Grupo C-2016 PDF

PRESENTACIN
En una sociedad cada vez ms competitiva, necesitamos formar a los nuevos

ciudadanos de manera integral, en este contexto, el proceso educativo es un
evento de singular importancia en el que la sinergia de profesores y estudiantes
es fundamental, siendo vital el uso de material educativo.
El Centro de Estudios Preuniversitario de la Universidad Nacional de San Antonio

Abad del Cusco, con la finalidad de contribuir con sus estudiantes, ha
convocado a sus profesores para elaborar un texto que permita facilitar a los
estudiantes el aprendizaje de los conocimientos, que son exigidos para su
acceso a la Educacin Superior.
Tenemos la firme conviccin de que el material presentado contribuir en la

preparacin de los estudiantes en su propsito de acceder a su
profesionalizacin.
El personal Directivo, Docente y Administrativo del CEPRU-UNSAAC expresa su

felicitacin a los estudiantes, que a travs de nuestra institucin han logrado
ingresar a la Tricentenaria UNSAAC, y compromete sus mayores esfuerzos para
que nuestros estudiantes logren prepararse adecuadamente para que en
futuro prximo inmediato sean distinguidos antonianos.
EL DIRECTOR
II
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
CENTRO DE ESTUDIOS PRE UNIVERSITARIO UNSAAC
CEPRU
AUTORIDADES -UNSAAC:
RECTOR Dr. Germn Zecenarro Madueo
VICE RECTOR ACADMICO Dr. Pompeyo Cosio Cuentas
VICERRECTORA DE INVESTIGACIN Dra. Gladys Georgina Concha Flores
DIRECTORIO -CEPRU:
DIRECTOR MSc. Vctor Ayma Giraldo
COORD. ACADMICO MSc. Luis F. Medina Suyo
COORD. ADMINISTRATIVO Dr. Renn Wilfredo Prez Villafuerte
COORD. DE CONTROL Y SEGUIMIENTO Ing. Pablo Apaza Huanca
DOCENTES COORDINADORES -ASIGNATURAS GRUPO C:

COMPETENCIA LINGSTICA Mg. Roxssana Elvira Arredondo Garca
ARITMTICA Lic. Mario Palomino Lezama
LGEBRA Dra. Paulina Taco Llave
FILOSOFA LGICA Mg. Anny Yudith Rivera Vargas
ECONOMA Lic. Pedro Francisco Villanueva Tapia
HISTORIA Lic. Cristobal Triveos Zela
EDUCACIN CVICA Abg. Leonidas Nuez Alvarez
GEOGRAFA Lic. Maxwell Samuel Rado Cuchills
PERSONAL ADMINISTRATIVO:
Lic. Lourdes Arredondo Zrate
CPC. Manuel Romn Arenas
Prof. Amrico Farfn Portocarrero
DIAGRAMACIN:
Ing. Dany Jorge Caihua Florez
Ing. Paola Ly Triveo Ramos
EQUIPO DE IMPRESIONES-CEPRU:
Tec. Wilder Mora Carrillo Sr. Genaro Anaya lvarez
Sr. Pedro Checya Bonifacio Sr. Wilbert Gamero Handa
Sra. Justina Len Barrientos Sra. Elisea Garay Castillo
JEFATURA DEL TPICO-CEPRU:

Lic. Rosa Farfn Aller
Ciudad Universitaria de Perayoc, Av. de la Cultura 733, Cusco.

Se prohbe la reproduccin total o parcial del presente material educativo.
ASIGNATURA
COMPETENCIA LINGSTICA
CUSCO PER
CEPRU
NDICE
COMPETENCIA LINGSTICA
TEMA N 1.- EL LENGUAJE HUMANO ..........................................................................................................Pg. 03
TEMA N 2.- LA FONOLOGA ........................................................................................................................Pg. 08
TEMA N 3.- LA FONTICA .............................................................................................................................Pg. 12
TEMA N 4.- LA SLABA .................................................................................................................................Pg. 16
TEMA N 5.- EL ACENTO ...............................................................................................................................Pg. 21
TEMA N 6.- LOS SIGNOS DE PUNTUACIN ...............................................................................................Pg. 25
TEMA N 7.- EL SUSTANTIVO ........................................................................................................................Pg. 30
TEMA N 8.- EL PRONOMBRE ......................................................................................................................Pg. 35

||
TEMA N 9.- EL VERBO ..................................................................................................................................Pg. 40
TEMA N10.- EL ADJETIVO ...........................................................................................................................Pg. 46
TEMA N 11.- EL ARTCULO ........................................................................................................................Pg. 51
TEMA N 12.- LOS CONECTORES LGICOS ............................................................................................Pg. 57
TEMA N 13.- LA SINTAXIS ............................................................................................................................Pg. 64
TEMA N 14.- LA ORACIN GRAMATICAL ................................................................................................Pg. 68
TEMA N 15.- EL TEXTO ..................................................................................................................................Pg. 72
TEMA N 16.- LA LECTURA ............................................................................................................................Pg. 80

COMPETENCIA LINGSTICA |3
EL LENGUAJE HUMANO
Facultad exclusivamente humana la cual posibilita

simbolizar y expresar lo que se piensa, siente, etc.
CARACTERSTICAS PLANOS DEL LENGUAJE VARIACIONES

LINGSTICAS
1. Lengua 1. Dialecto
1. Universal
2. Racional 2. Habla 2. Sociolecto
3. Aprendido
4. Multiforme 3. Idiolecto
5. Convencional
6. Simblico
7. Sistemtico
8. Cultural
EL LENGUAJE CIENTFICO
CARACTERSTICAS FORMAS NIVELES
1. Precisin 1. Informe cientfico 1. Lxico-

2. Objetividad o 2. Monografa semntico
neutralidad 3. Artculo cientfico
2. Morfosintctico
3. Universalidad 4. Ensayo
4. Concisin
3. Estilstico
5. Claridad
FUENTE: Elaboracin propia.
1.1. EL LENGUAJE HUMANO

El lenguaje es:
La lingstica, que es el estudio cientfico del lenguaje humano, lo define como la facultad que los hombres tenemos de
poder comunicarnos; y para esto, a lo largo de la historia, los seres humanos hemos ido desarrollando diferentes sistemas
tanto lingsticos como no lingsticos; lo que hace que el lenguaje presente muchsimas manifestaciones distintas en las
diversas comunidades: las lenguas o idiomas son las ms comunes, pero tambin estn otras que varan segn el cdigo
y el canal que se est utilizando;1 as, podemos tener un lenguaje auditivo, uno visual, uno tctil, uno olfativo, uno de las
banderas; a los que aadiramos, el mmico de los sordomudos, el cdigo morse, el de los ciegos o sistema braille, el de
las flores, etc.2
Una facultad exclusivamente humana la cual posibilita simbolizar y expresar lo que se piensa, siente, etc.
Cualquier sistema o cdigo (palabras, representaciones grficas, luces, colores, conos, banderines, indicios, gestos,
smbolos, etc.) que el hombre en general utiliza para expresar sus pensamientos, sentimientos, necesidades,
conocimientos, proyectos, intereses, etc.
Un mtodo exclusivamente humano y no instintivo, de comunicar ideas, emociones, deseos por medio de un sistema
de smbolos producidos de manera deliberada. Estos smbolos son ante todo auditivos y producidos por los rganos del
habla.3
Descartes, sobre el lenguaje, dice: El Lenguaje es privativo del ser humano al igual que el pensamiento y constituye un
medio para expresarse libremente y para responder en forma adecuada a nuevas situaciones.
Un instrumento, herramienta o medio (lingstico o no lingstico) de comunicacin entre los hombres. 4
Un sistema de comunicacin mediante el cual los individuos de una misma comunidad nos relacionamos y
entendemos.5
1
Ya lo dijo Saussure, el lenguaje es heterclito y multiforme, 52, 53.
2 Si bien el lenguaje se compone de lengua y habla (Saussure), no podemos decir lenguaje espaol ni lenguaje francs, sino lengua espaola y lengua francesa,
respectivamente.
3 Edward Sapir, El Lenguaje- Introduccin al estudio del habla (Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1974) ,10-31.
4
Mauricio Swadesh, El Lenguaje y la vida humana, 14-16.
5 Margarita E. LLambias Lozano, Comunicacin I (Lima-Per: Ediciones Jurdicas), 47.
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Una facultad propiamente humana que permite la comunicacin. As mismo, es un fenmeno no instintivo, complejo,
multiforme, heterogneo, fsico, fisiolgico, psquico individual y social al mismo tiempo. 6
NOTA: Solo el lenguaje articulado o hablado: oral y escrito, constituyen el objeto de estudio de la lingstica.
1.2. CARACTERSTICAS
A. UNIVERSAL: Porque todos los seres humanos lo utilizan en su interrelacin, lo que significa que los habitantes de todos
los continentes de nuestro planeta poseen y utilizan el lenguaje para comunicarse.
B. MULTIFORME: Porque el lenguaje se manifiesta de muchas maneras o formas (diversas clases de lenguaje). por
ejemplo de forma oral, escrita, gestual, cromtica, musical, icnica, etc.
C. RACIONAL: Puesto que hacemos uso de nuestra inteligencia y de la razn o raciocinio para comunicarnos. Los
hombres construimos y transmitimos los mensajes utilizando el razonamiento.
D. APRENDIDO: Puesto que constituye un legado cultural y se adquiere en la sociedad a travs de la experiencia.
E. CONVENCIONAL: Quiere decir que el lenguaje no es producto individual, por el contrario es el resultado del trabajo
comunitario o grupal y para ello es necesario que los integrantes de dichos grupos se pongan de acuerdo o realicen
convenios o pactos.
F. SISTEMTICO: El lenguaje funciona de acuerdo a ciertas normas o reglas que contribuyen a la produccin de
mensajes de forma ordenada. En el caso del lenguaje oral y escrito tienen una gramtica que lo sistematiza.
G. CULTURAL: En sentido amplio, cultura es todo aquello que el hombre ha creado tanto en el plano material como en
el inmaterial. En consecuencia el lenguaje es una creacin humana y con l se puede seguir generando ms cultura
en todos los mbitos.
H. SIMBLICO: El lenguaje es representativo, quiere decir que una palabra, sea oral o escrita, representa o significa
algo.
1.3. PLANOS DEL LENGUAJE

A. LA LENGUA
Es el sistema convencional de signos orales, sonidos articulados o palabras que posee una comunidad lingstica
para hacer posible la comunicacin entre sus integrantes.
Es un cdigo constituido por signos lingsticos (palabras) y por reglas gramaticales, cuyo conocimiento comparten
los hablantes que en ella se expresan oralmente o por escrito.
Es un conjunto de signos convencionales adoptados por los miembros de un grupo social para ejercitar con ellos la
facultad universal del lenguaje.
La LENGUA no es ms que una determinada parte del lenguaje aunque esencial. Es a la vez un producto social de
la facultad del Lenguaje y un conjunto de convenciones necesarias adoptadas por el cuerpo social para permitir el
ejercicio de esa facultad en los individuos.7
NOTA: La lengua presenta bsicamente cuatro niveles: fonolgico, morfolgico, semntico y sintctico.
B. EL HABLA
Es el uso oral e individual que cada persona hace de su lengua. En su caracterizacin intervienen la edad, el sexo,
el estado de nimo, la ocupacin y tantos otros factores porque por ejemplo hay diferencias y de hecho se puede
distinguir el habla de un varn, de una mujer, de un adulto, de un nio, de un sano, de un enfermo, etc.
No existe lengua sin habla ni viceversa, pues estn unidos ntimamente. Recordemos que lengua y habla son dos
planos del lenguaje articulado.
Es un acto individual de voluntad e inteligencia, utiliza el cdigo de la lengua para expresar su pensamiento
personal.
Saussure concluye: El habla es la que hace evolucionar a la lengua las impresiones recibidas y habla oyendo a los
dems, son las que modifican nuestros hbitos lingsticos. Hay interdependencia de lengua y habla, aquella es a
la vez el instrumento y el producto de esta.
1.4. DIFERENCIAS ENTRE LENGUA Y HABLA8

LENGUA HABLA
Sistema. Porque es estructurada y debidamente Realizacin. Viene a ser la materializacin de la lengua
organizada. o del sistema a travs de la articulacin.
Cdigo. Conjunto de elementos que se combinan Utilizacin. Hablar es hacer uso del cdigo o sistema de
siguiendo ciertas reglas para dar a conocer algo. signos.
Social o colectiva. Utilizada en una comunidad lingstica, Individual. Cada persona utiliza una lengua de manera
un pas o un conjunto de ellos. propia. Es un sello particular que posee cada individuo
al pronunciar.
Psquica, mental o ideal. Pues se halla en las estructuras Fisiolgica y fsica. Cuando hablamos entra en
mentales de los usuarios. funcionamiento nuestro aparato fonador.
Ms o menos fija. Conserva sus estructuras Libre. Las personas hablamos de manera espontnea,
fundamentales, a pesar de que por naturaleza cada voluntaria y de acuerdo a nuestras necesidades,
lengua es evolutiva, cambiante o diacrnica. intereses, gustos, proyectos, etc.
Perdurable. Porque las lenguas se transmiten de Momentnea. Efmera, pues la cadena sonora se
generacin en generacin proporcionndole duracin o percibe nicamente al momento de la pronunciacin.
larga vida.
Latente. Porque aparentemente est inactiva, se halla en Patente. Porque es perceptible, audible, observable
forma de conocimiento (teora) a nivel mental. (prctica) a nivel concreto o de pronunciacin.
1.5. LAS VARIACIONES LINGSTICAS

La variacin de una lengua se manifiesta a travs del habla, ya que la lengua como sistema es homognea, y ms
bien la variacin se evidencia en la forma cmo cada hablante la usa o realiza. Se produce por diversos factores que
a continuacin estudiaremos.
a) EL DIALECTO. Se denomina tambin variacin diatpica, en este caso la lengua vara en el eje horizontal, por factores
regionales, geogrficos o territoriales.
6 Instituto Nacional de Investigacin y Desarrollo de la Investigacin INIDE, Lengua Espaola II (Lima: Ministerio de Educacin, 1980)
7 Ferdinand de Saussure, Curso de Lingstica General (Per: Editorial VLACABO e.i.r.l., 1998), 52.
8 Eugenio Magallanes, Lenguaje y Comunicacin (Lima-Per: Editorial San Marcos, 1998), 79-81.
La variedad dialectal se evidencia en 5 aspectos:

Lexicolgico: Cuando se dan variaciones en el vocabulario de una regin respecto a otra zona. Ejemplo:
Casaca (Per)
Chamarra (Mxico)
Semntico: Cuando una misma palabra expresa, en otras regiones, significados diversos. Ejemplo:
Graciosa: mujer bonita (Ica)
Graciosa: mujer con buen sentido del humor (Cusco)
Morfolgico: Cuando se aprecian diferencias en la estructura interna de las palabras. Ejemplo:
Ratico (Venezuela)
Ratito (Per)
Sintctico: Cuando la variacin se da en la estructura de la oracin. Ejemplo:
Vivo al frente de la casa de tu amigo
De tu amigo en frente de su casa vivo.
Fontico: relacionado con la entonacin y pronunciacin. Ejemplo:
Yama (Costa del Per)
Llama (sierra del Per)
b) EL SOCIOLECTO. Se le denomina tambin variacin diastrtica. El sociolecto se ubica en el eje vertical. De acuerdo
con los niveles socioculturales se subdivide en:
Acrolecto. Nivel sociolectal de los sectores altos, educados o cultos.
Mesolecto. Nivel sociolectal de los sectores medios.
Basilecto. Nivel sociolectal de los sectores socioculturales bajos, aquellos que no han tenido acceso a la educacin
formal.
c) EL IDIOLECTO. Llamado tambin variacin diafsica. Es la variacin que sufre determinada lengua a nivel individual,
es decir, cada persona tiene su forma peculiar de hablar de acuerdo con las circunstancias, fases o contextos en los
que se halla. Se ubica en la interseccin de los ejes horizontal y vertical.
1.6. EL LENGUAJE CIENTFICO
El lenguaje cientfico es utilizado en el contexto de la investigacin cientfica, all donde los cientficos al descubrir
objetos les atribuyen nuevas terminologas dando origen a tecnicismos en la mayora de los casos desconocidos por el
comn de la poblacin. Por tanto, es ms difcil expresarlo por escrito que en forma verbal, por lo que la exactitud es
una condicin.
Pertenece a este nivel la terminologa tcnica y especfica que cada ciencia y cada profesin emplea para designar
utensilios, objetos, procesos y operaciones. Aunque este lenguaje es de uso exclusivo de especialistas, acaba siendo
utilizado con el tiempo por el comn de la gente.
Por ejemplo:
En la lingstica: ablativo, afasia, anfora, cognado, morfosintaxis, neutralizacin, pluscuamperfecto, sincretismo, tema,
rema, grafema, diasistema, alfono, etc.
En las matemticas: ngulos complementarios, ngulo inscripto, ngulo obtuso, ngulo recto, ngulos suplementarios,
axioma, diagonal, dividendo, media, mediana, mediatriz, moda, mltiplo, paralelas, permetro, permutacin, poliedro,
polinomio, potencia, probabilidad, producto, etc.
En el cine: montaje, doblaje, encuadre, fotograma, plano medio, gran angular, etc.
En la navegacin: proa, popa, babor, estribor, cabo, mesana, trinquete, vela, timn, ancla, etc.
1.7. CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE CIENTFICO
a) PRECISIN. La precisin cientfica exige una correspondencia biunvoca entre los elementos del conjunto de trminos
cientficos y los elementos del conjunto de nociones, definiciones o conceptos. Tal monorreferencialidad no se cumple
en el lenguaje comn, en el que puede darse la sinonimia (dos o ms trminos tienen igual significado) y la polisemia
(una misma palabra tiene mltiples significados).
En el lenguaje cientfico se tiende a una fidelidad absoluta al lenguaje literal entendido como opuesto al lenguaje
figurado. El precio a pagar por esta precisin absoluta es la falta de brillantez literaria, ya que la necesidad de utilizar
siempre el mismo trmino para referirse a un concepto hace que este se repita una y otra vez en los textos cientficos.
En un texto normal, en cambio, se buscan equivalentes de cada palabra para no caer en la repeticin.
b) OBJETIVIDAD Y NEUTRALIDAD. El lenguaje cientfico est libre de las acepciones, connotaciones o matices afectivos, tan
frecuentes en los mensajes del lenguaje comn y literario.
Pero donde ms se revela la neutralidad del lenguaje cientfico es en la impersonalidad de su exposicin, conseguida
sobre todo por procedimientos sintcticos: ausencia de formas correspondientes a la segunda persona del singular o
del plural, escaso empleo de la primera persona del singular, uso muy frecuente del plural de modestia en la primera
persona del plural, empleo, a veces abusivo, de verbos impersonales y de la voz pasiva para eludir la presentacin del
sujeto de la oracin, utilizacin de imperativos que evitan la apelacin directa a la 2 persona (consideremos,
supongamos o definamos). Todo ello encierra el deseo latente de objetivizar cuanto se expone, minimizando o anulando
el posible error, fallo o ilusin personal. En definitiva, se pretende sobre todo conseguir la mayor credibilidad y despertar
la confianza por parte del lector u oyente.
c) UNIVERSALIDAD. El lenguaje cientfico es utilizado por la comunidad cientfica internacional. Por eso, para acuar un
nuevo trmino hay que atenerse a unas normas terminolgicas establecidas, lo que obliga, en muchas ocasiones, a
sustituir algunos trminos excesivamente particulares o idiosincrticos de una lengua por otros ms comprensibles.
Esta universalidad tiene enormes ventajas, incluso econmicas como en el caso de la aplicacin del Sistema
Internacional de unidades (SI), las normas DIN, los smbolos de los elementos qumicos, la nomenclatura qumica IUPAC,
etc.
d) CONCISIN. Se supone que el lenguaje cientfico tiende a expresar las ideas con el menor nmero de palabras, huyendo
de la retrica o adornos literarios. De ah la particular propensin a sustituir frases enteras por una nica palabra o
expresin como por ejemplo raz cuadrada, combustin, centro de gravedad, radiografa, etc.
e) CLARIDAD. El autor intenta que su mensaje sea comprendido y sacrifica a ese propsito su elegancia estilstica.
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1.8. FORMAS DEL LENGUAJE CIENTFICO O TIPOS DE TEXTOS CIENTFICOS
Los textos de temtica cientfica presentan mayor dificultad en la comprensin lectora porque en muchos de ellos se
incluyen tecnicismos y explicaciones complejas, por lo que son especialmente cuidadosos con el orden expositivo y la
coherencia lgica de lo expuesto, y su terminologa especfica hace que se usen palabras especializadas propias del
mbito de una disciplina.
a) EL INFORME CIENTFICO. El informe cientfico es un documento en el que se hacen pblicos los resultados y conclusiones
cientficas alcanzadas en relacin al problema que dio origen a la investigacin de un modo claro, ordenado y
estructurado facilitando la comprensin del lector/a. La forma ms usual es la tesis de investigacin acadmica.
b) LA MONOGRAFA. La monografa es el estudio minucioso, exhaustivo y riguroso sobre un tema o investigacin en

particular donde se utilizan diversas fuentes por uno o varios autores. En la bsqueda de una monografa se utilizan
variadas fuentes primarias y secundarias que encauzan la informacin adquirida utilizando un fichero para la
ordenacin bibliogrfica en orden cronolgico.
c) EL ARTCULO CIENTFICO. Un artculo cientfico es un informe escrito y publicado que describe resultados originales de
investigacin. Esta breve definicin debe matizarse, sin embargo, diciendo que un artculo cientfico debe ser escrito y
publicado de cierta forma y teniendo en cuenta la prctica editora, tica cientfica e influencia recproca de los
procedimientos de impresin y publicacin.
d) EL ENSAYO CIENTFICO. El ensayo acadmico es un tipo de composicin escrita en prosa que de forma breve, analiza,
interpreta o evala un tema. En otras palabras, intenta resolver un problema por medio de argumentos. Este tipo de
texto trata de responder un interrogante (no necesariamente demostrar una hiptesis), trata de respaldar una tesis por
medio de la argumentacin o exposicin. Este tipo de texto, motiva el pensamiento crtico e independiente de quien
escribe, ya que incita al investigador a buscar un problema y su posible solucin, as como un anlisis profundo e
individual de algn tema en particular.9
e) PONENCIA. Son los textos breves que se destinan a la lectura y discusin colectiva; presentados ante algn evento
cientfico: Seminario, congreso, simposio, etc.
f) TESINA. El texto cientfico sirve para designar trabajos de corta o mediana extensin, presentados para su evaluacin
acadmica.10
1.9. NIVELES DEL LENGUAJE CIENTFICO
a) NIVEL LXICO-SEMNTICO. El lxico del lenguaje tcnico-cientfico se caracteriza por ser siempre monosmico, esto es,
que tiene un solo significado fijo. La terminologa es muy especfica, de ah el abundante uso de tecnicismos, es decir,
de palabras especializadas propias del mbito de una disciplina. Estos se crean mediante diferentes procesos de
formacin de palabras. Pueden ser prstamos, especialmente del latn (latinismos), del griego (helenismos) o de otras
lenguas (extranjerismos), como sucede con: virus, higiene, cloro, chip, software o tomo.
Tambin son frecuentes los trminos nuevos que se forman por derivacin (creacin de palabras a partir de prefijos y
sufijos) y composicin (a partir de bases lxicas de la lengua comn). Ejemplos: hidrato, aeropuerto, fibroma, parabrisas,
telepata, etc.
b) NIVEL MORFOSINTCTICO. Los rasgos morfosintcticos del lenguaje cientfico y tcnico, apoyan su concepcin de
objetividad y claridad. Por este motivo son frecuentes las estructuras oracionales enunciativas o explicativas. Se prefiere
el uso de la tercera persona verbal, haciendo referencias al hablante a travs del plural de modestia. El tiempo ms
adecuado es lgicamente el presente.
c) NIVEL ESTILSTICO. A pesar de que la lengua de la ciencia y la tecnologa tiene como objetivo principal el de comunicar
sin ms, s se ha esforzado por atenerse a una serie de preocupaciones estilsticas y respeto por las normas. En general
la concepcin expositiva de los textos acoge expresiones ordenadas y lineales, para precisar y delimitarla informacin.
Aunque se use como base un lenguaje ordinario, esto no impide que nos encontremos con textos amenos o elegantes.
EJERCICIOS
c) El informe
1. La forma del lenguaje cientfico que se refiere al estudio d) El articulo
recto y riguroso sobre un tema particular, utilizando e) La exposicin
fuentes bibliogrficas, es:
a) La monografa 4. Se denomina variacin diastrtica, porque:
b) El ensayo a) Se representa el basilecto y acrolecto
c) El informe b) Est de acuerdo al nivel psquico - fsico
d) El articulo c) Influye en el estado de nimo y el nivel social
e) La exposicin
d) Se presenta en las capas sociales y culturales
2. Se denomina variacin diastrtica, porque: e) Est en un estrato cultural y psquico
a) Se representa el basilecto y acrolecto
b) Est de acuerdo al nivel psquico - fsico 5. La neutralidad del lenguaje cientfico se revela en
la.. de una exposicin:
c) Influye en el estado de nimo y el nivel social
a) Honestidad
d) Se presenta en las capas sociales y culturales
b) Personalidad
e) Est en un estrato cultural y psquico
c) Rigurosidad
3. La forma del lenguaje cientfico que se refiere al estudio d) Imparcialidad
recto y riguroso sobre un tema particular, utilizando e) Subjetividad
fuentes bibliogrficas, es:
a) La monografa
b) El ensayo
9 Socorro Fonseca, Alicia Correa, Mara Ignacia Pineda, Francisco Lemus, Comunicacin oral y escrita (Mxico: Editorial PEARSON EDUCACIN S.A. de C.V. 2011), 350-
358.
10 Santos F. Ludea Segovia, Comunicacin 3 (Arequipa- Per: Ediciones independencia 2015), 171-172.
15. La definicin El lenguaje es el resultado del trabajo
6. El concepto El sistema convencional de signos orales comunitario, para ello los integrantes de dichos grupos
de una comunidad lingstica cambia, evoluciona en se ponen de acuerdo, a qu caracterstica del
el tiempo y espacio. Se refiere a la caracterstica de la lenguaje corresponde:
lengua denominada: a) Universal
a) Perdurable b) Multiforme
b) Latente c) Racional
c) Colectiva d) Aprendido
d) Diacrnica e) Convencional
e) Sistmica 16. El lenguaje humano es sistemtico por ser:
7. El ejemplo Con su padre, Carlos, sali apurado, a) Un acuerdo de ciertas reglas o normas
pertenece a la variacin lingstica denominada: lingsticas
b) El resultado de las normas generales del cdigo civil
a) Fontica
c) Se manifiesta de muchas maneras o formas
b) Semntica d) El resultado del trabajo comunitario
c) Lexicologa e) Parte de la creacin humana
d) Sintctica
17. A medida que los aos pasan, el hombre crea tanto
e) Morfolgica
en el plano material como espiritual, corresponde a
8. En la expresin La fidelidad absoluta al lenguaje literal, la caracterstica del lenguaje denominada:
se aplica una caracterstica del lenguaje cientfico, a) Sistemtico
denominada: b) Cultural
a) Concisin c) Racional
b) Claridad d) Simblico
e) Universal
c) Precisin
d) Neutralidad 18. La lengua es:
e) Objetividad a) El uso del sistema de signos de la lengua
b) Cuando entra en funcionamiento nuestro
9. La expresin La utilizacin de gran variedad de aparato fonador
bibliografa, que encauzan la informacin tcnica, se c) Un cdigo constituido por signos lingsticos y por
refiere a: reglas gramaticales
a) El ensayo cientfico d) La manera espontnea y voluntaria de hablar de
b) El informe cientfico una persona
c) El artculo cientfico e) Cuando se percibe al momento de la
pronunciacin
d) La monografa
e) La composicin acadmica 19. Las caractersticas del habla son:
a) Universal, multiforme, aprendido y convencional
10. El enunciado En los textos de temtica cientfica, el b) Grupal, homogneo, perdurable y latente
tiempo debe estar en presente, corresponde al nivel: c) Concreto, universal, aprendido y psquico
a) Lxico Semntico d) Individual, libre, patente y momentneo
b) Morfolgico Fonolgico e) Precisin, objetividad, concisin y claridad
c) Fonomonemtico 20. El dialecto es:
d) Morfosintctico a) La lengua del grupo dominante en trminos
e) Estilstico polticos y econmicos
b) Cuando una lengua vara en el uso de un lugar
11. La expresin Cuando se trata de resolver un problema geogrfico a otro
a travs de argumentos, fundamentos; caracterstica c) La manera de hablar una lengua en el nivel
que corresponde a la forma del lenguaje cientfico superestndar
denominada: d) La forma perfeccionada de hablar de un grupo
a) Artculo Cientfico humano
e) El tecnicismo de una carrera profesional o
b) Informe cientfico
ejercicio tcnico
c) Tesis
d) Ensayo 21. La diferencia entre el modo de hablar de los peruanos
e) Monografa y los argentinos se debe a que ambos manejan
diferentes:
12. La expresin En su caracterizacin interviene el estado a) Lenguas
de nimo, trabajo, edad y otros factores, se refiere a: b) Lxicos
a) El Lenguaje c) Dialectos
b) El habla d) Lenguajes
c) El idioma e) Idiomas
d) La lengua 22. El ejemplo, Si el Presidente de la Repblica se
e) El cdigo encuentra en una reunin con los ministros por la
maana, pero por la tarde en la fiesta de piata de su
13. El lenguaje cientfico-tcnico para la formacin de sus hijo Samn donde dialoga con sus amistades, la
trminos requiere de prstamos del latn, griego y variacin lingstica que se aprecia, es el:
ciertos extranjerismos; caracterstica se refiere al nivel: a) Dialecto
a) Lxico-semntico b) Sociolecto
b) Estilstico-literario c) Acrolecto
c) Morfosintctico d) Mesolecto
d) Fontico-fonolgico e) Idiolecto
e) Ortogrfico-ortolgico
23. El lxico y el uso de la lengua por los sectores altos,
14. El lenguaje es: educados o cultos de una determina sociedad,
a) El uso oral y personal de la lengua espaola corresponde al:
b) Un sistema de signos orales usados por los a) Acrolecto
peruanos b) Mesolecto
c) La forma correcta de hablar una determinada c) Basilecto
lengua d) Dialecto
d) Cualquier cdigo que utiliza el hombre para e) Idiolecto
comunicarse
e) Cualquier cdigo lingstico que usa el hombre
de manera cotidiana
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LA FONOLOGA
Estudia los sonidos ideales o fonemas, dando importancia a su valor diferencial

o distintivo y a la funcin que desempean dentro de una lengua.
UNIDADES CLASIFICACIN DE LOS FONEMAS
1. Fonemas
2. Rasgos distintivos
VOCLICOS CONSONNTICOS
1. Por el grado de apertura de la

boca (modo de articulacin) 1. Por el punto de
2. Por la posicin horizontal de la articulacin
lengua (punto de articulacin) 2. Por el modo de
3. Por el grado de sonoridad (timbre articulacin
de voz) 3. Por el grado de vibracin
4. Por el grado de vibracin de las
cuerdas vocales
FUENTE: Elaboracin propia
2.1 LA FONOLOGA
Es parte de la Lingstica que estudia los sonidos ideales11 o fonemas, dando importancia a su valor diferencial o distintivo
y a la funcin que desempean dentro de una lengua.
2.2 UNIDADES DE LA FONOLOGA12
El fonema es la unidad abstracta carente de significado de la lengua que sirve de modelo imaginario o tipo ideal de los
elementos fnicos para la comunicacin.
Los fonemas, entonces, son las unidades fonolgicas ms pequeas en que se puede dividir un conjunto fnico13, su
caracterstica principal es la capacidad para diferenciar significados; por ejemplo, no es lo mismo caro que carro o
que cabo, todas estn dentro del campo ca _ o, pero cambian su significado al cambiar los fonemas.
El fonema no es un signo lingstico, sino una unidad de una sola cara, ya que solo tiene significante y carece de
significado. Sin embargo, sirve de base para la creacin de unidades significativas del nivel superior, puesto que rene
los rasgos distintivos que permiten diferenciar los significados y construir los significantes de una lengua determinada.
Un rasgo distintivo puede definirse como cada uno de los elementos constitutivos de un segmento cuya modificacin
puede dar lugar a un contraste significativo como en: /peso/, /beso/, /keso/, /yeso/, /seso/.
NOTA: En el Espaol existen 24 fonemas, de los cuales 19 son consonnticos y 5 voclicos.

2.3 CARACTERSTICAS DE LOS FONEMAS
Son unidades de estudio de la fonologa.
Son unidades mentales, ideales, abstractas.
Son limitados o finitos.
Constituyen la imagen mental o la huella psquica del sonido.
Carecen de significacin por s solos.
Se representan entre dos barras oblicuas: / /
Tienen valor diferencial o distintivo en los signos lingsticos.
2.4 CLASIFICACIN DE LOS FONEMAS VOCLICOS Y CONSONNTICOS
2.4.1. LOS FONEMAS VOCLICOS

Son fonemas que en su pronunciacin no sufren obstculos en la cavidad bucal, cuando estos sonidos se producen,
salen directamente al exterior.
Los fonemas voclicos pueden funcionar por s solos como palabra y como slaba y constituye el ncleo silbico.
11
Georges Mounin, Diccionario de Lingstica (Espaa: Editorial Labor, S.A, primera edicin, 1979), 80.
12 RAE - Nueva gramtica de la lengua espaola-Fontica y Fonologa (Espaa: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2011), 54-56.
13 Antonio Quilis y Jos A. Fernndez, Curso de fontica y fonologa espaolas (Burgos-Espaa: Talleres Grficos ALDECOA. S.A., 1979, Quinta edicin), 9.
CLASIFICACIN
a) POR EL GRADO DE ABERTURA DE LA BOCA (modo de articulacin)

Cerradas: /i/, /u/
Semiabiertas: / e /, /o /
Abierta: /a/
b) POR LA POSICIN HORIZONTAL DE LA LENGUA, (punto de articulacin)
Anteriores o palatales: /i/, /e/
Central o palatal: /a/
Posteriores o velares: /u/, /o/
c) POR EL GRADO DE SONORIDAD (timbre de voz)
Agudas: /i/, l e I
Intermedio: /a/
Graves: /u/, /o/
d) POR EL GRADO DE VIBRACIN DE LAS CUERDAS VOCALES
Sonoros: /i/, /u/, /e/, /o/, /a/
TRINGULO VOCLICO (F. Hellwag, 1781)
PUNTO DE ARTICULACIN
Anteriores Central Posteriores

Por la abertura entre lengua y paladar
Palatales Palatal Velares
Por el grado de abertura de la boca
MODO DE ARTICULACIN
Cerradas
ALTAS /i/ /u/
(MNIMA)
Semiabiertas
MEDIAS /e/ /o/
(MEDIA)
Abierta
BAJA /a/
(MXIMA)
Agudos Intermedio Graves
GRADO DE SONORIDAD
(timbre de voz)
2.4.2. LOS FONEMAS CONSONNTICOS

Son los fonemas que en su realizacin sufren interrupciones significativas en la cavidad bucal. Estos fonemas por s solos
no pueden funcionar como palabras ni slabas ni mucho menos constituir ncleo silbico.
CLASIFICACIN
a) POR EL PUNTO DE ARTICULACIN. Es el encuentro de un rgano activo con otro pasivo para la produccin de un
determinado fonema, y son:
Bilabiales. Cuando en la fonacin intervienen ambos labios formando los fonemas: / p / , / b / , / m /
Labiodental. Interviene el labio inferior y los dientes (incisivos superiores): /f /
Interdental. Se produce cuando el pice de la lengua se introduce ligeramente entre los incisivos superiores e
inferiores: /z/
Dentales. Cuando el pice de la lengua toca o se apoya en la cara anterior de los incisivos superiores: / t / , / d /
Alveolares. Se produce este fonema cuando el pice de la lengua se dirige hacia los alvolos: / s / , / n / , / l / , / r / ,
/rr/
Palatales. Cuando el predorso o dorso de la lengua se dirige hacia el paladar medio: / ch /, /II/, /y/, //
Velares. Cuando la raz o base de la lengua se dirige hacia el velo del paladar (vula): /k / , / g / , / j /
b) POR EL MODO DE ARTICULACIN. Se considera a la forma o manera en que se articulan los fonemas.
Oclusivas. Cuando al emitir los fonemas el paso del aire encuentra una oclusin o cierre momentneo
precipitndose luego al exterior con una breve explosin: / p / , / b / , / d / , / t / , / k / , / g /
Fricativas. Cuando al emitir los rganos articulatorios reducen el canal por donde pasa el aire. Luego por la estrechez
del canal, el aire pasa friccionando o rozando las paredes internas de la boca: /f / , / z / , / s / , / y / , / j / .
Africada. Es aquella que resulta de la combinacin de la oclusiva con la fricativa produciendo el sonido: /ch/
Laterales. Cuando en el proceso de friccin el aire no sale por el centro de la boca sino por los costados o carrillos:
/l/, /II/
Nasales. Cuando la mayor proporcin de los sonidos salen por la cavidad nasal: /m/, /n/, //
Vibrantes. Cuando al emitir los fonemas, un rgano activo elstico (glotis, vula, velo del paladar, lengua, etc.)
vibran obstruyendo y abriendo el paso del aire repetida y rpidamente: /r/, /rr/
c) POR EL GRADO DE VIBRACIN. Son:

Sonoras. Cuando las cuerdas vocales vibran notoriamente: /b/, /d/, /g/, /y/, /l/, /ll/, /r/, /rr/, /n/, //, /m/
Sordas. Cuando las cuerdas vocales no vibran: /p / , / t / , / k / , / z / , / f / , / s / , / c h / , / j /
10 | CEPRU2015
CUADRO DE LOS FONEMAS CONSONNTICOS (Quilis y Fernndez)
Punto Art.
LABIO- INTER- CUERDAS
BILABIALES DENTALES ALVEOLARES PALATALES VELARES
DENTALES DENTAL VOCALES
Modo de art.
/p/ /t/ /k/ Sordos

OCLUSIVOS
/b /d/ /g/ Sonoros
/f/ /z/ /s/ /j/ Sordos

FRICATIVOS
/y/ Sonoros
/ch/ Sordos
AFRICADA
Sonoros
Sordos
NASALES
/m/ /n/ // Sonoros
Sordos
LATERALES
/l/ /II/ Sonoros
Sordos
VIBRANTES
/r/ /rr/ Sonoros
EJERCICIOS
1. Los fonemas consonnticos bilabiales son: d) Fricativos, bilabial y alveolar

a) /p/, /b/, /k/, /g/ e) Labiodental, nasal y lateral
b) /p/, /b/, /m/
c) /t/, /d/, /m/ 6. Por el punto de articulacin, en la palabra
d) /k/, /g/, /j/ COMPETENCIA, los fonemas consonnticos son:
e) /m/, /b/, /k/ a) Velares, nasal, dental y bilabial
b) Sordos y sonoros
2. Los fonemas consonnticos / b /, / s /, / k / por el c) Velar, nasales, oclusivos y fricativos
grado de vibracin de las cuerdas vocales, son: d) Velares, bilabiales, dental y nasal
a) Bilabial, fricativo y velar e) Velar, bilabiales, dental y alveolares
b) Oclusivos y fricativos
c) Bilabial, alveolar y velar 7. Por el punto de articulacin, en la palabra
d) Sonoro y sordos VOCES, los fonemas consonnticos son:
e) Sonoros y orales a) Bilabial y alveolares
b) Bilabial, velar y alveolar
3. La palabra PARQUE, por el punto de articulacin c) Oclusivo y fricativo
presenta vocales: d) Oclusivo, velar y alveolar
a) Central y palatal e) Bilabial y fricativos
b) Central y posterior
c) Central, posterior y anterior 8. Los fonemas consonnticos alveolares son:
d) Anterior, intermedio y posterior a) /n/, /l/, /s/, /r/
e) Abierta, cerrada y semiabierta b) /s/, /n/, /r/, /rr/
c) /ll/, /r/, /rr/, /n/
4. Los fonemas consonnticos velares son: d) /r/, /rr/, /n/, /l/, /s/
a) /k/, /g/ e) /r/, /rr/, /l/, /s/
b) /p/, /b/, /t/, /d/
c) /k/, /g/, /j/ 9. Por el velo del paladar, en la palabra ABAD, los
d) /s/, /m/, /n/ fonemas consonnticos son:
e) /ch/, /g/, /k/ a) Sonoros
b) Oclusivos
5. Por el modo de articulacin, en la palabra c) Nasales
FAMILIA, los fonemas consonnticos son: d) Orales
a) Oclusivos y laterales e) Bilabial y dental
b) Sordos y sonoros
c) Fricativo, nasal y lateral
C O M P E T E N C I A L I N G S T I C A | 11
10. El fonema es una unidad abstracta carente de d) Franco

significado: e) Mara
a) Del habla
b) De la articulacin 20. El fonema / s / tiene las caractersticas de ser:
c) Del lenguaje a) Fricativo, sonoro y oral
d) De la fontica b) Alveolar, fricativo, sordo y oral
e) De la lengua c) Alveolar, africada, sordo y fricativo
d) Sordo, orla, alveolar y africada
11. El fonema consonntico / ch / por el modo de e) Oral, sonoro, palatal y fricativo
articulacin es resultado de:
a) La combinacin de la fricativa con la 21. Los fonemas consonnticos alveolares son:
oclusiva a) /p/, /b/
b) La combinacin de la oclusiva con la b) /f/
fricativa c) /y/, /ch/, //, /ll/
c) La combinacin de la nasal con la fricativa d) /t/, /d/
d) La combinacin de la oclusiva con la e) /s/, /l/, /r/, /rr/, /n/
bilabial
e) La combinacin de la fricativa con la lateral 22. Los sonidos /b/, //, /n/ por el grado de vibracin
de las cuerdas vocales son:
12. La caracterstica que no corresponde al fonema, a) Sordos
es: b) Sonoros
a) Una unidad mental y limitada c) Bilabiales
b) Una unidad concreta e ilimitada d) Oclusivos
c) La huella psquica del sonido e) Fricativos
d) Una unidad psquica y abstracta
e) Tiene un valor distintivo 23. Los fonemas voclicos anteriores son:
a) /a/, /e/, /o/
13. Por el grado de vibracin de las cuerdas vocales, b) /i/, /u/
en la palabra EUCALIPTO, los fonemas voclicos c) /a/, /e/
son: d) /o/, /u/
a) Sordos e) /e/, /i/
b) Nasal y oral
c) Orales 24. Los fonemas consonnticos /p/ y /d/ por el
d) Sonoros modo de articulacin, son:
e) Agudos y graves a) Bilabiales
b) Dentales
14. Por el timbre de voz, en la palabra ESTADO, los c) Fricativos
fonemas voclicos son: d) Alveolares
a) Palatal, central y velar e) Oclusivos
b) Semiabiertas y abierta
c) Sonoros 25. En la palabra mita, los fonemas voclicos por el
d) Aguda, intermedio y grave punto de articulacin, son:
e) Nasal y oral a) Intermedio y central
b) Velar y palatal
15. Por el punto de articulacin, en la palabra JUEZ, c) Anterior y central
los fonemas consonnticos son: d) Central y posterior
a) Fricativos e) Cerrada y abierta
b) Palatal y dental
c) Velar e interdental 26. La palabra quena, por el punto de articulacin
d) Fricativo y velar presenta fonemas voclicos:
e) Sordo y sonoro a) Anterior y central
b) Velar, palatal y central
16. Por la vibracin de cuerdas vocales, en la frase c) Velar, central y palatal
LA MAANA, los fonemas consonnticos son: d) Agudo e intermedio
a) Sordos e) Palatal y velar
b) Sonoros
c) Nasales 27. Al pronunciar las vocales, las cuerdas se
d) Lateral y nasales encuentran cerradas; por lo que hay mayor
e) Alveolares, bilabial y palatal vibracin, por ello son:
a) Ocasionalmente libres
17. Por el punto de articulacin, en la palabra b) Generalmente trabadas
CONVIVENCIA, los fonemas consonnticos son: c) Independientes por excelencia
a) Velar, nasal, bilabial y alveolar d) Eventualmente dependientes
b) Velar, alveolar, dental y velar e) Sonoras por excelencia
c) Alveolar, dental y nasal
d) Velar, bilabiales y nasal 28. El fonema /k/ por el punto y modo de
e) Velar, alveolares y bilabiales articulacin, es:
a) Fricativo - alveolar
18. Por el modo de articulacin, en la palabra b) Alveolar - africada
CHINCHAY, los fonemas consonnticos son: c) Velar - nasal
a) Africadas y nasal d) Alveolar - fricativo
b) Palatales y nasal e) Velar oclusivo
c) Africada, nasal y palatal
d) Africada, alveolar y palatal 29. Los fonemas consonnticos palatales son:
e) Africada, nasal y fricativo a) /y/, /ch/, //, /ll/
b) /p/, /t/, /k/
19. La palabra que solo tiene sonido fricativo es: c) /y/, /j/, /k/, /ll/
a) Juan d) /s/, /n/, //, /l/
b) Vaso e) /k/, /j/, //, /ll/
c) Jos
12 | CEPRU2015
LA FONTICA
Estudia los mecanismos de produccin, transmisin y percepcin de la

seal sonora que constituye el habla.
DIVISIN GENERAL DIVISIN DE LA FONTICA EN

UNIDADES
DE LA FONTICA FUNCIN DEL OBJETO DE ESTUDIO
1. F. Articulatoria 1. F. General 1. Elementos

2. F. Descriptiva segmentales
2. F. Acstica
3. Ortologa, ortoepa u 2. Elementos
3. F. Perceptiva ortofona suprasegmental
es
3.1 LA FONTICA
La fontica es la disciplina que estudia los mecanismos de produccin, transmisin y percepcin de la seal sonora que
constituye el habla14 y sus componentes sonoros. Estos sonidos del habla son sin lugar a duda el elemento primordial del
sistema de comunicacin humana15. (Rama de la lingstica)
Estudia al significante del signo lingstico en el plano del habla, es decir a los sonidos articulados (fonos).
Investiga, desde el punto de vista fsico y fisiolgico, cmo se producen los sonidos articulados: pone su atencin en
los aspectos fnicos del habla. A la Fontica le interesa ms el aspecto material de las unidades fnicas; por eso,
dirige su atencin al funcionamiento del aparato fonador: respiracin, fonacin, articulacin y estudia las propiedades
fsico-acsticas del sonido.
La Fontica investiga la sustancia de los sonidos articulados, es decir, estudia la estructura material de los sonidos.
Sirve de base para la determinacin de los rasgos distintivos16
3.2 CARACTERSTICAS DE LOS SONIDOS ARTICULADOS O FONOS

Tienen valor desde un punto de vista fsico y fisiolgico.
Son unidades de estudio de la fontica.
Los fonos se representan entre corchetes.
Son ilimitados.
Son unidades concretas.
Se materializan.
DIVISIN GENERAL DE LA FONTICA17
FONTICA ARTICULATORIA FONTICA ACSTICA FONTICA PERCEPTIVA
(Fisiolgica) Estudia la produccin de (Fsica) Analiza las (Auditiva) Estudia cmo se perciben las
los sonidos del habla mediante la caractersticas fsicas de las ondas. Tambin se ocupa de investigar
accin del aparato fonador y de los ondas sonoras que conforman cmo segmentan, procesan e interpretan
rganos articulatorios. los sonidos de la lengua. los oyentes los sonidos que reciben.
DIVISIN DE LA FONTICA EN FUNCIN DEL OBJETO DE ESTUDIO18

ORTOLOGA
FONTICA GENERAL FONTICA DESCRIPTIVA PROPIAMENTE DICHA
(ORTOEPA U ORTOFONA)
Se basa en el anlisis de los Se ocupa de describir los sonidos particulares Rama de la fontica que
mecanismos de produccin y de las de las lenguas naturales. Estas pueden establece las normas
estrategias de percepcin presentes adoptar una perspectiva sincrnica o convencionales de
en todas las lenguas del mundo. diacrnica (fontica histrica). pronunciacin de una lengua.
3.3 UNIDADES DE LA FONTICA19

a) ELEMENTOS SEGMENTALES O SONIDOS DEL HABLA
- Se ocupa la fontica segmental.
- Se define de acuerdo con los criterios articulatorios, acsticos y perceptivos.
- Se representan mediante corchetes [ ]
- Se clasifican en vocales y consonantes.
14 RAE- Nueva Gramtica de la lengua espaola- Fontica y Fonologa (Espaa: Espasa Libros, S. L., 2010), 5.
15 Fernando Trujillo Sez, Antonio Gonzlez Vzquez, Pablo Cobo Martnez, Elisabet Cubillas Casas, Nociones de Fontica y Fonologa para la Prctica Educativa (Espaa:
Lozano Impresores S.L.L. 2002), 32. http://www.editorial-geu.com
16 Universidad Complutense de Madrid, Relacin entre Fontica y Fonologa (Editorial Jakobson, 2007), 31.
17 RAE - Fontica y Fonologa, 24-32.
18 RAE - Fontica y Fonologa, 24.
b) ELEMENTOS SUPRASEGMENTALES
- Corresponden a los elementos fonticos cuyos efectos repercuten sobre varios segmentos, como la entonacin, que
comprende todos los sonidos de un enunciado.
- La disciplina que se ocupa de estos elementos (acento, ritmo y entonacin) es la Prosodia.
Los sonidos que se han venido denominando semivocales (vocal i y u al final de un diptongo. Aire, aceite, causa,
feudo) y semiconsonantes (vocales i , u en principio de diptongo o triptongo, como en piedra, hielo, huerto, apreciis,
y ms propiamente cuando en dicha posicin se pronuncian con sonido de duracin momentnea, improlongable,
abertura articulatoria creciente y timbre ms prximo a la consonante que a la vocal), se agrupan, en la tradicin
acadmica reciente, bajo la denominacin de vocales marginales o satelitales.
3.4 FONTICA ARTICULATORIA O FISIOLGICA

Estudia la produccin de los sonidos del habla desde el punto de vista fisiolgico; es decir, describe qu rganos orales
intervienen en su produccin, en qu posicin se encuentran y cmo esas posiciones varan los distintos caminos que
puede seguir el aire cuando sale por la boca, nariz, o garganta, para que se produzcan sonidos diferentes.
Los sonidos del habla se producen mediante la accin coordinada del conjunto de estructuras anatmicas que
constituyen el Aparato Fonador y Resonador, por ello estudia cmo se generan los sonidos del habla.
Los rganos que lo integran, cumplen tambin otras funciones fisiolgicas vinculadas a la respiracin y alimentacin.
Se relaciona con el emisor.
3.4.1 PARTES DEL APARATO FONADOR
Estas son bien diferenciadas en la laringe:20
a) LA CAVIDAD INFRAGLTICA O SUBGLTICA. Proporciona el flujo de aire necesario para la produccin del sonido. Est
conformada por el diafragma, los pulmones, los bronquios, la trquea y la zona subgltica de la laringe.
b) LA ZONA GLTICA. Aqu se produce la fonacin y est constituida por dos pliegues vocales denominados cuerdas
vocales.
La laringe est formada por nueve cartlagos de formas diferentes, aunque en

el proceso de fonacin se suelen considerar nicamente cuatro:
El primero de ellos es el cartlago cricoides, tiene forma de anillo de sello,
ms ancho en su parte posterior que en la anterior y constituyen la base
de la laringe, sobre l estn situados y articulados el cartlago tiroides y los
dos cartlagos aritenoides.
El cartlago tiroides tiene la forma de un libro abierto hacia atrs; en su
borde anterior se encuentra una saliente que se denomina nuez, manzana
o bocado de Adn.
Los aritenoides son dos cartlagos en forma triangular.
Como se indica, desde la parte ms saliente de los aritenoides hasta la cara

interna del cartlago tiroides se extienden los pliegues vocales.
Figura 1. Cavidades supraglticas
http://www.editorial-geu.com
c) LAS CAVIDADES SUPRAGLTICAS. Aqu se articulan los sonidos o fonos.
i. En la Cavidad Faringea (Orofarngea). Se distinguen a su vez tres zonas:
La laringofaringe o hipofaringe, que es la zona de la faringe que conecta
con la laringe.
La orofaringe o protofaringe, que est en contacto con la cavidad oral.
La rinofaringe, tambin denominada como cavum o epifaringe, limita con
la cavidad nasal.
ii. La Cavidad Oral. Est conformada por los rganos articulatorios fijos y mviles.
Los fijos o pasivos son los incisivos superiores e inferiores, el maxilar superior,
los alvolos y el paladar duro.
Los mviles o activos son los labios, el maxilar inferior, el paladar blando o
velo del paladar, con la vula y la lengua.
iii. La Cavidad Nasal: Se considera como rgano fijo, en donde la articulacin

consiste en un conjunto de movimientos que tienen lugar en las cavidades Figura 2. El Aparato Fonador
supraglticas durante la produccin de los sonidos del habla. Fontica y Fonologa, RAE 2011, Pg. 7
3.5 FONTICA ACSTICA
Estudia cmo se generan las ondas de transmisin de los sonidos.

Se encarga de la estructura fsica de los sonidos del habla, es decir de analizar las propiedades fsicas, lo cual permite
distinguir unos de otros.
Se ocupa de la medicin cientfica de las ondas sonoras que se crean en el aire al momento de hablar.
El sonido es la sensacin percibida por el odo cuando las partculas de un medio elstico, que funcionan como transmisor,
sufren cambios de presin provocados por el movimiento vibratorio de un cuerpo denominado fuente de sonido.
El aire es el medio usual de transmisin del sonido; sin embargo, las ondas sonoras pueden transmitirse tambin a travs
del agua.
Las ondas sonoras se producen cuando la fuente de sonido entra en vibracin y las partculas de aire se ven sometidas
alternativamente a:21
Fases de compresin. Tiempo durante el cual la presin soportada es mxima.
Fases de rarefaccin. Tiempo el cual la presin es mnima.
Se relaciona con el canal.
La onda sonora se caracteriza mediante tres parmetros: Duracin, frecuencia y amplitud. 22
20 RAE - Nueva gramtica de la lengua espaola-Fontica y Fonologa, 26-31.

22 RAE- Nueva gramtica de la lengua espaola-Fontica y Fonologa, 33.
14 | CEPRU2015
DURACIN FRECUENCIA AMPLITUD
Depende de la RAPIDEZ del movimiento, es decir, de

Depende del TIEMPO cuntos movimientos o ciclos se realizan mediante un Depende de la FUERZA del movimiento
mediante el cual se tiempo determinado. La unidad de medida es el vibratorio, fruto de las variaciones en la
prolonga el HERCIO (Hz), que equivale a un ciclo por segundo, es presin ejercida sobre las molculas de
movimiento decir, a una fase de compresin y una fase de aire. Cuando la presin es fuerte, la
vibratorio. La unidad rarefaccin que dura un segundo. amplitud es grande. La unidad de
de medida de una La frecuencia de la onda sonora es ms grave o baja medida es el DECIBELIO (dB), unidad que
onda sonora es el cuanto menor es el nmero de ciclos por segundo, y relaciona la amplitud del movimiento
MILISEGUNDO (ms). ms aguda o alta cuanto ms elevado sea el nmero vibratorio con la intensidad del sonido.
de ciclos por unidad de tiempo.

= = 1

Figura 3. Frmula de la frecuencia

http://www.editorial-geu.com.
Figura 4. Ondas sonoras
Figura 5. Ondas sonoras - Frecuencia 23
Figura 6. Ondas sonoras24

https://www.google.com.pe/search?q=ondas+sonoras&rlz=1C2CHWL_esPE624PE624&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=i_ifVczfOMKWyATo-
6OQBw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ#imgdii=wnC9QZo2eQidDM%3A%3BwnC9QZo2eQidDM%3A%3BqVvHCNutmz4vwM%3A&imgrc=wnC9QZo2eQidDM%3A
Nota: Las ondas sonoras pueden ser simples y complejas.
Onda simple
Onda compleja
23 https://www.google.com.pe/search?q=ondas+sonoras&rlz=1C2CHWL_esPE624PE624&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=i_ifVczfOMKWyATo-
6OQBw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch&q=ondas+sonoras+fisica&imgdii=wnC9QZo2eQidDM%3A%3BwnC9QZo2eQidDM%3A%3BeEKRIp9yxYqymM%3A&im
grc=wnC9QZo2eQidDM%3A
24 https://www.google.com.pe/search?q=ondas+sonoras&rlz=1C2CHWL_esPE624PE624&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=i_ifVczfOMKWyATo-
6OQBw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ#imgdii=wnC9QZo2eQidDM%3A%3BwnC9QZo2eQidDM%3A%3BqVvHCNutmz4vwM%3A&imgrc=wnC9QZo2eQidDM%3A
25
https://www.google.com.pe/search?q=ondas+sonoras&rlz=1C2CHWL_esPE624PE624&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=i_ifVczfOMKWyATo-
6OQBw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch&q=ondas+sonoras+fisica&imgrc=4wgKn3bIGmWEOM%3A
26 http://www.editorial-geu.com.
EJERCICIOS
1. La materializacin de un fonema en el acto del 11. Las vocales o sonidos articulados voclicos se
habla se denomina: pronuncian:
a) Fonema a) Sin interrupcin en la cavidad bucal
b) Monema b) Con intervencin de los dientes
c) Sonido articulado c) Con intervencin de los maxilares
d) Morfema d) Con apoyo de las consonantes
e) Sema e) Con la intervencin de los rganos
articulatorios de la boca
2. La fontica articulatoria centra su estudio en:
a) La transmisin del sonido a travs del aire o de 12. Las ondas sonoras se clasifican en:
otros medios a) Fontica y fonologa
b) El funcionamiento de los rganos bucales para b) Simples y complejas
la produccin del sonido c) Fonos y alfonos
c) La manera cmo afecta al odo del receptor d) Articulatoria y acstica
cada una de las palabras pronunciadas e) Fonema y fonos
d) Aquellos instrumentos que miden el
funcionamiento del odo 13. En la cavidad gltica ocurre un fenmeno muy
e) El sonido abstracto o ideal de una importante. Consiste en la produccin del sonido
determinada lengua grecolatina producido por la salida del aire expulsado desde
los pulmones y por la vibracin de los pliegues
3. La fontica.. se encarga de la vocales, este fenmeno se llama:
estructura.. de los sonidos del habla: a) Articulacin
a) Acstica mental b) Respiracin
b) Articulatoria fsica c) Fonacin
c) Perceptiva segmental d) Inspiracin
d) Descriptiva fsica e) Espiracin
e) Acstica fsica
14. La fontica analiza los aspectos y. de
4. La afirmacin correcta respecto a la fontica es: los
a) Estudia a los sonidos ideales a) Distintivo diferencial fonemas
b) Se representan entre barras / / b) Semntico acstico sonidos articulados
c) Estudia a los sonidos articulados c) Fisiolgico fsico sonidos articulados
d) Estudia el valor distintivo de los fonemas d) Fsico fisiolgico sonidos ideales
e) La vocal asume la funcin margen silbico e) Distintivo diferencial sonidos ideales
5. La fontica. estudia las ondas sonoras, 15. La fontica estudia del aspecto material o
mientras que la fontica. se ocupa de la articulado de las unidades:
segmentacin de los sonidos: a) Fnicas o fonos
a) General descriptiva b) Fonmicas
b) Perceptiva acstica c) Grafmicas
c) Articulatoria ortologa
d) Fonolgicas
d) Descriptiva perceptiva
e) Sintcticas
e) Acstica perceptiva
16. La unidad bsica de estudio de la fontica es:
6. La parte de la Lingstica que estudia la
a) El fono
pronunciacin de los sonidos desde el punto de
b) La escritura
vista acstico y articulatorio, es la:
c) La palabra
a) Lingstica
d) El fonema
b) Fontica
e) El aire
c) Gramtica
d) Fonologa 17. Los fonos son sonidos pertenecientes al plano:
e) Ortografa a) De la lengua
b) De la semntica
7. Las unidades segmentales y suprasegmentales son
c) De la fonologa
estudiados por la:
d) Del habla
a) Grafemtica
e) Del idioma
b) Fonologa
c) Fontica 18. Cuando los sonidos son descritos segn su
d) Ortografa produccin por el aparato fonador y su emisin
e) Ortologa hacia el receptor, se est ante una perspectiva:
a) Generativa
8. La fontica que estudia cmo segmentan y
b) Fonolgica
perciben las ondas es:
c) Sintctica
a) General
d) Morfolgica
b) Descriptiva
e) Fontica
c) Articulatoria
d) Acstica 19. La estudia los sonidos articulados, mientras
e) Perceptiva que la se ocupa de las representaciones
abstractas, psquicas o mentales de los sonidos:
9. La fontica articulatoria se relaciona con:
a) Fonologa Fontica
a) El canal
b) Fontica Morfologa
b) El referente
c) Fontica Fonologa
c) El mensaje
d) Fontica Ortografa
d) El emisor
e) Fontica Gramtica
e) contexto
20. Las vocales o sonidos articulados voclicos se
10. La alternativa correcta respecto a los fonos, es:
pronuncian:
a) Tienen valor desde un punto de vista distintivo
a) Sin interrupcin en la cavidad bucal
y diferencial
b) Con intervencin de los dientes
b) Tienen valor desde un punto de vista fsico y
c) Con intervencin de los maxilares
fisiolgico
d) Con apoyo de las consonantes
c) Se producen sin los contactos entre los rganos
e) Con la intervencin de los rganos
d) Son nasales segn el modo de articulacin
articulatorios de la boca
e) Se presentan entre barras oblicuas
16 | CEPRU2015
LA SLABA
Una unidad estructural que acta como

principio organizador de la lengua.
CONSTITUYENTES LA SLABA Y EL
CLASES DE SLABAS
SILBICOS ACENTO
1. Ncleo 1. S. abierta o libre

2. Inicio 2. S. cerrada o trabada 1. S. tnicas
3. Coda 3. S. tautosilbica 2. S. tonas
4. Rima 4. S. heterosilbica
SECUENCIA PRINCIPIOS DE
VOCLICA ORDENACIN DE LOS
SEGMENTOS
1. Diptongo
1. Vocal silbica
2. Triptongo
2. Vocal satlite
3. Hiato 3. Aproximantes
4. Lquidas
5. Nasales
6. Fricativas
7. Africada
8. Oclusivas
4.1. LA SLABA
La slaba es una unidad estructural que acta como principio organizador de la lengua. Se compone de un conjunto
de segmentos sucesivos agrupados en torno al segmento de mxima sonoridad o mxima abertura oral. Este segmento
constituye su ncleo y, en espaol, es siempre voclico.
Cada ncleo de mxima sonoridad identifica una slaba. Los segmentos que se agrupan con el ncleo en la slaba
forman sus mrgenes.
La palabra pan, por ejemplo, se estructura como un vocablo monosilbico: la vocal /a/ constituye el pico de sonoridad,
y las consonantes /p/ y /n/ son los mrgenes consonnticos anterior y posterior del ncleo silbico.
En la forma verbal oa, las tres vocales forman tres picos de sonoridad mxima y se organizan en tres slabas distintas: /o
a/. Los sonidos contiguos a los ncleos se agrupan a partir del contraste perceptivo que resulta de su
concatenacin en la secuencia.27
4.2. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ASOCIACIN DE SEGMENTOS DE UNA SLABA
1. Las caractersticas generales fonticas y fonolgicas de los sonidos.
2. Su mayor o menor abertura oral.
3. La posicin que ocupa en la secuencia.
4.3. CONSTITUYENTES SILBICOS28
a) EL NCLEO (N), denominado CUMBRE, PICO o CENTRO. Ej.:
a la clo a cas oa a pre ciis
b) INICIO (I) o ATAQUE (CABEZA o ABERTURA). El margen silbico anterior, y los segmentos que se hallan en esta posicin
son segmentos en posicin explosiva (anterior). Ej.:
Cla ro be so pe so pron to
c) CODA (C). El margen silbico posterior, y los segmentos que se presentan en esta posicin son segmentos en posicin
implosiva (posterior). Ej.:
mal dad co men pa red vals
puen te
27
RAE - Ortografa de la lengua espaola (Espaa: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 284.
28
RAE - Ortografa de la lengua espaola, 289.
d) RIMA SILBICA (R). El ncleo y la coda pueden agruparse en un nico constituyente, cuya composicin es determinante
para algunos investigadores en la asignacin del acento lxico.
(slaba)
I [nicio] R[ima]
N[cleo] C[oda]
Figura 9. Estructura de la slaba29
Figura 10. Estructura silbica de la palabra vals [bals]30
Figura 11. Estructura silbica de la palabra cloacas [klo.a. kas]31
4.4. CLASES DE SLABAS

a) SLABAS ABIERTAS O LIBRES. Las slabas que estn desprovistas de coda (CCV, CV, V). Ej.:
pri ma ve ra pi za rra
ca mi sa me sa
b) SLABAS CERRADAS O TRABADAS. Las slabas que poseen coda(VCC, VC, CVC, CCVC, CCVCC, CVVC, CVCC, VVC)
Ej.:
cris tal cons tar
pas tel al mas
pin tar trans por tar
c) SLABAS TAUTOSILBICOS. Cuando dos elementos contiguos pertenecen a la misma slaba (diptongos, triptongos y las
combinaciones: pl, pr, cl, cr, fl, fr, bl, br, gl, gr, tl, tr). Ej.:
plo mo bru ma ai re
clo ro glo bo puer ta
cre cer gru ta au la
fle ma A tln ti co pei ne
fru ta tru cha cam biis
blan co ar ma rio
hioi des vien to
d) SLABAS HETEROSILBICOS. Si dos segmentos consecutivos se integran en slabas diferentes (hiato). Ej.:
ma z o do
es pon t ne o ve he men te
es p a ba l
al co hol le o
29
30
31
18 | CEPRU2015
4.5. SECUENCIAS VOCLICAS: DIPTONGOS, TRIPTONGOS, HIATOS32
Dentro de una misma palabra es posible encontrar secuencias de dos, tres, cuatro y hasta de cinco vocales seguidas,
que pueden agruparse en la pronunciacin de diferentes maneras, formando o no partes de las mismas slabas.
4.5.1. DIPTONGOS
Son secuencias de dos vocales que se pronuncian en la misma slaba. En espaol, los diptongos pueden estar
constituidos por las siguientes combinaciones voclicas:
a) Una vocal abierta (a, e, o) precedida o seguida de una vocal cerrada tona (i, u):
vien to vio ai re es toy
an cia no cuan to hay au lli do
cua tro sue lo de bis Eu ge nio
pien so an ti guo boi na es ta dou ni den se
b) Dos vocales cerradas distintas (i, u):

ciu dad ca sus ti ca
lin gs ti ca rui do
muy
4.5.2. TRIPTONGOS
Son secuencias de tres vocales pronunciadas dentro de la misma slaba. En espaol tienen necesariamente que estar
constituidos por una vocal abierta (a, e, o) precedida y seguida de una vocal cerrada tona (i, u):
es tu diis U ru guay con fiis
miau a tes ti gis am pliis
viei ra a pre ciis
ra dioi s to po a go biis
4.5.3. HIATOS
Son secuencias de dos vocales que se pronuncian en slabas distintas. En espaol, constituyen hiatos desde el punto
de vista articulatorio las siguientes combinaciones:
a) Una vocal cerrada tnica (i, u) seguida o precedida de una vocal abierta tona (a, e, o):
Po d a Pun t e E go s ta
R o Fl or Ta hr
Des v e Ra z Fe cho
P a Re r Fi no grio
b) Dos vocales abiertas (a, e, o):

ca er ro er bar ba co a
a ho go te a tro bo a
c) Dos vocales iguales:

al co hol al ba ha ca lo or
I sa ac re e le gir Ro ci i to
ve he men te chi i ta du un vi ra to
4.6. LA SLABA Y EL ACENTO: SLABAS TNICAS Y SLABAS TONAS

Dependiendo de s en la palabra de la que forman parte se pronuncian con acento o sin l, se distinguen dos tipos de
slabas:
a) Slabas tnicas. Las que portan el acento lxico o primario. Ej.:
car te LE ra a MI go a Z car
pre si DEN te es pon T ne o BR ju la
b) Slabas tonas. Las que carecen de acento lxico. Ej.:

RE loj A ni LLO m VIL
VEN ta NA pl TA NO AN dn
4.7. PRINCIPIOS DE ORDENACIN DE LOS SEGMENTOS EN LA SLABA

En el dominio de la slaba, los sonidos se organizan de acuerdo con la ESCALA UNIVERSAL DE SONORIDAD. Como se
observa en la figura, esta escala establece que las vocales silbicas son las unidades ms perceptibles, por ser las ms
abiertas. Siguen, en orden decreciente de sonoridad, las vocales satlites o marginales (tradicionalmente llamadas
semivocales y semiconsonantes), los elementos aproximantes, los lquidos, los nasales y los obstruyentes; dentro de estos
ltimos, las consonantes fricativas son ms perceptibles que las consonantes africadas y oclusivas debido a su mayor
abertura33
Vocales Vocales Aproxi- Lquidas Nasales Fricativas Africada Oclusivas

silbicas satlites mantes
+ PERCEPTIBLE - PERCEPTIBLE
Escala universal de sonoridad
Figura 12. Escala universal de sonoridad 34
32
RAE - Ortografa de la lengua espaola, 196-200.
33
34
El ncleo silbico es el segmento caracterizado por la mxima sonoridad y la mxima abertura oral y, como ya se ha
sealado, en espaol es siempre voclico. El resto de los elementos que se integran en una misma slaba debe presentar
un grado de sonoridad menor que el ncleo, de forma que la slaba puede estar compuesta por una sola vocal, o bien
por una vocal y otros elementos (vocales satlites o marginales y consonantes aproximantes, lquidas, nasales, fricativas,
africada u oclusivas). Existen, adems, principio que condicionan la posicin y la combinacin de los segmentos en la
slaba, pues, en general, la sonoridad de estos disminuye progresivamente desde el ncleo hacia los mrgenes35
La disminucin gradual de sonoridad desde el ncleo silbico hacia los mrgenes se produce tanto hacia el margen
anterior como hacia el margen posterior.
Ejemplo:
t= oclusivo (segmento menos perceptible)
Trans por te r= consonante lquida (segmento ms
perceptible)
a= ncleo (totalmente perceptible)
n= nasal (segmento ms perceptible)
s= fricativo (segmento menos perceptible)
Margen silbico N Margen silbico

explosivo (sonoridad implosivo (sonoridad
decreciente) decreciente)
4.8. TIPOS DE SLABAS36

Los sistemas fonolgicos se describen tanto por los segmentos que los forman y sus caractersticas como por las
posibilidades de combinacin, que se establecen entre ellos.
Nota: Se usan las abreviaturas (V) para vocal silbica, (C) para consonante y (S) para vocal satlite o marginal.
V ala a-la
CV pisa pi-sa
SV hiere h i e-re
VC as as
VS hoy ho i
CVC mal Mal
CVS soy so i
SVC husped hus-ped
CCV plato pla to
CSV tiene t i e-ne
VCC instaurar ins-tau-rar
VSC austral aus-tral
CCVC tren Tren
CCVS pleito ple i -to
CCSV industria in-dus-tr i a
CSVC viento vi en-to
CSVS buey Bue i
CSVSC cambiis cam-b i i s

CVCC constar cons tar
CVSC veinte ve i n-te NOTA: Las palabras que tienen dos slabas tnicas
se denominan DITNICAS y son los adjetivos
CCVCC transportar trans por tar adverbializados que terminan en MENTE, y las
palabras compuestas mediante guion o sin guion.
CCVSC claustro claus-tro Casualmente, fsico-qumico, casaquinta.
CCSVC industrial in-dus-tr i al
Figura 13. Tipos de slabas en el dominio de la palabra37
35
36
37
20 | CEPRU2015
EJERCICIOS
1. A la separacin de vocales contiguas se 11. La palabra pensar presenta slabas:

denomina: a) Cerradas
a) Hiato b) Abiertas
b) Diptongo c) Libres
c) Triptongo d) Incomplejas
d) Coda e) Ascendentes
e) Cabeza
12. El grupo de palabras que presenta solo hiato
2. Las slabas que terminan en vocal, es decir sin acentual, es:
coda, se denominan: a) Destruir, fro, an
a) Cerradas b) Atad, bho, Mara
b) Trabadas c) Dios, cueva, viuda
c) Abiertas d) Ahora, paisaje, cuadro
d) Tnicas e) Da, puente, hueco
e) tonas
13. El enunciado La ciudad de Ayacucho se
3. Las palabras lentamente, gilmente son transforma en un sensible espacio religioso
porque poseen durante la semana santa, presenta la siguiente
a) Abiertas - slabas directas cantidad de diptongos:
b) Ditnicas - dos acentos a) 5
c) Alternas - slabas cerradas b) 8
d) Abiertas - slabas idnticas c) 3
e) Cerradas - slabas cerradas. d) 6
4. La palabra perdiz tiene slabas: e) 4
a) Abiertas
b) Libres 14. La palabra que no presenta ningn tipo de
c) Cerradas diptongo, es:
d) Incomplejas a) Cuidado
e) Mixta b) Avin
c) Violn
5. La secuencia de palabras que presentan d) Murcilago
nicamente diptongos, es: e) Querubn
a) Len, bho, poeta, caoba
b) Miau, huayno, eucalipto, piojo 15. La alternativa correcta respecto al diptongo, es:
c) Canoa, odo, caudales, cueva a) Un triptongo puede tener dos vocales fuertes
d) Juguete, aguinaldo, quena, guitarra b) Un diptongo homogneo est formado por
e) Iguana, ambiguo, ahijada, prohibir una vocal dbil y otra fuerte
c) Un hiato solo se forma a partir de dos vocales
6. Cuando dos segmentos consecutivos se integran
fuertes
en slabas diferentes, se denominan:
d) Una vocal fuerte y una dbil jams se separan
a) Tautosilbicos
e) N.A
b) Heterosilbicos
c) Homosilbicos
16. La palabra que presenta el principio de
d) Intrasilbicos
ordenacin CVC se aprecia en:
e) Rimas silbicas
a) ptica
b) Cuaderno
7. Las palabras gra, ahora, reemplazar, tiito son:
c) Soy
a) Hiatos
d) Sol
b) Diptongos
e) Cuerno
c) Triptongos
d) Tautosilbicos
17. Un constituyente silbico es:
e) tonos
a) El diptongo
b) La coda
8. El grupo de palabras constituidos solo por slabas
c) El hiato
libres o abiertas son:
d) El triptongo
a) Mscara, cartuchera, cuaderno, pistola
e) La slaba
b) Puerta celular, lpiz, duerme
c) Libro, mochila, slaba, brjula
18. Las slabas que poseen coda se denominan:
d) Estudiante, cantante, primavera
a) Cerradas
e) Discos, silla, rbol, partir
b) Tautosilbicas
c) Heterosilbicas
9. Las slabas que carecen de acento, se denominan:
d) Abiertas
a) tonas
e) Tnicas
b) Tnicas
c) Abiertas
19. Las palabras cuadro, cueva y piojo; presentan
d) Cerradas
diptongos:
e) Diptongos
a) Descendentes
b) Acentuales
10. La palabra que presenta diptongo, es:
c) Homogneos
a) Rehye
d) Crecientes
b) Geografa
e) Decrecientes
c) Bloque
d) Lingstica
20. Cada ncleo de mxima sonoridad, identifica
e) Azahar
una:
a) Slaba
b) Inicio
c) Ataque
d) Coda
e) Rima silbica
EL ACENTO
La mayor prominencia con la que se emite y percibe

una slaba con respecto a las de su entorno.
FUNCIONES DEL REGLAS DE

CLASES DE ACENTO
ACENTO ACENTUACIN GRFICA
1. Acento grfico o 1. F. Contrastiva

tilde 2. F. Distintiva
2. Acento prosdico 3. F. Culminativa
REGLAS GENERALES REGLAS ESPECIALES
1. P. Monosilbicas 1. Tilde diacrtica de

2. P. Polisilbicas monoslabos
2. Acentuacin de
Agudas
palabras con hiato
Graves o llanas 3. Tilde diacrtica en
Esdrjulas pronombres relativos
Sobresdrjulas 4. Acentuacin de
palabras compuestas
5.1 EL ACENTO
El acento consiste en la mayor prominencia con la que se emite y percibe una slaba con respecto a las de su entorno.
En concreto, el acento pone de relieve una determinada slaba, formada, por lo general, por uno o ms fonemas, con
respecto a las dems slabas de una palabra. Ejemplos.
constituCIN Slaba voCAblo
5.2 EL ACENTO GRFICO O TILDE

El sistema de acentuacin grfica est constituido por un signo diacrtico, denominado tilde (), acento grfico u
ortogrfico. Ejemplos.
VolveR Lder SMbolo
No todas las palabras tnicas se escriben con una tilde sobre su slaba tnica. Son las reglas de acentuacin grfica las
que determinan la presencia o ausencia de tilde.
5.3 EL ACENTO PROSDICO
Al pronunciar aisladamente cualquier palabra polislaba, no todas las slabas que la componen se emiten y se perciben
con el mismo relieve. Una de ellas destaca en el conjunto y resulta ms perceptible que las dems. Esa diferencia en la
pronunciacin de una determinada slaba, que establece un contraste entre ella y el resto de las que integran la
palabra, recibe el nombre de acento.
La marca acentual se determina de manera relativa por el contraste que se produce entre la pronunciacin de unos
segmentos de la cadena hablada y otros.
Es un rasgo prosdico que remarca un sonido o grupo de sonidos en la palabra.
5.4 FUNCIONES DEL ACENTO DEL ACENTO PROSDICO38
a) FUNCIN CONTRASTIVA (Eje sintagmtico)

Se realiza en el interior de la cadena hablada y permite establecer un contraste o diferenciacin entre unidades
lingsticas acentuadas e inacentuadas. Ejemplo:
F- si- ca (en una palabra)
Tnica tona tona
DUERmo tan BIEN como SUEo. (Tambin en oraciones)

b) FUNCIN DISTINTIVA (Eje paradigmtico)
Permite diferenciar palabras que solo se distinguen fnicamente entre s por la presencia o ausencia de tonicidad.
En la lengua espaola, el acento tiene valor fonolgico, porque establece diferencias significativas entre las palabras.
Por ejemplo:
p-bli-co (sustantivo), pu-bli-co (verbo), pu-bli-c (verbo)
re-vl-ver (sustantivo), re-vol-ver (verbo)
can-to (substantivo), cant (verbo)
38
RAE- Ortografa de la lengua espaola (Espaa: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 193.
22 | CEPRU2015
c) FUNCIN CULMINATIVA
Esta funcin se pone de manifiesto en la cadena hablada y es la que permite percibir los diferentes grupos acentuales
que componen el discurso. Estos grupos acentuales estn constituidos siempre por una slaba tnica y la slaba tona
de su entorno que se apoya en ella, y que pueden formar parte o no de la misma palabra. Ejemplo:
Si te aCUERdas, Dselo.
En el ejemplo existen dos grupos acentuales: en el primero las slabas tonas si, te, a y das se pronuncian apoyadas en
la slaba tnica CUER; y en el segundo, las slabas tonas se- y lo se apoyan en la slaba tnica D.
5.5 REGLAS DE ACENTUACIN GRFICA39
REGLAS GENERALES
LA ACENTUACIN GRFICA DE LAS PALABRAS MONOSILBICAS
Las palabras de una sola slaba nunca se acentan grficamente, salvo en los casos de tilde diacrtica.
As estos monoslabos no tiene tilde: mes, bien, sol, ve, ya, son, fe, fue, etc.
LA ACENTUACIN GRFICA DE LAS PALABRAS POLISLABAS
Se aplican en funcin de s son agudas, llanas, esdrjulas o sobresdrjulas.
5.6 ACENTUACIN GENERAL
5.6.1. ACENTUACIN GRFICA DE LAS PALABRAS AGUDAS (OXTONAS). Son aquellas cuya ltima slaba es tnica.
a) Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en los grafemas consonantes n o s o en cualquier vocal.
Por ejemplo:
Razn, comps, comit, igl, adems, mirarn
b) No llevan tilde en los siguientes casos:

- Cuando terminan en grafema consonante distinto de n, s o en vocal:
Amistad, trigal, escribir, actriz, bondad, considerar
- Cuando terminan en consonantes dobles:
Zigzags, mamuts, confort
- Cuando terminan en el grafema y:
Virrey, convoy, carey, caray, Paraguay, bocoy, estoy, tepuy, cocuy
5.6.2. ACENTUACIN GRFICA DE LAS PALABRAS GRAVES O LLANAS (PAROXTONAS). Son aquellas cuya penltima slaba
es tnica.
a) La palabras llanas se escriben con tilde en los siguientes casos:
- Cuando terminan en un grafema consonntico distinto de n, s o vocal:
ngel, trax, lpiz, tner, intil, azcar, Tbet, crmlech, referndum
- Cuando terminan en consonantes dobles o triples:
Bceps, frceps, rcords, cborg, wstrn, clrens
- Cuando terminan en el grafema y:
Yquey, yrsey, pney
No llevan tilde: compost, tuaregs, piolets
b) Las palabras graves no llevan tilde cuando terminan en las consonantes n, s o en vocal.
Por ejemplo:
Margen, crisis, lata, libro, tribu, resta, callejeros, hacen, bici, parque
5.6.3. ACENTUACIN GRFICA DE LAS PALABRAS ESDRJULAS (PROPAROXTONAS). Son aquellas cuya antepenltima
slaba lleva tilde. Ejemplos:
Anlisis, rpido, tnica, pacfico, gnesis, vlvula, cselo, hbitat
5.6.4. ACENTUACIN GRFICA DE LAS PALABRAS SOBRESDRJULAS (SUPERPROPAROXTONAS): Son aquellas cuya
preantepenltima lleva tilde. Por ejemplo:
Rectaselo, recgemelo, leyndosela, dgansenoslo, propngasemelo, imagneselas
5.7 LA ACENTUACIN ESPECIAL40
5.7.1 LA TILDE DIACRTICA EN PALABRAS MONOSILBICAS
La regla de acentuacin grfica de las palabras monoslabas prescribe que estas se escriban sin tilde. Constituyen
una excepcin a esta regla general en un grupo de palabras monoslabas tnicas de uso frecuente que se oponen
a otras formalmente idnticas, pero de pronunciacin tona.
Tienen la misma escritura pero cumplen distinta funcin gramatical y poseen significados distintos.
Tenemos:
T= pronombre personal (2da P.G.) T = Sustantivo.

T eres mi mejor amigo. El t se enfra, aprate.
TU= adjetivo posesivo. TE = Pronombre personal (2da P. G.)
Tu casa es bonita. Te invito al teatro, querida amiga.
l= Pronombre personal (3 P. G.) D =Forma del verbo dar.
l es el alumno que gan el premio. D gracias a que estoy de buen humor.
EL= Artculo determinante. DE = Preposicin. Sustantivo (letra)
El profesor no vino hoy. Ella es de Puerto Maldonado.
M = pronombre personal (1 P.G) Borra la letra de.
A m me gusta el orden. S = Forma del verbo ser saber.
MI = adjetivo posesivo. Sust. (Nota musical). S que puedo mejorar en todo.
Mi mochila est rota. SE = pronombre personal (3 P.G)
Empieza en mi menor. Se cay del tercer piso.
S = Adverbio de afirmacin, Pronombre personal MS = Cuantificador (adverbio, adjetivo o pronombre.
(3 P.G). Adverbio sustantivado. l quiere ms tiempo para estudiar.
S, comprend todo. Canta ms bien que mal.
Volvi en s despus de un minuto. MAS = conjuncin adversativa equivalente a pero.
SI = Conjuncin condicional. Sustantivo (nota Fuimos al estadio, mas no ingresamos.
musical)
Si estudias ingresars a la universidad.
39
40
5.7.2 ACENTUACIN GRFICA DE PALABRAS CON HIATO

Las palabras con hiato se acentan grficamente segn las siguientes pautas:
a) Las palabras con hiato llevan siempre tilde en la vocal cerrada, con independencia de las reglas generales de
acentuacin. Ejemplos:
Seras, sabas, mo, acte, bhos, odo, sabais, desven, cacata, redo (llevan tilde a pesar de ser llanas terminadas
en n, -s o vocal)
Raz, or, bal, Ral, maz, rer, or, lad, tahr (se tildan aun siendo agudas terminadas en consonantes distintas de
n o s)
b) Las palabras que incluyen cualquier otro tipo de hiato se someten a las reglas generales de acentuacin. As:
Jan, traers, acorden, pele, No, rehn o chi (lleva tilde por ser voces agudas terminadas en n, -s o vocales)
Caer, baobab, soez o alcohol (no llevan tilde por ser agudas terminadas en consonante distinta de n o s)
Ber, Sez o afrikans (se acentan grficamente por ser palabras llanas terminadas en consonantes distintas de
n o s, o en dos consonantes)
Paella, vean, ahora, anchoa, museo, poetas o chiitas (se escribe sin tilde por terminar en n,-s o vocal)
Areo, lnea, ocano, catico, cogulo, terico, hroe o zologo (llevan tilde por ser esdrjulas)
5.7.3 ACENTUACIN GRFICA DE LAS PALABRAS CON DIPTONGO
Las palabras que contienen diptongos ortogrficos se acentan grficamente segn las reglas generales de
acentuacin. As:
Sainz, cian, veis, pie, soy, dio, truhan, dual, fue, cruel, muon, siux, hui (no llevan tilde por ser monoslabas)
Nupcial, bailar, Javier, posterior, autor, deshuesar, feudal, rehuir, ciudad, pierrots, tuaregs, virrey o estoy (no lleva
tilde por ser agudas terminadas en consonantes distintas de n o s, en ms de un grafema consonntico o en y)
Rufin, bonsi, hablis, recin estis, desvi, averig, licu, derru o intervi (lleva acento grfico por ser agudas
terminadas en n,-s o vocal)
Reinan, aguantan, clientas, contabais, peinasteis, huerto, ingenuas, inocuo, fortuito, incluido o diurno (no lleva
tilde por ser llanas terminadas en n,-s o vocal)
Estircol, muser, husped, mdiums, sviets o yquey (lleva tilde por terminar en consonante distinta de n o s,
en ms de un grafema consonntico o en y)
Dilogo, cinaga, ulico, demirgico o lingstica (se acentan grficamente por ser esdrjulas)
5.7.4 TILDE DIACRTICA EN QU, CUL, QUIN, CMO, CUN, CUNTO, CUNDO, DNDE, Y ADNDE
La palabras tnicas qu, cul, quin, cmo, cun, cunto, cundo, dnde y adnde se escriben con tilde
diacrtica para diferenciarlas de sus homnimas tonas. Como ocurre en todos los casos de tilde diacrtica, estas
formas tnicas son palabras que no deberan tildarse segn las reglas generales de acentuacin; la funcin de la
tilde no es identificar la posicin de la slaba tnica, sino prevenir su confusin con aquellas otras formalmente
idnticas, pero de pronunciacin tona y distinto valor y funcin.
a) ESCRITURA CON TILDE. Estas palabras se escriben con tilde cuando pertenecen a la clase de los interrogativos o
exclamativos.
Qu animal es aquel?
Qu calor!
Cul es tu nombre?
Quin te ha hecho esto?
Quin pudiera volver a ser joven!
Cmo te olvidaste?
Cmo te agradezco que hayas venido!
Cun firme es tu determinacin?
NOTA: los interrogativos y los exclamativos pueden ir precedidos por una preposicin sin dejar de ser tnicos ni de
escribirse con tilde.
Por qu ha dicho eso?
Con qu poco te conformas!
Hasta cundo ests dispuesto a seguir?
As mismo, existen interrogativas y exclamativas indirectas:
Pregunt qu tena qu hacer para ir al centro.
An no ha decidido con quin asociarse.
Dime cunto vas a tardar.
Me preocupa cmo encontrar financiacin.
Mira qu fcil.
Hay que ver cunto has crecido.
Es indignante cmo lo tratan.
b) ESCRITURA SIN TILDE. Estas mismas palabras se escriben siempre sin tilde en los casos siguiente:
Cuando funciona como relativos
Ha colocado en el jarrn las flores que trajiste.
Conozco a la chica con quien trabajas.
Sigue ah donde lo dejaste.
Cuando funciona como conjuncin
Insisti en que debamos continuar.
Miente tanto como habla.
La casa estaba en un lugar tan apacible cuanto bello.
Cuando funciona como preposicin
Te digo como amigo.
Mis padres se vinieron a Madrid cuando el terremoto de Lisboa.
Se detuvo a descansar donde el obelisco.
Llevaba el pelo como mal peinado.
5.7.5 ACENTUACIN GRFICA DE FORMAS O EXPRESIONES COMPLEJAS

a) PALABRAS COMPUESTAS
Escritas en una sola palabra se someten a las reglas de acentuacin como si fueran voces simples:
Hinca + pie = hincapi (con tilde por ser palabra aguda terminada en vocal)
Veinte + dos = veintids (con tilde por ser palabra aguda terminada en -s)
Baln + cesto = baloncesto (sin tilde por ser palabra llana terminada en vocal)
Arco + iris = arcoris (con tilde por contener un hiato)
To + vivo = tiovivo (sin tilde por ser palabra llana terminada en vocal)
24 | CEPRU2015
b) ADVERBIOS TERMINADOS EN MENTE
Los adverbios de este tipo se forman por la adicin a un adjetivo del elemento compositivo mente. Estas palabras
presentan de manera excepcional dos slabas tnicas, la del adjetivo base y la de la terminacin.
Integra + MENte = INtegraMENte
TranQUIla + MENte = tanQUIlaMENte
Corts + mente = fortsmente
Fcil + mente = fcilmente
Rpida + mente = rpidamente
Normal + mente = normalmente
Breve + mente = brevemente
c) FORMAS VERBALES CON PRONOMBRES ENCLTICOS
Cuando los pronombres tonos (me, te, se, lo/s, la/s, le/s, nos, os) van pospuestos al verbo, se escriben unidos a
este formando una sola palabra grfica. El acento prosdico de la palabra resultante coincide con el de la forma
verbal, nico elemento tnico presente en estas formas complejas:
DI + me = Dime
arrepinTIENdo + se = arrepinTINdose
leER + os + lo = leRoslo
COma + se + lo = Cmaselo
EJERCICIOS
1. La palabra monoslaba que en algunos casos se 9. La palabra SI no lleva tilde cuando es:
tilda y en otros no, es: a) Preposicin
a) Me b) Interjeccin
b) Vio c) Pronombre
c) Fue d) Adverbio
d) Ti e) Conjuncin
e) Si
12. Las palabras razn, ngel, pndulo y dgasele
2. En la oracin l guard esas fotografas en el presentan acentuacin:
recmara, la palabra que pertenece a la a) Distintiva
acentuacin diertica, es: b) Diertica
a) l c) Enftica
b) Guard d) Diagrfica
c) Esas e) General
d) Fotografas
e) Recmara 11. El grafema o representacin grfica del acento se
denomina:
3. En la oracin S ms solidario, nunca piensas en a) Acento prosdico
m, las palabras con tilde diacrtica son b) Slaba atona
respectivamente: c) Slaba tnica
a) Pronombre conjuncin sustantivo d) Acentuacin
b) Artculo adverbio pronombre e) Tilde
c) Verbo adverbio pronombre
d) Pronombre adverbio preposicin 13. La palabra que debe presentar tilde, es:
e) Artculo conjuncin preposicin a) Grave
b) Crater
4. La palabra que pertenece a la acentuacin c) Virtud
diertica, es: d) Vergel
a) Cancin e) Suave
b) Pensar
c) Pen 14. Las palabras paroxtonas son:
d) Da a) Entrgaselo, dgamelo, llvenselo
e) Caimn b) Brjula, rboles, mxima, espritu
c) rbol, ngel, baile, trampa
5. En la expresin Quiero una taza de t , la palabra d) Profesor, malestar, cantidad, veloz
diacrtica es: e) Dios, tren, fe, paz, dio, vio, fue
a) Pronombre
b) Sustantivo 15. Las palabras panel, oracin, pared son:
c) Conjuncin a) Paroxtonas
d) Adverbio b) Sobreproparoxtonas
e) Adjetivo c) Oxtonas
d) Proparoxtoas
6. En la expresin El joven movio la cabeza en seal e) Graves
de negativa, el nunca antes habia oido semejante
barbaridad, la cantidad de acentos grficos que 16. La tilde que se usa para disolver los diptongos y
falta en el texto es: formar hiatos acentuales, es :
a) 1 a) Diagrfica
b) 5 b) Enftica
c) 4 c) Diertica
d) 3 d) Diacrtica
e) 2 e) Tpico o general
7. La palabra MI lleva tilde cuando es: 17. La oracin que requiere de dos tildes, es:
a) Conjuncin a) Ella tiro los papeles aqui
b) Pronombre b) El encontro sus calcetines en el cajon
c) adverbio c) Soe con la pelicula de accion
d) circunstancial d) El viernes vendran los italianos
e) preposicin e) Revisaran las fallas del motor
8. En la expresin Ins haba alquilado dos 10. El acento que es eminentemente oral y no
automviles para la ocasin, la cantidad de presenta ningn rasgo grfico, tradicionalmente
palabras que pertenecen a la acentuacin se llama:
general son: a) Ortogrfico
a) 0 b) Vrgula
b) 1 c) tono
c) 2 d) Prosdico
d) 3 e) Virgulilla
e) 4
LOS SIGNOS DE PUNTUACIN
USO DE LOS SIGNOS DE

FUNCIONES
PUNTUACIN
1. El punto
2. La coma
A. Indicar los lmites de la unidades
3. El punto y coma
lingsticas
4. Los dos puntos
B. Indicar la modalidad de los 5. Los parntesis
enunciados
6. Las comillas
C. Indicar la omisin de una parte del 7. Los signos de interrogacin y
enunciado exclamacin
8. Los puntos suspensivos
6.1. FUNCIONES DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN41
A. INDICAR LOS LMITES DE B. INDICAR LA MODALIDAD DE LOS ENUNCIADOS C. INDICAR LA OMISIN

LAS UNIDADES DE UNA PARTE DEL
LINGSTICAS ENUNCIADO
Busca entre sus Quien emite un mensaje puede presentar su Se present con un
pertenencias. Tal vez contenido como una informacin sin ms (modalidad semblante... / Se present
encuentres algo que nos enunciativa), como una pregunta (modalidad con un semblante.
interese. interrogativa), como la expresin de una emocin Hace un fro... / Hace un
Seorita, venga un (modalidad exclamativa) o como el intento de influir fro.
momento, por favor. Se lo sobre el que escucha (modalidad imperativa).
suplico. Hace calor, Hace calor!, Hace calor?
Qu deseas? me dijo.
Luego se fue.
6.2. USOS DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN

(1) EL PUNTO (.) 42
Uso del punto en:
a) Abreviaturas
Sra., pg., etc., EE.UU., ej.
b) Fechas y horas
20.08.15
18.30
NUNCA SE ESCRIBE PUNTO AL FINAL DE:
a) Ttulos y subttulos de libros, artculos, captulos, obras de arte, etc.
Nueva gramtica de la lengua espaola
El Seor Presidente
Cien aos de soledad
b) Nombres de autor en cubiertas, portadas, prlogos, firmas de documentos, etc.
Riego y Aviraneta afirmaron que no haba tal; que exista el contacto entre Espaa y el resto de Europa; que as
se haba podido dar en Espaa, antes que en otra nacin europea, unas Cortes como las de Cdiz
Po Baroja
c) Dedicatorias
Para William
A mi amado, sin cuya ayuda esta obra no hubiera sido posible
A mis padres, a mi esposo, a mis hijos
41
RAE - Ortografa de la lengua espaola (Espaa: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 282-285.
42
26 | CEPRU2015
d) Pies de imagen, cabecera de cuadros y tablas
Perro y gato
e) Eslganes
Madre de Dios, paraso natural
Turismo en Cusco, vvelo en directo
f) Enumeraciones en forma de lista
La capital del Per es:
a) Lima
b) Cusco
c) Trujillo
d) Arequipa
e) Tacna
g) Direcciones electrnicas
www.minedu.gob.pe
(2) LA COMA (,) 43

Usos de la coma
a) Coma incidental
La creatividad, como se ha explicado, es muy importante.
La casa, abandonada, se convirti rpidamente en refugio de vagabundos.
Su hermano, al parecer, es piloto.
Mi hija, como t sabes, es una magnfica entrenadora.
Los nios, que estaban en el patio, se echaron a correr.
Como todos saben, el volcn Misti est en Arequipa.
b) Coma vocativa
Eduardo, no quiero que salgas tan tarde.
Has de saber, prima querida, que tu padre era un gran amigo mo.
Estoy a sus rdenes, mi general.
Usted, aproxmese inmediatamente.
c) Coma hiperbtica
Se arrepentir, estoy segura, de su comportamiento.
Es, sin lugar a dudas, un gran maestro.
Por las maanas, trabaja en la Universidad y, por las tarde, se dedica a realizar investigaciones de su especialidad.
En el Per, hace ya mucho tiempo que en la prensa especializada se trata este asunto.
En mayo de 1990, Arequipa se convirti en tierra de nadie.
d) Coma en miembros yuxtapuestos
Salieron a la calle, cerraron la puerta y subieron calle arriba.
Corran, tropezaban, avanzaban sobre l.
e) Coma enumerativa
Es un muchacho muy introvertido, estudioso y de buena familia.
No te vayas sin correr las ventanas, apagar la luz y cerrar bien la puerta.
f) Coma conjuntiva coordinada y subordinada
Parece el perro del hortelano: ni come ni deja comer.
Organizaremos la reunin, bien en tu casa, bien en la de mi madre.
Era famoso por su expresin, as como por sus ideales.
Tengo que estudiar biologa, as como competencia lingstica.
Ella siempre llega tarde a clases, es decir, no escucha toda la explicacin de la maestra.
Ir a la fiesta, pero no s la hora.
No ha dicho la verdad, porque me ha guiado el ojo.
Sali con ropa impermeable, porque llova bastante.
Algo le pasa, pues tiene mala cara.
Tienes que estudiar, para que te quede claro.
Si vas a viajar hoy, no dejes de comunicarme.
Aunque no lo permitas, saldr a la calle.
Quisieron que hable todo lo que saba. No lo hice, as que me forzaron.
Termin la tarea, entonces me voy a jugar.
Llegaron a tal grado de confianza, que no necesitaba hablarse.
Son bienvenidos, siempre que vengan pacficamente.
Arreglar la habitacin, en caso de que decidas quedarte.
g) Coma elptica
Su hija mayor es rubia; el pequeo, moreno.
Jess es todo amor; Judas, un traidor.
h) Coma en datacin de cartas y documentos (entre el lugar y la fecha)
Cusco, 08 de noviembre de 2015
En Per, a 30 de noviembre de 2015
43
(3) EL PUNTO Y COMA (;)44

a) Punto y coma en oraciones yuxtapuestas
El trabajo dignifica al hombre; el ocio es origen de todo mal.
ngel estudia administracin de empresas; Csar prefiere, economa.
Los modestos siempre son aceptados; los soberbios son repudiados.
Puede irse a casa; ya no hay nada ms que hacer.
Lo hizo por el bien de su familia; no puede reprochrsele nada.
b) Punto y coma enumerativo
Cada grupo ir por un lado diferente: el primero, por la izquierda; el segundo, por la derecha, y el tercero, de
frente.
c) Punto y coma conjuntivo
Visit muchos pases, conoci a mucha gente; pero jams habl de ello.
Siempre hablbamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre hablbamos.
Los invitados, sus padres, acudieron pronto; mas no te hallaron.
No vivi mucho tiempo en aquella ciudad tan lejana; pero, mientras estuvo all, disfrut de todo lo que le ofreca.
Los hijos, nietos y sobrinos no lo hacen por capricho; sino que es una necesidad para ellos.
d) Punto y coma ante conectores
Trajeron los cuadernos, cartulinas, lpices y borradores; sin embargo, falta que nos entreguen los plumones, los
lapiceros y las reglas.
Javier con mucho esfuerzo, logr reunir ciento cincuenta dlares; sin embargo, esta cantidad es insuficiente para
comprar este televisor.
Se haba trasladado a una ciudad en la que no conoca a nadie; as pues, tuvo que esforzarse por establecer
nuevas relaciones.
Todas las mercancas que llegaban tenan que pasar un estricto control; por tanto, se distribuan con mucho retraso.
(4) LOS DOS PUNTOS (:) 45

a) Dos puntos en enumeraciones
Ayer compr dos libros: uno de Rodrigo Gonzles Ochoa y otro de Graciela Reyes.
Las regiones del Imperio Incaico fueron cuatro: Antisuyo, Collasuyo, Chinchaysuyo y Contisuyo.
b) Dos puntos en discurso directo
Cerr los ojos y pronunci: "La verdad, no deb mentir
Una noche, cuando me dispona a acostarme, Iskra me pregunt:
-Por qu te casaste conmigo, Dennys?
c) Dos puntos en oraciones yuxtapuestas
Causa-efecto o viceversa
Se ha quedado sin trabajo: no podr ir de vacaciones este verano.
Se encontraba muy agotado: haba jugado demasiado.
Conclusin, consecuencia o resumen de la oracin anterior
El arbitraje fue injusto y se cometieron demasiados errores: al final se perdi el partido.
Se sac la suerte, mont una buena empresa, fue presidente de la Sociedad Internacional: era todo un hombre
afortunado.
Verificacin o explicacin de la oracin anterior, que suele tener un sentido ms general
El chiriuchu es un plato tpico del Cusco: tiene cuy, gallina, queso, torreja, tostado, entre otros.
Oposicin
Bethoben no es una persona: es mi perro.
d) Dos puntos en conectores discursivos
Recuerdas lo que te cont de Nancy? Pues bien: ha vuelto a las andadas.
Nunca me ha molestado colaborar. Dicho de otro modo: me gusta ayudar a los dems.
La voz carbunclo se emplea con dos sentidos, a saber: piedra preciosa y enfermedad del ganado.
Ha dicho que se iba. Ms an: ha amenazado con no volver jams.
No se preocupe. Ahora buen: sigue dolindole, vaya al mdico.
e) Dos puntos en escritos especficos (cartas y documentos administrativos)
Estimado amigo:
Querido hermano:
Recordada ta:
Muy seor mo:
f) Dos puntos en textos jurdicos y administrativos, como decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados, etc.; va
escrito enteramente en maysculas
CERTIFICA:
Que Mara del Carmen Oliva de la Flor Prez ha seguido estudios de
CONSIDERANDO: Que el artculo 27 de la Constitucin...
(5) LOS PARNTESIS. ( )46

a) Parntesis para aislar incisos
Las asambleas (la ltima dur casi cuatro horas sin ningn descanso) se celebran en el saln de actos.
Alguien (y no quiero sealar) ha hecho trampa.
b) Parntesis para aislar otros elementos intercalados
El ao de su nacimiento (1616) es el mismo en que muri Cervantes.
Toda su familia naci en Cusco (Per).
c) Parntesis en obras teatrales (para encerrar acotaciones del personaje)
DIEGO. (Golpeando con el bastn en el suelo). No os hagis ilusiones de que vais a poder conmigo!
NGEL. No, no; si estis inmutada. (Ya preso en la red est)
Se os pasa?
RAMIRO. (con voz enojada). Quin es, a estas horas!?
LAURA. Soy yo; abre. (como imaginaba, le sorprende mi visita)
d) En la reproduccin de citas textuales
Pens que l no alcanz a ver mis lgrimas [] por la oscuridad en que nos encontrbamos.
44
45
46
28 | CEPRU2015
(6) LAS COMILLAS ( ) 47
a) Comillas en citas
Csar, antes de pasar el Rubicn, dijo: La suerte est echada!
Sobreviven los que se adaptan mejor al cambio, dijo Darwin.
b) Comillas en reproduccin de pensamientos
Si es deshonroso no defenderse con el cuerpo, ms lo es no valerse de la razn y de la palabra, especficas del
hombre ARISTTELES
No tengo nada que perder, pens MANUELA.
c) Comillas en el marcado del carcter especial de una palabra o expresin
Siempre dice que las tortas de esa pastelera estn riqusimas.
Parece que ltimamente le va muy bien en sus negocios.
d) Comillas en usos metalingsticos
La palabra cndida lleva tilde por ser esdrjula.
En la oracin Me gusta tu vestido el sujeto es tu vestido.
e) Comillas en expresiones denominativas (ttulos y apodos)
Su artculo Importancia del lenguaje en la comunicacin humana se public en el diario El Cusco el da 28 de
octubre.
Escribi el artculo El lxico de hoy para el libro El lenguaje en los medios de comunicacin, obra en la que
participaron varios autores.
Suelen escribirse entre comillas los apodos y alias que se intercalan entre el nombre de pila y el apellido:
Ernesto El Che Guevara es recordado por muchos.
(7) LOS SIGNOS DE INTERROGACIN Y EXCLAMACIN. (?) (!) 48
a) Como en indicadores de modalidad, para enmarcar las construcciones interrogativas y exclamativas directas
Qu quieres?
Pedro, cuntos aos llevas trabajando aqu?
Qu nombre tan bonito!
Me ha trado un regalo!
b) Pueden omitirse los signos en ttulos de obras, un captulo o cualquier otra seccin de un texto
Cmo escribir bien espaol
Qu es lo moderno en lexicografa
c) En exclamativas o admirativas
Pueden estar constituidas por interjecciones (Ay!), locuciones o grupos interjectivos (Ni modo!; Caramba con el
nio!), onomatopeyas (Chist!), vocativos (Nios!, cllense o grupos sintcticos y oraciones (Qu casa!; Fants-
tico lugar!; Cunto me he emocionado!; Es impresionante!; Con lo amable que pareca!).
d) En los vocativos
Martha, sabes ya cundo vendrs?
Sabes ya cundo vendrs, Martha?
e) En los enunciados aseverativos que preceden a los apndices confirmativos
El jueves 11 es su onomstico, no?
No les interesa lo que estoy expresando, verdad?
f) Si concurren varias preguntas o exclamaciones
Quin era? De dnde vino? Te dijo a quin buscaba?
Cllate! No quiero volver a escucharte! Mrchate!
(8) LOS PUNTOS SUSPENSIVOS () 49
a) Para indicar la suspensin u omisin en el discurso
El caso es que si lloviese Mejor no pensar en esa posibilidad.
Estoy pensando que aceptar; en esta ocasin debo arriesgarme.
b) Para indicar la suspensin del discurso con fines expresivos (duda, temor o vacilacin)
El nio dice que l no ha roto el jarrn
Te llaman del hospital espero que sean buenas noticias.
Quera preguntarte, bueno, que si quieres ir conmigo a la fiesta.
c) Para sealar la omisin de parte del texto (interrupcin voluntaria porque se sobrentiende lo omitido)
A pesar de que prepararon cuidadosamente la expedicin, llevaron materiales de primera y guas muy
experimentados Bueno, ya se sabe cmo acab la cosa.
A quien madruga, as que dense prisa.
Y en mitad de la fiesta, se subi a una mesa y comenz a recitar: Con diez caones por banda.
d) Para insinuar, evitando su reproduccin, de expresiones o palabras malsonantes o inconvenientes
Qu hijo de est hecho!
Vete al d no aguanto ms.
e) Se emplea al final de enumeraciones en lugar de etctera
Puedes hacer lo que quieras: leer, ver televisin, or msica
f) Entre corchetes o entre parntesis, para indicar la supresin de una palabra o un fragmento en medio de una cita
textual
Fui don Quijote de la Mancha y soy agora [()] Alonso Quijano el Bueno (Cervantes Quijote II).
EJERCICIOS
1. En la expresin Eran las diez de la noche, piloteaba 2. La oracin que presenta incorrecta puntuacin,
mi nave, era mi taxi un Volkswagen del ao es:
sesenta y ocho. Las unidades lingsticas limitadas a) Ella es una mujer trabajadora, amorosa,
por comas que contiene es: hogarea: una mujer ideal
a) Una oracin b) Quillabamba, ciudad del eterno verano
b) Dos frases c) Por tus hombros, tus cabellos discurren
c) Tres oraciones d) Mi santo fue el 11-06-2015
d) Tres frases e) Son la 12.30 hrs
e) N.A.
3. Expresin donde el signo de puntuacin indica
omisin de una parte del enunciado, es:
47
48
49
12. La coma condicional se presenta en:
a) A Dios rogando y con el mazo
a) No te perdono, as llores todo el da
b) Nueva Gramtica de la Lengua Espaola b) Ir a pasear, aunque no tenga permiso
c) Manuel trabaja en Cusco y Mara lo hace en c) No fuimos al mundial de Brasil, porque no
Arequipa tenemos dinero
d) Sra. de las cuatro dcadas d) Sern bienvenidos, siempre que vengan
e) Silencio absoluto pacficamente
e) Tienes que estudiar, para que te quede claro
4. El uso de las comillas es incorrecto en:
a) Vamos a calentar el Sol es una obra de Jos 13. El punto y coma en oraciones compuestas
Mauro de Vasconcelos yuxtapuestas se presenta en:
b) La vida es sueo fue escrita por Pedro a) Brasil se qued en casa; pero no en el mundial
Caldern de la Barca b) Argentina fue campen en 1978 y en Mxico;
c) En El sueo del celta Mario Vargas Llosa Per se prepara para intentarlo
habla de la explotacin c) El Cusco es ciudad cosmopolita, pero
d) Para Evita de Corazn Serrano, justicia Arequipa, ciudad industrial
piden sus seguidores d) Los jugadores entrenaron bien; entonces,
e) Todas las anteriores salen a ganar
e) Robaron en el banco; por tanto, sern
5. En la expresin Estoy a sus rdenes, mi general, la enjuiciados
coma es usada:
a) En vocativo 14. El punto y coma adversativa se presenta en:
b) En elipsis a) Los peruanos atraviesan una profunda crisis;
c) En caso incidental por lo tanto, el trabajo no es bien pagado
d) En situacin interjectiva b) Los peruanos atraviesan una profunda crisis
e) En atributo social; siempre salen adelante
c) Los peruanos atraviesan una gran crisis; o estn
6. En la expresin Pero el cadver, ay!, sigui en una bonanza econmica
muriendo, la coma es: d) Los peruanos atraviesan una profunda crisis
a) En vocativo moral; mas luchan por salir adelante
b) En elipsis e) Ninguno
c) Incidental
d) Interjectiva 15. Los dos puntos yuxtapuestos se presenta en:
e) En atributo a) La seleccin de Costa Rica jug muy bien: fue
la sorpresa del mundial
7. En la expresin Al fin de la batalla, vino un hombre b) Los comerciantes arrojaron de todo: piedras,
y le dijo: no mueras te amo tanto, la coma es ladrillos, botellas, basura
usada: c) Me dijo: me llamo Norma mientras cruzaba la
a) En atributo pierna
b) En objeto directo d) Visto el expediente, se resuelve:
c) En circunstancial e) El alcalde de Wanchaq certifica:
d) En predicativo
e) En agente
16. El parntesis en acotacin de obras para teatro
8. La coma conjuntiva copulativa y que tiene valor est en:
adversativo se presenta en: a) Nacin en Cusco (Per)
a) Brasil fue humillado, y qued fuera del mundial b) Ser o no ser ()
b) Per no fue al mundial, y an no tiene un buen c) Romeo: (Tomando a Julieta de la cintura) Te
equipo amo, vida ma
c) Los adolescentes son inconscientes, y muy d) Los periodistas (varones y mujeres) fueron
distrados desalojados del local
d) Estudiaba de da y de noche, hasta los feriados e) Internet (red mundial de ordenadores) est
y domingos, y no ingres siendo mal usado
e) N. A.
17. Las comillas en cita textual se presenta en:
9. La coma coordinada copulativa est presente en: a) Sobreviven los que mejor se adaptan al
a) Luchaba ora con la espada, ora con la pluma. cambio, dijo Charles Darwin
b) Saldr a bailar bien con Raquel, bien con Mara b) Ah viene el Chanconcito del saln
Fernanda c) La palabra inefable significa indefinido
c) Brasil qued fuera del mundial, sin embargo d) Ley Los Jefes de Mario Vargas Llosa cuando
sigue siendo un grande del ftbol era adolescente
d) Parece el perro del hortelano: no come ni deja e) Los teutones ganaron limpiamente el partido
comer de la final de futbol mundial
e) Lo vi abrazando y besando a una humilde
muchacha, es de clase muy sencilla, lo s por 18. La omisin permitida de signos de interrogacin se
su facha presenta en:
a) Dnde nos vemos
10. La coma coordinada conjuntiva en locuciones se b) Cmo escribir bien en Espaol
presenta en: c) Cmo has cambiado, Pelona
a) No hizo nunca los deberes que le d) Viva el Per
encargu ni recogi su ropa del tendedero e) Cunto
b) T tienes que estudiar lingstica, as como
anatoma 19. La expresin que debe llevar signos de
c) El Cusco es nuestra hermosa ciudad, y exclamacin, es:
debemos honrarla siempre a) Silencioso
d) Se reunieron en el parque, e hicieron un bonito b) Animales hermosos
da al aire libre c) Qu hermosa
e) Juventud divino tesoro, ya te vas para no volver d) Que buscas siempre
e) Donde nos vemos
11. La coma causal se presenta en:
a) Si vas a viajar hoy, avsame 20. La expresin que debe escribirse con puntos
b) Avsame, si vas a viajar hoy suspensivos, es:
c) Ir a pasear, aunque no tenga permiso a) Mrchate de inmediato
d) No fuimos al mundial de Brasil, porque no b) Oh, vida cruel
tenemos dinero c) A caballo regalado
e) Tienes que estudiar, para que te quede claro d) Chist
e) Pedro, me amas?
30 | CEPRU2015
EL SUSTANTIVO
FUNCIONES DEL GNERO DEL NMERO DEL

CRITERIOS
SUSTANTIVO SUSTANTIVO SUSTANTIVO
1. Semntico 1. Como ncleo del

sujeto 1. S. Heternimos
2. Sintctico 2. Como ncleo de la 2. S. de Terminacin
3. Morfolgico 1. Reglas generales para
aposicin variable
la formacin del plural
3. Como ncleo del 3. S. Comunes en cuanto
2. El plural de los
vocativo al gnero
compuestos
4. Como ncleo del O.D. 4. S. Polismicos,
3. El plural de los nombres
5. Como ncleo del O.I. homnimos y
propios
6. Como ncleo del diferencia de gnero
Circunstancial 5. S. Epicenos
7. Como ncleo del
Agente
8. Como ncleo del
Atributo
9. Como ncleo del
Predicado nominal
10. Como ncleo del
Modificador indirecto
7.1. CRITERIOS
A. CRITERIO SEMNTICO. El sustantivo es la palabra (categora gramatical) con el que designamos a los seres y objetos de
la realidad, tengan esta existencia independiente (concreta) o existencia dependiente (abstracta). Ej.:
Mujer, perro, silla, divisin, caridad, amor, fiesta, gara, velocidad, pecado, etc.
B. CRITERIO MORFOLGICO. El sustantivo es una palabra variable porque presenta accidentes gramaticales de gnero
(masculino y femenino) y nmero (singular y plural) Ej.: vecino, vecina, vecinos, vecinas.
C. CRITERIO SINTCTICO. El sustantivo es la palabra que desempea la funcin privativa del ncleo del sujeto o sintagma
nominal. Ej.:
Aquellas mujeres estn muy felices.
7.2. FUNCIONES DEL SUSTANTIVO

1. Como ncleo del sujeto 6. Como ncleo del complemento indirecto (CI)
Los estudiantes estn alegres. Ella compr un libro para su hijo.
2. Como ncleo del modificador indirecto (MI) 7. Como ncleo del complemento circunstancial (CC)
Las hermanas de Pedro estudian muy lejos. Ellos trabajan en una fbrica.
3. Como ncleo de la Aposicin Mi amiga viajar con su familia.
Tu amiga, la profesora, escribir una novela. 8. Como ncleo del atributo
4. Como ncleo del vocativo Ese hombre es un buen arquitecto.
Jvenes, estudien bastante. 9. Como ncleo del predicado nominal
5. Como ncleo del complemento directo (CD) Aquella mujer, una buena madre.
Ese hombre trajo hermosas flores.
7.3. EL GNERO. CARACTERIZACIN50

7.3.1. SUSTANTIVO HETERNIMOS
Expresa la diferencia gramatical masculino/femenino y, simultneamente, la oposicin de sexo varn/mujer
(personas) o macho/ hembra (animales) a travs de trminos con diferente raz.
50
REA- Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I, (Espaa: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 81 126.
padre / madre
hombre / mujer
padrino / madrina
caballo / yegua
toro / vaca
El gnero se manifiesta en sus combinaciones con determinantes, cuantificadores, adjetivos y participios:
Nuestro querido padre / nuestra querida madre.
7.3.2. SUSTANTIVOS DE TERMINACIN VARIABLE
Manifiestan Las diferencias de gnero y de sexo por medio de morfemas en palabras de la misma raz:
nio / nia
gato / gata
actor / actriz
barn / baronesa
zar / zarina
En estos nombres, el gnero se refleja as mismo en las combinaciones con determinantes, cuantificadores, adjetivos
y participios:
Algunos nios arequipeos
Varias nias cusqueas
La desinencia ms comn del femenino es la a:
Muchacho / muchacha
Lobo / loba
Len / leona
Pero existen otros morfemas que marcan el gnero, generalmente en los nombres de personas:
-esa: alcalde/alcaldesa, duque/duquesa, prncipe/princesa
-isa: papa/papisa, profeta/profetisa, sacerdote/sacerdotisa
-triz: actor/actriz, emperador/emperatriz
-ina: hroe/herona, zar/zarina
7.3.3. SUSTANTIVOS COMUNES EN CUANTO AL GNERO
Pueden ser masculinos o femeninos sin que su forma se vea modificada. Su gnero (y, por consiguiente, el sexo del
referente) puede manifestarse a travs de la concordancia con adjetivo y determinantes:
el cnyuge/la cnyuge
el pianista/la pianista
este testigo/esta testigo
el artista/la artista
el profesional/la profesional
estudiante aplicado/estudiante aplicada
A. GRUPOS DE NOMBRES COMUNES EN CUANTO AL GNERO. Segn la terminacin se clasifican en varios grupos:
A.1. ACABADOS EN A:
Astronauta, autodidacta (autodidacto), burcrata, cabecilla, centinela, demcrata, guardia, homicida, jerarca,
polglota (polgloto), psicpata, turista, viga, artista, automovilista, dentista, pianista, taxista, violinista.
NOTA: El sustantivo modista gener la forma -anmala morfolgicamente, pero ya extendida-modisto (varn).
A.2. TERMINADOS EN E:
Conserje, cnyuge, detective, extraterrestre, hereje, intrprete, partcipe, pobre, amante, cantante, cliente,
delincuente, estudiante, gerente, informante, intendente, manifestante, narcotraficante, penitente, presidente,
representante, traficante, viajante.
Pueden ser comunes:
Cacique, jefe, sastre (masculino)
Cacica, jefa, sastra (femenino)
A.3. LOS QUE ACABAN EN -I (tnica o tona) O EN Y:
Ceut, maniqu, marroqu, pelotari, yquey.
Algunos terminados en -o:
Contralto, modelo, sabelotodo, soprano, testigo.
A.4. QUE TERMINAN EN CONSONANTEr, -s, -t:
Mrtir, prcer, lavacoches, papanatas, pelagatos, pvot, auxiliar, titular, bachiller, canciller, mercader.
A.5. LOS PROCEDENTES DE ADJETIVOS QUE TERMINAN EN -AL
Comensal, corresponsal, heterosexual, homosexual, industrial, profesional, colegial, zagal, concejal, fiscal y otros.
B. CAMBIOS DE CLASE: profesiones, ttulos y actividades
B.1. Muchos sustantivos de persona con masculino en -o que designan cargos, ttulos, empleos, profesiones y actividades
diversas presentan el femenino en -a:
Abogada, arquitecta, biloga, candidata, catedrtica, diputada, fsica, ginecloga, ingeniera, licenciada,
matemtica, ministra, msica, odontloga, torera, bedela, edila, fiscala, jueza o mdica.
B.2. Se consideran comunes en cuanto al gnero los sustantivos que designan grados de la escala militar, cualquiera que
sea su terminacin:
el soldado / la soldado
un teniente / una teniente
el cabo / la cabo
el sargento / la sargento
el comandante / la comandante
NOTA: en muchos pases se emplea capitana para designar al femenino de este grupo militar.
B.3. Otros tratamientos, admiten los dos gneros, segn haga referencia a un hombre o a una mujer:
Su Alteza lleg a la hora. (varn o mujer)
Su Excelencia ha sido muy (generoso/generosa) conmigo.
Su Majestad era partidario de abandonar Marruecos a su suerte.
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7.3.4. LOS SUSTANTIVOS AMBIGUOS EN CUANTO AL GNERO
Son nombres de terminacin invariable que pueden usarse como masculino o femenino, pero sin experimentar
cambios de significado. Esta ambigedad de gnero se da sobre todo en singular y, a menudo, es propia de algunas
variedades geogrficas, as como de ciertos registros y niveles de lengua.
el mar/la mar el linde/ la linde
el vodka/la vodka el estambre/la estambre
el azcar/la azcar el interrogante/ la interrogante
el dote/ la dote
7.3.5. SUSTANTIVOS POLISMICOS, HOMNIMOS Y DIFERENCIA DE GNERO
Varios trminos homos o polismicos se diferencian en su significado y tambin en su gnero:
el capital-la capital el cometa la cometa
el clave-la clave el editorial la editorial
el clera - la clera el final la final
el frente-la frente el maana la maana
el coma - la coma el orden la orden
el corte - la corte el parte la parte
el cura - la cura el margen la margen
el pendiente-la pendiente
7.3.6. LOS SUSTANTIVOS EPICENOS
Son los sustantivos de un solo gnero que designan seres vivos (animales, plantas, personas), pero que no poseen
ninguna marca formal que permita determinar su sexo. Todos ellos pueden ser modificados por los trminos macho y
hembra, que especifican el sexo que corresponde a la entidad designada.
7.3.6.1. TIPOS DE NOMBRES EPICENOS
a) Los sustantivos epicenos son nombres de animales (en su mayora):
Bho, camalen, cebra, culebra, hiena, hormiga, jirafa, liebre, mosca, perdiz, rata, sapo, tiburn, vbora,
rinoceronte, lechuza, etc. Ejs.:
La avispa (macho-hembra) La ardilla macho (macho-hembra)
El hipoptamo (macho-hembra) El tiburn hembra es muy peligroso
Un tiburn (macho-hembra) El tiburn hembra es muy peligrosa (incorrecto)
b) Los sustantivos epicenos son nombres de plantas (macho y hembra):
Acebo, ruda, datilera, esprrago, mamn, omb, palmera, pltano, sauce, etc.
Ej.: Omb macho/ omb hembra
c) Los sustantivos epicenos son nombres de personas (varn y mujer/ masculino y femenino):
Vctima, criatura, rehn y vstago, personajes, etc.
Personajes (femeninos o mujer)
Vctima (masculino o varn)
EN ENUNCIADOS:
Personaje varn de la comedia/ personaje mujer de la comedia
Personaje masculino de la comedia/ personaje femenino de la comedia
NOTA: Es incorrecto decir
La vctima (macho-hembra) El personaje (macho- hembra)
7.4. EL NMERO. CARACTERIZACIN51

Se presenta en dos formas:
SINGULAR (rbol, casa, puerta, ventana)
PLURAL (rboles, casas, puertas, ventanas)
7.4.1. REGLAS GENERALES PARA LA FORMACIN DEL PLURAL52
a) Los nombres terminados en vocal tona y en -, -, - tnicas hacen el plural en -s:
Casas, mams, paps, calles, yanquis, libros, tribus, sofs, cafs
b) Las terminadas en -, - tnicas tienden a admitir las dos variantes de plural:
Al(h)eles o al(h)els, bistures o bisturs, esques o esqus, jabales o jabals maniques o maniqus, rubes o rubs; bambes
o bambs, gures o gurs, tabes o tabs, mans o manes.
c) Los nombres acabados en las consonantes -L, -N, -R, -D, -Z, -J hacen el plural en -es:
Cnsules, mieles, leones, caracteres, tutores, paredes, peces, relojes, especmenes, regmenes.
d) Los nombres terminados en -S, -X que son agudos o monoslabos hacen tambin el plural en es:
Autobuses, compases, reveses, toses, boxes, faxes.
Permanecen invariables los restantes:
Las dosis, las sntesis, las tesis, los lunes, los trax, los clmax, los bceps, los frceps.
e) El plural los nombres terminados en -Y se aade -es:
Ayes, bueyes, convoyes, leyes, reyes, con la excepcin de algunos sustantivos no totalmente castellanizados: jersis
(o yerseis).
f) Los sustantivos acabados en otras consonantes aaden -s para formar el plural:
Acimut/acimuts o azmut/azimuts; cenit/cenits o zenit/zenits; mamut/mamuts; tic/tics; tictac/tictacs; zigurat/zigurats,
clubs (clubes), albums (lbumes)
7.4.2. EL PLURAL DE LOS COMPUESTOS53
a) Los compuestos (sustantivo+sustantivo, sustantivo+adjetivo, verbo+sustantivo) que constituyen una sola palabra
hacen el plural como si se tratara de palabras simples, lo que equivale a decir que se pluraliza solamente el segundo
elemento.
Bocacalles (incorrecto = bocascalles)
Casatiendas, cumulonimbos
Aguafuertes, caabravas, caraduras, cubalibres, tiovivos; buenaventuras, cortometrajes, purasangres,
quintaesencias
un rapapolvo/varios rapapolvos
un ganapn/unos ganapanes
un tragaluz/ unos tragaluces
51
REA - Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I, 127.
52
REA - Morfologa sintaxis I, 130.
53
REA - Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I, 152-160.
NOTA:
+ No se dice, pues, carasduras ni tiosvivos.
+Se registran ciertas vacilaciones a la hora de tomar como base el singular o el plural. El DRAE recoge, por ejemplo,
los singulares el guardabosque, el marcapaso o el pararrayo, junto con el guardabosques, el marcapasos, el
pararrayos.
b) Cuando los dos sustantivos se escriben separados pero constituyen una unidad lxica en la que el segundo elemento
aporta informacin determinativa, solo se marca el plural en el primero:
Aos luz, buques escuela, cafs teatro, ciudades dormitorio, globos sonda, hombres rana, muebles bar, nios
prodigio, operaciones retorno, peces espada, sofs cama.
c) Los sustantivos macho y hembra no se pluralizan tampoco cuando modifican a otro sustantivo:
Las panteras macho, las avestruces hembra.
d) Se pluraliza solo el segundo elemento en los compuestos formados por dos adjetivos, se escriban separados por
guion o unidos en una sola palabra, como:
Conversaciones rabe-israeles
Factores poltico-econmicos
Condiciones espacio-temporales
Consecuencias poltico-econmicas
7.4.3. EL PLURAL DE LOS NOMBRES PROPIOS54
a) Los nombres propios no tienen plural; sin embargo, cuando se asimilan (en mayor o menor medida) a los comunes.
Siguen entonces las reglas de estos, como:
Las celestinas, los donjuanes, las magdalenas, los quijotes.
Nunca ms volver a haber en Nicaragua Adolfos Daz, Emilianos Chamorro, Jos Maras Moncada, Anastasios
Somoza en el poder (Ramrez, Alba)
b) Se emplean solo en plural los nombres propios de ciertas:
CORDILLERAS:
Los Alpes, los Andes, los Apeninos, los Pirineos
ARCHIPILAGOS:
Las Antillas, las Azores, las Baleares, las Canarias, las Ces, las Filipinas, los Galpagos
PASES:
Emiratos rabes Unidos, Estados Unidos, Pases Bajos
ALGUNAS CIUDADES:
Aguascalientes, Buenos Aires, Ciempozuelos, Iquitos
EJERCICIOS
a) Alcalde
1. La oracin que lleva sustantivo como ncleo del b) Sauce
complemento directo, es: c) Lobo
a) Ellas trabajan en el hospital d) Soldado
b) Dej los libros aqu e) Len
c) Eva estudia demasiado
d) Tus amigos estn alegres 7. El sustantivo inadecuadamente pluralizado, es:
e) La casa de mi ta es amplia a) Mieles
b) Mamutes
2. Los sustantivos yerno / nuera son: c) Reveses
a) Polismicos d) lbumes
b) Ambiguos e) Lpices
c) Epiceno
d) Heternimos 8. La oracin que lleva un sustantivo como ncleo
e) Contables del complemento circunstancial, es:
a) Pedrito vive muy lejos
3. Los sustantivos ambiguos se encuentran en la serie b) El to de mi amiga es bueno
de palabras: c) Luis fue a trabajar con su madre
a) Armazn, cometa , estambre d) El profesor sali muy temprano
b) Len, cnyuge, artista e) Ese ejercicio parece sumamente difcil
c) Tizne, mar, calor
d) Zarina, margen, lobo 9. El sustantivo que forma su femenino con el artculo,
e) Azcar, tilde, modelo es:
a) Cometa
4. Los accidentes gramaticales del sustantivo son: b) Cusqueo
a) Gnero y persona c) Guitarrista
b) Nmero y persona d) Tilde
c) Tiempo y modo e) Cndor
d) Gnero y nmero
e) Modo y aspecto 10. El sustantivo es ncleo del predicado nominal, en:
a) Pedro, Pablo y Juan trabajan mucho
5. La oracin que lleva un sustantivo como ncleo b) Arequipa, la ciudad blanca, es hermosa
del complemento indirecto, es: c) Ella compr panes; Ana, chocolates
a) Este cuento fue ledo por el nio d) Esas nias, sumamente traviesas
b) Tus vecinos son artistas e) Fuertemente, ella abraz a su novio
c) Aqu est su vestido, seorita
d) Llev panes a mi prima Rina 11. El sustantivo desde el punto de vista semntico es:
e) Nosotros iremos con el profesor a) Representa conceptualmente seres y objetos
de la realidad que tengan existencia
6. El sustantivo epiceno es: dependiente o independiente.
54
REA - Morfologa sintaxis I, 160-163.
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b) Desempea la funcin privativa de ncleo del a) Bocascalles
sujeto b) Ganapanes
c) Presenta variaciones morfmicas c) Cubaslibres
d) Forma grupos nominales d) Guardaspolvos
e) Se conceptualiza dentro de un contexto o e) Aguasfuertes
conversacin
12. La oracin que lleva sustantivo como ncleo del 23. El sustantivo que forma su femenino con el
objeto directo, es: artculo, es:
a) Paola y Mateo juegan en el parque a) Delator
b) Estacion la moto ah b) Cnyuge
c) Eduardo trabaja demasiado c) Coyote
d) Tu hermana est cansada d) Clera
e) El bosque de los pinos es encantador e) Mar
13. Los nombres de terminacin invariable que 24. Los sustantivos gur y bistur se pluralizan:
pueden usarse como masculino o femenino, sin a) Agregando solo el morfema s
cambiar su significado, se denominan sustantivos: b) Agregando solo el morfema es
a) Ambiguos en cuanto al gnero c) Admite las dos variantes del plural
b) Polismicos, homnimos y diferencia de d) Anteponiendo el articulo
gnero e) N.A
c) Epicenos
d) Comunes en cuanto al gnero 25. El sustantivo ambiguo es:
e) N.A. a) Cometa
b) Editorial
14. Los sustantivos jinete / amazona son: c) Maana
a) Polismicos d) Interrogante
b) Ambiguos e) Parte
c) Epiceno
d) Heternimos 26. El sustantivo que admite los dos gneros, es:
e) Contables a) Sargento
b) Comandante
15. Los sustantivos ambiguos se encuentran en la serie c) Cacique
de palabras: d) Excelencia
a) Armazn, dote, estambre e) N.A
b) Len, cnyuge, artista
c) Actor, mar testigo 27. Los sustantivos comunes de dos, son:
d) Zarina, margen, lobo a) Joven, dentista, artista, periodista
e) Azcar, margen, modelo b) Margen, tilde, tizne, azcar
c) Llama, delfn, jirafa, cocodrilo
16. El nombre propio tiene valor: d) Varn, toro, yerno, caballo
a) Genrico e) Cometa, cura, papa, crisis
b) Denominativo
c) Enumerativo 28. En la oracin Nuestra Flor de Mara, la amiga de
d) Abstracto Jos, viaj a Italia. El sustantivo que cumple la
e) Argumental funcin de ncleo del sintagma nominal, es:
a) Mara
17. El sustantivo, desde el punto de vista morfolgico, b) Flor
es: c) Nuestra
a) Determinativo d) Flor de Mara
b) Invariable e) Amiga
c) Variable
d) Individual 29. El sustantivo cumple la funcin de ncleo del
e) Polismico sujeto, en:
a) Nosotros fuimos a ver las danzas cusqueas
18. La oracin que lleva un sustantivo como ncleo b) Ellos participarn en un concurso internacional
del complemento indirecto, es: c) T y ella son perseverantes en el estudio
a) Mariana escucha las noticias en la radio d) Algunos llegaron temprano al CEPRU
b) Di una maceta a la ta Antonia e) Escribirn poemas, aquellos jvenes
c) Los hermanos son pintores romnticos
d) Le pido, seor mo, que espere un momento
e) Ustedes vayan con el coordinador 30. En la oracin Nuestra Flor de Mara, la amiga de
Jos, viaj a Italia. El sustantivo que cumple la
19. El sustantivo epiceno es: funcin de ncleo de la aposicin, es:
a) Tortuga a) Mara
b) Tigre b) Italia
c) Gato c) Jos
d) Jefa d) Flor de Mara
e) Len e) Amiga
20. El sustantivo inadecuadamente pluralizado, es: 31. El sustantivo que cumple la funcin de ncleo del
a) Mieles sujeto est en la oracin:
b) Mamuts a) Casandra estudia la leccin.
c) Compases b) Ella estudia Competencia Lingstica.
d) lbumes c) Iremos al cine despus del paseo.
e) Pezes d) Ninguno vino a clases.
e) Estuvo lloviendo a cntaros.
21. El sustantivo desde el punto de vista sintctico es:
a) La palabra que funciona como adverbio 32. El sustantivo cumple la funcin de ncleo del
b) La palabra que desempea la funcin sujeto, en:
privativa de ncleo del sujeto a) Nosotros fuimos a ver las danzas cusqueas
c) El conjunto de palabras de terminacin b) Ellos participarn en un concurso internacional
invariable c) T y ella son perseverantes en el estudio
d) Una palabra variable d) Algunos llegaron temprano al CEPRU
e) La palabra que indica posesin e) Escribirn poemas, aquellos jvenes
romnticos
22. El plural de los sustantivos compuestos, se
manifiesta correctamente en:
EL PRONOMBRE
RELACIONES CLASIFICACIN DEL

CRITERIO
ANAFRICAS Y PRONOMBRE
CATAFRICAS DE LOS
PRONOMBRES
1. Construcciones 1. P. Personales
1. Semntico
anafricas 2. P. Demostrativos
2. Sintctico
2. Construcciones 3. P. Posesivos
3. Morfolgico catafricas
4. P. Indefinidos
5. P. Numerales
6. P. Relativos
7. P. Interrogativos
8. P. Exclamativos
8.1. CRITERIOS
A. CRITERIO SEMNTICO. Indica la existencia de seres sin nombrarlos directamente. El pronombre es una palabra que
carece de significado preciso o exacto. Tiene significado ocasional, adquiere sentido dentro de un contexto o
conversacin, o sea, es una palabra no-connotativa, pues no seala cualidades o caractersticas del sustantivo.
Ejemplos:
Estos estudiantes son ms esmerados que aquellos.

Ellos estn estudiando; nosotros estamos componiendo.
A.1. EL PRONOMBRE ES UNA PALABRA NO-DESCRIPTIVA

Porque seala al ser sin conceptuarlo y sin dar referencia de sus peculiaridades, ejemplo:
Ese se cay.
A.2. EL PRONOMBRE TIENE SIGNIFICACIN OCASIONAL

Porque es una palabra de significacin vaca cuando no integra un contexto, esto es, si los pronombres se
encuentran de manera aislada, no tienen significado definido, fijo y estable.
A.3. EL VALOR REFERENCIAL DEL PRONOMBRE

As, cuando el pronombre se carga de significado, adquiere un valor referencial. Ejs.:
Vi esa hermosa casa y la alquil.
B. CRITERIO MORFOLGICO. El pronombre es una palabra variable porque vara en su forma para expresar accidentes
gramaticales de gnero, nmero, persona y caso.
Ejemplos:
Mi idea es ms moderna; la tuya, antigua.
Mis ideas son ms modernas; las tuyas, antiguas
Yo estudio.
T estudias.
l estudia.
Ella estudia.
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PERSONA GRAMATICAL
CASO Primera persona Segunda persona Tercera persona

Yo,
T, vos, l, ella, ello,
nosotros, nosotras
vosotros, vosotras ellos, ellas
Nominativo o - Yo no lo saba.
- T no estabas all. - l no ha venido.
recto - Nosotros ganaremos.
- Vosotros siempre tenis - Ella ha mejorado.
- Nosotras somos
razn. - Ellas son bellas.
sinceras.
Lo, la, se,
los, las, se
Te, os
Me, nos - No lo necesito.
Acusativo - Te querr siempre.
- No me entienden. - Recgela.
(OD) - Os ayudaris.
- Todos nos miraron. - Aquel hombre se vea perdido.
- Te adoro.
- Esas notas ya las he ledo.
- Ambos se miraron.
Te, os Le, se,
Me, nos
- Te contar una historia les, se
Dativo - Me duelen las muelas.
de amor. - Le prest mi bicicleta.
(OI) - Nos van a arreglar la
- Os darn una - Se lo cont todo a mi amigo.
casa.
oportunidad. - Les ofrezco mi casa.
l, ella, ello, s, consigo
M, conmigo Ellos, ellas, s, consigo
Ti, vos, contigo
Nosotros, nosotras - Confiaba en l.
Vosotros, vosotras
Preposicional - No te olvides de m. - Pensar en ello.
- Lo compr para ti.
u oblicuo - Vendrs conmigo. - Piensa demasiado en s mismo.
- Quiero hablar contigo.
(TERMINAL) - Vivi con nosotros. - Lleva los papeles consigo.
- Ir con vos.
- No te vayas sin - La cometa planeaba ondulante
- No me ir sin vosotras.
nosotras. sobre ellos.
- No dan ms de s.
C. CRITERIO SINTCTICO. El pronombre es una palabra, que dentro de un contexto determinado, puede funcionar como
sustantivo (ncleo del sujeto) como adjetivo (modificador directo) o como adverbio (circunstancial del verbo). Ejemplos:
Estos nios son ms traviesos que aquellos.

Pron. (adj.) Pron. (sust.)
Los tuyos parecen ms locuaces que mis amigos.
Pron. (sust.) Pron. (adj.)
Mi vecino trabaja all.
Pron. (adv.)
8.2. RELACIONES ANAFRICAS Y CATAFRICAS DE LOS PRONOMBRES55

Los pronombres personales intervienen en las relaciones de correferencia, en el sentido de que se refieren a seres
mencionados en el discurso.
El orden en que se establece habitualmente la correferencia es:
a) CONSTRUCCIONES ANAFRICAS. En el cual primero aparece el antecedente y luego, el pronombre o la expresin
nominal que recoge su referencia; es decir, se da cuando el pronombre asume el significado de un ANTECEDENTE,
palabra anteriormente mencionada en el contexto. Ejemplos.
Al fondo, dando el pecho a su pequeuelo, la madre lo miraba sonriente
Antecede Significa pequeuelo por su antecedente.
Me pidi el boleto y se lo di.

Los nios haban llegado oportunamente; pero no los vimos.
b) CONSTRUCCIONES CATAFRICAS. Donde primero aparece el pronombre y despus el consecuente o subsecuente; es

decir, se produce cuando el pronombre puede asumir el significado de un sustantivo o de un sintagma todava no
mencionado. Ejemplos:
- No lo busques Pedro no vale
Significa
- Esto ganamos: tres mil soles
Significa
La secretaria le dio un mensaje; sin embargo Carlos no dijo nada.

Lo dejaste salir de pronto; ya volver ese hombre.
8.3. CLASIFICACIN DEL PRONOMBRE56

A. PRONOMBRES PERSONALES
Son las palabras que identifican a las tres personas gramaticales que intervienen en el dilogo.
55
REA- Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I, (Espaa: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010) ,1201-1206.
56 Leonardo Gmez Torrego, Anlisis Morfolgico Teora y prctica (Espaa: Editorial SM Internacional, 2011), 130-150.
Caso Caso Caso Caso

Persona Nmero Gnero
Nominativo preposicional acusativo dativo
singular yo m, conmigo me
Primera masculino nosotros

plural nos
femenino nosotras
singular t, usted ti, contigo te
Segunda masculino vosotros / ustedes

plural os
femenino vosotras / ustedes
masculino l lo le, se
singular femenino ella la le, se
Tercera neutro ello, s, consigo lo le, se
masculino ellos los les, se

plural
femenino ellas las les, se
A.1 LOS PRONOMBRES TONOS EN RELACIN CON EL VERBO57

Los pronombres tonos son: me, se te, le, les, la, las, lo, los, nos, os. Al carecer de acento, los pronombres tonos se
apoyan fonticamente el verbo contiguo, por lo que se llaman tambin pronombres clticos.
a) PROCLTICO. Precede al verbo y por separado.
Lo trajeron desde un pueblo lejano.
Se la dieron.
El juez nos interrog minuciosamente.
Te admiro cada vez ms.
La nombr.
Nos vendi.
Se le inform.
Se me present.
b) ENCLTICO. Se pospone al verbo fusionndose; es decir, formando con l una sola palabra.
Dijronnos.
Contsele.
Advirteselo.
Scale.
Nombrola.
Vendionos.
Informsele.
Explquemelo ahora mismo.
c) LOS PRONOMBRES PERSONALES REFLEXIVOS58

En el predicado, dan referencia de la misma persona que funciona como sujeto de la oracin. Sintcticamente
pueden funcionar como CD y CI:
Adriana se peina.
CD N
T te afeita el bigote.
CD N
Yo me bao.
CD N
d) LOS PRONOMBRES PERSONALES RECPROCOS

Semnticamente, indica intercambio mutuo de acciones.
ngel y Teresa se aman.
Morfolgicamente, son formas plurales porque responden a varios sujetos realizados de la accin verbal:
T y yo nos saludamos.
T y yo nos escribimos.
e) LOS PRONOMBRES CUASIREFLEJOS

Eliana se cay.
Ella se durmi sola.
B. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS. Son determinantes, pronombres o adverbios. Identifican a algo o alguien
estableciendo la distancia con relacin al hablante. Establecen la ubicacin de los seres respecto a las tres personas
que intervienen en el dilogo, o sea determinan la relacin de distancia que guardan con las tres personas
gramaticales.
57 REA- Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I (Espaa: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 1183-1211.
58 Los pronombres reflexivos y recprocos son una variedad de los pronombres personales. Solo aquere su valor reflexivo o recproco en la oracin (salvo las formas s y
consigo que siempre son reflexivos).
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Cerca de m Cerca de ti Lejos de m y de ti

FUNCIN
(1ra P.G.) (2da P.G.) (3ra P.G.)
este, esta ese, esa aquel, aquella
Sustantivo y adjetivo
estos, estas esos, esas aquellos, aquellas
Sustantivo esto eso aquello
Sustantivo y adverbio aqu, ac ah all, all
Esta historia es antigua, pero esa es moderna.

Esto es para ti.
C. PRONOMBRES POSESIVOS. Son aquellas que indican posesin o pertenencia de los seres sealando a las tres personas
gramaticales que intervienen en el dilogo, o sea, nombran al objeto a travs del poseedor.
1 P.G. 2 P.G. 3 P.G.
Para un solo mo, ma, m/ mos, tuyo, tuya, tu/ tuyos, suyo, suya, su/ suyos,
poseedor mas, mis tuyas, tus suyas, sus
Para varios nuestro, nuestra, vuestro, vuestra,

suyos, suyas, sus
poseedores nuestros, nuestras vuestros, vuestras
Nuestro pas es multilinge; el tuyo, no.

Mi prima es morena; la tuya es rubia.
Estas monedas no son nuestras.
Nuestro hermano es ms inteligente que el vuestro.
Las mas son ms grandes que tus manos.
D. PRONOMBRES INDEFINIDOS. Son cuantificadores, proporcionan una referencia vaga, imprecisa, indefinida de los seres.
Uno, algo, nada, nadie, alguien, mayora, minora, quienquiera, varios, muchos, tantos, dems, alguno,
ninguno, cualquiera, poco, todo, otro, unos, tal, cual, medio, tanto, cuanto, bastante, demasiado.
Alguien llam anoche.

Muchos son los llamados; pocos, los escogidos.
Nadie vino a ayudarte.
Otro resolvi el ejercicio.
E. PRONOMBRES NUMERALES. Son aquellas palabras que indican cantidad, orden, repeticin, divisin y distribucin de
los seres.
a. Cardinales: Indica cantidad exacta y proporcionan la medida numrica.
Traje cinco para todos
b. Ordinales: Expresa el lugar que ocupa una determinada unidad de una serie. Indica orden, ubicacin o sucesin
numrica.
Los ltimos sern los primeros.
c. Mltiplos: Indica multiplicacin o repeticin.

Ahora pagars el doble; maana, el triple.
d. Partitivos: Indican la parte o fraccin de un ser.

Com solo la mitad.
F. PRONOMBRES RELATIVOS. Encabezan una proposicin subordinada y hacen referencia a un sustantivo antecedente.
Son: Que, (la) cual, (el) cual, (los) cuales, (las) cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas.
Vino el comerciante a quien vimos en la oficina del director.
El libro que se public ayer es muy didctico.
Quien siembra viento, cosecha tempestad.
La que me dio es mi amiga.
El periodista quien propal la noticia es cusqueo.
Quien dio la noticia es mi amigo.
La que me llam es mi hermana.
G. PRONOMBRES INTERROGATIVOS. Son los mismos pronombres relativos; pero estos expresan pregunta o interrogacin.
En este casos llevan acento enftico y se presentan entre signos de interrogacin cuando la pregunta es directa.
Tenemos: Qu, cul, quin, quines, cunto, cmo, dnde.
Dnde naciste?
Qu necesitas?
Cundo llagaste?
Cmo estudias?
H. PRONOMBRES EXCLAMATIVOS. Son los pronombres relativos que expresan asombro, admiracin o exclamacin.
Tenemos: Qu, cunto, cmo, quin...
Quin dira!
Qu no ocurri!
Quin lo hubiera credo!
Qu ser de ti!
EJERCICIOS
b) La, los, lo, las, le, les

1. La oracin que presenta pronombre con c) Mo, tuyo, suyo, nuestro, vuestro
construccin anafrica, es: d) Que, quien, cual, quienes
a) No le hables, Pedro es malo e) Qu, quin, cul, dnde, cmo
b) Arnaldo es infiel, lo perdonars?
c) La vi llorando a Karla 12. En la expresin Si nos preguntan algo, yo
d) La nia est llorando sin consuelo contestar, los pronombres son:
e) T, Karen, eres muy linda a) Demostrativos
b) Posesivos
2. En la oracin Los compr en el mercado de polvos c) Relativos
celestes; la palabra subrayada, pronombre, d) Numerales
cumple la funcin de: e) Personales
a) Ncleo del sujeto
b) Complemento circunstancial 13. En la expresin Ustedes no se vayan sin nosotros; la
c) Complemento directo parte subrayada presenta el pronombre en caso:
d) Complemento indirecto a) Nominativo
e) Modificador directo b) Acusativo
c) Dativo
3. La oracin que presenta pronombre con d) Preposicional
construccin catafrica, es: e) Procltico
a) Me pidi el boleto y se lo di
b) Al Per, lo debemos amar y respetar 14. La expresin que presenta el pronombre con
c) Lo dejaste salir; ya volver ese hombre funcin sustantiva, es:
d) Anabel es mi amiga, ella me respeta a) Pocos alumnos aprobaron el examen
e) Ustedes cantaron toda la noche b) Varios vecinos protestan en la calle
c) Mi vecino trabaja all
4. La oracin con pronombre personal en segunda d) Alguien llam ayer
persona, es: e) Otro obrero result herido
a) El profesor nos castig en la salida
b) Ayer te vimos en la Plaza Mayor 15. En la oracin Alicia les lleva muchos caramelos, el
c) Despus del accidente volvi en s pronombre funciona como:
d) Vive conmigo ella, tu hermana a) Modificador directo
e) Yo le prest un libro de Aritmtica b) Complemento indirecto
c) Complemento directo
5. De acuerdo al criterio morfolgico, el pronombre d) Complemento circunstancial
presenta: e) Sujeto
a) Flexiones de tiempo, persona, gnero y caso
b) Flexiones de gnero, nmero, persona y modo 16. La expresin que presenta el pronombre con
c) El sustantivo como ncleo del sujeto funcin adjetiva, es:
d) Flexiones de gnero, nmero y persona a) Nuestro pas es multilinge, el vuestro no
e) Flexiones de gnero, nmero, persona y caso b) Ella duerme conmigo todas las noches
c) Todo esto es para ti
6. En la expresin No s lo que me pasa, solo pienso d) Aquellos ganaran el concurso
en ti; el pronombre subrayado est en caso: e) Ese es el hombre de quien te hablaron
a) Dativo
b) Nominativo 17. La oracin que presenta pronombre en caso
c) Procltico dativo, es:
d) Preposicional a) Me bes sorpresivamente en la calle
e) Acusativo b) T no sabes amar ni ser amada
c) Nos van a comprar un automvil
7. El pronombre, de acuerdo al criterio sintctico, d) Quiero bailar contigo en la fiesta
funciona como: e) Yo te amo mucho aunque no lo parece
a) Adjetivo, modificador indirecto
b) Sustantivo, ncleo del sujeto 18. En la oracin Aquel compr un departamento
c) Sustantivo, ncleo del predicado elegante; la palabra subrayada funciona como
d) Adverbio, predicativo pronombre:
e) Verbo, modificador directo a) Adjetivo
b) Sustantivo
8. En la oracin Quiero saber quin tuvo la culpa, se c) Adverbio
registra pronombre: d) Personal
a) Demostrativo e) Indefinido
b) Posesivo
c) Interrogativo 19. En la oracin Los triunfos son para nosotros; el
d) Indefinido pronombre est en caso:
e) Personal a) Nominativo
b) Dativo
9. La oracin que presenta un pronombre c) Acusativo
exclamativo, es: d) Preposicional
a) Qu mujer! e) Complemento directo
b) Qu ruido!
c) Qu barbaridad! 20. En la oracin La acosaban porque era muy
d) Qu dices! atractiva; la palabra subrayada, es pronombre:
e) Qu tontera! a) Demostrativo
b) Numeral
10. La expresin que presenta el pronombre personal c) Interrogativo
LO, es: d) Personal
a) Lo mejor vendr ms tarde, pens e) Posesivo
b) Lo efmero no es importante, dice mi abuela
c) Lo malo pasar muy pronto, comentan ellas 21. La oracin Juan se peina sin mirarse en el espejo,
d) Lo bueno debe ser duradero, desea mi vecina el pronombre personal subrayado funciona como:
e) Lo amar como a nadie, dijo ella a) Ncleo del predicado verbal
b) Complemento indirecto
11. La serie de pronombres relativos, que funcionan c) Complemento directo
como nexo de la proposicin subordinada, es: d) Complemento circunstancial
a) Muchos, pocos, varios, cierto, alguien, nadie e) Predicativo
40 | CEPRU2015
EL VERBO
ACCIDENTES
CRITERIOS FORMAS VERBALES PERFRASIS VERBAL
GRAMATICALES DEL VERBO
1. Nmero
2. Persona
1. Semntico
3. Tiempo
1. P. V. del Infinitivo
1. Raz verbal
2. Sintctico
4. Modo 2. Desinencia
2. P. V. del Gerundio
3. Morfolgico 5. Aspecto 3. P. V. del Participio
6. Voz
CLASIFICACIN DEL VERBO LOS VERBOIDES
1. POR SU FUNCIN O PREDICACIN

a) Copulativos
b) No copulativos 1. V. del Infinitivo
CRITERIOS
Transitivo 2. V. del Gerundio
Intransitivo 3. V. del Participio
Reflexivos o reflejos a. Activo
Cuasireflejos
b. Pasivo
Impersonales
2. POR SU FORMA O CONJUGACIN Regular
a) Regulares Irregular
b) Irregulares
c) Defectivos e incompletos
d) Unipersonales o terciopersonales
9.1. CRITERIOS
A. CRITERIO SEMNTICO. Es la palabra que expresa una accin, un proceso o un estado con la posibilidad de
expresarlos en distintos tiempos. Ejemplos:
Ella camina por la pradera. (Accin)
Karen est feliz. (Estado)
El postulante es estudioso. (Existencia)
Jess nos am a todos. (Pasin)
Aquel obrero duerme muy poco. (Inaccin)
Andrea vive en San Jernimo. (Proceso)
B. CRITERIO MORFOLGICO. Es una palabra variable, pues presenta accidentes gramaticales de nmero, persona,
tiempo, modo y aspecto (la gramtica tradicional considera la voz y no el aspecto)
C. CRITERIO SINTCTICO. Es la palabra independiente que funciona como ncleo del predicado verbal, ya sea simple
compuesto o perifrstico. Ejemplos:
Yo amo a mi madre. (Verbo simple)
N.P
Adolfo ha comprado un libro de gramtica espaola. (Verbo compuesto)
N.P
Alicia tiene que viajar maana. (Perfrasis verbal)
N.P
9.2. LOS ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO59

A. EL NMERO. Expresa la cantidad de personas que realizan o reciben la accin del verbal.
Nmero singular (una sola)
Nmero plural (dos o ms)
Ejemplos:
SINGULAR PLURAL
(nosotros) cantamos, (vosotros) cantis, (ellos)
(yo) canto, (t) cantas, (l) canta
cantan
B. LA PERSONA. Seala si la accin verbal es realizada o recibida por la persona.

Quien habla (1ra P.G.) trabajo, trabajamos
A quien se habla (2da P.G.) trabajas, trabajis
De quien se habla (3ra P.G.) trabaja, trabajan
C. EL TIEMPO. Indica la poca o momento en que se realiza la accin verbal.
TIEMPOS VERBALES
TIEMPOS FUNDAMENTALES
(La Gramtica Estructural contempla)
Pasado (pretrito)
Presente Tiempo simple
Futuro Tiempo compuesto
Ejemplos: Salt, salto, saltar
TIEMPO SIMPLE. Una sola palabra expresa la significacin del verbo: el verbo principal o conjugado. Ejemplos:
Ana prepar asado de cordero.
La secretaria redacta documentos oficiales.
Pedro come pastel de choclo.
TIEMPO COMPUESTO. Dos palabras expresan la significacin del verbo: el verbo auxiliar haber ms el verbo
principal en participio pasivo. Ejemplos:
Mnica ha viajado a Huancayo.
Ella ha ledo una novela indigenista.
Habamos pensado en el problema toda la noche.
Alfredo ha escrito una carta.
D. EL ASPECTO. Seala si la accin verbal est:
Concluida (aspecto perfectivo) o en ejecucin (aspecto imperfectivo). Ejemplos:
Juan condujo el mnibus. (Aspecto perfectivo)
Juan conduce el mnibus. (Aspecto imperfectivo)
E. EL MODO. Seala la actitud o intencin del hablante. Existen cuatro modos verbales:
a) Modo indicativo. Se suele usar para presentar un hecho como real y objetivo. El hablante ve los hechos como
seguros. Ejemplos:
La Tierra gira alrededor del Sol.
Espaa participar en los mundiales de atletismo.
b) Modo subjuntivo. Se suele usar para presentar un deseo, un hecho posible o un hecho irreal. El hablante no ve
los hechos como reales. Ejemplos:
Ojal llueva!
Me hubiera gustado ser invisible.
Queremos que Manuel escriba poemas.
Tal vez viajen a Juliaca.
c) Modo imperativo. Se usa para dar rdenes o para pedir algo al oyente. Existen formas imperativas para la 2
persona del singular y para la 2 persona del plural, tanto con las formas de tuteo o voseo como con las de
respeto. Tambin pertenece al imperativo la 1 persona del plural. Ejemplo:
Permanezca sentado.
Cerrad la ventana.
Baja el volumen.
Mantengamos la calma.
Venid conmigo.
Cierra la puerta.
* LA VOZ. Es el fenmeno morfosintctico que indica:
- Si el sujeto realiza la accin verbal (voz activa) o
- La recibe (voz pasiva)
NOTA: La voz es considerada como accidente verbal solo por la Gramtica Tradicional, no por la Gramtica
Estructural.
Ejemplos:
El profesor asesora a los alumnos. (Voz activa)
Los alumnos son asesorados por el profesor. (Voz pasiva)
Ese muchacho lee El Quijote. (Voz activa)
El Quijote es ledo por ese muchacho. (Voz pasiva)
El fuego devor la madera. (Voz activa)
La madera fue devorada por el fuego. (Voz pasiva)
59
REA- Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I, (Espaa: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010) ,181-196.
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9.3. FORMAS VERBALES O CARACTERSTICAS60
El verbo admite formas distintas y resulta de combinar la raz verbal con las desinencias. Las formas verbales tienen:
9.3.1. La raz verbal (radical, lexema). Es la parte ms importante de la palabra porque informa la accin y el
estado del que trata. Resulta de quitar al infinitivo su terminacin: ar, er, ir.
Ejemplo: contar, beber, vivir
9.3.2. Las desinencias. Son las terminaciones de carcter gramatical que se aaden a la raz para obtener distintas
formas verbales. Informan sobre persona, nmero, tiempo y modo de la forma verbal. Ejemplo: Cont- aban,
beb- an, vivimos
a. La vocal temtica (VT). Es el constituyente flexivo que distingue las conjugaciones junto a la raz.
(1 conjugacin en a; 2 conjugacin en e; 3 conjugacin en i)
b. Morfema de tiempo y modo (TM). Indica cundo se realiza una accin.
c. Morfema de persona (P). Se refiere a si la accin la realiza el hablante, el oyente o un tercero.
d. Morfema de nmero (N). Nos permite saber si es plural o singular.
COMPONENTES DE LAS FORMAS VERBALES
Desinencias
Raz o lexema
(radical) 1 Conjugacin Pretrito
Persona Nmero
(vocal temtica) imperfecto
salt- -a- -ba- 1 Singular
salt- -a- -ba- -s 2
salt- -a- -ba- 3
salt- -a- -ba- -mos 1 Plural
salt- -a- -ba- -is 2
salt- -a- -ba- -n 3
9.4. PERFRASIS VERBAL61

Es la combinacin de un verbo auxiliar y un verbo auxiliado, construido en forma no personal, sin dar lugar a dos
predicaciones distintas y funcionan en la oracin como un solo ncleo del predicado.
9.4.1. PERFRASIS DE INFINITIVO
Verbo auxiliar + infinitivo
Verbo auxiliar + nexo + infinitivo
Obligacin o necesidad: He de ir al colegio, tengo que ir, debo ir

Posibilidad: Puedo ir, debo de ir
Principio de accin verbal: Voy a estudiar, me pongo a estudiar, empiezo a estudiar, me echo a leer
Terminacin de accin: Dejo de trabajar, acabo de trabajar, termino de trabajar
Aproximacin: Viene a costar diez nuevos soles
Repeticin: Vuelvo a trabajar.
9.4.2. PERFRASIS DE GERUNDIO
Verbo auxiliar + gerundio
Duracin o progresin: Estoy comiendo, anda tonteando, voy tirando, lleva estudiando, sigue estudiando
Aproximacin: Viene tardando dos horas
9.4.3. PERFRASIS DE PARTICIPIO
Verbo auxiliar + participio
Terminacin de accin: Lleva hechos tres ejercicios.
Aproximacin: Te tengo dicho que te calles.
9.5. LOS VERBOIDES (FORMAS VERBALES NO PERSONALES)62
Se denominan verboides porque tienen forma de verbos, pero no funcionan como tales y adoptan las funciones
de:
Infinitivo (sustantivo)
Gerundio (adverbio)
Participio (adjetivo)
9.5.1. EL INFINITIVO. Es la forma sustantiva del verbo y cumple la funcin de ncleo del sujeto.
Simple: sus terminaciones son: ar, er o ir.
Amar, beber, vivir. Ejemplos:
El amar es maravilloso.
El beber calma la sed.
El vivir en paz es tarea de todos.
Compuesto: se forma con verbo auxiliar haber ms participio.

Haber amado, haber bebido, haber vivido. Ejemplos:
El haber amado fue lo mejor.
El haber vivido contigo fue fascinante.
9.5.2. EL GERUNDIO. Es la forma adverbial del verbo y cumple la funcin de circunstancial (expresa la accin en
desarrollo)
Simple: Termina en: ando o iendo.
Bebiendo, Amando, viviendo. Ejemplos:
Ella vive amando.
Eliseo trabaja acarreando agua.
l suea viviendo feliz.
60
REA- Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I, 188-196.
61
REA- Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I, (Espaa: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 2105-2213.
62
REA- Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I, 1961-2100.
Compuesto: Se forma con verbo auxiliar habiendo ms participio. Ejemplos:

Habiendo sufrido ahora vive tranquilo.
Habiendo concluido mi trabajo, com la cena.
Habiendo bebido bastante, me ir.
9.5.3. EL PARTICIPIO. Es la forma adjetiva del verbo. Existen dos clases de participios: activo y pasivo.
a) El participio activo: termina en "ante", "iente" o "ente". Ejemplos:
Amante, participante, sonriente, oyente, saliente, obediente.
Tambin se considera el participio activo terminado en: ador, edor, idor. Ejemplos:
Creador, amador, gobernador, hacedor, oidor.
b) El participio pasivo. adopta las siguientes terminaciones:

Participio pasivo regular, termina en: ado(s), ada(s), ido(s) o ida(s).
Ejemplos:
Nio amado, momento vivido, automvil vendido, princesa amada, mochila perdida.
La polica encontrar a los rehenes atados.
Un edificio custodiado por la polica.
El libro traducido se perdi.
Participio pasivo irregular, termina en: cho(s)(a)(s), to(s)(a)(s), so(s)(a)(s), jo(s)(a), vo(s)(a). Ejemplos:
Cliente satisfecho, documento escrito, libro impreso, postizo fijo
9.6. CLASIFICACIN DEL VERBO
9.6.1. POR SU FUNCIN O PREDICACIN (CRITERIO SINTCTICO)
A. VERBOS COPULATIVOS. Son aquellos que sirven de enlace, nexo o cpula entre el sujeto y el PREDICATIVO
(sustantivo o adjetivo).Estos verbos carecen de significacin concreta o real, o sea no dan el sentido completo
a la oracin.
Tenemos: SER y ESTAR, aunque tambin funcionan como verbos copulativos: quedar, parecer, permanecer,
resultar, constituir, yacer, soler, semejar, etc. Ejemplos:
Alejandro es abogado.
Mi compaero est alegre.
Aquel animal parece muy salvaje.
B. VERBOS NO COPULATIVOS. Son aquellos que poseen significacin real o concreta. Por s solos conforman un
predicado.
Pueden ir acompaados de modificadores o prescindir de ellos. Se les denominan tambin verbos predicativos.
Estos verbos se subdividen de !a siguiente manera:

B.1. VERBOS TRANSITIVOS. Son aquellos que presentan complemento directo (CD) y pueden transitar de la voz
activa a la voz pasiva. Ejemplos:
Mi vecina lava su ropa.
V.TR. CD
Cayetana trajo noticias buenas.
V.TR. CD
Arnaldo escribe hermosas poesas.
V.TR. CD
La novia cuenta las estrellas.
V.TR. CD
Todos nosotros los aplaudimos por lo presentado.
CD V.TR.
B.2. VERBOS INTRANSITIVOS. Son aquellos que no tienen complemento directo (CD). Ejemplos:
Mi vecina lava en el ro.
V.INTR.
T lees con tus padres.
V.INTR.
Ella trabaja en el municipio.
V.INTR.
Roberto viajar a Tarapoto.
V. INTR.
B.3. VERBOS REFLEXIVOS O REFLEJOS. Son aquellos cuya accin verbal se refleja o recae sobre el mismo sujeto
que la realiza, utilizan los pronombres personales: me, te, se; funciona como objeto directo u objeto
indirecto.
El carcter reflexivo del verbo se comprueba si este acepta el refuerzo "mismo" o misma". Ejemplos:
Yo me bao. (a m mismo)
CD V.REF
T te peinas. (a ti mismo)
CD V.REF
Ella se lava las manos. (a s misma)
CI V.REF CD
B.4. VERBOS CUASI-REFLEXIVOS, CUASI-REFLEJOS O REFLEXIVOS DE FORMA. Son aquellos que a pesar de utilizar
los pronombres personales: me, te, se, nos, (os), estos no funcionan como CD ni como CI, sino como signos
del cuasi-reflejo. (dan nfasis)
Adems estos verbos no aceptan el refuerzo "mismo" o "misma". Ejemplos:
Yo me voy.
V.C-R.
T te res.
V.C-R
Ella se durmi.
V.C-R.
Nosotros nos fuimos por la carretera.
V.C-R.
B.5. VERBOS RECPROCOS. Son aquellos que tienen dos o ms ncleos en el sujeto (o un sujeto en nmero plural)
que ejercen una accin verbal mutua entre ellos mismos. Estos verbos utilizan como objeto directo u objeto
indirecto, los pronombres personales: se, nos, (os).
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Acepta el refuerzo "mutuamente", el uno al otro, entre s o "recprocamente". Ejemplos:
T y yo nos amamos.
CD V. REC.
Ellos se cuentan chistes.

CI V.REC. CD
Frank y Alex se dictan las respuestas.
OI V.REC. CD
B.6. VERBOS IMPERSONALES. Son aquellos cuyo sujeto se desconoce o no se precisa con exactitud. Adems
estos verbos no pueden conjugarse con ninguna persona gramatical.
Los verbos impersonales o formas no personales del verbo pueden ser de cuatro tipos:
a) Verbos que se refieren a fenmenos de la naturaleza:
Llovi en Cusco.
V.IMP.
Nev en Chicn.
V.IMP.
b) Los verbos haber, hacer, ser y estar en algunos casos:
Hubo protesta.
V.IMP.
Hizo fro.
V.IMP.
Es muy tarde.
V.IMP.
Est garuando.
V.IMP.
c) Verbos personales empleados en tercera persona plural que actan como impersonales porque no se
conoce o no se quiere dar a conocer el sujeto:
Cuentan que viajaste a Europa.
V.IMP.
Tocan el timbre.
V.IMP.
d) Verbos impersonales por efecto del signo de impersonalidad pronominal "se".
Se traspasa local comercial.
V.IMP.
Se reciben pensionistas.
V.IMP.
Se necesita ama de casa.
V.IMP.
9.6.2. POR SU FORMA O CONJUGACIN (CRITERIO MORFOLGICO)

A. VERBOS REGULARES. Son aquellos que al ser conjugados no se alteran sus races, solamente su terminacin.
Amar = amo, amas, ama, amamos, amis, aman, am, amaste, amo, amaron, etc.
Cantar = canto, cantas, canta, cantamos, cantis, cantan, cant, cantaron, cantars, etc.
Comer = como, comes, come, comemos, comis, comen, com, comiste, etc.
B. VERBOS IRREGULARES. Son aquellos en cuya conjugacin aparecen alteraciones en la raz, en la terminacin o
en ambos a la vez.
Soar = soamos, soaste, soara, sueo, sueas, suean, etc.
Rogar = rogar, rogamos, ruegas, ruego, ruegan, rogaron, etc.
Dormir = dormimos, dormiste, dorm, duermo, duermes, etc.
Existen verbos que tienen ms de una raz:
Ser = soy, era, fui, ser.
Ir = voy, iba, fui, ir
C. VERBOS DEFECTIVOS. Son aquellos que presentan un cuadro flexivo incompleto, o sea no se conjugan
completamente. Carecen de algunos tiempos, nmeros, y personas.
Esto se debe al propio significado del verbo que hara ilgico el uso de algunas formas verbales. Ejemplos:
Abolir, transgredir, acontecer, ataer, concernir, aterirse, balbucir, blandir, despavorir, embar, empedernir,
incoar, incumbir, manir, soler, preterir, etc.
Ramn Castilla aboli la esclavitud.
V.DEF.
D. VERBOS UNIPERSONALES O TERCIOPERSONALES. Son aquellos verbos defectivos que solo pueden conjugarse en
la tercera persona gramatical.
Corresponden a este grupo todos los verbos onomatopyicos de animales, objetos, fenmenos de la naturaleza
(menos onomatopeyas humanas). Ejemplos:
Aullar, bramar, cloquear, crepitar, croar, chirriar, graznar, ladrar, relinchar, retumbar, etc.
El perro ladra.
V.U-T
La ametralladora traquetea.
V.U-T.
9.7. VERBOS AUXILIARES

Son aquellos que sirven de ayuda para expresar la significacin de los dems verbos. Estos son: ser, haber y estar.
a) SER: Sirve para formar la voz pasiva.
Gianmarco interpreta un tema nuevo. (V. activa)
N
Un tema nuevo es interpretado por Gianmarco. (V. pasiva)
N
b) HABER: Sirve para formar los tiempos compuestos.
Jugu tenis con Fredy. (T. simple)
N
He jugado tenis con Fredy. (T. compuesto)
V.aux.
c) ESTAR: puede actuar como auxiliar de un gerundio.
Estoy amando apasionadamente.
V. aux. Gerundio
Estn preparando el almuerzo.
V. aux. Gerundio.
EJERCICIOS
b) Los alcaldes favorecen a los transentes

1) En la oracin Me comprenders, el verbo es: c) Se dar cumplimiento inmediato a la
a) Recproco resolucin
b) Reflexivo d) Los usuarios preguntan sobre la avalancha de
c) Cuasi reflexivo lodo
d) Transitivo e) Andrs resolvi todos los ejercicios
e) Defectivo matemticos
2) Los trminos frito y bendito, son: 12) La oracin en tiempo compuesto es:
a) Gerundio compuesto a) Ella quiere viajar a Santiago de Chile
b) Participio pasivo irregular b) Cuando estaba lloviendo, se produjo el
c) Infinitivo compuesto accidente
d) Participio regular c) Todos decidieron caminar para colaborar con
e) Verboide infinitivo la naturaleza
3) La oracin Yo te voy a amar siempre, el ncleo del d) Est escrito en la Ley Sagrada: La Biblia
predicado verbal es: e) Nosotros hemos saludado esa buena accin
a) Verboide infinitivo simple 13) En la expresin Algunos desalentaron a los
b) Participio pasivo participantes. La raz del verbo es:
c) Perfrasis verbal a) Alentar
d) Verboide gerundio compuesto b) Desalent
e) Verbo simple c) Alent
4) La oracin que tiene verbo copulativo, es: d) Alentaron
a) Carmen est en el patio e) Dsalentar
b) Aldo est caminando 14) En el enunciado El narrador es mi amigo, el
c) Ella trabaja en el municipio trmino subrayado es:
d) Yo soy profesor a) Participio Activo
e) Ellos estudian aritmtica b) Infinitivo Compuesto
5) En la oracin Bailar constituye un ejercicio fsico, la c) Participio Pasivo
palabra subrayada es un verboide: d) Gerundio Compuesto
a) Infinitivo compuesto con funcin de verbo e) Participio Pasivo Irregular
b) Participio con funcin de adjetivo 15) En la oracin Los obreros han salido a protestar, El
c) Gerundio simple con funcin de adverbio ncleo del predicado verbal es:
d) Infinitivo simple con funcin de sustantivo a) Verbo simple
e) Gerundio compuesto con funcin de adverbio b) Infinitivo
6) La oracin La concursante cant un hermoso tema c) Participio simple
andino, el verbo presenta aspecto: d) Verbo compuesto
a) Imperfectivo e) Gerundio compuesto
b) Potencial 16) El verbo irregular es:
c) Indicativo a) Salta
d) Durativo b) Lloro
e) Perfectivo c) Comen
7) La serie de participios activos es: d) Somos
a) Amando soando veraneando viviendo e) Amarn
b) Participar correr poner disolver 17) La oracin con verbo copulativo es:
c) Presidente amante sobreviviente oyente a) Ojal est contento en ese lugar
d) Mutilado diseado ledo tachado b) Los amigos han viajado muy lejos
e) Dicho escrito compuso propuso c) Todos cuentan historias de amor
8) La oracin Juan se peina sin mirarse en el espejo, d) Los docentes conversan con sus alumnos
el verbo funciona como: e) Esa mujer est demasiado preocupada
a) Ncleo del predicado verbal 18) La oracin con verbo intransitivo es:
b) Ncleo de predicado nominal a) Nosotros leemos buenos libros
c) Objeto directo b) Ellos ayudan a los necesitados
d) Circunstancial c) T te afeitas todos los das
e) Predicativo d) Ella se fue sin despedirse
9) El verbo intransitivo se aprecia en: e) Mi prima estudia en el ICPNA
a) Anita canta una hermosa meloda 19) La oracin con verbo irregular es:
b) Llamaran al presidente a) Ellos coman asado de cordero
c) La profesora explica en el aula b) Alguien recibi un premio fabuloso
d) El pollino pate al campesino c) Escuchaba con entusiasmo la meloda
e) Yo escribo poemas durante la noche d) Los extraterrestres s existen
10) El gerundio compuesto se presenta en: e) Yo voy temprano a la universidad
a) Haber amado fue lo mejor 20) El verbo SER funciona como auxiliar en:
b) El alumno ha resuelto los ejercicios a) La universidad es un centro de superacin
c) Querer es poder b) Esa enseanza ser la mejor del pas
d) Habiendo aprobado se fue a Lima c) La juventud es el tesoro de un pas
e) Ella vive amando intensamente d) Ella fue corriendo por la calle
11) La accin verbal en aspecto perfectivo est en e) El texto fue analizado por mi compaero
a) Todos los ambientes sern saneados
46 | CEPRU2015
EL ADJETIVO
CRITERIOS CLASIFICACIN DEL ADJETIVO
1. Semntico
2. Sintctico
3. Morfolgico
CALIFICATIVOS DETERMINATIVOS
1. Demostrativos
CLASES GRADOS 2. Posesivos
3. Indefinidos
4. Numerales
5. Relativos
1. Especificativos 1. G. Positivo 6. Interrogativos
2. Explicativos 2. G. Superlativo 7. Exclamativos
3. Eptetos 3. G. Comparativo 8. Gentilicios
10.1. CRITERIOS
A. CRITERIO SEMNTICO. Los adjetivos aportan contenidos que se predican de un nombre o de un grupo nominal. A
menudo denotan cualidades, propiedades, tipos y relaciones, pero tambin cantidades, referencias de tiempo o de
lugar, entre otras nociones.63 Es decir, el adjetivo agrega informacin a los sustantivos. Dicha informacin puede
referirse a cualidades, caractersticas, tipos, relaciones, cantidad, referencias de tiempo o de lugar, entre otras
nociones. Por ejemplo:
Significados ADJETIVOS SUSTANTIVOS ADJETIVOS
de cualidad seorita inteligente
de propiedad computadora moderna
de tipo reloj solar
(relacionada con la
de relaciones Poltica pesquera pesca)
de cantidad numerosos libros
de tiempo actual director
de lugar paseo campestre
Adems, se dice tambin que el adjetivo es la clase gramatical que modifica al sustantivo ya sea calificndolo o
determinndolo. Ejemplo:
esas morenas
sus amables
algunas vanidosas
cuyas cusqueas
cuntas bonitas
dedicadas
dos
DETERMINAN SUSTANTIVO CALIFICAN
posesin cualidades
ubicacin caracterstica
cantidad defectos
imprecisin virtudes
interrogacin procedencia
63 REA- Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I, (Espaa: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 69.
B. CRITERIO MORFOLGICO. El adjetivo se caracteriza por presentar flexin de gnero y nmero. En este sentido son
palabras variables. En ellas el gnero y nmero no son inherentes, ya que no poseen significado propio. Por el contrario
su finalidad es mostrar la concordancia con el nombre.64
Es decir, el gnero y nmero del adjetivo se determina por el gnero nmero del sustantivo.
Flexivo Flexivo Flexivo Flexivo Flexivo Flexivo
lexema de de lexema de de lexema de de
gnero nmero gnero nmero gnero nmero
es- -o -s libr- -o -s nuev -o -s
est- -a -s cas- -a -s nuev -a -s
ADJETIVO SUSTANTIVO ADJETIVO
EL ADJETIVO ES UNA PALABRA DE INVENTARIO ABIERTO

El adjetivo es considerado, lexicolgicamente, de inventario abierto, pues su vocabulario va en aumento
continuamente. Ejemplo:
SUSTANTIVOS Nuevos Adjetivos
Jvenes cibernautas
Contrasea crackeada
Sociedad globalizada
documento escaneado
C. CRITERIO SINTCTICO. El adjetivo funciona como modificador directo del sustantivo, como predicativo o atributo del
verbo copulativo, y como ncleo del predicado nominal. Ejemplos:
a) Como modificador directo Algunas nias estudiosas

del sustantivo: M.D. N M.D.
b) Como predicativo o Algunos alumno antoniano estn preocupados

s s
atributo: M.D. N M.D. verbo Pvo.
Mi caballo blanco es veloz

M.D. N M.D. verbo Atrib.
c) Como ncleo del predicado Este gato cenizo , muy fino

nominal: M.D. N M.D. coma Adv. Adj.
M.D. N
El adjetivo es el ncleo de los grupos adjetivales, que funcionan como modificadores del sustantivo65.
SUSTANTIVOS GRUPOS ADJETIVALES
El vecino compr la casa ms linda
El abogado hizo una propuesta llena de complejidades.
Art sustantivo verbo art. sustantivo adverbio adjetivo Prep. sustantivo
.
N M.D. N E
10.2. GRADOS DE SIGNIFICACIN DE ADJETIVO CALIFICATIVO

Los adjetivos calificativos pueden expresar las cualidades o estados en distintos grados de intensidad. Los grados son:
A. GRADO POSITIVO. Expresa una cualidad que se atribuye a un ser o a un objeto (sustantivo) tal cual es.
Mujer hermosa
B. GRADO COMPARATIVO. Nombra la cualidad del sustantivo estableciendo una comparacin. Presenta tres formas:
a) Comparativo de superioridad
Esta mujer es ms hermosa que aquella.
b) Comparativo de igualdad
Esta mujer es menos hermosa que aquella.
c) Comparativo de inferioridad
Esta mujer es tan hermosa como aquella.
C. GRADO SUPERLATIVO. Nombra a la cualidad en su grado mximo. Puede ser de dos formas:
C.1. Superlativo Absoluto. dimensiona la cualidad en sumo grado, sin establecer ninguna comparacin. El grado
superlativo absoluto puede ser de dos tipos:
a) Grado superlativo absoluto perifrstico. El adjetivo en grado positivo es modificado por adverbios como:
muy, extremadamente, sumamente, extraordinariamente, notablemente, excesivamente, etc., o por
expresiones adverbiales como: en grado sumo, en extremo, en alto grado, etc.
Mujer muy hermosa
Mujer extremadamente hermosa
Mujer sumamente hermosa
Mujer excesivamente hermosa
b) Grado superlativo absoluto sinttico. Tiene dos formas:
1ra. Forma. Si el adjetivo termina en re o ro, se le aade rrimo(a). Ejemplos:
pobre pauprrimo salubre salubrrimo Se exceptan: ilustre

libre librrimo ntegro integrrimo y diestro que
pulcro pulqurrimo msero misrrimo aaden el sufijo
spero asprrimo acre acrrimo simo.
64 REA- Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I, 69.

65 REA- Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I, 69.
48 | CEPRU2015
2da.Forma. Si el adjetivo tiene otras terminaciones, se le aade el sufijo simo(a). Ejemplos:
Mujer hermossima.
amable amabilsimo nuevo novsimo
sagrado sacratsimo bueno bonsimo
grave gravsimo fuerte fortsimo
loable loabilsimo sabio sapientsimo
noble nobilsimo pequeo pequesimo
valiente valentsimo magnfico magnificentsimo
benvolo benevolentsimo fro frigidsimo
fiel fidelsimo
C.2. Superlativo Relativo. Maximiza o minimiza la cualidad en relacin a todos de una misma clase o especie.
Ejemplos:
a) G.S.R. DE SUPERIORIDAD. Ejemplo: Esta mujer es la ms hermosa del Cusco.
b) G.S.R. DE INFERIORIDAD. Ejemplo: Esta mujer es la menos hermosa del Cusco.
D. COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS IRREGULARES EN ESPAOL
Existen en espaol unos cuantos adjetivos que forman el comparativo y el superlativo en forma irregular, es decir,
cambiando de radical.
FORMAS ESPECIALES O IRREGULARES
ADJETIVOS SINCRTICOS
POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO
(superioridad) (absoluto)
bueno(a) mejor ptimo (a)
malo(a) peor psimo (a)
alto(a) (superior)66 supremo (a)sumo (a)
bajo(a) (inferior) nfimo (a)
grande mayor mximo (a)
pequeo(a) menor mnimo (a)
Podemos decir que estas son formas sintticas, en general propias del lenguaje culto, para expresar los grados. Sin
embargo, se puede dar a entender lo mismo tambin en forma analtica, as:
Este arbusto es mayor que ese.

sustantivo adjetivo (Forma sinttica)
Este arbusto es ms alto que ese.

sustantivo adv. adjetivo (Forma analtica)
Ejemplos:
- Este libro es mejor que el otro.
- La pelcula "Hombre Araa 3" es peor que "Hombre Araa 2".
- La seleccin peruana es superior a la chilena.
- Los jugadores brasileos fueron inferiores a los bolivianos.
- Esta silaba tiene mayor fuerza de voz que la otra.
- Equis es menor que ye
10.3. CLASIFICACIN DEL ADJETIVO
10.3.1. ADJETIVOS CALIFICATIVOS
Los adjetivos calificativos son palabras que expresan cualidades o estados del sustantivo al cual modifican. Ejemplo:
Maana lluviosa.
Los adjetivos calificativos tienen los siguientes usos:
a) ADJETIVO CALIFICATIVO ESPECIFICATIVO. Es el adjetivo que modifica al sustantivo indicando una cualidad; sirve
para precisar de qu sustantivo se trata, para especificarlo. Ejemplos:
Hombre bueno, mujer pobre, alumno grande.
b) ADJETIVO CALIFICATIVO EXPLICATIVO. En las construcciones explicativas, el adjetivo calificativo aparece entre
pausas concordando con un sustantivo. Suelen aportar una explicacin i justificacin. Ejemplos:
Los jugadores, contentos con el resultado, lo celebraron juntos.
Contentos con el resultado, los jugadores lo celebraron juntos.
Las nubes, grises y espesas, amenazaban lluvia.
Grises y espesas, las nubes amenazaban lluvia.
Los estudiantes, que no eran tontos, advirtieron el engao.
c) ADJETIVO CALIFICATIVO EPTETO. Es el adjetivo que seala una cualidad propia del sustantivo y sirve para dar
nfasis a la expresin, tiene la intencin esttica y potica. Ejemplos:
duro mrmol, blanca nieve, rido desierto,
verde prado, ardoroso esto, roja sangre,
negro carbn, fro hielo, verde hierba
10.3.2. ADJETIVOS DETERMINATIVOS
Los adjetivos determinativos precisan la extensin o relacin respecto al sustantivo. Los adjetivos determinativos se
consideran en la actualidad como determinantes. Son de las siguientes clases:
a) ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS: Los adjetivos demostrativos modifican al sustantivo indicando la distancia de los
seres en general en relacin al hablante y son:
1ra. PG. este, esta, estos, estas

2da. PG. ese, esa, esos, esas
3ra. PG. aquel, aquella, aquellos, aquellas
66
Los adjetivos (superior) e (inferior) no sincrticos, en latn son comparativos, en espaol no.
Ejemplos:
Pamela analiz esa obra.
Ricardo compr aquel ramo.
Aquellos momentos nunca volvern.
Ese diente de oro.
b) ADJETIVOS POSESIVOS. Los adjetivos posesivos modifican al sustantivo indicando posesin o pertenencia.
PERSONA PARA UN SOLO POSEEDOR PARA VARIOS POSEEDORES
1ra. P.G. mo(s) ma(s) mi(s) nuestro(s) nuestra(s)
2da. P.G. tuyo(s) tuya(s) tu(s) vuestro(s) vuestra(s)
3ra. P.G. suyo(s) suya(s) su(s) suyos suyas
Ejemplos:
mi barrio, tu ideal, nuestros orgenes, su madre, vuestras ilusiones.
c) ADJETIVOS NUMERALES. Modifican al sustantivo indicando cantidad y nmero exactos. Comprende:
Cardinales.- expresan cantidad exacta: cinco delincuentes, tres soles.
Ordinales.- Expresan orden o sucesin: segundo nivel, sexto grado, undcimo lugar.
Mltiplos.- Indican multiplicacin, repeticin: doble baile, triple vacuna.
Partitivos.- Indican divisin o fraccin de la unidad (estos adjetivos van acompaados del sustantivo parte a
excepcin de medio, mitad y tercio): media manzana, cuarta parte, novena parte.
En algunos casos, se forma aadiendo el sufijo avo: onceavo u onzavo, doceavo o dozavo, etc.
Distributivos. Indican distribucin. Los adjetivos distributivos son: sendos, sendas, cada, ambos.
Ella escribi sendas cartas a sus amigos.
El auxiliar dio sendos comunicados a los alumnos.
Cada loco con su tema.
d) ADJETIVOS INDEFINIDOS. Modifican al sustantivo sealando nmero indeterminado, manera vaga e imprecisa.
Los principales son:
alguno (s), varios, ningn(o), cierto, unos, pocos, mucho(s), cuantos, etc.
Ejemplos:
Algunos alumnos aprobaron el examen.
Cierto da llegaron al Per hombres barbudos.
e) ADJETIVOS RELATIVOS. Se refieren a un sustantivo ya mencionado en la oracin. El adjetivo relativo es cuyo y
sus variantes cuya, cuyos, cuyas. Ejemplos:
El nuevo congresista, cuyo rostro apenas haba visto, pronunci un discurso.
La alumna cuya nota es la ms alta estudia con mtodos modernos.
f) ADJETIVOS INTERROGATIVOS. Modifican al sustantivo en preguntas directas e indirectas.
Preguntas directas: (con signos de interrogacin)
Qu libro estudias?
Cuntos aos tienes?
Cul direccin buscas?
Preguntas indirectas: (sin los signos de interrogacin).
Quisiera conocer qu problema tienes.
No s qu producto compr.
g) ADJETIVOS ADMIRATIVOS O EXCLAMATIVOS. Modifican al sustantivo al expresar admiracin o asombro. Ejemplos:
Qu belleza!
Cunta fruta!
Cunto tiempo perdiste!
h) ADJETIVOS GENTILICIOS. Indican origen o procedencia. Ejemplos:
Danza cusquea
Automvil francs
Jugador chalaco
EJERCICIOS
1. Semnticamente el adjetivo es: 4. La oracin con adjetivo explicativo es:

a) Es modificador directo o predicativo a) Quiero el helado grande!
b) Vara en gnero y nmero b) Muy grande te qued el cargo
c) Solo califica cualidades de un sustantivo c) Juan est leyendo un libro muy interesante
d) Determina procedencia, cualidad, origen, d) Es todo un lujo, el agua caliente
tipo de un sustantivo e) Buena moza, la que llev al ro
e) Aporta contenido que se predica de un
nombre 5. La opcin sin epteto es:
a) Las verdes praderas
2. En la oracin Es un buen tipo mi viejo, el adjetivo b) La obscura noche
calificativo funciona como: c) El sempiterno hielo
a) Predicativo del verbo copulativo d) El clido sol
b) Modificador directo del sustantivo viejo e) La blanca luna
c) Modificador directo del sustantivo tipo
d) Grupo adjetival 6. En la oracin Los enanitos verdes se alegraron
e) Determinante cuando la bella durmiente dej la casa rebosante
de alegra, marque la opcin con un grupo
3. La expresin en que se ha agregado un sufijo a un adjetival que funciona como modificador de un
adjetivo para formar su grado superlativo absoluto sustantivo:
sinttico, es: a) verdes
a) Volvern muy felices a las clases b) bella durmiente
b) Has desarrollado muy buen gusto c) durmiente
c) Estas mucho ms bella que nunca d) rebosante de alegra
d) Bellsima sirena, la de mi sueo e) de alegra
e) Ollanta Humala y Nadine Heredia son
demasiado indolentes
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7. La oracin Mi jefe es flexible comprensivo con sus 17. La expresin que presenta adjetivo en grado
trabajadores, presenta el grado: superlativo absoluto sinttico, es:
a) Comparativo a) El libro de Rubn es extremadamente
b) Superlativo absoluto interesante
c) Superlativo relativo b) Mi to Ismael es muy sapientsimo
d) Positivo c) Mara Esther es la menos agraciada del grupo
e) Comparativo d) Miguel es excesivamente pulqurrimo
e) Los abuelos de Ins son benevolentsimos
8. La oracin con adjetivo interrogativo es:
a) Me pregunt qu haramos hoy 18. La oracin que presenta adjetivo indefinido, es:
b) Cunto cobras, le pregunt el cliente a) Tanto implor que todos le perdonaron
c) Para quin trabaj toda la noche b) Carlos escribe en la biblioteca cada maana
d) No s cundo volvers a mi lado c) Algunos jvenes viajaron a Francia
e) Pregntale, en qu lugar se enamor de ti sbitamente
d) Hermosas chompas teje Estela para sus
9. En la expresin Lo que quiero decir es que hay pequeos hijos
enunciados cuyo sentido principal es ofrecer e) Trabajan arduamente esos obreros
informacin, el termino subrayado es: chiclayanos
a) Adjetivo relativo
b) Adjetivo numeral 19. El enunciado con adjetivo superlativo perifrstico,
c) Adjetivo indefinido es:
d) Pronombre relativo sustantivado a) Esas manzanas son deliciosas
e) Adjetivo demostrativo b) Laura es ms inteligente que Mery
c) Rosa es sumamente estudiosa
10. La opcin con adjetivo numeral es: d) Ella es tan buena como Luisa
a) De todos los pastelillos, me com dos e) Ese lobo es ferocsimo
b) Para no engordar solo como la mitad
c) T sube en el ascensor, nos vemos en el quinto 20. La oracin que presenta adjetivo indefinido, es:
d) Estaba muy irritado, rompi dos vasos a) Muchos piensan que la vida es fcil
e) A ti te dio mucho; a m, solo el doble de mi b) Se realizaron quince experimentos
sueldo c) Este da es significativo para nosotros
d) Cierto da cosecharon en abundancia
11. La oracin que presenta grado superlativo del e) Qu prueba interesante!
adjetivo, es:
a) Los pases europeos celebraron un acuerdo 21. El enunciado que presenta adjetivo gentilicio, es:
supranacional a) Una veintena de voluntarios trabajan
b) La liebre es ms gil que el zorro denodadamente
c) El alcalde de aquel pueblo es integrrimo b) Tena todas las caractersticas de un lder
d) Juan es menos estudioso que su hermano c) Mi hermano consigui ingresar a la
e) El profesor de filosofa enunci proposiciones universidad
apodcticas d) Los damnificados nipones suman varios
millares
12. La oracin que presenta concordancia entre e) Esos muchachos trabajan arduamente
sustantivo y adjetivo, es:
a) Hay golpes tan fuertes que hacen sufrir al
hombre 22. La oracin que presenta adjetivo sustantivado, es:
b) Madre e hijos estaban preocupados por los a) Vinieron diez hombres rebeldes
resultados del examen de admisin b) Lo triste fue perderte
c) Buscar informaciones en los peridicos c) Los ricos comen bien
d) Trabajar y amar es vivir venturosamente d) Vienes el viernes
e) Ahora no tengo soledad que me devore el e) Tengo un televisor americano
alma
23. El enunciado Pisar las tristes calles y en una
13. En la expresin La roja sangre de sus hroes, inspira hermosa plaza recordar nuestros buenos
la peruanidad, el termino subrayado corresponde momentos. La cantidad de adjetivos es:
a un adjetivo: a) 2
a) Demostrativo b) 3
b) Posesivo c) 5
c) Epteto d) 4
d) Indefinido e) 1
e) Explicativo
24. El adjetivo calificativo en grado superlativo
14. La afirmacin adecuada respecto al adjetivo, es: absoluto es:
a) Posee accidente gramatical de persona a) Tiene ms problemas que sus amigos
b) Posee accidente gramatical de tiempo b) Es tardsimo para eso
c) Solo califica a los seres o sustantivos propios c) Esos nios estn hambrientos
d) Determina de vez en cuando d) Ese gobernante es peor que el anterior
e) Modifica al nombre o sustantivo e) Regresa lo ms rpido que puedas
15. La oracin con adjetivo superlativo absoluto es: 25. Los adverbios que intervienen en la formacin del
a) Tiene ojos nigrrimos como la noche grado comparativo del adjetivo son:
b) Cuanto ms pobre, ms estudioso a) Muy, suavemente
c) Carlos es flaco y Jos, muy gordo b) Ms, menos, tan
d) Rojo como la sangre, blanco como la nieve c) Que, como
e) Los muchachos aplicados estudian d) Mucho, tambin
demasiado e) Menos, demasiado
26. En la oracin Ningn hombre debe ser indiferente
16. La alternativa que presenta adjetivo indefinido es:
en su entorno ni a su realidad, la palabra
a) Los alumnos son estudiosos
subrayada es:
b) Algunos estudiantes aprobaron el ao
a) Pronombre indefinido
c) Ella juega en el campo
b) Adjetivo indefinido
d) Ocup el primer puesto
c) Adjetivo relativo
e) Les dieron sendos premios
d) Adverbio de cantidad
e) Adjetivo posesivo
EL ARTCULO
CRITERIOS CLASIFICACIN FUNCIONES Y VALORES DEL

ARTCULO
1. Determinado
1. Semntico 2. Indeterminado
2. Sintctico 3. Neutro
M 1.
o
r
f EL ARTCULO COMO
HIATO EN LOS ARTCULOS
o SUSTANTIVADOR POR EXCELENCIA
l

g
i
c
o
EL ADVERBIO
CRITERIOS CLASIFICACIN APCOPE DEL FRASES O

ADVERBIO LOCUCIONES
ADVERBIALES
1. Semntico 1. Adv. de lugar

2. Sintctico 2. Adv. de modo
3. Morfolgico 3. Adv. de cantidad
4. Adv. de tiempo
5. Adv. de orden
6. Adv. de afirmacin
7. Adv. de negacin
8. Adv. de duda
EL ARTCULO
11.1. CRITERIOS
A. CRITERIO SEMNTICO. Segn la Nueva gramtica de la lengua espaola, el artculo es una clase de palabra de
naturaleza gramatical que permite delimitar la denotacin del grupo nominal del que forma parte, as como informar
de su referencia67.
As mismo, es una palabra que carece de significado propio; no tiene significado ni contenido pues siempre va antes
del sustantivo. Ejemplos:
- El estudiante Un amigo
- Los estudiantes Unos amigos
- La cmara
- Las cmaras
B. CRITERIO MORFOLGICO. Es una palabra variable, ya que tiene morfemas flexivos o accidentes de gnero y nmero,
los cuales deben concordar con el sustantivo. Ejemplos:
- El artista - Un artista
- La artista - Una artista
- Los artistas - Unos artistas
- Las artistas - Unas artistas
67
REA - Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I, (Espaa: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 263.
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NMERO GENERO: MASC. GENERO: FEMEN. GENERO: NEUTRO
SINGULAR el la lo
PLURAL los las -
C. CRITERIO SINTCTICO. Es un determinante que funciona como modificador directo del sustantivo, el artculo siempre
antecede al sustantivo.
-La casa -Los rboles
F/S. M/Pl.
-Los amigos de Ins compraron unos muebles ayer.
-La casa y el colegio estn cerca de un grifo junto a los manantiales.
-Hoy he recibido la carta enviada por mi prima desde Suecia.
11.2. CONTRACCIN GRAMATICAL DEL ARTCULO

El nico artculo que se puede contraer es El, esto solo ocurre cuando se une o se amalgama a las preposiciones a y
de, es decir, se llama contraccin gramatical, a la fusin de dos vocales en una sola slaba.
PREPOSICIN + ARTCULO = CONTRACCIN USO

a + el = al l va al campo.
de + el = del l viene del sur.
Segn la REA, las formas contractas o amalgamadas del artculo son llamadas tambin CONGLOMERADOS68.
Nota 1. Las contracciones se usan solo ante sustantivos comunes. Si el artculo es parte integrante de la expresin
denominativa, no debe contraerse, ejemplo:
La soledad de El Escorial
La pintura de El Greco
Una pgina de El Quijote
NOTA 2. Cuando el artculo no est integrado al topnimo se usa la contraccin, ejemplos:

Un viaje al Ro de la Plata (Topnimo)
La provincia del Chaco (Topnimo)
NOTA 3. Si el artculo forma parte del topnimo entonces no procede la contraccin, ejemplos:
Ellos vienen de El Salvador.
Viajaremos a El Cairo.
11.3. CLASIFICACIN DEL ARTCULO

Para la RAE, este es el paradigma de los artculos69
A. ARTCULO DETERMINADO. Llamado tambin determinante o definido, hace referencia a un sustantivo conocido por el
hablante y el oyente.
MASCULINO FEMENINO NEUTRO
el la lo Singular
los las - Plural
Ejemplos:
La casa tiene el techo rojo y las ventanas grandes.
Las rosas estn en el rosal.
Dice la RAE: En, Hoy he recibido la carta, el grupo nominal est introducido por el artculo determinado o definido. Se
expresa de este modo que la carta de la que se habla se supone identificable por el oyente70.
B. ARTCULO INDETERMINADO. Llamado tambin indeterminado o indefinido, hace referencia a un ser no conocido o
entidades no mencionadas previamente.
MASCULINO FEMENINO
un una Singular
unos unas Plural
Ejemplos:
Un da les contar una historia fantstica.
Unos admiradores de unas bellas damas, conquistaron sus corazones.
En un rincn haba un violn.
ARTCULO NEUTRO. LO Llamado tambin genrico, sirve para sustantivar a los adjetivos convirtindolos en sustantivos
abstractos. Ejemplos:
Lo bueno supervive
Lo importante es primero
Lo malo se acaba
Lo justo es un valor
NOTA 1. Gramaticalmente se considera al artculo neutro como masculino singular, para efectos de concordancia.
Ejemplos:
-Lo bello es admirado.
Masc./Sing.
-Lo bueno debe ser imitado.
Masc./Sing.
68
REA - Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I, 267.
69
70
11.4. FUNCIONES Y VALORES DEL ARTCULO
A. OBSERVACIONES DEL ARTCULO
A.1. El artculo determinado acta como PRESENTADOR del sustantivo. Ejemplos:
Historia del hombre abunda en hechos heroicos. (poco viva)
La Historia del hombre abunda en los hechos heroicos. (ms viva/ms concreta)
A.2. El artculo indeterminado un y sus variantes sirven para destacar la calidad y el valor, para dar mayor nfasis a la
expresin. Ejemplos:
-Eres amor (frase fra) Eres un amor (frase enftica)
-Ese amigo tuyo es idiota (Frase fra) Ese amigo tuyo es un idiota (frase enftica)
A.3. El artculo funciona como desambiguador de gnero y nmero de algunos sustantivos. Ejemplos:
-El dentista (Masc.) -La tesis (singular)
-La dentista (Femen.) -Las tesis (plural)
A.4. Cuando dos o ms adjetivos calificativos modifican a un sustantivo, entonces el artculo debe preceder solo al
primer adjetivo. Ejemplos:
-El dbil y el triste mendigo durmi en el piso (incorrecto)
-El dbil y triste mendigo durmi en el piso (correcto)
A.5. Es opcional el uso del artculo en ciertos nombres de pases o ciudades. Ejemplos:
-Per/El Per
-Japn/El Japn
-Cusco/El Cusco
-Argentina/La Argentina
*No acepta artculo: Bolivia, Chile, Colombia, Panam.
11.5. HIATO EN LOS ARTCULOS. Sabemos que el artculo concuerda en gnero y nmero; pero, por razones de eufona
(armona de sonidos), los sustantivos femeninos que empiezan con a o ha tnicas deben de estar precedidos por
el artculo el, solo en nmero singular. En el plural acepta el artculo que le corresponde. Ejemplos:
-El nfora/Las nforas -El agua/Las aguas

-El guila/Las guilas -El hada/Las hadas
-El ala/ Las alas -El alma/Las almas
-El arpa/Las arpas -El arma/Las armas
-El aula/Las aulas -El hacha/Las hachas
-El aspa/Las aspas
11.6. COMO SUSTANTIVADOR UNIVERSAL. El artculo es sustantivador universal porque cuando a una palabra de categora
gramatical distinta al sustantivo, se le antepone el artculo, este determina la funcin de la palabra (la convierte en
sustantivo). Ejemplos:
-El inteligente super a todos en la competencia. -El fumar es daino para la salud.
Adj. Sustantivado v. sustantivada
-El bien debe estar por encima del mal. -El mo es ms colorido que el tuyo.
Adv. Sustantivado Pronomb. Sustantivada
-El ay! Asust a la familia. -El pero debe ser superado.

Interj. Sustantivada Conjunc. Sustantivada
-El porqu ser explicado oportunamente. -El vestido de rojo es el bombero.
Conjunc. Sustantivada. Frase sustantivada
-El pro y el contra deben ser analizados. -La que acaba de llegar es mi prima.
Preposic. Preposic. Sustantivada. Proposic. Sustantivada
EJERCICIOS
1. En la oracin Un amigo es el que est en todo 5. El uso incorrecto del artculo se ve en:
momento el que te levanta cuando ests decado, a) La apendicitis
se aprecia: b) El agua
a) Un artculo indeterminado c) La spid
b) Un artculo neutro d) El hacha
c) Dos artculos indeterminados e) La araa
d) Un pronombre indefinido
e) Un adjetivo indefinido 6. En la expresin Entonces lo segu con la mirada. Las
palabras subrayadas son respectivamente:
2. La contraccin del artculo es incorrecta en: a) Adjetivo - artculo
a) La delegacin maana se va a El Cairo b) Pronombre adjetivo
b) La entrada al templo fue clausurada c) Artculo artculo
c) No poda encontrar el prrafo de El Lazarillo de d) Pronombre artculo
Tormes e) Pronombre pronombre
d) La primicia provena del Comercio
e) Hemos comprado productos del mercado 7. El artculo y el modifican al sustantivo:
a) Adverbio
3. El artculo determinado se aprecia en: b) Pronombre
a) T me lo pediste y te lo traje c) Sustantivo
b) Les llamar la semana siguiente d) Verbo
c) Ellos quieren que lo haga e) Adjetivo
d) La dej de amar poco a poco
e) No las dejes partir 8. La expresin No lo he visto desde la ltima sesin
que tuvimos en el CEPRU. Presenta..artculos:
4. Sintcticamente, el artculo desempea la funcin a) Dos
privativa de: b) Tres
a) Ncleo del modificador directo c) Cuatro
b) Ncleo del modificador indirecto d) Cinco
c) Modificador directo e) Seis
d) Modificador indirecto
e) Presentador del sustantivo
54 | CEPRU2015
9. La cantidad de artculos de la gramtica a) Paco Yunque cuento que remarca las
espaola, es: diferencias sociales y econmicas
a) Dos b) Ayer se public en El Peruano un Decreto
b) Tres Supremo
c) Seis c) En la novela Los Miserables se aprecia la
d) Nueve oposicin entre el bien y el mal
e) Diez d) De una u otra manera los animales sirven al
hombre
10. Se aprecia una contraccin gramatical del e) La novela del Lazarillo de Tormes es annima
artculo en:
a) l da que nos conocimos fue hermoso 14. El enunciado que presenta el artculo con funcin
b) De aqu a la eternidad, te amar de modificador del sustantivo, es:
c) Ante lo dicho no hay vuelta atrs a) Nos saludamos frecuentemente
d) Del otro lado del ro viene mi amada b) El juguete es muy barato
e) Le dar todo mi amor y comprensin c) Ustedes van a vestirse inmediatamente
d) Ellos lucharon por la libertad
11. La alternativa que presenta un artculo neutro, es: e) Los que me entrevistaron fueron amables
a) El hombre nace bueno, la sociedad lo
corrompe 15. En la oracin Desliz una indirecta que motiv en
b) Sombros pensamientos lo asaltaban con el adversario un enfado que no pudo disimular. La
frecuencia cantidad de artculos que presenta la oracin
c) Lo malo es que no hay nada que comer anterior, es:
d) Lo compr en el mercado a) 2
e) Le expliqu todo con claridad b) 4
c) 5
12. La oracin que presenta un artculos determinado, d) 3
es: e) 1
a) Vicente se lava rpidamente
16. En la oracin Un descanso reparador ser
b) Recupera las llaves del portero
necesario para el fatigado. La cantidad de
c) Enrique y yo nos mirbamos
artculos que presenta la oracin, es:
d) T y yo haremos un gran negocio
a) 4
e) Nos la vendi a buen precio
b) 3
13. La oracin que tiene contraccin gramatical mal c) 2
utilizada, es: d) 1
e) 5
EL ADVERBIO
11.7. CRITERIOS
A. CRITERIO SEMNTICO. Es una clase de palabras que agrega significados y aporta ideas al verbo, adjetivo y otro
adverbio. Ejemplos:
-Nosotros estudiamos bastante para el examen. -Ellos corren lentamente.
v. adv. v. adv.
-Sali de la casa muy contento.
adv. adj.
-Llegaste demasiado tarde a mi vida.
adv. adv.
B. CRITERIO MORFOLGICO. Es una palabra invariable, carece de accidentes gramaticales, tiene ausencia de flexin.
Ejemplos:
-Yo nunca jams me olvidar de ti.
-Nosotros nunca jams nos olvidaremos de ti.
C. CRITERIO SINTCTICO. Tiene una relacin de modificacin con grupos sintcticos, correspondiente a distintas categoras
gramaticales. En efecto, los adverbios modifican principalmente a los verbos, a los adjetivos y tambin a otros adverbios.
Ejemplos:
MODIFICA A UN VERBO:
Paseas tranquilamente. Ella estudi apenas. El camina despacio.
v. adv. v. adv. v. adv.
MODIFICA A UN ADJETIVO:
Sumamente satisfecho de los Ella es tan diplomtica. El ingeniero es muy eficiente.
resultados.
adv. adj. adv. adj adv. adj.
MODIFICA A OTRO ADVERBIO:

Irremediablemente y lejos de su patria. Muy bella. Vivimos tan cerca y no nos
vemos.
adv. adv. adv. adv. adv. adv.
11.8. CLASIFICACIN DEL ADVERBIO71

Existen muchos criterios para clasificar los adverbios, pero los fundamentales son los siguientes:
a) ADVERBIOS DE LUGAR: Indican situacin, lugar, espacio, orientacin, ubicacin. Ejemplos:
Arriba, abajo, alrededor, afuera,

-Arriba, siempre arriba, dijo: Jorge Chvez.
dentro, adentro, adelante, debajo,
-Jvenes delante est su porvenir.
fuera, junto, cerca, lejos, atrs,
-Junto a ti est tu madre.
detrs, delante, encima, aqu, all,
-Alrededor de tu vida, estn tus objetivos.
ah, dondequiera, ac, adonde,
-Aqu estn los mejores.
donde, adnde, dnde, etc.
71 Leonardo Gmez Torrego, Anlisis Morfolgico Teora y prctica, (Madrid: Editorial SM Internacional, 2011), 234
b) ADVERBIOS DE TIEMPO: Indican perodo, poca, ciclo, sucesos. Ejemplos:
Despus, despus, siempre, pronto, an, todava, mientras,
hoy, ayer, anoche, anteayer, maana, ya, ahora, recin,
-Estars para siempre en mi corazn.
cuando, cuandoquiera, recientemente, previamente,
-Maana ser mejor.
inmediatamente, antes, enseguida, posteriormente,
-Pronto daremos el siguiente examen.
simultneamente, temporalmente, actualmente,
-Inmediatamente volveremos a clases.
antiguamente, recientemente, brevemente, largamente,
-El Per despus ser campen.
cotidianamente, habitualmente, semanalmente,
-Todava ests en mi corazn.
espordicamente, frecuentemente, bienalmente,
diariamente, semanalmente, etc.
c) ADVERBIOS DE MODO: Indica maneras, costumbres, modalidades, procedimientos, etc. Ejemplos:

Regular, despacio, aprisa,
-Rosa trabaja bien.
ordenadamente, tranquilamente, as,
-Las tortugas caminan despacio.
bien, mal, apenas, tal, mejor, peor,
-Carlos apenas pudo hablar.
deprisa, tranquilamente,
-El atleta daba sus saltos aprisa.
inconscientemente, plcidamente,
-El nio duerme plcidamente en los brazos de su madre.
etc.
d) ADVERBIOS DE CANTIDAD: Indica parte, porcin, trozo. etc. Ejemplos:

Poco, menos, mucho, tanto, tan, cuan,
cuanto, algo, demasiado, bastante, -Mis amigos estn muy preocupados por ti.
medio, ms, casi, mitad, harto, muy, -Tu casa es muy hermosa.
suficientemente, nada, suficiente, -Te esper demasiado.
considerablemente, extremadamente, -Tanto tiempo disfrutamos de este amor.
escasamente, notablemente, -Casi perd la vida por ti.
etc.
e) ADVERBIOS DE ORDEN: Indica ordenacin, agrupacin, organizacin, sucesin. Ejemplos:

-Primeramente habl el director y seguidamente el profesor.
Primeramente, ltimamente,
-ltimamente estoy llegando puntual.
seguidamente, finalmente, etc.
-Finalmente aprob el examen.
f) ADVERBIOS DE AFIRMACIN: Indica certeza, aseveracin, confirmacin, ratificacin, asercin. Ejemplos:

-Ciertamente volver por ti.
S, claro, ciertamente, seguramente, -Seguramente estaremos viajando pronto.
seguro, efectivamente, -Indudablemente lograremos nuestro ingreso.
indudablemente, positivamente, etc. -Los resultados fueron valorados positivamente.
-Efectivamente fue elegido el candidato.
g) ADVERBIOS DE NEGACIN: Seala objecin, impugnacin, refutacin, contradiccin. Ejemplos:

-No viajes, tampoco me dejes.
No, nunca, jams, nada, tampoco,
-No, nunca, jams te perdonar.
negativamente, contradictoriamente.
-Con nada me conformo.
h) ADVERBIOS DE DUDA: Seala inseguridad, incertidumbre, titubeo, vacilacin. Ejemplos:

-Quizs viajes en lancha.
Quizs, a lo mejor, quin sabe, acaso, -A lo mejor vuelves a soar.
tal vez, etc. -Quin sabe si nos volvamos a encontrar.
-Tal vez viaje.
i) ADVERBIOS TERMINADOS EN MENTE

La mayora son adverbios de modo, formados por un adjetivo ms el sufijo mente.
-Retorn rpidamente.
Fcilmente, lentamente, rpidamente,
-Llegu temprano felizmente.
felizmente, claramente, suavemente,
-La exposicin estuvo claramente.
silenciosamente, tilmente,
-Verdaderamente este trabajo es excelente.
verdaderamente, etc.
-Lentamente llegaron los invitados.
11.9. FRASES O LOCUCIONES ADVERBIALES

Las frases adverbiales son expresiones fijas constituidas por varias palabras que equivalen a un solo adverbio, ejemplos:
A ms no poder, al mximo, a mares, a todo pulmn (cantidad), de vez en cuando, a menudo, a diario, a la vez, para
siempre, a veces (tiempo), a gatas, a escondidas, a pies juntillas, a dos carrillos, punto a punto (modo).
LOCUCIONES ADVERBIALES
PAUTAS SINTCTICA EJEMPLOS DE LOCUCIONES
prep. + sust. sing. a bocajarro, a gusto, de da, de reojo, en secreto, sin duda
prep. + sust. pl. a trozos, a pedazos, a cachos a gatas, a saltos, a tientas
prep. + sust. (lat.) ex aequo, in memoriam, in situ
prep. + grupo nominal a fuerza, al azar, a primera vista a grito pelado, a salto de mata de una vez, de un trago
prep. + adj./part. a diario, en serio a ciegas, a oscuras
prep. + art. + adj. a la larga a lo grande
correlacin de prepos. de un momento a otro, de ahora en adelante, de vez en cuanto
grupos nominales una barbaridad, una eternidad horrores, montones acto seguido
esquemas coordinados ms tarde o ms temprano, ni ms ni menos
-Resolvi el problema de matemticas en un dos por tres. -Trabajaremos el da viernes de sol a sol.
-Luchar a brazo partido. -Ella propal la noticia a los cuatro vientos.
-Esta parrillada est a pedir de boca. -l es un hombre a carta cabal.
-Camina con pies de plomo. -Todo el plan result a las mil maravillas.
-Esa pareja pelean como perro y gato. -Se puso a buen recaudo.
-La madre la defendi a capa y espada.
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11.10. APCOPE DEL ADVERBIO

Se define apcope a la prdida o desaparicin de uno o varios fonemas o slabas al final de algunas palabras. En
espaol, se apocopan tanto adjetivos como adverbios, sustantivos, verbos y determinantes, ejemplos:
Mucho-muy Tanto-tan/ Cuanto-cun
Esto sucede cuando precede Los dos pierden la slaba final ante adjetivos o adverbios: tan bonito, cun cercano
a un adjetivo o a un adverbio, Pero no ante una forma verbal, aunque en el lenguaje coloquial se haga a veces:
pero no ante ms, menos y tan es as, tan era cierto
peor: Las firmas correctas son: tanto es as, tanto era cierto
-muy bajo, muy temprano
NOTA: De acuerdo con el criterio de su naturaleza gramatical, los adverbios pueden ser LXICOS y GRAMATICALES. Lxicos
cuando son de inventario abierto como adrede, bien deprisa, regular temprano y la mayor parte de los terminados en
mente. Los adverbios gramaticales son de inventario cerrado. Entre estos tenemos a:
- Demostrativos (aqu, ahora, as, etc.)
- Identificativos o referenciales (antes/ despus; delante/ detrs; encima/ debajo, etc.)
- Cuantificativos (muy, algo, demasiado, etc.)
- Relativos (cuando, cuanto, como, donde, etc.)
- Interrogativos (cunto, cundo, cmo y por qu)
- Exclamativos (cunto, cundo, cmo y por qu)
- De foco o focales (no, tambin, solo, incluso, precisamente, concretamente)
EJERCICIOS
1. Un adverbio modifica a otro adverbio en: 10. El adverbio modifica a un adjetivo en:
a) Los coches iban despacio a) Ella habla muy bien
b) Viene all lejos b) El jardn es muy hermoso
c) Aquello era realmente bello c) Lleg muy tarde
d) Mis amigos eran poco estudiosos d) Estuvo tan lejos
e) Camina lentamente con su padre e) Vive tan lejos
2. La alternativa que presenta dos adverbios, es: 11. Un adverbio modifica a un adjetivo en:
a) Bscalo encima de la mesa a) Ral vive bastante lejos
b) Posiblemente deba operarme b) Qued medio loca con tantos problemas
c) Aqu llueve a cntaros c) Muy pronto saldr el sol
d) Antes era distinto, ahora es complicado d) Tengo poco dinero
e) Quiero que lo hagas mejor tu trabajo e) Me conformo con poco
3. Los adverbios nicamente de modo son: 12. La relacin incorrecta de la clase de adverbio es:
a) Ahora siempre nunca - jams a) Hoy tiempo
b) Despacio as mal - regular b) Nunca - negacin
c) All no quiz - nunca c) Aqu lugar
d) Seguro si maana - no d) Junto modo
e) Pronto ahora antes hoy e) S afirmacin
4. La oracin que presenta adverbio de modo, es: 13. Los adverbios nicamente de tiempo son:
a) Ese chico habla demasiado a) Delante recin aqu all
b) Nos gusta mucho viajar b) Cerca lejos encima abajo
c) Siempre vamos a nadar los martes c) Aqu pronto siempre nunca
d) Finalmente lleg a tiempo d) Quiz como s nunca
e) Nunca se nos olvida llevar la radio e) Pronto ahora antes hoy
5. La alternativa que presenta adverbio de tiempo, 14. La oracin que presenta solo adverbios de lugar,
es: es:
a) Ayer llegu a clase muy pronto a) Ahora caminaremos rpido
b) Este rbol es muy alto b) Quiz viaje a Trujillo
c) Mara canta tan bien c) All, lejos, alrededor de la fogata cantbamos
d) Aqu arriba colocar el libro d) No siempre dices la verdad
e) Quiz vuelva con l e) Finalmente pudieron terminar su trabajo
6. La alternativa que presenta adverbio, es: 15. La alternativa que presenta adverbio de duda, es:
a) Otros vienen a) Muchos postularon
b) Van muchos b) Algunos escriben
c) Mucho gana c) Llevan paquetes
d) Llevan regalos d) Aquellos jvenes hbiles
e) Algunos vendrn e) Quiz vayamos al cine
7. La alternativa que presenta adverbio, es: 16. La alternativa que presenta adverbio de cantidad,
a) No es tan difcil saberlo es:
b) Habl para todos a) Eres poco hablador
c) Perd porque no entren b) Maana viaja a Chile
d) Ella buscaba problemas c) Muy pronto saldr el Sol
e) Cristina jug y gan d) Luis y Mara leen con esmero
e) Tu hermana llegar pronto
8. Las palabras ciertamente y contradictoriamente
son adverbios de: 17. La alternativa correcta respecto al adverbio, es:
a) Modo - tiempo a) La busqu abajo de la cama
b) Afirmacin - negacin b) Caminaba adelante tuyo
c) Lugar - orden c) Estaba atrs de ti
d) Tiempo - modo d) Mujer media loca
e) Orden - Tiempo e) caminaba detrs de ti
9. El adverbio de orden es: 18. La oracin que presenta adverbio de tiempo, es:
a) Rpidamente a) Nunca result lo nuestro
b) Indudablemente b) Viven aqu
c) Positivamente c) Ayer vinieron
d) Negativamente d) Trabaja mucho
e) Seguidamente e) Lleg lentamente
LOS CONECTORES LGICOS
LA CONJUNCIN
CRITERIOS PREPOSICIONES USADAS CRITERIOS CLASIFICACIN
a, ante, bajo, cabe, con, 1. COORDINATES

1. Semntico contra, de, desde, en, entre, 1. Semntico a) Copulativas
2. Sintctico hasta, hacia, para, por 2. Sintctico b) Disyuntivas
3. Morfolgico segn, sin, sobre, tras 3. Morfolgico c) Adversativas
2. SUBORDINANTES
a) Causales
b) Ilativas
PREPOSICIONES ARCAICAS
c) Concesivas
d) Condicionales
so, cabe e) Comparativas
f) Consecutivas
g) Finales
PREPOSICIONES
INCORPORADAS
LOCUCIONES
durante, mediante, pro, va,
CONJUNTIVAS
versus
LA PREPOSICIN72
12.1. CRITERIOS
A. CRITERIO SEMNTICO. No tiene significacin por s sola; es decir, las palabras que relaciona son las que determinan
el sentido de esta categora (su significado es de carcter contextual).
B. CRITERIO MORFOLGICO. No sufre variaciones formales, esto es, carece de morfemas.
C. CRITERIO SINTCTICO. Funciona como conectivo, conector o nexo subordinante, es decir, puede enlazar un
elemento sintctico cualquiera como un sustantivo o elemento de valor equivalente. Ejemplo:
El reloj sin correa estaba en uno de esos cajones.
Sus utilidades son los siguientes:
a) En el sujeto: Encabeza al modificador indirecto.
b) En el predicado: Hay dos preposiciones POR y DE que encabezan al agente, solo en voz pasiva.
La casa de Patricia fue construida por los albailes
Mod. Ind. Agente
c) En el complemento rgimen: Constituye un elemento argumental.
Contar con su amistad. Su madre confiaba en el futuro.
Comp. de Rgimen Comp. de Rgimen
12.2.PREPOSICIONES USADAS
a de hacia segn
ante desde hasta sin
bajo en para sobre
con entre por tras
contra
72
REA - Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I (Espaa: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 2223-2266.
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PREPOSICIONES ARCAICAS
cabe so
PREPOSICIONES INCORPORADAS
durante mediante pro va versus
LISTA DE PREPOSICIONES
1. A
Direccin: Vamos a las fiestas de Beln.
Lugar: La cevichera est a dos cuadras del mercado.
Tiempo: Nos vemos a las dos de la tarde.
Modo: Vamos a pie.
Finalidad: Vine a que la escuches.
Distancia: De aqu a la universidad hay cinco cuadras.
Complemento directo: He visto a tu hijo.
Complemento indirecto: Se lo dije a Manuel.
2. Ante
Significa "delante" o "en presencia de": El profesor habl ante los alumnos.
3. Bajo
Situacin inferior: Estamos pasando bajo el puente.
Subordinacin: Andrs est bajo las rdenes de su jefe.
4. Con
Compaa de personas: Los abuelos fueron con sus nietos al zoolgico.
Unin de cosas: Dame un t con leche.
Medio para conseguir alguna cosa: Con mucho estudio puedes conseguir la beca.
Simultaneidad o concurrencia: Viaj con mucha lluvia.
5. Contra
Oposicin: Mi equipo juega contra el equipo de mi esposo.
Ubicacin: Se apoy contra la pared.
Destino o trmino: Se estrell contra un rbol.
6. De
Posesin o pertenencia: El departamento de mi amiga tiene una vista preciosa.
Origen o procedencia: Yo soy de Per.
Material: Esta blusa es de seda.
Tiempo: Nos vemos en mi casa a las 5 de la tarde.
Tema o asunto: Me gustan las pelculas de accin.
Contenido: Un vaso de agua.
Destino o propsito: Traje de ceremonia.
7. Desde
Principio de tiempo: Pueden comenzar a venir desde las 9 de la noche.
Principio de lugar: Tardo 20 minutos desde mi casa hasta mi trabajo.
8. En
Tiempo: Estamos en diciembre.
Lugar: Ellos estudian espaol en Canad.
Medio: Ella va a su trabajo en automvil.
Precio: Lo negoci en 300 dlares.
9. Entre
Situacin en medio de cosas o personas: El instituto de espaol est entre el banco y el restaurante.
Situacin en medio de acciones (infinitivo): Entre nadar y correr, prefiero nadar.
En el interior de algn conjunto: Entre la gente.
10. Hacia
Indica direccin: Este es el camino hacia el cerro San Cristbal.
Indica una tendencia: Francisco tiene una inclinacin hacia el arte.
Tiempo: Llegaremos hacia las tres.
11. Hasta
Trmino de lugar: Conducir hasta la montaa.
Trmino de accin: Viajar por Argentina hasta conocer mi pas completamente.
Trmino de tiempo: Nos quedaremos en la fiesta hasta las cinco de la maana.
12. Para
Finalidad: Este informe es para mi jefe.
Tiempo: El vestido estar listo para esta noche.
Direccin: En una hora vamos para Valparaso.
Aptitud o capacidad: Eres bueno para todo.
Utilidad: Un remedio para la artrosis.
Orientacin: Estudia para contador.
Destinatario: Lo compr para mi hermano.
13. Por
Lugar: Caminan por la avenida principal.
Causa: Brindemos por Daniel, se lo merece.
Medio: Mandamos las postulaciones por correo electrnico.
Modo: Por la fuerza no conseguirs nada.
Complemento agente: Fue rescatado por los bomberos.
Finalidad (bsqueda): Pregunt por su hija.
Sustitucin (equivalencia): Saldale por m.
Precio: Compr la bicicleta por 200 soles.
14. Segn
Para establecer relaciones de cosas: Segn nuestras normas, no puedes fumar aqu.
Segn mi profesor, el estudio debe ser constante.
15. Sin
Denota carencia o privacin de algo o de alguien: Sin los instrumentos necesarios, el mdico logr atender el
parto.
Cuando una cosa o persona no est: Anglica quiere un caf sin azcar.
16. Sobre
Lugar: El examen est sobre la mesa.
Tema o asunto: Hblame sobre tu vida en Venezuela.
Sentido figurado: Crea estar sobre el bien y el mal.
Aproximacin: Andaba sobre los cuarenta aos.
17. Tras
Orden de secuencia: Ella estuvo toda la maana tras su hija.
Tras la tormenta, viene la calma.
Los casos denominados arcaizantes:

18. CABE
Junto a: Mi casa est cabe el parque.
19. SO
Bajo: Prohibido arrojar basura so pena de arresto y multa.
NOTA: Las preposiciones CABE junto a y SO bajo, son palabras en desuso en el espaol actual y solo
aparecen espordicamente en los textos literarios.
A esta lista ya conocida se incluyen tambin:

20. Mediante
Medio: Lograremos mejores resultados mediante estas reglas.
21. Durante
Tiempo: Qu vas a hacer durante la noche?
22. Versus
Contra: Este fin de semana se juega la final del ftbol peruano: Cienciano versus Real Garcilaso.
Frente a: En nuestra sociedad hallamos importantes divisiones, por ejemplo en lo social, rural versus lo urbano;
en lo econmico la pobreza versus la riqueza.
23. Va
El lugar por el que se pasa: El tren va a Machupicchu va Ollantaytambo.
A travs de: Los trmites para la matrcula son va Internet.
24. Pro
En favor de: Es una pollada pro salud.
12.3.LOCUCIONES PREPOSITIVAS73
Concepto. Son agrupaciones de palabras que adquieren conjuntamente el sentido y el funcionamiento gramatical de
las preposiciones.
TIPOS DE LOCUCIONES PREPOSITIVAS

Preposicin + sustantivo + preposicin de acuerdo con, a fin de, a cerca de, a causa de, a excepcin de, a
favor de, a finales de, a fuerza de, a raz de
con motivo a, con rumbo a, con cargo a
de conformidad con, de parte de,
en compaa de, en medio de, en torno a, en vez de
en relacin de, con relacin a, por causa de, por culpa de, a travs de
Sustantivo + preposicin alrededor de, respecto de

Participio + preposicin apunto de
debido a
relacionado con
Preposicin + infinitivo + preposicin a partir de

Preposicin + lo + adjetivo + en lo referente a
preposicin a lo ancho de
a lo largo de
La profesora explica a travs de mapas conceptuales.
73
REA- Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I, 2276.
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EJERCICIOS
1. Semnticamente, la preposicin:
a) Es una palabra invariable 11. La preposicin en incorrectamente utilizado es:
b) Funciona como nexo subordinante a) Se le notaba en la manera de moverse
c) Tiene variaciones formales b) Viaj en tren hasta Machupicchu
d) No posee significado lexical c) Viajamos en la noche
e) No tiene significado contextual d) Vivo en Cusco
e) Estamos en casa de mis padres
2. En la oracin Sal para despejarme, la
preposicin indica: 12. Las preposiciones son:
a) Destino a) Que, hasta, donde
b) Finalidad b) Cuyo, so, ante
c) Utilidad c) Debajo, cabe, por
d) Tiempo d) Sobre, segn, luego
e) Direccin e) Con, mas, pero
3. La oracin que contiene preposicin con 13. En la oracin Juana prepara los chicharrones ms
significado de modo, es: ricos a dos cuadras del mercado central, la
a) La mujer conversa con sus amigos preposicin indica:
b) La mujer toma caf con leche a) Compaa
c) La mujer con trenzas b) Subordinacin
d) Conversaba con mucha alegra c) Tiempo
e) Distribua las carta a pie d) Modo
e) Direccin
4. La expresin que contiene locucin prepositiva,
es: 14. Una preposicin seala tiempo en:
a) Repiti el tema al pie de la letra a) Ana Cecilia tiene una peluquera a tres
b) Defenda a su cliente a capa y espada cuadras del Estadio Garcilaso
c) Mario lleg a mediados de octubre b) Estudiaremos en la UNSAAC
d) Ya te relajaste lo suficiente, de manera que c) Ella llega al colegio en bus
empieza a trabajar d) Nos vemos en la puerta de la universidad en la
e) Salt varios metros, sin embargo no logr el tarde
primer puesto e) Conversaremos sobre temas de psicologa
5. La oracin Desde la tribuna voy gritando yo, 15. Sintcticamente, la preposicin:

alentado a mi equipo a ganar: Una barra por a) Existen preposiciones con significado
el PER! La cantidad de preposiciones es: gramatical
a) 2 b) Hay preposiciones con significado lxico
b) 4 c) Encabeza al modificador indirecto y
c) 5 complemento agente
d) 3 d) No sufre variaciones formales
e) 1 e) No encabeza la voz pasiva
6. La preposicin que no indica posicin, es: 16. Se observa locuciones prepositivas en:
a) Bajo a) Sal a caminar en compaa de mi madre
b) Ante b) Ella sufri durante toda su vida por lo cual luch
c) Sobre a brazo partido
d) Hacia c) Todos acordaron en salir de vacaciones
e) Tras d) La que acaba de llegar es mi prima
e) La compaa de bomberos abre un nuevo
7. El enunciado en el que est mal usada la local
preposicin hasta, es:
a) Hasta los operadores de limpieza ganan ms 17. El enunciado que presenta preposicin con
que l significado funcional, es:
b) Hoy trabajar hasta la medianoche a) Muy temprano sali a caminar
c) El avin saldr hasta maana en la tarde b) Sobre aquellos problemas ya no volvieron a
d) Se consagraron desde la ciudad de Cusco conversar
e) Hasta Ecuador c) Desde ese ao ella ya no sala a bailar
d) Bajo presin trabajas bien
8. La preposicin por, que seala circunstancial de e) Desde que nac fui feliz
causa es:
a) Se fue por ah 18. Las palabras so y cabe son:
b) Estudia por las noches a) Locuciones prepositivas
c) Viajaremos por tren b) Preposiciones arcaizantes
d) Vend mi auto por mil soles c) Conjunciones coordinantes
e) No lleg por el desborde del ro d) Conjunciones subordinantes
e) Conjunciones ilativas
9. La oracin que seale la locucin prepositiva es: 19. El enunciado En la casa de un rico mercader,
a) Habla con tus cinco sentidos rodeado de comodidades, viva no hace mucho
b) No tiene nada que ver con relacin a ese tiempo un perro al que se le haba metido en la
asunto cabeza convertirse en un ser humano, y trabajaba
c) Hablbamos sobre temas actuales con ahnco en esto. La cantidad de preposiciones
d) De tanto en tanto, nos visitaba mi to son:
e) Acaso vuelva ms tarde a) Diez
b) Once
10. El enunciado con la preposicin por, que indica c) Ocho
modo, es: d) Siete
a) Lo compr por dos mil soles e) Nueve
b) Lo hago por obediencia
c) Lo hace por amor al prjimo 20. La afirmacin Existen ms preposiciones que
d) Fue transmitido por radio conjunciones en el espaol, es:
e) Mara pas por la calle a) Verdadera
b) Falsa
LA CONJUNCIN
12.4.CRITERIOS74
A. CRITERIO SEMNTICO. La conjuncin es una palabra que carece de significado lexical. La relacin conjuntiva
establecida puede expresar: unin, oposicin, consecuencia, etc.
B. CRITERIO MORFOLGICO. La conjuncin es una palabra que carece de accidentes gramaticales, en consecuencia es
invariable.
C. CRITERIO SINTCTICO. La conjuncin es una palabra que funciona como nexo coordinante, o sea enlaza elementos de
igual valor sintctico. Tambin funciona como nexo subordinante.
Cultivan naranjas y limones.
sust sust.
Ese nio es delgado, pero resistente.
adj. adj.
Quin participar: l o ella?
pron. pron.
Ni hablas ni escuchas.
verb. verb
Empezars ahora o nunca.
adv. adv.
l no es de la capital, sino de provincia.
construc. construc.
Son muy belicosos aunque no lo parecen.
proposicin proposicin
12.5.CLASES DE CONJUNCIONES75
12.5.1. CONJUNCIONES COORDINANTES
Se distinguen tres tipos de conectores segn el significado con que matizan la relacin de los elementos que unen:
copulativas, disyuntivas y adversativas.
a) CONJUNCIONES COPULATIVAS: y, e, ni: Sirven para unir dos o ms elementos que podran ir separados.
Juan y Pedro vinieron a verme.
l y ella escaparon de casa.
Se escribe e cuando la siguiente palabra empieza por el fonema /i/:

Inteligente e instruido.
Fernando e Isabel; madre e hija.
La conjuncin ni, tambin implica adiccin pero es negativa:

No quera ni esto ni lo otro.
Ni Juan ni Pedro vinieron a verme.
Nunca escribe ni llama. (puede aparecer ante el segundo miembro).
Jams hablaba (ni) de su familia ni de su trabajo. (puede aparecer ante cada uno de los miembros).
b) CONJUNCIONES DISYUNTIVAS: o, u, o bien: tiene un valor de alternativa. Se escribe u cuando la siguiente palabra
empieza por el fonema /o/:
O vienes o te quedas.
Comprar manzanas o naranjas.
No s si ir al cine o al teatro.
c) CONJUNCIONES ADVERSATIVAS: pero (mas), sino, aunque: frente a las copulativas y disyuntivas, que admiten varios
enunciados, las adversativas confieren dos enunciados y sealan que estn contrapuestos. El conector pero indica
restriccin, y sino expresa incompatibilidad. Exige que el segmento precedente conlleve una negacin y cuando el
segundo es una oracin suele aparecer sino que. El conector mas es poco frecuente en lengua hablada, es
equivalente a pero.
Escribo novelas, pero no poemas.
No fui yo, sino mi hermano.
Acud pronto, mas no te hall.
Es antiguo, aunque eficaz.
12.5.2. CONJUNCIONES SUBORDINANTES
Las conjunciones subordinantes unen siempre proposiciones:
a) CONJUNCIONES CAUSALES: Porque, como, pues.

Estudio, porque quiero aprobar.
Como quiero aprobar, estudio.
b) CONJUNCIONES CONDICIONALES: Si, como, cuando.

Si no estudias, no aprobars.
Como no me escuches, no ingresars en la universidad.
Cuando t lo dices, ser verdad.
c) CONJUNCIONES CONCESIVAS: Aunque, si bien, as.

Aunque estudi tanto, no aprob.
Si bien no nos parece la mejor solucin, la aceptaremos.
d) CONJUNCIONES FINALES: Para que.

Toca el piano, para que vean lo bien que lo haces.
74
REA- Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I, (Espaa: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010), 2395-2473.
75
Leonardo Gmez Torrego, Anlisis Morfolgico Teora y prctica, (Madrid: Editorial SM Internacional, 2011), 250-256.
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e) CONJUNCIONES COMPARATIVAS: Como, que.
No es tan listo como dicen.
Miente ms que habla.
Toca el piano como un profesional.
Ms gente que antes.
No hace tanto fro como haba imaginaba.
f) CONJUNCIONES CONSECUTIVAS: Que, tal... que, tantoque, tanque.

Haca mucho fro que no se poda salir de casa.
Se comport muy mal, de tal manera que hubo que expulsarlo.
El Sol es tan brillante que no se puede mirar.
g) CONJUNCIONES ILATIVAS: Luego, con que, conque.

Es tarde, conque aprate.
Pienso, luego existo.
12.6.LOCUCIONES CONJUNTIVAS
Las locuciones conjuntivas son grupos de palabras que se comportan como una sola conjuncin.
TIPOS DE LOCUCIONES CONJUNTIVAS

COORDINANTES
COPULATIVAS as como, etc.
DISYUNTIVAS bien bien, ya ya
ADVERSATIVAS sin embargo, no obstante, en cambio, por otra parte, mientras que, excepto a, etc.
SUBORDINANTES
CAUSALES ya que, a causa de, debido a, dado que, puesto que, visto que, etc.
siempre que, en caso de que, con tal que, a no ser que, siempre y cuando, en cuanto, a
CONDICIONALES condicin de que, con tal de, con tal de que, solo si, si es que, a menos que, en tanto que,
etc.
por tanto, as pues, pues bien, por ende, por lo tanto, en conclusin, as es que, as que, por
ILATIVAS
eso, por ello, por consiguiente, en efecto, en el momento que, etc.
pese a, a pesar de, a pesar de que, si bien, aun cuando, por ms que, por mucho que,
CONCESIVAS
ahora que, bien que, mientras que, etc.
COMPARATIVAS al igual que, anlogamente, as mismo, ms que, tanto como, etc.

de tal manera que, de modo que, de modo que, a medida que, de forma que, de
CONSECUTIVAS
manera que, etc.
FINALES a fin de que, antes que, antes de que, etc.

ACLARATIVAS es decir, esto es, vale decir, en otras palabras, etc.
No vas a ningn lado, a menos que te portes bien.

