Nota: Seala en lo que consisten los Seala en qu consisten los ajustes

ajustes de las competencias: S = de los aprendizajes esperados: P=

simplifica, Su = sustituye,
E = elimina, A = ampla AJUSTES CURRICULARES INDIVIDUALIZADOS Priorizar, I= introducir, E= eliminar.

En los elementos del currculo.

En los contenidos
Campo Indicar las Indicar la Indicar los aprendizajes esperados que el Indicar los aprendizajes esperados que el
Formativo/ competencias competencia que nio no puede lograr. nio puede lograr.
Aspectos. que el nio no se establece para
puede cumplir el nio.
Lenguaje y Obtiene y Usa el lenguaje para comunicarse y
comunicacin. comparte relacionarse con otros nios y adultos.
Lenguaje oral informacin
mediante Mantiene la atencin y sigue la lgica en
diversas formas las conversaciones
de expresin oral Utiliza informacin de nombres que
conoce, datos sobre s mismo, del lugar
donde vive y de su familia.
Describe personas, personajes, objetos,
lugares y fenmenos de su entorno, de
manera cada vez ms precisa.
Evoca y explica las actividades que ha
realizado durante una experiencia
concreta, as como sucesos o eventos,
haciendo referencia espaciales y
temporales cada vez ms precisas.
Narra sucesos reales e imaginarios.
Utiliza expresiones como aqu, all,
cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes,
primero, despus, tarde, ms tarde para
construir ideas progresivamente ms
completas, secuenciadas y precisas.
 Comparte sus preferencias por juegos,
alimentos, deportes, cuentos, pelculas, y
por actividades que realiza dentro y fuera
de la escuela.

Expone informacin sobre un tpico,

organizando cada vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos grficos u objetos de su
entorno.
Formula preguntas sobre lo que desea o
necesita saber acerca de algo o alguien, al
conversar y entrevistar a familiares o a
otras personas.
Intercambia opiniones y explica por qu
est de acuerdo o no con lo que otros
opinan sobre un tema.
Utiliza el lenguaje Solicita y proporciona ayuda para llevar a
para regular su cabo diferentes tareas.
conducta en Dialoga para resolver conflictos con o
distintos tipos de entre compaeros.
interaccin con Solicita la palabra y respeta los turnos de
los dems habla de los dems.
Propone ideas y escucha las de otros para
establecer acuerdos que faciliten el
desarrollo de las actividades dentro y
fuera del aula , proporciona ayuda
durante el desarrollo de actividades en el
aula
Interpreta y ejecuta los pasos por seguir
para realizar juegos, experimentos, armar
juguetes, preparar alimentos, as como
 para organizar y realizar diversas
actividades

Escucha y cuenta Escucha la narracin de ancdotas,

relatos literarios cuentos, relatos, leyendas y fbulas;
que forman parte expresa qu sucesos o pasajes le
de la tradicin provocan reacciones como gusto,
oral sorpresa, miedo o tristeza.
Escucha, memoriza y comparte poemas,
canciones, adivinanzas, trabalenguas y
chistes.
Narra ancdotas, cuentos, relatos,
leyendas y fbulas siguiendo la secuencia
de sucesos.
Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

