Universidad de Costa Rica

Facultad de Formacin Docente

Planeamiento I Eje.
Carolina Navarro Alvarado. B24730

Planteamiento I eje temtico: Argumentacin, Debate y Toma de decisiones.

El presente planteamiento se presenta como un conjunto de contenidos

introductorios a la filosofa con los cuales se pretende en un primer momento, mostrar una
explicacin sobre el concepto de filosofa, su origen y los distintos mtodos con los que se
abordan los problemas filosficos. Asimismo, en un segundo momento, se les presenta una
introduccin a la lgica con el objetivo de dotar al estudiante de herramientas mnimas con
las que puede iniciar su proceso de filosofar y que sin duda les permiten interpretar su
cotidianidad de una forma que enriquezca sus vidas cotidianas al facilitarles la solucin de
problemas dentro de una sociedad.

Ahora bien, esta seccin pretende en todo momento mostrar que:

Tanto la epistemologa como la lgica son herramientas filosficas indispensables para

cualquier ciudadano (a), pues nos permiten comprender y participar de mejor manera en una
sociedad democrtica, recordando que la deliberacin y el debate son pilares fundamentales
en una sociedad moderna y democrtica (Ministerio de Educacin, 2017, p.21).

Por ello, es indispensable para el ciudadano, comprender cmo se analiza un texto y a

partir de las herramientas lgicas brindadas, cmo puede tanto formar argumentos que
fundamenten sus interpretaciones de la realidad y con las que pueda analizar la informacin
presentada en medios de comunicacin y la de otros individuos.

Por lo tanto, es de suma importancia que en este planteamiento se utilicen medios

didcticos como lo son trabajos en grupo, ejercicios individuales, debates, anlisis de
noticias y comentarios de textos con los que se desarrollan los contenidos del eje:
Argumentacin, Debate y Toma de decisiones.

As, el conjunto de medios didcticos sern evaluados por medio de un portafolio, cuya
visin, se trata de mostrarles a los estudiantes que su proceso de aprendizaje es de forma
acumulativo, interrelacionado y que asimismo, ocurre mediante la superacin de niveles.

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 De modo que, se utilizar para que tanto el estudiante como la profesora lleven un
registro de los avances del aprendizaje del estudiante y adems, funcione como un
instrumento de evaluacin del trabajo cotidiano. De modo que, ante cada actividad
realizada en clase, despus de ser revisada esta se adjuntar a la unidad correspondiente del
portafolio. Adems ser revisado peridicamente cada 5 lecciones para controlar que no se
han perdido ninguno de los materiales dados y realizados en clase.

El portafolio consiste en un folder sencillo de tamao carta, con color de preferencia del
estudiante pero sin ningn dibujo o ilustracin. Debe contener en su interior, 1) el material
terico dado por la profesora, 2). 50 hojas rayadas o blancas (a preferencia del estudiante).
3) un sobre pegado en el folder.

A consecuencia, el siguiente planteamiento se convierte en tres meses encargados de

llenar de herramientas que debern ser acumulativas a lo largo del ao electivos y que se
espera que se convierta en un primer nivel a desarrollar en las clases de Filosofa.