En cuanto se duerma salgo a pasear.
En el momento que sali, me sorprendi por atrs.
Aun cuando te vayas, te seguir amando (conjuncin concesiva reemplazable por aunque)
En tanto que lo intentes, logrars tus objetivos (condicional).
A pesar de que te lo advert, no me hiciste caso (concesiva).
Antes que los nios jueguen, acondicionaremos el patio.
Antes de que oscurezca, dormir.
EJERCICIOS
1. La alternativa se muestra la conjuncin a) Trabaja, pero no exageres

equivalente a pero, es: b) Yo lo saba y por eso me qued callado
a) Cantas o bailas c) Ya est avisado, por lo tanto, no te quejes
b) Ni canta ni baila d) Es tan alto como t
c) Saluda, pero rpido e) Aunque me cueste la vida, sigo pensando en
d) Abunda el colibr o la paloma torcaza tu amor
e) Trabaja, no obstante es lenta
5. En la expresin Aquel hombre me hizo recordar mis
2. En la oracin Yo lo hara si pudieras ayudarme. La das pasados con ustedes, porque era bueno.
conjuncin subrayada puede reemplazarse por: Presenta conjuncin denominada:
a) Por lo tanto a) Causal
b) Sin embargo b) Copulativa
c) O c) Disyuntiva
d) Siempre y cuando d) Condicional
e) No obstante e) Concesiva
3. Las conjunciones como, aunque y pero son: 6. Una de las siguientes oraciones presenta
a) Condicional, concesiva e ilativa conjuncin subordinante causal:
b) Causal, consecutiva y disyuntiva a) Solo t y yo, lo sabemos
c) Comparativa, consecutivas y adversativa b) Lo hicimos, sin embargo no estamos contentos
d) Condicional, concesiva y adversativa c) Vine, ya que me llamaste
e) Condicional, ilativa y adversativa d) T eres como la paloma
e) Ella habla mientras t duermes
4. La oracin que presenta conjuncin subordinante
concesiva, es:
7. La oracin Le dir, aunque a nadie le guste. b) Ilativa
Presenta conjuncin denominada: c) Comparativa
a) Copulativa d) Causal
b) Concesiva e) Concesiva
c) Disyuntiva
d) Causal 14. La oracin que presenta conjuncin causal, es:
e) Adversativa a) No comprendo el porqu de tu actitud
b) No comprendo por qu te pones as
c) No fui a la fiesta porque no tena dinero
d) Por qu no viniste? porque no tena ganas
8. La partcula
a) Artculo que relaciona construcciones de igual e) Al final optaron por que no se presentasen
valor
b) sintctico, es:
Adverbio 15. La oracin que presenta conjuncin condicional,
c) Pronombre es:
d) Preposicin a) Juan no es tan bueno como dicen
e) Conjuncin b) Como un gran artista present diversos
cuadros
9. Dada las siguientes proposiciones. c) Como no asistas al CEPRU, no ingresars
I. No te vi pues no llevo lentes d) Le atrae tanto el estudio como los deportes
II. Si te parece, nos encontraremos hoy e) Venda mascotas como si fueran juguetes
III. No puedo ir hoy, porque tengo trabajo
pendiente 16. El enunciado que presenta conjuncin copulativa,
IV. Tienes una queja, pues dmelo es:
Las alternativas que contiene conjunciones a) Continu con sus peros, sin embargo nadie lo
causales es: escuch
a) Solo I b) No hizo los deberes ni recogi su ropa
b) Solo III c) Creo que es hora de retirarse o continuar con
c) II y IV la reunin
d) I y III d) He caminado por todo el mundo, nadie lo
e) I, III y IV impidi
e) Perd mi turno, entonces supe que Juana solo
10. Relaciona correctamente. sonrea
I. Aunque te arrepientas nunca te perdonar
17. La expresin Le atrae la literatura como la
II. No fui al cine sino al teatro
matemtica. Presenta conjuncin:
III. Si estudiaras ms, te ira mejor en todo
IV. Yo no quiero ni contigo ni con nadie
a) Condicional
A) CONJUNCIN COORDINANTE b) Causal
B) CONJUNCIN SUBORDINANTE c) Comparativa
d) Consecutiva
La secuencia correcta es: e) Adversativa
a) IA, IB, IIIA, IVB
18. El enunciado Porque me interesa or su opinin, lo
b) IB, IIA, IIIB, IVA
recib. Presenta conjuncin:
c) IA, IIA, IIIB, IVB
a) Condicional
d) IB, IIB, IIIA, IVA
b) Ilativa
e) IB, IIA, IIIA, IVB
c) Comparativa
d) Causal
11. La relacin incorrecta es:
e) Concesiva
a) Pero adversativa
b) Que copulativa
19. Morfolgicamente, la conjuncin:
c) Tanto que consecutiva
a) Carece de significado lexical
d) Pues ilativa
b) Puede expresar: unin, oposicin,
e) Aunque - causal
consecuencia, etc.
12. Sintcticamente, la conjuncin: c) Es una palabra que no posee accidentes
a) Es una palabra que carece de significado gramaticales
lexical d) Enlaza elementos del mismo valor sintctico
b) Funciona solo como nexo coordinante e) Funciona como nexo
c) Funciona como nexo coordinante y
20. El enunciado que posee conjuncin coordinante,
subordinante
es:
d) Expresa oposicin, unin, consecuencia
a) Espero que no se haya ido dado que se lo previne
e) Es invariable
b) Lorena es estudiosa como Mara
13. La expresin La chica de Arequipa que tena c) Debera guardar reserva una vez que se lo hayamos
casaca azul sali temprano aunque se despert explicado
tarde, presenta conjuncin: d) Ni t ni nadie puede detenerlo
a) Consecutiva e) Nadie sabe si vendr
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LA SINTAXIS
Sintagma
CLASES DE SINTAGMAS
SINTAGMA SINTAGMA SINTAGMA

NOMINAL VERBAL ADJETIVAL
1. Monovalentes
a) Objeto directo
1. Ncleo b) Objeto indirecto
2. Modificadores c) Circunstancial
a) M. directo d) Agente
b) M. indirecto e) Complemento de rgimen
3. Aposicin 2. Bivalentes
a) Explicativo a) Atributo
b) Especificativo b) Predicativo
c) Predicado nominal
SINTAGMA ADVERBIAL SINTAGMA REPOSICIONAL
CLASES DE SUJETO
POR LA PRESENCIA DEL POR LA CANTIDAD DE POR LA PRESENCIA DE

SUJETO NCLEOS SUBORDINADOS
1. S. Expreso 1. S. Incomplejo
1. S. Simple
2. S. Tcito 2. S. Complejo
2. S. Compuesto
FUENTE: Elaboracin propia sobre la base del Anlisis Sintctico Teora y prctica de Leonardo Gmez Torrego
13.1.CONCEPTO. Sintaxis es un trmino de origen griego que significa orden o disposicin; como disciplina lingstica estudia
las relaciones entre los elementos de una frase y las frases entre s, y las funciones que desempean cada una de las
palabras dentro de una expresin lingstica.
La sintaxis como parte de la gramtica de una lengua est encargada de estudiar a las oraciones gramaticales y a
todos sus elementos constitutivos que lo conforman.
La unidad bsica de la sintaxis es el sintagma.
EL SINTAGMA. Es una unidad sintctica bsica formada por una palabra o conjunto de palabras dotados de sentido que
posee valor funcional dndoles a cada elemento una relativa autonoma sintctica y semntica frente a otro sintagma.
La sbana.
La sbana bordada.
La sbana bordada con hilos.
La sbana bordada con hilos de oro.
13.2.CLASES DE SINTAGMAS
Existen varias clases de sintagmas:
13.2.1. SINTAGMA PREPOSICIONAL.- Aparecen tanto en el SN como en el SV; su estructura es una preposicin seguida de
un sustantivo o adjetivo que completa el significado de un SN o un SV.
Las lindas playas de la Costa Verde ofrecen una grata estada a los limeos en el verano.
13.2.2. SINTAGMA ADJETIVAL.-Es cuando un adjetivo es modificado internamente por un adverbio que funciona como
modificador directo del SN.
Un problema muy difcil se solucion.
Los hombres flacos, altos, enfermos andan lentamente.
13.2.3. SINTAGMA ADVERBIAL.- Aparecen en el SV como circunstanciales.
El ejrcito viaja fuertemente armado.
Traemos cuanto podemos.
13.2.4. SINTAGMA NOMINAL (SN). Denominado tambin frase nominal, grupo nominal, sujeto; est formado por un
sustantivo, adjetivo, pronombre, verbo o cualquier otra palabra que funciona como tal, que constituyen su ncleo
y todas las palabras que se agrupan en torno a l.
Las nias
Las nias gordas
Las nias gordas con enfermedad
13.2.4.1. ESTRUCTURA DEL SINTAGMA NOMINAL. El SN est constituido por ncleo y complementos.
A. NCLEO DEL SN. El ncleo del SN siempre va a ser un sustantivo o cualquier otra palabra que se sustantive, que
funcione como un sustantivo que van a sufrir variaciones de gnero y nmero.
El cobrador insolente
Aquella vieja casona
B. COMPLEMENTOS DEL SN. Denominados tambin subordinados o modificadores que dependen del ncleo y giran
alrededor de l como son: modificador directo, modificador indirecto y la forma declarativa: aposicin.
a) MODIFICADOR DIRECTO (MD) Es el elemento que se une al ncleo del SN sin la presencia de un enlace, pueden
anteponerse o posponerse al ncleo; las palabras que funcionan como M.D son los artculos y adjetivos.
Los modificadores directos pueden funcionar como construccin endocntrica (N +M.D).
Hombre alto.
La casa blanca.
Dos hermosas mujeres flacas.
b) MODIFICADOR INDIRECTO (MI) Es el elemento que se une al ncleo del sintagma nominal mediante la presencia
de un enlace que son preposiciones; recibiendo el nombre de trmino las palabras que conforman la estructura
de dicho modificador; al cual se puede denominar construccin exocntrica.
Una lgrima en la mejilla.
Los hijos sin padres viven tristes.
c) APOSICIN (AP) Es otro modificador del SN que tiene el mismo valor que el ncleo del SN porque puede
conmutarse con el ncleo del SN; designa de otra manera al mismo ser que se menciona en el ncleo del SN;
ortogrficamente siempre est encerrado entre comas; semnticamente son sinnimos.
San Martn, el libertador, muri en la pobreza.
El libertador, San Martn, muri pobre.
13.2.4.2. CLASES DE SUJETO

(1) Por la presencia del sujeto
a) SUJETO EXPRESO. Aparece escrito en la oracin.
El profesor felicita a Juan.
b) SUJETO TCITO. No aparece escrito en la oracin pero se sobrentiende.
Felicit a Juan.
Tiene clico.
(2) Por la cantidad de ncleos
a) SUJETO SIMPLE.-En su estructura existe un solo ncleo.
El campesino trabaja en la chacra.
b) SUJETO COMPUESTO. En su estructura existe dos a ms ncleos.
Carlos, Julio y Juan viven juntos.
(3) Por la presencia de subordinados
a) SUJETO INCOMPLEJO. El sujeto no tiene elementos subordinados al ncleo.
Vallejo escribi muchas obras.
b) SUJETO COMPLEJO. El sujeto tiene elementos subordinados al ncleo.
El lujoso automvil de Pedro choc con un poste.
13.2.5. SINTAGMA VERBAL (SV). Denominado tambin frase verbal, grupo verbal o predicado; es un sintagma que
generalmente tiene como ncleo a un verbo que concuerda con el ncleo del SN de la oracin; por eso el SV viene
a ser el comentario, la descripcin o explicacin del SN.
El electricista hace una instalacin trifsica.
El director revis minuciosamente las aulas.
13.2.5.1. ESTRUCTURA DEL SINTAGMA VERBAL

A. EL NCLEO DEL SV.- Es el verbo que funciona como el elemento principal del SV que subordina a las dems palabras.
El verbo es tan fundamental en la oracin que podemos llegar a prescindir de todos los dems elementos excepto
de l; su funcin depende del tipo de predicado.
B. COMPLEMENTOS DEL SV. Denominados tambin subordinados o modificadores, que son las dems palabras que
giran alrededor del ncleo; puede ser un sintagma adverbial o un sintagma preposicional, que constituyen una
referencia dependiendo sintcticamente de l.
Los complementos o modificadores son de dos clases:

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a) MODIFICADORES MONOVALENTES. Son los que pueden modificar o ampliar al ncleo del SV, ellos son: objeto
directo, indirecto, circunstancial y agente
a.1. Complemento Directo (C.D.) Es un sintagma constituido por una o varias palabras que se subordinan al
ncleo del SV, que recae de manera directa la accin del verbo; el verbo que lleva es transitivo porque
la accin del verbo transciende a un objeto, en algunos casos cuando se refiere a sustantivos propios el
O.D lleva la preposicin a; tambin el objeto directo puede ser sustituido por las formas pronominales
(me, te, se, lo, la, le, las, les, los, nos, os).
El vecino arroj la basura en la pista.
El vecino lo arroj.
Julio ama a Julia.
a.2. Complemento Indirecto (C.I.) Es un sintagma formado por una o varias palabras que se subordinan al
ncleo del SV; el verbo son todos los dems verbos menos el transitivo; generalmente encabezado por la
preposicin para o por la preposicin a cuando este acompaa a un sustantivo propio, los cuales
pueden ser sustituidos por los pronombres arriba indicados.
Juan recibi una tarjeta para Susana.
Juan le recibi una tarjeta.
Luisa llev un pan a Luis.
a.3. Complemento Circunstancial (C.C.) Son sintagmas subordinados al verbo, constituidos por un adverbio o
encabezados por una preposicin que modifica en la significacin del verbo. En el plano semntico los
circunstanciales complementan el significado del verbo haciendo alusin al tiempo, lugar, modo,
compaa, cantidad, causa, finalidad, etc. de la accin verbal; no pueden ser sustituidos por ningn
pronombre.
Miguel camina lentamente en la playa.
Los alumnos olvidaron sus cuadernos en la carpeta.
a.4. Complemento Agente (C.A.) Es un modificador del verbo de las oraciones en voz pasiva, en el plano
semntico seala al ser que realiza la accin verbal, generalmente encabezado por la preposicin por;
se reconoce mediante el procedimiento de conmutacin, pues al transformar la oracin de pasiva a
activa desempea la funcin de sujeto.
La ciudad es ensuciada por los transentes.
Los transentes ensucian la cuidad.
a.5. Complemento de rgimen (C.R.) 76 Llamado tambin regido es un complemento del verbo introducido por
una preposicin y exigido por l. Sin dicho complemento explcito o implcito la oracin resulta agramatical
o cambia del significado. Ejemplo:
Ese trabajo adolece de inconsistencia.
El xito depender de su esfuerzo.
Yo me inclino por el azul.
b) MODIFICADOR BIVALENTE77
b.1. Predicativo (PVO) Es la funcin por la que una palabra o un grupo sintctico de palabras complementa a
un verbo pleno y se predica del sujeto o del complemento directo de ese verbo.78 El predicativo en algunos
casos se puede eliminar, ya que no siempre se necesario para el verbo. Ejemplo:
Los jugadores salieron cansados del entrenamiento.
predicativo
Paula lleg muy contenta a casa.
predicativo
Susana recibi ilusionada la noticia.
predicativo
Me devolvi sucias las botas.
Predicativo O.D.
Mila encontr al beb despierto.
O.D. predicativo
b.2. Atributo (ATRIB.) Es la funcin por la que una palabra o un grupo de palabras complementan al sujeto de
la oracin a travs de un verbo copulativo (ser, estar, parecer) o semicopulativo (permanecer, quedarse,
ponerse)79
El mes de abril es lluvioso.
atributo
Yo soy mdico.
atributo
Vctor est enfermo.
atributo
Alejandro parece cansado.
atributo
Sonia llegar a ser una gran novelista.
atributo
13.2.5.2. TIPOS DE PREDICADO

(1) PREDICADO NOMINAL.- En este tipo de predicado el ncleo es un sustantivo, adjetivo o adverbio.
Ese joven, un buen mdico.
Aquellas nias, muy hermosas.
Esas flores, all.
(2) PREDICADO VERBAL.- En este tipo de predicado el verbo tiene significado pleno, por tanto es el ncleo del
predicado que puede funcionar solo o acompaado de otros elementos que puede sufrir variaciones en su
nmero, tiempo, persona, modo y aspecto.
El portero cerr la puerta.
76 El complemento de rgimen o regido tambin se denomina a veces objeto preposicional, complemento preposicional y suplemento.
77 Leonardo Gmez Torrego, Anlisis Sintctico Teora y prctica (Espaa: Editorial SM Internacional, 2011), 116-129.
78 Los gramticos que consideran el atributo como toda funcin gramatical que complementa a la vez a un nombre y a un verbo que lo necesita definen el predicativo
como una funcin gramatical que complementa a la vez a un nombre y a un verbo que no lo necesita. Ejemplo:
Alberto volvi contento del examen. = Alberto volvi del examen.
79 En un sentido ms amplio, tambin se considera atributo cualquier elemento gramatical que complementa a la vez a un nombre (en funcin de sujeto o de
complemento directo) y a un verbo que lo necesita, aunque el verbo no sea copulativo. Ejemplo:
Mara se puso nerviosa. = Mara se puso.
Noto a tu hija muy cansada. = Noto a tu hija.
EJERCICIOS
b) La hermosa nia de ojos azules llor

1. La unidad bsica de la sintaxis es: inconteniblemente
a) Modificador c) Sandra reprob este semestre con notas muy
b) Ncleo bajas
c) Sintagma d) Juan fue invitado para la fiesta de Andrs
d) Sustantivo e) Ernesto sali a pasear por los parques de la
e) Verbo vieja ciudad
2. El sintagma: 12. El enunciado que presenta complemento
a) No posee valor funcional indirecto, es:
b) Otorga a cada categora gramatical en la a) Csar es ingeniero de sistemas
oracin autonoma completa b) Alejandro el grande conquist centenares de
c) Es una unidad semntica bsica pueblos para su imperio
d) Est formado solo por una palabra c) Miguel camina parsimoniosamente en la playa
e) Es una palabra o conjunto de palabras que d) Mara olvid el regalo para su madre
tienen valor funcional e) Ojal no llueva
3. El ncleo de la frase nominal es: 13. Se observa el sintagma preposicional en:
a) El adjetivo a) Las montaas del sur peruano ofrecen una
b) El verbo grata estada en la primavera
c) Articulo b) Una muchacha muy alegre lleg de lejos
d) Adverbio c) Las campaas grandes se realizan cada ao
e) Cualquier categora gramatical sustantivada en ese Centro Comercial
4. El sintagma nominal est compuesto por: d) Los jvenes armados fueron a la guerra
a) Ncleo y modificadores e) Aportamos cuanto tenemos
b) Sustantivo y artculo 14. Se identifica la presencia del complemento
c) El ncleo, determinantes y aposicin agente en:
d) Determinantes, ncleo y complementos a) Salimos a caminar por la calle Maruri
e) MD, MI y N b) Andrs y sus amigos fueron reclutados por las
5. El enunciado que posee sujeto es: Fuerzas Armadas
a) Habr muchos heridos c) Un problema se solucion por la paciencia que
b) En la maana tuvieron que trabajar tuvieron los cientficos
arduamente d) Ellos lucharon por una causa justa
c) Se necesita trabajadora del hogar e) Manuel trabaja por su sueldo
d) Llovi demasiado anoche en el Cusco 15. El sintagma adverbial est presente dentro del
e) Hacen tatuajes esos turistas mexicanos sintagma:
6. El enunciado que presenta sujeto simple es: a) Nominal
a) Aquel muchacho y su amigo viajaron por b) Preposicional
muchos pases c) Adjetival
b) No conocan como se realizaban los festivales d) Verbal
en Arequipa e) Oracional
c) Raquel e Ins realizaron muchas actividades 16. El enunciado que presenta predicado nominal, es:
d) La seora muy atenta y su hija llegaron del a) Mi mam cocin tallarn con pollo
Norte del Per b) talo toca la guitarra cada maana
e) El Rector de la UNSSAC es el un docente muy c) Se necesita empleada del hogar
bueno d) Nosotros, los ciudadanos exigimos nuestros
7. La aposicin del sintagma nominal: derechos
a) Se une al ncleo mediante un nexo o enlace e) Juan, un excelente mdico
b) Funcionan como modificador directo 17. La expresin Elaboran grandes proyectos de
c) Recibe el nombre de trmino mucha envergadura presenta:
d) Tiene el mismo valor que el ncleo a) Sujeto tcito
e) Es la forma aclarativa b) Predicado nominal
8. El enunciado que presenta sujeto complejo, es: c) Oracin simple
a) David, Kevin y Arnold viven juntos d) Modificador bivalente
b) El profesor Wlter felicit al alumno que ingres e) Circunstancial
c) Ella sali a trotar en la maana 18. El enunciado que presenta un modificador
d) Jos Santos Chocano escribi muchas obras bivalente, es:
literarias a) Carlos, un buen ingeniero
e) l trabaja con madera fina en su taller b) Raquel resuelve los ejercicios
9. El ncleo del grupo verbal: c) La profesora es buena
a) Concuerda con el ncleo del sujeto d) Esas flores, all
b) Realiza la funcin de predicado e) Anabel trabaja mucho
c) Tiene la presencia de enlaces 19. El sintagma que presenta aposicin, es:
d) Designa de otra manera al sujeto a) Varios tiburones furiosos atacaron la costa
e) Coincide con los circunstanciales Norte de nuestro pas
10. La estructura del sintagma verbal est constituida b) La semilla de bamb pareciera ser infrtil
por: durante los siete primeros aos
a) Ncleo y determinantes c) La casona blanca pereci bajo el
b) Ncleo y modificadores monovalentes y incontrolable fuego
bivalente d) La muchacha que tena el bikini amarillo bail
c) Ncleo y subordinados bajo el agua
d) Algunos casos se refieren a los sustantivos e) Arequipa, Ciudad Blanca, es la tierra de
e) Funciona como estructura principal del Mariano Melgar
predicado 20. El enunciado que presenta CD, es:
11. Se encuentra complemento directo en: a) Max vendi bastante
a) Conocieron muchos pases cuando viajaron al b) Luisa llev la guitarra
extranjero c) Esas flores, all
d) Yo soy un hombre sincero
e) Un problema muy difcil de resolver
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LA ORACIN GRAMATICAL
La oracin es unidad de predicacin, segmentos que normalmente

ponen en relacin un sujeto con un predicado verbal.
CLASIFICACIN
POR SU ESTRUCTURA POR LA CANTIDAD DE VERBOS POR SU NATURALEZA O LA

SINTAGMTICA O PROPOSICIONES ACTITUD DEL HABLANTE
1. O. Simples 1. O. Enunciativa
1. O. Unimembre 2. O. Compuestas 2. O. Desiderativa
- O. U. con verbo a) O.C. Coordinadas 3. O. Dubitativa
- O. U. sin verbo - Conjuntivas 4. O. Interrogativa
2. O. Bimembre - Yuxtapuestas 5. O. Imperativa
b) O.C. Subordinadas 6. O. Exclamativa
14.1.CONCEPTO
- La oracin es unidad de predicacin, segmentos que normalmente ponen en relacin un sujeto con un predicado
verbal.
- La oracin gramatical es la expresin de un juicio o pensamiento completo. La parte de la Gramtica de la Lengua que
estudia las oraciones se denomina Sintaxis.
- Es una unidad sintctica que se corresponde con la estructura gramatical constituida bsicamente por un sujeto y un
predicado.
- La oracin posee significado completo porque comunica un mensaje. Para que tenga sentido completo es necesario
la presencia de un verbo (real o sobrentendido)80.
- La oracin es la palabra o conjunto de palabras que tiene sentido completo, entonacin, verbo conjugado y autonoma
sintctica, que trata de reflejar el hecho. Es el fragmento ms pequeo del discurso que comunica una idea completa
y posee independencia (es decir, podra sacarse del contexto y seguir comunicando)
14.2.CARACTERSTICAS
Posee sentido completo, es decir comunica una idea.
Tiene una curva de entonacin, de acuerdo con la clase de oracin.
Est dotado de verbo conjugado.
Presenta autonoma sintctica.
14.3.CLASIFICACIN DE LA ORACIN
14.3.1. POR SU ESTRUCTURA SINTAGMTICA
A. ORACIONES UNIMEMBRES81. Son aquellas oraciones que no poseen sujeto ni predicado, pero gozan de sentido
completo autonoma sintctica. Constituyen un enunciado unitario y carecen de divisin sintctica.
Existen dos tipos de oraciones unimembres:
a) ORACIONES UNIMEMBRES SIN VERBO O CONTEXTUALES. Son expresiones de cualquier tipo que adquieren valor
oracional en un determinado contexto o circunstancia; se le considera como oraciones elpticas, porque
expresan un pensamiento en el menor nmero de palabras. Por ejemplo:
INTERJECCIONES EXCLAMACIONES
Socorro! Qu rico!
Uf! Cunta pobreza!
Vaya! Maldita sea!
Auxilio! Muchas gracias.
Bah! Vaya qu hermoso!
Jess! Qu remedio!
80 Araus Gutirrez y otros, Introduccin a la Lengua Espaola (Madrid: Editorial Universitaria Ramn Araces S.A., 2011), 21.
81 Dante Sinfuente Palma, Nueva gramtica del espaol y su uso del lenguaje (Per: Centro de Investigacin y Estudios DSP, 2011), 389.
b) ORACIONES UNIMEMBRES CON VERBO82. Son oraciones que presentan verbos impersonales que carecen de
sujeto. Existen dos formas:
FORMA IMPERSONAL PROPIA O NATURAL FORMA PERSONAL IMPROPIA O GRAMATICAL
Son oraciones que no presentan sujetos y se Son oraciones que no precisan al sujeto y tienen verbos
refieren a los fenmenos de la naturaleza. impersonales, como: haber, ser, hacer y estar. Ejemplos:
Ejemplos: - Hubo protestas en la regin.
- Llovi torrencialmente en la ciudad. - Habr mejores artistas.
- Graniza y llueve en la sierra peruana. - Es tarde para arrepentirse.
- Amanece con un sol radiante. - Se ofrecen muchas vacantes en la UNSAAC.
- Solea intensamente a medio da.
B. ORACIONES BIMEMBRES83. Estas oraciones presentan la dualidad de dos elementos o miembros constituyentes de la
oracin, como son: el SUJETO y el PREDICADO.
Estas oraciones se presentan con dos tipos de sujetos: el sujeto expreso y el sujeto tcito.
a) Sujeto expreso o explcito. Es el sujeto que se manifiesta en la oracin. Ejemplos:
Los jvenes inteligentes estudian continuamente.
S P
El estudioso viaj a la selva peruana.
S P
b) Sujeto tcito o implcito. Presenta al sujeto de manera sobrentendida. Ejemplos:

(Ellos) Ingresaron a la universidad en primeros lugares
S P
(l) Viaj a la selva peruana.
S P
14.3.2. POR LA CANTIDAD DE VERBOS O DE PROPOSICIONES

A. ORACIONES SIMPLES 84
Son aquellas que presentan un solo verbo principal o conjugado (ya sea simple o compuesto).
Estas oraciones no presentan proposiciones de ningn tipo en su estructura.
Pueden tener sujeto simple o compuesto.
Por ejemplo:
- El estudiante resolvi la prueba.
- El profesor y el estudiante dialogaron amenamente.
- La joven estudiosa ha ingresado a la universidad.
- Los estudiantes han estudiado para el examen.
B. ORACIONES COMPUESTAS 85
Estas oraciones se presentan a travs de nexos dos o ms verbos principales o conjugados.
Asimismo estas oraciones pueden presentar dos o ms proposiciones coordinadas o subordinadas.
Adems sealan dos o ms ideas.
Este tipo de oraciones presentan NEXO o ENLACE y pueden ser coordinantes o subordinantes.
B.1. ORACIN COMPUESTA COORDINADA. Son oraciones que en su estructura presentan proposiciones que poseen
el mismo valor sintctico, entre ellos tenemos:
TIPO DE NEXO COORDINADOS ORACIN COMPUESTA COORDINADA
YUXTAPUESTA. Carecen de nexo y se Los estudiosos merecen premio; los holgazanes debern ser
encuentran separados por signos de
castigados.
puntuacin.
COPULATIVA Margot resuelve problemas y Vanesa analiza las oraciones.

Los nexos son: y, e, ni Doris estudia enfermera e Irene dibuja con acuarelas.
DISYUNTIVA Estudias inmediatamente o te quedas sin vacaciones?

Los nexos son: o, u Vamos a bailar a mi casa o prefieres ver pelculas?
ADVERSATIVA Mabel ingres en primer lugar, pero no avis a nadie.

Los nexos son: pero, mas, sino, sin Lemos la relacin de ingresantes, sin embargo no hallamos su
embargo, no obstante. nombre.
B.2. ORACIN COMPUESTA SUBORDINADA

Es la relacin de dependencia estructural que se establece entre dos constituyentes sintcticos.
Una proposicin subordinada es por tanto una proposicin que depende de otro constituyente al que
complementa o modifica.
La subordinacin se establece a travs de un elemento de nexo o enlace (una conjuncin subordinante o un
relativo)
Las clases de oraciones subordinadas son:
a) Proposicin subordinada sustantiva. Cumple todas las funciones propias del sustantivo. Se presenta en los
siguientes casos:
82Roberto Rosadio Bernal, Morfosintaxis I (Per: Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Fondo Editorial, 2012), 30.
83 Manuel Seco, Diccionario de dudas y dificultades (Madrid: Editorial Espasa Calpe, 2010)
84 Santiago Revilla de Cos, Gramtica Espaola Moderna (Mxico D.F, Mc Graw Hill , 2012)
85 Dante Sinfuente Palma, Nueva gramtica del Espaol y su uso del lenguaje, 417.
70 | CEPRU2015
CLASES EJEMPLOS
Sustantivas del sujeto Me encantara que ingreses en la universidad.
Sustantivas de objeto directo Te aconsejamos que estudies los libros nuevos.
Sustantivas del objeto indirecto Regalan diccionarios a quienes compran novelas.
Sustantivas de complemento preposicional Me alegro de que hayas ingresado a la universidad.
Sustantivas de complemento agente Fue entrevistada por quien la persegua.
Complemento circunstancial Estudia con el que se sienta a su lado,
Complemento de un sustantivo He visto la foto de quien l sabe.
Complemento de un adjetivo Estoy harta de que me engaen.
Complemento de un adverbio Estuvo cerca de que le dieran el primer lugar.
b) Proposicin subordinada adjetiva. Est proposicin subordinada modifica a un sustantivo que se encuentra
en cualquier parte de la oracin, es decir, funciona como adjetivo. Se presenta en los siguientes casos:
CLASES EJEMPLOS
Prop. subordinada adjetiva especificativa La novela que leste ayer est malograda.
Los estudiantes, que estaban aburridos, no ingresaron a la

Prop. subordinada adjetiva explicativa
U.
c) Proposicin subordinada adverbial. Est proposicin subordinada modifica a un verbo principal (funcin
propia del adverbio), se le reconoce como complemento circunstancial. Se presenta en los siguientes casos:
CLASES EJEMPLOS
De lugar Nos encontraremos donde ustedes digan. // Est en donde ustedes lo dejaron.
De modo Investigar segn me dicte mi instinto.
Condicional Si saben todo de m no puedo hacer nada contra ellos.
Concesiva Continan llamando a pesar de que no les hice caso.
Causal Duermo durante el da porque trabajo de noche.
Cantidad Traer cuanto dinero obtenga de sus negocios.
Finalidad Margot vino para que le prestaras una novela.
14.3.3. POR SU NATURALEZA. Las oraciones por su naturaleza se presentan de acuerdo a la actitud que muestra el hablante86.
A. ORACIONES ENUNCIATIVAS, ASEVERATIVAS O DECLARATIVAS. El hablante afirma o niega hechos o ideas, presenta
los enunciados como si se tratase de algo objetivo. Ejemplos:
o El internet facilita el acceso a la gran cantidad de informacin.
o Hoy hace calor.
o Tu prima nunca viene al CEPRU.
o Los domingos no trabajamos.
B. ORACIONES DESIDERATIVAS. El hablante manifiesta un deseo. Ejemplos:

o Me gustara verte.
o Quin pudiera estar all!
o Quisiera viajar durante las vacaciones.
o Qu te vaya bien, amigo mo!
C. ORACIONES DUBITATIVAS. El hablante expresa duda o probabilidad. Ejemplos:

o Tal vez tengas razn.
o Puede que el libro est sobre la mesa.
o Quiz lleguemos antes del anochecer.
D. ORACIONES INTERROGATIVAS. El hablante expresa una pregunta, pueden ser directas o indirectas; parciales o
totales. Ejemplos:
o Quieres acompaarme a la biblioteca?
o Cul es tu nombre?
o Te gusta el teatro?
o Cuntame, qu ha pasado.
o Dnde te escondes amada ma.
E. ORACIONES IMPERATIVAS O EXHORTATIVAS. Expresa mandato, orden o ruego. Ejemplos:

o Abre la ventana.
o No te muevas de donde estas, por favor.
o No digis mentiras, Jaime.
o Debes ponerte el casco para conducir la moto.
F. ORACIONES EXCLAMATIVAS. El hablante expresa diferentes estados de nimo. Ejemplos:

o Qu alegra de verte!
o Qu animal!
o Alto!
o Cuntos libros tiene ella!
86 Roberto Rosadio Bernal, Morfosintaxis I, 91.

EJERCICIOS
e) Coordinada conjuntiva
1. La expresin El abuelo no le contest a su nieto, por
su naturaleza, es una oracin: 11. La oracin compuesta subordinada adverbial es:
a) Enunciativa a) All tienes que ganar ahora
b) Desiderativa b) Cuando t vuelves, te lo contar
c) Interrogativa c) Cundo lleg?
d) Exhortativa d) Daba consejos a todos
e) Exclamativa e) Amablemente escuch la maestra
2. La expresin Quisiera estar con toda mi familia 12. La oracin compuesta subordinada adjetiva es:
ahora, por su naturaleza, es una oracin: a) Los estudiantes que estn casados no asistieron
a) Exclamativa b) Las mujeres son diosas terrenales
b) Desiderativa c) Ella es amable, generosa y estudiosa
c) Exhortativa d) Los estudiosos triunfan
d) Enunciativa e) Bastante amable y generosa
e) Dubitativa
13. La oracin Martn sali anoche con quien t sabes,
3. La expresin Cunta alegra!, por su estructura es compuesta:
sintagmtica, es una oracin: a) Coordinada sustantiva
a) Simple b) Subordinada adjetiva
b) Bimembre c) Subordinada sustantiva
c) Unimembre sin verbo d) Subordinada adjetiva
d) Unimembre con verbo e) Coordinada adjetiva
e) Simple con verbo
14. La oracin compuesta subordinada adverbial, es:
4. La expresin Ven y dime que an me amas mucho, a) Compra regalos para quien ama
por su naturaleza, es una oracin: b) Cundo terminan la tarea?
a) Exhortativa c) Ese quien te salud trabaja aqu
b) Exclamativa d) Estudiamos toda la noche
c) Desiderativa e) Fabiola trabaja desde cuando tuvieron los hijos
d) Dubitativa
e) Enunciativa 15. La oracin compuesta coordinada adversativa es:
a) Trabaja con que tienes que aprovechar
5. La expresin Hubo protestas en Ministerio de b) Estudia que estudia
Cultura, por su estructura sintagmtica, es una c) Estudias o viajas?
oracin: d) Te hubisemos llamado pero all no haba
a) Bimembre con verbo telfono
b) Compuesta e) Te necesitamos todos
c) Unimembre con verbo
d) Unimembre sin verbo 16. La oracin compuesta coordinada es:
e) Bimembre con sujeto tcito a) Todos somos culpables, no puedes excluirte
b) Comiendo todo el da
6. La oracin simple con predicado nominal es: c) Carlos y Mara viajarn
a) Ella no est aqu, sino all d) Abraz a quien perdon
b) Viene ahora e) Lo ubicamos todos
c) Estudia y canta
d) Los cndores, los dioses del cielo 17. La expresin Codifican todos los libros de la
e) Algunos hombres de la tierra biblioteca, por su estructura sintagmtica, es una
oracin:
7. La oracin Los estudiosos merecen premio; los a) Unimembre
holgazanes ser castigados, es compuesta: b) Bimembre con sujeto expreso
a) Conjuntiva c) Compuesta coordinada
b) Subordinada d) Bimembre con sujeto tcito
c) Coordinada conjuntiva e) Unimembre con verbo impersonal
d) Coordinada yuxtapuesta
e) Subordinada sustantiva 18. La oracin Los televisores que vendan antes no
captan todos los canales, es compuesta:
8. La oracin gramatical es una de las siguientes: a) Coordinada conjuntiva
a) El color de tus ojos b) Subordinada sustantiva
b) Muy alegremente c) Subordinada adverbial
c) Interpreta el texto d) Subordinada adverbial de modo
d) Bastante y sumamente humilde e) Subordinada adjetiva
e) Los tres nios rubios
19. La oracin La gente paga sus deudas como
9. La oracin Prometieron muchos cambios, las puede, es:
cosas contina igual, por la cantidad de a) Simple
proposiciones, es: b) Compuesta subordinada adjetiva
a) Compuesta coordinada yuxtapuesta c) Compuesta subordinada sustantiva
b) Compuesta subordinada adjetiva d) Compuesta subordinada adverbial
c) Compuesta subordinada sustantiva e) Simple con sujeto expreso
d) Compuesta coordinada conjuntiva
e) Simple con sujeto tcito 20. La oracin Quien estudia conscientemente
construye su futuro, es:
10. La oracin Quienes me estiman recibieron las a) Simple son sujeto tcito
invitaciones ayer, es compuesta: b) Simple con sujeto expreso
a) Subordinada adverbial c) Compuesta subordinada sustantiva
b) Subordinada adjetiva d) Compuesta coordinada yuxtapuesta
c) Coordinada sustantiva e) Compuesta subordinada adjetiva
d) Subordinada sustantiva
72 | CEPRU2015
EL TEXTO
Unidad lingstica comunicativa fundamental producto de la actividad verbal

humana que posee siempre carcter social.
ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO PROPIEDADES DEL TEXTO CLASES DE TEXTO
1. Idea 1. P. Constitutivas 1. Por su forma

a) I. Principal a) Segn la estructura del a) T. Narrativo
b) I. Secundarios texto b) T. Descriptivo
- Coherencia c) T. Argumentativo
2. Tema - Cohesin d) T. Expositivo
e) T. Dialogal
a) Principal b) Segn la pragmtica del
2. Por su estructura
b) Secundarios texto a) T. Analizante
- Intencionalidad b) T. Sintetizante
3. Ttulo - Aceptabilidad c) T. Centrado
- Informatividad d) T. Paralelo
- Situacionalidad e) T. Encuadrado
- Intertextualidad 3. Por su contenido
a) T. Informativo
2. P. Regulativas
b) T. Cientfico
a) Eficacia c) T. Filosfico
b) Efectividad d) T. Humanstico
c) Adecuacin e) T. de crtica literaria
15.1.CONCEPTO
El texto tiene su origen en el latn textus que quiere decir tejido y se define como una unidad semntico estructural;
es decir, de contenido y forma, que tiene como base al prrafo, cuyo ordenamiento es fundamental para establecer
la intencionalidad de uno o ms mensajes que a su vez tienen coherencia y relacin con respecto a un tema o asunto.
Se puede conceptuar entonces como la unidad de contenido y forma, de extensin variable, constituida por una o
ms frases u oraciones.
Enrique Bernrdez afirma que el texto es la unidad lingstica comunicativa fundamental, producto de la actividad
verbal humana que posee siempre carcter social. Est caracterizado por un cierre semntico y comunicativo, as
como por su coherencia profunda y superficial, debido a la intencin comunicativa del hablante de crear un texto
ntegro, y a su estructura mediante dos conjuntos de reglas: las propias del nivel textual y las del sistema de la lengua.87
Prez, Oll y Vega, sostienen que un texto puede ser breve, compuesto por una palabra o ser extenso. Lo importante
es que sea un todo comprensible y que tenga un propsito comunicativo.88
Segn Cassany texto significa cualquier manifestacin verbal y completa que se produzca en una comunicacin.89
El texto tiene un carcter comunicativo, es decir, es una actividad que se realiza con una finalidad determinada como
parte de su funcin social; un carcter pragmtico, que se produce con una intencin y en una situacin concreta; y un
carcter estructurado, es decir, constituido por una sucesin de enunciados u oraciones coherentes.
15.2.CARACTERSTICAS
Las caractersticas fundamentales a destacar son:
EL TEXTO
Es una unidad comunicativa.
Se produce con una intencin.
Est relacionado con el contexto o situacin en que se produce.
Est estructurado por reglas que le ayudan a mantener la coherencia y la cohesin.
El texto es la secuencia lingstica con sentido pleno que un hablante quiere comunicar. Constituye un acto de habla, o
una serie de actos lingsticos conexos realizados por un individuo en una situacin comunicativa determinada.
Halliday y Hasan afirman que la palabra texto es usada en lingstica para referirse a cualquier pasaje escrito o hablado
de cualquier extensin que forme un todo unificado.
15.3.LA ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO
Se llama estructura interna a la organizacin de ideas del texto que el autor suele realizar, orientado por sus propsitos y
de acuerdo a las exigencias del tema que aborda.
87
Enrique Bernrdez, Introduccin a la lingstica del texto (Madrid: Arco Libros, 1987).
88 Prez Oll y Vega, Claves de la conexin textual (Santiago de Chile: Salesianos, 2001).
89 Daniel Cassany, Estudio de la lengua (Barcelona: Gra, 1993).
La organizacin de las ideas es un conjunto de relaciones, a travs de las cuales se hace evidente el contenido del
discurso.
15.3.1. LAS IDEAS
Llamamos idea a todo pensamiento o concepto que resulta de aplicar nuestro entendimiento a un objeto de
conocimiento.
a) LA IDEA PRINCIPAL
Es la tesis o planteamiento central que el autor desarrolla conforme van discurriendo las ideas del texto. Dicha tesis
puede consistir en la formulacin de problemas, conceptos, definiciones, juicios de valor o crticas. Puede contener
objetivos, intenciones, propsitos, propuestas cientficas, preferencias artsticas, etc. Contiene el mensaje que se
quiere transmitir al lector y es el ncleo del discurso en torno al cual giran las dems ideas.
En un texto, pueden existir varias ideas, pero lo importante es descubrir aquella de mayor jerarqua, a fin de lograr
una comprensin cabal del mismo.
La idea principal est expresada de manera general, abstracta, conceptual o terica.
b) LAS IDEAS SECUNDARIAS
As, para entender el texto plenamente, es necesario identificar no solo la idea principal, sino tambin las ideas de
menor jerarqua que contienen las caractersticas peculiares de la tesis del autor. Nos referimos a las llamadas ideas
secundarias, las cuales cumplen diversas funciones en el contenido del texto.
Por lo tanto, la tarea del lector consiste en descubrir las relaciones existentes entre la idea principal y las secundarias.
Las ideas secundarias no estn por casualidad en el texto; estn presentes para servir de argumento a la idea central,
para que esta sea digna de crdito, adquiera validez y sea de utilidad para resolver problemas concretos. En tal
medida las ideas secundarias son muy importantes en la organizacin interna de un texto, ya que cumplen el papel
de fundamentar y explicar con diversos recursos la idea principal, determinando sus alcances y lmites.
Las ideas secundarias sirven para fundamentar y explicar a travs de la argumentacin, la comparacin, la
ejemplificacin, la reiteracin, etc.
La idea secundaria est expresada de manera especfica, concreta, ejemplificada o prctica.
15.3.2. EL TEMA
Es aquello de lo que se habla en el texto. Es decir, el asunto descrito, explicado y desarrollado por diversos medios
de exposicin.
El tema de un texto puede ser la libertad, la explotacin, el amor, el conocimiento, la poltica, el deporte, la religin,
etc.
15.3.3. EL TTULO
Es una frase breve que sintetiza la idea central del texto, su sentido e intencin es semejante a un nombre, pues
identifica a la totalidad de lo expuesto.
Adems presenta un carcter informativo. En eso difiere del tema que es mucho ms genrico.
La manera de obtener el ttulo es similar a la idea principal, pero la respuesta en este caso debe ser ms sinttica.
15.4. PROPIEDADES DEL TEXTO.90
Son todos aquellos requisitos que debe reunir un mensaje oral o escrito para que pueda ser considerado como texto. La
presencia de ideas desordenadas no puede ser capaz de configurar un texto, puesto que no respeta la estructura
adecuada de las ideas ni de los elementos gramaticales que permitan formar una unidad constitutiva.
Podemos decir que cualquier texto, por ser un acontecimiento comunicativo, posee propiedades constitutivas y
propiedades regulativas.
15.4.1. PROPIEDADES CONSTITUTIVAS

Es la facultad de disponer que un texto tenga unidad comunicativa. Es decir, forma parte para la composicin o
intercambio de informacin entre emisor y receptor, con el que debe presentar la coherencia y cohesin.
A. PROPIEDADES DE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO (INTERNAS)
Se llaman as porque estn centradas en el texto y actan directamente sobre los materiales del texto.
a) LA COHERENCIA
Es la propiedad del texto que relaciona la informacin relevante/irrelevante y establece, segn Cassany: Los
datos pertinentes que se comunican y su distribucin a lo largo del texto, esto es, permite organizar los datos y
las ideas mediante una estructura comunicativa de manera lgica y comprensible (en qu orden, con qu
grado de precisin o detalle, con qu estructura).
Por coherencia se entiende la conexin de las partes en un todo, la relacin armoniosa entre conceptos,
hechos e ideas que aparecen en un texto con sentido.
b) LA COHESIN
Es la propiedad del texto mediante la cual se establece una relacin manifiesta entre los diferentes elementos
del texto. Esta relacin refleja el desarrollo informativo del texto, que se materializa en unidades sintcticas
semnticas debidamente entrelazadas.
Ahora bien, si esta caracterstica proporciona la trabazn entre los constituyentes del texto, no garantiza por s
sola la coherencia de este: "los textos no se elaboran solo con medios lingsticos, sino tambin con la ayuda
de medios extralingsticos".
La cohesin textual se desarrolla en dos planos referidos a la organizacin intratextual: Plano macrotextual
(orienta el significado global) y el plano microtextual (orienta la trabazn entre las palabras, oraciones).
B. PROPIEDADES DE LA PRAGMTICA DEL TEXTO (EXTERNAS)
Se llaman as porque estn centradas en la relacin que se establece entre emisor y receptor, en sus actuaciones.
a) LA INTENCIONALIDAD
Se refiere a la intencin comunicativa del hablante o escritor. Al iniciar una actividad de redaccin se recomienda
definir el propsito de nuestro escrito. Debemos preguntarnos: Qu quiero conseguir con mi texto?, cmo deseo
que reaccionen mis lectores?, qu quiero que hagan con mi texto?, cmo puedo formular en pocas palabras
mi propsito, etc.
90 Universidad de Piura, Comunicacin: Nos comunicamos por medio de textos (Lima, Ministerio de Educacin DINFOCAD, 2000).
74 | CEPRU2015
b) LA ACEPTABILIDAD
El receptor tiene la potestad de aceptar o no un texto, en funcin del tema, y de cmo se ha desarrollado el acto
comunicativo, de la atractividad y utilidad que tenga el asunto para el lector.
c) LA INFORMATIVIDAD
Cualquier texto es informativo, puesto que se manejan datos, versiones de fuentes personales o bibliogrficas y
todo tipo de informacin que d veracidad al texto.
d) LA SITUACIONALIDAD
Se refiere a todos aquellos factores o circunstancias que intervienen en todo acto comunicativo. Los textos se
encuentran condicionados por una situacin extraverbal concreta, es decir, por las circunstancias que rodean el
acto comunicativo.
e) LA INTERTEXTUALIDAD
Enlaza todos aquellos factores que hacen depender el uso adecuado de un texto en relacin con otros textos.
15.4.2. PROPIEDADES REGULATIVAS

Es el derecho o facultad de disponer medidas o ajustes que contribuyen a mantener la expectativa del lector a lo
largo del texto; para lo cual se debe tener presente las siguientes propiedades:
a) LA EFICACIA
Un texto es eficaz dependiendo del esfuerzo que el emisor procure para ser claro en su realizacin comunicativa.
b) LA EFECTIVIDAD
Un texto es efectivo si genera una fuerte impresin en el receptor durante la lectura y si logra sus objetivos.
c) LA ADECUACIN
Un texto es adecuado si hay equilibrio en el uso que se hace de un tipo de texto y en el modo en que se respetan
las normas de la textualidad. Tambin se dice que el texto es adecuado si est dirigido a un pblico especfico
(nios, jvenes, mujeres, obreros, profesionales, etc.)
15.5. CLASES DE TEXTOS91
15.5.1. POR SU FORMA

a) TEXTO NARRATIVO
Cuando la finalidad del texto es contar o narrar acontecimientos en los que intervienen personajes, tenemos
un texto narrativo. Los hechos o acontecimientos que componen el texto narrativo se desarrollan en un tiempo
y un espacio que pueden ser reales o virtuales.
NARRAR es relatar unos hechos (reales o imaginarios) ocurridos en un tiempo y en un lugar

determinado. La funcin lingstica que predomina en todo texto narrativo es la referencial.
EJEMPLO:
''Un tigre que cuando cachorro haba sido capturado por humanos fue liberado luego de varios aos de vida
domstica. La vida entre los hombres no haba menguado sus fuerzas ni sus instintos; en cuanto lo liberaron, corri
a la selva. Ya en la espesura, sus hermanos tenindolo otra vez entre ellos, le preguntaron:
-Que has aprendido?
El tigre medit sin prisa. Quera transmitirles algn concepto sabio, trascendente. Record un comentario humano:
"Los tigres no son inmortales. Creen que son inmortales porque ignoran la muerte, ignoran que morirn."
Ah, pens el tigre para sus adentros, ese es un pensamiento que los sorprender: no somos inmortales, la vida no
es eterna. -Aprend esto- dijo por fin-. No somos inmortales solo ignoramos que alguna vez vamos a...
Los otros tigres no lo dejaron terminar de hablar, se abalanzaron sobre l, le mordieron el cuello y lo vieron
desangrarse hasta morir. Es el problema de los enfermos de muerte -dijo uno de los felinos-. Se tornan resentidos y
quieren contagiar a todos.
El tigre enfermo, Marcelo Birmajer
b) TEXTO DESCRIPTIVO
Tradicionalmente se ha definido la descripcin como una "pintura'' hecha con palabras. Y es as, pues, al
describir, lo que intentamos es representar por medio de las palabras un objeto, un paisaje, una persona tal cual
como si el lector la tuviera delante y la estuviera percibiendo con sus propios sentidos.
DESCRIBIR es representar lingsticamente la imagen de un objeto (sea este una persona, un
animal, un ambiente, una cosa, etc.)
EJEMPLO:
MXICO Y NUEVO MXICO
''El oeste de Texas divide la frontera entre Mxico y Nuevo Mxico. Es muy bella, pero spera, llena de cactus, en
esta regin se encuentran la Davis Mountains. Todo el terreno est lleno de piedra caliza, torcidos rboles de
mezquite y espinosos nopales. Para admirar la verdadera belleza desrtica, visite el Parque Nacional de Big Bend,
cerca de Brownsville. Es el lugar favorito para los excursionistas, acampadores y entusiastas de las rocas.
Pequeos pueblos y ranchos se encuentran a lo largo de las planicies y caones de esta regin. El rea solo tiene
dos estaciones, tibia y realmente caliente. La mejor poca para visitarla es de diciembre a marzo cuando los
das son tibios, las noches son frescas y florecen las plantas del desierto con la humedad en el aire.
EL HOGAR
Un mundo se originaba en la casa paterna; ms estrictamente, se reduca a mis padres. Este mundo me era
muy familiar: se llamaba padre y madre, amor, severidad, ejemplo, colegio. Este mundo se caracterizaba por un
tenue esplendor, claridad y limpieza; a l pertenecan las palabras suaves y amables, las manos lavadas, la ropa
limpia y las buenas costumbres. All se cantaba el coral por las maanas y se celebraba la navidad. En este
mundo haba lneas rectas y caminos que conducen al porvenir, estaban el deber, y la culpa, el remordimiento
y la confesin, el perdn y los buenos propsitos, el amor y el respeto, la Biblia y la sabidura. Uno tena que
quedarse dentro de este mundo para que la vida fuera clara, limpia, bella y ordenada.
MI MUJER
Mi mujer tiene cabellera de fuego, pensamientos de relmpago, cintura de reloj de arena, rostro angelical: es
todo un bombn fsico e intelectual.
91 Universidad de Piura, Comunicacin: Nos comunicamos por medio de textos.

c) TEXTO ARGUMENTATIVO
La argumentacin es un tipo de exposicin que tiene como finalidad confirmar o refutar una tesis, es decir, una
idea que se quiere probar. As, si se trata de confirmar, la argumentacin debe aducir pruebas y razones que
traten de refutarla se intentar demostrar la falsedad de una idea o lo inadecuado de una aplicacin o de un
razonamiento.
ARGUMENTAR es aportar razones vlidas para defender o refutar una opinin o idea. Su objetivo
es convencer al receptor de algo.
EJEMPLO:
LA FELICIDAD
En todos los tiempos, en todas las culturas ha sido constante el anhelo del ser humano por alcanzar la felicidad.
Todos aspiramos a la felicidad y la buscamos de mil maneras lograremos encontrarla?
Buscamos la felicidad en los bienes externos de las riquezas y el consumismo es la forma actual del bien mximo.
Pero la figura del "consumidor satisfecho" es ilusorio: el consumidor nunca est satisfecho, es insaciable y, por tanto,
no es feliz.
Podemos buscar la felicidad en el triunfo, en los honores. Pero no es todo eso sino vanidad, en definitiva nada
o casi nada?
Otro modo de bsqueda de la felicidad es la autocomplacencia, as, el goce del propio placer, el deseo de
perfeccin o la prctica de la virtud. Aspiramos a la felicidad, pero aspirar no es lo mismo que buscar y, todava
menos, que conquistar ni fuera, ni dentro de nosotros mismos.
La felicidad es un don, el don de la paz interior, espiritual, de la conciliacin o reconciliacin con todos y con todo
y, para empezar y terminar, con nosotros mismos. Para recibir el don de la felicidad el talante ms adecuado es,
pues el desprendimiento: no estar prendido a nada, desprenderse de todo.
La felicidad, como el pjaro libre, no est nunca en la mano, sino siempre volando, pero, tal vez, con suerte y
quietud por nuestra parte, se pose por unos instantes sobre nuestra cabeza.
LA BUENA ALIMENTACIN
Algunos comen solo dulces y postres y eso no est nada bien. Hay que comer de todo.
Comiendo solo dulces, se te estropearn los dientes y, adems, abusar del azcar no es bueno ni para tu
estmago ni para tu salud en general. Por si fuera poco, puedes engordar!
Debemos seguir una alimentacin variada, porque, de lo contrario nuestro crecimiento puede verse
perjudicado. Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias, nutrientes y estas se hallan repartidas entre las
diferentes clases de alimentos.
Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo necesita, por eso debemos comer de todo.
No comer algn tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto que nuestro cuerpo puede
estar falto de defensas o de vitaminas.
Una mala alimentacin puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un mal
desarrollo.
En definitiva, no hay ninguna duda: no podemos permitirnos renunciar a ningn tipo de alimento!.
d) TEXTO DIALGICO
Los textos dialgicos, llamados tambin textos conversacionales o dialogales, constituyen un tipo de
composicin en el que se manifiesta el intercambio comunicativo entre dos o ms personas, ya sea este real o
imaginario.
El dilogo es, por excelencia, el modo de expresin propio del teatro. Sin embargo, se emplea igualmente en las
novelas, en los cuentos, en algunos poemas, en ensayos filosficos y otros tipos de textos.
EJEMPLO:
ESCENA I
Gran plaza en el Cusco con el templo del Sol en el fondo. La escena tiene lugar ante el vestbulo del templo.
Vestidos caractersticos de la poca incaica.
(Salen OLLANTA, con manto bordado de oro y el mazo al hombro, y tras l, PIQUICHAQUI.)
OLLANTA.- Has visto, Piqui-Chaqui, a Cusi Ccoyllur en su palacio?
PIQUICHAQUI.- No, que el Sol no permita que me acerque all. Cmo, no temes siendo hija del Inca?
OLLANTA.- Aunque eso sea, siempre he de amar a esta tierna paloma: a ella sola busca mi corazn.
PIQUICHAQUI.- Creo que el demonio te ha hechizado! Ests delirando, pues hay muchas doncellas a quienes
puedes amar, antes que llegues a viejo. El da que el Inca descubra tu pensamiento, te ha de cortar el cuello y
tambin sers asado como carne.
OLLANTA.- Hombre!, no me sirvas de estorbo. No me contradigas, porque en este momento, te he de quitar la
vida, destrozndote con mis propias manos.
PIQUICHAQUI.- Veamos! Arrjame afuera como un can muerto, y ya no me dirs cada ao, cada da, cada
noche: Piquichaqui, busca a Cusi Ccoyllur.
OLLANTA.- Ya te digo, Piquichaqui, que acometera a la misma muerte con su guadaa; aunque una montaa
entera y todos mis enemigos se levantaran contra m, combatira con ellos hasta morir por abrazar a Cusi Ccoyllur.
PIQUI-CHAQUI.- Y si el demonio saliera?
OLLANTA.- Aun a l hollara con mis plantas.
PIQUI-CHAQUI.- Porque no veis ni la punta de sus narices, por eso hablis as.
OLLANTA.- En hora buena, Piquichaqui, dime sin recelo: Cusi Ccoyllur, no es una brillante flor?
PIQUICHAQUI.- Vaya! Ests loco por Cusi Ccoyllur. No la he visto. Tal vez fue una que entre todas las sin mancilla
sali ayer, al rayar la aurora, hermosa como la Luna y brillante como el Sol en su carrera.
OLLANTA.- Sin duda ella fue. He aqu que la conoces. Qu hermosa! Qu jovial!
Anda en este instante y habla con ella, que siempre est de buen humor.
PIQUICHAQUI.- No deseara ir de da al palacio, porque en l no se conoce al que va con quipe.
76 | CEPRU2015
OLLANTA.- Cmo, no me has dicho que ya la conoces?
PIQUICHAQUI.- Eso he dicho por decir. Como las estrellas brillan de noche, por eso solo de noche la conozco.
OLLANTA.- Sal de aqu, brujo, pues mi idolatrada Cusi Ccoyllur deslumbra al mismo Sol con su hermosura. Ella no
tiene rival.
PIQUICHAQUI.- Aguarda que ahora ha de salir un viejo o una vieja, que creo idneos para llevar tus recados y
hablar con ella; porque aunque soy un pobre hurfano, no quisiera que me llamaran rufin.
e) TEXTO EXPOSITIVO
Un texto de este tipo se refiere a las exposiciones o definiciones que encontramos en libros, textos, manuales,
tratados, conferencias de un determinado tema o materia, donde el emisor debe revelar la causa-efecto de la
informacin que realiza, con plena seguridad de convencimiento a los receptores.
La finalidad de los textos expositivos es la transmisin de informacin y se centran en el contenido, que el receptor
debe percibir claramente.
EJEMPLO:
LOS FLAMENCOS
Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde obtienen su
alimento (compuesto generalmente de algas microscpicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus
hbitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el sedimento
limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares. El pico del flamenco acta como una bomba
filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a travs de lamelas en las que quedan depositadas las
presas que ingieren. La alimentacin consiste principalmente en diferentes especies de algas diatmeas,
pequeos moluscos, crustceos y larvas de algunos insectos...
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el agua, y
luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar cierta
agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies cuando est buscando su
alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad.
Los flamencos del Altiplano Boliviano, Omar Rocha
15.5.2. POR SU ESTRUCTURA
a) TEXTO ANALIZANTE
Es aquel que empieza con la idea principal, la misma que es explicada, ampliada, profundizada o analizada en las
siguientes oraciones que son las ideas secundarias.
EJEMPLO:
Los inventos facilitan la vida del hombre. El telfono permite comunicarnos a grandes distancias en un instante, el
ascensor nos facilita la ascensin y el descenso evitando la fatiga, los ventiladores nos refrescan en lugares calurosos,
el automvil nos transporta a diversos lugares en forma rpida, la computadora hace que nuestras actividades
profesionales, educativas y de todo tipo sean realizadas con mayor rapidez y precisin.
b) TEXTO SINTETIZANTE
Es aquel que presenta la idea principal al final del prrafo, pues es la sntesis o resumen de los expresado
anteriormente en las ideas secundarias que sirven de explicacin anticipada o preparacin para interpretar y
comprender el mensaje total del texto.
EJEMPLO:
Unos bebs lloran porque sienten hambre, sed o dolor; otros por aburrimiento. A veces, el motivo del llanto es el
miedo al abandono pues, en esta etapa de su vida, separarse de su madre les puede generar un estado de tensin.
En conclusin, los bebs lloran por diferentes razones.
c) TEXTO ENCUADRADO
Es aquel que presenta la idea principal al inicio y al final del prrafo. Al medio van las ideas secundarias para cumplir
su funcin ampliadora, profundizadora, ejemplificadora, etc. Algunos autores le llaman texto analizante-sintetizante.
EJEMPLO:
Todo ser humano puede enviar mensajes a otro mediante la Internet. Los estudiantes se pueden comunicar
mutuamente, los empresarios realizan transacciones comerciales, las parejas de enamorados se envan mensajes de
amor, los profesionales interactan entre ellos. En resumen, la comunicacin mediante la Internet est al alcance de
cualquier persona.
d) TEXTO CENTRADO
Es aquel que presenta la idea principal al medio o centro del prrafo, o sea las ideas secundarias se hallan tanto al
inicio como al final del prrafo.
EJEMPLO:
En el uso coloquial, a los lpidos se les llama incorrectamente grasas, ya que las grasas son solo un tipo de lpidos
procedentes de animales. Los lpidos son un conjunto de molculas orgnicas. Los lpidos cumplen funciones diversas
en los organismos vivientes, entre ellas la de reserva energtica (triglicridos), la estructural (fosfolpidos de las
bicapas) y la reguladora (esteroides).
e) TEXTO PARALELO
Es aquel que no presenta idea principal ni ideas secundarias, es decir todas tienen igual importancia. Aqu una idea
se compara con otra, ya sea enfrentndolas directamente o por oposicin de aspectos parciales de cada una de
ellas. Las ideas tienen idntica importancia, y ninguna de ellas mantiene relaciones de subordinacin con respecto
a las restantes.
EJEMPLO:
El objetivo de la lingstica terica es la construccin de una teora general de la estructura de las lenguas naturales
y del sistema cognitivo que la hace posible (es decir, las representaciones mentales abstractas que hace un
hablante y que le permiten hacer uso del lenguaje). El objetivo es describir las lenguas caracterizando el
conocimiento tcito que de las mismas tienen los hablantes y determinar cmo estos las adquieren. Ha existido cierta
discusin sobre si la lingstica debe considerarse una ciencia social o ms bien parte de la psicologa. En las ciencias
sociales la conciencia de los participantes es parte esencial en el proceso, sin embargo, parece que ni en el cambio
lingstico, ni en la estructura de las lenguas la conciencia de los hablantes juegue ningn papel relevante. Aunque
ciertamente en reas incluidas normalmente dentro de la lingstica como la sociolingstica o la psicolingstica la
conciencia del hablante s tiene un papel, sin embargo, esas dos reas no son el ncleo principal de la lingstica
terica sino disciplinas que estudian aspectos colaterales del uso del lenguaje.
El objetivo de la lingstica aplicada es el estudio de la adquisicin del lenguaje y la aplicacin del estudio cientfico
de la lengua a una variedad de tareas bsicas como la elaboracin de mtodos mejorados de enseanza de
idiomas. Existe un considerable debate sobre si la lingstica es una ciencia social, ya que solo los seres humanos
usan las lenguas, o una ciencia natural porque, aunque es usada por los seres humanos, la intencin de los hablantes
no desempea un papel importante en la evolucin histrica de las lenguas ya que usan las estructuras lingsticas
de manera inconsciente (esto es estudiado por Ferdinand de Saussure quien llega a la conclusin de que los cambios
de una lengua se producen arbitrariamente por variaciones que el sujeto realiza y estos son involuntarios, y que la
lengua vara en la historia y por eso plantea que el estudio de la lengua debe realizarse diacrnica y
sincrnicamente. Saussure deja de lado la historia de las lenguas y las estudia sincrnicamente, en un momento
dado del tiempo). En particular, Noam Chomsky seala que la lingstica debe ser considerada parte del mbito de
la ciencia cognitiva o la psicologa humana, ya que la lingstica tiene ms que ver con el funcionamiento del
cerebro humano y su desarrollo evolutivo que con la organizacin social o las instituciones, que son el objeto de
estudio de las ciencias sociales.
15.5.3. POR SU CONTENIDO

a) TEXTO INFORMATIVO
Es aquel que tiene por finalidad informar o hacer conocer algo de los acontecimientos de toda ndole que se
suscitan a nivel local, regional, nacional o mundial. Su uso se circunscribe particularmente al contexto periodstico.
EJEMPLO:
Nadine Heredia viaja a Brasil en el avin presidencial y con gran comitiva. Son 26 personas las que la acompaan
en visita de dos das. Congresista Bruce subray que primera dama que hoy fue recibida por Dilma Rousseff no
puede disponer de los activos del Estado para su uso y exigir explicaciones al respecto.
La primera dama no tiene ningn cargo dentro del Estado, no tiene remuneracin y menos puede generar gastos.
Como si fuera la presidenta. Nadine Heredia viaj a Brasil, donde hoy fue recibida por la mandataria Dilma Rousseff
por espacio de 40 minutos, pero lo que llam la atencin es que lo hizo, no solo en el avin presidencial, sino que
adems parti acompaada por una comitiva de 26 personas, en un hecho inusual para una primera dama.
Trascendi que la primera dama, en la cita que tuvo con Rousseff, le entreg un mensaje de su esposo, en el que
este le reitera su invitacin a asistir a las cumbres de Amrica del Sur-Pases rabes (Aspa) y de la Unin de Naciones
Suramericanas (Unasur), que se celebrarn en Lima este ao.
b) TEXTO CIENTFICO
Es aquel cuyo contenido se refiere a la exposicin de una investigacin cientfica en el mbito social, en el formal o
en el fctico. Tenemos textos cientficos en los libros de Sociologa, Lgica, Biologa, etc.
EJEMPLO:
CLONACIN MOLECULAR
La clonacin molecular se utiliza en una amplia variedad de experimentos biolgicos y las aplicaciones prcticas
van desde la toma de huellas dactilares a la produccin de protenas a gran escala.
En la prctica, con el fin de amplificar cualquier secuencia en un organismo vivo, la secuencia a clonar tiene que
estar vinculada a un origen de replicacin; que es una secuencia de ADN.
Transfeccin: Se introduce la secuencia formada dentro de clulas.
Seleccin: Finalmente se seleccionan las clulas que han sido transfectadas con xito con el nuevo ADN.
Inicialmente, el ADN de inters necesita ser aislado de un segmento de ADN de tamao adecuado. Posteriormente,
se da el proceso de ligacin cuando el fragmento amplificado se inserta en un vector de clonacin: El vector se
linealiza (ya que es circular), usando enzimas de restriccin y a continuacin se incuban en condiciones adecuadas
el fragmento de ADN de inters y el vector con la enzima ADN ligasa.
Tras la ligacin del vector con el inserto de inters, se produce la transfeccin dentro de las clulas, para ello las
clulas transfectadas son cultivadas; este proceso, es el proceso determinante, ya que es la parte en la que vemos
si las clulas han sido transfectadas exitosamente o no.
Tendremos que identificar por tanto las clulas transfectadas y las no transfectadas, existen vectores de clonacin
modernos que incluyen marcadores de resitencia a los antibiticos con los que solo las clulas que han sido
transfectadas pueden crecer. Hay otros vectores de clonacin que proporcionan color azul/ blanco cribado. De
modo, que la investigacin de las colonias es necesaria para confirmar que la clonacin se ha realizado
correctamente.
c) TEXTO FILOSFICO
Es aquel cuyo contenido est referido a una expresin del campo de la filosofa, a su vez, toma las denominaciones
pertinentes. Convoca abstraccin y profundidad de pensamiento.
EJEMPLO:
A menos- prosegu- que los filsofos reinen en las ciudades o que cuantos ahora se llaman reyes y dinastas
practiquen noble y adecuadamente la filosofa, que vengan a coincidir una cosa y otra, la filosofa y el poder
poltico, y que sean detenidos por la fuerza los muchos caracteres que se encaminan separadamente a una de las
dos, no hay, amigo Glauco, tregua para los males de las ciudades, ni tampoco, segn creo, para los del gnero
humano: ni hay que pensar en que antes de ello se produzca en la medida posible ni vea la luz del sol, la ciudad
que hemos trazado de palabra. Y he aqu lo que desde hace rato me infunda miedo decirlo: que vea iba a expresar
algo extremadamente paradjico, porque es difcil ver que ninguna otra ciudad, sino la nuestra, puede realizar la
felicidad ni en lo pblico ni en lo privado.
La Repblica, Platn
d) TEXTO HUMANSTICO
Texto en el que se habla de la actividad humana en su variedad y amplitud, vale decir, desde los aspectos
cotidianos, sentimentales y artsticos, hasta todas aquellas manifestaciones consideradas en la cultura general,
hbitos, usos, costumbres, mitos, etc.
EJEMPLO:
Los jvenes de hoy no quieren otra revolucin que la de todos los das, la que les haga sentirse mejor en su piel, ms
cmodos, ms asentados, ms felices. Son presentistas, pero de ah no se concluya que sean egostas, por utilizar
por comodidad de expresin un trmino moralista que a menudo se les aplica, demasiado rpidamente. En efecto,
estos jvenes no aceptan la injusticia, son solidarios, puntualmente solidarios es cierto, pero toda la sociedad lo es
y, de hecho, son ellos (algunos, claro) los que no dudan en perder uno o dos aos de su vida para irse, por ejemplo,
a Amrica Latina en un programa de cooperacin al desarrollo, o trabajar por implementar el 0,7 % en Espaa,
protagonizar en Euskadi la revuelta contra ETA y los suyos, acabar con el servicio militar obligatorio y dems
alternativas paramilitares Son los jvenes los que en mayor grado aceptan al diferente, sea bajo la forma de
singularidad sexual (as con los homosexuales), sea como consecuencia de haber contrado alguna enfermedad
problemtica (as como el sida), sea con los emigrantes, las gentes de otra raza, etc. Es verdad que hay un riesgo
evidente de aumento de actitudes xenfobas en la sociedad espaola. Tambin en su juventud, pero hay que
aadir, a rengln seguido, que son los jvenes los ms receptivos, cuando no los propulsores de muchas polticas de
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mestizaje social y cultural. Ms an, no creo equivocarme si digo que el gran dilema de conjugar el mantenimiento
de la historia y la tradicin, de la singularidad regional o nacional propias con la globalidad y uniformidad se va a
resolver, en gran medida, en la prctica consuetudinaria de los jvenes.
Javier ELZO, en Jvenes espaoles 99, Fundacin Santa Mara
e) TEXTO DE CRTICA LITERARIA
Es el texto que tiene su soporte en un texto de creacin literaria, mediante una apreciacin preferentemente
objetiva en cuanto al contenido, pero tambin en cuanto a la forma, vale decir, gnero, estilo, corriente, etc.
EJEMPLO:
Se imaginan que pasara si todo el mundo empezara a quedarse ciego? Pues bien, precisamente es lo que intenta
narrar Jos Saramago en Ensayo sobre la ceguera. Como bien dice su ttulo, la novela es un experimento a travs
del formato novela de cmo afectara la falta de un sentido (la vista) al conjunto de una sociedad.
Con un inicio prometedor y bien narrado - que puede provocar que se suee con la novela y que suscite la extraa
y asustadiza sensacin de que uno se puede quedar ciego en cualquier momento mientras lee el libro- y un final
desgarrador que suscita las emociones ms fuertes que contiene la novela, no se entiende cmo, por el camino,
Saramago escribi un desarrollo tan desordenado y pesado. El autor, como tiene acostumbrado a sus lectores, es
un escritor de oraciones largas, poca puntuacin, que no separa los dilogos y que puede convertir prrafos en
pginas. Pese a este estilo narrativo que puede provocar en lectores no acostumbrados a su prosa que abandonen
el libro a mitad o que se pierdan en su lectura, Ensayo sobre la ceguera es una novela que se ha de leer despacio
y que, por momentos, puede llegar a resultar montona. Sin embargo, una vez el lector ha atravesado ese tedioso
tramo, se da cuenta que muchos momentos han impregnado su retina. Un ejemplo son: la difcil salida del centro
donde recluyen a los ciegos o el momento en el que dos de las an supervivientes se mojan con el agua de lluvia y
se ponen a rer. Saramago usa una perfecta descripcin para provocar recuerdos en imgenes imborrables y al
mismo tiempo peca de insustancialidad en los dilogos y en el acercamiento a los personajes a lo largo de la
novela.
EJERCICIOS
1. Una madre sigue teniendo confianza en sus hijos cuando todos los dems lo han perdido. Sus brazos siempre se abren
cuando necesito un abrazo. Su corazn sabe comprender cundo necesito una amiga. Sus ojos sensibles se
endurecen cuando necesito una leccin. Su fuerza y su amor me han dirigido por la vida y me han dado las alas que
necesitaba para volar. Una madre es capaz de dar todo sin recibir nada.
El texto anterior, por su estructura, es:
a) Analizante d) Paralelo
b) Sintetizante e) Encuadrado
c) Centrado
2. La vieja y taimada zorra estaba decepcionada. Durante todo el da haba merodeado tristemente por los densos
bosques, y subido y bajado a las colinas; pero. .. de qu le haba servido? No hallaba un solo bocado; ni siquiera un
ratn de campo. Cuando lo pensaba -y se estaba sintiendo tan vaca por dentro que casi no poda pensar en otra
cosa-, lleg a la conclusin de que nunca haba tenido ms hambre en su vida. Adems, senta sed, una sed terrible.
Su garganta estaba reseca.
En ese estado de nimo. Dio la vuelta a un muro de piedra y se encontr con algo que le pareci casi un milagro. All.
Frente a ella, haba un viedo lleno de racimos de frescas y deliciosas uvas, que solo esperaban que las comiesen.
Eran grandes y jugosas e impregnaban el aire con su fragancia.
La zorra no perdi el tiempo. Corri, dio un salto y trat de asir la rama ms baja, con sus hambrientas mandbulas
pero no lleg a alcanzarla! Volvi a saltar, esta vez a una altura algo mayor, y tampoco pudo atrapar con los dientes
una sola uva. Cuando fracas por tercera vez, se sent por un momento y, con la reseca lengua colgndole, mir las
docenas y docenas de ramas que pendan fuera de su alcance.
El espectculo era insoportable para una zorra famlica, y salt y volvi a saltar, hasta que sinti mareos. Necesit
mucho tiempo, pero, por fin, comprendi que las uvas estaban tan fuera de su alcance como las estrellas del cielo.
Y no le qued ms recurso que batirse en retirada.
-Bah! -murmur para s- Quin necesita esas viejas uvas agusanadas? Estn verdes, s, eso es lo que pasa. Verdes!
Por nada del mundo las comera.
-Ja, ja! -dijo el cuervo, que haba estado observando la escena desde una rama prxima- Si te dieran un racimo,
veramos si en verdad las uvas te parecan verdes!
El Texto anterior, por su forma, es:
a) Descriptivo d) Expositivo
b) Argumentativo e) Dialgico
c) Narrativo
3. Las propiedades internas del texto son:

a) Coherencia y cohesin d) Informatividad y situacionalidad
b) Coherencia e intencionalidad e) Intertextualidad y cohesin
c) Cohesin y aceptabilidad
4. EL USO DE INTERNET EN LOS ADOLESCENTES

Internet se ha convertido hoy da en una herramienta indispensable en la vida de las personas.
Sera difcil, especialmente para los ms jvenes, concebir un mundo en el cual no estemos conectados
Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet", seala que la importancia de internet en el futuro desborda todo lo acontecido
hasta ahora, se est convirtiendo en el "medio de comunicacin global".
No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnolgico. Nos permite educarnos,
conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso.
Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la adiccin al internet. Muchos
jvenes pasan una gran parte del da navegando por pginas, publicando en las redes sociales, o viendo videos en
youtube.
Usar el Internet para el entretenimiento no es algo malo en s. Lo malo es abusar. El mundo de la web est plagado de
conocimientos muy tiles, lo ideal sera tambin utilizarse en esa faceta, y que no sea solo como manera de ocio.
Cules son los perjuicios que puede acarrear la adiccin a internet? Debido a que el adolescente pasa un tiempo
considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es la prdida de una vida social activa. Es
probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos ms cercanos, y pas ms tiempo con los amigos
virtuales.
El texto anterior, por su forma es:

a) Argumentativo d) Narrativo
b) Descriptivo e) Expositivo
c) Dialgico
5. Las propiedades regulativas del texto son:

a) Eficacia, efectividad y coherencia
b) Eficacia, cohesin y aceptabilidad
c) Intencionalidad, aceptabilidad e informatividad
d) Eficacia, efectividad y adecuacin
e) N.A.
6. La entrevista que un periodista hace a un candidato a la presidencia de la regin, por su forma, es un ejemplo de
texto:
a) Cientfico
b) Informativo
c) Dialgico
d) Descriptivo
e) Argumentativo
7. Una cinta de las llamadas comerciales nunca deja de ser obra de arte, aunque lo sea -como un poema
sublorquiano- por modo vulgar, fracasado o detestable. Yace en ella una fbula creada por la imaginacin de un
hombre, fbula convertida luego por otro en sucesin de efectos visuales y auditivos, interpretada plstica, expresiva
y sonoramente por algunos ms, y reducida, al fin, por la industria de un nuevo equipo, a la condicin de imagen
proyectable. Hay en el cine finas tcnicas cientficas y muy poderosos fines comerciales, pero la entidad comnmente
llamada "pelcula" o "filme" -voz aprobada ya por la Real Academia Espaola- alberga siempre en su seno, para su
gloria o su condenacin, esa sutil criatura que solemos llamar "obra de arte". En ella tiene su verdadero principio de
ordenacin. La pelcula es una obra de arte, ptima algunas veces, mediocre muchas ms, mala y aun malsima no
pocas.
El texto anterior, por su estructura, es:
a) Analizante
b) Sintetizante
c) Centrado
d) Encuadrado
e) Paralelo
8. La propiedad del texto consistente en desarrollar un tema de manera lgica, con un sentido determinado, es la:
a) coherencia
b) Cohesin
c) Intencionalidad
d) Intertextualidad
e) N.A.
9. La globalizacin es un proceso econmico, tecnolgico, social y cultural a escala planetaria que consiste en la
creciente comunicacin e interdependencia entre los distintos pases del mundo uniendo sus mercados, sociedades
y culturas, a travs de una serie de transformaciones sociales, econmicas y polticas que les dan un carcter global.
La globalizacin es a menudo identificada como un proceso dinmico producido principalmente por las sociedades
que viven bajo el capitalismo democrtico o la democracia liberal, y que han abierto sus puertas a la revolucin
informtica, plegando a un nivel considerable de liberalizacin y democratizacin en su cultura poltica, en su
ordenamiento jurdico y econmico nacional, y en sus relaciones internacionales.
Este proceso originado en la Civilizacin occidental y que se ha expandido alrededor del mundo en las ltimas
dcadas de la Edad Contempornea (segunda mitad del siglo XX) recibe su mayor impulso con la cada del
comunismo y el fin de la Guerra Fra, y contina en el siglo XXI. Se caracteriza en la economa por la integracin de las
economas locales a una economa de mercado mundial donde los modos de produccin y los movimientos de
capital se configuran a escala planetaria (Nueva Economa) cobrando mayor importancia en el rol de las empresas
multinacionales y la libre circulacin de capitales junto con la implantacin definitiva de la sociedad de consumo. El
ordenamiento jurdico tambin siente los efectos de la globalizacin y se ve en la necesidad de uniformizar y simplificar
procedimientos y regulaciones nacionales e internacionales con el fin de mejorar las condiciones de competitividad
y seguridad jurdica, adems de universalizar el reconocimiento de los derechos fundamentales de ciudadana. En la
cultura se caracteriza por un proceso que interrelaciona las sociedades y culturas locales en una cultura global (aldea
global), al respecto existe divergencia de criterios sobre si se trata de un fenmeno de asimilacin occidental o de
fusin multicultural. En lo tecnolgico la globalizacin depende de los avances en la conectividad humana (transporte
y telecomunicaciones) facilitando la libre circulacin de personas y la masificacin de las TICs y el Internet. En el plano
ideolgico los credos y valores colectivistas y tradicionalistas causan desinters generalizado y van perdiendo terreno
ante el individualismo y el cosmopolitismo de la sociedad abierta. Mientras tanto en la poltica los gobiernos van
perdiendo atribuciones ante lo que se ha denominado sociedad red, el activismo cada vez ms gira en torno a las
redes sociales, se ha extendido la transicin a la democracia contra los regmenes despticos, y en polticas pblicas
destacan los esfuerzos para la transicin al capitalismo en algunas de las antiguas economas dirigidas y la transicin
del feudalismo al capitalismo en economas subdesarrolladas de algunos pases aunque con distintos grados de xito.
Geopolticamente el mundo se debate entre la unipolaridad de la superpotencia estadounidense y el surgimiento de
nuevas potencias regionales, y en relaciones internacionales el multilateralismo y el poder blando se vuelven los
mecanismos ms aceptados por la comunidad internacional.
La valoracin positiva o negativa de este fenmeno, o la inclusin de definiciones alternas o caractersticas
adicionales para resaltar la inclusin de algn juicio de valor, pueden variar segn la ideologa del interlocutor. Esto
porque el fenmeno globalizador ha despertado gran entusiasmo en algunos sectores, mientras en otros ha
despertado un profundo rechazo (antiglobalizacin), habiendo tambin posturas eclcticas y moderadas.
El texto anterior, por su forma, es:

a) Narrativo
b) Descriptivo
c) Expositivo
d) Dialgico
e) Argumentativo
10. El texto que presenta la idea principal al inicio y al final del texto, se denomina:
a) Analizante d) Encuadrado
b) Sintetizante e) Paralelo
c) Centrado
80 | CEPRU2015
LA LECTURA
Un proceso complejo de carcter fsico, fisiolgico y mental, consistente en captar los rasgos grficos o
escritos para luego decodificarlo para la comprensin del mensaje, apreciar su contenido, integrar sus
conocimientos a nuestro acervo cultural, reaccionar frente a lo propuesto por el autor y, sobre todo, aplicar
los conocimientos adquiridos a travs de la lectura a la solucin de problemas tericos o prcticos.
NIVELES DE COMPRENSIN ESTRATEGIAS PARA LA TIPOS DE PREGUNTAS DE

LECTORA COMPRESIN DE LECTURA COMPRENSION LECTORA
1. Preguntas de retencin
1. Nivel Literal 1. Previa a la lectura 2. Preguntas de comprensin
2. Nivel inferencial 2. Durante la lectura a) Traduccin
3. Nivel crtico 3. Posterior a la lectura b) Interpretacin
c) Extrapolacin
16.1. CONCEPTO
El proceso mental de percepcin, comprensin y reaccin.
Un procedimiento que consiste en informarse del contenido de un texto.
Un medio de comunicacin entre el autor y el lector, comunicacin que solo se logra si el lenguaje usado por el escritor
es comprendido por el lector.
Un proceso complejo de carcter fsico, fisiolgico y mental, consistente en captar los rasgos grficos o escritos para
luego decodificarlo para la comprensin del mensaje, apreciar su contenido, integrar sus conocimientos a nuestro
acervo cultural, reaccionar frente a lo propuesto por el autor y, sobre todo, aplicar los conocimientos adquiridos a travs
de la lectura a la solucin de problemas tericos o prcticos.
16.2. NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA92

A. NIVEL LITERAL (textual, lineal)
El nivel literal es aquel donde el lector se somete estrictamente a los contenidos explcitos, sin entrar en ms
profundidades. Este nivel es conveniente para la lectura de textos que no requieren de interpretacin, como puede
ser el prospecto en el que se explica cmo funciona, por ejemplo, un electrodomstico. En estos casos la persona que
lee se ajusta a lo que dice el texto y hace aquello que en l se afirma, sin ms. Salvo en casos tan concretos como
este, es necesario trascender lo literal e ir al fondo de las ideas transmitidas en el escrito o, dicho de forma diferente,
hay que pasar de leer palabras (nivel literal) a leer ideas (nivel simblico).
B. NIVEL INFERENCIAL (deductivo, extralineal)

Buscamos relaciones que van ms all de lo ledo, explicamos el texto ms ampliamente, agregando informaciones
y experiencias anteriores, relacionando lo ledo con nuestros saberes previos, formulando hiptesis y nuevas ideas. La
meta del nivel inferencial ser la elaboracin de conclusiones. Este nivel de comprensin es muy poco practicado en
las instituciones educativas ya que requiere un considerable grado de abstraccin por parte del lector. Favorece la
relacin con otros campos del saber y la integracin de nuevos conocimientos en un todo.
Este nivel puede incluir las siguientes operaciones:
Inferir detalles adicionales, que segn las conjeturas del lector, pudieron haberse incluido en el texto para hacerlo
ms informativo, interesante y convincente.
Inferir ideas principales, no incluidas explcitamente.
Inferir secuencias, sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera terminado de otras maneras.
Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hiptesis sobre las motivaciones o caracteres y sus relaciones en el
tiempo y el lugar. Se pueden hacer conjeturas sobre las causas que indujeron al autor a incluir ciertas ideas,
palabras, caracterizaciones, acciones.
Predecir acontecimientos sobre la base de una lectura inconclusa, deliberadamente o no.
Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significacin literal de un texto.
C. NIVEL CRTICO
Emitimos juicios sobre el texto ledo, lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos. La lectura crtica tiene un
carcter evaluativo donde interviene la formacin del lector, su criterio y conocimientos de lo ledo.
Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad. Los juicios pueden ser:
1. De realidad o fantasa: segn la experiencia del lector con las cosas que lo rodean o con los relatos o lecturas.
2. De adecuacin y validez: compara lo que est escrito con otras fuentes de informacin.
3. De apropiacin: requiere evaluacin relativa en las diferentes partes, para asimilarlo.
4. De rechazo o aceptacin: depende del cdigo moral y del sistema de valores del lector.
La formacin de seres crticos es hoy una necesidad vital para la escuela y solo puede desarrollarse en un clima cordial
y de libre expresin, en el cual los alumnos puedan argumentar sus opiniones con tranquilidad y respetando a su vez
la de sus pares.
92 Daniel Cassany, Estudio de la lengua (Barcelona: Gra, 1993).

16.3. DEFINICIN DE ESTRATEGIAS

El trmino estrategia es ms amplio y en l hallan cabida todas las dems. Las estrategias de aprendizaje vienen a ser
los recursos que se deben manejar para aprender mejor; es decir, el conjunto de procedimientos necesarios para llevar
a cabo un plan o una tarea.
En trmino generales, las estrategias para comprender los textos son consideradas como un conjunto de procedimientos
o procesos mentales empleados por un sujeto en una situacin concreta de aprendizaje para facilitar la adquisicin de
conocimientos; es decir, un conjunto de planes u operaciones usadas por quien aprende algo para la obtencin,
almacenamiento, recuperacin y uso de informacin.
16.3.1. ESTRATEGIAS PREVIAS, DURANTE Y POSTERIORES A LA LECTURA93

El trmino estrategias se relaciona con trminos como procedimiento, proceso, tctica, destreza, estilo, orientacin,
tcnica, mtodo; la distincin entre ellos, sus mutuas relaciones y parciales solapamientos depende en gran medida
de las definiciones convencionales que establecen los diferentes autores.
ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIN DE LA LECTURA
PREVIAS A LA LECTURA DURANTE LA LECTURA POSTERIOR A LA LECTURA
Determinacin del Determinacin de las partes relevantes
Identificacin de ideas principales.
propsito. del texto.
Elaboracin de resmenes.
Activacin de Estrategias de apoyo al repaso
Formulacin y contestacin de
conocimientos (subrayado, apuntes, relectura)
preguntas.
previos. Estrategias de organizacin (mapas
Formulacin de conclusiones y
Elaboracin de conceptuales, estructuras textuales)
juicios de valor.
predicciones. Estrategias de autorregulacin y control
Reflexin sobre el proceso de
Formulacin de (formulacin y contestacin de
comprensin.
preguntas. preguntas)
PROPSITOS DE CADA MOMENTO
Hacer explcito el
Establecer inferencias de distintos tipo,
propsito de la lectura,
revisar y comprobar la propia comprensin Recapitular el contenido, resumirlo y
conectar los
mientras se lee y aprende a tomar extender el conocimiento que se ha
conocimientos previos
decisiones adecuadas frente a los errores o obtenido mediante la lectura.
con el tema de la lectura
fallas de comprensin.
y motivar a la lectura.
16.4. LA METACOGNICIN EN LA COMPRENSIN LECTORA

Segn Flavell la metacognicin implica, todo conocimiento o actividad cognitiva que tenga la finalidad de regular
algn aspecto o tarea relacionada con el conocimiento. Por tanto, a la metacognicin se le denomina el
conocimiento sobre el conocimiento. La metacognicin permite planear de antemano y tomar decisiones fundadas
en lo que respecta a la vida del hombre en general. Por tanto, sirve a las esferas del mundo mental ntimo del individuo,
a su conexin con el mundo social y, finalmente, a su supervivencia en un plano ms general.
La metacognicin es el proceso que implica internarse en los recursos personales que se poseen para acceder y valorar
los aspectos estructuro-lingsticos del texto objeto de lectura.
La metacognicin en el proceso lector adopta especificaciones en la medida del rea o dominio del conocimiento a
que se aplique y segn los mltiples tipos de cognicin que puedan darse dentro de cada dominio. Ejemplo: aprender
a operar con las cuatro reglas aritmticas bsicas, requiere procesos cognitivos distintos que para clasificar u ordenar
perodos histricos, o para distinguir los valores literarios de un poema.
Los factores claves en el proceso de metacomprensin son: El texto, la representacin de la tarea, las estrategias
movilizadas, las caractersticas del lector, control y procesos de autorregulacin.
16.5. TIPOS DE PREGUNTAS DE COMPRENSIN LECTORA94

En comprensin de lectura, tenemos las llamadas preguntas de retencin y preguntas de comprensin.
A. PREGUNTAS DE RETENCIN
Las preguntas de retencin corresponden al mbito de la memoria. Con este tipo de interrogantes se trata de
averiguar hasta qu punto el lector puede retener la informacin ofrecida en el texto. Ejemplo:
Texto
Diablos! Si las ltimas treinta o cuarenta novelas que he tratado de leer no las he terminado es porque deben tener
algn defecto, algo que les impide colmar sus expectativas.
Julio Ramn Ribeyro. La tentacin del fracaso (Diario)
Segn el texto, las lecturas inconclusas del autor se deben a:
a) A sus limitaciones acadmicas
b) Al estilo particular de la prosa
c) A la diversidad de los temas contenidos
d) A que deben tener algn defecto
e) Al exagerado gusto literario del autor
B. PREGUNTAS DE COMPRENSIN
Comprender significa abarcar. Con esta idea, estimulamos al estudiante a captar no solo las ideas del texto, sino
tambin la esencia.
La comprensin no implica repeticin de la informacin, sino procesamiento y transformacin de los datos en nuevas
formas que tengan sentido para el lector.
La comprensin es una puerta esencial hacia los niveles superiores de raciocinio. Si los estudiantes no comprenden
una idea, entonces no podrn usarla para analizar ni resolver problemas, es decir, no podrn acceder a un proceso
de nivel ms alto.
Una pregunta del nivel de comprensin requiere un grado mayor de participacin activa por parte del estudiante.
Al responder una pregunta de este tipo, el estudiante debe procesar la informacin para lograr una respuesta
acertada.
El estudiante debe expresar el contenido con sus propias palabras y organizar las informaciones sin salirse del marco
referencial del texto.
93 Santos F. Ludea Segovia, Comunicacin 3 (Arequipa- Per: Ediciones independencia 2015)

94 Instituto de Ciencias y Humanidades, Propedutica de Razonamiento Verbal (Per: Asociacin Fondo de Investigadores y Editores, 2008) ,445-524.
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Ejemplo:
Los quipus se referan a diversos asuntos de historia, leyes, ceremonias y cuentas de negocios. Y tan puntualmente
que resulta admirable; y para diversos gneros de guerra, gobiernos, tributos, ceremonias, tierras, haba diversos
quipus o ramales, y en cada mano de estos, tantos nuditos o hilillos atados, unos colorados, otros verdes, otros azules,
otros blancos.
En el texto se comprende que los quipus eran:
a) Exactos
b) Monocromos
c) Secretos
d) Incaicos
e) Divertidos
B.1. La COMPRENSIN comprende tres tipos de preguntas:

a) LA TRADUCCIN
En el marco de la comprensin de lectura, traducir consiste en poner la comunicacin o informacin recibida en
trminos distintos a los originales. Implica expresar las ideas del autor con nuestras propias palabras.
La habilidad para traducir una comunicacin depender de la posesin de informacin previa.
En tal sentido, es recomendable que el estudiante practique constantemente con lecturas de diversos temas. De
este modo podr acceder con mayor facilidad al mensaje del texto.
Ejemplo:
Texto
El principio de divisin del trabajo y de la especializacin no permite al hombre desarrollar el repertorio variadsimo
de sus posibilidades, sino que se limita a reclamar a su servicio zonas particulares, dejando inactiva las dems esferas
vitales.
As, no solo se limita al cuerpo o al espritu separadamente, sino que, dentro de una u otra esfera as acotada, por lo
general, nicamente reclama determinadas funciones y facultades, con lo que las dems que integran el todo
orgnico se ven obstaculizados y paralizados en su desarrollo vivo.
Con relacin al texto citado, podemos formular la siguiente pregunta de traduccin:

En el texto, se comprende por esferas vitales a:
a) Las funciones del organismo
b) Las capacidades del hombre
c) Las actividades desarrolladas
d) Las tcnicas para trabajar
e) Las facultades intelectuales
Con la expresin esferas vitales el autor se refiere al conjunto de todas las habilidades sean estas fsicas o
intelectuales-, algunas de las cuales quedan inactivas, debido a que el principio de divisin del trabajo y de la
especializacin hace que solo se requiera de cada hombre una cualidad especfica o particular, de acuerdo a la
actividad que ha de realizar. En tal sentido, hablar de esferas vitales es hablar de las capacidades del hombre.
Como se observa, para responder esta pregunta hemos requerido nicamente comprender el sentido de una
expresin dentro del texto, esta es una caracterstica tpica de las preguntas de traduccin.
b) LA INTERPRETACIN
La interpretacin consiste en hacer valoraciones de cada una de las ideas o unidades informativas para determinar
la jerarqua de las mismas e identificar la idea central y las secundarias.
De otro lado, gracias a la interpretacin podemos hacer inferencias o deducciones, extraer conclusiones parciales
y hacer generalizaciones a partir de un conjunto de datos particulares. Tambin evaluar el nivel de importancia que
confiere el autor a cada una de sus afirmaciones.
La interpretacin permite identificar la postura del autor, para lo cual no debemos rebasar los lmites del texto. Para
realizar una buena interpretacin es necesario contar con ciertos conocimientos sobre el tema que se est tratando
en el texto. Dichos conocimientos solo deben servir para orientar la interpretacin, y no deben ser confundidos con
las afirmaciones del autor. En todo momento la interpretacin debe estar sujeta a lo que dice el autor. Las ideas o
nuevas afirmaciones que se hacen deben extraerse directamente de las afirmaciones textuales.
Ejemplo:
El alacrn tiene muy mala fama y en todas partes es considerado un animal muy peligroso. Pero no todas las
especies de alacranes son iguales: unas son ms venenosas que otras.
Por ejemplo, en Espaa, se encuentran algunas que son absolutamente inofensivas. Y en general, el alacrn
europeo no es mortal ni mucho menos, aunque su picadura es muy dolorosa y va seguida de hinchazn, y a veces
de fiebre.
En los pases tropicales, viven algunas especies ms peligrosas, pues esas s pueden llegar a causar la muerte. En
Marruecos, existen varios alacranes cuyo veneno es tan txico como el de la serpiente cobra, ya que es capaz de
matar a un perro en cinco o diez segundos. Pero la especie ms terrible parece ser el alacrn de las patas
coloradas, que habita en el norte de Mxico, cuyo veneno es mortal no solo para los nios, sino tambin para los
adultos.
a) Europa
1. La idea principal del texto anterior, es: b) frica
a) El veneno de los alacranes mexicanos es el c) Amrica
que causa ms muertes d) Asia
b) El alacrn es un animal muy venenoso, de e) Oceana
picadura mortal
c) Segn su especie, los alacranes pueden ser 3. El mejor ttulo para el texto sera:
inofensivos o venenosos a) Alacranes espaoles
d) En los pases tropicales se encuentran las b) Los alacranes venenosos
especies ms peligrosas c) Los alacranes inofensivos
e) En Espaa, los alacranes no asustan a nadie d) Los alacranes
e) Insectos peligrosos
2. Del texto anterior se deduce que
probablemente la especie ms terrible del
alacrn se halla en:
c) LA EXTRAPOLACIN
La extrapolacin consiste en la realizacin de predicciones basadas en la comprensin de los datos o condiciones
descritas en el texto; es la formulacin de hiptesis sostenibles sobre la base de las informaciones. Extrapolar es
predecir la continuidad del discurso.
La extrapolacin requiere que el lector tenga capacidad suficiente para traducir, interpretar y ampliar las
tendencias ms all del contenido del texto.
Las preguntas de extrapolacin precisamente miden todas estas habilidades.
Veamos cuatro casos de extrapolacin:

PRIMERO
Si los datos expuestos en el texto sufren modificaciones hipotticas, la extrapolacin consistir en deducir las posibles
consecuencias. Claro est que la informacin de los datos se puede realizar en distintas direcciones. Sin embargo,
la forma ms usual y simple es la variacin de los datos en sentido contrario a lo sealado por el autor.
La adquisicin de la mansin fue realizada recientemente
La compra de la casa no fue hecha hace aos.
SEGUNDO
Si los datos se refieren a una secuencia de perodos o etapas, la extrapolacin implicar un intento de extender
dicha secuencia a un perodo posterior, incluyendo a los que prosiguen a este.
En el gobierno de Alberto Fujimori se instaur e implement decisivamente el neoliberalismo.
En los gobiernos de Toledo, Garca y Humala se afianz y creci el neoliberalismo.
TERCERO
Si el texto se refiere a un tema en particular, la extrapolacin puede representar el intento de extender las ideas a
otro tema o situacin en el cual es aplicable. Esto es ms que una simple modificacin de la forma de comunicacin;
es el traslado de los conceptos a otro tema distinto del original.
El Per presenta crisis econmica.
El Per presenta crisis de valores.
CUARTO
Si un texto hace referencia a un tema especfico o particular, la extrapolacin puede referirse al gnero del cual ha
sido extrado dicho tema. De manera inversa, si los datos tienen que ver con una generalidad, la extrapolacin
puede aludir a un caso especfico o particular.
La zona rural del Cusco es muy pobre.
El Per muestra mucha pobreza en el campo.
TEXTO
Antes de comenzar el examen del aspecto psicolgico del egosmo y del amor a s mismo, debemos destacar la
falacia lgica que implica la tesis de que el amor a los dems y el amor a uno mismo se excluyen recprocamente.
Si es una virtud amar al prjimo como a uno mismo, debe serlo tambin -y no un vicio- que me ame a m mismo,
puesto que tambin yo soy un ser humano. No hay ningn concepto del hombre en el que yo no est incluido. Una
doctrina que proclama tal exclusin demuestra ser intrnsecamente contradictoria. La idea expresada en el
precepto bblico Ama a tu prjimo como a ti mismo, implica que el respeto por la propia integridad y unicidad, el
amor y la comprensin del propio s mismo, no pueden separarse del respeto, el amor y la comprensin al otro. El
amor a s mismo est inseparablemente ligado al amor a cualquier otro ser.
En seguida, una pregunta de extrapolacin:

Si el hombre no se amara a s mismo, entonces:
a) No podra amar a los dems
b) No caera en el egosmo
c) Respetara a la sociedad
d) Cumplira con el precepto bblico
e) No respetara la integridad personal
EJERCICIOS
TEXTO 01
En Estados Unidos hace aos se detectaba un solo caso de cncer a la piel por cada mil quinientos habitantes. Antes,
la gente sana relacionada con la piel bronceada y la ms elegante, presuma sus andanzas por los balnearios y las
playas. Todo esto cambi. En lugar de tenderse en la playa, uno debe buscar un lugar sombreado, a donde los rayos
del sol lleguen de manera indirecta. Adems, conviene utilizar cremas protectoras, segn lo sugiere el Instituto de
Cncer de Estados Unidos.
1. La idea central del texto anterior es:
a) El ndice de cncer a la piel en Estados Unidos
b) La prevencin del cncer a la piel en Norteamrica
c) El cncer a la piel un estudio estadstico
d) El carcter daino de los das soleados
e) El cncer y su proliferacin en Norteamrica
TEXTO O2
Cuando un animal no tiene un enemigo natural -es decir un depredador-, se reproduce sin freno. Por lo general, es
el ser humano quien genera el problema al llevar ejemplares del reino animal a lugares que les son extraos. En la
actualidad, hay preocupacin en Colombia, porque en la regin cafetalera se ha reproducido mucho la rana toro o
mugidora. Esta rana es originaria de Estados Unidos, de donde se import hace trece aos. Como en algunos lugares
hay demanda de ranas, se le empez a criar en cautiverio. Pero hace cinco aos, ejemplares de este anfibio
aparecieron en Caldas, donde se desperdigaron por toda la regin.
2. A partir del texto se concluye fundamentalmente que:

a) Los norteamericanos han introducido ranas en una regin de Colombia donde la multiplicacin ha sido vertiginosa
b) Los animales se reproducen de una manera rpida si es que se extinguen sus depredadores o enemigos naturales
c) Una especie de rana ha alcanzado niveles alarmantes de reproduccin en una regin de donde no es originaria
d) El ser humano genera grandes problemas al alterar la forma de vida natural de especies animales silvestres
e) La regin cafetalera de Colombia presenta una gran proliferacin de anfibios debido a causas desconocidas
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TEXTO 03
En la parte superior del cerro del Olimpo se realizaban los festines de los dioses griegos. El manjar era la ambrosa, un
fruto amargo de una planta de hojas amarillas, pero que, para el caso, era divino. Hebe, la diosa de la Juventud,
serva nctar en copas de oro puro y las Musas, acompaadas por Apolo a la lira entonaban cnticos. Para proteger
la privacidad de tales festines, las puertas eran cuidadas por las Horas. En ese lugar jams llova y la temperatura era
ideal.
3. Identifique la informacin incompatible con el contenido textual:

a) La ambrosa era un alimento divino consumido en una ceremonia realizada en las cumbres del Olimpo
b) Las Horas eran personajes mticos que se encargaban de la seguridad en las ceremonias desarrolladas en el
Olimpo
c) La diosa de la Juventud viva en el Olimpo y era quien atenda a los comensales en la fiesta organizada en su honor
d) Los dioses consuman un manjar amargo en ceremonias privadas realizadas en el cerro Olimpo
e) Las Musas, participaban junto con Apolo, en los festines divinos donde se consuman manjares y se escuchaba
msica
TEXTO 04
El remedio contra el cambio y la extincin es la recurrencia: el pasado es un tiempo que reaparece y que nos espera
al fin de cada ciclo. El pasado es una edad venidera. As, el futuro nos ofrece una doble imagen: es el fin de los tiempos
y es su recomienzo, es la degradacin del pasado arquetipo y es su resurreccin. El fin del ciclo es la restauracin del
pasado original y el comienzo de la inevitable degradacin.
4. La tesis que se sustenta en el texto anterior es:

a) El miedo al futuro no es tal, ya que existe la posibilidad de un estado de resurreccin
b) Los ciclos temporales se suceden de manera constante a pesar de la presencia humana
c) La vida humana es cclica y por ende supone un fin necesario para cada periodo
d) La visin cclica del tiempo permite afrontar el problema del cambio y la extincin
e) El cambio y la extincin son problemas que preocupan debido a la doble imagen
TEXTO 05
El positivismo en Amricalatina no fue la ideologa de una burguesa liberal interesada en el progreso industrial y social
como en Europa, sino de una oligarqua de grandes terratenientes. En cierto modo, fue una mixtificacin, un engao,
ms aun, un autoengao. Al mismo tiempo, fue una crtica radical de la religin y de la ideologa tradicional. El
positivismo hizo tabla rasa lo mismo de la mitologa cristiana que de la filosofa racionalista.
5. El mejor resumen del texto anterior es:

a) El progreso social e industrial en Latinoamrica no fue posible debido a la importacin del positivismo europeo
b) El positivismo tuvo diferentes tratamientos en los continentes debido al protagonismo de la burguesa liberal
c) La diferencia de Europa, en Latinoamrica, el positivismo s pudo criticar la mitologa cristiana y la filosofa
racionalista
d) Los grandes terratenientes utilizaron el positivismo para cuestionar la religin y la ideologa tradicional
e) El positivismo latinoamericano fue desnaturalizado, a nivel terico y prctico, debido al sector social que lo adopt
TEXTO 06
La moral para criadas sirve de punto de encuentro en la blandenguera ideolgica y a la vez en el celo
tardoinquisitorial a los curas tradicionales, modernos y posmodernos. Seamos ticos, porque si la tica no existe, todo
est permitido. La tica en persona se aparece de vez en cuando a sus fieles y les permite descalificar con marcado
sarcasmo la supuesta "tica" de sus adversarios. Hay ticos de la liberacin de la muerte, ticos de la muerte, ticos
negativos. Pero todo viene a ser moral para criadas, no se vayan ustedes a creer.
6. El texto anterior se centra bsicamente en la:

a) Blandenguera ideolgica de la modernidad
b) Imposibilidad de convivir al margen de la tica
c) Incoherencia y falta de sustento de la moral de criadas
d) Moral de criadas y la tica de sus adversarios ideolgicos
e) Descalificacin de la moral por su carcter insustancial
TEXTO 07
Las mujeres en edad frtil que consumen xtasis corren un riesgo mayor de morir que otros grupos de personas. La
alta concentracin de estrgenos en la sangre de las mujeres jvenes impide que el organismo reaccione eficazmente
ante la acumulacin de lquido que se produce al tomar la droga. La parafernalia de la llamada droga del amor, se
basa, sobre todo, en el baile desinhibido y continuo, lo que eleva la temperatura corporal; se bebe mucho ms y las
hormonas le indican al cuerpo que retenga lquido y beba ms. Es un crculo vicioso cuya explicacin se encuentra
en el HMMA, un compuesto qumico que el cuerpo produce a medida que asimila el xtasis. El HMMA estimula la
liberacin de la hormona que nos conduce a beber. El desequilibrio resultante de la concentracin de sodio puede
resultar fatal.
7. La informacin incompatible con el texto anterior es:

a) El consumo de xtasis promueve el baile desinhibido y continuo
b) Las mujeres son ms propensas al consumo de drogas como el xtasis
c) No toda mujer padece por igual los efectos de la droga del amor
d) El HMMA es un compuesto qumico que se produce al consumir xtasis
e) En las mujeres jvenes la concentracin de estrgenos es considerable
TEXTO 08
Podra un videojuego llegar a ser considerado un deporte? En opinin de Marco Conti, mdico deportivo,
"determinados aspectos de los videojuegos pueden considerarse como deportes. Al igual que en otras disciplinas,
tambin en este caso, es fundamental el entrenamiento para mejorar las prestaciones. Las sinapsis cerebrales de las
nuevas generaciones son ms reactivas que en las personas adultas, gracias a los videojuegos. De la misma forma
que ocurre con la mayora de deportes, tambin el videojuego puede resultar nocivo si es utilizado en exceso. Los
videojuegos producen un sensible incremento de la tensin. Sin embargo, en contra de algunas informaciones, no
pueden provocar la epilepsia por s mismos. A lo sumo, pueden producir una chispa que la active en individuos ya
predispuestos".
8. A partir de la informacin brindada en el texto se puede concluir que:

a) Las sinapsis cerebrales se ven estimuladas por la difusin de los videojuegos
b) Los videojuegos no pueden provocar por s solos enfermedades como la epilepsia
c) En alguna medida los videojuegos son un deporte, pero deben ser adoptados con prudencia
d) Los videojuegos son un deporte pero provocan enfermedades como la epilepsia
e) Igual que otras disciplinas deportivas, los videojuegos no son altamente dainos
TEXTO 09
La connotacin no es otra cosa que la respuesta emocional que las palabras producen en el lector, es decir, el
significado que sugieren, por contraste con su vr..: Jr literal. Quiz el objetivo ms importante de una buena
comunicacin escrita sea para el escritor controlar la reaccin que su escrito producir en el lector. De ah que al
escribir sea tan importante conocer las connotaciones de las palabras que se utilizan. Una cuidadosa seleccin de
voces con determinadas connotaciones puede aadir fuerza a un aspecto del escrito, teirlo de un determinado
matiz o cargar a la comunicacin en general de un efecto emocional.
9. El objetivo del autor en el presente texto es:

a) Contrastar las caractersticas de la connotacin y denotacin
b) Fundamentar la relacin existente entre la connotacin y la respuesta emocional
c) Explicar el significado de la connotacin y su importancia en el arte de escribir
d) Recomendar herramientas de redaccin para futuros cultores de la literatura
e) Aclarar el verdadero objetivo de una buena comunicacin entre autor y lector
TEXTO 10
El empuje de los conquistadores espaoles, despus de trescientos aos de lucha, los araucanos se replegaron hacia
aquellas regiones fras. Contra los indios, todas las armas se usaron con generosidad: el disparo de carabina, el
incendio de sus chozas, y luego, en forma ms paternal, se emple la ley y el alcohol. El abogado se hizo tambin
especialista en el despojo de sus tierras, el juez los conden cuando protestaron, el sacerdote los amenaz con el
fuego eterno. La venta de aguardiente y las cantinas aumentaron de forma vertiginosa.
10. La expresin que sintetiza el contenido textual es:
a) De no haber sido por jueces y sacerdotes, la conquista de los araucanos hubiese resultado ms difcil para Espaa
b) El sometimiento poltico y econmico de los araucanos fue una tarea bastante difcil para los conquistadores
espaoles
c) La conquista de los araucanos por los espaoles se bas en la aplicacin de las leyes y en el consumo exorbitante
de alcohol
d) Los araucanos se dedicaron al alcohol no por iniciativa propia, sino por el sometimiento de los conquistadores
espaoles
e) En su afn de someter a los araucanos, los conquistadores utilizaron desde los medios ms directos hasta los ms
sutiles
TEXTO 11
De la esencia del alma aristocrtica forma parte el egosmo, quiero decir, aquella creencia inamovible de que a un
ser como "nosotros lo somos" tienen que estarle sometidos por naturaleza otros seres y tienen que sacrificarse por l. El
alma aristocrtica acepta este hecho de su egosmo sin ningn signo de interrogacin y sin sentimiento alguno de
dureza, coaccin, arbitrariedad, antes bien como algo que acaso est fundado en la ley primordial de las cosas; si
buscase un nombre para designarlo dira "es la justicia misma". En determinada circunstancia que al comienzo la
hacen vacilar, esa alma se confiesa que hay quienes tienen idnticos derechos que ella: tan pronto como ha aclarado
esta cuestin de rango, se mueve entre esos iguales, dotado de derechos idnticos, con la misma seguridad en el
pudor y en el respeto delicado que tiene en el trato consigo mismo. Esa sutileza y autolimitacin en el trato con sus
iguales es una parte ms de su egosmo: se honra a s mismo en ellos y en los derechos que ella les concede, no duda
de que el intercambio de honores y derechos, esencia de todo trato, forma parte as mismo del estado natural de las
cosas.
11. El ttulo ms apropiado para el texto sera: c) Signo de explotacin arbitraria

a) El trato hurao nacido del aristcrata d) Un hecho injusto pero necesario
b) El alma aristocrtica y la justicia e) Un hecho escasamente moral
c) El carcter del alma aristocrtica
d) Virtudes y defectos del aristcrata 14. El reconocimiento de iguales derechos en otros se
e) Justificacin del alma aristocrtica presenta en el aristcrata:
a) Como signo de humanismo
12. Si adoptramos la mentalidad aristocrtica, b) Como una reaccin ante el egosmo
afirmaramos que: c) De manera excepcional
a) Todos hemos nacido para obedecer d) De manera inconsciente
b) El sacrificio ajeno resulta innecesario e) Para contrarrestar su egosmo
c) Nuestro egosmo merece ser cuestionado
d) El altruismo es signo de arbitrariedad 15. Los aristcratas frente a sus iguales:
e) El aristcrata tambin posee esencia a) Egosmo acentuado
b) Sutileza y autolimitacin
13. La necesidad del sometimiento y el sacrificio de los c) La esencia puramente egosta
dems, constituye para el alma aristocrtica: d) Autntica consideracin
a) Un signo excluyente de su esencia e) Intercambio de honores y derecho
b) Una verdad absoluta
TEXTO 12
Algunos padres decan que era una maestra excntrica, otros afirmaban que era luntica por efecto del estudio
exagerado, otros simplemente decan: es la mejor. Quise formarme un juicio propio as que un da decid ingresar a su
clase. Observ que todos los alumnos estaban trabajando, llenando una hoja de cuaderno con pensamientos e ideas.
Empec a leer algunos como: "no puedo llegar temprano al colegio", "no puedo entender este texto". Le el del otro
alumno y deca: "no puedo lograr usar palabras en vez de puos", "no puedo ser sincero". Camin presuroso viendo lo
que hacan uno por uno, todos describan oraciones describiendo cosas que no podan hacer. Entonces, decid hablar
con la maestra para ver qu pasaba, al acercarme not que tambin ella haca lo mismo. Estaba a punto de perder
la paciencia cuando se escuch: "entreguen sus hojas". Una vez recogidas las hojas de todos los alumnos la maestra
aadi la suya y las introdujo en una caja. Luego sali al patio y los alumnos la siguieron en procesin. Con lampas y
picos empezaron a cavar, hicieron un hoyo de dos metros y enterraron en l la caja. Entonces, escuch decir a la
maestra: "amigos, estamos aqu reunidos para honrar la memoria de no puedo, mientras estuvo con nosotros afect
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la vida de todos, de algunos ms que a otros. Acabamos de darle una morada definitiva. Lo sobreviven sus hermanos
'puedo', 'quiero' y 'lo har ya mismo', no son tan famosos como su pariente, pero sern fuertes y poderosos con su
ayuda amigos".
16. El texto argumenta a favor de: c) Ratifique las especulaciones de los padres
a) La maestra ideal d) Conciba a la maestra como inepta para su hijo
b) La nocin de maestra e) Se forme un concepto favorable de la maestra
c) La importancia del optimismo 19. El autor quiso emplazar en algn momento a la
d) Una didctica peculiar maestra porque:
e) La excentricidad de la maestra a) Supona la deficiencia del contenido
b) Deseaba corregir su mtodo explicativo
17. La ceremonia encabezada por la maestra se c) Estaba disconforme con la inscripcin de
caracteriza por ser: oraciones
a) Smbolo de la demencia d) Pensaba que estaba infundiendo pesimismo
b) Principalmente acadmica e) No entenda su mtodo totalmente
c) Alegrica aunque innecesaria improductivo
d) Peculiar y un tanto entretenida
e) Simblica y de contenido orientador 20. La maestra aludida se destaca principalmente por:
a) Su gran dinamismo
18. Posiblemente, la ceremonia observada hizo que el b) Sus actitudes misteriosas
autor: c) La profundidad de sus contenidos
a) Confirme su juicio sobre la maestra d) Su estilo peculiar de ensear
b) Aprenda a ser ms comprensivo e) Ser cuestionada por los padres
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31. PINEDA R. Ignacia y LEMUS H. Francisco, Lenguaje y Expresin 2 Lectura y comunicacin escrita (Mxico: Edit. PEARSON Educacin,
2004)
32. POTTIER, Bernard, Gramtica del Espaol (Madrid: Colec. Aula Magna, 1971)
33. QUILIS, Antonio y Jos A. Fernndez, Curso de fontica y fonologa espaolas (Burgos-Espaa: Talleres Grficos ALDECOA. S.A., 1979,
Quinta edicin)
34. RAMREZ, Luis Hernn, Introduccin en la Gramtica del Espaol Contemporneo (Lima: Edic. Sagsa, 1984).
35. RAMIREZ, Lus Hernn, Nivel Sintctico de la lengua espaola.
36. REVILLA DE COS, Santiago, Gramtica Espaola Moderna (Mxico D.F, Mc Graw Hill , 2012)
37. REVILLA DE COS, Santiago, Gramtica Espaola Moderna (Interamericano de Mxico: Edit. Mc.Graw-Hill/, 1988)
38. ROSADIO BERNAL, Roberto, Morfosintaxis I (Per: Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Fondo Editorial, 2012), 30
39. SAPIR, Edward, El Lenguaje- Introduccin al estudio del habla (Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1974)
40. SECO, Manuel, Diccionario de dudas y dificultades (Madrid: Editorial Espasa Calpe, 2010)
41. SINFUENTE PALMA, Dante, Nueva gramtica del Espaol y su uso del lenguaje, 417
42. SWADESH, Mauricio, El Lenguaje y la vida humana
43. TRUJILLO SEZ, Fernando, Antonio Gonzlez Vzquez, Pablo Cobo Martnez, Elisabet Cubillas Casas, Nociones de Fontica y Fonologa
para la Prctica Educativa (Espaa: Lozano Impresores S.L.L. 2002)
ENCICLOPEDIAS
44. RAE - Nueva gramtica de la lengua espaola-Fontica y Fonologa (Espaa: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2011)
45. RAE- Ortografa de la lengua espaola (Espaa: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010)
46. REE- Nueva gramtica de la lengua espaola: Morfologa sintaxis I, (Espaa: Editorial ESPASA Libros S.L.U., 2010)
47. Universidad de Piura, Comunicacin: Nos comunicamos por medio de textos (Lima, Ministerio de Educacin DINFOCAD, 2000)
PGINA WEB
48. https://www.google.com.pe/search?q=ondas+sonoras&rlz=1C2CHWL_esPE624PE624&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&s
a=X&ei=i_ifVczfOMKWyATo-
OQBw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch&q=ondas+sonoras+fisica&imgdii=wnC9QZo2eQidDM%3A%3BwnC9QZo2eQidDM%3A
%3BeEKRIp9yxYqymM%3A&imgrc=wnC9QZo2eQidDM%3A
6OQBw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ#imgdii=wnC9QZo2eQidDM%3A%3BwnC9QZo2eQidDM%3A%3BqVvHCNutmz4vwM%3A&imgrc
=wnC9QZo2eQidDM%3A
6OQBw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch&q=ondas+sonoras+fisica&imgrc=4wgKn3bIGmWEOM%3A
51. http://www.editorial-geu.com.
ASIGNATURA
ARITMTICA
CUSCO PER
CEPRU
NDICE
ASIGNATURA : ARITMTICA
TEMA N 1.- TEORA DE CONJUNTOS .................................................................................. Pg. 03
TEMA N 2.- SISTEMAS DE NMEROS NATURALES .............................................................. Pg. 10
TEMA N 3.- SISTEMA DE NMEROS RACIONALES ............................................................. Pg. 16
TEMA N 4.- SISTEMA DE NUMERACIN............................................................................. Pg. 20
TEMA N 5.- DIVISIBILIDAD ................................................................................................... Pg. 24
TEMA N 6.- TEORA DE NMEROS PRIMOS ....................................................................... Pg. 28
||
TEMA N 7.- MXIMO COMN DIVISOR Y MNIMO COMN MLTIPLO ....................... Pg. 31
TEMA N 8.- RAZONES Y PROPORCIONES.......................................................................... Pg. 33
TEMA N 9.- MAGNITUDES PROPORCIONALES Y REPARTO PROPORCIONAL ............... Pg. 37
TEMA N10.- REGLA DE TRES SIMPLE .................................................................................. Pg. 41
TEMA N 11.- REGLA DE INTERS SIMPLE Y DESCUENTO ................................................. Pg. 44
TEMA N 12.- INTRODUCCIN A LA ESTADSTICA ............................................................ Pg. 46
TEMA N 13.- INTRODUCCIN A LAS PROBABILIDADES .................................................. Pg. 52

1.1 CONJUNTO
Intuitivamente, se entiende como una agrupacin, coleccin, equipo o familia de entes reales o abstractos, dichos entes se
conocen como ELEMENTOS. Los conjuntos se suelen nombrar con letras maysculas del alfabeto: A , B , C , D , E ,
La teora de conjuntos parte de algunos conceptos primitivos que son: conjunto, pertenencia y elemento.
Ejemplo:
V= {x / x es una vocal} H = {los das de la semana}

V= {a, e, i, o, u} J= {0; 1; 2; 3; 4; 5;..; 50}
1.2 RELACIN DE PERTENENCIA

Es una relacin exclusiva slo de elemento a conjunto .Si un elemento est en un conjunto, entonces diremos que pertenece

( ) a dicho conjunto; en caso contrario, diremos que no pertenece ( ) a dicho conjunto
Ejemplo:
4 A 5 A 6 A
A= {4,{5},{4,8},{6}}
{6} A {4} A {4,8} A
OBSERVACIN:
a.
a Z se lee: a pertenece a Z, a es elemento de Z, a es miembro de Z, a es un punto de Z
b. Sea a el elemento del conjunto A y B otro conjunto, puede cumplirse slo una de las siguientes posibilidades:

a B a B
c. Siempre se cumple que: a a
1.3 DETERMINACIN DE UN CONJUNTO

a. Si se enumera o nombra cada uno de los elementos de un conjunto, se dice que dicho conjunto ha sido
determinado por extensin. Esta forma tambin se conoce como FORMA TABULAR de un conjunto.
Ejemplo:
A = {4, 6, 8, 10, 12, 14} H = {Lun, Ma, Mi, Jue, Vie, Sab, Dom}
b. Un conjunto se determina por comprensin, cuando se d una o ms caractersticas o propiedades que
cumplan todos i cada uno de los elementos del conjunto. Esta forma tambin se llama FORMA CONSTRUCTIVA
de un conjunto.
Ejemplo: A = {2m /1< < 8; }
OBSERVACIN:
Cuando un conjunto est dado por comprensin, es posible expresarlo por extensin; pero cuando un conjunto est
dado por extensin, no siempre es posible expresarlo por comprensin.
1.4 CARDINALIDAD DE UN CONJUNTO

El cardinal de A viene a ser la cantidad de elementos diferentes dos a dos que posee se anota como n(A).
A={4;4;4;5;5;5;5,6,6;6;6;6}={4;5;6}; n(A)= 3
B={x/x es una vocal de la palabra ARITMTICA} n(B) = 3
OBSERVACIN:
a. Para A y B dos conjuntos disjuntos n(AUB)=n(A)+n(B)
b. Para A y B dos conjuntos n(AUB)=n(A)+n(B)-n(A )
c. Para los conjuntos A, B, y C n(AUBUC)=n(A)+n(B)+n(C)-n(A B)-n(A C)

n(B ) +n(A )
2. REPRESENTACIN GRFICA
2.1 Diagramas de VENN-EULER.- Una forma ilustrativa y muy prctica para comprender intuitivamente las relaciones y las
operaciones entre conjuntos, es el uso de los diagramas de Venn-Euler. Un conjunto se representa por medio de
regiones cerradas.
Ejemplo:
F = {a; e; i; n}
4| CEPRU2015
OBSERVACIN:
a. Dos conjuntos A y B se pueden representar, a priori, de cinco maneras diferentes y slo uno de ellos le
corresponde, si se conocen sus elementos.
A B A B
B A
A B
A B
b. Lo curioso en estas representaciones sta en que la primera genera a las dems, por lo que se ha hecho
comn su uso. Algo similar ocurre para el caso de tres conjuntos.
2.2 Diagramas Lineales.- Est dado para conjuntos comparables y consiste en segmentos de recta que ilustran la relacin
de comparacin entre conjuntos.
U U
E A
A A E
D
B A
C D
B
C

2.3 Diagramas de LEWIS CARROL.- Esta dado para representar a los conjuntos y sus complementos.
Para un conjunto: Para dos conjuntos: Para tres conjuntos:
A A A A A A
B B C
B B
3. RELACIN ENTRE CONJUNTOS
3.1 Relacin de inclusin.- Es una relacin entre dos conjuntos i se suele anotar como: Sean los conjuntos A y B, se
dice que A es subconjunto de B, y se representa como si todo elemento de A es elemento de B.
B
A
OBSERVACIONES:
a. A B se dice que:
A es subconjunto de B, A est contenido en B, B contiene a A,
A est incluido en B, A es parte de B, B incluye a A
b. AB se escribe tambin como

c. Si A H entonces {A} H
d. Si {m, n, t} A entonces m A n A t A
e. Se dice que M no est incluido en N, se anota como M N. Si existe por lo menos un elemento de M que no
pertenece a N. M = {a, e, b, o}, N = {a, e, i, o, u} luego M N
3.2 Subconjuntos propios.- Si el conjunto A est contenido en B, i si existe por lo menos un elemento de B que no
pertenece a A, se dice que A es subconjunto propio de B.
Si A B y A B entonces A es subconjunto propio de B
Ejemplo:
B A
A = {2, 3, 4, 5}
B = {2, 3, 4, 5, u} 2 3
u
4 5
Nro. de subconjuntos propios de A= 2() -1
3.3 Relacin de igualdad.- Si todos los elementos del conjunto A pertenecen al conjunto B, y todos los elementos del
conjunto B pertenecen tambin al conjunto A, entonces se dice que A B y B A A = B , estos dos conjuntos son
iguales y se anota como A = B.
ASIGNATURA: ARITMTICA |5
3.4 Conjuntos disjuntos.- Dos conjuntos son disjuntos (que se excluyen mutuamente) cuando no poseen elementos
comunes.
B=
A B
3.5 Conjuntos comparables.- Dos conjuntos A y B son comparables, cuando solamente uno de ellos est incluido en el
otro, es decir, o bien A B B
Ejemplo:
A = { x / x es un mamfero }
B = { x / x es un ballena }
Sabemos que (toda ballena es mamfero), pero A B (no todo mamfero es ballena). Por lo tanto A y B son
dos conjuntos comparables.
NOTA:
Si A = B; entonces A y B no son comparables.
Ejemplo.- Si A = {1, 3, 5 } y B = {1, 5, 3}, entonces A y B no son comparables.
4. CLASES DE CONJUNTOS
4.1 Conjunto finito.- Es aquel que consta de cierto nmero de elementos distintos, que al contarlos de uno en uno, este
proceso tiene fin.
Ejemplo: B= {x / 4 < < 9}; n(B)=6
4.2 Conjunto infinito.- Se conoce como conjunto infinito a aquel conjunto sobre el cual, al efectuar el proceso de conteo
de sus elementos este no tiene fin o que sus elementos son imposibles de contarlos.
Ejemplo: M={X / X > 2}
5. CONJUNTOS ESPECIALES
5.1 Conjunto vaco.- Llamado tambin como conjunto nulo, es aquel conjunto que no tiene elementos, se suele anotar
como y algunas veces en la forma
Ejemplo:
H= {x / 2 + 16 = 0}
PROPIEDADES:
, ,
A, para todo conjunto A
5.2 Conjunto unitario.- Conocido tambin como conjunto singular o singletn, es aquel conjunto que tiene slo un
elemento.
Ejemplo:
A = {5;5;5;5;5} A={5} B = {x 4 < < 6}; B={5}
5.3 Conjunto universal.- Un conjunto anotado por U, se llama conjunto universal del conjunto A (conocido tambin como
conjunto referencial) si U es superconjunto de A.
Un conjunto puede tener varios conjuntos universales por lo que no existe un conjunto referencial absoluto, sin
embargo, las situaciones matemticas referido a conjunto universal la plantean como nico.
Se conviene en representar al conjunto universal por medio de una regin rectangular.
U
B
Ejemplo:
En geometra plana, el conjunto universal es el conjunto de todos los puntos del plano. En el estudio de tringulos,
cuadrilteros, hexgonos, pentgonos, etc. el conjunto universal es el conjunto de polgonos.
5.4 Conjunto potencia.-
Sea el conjunto A, al conjunto cuyos elementos son todos los subconjuntos de A, se llama conjunto de partes de A
conjunto potencia de A, se anota como P(A)
Nro. de subconjuntos de A=n [P(A)]=2()
PROPIEDADES:
e1) P (A) e5) Si A B P(A) P(B)
e2) P () e6) n(P(A)) = n (2A) = 2n(A)
e3) A P (A) e7) A y P(A) son disjuntos
e4) A = B P(A) = P(B)
5.5 Conjunto de conjuntos.-

Es aquel conjunto cuyos elementos son tambin conjuntos.
A = {{2}, {3;4} ,{6;7}}

6| CEPRU2015
6. OPERACIONES CON CONJUNTOS.
6.1 Unin o reunin de conjuntos.- Dados dos conjuntos A y B, se llama reunin de stos a otro conjunto formado por
todos los elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B o a ambos.
As por ejemplo; para:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, diremos que los conjuntos formados por {1; 2; 3; 4; 5} donde estn todos los elementos de
A y de B, se llama reunin de A con B y se simboliza:
A B, y se lee A unin B.
Notacin: A B = {x/x A B}
Propiedades fundamentales de la reunin:

1. Uniforme: Dados dos conjuntos, siempre existe y es nica la reunin de ellos.
2. Conmutativa: AB=BA
3. Asociativa: (A B) C = A (B C)
4. Reflexiva: AA=A
5. De la inclusin: Si: A B, entonces: A B = B (ver grfico)
6. Del elemento neutro: A = A
AU=U
7. Si (AUB)= A= B=
Representacin Grfica:
B
A B A B
A
x x x x x x
x

Conjuntos no disjuntos
Conjuntos disjuntos Conjuntos disjuntos
Conjuntos comparables
6.2 Interseccin.-La interseccin de dos conjuntos cualesquiera A y B es otro conjunto formado por todos los
elementos que pertenecen a A y B, es decir, est formado por todos los elementos comunes a A y B.
Sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, observamos que los elementos 2 y 3 son comunes a ambos conjuntos. El conjunto formado
por estos elementos, se escribe: AB y se lee: A interseccin B.
Notacin:
A B = {x/x A x B}
Propiedades fundamentales de la interseccin:
1. Uniforme: Dados dos conjuntos, siempre existe y es nica la interseccin de ellos.

2. Reflexiva: A A = A
3. Conmutativa: AB=BA
4. Asociativa: (A B) C = A (B C)
5. De la inclusin: Si: A B, entonces: A B = A (ver grfico)
6. De la exclusin: Si: A y B son disjuntos entonces: A B = (ver grfico)
7. Del elemento neutro:

A=
AU= A
A B B
A B
A
x x
no hay x

Conjuntos disjuntos
Conjuntos no disjuntos Conjuntos comparables
Propiedad Distributiva: Propiedad Absorcin:

A (B C) = (A B) (A C) A (A B) = A, puesto que: (A B) A
A (B C) = (A B) (A C) A (A B) = A, puesto que: A (A B)
6.3 Diferencia.-
La diferencia de los conjuntos A y B es el conjunto de todos los elementos que pertenecen a A, pero que no
pertenecen a B. Se denota por: A B, que se lee: A menos B, o tambin A diferencia B.
Ejemplo.- Sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}
Observamos que el elemento 1 est en el conjunto A pero no est en el conjunto B. Al conjunto formado por 1,
se llama diferencia de A con B.
Notacin:
A B = {x/x A y x B}
A B A B
A
B
x x B
A

Conjuntos comparables Conjuntos comparables
Conjuntos no disjuntos Conjuntos disjuntos
PROPIEDADES
1.- A A =
2.- A = A
3.- A - B = (AUB) B = A - (A B)
4.- Si B es subconjunto de A: B-A=
5.- B (A - B) = (A-B) B =
6.4 Complemento.
Sean los conjuntos A={a, b, c, d, e} y el conjunto B={a, c, e}, se observa que B es subconjunto de A y los elementos
b y d, pertenecen al conjunto A y no pertenecen al conjunto B. Al conjunto formado por estos elementos: {b,
d} se le llama complemento de B con respecto a A y se denota por: B c
Luego, si B est incluido en A, la diferencia: A - B se llama complemento de B respecto a A
Notacin: B c = { x / x A y x B }
Bc={x/xB}
Observacin: Si el complemento es respecto al conjunto universal U donde se cumple que: B U, entonces:
Bc = B = {x / x U y x B } = U B
6. Del complemento:
Propiedades en la diferencia de conjuntos: (A c) c = A
1. Reflexiva: A A = A A Ac = U
2. Conmutativa: AB=BA A Ac = ; c = U;
3. Asociativa: (A B) C = A (B C) Uc =
4. De la inclusin: Si: A B, entonces: 7. De la diferencia:
A - B = (ver grfico) A B = A Bc
AB=BA A B = B Ac
5. De la exclusin: Si: A y B son disjuntos, 8. Leyes de Morgan:
entonces: (A B)c = Ac Bc
AB=A (A B)c = Ac Bc
AB=AB 9. De Absorcin:
A (Ac B) = A B
A (Ac B) = A B
x
A
B
B
U

Complemento de B Complemento de B respecto a U
respecto a A
8| CEPRU2015
6.5 Diferencia simtrica.- Se denomina diferencia simtrica de A y B al conjunto formado por la unin de A - B con
B - A. Entonces, en A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, se observa que el elemento 1 pertenece al conjunto A pero no
pertenece a B y los elementos 4 y 5 pertenecen al conjunto B; pero no pertenecen al conjunto A, entonces, al
conjunto formado por 1; 4 y 5 se le llama diferencia simtrica de A y B y se denota por: A B.
Notacin:
A B = {x/x (A - B) (B - A)}
A B =(A - B) U (B - A)
B
A B
A
x x x x

Conjuntos no disjuntos Conjuntos disjuntos Conjuntos comparables
EJERCICIOS
1. Si A a, a , , B = { + 2/
+1
2
2 < < 7}
Cuntas de las proposiciones siguientes son verdaderas? a)10 b)11 c)12 d)13 e)14
I. a)a A 7. Dado los conjuntos:
II. b) a A A = {/ 6 < < 20}
c) a A
2+1
III. B={ /2 < < 9}
2
IV. d) A Calcule n( A) n( B )
a)16 b)18 c)15 d)20 e)19
V. e) a , A
a)1 b)2 c)3 d)4 e)Todos
8. Hallar la suma de los elementos del conjunto:
2. Si: +
A a ; a, b ; a, b, c ; 2 ; 4 ; B ; B = {6/3 8 < 4}
C b, a ; a, b ; .
a)20 b)6 c)50 d)60 e)42
Indicar el valor de las siguientes proposiciones: 9. Si : A = {/ 10 < < 20}

I. P( B) P(C )
B = { + 5/ ( + 15) }
II. n[ P( A C )] A Cul es la suma de los elementos de B?
III. (C A) P ( A) a)52 b)53 c)54 d)55 e)56
10. Sean:
a)VVV b)VFF c)VVF d)VFV e)FFF
2 +2 +1
A={ /0 < < 7 }
3 2
+3
3. Determine por extensin el conjunto: B = { /1
2
2 }
4
A = { 1/
3 3
= } C x / x A x B
a) 0, 4 b) 4 c) 3, 4 Hallar n[ P (C )]
d) 3 e) 2, 1, 0
a)0 b)1 c)2 d)8 e)4
11. Cuntos subconjuntos propios tiene el conjunto

4. Determine por extensin el conjunto: A?
A = {2/2 1 < 3/2} A = {/ 7 < 4 + 1 < 21}
a) 1, 2 b) 0, 2 c) 0,1, 2 a)63 b)7 c)15 d)31 e)3
d) 0,1 e) 12. Si U es el universo de los conjuntos A, B y C tal

que A B . Al simplificar
5. Determine la suma de elementos del conjunto: [ ()](), resulta:
A = { 3 + 1/ 2 < < 2} a) A B b) Ac B
a)5 b)6 c)7 d)3 e)4 c) A B d) A e) B
6. Determine la suma de elementos del conjunto:

13. Al simplificar: d)8400 e)12600

c
( A B ) ( B A) ( A B ) Se obtiene:
c c
26. A una fiesta asistieron 315 peruanos, de los cuales
100 hablan Alemn, 145 Ingls y 123 hablan solo
c
a) A b) B c) A Castellano. Cuntas hablan dos idiomas?
d) A B e) A B a)130 b)137 c)126 d)139 e)14
14. Al simplificar, 27. De 50 personas se sabe que:

c 5 mujeres tienen 17 aos.
( A B ) c ( A B ) c A , se obtiene: 16 mujeres no tienen 17 aos.
14 mujeres no tienen 18 aos.
a) A B b) A B 10 varones no tienen 17 ni 18 aos
Cuntos varones tienen 17 18 aos?
c) A B d) A B e) ( A B)
c c c c c
a)10 b)12 c)13 d)14 e)19
15. Sabiendo que: n( A B ) 13 , 28. Cien espectadores escuchan a tres cantantes, 40

aplauden al primero, 39 aplauden al segundo y 48 al
n( P( A B )) 2 y n[ P ( A B )] 64 . El nmero tercero, 10 aplauden a los tres, 9 aplauden solo a los dos
de elementos del conjunto , es: primeros, 19 aplauden solo al tercero, 21 espectadores no
a)7 b)15 c)14 d)10 e)12 aplauden, Cuntas personas aplaudieron por los menos
a dos cantantes?
16. A B y adems n[ P ( A B )] 256 ,
Si a)19 b)21 c)38 d)42 e)27
n( A) n( B ) 1 , n( A B ) 3 . Hallar n( B ) . 29. De un grupo de 55 personas: 25 hablan ingls, 32

a)5 b)3 c)7 d)8 e)6 hablan francs, 33 alemn y 5 los tres idiomas. Cuntas
personas del grupo hablan slo dos idiomas?
17. Si un conjunto A tiene 18 elementos, otro conjunto a)20 b)25 c)30 d)27 e)22
B tiene 24 elementos. Cuntos elementos tendr A B 30. En una encuesta a 60 personas se recogi la
, sabiendo que A B tiene 15 elementos? siguiente informacin, 7 personas consumen el producto
a)24 b)25 c)26 d)27 e)28 A y B, pero no C, 6 personas consumen los productos B y
C, pero no A, tres personas consumen el producto A y C,
18. Si n( A B ) 35 y n( A) n( B ) 48 . El pero no B, 50 personas consumen al menos uno de estos
productos y 11 personas consumen el producto A y B.
nmero de elementos de es:
Cuntas personas consumen solamente un producto?
a)23 b)22 c)13 d)21 e)35
a)34 b)39 c)23 d)30 e)10
19. Si
31. De un total de 120 alumnos se observa lo siguiente:
n[ P ( A)] 128 , n[ P ( B )] 16 , n[ P( A B )] 8 , 45 aprobaron fsica, 46 qumica, 38 aprobaron
Entonces calcular n[ P ( A B )] matemtica, 7 aprobaron fsica y qumica, 8 aprobaron
qumica y matemtica, 10 aprobaron matemtica y fsica
a)128 b)1024 c)64 d)32 e)256 y 12 no aprobaron ningn curso. Cuntos aprueban al
menos dos cursos?
a)17 b)22 c)13 d)24 e)25
20. Sean dos conjuntos comparables, cuyos
cardinales se diferencian en 3. Adems la diferencia de 32. De un grupo de 80 alumnos
los cardinales de sus conjunto potencia es 112. Indicar el Todos los varones tienen ms de 22 aos.
nmero de elementos que posee el conjunto que incluye Hay 49 mujeres y 25 son casadas.
al otro. 16 alumnos casados tienen ms de 22 aos.
a)7 b)13 c)9 d)4 e)2 10 mujeres casadas tienen ms de 22 aos.
60 alumnos tienen ms de 22 aos.
21. Dados 3 conjuntos A, B y C tal que:, Si considerar a las mujeres mayores de 22 aos, no se
() = 22, () = 16, casaron x alumnos. Hallar x.
() = 14 a)25 b)30 c)35 d)40 e)45
yn( A B C ) n( A B C ) 30 . Calcular
33. Dado el diagrama lineal, indica la alternativa correcta:
n( A B C ) .
a) C A
a)2 b)4 c)8 d)16 e)32 W
b) W C
22. De un grupo de 41 jvenes, 15 no estudian ni c) A X
X Y
trabajan, 28 no estudian y 25 no trabajan. Cuntos d) C W
solamente estudian? e) A B
a)7 b)8 c)9 d)10 e)11 A C
B
34. Dados: A x 1 / x x 16x
5
23. De un grupo de 385 estudiantes, 1/3 de los que
prefieren slo ftbol, practican ftbol y natacin, de los
que prefieren solo natacin, practican ftbol y natacin,
B x / x Cuntos elementos comunes tienen A
2
y los que no practican ninguno de los dos deportes es igual y B?

al nmero de los que los que practican un solo deporte a) 1 b) 2 c) 3
(ftbol o natacin). Cuntos practican exactamente los d) 4 e) Son disjuntos
dos deportes?
a)210 b)105 c)70 d)175 e)35 35. Decir a que alternativa corresponde al rea
sombreada:
24. A una fiesta de promocin asistieron 30 alumnos,
de los cuales, 12 son varones y de estos 5 no estn
bailando. Cuntas mujeres no estn bailando? (Se baila
en pareja)
a)9 b)10 c)13 d)12 e)11
25. En una ciudad se determin que el 30% de la

poblacin no leen la revista A, que el 60% no lee B y que
el 40% leen A o B pero no ambas. Si 2940 leen A y B.
Cuntas personas hay en la poblacin?
a)6000 b)3500 c)4200
10 | C E P R U 2 0 1 5
a) (A B) C 10 aprobaron Matemtica y Fsica.

7 aprobaron Matemtica y Qumica.
b) [A (B C)] [(B C) A]
9 aprobaron Qumica y Fsica.
c) (A B) C 17 aprobaron Matemtica.
d) (A C) (B C) 19 aprobaron Fsica.
e) (B A) (A C) 18 aprobaron Qumica.
Cuntos alumnos rindieron los exmenes?
a) 23 b) 32 c) 28 d) 26 e) 24
36. Decir a que alternativa corresponde al rea
sombreada: 38. Entre los habitantes de un distrito, se ha realizado una
encuesta sobre el uso de ciertos artefactos y se ha
A C obtenido los siguientes datos:
80% tienen televisor.
B 90% tienen radio
60% tiene cocina a gas
2% no tienen ninguno de los artefactos anteriores
55% tienen los tres artefactos
Qu porcentaje de los encuestados poseen slo
uno de estos artefactos?
a) 20% b) 22% c) 21% d) 25% e)
40%
39. De un grupo de 200 transentes se determin lo
siguiente: 60 eran mudos, 70 eran cantantes callejeros y 90
a) (A C) B e) (A B) (B C) eran ciegos; de estos ltimos, 20 eran mudos y 30 eran
b) C (A B) cantantes callejeros. Cuntos de los que no son
c) (A B) C d) (A C) B cantantes no eran mudos ni ciegos?
a) 10 b) 50 c) 30 d) 20 e) 40
37. En un colegio rindieron exmenes finales, siendo los
resultados:
4 aprobaron los tres cursos.
2.1. SISTEMA DE LOS NMEROS NATURALES

Se llama sistema de los nmeros naturales al conjunto:
= {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; ..... } ; El cual est provisto de dos operaciones binarias llamadas ADICIN Y
MULTIPLICACIN y adems est dotado de dos relaciones, la relacin de igualdad y la relacin de orden menor que.
2.2. ADICIN
A+B =S
sumandos suma
PROPIEDADES
a. Propiedad de clausura o cerradura. La suma de dos nmeros naturales es otro nmero natural.
a,b se cumple: a b c ;c
b. Propiedad asociativa. La forma de agrupar a los sumandos no altera la suma.
a; b ; c se cumple: a (b c) (a b) c
c. Propiedad de la existencia del elemento neutro aditivo. (Elemento Identidad aditiva) Viene a ser el 0, porque al
sumarlo con cualquier nmero natural el resultado ser el mismo nmero natural.
!0 tal que: a 0 0 a a , a
d. Propiedad de la existencia del elemento inverso aditivo. No se cumple.
e. Propiedad conmutativa. El orden de los sumandos no altera la suma.
a,b se cumple: a b b a
f. Propiedad de monotona. Si en ambos miembros de una igualdad se suma el mismo nmero natural, entonces el
resultado ser otra igualdad.
a; b ; c Si a b a c b c
g. Propiedad cancelativa. Si en ambos miembros de una igualdad existe un mismo sumando, podemos cancelarlo y
resultar otra igualdad.
a; b ; c Si a c b c a b
A S I G N A T U R A : A R I T M T I C A | 11
2.3. MULTIPLICACIN
PROPIEDADES
AxB= P A: multiplicando
B: multiplicador
a. Propiedad de clausura: El producto de dos nmeros naturales es otro nmero natural

a,b se cumple a b c, c
b. Propiedad Asociativa: La forma de agrupar a los factores no altera el producto.
a, b , c se cumple:
a (b c) (a b) c
c. Propiedad de la existencia del elemento Neutro Multiplicativo: (Elemento identidad multiplicativo) Viene a ser el 1,
porque al multiplicarlo con cualquier nmero natural el resultado ser el mismo nmero natural.
d. Propiedad de la existencia del elemento inverso multiplicativo. No se cumple.
e. Propiedad conmutativa: El orden de los factores no altera el producto. a,b se cumple: a b b a
f. Propiedad distributiva: La operacin de multiplicacin se distribuye respecto a la adicin.
a, b , c se cumple:
a(b+c)= ab + ac
(b+c)a ba + ca
g. Propiedad del elemento absorbente: Viene a ser el cero y es tal que: a se cumple: a0=0a=0
2.4. RELACIN DE IGUALDAD

Un nmero natural se puede representar de varias maneras diferentes, por ejemplo: 12 = 5+7 = 4 x 3 = 2 +10 = 6 x 2 = .....
PROPIEDADES
a) a,b a b a b Propiedad de dicotoma.
b) a a, a Propiedad reflexiva.
c) Si a b b a Propiedad simtrica.
d) Si a=b b=c a=c Propiedad transitiva.
e) Si a=b ac =bc , c 0
f) a b=axb
2.5. RELACIN MENOR QUE

Sean a,b ,
a b n , n 0/a n b . Determina que el sistema de los nmeros naturales sea ordenado
PROPIEDADES
a) a b b a
b) a b a b o a b
c) a b o a b o a b Propiedad de tricotoma
d) Si a b b c a c Propiedad transitiva
e) Si a b a c b c si c o
f) Si a c b c a b
g) Si a c b c a b si c 0
2. SISTEMA DE LOS NMEROS ENTEROS

Se llama sistema de los nmeros enteros al conjunto:
= {.;-4;-3;-2;-1;0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; }
0
El cual est provisto de tres operaciones bien definidas llamadas ADICIN, MULTIPLICACIN Y SUSTRACCIN; adems est
dotado de dos relaciones: la relacin de igualdad y la relacin menor que.
2.1 ADICIN
A+B =S
sumandos suma
Esta operacin cumple todas las propiedades mencionadas en la adicin de los nmeros naturales, al que es necesario
agregarle la Propiedad de la existencia del elemento inverso aditivo:
12 | C E P R U 2 0 1 5
Para cada a , ! a tal que: a ( a) a a 0
PROPIEDADES
a. Propiedad de clausura o cerradura. La suma de dos nmeros naturales es otro nmero natural.
a,b se cumple: a b c ;c
b. Propiedad asociativa. La forma de agrupar a los sumandos no altera la suma.
a; b ; c se cumple: a (b c) (a b) c
c. Propiedad de la existencia del elemento neutro aditivo. (Elemento Identidad aditiva) Viene a ser el 0, porque al
sumarlo con cualquier nmero natural el resultado ser el mismo nmero natural.
d. Propiedad de la existencia del elemento inverso aditivo. No se cumple.
e. Propiedad conmutativa. El orden de los sumandos no altera la suma.
a,b se cumple: a b b a
f. Propiedad de monotona. Si en ambos miembros de una igualdad se suma el mismo nmero natural, entonces el
resultado ser otra igualdad.
a; b ; c Si a b a c b c
g. Propiedad cancelativa. Si en ambos miembros de una igualdad existe un mismo sumando, podemos cancelarlo y
resultar otra igualdad.
a; b ; c Si a c b c a b
2.2 SUSTRACCIN
Se verifica que:
M -S = D M: Minuendo S: Sustraendo D: Diferencia
M=S+D

Si M - S=D M - D=S
2M=M+S+D

2.3 MULTIPLICACIN
AxB= P A: multiplicando
B: multiplicador
P: producto
Esta operacin cumplen todas las propiedades mencionadas en la multiplicacin de los nmeros naturales.
PROPIEDADES
a. Propiedad de clausura: El producto de dos nmeros naturales es otro nmero natural

a,b se cumple a b c, c
b. Propiedad Asociativa: La forma de agrupar a los factores no altera el producto.
a, b , c se cumple:
a (b c) (a b) c
c. Propiedad de la existencia del elemento Neutro Multiplicativo: (Elemento identidad multiplicativo) Viene a ser el 1,
porque al multiplicarlo con cualquier nmero natural el resultado ser el mismo nmero natural.
d. Propiedad de la existencia del elemento inverso multiplicativo. No se cumple.
e. Propiedad conmutativa: El orden de los factores no altera el producto. a,b se cumple: a b b a
f. Propiedad distributiva: La operacin de multiplicacin se distribuye respecto a la adicin.
a, b , c se cumple:
a(b+c)= ab + ac
(b+c)a ba + ca
g. Propiedad del elemento absorbente: Viene a ser el cero y es tal que: a se cumple: a0=0a=0
2.4 RELACIN DE IGUALDAD

Un nmero natural se puede representar de varias maneras diferentes, por ejemplo:
12 = 5+7 = 4 x 3 = 2 +10 = 6 x 2 = .....
PROPIEDADES
g) a,b a b a b Propiedad de dicotoma.
h) a a, a Propiedad reflexiva.
i) Si a b b a Propiedad simtrica.
j) Si a=b b=c a=c Propiedad transitiva.
k) Si a=b ac =bc , c 0
l) f) a b=axb
2.5 RELACIN DE ORDEN MENOR QUE
Sean a,b a b c tal que a c ba b si b a

Esta relacin establece que el sistema de los nmeros enteros es ordenado y adems, cumple con las propiedades dadas
para la relacin menor definida en el sistema de los nmeros naturales.
Ejemplos:
2<5 , ya que existe el entero positivo 3, tal que 2+3=5
8 no es menor que 6, ya que no existe un entero positivo de manera que sumado a 8 se obtenga 6
6 no es menor que 6, ya que no existe un nmero positivo que sumado a 6 resulte 6
PROPIEDADES
1) Si a b a c b c si c o
Si a b a c b c si c o
2) Si a c b c a b
Si a c b c a b si c 0
Si a c b c a b si c 0
3)
a b o a o b o a o b o
4)
a b o a o b o a o b o
5)
a b a b
2.6 SISTEMA DE LOS NMEROS ENTEROS

Se llama sistema de los nmeros enteros al conjunto:
= {.;-4;-3;-2;-1;0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; }
0
el cual est provisto de tres operaciones bien definidas llamadas ADICIN, MULTIPLICACIN Y SUSTRACCIN; adems est
dotado de dos relaciones: la relacin de igualdad y la relacin menor que.
ADICIN
A+B =S
sumandos suma
Esta operacin cumple todas las propiedades mencionadas en la adicin de los nmeros naturales, al que es necesario
agregarle la Propiedad de la existencia del elemento inverso aditivo:
Para cada a , ! a tal que:
a ( a) a a 0
2.7 DIVISIN ENTERA
D d D: dividendo
Si se tiene que:
d: divisor
r q
q: cociente
1) Divisin Exacta ( r = 0 )
D D d
q D=dxq
d 0 q
2) Divisin Inexacta ( r 0 )
3) Divisin por Defecto.
D d
D=d. q+r (r es el residuo por defecto)
r q
Ejemplo:
61 8
61 = 8 x 7 + 5
5 7 (5 es el residuo por defecto)
4) Divisin por Exceso.
D d
D = d . (q+1) re
re q +1 ( re es el resto por exceso)
Ejemplo:
61 8
64 8
3
14 | C E P R U 2 0 1 5
61 = 8 x 8 3 (3 es el residuo por exceso) exceso

PROPIEDADES
a) r + re = d
b) 0 < r < d
Luego, para una divisin por defecto se cumple:
residuo mnimo es: 1
residuo mximo es: d 1
c) s: se cumple:
D K d K d
rM q L M L
d) qe q 1 qe : es el cociente por exceso
q : es el cociente por defecto
Dados dos nmeros enteros, sumndolos se obtiene un resultado entero que es la suma, restndolos se halla un resultado
que es la diferencia y multiplicndolos se obtiene un resultado que es el producto. En cambio, cuando se los divide (el
mayor entre el menor) se obtiene dos resultados enteros que son el cociente y el residuo, todos los cuales estn relacionados
por una expresin llamado algoritmo de la divisin y es este que lo caracteriza, a saber
D=d.q+r D = d . (q+1) re
Todo ello hace que sea interesante plantear diversas situaciones matemticas. Es de notar que el citado algoritmo es la
aplicacin de tres propiedades fundamentales, la propiedad de cerradura de la adicin, sustraccin y multiplicacin. No
implica este hecho que la divisin est definida en los enteros.
2.8 CONFORMACIN DE NMEROS

1. a5b3c8 numero de seis cifras donde :a,b,c son digitos con a 0 " a " es la cifra significativa.
2. abc abc abc abc
3. (a 2)(b 5)(c 8) abc 258
4. a5b3c8 a0b0c0 50308
5. aaaa a(1111)
6. (2a)(2b)(2c) 2 abc
7.- En todo nmero de dos cifras: ab donde a>b ; se cumple:
si ab ba xy entonces x + y = 9
8.- En todo nmero de tres cifras: abc , donde a>c; se cumple: si abc cba xyz entonces y = 9 ; x + z = 9
9.- En todo nmero de cuatro cifras: abcd ; donde a > d; se cumple: abcd dcba pqrs donde: p + q + r + s = 18
2.9 COMPLEMENTO ARITMTICO (CA)
El complemento aritmtico de un nmero natural es otro nmero natural, que representa la cantidad que le falta a aquel
para ser igual a la unidad del orden inmediato superior de dicho nmero.
Para un nmero de una cifra: CA(a) = 10 a
Para un nmero de dos cifras: CA( ab ) = 100 ab = (9 a)(10 b)
CA(ab ... dc) 10n ab ... dc

Para un nmero de n cifras:
(9-a)(9-b) ... (9-d)(10-c)
2.10 SUMAS NOTABLES

n(n 1)
1. 1 2 3 4 5 ... n
2
2. 2 4 6 8 ... 2n n(n 1)
3. 1 3 5 7 ... (2n 1) n2
n(n 1)(2n 1)
4. 12 22 32 42 52 ... n2
6
2
n(n 1)
5. 13 23 33 43 53 ... n3
2
n(n 1)(2n 1)(3n2 3n 1)
6. 14 24 34 44 54 ... n4
30
2n(n 1)(2n 1)
7. 22 42 62 82 ... (2n)2
3
n(2n 1)(2n 1)
8. 12 32 52 72 ... (2n 1)2
3
n(n 1)(n 2)
9. 1 2 2 3 3 4 4 5 ... n(n 1)
3
n(n 1)(n 2)(n 3)
10. 1 2 3 2 3 4 3 4 5 4 5 6 ... n(n 1)(n 2)
4
an 1 1
11. 1 a1 a2 a3 a4 ... an
a 1
12. Progresin aritmtica:
trmino general: an a1 (n 1)r
n
suma de los primeros n-trminos: sn (a1 an )
2
13. Progresin geomtrica:
1
trmino general: an a1r n
1 rn
suma de los primeros n-trminos: sn a1
1 r
EJERCICIOS
d) FVFV e) VVFF.
1. Relacionar correctamente las siguientes
proposiciones:
I. La operacin de la sustraccin esta 4. En el sistema de los nmeros enteros, la propiedad
completamente definida en el sistema . indicada mediante el enunciado:
II. En el sistema de los nmeros enteros el elemento (a b)(a b) (a b)(a b); a,b , se
neutro aditivo es nico. denomina:
III. El conjunto de los nmeros naturales respecto a la
a)Tricotoma b)Distributiva c)Transitiva
relacin de orden (<) es denso.
d)Conmutativa. e)Asocitativa
IV. El complemento aritmtico del complemento
aritmtico de un nmero entero positivo resulta el
mismo nmero.
a) VFVF b) VFFV c) FVVV 5. Efectuar 2 4 6 90
d) FVFF. e) FFVV a) 2800 b) 2650 c) 2070
d) 2890 e) 2782
6. Efectuar 41 43 45 93
2. Relacionar correctamente las siguientes
a) 1824 b) 1849 c) 1824
proposiciones:
d) 1800 e) 1809
I) Entre los nmero enteros a y a+1 siempre existe
otro nmero entero.
II) En el sistema de los nmeros naturales, el nmero
7. Efectuar: 1 3 2 4 3 5 22 24 , y dar como
1 es el elemento neutro multiplicativo.
respuesta la suma de los valores absolutos de sus cifra.
III) En el sistema de los nmero enteros el nmero 1
a)5 b)9 c)6
es el elemento absorbente
d)7 e)8
IV) En la divisin entera inexacta por defecto el
residuo es menor que el divisor.
a) VVVV b) VFFV c) VFVF 8. Efectuar 9 12 17 24 177 , y dar como
d) FVFV. e) VFFF
respuesta la suma de los valores absolutos de sus
cifras.
3. Para las siguientes proposiciones en el sistema de los a)14 b)13 c)18
nmeros enteros , escribir (V) si es verdadera o (F) si d)13 e)12
es falsa:
I) a,b,c : a c b c a b
9. La suma de los trminos de una sustraccin es 1000, el
II) Si a b b a , a,b sustraendo es la quinta parte del minuendo. Hallar el
III) a,b,c : a c b c a b complemento aritmtico de la diferencia.
a) 400 b) 600 c) 500
IV) a,b,c : a b a c b c d) 150 e) 450
La secuencia correcta, es:
a) VVVV b) VFFV c) VFVF

16 | C E P R U 2 0 1 5
10. La suma de los tres trminos de una resta es 1200 y el

sustraendo es la cuarta parte del minuendo. Hallar el 22. Un nmero de cuatro cifras es tal que al restarle su
complemento aritmtico de la diferencia. complemento aritmtico resulta 5256. Hallar la suma
a) 450 b) 500 c) 550 de los valores absolutos de sus cifras.
d) 650 e) 850 a) 20 b) 22 c) 14 d) 23 e) 25
23. La suma de los complementos aritmticos de los tres

11. La suma de los tres trminos de una resta es 6 veces el trminos de una resta es 1552. Hallar la suma de los
sustraendo. Si la diferencia es 34. Hallar el minuendo. valores absolutos de las cifras del minuendo, si todos
a) 63 b) 42 c) 48 d) 51 e) 57 los trminos son de tres cifras.
a) 11 b) 12 c) 13 d) 14 e) 15
12. Hallar la suma del minuendo y la diferencia de una

24. Si abc cba m n (m 1) ,
sustraccin, cuya suma de trminos es 800 y el
minuendo es el ctuplo del sustraendo. Hallar a c .
a) 700 b) 850 c) 650
d) 750 e) 450 a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
25. Determinar la suma de todos los nmeros naturales de

13. Hallar a b, si: CA abab CA ab 2600 tres cifras que comiencen y terminen en cifra 3.
a) 3590 b) 3490 c) 6990
a)8 b)4 c)6 d)2 e)1
d) 3480 e) 3490
14. Calcule el mayor numeral de 4 cifras significativas
diferentes tal que la diferencia, de la suma los valores
26. Si se cumple que: CA abc CA acb an , halle
absolutos de sus cifras y la suma de los valores
absolutos de las cifras de su CA es 15. CA(a b c n)
a) 9521 b) 9871 c) 9872 a) 52 b) 73 c) 34 d) 81 e) 90
d) 8532 e) 9863
27. Se tiene un nmero de 4 cifras significativas, cuya
suma de sus cifras es 21 cul es la suma de las cifras
15. El producto de dos nmeros es 2856. Si al multiplicando de su complemento aritmtico?
se le agrega 13 unidades resulta un producto de 3740. a) 13 b) 14 c) 15 d) 16 e) 17
Hallar la suma de los nmeros.
a) 110 b) 115 c) 120 28. Con 3 cifras que suman 19, se forma un nmero de 3
d) 127 e) 130 cifras de tal manera que su complemento aritmtico
sea otro nmero de tres cifras, pero consecutivas y
crecientes. Hallar dicho nmero
16. El producto de un nmero de dos cifras por el mismo a) 577 b) 766 c) 676 d) 757 e) 874
pero con sus cifras en orden inverso es 574. Hallar la
suma de los valores absolutos sus cifras. 29. Hallar un nmero de 4 cifras, cuya suma de cifras sea
a) 8 b) 10 c) 15 d) 5 e) 11 igual a su complemento aritmtico. Dicho nmero
est entre:
17. Un alumno tiene que multiplicar un nmero por 30; a) 9 900 y 9 920 b) 9 920 y 9 940 c) 9 940 y 9 960 d) 9
pero se olvida de poner el cero a la derecha del 960 y 9 980 e) 9 980 y 10 000
multiplicador por lo que se obtiene un resultado que
difiere del verdadero en 5751. Hallar dicho nmero. 30. Al resolver la siguiente expresin:
a) 639 b) 1917 c) 213 d) 219 e) 543 A =1x7 + 2x8 + 3x9 + ....+ 30x 36. La suma de las
cifras de A es.
18. Al dividir A entre B, se obtuvo el resto por exceso y
defecto respectivamente 15 y 12, Tambin se a) 10 b) 12 c) 14 d) 16 e) 20
encontr un cociente por defecto de 30. Contestar la
suma de las cifras de A.
a) 10 b) 12 c) 15 d) 18 e) 14 31. Hallar la suma: S = 12 + 32 + 52 + 72 + 92 + .....+ 412
a) 12321 b) 2382 c) 50600 d) 12341
19. La diferencia de dos nmeros es 832, su cociente es 17
y su residuo el ms grande posible. Hallar la suma de
los nmeros. 32. Si abcd = 1 x 2 + 2 x 3 + 3 x 4 + ... + 20 x 21, el valor de
a) 881 b) 993 c) 934 d) 890 e) 930 (a + b + c + d) es:
20. La suma del dividendo y el divisor en una divisin es 41 a) 10 b) 11c) 13 d) 20 e) 25
veces el residuo por defecto y la diferencia de ellos es
25 veces dicho residuo. Hallar el cociente por exceso.
a) 2 b) 5 c) 4 d) 8 e) 9 33. Al efectuar la suma S = 1 x 3 + 3 x 5 + 5 x 7 + ... + 85 x 87,
se obtuvo un resultado, cuyas cifras suman:
21. Hallar "a c " , si: a) 28 b) 29 c) 30 d) 31 e) 32
a bc cba pk2
a) 5 b) 6 c) 10 d) 15 e) 12
Se conoce como sistema de los nmeros racionales al siguiente conjunto infinito de nmeros:
a
a Z b Z b 0 ; el cual est provista de tres operaciones de Adicin, Sustraccin, Multiplicacin y adems
b
est dotado de la relacin de igualdad y relacin menor que.
1.1 PROPIEDADES
1. DE LA ADICIN.- Se cumplen todas las propiedades estudiadas en los sistemas de los nmeros naturales y enteros.
2. DE LA MULTIPLICACIN.- Adems de cumplir todas las propiedades estudiadas en los sistemas de los nmeros
naturales y enteros, se cumplen tambin las siguientes propiedades:
1 1 1 1
c 0 !c 0 , el cual viene a ser 0 tal que c c 1
c c c
a b a b b a
- 0 , ! - 0 / 1
b a b a a b
3. DE LA RELACIN MENOR QUE.- Adems de cumplir todas las propiedades estudiadas en los sistemas de los nmeros
naturales y enteros, se cumple tambin la propiedad:
a c
a d b c donde : b>0 y d >0
b d
4. PROPIEDAD DE DENSIDAD.- Esta propiedad dice que: Entre dos nmeros racionales distintos, existe por lo menos
un nmero racional
a c p a p c
, , /
b d q b q d
p 1 a c
donde por ejemplo
q 2 b d
5. El sistema de los nmeros racionales es ordenado, infinito y denso, pero no es continuo. En la recta real, dado que
entre dos nmeros racionales existen infinitos nmeros racionales, sin embargo, dejan algunos vacios que sern
ocupados por los nmeros irracionales.
1.- NMERO FRACCIONARIO

Un nmero fraccionario, conocido comnmente como fraccin, expresa una o varias partes de la unidad y tiene la
siguiente forma:
a
donde : a ,b 0
b
a : se llama numerador
b: denominador
a no es mltiplo de b
Ojo: Ningn nmero entero es nmero fraccionario y viceversa.
LA OPERACIN DE LA DIVISIN ESTA TOTALMENTE DEFINIDA o BIEN DEFINIDA EN EL SISTEMA DE LOS NMEROS
RACIONALES? Respuesta: NO.
La divisin en el sistema de los nmeros racionales menos el cero est bien definida? SI
2.1. CLASIFICACIN:
a. Por la naturaleza del denominador.-
1. Fraccin decimal.
a
es fraccion decimal b 10n
b
2. Fraccin comn.
a
es fraccion ordinaria o comun b 10n
b
b. Por la relacin de sus trminos.-
1. Fraccin propia.
a
es fraccion propia a <B
B
2. Fraccin impropia.
A
es fraccion impropia A >b
b
3. Fraccin mixta. Dado una fraccin impropia, viene a ser aquella que expresa la adicin de un
entero y una fraccin propia. As por ejemplo:
15 3 3
3 3
4 4 4
c. Por grupos de fracciones.-
1. Fracciones homogneas. Son aquellas fracciones que presentan el mismo denominador.
a c e
, y son fracciones homogeneas Propiedad:
b b b
a c a c
S : k ; k Z entonces, y son fracciones homogeneas
b d b d
18 | C E P R U 2 0 1 5
2. Fracciones heterogneas. Son aquellas fracciones que presentan denominadores diferentes.
Son fracciones heterogneas:

9 11 21 13
, , ,
7 5 4 10
d. Por divisores comunes entre sus trminos.-
1. Fraccin reductible.- Son aquellas fracciones que tienen tanto en el numerador como en el
denominador algn divisor en comn diferente de la unidad, el cual puede ser simplificada. Ejemplo:
15 15 3 5 3
es fraccion reductible ya que :
35 35 7 5 7
2. Fraccin irreductible.- Son aquellas fracciones en los cuales sus trminos son primos entre s. Ejemplo: 4/7
3. Fracciones equivalentes.- Son fracciones que expresan la misma parte de un todo, an cuando sus trminos
sean diferentes. Ejemplo: 3/5 y 6/10
2.2. OPERACIONES CON FRACCIONES
a. ADICIN Y SUSTRACCIN
* Fracciones homogneas * Fracciones heterogneas.
3 7 3 7 10 5 3 5 3x7 4x5 41
4 4 4 4 2 4 7 4x7 28
9 5 9 5 4 2 11 9 11x4 2x9 26 13
6 6 6 6 3 2 4 2x4 8 4
b. MULTIPLICACIN
3 5 3 x 5 15
x
4 2 4 x 2 8
c. DIVISIN
3 5 3 2 6 3
4 2 4 5 20 10
PROPIEDADES DE LAS FRACCIONES

a a+m +
1. Si f1 = <1 y f2 = f1 <f2 , m
b b+m
a a+m +
2. Si f1 = >1 y f2 = f1 >f2 , m
b b+m
2.- NMERO DECIMAL

1.1 NMERO DECIMAL EXACTO.
Es aquella que presenta una cantidad limitada de cifras decimales.
Origen.- Una fraccin irreductible genera un nmero decimal exacto cuando al descomponer su denominador en
sus factores primos se obtienen potencias de 2 y/o 5
Ejemplo:
17 17 71 71 71 71
0.425 0.71
40 3
2 5 100 20 5 4 5 5 2 52
2
Fraccin Generatriz.- Es aquella fraccin que se genera a partir del nmero decimal positivo y menor que 1, en cuyo
numerador se ponen las cifras decimales como un nmero y en el denominador la unidad seguida de tantos ceros
como cifras tenga la parte decimal.
Ejemplo:
391 56742
0.391 0.56742
1000 100000
En general, se tiene:
abcd...z
0.abcd...z
n cifras 1000...0
n cifras
1.2 NMERO DECIMAL INEXACTO

Son aquellos nmeros que tienen una cantidad ilimitada de cifras decimales. Entre estos tenemos:
a) PERIDICO PURO
5 5 5
2
0.0505050505...... 0.05
99 9 11 3 11
Origen.- Una fraccin irreductible genera un nmero decimal inexacto peridico puro, cuando al descomponer su
denominador en sus factores primos, se obtienen factores que no son potencias de 2 ni de 5
Ejemplo:
2
0.66666... 0.6
3
Fraccin Generatriz: Es aquella fraccin que se genera a partir del nmero decimal positivo y menor que 1, en cuyo
numerador se pone las cifras de la parte peridica como un nmero y en el denominador tantos nueves como cifras
tenga la parte peridica.
Ejemplo:
37 483
0.37 0.483
99 999
En general:
abcd...z
0. abcd...z
n cifras 999....9
n cifras
b) PERIDICO MIXTO
Origen: Una fraccin irreductible genera un nmero decimal inexacto peridico mixto, cuando al descomponer el
denominador en factores primos se obtienen potencias de 2 y/o 5 y otro factor necesariamente diferente.
Ejemplo:
7 7
2
0.15909090..... 0.1590
44 2 11
Fraccin Generatriz: Es aquella fraccin que se genera a partir del nmero decimal positivo y menor que 1, en cuyo
numerador se pone el nmero formado por la parte no peridica seguida de la parte peridica menos la parte no
peridica y en el denominador se colocan tantos nueves como cifras tenga la parte peridica seguida de tantos
ceros como cifras tenga la parte no peridica.
Ejemplos:
37 3 483 4
0.37 0.483
90 990
En forma general:
abcd...z... abcd....z
0. abcd...z .....
n cifras m cifras 999....9000....0
m cifras n cifras
n: nmero de cifras decimales exactas

m: nmero de cifras decimales inexactas (peridicas)
EJERCICIOS
1. Hallar la suma de los trminos de la fraccin Qu fraccin de lo que le falta debe recorrer para que
irreductible equivalente a: le falte 9/16 de lo que le faltaba?
1 1 1 1 1 1 A) 3/7 B) 3/9 C) 7/19 D) 7/9 E) 7/3
F
56 72 90 110 132 156
n
a) 94 b) 95 c) 96 d) 97 e) 98 8. Cuntas fracciones de la forma con n
144
2. Si se quita 4 al denominador de una fraccin cuyo 1
numerador es 3, la fraccin aumenta en una unidad. entero positivo existen, tal que sea mayor que y menor
Cul es la fraccin? 3
5
a) b) c) d) e) que ?
3
A) 201 B) 181 C) 180 D) 191 E) 190
3. Si: 0, a1 0, a2 0, a3 1, 27
Hallar: a 9. La suma de dos nmeros racionales es 46/35 y su
diferencia 4/35. Hallar el producto de dichos racionales.
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8 A) 4/7 B) 5/7 C) 7/3 D) 3/7 E) 2/7
4. La cantidad de fracciones propias irreductibles que 10. Un obrero es doble rpido que otro. Si juntos pueden
existen tales que su denominador sea 56, es: hacer cierta obra en 8 dias, cuanto tiempo le tomara al
A) 24 B) 25 C) 22 D) 26 E) 19 primero hacerlo solo?.
A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15
5. El denominador de una fraccin excede al
numerador en una unidad. Si se agrega a ambos 11. Hallar la diferencia entre los trminos de una fraccin
miembros de la fraccin una unidad, la nueva fraccin equivalente a 2/5, sabiendo que La suma de dichos
excede a la original en 1/72. Cul es la fraccin original? trminos es 28.
A) 3/4 B) 4/5 C) 5/6 D) 6/7 E) 7/8 A) 8 B) 9 C) 10 D) 12 E) 15
6. Se ha repartido una herencia entre tres personas; a
la primera le toc la cuarta parte; a la segunda 1/3 de la 12. Cuntas fracciones impropias irreductibles de
herencia y a la ltima 15000 soles A cunto asciende la denominador 5 son menores que 8?
herencia? A) 28 B) 29 C) 30 D) 31 E) 32
A) 28000 B) 40000 C) 36000
D) 35000 E) 41000
13. Hallar la suma de todos los valores de sabiendo
7. Una persona ha avanzado los 3/19 de su recorrido.
20 | C E P R U 2 0 1 5
a 23. Una varilla de a cm. de longitud se corta en 2 partes.

que la fraccin es propia e irreductible. 1
12 La parte menor mide del total, luego con la parte
A) 18 B) 21 C) 24 D) 30 E) 32 4
mayor se repite el procedimiento Cunto mide el
14. Cunto le falta a 4/11 para ser igual a los 2/3 de los pedazo ms largo?
5/7 de los 4/9 de los 6/11 de 7?
A) 2/3 B) 4/3 C) 2/9 D) 4/9 E) 1/9
a) b) c) d) e)
15. Cuntas fracciones equivalentes a 4/5 existen, tal
que su numerador est comprendida entre 25 y 40 y su
24. Un jugador despus de haber perdido
denominador entre 38 y 53
consecutivamente los 4/5 de su dinero, 2/7 del resto y 4/11
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
del nuevo resto, gana 429 dlares y de sta manera la
16. Al simplificar una fraccin, se obtiene 1/7, sabiendo prdida queda reducida a 1/5 del dinero original. Cul
que La suma de los trminos de la fraccin es 40, La es la fortuna?
diferencia de los mismos es: a) 700 b) 600 c) 605 d) 701 e) 729
A) 20 B) 25 C) 30 D) 35 E) 40
25. Despus de sacar de un tanque 1600 litros de agua,
17. Cul es la cantidad entera que debe agregarse al
numerador y denominador de La fraccin 4/7 para que el nivel de la misma descendi de 2 a 1 Cuntos litros
La fraccin resultante est comprendida entre 0,7 y 0,75? 5 3
A) 3 B) 4 C) 5 D)6 E) 7 habr que aadir para llenar el tanque?
a) 3200 b) 4800 c) 24000
18. Cuntas fracciones equivalentes a 0,1363636... d) 16000 e) 12000
existen, tales que su numerador sea un nmero de dos
cifras y su denominador un nmero de trs cifras? 26. Cuantas fracciones comprendidas entre 19/43 y
A) 24 B) 25 C) 29 D) 30 E) 36 23/29 son tales que sus trminos son nmeros consecutivos
a)2 b)3 c)4 d)5 e)6
19. Cuntos decimales peridicos puros con dos cifras 27. Simplificar:
en el periodo hay entre 1/3 y 1/2.
A) 15 B) 16 C) 17
0,244 1 / 3 0,222 x 11 / 4
D) 18 E) infinitas 3 0,153153153
a) 111/350 b) 110/355 c) 101/305
20. Si se cumple:
d) 123/345 e) 100/337
1 1 1 1
... 0, 989
2 6 12 20 28. Si
5

a
0, a 09 . Hallar a2 a .
37 27
n fracciones A)2 B) 5 C)4 D)6 E)7
Halle El valor de n.
29. Hallar x+y, si:
A) 96 B) 98 C) 102 D) 45 E) 68
1, xy 1, yx 2,888
21. Hallar el valor de P al simplificar: A)10 B)12 C)14
D) 8 E) 4
1 1 1 1 30. Si: 0, a1 0, a 2 0, a3 14
P 1 1 1 ......1
2 3 4 999 11
El valor de a es:
A) 1 B) 1000 C) 500
D) 999 E) 1201 A) 6 B) 4 C) 5
22. Hallar a + b, si:

a b
0,969696 ..... D) 8
11 3
a) 5 b) 8 c) 6 d) 7 e) 9
1.1 NUMERACIN.- Es la parte de la aritmtica que se encarga del estudio de la correcta formacin, lectura y escritura
de los nmeros
1.2 NMERO.- Es la idea asociada a una cantidad que nos permite cuantificar los objetos de la naturaleza
1.3 NUMERAL.- Es la representacin simblica o figurativa del nmero.
1.4 CIFRA O DGITO.- Smbolos que convencionalmente se utilizar en la representacin de los numerales.
1.5 SISTEMA DE NUMERACIN.- Es el conjunto de smbolos, reglas, principios, normas y convenios que permiten representar
correctamente los nmeros.
2. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES.
A. Del orden.
Toda cifra que forma parte de un numeral posee un orden determinado de derecha a izquierda.
B. De la base.
Todo sistema de numeracin tiene una base que es un nmero entero y mayor que la unidad, el cual nos indica la
cantidad de unidades necesarias y suficientes de un orden cualquiera para formar una unidad del orden inmediato
superior.
NOTA.- En forma prctica la base nos indica de cuantos en cuanto estamos agrupando las unidades
PRINCIPALES SISTEMAS DE NUMERACIN
2 binario 0,1
3 ternario 0,1,2
4 cuaternario 0,1,2,3
5 quinario 0,1,2,3,4
6 senario 0,1,2,3,4,5
7 heptanario 0,1,2,3,6
8 octanario 0,1,2,3,7
9 nonario 0,1,2,3,8
10 decimal 0,1,2,3,9
11 undecimal 0,1,2,3,9,(10)
12 duodecimal 0,1,2,3,9,(10),(11)
n enecimal 0,1,2,3,, n 1
Nota
a. En los sistemas de numeracin mayores de 9 se utilizan convencionalismos.
(10)<> <> A
(11)<> <> B
(12)<> <> C
b. En todo sistema de numeracin de base n la mxima cifra es la base menos 1, n 1
c. Toda cifra que forma parte de un numeral es un nmero entero no negativo y menor que la base, es decir, en
base n, se puede utilizar n cifras diferentes, las cuales son:
Cifra mxima
0, 1,2,3, ........, n 1
Cifras significativas
Cifra no Significativa
d. A mayor numeral aparente le corresponde menor base. 32 40 44 200 1012 es decir, si 120 45 k
8 7 4 3 n
como: 120 > 45.
Afirmamos: n < k
e. Ningn numeral entero positivo de cualquier sistema podr empezar en cifra cero.
3. ESCRITURA Y LECTURA DE UN NMERO EN CUALQUIER SISTEMA:

Base (10): 624 : Seiscientos veinticuatro
Valor Absoluto = 8
Base ( 2) : 1010 (2) : Uno, cero, uno, cero en base dos.
Valor Absoluto = 9
Base ( 9) : 357 (9) : Tres, cinco, siete, en base nueve.
85965
VALOR ABSOLUTO DE UNA CIFRA (V.A): Es el valor que toma una cifra por su
smbolo o figura. Valor Relativo = 900
VALOR RELATIVO DE UNA CIFRA (V.R): Es el valor que toma una cifra por la
posicin u orden que ocupa el nmero Valor Relativo = 80000
3.1. REPRESENTACIN LITERAL DE LOS NMEROS

Cuando no se conocen las cifras de un numeral, stas se representan mediante letras teniendo en cuenta que:
Toda expresin entre parntesis representa una cifra.
La primera cifra de un numeral debe ser diferente de cero.
Letras diferentes no necesariamente representan cifras diferentes, salvo lo indiquen.
22 | C E P R U 2 0 1 5
Ejemplo:
ab : cualquier numeral de dos cifras
NMEROS CAPICAS.- Llamados tambin Polindrmicos. Es aqul cuyas cifras equidistantes de los extremos son
iguales, es decir se leen igual de izquierda a derecha o viceversa.
aa : 11 ; 22 ; 33 ; .........
r e c o n o c e r
a ba : 101 ; 323 ; 585 ; .......
abba : 1001 ; 4664; 6776 ; .........0
4. CONVERSIN DE SISTEMAS
CASO 1: De base n a base 10 5.2. De base nk a base n
Ejemplo: convertir 123 en base 5 a base 10
1ER MTODO DESCOMPOSICIN POLINOMICA Cada cifra del numeral genera un bloque
1235 1 52 2 5 3 38 de k-cifras
Las cifras de cada bloque se obtienen
2DO MTODO HORNER mediante las divisiones sucesivas.
1235 1 2 3 Si algn bloque no obtiene las cifras
requeridas se completar con cero a la izquierda.
5 5 35
Ejemplo : Exprese 5207(9) en base 3
1 7 38
Resolucin : 9 = 32 (cada fila de base 9 origina 2
3ER MTODO FLECHAS cifras en base 3)

123 5 38 5 2 0 7(9)
5 3 2 3 0 3 7 3
2 1 2 0 0 0 2 1
CASO 2 :De base 10 a base n (n 0) 1 2 0 2 0 0 2 1
MTODO DE DIVISIONES SUCESIVAS:
Ejemplo: Exprese 196, en base 6.
196 524 6 5207(9) = 12020021(3)
196 6
PROPIEDADES
4 32 6 a. Numeral de cifras mximas
2 5
9 10 178 8 1
CASO 3 99 10 1 2
778 82 1
De base n a base m
Ejemplo: 999 103 1 7778 83 1
Exprese 2145 en base 3.
EN GENERAL:
- se lleva a base 10
2145 59 2145 20123
n 1 n 1 .... n 1n nk 1
59 3 "K " Cifras
2 19 3
1 6 b. Numeral de bases sucesivas
3
0 2 BASES SUCESIVAS.
1a1a1a. ka 1n
..
5. Cambio de base especial 1a1n
5.1. De base n a base nk donde 1a desciende como subndice y se repite

se forman grupos de k cifras, a partir del k veces.
primer orden.
cada grupo as formado se descompone
polinmicamente, dicho resultado es la cifra en la
1a1a1a. ka 10
..
nueva base (nk) 1a1a
donde 1a desciende como subndice y se repite k

Ejemplo : Representar 10202112(3) a base 9
veces.
Resolucin
10 20 21 12
1a1b1c. a b c ... m n
1x3+0 2x3+0 2x3+1 1x3+2 ..
3 6 7 5(9)
1m ( n )
10202112 = 3675(9)
k
k a 1
a1a1a1. a .n
..
a1( n ) a 1
EJERCICIOS
a) 650 b) 675 c) 800

1. Dado el numeral capica ( 1)( + 1)(7 )( + 2) d) 900 e) 420
Determinar a x b.
14. Se sabe que los numerales 30(4); 2() ; () estn
a)18 b)12 c)15 d)14 e)10 bien escritos y a, b y c son cifras diferentes entre
si. Determinar a+b+c
2. Hallar el valor de: a + y -x si
a) 1 b) 3 c) 6 d) 7 e) 4
(4) = 0
a)6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10 15. Determinar el valor de:
3. Si: + = 11( )
E = 14141414
148
Determinar a + b
a) 10 b) 9 c) 12 d) 11 e) 18 a)20 b)24 c)28 d)32 e)34
4. Si los numerales estn correctamente escritos,
determinar a+b 16. Expresar en base 8 el mayor numeral de tres cifras de
la base 5.
143(); 5(); 63(7)
a) 164(8) b) 174(8) c) 274(8)
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 9 d) 172(8) e) 133(8)
5. Al convertir ( 3)( + 2)(7) , al sistema quinario se 17. Calcular el valor de a+b si se cumple que:
9 =
7
obtiene un nmero capica de tres cifras. Dar como
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 5
respuesta la suma de las cifras diferentes de dicho
numero capica. 18. Cuntos nmeros de dos cifras existen tal que
sumndole 9 se obtiene otro nmero con las mismas
a) 4 b) 5 c) 3 d) 7 e) 6
cifras pero en orden invertido?.
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
6. Expresar M en base once y dar la suma de sus cifras:
M= 4x113 + 7x112 + 90
19. Se tiene un nmero de 2 cifras, si se le agrega un dos a
a)19 b)20 c)21 d)23 e)25
la izquierda del nmero se convierte en un nmero
7. Expresar en base 8 el mayor numeral de tres cifras en
igual a 5 veces el nmero original. Hallar la suma de las
base 5. cifras de dicho nmero.
a) 164(8) b) 174(8) c) 274(8) a) 6 b) 7 c) 4 d) 10 e) 5
d) 172(8) e) 133(8)
20. Cuntos nmeros capica de tres cifras hay?
8. Determinar un numeral del sistema decimal que cumpla a) 500 b) 200 c) 10
las siguientes condiciones. La primera cifra es el doble d) 90 e) 100
de la tercera y la segunda el triple de primera. Dar
como respuesta la suma de las cifras del numeral. 21. El nmero de elementos del conjunto de los nmeros
a)8 b)9 c)10 d)11 e)12 de 4 cifras tales que las cifras que ocupan el orden
impar (de derecha a izquierda) son mayores en dos
9. Si a un numeral de dos cifras del sistema decimal se le que la cifra siguiente, es igual a:
agrega la suma de sus cifras se obtiene 85, determinar a) 81 b) 72 c) 63 d) 56 e) 84
el producto de sus cifras
a)28 b)22 c)16 d)12 e)15
22. Hallar la diferencia entre los valores de m, que
10. Determinar un numeral que al restarle el nmero que verifican la relacin:
resulta de invertir el orden de cifras, se obtenga 72. Dar

( + 1)( + 2)(+3) =
105(4)
como respuesta la suma de sus cifras.
a)12 b)14 c)16 d)9 e)10 a) 3 b) 7 c) 4 d) 9 e) 5
11. Calcular a+b+n, Si: 23. Si a un nmero de tres dgitos que empieza en 7 se le
suprime este dgito, el nmero resultante es 1/26 del
11() = 79(2 ) nmero original. Cul es la suma de los tres dgitos de
dicho nmero?
a)9 b)10 c)11 d)13 e)14
a) 14 b) 15 c) 22 d) 17 e) 11
12. Determinar a+b+c, Si :
24. Si el numeral 12100102010211(n) se expresa en base n3,
436(7) = (8) la suma de cifras aumenta en 38. Calcule cuntos
capicas existen en base n.
a)13 b)14 c)15 d)16 e)18
a) 3 b) 7 c) 4 d) 6 e) 5
13. Cuantos nmeros de tres cifras existen, que tengan por
25. A un nmero de cuatro cifras se le agrega la suma de
lo menos una cifra par y por lo menos una cifra impar.
sus cifras, y se procede de la misma manera con el
24 | C E P R U 2 0 1 5
nmero resultante para, finalmente obtener el nmero 28. Si

4051. Calcule la suma de cifras de dicho nmero
= 2

inicial.
a) 5 b) 7 c) 9 d) 11 e) 13 Hallar: a+b+c+d
26. Un nmero consta de dos dgitos cuya suma es 11. Si a) 10 b) 11 c) 13 d) 15 e) 18

se intercambian sus cifras resulta un nmero que
29. Hallar el valor de a si:
excede en 5 al triple del nmero primitivo. Hallar dicho
14 = 504()
nmero.
a) 29 b) 19 c) 28 d) 27 e) 31 a)6 b) 7 c) 8 d) 3 e) 4
30. Si:
27. El nmero telefnico de Rosita es nmero capica de
() = 303(5)

seis cifras. Si la primera cifra se multiplica por 11, al
resultado se aade la segunda cifra; luego el nuevo Siendo a b ,c y d diferentes entre s. Hallar c.
resultado se multiplica por 11 y finalmente al resultado
aadimos la tercera cifra, obtenemos 985. Cul es el a)0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
nmero telefnico de Rosita?
a)816618 b)789987 c)234432

d)890098 e)245542
1.1. CONCEPTO.- La divisibilidad es la parte de la teora

de nmeros que estudia las condiciones que deben reunir OBSERVACIONES:
los nmeros para ser divisible por otro. Los conceptos de divisibilidad y multiplicidad
son equivalentes; la divisibilidad se le estudia a
1.2. MLTIPLO.- Sea A un nmero entero y B un nmero partir de la divisin mientras que la
entero positivo, se dice que A es mltiplo de B cuando multiplicidad se le estudia desde el punto de
al dividir A entre B se obtiene un cociente K entero y un vista de la multiplicacin.
resto cero(0). Un nmero negativo puede ser mltiplo de otro
A B A B K entero positivo.
0 K El cero es mltiplo de todo nmero entero
positivo.
A,K y B
El cero no es divisor de ningn nmero.
1.3. DIVISOR.- Sea A un nmero entero y B un nmero
entero positivo, se dice que B es divisor de A cuando A 3. EQUIMLTIPLOS
contiene B un nmero exacto de veces. Son nmeros que contienen{8, 16, 24, 32, } pero como
Nota: queremos hallar el mnimo valor de x entonces tomemos
- B es divisor de A el mnimo valor de los mltiplos de 8 de donde:
- A es mltiplo de B x 82 x 6 .
- B es divisible entre B
- B es factor de A
4. TEORA DE CONGRUENCIAS
Ejemplo:
NMEROS CONGRUENTES.- Dos nmeros A y B son
-24 6
congruentes con respecto a un mdulo m denotado por
0 -4
A B (modulo m) cuando al dividir A y B entre el mdulo
2. MULTIPLICIDAD DE NMEROS
m se obtienen el mismo resto, en caso contrario se dicen
Se dice que un nmero entero A es mltiplo de otro
que son incongruentes.
nmero entero positivo B cuando el valor de A es igual al
valor de B multiplicado por un nmero entero K. Es decir
Ejemplo:
A,K y B se tiene A B K 19 14 Mdulo (5) es decir:
Nota: Si A es mltiplo B y A B K.
19 3 5 4 19 5 4
Entonces podemos abreviar de la siguiente manera:

14 2 5 4 14 5 4
A B
Ambos tienen un resto de 4.
Ejemplo:
15 5 3 15 5 5. DIVISIBILIDAD APLICADA AL BINOMIO DE NEWTON

Donde 15 es el mltiplo y 5 es el divisor. k
n r n r k , k

Divisor k
n r n r k , k
Est
5 15 , k par
contenido
Contiene mltiplo
k
n r n r k , k

c. , k impar h. Divisibilidad por 9. Un nmero es divisible por 9
cuando la suma de los valores absolutos de sus
Ejemplo: cifras que lo forman es mltiplo de 9.

Hallar el resto de dividir 337543 entre 7. abcdefgh 9 Cuando

Solucin:
........ a b c d e f g h 9
337 se puede expresar como 48 7 1 que resulta de

dividir 337 entre 7 y da como cociente 48 y como resto 1. 135675 9 1 3 5 6 7 5 27 9
i. Divisibilidad por 10. Un nmero es divisible por 10

337 543 48 7 1543 (7 1) 543 cuando acaba en cero.
abcdefg 0 10
337 543 7 1543 7 1 j. Divisibilidad por 11. Un nmero es divisible por 11
cuando la suma de los valores absolutos de las
r 1 cifras que ocupan ordenes impares menos la
suma de los valores absolutos de las cifras que
ocupan ordenes pares es igual a cero o un
nmero divisible por 11.
6. REGLAS DE DIVISIBILIDAD

Para saber si un nmero es divisible por otros o para
descomponerlo en factores primos existen criterios de
abcdefgh 11 Cuando
divisibilidad, que son reglas sencillas a utilizar para resolver
este tipo de ejercicios. stas son:

( h f d b) ( g e c a ) 0 11
a. Divisibilidad por 2. Un nmero es divisible por 2, k. Divisibilidad por 13. Un nmero es divisible por 13
cuando de dicho nmero su ltima cifra es par o cuando al multiplicar el nmero cifra por cifra de
cero. derecha a izquierda con los factores1;-3;-4; -1; 3;
4; 1; -3; -4; esto es:
abcd 2 Cuando d : 0,2,4 8 .
b. Divisibilidad por 3. Un nmero es divisible por 3,

abcdefgh 13 Cuando
cuando la suma de los valores absolutos de h (3 g 4 f e ) (3d 4c b)
dicho nmero es mltiplo de tres.
.

abcd 3 cuando a b c d 3

(3a ..) ... 13
c. Divisibilidad por 4. Un nmero es divisible por 4,
cuando sus dos ltimas cifras son ceros o forman l. Divisibilidad por 25. Un nmero es divisible por 25
un nmero divisible por 4 o tambin si el doble de cuando sus dos ltimas cifras son ceros o forman
la penltima ms la ltima cifras es mltiplo de 4. un nmero mltiplo de 25.

abcd 4 Cuando cd 00 2c d 4 abcd 25 Cuando

cd 4 . cd 00, 25, 50 75
d. Divisibilidad por 5. Un nmero es divisible por 5, m. Divisibilidad por 33. Un nmero es divisible por 33
cuando de dicho nmero su ltima cifra es 5 o cuando la suma de los bloques separados de
cero. dos cifras de derecha a izquierda es mltiplo de
33.
abcd 5 Cuando d : 0 5 .
e. Divisibilidad por 6. Un nmero es divisible por 6, abcdef 33 Cuando
es divisible por 2 y por 3 a la vez.
ef cd ab 33 .
abcd 6 Cuando d par y a b c d 3
n. Divisibilidad por 45. Un nmero es divisible por 45
f. Divisibilidad por 7. Un nmero es divisible por 7 cuando se divisible por 5 y por 9 a la vez.
cuando al multiplicar el nmero cifra por cifra de
derecha a izquierda con los factores 1;3;2; -1; -3; o. Divisibilidad por 99. Un nmero es divisible por 99
-2; 1; 3; 2; esto es: cuando la suma de los bloques separados de

dos cifras de derecha a izquierda es mltiplo de
abcdefgh 7 Cuando
99.

h 3g 2 f e 3d 2c b 3a .... 7
abcdef 99 Cuando ef cd ab 99 .
g. Divisibilidad por 8. Un nmero es divisible por 8

p. Divisibilidad por 125. Un nmero es divisible por
cuando sus tres ltimas cifras son ceros o forman
125 cuando sus tres ltimas cifras son ceros o
un nmero divisible por ocho o tambin cuando
forman un nmero mltiplo de 125.
la suma del cudruplo de la antepenltima cifra,

doble de la penltima cifra y la ltima cifra es
abcd 25 Cuando bcd 000 , 125 .
mltiplo de 8.

abcd 8 Cuando bcd 000 bcd 8 q. Divisibilidad por 2n 5n. Un nmero es divisible por
2n 5n cuando sus ltimas n cifras son ceros o
4 b 2c d 8 .
26 | C E P R U 2 0 1 5
forman un nmero mltiplo de 2n 5n

respectivamente. s. Divisibilidad por + en base . Un numeral en
base ser divisible por + 1 si y solamente si, la
r. Divisibilidad por en base Un numeral en suma de sus cifras de orden impar menos la suma
base ser divisible por 1 , si y solo si la suma de sus cifras de orden par es cero o mltiplo de
de sus cifras resulte un mltiplo de 1. +1
EJERCICIOS
1. En un colegio se matricularon 600 estudiantes. De los grupos de 7 sobran 4. Cuntas gallinas hay en corral
inscritos varones se ha podido observar que los 3/7 son si se aaden 2 ms?
alumnos de quinto ao, los 4/9 alumnos de tercer ao A) 327 B) 363 C) 331
y los 2/5 alumnos de segundo ao. Cuntas mujeres D) 367 E) 376
se matricularon en el colegio?
9. En un aula forman grupos de cinco alumnos para
A) 238 B) 232 C) 236
D) 252 E) 285 realizar un evento, faltando un alumno; pero si forman
grupos de seis alumnos no sobran ni faltan alumnos.
2. En una reunin de dos pases a la cual asistieron 500 Halle la cantidad de alumnos del aula, si es mayor de
personas, se observa que del primer pas 1/5 son 30 pero menor que 60.
economistas, 1/8 son ingenieros y los 1/7 son A) 28 B) 54 C) 66
contadores. Cuntas personas son del segundo pas? D) 52 E) 64
A) 220 B) 232 C) 186
D) 255 E) 185 10. Un pastor cuenta sus ovejas de 7 en 7, de 8 en 8 y de
4 en 4 y sobran respectivamente en cada caso 6, 7 y
3. En un aula se observa que de 50 alumnos la sptima 3 ovejas. cul es el menor nmero de ovejas que
parte de las mujeres son estudiosas, tambin se pudo cumplen tal condicin?
observar que la onceava parte de los varones no son A) 57 B) 55 C) 56
deportistas Cuntas mujeres hay y cuantos son D) 54 E) 75
deportistas?
11. Si a un nmero se le divide entre 11, se obtiene 7 de
A) 22 y 24 B) 21 y 25 C) 28 y 20 D) 14 y 22
residuo y cuando se le divide entre 10, se obtiene 5 de
E) 15 y 22
residuo. Cul es el residuo de dividir el nmero entre
4. En una reunin de profesionales hay 131 personas, la 110?
mayor parte son varones. Si la octava parte de los A) 97 B) 95 C) 96
varones son ingenieros y la sptima parte de las D) 94 E) 98
mujeres son economistas, Cuntos varones no son
12. Un libro tiene 930 pginas. Una persona rompe una
ingenieros?
hoja el primer da, dos hojas el segundo da, tres hojas
A) 12 B) 21 C) 30
el tercer da, y as sucesivamente. Qu caer cuando
D) 84 E) 96
rompa la ultima hoja si la primera la rompi un da
5. Una compaa editora, mand empacar un lote de martes?
libros, si lo hacen de 5 en 5, de 6 en 6, de 8 en 8
siempre sobran 3.Por lo que deciden empaquetarlo de A) Lunes B) Martes C) Viernes
D) Miercoles E) Jueves
9 en 9, as no sobra ninguno. Si el nmero de libros pasa
de100 y no llega a 400. Cuntos libros son?
A) 215 B) 218 C) 251 154
D) 219 E) 243 13. Hallar el residuo de dividir: 155 8
6. A un acto teatral ingresaron 1370 personas entre
jvenes y nios. El total de mujeres que ingresaron es A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
3/11 de los jvenes; la cantidad de personas que usan
anteojos es igual a los 2/7 de la cantidad de los 14. El resto que resulta al dividir 38602 entre 9 es:
jvenes, y 1/3 de los jvenes llegaron tarde. Cuntas
mujeres llegaron tarde, si son 1/5 del total de jvenes A) 2 B) 5 C) 6 D) 3 E) 4
que llegaron tarde, adems la cantidad de nios es
menor que el nmero de mujeres? 15. Calcular el resto de dividir 5 471 entre 13.
A) 67 B) 57 C) 76 A) 1 B) 5 C) 8 D)10 E) 12
D) 70 E) 77
7. Si a un nmero se le resta 1, resulta divisible por 2; si se 16. Al dividir el nmero (2401)125 2 entre 7, su residuo
le resta 2, resulta divisible por 3; si se le resta 3, resulta es:
divisible por 4, y as sucesivamente. Por ltimo si se le
resta 9, resulta divisible por 10. Cul es el residuo de A) 2 B) 0 C) 4 D) 5 E) 6
dividir ste nmero entre 2520? 17. Si N = 47880 x 33770 x 22650 y r es el residuo de
A) 2198 B) 2126 C) 2080 dividir N entre 9. Hallar 3r
D) 2519 E) 2518
A) 12 B) 10 C) 14 D) 15 E) 13
8. En un corral hay cierto nmero de gallinas que est
comprendido entre 354 y 368.si las gallinas se agrupan 18. Cuando P se divide entre d se obtiene de residuo 18 y
de 2, 3, 4 5 siempre sobra 1, pero si se acomodan en cuando Q se divide entre d se obtiene de residuo 4
sabiendo que d divide a 72.Hallar el residuo de dividir 29. Sabiendo que el numeral abcd es mltiplo de 15 y cd
Pn * Qn entre d.
= 4 ab +6, hallar: a+b+c+d
A) 3 B) 2 C) 0
D) 4 E) 1 A) 8 B) 10 C) 12 D) 18 E) 15
0 0 30. Al dividir un nmero formado por 26 cifras p seguida

19. Un nmero es 19 6 y otro nmero es 19 5 . Si el de 26 cifras 4 entre 7, el resto fue 5. Hallar p.
primero se divide entre el segundo. Cul puede ser el
mnimo valor positivo del cociente si la divisin es A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
exacta?
31. Si el nmero de cinco dgitos ab1ba, donde a>b, es
A) 2 B) 8 C) 3 divisible entre 11, calcular el valor de (a-b).
D) 5 E) 6
A) 5 B) 1 C) 3 D) 6 E) 7
20. Cuntos valores toma, m, para que se cumpla la
0
32. Un alumno del CEPRU perdi su carn y no se
igualdad 3m 4m 3 ?
acordaba su cdigo, pero record que era de cuatro
cifras divisibles por 5, 9 y 11. Adems la primera y ltima
A) 1 B) 2 C) 3
cifra eran iguales. Cul era el cdigo de dicho
D) 4 E) 5
alumno?, dar como respuesta la suma de sus tres
21. La suma de los n primeros mltiplos de 5, mayores ltimas cifras.
que 80, es 1075. Calcular n.
A) 13 B) 15 C) 10 D) 12 E) 16
A) 25 B) 20 C) 15
D) 10 E) 12 33. La diferencia de aba y bab siempre ser divisible por:
22. Entre 261 y 7214. Cuntos nmeros enteros A) 11 B) 9 C) 13 D) 6 E) 8
terminados en 8 son divisibles por 7?
A) 95 B) 90 C) 98 34. Calcular el menor nmero de tres cifras mayor que 800

D) 92 E) 99 al cual si se le resta su complemento aritmtico sea un
0
17 7 .
23. Hallar el valor de la cifra x si el nmero
A) 810 B) 723 C) 732
D) 801 E) 817
2 x 6 x8 es divisible entre 13
35. Cuntos nmeros de 3 cifras al ser divididas entre 4 y
A) 2 B) 3 C) 4 7 dejan como restos 2 y 5 respectivamente?
D) 6 E) 8
A) 5 B) 3 C) 23 D) 32 E) 30
24. Si el nmero 8xyx5y es divisible entre 88, dar el valor
36. Cuntos nmeros del 1 al 180 son mltiplos de 3 y 4
numrico de x y pero no de 7?
A) 12 B) 10 C) 11
A) 5 B) 2 C) 9 D) 9 E) 13
D) 3 E) 8
0
37. Sabiendo que el nmero de la forma 4p23q45 es
25. Calcular a, si 11aa 7 divisible por 99Cul ser el residuo de dividir dicho
nmero entre 7?
A) 0 B) 1 C) 2 A) 2 B) 9 C) 4
D) 4 E) 5 D) 3 E) 5
26. Sabiendo que: 38. Cuntos nmeros de 3 cifras son divisibles por 2 y 3 a
la vez, pero no por 5?
0
a0(a 1)(a 1) 19
A) 110 B) 115 C) 120
D) 124 E) 150
Hallar a
0
A) 7 B) 1 C) 2 D) 4 E) 5 39. Si xy6yz 1375 entonces xyz es divisible entre:
0
27. Sabiendo que: 2x78 = 17 Hallar x A) 15 B) 16 C) 17
D) 31 E) 19
40. Cuntos nmeros de tres cifras son mltiplos de 8 pero
A) 8 B) 1 C) 2 D) 4 E) 5
no son mltiplos de 5?
0 0 0
28. Sabiendo que abc = 8 , bca = 5 y ab = 17 , A) 97 B) 91 C) 90
D) 96 E) 95
determine a*b*c.
41. Hallar el nmero de la forma:
A) 8 B) 10 C) 16
0
D) 11 E) 9 x(x 1)(x 2)(x - 1)x Si es 11 9
A) 67856 B) 78967 C) 56745

D) 34523 E) 23412
28 | C E P R U 2 0 1 5
42. Cuntos nmeros de 4 cifras terminados en 3 son A) 8 B) 1 C) 9

divisibles por 13? D) 7 E) 5
A) 88 B) 98 C) 70 47. Cuntos numerales de la siguiente sucesin 275*1,

D) 71 E) 69 275*2, 275*3,, 275*100 son divisibles entre 200?
43. Simplificar: A) 22 B) 13 C) 15
D) 25 E) 12
0 0 0 0
E ( 6 2) ( 6 4) ( 6 6) ..... ( 6 40) 48. Cul es el residuo que se obtiene al dividir
0 0 0 E = 23k+1 + 26k+4 + 23 entre 7?
A) 6 1 B) 6 2 C) 6 4
0 0 A) 6 B) 5 C) 4
D) 6 3 E) 6 D) 3 E) 2
0 49. Cul es el residuo de dividir AxB entre 5?

44. Si : a3ba3b...a3b = 36 calcule la suma de los valores
51 cifras A = 4848....48 B = 8484....84
de ab 200 cifras 300 cifras
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
A) 136 B) 133 C) 138
D) 134 E) 139
45. Hallar el nmero capica de 4 cifras mltiplo de 75.
A) 5525 B) 5115 C) 7557

D) 5775 E) 1221
46. Si el CA de aaaa es mltiplo de 7, determinar el valor
de a
Los nmeros primos se estudian a partir de la clasificacin 2.-El menor nmero primo es el nmero 2.
de los nmeros enteros positivos de acuerdo a la cantidad
de divisores que poseen. 3.-En la serie de los nmeros primos todos son impares
excepto el primero.
4.-La serie de los nmeros primos es ilimitada.
1. CLASIFICACIN DE LOS NMEROS+ DE ACUERDO
A LA CANTIDAD DE DIVISORES QUE POSEEN: 5.-Los nicos consecutivos son 2 y 3.
6.-Si N es primo, se cumple:
0 0
+ = { , , , , , , . } > 2 = 4 1 4 1
DIVISORES: 1: 1 0 0
> 3 = 6 1 6 1
2: 1; 2
7.- Los nmeros 2 y 3 son los nicos nmeros
3: 1; 3 consecutivos primos
4: 1; 2; 4 8.- Los nmeros 3, 5 y 7 son los nicos impares
. consecutivos i PESI a la vez.
1.1. NMEROS SIMPLES.- Nmeros + que tienen a lo

mximo dos divisores. 2. NMEROS PESI
1.1.1. LA UNIDAD(1).- Es el nico numero + que (Primos relativos o coprimos)
tiene un solo divisor y es el mismo. Son cuando dos o ms nmeros+, admiten un nico
1.1.2. NMEROS PRIMOS (PRIMOS ABSOLUTOS) divisor comn que es la unidad
Es aquel nmero que tiene como nico
divisores a la unidad y as mismo. D8 8, 4, 2,1
Ejm. 2 , 3 , 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37,
41, 43 D5 5,1
Divisores de 17: 1; 17
Los.Nros : 8 y5 son PESI, pues tienen un divisor en
1.2. NMEROS COMPUESTOS.- Es aquel nmero + que
comn a la unidad.
tiene ms de 2 divisores. Ejm: 4, 6, 8, 9, 10,
2.1 NMEROS PESI 2 a 2
Divisores de 12: 1, 2, 4, 6, 12
OBSERVACIONES Son aquellos nmeros + que al ser tomados de 2 en 2
resultan ser PESI
1.-El 1 no es primo ni compuesto porque tiene un slo
divisor.
A 6 D6 : 6,3, 2,1 1) Descomponemos N

B 25 D25 : 25,5,1 N 360
C 49 D49 : 49,7,1
N 23 32 5
OBSERVANDO:
A ES PESI CON B 2) Construimos la tabla:
A ES PESI CON C
B ES PESI CON C 20 21 22 23
Por tanto los tres nmeros son PESI 2 a 2 1 1 2 4 8
3 3 6 12 24
9 9 18 36 72
3. TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA ARITMTICA 5 5 10 20 40
(DESCOMPOSICIN CANONCA) 5 15 30 60 120
Todo numero > 1, se puede descomponer como
+
5 45 90 180 360
producto de sus factores primos elevados a exponentes
enteros positivos (esta descomposicin es nica).
Consideremos la siguiente descomposicin. NOTA De la tabla se tiene:
N 360 #360 = (#)(#) = = (6)(4) = 24

N 2 3 5
3 2
Siendo: 2,3 y 5 nmeros primos 1.3. SUMA DE DIVISORES DE UN NMERO N:

Luego en Si N a b c
1 1
a 1 b 1 c 1 1 general
SN . . *Calcular: S360
a 1 b 1 c 1
i) N 360 23 32 5
N a b c
Con, divisores primos y , son los exponentes 24 1 33 1 52 1
enteros positivos.
ii) S N . .
2 1 3 1 5 1
4. ESTUDIO DE LOS DIVISORES DE UN NUMERO ENTERO
S360 1170 1 2 4 ... 90 180 360
POSITIVO
1.1. CANTIDAD DE DIVISORES
(1 FORMA) NOTA
SD(N) = SDcompuestos + SDsimples
# DN # DS # DC SD(N) = SDcompuestos + SDprimos + 1
# DS # DP 1
1.4. SUMA DE LAS INVERSAS DE LOS DIVISORES DE N:
# DN # DP # DC 1 sN
S N1
N
D12 12,6,4,3,2,1 # D12 6
i) N 360
Aplicando la formula se tiene:
ii) S360 1170
DP : 3,2 # DP 2 1
*Hallar : S360 1 1170
iii)S360
360
DC : 12,6,4 # DC 3
1 1 1 1 1 1
S360 3,325 1 ...
# D12 2 3 1 6 2 4 90 180 360
(2 FORMA): 1.5. PRODUCTO DE LOS DIVISORES DE N:

Si N a b c
*P360 ?
# DN ( 1)( 1)( 1)
# DN
PN N 2 i)# D360 24
*Calcular : # D360 24
ii ) PN 360 2
N 360
P360 36012 1 2 4 ... 90 180 360
i ) N 2 3 32 5
ii ) # DN (3 1).(2 1).(1 1) 1.6. CANTIDAD DE FORMAS DE EXPRESAR UN NMERO
COMO EL PRODUCTO DE 2 FACTORES:
# DN (4).(3).(2)
# D360 24
# DN ;
a ) FN # DN : PAR
2
1.2. TABLA DE LOS DIVISORES DE N
*F24 4
*Elaborar la tabla de divisores del Nro 360
30 | C E P R U 2 0 1 5
# DN 1 ; 1.7. INDICADOR DE UN NMERO O FORMULA DE GAUSS

b) FN # DN : IMPAR
2 Indica la cantidad de nmeros PESI con el nmero N; pero
menores que N.
*F100 5
(N) = a ( - 1) (a - 1). b( - 1) (b - 1). c( - 1) (c - 1)
EJERCICIOS
1. Cuntas de las siguientes proposiciones son verdaderas? 13. Calcular la suma de cifras del valor de N, sabiendo que
es de la forma: N 9 10k y adems tiene tres
I.- Todo nmero primo mayor que 2 es de la forma
divisores ms que el nmero 360
4 1 .
II.- El nmero uno es primo absoluto. A) 12 B) 7 C) 10 D) 9 E) 15
III.- El nmero de divisores de un numero N, es la suma de 14. Hallar la suma de los divisores de 540 que sean mltiplos
los divisores simples ms los divisores compuestos. de 6
IV.- Existe un numero primo que es par. A) 140 B) 234 C)404
D) 103 E) 401
V.- los nmeros 13, 4, 12 son P.E.S.I 2 a 2.
VI.- los divisores propios de un numero N, son todos los
15. Cuantos divisores tiene 3600, tales que sean mltiplos
divisores de N menos l mismo.
de 3 pero no de 5
A) 6 B) 5 C) 4 D) 1 E) 3 A) 10 B) 20 C)25 D) 30 E) 15
2. Cuntos nmeros primos son menores que 960 ?. 16. Si:13x+2 13x tiene 43 divisores
A) 256 B) 221 C) 216 compuestos. Hallar x+8
A) 10 B) 8 C)16 D) 13 E) 12
D) 208 E) 244
3. Cuntos divisores impares tiene el nmero 3780?
A) 16 B) 14 C) 8 D) 10 E) 12 17. Hallar el valor de n , si el nmero es de la forma A =
2nx7, que tiene 48 nmeros primos menores que A.
A)12 B)5 C)4 D)10 E)13
4. Cuntos divisores de 39600 son divisibles por 3 pero no
por 5 ?
A) 12 B) 13 C) 20 18. Cuantos rectngulos diferentes de rea 112 m2 se

D) 16 E) 15 pueden determinar?
A) 5 B) 7 C) 6 D) 8 E) 4
5. Determine el producto de los divisores mltiplos de 3
del nmero 180. 19. Si 2m.32.5m+1 , tiene 60 divisores mltiplos de 10, Hallar
el valor de 2m .
A) 212.36.56 B) 210.36.56 C) 212.38.56 D) 26.36.56 E)N.A
A)20 B)4 C)8 D)10 E)16
6. Cuntas veces debe multiplicarse a 18 por s misma,
para que el resultado tenga 63 divisores compuestos? 20 Halla a+b, sabiendo que el nmero ab(2a)(2b) tiene 30
A) 8 B)4 C) 5 D)6 E) 10
divisores.
7. Calcular la suma de divisores de un nmero N, A) 6 B)4 C)8 D)9 E)7

sabiendo que su producto es : PN 2 .5 40 30
A) 4836 B) 2163 C)418 21. Cuntos divisores primos tiene el nmero

si
D) 3125 E) 2725 es un numero primo mayor que 37 ?

8. Sabiendo que el producto de los divisores de un nmero A) 3 B) 6 C) 8 D) 12 E) 5

es 312 518 Hallar
dicho nmero e indicar como
22. Si: 6 x 18 tiene 77 divisores hallar el producto de
respuesta suma de sus cifras
x ?
A) 10 B) 9 C) 13 D)14 E)15
A) 13 B) 6 C) 8 D) 2 E) N.A.
9. Determinar el valor de n - 2, si se sabe que el
23. sabiendo que un nmero es de la forma 16 x 24 y
nmero: P 5.3n tiene como suma de sus divisores a adems tiene 84 divisores ms que el nmero 1440.
2184 Dar el valor de
A) 3 B) 6 C) 4 D) 5 E) 7 A) 5 B) 6 C) 8 D) 12 E) 20
10. Si el nmero A = 42x3n tiene tres 24. Hallar el valor de si N = 198 si se sabe que tiene
divisores menos que
900. Hallar dicho nmero y dar la suma de sus cifras. 130 divisores compuestos
A) 15 B) 8 C)6 D) 9 E) 12
A) 10 B) 6 C) 15 D) 2 E) 8
11. Si el nmero 16a tiene p divisores Cuntos
divisores tendr 256a ?. 25. El nmero N = 42 . 4 , tiene 29 divisores hallar el
valor de .
A) p-1 B) 3p-1 C) 3p+1 D) 2p-1 E) 3p
12. Cuntos ceros se debe poner a la derecha de 9 para A) 4 B) 1 C) 8 D) 2 E) 7

que el resultado tenga 104 divisores compuestos?
26. Si, 30 .15 tiene 291 divisores que no son primos
A) 5 B) 3 C) 8 D) 9 E) 10 hallar .
A) 3 B) 5 C) 1 D) 8 E) N.A
27. Cuantos rectngulos existen cuya superficie es 36 m2 32. Determinar el valor de si N = 12 x 28 tiene
y sus lados estn expresados en nmeros enteros, en 152 divisores compuestos.
metros.
A) 13 B) 5 C) 1 D) 12 E) 20
A) 5 B) 10 C) 18 D) 20 E) N.A
33. Si: A = 12x122x123x124x..x12n, y B=
28. Cul es el menor nmero de trminos que debe 18x182x183x184x..x18n, Cuntos divisores
tener la siguiente serie, para que la suma tenga tendr el nmero N = AxB
6 divisores N = 91+91+91+91+. . . .
(32 +3+2)2 (3+2)2
A) B) (22 + 2 + 2)2 C) D)
4 2
A) 3 B) 6 C) 8 D) 12 E) 7 2
2 + 2 E) N.A
29. Hallar el valor de , para que el nmero de divisores

34 Cuantos nmeros enteros existen que sean primos
de N = 30 , sea el doble del nmero de divisores de
relativos con A = 104, menores que A?
M = 15 x 18
A) 1000 B) 1500 C) 1080 D)4000 E)
A) 13 B) 10 C) 8 D) 7 E) 5
2005
30. Hallar el menor mltiplo de 6, sabiendo que tiene 15

35. Cuantas veces habr que multiplicar por 8 al nmero
divisores menos que 1800. Dar como respuesta la
300 para que el producto tenga 123 divisores no
suma de sus cifras.
primos?.
A) 13 B) 15 C) 18 D) 12 E) 25
A) 1 B) 6 C) 18 D) 10 E) 2
31. Calcular la cantidad de divisores de 14! , que sean

impares mayores que 10.
A) 212 B) 65 C) 88 D)210 E)211
1. MXIMO COMN DIVISOR (MCD) N DIVISORES

El MCD de dos o ms nmeros + , es aquel nmero + , que
cumple las siguientes condiciones: 8 1 , 2 , 4 , 8
Es un divisor comn de los nmeros 12 1 , 2 , 3 , 4 , 6 , 12

Es el mayor de los divisores comunes
20 1 , 2 , 4 , 5 , 10 , 20
Ejemplo: Calcular el MCD de 8, 12 y 20
Los divisores comunes de 8, 12 y 20 son los divisores: 1; 2 20 15 5

y 4. MCD
El MCD de ellos es el divisor 4. PESI 4 3 4
OBSERVACIN: El Nmero de divisores comunes es igual al 1 1
nmero de divisores del MCD. 3
Los divisores del MCD (4) son 1; 2 y 4 MCD (20; 15) = 5 y MCM (20; 15) = 5x4x3 = 60
MNIMO COMN MLTIPLO (MCM) 2. POR DESCOMPOSICIN CANNICA
El MCM de dos o ms nmeros , es aquel nmero que
+ +
I) Para el MCD: Se consideran los factores primos
cumple dos condiciones: comunes elevados a sus menores exponentes
Debe ser un mltiplo comn a los nmeros II) Para el MCM: Se consideran los factores primos
comunes y no comunes elevados a sus mayores
Debe ser el menor de estos mltiplos comunes exponentes
Ejemplo: Calcular el MCM (4; 6) 3. DIVISIONES SUCESIVAS (ALGORITMO DE EUCLIDES)

: 4,8, , 16,20, , 28,32, , 40,44, , D d

: 6, , 18, , 30, , 42, , 54, , 66, R q = +
Los Mltiplos comunes son 12; 24; 36;... q1 q2 Cociente
El MCM de ellos es el mltiplo 12.
OBSERVACIN: Los Mltiplos comunes son tambin DIVIDENDO D d r1 Divisor
mltiplos del MCM
FORMA PRCTICAS PARA DETERMINAR EL MCD Y MCM.
r1 0 Resto
1. DESCOMPOSICIN SIMULTNEA.
MCD (D; d) = r1
32 | C E P R U 2 0 1 5
PROPIEDADES:

MCD ( , , ) =

1. El MCD nunca es mayor que uno de los nmeros.
8. MCD(A; B; E; F) =MCD [A; MCD(B, E, F)]
2. El MCM nunca es menor que alguno de los nmeros.
9. MCM (n A, n B, n C) = n[ MCM (A; B; C)]
o
3. Si: A B BK ( A B) A B C
10. MCM ( , , ) = MCM(A, B, C)
1
n n n n
MCD (A; B) = B y 11. Para Dos nmeros A y B. Se cumple:

MCM (A, B) = A
4. Si A y B son PESI: A B MCD
MCD (A; B) = 1 PESI p
q
MCM (A, B) = A x B
5. Si MCD (A; B; C) = d
= y =

= ; = ; = =

=
A = p.d B = q.d C = r.d 12. Dados los nmeros:
o
Donde A, B y C son d p, q y r son PESI. A = Na 1
6. Si MCM (A; B; C) = m B = Nb 1
m m m
p ; q ; r p, q y r son PESI. C = Nc 1
A B C
MCD(A, B, C) = N MCD(a,b,c) 1
7. Si MCD (A, B, C) = d a c e MCM(a; c; e)
13. MCM ( ; ; ) =
b d f MCD(b; d; f)
Se cumple:
a c e MCD(a; c; e)
MCD (An ; Bn ; Cn) = d n 14. MCD ( ; ; ) =
b d f MCM(b; d; f)
EJERCICIOS
1. Si el MCD(A;B;C)=120, Cuntos divisores comunes A)60. B)65 C)64 D)67 E)68

tienen A, B y C?
A)16. B)15 C)14 D)17 E)18 11. Si N es un nmero entero positivo, y
4 3
( ; ; ) = 720
2 3 5
2. Calcular el MCD(840 ; 2520 ; 2100)
A)419 B)420. C)418 D)421 E)422 Hallar N.
A)60. B)65 C)64 D)67 E)68
3. Calcular el MCM(520;130)
A)519 B)520. C)518 12. Halle la suma de las cifras, del MCD(A,B)
expresada en la Base Binaria, si:
D)521 E)522
= 333 3(4)
4. Cuntos pares de nmeros cumplen la condicin
de que su MCD sea 36 y su MCM sea 504? 20 cifras
A)2. B)1 C)4 D)3 E)0
5. Calcule AxB si MCM(42A;6B)=8064 y = 777 7(8)
MCD(77A;11B)=88.
A)1519 B)1536. C)1518
D)1521 E)1522 20 cifras
6. Halle el MCD(119;68) por el mtodo del Algoritmo
de Euclides. A)20. B)25 C)24 D)21 E)22
A)16 B)15 C)14 D)17. E)18
7. Al calcular el MCD de dos nmeros por el Algoritmo 13. Calcule la suma de dos nmeros PESI, tal que su
de Euclides se obtuvieron por cocientes sucesivos: diferencia es 7 y su MCM sea 330.
3;2;5y3. Halle el mayor de los nmeros si su MCM es A)30 B)37. C)34 D)31 E)32
32. D la suma de cifras del resultado.

14. Se sabe que A=12nx10 y B=10nx12, adems A y B
A)16 B)15. C)14 D)17 E)18 poseen 20 divisores comunes. Hallar n.
8. Al hallar el MCD de dos nmeros por el Algoritmo A)2. B)1 C)4 D)3 E)0
de Euclides, se obtuvo como cocientes
sucesivos:1;2;1y3. Calcule dichos nmeros si la 15. Halle el valor de n en los nmeros: N1=45x60n y
diferencia de ellos es 48. N2=45nx60, si se sabe que el MCM de dichos
A)180 y132. B)190 y145 C)195 y130 nmeros es 12 veces su MCD
D)205 y140 E)210 y 131
9. La suma de dos nmeros es 1200, al A)2. B)1 C)4 D)3 E)0
Hallar el MCD por el Algoritmo de Euclides se
obtuvieron los siguientes cocientes:3, 3 y 2. Cul es 16. Al calcular el MCD de los nmeros A y B, mediante
el mayor de los nmeros? el Algoritmo de Euclides:

+3
= (2) ( )
A)950 B)920. C)280 D)940 E)930 2

10. Se desea disear una caja cbica de volumen = ( ) 0 ( ) (2 2)
3 3
mnimo para almacenar jabones cuyas
dimensiones por los lados son 10cm, 12cm y 15 cm. Se obtuvo por cocientes sucesivos 2;3;4;2y3 en ese
Calcule cuntas de estas cajas se necesitarn orden. Determinar a2+b2 si la tercera divisin se hizo por
para empaquetar un lote de 7200 jabones, si se exceso.
desea que la caja contenga, la menor cantidad
de jabones y no sobre espacio vaco A)70 B)88 C)77 D)99 E)90.
A R I T M T I C A | 33
17. El MCM de cuatro nmeros consecutivos es 5460. A)1350. B)1332. C)1380

Calcular la suma de los 4 nmeros, si el menor de D)1300 E)1360
dichos nmeros es mltiplo de 3. 25. Si se cumple: ( ) = 120
,(2)0
A)38 B)54. C)58 D)60 E)52 ( ) = 2
,(2)0
18. Se sabe que la diferencia entre el MCM y el MCD Hallar a+b+c.

de tres nmeros es axbxc, donde: a,b y c forman
una progresin aritmtica creciente de razn 10 y A)6 B)4 C)8 D)9 E)5.
en ese orden. Calcular el mayor valor de ellos, si se
sabe que 11
= 78 y adems la diferencia entre el 26. Dados tres nmeros: A,B y C, se cumple:
mayor y el intermedio es 26, y del mayor con el MCD(A,B)=17;MCD(A,C)=17;
menor es 65. MCD(B,C)=17;MCM(A,B,C)=1785
A)90 B)65 C)105 D)93 E)91.
y A+B+C=255.
19. Se sabe que la diferencia entre el MCM y el MCD
de tres nmeros es 897, que la diferencia entre el Indicar el mayor de dichos nmeros
mayor y el intermedio es 26 y que la diferencia
entre el mayor y el menor es 65. Dar como A)125. B)123 C)118
respuesta la suma de dichos tres nmeros D)120 E)119.
A)184 B)183 C)182. D)179 E)176
27. Hallar en qu cifra termina el MCM de los nmeros:
20. Se calcula el MCD de los nmeros: 16 y
A=7862-1; B=71293-1
mediante el Algoritmo de Euclides y se obtienen 4 A)6 B)7 C)8 D)4. E)5
cocientes iguales que suman 8. Si la penltima
divisin se realiz por exceso. Calcular a+b 28. Sabiendo que la suma del MCD y el MCM de dos
A)4 B)6 C)7 D)5. E)8 nmeros es 703. Hallar la suma de estos nmeros. Si
se sabe adems que el MCD es el mayor posible y
21. Si se cumple: los nmeros no son divisibles entre s.
A)327 B)409 C)407. D)410 E)411
13 5 8
[ ; ; ] = 520
7 14 7 29. Tres corredores A;ByC parten juntos de un mismo
punto de un crculo de 3600m de longitud, la
Calcular k + 1. velocidad de A, B y C es 75m/min., 50 m/min. Y 1
m/seg. Respectivamente. Dentro de cunto
A)6 B)4 C)8. D)9 E)7 tiempo volvern a pasar juntos por la lnea de
partida?
22. Para dos nmeros se sabe que la suma de su MCD
A)750 B)720. C)780 D)740 E)730
y su MCM es 770 y diferencia de los mismos es 700.
Hallar la suma de los dos nmeros. Sabiendo que 30. Si: A-B=5 y el MCM(A,B)=150. Hallar A+B
no son divisibles entre s A)50 B)51 C)52 D)53 E)55.
A)350. B)320 C)280 D)300 E)360
Si: A = amx(a+1)2nxb7
23. Al multiplicarse dos nmeros por un tercero se
obtiene que su MCD es M1 y cuando se dividen por B=(a+1)nxam+1x72
dicho tercer nmero, el MCD es M2. Hallar el MCD
de dichos nmeros. Si A y B tienen 20 divisores comunes, Cuntos divisores
A)
1
B)
2
C) 1 2 impares tiene A, sabiendo que es mnimo?
2 1
A)50 B)56. C)52 D)53 E)55

1
D) E) 1 2 .
2
24. El MCD de (
+ 1)( + 3)( + 5) y el que resulta al
invertir el orden de ello es 36. Hallar la suma de
dichos nmeros
Es la comparacin que se establece entre dos cantidades Valor de

de una magnitud mediante las operaciones de
sustraccin o divisin, lo cual nos induce a sealar que se Razn Aritmtica la razn
tiene dos clases de razn. 24m/s 20m/s = 4m/s
Razn aritmtica
Es la que se obtiene mediante la sustraccin y consiste en Antecedente Consecuente
determinar en cunto excede una de las cantidades de
la otra. Interpretacin:
Ejemplo: La velocidad del automvil A excede en 4 m/s a la

velocidad del automvil B
Los automviles A y B se desplazan con velocidades de 24
m/s y 20 m/s respectivamente, comparemos sus Razn Geomtrica
velocidades:
Es la que se obtiene mediante la divisin y consiste en
determinar cuntas veces cada una de las cantidades
contienen la unidad de referencia.
34 | C E P R U 2 0 1 5
[Suma de extremos] = [suma de medios]

Ejemplo: Dependiendo del valor que asumen los trminos medios
Los edificios M y N tienen una altura de 48 m y 36 m las proporciones aritmticas presentan dos tipos.
respectivamente, comparemos sus alturas (en ese orden):
1. Discreta.
Razn Geomtrica Cuando los valores de los trminos medios son
diferentes.

Ejemplo:
Antecedente 48m 4 Halle la cuarta diferencial de los precios de tres
artculos que son: S/. 50, S/.34 y S/.29
Consecuente 36m 3
S/. 50 - S/.34 = S/.29 - S/ d
Valor de la razn cuarta diferencial

luego: d = 13
Interpretacin:
NOTA
Las alturas de los edificios M y N son entre s como 4 es Convencionalmente se asumen los trminos de la
a 3 porque: proporcin aritmtica en el orden como se
presenta en el texto
Altura de M: 4(12m) Donde: 12m es la unidad de
referencia.
1er 2do 3er 4to

Altura de N: 3(12m) Tr min o Tr min o Tr min o Tr min o
B. Continua.
Por cada 4 unidades de 48 m hay 3 unidades de 36 Cuando los valores de los trminos medio son iguales.
m
Las alturas de los edificios M y N estn en la relacin Ejemplo:
de 4 a 3 Forme una proporcin aritmtica continua con los
En general volmenes de 4 recipientes y que son: 19 cm3, 15 cm3 y
MAGNITUD CANTIDADES 11cm3.
X a yb Ejercicios:
1. Calcule la media diferencial de las temperaturas 35 y
RAZN 17
Aritmtica Geomtrica 2. Halle la tercera diferencial de los pesos 41 kg. y 35 kg.
ab=R a
K Resumiendo
b
PROPORCIN ARITMTICA
Discreta Continua
Trminos
Extremos
a: antecedente Extremos
b: consecuente
a b = b - c
R y K: valores de las razones a b = c - d
NOTA: Cuando en el texto se mencione solamente razn
Medios
o relacin se debe entender que se hace referencia a la Medios
razn b: media diferencial de a
d: Cuarta diferencial yc
de a, b y c c: Tercera diferencial de
PROPORCIN
Es la igualdad en valor numrico de dos razones de la ayb
misma clase.
Proporcin geomtrica
Proporcin aritmtica
Es aquel que se forma al igualar los valores numricos de
Es aquel que se forma al igualar los valores numricos de
dos razones geomtricas.
dos razones aritmticas.
Ejemplo:
Ejemplo:
Se tiene cuatro artculos cuyos precios son: S/.15, S/.13,
Se tiene cuatro recipientes cuyas capacidades son: 21L
S/.9, S/.7. Los cuales se comparan mediante la
7L; 15L y 9L, las cuales se comparan mediante la divisin
sustraccin del siguiente modo:
del siguiente modo:
S/.15S/.13 = S/.2
S/.15 - S/.13 = S/.9 - S/.7 21L
S/. 9 S/.7 = S/.2
3 21L 15 L 21L y 5L
Trminos Mdios
7L
Interpretacin: 15 L 7L 5L 7L y 15L
El precio S/. 15 excede a precio de S/. 13 tanto como el
3
5L
de S/. 9 excede al de S/.7.
Ejemplo:
Forme una proporcin aritmtica con las edades de 4
Interpretacin:
.
La capacidad de 21L es a la capacidad de 7L como la
de 15L es al de 5L.
alumnos y que son: 15 aos, 17 aos, 18 aos y 14 aos.
Ejemplo:
T. Extremos
Forme una proporcin geomtrica con las velocidades
de 4 automviles y que son: 15m/s; 20m/s; 9m/s y 12m/s.
i) 18 aos - 15 aos = 17 aos - 14 aos
Resolucin:
T. Medios
1. 15 m / s 9m / s 3

Llevando los extremos y medios a un solo miembro de la 20 m / s 12 m / s 4
igualdad se obtiene lo siguiente: Extremo: 15 m/s y 12 m/s
Extremos Medios Medios: 20 m/s y 9m/s
Valor de cada razn geomtrica: 3
* 18 aos+14 aos = 17aos+15 aos 4
32 aos = 32 aos 20 m / s 12 m / s 4
2.
15 m / s 9m / s 3
De donde podemos concluir que en toda proporcin
Extremo: 20 m/s y 9 m/s
aritmtica:
Medios: 15 m/s y 12m/s

Valor de cada razn geomtrica:
4
3
* Llevando los trminos medios y extremos a un solo
miembro de la igualdad se obtiene lo siguiente Para razones geomtricas equivalentes:
Extremos Medios
(15 m/s)(12 m/s) = (9m/s)(20 m/s)
a1 a 2 a 3 an
180 =180 k razon
Extremos Medios
b1 b 2 b3 bn
(20 m/s)(9 m/s) = (12m/s)(15 m/s)
180 =180 I.- La suma de los antecedentes sobre la suma de los
De donde podemos concluir que en toda proporcin consecuentes No hace variar la razn:
geomtrica: a1 a 2 a 3 an
k
[Producto de Extremos]=[Producto de Medios] b1 b 2 b3 bn
* Dependiendo del valor que asumen los trminos medios,
las proporciones geomtricas presentan dos tipos:
No cambia
A. Discreta. Cuando los valores de los trminos suma de antecedentes
medios son diferentes. razon
Ejemplo:
suma de consecuentes
Formar una proporcin geomtrica discreta con las notas
II.- El producto de los antecedentes sobre el producto de
de 4 estudiantes y que son: 20; 16; 15 y 12
los consecuentes hace variara la razn:
NOTA
Convencionalmente se asumen los trminos de la a1 a 2 a 3 an
proporcin en el orden como se presentan en el texto.
kn
b1 b 2 b3 bn
n n n n
(1er.Tr min o) (3er.Tr min o)
a a a an
= 1 2 3
(2da .Tr min o) (4to.Tr min o) b1 b 2 b3 bn
Ejercicio:
Calcule la cuarta proporcional de las estaturas de 3 Si cambia
estudiantes y que son: 1,6 m; 1,2m y 1,4m. producto de antecedentes
(razon) n
B. Contina. Cuando los valores de los trminos producto de consecuentes
medios son iguales
Ejemplo. III) Serie de razones geomtricas equivalentes continas.
Forme una proporcin geomtrica continua con las
medidas de tres ngulos y que son: 12, 18 y 27. a b
k se verifica:
Ejercicios: b c
1. Halle la media proporcional de las obras realizadas a ck 2 b ck
por dos obreros y que fueron: 20m2 y 45m2.
2. Calcule la tercera proporcional de la longitud de ck 2
ck
dos pizarras y que son: 1,6m y 2,4m. k
Resumiendo:
ck c
a b c d
PROPORCIN GEOMTRICA k
Discreta Continua b c d e
a c a b
Se verifica que:
b d b c
d: Cuarta proporcional b: Media proporcional de a y c.
de a, b y c c: Tercera proporcional de a y b.
d ek
c dk ek 2
Propiedades de la Proporcin
b ck ek 3
a c se cumple:
Para la proporcin:
b d
a bk ek 4
Remplazando tendremos:
B
ek 4 ek 3 ek 2 ek
k
ek 3 ek 2 ek e
x A
EJERCICIOS
1. Indicar el valor de verdad de las siguientes II) Una proporcin aritmtica es discreta cuando
proposiciones: los trminos medios son iguales.
I) En un proporcin aritmtica continua, se llama III) Una proporcin aritmtica es continua cuando
tercera proporcional a uno de sus trminos los cuatro trminos de la proporcin son
extremos. diferente entre s.
36 | C E P R U 2 0 1 5
IV) En una proporcin discreta, se llama cuarta a b c d

proporcional a cualquiera de sus trminos.
13. Si: 7 4 12 6 y ab + cd = 2500, halle el valor
A) VFVF B) FVFV C) FFVV D) VFFV E) FFFF de: a + c
2. En las siguientes proposiciones, escribir con (V) si es A) 75 B) 80 C) 90 D) 95 E) 100
verdadera o con (F) si es falsa:
14. Si 8 es la cuarta proporcional de a; 6 y b; y a es
a c la cuarta proporcional de b, 16 y 48. Hallar a + b

b d A) 56 B) 24 C) 18 D) 36 E) 14
I) Dada la proposicin geomtrica , entonces
ac a c a c e g
k
b d 15. Si: b d f h y adems
bd
b + d+ e + g = 67
II) En toda proporcin aritmtica, el producto de sus
extremos es igual al producto de sus medios a + c + f + h = 43
III) En toda proporcin geomtrica, la suma de los a + c + e + g = 88
antecedentes es a su diferencia, como la suma de los
consecuentes es a su diferencia. Halle el valor de k
La secuencia correcta es: A) 9 B) 4 C) 20 D) 15 E) 24
A) VFV B) VVV C) FVV D) FFF E) FFV

3. Hallar la cuarta diferencial de 100 y la tercera A B BC A C

diferencial de 120 y 90; y de la media proporcional de 16. 9 11 10 y 3A + 2B C = 240
100 y 49
Halle: A + B C
A) 15 B) 40 C) 60 D) 30 E) 90
A) 30 B) 36 C) 40 D) 45 E) 48
4. La suma, la diferencia el cociente de dos nmeros
enteros positivos estn en la misma relacin que 9,7 y 17. Si se cumple que:
2. La cifra de las decenas del producto de dichos
nmeros es: m2 18 n2 98 p2 32
K
A) 1 B) 8 C) 4 D) 2 E) 5 3 7 4 ,
3 5 10
aa0K K03
adems .
5. Se conoce que A B C 1200 adems: A B C.
Por lo tanto, obtener el valor de A + B + C Halle:
A) 36 B)18 C) 42 D) 72 E) 54
m2 27 n2 147 p2 48
6. Dos nmeros don proporcionales a 2 y a 5
respectivamente. Si se suma 175 al primero y 115 al A) 36 B) 30 C) 42 D) 45 E) 32
segundo, se obtienen cantidades iguales. Cul es el
18. En una reunin se observan que el nmero de
nmero mayor?
varones y el de mujeres estn en la relacin de 7 a 9
A) 80 B) 40 C) 90 D) 95 E) 100 respectivamente. Cuntas parejas deben retirarse
de la reunin para que por cada 15 mujeres haya 11
64 m n 8 varones; si el nmero de mujeres que haba al inicio

m n 8 p , el valor de m + p es: excede en 28 al nmero de varones que hay al
7. Si: final?
A) 9 B) 18 C) 36 D) 27 E) 30 A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
8. La suma de 2 nmeros excede en 36 a su diferencia. Si 19. Al empezar la fiesta de cumpleaos de Juancito, se
el menor es respecto al mayor como 3 es a 8, el pudo observar que la asistencia de los varones con
nmero mayor es: respecto a las mujeres era como 13 a 9. Despus de
A) 48 B) 40 C) 32 D) 16 E) 56 3 horas, en la fiesta se observa que llegan 8 varones
y 4 mujeres. con lo cual la razn de varones a
9. Si la suma de los primeros trminos de una proporcin mujeres es de 3 a 2. Cuntos varones y cuantas
geomtrica es 32, la suma de los segundos trminos es mujeres haban al inicio de la fiesta?
16 y la diferencia de sus consecuentes es 6; entonces
la diferencias del nmero mayor y el menor , es: A) 36 y 27 B) 52 y 36 C)48 y 36
D) 45 y 32 E) 42 y 20
A) 48 B) 40 C) 32 D) 16 E) 56
20. La edad de Noem es a la edad de Carolina como 3
10. Si Juan le da a Pedro 10m de ventaja para una carrera es a 2. Si la edad que tendra dentro de 28 aos es
de 100 m; y Pedro le da a Carlos una ventaja de 20 m una vez ms la edad que tena hace 10 aos
para una carrera de 180 m. Cuntos metros de Cuntos aos tena Noem hace 7 aos?
ventaja debe dar Juan a Carlos para una carrera de
200 m? A) 29 B) 30 C) 41 D) 26 E) 31
A) 40m B) 30m C) 50m D) 45m E) 55 m 21. En una proporcin aritmtica continua los extremos
estn en la relacin de 9 a 5. Si la diferencia de los
11. En una proporcin geomtrica contina, el producto cuadrados de los trminos de la segunda razn es un
de sus cuatro trminos es 1296 y uno de sus trminos nmero de tres cifras, que es el menor posible, hallar
extremos es 3. Hallar la suma de los trminos de la la media diferencial.
proporcin
A) 12 B) 14 C) 21 D) 28 E) 30
A) 29 B) 30 C) 27 D) 33 E) 37
22. En una proporcin geomtrica discreta cuya razn
12. La suma, diferencia y producto de dos nmeros estn es un nmero entero y positivo, el primer
en la misma relacin que los nmeros 5, 3 y 16. Hallar consecuente es igual al doble del segundo
los nmeros. antecedente. Si la razn aritmtica de los extremos
es 136. Halle la suma de los antecedentes.
A) 6 y 12 B) 4 y 16 C) 6 y 18
A) 156 B) 168 C) 172 D) 180 E) 192
D) 8 y 14 E) 2 y 8
23. La suma y el producto de los cuatro trminos de una de C es a la de D como 8 es a 9. Si cuando B

proporcin contina, son respectivamente 192 y naci, D tena 27 aos, cunto tena C cuando
194481. Calcule la diferencia de los extremos. A naci?
A) 75 B) 86 C) 104 D) 144 E) 156 A) 26 B) 24 C) 28 D) 32 E) 36
24. Dos personas A y B juegan a las cartas, inicialmente 28. Sea r > 1 Si:
A tiene S/. 2 200 y B S/.4400. Despus de jugar 20
partidas, la razn entre lo que tiene A y lo que tiene 11 a 20 b 50 c
B es como 3 a 8. Cuntas partidas gan B, si en r3
cada partida se gana o se pierde S/. 50? 11 a 20 b 50 c
A) 8 B) 12 C) 14 D) 16 E) 18
y a b c 1 r6
25. Los trminos de una proporcin aritmtica son
Hallar el valor de r
proporcionales a 9;7; 10 y 8. Si al primero se le suma
10, al segundo se le resta 20, al tercero se suma 20 y A) 8 B) 4 C) 2 D) 6 E) 10
al cuarto se le resta 20, se forma una proporcin
geomtrica. Determine la razn de la proporcin 29. Sea a, b, c y d nmeros naturales tales que
aritmtica.
a ac b
I) k, k N {1; 2}
A) 10 B) 28 C) 20 D) 25 E) 30 b d c
II) d c 39
26. En una proporcin geomtrica continua el producto Entonces el valor de d b es :
de los antecedentes es 400 y el producto de los
consecuentes es 6 400. Hallar la suma de los 4 A) 10 B) 28 C) 20 D) 25 E) 30
trminos de la proporcin.
A) 250 B) 320 C) 240 D) 280 E) 260
27. La edad de A es a la de B como 2 es a 3; la
edad de B es a la de C como 9 es a 20; la edad
(Recta)
MAGNITUD: (A1 , B1 )
Se llama magnitud a todo aquello susceptible de
variacin (aumento o disminucin); el cual se puede
medir directa o inversamente.
CANTIDAD: (A2 , B2 )
Es valor particular de una magnitud.