Distingue entre hechos fantsticos y

reales en historias y los explica utilizando
su propio conocimiento y/o la
informacin que proporcion al texto.
Aprecia la Identifica que existen personas o grupos
diversidad que se comunican con lenguas distintas a
lingstica de su la suya.
origen y su Conoce palabras que se utilizan en
cultura diferentes regiones del pas, expresiones
que dicen los nios en el grupo, que
escucha en canciones o que encuentra en
los textos, y comprende su significado.
Utiliza textos Participa en actos de lectura en voz alta
diversos en de cuentos, textos informativos,
actividades instructivos, recados, notas de
guiadas o por alfabetizadas opinin, que personas
iniciativa propia, realizan con propsitos lectores.
e identifica para Reconoce el ritmo y la rima de textos
que sirven potico breves que son ledos en voz alta
mediante juegos, variando la intensidad
o la velocidad de la voz y
acompandolos de movimientos
corporales.
Expresa sus ideas acerca del contenido de
un texto cuya lectura escuchar, a partir
del ttulo, las imgenes o a las palabras
que reconoce
Explora diversidad de textos
informativos, literarios y descriptivos, y
conversa sobre el tipo de informacin
que contiene partiendo de lo que ve y
supone
Solicita o selecciona textos de acuerdo
con sus intereses y/o propsito lector, los
usa en actividades guiadas y por iniciativa
propia
Identifica portada, ttulo, contraportada e
ilustraciones, como partes de un texto, y
explica, con apoyo de la maestra, qu
informacin ofrecen
Diferencia entre textos de cuento y
estudio a partir de sus caractersticas
grficas y del lenguaje que se usa en cada
uno
Sabe para qu se usa el calendario, y
distingue la escritura convencional de los
nmeros y los nombres de los das de la
 semana al registrar con ayuda de la
maestra, eventos personales y colectivos.
Lenguaje Escrito. Expresa Utiliza marcas grficas o letras con
grficamente las diversas intenciones de escritura y explica
ideas que quiere qu dice su texto.
comunicar y las Diferencia entre la forma en que se narra
verbaliza para oralmente una historia y cmo decirla
construir un texto para hacerlo por escrito.
escrito con ayuda Produce textos de manera colectiva
de alguien mediante el dictado a la maestra,
considerando el tipo de texto, el
propsito comunicativo y los
destinatarios.
Realiza correcciones al texto que dict a
la maestra para corroborar si se entiende
lo que quiere comunicar, identificar
palabras que se repitan y da sugerencias
para mejorar el texto.
Interpreta e Escucha la lectura de fragmentos de un
infiere el cuento y dice qu cree que suceder en
contenido de el resto del texto.
textos a partir del Confirma o verifica informacin acerca
conocimiento que del contenido del texto, mediante la
tiene del lectura y relectura que la maestra hace
conocimiento que de fragmentos o del texto completo.
tiene de los Pregunta acerca de palabras o
diversos fragmentos que no entendi durante la
portadores y del lectura de un texto y pide a la maestra
sistema de que relea uno o ms fragmentos para
escritura encontrar el significado.
Identifica lo que se lee en el texto escrito,
y que leer y escribir se hace de izquierda
 a derecha y de arriba abajo.
Identifica la funcin que tienen algunos
elementos grficos incluidos en textos
escritos.
Reconoce la escritura de su nombre en
diversos portadores de texto
Reconoce Escribe su nombre con diversos
caractersticas del propsitos.
sistema de Compara las caractersticas grficas de su
escritura al nombre con los nombres de sus
utilizar recursos compaeros y otras palabras escritas.
propios (marcas,
grficas, letras) Utiliza el conocimiento que tiene de su
para expresar por nombre y otras palabras para escribir
escrito sus ideas algo que quiere expresar.

Intercambia ideas acerca de la escritura

de una palabra.

Reconoce la relacin que existe entre la

letra inicial de su nombre y su sonido;
paulatinamente establece relaciones
similares con otros nombres y otras
palabras al participar en juegos orales.

Identifica palabras que se reiteran en

textos rimados como poemas y
canciones; descubre que se escriben de la
misma manera.
Selecciona, Participa en actividades de lectura en voz
interpreta y alta de cuentos, leyendas y poemas
recrea cuentos, Comenta acerca de textos que escucha
leyendas y leer.
poemas, y Recrea cuentos modificando o agregando
reconoce alguna personajes y sucesos
de sus Utiliza palabras adecuadas o expresiones
caractersticas en el texto con el propsito de producir
ciertos efectos en el lector: miedo,
alegra, tristeza. Asigna atributos a los
personajes de su historia e identifica
objetos que los caracterizan o les otorgan
poderes o virtudes.
Reconoce la rima en un poema, moralejas
en fbulas, frmulas de inicio y cierre en
cuentos, como recursos propios de los
textos literarios
Usa algunos recursos de textos literarios
en sus producciones
Crea colectivamente cuentos, versos
rimados y otros textos con secuencia
lgica en la historia, descripcin de
lugares y caracterizacin de personajes