Ejemplo:
MAGNITUD CANTIDAD
II) MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES (IP)
Longitud 2120 km.
Dos magnitudes son I.P. si cuando uno de ellos aumenta
Velocidad 30km/h
o disminuye, entonces la otra magnitud disminuye o
Peso 300 kg. aumenta en la misma proporcin.
I) MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES (DP) MAG. VALORES CORRESPONDIENTES
Dos magnitudes son D.P. si cuando uno de ellos aumenta A

o disminuye, entonces la otra magnitud aumenta o
disminuye en la misma proporcin. B
MAG. VALORES CORRESPONDIENTES CONDICIN:
A A (I.P.) B
B Es decir:
CONDICION: A1 B1 A2 B2 k ;
A (D.P.) B Tambin: A=k 1

B
Es decir:
REPRESENTACIN GRFICA:
A (DP) B
38 | C E P R U 2 0 1 5
REPRESENTACIN GRFICA: PARTES DP

A (I.P.) B
(Rama de la hiprbola) REPARTO SIMPLE INVERSO:

Es cuando el reparto se realiza en forma IP a los
ndices.
(A1 , B1 )
RECORDAR:
(A2 , B2 )
Ejemplo.
Repartir 780 en 3 partes que sean IP a los nmeros 6; 9 y
12
PROPIEDADES
PARTES IP DP
Sean las magnitudes A, B, C, D y E:
1. A DP B B DP A
A IP B B IP A
1
2. A IP B A DP

3. A DP B
k=
A IP B
4. Si: MCM (6, 9 y 12) = 36;
5. Si:
REPARTO COMPUESTO
Es cuando el reparto se realiza a dos o ms grupos de
ndices.
REPARTO PROPORCIONAL:
Es una aplicacin de las magnitudes proporcionales, que Ejemplo
consiste en dividir una cantidad en varias partes, las Repartir 2 225 en 3 partes que sean DP a los nmeros 3; 5
cuales deben ser DP o IP a ciertos valores llamados y 8 e IP a los nmeros 4; 6 y 9
ndices de reparto o indicadores.
PARTES DP DP
1. REPARTO SIMPLE
Es simple si el reparto, si el reparto se realiza en varias
partes proporcionalmente a un grupo de indicadores.
REPARTO SIMPLE DIRECTO.

Es cuando el reparto se realiza en forma DP a los
indicadores.
Ejemplo.
Dividir 600 nuevos soles en tres partes que sean DP a 7, 4
y 9.
EJERCICIOS
nk A
1. Del grfico mostrado, calcule y
.
A
(x,y)
18
9
n
12
O b 2 B E)3/2
A)2/3 B)1/2 C)2/5 D)3/5
O k 15 y 30 35 B
15
3. Si A varia proporcionalmente a B, al cuadrado de C e
A)7 B)9 C)12 D) 3 E) 4 inversamente proporcional a D. Si cuando A = 8, B = 5
y C = 4 entonces D = 2. Cunto valdr B cuando A =
2. El siguiente grfico corresponde a la relacin entre 2D y D = 4C?
magnitudes que intervienen en un fenmeno. Hallar b,
si el rea sombreada es 36 u2. A)120 B)160 C)40 D)80 E)60
4. El siguiente cuadro muestra los valore s de las A2

magnitudes de A y B que guardan cierta relacin de
proporcionalidad. Calcular x + y.
x
A 2 x 8 18
B 3 24 y 21 6
y
A)30 B)23 C)32 D)16 E)20
5. Sean A, B y C magnitudes. Se sabe que:

O 20 30 60 B2
A DP C (B: cte.)
A 8 m n
A IP B (C: cte.)
B 22 32 62
Si cuando A aumenta en 60%, C aumenta en 44%, Qu
pasa con B? A)12 B)24 C)28 D)30 E)32
A) Disminuye en 75% 12. Un grupo de amigos se van de campamento,

pero faltando 4 das para que se terminen los
B) Aumenta en 25% vveres 3 de ellos se regresan por lo que los
C) Disminuye en 25% vveres alcanzan para 3 das ms. Cuntas
personas se quedan hasta el final del
D) Aumenta en 75% campamento?
E) No aumenta ni disminuye A) 14 B)12 C)18 D)16 E)20
13. El tiempo de vida de una maquina es

directamente proporcional al cuadrado del
6. Se tiene 2 magnitudes A y B que son I.P. Cuando nmero de mantenimientos anuales e
A aumenta 6 unidades, B vara en un 20%. inversamente proporcionales al nmero de horas
Cmo vara B, cuando A disminuye en 4 anuales de trabajo. Si una mquina que trabaja
unidades? 3600 horas anuales y tiene 3 mantenimientos
A) 20% B) 30% C) 25% D) 40% E) 15% anuales su tiempo de vida es 12 aos, Cunto
tiempo de vida tendr una mquina que trabaja
7. Sabiendo que: 4800 horas anuales y tiene 4 mantenimientos al
ao?
A es DP con B2 (C: es cte.)
A) 13 B) 14 C)15 D)16 E)17
C es IP con A (B: es cte.)
14. Un camin cisterna tiene capacidad para 6000
A 80 a 25
L., pero se observa que tiene un huequito en la
B 10 2 10 parte de atrs. Se sabe que con una velocidad
de 40 km/h botara 100 L. en 1h. Determinar
C 40 2 b cuntos litros habr despus de 5 horas de viaje
si cada hora su velocidad aumenta en 10 km/h
Calcular: a + b
con respecto al anterior y parti con 50 km/h. se
A)172 B)192 C)152 D)112 E)105 sabe adems que si la velocidad es constante, el
tiempo es DP al volumen y si el tiempo es
8. Sean las magnitudes A, B y C, siendo A IP B constante, la velocidad es DP al volumen.
3 A)5000 B)5100 C)5125 D)5200 E)5250
cuando C es constante, A DP C cuando B es
constante. 15. Si el precio de un diamante es DP al cuadrado
A 8 12 100 de su peso. Cunto se perdera si un diamante
se rompe en 2 pedazos, siendo uno el triple del
B 16 x 25 otro? Si el precio del diamante cuesta $32000.
C y 3 5 A) $13 000 B) $12 000 C) $11 600
Calcular: x+y D) $12 400 E) $13 600
A)80 B)75 C)85 D)83 E)90 16. El precio de una esmeralda es D.P. al cuadrado
de su peso. Si una esmeralda se parte en 2
9. Se tiene el siguiente cuadro de valores: pedazos, uno de los cuales tiene como peso 3/5
A 2 16 54 250 del otro, sufre una prdida de S/. 24 000.
Cunto costaba la esmeralda antes de
B 60 30 20 b romperse?
Hallar b. A)S/.50 000 B)S/.20 800 C)S/.15 000

D)S/.36 000 E)S/.51 200
A)13 B) C)12 D)6 E)10
17. Dos engranajes de 8 y 15 dientes estn
10. Si se cumple que: concatenados. Cuando funcionan 5 minutos,
A DP B (C: cte.) uno a dado 70 vueltas ms que el otro. Cul es
A IP C (B: cte.) la velocidad del engranaje pequeo en R.P.M.?
Adems: A)35 B)40 C)30 D)36,5 E)37,5
A 6 1 y 18. Una rueda A de 24 dientes engrana con otra

rueda B de 12 dientes, la cual est unida
B 2 27 8x mediante un eje a la rueda C que tiene 18
dientes, esta ltima rueda engrana con la rueda
C 1 x y
D de 54 dientes. Si la rueda A da 120 r.p.m.,
Calcular x+y, considere x 0 e y 0. Cuntas vueltas da la rueda D en 15 minutos?
A)18 B)16 C)10 D)12 E)15 A)120 B)1200 C)2400 D)1500 E)150
11. Del grfico y de la siguiente tabla, determinar 19. Si se cumple:

m + n + x + y
40 | C E P R U 2 0 1 5
A DP B2 (B 20) de dinero y de cmo respuesta la suma de sus

cifras.
A IP B (B 20)
A)12 B)14 C)16 D)18 E)20
Calcule A cuando B es 180; si A es 3 cuando B es 10.
28. El nmero 732 se divide en partes que son
A)4 B)6 C)10 D)8 E)12 inversamente proporcionales a las races cubicas
de 54, 128 y 686. La parte menor es:
20. En un fenmeno donde intervienen las
magnitudes A y B se ha descubierto que cuando A) 64 B)81 C)100 D)120 E)144
2
B 72 se cumple que A es D.P. a B , pero 29. Al repartir cierta cantidad D.P. a 2, m y n las
3 partes obtenidas forman una progresin
cuando B 72, A es I.P. a B . Si cuando B = 9,
aritmtica. Calcular la mayor parte obtenida si
A = 40. Hallar A cuando B = 216. (B = 72 es un la parte correspondiente a m es 720, adems
punto de enlace o continuidad). m+n es 7.
A)20 B)320 C)80 D)180 E)200 A)960 B)420 C)620 D)720 E)610
REPARTO PROPORCIONAL 30. N se divide en partes iguales que son D.P. a 3
21. Repartir 840 en partes que sean proporcionales a nmeros consecutivos decrecientes y a la vez I.P.
los cuadrados de 1, 1/2 y 1/4. Hallar la menor de a los nmeros peor en orden creciente. Si la
las cantidades. cantidad mayor obtenida es 9/19 de N. Cul es
la suma de los 3 nmeros consecutivos?
A)20 B)30 C)40 D)60 E)100
A) 15 B) 21 C) 12 D) 24 E) 18
22. Repartir 33000 en 4 partes que sean D.P. a los
nmeros 3/7, 1/3, 3/8 y 0,5. Dar como respuesta 31. Se ha repartido una cantidad en partes
la diferencia entre el mayor y la menor de las proporcionales a las edades de tres muchachos
partes. resultando uno con S/.450, otro con S/.540 y el
tercero con S/.270. Cunto menos hubiera
A) 3360 B)3260 C)3460 D)3560 E)3410 recibido el mayor si el reparto hubiese sido en
forma inversa a sus edades?
23. Se reparte una determinada cantidad de dinero
entre 4 personas. Lo que le toca al primero es a A)S/.240 B)S/.230 C)S/.220
lo del segundo como 2 es a 3; lo del segundo es
D)S/.300 E)S/.250
a lo del tercero como 4 es a 5 y lo del tercero a
lo del ltimo como 6 es a 7. Si el ltimo recibi 32. Repartir 42 entre A, B y C de modo que la parte
5600 n.s. La cantidad repartida es: de A sea el doble de la parte de B y la de C la
A)19 000 B)19 400 C)19 600 suma de las partes de A y B. luego, el producto
de las partes de A, B y C es:
D)16 800 E)20 000
A)2058 B)980 C)686 D)1856 E)2158
16
24. Repartir 1953 en partes D.P. a los nmeros: 5 , 33. Una herencia consta de dos partes que deben
518 y 520 Cunto le corresponde al menor? repartirse proporcionalmente a las edades de
tres hermanos. Se reparte la primera parte y se
A)6 B)5 C)8 D)10 E)3 observa que a los dos mayores le corresponde
S/300 y S/240 respectivamente. Se reparte la
2 segunda parte a los dos menores, les
25. Repartir 540 en tres partes D.P. a 2a , 18 y corresponde S/360 y S/240. A cunto asciende
32 , siendo la suma de las dos ltimas partes la herencia total? (en soles).
420. Hallar el valor de a. A)1750 B)1650 C)1700
A)6 B)4 C)2. D)3 E)5 D)1600 E)1800
26. Al repartir N en tres partes A, B y C de manera 34. Dividir 5/6 en tres partes que sean DP a 1/2, 1/6, y
que A es a B como 3 es a 4 y B es a C como 7 es 1/4 e IP a 1/5, 1/8 y 1/3. Hallar la parte mayor.
a 3, se obtuvo como parte mayor 1400.
Encuentre N. A)3/11 B)5/11 C)3/9 D)7/11 E)5/12
A)2000 B)6400 C)3050 35. Cierta persona inicia un negocio despus de 5

meses acepta un socio, el cual aporta 100
D)2300 E)3250 dlares menos que el primero, 3 meses despus
27. Tres personas deciden repartirse cierta cantidad acepta un socio el cual invierte 500 dlares. Si el
de dinero en forma directamente proporcional a negocio duro un ao al final del cual el primero y
sus edades 20, 25 y 30 aos, pero luego cambian el segundo ganaron 180 y 70 dlares
de opinin y hacen el reparto directamente respectivamente. Calcular la ganancia del
proporcional a sus estaturas que son 1,2; 1,6 y 2 tercero.
m. respectivamente, con lo cual el primero A)100 B)9 C)8 D)11 E)12
recibe 32 soles menos. Calcular dicha cantidad
XXXXXXXXXXX
Es lodo lo realizado (la obra en s) y los inconvenientes o

La regla de tres es una aplicacin de las magnitudes condiciones que posee el medio para la realizacin,
proporcionales, que consiste en calcular un valor de la obra. Ejemplos:
desconocido de una magnitud, mediante la comparacin Las medidas de la obra (largo, ancho, alto,
de dos o ms magnitudes proporcionales. profundidad, rea, volumen, etc.), dificultad de la
De acuerdo a la cantidad de magnitudes que intervienen, obra, resistencia al medio, etc.
la regla de tres puede ser simple o compuesta. En forma esquemtica se tiene:
Se igualan los productos de multiplicar valores que
10.1 Regla de tres simple. siguen a una misma raya.
La regla de tres es simple cuando intervienen solo dos Ejemplo:
magnitudes. Sabiendo que 20 obreros, trabajando 6 horas diarias
La regla de tres simple puede ser a su vez directa o inversa. pueden hacer una obra en 10 das; determinar en cuntos
Regla de tres simple directa (R3SD). das 30 obreros, trabajando 8 horas diarias pueden hacer
La regla de tres simple es directa cuando las dos una obra cuya dificultad es dos veces la anterior.
magnitudes son directamente proporcionales (DP). Solucin:
Ejemplo: Sacamos los datos y los vamos separando en los grupos de
Si 40 obreros trabajan 100 metros de carretera por da, causa, tiempo y efecto:
cuntos metros por da harn 70 obreros?
Solucin: Causa Tiempo Efecto
Analizando el problema se tiene:
A ms obreros se har ms metros de carretera 20 obr 6hr. 10das 1obra 1 dific.
A menos obreros se har menos metros de carretera 30 obr. 8hr. x das 1obra 2 dific.
Entonces las magnitudes son D.P.:
Luego aplicando mtodo prctico (multiplicacin en
aspa) se tiene: Segn este mtodo se multiplican los valores siguiendo
cada raya y los igualamos as:
40 obreros 100 m
20 . 6 . 10 . 1 . 2 = 30 . 8 . x . 1 . 1
70 obreros x m x = 10
REGLA DE TANTO POR CIENTO

El tanto por ciento de una cantidad es el nmero de
partes que se toma de ella considerndola equivalente a
100.o Es una varias centsimas partes de una unidad
Regla de tres simple inversa (R3SI) PORCENTAJES
La regla de tres es simple inversa, cuando las dos Es la aplicacin del tanto por ciento respecto a una cierta
magnitudes son inversamente proporcionales (IP). cantidad.
Ejemplo: NOTACIN

45 obreros pueden hacer un edificio en 20 das; en cunto por ciento de = . = %

tiempo harn 60 obreros la misma obra. OBSERVACIONES
Solucin:
a) = %
Analizando el problema se tiene:
A ms obreros se terminar en menos tiempo
b) + % = % + %
A menos obreros se terminar en ms tiempo c) (%) = ( )%

Entonces las magnitudes son I.P. 4. % del % del % de = . . .

Luego aplicando mtodo prctico (multiplicacin en
paralela) se tiene: 10.4 APLICACIONES DEL TANTO POR CIENTO
45 obreros 20 das
DESCUENTOS Y AUMENTOS SUCESIVOS
Aumento sucesivo consiste en determinar el aumento
60 obreros x das
nico equivalente de varios aumentos sucesivos que se
han aplicado a una determinada cantidad.
Dados los aumentos sucesivos del a%, b%, c% de N
10.2 Regla de tres compuesta

Resulta de comparar ms de dos magnitudes D.P. I.P. Descuento sucesivo consiste en determinar el descuento
Mtodo de las Rayas.- Las magnitudes que participan se nico equivalente a varios descuentos sucesivos que se
clasifican en tres grupos: han aplicado a una determinada cantidad.
Se igualan los productos de multiplicar valores que siguen Dados los descuentos sucesivos de a%, b%, c% de N.
a una misma raya.
NOTA:
Para hallar la incgnita utilizando el mtodo de las rayas,
las magnitudes que intervienen son clasificadas en tres
APLICACIONES COMERCIALES
partes que son:
En la actividad comercial es usual expresar las ganancias,
Causa
las prdidas y los descuentos como tanto por ciento de los
Es todo aquello que realiza la obra o accin, as como
precios.
las condiciones que tienen para realizarla. Ejemplos:
Precio de venta (Pv) y Precio de costo (Pc)
Hombres, animales, mquinas, habilidad, esfuerzo,
Todo producto que se transfiere comercialmente tiene un
rendimiento, etc.
precio. Para el vendedor, se llama precio de venta y para
Circunstancia
el comprador, precio de costo.
Son las condiciones en el tiempo para realizar la obra.
El vendedor, puede vender en un precio mayor al que le
Ejemplos:
cost, entonces tiene una ganancia (G), de modo que:
Horas diarias, das, meses, aos, raciones diarias, etc.
PV = P C + G
Efecto
42 | C E P R U 2 0 1 5
El vendedor, puede vender en un precio menor al que le Para los vendedores:

cost, entonces hay una prdida (P). PV = PL descuento
PV = PC P
Los compradores, sobre todo los minoristas y mayoristas, Para los compradores:
compran a los distribuidores con descuentos sobre el PC = PL descuento
precio de lista o precio fijado (PL), que generalmente es el
precio al pblico. Entonces:
EJERCICIOS
a) Dos secretarias copian 250 problemas en una semana

1. Si 12 obreros hacen una obra en 28 das en un 60% Qu Cuntas secretarias seran necesarias para copiar 600
tiempo emplearan en hacer la misma obra? problemas en 4 das?
A) 10 B) 22 C) 20 D) 5 E) 26 A)2 B)3 C)4 D)5 E)6
2. Un regimiento debe tardar 5 das con marcha regular b) 15 obreros han hecho la mitad de un trabajo en 20 das,
para llegar a su destino, pero en el momento de salir en ese momento abandonan el trabajo 5 obreros
recibi la orden de que hiciese el recorrido en dos das Cuntos das tardaran en terminar el trabajo los
menos, lo que obligo a aumentar la marcha diaria en obreros que quedan?
20km De cuntos kilmetros fue el recorrido?
A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E) 50
A) 30 B) 80 C) 100 D) 120 E) 150
c) Una cuadrilla de 40 obreros se compromete a construir
3. Una guarnicin de 2200 hombres tienen provisiones en 24 das cierta hora, al cabo de 18 das ha hecho 5/11
para 62 das al terminar el da 23 se retiran 250 hombres de la obra Cuntos obreros tendrn que reforzar la
Cunto tiempo podrn durar las provisiones que cuadrilla para terminar la obra en el tiempo fijado?
queda al resto de la guarnicin?
A) 101 B) 103 C) 105 D) 104 E) 102
A) 40 B) 45 C) 46 D) 44 E) 49
d) 12 albailes y 14 peones se comprometen en hacer una
4. Un obrero recibe 50 soles por cada da que trabaja y 20 obra en 30 das al cabo del quinto da se despiden a 4
soles por cada da que no trabaja . si luego de 23 das albailes y a 8 peones debido a que les dio 20 das mas
recibe 910 soles Cuntos das trabajo? de plazo para concluir la obra . hallar la relacin de las
eficiencias (albail/pen).
A) 8 B) 13 C) 15 D) 23 E) 25
A)3/2 B)3/4 C)4/3 D)2/3 E)4/5
5. 8 obreros pueden hacer una obra en 20 das despus
de 5 das de trabajo se retiran 3 obreros Con cuntos e) 80 obreros trabajan 8 horas diarias construyendo 480
das de atraso termino la obra? una obra en 15 das Cuantos das requieren 120
A)9 B) 15 C) 20 D) 24 E) 25 obreros, trabajando 10 horas diarias para hacer 960
de la misma obra?
6. Con 6 toneladas de guano se pueden abonar 27
terrenos de forma cuadrada de 4 metros de lado A) 12 B) 14 C) 15 D) 13 E) 16
Cuntos terrenos de la misma forma de 3 metros de
lado se podran abonar con 12 toneladas de guano f) Si 6 leadores pueden talar 8 rboles en 8 das En
cuntos das talaran 16 leadores 16 rboles si estos
A) 92 B) 94 C) 96 D) 97 E) 99 ltimos son menor rendidores que los anteriores?
7. Despepitando 8250 kilogramos de mango se han A) 4 B) 6 C) 8 D) 14 E) 16
obtenido 6750 kilogramos de pulpa Cul sera el
importe que se tendra que gastar para obtener 9 g) Si un viajero aumenta su velocidad de marcha en 1/3
kilogramos de pulpa si los mangos se compran a razn Cuntos horas diarias habr de caminar para recorrer
de 081 soles el kilogramo? en 4 das el camino hecho en 6 das de 8 horas de
marcha cada da en su velocidad normal.
A) 7.91 B) 6.91 C) 8.91 D) 9.91 E) 5.91
A) 6 B)7 C)8 D)9 E)10
8. Para pintar un cubo de 10 cm de arista se gasto 12 soles.
Cunto se gastara para pintar otro cubo de 15 cm de h) Un contratista debe terminar una obra en 30 das Si
arista? inicia la obra con 10obreros trabajando 6h/d
transcurridos 20 das han realizado el 50% de la obra
A) 20 B) 25 C) 27 D) 29 E) 26 Cuntos obreros adicionales se debe de aumentar,
para que trabajando 8h/d se termine la obra en el
9. La cantidad de granos de un maz que entran en un
tiempo previsto?
baln esfrico de 3 dm de dimetro es 120 Cuntos
granos entraran en un baln de 6 dm de dimetro? A) 10 B) 11 C) 8 D)5 E) 6
A) 920 B) 960 C) 970 D) 950 E) 900 i) Quince albailes trabajan 12 h/d , durante 16 das ,
pueden hacer una zanja de 4 m de largo , 2 m de
10. En una reunin a la que asistieron 378 personas se sabe
ancho y 1.5 m de profundidad.
que por cada 7 varones hay 11 mujeres Cuntas
mujeres hay en dicha reunin? Si 12 albailes durante 18 das pueden hacer una zanja
de 3 m de largo , 1,5 metros de ancho y 2 m de
A) 232 B) 230 C) 231 D) 235 E) 234
profundidad, Cuntas horas diarias deben trabajar?
11. Un mvil va a una velocidad de 90 km/h emplea n horas
A)9 B) 10 C)11 D) 12 E)13
para recorrer un trayecto , pero si aumenta su
velocidad a 120 km/h empleara 2 horas menos , hallar n j) Si 20 hombres pueden tumbar cierto nmero de muros o
hacer 20 obras en 20 das y 12 hombres pueden tumbar
A)9 B)5 C)8 D) 10 E) 12
12 muros o hacer cierto nmero de obras en 12 das
12. Se contratan 5 costureros que hacen 12 pantalones en Cuntas obras pueden hacer 10 hombres que tumban
15 das, se pretenden tener 60 pantalones en 25 das 15 muros?
Cuntos costureros al igual de rpidos se debern
A) 9 B) 10 C) 15 D) 12 E) 16
contratar adems de los que ya estn contratados?
k) Una agrupacin de 1600 hombres tiene vveres para 10
A)6 B)7 C) 9 D) 12 E) 10
das a razn de 3 rasiones diarias cada hombre.
Cuntos das duraran los vveres, si cada hombre toma
2 raciones diarias?
A) 10 B) 20 C) 15 D) 16 E) 18 14. Hallar un Aumento nico que reemplace a 3 aumentos

sucesivos del 5%, 10% y 20% respectivamente:
l) Se sabe que 30 albailes trabajando 9h/d durante 18
das pueden construir 3 casas Cuntos albailes a) 75,6% b) 125,4% c) 25,4% d) 225,4% e) 35%
podrn construir 4 casas, trabajando a un ritmo de 8h/d
durante 15 das? 15. Del dinero que dispongo puedo comprar cierto nmero
de lapiceros de tinta liquida y si este precio variase en
A) 50 B) 51 C) 52 D) 53 E) 54 10% podra comprar 10 lapiceros mas. Cuntos
lapiceros podra comprar?
m) 9 obreros se comprometen a realizar una obra en 24
das. si despus del cuarto da legan 6 obreros mas a) 90 b) 100 c) 110 d) 80 e) 85
Cuntos das antes del plazo terminaron?
16. El nmero de artculos que se pueden comprar con una
A)5 B)8 C)6 D)9 E)4 suma de dinero aumentara en 5, si se variase en 20% el
precio de cada artculo, Cul es dicho nmero de
artculos?
TANTO POR CIENTO a) 16 b) 20 c) 23 d) 17 e) 18
1. El 9% de 45 es igual al 27% de qu nmero? 17. En qu porcentaje vara el volumen de un cilindro
a) 24 b) 18 c) 15 d) 12 e) 30 cuando su altura se reduce en 25% y la longitud del
radio de la base aumenta en 20%?
2. El 80% del 175 por mil de N; Qu porcentaje del 36% del
4 por 9 de N es? a) Aumenta en 8%
b) disminuye en 8%
a) 27,5 b) 17,5 c) 82,5 d) 87,5 e) 90 c) aumenta en 12%
d) disminuye en 8%
3. Qu porcentaje del doble del 60% de un nmero, es el
e) no vara
30% del 20% de los 2/5 del mismo nmero?
18. Si el 15% del rea de un crculo es igual al 60% de la
a) 2 % b) 10 % c) 20 % d) 24 % e)15 % longitud de su circunferencia. Hallar el valor del radio.
4. Si en una reunin social, el 75% de los varones es igual al a) 10 b) 12 c) 8 d) 15 e) 16

45% de las mujeres. Qu porcentaje del total de
19. En el estadio Garcilaso se ha disminuido 1/5 de su ancho
personas son mujeres?
y aumentado 1/5 de su largo. Si su rea inicial era de
a) 37,5% b) 62,5% c) 36% d) 56,5% e) 43,5% 4000 m2, cuntos metros cuadrados de su rea ha
variado?
5. En una reunin hay 100 personas de los cuales el 70%
son mujeres. Cuntas parejas deben llegar a la reunin a) 400 b) 180 c) 160d) 200 e) 120 m2
para que el nmero de hombres sea el 60% de las
20. Un artculo se vendi en S/.2080, ganando el 30%. Cul
mujeres?
era su precio de costo?
a) 40 b) 38 c) 36 d) 30 e) 42
a) S/. 1500 b) S/. 1600 c) S/. 1650
6. En una poblacin se determin que el 35% son hombres
d) S/. 1700 e) S/. 1800
y el 60% de las mujeres no fuman. Qu porcentaje del
total de personas son las mujeres que fuman? 21. Se vende un televisor por S/.6000 ganando el 20% del
precio de venta ms el 20% del precio de costo. Hallar
a) 23% b) 20% c) 18% d) 26% e) 30%
el precio de costo del televisor.
7. En una granja el 20% son patos, el 45% gallina y el resto
a) S/.1500 b) S/. 2000 c) S/.3000
conejos. Si el nmero de gallinas fuera el doble y el
d)S/.4000 e) S/.4500
nmero de conejos fuera el cudruplo, Qu tanto por
ciento del nuevo total seran los patos? 22. Un artculo se vende ganando el 24% de su costo; si el
precio de venta fue S/. 744, hallar su costo.
a) 7% b) 8% c) 9% d) 10% e) 15%
a) S/.650 b) S/. 625 c) S/. 630 d)
8. Cuntos litros de agua se debe agregar a 80 litros de
S/.600 e) S/. 750
vino de modo que la cantidad de vino represente el
20% de la mezcla? 23. Un artculo se vende perdiendo el 8% de su costo; si el
precio de venta fue S/. 575, hallar su costo.
a) 320 b) 80 c) 240 d) 160 e) 120
a) S/.650 b) S/. 625 c) S/. 630 d)
9. Ana lleva al mercado 4000 naranjas y encuentra que el
S/.700 e) S/. 750
10% estaba malogrado y solo pudo vender el 60% de los
buenos. Cuntos quedaran sin vender? 24. Qu precio se fij para la venta de un artculo, si luego
de sufr4ir un descuento del 15%, se vendi en S/. 544?
a) 1440 b) 1560 c) 2160 d) 1445 e) 1840
a) S/.640 b) S/. 645 c) S/. 930
10. En la familia Rojas el 30% de los varones adultos es igual
al 60% de las damas adultas, y el 15% de ellas es igual al d) S/.725 e) S/. 750
20% de los nios. Qu porcentaje del total representan
los nios? 25. Se vende un artculo en 120 soles ganando el 25%.
Cul fue el precio de costo?
a) 20 % b) 15 % c) 30 % d) 40 % e) 25 %
a) 80 b) 72 c) 96 d) 90 e) 150
11. Cul es el descuento equivalente a 3 descuentos
sucesivos de 20%; 25%; y 30%? 26. Cul fue el precio fijado de un artculo que se vendi
en 180 soles, habindose hecho un descuento del 20%?
a) 55% b) 52% c) 60% d) 58% e) 59%
a) 225 b) 260 c) 240 d) 210 e) 200
12. A qu descuento nico equivale, los descuentos
sucesivos del 10%, 20% y 50%? 27. Un artculo tiene un precio de costo de S/. 3300 Cul
ser el precio que debe fijarse para que, al venderlo
a) 60% b) 65% c) 64% d) 70% e) 62% con un descuento del 20%, se obtenga una ganancia
del 25% sobre el precio de venta?
13. A qu aumento nico equivalen los aumentos sucesivos
del 20%, 40%, i 50%? a) 4400 b) 4500 c) 5000
a) 120% b) 150% c) 145% d) 152% e) 162% d) 5500 e) 6000
44 | C E P R U 2 0 1 5
REGLA DE INTERS SIMPLE LETRA DE CAMBIO: Es un documento legalmente

expedido donde una persona llamada deudora o
INTERS: Es la ganancia, beneficio, o utilidad que genera aceptante se compromete a pagar una cierta cantidad
un capital prestado, durante un cierto periodo de tiempo de dinero a otra persona llamada acreedor o girador
y segn una tasa fijada en porcentaje. durante un plazo establecido y a una taza porcentual.
CLASES DE INTERS
INTERS SIMPLE: (El inters no se capitaliza) El inters no se b) VALOR NOMINAL ( Vn ) : Es la cantidad de dinero que
acumula al capital en cada intervalo de tiempo, est impresa en un efecto de comercio.
retirndose el inters tan pronto como se produce,
permaneciendo el capital constante durante el tiempo c) VALOR ACTUAL ( VA ): Es la cantidad de dinero en
de prstamo. efectivo que se paga o se hace efectivo un efecto de
comercio, antes de la fecha de vencimiento.
ELEMENTOS d) DESCUENTO (D): Es la disminucin que se hace al Valor

El capital (C); Suma de dinero que su poseedor la nominal de un efecto de comercio, por haber sido
impone o la presta a determinadas condiciones para cancelada antes de la fecha de vencimiento.
obtener ganancia o rdito.
El inters (I); Ganancia o beneficio o utilidad que
produce el capital prestado durante cierto tiempo a
una tasa porcentual fijada. e) TIEMPO DE VENCIMIENTO (t): El tiempo se considera
La tasa de inters (r%); Es la ganancia que produce desde la fecha en que se negocia la letra a la fecha de
cada 100 unidades de capital (expresada en vencimiento.
porcentaje).
El tiempo (t); Perodo que dura el prstamo, el cual CLASES DE DESCUENTOS:
puede estar en aos, meses o das.
El monto (M); Es la suma del capital con el inters. 1.- DESCUENTO COMERCIAL DC (Bancario abusivo o
externo): Es el inters simple que genera el valor nominal
M = C + I durante el tiempo de vencimiento
Vn tr VA tr
Observaciones: DC = =
100 100-tr
1) En el comercio se considera:
1 ao = 360 das.
2.- DESCUENTO RACIONAL Dr (Matemtico o Interno): Es
1 ao comn = 365 das
el inters simple que genera el valor actual durante el
1 mes= 30 das
tiempo de vencimiento.
2) La tasa (r%) porcentual que interviene en la formula
siempre debe ser anual, si no es as, se considera una VA tr Vn tr
tasa anual equivalente considerando que 1 ao Dr = =
tiene: 100 100+tr
2% mensual = 2%(12) anual = 24%anual
4% trimestres = 4%(4) anual = 16%anual PROPIEDADES: Se cumple con respecto a una misma letra
3%quincenal = 3%(24) anual = 72%anual a tasas y tiempos iguales
0.5% diarios = 0.5%(360) anual = 180%a Dr tr
6% bianual = 6%. 1 anual = 3% anual 1) Dc > D r 5) Dc - D r =
2 100
0.2%semanal= 0.2% 360 anual=10.3%a Vn100
7 2) 6) VA =
INTERES COMPUESTO: (El inters se capitaliza) Es cuando 100+tr
el capital prestado se incrementa peridicamente con
los intereses que produce, se dice entonces que los
D c D r
3) 7) Vn =
intereses se capitalizan. D c -D r
M Ci 1 r
n
Dc Vn
4) =
Donde:
Dr Var
: Capital inicial
r : Tasa de inters NOTA:
n : Nro. de periodos de capitalizacin
Ejemplo ilustrativo con fechas:
REGLA DEL DESCUENTO Cuantos das hay desde el 15 de Mayo al 13 de Agosto.
16 = 31 15
DESCUENTO: Es la rebaja que sufre el valor nominal de
una letra de cambio, por ser hecha efectiva antes de la
fecha de vencimiento. Matemticamente el descuento 16 30 31 das 13
es un inters simple.
ELEMENTOS 15 31 30 31 13
MAY JUN JUL AGOS
a) EFECTO DE COMERCIO: Este documento tiene la
funcin de representar una suma de dinero a travs de: Entonces: 16 + 30 +31 + 13 = 90 das
LETRA DE CAMBIO, PAGARE, VALE, GIRO, FACTURAS.
EJERCICIOS
A) Una casa cuesta S/. 250 000 y se desvaloriza N) El inters que produce un capital de S/. 2400
uniformemente en S/. 25 000 por ao. Si una persona depositado durante 2 meses y 10 das con una tasa de
tiene S/. 125 000 y los deposita en una entidad inters del 16% cuatrimestral, es:
financiera al 4%, Al cabo de qu tiempo podr
comprarlo? A) 190 B) 224 C) 298 D) 746 E) 192
A) 2 aos y 2 meses O) Si un capital fue depositado durante 2 aos y 6 meses

B) 4 aos y 3 meses y ha producido un inters igual a los 3/5 del monto. El
C) 3 aos y 4 meses porcentaje de inters impuesto, es:
D) 4 aos y 2 meses A) 50% B) 70% C) 10% D) 40% E) 60%
E) 4 aos y 4 meses
B) Calcule el beneficio que se obtiene al colocar S/. 1 200 REGLA DE DESCUENTO
al 6,25% semestral durante 300 das.
1. Si el valor actual y nominal de una letra de cambio
A) 100 B) 120 C) 125 D) 110 E) 115 estn en la relacin de 5 a 9, calcule el tiempo de
descuento, sabiendo que se aplic el descuento
C) Cul es el capital que durante 260 das, prestado al racional con una tasa del 20% cuatrimestral.
3% bimestral, genera un inters de S/. 156? A) 1 ao y 6 meses
A) 1 000 B) 1 530 C) 280 D) 1 320 E) 1 200 B) 1 ao y 2 meses
C) 2 aos
D) Se ha impuesto cierto capital durante 16 meses D) 8 meses
capitalizable cuatrimestralmente a una tasa de 5% E) 1 ao y 4 meses
mensual. Si se sabe que el inters generado en el 2. Una letra pagadera dentro de 7 meses tiene un valor
segundo periodo, el inters en el cuarto periodo y el actual de S/. 1548. Si 5 meses despus se cancela
monto del segundo periodo suman S/. 101 280, halle el pagndose con S/. 1728, halle el valor nominal.
capital impuesto.
A) 1 800 B) 1 872 C) 1 924
A) 30 000 B) 36 000 C) 40 000
D) 2 000 E) 2 120
D) 48 000 E) 50 000
3. Faltando 2 meses para su vencimiento, el valor actual
E) Un capital de S/. 2 648 se presta al 40% sobre el saldo de una letra es S/. 42 000. Si 15 das despus el
deudor de cada trimestral. Si la deuda debe ser descuento ser S/. 94,5, calcule el valor nominal de la
pagada con 3 cuotas trimestrales de igual valor, letra.
Cunto debe ser la cuota trimestral?
A) 40 216 B) 41 212 C) 42 216
A) 1 020,2 B) 1 024,8 C) 1 064,8
D) 42 116 E) 42 126
D) 1 050,3 E) 1 060,2
4. Lucero firma una letra de S/. 8 000 pagadera dentro
F) Una seora solicita un prstamo de S/. 2 000 a una de 18 meses, pero a los 10 meses la cancela. Se sabe
institucin financiera. Cada mes debe amortizar 100 que si la hubiera cancelado 2 meses antes ahorrara
soles del capital prestado, y adems pagar un inters S/. 320 ms que si la pagaba 2 meses despus.
al inicio de cada mes del 1% sobre el saldo deudor. Determine la cantidad de dinero que pag Lucero por
Determine el inters total. la letra.
A) 210 B) 220 C) 225 D) 230 E) 235 A) 4 780 B) 5 440 C) 6 500
G) Un comerciante deposit su capital al 7% anual y el D) 7 200 E) 6 900
monto que obtuvo fue S/. 6 470; pero si hubiese
depositado al 3% trimestral el monto seria S/. 7 890. 5. Jenny ha firmado dos letras afectadas por la misma
Halle la suma de cifras del capital. tasa de descuento, la primera de S/. 9 000 la que
cancel cuando faltaban 73 das para su vencimiento,
A) 14 B) 16 C) 18 D) 12 E) 20 por lo que slo pag S/. 8 927. Determine en qu
fecha venca la segunda, si era de S/. 4 500 y al
H) Si un capital depositado al 30% de inters ha cancelarla el 17 de octubre le descontaron S/. 21.
producido un inters que alcanza al 60% del valor del A) 17 de diciembre
capital, durante cuantos meses estuvo depositado. B) 3 de diciembre
A) 14 B) 36 C) 10 D) 24 E) 12 C) 28 de noviembre
D) 25 de noviembre
I) Si los 5/7 de un capital colocado al 3%, producen E) 15 de noviembre
anualmente 30 soles ms que el resto colocado al 4%, 6. Una letra es pagadera dentro de 1 ao, si se le
entonces el valor del capital es: descuenta comercialmente al 10% semestral y en lugar
de un descuento racional del 30%, se recibiran S/. 64
A) 5000 B) 3000 C) 4000 D) 2000 E) 2500
ms. Calcule el valor nominal de dicha letra.
J) Un capital de 200 nuevos soles, prestado durante 9
A) 1 900 B) 1 800 C) 2 080
meses a un inters simple, se convierte en 212 nuevos
soles. La tasa de inters del prstamo, es: D) 1 940 E) 2 820
A) 4% B) 9% C) 8% D) 5% E) 6% 7. Halle el descuento comercial, para una letra de S/. 54
000 soles, el da que el descuento racional sea los 9/11
K) Se prest un capital por 45 das y produjo un inters
del descuento comercial.
igual al 6% de dicho capital. La tasa semestral, fue:
A) 12 000 B) 10 000 C) 11 000
A) 24% B) 36% C) 20% D) 48% E) 12%
D) 8 000 E) 13 000
L) El monto que genera un capital en 10 meses es los 5/6
del monto que se obtendra en 15 meses. El porcentaje 8. Se tiene una letra que vence dentro de un ao
del capital que se gana en 6 meses, es: descontado racionalmente al 60%. La suma de sus
valores actuales dentro de 7 y 9 meses e S/. 1 920.
A) 20% B) 50% C) 80% D) 40% E) 45%
Calcule el valor nominal de la letra.
M) Hallar el capital en nuevos soles que colocado al 6%
A) 1 920 B) 1 720 C) 1 560
quincenal, genera en dos meses un monto de 9300
nuevos soles. D) 1 150 E) 9 560
A) 3500 B) 6500 C) 5500 D) 4500 E) 7500
46 | C E P R U 2 0 1 5
9. Hoy se firma una letra por una deuda de S/. 200, 13. Calcular el valor nominal de una letra, que
considerndola a un inters simple de 30% con descontable en 4 meses al 5%, da una diferencia de 2
vencimiento en 8 meses. Qu tasa de descuento se soles entre el descuento comercial y el descuento
debe aplicar a dicho efecto de comercio para que al racional.
descontarla comercialmente dentro de 2 meses no
exista prdida de dinero? A) 6830 B) 8340 C) 7320
A) 25% B) 36% C) 48% D) 80% E) 35% D) 1080 E) 1440
10. Los valores nominales de tres letras son proporcionales 14. Con respecto al Descuento Comercial y Racional
a 2, 3 y 5 y sus vencimientos, en meses, son tres enteros identificar las proposiciones Verdaderas (V) y Falsas (F).
consecutivos crecientes respectivamente. El I) La cantidad de dinero que aparece escrita en una
vencimiento comn es x das despus del letra de cambio se llama valor actual. ( )
vencimiento de la segunda letra, halle el valor de x.
II) Si una tasa de descuento semestral es 5%, entonces la
A) 6 B) 9 C) 10 D) 12 E) 15 tasa equivalente anual es 10%. ( )
11. Una letra de cambio se descuenta racionalmente III: El descuento comercial siempre es menor que el
cinco meses antes de la fecha de su vencimiento, a la descuento racional. ( )
tasa de inters simple de 52% anual. Si el descuento
resulto 182 soles, el valor nominal de la letra es: A) FVF B) VFF C) VVF D) FFF E) VVV
A) 1834 B) 1001 C) 3401 15. Una letra de cambio de S/. 6 000 se cancela 3 meses
antes del vencimiento. Si el descuento que se le hizo
D) 3420 E) 1022 fue del 5% semestral, entonces se pagara en efectivo
la suma de:
12. Una letra de 24 000 soles vence dentro de 4 meses y 18 A) 4850 B) 5800 C) 6150 D) 5450 E) 5850
das y su tasa de descuento es de 48%. Si se paga 16. La diferencia entre el descuento comercial y el
dentro de 63 das, el monto a pagar por la letra, es: descuento racional de una letra de cabio,
A) 20 500 B) 22 000 C) 22 500 descontable por 4 meses al 5% anual es 2, el valor
nominal de dicha letra de cambio, es:
D) 21 960 E) 21 600
A) 8120 B) 7200 C) 7320 D) 7230 E) 694
SUMATORIA.- Se llama as a la representacin abreviada 1.- ESTADSTICA DESCRIPTIVA.- Conjunto de mtodos

de una suma. estadsticos que resume, describe datos mediante
tablas, grficas y operaciones matemticas.
2.- ESTADSTICA INFERENCIAL.- En base a una muestra se
encarga de deducir resultados o probar hiptesis
sobre una poblacin.
Donde: xI representa a un nmero real VARIABLES ESTADSTICAS.- Es una caracterstica comn en
i: contador que vara de 1 en 1. una poblacin, puede tomar diferentes valores
cualitativos o cuantitativos.
1: ndice inferior de la sumatoria NOTACIN: X, Y etc.
VARIABLE CUALITATIVAS.
n: ndice superior de la sumatoria.
NOMINALES.- No tienen un orden definido.
: Letra griega sigma y sirve para representar a una
Ejemplo:
sumatoria.
Color de ojos de las quillabambinas.
ORDINALES.- Cuando existe un orden determinado.
PROPIEDADES.
Ejemplo:
Grado de instruccin de los que trabajan en
1. , k fijo o constante. Electro Sur.
VARIABLES CUANTITATIVAS.- Se expresan en forma
2. ; k constante. numrica su valor.
DISCRETA.- Surgen por el proceso de conteo; son
3. nmeros enteros.
POBLACION.- Conjunto de personas, animales o cosas Ejemplo:
que tienen una caracterstica comn, la cual se desea Nmero de hijos por familia.
estudiar. Hay poblaciones finitas e infinitas. CONTINUAS.- Cuando la variable asume un valor dentro
Ejemplo: de un intervalo real.
Conjunto de empresas cuzqueas. Ejemplo:
Conjunto de estrellas en el universo. Estatura de las personas.
Edades de las personas.
MUESTRA.- Es todo subconjunto de una poblacin. Salarios de las personas.
DATO.- Es el resultado de medir una caracterstica de un
elemento de una poblacin. Tambin son los valores que TABULACIN DE DATOS DISCRETOS.
asume una caracterstica de naturaleza cualitativa o Ejemplo.- Los siguientes datos se refieren a una encuesta
cuantitativa. realizada a 10 estudiantes sobre el nmero de celulares
que poseen.
ESTADSTICA 0 2 1 1 3 1 1 2 1 2
DEFINICIN.- Es la ciencia que nos proporciona un a) Agrupar estos datos en una tabla de frecuencias.
conjunto de mtodos, tcnicas para recopilar, b) Grafique el pastel.
organizar( clasificar) presentar y analizar datos con la c) Trace el diagrama de barras y de lneas.
finalidad de describir o hacer conclusiones vlidas o
tomar decisiones, sobre alguna caracterstica de una Solucin
poblacin. MARCA DE CLASE.- Son los distintos valores que asume la
CLASES DE ESTADSTICA. variable.
X1 Xmin = 0; X2 = 1; X3 = 2; La varianza poblacional (2)

X4 = Xmax = 3 La desviacin estndar poblacional ()
FRECUENCIA ABSOLUTA.- fi La mediana poblacional
Es el nmero de veces que se repite una determinada La moda poblacional.
marca de clase.
FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA.- ESTADSTICOS O ESTADGRAFOS.- Es una medida que
F1 = f1; F2 = f1 + f2; F3 = f1 + f2 + f3; etc. describe una caracterstica de una muestra, mediante un
FRECUENCIA RELATIVA: f valor numrico. La toma de decisiones contiene un
hi = i grado de incertidumbre:
n
FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA. La media muestral( X )
H1 = h1; H2 = h1 + h2; H3 = h1 + h2 + h3; etc. La varianza muestral(S2)
FRECUENCIA RELATIVA PORCENTUAL La desviacin estndar muestral(S)
hI x 100% La mediana muestra y la moda muestral.
FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA PORCENTUAL.
HI X 100 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.- Son valores que de
Xi fi Fi hi Hi C manera condensada representan en un solo valor a un
0 1 1 0.1 0.1 36 conjunto de datos, lo describen.
Las ms usuales son:
1 5 6 0.5 0.6 180
La Media aritmtica.
2 3 9 0.3 0.9 108
La Mediana
3 1 10 0.1 1 36
La Moda.
PROPIEDADES.
LA MEDIA ARITMTICA.-
1.- 0 hi 1; 0 fi n; f1 = F1; Fk = n.
Para datos no agrupados:
REPRESENTACION DE DATOS CUALITATIVOS y DISCRETOS.
DIAGRAMA DE BARRAS Y GRAFICO DE LINEAS-
; media poblacional
; media muestral.
Grfico de lneas
Y para datos agrupados en tablas:
; Xi es la marca de clase.
MEDIA ARITMTICA PONDERADA.-

Xi: nmero de celulares perdidos. La media aritmtica de los valores x1, x2 , , xk
Fi : nmero de personas. ponderada por los pesos w1 , w2 , , wk est dado por:
DIAGRAMA CIRCULAR.
LA MEDIANA.- De un conjunto de datos ordenados

creciente o decrecientemente, es el dato que ocupa la
posicin central; supera al 50% de los datos y es superado
por el otro 50%.
CLCULO DE LA MEDIANA PARA DATOS NO AGRUPADOS.-
Se ordena en forma creciente o decreciente.
Si el nmero de datos es impar, la mediana ser el
NOTA: El diagrama circular solo sirve para 3, 4, 5 6 dato central.
marcas de clases o categoras.
REPRESENTACIN DE DATOS CUANTITATIVOS.

TABLAS DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS. Si el nmero de datos es par, la mediana ser la
Cuando existen muchas marcas de clase o los datos semisuma de los dos datos que se encuentren en
asumen varios valores distintos; entonces conviene el centro.
agruparlos en intervalos de clase.
[Li - Ls > xi fi Fi
[ 10 , 14 > 12 20 20
PARA DATOS CLASIFICADOS.
[ 14 , 18 > 16 40 60
En tablas sin intervalos:
[ 18 , 22 > 20 30 90
Hallar n / 2
Hallar Fj, frecuencia acumulada inmediato
HISTOGRAMA Y POLGONO DE FRECUENCIAS.
superior a n/2
Se tendr: Fi1 n/2 < Fj1
y j-1 +y j
Si : Fi1 = n/2, Me=
40 2
Si Fi1 < n/2 , Me = Yj
30
Polgono de frecuencias En tablas con intervalos, se aplica la frmula:
20
PARMETRO.- Es una medida que describe una

caracterstica de una poblacin, mediante un valor
numrico y su clculo requiere utilizar la poblacin
completa, por tanto las decisiones se tomarn con
certidumbre total. Los ms utilizados son:
La media poblacional ()
48 | C E P R U 2 0 1 5
Li : Lmite inferior de la clase mediana.

w: Amplitud de clase. N: tamao de la poblacin.
n: nmero de datos.
Fi : frecuencia absoluta acumulada, inmediato superior a
n/2 frecuencia absoluta acumulada de la clase
; varianza muestral.
mediana.
Fi-1 : Frecuencia absoluta acumulada anterior a Fi. n: tamao muestral (para datos sueltos o no agrupados).
Primero determine n/2 y luego Fi (inmediato superior a n/2). PARA DATOS CLASIFICADOS EN TABLAS.-
LA MODA.- Es el dato que ms veces se repite. La moda

puede no existir (amodal), a veces hay dos modas
(bimodal) o ms (multimodal). Xi : Marca de clase de la clase i - sima.
CLCULO DE LA MODA PARA DATOS AGRUPADOS. : Media aritmtica muestral.

fi : frecuencia absoluta de la clase i-sima.
k: nmero de clases o marcas de clase.
DESVIACIN ESTNDAR.-
Primero determinar la frecuencia absoluta de mayor valor fj
Li: Lmite inferior de la clase modal. Viene a ser a la raz cuadrada de la varianza. Existe
w: Amplitud de la clase modal. desviacin estndar poblacional () y desviacin estndar
f i : Frecuencia absoluta de mayor valor. muestral (S).
f i-1 : Frecuencia absoluta anterior a fi
DISTRIBUCIN SIMTRICA.
f i+1 : Frecuencia absoluta posterior a fi
1 = f i f i-1 2 = f i f i+1 Es cuando su grfico es simtrico. La media, mediana y
MEDIDAS DE DISPERSIN.- Son estadsticos o estadgrafos moda coinciden; tambin cuando su primera frecuencia
que miden el grado de dispersin o variabilidad de los absoluta es igual a la ltima frecuencia absoluta etc.
datos respecto a un promedio.
Estudiaremos solo la varianza y la desviacin estndar. PRINCIPIO DE UNIFORMIDAD.- En la mitad de todo intervalo
RANGO O RECORRIDO. de clase se encuentra aproximadamente la mitad de los
R = XMX X MIN datos que hay en dicho intervalo y as sucesivamente.
LA VARIANZA.- Es una medida muy utilizada, mide el grado NOTA: En estadstica por lo general se trabaja con muestras.
de dispersin. Existen dos clases.
2 : varianza poblacional. La media mediana, moda y desviacin estndar, se
S2 : varianza muestral. encuentran en las mismas unidades de los datos. La
varianza en unidades de los datos elevado al cuadrado.
; varianza poblacional
EJERCICIOS
1. Indicar el valor de verdad o falsedad de las siguientes - La marca de clase es el punto medio de cada
variables estadsticas: intervalo de clase
I. Nivel socioeconmico Es una variable estadstica - Las medidas de dispersin miden el grado de
cuantitativa separacin de los datos con respecto a un valor
central.
II. Nmero de hijos Es una variable estadstica
cualitativa. - La varianza para datos tabulados se puede expresar
2
III. Peso de una persona Es una variable estadstica n
1 n 2
cuantitativa continua. Xi
A) VVV B) FFF C)FFV D) FVF E) FVV
como: S Xi
2
i 0

n i 1 n
2. En las siguientes proposiciones indicar (V) si es verdadero
y (F) si es falso
I. El nivel de colesterol de los pacientes del hospital - Una muestra es una parte de la poblacin
Lorena es una variable cualitativa ordinal seleccionada con el fin de obtener una informacin
de la poblacin de la cual proviene.
II. El nmero de accidentes de trnsito en la ciudad
de Cusco es una variable cuantitativa discreta. Cuntas son falsas?
III. El grado de instruccin de los padres de familia del A) 5 B) 2 C)3 D)4 E)1
CEPREU, es una variable cualitativa nominal 4. La estadstica, se clasifica en:
IV. La religin de los ciudadanos del cusco es una A) Estadstica descriptiva y estadstica informal.
variable cualitativa ordinal
B) Estadstica normal y estadstica inferencial.
A) VVFF B)VVVV C)FFVV D) VFVF E)FVFV
C) Estadstica uniforme y estadstica inferencial.
3. De las siguientes proposiciones:
D) Estadstica descriptiva y estadstica inferencial.
- La suma de las frecuencias absolutas simples es igual a
1. E) Estadstica uniforme y estadstica normal.
- En datos agrupados, la moda es la mayor frecuencia 5. Se tiene el siguiente el conjunto de datos.
absoluta.
2 3 3 5 7 6 7 5 8 4
- La moda no siempre existe y si existe no siempre es 7 5 2 9 1 7 6 4 2 3
nica. 7 6 8 9 7 6 3 2 6 4
Hallar la mediana.
- En un diagrama de sectores 58% equivale a 205
A) 5 B) 6 C) 5,5 D) 7 E) 6,5
- La moda y la mediana de los valores:
1,1,2,5,4,5,6,7,5,9,8,10,10,5 poseen el mismo valor.
6. De las edades de cuatro hermanos, se sabe que la Halle: X + Me + Mo

media es igual a 44aos, la mediana es 42 aos y la
moda es 40 ao. La edad del mayor de los hermanos es: A) 42 B) 10 C) 60 D) 70 E) 80
A) 54 B) 48 C) 52 D) 46 E) 50 11. Los siguientes datos representan el nmero de hijos de
una muestra de 50 personas. Calcule el promedio de la
7. En el siguiente diagrama circular se muestran las mediana y la moda:
preferencias por cuatro universidades de 5000 alumnos
de Educacin Secundaria.
En cunto excede el total de alumnos que prefieren a

la UNI y la UNSAAC, al nmero de alumnos que prefieren
a la UNAC y UNMSM?
A) 800 B) 900 C) 1000 D) 1200 E) 1500
A) 4 B) 3 C) 2 D) 5 E) 1
8. Se pregunt a 500 ciudadanos, sobre la gestin del
alcalde distrital, y sus respuestas se resumen en el 12. Dada la siguiente distribucin de frecuencias:
siguiente diagrama de sectores circulares. Calcule el
nmero de personas que opinan que la gestin del
alcalde fue buena.
A) 75
B) 55
C) 65
D) 60
E) 70
Se sabe adems que: h1 = h5 y h2 = h4
Determinar la suma de: h5 + h2
9. Se hizo una encuesta sobre el nmero de personas
aficionadas a las matemticas y se las clasifica por 1 1 1 1 3
A) B) C) D) E)
edades. luego se hizo el siguiente histograma. 2 3 4 5 4
f
13. En el curso de matemticas I; se tienen las notas de los
40 alumnos distribuidas segn el siguiente histograma de
frecuencias:
30
Alumnos
26
14
18
12
12
8 10
6
10 20 30 40 5 Edad
Determinar el tamao de la muestra. 4
60 70
A) 35 B) 60 C) 70 D) 134 E) 135 2
10. Del siguiente histograma de frecuencias con ancho de
clase comn:
NOTAS
4 6 8 10 12 14
La nota promedio del curso, es:
A) 8, 3% B) 8 ,6% C) 8, 46
D) 9, 2% E) 9, 12 6 %
14. Si la siguiente distribucin de frecuencias, representa el
nmero de cursos en el que estn matriculados 50
estudiantes de la Facultad de Medicina Humana de la
UNSAAC.
50 | C E P R U 2 0 1 5
Halle el promedio, de la moda y la mediana del nmero

de cursos.
A) 4 B) 5 C) 3,7 D) 4,25 E) 4,5
15. De una tabla simtrica de distribucin de frecuencias,
se sabe que
H 7 = 1; x3 =18; f5 = 30; h3 = 3h6; f1 = 3x2;
x6 =39; H1= 0,15. Determine F4 + F2
A) 180 B) 210 C) 190 D) 195 E) 205
16. En una empresa se realiz una encuesta sobre las
edades de los empleados, obtenindose.
La varianza es:
A) 2.93 B) 2.56 C) 1.64 D) 2.21 E) 3.15
20. En la siguiente tabla se muestra el gasto mensual de
50 familias en soles:
Donde A es el porcentaje de empleados con 30 aos o

ms y B es el porcentaje de empleados con menos de Determine el nmero de familias que gastan menos de
45 aos. Encuentre: A + B 440 soles.
A) 75% B) 150% C) 170% D) 185% E) 190% A) 32 B) 36 C) 38 D) 40 E) 44
17. El siguiente cuadro, muestra el tablero incompleto con 21. Dada la siguiente tabla del sueldo de los trabajadores
la distribucin de frecuencias de las notas de 100 de una empresa, cuya distribucin de frecuencias es
alumnos Cuntos alumnos sacaron un puntaje mayor a simtrica:
35?
Determine el porcentaje de los trabajadores que

reciben entre s/.485 y s/.600.
A) 40,25% B) 68% C) 72%
A) 43 B) 42 C) 41 D) 40 E) 12 D) 75% E) 39,5%
18. De la siguiente tabla se sabe que el 35% del total son 22. Dada la siguiente distribucin de frecuencias en base
menores de 28 aos. Si el ancho de clase es constante, al ingreso familiar de 450 familias:
cuntos tienen por lo menos 24 aos?
A) 254 B) 252 C) 250 D) 248 E) 244

Si el ancho de clase es constante, Cuntas familias
19. En la siguiente tabla de ancho de clase constante e tienen un ingreso comprendido entre 300 y 380 soles?
igual:
A) 230 B) 370 C) 210 D) 356 E) 289
23. Hallar el valor de b a en la siguiente tabla de
distribucin de frecuencias:
Adems se sabe que la media es igual a 51 puntos y el

ancho de clase es comn.
A) 0,8 B) 0,05 C) 0,44 D) 0,36 E) 0,08
24. Las notas obtenidas por 5 alumnos en la asignatura de
Aritmtica son:
13 10 8 16 18
Hallar la varianza: A) 28,30 B) 29,68 C) 30,68 D) 31,53 E) 32,32
A) 12,34 B) 15,4 C) 15,3 D) 12,9 E) 13,6 29.- Dada la siguiente distribucin simtrica de frecuencias,
25.- Las edades de 20 nios atendidos en el hospital de tamao de muestra 120.
regional del cusco fueron organizados como sigue:
Ii xi hi fi
[40 ; 60 a r x
[60 ; 80 b s y
[80 ;100 c 0,30 z

La varianza es:
[100;120 d 0,20 u
A) 16.16 B) 16.15 C) 15.16 D) 16 E) 15
26. Se tiene la tabla de distribucin de frecuencia [120;140] e t v
incompleta con amplitud constante:
Total
Se pide calcular e + r + y
A) 154,15 B) 134,15 C) 104,15
D) 102,2 E) 101,1
Hallar la mediana.
A) 20,3 B) 22 C) 22,5 D) 27,2 E) 23
27. De la siguiente distribucin de frecuencias:
Calcular el valor de a + 5 sabiendo que la moda es

44 y la amplitud es constante.
A)9 B)6 C)7 D)8 E)5
28. Del diagrama calcule la suma de la media y la
mediana.
52 | C E P R U 2 0 1 5
EXPERIMENTO ALEATORIO (E).- Es cualquier experimento El principio de adicin slo ser aplicado para eventos
cuyo resultado no se puede predecir antes de realizar el mutuamente excluyentes, es decir aquellos que no
experimento por que consta con ms de un resultado pueden ocurrir simultneamente.
posible.
PRINCIPIO DE MULTIPLICACIN.
Ejemplos: Si un primer evento puede ocurrir de m formas diferentes y
E1: Lanzar una moneda normal sobre una superficie plana otro segundo evento puede ocurrir de n formas diferentes,
y observar la cara superior. Puede ocurrir cara o entonces los dos eventos juntos pueden ocurrir de m.n
sello. formas diferentes.
E2: Lanzar un dado sobre una superficie plana y observar Este principio se puede extender para ms de dos
la parte superior. Puede ocurrir que aparezca uno de eventos, por ejemplo para tres eventos sera: m.n.r donde
los siguientes nmeros: 1, 2,3 4, 5, 6. r es el nmero de formas diferentes de ocurrir un tercer
E3: Extraer una bola de una urna que contiene bolas de evento.
diferentes colores.
VARIACIONES.
ESPACIO MUESTRAL (S o ).- Es el conjunto formado por Son ordenaciones, arreglos, Interesa el orden. Quien
todos los resultados posibles de un experimento aleatorio. ocupa el primer lugar, segundo etc.
A su vez ste se comporta como el conjunto universal. n!
Ejemplos: Vkn =
(n-k)!
Para el experimento E1 su espacio muestral es: S1 = {C, S}
Para el experimento E2 su espacio muestral es: S2 = {1, 2, 3, PERMUTACIONES
4, 5, 6}. Si n = k, entonces la variacin se llama permutacin, y se
escribe.
CLASIFICACIN DE LOS ESPACIOS MUESTRALES n
Por el nmero de elementos se clasifican en
P = n!
n
DISCRETOS FINITOS: Numero finito de elementos VARIACIONES CON REPETICIN.
DISCRETOS INFINITOS: Nmero infinito de elementos
numerables Vkn rep n k
CONTINUOS: Nmero infinito de elementos no
numerables
COMBINACIONES.
EVENTO O SUCESO. (No interesa el orden)
Es cualquier subconjunto de un determinado espacio En muchos casos interesa el nmero de formas de
muestral. seleccionar (tomar, coger) r objetos de un total de n, que
Notacin: A, B, C etc. consta un conjunto, sin importar el orden. Estas
selecciones se llaman combinaciones.
OPERACIONES CON EVENTOS El nmero de combinaciones de n elementos de un
UNIN. conjunto, todos distintos y tomados de r en r (r n) est
AB={w/ wA wB} dado por:
El evento , describe el evento de que
n!
Ckn =
OCURRA POR LO MENOS UNO DE ELLOS k! (n-k)!
INTERSECCIN. Propiedades.
A B = {w / w A w B}
1.- C0n 1
A B : Describe el evento de que OCURRAN AMBOS 2.- Cnn 1
A Y B
3.- C1n n
DIFERENCIA
El evento A B = A Bc, se describe el evento de que 4.- n
Cn-1 n
OCURRA A Y NO OCURRA B
PROBABILIDADES.
ANLISIS COMBINATORIO.
Es el estudio de las tcnicas de conteo. DEFINICIN CLSICA DE PROBABILIDAD.-
Sea A un evento en el espacio muestral ( ),
FACTORIAL DE UN NMERO. entonces:
n(A) casos a favor de A
El smbolo factora ( ! ) denota el producto de nmeros P(A) =
enteros positivos. n() total de casos
0! = 1, por definicin. ; 0 P(A) 1
n! = n(n1)(n 2)(n3) x3x2x1. Si n 1. Donde:
Ejemplo. 5! = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120.
n(A): Cardinal de A o casos a favor de A.
PRINCIPIO DE ADICIN. n = Nmero total de casos o nmero de elementos de .
Si un evento designado por A ocurre de n maneras P(A): Probabilidad de que ocurra el evento A
diferentes y otro evento B ocurre de m maneras diferentes, Los eventos son subconjuntos, por tanto se cumple la
entonces el proceso A o B (en sentido excluyente) teora de conjuntos, luego se habla de complemento de
ocurren de m + n formas diferentes. En el principio de un evento, reunin de eventos, interseccin de eventos.
adicin, o bien ocurre un caso o bien ocurre el otro caso,
ms nunca pueden ocurrir simultneamente. EVENTO IMPOSIBLE
Se llama as al evento (el conjunto vaco) el cual es

subconjunto de todo evento. Su probabilidad es nula: Se comporta exactamente como un rompecabezas.
P( ) = 0 TEOREMA DE PROBABILIDAD TOTAL
EVENTO SEGURO.
Se llama as al espacio muestral . Su probabilidad es uno. Sean los eventos una
P() = 1. particin de un espacio muestral ; entonces para
EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES. cualquier evento A en , se cumple:

Sean los eventos A y B en un espacio muestral S. Si no
tienen elementos en comn A B = , quiere decir NO
PUEDEN OCURRIR AMBOS A LA VEZ
EVENTOS CONTRARIOS U OPUESTOS COMPLEMENTO DE

UN EVENTO.
Sea A un evento en un espacio muestral S. se denota por
A o Ac al complemento del evento A, que viene a ser el
evento contrario de A.
P(Ac) = 1 - P(A)
A U Ac = ; A Ac =
A: Acontece el evento A; Esta propiedad tiene su diagrama del rbol, que tambin
Ac: No acontece el evento A vale para el teorema de Bayes que estudiaremos en
seguida
LEY DE LA SUMA.
P(A U A ) = P(A) + P(B) P(AB); Cuando A y B no son
mutuamente excluyentes.
P(A U A ) = P(A) + P(B); si A y B son mutuamente

excluyentes, es decir: AB =
PROBABILIDAD CONDICIONAL
La probabilidad de ocurrencia de un evento A, dado que
ha ocurrido el evento B, se denota por y se

define como:
P(A/B)
P( A B) ; P(B) 0
P( B)
La probabilidad de que ocurra B dado que ha ocurrido A,

es:
P( A B)
P(B/A) ; P(A) 0
P( A) TEOREMA DE BAYES
Si los eventos constituyen
TEOREMA DE LA MULTIPLICACIN DE PROBABILIDADES.
una particin de un espacio muestral S; entonces para
cualquier evento A en S, se cumple:
Llamado tambin regla de la multiplicacin o
probabilidad de la interseccin. Es una consecuencia de P(Bi ).P(A/Bi )
la definicin de probabilidad condicional. P(Bi / A) k
P(A B) = P(B).P(A/B) P(A B) = P(A).P(B/A)

P(B ).P(A/B )
i i
i=1
EVENTOS COLECTIVAMENTE EXHAUSTIVOS.

Los eventos B1, B2, , Bk son colectivamente exhaustivos si: EVENTOS INDEPENDIENTES.
B1 B2 Bk = Dos eventos A y B son independientes, si y slo si P(A A )
. = P(A). P(B)
PARTICIN DE UN ESPACIO MUESTRAL La independencia se refiere a que la ocurrencia de uno
Se dice que los eventos B1, B2, , Bk representan una de ellos no est influenciada por la ocurrencia o no
particin de un espacio muestral S, si se cumplen las ocurrencia del otro suceso.
siguientes condiciones:
1.- B1 B2 . Bk = ; colectivamente P(A/B) P( A)
exhaustivos.
2.- Bi Bj = ; i j; i = 1, 2, , k; j = 1, 2, , k NOTA: Si A y B son independientes, entonces A y Bc; Ac y B;
Ac y Bc tambin son independientes.
EJERCICIOS
- El espacio muestral es el conjunto de todos los

EJERCICIOS DE ANALISIS COMBINATORIO posibles resultados de un experimento
1. De las siguientes proposiciones:
deterministico.
- El espacio muestral puede ser infinito discreto.
54 | C E P R U 2 0 1 5
- Un experimento aleatorio es un experimento no gerente. El nmero de formas distintas de

deterministico. efectuar el ascenso, es:
- Se llama evento a cualquier subconjunto del A) 540 B) 720 C) 950 D) 620 E) 480
experimento aleatorio.
- El evento seguro es el mismo espacio muestral. 13. De 5 fsicos, 4 qumicos y 3 matemticos se tienen
- Los espacios muestrales se clasifican en discretos que escoger un comit de 6; de modo que se
finitos y continuos infinitos. incluyan 3 fsicos; 2 qumicos y un matemtico.
- Un evento compuesto es unin de eventos De cuantas maneras puede hacerse esto.
elementales. A) 180 B) 182 C) 190 D) 360 E) 200
Cuntas son verdaderas?
14. De un grupo de 10 estudiantes se elegir una
A) 4 B) 2 C) 3 D) 0 E) 1
2. Cuntos elementos tiene el espacio muestral junta directiva formada por un presidente, un
del experimento aleatorio que consiste en secretario, un tesorero y un fiscal. El nmero de
observar el resultado de lanzar un dado y una formas diferentes de eleccin, es:
moneda a la vez? A) 34 B) 360 C) 2520
D) 720 E) 5040
A) 12 B) 10 C) 6 D) 8 E) 4
3. Se tiene 4 letras: A, B, C y D. Cuntos cdigos
15. Una chica tiene 10 amigos; desea invitar a una
pueden formarse con estas letras si cada cdigo
reunin solo a 3 de ellos. De cuantas maneras
puede llevarse indistintamente, una, dos, tres o
puede invitar; si entre las 10 personas hay 2
cuatro letras?
matrimonios y cada pareja asisten juntos?
A) 64 B) 4 C) 20 D) 12 E) 24
A) 120 B) 20 C) 12 D) 32 E) 60
4. Un equipo de futbol tiene 8 dirigentes. De los
16. Un examen consta de 12 preguntas de las cuales
cuales tres son varones y el resto mujeres. Con el
un estudiante debe contestar 10. Si las 6 primeras
fin de realizar una actividad, se forma un comit
preguntas debe contestar por lo menos 5
integrado por 4 dirigentes en el cual por lo menos
Cuntas posibilidades de elegir 10 preguntas
uno de los integrantes debe ser varn. El nmero
tiene el estudiante?
de comits que se puede formar, es:
A) 21 B) 15 C) 36 D) 51 E) 27
A) 60 B) 75 C) 35 D) 35 E) 65 17. Un estudiante tiene 10 libros de matemticas y
5. Si en la universidad se ofrecen 10 cursos diferentes
otro estudiante tiene 8 libros de fsica. de
por la maana, 7 por la tarde y 4 por la noche
cuantas maneras pueden intercambiar dos libros
Cuantas opciones diferentes tiene un
de uno por dos del otro?
estudiante de inscribirse en un solo curso?
A) 1260 B) 620 C) 549 D) 840 E) 1620
A) 12 B) 21 C) 20 D) 14 E) 11 18. De cuantas maneras diferentes, 2 americanos, 3
6. Si Ivn tiene 4 pantalones, 5 camisas y 3 pares de argentinos y 4 peruanos pueden sentarse en una
zapatos todos de diferentes colores. De cuantas fila de modo que los de la misma nacionalidad
maneras diferentes se puede vestir? se sientan juntas?
A) 19 B) 12 C) 23 D) 48 E) 60 A) 1700 B) 1728 C) 688 D) 892 E) 867
7. Cul es el nmero de formas que una persona
avance de A a C? 19. La diferencia entre el nmero de variaciones de
m objetos, tomados de 2 en 2 y el nmero de
combinaciones de estos objetos, tomados,
tambin de 2 en dos es 45, hallar m.
A) 6 B) C) 9 D) 12 E) 10
20. En un grupo integrado por 5 mdicos y 4
A B C odontlogos, se desea seleccionar un grupo de 4
personas. De cuantas maneras diferentes se
A) 3 B) 15 C) 18 D) 8 E) 11 podrn agrupar, si en cada grupo debe haber a
lo mucho un odontlogo?
8. La placa de una moto consta de una letra, A) 105 B) 160 C) 60 D) 45 E) 56
seguida de un digito. Si solamente se considera
las letras: X, Y, Z y los dgitos: 2, 4, 6, 8 cuntas 21. De un examen de matemticas, un estudiante
placas diferentes pueden grabarse? debe responder siete preguntas de las diez
A) 12 B) 8 C) 10 D) 9 E) 7 dadas de cuantas formas diferentes debe
9. Hay que colocar a 5 hombres y 4 mujeres en una seleccionar si el debe responder por lo menos,
fila de modo que las mujeres ocupen los lugares tres de la cinco primeras preguntas?
pares de cuantas maneras puede hacerse? A) 64 B) 55 C) 50 D) 114 E) 110
A) 2880 B) 2800 C) 2560 22. Un grupo de inversionistas est conformado por 7
mujeres y 4 hombres De cuantas maneras
D) 2480 E) 2720 diferentes se puede formar una expedicin de 6
10. Cuntos nmeros de cuatro dgitos diferentes se personas en la cual debe haber por lo menos 2
pueden formarse con los dgitos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, hombres?
8, 9 en los cuales no se repitan ningn digito? A) 320 B) 125 C) 729 D) 371 E) 900
A) 3012 B) 1024 C) 526 23. Un palco de seis asientos de la tribuna del
D) 3024 E) 2144 estadio Garcilaso es vendido a tres parejas de
profesores de aritmtica De cuantas maneras
11. Tres urnas contienen fichas del 1 al 5. Se extrae
diferentes podemos acomodarlos si cada pareja
una ficha al azar de cada urna y se forma un
quiere estar junta?
nmero de 3 dgitos. Cuntos elementos tiene el
A) 12 B) 48 C) 10 D) 16 E) 8
espacio muestral?
A) 110 B) 125 C) 120 D) 140 E) 100 24. Un grupo de inversionistas est conformado por 7
12. Una empresa desea ascender a 3 de sus
mujeres y 4 hombres De cuantas maneras
empleados de 10 empleados seleccionados a
diferentes se puede formar una expedicin de 6
posiciones de presidente, vicepresidente y
personas en la cual debe haber por lo menos 2
hombres?
A) 320 B) 125 C) 729 D) 371 E) 900 12. De una clase que est formada por 11 nios y 7
nias; se escoge 4 estudiantes al azar. Cul es la
probabilidad de que todos sean nios?
EJERCICIOS DE PROBABILIDADES
1. De las siguientes proposiciones: A) 11/50 B) 11/102 C) 11/40
D) 11/100 E) 11/60
- La siguiente notacin P(A/B) indica la probabilidad
de que A ocurra dado que B va a ocurrir 13. En una urna se tiene 4 bolas de color rojo, 6 bolas
- Si , entonces P(B/A)=1 de color verde y 8 bolas de color azul Cul es la
- Si A y B son dos eventos tales que , entonces probabilidad de que al extraer una bola al azar
P(A) P(B) esta sea de color verde o azul?
- La probabilidad de un evento puede ser negativo. A) 7/9 B) 7/2 C) 7/5 D) 7/8 E) 7/10
- Si A y B son dos eventos mutuamente excluyentes,
entonces ( ) = 14. Una pareja de novios al contraer matrimonio,
- Un espacio muestral esta particionado en eventos, planifica tener tres hijos. La probabilidad de que
si los eventos son mutuamente excluyentes y la familia de recin casados tenga por lo menos
colectivamente exhaustivos. dos hijos varones, es:
- Para todo evento A se verifica, , A) 1/4 B) 1/3 C) 1/5 D) 1/2 E) 1/8
entonces,
15. De una baraja de 52 cartas se extraen al azar 5
P() < () < P()
cartas. Determinar la probabilidad de que tres de
Cuntas son verdaderas? ellas sean negras y las otras no.
A) 13/40 B) 1625/4998
A) 4 B) 2 C) 3 D) 5 E) 1 C) 14/40 D) 25/60 E) 111/117
2. Se lanza un dado y se observa el nmero obtenido. 16. Sean A y B dos eventos de un espacio muestral
Calcular la probabilidad de obtener al menos 5 con
puntos. P(A) = 1/4, P(B) = 2/3 y P(A B) = 1/6.
A) 2/3 B) 3/4 C) 5/8 D) 1/8 E) 2/6
Determinar: P(Ac B c ).
3. Al lanzar dos dados a la vez , la probabilidad de A) 1/4 B) 1/2 C) 4/3 D) 2/3 E) 3/4
que la suma de los resultados no sea menor que
17. Cinco personas; A, B, C, D y E se sientan al azar
10, es:
en 5 sillas distribuidas en una fila. Calcular la
A) 6/52 B) 1/12 C) 11/12 D) 3/4 E) 1/6
probabilidad de que A y B se sienten juntas
4. Cul es la probabilidad de obtener 2 caras y 2
A) 3/5 B) 4/5 C) 2/5 D) 1/5 E) 1/3
sellos al lanzar una moneda 4 veces?
A) 1/8 B) 2/7 C) 3/8 D) 5/6 E) 5/8 18. La probabilidad que tiene un alumno de aprobar
5. Entre 5 hombres y 4 mujeres se tiene que formar un matemtica es 2/3, la probabilidad que tiene el
grupo de 3 miembros. Si la seleccin se realiza al mismo alumno de aprobar fsica es 4/9. Si la
azar, hallar la probabilidad de que dos de ellos probabilidad de este alumno de aprobar por lo
sean hombres. menos uno de los cursos es 4/5 Cul es su
A) 10/21 B) 5/18 C) 9/20 D) 3/4 E) 7/8 probabilidad de aprobar ambos cursos?
A) 3/4 B) 6/7 C) 7/15
6. Se lanzan 3 monedas. Halle la probabilidad de D) 12/45 E) 14/45
obtener a lo ms 2 caras.
A) 2/3 B) 3/4 C) 5/8 D) 1/8 E) 7/8 19. Tres caballos A, B y C intervienen en una carrera.
7. Un club consiste de 150 miembros. Del total 3/5 son A tiene doble de posibilidad de ganar que B,
varones y 2/3 son profesionales adems 1/3 de pero la cuarta parte de posibilidad de C
las mujeres no son profesionales. Si se elige al azar Cul es la posibilidad de ganar de B?
un socio del club. Calcular la probabilidad que A) 1/3 B) 1/7 C) 1/11
no sea profesional D) 2/3 E) 7/8
A) 1/5 B) 1/2 C) 1/3 D) 0 E) 1/4
8. La probabilidad de aprobar matemticas es 2/3, 20. En un poblado de la provincia del cusco hay una
la probabilidad de aprobar fsica es 4/9. Si la epidemia. El 16% de los varones y el 9% de las
probabilidad de aprobar por lo menos una de las mujeres estn enfermos. El nmero de varones es
materias es 4/5, Cul es la probabilidad de el triple al de mujeres. Si se elige al azar un
aprobar ambos cursos? individuo de esa poblacin. Cul es la
A) 16/45 B) 14/45 C) 3/22 probabilidad de que este enfermo?
D) 14/45 E) 2/15 A) 0,2 B) 0,41 C) 0,5
D) 0,1425 E) 0,45
9. De un mazo de cartas se extraen dos cartas
Cul es la probabilidad de que las cartas sean 21. En una cierta poblacin, la probabilidad de que
espadas? una familia tenga televisor es 0,80; una lavadora
A) 1/17 B) 1/16 C) 3/8 D) 4/11 E) 1/8 0,50 y de que tenga ambos es 0,45. Cul es la
probabilidad de que una tenga televisor o
10. En una caja hay 8 bolas rojas y 6 bolas negras. Si lavadora?
se extrae una Bolita al azar; Cul es la A) 0,05 B) 0,15 C) 0,85 D) 0,40 E) 0,80
probabilidad que la bola extrada sea negra? 22. Una urna contiene dos monedas de bronce y tres
A) 2/5 B) 3/5 C) 3/7 D) 1/2 E) 2/7 de cobre. Otra urna contiene cuatro monedas
de bronce y tres de cobre. Si se elige una urna al
11. La probabilidad de que un estudiante apruebe azar y se extrae una moneda al azar, cul es la
al curso de fsica es 2/3 y de que apruebe el probabilidad de que la moneda extrada sea de
curso de aritmtica es 3/4. La probabilidad de bronce?
que apruebe ambos cursos, es: A) 0,25 B) 0,285 C) 0,35 D) 0,485 E) 0,121
A) 7/9 B)1/2 C)1/3 D) 3/10 E) 4/5
23. Un determinado club tiene un 75% de sus
miembros que son mujeres y un 25% que son
56 | C E P R U 2 0 1 5
hombres. De este club tiene telfono mvil un A) 2/17 B) 1/8 C) 3/7 D) 8/17 E) 9/15
25% de las mujeres y un 50% de los hombres.
7. Si se lanza una moneda tres veces al aire, Cul e
Calcular la probabilidad de que un miembro de
la probabilidad de obtener cara por lo menos dos veces?
este club elegido al azar entre los que tienen
telfono mvil sea hombre. 1 1 1 2 3
A) 0,15 B) 0,2 C) 0,35 D) 0,4 E) 0,3 A) B) C) D) E)
2 3 4 3 4
24. Tres mquinas, A, B y C, producen el 45%, 30% y
8. De 100 pacientes examinados, 20 padecan de
25%, respectivamente, del total de las piezas
artritis, 32 padecan de gastritis y 8 tenan ambos males.
producidas en una fbrica. Los porcentajes de Hallar la probabilidad de seleccionar un paciente que
produccin defectuosa de estas mquinas son padezca de artritis o gastritis.
del 3%, 4% y 5%. Si Seleccionamos una pieza al
azar; calcula la probabilidad de que sea 1 1 44 1 7
a) b) c) d) e)
defectuosa. 100 4 100 5 25
A) 0,38 B) 0,038 C) 0,035
D) 0,04 E) 0,35 9. Al lanzar dos dados determinar la probabilidad que
la suma de ambos dados no supere 10
25. El 20% de los empleados de una empresa son
ingenieros y otro 20% son economistas. El 75% de A) 11/15 B) 11/17 C) 11/12
los ingenieros ocupan un puesto directivo y el D) 9/17 E) 7/15
50% de los economistas tambin, mientras que
los no ingenieros y los no economistas solamente 10. La probabilidad de que Juan ingrese a la UNSAAC
el 20% ocupa un puesto directivo. Cul es la es 0.7 que ingrese al UNSA es 0.4: si la probabilidad que no
ingrese a ninguna es 0.12, hallar la probabilidad que
probabilidad de que un empleado directivo
ingrese a ambas a la vez.
elegido al azar sea ingeniero?
A) 0,155 B) 0,205 C) 0,405 A) 0,42 B) 0,22 C) 0,24
D) 0,415 E) 0,305
D) 0,48 E)0,58
MS SOBRE PROBABILIDADES 11. En una urna hay 6 bolas azules y 5 bolas rojas con
igual probabilidad de ser extradas. Se sacan 2 bolas una
1. Cul es el valor de verdad de cada proposicin? por una sin reposicin. Cul es la probabilidad de que una
sea azul y la otra roja?
I). ( ) Espacio muestral: Es el conjunto de todos los
posibles resultados de un experimento aleatorio 2 5 3 1 2
A) B) C) D) E)
II). ( ) Suceso o evento: Es cualquier sub conjunto del 3 6 11 2 3
espacio muestral.
12. Se extraen dos cartas una a continuacin de otra
III). ( ) Siendo P(A) la probabilidad de un de una baraja de 52. Calcule la probabilidad de que
acontecimiento entonces se cumple: ambas cartas sean reyes
0 P (A) 1 B) 1/221 B) 1/131 C) 1/129 D)1/120 E)1/25
A) VFF B) FFF C) VVV D) VVF E) FFV 13. En un experimento que consiste en seleccionar
aleatoriamente una baraja en un mazo de 52 naipes los
2. A cerca del futuro nacimiento de sus tres hijos (trillizos) eventos rey espadas no son mutuamente excluyentes. La
de la seora Elizabeth probabilidad de escoger un rey un naipe de espadas o
un rey y un naipe con espadas a la vez, ser:
Se puede afirmar:
A) 4/13 B) 5/13 C) 7/12 D) 3/13 E) 5/13
I). El nmero de elementos que tiene el espacio
muestral respecto al sexo de ellos es 8 14. De los docentes de nuestra institucin un 15%
tienen doctorado, 60% son licenciados y los otros
II). La probabilidad de que nazca un varn es 1/3
magsteres. El 60% de los doctores, el 80% de los
III). La probabilidad de que nazca un varn y dos licenciados y el 40% de los magsteres son varones. Se elige
mujeres es 3/8 al azar a un docente y resulta ser mujer. Cul es la
probabilidad de que sea doctor?
A) Solo I B) solo III C) I y II
A) 2/11 B) 2/24 C) 2/15 D) 3/17 E) 4/7
D) II y III E) I y III
15. Tres mquinas A, B, y C producen el 45%, 30% y 25%
3. Un club consiste de 150 miembros. Del total 3/5 son respectivamente, del total de las piezas producidas en
varones y 2/3 son profesionales adems 1/3 de las mujeres una fbrica. Los porcentajes de produccin defectuosa
no son profesionales. Si se elige al azar un socio del club. de estas mquinas son del 3%, 4% y 5%. Si seleccionamos
Calcular la probabilidad que no sea profesional una pieza al azar. Calcule la probabilidad de que sea
defectuosa.
A) 1/5 B) 1/2 C) 1/3 D) 0 E) 1/4
A) 0,030 B) 0,038 C) 0,125
4. De una baraja de 52 cartas. Cul es la probabilidad
de que al extraer una, sea un ocho o de figura negra? D)0,135 E) 0,050
A) 7/13 B)7/14 C) 7/11 D)7/10 E) 7/12 16. Un determinado club tiene un 75% de sus miembros
que son mujeres y un 25% varones. De este club tienen
5. Cul es la probabilidad de obtener un nmero celular un 25% de las mujeres y un 50% de los varones.
impar y un sello al lanzar un dado y una moneda Calcular la probabilidad de que un miembro de este club
simultneamente? elegido al azar entre los que tienen celular sea varn.
A) 1/4 B) 1/8 C) 3/7 D) 8/17 E) 9/15 A) 0,4 B) 0,5 C) 0,3
6. Tres tornillos y tres tuercas estn en un caja si D) 0,5 E) 0,8

escogemos dos piezas al azar, hallar la probabilidad de
sacar un tornillo y una tuerca
ASIGNATURA
LGEBRA
f (x1)=ax2+bx+c
CUSCO PER
CEPRU
NDICE
ASIGNATURA: ALGEBRA
TEMA N 1.- POLINOMIOS ............................................................................................................................Pg. 03
TEMA N 2.- OPERACIONES CON POLINOMIOS ........................................................................................Pg. 08
TEMA N 3.- FACTORIZACIN DE POLINOMIOS ........................................................................................Pg. 15
TEMA N 4.- RADICACIN RADICALES DOBLES - RACIONALIZACIN ..............................................Pg. 18
TEMA N 5.- ECUACIONES 1 Y 2 ...............................................................................................................Pg. 23
TEMA N 6.- INECUACIONES 1, 2 Y VALOR ABSOLUTO.........................................................................Pg. 28
TEMA N 7.- MATRICES ................................................................................................................................Pg. 33
TEMA N 8.- SISTEMAS DE ECUACIONES ...................................................................................................Pg. 41
TEMA N 9.- RELACIONES, BINARIAS Y REALES .........................................................................................

|| Pg. 46
TEMA N10.- GEOMETRA ANALTICA (RECTAS) ......................................................................................Pg. 50
TEMA N 11.- CIRCUNFERENCIAS................................................................................................................Pg. 55
TEMA N 12.- PARBOLAS ............................................................................................................................Pg. 59
TEMA N 13.- ELIPSES.....................................................................................................................................Pg. 63
TEMA N 14.- FUNCIONES, BINARIAS Y REALES .........................................................................................Pg. 67
TEMA N 15.- FUNCIONES ESPECIALES .......................................................................................................Pg. 69
TEMA N 16.- FUNCIONES ............................................................................................................................Pg. 72
TEMA N 17.- FUNCIN EXPONENCIAL Y LOGARTMICA .......................................................................Pg. 76

f (x1)=ax2+bx+c
CONCEPTOS PREVIOS:
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Una expresin algebraica es una combinacin de variables y/o constantes en cantidades finitas, en el que intervienen las
operaciones fundamentales de: adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin, sin variables en los
exponentes.
Ejemplo:
( )
TERMINO ALGEBRAICO
Es una expresin algebraica previamente reducida donde no se definen las operaciones de adicin ni sustraccin entre las
variables, tiene tres partes.
R( )
1 2
1. Coeficiente
2. Variables
3. Exponentes
EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES

Son aquellas expresiones algebraicas cuyas variables no estn afectadas de radicales.
Ejemplo:
( )
EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES ENTERAS

Una expresin algebraica, es racional entera, cuando sus exponentes de sus variables son nmeros enteros mayores o
iguales que cero o que las variables no estn en el denominador.
Ejemplo:
S( )
POLINOMIO
Definicin: Un polinomio es una expresin algebraica racional entera, con una o ms variables.
Ejemplos:
1. P( ) Es un monomio de una variable.
2. P( ) Es un monomio de tres variables.
3. P( ) Es un trinomio de dos variables.
El polinomio en la variable esta representado por:
( ) ,
Donde:
Es el grado del polinomio.
Es el nmero de trminos de P( )
: Coeficiente principal del polinomio.
: Trmino independiente del polinomio.
: Coeficientes.
4| CEPRU2015
Nota: Si , P( ) es un polinomio mnico.
Ejemplo: P( )
Es un polinomio de grado 7, cuyo coeficiente principal es y el trmino independiente es 2.
Observaciones:
1. P( ) Se llama polinomio nulo o idnticamente nulo, cuyo grado no est definido.

2. P( ) , * + Se llama polinomio constante, cuyo grado es cero.
3. P( ) Se llama polinomio lineal o de primer grado.
GRADO DE UN POLINOMIO
Definicin: El grado es una caracterstica en relacin a los exponentes de las variables, el cual es un nmero entero mayor o
igual que cero
CLASES DE GRADOS:
GRADO RELATIVO ( )
a) De un Monomio: El grado relativo en un monomio, es el exponente de la variable indicada.
Ejemplo: En el monomio P( )
R( ) ; R( ) ; R( )
b) De un Polinomio: El grado relativo en un polinomio es el mayor exponente de la variable indica que se presenta en
cualquier trmino.
Ejemplo: En el polinomio P( )
R( ) ; R( )
GRADO ABSOLUTO ( )
a) De un Monomio: El grado absoluto de un monomio, es la suma de exponentes de las variables.
Ejemplo: En el monomio P( )
(P)
b) De Un Polinomio: El grado absoluto de un polinomio, es el mayor grado absoluto entre sus trminos.
Ejemplo: En el polinomio 7 13 9
P( )
(P)
GRADOS DE POLINOMIOS CON OPERACIONES:
Si P( ) Q( ) son polinomios de grado respectivamente, con entonces:
1. P( ) Q( ) Es de grado
2. P( ) Q( ) Es de grado
( ) ( )
3. ( )
con Q( ) Es de grado , siempre que ( )
sea un polinomio.
4. ,P( )- Es de grado
5. P( ) Es de grado , siempre que P( ) sea un polinomio
Ejemplo: Dado P( ) ( ) Q( )
El grado de P( ) Q( )
El grado de P( ) Q( )
El grado de Q5 (x)
VALOR NUMRICO DEL POLINOMIO
El valor numrico de un polinomio, es el valor que adquiere cuando se le asigna valores a sus variables.
Ejemplo 1: Dado P( ) ( ) Hallar P( )
Solucin: P( ) ( )
Ejemplo 2: Dado P( ) ( ) Hallar P( )
Solucin: P( ) ( ( ) ) ( )
ASIGNATURA: LGEBRA |5
Propiedades:
a) Si P( ) es un polinomio con una variable entonces:
1. Suma de coeficientes es P( )
2. Trmino independiente es P( )
b) Si P( ) es un polinomio de dos variables entonces:
1. Suma de coeficientes es P( )
2. Trmino independiente es P( )
Ejemplos
1. Si P( ) ( ) ( )
Suma de coeficientes es P( )
Trmino independiente es P( )
2. Si P( ) ( )( )
Suma de coeficientes es P( )
Trmino independiente es P( )
EJERCICIOS
1. Sabiendo que: ( ) ( ) ; ( ) 12. Si

entonces el valor de

( ) . Calcular E= , - [ ] . ( ) ( )
Rpta: 78 es:
( ) ( )
2. Determinar la suma de coeficientes de ( ) a partir 13. Rpta. 5/4.

de: ( )
. Rpta 55. 14. Si el grado de ( ) es
igual a la mitad de la suma de exponentes de todas
3. Si el grado del polinomio: ( ) ( ) ( las variables. Hallar el grado relativo de y.
) ( ) es 49 . Rpta. 8.
Rpta:25
15. Si el grado del monomio
4. Sea ( ) el polinomio completo y ordenado en forma
ascendente, el coeficiente principal del polinomio es: ( ) ( ) ( ) es 2n. Su
si ( ) ( ) ( ) ; coeficiente principal; es:
el valor de m ; es.
Rpta: 3 16. Rpta.24.
5. Hallar la suma de coeficientes del polinomio

17. Si ( ) ; GR(x)=2. Hallar GR (y).
homogneo
( ) ( ) . Rpta. 3.
Rpta:2 18. Hallar a y b si el grado absoluto del monomio es igual
6. Dado los polinomios: ( ) ; ( ( ) a 17 y su coeficiente tiene el mismo valor que el grado
) absoluto con respecto a x. Siendo el monomio:
. El valor de a(x); es.
Rpta.110. ( ) ( ) .
7. Si el polinomio: 19. Rpta. 5 y 3.

( ) ( ) ( ) ( ) 20. Determinar el valor de m+p+b para que el
su coeficiente principal es igual al trmino polinomio: ( ) sea
independiente, entonces el valor de n; es: completo y ordenado en forma descendente.
Rpta. 4. Rpta. 72.
8. El grado absoluto
polinomio: ( )
del
21. Dado ( ) , se sabe que la suma de los
, tiene grado absoluto
coeficientes de P es 7, adems b es el doble de a.
igual a 11 y la diferencia entre los grados relativos de x
Cul es el valor de a.b?
e y es 5, entonces el valor de 2m+n; es:
Rpta. 8.
Rpta. 15.
22. Hallar si el grado del monomio ( )
9. El grado absoluto del polinomio: ( )
( ) es 17 y su coeficiente tiene igual
N ( x ) ( x16 1)( x18 2)( x 20 3)... valor que el grado relativo a x.
20 Factores Rpta. 34.
23. Si en el polinomio: ( )
; es 100. La suma de coeficientes; es: se verifica que la
diferencia entre grados relativos de x e y es 5 y
Rpta. 85 adems el menor exponente de y es 3. Hallar su grado
10. Si P y Q son dos polinomios de grados 4 y 5 absoluto.
respectivamente y el grado del polinomio Rpta. 17.
,( ) ( ) -
, es 8. El valor de n; es:
,( ) ( ) -
Rpta. 5. 24. En el siguiente monomio: ( ) el
GR(x)=12 y GR (y)=10. Calcular el GR (z).
11. Si P es un polinomio sobre definido por: ( )
. Hallar 3m-4n. Rpta. 7.
Rpta. -2.
6| CEPRU2015
25. Si ( ) , ( ) - es un monomio de grado 3. 12. Dados los polinomios P y Q (definidos en la variable x)

Calcular el valor de m+2. indicar el valor de verdad de las siguientes
proposiciones:
Rpta. 5.
I) Si GA (P)=5, GA (Q)=5, entonces GA (P+Q)=5.
1. Dados los polinomio P y F, donde el grado absoluto
de P es 14 y el menor exponente de x en el polinomio II) Si GA (P-Q)=5, entonces GA (Q)<5.
F es 10.el Grado absoluto de F si:
III) Si GA (P)>1 y ( ) ;
;
entonces GA (PQ)=6.
; es: Rpta: FFF
Rpta. 26. 13. El polinomio:
2. El grado absoluto mximo del polinomio ( ) ; es de grado 18 y los grados
( ) , es: relativos a x, y, z son 3 nmeros consecutivos en ese
orden. Calcular m.n.p.
Rpta. 8.
3. En las siguientes proposiciones indicar con (v) si es Rpta.: 12.
verdadero y con (F) si es falso. 14. Hallar la suma de coeficientes del siguiente polinomio:
I.-El grado del polinomio ( ) ( ) ( )
( ) siendo m un nmero impar.
( ) ( ) ( ) ; es 17.
Rpta.: 3
( )
II.-El grado de ( ) , es 15. 15. Hallar el valor de n Si en el monomio
III.- El coeficiente principal del polinomio

( )
( ) ( ) ( ) , es 72. El grado relativo a es 3, hallar el grado absoluto.
La secuencia correcta es: Rpta.: 21
Rpta. VFV. 16. En las siguientes proposiciones, indicar con (V) si es
4. Hallar el grado del polinomio ( ) , sabiendo que la verdadero o con (F) si es falsa:
suma de sus coeficientes excede en la unidad al I. El grado de ( ) es 12.
duplo de su trmino independiente. Siendo ( )
( ) ( ),( ) - II.En todo polinomio, el grado absoluto siempre es
igual al grado relativo con respecto a una de sus
Rpta. 4.
variables.
5. El valor de n en el siguiente polinomio
III. El coeficiente principal del polinomio
( ) , es:
( ) ( ) ( ) es 72.
Rpta: 11.
IV. La suma de coeficientes del polinomio
6. Sabiendo que: ( ) ( ) ; ( )
( ) . Calcular E= , - [ ] . ( ) ( ) ( ) es 3.
Rpta: 78 La secuencia correcta es:
7. Determinar la suma de coeficientes de ( ) a partir
Rpta.: FFVV.
de: ( ) .
17. Si el grado absoluto del polinomio
Rpta 55.
( ) ( )
8. Si el grado del polinomio:
, es 22 y el grado respecto a la variable
( ) ( ) ( ) ( ) es 49 es 7, hallar:
. Rpta.: 15.
18. Dados los polinomios

Rpta: 25
9. Sea ( ) el polinomio completo y ordenado en forma ( ) ( )

ascendente, el coeficiente principal del polinomio es:
si ( ) ( ) ( ( ) ( ) y
) ; el valor de m ; es.
( ) .
Rpta: 3
Si el grado del polinomio producto de los tres
10. Hallar la suma de coeficientes del polinomio polinomios es 25, entonces el valor de , es:
homogneo
Rpta.: 2.
( ) ( ) .
19. Determine la suma de coeficientes en:
Rpta: 2
11. El grado absoluto del polinomio: P( x) ( x 4)2 ( x 5)2 6 .

( ) ( ) ( Rpta. : 67.
) ; es.
20. Determine la suma de coeficientes del polinomio:
Rpta: 115 P( x) ( x 2)100 ( x 2)2 ( x 3)3 13 .
Rpta.: 589.
21. El trmino independiente y coeficiente principal de: 36. Determinar el grado de la expresin
E ( x) 6 P( x) 5Q( x) 8P( x)Q( x)

4 6
P( x) ( x 3)( x n 2 8x )(3x x n)(1 6x ) Son
2 n 4 2 n
.
iguales. Hallar grado de P( x) Si P( x) es de cuarto grado y Q( x) es de tercer

grado.
Rpta.: 18.
Rpta.: 18.
22. El grado del monomio

37. Calcular el grado de:
( )

es:
P ( x ) 3P ( x ) Q ( x ) ;
4
Rpta.: 3 E Sabiendo que

Q( x)
6

23. Si en el monomio ( ) ; el P( x) es de quinto grado y Q( x ) es de tercer grado.

grado relativo a x es 2.el grado relativo a y; es. Rpta: 7

Rpta: 4
38. El grado absoluto del polinomio:
24. Determinar el grado absoluto del polinomio: ( )
P(x,y) = (x3y+x)5 (x5y+x2)5(x7y+x3)5 (20 factores),
; tal es:
que ( ) . Rpta: 23
Rpta. 2300

25. En la siguiente expresin ( ) . Hallar el 39. Si la expresin:

4
valor de a para que dicha expresin sea de grado x 7 ( x 2 n 3 )5 ( x3n 1 )3
16. P( x) ; es de
x 2 n 7 .x13
5
Rpta: 118.

26. Hallar el grado absoluto de la expresin
Grado 8. Hallar el valor de n.
27. ( ) ; si con respecto a x es de
segundo grado. Rpta.: 3.
Rpta.: 8. 40. Si el grado de la expresin:
28. Si el grado absoluto del monomio: ( ) P( x, y) ( x n2 y n1 )(7 x 3n4 y n3 )( x 2 6n 3)5 Es 36.

es 15 y adems el grado relativo a x es al grado
relativo de y como 2 es 3. Hallar . Hallar el valor de n
Rpta.: 15. Rpta.: 5.
29. Hallar el grado absoluto del polinomio: 41. Si el grado de la Expresin:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) . P( x) ( xm2 xm 5)( xm2 xm1 8)m2 ; Es 108.

2
Rpta.: 1463. Calcular el valor de m .
30. Hallar el grado absoluto del polinomio: ( ) Rpta.: 49.

( )( )( ) (20 factores). Rpta.:
520. 42. Cuntos factores se deben de tomar en la expresin:
31. Si ( ) ( ( )) ; entonces P( x) ( x2 1)( x6 2)( x12 3)( x20 4)... Tal que
determinar el valor de ( ( )).
P( x) sea de grado 572.
Rpta: 3.
Rpta: 11
32. Dado el polinomio ( ) . Calcular
el valor de ( ( )).
P x x 2 x 3 x 2 x 3
5 3
43. Si . Hallar el
Rpta.: -44.
trmino independiente de P x .
33. Si el grado absoluto del monomio ( ) es
79 y su coeficiente tiene el mismo valor que el grado Rpta. 11
relativo a y. Hallar a.b.
5 3
Rpta: 70. 44. Si el grado del monomio 3x6 9 x 4 x m 2 x m es 8.
Hallar el valor de m.
34. Si P( x) 12 22 32 ... x2
Rpta. 12
Determinar el valor de la siguiente expresin:
45. Si el grado del polinomio
P( x 1) P( x )(2 x 2 1)
E
5 2 x 3
n n2
P( x 2 1)(4 x 2 1) P x 3n x2 5 3m 3
x 7 n 5
es 49. Hallar
1 n6 .
Rpta.:
6 Rpta. 4
35. Determinar el grado de: 46. Hallar el grado absoluto del polinomio
N ( x) ( x 7 7)( x8 8)( x9 9)...

P x x y 8 7
x 10
y 9
x 12
y 11
...
20 Factores 52 factores
Rpta.: 330. Rpta. 3068

8| CEPRU2015
Q x mxm 4 2mxm5 3mxm7

n

9 n 53. Sea , un
47. En el polinomio P x, y nx 7 y 68n x 2 y . Hallar
polinomio de quinto grado. Seala el coeficiente del
la suma del sus coeficientes. trmino cuadrtico.
Rpta. 62 Rpta:27
48. El grado de la expresin 54. Si el grado del polinomio

E(x) x 2 1 x 4(4) 1 x 6(9) 1 ... es:
P x 50 x 2 10 200x 1 5x
m 3 m 2 6

1 es 75. Hallar
n factores el valor de m.
n 2 n 1 Rpta:15
2
Rpta:
2 55. Dado el polinomio:
49. Hallar el valor de n para que el grado del monomio: P( x 1) (2 x 3)2n (3x 2)2n 32( x 2) si se cumple
x n 1 4
xn que el trmino independiente es 2 veces la suma de
M ( x) 3 , sea 1.
los coeficientes del polinomio P x , el valor de n, es:
x5n 4
6
Rpta. n=8 Rpta. n=1
50. Hallar la suma de todos los valore de n, para que: 56. El polinomio:
n P( x) (9 x8 7)n (2 x2 3x3 1)n2 ( x9 3) Tiene como

n 2 n 1 19 n
P( x) x 4x 5x 3x 6 6; grado 47. Determinar la raz quinta del coeficiente
principal.
Sea un polinomio.
Rpta. 9
Rpta. 36.
57. Calcular P(1,1) a partir de:
51. Dado el polinomio:
P( x, y) a 2 x2a 3 y3b1 b2 x2a y3b4
Q(a, b) 3a x5b y3 6a 2 x1b y (a1xb4 ) 8a x2b y1 de grado
absoluto 22 y grado relativo respecto a a igual a 9. 2abx2a 1 y3b 2 x2a 2 y3b3
Hallar x y sabiendo que su grado absoluto es 24 y los grados
relativos respecto a x e y son iguales.
Rpta. -7
Rpta. 65.
52. Hallar el valor de n si GA(P)=3; GA(Q)=4 y se conoce
58. Hallar un polinomio de segundo grado cuyo
que el grado absoluto de la expresin
P Q 7 5 2n
coeficiente de x y el trmino independiente son
iguales, adems P(1)=7 y P(2)=18. Dar como
P Q 5 4 n3
respuesta el coeficiente de x2.
es igual a 4. Rpta. 3
Rpta:2
f (x1)=ax2+bx+c
ADICIN DE POLINOMIOS
Dados dos polinomios reales:
P( ) ,
Q( ) ,
El polinomio suma, est definido por:
(P Q)( ) P( ) Q( ) ( ) ( ) ( ) ( )
SUSTRACCIN DE POLINOMIOS
P( ) ,
Q( ) ,
El polinomio diferencia, est definido por:
(P Q)( ) P( ) Q( ) ( ) ( ) ( ) ( )
MULTIPLICACIN DE POLINOMIOS
P( ) ,
Q( ) ,
El polinomio producto, est definido por:
(P Q)( ) P( ) Q( ) ( ) ( )
Ejemplo: Dado los polinomios:
P( ) ( ) Q( ) ( ) R( ) Si el grado del producto de los tres polinomios
es 25, el valor de n es:

Solucin:
P( ) Q( ) R( ) ( ) ( ) ( )
(P) , - ; (Q) ; (R)
Entonces: (P Q R) , -
, - ( )( )
PRODUCTOS NOTABLES
Son casos especiales de la multiplicacin de polinomios, con los cuales se obtiene el polinomio producto en forma directa
sin efectuar la operacin de la multiplicacin.
Sean expresiones algebraicas, entonces:
1. Binomio al cuadrado
( )
2. Producto de la suma por su diferencia
( )( )
3. Producto de binomios que tienen termino comn
( )( ) ( )
4. Producto de la diferencia de un binomio por un trinomio

( )( )
5. Producto de la suma de un binomio por un trinomio
( )( )
6. Binomio al cubo
( ) ( )
7. Trinomio al cuadrado
( )
8. Trinomio al cubo
( ) ( )( )( )
9. Identidad de Argand
( )( )
( )( )
( )( )
10. Identidad de Legendre
( ) ( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) ( )
11. Identidad de Lagrange

( )( ) ( ) ( )
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Ejemplo: Simplificar la expresin
( ) ( )

,( ) ( ) -,( ) ( ) -
S
10 | C E P R U 2 0 1 5
( )
( )
Ejemplo: Simplificar la expresin

( )( )( )( )( )( )
S ( )( )( )( )
( )( )
DIVISIN DE POLINOMIOS
ALGORITMO DE LA DIVISIN
Dados dos polinomios reales P( ) de grado y ( ) de grado , con ; existen dos polinomios nicos Q( ) y
R( ), tales que:
( ) ( ) ( ) ( )
Observacin:
1. Grado del dividendo grado del divisor
2. Grado del divisor grado del resto
3. Grado del cociente = grado del dividendo grado del divisor
4. Grado mximo del resto = grado del divisor 1
5. Grado mnimo del resto = 0
MTODOS DE LA DIVISIN DE POLINOMIOS
A. MTODO DE HORNER
Este mtodo se utiliza para dividir polinomios, cuyo divisor sea de grado mayor o igual que dos. En este mtodo primero
se ordenan y completan los polinomios dividendo y divisor con respecto a una sola variable, luego se utilizan slo
coeficientes y el esquema siguiente:
CON SU MISMO SIGNO

CON SU MISMO
D I V I D E N D O
SIGNO
d
i
CON SIGNO v RECTA MOVIL (INDICA
CAMBIADO i GRADO DEL RESIDUO)
s
o
r
C O C I E N T E RESIDUO
Ejemplo: En la divisin entre deja un residuo de el valor de
Solucin:
R( ) ( ) ( ) Igualando los coeficientes se tiene:
; ;
Luego
B. MTODO DE RUFFINI
Este mtodo se utiliza para dividir polinomios cuyo divisor sea de la forma ( ) O cualquier expresin
transformable a esta. En este mtodo primero se ordenan y completan los polinomios dividendo y divisor con respecto a
una sola variable, luego se utilizan slo coeficientes y el esquema siguiente:
D I V I D E N D O

O I N T
RESIDUO
A S I G N A T U R A : L G E B R A | 11
Ejemplo: En la divisin ( ) ( ) entre se obtiene un cociente entero

donde la suma de coeficientes del cociente es igual a dos veces el residuo. Hallar .
( )
( )
Como: ( ) ( )
C. TEOREMA DEL RESTO

Este teorema nos permite calcular directamentamente el residuo de la division de un polinomio entero en x, P( ) de
cualquier grado entre un divisor binomio de primer grado o transformable a primer grado.
Enunciado: el resto de la division de un polinomio entero en x, P( ) de cualquier grado entre un divisor binomio de
primer grado de la forma es igual al valor numerico de ( )que toma dicho polinomio cuando en l se sustituye x
por . /, es decir:
( ) ( )
Ejemplo: Hallar el resto de dividir
Solucin:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
EJERCICIOS
1) Si satisface . Encuentre el valor de: 6. Si ab 0 , la expresin simplificada de:
( ) ( ).
Rpta.: 130. a b 2 a b 4 a 2 b 2 2

2 2
M , es:
3 2

2
2) Calcular: , si: . a b a 3 b3
3
Rpta.: 140.
4
Rpta.
3) Si , . Calcular: . ab
Rpta.: . 7. Al efectuar la expresin
4) Sabiendo que: , y M x
a x

1 a 1 a x
2x

1 1 , se obtiene:
. Encontrar el valor de: .
Rpta.: . Rpta. a4
5) Si y , calcular el valor de: 8. Sabiendo que a b c 7 y a2 b2 c2 31 , el
( ) ( )
18 2ab
Rpta.: 11. valor de E , es:
ac bc
6) Si se sabe que 5, calcular el valor de: Rpta. 2
ax by 2 ay bx 2
9. Al simplificar la expresin E
Rpta.: . x2 y 2
, se obtiene:
7) Simplificar: Rpta. a 2 b2
( ) ( )
10. Sabiendo que P( x 1) x2 1 , el valor de
Rpta.: 13. P(0) P(2) , es:
E
1. P(3)
2. Si x x
1
5 , el valor de x3 x 3 , es: Rpta. E=4/17
Rpta. 140 11. Si se sabe que , el valor de:
, es: Rpta. 40.
3. Si ab 2 y ab 3 , el valor de
12. Si se sabe que y , el valor
M a3 b3 a2 b2 , es: ( )( )
de , es:
Rpta. -12
Rpta. 74.
x3 y3 5 y xy x 1 1 , el valor de x y ,
2
4. Si 13. Si , el valor de ,es:
es: Rpta: 4.
Rpta. 4
5. Si a b c 5 y a2 b2 c2 7 , el valor de 14. Si ( ) ( ) . El valor de
; es:
ab ac bc , es: Rpta. 20.
Rpta. 9 15. Al simplifica la expresin:
( )( )( ), se obtiene:
Rpta: .
12 | C E P R U 2 0 1 5
16. Si , . El valor de , es:

42. Si . Calcular el valor de .
Rpta: 1.
17. Simplificar:
( ) ( )
. Rpta: 1
( )
Rpta: 8.
43. Si ; , entonces; es igual a:
18. Simplificar: ( )( )( Rpta: 13.
)( ) ,( )( ) ( )( )-.
Rpta: 0.
44. Calcular : , si: .
19. Cul es el valor de si se cumple que ( ) Rpta:140.
( ) ?
Rpta: 2. 45. Calcular el valor de , si: .

20. Si . Hallar .
Rpta:14.
Rpta:
21. Si: . Halle el valor de
. 46. Dados los polinomios: P( ) (
Rpta: 9. ) Q( ) ( ) ; R( ) ;el grado
22. Si , . Calcular . del producto de los tres polinomios es 25. Hallar el valor
Rpta: 5. de n.
23. Simplificar la expresin: Rpta: 2.
( ) ( )( ) ( )( )) 47. Si mx 10
2
m 24x 49 es un trinomio cuadrado
Rpta: perfecto, el valor de m , es:
24. Si y . Hallar .
Rpta: 25.
Rpta:-9.
25. Si y . El valor de es. 1
48. Sabiendo que x 3 , determinar el valor de es :
Rpta: 12. x
26. Si . / ; el valor de ; es: 1
1 1
1
A x x ( ) x x x ( )x
Rpta: 1 x x

27. Si , el valor de ; es:
Rpta:20.
Rpta: 2 49. De los siguientes productos
28. Simplificar
( ) ( )
( ) I) x x y y x x y
6 3 2 4 6 3 2
y4
Rpta: y
29. Calcular el valor de ( ) a partir de: II) x 3x 1 x 3x 1
2 2
. /
Rpta: 3
. /
III) x 3x 9 x 3x 9
2 2
30. Hallar el valor numrico de:

( ) ( ) ( )
; si IV) x x 1 x x 1
( ) . Los que corresponden a la identidad de Argand, son:
Rpta: 3/2. Rpta: I,III y IV.
31. Si se cumple que: ; el valor de . / ; es. 50. Simplificar la expresin:
Rpta: 256
3
a 2
b2 a 4

a 2b2 a 4 3a 2b2 a b a b
32. Al reducir la expresin ,( ) ( ) Rpta:

- ( ) ; se obtiene: a 3 b3
Rpta: 16ab. 51. Si ab 4 , ab 5 . Calcular E
a 2 b2
33. Si ; donde . Hallar el valor de: Rpta: 2/3.
( ) ( )
; es.
( ) ( ) DIVISIN DE POLINOMIOS
Rpta: 1
( ) ( )
52. Al efectuar la siguiente divisin: . Dar
34. Simplificar . el valor de las siguientes proposiciones
( )
Rpta: 4 I) su resto es un polinomio constante.
II) su resto es x+2.
35. Efectuar: ( )( )( ) . III) la divisin es exacta.
Rpta: IV) su resto es x-2.
Rpta: FVFF.
36. Si . Hallar el valor de: 53. El resto de la divisin , es:
.
Rpta: 7.
Rpta: 4.
( ) ( )
( ) ( )
37. Reducir:
( ) ( ) 54. Si la divisin: . Tiene por resto
( ) , el valor de , es:
Rpta: 2
Rpta: -2.
( ) ( )
38. Si ( ) , es un trinomio 55. Hallar el resto de dividir .

cuadrado perfecto. Hallar el valor de m. Rpta: .
Rpta: 50. 56. Un polinomio ( ) se ha dividido por ( )y( ),
hallndose los residuos 6 y 3 respectivamente,
39. Si ( ) ( )( )( )( entonces el resto de la divisin ( ) entre ( )(
) . Hallar ( ). Rpta: 23. ), es: Rpta: -2x+5.
57. Al dividir un polinomio ( ) entre ( ) y ( ) se
obtienen residuos de 7 y 21 respectivamente. El resto
40. Simplificar ( )( ) ( ) . de dividir ( ) entre ( ), es:
Rpta: . Rpta: .
41. Si tal que ( ) , entonces el valor de
58. En el cociente exacto . hallar: .
. / ; es: Rpta: 13/4.
Rpta: 2.
59. Si a ( ) se le divide entre se 82. Determine el resto de dividir

( ) ( )
( )( )
obtiene un cociente de grado m termino
independiente b y residuo a calcular: ( ) . Rpta: 2x-1.
Rpta: 24. 83. Si P( ) es un polinomio definido por P( )
, tal que el residuo de dividir P( ) entre ( ) es
60. Calcular m, n y p. Si el resto es: ; de
6. Hallar el residuo de dividir P( ) ( ).
. 84. Al dividir ( ) entre ( ) ; el resto
Rpta: . de la divisin; es.
61. Hallar el residuo de la divisin de: . Rpta: 8.
Entre , sabiendo que su coeficiente toma el valor 85. Hallar el valor de a y b. Si el resto de la divisin
numrico de 2 para . entre es igual a .
Rpta: -4. Rpta: RPta 11 y -1.
( ) ( )
62. Si la divisin indicada ; es exacta, 86. Determinar el resto de la divisin:
( )( )
Cul es el valor real de a?. Rpta: 2x-1.
Rpta: -3. 87. Si la divisin: ; es exacta. Calcular el valor
63. Al efectuar la divisin algebraica ; se
de . / .
obtiene como resto R( ) cul es el valor de
? Rpta: 1.
( )
Rpta: 4. 88. Al efectuar la divisin ; la suma
( )( )( )( )( )( )
64. Hallar el resto de la divisin . algebraica de los coeficientes del cociente y el resto
Rpta:320. es cero. Hallar el resto.
( ) ( ) Rpta: 1.
65. Hallar el resto de la divisin .
89. Calcular m si el resto de la divisin ; es igual
Rpta: 16.
( ) ( ) al resto de:
66. Hallar el resto de la divisin .
( )( )
Rpta: 1.
Rpta: 2x-1.
67. Calcular la relacin entre p y q si la divisin de: 90. Hallar a y b para que ( ) ; sea una divisin
( ) entre es exacta. exacta.
Rpta: . Rpta: 64 y 0.
( ) ( )
68. En la divisin entre 91. Si en la divisin: ; el resto
deja 0 de residuo. Hallar: A+B-C.
es ( ) . Hallar 3+b.
Rpta: 14.
Rpta:16.
69. Si la divisin algebraica
entre genera un cociente ( ) tal que ( ) , 92. En la divisin: , la suma de coeficientes del
determine el valor de n. cociente es 176 y es resto es 20. Hallar 3a+2b.
Rpta: 2. Rpta: 10.
70. Hallar ( ) ; sabiendo que la divisin , 93. Si en la divisin: ; los coeficientes del
nos da un residuo de . cociente disminuyen de uno en uno y el resto es 8.
Rpta: 121. Hallar ab-c.
71. Si al dividir ( ) entre Rpta: 109.
se obtiene un cociente cuya suma de 94. El resto de la divisin ; es:
coeficientes es 24 y un resto de ( ) . Hallar Rpta: 5.
m+n+p. 95. La divisin del polinomio
Rpta: 29. entre ; deja por residuo .
( )
72. Si la divisin , es exacta entonces el valor Hallar ab-m.
de m+n es: Rpta: 87.
Rpta: 5. 96. Cul es el valor de , si al dividir el polinomio
73. La suma de todos los coeficientes del cociente de entre , la suma de los
dividir ( ) entre coeficientes es 161 y el residuo 16?. Rpta: 3.
, es: 97. Al dividir ( ) , entre
Rpta: . ( ) , se obtiene el residuo ( ) , y
74. El resto de dividir ( ) ( ) , entre cociente ( ) . Calcular ( ) .
( ) ( )( ) es: Rpta: 16.
Rpta: 13x+53. 98. Calcular la suma de los coeficientes del cociente de
75. Los restos de dividir ( ) entre ( )y( ) son 9 y la siguiente divisin .
2 respectivamente. El resto de dividir ( ) entre Rpta: 244.
, es: R 99. Calcular ( ) , sabiendo que al dividir
Rpta: , entre , se obtiene como residuo
76. Los restos de dividir ( ) entre ( ) ( ) . Rpta: 11.
respectivamente. El trmino independiente ( ) 100. Hallar el resto de dividir ,
adems el termino independiente del cociente de entre . Rpta: -10.
dividir ( ) entre ( )( ), es 1 su resto es:
101. Si la divisin ; Es exacta, entonces el
Rpta: .
77. El termino independiente del cociente de dividir ( ) valor de: ( ) ; es.
entre ( ) es 3, hallar su resto. Si el termino Rpta: 2600
independiente del polinomio ( ) . 102. Hallar el valor entero de m si la siguiente divisin:
Rpta: 12. 2mx 4 mx3 6 x 24
78. Hallar la en la siguiente ; es exacto.
divisin . 2x2 x 4
Rpta: 4. Rpta.: 4.
103. Determine el resto en:
79. Hallar el residuo en . x 40 x35 x30 x 25 x 20 x15 x10 x5 9
Rpta: 2 x5 1
80. Los restos de las divisiones de P( ) por los binomios
( ) ( ) son respectivamente 8 y -7. Hallar el Rpta.: 9.
resto de dividir P( ) entre . 104. Hallar el resto de:
Rpta: . ( x 1)( x 2)( x 3)( x 4) x 2 4 .
81. Hallar b-a si la divisin . Es exacta. x2 5x 1
( )
Rpta: 5. Rpta.: 5x 32
14 | C E P R U 2 0 1 5
105. En la siguiente divisin la suma de coeficientes del Si el cociente evaluado en cero es 3.

cociente es: Rpta. 9
nx5 x 4 6nx 6 117. En la divisin:
nx 1 ax 4 ax3 ax 1 Entre x 2 x 1
Rpta.: 7.
el residuo es 4.
106. Calcular el resto de:
Hallar la suma de coeficientes del dividendo.
( x 1)3 ( x 2)3 ( x 3)3 ... ( x 31)3 Rpta. 10
118. Dividir entre
x 1 Rpta.
Rpta.: 216225.
119. En el esquema de la divisin de polinomios por el
107. Hallar el doble del resto de la divisin: mtodo de Hornner
x90 (9 x)30 x 25 243x 20 9 x 2 47
2 a b c d e
x 3
Rpta.: 68. m 6 4
108. Si el resto de la divisin: n 0 0
8 x5 4 x3 mx 2 nx p ; es R( x) 5x2 10 x 8 . 3 2
2 x3 x 2 3
Calcular m n
2 0 1 4 3
p
Rpta.: 11.
Hallar a b c d e m n
109. En la divisin: Rpta:19
El resto es 40 y la suma de coeficientes del cociente es 120. Si en la divisin

352. Hallar m n . a 3 x39 a 1 x38 3a 4 x a 14 el resto es 4 ,
Rpta.: 8. x 1
110. En la divisin: hallar la suma de coeficientes del cociente
10 x6 mx5 nx 4 px3 qx 2 rx t Rpta: 315
2 x3 3x 2 x 1
Los coeficientes del cociente van disminuyendo de en 121. Calcular m n , si la divisin es exacta
uno en uno a partir del primero y el resto es igual
x 4

6 x mx 4n x 4 x 8
3 2

a R( x) 5x 6 x 7 . Calcular el valor de
2
Rpta: 16
122. Hallar el residuo de dividir
m n p q r t . ( )
Rpta.: 78.
111. Hallar el residuo de dividir: Rpta. 27
( x 4)( x 5)( x 6)( x 7)( x 8)( x 9) 123. Determine el residuo de dividir
x 2 13x 41 ( )
Rpta. 5
112. Hallar el valor de a, si al dividir: Rpta. 14
n 1
P( x) (a 3) x (a 1) x (3a 4) x a 14 Entre x 1 , el
n 8 124. Hallar el residuo de dividir
( ) ( ) ( )
resto es 4. ( ) ( )
Rpta. 5 Rpta. -9
113. Los restos de dividir de P(x) por los binomios x 1 y 125. Hallar el residuo de dividir
x 2 son respectivamente 8 y -7. Hallar el resto de ( )
dividir P(x) entre x2 x 2 .
Rpta.
Rpta. 5 x 3
126. Dividir
114. Calcule el valor de a para que la suma de ( ) ( )( )( )
coeficientes del cociente sea 161, talque el resto es
16.
ax51 2bx 2b a Rpta.
127. Dividir ( ) entre
x 1 Rpta.
Rpta.3 128. Calcular el valor de n en el polinomio ( )
115. Calcular m si el resto de la divisin: sabiendo que al dividirlo entre el resto
obtenido es el triple del que resulta al dividirlo entre
3x 2 mx 5
es igual al resto de la divisin
x2 Rpta.
129. Determinar el resto de
2x x 1
2
( ) entre
.
x2 Rpta. -
Rpta. 3
116. Calcular el residuo de la divisin:

(3x 2 )2 2(2x)2 mx 3m
3x 2
f (x1)=ax2+bx+c
FACTORIZACIN DE POLINOMIOS.
La factorizacin es la transformacin de un polinomio en productos indicados de dos o ms factores primos.
Sea: P( )
a) El nmero de factores del polinomio P( ) ( )( )( )

b) El nmero de factores primos del polinomio P( ) , estos son:
c) El nmero de factores algebraicos del polinomio P( ) ( )( )( )
Ejemplo: Sea P( ) ( ) ( )
Cuntos factores, factores primos y factores algebraicos tiene el polinomio?

Solucin:
N ( )( )( )
N ( ) ( )
N ( )( )( ) Factores algebraicos
MTODOS DE FACTORIZACIN.
1. MTODO DEL FACTOR COMN.

Este mtodo consiste en extraer un factor comn monomio o un factor comn polinomio a todos los trminos del
polinomio.
Ejemplos:
a) Factorizar P( )
Solucin: Factorizando P( ) ( )
b) Factorizar P( )
Solucin: Agrupando P( ) ( ) ( )
Factorizando P( ) ( ) ( ) ( )( )
2. MTODO DE LAS IDENTIDADES.
Recibe el nombre de las identidades, porque se utiliza las identidades algebraicas o productos notables en forma
inversa.
Tenemos las siguientes:
( )( ) Diferencia de cuadrados
( )( ) Diferencia de cubos
( )( ) Suma de cubos
( ) Trinomio cuadrado perfecto.
Ejemplo: Determinar el nmero de factores primos del polinomio
P( )
Solucin:
Agrupando y sacando factor comn a P( ) ( ) ( )
P( ) ( )( ) ( ),( ) -
P( ) ( )( )( )( )
P( ) ( )( )( )( )( )( )
Numero de factores primos
3. ASPA SIMPLE.
Tiene la forma general: ( ) ;
( ) ;
O cualquier otra expresin transformable a esta.
Ejemplo: Determinar el nmero de factores del polinomio P( )
Solucin: P( ) ( ) ( ) Numero de factores ( )( )
4. ASPA DOBLE.
Tiene la forma general:
( ) ;
16 | C E P R U 2 0 1 5

Para factorizar el polinomio se considera los siguientes pasos
a) Se ordena el polinomio a la forma general, en caso falte uno o mas trminos se completa con ceros.
b) Se forma el primer trinomio con los tres primeros trminos y se aplica aspa simple, para comprobar el segundo
termino.
c) Luego se forma otro trinomio con los trminos (3,5 y 6) y se aplica aspa simple, para comprobar el quinto
termino.
d) Finalmente se aplica un aspa simple con los trminos (1,4 y 6) para comprobar el cuarto termino.
e) Los factores sern las sumas horizontales.
Ejemplo: Factorizar P( )
Solucin: P( )
Comprobando: Aspa simple con los trminos (1,4 y 6)
Los factores son: P( ) ( )( )
5. ASPA DOBLE ESPECIAL

Tiene la forma general:
( ) ;
( ) ;
a) Se ordena el polinomio a la forma general, en caso falte uno o mas trminos se completa con ceros.
b) Se descompone convenientemente los extremos, se efecta el producto en aspa y se suman los resultados.
c) Se compara el resultado anterior con el trmino central del polinomio y lo que sobre o falte para que sea igual a
ste, ser la expresin que se tenga que descomponer en las partes centrales de los futuros nuevos dos factores.
d) Los factores sern las sumas horizontales.
Solucin:P( )
Multiplicando los extremos se tiene para falta

( )
Los factores son: P( ) ( )( )

6. MTODO DE EVALUACIN DE DIVISORES BINOMIOS
Ese mtodo se emplea para factorizar polinomios de una sola variable y de cualquier grado y que admitan factores de
primer grado de la forma general
Los ceros de un polinomio son el conjunto de valores que puede tomar la variable de un polinomio y hacer que su valor
numrico sea cero.
Para determinar los posibles ceros de un polinomio se considera:
a) Si el polinomio tiene como coeficiente principal a la unidad, en este caso los posibles ceros racionales estarn
dados por los divisores del trmino independiente con su doble signo ( ). Por ejemplo:
P( )
Los posibles ceros estarn determinados por los divisores de
b) Si el coeficiente principal del polinomio es diferente a la unidad, en este caso se toman los valores fraccionarios que
resultan de dividir los divisores del trmino independiente entre los divisores del primer coeficiente.
Por ejemplo: P( )
Los posibles ceros son:

a) Se ordena el polinomio, en caso falte uno o ms trminos se completa con ceros.
b) Determinar los ceros del polinomio. (el nmero de ceros debe estar de acuerdo con el grado del polinomio)
c) Deducir el factor que da lugar al cero del polinomio; si un polinomio P( ) se anula para P( ) , entonces
( ) ser un factor primo del polinomio.
Es decir: P( ) ( ) Q( )
d) Los factores se determinan utilizando el mtodo de Ruffini, el cual se emplea tantas veces como ceros tenga el
polinomio.
Solucin:
Los posibles ceros son
Donde P( ) P( ) P( ) P( )
( ) ( )
Entonces P( ) ( )( )( )( )
EJERCICIOS
1. Factorizar ( ) ( ) , e indicar la suma de Rpta: ( ).
los trminos independientes de sus factores primos. 19. La suma de los trminos independientes de los
Rpta.: 3. factores primos lineales del polinomio ( )
2. Luego de factorizar: ( ) . Uno ; es:
de los factores primos; es: Rpta: -3
Rpta: x+1. 20. Hallar la suma de los coeficientes de los factores
3. La suma de los coeficientes de uno de los factores primos de: ( ) ( )( ) (( )( )) ).
primos del polinomio: ( ) , es: Rpta:-1.
Rpta: 1. 21. Al factorizar . El nmero de factores
4. El nmero de factores primos del polinomio ( ) primos; es:
; es: Rpta: 2.
Rpta: 4. 22. Luego de factorizar, indicar un factor primo de
5. Al factorizar: . Indicar la ( ) ,( ) ( ) - (
suma de coeficientes de sus factores primos: ); es:
Rpta: 15. Rpta: 3x+3y-z.
6. La suma de sus trminos independientes de los 23. Indicar el nmero de factores primos de: ( )
factores primos de: ( ) , es: ( ) ( )
Rpta: 3. Rpta: 3.
7. Factorizar: . 24. El factor primo de mayor suma de coeficientes en el
Rpta: ( )( ) polinomio ( )
8. Factorizar: ( ) . ; es:
Rpta: ( ) ( )( )( ). Rpta: 2x+y+2.
9. Factorizar: ( ) . 25. Factorizar: P( ) .
Rpta: ( )( ). Rpta: (x-2) ( ).
10. Luego de factorizar: P( ) 26. Hallar en nmero de factores primos de:
. Dar la suma de todos los factores primos. P( ) , es:
Rpta: 4x+1. Rpta: 3.
11. Factorizar: ( ) ( ) ( ) ; uno de los 27. Uno de los factores primos del polinomio
factores lineales de P(x) es: P( ) ; es:
Rpta: x-4 Rpta: ( )( ).
12. Al factorizar el polinomio ( ) ; 28. Determinar el nmero de factores primos de
Cuntos factores lineales tiene? Rpta: 3 ( ) ( )( ) .
13. La suma de los factores primos del polinomio ( ) Rpta: 3.
es: 29. Determinar la suma de factores primos lineales de:
Rpta: 8x-5. ( ) .
14. Uno de los factores primos del polinomio ( ) Rpta: 3x.
; es: 30. Determinar la suma de factores primos lineales de:
Rpta: ( ). ( ) .
15. La suma de los factores primos del polinomio Rpta: 7x+3.
( ) ; es: 31. Halle la suma de los trminos independientes de los
Rpta: 6x-3. factores primos de ( ) .
16. La suma de los factores primos del polinomio Rpta: 0
P( ) ; es: 32. Halle la suma de factores primos de:
Rpta: 7x+y-3. ( ) .
17. La suma de factores primos lineales de P( ) Rpta: .
; es: 33. Al factorizar el polinomio ( ) ; la suma
Rpta: 3x+3. de los coeficientes de uno de los factores primos ;es:
18. Uno de los factores primos del polinomio Rpta: 3.
( ) ; es: 34. El nmero de factores algebraicos del polinomio
18 | C E P R U 2 0 1 5
( ) ( )( )( )( ) , es: 44. Indicar uno de los factores primos de:

Rpta:7. ( )
35. Al factorizar el polinomio ( ) Rpta.: .
; el factor primo de menor suma de coeficientes, 45. Factorizar:
es: ( ) , e indicar la suma de
Rpta: x-2y. coeficientes de un factor primo.
36. Factorizar ( ) ( ) , e indicar la suma de Rpta.: .
los trminos independientes de sus factores primos. 46. Cuantos factores primos tiene: P( x) x3 18x 35
Rpta.: 3. Rpta.: 2.
37. Factorizar ( )( )( )( ) .
Rpta.: ( )( )( )
47. Luego de factorizar P( x ) x 6 x 4 2 x 2 1 ; uno de
38. Determinar uno de los factores de: los factores primos es.
( ) ( ) ( ) Rpta.: x3 x 2 1 .
Rpta.: (4a+3b). 48. Al factorizar la expresin:
39. Sealar uno de los factores de:
P( x) ( x 6)( x 2)( x2 16) 48 . La suma de
( )
Rpta.: ( ) . coeficientes de uno de los factores primos; es.
40. La suma de los factores primos lineales del polinomio: Rpta.: .
( ) , es: 49. Despus de factorizar:
Rpta.: . P( x, y) 35xy 15 y 2 77 x 98 y 143 Halle el factor
41. Seale la suma de los coeficientes de la variable x de: primo lineal.
( ) Rpta.: 5 y 11
Rpta.: .
50. Al factorizar: P(a, b) a 2 ab 3a 2b 2 ; Uno de los
42. Indique la suma de trminos independientes de los
factores primos de: factores primos; es.
( ) Rpta.: a b 1
Rpta.: . 51. Al factorizar el polinomio: P( y) y 5 y 4 2 y 1 ; la suma
43. Seale la suma de los factores primos cuadrticos del
de los factores primos es ; es.
polinomio:
( ) Rpta.: y3 y 2 2 y 2
Rpta.: .
2
f (x1)=ax +bx+c
RADICACIN
Definicin: una radicacin es una operacin tal que
Donde:
: Radical
: ndice del radical ( )
: Radicando
: Raz n- sima de
Propiedades:
1. ( ) con ( ) siempre que exista en
2. 2
y n es impar
3. ; siempre que y exista en

4.
; , siempre que y exista en
5. ; siempre que las rices indicadas existan en
TRANSFORMACIN DE RADICALES DOBLES A RADICALES SIMPLES

Analizaremos los casos ms simples. Cabe notar que no todo radical doble admite transformacin en radicales simples.
Caso I: Radical de la forma:

Donde A y B son expresiones racionales positivas y
Donde: , siendo necesariamente una expresin racional
Ejemplo: transformar a radical simple

Solucin: , entonces
Forma practica de transformacin de

Para transformar un radical de la forma con sus respectivas restricciones en una adicin o sustraccin de radicales
simples, se procede de la siguiente manera:
El radical doble debe ser posible escribir en la forma
Si ; entonces
Caso II:
a) Radical de la forma: Donde son expresiones racionales positivas, para realizar la
transformacin se establece la siguiente igualdad.

Donde son expresiones racionales positivas.
Para hallar elevamos al cuadrado ambos miembros, obteniendo:

Igualando las partes racionales e irracionales respectivamente tenemos:
(1)
(2)
(3)
Resolviendo el sistema de 3 ecuaciones hallamos los valores de . Las partes irracionales se pueden igualar en
cualquier orden.
Ejemplo: Transformar a radical simple

Elevando al cuadrado ambos miembros de la ecuacin:


De donde
Entonces:
Forma prctica de transformacin de
Para transformar un radical de la forma con sus respectivas restricciones en una adicin de
radicales simples, se procede de la siguiente manera:
El radical doble debe ser posible escribir en la forma.

Si , entonces:
b) Radical de la forma: Donde son expresiones racionales positivas con

para realizar la transformacin se establece la siguiente igualdad.

8

Para hallar elevamos al cuadrado ambos miembros, obteniendo:

20 | C E P R U 2 0 1 5
(1)
(2)
(3)
Resolviendo el sistema de 3 ecuaciones hallamos los valores de .
Ejemplo: transformar a radical simple

Elevando al cuadrado ambos miembros de la ecuacin:


De donde
Analizando
Entonces:

Forma practica de transformacin de
Para transformar un radical de la forma con sus respectivas restricciones en radicales simples, se
procede de la siguiente manera:
El radical doble se transforma.
Si ,
Entonces:

8

Donde: son expresiones racionales positivas.
RACIONALIZACIN
La racionalizacin es el proceso que consiste en transformar el denominador (o numerador) irracional en otra expresin
racional a travs de un factor denominado factor racionalizador.
Factor Racionalizador (FR):

Es una expresin irracional tal que al multiplicar a otra expresin, la transforma en una expresin racional.
CASOS DE RACIONALIZACIN
Caso I: Cuando el denominador irracional es un Monomio de cualquier orden.
El FR es un radical que tenga el mismo ndice, pero cuyos exponentes del radicando estarn expresados por la diferencia
existente entre el ndice original de la raz y los exponentes que afectan a sus variables.
N
R
Ejemplo: Racionalizar.

1. R

2. R R

3. R

Caso II: Cuando el denominador irracional es un binomio (o transformable a binomio) cuyos radicales son de segundo
orden (o ndice par)
El FR es la conjugada del denominador que se emplear tantas veces hasta que el denominador quede transformado en
una expresin racional.
N
R

N
R

Ejemplo: Racionalizar

1. R

2. R R

Caso III: Cuando el denominador irracional son radicales de tercer orden de las formas.
N
R

N
R

Para este caso debe tenerse en cuenta las siguientes equivalencias algebraicas
( )( )
( ) . /
Ejemplo:
1. R ( )( )

2. R

EJERCICIOS
1. Si p es una expresin definida

10. El denominador racional de la fraccin ; es:

por: ; x>0 entonces Rpta: 25.
transformado a radicales simples es:
11. El denominador racional de la fraccin ; es:

Rpta: .
Rpta: 18.
2. Al transformar: en radicales
12. El denominador racional dela fraccin ;
simples; uno de ellos es:
es: Rpta: 3.
Rpta: .

13. Al simplificar la siguiente expresin ;
3. Si: .
Hallar a+b. se obtiene: Rpta: 2.
Rpta: 47.
14. Sea ( )( ) ; al
4. El denominador racionalizado de la expresin:
transformar a radicales simples se obtiene:
; es: Rpta: 2.

15. Si , al simplificar la siguiente expresin
Rpta: 10y.
, se obtiene:

5. El denominador racionalizado de: ; es:

Rpta: 6. Rpta: .
6. Evaluar: 16. Hallar el valor de m en:
( ) ( )
.
( )
.

Rpta: 1/2.
Rpta: 66.
7. Uno de los radicales simples del radical doble
17. Expresar en forma de radicales simples la expresin:
, es:
.
Rpta: .
Rpta: .
8. El denominador racionalizado de la expresin
18. El denominador de la fraccin:
; es:
, es:

Rpta: 5xy.
Rpta: 3.
9. Transformar en radicales simples la expresin
19. Transformaren radicales simples la expresin:
.
.
Rpta: . Rpta: .
22 | C E P R U 2 0 1 5
20. La expresin simplificada de: ; es: 38. Hallar el valor de la expresin:

Rpta: 1. .
21. El denominador racionalizado de: . Rpta: 0.

39. El denominador racionalizado y simplificado de:
Rpta: 5.

22. Reducir: . Rpta: . Rpta.: 4.

40. Racionalizar:
23. Si . Hallar a+b.
Rpta: 23. ( )
Rpta.:
24. Si . Hallar
4a.b.c+a. 41. Racionalizar:

Rpta: 20.
Rpta.:

42. Reducir y racionalizar:

Rpta: .

26. El denominador racional de: ; es: Rpta.: 1.

Rpta: 4. 43. Sealar el denominador de:
27. Al transformar el radical doble

; , uno de sus radicales simples; es: Rpta.: 2.
Rpta: . 44. Indicar el denominador luego de racionalizar:

28. El denominador racionalizado y simplificado de la

expresin: ; es: Rpta.:-1.

Rpta: 6. 45. Calcular el valor de:

29. El denominador de la fraccin ; es:

Rpta: 13. Rpta.: .
46. Hallar la raz cuadrada de:

30. Si es la solucin de la siguiente ecuacin:

.Hallar .
Rpta.: .
31. El denominador racionalizado 47. Reducir:

de: ; es:
( )

Rpta: 2. Rpta.: 1.
48. Si , es una expresin definida por:

32. El denominador racionalizado de: .
; , entonces ,
Rpta: 1. se expresa en:
33. El denominador racionalizado de: , es: Rpta.: .

Rpta: x+4.
49. Calcular el valor de , en:

Rpta: -15. Rpta.: 30.
50. Transformar en radicales simples:

35. Una de las races simples dela expresin

, es:
Rpta.: .
Rpta: . 51. Calcular ( ) ; si:

36. Al reducir una expresin

Rpta.: 2.
se obtiene una

52. Indicar el denominador de:
expresin de la forma . El valor de a+b; es:

Rpta: 11.
Rpta.: 3.
37. Al extraer la raz cuadrada de , 53. Seale el denominador racional de:

el termino racional; es:
Rpta: 2. Rpta.: 8.
54. Si a 2 6(b 4) a 3 3b
Siendo a 0 b 0 . Descomponer en radicales

63. Al transformar 3x 1 8 x 2
4 x 24 en 2
simples la expresin: radicales simples, uno de ellos es:
a b 2 2a 19b . Rpta: x2
Rpta.: 3 5 64. Si la transformacin a radicales simples
16 3x 8 2 x 8 x 2 2 x 2
tiene la forma
3
55. Al racionalizar: ; El denominador; a bx x , hallar a b
25 5 3 5 3 25 Rpta:6
es: 65. Al transformar:
Rpta.: 6.
1 x 4 x2 ,
56. El denominador racionalizado de:
2 4 2
12
; es: a radicales simples, uno de los radicales es:
14 21 35 x
Rpta.
Rpta.: 7.
2
57. Uno de los radicales simples de:
66. Simplificar:
x3 2 x 1 x6 4 x4 2 x3 4 x2 4 x 1 ; es: 4
x3 x 1 4
x3 x 1 , es:
x 2x 2
3
Rpta.: 4
x3 x3 x 1
2
Rpta. 2
58. Racionalizar
67. Transformar a radicales simples:
P 29 288 112 504
R
Rpta. P 3 2 7 2
59. Si y se cumple la siguiente igualdad
68. Hallar A+B, si:

4
8x 2 24 x 9 4(2 x 3) x 2 3x x A B x
Entonces el valor de es:
R
Rpta.4
60. Descomponer en radicales simples
69. Al racionalizar la expresin:
1
A
R
( 2 3 5 )3 2 2 3 3 5 5
El denominador resultante es:
61. Descomponer en radicales simples Rpta.18
70. El denominador racional de:
R 1
, es:
62. Expresar como un radical doble 43 x 2 43 xy 3 y 2
E x 2 x 2 8x 4 x 3 48x Rpta. 8 x y
Rpta: 11 4 6
f (x1)=ax2+bx+c
ECUACIONES
Definicin.- Una ecuacin es una igualdad condicional que contiene una o ms variables.
Ejemplo: slo se verifica para
Se llama solucin de una ecuacin al valor o conjunto de valores que sustituidos en lugar de las incgnitas transforman a las
ecuaciones en identidades.
ECUACIONES EQUIVALENTES
Reciben este nombre las ecuaciones que tienen las mismas soluciones.
Ejemplo: slo se verifica para

Slo se verifica para
Las ecuaciones: y Son equivalentes, puesto que para ambas: S * +
CLASIFICACIN DE LAS ECUACIONES
I) Ecuacin Compatible.- Es aquella ecuacin que tiene al menos una solucin y esta a su vez pueden ser:
a) Ecuacin Compatible Determinada.- Es cuando la ecuacin admite un nmero finito de soluciones.
24 | C E P R U 2 0 1 5
Ejemplo: La ecuacin
( )( )
Por lo tanto el conjunto solucin es: S * +
b) Ecuacin Compatible Indeterminada.- Es cuando la ecuacin admite un nmero infinito de soluciones.
Ejemplo: La ecuacin ( ) ( )
Por lo tanto el conjunto solucin es: S (Infinitas soluciones)

II) Ecuacin Incompatible.- Es aquella ecuacin que no admite ninguna solucin.
Ejemplo: La ecuacin ( )
, Absurdo
Por lo tanto, la ecuacin no admite solucin alguna, S
ECUACIN DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE REAL
Es una ecuacin que se reduce a la forma:
Siendo la variable o incgnita que pertenece a los reales, la ecuacin se llama forma general de la ecuacin de primer
grado con una variable real.
Siendo la solucin de la ecuacin es decir, el conjunto solucin es: S 2 3
Anlisis de las races.
Dada la ecuacin:
1. Si La ecuacin es compatible determinada y tiene solucin nica.
2. Si La ecuacin es compatible indeterminada y tiene infinitas solucin, entonces S
3. Si La ecuacin es incompatible y no tiene solucione, entonces S
ECUACIN DE SEGUNDO GRADO CON UNA VARIABLE REAL
Llamada tambin ecuaciones polinmicas de segundo grado. La forma general de una ecuacin cuadrtica con una
variable real x, es:
La forma normal de la ecuacin cuadrtica es:
ANLISIS DE LA ECUACIN CUADRTICA

Dada la ecuacin:
1) Si entonces la ecuacin es compatible determinada.
2) Si entonces la ecuacin es compatible indeterminada.
3) Si entonces la ecuacin es incompatible (imposible).
SOLUCIN DE LA ECUACIN CUADRTICA

La ecuacin cuadrtica se puede resolver mediante una factorizacin o utilizando la frmula
de baskara.
1. MTODO DE FACTORIZACIN
En la ecuacin debemos aplicar aspa simple al primer miembro, es decir:
( )( )
Se cumple slo cuando de donde el conjunto solucin es:
{ }
Ejemplo: Resolver la ecuacin

Solucin:
Se cumple slo cuando de donde
Luego el conjunto solucin es: 2 3
2. FRMULA DE BASKARA
Se utiliza cuando el trinomio no es factorizable en . Luego las races (soluciones) de la ecuacin esta
dado por la frmula:
Donde se obtienen las races:

Donde el nmero real es el DISCRIMINANTE de la ecuacin cuadrtica

Solucin: identificando , reemplazando en la frmula cuadrtica
( ) ( ) ( )( )
( )
Donde las rices son:

NATURALEZA DE SUS RAICES

En la ecuacin de coeficientes reales, con races se cumple:
1) Si , entonces las races son races reales y diferentes.
Solucin:
Se cumple cuando
Donde
Luego el conjunto solucin es: * +
2) Si , entonces las races son races reales e iguales.
Observacin: la ecuacin cuadrtica tiene dos races reales e iguales o solucin nica, si el
trinomio es un trinomio cuadrado perfecto.
Solucin:
( ) , Se cumple cuando
Donde
Luego el conjunto solucin es: { } es una nica solucin.
3) Si , entonces las races son races complejas y diferentes.

Solucin: identificando , reemplazando en la frmula cuadrtica
( ) ( ) ( )( )

( )
De donde las rices complejas son:
Donde: ( ) nmero imaginario
PROPIEDADES
En toda ecuacin de coeficientes reales, con races se cumple:
1. Suma de races:
2. Producto de races:

3. Diferencia de races: | |
4. La ecuacin que dio origen a las races es:
( )
( )
Ejemplo: Sean races de

Hallar , si ( )( )
S ( )
Nos pide: ( )( ) ( )
26 | C E P R U 2 0 1 5
RACES ESPECIALES
Sean races de la ecuacin cuadrtica
1. Si una de las races es el inverso aditivo de la otra entonces las races son simtricas.
Es decir: ( )
Si es una de las races, entonces la otra raz ser talque
2. Si una de las races es el inverso multiplicativo de la otra entonces las races son recprocas.
Es decir: ( )
Si es una de las races, entonces la otra raz ser talque
Ejemplo: calcular la suma de los cuadrados de las races de la ecuacin

( ) ( ) Sabiendo que las races son reciprocas.
Solucin:
( )
( )
Identificando y como las races son reciprocas, entonces se cumple:
, luego la ecuacin cuadrtica queda:
Observacin:
Si las ecuaciones { Tienen las mismas races (son equivalentes), entonces:
Ejemplo: Dada las ecuaciones equivalentes ( ) ( ) y

( ) Hallar
Solucin: Por se equivalentes se cumple:
(I) ( II ) ( III )
De ( I ) y ( II )
De ( II ) y ( III )
Luego ( )( ) ( )
EJERCICIOS
1. Resolver la ecuacin en x: . 8. Si las races de la ecuacin cuadrtica

son reciprocas y la suma de races
Rpta: . es b-5. El valor de a; es:
2. Determinar los valores de m de manera que las Rpta: 36.

races de la ecuacin tenga
9. Formar una ecuacin cuadrtica cuyas races sean
una raz menor que 2 y otra mayor que 2.
la suma y el producto de las races de la ecuacin
Rpta: .
.
3. Determinar la suma de cuadrados de las races de
Rpta: ( ) .
la ecuacin ( ) ( ) ,
sabiendo que las races son reciprocas. 10. Si la ecuacin: ; es
compatible indeterminado. Hallar el valor de m-n.
Rpta: 82/9.
Rpta: 3.
4. Se considera la ecuacin de races reales
y * +. Hallar la ecuacin cuyas races 11. La diferencia entre la mayor raz y menor raz de la
sean y . ecuacin: ( ) ( ) , es:
Rpta: 14.
Rpta: .
5. La ecuacin ; es: I. Es 12. Dada la ecuacin: de races y
compatible determinado. II. Es compatible . Determinar el valor de: .
indeterminado. III. Es incompatible.
Rpta: 5/2.
IV. Tiene como solucin x=2.
Rpta: incompatible 13. La solucin de la ecuacin ;
es: Rpta: 1.
6. Para que la ecuacin ( )(
) sea incompatible, cual es la condicin 14. Hallar 3x de la ecuacin: ( )( )
que debe cumplir m y n. ( )( ) , ( ) - .
Rpta: m+n=0. Rpta:-2.
( )
7. Para que valores de m la ecuacin 15. Cul o cules de las siguientes ecuaciones:
( )( )
I. .
tiene races iguales.
II.
Rpta: -1/2.
III. . No admiten races rales?
Rpta: solo II.
16. Si la ecuacin ; admite como 33. Hallar el valor de k, en la ecuacin:

races a y tal que . Hallar m. ( ) , de manera que una de
sus races sea la unidad.
Rpta: 24. Rpta: -1/2.
( )
17. Una de las races de la ecuacin: 34. Hallar a+b, de manera que la ecuaciones:

( ) ; ,
; es: sean equivalentes.

Rpta: o . Rpta:-13/3.
35. Si la suma de los cuadrados de las races de:
18. Si la ecuacin: tiene infinitas soluciones.
m m
Hallar el valor de k. x2 84; Es de 34 .Hallar el valor de E
5 67
Rpta:-3/2. Rpta.: 5.
19. El menor valor entero negativo de n, para que la 36. Si r y s son las races de la ecuacin:
ecuacin: ( ) tenga races
reales; es: ax2 bx a 0 ; Determinar el valor de
Rpta: -4. (ar b)(as b)

20. Si una de las races de la ecuacin: Rpta.: a 2
( ) ; es -3 y la otra raz, es: 37. Si a y b son races de la ecuacin:
Rpta: 7.
3x2 2(m 1) x m 1 0 ; Determine el valor
21. Hallar el valor de x, si se tiene: . de m para que se verifique:
Rpta:16/5. 9ab2 3a3 9a2b 3b3 192
Rpta.: .
22. Hallar el valor de m, si la ecuacin es
incompatible: , . 38. Si la ecuacin:
10(a b 8) x2 6(a b) x 5ab 0 ; es
Rpta: .
incompatible. Hallar 2a b .
23. Para que valores de m la ecuacin: ( Rpta.: .
) ( ) ; tiene raicea
reciprocas. 39. Si la ecuacin mx n 5x 3 9x 2 es
compatible indeterminada, el valor de m n , es
Rpta:-10.
Rpta:3
24. Si la ecuacin cuadrtica: ( )
40. Determinar el valor de verdad de las siguientes
( ) es incompatible. Hallar el
proposiciones:
valor de .
I) Si x1 x2 0 , entonces las races son simtricas.
Rpta:-9. II) Si x1.x2 1 , entonces las races son reciprocas.
25. Si las races dela ecuacin: ( ) b
III) La suma de races es x1 x2
son iguales. El valor de m; es: c
IV) La suma de las inversas de las races, es
Rpta: 0; 2.
1 1 b
26. Determinar la ecuacin cuadrtica de races (a+b) , x1 0, x2 0
y a.b, si a y b son races de la ecuacin
x1 x2 c
. Rpta:VVFV
Rpta: . 41. La suma de las raices de la ecuacin

2
x 4 x 4 6 0 , es:
27. Hallar m de modo que: ( )
( ) ; tenga races reales e iguales: Rpta:8
Rpta: ( ) . 42. El conjunto solucin de ecuacin 3x 5 7 x ,

es:
28. Calcular para que la ecuacin:
( ), sea compatible indeterminado. Rpta: 1,3
Rpta: 2. 43. El conjunto solucin de la ecuacin:

29. Para qu valor de b, la ecuacin: 6 3x 12 x 24 16 x x 2 , es:
; es compatible determinada. Rpta {1}

44. Calcular la suma de las races de la ecuacin:
Rpta: * +.
30. Hallar el valor de a+b, de manera que la x
ecuacin: ; sea compatible
x ?
x2
indeterminada.
Rpta 4
Rpta: 7.
45. Hallar el valor de:
31. Hallar la mayor solucin de la ecuacin: (
) ( ) ; sabiendo que su 5 x 12 2 2 x 6
discriminante es 25.
E , si x 0,3
3x
Rpta: 3. Rpta 3
32. Para qu valor de k, la ecuacin: ( )
( ) tiene races reciprocas.
Rpta:-7.
28 | C E P R U 2 0 1 5
f (x1)=ax2+bx+c
INECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA VARIABLE REAL.

Es una desigualdad que tiene la forma general.
Conjunto Solucin
En el conjunto solucin, esta dado por los valores reales de la variable , que satisface la inecuacin dada.
[
Ejemplo: Hallar el conjunto solucin de la inecuacin ( )
Solucin:
S ,
INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO CON UNA VARIABLE REAL

La inecuacin cuadrtica o de segundo grado en una variable real presenta la siguiente forma general.
SOLUCIN GENERAL
Para resolver una inecuacin de segundo grado es recomendable que en caso contrario multiplicar por ( ) y la
desigualdad se invierte. Luego teniendo en cuenta el discriminante se presentan los casos.
1. Si ( ) se cumple:

2 3

2 3
2. Si ( ) se cumple:

3. Si ( )
La inecuacin se resuelve por puntos crticos, pues el trinomio siempre es factorizable (ya sea por
factorizacin o utilizando la formula de baskara) en el campo de los nmeros reales. El procedimiento es:
Pasar todas expresiones a un solo miembro dejando cero en el otro.
Se factoriza la expresin, luego se iguala cada factor a cero para obtener los puntos crticos.
Estos puntos crticos se ubican sobre la recta real. Luego se asignan los signos ( ) y ( ) en forma alternada
empezando de derecha a izquierda.
La solucin de la inecuacin estar expresada por las zonas positivas si el sentido de la desigualdad original es
mayor que ( ) o mayor o igual ( )o por las zonas negativas si es que el sentido de la desigualdad original es
menor que ( ) o menor o igual que ( )
Ejemplo: Resolver
Solucin: multiplicando por ( ) se tiene (la desigualdad se invierte)

Hallando los puntos crticos: ( )( )
Ubicando los puntos crticos en la recta real y asignando los signos ( ) y ( )
+ - +
- 3 10 +
S - ,
Teorema:
Si el trinomio tiene discriminante ( ), entonces
Ejemplo: Resolver
Solucin: El trinomio tiene discriminante ( )( )

Entonces luego la ecuacin original es equivalente e resolver
( )( )
+ - +
- -4 5 +
S , -
VALOR ABSOLUTO
DEFINICIN: El valor absoluto de un nmero real a esta definido por:
| | 2
Propiedades:
1. | |
2. | |
3. | | | |
4. | |
5. | |
6. | | | || | ;
| |
7. | |
; ;
8. | | | |
9. | | | | | | ; (Desigualdad triangular)
ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Para resolver ecuaciones con valor absoluto se utiliza las siguientes propiedades.
1. | | ( )
2. | | | |
Ejemplo: Encontrar el conjunto solucin de | |
Solucin: | | ( )
S * +
Ejemplo: Encontrar el conjunto solucin de | | | |
Solucin: | | | |
S * +
INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO

Para resolver inecuaciones con valor absoluto se utiliza las siguientes propiedades.
1. | | ( )
2. | | ( )
3. | |
4. | |
5. | | | | ( )( )
6. | | | | ( )( )

Solucin: | | ( ).. Propiedad 1
S
Ejemplo: Encontrar el conjunto solucin de | | . Propiedad 2
Solucin: | | ( )
( )
( )
Interceptando ( )
S ,

Solucin: | | .. Propiedad 3
S
30 | C E P R U 2 0 1 5
Ejemplo: Encontrar el conjunto solucin de | | | |

Solucin: | | | | ( )( ) .. Propiedad 6
( )( )
S -
EJERCICIOS
1. Resolver la ecuacin en x: . ( )
16. Resolver: .
Rpta: . Rpta: .
2. Sabiendo que y | | . Hallar el 17. Entre que lmites debe de estar comprendido n
intervalo al que pertenece la expresin . para que la inecuacin: se
verifique .
Rpta: 0 1.
Rpta: .
3. El conjunto solucin de la inecuacin 18. Resolver: | | . Rpta: * +.

; para y ; es:
19. Hallar el conjunto solucin de: | | .
Rpta: . Rpta: * +.
4. Hallar la suma de todos los nmeros enteros que 20. El conjunto solucin de:
satisfacen a la inecuacin ( )( )
. Rpta.: - , - , .
Rpta:-3. 21. El conjunto solucin de la inecuacion:

( )
5. En las siguientes proposiciones indicar con (V) si es Rpta.: .
verdadero y con (F) si es falso:
I. el conjunto solucin de la inecuacin: 22. El conjunto solucin de:
; es .
II. el conjunto solucin de la inecuacin: Rpta.: .
, es . 23. El mayor valor entero que satisface al sistema:

III. el conjunto solucin de la inecuacin: ; es:
Rpta.: 26.
( )( ) ; es * +.
IV. el conjunto solucin de la inecuacin: 24. Para que valores de x se verifica la siguiente
inecuacin:
; es .
Rpta: VFVF.
Rpta.: .
6. Si , tal que .hallar m+n.
Rpta:3. 25. Resolver:
Rpta.: -.
7. El conjunto solucin de la ecuacin: | |
| | | |; es: 26. Resolver:
Rpta: * +.
( ) ( ) . Sealando el
menor valor que puede tener x.
8. El conjunto solucin de la inecuacin:
Rpta.: .
| | ( ), es:
Rpta: . 27. Hallar el conjunto solucin de:
9. Hallar la suma del menor entero y el mayor entero

| | | |
que satisface a la inecuacin: . Rpta.: , .
Rpta: -11 28. Hallar el conjunto solucin de:

( )( ) ( )
10. Resolver: | | . Rpta.: .
Rpta: . 29. El conjunto solucin de la inecuacin:
11. Resolver: | | | |. , es:
Rpta.: .
Rpta: * +.
30. Hallar el conjunto solucin de:
12. Resolver: || | | . ( )( )( )
Rpta: , -. Rpta.: -.
13. Resolver: ( ) . 31. Hallar el conjunto solucin de:

Rpta:
14. Dado: ( ) . Hallar el intervalo al que Rpta.: .

pertenece . 32. Hallar el conjunto solucin de:
Rpta: .
15. Resolver: .
Rpta: - - , ,. Rpta.: .
33. Hallar el conjunto solucin de: 51. La suma de las soluciones de la ecuacin:
| ( ) | , es:
Rpta.: . Rpta.: .
34. Resolver: y hallar su conjunto

solucin: 52. El producto de las races de la ecuacin: ,
Rpta.. es:
Rpta.: .
53. El producto de las races de la ecuacin: | |
Rpta.: , -
| |, es:
36. Para que valores de en la inecuacin Rpta.: .
cuadrtica siguiente se cumple que para todo
54. Sealar el menor valor entero positivo que verifique
: . la inecuacin: | | .
Rpta.: .
Rpta.: .
55. Al resolver: | | | |, el conjunto solucin, es:
37. Determinar el valor de a tal que la inecuacin:
( ) ( ) ; se verifique . 1
Rpta.: , .
Rpta.: 0 2
56. El conjunto solucin de: | | , es:
( )( ) Rpta.:0 1.
Rpta.: . 57. Determina el conjunto solucin soluciones de la

siguiente inecuacin: | | .
39. Al resolver: Rpta.: 0 1.
x2 8x 20 0 . El conjunto solucin; es.
Rpta.:
| | | |
40. Cuntas de las siguientes proposiciones son Rpta.: , .
verdaderas?
I. tiene 59. Determinar el conjunto solucin de:
| | | |
II. ( )( ) tiene
Rpta.: .
III. tiene
60. Sealar la suma de las soluciones enteras: | |
IV. tiene 2 3
R Rpta.: .
41. Hallar el valor de k, si la ecuacin 61. El conjunto solucin de la inecuacin:

( ) ( ) Tiene solucin nica. | | | | | | | |
R Rpta.: 3 ,

2
42. Resolver ( )( ) ( )( )
R , 62. El conjunto solucin de la inecuacin:
| | | | | |
43. Resolver ,( ) - Rpta.: , -.
R
| |
44. Al resolver: , el conjunto solucin, es:
Rpta.: .
Rpta.: 2 3.
64. Calcular: E 3x 2 2 x 8 2 x 4 ; si x 0, 4 .
45. Al resolver: | | | | , indicar la solucin
negativa.
6 x 11 3x 9
Rpta.: 2 3. Rpta.: 1.
65. El conjunto solucin de la siguiente inecuacion
46. El conjunto solucin de:

x 3 x 4 ; es.
| | , es. Rpta.: 7 ,
2

Rpta.: 2 3.
66. El valor de la expresin:

47. Al resolver: | |, el conjunto solucin, es:
4 x 1 x 1 Si x 0,1 ; es.
Rpta.: * +. E
x
48. Resolver: | | ; siendo el conjunto solucin
Rpta.: 5.
* +, indicar .
Rpta.: 6. 67. El conjunto solucin de la Inecuacin:
49. Resolver: | | | | ; siendo el conjunto x2 2 x 5 x2 5x 6 ; es.
solucin * +, indicar ( ) .
Rpta.: 81. Rpta.: 1

,
7
50. La suma de las soluciones de la ecuacin:
| | | | | | | |, es: 68. Determinar el conjunto solucin de la ecuacin:
Rpta.: . x x 5 11 .
32 | C E P R U 2 0 1 5
Rpta.: 8 86. El conjunto solucin de la inecuacin

3x 6 5 x 2 4 2 x 60 , es:
69. Al resolver la inecuacin: x
0 Se obtiene por Rpta: 4,8
x 5
1 3 x2
conjunto solucin , m m, . Hallar el 87. Si x . Hallar m tal que m.
4 2 x4
valor de: 2m .
2 Rpta:1/5
88. El conjunto solucin de la inecuacin
Rpta.: 50.
x 10 x 25 0 , es
2
70. Conjunto solucin de: Rpta: 5

2 x 5 2 4 ; es.
89. Entre que lmites debe variar m para que la
Rpta.: 3 , 7 inecuacin x 2mx m
2
2 se verifique para
2 2

todo valor real de x .
71. La solucin de:
x 4 4 x 8 ; es. Rpta: 1, 2
Rpta.: x 4 90. El conjunto solucin de la inecuacin

72. Si 2 x 3 4 x 2 ; determinar su conjunto solucin. 3x 5 x 2 , es:
Rpta.: 5 , Rpta: 7 , 3
2 4
6
91. Determinar el mayor valor entero de k en:

73. Al resolver 4 3x 5 X 2 , el conjunto solucin,
12 x2 4 x 5 k 0; x R
es:
Rpta: 4
Rpta: ; 1
4 92. Resolver:
74. El conjunto solucin de la inecuacin (2 x 1)2 x( x 1) 3 5x( x 3) 2( x 5)
2 x 3 3x 8 , es: Rpta: -7/5,+
Rpta:[5,+
Al resolver: 5 x 31 18 , se obtiene:
2
93.
75. El conjunto solucin de la inecuacin Rpta: x [-7,-6]U[6,7]
2 x 3 3 x 2 , es:
Rpta: ,3] 94. Resolver la ecuacin: x2 2 x 3 0
76. El conjunto solucin de Rpta: {-3,3}
2x 5 1 x 2x 1
5 4 , es: 95. Hallar el menor valor entero positivo que verifica la
3 3 3 desigualdad:
Rpta:,1 2
1
77. El conjunto solucin de la inecuacin x 1
2 x 3 4 x 5 , es: Rpta: 4
Rpta:4,+
78. Resolver la inecuacin x 5 2x 4 2 x 1 x x , es:
Rpta:
Rpta. [1,+
79. Resolver 2 x 1 x 10 x 5 97. Si x es un nmero real que verifica:
4x 1 9 , este nmero. A que conjunto
Rpta. 2
x3 x3
80. Resolver la inecuacin x4 2 x3 15x2 0 pertenece?
Rpta: 3, 5 Rpta: -,-3U[8,+
81. Cuntos valores enteros cumplen con la inecuacin 98. El nmero real que satisface a la ecuacin:
x2 4 4 2 x 10 3x x 2 x 2 x 6 , es:
Rpta:6 Rpta: 4
82. Resolver 3 2 x 4 x 1 99. Cul es el mayor nmero entero x que verifia:

5x 1 3x 13 5x 1
Rpta: 1, 2 ?
3 4 10 3

Rpta: 0
83. Cuntos valores enteros satisfacen la inecuacin
2x 5 4x 3 ? 100. El conjunto solucin de: 2x 1 x 2 ,
Rpta:4 Rpta: -1/3, 3
84. La suma de los valores enteros que cumplen con la 101. El conjunto solucin de la inecuacin,
x2 2 x x 3 , es:
desigualdad 2 , es:
x 1 Rpta: -,-1/2]
Rpta:9
102. Resolver:
85. El conjunto solucin de la inecuacin 2 x 3 3 , es: 1 8x
x2 1 0
Rpta: 2,3 x 4x 3
2
Rpta: -3,-1U{2}
103. Determinar el menor de los nmeros enteros M que 104. Determinar el conjunto solucin de la
satisface la inecuacin: desigualdad:
4 6 x 3x2 M , x . ( x 3 2)2 5 x 3 4 .
Rpta: 8 Rpta:2,4-{3}
f (x1)=ax2+bx+c
MATRICES
Una matriz de orden es un arreglo rectangular de nmeros reales expresados en filas y columnas
[ ]
Abreviadamente la matriz se denota como [ ]
Ejemplo: 0 1
Es una matriz de orden .
IGUALDAD DE MATRICES
Dos matrices y son iguales si son del mismo orden y sus elementos correspondientes son iguales, es decir:
[ ] [ ]
Ejemplo: Las matrices [ ] y [ ] son iguales
TIPOS DE MATRICES
1. Matriz fila. Es una matriz que solo tiene una sola fila, es decir, es de orden
Ejemplo: , -
2. Matriz columna. Es una matriz que solo tiene una sola columna, es decir, es de orden
Ejemplo: [ ]
3. Matriz rectangular. Es una matriz donde el numero de filas es diferente al numero de columnas, es decir; es de
orden
Ejemplo: 0 1
4. Matriz cuadrada. Es una matriz donde el numero de filas es igual al numero de columnas, es decir; es de orden
se denota como
[ ]
Ejemplo: 0 1 [ ]
DIAGONAL PRINCIPAL Y TRAZA DE UNA MATRIZ CUADRADA

a) La diagonal principal de una matriz cuadrada es una est formada por los elementos cuyos subndices son
iguales cuy: La otra diagonal se llama diagonal secundaria.
b) La traza de una matriz cuadrada denotado por ( ) es la suma de los elementos de su diagonal principal,
es decir:
( )
Ejemplo: [ ]
Diagonal principal: son los elementos

Diagonal secundaria:
Traza: ( )
PROPIEDADES DE LA TRAZA
1. ( ) ( ) ( )
34 | C E P R U 2 0 1 5
2. ( ) ( )
3. ( ) ( )
5. Matriz nula. Es una matriz donde sus elementos son ceros y se denota por
Ejemplo: 0 1 [ ]
MATRICES CUADRADAS ESPECIALES
1. Matriz diagonal. Es aquella matriz cuadrada donde todos sus elementos son nulos a excepcin de por lo menos un
elemento de su diagonal principal, es decir:
[ ]
Ejemplo: 0 1 0 1 [ ]

2. Matriz escalar. Es una matriz diagonal donde los elementos de la diagonal principal son todos iguales a un nmero
real , es decir:
[ ] * +

Ejemplo: 0 1 0 1 [ ]

3. Matriz identidad.- Es una matriz escalar cuyos elementos de su diagonal principal son iguales a la unidad, se
denota por I es decir:
I I
Ejemplo: I 0 1 I [ ]
4. Matriz triangular superior.- Es una matriz cuadrada donde todos los elementos que se encuentran por debajo de la
diagonal principal son ceros. Es decir:
[ ]
Ejemplo: 0 1 [ ]
5. Matriz triangular inferior.- Es una matriz cuadrada donde todos los elementos que se encuentran por encima de la
diagonal principal son ceros: Es decir:
[ ]
Ejemplo: 0 1 [ ]
MATRIZ TRANSPUESTA
Definicin: La transpuesta de la matriz de orden , es la matriz de orden , cuyos elementos se obtienen

intercambiando filas por columnas o viciversa.
S [ ] [ ] ( )
Ejemplo: Si [ ] , entonces 0 1
PROPIEDADES DE LA MATRIZ TRANSPUESTA

1. ( )
2. ( )
3. ( )
4. ( )
5. (I ) I
MATRIZ SIMTRICA. Una matriz cuadrada es simtrica si .
Es decir: [ ]
Ejemplo: [ ]
MATRIZ ANTISIMTRICA. Una matriz cuadrada es antisimtrica si .
Es decir: ( ) {
Ejemplo: [ ]
PROPIEDADES DE LA MATRIZ SIMTRICA y ANTISIMTRICA

1. La suma de dos matrices simtricas (antisimtricas), es una matriz simtrica (antisimtrica)
2. El producto de dos matrices simtricas, no es una matriz simtrica.
3. Si es una matriz cuadrada cualquiera, entonces:
es una matriz simtrica.
es una matriz antisimtrica.
4. Si es una matriz cualquiera, entonces tanto como , son matrices simtricas.
5. La traza de una matriz antisimtrica es cero.
6. La nica matriz que es simtrica y antisimtrica es la matriz nula cuadrada
MATRIZ IDEMPOTENTE. Una matriz cuadrada es idempotente si
Ejemplo: [ ]
MATRIZ INVOLUTIVA. Una matriz cuadrada es involutiva si I
Ejemplo: [ ] , donde I
MATRIZ NILPOTENTE. Una matriz cuadrada es nilpotente si donde , se llama matriz nilpotente de ndice
Ejemplo: [ ] , donde
OPERACIONES CON MATRICES
I. ADICIN DE MATRICES:
Dadas las matrices del mismo orden [ ] y [ ] , la matriz suma es otra matriz, definida por:
[ ] , - , donde
Ejemplo: Si 0 1 y 0 1 , entonces
0 1
II. SUSTRACCIN DE MATRICES:

Dadas las matrices del mismo orden [ ] y [ ] , la matriz diferencia es otra matriz, definida por:
( )
Ejemplo: Si 0 1 y 0 1 , entonces
0 1
PROPIEDADES:
Sean y (matriz nula). Matrices del mismo orden, entonces:
1.
2. ( ) ( )
3.
4. ( ) ( )
III. MULTIPLICACIN DE UNA MATRIZ POR UN ESCALAR
Dada la matriz [ ] entonces [ ]
Ejemplo: Si 0 1 encontrar
( ) ( ) ( )
[ ] 0 1
( ) ( ) ( )
36 | C E P R U 2 0 1 5
IV. MULTIPLICACIN DE MATRICES:

Dadas las matrices , - y [ ] , tales que el nmero de columnas de la matriz y el nmero de filas de
la matriz son iguales, entonces el producto , es otra matriz de orden , la cual se define como:
, - [ ] , donde:
Ejemplo:
Dadas las matrices: 0 1 y [ ] , hallar el producto .
Solucin
0 1 , donde:
, -[ ] ( )( ) ( )( ) ( )( )
, -[ ] ( )( ) ( )( ) ( )( )
, -[ ] ( )( ) ( )( ) ( )( ) .
, -[ ] ( )( ) ( )( ) ( )( ) .
Por lo tanto:
0 1 0 1
PROPIEDADES:
Sean , (matriz nula) e I (matriz identidad); matrices de rdenes compatibles con respecto a la adicin y
multiplicacin, entonces:
1.
2. ( ) ( )
3. ( )
4. ( )
5. I I
6.
7. Si , no necesariamente que
8. Si , no necesariamente que
9. Si
10. ( ) ; ; .
11. ( ) ; .
12. ; .
DETERMINANTES
Definicin: El determinante de una matriz cuadrada A es el nmero real definido por | | ( ) ( ) o

( ) ( )
Donde es menor complementario de .
DETERMIANTE DE UNA MATRIZ DE ORDEN
Si 0 1 , entonces | |
Ejemplo: Si 0 1 , entonces | | ( )( ) ( )( )
DETERMINANTE DE UNA MATRIZ DE ORDEN .
REGLA DE SARRUS. Se utiliza slo para calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden , se procede con los
siguientes pasos:
Se escriben las dos primeras filas a continuacin de la tercera.
Se trazan tres diagonales de derecha a izquierda y tres de izquierda a derecha
Se multiplican la diagonal principal y sus paralelas, luego se resta la suma del producto de la diagonal segundaria
con sus paralelas.
Si [ ] , entonces | | || ||
| | ( ) ( )
Ejemplo:
Si [ ] , entonces | | || ||
| | ( ) ( )
PROPIEDADES: Sean I matrices cuadradas, entonces:
1. |O|
2. |I|
3. | | | |
4. | | | | | |
5. | | | |
6. | | | |
7. Si una fila o una columna de la matriz cuadrada A son todos ceros, entonces |A| = 0
[ ] , Entonces | | | |
[ ] , Entonces | | | |
8. Si dos filas o dos columnas de la matriz cuadrada A son respectivamente proporcionales, entonces |A| = 0.
[ ] , Entonces | | | |
La primera columna es proporcional con la tercera columna.
[ ] , Entonces | | | |
La segunda fila es proporcional con la tercera fila.
9. Si [ ] es una matriz triangular superior, triangular inferior, diagonal, escalar o identidad, entonces | |
[ ] , Entonces | | | |
[ ] , Entonces | | | |
10. Si es la matriz que se obtiene al sumar un mltiplo de una de las filas de a otra, entonces | | | |
[ ] [ ] Entonces | | | |
2f1 + f2
11. Al intercambiar dos filas o columnas de una matriz, el determinante cambia de signo
| | | |
12. Si a todos los elementos de una fila o una columna de la matriz cuadrada A se multiplica por una constante k
entonces el |A| queda multiplicado por dicha constante
Definicin.- Se dice que la matriz [ ] es singular, si | | .
Definicin.- Se dice que la matriz [ ] es no singular, si | | .

38 | C E P R U 2 0 1 5
MATRIZ DE COFACTORES
S A es una matriz cuadrada de orden , el cofactor del elemento se define como: ( ) , donde
es el determinante que resulta de eliminar la fila con la columna de la matriz
Ejemplo: Si [ ]
El cofactor de es: ( )
Luego:
( ) [ ]
MATRIZ ADJUNTA
Si es una matriz cuadrada de orden , se define la matriz adjunta de y se denota por ( ) a la transpuesta de la
matriz de cofactores de la matriz A.
Es decir: ( ) * ( )+
Ejemplo:
Del ejemplo anterior:
( ) * ( )+ [ ]
MATRIZ INVERSA
La matriz inversa de [ ] est definida por:
( )
| |
INVERSA DE UMA MATRIZ DE ORDEN
Dada la matriz 0 1 no singular, entonces la matriz inversa de esta dado por:

| |
0 1
Donde I (matriz identidad)
Ejemplo: Dada la matriz
0 1 Encontrar la matriz inversa de
El determinante de A es: | | ( ) ( )
Entonces:

0 1 0 1 [ ]
| |
Ejemplo: Dada la matriz
[ ] , encontrar la matriz inversa de
Solucin
El determinante de A es: | | ( ) [ ]
Entonces:
( ) [ ]
| |
PROPIEDADES
1. I
2. I I
3. ( )
4. ( )
5. ( )
6. ( ) ( )
7. | |
| |
EJERCICIOS
1. En las siguientes proposiciones indicar con V si es

verdadero y con F si es falso. 8. Sea [ ]. Una matriz simtrica.
I. la matriz cuadrada [ ] es triangular
Hallar el valor de: .
superior si .
Rpta: 70
II. Toda matriz nula es triangular superior y triangular
inferior.
9. La traza de la matriz inversa de:
III. Toda matriz diagonales simtrica.
[ ],es: Rpta: 11/4
IV. No toda matriz cuadrada es invertible.
Rpta: FFVV.
2. En las siguientes proposiciones determinar el valor 10. Si [ ] [ ] [ ] .
de verdad:
Calcular: a+b+c.
I. La nica matriz que es simtrica y antisimtrica; es
la matriz nula cuadrada. Rpta: 82.
II. En toda matriz cuadrada A de orden 3x3;
( ( ) ( ( )). 11. En la siguiente ecuacin matricial
III. Determinante de una matriz cuadrada no nula; ( ) , donde 0 1 y

siempre es diferente que cero.
[ ]. El mayor elemento de X; es:
IV. Dada la matriz A de orden 3x3, si al intercambiar
las filas 1 y 3 se obtiene la matriz B y al intercambiar
las columnas 1 y 2 se obtiene la matriz C; entonces Rpta: 11.
| | | |. 12. Hallar el valor de k, de manera que determinante
Rpta: VVFV.
de la matriz [ ]. Es -15.
3. El determinante de la matriz
[ ]; es: Rpta: 4
13. La traza de la matriz inversa de [ ], es:

Rpta: 0.
Rpta: 20
4. Dada la matriz [ ] tal que
{ . Calcular | |. 14. Dada la matriz 0 1 .Hallar det( ).

Rpta: -1
Rpta: 218.
15. Hallar la traza dela matriz inversa de
5. Dadas las matrices [ ] ; [ ]. Rpta: 1/5
[ ]. Calcular traza de ( ). 16. Para qu valor de x la matriz
| | no admite matriz inversa?

Rpta: 27/10.
Rpta: para cualquier valor real de m matriz

6. Si y [ ] . Calcular: | | . inversa .
Rpta: -4/5 17. Dados 0 1 0 1 . Halle tr (
7. Dado ( ) . Halle la matriz ( ),

).
sabiendo que: 0 1 Rpta: 0.

18. Sea ( ) donde { . Halle la matriz
Rpta: 0 1 .
Rpta: [ ]
40 | C E P R U 2 0 1 5
( )
19. El valor de x de ;
33. Si la matriz [ ] , es
es:
simtrica. Hallar a+b.
Rpta: .
Rpta: -5.
20. Sea [ ] tal que . El 34. Si 0 1. Hallar .
determinante de A es: Rpta: 0 1.
Rpta: 0.
35. Dadas las matrices 0 1; [ ].
21. Si [ ]. El valor de | |; es: Hallar la traza de la matriz .
Rpta: 19.
Rpta: -25.
36. El determinante de la matriz triangular inferior:
22. Dada la matriz 0 1, la traza de la matriz ;
[ ]; es:
es:
Rpta: . Rpta: 40.
[ ]
37. Dada la matriz 0 1. Hallar | |.
23. Simplificar: .
0 1
Rpta: 1/3.
Rpta: 0
38. Dada la matriz [ ].hallar la suma de los

24. Si: [ ] [ ] . Calcular
elementos y de la matriz de cofactores de A.
m+n+p.
Rpta: 6.
Rpta: 2
39. Dada la matriz [ ] , definido por:
25. Dada la matriz transpuesta 0 1. { , mostrar su forma desarrollada, para
Calcular , -. luego calcular la suma de sus elementos.
Rpta: 1 Rpta.: 3.
26. Sean dos matrices tales que:

40. Dadas las matrices 0 1, 0 1, hallar la
0 1, 0 1, 0 1 . Hallar la suma de los elementos de la matriz , en:
matriz ,( )( )- . ( ) ( )
Rpta.: 7
Rpta: 0 1.
27. Sea 0 1 ; una matriz tal que traza ( ) 41. Si [ ]y [ ], dos matrices,
. Calcular el valor de n. si la traza de la matriz es , el valor de es:

Rpta.: 4.
Rpta: 5.
42. Hallar los valores de x, para los cuales la matriz:
28. Dado: | | . Hallar el valor de k si [ ]; es singular:

. Rpta.: 2 3.
Rpta: 5.
43. Hallar el valor de , si el determinante de la matriz:
29. Dada la matriz [ ], la traza de la matriz [ ], es 9.
inversa de A; es: Rpta.: 7.

44. Hallar el valor de , en la matriz escalar:
Rpta: 2.
[ ]
30. Sea 0 1 ; 0 1 y 0 1 .
Hallar ( ) . Rpta.: 9.
45. Dada la matriz triangular superior:
Rpta: [ ].
[ ], hallar | |.
Rpta.: 24.
31. Dada: [ ] . Hallar el producto de los
y 1 x 5 x y 1
elementos y de la matriz de cofactores. 46. Si ; es una matriz
A x7 5 x y 3
Rpta: 2. y 3 x y 10
x 1
32. Hallar la inversa de la matriz
triangular superior. Hallar A .
[ ].
Rpta.: 80.
47. Halle el valor de k sabiendo que:
Rpta: no existe.
3 k 1 2

A 1 k 1 ; es singular.
0 k 3 4

19 51. 1 w w2 0 , el valor del determinante de la

Si
Rpta.:
12
1 w w2
48. Resolver la ecuacin:

matriz A w w 1 , es:
2
1 2 4 2
1 3 9 56 . w 1 w
Rpta: 0
1 x x2
52. Hallar el valor de k si el determinante de la matriz
Rpta.: 5;10
k 8 4
49. Dada las ecuaciones matriciales: C 7 9 5 , es 16.
2 1 2 2 1 2 6 10 6
; A B 2 1 1 . Hallar traza de A.
A 2B 2 5 6 Rpta:4
4 1 1 0 1 1
53. Hallar los valores de x para que la matriz:
x 2 3 1
16 A
Rpta.:
3 2 x 1
Tenga inversa.
1 4 3
50. Si . Hallar traz(cof ( A) adj( A)) . Rpta. x {3, 1}
A 1 1 0
2 0 2

Rpta.: .
f (x1)=ax2+bx+c
SISTEMA DE ECUACIONES
Un sistema de ecuaciones es un conjunto de ecuaciones con dos o ms incgnitas (variables) que se verifican para los
mismos valores de las incgnitas.
CONJUNTO SOLUCIN:
Se denomina conjunto solucin a los valores numricos reales de las incgnitas (variables) que satisfacen al sistema.
CLASES DE SISTEMAS:
I. SISTEMA COMPATIBLE
Cuando el sistema tiene (admite) soluciones. Estos a su vez pueden ser:
Sistemas compatibles determinados. Cuando el sistema tiene un nmero finito de soluciones. Estos sistemas se
caracterizan por tener el nmero de ecuaciones igual al nmero de incgnitas.
Sistemas compatibles indeterminados. Cuando el sistema tiene infinitas soluciones. Estos sistemas se
caracterizan por tener el nmero de ecuaciones menor al nmero de incgnitas.
II. SISTEMA INCOMPATIBLE (ABSURDA O INCONSISTENTE)
Cuando el sistema no tiene (no admite) solucin. Esto ocurre cuando el nmero de ecuaciones es mayor al nmero
de incgnitas.
SISTEMAS EQUIVALENTES
Dos o ms sistemas distintos son equivalentes cuando tienen el mismo conjunto solucin.
SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES DE DOS VARIABLES
(I)
Est dado por: {
Si ; entonces el sistema es homogneo.

MTODOS DE SOLUCIN
Para encontrar el conjunto solucin de un sistema de ecuaciones de dos variables existen varios mtodos como: Mtodo
de sustitucin, Mtodo de reduccin, Mtodo de igualdad de variables, Mtodo de determinantes (regla de Cramer)
SOLUCIN A UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES DE DOS VARIABLES POR EL MTODO DE DETERMINANTES (REGLA DE
CRAMER)
Dado el sistema {
42 | C E P R U 2 0 1 5
S S | | ; Determinante del sistema.
| | ; Determinante de x.
Determinante de y.
El conjunto solucin est dado por: *( ) + donde:
Ejemplo: Dado el sistema: { determinar el conjunto solucin.
Solucin: los determinantes con respecto al sistema, a la variable x y, son:
S ; ; .
Donde:
Por lo tanto el conjunto solucin ser: *( )+ *( )+
ANLISIS DE L SISTEMA:
1. Si S , entonces el sistema (I) es Compatible Determinado. En este caso las rectas se interceptan en un solo
punto. L
L
Ejemplo: { es un sistema compatible determinado.
L
2. Si S entonces el sistema (I) es Compatible Indeterminado. En este caso las rectas son
coincidentes (rectas paralelas e iguales).
L L
L
Ejemplo: { es un sistema compatible indeterminado.
L
3. Si S ( ) entonces sistema (I) es Incompatible. En este caso las rectas no son

coincidentes (rectas paralelas y diferentes).
L
L
L
Ejemplo: { es un sistema inconsistente.
L
SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES DE TRES VARIABLES:
Est dado por: { (II)
Si ; entonces el sistema es homogneo.

MTODOS DE SOLUCIN
Para encontrar el conjunto solucin a un sistema de ecuaciones de tres variables existen varios mtodos como: Mtodo de
sustitucin, Mtodo de reduccin, Mtodo de igualdad de variables, Mtodo de determinantes (regla de Cramer)
SOLUCIN A UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES DE TRES VARIABLES POR EL MTODO DE DETERMINANTES (REGLA DE
CRAMER)
Dado el sistema { ;
S S | | ; Determinante con respecto al sistema.
| |; Determinante con respecto a la variable x.
| |; Determinante con respecto a la variable y.
| | ; Determinante con respecto a la variable z.
El conjunto solucin est dado por: *( ) + donde:
Ejemplo: Dado el sistema de ecuaciones { , determinar el conjunto solucin.
Solucin: los determinantes con respecto al sistema, y a las variables x, y y z estn dados por:
| |
| |
| |
| |
Donde:
Por lo tanto el conjunto solucin ser: *( )+ *( )+

ANLISIS DE L SISTEMA:
1. Si S , entonces el sistema (II) es Compatible Determinado.
2. Si S Z entonces el sistema (II) es Compatible Indeterminado.
3. Si S ( ), entonces el sistema (II) es Incompatible.
EJERCICIOS
1. Del sistema de ecuaciones: { .

7. Si los sistemas son equivalentes: { y
El valor de x+y; es:
{ son equivalentes. El valor de a; es:
Rpta: 1.
Rpta: 12.
2. Si el sistema de ecuaciones lineales
{ ; es indeterminado. El valor 8. Hallar z en el sistema: { .
( )
de m+n; es: Rpta: 1/7.
Rpta: 19. 9. Qu valor debe tomar m para que x sea igual a
y en el sistema: { . Rpta: 69.
3. En el sistema { . Hallar .
10. Hallar a+b, el sistema: { tiene infinitas
Rpta: 1.
soluciones.
4. Para qu valor de n el siguiente
Rpta:32.
( )
sistema: { ; no tiene solucin.
( ) 11. Hallar m en el sistema para que x exceda en 4
Rpta: 17/5. unidades a y. { .
5. Determinar el valor de m, para que el siguiente Rpta: 52.

( )
sistema: { sea compatible
( )
12. El valor de y en el sistema: { .
determinado.
Rpta: * +. Rpta: 1/3.
6. Para qu valor de n el conjunto solucin del 13. Hallar el valor de m, si el siguiente sistema admite
sistema: { ; es *( )+ . solucin nica: { .
Rpta: 14.
Rpta: -1/2.
44 | C E P R U 2 0 1 5
14. Determinar a-p de modo que el sistema: Rpta.: * +.

( )
{ , es compatible detrminado.
( ) 28. Los valores de a y b para que el sistema:
( )
Rpta: 4. {
15. Determinar la condicin que debe cumplir a para
que el sistema sea determinado. { . No admita solucin, son:
Rpta: 4. Rpta.: y * +.
16. Hallar x al resolver: 29. Si los sistemas:

( ) ( )
{ . { y{
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Rpta: a+b.
Son equivalentes; el valor de , es:
17. Determinar m para que el
( )
sistema: { sea Rpta.: .
( )
inconsistente. 30. Que valor debe tomar a para que x sea el
doble de y, al resolver el sistema:
Rpta: 22/7.
{
18. para qu valor de a el sistema:
( ) Rpta.: .
{ admite solucin nica.
( )
Rpta: * + 31. Halla los valores de a y b para que el sistema:
( )
19. Qu valor de a hace que el sistema: {
( )
( ) ( )
{ sea incompatible?
( ) ( ) Sea incompatible:
Rpta: -3.
Rpta.: y * +.
20. En el sistema: { . El valor de 32. Dado el sistema de ecuaciones
; es: x 2z 6

Rpta: 4. 3x 4 y 6 z 30
x 2 y 3z 8
21. Hallar el valor de z del siguiente
El valor x , es:
sistema: { . 10
Rpta:
11
Rpta: 7.
33. Determine el valor de m para que el sistema
22. Para que valor de n el siguiente sistema no tiene
solucin: 4 m x 12 y 3

{
( )
. m 3 x 2 y 4
( )
sea inconsistente
Rpta: 13/5. Rpta:22/7
23. Para qu valor de a, el sistema de ecuaciones 34. Qu valores reales toma n para que el sistema
lineales, tiene solucin nica.
( ) n 3 x n 4 y n 3

{
( )
. 2n 3 x n 4 y 5
Sea compatible determinada?
Rpta: * +
Rpta: 0, 6
24. Hallar el valor de a+b, de manera que el sistema:
( ) 35. Qu valor debe tomar m para que x sea igual a
{ tenga infinitas soluciones.
( ) y en el siguiente sistema?
Rpta: 13.
mx 6 y 143
25. Qu valor debe tomar k para que el siguiente
sistema sea incompatible?. 7 x my 26
( ) Rpta:5
{
( )
36. El valor de m para que el sistema
Rpta.: . 3x 2my 6
sea indeterminado es:
4 x 2 m 1 y 8
26. Si el sistema de ecuaciones lineales,
( ) 3
{ Rpta:
( ) 7
37. Para que valor de a el sistema
Es compatible indeterminado, hallar el valor de
. a 3 x 3 y b 3
, tiene solucin nica?
a 1 x 2 y b 1
Rpta.: 4.
Rpta: 3
27. La condicin de a para que el sistema:
( ) ( )
{
( )
Admita solucin nica, es:

3x 4 y z 1 Determinar el valor de z 2 2z 2

38. El valor de x y z del sistema x y 3z 3 , Rpta. 5
3x 2 y 2 z 0
48. Si los sistemas:
es: ax 4 y 32 3x y 4
Rpta: 3 y ,
5 x ay 34 2 x 3 y 10
39. Determine el valor de m para que el sistema son equivalentes, el valor de a, es:
4 m x 12 y 3 Rpta. 12

m 3 x 2 y 4 49. El sistema lineal:
Sea inconsistente (a 3) x 3 y b 3
Rpta:22/7
2 y (a 1) x b 1
40. Determine el valor de m para que las rectas Tiene solucin nica, cuando a , es:
L1 : 2m 1 x my 9 0 Rpta. a {3}
L2 : mx m 1 y 7 0
50. Para que valor de n, el siguiente
Se corten en un punto situado en el eje Y. sistema no tiene solucin:
Rpta:9/16
(n 1) x 3 y 1
41. Hallar x , en el siguiente sistema
x y 7 (n 5) x 2 y 3
Rpta. 17/5
y z 13
z x 10 51. Hallar z, del siguiente sistema:
Rpta:2 x 2y z 7

3x y z 8
nx 4 y n 2x y 5
42. Para qu valor de n el sistema es
x ny 3 n
Rpta. z=2
incompatible?
Rpta: 2 52. Determinar a p de modo que el sistema:
43. Los valores de k para que el sistema (a 1) x 4 y 10

2 x 5 y 3z 1 2 x ( p 1) y 5

x y z 21 sea compatible determinado, Tenga infinitas soluciones:
3x ky z 35 Rpta. 6

es: 53. Dado el sistema incompatible:
Rpta: 3 (m 11) x (m 16) y 31

(m 15) x (m 19) y 91
44. Indicar el valor de x , a partir del sistema
x y z 0 El valor de m, es:
compatible determinado
ax by cz 0
Rpta. m=-31
bcx acy abz 1 54. Qu valor debe tomar a para que x

sea igual a y en el siguiente sistema?
1
Rpta: x ax 4 y 119
a c a b
5 x ay 34
1 1 5
Rpta. a=3
45. Luego de resolver el sistema x y 6
55. Qu valor debe darse a m para que
7 5 11
el sistema:
x y 6
Indicar el valor de x y y mx 2

Rpta:5 x y 10 ; admita solucin nica?
x my 3
46. El valor de y del sistema:
2 x 3 y 2 Rpta. m = -1/2
x y z 6
x 2z 1 , es:
3 y 8z 3 56. Al resolver el sistema 2 x 3 y 2 z 14
x y 5 z 14
Rpta. 1/3
Hallar el valor de z
Rpta. z=3
x y 5

47. Del sistema: y z 3
x z 4

46 | C E P R U 2 0 1 5
f (x1)=ax2+bx+c
1. PAR ORDENADO
Un par ordenado de componentes a y b es un ente matemtico denotado por ( ) donde a es la primera
componente y b la segunda componente.
IGUALDAD DE PARES ORDENADOS
Dos pares ordenados ( ) ( ) son iguales si y slo si sus componentes son iguales.
Es decir:
( ) ( )
Ejemplo: determinar el valor de de tal manera que ( ) ( )
Solucin:
(I)
(II)
De (II) en (I) ( )
2. PRODUCTO CARTESIANO
Dados dos conjuntos . se llama producto cartesiano de en ese orden al conjunto formado por todos los
pares ordenados ( ) tal que , se denota por esto es:
*( ) +
Ejemplo: Sean los conjuntos * +y * +, entonces:

*( )( )( )( )( )( )+
Cuando los conjuntos finitos y tienen y elementos respectivamente, entonces el producto cartesiano
tiene elementos. Es decir:
( ) ( ) ( )
Ejemplo: * +y * +
Entonces: ( ) ( ) ( ) Pares ordenados.
PROPIEDADES:
Si entonces
1.
2. ( ) ( )
3. ( ) ( ) ( )
4. ( ) ( ) ( )
5. ( ) ( ) ( )
6. Si entonces ( ) ( )
RELACIONES BINARIAS
Sean dos conjuntos no vacios. Un conjunto de pares ordenados, se llama relacin binaria de , si es un
subconjunto cualquiera de , es decir:
Es una relacin binaria de si y solo si
Ejemplo: Sean los conjuntos * +y * + , entonces las siguientes son relaciones de por ser
subconjuntos del producto cartesiano
*( )( )( )( )+
*( )( )( )+
*( ) +
OBSERVACIN:
Si tiene elementos, entonces tiene subconjuntos, por lo tanto existen relaciones de .
Del ejemplo:
* + ( )
( ) R ( )
* + ( )
( ) ( ) ( )

Por lo tanto existen relaciones de
DOMINIO Y RANGO
Dada la relacin binaria entonces:
( ) * ( ) + Conjunto de Partida o Conjunto de llegada
conjunto de Imagen o conjunto de
Pre imgenes imgenes
R ( ) * ( ) +
Ejemplo: Sea la relacin
*( )( )( )( )( )( )( )( )+ entonces:
( ) * +
R ( ) * +
RELACIONES REALES DE VARIABLE REAL
Si , se obtienen relaciones reales de variable real. En general una relacin real se expresa como:
*( ) P( )+
Donde: P( ) es una expresin algebraica ral.
Ejemplo: *( ) +
CLCULO DEL DOMINIO
Para determinar el dominio de una relacin real expresada como una ecuacin ( ) , se despeja la variable en
trminos de , luego se analiza los valores reales que toma la variable para que la variable sea real.
Ejemplo: Calcular el dominio de la relacin:

*( ) +
Solucin:

( ) , -
CALCULO DEL RANGO

Para determinar el Rango de una relacin real expresada como una ecuacin ( ) , se despeja la variable en
trminos de , luego se analiza los valores reales que toma la variable para que la variable sea real.
Ejemplo: Calcular el rango de la relacin

*( ) +
Solucin:
( )
R ( ) * +
EJERCICIOS
1. Sean los pares ordenados

Rpta: ( -.
( ) ( ) iguales. El valor
de a-b; es.
8. Hallar (R) R (R) si R definida por:
*( ) +; siendo * +y
Rpta:1 * +.
2. Si * +; Rpta: * +.
* +. Hallar n(AXB). 9. Hallar los puntos de interseccin de la siguiente
Rpta: 18 relacin: *( ) + ; con los
ejes coordenados.
3. El dominio de la siguiente relacin
Rpta: (0,-3/2).
*( ) +; es.
10. El dominio de la relacin:
Rpta: ( - , )
*( ) +; es.
4. Dada la relacin {( )
Rpta: * +.
( )( )}; su dominio; es.
11. El rango de la relacin: :
Rpta: ( - , )
*( ) +; es.
5. Dada la relacin: *( )
+; Hallar (R) R (R). Rpta: , ).
Rpta: . 12. Dados los conjuntos: * +; * + se

definen las relaciones: *( )
6. Hallar dominio de la relacin: *( ) + *( ) + .Hallar R (R )
+. R (R )
Rpta: * +. Rpta: * +
7. Hallar rango de la relacin: 13. El dominio de la relacin ; es
*( ) +. *( ) +
48 | C E P R U 2 0 1 5
Rpta. , - . Rpta.: , -.
14. Hallar el dominio de la relacin: 26. La suma de los nmeros enteros de su dominio de la
relacin dada es:
*( ) +.
*( ) +
Rpta. , -. Rpta.: 3.
15. Dados los conjuntos * + y * + .
Determinar la relacin *( ) 27. El dominio de la relacin
+. Hallar ( ) ( ). *( ) +
Rpta. * +
R ( ) ,
16. Sea * + y dadas las relaciones en , definidas
por:
*( ) +, 28. El rango de la relacin
*( ) +
*( ) +, calcular el R R ( ) * +
( ). 29. El dominio de la relacin

*( ) +
Rpta.: * +.
R ( )
17. Dados los conjuntos * +; * +, hallar la
suma de los elementos del dominio de la relacin 30. El rango de la relacin
, definido por: *( ) +
*( ) +.
R R ( )
Rpta.: 14.
18. Sean * +, 31. Hallar el dominio y rango de la relacin:

*( ) +,
R (x; y) 2
/ x 2 y2 6x 4y 23 0
Rpta. Dom(R) = 9; 3
*( ) +, hallar
Ran(R) = 8; 4
( ) ( ).
Rpta.: 12. 32. Dada la relacin real
19. Sean * +, y * +y

R (x; y) 2
/ 2 y 9 x
2 2
. Hallar Dom(R)
Ran(R)
*( ) +,
Rpta. 1; 3
*( ) +, 33. El conjunto de nmeros enteros que satisfacen el

rango de la relacin
*( ) +, hallar el valor de:
( )
(
(
)
)
.
R (x; y) 2
/ 2x 2 y 4x 2 3y 6 0 , es:
Rpta. {-1; 0; 1; 2}
Rpta.: 3.
20. Sea * +, se definen las relaciones: 34.

En la relacin R (x; y) 2 / x 2 y 4x 2 2y 4 0 .
*( ) +, Hallar Dom(R) Ran(R)
Rpta. 2; 4
*( ) +,
35. Hallar el dominio y rango de la relacin
Hallar: Dom( ).
Rpta.: * +.
R (x; y) 2
/ xy x 5x 3y 6
2

Rpta. Dom(R) = {3}
21. En * +, se define la relacin:
*( ) ( ) ( ) ( ) ( ),
Ran(R) = {1}
( ) ( ) ( ) ( ) ( )+ 36. Dada la relacin
Si * ( ) +
R (x; y) 2
/ x y x 4xy 4y 0 , determinar el
2 2

* ( ) +
conjunto que no satisface al conjunto Dom(R)
* ( ) +,
Ran(R)
Calcular (( ) ) Rpta. {1; 2}
Rpta.: 10.
37. Determinar el dominio y rango de la relacin
22. Sea *( ) | |
Hallar el dominio de la relacin.
| | +,
R (x; y) 2
/ xy2 3y2 1 0
Rpta. Dom(R) = 3; +
Rpta.: , -.
Ran(R) = {0}
23. En
*(
*
)
+, se define la relacin:
+, si es la suma de
38. Dada la relacin R (x; y) 2
/ y 15 x 2
los elementos del dominio y es la suma de los ; x a; b , determinar el valor de 2a+3b.
elementos del rango. Hallar . Rpta. 73
Rpta.: .
39. Hallar el dominio de la relacin
24. Sea * +, donde la relacin x 4 4 x
4 2 2
*( ) +. Hallar ( ). R (x; y) 2
/y
x x
Rpta.: 45.
Rpta. 2; 2 {0}
25. Hallar el dominio de la siguiente relacin:
*( ) | | +
40. Hallar el dominio y rango de la relacin

R (x; y) 2
/ y 2 5 4x x 2
50. Dado el conjunto A 3,5, 7 se define las
Rpta. Dom(R) = 8; 4 siguientes relaciones:
Ran(R) = 2; 1 R1 x, y A / y x
2
x, y A / y x
41. Dado los conjuntos: 2 2
R2
A 2 x 1/ x , 1 x 5 y
B 1 2 x / x , 2 x 4 R3 x, y A / y x 2 0
2
Definimos la relacin R como

n R1 n R2
R x, y A B / x y 8 . Hallar n R Hallar E
n R3
Rpta:10
Rpta:3/2
42. Hallar Dom R Ran R de la siguiente relacin: 51. El rango de la relacin:
R x, y 2
/ x 2 x y 4 y 11 0
2 2

R ( x, y) R 2 / x 2 y 4 x 2 2 y 4 0, es:
Rpta: 5, 2 Rpta. Ran( R) [2, 4
43. Sean los conjuntos A 2; 4 y B 2; 2; 8 . 52. Dados los conjuntos:
Hallar la interseccin del Dominio y Rango de la

A {4,10,14} y B {6,8} .
relacin R: A B , siendo Hallar la suma de los elementos del dominio de
R x; y / x A, y B, x y R : A B , Talque R ( x, y) AxB / x y 16.
Rpta: {2} Rpta.24
44. Hallar el nmero de elementos del conjunto AxB, si. 53. Hallar el rango de la siguiente relacin:
x 1 R ( x, y) R 2 / y( x 3) x 2 5x 6
A x / 0 y
x7 Rpta. Ran( R) R {1}

B x / x2 4 54. Hallar el rango de la relacin:
Rpta:18 R ( x, y) R 2 / 2 x 2 y 4 x 2 3 y 6 0
x2 5 Rpta. Ran( R) 2, 2
45. Sea R x, y 2
/y x es una
4 4
55. Hallar el dominio y rango de la siguiente relacin:
R ( x, y) R 2 / y x 2 y 1 0
relacin real. Hallar su rango
Rpta: 1/ 4,
Rpta. Dom( R) R {1,1}; Ran( R) R [0,1
46. Hallar el valor de 2a 3b en la relacin
R x, y 2

/ y 15 x 2 , si x a, b 56. Sea: R ( x, y) R 2 / y x 2 4 x 3 0 Si
Rpta:73 el dominio de R es [-3,1]. La suma de los nmeros
enteros de su rango, es:
47. Dados los conjuntos A 2,3,5 y B 1, 4 . Se Rpta. 35.
definen las relaciones: 57. Hallar el dominio y rango de:
R1 x, y A B / x y (2 y ) 2 9 x 2
R2 x, y A B / y x 2 Rpta. [-3,3], [-1,5]
58. El dominio de la relacin:

R3 x, y A B / x y 9
R ( x, y) R 2 / y 2 x 2 4 y 6 x 23 0,es:
Hallar el dominio de la relacin
Rpta.[-9,3]
R1 R2 R3 R2
59. Hallar el dominio de la relacin:
48.
Rpta: 3,5
Hallar el Dominio y Rango de la relacin

R ( x, y) R 2 / y 2 5 4 x x 2
Rpta.[-1,5]
R x, y 2
/ y2 x 3 y2 1 0 60. Dados los conjuntos:
Rpta: Dom S 3, A {1,3,5} y B {2,4,6} .
Ran S 0 Se definen las relaciones:
R1 ( x, y) AxB / x y 7.
49. Hallar el Dominio y Rango de la relacin
R2 ( x, y) AxB / y 6
T x, y 2
/ x2 y x2 4 xy 4 y 0 Hallar la suma de todos los elementos del dominio
Rpta: Dom T 2 de R1-R2
Ran T 0, 1 Rpta. 8
50 | C E P R U 2 0 1 5
f (x1)=ax2+bx+c
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

La distancia entre dos puntos ( )y ( ) est dada por:
Y
B

( ) ( ) ( )
d
A

X
PROPIEDADES
1. ( )
2. ( ) ( )
3. ( )
4. ( ) ( ) ( )
PUNTO MEDIO
El punto medio de un segmento de recta cuyos extremos son los puntos ( )y ( ) , esta dado por:
B ( )
Punto medio
P ( )
A ( )
Ejemplo: Hallar el punto medio entre los puntos ( )y( )
Solucin:
P ( ) ( )
ECUACIONES DE LA RECTA
1. ECUACIN GENERAL
Esta dada por: L Donde:
Pendiente de una recta: se define como la relacin entre el cambio en con respecto a
2. ECUACIN PUNTO PENDIENTE
Esta dada por: L ( )
Donde:

P P ( ) Punto de paso de la recta L; p0 L
Pendiente de la recta L

Medida del ngulo de inclinacin de la recta

respecto al eje X positivo

3. ECUACIN PENDIENTE Y ORDENADA AL ORIGEN

Est dado por: L
Y
L
Donde:
Pendiente de la recta L
( ) Punto de interseccin de L y el eje Y
( )

X
4. ECUACIN DE LA RECTA QUE PASA POR DOS PUNTOS
La ecuacin de la recta que pasa por los puntos ( ) y ( ) esta dado por:
L ( )
Y L
B

A
X
Donde:
( ) = Punto de paso de la recta L;A L.
P L
5. ECUACIN SIMTRICA DE LA RECTA
( )

( )
X
L
POSICIONES RELATIVAS DE RECTAS
1. RECTAS PARALELAS
Dos rectas L L no verticales son paralelas, si sus pendientes son iguales.
Es decir: L L
Y
L
L
2. RECTAS PERPENDICULARES
Dos rectas L L no verticales son perpendiculares, si el producto de sus pendientes es igual a . Es decir:
L L
Y L
L
52 | C E P R U 2 0 1 5
OBSERVACIONES:
1. La ecuacin de la recta paralela a la recta L es L
2. La ecuacin de la recta perpendicular a la recta L es L
DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA

La distancia de un punto Q ( ) a la recta L esta dado por:
| ( ) ( ) |
(Q L)

Y L
Q
X
PROPIEDADES:
1. (Q L)
2. (Q L)
3. (Q L) (L Q)
Ejemplo: La distancia del punto ( ) a la rectaL es:
| ( ) ( )( ) |
(Q L)
( )
DISTANCIA ENTRE DOS RECTAS PARALELAS

Sean dos rectas paralelas L yL la distancia entre estas dos rectas est dado por:
L
Y
L
| |
(L L )

EJERCICIOS
1. Sean los pares ordenados 8. Hallar la distancia del punto ( ) a la recta

.
( ) ( ) iguales. El valor
de a-b; es. Rpta. 5.
Rpta:1 9. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por
X ( ) y paralela a la recta .
2. Cul es el valor de k, si la distancia del punto
( ) al punto ( ) es 4u. Rpta. .
Rpta. .
10. Hallar los valores de a y b para que las rectas
3. Uno de los extremos de un segmento de recta es el ( ) ; ( )
punto ( ) . Hallar la suma de las pasen por ( ).
coordenadas del otro extremo de dicho segmento,
Rpta. 11/2 y -23/2.
si el punto medio es ( ).
11. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el
Rpta. 3.
punto ( ) y cuya suma de componentes
4. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por los de los puntos de intersecciones con los ejes
puntos ( )y ( ). coordenados es 3unidades.
Rpta. . Rpta. .
5. Para qu valor de k, las rectas 12. La recta ( ) pasa por punto de

y ( ) son paralelas. interseccin de las rectas y
Rpta 1/3. . Hallar el valor de m.
6. Para qu valor de k, las rectas Rpta. -1/5.

; ( ) 13. La pendiente de la recta que pasa por los puntos
son perpendiculares. ( )y ( ) es 3 unidades. El valor de
Rpta -1/3. A; es.
7. Hallar el valor positivo de k, de modo que la Rpta. ( ).

distancia del punto ( ) a la recta 14. La ecuacin de la recta paralela a
, sea 3unidades. y que dista unidades, es.
Rpta. 75. Rpta. .
15. Hallar la ordenada positiva del punto cuya abscisa Rpta. 10

es 1 y la distancia del punto ( ), es 13
unidades. Rpta. 6. 32. Si 7; 8 es uno de los extremos de un segmento y
16. La pendiente de la recta que pasa por los puntos su punto medio es 4; 3 , hallar la suma de las
( )y ( ) es 3. Hallar la ecuacin
de la recta perpendicular a esta recta que pasa coordenadas del otro extremo.
por el punto A. Rpta. 1
Rpta. . 33. Si a 4; 6 es el punto medio entre los puntos

17. Hallar el valor de k para que la distancia del origen
a la recta ( ) sea 3 unidades.
4 2a; 11 y 12; 1 . Hallar el valor de a .
Rpta. 6
Rpta. -18/15.
34. Los puntos medios de las lados de un tringulo son
18. Hallar los puntos de ordenada 3, cuya distancia a la
recta es 4 unidades. 0; 1 , 3; 5 y 1; 2 , hallar los vrtices.
Rpta. ( ) ( ). Rpta. 4; 4 , 2;6 y 4; 2
19. El punto el punto medio del segmento de la recta

es ( ) si uno de los extremos es el punto 35. Si los siguientes pares ordenados 2a 1, 8 y
( ). Hallar la distancia de A hasta B.
9,3b 1 son iguales. Encontrar el valor de
Rpta. .
a b 2 a b 2
20. Hallar la ecuacin de la recta cuyo ngulo de
inclinacin es y cuya interseccin con el eje X es Rpta:48
2.
36. Conociendo que d P, Q 72 , donde
Rpta. .
P 2, y , Q 8,7 y d R, S 5 2 donde
21. Determinar la suma de coordenadas de la
ecuacin de una recta que pasa R x, 1 , S 5, 2 . El producto del mayor
por los puntos ( )y ( ).
valor de y por el menor valor de x , es:
Rpta. 1. Rpta: 26
22. Hallar la ordenada positiva del punto cuya abscisa
es 1y la distancia al punto (-4,-6), es 13. 37. La distancia entre los puntos 6, b y b, 8 es 10
Rpta: 6.
unidades. Hallar la suma de valores de b.
23. La recta , es paralela a la recta Rpta:14
. Hallar el valor de .
Rpta.: 2. 38. Determine la distancia del punto P 2, 2 a la
24. Determinar el valor de , de modo que la

recta que pasa por 5, 7 y es paralela a la recta
distancia de ( ) a la recta 6x 3 y 4
sea de 6 unidades.
Rpta.: 18. 3 5
Rpta:
5
25. Hallar la distancia del punto medio del segmento
a la recta , sabiendo que 39. Determinar el punto de interseccin de las rectas
( ) ( ) y
L1
Rpta.: . L2
26. La distancia del punto ( ) a la recta que pasa 6

por los puntos ( )y( ), es:
Rpta.: 4.
27. Sean los puntos ( ) , ( ) y

( ),que se encuentran sobre al recta O 1 3 x
Calcular 2
R -3
28. Hallar la longitud de la diagonal de un 9 15

cuadrado , si ( )y ( ) Rpta: ,
R 8 4
40. Determine el punto de interseccin de las rectas
29. Una recta tiene pendiente positiva y forma con el
eje de las ordenadas un Angulo de 37. Hallar la que pasan por las puntos A 2, 1 , B 3, 4 y la
pendiente de dicha recta recta que tiene pendiente 2 y pasa por el punto
R
1,1
30. Si d P;Q 72 con P 2; y , Q 8;7 y Rpta:
10 17
,
3 3
d R,S 5 2 donde R x; 1 y S 5; 2 ; el
41. Halla la pendiente de la recta que pasa por el
producto del mayor valor de y por el menor valor
de x , es:
punto 2, 2 y por el punto de interseccin de las
Rpta. 26 rectas 3x 4 y 5 0 y x y 1 0 .
31. Si d E, F 6 , siendo E x;2 , F 5;8 y Rpta:
4
3
d C, D 8 donde C 3; 4 , D 5; y ,
42. Encuentre las rectas de pendiente 3 cuya distancia
hallar el valor de 3 50xy .
al origen es 2 10 unidades.
54 | C E P R U 2 0 1 5
Rpta: 3x y 20 0 , 3x y 20 0 52. Sea A=(2,3), B=(3,6) y C=(5,4) vrtices de un

tringulo ABC. Hallar la ecuacin de la recta que
43. Una recta pasa por 6, 0 formando un tringulo contiene a la altura que parte del vrtice B.
Rpta: L : 3x y 15 0
de rea 12u2 en el cuarto cuadrante con los ejes
coordenados. Hallar la ecuacin de dicha recta.
Rpta: 2 x 3 y 12
53. Si: L1 : ax (2 b) y 23 0
44. La recta L1 : 3kx 5 y k 2 es paralela a la recta L2 : (a 1) x by 15 0

Hallar a y b, para que representen rectas que
L2 : 5x 3 y 7 . Hallar el valor de k . pasan por
Rpta: 25/9 (2,-3).
45. Determinar el valor de k 0 de modo que la Rpta: a=4, b=7
distancia de 3, 2 a la recta 54. Hallar el valor de k para que la recta:
L : 5x 12 y 3 k 0 L : kx (k 1) y 18 0 , sea de pendiente 4/3

sea de 4 unidades.
Rpta. 4/7
Rpta: 16
55. Desde el punto (-1,2) se traza la perpendicular a la
46. Hallar las coordenadas del punto Q de la recta
recta:
IL : 3x y 3 0 que equidista de los puntos L : 3x 4 y 6 0 .
A 2, 4 y B 6, 2 A qu distancia se halla dicha perpendicular del
punto (4,3)?
Rpta: Q 2, 3 Rpta. 23/5
47. Hallar la distancia del punto medio del segmento
56. Si la distancia de la recta : L1 : 5x 12 y 12 0 ,
AB a la recta IL : 2 x y 1 0 sabiendo que
a la recta L2 es 4 unidades y L1 // L2 . la
A 2,3 y B 4,5
ecuacin de la recta L2 , es:
3 5 Rpta: 5x 12 y 64 0 5x 12 y 40 0
Rpta:
5
57. Calcular el valor de k para el cual la recta:
48. Dada la recta IL : y mx b . bajo qu L1 : kx (k 1) y 3 0 , sea perpendicular a la
condiciones de m yb la grfica de IL pasa por recta:
cuadrantes I , III , IV ?
L2 : 3x 2 y 11 0
Rpta: b 0, m 0 Rpta: 2
49. En las siguientes proposiciones marque (V) si es 58. La ecuacin de la recta que pasa por el punto (-5,-
verdadero y (F) si es falso. 2) perpendicular a la recta: 4 y 3x 2 0 , es:
I) La recta 2 x 5 y 3 0 tiene pendiente
Rpta: 3 y 4 x 14 0
negativa.
II) El eje x es la recta y0 59. La ecuacin de la recta que pasa por el punto (1,-
III) La recta IL : x 5 0 tiene pendiente cero 2) y es perpendicular a la recta: L : 2 x 3 y 5 0
IV) Dado IL : 7 x 3 y c 0 , entonces la recta , es:
Rpta: 3x 2 y 7 0
perpendicular a IL es IL : 3x 7 y k 0
Rpta: FVFV 60. La ecuacin de la recta L que pasa por el punto
P=(-1,-5) y es perpendicular a la recta:
50. Si A 1,1 , B 4,3 y C 2, 1 se
L1 : 3 y 5x 1 0 , es:
encuentran sobre la recta IL : ay bx c , calcular Rpta: 3x 5 y 28 0
ab . 61. Sean las rectas:
Rpta: 9
2x a2 y 0
51. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el
punto x 2y 2 .
Calcule la suma de los valores de a si no se
P=(-3,1) y es perpendicular a la recta:
interceptan.
L : 3y x 1 0
Rpta: 0
Rpta: 3x y 8 0
f (x1)=ax2+bx+c
CIRCUNFERENCIA
DEFINICIN: una circunferencia es el lugar geomtrico del conjunto de puntos P ( ) que equidistan de un punto
fijo llamado centro ( ). La distancia del centro a un punto cualquiera de la circunferencia se llama radio ( )
*P ( ) ( P) +
K+r
P ELEMENTOS
A
C 1. Centro: ( )
2. Radio:
B
K -r
M
3. Dimetro:
N
X 4. Cuerda:
N
0 h -r h +r
Nota: rea de la circunferencia
Longitud de la circunferencia
ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA
1. ECUACION CARTESIANA U ORDINARIA
Por definicin de distancia entre dos puntos se tiene:
( P) ( ) ( )
Elevando al cuadrado
( ) ( ) .. (1)
Ejemplo:
Encontrar la ecuacin de una circunferencia cuyo centro es ( )
Solucin: ( ) ( ) entonces:
( ) ( )
2. ECUACIN CANNICA
Si el centro est en el origen de coordenadas, entonces
( ) La ecuacin de la circunferencia se reduce a:
.. (2)
Ejemplo: Encontrar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro est en el origen de coordenadas y radio r =5
Solucin: ( ) ( ) entonces
3. ECUACIN GENERAL
Resolviendo la ecuacin cartesiana se obtiene la ecuacin general.
( ) ( )
Donde:
(3)
A partir de la ecuacin (3), se tiene la ecuacin cartesiana en trminos de D, E y F.
Completando cuadrados para se tiene.
6 ( ) 7 6 ( ) 7 ( ) ( )
( ) ( )
Comparando con la ecuacin cartesiana, se tiene:
( )
Analizando el radicando
1. S i La ecuacin (3) representa a una circunferencia de centro . / y

56 | C E P R U 2 0 1 5
Radio en
2. Si La ecuacin (3) representa slo un punto que es . /; puesto que
3. Si La ecuacin (3) no representa una circunferencia en porque su radio .
Ejemplo 1. Analizar si la siguiente ecuacin representa una circunferencia.
Solucin: Simplificando la ecuacin:

S
( )
L
( ) ( )
Ejemplo 2. Analizar si la siguiente ecuacin representa una circunferencia.
Solucin:Simplificando la ecuacin:
S
( )
L ( ) ( )
DOMINIO Y RANGO DE UNA CIRCUNFERENCIA:
1. Si el centro de la circunferencia esta en el origen de coordenadas ( )
Y
() , -
R () , -
X
0
Ejemplo: Sea la circunferencia , determinar el domino y el rango
Solucin: ( ) R ( ) , -
2. Si el centro de la circunferencia es ( )
Y
K+r
C () , -
() , -
R
K -r
X
0 h -r h +r
Ejemplo: Sea la circunferencia ( ) ( )

Determinar el domino yel rango.
Solucin:
( ) ( ) y r=3
( ) , - , -
R ( ) , - , -
RECTA TANGENTE A UNA CIRCUNFERENCIA

La recta tangente a la circunferencia en el punto de tangencia( ), esta dado por:
L ( )( ) ( )( )
Una recta L tal que L L recibe al nombre de recta normal.
Ejemplo: Hallar la recta tangente L a la circunferencia ( ) ( ) , en el punto de tangencia ( )
Solucin: ( ) ( ) P ( ) ( )
L ( )( ) ( )( )
L ( )( ) ( )( )
Resolviendo: la ecuacin de la recta tangente es: L
CASOS PARTICULARES:
1. CIRCUNFERENCIA TANGENTE AL EJE X

Y
( ) ( )
C

| |
X
Ejemplo: Hallar la ecuacin de la circunferencia tangente al eje X de centro ( )
Solucin: Cuando la circunferencia es tangente al eje X se cumple | | | |

La ecuacin de la circunferencia es:
( ) ( )
2. CIRCUNFERENCIA TANGENTE AL EJE Y
C ( ) ( )

| |
Ejemplo: Hallar la ecuacin de la circunferencia tangente al eje Y, de centro en ( )
Solucin: Cuando la circunferencia es tangente al eje Y se cumple | | | |

La ecuacin de la circunferencia es ( ) ( )
3. CIRCUNFERENCIA TANGENTE A LOS EJES COORDENADOS
Y
r = ||=||
( ) ( )
C

X
Ejemplo: Hallar la ecuacin de la circunferencia tangente a los ejes de coordenadas con centro en ( )
Solucin: Cuando la circunferencia es tangente a los ejes de coordenadas se cumple

| |=| | | | La ecuacin de la circunferencia es: ( ) ( )
EJERCICIOS
1. Considere la ecuacin de la circunferencia 4. Determinar el permetro del tringulo cuyos vrtices
son los centros de las circunferencias
. El centro y radio; es. ; ( ) y ( ).
Rpta. ( )y . Rpta. 12.
2. Los extremos del dimetro de una circunferencia 5. El centro de una circunferencia tangente a la recta
son los puntos ( ) y ( ) . La en el punto ( ), esta sobre el eje Y.
ecuacin de la circunferencia; es. La ecuacin general; es.
Rpta. ( ) ( ) . Rpta. .
3. La ecuacin de la circunferencia con centro en el 6. Hallar la ecuacin de la circunferencia que tiene
punto ( ) y tangente a la recta como dimetro la porcin de la recta
; es. comprendida en el segundo cuadrante.
Rpta. ( ) ( ) . / . Rpta. ( ) ( ) .
58 | C E P R U 2 0 1 5
7. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro 22. La ecuacin de la circunferencia cuyo centro est
es ( ) y que es tangente a la recta sobre la recta y que pasa por los
. puntos ( )y ( ), es:
Rpta.: .
Rpta. ( ) ( ) .
8. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa 23. Hallar la ecuacin de la circunferencia concntrica
por los puntos ( )y( ) si su centro pertenece con y que es
a la recta . tangente a la recta .
Rpta.: ( ) ( ) .
Rpta. ( ) ( ) .
9. El rango de la circunferencia
24. La ecuacin de la circunferencia de centro ( )
, es: y que pasa por ( ), es:
Rpta.: ( ) ( ) .
Rpta. , -.
10. Una circunferencia cuyo centro es ( ) pasa por 25. La ecuacin de la circunferencia de centro
el punto ( ). Hallar la ecuacin. ( ) y que es tangente a la recta
, es:
Rpta. ( ) ( ) . Rpta.: ( ) ( ) .
11. Hallar la ecuacin de la circunferencia que tiene su
centro en el eje Y y una cuerda cuyos extremos son 26. Una circunferencia pasa por los puntos
los puntos ( )y ( ). ( )y ( ) cuyo centro esta sobre la
recta . La suma de los
Rpta. ( ) . componentes del centro es:
12. Hallar la ecuacin de la circunferencia de centro Rpta:-2
( ) y pasa por el punto ( ).
27. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro
Rpta. . esta sobre el eje Y, tangente a la recta
en el punto de tangencia ( )
13. Hallar la suma de todos los enteros que verifican el
R
dominio de la circunferencia
. 28. Una recta es tangente a la circunferencia

Rpta. 7. ( ) ( ) en el punto de
14. El centro de una circunferencia es ( ) y que es tangencia

tangente a la recta . Hallar su ( ) La pendiente de la recta tangente es:
ecuacin.
R
Rpta. ( ) ( ) .
29. Los extremos del dimetro de una circunferencia
15. Hallar la ecuacin de la circunferencia de radio 3 y
cuyo centro es el punto de interseccin de las son los puntos ( )y ( ) El dominio
rectas y . de la circunferencia es:
R , -
Rpta. ( ) .
30. Hallar ( ) ( ) si la circunferencia es
16. Una cuerda de la circunferencia
tangente a los ejes coordenados con centro
esta sobre la recta cuya ecuacin es
( )
. Hallar la longitud de dicha cuerda. R , -
Rpta. .
31. Determine si la recta 3x y 5 0 es una recta
17. La ecuacin de la circunferencia de centro ( )y
tangente, secante o exterior a la circunferencia
que es tangente a la recta , es:
Rpta.: . x2 y 2 2 x 3 0
Rpta: secante
18. Hallar el radio y centro de la circunferencia:
32. Determine si la recta 3x 4 y 27 0 es una recta
tangente, secante o exterior a la circunferencia
Rpta.: 7 y ( ).
x2 y 2 4 x 2 y 20 0
19. Hallar la mxima distancia del punto (11,8) a la Rpta: tangente
circunferencia
33. Determine si la recta x y 10 0 es una recta
Rpta.: 14. tangente, secante o exterior a la circunferencia
x2 y 2 4 x 2 y 20 0
20. Determinar la suma de los valores de , para que
Rpta: exterior
la recta , sea tangente a la
circunferencia 34. Hallar la ecuacin de la circunferencia que tiene su
centro en la recta x 2 y 5 y pasa por los puntos
Rpta.: .
1, 2 y 5, 0 Rpta: x 3 y 1 5
2 5
21. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa

por el punto (6,8) y cuyo centro es el punto de 35. Hallar la mxima distancia del punto 10, 7 a la
interseccin de las rectas.
circunferencia C : x y 4 x 2 y 20 0
2 2
y
Rpta: 15
Rpta.: . 36. Hallar el radio y centro de la circunferencia

C : x2 y 2 4 x 6 y 12 0
Rpta: 5 y 2, 3
37. Determinar el valor de k0 para que la recta 45. Hallar la ecuacin de la circunferencia de radio 5 y
cuyo centro es el punto de interseccin de:
L : 2x 3 y k 0 sea tangente a la
L1 : 3x 2 y 24 0
circunferencia de ecuacin
C : x2 y 2 6 x 4 y 0 L2 : 2 x 7 y 9 0
Rpta: 25 Rpta. ( x 6) 2 ( y 3) 2 25
38. Hallar la recta tangente a C : x2 y 2 2 x y 5 46. Si el centro de la circunferencia:

en el punto 3, 1 . x y (a 4) x by 17 0
2 2
, es (a 1, 1) .
Hallar el radio.
Rpta: 4 x 3 y 15
Rpta. 3
39. Hallar la ecuacin de la circunferencia concntrica 47. Encontrar la ecuacin de la circunferencia C1 cuyo
a x2 y 2 9 y tangente a la recta centro es el mismo de la circunferencia C:
L : x 2 y 10 0 . x2 y 2 4 x 4 y 7 0 , y cuyo radio es r = 4. La
ecuacin de la circunferencia C1, es:
Rpta: x y 20
2 2
Rpta. x2 y 2 4x 4 y 8 0
40. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa
por el punto 7, 5 y cuyo centro es el punto de 48. El punto (3,-1) es el centro de una circunferencia
que intercepta a la recta L : 2 x 5 y 18 0 en
interseccin de las rectas IL1 : 7 x 9 y 10 0 y
una cuerda de 6 unidades de longitud. La
IL2 : 2x 5 y 2 0 ecuacin de la circunferencia, es.
Rpta. ( x 3) 2 ( y 1) 2 38
Rpta: x
2
y 2 8x 4 y 38 0
49. Calcular la ecuacin de la circunferencia que es
41. Si la recta x y 3 0 es tangente a la
tangente al eje Y en (0,-8) y la distancia del punto
circunferencia 4 x2 4 y 2 8 y 4 en el punto ms cercano al eje X es 5u, adems el centro
pertenece al III cuadrante. Rpta.
Q a, b , hallar a b ( x 3) 2 ( y 8) 2 9
Rpta: 1
50. Dada las circunferencias:
42. Hallar la ecuacin de la circunferencia que es C1 : x 2 y 2 10 x 2 y 10 0
tangente al eje X en 4, 0 y que pasa por el punto
C2 : x 2 y 2 2 x 2 y 2 0
7,1 Hallar la ecuacin de la circunferencia de mayor
Rpta: x
2
y 2 8x 10 y 16 0 radio tangente interior a C1 y tangente exterior a C2
Rpta. x 2 y 2 14 x 2 y 34 0
43. Hallar la ecuacin de la circunferencia concntrica
con 4 x2 4 y 2 16 x 20 y 25 0 y que es 51. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa
tangente a la recta IL : 5x 12 y 1 0 por los puntos (1,4) (1,2) y (3,4).
2 Rpta. x2 y 2 4 x 6 y 11 0
x 2 2 y
5
Rpta: 9 52. La ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el
2
punto C=(-4,-1) y es tangente a la recta
44. Hallar la ecuacin de la circunferencia con centro L : 3x 2 y 12 0 , es:
en el punto P=(3,1) y tangente a la recta Rpta. ( x 4) 2 ( y 1) 2 52
x y 3 0.
Rpta. ( x 3) 2 ( y 1) 2 49 / 2
f (x1)=ax2+bx+c
PARBOLAS
DEFINICIN: Una parbola , , es el lugar geomtrico del conjunto de puntos Q ( ) , tal que la distancia de un
punto arbitrario Q ( ) a un punto fijo llamado foco ( )es igual a la distancia de Q ( ) a la recta fija llamada directriz L.
Son iguales. Es decir:
*Q ( ) (Q ) (Q L)+
ECUACIONES DE LA PARBOLA
I. ECUACIN DE LA PARBOLA CON EJE FOCAL PARALELO AL EJE X
1. ECUACIN CARTESIANA U ORDINARIA

( ) ( )
60 | C E P R U 2 0 1 5
Y
L

Q

Donde:

Eje focal

- ( ) ( L) | |
- S la parbola se abre a la derecha

- S la parbola se abre a la izquierda
X
0
Directriz
ELEMENTOS:
1. Vrtice: ( )
2. Foco: ( )
3. Recta Directriz L
4. Eje focal
5. Longitud del lado recto(ancho focal): LR | |
6. Extremos del lado recto:
R ( | |) ( | |)
7. Excentricidad de una parbola:
(Q )
(Q )
2. ECUACIN CANNICA
Cuando el vrtice ( )entonces:
3. ECUACIN GENERAL
Esta dado por:
Con ;A
S La parbola se abre hacia la derecha.
S La parbola se abre hacia la izquierda.
DOMINIO Y RANGO DE LA PARBOLA:
S ( ) , R ( )
S ( ) - R ( )
Ejemplo: Determinar la ecuacin general de la parbola con vrtice en ( ) y foco en ( )
Solucin: Cuando las ordenadas del vrtice y el foco son iguales entonces la parbola es paralela al eje X.
Vrtice ( ) ( )
Foco: ( ) ( ) (Se abre hacia la derecha)
Entonces la ecuacin de la parbola es:
( ) ( )
( ( )) ( )( )
( ) ( )
II. ECUACIN DE LA PARBOLA CON EJE FOCAL PARALELO AL EJE Y

( ) ( )
Y Eje focal
Donde:
- ( ) ( L) | |
R
R L
Q - S la parbola se abre hacia arriba

- S la parbola se abre hacia abajo
Directriz
L
X
0
ELEMENTOS:
1. Vrtice: ( )
2. Foco: ( )
3. Recta Directriz L
4. Eje focal
5. Longitud del lado recto(ancho focal): LR | |
6. Extremos del lado recto:
( | | ) ( | | )
( )
7. Excentricidad de una parbola:
( )
2. ECUACIN CANNICA
3. Cuando el vrtice ( )entonces:
4. ECUACIN GENERAL
Esta dado por:
Con ;A
S La parbola se abre hacia arriba.
S La parbola se abre hacia abajo.
DOMINIO Y RANGO DE LA PARBOLA:

S ( ) R ( ) ,
S ( ) R ( ) -
Ejemplo: Determinar la ecuacin general de la parbola con vrtice en ( ) y foco en ( )

Solucin: Cuando las abscisas del vrtice y el foco son iguales entonces la parbola es paralela al eje Y.
Vrtice ( ) ( )
Foco: ( ) ( ) (Se abre hacia abajo)
Entonces la ecuacin de la parbola es:
( ) ( )
( ) ( )( )
( ) ( )
EJERCICIOS
1. El punto (2,3) es punto de la parbola

Rpta. ( ) ( ).
?.
8. Hallar las coordenadas del foco de la parbola
Rpta. No es. .
2. Dada la ecuacin de la parbola Rpta. (2,0).
. Hallar su rango. 9. Hallar la ecuacin de la parbola de vrtice (-1,1)
y foco (3,1).
Rpta. 0 ).
Rpta. P .
3. Determinar el lado recto de la parbola
10. Hallar la ecuacin de la parbola de foco F= (1,1) y
. de recta directriz .
Rpta.3. Rpta. .
4. Hallar la longitud del radio vector del punto de la 11. Sean (2,1) y (2,4) vrtice y foco de una parbola
parbola , cuya respectivamente. Hallar la longitud del lado recto.
ordenada es 3 unidades. Rpta. 12.
Rpta. 5. 12. Una parbola cuyo vrtice es (2,1) y su foco tiene

como coordenada el punto (5,1). Hallar la
5. Hallar la ecuacin de la parbola cuyo vrtice es ecuacin de la parbola.
(6,4) y su recta directriz es .
Rpta. .
Rpta. ( ) ( ).
13. Hallar la ecuacin de la parbola de foco (7,2) y la
6. Hallar la suma de coordenadas del vrtice de la recta directriz .
parbola .
Rpta. ( ) ( ).
Rpta. -3.
14. Hallar la ecuacin de la parbola con vrtice en
7. El vrtice de una parbola cuya directriz es (3,-1) y recta directriz la .
es el centro de la circunferencia
. Rpta. ( ) ( ).
62 | C E P R U 2 0 1 5
15. Hallar la ecuacin de la parbola que tiene el

vrtice en (-3,5) y cuyos extremos del lado recto
son (-5,9) y (-5,1).
Rpta. ( ) ( ). 29. Determine la ecuacin de la parbola:

y
16. Hallar la ecuacin de la parbola cuyo foco es F=
(1,-1) y recta directriz .
Rpta. ( ) ( ).
-4 0 4 x
17. Encontrar la ecuacin de la parbola con foco en
(0,-2) y recta directriz .
Rpta. ( ) ( ).
18. Sea la parbola de ecuacin

. Hallar la distancia del foco a la recta directriz. -12
Rpta.: 4.
Rpta: 3x
2
4 y 48 0
19. Determinar la suma de los puntos de interseccin
de la parbola y la recta 30. La ecuacin de la parbola de vrtice en el centro
, en el cuarto cuadrante. de la circunferencia
C : 2 x2 2 y 2 20 x 8 y 56 0 y foco 2, 2 ,
Rpta.: .
es:
20. Una parbola con vrtice en el origen cuyo eje
Rpta: y 2 12 x 5
2
coincide con el eje Y, y que pasa por el punto
( ). Hallar la directriz de dicha parbola.
31. Hallar el valor positivo de M de la ecuacin de la
Rpta.: . parbola x 4 x 4My 8 0 . Sabiendo que el
2
21. Sea la parbola . Determinar foco es 2, 2 .

, ( )- , si pasa por los puntos Rpta:3
( ) ( ) ( ).
32. Hallar la ecuacin de la parbola de directriz la
Rpta.: 36.
recta IL : x 2 y vrtice el centro de la
22. Determinar la ecuacin de la parbola con vrtice circunferencia 3x2 3 y 2 18x 12 y 27 0
sobre la recta , foco sobre la
recta .
Rpta: y 2 4 y 20 x 64 0
Rpta.: .
33. Hallar la ecuacin de la parbola de vrtice el
23. Hallar la ecuacin de la parbola cuyo eje es centro de la circunferencia
horizontal y pasa por los puntos
(0,0), (8,-4) y (3,1)
2 x2 2 y 2 20 x 8 y 56 0 y foco el centro de
Rpta. ( y 1) 2 x 1 la circunferencia 5x2 5 y 2 20 x 20 y 35 0
24. Una parbola con vrtice en el origen cuyo eje Rpta: y 2 4 y 12 x 56 0

coincide con el eje Y, pasa por el punto (4,-2),
34. La ecuacin de la parbola con eje focal
Hallar la directriz.
horizontal y foco en (-2,3) y vrtice sobre la recta
Rpta. y 2
IL : 5x 2 y 4 0 , es:
25. Dada la parbola: y ( x 2) 2 . Determinar el

2
Rpta: y 2 6 y 28x 131 0
4
lado recto. 35. La ecuacin de la parbola con vrtice sobre la
Rpta. 4 recta IL1 : 3x 2 y 19 0 , foco sobre la recta
IL2 : x 4 y 0 y directriz la recta IL : x 2 , es:
26. Sea la parbola y ax2 bx c . Determinar
Rpta: y 2 4 y 12 x 64 0
a 2b 3c si pasa por los puntos 1, 0 , 0, 0 y
1, 2 . 36. Hallar la ecuacin de la parbola de foco F=(-4,1) y

recta directriz 2 x 4 0 .
Rpta: 1
Rpta. y 2 2 y 12 x 13 0
27. Sea la parbola de ecuacin
y 2 4 x 6 y 25 0 . Hallar la distancia del foco 37. Sea la parbola y ax 2 bx c de vrtice (2,3)
a la recta directriz. y la curva pasa por el origen de coordenadas y por
el punto (4,0). Hallar a+b+c.
Rpta:2 Rpta. 9/4
28. Determinar el rango de la parbola de ecuacin 38. Si se tiene foco F=(5,1) y directriz cuya ecuacin es
y 6 x x 0 . Si x 4, 10
2 y+7=0 de una parbola. Hallar el dominio y rango
de la parbola.
Rpta: 40, 160 Rpta. Dom( P) R, Ran( P) [3,
f (x1)=ax2+bx+c
ELIPSE
Una elipse , , es el lugar geomtrico del conjunto de puntos P ( ) tal que la suma de las distancias del punto
P ( ) a los puntos fijos llamados focos, es igual a una constante . Es decir:
*P ( ) (P ) (P ) +
Notaciones:
1. Longitud del eje mayor: ( )
2. Longitud del eje menor: ( )
3. Distancia focal: ( )
4. (L L )
5.
6.
ECUACIONES DE LA ELIPSE
ECUACIN DE LA ELIPSE CON EJE FOCAL PARALELO AL EJE X
( ) ( )

b a
C c
ELEMENTOS:
1. ( ):Centro de la elipse
2. Vrtices o extremos del eje mayor: ( ) ( )
3. Focos ( ) ( )
4. Extremos del eje menor: ( ) ( )
5. Longitud de cada lado recto:
6. Excentricidad:
7. Eje focal
8. Directrices: L L
ECUACIN CANNICA DE LA ELIPSE
Si el centro esta en el origen de coordenadas ( ) entonces:
64 | C E P R U 2 0 1 5
ECUACIN GENERAL:
DOMINIO Y RANGO DE LA ELIPSE

() , -
R () , -
Ejemplo: Determinar lo elementos de la elipse

( ) ( )
Solucin:

( ) ( )
Vrtices: ( ) ( )
Focos ( ) ( ) ( ) ( )
Extremos del eje menor: ( ) ( ) ( ) ( )
( )
Longitud de cada lado recto:

Excentricidad:

Eje focal:
Directrices: L L
Dominio y rango de la elipse
() , - [ ]
R () , - , - , -
ECUACIN CARTESIANA CON EJE FOCAL PARALELO AL EJE Y
( ) ( )
R
a
c
C b
ELEMENTOS:
1. ( ): Centro de la elipse
2. Vrticeso extremos del eje mayor: ( ) ( )
3. Focos ( ) ( )
4. Extremos del eje menor: ( ) ( )
5. Longitud de cada lado recto:
6. Excentricidad:
7. Eje focal
8. Directrices: L L
ECUACIN CANNICA DE LA ELIPSE

Si el centro esta en el origen de coordenadas ( ) entonces:
ECUACIN GENERAL:
DOMINIO Y RANGO DE LA ELIPSE

() , -
R () , -
Ejemplo: Determinar lo elementos de la elipse

( ) ( )
Solucin:
( ) ( )
Vrtices: ( ) ( )
Focos ( ) ( ) ( ) ( )
Extremos del eje menor: ( ) ( ) ( ) ( )
( )
Longitud de cada lado recto: LR

Excentricidad:

Eje focal:
Directrices: L L
Dominio y rango de la elipse
() , - , - , -
R () , - [ ]
EJERCICIOS
1. La longitud del eje menor de la elipse 9. Hallar la ecuacin de una elipse de focos
a; es. ( ), ( ) y excentricidad .
Rpta. 4. Rpta. .
2. Hallar la ecuacin de la elipse sabiendo que los 10. Hallar la ecuacin de una elipse de focos
vrtices son ( ) y focos son ( ) . ( ), ( ) y longitud del eje menor de 4
Rpta. . unidades.
( ) ( )
3. Una elipse tiene su centro en el origen y su eje Rpta. .
mayor coincide con el eje X. hallar su ecuacin que

pasa por los puntos ( ) y ( ). 11. Hallar la ecuacin de la elipse que pasa por ( ),
tiene su centro en el origen, su eje menor coincide
Rpta. . con el eje X y la longitud de su eje mayor es doble
del eje menor.
4. Hallar la excentricidad de la elipse, si la distancia
entre sus directrices es el triple de la distancia entre
Rpta. .

sus focos. Rpta. .
12. El producto de las longitudes de los ejes mayor y
5. Hallar la ecuacin de la elipse cuyos focos son los menor de la elipse:
puntos ( ) y su excentricidad es igual a 2/3. ; es:
Rpta. . Rpta. 80.

13. Los focos de la elipse son los puntos (-4,-2) y (-4,-6);
6. La ecuacin de la recta directriz de la elipse el lado recto es 6 unidades. Hallar la excentricidad.
; es: Rpta. .
Rpta. . 14. Los focos de una elipse son ( ) y ( ). Hallar la

ecuacin de la elipse, si uno de los vrtices esta
( ) ( ) sobre la recta .
7. El dominio de la elipse ; es:
( ) ( )
Rpta.: .
Rpta. , -.
8. Calcular la ecuacin de la elipse, si la distancia 15. En una elipse de vrtices (3,5); (3,-1) y de
focal es 4 unidades; un punto de la elipse dista de excentricidad 2/3. La longitud del lado recto, es:
sus focos 2 y 6 unidades respectivamente. Rpta.: .
Rpta. .
16. Determinar la ecuacin de la elipse con el eje focal
horizontal, que pasa por el punto ( ) y cuyo eje
menor mide 6 unidades.
66 | C E P R U 2 0 1 5
Rpta.: . IV) La ecuacin x2 4 y 2 8 y 0 corresponde a

una circunferencia
17. La distancia focal de una elipse es 8. Un punto de la La verdadera, es:
elipse dista de sus focos 3 y 7 unidades Rpta: solo I
respectivamente. Calcular la ecuacin de la elipse.
29. Hallar la ecuacin cannica de la elipse, con focos
Rpta.: . en el X, la longitud del eje mayor igual a tres veces
la longitud del eje menor y que pasa por el punto
18. Hallar la excentricidad de la elipse cuya ecuacin 3,3
es: .
Rpta: x
2
9 y 2 90
Rpta.: .
30. La distancia entre las directrices de una elipse es 18,
19. Hallar las rectas directrices de la elipse de ecuacin hallar su ecuacin si los focos son los puntos 1,5 y
.
1,3
Rpta.: .
Rpta: 8 y 42 9 x 12 72
20. Hallar la ecuacin cannica de la elipse, con focos
en el eje X, la longitud del eje mayor igual a cuatro 31. Los focos de una elipse estn sobre las rectas
veces la longitud del eje menor y que pasa por el IL1 : 2 x 9 y 0 y IL2 : 2 x y 0 , el eje focal es
punto ( ).
la recta IL : y 2 , hallar la ecuacin de la elipse, si
Rpta.: .
el eje mayor mide 10 unidades.
21. Los focos de una elipse estn sobre las rectas Rpta: 9 x 52 25 y 22 225
y , el eje focal es la
recta . Hallar la ecuacin de dicha elipse, si 32. Hallar la longitud del eje mayor de la elipse que
el eje mayor mide 8 unidades. pasa por el punto Q 1, 5 y cuyos focos son los
Rpta.: ( ) ( )
puntos 5, 2 y 3, 2
22. La distancia entre las directrices de una elipse es 16 Rpta:10
unidades. Hallar su ecuacin, si los focos son los
puntos ( ) y ( ). 33. Una de las ecuaciones de las rectas directrices de
Rpta.:
( ) ( )
. la elipse: 16 x 2 25 y 2 50 y 375 0 , es:
Rpta. 3x 25 0
23. Hallar la longitud del eje menor de la elipse que
34. El centro de una elipse es el punto
pasa por el punto ( ) y cuyos focos son los
(-2,3) y su eje mayor paralelo al eje Y es igual a 16,
puntos ( ) y ( ).
Rpta.: 6. Hallar su ecuacin siendo su excentricidad 1/3.
Rpta. 9( x 2) 2 8( y 3) 2 512
24. Determine la ecuacin de la elipse con eje focal
horizontal, que pasa por el punto 2,1 y cuyo eje 35. Una elipse tiene su centro en el origen y su eje
mayor coincide con el eje X. Hallar su ecuacin
menor mide 4. sabiendo que pasa por: ( 6 , -1) y (2, 2 ) .
Rpta: 3x
2
4 y 2 16 2 2
Rpta. x y 1
25. La distancia focal de una elipse con eje horizotnal 8 4
es 4. Un punto de la elipse dista de sus focos 2 y 6
36. Hallar la ecuaciones de la elipse cuya suma de las
unidades respectivamente. Calcular la ecuacin
distancias de cualquiera de sus puntos a los puntos
de la elipse
fijos (-4,-5) y (6,-5) es igual a 16.
x2 y 2
Rpta. ( x 1) ( y 5) 1
2 2
Rpta: 1
16 12 64 39
26. Hallar la excentricidad de la elipse cuya ecuacin 37. La ecuacin de la elipse de centro Fo=(2,-3) eje
es: 3x2 16 y 2 192 mayor paralelo al eje Y de longitud 12 y eje menor
de longitud 8, es:
52
Rpta: e
Rpta. ( y 3) ( x 2) 1
2 2
8
36 16
27. Cul de las ecuaciones dadas representa una
elipse? 38. Los focos de una elipse estn sobre las recta:
I) x y x 2y 1 0
2 2 L1 : 2 x 9 y 0 y L2 : 2 x y 0
El eje focal es la recta y=2. Hallar la ecuacin de la
II) x2 y 2 4 x 2 y 6 0
elipse, si el eje mayor mide 10 unidades.
III) 2 x2 y 2 4 x 4 y 4 0
Rpta. ( x 5) ( y 2) 1
2 2
IV) y x 2 y 5x 10 0
2 2
25 9
V) x 2 y 2x 4 y 1 0
2 2
39. Hallar la ecuacin de una elipse si su centro est en
Rpta: Solo V el origen de coordenada, la longitud del eje mayor
es 16, los focos estn sobre el eje X y la curva pasa
28. De las siguientes proposiciones: por el punto (4,3).
I) La ecuacin x2 y 2 2 x 4 0 corresponde Rpta: 3x2+16y2-192=0
a una circunferencia.
40. Hallar la ecuacin de la elipse cuyos focos son los
II) El centro de cualquier circunferencia es un
puntos (2,0) y su excentricidad es igual a 2/3
punto de dicha circunferencia
III) El foco de una parbola es un punto de dicha x2 y2
parbola. Rpta =1
9 5
f (x1)=ax2+bx+c
FUNCIN BINARIA
Una funcin es una relacin binaria que hace corresponder a un elemento , un nico elemento
, es decir:
*( ) ( )+
Notacin:
Se lee: f es una funcin de A en B.
Ejemplo:

A B
1 3
2 4
3 5
*( )( )( )+
Ejemplo:
A B
-1
0
0
1 1
*( )( )( )+ una relacin pero no es una funcin.
NOTA:
a) Toda funcin es una relacin, pero no toda relacin es funcin.
b) es una aplicacin, si ( )
c) En una funcin, dos pares ordenados distintos no deben tener la misma primera componente.
DOMINIO Y RANGO
Dada la funcin ;
() * ( )+
R () * ( )+
FUNCIONES REALES DE UNA VARIABLE REAL
Una funcin real de una variable real es una relacin real , que hace corresponder a un elemento
del conjunto de partida , un nico elemento del conjunto de llegada , es decir:
*( ) ( )+
DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIN
Dada la funcin el:
( ) * ( )+
( ) * ( )+
GRFICA DE UNA FUNCIN
Si es una funcin real de variable real, la grfica de es la representacin geomtrica de todos los pares ordenados que
pertenecen a .
( ) *( ) ( ) ( )+
OBSERVACIN: Sea : , Si toda recta paralela al eje Y corta a la grfica de en un nico punto, dicha grfica ser la
representacin de una funcin.
Y Y

X X
Es funcin No es funcin
68 | C E P R U 2 0 1 5
EJERCICIOS
1. Hallar el dominio de la funcin definida por:

Rpta. * +.
( ) . 17. Hallar el rango y dominio de la funcin definida

por: ( ) .

Rpta. , .
Rpta. ( -y, .
2. Dada la funcin f definida por:
( ) 18. Hallar el dominio de la funcin definida por:
( ) . Hallar su rango.
Rpta. , -. ( ) .
Rpta. , - .
( ) . 19. El rango de la funcin definida por como
Rpta. , -.
( ) ; , -.
4. Hallar el rango de la funcin definida por:
Rpta. , -.
.
20. Hallar el dominio de la funcin cuya regla de
Rpta. 0 . correspondencia es: ( ) .

Rpta. , .
5. Si f representa una funcin tal que
21. Dada la funcin f definida como ( )
*( ) ( ) ( ) ( )+ . ( ) ( )
. Hallar el valor de la expresin .
Cules son funciones? ( ) ( )
I. *( ) ( ) ( ) ( )+. Rpta. .
II. *( ) ( ) ( ) ( )+. 22. Dada las funciones
III. *( ) ( ) ( ) ( )+. *( ) ( ) ( ) ( ) ( )+ ;
*( ) ( ) ( ) ( ) ( )+ . La suma de
Rpta. Solo I. los elementos del rango de la funcin ; es:
Rpta. 16.
23. Si es una funcin definida por ( ) , ,
( ) .
entonces, determinese el ( ).
Rpta. , * +.
Rpta.: , -.
7. Hallar la suma de elementos del dominio y rango
de la funcin tal que: *( ) ( ) (
) ( ) ( )+. 24. Dada la funcin , tal que ( )
, si el
dominio de es ( ) , , , entonces
Rpta. 6. el valor de .
8. Hallar el rango de la funcin definida por: ( ) Rpta.: 4.
. Rpta. * +.
25. Dada la funcin: , , -.
9. Hallar la suma de los elementos del rango de la Hallar el rango de dicha funcin.
siguiente funcin: R [ ]
*( ) ( ) ( ) ( ) ( )+.
Rpta. 31. 26. El rango de la funcin real f , definida por
10. Dada la funcin definida por: x3
f x con x 2 , es:
( ) ; Cuyo dominio de f es x 1
, -. Calcular . Rpta: 1,1
Rpta. 9.
11. Sea la funcin , - definida por: 1/ 2
x 1
( ) ( ) . Hallar rango de f. 27. Hallar el dominio de f x 2
14 5 x x
Rpta. , -.
Rpta: 7, 2 1
12. Determinar el dominio de la funcin definida por:
. 28. El rango de la funcin y x 3 1 , es:
Rpta. * +. Rpta: 1,
13. El rango de la funcin definida por: ( ) ;
29. Dada la funcin
; es:
h 2, m n , 3, m 2n , 4,3 , 3,8 , si
Rpta. , -.
h 2 2 . Hallar m n
14. El rango de la funcin f tal que {( )
}; es: Rpta:6
Rpta. , . 30. Si f representa una funcin, donde
15. Determinar si la funcin tal que ( ) f 3,7a 2b , 2,5 , 2, a 2 , 3,5b 2a

; es suryectiva.
La suma de los elementos del rango, es:
Rpta. No es suryectiva. Rpta:44
16. El rango de la funcin f definida por: ( ) ,

; es:
31. Hallar el rango de la funcin real Rpta. [-1/2,+
f x 3 5 x , x 2, 2
2
37. Hallar el rango de la funcin f de una variable real,
definida como:
Rpta: 3 5 , 2 x 2 3x 25 , si
f ( x) x [0,8] .
8 4 8
32. Determinar el rango de la funcin
Rpta. [2, 41/8]
F x 1 1 x
38. Hallar el dominio de de la funcin f de una variable
Rpta: 0,1 real, definida como:
x2 5 .
33. Hallar el rango de la funcin f de una variable real, f ( x) 4
definida como: 36 x 2
x 2 8 x 15
f ( x) Rpta. -6,- 5 ]U[ 5 ,6
x3
Rpta. Ran( f ) {2} 39. Hallar el rango de la funcin:
34. Hallar el dominio y rango de la funcin:

f(x)= x 2 , x [-1,23]
f {(2,5), (1,3), (2,2a b), (1, b a), (b , a)} 2 Rpta. [1,5].
Rpta. Dm( f ) {1,1,2}, Ran( f ) {3,2,5} 40. Hallar el dominio de la funcin
35. El rango de la funcin: f ( x) 2 x 3 , es [1,7>, el

f x 2 x 2 8 x 3
dominio de la funcin, es: Rpta. , 3
Rpta. x 2,1]
36. Hallar el rango de: f ( x) 4 x 2 4 x 1 x .
f (x1)=ax2+bx+c
1. FUNCIN IDENTIDAD
Es aquella funcin cuya regla de correspondencia es: ( )

() R

X R ()
2. FUNCIN CONSTANTE:
()
R () * +
X
3. FUNCIN LINEAL
Es aquella funcin cuya regla de correspondencia es:
( )
Y

()
R () * +
X
4. FUNCIN CUADRTICA
( )
la funcion cuadrtica es una parabola con eje focal paralelo al eje Y
70 | C E P R U 2 0 1 5
Si , la grfica se abre hacia arriba.

Si , la grfica se abre hacia abajo.

a>0
()
R () , S
X
R () - S
a<0
5. FUNCIN RAZ CUADRADA

() ,

R () ,
X
6. FUNCIN VALOR ABSOLUTO

Es aquella funcin cuya rregla de correspondencia es:
( ) | | 2

()
R () ,
45 45
X
7. FUNCIN ENTERO MAYOR

( )

3, 3 x 2

2, 2 x 1

1, 1 x 0

F( x ) 0, 0 x 1
1, 1 x 2

2, 2x3
3, 3 x 4

1 ()
X
-1 R ()
-3 -2 -1 1 2 3 4
-2
-3
8. FUNCIN ESCALN UNITARIO

( ) 2
Y
()

() * +
9. FUNCIN SIGNO
1 , x0

f ( x) Sgn( x) 0 , x 0
1 , x 0

Y
1
()
X () * +
-1
EJERCICIOS
1. Hallar rango de la funcin definida como por

13. Sean las funciones definidas por ( ) ;
( ) ; , -.
( ) . Hallar el rango de la funcin f.g.
Rpta. , -
Rpta. , .
2. El rango de la funcin f definida por ( ) ;
14. Sean las funciones
con ; es:
*( ) ( ) ( ) ( ) ( )+ ;
Rpta. * +. *( ) ( ) ( ) ( ) ( )+ . Suma
de elementos del rango de .
3. El rango de {( ) } ; es:
Rpta. , . Rpta. 63.
4. Si ( )
( )
. Hallar . /. 15. Sea la funcin definida por ( ) | |
( )
. / ( ) . El valor de
Rpta. 3. ( ).
5. Sea f una funcin lineal, tal que ( ) y ( ) Rpta.-10.

. El valor de ( ); es:
16. Sea la funcin definida por ( )
Rpta. . | ( )| ( ). El valor de ( ).
6. Dada la funcin ( ) | | Rpta. 2

( ) ( ). El valor de ( ); es: 17. Determinar el rango de ( ) , si .
Rpta. 2. Rpta.: , .
7. Sea f una funcin lineal tales que ( ) y ( ) . 18. Sea la funcin lineal, tal que ( ) y ( ) .
Hallar ( ). El valor de ( ), es:
Rpta.: 13.
Rpta. 10.
19. Si *( ) ( )
8. Dada la funcin constante 2. / ( ( )+, es una funcin identidad, el valor de
) . / ( )3. Hallar ( ) . ( ) .
Rpta.1. Rpta.: 225.
9. Si ( ) . /. Hallar ( ). 20. Si ( ) ( ). Hallar ( ) ( ).

Rpta.: .
Rpta. 14.
10. Sean las funciones reales: funcin identidad, 21. Sea una funcin de variable real, definida por:
funcin constante, funcin cuadrtica, funcin ( ) . Hallar su rango.
signo y funcin lineal. Cuntas funciones son
inyectivas? Rpta.: * +.
Rpta. 2. 22. El rango de f x x x , si 4 x 5

11. Sean las funciones Rpta: 0,1
*( ) ( ) ( ) ( )+ ;
*( ) ( ) ( ) ( )+. hallar ( ).
23. Si f x 5 x 3 . Calcular f x 1
Rpta.3. Rpta:x-9
12. Sean las funciones *( ) ( ) ( ) ( )+; 24. Hallar el dominio y rango de la funcin f x x
*( ) ( ) ( )+. Hallar . /
.
D f : 0 ,
Rpta. * +. Rpta:
Rf :
0
72 | C E P R U 2 0 1 5
25. Si el conjunto B 4,5, 6 es el rango de la funcin I La funcin lineal f(x)=ax+b , a0 es inyectiva.

II La funcin cuadrtica f(x)=ax2+bx+c, a0
biyectiva f , tal que
x R es inyectiva.
f 2,5 , 3, a , 3, 4 , a,5 , 4, b . Hallar a b
2
III La funcin identidad I(x)=x, x R es biyectiva.
Rpta:8 IV Si f : [-1,2> <0,6] / f ( x) 4 2 x , es biyectiva.
26. Sea f : 1, 4 a, b una funcin tal que La secuencia correcta, es:
Rpta. VFVV
f x x 2 x 3 . Hallar a b
2
si f es biyectiva.
30. Determinar el rango de la siguiente funcin:
Rpta:13
H ( x) x 2 2( x 1) 7 .
27. Sabiendo que la funcin:
f : [5,b] [a,72] / f ( x) x 2 8x 7 Rpta. [4, +>
es biyectiva. Hallar a+b 1

Rpta. 5
31. Calcular el rango de f x
x 1 x 2
28. Dado M={2,3,4,5,6}. Rpta: , 1 1,
Si f : M N definida por f ( x) 2 x 3
es suryectiva. 32. Calcular el rango de f x 2x 1 x 2
Hallar la suma de los elementos del rango de f.
Rpta: 3 ,
Rpta. 25
2
29. En las siguientes proposiciones marque (V) si es

verdadero y (F) si es falso:
f (x1)=ax2+bx+c
CLASES DE FUNCIONES
1. FUNCIN INYECTIVA
Una funcin es inyectiva si a cada elemento del rango le corresponde un nico elemento del dominio. Es
decir:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Observacion:
1. Una funcin es inyectiva, si para ( )

2. En una funcion inyectiva las segundas componentes no se repiten.
3. Si toda recta paralela al eje corta a la grfica de en nico punto, dicha grfica ser la representacin de
una funcin inyectiva.
2. FUNCIN SURYECTIVA
Una funcin es suryectiva, si el rango o imagen de coincide con el conjunto de llegada B es decir.
Si ( ) entonces es una funcin suryectiva.
Observacion:
Una funcin es suryectiva, si ( )

3. FUNCIN BIYECTIVA:
Una funcin es biyectiva si es inyectiva y suryectiva a l vez..
Ejemplo: Hallar el valor de sabiendo que la funcin f es inyectiva.
{( )( )( )( )( )}
Solucin: por condicin de inyectividad, si se repite las segundas componentes en dos pares ordenados estos son iguales,
entonces:
( )
( )
De ( ) ( ) entonces ( ) ( )
*( )( )( )+
OPERACIONES CON FUNCIONES
Sean f y g dos funciones cuyas reglas de correspondencia son ( ) y ( ) , entonces:
ADICIN:
*( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) () ( )+
SUSTRACCIN:
*( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) () ( )+
MULTIPLICACIN:
*( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) () ( )+
DIVISIN:
( )
*( ) ( )( ) ( ) () ( ) * ( ) ( ) ++
( )
Ejemplo: Sean las funciones , cuyas reglas de correspondencia son:
( ) ( )
Solucin:
() , - ( ) * +
( ) () ( ) , - * +
( )( ) ( ) ( ) ( ) , - * +
COMPOSICIN DE FUNCIONES
Sean f y g dos funciones cuyas reglas de correspondencia son ( ) y ( ) respectivamente, si ( ) y ( ) ( ),

entonces la composicin de y denotado por g o f existe y se define por:
{( ) ( ( )) ( )}
Donde:
( ) * ( ) ( ) ( )+
1 2
( ) R ( )
R ( )
( ) R ( )
( ) ( ( ))
( )
NOTA:
{( ) ( )( ) ( ( )) ( )} Donde:
( ) * ( ) ( ) ( )+
Propiedades: 6. (f .g) h = (f h ).(g h)

1. ( ) Ran(f) Dom(g) 7. ( ) ( )
2. g f f g 8. R ( ) R ( )
3. (g f) h = g (f h) 9. Si f y g son funciones inyectivas entonces g f
4. ! Funcin identidad I tal que es una funcin inyectiva.
I=f ; I f=f ; funcin f.
5. (f +g) h = f h+g h
Ejemplo: Sean las funciones , cuyas reglas de correspondencia son:
( ) , -
( ) , -
Solucin: () , - ( ) , -
( ) * ( ) ( ) ( )+
, - , -
( ) , -Entonces:
74 | C E P R U 2 0 1 5
( )( ) ( ( )) ( ) , -
FUNCIN INVERSA
Sea f una funcin cuya regla de correspondencia es:

*( ) ( ) ( )+ Si "f " es inyectiva entonces la funcin inversa de f existe y est dado por:
*( ) ( ) ( )+
Propiedades: Sean f, g, I funciones inyectivas, entonces:

1. Dom ( ) = Ran (f)
2. Ran ( ) = Dom (f)
3. (g f)-1 =
4. f =I
5. f=I
6. ( ) -1 = f
Ejemplo: Seaf(x) = 2x 3
Despejar x en funcin de y,
Luego a x se cambia por f(x)-1 y a y se cambia por x.
( )
EJERCICIOS
1. Dadas las funciones
Rpta. 13.
*( ) ( ) ( ) ( ) ( )+;
11. Sea la funcin f tal que - -
*( ) ( ) ( ) ( ) ( )+; el rango de definida por ( ) , la cual es
; es: suryectiva. El valor de m-n; es:
Rpta.* +. Rpta. 30.
2. Dadas las funciones 12. Dadas las funciones
*( ) ( ) ( ) ( ) (
*( ) ( ) ( ) ( )+ ;
)+;
*( ) ( ) ( ) ( ) ( )+. Hallar .
*( ) ( ) ( ) ( )+. Hallar .
Rpta. *( ) ( ) ( )+.
Rpta. *( ) ( )+.
13. Dadas las funciones tal que ( ) ,
3. Sean las funciones definidas por ( ) ; tal que ( ) . Hallar .
( ) ; ( ) | |. Cuntas funciones son
inyectivas? Rpta. .
Rpta. 1 14. Hallar la inversa del a funcin f definida por:

4. Sean las funciones reales: funcin identidad, ( ) ; , -.
funcin signo, funcin cuadrtica, funcin mayor
entero, funcin constante y funcin lineal. Cuntas Rpta. ( ) ; , -
funciones son inyectivas?. 15. Dadas las funciones.
Rpta. 2. {( ) }y
5. Si tal que ( ) ; -, 2( ) 3 , el dominio de la

tal que ( ) ; , . Hallar funcin, , es:
Dom( ).
Rpta.: -.
Rpta. , -.
6. Si tal que ( ) f suryectiva? 16. Dadas las funciones:

*( ) ( ) ( ) ( )+
Rpta. No es suryectiva. *( ) ( ) ( ) ( )+, calcular la suma de los
7. Si f ( ) y ( ) ( ) adems elementos del rango de: .
Rpta.: 51.
( ) ( ) . Hallar el valor de b.
Rpta. 5. 17. Dadas las funciones:
( ) , .
8. Sea ( ) y ( ) . Hallar Dom ( ). ( ) *( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( )+, hallar la suma de los elementos del
Rpta .
rango de .
9. Sea , - biyectiva tal que, ( ) y Rpta.: 4.
, ( ) tambin bieyectiva. Hallar B.
18. Dadas las funciones:
Rpta. 0 1. ( )
*( ) ( ) ( ) ( )( )+, determinar el
10. Sea , - , - una funcin tal que nmero de elementos del ( ).
( ) . Hallar m+n si f es biyectiva. Rpta.: 4.
19. Dadas las funciones: 2x 1

*( ) ( ) ( ) ( )( )+, 31. Si f x . Hallar la inversa de f x
*( ) + , determinar el valor
3x 1
de:
x 1
Rpta:
0( ) ( )1 ( ), con respecto al 3x 2
mayor valor de . x3
Rpta.: 2. 32. Dada la funcin real y 2 , hallar la inversa
8
20. Sean las funciones: *( ) ( ) ( ) ( )+ , Rpta: 2
3
x2
*( ) , -+
Hallar: ( ). Rpta. * +. 33. Si f y g son dos funciones definidas por
21. Si ( ) y ( ) . Hallar el valor de , f x x 4 2

y g 2, 1 , 4, 5 , 7, 5 . Hallar
si se cumple que:
( )( ) ( ) ( )( ) ( )( ). f g.
Rpta.: 2. Rpta: 2, 3 , 4,1 , 7,1
22. La inversa de la siguiente funcin:
( ) (| | ), es: 34. Dadas las funciones f: / f x 3x 2 y
Rpta.: , .
g: / g x 2x 2 , entonces g 1 f x ,
23. Dada la siguiente funcin: es:

( ) , -. Hallar la funcin inversa de 3x 4
Rpta:
. 2
Rpta.: ( ) .
F 3, 2 , 0,0 , 2, 4 , 3,1 , 4,3
24. Dadas las funciones f y g definidas por:
f 6,8 ; 4,7 ; 0,1 ; 3,5 ; 7, 4 G 2,0 , 3, 4 , 4,7 , 6, 2
Hallar la suma de la elementos del rango de
g x x 3
F 2 3G
La suma de los elementos del rango de la funcin Rpta:59
f g , es:
Rpta:11
f x x3 5x 1 , x 4, 2
25. Dadas la funciones f y g tales que
g x 3x 7 , x 0,7
f x x 1 x 1,7 y g x 2 x 1
2
, con Hallar f g x
con x 2, . Hallar el rango de la funcin
Rpta: x
3
2 x 8 , x 0, 2
f g
Rpta: 16,36 37. Si f x x2 2 x 3 , x 3, 2 y
g x 5 3x , x 1, 4 . Hallar Dom g f
26. Dadas las funciones.
f 1,0 ; 3, 3 ; 1, 4 ; 2,1 Rpta: 1 2 , 2
g 1, 6 ; 2, 2 ; 3, 4
x 1
Hallar una funcin h tal que gh f 38. Hallar f* f x, y x / y
si .
x 1
Rpta: 3, 4 ; 4, 6 ; 1, 2 x 1
Rpta: f*
1 x
27. Si f x 2 3x 2 es una funcin real, entonces
39. Dadas las funcione:
el valor de
f 1 f 1 x 1 , es: f {(2,3), (1,6), (4,2), (6,8)} y
x 31 g {(0,2), (1,3), (4,1), (6,0), (9,8)}
Rpta:
9 f
El rango de f g , es:
g
28. Si las funciones f y g son biyectivas , tales que
Rpta. {5,11}
3 8 8 2
g f ; g 1 . Hallar f 1 2
7 5 5 9 9 40. Dada las funciones:
Rpta:3/7 f ( x) 2 x ; x 0, y
29. Sean las funciones g {(2,4), (0,2), (2,3), (1,5), (4,2), (1,3)} ,
f 1,0 ; 2,3 , 1,3 , 4,1 y Hallar la suma de los elementos del rango de
g 1, 2 , 3, 4 ; 2,1 ; 4,1 . Hallar f g f 2 3g

Rpta: f g 1,3 , 3,1 , 2,0 , 4,0 Rpta. 4
41. Sean las funciones:

30. Si f x 5x2 2 x 1 . Hallar D f Rf f {(4,1), (3,1), (2,4), (1,4)} , y
Rpta: 4 ,
g {(1,1), (4,3), (5,2), (0,4)}

5 La suma de los elementos del rango de la funcin
f g , es:
Rpta. 5
76 | C E P R U 2 0 1 5
42. Si f ( x) 5x 3, g ( x) 3x 1 44. Sean
Hallar la regla de correspondencia de f g f x 2x2 4x 3 y
Rpta ( f g )(x)=15x-2 g 1, 2 , 0, 7 , 1, 3 ,
3,10 , 5, 20 Hallar
2 f 3g 5
43. Si f ( x) x 4, con x [2,6] y
g ( x) 2 x2 3, con x 2, 4]
Rpta. 86 8 5
Son funciones. Determinar el dominio de ( gf

)(x).
Rpta [2,6]
2
f (x1)=ax +bx+c
FUNCIN EXPONENCIAL
Una funcin f se llama funcin exponencial si est definida por:
( ) ; .
Nota:
1. Una funcin f es creciente si: ( ) ( ) ( )

2. Una funcin f es decreciente si: ( ) ( ) ( )
CASO 1:
Si
Ejemplo: . / ( )
x -3 -2 -1 0 1 2 3
8 4 2 1 1/2 1/4 1/8
()
R ()
Si x se aproxima a , entonces y se aproxima a 0.

Si x se aproxima a , entonces y se aproxima a .
Observaciones:
1. Como la grafica de la funcin es decreciente y pasa por el punto ( )

( ) ( )
2.
CASO 2: Si
Ejemplo:
x -3 -2 -1 0 1 2 3
1/8 1/4 1/2 1 2 4 8

()
R ()

Observaciones:
1. Como la grafica de la funcin es creciente y pasa por el punto ( )

( ) ( )
2.
FUNCIN LOGARITMO
Dado , la funcin logaritmo de base a esta dado por:
( )
CASO 1:
Si
Ejemplo: . /
x 8 4 2 1 1/2 1/4 1/8
-3 -2 -1 0 1 2 3
()
R ()
Si x se tiende a , entonces y se aproxima a .

Observaciones:
1. Como la grfica de la funcin es decreciente y pasa por el punto ( )

( ) ( )
2.
CASO 2:
Si
Ejemplo: ( )
x 1/8 1/4 1/2 1 2 4 8

-3 -2 -1 0 1 2 3
78 | C E P R U 2 0 1 5
()
R ()
Si x se tiende a , entonces y se aproxima a .

Observaciones:
1. Como la grafica de la funcin es creciente y pasa por el punto ( )
( ) ( )
2.
Nota
1. La funcin logartmica es la inversa de la funcin exponencial y viceversa.
* +
2. La funcin logartmica y la funcin exponencial son Biyectivas.
Logaritmo natura si la base: a = e = 2.718281 entonces
PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LOS LOGARITMOS
1. Solamente existen sistema de logaritmos cuya base es una cantidad positiva diferente de la unidad.
2. En el sistema de los nmeros reales no existen logaritmos de cantidades negativas.
3. Si la base .
Si la base .
4. .
5. .
6. .
7. .
8. .
9. .
10. .
11. .
cambio de base. NOTA:
.
DEFINICION.-Se denomina cologaritmo de un nmero N; al logaritmo de su inversa, esto es:
.
Ejemplo.- .
DEFINICION.-Se denomina antilogaritmo, al nmero correspondiente al logaritmo dado, esto es:

Si x es el logaritmo en base b, entonces:
.
EJEMPLOS.-
1.
12. ( ) .
EJERCICIOS
1. Hallar el dominio de la funcin definida por

I. si entonces ( ) .
( ) L . /. II. si entonces ( ) .
Rpta. . III. si entonces ( ) .

2. Hallar el valor de .
Rpta. III.
Rpta:3.
5. Por el punto (2,4) pasa la grfica de cierta funcin
3. Representar la siguiente expresin como un solo exponencial, entonces la regla de correspondencia
logaritmo con coeficiente 1: de dicha funcin; es:
.

Rpta. ( ) .
Rpta: .
4. El rango de la funcin de variable real, tal que: 6. El de la funcin ( ) ; es:
( ) , es: Rpta. .
Rpta.: .
7. Sea la funcin ( ) L . /. Hallar el dominio
5. Al reducir la expresin:
y rango.
, resulta:
Rpta: . Rpta. y .
8. Sea ( ) L ( ). Determinar su dominio.

6. Considerando la funcin 0 1, definida por:
| | Rpta. * +.
( ) . Si es sobreyectiva, encontrar el
dominio de . 9. El dominio de la funcin f, definida por:
Rpta.: , -.
( ) L 4L (L ( ))5; es:
7. El valor del logaritmo de 125 en base 625; es:
Rpta:0.75.
Rpta. .
8. Cul es la base del logaritmo de 8 si este es igual a 10. Determinar el rango de la funcin ( ) ;
-1.5? Rpta:1/4. es:
9. Hallar el nmero cuyo logaritmo de base es Rpta. .

igual a -6. Rpta:1/8.
11. Determinar dominio de la funcin ( )
10. Hallar el valor de x sabiendo que se tiene la L . /; es:
( )
igualdad: .
Rpta: 2. Rpta. .
12. Determinar el dominio de la funcin ( )

11. Hallar el valor:
( ) ( ). L . /.
Rpta:0.
Rpta. .
12. El valor de E en: ( ), es: 13. La suma de elementos del rango de la funcin f
Rpta:9. ( ) ; es:
definida por ( )
13. Hallar el valor de x en Rpta. .

.
Rpta:3. 14. El dominio de la funcin ( ) L ( ); es:
14. Hallar el valor de x en .
Rpta. .
Rpta:2.
15. Resolver: ( ) ( ) . 15. Hallar la inversa de la funcin definida como:
Rpta:6
( ) .
1. Sea *( ) ( ) + . Para que f sea una
funcin exponencial se debe cumplir que: Rpta. ( ) L ( ) .
a) y .
b) R .
16. El dominio de la funcin f definida por
c) .
( ) L 4L (L ( ))5; es:
d) .
e) . Rpta. .
Rpta. d. 17. Seale la funcin inversa de:
2. El rango de la funcin real f, definida por ( )
| |
; es: ( )
Rpta. . Rpta.: .
| |
3. Sea f una funcin real definida por ( ) . El
rango; es: 18. Considerando la funcin 0 1, definida por:
( ) | |
Rpta. , . . Si es sobreyectiva, encontrar el
dominio de .
4. Sea f una funcin real de variable real definida por Rpta.: , -.
( ) ( ) . Cules de
las siguientes proposiciones es verdadera.
80 | C E P R U 2 0 1 5
19. El rango de la funcin de variable real, tal que: II) Si b 1 , entonces la funcin f es inyectiva
( ) , es:
Rpta.: .
III) Si b 0, b 1 , entonces el rango de f es
0,
20. Si ( ) , hallar su inversa de .
IV) Si b 0, b 1 , entonces la grfica de f
Rpta.: .
interseca al eje Y en punto (0,1).
21. Sea la funcin:
Rpta:II y IV
( ) ( )( ), hallar su dominio.
31. El rango de la funcin real f, definida por:
Rpta.: * +.
f ( x) 5Sgn( x 3) 2 , es:
22. Determinar el dominio de: Rpta. {11/5 , 3, 7}
( ) 32. Sea f una funcin cuya regla de correspondencia
Rpta.: . es: f ( x) 3Log2 x , x [2, , la funcin inversa
de f, si existe, es:
23. Si ( ) L [L (L )]. Hallar el dominio de . Rpta. f 1 ( x) 2 Log3 x , x [3,
Rpta.: .
33. Sea f ( x) Log( x 4) ( x 2 1) . Determine su dominio.
24. Hallar el dominio y rango de: Rpta. <-4,-1>U<1,+>-{-3}
( ) | | ||
34. Dada la funcin exponencial
Rpta.: * + y , .
f ( x) b x , x R {1} . En las siguientes
25. Hallar el dominio de: proposiciones indica con (V) si es verdadera o con
( ) , ( )- (F) si es falsa:
I Si b>1, la funcin no es creciente.
Rpta.: .
II Si b>1, la funcin pasa por (1,0).
26. El dominio de la funcin logartmica: III Si 0<b<1, la funcin es decreciente.
( ), es: IV Si b=1, la funcin no es exponencial.
Rpta. FFVV
Rpta.: .
35. Dada la funcin f(x)=2ax+1, se cumple que x1, x2 R,
27. Sabiendo que ( ) hallar ( ) x1<x2 entonces f(x1)>f(x2). Con respecto a a se
R puede afirmar que.
Rpta. a<0.
28. Determinar el rango de la funcin
36. Sean f(x)=3x-1, g(x)=3x, h(x)=f(x)+g(x) Cul es el
x
f x 0.25 valor de x tal que h(x)=4?.
Rpta. x=1.
Rpta: 0,
37. La grfica de la funcin exponencial de la forma
29. El rango de la funcin inversa de f(x)=ax, 0<a<1, es:
y Log3 x 2 1 , es: Rpta. Decreciente y pasa por (0,1).
Rpta: 2, 38. Sea la funcin exponencial con regla de
correspondencia f(x)=
5x .
30. Dada la funcin exponencial f x b x, x , 5 1
x
Cules de las siguientes proposiciones son Hallar el dominio de f-1.

verdaderas?
Rpta. <0,1>.
I) El dominio de f es el conjunto de los nmeros
reales no negativos y b 0, b 1
CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIO UNSAAC
ASIGNATURA
GEOGRAFA
CUSCO PER
CEPRU
NDICE
ASIGNATU RA: GEOGRA FA
TEMA N 1.- LA GEOGRAFA Y EL ESPACIO GEOGRFICO ..........................................................................Pg. 03
TEMA N 2.- EL GEOSISTEMA: DESCRIPCIN Y REPRESENTACIN ..............................................................Pg. 06
TEMA N 3.- RELIEVE TERRESTRE ............................................................................................................................Pg. 14
TEMA N 4.- ESPACIO GEOGRFICO PERUANO ............................................................................................Pg. 19
TEMA N 5.- EL ESPACIO GEOGRFICO ANDINO: CARACTERSTICAS FSICAS.....................................Pg. 22
TEMA N 6.- ESPACIO GEOGRFICO DE LA SELVA Y COSTA PERUANA: CARACTERSTICAS FSICAS ...Pg. 23
TEMA N 7.- HIDROGRAFA DEL PER: ROS Y LAGOS ..................................................................................Pg. 27
TEMA N 8.- HIDROGRAFA DEL PER: EL MAR PERUANO ............................................................................Pg. 31
TEMA N 9.- LA ATMOSFERA Y EL CLIMA ..........................................................................................................Pg. 34
TEMA N10.- RECURSOS NATURALES DEL PER ..............................................................................................Pg. 37

||
TEMA N 11.- DINMICA POBLACIONAL EN EL PER....................................................................................Pg. 40
TEMA N 12.- ACTIVIDADES ECONMICAS EXTRACTIVAS EN EL PER ....................................................Pg. 42
TEMA N 13.- ACTIVIDADES ECONMICAS REPRODUCTIVAS EN EL PER ..............................................Pg. 46
TEMA N 14.- ACTIVIDADES ECONMICAS TRANSFORMATIVAS EN EL PER.........................................Pg. 48
TEMA N 15.- ACTIVIDADES ECONMICAS DISTRIBUTIVAS EN EL PER...................................................Pg. 49
TEMA N 16.- GEOGRAFA POLTICA Y GEOPOLTICA .................................................................................Pg. 52
TEMA N 17.- ESPACIO GEOGRFICO DE LA REGIN (DEPARTAMENTO) DEL CUSCO........................Pg. 53
TEMA N 18.- GEOGRAFA FSICA DEL MUNDO ..............................................................................................Pg. 58
TEMA N 19.- DIVISIN POLTICA Y ASPECTOS GEOGRFICOS DE AMRICA .......................................Pg. 60
TEMA N 20.- DIVISIN POLTICA Y ASPECTOS GEOGRFICOS DE FRICA, ASIA, EUROPA,

Y OCEANA....................................................................................................................................Pg. 61
GEOGRAFA
El trmino geografa proviene de dos voces griegas: Geo = Tierra y Grapha = Descripcin, (descripcin de la Tierra), trmino
utilizado por primera vez por el sabio griego Eratstenes, en el siglo III a.C., considerado como el Padre de la Geografa, por
los clculos respecto a las dimensiones del planeta tierra.
CONCEPTOS:
Descripcin de la Tierra
Ciencia que estudia la distribucin en la superficie del globo, de los fenmenos fsicos, biolgicos y humanos; las
causas de esta distribucin y las relaciones locales de estos fenmenos (Emmanuel de Martonne).
Ciencia de la organizacin del espacio (UNESCO).
Ciencia del espacio del hombre (Santos Milton).
EVOLUCIN DEL PENSAMIENTO O CONOCIMIENTO GEOGRFICO

La geografa, es una de las disciplinas ms antiguas, ha experimentado un desarrollo muy complejo a lo largo de toda
su historia, considerndose tres etapas: Antigua, Moderna o Cientfica y la Geografa Nueva
a.- Geografa Antigua

Es la etapa ms extensa en la evolucin del conocimiento geogrfico, desarrollado desde los tiempos primitivos hasta
mediados del siglo XIX, donde confluyen las experiencias y aportes del Paleoltico, Neoltico, culturas de la antigedad,
enriquecida en la antigua Grecia, prosiguiendo su evolucin en la Edad Media y parte de la Edad Moderna.
En la cultura Caldeo-Asiria de la Mesopotamia antigua, los sabios babilonios realizaron observaciones del espacio
exterior, llegando a determinar la divisin del Zodaco en 12 signos, el reloj solar, nico instrumento usado por
los hombres durante siglos para determinar las latitudes y la direccin exacta de los meridianos; nombres geogrficos
y el mapa ms antiguo elaborado en tablilla de arcilla, son aportes de esta cultura.
Los chinos, gracias al invento del papel, la brjula (100 a.C.) pudieron editar mapas locales del Imperio Celeste. Son
notables los mapas elaborados por el cartgrafo Pei Hsiu (Siglo III d.C.), que realiz grandes innovaciones en la
representacin terrestre, como en el uso de cuadrculas, orientacin de los lugares, precisin y determinacin de
distancias y altitudes, etc.
Destaca tambin los conocimientos oceanogrficos de los fenicios, agrimensura y fluviales de los egipcios, forma
esfrica de la Tierra de los griegos, descripcin de pases y regiones de los romanos, descubrimientos geogrficos y la
ampliacin de la visin ecmene, invencin de instrumentos de precisin, aportes de las ciencias naturales y el
desarrollo de la Geografa fsica en parte de la edad moderna.
En la cultura Griega se presentan dos tendencias:

La Tendencia Matemtica.- Consideran a la Geografa como una disciplina predominantemente matemtica. Los
seguidores de esta tendencia se preocupan ms de todo aquello que se refiere a la forma de la Tierra y sus
dimensiones (Geodesia), su representacin grfica (Cartografa), observacin de los cuerpos celestes (Astronoma),
etc. Los ms importantes representantes de esta tendencia son los de la Escuela Jnica, los de la Escuela Pitagrica y
los de la Escuela de Alejandra, siendo sus representantes mximos:
Thales de Mileto (640 - 542 a.C.), Anaximandro de Mileto (610 547 a.C.) Jenofonte (VI V a.C.), Pitgoras de Samos
(582 507 a.C.) Filolao (470 385 a.C.) movimientos de la Tierra, Eratstenes (276 - 196 a.C.) quien calcul la longitud
de un meridiano terrestre con notable aproximacin, determin algunos paralelos importantes, hizo un mapamundi,
Tambin destac Claudio Ptolomeo (90 - 168 d.C.), el primero en hacer un Atlas Universal. Otros representantes fueron:
Dicearco de Mecenia (347-285 a.C.), Aristarco de Samos, etc.
La Tendencia Descriptiva.- Estudiaron a la Tierra como escenario de la actividad humana, las descripciones
geogrficas se encuentran dispersas en las obras de Homero (1000 a.C.) Herodoto (485 - 425 a.C.), Aristteles, Hecateo
de Mileto, pero los que pueden ser considerados como genuinos y ms importantes representantes fueron: el
historiador romano Polibio (205 - 123 a.C.) y Estrabn de Amasia (60 a.C. - 20 d.C.), este ltimo fue llamado el filsofo
de la Geografa, tambin romano.
Por el espacio tiempo que comprende esta etapa, tambin podemos considerar a los cronistas del nuevo mundo:
Inca Garcilaso de la Vega, Felipe Guamn Poma de Ayala y otros, quienes describieron y esbozaron algunas
caractersticas geogrficas del mundo andino peruano.
Durante la edad Media, la Geografa, al igual que otras ciencias, sufri un retroceso, conocido como periodo de
oscurantismo, pues la concepcin teocntrica dominaba el mundo y estuvo por encima de todas las disciplinas. El
desarrollo y cultivo de las ciencias fue abandonado, incluso se perdi el contacto con los conocimientos cientficos
iniciados en la cultura griega.
Caractersticas:
La Geografa no era ciencia, el conocimiento era amplio; pues comprenda la Geografa emprica: aprendizaje a
travs de las experiencias cotidianas o vicisitudes diarias.
Formaba parte de la filosofa, consista en la simple descripcin de los fenmenos, sin buscar las causas.
El desarrollo de la disciplina fue lento, basado en el conocimiento de los lugares, los temas geogrficos consistan en
descripciones de viajes a pases y regiones.
La Geografa se dedicaba a la observacin, descripcin y localizacin de los accidentes geogrficos de la mejor
forma posible.
b.- La Geografa Moderna o Cientfica
Corresponde a los conocimientos geogrficos desarrollados desde mediados del siglo XIX hasta mediados del siglo
XX. Se llama Geografa Moderna en oposicin a la Geografa antigua y Geografa Cientfica porque la Geografa
adquiere el carcter cientfico. Su desarrollo se inicia con los aportes de Darwin en el marco de la filosofa positivista,
la creacin de las ctedras de geografa, creacin de sociedades geogrficas y particularmente con los trabajos de
Alejandro Von Humboldt (1769-1859) y Carlos Ritter (1779-1859) Precursores de la Geografa moderna. Humboldt se
dedic a la Geografa Fsica (fitogeografa) y Ritter a la Geografa humana.
En esta etapa se desarrollaron las grandes corrientes o escuelas como: El Determinismo Geogrfico de Ratzel
(Naturaleza Hombre) y el Posibilismo Geogrfico de Vidal de la Blache (Hombre Naturaleza).
4 | CEPRU 2015
Caractersticas:
Se fundamenta en la filosofa del positivismo, en esta concepcin filosfica y metodolgica los gegrafos buscan sus
orientaciones generales. Segn el positivismo toda realidad se reduce al mundo de los sentidos, el trabajo cientfico
se reduce a aquello que existe en la realidad absoluta.
Utiliza el mtodo inductivo, que es el mtodo de las ciencias naturales; por tanto la geografa es considerada solo
como una ciencia natural. El hombre aparece como un elemento ms del paisaje, como cualquier dato de un
determinado lugar.
La Geografa es considerada una ciencia de sntesis, como la culminacin del conocimiento cientfico, que coordina
y ordena los conocimientos producidos por otras ciencias. Esto es, como un embudo donde convergen los fenmenos
estudiados por otras ciencias, desde aquellos tratados de Fsica hasta la Economa o Antropologa.
Se sustenta en principios cientficos enunciados por grandes gegrafos; por tanto la Geografa es una ciencia.
No solo describe y localiza el fenmeno o hecho geogrfico, sino que explica de manera razonada las causas que la
originan, aplicando la metodologa cientfica.
En esta etapa se ha definido a la Geografa como:
Ciencia que estudia la distribucin en la superficie del globo, de los fenmenos fsicos, biolgicos y humanos; las
causas de esta distribucin y las relaciones locales de estos fenmenos (Emmanuel de Martonne).
Ciencia que estudia las localizaciones, causas, conexiones, comparaciones y actividad de los fenmenos fsicos,
biolgicos y humanos que se producen en la superficie de la Tierra" (Jorge de Olarte E.).
c.- La Geografa Nueva

Denominada como (Geografa Cuantitativa o Teortica). Comprende aproximadamente desde mediados del siglo
XX hasta el presente. En el origen y desarrollo de la geografa cuantitativa, tuvieron gran importancia las ideas
provenientes del neopositivismo. Este movimiento filosfico se inici en Centroeuropa, en los aos 20, en dos focos
concretos:
El crculo de Viena, alrededor de Schlick y de la Sociedad Filosfica de Ernst Mach, cuyos objetivos se centraron en la
bsqueda de una ciencia unificada a travs de un sistema central de frmulas y conceptos.
Por otro lado el Grupo de Berln, en torno a Reichenbach y Hempel. El avance que se logr en Fsica, permiti modificar
los conceptos dos de tiempo y espacio; de tal forma que ahora existir un espacio relativo y aparecer la
probabilidad como elemento esencial para explicar las partculas elementales.
La denominacin de Nueva Geografa fue difundida por Manley (1966), con la publicacin del artculo de Shaefer,
Exceptionalism in Geography, en 1953, en la revista Annales de la Asociacin de Gegrafos Americanos, ligada
directamente con el Crculo de Viena.
Entre algunos representantes de la Geografa Cuantitativa o Teortica tenemos a: F. K. Schaefer, William Bunge,
Walter Christaller, Edward Augustus Ackerman, Torsten Hgerstrand y Yi-Fu Tuan.
YI FU TUAN TORSTEN HAGERSTRAND MILTON SANTOS DA ALMEIDA
Caractersticas:
Se fundamenta en la filosofa del Neopositivismo o Positivismo Lgico de Cohen y Wilelbard, considerando que no solo
se debe explicar lo existente o acontecido, sino ser capaz de proponer predicciones en base a teoras y leyes. Esto
conlleva a un mayor rigor en la aplicacin de la metodologa cientfica.
La Geografa es considerada una ciencia emprica basada en la observacin y experimentacin, como ocurre con
las ciencias naturales.
Permite medir o cuantificar el fenmeno geogrfico.
Pone nfasis en la localizacin, el objeto de la investigacin geogrfica debe ubicarse dentro de los lmites precisos
con la finalidad de poder relacionarlo dentro del conjunto general hombre-sistema.
Utiliza tcnicas estadsticas y matemticas. Los gegrafos, desde la dcada de los 70 vienen utilizando computadoras
para la adquisicin, almacenamiento y manipulacin de las informaciones obtenidas por la observacin directa a
travs del trabajo de campo o indirecta por medio de las fotografas areas e imgenes satelitales.
Adopta el mtodo cientfico y desarrollo de teoras relacionadas con las caractersticas de la distribucin y
ordenamiento espacial de los fenmenos. Por ejemplo: teoras econmicas, cuando la teora se expresa en trminos
de frmulas matemticas se convierte en un modelo.
ASIGNATURA GEOGRAF A |5
Utiliza modelos espaciales resultantes de la actividad del hombre a escala local, regional y nacional. Odum dice que:
un modelo es una formulacin que insita un fenmeno del mundo real y por medio del cual podemos efectuar
predicciones
Aborda el enfoque sistmico, el cual sirve al gegrafo como instrumento conceptual que le facilita el tratamiento de
los compuestos complejos, como los de la organizacin espacial, por tanto el planeta Tierra es un Geosistema.
Utiliza el mtodo deductivo para la investigacin cientfica.
Utiliza del concepto del espacio relativo en oposicin al espacio absoluto de la geografa tradicional o cientfica.
Aplica con mayor rigor la metodologa cientfica (observa, describe, explica, cuantifica, sistematiza y aplica).
En esta etapa se define a la Geografa como:

La ciencia de la organizacin del espacio (UNESCO).
La ciencia del espacio del hombre (Santos Milton).
Actualmente existen tendencias geogrficas como: Geografa Industrial, Geografa Humanstica o del
Comportamiento, Geografa Radical o Crtica, Geografa Pragmtica, Geografa Agraria, Geografa Ecolgica,
Geografa Turstica, etc.
DIVISIN DE LA GEOGRAFA GENERAL;

Se divide en dos grandes campos:
Se encarga de realizar estudios generales de la tierra a la vez se divide en:
1. Geografa Fsica.
Estudia el paisaje natural y sus asociaciones en relacin a su distribucin y extensin, estudia a todos los objetos naturales,
tanto inanimados o abiticos como los animados, vivos o biticos, tal como aparecen a simple vista de un observador,
comprende:
a) Geomorfologa: Estudia el origen, evolucin y distribucin de formas de relieve.

b) Climatologa: Estudia los climas del mundo.
c) Hidrografa: Estudia la distribucin de las aguas en la superficie de la Tierra:
- Oceanografa: Estudia los ocanos y mares.
- Fluviologa: Estudia los ros.
- Limnologa: Estudia los lagos.
- Glaciologa: ciencia que estudia los glaciares.
d) Biogeografa: Se interesa por los elementos vivientes (plantas y animales) del espacio geogrfico, comprende:
- Fitogeografa: Estudia la distribucin de las plantas en la superficie terrestre.
- Zoogeografa: Estudia la distribucin de los animales en la superficie de la Tierra.
e) Edafologa (Pedologa): Estudia los suelos, su origen, clases y distribucin.
2. Geografa Humana.
Estudia las agrupaciones humanas en sus relaciones con el medio geogrfico. Estudia el paisaje cultural: sociedades y
modificaciones que su actividad genera sobre la superficie terrestre, comprende:
a) Geografa Social: Estudia los grupos humanos en relacin al medio.
b) Geografa Poltica: Estudia la organizacin poltica y administrativa de los Estados de la Tierra, sus formas de gobierno,
fronteras y sus relaciones con otros Estados.
c) Geografa Econmica: Estudia los recursos econmicos y las actividades que el hombre realiza para satisfacer sus
necesidades.
d) Demogeografa: Estudia la distribucin de la poblacin en la superficie de la Tierra
e) Geografa Histrica: Estudia el espacio del pasado
f) Geografa Urbana: Estudia la organizacin de las ciudades.
g) Geografa Rural: Estudia la organizacin del espacio rural.
OBJETO DE ESTUDIO DE LA GEOGRAFA.

En el enfoque tradicional (Geografa Moderna), el objeto de estudio de la ciencia geogrfica son los fenmenos y hechos
geogrficos, los cuales se ubican sobre la superficie terrestre.
Desde la segunda mitad del Siglo XX, frente a la imprecisin del objeto de la Geografa, gegrafos de diversos pases plantean
propuestas:
- Geosistema, palabra introducida a Francia por Georges Bertran.
- Envoltura Geogrfica, trmino utilizado por los gegrafos cubanos.
- Esfera Geogrfica o Gesfera utilizada por el ruso Riabchicov.
- Espacio Geogrfico o Geoespacio, utilizado por el brasileo Milton Santos.
De las propuestas mencionadas, la ms aceptada es aquella propugnada por el eminente gegrafo brasileo, Milton Santos
Da Almeida, quin considera al Espacio Geogrfico como objeto de estudio de la ciencia geogrfica, a l ha dedicado
varios de sus libros.
PRINCIPIOS METODOLGICOS DE LA INVESTIGACIN GEOGRFICA
Toda ciencia tiene un mtodo para llegar a dar un diagnstico de la realidad que trata o de su objeto de estudio. La Geografa
apela a los principios como mtodo de estudio cientfico, el mismo que le elev a la Geografa a la categora de ciencia.
As tenemos a:
a) Principio de Localizacin, Distribucin o Extensin.- Formulado por Federico Ratzel. todo hecho geogrfico debe de ser
localizado y su rea definida. Est directamente relacionado con la Cartografa. Este principio sostiene que todo elemento
del espacio geogrfico que se estudia debe ser localizado, es decir, debe ser ubicado en materiales de representacin
como son los mapas, precisando su rea, forma, situacin, posicin, magnitud, altitud, lmites y accesibilidad. Aqu la
observacin permite la localizacin.
La didctica geogrfica permite que aprendamos a leer e interpretar los mapas, esquemas, lminas didcticas y
fotografas .Ejemplo la reparticin de las Cuencas Hidrogrficas del Per.
b) Principio de Causalidad.- Enunciado por Alejandro Von Humboldt. En el anlisis de los fenmenos geogrficos, deben ser
investigadas las causas que determinan la extensin y distribucin de los mismos en la superficie de la Tierra, a fn de
encontrar su efectos o consecuencias de carcter fsico, humano y econmico de tal distribucin. Este principio seala
que el estudio de todo elemento del espacio geogrfico debe hacerse analizando sus causas y consecuencias (causa -
efecto) para que el estudio sea realmente reflexivo y cientfico. No debemos olvidar que todos los elementos del espacio
geogrfico tienen su origen o causa y producen efectos o consecuencias.
La aplicacin de este principio nos lleva a desarrollar el pensamiento reflexivo. Debemos aprender a observar, comprender,
razonar, explicar lo que aprendemos. Ejemplo: porque son clidas las aguas de la Corriente del Nio.
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c) Principio de Relacin o Conexin.- Enunciado por Jean Brunhes. Los hechos de la realidad geogrfica estn ntimamente
relacionados entre s y deben de estudiarse en sus mltiples conexiones Este principio establece que los elementos del
espacio geogrfico estn en ntima interdependencia y, por tanto, debemos estudiarlos estableciendo las relaciones
correspondientes entre ellos. Este principio nos ensea a diferenciar unos elementos de otros y a encontrar las relaciones que
pudieran existir entre ellos. Ejemplo: al estudiar el Fenmeno del Nio se debe establecer su relacin entre los fenmenos
oceanogrficos, meteorolgicos y humanos.
d) Principio de Comparacin.- Enunciado por Carlos Ritter y Pablo Vidal de la Blache. Llamado tambin principio de
Coordinacin, Universalizacin, Analoga o Generalizacin. El estudio geogrfico de un fenmeno, implica la
preocupacin constante por los fenmenos anlogos que pudieran presentarse en otros puntos del globo, y por los
fenmenos diferentes. consiste en estudiar los elementos del espacio geogrfico comparndolos unos con otros ya sea
por su semejanza u oposicin. Todo elemento del espacio geogrfico supone la preocupacin constante de otros
elementos anlogos que pueden mostrarse en otros puntos del globo. Este principio nos ensea a diferenciar y comparar
unos elementos de otros en lugares distantes al rea de estudio. Ejemplo: Comparar las lluvias ocurridas en el Cusco
durante los aos del 2010 con las de ahora.
e) Principio de Actividad, Dinamismo o Evolucin.- Enunciado por Jean Brunnhes. Todo se transforma a nuestro alrededor,
todo disminuye o crece. Nada permanece inmvil. Este principio establece que los elementos del espacio geogrfico ya
sean naturales o culturales deben ser estudiados en su constante y perpetua transformacin por que no existen elementos
geogrficos inmutables.
Este principio nos lleva a comprender que todo elemento del espacio geogrfico est sujeto a cambios y variaciones en
forma permanente. El estudio, por tanto, debe hacerse en funcin de estos cambios. Ejemplo: El cambio del relieve terrestre
en el tiempo; las serranas como producto de la erosin de las motaas.
EL ESPACIO GEOGRFICO
La definicin de espacio geogrfico es muy variada, dependiendo de las diferentes tendencias de la ciencia geogrfica.
Segn Jean Tricard, el espacio geogrfico es la epidermis del planeta Tierra. Otros estudiosos definen al espacio geogrfico,
como un conjunto de elementos tanto naturales como culturales localizados sobre la superficie terrestre y se disponen
siguiendo cierto orden.
Segn el gegrafo brasileo Milton Santos Da Almeida, el espacio geogrfico es la naturaleza modificada por el hombre a
travs del trabajo. La concepcin de la naturaleza natural en la que el hombre no existe o no fuera el centro, da lugar a la
idea de una construccin permanente de la naturaleza artificial o social.
Joan Eugene Snchez, citado por Hurtado (2000) dice: El espacio geogrfico representa el medio en el cual se desarrollan
las actividades del hombre, la accin humana y social, o sea, el marco de toda accin, relacin, articulacin o suceso en el
que participa como variable el espacio fsico y en que desarrolla su vida y su actividad los hombres
Tambin J. Gottman, citado por Hurtado (2000) dice que: El espacio geogrfico es el espacio accesible por el hombre
usado por la humanidad para sus existencia.
Elementos del Espacio Geogrfico.
El espacio geogrfico posee diferentes escalas para su anlisis, desde lo global, el espacio mundo, hasta lo local, el espacio
de las identidades. Los elementos del espacio geogrfico, constituyen entes reales, pequeos o grandes, terrestres o
acuticos, artificiales o naturales.
A escala global, los elementos del espacio geogrfico son: La atmsfera o aeromasa, la litsfera o litomasa, la hidrsfera o
hidromasa, la biosfera o biomasa y la antropsfera o sociomasa.
A menor escala, los elementos del espacio geogrfico pueden ser:
Naturales: Son aquellos elementos que no han sido intervenido por el hombre, por ejemplo: la flora, fauna, diversidad de
relieves (montaas, mesetas, valles, acantilados, etc.), rocas, minerales, mares, lagos, ros, glaciares, fenmenos destructivos,
etc.
Culturales: Son todas las creaciones materiales y espirituales del hombre como: sus modos de produccin, sus viviendas,
ciudades, vas de comunicacin, transporte, agricultura, ganadera, minera, industria, etc.
En el estudio del Geosistema terrestre, es necesario contar con conocimientos bsicos sobre el Universo, l mismo que est
constituido por la totalidad de cosas fsicas, representada por toda la materia, toda la radiacin (luz, calor, rayos x, etc.) y
todo el espacio - tiempo que se encuentra en proceso de expansin. (Teora de la Gran Explosin o Big-Bang), conformado
por las galaxias, estrellas, agujeros negros, nebulosas, pulsares, cusares, constelaciones; espacio infinito en el cual se
encuentra nuestro sistema planetario solar.
LA TIERRA EN EL CONTEXTO DEL SISTEMA PLANETARIO SOLAR
EL Sistema Planetario Solar, es el conjunto o familia de astros de la Va Lctea que giran alrededor del Sol, estn relacionados
por su origen, composicin y movimientos. En cuanto al origen del sistema planetario solar existen varias teoras como: la
teora de la Nebulosa, teora de la Marea Solar, teora de la Estrella Binaria, teora Planetesimal, teora de la Colisin Estelar,
etc.
Teora de la Nebulosa.- Teora planteada por Enmanuel Kant (1724 1804) y Pierre Simn de la Place (1749 1827). Plantean
que el elemento inicial se da con la existencia de una nube gaseosa, sus dimensiones eran muy superiores al estado actual
del sol. Dicha masa gaseosa posea un lento movimiento giratorio que se fue contrayendo. Pero al ir contrayndose se gener
un aumento de velocidad en la zona ecuatorial, esto a su vez permiti que la parte perifrica de la nebulosa empiece a
formar anillos, los cuales fueron desprendindose. Estos anillos desprendidos, posteriormente siguieron girando hasta su
contraccin y es as como se formaron los planetas. La parte central de la nebulosa form el Sol.
Estructura Del Sistema Planetario Solar:
- El Sol, que es el astro central.
- 8 Planetas que giran alrededor del Sol.
- 3 Planetas Enanos que giran alrededor del Sol.
- Los satlites que giran alrededor de los planetas.
- Los asteroides o planetoides que giran entre las rbitas de Marte y Jpiter.
- Los cometas, que peridicamente hacen su aparicin.
- Los aerolitos o meteoritos.
CLASIFICACIN DE SISTEMA PLANETARIO SOLAR POR LA UNIN ASTRONMICA INTERNACIONAL.

En agosto de 2006 la Unin Astronmica Internacional (UAI), respecto a la clasificacin de los cuerpos del Sistema
Planetario Solar resuelven tres categoras:
Planeta.- Cuerpo celeste que est en rbita alrededor del sol, tiene una masa suficiente para que su propia gravedad supere
las fuerzas de cohesin de un slido rgido y adopte una forma en equilibrio hidrosttico (aproximadamente esfrico) y haya
barrido la vecindad alrededor de su rbita.
Planeta Enano.- Cuerpo celeste que est en rbita la rededor del sol tiene una masa suficiente para que su propia gravedad
supere las fuerzas de cohesin de un slido rgido y adopte una forma en equilibrio hidrosttico (aproximadamente esfrico),
no haya barrido la vecindad alrededor de su rbita y no es un satlite.
El resto de objetos (asteroides, cometas, y otros cuerpos menores) orbitando alrededor del Sol se denominarn
colectivamente como cuerpos menores del Sistema Solar.
Planetas del Sistema Planetario Solar Orbitas del Sistema Planetario Solar
http://www.bing.com/images/
El Sol.
Es una estrella que ocupa el centro del Sistema Solar, al rededor del cual giran los astros de la familia solar, se encuentra en
estado plasmtico. El Sol domina el campo gravitacional del sistema solar ya que contiene el 98,85% de la masa total de
ste.
Los Planetas.
Etimolgicamente significa errante. Son astros esfricos y opacos del Sistema Solar que giran alrededor del Sol, con distintas
velocidades y tiempo; dotados de movimientos de rotacin sobre sus ejes y traslacin alrededor del Sol, en el mismo sentido
a excepcin de Venus y Urano que tienen un movimiento de rotacin retrgrado (de este a oeste).
Los Planetas se dividen en orden de su Proximidad al Sol, en:

Interiores: Llamados tambin terrestres, por ser la Tierra el de mayor tamao, son de consistencia slida, muy densos, ms
pequeos, cercanos al Sol, son ms calientes de mayor temperatura y menos deformados, tienen menor nmero de
satlites y de menor tiempo de rbita solar. Los planetas interiores son: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.
Exteriores: Llamados tambin jovianos, por ser Jpiter el de mayor dimensin, son de consistencia gaseosa, ms deformados,
lejanos al Sol, poco densos, de mayor tamao, son ms fros, de mayor nmero de satlites y de mayor tiempo de rbita
solar. Los planetas exteriores son: Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
Planetas Enanos.- Trmino creado por la Unin Astronmica Internacional (UAI) para definir a una nueva clase de cuerpos
celestes, diferentes a la de los planetas clsicos, fue introducida en la Resolucin de la UAI el 25 de agosto del 2006. Estos
planetas son: Ceres, Plutn y Eris.
Satlites.- Etimolgicamente significa acompaante. Son astros esfricos y opacos que giran alrededor de los planetas.
Todos los planetas a excepcin de Mercurio, Venus y Ceres no tienen satlites. Ganimedes, es uno de los satlites de Jpiter,
es el ms grande del sistema planetario y tiene 5 260 km. de dimetro.
Planetoides o Asteroides.- Son pequeos astros esfricos y opacos que giran alrededor del Sol entre las rbitas de Marte y
Jpiter. Se cree que constituyen los restos de un antiguo planeta que se desintegr a efecto de colisin con otro astro del
universo. Existen algo de 100 000 asteroides, siendo los ms grandes: Eros, Icaro, Hidalgo, Vesta, Palas, Atenea, etc.
Cometas.- Significa estrella cabelluda, son astros luminosos y brillantes que giran alrededor del Sol en rbitas que pueden ser
elpticas muy alargadas, parablicas e hiperblicas. Estn formados por roca, hielo, amoniaco, metano y anhdrido
carbnico, que se evaporan al acercarse al Sol dando lugar a enormes colas. Tienen 3 partes: cabeza o ncleo, cabellera y
cola. Los cometas ms conocidos, son: Halley, que regresa cada 76 aos, Ikeya, Zeki, Morihouse, Encke, Herchel, Halle Bopp
este ltimo descubierto el ao 1997.
Meteoritos (Aerolitos).- Son partculas ptreas o metlicas que gravitan en el espacio, que al entrar en contacto con la
atmsfera terrestre se incendian, denominndose a ellas estrellas fugaces. Si son muy grandes pueden impactar en la
superficie terrestre y abrir crteres, pero casi la totalidad de los meteoritos se consumen en la atmsfera terrestre.
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LOS PLANETAS, PLANETAS ENANOS Y SATLITES
Planetas N de Satlites Dimetro - km. Orden de tamao

Mercurio 4 840 08
Venus 12 042 06
Tierra (1) 12 756 05
Marte (2) 6 712 07
Ceres* 946 11
Jpiter (63) 141 920 01
Saturno (61) 120 000 02
Urano (27) 47 360 03
Neptuno (13) 44 160 04
Plutn* (3) 2 302 10
Eris, (Xena)* (1) 2 398 09
TOTAL 171
Planetas Enanos *
La Luna.- Satlite natural de la Tierra, se encuentra a 384 000 km. de distancia, de movimiento de rotacin y traslacin
isocrnico, cuyas caractersticas son: dimetro: 3 473 km., tamao 50 veces menos que la tierra, superficie: 38'000,000 km 2,
gravedad: sexta parte de la Tierra, los objetos pesan 6 veces menos que en la Tierra, su superficie es desolada, sin agua ni aire
o atmsfera, con grandes crteres, montaas escarpadas, con temperaturas altas durante el da y muy bajas durante la
noche.
Fases: La Luna en su giro alrededor de la Tierra presenta diferentes aspectos visuales; segn sea su posicin con respecto
al Sol. Las fases son cuatro:
a) Luna Nueva o novilunio cuando la Luna no se ve de la Tierra.
b) Luna Llena o Plenilunio cuando se observa totalmente como un disco.
c) Cuarto creciente se observa una parte del satlite.
d) Cuarto menguante cuando solamente se observa una parte del satlite.
EL GEO SISTEMA: COMPONENTES

El Geosistema.- es el conjunto de elementos o entidades biticos (flora y fauna), antrpicos (el hombre) y abiticos
(atmsfera, relieve, suelos y agua) en constante cambio e interaccin que originan cambios cualitativos y cuantitativos que
caracterizan la estructura terrestre por accin del flujo solar.
Organizacin del Geosistema
Todo sistema est constituido por las siguientes partes:
- Entidades o elementos que lo constituyen o conforman. - Entrada o INPUT
- Interacciones o relaciones mltiples entre sus entidades. - Salida u OUTPUT.
- Los atributos o cualidades de las entidades.
Si entendemos a la Tierra como sistema esta estara formada por un conjunto de elementos o entidades biticos (flora y
fauna), antrpicos (el hombre) y abiticos (atmsfera, relieve, suelos y agua) en constante cambio e interaccin por accin
del flujo solar.
Entidades o elementos del Geosistema:
El Geosistema est constituido por los siguientes subsistemas:
a) Abitico o inorgnico: constituida por:
- La atmsfera o aeromasa,(Capas atmosfricas en especial la Troposfera), es estudiada por la climatologa y la
meteorologa.
- La litsfera o litomasa, conformada por los minerales, rocas, relieve, suelo, tipos y su distribucin.
- La hidrosfera o hidromasa. Constituida por las aguas loticas, lenticas, subterrneas, glaciares, casquetes polares,
humedad.
b) Bitico: conformada por la fauna y flora (biomasa). La distribucin en la Tierra es estudiada por la Biogeografa
c) Antrpico o humano: formada por el hombre (antropomasa).
http://ccss-soriano.blogspot.com/2012/03/geosistema-i.html
El Geosistema Tierra es uno de los ocho planetas que conforma nuestro sistema planetario solar, tercer planeta ms
cercano al Sol, cuya distancia al Sol es de 149675 000 km. La ciencia denominada Geodesia, se ocupa de la forma y
dimensiones del Geosistema tierra.
1.- Forma: La mejor representacin de la Tierra es un elipsoide de revolucin (achatada en los polos y ensanchada en el
ecuador), es decir la forma generada por un meridiano de forma elptica en rotacin, siendo a un ms correcto llamarle
GEOIDE, para su estudio se tiene tres formas bien definidas:
a) Forma Fsica.- (Real, verdadera, topogrfica), resulta de considerar la parte fsica de la Tierra, es decir, teniendo en cuenta
las partes salientes y entrantes tal como es, a la cual denominamos una forma irregular.
b) Forma Matemtica o Geomtrica (Elipsoide de Revolucin).- Achatada en los Polos y ensanchada en el Ecuador.
Geomtricamente regular
https://www.google.com.pe/
c) Forma Terica.- El Geoide.- (Listing - 1873). Esta forma resulta de nivelar la superficie continental con la del nivel del mar,
esto significa, que un Geoide ser una superficie lisa, sin protuberancias, considerando el nivel medio del Mar. Superficie
equipotencial de gravedad de altura cero, definida como la superficie media de los mares de caracterstica irregular.
http://www.iesvillegas.com/medida_tierra2/archivos/informacion.html
http://www.xatakaciencia.com/sabias-que/la-forma-de-la-tierra-superficies-de-referencia
2.- Dimensiones de la Tierra (Principales):

Superficie : 510000,000 km2
Volumen : 1 083 000 000 de km3
Circunferencia Ecuatorial : 40.076, 594 km.
Circunferencia Polar : 39.941, 656 km.
Dimetro Ecuatorial : 12.757 km.
Dimetro Polar : 12.714 km.
Radio Ecuatorial : 6.378, 388 km.
Radio Polar : 6.356, 912 km.
Densidad : 5.517gr/m3
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MOVIMIENTOS DE LA TIERRA (Caractersticas y Consecuencias)

La Tierra tiene varios movimientos, de los cuales, por sus consecuencias geogrficas, estudiamos el Movimiento de Rotacin
y el de Traslacin.
A. Movimiento de rotacin.- Realizado alrededor de su eje imaginario, cuyos extremos son los polos Sur y Norte
Caractersticas:
- Direccin: De W a E (Sentido Antihorario)
- Velocidad: 1674 km./h., en la zona ecuatorial, anulndose en los en los polos.
- Tiempo: 23h. 56min. 04.9seg. (Vara a lo largo del ao debido a la atraccin gravitacional: Afelio y Perihelio)
- Inclinacin de eje terrestre con el eje de rbita: 23 27
Consecuencias:
1) Medicin del Tiempo con la unidad llamada:
Sideral: 23h. 56min. 4.09seg.
Da: Solar: Tiempo que transcurre entre dos pasos consecutivos de un determinado meridiano frente al sol.
Civil: Da solar medio 24h.
2) La sucesin del da y la noche
3) La sucesin de las horas
4) Achatamiento polar y ensanchamiento ecuatorial.
5) Movimiento aparente del Sol en la bveda celeste
6) Los puntos cardinales.
7) La desviacin de las corrientes marinas y vientos en direccin contraria al movimiento de rotacin.
8) Activacin del campo magntico terrestre.
9) Desviacin de los cuerpos en su cada desde las grandes alturas hacia la derecha en el Hemisferio N y hacia la izquierda
en el Hemisferio S.
B. Movimiento de Traslacin.- Llamada tambin de Revolucin, realizado alrededor del sol, sobre una rbita elipsoidal
denominada Eclptica, de muy poca excentricidad.
Caractersticas:
- Direccin: La trayectoria descrita se llama rbita elptica o Eclptica (Sentido antihorario)
- Velocidad: 29.7 km/s.
- Tiempo: 365d. 5h. 48m. 45.8 seg.
- Inclinacin del Ecuador terrestre con el plano de rbita: 23 27
- Distancia de rbita solar: 930000,000 km.
Consecuencias:
1) Unidad de medicin:
Sideral : 365d. 6h. 9m. 10.5Seg.
Tropical : 365d. 5h. 48m. 45.8 Seg.
Ao: Civil : 365 das
Bisiesto : 366d. (Cada 4 aos)
2) Desigual iluminacin anual (Zonas climticas: Trrida, templada y fra)
3) Produccin del da artificial en los crculos polares.
4) Cambio aparente del tamao del sol (Afelio y Perihelio)
5) Las Estaciones: Son los cuatro puntos astronmicos que ocupa la Tierra en su movimiento de Traslacin, divididos en dos
Solsticios (Verano Invierno) y dos Equinoccios (primavera - otoo).
Ejemplo: El 15 de setiembre del 2014, la estacin de Canad y Australia respectivamente, corresponde a las estaciones
de:
A S I G N A T U R A G E O G R A F A | 11
CARTOGRAFA
Arte y ciencia de representar los elementos o componentes del espacio geogrfico en un mapa
LNEAS IMAGINARIAS
Localizar puntos en la superficie terrestre, vio la necesidad de trazar lneas imaginarias terrestres; considerando el movimiento
de rotacin, la Tierra gira en su eje imaginario, dando lugar a los polos: Norte y Sur, complementado por los siguientes:
A. Crculos Mximos: Dividen a la Tierra en dos partes iguales, son:
1. El Ecuador Terrestre.- Crculo imaginario que divide a la Tierra en dos porciones iguales llamados Hemisferios: Hemisferio
Norte (Boreal, septentrional y continental) y Hemisferio Sur (Austral, meridional y martimo).
2. Los Meridianos: Semicrculos imaginarios que se trazan de
polo a polo cortando perpendicularmente a la lnea
ecuatorial. Dos meridianos opuestos hacen un crculo
mximo. Alcanzan su mayor separacin atravesando el
Ecuador y se unen o convergen en los polos. El meridiano
de Greenwich (que pasa por el observatorio de
Greenwich - Inglaterra), sirve como referencia para el
trazado de los dems meridianos terrestres, el meridiano
base y su opuesto dividen a la Tierra en dos hemisferios:
Occidental, Oeste (W) y el Oriental o Este (E).
B. Crculos menores: Lneas imaginarias que se trazan en relacin
al Ecuador Terrestre, llamados paralelos, dividen a la Tierra en
porciones desiguales, los ms importantes son:
- El Trpico de Cncer 2327 (N)
- El Trpico de Capricornio 2327 (S)
- El Crculo Polar rtico 6633 (N)
- El Crculo Polar Antrtico 6633 (S)
RED GEOGRFICA.- Es el conjunto, sistema o red de meridianos y paralelos que rodean a la Tierra, llamada tambin Malla
Geogrfica
COORDENADA GEOGRFICA.- Es el punto de interseccin entre un meridiano y un paralelo terrestre, expresado en su Latitud
y Longitud geogrfica, denotado en grados, minutos y segundos.
http://contenidos.educarex.es/mci/2004/35/Diccionario/tecnicas.html
http://www.elgps.com/documentos/utm/coordenadas_utm.html
12 | CEPRU 2015
a) Latitud.- Distancia angular de un punto cualquiera de la superficie terrestre a la lnea ecuatorial. La Latitud se mide a partir
del Ecuador terrestre (Lat. 0) y aumenta hacia los polos: 90 N y 90 S.
distancia angular respecto al ecuador Paralelos que expresan latitudes

b) Longitud.- Distancia angular de un punto cualquiera de la Tierra al meridiano Base de Greenwich. La Longitud se
determina a partir de Greenwich (Long. 0). A partir de dicha lnea de longitud se llega hasta los 180 E y 180 W.
distancia angular respecto el meridiano de Grenwich Meridianos que expresan longitudes

En un plano cartesiano terrestre, ubique la coordenadas geogrfica siguiente:

Punto X = 45 00 00 S y 90 00 00 W
MAPA
Es la representacin de la superficie terrestre o parte de ella a escala determinada, cuyos elementos generales e
imprescindibles son: El Titulo, Orientacin, Localizacin, Escala y la Leyenda.
Tipos de Mapa:
- Por su Escala: Escala pequea, intermedia y grande.
- Por la Extensin de superficie representada: Mapamundi, Planisferio,
Continentales y Nacionales.
- Por su Contenido (Temtico): Fsico, climtico, Edfico, Econmico,
Poltico, etc.
ELEMENTOS DEL MAPA:

Todo mapa cuenta con cinco elementos muy importantes, son la base
para su identificacin e interpretacin:
a) El Ttulo.- Expresa el contenido o la informacin que brinda el mapa. El
ttulo esta presentado en la parte superior del mapa. Por ejemplo: mapa
poltico, mapa topogrfico, mapa demogrfico, mapa climtico,
mapa geolgico, mapa agrcola, etc.
b) La Orientacin.- Es la accin de ubicar en el horizonte un rumbo
geogrfico, principalmente el oriente (de ah su nombre), por ejemplo
encontrar el norte para colocar el mapa en forma tal que las
direcciones del mapa (los puntos cardinales) coincidan con la
realidad. En los mapas aparece generalmente una Rosa Nutica o una
flecha que indica el Norte. Por lo general el Norte corresponde a la
parte superior del mapa; el Sur a la parte inferior; el Este, a la derecha,
y el Oeste a la izquierda.
c) La Leyenda.- Son los smbolos o signos convencionales que nos ayudan
a interpretar el mapa, constituyen el lenguaje visual del mapa, es decir,
representan determinados elementos del terreno en el mapa, como
por ejemplo: carreteras, lneas frreas, lneas telefnicas, etc.
d) Localizacin.- Implica nombrar o encontrar un punto sobre la superficie terrestre utilizando las coordenadas geogrficas,
coordenadas UTM., a travs de grillas o cuadrculas.
e) Escala.- Es la proporcin entre la unidad de distancia sobre un mapa y la unidad de distancia que representa en el terreno.
Por ejemplo: La escala 1:100 000 equivale decir:
1 cm. en el mapa existe 100 000 cm. en el terreno real. Tambin se interpreta:
1 cm. en el mapa existe 1000 m. en el terreno real en:
1 cm. en el mapa existe 1 km. en el terreno real.
Clases de escala:
1. Escala Numrica, est expresada por una fraccin que indica la proporcin que hay entre el mapa y el territorio. Por
ejemplo:
1/200 000 1:200 000. = 1200 000
2. Escala Grfica, es un segmento graduado que indica la proporcin entre la distancia real y la distancia media en el mapa.
2 1 0 2 4 6 Km.
Interpretando la escala, podemos determinar la distancia de terreno real de dos puntos que existe en el mapa.
Ejercicios de Aplicacin:
1. En un mapa, la distancia entre dos distritos de la provincia 11. Un grupo de estudiantes del CEPRU-UNSAAC, observan el
de la Convencin, estn representados por un segmento plano de ubicacin de la ciudad universitaria de
proyectado de 5 cm. en un mapa de escala 1: 30 000; el Perayoq, de escala 1:300; quienes, haciendo uso del
segmento en el terreno real es de: escalmetro, determinan 60 cm del lado Este; dicho
a) 1 cm. b) 1000 m. c) 1.5 km. d) 1.5 cm. e) 15km. segmento en el terreno real corresponde a:
a) 180 cm b) 180 km c) 18 m d) 180 m e) 1.8 mm
2. Los estudiantes del CEPRU UNSAAC, realizaran una
caminata de confraternidad, de la localidad de Pisqa 12. La distancia limtrofe entre dos distritos de la provincia del
Kchu al complejo arqueolgico de Machupicchu, Cusco, estn representados por un segmento
observan en el mapa de escala 1: 300 000, midiendo el proyectado de 3 cm. en un mapa de escala 1: 30000; el
curso del camino Inca, obtienen como resultado 9.5 cm. segmento en el terreno real es de:
Consecuentemente la distancia en el terreno real de a) 9 cm. b) 9000 m. c) 9 km. d) 90 km. e) 900 m.
recorrido corresponde a:
a) 30 km. b) 2.8 km. c) 280 m. d) 30.5 km. e) 28.5 km. 13. Al observar un mapa del Parque Nacional del Manu de
escala 1: 200000 y medir el curso de recorrido del ro Alto
3. La distancia de la carretera Cusco Yanaoca Madre de Dios, obtienen como resultado 12.5 cm.; la
corresponde a 64 km. En un mapa de escala 1:800000; en distancia en el terreno real de recorrido en Peque
el mapa dicho segmento est representado por: peque corresponde a:
a) 8 cm. b) 520 m. c) 8 km. d) 5 cm. e) 1.2 m. a) 3 km. b) 34 km. c) 250 m. d) 2.5 km. e) 25 km.
4. Los puntos MN estn representados por 5 cm. En un 14. En un plano de Catastro Urbano de la ciudad del Cusco
mapa a escala de 1:1000000; la distancia proyectada de escala 1: 15000, la distancia proyectada de recorrido,
entre ambos puntos en el terreno real es: desde su vivienda hasta la ciudad universitaria est
a) 55 cm. b) 15 km. c) 50 m. d) 500 km. e) 50 km. representada por 8 cm.; el segmento en el terreno real
en la unidad de metros corresponde a:
5. La distancia de lnea frrea entre Cusco y Ollantaytambo a) 1200 m. b) 1 km. c) 2 km. d) 18,75 m. e) 1.2 m.
corresponde a 75 km. en un mapa de escala 1: 750 000;
en el mapa dicho segmento est representado por: 15. Los puntos AB estn representados por 2 cm. en un
a) 20 m. b) 7.5 km. c) 10 cm. d) 75 km. e) 5 cm. mapa de escala 1: 750000; la distancia proyectada entre
ambos puntos en el terreno real es de:
6. Si entre Cusco y Abancay existen 200 km. En un mapa de a) 15 cm. b) 15 km. c) 150 m. d) 150 km. e) 1.5 km.
escala 1: 1 000 000; en el mapa dicho segmento est
representado por: 16. La distancia de lnea frrea entre dos puntos corresponde
a) 20 cm. b) 18 km. c) 200 m. d) 2 km. e) 28 cm. a 30 km. en un mapa de escala 1: 500000; en el mapa,
dicho segmento est representado por:
7. Si el rio Santa de 294 km. Est expresado en un mapa a una a) 150 m. b) 30 km c) 15 cm. d) 30 cm. e) 6 cm.
escala de 1: 1 000 000; el segmento que le corresponde
es: 17. La distancia proyectada entre dos ciudades XY, est
a) 290 m. b) 7.5 km. c) 23 cm. d) 2.9 km. e) 29.4 cm. representada por 15 cm., cuya distancia en terreno es de
120 km.; la escala a la que se elabor el mapa
8. La distancia proyectada entre dos ciudades XY, est corresponde a:
representada por 20 cm., cuya distancia en terreno es a) 1: 800 b) 1: 8000000 c) 1: 8000
de 130 km.; la escala a la que se elabor el mapa d) 1: 800000 e)1:80000
corresponde a:
a) 1: 1 000 000 b) 1: 650 000 c) 1: 800 000 18. Una Ha est representada por un cuadrado de 5 cm de
d) 1: 6 500 000 e) 1: 65 000 lado. Cul es la escala del mapa?:
a)1/1000 b)1/200 c)1/2000
9. Si en un mapa una carretera de 320 km.; est d)1/10000 e)1/200000
representada por 8 cm.; la escala a la que se elabor el
mapa corresponde a: 19. Si se observa el segmento de la escala grafica en un
a) 1: 4 000 000 b) 1: 350 000 c)1: 2 000 000 mapa y tiene 6 km en una longitud de 2 cm. La escala a
d)1: 400 000 e)1: 2 800 000 la cual est elaborada el mapa es:
10. En un plano a escala 1: 20 000, Qu extensin tiene un a)1/30 b)1/30000 c)1/300 d)1/3000
canal de riego de 15 cm? e)1/300000
a) 3 cm b)3 m c)3 km d)0.3 km e)30 cm
HUSOS HORARIOS
Son cada una de las 24 zonas horarias trazadas convencional y arbitrariamente sobre la superficie terrestre, la amplitud de un
huso horario es de 15 de Longitud, equivalente a una hora. El rango de influencia de los husos horarios es de 730 a ambos
lados del meridiano central (Meridiano referencial). La lnea internacional de cambio de fecha, es el antemeridiano de
Greenwich a 180 del meridiano principal de referencia, al cruzar esta lnea: De Este al Oeste: Se retrasa 1 da; y de Oeste a
Este: se adelanta 1 da.
Ejercicios de Aplicacin:
1. Si en el CEPRU- UNSAAC son las 9:20 hrs del da 15/03/2015, e) 19:20 hrs. del 16/3/2015
que hora es en la India ubicada a 75 levante?
a) 19:44 hrs. del 14/3/2015 2. En el ciudad X (45 W) son las 2:15 hrs.; por tanto, la hora
b) 19:20 hrs. del 15/3/2015 en la ciudad Y (15 E) corresponde a:
c) 20:44 hrs. del 14/3/2015 a) 18:00 horas b) 18:15 horas c) 07:00 horas
d) 21:00 hrs. del 14/3/2015 b) d) 08:00 horas e) 06:15 horas
14 | CEPRU 2015
LOS ENUNCIADOS CORRECTOS SON:
3. Dos ciudades localizadas al oriente del meridiano de
Greenwich: A (30) y B (90), si en la ciudad B son las a) I y II b) III y IV c) II y IV d) III y I e) I y IV
16:45 hrs.; la hora en la ciudad A es de:
a) 00:45 horas b) 12:00 horas c) 11:45 horas 7. Si en la ciudad A localizada a 48 30 23 S y 59 03
b) d) 12:45 horas e) 13:00 horas 43 E, son las 6:12 hrs. del 27/09/2014; la hora y fecha en
la ciudad B localizada a 81 21 45 N y 60 1256 W
4. Un viajero, ubicado en Londres cuyo reloj marca las 8:44 corresponde a:
pm. del da 15/03/2015 decide viajar hacia el levante a 83 a) 22:12 hrs. del 27/09/2014
20 05; al llegar a este nuevo destino, su reloj marcar: b) 10:12 hrs. del 27/09/2014
f) 2:44 hrs. del 16/3/2015 c) 21:12 del da anterior
g) 2:40 hrs. del 15/3/2015 d) 21:00 del da siguiente
h) 2:44 hrs. del 14/3/2015 e) 22:12 hrs. del 26/09/2014
i) 2:00 hrs. del 14/3/2015
j) 3:46 hrs. del 16/3/2015 8. Si en el Cusco son las 9.00 p.m del dia Lunes 29 de Marzo
del 2015, en Barcelona que hora ser si sus coordenadas
5. En la ciudad X localizada a 27 45 54 N y 79 56 12 W, son: Latitud 412320 N y longitud 020932E:
son las 12:15 hrs. del 25/09/2014; la hora y fecha en el local a) 2.00 a.m del Martes 30/03/2015
del CEPRU corresponde a: b) 1 a.m del Lunes 30/03/2015
a) 5:00 hrs. del 25/09/2014 c) 12 p.m del 29 2015
b) 5:15 hrs. del 25/09/2014 d) 11 a.m del 29/03/2015
c) 1:15 hrs. del 24/09/2014 e) 2 a.m del 31/03/2015
d) 12:15 hrs. del 25/09/2014
e) 00:15 hrs. del 26/09/2014 9. Lleg las vacaciones y deseo viajar a Australia a la ciudad
de Spring Hill de latitud 371800 S y longitud 1442000 E
6. En la ciudad del Vaticano, localizado a 41 53 24.8 N y Cul es la diferencia horaria con el Cusco?
12 29 32.3 E, son las 18:19 hrs; entonces: a)14 hrs b)15:30 hrs c)15 hrs
d)14.7 hrs e)13 hrs
I. En la ciudad A de coordenada de longitud 27 45
23 W, son las 12:00 hrs. 10. Si dos ciudades se encuentran situadas sobre meridianos
II. En la ciudad B de coordenada de longitud 12 55 15 que forman un ngulo de 195.
oriental, son las 18:19 hrs. Cunto es el la diferencia horaria?
III. En la ciudad del Cusco, son las 00:19 hrs. del mismo da a)13:30 hrs b)13 hrs c)14:20 hrs
IV. En la ciudad de Mxico de coordenada de longitud 99 d)12hrs e)14 hrs
08 00 W, son las 10:19 hrs.
I. ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA

De acuerdo al estudio de las ondas ssmicas durante los terremotos, el interior de la Tierra est formado por tres capas
concntricas:
1. El Ncleo.- Con un espesor aproximado de 3470 km., cuyo volumen corresponde al 16% del total del globo terrestre,
con temperaturas que superan los 4000 C, formados por elementos pesados como el nquel y el hierro (NiFe). Presenta dos
capas: el Ncleo Interno (estado slido) y el Ncleo Externo (estado lquido), separados por la discontinuidad de Leheman.
Siendo la discontinuidad de Wiechert Gutemberg el lmite entre el Ncleo y el Manto.
2. El Manto (Mesosfera).- Rodea al ncleo, con un espesor aproximado de 2900 km. Abarcando el 83% del total del
globo terrestre, presenta dos capas divididas por la discontinuidad de Repetti: El Manto Superior, donde se encuentra la
ASTENOSFERA (Zona plstica y dbil, con temperaturas que oscilan entre los 1700 y 1800 C, componentes: hierro y silicatos
de magnesio) y el Manto Inferior o pirsfera con
temperaturas que oscilan entre los 2500 y 2900 C. el
mineral predominante del Manto es el Olivino, siendo
la roca predominante la Peridotita, el lmite con la
corteza terrestre corresponde a la discontinuidad de
Mohorovicic.
3. La Corteza Terrestre.- Capa delgada y

externa del globo, con un espesor variable de 5 km.
en las cuencas ocenicas y 70 km. por debajo de los
continentes y ocanos; corresponde al 1% del
volumen total de todo el planeta. Presenta dos
capas divididas por la discontinuidad de Conrad: La
Corteza Superior (Grantica, SiAl o corteza
continental; es discontinua porque termina en los
ocanos) y la Corteza Inferior (Basltica, SiMa o
Corteza ocenica; se encuentra debajo de los
continentes y ocanos rodeando completamente al
Manto).
II. El Relieve Terrestre

Se llama relieve terrestre, al conjunto de rugosidades o irregularidades que presenta la superficie de la Tierra, la misma que es
heterognea, asimtrica y spera, similar a una manzana arrugada despus de su deshidratacin.
Origen.- La configuracin o formas del relieve terrestre, es el resultado del trabajo permanente de dos fuerzas geodinmicas
antagnicas, que accionan en sentido opuesto, estas
fuerzas son las internas y las externas. Las modificaciones
que originan estas fuerzas son paulatinas, continuas e
imperceptibles y se materializan visibles a travs de
muchos miles y millones de aos, salvo el vulcanismo por
constituir movimientos violentos y locales.
A. PROCESOS INTERNOS (GEODINMICA INTERNA)

Llamadas tambin fuerzas endgenas, geolgicas o
tectnicas, comprende todo un conjunto de procesos y
transformaciones qumicas y fsicas de las rocas
existentes en el interior del planeta. Son procesos
constructores del relieve que actan desde el interior de
la Tierra en sentido vertical y horizontal en la corteza
terrestre. Dentro de estos procesos tenemos: La
Orogenia, La Epirogenia y el Vulcanismo.
A.1. La Orogenia.- Son movimientos tectnicos

compresivos horizontales y lentos de la corteza
terrestre, por los cuales vastas reas son deformadas y
elevadas para formar grandes cinturones de
montaas de plegamiento.
Caractersticas:
- Son movimientos laterales o compresivos, porque accionan horizontal y paralelamente a la corteza terrestre.
- Movimientos lentos e imperceptibles, que originan las montaas de plegamiento, fracturas o fallas,
- Afectan a reas longitudinales de poca amplitud.
- En zona de orogenia, con frecuencia existe actividad ssmica y volcnica.
Plegamiento producto de la orogenia Subduccin consecuencia de la Orogenia
https://www.google.com.pe
A.2. La Epirogenia.- Llamado tambin tectnica vertical, movimientos lentos de levantamiento y hundimiento de la corteza
terrestre que originan los continentes, afectando extensas areas, sin
deformar la estructura geolgica de las rocas.
Caractersticas:
- Son movimientos verticales ascendentes y descendentes
- Afectan enormes extensiones (continentales y locales)
- Movimientos lentos (imperceptibles) y permanentes
- No modifican la estructura de la corteza terrestre, por que levantan
todo en bloque: Terrazas marinas, mesetas, altiplanos y las depresiones.
A.3. La Isostacia.- Principio Geofsico que explica el equilibrio existente
entre dos porciones de la corteza terrestre, una de
ellas se eleva a gran altitud y la otra se encuentra en una depresin.
A.4. El Vulcanismo.- So fenmenos violentos de la naturaleza, por los
cuales se produce el desplazamiento del magma desde el interior de la
corteza terrestre hacia la superficie a travs de grietas o fisuras llamadas
volcanes.
B.PROCESOS EXTERNOS (GEODINMICA EXTERNA)
Fuerzas exgenas, de procesos destructivos del relieve terrestre que tienden a nivelarla. Los agentes del modelado son: Agentes
Csmicos (energa solar y atraccin gravitacional de otros astros), Agentes Geogrficos (agentes erosivos o del modelado:
Aguas corrientes, los glaciares, las olas, corrientes marinas, viento y aguas subterrneas).
La Denudacin, es el proceso general de desgaste de la corteza terrestre realizado por los agentes de geodinmica externa a
travs de procesos como: La Meteorizacin y la Erosin.
16 | CEPRU 2015
a) La Meteorizacin (Intemperismo).- Destruccin de las rocas que forman la corteza terrestre In-Situ, por actividad de los
agentes atmosfricos: Temperatura y Humedad, se clasifica en:
- Meteorizacin Fsica (Mecnica).- Desintegracin de rocas por accin de los cambios de

temperatura, las heladas, organismos (races de las plantas).
- Meteorizacin Qumica.- Las rocas sufren cambios en su forma y estructura qumica

como la hidratacin, oxidacin, carbonatacin, y disolucin.
Proceso de desintegracin Evidencia de meteorizacin fsica/qumica
b) La Erosin.- Arranque fsico de los materiales sueltos, se lleva a cabo mediante los procesos de Transporte (acarreo, traslado
de las rocas de un lugar a otro por los agentes del modelado) y Depositacin (acumulacin de los fragmentos o partculas en
las depresiones de la Tierra Cuencas ocenicas.
Tipos de Erosin:
- Erosin Fluvial. -
- Erosin Pluvial.
- Erosin Glacial.-
- Erosin Marina (Olas)
- Erosin Elica. -
- Erosin Antrpica.
Erosin pluvial Erosin glaciar

http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/3eso/01_relieve/diapositivas.htm
Erosin fluvial Erosin fluvial subterranea
TEORAS QUE EXPLICAN EL ORIGEN DE LOS CONTINENTES, OCANOS Y RELIEVES ASOCIADOS
a) Teora de la Deriva Continental. Sostenido por Alfred Wegener (1880 1930), geofsico alemn, el mximo representantes de
la teora de traslaciones continentales, quien entre 1910 y 1920 desarrollo la teora que l denomino Teora de la deriva de los
continentes.
Escribi la obra Origen de los continentes y ocanos en 1912, posteriormente pblico con Koppen el clima en el transcurso
del tiempo aportando gran nmero de conocimientos cientficos, donde presento sus planteamientos.
Sostiene que los actuales continentes provienen de la fragmentacin y migracin a travs de las eras geolgicas a partir de
una nica masa continental originaria, movindose a manera de cuerpos en flotacin sobre el Manto.
Argumento: Los actuales continentes se originaron a partir de un solo protocontinente llamado PANGEA, que existi durante el
Precmbrico hasta el periodo silrico del Paleozoico inferior, rodeado por un nico mar llamado Panthalassa; la ruptura de la
Pangea se habra iniciado hace 225 a 250 millones de aos durante el periodo Cretceo de la era Mesozoica, originando dos
protocontinentes: Laurasia (Amrica del Norte, Europa y Asa) y Gondwana (Amrica del Sur, frica, Arabia, India, Australia y la
Antrtida) separados por el mar de Tethis.
Pruebas (Fundamentos):
- Similitud del perfil de las costas orientales de Amrica del Sur con las costas occidentales de frica.
- Similitud de la estructura geolgica (estratigrficas de las rocas), fsiles (Paleontologa) y Paleomagnetismo.
- Evidencias de reas glaciadas, ubicadas en la actualidad en zonas tropicales.
b) Teora de la Tectnica de Placas. Fundamentado por Harry Hammond Hess (1960). Afirma que las placas litosfricas se
desplazan sobre la ASTENOSFERA, movindose en diferentes direcciones debido a los movimientos convectivos del Manto.
Objetivo de la Teora: Explicar la formacin de los continentes (ruptura continental, fragmentacin de una placa de litosfera
continental y el alejamiento de los fragmentos), los accidentes morfolgicos (Relieve), y de los fenmenos conexos
(vulcanismo y sismicidad).
Fundamento: Se sustenta en la Deriva de los Continentes, expansin del suelo ocenico, sismicidad y vulcanismo y la
explicacin de las clulas convectivas del Manto superior.
Diferenciar los siguientes trminos:
Litosfera Placa litosfrica Astensfera Clulas Convectivas
Placas mayores: Placa Pacfica, Americana, Africana, Indo-Australiana, Antrtica y Euroasitica.
Placas menores: Placa Nazca, Cocos, Caribe, Prsica, Arabiga, filipina, Juan de Fuca, etc.
Consecuencias de la Interaccin de las Placas Tectnicas (Borde de Placa)

Las placas se mueven en tres direcciones formando relieves distintos:
a) Convergencia de Placas.- Son destructivos, existiendo los de COLISION (entre placas continentales origina cordilleras) y
los de SUBDUCCION (sumersin de una placa ocenica dentro de una placa continental asociado a sismos, volcanismo
y cordilleras).
b) Divergencia de Placas.- Son constructivos, originando dorsales ocenicas (cordilleras submarinas) y nuevos mares y
ocanos.
c) Placas Transformantes.- Movimientos laterales de las placas (Fallas transformantes, asociado a los terremotos: Falla de San
Andrs - USA).
18 | CEPRU 2015
FORMAS DEL RELIEVE TERRESTRE

El relieve terrestre hace referencia a las formas que tiene la corteza terrestre o litsfera en la superficie, tanto en las tierras
emergidas, como lo comprendido en el relieve submarino y/o fondo del mar.
1. Relieves iniciales o primarios.- Relieve original, producto de fuerzas internas:
Relieve Saliente: como los sistemas orogrficos, en los cuales encontramos: cordilleras, picos, cadenas de montaa,
montaas volcnicas, pasos o abras, serranas residuales y colinas estos dos ltimos con la concurrencia de fuerzas externas,
etc.
Montaas.- Son todas las elevaciones naturales de la superficie terrestre. Comprende desde las elevaciones impresionantes
como las cordilleras, hasta pequeas elevaciones como son las colinas.
Cordilleras.- Son montaas altas, localizadas por encima de los 5 000 m. de altitud, y que estn compuestas por varias
formaciones montaosas y otras unidades geomorfolgicas menores. Es parte de un sistema orogrfico. Ejemplo: Cordillera
Blanca, Cordillera Volcnica, Cordillera de Carabaya, etc.
Cadenas.- Son partes de las cordilleras formadas por agrupamientos de montaas en hileras separadas por espacios cortos.
Sus partes altas estn cubiertas de nieve. Ejemplo la cadena de Vilcabamba, Vilcanota, etc.
Abras o pasos.- Son las partes ms bajas de las montaas que sirven para transitar de una cuenca a otra o de un valle a otro.
Tienen importancia para las vas de comunicacin terrestre (ferrocarriles y carreteras).
Ramales.- Son montaas bajas que se desprenden de una cadena o cordillera. Ejm. Los contrafuertes o estribaciones andinas.
Serranas.- Son conjunto de montaas ms o menos extensas de altura relativamente medias comprendidas entre 4 000 y 4
500 m. de altitud, pudiendo incluir pequeas mesetas, valles, quebradas, etc.
Colinas.- Son elevaciones pequeas de cimas redondeadas entre 200 a 600 m. de altura respecto de su nivel de base.
Picos.- Constituyen la parte ms elevada y sobresaliente de una montaa generalmente de considerable altitud.
Montaa Volcnica.- Formados por acumulacin del magma que aflora del interior de la Tierra a travs de grietas o fisuras
de la corteza terrestre. Por acumulacin dan origen a la montaa cnica. En su parte ms alta presentan una cavidad, ms
o menos circular, de paredes verticales muy inclinadas, depresin que se denomina crter.
Relieve Plano: Mesetas, altiplanos, tablazos, llanuras y penillanuras o peneplanos, estas dos ltimas con intervencin de
agentes del modelado.
Llanuras.- Son extensas superficies planas poco accidentadas y localizadas a poca altitud sobre el nivel del mar. Se
encuentran generalmente en las zonas de cratones. Ejemplos: Paran, Amazonas, Orinoco, Congo, Las Pampas argentinas,
Siberia.
Mesetas.- Son superficies planas u horizontales que se encuentran a grandes altitudes sobre el nivel del mar, generalmente
entre 3 000 a 4 000 m. Descansan sobre estratos sedimentarios. Ejemplos: Colorado (E.U.), Dekn (La India), Anatolia (Turqua).
En el Per: Junn, Parinacochas, Choclococha. En el departamento del Cusco tenemos: Sibinacocha, Chinchero - Maras,
Saqsayhuamn, etc.
Penillanuras o penplanos.- Son superficies relativamente planas, producto de la erosin de antiguas montaas. Es decir son
las antiguas montaas erosionadas y convertidas luego en superficies planas.
Altiplanos.- Son extensas superficies de la Tierra, caracterizadas por estar rodeadas por cadenas de montaas. Son
caractersticas de las reas de levantamiento. Ejemplo: el Altiplano del Titicaca, el altiplano Mexicano.
2. Relieves secuenciales.- Producto de fuerzas externas:
Relieve Entrante: Producto de la accin erosiva de los ros: Valles, quebradas, caones, pongos, crcavas, depresiones
continentales y submarinas estas dos ltimas por fuerzas internas.
Valles.- Son depresiones longitudinales comprendidas entre dos elevaciones y recorridas generalmente por un ro. Son
grandes centros demogrficos. Ejemplo: Nilo, Tigris, ufrates, Vilcanota, etc.
Depresiones.- Son reas de la superficie terrestre hundidas, que se encuentran por debajo del nivel del mar. Ejemplos: En el
Per tenemos: Ucamar (selva), Laguna Cerro, Depresin de Bayvar (Piura).
Caones.- Son depresiones estrechas y profundas, con laderas o paredes verticales y abruptas (valles encajados) cortados
por los ros. Ejemplos: Colorado (USA) Can del Pato, Can del Colca, Can del Machupicchu, Can del Apurmac, etc.
Pongos.- Son cortes fluviales profundos en las cordilleras o cadenas de montaas. Ejemplos: Pongos de Tambo, Mainique,
Retama, Manserriche, etc.
Quebradas.- Son depresiones alargadas y angostas, con base irregular comprendida entre dos elevaciones.
Crcavas.- Acanaladuras que se van profundizando y ensanchando en las laderas o flancos de las montaas originadas por
los torrentes producto de las precipitaciones.
4.1 LOCALIZACIN.
El Territorio peruano se encuentra ubicado en la parte central y occidental de Amrica del Sur, al Oeste del Meridiano de
Greenwich y Sur del Ecuador Terrestre, en la zona trrida entre los Paralelos: 00 01' 48" S. hasta los 18 20' 50,8" Lat. S. y los
Meridianos: 68 39' 27" W. hasta los 81 19' 34,5" Long. W.
DIMENSIONES:
rea: La superficie del territorio peruano, incluido las islas del mar Peruano y el Lago Titicaca, asciende a 1'285, 215,60 km 2,
considerado como el tercer pas ms extenso en Amrica del Sur.
- Islas del Pacfico 94,36 km2.
- Islas del Titicaca 39,04 km2.
- rea continental 1 285 082,20 km2
Largo: 2135 km. desde punto ms septentrional al punto ms meridional.
Ancho: 1640 km. del punto ms occidental al punto ms oriental
Longitud del Litoral: 3 080 km. desde Boca de Capones, hasta la Lnea de Concordia.
Altimetra: El punto ms alto, es el nevado de Huascarn localizado a 6746 m. de altitud. El punto ms bajo es la depresin de
Bayvar" a -37 m. por debajo del nivel del mar (Piura), localizado a 60 km. al S. de la localidad de Sechura.
LIMITES:
- Por el Norte Ecuador (1528,546 km.) y Colombia (1506,026 km.)
- Por el Sur con Chile (169,150 km.)
- Por el Este con Bolivia (1047,160 km.) y Brasil (2822,496 km.)
- Por el Oeste con el Ocano Pacfico (3,080 km.)
Permetro total: 10 153,378 km. incluyendo el litoral peruano.
4.2. PUNTOS EXTREMOS: Son los siguientes:

Por el Norte, el punto ms septentrional se encuentra en el talweg de la primera gran curva del ro Putumayo, al N. de la
poblacin peruana de Guepp, frontera con Colombia, en el Departamento de Loreto, localizado a 00 01' 48" Lat. S. y 75 10'
29" Long W.
Por el Sur, el punto ms meridional se encuentra al S. del punto denominada "Pascana del Hueso", Hito N 1 de la Concordia
a orillas del mar, lmite con Chile, en el departamento de Tacna, localizado a 18 20' 50.8" Lat. S. y 70 22' 56" Long W.
Por el Este, el punto ms oriental se encuentra en la confluencia del ro Heath y Madre de Dios, en la frontera con Bolivia,
departamento de Madre de Dios, localizado a 12 30' 11" Lat. S. y 68 39' 27" Long W.
Por el Oeste, el punto ms occidental, se encuentra en la localidad de Punta Balcones, a orillas del ocano Pacfico, en el
departamento de Piura, localizado a 4 40' 45" Lat. S. y 81 19' 34.5 Long. W.
20 | CEPRU 2015
4.3. LAS REGIONES NATURALES

Parte continental.
- La Regin Costa representa el 12.5 % del Territorio Nacional.
- La Regin Andina representa el 30.2 %
- La Regin Amaznica representa el 57.3 %
Parte ocenica.
- El Mar Peruano
LA REGION DE LA COSTA
Se localiza entre el litoral peruano y los andes peruanos, desde el nivel del mar hasta los 1000 metros de altitud
aproximadamente, ocupando el 12.5 % del total nacional. La llanura costera morfolgicamente presenta depresiones, lomas
y los valles transversales provistos de suelos aluviales frtiles.
LA REGION ANDINA (Regin de la Sierra)

Es la regin geogrfica ms accidentada del territorio peruano. Est localizada por encima de 800 1000 m de altitud. Su
relieve es completamente heterogneo y complejo con diversas geoformas: cordilleras, serranas, picos nevados, volcanes,
mesetas, altiplanos, valles, quebradas, pongos, caones, con variedad de climas que varan con la altitud, que determinan
flora y fauna diferentes, as como la ocupacin humana. Los minerales constituyen el principal recurso natural.
Su origen se debe a la tectnica andina, a consecuencia de la orogenia, epirogenia, intrusiones magmticas y vulcanismo
ocurridos desde fines del Mesozoico y durante el Cenozoico respectivamente y la accin de los agentes del modelado que
han actuado y actan durante el cuaternario.
Sus dimensiones son: 393 320 km2 de extensin (30.2 %), por tanto ocupa el segundo lugar en su extensin, 1700 km. de longitud
aproximada entre la Cordillera Cndor y el lmite con Chile, su ancho vara de 150 km. (N) a 450 km. (S), la altitud mxima es
6 746 m. (Huascarn).
Presenta dos flancos opuestos desde el punto de vista climtico: el flanco occidental hacia la costa es rido, seco y con
escasa vegetacin y el flanco oriental para la selva, es lluvioso, hmedo y con abundante vegetacin.
El sistema andino est formado por dos grandes plegamientos que corresponden a las dos cordilleras: Oriental y Occidental,
entre ambas cordilleras se desarrollan valles interandinos longitudinales y serranas.
LA REGIN AMAZNICA (Regin de la Selva)

Localizado al oriente de la cordillera andina, comprende la selva alta y baja del Per, caracterizado por su gran biodiversidad,
morfolgicamente presenta contrafuertes andinos, valles longitudinales de selva alta y el llano amaznico.
LA REGIN DEL MAR PERUANO

Se extiende entre el litoral y una lnea imaginaria paralela a esta; situada a 200 millas (370 km - limitacin fijada durante el
gobierno del Dr. Jos Luis Bustamante y Rivero 1947). rea: 626,240 km2. Posee gran cantidad de recursos naturales. Tiene
como lmites.
- Norte: Paralelo que pasa por Boca de Capones (desembocadura Ro Zarumilla)
- Este: El litoral peruano (3080 km).
- Oeste: La lnea paralela distante 200 millas del litoral peruano.
- Sur: Hito Nmero 1
4.4 ECOSISTEMAS PERUANOS
ECOSISTEMA.- Interrelacin entre el biotopo y biocenosis, a nivel mundial los biomas mundiales son: La Tundra, Taiga, Desierto,
Selvas tropicales, Polares, el Pramo, las Praderas templadas, Estepas, Chaparrales y los Biomas de Montaa.
PRINCIPALES ECOSISTEMAS EN EL PER
El Per presenta una compleja combinacin de ecosistemas. Bajo el enfoque ecolgico, hay (2) ecorregiones marinas y (9)
terrestres, clasificacin basada en el trabajo sobre provincias zoogeogrficas del eclogo peruano Antonio Brack Egg y son
las siguientes:
Las Ecorregiones del Per - Antonio Brack Egg
(Localizacin Geogrfica en el territorio peruano)
Ecorregin.- Son reas geogrficas que se caracterizan por condiciones bastante homogneas en lo referente al clima,
suelos, hidrolgica, flora, fauna y donde los diferentes factores actan en estrecha interdependencia; adems es delimitable
geogrficamente y distinguible de otras con bastante claridad, estas son:
1. Ecorregin del Mar Fro de la Corriente Peruana. Comprende la porcin el Pacfico Oriental donde ejerce su influencia la
Corriente Ocenica Peruana de aguas fras, desde los 5 latitud Sur hasta el centro de Chile. Presenta una extraordinaria
variedad de flora y fauna, especialmente en lo referente a algas, mamferos, peces, moluscos y crustceos.
2. Ecorregin del Mar Tropical. Comprende la regin marina al norte de los 5 de latitud sur y se extiende hasta Baja California.
Se caracteriza por las aguas clidas y por la flora y fauna propia de mares tropicales. Incluye los manglares del norte del
Per, en la desembocadura de los ros Zarumilla, Tumbes, Chira y Piura.
3. Ecorregin del Desierto del Pacfico. Se extiende a lo largo de la costa, desde los 5 latitud sur hasta aproximadamente los
27 latitud sur al norte de Chile, con ancho variable, siendo su lmite altitudinal promedio los 1000 m. en el centro del Per.
La cobertura vegetal es escasa, ms densa en los oasis fluviales y en las lomas. La fauna es muy rica en especies
endmicas, especialmente en las aves, reptiles, crustceos y moluscos. El clima predominante es del tipo semi clido, con
neblinas invernales.
4. Ecorregin del Bosque Seco Ecuatorial. Comprende una faja costera de 100 a 150 km. de ancho en los departamentos
de Tumbes, Piura y Lambayeque y un poco ms al sur en las vertientes occidentales del departamento de La Libertad y
la porcin seca del valle del ro Maran. Las formaciones vegetales principales son los bosques de algarrobo, bosques
secos y formaciones de sabanas. La fauna es de origen amaznico que lleg a la ecorregin por la depresin de Porculla
(punto ms bajo de los Andes y el valle del Maran y los bosques tropicales de la costa del Pacfico de Ecuador y
Colombia.
5. Ecorregin del Bosque Tropical del Pacfico. Se extiende a lo largo de la costa del Pacfico desde el norte del Per hasta
Amrica Central. En el Per comprende un rea poco extensa en el interior del departamento de Tumbes, zona de El
Caucho. El clima es clido muy seco a clido hmedo. La formacin vegetal principal es la pluvisilva tropical del Pacfico
caracterizada por los manglares. La fauna es de origen amaznico.
6. Ecorregin de la Serrana esteparia. Se extiende a lo largo del flanco occidental andino desde el dpto. de la Libertad
hasta el norte de Chile, entre los 1000 y los 3000 metros de altitud. El clima es templado - clido en las partes bajas y el
templado fro en las partes altas. Las lluvias son veraniegas. La vegetacin es variable, presentndose de tipo xeroftica
en las partes bajas, pajonales con arbustos en la parte media y bosques relictos con arbustos en las partes altas.
7. Ecorregin de la Puna y los altos Andes. Se extiende por encima de los 3500 - 3800 m. desde Cajamarca (al sur del paso
de Porculla) hasta Chile y Argentina. EL clima es de tipo frgido hasta los 5000 y de tipo nival o glido por encima de esa
altitud. La formacin vegetal ms importante son los pajonales o pastizales naturales de gramneas, con plantas
almohadilladas, bofedales, bosques relictos. Son muy frecuentes los lagos y lagunas (ms de 12 000).
8. Ecorregin del Pramo. Se extiende desde Venezuela hasta el norte del Per (zonas de Piura y Cajamarca) en las alturas
andinas por encima de los 3500 m. El clima es de tipo fro muy hmedo, nublado y con altas precipitaciones. La vegetacin
predominante son los pajonales, con arbustos y bosques enanos. La fauna es de tipo amaznica. Es la ecorregin menos
conocida y estudiada del pas.
9. Ecorregin de la Selva Alta o Yunga. Se extiende por todo el flanco oriental andino desde el norte de Argentina hasta
Venezuela. En el Per esta ecorregin llega a alcanzar a la vertiente del Pacfico a travs de las cuencas altas de los ros
Jequetepeque, Zaa, La Leche, Chira y Piura. El clima es semi clido en las partes bajas y fras en las partes altas. Se
distinguen tres pisos altitudinales: el bosque de lluvias, el bosque de neblina y el bosque enano, en el lmite con la Puna y
el Pramo.
10. Ecorregin del Bosque Tropical Amaznico o Selva Baja. Comprende la Amazona por debajo de los 800 m. de altitud y
es la ecorregin ms extensa del pas. El clima es clido y hmedo. Los ros son abundantes e inundan extensas reas de
bosques durante la poca de crecientes. La vegetacin es heterognea, distinguindose bosques inundables, aguajales,
bosques de ladera, etc. La fauna es rica y variada.
11. Ecorregin de la Sabana del Palmeras. En Sudamrica es muy extensa, localizndose en el Nor Oeste de Bolivia, en
Paraguay y Argentina. En territorio peruano se encuentra al Este del departamento de Madre de Dios Pampas del Heath.
El clima es clido y hmedo con lluvias veraniegas y una estacin seca entre mayo y octubre. Las formaciones vegetales
presentes son los aguajales (a lo largo de los ros), matorrales y pastizales.
http://enperu.about.com/od/Fotos_de_peru/ig/mapas-del-Per---turismo/Mapa-de-las-ecorregiones.htm
22 | CEPRU 2015
LOS ANDES PERUANOS.- Forma parte del sistema orogrfico Andino (Los Andes Sudamericanos). En territorio Peruano, la
cordillera de los Andes presenta longitudinalmente dos cadenas importantes: Occidental y la Oriental con direccin SE a
NW; transversalmente se divide en tres sectores: sur, centro y norte, separados por Nudos (divisorias de aguas), la de
Vilcanota hacia el Sur y Pasco hacia el Norte, representando el 30.2% del territorio nacional.
SECTORES DE LOS ANDES:
1. ANDES DEL SUR

Se localiza desde la frontera con Chile y Bolivia hasta la divisoria fluvial (Nudo) de Vilcanota (Cusco-Puno)
a) CADENA OCCIDENTAL (Cordillera Volcnica)
- Cordillera de Barroso (Tacna)
- Cordillera de Volcnica (Moquegua)
VOLCANES IMPORTANTES (m. s. n. m.)

TACNA: Barroso (5741), Yucamani (5000), Tutupaca (5815), Tacora (5950), Chupiquia, Antajave.
MOQUEGUA Ubinas o Candarave (5672), Omate o Putina (5149), Ticsani, Huaynaputina, Hipocapac.
PASOS O ABRAS:
- Choquejarani (4300 m.s.n.m.), carretera de Puno - Moquegua
- Crucero Alto (4417 m. s. n. m.), Lnea frrea: Arequipa-Juliaca en Puno
- Pati (4260 m.s.n.m.), carretera: Arequipa-Puno
b) CADENA ORIENTAL (Cordillera de Carabaya)

Constituye la divisoria fluvial de aguas entre el ro Madre de Dios y la Hoya del Titicaca
PICOS: Ananea (5824 m.s.n.m.) en sandia, Aricoma (5310 m.s.n.m.), Quenamari, Palomani, Cumurana. (Puno)
PASOS O ABRAS:
- Quellasane (4717 m.s.n.m.), Carretera Nuoa Macusani.
- Iskay Cruz (4750 m.s.n.m.), Carretera Cajota Sandia.
- Aricoma (4815 m.sn.m.), Carretera Crucero Limbani.
Entre las cadenas de montaas se encuentra el altiplano del Collao (Per - Bolivia)
El abra de la Raya (4318 m. s. n. m.), Cusco- Puno, localizado en la divisoria fluvial o nudo de Vilcanota.
2 ANDES CENTRALES
Localizado entre la divisoria fluvial de Vilcanota (S), hasta la divisoria fluvial de Pasco (N)
a) CORDILLERA OCCIDENTAL:
- Cordillera de Chila en Arequipa
- Cordillera de Huanzo en Arequipa, Apurmac,
Ayacucho
- Cordillera de Chonta en Huancavelica
- Cordillera la Viuda en Lima
- Cordillera de Huarochiri (Lima - Junn)
VOLCANES - PICOS (m. s. n. m.):
AREQUIPA: El Pichupichu (5149), Misti (5597),
Chachani (6075), Ampato (6288), Coropuna (6395),
Solimana (6043), Sabancaya (5976).
HUANCAVELICA: El Altar (5268).
AYACUCHO: Sarasara (5000), Jarhurazo, Jahuia
(5288).
LIMA: Nevado la Viuda (4655) y monte Meigg
(5357).
MESETAS:
AYACUCHO: Pampa Galeras, Parinacochas
HUANCAVELICA: Castrovirreyna
ABRAS:
- Paso de la Viuda (4200) carretera: Canta Cerro de
Pasco
- Paso de Anticona (4850 m. s. n. m.), carretera Lima
Oroya.
- Paso de Condorillo, carretera Nazca Abancay
- Paso de Choclococha, carretera Pisco -
Castrovirreyna
RIOS Y VALLES:
Majes, Ocoa, Colca, Ro Grande (Ica), Caete, Rmac,
Pativilca al ocano Pacfico y, el Apurmac y Pampas al
Amazonas.
b) CORDILLERA ORIENTAL. Presenta tres ramales:

b.1) Cadena de Vilcabamba en el Cusco (Divisoria Aguas
entre el ro Apurmac y el Urubamba).
- Cordillera Rasohuilca al Norte de Ayacucho
- Cordillera de Huaytapallana en Junn, al Este de
Huancayo
PICOS: (m. s. n. m.)
- Pumasillo (6070), Salkantay (6271), Padreyoc en Cusco
- Huaytapallana y Lasuntay (5720) en Junn
- Ampay en Apurmac
VALLES LONGITUDINALES:
- Valle del Mantaro (Junn y Huancavelica)
- Valles de Huanta (Ayacucho) y Apurmac (Cusco, Apurmac, Ayacucho), Pampas (Ayacucho- Apurmac), Pachachaca
(Apurmac)
MESETAS: Bombn (Junn - Pasco)
CAONES: Apurmac, Mantaro (central hidroelctrica de Santiago Antnez de Mayolo)
SERRANAS: Pumakawanka (Oeste del ro Pampas: Ayacucho-Huancavelica).
b.2) Cadena de Vilcanota o Cordillera de Ausangate (Cusco)

- Cerros de la Sal (Pasco)
PICOS: el Ausangate (6384 m. s. n. m.), Pitusiray, Sawasiray, Chicn, Pumahuanca, La Vernica,
PONGOS:
- Mainique, Comperusiato en el ro Urubamba (Cusco);
- Tambo, ro Tambo (Junn)
VALLES LONGITUDINALES:
- Vilcanota Urubamba, Mapacho - Yavero (Cusco).
MESETAS: Ocongate, Siwinacocha, Yanaoca y el Altiplano de Yauri (Cusco).
ABRAS:
- Paso de Aqanaku (3300 m. s. n. m.), carretera Cusco Pillcopata.
- Paso de Malaga, carretera Cusco - Quillabamba.
SERRANIAS RESIDUALES:
- Serranas de Vilcaconga y montaas del Cusco.
b.3) Cadena de Paucartambo.- Cadena de montaas que se origina en el nevado de Ausangate, en su ingreso a la
amazonia pierde altitud hasta desaparecer en la misma.
3 ANDES DEL NORTE

Localizada entre la divisoria fluvial de Pasco y la frontera con el Ecuador. Presenta su mxima elevacin en el departamento
de Ancash, se estrecha y pierde altitud en Cajamarca. Producto de los agentes del modelado, se distinguen tres cadenas:
a) CORDILLERA OCCIDENTAL:
- Cordillera Huayhuas (Hunuco), entre el nudo de Pasco y el nudo de Tuco.
- Cordillera Blanca, con una superficie aproximada de 2000 km2 mayor, en esta, se encuentra la mayor elevacin de los
Andes Peruanos (Ancash)
- Cordillera Negra, de baja elevacin en relacin a la Cordillera Blanca (Ancash)
- Cordillera Huancabamba (Piura).
A partir del nevado de Tuco (Nudo de Tuco), la cadena occidental se bifurca en 2 ramales originando la Cordillera Blanca
y Cordillera Negra por donde discurre el ro Santa originando el Callejn de Huaylas (200 km.) Para desembocar en el mar
corta a la cordillera Negra formando el can del Pato (central hidroelctrica de Huallanca o Can del Pato). Ambos
ramales se unen al norte de la provincia de Corongo y forman el nudo de Mollepata o Pelagatos en La Libertad.
MONTAAS PICOS (m. s. n. m.):

- Cordillera de Huayhuas: Yerupaj (6632)
- Cordillera Blanca: Huascarn (6746), Huandoy (6335), Chupicalqui(6354), Siula grande (6344), Rurimachay (6309), Santa
cruz (6259), Huancarhuas (6354), Hualcn (6212), Alpamayo (6120),Carhuatacac (6176), Jurishanac (6094), Pucachirca
(6046).
- Cordillera Negra: Rocarre (5187), Cangahua (5102), Rumicruz (5020), Cerro rico (5014) Huancapeti (4986).
ABRAS: Paso de Porculla (2138 m.s.n.m.) Provincia de Huancabamba - Piura, carretera Olmos Ro Maran.
LAGUNAS: De origen glaciar: LLanganuco (Yungay), Conococha (Bolognesi), Querococha, Pelagatos.
VALLES: Huancabamba (Piura y Cajamarca)
b) CORDILLERA CENTRAL:
De menor elevacin y es cortada por el ro maran en el pongo de Rentema (Bagua Amazonas de 2 km. Largo x 60 m.
de ancho), esta cadena de montaas divide las aguas de los ros Maran y Huallaga.
- Cordillera de Yanachaga (Pasco- Hunuco)
- Valles: Cajamarca, Chotano (Cajamarca)
c) CORDILLERA ORIENTAL:
- Cordillera Huachn, ubicada en la parte norte del nudo de Pasco, y es cortada por el ro Huallaga en el pongo de
Aguirre (San Martn) y por el Maran en el pongo de Manserriche (Amazonas).
- Cordillera de Condor (Amazonas), frontera con el Ecuador.
- Cordillera Azul, abarca los departamentos de Hunuco, San Martn y Ucayali y Loreto, erosionado por el ro Yuracyacu en
el boquern del padre Abad
- Cerros Campanquiz, en la regin de Amazonas; el ro Huallaga se desplaza entre las Cadenas central y oriental.
- El Boquern del padre Abad, carretera Tingo Mara - Pucallpa
Pico: Huagaruncho (Pasco)
6.1. LA SELVA PERUANA (Regin Amaznica Peruana).

La Selva peruana, se ubica al oriente del territorio peruano, es la regin geogrfica ms extensa del Per, caracterizada por
presentar un relieve de montaas bajas en su parte alta, llanas y homogneas en su parte baja. De clima clido, hmedo, lluvioso
y con abundante vegetacin, comprendido por debajo de los 1000 m. de altitud (altitud referencial) hasta el lmite con los
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pases vecinos de Nor oriente y Oriente. Su rea asciende a 759,946 km2 (57.3 %), sus ros forman parte del sistema fluvial
Amaznico, comprende dos sectores:
a) LA SELVA ALTA. (Faja Subandina)

Conocido como Rupa rupa, es una faja angosta y longitudinal, de relieve montaoso, comprendida entre la regin Andina y
la llanura amaznica. Su relieve es parte de las estribaciones andinas orientales originado por la tectnica andina y agentes del
modelado, presentando valles longitudinales, estribaciones andinas y pongos dentro de los ms importantes.
RELIEVE:
VALLES DE LA SELVA ALTA:
- Jan y San Ignacio, en Cajamarca.
- Bagua en Amazonas.
- Mayo, Saposoa, Huallaga Central, Tocache, en San Martn.
- Tingo Mara, en Hunuco.
- Oxapampa, Palcaz y Piches o Pichis, en Pasco.
- Chanchamayo y Satipo, en Junn.
- Urubamba, Paucartambo, Cosipata, Marcapata, y Yanatile, en el Cusco.
- Inambari en Puno
LOS CONTRAFUERTES ANDINOS O ESTRIBACIONES ANDINAS.

Constituyen las ltimas estribaciones o montaas bajas y transversales a la Cordillera Oriental, el relieve en esta zona presenta
quebradas profundas erosionadas por los ros, y sus vertientes terminan en afiladas crestas cubiertas densa vegetacin.
De todas las estribaciones andinas, las ms importantes son:

- La Cordillera del Cndor (Amazonas) en la frontera con Ecuador.
- La Cordillera Azul (Hunuco, San Martn, Loreto y Ucayali).
- Los Cerros Campanquiz en Amazonas.
PONGOS.
Son accidentes morfolgicos, donde los ros han erosionado profundamente hasta cortar una cadena de montaas, es decir,
son cortes fluviales de una cordillera o cadena de montaas, as tenemos:
- Pongo de Manserriche, formado por el ro Maran entre las Prov. Condorcanqui (Amazonas) y Alto Amazonas (Loreto).
- Pongo de Aguirre, formado por el ro Huallaga (San Martn).
- Pongo del Tambo, formado por el ro Tambo (Junn).
- Pongo de Mainique, formado por el ro Urubamba (Cusco).
- Pongo de Rentema o Retama, formado por el ro Maran (Amazonas).
- El Boqueron del Padre Abad, formado por el ro Yuracyacu. (entre las Prov. de Leoncio Prado y Padre Abad).
b) LA SELVA BAJA.
Conocido como Omagua. Llanura amaznica ubicada al pie de los contrafuertes andinos, comprende una extensa superficie
plana y homognea que ocupa parte del antiguo cratn brasileo, su estructura geolgica est formada por rocas muy
antiguas, donde se han depositado los sedimentos aluviales cuaternarios. El clima es tropical hacia el norte y de sabana hacia
el sur, con abundante vegetacin, ros caudalosos y meadriformes.
RELIEVE:
Tahuampas o Aguajales.- Son reas bajas de la Selva Baja, que permanecen cubiertas de agua durante todo el ao.
Estn formados por palmeras llamadas aguaje y tahua, de donde provienen los nombres de tahuampas y aguajales.
Restingas.- Son reas altas que solamente se inundan en las pocas de crecidas de los ros, en poca de estiaje son
aprovechadas como reas de cultivo.
Altos.- Son reas formadas por colinas o terrazas, por tanto, no son inundables con las crecidas de los ros. Son zonas
ganaderas y agrcolas. Las ciudades se han edificado en los altos.
Filos.- Colinas escarpadas cubiertas de densa vegetacin que sobresalen en toda la llanura, originadas por erosin
pluvial.
Por dinmica fluvial se originan las Qochas o Tipisqas, que son lagos abandonadas por los ros que han cambiado de cauce
y conectados con los ros principales mediante caos o por infiltracin.
Ros mendrantes de selva baja Viviendas en restingas de selva baja
10.2. LA REGIN DE LA COSTA:

La costa peruana presenta una geomorfologa diversa que combina llanura desrtica estrecha, colinas, lomas, pampas,
tablazos, desiertos playas, acantilados, depresiones, etc. Est atravesado transversalmente por ros que forman valles.
Longitudinalmente se extiende desde Tumbes (N), hasta Tacna (S), transversalmente se extiende entre el mar y la regin andina
vale decir desde el litoral hasta los 1000 m de altitud.
Sus dimensiones: Tiene 135,949 km2 (12.5%), 3080 km. de longitud, su ancho es variable, flucta entre 150 km. en Piura, 40 km. en
Lima, 85 Km. en Ica, 50 km. en Tacna. En las proximidades de la desembocadura del ro Yauca, en Arequipa, las vertientes andinas
se aproximan bastante al mar, mostrando su mxima estrechez.
SECTORES DE LA COSTA:
COSTA SUR O MERIDIONAL.- Comprendida entre la frontera con Chile y la pennsula de Paracas. Se caracteriza por la presencia
discontinua de la cadena costanera del Paleozoico, cuya evidencia es el cerro Criterin Ica, con 1200 m. de altitud. Entre la
cadena costanera y las vertientes andinas se desarrolla la plataforma costanera desrtica, con presencia de valles a manera
de oasis y planicies llamadas pampas de origen aluvial. Hacia el oeste de la cadena costanera presentan terrazas de origen
marino que demuestran el levantamiento. Su ancho es variable: en Ica 85 km. y angosta en Arequipa (Punta Lobos: 5 km.). Por
su origen se caracteriza como costa de emersin o levantamiento.
COSTA CENTRAL.- Comprendido desde la pennsula de Paracas hasta el lmite de los departamentos de Ancash y La Libertad
(direccin transversal del ro Santa). Se caracteriza por ser angosta con un ancho promedio de 40 km., con presencia de pampas
encerradas por colinas, cubiertos de rellenos detrticos, presencia de acantilados o barrancos y principalmente por grandes
rellenos aluviales depositados por los ros que bajan de la Cordillera Occidental.
Por su origen es costa de hundimiento. Las islas que se encuentran en este sector constituyen el testimonio del hundimiento de
la cordillera costanera.
COSTA NORTE.- Comprende desde el lmite de los departamentos de Ancash y La Libertad hasta la frontera con el Ecuador. Se
caracteriza por presentar tablazos, pampas, valles interiores, desiertos, playas levantadas y cadena costanera (Cerros de
Amotapes), presenta su mayor amplitud en el sector de la pennsula de Illescas (150 km.). Por su origen es costa de levantamiento
o emersin.
CARACTERISTICAS MORFOLGICAS DE LA COSTA:

CORDILLERA COSTANERA.- Es una cadena de montaas de 1000 m de altitud, que se extiende en forma discontinua a lo largo
de la costa peruana prximo al mar, formadas por rocas cristalinas del Paleozoico y se cree que antiguamente era una gran
cordillera y que con los movimientos epirognicos posteriores se el sector central del Per se ha hundido, sus testimonios son la
presencia de islas. Sin embargo en la costa sur y costa norte precia algunas evidencias, siendo los testimonios ms importantes:
el cerro Criterin (Costa sur Ica); la Silla de Paita, macizo de Illescas en Piura, cerros Amotape (Tumbes y Piura)
LOS VALLES. Los valles de la costa son transversales, jvenes formadas por los ros que descienden de la Cordillera Occidental.
La mayor parte de los ros que irrigan los valles son de rgimen irregular, alimentado por las lluvias veraniegas de la regin andina.
Existen dos clases de valles:
Valles interiores, son cerrados hacia el mar, su parte ms ancha se encuentra en el interior, apenas desemboca al mar en un
canal estrecho, a veces no llega al mar, porque son aprovechados totalmente para el riego.
Valles exteriores, son abiertos hacia el mar, forman abanicos aluviales sobre el mar. La mayora de los valles, pertenecen a este
tipo.
Los principales valles son:

Interiores:
- Ica: Ica, Nazca, El Ingenio (Costa Sur)
- Piura: Piura y Chira
Exteriores:
- Lima: Rmac, Chilln, Pativilca, Fortaleza y Supe.
- Ica: Chincha y Pisco. (Costa Central)
Otros Valles:
- Tacna: Caplina, Sama y Locumba.
- Moquegua: Moquegua.
- Arequipa: Chili-Vitor, Majes-Caman, Tambo, Ocoa, Chaparra.
- La Libertad: Chao, Viru, Moche, Chicama y Jequetepeque.
- Lambayeque: Reque-Lambayeque, Saa, La Leche.
- Tumbes: Tumbes.
- Ancash: Huarmey, Casma, Nepea y Santa.
- Lima: Caete, Lurn, Chancay o Huaral, Huaura.
TERRAZAS MARINAS.*
- Marcona en Ica
- Caman, Atico, Chala y Yauca en Arequipa.
- Tumbes: zorritos
- Lima: Lurn
ESTRIBACIONES ANDINAS.
Son pequeas cadenas de montaas que se desprenden de la Cordillera de los Andes, estn emplazadas entre los valles
costeos, algunas alcanzan hasta el mar formando acantilados, como el de Pasamayo, ubicado al norte de Lima.
PAMPAS.
Son espacios o reas interfluviales emplazadas entre los valles, formadas por depsitos arenosos de ros antiguos que bajaron de
los andes hasta la costa. Su relieve es plano, se encuentra a poca distancia del mar y los suelos son excelentes para la agricultura.
En el Per tenemos las siguientes pampas:
- En Tacna: Cruz Verde, Cabeza de Vaca, La Yarada, etc.

- En Moquegua: Colorada y Clemesi.
- En Arequipa: Islay, Arrieros, La Joya, Majes, Sihuas, Indio Viejo, La Yesera, etc.
- En Ica: Nazca, Huayuri, oco, Villacuri, Hoja Redonda, etc.
- En Ancash: Casma, Nepea y Chimbote, etc.
- En Lima: Caete, etc.
- En La Libertad: La Pampa, Chao,Viru, Moche, Chicama, Pur Pur, El Palomar, Poemape, Las Dunas, etc.
- En Lambayeque: Palo Grueso, Mariposa Vieja, Morrope, Salitre, Saa, Olmos, etc.
- En Piura: Chira, Las Salinas, etc.
TABLAZOS.
Son antiguas porciones de plataforma continental emergidas por efecto del levantamiento andino, son de naturaleza rocosa,
estn cubiertos de arena y se encuentra en proceso de levantamiento, se elevan por encima de los 200 m. de altitud, representan
evidencia de levantamientos epirognicos, as tenemos:
- En Ica: Ica
- En Piura: Mncora, Los Organos, El Alto, Restn, Lobitos, Talara, Negritos, Paita
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* TERRAZAS MARINAS.- Por su estructura y forma estn relacionados a los tablazos a la epirogenia y la accin erosiva del
mar. Entre otros tenemos en:
- Tumbes: zorritos
- Lima: Lurn
- Arequipa: Caman, Atico, Chala y Yauca.
DEPRESIONES.
Son reas situadas bajo el nivel del mar, en las depresiones afloran las aguas marinas que, al evaporarse, dejan las sales que
contiene, entre ellas tenemos:
- Depresin de Bayvar -37 m., La pampa, Las Salinas (Piura)
- Depresin de las Salinas (Chilca Lima).
DESIERTOS.
Son reas de gran extensin cubiertas de arena, caracterizadas por su gran sequedad, ausencia de vegetacin y
precipitaciones, cuando se desarrolla a poca altitud toma el nombre de pampas y cuando se desarrolla a mayores altitudes
toman el nombre de tablazos. En el desierto podemos observar las DUNAS que son acumulaciones de arena, generalmente en
forma de un cuerno o media luna, y que son producidas por el viento. Ejemplo: Huacachina en Ica, Pur Pur en La Libertad. Entre
los desiertos tenemos:
- Desierto de Sechura en Piura.

- Desierto de Ica en Ica.
- Desierto de Clemes en Moquegua.
LOMAS.
Son asociaciones de vegetales que se desarrollan en estribaciones andinas que llegan hasta el litoral. El desarrollo de la
vegetacin ocurre estacionalmente en invierno y primavera. Altitudinalmente se ubican entre los 200 y 1000 msnm, entre algunas
lomas tenemos:
- Ancash: Casma y Gramadal.
- Ica: Pampa Negra, Montegrande, San Nicols, San Juan. (Costa Sur).
- Arequipa: Atiquipa, Chala, Camana, Mollendo, Tambo, Jesus.
- Lima: Quilmana, Asia, Lachay, Amancaes, Atocongo, Lurn, Pachacamac.
EL LITORAL PERUANO:
Es la faja longitudinal comprendida entre el nivel mximo de la marea alta (Pleamar) y el nivel mnimo de la marea baja
(Bajamar), zona de contacto entre el mar y la costa, cuyas caractersticas morfolgicas son producto de la accin erosiva de
las olas, formando golfos, bahas, istmos, pennsulas, puntas, islas, cabos, etc., en el Per tenemos:
PENNSULAS.- Son porciones de tierra que se internan en el mar, las principales pennsulas son: Paracas (Ica), Ferrol (Ancash),
Illescas (Piura)
PUNTAS.- Son porciones de tierra que ingresan al mar. Destacan las puntas siguientes:
- Malpelo (Tumbes).
- Parias, Negra, Balcones, Paita y Agujas (Piura).
- Malabrigo, Guaape y Chao (La Libertad).
- Las Zorras, Culebras y Cabeza de Lagarto (Ancash).
- Lachay o Salinas, Ancn (Lima).
- La Punta (Callao).
- San Juan, Carreta, Grande, La Isla, Del Asma, Lomitas (Ica).
- Lobos, tico e Islay (Arequipa).
- Coles (Moquegua).
Formas del relieve en litoral Desierto costero
BAHAS.- Son entrantes de mar en el continente. Las principales bahas son:

- Paita y Sechura (Piura).
- Santa, Chimbote Y Samanco (Ancash).
- Ancn (Lima).
- Callao (Callao).
- Paracas, Independencia (Ica).
- Matarani (Arequipa).
ISLAS.- Son porciones de tierra en medio del mar, aisladas de los continentes. En el Per son parte de la antigua cordillera
costanera o parte de las estribaciones andinas y no producto de erupciones volcnicas submarinas; Las principales islas son:
- Foca o Paita, Lobos de Tierra (16 km2) Piura.
- Lobos de Afuera (Lambayeque). El ms alejado del litoral.
- Guaape, Chao (La Libertad).
- Santa, Ferrol, Blanca (Ancash).
- San Lorenzo (ms grande 16,48 km2), Frontn, (Callao).
- San Martn, Asia, Pachacamac (Lima).
- San Galln, Chincha, Independencia, Ballestas, Tres Maras, Santa Mara y Santa Rosa,
(Ica).
CABOS.- Son porciones de tierra que ingresan al mar: Cabo blanco (Piura)
HIDROSFERA.- Es el conjunto de partes lquidas del globo terrqueo. Constituida por aguas lenticas, loticas, casquetes polares,
glaciares, aguas metericas, aguas subterrneas, dando lugar al ciclo hidrolgico del agua.
ROS: CARACTERSTICAS GENERALES
Los ros.
Son corrientes continuas de agua que se desplazan en la superficie de los continentes desde las partes altas impulsadas por la
gravedad. Se originan a partir de los deshielos de glaciares, lagos, lagunas, manantes, etc., recargadas por precipitaciones
slidas y lquidas del ciclo hidrolgico del agua, desembocando en los ros mayores, lagos, mares interiores y ocanos.
PERFIL LONGITUDINAL DE UN RIO: Recorrido longitudinal de un ro desde su naciente hasta su desembocadura, el cual presenta:
- Cuenca de Recepcin (Origen).- Es el punto donde nace el ro, a partir los glaciares, lagos, etc., concentrando ms de un
punto de nacientes en su cuenca, siendo el ms alejado, como punto inicial del ro, su caudal puede ser incrementado por
aguas pluviales, de fuerte accin erosiva y fuerte pendiente.
- Canal de escurrimiento (Desage).- Cause definido del ro, comprendida entre el origen y la desembocadura, de accin
erosiva y pendientes intermedias
- Desembocadura.- Es la parte final del recorrido del ro, tributando sus aguas en los ros mayores, lagos, mares interiores y
ocanos en forma de abanicos aluviales, deltas y estuarios. De suave pendiente, que al encontrar su nivel de base cesa la
erosin.
Sistema Fluvial.- Es el conjunto de ros que

tienen un colector principal.
Cuenca Fluvial o Hidrogrfica.- Es el rea o
extensin superficial drenada por un
sistema fluvial, limitada por divisoria de
aguas, tipos:
- Cuenca Endorreica.- No desemboca en
el mar.
- Cuenca Exorreica.- El ro principal
desemboca en el mar.
- Cuenca Arreica.- De cause definido,
pero sus aguas no llegan a su
desembocadura por infiltracin,
evaporacin o represadas para obras de
irrigacin y consumo humano.
Curso o recorrido.- Es la distancia que

recorre el ro, comprendida entre el origen y la desembocadura. Comprende tres cursos: superior, medio e inferior.
Caudal.- Es la cantidad o volumen de agua que transporta la corriente a travs del cauce del ro, cuando arrastra mxima
cantidad, se llama caudal creciente o crecida y cuando arrastra mnima cantidad se llama estiaje.
Rgimen.- Son las variaciones del caudal del ro. Puede ser: regular cuando el caudal se mantiene a lo largo del ao, irregular
cuando el caudal vara mucho a lo largo del ao.
Cauce.- Llamado tambin lecho fluvial, es el canal o cavidad por donde se desplazan las aguas.
Talweg o vaguada.- Es la lnea que une los puntos ms profundos del canal fluvial.
Carga fluvial.- Son los materiales slidos que transporta el ro, como son: arcilla, limo, arena, cantos y bloques.
Divisoria.- Constituyen los puntos altimtricos que separan las aguas de una cuenca a otra.
Ro principal.- Es el ro de mayor jerarqua, caudal y longitud.
Ros afluentes.- Son ros de menor jerarqua que desembocan al ro principal en el punto llamado, zona de afluencia.
Ros confluentes.- Son los ros de igual jerarqua que se unen en el punto llamado, zona de confluencia, dando lugar a un ro
mayor.
Ros efluentes.- Son ros que efluyen sus aguas a partir de un lago y en casos muy particulares a partir de un ro.
CUENCAS HIDROGRFICAS DEL PER (Regiones Hidrogrficas)

El territorio peruano presenta tres regiones hidrogrficas, una hacia la vertiente del Pacifico, otra hacia la vertiente del Amazonas,
y la tercera hacia la hoya endorreica del Titicaca. Cada una conformada por cuencas hidrogrficas, llamadas tambin
unidades hidrogrficas.
El Ministerio de Agricultura, a travs de la Autoridad Nacional del Agua ha delimitado e identificado: 159 unidades hidrogrficas,
de las cuales 62 corresponden a la regin hidrogrfica del Pacfico, 84 a la regin hidrogrfica del Amazonas y 13 a la regin
hidrogrfica del Titicaca. (MINAG-ANA, Mapa de unidades hidrogrficas, 2009).
A. REGION HIDROGRFICA Y /O CUENCA DEL PACIFICO.
La regin hidrogrfica del Pacfico, es el rea drenada por los ros que nacen en la Cordillera Occidental y desembocan al
ocano Pacfico, tiene una extensin de 279 689 km2 (21.7%). Sus caractersticas son:
1. La regin hidrogrfica abarca la vertiente occidental de los Andes occidentales y la costa, los ros atraviesan de Este a Oeste.
2. La divisoria de aguas constituyen las cumbres, picos nevados y cuchillas de la cordillera Occidental.
3. Los ros se originan en los glaciares, lagos, lagunas, o fuentes de aguas de la Cordillera Occidental.
4. Tienen corto recorrido, por discurrir en una vertiente bastante abrupta.
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5. El rgimen de sus ros es irregular, el caudal de las aguas vara a lo largo del ao, aumenta con las lluvias veraniegas de los
Andes y disminuyen en invierno e incluso muchos ros se secan. El ro ms caudaloso es el ro Santa.
6. Respecto a su perfil longitudinal, su cuenca de recepcin y canal de escurrimiento se ubica en la regin andina, mientras su
cono de deyeccin en la costa. (Andino Costeo)
7. La fuente principal de alimentacin de sus ros: pluvio-nivo-glaciar.
8. Son torrentosos, porque corren con mucha energa y en forma estrepitosa, arrasando con todo lo que encuentran.
9. Son ros transversales, porque corren de Este a Oeste, de la Cordillera hacia el mar, algunos en su curso alto recorren en
direccin Sur a Norte (ro Santa) y Sur a Nor Oeste (ro Colca-Majes-Caman).
10. No son navegables, por la corta distancia que recorren, por el fuerte declive y poco caudal de sus aguas, salvo el ro Tumbes
en una extensin de 30 km. en marea alta para visitas tursticas.
PRINCIPALES ROS: (Naciente, aspectos importantes de su recorrido y desembocadura)

TUMBES PUYANGO. Nace En territorio ecuatoriano, tiene una longitud de 80 km. en el Per discurre entre los Cerros de Amotape
y Tumbes, forma el pongo de Zapayal. Desemboca en el Pacfico formando una especie de delta cruzado por los esteros
(canales con cauce limo arenoso que sobre salen durante la marea baja). En estos esteros se forman los ecosistemas de
manglares.
RIO CHIRA. Se origina en la divisoria fluvial de Loja, al Sur de esta ciudad (Ecuador) con el nombre Catamayo, al ingresar al Per
se une con el ro macara o calvas y se denomina ro chira. En nuestro pas recorre en su curso medio de NE a SW hasta la localidad
de Sullana y su curso bajo recorre en la costa de E a W hasta el Ocano Pacifico. Tiene una longitud de 168 km. Las aguas de
este ro son almacenadas en la represa de Poechos con capacidad de un milln de m3 de agua para derivar hacia el ro Piura
a travs del canal de Curumuy de 54 km de longitud.
RIO SANTA. Es el ro ms caudaloso y ms regular (972 m3/seg mximo caudal) y uno de los ms largos de la cuenca del Pacfico
(294 km), es el nico ro longitudinal de la cuenca en su curso alto. Nace en la laguna Conococha (3944 m.s.n.m.) nevado de
Tuco. Forma una cuenca de 11 667 km2. Comprende dos niveles:
a) Curso alto, comprende entre su origen y la localidad de Huallanca. Recorre de S. a N. en el territorio andino, entre las cordilleras
Blanca y Negra, formando el Callejn de Huaylas, donde se encuentran un rosario de ciudades que son capitales de provincias
como Caraz, Huaraz, Yungay, Carhuaz, etc. y un paisaje pintoresco y turstico.
b) Curso bajo, comprendido entre Huallanca y su desembocadura en el ocano. Recorre en E a W en la costa, cortando a la
Cordillera Negra en el Can del Pato donde se encuentra la central hidroelctrica del mismo nombre, que genera electricidad
para la Siderrgica de Chimbote y para todo el callejn de Huaylas.
RIO RIMAC. Nace en el nevado de Tclio a 5 000 m. de altitud, desemboca en el Pacfico formando 3 671 km2 de cuenca y 150
km. de recorrido. Su principal afluente es el ro Sta. Eulalia. En la cuenca del ro Rmac se han construido las centrales
hidroelctricas de Huinco, Barba Blanca, Moyopampa, Huampan y Pablo Bnner para generar energa elctrica para la ciudad
de Lima. Asimismo ha formado un valle de unos 30 km. de ancho, hoy ocupada por Lima y sus distritos, que en antao fue centro
productor de alimentos.
RIO COLCA-MAJES-CAMANA. Es el ms extenso de la cuenca, con 388 km. de recorrido, 17 435 km2 de cuenca y uno de los ros
de mayor caudal. Nace en el Cerro Yanasalla a 4 886 m. al sur del paso Crucero Alto (lmite Puno y Arequipa). Inicialmente
recorre de SE a NW como ro Colca hasta la localidad de Acorana, luego se dirige de N a S hasta Chivay, de ah hacia el W
hasta Cabanaconde. De all se dirige para SW. hasta recibir las aguas del ro Andamayo, que surge de la unin del ro quebrada
y blanca, que nacen del ro Coropuna y luego se denomina ro majes, finalmente antes de su desembocadura confluye con el
ro Pucayura y toma nombre de ro Caman , formando un valle exterior inmenso donde se produce arroz de calidad.
En su parte alta el ro Colca forman estrechos valles y profundos caones, como el Can de Colca, uno de los ms profundos
del mundo. En ciertos sectores se ampla el valle, donde se encuentran importantes centros urbanos como: Callalli, Sibaya, Tuti,
Chivay, Madrigal y Tapay. En su curso bajo recorre como Majes y Caman formando valles relativamente amplios donde
encuentran ciudades como Cabanaconde, Aplao, Huancarqui, Corire y Caman.
RIO TAMBO. Nace En los nevados de Canacanami y Hualcane tiene una longitud de 283 Km. Recorre entre Moquegua y
Arequipa. Se denomina inicialmente Lavamacata, Jukumarini, Crucero e Ichua, desemboca al norte de la Punta de Bombn.
B. REGIN HIDROGRFICA Y /O CUENCA DEL AMAZONAS.

La regin hidrogrfica del Amazonas presenta una extensin superficial de 7'000,000 km2 drenado por un conjunto de ros cuyo
colector comn es el ro Amazonas. Es la regin hidrogrfica ms extensa del Per, de Amrica y del mundo. En Sudamrica
ocupa la parte septentrional y oriental, entre los hemisferios N. y S. del Ecuador, abarcando los territorios de las repblicas del
Per, Bolivia, Brasil, Ecuador, Colombia y Venezuela.
En el Per presenta 956 751 Km2 (74.5%), ocupa la regiones Andina y Amaznica. Los ros de este sistema, al discurrir han
erosionado profundamente la regin Andina, originando el relieve accidentado y depositando aluviones en la llanura
Amaznica.
CARACTERSTICAS DE LOS RIOS.
1. Los ros se originan en montaas de la cordillera occidental (flanco oriental) y la cordillera oriental de los Andes peruanos,
cuyos principales ros se originan en las divisorias fluviales de Pasco y Vilcanota, en la primera divisoria se origina los ros
Mantaro, Ucayali, Maran, Pachitea y Peren; de la segunda, se originan los ros, Vilcanota - Urubamba y el Ayaviri.
2. Los ros del sistema fluvial amaznico son los ms largos del Per.
3. Son caudalosos, porque arrastran gran volumen de aguas provenientes de los glaciares y aguas de lluvias de los Andes sobre
todo en verano, produciendo inundaciones en las reas bajas de la llanura amaznica.
4. Son de rgimen regular, porque el caudal de los ros se mantiene a lo largo del ao.
5. Forman la red fluvial navegable ms grande del mundo, pues los ros amaznicos en su mayora son navegables en su curso
bajo, a partir de los pongos. Dentro de este sistema se encuentran los puertos ms importantes como Iquitos, Pto. Maldonado,
Pucallpa, Contamana, Requena, Nauta, Yurimaguas y otros puertos menores que comunican con el puerto fluvial de Manaus
en Brasil.
6. La divisoria fluvial, constituye la cordillera Occidental de los Andes, que separa con los ros de la cuenca del Pacfico y la
divisoria fluvial del Vilcanota, que separa las aguas de la hoya del Titicaca.
7. Los ros principales son longitudinales porque se orientan paralelamente a los Andes, formando valles longitudinales muy
importantes para la economa y poblacin andina y amaznica peruana.
8. Respecto a su perfil longitudinal, son torrentosos en su parte alta o curso superior, (regin Andina), demostrando gran
capacidad y competencia. En el nivel medio, la velocidad es moderada y la erosin tambin disminuye (Selva alta). Mientras
en el nivel inferior pese a presentar gran caudal, los ros no tienen competencia para la erosin y transporte, apenas llevan
partculas finas, como la arena fina, arcilla y limo. (Llanura amaznica). Predomina la erosin vertical o la profundizacin en
el nivel superior y medio, formando caones, pongos, valles estrechos y profundos y erosin lateral o ensanchamiento en el
nivel inferior, formando meandros y cochas.
10. El tipo de vertiente es andino-amaznico.
11. Fuente de alimentacin: Pluvio Nivo Glaciar.
PRINCIPALES ROS: (Naciente, aspectos importantes de su recorrido y desembocadura)

RIO MARAN (Tungurahua).
Nace en la divisoria fluvial de Pasco en el nevado de Yarup, en la laguna de Santa Ana y Lauricocha - (Cord. de Raura a 5
800 m. de altitud). Comprende aproximadamente 1 414 km. de longitud.
Su recorrido comprende dos sectores o cursos separados por el Pongo de Manserriche.
a) El curso alto o superior, comprendido entre su origen y el pongo de Manserriche, recorre de S. a N., ntegramente en la regin
Andina, entre las cordillera occidental y central, formando valles profundos, estrechos y encajados de difcil acceso, sin terrazas
de cultivo, por tanto no existen importantes aglomeraciones humanas y centros urbanos.
b) Curso inferior, comprendido entre el Pongo de Manserriche y su confluencia con el ro Ucayali. Recorre en Selva Baja con
direccin W. a E., paralelamente al Oleoducto Nor Peruano, hay poblaciones prsperas por la explotacin de petrleo.
Afluentes por la margen derecha: Huallaga, Utcubamba, Nieva, Yanayacu, Samiria, etc.
Afluentes por la margen izquierda: Cenepa, Morona, Pastaza, Tigre, Pavayacu, Crisnejas, etc.
RIO UCAYALI (Apu-Paru).
Se origina por la confluencia del ro Tambo y el ro Urubamba cerca al poblado de Atalaya. Su longitud es de 1771 km.
El Alto Ucayali, se extiende desde Atalaya hasta la afluencia del ro Pachitea. Son de riveras altas no inundables y de cauce
constante y definido.
El Bajo Ucayali, corresponde desde la desembocadura del Pachitea hasta la confluencia con el Maran. A sus orillas se
encuentra las Pampas de Sacramento.
Afluentes por la margen derecha: Shesea, Tamaya, Abujao, Maqua, Tapiche.
Afluentes por la margen izquierda: Pachitea (confluencia: Piches-Palcazu), Aguaytia, Cushabatay, Pacaya.
RIO AMAZONAS.
Es el ro ms caudaloso del Per y el ms extenso en Amrica y en
el mundo. Se origina en la confluencia de los ros Maran y
Ucayali en las proximidades del Pueblo de Nauta (Iquitos) origen
por zona de confluencia; sin embargo buscando el origen ms
lejano en funcin a su perfil longitudinal, lo encontramos en el
Nevado de Mismi o Choquecorao de la Cordillera Chila en
Arequipa a 5 597 m. de altitud. Desde su origen el ro Amazonas
toma sucesivamente los siguientes nombres: Monigote, Apurmac,
Ene, Tambo, Ucayali y finalmente Amazonas. En el territorio
brasileo se llama ro Solimoes.
En el Per presenta 713 km. desde Nauta hasta la frontera con
Brasil, con 4 a 5 km de ancho como promedio, de 10 a 30 m. de
profundidad, 6 762 km., desde su origen hasta su desembocadura
en el Ocano Atlntico.
Afluentes por la margen izquierda son: Napo, Putumayo (lmite
Per-Colombia), Nanay, Itaya, etc.
Afluentes por la margen derecha son: Yavari (lmite Per-
Brasil).Tamshiyacu, Oroza, etc.
C. REGIN HIDROGRFICA Y/O CUENCA DEL TITICACA

La regin u hoya hidrogrfica del Titicaca, es el rea superficial
drenada por el sistema de ros que desembocan en el lago
Titicaca. Se trata de una cuenca endorreica, localizada en el
altiplano peruano-boliviano, en los departamentos de Puno y La Paz, entre las cordillera occidental y oriental. Es la mayor cuenca
endorreica sudamericana del sistema andino, est conformada por 13 unidades hidrogrficas dispuestos en forma radial.
Caractersticas de sus ros:
a) Es una cuenca endorreica o cerrada, sin comunicacin ocenica.
b) Su cuenca abarca el altiplano del Collao, con una extensin que supera los 46,000 km2 en el Per.
c) La divisoria de aguas constituyen las cordilleras de Carabaya, Volcnica y divisoria del Vilcanota.
d) Los ros se originan de los deshielos de los glaciares, lagos y lluvias de las cordilleras Carabaya, Volcnica y divisoria fluvial del
Vilcanota.
e) Son torrentosos y cortos en su recorrido.
f) No son navegables, salvo el ro Ramis en un trecho corto.
g) Son de rgimen irregular.
h) Son ros que recorren exclusivamente territorio andino.
i) Su fuente de alimentacin es: Pluvio nivo glaciar, predominando las lluvias estacionales.
PRINCIPALES RIOS. (Naciente, aspectos importantes de su recorrido y desembocadura).
RIO RAMIS.
Es el ro ms extenso y caudaloso del sistema fluvial Titicaca. Tiene 304 km. de longitud y comprende 14 924 km2. Se origina en la
laguna Rinconada con el nombre de Carabaya, este ro confluye con el ro Grande y origina el ro Azngaro y cuando este
confluye con el ro Pucara toma el nombre de Ramis, antes de desembocar recibe al Huancane, formando un delta en la
localidad de Coasa.
RIO COATA.
Est formada por los ros Lampa y Cabanillas. Sin embargo buscando el origen ms remoto encontramos en la laguna de
Sanajona a 4 845 m de altitud. Tiene 180 de km. de longitud y 4 341 km2 de cuenca. Desemboca al lago Titicaca en las
proximidades de la localidad de Coata. En su curso superior recorre con los nombres de Borracho e Ichucallo, en su curso medio
como Cabanillas y su curso inferior como ro Coata. En cuyo curso se encuentra la ciudad de Juliaca.
RIO ILAVE.-
Se origina en la confluencia de los ros Grande y Uncallane; sin embargo buscando el origen ms remoto encontramos en el
nevado de Larjanco (Cordillera Volcnica). Es la segunda cuenca ms extensa despus de Ramis.
RIO SUCHES.-
Nace en los nevados de Ananea y Poto, de cuyos deshielos se forma el lago Suches y los ros que alimentan el ro Suche. Sirve
de lmite con Bolivia.
RIO DESAGUADERO.- Ro efluente del lago Titicaca, limtrofe entre Per y Bolivia para luego discurrir por completo en territorio
boliviano y llevar sus aguas al lago Poop, su salida se produce por el golfo de Taraco, en su recorrido recibe las aguas de los
ros Mauri Chico y Mauri por su margen derecha.
LOS LAGOS.
Son masas de agua estancada dulce o salada, ms o menos extensa, embalsada en una depresin continental o cuenca
lacustre sin comunicacin con las aguas ocenicas. Los lagos son alimentados por ros, filtraciones, precipitaciones
estacionales, deshielo de glaciares, manantiales, etc., sus aguas pueden ser estancadas o salir por medio de efluentes y
emisarios.
CLASES DE LAGOS.- Segn su gnesis se clasifican en:
a. De Origen Tectnico.- Formado en las fallas tectnicas y depresiones continentales. Ejemplo: Titicaca, Langui-Layo, Morkill.
b. De origen Glaciar.- Formado por aguas de los deshielos de los glaciares, son represadas por morrenas glaciares. Ejemplo:
la mayora de los lagos Peruanos.
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c. De origen Volcnico.- Se han formado en los crteres de los volcanes apagados.
d. De Barrera.- Formado por deslizamientos que ocurren en el cauce de un ro, represando las aguas, constituyendo peligros
para las poblaciones (Aluviones)
e. Lagos Residuales, Son restos de antiguos mares. Ejemplo: El mar Caspio, el mar Aral, etc.
f. Lagos de Herradura.- Son aquellos que se originan por dinmica fluvial, constituyendo cuerpos de agua de los cauces
abandonados por los ros. Ejemplo: Cochas de la llanura amaznica.
g. Lagos Artificiales.- Originados por el hombre debido a la construccin de obras de represamiento. Ejemplo: Represa de
Poechos.
IMPORTANCIA:
a.- Regulan la temperatura ambiental
b.- Son grandes reservas acuferas para irrigaciones.
c.- Sirven para generar energa elctrica.
d.- Albergan enormes reservas de recursos ictiolgicos (peces)
EL LAGO TITICACA.
Es el lago ms alto y navegable en el mundo. Se localiza en el centro del Altiplano del Collao a
3 810 m de altitud, en los departamentos de La Paz y Puno. Tiene 8 380 km2, de los cules
4 996.28 km2 pertenece al Per. Tiene 370 m. de profundidad mxima, 147 km. de largo y 78 km. de ancho. Comprende dos
sectores separados por el Estrecho de Tiquina: Chucuito o Lago Mayor hacia el NW. (Per) y Guinimarca o Huiaymarca hacia
el SE. (Bolivia).
Su origen es tectnico, se form a fines del Terciario (Mioceno) a raz del levantamiento andino y la depresin de la zona que
ocupa el lago. Su rea fue ms extensa en el Pleistoceno (Lago Ballivin), luego se redujo a su dimensin actual y con el tiempo
debe desaparecer, por efecto de relleno aluvial (colmatacin), evaporacin y/o utilidades humanas, su temperatura oscila
entre 10C y 15 C.
Sus accidentes principales son:

Golfos: Puno, Pomata (Per), Taraco y Achacachi (Bolivia)
Bahas: Huancan, Zepita, Juli, Chucuito y Puno.
Pennsulas: Capachica, Chucuito o Soqa, Yunguyo (Per) Copacabana y Huata (Bolivia).
Istmo: Yunguyo.
Estrechos: Tiquina.
Islas: Existe alrededor de 50 islas e islotes, siendo los principales: Soto, Amantani y Taquile en el Per, el de Sol y la Luna en Bolivia.
El lago Titicaca es importante, porque atempera el ambiente circundante al lago, su sub sistema hidrolgico posibilita el
desarrollo de la actividad agropecuaria, concentra mayor poblacin, presenta mayor potencial de riqueza ictiolgica, sirve de
va de comunicacin con Bolivia y constituye reserva de agua para el consumo humano y la actividad agropecuaria.
MANEJO DE CUENCAS Y GESTIN DE RIESGOS

MANEJO DE CUENCAS:
Es una accin de desarrollo integral para aprovechar, proteger y conservar los recursos naturales de una cuenca, teniendo
como fin la conservacin y/o mejoramiento de la calidad medioambiental y los sistemas ecolgicos. (Dourojerani -1992).
Es la gestin que el hombre realiza a nivel de cuenca para aprovechar y proteger los recursos naturales que le ofrece con
el fin de obtener una produccin optima y sostenida
GESTIN DE RIESGOS (GESTIN DE RIESGO DE DESASTRES)
Es el conjunto de conocimientos, medidas, acciones y procedimientos, conjuntamente con el uso racional de los recursos
humanos y materiales, se orientan hacia la planificacin de programas y actividades para evitar o reducir los efectos de los
desastres (Manual del INDECI).
DESARROLLO SOSTENIBLE
La definicin ms conocida de Desarrollo sostenible es la de la Comisin Mundial sobre Ambiente y Desarrollo (Comisin
Brundtland), que en 1987 defini Desarrollo Sostenible como:
"El desarrollo que asegura las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para
enfrentarse a sus propias necesidades".
Caractersticas de un desarrollo sostenible.- Las caractersticas que debe reunir un desarrollo para que lo podamos considerar
sostenible son:
Busca la manera de que la actividad econmica mantenga o mejore el sistema ambiental.
Asegura que la actividad econmica mejore la calidad de vida de todos, no slo de unos pocos selectos.
Usa los recursos eficientemente.
Promueve el mximo de reciclaje y reutilizacin.
Pone su confianza en el desarrollo e implantacin de tecnologas limpias.
Restaura los ecosistemas daados.
Promueve la autosuficiencia regional.
Reconoce la importancia de la naturaleza para el bienestar humano.
"No te comas las semillas con las que has de sembrar la cosecha del maana"
Declaracin de Dubln: "El medio ambiente depende de nuestras acciones colectivas, y el medio ambiente de
maana de nuestras acciones de hoy"
EQUILIBRIO ECOLGICO
Es el resultado de la interaccin de los diferentes factores del ambiente, que hacen que el ecosistema se mantenga con
cierto grado de estabilidad dinmica. La relacin entre los individuos y su medio ambiente determinan la existencia de un
equilibrio ecolgico indispensable para la vida de todas las especies, tanto animales como vegetales.
En los ltimos aos hay efectos negativos a los recursos naturales renovables: El Agua, El Suelo, La Flora, La Fauna y El Aire.
Decimos que un ecosistema est en equilibrio ecolgico cuando se cumplen estas dos condiciones:
El nmero de individuos de las distintas especies, que forman la comunidad biolgica permanece constante.
Las condiciones fsicas se mantienen dentro de unos lmites razonables y no cambian bruscamente.
EL MAR PERUANO.
Es la porcin de masa de agua del Ocano Pacfico que baa el litoral peruano, desde Tacna (Punto de Concordia: Lnea
perpendicular a la Costa), hasta Tumbes (Boca de Capones); y desde el Litoral hasta las 200 millas (370.4 km.) mar adentro,
con una extensin superficial de 1140,646.8 km2. (88.8 % del territorio nacional).
Soberana martima.- La doctrina de las 200 millas, fue proclamada y defendida por Ecuador, Chile y Per, en nuestro
territorio fue fijado por D. S. N 781, del 1ro de agosto de 1947, en el gobierno de Jos Luis Bustamante y Rivero. Declarndose
que la plataforma o zcalo continental constituye una unidad morfolgica y geolgica con el territorio peruano, sobre el
cual ejerce soberana, con el objeto de preservar y aprovechar sus recursos naturales.
Fundamentos de la Tesis:
- Geolgico: El Zcalo, es la continuidad de la parte continental.
- Geogrfico: El mar es un rea que ejerce influencia en el Paisaje natural.
- Biolgico: Caractersticas de la Biomasa, propias de nuestro mar.
- Econmico: Existencia de recursos naturales.
- Jurdico: Amparado en la declaracin y el derecho humano.
- Estratgico: Seguridad territorial (Geopoltico).
MAR PERUANO ANTES DEL FALLO DEL CORTE DE LA LIMITE DEL MAR PERUANO CON CHILE POSTERIOR AL FALLO
HAYA DEL CORTE DE LA HAYA
Fuente: http://www.larepublica.pe/07-12-2012/se-unen-para-crear-conciencia-sobre-mar-peruano
Con la expedicin de la sentencia de la Corte Internacional de Justicia, que puso fin a la controversia entre Per y Chile en
el mar fronterizo, el ejercicio de los derechos soberanos de ambos estados en la zona en disputa se modific en parte con
la finalidad de sujetarse al nuevo lmite establecido por sta, en tanto se confirm la soberana y derechos soberanos de
Chile en la zona ms prxima a su costa hasta las 80 millas nuticas desde sus lneas de base, y se reconoci al Per
derechos soberanos a partir de dicho punto y hasta las 200 millas nuticas desde sus lneas de base, siguiendo una bisectriz.
Como consecuencia de esto ltimo se tiene la siguiente configuracin:
REGIONES O SECTORES DEL MAR PERUANO.

a) Regin Norte.
Se extiende desde los 5 Lat. Sur (altura de la pennsula de Illescas) hasta boca de Capones-Tumbes, este sector presenta las
siguientes caractersticas:
- Temperatura: Elevada, (mayor a la regin Central y Meridional)
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- Salinidad,: 35 gr/Lt, debido a la fuerte radiacin y evaporacin de las aguas tropicales.
- Color: Azul marino a azul claro.
- Mayor densidad, debido a la temperatura y salinidad.
b) Regin Central y Meridional.
Se extiende desde los 5 Lat. Sur hasta la frontera con Chile, presenta las siguientes caractersticas:
- Temperatura: Vara entre 17 a 19 C. debido a la presencia del fenmeno de afloramiento costero y la Corriente Peruana, el
mismo que es alterada por otros fenmenos:
La temperatura varia respecto a:
Estaciones: Mayores en verano y menores en el invierno
Latitud: Disminucin de la temperatura, respecto al distanciamento de la Lnea Ecuatorial.
Profundidad: Disminuye con la profundidad
Distancia al Litoral: Incremento de la temperatura, respecto al distanciamiento del litoral hacia mar adentro.
- Color: Verdoso debido a la presencia del fitoplancton y algas marinas. (En ambos
sectores de color plomizo en la desembocadura de los ros).
- Salinidad: 34gr/Lt.
- De menor densidad, respecto a su temperatura y salinidad.
Fenmeno del Afloramiento.- Consiste en el ascenso de las aguas profundas hacia la superficie, caracterizada: por ser fras,
densas, escaso en contenido de oxgeno, pero alto en contenido de sales minerales y sustancias orgnicas; sobre todo en
aquellas zonas correspondientes al zcalo o plataforma continental. Posiblemente su origen se debe a la diferencia de
temperatura, densidad, movimiento de rotacin, accin de los vientos alisios y el desnivel del zcalo continental. El fenmeno
de afloramiento es la causa principal de la frialdad de las aguas del mar Peruano y que proporciona sustancias alimenticias
al plancton.
Fenmeno del Aguaje o Pintor.- Este fenmeno tiene un origen biolgico y dinmico, se trata de microorganismos dinoflagelados
que tienen pigmentaciones rojizas, los cuales, al cumplir su ciclo de vida, mueren en grandes cantidades, dando lugar a un color
rojizo a anaranjado en la horizontal del observador.
EL RELIEVE SUBMARINO
Las cuencas ocenicas son grandes depresiones cuyo fondo est sobre el sustrato ocenico y las rocas baslticas. El relieve
submarino comprende lo siguiente:
a) Margen Continental.- Corresponde a la porcin del borde continental sumergido bajo las aguas del Ocano Pacifico,
comprende:
- Plataforma o Zcalo Continental.- Corresponde a la prolongacin del continente bajo el mar, representada por el lecho
marino de suave pendiente (1 a 2), hasta la isobata de 200 m. Esta plataforma tiene ancho variable, siendo amplia en
el N. (Piura), Variable en el Centro y reducida al S. (Arequipa).
- Talud Continental.- Zona continua a la plataforma continental a lo largo de todo el litoral, de mayor pendiente (declive
14 en promedio) donde se encuentran los caones submarinos, desde la isobata de 200 m. hasta las profundidades de
4000 a 5000 m. de profundidad; a cuyo pie se desarrolla las fosas marinas.
b) Fosas Marinas.- Son las mayores profundidades que se encuentran en el mar peruano, correspondiente a la zona de
subduccin de la placa Nazca debajo de la placa sudamericana, esta hendidura cortical se extiende longitudinalmente
frente a las costas de Chile y Per, distinguindose dos sectores: la fosa central y la fosa meridional.
- Fosa Central: Localizada entre Ica y Lambayeque, siendo su mxima profundidad en el callao (ms de 6860 m.),
Chimbote (6263 m.), Ica (6212 m.) y Ancn (6160 m.).
- Fosa Meridional: Se ubica entre Arica y Mollendo, su mxima profundidad se encuentra en Tacna (6867 m.).
c) La Dorsal de Nazca, Es una cordillera submarina volcnica, cuyas porciones ms elevadas quedan frente al litoral sur de
Ica, a 2 500 metros por debajo de la superficie del agua, su direccin general es de oeste a este. Se ubica a 150 km. de la
costa de Ica.
d) Los Fondos Abisales del Pacfico, son regiones de topografa muy accidentada, se desarrollan a profundidades de 4000 y
5000 m. de profundidad. Est constituido por la placa de Nazca con cobertura superficial de arcillas rojas, fangos, lodos
calcreos y una topografa constituido por montaas, mesetas, trincheras, etc.
Fuente : http://www.search.ask.com/
DINMICA DEL MAR

Los ocanos y por ende los mares no se mantienen estticos, estn en constante movimiento, producindose olas, mareas y
corrientes marinas.
a) Las Olas.- Son movimientos oscilatorios verticales de las aguas superficiales del mar, producidas por el viento (Energa
elica), tambin pueden ser originadas por erupciones volcnicas y sismos producidos en el fondo marino (tsunami);
diferencindose de las Ondas, que son movimientos oscilatorios suaves in situ provocadas por las brisas marinas. Las partes
de una ola son:
- Cresta , Cima o parte alta
- Depresin, seno, valle o parte baja
- Altura (H), Distancia vertical entre la Cima y el Valle
- Periodo de la Ola (T), intervalo de tiempo en el paso de dos crestas sucesivas por un punto fijo.
- Longitud de la Ola (D), distancia entre dos crestas sucesivas en la direccin de
propagacin de la Ola.
Las Olas son fuertes en marea alta y dbil en marea baja. Cuando el Litoral es profundo revientan muy cerca de la orilla, en
cambio cuando es elevado, es decir, poco profundo revienta lejos de la orilla. Existen varios tipos de olas:
- Olas de Oscilacin: Olas en las que no hay desplazamiento de masa de agua. Se producen en alta mar.
- Olas de Traslacin: se originan cerca de las playas y en las que si hay desplazamiento de agua, mostrndonos una cresta
rizada.
- Resaca (contraola) : Es el regreso de las aguas que llegaron al Litoral.
Partes de la ola Ola y contra ola
b) Las Mareas.- Consiste en el ascenso y descenso peridico de las aguas del mar, producido por las atracciones
gravitacionales del sol y la luna combinadas con la rotacin de la tierra. Cuando al ascender llega a su punto mximo se
llama pleamar o marea alta; el punto ms bajo del descenso se llama bajamar o marea muerta. Las mareas se producen
dos veces al da y toman su mayor fuerza dos veces al mes.
- Marea alta o viva.- Se producen cuando la Tierra, el sol y la luna se hallan en lnea recta o Sizigia la primera en Conjuncin
(Novilunio, Luna Nueva, cuando la Luna se ubica entre el Sol y la Tierra) y la segunda en Oposicin (Plenilunio, Luna Llena)
en ambos casos se produce la marea ascendente o flujo, despus del paso de la Luna las aguas vuelven a bajar y forman
la marea descendente o reflujo. Cuando las aguas llegan a su mayor altura y permanecen paradas durante algn tiempo
se produce la Pleamar.
- Marea Baja o Muerta.- Cuando la atraccin del Sol y la Luna se anula totalmente y, se produce cuando la Tierra, el Sol y la
Luna estn en cuadratura, es decir, forman un ngulo recto los tres astros (cuadratura: Cuarto creciente y Cuarto
Menguante), durante el cual las aguas del mar alcanzan su mnimo nivel, produciendo la Bajamar.
c) Las Corrientes Marinas.- Son movimientos permanentes y constantes de las aguas de los ocanos que, a manera de ros,
se desplazan arrastrando grandes masas de agua cerca a los litorales costeros, impulsadas por el movimiento de rotacin
de la Tierra, los vientos, diferencias de temperatura y densidad de sus aguas. Las corrientes marinas no tienen ninguna
accin erosiva, pero impiden la sedimentacin. En la cuenca sur del Ocano Pacfico se tiene las siguientes corrientes marinas:
Corriente Peruana, Corriente del Nio o contra corriente ecuatorial, Corriente australiana, Corriente austral o circumpolar
Antrtica y la Corriente Ecuatorial del Sur.
LA CORRIENTE PERUANA
Llamada tambin corriente de Humboldt, es una corriente fra que circula frente a las costas sudamericanas, forma parte de
la gran corriente circular del Pacfico Sur, con direccin Sur a Norte, desde la isla Mocha Chile, 40 Lat. S. hasta Punta Aguja,
Piura - Per, con un ancho variable 100 millas en verano y 200 millas en invierno, velocidad: 28 km/da., disminuyendo en el
verano y, una profundidad que oscila entre los 200 a 500 m.b.n.m., con temperatura promedio de 18 C (Chile - Per), de color
verdoso, y salinidad 34 gr/Lt.
Causas:
- El movimiento de rotacin de la Tierra.
- Accin de los vientos del Anticicln del Pacfico Sur.
Consecuencias:
- Clima seco de la costa, que no permite la formacin de nubes de lluvia, dando el carcter desrtico a la costa.
- Disminucin de la temperatura atmosfrica 17 a 19 C.
- Formacin de niebla (inversin trmica), garas invernales y formacin de lomas a lo largo del sector central y sur de nuestro
litoral.
- Riqueza ictiolgica del mar Peruano.
LA CORRIENTE DEL NIO.- Es una rama de la Contra Corriente Ecuatorial, presentndose con mayor intensidad en das o
semanas cercanas a la pascua de Navidad; se desplaza desde las costas del Ecuador (Golfo de Guayaquil) y se dirige hacia
el sur llegando hasta Cabo Blanco, y en algunos casos llega hasta Punta Aguja (Piura), finalmente converge y se sumerge en
la corriente Peruana. Esta corriente define el clima clido de la costa norte (aguas clidas).
EL FENOMENO DEL NIO.- Es el complejo de alteraciones atmosfricas y oceanogrficas que afecta los continentes de
Amrica, Oceana y el sur de Asia, cada cierto tiempo. Su origen estara relacionado al debilitamiento de los vientos alisios,
de esta manera la presin atmosfrica se ve alterada generando un cambio de direccin de los vientos (mayor presin
atmosfrica en Australia), ante esto la capa superior del Pacfico Ecuatorial Oriental, no se mueven hacia el oeste,
permaneciendo en el lugar e incrementando la temperatura de sus aguas. Luego, las masas de agua clidas se dirigen hacia
el Este (costa occidental de Amrica del Sur) generando lluvias torrenciales en unos sectores y sequas en otros (Indonesia).
En este caso la corriente del Nio de aguas clidas, en asociacin al fenmeno del Nio supera a la corriente Peruana de
aguas fras, por el cual, el mar habitualmente fri se calienta.
Sus efectos son ms negativos que positivos: (Caso Peruano)

- Aumento de la temperatura superficial del mar.
- Mayor nubosidad y abundantes precipitaciones en la costa norte.
- Incremento del nivel medio del mar.
- Migracin y muerte de peces y aves de agua fra e introduccin de especies ictiolgicas de aguas clidas.
- Altera el fenmeno de afloramiento.
- Desaparicin de la capa de inversin trmica en la costa.
- Lluvias torrenciales en la costa norte con perjuicios econmicos en la agricultura.
- Perdida en los ingresos por pesca( disminucin de pesca, muerte del plancton, peces, aves etc.)
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http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_marina
LA ATMOSFERA TERRESTRE.- Es la capa de gases que envuelve a la Tierra, de importancia para el hombre y los organismos vivos,
porque proporciona oxgeno para la vida, protege de los rayos UV. y retiene calor. Su existencia se debe a la radiacin solar, la
gravedad terrestre y el movimiento de masas de aire.
COMPOSICION:
- Nitrgeno (N2) 78 % - Vapor de agua
- Oxigeno (O2)21 % - Polvo volcnico
- Argn (Ar) 0.93 % - Polvo rocoso
- Helio - Holln
- Ozono - Polen
- Hidrgeno - Sales marinas
- Metano - Partculas lquidas y slidas de agua (Nubes)
- CO2
ESTRUCTURA DE LA ATMSFERA.
1.- Segn la variacin de la temperatura: Presenta las siguientes capas concntricas:
a) Tropsfera.- Adopta la forma de la Tierra, se extiende desde el nivel del mar hasta la tropopausa (Tropopausa polar 8 km. y la
tropopausa ecuatorial en 17 km. de altura). Es la capa ms densa con el 80% de total de la atmosfera terrestre. La temperatura
disminuye con la altitud (0,65C por cada 100 m. de altura) producindose el Gradiente Trmico Vertical. Se encuentra las
mayores concentraciones de nitrgeno, oxgeno y el vapor de agua, elementos indispensables para la vida del hombre, plantas
y animales. Se concentran los gases de Efecto Invernadero (CH4, CO2, etc.), se presenta la mayora de los fenmenos
meteorolgicos a excepcin de las auroras polares y cerca de la tropopausa se producen las corrientes de chorro (jet stream).
b) Estratsfera.- Es la segunda capa de la atmsfera que cubre la troposfera hasta 50 km. de altura (estratopausa), es la zona
de calmas. Los elementos del aire rarificados se encuentran en estratos de acuerdo a su densidad; entre los 24 y 30 km. se
encuentra la capa de ozono; en ella el 02 molecular absorbe los rayos UV, convirtindose en 03 (Ozono), la temperatura aumenta
progresivamente presentndose la Inversin Gradiente trmico vertical.
c) Messfera.- Capa que comprende desde la Estratopausa (50 km.) hasta los 90 km. (Mesopausa). El aire en esta capa es muy
seca y la radiacin solar disocia las escasas molculas de vapor existentes. Su temperatura disminuye hasta -110C,
recuperndose el Gradiente trmico vertical. Est formada por pequea cantidad de ozono y vapor de sodio. La Mesopausa
constituye el lmite entre la Homosfera y Heterosfera.
d) Termsfera.- Es la capa de altas temperaturas, extendindose entre los 90 y los 500 km. de altura (Termopausa). La temperatura
aumenta hasta 800 C. en los 200 km. de altura y llega hasta los 1500 C en el lmite superior, volviendo a producirse la inversin
de gradiente trmico. Los elementos se encuentran ionizados por efecto de los rayos solares, aqu se producen las auroras
polares. En la Termsfera se encuentra la Ionosfera, cuyas sub capas denominadas: capa D, capa E (Kennelly-Heaviside) y
capa F Appletn tienen la propiedad de reflejar las ondas de radio (Capa E) y comunicacin televisiva (Capa F); la
Termsfera tambin es conocida como la capa de las comunicaciones a razn de que se encuentran orbitando los satlites
artificiales.
e) Exsfera o Metasfera.- Se extiende por encima de los 500 km. hasta los 1000 km. de altura aproximadamente, su atmsfera se
encuentra muy rarificada, es decir, su densidad es muy pequea, partculas ionizados de hidrogeno y helio, su lmite superior es
conocida como como Protsfera, desde donde inicia el espacio exterior.
2.- Segn su composicin qumica se divide en:

a) Homsfera: Molculas de oxgeno, nitrgeno y vapor de agua, comprende en este grupo la Troposfera, Estratosfera y
Mesosfera.
b) Hetersfera: Partculas ionizadas de hidrogeno y helio, comprende en este grupo la Termosfera y Exosfera.
FENMENOS METEOROLGICOS.
Son las diferentes formas de cmo se presentan los elementos de la atmsfera.
Clasificacin de los meteoros:
a). Meteoros areos o mecnicos: Se producen debido a los movimientos de masas de aire en la atmsfera, tenemos:
EL VIENTO: Son desplazamientos de masas de aire provocados por las diferencias de temperatura y presin
atmosfrica.
b). Meteoros luminosos: Son los fenmenos que se producen por descomposicin o refraccin de la luz del Sol cuando
atraviesa la atmsfera. Tenemos:
EL ARCO IRIS: Se produce por la descomposicin de la luz en los siete colores del espectro, al atravesar por las
gotas de lluvia que hacen la vez de prisma
LOS HALOS: Son crculos luminosos similares al arco iris que forma alrededor del Sol o la luna. Se deben a la
descomposicin de la luz solar cuando atraviesan las partculas de hielo que forman las nubes cirros
EL ESPEJISMO. Se produce debido a la refraccin de la luz sobre la superficie, por ello podemos observarlo en las
carreteras y en el desierto como charcos de agua
EL RELMPAGO: Es la luz que refleja cuando se produce el Rayo
LOS CREPSCULOS: Es la luminosidad que se observa antes de la salida del Sol crepsculo matutino y cuando se
oculta el sol crepsculo vespertino , adems del
AURORAS POLARES: Estos se producen por el choque de los protones y electrones provenientes del sol, que quedan
atrapados en el campo magntico del polo
c). Meteoros acuosos: Entre ellos tenemos:
LAS NUBES: Estn formadas por gotas microscpicas de cristales de agua en estado de lquido y/o slido.
LA NEBLINA O NIEBLA: Es el vapor de agua condensada a poca altura, se produce
por el paso de una masa de aire caliente y hmeda sobre una superficie fra.
LA LLUVIA: Es la precipitacin del agua atmosfrica condensada en pequeas
gotas, cuando la temperatura es mayor a 0 C.
LA NIEVE: Es el vapor de agua condensado a temperaturas inferiores a 0 C
formando cristales de hielo que caen en forma de copos.
EL GRANIZO: Se forma a partir de gotas de agua que se congelan al ascender,
llevada por las corrientes de aire hasta zonas de temperaturas inferiores a 0 C y
luego caen a la superficie. Una variedad del granizo lo constituye la Pedrisca, que
viene a ser granizos de tamaos superiores a los 5 mm.
EL ROCIO: Es el vapor de agua que se condensa en pequeas gotas microscpicas por enfriamiento nocturno y
que se posan en objetos y plantas a nivel de superficie.
LA ESCARCHA: Es una delgada capa de hielo que cubre el suelo al condensarse el vapor de agua a temperaturas
inferiores a 0 C.
d). Meteoros elctricos: tenemos:
EL RAYO: Son descargas elctricas producidas por el choque de cargas de electricidad contraria, en las nubes.
LAS AURORAS POLARES: Son fenmenos de aspecto brillante, se observa durante las noches de las zonas polares
en la Ionsfera.
e). Meteoros acsticos: Son los producidos debido a la propagacin de las ondas sonoras por la atmsfera, tenemos:
EL TRUENO: Es el sonido que se produce el Rayo,
EL ECO: Es la repeticin de algn sonido o ruido, se produce en lugares encajonados al chocar las ondas sonoras.
EL TIEMPO METEOROLGICO.
Es la presencia de los elementos de la atmsfera (fenmenos meteorolgicos) en el lugar y momento de la observacin, sus
variaciones pueden ser de horas, uno o varios das.
EL CLIMA.- Es el estado promedio de las condiciones atmosfricas establecidas en un periodo extenso de tiempo, que
caracterizan a un lugar determinado, condicionado por los factores climticos y las modificaciones respectivas sobre sus
elementos climticos.
ELEMENTOS DEL CLIMA:
Son los diferentes procesos atmosfricos del clima, dinmicos y variables; originados por la Radiacin Solar; La Intensidad de la
Radiacin Solar la determinamos con el Actinmetro y actingrafo respectivamente en Cal/cm2/min., las horas de brillo solar la
registramos con el Heligrafo. Los elementos son:
a) Temperatura.- Es el grado de calor o fro sensible del aire. La temperatura se mide con termmetros (de medicin directa) y
termgrafos (de registro continuo) en escala Centgrada o Celsius y Fahrenheit, cuyos puntos de congelacin y ebullicin son
de: 0 100 C y 32 - 212 F, funcionan con alcohol, mercurio, aleacin de metales, adems de existir sensores elctricos.
b) Presin Atmosfrica.- Es el peso o fuerza que ejerce la atmsfera (aire) sobre la superficie de la Tierra desde los lmites de la
exsfera sobre la superficie terrestre. Esta fuerza se mide en milmetros (mm. de Hg.) y milibares (mb.) con los barmetros y
bargrafos. La presin atmosfrica al nivel medio del mar es de 760 mm. de Hg., disminuyendo con la altitud (Soroche o mal
de altura)
c) Viento.- Son corrientes de aire que se originan por diferencia de presiones. La intensidad de los vientos se mide con el
anemmetro en m/s, km/h, nudos/h y millas. La direccin se determina con la veleta a travs de rumbos (32). El
anemocinemgrafo mide y registra la velocidad y direccin del viento. Para determinar empricamente la intensidad del
viento se utiliza la escala de Beaufort que tiene 12 categoras.
d) Humedad.- Presencia de vapor de agua en la atmosfera. El agua en estado de gas o vapor de agua, est presente en la
atmsfera mezclado con otros gases, la observamos cuando pasa al estado de condensacin (nubes, niebla, neblina, roco)
o solidificacin (nubes cirrus: cristales de hielo). La humedad se clasifica en:
- Humedad relativa, es la cantidad de vapor de agua que podra retener la atmsfera a una determinada temperatura y
en un momento dado. Se expresa en porcentajes y se mide con el higrgrafo y el higrmetro.
- Humedad absoluta, es la cantidad total de vapor de agua que contiene el aire en un momento y lugar determinado,
expresado en gr/ cm3.
* El Psicrmetro, acompaado de su baco psicromtrico determina la humedad absoluta, relativa y punto de roco.
e) Precipitacin.- Es la cada de las aguas metericas hacia la superficie por efecto de la gravedad en forma de lluvia, nieve,
y el granizo que se origina en el proceso de la tormenta. Se mide en milmetros (mm.), con los pluvimetros y pluvigrafos. (1
mm. de lluvia colectada, es igual a 1 Lt./m2), las lluvias por su origen pueden ser de tres clases: orogrficas, convectivas y
ciclnicas.
FACTORES DEL CLIMA.

Son las caractersticas propias y fijas del clima, determinan de un modo preponderante el clima de un lugar, causando
modificaciones en sus elementos climticos, estos factores son:
a) Latitud.- A bajas latitudes (zona ecuatorial), corresponden climas clidos, hmedos y ha latitudes altas corresponden climas
frgidos y secos y ha latitudes medias corresponde climas templados.
b) Altitud. (Gradiente trmico vertical en la Troposfera).- A menor altitud corresponde climas clidos y hmedos y a grandes
altitudes climas fros y secos, con precipitaciones slidas.
c) Oceanidad y Continentalidad.- Debido a la influencia de las masas de agua, las zonas adyacentes a los ocanos, mares y
lagos, presentan climas ms frescos y suaves, mientras que las zonas localizadas en el interior de los continentes, tienen climas
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de contrastes y rigurosos. El tipo de clima determinado por las masas de agua, se llaman "tipo ocenico o martimo" y
"lacustre"; mientras los climas determinados por la influencia de los continentes se llaman "tipo continental".
d) Vegetacin.- Los bosques desempean papel similar a las masas de agua, pues determinan un clima ms favorable que los
lugares descubiertos.
e) Corrientes Marinas.- Las corrientes clidas determinan climas clidos, hmedos y lluviosos; mientras las corrientes fras
determinan climas fros y secos, sin precipitacin.
f) Relieve.- Influye en el clima por su orientacin y altura.
CLIMAS DEL PER
El Per debera presentar un clima tropical lluvioso en todo el territorio por su cercana al Ecuador terrestre, aspecto que se ve
alterado por la presencia de otros factores, presentando varios tipos climticos, desde el clima tropical hasta el polar o glaciar,
considerando al Per, como la sntesis climtica del mundo; En territorio peruano influyen todos los factores geogrficos, siendo
los ms importantes a escala regional:
a) La Latitud.- Factor geogrfico que influye en el clima del de la regin amaznica.
b) Altitud de los Andes. La presencia de la Cordillera de los Andes, ha determinado diversidad de climas que va del tipo clido
y hmedo hasta el clima polar o nival. Adems la altitud de los Andes Orientales es una barrera que impide el paso de las nubes
hacia el oeste; por el contrario permite descargar las precipitaciones en su vertiente oriental.
c) Corrientes Marinas: En territorio peruano se presentan la Corriente Peruana de aguas fras que determina el carcter desrtico
costa central y sur, impidiendo la formacin de nubes de lluvia y la Corriente del Nio, de aguas clidas y el correspondiente el
clima clido de la costa norte del Per.
d) Anticicln del Pacfico Sur. Junto con la Corriente Peruana determina el clima seco de la costa.
CLIMAS DE LA COSTA:
a) SEMITROPICAL.- Desrtico o rido tropical: Es el clima de la costa Norte, desde la frontera con el Ecuador hasta los 5de Lat.
Sur. Se caracteriza por tener una temperatura que vara entre 24 a 28 C, sin cambio invernal definido y abundante humedad
atmosfrica y precipitaciones peridicas en verano, desde el litoral hasta los 1000 m. de altitud. Influenciado por la corriente
del Nio.
b) SUBTROPICAL.- Desrtico o subtropical rido: Es el clima de la costa central y Sur del Per, desde Piura (5 Lat. Sur) hasta Tacna,
caracterizado por presentar garas invernales, los mismos que reverdecen la Lomas de la Costa Central y Meridional y
temperaturas promedio anual de 18 C., desde el litoral hasta los 2000 m. de altitud. Influenciado por la corriente Peruana.
CLIMAS DE LA REGIN ANDINA (Pisos Altitudinales Dr. Jorge de Olarte E.)

a) Piso Yunka, comprendido entre 1000 a 2000 m. de altitud, tiene clima clido y hmedo, con altas temperaturas que varan
entre 18 a 24 C, precipitaciones en verano.
b) Piso Qheswa, comprendido entre 2000 a 3300 m. de altitud, tiene el clima templado. La temperatura media anual vara entre
18 a 10 C. y con dos estaciones marcadas: verano lluvioso e invierno seco.
c) Piso de Transicin, comprendido entre 3300 a 3700 m. de altitud, presenta un clima "templado-fro", con temperaturas medias
anuales entre 10 a 8 C, con precipitaciones en forma de lluvia y excepcionalmente de granizo y nieve.
d) Piso Puna, comprendido entre 3700 a 4500 m. de altitud tiene clima "fro presenta dos subtipos:
- Clima de Puna Baja, (3700 - 4000 m.), es el piso de clima "fro severo", con temperaturas que varan entre 8 a 6 C, con
precipitaciones en forma de granizo y nieve.
- Clima de Puna Alta. (4000 - 4500 m.) es el piso de clima "fro extremo", con temperaturas bajas que vara entre 6 a 3 C, con
heladas permanentes.
e) Piso Riti, Nival o Cordillera, corresponde al piso superior de los Andes, por encima de 4500 m. de altitud. El clima es glaciar o
nival, es decir, extremadamente fro, con temperaturas permanentemente menores a 3 C, atmsfera seca y precipitaciones
permanentes en forma de nieve.
CLIMAS DE LA REGIN AMAZNICA (SELVA)

Es la nica regin que presenta el tipo climtico correspondiente a su Latitud geogrfica, presenta dos sub tipos:
a) Clima de Selva Alta.- SUB TROPICAL MUY HUMEDO, Comprende el rea de los contrafuertes andinos, con temperaturas
elevadas que fluctan entre 24 a 26 C, con abundante precipitaciones superiores a los 2000 mm. anuales. Es la regin ms
hmeda, nubosa y lluviosa del Per, debido a la humedad de la regin amaznica, los mismos que son empujados por los
vientos procedentes del Atlntico Sur.
b) lima de la Selva Baja.- TROPICAL HMEDO, Corresponde al llano amaznico, con temperaturas bastante altas 31 C de
temperatura media anual, humedad atmosfrica y precipitaciones anuales iguales o inferiores a 2000 mm., llamada tambin
la regin de las calmas.
El paralelo 12 Lat. Sur, divide la llanura amaznica en dos sectores:
- La llanura de Loreto (Loreto - Ucayali), influenciada por el Cicln Ecuatorial, de corriente de aire clida.
- La llanura de Madre de Dios, influenciada por el Anticicln del Atlntico Sur que entre mayo y setiembre produce el friaje o
surazo, que consiste en el descenso de la temperatura, hasta en 6 C, de los promedios normales.
CAMBIO CLIMTICO, CALENTAMIENTO GLOBAL Y DESERTIFICACIN
CAMBIO CLIMATICO.- Se denomina cambio climtico a la modificacin del clima, respecto al historial climtico normal, como
resultado del cambio de los parmetros climticos, respecto al histrico normal, producidos a escala global o regional en miles
a millones de aos (Tiempo geolgico).
CAUSAS:
1. NATURALES: Tectnica interna: Epirogenia y movimiento de placas tectnicas, intensas erupciones volcnicas que
impiden el paso de la radiacin solar, variaciones astronmicas externas, variaciones del eje terrestre, etc.
2. ANTROPOGENICAS: Con los procesos de deforestacin, uso de combustibles fsiles, etc., contribuye al proceso de
calentamiento global y el respectivo cambio climtico futuro.
El trmino se usa de manera poco apropiada, al hacer referencia al Cambio Climtico como sinnimo de Calentamiento
Global como consecuencia de la variacin de los elementos climticos que se presentan en la actualidad; segn la estadstica
climtica mundial, nos encontramos en el proceso de calentamiento global; ms an, no ha ocurrido el cambio climtico.
Ejemplo: En un futuro cambio climtico (miles a millones de aos)
HISTRICO NORMAL CAMBIO CLIMTICO
Ciudad del Cusco Ciudad del Cusco
Clima: templado fro Clima tropical:

moderado:
2000 mm. de
750 mm. de precipitacin precipitacin anual.
anual. Temperatura media
Temperatura media anual: 31 C.
anual: 11 C. Presin atmosfrica
Presin atmosfrica media anual: 610 mm.
media anual: 511 mm. Humedad relativa
Humedad relativa media media anual: 80%
anual: 42% Vientos dominantes:
Vientos dominantes: NW SE
Las intensas precipitaciones, sequias y otros son parte de la VARIABILIDAD CLIMTICA. (Recuerde y analice los conceptos de
tiempo meteorolgico y clima).
CALENTAMIENTO GLOBAL
Trmino utilizado para referirse al fenmeno de aumento de temperatura media global troposfrica debido a la accin
contaminante del hombre. Est directamente relacionado con los gases de efecto invernadero naturales existentes, sobre los
cuales, el hombre incrementa la proporcin de estos gases, produciendo la retencin de la irradiacin terrestre de onda larga;
dichos gases son: CH4, CO2, CO, Vapor de agua, etc. denominados GEI (Gases del efecto Invernadero).
IMPACTOS DE CALENTAMIENTO GLOBAL

En el clima: Variabilidad climtica como el incremento brusco de precipitacin pluvial, generacin de tormentas y huracanes,
etc.
En la salud: Generacin de enfermedades tropicales: dengue, malaria, clera, fiebre amarilla.
En las aguas superficiales: Disminucin del agua de lagos y ros por evaporacin.
En las aguas subterrneas: Disminucin del nivel fretico por evaporacin.
En los ecosistemas terrestres: Lluvias cidas, desertificacin.
En los ecosistemas costeros: Desaparicin de manglares arrecifes, estuarios debido al incremento del nivel medio del mar.
En la agricultura: Lluvias cidas, empobrecimiento de los suelos por desertificacin.
En la flora y Fauna: Desaparicin de algunos tipos de plantas y animales.
En los Casquetes polares y Glaciares tropicales: Proceso de desglaciacin intensa.
En el Per se pueden observar los impactos del calentamiento global en la desglaciacin y retroceso de los glaciares como el
PASTORURI en la cordillera Blanca (Ancash) y el glaciar Quelcaya en la cordillera de Vilcanota (Cusco).
DESERTIFICACIN
Es un proceso de degradacin ecolgica, por el cual el suelo frtil pierde total o parcialmente el potencial de produccin. Este
fenmeno se debe a la destruccin de la cubierta vegetal, erosin del suelo y escases de agua, por un mal manejo del recurso
edfico. En la actualidad, nivel mundial el 60% de tierras corresponden a reas desertificadas.
CAUSAS:
Deforestacin
Actividad agrcola (Agricultura migratoria)
Sobrepastoreo
RECURSOS NATURALES.- Son los elementos que la naturaleza ofrece al hombre para satisfacer sus necesidades materiales y
espirituales, de manera general se clasifican en recursos naturales renovables y recursos naturales No renovables.
- Recursos Naturales Renovables.- Son aquellos que pueden ser explotados de manera intensiva, durante largos periodos, sin
que esto signifique una disminucin significativa en calidad y cantidad, son sensibles a los excesos de uso, a los cambios de
clima y a la contaminacin ambiental; estos son: el clima, el agua, la flora, fauna, y el suelo.
- Recursos Naturales No Renovables.- Son aquellos que se agotan segn su intensidad de explotacin y no pueden ser
recuperados o reciclados; dentro de estos tenemos a los recursos minerales metlicos y no metlicos (El acero se puede
reciclar pero no vuelve a su calidad original que es el Hierro) y los recursos energticos de fuente mineral o fsil: petrleo,
gas natural y el carbn.
RECURSOS NATURALES POR REGIONES

Mar Peruano:
- Recurso minero metlico: ndulos de magnesio, nquel, cobalto y hierro.
- Recurso minero no metlico: Cloruro de sodio (Sal comn).
- Recursos florsticos: algas y fitoplancton
- Recursos faunsticos: peces de aguas tropicales y de aguas fras, moluscos, mamferos, crustceos y aves guaneras.
- Recursos hdricos: El espejo del agua del mar se usa como va de comunicacin.
- Energtico no convencional: energa mareo motriz.
- Energtico convencional: Petrleo y gas natural, sobre la plataforma continental en la costa norte.
Costa Peruana:
- Agua: Uso consuntivo (agricultura, industria, minera, potable, ganadera, etc.), y uso no consuntivo (energa
- hidroelctrica).
- Clima: Agricultura Industrial de la costa norte: algodn, caa de azcar, arroz.
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- Forestales: Bosque seco denso del NW del Per (La Libertad, Lambayeque, Piura, y tumbes): algarrobos, guayacn, palo
de vaca, oreja de len, hualtaco, zapote, huarango, pasayo, charn, vichayo, ceibo, Fernn Snchez.
- Mineros metlico: Hierro de Marcona (Ica).
- Recurso minero no metlico: Cloruro de sodio (Sal comn), roca caliza, arena, piedra.
- Energticos: Petrleo y gas natural (Piura).
- Edficos: Suelo aluvial (agricultura).
Regin Andina (Sierra):
- Agua: Uso consuntivo y No consuntivo (Centrales hidroelctricas).
- Clima: Pisos altitudinales por presencia de la cordillera andina, favoreciendo el desarrollo de una agricultura variada en
productos.
- Minero Metlicos: Yacimientos polimetlicos (Zinc, cobre, plomo, plata , oro, estao, etc.) y minerales radiactivos como
el uranio (Vilcabamba - Cusco), yacimientos de cobre y hierro en Apurmac.
- Minero no Metlico: Piedra, arena, arcilla, etc.
- Paisajsticos: Parque Nacional del Huascarn, Bosque de piedras de Huayllay (Pasco).
- Forestales: Molle, Chachacomo, Intimpa, aliso, sauco, tara, queua, qolli, quiswar, eucalipto, pino, ciprs, (diferenciar
entre nativos e introducidos).
- Fauna: Mamferos: Camlidos sudamericanos, etc., peces: Suche, Isphi, Humanto, Carachi, trucha, pejerrey, (diferenciar
entre nativos e introducidos).
- Florsticos: Pastos naturales (Zonas altoandinas).
- Edficos: Suelos aluviales (valles interandinos).
Regin Amaznica (Selva):
- Forestales: Bosques heterogneos y homogneos con especies como la caoba, cedro, tornillo, cumala, lupuna, ctico,
etc. y diversidad de flora existente.
- Minero metlico: Oro aluvial.
- Minero no metlico: arena, arcilla.
- Energticos: Petrleo y gas natural.
- Paisajsticos: Parque nacional de Manu, Reserva de Pacaya Samiria.
- Fauna: Mamferos, quelonios, aves, reptiles, insectos, etc. Hidrobiolgicos: diversidad ictiolgica, ms de 2000 especies
reconocidas en ros de la Selva Baja como el paiche, zungaro, dorado, boquichico, etc.
- Recurso hdrico: centrales hidroelctricas (Selva alta) y medios de comunicacin (Selva baja).
CONSERVACIN DE ECOSISTEMAS EN EL PER

Consiste en el uso racional y planificado de los recursos naturales, protegindolos con criterios ecolgicos y obteniendo
beneficios sostenidos; son la base para la existencia del hombre en el presente y en el futuro.
SERVICIO NACIONAL DE REAS NATURALES PROTEGIDAS (SERNANP)

Es un Organismo Pblico Tcnico Especializado adscrito al Ministerio del Ambiente, a travs del Decreto Legislativo 1013 del
14 de mayo de 2008, encargado de dirigir y establecer los criterios tcnicos y administrativos para la conservacin de las
reas Naturales Protegidas ANP, y de cautelar el mantenimiento de la diversidad biolgica. El SERNANP es el ente rector del
Sistema Nacional de reas Naturales Protegidas por el Estado SINANPE. En la actualidad se tiene diferentes categoras de
conservacin, as tenemos: Parques nacionales, Reservas Nacionales, Santuarios nacionales, Santuarios Histricos, Bosques de
proteccin, cotos de caza, reas de conservacin privada, etc.
En el Per se tiene 77 reas naturales protegidas de administracin nacional, 15 reas naturales protegidas de administracin
regional y privada y 60 reas de conservacin privada (Fuente: SERNANP, INEI actualizado al 20 de febrero del 2013), de los
cuales desarrollamos los siguientes:
Parque Nacional.- reas naturales destinadas a la proteccin y preservacin de las asociaciones naturales de flora, fauna y
de las bellezas paisajsticas que contienen, con carcter intangible.
Reserva Nacional.- reas naturales destinadas a la proteccin y propagacin de fauna silvestre, pueden ser utilizados por el
estado peruano.
Santuario Nacional.- Son reas naturales destinadas a proteger una especie o comunidad determinada de plantas y/o
animales, as como formaciones naturales de inters cientfico o paisajstico, con carcter de intangible.
Santuario Histrico.- reas intangibles destinadas a proteger los escenarios naturales en la que se desarrollaron
acontecimientos gloriosos de la historia nacional.
PARQUE NACIONALES SANTUARIOS HISTRICOS

Ubicac. Geograf. Ubicac. Geograf.
Denominacin Denominacin
(Dpto.) (Dpto.)
Manu Madre de Dios y Cusco Machupicchu Cusco
Huascarn Ancash Bosque de Pomac Lambayeque
Alto Purs Ucayali y Madre de Dios Pampa de Ayacucho Ayacucho
Otishi Cusco y Junn Chacamarca Junn
SANTUARIOS NACIONALES RESERVAS NACIONALES
Pampa Galeras
Huayllay Pasco Ayacucho
Barbara D' Achille
Calipuy La Libertad Lachay Lima
Megantoni Cusco Calipuy La Libertad
Manglares de Tumbes Tumbes Pacaya Samiria Loreto
Ampay Apurmac Titicaca Puno
AMAZONA Y LA ANTRTIDA COMO RESERVAS DE BIODIVERSIDAD EN EL MUNDO
LA AMAZONA PERUANA Y SUDAMERICANA. Es una de las reservas de biodiversidad ms extensas que le queda a la humanidad,
considerada como el ltimo pulmn del mundo guarda en sus entraas la mayor biodiversidad del planeta adems de una rica
socio diversidad que se expresa en sus pueblos y culturas que a lo largo de los aos han logrado un ptimo desarrollo sostenible.
En trminos cuantitativos la Amazona presenta las siguientes caractersticas.
Con un rea de 7 millones de km2 representa el 34% de la superficie de Amrica del Sur, de los cuales Brasil, es el pas con mayor
presencia en la cuenca,(3.6 Millones de Km2); Bolivia, el pas con menor presencia (600 millones de km2).
Representa la red hidrogrfica natural ms grande de ros navegables en el mundo (cerca 50.000 Km.) .
Es la mayor Selva tropical del mundo, relativamente virgen.
Contiene el 20% de agua dulce en el mundo.
Alberga el 34% de reservas mundiales de bosques y aproximadamente el 30% de las especies de flora y fauna del mundo.
Libera el 50% de oxgeno necesario para la vida.
Es el principal regulador del clima del planeta.
Por estas y muchas otras caractersticas, la amazonia es considerado como uno de las mayores reservas de Biodiversidad del
planeta, por lo que requiere especial cuidado y proteccin, para lo que los pases amaznicos en este objetivo constituyeron
el Pacto Amaznico, firmado mediante el Tratado de Cooperacin Amaznica, promovido por el Brasil y suscrito el 3 de julio
de 1978 en Brasilia, siendo pases suscriptores: Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, Guyana, Per, Surinam y Venezuela.
Pese a estas consideraciones, hoy se desarrollan actividades que atentan como amenazas frente a la biodiversidad de la
Amazona, entre los que podemos enunciar algunos como:
La irracional explotacin forestal y minera, as como la prospeccin petrolfera llevada a cabo por las empresas extranjeras.
El uso insostenible del medio ambiente, relacionado con la agricultura y la cra de ganado por poblaciones locales y migrantes.
Trfico ilcito de especies de flora y fauna protegidas por el Estado.
Tala, comercio ilegal y contrabando de madera, etc.
LA ANTRTIDA. La Regin Antrtica es considerada partir de los 60 de Lat. Sur. Comprendiendo el Ocano Glaciar Antrtico,
Archipilagos, Islas y el continente propiamente dicho, el cual tiene una forma aproximadamente circular de 4,500 kilmetros de
dimetro y presenta dos pronunciadas entrantes que forman una angosta pennsula en forma de "S", proyectada sobre el
extremo austral del continente sudamericano, con una extensin que supera a las extensiones de EE.UU, Mxico y Europa, de los
cuales aproximadamente un 95% estn cubiertos por capas de hielo de hasta 4000 m. de espesor, formando enormes icebergs.
La Antrtida se constituye en el lugar ms remoto e inhspito del planeta cuyo valor como reserva de biodiversidad no slo
radica en la riqueza de sus especies vegetales y animales, sino tambin, porque el impacto de la accin humana ha sido
limitado, por lo que esta regin ha sido declarada, en el marco del Tratado Antrtico, sitio de especial inters cientfico, lo que
significa que se ha formulado un plan de investigacin y se han establecido restricciones de acceso limitado a la actividad
cientfica como un gigantesco laboratorio. Por lo tanto, la Antrtida es la nica regin que no tiene una poblacin humana
permanente y tambin es el nico que es gobernado por un tratado internacional.
Cabe destacar, que nuestro pas es miembro del Tratado Antrtico, en calidad de adherente consultivo (1982), por lo que tiene
presencia soberana en la Isla Rey Jorge donde se ha instalado la base cientfica Machupicchu.
La Flora representativa de esta regin lo constituyen lquenes, musgos, algas y escasa gramneas, no hay rboles; mientras que
podemos apreciar una fauna ms diversa donde destacan grandes cardmenes de crustceos de alto valor proteico
conocidos como Krill, pequeos y muy parecido a los camarones que son la base de la alimentacin de pinginos, focas y
ballenas; Luego podemos encontrar una variedad de mamferos como la foca, leopardo marino, variedad de ballenas y horcas;
diversas especies de pinginos y aves como la palomas antrticas, albatros, cormoranes, gaviotas, skas, entre otros.
En cuanto a los recursos minerales, se ha comprobado tambin la presencia de un gran potencial de recursos minerales como
hierro, carbn, oro, gas, petrleo y uranio; las reservas de petrleo y uranio, segn estimaciones preliminares, seran las mayores
existentes en la tierra.
La principal amenaza que enfrenta la Antrtida es el calentamiento climtico, que afecta la reserva de agua dulce ms grande
del planeta, ocasionando que las grandes masas de hielo se encuentren en proceso continuo de retroceso.
DESTRUCCIN DE ECOSISTEMAS
La destruccin de los ecosistemas sean terrestres o acuticas se deben a la accin negativa de factores y elementos, en
trminos generales la destruccin tiene que ver con la degradacin de ecosistemas, los desastres naturales, la
contaminacin industrial, la sobre explotacin de recursos en especial de los renovables etc.
CONTAMINACIN.- Es el proceso de alteracin de un medio (aire, agua, suelo) con impurezas a tal extremo de modificar o
disminuir su calidad con perjuicio de los habitantes de ese medio; se clasifica en:
a. Edfica.- Consiste en las impurezas que se derraman en los suelos cultivables como desechos orgnicos e inorgnicos, uso
indiscriminado de insecticidas, herbicidas, abonos artificiales, etc.
b. Hdrica.- Especialmente de las aguas superficiales como los ros, lagos y ocanos que se contaminan principalmente por
los desages de las ciudades, fbricas y centros mineros.
c. Atmosfrica.- Presencia de elementos ajenos a su composicin que provoca la modificacin o alteracin de sus
componentes; elementos que pueden ser de carcter (fsico, qumico o biolgico) que emanan las fbricas, centros
industriales y mineros, tambin se le denomina polucin.
a) Contaminacin Tecngena (Provocada por el Hombre):
- Actividad domestica: Cocina, hornos.
- Vehculos motorizados: Hidrocarburos, plomo.
- La Industria: Cemento, conserva y Harina de pescado, centrales siderrgicas.
- La Minera: En la explotacin, transporte y depsito de minerales.
- Las Fundiciones: Fundicin de la Oroya (Anhdrido sulfrico, partculas en suspensin, plomo, arsnico.
- Actividad agrcola: Uso de Insecticidas, abonos artificiales.
- Incendios y quema de basurales.
- Tala de bosques y sobre pastoreo.
b) Contaminacin de Origen Natural:
- Actividad Volcnica, actividad ssmica, Desecacin de (lagunas, aguas termales y pantanos), Descargas elctricas:
accin del ozono y xido de nitrgeno, Erosin natural.
FENMENOS Y DESASTRES: CAUSAS Y DIFERENCIAS

1.- FENMENO.- En el lenguaje comn, fenmeno natural aparece casi como sinnimo de acontecimiento inusual, sorprendente
o extraordinario. Es un cambio de la naturaleza que sucede por si solo sin intervencin directa del hombre. Aquellos procesos
permanentes de movimientos y de transformaciones que sufre la naturaleza. Estos pueden influir en la vida humana.
2.- DESASTRE.- El trmino desastre hace referencia a las enormes prdidas humanas y materiales ocasionada por eventos o
fenmenos como los terremotos, inundaciones, deslizamientos de tierra, deforestacin, contaminacin ambiental y otros.
CAUSAS.- las causas que determinan los desastres se encuentran en funcin a:
Segn la fuente que lo origina, de all que podemos mencionar los siguientes:
Desastres generados en el interior de la Tierra: Movimiento de placas tectnicas, Sismos, Erupcin volcnica, estos ltimos en
los fondos marinos originaran los Tsunamis
Desastres generados por procesos dinmicos de la superficie de la Tierra: Deslizamientos, Derrumbes, Aludes, Aluvin, Huaico.
Desastres generados por fenmenos meteorolgicos o hidrolgicos: Inundacin, Sequas, Heladas, Tormentas y descargas
elctricas, Granizada, Tornados, Huracanes.
Desastres de origen biolgico: Plagas, Epidemias.
Segn el enfoque ambiental:
La Contaminacin.
Calentamiento Global
Destruccin de la capa de ozono
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DIFERENCIAS.- Para entender mejor este propsito partiremos del siguiente ejemplo: Consideremos que en este preciso momento
ocurriese un terremoto en medio del desierto y como resultado fallecieran 100 escorpiones ello sera un desastre? La respuesta
obviamente es no. Pero si ese mismo evento ocurriese en una ciudad con la consiguiente muerte de cientos de personas,
podramos afirmar que ello s constituira un desastre. Entonces, veamos cules son las diferencias:
FENMENOS DESASTRES
- Los fenmenos son provocados por la

naturaleza misma. - Los Desastres son ocasionados por la naturaleza y
- Pueden o no afectar la vida humana. el hombre.
- Los efectos de un fenmeno son - Los desastres alteran la normalidad del medio
independientes a la accin humana . ambiente y la vida humana.
- Los fenmenos naturales se convierten en - Los efectos de un desastre son mayores cuanto
desastre cuando superan un lmite de mayores son las irresponsabilidades del hombre.
normalidad.
POBLACIN.- Es el nmero o conjunto de personas de una unidad territorial

POBLAMIENTO.- Es el proceso por el cual el hombre conquista un nuevo lugar, para fijar su residencia y explotar sus recursos
naturales, una de las formas de poblamiento es la colonizacin.
CENSO.- Conjunto de conocimientos demogrficos, debidamente clasificados para conocer el tamao, composicin,
distribucin espacial, crecimiento poblacional, etc. Existen dos clases de censos: De Hecho y de Derecho.
a) Parmetros censales:
- Poblacin absoluta.- Cantidad total de habitantes de una unidad geogrfica (Continental, regional, departamental,
provincial o distrital); comprende la poblacin censada o nominal, la poblacin omitida y la poblacin silvcola. Ejemplo
el Per tuvo una poblacin absoluta de 28, 220,764 INEI segn el Censo 2007.
- Poblacin censada o nominal.- Poblacin presente durante el proceso censal
- Poblacin omitida.- Poblacin que no se halla fsicamente durante el censo, no es posible contarlos directamente.
- Poblacin silvcola.- Poblacin de la selva que vive muy alejada de los centros urbanos y se sabe de su existencia slo por
referencias locales.
- Poblacin relativa.- Es el nmero de habitantes por cada km2 de rea territorial.
b) ndices demogrficos:
- Tasa de natalidad.- Nmero de nacimientos ocurridos durante un ao por cada mil habitantes.
- Tasa de mortalidad.- Nmero de defunciones ocurridos durante una ao por cada mil habitantes.
- Tasa de fecundidad.- Numero promedio de hijos por mujer al final de su periodo reproductivo (Periodo frtil de la mujer 15
a 45 aos, antes de los 15 aos y despus de los 45 aos no es significativo), durante un ao por cada mil habitantes.
- Tasa de crecimiento.- Nmero de personas que aumentan durante un ao por cada mil personas.
- Esperanza de vida.- Promedio de aos de sobrevivencia de los habitantes de un pas.
Poblacin desde el punto de vista econmico:
- Poblacin econmicamente activa (PEA).- Referida a la poblacin que trabaja, produce y consume.
- Poblacin econmicamente no activa (No PEA).- Poblacin que no produce ni consume.
Censos de Poblacin y/o vivienda (1940 - 2007 /INEI)

Poblacin
Parmetros Poblacin Poblacin Poblacin Relativa Esperanza de vida Tasa de
Aos Censada Omitida Absoluta (hab/km) (aos) crecimiento (%)
1940 6,207,967 815 144 7 023 111 4,8 35,6 -

1961 9,906,746 513 611 10 420 357 7,7 51,2 1.9
1972 13,538,208 583 356 14 121 564 10,5 55 2.8
1981 17,005,210 757 021 17 762 231 13,2 58 2.6
1993 22,048,356 591 087 22 639 443 17,2 65 2.0
2005 26,152,265 1 066 999 27 219 264 20.3 1.4
2007 27,412,157 801 470 28 220 714 21.3 1.6
Distribucin de la poblacin peruana por Regiones Naturales

Pobl. Poblacin en porcentajes (%)
Aos
1940 1961 1972 1981 1993 2005 2007
Regin.
R. Costa 28,3 39,0 46,1 49,8 52,4 52,1 54.6
R. Andina 65,0 52,3 44,0 39,7 34,8 36,9 32.0
R. Selva 6,7 8,7 9,9 10,6 12,8 11,0 13.4
Distribucin de la poblacin. Peruana por reas Urbano y Rural

Poblacin en porcentajes (%)
pobl/aos
Tipo Pobl. 1940 1961 1972 1981 1993 2005 2007
Urbana 35,7 47,4 59,5 64,9 70,4 74,3 75,9
Rural 64,6 52,6 40,5 35,1 29,6 25,7 24,1
Departamentos, Ciudades y Distritos ms y menos pobladas (Censo 2007 Poblacin nominal)
Departamentos ms poblados
N Dpto. Pobl./Dpto. %
1 Lima 8,445,211 30.8
2 Piura 1,676,315 6.1
3 La Libertad 1,617,050 5.9
4 Cajamarca 1,387,809 5.1
5 Puno 1,268,441 4.6
Departamentos menos poblados
N Departamento Pobl./Dpto. %
1 Madre de Dios 109,555 0.4
2 Moquegua 161,533 0.6
3 Tumbes 260,306 0.7
4 Pasco 280,449 1.0
5 Tacna 288,781 1.1
(%) en relacin al total de la poblacin nacional
Ciudades Capitales ms pobladas
N Ciudad Poblacin %
Lima
1 Metropolitana 8,472,935 30.9
(1)
2 Arequipa 749,291 2.7
3 Trujillo 682,834 2.4
4 Chiclayo 524,442 1.9
5 Piura 377,496 1.4
(1) Lima y Provincia constitucional del Callao
ESTRUCTURA POBLACIONAL: Sexo y edad

PER - CENSO, 2007
Edad en grupos Segn Sexo
quinquenales Hombre Mujer Sub Total
04 1,389,248 1,335,372 2,724,620
59 1,367,011 1,316,917 2,683,928
10 14 1,503,335 1,445,650 2,948,985
15 19 1,373,374 1,357,411 2,730,785
20 24 1,255,746 1,275,808 2,531,554
25 29 1,127,632 1,164,233 2,291,865
30 34 1,015,656 1,059,035 2,074,691
35 39 906,060 965,792 1,871,852
40 44 807,852 834,207 1,642,059
45 49 671,823 699,562 1,371,385
50 54 561,032 591,615 1,152,647
55 59 438,763 453,380 892,143
60 64 360,165 370,791 730,956
65 69 284,585 294,717 579,302
70 74 220,472 232,526 452,998
75 79 167,439 176,560 343,999
80 84 93,831 109,805 203,636
85 89 52,306 65,192 117,498
90 94 16,755 24,576 41,331
95 99 9,555 16,368 25,923
Total 13,622,640 13,789,517 27,412,157
Fuente: INEI - Poblacin nominal
PIRMIDE POBLACIONAL
Fuente: Elaboracin propia

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LA MIGRACIN.- Es el desplazamiento de la poblacin de un lugar a otro. Los flujos migratorios se pueden dar en forma:
Violenta, pacfica y paulatina o gradual.
Clases segn la direccin del flujo: Emigracin e Inmigracin
Cuando la poblacin sale a otro territorio Interna: Cuando el desplazamiento es en el
Emigracin
mismo pas
Externa: de pas de origen a otro pas
Inmigracin Cuando la poblacin ingresa a un territorio procedente de otro territorio
FLUJOS MIGRATORIOS EN EL PER.

En el Per, desde la dcada del 50 las migraciones internas se intensificaron, experimentando tres corrientes migratorias:
1. Del Campo a la Ciudad.- Las ciudades de las tres regiones geogrficas, la poblacin campesina migra a las ciudades en
busca de mejores condiciones de vida.
2. De la Regin Andina a la Costa.- Los censos de poblacin nos demuestra que la poblacin de la costa ha aumentado;
mientras la poblacin de regin andina ha disminuido.
3. De las provincias a la Capital de la Repblica.- Lima ha crecido en forma explosiva y en forma desordenada, con la
aparicin de nuevos distritos, nuevas urbanizaciones.
Causas de las migraciones:
a) Naturales: Sequas, inundaciones, terremotos, huaycos, pestes, etc.
b) Humanas:
- Guerras, persecuciones polticas y religiosas, terrorismo.
- Bsqueda de mejores condiciones de vida.
- Desigualdades sociales.
- Desigual distribucin de la riqueza nacional.
- Desempleo y bajos ingresos econmicos en la poblacin campesina.
- Centralizacin de los servicios bsicos (Salud, educacin y otros).
- Proceso de Industrializacin en ciudades importantes (Costa).
- Desconocimiento de las potencialidades regionales.
Consecuencias.
- Negativas.
a) Despoblamiento del Campo, y hacinamiento de las ciudades y persistencia dl analfabetismo.
b) Crecimiento desordenado de las ciudades (invasiones) y desequilibrio en las estructuras econmicas y sociales.
c) Problemas sociales en las ciudades: delincuencia, drogadiccin, alcoholismo, prostitucin por falta de trabajo.
d) Inseguridad personal, profundizacin de las desigualdades sociales y (Predominio de la economa de subsistencia).
e) Desempleo, bajo estndar de vida y persistencia del analfabetismo por no haber logrado objetivos personales.
- Positivas.
a. Oportunidad de realizacin personal, profesional y/o familiar.
b. Oportunidad de ascenso social, cultural y desarrollo profesional.
c. Insercin en actividades econmicas urbanas.
12.1. LA TALA.
Es una actividad econmica extractiva que consiste en la explotacin de los bosques para aprovechar la madera con fines
industriales.
Los bosques son comunidades de vegetales naturales y cultivados que cubren la tierra. Las primeras son espontneas, las
segundas se forman con la intervencin del hombre. Los bosques cumplen funciones directas e indirectas como son:
proporcionar madera para pulpa y papel, mejorar el medio ambiente, protege y recupera el suelo, protege las cuencas
hidrogrficas, protege e incrementa la produccin pecuaria y agrcola, protege la fauna silvestre, sirve para la recreacin del
deporte y turismo, y cumple un fin cultural y cientfico.
PRINCIPALES ZONAS Y ESPECIES DE MAYOR EXTRACCIN.

a. Bosques de la Costa Norte.
Destacan los manglares, sabanas y matorrales de los departamentos de Tumbes y parte de Piura, que tienen importancia
econmica, cientfica y turstica. Se caracteriza por la explotacin de algunos arbustos y rboles con fines artesanales, para la
fabricacin de parquet para pisos, cajones para diferentes usos y carpintera en general.
Las principales especies explotadas son: huaycn, palo santo, sapote, palo amarillo, hualtaco, huarango, algarrobo, vichayo,
faique, porotillo, overal, higuern, cedro, oreja de len, almendro, oreja de len, palo de vaca, charn, bosques de mangle
(Tumbes), etc.
Estos bosques corren el peligro de destruccin con el sobre pastoreo (caprinos), tala indiscriminada e incendios forestales.
b. Bosques de la regin Andina.
Se localizan principalmente en los fondos de valles interandinos y laderas de montaa. Se tiene especies forneas eucalipto,
ciprs y el pino con fines madereros y especies nativas como: Aliso o lambram, Queua. Chachacomo, Tara, Molle, Qolli con
fines de lea y construcciones. Eucalipto es rentable para el hombre andino.
Esta regin ofrece grandes posibilidades para la reforestacin de 10 millones de hectreas, particularmente entre 1 800 a 3 400
m. de altitud, como medida de proteccin de los suelos en proceso de erosin.
c. Bosques de la Selva Amaznica.
Corresponde a la Selva Alta y Selva Baja del Per, donde hay enorme variedad y cantidad de rboles madereros en un rea
aproximada de 84 millones de hectreas. La zona maderera comprende los siguientes sectores:
En la Selva Alta la vegetacin se localiza en la vertiente oriental de los andes entre 1000 a500 m. de altitud. Aqu crecen rboles
con tallos y ramas cubiertas de epfitas (orqudeas, helechos, musgos, lquenes) con altas precipitaciones y neblinas
permanentes, desarrollndose bosques densos.
La Selva Tropical Norte corresponde al sur de la lnea ecuatorial, esto es el departamento de Loreto. Se caracteriza por la
presencia de plantas con hojas perennes y anchas, de gran corpulencia y de gran altura (50 60 m.), por la exuberante o tupida
vegetacin, impide el paso de los rayos solares. Adems por la presencia de plantas epfitas y parsitas que viven a costas de
otras plantas.
La Selva Tropical Sur, corresponde al rea que se localiza en los departamentos de Ucayali y Madre de Dios. Se caracteriza por
la presencia de rboles de menor tamao, de hojas caducas, dispersos, menos corpulentos y por una vegetacin herbcea.
Entre las principales especies que se explotan son:
1. Especies madereras: la caoba (guano), cedro, huito, huacapu, capirona, tornillo, lupuna (el ms grande y frondoso), cumala,
moena, catahua, diablo fuerte o romerillo, ctico, copaiba, Ishpingo, Shaina, Lagarto, Uscumayo, etc.
2. Especies palmeras: la chambira, pona, chonta, pipayo, yarina, aguaje, tahua, sebn, shapaja, huasay, etc.
3. Especies medicinales: el palo de rosa, curarina, ua de gato, oj, quina, sangre de grado, ayahuasca, guarana, chuchuhuasi,
Ishpingo, cumala, matico, etc.
4. Industriales: el ctico (papel), chiringa (jebe fino), leche caspi (chicle, pinturas), caucho,
Ubicacin de los principales centros de industria maderera: En Iquitos sobre el ro Amazonas, Pucallpa, sobre el ro Ucayali y Tingo
Mara sobre el ro Huallaga.
Departamentos de mayor produccin de madera aserrada al 2012:
1 Loreto 2 Madre de Dios 3 Ucayali 4 Junn 5 Pasco
Departamentos de mayor produccin de madera rolliza al 2012:
1 Loreto 2 Ucayali 3 Madre de Dios 4 Junn 5 Cusco
PRODUCCIN DE MADERA ROLLIZA POR ESPECIES AL 2012

N EUCALIPTO CUMALA TORNILLO SHIHUAHUACO LUPUNA CAPIRONA
1 La Libertad Loreto Ucayali M. de Dios Loreto Loreto
2 Cusco Ucayali Loreto Ucayali M. de Dios Ucayali
3 Ancash Junn M. de Dios Loreto Ucayali Amazonas
Fuente Ministerio de la Produccin 2012.
PRODUCCIN DE MADERA ASERRADA POR ESPECIES AL 2012

N EUCALIPTO CUMALA TORNILLO SHIHUAHUACO CACHIMBO CAPIRONA
1 Junn Loreto Loreto M. de Dios Ucayali Loreto
2 Apurmac Ucayali M. de Dios Ucayali Junn Ucayali
3 La libertad Junn Ucayali Loreto Loreto Amazonas
Fuente Ministerio de la Produccin 2012
12.2 LA PESCA
La Pesca es una actividad econmica extractiva que consiste en el aprovechamiento de los recursos hidrobiolgicos
(ictiolgicos principalmente); de mares, lagos y ros.
LA PESCA EN EL PER
A. PESCA EN EL MAR PERUANO.
El Mar Peruano, es uno de los mares ms ricos en recursos ictiolgicos por la convergencia de varios factores, en l se encuentran
especies de mares tropicales y mares fros.
Factores de la Riqueza Ictiolgica.- Son:
a) La frialdad de las aguas del mar peruano, debido al fenmeno del afloramiento y la corriente peruana.
b) La abundancia del plancton, que son microorganismos animales y vegetales que constituyen especie de menestra para los
peces.
c) La amplitud del zcalo continental, sobre todo de la costa central que facilita la penetracin de los rayos solares en toda su
extensin y la desovacin.
d) La convergencia de corrientes marinas, que permite el desarrollo de los peces de mares fros y tropicales.
Especies de mayor extraccin.- Son la anchoveta, de ella se extrae la harina y aceite de pescado. Adems es el alimento
principal de peces mayores y de las aves guaneras. Continan en importancia: el atn, caballa, jurel, machete, sardina, lorna,
lisa, cojinoba, lenguado, raya, barrilete, tollo, cabrilla, coco, pez espada, pejerrey, tiburn, pez sierra, pez guitarra, etc.
Principales especies de extraccin (2010):
1.- Anchoveta 85.9 % 3 450 602 TM
2.- Pota 9.2% 369 822 TM
3.- Perico 1.3% 53 359 TM
4.- Merluza 1.0% 41 108 TM
5.- Caballa 1.0%
6.- Otros 1.6%
Entre otras especies figuran: El calamar, pulpo, langostinos, cangrejo, ballena azul, cachalote, bufeos, etc. Segn los estudios
existen en el Mar Peruano 800 a 1000 especies hidrobiolgicas; de las cuales se utilizan en forma permanente para el consumo
humano entre el 10 a 15 %.
PESCA INDUSTRIAL Y ARTESANAL.
- Pesca Industrial.
Tiene por objeto obtener materia prima para la industrializacin como harina, aceite, conserva de pescado. La base de esta
actividad es la anchoveta y se realiza a cargo de embarcaciones llamadas bolicheras.
La pesca en el Per est orientado a la industrializacin y consumo humano y muy en particular a la primera, representando el
90% de la produccin, destinada a: harina de pescado, pescado congelado, aceite de pescado, pescado en conserva,
pescado ensalzado y ahumado.
- Pesca Artesanal.
Es la actividad destinada a la captura de especies para el soporte alimenticio nacional, se realiza a cargo de embarcaciones a
motor de pequeo tonelaje, lo mismo que por lanchas y chalanas a remo y/o vela. Tambin por pescadores playeros que utilizan
el cordel.
B. PESCA CONTINENTAL:
LA PESCA EN LA COSTA.
La pesca en el sector de la costa no es posible porque no existen especies de peces, se realizan extraccin del camarn en
los ros: Pativilca, Pisco, Majes, Ocoa y Caman, Tambo etc. De los departamentos: Lima, Ica y Arequipa.
PESCA EN LA REGIN ANDINA.
Se pesca en los ros y lagos andinos, sobre todo en el lago Titicaca, con tcnicas tradicionales y con fines deportivos y alimenticios,
utilizando, anzuelos, redes, balsas, botes y lanchas a motor. Las principales especies de pesca son: la trucha, el pejerrey, el suche,
el carachi, el isphi, el umanto y la boga.
Departamentos productores de Trucha:
1. Puno.
2. Junn.
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3. Pasco.
4. Moquegua.
5. Lima
LA PESCA EN LA REGIN AMAZNICA (SELVA).
En los ros amaznicos se realiza la pesca con fines alimenticios, utilizando las tcnicas tradicionales como: las redes de cortinas
en las cochas o lagunas, redes de cerco con intervencin de canoas con 3 o 4 pescadores; flecha y arpn en las cochas, el
uso de cordel o la caa de pescar y el anzuelo. Para la pesca comercial utilizan los paos de nylon, redes de cortina y de arrastre
y el espinel con embarcaciones de 12 a 20 m de largo.
Las principales especies de pesca son: el paiche que se pesca en las cochas con arpn, el zngaro pez de gran tamao, la
gamitana, el sbalo, el boquichico, la corvina, el paco, la carachama, acarahuazu, llambina, maparate, palometa, yahuarachi,
yulilla, etc.
IMPORTANCIA ECONMICA.
Para el Per la pesca es importante porque:
a) Es fuente proveedora de alimentos para la poblacin. El pescado es un alimento bastante nutritivo, porque contiene ms
protenas que la carne de animales domsticos.
b) El pescado es el alimento ms barato.
c) Provee materia prima para la industria de harina y aceite de pescado, para las conservas etc.
d) De su exportacin el Per recibe divisas que representan el 15% del total.
e) Da ocupacin a buena cantidad de peruanos.
12.3 LA MINERA
Es una actividad econmica extractiva que consiste en el aprovechamiento de los recursos minerales que existen en el subsuelo.
LA MINERA EN EL PERU
En el Per la Gran Minera produce el 55% (5000 TM. Diarias) del total nacional, la Mediana Minera el 30% (entre 351 a 5000 TM.
diarias) y la Pequea Minera el 15% (menos de 350 TM. diarias) del total nacional.
Los minerales son las sustancias naturales inorgnicas que tienen una composicin qumica definida y estructura cristalina.
MINERALES Y DEPARTAMENTOS DE MAYOR PRODUCCIN AL 2012
N COBRE ORO PLATA PLOMO ZINC HIERRO ESTAO
01 Ancash Cajamarca Ancash Pasco Ancash Ica Puno
02 Arequipa La Libertad Pasco Junn Ica
03 Moquegua Madre de Dios Ayacucho Lima Pasco
04 Tacna Arequipa Arequipa Huancavelica Junn
05 Cusco Ayacucho Junn Ica Lima
Fuente: Direccin General de Minera-Estadstica Minera 2012

MINERALES Y EMPRESAS DE MAYOR PRODUCCIN AL 2012
N COBRE ORO PLATA PLOMO ZINC HIERRO ESTAO
1 Antamina Yanacocha Antamina Chungar Antamina Shougang Minsur

Cerro
2 Barrick Buenaventura Cerro SAC Milpo
Verde
Madre de Suyamarca
3 Shouthern Volcn Chungar
Dios SAC
4 Xstrata Buenaventura Ares Corona Volcn
Fuente: Direccin General de Minera-Estadstica Minera 2012
Grandes Yacimientos (Centros Mineros del Per).- Son:
Toquepala en Tacna, era el ms grande del Per hasta 1977, explotacin a tajo abierto, se extrae el Cobre.
Cuajone en Moquegua, Es uno de los mayores productores desde 1977.
Antamina, en Ancash, constituye la mayor reserva y concentra la mayor inversin extranjera, se transporta el cobre y el zinc
a travs de un mineroducto de 320 km.
Marcona, en Ica, nico centro minero que produce hierro.
Cerro de Pasco, es el que tiene mayor antigedad, explotacin a cielo abierto, se explota cobre.
Cerr Verde, es el de mayor produccin que tiene Arequipa, explotacin a cielo abierto el cobre.
Cobriza, en Huancavelica, se explota el cobre que luego son llevados a La Oroya para su fundicin.
Tintaya, Antapacay en Cusco, se explota a tajo abierto el cobre.
Las Bambas en Apurmac.
Madre de Dios, se extrae oro aluvial.
REFINERAS:
REFINERA DEPARTAMENTO EMPRESA MINERAL

FUNDICIN DE LA JUNIN DOE RUN 11 MINERALES
OROYA
SAN JUAN DE LUCANAS AYACUCHO COMPAA MINERA SAN JUAN DE PLATA
LUCANAS / SAN LUIS GOLD MINES
FUNDICIN DE SAN ICA SHOUGANG HIERRO
NICOLAS
CAJAMARQUILLA LIMA VOTORANTIN METAIS ZINC
ILO MOQUEGUA SOUTHERN PERU COBRE
UTILIDAD DE LOS MINERALES.

Cobre.- Es buen conductor del calor y la electricidad, resistente a la corrosin, es maleable. Se utiliza en la industria elctrica,
para cables de alta tensin, cableado elctrico en interiores, electrodomsticos, calefaccin, aleaciones con zinc, bronce,
plata.
Zinc.- Se utiliza en galvanizado de hierro, evita la oxidacin, fabricacin de bateras, pigmentos para fabricar pinturas, el cloruro
de Zn. se usa para preservar la madera, tambin tiene usos electrnicos, recubrimiento de fluorescentes.
Hierro.- Se utiliza en la industria pesada, quirrgica, domestica, herramientas, armas automviles, tambin se utiliza en la medicina
en compuestos para la anemia, tnicos medicinales, para fabricar tintes y pigmentos.
Plata.- Se usa en joyera, artesanas, en acuacin de monedas, medallas. En la industria fotogrfica se utiliza para fabricar
placas, pelculas y papel fotogrfico. Tambin se utiliza en la industria odontolgica, soldaduras y electrnica.
Oro.- Se usa en joyeras, artesanas, monedas, En odontologa se utiliza radioistopos en el tratamiento del cncer. Los pases
utilizan como reserva econmica. Es el metal ms maleable y dctil.
Plomo.- Se utiliza en la industria elctrica, pigmentos, soldadura, tipos de imprenta, en hospitales para placas de proteccin de
rayos X., en bateras, revestimiento de cables elctricos, redes de tuberas y tanques, tambin como blindaje protector de
materiales radioactivos.
Estao.- Se usa en hojalata de conservas, soldaduras, tuberas, galvanizacin y tipos de imprenta.
2.2. MINERALES ENERGTICOS:

EL PETRLEO.
El petrleo llamado el "oro negro" es el mineral energtico y combustible fsil que se halla depositado en el interior de la corteza
terrestre, donde se form hace millones de aos a partir de microorganismos enterrados en las capas sedimentarias. Actualmente
se encuentra en formaciones sedimentarias no plegadas y con ausencia de fallas junto con el agua y gas natural; rara vez se
encuentra en rocas gneas.
La materia orgnica est compuesta fundamentalmente por el fitoplancton y el zooplancton marinos, al igual que por materia
vegetal y animal, todo lo cual se deposit en el pasado en el fondo de los grandes lagos y en el lecho de los mares, junto a esa
materia orgnica se depositaron mantos sucesivos de arenas, arcillas, limo y otros sedimentos que arrastran los ros y el viento,
todo lo cual conform lo que geolgicamente se conoce como rocas o mantos sedimentarios, es decir, formaciones hechas de
sedimentos; Entre esos mantos sedimentarios, es donde se llev a cabo el proceso de descomposicin de la materia orgnica,
dando lugar a la creacin del petrleo y el gas natural. Dentro de los estudios geolgicos hay quienes ubican el inicio de todo
ese proceso a la poca de los dinosaurios y los grandes cataclismos. Los procesos geodinmicos actuales estn formando el
petrleo del maana.
YACIMIENOS DE PETRLEO.
Los Principales Yacimientos Petrolferos se localizan en la costa norte y en la selva peruana.
a. En el Zcalo Norte.- Tiene la particularidad de haber concentrado restos orgnicos en considerable proporcin. Empresa
PETROTECH.
b. En la Costa Norte.-En el departamento de Piura; siendo los principales yacimientos: La Brea, Parias, Lobitos, Negritos, El Alto,
Talara, Lagunitas, Los rganos. Empresa PETROBRAS.
c. Zona Oriente o Selva Peruana.- Algunos fueron explotados desde hace muchsimos aos como Maqua (Ucayali) y Aguas
Calientes (Hunuco), pero la mayora descubiertas y explotadas recientemente son: Capirona, Pavayacu, Trompeteros,
Capahuari, Paujil, Nueva Esperanza, Aguaje, Tuncheplaya, Corrientes, Chambira, Valencia, etc. en Loreto. Empresa
PLUSPETROL.
Para transportar el petrleo se construy el Oleoducto Norperuano, Parte de San Jos de Saramuro en Loreto, pasa por el abra
de Porculla, recorre la pampa de Olmos, el desierto de Sechura y finalmente llega al puerto de Baybar en Piura sobre el Pacfico
para su distribucin. El Oleoducto tiene una capacidad para 200,000 barriles diarios y una longitud de 855 km.
La produccin de petrleo ha disminuido desde 1980 (71 369 000 barriles) a tal extremo que en 1990 descendi a 47 049 000
barriles y en el 2004 la produccin lleg a 29 243 429 de barriles.
Departamentos de mayor produccin: Piura y Loreto
REFINERAS DE PETRLEO:
1. Refinera de Talara, la ms antigua, tiene capacidad de refinacin de 67 000 barriles diarios. Procesa la mayor parte del
petrleo nacional.
2. Refinera de la Pampilla, ms moderna y amplia situada en Ventanilla, al norte del Callao con una capacidad de refinacin
de 110 000 barriles diarios, procesa la mayor parte del petrleo importado.
3. Refinera de Pucallpa- Ucayali, 3 300 barriles diarios.
4. Refinera Shiviyacu, Lus F. Das, en Loreto, es la ms moderna en el oriente, produce 5 200 barriles diarios.
5. Refinera de Conchn - Lima, tienen menor capacidad sin embargo la de Iquitos es la ms moderna con capacidad de
15 500 barriles diarios.
6. Refinera de Iquitos, tiene capacidad para refinar 10 500 barriles diarios.
7. El Milagro, ubicado en Bagua Amazonas, tiene capacidad para refinar 5 200 barriles diarios.
DERIVADOS Y USOS DE PETRLEO
Los siguientes son los diferentes productos derivados del petrleo y su utilizacin:
- Gasolina motor corriente y extra.- Para consumo en los vehculos automotores de combustin interna, entre otros usos.
- Turbocombustible o turbosina. - Gasolina para aviones jet, tambin conocida como Jet.
- Gasolina de aviacin.- Para uso en aviones con motores de combustin interna.
- Kerosene - Se utiliza en estufas domsticas y en equipos industriales. Es el que comnmente se llama "petrleo".
- Gas propano o GLP.- Se utiliza como combustible domstico e industrial.
- Bencina industrial.- Se usa como materia prima para la fabricacin de disolventes alifticos o como combustible
domstico.
- Combustleo o Fuel Oil.- Es un combustible pesado para hornos y calderas industriales.
- Disolventes alifticos.- Sirven para la extraccin de aceites, pinturas, pegantes y adhesivos; para la produccin de thinner,
gas para quemadores industriales, elaboracin de tintas, formulacin y fabricacin de productos agrcolas, de caucho,
etc.
- Asfaltos.- Se utilizan para la produccin de asfalto y como material sellante en la industria de la construccin.
- Polietileno.- Materia prima para la industria del plstico en general
EL GAS NATURAL.
Es un hidrocarburo gaseoso cuyo origen generalmente est relacionado con el del petrleo. Est constituido por componentes
ms voltiles que resultan del proceso de formacin del petrleo y su explotacin comenz simultneamente con este
combustible fsil, aunque no tuvo la misma expansin.
Para su distribucin cuentan con los gasoductos: La ms importante desde Kamisea Pisco Lima.
El gas natural sirve como combustible, para usos domstico, calefaccin, industriales y para la generacin de energa
termoelctrica. En el rea industrial es la materia prima para el sector de la petroqumica. A partir del gas natural se obtiene,
por ejemplo, el polietileno, que es la materia prima de los plsticos, tambin se puede obtener gas propano. Esto es posible
cuando el gas natural es rico en componentes como propanos y butanos, corrientes lquidas que se le separan.
Los departamentos productores al 2009 son:
1. Cusco - Camisea. Empresa Pluspetrol.
2. Ucayali Aguaytia. Empresa Aguaytia.
3. Zcalo Continental - Piura. Empresa Petrotech.
En la selva central y sur se produce el 90.03% y en la costa y el zcalo el 9.97%.
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CARBN MINERAL.
Llamado tambin hulla o carbn de piedra, constituye una masa negra ms o menos brillante formada por restos de tejidos de
plantas que han sido alteradas y metamorfisadas a efecto de haber permanecido bajo la superficie terrestre durante muchos
siglos. Su origen se encuentra en la lenta descomposicin y petrificacin de enormes selvas o bosques que por transgresiones
marinas o cataclismos geolgicos, se han carbonizado a lo largo del perodo de muchos miles de siglos.
El carbn que se utiliza actualmente, procede del perodo Carbonfero del Paleozoico cuando el clima era ms caliente y hubo
extensos bosques de helechos arborescentes que medan hasta 30 m de altura.
Existen 4 clases de carbn por su antigedad, composicin y calidad:

a) Antracita, contiene de 85 a 95% de carbn, sin productos voltiles, con caloras que oscilan entre 7500 a 8500 kilo/calor,
es duro, de color negro quebradizo y brillante, es de alto rendimiento, aunque arde con llama corta y con dificultad.
b) Bituminoso o hulla, contiene gran porcentaje de carbn y gas, es de color oscuro, el ms abundante y distribuido en el
mundo, produce 6000 a 7500 kilo/calor, contiene 75-85% de carbn.
c) Lignito, es de color marrn, blando, contiene poco carbn 55-75 % de carbono, con materias voltiles y muy
inflamables, produce de 4 a 6000 k/c. Es el carbn recientemente formado. Se forma en pantanos llamados turberas.
d) Turba, es la ltima calidad de carbn, en pleno proceso de formacin, por tanto es de baja calidad.
El carbn fue el primer mineral utilizado en la industria pesada. Lleg a su mximo apogeo hasta 1950, cuando la mitad de la
energa generada en el mundo era a base de carbn, luego en los ltimos 40 aos ha declinado; pero se contina utilizando
para las grandes industrias. Las perspectivas de su explotacin para el futuro son bastante alicientes, pues enormes reservas para
unos 100 aos en el mundo.
IMPORTANCIA DE LA MINERA EN EL PER
En el Per la minera es importante, por las siguientes razones:
a) Es la fuente principal de divisas (ingreso econmico), incluyendo el petrleo produce ms del 50% de las divisas.
b) Por ser fuente ocupacional, porque absorbe parte de la poblacin econmicamente activa, con ms de 178,000
trabajadores.
c) Promueve el desarrollo de otras actividades complementarias como son el transporte, el comercio, la agricultura, la
ganadera, artesana, comunicaciones, fundiciones, refineras, etc.
d) Contribuye al desarrollo regional, porque permite el desarrollo de otras actividades que determinan el desarrollo
regional como son: las centrales elctricas, carreteras, ferrocarriles, puertos, viviendas, centros educativos, centros de
salud, hospitales y modernizacin en general de los centros poblados.
En el Per la produccin minera es diversificada, siendo 6 los principales minerales explotados: petrleo, cobre, hierro, la plata, el
zinc y el plomo.
13.1. LA AGRICULTURA.
La agricultura es la actividad econmica reproductiva que consiste en el cultivo del suelo para obtener plantas alimenticias e
industriales.
FACTORES PARA EL DESARROLLO AGRCOLA.
a) EL SUELO.- Es la capa superficial de la corteza terrestre formado por elementos sueltos que alimentan la vegetacin. El suelo
est formado por la mezcla de fragmentos sueltos de rocas, materias orgnicas, agua y aire, que conforma la capa superior
y exterior de la litsfera, cuyo espesor vara desde algunos centmetros hasta varios metros de profundidad. Es Importante
porque el hombre obtiene la mayor parte de sus alimentos.
De acuerdo al tamao de sus partculas, se clasifican en arenosos, arcillosos, aluvinicos, limosos. Los suelos de color oscuro
son los ms ricos, mientras los de color claro son pobres.
b) AGUA. Es el lquido que ingresa a las plantas a travs de sus races, hojas y tallos, disolviendo los minerales y haciendo circular
dentro de los tejidos de las plantas. Todas las plantas requieren de agua para su desarrollo, sin este elemento sera imposible
su desarrollo. En el mundo y en el Per existen suelos, pero no son tiles para la agricultura por carecer de agua; pero se
puede convertir en suelos productivos con el sistema de riego.
c) EL CLIMA. Es un factor determinante en el desarrollo de la agricultura; pues los climas clidos hmedos o templados, con
precipitaciones y temperaturas adecuadas permiten ptimamente el desarrollo de las plantas; mientras los climas fros y secos
no permiten su desarrollo; pues la helada, la sequa o la falta de agua extinguen los cultivos.
TIPOS DE AGRICULTURA.- Segn su rendimiento se clasifica en Intensiva y Extensiva
LA AGRICULTURA EN EL PER.
En el Per la agricultura es una actividad econmica bsica e importante, por la mayor cantidad de PEA dedicada a esta
actividad y por constituir la base de la alimentacin del pueblo peruano, cuyos principales cultivos del antiguo Per son: papa,
quinua, caihua, oca, olluco, tarwi, etc. Los espaoles trajeron el arado de traccin animal y cultivo de nuevas especies como:
arroz, cebada, caa de azcar, trigo, etc. Actualmente nuestro pas es pobre en suelos, sin embargo es un pas agricultor por
excelencia, por la cantidad de peruanos dedicados a esta actividad; sin embargo sus rendimientos no son ptimos por falta de
tecnificacin e inversin de capitales. Actualmente solo disponemos del 6% del territorio nacional (terrenos aptos para la
agricultura)
CARACTERSTICAS DE LA AGRICULTURA PERUANA.

LA AGRICULTURA EN LA COSTA:
a) Localizada en los valles transversales y reas desrticas con obras de irrigacin; es Intensiva, por la calidad de sus suelos
y alto rendimiento, de modo que no descansa, pudiendo obtenerse dos cosechas anuales.
b) Alto rendimiento y productividad por hectrea, su produccin se puede compararse con la produccin de los pases
desarrollados. Est dirigido a satisfacer el mercado nacional y mercado internacional.
c) Es tecnificada, porque hay orientacin tcnica y aplicacin de las ciencias agrcolas, seleccin de semillas, empleo de
fertilizantes, y se combate de plagas. Predomina el monocultivo.
d) Es mecanizada, porque se emplea maquinarias como: tractores, avionetas, fumigadoras, bombas hidrulicas en las
diferentes fases de la actividad agrcola.
e) Predominan los cultivos agroindustriales de exportacin, como la caa de azcar, el algodn, frutales y productos de
alta rentabilidad.
f) Gozan de asistencia crediticia, por parte de entidades financieras.
g) Es intensiva por que se consigue hasta tres cosechas al ao, el suelo no descansa por el uso de abonos sintticos.
LA AGRICULTURA EN LA REGIN ANDINA:

a) Es extensiva, Localizado en los valles interandinos y laderas de montaa, aprovechando lluvias estacionales.
b) Bajo rendimiento y productividad por hectrea.
c) Es tradicional, por tanto no es tecnificada, no se aplica los conocimientos cientficos de la agricultura, carece de
orientacin tcnica, los campesinos cultivan la tierra guiadas por la experiencia.
d) No es mecanizada, porque no se utiliza maquinarias, sino, herramientas tradicionales, como: el arado de bueyes, la
chaquitaclla, pico, pala, barreta, lampa etc.
e) Est orientada al cultivo de plantas alimenticias como la papa, el maz, el trigo, la cebada y otros productos de baja
rentabilidad, sin proyectos de exportacin y produccin de subsistencia.
e) No gozan de asistencia crediticia por parte de las entidades financieras o bancarias
f) En algunos valles interandinos se realiza una agricultura tecnificada y sistematizada.
LA AGRICULTURA EN LA REGIN AMAZNICA:

a) Es una agricultura Extensiva y migratoria, es decir que los suelos de cultivo se degradan rpidamente, las personas
habilitan transitoriamente otros terrenos, donde se realiza la tumba, roce, para obtener un nuevo terreno de cultivo.
b) Est orientada el cultivo de plantas alimenticias (arroz, yuca, pltano, papaya, menestras) e industriales (coca, caf,
tabaco).
c) No gozan de asistencia crediticia por las entidades financieras.
d) Est relacionada con la depredacin del recurso suelo, ya que solamente puede rendir ptimamente en los primeros
aos, luego su calidad productiva disminuye hasta convertirse en improductivas.
e) Hay limitacin en el transporte y comercializacin de los productos por falta de carreteras.
f) En la selva alta, existen valles o reas permanentes de cultivo como: Jan, Bagua, San Ignacio, Huallaga, Chanchamayo,
etc.
PRODUCCIN DE PRINCIPALES CULTIVOS, SEGN DEPARTAMENTO
Perodo: Enero-Noviembre. Ao: 2014 en (Miles de t)
Categora
1 2 3 4 5
producto
Algodn Ica Piura Lambayeque La Libertad Ancash
Caa de azcar La Libertad Lambayeque Lima Ancash Arequipa
Arroz San Martn La Libertad Amazonas Lambayeque Piura
Papa Puno Hunuco La Libertad Junn Cusco
Maz amilceo Cusco Apurmac Cajamarca Huancavelica La Libertad
Maz amarillo Lima La Libertad San Martn Ica Lambayeque
Quinua Puno Arequipa Junn Ayacucho La Libertad
Caf San Martn Cajamarca Amazonas Junn Puno
Esparrago La Libertad Ica Lima Ancash Lambayeque
Yuca Loreto Amazonas Ucayali San Martn Junn
Fuente: Gerencias/Direcciones Regionales de Agricultura -Sub Gerencia/ Direccin de Estadstica
/Direccin de Informacin Agraria - Evaluacin Mensual de la Dinmica Agrcola (EMDA)/
MINAGRI - DGESEP - Direccin de Estadstica Agraria.
Elaboracin: Equipo de trabajo - CEPRU
LOCALIDADES DE MAYOR PRODUCCIN DEL TE AL (2004)

Categora
1 2 3 4
producto
T Cusco Hunuco Ucayali
13.2. LA GANADERA
La ganadera es la actividad econmica reproductiva que consiste en la crianza, seleccin y reproduccin de animales
domsticos, con el objeto de aprovechar sus productos en la alimentacin e industria.
La ganadera es una actividad antigua, sus inicios se remontan al Paleoltico, siendo el perro el primer animal domesticado. Ms
tarde en el Neoltico fueron domesticados: el ganado vacuno, ovino, porcino, equino y aves. En el Per, la ganadera tambin
es antigua, los incas ya domesticaron: la llama, alpaca y las aves. Los espaoles trajeron el ganado vacuno, ovino, caballar,
caprino, etc.
TIPOS DE GANADERA.
Segn su rendimiento: intensiva y extensiva.
a) Ganadera Extensiva.- Tiene bajo niveles de rendimiento, es la ganadera tradicional, no tecnificada que consiste en la
domesticacin de ganado chusco o criollo, con baja produccin de carne, leche o lana, su crianza se realiza en campo abierto,
alimentados con pastos naturales.
b) Ganadera Intensiva.- Es tecnificada, de alto rendimiento en carne, leche y lana, con asistencia tcnica, conformada por
especies seleccionadas, se cra en espacios reducidos llamados establos o granjas con alimentacin balanceada, requiere
fuertes inversiones de capital.
CARACTERSTICAS DE LA GANADERA EN EL PER.
LA GANADERA EN LA COSTA:
a) Es intensiva, porque se cra en espacios reducidos: granjas o en establos.
b) Es tecnificada y cientfica, porque hay asistencia tcnica, tanto en la seleccin y crianza con tcnicos o zootecnistas.
c) Se localiza en las partes bajas de los valles.
d) Se domstica ganado de raza fina y de alto rendimiento.
e) La alimentacin es balanceada a base de harina de pescado, pastos de cultivados y semillas de algodn.
f) Se domstica aves de corral y porcinos.
g) Su crianza requiere fuerte inversin de capitales.
LA GANADERA EN LA REGIN ANDINA:
a) Es extensiva, porque se cra en espacios amplios, abiertos en contacto con la naturaleza.
b) Es tradicional, porque no participan los tcnicos en su crianza (zootecnistas y mdicos veterinarios).
c) Se localiza en las mesetas altoandinas y valles interandinos.
d) Se domstica ganado chusco o criollo de baja productividad de carne, leche y lana.
e) La alimentacin es natural, en base a los pastos naturales.
f) Se domstica el ganado ovino, camlidos y vacuno.
g) En algunos departamentos: Cajamarca, Junn, Ancash y Arequipa, la ganadera es tecnificada.
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LA GANADERA EN LA REGIN AMAZNICA:
a) Es extensiva y de experimentacin debido a que se busca la especie que se adapte al medio tropical, algunas zonas
corresponde a la ganadera intensiva.
b) La experimentacin ha dado lugar a la raza Amazonas, como resultado del cruce de ceb hembra importado de la India
con el Brown Swiss suizo, tiene alta produccin de leche y carne.
c) Cuenta con asesoramiento tcnico.
d) Cuenta con inversin de capitales.
e) Se localiza en los valles de la selva alta, la de mejor desarrollo y la selva baja.
Destacan como zonas ganaderas: Valles de Jan, Bagua, Huallaga Central, Satipo, Oxapampa, San Jorge, etc.
PRODUCCIN DE PRINCIPALES ESPECIES, SEGN DEPARTAMENTO AL 2012

Categora/
1 2 3 4 5
Especie
Vacuno Cajamarca Puno Ayacucho Cusco Lima
Ovino Puno Cusco Junn Hunuco Pasco
Alpaca Puno Cusco Arequipa Huancavelica Apurmac
Porcino Lima Cajamarca Ancash Hunuco Piura
Aves de Corral
Lima La Libertad Arequipa Ica San Martn
(Pollos de engorde)
Llama Puno Cusco Arequipa Huancavelica Pasco
Fuente: INEI IV CENAGRO 2012. (Total de razas y tipo de crianza)
Elaboracin: Equipo de trabajo CEPRU
Actividad econmica que consiste en convertir y/o transformar la materia prima en productos manufacturados o bienes de
consumo, siendo necesario la infraestructura industrial, basados en el desarrollo cientfico y tecnolgico, que debe ir
acompaado de una fuerte inversin econmica. Esta actividad es conocida tambin como actividad manufacturera.
Mediante esta actividad se mide el desarrollo de los pases.
FACTORES PARA EL DESARROLLO INDUSTRIAL.
a) Capital.- Las industrias requieren inversin de capitales para la adquisicin de maquinarias, materias primas, transporte,
comercializacin, pago al personal, etc.
b) Materia Prima.- Son los bienes primarios que deben ser transformados en productos manufacturados o bienes de consumo.
c) Mano de obra.- Calificad y no calificada.
d) Servicios.- Destaca la Energa (desde diversas fuentes de obtencin) es la fuerza que moviliza las maquinarias de las fbricas,
sumados a estos, las vas y medios de comunicacin.
e) Mercados.- Son los centros compra y venta de productos industriales.
REAS INDUSTRIALES EN EL PER:

Las principales reas industriales en el Per son:
a) rea Norte; Comprende la costa norte del Per, los departamentos de La Libertad, Lambayeque y Piura, siendo las ciudades
de mayor desarrollo industrial: Piura, Talara, Chiclayo, Trujillo y otros valles de los departamentos Lambayeque y La Libertad.
Concentran industrias alimenticias (lechera, bebidas, azucarera), textiles, de cemento, refineras de petrolero,
metal-mecnica, hidroelctrica, etc.
b) rea Central de Lima Metropolitana; Concentra industrias alimenticias (bebidas, de harina, conservas), metal-mecnica,
refineras de petrleo, textiles, etc. Ancash (Chimbote, industria pesquera y siderrgica).
c) rea Central Andina; Comprende las ciudades de Huancayo y La Oroya. Est representado por industrias textiles, refinera y
fundicin.
d) rea Sur; Comprende los departamentos de Arequipa, Tacna y Moquegua, siendo las ciudades ms industriales: Arequipa,
Ilo, Tacna. Concentra industrias de cemento, fundicin, metalmecnica, alimenticias (lechera, bebidas) textil, hidroelctrica,
etc.
LAS PRINCIPALES INDUSTRIAS EN EL PER:

a) INDUSTRIA TEXTIL.
Finalidad: Transformar el algodn, la lana y fibra sinttica en telas; desarrollando la industria de la confeccin y/o vestido. Las
principales fbricas se localizan en Lima, Arequipa, Huancayo, Trujillo y Puno.
b) INDUSTRIA QUMICA:
Utilizan materias primas variadas, como el carbn, el gas, el petrleo y la madera. Fabrican productos qumicos indispensables
en la industria general. Asimismo eliminan gran cantidad de desechos txicos. As tenemos:
- Industrias Qumicas Orgnicas, Producen, curtiembres, papel, caucho, fibras sintticas, plsticos, jabones, petroqumica etc.
Las principales fbricas se localizan en Lima (Refinera de Cajamarquilla), Planta Industrial de Paramonga.
- Industrias Qumicas Inorgnicas, Producen, cidos como el cido sulfrico, clorhdrico, ntrico, carbonato de sodio, amonaco,
etc. Tambin comprende las fbricas de yeso, cemento, pinturas, cermica, colores, explosivos etc.
c) INDUSTRIA SIDERRGICA.
Tiene por finalidad obtener el acero en forma de barras, lingotes, planchas, utilizando el hierro como materia prima. Se llama
tambin industria pesada. Esta industria mide el desarrollo de un pas. El Per cuenta con la Siderrgica de Chimbote instalada
en 1958, que funciona con el hierro de Marcona y con la energa de la Central Hidroelctrica del Can del Pato. Otra planta
siderrgica es Aceros Arequipa, su cede se localiza en Pisco. Su produccin est conformada fundamentalmente por fierro
para construccin.
d) INDUSTRIA PETROQUMICA.
Tiene por objeto obtener productos utilizando como materia prima el petrleo y el carbn. Los productos obtenidos son: telas
sintticas (dracn, orln, perln, acriln, zefrn, rayn, etc.) fertilizantes, colorantes, disolventes, aceites, grasas, naftalina, la
brea, anilinas, colorantes, municiones, explosivos, acetileno, barnices, caucho sinttico, sulfato y nitratos de amonio, resinas
sintticas, diversos productos farmacuticos. Las principales fbricas se localizan en Lima y Piura (Talara).
e) INDUSTRIA HIDROELCTRICA: Localizacin e insumo (agua de rio y/o lago)
Tiene por objeto generar energa elctrica utilizando las cadas naturales de agua o construyendo cadas artificiales. El Per
cuenta con varias centrales hidroelctricas, entre ellas tenemos: La Central hidroelctrica:
1. De Santiago Antnez de Mayolo.
Ubicada en el departamento de Huancavelica, provincia de Tayacaja. Produce 798 Mw, con una cada neta de 748 m
tambin con turbinas Pelton. Fue puesta en servicio en dos etapas 1973 y 1979 respectivamente. Funciona con las aguas
del rio Mantaro
2. Del Can del Pato (Huallanca).
Ubicada en Ancash, a 120 Km. de Chimbote en la provincia de Huaylas, utiliza las aguas del ro Santa aprovechando una
cada de 395 m y generando 154 Megawatts (Mw). Fue puesta en servicio en dos etapas: 1958 y 1981 respectivamente.
Pertenece tambin a EGENOR S.A.
3. De Gallito Ciego.
Ubicada en la provincia de Contumaz, en Cajamarca. Genera 34 Megawatts. Ha sido entregada en concesin definitiva
a la empresa Cementos Norte Pacasmayo.
4. De Restitucin.
Esta central recibe las aguas ya utilizadas en la Central Antnez de Mayolo a travs de una cada de 258 m generando
216 Mw. Fue puesta en operacin en 1984. Ambas componen el complejo hidroenergtico ms grande del pas.
5. De Charcani V.
Ubicada en Arequipa, esta central es una de las ms modernas del pas. Fue inaugurada en 1988. Genera 136.8 Mw con
una cada de agua de 690 m y pertenece a la Empresa EGASA.
6. De Machu Picchu.
Ubicada en la provincia de Urubamba cerca a la Complejo Arqueolgico de Machu Picchu en el Cusco. Genera 110 Mw
y su cada neta es de 345 m. Esta Central trabaja con turbinas tipo Francis y fue puesta en servicio en 3 etapas: 1964, 1972
y 1984 respectivamente. Luego de su desactivacin en febrero de 1998 debido a los graves daos ocasionados por un
aluvin, esta central volvi a operar el ao 2002. Empresa EGEMSA.
7. De Aricota 1 y 2.
Se localizan en la provincia de Candarave, en el departamento de Tacna. Aricota I fue construida en 1967 y en la
actualidad produce 23.80 Mw con una cada de agua de 617 m a travs de un sistema de turbinas Pelton. Aricota II
genera 11.9 Mw. Estas centrales pertenecen a la empresa EGESUR S.A. Utiliza las aguas del rio Locumba.
8. De San Gabn.
Ubicada en la provincia de Carabaya, en el departamento de Puno. Es una moderna central que genera 10 Mw de
potencia.
9. En la cuenca del ro Rmac funcionan: 5 centrales hidroelctricas:
Barba Blanca en Santa Eulalia.
Huinco en Santa Eulalia.
Juan Carrosio de Moyopampa.
Huampan.
Pablo Bnner.
10. De Rentema: En Amazonas, funciona con las aguas del ro Maran.
f) INDUSTRIA ALIMENTICIA:
Tienen por objeto de procesar materias primas y obtener alimentos para el hombre. Comprende:
- Industria azucarera, Aprovecha la caa de azcar como materia prima para obtener azcar rubia y refinada, adems
alcohol, chancaca, melaza y otros derivados. Los principales centros industriales o ingenios azucareros son:
La Libertad: Casagrande, Laredo y Cartavio.
Lambayeque: Tumn, Cayalt, Pomalca y Pucal.
Lima: Paramonga, Andahuasi e Ingenio.
Ancash: San Jacinto.
Arequipa: Chucarapi y Pampa Blanca.
- Industria lechera, Tiene por finalidad de producir leche evaporada, condensada, en polvo y pasteurizada. Operan las
siguientes fbricas: Leche Gloria (Arequipa), Nestl (Chiclayo), Laive en Lima.
- Industria de aceites u oleaginosa, Para el consumo humano se utiliza como insumos semillas de algodn, soya, maz, man,
coco, linaza, girasol, linaza, ricino, etc. Tambin se obtiene aceite de pescado. Las principales fbricas se localizan en Lima,
Ica, Piura, Ancash.
- Industria molinera, El insumo principal es el trigo que sirve para la industria de fideos panificadoras y galletas. La produccin
de trigo no abastece al mercado nacional por lo que se importa harina principalmente de EE.UU. y Canad. Las molineras
se localizan en Lima, Arequipa y en todas las ciudades, as como hornos y panificadoras, fideos Cusipata Cusco.
- Industrias de pescado en conserva, Tiene por objeto de obtener las conservas de atn, merluza, bonito, sardina. Las
principales fbricas se localizan en los puertos del litoral como: Callao, Chimbote, Paita e Ilo, Coishco (pescado en conservas)
Ancash.
- Industrias de bebidas gaseosas y alcohlicas. Dentro de estas ltimas tenemos las cerveceras que aprovechan la cebada,
el agua y el lpulo para su elaboracin. Las principales fbricas se localizan en Lima, Trujillo, Arequipa, Cusco, Pucallpa y
Chiclayo. Comprende tambin las industrias de Vinos, Pisco (vid), Ron (caa), Sidra (manzana), Vodka (maz-cebada),
Gisqui (cebada), Sake (arroz), Tekila (maguey) Ginebra (cereales).
- Industria Arrocera. Se concentra en el departamento de San Martn y la costa norte, entre los departamentos de
Lambayeque y La Libertad, El valle de Jequetepeque y Chepn son los principales centros arroceros del Per. El producto es
seleccionado, pelado y embolsado para abastecer el mercado nacional.
- Industria de Embutidos.- Producen embutidos, utilizan como materia prima la carne de cerdo y aves. Las principales fbricas
se localizan en Lima.
Presenta sub actividades: Las vas de comunicacin, los medios de comunicacin y el comercio en el marco de la globalizacin
y el desarrollo de tratados internacionales.
I. LAS VAS DE COMUNICACIN

Tienen por objeto trasladar carga y pasajeros de un lugar a otro, actividad de importancia porque pone en circulacin los
productos desde los centros de produccin hasta los centros de consumo.
CLASIFICACIN DE LAS VAS DE COMUNICACIN
1) Va Terrestre: Caminos de herradura, Carreteras y Ferrocarriles
2) Va Acutica: Martimo: ocanos y mares; Lacustre: lagos; Fluvial: ros
3) Va Area: Aeropuertos. Principales aeropuertos
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1) VIA TERRESTRE
Caminos de herradura, Carreteras y ferrocarriles son las vas de transporte de carga y pasajeros en el territorio peruano.
FACTORES GEOGRFICOS LIMITANTES PARA EL DESARROLLO DE LA VIA TERRESTRE
- La Geografa del territorio peruano (Relieve/Topografa accidentada), limita el desarrollo del transporte, porque dificulta su
construccin y es demasiado costosa.
- Los factores geoclimticos (Pendiente y precipitaciones), destruyen las vas terrestres, principalmente las carreteras.
- La vegetacin, principalmente de la regin amaznica, es un obstculo para el desarrollo de las carreteras.
- La llanura costera es la regin que ofrece mejores condiciones para esta actividad, siendo necesario atravesar los
contrafuertes andinos.
1.1. LOS CAMINOS DE HERRADURA.
Senderos antiguos por donde se desplazan acmilas y personas, une las principales comunidades rurales.
1.2. LAS CARRETERAS.
Son vas de comunicacin para el movimiento de los vehculos motorizados como automviles, camiones y mnibus que
permiten el transporte de carga y pasajeros de un lugar a otro. La red vial cuenta actualmente con 78 127 km. Se clasifican de
la siguiente manera:
a) Carreteras Longitudinales:
Carretera Panamericana (Franklin Delano Roosevelt), recorre a lo largo de la costa enlazando las ciudades principales de
esta regin desde Tacna hasta Tumbes. Para la construccin de esta carretera se ha tenido que superar la presencia de las
estribaciones andinas (contrafuertes andinos) de la costa.
Carretera Longitudinal de la Regin Andina; Recorre a lo largo de los valles interandinos, aunque inconclusa en algunas
partes, une localidades de Desaguadero, Puno, Juliaca, Sicuani, Cusco, Abancay, Ayacucho, Huancavelica, Huancayo, La
Oroya, Cerro de Pasco, Hunuco, Huaraz, todo el Callejn de Huaylas, Cajamarca, Huancabamba, Vado Grande y frontera
con Ecuador.
Carretera Marginal de la Selva o Bolivariana (Belaunde Terri), Une las ciudades de la Selva Alta del Per, como:
San Ignacio, Jan (Cajamarca), Moyobamba, Tarapoto, Juanjui, Tocache (San Martn), Aucayacu, Tingo Mara (Hunuco),
Villarrica (Pasco), Satipo, Mazamari (Junn). En Tingo Mara se intersecta con la carretera central que se dirige hacia Pucallpa.
Adems es parte de un proyecto carretero que cruzar los pases sudamericanos desde Brasil hasta Venezuela.
b) Carreteras de Penetracin o Transversales:
Son carreteras que unen las 3 regiones, Costa, Sierra y la Selva; por ello que hacen uso de los pasos o abras. Estas son:
Carretera Nor Oriental del Maran (Mesones Muro), parte de Olmos - Ro Maran - Bagua - Pedro Ruiz - Pomacochas -
Rioja - Moyobamba y Tarapoto (San Martn).
Carretera Central (Federico Basadre), Parte de Lima, une las localidades de La Oroya - Junn - Cerro de Pasco - Hunuco -
Tingo Mara - Aguaytia - Pucallpa.
Carretera Los Libertadores Huari, Parte del Puerto General San Martn en Paracas, une las localidades de Pisco - Castro
Virreyna selva alta de Ayacucho.
Carretera del Sur oriente Peruano (Sur oriental del Per), Es la que parte de Nazca, une localidades de Puquio - Chalhuanca
- Abancay Cusco.
De Cusco hay tres ramales hacia ciudades de la selva :
Ramal de Cusco a Urcos - Cctca - Marcapata - Quince Mil - Puerto Maldonado (Interocenica).
Ramal de Cusco a Urubamba - Quillabamba.
Ramal de Cusco a Paucartambo Qosipata - Pilcopata.
Carretera longitudinal de la regin andina Carretera del Sur oriente Peruano

c) Carreteras de enlace o vecinales.
Son las que unen la costa y la regin andina, su finalidad es permitir el transporte de minerales y productos agropecuarios. Tienen
que aprovechar los pasos o abras de los andes. As tenemos:
- Sullana - Morropn - Huancabamba.
- Chiclayo - Chota - Cutervo.
- Trujillo - Huamachuco - Cajabamba - Cajamarca.
- Casma - Huaraz.
- Lima - Canta - Cerro de Pasco.
- Tacna - Tarata - Ilave.
1.3. LOS FERROCARRILES.
Los ferrocarriles permiten el transporte de gran volumen de carga y pasajeros. En nuestro pas los FF.CC. se construyeron en el
siglo XIX con el producto de la venta del guano. El servicio de ferrocarriles se inici en el ao 1851. En el siglo XX se ha hecho
poco por incrementar este medio de transporte. Actualmente tenemos dos tramos importantes:
a) Ferrocarril Central.
Su construccin se inici en 1870, parte del Callao, une las ciudades de Chosica, Matucana y La Oroya. Desde esta ciudad
parte un tramo hacia el sur uniendo las ciudades de Huancayo y Huancavelica y otro ramal para el norte que une las ciudades
de Junn, Pasco y Goyllarisquizga. Este ferrocarril cruza los Andes a 4 781 m de altitud, en el Tunel de Galera (1 117 m. de longitud),
tambin atraviesa el puente El Infiernillo (Puente de la Berruga) que tiene una longitud de 175 m. y una altura de 77 m., tambin
cruza 66 tneles y 60 puentes. Es el ferrocarril ms alto del Per y del mundo. Econmicamente tiene importancia porque
transporta la riqueza minera y agropecuaria del centro andino del Per.
b) Ferrocarril del Sur.
Parte del Puerto de Matarani, une las ciudades de Arequipa y Juliaca. De esta ciudad un ramal une con la ciudad de Puno y el
otro ramal ms extenso une las localidades de Ayaviri, Sicuani, Cusco y Machupicchu. De importancia turstica, atraviesa dos
abras: Crucero Alto a 4 470 m de altitud y La Raya a 4 318 m. de altitud.
c) Ferrocarriles Particulares.
Parte de Ilo a Toquepala y Cuajone que se utiliza para explotar los minerales de la zona, es de uso exclusivo de la empresa minera
Souther.
d) Ferrocarril Internacional, une Tacna - Arica (Chile).
2) VIA ACUTICA.
Se refiere al transporte que se realiza por el mar, ros y lagos del Per. Comprende las vas martima, lacustre y fluvial.
2.1 VIA MARTIMA.
Se realiza por el mar, enlazando los puertos del litoral peruano con otros puertos del mundo. La navegacin martima es
importante porque transporta cargas en gran volumen; por tanto, es el medio ms eficaz de comercio internacional, facilitando
la importacin y exportacin de mercaderas. El Per cuenta con:
Puertos Mayores: (MTC)
- Talara y Paita - Piura.
- Salaverri - La Libertad.
- Chimbote - Ancash.
- Callao - Lima.
- Grl. San Martin y San Nicols - Ica.
- Mataran - Arequipa.
- Ilo - Moquegua.
- Ilo Southern Moquegua.
- El Per posee la Marina Mercante para el comercio exterior.
Puertos Menores:
- Zorritos Tumbes.
- Bayobar Piura.
- Etn - Lambayeque.
- Pacasmayo, Chicama - La Libertad.
- Huacho - Lima.
- Huarmey, Casma, Culebras, Samanco - Ancash.
- La Pampilla - Callao.
- tico Arequipa.
2.2 Va Fluvial: Ros de la selva baja
- Iquitos - Loreto.(Pto. mayor)
- Pucallpa - Ucayali.(Pto. mayor)
- Yurimaguas en el ro Huallaga - Loreto.
- Inca en el ro Pachitea Hunuco.
- Nauta, Amrica y Borja en el ro Maran - Loreto.
- Maldonado - Madre de Dios.(Pto. mayor)
- Heath en el ro Heath Madre de Dios.
- Contamana y Requena en el ro Ucayali Loreto.
- Rico en el ro Ene Junn.
2.3 Va Lacustre: Lago Titicaca

- Puno (Pto. Mayor)
- Chucuito (Pto. Menor)
3) VIA AREA
El transporte areo se constituye una alternativa frente al territorio accidentado del territorio peruano. Uno de los problemas
que afronta en la actualidad es el monopolio empresarial. Entre los principales Aeropuertos tenemos a los aeropuertos:
Internacional Jorge Chvez del Callao (1 en trfico internacional).
Internacional Velasco Astete de Cusco.
Alfredo Rodrguez Balln de Arequipa.
Crl.FAP Francisco Secada Vignetta de Iquitos.
Crl. FAP Carlos Ciriani Santa Rosa de Tacna.
Inca Manco Capac de Juliaca.
Cap. FAP Jos A. Quiones Gonzales de Chiclayo.
Cap. FAP Guillermo Concha de Talara.
Cap. FAF Carlos Martnez Pinillos de Trujillo.
Otros aeropuertos son: de Piura, Trujillo, Chiclayo, Hunuco, Tingo Mara, Tarapoto, Cajamarca, Madre de Dios, etc.
II. MEDIOS DE COMUNICACIN.

Los medios de comunicacin permiten a los hombres expresar su pensamiento, sus sentimientos, su opinin buscando la
comprensin recproca.
En el siglo pasado y en el presente se han diseado nuevos medios de comunicacin como la telegrafa, la radiocomunicacin,
la telefona, la televisin, el telefax, el radar, y ahora el internet, telfono celular, correo electrnico, habindose experimentado
una gran revolucin.
III. EL COMERCIO.
Es una actividad econmica distributiva, que consiste en la compra-venta de productos llamados mercaderas, con el objeto
de obtener ganancias en dinero. Existen clases de comercio:
COMERCIO INTERNO.
Se realiza dentro del pas o de la regin. Se realiza a travs de establecimientos comerciales o formales y organizaciones
informales o ambulantes.
COMERCIO EXTERNO.
Se llama tambin comercio internacional, se realiza con otros pases a travs de empresas nacionales o extranjeras legalmente
constituidas o a travs de organismos pblicos. Puede ser de importacin y de exportacin.
El Per importa de otros pases: Insumos o materias primas para la ind
ustria (trigo, combustibles, lubricantes, fibras sintticas, papel, cueros industriales, acero especial, medicinas bsicas), bienes de
capital (maquinarias y herramientas diversas para la agricultura, industria y construcciones), vehculos para el transporte (autos,
camiones, motores, tractores, aviones) y bienes de consumo (carne, leche, queso, mantequilla, libros, productos farmacuticos),
etc.
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El Per exporta: Materias primas; productos mineros y petrleo, como el cobre, petrleo y derivados, la plata, el zinc, el plomo y
el hierro; productos pesqueros, como la harina de pescado, aceite de pescado; productos agrcolas, como el caf, algodn y
caa de azcar.
PRODUCTOS DE EXPORTACIN
TRADICIONALES NO TRADICIONALES
MINERA: MINERA: Estao. Gas natural
Oro, cobre, zinc, plata y plomo. PESQUEROS: conservas de pescado, aceite de pescado
ENERGTICOS: AGRCOLAS: Esprragos frescos y enlatados, mangos, cebolla,
Petrleo (el Per export aos anteriores) frejoles y pltanos.
AGRCOLAS: Caf, caa de azcar y algodn FORESTALES: caoba.

PESQUEROS: Harina de pescado TEXTILES
LA GLOBALIZACIN.
Es un proceso econmico, tecnolgico, social y cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicacin e
interdependencia entre los distintos pases del mundo, unificando sus mercados, sociedades y culturas, a travs de una serie
de transformaciones sociales, econmicas y polticas que les dan un carcter global.
Ventajas:
- Apertura de mercados, como en la Unin Europea. - Acceso universal a la cultura y la ciencia.
- Uso positivo de los medios de comunicacin Internet. - Posibilidad a un mayor desarrollo cientfico-tcnico.
- Posibilidad de crecimiento y fusiones entre empresas. - Facilidad en la distribucin de bienes y productos de un
- Acceso a las economas y mercado globales. lugar del planeta a otro en breve plazo.
Desventajas:
- Aumento excesivo del consumismo por pases pobres. - Pensamiento pragmtico y nico, que rechaza
- Posible desaparicin de la diversidad biolgica y doctrinas sociales y polticas distintas de las
cultural. globalizadas.
- Desaparicin del Estado de Bienestar y aumento de la - Desequilibrios econmicos y concentracin de la
inseguridad. riqueza: los ricos son cada vez ms ricos, los pobres son
- Se pone ms nfasis en la economa financiera que a la cada vez ms pobres.
economa real. - Gran parte de la poblacin no participa en la
- Respuesta violenta al sistema econmico de grupos globalizacin, y solo acatan las reglas econmicas.
extremistas.
GEOGRAFA POLTICA.
Es la parte de la Geografa Humana que tiene por objeto el estudio a los Estados polticamente organizados, localizacin, forma
de gobierno, recursos y las relaciones con los dems Estados. El territorio peruano, est dividido en 24 departamentos y una
provincia constitucional (El Callao). En el ao 2008 se crean los 25 gobiernos regionales y se cuenta con 195 provincias y 1839
distritos.
DIVISIN POLTICA DEL PER
AREA ALTITUD
N REGION CAPITAL 2 N PROV. N DIST.
(Km ) (m.s.n.m.)
1 Amazonas Chachapoyas 39,249.00 2,335 7 84
2 Ancash Huaraz 35,041.00 3,052 20 165
3 Apurmac Abancay 20,895.00 2,378 7 80
4 Arequipa Arequipa 63,345.00 2,335 8 109
5 Ayacucho Ayacucho 43,814.00 2,746 11 112
6 Cajamarca Cajamarca 34,022.00 2,720 13 127
7 Callao Callao 146.98 7 1 6
8 Cusco Cusco 71,891.00 3,399 13 108
9 Huancavelica Huancavelica 22,131.00 3,660 7 95
10 Hunuco Hunuco 37,722.00 1,894 11 77
11 Ica Ica 21,327.00 406 5 43
12 Junn Huancayo 44,409.00 3,249 9 123
13 La Libertad Trujillo 24,794.00 34 12 83
14 Lambayeque Chiclayo 14,231.00 29 3 38
15 Lima + (Lima Metrop.) Lima 34,801.00 154 10 171
16 Loreto Iquitos 368,851.00 106 7 51
17 Madre de Dios Pto. Maldonado 85,182.00 186 3 11
18 Moquegua Moquegua 15,813.00 1,410 3 20
19 Pasco Cerro de Pasco 25,319.00 4,338 3 29
20 Piura Piura. 35,892.00 29 8 65
21 Puno Puno 72,012.00 3,827 13 109
22 San Martn Moyobamba 51,253.00 860 10 77
23 Tacna Tacna 15,983.00 562 4 27
24 Tumbes Tumbes 4,669.00 7 3 14
25 Ucayali Pucallpa 102,410.00 154 4 15
TOTAL 1,285,202.98 195 1,839
Fuente: Direccin Nacional Tcnica de Demarcacin Territorial.
GEOPOLTICA.
Es la disciplina que estudia la influencia de los factores geogrficos en el destino y desarrollo de un Estado, proporcionando
criterios tiles para la mejor ocupacin del espacio y la explotacin de sus recursos naturales. El trmino geopoltica fue utilizado
por primera vez por Rudollf Kjellen en 1916, definindola como "la ciencia del Estado en cuanto organismo geogrfico y
especialmente, organismo de poder".
Tiene importancia para las relaciones internacionales, permite formular las estrategias para el desarrollo.
ELEMENTOS DE LA GEOPOLTICA:
LA REALIDAD NACIONAL.
Es la situacin poltica, econmica, social, militar y cultural que integra una nacin en un momento de su historia.
POTENCIAL NACIONAL.
Potencial significa que tiene en s mismo potencia, y potencia se refiere a poder, energa, fuerza para producir un efecto. El
Potencial Nacional es el conjunto de recursos naturales y humanos que pueden ser utilizados por el Estado, para lograr y
preservar el bienestar y seguridad.
EL PODER NACIONAL.
Poder nacional es la capacidad del Estado o Nacin para lograr o mantener sus objetivos en un momento dado,
considerando oposiciones internas (inundaciones, sequas, terremotos, terrorismo, oposiciones polticas, etc.) y externas
(imperialismo, tratados fronterizos, convenios comerciales, navegacin, etc.), son necesarias:
a) Fuerza poder (fuerza armada, capacidad econmica, ministerios, etc.).
b) Un Poder Influencias (diplomacia, propaganda, convenios, etc.)
DIFERENCIA ENTRE GEOGRAFA POLTICA Y GEOPOLTICA

GEOGRAFA POLTICA GEOPOLTICA
Es una rama de la Geografa Humana. Pertenece a la Ciencia Poltica.
Estudia al Estado y a las instituciones de gobierno Estudia las relaciones hombre-medio geogrfico y su
generadas por las sociedades. trascendencia en la conduccin poltica del Estado.
Estudia al Estado en forma esttica: Lmites, forma de Estudia al Estado en forma dinmica: procesos
gobierno, divisin poltica, etc. polticos, defensa, seguridad, etc.
Es descriptiva, muestra caractersticas y condiciones Es analtica, muestra necesidades y potencialidades
de un Estado. de un Estado.
Estudia como son los Estados. Se preocupa de cmo deben ser los Estados.
Estudia al Estado como un elemento del espacio. Estudia al Estado como un organismo vivo.
Estudia la relacin Estado Territorio sin considerar las Estudia la realidad del territorio para determinar sus
necesidades vitales. necesidades.
CENTRALISMO.
Sistema de organizacin en el cual el poder poltico, administrativo y econmico est centralizado o emana del gobierno central,
es decir, la toma de decisiones y la accin est a cargo del gobierno central.
DESCENTRALIZACIN.
Se refiere a la transferencia de facultades y competencias del gobierno central y de los recursos del Estado a las instancias
descentralizadas.
REGIONALIZACIN. Es el proceso an en desarrollo mediante el cual se busca lograr la conformacin de regiones como
divisiones polticas del pas, con autonoma administrativa, econmica y poltica que permitan descentralizar la accin del
Estado.
EL PER EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL
Tratado de Cooperacin Amaznica.- Suscrito En Brasilia el 3 de julio de 1978, integrado por Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador,
Guyana, Per, Surinam, y Venezuela. Tiene como finalidad el desarrollo de la Amazona y preservacin de la flora y fauna, as
como el mantenimiento y construccin de vas de comunicacin.
La Comunidad Andina de Naciones. CAN.- Creada en marzo de 1996 en la ciudad de Trujillo- Per, reemplaza al Pacto Andino.
Est integrado por los estados soberanos de los pases andinos y los rganos e instituciones del Sistema Andino de Integracin
(SAI).
Tiene por objeto dar cumplimiento a los objetivos del Acuerdo de Cartagena, por tanto, acelerar el proceso de integracin de
los pases del grupo andino y profundizar las relaciones con la Unin Europea y los pases del Asia-Pacifico.
El Sistema Econmico Latinoamericano (SELA).- Su convenio de creacin fue suscrito en Panam en octubre de 1975. Lo integran
27 pases de Latinoamrica y el Caribe, la sede se encuentra en Caracas-Venezuela. Tiene por finalidad crear los mecanismos
de ayuda y desarrollo econmico social de la regin.
Mercado Comn del Sur. Merco Sur.- Tiene por objetivo la libre circulacin de bienes, capitales, servicios y personas a partir de
1995. Est conformado por Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay y en septiembre del 2003 se incorpor Bolivia, Chile y Per.
Foro Econmico Asia Pacfico. APEC.- Fundado en 1989, tiene por finalidad establecer un mayor flujo comercial entre los pases
que encuentran con litoral en el Ocano Pacfico. Est integrado por 21 pases del mundo, entre ellos el Per es el nico de la
Comunidad Andina de Naciones.
El Per es integrante de la OEA y la ONU.
1. LOCALIZACIN GEOGRFICA
El departamento del Cusco se ubica en la parte sur oriental del territorio peruano, comprende parte de la Regin Andina y la
Regin Amaznica (Andino Amaznico), entre los 110 10' 48" a 150 20' 24" S. y los 700 19' 23" a 730 56' 38" W. cuya capital es la
ciudad del Cusco ubicada a 3399 m.s.n.m.
EXTENSIN:
La superficie total del departamento es de 71,891.97 km2. (5,59 % del territorio nacional), es el 5 departamento ms extenso del
Per.
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LMITES.
- Por el N con el Dpto. de Ucayali.
- Por el NE con el Dpto. de Madre de Dios.
- Por el NW con el Dpto. de Junn.
- Por el S con el Dpto. de Arequipa.
- Por el E y SE con el Dpto. de Puno.
- Por el WNW con el Dpto. de Ayacucho.
- Por el W y SW con el Dpto. de Apurmac.
2. GEOMORFOLOGA (RELIEVE)
De topografa accidentada por ser parte integrante del sistema andino sudamericano, presentando cadenas de montaas, faja
sub andina, adems de presentar mesetas, pongos, valles, serranas residuales, abras, etc.
CADENA DE MONTAAS
Comprende el mayor tramo de la Cordillera Oriental de los Andes del Centro, cuyos ramales son: La Cordillera de Vilcabamba
(Pico: El Salkantay), la Cordillera de Vilcanota (Pico: El Ausangate) y cadena de Paucartambo.
3. CLIMAS POR PISOS.

3.1. REGIN ANDINA (PISOS ALTITUDINALES)
En la regin Andina consideramos los Pisos Altitudinales propuesta por el Dr. Jorge De Olarte Estrada, adaptada a la regin sur
oriental del Per.
Piso Yunka o Clido.- Se extiende desde los 1 000 a 2 000 m. de altitud se caracteriza por tener un clima clido hmedo
(entre 18 y 24 C. de temperatura media anual), como ejemplo citamos el valle del Urubamba entre la Estacin de
Machupicchu y el poblado de Echarate.
Este piso se caracteriza por sus cultivos tropicales: yuca, caa de azcar, cacao, caf, t, coca, pltano, ctricos, etc.
Piso Templado o Qheswa.- Se extiende desde los 2 000 a 3 300 m. de altitud se caracteriza por tener un clima templado con
temperaturas que fluctan entre 18 y 10 C. Como ejemplo podemos citar el Valle Sagrado de los Incas. Los cultivos
predominantes son: los cereales principalmente el maz, hortalizas variadas, habas, arvejas y gran variedad de rboles
frutales de clima templado: manzanos, peros, ciruelos, cerezos, etc.
Piso Transicin.- Con un clima Templado-Fro se desarrolla desde los 3 300 a 3 700 m. La temperatura fluctan entre 10 y 8C
Los cultivos son tambin de transicin, en las partes bajas predomina el maz, mientras que en las partes altas la papa. En
este piso se ubica la ciudad del Cusco.
Piso Puna.- Con un clima frgido. Se puede distinguir:
Puna Baja.- Entre los 3 700 a 4 000 m., de clima fro severo, con temperatura entre 8C y 6C. Todava subsiste la
agricultura de la papa y comienza a tomar gran importancia el pastoreo.
Puna Alta.- Entre los 4 000 a 4 500 m., de clima fro extremo, con temperatura entre 6C y 3C. Existe una agricultura muy
restringida, especialmente la papa amarga siendo la actividad predominante el pastoreo.
Piso Rit'i.- Se desarrolla de 4 500 m. para arriba. Se caracteriza por su clima Polar de altura con temperatura media anual
menores de 3 C. En las partes bajas se desarrolla todava el pastoreo.
3.2. REGIN AMAZNICA
Climas de Selva Alta: Valles de Marcapata (Quispicanchi), Quillabamba (La convencin), Yanatile (Calca), Qosipata,
(Paucartambo).
Climas de Selva Baja: Desde Echarate (La Convencin) hasta el lmite con el departamento de Ucayali y Pillcopata
(Paucartambo),
4. DIVISIN POLTICA DEL DEPARTAMENTO (REGION) DEL CUSCO
rea
PROVINCIA CAPITAL Altitud (m.s.n.m.) N Dist. Poblacin (2007)
(%)
1 Acomayo Acomayo 3 207 7 27 357 1.32
2 Anta Anta 3 337 9 54 828 2.61
3 Calca Calca 2 928 8 65 407 6.14
4 Canas Yanaoca 3 913 8 38 293 2.93
5 Canchis Sicuani 3 554 8 96 937 5.56
6 Chumbivilcas Sto. Tomas 3 660 8 75 585 7.47
7 Cusco Cusco 3 399 8 367 791 0.86
8 Espinar Yauri (Espinar) 3 915 8 62 698 7.39
9 La Convencin Quillabamba 1 047 10 166 833 41.52
10 Paruro Paruro 3 051 9 30 939 2.76
11 Paucartambo Paucartambo 2 906 6 45 877 8.51
12 Quispicanchi Urcos 3 150 12 82 173 10.94
13 Urubamba Urubamba 2 871 7 56 685 2.0
TOTAL 108 1 171 403 100
EL VALLE DEL RO VILCANOTA URUBAMBA (Willkamayu)
Constituye un valle longitudinal, formado por el ro Vilcanota - Urubamba. Es un importante centro agrcola, ganadero, social,
turstico, demogrfico y de belleza paisajstica, extendindose desde el Nevado de Cunuruna a 5443 m.s.n.m., cerca al abra de
la Raya hasta la confluencia con el ro Tambo en la localidad de Atalaya, departamento de Ucayali, integrando y atravesando
ciudades capitales importantes de la regin del Cusco. (Identificar ciudades capitales). Concentra aproximadamente el 77% de
la poblacin del departamento del Cusco y el 82% de los suelos de cultivo.
Segn el Dr. Jorge de Olarte, el ro Urubamba comprende tres sectores:
Parte alta.-Se inicia en la localidad de Combapata con la confluencia de los ros Vilcanota y Salqa, hasta el Can del
Machupicchu, ste curso se denomina Urubamba Alto.
Parte Media.-Desde el Can del Machupicchu hasta el Pongo de Mainique, denominado Medio Urubamba.
Parte baja.- Desde el Pongo de Mainique hasta la localidad de Atalaya, donde se une con el ro Tambo, denominado Bajo
Urubamba.
EL VALLE SAGRADO DE LOS INCAS (VSI)
El espacio geogrfico del Valle Sagrado de los Incas (VSI) actualmente constituye uno de los baluartes ms importantes del
departamento del Cusco y del pas, es visitado por muchas personas, de nacionalidad peruana as como de extranjeros, el
inters es cada vez mayor gracias al patrimonio cultural y natural que presenta.
El Valle Sagrado de los Incas ha sido declarado como Patrimonio Cultural de la Nacin segn Resolucin Directoral Nacional
N. 988/INC del 22 de julio del ao 2006, comprendiendo su extensin, desde la localidad de Huambutio hasta Pisqa Kuchu,
Km 82 de la lnea frrea Cusco Machupicchu.
Altimetra: Huambutio: 3 082 m. de altitud. Pisqa Kuchu: 2 712 m. de latitud.
Extensin: El rea que comprende el VSI es de 147 961.944 hectreas con un permetro de 272.567 km., recorriendo el curso
del ro existe 104.12 km. de longitud.
Orientacin: Su orientacin e inclinacin es de Sureste a Noroeste.
Lmites:
Por el Norte limita con la cadena de Vilcanota donde se presentan los glaciares ms imponentes de nuestra regin como
son el Sawasiray, Pitusiray, el Chicn, el Pumahuanca, La Vernica, etc.
Por el Sur con la Meseta de Chinchero-Maras y serranas que se extiende en sentido longitudinal presentando unidades
morfolgica menores.
PROVINCIA DEL CUSCO
Se ubica en la parte central del departamento del Cusco, ocupa gran parte del valle del ro Watanay.
Distritos y Poblacin (2007)
POBLACIN
DISTRITOS TOTAL
HOMBRES MUJERES
Cusco 52411 56387 108798
Ccorca 1150 1193 2343
Poroy 2227 2235 4462
San Jernimo 15504 16183 31687
San Sebastin 36240 38472 74712
Santiago 40544 43177 83721
Saylla 1479 1455 2934
Wanchaq 27998 31136 59134
Total 177553 190238 367791
Poblacin Nominalmente Censada.
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
56 | CEPRU 2015
EL VALLE DEL RO WATANAY.
El valle del ro Watanay tiene la forma de un callejn longitudinal de orientacin Nor-Oeste a Sur-Este, con una longitud de 36,5
km., desde la Paccha (ciudad del Cusco) hasta la localidad de Huambutio. (Identificar distritos y provincias)
Sus lmites son:
- Por el Norte : Las Montaas del Cusco.

- Por el Sur : La Serrana de Vilcaconga.
- Por el Oeste : Las Montaas del Picchu
- Por el Este : Las Montaas de Pikillacta.
El piso del valle tiene una ligera inclinacin de NW a SE y por l se desplaza el ro Watanay, curso fluvial de recorrido sinuoso.
En cuanto al origen formacin, el valle estuvo formado por tres tazas lacustres, separadas por los estrechamientos de Oropesa y
Angostura, de los cuales Oropesa y el Cusco son antiguos lechos lacustres; y el de Huacarpay, que a diferencia de los anteriores,
subsiste con una dimensin reducida (Laguna de Huacarpay).
La primera taza lacustre, donde se encuentra la ciudad del Cusco fue estudiada por Herbert Gregory, en el ao de 1912. Este
gelogo fue integrante de la expedicin de Bingham, quien hizo el descubrimiento cientfico de Machupicchu. Gregory, delimita
y estudia el lecho del lago extinguido del perodo del Pleistoceno, de ms de un milln de aos de antigedad.
Este lago fue llamado por Gregory, como lago Morkill, en honor a W. L. Morkill, amigo de las investigaciones cientficas en el Per,
como representante de la Peruvian Corporation que dio muchas facilidades a los miembros de la expedicin Bingham.
El lago, dice Gregory, tena una extensin de 24 km. de largo, contando desde las faldas del cerro Picchu, hasta el sitio
denominado Angostura.
MANEJO DE CUENCAS HIDROGRFICAS

El manejo de cuencas es por definicin una parte de las acciones de gestin ambiental, dado que se realiza con la finalidad
de contrarrestar efectos ambientales negativos, asi como, para lograr efectos ambientales positivos, se entiende por efectos
ambientales negativos, la contaminacin en la cuenca del las aguas, el suelo , el aire, la deforestacin, la erosin del suelo
etc.
En un anlisis de la CEPAL, se destacan 2 definiciones:
Es el arte y la ciencia de manejar los recursos naturales de una cuenca con el fin de controlar la descarga de agua
de la misma calidad, cantidad y tiempo de ocurrencia.
Es la gestin con un sentido empresarial-social que el hombre realiza a nivel de cuenca para aprovechar y proteger
los recursos naturales que le ofrece con el fin de obtener una produccin ptima y sostenida
Gestin de la cuenca del Huatanay.
La cuenca del Huatanay y las microcuencas que lo componen vienen sufriendo deterioros: contaminacin, inestabilidad
geofsica e hidrolgica y deficiente gestin ambiental los mismos que viene originando problemas.
La recuperacin de la cuenca implica cumplir una serie de acciones como son el tratamiento de aguas servidas,
tratamiento de residuos slidos y lquidos, control de gases contaminantes, actividades de forestacin, estabilizacin de cauces
y riberas de ros y desarrollar una eficiente gobernabilidad y cultura ambiental.
MICROCUENCAS DEL HUATANAY
Fuente: Instituto de Manejo de Agua Y Medio Ambiente.

58 | CEPRU 2015
Recuperando el rio con planta de tratamiento Enrocando del rio Huatanay para evitar erosin
CONTINENTES EXTENSIN CARACTERSTICAS

Es el continente ms extenso de la
tierra, comprende 44'614,000 km. Cuenta con el sistema orogrfico ms importante del mundo:
ASIA Su territorio se extiende desde el Himalaya, el pico ms elevado es el Everest con 8848 m.
ecuador para el N hasta paralelo
75.
Es el segundo continente por su Comprende tres fracciones: Amrica del S. Amrica Central y
extensin despus de Asia, Amrica del N. unidas por el Istmo de Panam y Tehuantepec.
abarca cerca de 42`974,372 km. Adems comprende las islas del Mar Caribe conocidas como las
AMRICA una longitud de 14,000 km desde Antillas. Los sistemas orogrficos ms importantes son: Los Andes
el extremo N (lat. 70) hasta el y Rocosas Rocallosas. El pico ms elevado es el Aconcagua
extremo S (lat. 56) que (6960 m. Argentina)
corresponde a Cabo de Hornos.
Su relieve es una llanura antigua (escudo) que no ha sido
Es el tercer continente ms afectada por la tectnica; por tanto no existen sistemas
extenso, con 30'365,000 km. Se orogrficos; sin embargo mencionamos algunas montaas
FRICA
extiende al S y N de la lnea como los montes Atlas, macizo de Etiopa, la Cordillera de
ecuatorial. Kilimanjaro. El pico ms alto es el Kibo (6010 m). El desierto ms
grande es el Sahara.
El rea total de este continente es Llamado tambin Continente Blanco, 17 son los pases que
ANTRTIDA de 14'200,000 Km; tienen bases permanentes de investigacin cientfica.
Es el antiguo continente, forma un solo bloque con Asia y debido
Se localiza en el hemisferio norte, a la magnitud del continente asitico, Europa parece ser una
EUROPA entre el rtico, frica y Asia. Tiene pennsula de Asia. Geomorfolgicamente parece una llanura,
10'400,000 km. siendo Los Alpes el sistema orogrfico ms importante, el pico
ms alto es el monte Blanco.
Su rea total asciende a 8'505,070
Es el novsimo continente formada por Australia, Nueva Zelandia,
OCEANA km. Australia tiene 7'682,300 km.
islas Melanesia, Micronesia y la Polinesia
OCANOS DEL MUNDO
Localizacin Extensin
OCANO Caractersticas
(Costas continentales) km2 %
Amrica, Oceana y 4,200 m. de profundidad media y 11,033 m. de

PACFICO 165,200,000.00 45.99
Asia profundidad mxima (Fosa de las Marianas).
Amrica, frica y 3,870 m. de profundidad media y 8,648 m. de

ATLNTICO 86,271,572.00 24.02
Europa profundidad mxima (Fosa de Puerto Rico )
3,390 m. de profundidad media y 7,450 m. de

NDICO Asia, Oceana y frica. 73,427,458.00 20.44
profundidad mxima (Fosa de Java )
GLACIAL Su mxima profundidad presenta 4,246 m.
Antrtida 20,237,000.00 5.63
ANTRTICO A partir de los 60 S.
GLACIAL Amrica del Norte, 1,200 m. de profundidad media y 5,121 m. de
14,090,000.00 3.92
RTICO Europa y Asia profundidad mxima.
Superficie total 359,226,030.00 100.00
CONTINENTE SISTEMA OROGRFICO DESIERTOS MARES

LOS ANDES: Se extiende de S a N a lo largo de la parte Colorado y En Amrica: Bering (6), de
occidental, desde el Cabo de Hornos hasta el Mar Arizona EE.UU. Beaufort, Antillas,
Caribe, atravesando por los territorios de Chile, Mojave Caribe (4).
Argentina, Bolivia, Per, Ecuador, Colombia y Venezuela, Mxico.
con 7 500 Km. de Extensin; El Pico ms alto es el Nuevo Mxico
AMRICA
Aconcagua en Argentina con 6960 m. de altitud. EE.UU.
LAS ROCOSAS O ROCALLOSAS: Se extiende desde Atacama (18) y
Mxico hasta Alaska, con 6 400 Km. de Extensin. Mc Calama Chile.
kinley (6194 m. de altitud) es el pico ms elevado Sechura e Ica
(Alaska) Per.
LOS ALPES: Se extiende entre Italia, Francia y Suiza. Se En Europa: Bltico, Mar del
form en la Era Terciara, como consecuencia de la Norte, Cantbrico,
EUROPA colisin de las placas africana y euroasitica. Su pico Mediterrneo, Jnico,
ms elevado es el Monte Blanco (4 807 m. de Adritico, Tirreno, Egeo,
altitud).Tiene 1 200 Km. Extensin. Negro, Caspio.
LOS HIMALAYA. Atraviesa los pases de Nepal, China e Arbigo (4) En Asia: Barents, Bering,
India, se form por la colisin de las placas continentales Arabia Saudita. del Japn, Amarillo, de la
de Asia y la India. La Cordillera de Himalaya se extiende Gobi o Chamo Sonda, Mar Aral, etc.
de E a W, aqu se localizan los picos ms elevados de la (5) Mongolia, Mar Arbigo (2) Arbia.
ASIA
Tierra como son: Everest (8848 m. de altitud) Godwin China. Mar de China Meridional
Austin (8611 m.), Kanchenyuna (8598 m.), etc. Tiene 2 Siria Siria (3)., Mar Mediterraneo.
600 Km. Ext. Rub Al Khali (6)
Arabi
EL KILIMANJARO Sahara:(1). Mar Mediterrneo (5), Mar
Propiamente no es un Sistema Orogrfico, sino montaas Libia (3) Libia, Rojo.
elevadas de origen volcnico, se extiende entre Kenya y Egipto, Sudan.
FRICA
Tanzania y su pico ms elevado es el Kibo con 6010 m. Kalahari
de altitud. Botswana,
Tiene 12 -14 Km. de extensin. Namibia.
Arena (7) Mar de Clebes,
OCEANA Australia. Mar del Coral (1) Mar de
Australiano (2) Tasmania.
ROS, DESIERTOS Y MARES MAS GRANDES DEL MUNDO

Ros Desiertos Mares
1.Amazonas- Amrica 1. Sahara-frica 1. Mar del Coral-Oceania
2. Nilo - frica 2. Australiana-Oceana 2. MarArbigo - Asia
3. Yang-Tse-Kiang Asia 3. Libia-frica. 3. China Meridional-Asia
4. Mississippi Missouri- America 4. Arbiga - sia 4. Del Caribe- Amrica.
5. Yenisei - Angara- Asia 5. Gobi o Chamo- sia 5. Mediterraneo-Eu,As,A
6. Obi Irtich-Asia 6. Rub Al Kali sia 6. Bering-Amrica-Asia
7. Arena-Oceania
ROS MS EXTENSOS POR CONTINENTES

AMRICA DEL NORTE AMRICA DEL SUR EUROPA FRICA ASIA OCEANA
1.-Mississippi- Missouri 1.Amazonas 1.- Volga 1.- Nilo 1.- Yang Tse Kiang 1.- Murray-Darling
2.-Mackenzie Peace 2.- Paran-La Plata 2.- Danubio 2.- Congo 2.- Yenisey Angara 2.- Darling
3.-Missouri 3.- Madeira 3.- Ural (Zaire) 3.- Obi Irtish 3.- Murray
4.- Purus 3.- Niger
60 | CEPRU 2015
ECOSISTEMAS MUNDIALES.
EL ECOSISTEMA.- Est conformado por la biocenosis o comunidad de seres vivos (Animales y plantas) y el biotopo (suelo,
agua y aire), los mismos que se encuentran en una estrecha interdependencia.
Los ecosistemas son las unidades bsicas en el funcionamiento de la naturaleza y se agrupan en biomas de acuerdo con
sus caractersticas. Los biomas constituyen regiones naturales con determinadas especies de plantas y animales que viven
en equilibrio y estn adaptadas a condiciones especficas de clima. Entre un bioma y otro no hay lmite definido, sino una
gradacin progresiva.
LOS GRANDES BIOMAS MUNDIALES (Localizacin Geogrfica)
TUNDRA Tiene un suelo permanentemente helado y casi no tiene rboles. Norte de Alaska, Canad y Rusia.
Son los bosques templados boreales. Bosque al sur de la tundra. Comprende bosques de conferas
(piceas, abetos, alerces y pinos), es la vegetacin dominante y bosques de rboles caducifolios
TAIGA (arboles cuyas hojas se caen en invierno, por ejemplo el roble, haya, olmo, tilo, arce, etc.) se
desarrolla a lo largo del hemisferio norte: Amrica del Norte y Asia. Este bosque tiene escasez de
agua y esta permanece helada muchos meses.
Un lugar despoblado, no habitado por humanos ni apenas por ser vivo alguno. Segn esta
definicin tambin son desiertos otros climas ms fros, como el rtico o la tundra. Gran parte de
los desiertos del mundo se ubican en zonas caracterizadas por las altas presiones constantes,
condicin que no favorece a la lluvia. Entre los desiertos de estas zonas estn: El Sahara y el
DESIERTO Kalahari en frica y los desiertos de Australia. Otro tipo de desierto se debe a su continentalidad,
es decir, su distancia del mar: por ejemplo, el Gobi en Asia, no llegan hasta ellos los vientos
hmedos que provienen de los ocanos. Los desiertos de las costas occidentales del sur de frica
(en Namibia) y Amrica del Sur en Atacama se ven afectados por la presencia de corrientes
ocenicas fras.
Bosque que existe bajo circunstancias inusuales de humedad. Un bosque lluvioso es, por lo tanto,
SELVAS el ecosistema ms diverso biolgicamente de nuestro planeta. Mas especies de animales y
TROPICALES plantas habitan los bosques lluviosos que en ninguna otra parte de la tierra.
En torno a los dos polos de la esfera terrestre se extiende las regiones polares. Los casquetes
polares se encuentran limitaos por los crculos polares rtico, a los 6633 de latitud Norte y
Antrtico a la misma latitud en el hemisferio Sur. Ambas regiones estn en su mayor parte
cubiertas de hielo, producto de las acumulaciones de nieve invernal que no alcanza a ser fundida
POLAR por la luz solar durante el verano. Son caractersticas de los mares polares las grandes masas de
hielos llamadas iceberg, bloques que por estar situados al borde de las costas se desprenden y
comienzan a flotar a la deriva, hasta desaparecer conducido hasta que desaparecen
confundidas con el agua del mar.
PRAMO Espacios de niebla y de lloviznas. Sistema de alta montaa que se extiende entre Ecuador,
Colombia, Venezuela y Per.
DE MONTAA Sistemas orogrficos mundiales.
PRADERAS Amrica del Norte, principales granos: maz, trigo, avena, arroz, cebada, mijo, centeno y sorgo,
TEMPLADAS provienen de las praderas. Pastos silvestres.
Es un bioma que comprende un territorio llano y extensos de vegetacin herbcea, propios de
climas extremos y escasas precipitaciones. Se le asocia al desierto frio. Se encuentra lejos del mar,
ESTEPA con clima rido continental y una gran variacin trmica entre verano e invierno. Predominan las
hierbas bajas y los pajonales. Hemisferio Norte: Espaa, zona del Mediterrneo, Rusia, Oriente
prximo, frica del norte.
Bioma compuesto por densas malezas, espinosas siempre verdes, que se localizan en costas de
mares donde hay corrientes fras. Se caracteriza por tener inviernos lluviosos, moderadamente fros
CHAPARRAL y veranos largos, secos y clidos. Las comunidades de chaparral son muy extensas en California y
costas noroccidentales de Mxico, a lo largo del mediterrneo, en Chile y a lo largo de la costa
Sur de Australia.
NORTE AMRICA: 24,346,000 km2

REA ALF. AG/IND/SER
N PAS CAPITAL MONEDA POBLACIN ACTIVIDAD ECONMICA
(km2) (%) (%)
DLAR 9,970,61 2.5/31,8/65,
1 CANAD OTAWA CANAD. 0 32,507,874 96.6 7 INDUSTRIA/ (1999)
1,964,38
2 MXICO MXICO PESO 2 104,959,590 92.5 4/26,6/69,4 MINERIA: PETROLEO-PLATA
9,629,04 1.6/23,1/75,
3 USA WASHINGTON DLAR 7 293,027,570 99.5 3 INDUSTRIA / (2001)
DIVISIN POLTICA DE AMRICA CENTRAL Y CARIBE

REA INSULAR
REA CONTINENTAL
ANTILLAS MAYORES ANTILLAS MENORES
N PAS CAPITAL PAS CAPITAL PAS CAPITAL
1 Guatemala Guatemala Cuba La Habana. Dominica Roseau
Rep.
2 El Salvador San Salvador Santo Domingo Trinidad y Tobago Puerto Espaa
Dominicana
3 Honduras Tegucigalpa Haiti Puerto Prncipe Antigua y Barbuda Saint Johns
4 Nicaragua Managua Jamaica Kingston. San Cristbal y Nevis Basseterre
San Juan (Dep.
5 Costa Rica San Jos Puerto Rico Granada Saint Georges
U.S.A.)
6 Belice Belmopn Santa Lucia Castries
7 Panam Panam San Vicente Kingstown
8 Barbados Bridgetown
9 Bahamas Nassau
El pas de mayor superficie en el sector continental es Nicaragua y el ms pequeo es El Salvador. Belice solo tiene acceso al
Ocano Atlntico y El Salvador solo al Ocano Pacfico. Existen varias islas que son dependencias de EE.UU., Reino Unido y
Francia.
En la isla conocida como La Espaola se ubican dos pases: Rep. Dominicana y Hait (ms pobre de Amrica Central). Las
Bahamas est formada por 700 islas deshabitadas y solo 30 estn permanentemente pobladas.
AMRICA DEL SUR: 17,870,218 Km2

REA ALF. AG/IND/SER
N PAS CAPITAL MONEDA POBLAC. ACTIV. ECON.
(km2) (%) (%)
2,780,40
1 ARGENTINA BUENOS AIRES PESO 39,144,753 97.2 10.7/32/57.3 Ganadera Y Agricultura
0
8,547,40 184,101,11
2 BRASIL BRASILIA REAL 86.7 6.1/21/72.9 Agricultura Y Ganadera
4 0
3 VENEZUELA CARACAS BOLVAR 912,050 25,017,387 93.7 2.6/43/54.4 Minera: Petrleo
4 CHILE SANTIAGO PESO 756,626 15,827,180 96.4 8,8/34,3/56,9 Minera: Cobre
5 ECUADOR QUITO DLAR 272,045 13,971,798 92.8 9/28.3/62.6 Minera: Petrleo/ Agricul.
1,098,58
6 BOLIVIA SUCRE BOLIVIANO 8,724,156 87.8 14,6/33.3/52.1 Agricultura
1
1,141,74
7 COLOMBIA BOGOT PESO 42,310,775 92.7 13.9/30.2/55.9 Agricultura
8
8 URUGUAY MONTEVIDEO PESO 176,215 3,447,496 98.2 Ganadera
9 PARAGUAY ASUNCIN GUARAN 406,752 6,667,147 94.4 Agricultura
1,285,21
10 PER LIMA NUEVO SOL 27,546,574 91.3 7.9/27.8/64,3 Minera Y Agricultura
6
GEORGETOW DLAR Indep.: 25/05/1966 de
11 GUYANA 214,969 770,794
N Guyan. Inglaterra
DLAR Indep.: 25/11/1975 de los
12 SURINAM PARAMARIBO 163,265 475,996
Surina. Pases Baj.
13 GUAYANA CAYENA EURO 92,300 260,000 Dependencia de Francia
REA ALF. AG/IND/SER

PAS CAPITAL MONEDA POBLAC. ACT. ECON.
(Km2) (%) (%)
EUROPA: 10,400,000 Km2
1 ALEMANIA BERLN EURO 356,970 82,424,609 99.0 1.2/29.6/69.2 Industria

2 ESPAA MADRID EURO 505,990 40,280,780 98.0 3.4/30.1/66,5 Industria Y Agricultura
3 FRANCIA PARIS EURO 543,965 60,424,213 99.0 2.7/24.9/72,4 Industria Y Agricultura
LIBRA
4 REINO UNIDO LONDRES 244,110 60,270,708 99.0 1,0/26.4/72.6 Industria
ESTERLINA
Minera, Industria,
5 RUSIA MOSC RUBLO 4,552,000 144,112,350 99.6 5,8/33.8/60.5
Agricultura
FRICA: 30,365,000 Km2
LIBRA 16.8/33,1/50,
1 EGIPTO EL CAIRO 997,739 76,117,421 58.5 Agricultura Y Petrleo
EGIPCIA 1
Rep. Dem. NUEVO 56.3/18.8/24.
2 KINSHASA 2,344,885 58,317,930 89.0 Agricultura Y Minera
del CONGO ZAIRE 9
EL CABO,
3 SUDFRICA PRETORIA RAND 1,219,090 42,718,530 86.7 3.2/31.2/65.6 Minera E Industria
BLONFOENTEIN
LIBRA 33.2/29,7/36,
4 SUDAN JARTUM 2.505.800 42.292.929 63.2 Agricultura
SUDANESA 1
62 | CEPRU 2015
OCEANA: 8,505,070 Km2
DLAR
1 AUSTRALIA CANBERRA 7,682,300 19,913,144 100.0 3.5/26.1/70.4 Industria Y Minera
AUST.
DLAR
NUEVA
2 WELLINGTON NEOZELAN 270.534 4.115.771 99.0 9,5/25/65,5 Ganadera E Industria
ZELANDA
D
ASIA: 44,614,000 Km2
Minera, Industria,
1 RUSIA MOSC (Europa) RUBLO 12,532,200 144,112,350 99.6 5,8/33.8/60.5
Agricultura
1,294,629,60 15.4/51,1/33. Agricultura Y
2 CHINA PEKN YUAN 9,571,300 86.6
0 5 Ganadera
RUPIA 1,065,070,60 22.7/26.6/50.
3 INDIA NUEVA DELHI 3,165,596 56.0 Agricultura E Industria
INDIA 0 7
4 JAPN TOKIO YEN 377,937 127,333,000 99.0 1.4/30.6/68.1 Industria / (2000)
REP. DE
5 SEUL WON 99,268 48,598,175 98.2 4/40,9/55,1 Industria
COREA
PASES MS EXTENSOS POR CONTINENTES

AMRICA
N ASIA FRICA EUROPA OCEANA
NORTE CENTRO SUR
1 Rusia Canad Nicaragua Brasil Sudan Rusia Australia
2 China EE.UU. Honduras Argentina Argelia Francia Papua N.G.
3 India Mxico Cuba Per R.D. Congo Ucrania Nuev. Zelanda
4 Kazajistn Guatemala Colombia Libia Espaa Isla Salomn
5 Arabia Saud Panam Bolivia Chad Suecia Fiji
PASES MS POBLADOS POR CONTINENTES

AMRICA
N ASIA FRICA EUROPA OCEANA
NORTE CENTRO SUR
1 China EE.UU. Guatemala Brasil Nigeria Rusia Australia
2 India Mxico Cuba Colombia Egipto Alemania Papua N.G.
3 Indonesia Canad Rep.Domin. Argentina Etiopia Francia Nueva Zelanda
4 Pakistn Hait Per R.D. Congo Reino Unido Fiji
5 Bangladesh Honduras Venezuela Sudfrica Italia Isla Salomn
PASES DEL MUNDO

Ms Extensos Ms Poblados
Rusia China
Canad India
EE.UU. EE.UU.
China Indonesia
Brasil Brasil
Fuente: Encarta, 2012
ASIGNATURA
HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL
CUSCO PER
CEPRU
NDICE
HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL
TEMA N 1.- HISTORIA ...................................................................................................................................Pg. 04
TEMA N 2.- CRONOLOGA ..........................................................................................................................Pg. 04
TEMA N 3.- FUENTES DE LA HISTORIA .........................................................................................................Pg. 05
TEMA N 4.- LA PREHISTORIA .......................................................................................................................Pg. 06
TEMA N 5.- CULTURAS ANTIGUAS DEL ORIENTE .......................................................................................Pg. 07
TEMA N 6.- CULTURAS CLSICAS DE OCCIDENTE ...................................................................................Pg. 09
TEMA N 7.- DESARROLLO CULTURAL DE AMRICA.................................................................................Pg. 12
TEMA N 8.- FORMACIN DE LA CULTURA ANDINA ...............................................................................Pg. 14
TEMA N 9.- CULTURAS PRE INCAS ..............................................................................................................Pg. 18
TEMA N10.- HORIZONTE TARDO: SOCIEDAD INCA, UBICACIN Y EXTENSIN ...............................Pg. 25
TEMA N 11.- ORGANIZACIN INCA .........................................................................................................Pg. 25
TEMA N 12.- EUROPA FEUDAL Y EL CAPITALISMOMMERCANTIL..........................................................Pg. 28
TEMA N 13.- EXPANSIN EUROPEA EN AMRICA ...................................................................................Pg. 29
TEMA N 14.- INVASIN ESPAOLA AL PER ............................................................................................Pg. 30
TEMA N 15.- ORGANIZACIN DEL GOBIERNO COLONIAL Y SUS PRINCIPALES INSTITUCIONES ......Pg. 32
TEMA N 16.- EL ARTE EN LA COLONIA ......................................................................................................Pg. 35
TEMA N 17.- EUROPA, AMRICA Y EL PER EN EL SIGLO XVIII ..............................................................Pg. 36
TEMA N 18.- SEPARACIN POLTICA DE AMRICA HISPANA ...............................................................Pg. 38
TEMA N 19.- INICIOS DE LA REPBLICA ....................................................................................................Pg. 40
TEMA N 20.- LA GUERRA INTERNACIONAL DEL PACFICO ....................................................................Pg. 43
TEMA N 21.- EL PER EN EL SIGLO XX .......................................................................................................Pg. 45
TEMA N 22.- EL ONCENIO DE AUGUSTO B. LEGUA (1919-1930) ..........................................................Pg. 47
TEMA N 23.- LA CAMBIOS Y TRANSFORMACIONES DEL PER EN EL SIGLO XX-XXI ..........................Pg. 48

INTRODUCCIN
Este es un breve resumen de nuestra Historia Peruana, organizado en una apretada sntesis sobre nuestro
proceso histrico de larga duracin, destinado a estudiantes que inician sus estudios preuniversitarios de CEPRU,
es un manual auxiliar de nuestra Historia cuyo propsito es de formar a nuestros estudiantes con criterio critico
analtico sobre nuestra realidad nacional.
El objetivo de la presente sntesis de historia es facilitar a nuestros estudiantes para su aprendizaje con aportes
del conocimiento de la cultura y del desarrollo social; sobre todo, afianzar la conciencia histrica que tanto
hace falta a todos los peruanos; porque nuestra Historia es precisamente el conjunto de conocimientos
sistematizados que ayuda a tomar conciencia de nuestros orgenes, as como comprender los momentos de
evolucin y cambio histrico ocurridos en nuestro pasado y presente, el mismo que posibilita prever el futuro de
nuestra sociedad peruana.
El presente manual posee informacin fundamental de la historia mundial y del contexto histrico peruano, no
es un nuevo planteamiento terico, sino es una exposicin sinttica apoyada en una variedad de
investigaciones histricas y una sntesis compendiada por nuestros docentes de la especialidad. Comprende un
conjunto temtico de 23 balotas, en cuyo primer tema se aborda la historia y sus fuentes, cronologa, seguido
de la prehistoria y continua con los sucesos histricos de la cultura occidental, destacando el desarrollo de
nuestras culturas y civilizaciones preincaicas e incaica, el periodo de la invasin europea a Amrica, Per y
resistencia andina; luego se aborda temas del periodo colonial peruano, las luchas por de la independencia y
la instauracin de la Repblica del Per hasta nuestros das.
CONTENIDO
c) Escritura
1. HISTORIA.
1.1 Concepto de Historia: 6. CULTURAS CLSICAS DE OCCIDENTE.
a) Historiografa. 6.1 GRECIA: Ubicacin.
b) La Historia del Per como patrimonio nacional. 6.2 Proceso histrico.
6.3 Organizacin Poltica-social.
2. CRONOLOGA. 6.4 Expresiones culturales:
2.1 Concepto. a) La ciencia histrica en Grecia.
2.2 Tiempo cronolgico y Tiempo Histrico: b) Arquitectura.
a) Cronologa absoluta. c) Escultura.
b) Cronologa Relativa. 6.5 ROMA: Ubicacin.
2.3 Cronologa Andino Europea: 6.6 Proceso histrico de Roma.
a) Etapa autnoma. 6.7 Expresiones culturales:
b) Etapa de la Dependencia. a) la Historia
c) Etapa de la Independencia y Repblica. b) Arquitectura.
b) Derecho.
3. FUENTES DE LA HISTORIA. 7. DESARROLLO CULTURAL EN AMRICA.
3.1 Concepto. 7.1 Poblamiento de Amrica:
3.2 Clasificacin: 7.1.1. Teora Autoctonista.
a) Fuentes materiales o monumentales. 7.1.2. Teora Inmigracionista:
b) Fuentes orales y tradicionales. a) Teora de origen asitico.
c) Fuentes escritas. b) Teora de origen ocenica.
d) Fuentes antroposomticas. c) Teora de origen australiana.
e) Fuentes audiovisuales.
3.3 Ciencias auxiliares de la historia: 8. ORIGEN Y FORMACIN DE LA CULTURA ANDINA.
a) Arqueologa. 8.1 Periodo de los recolectores, cazadores
b) Antropologa. nmadas andinos.
c) Paleontologa. 8.2 Periodo de los horticultores seminomadas.
d) Numismtica. 8.3 Periodo de los sedentarios.
e) Paleografa. 8.4 Teoras sobre el origen y formacin de la cultura
f) Geografa. andina peruana:
g) Herldica. a) Teora Autoctonista.
b) Teora Inmigracionista.
4. LA PREHISTORIA. c) Teora Aloctonista.
4.1 Concepto. d) Teora Holoctonista.
4.2 Primeras sociedades: Proceso de hominizacin.
4.3 Divisin de la Prehistoria: 9. CULTURAS PREINCAICAS.
a) Paleoltico: Caractersticas. 9.1 Civilizacin Caral.
b) Mesoltico: Caractersticas. 9.2 Horizonte Temprano:
c) Neoltico: Caractersticas. a) Chavn.
b) Paracas.
5. CULTURAS ANTIGUAS DE ORIENTE. 9.3 Intermedio Temprano:
5.1 MESOPOTAMIA: Ubicacin. a) Nasca.
5.2 Proceso histrico. b) Mochica.
5.3 Organizacin poltica-social. 9.4 Horizonte Medio:
5.4 Expresiones culturales: a) Tiahuanaco.
a) Arquitectura b) Wari.
b) Escultura 9.5 Intermedio Tardo:
c) Escritura a) Chim.
5.5 EGIPTO: UBICACIN b) Chancas.
5.5.1. Proceso histrico. 9.6 Asentamientos Culturales en el Valle del Cusco:
5.5.2. Organizacin poltica-social. a) Precermico.
5.5.3. Expresiones culturales: b) Marcavalle.
a) Arquitectura c) Chanapata.
b) Escultura
4| CEPRU2015
9.7 Estados Regionales: 17.3 La Independencia de EE.UU.

a) Qotakalli. 17.4 La Revolucin Francesa
b) Killki.
c) Lucre. 18. SEPARACIN POLTICA DE AMRICA HISPANA.
d) Quechua. 18.1 Factores externos e internos.
18.2 La Invasin de Napolen a Espaa 1808-1813.
10. HORIZONTE TARDO: SOCIEDAD INCA-UBICACIN Y 18.3 Las juntas de gobierno en Amrica.
EXTENSIN. 18.4 El Virrey Jos de Abascal y Souza
10.1 Proceso histrico de los Incas 18.5 Las corrientes libertadoras del Per.
10.2. Evolucin histrica de los Incas a) Corriente libertado del sur
a) Periodo legendario. b) Corriente libertadora del norte
b) Periodo de la confederacin cusquea. 18.6 La Independencia del Per.
c) Periodo de la expansin y apogeo:
Tahuantinsuyo. 19. INICIOS DE LA REPBLICA.
d) Periodo de la decadencia. 19.1 El Protectorado de San Martn.
e) La resistencia andina. 19.2 Entrevista de Guayaquil.
19.3 Primer congreso constituyente del Per.
11. ORGANIZACIN INCA. 19.4 La Constitucin Poltica del Per 1823.
11.1 El Ayllu. 19.5 Patrimonio Territorial.
11.2 En lo Social. 19.6 Recursos Econmicos: Guano y Salitre.
11.3 En lo Poltico. 19.7 El caudillismo y la declaratoria de guerra por
11.4 En lo Administrativo. Bolvar al Per.
11.5 En lo Econmico. 19.8 La Confederacin Per-Boliviana.
11.6 Arte: Arquitectura y Cermica.
20. LA GUERRA INTERNACIONAL DEL PACFICO.
12. EUROPA FEUDAL Y CAPITALISMO MERCANTIL. 20.1 Causas.
12.1 Feudalismo: concepto 20.2 Campaas: Martima y Terrestre.
12.2 Antecedentes. 20.3 Tratado de Ancn.
12.3 Caractersticas. 20.4 Consecuencias.
12.4 Elementos. 20.5 La reconstruccin Nacional.
12.5 El surgimiento de la burguesa.
21. EL PER EN EL SIGLO XX.
13. EXPANSIN EUROPEA EN AMRICA. 21.1 La Repblica Aristocrtica 1895-1919
13.1 Descubrimientos geogrficos: Espaa 21.2 Los Partidos de Masas: Apra-Socialismo.
13.2 Cristbal Coln y su proyecto. 21.3 Las luchas sociales y las ocho horas de trabajo.
13.3 Capitulacin de Santa Fe.
13.4 Primer viaje. 22. EL ONCENIO DE AUGUSTO BERNARDINO LEGUA: 1919-
13.5 Segundo viaje. 1930.
13.6 Tercer viaje. 22.1 El oncenio de Augusto B. Leguia
13.7 Cuarto viaje. 22.2 Hechos resaltantes en el oncenio de Legua
a) Aspectos limtrofes.
14. INVASIN ESPAOLA AL PER. b) La construccin vial.
14.1 Empresa de expedicin y la invasin al c) Los enclaves econmicos
Tahuantinsuyu d) La rebelin Luis M. Snchez Cerro.
14.2 Viajes de Pizarro: Primer y segundo viajes
14.3 Capitulacin de Toledo. 23. CAMBIOS Y TRANSFORMACIONES DEL PER EN EL
14.4 Tercer viaje de Pizarro. SIGLO XX-XXI.
14.5 Viaje de Cajamarca al Cusco. 23.1 Gobierno Dictatorial de Oscar R. Benavides

14.6 Fundacin de Ciudades. (1933-1939)
14.7 Sublevacin de Manco Inka. 23.2 Primer Gobierno de Manuel Prado Ugarteche
14.8 La rebelin de Juan Santos Atahuallpa. (1939-1945)
14.9 Guerra civil entre invasores: Salinas- 23.3 Gobierno de Luis Bustamante y Rivero (1945-
Encomenderos. 1948)
23.4 El Gobierno del Ochenio de Manuel a. Odra
15. ORGANIZACIN DEL GOBIERNO COLONIAL SUS (1948-1956)
PRINCIPALES INSTITUCIONES. 23.5 Segundo Gobierno de Manuel Prado Ugarteche
15.1 Los Repartimientos. (1956-1962)
15.2 La Encomienda. 23.6 La Junta militar de Gobierno de Ricardo Prez
15.3 Ordenamiento Colonial: Godoy y Nicols Lindley (1962-1963)
A) En lo poltico. 23.7 Primer Gobierno de Fernando Belaunde Terry
B) En lo econmico. (1963-1968)
C) En lo social. 23.8 Juan Velasco Alvarado y sus reformas
D) En lo cultural: 23.9 Gobierno del General Francisco Morales
1.* Educacin-caractersticas: Colegios mayores y Bermdez (1975-1980)
menores. 23.10 Segundo Gobierno de Fernando Belaunde Terry
2.* Educacin para los hijos de los Caciques. (1980-1985)
3.* Universidades: San Marcos y San Antonio. 23.11 Primer Gobierno de Alan Garca Prez (1985-
1990)
16. EL ARTE EN LA COLONIA.
23.12 Primer Gobierno de Alberto Fujimori (1990-1995)
16.1 Pintura.
23.13 Segundo Gobierno Alberto Fujimori (1995-2000):
16.2 Escuela cusquea.
23.14 Tercer gobierno de Alberto Fujimori (2000)
17. EUROPA, AMRICA Y EL PER EN EL SIGLO XVIII 23.15 Gobierno transitorio de Valentn Paniagua
17.1 Las Reformas Borbnicas (2000-2001)
17.2 Los Movimientos Independentistas en el Cusco: 23.16 Gobierno de Alejandro Toledo Manrique (2001-
a) La Revolucin de Tpac Amaru 2006)
b) La revolucin ideolgica de 1805: 23.17 Segundo Gobierno de Alan Garca Prez (2006-
Cusco 2011)
c) La revolucin de 1814-1815
4| CEPRU2015
1.1. CONCEPTO DE HISTORIA

La Historia es la ciencia Social que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad. Se encarga de estudiar los
hechos trascendentales de la sociedad para poder entender el presente y proyectarse hacia el futuro. Adems es el
estudio de todos los acontecimientos relevantes de la humanidad en forma verdica, ordenada y sistemtica, en un
determinado tiempo y espacio desde la aparicin del hombre hasta la actualidad. Sin embargo, tambin podemos decir
que Historia es la Ciencia Social que analiza e interpreta los aspectos sociales, polticos y culturales desde el origen del
hombre hasta la actualidad. Todo acontecimiento histrico agrupa los siguientes tres componentes esenciales
indisolublemente ligados (Paredes, 1994, p.7):
La sociedad (hombre)
El tiempo
Espacio
a) Historiografa
Est constituida por la produccin intelectual de los historiadores sobre diversos hechos ocurridos en distintos espacios
histricos, la misma que viene a ser la historia escrita. La historiografa est contenida en diferentes formas de trabajos, tales
como artculos cientficos, ponencias, monografas, tesis, tesinas, libros entre otros trabajos de investigacin, los mismos que
permiten determinar las distintas tendencias y/o escuelas. La produccin historiogrfica en los ltimos 50 aos se ha visto
favorecida por el empleo del modelo comparativo como metodologa del quehacer histrico (Regalado, 2009, p. 05).
b) La historia del Per como patrimonio nacional
Patrimonio es todo el legado de carcter social y cultural dejado por nuestros ancestros a travs del proceso histrico
peruano desde la aparicin del primer habitante en el territorio peruano hasta la actualidad, el cual debemos preservar y
conservar tanto la cultura material como los restos arqueolgicos, el patrimonio natural, el legado histrico-artstico y la
cultura inmaterial como el folclore, la tradicin, la cultura viva de los pueblos. El patrimonio cultural peruano est protegido
por leyes del estado y la comunidad nacional est en la obligacin de cuidar conservar y preservar. La institucin
encargada de la preservacin del patrimonio es el Ministerio de Cultura con sus diferentes instituciones desconcentradas en
todas las regiones del pas y otras instituciones como la Biblioteca Nacional del Per, Fondo Bibliogrfico y el Archivo
General de la Nacin (del fondo documental del siglo XVI al presente), los archivos histricos regionales (siglo XVI al
presente), instituciones de investigacin y de difusin del patrimonio cultural en los mbitos de su competencia. (Ley de
amparo al Patrimonio Cultural, 1972, p. 7-8).
Ciencia que tiene por objeto determinar el orden y fecha de los sucesos histricos, la serie de sucesos histricos por orden
de fechas. Etimolgicamente proviene de voces griegas:
Crono, que se traduce como tiempo Logos, que es equivalente a estudio o tratado
Al apelar a la cronologa, la historia se divide el tiempo en ciertos periodos regulares y clasifica los hechos de acuerdo al
orden en el que sucedieron. Cuando se trata de sucesos muy remotos del pasado, la cronologa debe establecer con
precisin la fecha de los hechos y eliminar las eventuales discrepancias que podran surgir.
2.1 CONCEPTO
La cronologa estudia y determina el tiempo en el que ocurrieron los diversos hechos naturales y sociales. Como sistema de
ordenamiento la cronologa fue creado por el hombre para obtener una comprensin ms accesible de los sucesos
histricos, y para mantener un registro del orden se tiene en cuenta que las fechas son las formas de datacin utilizadas por
el ser humano. (Tamayo - Daimond, 1990, Tomo I, p. 36).
2.2 TIEMPO CRONOLGICO TIEMPO HISTRICO
Tiempo cronolgico se refiere a todo lo que ha ocurrido en la relacin secuencial temporal como una magnitud fsica, con
lo que se determina la duracin de los acontecimientos en pocas, periodos, aos; se caracteriza por la sucesin de
hechos y consecuencias de la realidad.
El tiempo histrico es el proceso temporal dividido por la sociedad humana que permite determinar las fases del proceso
social poltico, econmico y cultural en periodo de mayor o menor duracin. Ejemplo: la fase de la Revolucin Tpac
Amaru del 4 de noviembre de 1780 al 18 de mayo de 1781.
El tiempo histrico comprende:
a) Cronologa absoluta: Utilizada cuando los acontecimientos histricos se sealan con fechas exactas.
Jos Gabriel Aguilar y Jos Manuel Ubalde fueron ahorcados en la plaza mayor del Cusco el 05 de
Diciembre de 1805
El 03 de Agosto de 1814 se proclam la autonoma y autogobierno del Cusco.
El Primer Constituyente Peruano instalado el 29 de septiembre de 1822
La Batalla de Ayacucho ocurrida el 9 de diciembre de 1824
4| CEPRU2015
b) Cronologa relativa: cuando no se emplea fechas sino se ubican los acontecimientos histricos utilizando las
palabras antes, despus o contemporneo de otros acontecimientos histricos.
El asentamiento humano y Marcavalle se desarroll antes de Chanapata
La corriente libertadora del sur fue antes que la corriente libertadora del norte
La fundacin de la ciudad del Cusco fue despus de la fundacin de la ciudad de San Miguel de Piura.
La primera constitucin del Per y la determinacin de la Repblica representativa fueron
contemporneas
2.3 CRONOLOGA ANDINO-EUROPEA
Segn el historiador Pablo Macera (Macera, 1970, p. 7-8-9) la historia peruana pas por tres etapas:
a) Etapa de autonoma (2,000 AC 1532 DC): comprende desde el inicio de la cultura andina con los restos de
Pacaicasa hasta la invasin espaola al Tahuantinsuyu en 1532. Etapa en que el Per no tuvo influencia de
ninguna otra cultura sino que fue producto de su propio ingenio, trabajo y desarrollo autctono.
b) Etapa de la dependencia (Siglos XVI - XIX): Comprende desde la invasin al Tahuantinsuyo por la expedicin militar
de Francisco Pizarro, inicindose as la dominacin espaola al Per, hecho que se prolong hasta 1824.
c) Etapa de la Independencia y de la repblica (1821- 1824 hasta hoy): Fase en que el Per logra su independencia
poltica, ms no as la plena respecto a la dominacin de las potencias mundiales.
3.1 CONCEPTO: Son todos aquellos restos, huellas, testimonios materiales e inmateriales que han dejado los hombres y
pueblos a lo largo de su desarrollo, que dan testimonio del pasado y sirven para reconstruir histricamente la vida de
los pueblos.
3.2 CLASIFICACIN DE LAS FUENTES: Son:
a. Fuentes Materiales Monumentales: Son los monumentos propiamente dichos y todo cuanto ha sido hecho o
fabricado por el hombre, los que permiten conocer el grado de adelanto cultural y socioeconmico del pasado,
como las construcciones arquitectnicas, cermica, textilera, instrumentos, tumbas, esculturas, pinturas, pintura
rupestre, etc.
b. Fuentes Orales o Tradicionales: Son los relatos verbales que se trasmiten de generacin en generacin; lo
constituyen los topnimos, idiomas, leyendas, mitos, relatos, creencias, fabulas, cantos, folklore, costumbres que se
han transmitido de padres a hijos.
c. Fuentes Escritas: Llamadas tambin fuentes documentales, son aquellos testimonios dejados por medio de la
escritura en piedras, ladrillos, papiros, tablillas, metales, iconografa, manuscritos, crnicas, libros, etc.
d. Fuentes Antroposomticas: Son los restos fsicos humanos (cabello, uas, huesos, momias), que analizados sirven
para conocer y entender el grado de desarrollo fsico y tnico del hombre.
e. Fuentes Audiovisuales: Son testimonios de carcter tecnolgico, que captan voces e imgenes de personajes,
registrados en audios, videos, filminas, pelculas, fotografas, etc.
3.3 CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA:

a. Arqueologa: Estudia, describe e interpreta los restos materiales: muebles e inmuebles de la antigedad.
b. Antropologa: Estudia al hombre, en forma individual y colectiva.
c. Paleontologa: Estudia los restos fsiles: animales, plantas y humanos.
d. Numismtica: Estudia las monedas y medallas.
e. Paleografa: Estudia, analiza y transcribe los manuscritos antiguos.
f. Geografa: Ubica, describe y explica la superficie terrestre, donde se produjeron los acontecimientos
histricos y su interrelacin con las actividades humanas.
g. Herldica: Interpreta y describe los escudos y blasones de los distintos linajes, instituciones, ciudades,
pases.
HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL|5
Fuente: Imgenes de la web. http://archivo.larepublica.pe/07-03-2014/hallan-restos-oseos-de-la-cultura-marcavalle-en-cusco,

http://www.unsaac.edu.pe/universidad/escudo.php.
4.1. Concepto:
El concepto fue propuesto por Jacobo Boucher de Perthes. La
Prehistoria como hecho se refiere a la primera etapa de la
humanidad, una etapa grafa que se extiende desde la
aparicin del hombre primitivo en la Era Cuaternaria, hasta la
invencin de la escritura; y la Prehistoria como ciencia, estudia
todo ese proceso humano anterior.
4.2. Primeras Sociedades: Proceso de Hominizacin
La teora evolucionista fue formulada por el cientfico ingls
Charles Darwin, en su libro Origen de las Especies,
manifestando que todas las especies, incluido el hombre, han
sufrido transformaciones desde su forma original, cuando
aparecieron por primera vez sobre la Tierra. De un tronco
comn de los primates, surgieron dos ramas: la de los grandes
simios, como el gorila, chimpanc y el orangutn y, los
homnidos, de los cuales es producto el ser humano actual. Fuente:
http://es.winner.wikia.com/wiki/LA_EVOLUCI%C3%93N_DEL_HOMBRE
Concepto de Hominizacin: Se entiende por hominizacin al

fenmeno mediante el cual el hombre primitivo, en estado
salvaje, evoluciona lenta y gradualmente hasta su
encumbramiento a la categora de HOMO SAPIENS (Guevara,
1975). Dos rasgos fueron centrales en este proceso:
1 La bipedacin y la postura erguida, dando lugar al uso
exclusivo de las extremidades inferiores para desplazarse.
2 La capacidad de fabricar objetos, lo que marc el paso de
los humanoides al homnido, y a este hecho se considera como
el inicio de la cultura.
Christian Thomsen, dividi esta etapa observando los
materiales que el hombre us para fabricar sus herramientas y
la dividi as:
A. EDAD DE PIEDRA
a. EL PALEOLTICO (desde el origen del hombre hasta 10 000 aprox.)

Etimolgicamente proviene de dos voces griegas: PALAIOS = ANTIGUO
y LITHOS = PIEDRA = Edad de Piedra antigua. Es el periodo de la piedra
tallada (toscamente) de remota antigedad, y de mayor duracin.
Fuente: ELAB. PROPIA

6| CEPRU2015
Utiliz bsicamente la piedra para tallarla y darle una determinada forma como medio de defensa y ataque en un medio
hostil en el que le toc desenvolverse; asimismo utiliz otros elementos orgnicos como el hueso, astas, madera y fibras de
vegetales. En este periodo (que se caracteriz por la utilizacin de la piedra como elemento fundamental e indispensable),
el hombre del paleoltico confeccion cuchillos, martillos, raspadores, puntas de lanza y flechas. Tuvo tambin que
enfrentar las variaciones de temperatura y las glaciaciones.
Caractersticas: El hombre del paleoltico se caracteriz porque:

Fue nmada, errante es decir, no vivi en un solo lugar.
Fue recolector de piedras, preferentemente del slex.
Utiliz la tcnica de la osteodontoquertica, es decir la utilizacin de huesos de mandbula de animales
principalmente.
Era troglodita, vivi en cavernas, cuevas y grutas (a orillas de los ros y lagos).
Era recolector de frutos, cazador y pescador de frutos.
Descubri el fuego, y apareci la organizacin social como: la horda y el clan.
Surgi el lenguaje y apareci el Ttem (elemento sacralizado, considerado como un antepasado comn).
A este periodo se le conoce como la Edad del Reno (por cuanto utiliz su carne y sus huesos).
Fabric el arco y la flecha.
Manifest el Arte Rupestre en las paredes de las cavernas, como Altamira, Tnes, Rhodesia, Lascaux, Grimaldi,
Montignac.
Desconoci la agricultura, la ganadera, la cermica y el tejido.
b. MESOLTICO: (10 000 hasta 7000) Etimolgicamente proviene de las dos voces griegas: Meso = Medio, Lithos = Piedra. Es
el periodo intermedio entre el Paleoltico y el Neoltico.
Caractersticas:
Culminacin de las glaciaciones.
Se desarroll la industria microltica.
Notable desarrollo de la pesca con arpn.
Se inicia la horticultura (domesticacin de plantas).
Inicio de la domesticacin de animales.
Comenz la diferenciacin de razas de la especie humana.
c. EL NEOLTICO: (7000 hasta 3000 aprox.) El hombre alcanz un formidable desarrollo y un cambio casi total en su vida, su
cultura y sus costumbres. Es el periodo ms importante conocido como el de la primera gran revolucin agrcola,
ganadera e industrial.
Proviene de dos voces griegas: NEO = NUEVO y LITHOS =PIEDRA. Es decir periodo de la piedra nueva o pulimentada.
Caractersticas: El hombre del Neoltico se caracteriz por lo siguiente:
Fue sedentario, es decir vivi en un lugar fijo.
Conoci la agricultura y la ganadera como consecuencia de la domesticacin de las de las plantas y animales.
Invent la cermica incipiente.
Conoci la textilera en base al algodn, lana y lino.
Construy su vivienda a orillas de los ros, lagos, llamados Palafitos, que fueron casas de madera construidas sobre
pilotes.
Rindi culto a sus muertos.
Inici el intercambio de productos.
Construy una arquitectura funeraria-religiosa, como los Dlmenes, Menhires y Crmlech.
Surgi la familia, la propiedad privada, las clases sociales y el Estado.
Fuente: http://iessonferrerdgh1e07.blogspot.com/2015/01/cs-1-ud-103-la-prehistoria-el-neolitico.html vida sedentaria.

5.1. MESOPOTAMIA
Ubicacin: Mesopotamia abarca dos civilizaciones: Caldeo-Asiria, regiones que se encuentran al Sur Oeste del Asia Central,
contigua a Asia Menor; teniendo al Norte a las montaas de Armenia, al Este la meseta de Irn, al Sur el Golfo Prsico y al
Oeste los desiertos de Siria y Arabia. Los ros ufrates y Tigris desembocan en el Golfo Prsico, formando un valle frtil al que
los Griegos llamaron Mesopotamia que significa regin entre ros. En la actualidad est ocupado por algunos pases del
Medio Oriente, entre los que destaca Irak, con su capital Bagdad. Comprende las siguientes regiones:
a) La Alta Mesopotamia: Situada en la parte norte donde floreci la civilizacin Asiria con su capital Nnive, ciudad que
fue edificada a orillas del ro Tigris.
b) La Baja Mesopotamia: Fue la regin meridional en la que se desarroll la civilizacin Caldea con su capital la ciudad
de Babilonia por donde pasaba el ro ufrates.
5.2. PROCESO HISTRICO

Mesopotamia atraves por las siguientes etapas:
a. Sumerios y Acadios: Hacia 3000 a.C. en el sur de Mesopotamia se instalaron los sumerios, quienes crearon las
primeras Ciudades Estado como: Kish, Uruk, Ur, Lagash, cada ciudad posea su propio gobierno, ejercito y dioses.
Inventaron la escritura cuneiforme, practicaron la metalurgia, cermica y conocieron la rueda. Haca los 2300 a.C.
los Acadios un pueblo nmada y semita se establecieron en el centro de Mesopotamia. En el reinado de Sargn
conquistaron ciudades Sumerias por su superioridad militar y establecieron su capital en la ciudad de Akkad, estos
controlaron el comercio martimo y terrestre e impusieron su lengua.
b. Primer imperio babilnico: A la muerte de Sargn el imperio Acadio fue invadido por diferentes pueblos como los
Elamitas, que provenan de Persia y los Amoritas quienes procedan de Arabia establecieron el imperio babilnico.
Uno de sus reyes, Hammurabi unific las ciudades Sumerias estableciendo el cdigo jurdico que lleva su Nombre.
c. Imperio Asirio: Se establecieron a orillas del ro Tigris, empezaron a expandirse desde su capital al sur de
Mesopotamia, convertido en imperio incorporo Siria, Fenicia, Palestina, Egipto, estableciendo como su capital del
Imperio la ciudad de Nnive. El ejrcito Asirio fueron guerreros invencibles. Uno de los principales gobernantes fue
Asurbanipal quien Mando a construir la biblioteca de Nnive.
d. Segundo Imperio Babilnico: Comenz un nuevo periodo de apogeo de Babilonia con la llegada de los Caldeos.
En este periodo gobernaron los principales reyes como Nabopolasar (artfice de la cada del imperio Asirio), el
reinado de Nabucodonosor II quien forj la grandeza de la ciudad de Babilonia. Fomento las artes, el comercio,
conquisto Jerusaln, siendo los judos conducidos a Babilonia en condicin de cautivos, acontecimiento este
conocido en la historia de los hebreos como Cautiverio Babilnico, as mismo mando a construir los jardines
colgantes (WELLS; 1949).
5.3. ORGANIZACIN POLTICO-SOCIAL

A diferencia de Egipto, los mesopotmicos no tenan fronteras naturales, lo que gener constantes invasiones (semitas,
indoeuropeos y asiticos), pero que produjo un proceso de mutuas influencias, enriqueciendo su cultura.
Luego de formar las primeras unidades polticas bajo el modelo de Ciudad-Estado, constituyeron ncleos urbanos, con
gobiernos autnomos, leyes y dioses propios.
En las Ciudades-Estado al principio gobernaron los reyes-sacerdotes,
elegidos inicialmente por los pobladores. Con el tiempo el cargo se
volvi hereditario.
5.4. EXPRESIONES CULTURALES Y ARTSTICAS:

a. Arquitectura: fueron grandes constructores de ciudades,
existiendo en el interior de cada una de ellas un templo llamado
ZIGURAT (montaa sagrada) con forma de pirmide escalonada
que era el centro religioso, poltico, econmico y social. Las
principales ciudades fueron Ur, Uruk, Nnive y Babilonia.
8| CEPRU2015
El aporte arquitectnico ms importante legado a la humanidad est constituido por: el arco, la bveda y la cpula
(desconocida por los egipcios).
b. Escultura: La manifestacin escultrica de Mesopotamia era realista y contribuy a la decoracin de sus y templos y
palacios, se tienen como ejemplo:
- as estatuas en mrmol y diorita del prncipe Sargn II.
- La estatua de Gudea que se encuentra en el Museo del Louvre en Paris.
- Los Toros Alados con cabeza humana, encontrndose en el palacio del rey Sargn II en la ciudad de KHORSABAD.
- LLa estatua del rey Hammurabi conquistador y guerrero quien destac por su cdigo moral y de leyes que lleva su
nombre.
Fuente:https://www.google.com.pe/search?q=ESCRITURA+CUNEIFORME&biw=1293&bih=618&tbm=isch&tbo=u&so
urce=univ&sa=X&ved=0CC8QsARqFQoTCNWewvHVtccCFQiLDQodfU8L9A#imgrc=_
c. Escritura: Representada por la escritura cuneiforme, llamada as por los signos que la componen en forma de cuas o
clavos, escritos sobre ladrillos y tablillas. La escritura de la Roca de Behistun fue descifrada por Henry Rawlinson.
5.5. EGIPTO (2 900 A.C.)
Ubicacin: Situado en el continente africano, sus lmites en la antigedad
fueron: Por el Norte con el mar Mediterrneo, al Este con el Istmo de Suez y
el Mar Rojo, al Sur con Nubia y al Oeste con los desiertos de Libia.
Debido al ro Nilo, se distinguan dos zonas: el Delta o Bajo Egipto y el Valle o
Alto Egipto el cual estaba rodeado por el desierto.
5.6. PROCESO HISTRICO: Es debido a las condiciones favorables para la

agricultura que se desarrollaron otras actividades como el comercio, la
navegacin y la metalurgia, al igual que la creacin de asentamientos
urbanos.
La historia egipcia tuvo tres periodos de apogeo:
El Imperio Antiguo: En esta poca la unidad se consolid y el poder del
estado se centr en la figura del faran quien redistribua recursos en
poca de escasez. Destaca la tercera dinasta con Dyeser (Zocer), por
el dominio del arte y la arquitectura monumental en piedra. De esta
poca se datan las tres colosales pirmides de Seneferu, la Gran
Pirmide de Guiza atribuida a Keops por Herdoto, as como la de
Quefrn y Micerino en la cuarta dinasta. La capital se establece en
Menfis y el periodo de mayor esplendor econmico se desarroll con la
quinta dinasta (TRIGGER, 1985). El exceso de abuso por parte de los
funcionarios del faran, ocasiono el debilitamiento del poder del faran y el resquebrajamiento de la unidad de Egipto
El Imperio Medio: Egipto se unifica nuevamente y se designa como capital a Tebas. Fortaleciendo el poder de los
faraones y llegaron a conquistar las tierras de Nubia, Libia y Siria. Asimismo se dio la invasin de los hicsos, un pueblo
nmada del Asia, que estaban mejor armado que los egipcios que conocieron.
El Imperio Nuevo: Se logr la expulsin de los Hicsos. Los faraones que destacaron fueron: Tutmosis III y Ramss II quienes
extendieron el imperio hasta Palestina y Siria. Amenofis IV quiso acabar con el politesmo instaurando el culto al dios
Atn (el sol).
Egipto fue una monarqua teocrtica, por cuanto tena un soberano considerado de origen divino llamado FARAN.
La administracin del Estado la ejercan los Escribas, existiendo en todo el territorio una especie de sedes estatales que
atendan los problemas agrcolas, de justicia, de orden.
Las clases sociales en Egipto estaban claramente diferenciadas y se
agrupaban en: sacerdotes, escribas, comerciantes, el pueblo y finalmente los
esclavos.
5.8. EXPRESIONES CULTURALES Y ARTSTICAS
5.8.1 Arquitectura: Las formas ms representativas de la arquitectura egipcia

fueron:
5.8.1.1. Las Tumbas: Fueron de tres tipos:
a) Las Pirmides: Construidas en el desierto de Gizet, cerca de Menfis, donde
se enterraron los faraones de la cuarta dinasta: Keops, Kefrn y Micerino.
b) Las Mastabas: Sepulcros de nobles y sacerdotes en forma de pequeas pirmides truncas.

c) Los Hipogeos: Tumbas subterrneas excavadas en las rocas de las montaas donde se enterraba al pueblo.
5.8.1.2. Los Templos: Edificios macizos y slidos; los ms representativos son los templos de Karnak y Luxor levantados en la
ciudad de Tebas.
5.8.1.3. Los Capiteles: Son rdenes florales representadas en las columnas y se denominaban: Palmiformes (en forma de hoja
de palma), Lotiformes (en forma de hoja de loto), Papiriformes (en forma de papiro) y y Atricas (rostro del dios Atn)
5.8.2. Escultura.
a) Los Colosos de Memnn: Son estatuas de dimensiones grandes que representan a faraones sentados y se encuentran en
la puerta de entrada de los templos.
b) La Esfinge de Gizet: Se encuentra cerca de las pirmides, es una figura tallada en roca que representa el rostro del
faran Kefren, deificado con cuerpo de len.
c) El Escriba Sentado: El escriba era un funcionario real dedicado a anotar todos los ingresos econmicos del faran.
Entre otras esculturas tambin se puede apreciar Nefertiti y el Faran Amenofis.
5.8.3. La Escritura: Las formas de escritura egipcia fueron:
a) Jeroglfica: Fue la ms antigua, usada generalmente en tumbas y templos, formada por imgenes de objetos, era
bastante complicada y fue utilizada por el Faran.
b) Hiertica: Empleada por los escribas y sacerdotes, era ms sencilla.
c) Demtica: Escritura popular ms simple, utilizada por el pueblo.
El joven Jean Francois Champollion. Padre de la egiptologa consigui descifrar En 1790, por La piedra de la Rosetta,
6.1. GRECIA
Ubicacin: La cultura griega se desarroll en la zona del Mediterrneo, ubicada entre el sur de la Pennsula de los Balcanes,
las costas de Asia Menor y las islas del Mar Egeo.
Los griegos ocuparon un territorio fragmentado, accidentado y
disperso, constituido por pequeas islas y grandes montaas en las
que exista carencia de recursos naturales.
Su territorio fue dividido en tres regiones importantes:
- Grecia Continental: Comprenda en la Pennsula del
Peloponeso, la Pennsula del tica y las regiones de ETOLIA y
TESALIA.
- Grecia Insular: Comprenda las islas del Mar Egeo, entre ellas:
CRETA, DELOS y SAMOS.
- Grecia Jnica: Constituido por las costas de Asia Menor, donde
los griegos fundaron ciudades como: MILETO, EFESO,
ALICARNASO, etc.
6.2. PROCESO HISTRICO
La historia de Grecia comienza entre los siglos XII al XI a. C., y se

prolonga hasta el ao 146 a. C.; ao en que este pueblo, pierde su
independencia al caer bajo la dominacin romana. Comprende
tres pocas:
a) Grecia Arcaica o Primitiva (Siglo XII al Siglo VIII a.C.): Establecindose los Dorios y Jonios.
b) Grecia Clsica o del Apogeo (Siglo V a.C.): Protagonizado por 2 ciudades -estado Atenas democrtica y Esparta
militarizada, quienes absorbieron a las ciudades vecinas. Etapa caracterizada por el desarrollo econmico y artstico,
poca del Siglo de Oro o de Pericles, siendo la ciudad de Atenas cuna de la Cultura Griega.
Esta poca fue la ms fecunda y luminosa, alcanzando un maravilloso progreso en las artes, letras, ciencias, poltica.
c) Grecia Decadente y Helenstica (Siglo III al Siglo II a.C.): De estas tres pocas la ms fecunda y luminosa fue la poca
Clsica, porque en ella brill Atenas (Siglo de Pericles), alcanzando un maravilloso progreso en las artes, letras, ciencias,
poltica, etc., hasta convertirse en la cuna de la Cultura Griega. En esta poca se dieron las guerras mdicas por parte
de los persas, con Daro I y Jerges V, defendiendo su independencia y cultura de la amenaza Persa. Asimismo
continuaron con dicha decadencia la guerra del Peloponeso que duro 30 aos entre Esparta y Atenas que significo el
debilitamiento y conquista de Grecia por los Macedonios (Filipo II y Alejandro Magno) y despus por Roma.

6.3.1 En lo poltico: Grecia no constituy propiamente un estado unificado, porque estuvo formado por un conjunto de
pequeas ciudades-estado independientes entre s, las mismas que se gobernaban en forma autnoma, con autoridades,
leyes, ejrcitos e ideales propios, pese a tener todas ellas un origen comn. No hubo en consecuencia un Estado Griego,
sino una Cultura Griega, un Mundo Helnico, en el cual por su importancia poltica, econmica, militar y cultural
sobresalieron dos estados: ESPARTA y ATENAS, llamadas los dos ojos de Grecia por los latinos.
6.3.2 En lo social: Grecia tuvo una organizacin social que vari en cada Ciudad-Estado, pero en general, estuvo basada
en la desigualdad y privilegios. A la cabeza de dicha sociedad hallbase, la nobleza y las clases potentadas, en tanto que
en la base se hallaban los esclavos. Solamente los hombres originarios y libres que eran dueos de tierras podan ser
ciudadanos y gozar de la proteccin entera de la ley en una Ciudad-Estado.
10 | C E P R U 2 0 1 5
a) La Ciencia Histrica en Grecia: Fue desarrollada por los griegos, siendo sus ms importantes representantes:
Herodoto: Llamado por Cicern, el Padre de la Historia, naci en Halicarnaso (Asia Menor), en 482 a.C. y muri en
Thurium (Italia), en el ao 425 a.C. Fue autor de Los Nueve Libros de la Historia
Tucdides: Autor de Historia de la Guerra del Peloponeso.
Jenofonte: Escribi Las Helnicas y Anbasis.( El ascenso al trono de Altajerjes II)
b) Arquitectura: Fue esencialmente slida, elegante, sencilla y
armnica.
Entre las construcciones civiles cabe destacar: el Teatro de planta
circular y la gradera semicircular (hemiciclo), el Estadio, el Hipdromo,
etc.
Entre las construcciones religiosas destacan los templos: El Partenn,
erigido en honor a los dioses con cuya ayuda crean los griegos haber
vencido a los persas en las Guerras Mdicas, en especial en honor a la
Diosa Atenea Prtenos o Atenea Virgen, es probablemente el
monumento ms hermoso que se conoce (Guevara, 1975); as tambin
destacan los templos de Demter y Poseidn en Selinonte, y la Baslica
en Paestum.
Se debe distinguir tres rdenes o estilos en la arquitectura griega:
DRICO: Columna sin base que termina en un capitel de forma
cuadrada
JNICO: Columna con base, capitel con dos volutas. Ms elegante y esbelto que el Drico
CORINTIO: Es una variante del Jnico, porque posee mayor riqueza ornamental con dos filas de hojas de acanto
superpuestas.
c) Escultura: La figura humana fue el motivo principal de la escultura
griega, ya que lo animal y lo vegetal se subordinaron a la representacin
humana. Destacaron los escultores:
MIRN, autor del Discbolo, Atenea y Marsias.
FIDIAS, autor de relieves de los frontones y de las metopas (alto relieve) del Partenn.
POLCLETO, fij las proporciones ideales del cuerpo humano.
PRAXTELES, deline la curva de los cuerpos.
6.5. ROMA
Ubicacin: Se desarroll en la Pennsula Itlica, en un territorio cubierto en gran parte de montaas. De norte a sur est
atravesada por la cadena montaosa de los Apeninos.
La Pennsula Itlica se dividi en tres zonas:
Continental: Abarc desde los Alpes hasta el ro Rubicn.
Peninsular: Dividida en dos zonas: una orientada hacia el mar Adritico y otra al mar Tirreno.
Insular: Constituida por un conjunto de islas como: Crcega, Cerdea y Sicilia.
Fuente: http://blogscolectivos.blogspot.com/
6.6. PROCESO HISTRICO DE ROMA
La historia de Roma se inicia el ao 753 a.C. con la fundacin de la urbe romana por Rmulo, y se prolonga hasta el ao
476 d.C., donde se produce la cada del Imperio Romano de Occidente. (WELLS; 1949).
a) PERODOS: Histricamente Roma tuvo tres perodos, y cada perodo corresponda a una forma de gobierno:
Roma Monrquica: (753-509 a.C) Comprendi la etapa inicial y formativa de Roma Antigua, que se inicia con la fundacin
de la ciudad. En este perodo gobernaron REYES. Se inicia con Rmulo, Numa Pompilio, Tulio Hostilio, Anco Marcio, Tarquino
Antiguo, Servio Tulio y Tarquino el Soberbio, los cuatro primeros de origen sabino y tres ltimos de origen etrusco.
H I S T O R I A D E L P E R E N E L C O N T E X T O M U N D I A L | 11
Roma Republicana: (509-27 a.C) Gobernada por CNSULES, quienes controlaron los diversos aspectos: poltico, social y
econmico de Roma. Este perodo se organiz en torno a tres poderes: el Senado, las Asambleas y la Magistratura.
Roma Imperial: (27 a. C-476 d.C) Se refiere al apogeo de Roma, gobernado por EMPERADORES, los mismos que ejercieron
todos los poderes controlando el imperio, siendo el primer emperador Augusto y el ltimo Rmulo Augustulo, quien fuera
destronado por Odoacro rey de los Brbaros Hrulos, acontecimiento que marc el fin de la Edad Antigua (476 d.C.),
producto de la crisis econmica, poltica y militar.
a. La Historia: en el campo de la Historia resaltaron:

1.-Tito Livio, considerado como el mejor historiador romano, escribi su magistral obra Historia de Roma en la que narra los
orgenes y desarrollo cultural de Roma.
2.-Tcito. Escribi historia y los Anales
3.-Plutarco. Historiador y moralista griego, autor de Vidas Paralelas y Obras Morales
b. Derecho: Ley de las 12 Tablas o ley de la igualdad romana, que segn el historiador Tito Livio fueron la fuente
de todo el derecho romano, tanto pblico como privado que rega la vida de los hombres y de los pueblos.
Fue el aporte ms grande que Roma ha dado a la humanidad, pues en l se han inspirado las legislaciones
de casi todos los pases del mundo. Estuvo inspirado en la razn y la justicia, fue humanitario y generoso. Los
romanos legislaron sobre: la propiedad, la familia, los contratos, la herencia, etc.
c. Arquitectura: Utilizaron tambin la rueda como soporte para sus grandes construcciones arquitectnicas.
Imitaron a los griegos empleando las columnas y capiteles. De los mesopotmicos y de los etruscos
introdujeron en sus construcciones el arco, la bveda y la cpula. Utilizaron materiales como la piedra, ladrillo,
el hormign y cal como argamasa. Construyeron palacios, templos, el Coliseo Romano conocido como el
Anfiteatro de Flavio, etc.
En sus construcciones los romanos utilizaron las columnas compuestas y toscanas propias de su estilo arquitectnico.
Fuente:
https://www.google.com.pe/search?q=arqueologia,+escudo
&biw=1326&bih=609&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ve
d=0CBoQsARqFQoTCNLZzcvH_sYCFcYZPgodPngENQ#tbm=isc
h&q=CU%C3%91TU+ROMANA
12 | C E P R U 2 0 1 5
7.1 POBLAMIENTO DE AMRICA - TEORAS:

El poblamiento de Amrica ocurri como consecuencias del antiguo proceso de migracin de la especie humana en el
mbito mundial, principalmente debido a causas de los cambios de climas (glaciaciones e inter-glaciaciones), relieves,
flora y fauna del globo terrestre. Cronolgicamente, el poblamiento del continente americano se remonta
aproximadamente a 60 000 a.C.
Es preciso recordar que en la Era Cuaternaria el planeta tierra soport grandes fases de glaciaciones las cuales se
denominaron: Gnz, Mindel, Riss y Wurm (ocurridas en la zona Alpina europea e Himalaya asitica); Nebraska, Kansas, Illinois
y Wisconsin en la parte norte de Amrica. Dichas glaciaciones tuvieron efectos severos en la flora y fauna terrestre, de
modo que algunas especies se extinguieron, surgieron nuevas especies y otras se adaptaron a los cambios del clima y
medio ambiente; consiguientemente ocurri la migracin de los hombres primitivos hacia el continente americano.
En las postrimeras de la glaciacin de Wurm - Wisconsin, entre el extremo oriental del Asia (Siberia) y el extremo occidental
de Amrica del Norte (Alaska) en la actual zona del estrecho de Behring, se form un corredor o puente natural. Entonces
al replegarse los hielos empez a despejarse la cuenca del Yukn y el valle de ro Mackenzie, lugares por donde pasaron
grandes animales mamferos de la poca y tras ellos los inmigrantes hombres primitivos procedentes del continente asitico.
Al finalizar las mencionadas glaciaciones, se inici el nuevo periodo pos glaciar que dura hasta la actualidad con la
paulatina mejora del clima y las condiciones de vida favorables para distintas especies americanas.
Desde fines del siglo XIX y principios del pasado siglo XX, el asunto del poblamiento de Amrica es explicado por varias
teoras, una de carcter autoctonista y otras inmigracionistas.
7.1.1 TEORA AUTOCTONISTA (1 )

Fue planteada por el antroplogo y paleontlogo argentino Florentino Ameghino (1879), quien sostena que el proceso
evolutivo que dio origen al hombre se inici en Amrica del Sur, en las Pampas Argentinas y que desde la comarca
Chapalmalal (provincia de Buenos Aires) se habra dispersado por el resto del mundo a travs de los llamados Puentes
Intercontinentales. Adems basndose en el hallazgo de restos fsiles ubicados en el estrato subterrneo correspondiente
al Mioceno de la era Terciaria, plante la existencia del llamado Protohomo Pampeanus.
Esta teora autoctonista monogenista, tuvo cierta
aceptacin a fines del siglo XIX. Sin embargo, su
veracidad fue cuestionada en el transcurso de la
primera dcada del siglo XX, siendo rebatida
categricamente el ao 1908 por Alex Hrdlicka,
quien demostr que los restos fsiles encontrados
por Ameghino, no correspondan a la era
Terciaria, sino que eran restos fsiles deformados
de animales de la era Cuaternaria y muestras
seas de aborgenes americanos ya de tiempos
modernos. De esa manera tuvieron mayor
importancia las teoras inmigracionistas del
poblamiento americano protagonizados por
grupos humanos primitivos procedentes del
continente asitico y de la Oceana (Melanesia,
Polinesia y Australia).
7.1.2 TEORAS INMIGRACIONISTAS:
A) Teora de Origen Asitico (monogenista o

monorracial) 2
Fue sustentada en 1917 por el antroplogo checo-
estadounidense Alex Hrdlicka, quien afirm que los
grupos humanos paleo mongoloides inmigraron a
Amrica pasando por la zona del Estrecho de
Behring; ese hecho ocurri aproximadamente hace
60 mil aos a.C. Esta teora principalmente se basa
en pruebas antroposomticas (semejanzas fsicas
entre asiticos y amerindios) y geogrficas:
glaciacin de Wisconsin y paso por el corredor o
puente natural de la zona del Estrecho de Behring.
Las pruebas antroposomticas ms resaltantes de
semejanza entre nativos asiticos y
norteamericanos, segn la teora de Hrdlicka, son:
1 Fundacin Educativa Montelbano. Departamento de Ciencias Sociales.

file:///C:/Users/Usuario/Downloads/TEOR%C3%8DAS%20DEL%20POBLAMIENTO%20EN%20AM%C3%89
2 Carpeta Pedaggica: Plataforma educativa de recursos digitales. http://historiadelperu.carpetapedagogica.com/2012/08/teoria-asiatica-
alex-hrdlicka.html (Consultado el 15 de julio de 2015).
El Grosor y el color negro del cabello.

Los ojos rasgados
Carencia de la pilosidad corporal y facial.
Piel amarilla y estatura mediana.
Los Pmulos salientes.
La mancha monglica en la zona lumbar de los nios al nacer
Dientes en forma de pala
La presencia de ciertos rasgos de orden lingstico.
B) Teora de Origen Ocenico (Poligenista o polirracial) 3

Esta teora fue sustentada por el francs Paul Rivet (1943) en el sentido que los expertos navegantes de grupos de
hombres primitivos procedentes principalmente de la melanesia y polinesia haciendo su travesa por el ocano Pacfico
arribaron a Amrica central y el Sur.
Procedencia Melansica: Grupos humanos procedentes de los archipilagos de la Melanesia llegaron al extremo
sur de Centro Amrica y zona norte de Amrica del Sur cruzando el ocano Pacifico arrastradas por las corrientes
nor ecuatoriales. Los argumentos demostrativos de la teora de Rivet son de carcter antropolgico, tales como: el
hecho de que los antiguos pobladores de Lagoa Santa (Brasil) tienen crneos muy semejantes a los negros de
Nueva Guinea, as como la existencia de semejanzas culturales entre melanesios y sudamericanos en la
construccin de casas en rboles, uso de canoas de balancn, morteros, macanas, porras estrelladas, cerbatanas,
4
hamacas y costumbres diversas como la mutilacin de falanges en seal de duelo.
Procedencia Polinsica: Rivet indica que los expertos navegantes procedentes de la Polinesia pasando por la isla
de Pascua llegaron al extremo sur de Sudamrica, utilizando la corriente sur ecuatorial. Tambin plantea las
semejanzas de carcter lingstico y cultural, es decir la similitud de algunas palabras polinsicas con algunos
trminos quechuas, as como formas de coccin de alimentos (pachamanca) y el uso de honda, del palo
cavador (taqlla) y elaboracin de puentes colgantes.
C) Teora de Origen Australiano 5

El portugus Antonio Mndes Correa sostuvo
(1925) que los antiguos habitantes de
Australia inmigraron hacia Amrica del Sur,
primero viajando en balsas a la isla Tasmania,
luego llegando a la Antrtida recorrieron sus
costas y finalmente llegaron a Cabo de
Hornos, propiciando el poblamiento de la
actual regin de Tierra del Fuego y la
Patagonia argentina. Esta migracin se
habra realizado en momentos del llamado
Optimun Climaticum (Clima ptimo).
Las principales pruebas que indica Mndes
Correa para la sustentacin de su teora, son:
Semejanza de los Patagnicos con los
aborgenes australianos en la forma del
crneo (dolicocfalo), mismo tipo sanguneo
(O+, universal) y palabras de similar
6
pronunciacin:
D) Teora de Origen Australiano

El portugus Antonio Mndes Correa sostuvo (1925) que los antiguos habitantes de Australia inmigraron hacia Amrica del
Sur, primero viajando en balsas a la isla Tasmania, luego llegando a la Antrtida recorrieron sus costas y finalmente llegando
a Cabo de Hornos y Tierra del Fuego propiciaron el poblamiento de la actual regin de la Patagonia argentina y chilena.
Esta migracin se habra realizado en momentos del llamado Optimus Climaticum (Clima ptimo).
Las principales pruebas que indica Mndes Correa para la sustentacin de su teora, son:
Semejanza de los Patagnicos con los aborgenes australianos en la forma del crneo (dolicocfalo), mismo tipo
sanguneo (O+, universal) y palabras de similar pronunciacin:
Australiano Lengua Con (Fueguinos) Espaol

Duruk Drucka Piedra
Ku-kuno Kon-kono Ro-Mar
Guara o guaro Wuar o Huarr Sangre
Makka Maka Fuego
Algunos elementos culturales: construccin de chozas en forma de

colmena, uso del boomerang, el zumbador o churinga (especie de
instrumento musical para fines rituales funerarios).
3 dem. (Consultado el 16 de julio de 2015).

4 PINO ALARCN, Margot. Teoras del Poblamiento de Amrica. p. 3. https://historiademexico23.files.wordpress.com/2012/08/teorc3adas-del-
poblamiento-de-amc3a9rica.pdf (Consultado el 17 de julio de 2015)
5 PRIETO Alfredo y ABARCA, Rafael. Los sitios arqueolgicos del Pleistoceno Final de Fuego-Patagonia Austral: nuevos hallazgos, nuevos
problemas. BOLETN DE ARQUEOLOGA PUCP. N. 15. Edit. PUCP. Lima, 2004.
6 Carpeta Pedaggica. Op. Cit. passim.
14 | C E P R U 2 0 1 5
Aquellos hombres que llegaron a nuestro territorio andino, fueron americanos con muchos siglos de existencia en el
continente, pero muy distintos en la forma de vida de sus ancestros provenientes del Asia septentrional: No cabe duda de
que llegaron durante el Pleistoceno [1.8 millones de aos hasta 11 500 aos], pues hay evidencias de la coexistencia de
seres humanos con los animales de ese perodo, hoy extintos. 7
8.1 PERIODO DE NMADAS ANDINOS: RECOLECTORES Y CAZADORES
Corresponde al proceso de adaptacin al territorio andino, tiempo en que cada grupo humano se limitaba al
aprovechamiento directo de los recursos que les poda ofrecer la naturaleza, mediante la recoleccin de vegetales, caza y
pesca. 8
NOMBRE Y
ESTUDIADO ANTIG. IMPORTANCIA CARACTERSTICAS
UBICACIN
A) Complejo - Burdos objetos lticos ms
Richard Mac 20,000 aos - Se inicia la gran Cultura
Paccaicasa 9 antiguos, en la llamada Habitacin
Neish a. C. Andina.
Ayacucho Sur 10
- Poblador ms antiguo de la - Objetos lticos, bifaciales.

Costa peruana. - Instrumentos de percusin
B) Chivatero - Taller ltico ms grande del para tallar la piedra.
Edward
s 10,000 aos Per Antiguo, aunque se tiene
Lanning
Ro Chilln Ancn - a.C. evidencias que son artefactos no
Lima terminados, abandonados en su
proceso de fabricacin (piezas con
retoque mnimo). 11
- Arte rupestre ms antiguo.

- Conocido como el primer
pintor, se encontr una especie de - Caza o Chaco de vicuas y
paleta de pintor y utiliz el color rojo, guanacos, con lanzas y puntas de
C) Toquepal Miomir negro, blanco y amarillo. piedra.
a Bojovich y 9,525 aos
Cueva del Diablo - Emilio a.C.
Tacna Gonzles
- Primeros restos seos de

humanos (11 esqueletos).
- Crneo dolicocfalo,
- Aprovechamiento de la
estatura 1.62 mts.
fauna mayor andina, es decir
- Muestras de pinturas
D) Lauricocha Augusto 9,500 aos crvidos y camlidos sudamericanos
rupestres.
Hunuco Cardich a.C. (guanacos). 12
- Mejor acabado en la
industria ltica en slex y bifaciales.
- Elaboraron puntas lticas de

- En Paijn se han encontrado
proyectiles, bifaciales y pednculos
restos seos humanos, esqueletos
(piedras talladas). 14
completos (mujer de 25 aos y nio
E) Paijn Rafael Larco - Explotaron la fauna menor:
8,000 aos de 12 aos).
La Libertad Hoyle roedores, caracoles y mariscos.
a.C. - Fueron pescadores.
- Rendan culto a sus
muertos. 13
7 CONTRERAS, Carlos (Editor). Economa Prehispnica. Segunda Edicin. Banco Central de Reserva del Per e Instituto de Estudios Peruanos.
Lima, 2010. p. 29.
8 KAUFFMANN DOIG, Federico. Historia y Arte del Per Antiguo. Ediciones Peisa. Lima, 2002. p. 9.
9 YATACO Juan Jos. Revisin de las evidencias de Pikimachay, Ayacucho, ocupacin del Pleistoceno Final en los Andes Centrales.
Boletn de Arqueologa. Edit. PUCP. Lima, 2014. p. 247.
10 Ibd. p. 248.
11 LEN CANALES, Elmo. Preformas tipo Chivateros del Yacimiento PV35-3, tres piedras (Valle de Huarmey, Per). Revista del Instituto Francs
de Estudios Andinos. Lima, 2012. p. 330.
12 SALCEDO, Luis E. La fase Proto-Lauricocha de los Andes Centrales y el origen de la Tradicin Andina de Puntas Foliceas. Boletn de
Arqueologa. Edit. PUCP. Lima, 2004. p. 207.
13 DILLEHAY, T. D. Monte Verde: A Late Pleistocene Settlement in Chile. Vol. 2. The Archaeological Context and Interpretation, Smithsonian
Series in Archaeological Inquiry, Smithsonian Institution Press, Washington, D.C., 1997. Cit por: BORRERO Luis Alberto. Cazadores tempranos
del mundo andino: comentarios finales. p. 390.
14 SANDWEISS Daniel H. y RADEMAKER, Kurt M. El poblamiento del sur peruano: costa y sierra. Boletn de Arqueologa N 15. Edit. PUCP. Lima,
2004. p. 278-279.
8.2 PERIODO DE SEMINMADAS: LOS HORTICULTORES

Esta etapa se caracteriza por la domesticacin de los recursos aprovechados anteriormente, por medio de la horticultura y
la crianza de animales 15, as como tambin por la construccin de rsticas chozas y el desconocimiento de la cermica.
NOMBRE Y
ESTUD. ANTIG. IMPORTANCIA CARACTERSTICAS
UBICACIN
- Cazadores y horticultores de
- Primer horticultor del leguminosas, ajes, calabazas, frijoles y
Per. pallares.
- Considerado como los - Se encontraron objetos de
A) Guitarrero lascas. 16
Thomas precursores de la agricultura en el
Callejn De 7,000
Lynch Per.
Huaylas, Yungay - aos a.C.
Kennedy - Pastores del arcaico
Ancash
temprano.
- Sepultaban a sus
muertos.
- El segundo horticultor del

Per: calabazas y pallares,
B) Santo - Vivan en pequeas chozas y
guayabas, tomatillos, yuca y
Domingo formaron pequeas aldeas.
Frederic 6,000 aos man.
Pampa de - Se hallaron las flautas ms
Engel a.C. - Primer pescador con red
Santo Domingo - antiguas.
en el Per.
Paracas (Ica) - Recolectores de mariscos.
- Fue el primer msico
peruano.
- Domesticaron el perro.
- Entierros de cadveres - Los muertos fueron atados con
aplastados con piedras. cuerdas y envueltos en esteras.
- Hallazgo de evidencias - Las chozas de caas y totora
de rsticas chozas sujetadas con tenan formas cnicas.
estacas que formaban aldeas. - Iniciaron el Cultivo de plantas
alimen
C) Chilca Frederic 5,500 aos
ticias
Sur de Lima Engel a.C.
en
panta
nos y
hume
dales.
3,300 aos - Evidencia de

a.C. domesticacin de la llama,
alpaca y cuy.
- Hallazgos de corralitos. 18
D) Piquimach
- Se encontraron 2,600 objetos
ay, Ayamachay,
Richard Mac lticos, restos de coprolitos, ceniza y
Rosasmachay
Neish fragmentos de osamentas de animales
Ayacucho
17
gigantes.
- Evidencia de
E) Telarmach - Hallazgo de huesos de animales
domesticacin de llama, alpaca
ay Danniele 3,000 aos y restos de plantas.
(pastores).
San Pedro Lavalle a.C. - De cazadores se volvieron
- Domesticadores de
de Cajas - Junn pastores.
papa y oca.
8.3 PERIODO DE LOS SEDENTARIOS: AGRICULTORES

En esta ltima etapa de formacin, el hombre andino comienza con un desarrollo de agricultura elemental, que en su
momento de mayor evolucin construye aldeas y recintos ceremoniales, para luego elaborar telares, cermica y orfebrera.
Esta etapa permitir ms adelante el surgimiento de las altas culturas andinas. 19
15 KAUFFMANN DOIG. dem.

16 WINCHKLER, Giovanna. Diccionario de uso para la descripcin de objetos lticos. (www.winchkler.com.ar. Consultado el 23 de julio de
2015). p. 140-141.
17 YATACO Juan Jos. Op. Cit. p. 249.
18 Resulta difcil imaginar cmo viva la gente de ese tiempo, obviamente, el paisaje era muy distinto al actual (deforestado). Por el tipo de
instrumentos conocidos hasta ahora, podemos presumir que eran esencialmente recolectores de pequeos animales, con suplementos
ocasionales de carne mayor (LUMBRERAS, Luis G. Los orgenes de la sociedad andina: El mundo andino. En: Economa Prehispnica.
Banco Central de Reserva del Per e Instituto de Estudios Peruanos. Lima, 2010. p. 29).
19 KAUFFMANN DOIG. dem.
16 | C E P R U 2 0 1 5
NOMBRE Y
ESTUD. ANTIG. IMPORTANCIA CARACTERSTICAS
UBICACIN
- Pequeos recintos de lajas

de piedra unidas con barro.
A) Lurn Josefina - Primer arquitecto. - Recolectores de mariscos
Ramos de 3,000
- Poblador estable - Entierros acompaados con
Sur de Lima Cox aos
a.C. cuernos de venados y
mandbulas de puma.
- Viviendas subterrneas con

- Fueron los primeros techo de guarango y huesos
maestros del Arte textil de ballena.
B) Huaca Prieta El primer cndor

Junnius 2,500 aos Andino.
Chicama. Puerto del a.C.
Bird - Se evidencia el uso de
Brujo - La Libertad
mates o potos de
Huaca Prieta.
- Primer monumento
religioso de Amrica, - Construccin de viviendas
considerado uno de los con fragmentos de piedras y
primeros edificios. barro.
- Pionero en la tcnica de Construyeron el Templo de
Julio C. Tello -
y construir templos las Manos Cruzadas, recinto
C)-Kotosh 2,200 aos encima de otros ms de piedra en cuyas paredes
Hunuco Seichi a.C. antiguos.(Enterramiento se esculpieron en arcilla dos
Izumi de templos) misteriosas manos cruzadas.
- Primera muestra de - Sociedad agrcola que
escultura de piedras practicaba ritos y
menudas y barro ceremonias a la tierra.
arcilloso.
- Cultivador de algodn.
- El templo de Haldas con

- Representa el inicio de plataforma piramidal
la primera etapa - Hallazgo de antiguos
alfarera. fragmentos de cermica. 20
- Presenta muestras de
D)-Las Haldas Rosa Fung 1,600 aos arquitectura
Casma - Ancash Pineda a.C. ceremonial y religiosa
con edificios de
observacin
astronmica con fines
agrcolas y pesqueros.
- Centro ceremonial.
- Recinto arquitectnico - Evidencias de Coccin de
cuadrangular. alimentos con uso del fuego.
- Se hallaron evidencias de
E)-Cerro Paloma 1,500 cultivos y una intensiva
Frederic
aos explotacin de recursos
Lima Engel
a.C. marinos. Se hallaron anzuelos
cordeles y las primeras redes
de pescar hechas de
algodn.
20 SAMANIEGO Lorenzo. Informe sobre los hallazgos en Sechn. Monumento arqueolgico en la costa norte del Per. p. 320.
21
8.3 TEORAS SOBRE EL ORIGEN Y FORMACIN DE LA CULTURA ANDINA PERUANA
A) LA TEORA INMIGRACIONISTA DEL ORIGEN DE LA CULTURA PERUANA
Fue formulada por el alemn Max Uhle (1856-1944). Vivi algn

tiempo en el Per y es considerado como el iniciador de estudios
cientficos de arqueologa en el Per.
Uhle sostuvo que la Alta Cultura Peruana no era autctona sino que
se inici en la costa a base de elementos culturales trados por mar
por hombres procedentes de Mesoamrica, especficamente de las
culturas Azteca y Maya. Por ello, Uhle pensaba que la cultura
mesoamericana fue ms antigua que la peruana.
Segn Uhle los pobladores mesoamericanos al llegar a la costa del
Per encontraron hombres con bajo desarrollo cultural; entonces
dichos inmigrantes dieron origen a las culturas Mochica y Nazca
(desarrolladas entre los siglo II a.C. y VI de nuestra era).
B) TEORA AUTOCTONISTA
Expuesta por el arquelogo
peruano Julio C. Tello en 1919, en oposicin a la teora inmigracionista de Max
Uhle.
Julio C. Tello, sustenta el desarrollo cultural civilizado de Chavn (con de 2,000 a
1,500 a.C., mucho ms antiguos que Moche y Nasca), replicando a Uhle en el
sentido que la evolucin de los antiguos peruanos desde el paso de
recolectores al perodo sedentario - agrcola no necesit intervenciones
forneas y se origin en la regin andina, debido al impulso primario de
influencias remotas provenientes de la selva.
C) LA TEORA ALOCTONISTA
Esta teora, formulada por el arquelogo e historiador peruano
Federico Kauffmann Doig (Origen de la cultura peruana, 1963),
sostiene que el proceso de civilizacin pudo haberse gestado en
el Per por difusin de la cultura Olmeca (cultura madre en
Mesoamrica), cuya antigedad es mayor en 1 000 aos respecto
a Chavn.
Los estudios desarrollados por C. Evans, J. G. Marcos, D. W. Lathrap
permitieron reformular la posicin Aloctonista de Kauffman Doig,
en base a estudios de Emilio Estrada quien afirma de que las altas
cultura de toda Amrica: la peruana, la mexicana y la
colombiana habran tenido su foco inicial en la costa ecuatoriana
(Valdivia) mucho antes del tercer milenio a. C., y desde all
irradindose en sus manifestaciones inciales hacia las regiones de
Mxico y Per.
D) TEORA HOLOGENISTA
Fue planteada por el arquelogo peruano Luis Guillermo
Lumbreras para zanjar la discusin acerca de los factores que
contribuyeron al origen de la civilizacin andina.
Para Lumbreras nuestra cultura no tiene un origen forneo como
haba sostenido Max Uhle, ni es exclusivamente autctona como
argumentaba Julio C. Tello. Esta teora Hologenista plantea que
nuestra cultura tiene races evolutivas propias, pero tambin
recibi algunas influencias y aportes externos. Por ejemplo, sabemos que la agricultura fue un logro interno, pero el
cultivo de maz es ms antiguo en Mesoamrica y en la zona ecuatorial, por lo que es probable que haya llegado
desde esas regiones. De la misma manera, la cermica es otro aporte forneo, importado directamente desde
Colombia y Ecuador.
El hologenismo, es denominado tambin neoautoctonismo, pues resalta la evolucin cultural interna, porque la
alta cultura andina es fundamentalmente el resultado del esfuerzo y creatividad de los habitantes andinos, desde
los periodos Ltico - Arcaico y Formativo.
21 http://historiadelperu.carpetapedagogica.com/2011/08/origenes-de-la-cultura-peruana.html (Consultado el 22 de julio de 2015)

18 | C E P R U 2 0 1 5
9.1 9.1.- CIVILIZACIN CARAL

UBICACIN: El sitio arqueolgico de Caral se encuentra en el departamento de Lima, provincia de Barranca, distrito de
Supe, en el valle medio del ro Supe, en la costa nor-central del Per.
ANTIGEDAD: Su antigedad es de 2800 a.C. despus de Mesopotamia (3000 a.C.) y Egipto (2900 a.C.). Fue declarada
como patrimonio de la humanidad por la UNESCO, en Sevilla el 28 de junio del 2009. Las construcciones piramidales en el
margen izquierdo del rio Supe ocupan un rea aproximada de 65 hectreas.
EXPLORACIONES Y DESCUBRIMIENTO DE CARAL:

Los parajes arqueolgicos del valle de Supe fueron explorados por Max Uhle (1905), Julio C. Tello (1937), Paul Kosok (1949),
Federico Engel (1979), entre otros.
En 1994 Ruth Martha Shady Sols y un equipo de 5 arquelogos empezaron el
reconocimiento y detallada prospeccin de la zona basado en el catastro de sitios
arqueolgicos del valle de Supe elaborados en 1979 por Carlos Williams y Manuel
Merino. El Complejo Arqueolgico del valle de Supe hoy en da est dividido en
cuatro establecimientos o secciones, conocidos como: Lurihuasi, Miraya
Chupacigarro y Caral.
Con financiamiento de la National Geographic Society, la Universidad Mayor de San
Marcos y la Municipalidad de Supe, en 1996, la Dra. Ruth Shady Sols y su equipo de
arquelogos empezaron trabajos de excavacin y descubrieron la Ciudadela
Sagrada en Caral, que bajo la arena se mantuvo en buen estado de conservacin,
lugar en el que se desarroll la antigua sociedad teocrtica civilizada del Per y
Amrica, basado en la produccin agrcola y comercio (ms no as en el poder militarista). La sociedad de Caral se
desarroll durante tres etapas denominadas: Arcaico Inferior, Arcaico Medio y Arcaico Tardo o Superior, en el que logr
constituirse el nivel de civilizacin.
Socialmente la clase sacerdotal privilegiada preserv celosamente sus conocimientos y su poder, siendo especialistas en
tcnicas agrcolas de produccin y organizacin del trabajo colectivo. La clase productora en Caral conformada por los
agricultores, pastores y artesanos vivan agrupados en ayllus o comunidades aldeanas.
En Caral, predominan construcciones ceremoniales piramidales, conformadas por plataformas superpuestas, templos con
anfiteatros y muros de piedra de canto rodado unidas con argamasa de barro y plazas circulares hundidas; mediante las
excavaciones tambin se hallaron, fogones, restos de alimentos (huesos de peces, frejol, achiote, pacay), textiles de
algodn, cestera de totora (shicras), estatuillas de arcilla, 32 flautas desenterrados en una esquina del Anfiteatro,
geoglifo, redes, petroglifos restos de cultivos de algodn, entre otros.
CARACTERSTICAS MS IMPORTANTES
Considerada la civilizacin ms antigua del Per y Amrica.
Tuvo una organizacin sociopoltica basada en el control de la productividad
por la lite.
La sociedad estuvo dirigida por sacerdotes astrnomos especializados en
calendarios agrcolas y el control hidrulico.
Su economa estuvo basada en una agricultura variada, cultivaron: algodn,
zapallos, frijoles, camotes, etc.
Practicaron la pesca de moluscos, anchovetas y sardinas.
Practicaron el intercambio de productos de la costa, sierra y selva.
Se encontr el quipu ms antiguo.
Se encontraron 84 flautas hechas de hueso de pelcano, decoradas con figuras
de aves, serpientes y humanos.
Rindieron culto al fuego.
Se descubri el crneo de un muchacho de 20 aos que posiblemente fue sacrificado.
Tuvieron un gobierno de carcter teocrtico, no militarizado.
ARQUITECTURA
Caral comprende 32 estructuras piramidales entre ellas: templos y anfiteatros, cada una con plazas, atrios y altares. Todas
estas construcciones son de carcter religioso. Algunas de estas construcciones son:
Templo Anfiteatro
Templo mayor
Pirmide de la Cantera
Plaza circular de Caral
Pirmide de la Huaca
El Altar del fuego Sagrado.
Debemos manifestar que el Templo del Anfiteatro Es el complejo piramidal ms
destacado del sector bajo de la ciudad de Caral. Est compuesto por la plaza circular
hundida ms grande de la ciudad, una pirmide de regular tamao con plataformas
superpuestas, un pequeo templo circular y una vivienda de elite, entre otra
estructuras. (Shady, 2003, p.140)
9.2 HORIZONTE TEMPRANO
A. CHAVN (2,000 a.C. - 200 d.C.)

UBICACIN: Se ubica en el distrito de Huantar, provincia de Huari, departamento de
Fuente:
Ancash en la falda oriental de la Cordillera Blanca y a orillas del rio Mosna y
http://www.arqueologiadelperu.com.ar/c
Huachecsa. Ocup los territorios de la sierra, costa y ceja de selva del centro y norte del Per, su influencia lleg hasta
Ecuador (norte) y Arequipa (sur), es por ello que se le denomina Cultura Pan-peruana.
DESCUBRIDOR: Julio C. Tello Rojas en 1919.
ORGANIZACIN POLTICA-SOCIAL
La sociedad era teocrtica y dirigida por sacerdotes astrnomos. Se divida en:
a. Sacerdotes astrnomos: regentaban el poder poltico dentro de un gobierno teocrtico (gobierno de Dios), siendo
especialistas en la tecnologa agrcola e hidrulica.
b. Los artesanos: eran los escultores, ceramistas, textiles y orfebres, todos gozaban de ciertos privilegios y beneficios,
pero estaban bajo el control de los sacerdotes.
c. Los agricultores, pastores y pescadores: constituan el pueblo, sus productos eran entregados a los sacerdotes
como tributo.
EXPRESIONES CULTURALES Y ARTSTICAS
a. Arquitectura
Sus construcciones son monumentales, debido a sus enormes templos, adoratorios y fortalezas. Sus pirmides son truncas y
en forma de U, con construcciones subterrneas, patios, y decoraciones en las paredes. Las construcciones sobresalientes
son:
El Templo de Chavn de Huantar.
Sechn en Casma (Ancash).
Pacopampa y Kunturwasi en Cajamarca.
Chongoyape en Chiclayo.
Cupisnique y Salinar en Ancash.
Garagay en Lima.
b. Escultura
Esculpieron la piedra representando a sus dioses: el jaguar, el cndor y la serpiente. Tuvieron
tres tipos de escultura que fueron:
Monolitos: hechos en un solo bloque de piedra; destacan el Lanzn Monoltico y las
cabezas clavas: considerados como guardianes del Templo de Chavn contra los espritus
malignos. Estas cabezas clavas esculturas cefalomorfas (Kauffman, 1980, p.242.)
Estelas: piedras planas rectangulares con decoraciones en alto y bajo relieve;
destaca la Estela de Raymondi.
Obeliscos: piedras largas plantadas como postes. Destaca el Obelisco de Tello,

donde estn grabados: la serpiente, el caimn, plantas de aj, yuca y otros.
B. PARACAS (700 a.C. - 200 d.C.)

UBICACIN: Ubicado en el departamento de Ica, provincia de Pisco, Baha de Paracas, comprendido entre Caete (norte)
y Yauca (sur).
DESCUBRIDOR: Julio C. Tello Rojas en 1925 y estudiado tambin por Toribio Meja Xesspe.
Pertenece al final del Periodo Formativo. Los primeros restos hallados fueron cementerios subterrneos que se encontraron a
lo largo de la pennsula de Paracas. Es una Cultura Local.
ETAPAS DE SU HISTORIA: Considerado como una transicin entre Chavn y Nasca, pas por dos etapas:
a. Paracas Cavernas: Se desarroll en los territorios de la cuenca del rio Ica, su principal centro poblado y capital fue
Tajahuana. Tuvo influencia Chavn. Se llama as por tener tumbas
subterrneas en forma de copa invertida o de una botella con base
ancha, cavadas en suelo desrtico. Eran tumbas comunitarias.
b. Paracas Necrpolis: Se desarroll en el valle de Pisco siendo Topara su
capital. Son tumbas subterrneas cuadrangulares, tienen estilo propio en
cermica y tejido con mejor calidad que la etapa anterior.

a. La momificacin
Tuvieron un alto conocimiento de anatoma, fisiologa e higiene del cuerpo
humano, lo cual les permiti practicar la medicina y la momificacin.
b. Las trepanaciones craneanas
Practicaron la alta ciruga con la finalidad de intervenir heridas, tumores y
fracturas. Como anestsico usaron la coca, como antisptico (para infeccin)
plantas medicinales; entre los instrumentos que usaron destacan: el cincel
tumi, cuchillos, vendas, etc. Estas trepanaciones eran hechas por cirujanos
especializados, quienes quitaban fragmentos del crneo y lo cubran con
lminas de oro y plata.
Realizaron tambin las deformaciones craneanas (utilizadas slo para
personas importantes). Estas trepanaciones craneanas utilizaron los cuchillos
de obsidiana; Tello afirma que un 40% de los crneos de las momias haban Fuente:
http://www.arqueologiadelperu.com.ar/chavin2.htm
sido sometidos a las prcticas de trepanacin, y que las mismas se realizaban
en vida. (Kauffman, 1980, p.306.)
c. El tejido
Es polcromo, destaca por su finura, bordado y decorado de alta calidad y complejidad, tienen carcter religioso y son
usados para sus rituales. Destacan los mantos de paracas o mantos ceremoniales, que poseen decoraciones con dibujos
geomtricos, humanos, peces, felinos, aves y serpientes.
d. La cermica
1.-Cermica Paracas Cavernas: es polcroma, la pintura es post-coccin (despus de cocida la arcilla), su forma es
globular, con doble pico y asa puente.
2.-Cermica Paracas Necrpolis: es moncroma, pintada en pre coccin, tiene forma de calabaza, aj y animales, y (antes
de ser cocida la arcilla).
20 | C E P R U 2 0 1 5
9.3 INTERMEDIO TEMPRANO
A) NASCA (300 a. C 600 d. C)

UBICACIN: Su centro principal fue el valle de Rio Grande en la actual
provincia de Nazca, departamento de Ica. Su influencia lleg hasta los
valles del Rmac en Lima (por el norte), hasta Caman en Arequipa (por
el sur) y hasta Huancavelica y Ayacucho en la sierra central. Es
considerado como un Asentamiento Cultural Regional.
DESCUBRIDOR: Federico Max Uhle en 1901.
ORGANIZACIN SOCIAL POLTICA

1.-La lite dominante estaba constituida por sacerdotes, militares,
funcionarios administrativos y dirigentes intermedios.
2.-La clase popular estaba conformada por agricultores, artesanos y

pescadores.
Su Estado fue de carcter teocrtico-militarista, ya que el pueblo estaba

gobernado por los sacerdotes-militares.
ECONOMA: Su economa estaba basada en una relativa agricultura y
pesca. Elaboraron una tecnologa agrcola (puquios) basada en la
utilizacin de canales de riego y galeras subterrneas, construidas para
aprovechar las aguas del subsuelo.

a) Cermica: Segn Pablo Macera Dalorso, la cermica Nasca
est hecha para ser apreciada por los ojos a comparacin de la cermica Mochica que incita a ser tocada. Sus
caractersticas son:
Pictrica-polcroma: 8 colores e indeleble (no se borra con el tiempo). Representaban figuras de plantas, animales
y humanos, hay un temor al vaco porque no dejan espacio sin decorar.
Realista: expresaban elementos reales, como por ejemplo las cabezas trofeo, frutos, peces.
Fantstica: representan figuras mitomrficas como el ave terrible (mitad halcn y cndor), el gato con bastn.
Su forma es globular, con picos divergentes unidos por asa puente.
b) Arquitectura
Uso del adobe en el espacio costeo. Entre las ciudades ms importantes
destaca Cahuachi, (capital), Los nasquenses tuvieron una poltica
expansiva regional. El poder se hegemonizaba en las ciudades y desde all
ejercan la dominacin sobre las zonas rurales. La ciudad capital nazca
fue cahuachi, al borde del rio grande. Otras ciudades fueron la
Estanquera (Estuquera) y Palpa. Su afn expansionista los llevo a
conquistar los valles de Taruga, el Ingenio, Ro Grande, Huayuri, Ica,
Chincha, Caman (Huacapuy), Atiquipa (Jihuay) (Vargas, 1987, p.89.).
Desarrollaron canales y acueductos, tumbas subterrneas.
c) Lneas de Nasca
Descubiertas en 1927 por Toribio Meja Xesspe, estudiado por Pal Kosok y
la alemana peruana Mara Reiche. Todos llegaron a la conclusin que
estas lneas seran un gigantesco calendario astronmico que
determinaba las estaciones del ao y orientaba al agricultor en cuanto a
los periodos de siembra, aporque y cosecha.
Estos geoglifos se hallan en las Pampas de Palpa, Ingenio, Nasca y Soccos, se distinguen por su gran tamao y sus
representaciones geomtricas, antropomorfas, figuras de animales y plantas, entre los que destacan: lagarto, cndor,
pelcano, ballena, colibr, mono, rbol, tarntula (araa), el pez, el perro, flor, papagayo, entre otros.
B) MOCHICA (200 a.C. 700 d.C)

UBICACIN: Se desarroll en los valles costeos de Moche, Chicama, Vir y Trujillo,
departamento de La Libertad. Su influencia lleg hasta los valles de Lambayeque por el norte y
hasta Casma en Ancash por el sur. Su capital y centro fue la ciudad de Moche. Fue una cultura
de nivel regional.
SOCIEDAD E IDEOLOGA
La poblacin estuvo organizada de dos formas: urbanas, en las que vivan seores y
funcionarios principales; y las rurales, en las que vivan los artesanos, agricultores, pescadores y
la servidumbre, esta poblacin era la ms numerosa.
La sociedad moche tena una estratificacin social basada en roles de carcter poltico y
religioso, donde destacaron los siguientes sub-grupos:
a) Nobleza - aristocracia militar: representada por el CIE QUICH (rey o mxima autoridad) y sus familiares.
b) Casta sacerdotal: personas dedicadas al culto de la divinidad AIAPAEC, quienes a su vez eran mdicos y brujos
que, junto con el CIE QUICH, orientaban al pueblo en labores agrcolas.
c) Pueblo: conformado por artesanos, agricultores, comerciantes y pescadores; eran explotados por la clase
dominante y tributaban con su trabajo.
d) Esclavos: eran los vencidos en las guerras, generalmente tomados para los sacrificios.

a) Cermica: Tuvieron el nivel de desarrollo ms alto de todo el Per Antiguo, llegando incluso a expresar los estados
psicolgicos de las personas, a travs de los Huaco Retratos. Las caractersticas de la cermica mochica son:
Escultrica; representaban al ser humano, animales y plantas tal como son.
Realista; reprodujeron la realidad natural y social de los moches.
Documental; evidencian las manifestaciones de la vida de los moches.

Pictogrfica; es pintada y ornamentado, con estilo propio. Predomin la bicroma, utilizando dos colores: el rojo
ocre-marrn y el blanco crema.
Forma: globular con asa estribo o gollete y un solo pico.
Representacin ertica: miembros viriles y femeninos, y escenas sexuales.
Debemos enfatizar que los huaco retratos, reflejan sus creencias, costumbres, modos de vida, as como escenas ce caza,
pesca y guerra. Las figuras humanas revelan alegra, dolor desprecio, satisfaccin etc. Predominando el perfil de sus
personajes (Vargas, 1987, p.70).
b) Arquitectura
Emplearon el adobe de forma rectangular, las casas tenan patios, terrazas y techos de dos aguas. Las construcciones
fueron de 2 tipos:
Populares: viviendas del pueblo.
Monumentales: palacios, templos, fortalezas y talleres.
Entre las construcciones tenemos:
Huaca del Sol; dedicado al culto de su dios AIAPAEC.
Huaca de la Luna; dedicada a la diosa Shi y al culto a los muertos.
Huaca Rajada del Seor de Sipn quien era un sacerdote guerrero, descubierto por Walter Alva (1987) en Chiclayo.
Tumba de la Seora de Cao en Chicama, Kuraka llamada tambin Gran Seora de los Tatuajes.
c) Testimonios pictricos
Tuvieron pinturas murales con varios colores, que fueron encontradas en el valle de Nepea (Ancash), un ejemplo es la
Huaca de Paamarca, El Brujo, Huaca Cartavio.
9.4 HORIZONTE MEDIO

A. TIAWANAKU (200 d.C. 1000 d.C.)
UBICACIN: Ubicado a 21 km. al sureste del lago Titicaca (Bolivia), se
extendi por toda la meseta del Collao y el altiplano boliviano, lleg incluso
a la costa sur del Per y al norte de Chile. Considerado como una cultura
Pan-peruano. Los Tiawanaku fueron herederos de la cultura Pucar, que fue
uno de los Estados teocrticos regionales de la era Chavn en la regin
altiplnica. La cultura Pucar fue la que sent las bases formativas de las
culturas que se desarrollaron posteriormente en la regin del lago Titicaca
(Collahua, Aymara, y en especial Lupacas de Chucuito) quienes alcanzaron
un gran progreso ganadero, desarrollaron la agricultura de altura, con la
construccin de andenes y camellones (chacras elevadas llamadas waru
waru) de las que an se conservan en la regin del Titicaca. (Instituto de
Ciencias y Humanidades, 2008, p.118.).
DESCUBRIDOR: El cronista Pedro Cieza de Len en 1551.
ORGANIZACIN SOCIOPOLTICA Y RELIGIOSA

Tuvieron un sistema teocrtico de carcter pacfico sin recurrir a acciones blicas. Lograron complementar su economa
mediante el acceso y control de diversos pisos ecolgicos, cuya produccin sirvi para el intercambio comercial, tpico de
los pueblos del altiplano. La influencia cultural de Tiawanaku se debi a la difusin religiosa y dems manifestaciones
culturales, representadas en la iconografa de sus textiles y cermica, gracias a que la gente los transportaban por gran
parte de los Andes, incluyendo la regin de los Waris.
TECNOLOGA AGRARIA
Debido a la difcil geografa para transportar agua, construyeron acueductos, sistemas de canales, diques, cochas o
lagunas artificiales, de forma rectangular u ovalada e hicieron camellones o waru waru a manera de suelos elevados
alrededor de lagos. Elaboraron chuo y moraya.
Ganadera: fue otra fuente de riqueza de los Tiawanakus. Destacaron en la crianza de llamas y alpacas, elaborando
charqui. Las fibras fueron utilizadas para la textilera.

a. Religin: su dios principal fue Wiracocha (creador del mundo andino), que era representado con caracteres
antropomorfos y felnicos. Adoraron al lago, puma, cndor y fenmenos naturales.
b. Arquitectura: Sus edificaciones son de planta rectangular y espacios abiertos, con
calles y canalizaciones de agua. Usaron grandes bloques de piedra labrada y
pulida, utilizando grapas de cobre para unir internamente los bloques ptreos de los
muros. Destacan:
Complejo de Kalasasaya.
Fortaleza de Akapana.
Pumapunku.
Keluyo.
Templete.
Kerikala.
Chullpas; tumbas de piedra labrada como las de Sillustani en Puno.
c. Cermica: Polcroma (rojo, blanco y naranja), con motivos como el cndor, el felino y la serpiente. Destaca el kero
(vaso ceremonial) y el pebetero (incensario).
d. Escultura: Edificaron la Portada del Sol en el complejo de Kalasaya, hecha en una sola piedra donde se encuentra
grabado el dios Wiracocha. Monolitos antropolgicos: Bennet, Ponce, Fraile. Cabezas clavas.
B. WARI (700 d.C. 1000 d.C.)

UBICACIN: Ubicado a 12 km al nor-oeste de la ciudad de Ayacucho, en su apogeo ocup territorios de la costa, sierra
norte, centro y sur del Per, su capital fue la ciudad de Huari. Es considerado como una cultura Pan-peruano.
DESCUBRIDOR: Luis Guillermo Lumbreras.
Origen: Los antecesores de los Waris fueron los Huarpas, establecidos en Chaquipampa (entre Ayacucho y Huanta).
Recibieron la influencia de los Nascas y Tiawanakus. Segn Pablo Macera los Waris son producto de 4 pueblos llamados:
Huarpa, Nasca, Tiawanaku y Pachacamac.
22 | C E P R U 2 0 1 5
ASPECTO SOCIO-ECONMICO
Dominaron y planificaron su economa desde las ciudades cabeza de regin, en estos
lugares producan sus artesanas (cermica y tejido), se planificaba tambin la agricultura
y ganadera, ambas a favor de la lite gobernante. Para la comunicacin de los pueblos
construyeron una importante red de caminos.
La sociedad estaba dirigida por la lite militar, apoyados por los sacerdotes y la
burocracia necesaria para dominar las regiones sometidas bajo su control, usando para
ello los centros urbanos. Constituyeron un gran Estado militarista teocrtico de tipo
imperial.
CIUDADES IMPORTANTES
Los Waris crearon y fortificaron las ciudades cabezas de regin para imponer autoridad y
control sobre sus dominios. Entre estas ciudades tenemos:
Wiracochapampa y Marcahuamachuco (La Libertad)
Willkawain (Ancash)
Pachacamac y Cajamarquilla ( Lima)
Wariwillca (Junn)
Pikillacta (Cusco)
Cerro bal (Moquegua)
a. Cermica
Polcroma, pictrica y escultrica. Tiene influencia Tiawanaku, predominando los tazones ceremoniales y en su decoracin
sobresale el dios Wiracocha, pero tambin se nota otros elementos como: serpientes, felinos, maz y quinua. Su tcnica
pictrica corresponde a la influencia Nasca. Representaron a sus dioses, rostros humanos, cabezas de animales y escenas
de caza-agricultura. (Vargas, 1987. P.111.)
b. Arquitectura
Para sus construcciones utilizaron la piedra semilabrada, ejemplo de ello son las ciudades cabeza de regin ya
mencionadas.
Cada de Wari: Segn algunos investigadores se debi a las contradicciones internas de Estado como: la rebelin de las
ciudades cabeza de regin y a la divisin de las clases dirigentes de la sociedad Wari. Como consecuencia surgieron los
Estados Regionales Tardos.
9.5 INTERMEDIO TARDO
A) CHIM (1000 d.C. 1400 d.C.)

UBICACIN: Originado en el valle de Chimor en el Departamento de la Libertad. Se desarroll en los valles de Moche,
Chicama y Vir. Su capital fue Chan Chan (Trujillo), se extendi por el norte hasta Tumbes y por el sur hasta Carabayllo en
Lima. Es una Cultura Regional del Intermedio Tardo.

a) Arquitectura: Construyeron grandes ciudades de adobe como:
Chan Chan ciudad de barro ms grande. (La Libertad)
Pacatnam (Pacasmayo).
Fortaleza de Paramonga, y Pativilca (Lima).
Ciudades como Lambayeque, Purgatorio y Apurlec.
b) Cermica: Tiene influencia Mochica. Los ceramios Chim tuvieron dos
funciones: recipientes para uso diario o domstico y ceramios de uso
ceremonial para ofrendas. Es moncroma (usa el color negro lustroso)
y para la produccin en cantidad usaron moldes.
c) Metalurgia
Fueron los ms grandes joyeros del Per antiguo, asimilando
el estilo de los Lambayeques, quienes trabajaron el oro y plata con gran maestra. Dominaron las tcnicas
del martillado, soldadura, laminado, enchapado, fundicin y diversas aleaciones; los metales ms usados
fueron cobre, plata, oro, estao. Fabricaron cuchillos como el Tumi, vasos ceremoniales, recipientes,
figuras de animales, mscaras, brazaletes, alfileres, incrustaciones con piedras preciosas, etc.
LA CONQUISTA DE CHIM POR LOS QUECHUAS
El jefe militar y ltimo gobernante Minchancaman fue derrotado por Tpac Inca Yupanqui, quien fue
llevado al Cusco y asimilado a la nobleza regional. Los Chim quedaron incorporados en su condicin de
tributarios al Estado Inca, siendo la principal poblacin del Chinchaysuyu. Los incas bloquearon las vas
de aguas de los chimes en la sierra norte que debilitaron la economa del imperio costeo y facilitaron
la conquista de estos. (Instituto de Ciencias y humanidades, 2008, p.138.).
B) CHANCAS (1100 d.C. 1400 d.C.) segn (GONZALES CARRE, 1992: p.75)
UBICACIN: fueron posteriores al imperio Wari, previos a los Inkas y contemporneos con ellos. Se desarroll en los
departamentos de Huancavelica, Ayacucho, Apurmac (Ro Pampas) y parte del Cusco.
ORIGEN: sus fundadores fueron Uscovilca, y Ancovilca. El reino regional Chanca surgi en el momento de la cada del
imperio Wari, cuando las ciudades fueron abandonadas por los pobladores y se posicionaron en el campo formando un
Estado militarista.
ORGANIZACION SOCIAL: fue una sociedad conformada por guerreros,
agricultores, pastores y artesanos.
Organizacin econmica: se basaba fundamentalmente en la actividad
agropecuaria. Cultivaron diversas plantas andinas, correspondientes a
diversos pisos ecolgicos, complementando con la crianza y pastoreo de
llamas y alpacas, en rebaos de apreciable cantidad.
MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTSTICAS
a) Cermica: Es simple y spera, con decoracin en relieve (botones o
figuritas de arcilla), complementada con estampado circular. Las
formas son de platos muy abiertos y de cntaros con cuello angosto,
que algunas veces muestran caras hechas muy rsticamente.
b) Arquitectura: Entre sus restos arqueolgicos tenemos: Sondor, Curamba (Wayranas o centro Metalrgico) y el Inti
Huatana en Uranmarca, ubicados en la provincia de Andahuaylas y la cuenca del ro Pampas.
Chancas e Incas lucharon por la supremaca en la regin para establecer un dominio total en territorio andino, sobre cuyo
hecho se cuenta el mito de los Pururaucas. Del protagonismo de Asto Huaranca y el inca Urco.
9.6 ASENTAMIENTOS CULTURALES EN EL VALLE DEL CUSCO ( 22)

Se refiere al periodo cultural anterior al uso de la cermica. Es el primer periodo de la arqueologa peruana en general y del
Cusco en particular, el mismo que comprende las fases ltica y arcaica:
a. La Fase ltica, se caracteriza porque los primeros seres humanos son recolectores y cazadores, quienes habitaron
principalmente las zonas altas (puna) de la regin cusquea.
Petroglifo de Tipn- Cruz Moqo. Foto: R. Abarca y C. Triveos 2009

b. La Fase arcaica, se caracteriza por la iniciacin de la domesticacin de plantas y animales, lo que permitir una
transformacin estructural de la sociedad, dando paso a la sedentarizacin.
A. PRE-CERMICO (5000 a.C.)

Los primeros pobladores que pertenecen a este periodo son los hombres de:
1) Qorqa: Cusco, distrito de Qorqa.
2) Molinohuayqo: Provncia de Urubamba, distrito de Yucay. (23)
3) Lares-Manto, Calca, distrito de Lares.
4) Chahuaytiri: Calca -Pisaq (Comunidad de Chahuaytiri)
5) Canchis: Provncia de Canchis.
6) Yauri: Prov. de Espinar.
7) Tinta: Prov. de Canchis, distrito del mismo nombre.
8) Chumbivilcas: Prov. de Chumbivilcas.
En dichos lugares se muestran pinturas rupestres, fragmentos lticos hechos de slex, puntas de proyectil, bifaciales y
triangulares.
Foto tomada Ral Abarca O. en comunidad de Chawaytiri- Pisac
22. El desarrollo de los asentamientos culturales del valle del Cusco, est en base a los estudios del Dr. Luis BARREDA MURILLO. Historia y
arqueologa Pre inca. IAA. UNSAAC. Cusco 1998. Briam. BAUER S. Cuzco antiguo tierra natal de los incas. Edit. CBC. Cusco 2009
23 . Aportes de investigacin del equipo de docentes de la CP. De Historia
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B. DEL FORMATIVO
A) MARCAVALLE (1000 a.C.)

Ubicacin: Se ubica en lo que es hoy la urbanizacin Santa Mnica, Santa Rosa, Instituto de Menores, Barrio Cervecero,
Urbanizacin Magisterial, Quispicanchis y Marcavalle.
Descubridor: Dr. Manuel Chvez Balln en 1953, luego fue estudiado por Luis Barreda Murillo en 1963.
a. Economa: basada en la agricultura, ganadera y el intercambio de productos, pero dentro de un rea de corta
extensin.
b. Cermica: caracterizado por su monocroma (negro, caf y rojo indio) y con decoraciones geomtricas. Entre las
formas cermicas estn las ollas con asas laterales y cuello corto; cntaros pequeos con una asa lateral, cuello
globular y a veces en forma de botella; tambin platos con base plana y asas laterales.
c. Arquitectura: Sus viviendas fueron de adobe con techo de paja, encontradas en las excavaciones del sitio. Los recintos
fueron cuadrangulares, rectangulares y circulares. Formaron los primeros Ayllus del Valle del Cusco.
Se hallaron enterramientos en posicin fetal, con ofrendas de conchas y caracoles, en tumbas circulares a manera de
pequeas chullpas.
B)-CHANAPATA (800 a.C.)

UBICACIN: Ubicado en el actual barrio de Santa Ana, especficamente en la ladera denominada Chanapata
(Michipata).
DESCUBRIDOR Y ESTUDIOSO: Jhon H. Rowe en 1941.
a. Cermica: Se caracteriza por su bicroma (negro y rojo), pintada en post coccin. Decorada con figuras humanas,
de animales y diseos geomtricos. Tuvo carcter domstico y ceremonial.
b. Arquitectura: Se encuentra enterrada; fue construida con piedra arenisca no moldeada, unidas con barro.
Destacan pequeos nichos trapezoidales. Dentro de estas construcciones se encontraron tumbas de adultos en
posicin fetal asociados con cermica.
ORGANIZACIN ECONMICA-POLTICA
La reciprocidad social fue la base de su economa. Tuvo un gobierno gerontocrtico-clasista (gobierno de ancianos).
(Briam, 2009: p)
9.7 ESTADOS REGIONALES
A) QOTAKALLI (600 d.C.)

Ubicacin: El centro de este Estado Regional fue ubicado en lo que hoy en da es el pueblo joven de Araway (al pie del
cerro Qachona), donde est el diseo del escudo del Per. La expansin de Qotakalli fue por medio de conquistas tnicas;
comprendi los valles de: Vilcanota, Canchis, Quispicanchis, Pisaq, Calca, Acomayo y Paruro.
a) Economa: Basada en la agricultura y pastoreo, que complementados con elementos de desarrollo tecnolgico,
hicieron de los Qotakalli un poder regional.
b) Cermica: Fue de carcter religioso-ritual, con motivos antropomorfos y zoomorfos. Existen en los cuellos de cntaros:
rostros humanos con ojos rasgados, nariz recta y tatuajes en las mejillas, todo en alto relieve, pintadas con rojo, crema y
negro. Los motivos geomtricos estn representados en cantaros, ollas, vasos, platos y escudillas (cermica de uso
domstico).
B) KILLKI (800 d.C.)

UBICACIN: Se halla en el sector de Pillau-Matau, al sur del distrito de San Sebastin, frente a San Jernimo. Fue un centro
ceremonial muy importante.

a) Economa del Estado Regional Killki: Estuvo basada en la agricultura tecnificada con sistemas de riego, el pastoreo de
camlidos y la explotacin de otros recursos naturales.
b) Arquitectura: Tuvieron construcciones de templos y viviendas de planta rectangular, hechas con piedra canteada de
diversos tipos. Dichas construcciones estn en el Qoricancha, Inti Qhawarina, Chinchero y Salapuncu (Ollantaytambo).
c) Cermica: Los Killki siguieron el estilo Qotakalli, por tanto hicieron ceramios con diseos de figuras antropomorfas (en los
cuellos de los cntaros) y zoomorfas como: felinos, camlidos y aves. Su decoracin era post coccin, utilizando el
color crema.
C) LUCRE (1100 d.C.)

UBICACIN: Se halla en el lugar denominado CHOQUEPUGYU, en el sector norte de la laguna de Muyna (Wakarpay),
distrito de Lucre, provincia de Quispicanchi.
a. Cermica: Fabricaron cntaros escultricos de figuras antropomorfas y zoomorfas (culto al felino). En su pictografa
utilizaron colores: blanco, crema, rojo, bermelln, negro y caf. Se distinguen dos tipos de cermica Lucre:
1. Lucre A: Directa influencia Killki (uso del mismo material y mismo proceso de coccin).
2. Lucre B: Con influencia Wari (sobre todo en lo referente la cermica ceremonial).
ORGANIZACIN SOCIO ECONMICA
Su organizacin social se basada en los ayllus, constituyendo un gobierno poderoso debido a su desarrollo econmico del
pastoreo (multiplicacin de camlidos) y el crecimiento de la produccin agrcola, sustentado en las formas de trabajo
como el ayni, la minka y el intercambio de productos (chala).
D) QUECHUA
UBICACIN: Los quechuas se ubicaron parte del centro de la plaza mayor, bases de Colqampota, rivera del rio Saphi,
Tescecocha, expandindose por todo el valle del Cusco.
Representan la segunda etapa de la evolucin de los Incas (Etapa Regional o de la Confederacin Quechua o Cusquea),
como se ver ms adelante en el Horizonte Tardo.
10.1 PROCESO HISTRICO DE LOS INCAS 24

La sociedad incaica que habitaba el Tawantinsuyo, en su Tercera
Etapa, tuvo su rea de localizacin en la parte occidental de
Amrica del Sur. Su ncleo geogrfico fue la sierra Sur, valle del
Cusco. La gran ciudad del Qosqo, centro de desarrollo de la
civilizacin Inca, tambin fue lugar sagrado donde convergan los
cuatro Suyos. Segn la historia oral, fue fundada por Manco
Cpac.
Su rea territorial del Estado Inca alcanz los 2000,000 de Km2.,
distribuido de la siguiente manera, a partir de la ciudad del
Cusco: (J.MEZA, 2005, p.14)
Al noroeste el "Chinchaysuyu", llegando hasta el Ro
Ancasmayo, Pasto (Colombia).
Al suroeste el "Contisuyu", ocupando la regin quechua y
parte de la costa sur peruana hasta la frontera con Chile.
Hacia el sureste el "Collasuyu", incluyendo parte de Bolivia
y llegando hasta Tucumn-Mendoza (Argentina), hasta el
ro Maule (Chile).
Al este estuvo el "Antisuyu", comprendiendo la regin
amaznica de ceja de selva.
10.2. EVOLUCIN HISTRICA DE LOS INCAS

a. Periodo Legendario. (S. XI-XII): Corresponde los orgenes de la
civilizacin Inca, conocido mediante la tradicin oral.
Gobernaron: Manco Cpac y Sinchi Roca, en condicin
Curacas. (J.MEZA, 2005, p.10)
b. Periodo Regional, de la Confederacin Quechua o Cusquea (S. XIII-XIV): La lucha constante permiti a los dominantes
cusqueos someter y agrupar ayllus de origen quechua. Gobernaron: Lloque Yupanqui, Mayta Cpac, Cpac
Yupanqui, Inca Roca, Yawar Huaccac y Wiracocha, considerados Sinchis. (J.MEZA, 2005, p.11)
c. Periodo Imperial o de la Expansin y Apogeo (1438-1532): Se conform una alianza multitnica que derrot a los
Chancas en la batalla de Yahuarpampa (Ichupampa-Apurmac) al mando de Inca Yupanqui, quien fuera
denominado Pachacutec (el que revolucion el mundo). Este periodo corresponde a la denominacin de
Tawantinsuyu, institucionalizado por Pachacutec. Gobernaron: Pachacutec, Tpac Inca Yupanqui y Huayna Cpac,
considerados Incas Histricos. (J.MEZA, 2005, p.11)
d. Periodo de Decadencia: Corresponde a la etapa final del Tawantinsuyu, iniciada desde la invasin espaola (1532) y
caracterizada por la guerra civil entre Huscar y Atahuallpa, quienes disputaron el trono de su padre Huayna Cpac.
e. La Resistencia desde Vilcabamba (1536-1572): Corresponde al periodo de la lucha por la reconquista del poder del
Estado Inca, frente a la invasin espaola, iniciado por Manco Inca y continuado por sus hijos, Sayri Tpac, Titu Cusi
Yupanqui y Felipe Tpac Amaru, quienes constituyeron la Dinasta de la Resistencia de Vilcabamba.
Es la forma como estaba organizada el Estado Inca en los diferentes aspectos como: social,
politico, administrativo y econmico para su mejor funcionamiento.
11.1 EL AYLLU.-Fue la unidad esencial y bsica de la organizacin Social Inca, considerada
como una de las instituciones andinas ms slidas, cuyo origen se remonta a la poca pre-
inca. Consista en la agrupacin de familias que ocupaban un determinado territorio comn
llamado marka, teniendo como jefe al Curaca. Teniendo los vnculos de:
a) Parentesco.- Todos se consideran familias entre si: consaguneo y simblico
b) Territorio.- Todos habitan en un mismo espacio geogrfico llamado marka.
c) Economa.- Trabajan colectivamente, para su distribucin equitativa de la
produccin.
d) Ttem.- Tuvieron la creencia en un antepasado comn.
e) Origen.- Reconocan una Pacarina comn.
f) Religin.- Rendan culto a sus Dioses comunes.
g) Idioma.- Practicaban una lengua comn.
11.2 EN LO SOCIAL: La sociedad Inca fue multitnica, estratificada o jerarquizada en clases,
las cuales no eran cerradas, existiendo movilidad social, ya que las personas podan ascender
por sus mritos a los estratos superiores. Las clases fueron:
24 MEZA J. CAMPOS M, TEJADA R.CIENCIAS SOCIALES, Ed. Independencia, 2005, Lima, SANTILLANA (2004). CIENCIAS SOCIALES I, Ed. Santillana
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- El Qhapaq (Inca) del Hanan y Hurin Qosqo

- La Qoya
- El Phiwichuri (hijo primognito)
- El Auqui (prncipe heredero)
- Nobleza de Sangre: Ascendientes y descendientes del Qhapaq y de la Qoya.

- Nobleza por Privilegio: los ascendidos por sus mritos.
- Nobleza Regional: Constituido por jefes de pueblos integrantes del Tawantinsuyu.
- Los Hatun Runas. M. de Conquista

- Los Mitimaes o Mitmas M. de Colonizacin
M. de Castigo por rebelda
- Los Yanaconas o Yanacunas, fueron los prisioneros de guerra sometidos a la servidumbre perpetua.
LOS HATUN RUNAS .- As se les denominaba a todos los habitantes del Tawantisuyu, que eran ciudadanos en pleno ejercicio
de sus derechos u obligaciones se distinguen por sus diversas actividades y por tributar.
LOS MITIMAES O MITMACUNAS.- Eran pobladores a quienes el Inca trasladaba de su lugar de origen a otras provincias
divididas en Mitimaes de:
a) Conquista.- Eran pueblos trasladados a las fronteras del Tawantinsuyu en crecimiento o expansin teniendo como
mision la conquista pacfica de los pueblos fronterizos; es decir por medio de la persuasin y convencimiento, logrando
de este modo la integracin al Tanwantinsuyu.
b) Colonizacin.- Estos pueblos eran trasladados a lugares despoblados y de muy baja produccin. Su funcin consista
en poblar e integrar dichas tierras a la economa del Tawantinsuyu. Estas personas tenan conocimientos tcnicos en
agricultura, sistema hidrulico y otros.
c) Castigo.- Eran trasladados de un lugar a otro por rebelda y razones de tipo poltico. Estos trasladados constituan un
verdadero castigo, porque se desarticulaba a un pueblo llevndolos a lugares diametralmente opuestos como de la
costa a la sierra o viceversa. En estos trasladados no se tena consideraciones en cuanto a climas, ni otros aspectos.
11.3 EN LO POLTICO: La organizacin poltica de Estado Inca tena las siguientes caractersticas:
a) Monrquica - Absolutista.
b) Teocrtica - Militarista.
c) Hereditaria.
d) Centralista.
La estructura del gobierno Inca estuvo constituido por el:

a) Qhapaq (Inca).- Era la mxima autoridad. Su voluntad era Ley, considerado el hijo del Sol, y el trono se heredaba de
padre a hijo.
b) Consejo de Suyus (Suyuyuc Apu).- Eran mximas autoridades de cada suyu.
c) Auqui (principe Heredero).- Era el futuro gobernante del Estado Incaico.
d) Apunchic.- Era el gobernante de las Provincias o Guamanis, quin representaba al Qhapaq como autoridad en estas
provincias.
e) Tukuy rikuq.- Sus funciones eran de supervisin, El que todo lo ve considerado los ojos y odios del Qhapaq.
f) Curaca.- Era la autoridad poltica que se encargaba de la administracin directa de un Ayllu.
g) Sinchi.- Era el jefe militar
11.4. EN LO ADMINISTRATIVO
La organizacin administrativa Inca se orient a cumplir los objetivos polticos y econmicos, (Macera, 1990, pg.115),
desarrollando:
La organizacin de un ejrcito que no solo conquistaba provincias sino que adems mantenia su presencia a tra vez
de las guarniciones
Un idioma como medio de comunicacin en todo el Tawantinsuyu, siendo establecido como idioma oficial el Quechua
o Runa Simi.
Una red de caminos (Qhapac an) caminos transversales que aseguraban el flujo de las comunicaciones y el
desplazamiento de las tropas y el intercambio de productos.
Un sistema de contabilidad y registro estatal a travs de los Quipus.
Un conjunto de expresiones religiosas y artsticas que cohesionaron el Tawantinsuyu.
La poblacin se dividi bajo un sistema decimal y de la mano (cinco) que fue de la siguiente manera:
Purej . jefe de una familia

Pisca Camayoc jefe de 5 familias
Chunca Camayoc jefe de 10 familias
Pisca Chunca Camayoc jefe de 50 familias
Pachak Camayoc jefe de 100 familias
Pisca Pachac Camayoc jefe de 500 familias
Huaranca Camayoc... jefe de 1000 familias
Pisca Huaranca Camayoc.... jefe de 5000 familias
Huno Camayoc. jefe de 10000 familias
Suyuyuc Apu.. jefe de un Suyu
El Inca jefe del Tawantinsuyu
11.5 EN LO ECONMICO.
La economa incaica fue predominantemente agrcola-ganadera de camelidos, complementada por la industria
artesanal. As mismo fue de carcter colectivista, autosuficiente y usufructuaria. El cultivo de la tierra o pachamama era
intensivo. Tena las siguientes caractersticas:
- Tierras del Sol

La Tierra - Tierras del Qhapaq
- Tierras del Pueblo
- El Ayni - General
- La Minca - Obligatorio
1. La Produccin El Trabajo/ - La Mita Caractersticas - Equitativo
(Agrcola) Formas - La Chunca - Alternable
- Limitado
- Colectivo
El Capital: Lo constitua la fuerza o energa humana.
2. La Circulacin: Se llev a cabo mediante el intercambio de productos (trueque). Su prctica fue limitada, ya que la
organizacin econmica Inca buscaba que cada persona, ayllu, provincia y regin se autoabasteciesen.
3. La Redistribucin: Era una forma de reparticin de productos almacenados en Pirwas o Qollqas entre la poblacin en
casos de emergencia y necesidad.
4. El Consumo: Consista en el disfrute de bienes: alimentos, vestimenta y dems enseres. Cada quien consuma de acuerdo
a sus necesidades.
11.6 EXPRESIONES ARTISTICAS: ARQUITECTURA Y CERMICA
A. ARQUITECTURA: ARQUITECTURA.- Fue una de las actividades ms resaltantes donde los Incas demostraron ser grandes
maestros, supieron combinar la utilidad con la belleza, sus principales caractersticas fuero:
- Slida.
- Sencilla.
- Simtrica.
Tambin se distinguen por ser ciclpea (piedras inmensas), poligonal (varios ngulos) y almohadillada (superficie abultada),
clsico o Inca Imperial (muros de Qoricancha) y celular o rosa (muros rsticos de los andenes).
Tipos de Arquitectura Inca:

a) Arquitectura Civil.- Constituido por las construcciones de viviendas para nobles Incas (palacios) y del pueblo.
b) Arquitectura Religiosa.- Fueron construcciones dedicadas al culto y adoracin de divinidades como: Qoricancha,
Acllawasi, Saqsaywamn, Vilcashuamn y Raqchi.
c) Arquitectura Militar.- Fueron construcciones para proteger a la poblacin, entre ellas tenemos: Ollantaytambo, Pisaq,
Pukara y Kallankas.
CICLOPEA POLIGONAL CLSICO INCA IMPERIAL
B. CERMICA
La cermica Inca, fue utilitaria y ceremonial. destaca el Urpo (Aribalo). Se
caracteriza por tener la forma globular, cuello alargado, doble asa,
polcroma con diseos geomtricos antropomorfos, fitomorfos, zoomorfos y
base cnica, que permita el movimiento de los lquidos que all se
guardaban. Otras formas de cermica Inca fueron: Maccas, Raquis, Puyu,
Qanallas, Huichi, Puku, Aquillas (kero).
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12.1. FEUDALISMO
CONCEPTO.- El Feudalismo fue, un rgimen poltico, econmico y social, que tuvo

vigencia en Europa medieval, que comprende los siglos V XV, donde el Rey
reparta las tierras entre Nobles, Condes, Duques, Marqueses, etc., para que estos
administraran y gobernaran con la condicin de ayudar al Rey en las guerras que
este afrontara. Es decir, esta sociedad estaba organizada en base a la entrega
de bienes a cambio de servicios (Guevara, 1983, pg. 45).
12.2. ANTECEDENTES
Tiene su origen en el declive del imperio romano de occidente, tras la invasin de
los brbaros y el reparto de tierras, debido tambin a las reformas jurdicas
introducidas por el emperador romano Diocleciano, quien estableci el vnculo
del campesino con la tierra y de los artesanos con los gremios; adems de la
descentralizacin de la administracin en ncleos de poder autnomos que,
fueron controlados por grandes latifundistas conocidos como seores feudales.
Fuente: http://phpwebquest.org/ccss/?page_id=363
(Guevara, 1983, pg. 46).
12.3. CARACTERSTICAS
El feudalismo se caracteriz por lo siguiente:
1) Econmicamente: Predomin el monopolio de la tierra por los Seores Feudales.

2) Socialmente: La sociedad feudal estaba constituido de la siguiente manera:
Reyes
Duques - Vizcondes
a) La Nobleza Condes - Caballeros
Marqueses Barones
Hidalgo
El Papa
Cardenal
b) El Clero Arzobispo
Obispo
Vicario
Prroco Cura
Libres
c) Campesinos
Villanos Siervos
3) Polticamente: El Seor Feudal, tena control y poder sobre su territorio y sus vasallos.
12.4. ELEMENTOS:
1. Seor Feudal. Soberano y dueo de la tierra o feudo, quien posea autoridad absoluta sobre los vasallos o campesinos
que vivan en sus tierras, a la vez les brindaba proteccin, existiendo un vnculo de vasallaje (Guevara, 1983, pg.47).
2. Vasallos. Campesinos que trabajaban las tierras del Seor Feudal, existiendo dos clases:
a. Villanos o campesinos libres. Trabajaban las tierras y tenan que pagar tributos al seor feudal por estar bajo su
proteccin y estaban obligados a guardar fidelidad, lealtad, apoyo militar, entre otras prestaciones, aunque
podan cambiar de seor.
b. Siervos de la gleba (tierra). Fueron sirvientes, desprovistos de todo medio de produccin, poseyendo slo su
fuerza de trabajo para servir en el feudo. Podan ser vendidos o comprados como parte de la propiedad
territorial; no podan contraer matrimonio sin el consentimiento de su amo o seor, ni decidir sobre el destino de
sus hijos, por tanto no tenan derechos.
3. El feudo o tierra. Fue la base principal del sistema feudal, ya que era el centro de produccin agrcola y artesanal. El
feudo se denominaba tambin beneficio, que era una extensin de tierra cuya dimensin variaba.
12.5. EL SURGIMIENTO DE LA BURGUESA.
Surge en Europa hacia el siglo XII durante el Medievo con los villanos o campesinos libres, o aquellos que compraron su
libertad, constituyendo una nueva clase social denominada burguesa, porque residan en los Burgos o ciudades, que se
edificaron y se construyeron alrededor de los castillos feudales, conventos o monasterios, adems de los puertos, cruces de
caminos y lugares de ferias, desarrollando tareas tpicamente urbanas diferentes a las rurales (Castillo, 1985, pg.86). La
actividad comercial desarrollada por los burgueses fue incipiente y no bien vista por la iglesia por su fin de lucro, que de
acuerdo a la mentalidad religiosa, le restaba su carcter tico y moral. En ese contexto, las personas empezaron a
desplazarse del campo a las ciudades, incrementndose de esta manera la poblacin burguesa, algunas muy
enriquecidas por los poderosos comerciantes, originando fuentes de riqueza que les permiti a sus habitantes obtener el
permiso de los seores feudales para su autogobierno, nombrando consejeros o regidores, bajo la dependencia nica del
monarca. Estas concesiones, estaban escritas en las llamadas cartas de franquicia (llamados, fueros o cartas de puebla,
que eran legislaciones de mercado, segn Castillo, 1985, pg. 86), a cuya consecuencia se enriquecieron y rivalizaron con
los seores feudales.
13.1. DESCUBRIMIENTOS GEOGRFICOS: ESPAA.
Europa logr expandirse por el Orbe apoyado por las grandes invenciones del renacimiento como son la construccin de
carabelas, la cartografa, el desarrollo de la astronoma (brjula, astrolabio, el cuadrante, y la cruz geomtrica) y sobre todo
la toma de Constantinopla en 1453, este hecho dio lugar a la bsqueda de nuevas rutas comerciales para llegar a las
codiciadas Indias, es as como se dan grandes viajes interocenicos y clebres descubrimientos geogrficos; en especial el
de Amrica.
Navegantes portugueses lograron llegar a las Indias bordeando las costas meridionales de frica (1499 - Vasco de Gama),
en tanto que los espaoles siguieron la ruta del Oeste, atravesando el Ocano Atlntico, arribando a Amrica (1492 -
Cristbal Colon) que errneamente la llamaron Indias.
13.2. CRISTBAL COLN Y SU PROYECTO.
Cristbal Coln naci en Gnova-Italia (1451), su proyecto estara inspirado en los escritos de Paolo de Toscanelli, las cartas
de navegacin de Bartolom Perestrello, los clsicos griegos, la tesis de Ptolomeo de que la tierra seria redonda y el libro de
Marco Polo, por tanto fue un excelente navegante, conocedor de astronoma y cartografa, conocimientos que le
permitieron formar parte de diversas expediciones martimas por el Mediterrneo y el Atlntico. Contrajo matrimonio con
Felipa Monis de Perestello. Como consecuencia de la toma de Constantinopla en 1453 por los Turcos controlando as toda
la regin del Asia menor y sureste de Europa impidiendo el comercio existente entre los pases Espaa y Portugal con la
regin de Asia y los pases de la china y la india respectivamente; obligando a los pases Europeos a buscar nuevas
alternativas de rutas comerciales hacia las indias y el oriente asitico.es as que en 1484 Coln present su proyecto al Rey
Juan II de Portugal y pidi apoyo econmico en la posibilidad de llegar a la India por el Atlntico, Pero una junta de
expertos rechaz su proyecto por dar prioridad a las exploraciones africanas. Se fue entonces a Espaa, arribando al
convento franciscano de la Rbida, all encontr el apoyo de Fray Juan Prez y Fray Antonio de Marchena, quienes le
pusieron en contacto con los reyes catlicos. (Irving, 1954, pg. 7)
13.3. CAPITULACIN DE SANTA FE.

Se firm el 17 de abril de 1492 entre la reina Isabel de Castilla, el fraile Juan Prez y Cristbal Coln. Los trminos de la
capitulacin fueron:
a. Concedieron a Coln los ttulos de Almirante, Virrey y Gobernador de las tierras que encontrara.
b. Coln tendra derecho a la dcima parte de las riquezas.
c. Se le otorgaba el ttulo noble de Don, como a los grandes de Espaa.
d. El puerto de Palos se fijo como lugar de los preparativos
e. La<reina Isabel entrego a Colon 300 mil coranas, que en realidad era un monto simblico, puesto que los verdaderos
financistas de la empresa fueron los hermanos Pinzn y el judo portugus Luis de Santangel.
f. Facultad para ejercer justicia en los pleitos de ndole comercial.
13.4. PRIMER VIAJE: Parti el 3 de agosto de 1492 del Puerto de Palos de la ciudad de Moguer en tres carabelas: Santa
Mara (al mando de Coln), la Pinta (Martin Alonso Pinzn) y la Nia capitaneado por (Vicente Yez Pinzn).
En este primer viaje lleg a la isla Guanani llamndola luego San Salvador. De esta forma arrib a Amrica el 12 de Octubre
de 1492; luego llegara a Cuba (Juana) y Hait (La Espaola), retornando luego a Espaa.
13.5. SEGUNDO VIAJE:

Colon retorno a Espaa (dejando en la isla la espaola una pequea guarnicin 40 hombres), con el fin de contarles a los
reyes catlicos que haba llegado a las Indias. Cuando llego a Espaa tuvo un gran recibimiento por parte de los reyes y
Ante los xitos alcanzados del primer viaje, los reyes catlicos decidieron apoyar el segundo viaje, es as que el 25 de
setiembre de 1493 zarp del Puerto de Cdiz con 1500
tripulantes, 17 barcos y 12 misioneros, arribando en
noviembre del mismo ao a las pequeas Antillas (Jamaica)
y a Puerto Rico. Terminada la exploracin se dirigi a La
Espaola (Hait), con la intencin de hallar vivos a los
hombres que dejo en el primer viaje (Diego de Arana), pero
los Caribes y Tainos los haban exterminado en respuesta a
los abusos de los invasores; Cristbal Colon en esta travesa
ya estando en la Espaola observo el eclipse lunar del 14 y 15
de setiembre de 1494, y comparando las horas del comienzo
y fin del mismo dedujo definitivamente la esfericidad de la
tierra ya descrita por Ptolomeo y es as, que Colon y sus
hombres optaron por construir una nueva ciudad al norte
del fortn Navidad, bautizndola con el nombre de Isabela
(primera ciudad fundada en Amrica), en homenaje a la
reina Isabel de Castilla. La falta de vveres y las
Fuente: adaptado de http://histocliop.blogspot.com/2011/10/
colon-y-sus-cuatro-viajes-1492-1504-3.html
enfermedades tropicales hicieron estragos entre sus
hombres, debilitados y enfermos regresan a Espaa. (Farfan,
2010, pg. 61)
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13.6. TERCER VIAJE.

Se inici en el mes de mayo de 1498, zarpando del
puerto de San Lcar de Barrameda con 600 hombres y
seis carabelas. Al llegar a las islas Canarias, Coln
dividi su flota en dos partes: una
dirigida a La Espaola al mando de su hermano
Bartolom Coln y la otra comandada por Cristbal
Coln, quien tom otro rumbo exploratorio, llegando a
la Isla Trinidad, luego a la desembocadura del ro
Orinoco (Venezuela) confunde dicho rio, con el rio
Ganges de la india y al Golfo de Paria, arribando as a
las costas del extremo norte de Amrica del Sur,
llamadas desde ese momento Tierra Firme`` de ah se
dirige a arreglar el entredicho entre Bartolom
(hermano de Colon) y el alcalde de la Isabela pero
encuentra que su hermano ha fundado otra capital: Fuente: adaptado http://www.avizora.com/publicaciones/biografias/
Santo Domingo. Colon logra solucionar el conflicto, textos/textos c/0014 colon cristobal.htm
pero un poco tarde, porque las noticias han llegado a
Espaa y Don Francisco Bobadilla viene a imponer orden. Toma preso a Colon y lo conduce a Espaa cargado de
cadenas. En Europa los reyes absuelven Colon, pero no lo devuelven sus derechos de la capitulacin de santa fe. (Farfan,
2010, pg. 62)
13.7. CUARTO VIAJE.

El 11 de mayo de 1502, Cristbal Colon junto a su hermano e hijo
emprendi su cuarto viaje parti del Puerto de Cdiz con 4 carabelas
y 140 hombres, su intencin era descubrir ms tierras y buscar un paso
a las codiciadas islas de las especias, llegando a La Espaola Colon
pidi permiso para desembarcar debido a que se acercaba una
tormenta ya que los reyes catlicos le haban despojado de sus
facultades administrativas y le haban prohibido acercarse a la
Espaola el nuevo gobernador de la espaola Nicols de ovando no
se le permiti, colon prosigui su viaje Hacia el Oeste descubri las
costas de Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panam, vale
mencionar que durante estas travesa enfrento varias tormentas
Retorn a Espaa en 1504. A pocos das falleci su protectora Isabel Fuente: http://www.tiempo.com/ram/2172/el-mapa-del-
de Castilla, entonces Coln se retir a Valladolid donde muri el 21 de tiempo-de-una-pgina-de-la-histori
mayo de 1506, sin tener conocimiento de que haba llegado a un

nuevo continente. (Farfan, 2010, pg. 63)
14. INVASIN ESPAOLA AL PER, S. XVI.
14.1. EMPRESA DE EXPEDICIN Y LA INVASIN AL TAWANTINSUYO.
Previamente en 1522, se reunieron en Panam Francisco Pizarro, Diego de Almagro y el clrigo Hernando de Luque (quien
representaba a un misterioso financista Gaspar de Espinoza) para formar una empresa privada invasora de territorios ms
all del ro Bir (costas de Colombia).
14.2. VIAJES DE PIZARRO: PRIMER Y SEGUNDO VIAJES
PRIMER VIAJE (1524-1525)

En 1524, Francisco Pizarro, Diego de Almagro y Hernando de Luque fundan en
Panam la Compaa del Levante, al cual tambin se sum el gobernador de
Panam Pedro Arias Dvila (Pedrarias) aportando una apreciable cantidad de
dinero. Ante el retiro de Pedrarias de la empresa, el fraile Hernando de Luque
solicita la ayuda del Licenciado Gaspar de Espinoza, principal financista de la
empresa.
El da 13 de Setiembre de 1524 zarparon desde Panam, pasando por las Islas
Perlas, Chochama, Puerto Pias y Puerto de Hambre, llegando hasta Pueblo
Quemado (donde Almagro pierde un ojo). De ah, Almagro retorna a Panam.
Este viaje se conoce como exploratorio.
SEGUNDO VIAJE (1526 - 1527)

En 1526, llegaron a la desembocadura del ro San Juan, luego Atacames, la Isla
del Gallo, la Isla de Gorgona, Tmbes y Ro Santa (Ancash).
En este segundo viaje, tomaron los servicios del experto piloto Bartolom Ruiz,(desde Atacames, Juan de Saravia escribi
una nota al gobernador de Panam, en la que se quejaba de los maltratos de Pizarro y Almagro sobre los soldados, dicha
nota fue hallada por Catalina Saavedra dentro de un ovillo de lana que sta recibi como obsequio , as ocurrieron los
hechos de los trece del Gallo). El nuevo gobernador de Panam, Pedro de los Ros, dispuso el retorno de la expedicin,
enviando para ello al capitn Juan Pedro Tafur. El encuentro fue en la Isla del Gallo, donde Pizarro, para evitar el fracaso de
la expedicin, trazo una lnea divisoria en la arena proponiendo que los expedicionarios eligieran entre el retorno hacia el
norte o la prosecucin del viaje al sur, en estos trminos; Por este lado se va a Panam a ser pobres, por este al Sur a ser
ricos, escoja el que fuere buen castellano lo que ms bien le estuviere
Francisco Pizarro y Bartolom Ruiz atravesaron la lnea ecuatorial, llegando hasta la desembocadura del ro Santa.
Volviendo desde este punto a Panam. En sntesis, este viaje es considerado como viaje descubridor.
14.3. CAPITULACIN DE TOLEDO. (26 DE JULIO DE 1529)
Al volver a Panam con la noticia del descubrimiento del Tawantinsuyu, Pizarro tropez con la oposicin del gobernador,
Pedro de los Ros, que quera impedir una nueva expedicin, por lo que los tres socios decidieron negociar el al Per (Biru -
Pir) con el propio rey. Francisco Pizarro fue designado por sus socios como Procurador de la empresa (apoderado) y viaj
a Espaa con este propsito, acompaado de Pedro de Canda, apodado el griego, llevando consigo oro, plata,
piedras preciosas y los tres nativos tumbesinos capturados.
La Capitulacin de Toledo, fue firmada el 26 de julio de 1529, por la reina Isabel de Portugal (esposa de Carlos V), en
presencia de Pizarro. Por medio de dicho documento, se conceda la licencia para proceder con la invasin al Per.
Por esta Capitulacin, Francisco Pizarro fue nombrado: Gobernador, Capitn General de la expedicin, Alguacil Mayor y
Adelantado de las tierras que invadiese, Diego de Almagro fue nombrado Hidalgo y Alcaide de la Fortaleza de Tumbes;
Hernando de Luque fue nombrado Obispo de Tumbes y Protector de los aborgenes; Bartolom Ruiz fue designado Piloto
Mayor del Mar del Sur, Pedro de Canda Artillero Mayor y Los trece del Gallo Caballeros de la Espuela Dorada.
14.4. TERCER VIAJE.
Partieron de Panam en enero de 1531, llegando a la baha de San Mateo, la Isla Pun (Ecuador), Tumbes, San Miguel de
Tangarar y Cajamarca. En este tercer viaje se fund la primera ciudad espaola en el Per denominada San Miguel de
Piura (1532) a orillas del rio Chira, valle de Tangarar. Luego Francisco Pizarro parti en setiembre de 1532, acompaado de
hombres de infantera y caballera llegando a Cajamarca el 15 de noviembre de 1532, Al dia siguiente, se produjo la
captura, prisin, de Atawallpa, posteriormente ocurrieron los hechos del rescate y su consecuente ejecucin (26 de julio
1533) Antes de ser ejecutado, acepto convertirse al cristianismo, siendo bautizado por el dominico Fray Vicente de
Valverde, adoptando el nombre de Juan Francisco Atawallpa. A este viaje se conoce como viaje invasor.
14.5. MARCHA DE CAJAMARCA AL CUSCO.
El 26 de julio de 1533 los espaoles ejecutaron a Atawallpa en la plaza de Cajamarca, y sabiendo de la gravedad de sus
hechos, del desconcierto y ante la resistencia de las tropas atawallpistas, no se sentan seguros, ni con la colaboracin de
las etnias aliadas como los Tallanes, Chachapoyas, Caaris, quiteos y los intrpretes Martinillo y Felipillo. Seguidamente, el
15 de setiembre de 1533, tras de haber nombrado como sucesor de Atawallpa al cusqueo Tupac Huallpa o Toparpa
(hermano menor de Huscar), emprendieron el viaje al Cusco.
Al llegar a Jauja, Francisco Pizarro la toma en posesin (octubre de 1533) con la colaboracin de los Huancas (enemigos de
los Incas), lugar donde fue asesinado Toparpa, hecho del cual culparon a Chalcuchimac (general de Atawallpa). En este
recorrido fue muy importante la colaboracin de las diversas etnias rivales de los cusqueos como los Huancas, adems de
los ya mencionados. Los curacas de estos grupos tnicos contribuyeron con soldados, cargadores y provisiones con la
esperanza de destruir el Tawantinsuyu. En ese tramo del viaje, los espaoles y partidarios de Huascar combatieron juntos,
contra el general atawallpista Quisquis y lo vencieron en la batalla de Vilcashuaman, seguidamente pasaron por
Andahuaylas (donde se unieron los Chancas), Abancay, Curahuasi, Limatambo, Vilcaconga, donde Manco Inca se
presento ante Pizarro. Prosiguieron hacia Jaquijahuana (hoy Anta), Poroy e ingresando al Cusco el 15 de noviembre de 1533
por el barrio de Carmenqa, quedando maravillados ante la imponente monumentalidad de Sacsayhuaman; luego
saquearon el Cusco, se repartieron canchas incas, ultrajaron a las acllas en el acllaywasi y destruyeron el templo de
Qoricancha.
El 23 de Marzo de 1534 se extendi el Acta de Fundacin espaola de la ciudad, instalndose el Cabildo, cuyos primeros
alcaldes fueron Beltrn de Castro y Pedro de Canda.
El mismo da, mediante una Real Cedula, a Francisco Pizarro le conferan el titulo de Gobernador y Capitn General de
Nueva Castilla. Poco despus se hizo una ceremonia de reconocimiento al joven Manco Inca como sucesor de Toparpa
imponindole la mascaipacha; sin embargo, en la prctica era un inca ttere dentro de una estrategia de Pizarro para
proseguir con sus planes de dominacin.
14.5. FUNDACIN DE CIUDADES
Las ciudades coloniales espaolas fueron fundadas para cumplir funciones administrativas, militares y de control sistemtico
de las poblaciones invadidas, siendo stas:
- San Miguel de Piura en Tangarar (1532): Francisco Pizarro.
- Cusco (23 de marzo de 1534): Francisco Pizarro.
- Jauja (capital de la Gobernacin de Nueva Castilla, con Acta de Fundacin del 25 de abril de 1534): Francisco Pizarro.
- Lima (18 de enero de 1535): Francisco Pizarro.
- Trujillo (1535): Francisco Pizarro.
- Chachapoyas (1538): Alonso de Alvarado.
- Len de Hunuco (1539): Gmez de Alvarado.
- Huamanga (fundada como San Juan de la Frontera (1539): Francisco Pizarro.
- Arequipa (1540): Garca Manuel de Carbajal.
- Moyobamba (1541): Juan Prez de Guevara.
14.6. RESISTENCIA DE MANCO INCA A LA INVASIN.
Ante la codicia, los abusos, vejmenes y la manipulacin de que fue objeto Manco Inca, este dio inicio a la sublevacin en
mayo de 1536. En su condicin de cautivo de los espaoles , Manco Inca, precisa que es necesario salir del Cusco para
tomar desde afuera; con tal fin inventa la existencia de un dolo de oro que representara a su padre Huayna Capac , en el
Valle de Yucay, hecho que convenci a los espaoles para dejarlo salir. Una vez en el valle organizo y formo un poderoso
ejercito, marchando hacia el Cusco, ubicndose estratgicamente en Sacsayhuaman , donde se produjeron los
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enfrentamientos y destacando el valeroso capitn Suruwaman (mal llamado Cahuide) quien se inmolo antes de caer en
manos de los espaoles.
Durante esta sublevacin se enviaron tropas leales a Manco Inca con direccin a Lima al mando del general Titu Yupanqui,
con la finalidad de vencer y expulsar a los espaoles. La rebelin fracaso y Manco Inca traslado la resistencia a
Vilcabamba desde donde continuo luchando contra los espaoles; luego en 1544 fue asesinado a traicin por soldados
almagristas. Continuaron sus hijos Sayri Tupac, Titu Cusi Yupanqui y Tpac Amaru, quienes formaron la Dinasta rebelde de
Vilcabamba, resistencia que dur hasta el ao 1572.
14.7. LA REBELIN DE JUAN SANTOS ATAHUALLPA

Juan Santos Atahuallpa fue caudillo de una larga rebelin indgena en la zona central del pas, en la sierra y selva alta; se
educ con los jesuitas, de quienes adquiri conocimientos de latn y espaol. Viaj a Europa y frica, estos viajes le sirvieron
para entender el momento poltico que viva el virreinato del Per.
Como lder poltico militar y religioso inici en 1742, con el ttulo de Apu Inca, un levantamiento contra las autoridades
espaolas, reclamando la ordenacin de sacerdotes indios para que se hicieran cargo de los oficios religiosos, e incit a los
aborgenes a rebelarse contra los trabajos forzados establecidos por los misioneros.
La rebelin se extendi por toda la Selva Central. El virrey dispuso la salida de tropas realistas para debilitar el movimiento.
Juan Santos se apoder de Quimiri y siti Huancabamba, Socomoro y Andamarca. Juan Santos Atahuallpa muri
aproximadamente en 1756, catorce aos despus de iniciada la rebelin.
14.8. GUERRA CIVIL ENTRE INVASORES: SALINAS - ENCOMENDEROS

Antes de su fallida expedicin a Chile, Almagro recibi la Real Cedula por la cual el rey Carlos V le concedi una
gobernacin con el nombre de Nueva Toledo, teniendo como lmite Chincha/La Raya, donde terminaba la gobernacin
de Nueva Castilla al mando de Francisco Pizarro. Para dar cumplimiento a dicha Real Cdula arrib a Lima el Obispo de
Panam fray Toms de Berlanga, quien por orden del rey deba fijar los lmites entre Nueva Castilla y Nueva Toledo. El 5 de
julio de 1535, Diego de Almagro emprendi su expedicin al sur, sin que el religioso pudiera cumplir con el encargo real,
debido al hostigamiento de Francisco Pizarro.
Diego de Almagro despus de su desastrosa expedicin a Chile a inicios de 1537, decide retornar al Per, con la idea de
que el Cusco se encontraba dentro de su gobernacin (Nueva Toledo), pero estaba convencido de que Francisco Pizarro
no entregara Cusco por las buenas; por ello decidi apropiarse de la ciudad por las armas, de manera que el 7 de abril de
1537, ante la negativa de Gonzalo Pizarro, Almagro lo tom preso junto a Hernando Pizarro, declarndose Gobernador del
Cusco y de esta manera se desencadena la guerra civil entre los invasores por la posesin del Cusco.
- LA BATALLA DE LAS SALINAS: (Cusco, 06 de abril 1538). Se enfrentaron los bandos de Francisco Pizarro y Diego de
Almagro disputndose el Cusco. Las tropas pizarristas estaban al mando de Hernando Pizarro en ausencia de Francisco
Pizarro, mientras los almagristas estuvieron bajo las rdenes de Rodrigo de Ordoez, ya que Diego de Almagro se
encontraba mal de salud, limitndose a observar la batalla desde lejos, siendo derrotadas sus tropas ante el retiro de
Paullo Inca con sus 500 hombres. Almagro fue tomado preso y despus ejecutado por orden de Hernando Pizarro.
- BATALLA DE CHUPAS: (Ayacucho, 16 de setiembre 1542). Entre Almagro el Mozo y don Cristbal Baca de Castro, quien
se negaba a reconocer a Almagro el Mozo como gobernador de Nueva Toledo, que su padre le haba dejado en
herencia por testamento; el derrotado fue Almagro el Mozo, siendo tomado preso para luego ser ejecutado por Orden
de Cristbal Baca de Castro.
- LA CREACIN DEL VIRREINATO DEL PER Y LA GUERRA DE AAQUITO: El 20 de Noviembre de 1542, el rey Carlos V crea el
Virreinato del Per, por las siguientes razones: Organizar el imperio hispano en Amrica, el fracaso total del sistema de
gobernaciones, terminar con las guerras y pacificar el Per, conseguir mayores recursos econmicos para la corona,
proteger a los aborgenes, disponiendo la supresin de las encomiendas; para tal fin envi como primer virrey a don
Blasco Nez de Vela, para que buscara mejorar la situacin de los aborgenes y en remplazo de las encomiendas se
crearon los Corregimientos a cargo de corregidores, situacin que afect de sobre manera a los espaoles
encomenderos. Inmediatamente mostraron una frrea resistencia a las nuevas leyes y al ver la actitud del virrey que se
empeaba en imponerlas. Para evitarlo, los encomenderos decidieron al mando de Gonzalo Pizarro enfrentar
militarmente, quien despus de derrotarlo en la batalla de Aaquito (Ecuador), el 18 de enero de 1546, termin
degollando al virrey Blasco Nez de Vela.
- BATALLA DE HUARINA: Se llev a cabo a orillas del lago Titicaca el 20 de octubre de 1547, dicho enfrentamiento blico
fue protagonizado por Diego de Centeno quien proclam su lealtad a la Corona a cambio de beneficios, luchando
contra Francisco de Carbajal y Gonzalo Pizarro, siendo derrotado en Puno, consiguiendo escapar.
- BATALLA DE JAQUIJAHUANA: Se llev a cabo el 9 de abril de 1548, entre Gonzalo Pizarro (quien se negaba a someterse a
la Corona) y el Pacificador Pedro de la Gasca, enviado desde Espaa. Gonzalo Pizarro y su aliado Francisco de
Carbajal fueron vencidos y ejecutados en el mismo campo de batalla, muy prximo al Cusco; el levantamiento de
Gonzalo Pizarro signific el primer intento espaol de desligar al Per de Espaa. A la muerte de Gonzalo Pizarro qued
en el cargo de Gobernador el clrigo Pedro de la Gasca, hasta el ao de 1550, quedando en el mando poltico del
virreinato, la Audiencia de Lima, hasta la llegada del segundo virrey Antonio de Mendoza el ao 1551.
15.1 REPARTIMIENTOS - ENCOMIENDAS.

La Corona espaola con el objetivo de consolidar la dominacin colonial en Amrica implant las instituciones poltico
administrativas, econmicas y culturales; entre ellos, fueron establecidos los repartimientos y las encomiendas en las Antillas
por Cristbal Coln y en el Per por el gobernador Francisco Pizarro.
a) LOS REPARTIMIENTOS: Estaba constituido por los territorios y naturales habitantes de Amrica repartidos por los
gobernadores y virreyes espaoles, a los miembros que participaron en las expediciones invasoras a las Antillas, centro
amrica y sud amrica, de acuerdo a su hazaas. Ese hecho, trajo como consecuencia la conformacin de grandes
propiedades de carcter feudal donde imperaba la opresin de los espaoles a los nativos pobladores de las colonias
hispanas de Amrica.
b) LAS ENCOMIENDAS: Fueron instituciones de vasallaje econmico, social, poltico e ideolgico, representado por los
encomenderos (espaoles) y los encomendados (aborgenes). Las encomiendas fueron los primigenios repartimientos
administrados por los encomenderos, encargados de ensear las costumbres religiosas espaolas. As:
Los hombres ms poderosos eran los Encomenderos[] La Encomienda fue implantada en Amrica por primera vez por
fray Nicols de Obando (1502-1509) quien remplaz a Cristbal Coln en el gobierno de las Antillas.
La Encomienda consista, como su nombre lo incida, en dar, encomendar un cierto nmero de indios a un espaol
[Encomendero] para que los tuviera a su cargo. La idea de la Corona fue a principio que el espaol era responsable de los
indios que le haban sido encomendados y que deba servirse de ellos moderadamente. En la prctica result todo lo
contrario. Los espaoles encomenderos no slo exigan de sus indios tributos (en especies y metales preciosos) sino tambin
servicios personales [] (Macera, 1984, p. 40-41). Al crear el Virreinato del Per en 1542, el rey Carlos V dispuso la supresin
de las encomiendas y como consecuencia de ello ocurri la llamada rebelin de los encomenderos contra la corona
espaola que dur ms de una dcada.
15.2. ORDENAMIENTO COLONIAL:
A. EN LO POLTICO:
1) CORONA ESPAOLA: Representada por el rey quien era la mxima autoridad de Espaa y sus colonias
americanas. Su gobierno era monrquico y absoluto. De 1532 a 1824, diez reyes gobernaron las colonias
americanas, divididos en dos dinastas:
- Habsburgo (Austrias): Carlos I de Espaa o Carlos V (5to emperador de Alemania), Felipe II, Felipe III, Felipe IV y
Carlos II.
- Borbones (franceses): Felipe V, Felipe VI, Carlos III, Carlos IV y Fernando VII.
2) LA CASA DE CONTRATACIN DE SEVILLA: Creada en 1503 por los reyes catlicos. Fue la primera institucin
encargada de reglamentar y controlar el comercio entre Espaa y sus colonias de las Indias occidentales. Con su
sede en Sevilla, dicha Casa de Contratacin cumpliendo sus atribuciones generales de tipo econmico, aparte
de ocuparse del monopolio comercial, estaba a cargo de la factora, aduana, escuela nutica, almirantazgo,
tribunal de justicia para resolver pleitos entre los marinos y comerciantes, adems de ser una especie de almacn,
centro mercantil y encargado del correo.
El exclusivo puerto del monopolio comercial de la metrpoli espaola era el puerro de San Lcar de Barrameda (Sevilla).
Desde all sin el permiso de la Casa de Contratacin ningn barco poda zarpar hacia Amrica. Los otros puerto exclusivos
del comercio monoplico en las colonias espaolas de Amrica eran: el puerto de Veracruz (en el Virreinato de Mxico-
Nueva Espaa) y el puerto del Callao (en el Virreinato de Per); a su vez
los dems puertos de trnsito o paso fueron: Cartagena de Indias en
Colombia, Portobello en Panam, Guayaquil (Ecuador), La Plata y Buenos
Aires en Argentina, Valparaso en Chile.
3) EL REAL SUPREMO CONSEJO DE INDIAS: Fue creado en 1511 como
parte del Consejo de Castilla y en 1524 fue constituido por el rey Carlos V
como organismo supremo de gobierno para las colonias americanas; el
ao 1571 fue reorganizado por Real Ordenanza de Felipe II. De ese modo
el Consejo de Indias fue establecida con atribuciones generales de tipo
poltico. Los miembros del Consejo de Indias (siendo los del ms alto cargo
el Presidente, el Canciller y 8 Consejeros entre jueces y fiscales) se
encargaban de asesorar al Rey formulaba Ordenanzas y Cdulas para
que fueran promulgadas por el rey (por ejemplo: Leyes de Indias). El
Consejo de indias cumpla tambin funciones judiciales y cientficas ya que
existan los cargos de Cosmgrafos y Cronistas Mayores ---Geografa,
Historia--- (Macera, 1884, p. 54).
El Consejo de Indias, propona al rey el otorgamiento de cargos de
principales funcionarios coloniales (virreyes) y, mediante Regio Patronato,
propona el nombramiento de autoridades eclesisticas tales como
Arzobispos y Obispos. Tambin era un tribunal de apelaciones para los
juicios seguidos ante las audiencias americanas, resolviendo dichos pelitos
judiciales en mxima - suprema instancia.
Todos los altos funcionarios coloniales daban cuenta de sus actos ante el
Consejo de Indias, tales como por ejemplo, los virreyes, se someta al
llamado Juicio de Residencia al trmino de su mandato.
4) EL VIRREINATO: A cuya frente estaba el Virrey, quien era el
Fuente: http://historiaenaccion3052.blogspot. representante personal del rey de Espaa. Sus atribuciones eran amplias en
com/2011/08/virreynato-del-peru.html lo poltico, judicial, econmico, legislativo, militar y religioso (mediante el
Vice Patronato de la Iglesia Catlica tena la facultad de proponer la
eleccin de sus propias autoridades religiosas). El Virrey era Jefe del Poder Poltico con residencia en Lima, sin ms
limitacin que la autoridad del Rey, que lo nombraba como el personero mximo en la colonia. El Virrey tena
como funcin preparar las memorias de su administracin y remitir el llamado Pliego de Mortaja, con el informe y
balance de su gestin. Durante la poca virreinal en el Per, gobernaron 40 virreyes, siendo el primero de ellos el
Virrey Blasco Nez de Vela y el ltimo Jos de la Serna.
Hacia 1575, el Virrey Toledo al terminar la inspeccin del territorio bajo su mandato, distribuy los 614 repartimientos en 74
provincias (Lohmann, 2001, p. 232), sobre esa base poltico administrativa, posteriormente el Virreinato del Per fue dividido
en 52 corregimientos (Lohmann, 2001, p. 244-245).
5) LA REAL AUDIENCIA: Creada con el establecimiento del Virreinato, era un tribunal colegiado, jurisdiccional y de
asesora de alto nivel, integrado por Oidores o jueces, fiscales, alguaciles y escribanos. Fueron de tres clases:
Virreinales (Per y Mxico), Pretoriales (Panam, Santa Fe de Bogot, Quito, Charcas, Santiago de Chile y Buenos
Aires) y Subordinada (Cusco). Entre las diversas funciones se tiene: ejerca jurisdiccin sobre un determinado
territorio, resolva en instancia superior los litigios judiciales en materia ordinaria, civil y penal. Su funcin principal
era la administracin de justicia (a nivel de Cortes Superiores), pero ejercan tambin funciones polticas,
asumiendo funciones de Gobierno por incapacidad, ausencia o muerte del virrey.
6) LOS CORREGIMIENTOS: Fue una institucin establecida por los graves abusos que venan cometiendo los
encomenderos y las continuas rebeliones de los aborgenes, el gobierno espaol cre los Corregimientos que
estuvieron a cargo de los Corregidores, quienes tenan la misin de amparar a los aborgenes y corregir los abusos
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del que eran vctimas por parte de los encomenderos y dems espaoles. El virreinato del Per comprenda bajo
su jurisdiccin 52 corregimientos, donde el Corregidor tena funciones edilicias, judiciales (resolver pleitos en
primera instancia), polticas y comerciales, por lo que establecieron el reparto de mercancas, con el apoyo y
subordinacin de los caciques (antes conocidos como kurakas).
7) LAS INTENDENCIAS: De origen francs, establecida en el Per por Carlos III (1784) despus de los levantamientos
de aborgenes que culminaron con la gran rebelin de Tpac Amaru. Eran grandes zonas geogrficas gobernadas
por intendentes, especie de prefectos (hoy gobernadores de departamentos), encargados de suprimir los abusos
que se cometan con los aborgenes. Otra de las causas de su establecimiento, fue la necesidad del proyecto
borbnico de consolidar la explotacin y exaccin econmica en las colonias. Las Intendencias se sub dividieron
en Partidos a manera de Subprefecturas (hoy gubernaturas de provincias) a cargo de Subdelegados (especie de
subprefectos). El Per estuvo dividido en 8 Intendencias: Lima, Cusco, Huamanga, Huancavelica, Tarma, Arequipa,
Trujillo y Puno.
8) LOS CABILDOS O AYUNTAMIENTOS: tuvo una funcin similar a las actuales municipalidades (de gobiernos locales),
fueron creadas para dirigir y velar por la buena marcha y conservacin de las ciudades (ornato, limpieza y
embellecimiento de la ciudad). En circunstancias excepcionales se convocaba a Cabildo Abierto, en los cuales
los vecinos de la ciudad expresaban sus puntos de vista con toda libertad.
9) EL CACICAZGO: Representado por los caciques, quienes eran intermediarios entre la poblacin espaola y
aborigen, sirviendo de puente de explotacin colonial.
B. EN LO ECONMICO
Caractersticas de la economa colonial:

a) Mercantilismo: Fue una teora econmica, mediante la cual el Estado deba conseguir las mayores cantidades de
oro y plata del Per y Mxico a travs del comercio monoplico.
b) Intervencionismo: Fue un sistema que impuso la Corona espaola, destinado a acentuar la dominacin y la
dependencia.
c) Monopolio Comercial: Fue un sistema de comercializacin impuesto por Espaa, mediante el cual las colonias
estaban prohibidas de comerciar con otros pases que no fueran Espaa, as como entre virreinatos, pues los
precios de las mercaderas eran establecidas en Espaa. Para el cumplimiento de este monopolio la Corona
encarg a la Casa de Contratacin de Sevilla, el control del comercio con Amrica.
PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONMICAS:

a) LA MINERA: La minera colonial entendida como la bsqueda de oro y plata, constituy la actividad
econmica ms importante de este perodo histrico. De tal manera que, hablar de minera colonial
peruana es hablar del cerro rico de Potos, descubierto en 1545. Otras importantes minas fueron: Cerro
de Pasco; Santa Brbara y Castro virreina, minas de azogue (Huancavelica), Laicacota, Carabaya mina
de plata (Puno), Caylloma Arequipa, Hualgayoc y Porcn en Cajamarca, etc. Estas minas eran
trabajadas mediante el sistema de la Mita minera que fue implantada por Francisco de Toledo, V Virrey
del Per.
b) LA AGRICULTURA: Con la invasin espaola la tenencia de la tierra se hace individual y privada, dando
origen a la formacin de grandes haciendas, se incorporaron algunas especies vegetales europeas
como: el trigo, la vid, la caa de azcar, el olivo, diversas verduras y frutas, dentro de la formacin de
grandes haciendas y posteriormente latifundios. La agricultura colonial no registr un desarrollo
significativo (consumo local).
c) LA GANADERA: Actividad propia del rea rural. A los animales mayores de los Andes se incorporaron
otras especies europeas como los equinos, vacunos, porcinos, ovinos, aves, etc. con fines alimenticios.
d) LA INDUSTRIA: Fue una actividad propia de la ciudad, pero no prosper. La industria textil cuya mejor
expresin lo constituan los obrajes o fbricas que producan la ropa de tierra que eran las bayetas para
vestir a los aborgenes.
e) LA MONEDA: Se implant para poder facilitar el proceso mercantil (comercio, tributos). En la colonia fue
escasa, acundose pesos de oro, ducados, escudos, doblones, etc.
f) LOS IMPUESTOS: Entre los principales fueron los siguientes:
El Almojarifazgo: impuesto de aduanas que pagaban los productos que se importaban de Espaa y los que se
exportaban.
La Alcabala: Impuesto que se cobraba sobre las compras y ventas, preferentemente de bienes inmuebles.
El Tributo: Pagaban todos los aborgenes en seal de vasallaje al rey de Espaa.
El Quinto Real: Impuesto que se cobraba la quinta parte de la produccin minera.
El Diezmo: Pago que se haca a la Iglesia con la dcima parte de la produccin.
La Media Anata: Impuesto a los sueldos y ttulos nobiliarios (autoridades).
C. EN LO SOCIAL
La sociedad colonial estuvo dividida tericamente en dos grupos paralelos y complementarios: espaoles e indios, quienes
deban estar separados con sus propias leyes, autoridades, derechos y obligaciones, viviendo cada uno en sus propios
espacios territoriales. Pero esta divisin, aparentemente tan rgida, fue desvanecindose poco a poco con la aparicin de
los mestizos y de otras mezclas raciales (castas). Ya consolidada la invasin espaola al Per, fue que inmigraron personajes
notables, hidalgos, intelectuales, gobernadores, virreyes, Oidores, funcionarios de hacienda, inquisidores, etc.
Consecuentemente, Espaa dispuso la organizacin de la sociedad virreinal en la ms absoluta desigualdad social y de un
carcter racial y clasista, establecindose la siguiente estratificacin:
a) Nobleza: Constituida por todos aquellos espaoles y criollos que ostentaban ttulos nobiliarios como el de: condes,
duques, marqueses, hidalgos, etc.
b) Clase Media: Constituida por todos aquellos espaoles y criollos que no tenan ttulos nobiliarios, pero eran
personas con fortuna, dedicados al comercio, industria o posean una profesin.
c) Bajo Pueblo: Integrado por espaoles, criollos y mestizos que se dedicaban a los oficios manuales como: plateros,
joyeros, zapateros, sastres, barberos, modistas, carpinteros y trabajadores agrcolas. Se incluan tambin en esta
clase a los libertos o sea a los negros, mulatos o zambos que haban sido esclavos y que posteriormente eran
liberados por sus respectivos amos.
d) Aborgenes: Constituyeron una clase muy especial, pues las leyes los consideraban hombres libres, pero sin
embargo eran los ms explotados en todos los centros de produccin: minas, obrajes, chorrillos, trapiches,
haciendas y pagaban tributos.
e) Negros: Fueron esclavos en las haciendas costeas y en el servicio domstico, sin gozar de ningn derecho.
D. EN LO CULTURAL
LA EDUCACIN: CARACTERSTICAS.- La educacin en la colonia se caracteriz por ser elitista, clasista, marginadora y
memorista.
1.- La Educacin Elemental o Primaria: Se imparta en:
- Colegios Menores: La instruccin primaria se daba generalmente en el hogar. Las familias acomodadas,
entregaban a sus nios a profesores llamados Ayos. Aparte de esta enseanza familiar las rdenes religiosas
fueron encargadas de fundar escuelas de primeras letras, con el objeto primordial de convertir a los aborgenes al
catolicismo. Durante la vida colonial, la instruccin primaria no mereci la atencin del gobierno, por ello la
ignorancia y el analfabetismo durante la colonia alcanzaron grandes proporciones.
- Colegios Mayores: Llamados tambin mximos, una de las preocupaciones primordiales de las rdenes religiosas
fue la fundacin de colegios de segunda enseanza para el estudio preferente de la Teologa, Filosofa y Leyes. El
estudio de las ciencias se limit a simples trabajos de observacin y descripcin de la naturaleza, dando a los
fenmenos astronmicos y biolgicos una razn de ser religiosa. Podemos mencionar como principales colegios,
en Lima el Colegio Mayor de San Felipe, San Pablo y San Martin; en el Cusco San Bernardo.
2.- EDUCACIN PARA LOS HIJOS DE LOS CACIQUES: Eran colegios donde se educaban los hijos de los caciques (kurakas).
Surgi de la necesidad de Espaa de tener un nexo entre la poblacin invadida y el grupo invasor, ya que los caciques se
desempeaban y vivan entre dos mundos: como funcionarios de la corona y como jefes de las comunidades aborgenes.
El primer Colegio que se cre en el Cusco para los hijos de caciques fue el de San Francisco de Borja.
3.- LA EDUCACIN SUPERIOR: Se imparta en Universidades.
- La Universidad de San Marcos: Es considerada como la Universidad ms antigua del Per, fundada por Real
Cdula expedida en Valladolid el 12 de mayo de 1551, fundada por el Rey Carlos V, a solicitud de fray Tomas de
San Martin (provincial de la Orden de los Dominicos) y de Don Jernimo de Aliaga. Fue fundada con el nombre
de Real y Pontificia Universidad y a partir de 1574 se llam Universidad de San Marcos, nombrado por el Papa Pio
V. Su primer rector fue fray Juan Bautista de la Roca.
- Universidad de San Antonio Abad del Cusco: La Universidad de San Antonio Abad del Cusco tiene su origen en el
seminario cusqueo de San Antonio Abad, creado por el obispo Antonio de la Raya. Siendo el gestor de creacin
de la universidad el obispo Manuel de Mollinedo y Angulo. El 1 de marzo de 1692, el Papa Inocencio XII emiti el
breve pontificio de creacin; en dicho documento el Papa concedi al obispo del Cusco la facultad de otorgar
o conceder grados de Bachiller, Licenciado y Doctor en filosofa y Sagrada Teologa a los alumnos del Seminario
San Antonio Abad. Su primer rector fue el Dr. Juan Crdenas y Cspedes.
La invasin europea se impuso violentamente sobre las tradiciones artsticas autctonas que desplazaron con celeridad por
la cultura visual europea, apenas se salvaron los muros ptreos, todo objeto de oro, plata y esmeraldas fue presas de
saqueos, todo lo dems fue destruido; con ello, desaparece un estilo de vida, una forma cultural deja de tener vigencia y
otra empieza a desarrollarse. Se suprime el Yachaywasi, y aparecen Escuelas, Colegios Mayores, Universidades, cambia el
idioma oficial del Quechua al Castellano; el libro y la grafa espaola sustituyen al Quipu y al Qelqa. El arte Inca en poco
tiempo de existencia alcanz un alto nivel de desarrollo, es decir, se produjo el desplazamiento de los patrones culturales
andinos por los trados de Espaa.
Historiadores contemporneos se inclinan por catalogar este fenmeno cultural como el de una yuxtaposicin ms no
como una fusin, porque la forma de dominacin de incorporarlos a sus creencias oblig a que renuncien a su falsa
cultura e historia, es decir hacia el Dios Cristiano sobre las demoniacas culturas indgenas; sobre las Wacas, se alzarn
templos cristianos y sobre los viejos dolos, la cruz, la virgen o un santo cristiano, bajo la recomendacin de Concilios
Limenses de 1551 y 1552.
16.1. LA PINTURA: La primera pintura colonial, que se tiene noticia, fue el retrato de Atawallpa que la hizo Diego de Mora en
1533, por orden de Francisco Pizarro, ste retrato se conserv en el Cabildo de Lima hasta que desapareci.
La Pintura en la colonia, se inicia a mediados del siglo XVI, preferentemente de motivos religiosos, pintndose en lienzos de
todo tamao, los de gran tamao cubran las paredes de las iglesias, eran imitaciones de pinturas traidas de Flandes y
Sevilla. Juan de Illescas, El Granadino, fue uno de los primeros pintores que lleg de Espaa a mediados del siglo XVI.
Desde 1554 se not su influencia en las Iglesias de San Agustn, San Francisco. Su hijo Juan sigui sus huellas, pintando para la
Catedral de Lima con la ayuda del indgena Martn Gmez Vinsuf.
El arte pictrico continu con la llegada de tres pintores italianos influenciados por el renacimiento. El primero fue Bernardo
Demcrito Bitti, quien vino en 1575, luego Mateo Prez de Alessio, quien arrib en 1588, y por ltimo Angelino Medoro,
ingresando al Per en 1600. Puede decirse que estos tres artistas ensearon a pintar a la manera occidental en el Per. Estos
artistas ensearon a pintar a la manera occidental en el Per, introduciendo el estilo de pintura renacentista tarda
(manierismo) y fue fundamentalmente una pintura evangelizadora, (medio de enseanza religiosa).
16.2. ESCUELA CUSQUEA

El ms antiguo pintor espaol del Cusco fue Juan Iigo de Loyola, que en 1545 hizo lienzos para la Iglesia Mayor del Cusco.
En 1560 Garcilaso de la Vega seala que dej un gran Lienzo del apstol Santiago en el Sunturwasi. En 1565 Pedro Cceres
decor templos y conventos, para luego tener la presencia del Jesuita Bernardo Demcrito Bitti que lleg junto al hermano
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Pedro de Vargas para decorar la Compaa de Jess. El Italiano Luis de Riao llega para decorar el Templo de
Andahuaylillas donde form su taller con discpulos.
En el siglo XVII surgen los pintores peruanos de la llamada Escuela Cusquea. El ms afamado fue el pintor indgena Don
Diego Quispe Ttito, nacido el ao de 1611, en San Sebastin - Cusco, en cuya iglesia se conservan sus lienzos. Otros cultores
de la pintura cusquea fueron Diego Cusihuaman, Juan Zapaca Inga, Basilio Santa Cruz Pumaccallo, Juan Espinoza de los
Monteros, , Basilio Pacheco y Marcos Zapata, estos dos ltimos ya del siglo XVIII. En el tallado sobresale Juan Thomas Tuyru
Tupac. La Escuela Cusquea empieza aficionada a los moldes italianos, pero luego los abandona y se pasa al estilo
flamenco, terminando por emanciparse y logrando vida propia.
Los motivos artsticos fueron sacros; vrgenes, nios y santos con vestidos cargados de adornos dorados.
17.1. LAS REFORMAS BORBNICAS
Se entienden como periodo de restructuracin del imperio espaol, cuya finalidad fue recobrar su condicin de primera
potencia, dentro del contexto europeo que comprendi los siglos XVI al XVII.
Estas reformas abarcaron los ms diversos aspectos de las relaciones entre la metrpoli y sus colonias. En realidad las
reformas empezaron desde inicios del siglo XVIII, cuando los reyes borbones de origen francs asumieron el gobierno de
Espaa, pero ms importa aqu sealar las que se aplicaron en el Per en la dcada de 1770 a 1780 por Carlos III, toda vez
que stas tuvieron estrecha relacin con el estallido del gran movimiento tupacamarista en 1780. Estas reformas fueron de
carcter econmico fueron: la creacin de las aduanas, el incremento desmesurado de las alcabalas, que del 2% inicial
subieron al 4% y luego al 6%, tan solo en la dcada sealada. Una de las medidas administrativas o polticas ms
importantes fue la creacin del virreinato del Ro de La Plata en la actual Argentina. Todas estas medidas afectaron
directamente a los comerciantes y a Tpac Amaru como arriero, pues ahora tenan que someterse a desmesurados
impuestos comerciales y se vean privados del mercado ms importante de Potos que pasaba a formar parte del nuevo
virreinato del Ro de la Plata. Entonces, de acuerdo a los estudios ms recientes, no fue casual que el movimiento
tupacamarista estallara en 1780 precisamente y teniendo como detonante a las Reformas Borbnicas.
17.2. LOS MOVIMIENTOS INDEPENDENTISTAS EN EL CUSCO
a) LA REVOLUCIN DE TPAC AMARU

Jos Gabriel Tpac Amaru, naci en Surimana el 19 de marzo de 1741, en el actual distrito de Tpac Amaru, provincia de
Canas, siendo sus padres, Miguel Tpac Amaru Uskikonsa y Rosa Noguera Valenzuela. Fue descendiente de Felipe Tpac
Amaru, ltimo Inca de Vilcabamba.
Fue educado en el Colegio de San Francisco de Borja. Adems fue cacique de Surimana, Pampamarca y Tungasuca y
tuvo como ocupacin econmica principal el arrieraje, teniendo a
disposicin alrededor de 300 mulas para el transporte de mercancas en
el circuito comercial sur andino, que tena como eje las minas de Potos.
En tales condiciones lider el gran movimiento independentista de 1780.
Causas del Movimiento:

- Explotacin secular del aborigen peruano y dems clases populares
del Per colonial, a travs de las cargas tributarias, impuestos,
trabajos forzados en las minas, obrajes y haciendas.
- Tuvieron relacin estrecha con este movimiento, las ya aludidas
Reformas Borbnicas implementadas en el Per principalmente en
la dcada de 1770 a 1780 por el rey Carlos III.
Desarrollo del Movimiento

El 04 de noviembre de 1780, en el paraje de Hanqo Raqay, en la
comunidad de Hilaywa (Yanaoca - Canas), se procedi a la captura
del corregidor Antonio de Arriaga. Esta insurgencia se inici como
reformista, pero termin como separatista por la presin de las masas.
Fase Cusquea (1780 1781)

El 10 de noviembre, el zambo Antonio Oblitas (ex esclavo de Antonio de
Arriaga) ejecutaba al corregidor en Tungasuca. Tpac Amaru declar la abolicin de la mita, alcabala, corregimientos,
obrajes y repartos, destruy los obrajes de Pomacanchi y Parapuquio.
El 16 de noviembre de 1780 Tpac Amaru proclam su Bando de Libertad de los esclavos negros, adelantndose por
muchas dcadas a la liberacin de stos en los pases europeos. Dos das
despus, el 18 de noviembre se dio la batalla de Sangarar en la cual los
espaoles y sus aliados refugiados y atrincherados en la iglesia de este lugar
fueron vencidos por las tropas de Tpac Amaru, siendo totalmente
aniquilados.
Luego de Sangarar, no march inmediatamente al Cusco que se hallaba
indefenso, sino que prefiri marchar al sur lejos de tomar la ciudad del
Cusco. Mientras tanto el Virrey Agustn de Juregui envi a Gabriel Avils al
Cusco, por lo que Tpac Amaru se oblig a abandonar la campaa del Sur,
regresando al Cusco, fracasando en su intento de tomarlo, siendo derrotado
en las batallas de Checacupe, Combapata, Chinchina o Tinta y capturado
en Langui por traicin de Francisco Santa Cruz. Igual suerte corri Micaela Bastidas, que fue traicionada por Ventura
Landaeta.
Fueron conducidos por el visitador Juan Antonio de Areche al Cusco, donde llegaron el 24 de abril de 1781 y fueron
enjuiciados y torturados. Tpac Amaru presenci la muerte de su familia, y luego fue ejecutado el 18 de mayo de 1781 en la
Plaza del Cusco.
Fase Altiplnica: Despus de la muerte de Tpac Amaru, el movimiento continu en el Altiplano, es decir en Puno y Alto
Per, dirigido por Diego Cristbal Tpac Amaru, Pedro Vilca Apaza y Julin Apaza Tpac Catari hasta 1783, cuando este
ltimo fue ejecutado.
Consecuencias:
- Supresin de los Corregimientos y su remplazo por las Intendencias.
- Supresin del reparto de mercancas.
- Creacin de la Audiencia del Cusco.
- Prohibicin de la lectura y difusin de los Comentarios Reales de los Incas.
- Prohibicin de la enseanza del idioma Quechua en la Universidad de San Marcos.
b) LA REVOLUCIN IDEOLGICA DE 1805: CUSCO

Para fines del ao 1805, en Cusco, el empresario minero-huanuqueo Jos Gabriel Aguilar y el abogado arequipeo Jos
Manuel Ubalde, que interinamente se desempeaba como teniente asesor de la Intendencia de la ciudad del Cusco,
intentaron estallar un movimiento sedicioso, con la finalidad de liberar al Per del dominio espaol y restablecer el imperio
incaico. Aguilar hizo su trabajo proselitista llegando hasta la Paz, mientras que Ubalde y sus amigos lo hacan en el Cusco.
Para la revolucin se requera la participacin de un elemento militar, es por esa razn que comprometieron al teniente de
Granaderos de Regimiento Paucartambo, Mariano Lechuga, amigo ntimo de Ubalde. ste particip en todas las reuniones.
Cuando la insurgencia estaba a punto de estallar, se present Lechuga, el 25 de junio ante el oidor Manuel Plcido de
Berriozbal y delat el plan. Ubalde y sus amigos fueron capturados en el Cusco, mientras que Aguilar preparaba el
levantamiento fuera de la ciudad, recin fue hecho prisionero el 13 de julio. El 5 de diciembre de 1805, fueron ahorcados en
la plaza mayor del Cusco.
En esta conspiracin participaron sacerdotes, abogados, miembros de la nobleza inca, entre otros, quienes sufrieron
castigos de destierro y encarcelamiento.
c) LA REVOLUCIN DE 1814 - 1815

Esta revolucin liderada por los hermanos Angulo y despus se pleg Mateo Pumacahua, fue un episodio de la guerra de la
independencia del Per, que implic el apresamiento de los Oidores y del presidente de la Audiencia del Cusco; para
luego formar la Junta Gubernativa presidida por Mateo Pumacahua y los Hermanos Angulo.
Durante la misma fue proclamada la autonoma y autogobierno del Cusco, tanto de Espaa como del virreinato del Per.
La gran rebelin recibi el apoyo de todo el pueblo cusqueo; indios, mestizos y negros pasaron a formar el ejrcito
insurgente.
Es claro que la revolucin secundaba las acciones autonomistas de Buenos Aires y estaba ligada con los cambios liberales
de las Cortes de Cdiz, ya que los lideres, reclamaban a la Audiencia del Cusco la aplicacin de la Constitucin Liberal de
1812.
La revolucin tuvo sus orgenes en la confrontacin poltica entre el Cabildo Constitucional (favorable a la autonoma
cusquea) y la audiencia del Cusco (favorable al virrey de Lima). En este enfrentamiento surgi el liderazgo de los hermanos
Jos, Vicente y Mariano Angulo, acompaados por Gabriel Bjar, Juan Carbajal y Pedro Tudela. El tribunal de la Audiencia
respondi apresando a los rebeldes. Los Hermanos Angulo, miembros del Cabildo del Cusco, huyeron el 3 de agosto de
1814 y encontraron apoyo en el cacique Mateo Pumacahua para formar una Junta de Gobierno del Cusco, integrado por
l y por los notables del Cusco, Domingo Luis Astete y Toms Moscoso.
Bajo el mando de Jos Angulo se formaron tres expediciones; la primera tom la ciudad de La Paz, la segunda la ciudad de
Huamanga (al mando de Manuel Hurtado de Mendoza, Jos Bjar y Mariano Angulo) y la tercera con Pumacahua a la
cabeza ocup Arequipa. Estas expediciones, perturbaron gravemente el sur del Per y buena parte de Charcas con la
intervencin del sacerdote Tucumano Ildefonso Muecas y Jos Pinelo (en Puno y La Paz) y con triunfos parciales patriotas
en Arequipa (Apacheta). Al final terminaron derrotadas por las fuerzas represivas de Abascal. En Umachiri (cerca de
Ayaviri), el 11 de marzo de 1815, se desarroll la batalla definitiva, con el triunfo de las tropas del Rey.
17.3. LA INDEPENDENCIA DE LAS 13 COLONIAS BRITNICAS, 1776
Las trece colonias inglesas en Norteamrica eran: Virginia, Massachusetts, Maryland, Connecticut, Rhode Island, Delaware,
New Hampshire, Carolina del Norte, Carolina del Sur, New Jersey, New York, Pennsylvania, Georgia. Se independizaron el 4
de julio de 1776.
Causas de la Independencia
Inglaterra, despus de la guerra de los Siete Aos, en que gan a Francia, qued en una difcil situacin financiera,
entonces decidi que las colonias soportasen parte de sus cargas, procediendo a gravar los siguientes impuestos:
- Tasas aduaneras sobre la melaza y el azcar de las Antillas que entraban en Amrica.
- El impuesto del timbre (Stamp Act) que significaba que todos los actos jurdicos, pblicos y privados deban ser
transcritos en papel sellado con timbre del Estado.
- El impuesto del t.
- Adems el gobierno ingls quiso obligar a las colonias a que pagaran los gastos ocasionados por el ejrcito ingls en
Norteamrica.
Hechos de la Independencia: Esta revolucin de la independencia tuvo trascendencia continental y an mundial.

Congresos: Un Congreso Continental celebrado en Filadelfia (1774) reconoce al rey pero le solicita algunos cambios. El
segundo congreso tambin en Filadelfia (1776) proclamaba la independencia de las 13 colonias, el 4 de julio.
Batallas: George Washington se convirti en el lder de la revolucin. Las acciones se iniciaron con la escaramuza de
Lexington el 19 de abril de 1775. La primera victoria fue en Saratoga (1777). La batalla de Yorktown (1781), sell la derrota
britnica.
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Tratado de Versalles
En este tratado Inglaterra, bajo el reinado de Jorge III reconoci en noviembre de 1783 la independencia de las 13 colonias.
El acta de la independencia fue redactada por Thomas Jefferson (1776).
El Estado Republicano
En 1788 se aprob una institucin para la nueva nacin formada por 13 colonias. El primer Presidente fue George
Washington.
17.4. LA REVOLUCIN FRANCESA

Se llama revolucin Francesa al movimiento poltico, social y econmico que inicio la burguesa francesa el ao de 1789,
trayendo como consecuencia el derrumbe de la monarqua Absolutista de Luis XVI hasta entonces reinante y que origino a
su vez, el establecimiento definitivo del gobierno republicano Democrtico, esta revolucin fue considerada la ms grande
de Europa, la que repercuti en Amrica y el mundo durante el siglo XVIII.
Ideolgicamente fueron los filsofos los que ejercieron notable influencia en la difusin de las ideas ilustradas y progresistas.
Estos filsofos que representaban a la burguesa cuestionaron duramente al rgimen feudal y sus instituciones, a la vez que
formulaban un nuevo tipo de sociedad. La historia los conoce como los ilustrados.
La religin, la concepcin de la naturaleza, el orden social, todo lo sometan a la crtica ms despiadada. As pues, por
difundir estas ideas revolucionarias muchos perecieron en el cadalso, otros sufrieron prisin o fueron condenados al exilio. Se
admira histricamente a las personas que entregaron sus vidas en defensa de sus ideas como Voltaire, Montesquieu,
Rousseau, Diderot.
Causas
- El gobierno en Francia era Monrquico Absolutista (Luis XVI).
- Predominio del rgimen feudal, que impeda el desarrollo econmico del capitalismo y la burguesa.
- Sofocante poltica tributaria econmica al Estado Llano (campesinos, comerciantes y artesanos).
- La Nobleza y el Clero no pagaban impuestos.
- Desenfrenado despilfarro del dinero fiscal por la nobleza y el clero.
- La marginacin de la burguesa que esperaba llegar al poder poltico.
Esta revolucin francesa se inici con la toma de la Bastilla el 14 de julio de 1789.
El proceso revolucionario tuvo dos etapas:
1. MONRQUICA (1789-1792): Se mantuvo al rey como representante del Estado francs.

2. REPUBLICANA (1792 - 1799): Se radicaliz la revolucin y se desbord el pueblo. Se anul la Monarqua y se cre la
Repblica el 21 de setiembre de 1792. El periodo termin cuando Napolen Bonaparte dio golpe de Estado en 1799.
CONSECUENCIAS
- La destruccin del predominante rgimen feudal en Francia.
- Se estableci la declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano que se sintetizan en lo siguiente: la libertad,
la igualdad y la fraternidad.
- Se Instaur la Repblica Democrtica con sus tres poderes: Ejecutivo, Legislativo Judicial.
- Ejecucin del rey Luis XVI (Luis Capeto) y de su esposa Mara Antonieta.
18.1. FACTORES EXTERNOS E INTERNOS
El proceso emancipador y guerras de independencia en Hispanoamrica y el Per no fueron hechos aislados, sino que
fueron resultado de
Factores externos, como:
- La independencia de las trece colonias de Norteamrica.
La revolucin francesa.
- La crisis de la monarqua absolutista espaola y
Factores internos, como:
- La desmedida explotacin del sistema feudal colonial que imperaba en
- El virreinato de Granada, Peruano y de Rio de la Plata.
- Las Reformas Borbnicas.
- La crisis econmica y social
- Las contradicciones entre espaoles, criollos y los aborgenes; entre liberales y monarquistas antes de la fundacin de la
Repblica y el Congreso Constituyente de 1822 en el tiempo que duro el protectorado de San Martin.
18.2. LA INVASIN DE NAPOLEN A ESPAA, 1808-1813
La alianza poltica - militar entre Espaa y Francia contra Inglaterra era antigua, ya en el siglo VIII apoyaron la consolidacin
de la independencia de las 13 colonias de Norteamrica (1781), con armamento y financiamiento; en 1805 el pacto
continu.
Luego de la derrota de Trafalgar, (21 de octubre del ao 1805 a la altura de cabo Trafalgar-Cdiz), enfrentndose la flota
britnica, comandada por el almirante Horacio Nelson, contra la flota combinada franco-espaola bajo el mando del
almirante Vileneuve). Napolen decidi bloquear todos los puertos del continente europeo para impedir el comercio con
Inglaterra. Portugal, aliada de Inglaterra, no acept la medida, entonces, Napolen pidi al rey de Espaa Carlos IV,
permiso para atravesar Espaa e invadir Portugal.
En 1808, el imperio napolenico viol el pacto con Espaa, estando las fuerzas francesas dentro de Espaa, Napolen
decidi ocupar toda la pennsula. En Bayona, oblig a Carlos IV a abdicar su corona a favor de su hijo Fernando VII, pero
inmediatamente obtuvo tambin su abdicacin y nombr a su hermano, Jos Bonaparte, convirtindose en rey de Espaa
e Indias (1808 a 1813). Los espaoles llamaron a este episodio la "farsa de Bayona", tomaron las armas y dieron inicio a la
llamada Guerra de Independencia, (1808-1814).
Ante estos acontecimientos, Inglaterra (enemigo de Napolen Bonaparte) decidi intervenir activamente en defensa de
Espaa, comandado por el General Wellington y aporte de subsidios y tcnicos. El Emperador Bonaparte en persona tuvo
que dirigir para derrotar a los espaoles en la Batalla de Somosierra (1808) e ingresar a la capital Madrid. De esta forma
Espaa lleg a tener como Rey a un francs.
El Impacto En Las Colonias

1808, fue un acontecimiento que alter la vida de la pennsula ibrica y de las colonias de Amrica. La invasin
napolenica contribuy a romper el equilibrio de poder de los gobernantes espaoles en las colonias americanas, a causa
de producirse un perodo de vaco de poder, crisis de la monarqua espaola y debilidad poltica en la metrpoli Espaa.
Facilit la instauracin de las Juntas de Gobierno por parte de los criollos ante la ausencia del poder monrquico, para
proclamar su autogobierno y consecuentemente las independencias y fundacin de las repblicas.
18.3. LAS JUNTAS DE GOBIERNO EN AMRICA
Las Juntas de Gobierno formadas en Amrica surgieron a consecuencia

de los graves problemas que atravesaba Espaa: la invasin Napolenica,
la abdicacin de Carlos IV y el cautiverio de Fernando VII. Desde aquel
momento los criollos se mantuvieron en la lucha por consolidar la
promulgacin de la constitucin de Cdiz, (Cortes de Cdiz, fue la
Constitucin de 1812, jurada el 19 de marzo del mismo ao bajo el ttulo de
Constitucin Poltica de la Monarqua Espaola). Aprovecharon esta
coyuntura para extender sus ambiciones hacia la separacin definitiva de
la metrpoli. Y entre 1809 y 1810 se formaron diversas juntas gubernativas
en los virreinatos y capitanas sudamericanas excepto en el virreinato del
Per. Desde Caracas hasta Buenos Aires se formaron Juntas que
desconocieron al nuevo gobierno establecido en la Pennsula, algunas de
las cuales tuvieron desde el comienzo una clara posicin separatista.
Las juntas constituidas fueron de:
Chuquisaca 25 de Mayo de 1809, dirigida por Domingo Murillo.
La Paz 16 de Julio de 1809, perteneciente al virreinato del Ro de
la Plata, dirigido por Pedro Domingo Murillo.
Quito 10 de Agosto de1809, perteneciente al virreinato de Nueva
Granada, dirigido por el marqus Selva Alegre y su hijo Carlos Montufar.
Caracas 19 de Abril de 1810, capitana general de Venezuela,
dirigida por Francisco de Miranda.
Buenos Aires 25 de Mayo de 1810, perteneciente al virreinato del
Ro de la Plata, dirigido por Cornelio Saavedra.
Bogot 20 de Julio de 1810, perteneciente al virreinato de Nueva Granada, dirigido por Antonio Nario.
Santiago 18 de Setiembre de 1810, capitana de Chile, dirigido por Bernardo OHiggins.
18.4. EL VIRREY JOS DE ABASCAL Y SOUZA (PERIODO VIRREINAL 1806-1816)

Poltico y militar espaol, trigsimo octavo virrey del Per (1743-1821), primer Marqus de la Concordia Espaola del Per y
ltimo baluarte de la monarqua. Sobrevivi hbilmente a la crisis dinstica de los Borbones de 1808 y salv al virreinato del
Per de conflictos internos de todos los planes de patriotas que alter a los otros tres virreinatos de Hispanoamrica: el
Virreinato del Ro de la Plata (virrey Baltasar Hidalgo de Cisneros), del Virreinato de Nueva Granada (virrey Antonio Amar y
Borbn) y el Virreinato de Nueva Espaa (virrey Jos de Iturrigaray). Abascal fue realmente el nico virrey que mostr una
autoridad frrea a favor de la Corona, reprimiendo y sofocando muchos conatos y movimientos anticoloniales, controlando
la vida poltica, el cambio social y el dominio espaol en Amrica del sur.
18.5. LAS CORRIENTES LIBERTADORAS EN AMRICA Y LA INDEPENDENCIA DEL PER

Definicin: Fueron campaas poltico-militares organizadas por los criollos y militares de Buenos Aires y Caracas, con el
expreso propsito de vencer al poder espaol concentrado en el Per (Lima) y de esta manera asegurar la independencia
de Amrica. La idea era clara; mientras que en el Per (Lima) se concentraba el poder militar del ejrcito realista ms
poderoso de Amrica, no era posible mantenerse libre los dems pases.
CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR
El ejrcito de los Andes fue organizado en la provincia de Mendoza con el apoyo del gobierno Argentino, bajo el mando
del General de Jos de San Martin y Matorras, quien atraviesa la cordillera Uspallata para liberar Chile, donde se libran las
batallas de Chacabuco el 12 de Febrero de 1817 venciendo al capitn Marco de Pont; de Cancha Rayada el 19 de Marzo
de 1818, donde es derrotado por las tropas de Mariano Osorio y la Independencia de Chile qued sellada con la Batalla de
Maipu el 05 de abril de 1818.
San Martin, con el apoyo del gobierno de Argentina, Chile y el financiamiento de los comerciantes chilenos de Valparaso,
organizan su ejrcito expedicionario hacia el Per, contando con 4,118 soldados, entre argentinos, chilenos y peruanos,
conformado por una artillera, caballera e infantera, contratando los servicios del mercenario ingles Lord Thomas Cochrane
quien realiza operaciones navales en las costas chileno-peruanas (bloqueo puerto del Callao). Las tropas patriotas se
embarcan del puerto de Valparaso el 20 de Agosto de 1820.
San Martin en Paracas y Pisco

Desembarca en la Baha de Paracas el 08 de setiembre de 1820 (denominada Baha de la Independencia) ocupando
Chincha y Pisco, desde all se planifica las dos rutas de expedicin; una primera con direccin a la sierra, encargada al
Gral. lvarez de Arenales, quien recorre la sierra para azuzar a los pueblos como: Huamanga, Huancavelica, Tarma y Junn.
La segunda expedicin por mar hacia el norte dirigida por San Martin y Cochrane, inutilizando a los navos espaoles en el
Callao, para luego dirigirse a Ancn, Chancay, desembarcando luego en Huacho el 09 de Noviembre de1820 y
posteriormente en Huaura el 10 de Noviembre de 1820, donde establece su cuartel general y se dan hechos como:
40 | C E P R U 2 0 1 5
- El Motn de Aznapuquio, llevado a cabo por los oficiales del ejrcito espaol, quienes destituyen al virrey Joaqun de la
Pezuela por no hacer frente a la presencia de San Martn y sus tropas.
- Jos de la Serna es nombrado virrey (ltimo del Per).
- Conferencia de Punchauca: entre La Serna y San Martn.
- 6 de Julio 1821 La Serna abandona Lima y establece su cuartel General en el Cusco.
- 9 de Julio 1821 San Martn ingresa a Lima.
- 15 de julio 1821 San Martn convoca a cabildo con las autoridades criollas para proclamar la Independencia en cabildo
abierto.
- San Martin ingres a Lima para proteger a la aristocracia criolla y proclamar la independencia el 28 de Julio de 1821
con el acuerdo de los notables del Cabildo de Lima en presencia de peninsulares y aristcratas criollos, redactndose el
Acta de Independencia por el ilustre criollo Manuel Prez de Tudela.
- San Martn es declarado Protector de la independencia del Per.
- Convoc a elecciones para conformar un Congreso Constituyente que tendra como labor principal la elaboracin de
una constitucin, para dar una vida independiente, proponiendo para ello la figura de un prncipe en el gobierno, bajo
un sistema monrquico-constitucional.
CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE

Conducida por Simn Bolvar y Palacios, quien, antes de llegar al Per, dirigi la independencia de Nueva Granada
(Colombia) con la batalla de Boyac el 07 de agosto de 1819, Venezuela con la batalla de Carabobo el 24 de Junio de
1821 y de Quito con la batalla de Pichincha el 24 de Mayo de1822.
Lleg al Per el 1 de Setiembre de 1823, cuando se desempeaba como presidente del Per Bernardo de Torre Tagle. A
Bolvar, el Congreso Constituyente le confiri el mximo mando militar y poltico. En enero de 1824 estableci su cuartel
general en Pativilca y nombr como su secretario a Faustino Snchez Carrin (el solitario de Sayn).
Jos de la Riva Agero y Bernardo Torre Tagle, primeros presidentes del Per, se opusieron a los planes de Simn Bolvar,
porque estos eran aristcratas, latifundistas e hispanistas, pero sus planes fueron anulados por Bolvar, quien iniciaba a
ejercer un gobierno dictatorial.
La independencia del Per se consolid con las batallas de Junn llevada a cabo el 06 de Agosto de 1824 y de Ayacucho el
09 de Diciembre de 1824, bajo el mximo mando poltico y militar de Simn Bolvar, firmndose en el mismo campo de
batalla con la capitulacin de Ayacucho el 09 de diciembre de 1824; suscrito entre Antonio Jos de Sucre por el Per y Jos
Canterac por el bando de los realistas (Espaoles)
Bolvar intent crear la Federacin de los Andes con los pases que liber, Gran Colombia (Venezuela y Colombia), Per y
Bolivia (fundado en 1825 en la Asamblea de Chuquisaca por Sucre) previamente haba promulgado la Constitucin
Vitalicia de 1826 vlido para los tres Estados. Con la intensin de ser nombrado como primer presidente vitalicio; tal
pretensin fue rechazada por los criollos tanto de Venezuela, Colombia y Per quedando frustrado su proyecto poltico.
18.6 LA INDEPENDENCIA DEL PER

a. Corresponde a toda una poca de levantamientos y conflictos blicos que propici la independencia poltica y el
surgimiento de la Repblica Peruana como un Estado independiente de la monarqua espaola, resultado de la ruptura
poltica y del ocaso del Virreinato del Per.
b. Con la convergencia de fuerzas liberadoras, como la Corriente Libertadora del Sur (San Martin) y del Norte (Simn
Bolvar), as como la accin de sus propios hijos: criollos, mestizos y los indgenas originarios.
c. La proclamacin de la independencia, se hizo el 28 de Julio de 1821 con un acto solemne llevado a cabo en la Plaza
de Armas de Lima. Despus, por decreto de 3 de Agosto de 1821, el General Jos de San Martin asumi el cargo de
Protector del Per.
d. Se consolid con las batallas de Junn y Ayacucho y la posterior firma de la Capitulacin de Ayacucho en el mismo
campo de batalla del 09 de diciembre de 1824.
19.1. EL PROTECTORADO DE SAN MARTIN
Surgi luego de la proclamacin de la independencia del Per, cuando el general Jos de San Martn, asumi el mando
poltico militar de los departamentos libres del Per, bajo el ttulo de Protector.
El Per haba sido dividido en dos jurisdicciones: patriota y realista:
1. Lima, el norte y un sector del centro del pas estaban en manos de los patriotas.
2. La Sierra Sur y el Centro estaban en manos realistas, siendo el Cusco el centro poltico espaol.
El Protectorado dur un ao y 17 das y tuvo las siguientes acciones poltico-administrativas:
Estableci un rgimen poltico-autnomo despus de tres siglos de colonialismo.
Posibilidad de que el pueblo elija el sistema que ms conviniera a los intereses nacionales.
Creacin de Los smbolos patrios: la primera bandera y el Himno Nacional.
La moneda nacional, signo fiduciario de libre poder econmico.
Reglamento bsico de su sistema comercial para iniciar relaciones econmicas con otros pases del mundo.
La adquisicin de los primeros buques de guerra para su Escuadra Nacional.
La organizacin bsica de su fuerza militar, para resguardar la seguridad interna y externa.
La fundacin de la primera Escuela Normal, as como las primeras escuelas pblicas del Per libre.
Creacin de la Biblioteca Nacional.
Creacin de los primeros tres ministerios: Hacienda (Hiplito Unnue ), Relaciones Exteriores (Juan Garca del
Ro), Guerra y Marina (Bernardo de Monteagudo).
19.2. LA ENTREVISTA DE GUAYAQUIL

Fue un encuentro efmero entre los libertadores de Jos de San Martn y Simn Bolvar en la Ciudad de Guayaquil, el 26 y
27 de julio de 1822. Sus fines concretos eran: discutir la anexin de Guayaquil al pas que fuera de su eleccin, la prestacin
de auxilios y la forma como deba concluirse la guerra de la independencia; apoyo logstico militar en reciprocidad a lo
otorgado por San Martin en la Batalla de Pichincha y la forma de gobierno para el Per.
La noche del 27 de julio de 1822, Bolvar agasaj a San Martn con un banquete. Circunstancias en que Bolvar comunico a
San Martin sobre la deposicin de Bernardo Monteagudo Ministro de Marina y Guerra que se haba quedado en su lugar,
durante el tiempo que durara su viaje, noticia que apuro inmediatamente su retorno al Per, ante los problemas generados
por algunos criollos, ansiosos del poder.
19.3. PRIMER CONGRESO CONSTITUYENTE DEL PER

El Congreso Constituyente del Per de 1822 fue la primera institucin elegida democrticamente en el Per. Sus miembros,
llamados diputados, fueron designados en elecciones populares convocadas por el Libertador Jos de San Martn, quien
ejerca entonces el poder como Protector del Per. El Congreso Constituyente tuvo dos labores principales que cumplir: la
primera fue dar el nombre de gobierno del Per y fue la de una Repblica representativa y popular, la segunda labor ms
importante, fue dar a la Repblica del Per su primera constitucin poltica (Constitucin liberal de 1823). Asimismo, ante el
retiro de San Martn, entreg el Poder Ejecutivo a tres de sus miembros, que conformaron un cuerpo colegiado
denominado, la Suprema Junta Gubernativa, a cuya cabeza estaba el general Jos de la Mar. Posteriormente, ratific de
manera sucesiva a los primeros Presidentes de la Repblica del Per: Jos de la Riva Agero y Jos Bernardo de
Tagle (Marqus de Torre Tagle).
Este Congreso estuvo integrado por lo ms selecto de la intelectualidad de ese entonces como:
Toribio Rodrguez de Mendoza, presidente de las Juntas Preparatorias (1822).
Francisco Javier de Luna Pizarro, primer presidente (20 de septiembre de 1822).
Hiplito Unanue y Pavn.
Manuel Salazar y Baqujano.
Jos Faustino Snchez Carrin.
Entre otros.
19.4. CONSTITUCIN POLTICA DE LA REPBLICA PERUANA (1823).

La principal labor de este Congreso Constituyente, fue indudablemente la redaccin de la Primera Constitucin del Per
independiente, que fue de carcter liberal.
El primer paso fue la elaboracin de las Bases de la Constitucin Poltica, a manos de una comisin del Congreso,
integrada por los diputados Justo Figuerola, Francisco Xavier de Luna Pizarro, Jos Joaqun de Olmedo, Manuel Prez de
Tudela e Hiplito Unanue. Estas bases fueron promulgadas por la Junta Gubernativa el 17 de diciembre de 1822;
constaban de 24 artculos, que a grandes rasgos, declaraban que todas las provincias del Per, reunidas en un solo cuerpo,
formaban la nacin peruana, que a partir de entonces se denominara Repblica Peruana; asimismo, estableca que la
soberana resida en la Nacin, siendo independiente de la monarqua espaola y de cualquier otro tipo de dominacin
extranjera; su religin sera la catlica, con exclusin de cualquier otra; y en cuanto al Poder Nacional, estara dividido en
tres poderes, el Legislativo, el Ejecutivo y el Judicial.
Discutido el texto constitucional, fue aprobado y promulgado por el presidente Torre Tagle, el 12 de noviembre de 1823.
Pero un da antes, el mismo Congreso dispuso la suspensin de sus artculos que fueran incompatibles con las facultades
otorgadas al libertador Bolvar, que ya se hallaba en camino de instaurar la dictadura. En la prctica no estuvo en vigencia
mientras dur el rgimen bolivariano.
Pasados algunos aos, fue restaurada el 11 de junio de 1827 por el Congreso reunido tras la cada del rgimen bolivariano o
vitalicio. El vicepresidente de la Repblica Manuel Salazar y Baqujano, encargado del Poder Ejecutivo, mand a cumplirla
el 16 de junio del mismo ao. Rigi hasta el 18 de marzo de 1828, siendo remplazada por la Constitucin liberal de 1828.
19.5. EL PATRIMONIO TERRITORIAL
La Repblica Peruana surgi sobre la base del Virreinato Peruano, heredando los
territorios que este tena en 1810, en aplicacin del principio del Uti Possidettis
(seguir poseyendo), principio que fue adoptado por todos los Estados
americanos al declararse independientes. Segn esto, el Per tena derecho a
ocho intendencias virreinales, pero conviene indicar que el principio del Uti
Possidettis est subordinado al principio de la Libre Determinacin de los
Pueblos, o sea la facultad de adherirse voluntariamente a uno u otro Estado
bajo su autonoma. De acuerdo a esto, Maynas y la provincia de Jan de
Bracamoros, que haban pertenecido a la audiencia de Quito, se inclinaron por
su anexin al Per y nombraron sus representantes ante el Congreso, no
sucediendo as con las provincias de Guayaquil y Quijos que, instigados por
Bolvar, pasaron a integrar la Gran Colombia.
De acuerdo a la Constitucin de 1823, el territorio qued dividido en
departamentos que fueron: La Libertad, Junn, Lima, Ayacucho, Arequipa,
Cusco y Puno que, por consiguiente, constituyeron el patrimonio territorial con
que iniciamos nuestra vida independiente. En consecuencia, nuestros lmites
territoriales fueron:
Norte: La Gran Colombia (rio Caqueta). Sur: Ro Loa (Bolivia) Este: Brasil. Oeste:
Ocano Pacifico.
19.6. RECURSOS ECONMICOS: El Guano y el Salitre.

Fueron los recursos naturales ms importes en el siglo XIX, porque definieron nuestra economa, predominando sobre los
dems sectores econmicos.
El Guano: Como gran fertilizante, fue nuestro primer recurso natural de exportacin, cuya venta fue a travs del sistema de
consignacin, establecido por el presidente Ramn Castilla desde 1845 (primer periodo de gobierno). Desde 1840 hasta
1879 exportamos millones de toneladas, y la recaudacin por dicha venta benefici a la burocracia civil y militar.
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El Salitre: El nico yacimiento se ubic en la provincia de Tarapac hasta antes de la guerra con Chile. El salitre fue utilizado
con fines agrcolas y blicos (fabricacin de explosivos). En 1872 se cre el Estanco del Salitre (monopolio del Estado) y en
1875 se expropiaron las salitreras, dando paso a su estatizacin; cuatro aos despus estall la guerra del Pacifico y
perdimos Tarapac con toda su riqueza salitrera.
El guano y el salitre ocuparon un lugar preponderante en la economa peruana. Sus rendimientos se convirtieron en la
principal renta fiscal. El pas se sinti rico. El Estado us sin medida de su crdito, vivi en el derroche, hipotecando su
porvenir a la finanza inglesa. A este periodo el historiador Basadre lo denomin como el de la prosperidad falaz.
Lana en el Sur-peruano: La lana se exporto a travs del puerto de Islay y despus del puerto de Mollendo pero solo
represento el 10% de nuestras exportaciones durante el siglo XIX que se llevaba a travs de los ferrocarriles de Sicuani, Puno
y Arequipa.
19.7. EL CAUDILLISMO Y LA DECLARATORIA DE GUERRA POR BOLVAR AL PER.

Los caudillos fueron jefes militares que se disputaron el control del Estado durante gran parte del siglo XIX. Por lo general,
haban combatido en la guerra de independencia; tenan tropas a su mando y prestigio militar. Esto les permita tener el
poder suficiente para llegar a la presidencia a travs de un golpe de Estado o un levantamiento. Por ltimo, mandaba a
elaborar una Constitucin acorde con sus intereses.
El 20 de junio de 1828, Colombia, por intermedio de Bolvar, declaraba la guerra al Per, alegando que el Per haba
fomentado en Bolivia la rebelin en contra de las fuerzas colombianas y contra Sucre. Se exiga el pago de la deuda de
7'595,747 pesos (aproximadamente un presupuesto nacional al cambio actual) provenientes de las deudas de la guerra de
la independencia; la entrega inmediata de Jan y Maynas como pertenencias de Colombia y al mismo tiempo se acusaba
al Per de haber desatado un sentimiento antibolivariano con ataques en la prensa. Rotas las hostilidades el 19 de
Setiembre de 1828, el gobierno peruano orden el bloqueo de la costa colombiana, desde Machala (Ecuador) hasta
Panam. Este bloqueo surti sus efectos porque el I9 de Febrero de 1829 se tom Guayaquil, perdiendo la vida el Almirante
Guise.
19.8. LA CONFEDERACIN PER-BOLIVIANA

A inicios del siglo XIX, Simn Bolvar y Ramn Castilla postularon la idea de la creacin de una gran nacin, coincidiendo
con Andrs de Santa Cruz, quien pens en unir en un solo pas al Per y Bolivia (Alto Per). La idea de unir ambos pases era
el sentir general de varios lderes polticos influyentes en el Per (Luna Pizarro, Jos Mara de Pando, Manuel Lorenzo de
Vidaurre, Agustn Gamarra, etc.), tratando de formar un solo bloque poltico y econmico con relacin a otros pases.
La Confederacin Per-Boliviana (1836-1839), fue un Estado constituido por la coalicin igualitaria de tres estados:
- Nor-Peruano (Asamblea de Huaura): presidido por Luis Jos de Orbegoso.
- Sur-Peruano (Asamblea de Sicuani): presidido por Ramn Herrera y Po Tristn.
- Boliviano (Asamblea de Tapacari): representado por Andrs de Santa Cruz, quien a su vez era el protector de toda la
Confederacin Per-Boliviana.
El gobierno de la Confederacin Per - Boliviana, fue aprobado por el Congreso de Tacna del 9 de mayo de 1837;
cuyas instancias estaban constituidas as:
- Gobierno central a cargo del Protector Santa Cruz (10 aos).
- Congreso General de dos Cmaras (Senadores y Representantes).
- Poder Judicial, compuesto por tres Cortes Supremas de Justicia, una en cada Estado.
Las repblicas de Argentina y Chile, estaban en contra de la prosperidad de la Confederacin. Una vez que los
conservadores peruanos encabezados por Agustn Gamarra, Felipe Pardo y Aliaga y otros, exiliados en Chile, pidieron el
apoyo al gobierno de dicho pas, para restaurar la repblica peruana y como consecuencia desde Chile enrumbaron al
Per las siguientes campaas restauradoras:
- Primera expedicin: estuvo al mando del militar chileno Blanco Encalada; desembarcaron en Quilca y al ocupar
Arequipa fueron derrotados por el ejrcito confederado, firmndose el Tratado de Paucarpata el 17 de noviembre de
1837.
- Segunda Expedicin: El Ejrcito Unido Restaurador, conformado por las tropas chileno-peruanas, bajo el mando del
general chileno Manuel Bulnes y del mariscal peruano Agustn Gamarra, finalmente derrotaron a las tropas de la
Confederacin en la Batalla de Yungay el 20 de enero de 1839.
Conocida tambin como la Guerra del Guano y del Salitre, fue el conflicto blico desarrollado entre los aos 1879 y 1883,
que enfrent a Per y Bolivia en calidad de aliados frente a Chile y al imperialismo britnico. La causa principal fue la
apropiacin del Guano y del Salitre, que se encontraban en los territorios de Per y Bolivia.
En 1841, descubren en Antofagasta (Bolivia) yacimientos de salitre y covaderas de guano, despertando las ambiciones de
Chile, comienzan entonces a llegar los capitales y hombres Chilenos, asociados crecientemente a capitales extranjeros,
especialmente britnicos. El gobierno chileno, con leyes y de facto invadir territorios bolivianos hasta llegar a la ocupacin
militar de Antofagasta (febrero de 1879), situacin por la que el 18 de marzo de 1879, Bolivia declar la guerra a Chile y el
05 de abril del mismo ao, Chile declar la guerra a Per y Bolivia, dando inicio a la llamada Guerra del Pacfico.
Presidentes durante la guerra del Pacifico:
Por el Per: Mariano Ignacio Prado.
Por Bolivia: Hilarin Daza
Por Chile: Anbal Pinto
20.1. CAUSAS
- El pretexto de Chile para declarar la guerra al
Per fue la Alianza Secreta de Defensa entre Per y
Bolivia, firmado el 06 de febrero de 1873.
- Cuando Chile supo de la aparicin del Salitre,
argument que sus lmites con Bolivia no eran en el
paralelo 25, sino en el paralelo 23 latitud sur, territorios en
los que se hallaban las riquezas salitreras y guaneras de
Atacama, Antofagasta y Mejillones.
- El propsito expansionista de Chile, para lo cual
se haba preparado 10 aos antes, fijando su ambicin
territorial en la riqueza salitrera de Atacama y Tarapac.
- La negativa de la compaa chileno-inglesa de
pagar un impuesto de 10 centavos por quintal de salitre
exportado.
- La accin del imperialismo capitalista ingls,
representado por Thomas North conocido como El Rey
del Salitre que tuvo injerencia en las compaas del
guano, salitre y azufre de Antofagasta.
- La negativa del Per a mantenerse en la
neutralidad en el conflicto Boliviano chileno.
- En conclusin, la causa fundamental fue el
inters econmico.
20.2. CAMPAAS MARTIMA Y TERRESTRE
A. CAMPAAS MARTIMAS:
- El combate de Iquique: se desarroll en el puerto
de Iquique el 21 de mayo de 1879, donde el insigne
Contralmirante Miguel Grau, al mando del Huscar, logr
hundir a La Esmeralda (buque chileno), pero el buque
patriota Independencia encall cuando persegua a la
Fte. http://cavb.blogspot.com/2014/10/el-saqueo-chileno-del- Covadonga chilena.
peru-el-robo-del.html - El combate de Angamos: se desarroll en la
Punta de Angamos el 8 de octubre de 1879. La escuadra
chilena entr en combate contra el monitor Huscar, y despus de varias horas de lucha muri Grau, siendo el Huscar
capturado por los buques blindados Cochrane y Blanco Encalada, con este penoso episodio, prcticamente el Per perdi
la guerra naval quedando la escuadra chilena duea del mar.
B. CAMPAAS TERRESTRES:
En los escenarios de Tacna y Arica se desarrollaron las siguientes batallas de:
a) San Francisco: el 19 de noviembre de 1879, donde la victoria fue para los chilenos. En esta batalla se inmolaron el
general Buenda y el coronel cusqueo Ladislao Espinar.
b) Tarapac: el 27 de noviembre de 1879, los peruanos al mando del coronel Belisario Suarez y los coroneles Andrs
Avelino Cceres y Francisco Bolognesi, vencieron al ejrcito chileno.
c) El Alto de la Alianza (Tacna): el 26 de mayo de 1880, siendo derrotados el ejrcito peruano-boliviano. Esta batalla es
decisiva para el abandono y retirada definitiva de las fuerzas bolivianas, dejando a su suerte al ejrcito peruano que
estaba al mando de Lizardo Montero quienes se replegaron hacia Puno.
d) Arica: el 7 de junio de 1880, al mando del Coronel Francisco Bolognesi, que a pesar de que la escuadra chilena
contaba con mayor nmero de soldados, demostr heroicidad defendiendo el suelo peruano, resultando esta batalla
victoriosa para los chilenos.
e) En Lima, se desarrollaron las batallas de San Juan (13 de enero de 1881) y Miraflores (15 de enero de 1881).
f) La sierra, se desarrollaron las batallas de Pucar, Marcavalle, Concepcin, San Pablo y Huamachuco, surgiendo la
figura heroica de coronel Andrs Avelino Cceres.
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Para recordar
Expedicin de Patricio Lynch 1880. El chileno que busco destruir la capital de lima, las haciendas del norte, lo
cual obligara a rendirse y a ceder los territorio del sur. Obligo a pagar cupos de guerra a los hacendados.
Campaa de Lima 1881. Nicols de Pirola organizo la defensa de Lima. Se producen las batallas de Juan,
destruccin de Chorrillos y Miraflores. Saqueo e incendio de lima.
Campaa de Brea 1881-1883. La defensa de Avelino Cceres junto a otros oficiales organizan milicia de indios
en la sierra: montoneros, tropas de gran valor, fueron la resistencia contra el avance chileno en los Andes y la
cesin territorial con diversas victorias, basadas en el ingenio y conocimiento del terreno.
Defensa de Miguel Iglesias. Vence en san Pablo, ante represalias chilenas se produce el Manifiesto de
Montan, un llamado de Paz otorgando la cesin territorial de Tarapac, despus se dara el tratado de Ancn.
(Santillana. Ciencias Sociales Doc. De 4to. Secundaria. Lima 2008.)
El repase, cuadro de Ramn Muiz que se conserva en el Museo del Real Felipe, Callao, Per tomado
de:http://cavb.blogspot.com/2010/10/el-repase-de-heridos-peruanos-los.html. Crmenes chilenos contra la humanidad
en la guerra del Salitre y la vio0lacion del artculo sexto de la Convencin de Ginebra de 1864.- el repaso fue uno de
los principales mtodos del Genocidio chileno de 1879-1884. Cesar Vsquez Bazn.
20.3. EL TRATADO DE ANCN

- Es el tratado de Paz firmado entre Per y Chile, el 20 de octubre de 1883, en el balneario de Ancn, siendo el
gestor de dicho tratado el general Miguel Iglesias. Por el Per firmaron los plenipotenciarios Antonio de Lavalle y Mariano
Castro Saldvar y por Chile Jovino Novoa; Tratado que puso fin a la guerra, en el cual se estipul los siguientes artculos:
a) |Artculo segundo: El Per cede a la repblica de Chile a perpetuidad el territorio de la provincia de Tarapac
comprendidos entre los ros: Camarones, Loa y el Ocano Pacfico.
b) Artculo tercero: se estipula que los territorios de Tacna y Arica continuaran en la posesin de Chile, por un periodo
de diez aos. Un plebiscito decidir la nacin a la que habra que incorporarse, mientras que la parte favorecida
deba de pagar con diez millones de pesos chilenos.
20.4. CONSECUENCIAS
- El Per qued desmoralizado, pasando por un trauma psicolgico y depresin colectiva.
- Prdida de las provincias de Tarapac y Arica, que inclua la totalidad de los yacimientos de salitre y guano.
- Paralizacin de las fuerzas productivas nacientes y la total bancarrota del pas.
- Destruccin de nuestra escuadra, puertos, pueblos y haciendas.
- Saqueo e Incendio de la Biblioteca Nacional y el Congreso Nacional. Prdida de obras de arte, libros y
documentos que los chilenos se llevaron como botn de guerra.
- Interrupcin del crdito internacional y la depreciacin de la moneda.
- Prdida de los ingenios azucareros del norte del pas.
- Destruccin de las obras pblicas, etc.
- Inestabilidad poltica que permiti el surgimiento del segundo militarismo o la etapa de la Reconstruccin nacional.
20.5. LA RECONSTRUCCIN NACIONAL

- El periodo de la reconstruccin significa volver a encauzar a la nacin por el ordenamiento poltico, econmico,
cultural y social, basado en una vida republicana, ya que toda confrontacin blica conduce a una crisis estructural.
- El periodo de la reconstruccin nacional se extiende desde la ratificacin del Tratado de Paz de Ancn en 1884
hasta 1919. El principal problema que deba afrontar el pas fue en el orden econmico, representado por la deuda
externa, as como el restablecimiento del orden interno.
- El periodo de Reconstruccin Nacional se centr en el gobierno de los siguientes presidentes:
1. Gobierno de Miguel Iglesias (1884-1886)

2. Gobierno de Andrs Avelino Cceres (1886-1890)
3. Gobierno de Remigio Morales Bermdez (1890-1894)
4. Segundo Gobierno de Andrs Avelino Cceres (1894-1895)
5. Los gobiernos de la Repblica Aristocrtica (1895-1919)
21.1. LA REPBLICA ARISTOCRTICA 1895-1919
Es la etapa de nuestra historia republicana comprendida

entre los aos de 1895-1919, en la que se desarroll un
rgimen econmico, poltico y social conocido como la
Republica Aristocrtica (Huiza, 2000; 65). Periodo en el
cual, el gobierno fue ejercido por una elite dominante, mas
propiamente el ejercido por las familias ms adineradas
(oligarqua civilista)25 de la costa que controlaron la
economa y poltica del pas. Por tal razn, el historiador
peruano Jorge Basadre Grohmann, denomin a este
periodo como La Repblica Aristocrtica y sus
principales caractersticas fueron:
- La fuerza poltica dominante fueron los civilistas.
- El establecimiento de un Estado aparentemente
democrtico con elecciones muy reducidas y ciertas
libertades, pero casi sin ninguna participacin del
pueblo, al que se le mantuvo al margen y a quienes se
les miraba con desprecio a partir de sus costumbres
andino-amaznicas. El quechua fue considerado una
lengua vergonzosa vindose con admiracin las artes
y cultura europea.
- Sin embargo, el pueblo se dej sentir mediante Fuente: http://personalsocialycienciassociales.blogspot.com/2010/04/la-
protestas, paros y rebeliones campesinas contra el republica-aristocratica.html
abuso de los gamonales y terratenientes, pero no pudo
lograr grandes conquistas por la accin represiva de los
gobiernos de turno.
- Hubo alianzas polticas de los hacendados del norte con los terratenientes de la sierra con el apoyo de los extranjeros,
logrando mantener al Estado que los beneficiaba con creces. stos formaron un crculo aristocrtico poderoso que
manejaba a los gobiernos a su antojo.
- Los gobernantes de la Repblica Aristocrtica fueron:
1. Presidente Nicols de Pirola (1895-1899)

2. Presidente Eduardo Lpez de Romaa (1899-1903)
3. Presidente Manuel Candamo (1903-1904)
4. Presidente Jos Pardo y Barreda (1904-1908)
5. Presidente Augusto B. Legua (1908-1912), primer gobierno.
6. Presidente Guillermo Billinghurst (1912-1914)
7. Presidente Oscar R. Benavides (1914-1915)
8. Presidente Jos Pardo y Barreda (1915-1919)
21.2. PARTIDO DE MASAS

Los partidos de masas surgieron durante el segundo gobierno de Augusto B. Legua, cuando cambi la dominacin sobre
nuestra economa, es decir, de la inglesa por la inversin norteamericana, quienes cambiaron los grandes latifundios de la
costa norte del pas en grandes empresas capitalistas extranjeras, as como la explotacin minera, a travs de empresas
como: Cerro de Pasco Cooper Corporation, la internacional Petroleum Company. Todo esto era apoyado por algunos
gobernantes civilistas que con leyes favorecieron a dichas empresas, como fue el gobierno de Jos Pardo y Barreda (primer
periodo de gobierno), que durante su gobierno se inician huelgas, paros y movilizaciones
para implantar derechos civiles mnimos como por ejemplo la jornada de trabajo de ocho
horas.
Las clases trabajadoras que iban creciendo, especialmente en Lima, empezaron a
organizarse en partidos de masas o sociedades de artesanos, sindicatos de panaderos,
ferroviarios, grficos, etc., bajo la conduccin de los anarquistas, movimiento que naca en el
Per.
Pero, durante el gobierno de Legua, que gobern en forma dictatorial durante once aos
ininterrumpidos, hacindose reelegir en dos oportunidades. La Constitucin de 1920 qued
pues, solamente en el papel.
Durante el segundo mandato de Legua, desaparecieron los partidos tradicionales que
desde fines del siglo XIX, haban dominado la poltica del pas como el Civilismo (Manuel
Pardo), el Constitucional (Andrs Avelino Cceres), el Liberal (Augusto Durand) y el
Democrtico (Nicols de Pirola); partidos que estaban al servicio de los intereses
oligrquicos. En la segunda dcada del siglo XX, hicieron su aparicin los partidos de masas
que fueron influidos por los ideales de Manuel Gonzales Prada y su Partido Radical o
25 Grupo de familias cuyo poder se sustentaba en la propiedad de la tierra, minera, comercio de importacin y exportacin
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Unin Nacional (1898) los cuales dominarn la poltica peruana hasta nuestros das como es el APRA (Alianza Popular
Revolucionaria Americana), fundado en 1924 por Vctor Ral Haya de la Torre; y el Partido Socialista del Per, fundado en
1928 por Jos Carlos Maritegui La Chira.
Vctor Ral Haya de la Torre: Poltico peruano, natural de Trujillo. Provena de una familia de clase media que tena
haciendas azucareras en el valle de Chicama. Fue lder estudiantil de la Universidad de San Marcos, se identific con el
problema de la clase obrera y participo en la Reforma Universitaria de 1919. En 1923 se opuso a la Consagracin del
Sagrado Corazn de Jess por de Augusto B. Legua. Su oposicin a la dictadura de Legua le llev a la crcel, de donde
sali para exiliarse en Mxico (1923-1930), donde fund en 1924 el APRA (Alianza Popular Revolucionaria). Tena como
objetivos principales la lucha contra el imperialismo yanqui, la unidad poltica de Amrica Latina, , la nacionalizacin de las
tierras e industrias y la internacionalizacin del canal de panam (Contreras y Cueto: 2013; 264).
Jos Carlos Maritegui, natural de Moquegua,

autodidacta, periodista, de ideologa marxista-
socialistas, por ello mismo, en el ao de 1928 fund el
Partido Socialista del Per, teniendo como base a la gran
masa obrera y al naciente proletariado industrial, que
buscaban, como en otras latitudes, mejoras y
reivindicaciones socio-econmicas frente al capitalismo
financiero, comercial y fabril; fue adems, fundador de
la Confederacin General de Trabajadores del Per
(CGTP), creador de la Revista Amauta y, sobre todo,
autor de los Siete Ensayos de Interpretacin de la
Realidad Peruana. Su preocupacin estuvo resumida en
dos problemas: la situacin del indgena enmarcada en
el problema de la tierra y la situacin del obrero frente
al capitalismo. Su lucha estuvo dirigida contra el
imperialismo yanqui. Con cierta justicia y acierto se le
denomin como AMAUTA y siempre tuvo muy presente
el lema Peruanicemos al Per.
21.3 LAS LUCHAS SOCIALES Y LAS OCHO HORAS DE TRABAJO.

Las luchas sociales durante las primeras dcadas del siglo XX, no estuvieron ausentes en nuestro pas, pues la postergacin
del pueblo por los diferentes gobiernos de turno, origino el descontento social de dos grandes sectores: la clase obrera y la
indgena, las cuales dieron origen a protestas y rebeliones al interior del pas. La primera exiga, el establecimiento de la
Jornada laboral de las 8 horas y el reconocimiento de ciertos derechos laborales. Ya la segunda exiga la devolucin de sus
tierras pues denunciaba el abuso cometido por los hacendados y gamonales.
Caractersticas principales:
La lucha por las ocho horas de trabajo en el Per como en el mundo, fue dirigida a travs de las masas laborales que se
evidenciaban mediante paros, huelgas u otras medidas de fuerza:
- 1904 se produce la primera huelga por esa jornada, en el Callao, el movimiento agit a Lima y Callao, los
jornaleros formularon sus pedidos, en masiva manifestacin ante la prefectura del Primer Puerto. Al final, una
refriega por parte del gobierno, dio muerte al joven portuario Florencio Aliaga, primer mrtir de las ocho horas en
el Per.
- En 1905, la Federacin de Obreros Panaderos Estrella del Per, cuyo flamante presidente era Manuel Caracciolo
Lvano, organiza la primera conmemoracin del Primero de Mayo en el Per.
- En 1907, en Vitarte, se da el reclamo por las ocho horas de trabajo, fue un principio animador de las primeras
reclamaciones y esfuerzos sindicales,
- En diciembre de 1912, se produce una gran huelga de los trabajadores de las haciendas azucareras del valle de
Chicama (Casa Grande, Chiclin y Cartavio) en La Libertad.
- El 10 de enero de 1913 los jornaleros del puerto se convierten en los primeros peruanos que logran la ansiada
conquista, el gobierno de Guillermo Billinghurst estableci la jornada laboral de 8 horas para los trabajadores del
muelle y drsena del Callao, adems reglament las huelgas.
- En 1916 y 1917, se dan huelgas, movilizaciones y masacres en la campia de Huacho debido a que los peones
agrcolas reclaman aumento de salarios y ocho horas de trabajo. Como consecuencia de ello, en 1917 es
abaleada una marcha de esposas, peones y apiadoras de algodn que desfilaban con sus hijos por las calles de
Huacho.
- En el gremio textil surgi la arremetida final, en diciembre de 1918, Vitarte acord lanzarse a una huelga de
solidaridad con sus compaeros de la compaa Inca Cotton del Rmac, sobre la base de una plataforma
comn cuyo punto central era la jornada de ocho horas.
Tal fue la intensidad del movimiento obrero, tras quince aos de lucha incesante, finalmente el 15 de enero de 1919, se
promulgo la ley General de la Jornada de Ocho Horas durante el segundo gobierno de Jos Pardo y Barreda, fijndose los
siguientes derechos laborales como el aumento de jornales, descanso dominical, supresin del trabajo nocturno,
indemnizacin en caso de muerte, atencin medica en caso de accidentes.
El movimiento iniciado por los textiles fue seguido por panaderos, metalrgicos, construccin civil y otros gremios, que se
fueron sumando a la huelga. El 13 de enero de 1919, sta se transform en huelga general. Tal fue la intensidad de ese
movimiento obrero que inici, tras quince aos de lucha incesante, el 15 de enero de 1919, la jornada de ocho horas se
difunde a escala nacional durante el segundo gobierno de Jos Pardo y Barreda. Esta lucha permiti a los gremios de
obreros a obtener aumento de jornales, descanso dominical, supresin del trabajo nocturno, auxilios en los accidentes,
invalidez, por ancianidad
Otro sector que revelo los problemas sociales fue la situacin que atravesaba los indgenas en las haciendas: En el sur del
Per, entre los aos de 1900 a 1920 se dieron diversos movimientos indgenas en contra del sistema capitalista, quienes se
resistieron a la expansin de las haciendas las cuales causaron la expropiacin de sus tierras comunales. El movimiento que
tuvo mayor eco fue el levantamiento indgena en el Altiplano en 1915, encabezada por el Sargento Teodomiro Gutirrez
Cueva apodado Rumi Maqui, quien exiga la devolucin de todas las tierras expropiadas a los indgenas por parte de los
hacendados dedicados a la explotacin lanera para la instauracin del Tawantinsuyu.
22.1. EL ONCENIO DE AUGGUSTO B. LEGUIA

Augusto Bernardino Legua Salcedo, fue Presidente de la Repblica en dos
oportunidades: 1908-1912 y 1919-1930. El segundo gobierno de Legua 1919-
1930, se denomina la PATRIA NUEVA porque represent la primera
restauracin del Estado republicano en el siglo XX, intentando modernizar el
pas econmicamente bajo el apoyo del imperialismo norteamericano.
Fue deportado por Guillermo Billinghurst (Presidente entre 1913-1914) y
volviendo de su exilio en Londres, gan las elecciones de 1919.
Su gobierno llev a la dependencia del capitalismo norteamericano
mediante una poltica de emprstitos, constituyndose el Per en un gran
mercado y desplazando al capitalismo ingls, se realiz una serie de
reformas polticas, econmicas y sociales, las cuales slo eran posibles por
medio de un gobierno autoritario y dictatorial.
Este desarrollo fortalecera a la clase burguesa y brindara prosperidad a las
clases medias, pero devendra en crisis y descontento popular
especialmente al interior del pas.
En 1929, EE.UU. Ya una potencia mundial, tuvo una crisis econmica que
dio lugar a la ruina de muchos negocios y la cada de la economa
mundial, que arrastr a varios pases, entre ellos al Per, ocasionando una
poca de movimientos sociales como los movimientos campesinos, Fuente: http://legadoleguia.blogspot.com/
movimientos culturales, el surgimiento del indigenismo, la polmica entre
Haya de la Torre y Jos Carlos Maritegui.
Evidentemente, cometi algunos errores y muchas de sus decisiones han sido objeto de controversia, como el hecho de
haber modificado la Constitucin Poltica de 1920, para permitir su reeleccin, as como cierto colaboracionismo con los
EE.UU. Finalmente el oncenio de Legua termino con el Golpe de Estado del General Luis M. Snchez Cerro el 25 de agosto
de 1930.
22.2. HECHOS RESALTANTES EN EL ONCENIO DE LEGUA
a) Aspectos Limtrofes (1929)

Su poltica exterior estuvo destinada a fijar definitivamente las fronteras con pases vecinos (como la cesin del llamado
Trapecio Amaznico a Colombia durante el Tratado Salomn-Lozano de 1922), logrando definir las fronteras con Brasil y
Bolivia, y hacer cumplir con Chile el Tratado de Ancn de 1883 que haba sido descuidado, recuperando el departamento
de Tacna mediante el Tratado de Lima, quedando Arica bajo dominio chileno, debiendo pagar una indemnizacin de diez
millones de pesos como estipulaba el Tratado.
b) La Construccin Vial
La Ley de Conscripcin Vial obligaba a todo peruano entre los 18 y 60 aos a participar en las obras de construccin vial
que se venan ejecutando por todo el pas, motivo por el que le llamaron el mago de las carreteras. Aun as, esta ley fue
aprovechada para favorecer intereses particulares, y usada a la vez en contra de la poblacin indgena.
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Fuente: http://mamiferopolitico.blogspot.com/2009/07/peru-tratados-de-limites-autor-antonio.html,
https://odalisdelima.wordpress.com/2011/08/08/los-caminos-de-la-modernidad-la-ley-de-conscripcion-vial/
c) Los Enclaves Econmicos

Legua inicia la expansin administrativa del Estado alindose con los sectores medios, dicho crecimiento se financi con el
impuesto a las exportaciones agrcolas (caa y algodn) y con prstamos norteamericanos abri las puertas al capital
extranjero. Los impuestos a la actividad minera y petrolera no subieron y as se beneficiaba a los capitales norteamericanos
como agente financiero del Estado peruano para la consecucin de prstamos. Los banqueros estadounidenses
responsables de los prstamos exigan la administracin aduanera y presupuestaria.
Carlos Contreras afirma que el Oncenio de Legua fue la poca de las exportaciones y de la expansin de la burocracia
estatal, donde se pact emprstitos en el exterior y se realiz acuerdos tcnicos, sobre todo con agencias y expertos
norteamericanos, para modernizar la salud, la educacin y construir carreteras. etc.
d) La Rebelin de Luis M. Snchez Cerro

En agosto de 1930, el Teniente Coronel Luis M. Snchez Cerro se sublev en Arequipa contra Legua, motivando desrdenes,
matanzas, vandalismo y violencia en Lima por lo que una Junta Militar intent deponer al Presidente Legua a pesar que
ste ya haba renunciado y haba nombrado un Gabinete Militar para la transicin del gobierno.
El presidente se vio obligado a partir al exilio rumbo a Panam, sin embargo fue obligado a regresar, siendo apresado.
La Junta Militar temiendo que el presidente legtimo escape y retome el poder, hizo todo lo posible para mantenerlo
prisionero para luego juzgarlo junto con las dems autoridades de su gobierno. El 11 de octubre de 1931 Luis Snchez Cerro
fue elegido presidente por el voto popular, ganando en la contienda al APRA y al Partido Comunista. Vctor Ral Haya de la
Torre declar fraude electoral, inicindose de esta manera una fuerte lucha por el poder entre Unin Revolucionaria y el
Partido Aprista, que incluso lleg a ensangrentar nuestro pas. Snchez Cerro persigui a los apristas declarndolos fuera de
la Ley, dict la Ley de Emergencia (ley que sirvi para imponer orden pblico mediante multas, confinamiento, suspensin
de derecho de reunin, la clausura de centros de estudios, como la Universidad de San Marcos y otras instituciones), se
aprob adems la Constitucin de 1933. Fue asesinado el 3 de abril de 1933 por el aprista Abelardo Mendoza Leiva,
cuando pasaba revista a los efectivos del ejrcito dispuestos a ser movilizados hacia la frontera con Colombia con el fin de
organizar una campaa militar para recuperar Leticia y el Trapecio Amaznico.
Qued as el gobierno de Snchez Cerro, enlodado, adems de su carcter inconstitucional, por la venganza y la
arbitrariedad poltica.
23.1. GOBIERNO DICTATORIAL DE OSCAR R. BENAVIDES (1933-1939)

El 30 de abril de 1933, La Asamblea Constitucional otorg el mando presidencial al General Oscar Benavides. Durante su
gobierno promulg la Ley de Amnista General, que consideraba la liberacin de los presos polticos, reapertura de los
locales de los partidos polticos, la promesa de restablecer todas las libertades pblicas, bajo el lema Orden, progreso y
trabajo. En el mbito econmico, las exportaciones de materia prima disminuyeron debido a la crisis de la economa
mundial, conocida tambin como la gran depresin fue la causa por la que empresarios y hacendados azucareros y
centros mineros despidieron a cientos de obreros.
23.2. PRIMER GOBIERNO DE MANUEL PRADO UGARTECHE (1939-1945)

Tuvo que enfrentar la Guerra con el Ecuador por el problema fronterizo de Tumbes, Jan y Maynas, que concluy con
la firma del Protocolo de Paz, Amistad y Lmites con el Ecuador el 29 de enero de 1942 en Ro de Janeiro-Brasil,
interviniendo como garantes EE.UU., Argentina y Chile. Gobern durante la Segunda Guerra Mundial, alindose con
EE.UU. para contrarrestar los efectos negativos de la guerra sobre la economa peruana. En este contexto, aument
significativamente la produccin del algodn, aunque la produccin de caa de azcar sufri un estancamiento
originando el despido de obreros.
23.3. GOBIERNO DE LUIS BUSTAMANTE Y RIVERO (1945-1948)

Los aos de postguerra afectaron econmicamente al Per, provocando una disminucin de la exportacin de
materias primas y generando desempleo y protestas. En este marco de luchas sociales en la sierra y la crisis de
relaciones feudales de produccin, se desato una fuerte
migracin de la sierra hacia la costa. El 1 de agosto de
1947, promulg el Decreto Supremo por el que se
establece la soberana peruana sobre el Mar Territorial
hasta las doscientas millas.
23.4. EL GOBIERNO DEL OCHENIO DE MANUEL A. ODRA

AMORETI (1948-1956)
En 1948, la Junta Militar, derroc a Bustamante y Rivero
llevando al poder a Manuel Odra. En el mbito
econmico, se da el auge econmico con la
exportacin de materias primas. Gobern
bajo el lema poltico, Salud, Educacin y Trabajo.
Reconstruy la ciudad del Cusco destruida por el
Terremoto del 21 de Mayo de 1950. Construy las
Grandes Unidades Escolares en todo el pas. El 5 de
setiembre de 1955 se estableci el sufragio femenino en
las elecciones polticas, bajo decreto ley 12391, por el
Fuente: http://www.unilat.org/VirtualeMuseum/Datas/oeuvre
Contemporaine.asp?l=Fr&e=chambi&e2=chambiProfane&o=692 cual se otorgaba a las mujeres el derecho a la
Terremoto de 1950. Revista LIFE. ciudadana, pero solo a aquellas mujeres mayores de 21
aos y a las casadas mayores de 18 aos que supieran
leer y escribir.
23.5. SEGUNDO GOBIERNO DE MANUEL PRADO UGARTECHE (1956-1962)

El 17 de junio de 1956, se convoc a elecciones, resultando vencedor Manuel Prado Ugarteche con el apoyo de votos
que otorg el APRA a cambio de un co-gobierno conocido como la convivencia. Su gestin favoreci el accionar de
las grandes compaas transnacionales para extraer ingentes cantidades de recursos naturales. El Per vivi una poca
de bonanza con el boom pesquero. Sin embargo, a partir de 1955 a 1959, el rgimen de convivencia Apropradista
conllev al pas a la inflacin, la falta de empleo, el problema del agro y la minera. Se produjo el levantamiento
campesino del Valle de la Convencin y Lares, liderado por Hugo Blanco. Fue destituido del poder el 18 de julio de 1962.
23.6. LA JUNTA MILITAR DE GOBIERNO DE RICARDO PREZ GODOY Y NICOLS LINDLEY

(1962-1963)
Esta Junta Militar derroc a Manuel Prado Ugarteche a escasos das del fin de su
gobierno, para impedir la conformacin del prximo gobierno con predominancia
del partido aprista.
Prez Godoy como comandante de la junta militar dict la Ley de Bases de la
Reforma Agraria y su aplicacin en la Convencin y Lares, con la cual se trat de
frenar el desarrollo de movimientos campesinos y la toma de grandes propiedades.
Nicols Lindley remplaz a Prez Godoy y gobern hasta el 28 de julio de 1963 en
que transfiri el mando al Arq. Fernando Belaunde Terry, libremente elegido por el
pueblo.
23.7. PRIMER GOBIERNO DE FERNANDO BELAUNDE TERRY (1963-1968)

Fue un gobierno con democracia, obstruido por la coalicin APRA-UNO. Se
producen luchas sociales radicalizadas en las universidades; no se resolvi el
problema de la Brea y Parias, que termino con el escandalo tras la prdida de la
pgina once contenida en el Acta de Talara firmada con la IPC. Fue derrocado por
el golpe militar de Juan Velasco Alvarado.
23.8. JUAN VELASCO ALVARADO Y SUS REFORMAS
Gobierno revolucionario del General Juan Velazco

Alvarado (1968-1975)
Asumi el poder como Jefe de una Junta Militar, con el
nombre de Gobierno Revolucionario de las Fuerzas
Armadas. Se reuni con un grupo de oficiales reformistas
para realizar en el Per reformas radicales, dejando para
esto de lado la Constitucin de 1933 y estableciendo el
Estatuto Revolucionario que concentraba los Poderes,
Ejecutivo y Legislativo en la Junta Revolucionaria, y en el
Gabinete Militar, para esto redactaron el PLAN INCA.
Empez un proceso de modernizacin y con su afirmacin
nacionalista propuso la recuperacin de territorios posedos
por Chile, una lucha contra el capitalismo y las compaas
trasnacionales que operaban en los sectores, petrolero,
energtico y minero.
Fuente:
http://historiahuayobamba.blogspot.com/2011/10/gobierno-
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Como primera medida estableci la estatizacin del petrleo en el Per, el 09 de Octubre de 1968, para esto dispuso
por Decreto Supremo la nacionalizacin de la IPC, que explotaba los campos petroleros de la Brea y Parias (Piura)
desde 1924, la refinara de Talara y 76 empresas ms, llamando a esa fecha el Da de la Dignidad Nacional; se cre la
empresa PETRO PER; el Banco Central de Reserva del Per, siendo uno de sus gerentes Pedro Pablo Kuczynski, que
sac fondos del Estado por un total de 17 millones de Dlares pretextando deuda de intereses del Per a los EE.UU.
Entre las principales reformas que realiz se tienen:
a. La Reforma Agraria, consagrada por el Decreto Ley N 17716 del 24 de Junio de 1969, que liquida el latifundio y
minifundio, adjudicando a los campesinos bajo el lema La tierra es para quien la trabaja. Se estableci el rgimen de
propiedad colectiva a travs de las CAPS. y las SAIS. Esta reforma ha sido catalogada como la ms radical.
b. La Reforma de la Empresa, al establecer la comunidad industrial a favor de los trabajadores de las empresas
que pasaron a ser coempresarios.
c. Se expropi todos los centros mineros que venan siendo explotados por empresas extranjeras, como la Cerro
de Pasco Mining Corporation, el Centro Metalrgico de la Oroya, las Minas de Hierro de Marcona, crendose la entidad
estatal de HIERRO PER; luego la siderrgica de Chimbote, las minas de Cerro Verde, Tintaya, Antamina, etc.
d. Se procedi a la expropiacin de la industria pesquera, las fbricas de harina y conserva de pescado, con sus
respectivas flotas de pesca y comercializacin, para cuya administracin se cre la entidad de PESCA PER.
e. Se intervino a los medios de comunicacin poniendo a la televisin y la radio bajo el control del Estado, as
como los diarios de circulacin nacional.
f. La Reforma Educativa se dio mediante el Decreto Ley N 19326, bajo el lema de, Un hombre nuevo para una
nueva sociedad, inculcndose la no dependencia, resaltando la identidad con el neo indigenismo y la oficializacin
del Quechua.
g. Se nacionaliz la empresa elctrica instituyndose ELECTRO PER; asimismo, se nacionaliz la empresa
ferrocarrilera, constituyndose ENAFER PERU.
h. En el plano internacional se orient al tercer mundismo, al no alineamiento y a la independencia relativa frente
a los Estados Unidos, as como al vnculo con los pases socialistas.
Estas reformas se vieron interrumpidas por movimientos de la Polica, y de algunos sectores civiles; el General Velasco
enferm gravemente, producindose la divisin de las fuerzas armadas, lo que determin que el General Francisco
Morales Bermdez diera el golpe.
23.9. GOBIERNO DEL GENERAL FRANCISCO MORALES BERMDEZ (1975-1980)

Se declar en rebelda en Tacna, el 28 de Agosto de 1975, para luego coordinar con los Comandantes de las Regiones
Militares, declarndose Jefe de la Segunda Fase del Gobierno militar, de manera que el 29 de agosto, el Per tena
nuevo Presidente, el General Francisco Morales Bermdez, quien llev a cabo la Contra reforma, con el PLAN TPAC
AMARU. Promulg la Constitucin de 1979 y dirigi el proceso que restituy el poder a los civiles.
23.10. SEGUNDO GOBIERNO DE FERNANDO BELAUNDE TERRY (1980-1985)

Instalado el nuevo gobierno el 28 de julio de 1980, su primer acto fue la devolucin de los medios de comunicacin a
sus antiguos dueos, seal simblica de que se restableceran las libertades democrticas. Al amparo de la Constitucin
de 1979, la labor ms difcil fue lograr la coexistencia pacfica de las nuevas fuerzas sociales, los partidos polticos y las
Fuerzas Armadas.
Entre el 28 de enero y el 2 de febrero de 1981, se produjo el conflicto con Ecuador.
La causa principal del conflicto fue que este pas invadi territorio peruano en la Cordillera del Cndor (Amazonas), y les
puso nombre de lugares ecuatorianos (Por ejemplo llamado Paquisha que luego devino en Falso Paquisha). Las tropas
peruanas al mando de Rafael Hoyos Rubio desalojaron a los invasores. Se hace evidente tambin en su periodo la
guerra interna entre el Estado y los grupos armados de Sendero Luminoso, y el Movimiento Revolucionario Tpac Amaru
(MRTA). Se produce el asesinato a ocho periodistas en Uchuraqay (Ayacucho) en 1983. Asimismo, se produce la visita al
pas del Papa Juan Pablo II, que fue entre el 1 y el 5 de abril de 1985.
23.11. PRIMER GOBIERNO DE ALAN GARCA PREZ (1985-1990)

Al iniciar su gobierno, la mayor parte del pueblo confiaba en su liderazgo y su partido para impulsar el desarrollo
nacional; sin embargo, su gobierno termin mal. Algunos rasgos de su gobierno son:
- Es el presidente electo ms joven del Per (35 aos)
- Excesos militares como la matanza de los penales en 1986.
- Intervenciones a las universidades pblicas: San Marcos, UNI y de Educacin Enrique Guzmn y Valle (La
Cantuta)
- Se descubre el fabuloso reservorio de gas de Camisea en el Cusco y petrleo en Ucayali.
- Se promueve la ley de la Estatizacin de la Banca, lo cual ocasiona la protesta de los financistas y banqueros.
- Esta ley de Estatizacin propicia el surgimiento del Movimiento Libertad, que tiene como lder al escritor y
novelista Mario Vargas Llosa.
- La guerra interna se incrementa en el Per, ocasionando muchas muertes y desapariciones.
- A todo ello se suman los apagones, robos, asaltos, asesinatos, secuestros, las llamadas largas colas, es decir, un
Per en crisis total.
- En el aspecto econmico se produce una hiperinflacin que elev los precios de los productos. La moneda
pierde su valor y poder adquisitivo.
- Garca se niega a pagar ms del 10% de la deuda externa, lo cual produce que el sector econmico externo
niegue al Per el libre comercio y el crdito financiero.
- Promulg la ley de Regionalizacin, que al final fracas.
23.12. PRIMER GOBIERNO DE ALBERTO FUJIMORI (1990-1995)

Considerado por la cultura poltica, un tpico Outsider latinoamericano, que cuando llega al poder no cree en las
reglas de juego democrticas. El socilogo y analista poltico peruano, Julio Cotler, considera este gobierno una
Democradura, por lo dictatorial que fue. Algunos rasgos de su gobierno son:
- Derrot al escritor Mario Vargas Llosa en la segunda vuelta electoral.
- Dio autogolpe de Estado en abril de 1992, disolviendo el Congreso.
- Se elabor una nueva Constitucin, neoliberal y reeleccionista, que entr en vigencia en 1993.
- Cre FONCODES y la Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE).
- Cre el RENIEC, Registro Nacional de Identificacin y Estado Civil.
- Cre la INDECOPI y la SUNAT entre otras instituciones afines.
- Privatiz las empresas pblicas.
- Liberaliz el mercado cambiario.

- La masacre de Barrios Altos y el asesinato de 9 alumnos y un profesor de la Universidad Nacional de Educacin
Enrique Guzmn y Valle (La Cantuta), ambos llevados a cabo por el grupo paramilitar "Colina".
- La capturar a Abimael Guzmn, jefe del grupo terrorista Sendero Luminoso.
23.13. SEGUNDO GOBIERNO ALBERTO FUJIMORI (1995-2000): Algunos de los rasgos de su segundo gobierno son:
- Derrot en las elecciones de 1995 a Javier Prez de Cuellar.
- Cre el Ministerio de Promocin de la Mujer y Desarrollo Humano.
- Empez a funcionar la Defensora del Pueblo.
- Se firm la paz definitiva con Ecuador, pero cedindole territorio peruano.
- Enfrent la llamada Crisis de los Rehenes cuando catorce terroristas del Movimiento Revolucionario Tpac Amaru
- MRTA mantuvieron como rehenes a importantes personalidades en la Residencia del Embajador de Japn.
- Firma de Paz con el Ecuador: En 1995 se produce un conflicto armado con el Ecuador. (el territorio de Tiwinsa)
- Volvi a postular en el 2000 y derrot en elecciones fraudulentas a Alejandro Toledo.
23.14. TERCER GOBIERNO DE ALBERTO FUJIMORI (2000)

Este corto periodo expresa las ltimas muestras de corrupcin del gobierno fujimorista, pues se descubrieron los famosos
Vladivideos, se produjo la venta de ropa donada, as como la compra de armas chatarra a Bielorrusia y Nicaragua. El
24 de setiembre Montesinos huy a Panam. Fujimori huy a Japn (2000), desde donde intent renunciar a la
presidencia, por fax, pero no fue aceptado por el Congreso, que prefiri destituirlo de su cargo por proceso de Juicio
Poltico.
23.15. GOBIERNO TRANSITORIO DE VALENTN PANIAGUA (2000-2001)

Ante la crisis poltica generada por la cuestionada reeleccin del presidente Alberto Fujimori, Valentn Paniagua surgi
como la figura de consenso para presidir el Parlamento Nacional. Luego de la renuncia de Fujimori desde Japn,
seguida por las renuncias de los dos vicepresidentes: Francisco Tudela y Ricardo Mrquez. Valentn Paniagua asumi la
presidencia provisional de la Repblica. La presidencia de Paniagua discurri por un camino de estabilidad y de
moderado optimismo acerca del futuro del pas. Su breve gobierno se caracteriz por iniciar la investigacin de los
actos de corrupcin que se produjeron en la dcada anterior.
Se da el contrato de concesin de la planta de produccin en el Lote 88 y de transporte del gas y los lquidos de gas
hasta Lima se firm en diciembre de 2000. (Kusinski, 2006: p.320) Paniagua entreg el mando el 28 de julio de 2001 al
gobierno legtimamente elegido en las elecciones de ese ao.
23.16. GOBIERNO DE ALEJANDRO TOLEDO MANRIQUE (2001-2006)
Toledo preserv la constitucionalidad de las instituciones democrticas tras la dcada autoritaria del fujimorismo, lanz
iniciativas concertadoras, sane las cuentas pblicas e impuls un crecimiento ligado a la expansin comercial que
tuvo como grandes estrategias los acuerdos de libre cambio con Estados Unidos y el MERCOSUR e impulso el proyecto
de del Gas de Camisea.
En el aspecto social el 2005, se da el Andahuaylazo, Antauro Humala y los etnocaceristas toman una comisaria, finalizo
con muertos y Antauro Humala fue arrestado y posteriormente enjuiciado.
En cuanto a la poltica regional, el 2003 se dio el informe final de la Comisin de la Verdad y Reconciliacin,
responsabilizando al Estado y la subversin por la violencia interna.
Captura de Alberto Fujimori el 7 de noviembre de 2005 y su extradicin de Chile
(http://www.ppk.pe/descargas/pdf/Crecimiento_economico_sostenido_y_recuperacion-democratica.pdf, Gobierno de Alejandro
Toledo 2001-2006. Pedro Pablo Kuczynski G. presidente del Consejo de Ministros. Edic. Grafica Biblos S.A. Lima 2006. tomado el
26/07/2015.)
23.17. SEGUNDO GOBIERNO DE ALAN GARCA PREZ (2006-2011)
Algunos rasgos de su gobierno son:

- Continuo el modelo neoliberal, las cervices Hubo cierta estabilidad econmica del pas.
- Se aprob los TLC con EE.UU. y otros pases como China, Singapur, Canad y la Unin Europea dinamizaron
la economa peruana a nivel macro, pero ello no se tradujo en el mejoramiento de las economas del pueblo
peruano.
- Se promovi la meritocracia en el magisterio, a travs de la Ley de la Carrera Pblica Magisterial.
- el 2008 se cre el Ministerio del Medio Ambiente, siendo su primer titular, Antonio Brack Egg.
- Surgieron los escndalos polticos, a raz de la aparicin de los famosos Petroaudios o caso Business (2008)
por la que se dio la cada del gabinete de Jorge del Castillo, y del fenmeno social llamado El Baguazo (2009), que
gener la cada del segundo gabinete que conduca Yeude Simn Munaru. La violencia de las protestas dej 24
policas y 10 nativos muertos.
- La brecha social se agrand, cuando las cifras de pobreza y desigualdad social no conjugaban con los
niveles de riqueza que el pas generaba.
52 | C E P R U 2 0 1 5
BIBLIOGRAFA
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39. WELLS HERBERT George. Esquema de la historia universal. Editorial Anaconda. Estados Unidos 1949. 763 pp.
ASIGNATURA
FILOSOFA
CUSCO PER
CEPRU
NDICE
FILOSOFA
TEMA N 1.- GENERALIDAD FILOSFICA PROBLEMA DEL COSMOS ..........................................Pg. 03
TEMA N 2.- LA FILOSOFA ...........................................................................................................................Pg. 05
TEMA N 3.- ETPAS DE LA FILOSOFA: ANTIGUA ........................................................................................Pg. 07
TEMA N 4.- HISTORIA DE LA FILOSOFA MEDIEVAL Y MODERNA ..........................................................Pg. 10
TEMA N 5.- RACIONALISMO Y FILOSOFA TRASCENDENTAL .................................................................Pg. 13
TEMA N 6.- ANTROPOLOGA FILOSFICA. PROBLEMA DEL HOMBRE ..................................................Pg. 17

||
TEMA N 7.- GNOSEOLOGA, PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO ...........................................................Pg. 18
TEMA N 8.- CORRIENTES SOBRE EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO ..................................................Pg. 20
TEMA N 9.- PROBLEMA DE LA CIENCIA (EPISTEMOLOGA) ...................................................................Pg. 21
TEMA N10.- AXIOLOGA. PROBLEMA DEL VALOR ..................................................................................Pg. 23
TEMA N 11.- TICA Y MORAL .....................................................................................................................Pg. 25
TEMA N 12.- LA LIBERTAD ............................................................................................................................Pg. 27

1. ORIGEN DEL UNIVERSO
Una de las mayores interrogantes que ha preocupado al hombre desde los albores de la humanidad es acerca del
origen del universo. Cada civilizacin ha pretendido dar respuestas o explicaciones que van desde las ms sencillas,
representadas en mitos, leyendas, hasta aquellas mejor elaboradas, establecidas como teoras. Actualmente a muchas
de ellas podemos denominarlas cientficas, no obstante, algunas de ellas desfasadas. Algunas teoras ms representativas
son:
1.1. COSMOGONA
Etimologa: Kosmos = Mundo, Universo; Goneia = nacimiento, ser, producirse.
Es el conjunto de narraciones e historias imaginables que corresponde a las primeras civilizaciones con las cuales trataron
de explicar el origen del universo, su desarrollo y la presencia del hombre. Se trata de los albores de la humanidad, donde
los mitos y leyendas, en cuyas descripciones participan los dioses, trataron de llenar los deseos de los hombres para
explicar sobre el origen de las cosas y el movimiento de los mismos.
Estos mitos y leyendas de las diferentes culturas presentan al universo como obra de los dioses. Por ejemplo, Hesodo, en
su poema Teogona, o Nacimiento de los dioses, narra la creacin del mundo a partir del caos; es el primero en clasificar
las divinidades y atribuirles la creacin del universo.
Los dioses pueden o no tener elementos antropomorfos. Algunos otros mitos cosmognicos los encontramos en la
tradicin judeocristiana, musulmana, maya, azteca e inca (mito de Wiraqocha) que en general afirman que el mundo
tuvo un comienzo en un tiempo finito y no muy lejano en el pasado.
1.2. COSMOLOGA
Etimologa: Kosmos: Mundo, Universo; Logos: estudio, tratado.
Es el estudio del universo o cosmos en su conjunto; es decir sobre su origen, su evolucin, la estructura que presenta a
gran escala y su futuro. El objetivo de la cosmologa es la construccin de modelos del universo, que permitan entender
su origen y proceso evolutivo en trminos que admitan una contrastacin emprica y experimental (ello no sucede en la
cosmogona) Para ello utiliza los conocimientos de vanguardia de la matemtica, fsica, qumica, geologa, astrofsica,
entre otros, todos ellos respaldados en la rigurosidad del razonamiento crtico y del uso de diversos instrumentos
adecuados a la investigacin.
Dos han sido las posturas ms resaltantes que marcaron gran huella en la historia de la humanidad, el Geocentrismo y el
Heliocentrismo. El primero respaldado en los fundamentos de Claudio Ptolomeo y Aristteles y el segundo respaldado en
Nicols Coprnico y sus coetneos. Hoy en da existen otros modelos que pretenden describir ms precisamente el
universo en su conjunto.
La diferencia entre la cosmologa y la cosmogona, radica en que mientras la primera explica los hechos a travs de la
relacin entre conceptos cientficos, la contrastacin, la demostracin y la verificacin, la segunda los explica mediante
relatos, narraciones o mitos los cuales estn en relacin con algn tipo de dios o ser superior.
1.3. TEORA DE LA GRAN EXPLOSIN O BIG BANG
Es un modelo cosmolgico matemtico segn el cual el universo se describe como un despliegue dinmico de una Gran
Explosin que se origin en una singularidad espaciotemporal de densidad infinita inicial ocurrida aproximadamente
hace unos 14 000 millones de aos aproximadamente.
Despus de la explosin el universo ha estado en expansin a partir de un estado inicial. Desde ese momento los objetos
astrofsicos se han alejado unos respecto de otros. A la vez, luego de la explosin, la temperatura original del universo se
ha estado enfriando, hasta tener la temperatura permisible para poder formar astros. Aun as el universo sigue
expandindose. Una de las evidencias radica en el descubrimiento que Hubble hizo en 1929: La distancia entre diferentes
galaxias eran cada vez mayores y cuanto ms lejos estaba la galaxia, ms alta era su velocidad de recesin.
A esta relacin se la conoce como la ley de Hubble: La velocidad de una galaxia es proporcional a su distancia.
Aceptando que la luz es una ondapartcula, si una fuente de luz se acerca hacia nosotros, cuando esa luz emita la
siguiente cresta de onda estar ms cerca de nosotros, por lo que el tiempo que se demora cada vez es menor y el
tiempo entre cada dos crestas que llegan a nosotros es ms corto que antes y, por lo tanto, el nmero de ondas que
recibimos por segundo es mayor (corrimiento hacia el azul) que cuando tal fuente de luz est estacionaria. Igualmente,
si la fuente de luz se aleja de nosotros, la frecuencia de las ondas que recibimos ser menor que en el supuesto
estacionario. Entonces sus espectros estarn ms desplazados hacia el extremo rojo (corrimiento hacia el rojo).
Brevemente, si una fuente de luz de aleja de nosotros, sta ser ms dbil, si se acerca ser ms potente.
2. MODELOS DEL UNIVERSO
Se refiere a la posible estructura del universo actual y futuro. Estas teoras son:
2.1. UNIVERSO ABIERTO
Este modelo considera que el universo se expande continuamente, pero a la vez gradualmente se va enfriando; la
temperatura descender hasta el punto en que termine congelndose y provoque la muerte trmica del universo.
Despus de la Gran explosin el universo ha estado enfrindose. Hoy en da se afirma que la temperatura de universo es
de 3 kelvin (o sea -270,15 C). Esa temperatura gradualmente seguir disminuyendo mientras se expande el universo.
Llegar un momento en que los cuerpos celestes dejen de producir energa y detendrn su movimiento y entonces llegue
el fin. Se calcula que ello ocurrira aproximadamente en 35 mil millones de aos.
Su formalizacin es < 1 (Densidad media es menor que 1). La geometra del espacio es abierta, esto es negativamente
curvado como la superficie de una silla de montar. Los ngulos de un tringulo suman menos de 180 grados y las lneas
4| CEPRU 2015
paralelas no se encuentran nunca equidistantes, tienen un punto de menor distancia y otro de mayor. La geometra del
Universo es Hiperblica.
Un universo negativamente curvado se expandir para siempre, con la gravedad raleando la tasa de expansin. Con
materia oscura, la expansin no slo contina sino que se acelera. Pero el destino final de un Universo abierto es la muerte
trmica", donde la aceleracin causada por la materia oscura terminar siendo tan fuerte que aplastar
completamente los efectos de las fuerzas gravitacionales electromagnticas.
Un punto intermedio entre el modelo Abierto y el Cerrado: Si la densidad media del Universo es exactamente igual a la
densidad crtica, es decir, es =1, entonces la geometra del Universo es plana: tal como se plantea en la geometra
euclidiana, donde la suma de los ngulos de un tringulo es 180 grados y las lneas paralelas nunca se encuentran.
2.2. UNIVERSO CERRADO
Es un modelo oscilante porque luego de producido un Big Bang, el universo llega a una mxima expansin, se detiene y
luego se comprime produciendo un Big Crunch (Gran Implosin), para luego generar otro Big Bang (nuevo nacimiento
del universo) y luego otro Big Crunch (muerte del universo) y as en un ciclo sin fin. Se denomina cerrado porque la
cantidad de materia y energa son las adecuadas para que ocurra este fenmeno de creacin y extincin una y otra
vez.
Su formalizacin es > 1 (Densidad media es mayor que 1). Significa que la geometra del espacio sera cerrada como
la superficie de una esfera. La suma de los ngulos internos de un tringulo exceden 180 grados y no habra lneas
paralelas. Al final, todas las lneas se encontraran. Por eso se afirma que la geometra del Universo es elptica.
En un Universo cerrado, carente del efecto repulsivo de la energa oscura, la gravedad acabar por detener la expansin
del Universo. Luego empezar a contraerse hasta que toda la materia en el Universo se contraiga (colapse) en un punto
denso e infinito, denominado Big Crunch.
3. PRINCIPIOS DEL UNIVERSO
3.1. EL DETERMINISMO
Se basa en el principio de la causalidad. El determinismo, en general, sea cientfico, metafsico, lgico, teolgico, entre
otros, es un principio universal que abarca todos los campos de la realidad. Bajo su dominio estn, tanto el espritu como
la materia. Todo suceso, todo acaecer, est determinado causalmente: todo sucede segn causaefecto. Esta es la
formulacin determinista que se expresa tambin por medio del principio de la Razn Suficiente, que es la expresin ms
general del principio de causalidad. La causa representa, en el proceso universal del cambio, el momento anterior en el
tiempo; el efecto es la secuencia inmediata posterior que acusa todas las propiedades contenidas en la causa.
Principio de Razn suficiente: Nada es (o acontece) sin que haya una razn para que sea (o acontezca) o sin que haya
una razn que explique que sea (o acontezca). Este principio ha sido formulado varias veces en la historia de la filosofa,
sin embargo se le atribuye a Leibniz como una formulacin mejor consolidada.
3.2. EL INDETERMINISMO
De modo general, se denomina Indeterminismo a toda doctrina segn la cual los acontecimientos de cualquier ndole,
sea fsico, psquico, etc., no estn determinados. Nada sucede necesariamente, o por lo menos algunos
acontecimientos ocurren de modo no necesario. El indeterminismo niega que los acontecimientos estn
determinados. De modo especfico, el sentido de indeterminismo depende del significado del tipo de determinismo
hace poco mencionados.
El indeterminismo es la postura opuesta al determinismo, es decir, los acontecimientos no dependen de un proceso
causal (determinismo) lineal sino del azar (indeterminismo), no existen causas; existe un sistema de sucesos no
coordinados (nolineales). En oposicin al determinismo, el indeterminismo niega la fuerza de la necesidad absoluta
de todos los procesos fsicos y biolgicos.
4. TEORAS DE LA NATURALEZA DEL UNIVERSO
4.1. TEORA DE LAS SUPERCUERDAS
La teora de las cuerdas fue creada para unificar la Relatividad General y la Mecnica Cuntica. Para qu unificar?
Para entender el universo de manera conjunta y no de manera aislada como ha venido ocurriendo. Pues con la
Mecnica Cuntica nos enfrentamos a la realidad microcsmica y con la Relatividad General, a la gravedad
macrocsmica. En ellas encontramos cuatro fuerzas, por un lado, la fuerte, la dbil, la electromgntica y, por otro, la
gravedad, respectivamente.
La teora de cuerdas es un modelo de la Fsica terica segn la cual las partculas elementales de la realidad no son los
tomos sino otros elementos denominados estados vibracionales, mejor conocidos como cuerdas. Significa que
cualquier ingrediente al interior del tomo, electrones, protones, etc., no son huecos ni vacos ni mucho menos de
dimensin cero, sino que a su interior encontramos estos diminutos elementos que les denominamos cuerdas.
Las cuerdas son partculas unidimensionales y vibran, actan en ms de cuatro dimensiones. No son puntos infinitamente
pequeos, pues, al ser partculas tienen masa, la cual depende de la energa que tiene la cuerda al vibrar
(energa=masa). Si vibra con poca energa, tiene poca masa. Pero el tamao de las cuerdas apenas est cerca de la
longitud de Plank. Significa que son demasiado pequeas que haran falta 1020 cuerdas una detrs de otra para abarcar
el dimetro de un nico protn. Por tal razn resulta imposible experimentarlos en laboratorios: hacerlo exigira la
construccin de un Acelerador de Partculas mayor que la propia Tierra, lo cual en este momento es imposible.
Sin embargo, en teora, esta vibracin nos ha permitido explicar, a partir de ecuaciones, la unificacin de la Fuerza
nuclear Fuerte, la Dbil y el Electromagnetismo. Pero tal unificacin ya se hizo antes con la teora de la Supersimetra,
aunque sus fundamentos no eran del todo convincentes. Por esta ltima razn sus seguidores la abandonaron y se
pasaron a la teora de las cuerdas. Pero quizs un poco de soberbia por lo conservador del trmino, y obviamente con
los nuevos avances ms, a la teora de las cuerdas la empezaron a denominar como la teora de las supercuerdas, ya
que parte de la supersimetra estaba infiltrada en teora de las cuerdas (cuerdas + supersimetra = supercuerdas)
Para esa entonces ya existan 6 teoras de cuerdas, y todas tenan resultados similares, no obstante, ninguna precisas,
porque en ellas se trabaja con inmensas ecuaciones que incluso a veces contienen variables infinitas, lo cual las debilitan.
En realidad son teoras que ven diferentes caras de un mismo objeto. Ello significa que ninguna es la correcta an, hay
que unificarlas tambin, pero cualquiera de ellas es mejor que la Supersimetra.
Respecto de las nuevas dimensiones: se agreg una dimensin circular y esferas a cada dimensin alargada, esta idea
une la gravedad y el electromagnetismo. Hasta ah tendramos 10 dimensiones, pero luego se descubre la 11: el plano
ASIGNATURA: FILOSOFA|5
en que vibra la cuerda pasa a ser bidimensional y deja de ser unidimensional por la vibracin de la cuerda. Este resultado
se obtuvo, obviamente en teora, por la aplicacin de la constante de acoplamiento. An nadie sabe cmo es en
realidad esta 11 dimensin. A diferencia de las 3 dimensiones alargadas y las 6 dimensiones enrolladas, la 11 no es una
dimensin de espacio en s, sino que se encuentra dentro de las cuerdas, incluso se especula que a su interior pueden
existir muchos universos. Se habla de ms dimensiones, pero tambin es especulacin.
5. MULTIUNIVERSO
El trmino de "multiverso" fue acuado en 1895 por William James. Pero se ha usado en diferentes campos como en
Cosmologa, Fsica, Astronoma, Psicologa, ciencia ficcin, cine, etc.
Desde el punto de vista cosmolgico, se denomina multiverso o multiuniverso a la existencia de un conjunto de universos.
Despus del Big Bang empieza la expansin del universo, pero esta expansin es demasiado potente como para suceder
una nica vez. En lugar de eso, una vez que comienza el Big Bang, surge un proceso de inflacin que tiene lugar en
mltiples formas. Son como burbujas que surgen en uno y otro lado y estn separados por enormes distancias. Entonces
si hay inflacin, hay multiuniversos. El primero en escribir sobre la teora de la inflacin en 1980 es el fsico Alan Guth.
Se pretende confirmar esta postura como consecuencia de haberse detectado (2013) con el telescopiosatlite Plank
ondas gravitacionales, deformaciones del espaciotiempo provocadas por el Big Bang (coloquialmente ecos del Big
Bang). Uno de los responsables de esta investigacin es el fsico Andrei Lind. De ser cierto, la expansin exponencial del
universo se produjo una fraccin de segundo despus de la gran explosin.
A veces se le ha denominado universos paralelos, en otros contextos, tambin universos alternativos, universos cunticos,
dimensiones interpenetrantes, mundos paralelos, realidades alternativas o lneas de tiempo alternativas.
6. CREACIONISMO
Doctrina religiosa acerca de la creacin del mundo, de la materia viva y la animada en virtud de un solo acto creador.
Es creacionista la idea bblica acerca de la creacin de todo lo existente por parte de un Dios en el transcurso de seis
das.
La concepcin de Carlos de Linneo, Georges Cuvier y Jean Louis Agassiz sobre el origen sobrenatural de todas las
especies de animales y plantas constituye una variedad de Creacionismo en Biologa.
Neg la variabilidad de las especies, sostuvo que el nmero de especies

Carlos de Linneo
permaneca constante desde el da de su creacin.
(17071778)
Defendi la inmutabilidad de las especies, y sostuvo que el diseo eficiente de

Georges Cuvier cada animal es la prueba de que ste no puede haber variado desde su
(1769 1832) creacin.
Defiende una visin fijista y catastrofista: Las especies han permanecido

inmutables tal como fueron creadas. Solo cambian por las grandes catstrofes.
Jean Louis Agassiz
Existieron grandes periodos estables separados por grandes revoluciones en las
(18071873)
que se produca el cambio de unas especies a otras, debido a la intervencin
El divina. Los fsiles son restos de animales que perecieron en los diluvios bblicos.
creacionismo es diametralmente opuesto a la dialctica. Los datos de la ciencia actual demuestran la total
inconsistencia del creacionismo.
1. ORIGEN DE LA FILOSOFA
Como reflexin racional y sistemtica se origina en Grecia, (s. VIIVI a.C.) donde fue un saber por excelencia, goz de
un singular prestigio, que se ha mantenido a lo largo de toda la historia.
Se le atribuye a Pitgoras de Samos haber utilizado por primera vez el trmino filosofa. Scrates se calificaba as mismo
como filsofo con lo cual pretenda decir que era un amante de la sabidura. Platn deca que el asombro es el origen
de la filosofa. Nuestros ojos nos hacen participes del espectculo de las estrellas, del sol y de la bveda celeste.
Aristteles deca que pues, la admiracin es lo que impulsa a los hombres a filosofar, empezando por admirarse por lo
extrao a las vicisitudes de la luna, del sol y por el origen del universo.
2. CONCEPCIONES SOBRE LA FILOSOFA
Proviene del griego Philem = amor y Sophos = sabidura, es decir amor a la sabidura.
El termino amor se interpreta como la pasin del espritu humano por conocer el mundo y por conocerse a s mismo.
Filosofa es el amor, al conocimiento de lo esencial y lo general. Es la bsqueda desinteresada del saber por el saber
mismo.
El termino sabidura significaba entre los pensadores presocrticos, el conocimiento del mundo, de los primeros principios.
6| CEPRU 2015
2.1. CONCEPCIN DE ARISTTELES

La filosofa es la ciencia de los primeros principios y de las primeras causas de lo que ES. La filosofa es estudio de
fundamentos; se esfuerza por conocer, el principio de los principios, la causa ltima. Por eso la filosofa es denominada
Metafsica o Filosofa primera.
2.2. CONCEPCIN DE AUGUSTO COMTE
Fundador del positivismo. Para l la filosofa es un compendio general de los resultados de la ciencia, y el filsofo es un
especialista en generalidades. Para Comte la ciencia debe limitarse a observar fenmenos, que l conceba como
sensaciones humanas; en tal sentido, concibe a las leyes como leyes de las sensaciones y percepciones del hombre.
2.3. CONCEPCIN DE CARLOS MARX
Considera que la filosofa es la ciencia que trata sobre las leyes universales a las que se hallan subordinados tanto el Ser
(es decir, la naturaleza, y la sociedad) como el pensamiento del hombre.
3. PROBLEMA FUNDAMENTAL DE LA FILOSOFA
Constituye un problema fundamental de la filosofa, el carcter de la relacin existente entre el ser y el pensar, entre lo
material y lo espiritual. Este problema presenta dos aspectos:
El primero, trata de resolver si la materia es lo primario, o lo es la conciencia, es decir, si es la materia es la que engendra
la conciencia o al contrario.
El segundo, da respuesta a la cuestin de si el mundo es cognoscible o no lo es, es decir, si la razn humana es capaz o
no de penetrar en los misterios de la naturaleza, de conocer o no las leyes de su desarrollo.
Los filsofos que consideran que la materia es primaria y la conciencia secundaria, producto de la materia, y que el
mundo es cognoscible, se sitan en el campo del materialismo; Los filsofos que consideran que lo primario es el espritu,
la consciencia y lo secundario la materia, y niegan que el mundo sea cognoscible, se sitan en el campo del idealismo.
4. ACTITUD FILOSFICA
Un conocimiento slido y coherente sobre la realidad es producto de una actitud filosfica. La actitud filosfica es una
disposicin humana por comprender el por qu y el para qu de las cosas. El hombre que adopta una actitud filosfica
no admite ningn conocimiento ni opinin sin someterlo a una crtica rigurosa. Problematiza incluso los conocimientos
que la ciencia ofrece; sin embargo entre la filosofa y la ciencia no se contradicen, por el contrario, se complementan.
4.1. CARACTERSTICAS
La actitud filosfica se caracteriza por ser:
Problemtica. Se pone en tela de observacin los conocimientos en base a interrogantes.
Crtica. Todo conocimiento se somete a juicio de la razn, es decir a la rigurosidad reflexiva de la capacidad
intelectual humana.
Incondicional. El nico inters es la bsqueda desinteresada del saber por el saber mismo.
Universal. En una actitud filosfica los conocimientos pretenden adoptar validez universal.
Trascendental. Son conocimientos que trascienden a la realidad. Se interrelaciona con otros campos del saber
humano.
Racional y reflexivo. Se funda en la razn, todo lo analiza y slo acepta como verdadero aquello que haya resistido
el anlisis racional e intelectivo.
Es un saber totalitario: toma su objeto de estudio en forma completa, integral, global y total.
5. DISCIPLINAS FILOSFICAS
Existen diversas disciplinas filosficas, cada una de ellas abordan una parte de la realidad. Algunas de ellas son:
Gnoseologa o Teora de Conocimiento. El inters fundamental de esta disciplina es analizar la naturaleza, la
posibilidad y los lmites del conocimiento. Investiga la relacin del conocimiento y la cosa; es decir, el valor del
conocimiento en cuanto establece su conformidad con la cosa
Epistemologa o Teora del Conocimiento Cientfico. Es el estudio crtico del conocimiento cientfico, su fundamento y
metodologa. Su finalidad es resolver los inquietantes problemas que surgen cuando se pretende revelar la estructura
del conocimiento cientfico, y realizar el anlisis del lenguaje de la ciencia.
Axiologa. Estudia el problema de los valores acerca de su existencia, su origen, su naturaleza, sus caractersticas. Es
la disciplina filosfica que estudia la forma, el significado y fundamento de los juicios valorativos.
tica. Estudia la conducta o comportamiento moral del hombre en sociedad. Analiza si dicho comportamiento es
bueno o malo ante nosotros y ante los dems; y mide el grado de responsabilidad de dicho acto de acuerdo al
criterio de libertad.
Lgica. Es el estudio de los principios, mtodos, reglas, leyes, que su utilizan para distinguir el buen razonamiento
(correcto) del mal razonamiento (incorrecto)
Ontologa. Es el estudio del ser de las cosas, del ser en tanto ser y los accidentes propios del ser y de la realidad.
Esttica. Rama que trata de lo bello y los diferentes modos de aprehensin de realidades bellas. Se relaciona con la
esencia y la percepcin de la belleza.
Antropologa Filosfica. Estudia la esencia del hombre, su significado, la finalidad de su existencia, su posicin en el
cosmos, etc. Estudia los problemas que plantea la existencia humana concreta en relacin con las condiciones
histricas, econmicas, sociales y culturales.
HISTORIA DE LA FILOSOFA
6. LA FILOSOFA ANTIGUA (siglo VI a.c. al siglo V d.c.)
La filosofa nace en Grecia, en las costas de Jonia (actual Turqua), en el siglo VI a.C., sobre la base de premisas sociales,
econmicas, polticas, religiosas, cientficas, morales, educativas, artsticas, jurdicos, propiedad privada y divisin del
trabajo, a razn de que ya no era posible explicar la realidad y sus fenmenos a travs del mito, la magia y la religin.
Ahora toda explicacin empieza a fundamentarse en la demostracin, contrastacin y verificacin.
Aunque existe un materialismo ingenuo y una dialctica espontnea, histricamente la filosofa griega se la conoce
como filosofa dialctica.
La filosofa antigua se divide en los siguientes periodos:
Cosmolgico: Preocupacin por el arch (origen) y cambio de las cosas.
AntropolgicoClsico: Preocupacin por el hombre y la sociedad.

HelensticoRomano: Decadencia del pensamiento griego
6.1. CARACTERSTICAS
Cada periodo tiene sus propias caractersticas, pero en conjunto algunas de ellas son:
Postular la unidad de las cosas en el arch desde el punto de vista de la physis.
Sistematizacin del pensamiento de modo crtico y objetivo superando el horizonte puramente mtico.
Es un pensamiento antropolgico en tanto mayor preocupacin en el mximo apogeo griego.
Es un pensamiento ontolgico por cuanto pretende entender la esencia de las cosas.
Es un philem sophos con un objetivo tericoprctico (dilogo). Surgen grandes escuelas.
1. LOS PRESOCRTICOS
1.1. TALES DE MILETO (624-547 a.C.)
Considerado como el primer filsofo, primer gemetra y primer astrnomo. Fundador de la escuela jnica. El primero en
responder de manera objetiva, que el origen y fundamento de las cosas (arch) se encuentra en algo material. Sostuvo
que el agua (fenmeno hmedo) es el principio, causa y substancia primitiva de todas las cosas. El agua es la que
suministra alimento y nutricin a todas las existencias. Hasta el calor vital de los animales depende para su produccin y
conservacin, de la humedad producida por el agua. Sustent tambin que la tierra flota en el agua.
Se le atribuye el descubrimiento y primera resolucin de algunos problemas geomtricos (Teorema de Tales). Se dice que
predijo un eclipse solar acaecido en el ao 585 a.C. Tales consideraba la naturaleza o materia como vivificada y
animada (hilozosmo) por una fuerza interna y esencial a la misma: El mundo est lleno de divinidades (nima), las cuales
posiblemente son manifestaciones ms o menos perfectas o sutiles de esa fuerza viva, inherente y esencial a la materia,
que constituye la substancia y el fondo real de todas las cosas. (El imn es el ejemplo ms objetivo)
1.2. HERCLITO DE FESO (540475 a.C.)
Debido a su vida solitaria, a la oscuridad de su filosofa y su misantropa (persona que, por su humor ttrico, manifiesta
aversin al trato humano), es llamado el oscuro. Sostuvo que el fuego es el origen de las cosas y que el mundo entero se
encuentra en constante cambio. El fuego es la sustancia primordial o principio que, a travs de la condensacin y
rarefaccin, crea los fenmenos del mundo sensible. Herclito incorpor a la nocin de ser de sus predecesores el
concepto de devenir o flujo, al que consider una realidad bsica subyacente a todas las cosas, incluso a las ms
estables en apariencia. Ambas ideas se apoyan en los siguientes pasajes:
Este mundo, no lo hizo ninguno de los dioses, ni de los hombres, sino que es y ser un fuego eternamente viviente,
que se enciende y apaga segn medida
No podemos baarnos dos veces en el mismo rio, son aguas distintas
La realidad es devenir, se representa mediante la sucesin de dialctica de contrarios (parimpar, friocalor, vida
muerte, etc.) esta tensin y rivalidad permanente tiene su origen junto al fuego y el logos, en la guerra o discordia. El
logos es Razn divina universal, principio inmanente (ley) que gobierna todas las cosas. El fuego es un principio material,
activo, inteligente y creador del cual todo nace y al cual todo vuelve.
Slo una obra, De la Naturaleza de las cosas, se puede atribuir a Herclito, aunque algunos autores sostienen que
tambin escribi Sobre las leyes.
1.3. DEMCRITO DE ABDERA (460370 a.C.)
Filsofo naturalista. Desarroll una teora atmica del universo, concebida por su mentor, el filsofo Leucipo. Escribi
numerosas obras, pero slo perduran escasos fragmentos.
Segn la teora atmica de Demcrito, todas las cosas estn compuestas de partculas diminutas, invisibles e
indestructibles de materia pura (en griego atoma, 'indivisible'), que se mueven por la eternidad en un infinito espacio
vaco (en griego kenon, 'el vaco'). Aunque los tomos estn hechos de la misma materia, difieren en forma, medida,
peso, secuencia y posicin. Las diferencias cualitativas en lo que los sentidos perciben y el origen, el deterioro y la
desaparicin de las cosas son el resultado no de las caractersticas inherentes a los tomos, sino de las disposiciones
cuantitativas de los mismos; (segn la cantidad y disposicin de ellos surgen las cosas). Demcrito consideraba la
creacin de mundos como la consecuencia natural del incesante movimiento giratorio de los tomos en el espacio. Los
tomos chocan y giran, formando grandes agregaciones de materia.
Demcrito escribi tambin sobre tica, sostuvo que la felicidad, o 'alegra', es el mayor bien, una condicin que se logra
a travs de la moderacin, la tranquilidad y la liberacin de los miedos. Demcrito era conocido como el Filsofo Alegre,
en contraste al sombro y pesimista Herclito. Su teora atmica anticip los modernos principios de la conservacin de
la energa y la irreductibilidad de la materia.
2. EURPIDES DE SALAMINA (480- 406. a.C.)
Poeta trgico griego. Tuvo como maestros a Anaxgoras, Protgoras, Prdicos y a Scrates, cuyas enseanzas se reflejan
en sus obras trgicas.
La importancia en Eurpides radica en que su obra representa un cambio de concepcin del gnero trgico, ahora con
un sentido filosfico, de acuerdo con las ideas que haba aprendido de los sofistas y otros maestros. Con ellos se inclin
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a la concepcin filosfica del escepticismo frente a las creencias mticas y religiosas, que rebajan el tono heroico y
espiritual que haban cultivado Esquilo y Sfocles. Ahora existira un tratamiento ms cercano al hombre, ms realista.
En sus tragedias pasa a primer trmino el tratamiento psicolgico de los personajes, de gran profundidad. Eurpides se
convirti posteriormente en modelo a imitar por los trgicos latinos. Luego su influencia prosigui durante el neoclasicismo
y el Romanticismo alemn.
En su poca fue Incomprendido. Pues en un concurso present su primera tragedia, con sentido filosfico. Las Peladas,
slo obtuvo el tercer puesto. Slo obtuvo cuatro victorias en los festivales anuales que se celebraban en Atenas. A pesar
de haber escrito 92 obras ms y de las cuales se han conservado 17 tragedias, sin embargo, poca fama y reconocimiento
le aportaron en vida.
2.1. PITGORAS DE SAMOS
No se tiene fecha exacta de su nacimiento. Se sospecha que naci cerca a la cuarenta y siete olimpiada, cerca al ao
586 a.C. Tampoco se tiene registro de sus escritos, toda informacin proviene de sus discpulos.
Se le atribuye el haber utilizado por primera vez el termino filosofa, descubri las relaciones entre la armona musical, los
acordes y las proporciones numricamente expresables, as como los inicios de la matemtica especulativa, la invencin
de la tabla de multiplicar y el teorema que lleva su nombre, aunque ya era conocido por los sumerios. Fund en Crotona
una escuela o asociacin de carcter msticofilosficopoltico, inspirada en las enseanzas del orfismo religioso que
postula la doctrina de la metempsicosis, basada en la creencia de la inmortalidad y transmigracin de las almas.
Considera que el alma es inmortal mientras que el cuerpo que es mortal, es la prisin en la que se encuentra encerrada.
Por ello, concibe la existencia como camino de liberacin del alma de la carga del cuerpo. Para conseguirlo hay que
cultivar filosofa, matemticas, astronoma, dejarse envolver por las armona musical y de llevar una rigurosa vida asctica
de purificacin moral.
El arch pitagrico son los nmeros. Las cosas son nmeros y los nmeros son cosas. Ya no hablamos de un elemento
material determinado, sino de una estructura formal sobre la que est asentada la realidad sensible: la realidad inteligible
de los nmeros.
La armona es el logos que rige un universo que se despliega por medio de contrarios y que est repleto de nmeros. El
nmero diez es el ms valorado porque es la suma de los primeros cuatro. (1+2+3+4 = 10), los cuales se pueden disponer
en forma de tringulo perfecto, la tetraktys.
*
**
***
****
El 1 representa a la razn y al punto
El 2 a la opinin y la lnea
El 3 la santidad y la superficie
El 4 la justicia y el volumen
2.2. PARMNIDES DE ELEA (540470 Aprox.)
Su filosofa es opuesta a la de Herclito. Con Parmnides se inicia la Metafsica, y el conocimiento cientfico, ya que en
su pensamiento no slo formula la nocin de ser, sino tambin la descripcin de un mtodo o camino filosfico de
investigacin.
Su punto de partida es la afirmacin ontolgica del ser como lo nico real, existente y verdadero: El ser es. En
consecuencia, la nada (noser) no existe ni las cosas particulares sujetas a cambio y mutacin, tal y como ya haban
sostenido los filsofos milesios, Herclito y los pitagricos. Admitir el cambio, el devenir, es admitir el no ser. El ser es y es
necesario que sea; el no ser no es y es imposible que sea.
Plantea que el mundo es como una esfera, en la cual no hay vaco por tanto no es posible el movimiento. El mundo es
uno y no hay en l partes. Nada surge y nada se destruye. Su caracterizacin del ser es metafsico. Con Parmnides
tambin se inicia la especulacin lgica, pues formula el Principio de Identidad (el ser es y el noser no es) aunque de
manera implcita.
3. APOGEO DE LA FILOSOFA
Es el periodo AntropolgicoClsico. El mximo florecimiento de la filosofa griega tiene como mayor preocupacin al
hombre y su sociedad.
3.1. LOS SOFISTAS
Eran extranjeros llegados a Atenas, muy cultos y conocedores, por sus viajes. Sus nuevas ideas despiertan entusiasmo en
los jvenes y fuerte oposicin entre los de mentalidad tradicional. A lo largo de la historia la imagen que se ha transmitido
de los sofistas ha sido controvertida, polmica e intencionalmente desvirtuada. En su tiempo ya fueron repudiados por
Scrates, Platn y Aristteles por ser traficantes de la sabidura aparente; comercializaban con el saber y hacan de ste
un instrumento til.
Los sofistas fueron un grupo heterogneo de pensadores, la mayora de ellos eran forneos en Atenas, nunca
constituyeron escuela filosfica alguna; maestros itinerantes y oportunistas que se presentaban donde su arte podra
comercializarse. El punto de partida no es el cosmos sino el hombre. Su finalidad prctica: La formacin poltica del
ciudadano ateniense
Forman polticos (demagogos). Los sofistas pretenden ensear, previa remuneracin, una peculiar poltica (sin tica). El
instrumento de esta nueva virtud poltica ser la retrica o arte de persuadir
Mediante el arte de la palabra, el orador se convierte en el demagogo, capaz de hacer del argumento ms dbil el
ms fuerte y de este modo triunfar en los asuntos de la vida pblica consiguiendo poder y prestigio social. Son
considerados como los primeros pedagogos de Occidente.
No crean en la existencia de nada fijo y estable, no existen leyes ni normas mejores y peores, cada norma es valiosa en
s misma en funcin de su utilidad y las circunstancias. Por tanto, cada individuo, como cada polis tiene sus normas y
todas son buenas en s mismas. Relativismo y escepticismo. La verdad no existe. La verdad se reduce a puntos de vista.
3.2. PROTGORAS DE ABDERA (480410 a.C.)

Considerado como el primer sofista. Afirmaba: El hombre es la medida de todas las cosas de las que son en tanto que
son y de las que no son en tanto que no son (homo mensura). No se puede llegar a la verdad sino slo a la opinin ms
til y mejor. Considera que la verdad absoluta es imposible; slo es posible la verdad relativa para cada uno de los
hombres. Escptico en fsica, dogmtico en sociologa. Considera la opinin de cada uno como verdadera y origina el
relativismo extremo. Su pensamiento est vinculado al de Herclito y los atomistas.
Por sus enseanzas fue acusado de atesmo y fue expulsado de Atenas. Consideraba que Acerca de los dioses, yo no
puedo saber si existen o no, ni tampoco qu forma puedan tener. Hay muchos impedimentos para saberlo, la oscuridad
de la materia y la brevedad de la vida.
4. SCRATES (469399 a.C.)
Uno de los ms grandes filsofos griegos, de gran influjo personal en Atenas y de valor ejemplar en Occidente por su
consagracin a la filosofa. Maestro de Platn. Hizo del hombre como ser moral el centro de la investigacin filosfica;
ahora la filosofa ya no se concentra en el cosmos, sino en el hombre. Present la induccin como proceso formativo del
concepto y la definicin de las cosas como caracterizacin de lo universal.
Respecto de la tica sostiene el mal es producto de la ignorancia y la verdad se busca practicando la virtud (areth)
saber es virtud que se puede ensear. El Mal es slo la falta de inteligencia o de conocimiento. Inicia la autorreflexin
e interiorizacin: Concete a ti mismo. Scrates hace de la filosofa su vocacin y de la bsqueda de virtud moral, la
justicia y la verdad su misin en la vida. Esta bsqueda comienza en el interior del hombre (moral).
Aplic la Mayutica como mtodo filosfico, a partir del cual en algn momento concluye slo s que nada s. La
mejor manera de ensear y entender la filosofa es a travs de la conversacin. El mtodo socrtico es el arte de hacer
preguntas y de pensar en compaa para luego obtener respuestas (dialogar), pues la verdad se obtiene mediante una
investigacin comn. Su mtodo consta de dos partes: la irona (interpelacin) y la mayutica (dar a luz a los conceptos).
- Irona. Scrates hacindose pasar por ignorante pretende generar perplejidad, incertidumbre, y contradiccin en
el conocimiento de su interlocutor para que de este modo reconozca su ignorancia y experimente la necesidad
de buscar el saber, la verdad. Por tanto, la irona es un proceso de higiene mental, mediante el cual reconocemos
los lmites y posibilidades del conocimiento. Mediante preguntas y respuestas, en algn momento el que pretende
saber algo, al final no lo sabe.
- Mayutica (arte de dar a luz). Una vez eliminados los prejuicios podemos reconocer la verdad en nuestro interior
(concete a ti mismo, busca la verdad dentro de ti). Slo hay que esforzarse intelectualmente por poseerla. La
ltima verdad ser mejor que la anterior.
Actitud hacia la poltica: Scrates fue obediente con las leyes de Atenas, pero en general evitaba la poltica, puesto que
l consideraba que haba recibido una advertencia divina. Crea que haba recibido una llamada para ejercer la filosofa
y que podra servir mejor a su pas dedicndose a la enseanza y persuadiendo a los atenienses para que hicieran
examen de conciencia y se ocuparan de su alma. No escribi libro alguno ni tampoco fund una escuela regular de
filosofa.
5. PLATN (428347 a.C.)
Filsofo griego de nombre Arstocles. Hijo de una de las familias ms nobles de Grecia, pariente del sabio Soln y el rey
Codro. A los veinte aos conoci a Scrates y lo acompa hasta su muerte. Fue creador de un centro de libre
educacin, denominado La Academia.
Postula un dualismo cosmolgico. El mundo material no es el verdadero porque sufre el cambio. El verdadero es el mundo
de las ideas (perfecto), fuera del alcance de los sentidos en el que reina la justicia y se caracteriza por no sufrir cambio
ni transformacin. Es el Topus Uranus lugar donde originariamente vivimos como almas perfectas, conocedoras de todo,
y de donde nos expulsaron por cometer un error. Al ser castigados fuimos encarcelados en un cuerpo para vivir en esta
tierra. El hombre es un alma encarcelada (dualismo antropolgico). Conocer es recordar. La muerte es un paso a la
reminiscencia. Podemos abordar dos grandes campos:
a) Teora de las ideas. Platn origina el Idealismo como corriente. Afirma que las cosas sensibles son imitaciones
plidas de las ideas que son las nicas verdaderas, reales, eternas y no empricas. Dice que el mundo no es
creado, sino el resultado ordenado por un Demiurgo y que el alma es el principio del movimiento y de la vida
(sostiene la inmortalidad y transmigracin del alma)
b) Teora poltica. La Repblica es su mayor obra poltica, trata de la cuestin de la justicia Qu es un Estado justo?,
quin es un individuo justo? El Estado justo es aquel en el que cada clase debe llevar a cabo su propia funcin
sin entrar en las actividades de las dems clases. El Estado ideal se compone de tres clases.
Filsofosreyes. Les corresponde el liderazgo poltico
Comerciantes o artesanos. Componen la estructura econmica del Estado
Militares. Participan con la seguridad,
La clase de una persona viene determinada por un proceso educativo que empieza en el nacimiento y contina hasta
que esa persona ha alcanzado el mximo grado de educacin compatible con sus intereses y habilidades. Los que
completan todo el proceso educacional se convierten en filsofosreyes. Son aquellos cuyas mentes se han desarrollado
tanto que son capaces de entender las ideas y, por lo tanto, toman las decisiones ms sabias.
Platn asocia las virtudes griegas con la estructura de clase del Estado ideal:
La templanza es la nica virtud de la clase artesana
El valor es la virtud de la clase militar
La sabidura caracteriza a los gobernantes
La justicia, la cuarta virtud, caracteriza a la sociedad en su conjunto.
Algunas de sus obras: En su juventud: Apologa de Scrates. En su madurez: Protgoras, Gorgias (retrica), Fedn
(inmortalidad del alma), Fedro (belleza y teora del alma), el Banquete (amor), la Repblica (sociedad justa e idea de
Estado). En su vejez: Timeo, Leyes, etc.
6. ARISTTELES DE ESTAGIRA (384322 a. de C.)
Llamado el estagirita, discpulo de Platn. No acept que el mundo fuera una simple sombra como pensaba su maestro.
Por lo que se le distanci por las posiciones idealistas, para elaborar un pensamiento de carcter naturalista y realista.
Fund su famoso Liceo en Atenas.
Frente a la doctrina platnica de la superioridad del mundo inteligible, Aristteles defendi la posibilidad de aprehender
la realidad a partir de la experiencia. Consider que las ideas no deben separarse de las cosas, sino que estaban inmersos
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en ellas, como forma especfica de la materia. Por estos motivos, otorg gran importancia a los estudios cientficos y a la
observacin de la naturaleza. Sus estudios tambin se centraron en cuestiones de lgica formal, moral, poltica y esttica.
Se afirma que escribi 170 obras, aunque slo 30 se han conservado hasta hoy. Algunas de las ms conocidas son: el
rganon, Metafsica, De Anima, Poltica, entre otras.
Teora de las Causas. La causa en Aristteles no es entendida como en la ciencia actual (causaefecto), sino l explica
la razn de cmo llegan a ser, cmo son y para qu son todas las cosas. Aristteles las concretiza en cuatro:
Causa material (materia de la que est hecha la cosa)
Causa formal (la forma interior o esencia de la cosa)
Causa eficiente (el agente productor)
Causa final (aquello en vista de lo cual el agente actu o se produce el objeto)
Considera que esta ltima es de gran importancia, sostiene que todo existe para cumplir un fin, pues todo, por su propia
inmanencia, busca su intrnseca perfeccin.
tica. El fin ltimo del hombre es la bsqueda de la felicidad. Para algunos, la felicidad consiste en los placeres; para
otros, en las riquezas; pero el hombre sabio la busca en el ejercicio de la actividad que le es propia al hombre, es decir,
en la vida intelectiva. Ello no excluye el goce moderado de los placeres sensibles y de los dems bienes, con tal que no
impida la contemplacin de la verdad. Sobre esta base desarrolla Aristteles el concepto de virtud.
La virtud. Consiste en el justo medio. El actuar del hombre debe estar regido por la prudencia o regla recta. No debemos
ir a los extremos. Son dos modalidades:
Las virtudes dianoticas (que se refieren al ejercicio de la inteligencia)
Las virtudes ticas (que se refieren a la sensibilidad y los afectos).
Todas las virtudes son hbitos que se adquieren por medio de la repeticin. La virtud por excelencia es la justicia, la cual
consiste en el acatamiento de las leyes y en el respeto a los dems ciudadanos.
Aristteles afirma que el hombre es un "animal poltico" por naturaleza. Slo los animales y los dioses pueden vivir aislados.
La fuerza natural hacia la reproduccin y la conservacin inclina a los hombres a vivir unidos, primero en la familia, luego
en la aldea (unin de varias familias) y finalmente en la CiudadEstado (ni muy pocos, ni demasiados habitantes). El buen
funcionamiento de una CiudadEstado no se asegura solamente por aunar voluntades hacia un mismo fin; se requiere
tambin de leyes sensatas y apropiadas que respeten las diferencias y eduquen a los ciudadanos para la responsabilidad
civil dentro de la libertad (Aristteles no concibe el derecho de ciudadana ni para las mujeres ni para los esclavos).
Existen tres formas puras de gobierno: Monarqua (gobierno de uno), Aristocracia (gobierno de los mejores) y Democracia
(gobierno de muchos). A stas se oponen tres formas impuras de gobierno: la Tirana, la Oligarqua y la Oclocracia (o
forma de desgobierno). No se puede decir cul de ellas es la mejor, pues la forma de gobierno para un pueblo hay que
deducirla de una indagacin objetiva. De acuerdo a las circunstancias se puede decidir cul es ms conveniente para
un determinado estado. En principio, toda forma de gobierno es buena si quien gobierna busca el bien de los
gobernados.
1. FILOSOFA EN LA DECADENCIA. EL HELENISMO

El helenismo se identifica con la etapa de la decadencia del pensamiento griego. Grecia simultneamente se unifica y
se desgarra; la cultura griega se extiende por zonas a las que hasta ese momento nunca haba accedido, mezclndose
con otras culturas, creando una forma de mestizaje cultural; al mismo tiempo comienza el derrumbe definitivo de la polis,
y de la exclusiva organizacin social griega. Pues, Alejandro Magno en su intencin de unificar las costumbres de los
pueblos, orden a cada uno considerar al universo como su patria; una hermandad en la que no habra ni griegos ni
brbaros. Ahora el mundo es de hombres civilizados que hablan griego. As surge el helenismo. Hellenizen significa hablar
griego.
La problemtica filosfica de Platn y Aristteles pierde inters y surgen nuevas escuelas cuya motivacin principal es la
bsqueda de la felicidad. Algunas de stas son el Epicuresmo, el Estoicismo, el Escepticismo, entre otros. Bsicamente
solo abordaremos la primera.
1.1. EPICURO DE SAMOS (341270 a.C.)
Fund en Atenas su Jardn, escuela epicureista famosa no solamente por las enseanzas del maestro, sino tambin por
el cultivo de la "amistad epicrea", en la que participaban no solamente hombres (como era habitual en la Academia
y el Liceo), sino tambin mujeres y esclavos.
Epicuro (que se opuso a las concepciones fundamentales de los estoicos, platnicos y peripatticos, cercndose, en
cambio, a la de los cirenaicos) parti de una doble necesidad, dos supuestos en que est basada la doctrina epicrea:
la de eliminar el temor a los dioses y la de desprenderse del temor a la muerte. Afirma que los dioses son tan perfectos,
que estn ms all del alcance del hombre y de su mundo; los dioses existen pero son indiferentes a los destinos humanos.
Lo segundo se consigue advirtiendo que mientras se vive no se tiene sensacin de la muerte y que cuando se est muerto
no se tiene sensacin alguna. (Tambin en otro contexto refiere acerca del miedo al futuro, al dolor y al destino del
hombre).
El fin de la vida es vivir tranquilo, no debemos ocuparnos de la vida poltica, origen de innumerables sinsabores. La
felicidad se consigue cuando se conquista la autarqua y, a travs de ella, la ataraxia, no para insensibilizarse por
completo, sino para alcanzar el estado de ausencia de temor, de dolor, de pena y de preocupacin. El sabio debe
suprimir todos los obstculos que se oponen a la felicidad y cultivar todo aquello (por ejemplo, la amistad) que contribuya
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a aumentarla. As, pues, no se trata de un estado de completa ausencia de afecciones, sino de un estado de posesin
de stas conducente a la vida dichosa. A tal fin hay que saber cules son las verdaderas necesidades del hombre, son
solamente las elementales: comer, beber, tener abrigo. Y aun ellas deben ser reducidas a lo indispensable, para que el
sabio no se vea inquietado por los deseos de poseer o de disfrutar de aquello que no tiene y que cuesta esfuerzo e
inquietud alcanzar. Podramos, pues, reducir la felicidad al placer. Pero no se trata de un placer exclusivamente material,
sino de un placer duradero, de ndole espiritual, afectiva.
1.2. MARCO TULIO CICERN (10643 a.C.)
Fue un gran orador y poltico. Pero su filosofa no es original, no propone doctrina filosfica alguna, solo expone e
interpreta las dems. Sin embargo, la influencia que ha ejercido hace de ella una pieza indispensable en la historia. Pues,
no solamente divulg para el mundo romano lo ms importante de la tradicin intelectual griega, sino que muchas de
sus obras fueron ledas con frecuencia por los filsofos posteriores (una de sus pretensiones era incorporar en la cultura
romana el pensamiento filosfico griego y demostrar la superioridad de Roma). Adems expone las principales escuelas
helensticas y tambin, como l mismo lo afirma, ensea a la filosofa a hablar en latn. Efectivamente las acuaciones
terminolgicas de Cicern ayudaron a conformar el vocabulario filosfico del occidente latino hasta bien entrada la era
moderna.
Otra caracterstica destacada del pensamiento de Cicern es su intento de unificar la filosofa y la retrica. Su primera
triloga, Del orador, De la repblica y De las leyes, presenta una visin del estadista-filsofo cuyo objetivo es guiar los
asuntos polticos a travs de la persuasin retrica ms que a travs de la violencia. La filosofa, segn Cicern, necesita
de la retrica para poner en prctica sus objetivos principales, es la nica posibilidad para conceder fundamento al
gobierno constitucional. La retrica por s sola es intil sin el apoyo psicolgico, moral y lgico que suministra la filosofa.
Esta combinacin de elocuencia y filosofa constituye lo que Cicern denomina humanitas; este trmino va influenciar
en el renacimiento posterior al humanismo.
2. EDAD MEDIA
A diferencia de lo que haba ocurrido con la filosofa griega (preocupacin por el arch), la filosofa medieval centra su
inters en Dios. El tema fundamental de reflexin pasa a ser la divinidad, quedando subordinada la comprensin e
interpretacin del mundo, del hombre, de la sociedad, etc., al conocimiento que se pueda obtener de lo divino. La fe,
que suministra las creencias a las que no se puede renunciar, pretende entrar en dilogo con la razn. Dos son las etapas
fundamentales
2.1. SAN AGUSTN DE HIPONA (354430)
Naci en Tagaste (actual Argelia). La obra de San Agustn supone la primera gran sntesis entre el cristianismo y la filosofa
platnica.
Aunque inspirado por la fe, que se confunde con la razn, el pensamiento de San Agustn dominar el panorama
filosfico cristiano hasta la aparicin de la filosofa tomista, ejerciendo un influjo considerable en la prctica totalidad de
pensadores cristianos durante siglos.
No hay una distincin clara entre razn y fe en la obra de San Agustn, esto marca el discurrir de su pensamiento. Existe
una sola verdad, la revelada por la religin, y la razn puede contribuir a conocerla mejor. "Cree para comprender", nos
dice, en una clara expresin de predominio de la fe; sin la creencia en los dogmas de la fe no podremos llegar a
comprender la verdad, Dios y todo lo creado por Dios; "comprende para creer", en clara alusin al papel subsidiario,
pero necesario, de la razn como instrumento de aclaracin de la fe: la fe puede y debe apoyarse en el discurso racional
ya que, correctamente usado, no puede estar en desacuerdo con la fe, afianzando el valor de sta.
En cuanto a la sociedad y la poltica, San Agustn expone sus reflexiones en La obra Ciudad de Dios. En esta obra ensaya
una explicacin histrica para los hechos que dieron lugar a la cada de Roma partiendo de la concepcin de la historia
como el resultado de la lucha de dos ciudades, la del Bien y la del Mal, la de Dios y la terrenal, de la luz y de las tinieblas.
Conocimiento. Las ideas se encuentran en la mente de Dios. Cmo se alcanza el conocimiento de las ideas? Dado su
alejamiento de lo sensible, realidad en la que se encuentra el hombre, las ideas slo se pueden conocer mediante una
especial iluminacin que Dios concede al alma, a la actividad superior de la razn. El verdadero conocimiento depende
de la iluminacin divina. Cmo interpretar esta iluminacin? la iluminacin significara que el alma contempla
directamente las ideas o esencias en la mente divina, lo que plantea problemas teolgicos, dado que de alguna manera
el alma contemplara la esencia divina.
Antropologa y psicologa. El ser humano es un compuesto de cuerpo (materia) y alma (forma). Po|r supuesto que la
realidad ms importante es el alma, dentro de la ms estricta tradicin platnica, concibiendo el cuerpo como un
instrumento del alma.
El argumento que ms ocupa a San Agustn es el tema de Dios. Su filosofa es predominantemente una teologa, siendo
Dios no slo la verdad a la que aspira el conocimiento sino el fin al que tiende la vida del hombre, que encuentra su
razn de ser en la visin beatfica de Dios que alcanzarn los bienaventurados en la otra vida. Slo la gracia de Cristo
puede salvar al hombre (el objeto de la vida del hombre es la trascendencia).
Obras ms importantes: Confesiones, La ciudad de Dios, Epstolas, De libero arbitrio.
3. SANTO TOMS DE AQUINO (1225-1274)
Nace cerca de Aquino, (Italia). Su obra es el resultado de la sntesis de la filosofa aristotlica con la tradicin filosfica y
teolgica del cristianismo y, en cuanto tal, representa el momento cumbre de la Escolstica cristiana.
Santo Toms, replantea la relacin entre la fe y la razn, dotando a sta de una mayor autonoma. Acepta el predominio
de lo teolgico sobre cualquier otra cuestin filosfica, as como los elementos de la fe que deben ser considerados
como imprescindibles en la reflexin filosfica cristiana: el creacionismo, la inmortalidad del alma, las verdades reveladas
de la Biblia y los evangelios. Toms insiste en la existencia de una nica verdad, que puede ser conocida desde la razn
y desde la fe. Sin embargo, reconoce la independencia de esos dos campos, por lo que cada una de ellas tendr su
objeto y mtodo propio de conocimiento.
La filosofa se ocupar del conocimiento de las verdades naturales, que pueden ser alcanzadas por la luz natural de la
razn; y la teologa se ocupar del conocimiento de las verdades reveladas, de las verdades que slo puede ser
conocidas mediante la luz de la revelacin divina.
Toms acepta la existencia de un terreno "comn" a la filosofa y a la teologa, que vendra representado por los llamados
"prembulos" de la fe (la existencia y unidad de Dios, por ejemplo). En ese terreno, la filosofa seguira siendo un auxiliar
til a la teologa y, en ese sentido, Toms se refiere a ella todava como la "criada" de la teologa. La existencia de Dios,
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no es una verdad evidente para la naturaleza humana, (para la razn,) por lo que, quienes la afirmen, debern probarla.
Con ello pretende recalcar tanto la importancia del tema como la legitimidad de solicitar una garanta de la razn,
independientemente de lo que afirme la fe. Si la existencia de Dios no es una verdad evidente para nosotros es necesario,
pues, que sea demostrada de un modo evidente para la razn, de un modo racional, en el que no intervengan
elementos de la Revelacin o de la fe. La demostracin de la existencia de Dios. Plantea las cinco pruebas para la
demostracin de la existencia de Dios:
a) Prueba del Movimiento. Nos consta por los sentidos que hay seres de este mundo que se mueven; pero todo lo que
se mueve es movido por otro, pero no es posible una serie infinita de causas: por lo que hemos de admitir la existencia
de un primer motor inmvil. Ese primer motor inmvil es Dios.
b) Prueba de la Causa Eficiente. Nos consta la existencia de causas eficientes que no pueden ser causa de s mismas,
ya que para ello tendran que haber existido antes de existir, lo cual es imposible. Adems, tampoco podemos admitir
una serie infinita de causas eficientes, por lo que tiene que existir una primera causa eficiente incausada. Esa causa
incausada es Dios.
a) Prueba del Ser Necesario. Hay seres que comienzan a existir y que perecen, es decir, que no son necesarios; si todos
los seres fueran contingentes, no existira ninguno, pero existen, por lo que deben tener su causa en un primer ser
necesario, pero una serie causal infinita de seres contingentes es imposible. Este ser necesario es Dios.
b) Prueba de los grados de Perfeccin. Observamos distintos grados de perfeccin en los seres de este mundo (bondad,
belleza,...) Y ello implica la existencia de un modelo con respecto al cual establecemos la comparacin, un ser
ptimo, mximamente verdadero, un ser supremo. Ese ser supremo es Dios.
c) Prueba del Orden o Finalidad. Observamos que seres inorgnicos actan con un fin; pero al carecer de conocimiento
e inteligencia slo pueden tender a un fin si son dirigidos por un ser inteligente. Luego, debe haber un ser sumamente
inteligente que ordena todas las cosas naturales dirigindolas a su fin. Ese ser inteligente es Dios.
Obras ms importantes: Suma Teolgica, Suma contra los Gentiles, del Ente a la Esencia.
4. EL RENACIMIENTO
Es un proceso histrico muy complejo que comprende profundas conmociones econmicas sociales, polticas y artsticas.
La evolucin de las ideas, que es una parte importante de este proceso, est enmarcada por la transformacin de la
representacin del mundo, el cambio en la naturaleza del conocimiento cientfico y la modificacin de la relacin con
el tiempo y la accin. Es la poca del replanteamiento de la idea de los griegos acerca de la naturaleza y del estado.
4.1. NICOLS MAQUIAVELO (14691527)
Fue secretario de la cancillera de estado de Florencia. Su clebre obra El Prncipe (1532), est dedicado a Lorenzo de
Mdici y le exhorta en ella a liberar Italia del yugo extranjero y a crear un poderoso Estado Nacional; de qu manera se
llega al poder y cmo ste, alcanzado, se conserva.
Para este italiano el Estado no se explica por la voluntad divina, sino por causas naturales; el progreso en la historia
depende de la accin del hombre. La poltica nada tiene que ver con la moral, la tica o la religin.
a) El Estado. El hombre es por naturaleza perverso y egosta, slo preocupado por su seguridad y por aumentar su poder
sobre los dems; slo un Estado fuerte, gobernado por un prncipe astuto y sin escrpulos morales, puede garantizar
un orden social justo que frene la violencia humana. Algunos le atribuyen la invencin de la dictadura moderna. Sus
ideas polticas estaban impregnadas de sentido prctico y una visin realista de gobierno.
El bien del Estado no se subordina al bien del individuo o de la persona humana en ningn caso, y su fin se sita
absolutamente por encima de todos los fines particulares por ms sublimes que se consideren.
Aboga por la creacin de un ejrcito poderoso, pero formado no por mercenarios, sino por ciudadanos. Siendo as
que todos los Estados cambian por evolucin o por revolucin. Un Estado que desee conservar su libertad o
independencia debe mantenerse siempre en guardia.
b) El Prncipe. El prncipe o el gobernante, tiene como misin la felicidad de sus sbditos y sta slo se puede conseguir
con un Estado fuerte. Para conseguirlo tendr que recurrir a la astucia, al engao y, si es necesario, a la crueldad. La
virtud fundamental es la prudencia, para la conveniencia del Estado. Si el inters de la patria exige traicin o perjurio,
se comete. "La grandeza de los crmenes borrar la vergenza de haberlos cometido". Los medios no importan: no es
necesaria la moral, sino un realismo prctico, no lo que debe ser, sino lo que es en realidad. Poltica y moral son dos
mbitos distintos e incluso contradictorios.
La personalidad del prncipe debe poseer condiciones especiales para llegar al Poder y mantenerse en l:
Capacidad de manipular situaciones, ayudndose de cuantos medios precise mientras consiga sus fines: lo que
vale es el resultado. "El que consigue el poder es el Prncipe, el que consigue el orden y la paz son los sbditos".
El gobernante debe poseer destreza, intuicin y tesn, as como habilidad para sortear obstculos, y moverse
segn las circunstancias.
Diestro en el engao. No debe tener virtudes, solo aparentarlas.
Amoral. Indiferencia entre el bien y el mal, debe estar por encima.
Para Maquiavelo la mejor forma de gobierno es la Repblica: "el gobierno de muchos es mejor que el de unos pocos".
Aunque l era republicano y aspiraba a convertir a Florencia en un Estado fuerte. En El Prncipe acepta, como mal menor,
que en ciertos momentos de corrupcin y desorden es ms til y eficaz la accin de un solo personaje, adornado de
cualidades excepcionales.
El bien supremo no es ya la virtud, la felicidad, la perfeccin de la propia naturaleza, el placer o cualquiera de las metas
que los moralistas propusieron al hombre, sino la fuerza y el poder del Estado y de la personificacin del Prncipe o
gobernante. En este "sistema poltico" se ha olvidado por completo la tica y la poltica que predicaron Platn y
Aristteles. Ahora un hombre bueno, moral y honrado no puede ser un buen poltico. En sntesis: El fin justifica los medios.
5. EDAD MODERNA
Como en cualquier poca no existe fecha ni hora precisa en que comienza un periodo, el origen de la filosofa moderna
se encuentra entre los siglos XV y XVI, poca del renacimiento. Esta etapa se caracteriza por ser una reaccin contra la
escolstica y la Iglesia. Empieza una verdadera revolucin en la concepcin del mundo. En el plano filosfico,
elementalmente, es un renacer de las grandes preocupaciones de los griegos. Por ejemplo, en temas de la teora del
conocimiento (empirismo, racionalismo, etc.), lgica, filosofa poltica, entre otros.
5.1. EL EMPIRISMO. FRANCIS BACON (15611626)
Materialista ingls. Por su manera de pensar se consider un filsofo renacentista, aunque sus trabajos son del siglo XVII.
Sus principales obras son: Novum Organum y De la Dignidad de la Ciencias, ambas parten de su gran proyecto de
renovacin que llam la gran restauracin.
Opinaba que nuestro conocimiento de la naturaleza debe tener fines prcticos; a la naturaleza se le domina
obedecindola. Crea que la lgica de la induccin es el instrumento de la ciencia. Propone que el mtodo cientfico se
regule por una lgica de la Induccin y no por la lgica aristotlica, de ah que a su obra la llame Novum Organum, el
nuevo instrumento de la investigacin.
Bacn opina que hay algo en nuestra mente que nos inclina a elegir el error y el camino ms fcil, por eso, antes de
iniciar el mtodo de la interpretacin de la naturaleza, es necesario eliminar los prejuicios (los dolos de la mente). Los
dolos son nociones falsas generalizados, pero se debe eliminar antes de iniciar cualquier investigacin, estos son:
dolos de la tribu. Son inclinaciones comunes de la humanidad a interpretar antropomrficamente los fenmenos de
la naturaleza o aceptar como verdaderas las explicaciones acordes a nuestros deseos.
dolos de la caverna. Son prejuicios que surgen en cada individuo, debido a su carcter, su educacin, sus
convicciones.
dolos del foro. Son prejuicios llamados dolos de la plaza y provienen de la asociacin interhumana a travs del
lenguaje. El uso impreciso de la lengua condiciona tambin nuestra interpretacin de las cosas.
dolos del teatro. Son prejuicios que se originan en la actividad acrtica con que aceptamos las opiniones de ciertas
personas (filsofos) de prestigio y autoridad.
6. EL RACIONALISMO. RENATO DESCARTES (15961650)
Filsofo, cientfico y matemtico francs. Considerado el padre del pensamiento moderno. Representante del
racionalismo. Critica la lgica silogstica aristotlica como instrumento de conocimiento. Propone como mtodo la duda
metdica.
Es famoso su aforismo pienso luego existo (cogito ergo sum), es decir slo la razn es el elemento suficiente y
conveniente para llegar a la verdad. De todo se puede dudar, menos de la propia duda, si dudo es porque pienso y si
pienso, me doy cuenta que existo.
El objetivo de Descartes era el logro de la verdad filosfica mediante la razn. Pretenda construir una filosofa que
asegurase el conocimiento perfecto de todas las cosas que el hombre puede conocer.
Sostiene que nuestros conocimientos vlidos sobre la realidad provienen del entendimiento. La realidad est compuesta
de tres tipos de sustancias:
Sustancia corporal: Su esencia es la extensin (res extensa = mundo)
Sustancia espiritual: Su esencia es el pensamiento (res cogitans = yo)
Sustancia natural o sustancia de Dios: Su esencia consiste en sustancia infinita (res necesaria = Dios)
Existen tambin ideas innatas en el entendimiento, que no tienen su origen en la experiencia sensible; nuestro
conocimiento se construye deductivamente a partir de ciertas ideas y principios evidentes.
El contenido de la mente cuando piensa son las ideas, las cuales son de dos clases: Ideas claras y distintas, de las que
no se pueden dudar; e Ideas oscuras y confusas, que hay que desecharlas por dar campo a la duda.
Es necesario tener en consideracin las siguientes reglas:
De la evidencia. Solamente se debe aceptar como verdadero aquel conocimiento que sea evidente, claro y distinto.
Del anlisis. Cada dificultad hay que dividirla en tantas partes como sea posible y necesario para resolverla mejor.
De la sntesis. Hay que empezar por los objetos ms sencillos y ms fciles de conocer, para subir gradualmente hasta
el conocimiento de lo ms complejos.
De la enumeracin, hay que hacer enumeraciones tan complejas y revisiones tan generales como para estar seguros
de que no omitimos nada.
Segn Descartes la idea de Dios es innata en el entendimiento humano, pero para explicarnos la presencia de tal idea,
necesitamos suponer la existencia de ese ser perfecto y nuestra dependencia de l.
Obras principales: Discurso del Mtodo, Meditaciones Metafsicas, Los Principios de la Filosofa, Tratado de las Pasiones, El
Tratado del Mundo y el Tratado del Hombre.
1. JOHN LOCKE (16321704)

Empirista ingls. Estudi Teologa, Qumica y Medicina en Oxford, donde tuvo contacto con la doctrina escolstica y la
teora de Descartes
Fund su teora del conocimiento en el principio aristotlico tomista que dice: nada hay en el entendimiento que no
haya estado primero en los sentidos. Segn Locke todo nuestro conocimiento procede de la experiencia, no puede ser
de otra manera. No existen ideas innatas. Nuestra mente es como un papel en blanco en la cual nada hay an escrito.
Su mtodo es lo que l denomina "mtodo histrico", o un anlisis descriptivo de lo que hay en la mente, semejante a la
enumeracin y clasificacin que podra hacer un bilogo. El cometido de este anlisis ser el de comprender el alcance
de nuestro conocimiento. Efectivamente, a diferencia de la posicin racionalista, Locke parte de la conviccin respecto
a la limitacin del conocimiento humano. Esto no implica que no deba confiarse en la capacidad cognitiva del hombre,
sino tan solo, limitar las pretensiones de conocimiento universal.
Existen dos tipos de experiencia:
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Experiencia externa. Es aquella experiencia que se produce por contacto con los objetos de la realidad que se
encuentran fuera de nuestro entendimiento. Este contacto se realiza por medio de los sentidos. As surgen las ideas
del hombre
Experiencia interna. Cuando la mente reflexiona sobre las sensaciones derivadas de la experiencia externa (recuerdo,
raciocinio) se produce la experiencia interna generando las ideas de reflexin.
Ambos tipos de ideas son consideradas por Locke como ideas simples porque son producidas por la experiencia directa.
Cuando la mente las recibe, se comporta pasivamente, pero luego, estas ideas se transforman en nuevas ideas, la mente
se activa y las combina hasta elaborar ideas complejas las cuales no son otra cosa que combinaciones de ideas simples.
Sus principales obras son: Ensayo sobre el entendimiento humano, Dos Tratados sobre el Gobierno civil y Cartas sobre
la Tolerancia
2. MANUEL KANT (17241804)
Fundador del idealismo clsico alemn. Se sita en el umbral del pensamiento moderno. Su filosofa se denomina
Criticismo, o tambin idealismo trascendental, y se caracteriza por el escepticismo y una prdida de fe tanto en la religin
como en la metafsica, no obstante en un principio la defenda. Por eso que a su filosofa en conjunto se la ha dividido
en dos grandes etapas o perodos: el perodo precrtico que dur desde 1746 hasta 1770 y el perodo crtico que
comprende el tiempo de publicacin de las tres grandes crticas, a partir de 1781 en adelante.
El perodo precrtico o fsico. Kant trat de hallar una defensa para la metafsica en respuesta a las crticas surgidas de los
desarrollos de la ciencia. Pero luego se dio cuenta que no se poda justificar los mtodos racionalistas usados en la
metafsica. Luego cuestiona la metafsica.
En esta etapa tambin domina el inters por las ciencias naturales y sus obras refieren casi exclusivamente a cuestiones
fsicas y matemticas. Su obra ms importante de este perodo es Historia natural universal y teora de los cielos. Aqu
expone la formacin entera del sistema csmico partiendo de la hiptesis de una nebulosa primitiva. Se trata de una
gran hiptesis evolucionista: Las leyes que actualmente rigen el cosmos presidieron su evolucin de la cual, por lo tanto,
se excluye toda intervencin divina. Tambin afirmaba que el espacio y el tiempo son formas intuitivas.
El perodo crtico se va caracterizar por los cuestionamientos anteriores acerca del conocimiento, la tica, la esttica.
Su filosofa en este perodo se sintetiza en cuatro preguntas.
Qu puedo conocer? Quien responde a esta pregunta es la metafsica. Este es el tema central de su libro Crtica de
la razn pura.
Sostiene que es imposible construir un sistema de filosofa especulativa si antes no se ha investigado las formas del
conocimiento y los lmites de nuestras facultades cognoscitivas. Esto lo conduce a un agnosticismo en la cual sostiene
que la naturaleza de las cosas tal como estas existen en s mismas (cosas en s) es por principio inaccesible a nuestro
conocimiento: Slo es posible conocer los fenmenos, es decir, el modo por el cual las cosas aparecen en nuestra
experiencia.
No podemos ver el mundo en s, sino slo cmo aparece para nosotros. El nico conocimiento terico cierto se dan en
las matemticas y en la ciencia natural. Pero este conocimiento viene condicionado por las formas apriorsticas que
existen en nuestra conciencia. Y este conocimiento tiene para todos las mismas caractersticas generales.
Qu debo hacer? Contesta la moral. Trata de responder esta pregunta en su libro Fundamentacin de la metafsica
de las costumbres, que segn Kant requera a su vez de una fundamentacin crtica, por eso luego escribe Crtica de
la razn prctica.
Las acciones morales se realizan slo por respeto al deber (obediencia a la ley que dicta nuestra conciencia) y no por
simpata hacia el prjimo o cualquier otro tipo de inclinacin natural. Es un mandato incondicional que en la medida
posible debe ser universal, esto es, un imperativo categrico.
Uno de sus imperativos categricos es: Acta de tal modo que puedas querer que la mxima que gua tu accin pueda
convertirse en ley universal.
Qu me est permitido esperar? A esta pregunta contesta la religin. Los temas en que se deriva esta pregunta se
relacionan con la virtud, la felicidad y el sumo bien, que se resuelven tambin en La crtica de la razn prctica y
algunos de sus otros escritos como La crtica del juicio.
Qu es el hombre? Resuelve la antropologa. Pero no una antropologa cualquiera sino una antropologa del hombre
como sujeto cognitivo. Trata de responder con su libro Antropologa. (aunque en realidad este libro fue trabajo de sus
estudiantes
2.1. JUICIOS SINTTICOS A PRIORI
Kant diferenciaba los modos de pensar en proposiciones analticas y sintticas. Una proposicin analtica (juicio analtico)
es aquella en la que el predicado est contenido en el sujeto (ejemplo, los hombres son seres racionales). La verdad de
este tipo de proposiciones es evidente, porque afirmar lo contrario supondra plantear una proposicin contradictoria. El
predicado seres racionales no aade nada al concepto de hombre en el que est implcitamente contenido. Tales
proposiciones son llamadas analticas porque la verdad se descubre por el anlisis del concepto en s mismo. Los juicios
analticos son necesarios porque el pensamiento debe reconocer como verdadero en el predicado lo que ha
reconocido como verdadero en el contenido del sujeto, y tal reconocimiento es a priori.
Los juicios analticos son universales y necesarios, pero son intiles en cuanto que no aumentan el saber que ya poseemos,
sino slo los explican.
Las proposiciones sintticas, en cambio, son aquellas a las que no se puede llegar por anlisis puro. Cuando se aade a
un conocimiento obtenido un conocimiento nuevo estamos haciendo un juicio sinttico. Todas las proposiciones
comunes que resultan de la experiencia del mundo son sintticas (ejemplo, el agua tiene una densidad especfica mayor
que la del aceite). En este ejemplo vemos que el predicado no es pensado en el contenido del sujeto, sino que se le
aade por sntesis a ste como algo nuevo. Tal aumento es experimental, a posteriori. Por tanto, no tiene carcter de
necesidad ni de universalidad.
Sin embargo, es pertinente que el conocimiento deba consistir en un aumento del saber, y esto slo es posible por medio
de la experiencia, que a un contenido aade otro nuevo, a posteriori. Pero su carcter de no necesidad lo limita, por lo
que es necesario agregar el elemento universal y necesario, a priori, para que sean posibles la matemtica y la ciencia.
Por ello, es necesario un juicio sinttico a priori.
Las proposiciones empricas dependen tan slo de la percepcin pero las proposiciones a priori tienen una validez
esencial y no se basan en tal percepcin. La diferencia entre estos dos tipos de proposiciones puede ser ilustrada por la
emprica el agua tiene una densidad especfica mayor que la del aceite y la a priori los hombres son seres racionales
o, dos ms dos son cuatro.
Kant sostiene que es posible formular juicios sintticos a priori. Esta posicin filosfica es conocida como
trascendentalismo. Al explicar cmo es posible este tipo de juicios, Kant consideraba los objetos del mundo material
como incognoscibles en esencia. Desde el punto de vista de la razn, sirven tan slo como materia pura a partir de la
cual se nutren las sensaciones. Los objetos, en s mismos, no tienen existencia, y el espacio y el tiempo pertenecen a la
realidad slo como parte de la mente, como intuiciones con las que las percepciones son medidas y valoradas.
3. GEORG WILHELM FRIEDRICH HEGEL (1770 1831)
Nace en Stuttgart en 1770, Filsofo idealista objetivo, representante de la filosofa clsica alemana. En su juventud se
distingui por sus ideas radicales, saludo la revolucin francesa, se alz contra el rgimen feudal de la monarqua
prusiana. Fue profesor en las universidades de Heidelberg en 1816 y de Berln a partir de 1818, que lo llevaran a asumir
una defensa del estado absolutista prusiano. Para Hegel todo cuanto ha existido, existe y existir tiene su fundamento en
la Idea Absoluta o razn Universal y desarrolla un sistema filosfico a travs del cual busca comprender la totalidad
mediante el mtodo dialectico.
Concibe el mundo con incesante movimiento que transcurre por necesidad y afirma que es un movimiento racional,
pero este movimiento no es mecnico sino dialectico, lo ms importante es que Hegel diviniza a aquel movimiento o
devenir racional, llamndole Idea Absoluta o Razn Universal, esto significa para Hegel el movimiento de la Idea Absoluta
no es mecnico, sino de forma dialctica, y afirma que en el interior de cada entidad del universo se encuentra
germinando aspectos contradictorios que le van a permitir su desarrollo a partir de su negacin, en ese sentido la idea
se hace naturaleza inerte, luego vida, y, despus, ser humano, vida racional productora de cultura, que le hace ser
consciente de todo este proceso. En sntesis, si la Idea Absoluta, la razn pensante lleva en si la contradiccin, todo lo
pensado est sujeto a contradiccin. Por consiguiente, todo lo existente est sujeto a cambio. Nada hay estable,
absoluto, inmutable. Todo lo que existe debe cambiar, perecer, sin excepcin. Pero tal proceso genera su contrario, es
decir, que en lo que perece se engendra lo que nace, en lo viejo se desarrolla lo nuevo, y, a su vez, cuando lo nuevo
llegue al mximo de su desarrollo engendrara su contrario, es decir, aquello que es lo nuevo y lo ha de superar. Y as,
sucesivamente, hasta reencontrarse a s mismo en un superior estado cualitativo, distinto al estado cualitativo del cual
parti. Todo lo existente est sujeto a esta condicin. Por lo que Hegel considera que la Idea Absoluta se realiza en el
pensamiento de los seres humanos, y el devenir de esta Idea Absoluta es dialectico y si se pretende reflejar lo real, se
debe de emplear la dialctica en la investigacin a travs de la siguiente triada:
La Afirmacin (tesis), la negacin de la afirmacin (anttesis), y la negacin de la negacin (sntesis).
Hegel analiza el Espritu de manera tripartita:
a. Espritu subjetivo, comprende las manifestaciones particulares del hombre: el alma, la consciencia y la razn.
b. Espritu objetivo, Constituye las manifestaciones del espritu subjetivo que se concretan en instituciones necesarias
para la sociedad: el derecho, la moralidad y la eticidad.
c. Espritu absoluto, Es la comprensin de todo el proceso de la Idea Absoluta, mediante las manifestaciones de la
humanidad dentro del Estado: arte, religin y filosofa. Para Hegel la filosofa debe limitarse a explicar el mundo, no
tiene que imaginar cmo debera ser.
En su filosofa poltica, manifiesta que la historia es el discurrir de la Idea Absoluta, como espritu y en la humanidad, por
lo tanto como racional, es un proceso necesario. La idea desea desarrollarse libremente, por eso el norte de la historia
es el reino de la libertad este reino es inevitable. En la historia no hay regresin, cada etapa es superior a la otra. Al
analizar la historia de la humanidad, Hegel sostiene que las manifestaciones culturales, en tanto manifestacin de la
idea en su despliegue hacia la libertad, tienen como punto de inicio los pueblos asiticos y su punto culminante en
Alemania. En consecuencia, el Estado es la realizacin de la libertad que busca el espritu consciente. Por eso, dentro
del Estado el hombre es racional. El objetivo de la educacin es asegurar que los individuos dejen de considerarse
individuales con el fin de alcanzar una conciencia colectiva que se someta al Estado; es decir, que entienda que los
ciudadanos existen gracias al Estado. De ah que para Hegel el hombre es hombre en virtud del Estado.
OBRAS: Algunas importantes son:
Fenomenologa del Espritu (1807)
Principios de filosofa del derecho (1821)
Esttica
Lecciones de historia de la filosofa
4. CARLOS MARX (1818-1883)
Filsofo, historiador, economista y poltico judoalemn. Sus ideas protagonizaron una serie de reacciones a nivel
mundial: desarroll el materialismo histrico y el materialismo dialctico. Sus principales obras son El Capital, Manuscrito
Econmico-filosfico, Miseria de la Filosofa, La Sagrada Familia, entre otros.
Su filosofa parte de una crtica al idealismo de Hegel. Para Hegel, "todo lo racional es real y lo real es racional" y que la
realidad es, por tanto, de naturaleza racional. Para Hegel la realidad es reducible a la idea y da una primaca al sujeto
sobre el objeto. Pero Marx afirma que el saber no es slo conocimiento terico sino tambin accin (praxis). La realidad
no es la idea sino la materia, la naturaleza. Fuera de la naturaleza no existe nada, por tanto, los seres superiores son
imaginaciones.
Crtica a Feuerbach. El materialismo de Marx es histrico y considera que el materialismo mecanicista de Feuerbach tiene
limitaciones: es incapaz de concebir al mundo como un proceso, como materia sujeta a desarrollo histrico. Para
Feuerbach, el movimiento engendra siempre los mismos resultados. No considera al hombre como un ser prctico.
El materialismo histrico es una interpretacin de la historia a travs de la materia. Lo que condiciona la historia humana
no es el espritu (Hegel), sino las relaciones econmicas de produccin (Marx). Concibe la historia como un proceso
dialctico, como una serie de contradicciones que se dan en la estructura econmica. Estas contradicciones se
manifiestan en la lucha de clases. El motor de la historia es, pues, la contradiccin entre las fuerzas productivas y las
relaciones de produccin. Se da una relacin entre la infraestructura (constituida por las fuerzas productivas y las
relaciones de produccin) y la supraestructura (conjunto de ideas que configuran la conciencia social). El fin al que se
dirige la historia es la desaparicin de las clases y la instauracin del comunismo.
El materialismo dialctico es una interpretacin de Engels, pero Marx no corrige a Engels y, por lo tanto, debemos suponer
que lo acepta. El materialismo dialctico es la inversin de la dialctica hegeliana: donde Hegel dice espritu, habr que
decir materia. Se puede definir como la visin dialctica de la realidad material. Lo nico existente es la materia, que es
esencialmente dinmica, automotriz (se mueve a s misma al margen del hombre) y est sometida a las leyes de la
dialctica (lucha de contrarios, el salto cuantitativo a lo cualitativo y viceversa y negacin de la negacin).
Marx detecta a lo largo de la historia tres tipos de alienacin:
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Religiosa: Parte de la tesis de Feuerbach que dice que el ser humano es el creador de Dios y de la religin. El hombre
necesita conocerse, entonces se propone a s mismo como objeto de su conocimiento y proyecta fuera de s un
conjunto de cualidades que le pertenecen a l. Todas esas cualidades las sita en un ser fuera de s y le llama Dios
(queda alienado). Dios es simplemente una pura proyeccin del hombre. El hombre debe volver a reencontrarse
consigo mismo. Por eso, cuando el hombre se d cuenta que Dios es un puro ser pensado, negar a Dios y dejar de
estar alienado.
Socioeconmica: Se da porque el hombre por una parte se ve dominado por intereses egostas y por otra es una
persona pblica, un miembro abstracto del estado. El hombre es como instrumento poltico de la clase dominante.
Econmica: Se da en el proceso de trabajo del sistema capitalista. Es la raz de las dems alienaciones. El trabajo es
la esencia y naturaleza humana ya que, a travs de l, el hombre se exterioriza en los productos de su trabajo. El
hombre desarrolla su personalidad dominando la naturaleza mediante el trabajo. Pero si no hay reencuentro, el
trabajador queda alienado, porque atribuye a un ser distinto de l, un conjunto de cualidades que son su propia
personalidad.
El hombre para Marx tiene valor supremo, es fin en s mismo, y esto lleva consigo la libertad y la condena de todo tipo de
esclavitud, como puede ser la alienacin. El hombre es un ser dinmico, en constante desarrollo hacia su plenitud. El
hombre es el protagonista de la historia y est llamado a transformar la realidad mediante la praxis. El humanismo de
Marx es tico, ateo, materialista, econmico, comunitario, revolucionario y cientfico.
5. GIANNI VATTIMO (1936 )
Filsofo italiano, representante del postmodernismo, hermenutico. Algunas de sus obras traducidas al espaol son: El
pensamiento dbil (1983), El fin de la modernidad (1985), La sociedad transparente (1989), Creer que se cree
(1996), y Nihilismo y emancipacin, (2003).
Su pensamiento se centra en una revisin del papel de la filosofa actual y la transformacin del pensamiento, de las
funciones y efectos sociales del pensamiento en las prcticas cotidianas. Segn Vattimo, hemos entrado en un escenario,
el de la postmodernidad, donde la comunicacin y los medios adquieren un carcter central, aunque esa abundancia
de emisores continuos no aporta una visin unitaria, ni siquiera una visin contextualizada e independiente. Asistimos a
una especie de babel informativa que, ms que aturdir y violentar, abre caminos a la libertad, a la pluralidad, y se
escapa de las visiones unitarias de la racionalmodernidad.
La postmodernidad marca la superacin de la modernidad dirigida por las concepciones unvocas de los modelos
cerrados, de las grandes verdades, de la historia como huella unitaria del acontecer. La postmodernidad abre el camino
a la tolerancia, a la diversidad. Es el paso del pensamiento fuerte, metafsico, de cosmovisiones filosficas bien perfiladas,
de creencias verdaderas, al pensamiento dbil, a una modalidad de 'nihilismo dbil', a un 'pasar' despreocupado y,
por consiguiente, alejado de la acritud existencial.
Para Vattimo, la postmodernidad y el pensamiento dbil estn relacionadas con el desarrollo del multimedia, con la
toma de posicin meditica en el nuevo esquema de valores y relaciones. En su libro La sociedad transparente, refiere
del papel determinante de los medios en este cambio histrico. Los medios se han convertido en difusores de verdades
parciales, contrapuestas, diversas, complejas, en ningn caso guiado por objetivos ontolgicos o de narraciones unitarias
del suceder histrico. La historia se hace de "cantidad de informacin, de crnicas, de televisiones que tenemos en
casas...". Pero no cabe pensar que los medios consigan hacer ms transparente a la sociedad, sino que son los que
reproducen y crean la huella de la complejidad, las representaciones donde se multiplican las posiciones, los valores, los
intereses, etc. En esa falta de transparencia, sin embargo, emergen la diversidad, la tolerancia, las minoras; en definitiva,
un desplazamiento de los autoritarismos, los prejuicios, la violencia. A una sociedad compleja, donde se reconoce la
diversidad en todos sus matices, ya no es posible constreirla a modelos filosficos coercitivos. De ello Vattimo concluye
que esta nueva sociedad postmoderna es menos dogmtica, conocedora de la diversidad y partcipe de una nueva
cultura de la tolerancia.
6. FILOSOFA EN EL PER
6.1 JOS CARLOS MARITEGUI (18951930)
Naci en Moquegua. En 1899 se traslad a Lima. En 1902, tras un accidente en la escuela, qued con una anquilosis en
una de sus rodillas. Ello le oblig a abandonar sus estudios escolares y comenzar su formacin autodidacta con su madre
y su hermana mayor. Frecuent desde entonces la lectura y la reflexin.
Para contribuir al sostn de la familia en 1909, ingres como ayudante al diario La Prensa. A pesar de no haber culminado
sus estudios escolares, lleg a formarse en periodismo y empez a trabajar como articulista, primero en La Prensa (1914
16) y luego en el diario El Tiempo (191619), entre otros. Ello le permiti conocer la poltica de su poca desde dentro. Por
eso en 1918 fund la revista Nuestra poca, desde donde critic el militarismo y la poltica tradicional pero slo salieron
dos nmeros.
En 1919 fund el diario La Razn, desde donde apoy la reforma universitaria y la lucha obrera. Su lnea periodstica fue
de radical oposicin al rgimen golpista de Augusto B. Legua; motivo por el cual la Imprenta Arzobispal se neg a
continuar editando el diario. En este estado de cosas, el gobierno de Legua ofreci becas para viajar a Europa.
Maritegui viaj a Europa gracias una beca entregada por el gobierno como una forma encubierta de deportacin. En
Europa fue donde hizo su mejor aprendizaje, en un periplo por Italia, Francia, Alemania, Austria, Hungra y
Checoslovaquia, aprendi varios idiomas y consolid su formacin poltica e ideolgica, adhirindose al marxismo y a la
lnea de la Tercera Internacional.
De regres a Lima (1923) se incorpor a la Universidad Popular Gonzales Prada, en donde inici una campaa de difusin
de las nuevas tendencias polticas europeas y de adhesin a la revolucin bolchevique de Rusia, a travs de un ciclo de
conferencias titulada Historia de la Crisis Mundial. Poco despus que Haya de la Torre fuese deportado a Mxico (mayo
1923) Maritegui asumi la direccin de la revista Claridad, dndole una nueva orientacin, e impuls la creacin de la
Editorial Obrera Claridad con el fin de publicar y difundir las nuevas ideas.
Sus actividades se vieron afectadas en mayo de 1924 por una crisis de su enfermedad infantil que le oblig a la
amputacin de una de sus piernas, condenndolo a usar una silla de ruedas por el resto de su vida.
A pesar de ello, Maritegui reanud sus colaboraciones en Variedades y en la revista Mundial, bajo el epgrafe general
de "Peruanicemos al Per". En octubre de 1925 funda la Editorial Minerva y publica su primer libro: La Escena
Contempornea, sobre la poltica mundial. A principios de 1926 se adhiere a la organizacin de la Alianza Popular
Revolucionaria Americana (APRA) impulsada por Haya de la Torre. En este mismo ao fund la revista Amauta, que
cohesion a una amplia generacin de intelectuales en torno a una nueva apreciacin del quehacer nacional y dio
impulso al movimiento indigenista. Para esta revista congreg un grupo de talentos brillantes y de voluntades mejor
templados para la accin, con los cuales sin dogmatismos ni demagogia, impuls un profundo movimiento espiritual
orientado hacia la transformacin de la sociedad peruana.
En junio de 1927, la revista Amauta fue clausurada por un supuesto "complot comunista" para derrocar al gobierno de
Legua. Apresado en el hospital militar de San Bartolom, una campaa internacional abog por su libertad. Aunque
luego le dieron arresto domiciliario, la revista Amauta tardara en aparecer. En 1928, luego de romper ideolgicamente
con Haya de la Torre por discrepancias respecto a la organizacin del APRA, fund el Partido Socialista Peruano,
convirtindose un ao ms tarde en su Secretario General. Durante el mismo ao, fund la revista proletaria Labor y
public su monumental 7 ensayos de Interpretacin de la Realidad Peruana. En 1929 fund la Confederacin General
de Trabajadores del Per. Muri en Lima el 16 de abril de 1930.
El problema del indio
En su obra 7 ensayos de Interpretacin de la Realidad Peruana, sostuvo que las tres fuerzas que haban modelado al
Per eran el feudalismo, el gamonalismo y el servilismo.
El "gamonalismo" invalida inevitablemente toda ley u ordenanza de proteccin indgena. El hacendado, el latifundista,
es un seor feudal. Contra su autoridad, sufragada por el ambiente y el hbito, es impotente la ley escrita. El trabajo
gratuito est prohibido por la ley, sin embargo, el trabajo gratuito, y aun el trabajo forzado, sobreviven en el latifundio. El
juez, el subprefecto, el comisario, el maestro, el recaudador, estn enfeudados a la gran propiedad. La ley no puede
prevalecer contra los gamonales. El funcionario que se obstinase en imponerla, sera abandonado y sacrificado por el
poder central cerca del cual son siempre omnipotentes las influencias del gamonalismo, que actan directamente o a
travs del parlamento, por una y otra va con la misma eficacia.
6.2. AUGUSTO SALAZAR BONDY (19251974)
Es uno de los ms notables pensadores del Per contemporneo. Naci el ao 1925, falleci tempranamente en Lima
en 1972. Hizo estudios de Filosofa en la Universidad de San Marcos y posteriormente en Mxico y Pars. Augusto Salazar
corresponde, entre otros, el mrito de haber renovado la reflexin filosfica en nuestro medio, estableciendo pautas para
tornarla ms rigurosa de lo que fue tradicionalmente. Su slida formacin cientfica y filosfica lo convirti en uno de los
ms autnticos exponentes de las nuevas corrientes del pensamiento latinoamericano.
La contribucin filosfica ms importante se dio en el campo de la tica y la axiologa, abarcando tambin otras reas
de las ciencias humanas. Su obra y su vida muestran su permanente preocupacin por construir un pensamiento
autntico, nutrido de la propia realidad peruana. El rasgo ms distinto de la personalidad es su esencial calidad de
maestro. Luchador tenaz de la defensa de sus ideas, a travs de sus ensayos y artculos periodsticos, de su vida misma,
supo ensear virtudes de consecuencia y autenticidad. La posicin de Salazar Bondy, se encuentra de una doctrina
social humanista.
Fue uno de los idelogos y gestores de la Reforma Educativa Peruana, en el Gobierno Militar de Velasco Alvarado. Para
impulsar la Reforma Educativa, Salazar parta del siguiente diagnstico: Nuestra educacin ha sido encubridora y
alienante, incapaz de promover transformaciones revolucionarias; antes bien, ha sido inmovilizadora y ha estado
orientada a mantener el orden de cosas. Mientras sigamos dependiendo de los otros no vamos a desarrollar. La mayor
parte de las obras de Salazar Bondy estn dedicadas al anlisis y discusin de la realidad peruana y de los procesos de
dominacin prevalecientes en el mundo contemporneo. Entre los libros ms significativos se pueden mencionar:
Dominacin y Liberacin: escritos 1966-1974 (1995) La Educacin del Hombre Nuevo: La Reforma Educativa Peruana
(1975), Didctica de la Filosofa (1967), "En torno a la educacin", "Existe una filosofa en nuestra Amrica", "Bartolom
o de la liberacin", "Historias de las ideas en el Per contemporneo".
Entre los libros ms significativos se pueden mencionar: Dominacin y Liberacin: escritos 1966-1974 (1995) La
Educacin del Hombre Nuevo: La Reforma Educativa Peruana (1975), Didctica de la Filosofa (1967), "En torno a la
educacin", "Existe una filosofa en nuestra Amrica", "Bartolom o de la liberacin", "Historias de las ideas en el Per
contemporneo".
1. ANTROPOLOGA FILOSFICA. CONCEPTO

El trmino Antropologa procede de las voces griegas: anthropos: hombre y logos: estudio, tratado, investigacin, etc.
Etimolgicamente significa estudio o investigacin del hombre. La Antropologa Filosfica es una disciplina filosfica
que estudia la esencia del hombre, su significado, la finalidad de su existencia, su posicin en el cosmos, etc.
1.1. PROBLEMA DEL HOMBRE
Es motivo de estudio por la Antropologa Filosfica, que tiene por finalidad investigar el origen y la esencia (naturaleza)
del ser humano, para determinar el sentido de su existencia. Es necesario distinguirla de la antropologa fsica y cultural.
La primera se ocupa del aspecto biolgico humano y su relacin con el medio ambiente. La segunda estudia las
manifestaciones culturales, como las costumbres y hbitos.
Se le considera al hombre como un animal racional, esta definicin viene desde Aristteles, cuya capacidad lo desarrolla
en la sociedad, de igual modo lo define como un animal poltico.
Desde la antigedad griega, el hombre es considerado como ser social, un ente que la sociedad lo modela, cuya
existencia se adeca al trabajo como un factor principal de su evolucin. Existen otras tesis que niegan su condicin
social, las mismas que promueven la alienacin del ser humano, por lo que carece de un fundamento cientfico de la
realidad. Esta observacin mantiene el debate sobre el origen y la esencia (naturaleza) del ser humano.
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2. DUALIDAD HUMANA
Esta teora sostiene que la naturaleza del hombre es dual, est constituido por materia y espritu. El hombre posee un
cuerpo que es mortal, perecedero, pero tambin tiene un espritu o alma. Tanto el espritu como la materia participan
en el hombre, pero son entidades completamente distintas e independientes con caractersticas propias, haciendo que
el hombre sea un ser dividido.
3. EL HOMBRE COMO SER NATURAL
Desde la perspectiva de las ciencias naturales, el hombre es un ser constituido de acuerdo a las leyes de la naturaleza.
Engels considera la vida como la forma superior de la evolucin de la materia. Los seres vivos estn integrados por los
mismos elementos que existen en la naturaleza inorgnica, sin embargo se rigen por leyes biolgicas propias.
El hombre forma parte de la naturaleza, presenta rasgos originales considerados biolgicamente:
La posicin bpeda, vertical y erecta.
Constitucin y uso de la mano como rgano de aprehensin; esta capacidad le ha permitido al hombre inventar
diversos y variados instrumentos de produccin
Un cerebro excepcionalmente grande
El otro rasgo biolgico especialmente notable en el hombre es su lento proceso de maduracin. El hombre es el
animal de niez ms larga y ms general, pues su maduracin dura mucho y se extiende a todas las funciones
orgnicas.
El uso de la mano, como rgano de aprehensin, hace al hombre apto para crear objetos nuevos (herramientas,
utensilios, casa, etc.) y afianzar de este modo los lazos entre los individuos de la especie.
Lenguaje articulado, logrado a travs de la especializacin de los rganos fonadores
Un ser social. A travs del instinto gregario propio de los animales, que los obliga a vivir formando grupos, el hombre
ha sido el nico en posibilitar la presencia de la sociedad.
4. EL HOMBRE COMO SER ESPIRITUAL
Es el lado especficamente humano, es motivo de estudio de las ciencias sociales o humansticas.
Para el idealismo, el espritu es un don divino, que es inmaterial, inmortal, invisible, incorpreo e indestructible. Esta entidad
se une al hombre en el momento del nacimiento y se separa del hombre en el momento de la muerte. Para el
materialismo son caractersticas espirituales del hombre: su capacidad consciente y reflexiva, su racionalidad, su cultura,
sus pensamientos, su voluntad, su experiencia moral, esttica, sentimientos, etc.
5. TEORAS SOBRE ORIGEN DEL HOMBRE
5.1. CREACIONISMO
Doctrina idealista y religiosa acerca de la creacin del mundo y del hombre en virtud de un solo acto creador como la
explicacin que da la Biblia acerca de la creacin del mundo y del hombre por Dios. El hombre fue creado a imagen y
semejanza de Dios.
6. EVOLUCIONISMO
Es una de las teoras mejor fundamentadas cientficamente que trata acerca de la evolucin biolgica y de los
mecanismos que la explican. Esta teora afirma que las especies se trasforman a lo largo de sucesivas generaciones y
que en consecuencia, estn emparentadas entre s al descender de antepasados comunes.
Las ideas fundamentales son:
El hombre es producto de la materia altamente evolucionada
La evolucin es un proceso permanente y continuo
La evolucin es un proceso lento y paulatino
La evolucin se procesa por etapas
6.1. TEORA SINTTICA (neodarwinismo)
Es el mejoramiento de la teora de Darwin debido a los nuevos descubrimientos de la gentica. Sus representantes son
Dobzhansky, Mayr y Simpson. En sntesis:
Seleccin natural. Igual que en la teora de Darwin.
Mutaciones. Existen cambios aleatorios en la estructura gentica de los organismos
La deriva gentica. A lo largo de varias generaciones se modifica la estructura gentica de las poblaciones.
Flujo gentico. Proceso por el cual las poblaciones se vuelven genticamente homogneas.
1. GNOSEOLOGA. CONCEPTO
Etimolgicamente gnoseologa proviene de la voces griegas Gnosis: conocimiento y Logos: teora. La gnoseologa es
una rama de la filosofa que tiene por objeto analizar, estudiar, hacer crtica sobre la posibilidad, origen y esencia del
conocimiento.
1.1. PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO
El problema del conocimiento gira en torno a la interrogante acerca de si es posible el conocimiento y cmo es posible.
2. EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO

Es el proceso psquico que realizamos en cuanto somos sujetos cognoscentes. Es la aprehensin o captacin mental de
una cosa, de una propiedad, de un hecho o de un objeto cognoscible en general por parte del sujeto cognoscente.
Aprehensin significa conocer, captar, es la accin de coger una cosa, pero mentalmente, es evidente que cuando lo
empleamos para describir el acto del conocimiento, no lo empleamos en un sentido fsico o material, sino se refiere a la
captacin puramente mental, de una manera no fsica.
2.1. ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO
Sujeto cognoscente. Es todo ser humano consciente que se dirige intencionalmente a captar o aprehender las
cualidades esenciales del objeto.
Objeto cognoscible. Es todo hecho, fenmeno, cosa de la realidad. Es decir, todo lo existente cuyas propiedades
son factibles de ser aprehendidas por el sujeto. Aquello hacia lo que est orientada la actividad cognoscente u
otra actividad del sujeto. El objeto o ente, puede tener una naturaleza material y espiritual (mental). De manera
general el objeto se caracteriza por ser objetivo, son reales, existen y se puede demostrar y comprobar.
Representacin. Es la idea, imagen o concepto que el sujeto forma en su mente luego de captar las cualidades del
objeto.
3. CLASES DEL CONOCIMIENTO
3.1. CONOCIMIENTO SENSORIAL (Emprico) Lo adquirimos por medio de los sentidos y por las sensaciones que
experimentamos en nosotros mismos, se produce en contacto directo con el objeto.
Sensacin. Respuesta del organismo a la accin de un estmulo. El estmulo es cualquier agente capaz de provocar
una sensacin, es decir una respuesta del organismo.
Percepcin. Se forma en base a grupos de sensaciones (captacin integradora) que se generan en los analizadores
ubicados en los centros nerviosos del cerebro que da lugar a otros procesos psquicos como la memoria, la atencin,
etc.
Representacin. Corresponde a la evocacin de percepciones anteriores
3.2. CONOCIMIENTO LGICO (Racional). Es aquel conocimiento que se adquiere por medio de la razn. Es el conocimiento
que se deduce, que se infiere. Sus objetos conocidos son objetos ideales como los nmeros.
Concepto. Elemento material lgico, es la idea que se tiene sobre un determinado objeto de la realidad.
Juicio. Acto mental de negar o afirmar un contenido, es la estructura lgica fundamental.
Razonamiento. Operaciones mentales de carcter discursivo que tiene premisas y conclusiones.
Hiptesis. Es el supuesto de algo.
Teora. Conocimiento al ms alto nivel, que es comprobado es corroborado en la prctica.
4. LA VERDAD
Del vocablo griego Aletheia (a: sin, letho: cubierto). Aquello que no est oculto. La verdad es el reflejo fiel, certero,
acertado de la realidad en el pensamiento, reflejo comprobado en ltima instancia, mediante el criterio de la prctica.
Existe verdad absoluta y verdad relativa. Las verdades cientficas son relativas, cada verdad relativa significa un paso
adelante en la cognicin de la verdad absoluta. No existe un lmite infranqueable entre la verdad absoluta y la verdad
relativa. Si no hay verdad no hay conocimiento autntico.
4.1. TEORAS DE LA VERDAD
4.1.1. LA CORRESPONDENCIA
Cuyos primeros planteamientos lo encontramos en Aristteles. La verdad no es ms que la concordancia que existe entre
la proposicin y la realidad, es decir lo que contiene la idea con lo que se describe de la realidad. En esta relacin estn
presentes dos elementos que intervienen en el acto del conocimiento y en la definicin de la verdad, que son el sujeto
y el objeto. Toms de Aquino y los filsofos medievales lo expresaron bajo el concepto de adecuacin entre el
entendimiento y la cosa.
4.1.2. LA PRAGMTICA
La verdad de las teoras o proposiciones viene dada por su aplicacin satisfactoria en la realidad. Es decir, afirma que
un juicio es verdadero si es comprobado en la praxis, en la accin social, en los hechos. Representantes, William James,
John Dewey, entre otros.
5. LA DIALCTICA
La verdad no es esttica o definitiva est en constante cambio, Transformacin, desarrollo ven la unidad y Lucha de
contrarios a surgir la verdad; es decir siempre estn en relacin permanente al sujeto y al objeto.
6. VALIDEZ A-PRIORI Y A-POSTERIORI
La validez es la extensin de valor que alcanza un conocimiento, establecindose la afirmacin universal de su verdad
o falsedad, es la aceptacin del conocimiento acorde a su valoracin. Se tiene 2 clases de validez:
Validez a priori. Es cuando la verdad se comprueba nicamente por la razn, segn esto es una validez universal.
Razn se establece mediante el anlisis de significados, conceptos, principios definiciones. Es la que no depende
de la experiencia para comprender la verdad de un conocimiento.
Validez a posteriori. Cuando la verdad de dicho juicio depende de la experiencia y vara de acuerdo con las
observaciones disponibles. La validez a posteriori se realiza con la presencia del objeto ante los sentidos. Es la que
depende de la experiencia y vara de acuerdo con las observaciones disponibles. Se caracteriza por ser una validez
limitada y probable, que depende de la experiencia, esta validez es propia de las ciencias fcticas (ciencias
naturales y sociales)
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1. ESENCIA DEL CONOCIMIENTO

1.1. IDEALISMO SUBJETIVO
Fundamenta que el sujeto determina el conocimiento, en este sentido el objeto existe en cuanto exista una conciencia
que lo perciba siempre que se hable de realidad es que ya se la conoce, o sea que es realidad para nuestra
conciencia Consecuentemente, si el conocimiento proviene de realidades que solamente son tales para nuestra
conciencia, entonces el fundamento ltimo del conocimiento es la conciencia. El conocimiento lo proyecta el sujeto
desde su mente. (Berkeley).
1.2. EL IDEALISMO OBJETIVO
Se designa al planteamiento tanto de Platn, Hegel y similares; para referirse a que el conocimiento proviene de un
espritu superior, suprasensorial; como el caso de Platn, para quien el conocimiento es el recuerdo o reminiscencia de
los arquetipos. O como para el caso de Hegel, el conocimiento es la manifestacin del desenvolvimiento del espritu
absoluto.
2. EL MATERIALISMO
El fundamento del conocimiento lo constituye el mundo material, que es lo mismo que la realidad. Parte del hecho que
el hombre conoce objetivamente del mundo que lo rodea, que la prctica social e histrica del hombre es el elemento
determinante. Entonces el mundo material tiene una existencia independiente de la conciencia humana, por tanto es
factible de ser conocida. Entonces el mundo material
3. EL FENOMENALISMO
Sostiene que no conocemos las cosas en s, sino como se nos aparecen en el intelecto. Conocemos el mundo en su
apariencia. Manuel Kant deca que solamente podamos conocer la parte perifrica de las cosas, es decir, sus
fenmenos y no podemos conocer la cosa en s, el numeno.
4. POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO
4.1. DOGMATISMO
Corriente extrema que admite la posibilidad del conocimiento de modo invariable sin comprobar ni demostrar. El hombre
llega a conocer el objeto sin cuestionar su posibilidad ni el establecimiento de su verdad. Es opuesta al escepticismo.
Algunas formas de Dogmatismo son: Ingenuo, Religioso y Filosfico.
Dogmatismo Ingenuo. No se basa en reflexin alguna; su afirmacin es anticipada, totalmente vlida y sin anlisis racional.
Dogmatismo Religioso. Obedece al sentimiento humano las cosas no tienen explicacin natural ni racional, sino sobrenatural.
Sus afirmaciones son proposiciones que se convierten en dogmas, no se aceptan crticas. Sus obligaciones se basan en la fe
y en la autoridad suprema.
Dogmatismo Filosfico. Plantea que nuestra razn es capaz de conocer todo y que hay verdades que no necesitan
demostraciones.
4.2. AGNOSTICISMO
Doctrina que niega la posibilidad de la cosas en s, del ser en s de la esencia (numeno) pero acepta el conocimiento
de los fenmenos, de las apariencias.
5. EL ESCEPTICISMO
Es aquella concepcin filosfica que niega toda posibilidad de conocimiento, es decir que no es factible de conocer el
mundo, no existe la verdad absoluta y admite la duda como una forma de no opinar: Pirrn de Ellis es su fundador. Tiene
sus tendencias:
Concepcin filosfica opuesta al dogmatismo, que niega toda posibilidad de alcanzar el conocimiento de la realidad.
No es posible hallar alguna opinin absolutamente segura: Pirrn de Elis como fundador, afirmaba que nuestros juicios
sobre la realidad son convenciones; recomendaba mejor la abstencin de todo juicio, pues toda afirmacin es un error.
En todo caso se admite la duda como una forma de no opinar.
ABSOLUTO. Niega rotundamente toda posibilidad de conocimiento. Pirrn de Ellis dice: no es posible conocer Esta
posicin cae por propia contradiccin.
RELATIVO. Niega al conocimiento de lo general, de lo absoluto; acepta al conocimiento de lo particular, de lo individual;
cada quien conoce desde la poca y el lugar en que se encuentra. Los sofistas plantean formas de relativismo en
relacin al conocimiento
6. ORIGEN DEL CONOCIMIENTO
6.1. EMPIRISMO
Es una corriente que sostiene que la nica fuente del conocimiento, su origen y fundamento est en la EXPERIENCIA. Al
nacer un ser humano viene con la mente en blanco (tabula rasa) dice John Locke, (fundamentndose en Aristteles: No
hay nada en el intelecto que no haya pasado antes por los sentidos). Todos los conocimientos dependen de la
experiencia. Principales representantes: John Locke, George Berkeley, David Hume, Francis Bacon.
Experiencia sensible. Es la captacin directa de los objetos por medio de los sentidos ejemplo: oler, palpar, etc.
Experiencia interna o psquica subjetiva. Aprehendemos, observamos directamente nuestros propios estados psquicos.
Ejemplo. Emocionarse, alegrarse, etc.
Experiencia Intelectual.- experiencia que logramos en base a las ideas que aprendemos
6.2. RACIONALISMO
Sostiene que la nica fuente del conocimiento se encuentra exclusivamente en la RAZN. Slo un conocimiento es
verdadero (o vlido) si es lgicamente verdadero y universal. Sostiene que no podemos fiarnos en los sentidos, porque
nos han engaado anteriormente; los sentidos nos dijeron que la tierra era plana y que el centro del universo era la tierra
la cual es inmvil. Por lo tanto, la nica va para obtener conocimiento fidedigno es la razn. Sus representantes son:
Descartes, Baruch Espinoza, Gottfried Leibniz.
6.3. CRITICISMO
Kant fundamenta que el conocimiento es posible porque interviene tanto la razn como la experiencia; el sujeto no es
un ente pasivo ante el proceso del conocimiento, afirma que el sujeto pone de s las condiciones de objetividad que son
el espacio, el tiempo y las categoras.
Afirma que todo conocimiento es producto de la actividad emprica y racional, pues de un conjunto de experiencias se
obtiene muchos conocimientos o datos, pero se presentan sin orden, entonces la razn es la que le da orden, forma y
armona; pero slo se tiene acceso a conocer lo fenomnico o apariencia de los objetos ya que es incognoscible el
nomeno o esencia de las cosas. El fundamento est en que no hay experiencia sin razn ni razn sin experiencia
1. CONCEPTO DE EPISTEMOLOGA
Epistemologa proviene de las palabras Episteme: Conocimiento, Logos: Tratado o estudio. La epistemologa es el estudio
crtico del conocimiento cientfico, su fundamento y metodologa. Su finalidad es resolver los inquietantes problemas que
surgen cuando se pretende revelar la estructura del conocimiento cientfico, y realizar el anlisis del lenguaje de la
ciencia. En este sentido, podemos identificar como lo mismo Epistemologa y Filosofa o Teora de la Ciencia.
Esta disciplina estudia la estructura del conocimiento cientfico, que est integrado por la descripcin, que es el elemento
por el cual se toma contacto directo con el objeto que se conoce y la explicacin que es el elemento lgico, racional,
por el cual se obtienen nuevos conocimientos. Su estructura tambin est integrada por otros elementos como las
funciones de la ciencia, los mtodos que utiliza y su relacin con la tecnologa. La introduccin de este trmino se debe
al filsofo James Frederick Ferrier, en su obra Fundamentos de la Metafsica (1854)
1.1. PROBLEMA DE LA CIENCIA
El origen de la ciencia est condicionado por determinados factores que desempean un importante papel en su
formacin y desarrollo. En la sociedad primitiva, por ejemplo, era imposible hablar de ciencia o de sistemas de
conocimientos cientficos, no slo por el bajo desarrollo de las fuerzas productivas y por los conocimientos elementales
que se tena de las propiedades de los objetos circundantes, sino tambin porque la adquisicin de nuevos
conocimientos se enmarcaba en el proceso de actividad laboral de los hombres, listando su generalizacin y
sistematizacin.
2. LA CIENCIA
Es el conjunto de conocimientos sistematizados, comprobados, demostrados sobre un aspecto, hecho de la realidad
objetiva. El conocimiento es un proceso histrico, cuyo desarrollo va de lo desconocido hacia lo conocido, del
conocimiento limitado, aproximado e imperfecto de la realidad hasta su conocimiento omnmodo, profundo y preciso.
Como forma de la conciencia social, constituye un sistema, histricamente formado de conocimientos ordenados, cuya
veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso de la prctica social. La fuerza del conocimiento
cientfico radica en el carcter general, universal, necesario y objetivo de su veracidad, la ciencia aprende la realidad
del mundo, sus conceptos mediante los recursos del pensamiento lgico.
2.1. CARACTERSTICAS
Contrastacin. Capacidad para demostrar y comprobar un conocimiento, tratando de comparar un conocimiento
con otro, en un sentido de jerarquizacin.
Objeto propio de estudio. Son conocimientos que se conocen separadamente, tienen sus propios campos de estudio,
es decir su propio objeto de estudio. Por ejemplo, la matemtica estudia los nmeros.
Metdica. Aplica los procedimientos de manera prctica, es decir las ciencias tienen sus propios mtodos, por lo
que tienen un sentido terico.
Sistemtica. Se presenta ordenadamente los conocimientos y con coherencia, por lo que van de los sencillo a lo
complejo.
Objetiva. Son experiencias que no dependen de la conciencia, se observan tal como son en la realidad objetiva.
Explicativa. Aplica el rigor racional que determina el concepto generalizado.
Experimental. Se pueden comprobar y repetir cuantas veces sea necesario, por eso todo conocimiento cientfico
siempre es nuevo.
Terica. Se presentan como hiptesis para ser demostradas.
Universalidad. Que es vlido para toda la humanidad.
Falibilidad. Supera a las fallas humanas.
Falsacionismo Popperiano. La verificacin del conocimiento no se demuestra por medio de la verdad, sino
contrariamente por la falsedad.
Predictibilidad. Capacidad de la ciencia para adelantar juicios.
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3. EL MTODO DE LA CIENCIA
Mtodo proviene de griego methodos (camino, va o medio utilizado para llegar a un fin. El mtodo es una cadena
ordenada de pasos (o acciones), basadas en un aparato conceptual determinado y en reglas que permiten avanzar
en el proceso del conocimiento.
Un mtodo para que sea considerado como cientfico debe fundamentarse en la observacin sistemtica, medicin,
experimentacin, formulacin, anlisis y modificacin de las hiptesis. El mtodo cientfico est sustentado en dos pilares
fundamentales, la reproducibilidad y la refutabilidad.
3.1. MTODOS GENERALES

Son utilizados por todas o casi todas las ciencias, pero a diferencia de la dialctica materialista no se aplican en todas
las etapas del proceso cognoscitivo, sino slo en determinadas etapas para revelar las caractersticas y peculiaridades
del objeto de conocimientos. Entre los mtodos generales encontramos el de: generalizacin y abstraccin, induccin y
deduccin, anlisis y sntesis, el axiomtico, el experimento, etc.
Entre los mtodos del conocimiento terico tenemos el anlisis y la sntesis, la induccin y la deduccin, la elevacin de
lo abstracto a lo concreto, al anlisis histrico y lgico, la modelacin, etc.
ANLISIS. Es la separacin material o mental del objeto de investigacin en sus partes integrantes con el propsito de
descubrir los elementos esenciales que lo conforman. El anlisis material es propio de la investigacin del mundo
inorgnico, como por ejemplo, cuando descomponemos la luz con espectroscopio haciendo visible las lneas
espectrales de distintas longitudes de onda. El anlisis lgico o mental se aplica en aquellas investigaciones donde
resulta imposible desarticular el objeto o fenmeno que se estudia fundamentalmente, durante la investigacin de
los organismos vivos y en los procesos sociales. Por ejemplo, para comprender los complejos y contradictorios de la
vida social no es posible separar materialmente a la sociedad, ni a los grupos sociales que la conforman, para ello,
es necesario la aplicacin del anlisis lgico de las estructuras, propiedades, relaciones y procesos esenciales que
condicionan y determinan su desarrollo histrico.
SNTESIS. Consiste en la integracin mental o material de los elementos o nexos esenciales de los objetos, con el objeto
de fijar las cualidades y rasgos principales inherentes al objeto. Al investigar la luz a partir del espectro luminosas, la
intensidad y longitud de ondas caractersticas, la posicin de las lneas espectrales, etc. Asimismo, los economistas, al
integrar mentalmente los diferentes partes de un plan quinquenal, logran obtener una representacin uniforme del
desarrollo econmico de la sociedad por espacio de cinco aos.
El anlisis y la sntesis, aunque son diferentes no actan separadamente. Ellos constituyen una unidad concebida como
mtodo analticosinttico del conocimiento cientfico. As, cuando Marx estudia el modo capitalista, descompone
mentalmente los elementos del sistema: propiedad privada, mercanca, acumulacin de capital, etc. y despus los
integra y obtiene un conocimiento acerca de la esencia del capitalismo.
INDUCCIN. Es el mtodo de obtencin de conocimientos que conduce de lo particular a lo general, de los hechos
a las causas y al descubrimiento de leyes. Un ejemplo de la aplicacin de este mtodo de conocimiento lo tenemos
en el descubrimiento de las leyes peridicas de los elementos qumicos, descubierto por el cientfico ruso Mendeleiev.
Partiendo de hechos que revelan cierta relacin entre la masa de los tomos y las propiedades particulares que
presentaban, Mendeleiev, infiri la dependencia regular de las cualidades de los tomos con respecto a sus masas
y confeccion su famosa Tabla de Elementos Qumicos. Generalmente su aplicacin es en las ciencias naturales
DEDUCCIN. Es el razonamiento mental que conduce de lo general a lo particular y permite extender los
conocimientos que se tienen sobre una clase determinada de fenmenos a otro cualquiera que pertenezca en esa
misma clase. Este mtodo en su aplicacin se adecua a las ciencias formales. Por ejemplo: En el campo de la lgica
con respeto a las inferencias inmediatas y mediatas.
La induccin y la deduccin tambin constituyen una unidad racional dialctica.
3.2. MTODOS ESPECFICOS

MTODO METAFSICO. Considera las cosa como aisladas y sin accin unas sobre otras, como fija e inmutables; no
admite que haya aspectos opuestos, que existan al mismo tiempo contrarios en las cosas
MTODO DIALCTICO. Expresa la realidad en movimiento de manera que el sujeto y objeto son realidades dinmicas,
eso permite-obliga que debe haber un constante reajuste del mtodo en relacin con la realidad. El dialctico afirma
todo est unido, nada est aislado y hay una conexin universal. Todo cambia, el mundo est en perpetua
transformacin debido a la lucha de contrarios.
4. FUNCIONES DE LA CIENCIA
Funcin Descriptiva. Para esta funcin se hace la pregunta: Cmo es el objeto?, es decir se refiere a la naturaleza
del objeto, del fenmeno, de los sucesos, hechos y la respuesta es determinar al objeto de estudio en base a sus
caractersticas y propiedades, tiene un sentido emprico. Se comprende tambin como el contacto directo con el
objeto de estudio, por medio de la experiencia sensorial y por otros instrumentos, para conocer la realidad del objeto,
como es la observacin sea sensorial e introspectiva.
Funcin Explicativa. Esta funcin se adecua a la pregunta por qu es as el objeto de estudio?, Qu relacin tiene
con otros objetos?, para dar respuesta se establece la relacin causal, tiene un sentido racional. Analiza la realidad
integral del objeto por medio de una elaboracin racional, por cuanto nos permite profundizar los conocimientos y
es un medio para adquirir nuevos conocimientos, por eso es hipottica, comprobable y crea teoras.
Funcin Predictiva. Es una capacidad de la ciencia para adelantar sus proposiciones o juicios sobre un determinado
objeto que se estudia. Es un proceso para deducir conocimientos a partir de otros conocimientos (teoras o
fenmenos), para de esta manera establecer una conclusin, que son nuevos conocimientos: Ejemplo. Newton
dedujo a partir de la teora de la gravitacin que la tierra era abultada por el centro y achatada por los polos.
Funcin Aplicativa. Es el uso de los conocimientos cientficos para fines prcticos, lo que da lugar al surgimiento de la
tecnologa. Ejemplo: Explicar el uso de la ua de gato como medicina en la cura del cncer.
5. CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS. SEGN MARIO BUNGE
Tenemos la siguiente clasificacin:
CIENCIAS FORMALES (estructura formal). Se llaman tambin Tericas. Son aquellas ciencias que tratan con entes
ideales, por lo que son racionales, sistemticos y comprobables. Tratan con objetos abstractos que existen a nivel
conceptual, adems son deductivas y emplean smbolos: Las Matemticas, La Lgica.
CIENCIAS FCTICAS (factum, hecho, fenmeno). Se llaman empricas, materiales. Son ciencias que parten de hechos,
cuyos principios, reglas, leyes se aplican en la prctica, trata con objetos reales, sensoriales, emplea el mtodo
experimental, es verificable. Ciencias Sociales o Humanas. Las Ciencias Naturales, que se divide en: Ciencias
Biolgicas y Ciencias Fsicas.
6. APLICACIN DE LA CIENCIA
6.1. LA TECNOLOGA
Etimologa: Tekn: arte, tcnica, oficio Logos: conjunto de saberes. Es el conjunto de saberes que permiten fabricar
objetos y modificar el medio ambiente utilizando el conocimiento cientfico. Estos saberes permiten disear y crear bienes
y servicios que facilitan la adaptacin al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos
de las personas. Es un cuerpo de conocimientos compatibles a las ciencias actuales y controlables al mtodo cientfico.
Son conocimientos que se emplean para controlar, transformar o crear objetos en el proceso natural y social.
La tecnologa est presente en muchos de los mbitos de la vida cotidiana. De una u otra forma casi todas las
actividades que realizamos implican la utilizacin de algn dispositivo tecnolgico. Es muy variada las modalidades
tecnolgicas que existen acorde a la aplicacin del mtodo cientfico: la informtica, la robtica, la domtica, la
neumtica, la electrnica, la urbtica, la inmtica, etc.
6.2. CLASIFICACIN
En cuanto a su clasificacin existen muchos modos, la ms general la siguiente:
T. BLANDAS. Que son intangibles. Hace referencia a los conocimientos tecnolgicos de tipo organizacional,
administrativo y de comercializacin. Hace referencia al know-how, las habilidades y las tcnicas. Es blanda porque
trata de informacin no necesariamente tangible. Ejemplo: Las tcnicas de conservacin de una comunidad de
agricultores o las tcnicas de entrenamiento en el manejo de la vida silvestre.
T. DURAS. Hace referencia a las tecnologas tangibles. Ejemplo: una computadora o cualquier dispositivo electrnico.
T. FLEXIBLES. La flexibilidad de la tecnologa hace referencia a la amplitud con que las mquinas, el conocimiento
tcnico y las materias primas pueden ser utilizados en otros productos o servicios.
T. FIJAS. Se refiere a aquella tecnologa que no puede utilizarse en otros productos o servicios. Es aquella tecnologa
que no cambia continuamente. Ejemplo: las refineras de petrleo, la siderurgia, cemento, petroqumica, etc.
1. LA CIENCIA. TEORA CIENTFICA

Una teora cientfica es un conjunto de conocimientos sistematizados, comprobados y comprobables, son sistemas de
hiptesis cientficas que permiten explicar aproximadamente una parte de la realidad objetiva, de ah que cada ciencia
tenga su objeto propio de estudio. Las teoras son las sntesis de lo conocido, lo sospechado y lo que pueda predecirse
acerca de un problema dado. Por ejemplo, Teora del Big Bang, teora de la evolucin teora, teora cuntica, teora de
conjuntos, etc.
1.1. LEY
Es una hiptesis cientfica confirmada que afirma una relacin constante entre dos o ms variables cada una de las
cuales representa (al menos parcial e inductivamente) una propiedad de sistemas concretos. Es un enunciado de
carcter ms estable que la teora, explica realidades objetivas o hechos, comprobados y verificados constantemente,
cuya validez tiene un sentido contundente.
Por ejemplo, el astrnomo Edwin Powell Hubble establece la ley que lleva su nombre, segn la cual determina que la
velocidad de una galaxia es proporcional a su distancia.
1.2. HIPTESIS
Es un enunciado proposicional que plantea una nueva solucin creativa, innovadora, a un problema nuevo (no resuelto);
mediante el cruce de variables o factores, con poder explicativo; que por ser necesariamente nueva, an no se puede
gozar de aceptacin. Acadmicamente, la hiptesis es la esencia de una tesis; lo fundamental que propone un
investigador. La hiptesis se define como una proposicin experimentable acerca de la potencial relacin entre dos o
ms variables.
Por ejemplo, Kant y Simon Laplace formularon la hiptesis nebular, uno de los primeros intentos de explicar el origen del
Sistema Solar. Segn la cual una nube de gas se fragment en anillos que se condensaron formando los planetas.
1.3. AXIOMA
Son enunciados que se presentan a la razn o al intelecto con tal fuerza y claridad que no requiere de demostracin
alguna; sirven de base para sustentar principios, leyes, teoras, etc.
Un axioma es un principio bsico que es asumido como verdadero sin recurrir a demostracin alguna. Ejemplo: Una
proposicin no puede ser verdadera y falsa al mismo tiempo (principio de no contradiccin), Si a cantidades iguales se
les aaden cantidades iguales, las sumas resultantes tambin son iguales
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2. AXIOLOGA. CONCEPTO
Etimolgicamente deriva de las voces griegas axios: valor y logos: tratado, estudio. Es decir estudia el problema del valor,
su existencia, su origen, su naturaleza, sus caractersticas. En sntesis, es la disciplina filosfica que estudia la forma, el
significado y fundamento de los juicios valorativos.
2.1. EL ACTO VALORATIVO
Es una accin intencional por la cual una persona realiza un acto valioso y aprehende un objeto valioso. Es una actitud
en pro o en contra del objeto. Es una actitud en pro cuando, por ejemplo, aprobamos una accin, elogiamos una obra
literaria o exaltamos un paisaje; es una actitud en contra cuando, por ejemplo, desaprobamos una accin, censuramos
o denigramos a una persona o descalificamos estticamente una produccin artstica.
En un acto valorativo la conciencia acepta o rechaza segn se est a favor o en contra del objeto. Cuando afirmamos
este cuadro es bello, ocurre como si tomramos una direccin positiva de nuestra conciencia, mientras cuando
decimos este cuadro es feo, parece que estuvisemos en el lado negativo, en contra. Pero podemos pasar de un polo
a otro por una serie de posiciones intermedias.
2.2. EL PROBLEMA DEL VALOR
Lo que tienen en comn las palabras excelente, importante, agradable, etc., es significar valores. Las controversias
sobre lo bueno, malo, agradable, etc., constituyen problemas acerca del valor de los hechos, las cosas y las
personas. Su papel en la vida diaria, su importancia para la orientacin de nuestra conducta son tan grandes que ellas
constituyen uno de los temas capitales de la reflexin filosfica sobre el mundo y la existencia humana. Qu significa la
palabra valor?, Qu estamos haciendo realmente cuando valoramos?, Cul es el fundamento del valor?, Qu clase
de valores existen y en qu estriban sus diferencias?, son algunas interrogantes que se formula y aborda la Teora del
Valor o Axiologa, que es la investigacin filosfica del problema de los valores.
2.3. FUNDAMENTACIN DEL VALOR
Los valores son entes de una naturaleza especial, no tienen una existencia en s y por s, se objetivizan en personas, hechos
o cosas (En s y por s, algo que no depende de algo, que es independiente a nosotros y tienen sus propias leyes).
3. TEORAS DEL VALOR: SUBJETIVISMO

Esta posicin filosfica afirma que el valor es algo que el sujeto proyecta al objeto. Se afirma que los hombres difieren en
sus juicios de valor, lo que se puede observar cuando un mismo objeto es valorado de dos maneras distintas. Los actos
valorativos se ven afectados por los estados de nimo, emociones, deseos, sentimientos, intereses, etc. Bsicamente se
tiene dos tendencias; el HEDONISMO: El placer es el criterio para que el hombre considere valioso algo; el UTILITARISMO:
La utilidad es el criterio para que el hombre considere valioso algo.
En este sentido los valores son dependientes subjetivos y temporales; los valores son opiniones o percepciones personales
que dependen del sujeto. Representantes: Antonio Caso (18831946), Alejandro Korn (18601936), Bertrand Russell (1872
1970), etc.
4. OBJETIVISMO
Esta corriente afirma que los valores existen en s y por s y no necesitan de una conciencia para poder existir. Los valores
son inmutables, absolutos independientes, incondicionados y supratemporales. El hecho de que el sujeto no est en
condiciones de descubrirlo no significa que el valor no exista. Por ejemplo, el hecho que dos amigos se peleen no significa
que el valor de la amistad desaparezca. Representantes: Max Scheler (18741928), Nicolai Hartman (18821950), etc.
5. RELACIONISMO
El objetivismo y el subjetivismo son unilaterales. El valor surge, sin embargo, de la relacin entre el sujeto, el objeto y las
circunstancias; esta relacin origina una cualidad estructural emprica. Esta cualidad no se da en el vaco, sino en una
situacin humana, concreta. En sntesis: el valor es una cualidad estructural que tiene sentido y existencia en situaciones
concretas, de acuerdo a las circunstancias. No es lo mismo, por ejemplo, valorar una rosa roja el catorce de febrero que
el segundo domingo de mayo. Representante: Risieri Frondizi (19101983).
6. CARACTERSTICAS DE LOS VALORES

Objetividad.- Referida a la independencia del objeto, por tanto el valor del objeto puede ser aprehendida por la
persona que desee captarlo. los valores valen en s y por s mismos, independientemente del sujeto
La Polaridad. todo valor positivo tiene su contravalor, disvalor o valor negativo. Ejemplo: bellezafealdad, justicia
injusticia, amorodio, etc.
Grado. Los valores son captados en diferentes intensidades, dentro de una gama o variacin, sea dentro de una
cosa, acto o persona. Ejemplo: Excelente, muy bueno, bueno, regular, malo, psimo.
Jerarqua. Es el orden que se establece en una escala de valores. Existen valores superiores e inferiores, unos estn en
un plano ms elevado que otros. Es la consideracin preferente de un valor (considerado superior) respecto a otros
(considerados inferiores) segn el criterio utilizado. Ejemplo, una persona puede considerar que su mximo valor por
practicar es la justicia, en segundo lugar, la honestidad, luego la amistad, luego la solidaridad y as sucesivamente.
Dependencia. Los valores dependen de las caractersticas que tengan los objetos, de una consciencia que lo pueda
practicar, tambin depende de las circunstancias del medio. Ejemplo: el amor como valor no existe sino en relacin
a alguien que lo practica quiz en referencia a otra persona y segn las circunstancias.
6.1. CLASIFICACIN DE LOS VALORES
Una clasificacin axiolgica nos permite organizar los valores grupalmente. Existen varios tipos de clasificacin, uno de
ellos (de Max Scheler) es el siguiente:
Valores sensibles (sensorial-hedonsticos). Son los que ponen en juego los sentidos, relacionados con el placer y
sentidos. Ejemplo, agradable, doloroso.
Valores Vitales. Relacionado a la vida y la salud: ejemplo: dbil-fuerte, sano-enfermo.
Valores Lgicos. Se traducen en las ideologas, las ideas, criterios, pensamientos, la verdad, el saber
Valores Estticos. Relacionado con la belleza y el arte: bello, feo, elegante.

Valores ticos-Morales. Relacionados con el bien y la virtud, as como las grandes disposiciones convivenciales
(valores universales). Ejemplo: correcto-incorrecto, honrado, bondadoso, etc.
Valores Religiosos. Relacionado con la fe y creencia. Ejemplo: lo terrenal, beato, profano.
Valores Tericos-cognoscitivos.- Relacionados con el conocimiento ejemplo: verdadero-falso, certeza, verosmil.
valores econmico-tcnicos. Relacionados con la utilidad, ganancias: caro-barato, lucrativo, eficaz.
Valores social-jurdicos. relacionados a la realidad social y a la justicia: igualdad, orden, justicia.
valores polticos. Relacionados con la bsqueda del poder. Ejemplo: orden, bienestar, gobierno.
Valores histricos. Relacionados con los acontecimientos histricos. Ejemplo, herosmo.
1. EL PROBLEMA TICO
Todo problema relativo a la conducta o comportamiento del hombre en sociedad es motivo de estudio por parte de la
disciplina filosfica tica o filosofa moral. Analiza si dicho comportamiento es bueno o malo ante nosotros y ante los
dems; y mide el grado de responsabilidad de dicho acto de acuerdo al criterio de libertad.
La tica, proviene de la palabra griega Ethos; Costumbre, hbitos, moral, moralidad, significa analgicamente modo
de ser, Carcter, esto quiere decir que la tica, es la teora o ciencia del comportamiento moral de los hombres en
sociedad, o sea es una ciencia de una forma especfica de conducta humana. y Moral, procede del latn Mos o
mores: costumbre, es un conjunto de normas, reglas adquiridos por habito.
Diferencia entre tica y moral.
TICA MORAL
Deriva de la voz griega ETHOS, que quiere Deriva de la voz latina MOS o MORES, que tambin quiere decir
decir costumbre, hbito, inclinacin. Estudia costumbre, hbito, inclinacin. Estudia la conducta y el
las leyes, principios las normas que orientan la comportamiento humano desde el punto de vista PRCTICO, de su
conducta y el comportamiento humano realizacin, es decir, investiga los actos humanos dirigidos hacia el
desde un punto de vista TERICO, bien.
especulativo, incluida la misma moral. Tiene un sentido prctico. Ejm. Las costumbres.
Es una ciencia normativa, es una teora de la Es la aplicacin de las normas aceptadas libre y conscientemente y
moral. Ejm. La teora tica de Platn. que regulan la conducta de los hombres en sociedad.
Es la teora del comportamiento moral de los Tiene un desarrollo histrico y un sentido de clase social.
hombres en sociedad.
Qu es lo bueno? Es uno de los problemas fundamentales de la tica y la moral. Algunas teoras son las siguientes:
Hedonismo. Es moralmente buena aquella conducta que tiene por fin el placer moderado (espiritual), o por lo
menos la negacin del dolor (Epicuro de Samos).
Eudemonismo. El hombre persigue de manera innata y espontanea la felicidad; la felicidad es lo eternamente
apetecible en s mismo. (Scrates, Platn, Aristteles).
Utilitarismo. Lo bueno consiste en lo til. Es cuando se concilia el bienestar individual con el bienestar social. Una
accin es buena en tanto que tienda a lograr la mayor felicidad posible para el mayor nmero de personas (John
Stuart Mill)
Formalismo. La buena voluntad es buena en cuanto intencin pura. Obrar con arreglo a la buena voluntad equivale
a actuar conforme al deber y por el deber mismo; a hacer el bien, no por mera inclinacin, sino por respeto al
deber. (Manuel Kant)
MORAL. La moral constituye un conjunto de reglas, de normas de convivencia de conducta y de comportamiento
humano, que determinan las obligaciones de los hombres sus relaciones entre s y con la sociedad, desde un punto de
vista prctico, de su realizacin, ejecucin, investiga los actos humanos dirigidos hacia el bien.
MORALIDAD Es el orden de normas, valores y deberes que rigen en una sociedad en un momento histrico determinado.
La persona moral est instalada o se identifica dentro de dicha sociedad donde acta con libertad y consciencia,
principios fundamentales para ser responsable de sus actos.
2. FILOSOFA DE LA POLTICA
Poltica proviene de la voz griega politikos: ciudadano, civil. Es una actividad orientada en forma ideolgica a la toma
de decisiones de un grupo para alcanzar ciertos objetivos. Puede definirse tambin como una manera de ejercer el
poder con la intencin de resolver o minimizar el choque entre los intereses encontrados que se producen dentro de una
sociedad.
La Filosofa poltica es una rama de la filosofa que estudia cuestiones fundamentales de la poltica como el Poder, el
Estado, el gobierno, la libertad, la justicia, el bien comn, la propiedad, los derechos, las formas de gobierno y las leyes
en cuanto a su origen, esencia, limites, legitimidad, naturaleza, necesidad y alcances.
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3. TICA Y POLTICA
La tica poltica puede definirse etimolgicamente como la tica propia del estado o la organizacin social. En este
sentido estara constituida por las normas de accin que efectivamente permiten la convivencia y la cooperacin social
y coordinan las acciones individuales para fomentar el bienestar general. Por otro lado, desde un punto de vista moderno
podemos definir la tica poltica como la parte de la tica que se ocupa de los principios o normas de accin que deben
regir el comportamiento del poltico en su calidad de gobernante o legislador, responsable, en ltima instancia, del
bienestar y seguridad de todos los miembros del estado.
4. LA PERSONA Y LA ACCIN MORAL
PERSONA. Se llama as al sujeto que tiene conciencia, de sus actos, capaz de crear valores, conducir su existencia de
acuerdo a principios, por lo que tiene una estructura biopsicosocial y la persona es agente de la accin social.
Ejemplo: Los profesionales, estudiantes, etc.
INDIVIDUO: Cualquier ser en condicin de representar a su especie, es aquel sujeto que no tiene conciencia, incapaz
de crear valores, gobierna su existencia a travs de sus instintos. ejemplo: Los locos, los infantes, etc.
ACCIN MORAL: son actos realizados voluntariamente por una persona que es consciente del valor moral.
LA PERSONA MORAL. Es el ser humano en dominio de sus facultades mentales, capaz de decidir y ejecutar por su libre
voluntad las acciones que configuran su existencia. Sus caractersticas son:
- Conciencia Moral: es la capacidad de darse cuenta, para discernir lo correcto o incorrecto.
- Libertad Moral: capacidad del hombre que acta conforme a su voluntad de cometer o no una accin moral.
As como resuelve coger dinero que no le corresponde o pertenece.
- Responsabilidad Moral: capacidad para asumir las consecuencias que se han generado en la libertad moral
ejemplo, considerar justa sancin que le impusieron sus padres por coger dinero que no le perteneca.
5. SANCIN MORAL Y SANCIN JURDICA
SANCIN: Se entiende por sancin al conjunto de recompensas, castigos o premios que establecen conforme es el
cumplimiento o violacin de una norma, una ley, en la realizacin de un determinado acto y est vinculado con el
problema del deber, la responsabilidad y libertad.
SANCIN MORAL: Es el castigo interno que recibe la persona por una accin negativa, es subjetivo, individual, se
expresa por el remordimiento, el pesar.
SANCIN JURDICA: Pena que se impone al que viola, infringe la ley impuesto por el Estado y es regulado por los
tribunales a travs de una autoridad que lo representa.
6. VALORES TICOS FUNDAMENTALES
6.1. EL BIEN
Es el valor supremo, mximo de la persona (Scrates, Platn) y de la sociedad (John Stuart Mill). Consiste en la plena
realizacin o en el cumplimiento universal de los actos morales que tienden a la perfeccin tica de la humanidad, sin
esperar retribucin alguna. Todos los valores confluyen hacia la realizacin del bien.
Lo bueno como medio es cuando consideramos un sentido utilitario a algo incluyendo a las personas. Por ejemplo,
esta silla es buena, tengo un buen celular, Juan es un buen abogado Sin embargo, lo bueno como fin es cuando se
pretende valorar a la persona no como un medio sino como un fin en s mismo. El bien en cuanto fin pone de manifiesto
la obligacin de toda persona, aunque no sea perfecta, en el sentido de esforzarse hacia la perfeccin como su meta.
Los otros bienes confluyen como medios para este fin. El bien absoluto es el fin ltimo que debera perseguirse a causa
de su valor supremo.
6.2. JUSTICIA
Es la virtud que se inclina a dar a cada uno lo que le pertenece de acuerdo a sus necesidades y conviccin personal. La
justicia se aplica en el reparto de bienes, las recompensas, premios, castigos, etc.
Aristteles la divide en justicia general y justicia particular. La justicia general es tan amplia que abarca toda la virtud que
tiene algn significado social la cual no es la virtud cardinal especfica de la justicia. En cambio la justicia particular la
divide en distributiva y correctiva (actualmente se la denomina conmutativa, nombre derivado de la conmutacin o
intercambio de bienes)
J. Conmutativa. La igualdad de trato en las relaciones mutuas entre los miembros de una comunidad, vale decir
consiste en dar tanto como se recibe, esto es un reparto mutuo de los bienes entre dos o ms personas. Equidad en
el intercambio de bienes. En un contrato de alquiler por ejemplo, las dos personas parten de una situacin igual (de
intereses propios); cuando una de ellas ha incumplido su parte del contrato, la igualdad est desequilibrada, y
entonces la justicia exige la restauracin de la igualdad mediante el cumplimiento de su obligacin por parte de la
otra persona. Aquel que ha ofendido a otro privndole de algo que le pertenece en derecho, est obligado, en
justicia a restiturselo. La justicia permanece ultrajada hasta cuando se haya proporcionado una reparacin
apropiada para restablecer el equilibrio.
J. Distributiva. Es una relacin entre la comunidad y sus miembros. Esta justicia se aplica principalmente al Estado,
(aunque existe alguna forma en todas las instituciones). Constituye la obligacin particular de los funcionarios
pblicos; resulta violada por favoritismo y parcialidad. No existe entre iguales (como en la conmutativa) sino entre un
superior y sus subordinados. La igualdad aqu significa que cada subordinado debera obtener su parte proporcional,
una parte igual de merecimientos.
Consiste en dar a cada uno lo que le corresponde. Se hablar de justicia distributiva al referirse a la proporcin en el
reparto de las atribuciones equivalente en los deberes y derechos para cada miembro de la comunidad. Para la
distribucin de bienes se toma en cuenta la jerarqua, idoneidad, funciones, responsabilidad, etc.
J. Legal. Refiere a la igualdad de las personas ante la ley, la equidad en las responsabilidades y el rechazo de
cualquier diferenciacin ante las normas.
J. Social. La justicia social se refiere a la organizacin de la sociedad de tal modo que el bien comn, al que se espera
que todos contribuyan en proporcin de su capacidad y oportunidad, est al alcance de todos los miembros para
su uso y goces normales. Se pone ms de manifiesto en las relaciones econmicas, industriales, raciales y polticas,
pero no se halla en modo alguno restringida a las mismas. Comprende todo lo que se relaciona con ser un buen
ciudadano o un buen miembro de la sociedad y cosechar lo que debera ser la recompensa de una conducta social,
leal y cooperativa, es decir, la parte que le corresponde a cada uno de los beneficios de la vida social.
6.3. DIGNIDAD
Es el valor propio de la persona moral. Consiste en respetarse a s mismo como respetar a las dems personas. Exige el
mximo respeto por el hombre como un fin en s mismo, independiente de posiciones socioeconmicas, religiosas, etc.
6.4. SOLIDARIDAD
Es el valor propio de la sociedad moral. Consiste en adherirse y participar en los actos que realicen otras personas o
instituciones y luego responsabilizarse de los efectos que causen dichas realizaciones.
Es la capacidad de actuacin unitaria de las personas en favor de una causa, situacin o circunstancia, que implica
asumir y compartir por ella beneficios y riesgos. Es la participacin desinteresada en favor del prjimo.
6.5. IGUALDAD
Es el valor que exige para todos los hombres el mismo trato y el mismo respeto. El respeto es el sentimiento moral que
reconoce a cada hombre la misma dignidad al margen de muchas circunstancias: Religin, situacin socioeconmica,
etc. La igualdad conlleva de plano la eliminacin de la pobreza, la explotacin y todas las fuentes del dolor humano.
Caractersticas de los valores ticos
El valor tico slo puede existir en un ser libre y en sus actos voluntarios o humanos.
El valor tico es universal en el sentido de que lo que es vlido para uno, es vlido para todos en las mismas
condiciones.
El valor tico se justifica a s mismo, los valores ticos no son medios para ninguna otra cosa, son un fin en s mismo.
El valor tico tiene una precedencia sobre los dems valores. El valor tico slo puede compararse con otro valor
tico
El valor tico implica obligacin. El hombre podr no practicar los otros valores y lo calificaremos de impuntual, necio,
rudo, negligente, etc. Pero podremos conservar el respeto como ser humano. Pero eso mismo no ocurrira si incumple
con los valores ticos; de incumplir, se lo califica como inmoral. Por ejemplo, alguien podra ser un mal carpintero,
pero no por ello necesariamente mala persona. O en el caso inverso, alguien podra ser un buen abogado, pero no
por ello necesariamente buena persona.
1. LA LIBERTAD. CONCEPTO
Proviene del trmino latn libertas, libertatis. Es la capacidad que tiene el ser humano de poder obrar segn su propia
voluntad a lo largo de su vida. Por lo que es responsable de sus actos. tica y libertad van de la mano. Histricamente,
en especial desde las revoluciones burguesas del siglo XVIII y XIX, la libertad suele estar unida a los conceptos de Justicia
e Igualdad.
Un ser libre no est atado a la voluntad de otros de forma coercitiva. La voluntad garantiza el respeto por la voluntad
individual e implica que cada al individuo debe hacerse responsable de sus actos.
1.1. PROBLEMA DE LA LIBERTAD
El tema de libertad es muy abstracto y de difcil solucin. La nocin suele estar vinculada a la facultad del ser humano
que le permite llevar a cabo una accin de acuerdo a su propia voluntad. En general, Existe la libertad? Qu es la
libertad? Cmo es posible hablar de libertad en un mundo donde todo parece estar determinado? Algunas corrientes
que enfrentan este problema son:
2. TEORAS DE LA LIBERTAD: EL DETERMINISMO
Parte del principio de que todos los acontecimientos estn causados, tienen un antecedente. Segn el determinismo los
mundos natural y humano estn regidos por el principio de la causalidad (a toda causa corresponde necesariamente
un efecto). Un acontecimiento es un cambio o persistencia de estado o posicin; estar causado significa que los
acontecimientos estn de tal manera conectados con algn acontecimiento precedente, que si ste no hubiera
ocurrido, aquel tampoco habra sucedido. El determinismo es la teora de que cada acontecimiento A est tan
ntimamente conectado con un acontecimiento posterior B que, dado A, necesariamente debe ocurrir B. Algunos
representantes de esta postura son:
Leucipo (s. V a.C.) y Demcrito (460370 a.C.) sostenan una teora materialista y atomista. La naturaleza est formada
por partculas diminutas e indivisibles llamadas tomos. Todo est formado por una sustancia material, todo acontece
por necesidad.
Pierre Simon Laplace (17941827) asever que la realidad fsica est totalmente determinada. Afirm que debemos
considerar el estado actual del universo como efecto del estado anterior y como la causa del estado que le sigue.
Burrhus Frederic Skinner (19041990), sostuvo que el comportamiento de una persona est determinado por la dote
hereditaria y por las circunstancias ambientales, de tal manera que no es el individuo, sino el medio, el responsable
del comportamiento humano.
Las consecuencias del determinismo en la tica son peligrosas, pues si todo est determinado, entonces la
responsabilidad moral, el control de los actos quedan anulados, no son posibles; no hay culpa ni mrito alguno en el
individuo que no puede dejar de hacer lo que hace, si se acepta plenamente la teora determinista en la tica, entonces
el individuo no acta responsablemente
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2.1. FATALISMO
Es ms radical que el determinismo. Afirma que el hombre no es libre pero su comportamiento est escrito por un destino.
Una persona fatalista es la que piensa que lo que ocurre ha de suceder necesariamente y que es incapaz de evitarlo.
Segn el fatalismo, el destino que nos ha dado nuestro propio ser y nuestra condicin humana nos ha hecho tales, de
este modo que, siendo humanos, nos felicitamos de nuestras ventajas, que tomados por realizaciones nuestras; nos
quejamos de las fallas del mundo que designamos como nuestra mala fortuna, y apenas pensamos en el destino, que
dispensa arbitrariamente tanto lo uno como lo otro.
El estoicismo reviste un fatalismo. Segn el estoicismo, es necesario que el hombre acepte su destino, porque es imposible
resistir el curso de los acontecimientos. Segn los estoicos, el cosmos est regido fatalmente por Dios, en l slo acontece
lo que Dios quiere, no hay libertad ni mucho menos azar.
3. PROVIDENCIALISMO
Es una concepcin religiosofilosfica segn la cual el desarrollo de la sociedad humana est determinado (tanto en el
sentido de las fuerzas motrices como en el de sus fines) por fuerzas misteriosas ajenas a la relacin como proceso histrico,
por la providencia, por Dios.
El sistema idealista hegeliano pertenece al providencialismo, reconoce en su filosofa de la historia que la providencia
divina gobierna los acontecimientos del mundo. Ms completamente el providencialismo se encuentra en el
pensamiento de los pensadores religiosos como Agustn de Hipona, Toms de Aquino, los neotomistas, entre otros.
El providencialismo es la creencia en que Dios es el verdadero protagonista y sujeto de la historia. El hombre es su objeto,
un instrumento en las manos de Dios
4. NATURALISMO
Esta corriente afirma que la naturaleza es el principio nico de todo aquello que es real. Es un sistema filosfico y de
creencias que sostiene que no hay nada ms que naturaleza fuerzas y causas del tipo de las estudiadas por las ciencias
naturales, estas existen para poder conocer nuestro entorno. El naturalismo Intenta explicar el desarrollo de la sociedad
por leyes de la naturaleza
Afirma que todos los conceptos relacionados con la consciencia y la mente hacen referencia a entidades que pueden
ser reducidas a relaciones de interdependencia con fuerzas naturales. Rechaza la existencia objetiva de algo
sobrenatural, como ocurre en las religiones humanas. Tambin rechaza la idea de la teleologa (atribuir un proceso a
una finalidad)
5. INDETERMINISMO
Es la doctrina opuesta al determinismo. El indeterminismo niega rotundamente la determinacin, pues hay algn
acontecimiento B que no est conectado con un acontecimiento A tan ntimamente que, dado A, no necesariamente
deba ocurrir B.
En tica el indeterminismo adopta la forma de un libertarismo, segn el cual no hay nada necesario, el hombre puede
actuar en forma totalmente distinta de como lo hace, incluso puede obrar en contra de su propio carcter y
convicciones, como dice Campbell. El indeterminismo elimina la causa, pero en su lugar habla del azar, de lo
indeterminado, es decir, el hombre est determinado por el azar. Los actos de la voluntad humana son espontneos
y no determinados. La conducta humana no est sometida al principio de causalidad natural sino que es libre.
R Taylor sostuvo que en el indeterminismo la concepcin que emerge no es la de un individuo libre, sino la de un fantasma
intermitente y errabundo sin ton ni son.
El indeterminismo es tan peligroso como el determinismo, porque el hombre acta sin control alguno, por impulsos
incontenibles que no se saber de dnde provienen.
6. AUTODETERMINISMO
Esta teora afirma que los seres humanos tienen libertad de eleccin o autodeterminacin, esto es que, dada una
situacin, una persona podra haber actuado de forma diferente a como lo hizo. Los filsofos idealistas han argumentado
que la libertad de la voluntad es incompatible con el determinismo. Aqu surge el libre albedro.
Se puede afirmar que es una posicin que trata conciliar al determinismo y al indeterminismo, por lo tanto el hombre es
libre y puede efectuar sus actos, pero siempre existen causas externas que condicionan, incluso el hombre es producto
de dichas causas.
ASIGNATURA
LGICA
CUSCO PER
CEPRU
NDICE
ASIGNATURA LGICA
TEMA N 1.- LA LGICA ........................................................................................................ Pg. 03
TEMA N 2.- HISTORIA DE LA LGICA ................................................................................. Pg. 04
TEMA N 3.- HISTORIA DE LA LGICA ................................................................................. Pg. 06
TEMA N 4.- LENGUAJE Y PENSAMIENTO ........................................................................... Pg. 04
TEMA N 5.- PRUEBAS FORMALES EN LA LGICA PROPOSICIONAL .............................. Pg. 09
TEMA N 6.- TABLAS DE VERDAD Y CIRCUITOS ||

ELCTRICOS ........................................... Pg. 11
TEMA N 7.- RAZONAMIENTOS VLIDOS EN LA LGICA PROPOSICIONAL ................. Pg. 13
TEMA N 8.- PRINCIPIOS DE LA LGICA FORMAL ............................................................ Pg. 15
TEMA N 9.- LGICA FORMAL CLSICA ........................................................................... Pg. 16
TEMA N10.- INFERENCIA .................................................................................................... Pg. 18
TEMA N 11.- LGICA DE CLASES...................................................................................... Pg. 23
TEMA N 12.- FORMULAS BOOLEANAS Y DIAGRAMAS DE VENN................................... Pg. 26

1.1. CONCEPTO
Etimolgicamente proviene del trmino griego logos que significa discurso, razn.
Es la disciplina que estudia los mtodos, principios, reglas, leyes, que se utilizan para distinguir el buen razonamiento del mal
razonamiento. Se distingue el razonamiento correcto del razonamiento incorrecto. El razonamiento es un gnero especial
de pensamiento en el cual se realizan las inferencias.
La lgica examina la validez de los argumentos en trminos de su estructura, (estructura lgica), independientemente del
contenido especfico del discurso y de la lengua utilizada en su expresin y de los estados reales a los que dicho contenido
se pueda referir.
Es la teora de la inferencia, que nos ensea a pensar correcta y coherentemente. La inferencia es un proceso intelectual
que consiste en obtener conclusiones a partir de premisas. Algunas de las ramas fundamentales de la lgica son las
siguientes:
1.2. LGICA FORMAL
Es una rama de la lgica que estudia los actos del pensar, (Concepto, Juicio, Razonamiento y Demostracin) desde el
punto de vista de su estructura o forma lgica, es decir, haciendo abstraccin del contenido concreto de los pensamientos
y tomando slo el procedimiento general de conexin entre las partes del contenido dado. (En sentido lato, no interesa
demasiado el contenido, sino slo la forma)
El objetivo fundamental de la lgica formal consiste en formular leyes, reglas o principios, cuyas aplicaciones son condicin
necesaria para alcanzar verdaderos resultados en el proceso encaminado a proporcionar un saber inferido. El punto de
partida de esta lgica formal se encuentra en los trabajos de Aristteles en su silogstica.
1.3. LGICA PROPOSICIONAL
Se denomina tambin Lgica de enunciados. Es la parte de la lgica que estudia las proposiciones en tanto constituyen los
argumentos. En ella no se analizan las proposiciones en forma individual sino en bloque, como si fueran un conjunto). Por
ello toma el nombre de lgica de proposiciones sin analizar, y se encarga del estudio de las relaciones y funciones de las
proposiciones y los conectivos lgicos.
La proposicin (juicio, enunciado) es una expresin lingstica que tiene la propiedad o valor de ser verdadera o falsa. Tiene
sujeto, predicado y un nexo entre las dos que toma el nombre de cpula.
1.4. LGICA DE CLASES
Estudia las relaciones formales entre las clases que se presentan en una proposicin categrica. Por ejemplo, sea la
proposicin algunos mamferos son acuticos. La lgica de clases estudia la pertenencia del sujeto mamferos a la clase
del predicado acuticos.
La interpretacin de una proposicin bajo esta modalidad se establece bsicamente utilizando la teora de conjuntos o
Diagramas de Venn.
La clase es el conjunto de objetos que tiene propiedades comunes y sirve para designar a los elementos en general. Las
clases son los elementos ms simples de la lgica, no son proposiciones por lo que no pueden ser ni verdaderas ni falsas. En
el ejemplo anterior, por s solo la clase mamferos no es ni verdadera ni falsa. Para ello es necesario determinar su
pertenencia o no pertenencia. Solamente cuando se establecen relaciones entre clases se obtienen proposiciones.
Ejemplo de clases:
Animal
Mascota
Domesticado
Ejemplo de proposiciones
Algunos animales son mascotas
Algunos animales estn domesticados
Algunas mascotas no estn domesticadas.
1.5. LGICA CUANTIFICACIONAL
Se denomina tambin Lgica de predicados, es parte de la lgica que estudia las proposiciones en su composicin
cuantitativa. En la Lgica Cuantificacional la inferencia y validez de un argumento depende del anlisis de la estructura
interna de las proposiciones.
Considerando la extensin universal, particular y singular de las proposiciones, como en ellas trata de cantidades en el
sujeto, se introduce el trmino cuantificador.
En esta lgica se distingue dos tipos de trminos, los que representan a los individuos (sujetos) y los que representan a las
propiedades (predicados). El predicado es una caracterstica del sujeto (es lo que se enuncia del sujeto). Aquello que se
afirma o niega en el predicado le da pleno sentido a toda la proposicin.
() Cuantificador universal
() Cuantificador existencial
(x) Variable individual
(A, B, C,) Variables predicativas.
Tambin se puede remplazar las variables por constantes cuando se reconoce plenamente al individuo o a la propiedad,
como veremos en el ejemplo.
(x) Se lee: para todo x

(x) Se lee: para algn x
Por ejemplo: Todos los perros son fieles
(x) (Ax Bx) Se lee: Para todo x, tal que x es A entonces x es B

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Remplazando por constantes
(x) (Px Fx)

Se lee: Para todo x, tal que x es perro entonces x es fiel
Ahora interpretemos cada una de las siguientes frmulas (en realidad son ejemplos de las cuatro proposiciones categricas
A, E, I, O, respectivamente):
(x) (Px Fx) Para todo x, tal que x es perro entonces x es fiel
(x) (Px Fx) Para todo x, tal que x es perro entonces x no es fiel
(x) (Px Fx) Para algn x, tal que x es perro y x es fiel
(x) (Px Fx) Para algn x, tal que x es perro y x no es fiel
[Incluso se puede remplazar a la variable individual si especificamos que solo nos referimos a la raza chiguagea. Pero es
momento de dar paso a la lgica de Primer orden, lo cual escapa a nuestros propsitos]
Se cuenta como ancdota que cuando el profesor Gottolb Frege propuso su lgica cuantificacional, casi nadie lo
entenda, muchos estudiantes abandonaban el curso, a duras penas dos o tres aprobaban. Incluso lo expulsaron de la
universidad. Muchos aos despus un jovencito llamado Bertrand Russell le hace una crtica a un envejecido Frege. A partir
de ese momento recin se valora la teora de la cuantificacin.
1.6. LGICA TRIVALENTE Y LGICA MODAL
a) LGICA TRIVALENTE
En la lgica clsica se admite slo dos valores veritativos; toda proposicin es verdadera o falsa. Sin embargo en la
lgica trivalente se afirma que hay proposiciones que no seran ni verdaderas ni falsas, sino que tendran un valor
veritativo intermedio. Lukasiewicz propuso reconocer un valor de verdad indeterminado o neutro () intermedio
entre la verdad (1) y a la falsedad (0) y remplazar el principio de bivalencia por el de trivalencia, manteniendo sin
embargo la definicin verifuncional de los conectores.
b) LGICA MODAL
Esta lgica incluye el estudio de operadores modales como real, necesario, posible, imposible, contingente, casual y
de los razonamientos basado en ellos y sus negaciones. Sus modalidades estn asociadas con las teoras de mundos
posibles y mundos reales. Ahora las proposiciones tienen otros atributos. Se considera que los orgenes de esta lgica
se remontan a la lgica de Aristteles. Su mximo representante en el siglo XX es Clarence Irving Lewis.
Posiblemente verdaderas
Posiblemente falsas
Contingentes
No contingentes
Necesariamente verdaderas
Necesariamente falsas
Esquemticamente,
2.1. POCA ANTIGUA: PROTGORAS DE ABDERA
Es considerado como el sofista ms importante. Considera que: El hombre es la medida de las cosas, de las que son en
cuanto son, de las que no son, en cuanto no son (homo mensura). Fue el primero en estudiar las oraciones y sus
manifestaciones en el plano sintctico.
Se le atribuye la siguiente ancdota argumentativa denominada luego como la paradoja de Protgoras.
Pact Protgoras con su discpulo Evatlo de ensearle la oratoria forense por cierta paga, con la condicin de que el
discpulo dara de entrada la mitad de aquel tanto y la otra mitad luego que defendiese algn pleito y lo ganase. Como se
pasase mucho tiempo sin verificarse la condicin pactada, pidi Protgoras el resto de la deuda, a lo que Evatlo satisfizo
diciendo que todava no haba ganado ni orado causa alguna. Pero no se aquiet Protgoras, antes le puso pleito sobre
ello; y hallndose ambos ante los jueces, dijo Protgoras:
De cualquier modo que este pleito salga, debes pagarme; pues si te condenan a ello, me habrs de pagar por
sentencia; y si te libran, me pagars por nuestro pacto.
A esto respondi Evatlo:
Disculpe, pero por todo lo mismo no debo yo pagarle; pues si los jueces me absuelven, quedo libre por sentencia;
y si pierdo el pleito, lo quedo por nuestro pacto.
2.2. PARMNIDES DE ELEA
En el campo de la filosofa contrapone a toda nocin de movimiento, de dialctica; fundamentando lo eterno, lo inmvil, lo
indivisible. En el campo de la lgica propone la doctrina de la verdad (la verdad es fidedigna y es una) como oposicin a
la doctrina de la opinin (la opinin es verosmil y existe en multiplicidad). Al negar la posibilidad del movimiento, se le
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considera como el fundador de la metafsica. Considera que la razn es la nica capaz de conocer al Ser y la verdad de
todas las cosas. Al plantear que toda cosa es idntica a s misma implcitamente est afirmando el Principio de Identidad.
2.3. SCRATES
Se lo conoce a travs de los dilogos de Platn y los escritos de Aristteles. En el campo de la lgica su pensamiento se
identifica con las definiciones tericas, desarrollando las oraciones, as como trata sobre el concepto, y la generalizacin de
los juicios. De igual modo, en su pensamiento encontramos el mtodo inductivo y sus reflexiones acerca de las
contradicciones.
Modelo argumentativo. En su constante argumentar a los sofistas, se empea en el mtodo de la Mayutica (hacer parir
ideas), encaminado a la bsqueda y definicin de los conceptos, partiendo de enunciados particulares, se llega a
enunciados generales; por eso se le considera el descubridor del concepto de la definicin y de la induccin.
2.4. PLATN
Logra una mayor distincin en las operaciones lgicas que aparecen en Scrates, pero no llega a separarlas del elemento
metafsico. Es considerado como idealista objetivo y el creador del Principio de no Contradiccin. Su interpretacin
apriorstica est ntimamente ligada a la doctrina de las ideas. Sostiene que existen ideas innatas y que el hombre lo sabe
todo (reminiscencia). Clasifica las oraciones en afirmativas y negativas en funcin al verbo copulativo.
Aprende de los eleticos al arte de discutir, de agudizar un argumento, de contraponer una tesis. Arte que lleva el nombre
de Dialctica. La dialctica platnica conserva los elementos fundamentales de la mayutica socrtica, conserva la idea
de que el mtodo filosfico es una contraposicin no de opiniones distintas, sino de una opinin y la crtica de ella, para
llegar a las esencias ideales (la verdad absoluta), de suerte que la definicin de la idea sea universalmente comunicable.
Al recoger la idea de concepto de Scrates, amplifica su uso para cualquier cosa, en general. Une la idea de concepto de
logos, con la idea de ser con las cuales refuerza su Teora de las ideas, y slo as es posible alcanzar uno de los propsitos
capitales de Platn: el dar cuenta de la realidad y, por lo tanto, en ltima instancia, salvar las apariencias que para el
hombre comn parecen constituir toda realidad.
2.5. ARISTTELES
Considerado como el padre de la Lgica Formal. Desarrolla el mtodo deductivo. Clasifica las proposiciones por su
cantidad y calidad. Formula los tres los principios bsicos de la lgica: de Identidad, de no Contradiccin y del Tercio
Excluido. Pero su aporte ms significativo corresponde a la teora del Silogismo, en el cual considera segn figuras y modos.
Fundamenta el logos (lgica) como ciencia. Se le atribuye la obra el Organon, el cual es un conjunto de tratados: Las
Categoras (trata de las diversas clases de objetos que pueden actuar como sujetos o como predicados de una
proposicin, Sobre la Interpretacin (contiene una discusin de las categoras sintcticas del discurso y algunos principios
lgicos que sirven para hacer correctos los razonamientos, Primeros Analticos (trata sobre la teora de la deduccin,
desarrolla el silogismo, Segundos Analticos, (sobre las condiciones que deben satisfacer las proposiciones iniciales de las
demostraciones y la consideracin del mtodo axiomtico en su versin clsica, Tpicos, coleccin de reglas prcticas y
esquemas tpicos de demostracin, Refutaciones Sofsticas. Trata acerca del arte de descubrir las falsas sutilezas de
razonamientos.
2.6. LGICA MEDIEVAL. PORFIRIO DE TIRO
Sistematiz y public la obra de PlotinoEneadas.
Porfirio describe cmo las cualidades atribuidas a las
cosas pueden ser clasificadas, rompiendo con el
concepto filosfico de substancia como una relacin
de gnero/especie. De esta manera, puede incorporar
la lgica aristotlica al neoplatonismo, especialmente
la doctrina de las categoras del ser interpretada en los
trminos de las entidades.
El rbol de Porfirio. Arbor Porphyriana. Se da este
nombre al esquema en el cual se presenta la relacin
de subordinacin de la substancia considerada como
gnero supremo a los gneros y especies inferiores
hasta llegar al individuo. Porfirio trata este asunto en el
captulo de la Isagoge sobre la especie.
Dice en l que "en cada categora hay ciertos trminos
que son los gneros ms generales; otros que son las
especies ms especiales; y otros que son los
intermediarios entre los gneros ms generales y las
especies especialsimas" (nfimas). El trmino ms
general es definido como aquel por encima del cual no
puede haber otro gnero ms elevado; el ms
especial, aquel debajo del cual no puede haber otra
especie subordinada; los trminos intermediarios, los
que estn situados entre ambos y son a la vez gneros y
especies.
2.7. ANCIUS MANLIUS TORCUATUS SEVERINUS BOETIUM (BOECIO)
Es usual considerarlo como un neoplatnico cristiano,
pero sera mejor considerarlo como un filsofo
eclctico. Se propuso traducir al latn las obras de
Aristteles y Platn, pero no concluy su proyecto: slo
se conservan su traduccin de las Categoras y del
Peri hermeneias de Aristteles y de la Isagoge de
Porfirio. La influencia de Boecio no se reduce a la
transmisin (traduccin) y elaboracin de doctrinas
antiguas, tambin aporta una terminologa filosfica
latina en el campo metafsico, teolgico y lgico,
fundamentalmente. Uno de sus mximos aportes es el
Cuadro Tradicional de Oposicin con el cual intent
determinar la convertibilidad de los predicados. Su
obra principal es De consolatione philosophiae (Sobre
la consolacin por la filosofa.
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3.1. LGICA MODERNA: G WILHELM LEIBNIZ ( 1646-1716)
Pretendi construir un Lenguaje Universal (Caracterstica Universalis) y constituirse en una Ciencia Universal (Mathesis
Universalis) como Clculo, ciencia de smbolos. Se qued en utopa, al no separar el signo de las cosas, por lo que su
lenguaje, era un lenguaje de cosas. Su posicin epistemolgica esencialista se lo impidi. Invent una mquina de calcular
Leibniz propone las proposiciones idnticas (entre las verdades de razn se encuentran las verdades primitivas que Leibniz
las denomina idnticas). Son conocidas por intuicin, y su verdad es evidente por s misma; pues parecen repetir la misma
cosa sin proporcionarnos informacin alguna. En ese sentido se le atribuye a Leibniz el criterio de que algunas verdades son
tautolgicas (aunque no necesariamente es el autor de la tautologa como tal). Ejemplos:
Cada cosa es lo que es
A es A
Lo que es A no puede ser no-A
el tringulo tiene tres ngulos internos
Propuso una completa monadologa (lo uno, o el nmero 1 es el fundamento de todo), verdaderos tomos de la
naturaleza. Las mnadas son sustancias simples. La realidad es una infinidad de mnadas. El mundo es una armona
dinmica de mnadas, que expresa la inteligencia y la voluntad divinas. Las mnadas estn interconectadas. Cualquier
cambio en cualquier mnada es reflejado en cualquier parte del sistema. Cada mnada refleja el universo entero: El
macrocosmos tiene su reflejo en el microcosmos. En consecuencia, una mente infinita podra, por as decirlo, descifrar el
universo entero leyendo en una sola de sus mnadas. Su principal obra es De arte combinatoria.
3.2. GEORGE BOOLE (1815-1864)
Considerado como el fundador de la lgica simblica. En 1854 public su obra fundamental, Investigacin sobre las leyes
del pensamiento en la que desarroll el clculo de clases, llamado habitualmente lgebra booleana de clases en la que
expuso algunas leyes fundamentales, que son expresadas mediante frmulas. Este conjunto de frmulas son smbolos y
operaciones que representa a las cuatro proposiciones categricas (AEIO), estas son:
(A) SP = , (E) SP = , (I) SP , (O) SP
3.3. JOHN VENN ( 1834-1923)
Propuso representaciones grficas de las proposiciones categricas y del
silogismo; con dichas diagramaciones se puede comprobar si un silogismo es o
no valido. Este mtodo que recibe el nombre de Diagramas de Venn,
complementa el trabajo que inici George Boole.
3.4. GOTTLOB FREGE / ( 1848-1925)
Considerado como el fundador de la lgica contempornea. A diferencia de
Leibniz separa en forma muy clara entre signo y cosa. Considera que el signo es
una convencin, en tanto que las cosas se pueden representar o simbolizar con
letras, barras (horizontal o vertical) o trazos. Descubrimiento con el cual es
posible construir lenguajes artificiales en la lgica. Distingui entre variables y
constantes, el concepto de Funcin lgica y el uso de los cuantificadores universal y existencial. (Vase numeral 1.5)
A su lenguaje o notacin, le denomina lenguaje de frmulas o Conceptografa (Nombre con el que tambin designa luego
a uno de sus libros), equivalente a la matemtica. Compara a su lenguaje con el microscopio que, a diferencia del ojo
humano, sirve para fines muy precisos, como el manejo de las frmulas y demostraciones de la Lgica y la Aritmtica.
3.5. BERTRAND RUSSELL ( 1872-1970)
Contribuy en la lgica matemtica, la lgica de las relaciones, perfeccionando el lenguaje del simbolismo lgico. Russell
reconoce que su notacin se basa en el libro Formulario Matemtico de Giuseppe Peano. Precisa el significado de variable
en Lgica que se usa en sentido ms amplio que en la matemtica ordinaria. Considera dos clases de smbolos: las letras y
los signos de combinacin de las letras; ambos simbolizan las operaciones bsicas. Fue uno de los iniciadores en tratar de
demostrar a travs de las contradicciones que la matemtica no es perfecta; en este sentido, respecto de Frege, se lo
conoce con la Paradoja de Russell
Conjuntamente con Alfred Whitehead publica la obra Principia Mathematica
3.6. LUDWIG WITTGENSTEIN ( 1889-1951 )
Su preocupacin fue el lenguaje, al igual que otros pensadores de su poca. Su pensamiento se enmarca dentro de dos
etapas. La primera conocida como el Primer Wittgenstein con su obra Tractatus Lgico Philosophicus, y la segunda como el
Segundo Wittgenstein con su obra pstuma Investigaciones Filosficas.
Sostiene que el mundo es la totalidad de los hechos atmicos formado por cosas o entidades nombrables (nombres,
pronombres personales, adjetivos demostrativos, etc.), de modo que hay una relacin de las cosas con las palabras
expresadas a travs de proposiciones atmicas, las cuales son una representacin, cuadro o pintura de los hechos
atmicos.
El lenguaje se convierte as en una especie de mapa de la realidad. A pesar que el lenguaje corriente es defectuoso, sin
embargo, en el fondo de l, hay un esqueleto lgico que constituye su naturaleza esencial. Las proposiciones en tanto
carecen de significado o de sentido, construyen el mundo con la ayuda de un armazn lgico; por ello es posible ver en la
proposicin verdadera el aspecto lgico de la realidad. Las proposiciones son una conexin con el mundo.
Las proposiciones lgicas descubren o presentan la armazn del mundo, no tratan de nada, presuponen que los nombres
tienen significado, y las propiedades elementales, sentido. De ah que el Tractatus se considere como un andamio o
armazn que puede desecharse una vez construido el edificio, como una escalera que puede apartarse una vez que se ha
verificado la ascensin.
Redujo la lgica de predicados y la matemtica al clculo proposicional. Tambin introdujo el mtodo de las tablas de
verdad para la evaluacin de los esquemas moleculares.
3.7. FRANCISCO MIRO QUESADA CANTUARIAS (1918 )

Estudi en las Universidades PUCP y UNMSM. Fue profesor en las universidades San Marcos, Cayetano Heredia y Universidad
de Lima. Una de sus distinciones es haber introducido la lgica y las corrientes epistemolgicas contemporneas en el Per.
En su libro Sobre el concepto de razn ha sostenido que la reflexin sobre la multiplicidad de las lgicas (intuicionista,
polivalente, de la probabilidad, modal, lgicas heterodoxas) nos muestra coincidencias que prueban: Hay principios
racionales comunes a estos sistemas, tales principios, revelan una estructura racional profunda, la razn es un sistema de
principios universales y necesarios.
Este inters por las comnmente llamadas "lgicas no ortodoxas", lo condujo a la creacin de un nuevo trmino en el
campo de la lgica: Lgica Paraconsistente.
Una lgica paraconsistente es un sistema lgico que intenta tratar las contradicciones en forma atenuada.
Alternativamente, la lgica paraconsistente es un campo de la lgica que se ocupa del estudio y desarrollo de sistemas
lgicos "tolerantes a la inconsistencia.
En general, la lgica paraconsistente es ms dbil que la lgica clsica; o sea, es posible realizar a partir de ellas una menor
cantidad de inferencias. (Una lgica paraconsistente puede validar inferencias que no son vlidas segn formatos clsicos,
aunque esto slo ocurre espordicamente. El punto importante es que una lgica paraconsistente nunca puede ser la
extensin de una lgica clsica, es decir, validar todo aquello que es posible validar mediante una lgica clsica.) En ese
sentido, la lgica paraconsistente es ms "conservativa" o "cautelosa" que una lgica clsica.
Sus obras referentes a la lgica bsicamente son: Lgica (1946), Iniciacin lgica (1958), Apuntes para una teora de la
razn (1963), y Filosofa de las matemticas (1976).
4.1. FUNCIONES BSICAS DEL LENGUAJE

Cumple tres funciones bsicas: Informativa, expresiva y directiva.
A. INFORMATIVA O DESCRIPTIVA Su miradablsamo de mi alma enferma
Ojala que ingrese!
Consiste en informar o describir un hecho. Para ello se C. DIRECTIVA, ACTIVA U OPERATIVA
vale de oraciones aseverativas que afirman o niegan
algo. No interesa que los hechos descritos sean o no Tiene el propsito de motivar, originar o impedir una
importantes, sean o no particulares. Por ejemplo. accin. Son las rdenes, los pedidos y las preguntas. Por
ejemplo.
No es cierto que Marco use lentes Cmo te llamas?
Algunos vegetales son acuticos Las leyes deben cumplirse
No hay agua Por favor, cierra la puerta cuando salgas
B. EXPRESIVA
Slo el lenguaje en su funcin informativa puede ser
Se usa para manifestar o despertar sentimientos, verdadero o falso.
emociones o estados de nimo. Es el lenguaje de la Algunas veces estas tres funciones se identifican dentro
poesa. No tiene sentido tratar de establecer si es de una misma oracin.
verdadera o falsa. Por ejemplo.
Qu perrito ms gracioso!
4.2. LENGUAJE NATURAL Y LENGUAJE FORMALIZADO

El lenguaje es un sistema de signos que sirven para comunicar y pensar. Ya sea natural (histrico), artificial (diseado) o una
mezcla de ambos; el lenguaje est constituido por signos convencionales.
A. Lenguaje natural. Propio de las personas, bsicamente es oral, pero puede ser escrito o gestual; expresa ideas,
sentimientos, etc. Este lenguaje muchas veces es ambiguo y con reglas generales.
B. Lenguaje formalizado. Conocido como lenguaje artificial o simblico, se caracteriza por ser exacto, claro, preciso
e ideogrfico.
El lenguaje corriente no es apropiado para el anlisis lgico, pues, como dice Wittgenstein, disfraza el pensamiento. Por
esta razn y con el objeto de evitar los defectos del lenguaje comn, la lgica, al igual que la matemtica y las dems
ciencias han creado un lenguaje formalizado. A este lenguaje formalizado lo llamaremos simplemente lenguaje lgico o
simblico. El lenguaje lgico adems de ser solamente escrito no representa objetos particulares, sino ideas generales por lo
que decimos que es ideogrfico.
Este lenguaje ideogrfico, est formado por smbolos simples de significado unvoco, y son de dos clases: variables y
operadores. Las variables representan enunciados o juicios y los operadores hacen de nexo entre los enunciados.
4.3. FALACIAS
Las falacias son una forma de razonamiento que parece correcto, por el ingrediente psicolgico de persuasin que ella
contiene, pero que resulta no serlo cuando se la analiza cuidadosamente. Estos tpicos errores de razonamiento se cometen
cuando las premisas no implican la conclusin. Bsicamente existen dos tipos de falacias: formales y no formales.
4.4. FALACIAS FORMALES Y NO FORMALES
Las falacias formales se cometen cuando se viola alguna de las leyes de la lgica clsica. Por ejemplo:
La falacia de afirmacin del consecuente. Se comete cuando se invierte la ley del Modus Ponens. Si tenemos una
proposicin condicional y se acepta la afirmacin del consecuente, se concluye con la afirmacin del antecedente.
(p q) q p
Si la poblacin aumenta, las subsistencias escasean
Las subsistencias escasean
Por lo tanto, la poblacin aumenta.
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Las falacias no formales o del lenguaje comn se cometen cuando se falta a las reglas del lenguaje o se utiliza el lenguaje
en forma equivocada. Existen dos tipos, de atinencia y de ambigedad.
4.5. FALACIAS DE ATINENCIA O ATINGENCIA
Es cuando un argumento se fundamenta en premisas que no son pertinentes para su conclusin y, por lo tanto, no pueden
establecer de manera apropiada su verdad. Algunos tipos son:
A. IGNORATIO ELENCHI (conclusin inatinente). Esta falacia se comete cuando un razonamiento que se supone
dirigido a establecer una conclusin particular es usado para probar una conclusin diferente. Ejemplo.
El carro est malogrado, el chofer es incompetente.
La ley sobre viviendas es favorable; debemos aprobarla, porque todos deberan tener una vivienda.
B. CAUSA FALSA. Es el error de concluir que un evento es causado por otro simplemente porque sigue al primero.
Bsicamente corresponde a las creencias o supersticiones. Ejemplo.
Hoy me he levantado con el pie izquierdo, definitivamente hoy ser un da muy pesado.
C. AD POPULUM (apelacin inapropiada al pueblo). Se comete esta falacia al dirigir un llamado emocional al
pueblo o a la galera con el fin de ganar su asentimiento para una tesis o conclusin que no est sustentada en
pruebas. Es el recurso favorito de los propagandistas y demagogos. Ejemplo.
Tome Inca Kola, nuestra bebida de sabor nacional, lo nuestro est primero.
D. AD HOMINEM (argumento contra el hombre). Se comete la falacia cuando se ataca a la persona que hace la
afirmacin, en vez de refutar la verdad de su argumentacin. Existen dos modos.
Del tipo ofensivo. Cuando en vez de refutar la verdad de lo que se afirma, se ataca al hombre que hace la
afirmacin.
No debemos creer en las teoras econmicas de Marx, recuerda que l fue comunista.
Del tipo circunstancial. Corresponde a la relacin entre las creencias o convicciones de una persona y las
circunstancias especiales que la rodean. Suelen ser muy persuasivas para lograr que un adversario acepte o
rechace una conclusin de su adversario. Ejemplo.
Como es posible que algunas mujeres, siendo mujeres, estn en contra del movimiento feminista.
E. AD IGNORANTIAM (contra la ignorancia). Se comete esta falacia cuando se afirma que una proposicin es
verdadera simplemente sobre la base que no se ha demostrado su falsedad, o que es falsa, porque no se ha
demostrado su verdad.
Dios existe, ningn hombre ha demostrado su inexistencia.
F. AD BCULUM (Apelacin a la fuerza). Esta falacia se comete cuando se apela a la fuerza o a la amenaza, para
provocar la aceptacin de una conclusin. Se apela a ella cuando faltan o fracasan las pruebas o argumentos
racionales. Se resume en el dicho: La fuerza hace el derecho. Ejemplo:
El prximo mes Ud. recibir un sueldo inferior al actual, y si presenta algn reclamo, su permanencia en la empresa
puede acortarse.
G. AD VERECUNDIAM (apelacin inapropiada a la autoridad). Se comete cuando se apela a una autoridad en

cuestiones que estn fuera del mbito de su especialidad. Ejemplo.
Este jabn es bueno, no ves que lo utiliza Juan Gabriel!
4.6. FALACIAS DE AMBIGEDAD

Estas falacias aparecen en razonamientos cuya formulacin contiene palabras o frases ambiguas, cuyos significados
oscilan de manera ms o menos sutil en el curso de razonamiento y, por consiguiente, lo hace falaz. Tipos:
H. EQUVOCO. Se comete cuando en un discurso se utiliza una palabra en dos o ms significados sin que nos
percatemos de las variaciones del significado. La mayora de palabras tienen ms de un significado literal y en
gran parte de los casos tenemos dificultad en distinguir en cul sentido se usan. Ejemplo:
En el banco venden la carpeta del postulante, pero la carpeta es de madera y pesada, entonces el banco vende
muebles pesados.
I. ANFIBOLOGA. Se comete esta falacia cuando el significado de sus enunciados son confusos, debido a la manera
descuidada de su estructura gramatical y la torpeza de la combinacin de sus palabras. A diferencia de la falacia
de equvoco, en este caso la ambigedad est en todo el enunciado.
La perra de mi hermana pari anoche.
J. NFASIS (Acento). Se comete esta falacia cuando se usa una misma palabra, con acepciones distintas en el
razonamiento o cuando se resalta slo una parte de un discurso, a fin de probar algo o impresionar a alguien. Es
comn esta falacia en muchos medios de difusin periodstica. Ejemplo.
PRESIDENTE CONSTITUCIONAL SE DIVORCIA, afirm anoche el chamn del norte en un canal de TV.
Ejercicios
Identificar qu tipo de falacia se comete en los siguientes enunciados.
- Pues, realmente no. En ninguno de mis viajes lo
1. Es necesario recluir a los criminales y encerrar a los he visto.
locos peligrosos. Por tanto, no hay nada de malo en 7. Todos los mtodos artificiales de control de la
privar a la gente de la libertad. natalidad son dainos porque han sido condenados
2. He buscado por todas partes un libro que me ensee por la Iglesia Catlica.
como tocar el piano sin xito. 8. Toma Coca cola porque es la bebida oficial de las
3. No hay ninguna prueba de que la secretaria haya Olimpiadas.
filtrado las noticias a los peridicos; de modo que 9. Nietzsche fue un individuo enfermizo, atormentado y
ella no puede haberlo hecho. desleal, que pas los ltimos das de su vida en un
4. El secuestro es un crimen horrendo, por lo tanto, asilo para locos. Por lo tanto, lo que sostena sobre la
todos los acusados deben ser encarcelados. ley moral es falso.
5. Segn el alcalde, lo mejor para la salud de los 10. de cualquier modo, conozco tu direccin y nmero
ciudadanos es asfaltar todas las calles de la ciudad". de telfono. Te cont que tengo licencia para
6. En una entrevista al cosmonauta Gagarin: portar armas?
- Cree usted en Dios?
11. El marido le dice a su esposa: Aqu se hace lo que yo 14. Pistola en mano, apuntando directamente a su
diga, pues soy el que trae el dinero a casa; as que o cabeza: Seora, sera tan amable de darme todo
te callas o ya sabes! su dinero?
12. TERREMOTO EN CUSCO! El Presidente Regional se 15. Mara y Jos siempre pelean. Eso les pasa porque se
so anoche despus de ver una pelcula de terror. casaron un viernes trece.
13. El padre le dice a su hijo de 4 aos: Los reyes Magos
no le traen regalos a los nios que se acuestan
tarde.
5.1. LGICA PROPOSICIONAL

Es la parte ms bsica y elemental de la lgica clsica. Las proposiciones con las que trata pueden expresarse en lenguaje
natural y en lenguaje formal. Tiene por objeto de estudio las proposiciones (vase numeral 1.3).
5.1.1. PROPOSICIONES
Son expresiones del lenguaje que se caracterizan por ser verdaderas o falsas. Ejemplo.
Cusco es capital arqueolgica del Per. (V)
Puno es ciudad costea. (F)
Ambos son ejemplos de proposiciones, porque tiene sentido decir que una es verdadera y la otra falsa.
Las oraciones interrogativas, las exhortativas o imperativas, las desiderativas y las exclamativas o admirativas no son
verdaderas ni falsas. Asimismo, las oraciones dubitativas, as como los juicios de valor no constituyen ejemplos de
proposiciones, pues su verdad o falsedad no puede ser establecida, a pesar de que afirmen algo, por ejemplo:
Puede ser que en lunes llueva. (?)
Psame las llaves (?)
Qu linda cancin! (?)
Clonacin (?)
Ejercicios
En las siguientes oraciones identificar las que son proposiciones y las que no lo son:
13. Tierra
1. Ama a tu prjimo como a ti mismo 14. Qu est pasando en Amrica?
2. Los perros son animales domsticos 15. Qu rico durazno!
3. La poesa pertenece a la funcin expresiva 16. Las plantas estn floreciendo
4. X + Y = Y + X 17. Algunos nios son alegres
5. Existe por lo menos un animal en la luna. 18. Los fantasmas no existen
6. Las ninfas son hermosas mujeres 19. Los fantasmas son peligrosos
7. Eureka! 20. Qu es la lgica? es una pregunta.
8. (p q) q p 21. Debemos honrar a nuestros hroes.
9. Ningn roedor es carnvoro 22. Por Jpiter!
10. aleluya! Dijo el sacerdote 23. Las ninfas no son hermosas mujeres
11. Todo delincuente debe ser castigado 24. Esta oracin no es una proposicin
12. Nadie que no lea es erudito
Bsicamente existen dos tipos de proposiciones: Las simples o atmicas y las compuestas o moleculares.
A. PROPOSICIONES SIMPLES O ATMICAS
Son aquellos enunciados que no estn unidos por conectores; informan algo de la realidad. Ejemplo.
Algunas plantas son carnvoras
El hombre es racional
Llueve
Se divide a su vez en predicativas y relacionales:
a. PREDICATIVAS. Son las que afirman o niegan en el predicado a un sujeto; se refiere a la cualidad o propiedad
que tiene el sujeto. Ejemplo:
Patricia es Abogada
El nmero cinco es impar.
b. RELACIONALES. Consiste en relacionar dos o ms sujetos entre s. Ejemplo:
Benedicto es vecino de Joaqun.
Carlos juega con la chola Jacinta.
5.2. PROPOSICIONES COMPUESTAS

Se llaman tambin coligativas, son aquellos que sirven para unir proposiciones simples. Se unen por medio de conectores
lgicos. Ejemplo:
Llueve y hace frio
Messi est jugando y Diosdado est rezando
Aplicamos una poltica econmica ortodoxa o aplicamos una poltica econmica mixta.
No es el caso que el actual gobierno peruano sea nacionalista o republicano, pues est regido por una
constitucin democrtica.
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5.3. TIPO DE PROPOSICIONES COMPUESTAS

A. CONJUNTIVAS. Son aquellas proposiciones que se relacionan mediante el conector y o expresiones lingsticas
que cumplen igual funcin: pero, sin embargo, aunque, pues, puesto que, incluso, adems, no obstante, entre
otros. Ejemplo:
Tanto la Lgica como la Matemtica son ciencias
Cuba es potencia en deporte tambin en Medicina
B. DISYUNTIVAS. Son aquellas proposiciones compuestas que se relacionan mediante el conector o. Tenemos dos
tipos:
Disyuncin dbil o inclusiva. Cuando ambas alternativas pueden cumplirse a la vez. Ejemplo:
Artemio es filsofo o matemtico
Moiss es ingeniero o cantante.
Disyuncin fuerte o exclusiva. Cuando ambas alternativas no pueden darse al mismo tiempo. Ejemplo:
En la Final gana Garcilaso o gana Alianza Lima
O ests despierto o ests durmiendo
Slo tiene dos opciones:
Si gana Garcilaso, no gana Alianza Lima
Si gana Alianza Lima, no gana Garcilaso
C. CONDICIONALES O IMPLICATIVAS. Son aquellas proposiciones que se relacionan mediante el conector si

entonces La proposicin que cumple el papel de causa se denomina antecedente y la proposicin que cumple
el papel de efecto se denomina consecuente. Tiene expresiones equivalentes como por lo tanto, de ah que, en
consecuencia entre otros.
Si apruebo el examen entonces me voy de viaje
Si su pap le da permiso, Jorge ir al cine
Existen algunos casos en que deben invertirse; es decir, primero va el consecuente y luego el antecedente, entre
estos conectores tenemos: puesto que, porque, etc. Ejemplos:
La ciudad est mojada, pues seguramente anoche llovi
La fsica relativista fue posible, porque existi la mecnica clsica
D. BICONDICIONALES. Son proposiciones unidas en una relacin de interdependencia o de condicionalidad

recproca. Se relacionan mediante el conector si y solo si. Tambin se utilizan los trminos siempre y cuando,
siempre que, solamente si, es equivalente a, entre otros.
Hoy es lunes si y slo si maana es martes
Nuestra moneda se devala solamente si su valor disminuye
E. USO DE LA NEGACIN. Es aquella que invierte el significado proposicional a partir de una proposicin que le dio
origen. Es decir, si una proposicin es afirmativa pasa como negativa, y si es negativa pasa como afirmativa. La
negacin se debe entender como lo opuesto a una proposicin original. No enlaza proposiciones, como los
dems conectores. Tambin se emplea otros trminos como: ni, nunca, jams, tampoco, nada, nadie, ningn, le
falta, carece de, no es cierto que, entre otros.
La negacin simple es cuando se niega una proposicin atmica. La negacin compuesta es cuando se niega una
proposicin molecular, ejemplos:
Proposicin original Proposicin negada

He visto un volcn No he visto un volcn
A Diego le falta carcter A Diego no le falta carcter
No es cierto que Luis es trapecista Es cierto que Luis es trapecista
Luis es ingeniero pero no sabe leer No es el caso que Luis sea ingeniero y que no sepa leer
5.4. PRINCIPALES SIGNOS LGICOS
A. VARIABLES. Son smbolos que representan a las proposiciones simples, se reemplaza con las letras minsculas del
alfabeto castellano, como: p, q, r, s tambin suele usarse A, B, C, D,
B. CONECTORES LGICOS (operadores). Tenemos dos tipos :
Mondicos. Aquellos que afectan a una sola variable (simple o compuesta). El nico operador mondico es la
negacin. Ejemplo:
~p
~(p q)
Didicos o Binarios. Llamados tambin didicos. Son aquellos que afectan a dos variables o tienen la funcin de
unir dos variables (simples o compuestas); entre estos tenemos:
La Conjuncin pq
La Disyuncin dbil pq
La Disyuncin fuerte pq
La Condicional pq
La Bicondicional pq
C. SMBOLOS AUXILIARES. Se utilizan para unir o separar las frmulas proposicionales; entre estos tenemos los signos de
agrupacin (parntesis; corchetes y llaves) y los signos de puntuacin. Ejemplo:
{[(p q) (p q)] (p q)}
p q p q
p q . .p q
5.5. FORMALIZACIN DE PROPOSICIONES

A. FRMULA ATMICA. Es cuando contiene operadores entre sus signos. Slo se representa con una variable.
Corresponde a las proposiciones simples. Ejemplo:
El asno es vertebrado = p
A S I G N A T U R A : L G I C A | 11
B. FRMULA MOLECULAR. Cuando entre sus variables contiene uno o ms operadores. Corresponde a las
proposiciones compuestas. Ejemplo:
El Zorrino no es mamfero = ~p
La vaca es mamfero y el caballo tambin = p q
El asno es mamfero pero el loro no = p ~q
El zorro come gallina si y solo si tiene hambre. Adems algunos son golosos = (p q) r
6.1. TABLAS DE VERDAD

Se denomina tabla de verdad al diagrama de los elementos de una frmula molecular. Se representa por medio de una
cruz, cuyo brazo derecho se llama cuerpo y el brazo izquierdo margen. En la parte superior del margen se coloca las
variables de acuerdo a las existentes en la frmula molecular y en su parte inferior se ordenan combinaciones distintas de
verdad y falsedad.
6.2. PRINCIPALES ESQUEMAS: CONJUNCIN

A. CONJUNCIN. Una proposicin conjuntiva es verdadera, cuando ambas variables o
proposiciones simples son verdaderas, en los dems casos son falsos.
Ejemplo: Los peruanos y venezolanos son latinoamericanos.
B. DISYUNCIN INCLUSIVA O DBIL. Una proposicin disyuntiva dbil es falsa cuando ambas
variables o proposiciones son falsas en los dems casos son verdaderas.
Ejemplo: Juana es enfermera o contadora
C. DISYUNCIN EXCLUSIVA O FUERTE. Una proposicin disyuntiva fuerte es verdadera cuando

tiene valores contrarios, en los dems casos son falsos.
Ejemplo: El nmero siete es par o impar
6.3. PRINCIPALES ESQUEMAS: CONDICIONAL, BICONDICIONAL, NEGACIN
D. CONDICIONAL O IMPLICACIN. Una proposicin condicional es falsa, cuando el

antecedente es verdadero y el consecuente falso. En los dems casos son verdaderos.
Algunas formas de la proposicin condicional son:
E. BICONDICIONAL O EQUIVALENCIA. Una proposicin bicondicional es falsa cuando tiene

valores contrarios, en los dems casos es verdadera.
Ejemplo: Si el cuadrado tiene 4 lados, si, solo si tiene 4 ngulos
F. NEGACIN. El operador de una proposicin negativa no enlaza. Esta proposicin es verdadera cuando su variable
original es falsa; y es falsa cuando su variable original es verdadera.
Ejemplo: El Per es un pas republicano. Su negacin es: El Per no es un pas republicano

Atencin. Los valores de una frmula se establecen de acuerdo a la cantidad de variables. El nmero de valores para cada
variable se determina por la frmula 2n, donde 2 es la constante y n es el nmero de variables que exhibe la frmula.
Por ejemplo:
(p v q) r
En este caso 2n ser 23 = 8 porque la frmula tiene tres variables (p, q, r). Cada una de las
variables tendr ocho valores, como aparecen combinadas en las columnas de referencia del
siguiente esquema:
Si el resultado final en una tabla son todas verdaderas se dice que la frmula es tautolgica, si
todas son falsas se afirma que es contradictoria. En el caso que existiese ambos valores se dice
que es contingente.
Ejercicios
Mediante las tablas de verdad demostrar si las siguientes frmulas son tautolgicas, contradictorias o contingentes
1. {(p (q r) ~q} (p r) 2. [(p ~r) q] (p r)

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3. [(p q) (q ~p)] (p ~q)] 4. {[p (~q ~p)] p} (p ~q)
5. (p q) (~q ~p) 6. {[p (q r)] ~p} (p ~r)
6.4. LA LGICA PROPOSICIONAL Y LOS CIRCUITOS LGICOS

CIRCUITOS ELCTRICOS PARA COMPUTADORAS
El investigador Claudio Shannon, es considerado como uno de los
diseadores de las modernas computadoras, siendo importante la
aplicacin de la lgica proposicional en la construccin de los
circuitos elctricos.
En este diseo, los circuitos elctricos contienen llaves o
conmutadores elctricos, los cuales son una especie de
palanquitas los cuales presentan dos alternativas o posiciones:
abierto o cerrado. De acuerdo a la cantidad de palanquitas se las
identifica con variables, p, q, r, s
Cuando est en su posicin cerrada, permite pasar el flujo
elctrico y el foquito se enciende, lo que se considera en el
campo de la lgica con el valor de V (verdadero).Cuando est en
su posicin abierta, no permite pasar la energa elctrica y el
foquito no se enciende, lo que se considera en el campo de la
lgica con el valor de F (falso).Obviamente, para el flujo de
energa existe un cable que se lo representa con lneas, que tienen entrada y salida.
6.5. DISEO DE CIRCUITOS LGICOS
De acuerdo al nmero de conmutadores que intervienen, se establecen dos clases:
A. CIRCUITO EN LNEA O EN SERIE. El circuito lgico en serie se comporta igual que una conjuncin en el campo de la
lgica. Este circuito se representa con , y se va agregando en lnea recta de acuerdo al nmero de variables
(conmutadores) y conectores considerados en una frmula.
Para que pase energa y prenda el foco, necesariamente deben estar cerrados todos los conmutadores. Basta
que uno de los conmutadores est abierto para interrumpir la energa. Ejemplo:
La frmula ~
Dos modos de graficar:
B. CIRCUITO EN PARALELO. Es aquel circuito cuyos conmutadores

(por ejemplo p, q) estn unidos en lneas paralelas uno al lado del
otro. El circuito en paralelo se comporta como una disyuncin
inclusiva; en este caso basta que uno de los conmutadores est
cerrado para dar paso el impulso elctrico y prenda el foco. Slo
cuando los dos conmutadores estn abiertos se interrumpe el
impulso elctrico. Ejemplo:
La frmula p q
C. CONMUTADOR INVERSOR. Es la versin electrnica de la

negacin lgica. A este conmutador se representa con la
variable p negada (~p), que es el inversor de la variable p.
Su propiedad esencial consiste en que mientras el conmutador p est cerrado, el inversor tiene que estar abierto,
en otras palabras, mientras que p es V, el inversor ~p es F y viceversa. Ejemplo:
La frmula p ~p
D. CIRCUITOS COMPLEJOS. En el campo electrnico, se considera la

jerarqua de la expresin lgica; as mientras que la disyuncin
inclusiva tiene mayor jerarqua, la conjuncin es de menor
jerarqua. Ambos pueden darse en un mismo circuito. Por ejemplo:
La frmula (p q) v ~r
En este caso se dice que basta que una lnea (cable) est cerrado
para que fluya la energa y el foco se encienda. Otro modo de graficar el mismo ejemplo:
Otro ejemplo: (p q) (r ~s)
6.6. SIMPLIFICACIN DE CIRCUITOS EN REDES COMPLEJAS

Para disear este tipo de circuitos es pertinente tomar en consideracin las siguientes frmulas equivalentes:
Ley del Condicional : p q equivale a: ~p q
Ley de Morgan : ~(p q) equivale a: ~p ~q

Ley de la Equivalencia : p q equivale a: (p q) (q p)
Ley de la Doble Negacin : ~~p equivale a: p
Por ejemplo
Simplificar la siguiente frmula:
~(p q)
Al aplicar la ley del condicional tenemos:
~(~p q)
Al aplicar la ley de Morgan tenemos:
(~~p ~q)
Al aplicar la ley de la doble negacin tenemos:
(p ~q)
En sntesis:
1. ~(p q)
2. ~(~p q) Cond. en 1
3. (~~p ~q) De M. en 2
4. (p ~q) DN. en 3
Ejercicios:
1. Simplificar los siguientes enunciados y construir con ellos circuitos elctricos segn corresponda.
1) (p ((q r) s)) (~p ((~p ~q ~r) s))
2) ~(p q)
3) ~(p ~q) (r s)
4) ~[(p ((q r) s)) (~p ((~p ~q ~r) s))]
5) [(p r) ~(r q)] (~q ~r)
6) {[p (~q ~p)] p} (p ~q)
2. Traducir a lenguaje formal los siguientes circuitos
Son esquemas condicionales tautolgicos, por lo que representan inferencias vlidas.
7.1. MODUS PONENDO PONENS (MPP). De una premisa condicional, si se afirma el antecedente de dicha premisa, se
obtiene la afirmacin del consecuente
pq En forma lineal: [(p q) p] q
p _
q
Por ejemplo: Si Luis es ingeniero, es profesional. Luis es ingeniero. En consecuencia, Luis es profesional.
1 Premisa Si Luis es ingeniero, es profesional
2 Premisa Luis es ingeniero
Conclusin Luis es profesional
Algunas variantes de la frmula son:
MODUS TOLLENDO TOLLENS (MTT). De una premisa condicional, si negamos el consecuente de dicha premisa, se
concluye en la negacin del antecedente.
pq En forma lineal: [(p q) ~q] ~p
~q _
~p
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Por ejemplo: Si Antonio es guitarrista, es msico, Antonio es guitarrista. Por lo tanto Antonio es msico
1 Premisa Antonio es guitarrista, es msico
2 Premisa Antonio es guitarrista
Conclusin Antonio es msico
7.2. SILOGISMO DISYUNTIVO (SD). Si tenemos una proposicin disyuntiva y luego negamos uno de los extremos, se
concluye en la afirmacin del otro extremo.
a. p v q b. p v q En forma lineal: a. [(p v q) ~p] q
~p ~q _ b. [(p v q) ~q] p
q p
Por ejemplo:
1 Premisa: Ests alegre o triste Ests alegre o triste
2 Premisa: No ests alegre No ests triste
Conclusin: Ests triste Ests alegre
7.3. SILOGISMO HIPOTTICO PURO (SHP). Si tenemos dos premisas condicionales, donde el consecuente de la primera
premisa es el antecedente de la segunda, la conclusin ser el antecedente de la primera premisa con el
consecuente de la segunda. Se define como transitividad de condicionales y se expresa .
pq En forma lineal: [(p q) (q r)] (p r)
qr
pr
Por ejemplo:
1 Premisa: Si es viernes, nos vamos de paseo
2 Premisa: Si nos vamos de paseo, estamos felices
Conclusin: Si es viernes, estamos felices
7.4. TRANSITIVIDAD SIMTRICA (TS). Si tenemos dos premisas bicondicionales, donde el consecuente de la primera
premisa es el el antecedente de la segunda, la conclusin ser el antecedente de la primera premisa con el
consecuente de la segunda. Es la transitividad de bicondicional y se expresa:
(p q) En forma lineal: [(p q) (q r)] (p r)
(q r)
(p r)
Por ejemplo:
1 Premisa: Eres profesional si y solo si eres graduado.
2Premisa: Eres graduado si y solo si lograste aprobar el examen de grado
Conclusin Eres profesional si y solo si aprobaste el examen de grado
7.5. DILEMAS: CONSTRUCTIVO COMPUESTO. Segn este principio, si afirmamos los antecedentes de dos condicionales en
una disyuncin, se concluye en la afirmacin disyuntiva de los consecuentes.
pq En forma lineal: {[(p q) (r s)] (p v r)} (q v s)
rs
pvr
qvs
Por ejemplo:
1 Premisa Si pides perdn, te consolarn
2 Premisa Si eres ofensivo, te pegarn
3 Premisa Pides perdn o eres ofensivo
Conclusin Te consolarn o te pegarn
DILEMA DESTRUCTIVO COMPUESTO (DDC). Dada como premisas dos condicionales, se niega como disyuncin los
consecuentes. Se concluye con negacin disyuntiva de antecedentes.
p q En forma lineal: {[(p q) (r s)] (~q v ~s)} (~p v ~r)
rs
~q v ~s
~p v ~r
Por ejemplo:
1 Premisa: Si llueve, me mojo
2 Premisa: Si corro, transpiro
3 Premisa: No me mojo o no transpiro
Conclusin: No llueve o no corro
7.6. LEY DE MORGAN (De M). La negacin de una proposicin conjuntiva equivale a una proposicin disyuntiva con sus
componentes negados. O tambin, la negacin de una proposicin disyuntiva equivale a una proposicin
conjuntiva con sus equivalentes negados. Tambin al revs. As:
~(p q) En forma lineal: ~(p q) (~p v ~q)

(~p v ~q)
(~p v ~q) En forma lineal: (~p v ~q) ~(p q)

~(p q)
Ejemplos:
No es el caso que haga calor y llueva. Por lo tanto, o no hace calor o no llueve
O no abunda el plancton o no hay anchovetas en el mar. Luego, no es el caso que abunde el plancton y haya
anchovetas en el mar.
No es el caso que el paciente tenga sarampin o tifoidea. Luego el paciente no tiene ni sarampin ni tifoidea.
Ejercicios:
Reconocer el tipo de razonamiento vlido que se da en los siguientes enunciados.
1) Si Jos viaja a Andahuaylas, visitar a sus familiares. Si visita a sus familiares, pasar buenas vacaciones. Por lo
tanto, Si Jos viaja a Andahuaylas, pasar buenas vacaciones.
2) Si corres y te mojas de sudor, te cambiars de camisa. No te has cambiado. Por lo tanto, no es el caso que hayas
corrido y te hayas mojado de sudor.
3) Si dices la verdad, te perseguirn. Si mientes, te condenarn. Pero, dirs la verdad o mentirs. Por lo tanto, te
perseguirn o te condenarn.
4) Si reclamas, te castigarn. Si te callas, no sacaran del equipo. Pero, no te castigarn o te sacaran del equipo. Ello
implica que o no reclamas o no te callas.
5) La pizarra no es verde y el plumn no es rojo. Por lo tanto, no es el caso que la pizarra sea verde o el plumn sea
rojo.
Completar la conclusin de cada conjunto de premisas que aparecen expresadas en frmulas o proposiciones, e indique la
regla utilizada para cada uso
6) Si abunda el plancton entonces hay anchovetas en el mar. Ocurre que no hay anchovetas en el mar. Luego,
7) Si la Corriente del Nio sufre variaciones entonces el verano ser sumamente caluroso. Si el verano es sumamente
caluroso entonces habr torrenciales lluvias en el norte. Luego,
8) No es el caso que en el verano haga fro y llueva. Luego,
9) La gasolina subir de precio si y slo si la economa del pas es inestable. La economa del pas es inestable si y slo
si hay crisis en el gobierno. Por consiguiente,
10) Si el sol atrae a los planetas entonces los planetas giran alrededor del sol. El sol atrae los planetas. De modo que,
8.1. PRINCIPIOS LGICOS

Son enunciados que se presentan como verdades evidentes a la razn, con tal fuerza que no requieren de demostracin,
se les llama tambin cuerpo o conjunto axiomtico de principios, sirven de base y fundamento para el planteamiento de
principios teoras y leyes en las diferentes ciencias. Son:
Principio de Identidad. Se dice descubierto por Parmnides, plantea que todo objeto es idntico a s mismo. En el
proceso del razonamiento cada expresin comprendida (concepto, juicio) ha de utilizarse en un solo y mismo
sentido. Esta ley afirma que si un enunciado es verdadero entonces es verdadero. Todo enunciado semejante es
una tautologa
Se simboliza, p p o tambin p p, por ejemplo:
Si ests enfermo entonces ests enfermo. pp

El nmero dos es par si y solo si es un nmero par. pp
Principio de No Contradiccin. Se dice descubierto por Platn, plantea que no es posible que el mundo sensible y el
mundo inteligible sean lo mismo. En la lgica se considera que una proposicin no puede ser verdadera y falsa a la
vez. Este principio establece que si hay dos juicios de los cuales uno afirma y el otro niega la misma cosa, no es
posible que ambos sean verdaderos al mismo tiempo. Uno de ellos debe ser falso.
Se simboliza: ~(p ~p), por ejemplo:
Es imposible que el nmero 5 sea impar y no sea impar. ~(p ~p)

No es el caso que llueva y no llueva a la vez ~(p ~p)
Principio del Tercio Excluido. Formulado por Aristteles, al igual que los dos principios anteriores. Todo objeto debe ser
p o no p. En la lgica se dice que una proposicin cualquiera es V o F, no existe posibilidad intermedia.
Se simboliza: p V ~p, por ejemplo:
El Per es una Repblica o el Per no es una Repblica. (p v ~p)

8.2. LEYES FUNDAMENTALES DE LA DIALCTICA MATERIALISTA
Son leyes que corresponden al estudio de la Lgica dialctica, en oposicin a la Lgica formal. Las leyes dialcticas se
aplican a la realidad del mundo y son leyes que se relacionan mutuamente.
LEY DE LA UNIDAD Y LUCHA DE CONTRARIOS. Segn esta ley todo en la naturaleza est compuesto por parejas de
opuestos que residen en la materia y estn en continua lucha causando los movimientos y cambios de la naturaleza
y su diversificacin en distintos seres.
Esta ley es la esencia y ncleo de la dialctica materialista. En oposicin a la metafsica, la dialctica parte de que
las contradicciones internas son propias a los objetos y fenmenos de la naturaleza. En la naturaleza todo se mueve,
16 | CEPRU 2015
cambia. La fuente de ese movimiento son las contradicciones internas. Cada cosa representa en s, una unidad
de contrarios. Todo tiene su pasado y su futuro, lo que caduca y lo que se desarrolla, su lado negativo y su lado
positivo. Por ello, el proceso de desarrollo de lo inferior a lo superior discurre en un orden de descubrimiento de
contradicciones propias a los objetos y fenmenos; en un orden de lucha entre tendencias contrarias. Los contrarios
se excluyen recprocamente y, al mismo tiempo, estn relacionados uno con otro. Una parte de la contradiccin
sera un absurdo sin la otra, cual lo sera conservar en la mano una manzana entera, habindose comido,
previamente la mitad (Engels). Ejemplos:
En matemtica: suma y resta, diferencial e integral

En mecnica: accin y reaccin
En fsica: electricidad positiva y negativa
En qumica. Combinacin y disociacin de los tomos
En ciencias sociales: las luchas de clases.
LEY DEL TRNSITO DE LOS CAMBIOS CUANTITATIVOS A CUALITATIVOS. Esta ley establece que la acumulacin de
cambios cuantitativos graduales imperceptibles en un momento determinado para cada proceso en particular,
conduce de manera necesaria a cambios esenciales, radicales, cualitativos, al paso en forma de salto de la vieja
calidad a una calidad nueva. Esa ley se da en todos los procesos de desarrollo de la naturaleza, de la sociedad y
del pensamiento. Ejemplo:
El cambio de estado del agua.
Las revoluciones sociales
El origen de las estrellas
A. LEY DE LA NEGACIN DE LA NEGACIN. Esta ley explica que la sucesin, el nexo de lo viejo con lo nuevo, la
repeticin en una fase superior del desarrollo de algunas propiedades de la fase inferior, fundamenta el carcter
progresivo del desarrollo. En la dialctica, la categora de la negacin significa la transformacin de un objeto en
otro con la anulacin simultnea del primero. Pero tal anulacin que abre las vas para el desarrollo ulterior, se
presenta como un momento de entronque con retencin de todo el contenido positivo de las etapas recorridas. La
negacin dialctica es engendrada por las leyes internas del fenmeno, se presenta como autonegacin. De la
esencia de la negacin dialctica deriva as mismo la particularidad del desarrollo expresada por la doble
negacin. La contradiccin se resuelve en el movimiento del objeto y del conocimiento, lo que significa el
surgimiento de un tercero respecto de los dos contrarios. Pero como no slo se excluyen, sino que se penetran
recprocamente, el tercero es una negacin que acta simultneamente como conservacin (superacin).
Ejemplo:
La negacin del heliocentrismo sobre el geocentrismo (luego vendrn otras etapas)
Algunas polticas gubernamentales son mejores que las del siglo pasado.
Es la lgica sistematizada y consolidada como Ciencia cuyos orgenes se encuentran en Aristteles. Tiene por objeto de
estudio a los entes lgicos: concepto, juicio y razonamiento. Son de carcter intelectual, abstracto y general. Exhibe una
estructura universal, inespacial e intemporal y libre de toda contingencia individual.
9.1. ENTES LGICOS: EL CONCEPTO: CARACTERSTICAS. PROPIEDADES DEL CONCEPTO
A. EL CONCEPTO. Es la unidad ms elemental del pensamiento. Se expresa por medio de un trmino o palabra para
referirse a entes, hechos, cosas u objetos que se relacionan entre s por tener caractersticas iguales o similares. Por
ejemplo, el concepto de caballo, rbol, pez, alumno, nmeros pares, lquidos, cristales, obreros, etc.
B. CARACTERSTICAS. Respecto a sus caractersticas del concepto bsicamente se clasifican en esenciales y
accidentales.
1. Esenciales. Se refiere a los rasgos que necesariamente debe tomarse en cuenta porque determinan a la
naturaleza o existencia del concepto, la alteracin de una caracterstica anula la determinacin del
concepto. Por ejemplo:
o Tringulo. Las caractersticas esenciales que determinan su concepto son tener tres lados y tres ngulos,
ms de tres o menos de tres ngulos o tringulos anula la naturaleza y significado del concepto triangulo.
o Hombre. Sus caractersticas esenciales son tener consciencia y voluntad, la falta de una de estas
caractersticas anula al significado del concepto hombre.
2. Accidentales. Son aquellas que pueden o no corresponder al concepto, su ausencia, no anula la naturaleza
del concepto, tienen carcter complementario. Por ejemplo:
o Triangulo. Por sus caractersticas accidentales puede ser issceles, equiltero o escaleno; pero, siempre
ser triangulo.
o Hombre. Por sus caractersticas accidentales puede ser intelectual, analfabeto, cientfico, sacerdote,
mecnico pero, siempre ser hombre.
C. PROPIEDADES DEL CONCEPTO. Se clasifican por extensin y por comprensin.
1. Por extensin. Es cuando se refiere a la cantidad de objetos que un concepto comporta o contiene; de ah
que unos conceptos sean de mayor extensin que otros. Por ejemplo:
El concepto peruano, comprende unos 28 millones de personas. Este concepto es de mayor extensin que el
concepto cusqueo, el cual comprende unos 2 millones de personas. Pero el concepto latinoamericano es ms
extenso que los dos anteriores, por comprender a ms 600 millones de personas. La propiedad de extensin del
concepto permite establecer un ordenamiento o una jerarqua entre conceptos.
2. Por comprensin. La comprensin se refiere al intento de captar en su totalidad un objeto, por sus
caractersticas ms generales o esenciales y particulares, es cualitativo. Por ejemplo:
Para los antiguos griegos y romanos la caracterstica fundamental del planeta Marte era la de ser un planeta
de color rojo. Como nuestra sangre tambin tiene el mismo color, ellos los relacionaban de tal modo que
comprendan a Marte como el Dios de la Guerra. A medida que se fueron perfeccionando los telescopios y
otros elementos propios de la investigacin astronmica, fuimos captando cada vez caractersticas ms
especficas de Marte. Sin embargo, aunque nuestra comprensin actual acerca de Marte es distinta a la de
los griegos y romanos, ello no significa que nuestra comprensin sea mejor.
3. Relacin entre extensin y comprensin. A medida que aumenta la comprensin, disminuye la extensin. A
medida que aumenta la extensin, disminuye la comprensin. En esta relacin se establece, mientras la
extensin es limitada, la comprensin es ilimitada y viceversa. Por ejemplo:
El concepto hombre. Por la extensin comprende no slo la totalidad de habitantes del planeta en la
actualidad, sino tambin al primer hombre que mereci ese apelativo desde su presencia en nuestro planeta;
tambin se hace extensivo a las personas en el futuro, mientras sea posible su existencia. Es la extensin del
concepto hombre. En ese sentido, slo se habla acerca de las caractersticas esenciales del hombre.
Pero si hablamos slo del hombre contemporneo, entonces surgen caractersticas ms especficas y
comprendemos mejor. Podramos referirnos slo al hombre del siglo XX y se advertir que se existe demasiada
informacin al respecto. Significa que ha disminuido la extensin pero ha aumentado la comprensin. Y si
hablamos del concepto hombre en su mnima extensin, es decir, en una sola persona, la comprensin es ms
amplia.
Por ejemplo el fsico Albert Einstein. Nos referimos a un solo hombre que revolucion el campo de la fsica, con
la Teora de la relatividad transform la visin del hombre en su relacin con el cosmos. Sobre Einstein se ha
escrito en muchos idiomas y se seguir escribiendo. Hemos disminuido la extensin de hombre a su mnima
representacin, un individuo, (Einstein) pero aumenta la comprensin en relacin a Einstein.
9.2. EL JUICIO
Es el ente lgico compuesto por elementos que desempean la funcin de concepto sujeto y de concepto predicado,
unido por un verbo copulativo o conector lgico.
A. CONCEPTO SUJETO. Representa a un objeto del cual se afirma o se niega en el concepto predicado.
B. CONCEPTO PREDICADO. Es el que afirma, niega o predica algo del concepto sujeto.
C. CPULA O VERBO COPULATIVO. Es el verbo que establece la funcin de relacin entre el concepto sujeto y el
concepto predicado. Le da al juicio la unidad de pensamiento, como un ente lgico completo.
Por ejemplo:
Algunos vertebrados son mamferos
Donde el concepto sujeto es vertebrado, el concepto predicado, mamfero y la cpula o verbo copulativo, son.
9.3. CLASIFICACIN DE LOS JUICIOS: POR CANTIDAD Y CUALIDAD
Los juicios se clasifican en cuatro grupos: Por cantidad, cualidad, modalidad y relacin.
1. Por Cantidad. Surgen por la extensin con que se toma, al objeto formal del concepto sujeto, da lugar a los juicios
universal, particular e individual.
a) Juicio Universal (Todo S es P). El objeto formal del concepto sujeto, se emplea en su mxima extensin.
Ejemplo: Todos los hombres son mortales.
b) Juicios Particulares (Algn S es P). Slo toma una parte de la extensin del objeto formal del concepto sujeto.
Ejemplo: Algunas personas son profesionales.
c) Juicios Individuales (Aquel S es P). Toma al objeto formal del concepto sujeto en su mnima extensin. Ejemplo:
Juan es profesional.
2. Por Cualidad. Surgen por la funcin de relacin que desempea el verbo copulativo; da lugar a los juicios
afirmativo, negativo, ms los juicios infinitos propuestos por Manuel Kant.
a) Juicios Afirmativos(S es P). El verbo copulativo desempea la funcin de unir al concepto sujeto con el
concepto predicado. Ejemplo: Los peces son Acuticos.
b) Juicios Negativos (S no es P). La funcin del verbo Copulativo es de separar al concepto sujeto del Concepto
predicado. Ejemplo: El agua de mar no es dulce.
c) Juicios Indefinidos (S es noP). Consiste en excluir un sujeto de la clase de los predicados a que el juicio se
refiere. Al objeto formal del concepto sujeto slo se le quita una propiedad o una caracterstica pero le
quedan otras e infinitas posibilidades. Ejemplo, Miguel es no creyente. Quiere decir que Miguel puede ser
protestante, ateo, agnstico, escptico, pero menos creyente.
9.4. CLASIFICACIN DE LOS JUICIOS: POR MODALIDAD Y RELACIN

1. Por Modalidad. Surgen por el grado de certeza o seguridad que se da entre la relacin de sujeto y predicado.
a) Juicios asertorios (S es P). Es cuando el predicado enuncia alguna situacin o condicin del sujeto, que
puede corresponder al sujeto, pero tambin puede cambiar; puede ser de una o de otra manera. Son
afirmaciones simples. Ejemplo: Miguel es un estudiante ejemplar.
b) Juicios apodcticos (S es necesariamente P). Cuando el predicado enuncia algo que necesariamente
corresponde al sujeto. Ejemplo: Los juicios son necesariamente series de conceptos formados de tres
elementos.
c) Juicios problemticos (S es tal vez P). Cuando el predicado enuncia una simple posibilidad. Ejemplo: Los
bolivianos son probablemente productores de caf.
2. Por Relacin. La relacin se refiere a la funcin secundaria de la cpula. Surgen cuando el predicado atribuye
propiedades o cualidades con diversa fuerza al sujeto; da lugar a juicios categricos, hipotticos y disyuntivos.
a) Juicios categricos (S es P). Cuando el predicado enuncia algo del sujeto sin dar lugar a la discusin.
Ejemplo: Los cusqueos son peruanos.
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b) Hipotticos (Si p entonces q). Cuando se requiere de una condicin previa para que el predicado
corresponda al sujeto. Ejemplo: Si Alberto suelta una piedra, sta cae al suelo.
c) Disyuntivos (S es P o Q). Cuando de dos o ms predicados, uno de ellos corresponde al sujeto. Ejemplo:
Francis Bacon es autor del Organon o del Novum Organum.
3. JUICIOS CATEGRICOS TPICOS. Un juicio se denomina Categrico cuando en su estructura contiene por norma la
universalidad o particularidad de su afirmacin o negacin. Existen cuatro tipos.
Juicio Cantidad Cualidad formalizando

Todo mamfero es vertebrado Universal Afirmativo A UA
Ningn insecto es mamfero Universal Negativo E UN
Algunas plantas son carnvoras Particular Afirmativo I PA
Algunos ateos no son felices Particular Negativo O PN
9.5. EL RAZONAMIENTO. TIPOS: INDUCTIVO, DEDUCTIVO Y ANALGICO

El razonamiento es un proceso mental, racional, crtico del de que se dice que de unos juicios llamados premisas se obtiene
un nuevo juicio llamado conclusin. La aceptacin de la conclusin se da por el modo cmo se relacionan las premisas las
que sirven de garanta para aceptar la verdad de la conclusin.
Por ejemplo:
A es igual a B Linealmente: A es igual a B y B es igual C A es igual a C
B es igual C
A es igual a C
Bsicamente tenemos tres tipos de razonamiento, deductivos, inductivos y analgicos.
a) Razonamiento Inductivo. Cuando las premisas son juicios particulares y la conclusin es un juicio universal.
Por ejemplo:
El jurel respira por branquias
La trucha respira por branquias
La corvina respira por branquias
Luego, todos los peces respiran por branquias
b) Razonamiento Deductivo. Cuando las premisas, o por lo menos una de ellas, son juicios universales y la conclusin
es un juicio particular.
Por ejemplo:
Los camlidos son vegetarianos
La llama es un camlido
Luego, la Llama es vegetariana
c) Razonamiento Analgico. Es cuando de un juicio ya demostrado, inferimos otro juicio an no demostrado. Con
este razonamiento se pretende comparar la estructura de una inferencia que se desea demostrar con otra
lgicamente vlida ya demostrada. Este tipo de razonamiento es una induccin imperfecta, puesto que la
induccin procede de las partes hacia el todo, pero la analoga procede de la parte hacia la parte, la que de
cualquier modo se contiene bajo el mismo gnero.
Por Ejemplo:
Si Luis tiene un automvil que recorre
50 kilmetros por galn de gasolina,
Moiss que tiene un automvil del
mismo modelo y marca que Luis,
entonces se concluye que tambin
tendr el mismo rendimiento.
9.6. CUADRO DE BOECIO

Boecio plante este cuadro para establecer
las relaciones posibles entre los juicios
Categricos tpicos, veamos el siguiente
Grafico:
Es el proceso por el cual se llega a una nueva proposicin y se afirma sobre la base de una o ms proposiciones aceptadas
como punto inicial del proceso. A diferencia del razonamiento, la inferencia slo permite reconocer los pasos dados para
llegar a la conclusin. Bsicamente existen dos tipos de inferencias, las inmediatas y las mediatas.
10.1. INFERENCIAS INMEDIATAS
Las inferencias inmediatas son aquellas de las que se dice que se concluye una proposicin de otra sin la intervencin de
una tercera. Tenemos la inferencia por oposicin, conversin, obversin y contraposicin.
10.2. CLASES DE INFERENCIAS INMEDIATAS
B. OPOSICIN. La inferencia por oposicin resulta de relacionar las cuatro formas tpicas segn el cuadro tradicional de
la oposicin o cuadro de Boecio. Se da a partir de enunciados contradictorios, contrarios, subcontrarios y
subalternacin.
a) Contradictorios. Dos enunciados son contradictorios cuando uno de ellos es negacin del otro. Son enunciados
que, teniendo el mismo sujeto y el mismo predicado, difieren por cualidad y cantidad. Si una es universal la otra es
particular y viceversa. Si una es afirmativa la otra es negativa y viceversa: Si una es verdadera, la otra es falsa y
viceversa. Son contradictorias AO y EI, en el cuadro de oposicin. Ejemplo:
Si Todos los peces son acuticos (A) es verdadera, entonces Algunos peces no son acuticos (O) es falsa.
Si Ningn ateo es catlico (E) es verdadera entonces Algunos ateos son catlicos (I) es falsa.
b) Contrarios. Los enunciados universales que tienen los mismos sujetos y predicados pero difieren en cualidad, son
contrarios. Nunca pueden ser verdaderos a la vez, pero s pueden ser falsos. Se refieren a los a los enunciados
universales AE. Ejemplo:
Si Todos los caballos son solpedos (A) es verdadero, entonces Ningn caballo sea solpedo (E) es falso.
Pero, si Todos los caballos son solpedos (A) es falso, entonces Ningn caballo sea solpedo ((E) puede ser falso o
verdadero, es decir, indeterminado.
c) Subcontrarios. Dos enunciados son subcontrarios cuando ambos no poden ser falsos, pero si pueden ser
verdaderos a la vez. Los enunciados particulares que tienen el mismo trmino sujeto y trmino predicado pero
difieren en calidad son subcontrarios. Ejemplo:
Si Algunos insectos son vertebrados (I) es falso, entonces Algunos insectos no son vertebrados (O) es verdadero.
Pero, Si Algunos insectos son vertebrados (I) es verdadero, entonces Algunos insectos no son vertebrados (O)
puede ser verdadero o falso, es decir, indeterminado.
d) Subalternacin. La oposicin entre una proposicin universal y su correspondiente particular se llama

subalternacin. En este caso, la proposicin universal se llama subalternante y la particular, subalterna. La
subalternante implica a la subalterna. La relacin de implicacin no rige de la subalterna a la subalternante.
1. Subalternas. Son las proposiciones particulares. Tienen la misma calidad pero distinta cantidad que sus respectivas
universales. La verdad de las subalternas depende de las universales. Si las universales son verdaderas, las
subalternas son tambin verdaderas y si las universales son falsas, las subalternas quedan indeterminadas. Ejemplo:
Si Ningn hombre es iletrado (E) es verdadera, entonces Algunos hombres no son iletrados (O) es verdadera.
Pero, Si Ningn hombre es iletrado (E) es falsa, entonces Algunos hombres no son iletrados (O) es verdadera o
falsa, es decir, es indeterminada.
2. Subalternantes. Son las proposiciones universales. Tienen la misma calidad y distinta cantidad que sus respectivas
particulares. La verdad de estas proposiciones depende de las particulares. Si las particulares son verdaderas, la
subalternante queda indefinida, pero si las particulares son falsas la subalternante es falsa. Ejemplo:
Si algunos jugadores son psiquiatras (I) es verdadera, entonces Todos los jugadores son psiquiatras (A) es
indeterminada.
Pero, si Algunos jugadores son psiquiatras (I) es falsa, entonces Todos los jugadores son psiquiatras (A) es falsa.
En sntesis:
Si A es verdadera: E es falsa, I es verdadera, O es falsa
Si E es verdadera: A es falsa, I es falsa, O es verdadera
Si I es verdadera: E es falsa, A y O son indeterminadas
Si O es verdadera: A es falsa, E e I son indeterminadas
Si A es falsa: O es verdadera, E e I son indeterminadas
Si E es falsa: I es verdadera, A y O son indeterminadas
Si I es falsa: A es falsa, E es verdadera, O es verdadera
Si O es falsa: A es verdadera, E es falsa, I es verdadera
C. CONVERSIN. Es la inferencia inmediata que resulta del intercambio de los trminos sujeto y predicado de una
proposicin. El trmino sujeto pasa a ser predicado y el trmino predicado pasa a ser sujeto de la proposicin, y la
calidad no cambia. Se denomina convertiente a la proposicin antes de convertirla y conversa al resultado de la
conversin. Se admite al respecto dos modos de conversin: simple y por accidente.
a) Conversin simple. El sujeto y predicado conservan la cantidad o la extensin. Es totalmente vlido en el caso de
proposiciones EI, por ejemplo:
Ningn escritor es analfabeto (E) (convertiente)
Ningn analfabeto es escritor (E) (conversa)
Algunos ingleses son matemticos (I) (convertiente)
Algunos matemticos son ingleses (I) (conversa)
Afirmar que ningn escritor es analfabeto (convertiente) es lo mismo que afirmar ningn analfabeto es escritor
(conversa). Cualquiera de ellos se deduce uno del otro por la conversin.
b) Conversin por accidente o por limitacin. Solo se conserva la extensin. Consiste en intercambiar el sujeto y el
predicado, y cambiar, adems, la cantidad de la proposicin de universal a particular. La A es conversa per
accidens: Cambia la posicin de sus trminos y tambin su cantidad de universal a particular. Por ejemplo:
Todos los animales son mamferos (A) (convertiente)
Algunos mamferos son animales (I) (conversa)
En este caso la posibilidad de conversin es limitada. Puesto que dada la proposicin Todos los animales son
mamferos, por conversin se deducira errneamente Todos los mamferos son animales. La primera seria verdadera y
la segunda sera falsa. Para que sea vlido se debe cambiar adems del sujeto por el predicado, lo universal por lo
particular.
En el caso de la proposicin O no tiene conversa:
Algunos profesionales no son mdicos (O) (convertiente).
Algunos mdicos no son profesionales (O) (conversa no vlida)
En sntesis:
Convertiente Conversa
A: Todo S es P I: Algn P es S (por limitacin)
E: Ningn S es P E: Ningn P es S
I: Algn S es P I: Algn P es S
O: Algn S no es P (conversin no vlida)
D. OBVERSIN. Resulta de las relaciones que se establece entre una clase y su clase complementaria, es decir, de la
relacin que se establece entre los elementos de una clase y todos los elementos que no pertenecen a esa clase.
Por ejemplo:
Todos los peruanos son sudamericanos (A) (obvertiente)
Ningn peruano es no sudamericano (E) (obversa)
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En la obversin ni el sujeto ni la cantidad cambian, permanecen invariables. Lo que cambia es la calidad: Si es

universal afirmativa pasa a ser universal negativa y viceversa. Si es particular afirmativa pasa a ser particular negativa
y viceversa. El trmino predicado es reemplazado por su complemento. En el ejemplo anterior, el trmino predicado
es sudamericanos y su complemento no sudamericano.
Un complemento es el que est inmerso implcitamente en toda clase. Toda clase tiene un complemento, el cual es
el conjunto de elementos que no estn o no pertenecen al conjunto original al que se refiere en una proposicin
categrica.
La obversin es aplicable a las cuatro proposiciones categricas las cuales son perfectamente equivalentes la
obvertiente (la cual hace premisa), con la obversa (la cual hace de conclusin). Ejemplo:
Todos los limeos son peruanos (A) (obvertiente)
Ningn limeo es no peruano (E) (obversa)
Ningn hombre es Dios (E) (obvertiente)

Todos los hombres son no dioses (A) (obversa)
Algunas frutas son frescas (I) (obvertiente)

Algunas frutas no son no frescas (O) (obversa)
Algunos caballos no son giles (O) (obvertiente)

Algunos caballos son no giles (I) (obversa)
Obvertiente Obversa
A: Todo S es P E: Ningn S es noP
E: Ningn S es P A: Todo S es noP
I: Algn S es P O: Algunos S no son noP
O: Algn S no es P I: algunos S son noP
10.3. CONTRAPOSICIN. Es otra forma de inferencia inmediata que se obtiene cambiando el sujeto por el complemento
del predicado y el predicado por el complemento del sujeto. La calidad tanto de la premisa como de la conclusin
no cambia. Ejemplo:
Es otra forma de inferencia inmediata que se obtiene cambiando el sujeto por el complemento del predicado y el
predicado por el complemento del sujeto. La calidad tanto de la premisa como de la conclusin no cambia.
Ejemplo:
Todos los miraflorinos son limeos (A) (premisa)
Todos los no limeos son no miraflorinos (A) (contrapuesta)
El paso de la premisa a la conclusin se hace o puede hacerse directamente formando los complementos del sujeto
y predicado y luego permutarlos; sin embargo, todo el proceso tambin puede explicarse mediante la obversin y la
conversin. Entonces, puede verse que se trata de tres pasos. Primero se hace la obversa de la proposicin dada;
segundo, se hace la conversa de la obversa, y tercero, la obversa de la conversa. Por ejemplo:
(a) Todos los guerreros son fuertes (premisa)
(b) Ningn guerrero es no fuerte (es obversa de (a))
(c) Ningn no fuerte es guerrero (es conversa de (b))
(d) Todos los no fuertes son no guerreros (es obversa de (c))
Es decir, (d) es la contrapuesta de (a). A la tercera forma (c) se le denomina contrapuesta parcial y a la cuarta
forma (d) se le denomina contrapuesta total.
a) Contrapuesta total. Es el ejemplo anterior donde (d) infiere de (a). Tanto el sujeto como el predicado se han
transformado en sus complementos y se les ha permutado. Entonces, la contrapuesta total es la obversa de la
conversa de la obversa de una proposicin dada. El ejercicio anterior simblicamente se representara:
(a) S a P premisa
(b) S e P Obversa de (a)
(c) P e S Conversa de (b)
(d) P a S Obversa de (c). Contrapuesta total de (a)
Las proposiciones A y O tienen contrapuestas totales. La proposicin E tiene contrapuesta por accidente o
limitacin (no es posible continuar). De E se infiere la proposicin O. La proposicin I no tiene contrapuesta.
b) Contrapuesta parcial. A diferencia de las contrapuestas por limitacin, se denomina parcial porque no se realiza la
transformacin completa, a pesar de que sea posible. De los tres pasos de la contrapuesta total, solamente se
desarrolla hasta el segundo; es decir se llega hasta la conversa de la obversa de una proposicin dada. Ejemplo:
Contrapuesta total Contrapuesta parcial

(a) S a P Premisa (a) S a P Premisa
(b) S e P Obversa de (a) (b) S e P Obversa de (a)
(c) P e S Conversa de (b) (c) P e S Conversa de (b) Contrapuesta
(d) P a S Obversa de (c) parcial de (a)
Contrapuesta total de (a) (d).
Necesariamente se debe seguir el orden de (1) obversin, (2) conversin y (3) obversin para identificar la
contraposicin total. Otro modo de uso es inexacto.
A E
SaP Premisa SeP Premisa
S e P (Obversa) S a P (Obversa)
P e S (Conversa) Contrapuesta parcial P i S (Conversa) Contrapuesta parcial
P a S (Obversa) Contrapuesta total P o S (Obversa) Contrapuesta por limitacin
I O
SiP Premisa SoP Premisa
S o P (Obversa) S i P (Obversa)
(Conversin no vlida) (no tiene P i S (conversa) Contrapuesta parcial
contrapuesta parcial, ni total, ni por limitacin) P o S (Obversa) Contrapuesta total
En sntesis
Premisa Contrapositiva
A: Todo S es P A:Todo noP es noS
E: Ningn S es P O: Algn noP no es noS (por limitacin)
I: Algn S es P No vlida
O: Algn S no es P O: Algn noP no es noS
Cuidado! La simbolizacin de una proposicin negativa conserva su negacin original sin importar si se agrega
otra negacin. Por ejemplo, P o S. Se lee Algn no P no es no S. Pero para una mejor advertencia del
complemento de un concepto usaremos as: algn noP no es noS.
Ejercicios: Encontrar la contrapuesta total, parcial y/o por limitacin en los siguientes ejercicios
a) Todos los catlicos son cristianos

b) Ningn planeta es una estrella
c) Algunos militares son hroes
d) Algunos animales no son carnvoros
e) todo no vegetal es mineral
f) ningn artesano es no racional
g) algunos antlopes no son nomigrantes
9.4. INFERENCIAS MEDIATAS

Las inferencias mediatas son aquellas de las que se dice que se concluye una nueva proposicin a partir de dos o ms
proposiciones. Bsicamente en este grupo se encuentran los silogismos, de los cuales abordaremos el Categrico
A. SILOGISMO CATEGRICO
Es una estructura compuesta bsicamente por tres de las cuatro proposiciones categricas (AEIO), donde a dos de ellas se
le denominan premisas y a la tercera conclusin.
Por ejemplo:
(1) Todas las plantas son vegetales Premisa
(2) Todos los eucaliptos son plantas Premisa
(3) Todos los eucaliptos son vegetales Conclusin
Donde,
a) Las proposiciones, (1) y (2) son premisas y (3) la conclusin.
b) Las premisas, (1) es premisa mayor y (2) premisa menor.
c) Las premisas, contienen tres trminos, el de MAYOR extensin, MENOR extensin y el de extensin intermedia mejor
denominado MEDIO.
d) Los trminos, el trmino Mayor est en (1) el Menor est en (2) y el trmino Medio se encuentra en ambas.
e) La conclusin, nunca contiene el trmino Medio. El Sujeto de la conclusin es el trmino Menor y el predicado, el
trmino Mayor.
f) La simbolizacin, trmino Mayor (P), trmino Menor (S) y trmino Medio (M)
Simbolizando el ejemplo anterior:
Premisa Mayor MaP
Premisa Menor Sa M
Conclusin Sa P
En sntesis, las caractersticas fundamentales de un silogismo son:
a) Tener premisa mayor, premisa menor y conclusin
b) Tener slo tres trminos denominados Mayor (P), Medio (M) y Menor (S)
c) Tener el trmino Medio slo en las premisas
d) El sujeto de la conclusin es el trmino Menor y aparece en la premisa menor
e) El predicado de la conclusin es el trmino Mayor y aparece en la premisa mayor
B. REGLAS
Tenemos dos tipos de reglas, las prcticas y las generales.
a) Reglas prcticas. La construccin de un silogismo categrico debe regirse en base a ciertas reglas segn las
cuales nos permite evitar ciertos vicios argumentativos. De acuerdo a la cantidad y la cualidad, tenemos:
Cantidad
P 1. Universal 2. Universal 3. Particular
P Universal Particular Particular
C Universal (particular) Particular Particular
Vlido /invlido Vlido /invlido Invlido
Calidad
P 1. Afirmativa 2. Afirmativa 3. Negativa
P Afirmativa Negativa Negativa
C Afirmativa) Negativa No vlida
Vlido /invlido Vlido /invlido Invlido
b) Reglas generales. Las reglas generales son ocho, de las cuales cuatro se refieren a los trminos y cuatro se refieren
a las proposiciones. Son:
1. El silogismo debe contener estrictamente tres trminos: SPM, ni ms ni menos.
2. El trmino Medio no debe estar en la conclusin; la relacin que se establece en la conclusin slo es entre S
y P.
3. El trmino Medio debe ser tomado por lo menos una sola vez en toda su extensin. No se concluye
correctamente en:
Algunos hombres son prudentes
Algunos hombres son sabios Luego
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4. Los trminos Mayor y Menor no deben de ser tomados en la conclusin con mayor extensin que en las
premisas. Se va de lo Universal a lo particular. Lo exige la naturaleza del silogismo.
5. De premisas afirmativas no se puede concluir una inferencia negativa.
6. De premisas negativas no se concluye correctamente.
7. De dos premisas particulares tampoco se concluye correctamente.
8. La conclusin sigue a la parte ms dbil de las premisas. Se llama parte ms dbil de la proposicin negativa
respecto a la afirmativa y a la particular respecto a universal. Si una de las premisas es negativa, la conclusin
debe ser negativa, si una es particular la conclusin debe ser particular.
10.5. FIGURAS DEL SILOGISMO

Se denominan figuras del silogismo a las diferentes posiciones que adopta el trmino Medio en un silogismo categrico.
C. Primera Figura. El trmino Medio (cuadrpedo) hace de sujeto en la premisa mayor y de predicado en la premisa
menor. Para que sea vlido es necesario que la premisa mayor sea universal afirmativa o negativa y la premisa
menor afirmativa universal o particular.
Todos los cuadrpedos son vertebrados MP
Todos los elefantes son cuadrpedos SM
Todos los elefantes son vertebrados SP
D. Segunda Figura. El trmino medio (M) hace de predicado en ambas premisas. Para que un silogismo sea vlido una
de las premisas debe ser universal y un de ellas tambin debe ser negativa.
Ningn sacerdote es aguerrido PM
Todo militar es aguerrido SM
Ningn militar es sacerdote SP
E. Tercera Figura. El trmino medio (M) hace del sujeto en ambas premisas; la premisa menor es afirmativa y la
conclusin es particular.
Algunos marineros son solteros MP
Todos los marineros son afortunados MS
Algunos afortunados son solteros SP
F. Cuarta Figura. El trmino medio (M) hace de predicado en la premisa mayor y en la premisa menor hace de sujeto.
Ningn insecto es bpedo PM
Algunos bpedos son alados MS
Ningn alado es insecto SP
En sntesis:
1 FIGURA 2 FIGURA 3 FIGURA 4 FIGURA
MP PM MP PM Premisa mayor
SM SM MS MS Premisa menor
SP SP SP SP Conclusin
10.6. MODOS DE SILOGISMO

Se denomina modos del silogismo a las distintas combinaciones que se hace con A AA EAA IAA OAA
los juicios categricos (AEIO) al momento de construir un silogismo categrico. AAE EAE IAE OAE
Sabemos que un silogismo contiene solo tres proposiciones, si queremos saber AAI EAI IAI OAI
cuntos modos posibles pueden existir empezaremos AAA, AAE, AAI, AAO, AEA, AAO EAO IAO OAO
AEE, AEI, AEO, AIA, AIE, AII, AIO... hasta llegar a OOO. Si sumamos todas las AEA EEA IEA OEA
combinaciones posibles, observaremos que para cada figura existen 64 AEE E EE IEE OEE
posibilidades. AEI EEI IEI OEI
De acuerdo a la frmula 43 (donde la base 4 es el nmero de letras combinables AEO EEO IEO OEO
AEIO y el exponente el nmero de premisas del silogismo), Cuntas son las AIA EIA IIA OIA
combinaciones posibles? 12 para cada letra, y como son cuatro letras entonces AIE EIE IIE OIE
obtenemos 64 combinaciones. Pero como existen 4 figuras, multiplicando 64 x 4 AII EII I II OII
obtendremos un total de 256 modos de silogismo. Por ejemplo, para la primera AIO EIO IIO OIO
figura: (Se repite para las siguientes tres). AOA EOA IOA OOA
De esta cantidad solo 19 son considerados como modos vlidos. Sin embargo, AOE EOE IOE OOE
algunos consideran 24 modos vlidos. En esta nueva consideracin, cuando las AOI EOI IOI OOI
premisas son universales y la conclusin particular, si queremos demostrar su AOO EOO IOO O OO
validez, necesitamos el apoyo de las reglas de Contenido Existencial.
Primera figura Segunda figura Tercera figura Cuarta figura
BARBARA CESARE DATISI CAMENES
CELARENT CAMESTRES DISAMIS FRESISON
DARII FESTINO BOCARDO DIMATIS
FERIO BAROCO FERISON BAMALIP
AAI AEO DARAPTI FESAPO
EAO EAO FELAPTON AEO
De acuerdo a las reglas mencionadas, ya podemos distinguir el modo y figura de un silogismo categrico. Por ejemplo:
Todas las hormigas son insectos
Algunas animales son hormigas
Algunos animales son insectos
Luego de analizar nos damos cuenta que pertenece a la primera figura y su modo corresponde al orden AII de sus
proposiciones. Mejor lo simbolizamos as: AII1
Algunos ciervos son acuticos

Todo ciervo es rumiante
Algunos rumiantes son acuticos
Luego de analizar nos damos cuenta que pertenece al modo y figura: IAI3
Ejercicios: Identificar la estructura de los silogismos, segn el primer ejemplo, y luego el modo y figura al que pertenecen
(Algunos son vlidos y otros invlidos)
1. Todo patriarca es respetado UAA M P 1 Fig. 5. Todos los atletas son giles
Ningn rebelde es patriarca UNE S M Algunos giles son ladrones
Ningn rebelde es respetado UNE S P Invlido Algunos ladrones son atletas
2. Ningn patriarca es joven 6. Todos los atletas son giles
Todos los jvenes son rebeldes Todos los ladrones son giles
Ningn rebelde es patriarca Todos los ladrones son atletas
3. Todos los tteres son juguetes 7. Ningn ladrn es honesto
Algunos silbatos juguetes Algunos polticos son honestos
Algunos silbatos no son tteres Algunos polticos no son ladrones
4. Todos los tteres son juguetes 8. Ningn ladrn es honesto
Algunos juguetes son pitos Algunos polticos son ladrones
Algunos pitos no son tteres. Algunos polticos no son honestos
11.1. ALGEBRA BOOLEANA

Es un conjunto de reglas matemticas que se presentan en forma de teoremas. El lgebra booleana est presente en la
lgica proposicional, lgebra de conjuntos (lgica de clases), lgebra de switches (interruptores), en herramientas bsicas
como tablas de verdad, diagramas de Venn, entre otros.
Respecto del lgebra de switches: Tiene la virtud de corresponder al comportamiento de circuitos basados en
dispositivos de conmutacin (interruptores, elevadores, transistores, etc.) El lgebra booleana es una herramienta
fundamental para el anlisis y diseo de circuitos digitales. Con esta estructura algebraica tambin se rigorizan las
operaciones lgicas respecto a las tablas booleanas (donde en vez de utilizar V y F, se utiliza el 1 y el 0).
Aunque Boole presenta esta lgebra en 1854, sin embargo Claudio Shannon desarrolla sus primeras aplicaciones
recin a partir de 1938.
Respecto de la lgica de clases: El lgebra booleana es un sistema definido en un conjunto B el cual es el conjunto
de dos o ms elementos y entre los cuales se definen dos operaciones denominadas suma u operacin OR (+) y
producto o multiplicacin u operacin AND ().
La lgica de clases (vase numeral 1.4) es aquella rama de la lgica que, para deducir, analiza las relaciones entre clases
(o conjuntos) que hay en una proposicin categrica. Una proposicin categrica es un enunciado que refleja una
relacin entre clases: la clase sujeto y la clase predicado. Por ejemplo:
Todo gato es felino
Esta proposicin categrica refleja una relacin entre la clase gato y la clase felino; donde la clase gato est incluida
totalmente en la clase felino. Asimismo es una proposicin de forma tpica, ya que posee cuantificador, sujeto, verbo
copulativo y predicado.
11.2. CLASE
Se llama conjunto o clase a la coleccin de objetos que tienen alguna caracterstica o propiedad en comn. Una clase
puede ser un sujeto o un predicado. Ella se puede representar mediante una variable predicativa: A, B, C, Una clase se
determina de dos maneras o bien por extensin o bien por comprensin.
a) Por extensin. Se determina por extensin cuando se indica especficamente cada uno de sus elementos. Los
elementos que forman parte de dicho conjunto se simbolizan o bien con variables individuales tales como x, y, z,
etc., o constantes individuales que se simbolizan con las letras del abecedario en minscula segn corresponda.
Por ejemplo: La clase A est formada por las seis primeras variables proposicionales, y la clase B est formada por
los mamferos acuticos como son: la familia de las ballenas, los delfines, focas y morsas.
A = (p, q, r, s, t, u)
B = (b, d, f, m)
b) Por Comprensin. Se determina por comprensin cuando se establece una propiedad comn que caracteriza a
sus individuos. Por ejemplo: La clase A es la clase de todos los paquidermos.
A = {x/x es un paquidermo} Se lee A es igual a la clase de todas las x tal que, x es un paquidermo.
Al momento de simbolizar una clase, sta queda determinada por la funcin x. En este caso, hacemos
referencia al conjunto de entidades que son paquidermos. Obviamente x puede significar elefante, jabal o
hipoptamo, porque ellos comparten una propiedad comn, la de tener una piel demasiado gruesa y dura, de
ah que se denominen paquidermos.
La relacin que un elemento mantiene con un conjunto es la de pertenencia o no pertenencia y se representa
mediante y , respectivamente.
Por ejemplo: eP, gP, jP, hP, etc., que podra leerse como: los elefantes pertenecen al conjunto de
paquidermos, los gatos no pertenecen al conjunto de paquidermos, etc.
11.3. REPRESENTACIN DE CLASES

a) CLASE UNIVERSAL. Es la clase que incluye una totalidad de otras clases. Por ejemplo, tenemos la clase de los
leones, la clase de los caballos, la clase de los monos, etc., podemos reunirlas en la clase de los mamferos, que
abarca a todas. Esta clase de los mamferos es la clase universal.
Es de notar que la clase universal es un concepto relativo que se aplica segn los casos. No existe una sola clase
universal, sino muchas. De Morgan lo llama universo del discurso. Se define:
U = {x/x = x} Se lee: Para cualquier x tal que, x es idntico a x.
24 | CEPRU 2015
Grficamente se representa mediante un cuadriltero. Su smbolo es una U en la parte externa.

u
Representacin matemtica: U (S es diferente al conjunto vaco)
b) CLASE VACA O NULA. Es la clase formada por todos los objetos que no existen, es decir, no contiene elementos.
Por ejemplo, la clase de todos los objetos que son crculos cuadrados. Esta cualidad obviamente es un absurdo,
pero contiene una cualidad que le permite constituir una clase, aunque carente de elementos. Se define:
= {x/x x} Se lee: Para cualquier x tal que, x es diferente de x.
Grficamente es un diagrama sombreado. Simblicamente se representa con el cero (0) o con la letra griega
(fi).
Representacin matemtica S = (S es igual al conjunto vaco)

c) CLASE NO VACA. Es la clase que tiene al menos un elemento. Por ejemplo, la clase de alcaldes, o la clase de
libros, etc. Se representa mediante un diagrama con una X en su interior.
= {x/x = x} Se lee: Para cualquier x tal que, x es igual a x.
Representacin matemtica S (S es diferente al conjunto vaco)
11.4. COMPLEMENTO DE UNA CLASE

La clase complemento de A es la clase formada por todos los elementos que no pertenecen a la clase A. Se
representa con las mismas letras del alfabeto castellano, se antepone un guin o se coloca encima de la letra de la
clase en referencia y se lee No; Es complemento de.
La clase complemento de A es la clase formada por todos los elementos que no pertenecen a la clase A. Por
ejemplo, la clase complemento de la clase de lo salado, es la clase de lo agrio, la de lo dulce, la de lo cido, es
decir lo no salado. El smbolo del complemento es que se coloca encima de la letra de la clase en referencia.
As: A
Se lee de dos modos: no A o tambin complemento de A. Existen dos posibilidades:
Representacin matemtica A (A es diferente al conjunto vaco)
Representacin matemtica A = (A es igual al conjunto vaco)
11.5. RELACIN ENTRE CLASES

a) INCLUSIN. Una clase est incluida en otra cuando todos los elementos de la primera son elementos de la
segunda. Por ejemplo: La clase de peruanos est incluida en la clase de latinoamericanos. En este caso se dice
que la primera es subclase de la segunda.
El smbolo de la inclusin es: Se define: A B = {x/x A x B}

Se lee: Para cualquier x tal que, si x pertenece a A, entonces x pertenece a B.
Se expresa: A B
b) IGUALDAD. Dos conjuntos A y B son iguales si y solo si tienen los mismos elementos. Cuando todos los elementos son
comunes a las dos clases se dice que hay igualdad de clases. Por ejemplo: La clase de tringulos es igual a la
clase de figuras geomtricas que tienen tres lados.
El smbolo es: = Se define: A = B = {x/x A x B}

Se lee: Para cualquier x tal que x pertenece a A si y solo s x pertenece a B.
Se expresa: A = B
c) EXCLUSIN. Una clase est excluida de otra cuando ningn elemento de la primera es un elemento de la
segunda. Por ejemplo, la clase de cusqueos excluye a la clase ayacuchanos.
El smbolo de exclusin es: Se define: A B = {x/x A x B}

Se lee: Para cualquier x tal que si x pertenece a A, entonces x no pertenece a B.
La exclusin se expresa: A B
11.6. OPERACIN CON CLASES
Es posible realizar algunas operaciones lgicas con dos o ms clases para formar una nueva clase. Sealaremos tres:
a) UNIN O SUMA. Es la clase formada por todos los elementos tanto de la primera como de la segunda clase.
Ejemplo, la suma o unin de la clase de peruanos y colombianos.
El smbolo es: U Se define: A U B = {x/x A v x B}.

Se lee: Para cualquier x tal que, x pertenece a A o x pertenece a B.
La unin de A con B se expresa: A U B

b) INTERSECCIN. La interseccin de dos clases es la clase formada por todo los elementos comunes a ambas, por
lo tanto una parte de la extensin de una clase pertenece tambin a la extensin de otra clase. Ejemplo: la
clase de carnvoros (A) y acuticos (B) es carnvoros acuticos.
Smbolo de Interseccin: Se define: A B = {x/x A x B}

Se lee: Para cualquier x tal que, x pertenece a A y x pertenece a B.
La Interseccin de A con B se expresa: A B

c) DIFERENCIA. La diferencia entre dos clases es la clase formada por todos los elementos de la primera que no
pertenece a la segunda. Por ejemplo, la diferencia de la clase de las aves (A) y de los carnvoros (B) es la clase
de aves que no son carnvoros.
El smbolo de la diferencia es: Se define: A B = {x/x A x B}

Se lee: Para cualquier x tal que, x pertenece a A y x no pertenece (es diferente) a B
La diferencia de A con B se expresa: A B

26 | CEPRU 2015
John Venn fue el promotor del proyecto propuesto por G. Boole para una simbolizacin de los procesos lgicos con un
algoritmo anlogo al de la matemtica (lgebra de la lgica). Introduce un mtodo grfico, denominado los diagramas
de Venn, para decidir sobre la validez de los razonamientos silogsticos.
12.1. DIAGRAMACIN DE UNA CLASE
Dado que la interpretacin booleana de las proposiciones categricas depende estrechamente de la nocin de clase
nula, es conveniente tener un smbolo especial para representarla. Con este propsito utilizaremos el smbolo '' (tambin
suele utilizarse 0); y para referirnos al contenido de la clase designada por el trmino' S' escribiremos un signo entre S y .
Tenemos dos modos:
Primera frmula: S =
Esta ecuacin afirma que no hay integrantes en S; que S no tiene miembros. Su diagrama es un conjunto vaco:
Segunda frmula: S
Afirmar que la clase designada por S tiene miembros equivale a negar que sea vaca. Simbolizamos esta negacin
cruzando con una raya oblicua el signo de igualdad. Su diagrama es un conjunto no vaco:
12.2 DIAGRAMACIN DE DOS CLASES

Las proposiciones categricas tpicas contienen dos clases, la del sujeto y la del predicado. Si cada una de las dos clases
tiene ya un smbolo que las designa (S y P), la clase de todas las cosas que pertenecen a ambas puede representarse
colocando uno junto al otro los smbolos de las dos clases originales. Por ejemplo,
Si la letra S designa la clase de todos los profesionales y la letra P la de todos los empresarios, entonces la clase de todas las
cosas que son al mismo tiempo profesionales y empresarios se representa con el smbolo SP, que designa la clase de todos
los profesionales empresarios. Los miembros comunes a las dos clases se denomina producto o interseccin de las dos
clases.
El producto de dos clases es la clase de todas las cosas que pertenecen a ambas.
En esta figura de dos clases existen cuatro tipos de intersecciones:
1. S
2. SP
3. P
4.
12.3 DIAGRAMACIN DE PROPOSICIONES TPICAS
Las cuatro proposiciones categricas pueden representarse de acuerdo a diagramas.
TODO S ES P (A). La proposicin A afirma que todos los miembros de la clase S son tambin miembros de la clase P, es decir,
que no hay ningn miembro de la clase S que no sea miembro de P, o (por obversin) que ningn S es noP.
Su ecuacin es S =
NINGN S ES P (E). La proposicin E afirma que ningn miembro de la clase S es miembro de la clase P, es decir, que no hay
cosas que pertenezcan a las dos clases. Esto puede formularse de otra manera, diciendo que el producto de las dos clases
es vaco.
Su ecuacin es S P =
ALGUNOS S SON P (I). La proposicin l afirma que al menos un miembro de S es tambin miembro de P. Esto significa que el
producto de las clases S y p no es vaco.
Su ecuacin es S P
ALGUNOS S NO SON P (O). La proposicin O afirma que al menos un miembro de S no es miembro de P, es decir, existen
elementos que pertenecen a S pero no pertenecen a P. Por obversin se obtiene Algn S es noP.
Su ecuacin es S
Para la representacin de las proposiciones A y O se introducen el complemento de clases, tema visto anteriormente.
12.4 DIAGRAMACIN DE PROPOSICIONES ATPICAS
Aparte de las tpicas A, E, I, O, las proposiciones categricas pueden adoptar distintos modos. Por ejemplo: Si en una
proposicin categrica encontramos negado el sujeto o el predicado, o ambos, se procede a aplicar la frmula booleana,
tomando en cuenta la respectiva negacin. Veamos el siguiente caso:
Todos los no sabios son apolticos.

Cmo resolver?
Primero: Hallemos la estructura formal (EF) e identificar a qu tipo de proposicin categrica tpica pertenece:
EF: todo noS es noP. Pertenece a la proposicin A (todo S es P)
Segundo: Determinemos la frmula atpica (FA)
FA: a
Tercero: Hallemos la frmula booleana (FB) originaria para la proposicin A
FB: S =
Cuarto: Unifiquemos la FA con FB:

Quinto: Simplifiquemos:
P=
Sexto: Representemos en el diagrama de Venn (DV)
Su ecuacin es P=
Otros ejemplos:
Todos los gatos son no voladores
Su ecuacin es SP=
Jams algunos no nios no son decentes
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Su ecuacin es =
Continuar resolviendo
1. Algn comerciante es no honesto
Su ecuacin es .
Su ecuacin es . 5. Nunca ningn militar es cobarde
2. No es cierto que algunos toros no sean no aves
Su ecuacin es .
Su ecuacin es 6. Todos los no sabios son no sinceros
3. ningn creyente es no bondadoso
Su ecuacin es .
Su ecuacin es .
4. No es el caso que Todo ateo sea no sincero
12.5. DIAGRAMACIN DE SILOGISMOS CATEGRICOS
Para determinar si un silogismo es o no vlido mediante el mtodo de los

Diagramas de Venn, es necesario representar ambas premisas en un
diagrama. Para ello necesitamos de tres crculos que se intersecten, pues las
dos premisas de un silogismo de forma tpica contienen tres trminos
diferentes: trmino menor, trmino mayor y trmino medio, que abreviamos
con las letras S, P y M, respectivamente. Para ello trazamos dos crculos y
luego trazamos debajo un tercer crculo que se corte con los otros dos.
Colocamos luego a los tres crculos los rtulos S, P y M en este orden.
Los tres crculos con rtulos S, P y M diagraman ocho clases: (1) SP M, (2) SPM, (3)
SPM, (4) SPM (5) SPM, (6) SP M, (7) SPM, (8) SPM. En sntesis, veamos las ocho clases
en el siguiente diagrama:
El orden la del numeracin es indistinta, sin embargo por convencin se

acepta la que acabamos de hacer referencia.
12.6. VALIDEZ DEL SILOGISMO POR LOS DIAGRAMAS DE VENN
Adems de las indicaciones anteriores:

a). En el diagrama slo se debe graficar o representar las premisas.
b). Si una premisa es universal y la otra es particular, entonces primero debe graficarse la premisa universal.
c). El silogismo es lgicamente vlido si y solo si al ser graficada las premisas queda automticamente graficada, de
manera completa e inequvoca, la conclusin. Si la conclusin no queda graficada o est graficada parcialmente, el
silogismo es invlido.
d). La conclusin no se grafica, slo debe leerse.
PRIMER EJEMPLO:
Todos los mamferos son vertebrados. M = Todo M es P
Todos los felinos son mamferos. S = Todo S es M
Todos los felinos son vertebrados. S = Todo S es P
Graficando:
Primero. Se grafica la premisa mayor, Todo M es P (o en su defecto, si el caso fuese,

la premisa universal). Para ello slo debemos considerar el crculo que corresponde
a M y a P. El crculo de S es como si por un momento no existiese. As:
Evidentemente las reas sombreadas corresponden a las clases 6 y 3

Segundo. Se grafica la premisa menor
Todo S es M (o en su defecto, si el caso
fuese, la premisa particular). Para ello slo
debemos considerar el crculo que
corresponde a S y M. El crculo de P es
como si por un momento no existiese. As:
En este segundo paso las reas sombreadas corresponden a las clases 1 y 4.
Tercero. Considerando las clases sombreadas por las premisas debera leerse la
conclusin Todo S es P. En este caso, corresponde al rea 1 y 6 en el siguiente
diagrama. Si esa zona est sombreada, independientemente si hay ms clases que
tambin lo estn, entonces el silogismo es vlido, de lo contrario, es invlido.
Obviamente este silogismo categrico pertenece al modo y figura AAA1.

SEGUNDO EJEMPLO: Graficar el modo y figura AAA4
P =
M =
S =
Como sabemos que son operaciones que se intersectan, tambin la frmula se lo
puede escribir as.
Pa =
Ma =
Sa =
Donde a correspondera a la proposicin universal Todos y as
correspondientemente con e, i y tambin con o.
El grfico final es:
Este silogismo categrico es invlido, Debera estar sombreada las reas 1 y 6, pero no lo estn.
TERCER EJEMPLO: Graficar el modo y figura AAI3
Formulando:
A Ma =
A Ma =
I SiP
Graficando:
De acuerdo a los datos del modo y figura AAI3 el silogismo sera invlido, porque no se lee la conclusin. Debera existir
alguna referencia respecto a la existencia de algn individuo en el rea 7.
Sin embargo, como se hace una afirmacin universal y considerndola a sta como (V) obviamente su subalterna tambin
ser (V) (ver cuadro tradicional de oposicin). No obstante, no ocurre lo mismo con una proposicin universal falsa (F) (la
particular sera indeterminada). Por lo que, si se quiere hacer referencia a aquello que corrientemente se ha denominado
ley del contenido existencial, solamente ser cuando se mencione un silogismo categrico en lenguaje natural.
Continuando el ejemplo anterior, deberamos presuponer que las proposiciones originales antes de formalizarlas seran:
Todos los caballos son de sangre caliente
Todos los caballos son mamferos
Algunos mamferos son de sangre caliente
Evidentemente la conclusin no puede ser universal (todos los mamferos son de sangre caliente), por lo que su nica
alternativa es que sea particular, y para que no rompa las reglas de construccin silogstica necesariamente la segunda
premisa debe ser remplazada por su equivalente existencial.
Entonces su diagrama sera
30 | CEPRU 2015
CUARTO EJEMPLO: Graficar el modo y figura IAI2

Formulando:
PiM
Sa =
SiP
Graficando: En este caso (siempre) empezamos graficando la premisa universal, y luego la
particular.
Al graficar la premisa particular no es posible precisar si pertenece a la clase 7 o a la clase 5, por lo que su representacin
debe estar en la lnea. Ello implica que el silogismo sea ambiguo, de ah que sea invlido.
Ejercicios: Con los diagramas de Venn, demostrar la validez o invalidez de los siguientes silogismos categricos.
1. Algunos reptiles son carroeros MiP 3. Algunos hombres no son honrados
Ningn honrado es solidario
Todos los reptiles son ovparos Ma = Algunos solidarios no son hombres
Por lo tanto, algunas ovparos son carroeros SiP
4. Algunos animadores son fanticos.

2. Ninguna planta es inteligente Todos los animadores son idealistas.
Todas las plantas son seres acuticos Algunos idealistas son fanticos.
Luego, algunos seres acuticos no son inteligentes
NOTA: La ley del Contenido existencial en el Silogismo, se aplica cuando las dos premisas son proposiciones universales y la
conclusin es una proposicin particular. Por ejemplo:
Ningn obrero es capitalista.
Todos los obreros son proletarios.
Algunos proletarios no son capitalistas.
IAI 4 AAA 3
IAI 1 AEI 2
AOO 1 EAO 2
EIO 4 OAO 3
ASIGNATURA
EDUCACIN CVICA
CUSCO PER
CEPRU
NDICE
EDUCACIN CVICA
TEMA N 1.- IDENTIDAD E INTERDEPENDENCIA DIVERSIDAD Y PERTENENCIA ............ Pg. 03
TEMA N 2.- DERECHOS Y RESPONSABILIDADES ................................................................ Pg. 06
TEMA N 3.- SOCIEDAD DEMOCRTICA - SISTEMA DEMOCRTICO .............................. Pg. 09
TEMA N 4.- PROYECTOS PARTICIPATIVOS ........................................................................ Pg. 15
TEMA N 5.- VALORES CVICOS .......................................................................................... Pg. 16
TEMA N 6.- DERECHOS Y RESPONSABILIDADES ............................................................... Pg. 20
TEMA N 7.- EL ESTADO......................................................................................................... Pg. 24
TEMA N 8.- CULTURA Y SOCIEDAD .................................................................................... Pg. 28
TEMA N 9.- CONVIVENCIA DEMOCRTICA Y CULTURA DE PAZ................................... Pg. 30
TEMA N10.- DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

||............................................................. Pg. 35
TEMA N 11.- EL ESTADO Y LOS DERECHOS HUMANOS .................................................. Pg. 38
TEMA N 12.- IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD .............................................................. Pg. 41
TEMA N 13.- PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL PER .............................................. Pg. 45
TEMA N 14.- LA SOLIDARIDAD SOCIAL ............................................................................. Pg. 48
TEMA N 15.- LA DEMOCRACIA Y LA NORMA .................................................................. Pg. 49
TEMA N 16.- ORGENES DEL ESTADO PERUANO .............................................................. Pg. 52
TEMA N 17.- LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL MUNDO .................................................. Pg. 60
TEMA N 18.- CULTURA DE PAZ ............................................................................................ Pg. 64
TEMA N 19.- LA DEMOCRACIA .......................................................................................... Pg. 69
TEMA N 20.- ESTADO Y SOCIEDAD PERUANA .................................................................. Pg. 73

1. CULTURA
1.1.-.CULTURA, ASPECTOS QUE DEFINEN UNA CULTURA
ETIMOLOGA DE CULTURA.
La palabra cultura deriva del termino cult, perteneciente al verbo latino colere, cultum = cultivar, que equivale a cultivo.
Como palabra fundamental, ella entra en composicin con palabras especficas, que determinan su sentido general; as
agricultura = cultivo del campo. Cultura, atento a su definicin verbal-etimolgica, es, pues, educacin, formacin,
desarrollo o perfeccionamiento de las facultades intelectuales y morales del hombre; y en su reflejo objetivo, cultura es el
mundo propio del hombre, en oposicin al mundo natural, que existira igualmente aun sin el hombre.
Cultura se refiere a todo complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres, y
cualesquier otros hbitos y capacidades adquiridos por el hombre.
CONCEPTO.-
El Diccionario de la Lengua Espaola.- define a la cultura como el conjunto de conocimientos y actividades, cientficas,
industriales y artsticas de un pueblo, pas o una poca, considerados globalmente o en cada una de las materias.
La UNESCO define a la cultura en su sentido amplio como: El conjunto de los rasgos distintivos, espirituales, y materiales,
intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o a grupos sociales. Engloba, adems de las artes y las letras, los
modos de vida, los derechos fundamentales al ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias.
Tambin podemos definir la Cultura, como la forma particular de vivir de una sociedad, se expresa a travs de las
creencias, normas y los valores compartidos por todos sus miembros. Las pautas culturales se hacen visibles en una serie de
instituciones que organizan la vida del grupo como por ejemplo, la familia, la escuela, los medios de comunicacin, etc. En
los comportamientos que los distintos miembros desarrollan y en los objetivos que construyen.
La cultura entonces, no puede definirse como parte de la naturaleza humana, porque es una creacin de los propios
seres humanos reunidos en una comunidad.
Existiendo varios tipos de definiciones, es necesario tomar en cuenta dos fenmenos sociales, los cuales son:
LA CULTURA COMO FENMENO ANTROPOLGICO.
Se entiende por cultura como fenmeno antropolgico, a la manera de cmo analizar y observar la forma de vida de
cada civilizacin, sus costumbres o el cmo eran las vidas de estas en su tiempo, as como los cambios que fueron
ocurriendo.
LA CULTURA COMO FENMENO SOCIOLGICO.
Se refiere am la descripcin y a los procesos de desarrollo intelectual, espiritual y estticos del acontecer humano,
incluyendo la ciencia y la tecnologa, como cuando se habla del desarrollo cultural de un pueblo o pas.
La Sociologa, es la ciencia social que estudia los fenmenos colectivos producidos por la actividad social de los seres
humanos, dentro del contexto histrico-cultural
1.2 ASPECTOS QUE DEFINEN UNA CULTURA.-
1.2.a .- ASPECTO SOCIAL.- Toda cultura se manifiesta en una sociedad .Es una produccin colectiva y esa produccin es un
universo de significados, ese universo de significado est en constantes modificaciones que son trasmitidos a travs de las
generaciones mediante la socializacin (mecanismo Socio-Cultural bsico por el cual un conjunto social asegura su
continuidad). Los principales agentes de la socializacin son los padres y otros miembros de la familia, las instituciones
educativas y los medios de comunicacin social. Por lo general, ellos cumplen la fusin de trasmitir a los nios los valores y
las creencias de su mundo socio-cultural, as ellos crearn las nuevas relaciones interpersonales y a los objetos socio-
culturales .Las generaciones adultas trasmiten la cultura como patrimonio o legado.
Hay un doble juego ya que se selecciona lo que se trasmite y el que recibe tambin selecciona segn sus intereses.
Desde un punto de vista antropolgico, los elementos de la cultura deben ser no solo
- bienes materiales,
- bienes simblicos (ideas),
Sino tambin:
- instituciones (canales por donde circula el poder: escuela, familia, gobierno),
- costumbres (Ejemplo: reunirse para cenar entre gente amiga o familiares),
- hbitos,
- leyes
- poder.
1.2 b.- ASPECTO INDIVIDUAL.- Sobre la base del aprendizaje de la socializacin, las personas vamos diferenciando, nuestro
gustos, nuestros valores relativos, nuestra forma de ver la vida y nuestra propia escala de valores, aunque este ltimo
cambia con el tiempo al igual que la sociedad.
Es el proceso mediante el cual una persona llega a ser individuo.
1.3 .- MANIFESTACIONES DE LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL PER
DEFINICIN DE DIVERSIDAD CULTURAL.- La diversidad cultural son las expresiones diferentes y variadas tanto a nivel mundial
como nacional, en las que existe interaccin de diversas culturas.
4| C E P R U 2 0 1 5
Podemos encontrar referencias culturales en toda una diversidad de manifestaciones tales como el folklore, el idioma o la
comida. As desde esta perspectiva, la cultura ha sido normalmente abordada desde campos como la antropologa o la
sociologa. Sin embargo, ms recientemente, a partir de la dcada de los 70, otras disciplinas y reas del conocimiento
empezaron a interesarse por sta, ampliando su campo de aplicacin a otros aspectos sociales y econmicos asociados a
valores y creencias especficas que influiran en nuestro comportamiento y diferencian a personas de distintas procedencias
y territorios
DEFINICIN DE MANIFESTACIONES CULTURALES.- Es un medio de expresarse de una regin determinada, puede ser por
medio de danzas, canciones, msica, artes, etc. Cada comunidad o pueblo tiene su propia manifestacin folclrica. Esa
sntesis o mestizaje cultural est presente en todas las manifestaciones de nuestra cultura.
Manifestaciones de la Diversidad Cultural en el Per:
El Per, es un pas ubicado entre los 20 pases ms grandes del mundo por su territorio; y dentro de ese enorme territorio
poseemos una inmensa diversidad geogrfica, biogentica y cultural. Nuestra variedad de razas, lenguas, religiones,
costumbres, tradiciones, necesitan ser valoradas como un aspecto de riqueza frente a otros pases y naciones.
Est formado por un conjunto muy heterogneo de culturas asentadas sobre zonas y regiones muy variadas, y sometidas a
modos y relaciones de produccin muy diferentes, lo que da como resultado, desarrollos regionales desiguales y una
desarticulacin de la sociedad peruana.
Como principales manifestaciones de la diversidad cultural en el Per podemos sealar:
a) La Lengua; nuestro pas tiene la mayor diversidad de etnias, lenguas y familias lingsticas de Amrica, conforme a
nuestra nueva Constitucin Poltica del Per, estn reconocidas como idiomas oficiales el castellano, quechua, aimara y
dems lenguas aborgenes.
b) Las Fiestas Religiosas; que vienen a ser las expresiones culturales variadas del Per, cada pueblo celebra estas fiestas con
su msica, sus danzas, sus ritos; la fiesta es una manera de vivir la fe para el pueblo, adems de ser un consuelo para superar
y afrontar los problemas de la vida diaria.
c) Las Danzas; existen diversidad de danzas, que provienen mayoritariamente de la fusin cultural prehispnica, espaola y
africana, estas danzas expresan diferentes cosas, como agradecer por la lluvia, la cosecha, la tierra, etc.
d) La Gastronoma; identifica a las diferentes regiones del Per las cuales poseen una variedad de recursos naturales que
han sido consumidos desde siempre, adems de contar con la contribucin de productos recibidos de otros pueblos.
Nuestra gastronoma ha alcanzado un reconocimiento mundial por su valor nutritivo y su amplia variedad de platos, tanto
es as que a la fecha nuestro pas ha sido considerado por especialistas en la materia, como el primer destino
gastronmico del mundo ,situacin que nos debe motivarnos para mantenernos por siempre en dicha condicin
privilegiada .
e) La Msica; considerada como expresiones musicales, podemos decir, que los andes centrales delimitaron estas
expresiones en costa, sierra y selva. En el siglo XVI se incorpor el legado espaol, posteriormente se fusionaron otras
manifestaciones musicales. La msica de la costa tiene una herencia espaola, la regin andina conserva el legado
prehispnico y la selva o amazonia mantiene un ritmo y personalidad peculiares.
f) Artesana; integrada por objetos de uso cotidiano o decorativo, su produccin es rica, abundante y diversa en todo el
territorio, pues, recoge la historia y los recursos de las diferentes regiones.
g) La Indumentaria; o vestimenta, es variada, se relaciona con la cultura, los recursos, la zona y el clima.
1.4.- Diversidad Cultural en la Familia:
a) Cultura Familiar: Est referida a los patrones, normas, costumbres, mitos, ritos que caracterizan los vnculos intersubjetivos
entre los miembros del grupo familiar. Esta cultura es experiencial, constituye un momento clave en la formacin de los
conceptos y significados de los que se nutre la identidad.
La familia puede ser definida de diversas maneras, dependiendo sta del enfoque y el contexto en la que se analice, sea
en lo social, antropolgico, psicolgico, jurdico, etc. As tenemos que para un analista social o socilogo, la familia ser la
forma bsica de organizacin sobre la que se estructura una sociedad, la familia ser entendida como el soporte de la
dinmica social. Mientras que para un antroplogo, la familia ser un hecho social total, es decir, el microcosmos de una
estructura social vigente, donde la funcin bsica ser la de cooperacin econmica, socializacin, educacin,
reproduccin y de relaciones sexuales. La familia, para el anlisis jurdico ser un conjunto de personas con vnculos de
derecho interdependientes y recprocos emergentes de la unin sexual y de la procreacin, mientras que la Psicologa
entender por familia, a la clula bsica de desarrollo y experiencia unidas por razones biolgicas, psicolgicas y
socioeconmicas; para un economista, la familia significar unidad bsica de produccin y generacin de riqueza de la
sociedad.
CARACTERSTICAS.- La familia peruana presenta mltiples caractersticas por ello no podemos encontrar una
caracterizacin nica, ya que la realidad familiar es multiforme, se aprecia una amplia gama, que va desde los que tienen
una base matrimonial hasta las familias de tipo convivencial. Tambin se encuentran familias producto de relaciones
eventuales y mltiples uniones, madres solteras, familias incompletas debido a rupturas conyugales, viudez, etc. Esto vara
de acuerdo a la regin geogrfica, a la cultura, a la economa y a lo social, factores que se interrelacionan, generando
problemticas especficas y concretas.
Lo preocupante de las uniones de hecho o concubinato , radica en que dichas relaciones convivenciales no gozan de la
misma proteccin que el matrimonio no obstante estar reconocido a nivel constitucional .En efecto , El artculo 5 de la
Constitucin Poltica reconoce la unin de hecho como La unin estable de un varn y una mujer libres de impedimento
matrimonial.. por ello dentro de la legislacin se habla de las uniones de hecho o concubinatos: propios e impropios.
CONCUBINATO PROPIO.- cuando los contrayentes no tienen ningn impedimento matrimonial, en este caso se origina una
sociedad de bienes que se sujeta al rgimen de la sociedad de gananciales cuando estos hayan durado por lo menos dos
aos consecutivos.
CONCUBINATO IMPROPIO.- cuando existe algn impedimento matrimonial, en este caso no produce ningn efecto jurdico
relativo a la sociedad de gananciales.
En general, las uniones de hecho terminan por muerte, ausencia, mutuo acuerdo o decisin unilateral
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b) Diversidad Cultural Familiar: El concepto de familia es muy importante dentro de la sociedad ya que dentro de la cultura
experiencial en la familia, los conceptos y significados para saber de identidad son: la observacin e imitacin, la
experiencia directa y comunicacin interactiva. La diversidad cultural se manifiesta en el ambiente familiar cuando la
pareja proviene de diferentes culturas. Los hijos que nacen de sta familia se nutren de los aportes de ambos padres,
quienes deben conservar y difundir su cultura a travs de los usos, las costumbres y las leyes.
Los usos; Dentro del modo de vivir y de ser del grupo social el cumplimiento de los usos no es obligatorio; por lo tanto, su
incumplimiento no merece castigo alguno.
Las costumbres; son esenciales para un grupo o sociedad, indican aquellas cosas que son consideradas como buenas o
malas. Tienen mayor obligatoriedad que los usos, pero su incumplimiento tampoco es sancionado.
Las leyes; son normas sancionadas jurdicamente, la sancin por su incumplimiento estn establecidas por escrito y
graduadas segn la gravedad de la ley que haya sido transgredida. Los usos, las costumbres y las leyes ponen de manifiesto
los valores de la sociedad.
Un factor importante y determinante en la formacin y desarrollo del ser humano es precisamente la familia, siendo
causales, los padres ya sea por desconocimiento de la evolucin del nio, la incomprensin de las necesidades de su
desarrollo, la desintegracin familiar, familias incompletas, padres separados, etc. generando problemas en el menor a
travs de mecanismos diferentes, producindole conciencia de inferioridad social, timidez, inseguridad afectiva, etc. en la
que sin duda las dificultades econmicas de la familia obligan con frecuencia, al menor a trabajar, especialmente en las
familias populares, ocasionndole estados de fatiga que agregados a la nutricin deficiente, influyen en su desarrollo y en
sus estados anmicos, intelectuales y de aprendizaje.
La familia es importante, porque constituye la forma ms elemental y primitiva de comunidad o agrupacin humana,
entendida como la "Clula Social". En sentido estricto, la familia es el grupo social formado por padres e hijos y comprende
las relaciones que se dan entre ellos. Su base es el amor como sentimiento que se eleva sobre la atraccin mutua de
carcter sexual, cimentando as sobre bases firmes la unin de los cnyuges.
La formacin y condiciones de desarrollo de la prole, depende de muchos factores, de la aplicacin de mtodos
educativos adecuados y ms importante an resulta la organizacin de la propia familia, la estructura; ya que constituye
una de las principales agencias de socializacin del nio.
Esta unidad nuclear llamada "familia" es el ente transmisor de educacin informal y de influencias directas sobre el nio,
pudiendo ser esta formadora o deformadora. El nio forma su personalidad y sus valores en funcin a los modelos y normas
de vida que recibe del ncleo familiar, concretamente de los padres de familia o de la persona mayor que cuida del nio.
El Estado est obligado a proteger a la familia, como clula fundamental de la sociedad procurando que sus miembros
logren su desarrollo personal dentro de un ambiente adecuado, estas polticas tendran que ser diseadas y aplicadas por
un ministerio de familia, pero a falta de este, en nuestro pas cumplen tal tarea los ministerios de Salud, Educacin, Justicia,
de Promocin y Desarrollo Social, Trabajo y Promocin del Empleo, entre otros.
En los pases en vas de desarrollo el concepto de planificacin familiar se ha desintegrado a una poltica poblacional, para
controlar su expansin demogrfica para posibilitar un desarrollo pleno de toda la poblacin en condiciones normales de
vida consagrado por la constitucin.
1.5.- ASPECTOS QUE FUNDAMENTAN LA PERUANIDAD
Los aspectos que fundamentan la peruanidad (identidad) en el Per la debemos a las diferentes etapas que ha atravesado
a lo largo de su historia, por ello esa identidad es necesario reconocerla por etapas:
ETAPA DE CULTURA PRE HISPNICA.- que empieza por reconocer que conforme a las investigaciones realizadas de las
culturas pre-Tahuantinsuyanas a la civilizacin de Caral (que posiblemente fue coetnea de otras como las de China,
Egipto, India y Mesopotamia; habindose convertido en una ciudad estado, as, se trata de una de las zonas geogrficas
que pueden considerarse como cuna de la civilizacin del mundo por su antigedad) hasta la expansin del imperio del
Tahuantinsuyo que ocupo una extensin geogrfica significativa en el continente americano desde Mahule (Segn la
crnica del Inca Garcilaso de la Vega, con el nombre de rio Mauli o Maule, su curso fijaba la frontera meridional del estado
Inca con los pueblos conocidos por los espaoles como araucanos. Antes de la llegada de los espaoles al territorio
mapuche, el Imperio inca, en uno de los procesos de expansin del Imperio, extendi su influencia hacia el sur del
continente; alcanzando hasta las riberas del ro Maule, donde luego de enfrentarse con los Purumaucas, subgrupo del
pueblo Picunche, se establecieron los lmites del Imperio inca) hasta Ancasmayo (es un nombre histrico dado por los
quechuas a un ro por ser el lmite norte del Imperio inca. Su localizacin es controvertida en la actualidad. Podra tratarse
del actual ro Mayo, al norte de la ciudad de San Juan de Pasto en Colombia o bien, del ro Guitara o Carchi en la
frontera entre Colombia y Ecuador), alcanzando un rea cercana a los 3.000.000 km, hoy ubicada en los territorios de
Colombia, Ecuador, Per, Bolivia, Argentina y Chile.
ETAPA DE INFLUENCIA HISPNICA.- Comienza en 1542, se estableci el Virreinato del Per, que en un inicio abarc un
territorio desde lo que hoy es Panam hasta el extremo sur del continente. La imposicin del imperio espaol signific para
el Per una profunda transformacin social y econmica. Se implant un sistema mercantilista, sostenido por la minera de
la plata, el monopolio comercial y la explotacin del pueblo indgena.
A partir de fines del siglo XVI e inicios del XVII, el poder virreinal se vio lentamente debilitado por el contrabando comercial y
la insurgencia separatista, al inicio indgena (como la de Tpac Amaru II) y posteriormente tambin criolla. Sin embargo, en
los ltimos aos estas fueron fuertemente reprimidas, por lo que ninguna logr su objetivo ltimo.
ETAPA DE DESARROLLO DE LA REPUBLICA.- Comienza desde 28 de julio de 1821, gracias a que el movimiento
independentista dirigido por el general argentino Jos de San Martn, proveniente de Chile, declar la independencia e
instaur un nuevo estado: la Repblica del Per cuyo nombre lo consigna tcitamente el Acta de Independencia. Sin
embargo, recin en 1824 el general venezolano Simn Bolvar logr expulsar definitivamente las tropas realistas afincadas en
la sierra sur tras las batallas de Junn (6 de agosto) y Ayacucho (9 de diciembre). Los primeros aos de independencia se
desarrollaron entre luchas caudillezcas organizadas por los militares para alcanzar la Presidencia de la Repblica.
1.6. EL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL.
Se refiere a generar una opinin homognea por parte de todas las personas respecto a mantener la coherencia y el
respeto a las diferentes etnias y culturas que preexisten en nuestro pas, esto merece un estudio por parte de los jvenes
estudiantes al no generar una discriminacin en contra de las culturas ancestrales que existe en las diferentes zonas como
son; la sierra, la selva y la costa por parte de todas ellas se nutren el estado y la sociedad peruana.
El respeto por la diversidad cultural debe garantizar una coexistencia armnica y una voluntad de convivencia pacfica
entre personas y grupos de orgenes culturales diferentes que habitan un mismo pas.
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El respeto a la diversidad cultural tambin implica salvaguardar las manifestaciones culturales de las diversas culturas en el
mundo.
LA INTERCULTURALIDAD EN EL PER.-
a.- CONCEPTO DE INTERCULTURALIDAD: La interculturalidad es el proceso de comunicacin e interaccin entre personas y
grupos humanos donde se concibe que ningn grupo cultural est por encima del otro, favoreciendo en todo momento la
integracin y convivencia entre culturas. En las relaciones interculturales se establece una relacin basada en el respeto a
la diversidad y el enriquecimiento mutuo. Sin embargo, no es un proceso exento de conflictos, estos pueden resolverse
mediante el respeto, la generacin de contextos de horizontalidad para la comunicacin, el dilogo y la escucha mutua,
el acceso equitativo y oportuno a la informacin pertinente, la bsqueda de la concertacin y la sinergia. Es importante
aclarar que la interculturalidad no se refiere tan solo a la interaccin que ocurre a nivel geogrfico sino ms bien, en cada
una de las situaciones en las que se presentan diferencias.
La interculturalidad est sujeta a variables como: diversidad, hegemona cultural, poltica y econmica de pases y regiones,
definicin del concepto de cultura, obstculos comunicativos como el idioma, polticas integradoras e integracionistas de
los Estados, jerarquizaciones sociales, sistemas econmicos exclusionistas y que sustentan hegemonas ideolgicas mediante
la discriminacin, as como diferentes niveles de desconocimiento entre grupos culturales de los mecanismos sociales y
polticos para el ejercicio de derechos civiles, como diferencias en el ejercicio de los derechos humanos y de gnero.
Cambios culturales.- La cultura como resultado de la actividad humana, pasa por los siguientes cambios:
A. Enculturacin: Es el proceso en el que el individuo se culturiza, es decir, el proceso en el que el ser humano desde que es
nio o nia se culturiza. Este proceso es parte de la cultura, y como la cultura cambia constantemente, tambin lo hacen la
forma y los medios con los que se culturiza.
B. Aculturacin: Se da normalmente en momento de conquista o de invasin, es normalmente de manera forzosa e
impuesta. Como la conquista de Sudamrica, la invasin en Iraq, como ejemplo de este fenmeno tenemos la religin
catlica.
El fenmeno contrario recibe el nombre de deculturacin, y consiste en la pedida de caractersticas culturales propias a
causa de la incorporacin de otras forneas.
C. Transculturacin: Intercambiar formas de ser, se complementan. Es voluntaria (ej. Hacer yoga, en el lenguaje la palabra
okey)
2. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES.
2.1. LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS CIUDADANOS.La palabra derecho deriva de la voz latina "directum", que
significa "lo que est conforme a la regla, a la ley, a la norma".Son las facultades para hacer o exigir que se haga todo
aquello que la naturaleza humana y las leyes establecen a favor de las personas. La persona humana y sus derechos estn
contemplados en el Ttulo I, Captulo I de la Constitucin Poltica del Estado Peruano
Del concepto de Derecho, nace la clasificacin ms comn en la que se distingue:
a.- DERECHO OBJETIVO.- Conjunto de normas jurdicas que regulan la conducta de una persona natural o jurdica en
relacin a otra. Es decir, son las normas jurdicas que forman el ordenamiento vigente y principios jurdicos que regulan la
vida de los hombres en sociedad, llamado tambin derecho puesto por el hombre, tambin se le define como el conjunto
de principios y normas vinculadas y ordenadas sistemticamente, que regulan las relaciones humanas en una sociedad y
cuya observancia puede ser impuesta de manera coactiva. Se encuentran contenidas en: Constitucin Poltica del Estado,
Leyes, Cdigos (civil, procesal civil, penal, procesal penal, etc.)
b.- DERECHO SUBJETIVO.- Conjunto de prerrogativas, facultades, potestades que tiene una persona y que le permite hacer,
o no hacer o dar, tambin son los atributos, facultades que tiene toda persona, de exigir algo dentro del lmite que
establece el ordenamiento jurdico o las potestades jurdicas que las normas legales le reconocen. Ejemplo, derecho a la
vida, derecho a la libertad, derecho a la propiedad, derecho a la salud, educacin, etc.
Elementos Del Derecho Subjetivo:
a) Una persona titular de ese derecho (sujeto activo);
b) Una persona (o varias) sobre la cual recae un deber correlativo (sujeto pasivo) y
c) El objeto del derecho (cosa o accin).
LAS OBLIGACIONES.- La palabra obligacin deriva del latn obligare, que significa atar, dejar ligado, es la situacin en la
cual una persona tiene que dar, hacer, o no hacer algo. Se utiliza como sinnimo la expresin deber. El trmino opuesto a
deberes u obligaciones es el de derechos.
LA CIUDADANA.- El trmino tiene su origen en ciudad, ya que originalmente sta era la unidad poltica ms importante.
Con el tiempo la unidad poltica pas a ser el Estado y, hoy en da, nos referimos a ciudadanos y ciudadanas respecto a un
Estado.Es la condicin jurdica en cuya virtud las personas son habilitadas para el ejercicio de todos los derechos polticos y
comporta deberes y responsabilidades correlativos respecto del Estado.
El Artculo 30 de nuestra Constitucin Poltica, establece los requisitos para adquirir la ciudadana, Son ciudadanos los
peruanos mayores de dieciocho aos. Para el ejercicio de la ciudadana se requiere la inscripcin electoral.
Es derecho y deber de los vecinos participar en el gobierno municipal de su jurisdiccin. La ley norma y promueve los
mecanismos directos e indirectos de su participacin. Tienen derecho al voto los ciudadanos en goce de su capacidad
civil. Para el ejercicio de este derecho se requiere estar inscrito en el registro correspondiente.
2.2.- LOS DERECHOS IMPLICAN OBLIGACIONES. Entre los deberes y derechos existe una ntima relacin ya que a cada deber
le corresponde un derecho. Los deberes son exigencias o prohibiciones sobre la realizacin de determinados actos o la
adopcin de una determinada forma de conducta. El deber es la obligacin de hacer o dejar de hacer algo.
El cumplimiento del deber exige tener en cuenta la diferencia entre los actos buenos y los actos malos, y considerar si
benefician a uno mismo o perjudican a los dems; en cambio, los derechos son las facultades para exigir el cumplimiento
de un deber establecido por las normas morales, sociales y legales.
2.3.- DERECHOS HUMANOS Y DIGNIDAD DE LA PERSONA.
LOS DERECHOS HUMANOS.- Son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o
bsicos que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condicin humana, para la garanta de una vida digna, sin
distincin alguna de etnia, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social,
posicin econmica, nacimiento o cualquier otra condicin.
DIGNIDAD DE LA PERSONA. La dignidad de la persona tiene su origen en la misma naturaleza humana, de all nace un
conjunto de derechos que les son reconocidos por las leyes que regulan la vida social con la finalidad que sean respetados
por el Estado y por la sociedad.
El artculo 1 de la Constitucin Poltica del Per establece, La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad
son el fin supremo de la sociedad y del Estado.
2.4.- CARACTERSTICAS Y EVOLUCION DE LOS DERECHOS HUMANOS.
a.- Universales: Los Derechos Humanos se aplican a todos los seres humanos sin importar edad, gnero, raza, religin, ideas,
nacionalidad. Cada persona tiene la misma dignidad y nadie puede estar excluido o discriminado del disfrute de sus
derechos.
b.- Imprescriptibles: Porque no se pierden por el transcurso del tiempo, independientemente si se hace uso de ellos o no.
c.- Indivisibles: No puede hablarse de divisin de los Derechos Humanos, todos deben ser respetados y garantizados por
autoridades y gobernantes.
d.- Inviolables: Nadie puede atentar, lesionar o destruir los Derechos Humanos. Esto quiere decir que las personas y los
gobiernos deben regirse por el respeto a los Derechos Humanos; las leyes dictadas no pueden ser contrarias a stos y las
polticas econmicas y sociales que se implementan tampoco. Por ejemplo, el derecho a la vida no puede ser violentado
bajo ninguna circunstancia, como ocurre frecuentemente en la realidad, ni por la accin de fuerzas policiales o militares ni
por polticas econmicas que condenan a la muerte por desnutricin o hambre a la poblacin.
e.- Irreversibles: Porque todo derecho formalmente reconocido como inherente a la persona humana queda
irrevocablemente integrado a la categora de derecho humano, categora que en el futuro no puede perderse.
f.- Indisolubles: Porque forman un conjunto inseparable de derechos. Todos deben ser ejercidos en su contenido esencial, al
tener igual grado de importancia.
g.- Obligatorios: Los Derechos Humanos imponen una obligacin concreta a las personas y al Estado de respetarlos aunque
no haya una ley que as lo diga. Es obligatorio respetar todos los Derechos Humanos que existan en las leyes nacionales y
tambin aquellos que no lo estn an.
h.- Progresivos: Porque dado el carcter evolutivo de los derechos, en la historia de la humanidad, es posible que en el
futuro se extienda la categora de derecho humano a otros derechos que en el pasado no se reconocan como tales o
aparezcan otros que en su momento se vean como necesarios a la dignidad humana y, por tanto, inherentes a toda
persona.
EVOLUCIN DE LOS DERECHOS HUMANOS. El proceso histrico y social de los derechos humanos es propio de la historia
universal del hombre. El hombre durante toda su evolucin, siempre experiment exigencias de derechos propios,
independientes de voluntad del Estado, incluso opuestos a este. Esto fue producto de grandes rebeliones para que sean
reconocidos sus derechos, libertades y su ejercicio pleno.
La evolucin de los derechos humanos comprende dos grandes momentos:
a.- PRIMER MOMENTO: LA JURIDIFICACIN DE LOS DERECHOS HUMANOS. Comprende los siguientes acontecimientos:
- La Peticin de los Derechos en Inglaterra en 1215 (conocida como la Carta Magna).
- La Ley Habeas Corpus, dictada en Inglaterra (1679).
- El Acta de Independencia de Estados Unidos de Norte Amrica (1776).
- La Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (Francia, 1789).
El Periodo de Juridificacin se caracteriza por el hecho de que fueron los nuevos Estados modernos, quienes imbuidos de
ideologa liberal, introdujeron en sus legislaciones el reconocimiento y proteccin de tales derechos por parte del Estado.
Inicialmente, fueron normas jurdicas nacionales, luego adoptadas por el mundo.
b.- SEGUNDO MOMENTO: LA UNIVERSALIZACIN DE LOS DERECHOS HUMANOS.
Se plasma cuando la comunidad internacional toma conciencia que la libertad como derecho natural de la persona
humana, debe ser la libertad de todos los hombres sin discriminacin alguna. Se consolida con la Carta de San Francisco
(1945) y con la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, aprobada en la III Asamblea General de las Naciones
Unidas, el 10 de Diciembre de 1948, tomando as, una connotacin jurdica, poltica, econmica, social, cultural, tica,
ideologa y filosfica.
2.5.- LOS DERECHOS HUMANOS EN LA LEGISLACIN.
Estos derechos, establecidos en las Declaraciones, Pactos, Tratados, la Constitucin y en las leyes, que deben ser
reconocidos y garantizados por el Estado. La tarea de proteger los Derechos Humanos representa para el Estado la
exigencia de proveer y mantener las condiciones necesarias para que, dentro de una situacin de justicia, paz y libertad,
las personas puedan gozar realmente de todos sus derechos.
Entre los instrumentos que conforman el Sistema Universal de Proteccin de los Derechos Humanos, tenemos:
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- CARTA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS: Es una suma de instrumentos internacionales, entre estas tenemos:
La Carta de la ONU (1945), La Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1948), El Pacto Internacional de los
Derechos Civiles y Polticos (1966), El Pacto Internacional de los Derechos Econmicos, Sociales y Culturales (1966).
- OTROS DOCUMENTOS INTERNACIONALES: Tenemos: La Convencin Internacional para la prevencin y sancin del crimen
de genocidio (1948), La Organizacin Internacional del Trabajo, La Convencin sobre la Lucha contra la Discriminacin en
la esfera de la Enseanza (UNESCO -1960), La Convencin sobre los Derechos Polticos de la Mujer (1952), La Convencin
Relativa a la eliminacin de todas las formas de Discriminacin Racial (1969), Convencin contra la Tortura y otros tratos y
penas crueles, inhumanas o degradantes (1984)
2.6.- DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS.
La elaboracin de este importantsimo instrumento fue encargado a la Comisin de los Derechos Humanos, la cual cre un
comit de redaccin oficial integrado por ocho expertos. La declaracin universal de los derechos humanos, fue aprobada
por la Asamblea General de la Organizacin de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948, la misma que consta de
un prembulo, y 30 artculos.
CONSTITUCIN POLTICA (DERECHOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONAS).
La cuarta disposicin final y transitoria de la constitucin poltica del Per establece expresamente que las normas relativas
a los derechos y a las libertades que la constitucin reconoce se interpretan de conformidad con la declaracin universal
de derechos humanos y con los tratados y acuerdos internacionales sobre las mismas materias ratificados por el Per.
a.- DERECHOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONA
Artculo 1.- La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del estado.
Artculo 2. La enumeracin de todos los derechos que reconoce y garantiza nuestra constitucin vigente como son por
ejemplo: A la vida, a su identidad, a su integridad moral, psquica y fsica y a su libre desarrollo y bienestar. El concebido es
sujeto de derecho en todo cuanto le favorece. A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de
origen, raza, sexo, idioma, religin, opinin, condicin econmica o de cualquiera otra ndole. A la libertad de conciencia y
de religin, en forma individual o asociada. No hay persecucin por razn de ideas o creencias. No hay delito de opinin.
El ejercicio pblico de todas las confesiones es libre, siempre que no ofenda la moral ni altere el orden pblico.
Artculo 3. La enumeracin de los derechos establecidos en este captulo no excluye los dems que la Constitucin
garantiza, ni otros de naturaleza anloga o que se fundan en la dignidad del hombre, o en los principios de soberana del
pueblo, del Estado democrtico de derecho y de la forma republicana de su gobierno.
2.7.- NIOS Y ADOLESCENTES, SUJETOS DE DERECHOS,
DEFINICIN DE NIO Y ADOLESCENTE.- La Convencin Internacional de los Derechos del Nio define como nio "A todo ser
humano menor de 18 aos".
El Artculo 32 de la Convencin, en lo que se refiere al trabajo del nio, reconoce su derecho "a estar protegido contra la
explotacin econmica y contra el desempeo de cualquier trabajo que pudiera ser peligroso o entorpecer su educacin,
o que sea nocivo para su salud, para su desarrollo fsico, mental espiritual, moral o social".
En el Per, el Cdigo del Nio y el Adolescente define como nio a todo ser humano desde su concepcin hasta cumplir los
12 aos de edad y como adolescente desde los 12 hasta cumplir los 18 aos de edad. Asimismo, se reconoce que los nios
y los adolescentes son sujetos de derechos, libertades y de proteccin especfica.
SUJETO DE DERECHO: EL NIO, NIA Y ADOLESCENTE COMO SUJETO DE DERECHOS EN LA LEGISLACIN NACIONAL
El tratamiento jurdico de los nios y adolescentes en nuestro pas ha pasado de considerrseles como objeto de proteccin
a sujeto de derecho, de denominrsele menor a nio, nia o adolescente, de tomar acciones de proteccin a favor de
ellos a incluirlos en la toma de decisiones, etc.
Los 12 aos, es la edad mnima aceptable para que los nios culminen, por lo menos, su educacin primaria. Adems, es la
nica oportunidad que tienen para vivir su niez, desarrollar su capacidad creativa, moldear y fortalecer su perfil
psicolgico.
La Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), para efectos de las polticas adecuadas en torno al trabajo infantil, hace
una clara distincin entre nio, nia y adolescente, ya que cada etapa del crecimiento y desarrollo del individuo, encierra
circunstancias particulares. Considera nios y nias a los menores de 14 aos de edad, que es lmite inferior establecido
para la admisin al empleo por la mayora de los pases latinoamericanos y adems la edad en que cesa la obligacin
escolar, y considera como adolescentes a los que hayan cumplido 14 aos pero sean menores de 18.
La Convencin Internacional del Trabajo de 1921 se bas en parte en leyes sobre la enseanza obligatoria como medio
para abordar el empleo de los nios de 14 aos. Ya en 1930, en las recomendaciones de la Organizacin Internacional del
Trabajo (OIT), se instaba a los estados a que establecieran la misma edad legal tanto para el empleo, como para la
escolaridad obligatoria. En Amrica Latina, la mayora de los pases han cumplido esta norma legal, y la edad de 14 aos es
la ms comn tanto para el empleo legal, como para la terminacin de la educacin obligatoria.
2.8.- LA CONVENCIN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIO
Tras diez aos de negociaciones con gobiernos de todo el mundo, lderes religiosos, ONG y otras instituciones, se logr
acordar el texto final de la Convencin sobre los Derechos del Nio, el 20 de Noviembre de 1989.
La Convencin sobre los Derechos del Nio recoge los derechos de todas las personas menores de 18 aos. Sus derechos
estn ntimamente relacionados con las obligaciones y las responsabilidades de los Estados, es decir, los artculos son de
cumplimiento obligatorio para todos los gobiernos y todas las personas.
Los cuatro principios rectores de La Convencin son:
- El Principio de la No Discriminacin;
- El Inters Superior del Nio;
- La Supervivencia y el Desarrollo; y
- La Participacin.
Estos principios sirven para orientar la forma en que se cumplen y se respetan los derechos y sirven de punto de referencia
constante para la aplicacin y verificacin de los derechos de las nias, nios y adolescentes.
La Convencin sobre los Derechos del Nio es un tratado de las Naciones Unidas y la primera ley internacional
jurdicamente vinculante sobre los derechos del nio y la nia. Esto quiere decir que su cumplimiento es obligatorio.
Rene derechos civiles, polticos, econmicos, sociales y culturales que reflejan las diferentes situaciones en las que se
pueden encontrar los nios, nias y adolescentes de todo el mundo.
Los 54 artculos de La Convencin reconocen que todas aquellas personas menores de 18 aos tienen derecho al pleno
desarrollo fsico, mental y social y a expresar libremente sus opiniones. Pero adems, La Convencin es tambin un modelo
para la salud, la supervivencia y el progreso de toda la sociedad.
2.9.- CONCIENCIA TRIBUTARIA: LA OBLIGACIN DE EMITIR Y EXIGIR COMPROBANTES DE PAGO.
CONCIENCIA TRIBUTARIA:
Entendiendo a sta como la interiorizacin en los individuos de los deberes tributarios fijados por las leyes, para cumplirlos
de una manera voluntaria, conociendo que su cumplimiento acarrear un beneficio comn para la sociedad en la cual
ellos estn insertados.
a.- ELEMENTOS DE LA CONCIENCIA TRIBUTARIA
El primero, es la interiorizacin de los deberes tributarios. Este elemento alude necesariamente a que los contribuyentes
poco a poco y de manera progresiva, busquen conocer de antemano qu conductas deben realizar y cules no, que
estn prohibidas respecto del sistema tributario. Aqu es donde normalmente se percibe el factor de riesgo, los
contribuyentes observan que es mejor cumplir que faltar a la normatividad tributaria.
El segundo, consiste en cumplir de manera voluntaria, que se refiere a que los contribuyentes deben, sin necesidad de
coaccin, verificar cada una de las obligaciones tributarias que les impone la Ley. Lo importante es que el contribuyente,
en ejercicio de sus facultades, desea hacerlas. La coaccin no debe intervenir aqu. Esto es an extrao en nuestra
sociedad.
Tercero, es que el cumplir acarrear un beneficio comn para la sociedad. Siendo el contribuyente un ser humano, debe
pertenecer a una comunidad y disfrutar de los beneficios que sta tiene. Por ello, cuando se paguen los tributos en el
monto y tiempo respectivo, todo contribuyente necesariamente percibir que se podrn solventar los servicios pblicos, se
mejorar asimismo su funcionamiento. El Estado podr dar un eficaz cumplimiento a los servicios dirigidos a la sociedad en
general.
2.10.-LA OBLIGACIN DE EMITIR Y EXIGIR COMPROBANTES DE PAGO:
Todos pagamos impuestos, desde el momento que adquirimos o consumimos bienes y es nuestra obligacin, porque as
estaremos contribuyendo para el gasto pblico y el Estado pueda cumplir sus fines. Adems toda tributacin est
debidamente regulada por leyes especiales.
Por lo tanto la obligacin tributaria, es el vnculo entre el contribuyente y el Estado. El tipo de obligacin tributaria que tenga
el contribuyente depender de la actividad que ste realice. Ejemplo, existen obligaciones tributarias con respecto al IGV
(Impuesto General a las Ventas) para aquellos que se dedican a la venta de bienes, ms no para quienes realizan trabajo
asalariado.
a.- EL COMPROBANTE DE PAGO: La emisin y entrega de comprobantes de pago es obligacin formal del contribuyente,
que es el ciudadano (persona natural), empresa o institucin (persona jurdica) que tiene una propiedad, y/o ejerce
actividades econmicas, por lo cual contribuye, ayuda o coopera con las funciones del Estado.
El comprobante de pago, es todo documento que acredite las transferencias de bienes, la entrega en uso o la prestacin
de servicios. Son comprobantes de pago los siguientes documentos:
1. Boletas de venta.
2. Facturas.
3. Recibos por honorarios.
4. Liquidacin de compra.
5. Tickets o cintas emitidas por mquinas registradoras.
6. Otros documentos, que permitan un adecuado control tributario y est previamente autorizado por la SUNAT. ej.: los
boletos areos o de transporte pblicos.
3.-SOCIEDAD DEMOCRTICA
Antiguamente, en la prehistoria, la sociedad estaba organizada jerrquicamente, y la movilidad social era inconcebible, es
decir, que si una persona naca en un rango muy bajo de la sociedad, jams se movera de esa rango; el progreso estaba
negado. Posteriormente, los griegos, en Atenas, comenzaron a desprenderse de aqul absolutismo, dando origen a la
democracia, una democracia en la cual slo tenan participacin los considerados ciudadanos atenienses. Fue con la
Revolucin Francesa, que la movilidad social se hizo un hecho, y actualmente, la gente puede ascender socialmente,
siendo visto esto como algo cotidiano. Esta revolucin hizo aparecer nuevas formas de organizacin, como por ejemplo, el
comunismo, donde el Estado tiene gran intervencin o el anarquismo, en el cual es Estado no existe, y las personas son
plenamente libres.
La sociedad humana surgi como una solucin para satisfacer las necesidades del hombre, a travs de la ayuda mutua; es
por ello, que a travs de la sociedad, el hombre puede educarse, conseguir empleo, y formar una familia, entre otras miles
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de posibilidades. Pero ste no es el nico fin de la sociedad, ya que adems, sirve como estructura para la organizacin y
beneficia la relacin entre los individuos.
ELEMENTOS DE LA SOCIEDAD
a) MATERIALES
- Territorio: espacio fsico en que radica la sociedad (pas).
-Poblacin: constituida por las personas que forman parte de la sociedad;
Hombres y mujeres de distintas razas y edades.
b) ESPIRITUALES
- Instinto: en los animales el instinto es una fuerza ciega, una inclinacin hacia algo. El hombre es por instinto o naturaleza, un
animal social.
- Inteligencia: la inteligencia es la facultad que permite al hombre conocer los fines de la vida social, desearlos y aceptarlos.
- Sentimiento: el sentimiento es la base de la cooperacin, en especial, la simpata.
- Voluntad: la voluntad lleva a la cooperacin y cumplimiento de los deberes, respecto a las normas del grupo.
La sociedad es la ms importante de las instituciones humanas, pues el hombre por naturaleza es un animal social; sera
imposible que una persona viva aislada de las dems; muy por el contrario, desde inmemoriales tiempos el ser humano
busc asociarse con otros de tal forma a sobrevivir, perpetuar la especie y conseguir la satisfaccin de sus necesidades en
grupo.
3.1.- DEMOCRACIA COMO RGIMEN POLTICO
a.- ANTECEDENTES DE LA DEMOCRACIA
La democracia, como sistema poltico, se puso en prctica por primera vez en la antigua Grecia. En Atenas, la principal
ciudad griega, los ciudadanos podan elegir a sus gobernantes, acceder a cargos pblicos e intervenir en la asamblea
para tomar decisiones relacionadas con el gobierno de la ciudad. Por ello se afirma que lademocracia griega era directa.
Las sociedades actuales, en cambio, son tan grandes y complejas que sera imposible ejercer ese tipo de democracia. Por
eso tenemos democracias representativas o indirectas. En ellas, los ciudadanos eligen a sus representantes y les ceden,
por un periodo, la posibilidad de decidir y gobernar.
b.- REQUISITOS DE UN ESTADO DEMOCRTICO:
- La vigencia de una Constitucin. Esta ley garantiza el estado de derecho: regula el funcionamiento del Estado y
propicia el respeto a los derechos humanos.
- La divisin de poderes. Est condicin es imprescindible para evitar que una persona o un grupo de personas
controle de manera absoluta las decisiones del gobierno.
- La eleccin de los cargos pblicos. A travs del sufragio se-elige a los ciudadanos que cumplen las principales funciones de
gobierno (presidente de la Repblica, congresistas, alcaldes, etc.).
- La periodicidad de los cargos. Los cargos pblicos no son perpetuos: se renuevan cada cierto tiempo.
-La responsabilidad de los actos de gobierno. Los gobernantes son responsables ante el pueblo por lo que hacen
durante el ejercicio de sus cargos. Si no son honestos, deben responder ante la ley.
c.- CONCEPTO DE LA DEMOCRACIA.-
El termino democracia designa la forma de gobierno en la que el poder poltico es ejercido por el pueblo. Se la puede
definir como la forma de gobierno en la que las reglas del juego permiten resolver los conflictos que inevitablemente
surgen en la sociedad sin necesidad de recurrir a la violencia.
3.2.- PARTICIPACIN CIUDADANA
El trmino participacin ciudadana hace referencia al conjunto de acciones o iniciativas que pretenden impulsar el desarrollo
local y la democracia participativa a travs de la integracin de la comunidad al quehacer poltico. Est basada en varios
mecanismos para que la poblacin tenga acceso a las decisiones del gobierno de manera independiente sin necesidad de
formar parte de la administracin pblica o de un partido poltico.
Una correcta participacin pblica consiste en un proceso de comunicacin bidireccional que proporciona un mecanismo
para intercambiar informacin y fomentar la interaccin de los agentes con el equipo gestor del proyecto.
Un derecho bsico que requiere la participacin directa y activa de toda la ciudadana, con el objeto de mejorar y
garantizar el sistema democrtico y de esta forma lograr el desarrollo de manera equitativa.
a) FORMAS DE PARTICIPACIN.-
- Participacin reivindicacin. Son movimientos de ciudadanos de reivindicacin de derechos. Protegidos por los distintas
convenciones de proteccin a los derechos humanos y por las constituciones de la mayora de Estados. Por ejemplo, las
organizaciones de las mujeres mayor equidad en el desarrollo local, las organizaciones de los jvenes de los homosexuales
el derecho al matrimonio, la organizacin de los jvenes ms trabajo, las mujeres del vaso de leche mejor calidad y
distribucin de los productos, los empresarios promover las industrias locales, etc. Son mecanismos de reivindicacin
institucional.
- Participacin control.- Asociacin de contribuyentes, vecinos, usuarios, consumidores, etc., que demandan un mejor
control del gasto pblico por parte de las administraciones. Control que se formaliza jurdicamente a travs de leyes de
informacin, denuncia, peticin, de defensa de los consumidores, regulacin de plebiscitos y referendos, audiencias
pblicas, etc.
- Participacin gestin.- Que materializa una autentica administracin sustitutoria o sumergida, ante la crisis del Estado del
bienestar (guarderas, asistencia social, actividades deportivas o culturales, mantenidas por asociaciones voluntarias). Esta
es la participacin moderna y vinculante, la participacin proactiva y comprometida con su propio bienestar, esta forma
debemos desarrollarla en el presente, pero necesitamos mejorar nuestras capacidades para una activa accin, a travs de
las cuales se pretende:
1) Cercana y presencia ciudadana en los niveles de decisin

2) Establecimiento de mecanismos de control social
3) Creacin y fortalecimiento de instrumentos para logras una democracia participativa.
4) Fortalecimiento municipal.
5) Descentralizacin y/o desconcentracin de la administracin pblica para lograr justicia social.
6) Respeto a la diversidad organizativa y social
b.- MECANISMOS DE PARTICIPACIN DE LOS CIUDADANOS.
Los ciudadanos tienen derecho a participar en los asuntos pblicos, la forma usual de esta participacin se manifiesta
mediante el voto, pero tanto la constitucin como la Ley 26300, sobre los derechos de participacin y control ciudadano,
establecen otros tipos de participacin.
DERECHOS DE PARTICIPACIN:
DERECHO AL VOTO.
El derecho al voto es, personal, irrenunciable, universal, igual, libre, secreto y obligatorio hasta los setenta aos. Es facultativo
despus de esa edad. La ley establece los mecanismos para garantizar la neutralidad estatal durante los procesos
electorales y de participacin ciudadana. Es nulo y punible todo acto que prohbe o limite al ciudadano el ejercicio de sus
derechos.
Tienen derecho al voto los ciudadanos en goce de su capacidad civil. Para el ejercicio de este derecho se requiere estar
inscrito en el registro correspondiente.
A la mujer se le reconoci el derecho al voto en las elecciones municipales todava por la constitucin de 1933
efectivizndose el mismo por primera vez en las elecciones municipales de 1956 y en 1962 particip por primera vez en las
elecciones presidenciales y congresales, respecto a los analfabetos accedieron a este derecho con la dacin de la
constitucin de 1979.
Los miembros de las fuerzas armadas y de la polica nacional a partir del 31 de marzo del 2005 se les reconoce el derecho al
voto y a la participacin ciudadana, sin embargo no pueden postular a cargos de eleccin popular, participar en
actividades partidarias o manifestaciones, ni realizar acto de proselitismo, mientras no hayan pasado a la situacin de retiro
de acuerdo a Ley.
Conforme a la ley , son formas de participacin las siguientes :
a. Iniciativa de Reforma Constitucional.- El derecho de iniciativa para la reforma total o parcial de la constitucin se
requiere de del 0.3% del respaldo de la poblacin electoral nacional. Proviene de la ciudadana y se tramita de acuerdo a
las mismas previsiones dispuestas para las iniciativas de los congresistas. Es improcedente toda iniciativa de reforma
constitucional que recorte los derechos ciudadanos consagrados en el artculo 2 de la Constitucin
b. Iniciativa en la Formacin de las Leyes.- Iniciativa legislativa, para ejercer este derecho se requiere como mnimo del 0.3%
del respaldo de la poblacin electoral
C. Referndum; Es una forma de participacin mediante sufragio en virtud del cual el pueblo ratifica o rechaza las
decisiones adoptadas por el gobierno ejerciendo una especie de veto y sancin, con alcance similar al del plebiscito. En el
caso especfico del Per segn la Ley 26300 el referndum es el derecho de los ciudadanos para pronunciarse conforme a
la constitucin en los temas normativos que se le consulten y puede ser solicitado por un nmero de ciudadano no menor al
10% del electorado nacional.
La Consulta popular por referndum conforme al artculo 32 CPE. Indica que pueden ser sometidas a referndum:
1. La reforma total o parcial de la Constitucin; (REFERENDUM CONSTITUCIONAL).
2. La aprobacin de normas con rango de ley; (REFERENDUM LEGAL).
3. Las ordenanzas municipales y regionales; y
4. Las materias relativas al proceso de descentralizacin.
No pueden someterse a referndum la supresin o la disminucin de los derechos fundamentales de la persona, ni las
normas de carcter tributario y presupuestal, ni los tratados internacionales en vigor.
d. Iniciativa en la Formacin de Dispositivos Municipales y Regionales; Es el derecho mediante el cual os vecinos plantean
al gobierno local la adopcin de una norma legal municipal de cumplimiento obligatorio por todos o una parte de los
vecinos de la circunscripcin o del propio concejo municipal. Se requiere del 1% del total de electores del distrito o
provincia correspondiente.
- DERECHOS DE CONTROL CIUDADANO:
a.- Revocatoria de Autoridades.- Es el derecho que tiene la ciudadana para destituir alcaldes o regidores, para la
revocatoria se requiere el 25% de los electores de la respectiva circunscripcin electoral, con un mximo de 400000 firmas y
para la aprobacin de la revocatoria se da con los votos de la mitad ms uno de los electores.
b.- Remocin de Autoridades.- Es aplicable a la autoridades designadas por el gobierno central o regional en la jurisdiccin
regional, departamental provincial y distrital. No comprende a los Jefes polticos militares en las zonas declaradas en estado
de emergencia. Para que una autoridad sea removida de sus cargos se requiere que lo solicite ms del 50% de ciudadanos
de una circunscripcin. El funcionario que es removido no puede volver a desempear el mismo cargo en los siguientes 5
aos.
c.- Demanda de Rendicin de Cuentas.- El ciudadanos ejerce el derecho de interpelar a los ciudadanos respecto a la
ejecucin presupuestal y el uso de recursos propios. Son susceptibles de esta demanda quienes ocupa cargos sujetos a
revocatoria y remocin. Se presenta a travs de pliego interpelatorio. La autoridad est obligada a dar respuesta al pliego
interpelatorio dentro de los 60 das calendarios. Para que se lleve a cabo se requiere por lo menos 20 % con un mximo de
50 000 firmas de la poblacin electoral con derecho a voto en la respectiva circunscripcin territorial.
PRINCIPIOS LEGALES DE PARTICIPACIN CIUDADANA.- De acuerdo a la normatividad del Estado peruano, los principios de
participacin ciudadana se encuentran en:
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Constitucin poltica del Per: reconoce el derecho a participar en los asuntos pblicos, as como los derechos de
asociacin, reunin, libertad de expresin, de rectificacin y de sufragio.
Acuerdo nacional: suscrito por todos los partidos polticos promueve y fomenta la participacin ciudadana en las
decisiones pblicas.
La Ley N 26300: de los derechos de participacin y control ciudadano.
3.3.- ORGANIZACIONES CIVILES
a.- CONCEPTO DE ORGANIZACIN CIVIL.- Grupo social compuesto por personas, tareas y administracin, que forman una
estructura sistemtica de relaciones de interaccin, tendientes a producir bienes y/o servicios para satisfacer las
necesidades de una comunidad dentro de un entorno y as poder satisfacer su propsito distintivo que es su misin.
Las agrupaciones ciudadanas que son creadas para cubrir alguna necesidad social son denominadas organizaciones
civiles. Los partidos polticos, los sindicatos, los clubes deportivos.
Las organizaciones civiles se caracterizan por efectuar la promocin de la accin colectiva en torno a objetivos de
beneficio social sin fines de lucro. Estas organizaciones son todas aquellas que tienen una independencia gubernamental
en su vida interna. Bajo este concepto se incluyen las organizaciones no gubernamentales (ONG`s), instituciones de
asistencia
Privada y asociaciones civiles, entre otras.
b.- EJEMPLOS DE ORGANIZACIN CIVILES
1. Asociaciones Civiles.
Asociacin de Damas de Ayuda al Instituto de Enfermedades Neoplsicas
Asociacin Pro Derechos Humanos
Asociacin de Ciegos del Per
2. Fundacin
La Fundacin ANAR, (Ayuda A Nios y Adolescentes en Riesgo).
La Fundacin Peruana de Cncer: es una organizacin sin fines de lucro orientada a ayudar a los pacientes enfermos
con cncer de nuestro pas.
La Fundacin por los Nios del Per es una institucin jurdica presidida por la Primera Dama de la Nacin.
3. Comunidades y Pueblos Indgenas
4. Sindicatos
CGTP Confederacin General de Trabajadores del Per.
El SUTEP Sindicato nico de Trabajadores de la Educacin Peruana
EJEMPLOS DE PARTICIPACIN JUVENIL
Es el reconocimiento de las fortalezas, intereses y habilidades de los jvenes al ofrecer oportunidades reales para que se
involucren en las relaciones que los afectan como individuos y como grupo.
3.4.-MUNICIPIOS ESCOLARES Y CONCEJOS ESCOLARES
Un municipio escolar, es una organizacin de alumnos en la escuela, a partir de la cual van desarrollando una serie de
actividades que contribuyen a su posterior formacin en valores y democracia. En ellos, se puede encontrar una forma de
opinar, participar en debates y vivir una autogestin con los compaeros de la escuela haciendo frente a una diversidad.
Es elegido a travs de un proceso electoral mediante voto universal y secreto por un periodo de un (1) ao.
IMPORTANCIA DEL MUNICIPIO ESCOLAR.- Promueve la formacin ciudadana.- Es un espacio que permite promover
prcticas de organizacin y participacin democrticas que inicien a los nios, nias y adolescentes en el ejercicio de sus
deberes y derechos ciudadanos.
Contribuye al desarrollo integral de la persona humana.- Permite integrar a la comunidad educativa- directivos, docentes,
personal administrativo, padres de familia y alumnos- en actividades orientadas al bienestar de las y los estudiantes.
CONFORMACIN DE UN MUNICIPIO ESCOLAR.- El Municipio Escolar est formado por dos organismos:
a) La Directiva del Municipio Escolar
Est constituida por los siguientes cargos:
- Alcalde
- Teniente Alcalde
- Regidor de Educacin, Cultura y Deporte: Promueve actividades para el tiempo libre, tales como jugar al ajedrez, leer
cuentos, ver un video, U organizar un torneo de Salto a la Soga, etc.
- Regidor de Salud y Medio Ambiente. Comprometida con la higiene del saln de clases, mantenimiento del botiqun y de
actividades de primeros auxilios, entre otros.
- Regidor de Produccin y Servicios. Se encarga de organizar una campaa de donacin de libros para la biblioteca del
aula, registrarlos y llevar un cuaderno de prstamos. Tambin redactar un reglamento de funcionamiento de la biblioteca.
- Regidor de Derechos del Nio, Nia y Adolescente. A travs de una campaa difunde y promueve los derechos de los
estudiantes, en el grado.
b) El Concejo Escolar.- Est constituido por los delegados de las aulas de la Institucin Educativa y la Directiva. Es la mxima
instancia de gobierno del Municipio Escolar y est presidido por el Alcalde o Alcaldesa. El Concejo Escolar tiene como
finalidad aprobar y participar en la ejecucin y evaluacin del Plan de Trabajo de la Directiva de Municipio Escolar. A nivel
de aula se elegir, por voto universal y secreto con la mitad ms uno al delegado de aula. Este delegado se encargar de
canalizar los intereses, motivaciones y necesidades especficas de quienes representa en el Concejo Escolar.
3.5.- SISTEMA NACIONAL DE DEFENSA CIVIL

1. DEFENSA CIVIL.-
Es el conjunto de medidas permanentes que buscan prevenir, reducir, atender y reparar los daos que pueden causar los
Desastres o calamidades.
En el Estado Peruano mediante el Sistema Nacional de Defensa Civil (SINADECI), promueve y garantiza la Defensa Civil,
siendo el Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI) su rgano central.
El Sistema Nacional de Defensa Civil fue creado en 1972 y es el conjunto interrelacionados de organismos del sector pblico
y privado, recursos y doctrinas; orientados a la proteccin de la poblacin en casos de desastres de cualquier ndole,
mediante la prevencin de daos, prestando ayuda adecuada hasta alcanzar las condiciones bsicas de rehabilitacin
que permitan el desarrollo continuo de actividades de la zona.
El jefe del INDECI depende del Consejo de Defensa Civil y es designado por el Presidente de la Repblica.
Sistema Nacional de Defensa Civil - SINADECI
Es el conjunto interrelacionado de organismos del Sector Pblico y No Pblico, normas, recursos y doctrina, orientados a la
proteccin de la poblacin, mediante medidas de prevencin prestando ayuda oportuna y adecuada hasta alcanzar las
condiciones bsicas de rehabilitacin que permitan el desarrollo continuo de las actividades afectadas. Acta en
concordancia con la Poltica y Planes de la Defensa Nacional.
El Sistema Nacional de Defensa Civil (SINADECI) es parte integrante de la Defensa Nacional. Tiene por finalidad proteger a
la poblacin, previniendo daos, proporcionando ayuda oportuna y adecuada, y asegurando su rehabilitacin en caso de
desastre o calamidad de toda ndole, cualquiera que sea su origen (Art. 1 D.L. 19338).
Organismos del SINADECI
1. El Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI) y las Direcciones Regionales del INDECI.
2. Los Comits Regionales, Provinciales y Distritales de Defensa Civil.
3. Las Oficinas de Defensa Civil Regionales.
4. Las Oficinas de Defensa Civil Sectoriales, Institucionales y de las Empresas del Estado
5. Las Oficinas de Defensa Civil de los Gobiernos Locales.
ETAPAS DEL SISTEMA NACIONAL DE DEFENSA CIVIL:
- Prevencin: preparando a la poblacin para un eventual desastre a travs de simulacros, capacitaciones, organizacin
de brigadas, etc.
- Emergencia: apoyando a la poblacin durante un desastre.
- Rehabilitacin: ayudando a la recuperacin de los afectados por un desastre
3.6.-INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL - INDECI
El Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI), es el organismo central, rector y conductor del Sistema Nacional de Defensa
Civil, encargado de la organizacin de la poblacin, coordinacin, planeamiento y control de las actividades de Defensa
Civil, as como liderar la Gestin del Riesgo de Desastres en armona con la Poltica de Estado en Prevencin de Desastres. El
jefe de INDECI es designado por el presidente de la repblica.
La funcin normativa del INDECI est definida en el Decreto Ley 19338 y sus modificatorias, en el Reglamento de la Ley
contenido en el Decreto Supremo N 005-88-SGMD, en el Reglamento de Organizacin y Funciones del INDECI contenido en
el Decreto Supremo N 059-2001-PCM y en el Reglamento de Inspecciones Tcnicas contenidas en el Decreto Supremo N
013-2000-PCM.
FUNCIONES DE INDECI
- Proponer al Consejo de Defensa Civil los objetos y polticas de Defensa Civil, as como las previsiones probas y acciones
que garanticen la seguridad de la poblacin.
- Dirigir conducir las actividades de Defensa Civil en las fases de: prevencin, emergencia y rehabilitacin.
- Participar en las formulaciones y difusin de la doctrina de seguridad y defensa nacional.
PRINCIPIOS DE INDECI
Para cumplir sus fines el Sistema Nacional de Defensa Civil gua su organizacin y funcionamiento por sus principios
siguientes:
- Proteccin humanitaria: Sus actividades se orientan a aliviar el dolor y sufrimiento del ser humano ante los efectos de
desastres.
- Autoayuda: La ayuda surge de la propia poblacin afectada aprovechando su potencial oportuno y adecuadamente.
- Supeditacin al inters colectivo: Las necesidades de la poblacin afectada prevalecen sobre los intereses particulares y
orientados al empleo selectivo de los miembros disponibles
- Convergencia de esfuerzos: A la zona afectada deben concurrir los recursos materiales as como esfuerzo de personas y
organismos de modo racional dependiendo el tipo de desastres.
- Accin permanente y planificada: El pas est comenzando con mltiples fenmenos que causan desastres, lo que obliga
a tener un permanente estado de alerta y disponer de planos convenientemente conocidos y coordinados para hacer
frente a las emergencias.
3.7 LA ADMINISTRACIN TRIBUTARIA Y EL CRCULO VIRTUOSO DE LA TRIBUTACIN
LA ADMINISTRACIN TRIBUTARIA.-
a.- CONCEPTO DE TRIBUTO: El tributo que viene a ser un GRAVAMEN o medida exigida por el Estado para recaudar recursos
y atender labores y tareas que son beneficio para todos los miembros de la sociedad.
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Se trata de una forma de obtener y recaudar recursos para el financiamiento de obras que necesita la colectividad para su
bienestar; y tambin para atender la propia maquinaria del Estado que nos provee con funcionarios, legisladores, jueces,
policas, militares, enfermeras, profesores, etc. Que son indispensables para tareas y servicios de inters comn.
b.- IMPORTANCIA DE LOS TRIBUTOS. La importancia de los tributos radica en su relacin indesligable con el funcionamiento
del Estado. Ya lo dijimos, si no existiesen los tributos (impuestos, contribuciones y tasas) tampoco existiran los Estados. Sin los
tributos, los Estados no estaran en la capacidad de cumplir con sus metas y objetivos a nivel nacional. Las construcciones y
servicios los puede garantizar el Estado, si es que logra recaudar recursos. El Estado recauda impuestos para:
1. Sostener a las FF.AA. y Fuerzas Policiales.
2. Contar con un aparato judicial.
3. La construccin de carreteras para comunicar al pas.
4. Contar con recursos que le permitan atender emergencias y desastres naturales.
5. La construccin de centros educativos bien equipados con talleres y laboratorios.
6. Atender el pago a los maestros.
7. La atencin de los servicios de salud, creando centros hospitalarios y postas, cubriendo el pago al personal.
Los gobiernos locales pueden crear, modificar y suprimir contribuciones y tasas, o exonerar de estos, dentro de su
jurisdiccin y con los lmites que seala la Ley, es decir que no pueden crear, modificar o derogar impuestos; tampoco
puede exonerarlos, en todo caso tiene potestad para crear arbitrios municipales. El Estado, al ejercer la potestad tributaria,
debe respetar los principios de reserva de la Ley y los de igualdad y respeto de los derechos fundamentales de la persona.
c. CLASIFICACIN DE LOS TRIBUTOS:
LOS TRIBUTOS en nuestro ordenamiento jurdico se clasifica en:
1.- IMPUESTOS. Son los tributos exigidos por el Estado a los miembros de la sociedad organizada, para contribuir a su
sostenimiento y fines propuestos. La finalidad especfica de los impuestos es financiar los servicios pblicos, carreteras,
hospitales, etc. Puede ser:
a- DIRECTOS: cuando gravan directamente la renta y el patrimonio (impuesto a la renta de personas naturales y jurdicas,
impuestos al patrimonio predial empresarial y no empresarial).
b- INDIRECTOS: son los que gravan como porcentajes, la venta de productos y la prestacin de servicios. Afectan a todos
los individuos por igual. Ej. Cuando compramos una gaseosa se paga un impuesto.
2.- CONTRIBUCIONES. Son tributos que paga el contribuyendo al fisco en contraprestacin a un beneficio grupal o sectorial,
derivados de algn servicio que prestan el Estado. Se paga para un fin especfico: contribucin al SENCICO, ESSALUD y
SENATI.
3.- TASAS. Son tributos cuya obligacin, tiene como hecho generador, la prestacin efectiva por el Estado de un servicio
pblico individualizado en el contribuyente. Ej., los arbitrios municipales que retribuyen la prestacin de un servicio
administrativo o el uso o aprovechamiento de bienes pblicos y las licencias que gravan la obtencin de una autorizacin
de una actividad.
d.- CARACTERES.- Los tributos se caracterizan porque son:
Obligatorios.-significa que nadie puede sustraerse a su cumplimiento, salvo est exonerado por ley.
Coercitiva.- porque quien no cumple sus obligaciones tributarias est sujeta a sancin.
Pblico.- porque compete nicamente al Estado, ningn particular puede crear o cobrar tributos;
Sirven para atender las necesidades pblicas.- lo recaudado por el Estado va tribulacin se utiliza en la satisfaccin de las
necesidades pblicas; de acuerdo a la prioridad que se establece en el Presupuesto;
General.-para todas las personas dentro del Estado.
Igualitario.- porque se aplican sin distincin, salvo las excepciones previstas sin discriminacin de ninguna clase.
Pecuniario.- porque se paga en dinero y no en especies.
CIRCULO VIRTUOSO DE LA TRIBUTACIN.
La Funcin Fiscal es el medio por el cual se busca incrementar los ingresos del Estado, para financiar el gasto pblico. Cada
ao el Poder Ejecutivo presenta un proyecto de ley del Presupuesto Pblico al Congreso, que lo aprueba y lo convierte en
Ley y rige a partir del 1ro de enero del ao siguiente.
Funcin Econmica.- Por medio de los tributos se busca orientar la economa en un sentido determinado. Por ejemplo, si se
trata de proteger la industria nacional, entonces se puede elevar los tributos a las importaciones o crear nuevas cargas
tributarias para encarecerlos y evitar que compitan con los productos nacionales. Si se trata de incentivar la exportacin, se
bajan o se omiten los tributos. En nuestro pas las exportaciones no pagan impuestos y tienen un sistema de reintegro
tributario.
Funcin Social.- Los tributos cumplen un rol redistributivo del ingreso nacional, es decir, los tributos que pagan los
contribuyentes retornan a la comunidad bajo la forma de obras pblicas, servicios pblicos y programas sociales. Es decir, a
menor evasin tributaria, mayor recaudacin y, en consecuencia, ms bienes y programas sociales que contribuyan a un
mayor bienestar social.
4.- PROYECTOS PARTICIPATIVOS

PROYECTO PARTICIPATIVO.-Concepto.- Es Un conjunto de acciones y actividades que tienen una intencin claramente
definida y que implica organizacin para su concrecin.
Constituyen una estrategia y forma de democracia, la cual permite que los ciudadanos ejerzan una mayor participacin
en la toma de decisiones polticas y asuntos pblicos a travs del dialogo, deliberacin e investiguen, con su gobierno, para
lo cual plantean alternativas de solucin frente a los problemas que aquejan su entorno.
Un proyecto participativo es aquel en el que se definen ciertos objetivos, actividades, tareas en conjunto, para lo cual se
realizan encuentros con quienes viven en un medio social, se les consulta, se identifica qu caminos encuentran las mismas
personas involucradas para satisfacer una necesidad.
Todo Proyecto debe ser pensado y elaborado teniendo en cuenta la Coyuntura, es decir la realidad actual en un contexto
determinado, cuyos efectos tienen consecuencias en los grupos y en la sociedad en general.
PRESUPUESTO PARTICIPATIVO.- Instrumento para la toma de decisiones compartida (Estado-Sociedad) sobre las acciones a
implementar (principalmente proyectos) para el logro de la visin del desarrollo en el marco de los Planes de Desarrollo
Concertado.
BENEFICIOS.-
- Eficiencia en: Asignacin de los recursos en el nivel subnacional ejecucin del gasto
- Equidad en asignacin y ejecucin
- Economa de la accin pblica (Aportes locales: financiero, fsico y humano)
- Transparencia
- Relacin Estado-Sociedad (corresponsabilidad-gobernabilidad)
OBJETIVOS:
a) Promover la creacin de condiciones econmicas, sociales, ambientales y culturales que mejoren los niveles de vida de
la poblacin y fortalezcan sus capacidades como base del desarrollo, posibilitando acciones concertadas que refuercen
los vnculos de identidad, de pertenencia y las relaciones de confianza.
b) Mejorar la asignacin y ejecucin de los recursos pblicos, de acuerdo a las prioridades consideradas en los Planes de
Desarrollo Concertados y los Planes sectoriales nacionales, propiciando una cultura de responsabilidad, sobre la base de
acuerdos concertados.
c) Reforzar la relacin entre el Estado y la sociedad civil, en el marco de un ejercicio de la ciudadana que utilice los
mecanismos de democracia directa y democracia representativa generando compromisos y responsabilidades
compartidas.
d) Involucrar y comprometer a la sociedad civil y al sector privado en las acciones a desarrollar para el cumplimiento de los
objetivos estratgicos del plan de desarrollo concertado, creando conciencia respecto de los derechos y las obligaciones
que los ciudadanos tienen, como contribuyentes y como actores, en el funcionamiento del Estado y en el desarrollo
sostenible del territorio donde habitan.
e) Crear y desarrollar, a partir de la normativa existente, polticas pblicas y condiciones institucionales que promuevan la
generacin y ejecucin de la inversin privada.
f) Buscar el aumento de la competitividad regional y local, as como la superacin de la pobreza a travs de mejoras
sustantivas en infraestructura, nivel de educacin, cobertura de salud, seguridad jurdica, establecimiento de derechos de
propiedad, adecuada regulacin en estndares de calidad y sanidad, entre otros.
c.- CARACTERSTICAS
a) Participativo, reconociendo la multiplicidad de actores y roles de la sociedad debidamente organizada, permite la
participacin, de quienes no ostentan el mandato popular, en un marco institucional con arreglo a Ley, en el proceso de
toma de decisiones y en la ejecucin conjunta de las acciones destinadas a alcanzar los objetivos considerados en el
Proyecto participativo.
b) Racional y coherente, los proyectos participativos deben estar equilibrados entre la sociedad civil y el estado; se
enmarcan en las polticas sectoriales nacionales, y las acciones priorizadas.
c) Flexible, el proceso y sus productos deben tener la capacidad de adaptarse a los cambios polticos, sociales y
econmicos que afecten a la Regin o Municipio.
d) Multianual, las acciones priorizadas, pueden trascender el ao, de manera consistente con los objetivos del Plan de
Desarrollo Concertado.
d) Concertado, permite a travs de la interaccin de mltiples actores sociales con diversidad de enfoques, identificar los
intereses, problemas, soluciones y potencialidades de desarrollo de un determinado territorio y/o grupo social; y en
consecuencia determinar acuerdos y definir acciones destinadas a resolver los problemas y aprovechar las
potencialidades.
4.1.-FASES DE PROYECTOS PARTICIPATIVOS.
La preparacin del Proceso Participativo se realiza tomando en cuenta la realidad territorial y organizativa de cada
gobierno regional o gobierno local. Dicha secuencia se constituye, en el procedimiento bsico a desarrollar en los procesos
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regionales y locales, el mismo que debe realizarse sin perjuicio de los procesos, experiencias previas o ms avanzadas de
proyecto Participativo.
Las fases del proyecto participativo son:
a. PREPARACIN. Esta fase es de responsabilidad del Gobierno Local y su respectivo Consejo de Coordinacin.
b. CONCERTACIN. Se renen los funcionarios del Estado y de la Sociedad Civil para elaborar un diagnstico concertado
de la situacin del distrito y priorizar los proyectos que contribuyan a mejorarlo.
Desarrollo de Talleres de Trabajo: Consiste en la realizacin de diversos talleres con los agentes participantes, en los que el
Equipo Tcnico debe presentar un diagnstico de la situacin del distrito, el cual, ser discutido con la finalidad de
establecer prioridades para la ejecucin del presupuesto pblico, en concordancia con el Plan de Desarrollo Concertado y
los Proyectos participativos
c- IDENTIFICACIN.- Un aspecto fundamental para el adecuado uso de los recursos, es que stos se orienten a la solucin
de problemas, entendindose un problema como la ausencia o carencia de servicios bsicos, que afectan a un sector de
la poblacin y que se desea resolver de manera integral y conjunta, para que la poblacin pueda desarrollarse de manera
ptima. El problema no debe ser definido como la negacin de una solucin, sino que debe dejar abierta la posibilidad de
encontrar mltiples alternativas para resolverlo. En estos talleres los Agentes Participantes discuten y definen los principales
problemas que aquejan el mbito regional o local a fin de priorizar aquellos que consideran deben tener una solucin en el
corto plazo para lo cual deben aplicar criterios a fi n de establecer un orden de prelacin.
La identificacin de los Agentes Participantes debe incluir la mayor participacin y representatividad de la sociedad civil.
Estos deben ser elegidos para cada proceso participativo por las respectivas organizaciones a las cuales representan.
Para ello, el Gobierno Regional o Gobierno Local dispondr de formas de registro de los Agentes Participantes
complementarias a las ya existentes, formalizando la presencia de grupos sociales territoriales, organizaciones temticas y
funcionales; vinculadas a los ejes de desarrollo del Plan de Desarrollo Concertado.
As mismo, deber promover la integracin al proceso, de las distintas representaciones sociales tales como: Direcciones
Regionales, Universidades, Entidades Pblicas de Desarrollo, Asociaciones Juveniles, Organizaciones Empresariales, Colegios
Profesionales, Organizaciones Sociales de Base, Comunidades, Asociaciones de personas con discapacidad y otros en
situacin de riesgo y vulnerabilidad, sea por razones de pobreza, etnicidad, violencia o gnero.
d.- LA COORDINACIN.- Se debe coordinar la ejecucin de proyectos distritales articulndolos a proyectos de inversin de
escala provincial o regional, estableciendo los compromisos y responsabilidades que aseguren la sostenibilidad de la
inversin y la ejecucin misma de los proyectos, garantizando la mejor prestacin posible de los servicios del Estado a la
comunidad. Todos los acuerdos deben formalizarse a travs de la firma de un acta con el Gobierno Regional y deben ser
supervisados por el Comit de Vigilancia.
e.- EJECUCIN: Consiste poner en prctica la planificacin llevada a cabo previamente.
4.3.- ASUNTOS PBLICOS.
Para el desarrollo de los proyectos participativos se debe identificar los asuntos pblicos en las cuales debern establecer
los resultados, especificados en trminos de mejoras en el bienestar ciudadano, que se espera alcanzar.
Entre los asuntos pblicos en los cuales se podr realizar un proyecto participativo dentro de nuestro entorno social
tenemos:
a. Reduccin de la desnutricin crnica infantil. e. Seguridad ciudadana.
b. Reduccin de la muerte materna y neonatal. f. Competitividad para la micro y pequea empresa.
c. Acceso a los servicios bsicos y oportunidades de h. Accidentes de trnsito.
mercado.
i.- Promocin de la cultura.
d. Gestin ambiental prioritaria.
5.1.-EL RESPETO
DEFINICIN DE LOS VALORES.- Los valores son las vivencias e ideales que orientan nuestros actos en beneficio propio y de la
colectividad, nos llevan a la superacin personal. Su estudio corresponde a la Axiologa, que es una rama de la Filosofa
RESPETO.-
La palabra respeto proviene del latn respectus y significa atencin o consideracin. El respeto incluye miramiento,
atencin, consideracin y deferencia.
El respeto es un valor social y cvico que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las
cualidades del prjimo y sus derechos. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los
individuos y de la sociedad.
El respeto consiste en el reconocimiento de los intereses y sentimientos del otro en una relacin. El Respeto es una de las
bases sobre la cual se sustenta la tica y la moral en cualquier campo y en cualquier poca.
5.2.-LA IGUALDAD.-
Proviene de latina aequelitas, que significa correspondencia, por tanto la igualdad es la correspondencia y proporcin
resultante de muchas partes que componen un todo uniforme. El trmino permite nombrar a la conformidad de algo con
otra cosa en su forma, cantidad, calidad o naturaleza.
Se conoce como igualdad social al contexto o situacin donde las personas tienen los mismos derechos y las mismas
oportunidades en un determinado aspecto o a nivel general
La igualdad es un valor, un derecho y una obligacin que tienen las personas a no ser discriminados ni discriminar por
cuestiones de raza, sexo, idioma, origen etc. Consiste en ser reconocidos como iguales ante la sociedad y ante las leyes.
DECLARACIONES QUE ENUNCIAN, PROCLAMAN y RECONOCEN EL DERECHO A LA IGUALDAD
Entre estos tenemos:
Afirmamos que estas verdades son patentes, que reconocen que todos los hombres son creados iguales y que su
Creador los ha dotado de ciertos derechos inalienables, y entre ellos estn la vida, la libertad y la bsqueda de la
felicidad.
- Declaracin de Independencia de los Estados Unidos, adoptada en 1776.
Todos los hombres nacen libres e iguales en derechos.
- Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, adoptada por la Asamblea Nacional francesa en 1789.
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos.
- Declaracin Universal de Derechos Humanos, adoptada por la Asamblea General de la Organizacin de las Naciones
Unidas en 1948.
HROES CIVILES, HEROES MILITARES Y PERSONAJES ILUSTRES

Proviene del latn heros, que a su vez deriva de un vocablo griego, la palabra hroe hace referencia a un hombre que es
famoso, ilustre y reconocido por sus virtudes o hazaas
Un Hroe es alguien capaz de sacrificar sus propias necesidades en beneficio de los dems, En consecuencia, el significado
de la palabra hroe est directamente relacionado con la idea del sacrificio personal para servir y proteger. En el Per
existen muchas personas que debido a su dedicacin y esfuerzo por sacar adelante a nuestro pas realizaron actos que los
llevan a poder ser nombrados hroes.
5.3.-HROES CIVILES.-Es una persona que ante un suceso o situacin de forma desinteresada y altruista presta un servicio a
la nacin sin recibir nada a cambio, es justiciero y honesto.
Entre ellos tenemos:
A.- JOS GABRIEL CONDORCANQUI NOGUERA
Naci en Tinta, Virreinato del Per el 19 de marzo de 1938- Cusco y muri el 18 de mayo de 1781, Ms conocido como
"Tpac Amaru II". Fue un caudillo lder de la mayor rebelin indgena anticolonial que se dio en Amrica durante el siglo
XVIII, Lider la denominada Gran Rebelin iniciada el 4 de Noviembre de 1780, con la captura y posterior ejecucin del
corregidor Antonio de Arriaga. Fue curaca de Surimana, Tungasuca y Pampamarca, era adinerado, dedicado al comercio,
Se trataba de un personaje de origen mestizo.
Encabez el mayor movimiento de corte indigenista e independentista en el Virreinato del Per. Fue el primero en pedir la
libertad de toda Amrica de cualquier dependencia, tanto de Espaa como de su monarca, implicando esto no slo la
mera separacin poltica sino la eliminacin de diversas formas de explotacin indgena ( mita minera, reparto de
mercancas, obrajes) as como de los corregimientos, alcabalas y aduanas . En el Per ha sido reconocido como el
fundador de la identidad nacional peruana. Con su lucha busc la igualdad, la libertad y la justicia para vivir en paz social.
B.- Micaela Bastidas, esposa de Tpac Amaru, fue prcer y mrtir de la independencia peruana, quien pocos momentos
antes de ejecutarse su sentencia de muerte, enunciara su clara posicin poltica y su conciencia independentista
declarando: "Por la libertad de mi pueblo he renunciado a todo. No ver florecer a mis hijos..." Su participacin activa
proveyendo de recursos, armas y vestimenta a las tropas, as como intervenir exitosamente en la batalla de Sangarar, la
convirtieron en la nmero dos del movimiento. Dic edictos y proclamas, as como informes y cartas que enviaba a su
esposo. Su lucha estuvo inspirada en lograr la libertad de su pueblo y la justicia social
C.- Mariano Lorenzo Melgar Valdivieso, naci el 8 de agosto de 1791 en Arequipa. Poeta y revolucionario independentista
peruano. Particip en la guerra por la independencia del Per frente a Espaa. Fue mrtir en la batalla de Umachiri. Fue
tomado prisionero por el ejrcito espaol, siendo fusilado en 15 de marzo de 1815, cuando solo tena 24 aos de edad. Al
ser fusilado, no quiso que se le pusiera la venda, diciendo: Pngansela ustedes que son los engaados porque Amrica
ser libre antes de diez aos.
D- Mara Andrea Parado de Bellido,
Nacida en Ayacucho en 1761, muri en 1822; herona peruana, mrtir de la independencia, del Per, estuvo casada con
Mariano Bellido con quien tuvo siete hijos, es una herona peruana, precursora de la Independencia del Per. Ella prefiri
marchar al patbulo antes que traicionar el secreto de los patriotas. Fue apresada por mantener correspondencia con su
esposo e hijo quienes participaban en la lucha por la independencia. Ella les informaba sobre la avanzada realista. Al ser
interrogada dijo: "No estoy aqu para informar a ustedes, sino para sacrificarme por la causa de la libertad. Desde 1820, la
familia Bellido colabor con las fuerzas patriotas. Ella no saba escribir, por lo cual le dictaba las cartas a su compadre
Matas Madrid cartas que remita a su esposo e hijos alertndoles de los movimientos realistas.
5.4.-HROES MILITARES.-
Hroe militar es aquella persona que pertenece a la fuerzas armadas, fue preparado para la defensa de la patria, pero
que van ms all de sus funciones al realizar actos heroicos, hazaas extraordinarias y dignas de elogio. Como participar
en batallas, guerreas y/o salvar a gente de una muerte segura. Sacrificando incluso su bienestar personal y familiar e
incluso ofrendando su vida por alguna causa justa. Entre ellos tenemos:
A.- Andrs Avelino Cceres Dorregaray,
Naci en Ayacucho ,el 10 de Noviembre de 1839- muri en Lima en 10 de octubre de 1923, Fue un militar y poltico
peruano que lleg a ser presidente Constitucional del Per en dos ocasiones: de 18886 a 1890 y de 1894 a 1895.
En el Per es considerado un hroe nacional por haber liderado la resistencia en la sierra central peruana contra la
ocupacin de Chile durante la guerra del Pacifico (1879 1883), siendo general del ejrcito peruano. All fue conocido por
sus soldados como Taita Cceres mientras que los chilenos le apodaron el brujo de los andes, pues siempre burl las
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maniobras envolventes planeadas con mucho celo por los generales chilenos y por qu actuaba con tanta fluidez que
pareca estar presente en todas partes. Era tambin quechua-hablante. Es considerado patrono del Arma de Infantera del
Ejrcito Peruano. Segn algunas fuentes su nombre de pila era Andrs Alfredo.
B.- Francisco Bolognesi Cervantes.-
Naci en Lima, 4 de noviembre de 1816 y falleci en la batalla de Arica (antes Per) el 7 de junio de 1880; fue un militar
peruano que particip defendiendo a su pas en la Guerra con Chile. Es considerado hroe nacional y fue declarado
Patrono del Ejrcito del Per el 2 de enero de 1951. Su comportamiento valeroso fue reconocido tambin por los adversarios
chilenos, ya que enfrent la batalla con escasos recursos sin aceptar la rendicin y su juramento por la patria fue: Tengo
deberes sagrados que cumplir y los cumplir hasta quemar el ltimo cartucho".
C.- Leoncio Prado Gutirrez.-
Naci en Hunuco el 26 de Agosto de 1853. Fue un militar de indomable espritu guerrero, perteneci a la marina de
guerra, hijo del Presidente Mariano Ignacio Prado. Luch en la batalla de Huamachuco y en diferentes contiendas en la
guerra con Chile. Muere fusilado en Huamachuco en 15 de Julio de 1883, y antes del fusilamiento se despidi de los oficiales
chilenos, los abrazo y les dijo: Adis compaeros. Gesto de educacin y valor
5.5.- PERSONAJES ILUSTRES
Son personas que dedicadas a una o varias reas, como arte, medicina literatura, investigacin, religin, etc., destacaron
en su tiempo colaborando en el desarrollo y progreso del pas o la regin, llegando ser reconocidos local nacional y hasta
mundialmente y siendo un ejemplo para las generaciones futuras. Entre ellos tenemos:
A.-Ricardo Palma Soriano.-Naci en Lima el 7 de febrero de 1833. Sus padres fueron don Pedro Palma y doa Guillermina
Soriano. Estudi Leyes en la Universidad San Marcos. En 1861, particip de un fallido atentado contra el presidente Ramn
Castilla, por lo que fue desterrado a Chile. Al regresar, fue elegido senador por Loreto. El 2 de mayo de 1866, particip en el
combate del 2 de Mayo, contra la escuadra espaola que bombardeaba el puerto del Callao. Desde muy joven empez
a escribir poemas, cuentos y obras de teatro. Tambin ejerci el periodismo, trabajando en diario como El Mercurio, El
Correo, La Patria y El Liberal.
En 1872, se public la primera parte de sus famosas "Tradiciones Peruanas", una serie de sabrosos relatos con episodios,
personajes y costumbres de nuestro pasado incaico y, sobre todo, colonial. Esta obra le dio mucho prestigio y
reconocimiento internacional.
Durante la Guerra contra Chile fue corresponsal de varios peridicos extranjeros. El 15 de enero de 1881 particip en la
batalla de Miraflores. Al final de la batalla los chilenos incendiaron su casa y su biblioteca personal. En 1884, el presidente
Miguel Iglesias lo nombr director de la Biblioteca Nacional del Per, cumpliendo una gran labor en su reconstruccin y
equipamiento. De aquellos tiempos viene su apelativo de "Bibliotecario Mendigo". Ejerci este cargo hasta 1912.
El ilustre tradicionalista peruano Ricardo Palma falleci en Miraflores, el 6 de octubre de 1919.
B.- Hiplito Unanue, naci en Arica (antes Per) el 13 de agosto de 1755, cientfico y poltico peruano, la figura ms
importante de La Ilustracin peruana, graduado en medicina, fue profesor de anatoma en la U.N.M. de San Marcos,
domin las matemticas, fsica, qumica e historia natural. Se esforz en crear instituciones cientficas independientes donde
la ciencia moderna pudiera ser enseada a los criollos. En 1792 fund el anfiteatro anatmico en el Hospital de San Andrs
para dar enseanza prctica en anatoma. Colabor con la Academia Filarmnica, ampliada luego dio origen a la
Sociedad Amantes del Pas, cuyo rgano de difusin fue El Mercurio Peruano donde fue editor y escribi diversos artculos
con el seudnimo de Aristio.
La Ilustracin: Movimiento ideolgico en Europa de ideas liberales y revolucionarias que llego al Per.
C.- Jos Faustino Snchez Carrin, naci en Huamachuco La Libertad el 13 de febrero de 1787 y muere en 1825; Precursor y
prcer de la Independencia del Per. Fue Secretario General del Libertador Simn Bolvar. Cre la Universidad Nacional de
Trujillo, primer centro de estudios del norte del Per. Junto a Simn Bolvar cre la Corte Superior de Justicia de Trujillo y cre
la Corte Suprema de Justicia de Lima. Redact el proyecto de la primera Constitucin Poltica del Per en 1823.
5.6.- LA BANDERA: CONCEPTO, ORIGEN, HISTORIA, VARIANTES Y SIGNIFICADO.
ETIMOLOGA.- El trmino bandera se considera de etimologa germana procediendo del germano franco (lazo, cinta)
pasando al espaol castellano por el idioma romance francs a travs de la forma bande. La "banda" o bandera era el
estandarte o emblema de un grupo de personas (por ejemplo, una "banda" de personas).
CONCEPTO.- La bandera de Per (oficialmente: Bandera Nacional de Per) es un smbolo patrio peruano, que consta de un
pao vertical de tres franjas verticales de igual anchura, siendo las bandas laterales de color rojo y la intermedia de color
blanco.
La primigenia bandera nacional del Per fue desplegada, por primera vez como smbolo de todos los peruanos liberados,
en la Plaza mayor de Lima el 28 de Julio de 1821, en el momento de la proclamacin de la independencia donde Jos de
San Martn proclama "Desde este momento el Per es libre e independiente por voluntad general del pueblo y por la justicia
de su causa que Dios defiende".
El 7 de junio se celebra el Da de la bandera, en conmemoracin al aniversario de la batalla de Arica y el 28 de Agosto la
procesin de la bandera en la ciudad de Tacna
ORIGEN.- No se sabe a ciencia cierta el origen de la bandera. Una tradicin literaria, escrita en 1917 por Abrahn
Valdelomar, cuenta que el general Jos de San Martn, habiendo desembarcado en las costas del sur de Pisco( Baha de
la Independencia) de la actual Reserva Nacional de Paracas), se habra inspirado en los colores de las pariguanas, unos
flamencos de alas rojas y pecho blanco.
El historiador Mario Felipe Paz Soldn explica que la bandera peruana tiene los colores rojo y blanco porque Jos de san
Martn tom el rojo de la chilena y el blanco, de la Argentina que eran pases que haba libertado y parte del Ejrcito
Libertador en el Per estaba formado por hombres de estas naciones, en su mayora negros libertos.
La propuesta de Paz Soldn sobre los colores fue rebatida por Jorge Fernndez Stoll, quien argumenta que Jos de San
Martn no se bas en las banderas ni de Argentina y ni de Chile, ya que lo preponderante en la bandera de Argentina es el
color celeste, no el blanco; y en la bandera de Chile lo esencial no es color rojo sino la forma y la disposicin de la bandera.
El autor Jorge Fernndez Stoll explica que en septiembre de 1820 San Martn estaba a favor de una Monarqua
Constitucional por lo que utiliz smbolos monrquicos para definir la bandera. Durante varios siglos la bandera del Reino de
Castilla fue roja y blanca. En ese contexto las lneas diagonales buscaban representar la Cruz de Borgoa de color rojo y
blanco, que era la bandera del Virreinato de Per. Tambin agrega que el color rojo de la bandera peruana se debe al rojo
de la Mascaipacha que los reyes Incas usaban como corona y al rojo del emblema del rey de Espaa.
5.7.- HISTORIA Y SIGNIFICADO DE LA BANDERA NACIONAL
PRIMERA BANDERA DEL PER O BANDERA PROVISIONAL DE 1820
Fue creada por el General Don Jos de San Martn con la siguiente descripcin dada en el primer artculo del Decretado
del 21 de Octubre de 1820.
Se adoptar por bandera nacional del pas una de seda, o lienzo, de ocho pies de largo, y seis de ancho, dividida por
lneas diagonales en cuatro campos, blancos los dos de los extremos superior e inferior, y encarnados los Laterales; con una
corona de laurel ovalada, y dentro de ella un Sol, saliendo por detrs de sierras escarpadas que se elevan sobre un mar
tranquilo. El escudo puede ser pintado, o bordado, pero conservando cada objeto su color: a saber, la corona de laurel ha
de ser verde, y atada en la parte inferior con una cinta de color de oro; azul la parte superior que representa el firmamento;
amarillo el Sol con sus rayos; las montaas de un color pardo oscuro, y el mar entre azul y verde. -
En el mismo decreto se determina que la fuerza y vigor de su mandato es hasta que en el Per se establezca un gobierno
general por voluntad libre de sus habitantes.
SEGUNDA BANDERA.-
Se dio con las modificaciones realizadas durante el gobierno de Torre Tagle, cinco meses despus de ser instituida la
primera bandera nacional (marzo de 1822),Jos Bernardo de Tagle, marqus de Torre Tagle y Supremo Delegado de la
Repblica, quien reemplaz internamente a Jos de San Martn, cuando ste viaj a Guayaquil, decret un nuevo diseo.
La composicin estableca una franja blanca transversal encamada entre dos de color rojo de la misma anchura con un sol
rojo en el centro. La modificacin efectuada, responda, segn Torre Tagle, entre otras cosas, a los inconvenientes que
demandaba "la construccin" de la anterior bandera
TERCERA BANDERA DEL PER
Fue diseada tambin por el Marques de Torre Tagle. Esta modificacin obedece al hecho de que n los campos de
batalla surgi un inconveniente: el parecido con el pabelln espaol, dificultaba la diferenciacin de los ejrcitos, lo que
provoc un nuevo cambio de la bandera oficializado por el decreto del 31 de mayo de 1822. La nueva orden del marqus
de Torre Tagle estableci una versin formada de tres bandas verticales, de color rojo los extremos y blanco la central, con
el sol rojo en el centro de la banda blanca. Similar al de la bandera patriota utilizada por Guillermo Miller Tambin fue
diseada por el marqus de Torre Tagle.
CUARTA Y ACTUAL BANDERA
El 25 de febrero de 1825, durante el gobierno de Simn Bolvar, el Congreso Constituyente cambi el diseo de la bandera
mediante la promulgacin de la ley de smbolos patrios. Se cambi la imagen del sol por el flamante escudo, diseado por
Jos Gregorio Paredes y Francisco Javier Cortez
De esta manera, la bandera queda constituida por las tres bandas verticales de color rojo los extremos y blanco la central,
con el escudo de armas al centro de la banda media. El escudo se compone de tres campos que representan los tres
reinos de la naturaleza, presentes en el territorio peruano. El reino animal es representado al lado izquierdo del escudo por
la vicua sobre fondo celeste, el reino vegetal es representado al lado derecho por el rbol de la quina, sobre fondo
blanco y debajo de los campos anteriores sobre fondo rojo, el reino mineral es representado por la cornucopia de la
abundancia. Adems, tena por timbre una corona y estaba abrazado desde su parte inferior por una palma a la derecha
y una rama de laurel a la izquierda.
VARIANTES DE LA BANDERA DEL PER (segn el ministerio de defensa)
LA BANDERA NACIONAL.-
Es de forma rectangular, se compone de tres franjas verticales de igual longitud, la de los extremos de color rojo y la
intermedia blanca. La Bandera Nacional deber ser izada en viviendas y edificios a partir del 01 de julio de cada ao a las
08.00 horas en familia y ser arriada el 31 de julio de cada ao a las 18.00 horas, permaneciendo izada todo el mes de julio.
PABELLN NACIONAL
El Pabelln Nacional es la bandera del Estado peruano. Es la Bandera Nacional que lleva al centro de la franja blanca, el
"Escudo de Armas" con una corona cvica de encina vista de plano; al lado derecho lleva una rama de palma, al lado
izquierdo otra de laurel, entrelazada en la parte inferior con una cinta bicolor con los colores patrios. Fue oficializada
mediante Decreto del Congreso Constituyente y suscrita por el Libertador Simn Bolvar Palacios el 28 de febrero de 1825. Su
izamiento ser obligatorio todos los das de 08.00 a 18.00 horas, en todas las dependencias de las Fuerzas Armadas, Polica
Nacional y edificios del Estado. Hasta 1950, bandera y pabelln se confeccionaban iguales, pero con la modificacin de
Manuel Odria, el pabelln se convirti en la bandera estatal.
BANDERA DE GUERRA
La Bandera de Guerra es el emblema nacional de modelo nico que se entrega a las Fuerzas Armadas y Polica Nacional
para ceremonias, paradas, desfiles y para distinguirlas cuando estn activas, Es la Bandera Nacional de 93 cm. de ancho
por 1.40 mts. de largo con los colores patrios y lleva en la franja blanca el Escudo Nacional que lleva a cada lado dos
banderas con los colores patrios, las de la parte inferior ms grandes y unidas en la parte media del Escudo y las de la parte
superior ms pequeas y separadas, que llegan slo hasta la parte media lateral de cada lado, ninguna de las cuatro
banderas debe llevar los bordes dorados. En la parte inferior del Escudo Nacional llevar una inscripcin que identifique el
arma, el nombre y/o nmero de la Unidad de las Fuerzas Armadas o de la Polica Nacional, que la porten, siendo de uso
exclusivo de estas (Decreto del 31 de diciembre de 1923 y Decreto Supremo del 23 de junio de 1953).
ESTANDARTE NACIONAL
Es la versin porttil del Pabelln Nacional, para ser usado sin ondear en el interior de edificios. Tiene un formato ms
pequeo y en ocasiones con el escudo ladeado 45 de forma que sea visible en reposo sobre el asta y con una banda o
cordn inferior que impide que ondee.
Su uso es obligatorio en todos las Fuerzas Armadas, Polica Nacional y centros oficiales de enseanza oficializados.
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6.- DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

6.1.- DERECHOS HUMANOS . La idea de los derechos humanos, deriva del concepto cristiano de DIGNIDAD Y VALOR
esencial de la persona. El reconocimiento de los derechos Humanos est vinculado a la lucha del hombre por el
reconocimiento de su dignidad. Los Derechos Humanos tienen su origen en la naturaleza humana del hombre. El
reconocimiento de los derechos humanos, contribuyen a la realizacin plena de la persona humana. Los derechos
humanos, son reconocidos actualmente a nivel nacional e internacional, como consecuencia de los tratados
internacionales. A lo largo de la historia, el trato que la sociedad y el Estado prodigaron a la persona humana no ha sido el
mismo, su evolucin ha sido un ritmo progresivo de acuerdo con el progreso de la civilizacin. Es as que la DECLARACIN
UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 10 de diciembre
de 1948.
CONCEPTO. Es el conjunto de derechos bsicos y fundamentales anteriores y superiores a la existencia del Estado y la
sociedad civil y se funda en razones de esencia y naturaleza del ser del hombre. Tambin se define como el conjunto de
libertades, atributos y facultades inherentes a la naturaleza del hombre, que se le reconoce por su condicin de persona
humana, por lo tanto son derechos inalienables, inviolables e imprescriptibles, reconocidos y aceptados en toda nacin
civilizada.
DIMENSIONES:
Dimensiones De Los Derechos Humanos.
Desde un punto de vista social se pueden conceptualizar los Derechos Humanos desde cuatro dimensiones, sin embargo
algunos estudios contemplan que esta clasificacin es muy simplista y se debe tomar en cuenta otros puntos de vista como
la filosfica, econmica, social, etc.
a) DIMENSIN HISTRICA de los Derechos Humanos tienen un presente un pasado y un futuro.
b) DIMENSIN TICA de los Derechos Humanos se fundamentan en valores ticos como la dignidad humana y la libertad.
Segn la declaracin, todas las personas tienen todos los derechos y libertades proclamadas sin distincin alguna de raza,
color, sexo, idioma, religin opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social posicin econmica,
nacimiento o cualquier otra conducta. Todos los seres humanos, nacen libres e iguales en dignidad y derecho. Adems no
se har distincin alguna fundada en la condicin poltica, jurdica intencional del pas o territorio de cuya jurisdiccin
dependa una persona, con el ejercicio de estos derechos y disfrute de libertades, toda persona estar solamente sujeta a
las limitaciones de ley con el nico fin de asegurar el respeto de los derechos y libertades de los medios y satisfacer las justas
exigencias de la moral, del orden pblico y del bienestar general en una sociedad democrtica.
c) DIMENSIN POLTICA fueron proclamadas por la ONU para proteger los seres humanos.
d) DIMENSIN JURDICA de los Derechos Humanos aparecen contemplados en la constitucin poltica para convertirse en
normas de obligatorio cumplimiento.
Los derechos humanos estn reconocidos por la Ley y su proteccin es sin discriminacin de raza, sexo, situacin
econmica, social ni lingstica, por lo que toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales
e internacionales competentes que lo amparen contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la
Constitucin y la Ley.
6.2.-LA NECESIDAD DE LOS DERECHOS HUMANOS.- Es necesario la proteccin de los derechos humanos porque:
1 Garantizar el pleno desarrollo de la persona humana.
2 Aseguran y protegen los derechos ms esenciales para una vida civilizada.
3 Su proteccin es a nivel nacional e internacional
4 Coloca la persona humana por encima de la sociedad y el Estado
5 Su desarrollo y evolucin corresponde al sacrificio y conquista de los pueblos
Los derechos humanos son necesarios porque son la base y fundamento de todo sistema jurdico y poltico, ya que
representan o contienen valores, as pues, los derechos humanos se convierten en un elemento bsico de la ordenacin
jurdico-poltica de las relaciones de Hombre en comunidad. Por otra parte, estos derechos son una limitacin al poder del
Estado, porque ste debe respetarlos, reconocerlos y ampararlos, permitiendo que el ser humano se desarrolle dignamente
en un ambiente de libertad e igualdad.
6.3.- LAS NORMAS Y LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
LAS NORMAS
Concepto: Las normas son reglas de conductas que nos imponen un determinado modo de obrar o de abstenernos. Es
decir las normas son un mandato imperativo que ordena una conducta como debida a una persona en sociedad. Son el
conjunto de reglas o partes a las que se ajusta las conductas sociales y que constituyen un orden de valores que sirve para
regular y definir el desarrollo de comportamientos comunes.
CLASES DE NORMAS
- La norma jurdica.- Tiene como objeto la regulacin de la conducta para con los dems, a fin de organizar la vida
social, previniendo los conflictos y dando bases jurdicas para su solucin.
- La norma moral.- Tiene por finalidad el orientar al hombre hacia el bien, hacia la pureza, invitndole a practicar el bien y
a evitar el mal.
- La norma religiosa.- Regula la conducta del hombre sealndole sus deberes para con Dios, para consigo mismo y para
con sus semejantes.
- Las normas de trato social.- son todas aquellas disposiciones originadas al interior de un grupo social determinado, que
tienden a la realizacin de ciertos fines como la urbanidad, el decoro, la cortesa, etc. y su incumplimiento o inobservancia son sancionados
con el rechazo o repudio del grupo hacia la persona.
JERARQUA DE LAS NORMAS JURDICAS
En nuestro ordenamiento jurdico no todas las normas tienen, la misma jerarqua, garantizando de este modo su necesaria
armona evitando el caos y la anarqua. De conformidad con el artculo 51 de nuestra Carta Fundamental la Constitucin
prevalece sobre toda norma legal; la ley, sobre las normas de inferior jerarqua, y as sucesivamente.
En este sentido, podemos expresar que jerrquicamente la Constitucin como norma del sistema jurdico se encuentra en la
cspide; en segundo orden, se encuentra la ley. As tenemos la siguiente estructura por niveles normativos:
a.- Primer nivel Normativo:
- La Constitucin.- Segn el artculo 51 de la Constitucin Poltica es la norma fundamental del Estado prevalece sobre
cualquier otra norma.
- Normas Constitucionales: Las leyes Constitucionales mediante la cual se reforma la Constitucin articulo 206; Normas con
fuerza constitucional Son aquellas que afectan normas constitucionales y derivadas de tratados que versan sobre las
materias contenidas en el artculo 56 de la Constitucin y deben ser aprobados por el mismo procedimiento que rige la
reforma de la Constitucin, antes de ser ratificados por el presidente de la Repblica.
- Las normas y/o tratados referidos a los derechos humanos tienen rango de norma constitucional en virtud de la cuarta
disposicin transitoria de la Constitucin.
- Sentencias del Tribunal Constitucional.- En la cual el Tribunal se pronuncia sobre la constitucionalidad e
inconstitucionalidad de los preceptos de la Ley.
b.- Segundo nivel Normativo:
- Leyes Orgnicas.- Son normas complementarias a la constitucin y estn por encima de las leyes ordinarias, a travs de las
leyes orgnicas se regulan la estructura y el funcionamiento de las entidades del estado como el poder judicial y el
ministerio pblico, para su aprobacin o modificacin se requiere del voto de mayora absoluta.
- Leyes Ordinarias.- Son normas generales y abstractas de las ms variadas clases como por ejemplo leyes civiles, tributarias,
penales, etc., son dictadas por el Poder Legislativo para su aprobacin se requiere del voto de mayora relativa o simple.
- Resoluciones legislativas.- son normas individuales y concretas mediante las cuales se aseguran deberes o derechos a
sujetos especficos o se otorga valides a determinados actos. Cuando una Ley es aprobada por el Congreso y nos es
promulgada por el presidente lo hace el presidente del congreso a travs de una resolucin Legislativa.
- Decretos Legislativos.- Son dictados por el poder ejecutivo por delegacin del poder legislativo.
- Decretos Leyes.- Son las normas dictadas por los gobiernos de factos, usurpadores del poder.
- Decreto de Urgencia.- son medidas extraordinarias dictadas por el presidente de la repblica, versan en materia
econmica y financiera
- Tratados internacionales.- Llamados tambin convenios, pactos, protocolos, declaraciones o concordatos.
- Reglamento del Congreso.- Es las normas que rige al congreso.
- Ordenanzas Regionales.- Son las normas que tiene rango de Ley pero que tiene eficacia a nivel regional.
- Ordenanzas municipales.- Son normas con rango de ley que se emiten para la circunscripcin de la provincia.
C.- Tercer nivel Normativo.- Normas con rango de decretos y resoluciones.
- Convenios internacionales ejecutivos.- Son normas de carcter internacional mediante el cual el presidente de la
repblica celebra ratifica los tratados y versan sobre servicios pblicos
- Decretos supremos.- Son normas de carcter general que regulan la actividad sectorial o multisectorial a nivel nacional.
- Resoluciones suprema.- Son normas de carcter especficos dictadas y rubricadas por el presidente de la repblica,
dispositivo de carcter especfico creado por el ministro del sector.
- Resoluciones ministeriales.- Tiene por finalidad ejecutar y supervisar la poltica general del estado, dentro del mbito de un
ministerio.
- Resoluciones Ejecutivas regionales
- Resoluciones Municipales.
LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA.-
Tiene que ver con el estilo de relaciones y de organizacin que se da entre grupos que pretenden funcionar bajo el
modelo democrtico; contribuyen a esta labor las personas, grupos o sociedades que les interesa el modelo
democrtico como forma de operar, de vivir, de compartir la vida, de organizar su institucin y su poltica, de convivir.
Tiene una vocacin democrtica. Especificando ms, es una manera de convivir en la que se respeta profundamente
la dignidad y la igualdad de todas las personas, de tal manera que se buscan formas para que las personas puedan
expresarse y participar en un proyecto en comn as como ser corresponsables de su proyecto en comn.
6.4.- LA CONSTITUCIN
LA CONSTITUCIN.- Conocida tambin como Carta Magna, es la norma jurdica suprema que emana del Poder Constituyente y que regula
los derechos y deberes de las personas, as como establece la estructura y organizacin del Estado.. Es el conjunto de normas y principios que
organizan los poderes pblicos y aseguran el ejercicio de los derechos polticos y civiles. Por una parte es ley fundamental de garantas y
respecto de los derechos humanos y por otra regulas las funciones del Estado.
6.5.- LA LEY.- Es toda norma jurdica emanada del poder pblico, destinada a regular la conducta externa de las personas
dentro de la sociedad. Se la puede definir tambin como la norma destinada a regular las relaciones nter subjetivas de
relevancia jurdica. La ley es toda norma jurdica emanada del poder pblico, destinada a regular la conducta externa de
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los miembros de la comunidad y sancionada por la fuerza pblica (coercitivo). Por otro lado la ley es un precepto dictado
por una autoridad competente, que exige o prohbe algo bajo sancin.
La ley, conlleva un sentido formal y otro material.
- La Ley en Sentido Formal: Es todo precepto jurdico dictado por el rgano del estado con potestad legislativa (Poder
Legislativo).
- La Ley en Sentido Material: Es todo precepto jurdico dictado por los rganos estatales en ejercicio de sus funciones y
dentro del lmite de sus respectivas competencias (Poder Ejecutivo, Jurado nacional de Elecciones, Gobiernos Regionales)
6.6.-LAS GARANTAS CONSTITUCIONALES
1.- CONCEPTO.- Son todos aquellos medios establecidos por la Constitucin Poltica para proteger los derechos de las
personas para sostener y defender sus derechos frente a las autoridades, individuos o grupos sociales. Por otro lado, se
conceptan como el conjunto de declaraciones, medios y recursos con que los textos constitucionales aseguran a todos los
ciudadanos el disfrute y ejercicio de los derechos pblicos y privados que se les reconoce.
A.- ACCIN DE HBEAS CORPUS:
- Que procede ante el hecho u omisin, por parte de cualquier autoridad, funcionario o persona, que vulnera o amenaza la
libertad individual o los derechos constitucionales conexos.
- La demanda puede ser interpuesta por la persona perjudicada o por cualquier otra en su favor, sin necesidad de tener su
representacin, tampoco requerir firma del letrado, tasa o alguna otra formalidad, tambin puede interponerla la
defensora del pueblo. La demanda puede presentarse por escrito o verbalmente, o por correo electrnico ante cualquier
el juez penal sin observar turno, se puede interponer por ejemplo cuando se vulnera la integridad personal, el derecho a no
ser exiliado o desterrado, el derecho a no ser detenido sino por mandato escrito del juez y derecho a no ser incomunicado
sino en los casos establecidos por trfico ilcito de drogas y terrorismo.
B.- ACCIN DE AMPARO:
- Que procede contra el hecho u omisin, por parte de cualquier autoridad, funcionario o persona, que vulnera o amenaza
todos los derechos protegidos por la Constitucin, con excepcin de los protegidos por la accin de habeas corpus y
habeas data. No procede contra normas legales ni contra resoluciones judiciales emanadas de procedimiento regular. Se
interpone la demanda ante el juez civil o mixto del lugar donde se afect el derecho, se interponer por ejemplo en defensa
del derecho al trabajo, de asociacin, de reunin, de propiedad y herencia, del honor la intimidad la voz, a la seguridad
social, de la libertad de ctedra a la salud a la educacin.
C.- ACCIN DE HBEAS DATA:
Que procede contra el hecho u omisin, por parte de cualquier autoridad, funcionario o persona, que vulnera o amenaza
los derechos a que se refiere el artculo 2, incisos 5 ( a solicitar sin expresin de causa la informacin que requiera y a
recibirla de cualquier entidad pblica en el plazo legal, con el costo que suponga el pedido se exceptu las informaciones
que afectan la intimidad personas y las que expresamente se excluyen por ley o por razones de seguridad nacional) y 6 ( a
que los servicios informticos computarizados o no pblicos o privados no suministren informaciones que afecten la
intimidad personal y familiar) de la Constitucin. La demanda se interpone ante el Juez Constitucional o Mixto. El
procedimiento de hbeas data ser el mismo que el previsto por ley para el proceso de amparo, salvo la exigencia del
patrocinio de abogado que ser facultativa en este proceso.
D. ACCIN DE CUMPLIMIENTO:
Que procede contra cualquier autoridad o funcionario renuente a acatar una norma legal o un acto administrativo, sin
perjuicio de las responsabilidades de ley. La demanda se interpone ante el juez Constitucional o Mixto. Para la procedencia
del proceso de cumplimiento se requerir que el demandante previamente haya reclamado, por documento de fecha
cierta, el cumplimiento del deber legal o administrativo, y que la autoridad se haya ratificado en su incumplimiento o no
haya contestado dentro de los diez das tiles siguientes a la presentacin de la solicitud. Aparte de dicho requisito, no ser
necesario agotar la va administrativa que pudiera existir.
E. LA ACCIN POPULAR:
Que procede, por infraccin de la Constitucin y de la ley, contra los reglamentos, normas administrativas y resoluciones y
decretos de carcter general, cualquiera sea la autoridad de la que emanen. La demanda de accin popular es de
competencia exclusiva del Poder Judicial y son competentes la Sala correspondiente, por razn de la materia de la Corte
Superior del Distrito Judicial al que pertenece el rgano emisor, cuando la norma objeto de la accin popular es de
carcter regional o local; y la Sala correspondiente de la Corte Superior de Lima, en los dems casos.
F.- ACCIN DE INCONSTITUCIONALIDAD:
Que procede contra las normas que tienen rango de Ley: Leyes, decretos legislativos, decretos de urgencia, tratados,
reglamentos del Congreso, normas regionales de carcter general y ordenanzas municipales que contravengan la
Constitucin en la forma o en el fondo. Se interpone ante el Tribunal constitucional y los facultados para interponer son:
- El presidente de la repblica
- el fiscal de la nacin
- El defensor del pueblo,
- 25% del nmero legal de congresistas,
- Cinco mil ciudadanos con firmas comprobadas por el Jurado Nacional de Elecciones
- Los Presidente de regin con acuerdo del consejo de coordinacin regional o los alcaldes provinciales con acuerdo de
su concejo, en materia de su competencia,
- Los colegios profesionales en materia de su especialidad
Sentencia del Tribunal Constitucional La sentencia del Tribunal que declara la inconstitucionalidad de una norma se publica
en el diario oficial. Al da siguiente de la publicacin, dicha norma queda sin efecto. No tiene efecto retroactivo la
sentencia del Tribunal que declara inconstitucional, en todo o en parte, una norma legal.
PROCESO COMPETENCIAL:
Es un proceso constitucional orgnico que tiende a resolver los enfrentamientos que se producen sobre las competencias o
atribuciones designadas directamente por la Constitucin o las leyes orgnicas a determinado sector, que delimitan
mbitos propios de los Poderes del Estado, los rganos constitucionales, los Gobiernos regionales o municipales. Estos
enfrentamientos se producen cuando alguno de los poderes del Estado o de las entidades pblicas toma decisiones que
no le corresponden o rehye actuaciones que son propias de su competencia, interfiriendo en las atribuciones de otros
rganos que las tienen asignadas por la Constitucin o las Leyes Orgnicas. El tribunal constitucional conoce de los
conflictos que se susciten sobre las competencias o atribuciones asignadas directamente por la constitucin o las leyes
orgnicas que delimiten los mbitos propios de los poderes del estado, los rganos constitucionales, los gobiernos regionales
o municipales, y que opongan:
- Al poder ejecutivo con uno o ms gobierno regionales o municipales
- A dos o ms gobiernos regionales, municipales o de ellos entre s.
- A los poderes del estado entre s o de cualquiera de los dems rganos constitucionales, o a estos entre s. Se
interpone ante el Tribunal Constitucional.
RGIMEN DE EXCEPCIN:
CONCEPTO.- Existen ciertas situaciones excepcionales y de gravedad que ponen en peligro al estado y la sociedad, estas
situaciones deben ser previstas y reguladas de manera especfica para disminuir el peligro y evitar daos mayores.
Nuestra constitucin vigente, en su artculo 137 establece dos estados de excepcin que son declarados por el Presidente
de la Repblica (a travs de decretos supremos), con acuerdo del consejo de ministros, dando cuenta al congreso o a la
comisin permanente.
El ejercicio de las acciones de habeas corpus y de amparo, no se suspenden durante la vigencia de los regmenes de
excepcin.
ESTADO DE EMERGENCIA.- Se declara en caso de perturbacin de la paz o del orden interno, de catstrofe o de graves
circunstancias que afecten la vida de la nacin. En este casos pueden restringirse o suspenderse el ejercicio de los derechos
constitucionales relativos a la libertad y seguridad personal, inviolabilidad de domicilio y la libertad de reunin y de trnsito
en el territorio adems del derecho a no ser detenido, salvo que exista mandato escrito y motivado por el Juez; la duracin
del estado de emergencia no debe exceder de 60 das para su prorroga se requiere nuevo decreto durante el estado de
emergencia asume el control la fuerza armadas segn disponga el presidente de la repblica.
ESTADO DE SITIO.- Se declara en caso de invasin, guerra exterior, guerra civil o peligro inminente de que se produzca,
deben sealarse expresamente los derechos cuyo ejercicio no se suspenden o se restringen, el plazo no debe exceder de
45 das y puede ser prorrogado previa aprobacin del congreso. Al decretarse el estado de sitio el congreso se rene de
pleno derecho.
6.7 LA PROPIEDAD
CONCEPTO DE PROPIEDAD.- Es el dominio o derecho que tiene una persona sobre una cosa, o un bien de su creacin, en
cierto grado de inviolabilidad y ciertas restricciones. La propiedad puede ser de dos clases: Privada y Pblica.
La Privada se refiere a la propiedad personal, por tanto, la persona tiene la potestad de ejercer su derecho ce venderla,
donarla, etc.
La Publica se rige por leyes y es del Estado que pone al servicio pblico,, es decir, es de todos. La Constitucin al respecto
establece: artculo 70 " el derecho de propiedad es inviolable. El Estado lo garantiza. Se ejerce en armona con el bien
comn y dentro de los lmites de ley. A nadie puede privarse de su propiedad sino, exclusivamente, por causa de seguridad
nacional o necesidad pblica, declarada por ley, y previo pago en efectivo de indemnizacin justipreciada que incluya
compensacin por el eventual perjuicio". El Bien individual se relaciona con la propiedad privada y el bien comn se
relaciona con la propiedad pblica.
La Propiedad Privada: Se refiere a la propiedad personal, por tanto, la persona tiene la potestad de ejercer su derecho
vendiendo, donando, usando, usufructuando o reivindicando los bienes que le pertenecen.
La Propiedad Pblica: Es aquella que est fuera del dominio de los particulares y que el Estado pone al servicio de las
personas en general.
IMPORTANCIA DE LA PROPIEDAD.- La propiedad es un derecho real por excelencia ella comprende todas las facultades que
tiene la una persona sobre una cosa. Las personas tienen el derecho de usarla, beneficiarse de sus frutos, disponer de ella.
Este derecho de propiedad garantiza a la persona humana obtener los bienes que le permitan satisfacer sus necesidades.
A)BIEN COMN. Es lo que tiene un pueblo o familia como patrimonio cuyos usos y producciones beneficia por igual a todos
los integrantes de una comunidad o familia. As por ejemplo tenemos: que las vas de comunicacin son patrimonio del
Estado y sirven a toda la poblacin, de igual manera sucede en una familia donde el patrimonio corresponde a todos los
miembros familiares. Las caractersticas principales del bien comn podemos sealar: las obras o creaciones de la
comunidad son para la misma comunidad (plazas, templos, calles, etc.); lo mismo sucede con la familia donde el hecho o
creado por algn integrante de la familia es para todos sin discriminacin alguna
CARACTERSTICAS DEL BIEN COMN. Son:
- Promueve la vida fraterna en la multitud
- Se practican valores humanos de igualdad y de justicia para todos sin distinciones.
- Es compartido por todos y cada uno de los individuos, es de la sociedad
- Eleva la calidad de vida de las personas.
- Debe redundar en provecho de todos.
- Est por encima del bien individual.
B)BIEN INDIVIDUAL.- Es la bsqueda de la satisfaccin propia, el beneficio personal el logro ntimo para ello pone en juego
su capacidad, habilidad, conocimiento y experiencia para permitir el desarrollo del bienestar individual.
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6.8.- CULTURA TRIBUTARIA.

Es aquella forma consciente de actuar por la que las personas comprenden la vala de cumplir con las cargas tributarias
que el Estado impone, entendiendo que ellas permiten que las polticas y proyectos del gobierno sean exitosas,
conllevando adems el compromiso del ciudadano con su pas. Para la creacin de una mejor infraestructura pblica vale
decir, bien comn es necesario conocer y tener cultura tributaria ya que esta:
- Es aquella que permite que las polticas y proyecto del gobierno sean exitosas.
- Nos permite saber qu ocurrira si no se pagan tributos.
- Es saber que para qu sirven los impuestos
- Nos hacen conocer las reformar tributarias y fiscales.
6.9.- LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.-
Las necesidades educativas especiales son las experimentadas por aquellas personas que requieren ayudas o recursos que
no estn habitualmente disponibles en su contexto educativo.
Con el concepto de NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES son las necesidades educativas especiales que requieren las
personas (alumnos) para seguir su escolarizacin. La atencin se desplaza del alumno como paciente o portador de algn
trastorno, deficiencia o factor obstaculizador del aprendizaje hacia la interaccin educativa (capacidades-experiencias de
aprendizaje)
MODELO TRADICIONAL EDUCATIVO:
Este hace referencia a un modelo de educacin, que se caracteriza por:
Reconoca como causa de la dificultad de aprendizaje al alumno.
La enseanza se diriga a categoras de alumnos con determinadas caractersticas promedio, para los cuales se
empleaban estrategias de enseanza similares.
La respuesta educativa consista en diseos curriculares significativamente diferentes a los del resto de los alumnos,
con objetivos y contenidos diferentes, brindados en contextos educativos diferentes.
Considera no slo la causa interna de los problemas de aprendizaje sino su origen interactivo (alumno-entorno o
situacin de aprendizaje).
La evaluacin no se centra exclusivamente en el alumno sino que incluye el contexto y la situacin de aprendizaje y se
realiza, generalmente, en situaciones naturales de aprendizaje, en el aula, el recreo, el comedor, la leccin paseo, etc.
MODELO EDUCATIVO ACTUAL:
La enseanza se dirige a la atencin de las Necesidades Educativas Especiales de ese alumno concreto.
El diseo curricular comn con adaptaciones curriculares o diversificaciones.
La necesidad educativa de cada persona, surge el concepto de diversidad.
Aceptacin y el respeto de las diferencias individuales que implica:
- Historias de vida y de diferentes contextos de vida.
- Motivaciones, intereses, actitudes y expectativas frente al objeto de conocimiento.
- Toma de conciencia de la existencia de inteligencias mltiples de acuerdo a la actitud, conocimientos e ideas previas
propias de cada alumno.
- La admisin de la presencia de diferentes estilos, ritmos, competencias curriculares y contextos de aprendizaje dentro de
una misma aula.
El desafo educativo del Siglo XXI consiste en brindar respuestas que garanticen la atencin a la diversidad y, a su vez, se
basen en el respeto del:
PRINCIPIO DE IGUALDAD por el cual se deben ofrecer las mismas oportunidades a todos.
PRINCIPIO DE EQUIDAD que reconoce que cada persona tiene sus necesidades y el derecho a que se respeten sus
caractersticas personales.
Dentro de la normativa existente la Ley N 27050, Ley General de la Persona con Discapacidad, en su artculo 2, define que
la persona con discapacidad es aquella que tiene una o ms deficiencias evidenciadas con la prdida significativa de
alguna o algunas de sus funciones fsicas, mentales o sensoriales, que impliquen la disminucin o ausencia de la capacidad
de realizar una actividad dentro de formas o mrgenes considerados normales limitndola en el desempeo de un rol,
funcin o ejercicio de actividades y oportunidades para participar equitativamente dentro de la sociedad.
7.1.-CONCEPTO.- Se define al Estado como una organizacin social constituida en un territorio propio, con fuerza para
mantenerse en l e imponer en su interior un poder supremo otorgado por el pueblo de ordenacin y de imperio ejercido
por aquel elemento social que en cada momento asume la mayor fuerza poltica.
Adems, el Estado acta de organizador supremo de la sociedad en todas sus esferas, poltica, social, econmica y
cultural, por ello, dentro del Estado se incluye a instituciones tales como las fuerzas armadas, la administracin pblica, los
tribunales y la polica. Asimismo, se incluyen dentro de la organizacin estatal aquella resultantes de la divisin de poderes.
-El Estado, es la nacin jurdicamente organizada y asentada en un territorio

- El Estado, es el conjunto de organismos que ejercen el poder de una nacin y que tiene a su cargo la conduccin de los
asuntos de esta.
- El Estado, es el conjunto de instituciones que poseen la autoridad para establecer las normas que regulan una sociedad,
teniendo soberana interna y externa sobre un territorio definido.
ELEMENTOS DEL ESTADO
A.- EL TERRITORIO JURISDICCIONAL.- Es la base geogrfica sobre la cual el estado ejerce su autoridad. Este territorio debe
ser determinado o determinable, es decir con fronteras delimitadas, el territorio se caracterstica por ser imprescriptible,
inembargable, inviolable; el territorio comprende el suelo, el sub suelo, el espacio areo, y el mar territorial.
B.- LA POBLACIN.-Est constituida por lo habitantes organizados polticamente. El pueblo es soberano e independientes, es
la sociedad humana y jurdicamente organizada, la que le da base de sustentacin, la razn de ser a la existencia de un
Estado; entonces entendemos como poblacin, que es el nmero de hombres y mujeres que componen un Estado
C.- ORGANIZACIN JURDICA.- Es todo esquema jurdico legal de un Estado y est integrado por la Constitucin poltica,
leyes, decretos, etc. Este elemento se relacionaron la capacidad de autorregularse que posee el estado, sin este elemento
el estado carecera de forma.
D.- SOBERANA O AUTORIDAD.- Que se puede entender como Interna: supremaca por sobre los dems poderes sociales
existentes en el territorio estatal, el Estado no reconoce otro poder igual o superior. Externa: para relacionarse con los otros
Estados soberanos, el Estado es un ente independiente igual jurdicamente a los otros Estados soberanos, que no reconoce
superiores, solo iguales.
7.2.-FORMAS DE ESTADO:
Para una mejor comprensin en la formacin de los estados, estos se clasifican en:
a) Por el Proceso Histrico y su Surgimiento .- A partir de la edad moderna los estados son:
Estado Constitucional: Surgi en Inglaterra a mediados del s. XVII. Naci del intento de poner lmites a las decisiones
polticas de los monarcas absolutos. Sus propulsores consideraban que el alcance del Estado deba restringirse con el
objetivo de asegurar a cada ciudadano al mximo grado de libertad posible, y esto se lograba con el establecimiento de
una constitucin.
Estado Liberal: Fue surgiendo a lo largo del s. XIX como parte del intento de crear una esfera privada independiente del
Estado. Sus pilares ms importantes son: el constitucionalismo, la propiedad privada y la economa de mercado
competitiva, junto con un modelo de familia especficamente patriarcal. En el mundo occidental, los Estados fueron primero
liberales y tardamente democrtico-liberales
Estados basados en Democracia Liberal o Representativa: Su rasgo ms importante es que las decisiones que afectan a la
comunidad no las toman todos sus miembros sino un subgrupo de representantes elegidos. Se constituye en la forma
dominante del Estado moderno en el s. XX.
Estados conformados por Partido nico o Un partidista: su principio subyacente es que solo un nico partido puede ser la
legtima expresin de la voluntad general de la comunidad. Es el caso de los sistemas comunistas.
b) Por la Estructura y Funcionalidad Poltica y Administrativa:
Estados Unitarios. Es el Estado cuya organizacin poltica y administrativa est concentrada y centralizada en torno a un
solo mando o autoridad, es decir se trata de una sola nacin, de un solo gobierno y de un solo estado, por ejemplo el Per
Estados Federados.- Es aquel en el que la organizacin y gobierno se estructura en base a pequeos estados que
gozan de independencia jurdica y jurisdiccional y al mismo tiempo estn unidos por un mismo gobierno federal y una
misma constitucin; es decir la soberana se ejerce en forma compartida, por ejemplo Estados Unidos, Mxico.
Confederacin de Estados.- Es la organizacin que nace de la unin de dos o ms Estados ya constituidos, se constituye
como una suerte de alianza estratgica de estado soberanos se establecen mediante tratados o pactos por distintos
motivos (militares, polticos, econmicos, etc., por ejemplo reino unido, la confederacin Per- Boliviano
7.3.-DIVISIN DE PODERES DEL ESTADO
DIVISIN DE PODERES.- La teora de la divisin de poderes fue elaborada todava en el siglo XVII en la que se propuso que el
poder deba dividirse el legislativo, que sanciona las leyes; ejecutivo para ejecutar las leyes y administrar justicia y federativo,
encargado de las relaciones internacionales posteriormente se propone que la funcin judicial deba ser encargada a un
poder autnomo, consolidndose la divisin hoy conocida como poder legislativo, poder ejecutivo, poder judicial, est
divido en tres poderes:
EL PODER LEGISLATIVO
El poder legislativo es el rgano representativo de la nacin encargado de realizar las funciones legislativas, de control
poltico y las dems que establece la constitucin del estado; se denomina parlamento que puede estar conformado por
uno o dos cmaras, en nuestro pas al igual que argentina, Brasil, Colombia, Ecuador, Estados Unidos, Mxico y otros al
conjunto de rganos que integra el Poder Legislativo se le denomina congreso.
COMPOSICIN DEL PODER LEGISLATIVO.
Conforme establece el artculo 90 de la Constitucin del 1993 se tiene que el Poder legislativo reside en el Congreso, el cual
consta de Cmara nica. El congreso de la Repblica est conformado por 130 congresistas elegidos mediante un proceso
electoral organizado conforme a Ley, por sufragio directo por un periodo de 5 aos quienes desempean su labor a
tiempo completo la misma que es incompatible con cualquier otra funcin pblica salvo la de Ministro de Estado. Los
candidatos a la presidencia no pueden integrar las listas de candidatos a congresistas.
PODER EJECUTIVO
El Poder Ejecutivo est encargado de ejecutar las leyes sancionadas por el Congreso y administrar la cosa pblica,
cumpliendo sus funciones a travs de las diferentes carteras ministeriales bajo la conduccin del Presidente de la Repblica.
Es el Poder del Estado encargado de hacer cumplir la leyes dadas por el Congreso; y cumple sus funciones mediante los
Ministerios, ya que es el rgano autorizado de administrar el Estado, asegurando la prestacin y funcionamiento de los
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servicios pblicos, gestionando el desarrollo del pas, velado por el orden interno y seguridad externa del pas, para el
bienestar de los ciudadanos.
El Poder Ejecutivo est integrado por el Presidente de la Repblica, el vice-presidente y el Consejo de Ministros.
ELECCIN DEL PRESIDENTE DE LA REPBLICA.- De conformidad con lo preceptuado en el artculo 111 de nuestra Carta
Magna el Presidente de la Repblica es elegido por cinco aos, mediante sufragio directo y por mayora absoluta, es decir
con ms de la mitad de los votos vlidamente emitidos (no se consideran los votos nulos, blancos y viciados).
En el caso de que ninguno de los candidatos alcanzara dicha votacin se proceder a una segunda eleccin dentro de
los treinta das siguientes a la proclamacin de los cmputos oficiales, entre los dos candidatos; que hayan obtenido las
ms altas mayoras relativas. El Presidente de la Repblica presta juramento de ley y asume el cargo, ante el Congreso, el 28
de julio del ao en que se realiza la eleccin.
De acuerdo a lo establecido por el artculo 112 de la Constitucin, modificado por el artculo 1 de la Ley nmero 27365, el
Presidente de la Repblica no puede ser reelegido para un periodo inmediato, sin embargo, trascurrido otro periodo
presidencial como mnimo, puede volver a postular.
REQUISITOS PARA SER ELEGIDO PRESIDENTE DE LA REPUBLICA De conformidad con el artculo 110 de la Constitucin para ser
elegido se necesita:
1 Ser peruano por nacimiento
2 Tener ms de treinta y cinco aos
3 Gozar de derecho de sufragio
Se tiene en cuenta que el presidente de la repblica es el Jefe del Estado y personifica al Estado.
EL CONSEJO DE MINISTROS.- Es el rgano encargado de la direccin y gestin de los servicios pblicos a travs de los
diferentes ministerios (dieciocho actualmente). Es el rgano constituido por la reunin de los ministros, tienen funciones
especiales en sus ministerios y ejecutan y son responsables directos ante el Presidente de la Repblica por la direccin y
gestin de los servicios pblico a su cargo, junto al Presidente establece las polticas de accin en cada ministerio,
encargado de hacerlas cumplir. Todo acuerdo del Consejo de Ministros requiere el voto aprobatorio de la mayora de sus
miembros, y consta en acta.
EL PODER JUDICIAL
Corresponde al Poder Judicial velar por el imperio de la Constitucin, el restablecimiento del orden jurdico cuando es
perturbado, la reparacin del derecho individual desconocido y la represin de los delitos que alteran ese orden. Conforme
precepta el Art. 138 de la Constitucin, la potestad de administrar justicia emana del pueblo y se ejerce por el Poder
Judicial a travs de sus rganos jerrquicos (juzgados y tribunales judiciales), con arreglo a la constitucin y las Leyes.
No puede instituirse jurisdiccin independiente del Poder Judicial, con excepcin de la arbitral y militar. La jurisdiccin
arbitral es la que compete a los rbitros y tribunales arbitrales, a los que los particulares, generalmente en los contratos que
suscriben, acuerdan someterse en caso de diferendos. El fuero militar es el que corresponde a los miembros de las fuerzas
armadas y policiales que infringen sus obligaciones como tales, es decir cuando cometen delitos o infracciones en el
ejercicio de sus funciones. Sin embargo cabe precisar, que los laudos arbitrales y las sentencias emitidas por tos tribunales
militares no son definitivos, por cuanto pueden revisarse ante el Poder Judicial, que como mencionamos, es el nico rgano
que tiene facultad para administrar justicia.
Siempre y cuando no se violen derechos fundamentales de la persona las autoridades de las Comunidades Campesinas y
Nativas, con el apoyo de las Rondas Campesinas, pueden ejercer funciones jurisdiccionales dentro de su mbito territorial,
de conformidad con el derecho consuetudinario.
El Poder Judicial en su ejercicio funcional es autnomo en lo poltico, administrativo, econmico, disciplinario e
independiente en lo jurisdiccional.
Las funciones del Poder judicial son fundamentalmente: a) la jurisdiccional o contenciosa, que es su funcin ms antigua y
la principal, consiste en la declaracin de un derecho controvertido o de reintegracin de un derecho violado en los casos
civiles y criminales, respectivamente; b) la de tutela o jurisdiccin voluntaria o no contenciosa, que se ejerce entre personas
que estn de acuerdo pero que la ley exige la observancia de frmulas solemnes, como cuando se trata de declaratorias
de herederos o de ttulos supletorios, es una funcin ms administrativa que judicial y; c) la constitucional, que se refiere a!
control constitucional difuso; es decir , inaplicar una ley que se considera inconstitucional.
PRINCIPIOS Y DERECHOS DE LA FUNCION JURISDICCIONAL
1.- La independencia en el ejercicio de la funcin jurisdiccional: Ninguna autoridad puede avocarse a causas pendientes
ante el rgano jurisdiccional ni interferir en el ejercicio de sus funciones. Tampoco puede dejar sin efecto resoluciones que
han pasado en autoridad de cosa juzgada, ni cortar procedimientos en trmite, ni modificar sentencias ni retardar su
ejecucin. Estas disposiciones no afectan el derecho de gracia ni la facultad de investigacin del Congreso, cuyo ejercicio
no debe, sin embargo, interferir en el procedimiento jurisdiccional ni surte efecto jurisdiccional alguno.
2.- La observancia del debido proceso y la tutela jurisdiccional: Ninguna persona puede ser desviada de la jurisdiccin
predeterminada por la ley, ni sometida a procedimiento distinto de los previamente establecidos, ni juzgada por rganos
jurisdiccionales de excepcin ni por comisiones especiales creadas al efecto, cualquiera sea su denominacin.
3.- La indemnizacin, en la forma que determine la ley, por los errores judiciales en los procesos penales y por las
detenciones arbitrarias, sin perjuicio de la responsabilidad a que hubiere lugar.
4.- El principio de no ser privado del derecho de defensa en ningn estado del proceso. Toda persona ser informada
inmediatamente y por escrito de la causa o las razones de su detencin. Tiene derecho a comunicarse personalmente con
un defensor de su eleccin y a ser asesorada por ste desde que es citada o detenida por cualquier autoridad
7.4.-EL GOBIERNO Y GOBIERNOS REGIONALES
De acuerdo a lo regulado en el Artculo 43 de la Constitucin, el Estado peruano es la Repblica democrtica, social,
independiente y soberano. El estado es uno en indivisible y su gobierno es unitario, representativo, descentralizado y se
organiza segn el principio de separacin de poderes,
PRINCIPIOS ESENCIALES: Son
Es uno e indivisible.- Existe un solo estado, solo poder y una sola autoridad que no puede dividirse.
Gobierno unitario porque tiene alcance nacional el gobierno del Estado.
Gobierno Representativo.-Porque los gobernantes han sido elegidos en eleccin popular y representan al pueblo.
Gobierno descentralizado.- Porque se tiene el gobierno central y existen gobiernos intermedios (regionales y locales) que
tienen competencias propias y exclusivas con autonoma y sin intervencin del gobierno central.
Principio de separacin de poderes.- Da lugar a la conexin de tres poderes (ejecutivo, Legislativo y Judicial) a travs de
los cuales se ejerce el gobierno Estos tres poderes poseen igual grado de importancia autoridad y autonoma cada uno en
su campo especifico. El principio de separacin de poderes se sustento en que el poder pblico no recaiga en manos de
una o de pocas personas, sino que sea distribuido entre rganos con diferentes competencias y con posibilidad de
controlar a los otros poderes.
LOS GOBIERNOS REGIONALES
La regin es una unidad histrica, geogrfica y econmica que rene caracteres particulares y vinculaciones especiales
entre sus miembros y con sus territorios y que aloja una poblacin que tiene muchos aspectos en comn, sobresaliendo los
nexos geogrficos, polticos, econmicos y sociolgicos, y permite un futuro desarrollo concentrado.
De conformidad con la constitucin en su artculo 189 el mbito de los gobiernos regionales son las regiones y
departamentos. El mbito de nivel local de gobierno son las provincias, distritos y centros poblados.
COMPOSICIN
- El Consejo Regional Es el rgano normativo y fiscalizador y est conformada por un mnimo de siete miembros y un mximo
de veinte y cinco, debiendo corresponder un mnimo de uno por cada provincia y el resto se distribuir, cuando sea
necesario, con un criterio de poblacin electoral. En su composicin se posibilitara la representacin su gnero de acuerdo
a la ley. Son elegidos por sufragio directo por un periodo de 4 aos. El mandato es revocable e irrenunciable, salvo que
postulen al congreso, caso en cual deber renunciar seis meses antes de los comicios electorales. Est integrado por el
Presidente regional, Vise presidente y los consejeros de las provincias
- El Presidente Es el rgano ejecutivo y ser elegido conjuntamente con un vicepresidente por sufragio directo por un
periodo de cuatro aos y puede ser reelegido. Su mandato es revocable e irrenunciable. Es el rgano ejecutivo del
Gobierno Regional se organiza en gerencias regionales coordinas y dirigidas por una Gerencia General. Se complementa
con los rganos de lnea, apoyo, asesoramiento y control que establece el reglamento correspondiente, conforme lo
determine cada regin
- El Consejo de Coordinacin Regional Es el rgano consultivo y de coordinacin con las municipalidades y est integrado
por los alcaldes provinciales, y por representantes de la sociedad civil (gremios empresariales, laborales, agrarios, colegios
profesionales organizaciones vecinales, universidades, organizacin de mujeres y jvenes). Que son elegidos
democrticamente por un periodo de dos aos, por los delegados de las organizaciones de nivel regional y provincial
legalmente acreditados segn corresponda y que se hayan inscrito en el registro que para tal efecto abrir el Gobierno
Regional.
7.5.-SISTEMA DE DEFENSA NACIONAL
LA SEGURIDAD Y LA DEFENSA NACIONAL
La Constitucin Poltica del Per de 1993 establece los aspectos fundamentales del Sistema de Defensa Nacional; tambin
las funciones de las fuerzas Armadas y Fuerzas policiales, por lo que damos a conocer los siguientes conceptos:
El Estado garantiza la seguridad de la Nacin mediante el Sistema de Defensa Nacional. La Defensa Nacional es integral y
permanente. Se desarrolla en los mbitos interno y externo. Toda persona, natural o jurdica, est obligada a participar en la
Defensa Nacional, de conformidad con la ley.
La direccin, la preparacin y el ejercicio de la Defensa Nacional se realizan a travs de un sistema cuya organizacin y
cuyas funciones determina la ley. El Presidente de la Repblica dirige el Sistema de Defensa Nacional.
La ley determina los alcances y procedimientos de la movilizacin para los efectos de la defensa nacional.
7.6.-LAS FUERZAS ARMADAS.- Estn constituidas por el Ejrcito que est conformado por varios cuerpos de combate
infantera, caballera artillera motorizada paracaidistas y los grados jerrquicos como son generales de divisin, coroneles
de brigada, coroneles, tenientes coroneles, comandantes, mayores, capitanes, tenientes y sub tenientes y alfrez, la Marina
de guerra se encarga de resguardar los lmites martimos y est conformada por la flota de barcos, submarinos, acorazados
y personal especializados y la oficialidad la conforma el Vicealmirante, contra almirante, capitn de navo, capitanes de
fragata, capitanes de corbeta, tenientes primeros, tenientes segundos y alfrez de fragata y la Fuerza Area vela por la
seguridad del espacio areo del pas posee aviones y helicpteros, la oficialidad la conforman tenientes generales,
mayores generales, coroneles, comandantes, mayores, capitanes, tenientes y alfrez. Tienen como finalidad primordial:
- Garantizar la independencia, la soberana y la integridad territorial de la Repblica.
- Asumen el control del orden interno de conformidad con el Artculo 137 de la Constitucin.
7.7.-LA POLICA NACIONAL.- tiene por finalidad:
- Garantizar, mantener y restablecer el orden interno.
- Presta proteccin y ayuda a las personas y a la comunidad.
- Garantiza el cumplimiento de las leyes y la seguridad del patrimonio pblico y del privado.
- Previene, investiga y combate la delincuencia.
- Vigila y controla las fronteras.
7.8.-LA SUNAT
Es el organismo del Estado de vital importancia en la recaudacin de los tributos que tienen una relacin estrecha con el
funcionamiento del Estado. Si no existieran los tributos tampoco existiran los Estados, si bien es cierto esta institucin en
muchos casos es odiado, temido, pero tambin es necesario para que el Estado pueda cumplir con sus fines, es decir para
sostener el aparato estatal (Poderes, organismos especiales, autnomos, gobierno regionales, etc.) y las Fuerzas Armadas y
Polica Nacional. La SUNAT, fue creada mediante Ley Nro. 24829, del 08-JUNIO-1988, y su Ley General fue aprobada por el
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Decreto Legislativo Nro. 501 del 01-Diciembre -1988 es una Institucin Pblica descentralizada del sector Economa y
Finanzas, se encuentra dotado de personera jurdica de Derecho Pblico, con patrimonio propio y autonoma econmica,
administrativa, funcional, tcnica y financiera. Por Decreto Supremo Nro. 061-2002-PCM ha absorbido a la Superintendencia
Nacional de Aduanas, asumiendo las funciones, facultades y atribuciones que por le corresponden a esta entidad. La
SUNAT, tiene domicilio legal y sede principal en la ciudad de Lima, sin embargo puede establecer dependencias en
cualquier lugar del pas; esta institucin cumple sus funciones con plena autonoma, sin dejarse influenciar por el sector
pblico o privado; debe de estar altamente tecnificado con profesionales solventes en moral que acten de manera
transparente dando cuenta de sus acciones a la ciudadana.
7.9.-FUNCIONES DE LA SUNAT.- Entre las principales funciones de la SUNAT, aprobado por D.S. Nro. 115-2002-PCM.
Administrar, recaudar y fiscalizar los tributos del Gobierno Nacional, esto es con excepcin de los tributos municipales.
Sistematizar y ordenar la legislacin e informacin estadstica del comercio exterior y tributos internos.
Promover la cooperacin tcnica y perfeccionamiento en materia tributaria.
Controlar y fiscalizar el trnsito de mercancas a nivel nacional cualquiera sea su origen.
Promover al Ministerio de Economa y Finanzas la reglamentacin e las normas tributarias y aduaneras.
Proponer al Ejecutivo los lineamientos tributarios para celebrar acuerdos y convenios internacionales.
Otorga el fraccionamiento para el pago de deuda tributaria o aduanera segn Ley.
Fiscaliza y controla las agencias aduaneras, depsitos y almacenes autorizados en trfico internacional.
Expedir disposiciones en materia tributaria y aduanera, estableciendo obligaciones de usuarios
Celebrar acuerdos y convenios de cooperacin tcnica y administrativa en materia de su labor.
Ejecutar medidas para cautelar la percepcin de los tributos que administra.
Prevenir y denunciar el contrabando, defraudacin de rentas de aduana y tributaria.
Vigila y combate el contrabando por evadir el pago de impuestos aplicando medidas legales.
Participa en la celebracin de Convenios o Tratados internacionales de carcter aduanero.
Ver la correcta aplicacin y recaudacin de tributos, as como los derechos cobrados por los servicios.
Informar, difundir y capacitar en materia tributaria y aduanera.
Tiene como Misin constituirse en una institucin moderna e innovadora que facilite el comercio exterior y el efectivo
cumplimiento tributario- aduanero.
TRIBUTOS QUE ADMINISTRA LA SUNAT.
* Impuesto General a las Ventas (IGV), se aplica en las operaciones de venta e importacin de bienes, en prestacin de
servicios comerciales, en contratos de construccin o venta de inmuebles
* Impuesto a la Renta (IR), se aplica a las rentas que provienen del capital, del trabajo o de la aplicacin conjunta de
ambos, se distinguen cinco categoras.
Primera, es la renta de predios urbanos o rsticos.
Segunda, es la renta de ganancias de capitales (intereses, patentes, etc.),
Tercera, se obtienen de actividades comerciales, transporte, hotelera, prestacin de servicios, etc.-
Cuarta, son ingresos producidos por ejercicio individual e independiente del arte, ciencia, oficio o profesin.
Quinta, son los ingresos producidos por trabajo dependiente como sueldos, salarios, gratificaciones.
* Impuesto Selectivo al Consumo , se aplica slo a los produccin o importacin de productos como cigarrillos, licores,
cerveza, gaseosa, combustibles, etc.
* Rgimen nico Simplificado (RUS), se establece un pago nico por el impuesto a la renta y el IGV, se acogen personas
naturales o sucesiones indivisas.
8.- CULTURA Y SOCIEDAD.

8.1.-CARACTERISTICAS DE UNA CULTURA, son :
Universalidad. Para que un rasgo se considere cultural, es necesario que sea compartido y aceptado por todos o por la
mayora de los miembros de una sociedad. Adems cuando se afirma que la mayora, pero no necesariamente todos los
miembros de una sociedad, los comparten, debe sealarse que quienes no comparten determinados rasgos culturales por
lo general no pueden expresarlos, con el riesgo de ser rechazados de manera abierta.
Naturalidad. La cultura es un tema acerca del cual no se discute y se acepta como natural. Generalmente las personas ni
siguieren conocen las razones por las cuales siguen sus normas, reglas o costumbres. En general, la persona slo se da
cuenta de que su forma de actuar no es completamente natural cuando se encuentra frente a miembros de otra cultura
y observa comportamientos distintos de los suyos.
Utilidad. Si bien el individuo no tiene una idea completamente clara de las razones de su comportamiento cultural, la
cultura en s es un medio para satisfacer mejor las necesidades de la sociedad. La razn ms importante de la existencia de
la cultura es la funcin que cumple como gua de comportamiento adecuado.
Dinmica. Como la cultura cumple una funcin estrictamente prctica, cambia conforme cambian las razones que
condicionaron su aparicin, y cuando dejan de ser necesarias, se convierten en un estorbo para la satisfaccin de las
necesidades de una parte de la sociedad.
Producto del aprendizaje. Como caracterstica final de la cultura, cabe sealar que sta no es innata, sino aprendida
mediante la socializacin, es decir, las personas no nacen con una cultura, sino que se culturizan en el medio donde se
desarrollan.
La cultura no es esttica, sino que evoluciona constantemente, integrando las viejas ideas con las nuevas..
8.2.-SOCIEDAD Y DIVERSIDAD CULTURAL.
CONCEPTO DE SOCIEDAD.- Es la agrupacin o reunin de personas o fuerzas sociales, conjunto de familias (ncleo social)
con un nexo comn, as sea tan solo el trato, relacin entre pueblos o naciones. Tambin se podra decir que es el conjunto
de individuos que comparten fines, conductas y cultura, y que se relacionan interactuando entre s, cooperativamente,
para formar un grupo o una comunidad.
Las sociedades humanas, son unas entidades poblacionales, que consideran a los habitantes y su entorno interrelacionados
con un proyecto comn, que les da una identidad de pertenencia. Asimismo, el trmino significa un grupo con lazos
econmicos, ideolgicos y polticos
DIVERSIDAD CULTURAL.- Entendiendo que el concepto de cultura no es nico y est dado desde diferentes categoras que
refleja la multiplicidad e interaccin de las culturas que coexisten en el mundo y que por ende forman parte del patrimonio
comn de la humanidad, que implica por un lado la preservacin y promocin de culturas existentes y por otro la apertura
a otras cultura .
La diversidad cultural refleja la multiplicidad e interaccin de las culturas que coexisten en el mundo y que, por ende,
forman parte del patrimonio comn de la humanidad. Segn la UNESCO, la diversidad cultural es "para el gnero humano,
tan necesaria como la diversidad biolgica para los organismos vivos.
La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje , de las creencias religiosas, de las prcticas del manejo
de la tierra, en el arte, en la msica, en la estructura social, en la seleccin de los cultivos, en la dieta y en todo nmero
concebible de otros atributos de la sociedad humana.
8.3.-MANIFESTACIONES CULTURALES DE LA LOCALIDAD Y LA REGIN
En las regiones del Per existe diversidad de manifestaciones culturales propias que hacen la diferencia de las dems
regiones que tambin tiene su particularidad as por ejemplo tenemos que en el Cusco, se reconoce el Intiraymi o fiesta del
sol realizada desde tiempos del Tahuantinsuyo; peleas de toros y leyendas al respecto; Corpus Cristi fiesta que en la
actualidad tiene carcter religioso pero que tuvo como antecedente una ceremonia Inca; semana santa celebracin de
carcter religioso; en gastronoma tenemos platos propios de cada regin en el caso de Cusco sera el Chiriuchu u otros; la
msica representada por el Huayno, etc.,
8.4.- ASPECTOS QUE FUNDAMENTAN LA PERUANIDAD
La peruanidad es un conjunto de elementos o caracteres que hacen del Per una nacin y un estado. El primer elemento
que define al Per como fundamento de su identidad, es el haber sido cuna de una civilizacin nica y original en el
mundo: la del Imperio del Tahuantinsuyo erradicada por las costumbres y prejuicios propios de las diferentes etapas que
atraves nuestro estado. Efectivamente, en nuestro territorio se desarroll gradualmente desde hace miles de aos, una de
las civilizaciones ms originales y exitosas que se dieron en la historia universal.
Nuestro peruanidad est conformada por:
a.- EL TERRITORIO ANCESTRAL. El suelo que ocupa el Per en estos das, es fruto de una larga tradicin de posesin histrica,
iniciada con las primeras culturas andinas y consolidadas con los incas. Siendo esta el legado del imperio y la unidad
poltica del territorio es uno de los principales legados del incario al Per, unidad que fue una obra milagrosa, realizada
entre las dificultades territoriales y las diversidades tnicas. Por lo que el imperio incaico, quiso conservar bajo un solo
mando, el vasto territorio del Tahuantinsuyo.
El territorio sobre el mandaban los incas, lo heredaron los conquistadores espaoles, pues estos ltimos se colocaron sobre
las etnias y pueblos vencidos, ocupando la figura del Inca centralizador. El Per colonial, no nace pues de un azar, ni del
capricho, ni de las posibilidades o afanes del invasor europeo, como sucedi por ejemplo en los Estados Unidos de
Norteamrica o en Argentina o Chile, donde los estados republicanos para poder delimitar su territorio tuvieron que librar
largas campaas contra pueblos indgenas nunca sometidos y centralizados, guerras que recin culminaron a fines del siglo
XIX. En el Per la cosa fue distinta, porque aqu, los espaoles, luego de imponerse en las guerras de conquista, se
substituyeron sobre una tradicin de dominio, sobre un territorio, que ya haba sido ganado, centralizado y trabajado por los
incas; sobre un territorio que tena una tradicin de obediencia, de formar parte de un unidad poltica. Ese es el Per que
asumen los espaoles y que posteriormente asume la repblica.
b. EL SISTEMA JURDICO-POLTICO.- La identidad plural peruana se condensa y cohesiona con el orden jurdico y poltico
establecido por el estado republicano, que define al Per actual y que en la actualidad trata de integrar formal y
legalmente a todos los peruanos para concebirse como nacin.
c. SENTIDO DE PERTENENCIA.- El sentido de pertenencia significa arraigo a algo que se considera importante, como las
personas, cosas, grupos, organizaciones o instituciones, que contribuye a alejar o atenuar la soledad, que hoy afecta a los
grandes conglomerados humanos, promoviendo inseguridad, egosmo, desconfianza, y un sentimiento progresivo de
inseguridad y desamparo.
8.5.-TRADICINES COMUNES Y COSTUMBRES.- Tradicin proviene del latn traditio, y ste a su vez de tradere, "entregar". Es
tradicin todo aquello que una generacin hereda de las anteriores y, por estimarlo valioso, lega a las siguientes.
Se considera tradicionales a los valores, creencias, costumbres y formas de expresin artstica caractersticos de una
comunidad, en especial a aqullos que se trasmiten por va oral. Lo tradicional coincide as, en gran medida, con la cultura
y el folclore o "sabidura popular".
LAS TRADICIONES PERUANAS SON:
Las fiestas y rituales populares de origen religioso y cvico
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Los trajes tpicos

El arte y la artesana,
La msica y las danzas
COSTUMBRE.- Es la prctica general, uniforme y constantemente repetida de una determinada conducta por los miembros
de una comunidad cuya vigencia est supeditada a la conviccin y conciencia de los individuos de que se trata de una
regla obligatoria.
El fundamento de la fuerza de la costumbre es la conviccin que se va formando paulatinamente en la sociedad, de que
esa regla es obligatoria y la aceptacin de esa regla por la sociedad.
8.6.- VALORACIN, CONSERVACIN Y DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL
VALORACIN: En general, significa el proceso de asignar un valor econmico a un bien o servicio:
En una valoracin urbanstica por ejemplo; se valoran los bienes y derechos de tipo inmobiliario casas,
terrenos, etc.
CONSERVACIN: La conservacin es el mtodo de utilizacin de un recurso natural o el ambiente total de un ecosistema
particular, para prevenir la explotacin, polucin, destruccin o abandono y asegurar el futuro uso de ese recurso.
PATRIMONIO CULTURAL: es el conjunto de todos los bienes, materiales (tangibles) o inmateriales (intangibles), que,
por su valor propio, deben ser considerados de inters relevante para la permanencia de la identidad y la
cultura de un pueblo. Es la herencia cultural propia del pasado con la que un pueblo vive hoy y que transmitimos o las
generaciones futuras.
Respecto a este tema tambin podemos decir que ,se trata de una actividad que fue adquiriendo protagonismo en
relacin con la industrializacin y el uso continuado de materias no renovables, y tras el convencimiento de que nuestra
vida tecnolgica slo puede mantenerse mediante la conservacin sostenible de los recursos.
Los yacimientos y restos arqueolgicos, construcciones, monumentos, lugares, documentos bibliogrficos y de
archivo, objetos artsticos y testimonios de valor histrico, expresamente declarados bienes culturales, y
provisionalmente los que se presumen como tales, son patrimonio cultural de la Nacin, independientemente de su
condicin de propiedad privada y pblica. Estn protegidos por el Estado. La ley garantiza la propiedad de dicho
patrimonio.
Fomenta conforme a ley, la participacin privada en la conservacin, restauracin exhibicin y difusin del
mismo, as como se restitucin al pas cuando hubiere sido ilegalmente traslado fuera del territorio nacional.
El patrimonio cultural peruano est bajo el amparo de! Estado y de la Comunidad Nacional, cuyos miembros estn en la
obligacin de cooperar en su conservacin. Dicho patrimonio se divide mayormente en Arqueolgico, Histrico Artstico,
Bibliogrfico y Documental, siendo los organismos estatales competentes para su preservacin y cautela, el Ministerio de
Cultura, la Biblioteca Nacional del Per y el Archivo General de la Nacin. Es responsabilidad de estas instituciones el
identificar, normar, conservar, cautelar, investigar y difundir el Patrimonio Cultural del Per en los mbitos de su
competencia. El Ministerio de Cultura est encargado de proteger y declarar el Patrimonio Cultural.
9.-CULTURA Y SOCIEDAD.
9.1.- EL RESPETO AL BIEN COMN Y PRIVADO.
El respeto del bien comn ; Comprende el entender que los bienes de dominio pblico y de dominio privado del Estado que
son de alcance nacional, regional y local deben ser utilizados dentro de la connotacin de que son adquiridos para un
mejor desempeo del Estado y por tanto al ser de todos nosotros su uso debe realizarse en el marco de la permisibilidad
legal que determina el objeto de su adquisicin y su propsito, as tenemos por ejemplo: los parques, bibliotecas,
monumentos y museos y sus caractersticas del bien comn son; Objetivos, derivan de la naturaleza humana y redunda en
provecho de todos.
El bien privado Es todo aquello que pertenece a los particulares donde no genera la intervencin del estado y los cuales se
trasuntan a travs de la propiedad privada los cuales estn garantizados por la legislacin nacional como internacional,
como lo seala el artculo 17 de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
9.2.-LA DEMOCRACIA COMO ESTILO DE VIDA
La democracia es un sistema de gobierno en el que la soberana pertenece al pueblo. Como estilo de vida est basada en
el ejercicio de los valores y principios para una convivencia pacfica dentro de nuestra comunidad.
La democracia asegura al hombre su libertad jurdica e individual; entendida la libertad jurdica como el derecho que tiene
el hombre a obrar por s mismo sin que nadie pueda forzarlo a obrar en otro sentido. Los lmites estn dados por las leyes. La
libertad individual es el reconocimiento de que el hombre nace libre y dotado de inteligencia y voluntad
El pueblo ejerce el poder de manera directa o por medio de representantes.
Dentro del ejercicio del poder del pueblo se distingue dos tipos de democracias:
a) Democracia Directa; en la que los ciudadanos participan directamente por medio de asambleas decisorias, cuyos
delegados son simples mandatarios de los acuerdos colectivos.
b) Democracia Representativa; formal o delegada, en la que los ciudadanos slo intervienen en la eleccin de sus
representantes, a travs del mecanismo de los partidos polticos que quedan automticamente investidos de la autoridad
legislativa y ejecutiva, no respondiendo de su gestin ms que ante el proceso de una nueva eleccin.
La actitud democrtica se expresa cuando cada uno elige a sus representantes, cuando se respeta la libertad de opinin y
expresin, cuando se permite al pueblo que exprese libremente sus puntos de vista y elija sus representantes mediante voto.
9.3.-PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL PER
Los problemas de convivencia surgen por conflicto, que a diferencia de la violencia que es aprendida, es consustancial a
las relaciones humanas, adems de ineludible, por mucho que no desee verse o se evite, l contina su dinmica: "El
conflicto en s es un estado normal de la sociedad y de las relaciones interpersonales"
Todo conflicto se sita en un contexto social y normativo, expresndose a veces a travs de la violencia.
La violencia es la actitud o comportamiento que constituye una violacin o arrebato al ser humano en su integridad fsica
psquica o moral de forma visible e invisible y que procede de personas o instituciones y se realiza en forma activa o pasiva.
En el Per como en otros pases se tienen entre otros los siguientes problemas:
. Infidelidad
Pobreza - Desocupacin - Bajos sueldos
Salarios bajos - Desigualdad de riqueza - Delincuencia
Prostitucin - Maltrato infantil - Violencia domstica
Hacinamiento - Drogadiccin - Alcoholismo
Tabaquismo - Pandillas - Analfabetismo
Enfermedades - Contaminacin - Corrupcin, etc.
Ambiciones y orgullos - Discriminacin,
9.4.-DELINCUENCIA.
Desde un punto de vista jurdico podemos definir a la delincuencia como un conjunto de actos en contra de la ley.
Segn el artculo 11 de nuestro Cdigo Penal; son delitos y faltas las acciones u omisiones dolosas o culposas penadas por
Ley.
Las causas de la delincuencia se deben a factores exgenos o endgenos; dentro de los factores exgenos podemos citar
que el factor econmico y la desocupacin son los que ms contribuyen a la propagacin de este terrible mal. Tambin
son causas de la delincuencia, la falta de educacin, la falta de control de los hijos, la ambicin o por la fortuna fcil
(carencia de valores), el consumo de drogas y otros factores que empujan al hombre a cometer actos delictivos.
Los delincuentes cometen delitos en forma individual o agrupada, actuando en muchas ocasiones a sangre fra, sin
importarle la vida de sus semejantes.
Las causas de la delincuencia se dan por factores endgenos y exgenos.
Dentro de los factores endgenos tenemos los factores biolgicos o genticos.
Dentro de los factores exgenos tenemos diferentes teoras de las cuales mencionaremos:
-Teora que sostiene que el individuo que no ha tenido una relacin sana con sus padres no ha sido capaz de desarrollar su
autocontrol.
Por lo que se dice que lo que somos es el resultado de nuestro pasado, y que por lo tanto el que delinque, es porque en el
pasado ha obtenido buenos resultados hacindolo.
- Teora que asevera que es consecuencia de una ruptura de vnculos con la sociedad a travs de un abandono, fracaso
escolar.
-Teora que aporta que la sociedad da nfasis al xito, inculca que aspiremos a mucho, pero luego no da los medios para
conseguirlo, lo cual provoca frustracin. Es un intento de adaptacin frustrado.
Existen subculturas en que el ms admirado es el que ms delitos comete.
Parece ser que el catalogar a un individuo como delincuente hace que ese individuo asuma el rol.
9.5.-CRIMEN ORGANIZADO Y LA CORRUPCIN
Es la comisin planificada de los hechos delictuosos cometidos por ms de dos personas, que actan sistemticamente en
un periodo de tiempo largo o indeterminado, que est orientado a la obtencin de ganancias ilcitas y poder, que
causa alarma social e inseguridad ciudadana; es cometido por organizaciones delictivas a nivel nacional e internacional
quienes actan rpidamente empleando medios sofisticados e imbuyndose de informacin jurdica para no ser
atrapados.
LA CORRUPCIN
Considerada en general como el aprovechamiento indebido de la administracin de un patrimonio comn, la corrupcin
gubernamental es la desviacin de los fines de la funcin pblica en beneficio particular. Es el aprovechamiento de un
cargo pblico para beneficio personal.
9.6.- CULTURA DE LEGALIDAD ESTADO DE DERECHO Y DEMOCRACIA.
CULTURA DE LA LEGALIDAD.- Es la aceptacin jurdica y moral por parte de todos los ciudadanos a las leyes previamente
escritas y aceptadas por la sociedad en un documento oficial.
POLTICA.- Es el proceso y actividad orientada ideolgicamente a la toma de decisiones de un grupo para la consecucin
de unos objetivos
LEGITIMIDAD.- Es la capacidad de ser obedecida sin recurrir a la coaccin en contratacin a la autoridad. Por ser esta
conforme a las leyes.
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9.7.-ESTADO DE DERECHO.- El rasgo principal es el principio de legalidad tambin conocida como imperio de la ley, es la
sujecin a la constitucin y a todas las leyes vigentes en un estado democrtico.
PRINCIPIOS GENERALES DEL ESTADO DE DERECHO.
a) Es un orden jurdico fundamental, porque establece la supremaca de unos valores dentro de determinado orden,
determina la estructura esencial de ese orden y se constituye en la base sobre la que descansa el resto del ordenamiento
jurdico.
b) Es un proyecto de futuro, que se auto asigna la comunidad nacional y cuya realizacin se encomienda en gran parte al
Estado.
c) Es una limitacin al poder pblico, Porque establece lmites a los gobernantes que ostentan el poder.
d) Es una garanta de, los derechos y libertades fundamentales de la persona humana. Por que protege los derechos
fundamentales de toda dentro del Estado
e) Sus normas son superiores, sobre las que contienen las leyes ordinarias. La Constitucin es la norma supra por excelencia,
es decir por encima de la constitucin no existe otra norma jurdica.
LA DEMOCRACIA.
La democracia es considerada como el sistema de gobierno ms perfecto de un estado constitucional moderno, la
democracia se representa en el Estado, la participacin del pueblo en la legislacin y el gobierno, y designa el ideal de un
gobierno ejercido por el pueblo mismo.
El principio fundamental para que funcione una democracia es que las minoras acepten con agrado las decisiones de la
mayora, a veces las opiniones minoritarias son ms atinadas que las de la mayora. Las democracias ms adelantadas y
que funciona en la forma ms satisfactoria son las que dan a las minoras la posibilidad de expresar sus opiniones y de influir
en las decisiones de la mayora.
9.8.- DIFERENTES FORMAS DE ABORDAR LOS CONFLICTOS
CONFLICTO.- La definicin ms simple, y la que la mayora de nosotros posiblemente elegiramos, es la que se refiere a una
situacin en la que dos personas no estn de acuerdo con la forma de actuar de una de ellas, o con que una de ellas
tome las decisiones.
La Resolucin de conflictos es una a-disciplina innovadora que recoge los conocimientos con que cuenta la humanidad
para intentar hallar soluciones a sus problemas de conflictividad.
La definicin de conflicto ms simple sera la de discrepancia, contradiccin incompatibilidad, antagonismo que se
generan a partir de percepciones discrepante en la que una, dos o ms personas no estn de acuerdo.
Las causas subyacentes de un conflicto se encuentran en el consciente o inconsciente de la persona, por lo tanto puede
ser:
POR LA INICIACIN DEL PROBLEMA
- inducida
- auto-generada.
POR LOS INTERVINIENTES EN EL PROBLEMA
Los conflictos pueden ser:
Unilaterales.- cuando solo afecta a una de las partes
Bilaterales.- cuando afecta a las partes.
Dentro de la legislacin peruana el tema de conflictos esta abordado por el sistema de justicia y las facultades delegadas
que se otorgan a las partes para resolver estos conflictos mediante los mecanismos para resolver estos conflictos que se
dan a travs de los medios alternativos de resolucin de conflictos conocidos como las MARCS que son negociacin,
mediacin, conciliacin y arbitraje.
9.9 MECANISMOS PARA RESOLVER CONFLICTOS.
LA MEDIACIN.
La Mediacin, Es un proceso que permite la prevencin y resolucin de desavenencias, disputas, conflictos y litigios, con
rapidez y privacidad, utilizando la ayuda de profesionales entrenados y especializados (mediadores) que, manteniendo la
neutralidad, ayudan a los intervinientes en los conflictos a llegar a un acuerdo ventajosa para ambos y cuyo contenido
es decidido por las partes.
El mediador es una parte neutral que no toma decisiones a nombre de las partes. Alienta la cooperacin y la
justicia. Tambin asiste a las partes para alcanzar un entendimiento de los problemas, enumerando las posibles
soluciones, evaluando opciones y poniendo el plan por escrito.
Utilidad de la mediacin
En la mediacin las partes trabajan en un plan de cooperacin tomando decisiones con base en lo que sea mejor para la
situacin. La mediacin tambin reduce la ansiedad y la tensin.
CARACTERSTICAS DE LA MEDIACION.
La mediacin es un procedimiento no obligatorio controlado por las partes
La mediacin es un procedimiento confidencial
La mediacin es un procedimiento basado en los intereses de las partes
9.10.-SEGURIDAD CIUDADANA Y RESPONSABILIDAD COMPARTIDA
Concepto.-Se entiende a la accin integrada que desarrolla el estado con la colaboracin de la ciudadana destina a
asegurar su convivencia pacfica, la erradicacin de la violencia y la utilizacin pacfica de las vas y espacios pblicos. La
Seguridad Ciudadana es una situacin social, donde predomina la sensacin de confianza, entendindose como la
ausencia de riesgos y daos a la integridad fsica y psicolgica, donde el Estado debe garantizar la vida, la libertad y el
patrimonio ciudadano.
De acuerdo al Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana aprobado con Decreto Supremo N
012-2003-IN,El Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana es el conjunto interrelacionado de organismos del Sector Pblico
y la Sociedad Civil, y de normas, recursos y doctrina; orientados a la proteccin del libre ejercicio de los derechos y
libertades, as como a garantizar la seguridad, paz, tranquilidad, el cumplimiento y respeto de las garantas individuales y
sociales a nivel nacional. Dicho Sistema tiene por finalidad coordinar eficientemente la accin del Estado y promover la
participacin ciudadana para garantizar una situacin de paz social.
PRINCIPIOS.
Para el cumplimiento de su objeto, el Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana gua su organizacin y funcionamiento por
los principios siguientes:
Legalidad.- Sus actividades se realizarn en el marco de la Constitucin Poltica del Per, las leyes de la Repblica, con
absoluto respeto a los derechos humanos.
Coordinacin e integracin.- Para articular y unificar esfuerzos entre los rganos del Sector Pblico y la comunidad
organizada con el propsito de lograr el desarrollo de acciones comunes e integradas.
Supervisin y control ciudadano.- Para desarrollar mecanismos de control y vigilancia ciudadana respecto del quehacer
de los organismos del Sector Pblico y Gobiernos Locales.
Transparencia funcional.- Para mantener una total transparencia en las actividades del Sistema, evitando injerencias
poltico-partidarias o de otra ndole.
Participacin Ciudadana.- Con el fin de motivar a la comunidad para que apoye activamente el esfuerzo multisectorial
por mejorar la seguridad local.
Prevencin.- El Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana debe priorizar y desarrollar las polticas multisectoriales
preventivas del delito, planificando sus programas, as como actuando de manera inmediata y permanente.
Solidaridad.- Las instancias y organismos que componen el Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana deben actuar
de manera comprometida en funcin a los fines y objetivos del SINASEC, en plena colaboracin y ayuda mutua.
RESPONSABILIDAD COMPARTIDA.- El sistema nacional de seguridad ciudadana, fue creado mediante ley N 27933 el 11 d
febrero de 2003 el objetivo principal del sistema nacional de seguridad ciudadana es el de coordinar eficazmente la accin
del estado y promover la participacin ciudadana para garantizar una situacin de paz social. Es un proceso gradual
mediante el cual se integra al ciudadano en forma individual o participando en forma colectiva, en la toma de decisiones,
la fiscalizacin, control y ejecucin de las acciones en los asuntos pblicos y privados, que lo afectan en lo poltico,
econmico, social y ambiental para permitirle su pleno desarrollo como ser humano y el de la comunidad en que se
desenvuelve.
La participacin ciudadana en tres campos de accin:
Participacin Privada.- Es la que realizamos a nivel personal, en cuanto a cumplir algunos deberes y responsabilidades, tales
como el pago de impuestos, el respeto de las leyes, el contar con un empleo para participar de la vida econmica, entre
otras.
Participacin Social.- Es la que realizamos ya sea en nuestro mbito geogrfico o funcional inmediato, en procura de
mejorar condiciones de vida para una determinada colectividad. Ejemplo: nuestra participacin en Juntas de Vecinos,
Sindicatos, Grupos Ecolgicos, Sociedad de Padres de Familia, Colegios profesionales, etc.
Participacin Poltica.- Es la que realizamos cuando directamente o a travs de nuestros representantes, buscamos los
canales institucionales del Estado para lograr decisiones gubernamentales.
Tambin la participacin debe verse en su triple connotacin jurdica, a saber:
Como derecho. Como la facultad de involucrarnos en el quehacer social para influir en nuestro devenir.
Como deber. Como la responsabilidad de participar en los asuntos pblicos.
Como mecanismo. Como el instrumento mediante el cual podemos ejercer nuestros derechos y deberes.
As, en el ordenamiento jurdico, pueden identificarse derechos, deberes y mecanismos relacionados con la presencia
ciudadana en lo pblico; de igual forma, en ocasiones tambin hallaremos restricciones expresas a esta participacin.
9.11.- MEDIOS Y MEDIDAS DE SEGURIDAD
SEGURIDAD.- La seguridad es el sentimiento de proteccin frente a carencias y peligros externos que afecten
negativamente la calidad de vida; en tanto y en cuanto se hace referencia a un sentimiento, los criterios para determinar
los grados de seguridad pecarn de tener algn grado de subjetividad. En general, el trmino suele utilizarse para hacer
referencia al conjunto de medidas y polticas pblicas implementadas para guarecer a la poblacin del sufrimiento de
delitos, en especial de aquellos que pongan en riesgo la integridad fsica.
MEDIDAS DE SEGURIDAD
Son acciones que se deben tomar dentro de una organizacin para defender la integridad humana. Por ejemplo,
seguridad social, seguridad ambiental, seguridad en industrias, comercios, medidas de seguridad en lugares pblicos, como
clubes nocturnos, canchas de ftbol, bares, etc.
Todos estos segmentos tienen legislacin, para cumplir con los medios de seguridad.
MEDIOS DE SEGURIDAD
Son los instrumentos que nos ayudan a alcanzar el fin que en este caso es la seguridad.
Dentro de los medios de seguridad para la sociedad o el Estado podemos decir que se dan bajo Diferentes aspectos, los
principales son:
- ASPECTOS NORMATIVOS- JURDICOS
El primer aspecto a tener en cuenta para analizar los niveles de seguridad de una comunidad determinada suele ser el
marco jurdico que marca las pautas de convivencia, sirve para arbitrar en los conflictos y estipula puniciones a los
transgresores. En este sentido, las leyes deben estar actualizadas para considerar los problemas que el momento histrico
plantea. La importancia del momento y el lugar estriba fundamentalmente en la necesidad que la seguridad y sus leyes de
regulacin se adapten al contexto social. As, en algunas naciones del mundo, por motivos culturales o tradicionales,
algunos delitos se consideran de mayor gravedad que otros, por lo cual las medidas de seguridad implementadas no
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pueden extrapolarse a otros pases. Como contrapartida, en algunas latitudes ciertas acciones son consideradas delitos,
mientras que en otras regiones los mismos hechos no constituyen una infraccin a la ley.
- ASPECTO TCNICO - JURDICO
El segundo aspecto a considerar es la correcta implementacin de las mentadas leyes. De nada sirve tener un sistema
jurdico elaborado y adecuado a las necesidades de la poblacin si se carecen de los recursos para su correcta puesta en
prctica. Este punto abarca el apresamiento de transgresores, la fluidez del procesamiento para la evaluacin de los
delitos, la observancia en la aplicacin de sanciones, etc. En definitiva, se hace referencia a las disposiciones para
aplicacin concreta de las leyes. En el principio que muchos juristas denominan de letra muerta, se dispone en ocasiones
de normativas de excelente nivel tcnico y terico, que sin embargo no son factibles a la hora de su puesta en prctica. En
este sentido, se destacan los procedimientos de investigacin forense, de importancia clave en las polticas de seguridad,
que no suelen implementarse de la manera correcta y adecuada, con atrasos inslitos en la resolucin de numerosos
episodios directos.
- ASPECTO ECONMICO
No obstante, las medidas ms importantes para estimular la sensacin de proteccin son las que intentan garantizar un
nivel de vida digno para todos. De este modo, las decisiones que pretendan lograr una mejor distribucin del ingreso,
garantizar un sistema de salud accesible, brindar educacin, etc., son de una importancia fundamental. En efecto, el nivel
delictivo visible desciende en la medida en que se garantiza integracin social a todos, o al menos existan medidas que se
orienten en este sentido, en tanto y en cuanto se propende a una sociedad ms justa. No en vano existe una correlacin
entre un mejor nivel de vida y un descenso del delito, mientras que se observa el fenmeno inverso en todos los pases del
mundo. De igual modo, las asimetras sociales en los grandes ncleos urbanos (estratos con muy altos ingresos y grandes
grupos de personas con necesidades bsicas insatisfecha) se asocian con mayor inequidad y, con ella, con mayores
ndices de delincuencia.
- ASPECTO PERMISIVO CULTURAL.
Finalmente, el consumo de sustancias ilcitas se ha convertido en un factor desequilibrante en trminos de la seguridad. As,
tanto con la meta de obtener mayores dosis de estos productos como con el fin de desinhibir las conductas para superar
temores o limitaciones ticas o morales, el consumo de cocana, cannabinoides o derivados de menor calidad de estas
sustancias motiva en general hechos de falta de seguridad de mayor violencia o con resultados ms graves.
9.12.-SEGURO OBLIGATORIO DE ACCIDENTES DE TRANSITO (SOAT)
SEGURIDAD VIAL.-La seguridad vial es un proceso integral donde se articulan y ejecutan polticas, estrategias, normas,
procedimientos y actividades, que tiene por finalidad proteger a los usuarios del sistema de trnsito y su medio ambiente, en
el marco del respeto a sus derechos fundamentales
La seguridad vial consiste en la prevencin de accidentes de trnsito o la minimizacin de sus efectos, especialmente para
la vida y la salud de las personas, cuando tuviera lugar un hecho no deseado de trnsito. Tambin se refiere a las
tecnologas empleadas para dicho fin en cualquier vehculo de transporte terrestre (mnibus, camin, automvil,
motocicleta y bicicleta).
ELEMENTOS DE LA CIRCULACIN VIAL.- Es eminente memorar los elementos de la circulacin vial que son tres: las personas,
los vehculos y la va pblica. El problema es que cuando uno de los tres falla ocurre un accidente de trnsito. Es por eso la
envergadura que tiene los tres elementos de circulacin vial. Inmediatamente comenzar a dar una breve:
Las personas: en la circulacin vial tienen distintos roles como: peatones, pasajeros y conductores. Pretendemos informar
que el cobrador es el responsable de hacer cumplir las normas legales dentro de su unidad de transporte como no fumar,
ayudar a ancianos, etc.
Los vehculos: pueden clasificarse en todo transporte que tenga traccin propia como (motocicletas, automviles,
camionetas, etc.) y no(bicicletas y triciclos) debido a que no cuentan con traccin propia. Todas las partes de estos
vehculos motorizados deben estar en perfecto estado porque puede generar accidentes de trnsito.
La va pblica: puede ser clasifica segn su ubicacin (urbana, interurbanas y carreteras) y segn su uso (trnsito rpido,
preferencial, secundaria y local). Como ya sabemos cada va tiene un nivel de velocidad.
CONCEPTO DE SOAT.- Hasta el 2002 los accidentes de trnsito en su mayora no estaban protegidos por un seguro,
durante muchos aos esta medida se fue retrasando y postergando, hasta que el Ministerio de Transportes, dio el ltimo
aviso: el Seguro Obligatorio contra Accidentes de Trnsito (SOAT) sera obligatorio desde el 1 de julio del 2002.
El Seguro Obligatorio de Accidentes de Trnsito dispuesto en el Art. 30 de la Ley No 27181 fue creado con un fin netamente
social, cuyo objetivo es cubrir los riesgos de muerte y lesiones corporales de las vctimas de un Accidente de Trnsito en el
que haya intervenido un vehculo automotor.
El SOAT, acta bajo la modalidad de un seguro de Accidentes Personales y cubre los riesgos de muerte y lesiones corporales
que sufran las personas, sean ocupantes o terceros no ocupantes de un vehculo automotor, como consecuencia de un
accidente de trnsito en el que dicho vehculo haya intervenido.
CARACTERSTICAS
Cubre a todas las personas que resulten vctimas de un accidente de trnsito, sin importar la causa del accidente.
No tiene lmite el nmero de personas que pueden ser afectadas.
Las sumas aseguradas no se reducen con la ocurrencia de los accidentes.
No se necesita pronunciamiento de autoridad alguna para atender a las vctimas.
Todos los vehculos automotores que circulen por el territorio nacional deben contar con el SOAT.
El pago de las respectivas indemnizaciones se har sin ninguna investigacin respecto a la responsabilidad en el
accidente.
PERSONAS OBLIGADAS.- Quedan obligadas a contratar el SOAT las personas naturales o jurdicas propietarias de vehculos
motorizados.
10.1.- DERECHOS HUMANOS

10.2.- BASES FILOSOFICAS DE LOS DERECHOS HUAMANOS:
Las creencias religiosas como base de los derechos humanos:
Desde este punto de vista, los derechos humanos pueden entenderse como una nueva manera de expresar, que toda
persona es nuestro prjimo y que hemos de tratarnos unos a otros como buenos hermanos.
La naturaleza humana comn:
Desde este punto de vista los derechos humanos son un descubrimiento mas en el proceso de la adaptacin y
supervivencia de la especie: o nos comportamos mutuamente de manera fraternal, respetando los derechos humanos, o,
de lo contrario, correremos el riesgo de desaparecer.
La racionalidad comunicativa y el reconocimiento mutuo:
A esa capacidad nos referimos cuando decimos que somos seres de razn y racionalidad. Los derechos humanos expresan
las normas universales de conducta que descubrimos cuando consideramos que toda persona es un interlocutor vlido,
capaz de dialogar y expresar su modo de entender el bien y la justicia.
10.3.-CLASIFICACIN DE LOS DERECHOS HUMANOS.- En la actualidad, tiene mayor aceptacin aquella que los agrupa en
generaciones:
Derechos de Primera Generacin
Derechos de Segunda Generacin
Derechos de Tercera Generacin.
Se entiende por generacin, el perodo o tiempo, que un movimiento o corriente de opinin, sostiene y defiende la vigencia
de ciertas facultades de las personas.
10.4.- LAS TRES GENERACIONES DE LOS DERECHOS HUMANOS
DERECHOS DE PRIMERA GENERACIN
Se establecieron desde el siglo XVIII a principios del siglo XX. Son los que consideran a la persona como individuo que est
dotado de libertad y autonoma. Dentro de estos derechos, el ms importante es el derecho a la vida, constituyendo el
fundamento bsico de la prohibicin de las torturas y humillaciones.
A estos derechos, tambin se les conoce con el nombre de derechos civiles y polticos. Son los relacionados con la
persona, como ser individual, por tanto, su goce y ejercicio son de carcter personal. Estos derechos, reciben el nombre de
primera generacin por haber sido reconocidos primero, plasmados despus, a travs de la historia en normas jurdicas, que
luego conformaron el ordenamiento jurdico interno de los Estados. Posteriormente se sistematizaron como normas del
Derecho Internacional.
Los derechos de la primera generacin estn protegidos por los pactos y convenios internacionales, suscritos por los Estados.
El Per es firmante del Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Polticos, el mismo que ha sido ratificado por Decreto
Ley N 22128, del 23 de marzo de 1,976; as mismo es firmante de la Convencin Americana de los Derechos Humanos,
conocida como el Pacto de San Jos de Costa Rica, ratificada en 1978.
Estos derechos son los siguientes:
A) DERECHO A LA VIDA E INTEGRIDAD FSICA.-
Es el Derecho fundamental y primigenio de la persona humana:
El derecho a la vida, es amparado desde la concepcin del nuevo ser hasta el fin de su existencia. Por ello, la Constitucin
en su art. 2, Inc. 1, acpite final, establece que el concebido es sujeto de derecho en todo cuanto le favorece, con este
enunciado se protege la vida de las personas que estn por nacer.
El derecho a la integridad fsica, consiste en proteger a la persona, impidiendo que sea sometida a mutilaciones de sus
rganos y miembros corporales, a tratos crueles e inhumanos, como torturas fsicas y psicolgicas o experimentos mdicos y
cientficos.
B) DERECHO DE IGUALDAD ANTE LA LEY.-
La naturaleza y la dignidad de la persona humana no admiten distingos de ninguna clase. Por este derecho las personas no
pueden, ni deben ser objetos de discriminacin, por razn de sexo, raza, religin, opinin o idioma.
C) DERECHO A LA LIBERTAD DE CONCIENCIA Y RELIGIN.- La libertad de conciencia, es la facultad que tiene la persona
para adoptar su propia concepcin del mundo que lo rodea, del rol de su existencia, como ser individual y como ser social.
El derecho a la libertad religiosa, es la facultad que tiene el hombre para profesar el culto que crea ms conveniente,
segn sus convicciones personales, o en su defecto, para no profesar ninguno.
La libertad de conciencia y de religin puede ejercitarse en forma individual o asociada.
D) DERECHO A LA PROPIEDAD Y A LA HERENCIA.-
El derecho a la propiedad, es la facultad que tiene la persona de adquirir bienes o cosas, de ejercer sobre ellos el dominio
absoluto, que se traduce en el uso, goce, disfrute y libre disposicin del bien.
El derecho a la herencia, es la facultad que tienen las personas que han adquirido la calidad de herederos, a suceder al
difunto o causante, tanto en dominio de sus bienes como en el ejercicio de sus derechos y obligaciones, que le son
inherentes, no se extinguen con la muerte.
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E) DERECHO A LA LIBERTAD Y SEGURIDAD PERSONAL.-

La libertad es la facultad del que goza el ser humano, de hacer o no hacer, todo aquello que no se oponga a la Ley y las
buenas costumbres. Es uno de los valores ms preciados de la humanidad, por el cual el hombre ha luchado desde tiempos
primitivos, frente al sometimiento en que se desenvolva. A fines de la modernidad y comienzos de los tiempos
contemporneos, la lucha y la ideologa por la libertad cobraron fuerza inusitada, y as, este valor supremo se materializ en
los documentos y cartas fundamentales de los Estados, tanto en la vieja Europa como en la Amrica independiente. No
solo se implant la libertad poltica, sino tambin la libertad como verdad inherente al ser humano.
DERECHOS DE LA SEGUNDA GENERACIN.-
Se establecieron desde fines del siglo XIX y a mediados del siglo XX; se agregaron un conjunto de derechos econmicos,
sociales y culturales, que ya no consideran exclusivamente al individuo, sino que lo sitan en un grupo social determinado,
sea por su actividad o por necesidad de proteccin especial como la ancianidad, la niez, el desempleo, etctera.
Se les denomina as, porque aparecen en la legislacin interna de los Estados y en el Derecho Internacional, no por ello
significa el olvido, la sustitucin o la eliminacin de los Derechos de Primera Generacin.
Estos derechos, surgen porque se constat que la libertad poltica, no garantizaba de ningn modo la libertad econmica y
social, que para vivir bien y libremente, el hombre debe contar mnimamente con los medios indispensables para satisfacer
sus necesidades bsicas y lograr mejores condiciones de vida. Es el resultado de los progresos de la ciencia, la tecnologa y
la industrializacin, que hicieron posible el acceso de todos los hombres a medios para ganarse la vida. Entre estos tenemos:
A) DERECHO A ALCANZAR UN NIVEL DE VIDA ESENCIAL.-
Este derecho, est relacionado con el bienestar de la persona y de la sociedad. El bienestar consiste en la satisfaccin
plena de las necesidades de la persona y su familia. Cuando el bienestar alcanza a toda la colectividad, recibe el nombre
de bienestar social.
El alcanzar un nivel de vida adecuado, que la persona humana asegure su bienestar y de su familia, solo es posible
mediante el trabajo. El Derecho a la remuneracin justa por esta actividad, que le garantice la obtencin de los bienes
indispensables, para conseguir su bienestar.
B) DERECHO AL TRABAJO, JORNADA Y REMUNERACIN EQUITATIVA Y SUFICIENTE.-
El trabajo es el esfuerzo que realiza toda persona para conseguir o producir algo, satisfacer as sus necesidades y poder
desarrollarse dentro de la sociedad. Es por tanto, una actividad inherente al ser humano que implica un deber y un
derecho, a travs de l obtenemos lo necesario para nuestro desarrollo individual, familiar y social.
La jornada laboral establecida en nuestro pas, es de 8 horas diarias y la remuneracin mnima que le corresponde, se
denomina remuneracin mnima vital.
C) DERECHO A LA LIBRE SINDICACIN.-
Es la facultad que tienen los trabajadores para constituir sindicatos en cada centro laboral. Estos a su vez, se vinculan en
organizaciones gremiales de jerarqua superior, dando origen a las federaciones, que pueden ser por rama de actividad
(federacin minera, de construccin civil, etc.) por espacios geogrficos (federacin distrital, provincial, etc.), basadas en
estas se constituyen las confederaciones o centrales, Ej. La Confederacin General de Trabajadores del Per (CGTP).
El Sindicato es una asociacin de trabajadores de un centro laboral, organizado para defender los derechos de los
trabajadores, en relacin a las condiciones econmicas (aumento de salario, bonificaciones y asignaciones familiares, etc.)
y condiciones sociales (seguridad y asistencia social, etc.).
D) DERECHO A LA PROTECCIN DE LA SALUD.-
Es la facultad que tiene la persona de exigir a la sociedad y al Estado, a fin que le provean de las condiciones necesarias,
que favorezcan el desarrollo normal de todas sus funciones vitales, tanto en el aspecto fsico como mental. Bajo este
concepto, es deber del Estado y de la sociedad, proteger la salud mediante campaas de prevencin, tratamiento y
rehabilitacin de la salud.
E) DERECHO A LA ATENCIN DE LAS NECESIDADES BSICAS.-
Las necesidades bsicas del hombre, son aquellas que estn ntimamente vinculadas al mantenimiento de la vida de la
persona. Ej.: La alimentacin, vivienda, vestido y salud. De no ser satisfechas no podran cumplir con sus actividades dentro
de la sociedad, por ello merecen atencin prioritaria e inmediata, de lo contrario se correra el riesgo de contraer
enfermedades y aun la muerte.
F) DERECHO A LA ATENCIN DE LAS NECESIDADES SECUNDARIAS.-
Las necesidades secundarias, llamadas tambin complementarias, son aquellas que satisface y cumple el ser humano en
segunda instancia. No tienen carcter primordial, menos urgente, pero se deben realizar para hacer eficaz y llevadero el
desenvolvimiento social humano, buscando confort y bienestar. Ej.: La educacin, cultura, recreacin, deporte, viajes,
turismo, etc.
Sin embargo, el Estado no debe desatenderlas por su naturaleza de orden secundario. No olvidemos que la persona es
materia y espritu, las necesidades bsicas o primarias, satisfacen lo primero, en cambio las complementarias van
destinadas sobre todo, al cumplimiento de lo segundo, la satisfaccin espiritual.
DERECHOS DE TERCERA GENERACIN.-
Corresponden a los derechos de solidaridad, que son reconocidos a partir de la dcada de 1,980. Quienes los poseen son
los sujetos colectivos como un pueblo, una nacin, una etnia, una comunidad. Se garantizan mediante la participacin
solidaria de todos los miembros de la sociedad, el Estado, las organizaciones no gubernamentales (ONGs), y las
organizaciones pblicas.
Surgen por la necesidad de consolidar los derechos anteriores, desterrar los peligros para la humanidad, como la guerra, el
deterioro del medio ambiente y el agotamiento de los recursos naturales.
En suma, los derechos de la tercera generacin estn relacionados con la preservacin de la especie humana, se busca la
instauracin de la paz internacional, proteccin del medio ambiente y el disfrute equitativo del patrimonio comn de la
humanidad.
Entre ellos tenemos:
A) DERECHO A LA AUTONOMA Y LIBRE DETERMINACIN DE LOS PUEBLOS.-

Este derecho consiste en la facultad que tienen los pueblos de organizarse por s mismos, de elegir su propio gobierno y
plantear sus formas econmicas, sociales y culturales, sin ms injerencia que la voluntad popular, exenta de toda intromisin
extranjera. Aqu se plantea la soberana e independencia de los Estados, que tienen la potestad de estructurarse siguiendo
su propio criterio, basados en la eleccin popular de sus gobernantes.
B) DERECHO A LA PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE.-
El medio ambiente es el rea geogrfica donde desarrollamos nuestras actividades, est constituido por elementos
orgnicos o biolgicos, como son los seres vivos, flora y fauna y por elementos inorgnicos o fsicos, como el suelo, agua,
aire, subsuelo, energa solar, etc. All se encuentran los recursos, cuyo aprovechamiento racional, sirven para satisfacer
nuestras necesidades.
En consecuencia, es indispensable proteger el medio ambiente, ya que sin el nuestra vida no sera posible, no habra
recursos, alimentos, como construir nuestras viviendas, etc. Por ello, debemos buscar el equilibrio ecolgico, basado en la
presencia de los recursos ambientales y su racional explotacin por el hombre, evitando su depredacin y extincin.
C) EL DERECHO A LA PAZ.-
Es la facultad que tiene el hombre y la humanidad de vivir en un mundo donde imperen la justicia y la libertad, pilares
fundamentales de una convivencia armoniosa entre los hombres y los pueblos del mundo, condicin indispensable para
alcanzar el progreso social, con respeto irrestricto a los derechos humanos. Este derecho se funda en el reconocimiento del
individuo, no solo como ciudadano de un Estado, sino como ciudadano del mundo.
D) DERECHO A BENEFICIARSE DEL PATRIMONIO COMN DE LA HUMANIDAD.-
El patrimonio comn de la humanidad, est constituido por todos los bienes materiales e inmateriales que requiere la
sociedad para la preservacin de la especie humana, entre ellos tenemos el medio ambiente saludable, los recursos
naturales, tanto de los fondos marinos, como del espacio areo, ms all de la jurisdiccin de los Estados, tambin se
consideran las creaciones, inventos cientficos y tecnolgicos, la cultura, etc.
Este derecho viene a ser la facultad que tiene la persona, para exigir a la comunidad internacional, la ms amplia
solidaridad en la creacin y mantenimiento de mejores condiciones de vida, que garanticen la supervivencia de la
especie.
IMPORTANCIA.- Radica en cuidar la vida humana, el ser humano desde su nacimiento hasta su muerte, debe ser protegido
por normas jurdicas, aun de carcter internacional, que amparen al hombre, para que pueda vivir y desarrollarse en paz
dentro de la sociedad.
10.5.-DERECHOS FUNDAMENTALES:
LIBERTAD E IGUALDAD:
Todas las personas nacemos con iguales derechos. Todos somos iguales y no hay uno ms igual que los otros; no hay nadie
que se pueda considerar superior en derechos. Ningn individuo puede arrogarse el derecho a decidir cmo deben vivir los
dems ni cmo deben usar su propiedad y su vida. Sin importar los ttulos universitarios, dinero, fama, popularidad, apoyo o
talento, que tenga, toda persona es igual en derechos y ninguno tiene el derecho de obligarnos a hacer algo porque
piensa que es lo mejor para nosotros. Si todos somos iguales, debemos tratarnos con respeto y la imposicin de unos sobre
los otros es un irrespeto que no se puede aceptar.
Libre Albedro
Todos nacemos con la capacidad de usar nuestras mentes para escoger lo que mejor nos conviene. Los mismos cristianos
reconocen: que Dios mismo respeta tanto al ser humano que le da la capacidad para decidir lo que desea hacer y no
interfiere con esa libertad (aunque no faltan algunos que consideran tener ms derecho que Dios a hacerlo). Como
tenemos libre albedro, cada persona debe hacer su vida y es totalmente responsable de lo que hace con ella. Cada uno
con su esfuerzo y su trabajo se hace su existencia. Nadie tiene el derecho a exigirle a otro que arregle los errores que ha
cometido en su vida, ni tampoco puede exigrsele a nadie que pague por lo que otro ha hecho, pues todos somos
responsables de lo que hacemos y de sus consecuencias. La libertad siempre conlleva responsabilidad.
Todos somos iguales y todos poseemos libre albedro, siendo totalmente responsables de nuestra propia vida, he aqu las
dos ideas que hacen que los liberales libertarios le pongamos un freno a las personas que buscan el poder para obligar a los
dems a obedecer sus caprichos, para forzarlos a pagar sus facturas y sus cuentas, para enriquecerse a costa del trabajo
honesto de los dems. Los resistentes consideramos que si se le entrega poder a alguien, sta persona no puede abusar del
mismo y debe usarlo solo para fines legtimos. Por tanto, exigimos de los gobernantes que sean defensores de nuestros
derechos en vez de pisotearlos.Partiendo de estas dos ideas fundamentales, podemos formular el principio libertario de:
Toda persona es libre de actuar como lo juzgue segn su propia razn, SIEMPRE Y CUANDO respete la libertad y derechos de
las dems personas
Proteccin de los Derechos Humanos; Derechos y Garantas:
Respecto a la proteccin de derechos humanos, en relacin a la libertad e igualdad estos son garantizados por la
Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la Convencin Americana de Derechos Humanos.
A nivel nacional estos derechos estn protegidos por la constitucin a travs de las garantas constitucionales de (Accin
de Habeas Corpus y Accin de Amparo).
10.6.-EL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO.
El derecho internacional humanitario (DIH) es un conjunto de normas que, por razones humanitarias, trata de limitar los
efectos de los conflictos armados. Protege a las personas que no participan o que ya no participan en los combates y limita
los medios y mtodos de hacer la guerra. El DIH suele llamarse tambin "derecho de la guerra" y "derecho de los conflictos
armados".
El DIH es parte del derecho internacional, que regula las relaciones entre los Estados. Est integrado por acuerdos firmados
entre Estados denominados tratados o convenios, por el derecho consuetudinario internacional que se compone a su vez
de la prctica de los Estados que stos reconocen como obligatoria, as como por principios generales del derecho.
El DIH se aplica en situaciones de conflicto armado. No determina si un Estado tiene o no tiene derecho a recurrir a la
fuerza. Esta cuestin est regulada por una importante parte pero distinta del DIH, que figura en la Carta de las Naciones
Unidas; por tanto :
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El origen del DIH se remonta a las normas dictadas por las antiguas civilizaciones y religiones. La guerra siempre ha
estado sujeta a ciertas leyes y costumbres.
La codificacin del DIH a nivel universal comenz en el siglo XIX.

Desde entonces, los Estados han aceptado un conjunto de normas basado en la amarga experiencia de la guerra
moderna, que mantiene un cuidadoso equilibrio entre las preocupaciones de carcter humanitario y las exigencias militares
de los Estados.
En la misma medida en que ha crecido la comunidad internacional, ha aumentado el nmero de Estados que ha
contribuido al desarrollo del DIH. Actualmente, ste puede considerarse como un derecho verdaderamente universal.
DNDE SE ENCUENTRA EL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO.
El DIH se encuentra esencialmente contenido en los cuatro Convenios de Ginebra de 1949, en los que son parte casi
todos los Estados. Estos Convenios se completaron con otros dos tratados: los Protocolos adicionales de 1977 relativos a la
proteccin de las vctimas de los conflictos armados.
Hay asimismo otros textos que prohben el uso de ciertas armas y tcticas militares o que protegen a ciertas categoras
de personas o de bienes. Son principalmente:
1) la Convencin de la Haya de 1954 para la proteccin de los bienes culturales en caso de conflicto armado y sus dos
Protocolos;
2) la Convencin de 1972 sobre Armas Bacteriolgicas;
3) la Convencin de 1980 sobre Ciertas Armas Convencionales y sus cinco Protocolos;
4) la Convencin de 1993 sobre Armas Qumicas;
5) el Tratado de Ottawa de 1997 sobre las Minas Antipersonal;
6) el Protocolo facultativo de la Convencin sobre los Derechos del Nio relativo a la participacin de nios en los
conflictos armados.
Ahora se aceptan muchas disposiciones del DIH como derecho consuetudinario, es decir, como normas generales
aplicables a todos los Estados.
CUNDO SE APLICA EL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO
El DIH slo se aplica en caso de conflicto armado. No cubre las situaciones de tensiones internas ni de disturbios interiores,
como son los actos aislados de violencia. Slo es aplicable cuando se ha desencadenado un conflicto y se aplica por igual
a todas las partes, sin tener en cuenta quin lo inici.
El DIH distingue entre conflicto armado internacional y conflicto armado sin carcter internacional. En los conflictos armados
internacionales se enfrentan, como mnimo, dos Estados. En ellos se deben observar muchas normas, incluidas las que
figuran en los Convenios de Ginebra y en el Protocolo adicional.
11.-EL ESTADO Y DERECHOS HUMANOS

11.1.-REGMENES DEMOCRATICOS Y NO DEMOCRATICOS.-
RGIMEN DEMOCRTICO.-Es una forma de gobierno, de organizacin del Estado, en la cual las decisiones colectivas son
adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participacin directa o indirecta que le confieren legitimidad a los
representantes. En sentido amplio, democracia es una forma de convivencia social en la que los miembros son libres e
iguales y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales.
RGIMEN NO DEMOCRTICO.-Es todo aquel que no surge del voto de los ciudadanos, sea directa o indirectamente. Este
rgimen tiene las caractersticas siguientes:
1) Censura y control de la prensa.
2) Cese de las libertades individuales.
3) Omisin del "debido proceso" judicial.
4) Inexistencia de parlamento.
5) Preponderancia de un lder carismtico o un "grupo de poder".
6) Centralizacin de los 3 poderes (ejecutivo, legislativo y judicial) en ese lder o grupo de poder mencionado en el punto.
Dentro del estudio del estado tomaremos dos puntos de vista segn el estudioso Hegel
a) El Estado Absolutista: es la propuesta de la coercin que debe imponer el orden por medio de la fuerza. Se piensa que
los individuos de la sociedad civil se encuentran, como dice Hobbes, en un estado de naturaleza, pre-social, en el cual
cada cual vela por s mismo y agrede a los otros. La nica solucin es un pacto mediante el cual se entregue
absolutamente todo al soberano, que como gran Leviatn mantenga a todos en orden.
b) El Estado liberal: es el Estado que ya no debe inmiscuirse demasiado en la sociedad civil, o sea, en lo econmico. Debe
proteger la propiedad, o sea el mercado, y dejarlo que se desarrolle de acuerdo con sus propias leyes, pues es el
encargado de distribuir los bienes y lo hace como con una mano invisible. Es la propuesta de Locke y de Adam Smith.
c) El Estado democrtico: es el Estado en el cual el contrato es de todos con todos, mediante el cual se crea la voluntad
general, la plena libertad. Dos son sus ejes, el contrato y la religin, pero una religin civil, sin dogmas que unan
interiormente a todos los individuos como verdaderos ciudadanos de la patria y no del cielo. Es la propuesta de Rousseau.
d) El Estado tico: es el Estado como plena realizacin de los seres humanos mediante una dialctica que incorpora por va
de superacin todos los logros de la historia, desde el derecho, pasando por la moral individual, para culminar en la
eticidad, matriz de los valores ms altos de la humanidad, expresados en el arte, la religin y la filosofa.
Con la finalidad de estudio, las formas de Gobierno se pueden clasificar en:
FORMAS CLASICAS.- Se toma en cuenta los modelos gubernativos de la antigua Grecia y dentro de otros a lo establecido
por Aristteles quien divida en:
- Monarqua.- Gobierna una sola persona; su degeneracin prohijaba a la Tirana.
- Aristocracia.- Gobierno de las mejores personas su degeneracin prohijaba la Oligarqua.
- Democracia.- Gobierno de todas las personas su degeneracin prohijaba la Demagogia.
FORMAS MODERNAS.- Se aluden a los Sistemas polticos y Regmenes polticos imperantes en la actualidad.
Sistemas Polticos.- Conjunto de principios referidos a la distribucin del Poder Poltico, que en los hechos, se resumen en
reglas rectoras democrticas o autocrticas. En el Sistema poltico se establece una relacin entre la ideologa poltica y las
instituciones polticas derivadas de sta .Desde este punto de vista hay seis formas de gobierno.
- Gobierno Absolutista - Gobierno Marxista Leninista
- Gobierno liberal - Gobierno Fascista.
- Gobierno Socialista - Gobierno Social de Derecho.
Regmenes Polticos.- Son las formas concretas de la conformacin y relaciones existentes entre los rganos de poder
poltico. Se establece la relacin de ejercicio de poder poltico entre el Ejecutivo y el Legislativo.
Desde este punto de vista son seis formas de Gobierno.
- Gobierno de Asamblea - Gobierno Presidencial.
- Gobierno Directoral - Gobierno Binario o Compuesto.
- Gobierno Parlamentario - Gobierno Mono orgnico.
En la actualidad, la mayor parte de los Estados estn estructurados sobre la base de un Sistema Poltico Democrtico.
En realidad recin puede hablarse de la aparicin progresiva de pases democrticos a partir del siglo XX, con la abolicin
de la esclavitud, la conquista del sufragio universal, el reconocimiento de la igualdad legal de las mujeres, el fin del
colonialismo europeo, el reconocimiento de los derechos de los trabajadores y las garantas de no discriminacin para las
minoras raciales y tnicas.
Dentro del rgimen democrtico se distingue:
Rgimen Democrtico Unitario (o rgimen unitario)
Este modelo predomina entre los pases pequeos y de poca poblacin, tales como Costa Rica, Inglaterra y Japn. La
caracterstica fundamental es que las leyes, el gobierno y los servicios, rigen por igual para todo el territorio, por lo que los
gobiernos locales (municipios) tienen una participacin bastante limitada.
Rgimen Poltico Parlamentario (o rgimen parlamentario)
En esta forma de gobierno, el Gobierno es nombrado por el Parlamento y ste es nombrado por sufragio popular. Dicho de
otra manera, el Poder Ejecutivo se desprende directamente del Poder Legislativo. El primer ministro y su gabinete que
forman el gobierno, son nombrados por el Parlamento y al mismo tiempo son miembros de l.
Rgimen Poltico Presidencialista (o rgimen presidencialista)
En este sistema el peso poltico recae sobre la figura del presidente. Es l el portavoz de las relaciones con los grupos de
poder y ciudadanos en general y asume las relaciones con el exterior. En este rgimen, tanto el Presidente como el
Congreso (diputados), son de eleccin popular. El Presidente nombra y remueve a los miembros de su Gabinete (conjunto
de Ministros) y el Ejecutivo no puede remover al Legislativo, ni a la inversa. Mxico emplea el sistema federal.
11.2.-ORGANISMOS DE PROTECCION Y PROMOCION DE LOS DERECHOS HUMANOS EN EL PERU.
11.3.- ORGANISMOS.-
a.- La Defensora del Pueblo Es un Organismo Constitucional autnomo, cuya misin es proteger los derechos
constitucionales y fundamentales de la persona y de la comunidad; la proteccin de los Derechos Humanos, supervisar el
cumplimiento de los deberes de la administracin del Estado y la prestacin de los servicios pblicos a la poblacin.
b.- El Ministerio de Justicia y Derechos Humanos.- Es parte del Poder Ejecutivo, facilita el acceso a la justicia, promueve el
respeto de los derechos humanos y contribuye al logro de una sociedad ms justa. Por el lado del Estado, defiende
jurdicamente sus intereses y el estado de derecho, garantizando la seguridad jurdica. De igual manera es un Ministerio
articulado, coordinado, y desconcentrado, con objetivos y metas concretas y que genera confianza en la poblacin,
referente para todo el sistema de administracin de justicia, moderno, eficiente y eficaz, con soporte de una tecnologa de
punta y un potencial humano motivado orientado al servicio del ciudadano, e identificado con el desarrollo y crecimiento
de su institucin.
c.-INDECOPI - Instituto de Defensa de la Competencia y de la Proteccin de la Propiedad Intelectual.-
Proteccin al mercado de prcticas monoplicas, derechos de propiedad, calidad de productos, metrologa (mediciones),
certificaciones, atencin al Consumidor, registro y proteccin de marcas y patentes, concurso de inventores, biblioteca
virtual.
d.-APRODEH - Asociacin Pro Derechos Humanos
Organizacin que trabaja desde 1983 por la plena vigencia de los derechos humanos en el Per y contra la impunidad.
Asumimos denuncias y defensas de las vctimas de violaciones a los derechos humanos.
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e.-FEDEPAZ - Fundacin Ecumnica para el Desarrollo y la Paz.

Institucin que promueve, desde una perspectiva ecumnica, la vigencia de valores fundamentales para la sociedad
peruana tales como la justicia, la equidad, la lucha contra la discriminacin, el desarrollo humano y el desarrollo sostenible.
f.-Comisin de la Verdad y Reconciliacin.
Entidad encargada de investigar las violaciones a los derechos humanos ocurridas entre mayo de 1980 y noviembre del
2000, as como de proponer alternativas de reparacin a las vctimas y de promover un proceso de reconciliacin nacional
entre todos los peruanos.
g.-Comisin Andina de Juristas.
Asociacin internacional privada sin fines de lucro y de accin regional, que brinda servicios jurdicos de inters pblico.
Desde que inici sus actividades en 1982, ha trabajado temas que considera esenciales para el desarrollo y la justicia de los
pases de la regin, como son el fortalecimiento del Estado de Derecho, la democracia y sus instituciones, y la vigencia
plena de los derechos humanos.
11.4.-ORGANISMOS INTERNACIONALES DE PROTECCION DE LOS DERECHOS HUMANOS.-
Programa Mundial de Alimentos
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF),
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS),
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
La Oficina para la Coordinacin de los Asuntos Humanitarios y el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los
Derechos Humanos.
Otras organizaciones
Comit Internacional de la Cruz Roja
La Federacin Internacional de la Cruz Roja
Las Sociedades de la Media Luna Roja
La Organizacin Internacional para las Migraciones
11.5.- CULTURA TRIBUTARIA: OBLIGACIONES DE LOS CONTRIBUYENTES SIN NEGOCIO.-
La cultura tributaria, est referida a las actividades que constituyen fuente permanente y durable de ingresos para los
ciudadanos.
En lo que respecta al Impuesto a la Renta, clasificamos a los contribuyentes en:
- Contribuyentes sin negocio: Aqullos que obtienen rentas de primera, segunda, cuarta y quinta categoras.
- Contribuyentes con negocio: Aqullos que generan rentas de tercera categora
Las instituciones encargadas de recaudar los tributos son: la SUNAT en el mbito nacional y los municipios en el mbito
local.
Los contribuyentes sin negocio solo pagan el Impuesto a la Renta a la SUNAT. Adems, la SUNAT recauda los siguientes
tributos:
- El Impuesto General a la Ventas (IGV),
- El Impuesto Selectivo al Consumo
- El Nuevo Rgimen nico Simplificado (RUS),
- El Impuesto a las Transacciones Financieras (ITF), entre otros.
Los contribuyentes sin negocio tambin pagan tributos a los municipios, entre estos se encuentran:
- El Impuesto Predial,
- El Impuesto de Alcabala,
- El Impuesto al Patrimonio Vehicular,
- Impuesto a los Espectculos Pblicos no Deportivos y
-Tasas (arbitrios y licencias), entre otros.
En este caso, los contribuyentes sin negocio estarn afectos en la medida que realicen el hecho gravado.
- Las Actividades Generadoras de Rentas; se refieren a las actividades que constituyen un fuente permanente y durable
de ingresos para los ciudadanos. Por ejemplo, arrendamiento de bienes muebles e inmuebles (alquileres), ganancias de
capital (prstamos o intereses), regalas o derechos de autor, produccin de bienes, servicios, comercio, trabajo
asalariado y el ejercicio de una profesin u oficio, entre otros.
- El Hecho Generador es el presupuesto establecido por la ley para tipificar el tributo y cuya realizacin origina el
nacimiento de la obligacin. Debemos destacar que este trmino fue dado por el CIAT (Centro Interamericano de
Administraciones Tributarias) y el MCTAL (Modelo de Cdigo Tributario para Amrica Latina ) y en l se seala que el
aspecto terminolgico dio lugar a un atento examen de las distintas expresiones propuestas para denominar el elemento
de hecho que da nacimiento a la obligacin. La expresin hecho generador aceptada por la Comisin sin discrepancia
entre sus miembros, no es de uso universal. Tambin se emplean otras como hecho imponible (de uso en varios pases),
hecho gravable, hecho tributario, hecho gravado, presupuesto de hecho.
12.- IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD

12.1.- DIVERSIDAD ETNICA Y LINGSTICA EN EL PERU.- Lengua materna e identidad cultural.
El Per es un pas multilinge, donde se estima se hablan 43 lenguas como maternas. La ms extendida es el espaol (80,2%
de los habitantes como lengua materna), seguido por las lenguas indgenas, principalmente las lenguas quechuas (16,6%
en conjunto) y el aimara (2,3%). A nivel poltico, son idiomas oficiales el espaol y, en las zonas donde predominan, el
quechua, el aimara y las dems lenguas aborgenes; sin embargo se estima que hasta el momento se han identificado
hasta 96 lenguas y dialectos distribuidos a lo largo y ancho de nuestro territorio.
12.2.-LENGUA MATERNA E IDENTIDAD CULTURAL.-
La lengua materna es aquella identidad cultural que corresponde al sentimiento de identificacin entre s de los miembros
de una sociedad, como parte de dicha sociedad. La identidad cultural se dara en un individuo si este reconociera las
costumbres y tradiciones de su pas como propias y, por tanto, se identificara con los dems miembros de dicha sociedad
que tambin sienten las mismas tradiciones y costumbres como propias.
En general las comparten, se identifican como iguales y se proyectan como tales.
12.3.- ASPECTOS QUE FUNDAMENTAN LA PERUANIDAD:
La peruanidad es un trmino acuado por el Vctor Andrs Belaunde, y se refiere al sentimiento de identidad que vincula
a los pueblos y los habitantes del Per, basado en el afecto hacia sus tradiciones y la fe en su futuro.
Se define a la peruanidad como el conjunto de elementos o caracteres que hacen del Per una nacin, una patria y un
Estado. La patria est formada por la tierra y los hombres, por el pasado y el presente, pero tambin se proyecta hacia el
futuro; es por ello necesario encontrar los elementos esenciales del Per, para que los peruanos descubran en ellos su
vocacin y su destino. No se puede llamar nacin el pueblo que no tiene conciencia del papel que le toca desempear en
el mundo.
La peruanidad es una sntesis comenzada, pero no concluida. El destino del Per es continuar realizando esa sntesis basada
en el sentimiento que est presente en los peruanos, pero que no puede materializarse en una imagen concreta, por ello
existen smbolos que permanecen a lo largo del tiempo, pero hay otros que aparecen de pronto y nos acompaan da a
da. Los aspectos ms importantes que fundamentan nuestra peruanidad son:
La patria, la nacin y el Estado.
Diversidad tnica.
Diversidad lingstica. (Las lenguas maternas)
Respeto a la diversidad cultural.
La interculturalidad que poseemos todos los peruanos.
Las costumbres y tradiciones comunes..
12.4.-ORGULLO DE SER PERUANO
Desde nuestros antepasados virtuosos, hasta nuestra deliciosa gastronoma y la gran diversidad cultural. Existen muchas
razones para sentirnos orgullosos de haber nacido en el Per, pero en esta bsqueda resumimos 10 de los principales
motivos que hacen que amemos y valoremos ms nuestra patria.
Somos uno de los pocos pases que tiene en su territorio una de las Siete Maravillas del Mundo Moderno. Machu Picchu,
que es una impresionante ciudadela Inca, que puede llegar a tener ms de 2 mil visitantes al da.
Tenemos a Caral, ciudad con ms de cinco mil aos de antigedad, que es la primera civilizacin andina de Amrica.
En nuestro suelo se extiende el lago navegable ms alto del mundo: el Titicaca (3.850 m.s.n.m., 8.400 km2 y hasta 304 m
de profundidad). Y en Ticlio (a 4.816 m.s.n.m.), el paso ferroviario ms alto y audaz del mundo.
Ms de la mitad de especies registradas de la flora y fauna terrestres se encuentran en la Amazona. En un solo rbol de
la Reserva de Tambopata (Madre de Dios) hay ms especies de hormigas que en todas las Islas Britnicas.
Contamos con 84 zonas de vida natural de las 104 que hay en la Tierra y 28, de los 32 tipos de climas, del planeta.
El Per tiene la primera universidad que funcion en Amrica, la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (1551),
centro de ilustracin.
Grandes escritores como Csar Vallejo, Jos Mara Arguedas, Ciro Alegra, Mariano Melgar y Ricardo Palma nacieron
aqu, incluido Mario Vargas Llosa, premio Nobel de Literatura 2010, es peruano y sus obras nos representan como pas en
todo el mundo.
Personajes peruanos que trascendieron y trascienden en el extranjero como: Chabuca Granda (cantante criolla),
Hernando de Soto (economista), Gastn Acurio (chef), Gianmarco Zignago (cantante). Javier Prez de Cullar (Secretario
General de las Naciones Unidas).
El Per ha dado a la humanidad la papa, quinua, tomate, algodn, maz, man, zapallo, frijoles, maca, lcuma,
chirimoya y otros productos que el mundo reconoce y valora.
La cocina peruana es considerada una de las mejores del mundo, al lado de la francesa y la china. A lo referido
debemos agregar que nuestra patria , el Per posee una riqueza en biodiversidad biolgica, pluriculturalidad tnica y
multilingismo inigualable ,entre otras razones nos hacen sentirnos orgullosos de nuestro pas .
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12.5 EL PERU, UNO DE LOS PAISES MS RICOS EN BIODIVERSIDAD.-

La biodiversidad o diversidad biolgica es la variedad de la vida. Este reciente concepto incluye varios niveles de la
organizacin biolgica. Abarca a la diversidad de especies de plantas y animales que viven en un sitio, a su variabilidad
gentica, a los ecosistemas de los cuales forman parte estas especies y a los paisajes o regiones en donde se ubican los
ecosistemas. Tambin incluye los procesos ecolgicos y evolutivos que se dan a nivel de genes, especies, ecosistemas y
paisajes.
El concepto fue acuado en 1985, en el Foro Nacional sobre la Diversidad Biolgica de Estados Unidos.
12.6.-FACTORES QUE ATENTAN CONTRA LA CALIDAD AMBIENTAL
Los factores directos que impactan y amenazan a las especies son cuatro:
1.- Destruccin, deterioro y fragmentacin de hbitats generado por la agricultura, ganadera, construccin de presas,
desarrollo urbano, carreteras, gaseoductos, oleoductos, etc.;
2.- Sobreexplotacin directa legal e ilegal (como trfico ilegal de especies) e indirecta (como la pesca incidental);
3.- Introduccin de especies exticas (voluntaria y accidentalmente). Estas especies compiten, depredan, transmiten
enfermedades, modifican los hbitats afectando a las especies nativas.
4.- Contaminacin generada por el uso de combustibles fsiles y de agroqumicos. Actualmente el cambio climtico,
generado por la contaminacin, es una de las principales amenazas para las especies de flora y fauna.
Los efectos de nuestras actividades, que durante gran parte de la historia han sido de una escala pequea, se han
convertido en gran escala, llegando a afectar el clima de todo el planeta. El cambio global, ha pasado a ser una de las
principales amenazas a la biodiversidad.
Sus causas subyacentes la actividad humana que atentan contra la Biodiversidad son : las sociales, econmicas y polticas .
12.7.-VALORACION, CONSERVACION Y DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL.
En el Per, el Ministerio de Cultura, es el principal organismo encargado de la defensa, preservacin, conservacin y
restauracin de bienes culturales muebles e inmuebles, es por ello que su autorizacin es imprescindible para la realizacin
de investigaciones nacionales y/o extranjeras de nuestro patrimonio.
La finalidad del Ministerio de Cultura es afirmar la identidad nacional mediante la ejecucin descentralizada de acciones
de proteccin, conservacin, formacin, promocin, puesta en valor y difusin del Patrimonio Cultural de la Nacin y las
manifestaciones culturales para contribuir al desarrollo nacional, con la participacin activa de la comunidad y el sector
pblico y privado.
Teniendo en cuenta que en nuestra patria los vestigios arqueolgicos e histricos son numerosos en todo el territorio
nacional y que estos bienes nos ayudan a formar una identidad como nacin y lograr un mejor desarrollo como personas
dentro de la sociedad, el patrimonio cultural se divide en: Arqueolgico, histrico, artstico, bibliogrfico y documental.
ZONAS ARQUEOLGICAS Y SITIOS DE EXCAVACIN
Son muchas las zonas arqueolgicas excavadas y estudiadas en nuestro pas en los ltimos aos, esta es una labor
inagotable para los arquelogos peruanos y extranjeros, pero entre los hallazgos ms relevantes se pueden mencionar los
siguientes:
Huaca Rajada. Tumbas Reales del Seor de Sipn, La Dama de Ampato. Arequipa, Ciudadela de Caral- Lima
ZONAS MONUMENTALES
En la actualidad, la Direccin de Centros Histricos, a travs de la Direccin General de Patrimonio Monumental e Histrico
del Ministerio de Cultura, y las Municipalidades, se encargan de velar por la conservacin de los Centros Histricos.
Los Santuarios Histricos.- Son reas protegidas para conservar lugares histricos de especial trascendencia, as
tenemos: Lago Titicaca, ro Amazonas, can del Colca, Can de Cotahuasi, entre otros, etc.
Los Monumentos Histricos, son construcciones declaradas intangibles por su belleza y su valor histrico que pueden ser
alterados ni demolidos as tenemos: la Reserva Arqueolgica de Sipn, Paracas, Pachacamac, etc.
Cabe sealar que algunos de ellos han merecido ser reconocidos como Patrimonio Cultural de la Humanidad, tal es el caso
del Centro Histrico de Arequipa, el Centro Histrico del Cusco y el Centro Histrico de Lima, sin embargo, las ciudades de
Trujillo, Ayacucho y Cajamarca, entre otras, seguramente podrn recibir tal reconocimiento en el futuro, pues se constituyen
en ejemplos vivos de una impresionante arquitectura colonial y virreinal.
AMBIENTES URBANO MONUMENTALES
Al igual que las Zonas Monumentales, los Ambientes Urbano Monumentales son numerosos en nuestro pas. Generalmente
las plazas principales de cada departamento han sido reconocidas como tales, pues se constituyen en focos urbanos de
gran relevancia no slo por sus calles y avenidas, sino tambin por la arquitectura que las delimita.
MONUMENTOS HISTRICOS ARTSTICOS
Bajo este rubro se agrupan las edificaciones que conforman la infraestructura urbana. Hay que sealar, que no hay
departamento en el que no se hayan declarado edificaciones con la condicin de monumentos.
Para un mejor ordenamiento se han dividido los monumentos segn su funcin, es as que se tiene: arquitectura religiosa,
militar y pblica.
PATRIMONIO BIBLIOGRFICO
El Patrimonio Bibliogrfico peruano reposa en sus numerosas bibliotecas, archivos y museos, pero tambin en colecciones
privadas o en la cotidiana presencia que determina su papel importante en el devenir de la vida de las personas, las
instituciones y los grupos.
PATRIMONIO DOCUMENTAL
Tradicionalmente, este contexto est vinculado a la figura del archivo, y en ese caso los archivos peruanos tambin han
estado a merced de los occidentes y desastres, como por ejemplo, incendios y accidentes de todo tipo. El Archivo General
de la Nacin es la institucin ms representativa.
PATRIMONIO FOTOGRFICO
Si bien numerosos archivos e instituciones locales como departamentales guardan numerosas fotografas de los siglos XIX y
XX., es la Biblioteca Nacional la instilacin que guarda el patrimonio fotogrfico ms valioso del Per.
PATRIMONIO DE IMGENES EN MOVIMIENTO
El inters por el patrimonio cultural referido al cine o a los videos es relativamente reciente; esa particular caracterstica hizo
que se perdiere gran cantidad de patrimonio, especialmente representado por la produccin importante de pelculas de
cine, cortos y noticieros.
CATEGORIAS DEL PATRIMONIO CULTURAL.- Tenemos a los siguientes:
1) Patrimonio material inmueble.- Son los que no pueden trasladarse de un lugar a otro, como: Huacas, cementerios,
templos, cuevas.
2) Patrimonio cultural mueble.- Son los bienes culturales que pueden trasladarse de un lugar a otro como: Cermicas,
esculturas, pinturas, libros, documentos, textil era.
3) Patrimonio inmaterial.- Son los que se transmiten por va oral, de generacin en generacin, de demostraciones
prcticas como: El folclore, msica, ritos, costumbres, leyendas, entre otras.
FACTORES QUE ATENTAN CONTRA LA CALIDAD AMBIENTAL. La Ley General del Ambiente Ley N 28611 es la norma
ordenadora del marco normativo legal para la gestin ambiental en el Per.
La Ley de Bases de la Descentralizacin establece que el desarrollo integral, armnico y sostenible del pas, se da mediante
la separacin de competencias y funciones y el equilibrado ejercicio del poder por los tres niveles de gobierno, en beneficio
de la poblacin. Esta ley establece tambin, que los objetivos de la descentralizacin, en materia ambiental, exigen:
- El Ordenamiento Territorial y del entorno ambiental, desde los enfoques de la sostenibilidad del desarrollo.
- La Gestin sostenible de los recursos naturales y mejoramiento de la calidad ambiental.
- La Coordinacin y concertacin institucional y Participacin Ciudadana en todos los niveles del Sistema Nacional de
Gestin Ambiental.
EL SISTEMA NACIONAL DE GESTIN AMBIENTAL,
Se constituye sobre la base de las instituciones estatales, rganos y oficinas de los distintos ministerios, entidades e
instituciones pblicas de nivel nacional, regional y local que ejerzan competencias y funciones sobre el ambiente y los
recursos naturales.
El Sistema Nacional de Gestin Ambiental, est constituido por los Sistemas Regionales de Gestin Ambiental y los Sistemas
Locales de Gestin Ambiental, y se sustentan en la participacin del sector privado y de la sociedad civil.
El Sistema Nacional de Gestin Ambiental tiene por finalidad: orientar, integrar, coordinar, supervisar, evaluar y garantizar la
aplicacin de las polticas, planes, programas y acciones destinados a la proteccin del ambiente as como contribuir a la
conservacin y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales. Asimismo, el ejercicio de las funciones ambientales a
cargo de las entidades pblicas se organiza al amparo del Poder Ejecutivo, de la Ley del Sistema Nacional de Gestin y su
direccin est a cargo del Ministerio del Ambiente.
Las funciones ambientales a cargo del gobierno nacional, gobiernos regionales y gobiernos locales, se ejercen en forma
coordinada, descentralizada y desconcentrada, con sujecin a la Poltica Nacional del Ambiente Ambiental, al Plan
Nacional de Accin Ambiental y a las normas, instrumentos y mandatos de carcter transitoria, que son de observancia
obligatoria en los distintos mbitos y niveles de gobierno.
EJERCICIO DE LAS FUNCIONES AMBIENTALES
Las competencias nacionales, regionales y locales se ejercen con dependencia o vnculo a los instrumentos de gestin
ambiental, diseados, implementados y ejecutados para fortalecer el carcter transectorial y descentralizado de la Gestin
Ambiental, a los propsitos de cumplir la Poltica Nacional del Ambiente, el Plan Nacional de Accin Ambiental y la
Agenda Ambiental Nacional. Para el efecto, el Ministerio del Ambiente - MINAM debe asegurar la transectorialidad y la
debida coordinacin y aplicacin de estos instrumentos.
GOBIERNOS REGIONALES
Los Gobiernos Regionales ejercen sus funciones ambientales sobre la base de sus normas correspondientes, en
concordancia con las polticas, normas y planes nacionales y sectoriales, en el marco de los principios que informan la
gestin ambiental.
Los Gobiernos Regionales deben implementar el Sistema Regional de Gestin Ambiental, en coordinacin con las
Comisiones Ambientales Regionales y el MINAM, sobre la base de los rganos que desempean diversas funciones
ambientales en el Gobierno Regional.
Respecto a las Competencias Ambientales Exclusivas de los gobiernos regionales estn referidas a la planificacin del
desarrollo, formulacin y aprobacin de planes de desarrollo regional, diseo y ejecucin de programas de cuencas,
corredores econmicos y ciudades intermedias as como promover el uso sostenible de los recursos forestales y de
biodiversidad.
Entre las Competencias Ambientales Compartidas, estn referidas a la promocin, gestin y regulacin de actividades
econmicas y productivas en su mbito y nivel, correspondientes al medio ambiente y a la gestin sostenible de recursos
naturales y mejoramiento de la calidad ambiental, as como la preservacin y administracin de las reservas y reas
naturales protegidas regionales, entre otros que la ley asigne.
Los Gobiernos Regionales cuentan en su estructura, con una Gerencia de Recursos Naturales y Gestin del Medio
Ambiente, as como establecen Sistemas Regionales de Gestin Ambiental.
COMISIONES AMBIENTALES REGIONALES
Las Comisiones Ambientales Regionales, CAR, son las instancias de gestin ambiental, de carcter multisectorial,
encargadas de coordinar y concertar la poltica ambiental regional, promueven el dilogo y el acuerdo entre los sectores
pblico, privado y la sociedad civil.
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Los Gobiernos Locales provinciales y distritales, ejercen sus funciones ambientales sobre la base de sus normas
correspondientes, en concordancia con las polticas, normas y planes nacionales, sectoriales y regionales, en el marco de
los principios que informan la gestin ambiental.
Los Gobiernos Locales provinciales y distritales deben implementar el Sistema Local de Gestin Ambiental, sobre la base de
los rganos que desempean diversas funciones ambientales que atraviesan el Gobierno Local y con la participacin de la
sociedad civil.
Entre las Competencias Ambientales Exclusivas de las municipalidades, establecidas en la Ley de bases de la
Descentralizacin - Ley N 27783, estn: planificar y promover el desarrollo urbano y rural de su circunscripcin y ejecutar los
planes correspondientes; normar la zonificacin, urbanismo, acondicionamiento territorial y asentamientos humanos;
formular y aprobar el plan de desarrollo local concertado con su comunidad; dictar las normas sobre los asuntos y materias
de su responsabilidad y proponer las iniciativas legislativas correspondientes.
As mismo, las Competencias Ambientales Compartidas de las municipalidades, establecidas en la Ley de Bases de la
Descentralizacin - Ley N 27783, son entre otros, la preservacin y administracin de las reservas y reas naturales
protegidas locales, de defensa y proteccin del ambiente y la gestin de residuos slidos.
Las municipalidades provinciales tienen la competencia especifica de planificar integralmente el desarrollo local y el
ordenamiento territorial en el nivel provincial; promover permanentemente la coordinacin estratgica de los planes
integrales de desarrollo distrital, y emitir las normas tcnicas generales en materia de organizacin del espacio fsico y uso
del suelo as como sobre proteccin y conservacin del ambiente, desarrollo y economa local, participacin vecinal y
servicios sociales locales.
VALORACION, CONSERVACION Y DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL.-
Cada pas o nacin tiene una herencia o patrimonio nacional, que lo identifica y lo distingue de los dems pases. Este
patrimonio comprende tres aspectos:
- La conservacin del patrimonio natural comprende tres aspectos fundamentales: la conservacin de los recursos
naturales, la conservacin de la biodiversidad y la conservacin de los paisajes.
- El patrimonio histrico est representado por los lugares donde se realizaron gestas resaltantes de los seres humanos o los
restos de su actividad en el pasado.
- El concepto de patrimonio cultural es subjetivo y dinmico, no depende de los objetos o bienes sino de los valores que la
sociedad en general les atribuyen en cada momento de la historia y que determinan qu bienes son los que hay que
proteger y conservar para la posteridad.
La visin restringida, singular, antigua, monumental y artstica del patrimonio del siglo XIX ser superada durante el siglo XX
con la incorporacin del concepto de valor cultural.
Hoy son varios los documentos internacionales que consolidan una visin amplia y plural del patrimonio cultural, que valoran
todas aquellas entidades materiales e inmateriales significativas y testimoniales de las distintas culturas, sin establecer lmites
temporales ni artsticos, considerando as las entidades de carcter tradicional, industrial, inmaterial, contemporneo,
subacutico o los paisajes culturales como garantes de un importante valor patrimonial natural, el histrico y el cultural.
La conservacin de este patrimonio es una responsabilidad del Estado y de todos los peruanos, con mayor razn cuando es
fuente de riqueza a travs del turismo y de muchas otras actividades conexas, como artesanas, investigacin cientfica y
desarrollo cultural.
PLANES Y PROGRAMAS
Considerando que es concierto general el que el desarrollo sostenible de los pases y el auge de la cultura dependen
mutuamente entre s y que uno de los fines principales del desarrollo humano es la prosperidad social y cultural del individuo
y que el acceso a la participacin en la vida cultural es un derecho inherente a las personas, el Gobierno est obligado a
crear las condiciones necesarias para el pleno goce de este derecho universal, haciendo que la poltica cultural sea un
componente central de la poltica de desarrollo, que promueva la creatividad y la participacin general en la actividad
cultural, reestructurando sus polticas a fin de conservar y acentuar la importancia del patrimonio histrico y la promocin
de las industrias culturales, promoviendo la diversidad cultural y lingstica dentro de y para la sociedad de informacin y,
finalmente, poniendo ms recursos humanos y financieros a disposicin del desarrollo cultural.
Por tanto, se propone definir una poltica cultural:
- Que respete los derechos humanos, el derecho a la ciudadana, a la libertad de creencias y prcticas religiosas, polticas y
sociales de todos los habitantes del pas y a la libertad de creacin intelectual, artstica, tcnica y cientfica. Asumir el
derecho a combatir la discriminacin social, ideolgica, racial, de gnero, de edad o de discapacidades fsicas.
- Que apoye los planes de desarrollo del pas, en especial los que se orientan al bienestar social sostenido, partiendo de la
nocin de diversidad regional como meta para lograr la integracin nacional, propiciando las iniciativas que favorezcan la
bsqueda de soluciones a los problemas nacionales, regionales o locales.
- Que incorpore la investigacin cientfica y tecnolgica como parte sustancial del desenvolvimiento cultural, con nfasis en
el estudio y la innovacin de los aspectos singulares de nuestro entorno material y cultural.
- Que promueva la investigacin, conservacin y difusin del Patrimonio arqueolgico, histrico y artstico, tomando nota
del nfasis que debe ponerse en los restos de los periodos prehispnicos, debido a su carcter singular, nico en la historia
de la humanidad.
- Que promueva y difunda la creacin activa de la cultura de nuestro tiempo, sin discriminar su procedencia o credo,
estimulando la produccin y circulacin de publicaciones, videos y otros medios de conservacin y comunicacin del
conocimiento.
- Que ligue las estrategias de desarrollo cultural con el turismo, facilitando el acceso a nuestros bienes patrimoniales y el
trato con nuestras culturas, tanto a los visitantes extranjeros como a los nacionales.
- Que propicie la creacin, mantenimiento y desarrollo de museos locales, regionales y nacionales de historia natural, de
arte, arqueologa, historia y etnografa, ciencia y tecnologa, de las actividades productivas y el trabajo, los deportes y
otros, en todo el pas, estimulando a los gobiernos locales y el sector privado a apoyar y desarrollar las iniciativas que se den
en esa direccin.
- Que comprometa a los medios masivos de comunicacin, en la difusin de los valores patrimoniales nacionales y
universales. Incorporar, en sus tareas de promocin de la cultura al sector pblico y privado, invitndolos a participar en el
diseo de estrategias y acciones en la conduccin de una poltica democrtica de la cultura.
- Que favorezca el desarrollo de las industrias culturales en el pas, en una lnea de bienes y servicios que partan de
contenidos propios de nuestra cultura, como productos peruanos altamente competitivos en el mercado, en la
cinematografa, la radio, la televisin y otros.
13.1.-VIOLENCIA JUVENIL
La violencia (del latn violenta) es un comportamiento deliberado que se ejecuta con fuerza o mpetu y que puede generar
daos fsicos o emocionales al prjimo. El acto violento se hace contra la voluntad o el gusto de la vctima. Un insulto, un
empujn o un golpe son acciones violentas.
Juvenil, por otra parte, es aquello perteneciente o relativo a la juventud. Se trata de la edad que se sita entre la infancia y
la vida adulta, aproximadamente entre los 15 y los 25 aos. No existen, de todas formas, lmites precisos para definir a la
juventud ya que, en determinados aspectos, las personas de unos 40 aos an siguen siendo jvenes.
La violencia juvenil, por lo tanto, est constituida por los actos violentos que realizan los jvenes y que suelen afectar a otros
jvenes. Algunos expertos sostienen que la violencia es una caracterstica innata del ser humano; es decir, hasta los nios
son violentos por naturaleza.
La sociedad, sin embargo, cuenta con mecanismos para reprimir dicha condicin violenta y evitar el enfrentamiento.
Cuando esos mecanismos fallan, la violencia no puede controlarse y genera numerosas vctimas.
En el caso de la violencia juvenil, la falta de mecanismos sociales para la contencin de los jvenes hace que stos se
renan en grupos o comunidades (como las pandillas) y que desarrollen un comportamiento violento que no conoce
lmites.
Las escuelas secundarias que suelen ser escenario de la violencia juvenil, con acoso y agresiones a aquellos que
pertenecen a un grupo rival o que simplemente mantienen un comportamiento diferente al propio.
13.2.- CAUSAS DE LA VIOLENCIA JUVENIL:
Son mltiples, pudiendo resaltar las siguientes:
1.- El abandono, el maltrato y la violencia en el seno familiar (familias disfuncionales), como la ms importante.
2.-La falta de espacios sociales de inclusin (como el colegio, parroquia, etc.)
3.- La pobreza
4.-El uso de alcohol y drogas
5.- Ignorancia y falta de conciencia respecto a creer que la mejor forma de cambiar la situacin en la que se encuentra es
a travs de actos que incluyen violencia fsica: golpes, pleitos, peleas, zafarranchos, etc., en vez de recurrir a
manifestaciones pacficas, a movimientos sociales pacficos, a la conversacin, al dilogo, a la bsqueda de acuerdos.
6.- El no ser capaces de aprender a controlar los impulsos, genera violencia.
13.3.- TIPOS DE VIOLENCIA
1.- Violencia directa: Llamamos violencia directa a la violencia fsica, aquella que tiene por objetivo destruir, (herir o matar).
Est referido a agresiones fsicas. Se puede generar por muchos factores: Intolerancia, competencia, territorialidad,
nacionalismos, adicciones.
2.-Violencia estructural: Consiste en agredir a una agrupacin colectiva desde la misma estructura poltica o econmica.
As, se consideran casos de violencia estructural aquellos en los que el sistema causa hambre, miseria, enfermedad o incluso
la muerte a la poblacin. Seran ejemplos aquellos sistemas cuyos estados o pases que no aportan las necesidades bsicas
a su poblacin. Si nos remitimos a la definicin de violencia como la aplicacin de mtodos fuera de lo natural a personas o
cosas para vencer su resistencia, hablaremos de un abuso de autoridad en el que alguien cree tener poder sobre otro.
Generalmente se da en las relaciones asimtricas, el hombre sobre la mujer o el padre sobre el hijo, para ejercer el control.
Si bien la ms visible es la violencia fsica, manifestada a travs de golpes, que suelen dejar marcas en el cuerpo
3.-Violencia cultural: Se refiere a los aspectos de la cultura que aportan una legitimidad a la utilizacin de los instrumentos
de la violencia que hemos nombrado anteriormente. As, por ejemplo, se puede aceptar la violencia en defensa de la fe o
en defensa de la religin. Dos casos de violencia cultural pueden ser el de una religin que justifique la realizacin de
guerras santas o de atentados terroristas, as como la legitimidad otorgada al Estado para ejercer la violencia.
4.-Violencia emocional: Es plasmada a travs de desvalorizaciones, amenazas y crticas que funcionan como mandato
cultural en algunas familias o grupos sociales y polticos.
13.3.- IGUALDAD Y EQUIDAD
IGUALDAD: Proviene de latn aequelitas, que significa correspondencia, por tanto la igualdad es la correspondencia y
proporcin resultante de muchas partes que componen un todo uniforme. El trmino permite nombrar a la conformidad de
algo con otra cosa en su forma, cantidad, calidad o naturaleza.
Se conoce como igualdad social al contexto o situacin donde las personas tienen los mismos derechos las mismas
oportunidades en un determinado aspecto o a nivel general
EQUIDAD: Cualidad que mueve a dar a cada uno lo que le merece. Justicia, imparcialidad en un trato o reparto.
Correspondencia.
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13.4.- CAMINOS PARA DESARROLLAR LA IGUALDAD

* Desarrollo y cambio radical en nuestro Pas comenzando con la realidad de que todos somos iguales, es decir todos somos
seres humanos.
* Inculcar a los nios y adolescentes la no discriminacin
* Ensear con humildad
* Ser amigos, compaeros y hermanos para el bien de todos
* Unin y confraternidad
En consecuencia para lograr dicha igualdad se debe entender:
a) CON RESPECTO A LA SOCIEDAD: Inculcar valores, actitudes y conocimientos
b) CON RESPECTO AL ESTADO: Estado de derecho y el sistema educativo
c) CON RESPECTO A LOS MEDIOS DE COMUNICACIN: Una informacin eficiente y de calidad.
13.5.- MECANISMOS PARA RESOLVER CONFLICTOS:
Son procesos con una caracterstica y lgica diferente al proceso judicial que contribuyen al logro de una solucin durable,
viable y adecuada de los conflictos sociales. Se sustentan en la voluntad expresada libremente por las partes en conflicto
de encontrar la solucin del mismo a travs de una relacin.
CLASES DE MECANISMOS DE SOLUCION DE CONFLICTOS
a) MEDIOS AUTOCOMPOSITIVOS: Se llaman as porque el control del proceso y la solucin del mismo estn a cargo de las
mismas partes involucradas; estos son:
Negociacin: Proceso informal y flexible en el que las personas pueden dialogar entre s de manera directa, sin la
participacin de un tercero.
Mediacin: Es el proceso en que una tercera persona llamada mediador ayuda a que las partes se escuchen y
descubran sus verdaderos intereses, facilitando sus verdaderos intereses facilitando sus negociaciones. el mediador no
propone frmulas de solucin.
Conciliacin: Es un proceso de dialogo estructurado que se desarrolla con la participacin de un tercero que es el
conciliador el cual puede proponer a las partes frmulas de solucin no obligatorias.
b) MEDIOS HETEROCOMPOSITIVOS: Se caracterizan porque el control y la solucin del conflicto no es responsabilidad de las
partes ya que ellas no tienen ningn control en el proceso el cual depende de un tercero que es el que va a resolver; entre
estos tenemos:
Arbitraje: Es un proceso en el cual la solucin del conflicto proviene de un tercero denominado ARBITRO el cual estudia el
problema e impone una solucin que debe ser acatada.
13.6.-CONCILIACION EXTRAJUDICIAL
La Conciliacin Extrajudicial es una manera rpida y econmica de resolver los conflictos con la colaboracin de un
tercero llamado conciliador. A travs del dilogo, el conciliador facilita la comunicacin entre las partes, lo que permite
superar las diferencias y arribar a acuerdos que satisfacen a todos. Luego, se suscribe un Acta de Conciliacin.
ACTA DE CONCILIACIN
Es el documento que contiene el acuerdo al que se ha llegado. Est firmada por las partes y el conciliador, que representa
la conclusin de un procedimiento conciliatorio. Adems constituye ttulo ejecutivo; es decir, en caso de incumplimiento del
acuerdo adoptado se podr solicitar ante el juez su cumplimiento.
CONCILIADOR
Es una persona capacitada en conciliacin, acreditada por el MINJUS, quien desarrolla su funcin de manera neutral e
imparcial, facilitando la comunicacin entre las partes.
VENTAJAS DE LA CONCILIACION EXTRAJUDICIAL
a) Explora intereses: El conciliador indaga cuales son los intereses y motivaciones de las partes buscando alternativas de
solucin.
b) Ayuda para buscar criterios objetivos: El conciliador debe intentar ser agente de la realidad y sin perder su condicin
imparcial inducir a que cada una de las partes analice ms objetivamente las alternativas.
c) Brevedad y disponibilidad del proceso: La duracin de un proceso de conciliacin se mide por lo general en horas a lo
mucho en das, su flexibilidad permite manejar los tiempos, adecundose el proceso a los requerimientos del problema que
se intenta resolver. Adems las partes tienen la disponibilidad absoluta del proceso y puede retirarse cuando lo crea
oportuno y conveniente.
d) Economa: Esta dirigida a que las partes eliminen el tiempo que les demandara estar involucradas en un proceso judicial,
ahorrando los costos en dicho proceso.
e) Mantenimiento de los derechos: Al someter un conflicto a conciliacin no se est renunciando a la posibilidad de llevarlo
despus a la justicia, es decir al fracasar la conciliacin coloca a las partes en la misma situacin en la que se encontraban
antes de intentarla.
f) Preservacin de relaciones tiles: La conciliacin al ser flexibles, es tambin ms amigable, utiliza un lenguaje sencillo y
directo que permite que la relacin entre las partes sea preservada, a diferencia de lo que ocurre en los procesos judiciales,
cuya duracin y el grado de enfrentamiento por su carcter adversario, generan un desgaste difcil de revertir.
g) Control sobre el proceso y sobre el resultado: Las partes controlan el proceso, miden y manejan su avance y tambin
controlan el resultado, que es producto exclusivo de sus propias voluntades. La conciliacin devuelve a la gente la
posibilidad de resolver sus disputas lo que paradjicamente debera ser la forma natural y no "alternativa" de hacerlo.
h) Soluciones creativas: En la conciliacin pueden explorarse alternativas de solucin no necesariamente atadas a lo
estrictamente reclamado. A diferencia del proceso judicial en el que existen lmites que impiden al juez decidir algo que
exceda o que no se encuentre entablado en la demanda o contestacin, aqu las partes por decisin conjunta, pueden
discutir dentro de la audiencia los temas que adicionalmente se acuerden.
13.7.-SEGURIDAD CIUDADANA
La expresin est conectada con un enfoque preventivo y, hasta cierto grado, liberal a los problemas de violencia y
delincuencia. El trmino pone nfasis en la proteccin de los ciudadanos y contrasta con el concepto de la seguridad
nacional que dominaba el discurso pblico en dcadas pasadas y que enfocaba ms en la proteccin y la defensa del
Estado.
Se entiende por Seguridad Ciudadana, para efectos de la Ley, a la accin integrada que desarrolla el Estado, con la
colaboracin de la ciudadana, destinada a asegurar su convivencia pacfica, la erradicacin de la violencia, y la
utilizacin pacfica de las vas y espacios pblicos. Del mismo modo, contribuir a la prevencin de la comisin de delitos y
faltas. La Educacin vial tiene por objetivo desarrollar en el ciudadano en su condicin de conductor, pasajero o peatn las
aptitudes, destrezas, hbitos y el inters necesario para que disponga de mayor pericia, conocimiento, equilibrio mental;
acte de manera inteligente y razonable; comprenda y respete las leyes, reglamentos y normas vigentes de trnsito y
transporte terrestre y as contribuya a prevenir y evitar accidentes viales.
13.8.-RESPONSABILIDAD DEL ESTADO
Se denomina responsabilidad del Estado a la obligacin que pesa sobre ste de reparar los daos causados por el hecho
ilcito de sus rganos. La responsabilidad del Estado se basa en el principio de que todo dao causado ilcitamente por l,
debe ser reparado de buena fe.
Tambin se basa en el principio de igualdad ante las cargas pblicas, una variante de la igualdad ante la ley, en el sentido
de que nadie puede soportar ms exacciones o perjuicios de parte del Estado que aquellos que la ley expresamente
seala como obligatorios o lcitos.
Actualmente se considera como un principio general de Derecho pblico que el Estado debe reparar todos los daos
ilegtimos que cause a los ciudadanos, pero el tema est generalmente tratado en las legislaciones a propsito de los
daos provocados por la Administracin del Estado. En el campo del derecho internacional el Estado adems puede tener
responsabilidad internacional derivada de actos ilcitos y crmenes internacionales, independientemente de la respectiva
responsabilidad individual de aquellos responsables.
13.9.-DISPOSITIVOS DE CONTROL DE TRANSITO
Se conoce con el nombre de dispositivo de control de trnsito a las seales, marcas y semforos que se rigen, pintan o
colocan con el propsito de prevenir y guiar al trnsito. Es el medio a travs del cual se advierten al pblico o usuario de la
va, los requisitos o condiciones que afectan as uso de la calle en lugares y tiempos especficos, con el fin de que tome la
accin apropiada para evitar demoras y accidente.
13.10.-SEALES DE TRANSITO
Son dispositivos de control de trnsito que adoptan una forma y un color segn la funcin que desempean y que van colocadas a un costado de la
pista sobre la berma, otras van ubicadas en la pared, sujeto a postes y que sirven para advertir la presencia de un peligro; dar mayor fluidez a la
circulacin vehicular e informar sobre la presencia de un peligro; dar mayor fluidez a la circulacin vehicular e informar sobre la direccin que deben
seguir los usuarios de las vas.
En el Per estos dispositivos son usados para mejorar el trnsito en las calles, para vehculos y peatones.
13.11.-CLASES DE SEALES DE TRANSITO
a) Seales reguladoras o de reglamentacin: Tienen por objeto indicar al usuario la existencia de limitaciones, restricciones
o prohibiciones que norman el uso de las vas. Ejemplo; PARE, DOBLE VIA.
b) Seales Preventivas: Tienen por objeto advertir al usuario de las vas, la existencia o naturaleza de un peligro. Ejemplo;
curva pronunciada, a la derecha, etc.
c) Seales Informativas: Tienen por objeto guiar al usuario de la va, en el curso de un viaje proporcionndole informacin
adecuada de lugares, rutas, distancias, servicios, etc. Ejemplo; seal de indicacin de distancias ejemplo : kilometrajes .
SEMFOROS
El semforo regula el trnsito de peatones y vehculos en las vas de circulacin. El semforo puede ser:
a) Para vehculos:
Con los siguientes colores de luces:
Luz verde: Que significa, para quien la tiene al frente, la obligacin de avanzar, se ubica debajo o a la derecha de las otras
luces.
Luz mbar: Que advierte al conductor la proximidad del cambio de luz, antes que se ilumine la luz roja.
Luz roja: Que indica prohibiciones de ingresar a la interseccin. Se cambia arriba a la izquierda de las otras.
b) Para peatones:
Con los siguientes colores de luces:
Luz verde: Que significa autorizacin para avanzar se ubica debajo de la luz roja.
Luz roja: Que indica prohibicin de cruzar. Se ubica por encima del anterior.
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14.- SOLIDARIDAD SOCIAL .

La palabra SOLIDARIDAD proviene del trmino latn SOLIDITAS, que relataba una realidad homognea, unida, donde los
elementos de un todo eran de igual naturaleza.
Se entiende por Solidaridad, a la identificacin personal con una causa o con alguien, ya por compartir sus aspiraciones, ya
por lamentar como propia la adversidad ajena o colectiva. Es la cooperacin, ayuda, auxilio como accin de perfil
dadivoso, bienintencionado.
La solidaridad es uno de los principios que rigen la concepcin cristiana de la organizacin social y poltica de un Estado,
siendo muy importante para el desarrollo de una colectividad que tiene como centro al ser humano en sociedad, ya que
una persona aislada, sola, no entendera lo que significa este principio.
Es tambin un principio de la filosofa social, sin el cual, la sociedad no podra funcionar ni encaminarse hacia el fin y sentido
de su existencia. Pues, la solidaridad revela un inters universal en bien del prjimo. Cuando alguien (familiar, vecino,
compatriota) necesita ayuda, expresamos nuestra solidaridad inmediatamente, como sentimiento innato a nuestra
condicin humana.
Es un principio bsico de la existencia del orden social, por el cual cada individuo del grupo, desarrolla sus capacidades y
goza de sus derechos, colaborando con los dems integrantes del cuerpo social, para desarrollarse en comunidad y
armona, logrando no solo su plenitud personal sino la de sus semejantes. Basada en el principio de ayuda mutua y que la
unin hace la fuerza de los pueblos y comunidades.
El sentido ms bsico de la solidaridad supone que se desarrolla sin distincin, lmites o condicionamientos de sexo, raza,
nacionalidad, religin ni de afiliacin poltica. La nica finalidad de la solidaridad puede apuntar al ser humano en estado
de necesidad.
La verdadera solidaridad es ayudar a alguien sin recibir nada a cambio y sin que nadie se entere. Ser solidario es, en su
esencia, ser desinteresado. La solidaridad se mueve slo por la conviccin de justicia e igualdad.
Desde el punto de vista de la filosofa la solidaridad es la forma en la que debe organizarse poltica y socialmente la
sociedad, donde el fin principal es el bienestar de todos y cada uno de los individuos que la conforman. La solidaridad
como elemento fundamental para el desarrollo de la doctrina social, el bien comn, la autoridad y la subsidiaridad pueden
encaminar la sociedad hacia un fin de provecho colectivo.
Desde el punto de vista del derecho, la solidaridad se refiere a un individuo enmarcado en un grupo jurdicamente
equilibrado, similar, con bienes y derechos unvocos. Esto implica alta responsabilidad de cada persona respecto al todo. El
derecho considera que la solidaridad es fundamental para el progreso de una sociedad, pues, es la forma en que los
derechos y las obligaciones se equilibran y se encuentra la armona, la paz social.
Actualmente el trmino solidaridad tiene una dimensin social globalista, que ha llevado a crear una conciencia social
colectiva donde las personas solidarias son aquellas que luchan contra las injusticias sociales en cualquier aspecto (la
pobreza, el hambre, la discriminacin sexual, etc.) en busca de un mundo ms unido y pacfico.
La solidaridad tiene que ver con la naturaleza humana porque en el hombre se refleja la concepcin de vida social, de
hermandad y el sentido de comunidad. La solidaridad no est reservada a los virtuosos, es una tarea para todos los seres
humanos.
Para que la solidaridad sea real, son necesarios tres componentes:
- La compasin, requerida para acercarse a la realidad humana, ligados a los dolores y carencias de los otros.
- El reconocimiento, de la dignidad humana en los otros, as la compasin es solidaridad.
- La universalidad, la indefensin y la indigencia son cualidades que pueden permitir reconocer la condicin de todo ser
humano que adquiere universalidad en la vida en sociedad.
El derecho a la solidaridad entre los pueblos es un derecho reconocido como de tercera generacin, naci en el siglo XX,
conduce a la ayuda mutua entre todas las naciones del mundo para crecer juntos, y en conjunto solucionar los problemas
de la humanidad. Es el ideal al cual no se ha llegado an, ya que todava tenemos personas padeciendo hambre,
miseria, discriminacin. Es momento de que el hombre tome conciencia de su ser individual pero tambin de su ser social.
HROES CIVILES, HROES MILITARES Y PERSONAJES ILUSTRES
14.1.- HROES CIVILES: Llamamos hroes civiles a los peruanos que lucharon en defensa o progreso de la patria sin ser
militares de carrera. Son personajes dignos de homenaje, ya que sacrificaron su bienestar y su vida en favor de sus
compatriotas, desinteresadamente, sin recibir nada a cambio.
A) Jos Silverio Olaya Balandra, naci en Chorrillos en 1782 y muri en Lima el 29 de junio de 1823; fue un mrtir patriota en
la lucha de la independencia peruana, particip como emisario secreto llevando mensajes entre el gobierno (Callao) y los
patriotas (Lima), a nado. Fue descubierto, apresado y sometido a tormento y condenado a muerte; a pesar de las torturas,
nunca revel su misin. Antes de morir dijo: Si mil vidas tuviera, gustoso las diera por mi patria. Por su ejemplar conducta,
es honrado como Patrono del Arma de Comunicaciones del Ejrcito.
B) Los hermanos ngulo: Jos, Vicente y Mariano, nacieron en el Cusco, eran agricultores y comerciantes. Se sublevaron
con indignacin y protesta en el Cusco, organizando la revolucin de los hermanos ngulo, constituyndose una junta
gubernativa presidida por Mateo Pumacahua, pues, su presencia era vital para el xito de la rebelin de los indgenas.
Lucharon con herosmo y valor contra los realistas logrando vencer en algunas batallas como en Arequipa, en Apacheta,
en busca de la libertad y respeto a los peruanos.
C) Juan Pablo Vizcardo y Guzmn, naci el 26 de Junio en 1748 en Pampacolca, departamento de Arequipa. Jesuita
peruano, Precursor de la Independencia del Per, es una figura que pertenece a la historia de las ideas y del proceso de
formacin del espritu americanista. Apoy en la rebelin indgena de Tpac Amaru.
D) Toribio Rodrguez de Mendoza Collantes, precursor ideolgico de la independencia, uno de los primeros educadores que
luch por establecer la enseanza de profesiones prcticas al alcance de todos. Siendo rector del Real Convictorio San
Carlos, dirigi la formacin de la juventud peruana en los ideales de libertad y justicia y en la necesidad de forjar una patria
libre y soberana, educo a numerosos criollos, que luego en nmero de 35 integraron el primer Congreso Constituyente.
14.2.- HROES MILITARES: Es la persona que ha realizado una accin, una hazaa portentosa, extraordinaria y digna de
aplauso, glorificacin y honra. Ya que su participacin en batallas, guerras, y salvando personas, significan un acto de
solidaridad social hacia el prjimo.
A) Alfonso Ugarte Bernal, naci en Tarapac (antes Per) el 13 de julio de 1847, militar peruano, que obtuvo el grado de
Coronel E.P. jefe de la Octava Divisin en la defensa de Arica el 7 de junio de 1880, bajo el mando del Coronel Francisco
Bolognesi Cervantes. Muri combatiendo en la gloriosa batalla de Arica. Este valeroso militar se lanz a caballo desde la
cima del Morro para evitar que las tropas chilenas se apoderen del Pabelln Nacional que le haba sido encargado.
B) Miguel Grau Seminario, naci en Piura el 27 de julio de 1834 y muri en Punta Angamos el 8 de octubre de 1879 fue un
marino peruano, Almirante de la Marina de Guerra del Per. Se le denomino el Peruano del Milenio. Considerado hroe
mximo de la Marina de Guerra. Particip en la Guerra del Pacfico, al mando del Huscar dando dura batalla a los
chilenos quienes finalmente y por superioridad numrica en buques vencieron la guerra marcando el fin de la campaa
naval.
C) Jos Abelardo Quiones Gonzales, naci en Pimentel puerto de Lambayeque el 22 de abril de 1914, aviador de guerra,
form parte de la escuadrilla de caza 41 de aviones North American NA-50, al mando del Teniente Comandante CAP
Antonio Alberti, para un ataque sobre el ro Zarumilla, en el lugar llamado Quebrada Seca, durante la guerra con Ecuador,
al iniciar el pasaje sobre el objetivo es alcanzado por el fuego antiareo, lejos de utilizar el paracadas en el que era un
experto, conduce su mquina contra el emplazamiento de ametralladoras norteas y las destruye totalmente, muriendo en
el acto. Se inmol el 23 de julio de 1941, fecha declarada como el Da de la Fuerza Area del Per. Hroe de la aviacin
peruana. Quien adems form parte de la Escuadrilla de Alta Acrobacia. Este oficial haba jurado: Defender la patria
hasta con la propia vida, cumpliendo su promesa y su misin.
14.3.- PERSONAJES ILUSTRES: Son personas que, dedicada a una o varias reas, ya sea arte, de investigacin, religin, militar,
etc., destacaron en su tiempo colaborando en el desarrollo y crecimiento del pas o la regin, llegando ser reconocidos
local o mundialmente y siendo un ejemplo para las generaciones futuras. Entre ellos tenemos :
A) Daniel Alcides Carrin, naci en Cerro de Pasco el 13 de agosto de 1857 y muere en Lima el 5 de octubre de 1885.
Estudiante de medicina, considerado Mrtir de la medicina peruana, por su sacrificio investigando la Fiebre de la Oroya,
infectndose de la bacteria Bartonella Baciliformes, conocida como la verruga peruana o la enfermedad de Carrin,
muere en la clnica Maison de Sant despus de 40 das de la inoculacin o inyeccin de la bacteria.
B) Julio C. Tello, (1880 - 1947) Mdico y arquelogo. Dedic su vida a la investigacin del Per Antiguo. Es considerado el
Padre de la Arqueologa Peruana
C) Jorge Mario Pedro Vargas Llosa, (Arequipa, 28 de marzo de 1936), escritor peruano, es uno de los ms importantes
novelistas y ensayistas de Latinoamrica, as como uno de los principales autores de su generacin. Entre sus novelas tiene:
comedias, novelas policiacas, histricas y polticas. Varias de sus obras han sido adaptadas y llevadas al cine. Recibi el
Premio Nobel de Literatura en el ao 2010.
14.4.- LA ESCARAPELA: Es un smbolo patrio, distintivo de los peruanos, hecho de una cinta, formando un disco plegado de
color rojo y blanco interpolado, como la bandera. El inicio de su uso se encuentra en la historia republicana del Per. Su uso
es una costumbre muy arraigada en el mes de julio, utilizada a manera de insignia, en el lado izquierdo del pecho. Fue
establecida, junto a la bandera y el escudo, por Decreto de Simn Bolvar el 25 de febrero de 1825 y ratificada por Decreto
Ley del 31 de marzo de 1950. El artculo quinto del Decreto Expedido por Simn Bolvar en 1825, seala lo siguiente "La
Escarapela ser de color blanco y encarnado, interpolados". Este emblema es un smbolo de peruanidad y distintivo de
fiestas patrias. Originalmente era de tela, pero ahora, es mayormente utilizada como prendedor de metal.
a) HISTORIA DE LA ESCARAPELA: La escarapela o cucarda es un smbolo nacional en muchos pases, consiste en un rosetn
de tela superpuesto a un lazo en forma de V invertida, cuyos extremos exceden el dimetro del rosetn, la cinta con que se
elabora la escarapela debe tener los mismos colores que la bandera nacional del pas que representa.
b) SIGNIFICADO DE LA ESCARAPELA: La escarapela es una divisa compuesta de cintas de colores, fruncida o formando
lazadas alrededor de un punto. En el Per es un smbolo patrio NO oficial. Dispone los colores de la cinta igual a los de la
bandera, significado, simboliza un distintivo de peruanidad, que se usa en las fiestas patrias del Per a manera de saludo e
identificacin con los colores de nuestro Per.
15.1 LA CONSTITUCION Y LA ESTRUCTURA DEL ESTADO

La constitucin
La constitucin tiene su origen en la palabra de origen latino constitutio, que los romanos utilizaban para nombrar al
emperador. La Constituciones es el conjunto de normas de jerarqua suprema que regula la estructura poltica, econmica
social y administrativa del Estado.
La Constitucin contiene las normas fundamentales que estructuran el sistema jurdico y que actan como parmetro de
validez del resto de las normas.
Gramaticalmente tiene 2 acepciones:
Forma o sistema de gobierno que tiene cada Estado.
Ley fundamental de la organizacin de un Estado.
Importancia.
Constituye la columna vertebral de la estructura jurdica y poltica de un Estado.
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La constitucin es la norma suprema del Estado, es la norma de normas que disciplina los procesos de produccin del resto
de las normas y, por tanto la produccin misma del orden normativo estatal.
La constitucin de 1993 se caracteriza por ser de corte liberal, ser rgida, reformable y dar prevalencia a la parte dogmtica
respecto de la orgnica.
ESTRUCTURA DEL ESTADO PERUANO
Se denomina estado al cuerpo poltico de una nacin es decir, a lo que tambin se afirma que es la nacin jurdicamente
organizada. El estado aparece como la institucin ms elevada del orden social de la triloga evolutiva de: Familia-
Sociedad-Estado. A esto se llega cuando las personas, en sus interrelaciones dentro de la sociedad creen necesario
organizarse en base a un cuerpo jurdico de leyes, determinan a los gobernantes y trabajan por el progreso y desarrollo del
territorio que ocupan. As, se concluye que el estado peruano es la nacin que poltica y jurdicamente ocupa y se ha
organizado sobre el territorio nacional y sobre el cual ejerce soberana.
La estructura del estado peruano es el orden en que estn distribuidas sus diversas partes o funciones, denominadas
Poderes del Estado. Nuestra constitucin reconoce tres poderes: el Poder Legislativo, que aprueba leyes o normas que
regirn el desenvolvimiento de la nacin. El Poder Ejecutivo, que ejecuta las leyes aprobadas por el legislativo y las
resoluciones del poder judicial y proporciona los servicios que la sociedad requiere. Y el Poder Judicial, que administra
justicia, resolviendo los conflictos de derecho y determinando las violaciones de orden social.
ORGANISMOS CONSTITUCIONALES AUTONOMOS
Son organismos autnomos a los cules est confiada la actividad directa e inmediata del Estado y que, en los lmites del
derecho objetivo, que los coordina entre s, pero no los subordina unos a otros, gozan de una completa independencia y
paridad recproca, se encuentra en el vrtice de la organizacin estatal no tienen superiores son iguales entre s.
Surgen a partir de la Segunda Guerra Mundial y a su vez por un enriquecimiento de las teoras de la divisin de poderes.
a).El Ministerio Pblico: Que es la fiscala u rgano acusador del estado, el ministerio pblico, como representante sociedad,
monopoliza el ejercicio de la accin penal, en nombre del estado. Suele ser considerado como la parte acusadora, de
carcter pblico, encargada por el estado.
b) Consejo Nacional de la Magistratura.- Es una institucin autnoma que fue creada por la Constitucin de 1979. El
Consejo de la Magistratura, a cargo de la seleccin de los magistrados y la administracin del Poder Judicial, tambin
forma parte de ste. Ratifica a los magistrados y fiscales cada 7 aos. La Academia de la Magistratura cuya finalidad es la
formacin de los Jueces, Vocales y Fiscales en todos sus niveles tambin es parte del CNM.
c) Defensora del Pueblo.- La Defensora del Pueblo es un rgano constitucional autnomo creado por la Constitucin de
1993. Su misin es proteger los derechos constitucionales y fundamentales de la persona y de la comunidad; supervisar el
cumplimiento de los deberes de la administracin del Estado y la prestacin de los servicios pblicos a la poblacin.
La defensora no desempea funciones de juez o fiscal ni sustituye a autoridad alguna. No dicta sentencias, no impone
multas ni sanciones. Elabora informes con recomendaciones o exhortaciones a las autoridades, cuyo cumplimiento
encuentra sustento en su poder de persuasin y en la fortaleza de argumentos tcnicos, ticos y jurdicos
d) Tribunal Constitucional.- Es el rgano supremo de interpretacin y control de la constitucionalidad. Es autnomo e
independiente en el ejercicio de sus atribuciones no depende de ningn rgano constitucional, se encuentra sometida slo
a la constitucin y a su Ley Orgnica Ley N 28301. Al tribunal constitucional se le ha confiado la defensa del principio de
supremaca constitucional, es decir como supremo interprete de la constitucin cuida que las leyes o actos de los rganos
del Estado no socaven lo dispuesto por ella. Es competente para conocer del recurso de inconstitucionalidad contra leyes y
disposiciones normativas con fuerza de ley, del recurso de amparo por violacin de los derechos y libertades
fundamentales, de los conflictos de competencia entre determinados rganos del Estado y de las dems materias que le
atribuyan la Constitucin o las leyes.
Est conformado por siete miembros elegidos por el Congreso de la Repblica por un periodo de cinco aos. No hay
reeleccin inmediata.
e).- La Contralora General de la Repblica.- Es un organismo constitucional autnomo del Estado peruano encargado de
controlar los bienes y recursos pblicos del pas. Tiene su sede central en Lima- Per y cuenta con diecinueve (19) Oficinas
Regionales de Control a nivel nacional. Es el rgano superior del sistema Nacional de control, que cautela el uso eficiente,
eficaz, y econmico de los recursos del Per, la correcta gestin de la deuda pblica, as como la legalidad de la ejecucin
del presupuesto del sector pblico y de los actos de las instituciones sujetas a control; coadyuvando al logro de los
objetivos del estado en el desarrollo nacional y bienestar de la sociedad peruana.
f).- Superintendencia de banca y seguros.- La superintendencia de Banca y Seguros y AFP es el organismo encargado de la
regulacin y supervisin de los sistemas Financieros, de Seguros y del Sistema Privado de pensiones, as como de prevenir y
detectar el lavado de activos y financiamiento del terrorismo. Su objetivo primordial es preservar los interese de los
depositantes de los asegurados y de los afiliados al APP.
Sus objetivos, funciones y atribuciones estn establecidos en la Ley General del Sistema Financiero y del sistema de Seguros
y Orgnica de la superintendencia de Banca, Seguros y AFP (26702).
g) Banco Central de Reserva.- El banco central es persona jurdica de derecho pblico. Su finalidad es preservar la
estabilidad monetaria. Sus funciones son regular la moneda y el crdito del sistema financiero, administrar las reservas
internacionales a su cargo y las dems funciones que seala su ley orgnica.
h) Jurado Nacional de Elecciones.
i) Oficina Nacional de Procesos Electorales.
j) Registro Nacional de Identificacin y Estado Civil.
15.2.- LA ETICA Y LA VIDA MORAL
Diferencia entre tica y moral.-Se diferencia en que la tica es el estudio filosfico y cientfico de la moral y es terica
mientras que la moral es prctica. La tica trata sobre la razn y depende de la filosofa y en cambio la moral es el
comportamiento en el que consiste nuestra vida. Etimolgicamente tica y moral tienen el mismo significado. "moral
viene de latn mores que significa hbito o costumbre; y tica del griego ethos que significa lo mismo.
Sin embargo, en la actualidad han pasado a significar cosas distintas y hacen referencia a mbitos o niveles diferentes. La
moral tiene que ver con el nivel prctico o de la accin. La tica con el nivel terico o de la reflexin.
Moral es el conjunto de principios, criterios, normas y valores que dirigen nuestro comportamiento. La moral nos hace
actuar de una determinada manera y nos permite saber que debemos de hacer en una situacin concreta. Es como una
especie de brjula que nos orienta, nos dice cul es el camino a seguir, dirige nuestras acciones en una determina
direccin. La brjula nos indica el camino. En la vida hay que intentar no perder el norte.
Como conclusin: la moral y tica se plantean cuestiones distintas. La moral tiene que ver con el nivel prctico de la
accin y trata de responder a la pregunta qu debo hacer?; la tica con el nivel terico de la reflexin y trata de
responder a preguntas del tipo qu es la moral? Cmo se fundamenta? Cmo se aplica la reflexin a la vida cotidiana?
a) LA VIDA MORAL
La perfeccin del hombre es triple. En primer lugar, por tener una naturaleza racional, que hace que sus facultades tengan
un alcance universal, hacia la verdad, y el bien, y que sea distinto de las naturalezas vivientes infrahumanas, como los
animales y las plantas. Tambin en segundo lugar es perfecto, por ser persona. La perfeccin personal es superior a la de la
naturaleza, que tiene una cierta variacin en los individuos e implica cambios en el transcurso temporal de la vida humana.
En cambio, la persona siempre permanece en acto y en el mismo grado. Tambin el ser humano puede tener una tercera
perfeccin, la tica. El hombre se abre y se proyecta en muchas posibilidades y realizaciones. Gracias a su ser personal y a
su naturaleza racional, y a la tica por lo que se conduce, obra de acuerdo a estas perfecciones.
15.3.-ETICA SOCIAL E IGUALDAD .-La tica social, o justicia social, es un concepto aparecido a mediados del siglo XIX,
referido a las situaciones de desigualdad social, que define la bsqueda de equilibrio entre partes desiguales,.
La justicia social, remite directamente al derecho de los sectores ms desfavorecidos de la sociedad, en especial los
trabajadores, y al goce de los derechos humanos sociales y econmicos, conocidos como derechos de segunda
generacin, de los que ningn ser humano debera ser privado. Para graficar el concepto suele decirse que, mientras la
justicia tradicional es ciega, la justicia social debe quitarse la venda para poder ver la realidad y compensar las
desigualdades que en ella se producen. En el mismo sentido se ha dicho que mientras la llamada justicia "conmutativa" es
la que corresponde entre iguales, la justicia "social es la que corresponde entre desiguales.
15.4.- LA ETICA Y LA VIDA POLITICA.-
La tica poltica regula el proceso para acceder al poder, regula el ejercicio del poder y regula los mtodos para mantener
o aumentar el poder. Por esto, en pases donde rige la democracia representativa, es la misma sociedad la llamada a
escoger esos fines y medios. De aqu surge la relacin indisoluble, entre tica y poltica tanto para los ciudadanos,
comunidad poltica como para sus gobernantes. Naturalmente, esto no impide que, al igual que en las decisiones
individuales, desde la poltica pueda incurrirse en desviaciones que lleven, por ejemplo, a buscar no el bien comn sino el
de unos cuantos individuos o grupos. Como usualmente sucede, lo que puede evitar si se acta con tica. La forma ms
elevada de la vida se alcanza socialmente y, por tanto, las decisiones polticas tienen una inevitable connotacin moral, es
en ese sentido que se suscribi la Carta Democrtica Interamericana.
15.5.- LA CARTA DEMOCRATICA INTERAMERICANA
Fue aprobada el 11 de septiembre de 2001, en sesin especial de la Asamblea de la Organizacin (OEA) en Lima, Per. Es
un instrumento que proclama como objetivo principal el fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica,
al establecer que la ruptura del orden democrtico o su alteracin, que afecte gravemente el orden democrtico en
un Estado miembro, constituye "un obstculo insuperable" para la participacin de su gobierno en las diversas instancias de
la OEA.
15.6.- LA ETICA DE LA SOCIEDAD CIVIL.- Vivimos en un mundo en el cual todos compartimos ideales diferentes, en el cual se
cumple aquella mxima antigua de que "todos somos diferentes", y es en ese mundo donde surge una propuesta de
igualdad y justicia social denominada "tica civil". Sabemos, que el ser humano, desde los tiempos remotos, ha buscado su
felicidad y que esa felicidad se ha resumido en algunos parmetros sociales y morales, e incluso religiosos (placer, ataraxia,
imperturbabilidad, Dios), pero ms all de todos esos ideales de felicidad que el hombre se ha planteado, est el hecho de
que compartimos un mundo, y no podemos pasar inadvertidos o con una actitud despreocupada ante las realidades que
atentan contra la vida humana.
Por eso la tica civil viene a ser esa instancia normativa en la cual se establecern las normas para todos, en un consenso,
en el cual se velara por los derechos de TODOS pero Cmo lograr esto? Cmo ser conscientes de que necesitamos
compartir un mnimo de normas y, ms aun, un mnimo de derechos y deberes? Es en ese contexto donde surge la tica
civil como propuesta de vida y de convivencia entre los humanos. Nuestro pas necesita un cambio profundo, debemos
entender que todos somos iguales y que nadie tiene derecho a quitar la vida de nadie, que por encima de todas las
conveniencias de tipo social, moral, poltico, est la dignidad de la persona humana, conforme tambin nuestra
constitucin lo establece.
"La tica civil, cvica o ciudadana busca la convivencia entre los seres humanos en una sociedad moralmente pluralista,
mediante la definicin de unos mnimos ticos, que permitan el desarrollo de las individualidades y de los proyectos
colectivos, mediante el dialogo, la responsabilidad, la solidaridad, el respeto, el reconocimiento de la igualdad y de la
diferencia entre los seres humanos"
15.7.- ETICA Y PAZ MUNDIAL.- Es absolutamente necesaria una tica de carcter mundial, porque sin tica no hay
supervivencia ni paz mundial; No hay supervivencia sin una tica mundial La afirmacin es indiscutiblemente verdadera;
pero no son acertados los motivos. La tica es necesaria porque es una dimensin esencial del ser humano: su obrar es
esencialmente moral, es naturalmente moral (o bueno o malo) y tiene inclinacin natural a conocer su regla de conducta y
los criterios de discernimiento moral de sus acciones.
Por tanto la tica es necesaria principalmente en orden a la supervivencia porque si no hay una tica de valor mundial y
aceptada mundialmente, nos vamos a destruir entre nosotros debido a la creciente proliferacin de conflictos regionales
de carcter nacionalista, tnico y religioso, y a la grave amenaza del terrorismo internacional, hoy da se siente la imperiosa
necesidad de llegar a un consenso en unos principios ticos o valores comunes que sirvan de base de una educacin para
la paz que fomente la convivencia pacfica entre comunidades, naciones, etnias, razas, religiones y civilizaciones, y las
posibles soluciones globales a los problemas actuales, ya sean los de escala individual, familiar, nacional o mundial y uno de
esos es por ejemplo los derechos humanos que constituyen el ms reciente intento de llegar a un consenso universal
alrededor de un ncleo de valores comunes.
15.8.-TICA Y AVANCES CIENTIFICOS.- A todos nos ha tocado vivir en la etapa ms avanzada del desarrollo de la
humanidad; solo por ello, ya somos privilegiados. Nunca antes la vida haba sido tan cmoda, tan confortable, tan
interesante.
Este estado de las cosas es el resultado del avance de la ciencia y su concrecin en los desarrollos tecnolgicos que
inundan nuestra vida cotidiana: el indispensable control remoto, la navegacin ciberespacial. Ciertamente,nuestro confort
esta ineludiblemente atado al desarrollo de la ciencia, a la cual, consciente o inconscientemente, le pedimos cada da
ms y ms.
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Cierto es que an con todo este avance cientfico y aplicaciones tecnolgicas, existen carencias, y que las inequidades e
injusticias en la distribucin de los beneficios que la ciencia le ha brindado al hombre persisten an para un gran segmento
de la poblacin. Por eso es importante tomar en cuenta y preguntarse Cules son las implicaciones (alcances,
aplicaciones impactos y beneficios) ticas de los avances cientficos? Y la implicacin ms importante de los avances
cientficos es si ese avance ser utilizado para propsitos buenos o propsitos negativos, para propsitos que le sirvan a la
humanidad o para destruir a seres humanos, all reside la naturaleza tica de cualquier actividad humana.
Generalidades.
Una de las versiones acerca del nombre de Per es la siguiente: La palabra "Per" deriva del trmino "Bir", el nombre de un
gobernador local que vivi cerca del Golfo de San Miguel en Panam, durante la primera mitad del siglo XVI. Cuando sus
dominios fueron visitados por los exploradores espaoles en 1522, era la parte ms cercana al sur del "Nuevo Mundo" a
donde los europeos haban llegado. As, cuando Francisco Pizarro explor las regiones ms meridionales en1525, estas
fueron designadas Bir o Per. La corona espaola le dio al nombre, un estado legal en 1529 con la Capitulacin de Toledo,
la cual design al entonces reciente confrontado Imperio inca como la provincia del Per. Bajo el mandato espaol, el pas
adopt la denominacin de Virreinato del Per, la cual se convirti en Repblica del Per al momento de su
independencia. La Repblica del Per nace como estado independiente el 28 de julio de 1821 con la Declaracin de la
Independencia en Huaura, por el General Don Jos de San Martn y se ratific con la Batalla de Ayacucho el 9 de diciembre de 1824 con la
abdicacin del Virrey La Serna. Aprueba su primera constitucin en 1823.Se conforma sobre un pueblo rural en raza y cultura que
s, bien otorga una riqueza inusual. Tambin le fija ciertos lmites como producto de diferencias y desintegracin
16.1 CARACTERSTICAS DEL ESTADO PERUANO
La Repblica del Per nace como estado independiente el 28 de julio de 1821 con la Declaracin de la Independencia en Huaura,
por el General Don Jos de San Martn y se ratific con la Batalla de Ayacucho el 9 de diciembre de 1824 con la abdicacin del Virrey La Serna.
Aprueba su primera constitucin en 1823.Se conforma sobre un pueblo rural en raza y cultura que s, bien otorga una
riqueza inusual. Tambin le fija ciertos lmites como producto de diferencias y desintegracin
CARACTERSTICAS DEL ESTADO PERUANO: Conforme al Art.43 de la Constitucin, la Repblica del Per ,es :
a.- Una repblica.- Porque, su forma de gobierno es representativo, la soberana reside en el pueblo personificado por un presidente elegido.
b.- Es Democrtica.- porque el origen de la soberana es a voluntad popular, eligiendo a sus representantes
c.- Es Social.- Porque el principal inters del Estado es el servicio a la sociedad entera y no a los individuos en forma particular, adema busca la superar el
concepto individualista en beneficio de otro superior basado en la sociedad fraterna y solidaria. Se tiene que el Per fundamenta su organizacin social
general en el trabajo como fuente de riqueza.
d.- Es Independiente.- Porque el Estado peruano no est sujeto a ninguna potencia, rechazando toda injerencia extranjera y
e.- Es Soberana.- Porque ejerce la autoridad suprema e independiente, no existe otro poder mayor dentro do la sociedad; en tanto,
EL ESTADO, es :
a) Es uno e indivisible.- Existe un solo estado, solo poder y una sola autoridad que no puede dividirse y su
GOBIERNO, ES :
a) Unitario
b) Representativo
c) Descentralizado, Porque paralelamente al gobierno central, existen gobiernos locales responsables de sus respectivas jurisdicciones y
d) Est organizada segn el principio de separacin de poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
16.2.-LOS PODERES DEL ESTADO PERUANO, FUNCIONAMIENTO, ORGANZACIN Y ATRIBUCIONES
a.- PODER LEGISLATIVO
CONCEPTO, Es el rgano representativo del pueblo, su funcin es dar leyes, modificar, interpretarlas y derogarlas. Adems
fiscaliza la labor del Ejecutivo. El Congreso de la Repblica es el rgano Mximo del Poder Legislativo.
El artculo 90 de CPE, seala textualmente; que el Poder Legislativo reside en el Congreso de la Repblica, el cual consta
de cmara nica. El nmero de congresistas es de ciento treinta. El Congreso de la Repblica se elige por un perodo de
cinco aos mediante un proceso electoral organizado conforme a ley. Los candidatos a la Presidencia de la Repblica no
pueden integrar la lista de candidatos a congresistas. Los candidatos a vicepresidentes pueden ser simultneamente
candidatos a una representacin en el Congreso. Para ser elegido congresista, se requiere ser peruano de nacimiento,
haber cumplido veinticinco aos y gozar de derecho de sufragio.
Tambin seala la constitucin que los congresistas representan a la Nacin. No estn sujetos a mandato imperativo ni a
interpelacin. El cargo de congresista es incompatible con el ejercicio de cualquier otra funcin pblica excepto la de
ministro de Estado, y el desempeo, previa autorizacin del congreso. El mandato legislativo es irrenunciable slo vaca por
muerte, inhabilitacin fsica o mental permanente que impida ejercer la funcin y por inhabilitacin superior al perodo
parlamentario o destitucin. Las sanciones disciplinarias que impone el congreso a los representantes y que implican
suspensin de funciones no puede excederse de ciento veinte das de legislatura.
FUNCIONAMIENTO, el congreso de la Repblica funciona a travs de Legislaturas, que se realiza a travs de los periodos de
sesiones de funcionamiento del congreso, se pueden conceptuar como el tiempo ilimitado dentro del cual se renen los
representantes ante el Poder Legislativo, en sesiones abiertas o cerradas, ordinarias o extraordinarias. El parlamento
peruano tiene tres tipos de periodos de sesiones: Periodo anual de sesiones, periodo ordinario de sesiones y periodo
extraordinario de sesiones.
PERIODO ANUAL DE SESIONES, que comprende desde el 27 de julio de un ao hasta el 26 de julio del siguiente ao. Se toma
el 27 de julio porque es el inicio de un periodo parlamentario, est conformado por cinco periodos anuales de sesiones.
PERIODO ORDINARIOS DE SESIONES, son aquellas divisiones del periodo anual de sesiones en dos periodos de legislaturas.
La primera que se inicia el 27 de julio y termina 15 de diciembre y
La segunda empiezan 1 de marzo del siguiente ao y termina 15 de junio.
El Presidente del Congreso puede ampliar la convocatoria cuando se tenga una agenda fija en cualquiera de las sesiones
o legislaturas, hecho que tambin puede suceder si le pide el cincuenta por ciento ms uno de los congresistas.
PERIODO DE SESIONES EXTRAORDINARIAS, que como indica su nombre son sesiones que se realizan en periodos anteriores o
posteriores a los periodos ordinarios de sesiones o en fechas no programadas de las sesiones del pleno.
ORGANIZACIN
El congreso est organizado de la siguiente forma:
a. El pleno del congreso, el Pleno es la mxima asamblea deliberativa del Congreso. Lo integran todos los congresistas
incorporados y funciona de acuerdo con las reglas de qurum y de procedimiento que establecen la Constitucin y el
presente Reglamento. All se debaten y se votan todos los asuntos y se realizan los actos que prevn las normas
constitucionales, legales y reglamentarias.
b. Consejo directivo, est integrado por los miembros de la Mesa Directiva y los representantes de los grupos
parlamentarios, que se denominan Directivos-Portavoces, elegidos por su respectivo grupo. A cada Directivo-Portavoz titular
corresponder un suplente elegido por cada grupo parlamentario.
c. Junta de Portavoces, est compuesta por la Mesa Directiva y por un portavoz por cada grupo parlamentario, quien
tiene un voto proporcional al nmero de miembros que componen su bancada.
d. Mesa Directiva, tiene a su cargo la direccin administrativa del Congreso y de los debates que se realizan en el Pleno
del mismo, de la Comisin Permanente y del Consejo Directivo, as como la representacin oficial del Congreso en los actos
protocolares. Est compuesta por el Presidente y tres Vicepresidentes.
Supervisa la administracin del Congreso bajo las polticas administrativas y financieras que establece, de acuerdo con los
lineamientos adoptados por el Pleno y el Consejo Directivo del Congreso. Acuerda el nombramiento de los funcionarios de
ms alto nivel del Congreso, a propuesta del Oficial Mayor, dando cuenta al Consejo Directivo.
e. Presidencia, Representar al congreso, y recibir los honores que corresponde a su investidura, presidir las sesiones del
pleno del congreso, de la comisin permanente y de la mesa directiva, cediendo el uso de la palabra, haciendo guardar el
orden y dirigiendo el curso de los debates y las votaciones, conforme a las normas procesales, constitucionales, legales y
reglamentarias. As mismo el presidente del Congreso de la Repblica debe hacer cumplir el ordenamiento jurdico vigente
de la nacin, proteger los derechos y atribuciones de los congresistas y de los diversos grupos parlamentarios, facilitar
consensos y acuerdos, respetar y hacer respetar la organizacin y funcionamiento del congreso, como una entidad
dialogante y esencialmente deliberante, que encarna el pluralismo poltico de la nacin.
f. Comisiones Ordinarias, encargada del estudio y dictamen de asuntos ordinarios
g. Comisin permanente, se instala a ms tardar dentro de los quince das tiles posteriores a la instalacin del primer
perodo ordinario de sesiones. est presidida por el Presidente del Congreso y est conformada por no menos de veinte
congresistas elegidos por el Pleno, guardando la proporcionalidad de los representantes de cada grupo parlamentario. Los
vicepresidentes de la Comisin Permanente son los vicepresidentes del Congreso.
h. Grupos Parlamentarios ,son conjuntos de congresistas que comparten ideas o intereses comunes o afines.
i. Ligas parlamentarias, Son asociaciones de Congresistas que propugnan el acercamiento de las relaciones entre el
Congreso del Per y los Parlamentos de otros pases. Entre sus finalidades bsicas podemos encontrar el dilogo, la
cooperacin y la consulta mutua sobre temas de inters comn, as como buscar el intercambio permanente de
informacin y experiencias de carcter parlamentario con los miembros de los Parlamentos de otros pases.
ATRIBUCIONES, son atribuciones del Congreso de la Repblica:
1. Dar Leyes y resoluciones legislativas, as como interpretar, modificar derogar las existentes.
2. Velar por el respeto de la constitucin y de las leyes y disponer lo conveniente para a hacer efectiva la
responsabilidad de los infractores.
3. Aprobar los tratados de conformidad con la constitucin.
4. Aprobar el presupuesto y la Cuenta General de la Repblica.
5. Autorizar los emprstitos, conforme a la Constitucin.
6. Ejercer el derecho a amnista.
7. Aprobar la demarcacin territorial que proponga el ejecutivo.
8. Prestar consentimiento para el ingreso de tropas extranjeras en el territorio de la Repblica, siempre que no afecte en
forma alguna, la soberana nacional.
9. Autorizar al Presidente de la Repblica para salir del pas.
10. Ejercer las dems atribuciones que le seala la Constitucin y las que son propias de la funcin legislativa.
b. PODER EJECUTIVO:
Concepto.-Es el rgano encargado de ejecutar las leyes sancionadas por el Congreso y administrar la cosa pblica,
cumpliendo sus funciones a travs de las diferentes carteras ministeriales bajo la conduccin del Presidente de la Repblica.
Se encarga de hacer cumplir las leyes dadas por el Congreso; y cumple sus funciones mediante los Ministerios, ya que es el
rgano autorizado de administrar el Estado, asegurando la prestacin y funcionamiento de los servicios pblicos,
gestionando el desarrollo del pas, velado por el orden interno y seguridad externa del pas, para el bienestar de los
ciudadanos.
Conformacin.-El Poder Ejecutivo est integrado por el Presidente de la Repblica y el Consejo de Ministros.
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La Presidencia De La Repblica.-El Presidente de la Repblica es el Jefe del Estado y personifica a la Nacin, siendo ste el
representante mximo del Poder ejecutivo y es elegido por sufragio directo por un periodo presidencial de 05 aos, junto al
Presidente se eligen a dos Vice Presidentes, por el mismo trmino. Para que sea elegido como tal se requiere ser peruano
por nacimiento, tener ms de treinta y cinco aos de edad al momento de la postulacin y gozar del derecho de sufragio.
De acuerdo a lo establecido por el artculo 112 de la Constitucin, modificado por el artculo 1 de la Ley nmero 27365, el
Presidente de la Repblica no puede ser reelegido para un periodo inmediato, sin embargo, trascurrido otro periodo
presidencial como mnimo, puede volver a postular.
ATRIBUCIONES DEL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA: Segn el Art. 118 de la Constitucin, son:
1 .Cumplir y hacer cumplir la Constitucin, leyes y dems dispositivos legales
2 .Representar al Estado dentro y fuera de la repblica
3. Dirigir la poltica general de la repblica
4. Velar por el orden interno y la seguridad exterior de la repblica
5 .Convocar a elecciones para Presidente de la Repblica y para representantes al Congreso, as como para alcaldes y
regidores y dems funcionarios que seala la ley.
6. Cumplir y hacer cumplir las sentencias y resoluciones de los rganos jurisdiccionales
7. Cumplir y hacer cumplir las resoluciones del Jurado Nacional de Elecciones
8 .Autorizar a los Peruanos para servir en el ejrcito extranjero
9 .Declarar la guerra y firmar la paz, con autorizacin del Congreso
10. Conceder indultos y conmutar penas. Ejercer el derecho de gracia en beneficio de los procesados en los casos en que
la etapa de instruccin haya excedido el doble de su plazo ms su ampliatoria.
11. Presidir el sistema de defensa nacional; y organizar, distribuir y disponer el empleo de las Fuerzas Armadas y de la
Polica Nacional
12. Regular las tarifas arancelarias
13. Negociar los emprstitos, entre otros.
VACANCIA DE LA PRESIDENCIA DE LA REPBLICA
La Presidencia de la Repblica vaca por:
1. Muerte del Presidente de la Repblica.
2. Su permanente incapacidad moral o fsica, declarada por el Congreso.
3. Aceptacin de su renuncia por el Congreso.
4. Salir del territorio nacional, sin permiso del Congreso o no regresar a l dentro del plazo fijado.
5. Destitucin, tras haber sido sancionado por alguna de las infracciones mencionadas en el artculo 117 de la
Constitucin.
SUSPENSIN DEL EJERCICIO DE LA PRESIDENCIA
El ejercicio de la Presidencia de la Repblica se suspende por:
1. Incapacidad temporal del Presidente, declarada por el Congreso, o
2. Hallarse ste, sometido a proceso judicial, conforme al artculo 117 de la Constitucin.
El Presidente de la Repblica slo puede ser acusado, durante su perodo, por:
1. Traicin a la patria.
2. Por impedir las elecciones presidenciales, parlamentarias, regionales o municipales.
3. Por disolver el Congreso, salvo en los casos previstos en el artculo 134 de la Constitucin y por impedir su reunin o
funcionamiento.
4. Impedir su reunin o funcionamiento del Jurado Nacional de Elecciones y otros organismos del sistema electoral.
Por impedimento temporal o permanente del Presidente de la Repblica, asume sus funciones el Primer Vicepresidente.
En defecto de ste, el Segundo Vicepresidente.
Por impedimento de ambos, el Presidente del Congreso.
Si el impedimento es permanente, el Presidente del Congreso convoca de inmediato a elecciones, (tiene 4 meses). Cuando
el Presidente de la Repblica sale del territorio nacional, el Primer Vicepresidente se encarga del despacho. En su defecto,
lo hace el Segundo Vicepresidente.
EL CONSEJO DE MINISTROS
El Consejo de Ministros es un organismo del Poder Ejecutivo, constituido por la reunin de los ministros, responsables de la
conduccin de los diversos sectores de la actividad del Estado, establecidos por la Constitucin y las Leyes.
Al respecto nuestra Constitucin establece que:
1. La direccin y la gestin de los servicios pblicos estn confiadas al Consejo de Ministros; y a cada ministro en los
asuntos que competen a la cartera a su cargo.
2. Son nulos los actos del Presidente de la Repblica que carecen de refrendacin ministerial.
3. Los ministros reunidos, forman el Consejo de Ministros. La ley determina su organizacin y funciones. El Consejo de
Ministros tiene su Presidente. Corresponde al Presidente de la Repblica presidir el Consejo de Ministros cuando lo
convoca o cuando asiste a sus sesiones.
CONFORMACIN DEL CONSEJO DE MINISTROS

Est conformado por la reunin de los ministros (representando cada uno a su ministerio) y el presidente del Consejo de
Ministros (Premier, Primer Ministro), teniendo en cuenta que el Premier, puede tener cartera o no (ministerio). El Presidente de
la Repblica nombra y remueve al Primer Ministro, para luego nombrar y remover a los dems ministros, a propuesta y con
acuerdo respectivo con el Premier.
Para poder ser elegido ministro se requiere:
1. Ser peruano de nacimiento.
2. Ser ciudadano en ejercicio.
3. Tener o ser mayor de 25 aos de edad.
4. Los miembros de las FFAA y de la PNP pueden ser ministros.
Cada ministerio es creado y organizado con su respectiva Ley Orgnica.
En la actualidad son 18 ministerios.
ATRIBUCIONES DEL CONSEJO DE MINISTROS
1. Aprobar los proyectos de ley que el Presidente de la Repblica somete al Congreso.
2. Aprobar los decretos legislativos y los decretos de urgencia que dicta el Presidente de la Repblica, as como los
proyectos de ley y los decretos y resoluciones que dispone la ley.
3. Deliberar sobre asuntos de inters pblico.
4. Las dems que le otorgan la Constitucin y la ley.
RESPONSABILIDAD DE LOS MINISTROS.
Los ministros son individualmente responsables por sus propios actos y por los actos presidenciales que refrendan. Todos
los ministros son solidariamente responsables por los actos delictivos o violatorios de la Constitucin o de las leyes, en que
incurra el Presidente de la Repblica, o que se acuerden en Consejo, aunque salven su voto, a no ser que renuncien
inmediatamente.
EXPOSICIN DE LA POLTICA GENERAL DE GOBIERNO Y CUESTIN DE CONFIANZA
Dentro de los 30 das de haber asumido sus funciones el Premier, concurre al Congreso en compaa de los dems ministros,
para exponer y debatir la Poltica General del Gobierno y las principales medidas que requiere su gestin. Adems plantea
l lo concerniente a la cuestin de confianza.
Si el Congreso no est reunido, el Presidente de la Repblica convoca a legislatura extraordinaria.
INTERPELACIN DE MINISTROS
Interpelacin.- Es la facultad que tienen los representantes ante el Congreso, para requerir a los Ministros de Estado para
que informen, aclaren o expliquen determinado asunto o diferentes aspectos de la poltica y conduccin de pas. El
resultado de esta, puede ser un voto de confianza o un voto de censura.
Es obligatoria la concurrencia del Consejo de Ministros, o de cualquiera de los ministros, cuando el Congreso los llama para
interpelarlos. La interpelacin se formula por escrito. Debe ser presentada por no menos del 15 % del nmero legal de
congresistas. Para su admisin, se requiere el voto del tercio del nmero de representantes hbiles; la votacin se efecta
indefectiblemente en la siguiente sesin. El Congreso seala da y hora para que los ministros contesten la interpelacin.
Esta no puede realizarse ni votarse antes del tercer da de su admisin, ni despus del dcimo.
VOTO DE CENSURA Y RECHAZO DE LA CUESTIN DE CONFIANZA
El Congreso hace efectiva la responsabilidad poltica del Consejo de Ministros o de los ministros por separado, mediante el
voto de censura o el rechazo de la cuestin de confianza. Esta ltima slo se plantea por iniciativa ministerial. Toda mocin
de censura contra el Consejo de Ministros o contra cualquiera de los ministros, debe ser presentada por no menos del 25 %
del nmero legal de congresistas. Se debate y vota entre el cuarto y el dcimo da natural despus de su presentacin. Su
aprobacin requiere del voto de ms de la mitad del nmero legal de miembros del Congreso. El Consejo de Ministros o el
ministro censurado, debe renunciar. El Presidente de la Repblica acepta la dimisin dentro de las 72 horas siguientes.
La desaprobacin de una iniciativa ministerial no obliga al ministro a dimitir, salvo que haya hecho cuestin de confianza de
la aprobacin.
CRISIS DEL GABINETE MINISTERIAL
El Presidente del Consejo de Ministros, puede plantear ante el Congreso una cuestin de confianza a nombre del Consejo.
Si la confianza le es rehusada o si es censurado, o si renuncia o es removido por el Presidente de la Repblica, se produce la
crisis total del gabinete.
DISOLUCIN DEL CONGRESO
El Presidente de la Repblica est facultado para disolver el Congreso, si ste ha censurado o negado su confianza a 02
Consejos de Ministros. El decreto de disolucin, contiene la convocatoria a elecciones para un nuevo Congreso. Dichas
elecciones se realizan dentro de los 04 meses de la fecha de disolucin, sin que pueda alterarse el sistema electoral pre
existente. No puede disolverse el Congreso en el ltimo ao de su mandato, ni cuando se est en estado de sitio. Disuelto el
Congreso, se mantiene en funciones la Comisin Permanente, la cual no puede ser disuelta.
RESTITUCIN DE FACULTADES DEL CONGRESO DISUELTO
Si las elecciones no se efectan dentro del plazo sealado, el Congreso disuelto se rene de pleno derecho, recobra sus
facultades, y destituye al Consejo de Ministros. Ninguno de los miembros de ste puede ser nombrado nuevamente ministro
durante el resto del perodo presidencial. El Congreso extraordinariamente as elegido, sustituye al anterior, incluida la
Comisin Permanente y completa el perodo constitucional del Congreso disuelto
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c.- EL PODER JUDICIAL

La potestad de administracin justicia es ejercida por el Poder Judicial, a travs de sus organismos jerrquicos con arreglo a
la constitucin, aplica las Leyes y dems normas jurdicas a los casos concretos y reales con el propsito de alcanzar la
justicia social.
Su funcin principal es la de administrar justicia en nica y exclusiva instancia
PRINCIPIOS Y DERECHOS DE LA FUNCIN JURISDICCIONAL
1. LA UNIDAD Y EXCLUSIVIDAD DE LA FUNCIN JURISDICCIONAL.- No existe ni puede establecerse jurisdiccin alguna
independiente, con excepcin de la militar y la arbitral. No hay proceso judicial por comisin o delegacin.
2. LA PUBLICIDAD EN LOS PROCESOS, SALVO DISPOSICIN CONTRARIA DE LA LEY Los procesos judiciales por responsabilidad
de funcionarios pblicos, y por los delitos cometidos por medio de la prensa y los que se refieren a derechos fundamentales
garantizados por la Constitucin, son siempre pblicos.
3. LA MOTIVACIN ESCRITA DE LAS RESOLUCIONES JUDICIALES En todas las instancias, excepto los decretos de mero
trmite, con mencin expresa de la ley aplicable y de los fundamentos de hecho en que se sustentan.
4. LA PLURALIDAD DE LA INSTANCIA.- La pluralidad de instancia, es as mismo garanta que funciona para toda clase de
juicios. Quiere decir que toda resolucin judicial que ostenta el rango de sentencia o auto es susceptible de ser revisada
por un juez o tribunal de rango superior al que la expide, es decir toda sentencia o auto es apelable. La pluralidad de
instancia es importante porque constituye una garanta por que aleja el riesgo de errores judiciales al permitir que toda
resolucin sea objeto de, por lo menos, una revisin a cargo de un magistrado o tribunal superior
5. EL PRINCIPIO DE NO DEJAR DE ADMINISTRAR JUSTICIA POR VACO O DEFICIENCIA DE LA LEY En tal caso, deben aplicarse
los principios generales del derecho y el derecho consuetudinario.
6. EL PRINCIPIO DE INAPLICABILIDAD POR ANALOGA DE LA LEY PENAL, y de las normas que restrinjan derechos.
7. EL PRINCIPIO DE NO SER PENADO SIN PROCESO JUDICIAL, nullum poena sine juditio no hay pena sin juicio, es otra de las
garantas del ser humano frente a la administracin de justicia penal.
8. LA APLICACIN DE LA LEY MS FAVORABLE AL PROCESADO, en caso de duda o de conflicto entre leyes penales.
9. EL PRINCIPIO DE NO SER CONDENADO EN AUSENCIA, la prohibicin de la condena en ausencia apareja, pues la
obligacin, de que entre el Juez y el acusado se produzca un contacto directo, vivo, inmediato, que le permita al primero
apreciar la personalidad del acusado percibir directamente sus declaraciones y actitudes, observar su sinceridad y
condiciones intelectuales.
10. LA PROHIBICIN DE REVIVIR PROCESOS FENECIDOS CON RESOLUCIN EJECUTORIADA. La amnista, el indulto, el
sobreseimiento definitivo y la prescripcin producen los efectos de cosa juzgada.
11. EL PRINCIPIO DE QUE TODA PERSONA DEBE SER INFORMADA, inmediatamente y por escrito, de las causas o razones de su
detencin.
12. EL PRINCIPIO DE LA GRATUIDAD DE LA ADMINISTRACIN DE JUSTICIA y de la defensa gratuita para las personas de
escasos recursos; y, para todos, en los casos que la ley seala.
13. LA PARTICIPACIN POPULAR EN EL NOMBRAMIENTO Y EN LA REVOCACIN DE MAGISTRADOS, conforme a ley.
14. LA OBLIGACIN DEL PODER EJECUTIVO DE PRESTAR LA COLABORACIN que en los procesos le sea requerida.
15. LA PROHIBICIN DE EJERCER FUNCIN JUDICIAL por quien no ha sido nombrado en la forma prevista por la Constitucin
o la ley. Los rganos jurisdiccionales no pueden darle posesin del cargo, bajo responsabilidad.
16. EL PRINCIPIO DEL DERECHO DE TODA PERSONA DE FORMULAR ANLISIS Y CRTICAS DE LAS RESOLUCIONES Y SENTENCIAS
JUDICIALES, con las limitaciones de ley.
17. EL DERECHO DE LOS RECLUSOS Y SENTENCIADOS de ocupar establecimientos adecuados.
18. EL PRINCIPIO DE QUE EL RGIMEN PENITENCIARIO TIENE POR OBJETO LA REEDUCACIN, rehabilitacin y reincorporacin
del penado a la sociedad.
16.3.- ORGANISMOS DE ADMINISTRACION DE JUSTICIA -FUNCIONES
De acuerdo con nuestra Constitucin y la Ley Orgnica del Poder Judicial, su Organizacin es la siguiente:
1. La Corte Suprema de Justicia de la Repblica
2. Las Cortes Superiores de Justicia, en los respectivos Distritos Judiciales.
3. Los Juzgados Especializados y Mixtos, en las Provincias respectivas.
4. Los Juzgados de Paz Letrados, en la ciudad o poblacin de su sede y;
5. Los Juzgados de Paz.
Los rganos jurisdiccionales cumplen su funcin con las especialidades y los procedimientos que establecen la Constitucin
y las leyes. Siendo su organismo mximo la Sala Plena de la Corte Suprema y su representante el Presidente de la Corte
Suprema.
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA DE LA REPUBLICA
Es el Tribunal de mxima jerarqua para administrar justicia dentro del Poder Judicial La competencia de la Corte Suprema
se extiende a todo el territorio de la Repblica. Su sede es la Capital de la Repblica, est integrada por 18 Jueces
Supremos, que actan distribuidos de la siguiente forma:
1. El Presidente de la Corte Suprema.
2. El Juez Supremo, Jefe de la Oficina de Control de la Magistratura. OCMA.
3. Dos Jueces Supremos, integrantes del Consejo Ejecutivo del Poder Judicial.
4. Un juez supremo representante de la Corte Suprema ante el Jurado Nacional de Elecciones.
5. Los dems jueces supremos integrantes de las salas jurisdiccionales.

Las Salas estn compuestas por 05 Jueces Supremos, presididas por el Juez Supremo de mayor antigedad, tienen
especialidad en materia Civil, Penal, Derecho Constitucional y Social.
Son competentes para conocer los procesos civiles en va de casacin, los casos penales va recurso de casacin y los
apelados en las Cortes Superiores, que la ley acuerde.
CORTES SUPERIORES DE JUSTICIA
Son rganos jurisdiccionales que permiten administrar justicia en un distrito judicial, su competencia comprende el Distrito
Judicial correspondiente. Cada Corte Superior cuenta con Salas Especializadas o Mixtas, que seala el Consejo Ejecutivo
del Poder Judicial.
LOS JUZGADOS ESPECIALIZADOS Y MIXTOS
En cada provincia hay cuando menos un Juzgado Especializado o Mixto. Su sede es la capital de la provincia y su
competencia es provincial, los Juzgados Especializados pueden ser: Juzgados Civiles; Juzgados Penales; Juzgados de
Trabajo y Juzgados de Familia, pudiendo ser creados otros de distinta especialidad.
Conocen los asuntos materia de su competencia y en apelacin los provenientes de los Juzgados de Paz Letrados.
LOS JUZGADOS DE PAZ LETRADOS
Hay Juzgados de Paz Letrados, para conocer asuntos civiles, penales y laborales, en los Distritos que solos o unidos a otros,
alcancen los volmenes demogrficos rurales y urbanos.
Son competentes para conocer los asuntos que establece la Ley, as como tambin cumplen funciones notariales, cuando
se encuentren a ms de 10 kilmetros de distancia del lugar de residencia de un Notario Pblico, o donde por vacancia no
lo hubiera.
JUZGADOS DE PAZ.
Existe en todo centro poblado que alcance el volumen demogrfico rural y urbano, que establezca el Consejo Ejecutivo
del Poder Judicial. Su funcin es esencialmente de Conciliacin. Consecuentemente, estn facultados para proponer
alternativas de solucin a las partes, a fin de facilitar la conciliacin, pero le est prohibido imponer un acuerdo.
En los casos en que no se lograse conciliacin, atender en los asuntos que la Ley le faculta, en funcin esencialmente de
la cuanta, tambin tiene las mismas funciones notariales de los jueces de paz letrados. Su titular es el Juez de Paz, cargo
para el que no se requiere ser abogado.
16.4.-SISTEMA ELECTORAL, FUNCIONAMIENTO, ORGANIZACIN Y ATRIBUCIONES
Est conformado por tres rganos autnomos que mantiene entre s relaciones de coordinacin que hacen efectivo las
votaciones de los ciudadanos en una eleccin.
FINALIDAD Y FUNCIONES DEL SISTEMA ELECTORAL.- el artculo 176 de la constitucin establece que el sistema electoral tiene
por finalidad asegurar que las votaciones traduzcan la expresin autentica, libre y espontnea de los ciudadanos y que los
escrutinios sean reflejo exacto de oportuno de la voluntad del elector expresadas en las urnas de votacin directa.
Tiene por funciones bsicas el planeamiento, la organizacin y la ejecucin de los procesos electorales o de referndum u
otras consultas populares; el mantenimiento y la custodia de un registro nico de identificacin de las personas; y el registro
de los actos que modifican el estado civil.
CONFORMACIN DEL SISTEMA ELECTORAL.- El sistema electoral est conformado por el Jurado Nacional de Elecciones; la
Oficina Nacional de Procesos Electorales; y el Registro Nacional de Identificacin y Estado Civil. Actan con autonoma y
mantienen entre s relaciones de coordinacin, de acuerdo con sus atribuciones.
16.5.-JURADO NACIONAL DE ELECCIONES
Composicin del Pleno del Jurado Nacional de Elecciones.- Es el organismo constitucionalmente autnomo con personera
jurdica de derecho pblico interno su domicilio legal y sede central se encuentra en la capital de la repblica se rige por la
Constitucin y su ley orgnica.
La mxima autoridad del Jurado Nacional de Elecciones es un Pleno del Jurado Nacional de Elecciones que vendra a ser
un rgano colegiado compuesto por cinco miembros elegidos mediante voto secreto, directo y universal de sus miembros y
por mayora simple por las instituciones.
Miembros que Conforman El Jurado Nacional de Elecciones
1. Uno elegido en votacin secreta por la Corte Suprema entre sus magistrados jubilados o en actividad. En este segundo
caso, se concede licencia al elegido. El representante de la Corte Suprema preside el Jurado Nacional de Elecciones.
2. Uno elegido en votacin secreta por la Junta de Fiscales Supremos, entre los Fiscales Supremos jubilados o en actividad.
En este segundo caso, se concede licencia al elegido.
3. Uno elegido en votacin secreta por el Colegio de Abogados de Lima, entre sus miembros.
4. Uno elegido en votacin secreta por los decanos de las Facultades de Derecho de las universidades pblicas, entre sus
ex decanos.
5. Uno elegido en votacin secreta por los decanos de las Facultades de Derecho de las universidades privadas, entre sus
ex decanos.
Estos miembros son elegidos por un perodo de cuatro aos. Pueden ser reelegidos.
ATRIBUCIONES DEL JURADO NACIONAL DE ELECCIONES.- Compete al Jurado Nacional de Elecciones:
1. Fiscalizar la legalidad del ejercicio del sufragio y de la realizacin de los procesos electorales, del referndum y de otras
consultas populares, as como tambin la elaboracin de los padrones electorales.
2. Mantener y custodiar el registro de organizaciones polticas.
3. Velar por el cumplimiento de las normas sobre organizaciones polticas y dems disposiciones referidas a materia
electoral.
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4. Administrar justicia en materia electoral.

5. Proclamar a los candidatos elegidos; el resultado del referndum o el de otros tipos de consulta popular y expedir las
credenciales correspondientes.
6. Las dems que la ley seala.
Resoluciones del Pleno del Jurado Nacional de Elecciones.- El Pleno del Jurado Nacional de Elecciones aprecia los hechos
con criterio de conciencia. Resuelve con arreglo a ley y a los principios generales de derecho. En materias electorales, de
referndum o de otro tipo de consultas populares, sus resoluciones son dictadas en instancia final, definitiva, y no son
revisables. Contra ellas no procede recurso alguno.
16.6.-OFICINA NACIONAL DE PROCESOS ELECTORALES.
Es la autoridad mxima en la organizacin y ejecucin de los procesos electorales, referndum u otras consultas populares.
Es un organismo autnomo que cuenta con personera jurdica de derecho pblico interno y goza de atribuciones en
materia tcnica, administrativas econmicas y financiera.
La ONPE tiene como funcin esencial la de velar por la obtencin de la fiel y libre expresin de la voluntad popular,
manifiesta a travs de los procesos electorales, de referndum y otros tipos de consultas popular a su cargo; ser responsable
de normar, coordinar y desarrollar el funcionamiento y la organizacin de la ONPE; crear o desactivar oficinas y nombrar o
destituir personal segn las leyes y normativas vigentes.
Segn el artculo 182 de la Constitucin el Jefe de la ONPE, es nombrado por el Consejo Nacional de la Magistratura por un
perodo renovable de cuatro aos. Puede ser removido por el propio Consejo por falta grave. Est afecto a las mismas
incompatibilidades e impedimentos previstos para los integrantes del Pleno del Jurado Nacional de Elecciones.
Le corresponde organizar todos los procesos electorales, de referndum y los de otros tipos de consulta popular, incluido su
presupuesto, as como la elaboracin y el diseo de la cdula de sufragio. Le corresponde asimismo la entrega de actas y
dems material necesario para los escrutinios y la difusin de sus resultados. Brinda informacin permanente sobre el
cmputo desde el inicio del escrutinio en las mesas de sufragio. Ejerce las dems funciones que la ley le seala.
16.7.-REGISTRO NACIONAL DE IDENTIFICACIN Y ESTADO CIVIL.
Es autnomo y cuenta con personera jurdica de derecho pblico interno y goza de atribuciones en materia registral,
tcnica, administrativa, econmica y financiera.
La inscripcin en el Registro se efectuara bajo criterios de simplificados, mediante el empleo de formularios y de un sistema
automtico y computarizado de procesamiento de datos, que permita la confeccin de un registro nico de identificacin
de todas las personas naturales, as como la asignacin de un cdigo nico de identificacin.
NOMBRAMIENTO DE JEFE DE LA RENIEC
El Jefe del Registro Nacional de Identificacin y Estado Civil es nombrado por el Consejo Nacional de la Magistratura por un
perodo renovable de cuatro aos. Puede ser removido por dicho Consejo por falta grave. Est afecto a las mismas
incompatibilidades previstas para los integrantes del Pleno del Jurado Nacional de Elecciones.
FUNCIONES
- El Registro Nacional de Identificacin y Estado Civil tiene a su cargo la inscripcin de los nacimientos, matrimonios,
divorcios, defunciones, y otros actos que modifican el estado civil.
- Emite las constancias correspondientes propias de su funcin.
- Prepara y mantiene actualizado el padrn electoral.
- Proporciona al Jurado Nacional de Elecciones y a la Oficina Nacional de Procesos Electorales la informacin necesaria
para el cumplimiento de sus funciones.
- Mantiene el registro de identificacin de los ciudadanos y emite los documentos que acreditan su identidad.
- Ejerce las dems funciones que la ley seala.
Para el ejercicio de sus funciones, la RENIEC mantiene estrecha y permanente coordinacin con las siguientes entidades:
Municipalidades provinciales y distritales, Municipios de centro de poblado menor, Instituto Nacional de Bienestar familiar,
Consulados del Per, Comunidades campesinas y nativas reconocidas, centro de salud pblicas y privadas que intervienen
en el proceso de certificacin de nacimientos o defunciones. Agencias municipales autorizadas, poder judicial y cualquier
otra dependencia, instancia o entidad pblica o privada, cuando ello fuese necesario.
16.8.-PARTIDOS POLTICOS Y DEMOCRACIA,
16.9.- PARTIDOS POLTICOS EN EL PER
Son instituciones fundamentales para la participacin poltica de la ciudadana y constituyen la base del sistema
democrtico, siguen, persiguen y defienden una misma opinin o causa poltica, estn dentro de una organizacin, tienen
un pasado comn, dogmas, principios, expresan el pluralismo democrtico, forman la voluntad popular en los procesos
electorales.
REGISTRO DE ORGANIZACIN POLITICA
Est a cargo del Jurado Nacional de Elecciones, es de carcter pblico, est abierto permanentemente, excepto en el
plazo que corre entre el cierre de las inscripciones de candidatos y un mes despus de cualquier proceso electoral.
Los movimientos y organizaciones polticas de alcance local se inscriben en el registro especial que mantiene el registro de
organizaciones polticas. En el caso de las organizaciones polticas locales concluido el proceso electoral se procede a la
cancelacin respectiva.
REQUISITOS PARA SU INSCRIPCIN, Son:
Acta de fundacin.
La relacin de adherentes en un nmero no menor al 1% de los ciudadanos, que sufragaron en las ltimas elecciones de
carcter nacional.
Las actas de constitucin de comits partidarios.
El estatuto del partido.

La designacin de uno o ms representantes legales, titulares y alternos acreditados ante organismos electorales.
La designacin de uno o ms representantes legales del partido poltico, cuyas atribuciones se establecern en el
estatuto.
Las organizaciones polticas cuentan con un plazo de dos aos, contado a partir de la adquisicin de formularios, para la
recoleccin de firmas de adherentes y la presentacin de la solicitud de inscripcin ante el Jurado Nacional de Elecciones.
EFECTOS DE LA INSCRIPCION:
Le otorga personera jurdica al partido poltico. La validez de los actos celebrados con anterioridad a la inscripcin del
partido, queda subordinada a ste requisito y a su ratificacin dentro de los tres meses siguientes a la fecha de su
inscripcin. Los partidos polticos con inscripcin vigente pueden presentar candidatos a todo cargo de eleccin popular.
CANCELACION DE LA INSCRIPCION Se da en los siguientes casos:
Al cumplirse un ao de concluido el ltimo proceso de eleccin general, si no hubiese alcanzado al menos 6
representantes al Congreso o haber alcanzado al menos el 5% de los votos a nivel nacional.
A solicitud del rgano autorizado por su estatuto, previo acuerdo de su disolucin.
Por su fusin con otros partidos.
Por decisin de autoridad judicial competente.
Para el caso de alianzas, cuando concluye el proceso electoral respectivo, salvo que sus integrantes decidan ampliar el
plazo de vigencia de aquella, lo que debern comunicar al Jurado Nacional de Elecciones.
Esta cancelacin la realiza el Registro de Organizaciones Polticas, de oficio o a pedido de los personeros legales y contra
esta decisin puede interponerse recurso de apelacin ante el Jurado Nacional de elecciones, en el plazo de cinco (5) das
hbiles.
16.10.- SOCIEDAD CIVIL INSTITUCIONES Y FUNCIONES, LA PARTICIPACION CIUDADANA COMO UN DERECHO
SOCIEDAD CIVIL
El trmino sociedad civil, como concepto de la ciencia Social, designa a la diversidad de personas con categora de
ciudadanos que actan generalmente de manera colectiva para tomar decisiones en el mbito pblico que conciernen a
todo ciudadano fuera de las estructuras gubernamentales. La sociedad civil es el conjunto de organizaciones e instituciones
cvicas voluntarias y sociales que fungen como mediadores entre los individuos y el Estado. Esta definicin incluye, pues,
tanto a las organizaciones no lucrativas u organizaciones no gubernamentales como a las asociaciones y fundaciones. El
concepto decimonnico incluy tambin a las universidades, colegios profesionales y comunidades religiosas.
La Participacin Ciudadana Como un Derecho
El derecho al desarrollo es un derecho humano inalienable en virtud del cual todo ser humano y todos los pueblos estn
facultados para participar en un desarrollo econmico, social, cultural y poltico en el que puedan realizarse plenamente
todos los derechos humanos y libertades fundamentales, a contribuir a ese desarrollo y a disfrutar del l.
Teniendo en cuenta que la participacin ciudadana nos conduce como fin ltimo al desarrollo, hay que distinguir que la
perspectiva de derechos en el tema del desarrollo pasa en primer lugar por la declaracin citada; en segundo lugar est
inspirada por movimientos autnomos tales como los de las mujeres, los campesinos sin tierras, los pueblos indgenas, luchas
sociales, culturales y polticas tanto en el norte como en el sur.
Desde nuestra condicin de ciudadanos, las posibilidades de participar en la esfera pblica, no slo se reducen a votar y
elegir candidatos. La participacin ciudadana va ms all: remite a cualquier mbito en el que se pueda actuar a partir de
ser reconocido como sujeto de derechos. Reclamar, controlar, propone, aportar ideas y soluciones e, incluso, tomar
decisiones son acciones que se pueden canalizar a travs de diversas organizaciones. Estos mbitos, gracias al
compromiso comunitario, apuntan a una mayor convivencia democrtica
La participacin ciudadana como un derecho
- Aporta el punto de vista de los usuarios/clientes que puede mejorar los proyectos y planes.
- Demuestra un compromiso con una gestin eficaz y transparente.
- Potencia el papel de los agentes aumentando la aceptacin general del proyecto.
- Ayuda y mejora la toma de decisiones en todas sus fases.
- Puede evitar serios problemas de contestacin que demoren o invaliden el proyecto.
- Facilita el desarrollo de los proyectos en fase de construccin.
Sobre la Participacin ciudadana en asuntos pblicos el Artculo 31 CPE, seala textualmente Los ciudadanos tienen
derecho a participar en los asuntos pblicos mediante referndum; iniciativa legislativa; remocin o revocacin de
autoridades y demanda de rendicin de cuentas. Tienen tambin el derecho de ser elegidos y de elegir libremente a sus
representantes, de acuerdo con las condiciones y procedimientos determinados por ley orgnica. Es derecho y deber de
los vecinos participar en el gobierno municipal de su jurisdiccin. La ley norma y promueve los mecanismos directos e
indirectos de su participacin. Tienen derecho al voto los ciudadanos en goce de su capacidad civil. Para el ejercicio de
este derecho se requiere estar inscrito en el registro correspondiente.
El voto es personal, igual, libre, secreto y obligatorio hasta los setenta aos. Es facultativo ,despus de esa edad. La ley
establece los mecanismos para garantizar la neutralidad estatal durante los procesos electorales y de participacin
ciudadana. Es nulo y punible todo acto que prohba o limite al ciudadano el ejercicio de sus derechos.
16.11.- CULTURA TRIBUTARIA: OBLIGACIONES DE LOS CONTRIBUYENTES CON NEGOCIOS
CULTURA TRIBUTARIA.
La cultura tributaria consiste en el nivel de conocimiento que tienen los individuos de una sociedad acerca del sistema
tributario y sus funciones. Es necesario que todos los ciudadanos de un pas posean una fuerte cultura tributaria para que
puedan comprender que los tributos son recursos que recauda el Estado en carcter de administrador, pero en realidad
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esos recursos le pertenecen a la poblacin, por lo tanto el Estado se los debe devolver prestando servicios pblicos (como
por ejemplo los hospitales, colegios, etc.). La falta de cultura tributaria lleva a la evasin.
La tributacin en el Per est reglamentada por el Cdigo Tributario. Que indica el conjunto de pagos obligatorios que
deben hacer las personas naturales o jurdicas, las sociedades conyugales, sucesiones indivisas u otros entes colectivos
nacionales y extranjeros domiciliados en el Per.
16.12.-LAS OBLIGACIONES DE LOS CONTRIBUYENTES CON NEGOCIOS.
Sujetos de la Obligacin Tributaria son:
a) Sujeto Activo de la Obligacin Tributaria:
Figura que asume la posicin acreedora de la obligacin tributaria y a quien le corresponde el derecho de exigir el pago
del tributo debido. La figura del sujeto activo recae normalmente sobre el Estado sin embargo, la ley puede atribuir la
calidad de sujeto activo a otros entes u organismos pblicos tales como los ayuntamientos; slo la ley puede designar el
sujeto activo de la obligacin tributaria.
b) Sujeto Pasivo de la Obligacin Tributaria: Es la que debe cumplir sta en calidad de contribuyente o de responsable. La
condicin sujeto pasivo puede recaer en general en todas las personas naturales y jurdicas o entes a los cuales el derecho
tributario le atribuya la calidad de sujeto de derechos y obligaciones, de acuerdo a nuestro anlisis la capacidad tributaria
de las personas naturales es independiente de su capacidad civil y de las limitaciones de ste.
Los Contribuyentes:
Son aquellos respecto del cual se verifica el hecho generador de la obligacin tributaria , es toda persona fsica o natural y
jurdica o moral obligada a cumplir y hacer cumplir los deberes formales segn lo estableces las leyes tributarias del pas,
esto debe proveerse del nmero de registro nacional del contribuyente (RNC) el cual le sirve como cdigo de identificacin
en sus actividades fiscales y como control de la administracin para dar seguimiento al cumplimiento de los derechos y
deberes de stos. La identificacin de los contribuyentes ante la administracin tributaria tiene que aparecer registrada en
todos los materiales impresos que utilice el contribuyente, como son, papeles con membrete, facturas, cheques, rdenes de
compra o pedido o cualquier otro tipo de formulario o documentacin.
GENERALIDADES
La cultura adquiere formas diversas a travs del tiempo y del espacio. Esta diversidad se manifiesta en la originalidad y la
pluralidad de las identidades que caracterizan los grupos y las sociedades que componen la humanidad. Fuente de
intercambios, de innovacin y de creatividad, la diversidad cultural es, para el gnero humano, tan necesaria como la
diversidad biolgica para los organismos vivos. En este sentido, constituye el patrimonio comn de la humanidad y debe ser
reconocida y consolidada en beneficio de las generaciones presentes y futuras
17.1 CAMBIOS EN LA CULTURA
Para reconocer la manifestacin de cultura, es necesario tomar en cuenta las circunstancias cronolgicas de su
concepcin en el mundo:
Cuando el concepto surgi en Europa, entre los siglo XVIII y XIX, se refera a un proceso de cultivacin o mejora, como en
la agricultura u horticultura.
En el siglo XX, la "cultura" surgi como un concepto central de la antropologa, abarcando todos los fenmenos humanos
que no son el total resultado de la gentica. Especficamente, el trmino "cultura" en la antropologa americana tiene dos
significados: (1) la evolucionada capacidad humana de clasificar y representar las experiencias con smbolos y actuar de
forma imaginativa y creativa; y
(2) las distintas maneras en que la gente vive en diferentes partes del mundo, clasificando y representando sus experiencias
y actuando creativamente. Despus de la Segunda Guerra Mundial, el trmino se volvi importante, aunque con diferentes
significados, en otras disciplinas como estudios culturales, psicologa organizacional, sociologa de la cultura y estudios
gerenciales.
En el siglo XXI con lo avances tecnolgicos y cientficos tomamos en cuenta la opinin de algunos etlogos que han
hablado de "cultura" para referirse a costumbres, actividades o comportamientos transmitidas de una generacin a otra en
grupos de animales por imitacin consciente de dichos comportamientos.
Entonces los cambios en la cultura se define como el desarrollo y evolucin de los usos, costumbres, religiones, valores,
organizacin social, tecnologa, leyes, lenguajes, artefactos, herramientas, transportes, etc., que se da por la acumulacin y
transmisin de conocimientos para la mejor adaptacin al medio ambiente.
Uno de los cambios ms importantes que afectan a las poblaciones en el siglo 21 es el cambio de las culturas. Se producen
no slo debido a la influencia exterior, sino tambin por la invencin de nuevas ideas y productos, que hacen que las cosas
y formas se vuelvan obsoletas. Un ejemplo de un cambio cultural que puede estar teniendo lugar en este siglo es el
surgimiento de la era de la informacin, que ha sustituido a las prcticas que consumen ms tiempo con otras ms rpidas.
Otro cambio cultural es la difusin. Cuando se produce la difusin, las ideas culturales, objetos y tradiciones pasan de una
cultura a otra. Aunque los objetos o las tradiciones se mueven, no llevan consigo los significados asociados a la idea u
objeto. Por ejemplo, la comida rpida puede ser culturalmente considerada poco saludable en Estados Unidos, pero
cuando se presenta a las otras culturas, puede ser considerada de lujo. El objeto ha cruzado culturas, pero no el significado
atado al objeto.
La Evolucin de la Comunicacin Humana desde la perspectiva tecnolgica.
La bsqueda constante del hombre por satisfacer cada vez mejor su necesidad de comunicacin ha sido el impulso que ha
logrado la instauracin en el mundo de instrumentos cada da ms poderosos y veloces en el proceso comunicativo. Slo
basta una retrospectiva para definir cmo el ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicacin. Desde
siempre, el hombre ha tenido la necesidad de comunicarse con los dems, de expresar pensamientos, ideas, emociones;
de dejar huella de s mismo. As tambin se reconoce en el ser humano la necesidad de buscar, de saber, de obtener
informacin creada, expresada y transmitida por otros.
Ciertamente el hombre en la actualidad protagoniza una nueva revolucin: La Revolucin de la Informacin, una etapa de
cambios rpidos y constantes que se inici con los grandes pasos de la computacin y la informtica y que tiene como hito
a la Internet, esa "Red" que se reconoce como una nueva forma de comunicacin humana, un nuevo salto en el proceso
comunicativo.
Es as como queda claro que la evolucin de la tecnologa siempre ha significado un avance en los procesos de
comunicacin humana y, por supuesto, ambos elementos relacionados (Tecnologa y Comunicacin) han soportado uno a
uno los escalones de la evolucin natural de nuestra especie.
La Globalizacin es el liberalismo econmico, social, cultural y tecnolgico que, a travs del tiempo ha ido abriendo
mercados, servicios y metas para pases ms pequeos para una conexin mundial sin lmites.
Integra voluntaria o involuntariamente a pases menos desarrollados a los marcos establecidos por las potencias mundiales.
Es una nueva estrategia de liberalismo, donde afecta a las culturas y economas de pases pequeos.
Polticas culturales y diversidad cultural: ventajas e inconvenientes
Los pases coinciden, en general, en una interesante y difana retrica sobre el tema de la diversidad cultural:
Los gobiernos deben otorgar un trato prioritario a la proteccin y al fomento de la identidad y de los valores nacionales
predefinidos.
Los gobiernos deben de multiplicar e intensificar sus esfuerzos por lograr mantener la cohesin social dentro de sus fronteras
nacionales.
En el mbito de la formulacin de polticas culturales, la diversidad cultural es una herramienta que permite establecer un
equilibrio entre las culturas locales y las influencias de la mundializacin y de la comercializacin.
Si bien son compartidos, estos puntos de vista no necesariamente quieren decir que hay homogeneidad a la hora de
plantearse la manera en que se han de implantar o interpretar los principios de la diversidad cultural dentro de los
correspondientes marcos y estructuras.
La falta de una expresin diversificada en los mercados competitivos de los bienes y servicios culturales ha dado lugar a dos
opciones polticas fundamentales para encararse con la concentracin de la propiedad y el hecho de que el control
efectivo de la produccin y de los mercados culturales se encuentre en unas pocas manos: medidas de apoyo directas e
indirectas.
Mientras que la primera de estas medidas exige una poltica activa en pro de la cultura y de los medios informativos, la
segunda requiere cooperacin y vincularse a otros terrenos polticos como son los programas de desarrollo econmico, o
los programas de desarrollo regionales.
En los mercados en que priman las tendencias de mundializacin, a veces ocurre que las multinacionales que se
encuentran compitiendo con los productores de contenidos nacionales y sus producciones opinen que las medidas
encaminadas a apoyar a estos ltimos revisten un carcter proteccionista.
Los gobiernos de algunos pases han procurado intervenir para allanar este tipo de desequilibrio. Las medidas que han
adoptado iban esencialmente encaminadas a proteger la identidad nacional y la diversidad cultural (inclusive la
lingstica) dentro de sus propios mercados frente a la mundializacin. Los esfuerzos se concentraron mayormente en el
sector audiovisual y de los medios informativos.
Tambin ha habido un marcado incremento en la concentracin de la propiedad de los medios que han quedado en
manos de unas pocas multinacionales que controlan el proceso de la produccin cultural en los pases del mundo entero.
A esto hay que aadirle el aumento del nmero de programas con contenido extranjero en el panorama audiovisual de
cada pas (sobre todo en lo que se refiere al cine, la televisin y las grabaciones de sonido). Juntas, estas tendencias han
tenido un impacto directo, ya no slo en los marcos en los que se desenvuelven las polticas o medidas culturales, sino
tambin en los debates ms generales sobre relaciones comerciales que se estn desarrollando tanto a escala regional
como mundial.
Las polticas relativas a la lengua se encuentran zanjadas por acontecimientos histricos y polticos y se encuentran hoy da
ante autnticos desafos. El uso corriente o casero de los idiomas no reconocidos como idiomas oficiales ni pertenecientes a
las minoras de los pases se encuentra en aumento, y este aumento late al son de los movimientos de inmigracin.
Se ha registrado un sealado aumento en la inmigracin entre diversos tipos de inmigrantes, tales como los refugiados
(inmigrantes transitorios), las personas en busca de asilo, o los inmigrantes que obtienen la ciudadana del nuevo pas. Si
bien es cierto que el tipo de inmigracin vara muchsimo de un pas para otro, al menos entre los encuestados, todos tienen
polticas especiales en este sentido, con metas muy precisas y restricciones que regulan los movimientos de inmigracin e
inciden en el desarrollo de comunidades tnicamente definidas, pero se fundamentan en el desarrollo econmico, ms
bien que en el cultural.
En el contexto ms amplio del marco de los derechos humanos, existen pocos indicadores que permitan evaluar la
implantacin de tales derechos en general o la manera en que se aplican a los programas y actividades de las instituciones
culturales nacionales, y ms concretamente de los medios informativos.
La mundializacin, por medio de la integracin de la economa mundial, el flujo transnacional de personas e ideas, el
alcance creciente del comercio y de las inversiones, la presencia de corporaciones multinacionales y los adelantos en el
sector de las tecnologas de informacin, ha redefinido nuestra realidad cultural.
Globalizacin sobre la Diversidad Cultural Aspectos positivos
1. La globalizacin acorta distancias gracias a los avances tecnolgicos.
2. Las culturas autctonas de una regin determinada aprenden de otras culturas, las cuales le imponen valores que se
sobreponen a los propios.
3. Hay un crecimiento, al igual que un mayor desarrollo dentro de los pases menos desarrollados.
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4. El mundo se vuelve ms eficiente, ya que al tener una mejor tecnologa las comunicaciones se acortan, las
transacciones se hacen ms rpidas y los mtodos de aprendizaje son ms rpidos.
Globalizacin sobre la Diversidad Cultural Aspectos Negativos
1. Se pierde la tradicin de cada cultura, ya que nuevas culturas se insertan. Por esto la gente muestra inters por una
nueva cultura a la tradicional.
2. En trminos econmicos las empresas nacionales pequeas desaparecen debido a la competencia de empresas
multinacionales de mayor envergadura.
3. Las culturas nacionales no alcanzan el grado de importancia, que debera tener por razn de que una nueva cultura se
muestra ms interesante y ms entretenida que la tradicional.
17.2.-AVANCES DE LA COMUNICACIN Y LA GLOBALIZACION
La globalizacin en lo comunicacional se revela como una tendencia hacia el establecimiento de una cultura global.
Los avances en la comunicacin se definen como la intensificacin de las relaciones sociales en dimensin mundial, al
conectar localidades distantes de tal manera que los acontecimientos locales son influidos por eventos que ocurren a
muchas millas de distancia y viceversa
17.3.-VENTAJAS Y RIESGOS DE LA GLOBALIZACIN
VENTAJAS:
* Apertura de mercados, como en la Unin Europea.
* Medios de comunicacin, especialmente Internet.
* Crecimiento y fusiones entre empresas.
* Privatizacin de empresas pblicas.
* La desregularizacin financiera internacional.
* Economa y mercado globales.
* Acceso universal a la cultura y la ciencia.
* Mayor desarrollo cientfico-tcnico.
RIESGOS
* Aumento excesivo del Consumismo
* Posible desaparicin de la diversidad biolgica y cultural.
* Desaparicin del Estado de Bienestar.
* Se pone ms nfasis en la Economa financiera que a la Economa real.
* Su rechazo por grupos extremistas conduce al Terrorismo.
* Pensamiento nico, que rechaza doctrinas sociales y polticas distintas de las globalizadas.
* Mayor flexibilidad laboral, que se traduce en un empeoramiento de las condiciones de los trabajadores.
* Daos al medio ambiente, al poderse mover sustancias o procesos dainos a otros pases, donde pueden no conocer
realmente sus riesgos
17.4.- IDENTIDAD Y GLOBALIZACION: SER PERUANO EN UN MUNDO GLOBAL, ASPECTOS QUE FUNDAMENTAN LA PERUANIDAD,
SER PARTICIPE DEL MISMO PROCESO HISTORICO
IDENTIDAD: Del latn identtas, la identidad es el conjunto de los rasgos propios de un individuo o de una comunidad. Estos
rasgos caracterizan al sujeto o a la colectividad frente a los dems. Una persona tiene derecho a conocer su pasado para
defender su identidad.
La identidad tambin es la conciencia que una persona tiene respecto a ella misma y que la convierte en alguien distinta a
los dems.
La Constitucin Poltica del Per, describe en el artculo 2, numeral 19, como derecho fundamental: A su identidad tnica,
y cultural ().
GLOBALIZACION.-La globalizacin es un proceso econmico, tecnolgico, social y cultural a gran escala, que consiste en la
creciente comunicacin e interdependencia entre los distintos pases del mundo unificando sus mercados, sociedades y
culturas, a travs de una serie de transformaciones sociales, econmicas y polticas que les dan un carcter global. La
globalizacin es a menudo identificada como un proceso dinmico producido principalmente por las sociedades que
viven bajo el capitalismo democrtico o la democracia liberal y que han abierto sus puertas a la revolucin informtica,
plegando a un nivel considerable de liberalizacin y democratizacin en su cultura poltica, en su ordenamiento jurdico y
econmico nacional, y en sus relaciones internacionales.
En s la globalizacin queda definida en su totalidad como la expansin econmica de un pas altamente desarrollado
englobando en su economa a un pas menos desarrollado lo que provoca que en su conjunto la cultura de este pas, as
como la tecnologa, la poltica y las comunicaciones se vean grandemente influenciadas por las caractersticas del pas
ms altamente desarrollado; dando inicio o una abertura para que crezca una cultura que es totalmente ajena a las de
este pas; ya que existe una afirmacin: la cultura es un fenmeno que afecta al individuo que est en contacto con el
ambiente o medio en que se desarrolla.
LA GLOBALIZACIN EN LA CULTURA: Se manifiesta en la integracin y el contacto de prcticas culturales: marcas, consumo
de medios, valores, iconos, personajes, imaginario colectivo, costumbres, relaciones, etc. En un sentido restrictivo del
concepto de cultura, se entiende sobre todo lo relacionado con la difusin y consumo de los productos culturales a
alcance mundial, fundamentalmente cine, televisin, literatura y msica, en los que el factor tecnolgico multiplica su
capacidad de difusin a gran escala.
La cultura global es por lo tanto audiovisual, y de masas. Los argumentos universales narrativos y simblicos tienden a
fundirse en los nuevos iconos audiovisuales, renovados en su esttica (estilo, actores, efectos especiales, ambientacin,
etc.).
Mundialmente el comportamiento cultural va cambiando, hacindose predominante el habla de algunos idiomas como
ms importantes que otros (ingls, francs, espaol, chino, etc.) y la imposicin de algunos estereotipos y modismos en el
comportamiento y el habla por la masificacin en la comunicacin audiovisual as como nueva valoracin de los destinos
tursticos y el consumo de los alimentos que fueron variando en cada pas y que pasaron de ser un consumo propio de los
productos agrarios de cada pas que por efectos de las importaciones o exportaciones fueron variando.
SER PERUANO EN UN MUNDO GLOBAL
17.5.-ASPCTOS QUE FUNDAMENTAN LA PERUANIDAD:
LA PERUANIDAD.- Peruanidad como concepto, es una abstraccin, es un sentimiento de unidad profunda, aun bajo
apariencias diferentes, segn el nivel cultural, la realidad sociolgica y el concepto tico de Patria.
CARACTERISTICAS DE LA PERUANIDAD.- En la peruanidad se hallan las expresiones ms puras del espritu como la cultura, el
arte, el folclor y todas las vivencias que contribuyen a solidificar la idea de lo que es el Per en su integridad total.
Sentir y practicar la peruanidad es, ser fiel a la honradez en el manejo de la cosa pblica; Mantener intacta la honestidad
individual en el actuar personal y social; Vencer la frustracin y levantar la cerviz con dignidad.
17.6.- VALORACION, CONSERVACION Y DEFENSA DEL PATRIMONIO HISTORICO.
La valoracin, conservacin y defensa del patrimonio histrico est a cargo del estado y de la comunidad nacional.
El Ministerio de Cultura es un organismo del Poder Ejecutivo responsable de todos los aspectos culturales del pas y ejerce
competencia exclusiva y excluyente, respecto a otros niveles de gestin en todo el territorio nacional.
Las funciones principales del Ministerio son formular, ejecutar y establecer estrategias de promocin cultural de manera
inclusiva y accesible, realizar acciones de conservacin y proteccin del patrimonio cultural, fomentar toda forma de
expresiones artsticas, convocar y reconocer el mrito de quienes aporten al desarrollo cultural del pas, planificar y
gestionar con todos los niveles de gobierno actividades que permitan el desarrollo de los pueblos amaznicos, andinos y
afroperuanos, todo ello, propiciando el fortalecimiento de la identidad cultural y abriendo espacios de participacin de
todas las culturas.
DIRECCIN GENERAL DE DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL
La Direccin General de Defensa del Patrimonio Cultural (DGDPC) es el rgano de lnea a cargo de la defensa y
proteccin, recuperacin, repatriacin, vigilancia y custodia de los bienes culturales pertenecientes al patrimonio cultural
de la Nacin. Esta direccin funciona como un organismo supervisor y tiene la responsabilidad de dirigir, regular y ejecutar
las acciones de verificacin y sancin de infracciones a las normas de proteccin al patrimonio cultural de la Nacin. Del
mismo modo, cumple un rol importante al educar y sensibilizar a la ciudadana en temas relacionados con la defensa y
proteccin del patrimonio.
Algunas funciones importantes de la Defensa del Patrimonio Cultural son:
Promover la proteccin y defensa del Patrimonio Cultural de la Nacin, proponiendo directivas, fiscalizando el
cumplimiento de la normatividad y reglamentacin vigente, y coordinando con los rganos competentes del Ministerio y
otros organismos.
Dirigir, regular y ejecutar las acciones de verificacin de infracciones a las normas de proteccin al Patrimonio Cultural
de la Nacin y determinar y aplicar las sanciones, medidas adicionales o complementarias de ser necesarias.
Implementar las acciones necesarias para el control del trfico ilcito de bienes culturales muebles y su recuperacin
dentro del pas; as como, en coordinacin con los sectores correspondientes, para la repatriacin del patrimonio cultural
exportado ilcitamente.
Elaborar, ejecutar y supervisar los planes de proteccin y defensa del Patrimonio Cultural de la Nacin en caso de
desastres naturales y conflicto armado.
Proponer al Ministerio de Educacin la inclusin en los currculos educativos de temas, recursos pedaggicos y
actividades, orientadas a la formacin de valores relacionados con el conocimiento, proteccin y defensa del Patrimonio
Cultural de la Nacin.
Coordinar, supervisar y ejecutar actividades de capacitacin y formacin, dirigidas al personal de las instituciones
involucradas y al pblico en general, para la proteccin, preservacin y defensa del patrimonio cultural de la Nacin
PATRIMONIO CULTURAL
El Ministerio de Cultura tiene por misin la proteccin, conservacin y difusin del Patrimonio Cultural de la nacin.
Se define a patrimonio como la herencia de cualquier bien, ya sea material o inmaterial, que nuestros antepasados han
dejado a lo largo de la historia y que se transmite de generacin en generacin.
La Ley N 28296, llamada la Ley General del Patrimonio Cultural de la Nacin, define al patrimonio cultural de la siguiente
manera:
Se entiende por bien integrante del Patrimonio Cultural de la Nacin a toda manifestacin del quehacer humano
material o inmaterial- que por su importancia, valor y significado paleontolgico, arqueolgico, arquitectnico, histrico,
artstico, militar, social, antropolgico o intelectual, sea expresamente declarado como tal o sobre el que exista la
presuncin legal de serlo. Dichos bienes tienen la condicin de propiedad pblica o privada con las limitaciones que
establece la presente Ley.
Desde esta perspectiva, entendemos que patrimonio cultural es el legado constituido por bienes tangibles como los libros,
las piezas artsticas y arquitectnicas; del mismo modo, comprende las distintas expresiones como la lengua, religin,
valores, costumbres, celebraciones, hasta la danza y la msica. Y lo ms importante, es que se reconocen a estas
manifestaciones culturales ya sean de las comunidades tradicionales, indgenas o afrodescendientes de nuestro pas.
Las Direcciones Generales responsables de velar por la integridad, conservacin y transmisin de nuestro patrimonio son :
Direccin General de Patrimonio Cultural

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Direccin General de Museos

Direccin General de Patrimonio Arqueolgico Inmueble
CATEGORAS DEL PATRIMONIO CULTURAL
Patrimonio material inmueble: se refiere a los bienes culturales que no pueden trasladarse y abarca tanto los sitios
arqueolgicos (huacas, cementerios, templos, cuevas, andenes) como las edificaciones coloniales y republicanas.
Patrimonio material mueble: incluye todos los bienes culturales que pueden trasladarse de un lugar a otro, es decir,
objetos como pinturas, cermicas, orfebrera, mobiliario, esculturas, monedas, libros, documentos y textiles, entre otros.
Patrimonio inmaterial: Se refiere a lo que llamamos cultura viva, como el folclor, la medicina tradicional, el arte popular,
las leyendas, la cocina tpica, las ceremonias y costumbres, etc. Se trata de los usos, representaciones, expresiones,
conocimientos y tcnicas, asociados a los instrumentos, objetos, artefactos y espacios culturales que les son propios, que
son transmitidos de generacin en generacin, a menudo a viva voz o a travs de demostraciones prcticas.
Patrimonio cultural subacutico: Son todos los vestigios de la existencia humana con carcter cultural, histrico y
arqueolgico, que han estado total o parcialmente sumergidos en el agua, en forma peridica o continua, por lo menos
durante 100 aos.
Patrimonio industrial: Se refiere a todos los bienes inmuebles y muebles adquiridos o producidos por una sociedad en
relacin a sus actividades industriales de adquisicin, produccin o transformacin; a todos los productos generados a
partir de estas actividades, y al material documental relacionado.
Patrimonio documental: Se refiere a la documentacin que se conserva en archivos e instituciones similares. El

patrimonio bibliogrfico, a su vez, se refiere a los libros, peridicos, revistas y otro material impreso. Aunque en el sentido ms
estricto de la palabra se refiere a documentos y textos impresos sobre papel, con la nueva tecnologa tambin
consideramos como documentos las grabaciones, medios digitales, audiovisuales y otros.
PATRIMONIO CULTURAL DE LA HUMANIDAD
En reconocimiento al enorme legado cultural de trascendencia internacional que tienen diversos sitios arqueolgicos e
histricos, el Comit del Patrimonio Mundial de la UNESCO ha reconocido hasta el momento 9 bienes como Patrimonio
Cultural de la Humanidad, los mismos que se pasan a mencionar:
1. Cusco - Centro Histrico o Ciudad Vieja,
2. Santuario Histrico de Macchu Picchu,
3. Sitio Arqueolgico de Chavn,
4. Zona Arqueolgica de Chan Chan,
5. Conjunto Conventual de San Francisco
6. Centro Histrico de Lima,
7. Las Lneas y Jeroglficos de Nazca
8. Pampas de Juman,
9. Centro Histrico de Arequipa
Adems, cabe sealar, que la UNESCO ha visto por conveniente considerar tambin otros centros como Bienes Naturales,
entre las que encontramos:
1. Parque Nacional Huascarn,
2. Parque Nacional Man,
3. Parque Nacional del Ro Abiseo.
18.-CULTURA DE PAZ .-Concepto.- La Cultura de Paz es el conjunto de valores, actitudes y comportamientos que reflejan el
respeto de la vida, de la persona humana y de su dignidad, de todos los derechos humanos; el rechazo a la violencia en
todas sus formas y la adhesin a los principios de democracia, libertad, justicia, solidaridad, cooperacin, pluralismo y
tolerancia, as como la comprensin tanto entre los pueblos como entre los grupos y las personas sin importar sexo, etnia,
religin, nacionalidad o cultura.
La cultura de la paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los
conflictos tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el dilogo y la negociacin entre las personas, los
grupos y las naciones, teniendo en cuenta un punto muy importante que son los derechos humanos as mismo
respetndolos, as lo defini la ONU por Resolucin aprobada por la Asamblea General el 6 de octubre de 1999 en el Quincuagsimo
Tercer Periodo de Sesiones, Acta 53/243
18.1.-Convivencia Democrtica sustentada en una cultura de paz. Convivencia democrtica significa vivir" "con" el que
piensa distinto o que tiene distinto idioma, cultura, raza, religin en armona sin que los derechos de una persona avancen sobre los
derechos de los dems.
Para respetar la convivencia democrtica hay una obligacin moral y subjetiva que es la que nos cabe como integrantes del
gnero humano y que est basada en que todos los seres humanos deben tener un trato igualitario sin importar las diferencias de
gnero, sociales, culturales , econmicas, etc.
Hay otra obligacin de otros rdenes que es el respeto a la ley, que no es ni ms ni menos el respeto de los derechos individuales de las
personas, entonces de forma objetiva el respeto a la ley en un sistema democrtico viene a significar el respeto a las normas de
convivencia que surgen y vienen a preservar el orden social establecido.
Nadie puede ser molestado por tener diferencia de ideas, religin, raza, cultura, etc., salvo si esa persona, indistintamente de su origen
no respete las normas de convivencia democrticas; porque justamente la ley es el sostn de la libertad, la libertad de todos.
La cultura de paz se promueve en ocho fases:
1. Por medio de la educacin
2. Por medio del desarrollo econmico y el desarrollo sostenible.
3. Por medio del respeto de los derechos humanos.
4. Por medio de la igualdad entre hombres y mujeres en todos los mbitos.
5. Por medio de la participacin democrtica.
6. Por medio de la comprensin, la tolerancia y la solidaridad.
7. Por medio de la comunicacin participativa y la libre circulacin de informacin y de conocimientos.
8. Por medio de la paz y la seguridad internacionales.
18.2. Mecanismos Democrticos de Resolucin de Conflictos: Negociacin, Conciliacin y Mediacin.-
18.3.- La Negociacin.- La negociacin es un medio de solucin de conflictos en el que las partes buscan persuadir una a
la otra del hecho que su percepcin de una situacin determinada es la correcta.
Si bien la negociacin fue comnmente calificada como un enfrentamiento entre las partes, la tendencia actual califica a
la negociacin como un proceso en el que predomina el trabajo en equipo denominndola negociacin cooperativa.
En otras palabras se ha redefinido la negociacin calificando el conflicto como un problema comn de las partes que stas
solucionarn trabajando en equipo.
La negociacin cooperativa requiere que el negociador tenga una nueva ptica en la que se privilegie lo siguiente:
Ser duro con el problema, no con la persona, esto es pensar en la otra parte como un socio en la empresa de resolver
problemas comunes, antes que considerarlo como parte del problema.
As vistas las cosas corresponde a los socios atacar duramente el problema, pero no atacarse mutuamente, puesto que
ello no facilitar la solucin de sus problemas.
Discutir sobre los intereses de las partes, no sobre las posiciones, es decir debe descubrirse qu es lo que cada uno
requiere para satisfacer sus necesidades.
En otras palabras, no centrarse en las posiciones o propuestas formuladas sino buscar cul es su sustento, qu es lo que se
esconde detrs.
Crear opciones de solucin que satisfagan los intereses mutuos, es decir no proponer aquello que no aceptaramos de
estar en la posicin de la otra parte.
Se trata pues de generar un espacio en el cual las partes se dediquen a la creacin de frmulas de solucin sin la presin
del compromiso, simplemente para tener una serie de alternativas dentro de las cuales se escoger la ms conveniente.
Usar criterios objetivos para elegir entre las opciones de solucin aqulla que ponga fin a la controversia.
Se trata de persuadir a la otra parte sobre la base de la razn, en lugar de pretender presionarla para que acepte nuestra
posicin.
Esta nueva visin del proceso de negociacin se encuentra presente en el mundo empresarial de hoy, en especial en los
siguientes aspectos:
Ya no se hace referencia a la competencia, sino por el contrario a la CO-COMPETENCIA, es decir celebrar acuerdos con
los competidores a efectos de desarrollar nuevas tecnologas, nuevos productos, descubrir las ventajas de la cooperacin
en contraposicin al enfrentamiento.
18.4.-La Conciliacin.- Adicionalmente a la negociacin un segundo medio de solucin de conflictos es la conciliacin.
La conciliacin se distingue de la negociacin por el hecho que interviene un tercero, designado por las partes, quien las
ayudar a buscar una solucin al conflicto. Sin embargo, dicho tercero no tiene capacidad de decisin, ni sus propuestas
son obligatorias para las partes, quienes finalmente son libres de llegar a un acuerdo que ponga fin al conflicto.
A continuacin comentaremos las diversas maneras en que la conciliacin ha sido recogida en la legislacin peruana:
a. Conciliacin en procedimientos administrativos INDECOPI.
b. Conciliacin extrajudicial.- En la conciliacin extrajudicial los acuerdos adoptados obedecen nica y exclusivamente a
la voluntad de las partes, razn por la cual el conciliador slo propone eventualmente frmulas conciliatorias no
obligatorias.
c. Conciliacin Judicial.- La conciliacin judicial se encuentra regulada en el Cdigo Procesal Civil para determinados
procedimientos judiciales puede definirse como una forma especial de conclusin del proceso en virtud de la cual las
partes en un proceso judicial arriban a un acuerdo con el que se pone fin al proceso, el mismo que tiene el efecto de cosa
juzgada.
En la conciliacin judicial el Juez est obligado a formular una propuesta conciliatoria que las partes tienen el derecho de
aceptar o rechazar.
d. Conciliacin en las relaciones colectivas de trabajo.- La conciliacin en esta materia se regula por lo dispuesto en la Ley
de Relaciones Colectivas de Trabajo (Decreto Ley N 25593) y en el Reglamento de la Ley de Relaciones Colectivas de
Trabajo (aprobado por Decreto Supremo N011-92-TR).
En este mbito la conciliacin se define como una forma de solucin de conflictos laborales que se debera caracterizar
por ser flexible y simple en su desarrollo, en la cual un conciliador promueve el avenimiento de las partes.
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e. Conciliacin entre empleadores y trabajadores.- La posibilidad de conciliar entre empleadores y trabajadores se

encuentra recogida en el Decreto Supremo N 002-96-TR, conforme al cual la conciliacin puede definirse como un instituto
destinado a promover el acuerdo entre empleadores y trabajadores, a fin de encontrar una solucin autnoma a las
controversias que surjan en la relacin laboral, caracterizada por la flexibilidad y simplicidad en su desarrollo.
f. Conciliacin en el mbito procesal laboral.
g. Conciliacin en el mbito de proteccin frente a la violencia familiar.- La conciliacin tambin ha sido utilizada como un
mecanismo alternativo orientado a la solucin de problemas familiares, que tiene por objeto la solucin del conflicto y la
promocin del fortalecimiento de los lazos familiares entre cnyuges, padres y familiares.
18.5.- La mediacin.- La mediacin es una forma de resolver conflictos entre dos o ms personas, con la ayuda de una
tercera persona imparcial, el mediador. Los mediadores pueden ser alumnos, profesores, padres. No son jueces ni rbitros,
no imponen soluciones ni opinan sobre quin tiene la verdad, lo que buscan es satisfacer las necesidades de las partes en
disputa, regulando el proceso de comunicacin y conducindolo por medio de unos sencillos pasos en los que, si las partes
colaboran, es posible llegar a una solucin en la que todos ganen o, al menos, queden satisfechos.
Experiencias como stas se estn llevando a cabo actualmente en algunos centros educativos y, ms all de la solucin a
los problemas interpersonales, lo que promueven es un modelo de convivencia ms pacfico.
La mediacin es voluntaria , confidencial y est basada en el dilogo .
La mediacin puede resolver conflictos relacionados con la transgresin de las normas de convivencia, amistades que se
han deteriorado, situaciones que desagraden o parezcan injustas, malos tratos o cualquier tipo de problemas entre
miembros de la comunidad educativa.
La mediacin sigue una serie de fases en las que se promueve la comunicacin y el entendimiento entre las partes en
conflicto. Enriquece la utilizacin del reglamento disciplinario del centro, ofreciendo alternativas a travs del dilogo, y
evitando la prdida de relaciones interesantes y la vivencia de sentimientos de desencuentro que influyan negativamente
en el proceso educativo: Presentacin y reglas del juego, cuntame, aclarar el problema, proponer soluciones y llegar a un
acuerdo y escucha activa.
18.6.-EL ACUERDO NACIONAL. COMPROMISOS. VIOLENCIA Y CONFLICTO INTERNO EN EL PER. VERDAD, JUSTICIA Y MEMORIA
COLECTIVA. RECONCILIACIN NACIONAL.
EL ACUERDO NACIONAL.-
El Acuerdo Nacional nace como una propuesta que rene a los partidos polticos con representacin en el Congreso,
organizaciones de la sociedad civil con representacin nacional y el Gobierno para establecer Polticas de Estado sobre
temas de inters nacional que permitan construir una democracia basada en el dialogo y la justicia, que sirva para el
proceso de consolidacin de la afirmacin de la identidad nacional y una visin compartida del pas a futuro.
Definicin: Conjunto de Polticas de Estado, elaboradas y aprobadas sobre la base del DILOGO Y EL CONSENSO, que
define un rumbo para el Desarrollo Sostenible y afirma la Gobernabilidad Democrtica.
Suscripcin: El 22 de Julio 2002, en el Palacio de Gobierno, convocada por Alejandro Toledo M., se suscribi en presencia
del Presidente del Consejo de Ministros y Representantes de Organizaciones Polticas y Sociedad Civil
Objetivo.-Servir eficazmente a la transicin democrtica, promoviendo el dilogo nacional para luchar contra la pobreza,
elevar la competitividad del Per y construir un Estado al servicio de las personas. Ofrecer al pas la estabilidad necesaria
para crecer con equidad social, en democracia y en justicia social. Crear una visin comn del pas a futuro,
institucionalizar una cultura de dilogo democrtico, crear consensos que permitan administrar las divergencias y generar
crecimiento econmico.
A partir de la firma del Compromiso de Dilogo, el 5 de marzo de 2002, el Acuerdo Nacional estuvo conformado por:
1. Fortalecimiento de la Democracia y Estado de Derecho
Con este objetivo el Estado:
a) Defender el imperio de la Constitucin asegurando su funcionamiento como Estado constitucional unitario y
descentralizado, bajo los principios de independencia, pluralismo, equilibrio de poderes y dems que lo integran.
b) Garantizar el respeto a las ideas, organizaciones polticas y dems organizaciones de la sociedad civil, y velar por el
resguardo de las garantas y libertades fundamentales, teniendo en cuenta que la persona y la sociedad son el fin supremo
del Estado.
c) Fomentar la afirmacin de una cultura democrtica que promueva una ciudadana consciente de sus derechos y
deberes.
d) Establecer normas que sancionen a quienes violen o colaboren en la violacin de la constitucionalidad, los derechos
fundamentales y la legalidad.
2. Desarrollo con Equidad y Justicia Social
Con este objetivo, el Estado:
a) Promover la produccin, el desarrollo empresarial local y el empleo.
b) Fortalecer las capacidades locales de gestin que promuevan el acceso a la informacin, la capacitacin, la
transferencia tecnolgica y un mayor acceso al crdito.
c) Fomentar el pleno ejercicio de la ciudadana y la participacin de los ciudadanos en situacin de pobreza en la
identificacin de necesidades, el diseo de soluciones y la gestin de los programas
d) Fomentar una cultura de prevencin y control de riesgos.
3. Promocin de la Competitividad del Pas
Con este objetivo, el Estado:
a) Garantizar la estabilidad de las instituciones y las reglas de juego.
b) Promover la competitividad del pas, el planeamiento estratgico concertado y las polticas de desarrollo sectorial en
los niveles nacional, regional y local.
c) Estimular la inversin privada.
d) Fomentar el desarrollo de la infraestructura.
4. Afirmacin de un Estado Eficiente, transparente y Descentralizado,
Con este objetivo el Estado:
a) Incrementar la cobertura, calidad y celeridad de la atencin de trmites as como de la provisin y prestacin de los
servicios pblicos, para lo que establecer y evaluar peridicamente los estndares bsicos de los servicios que el Estado
garantiza a la poblacin.
b) Establecer en la administracin pblica mecanismos de mejora continua en la asignacin, ejecucin, calidad y control
del gasto fiscal.
c) Dar acceso a la informacin sobre planes, programas, proyectos, presupuestos, operaciones financieras, adquisiciones
y gastos pblicos proyectados o ejecutados en cada regin, departamento, provincia, distrito o instancia de gobierno.
f) Mejorar la capacidad de gestin del Estado mediante la reforma integral de la administracin pblica en todos sus
niveles
Compromisos: A partir de la suscripcin solemne en Palacio de Gobierno, el Foro de Gobernabilidad pasa a denominarse
Foro del Acuerdo Nacional, el cual rene cuatro grandes objetivos:
1. Democracia y Estado de Derecho.- Garantizar el pleno y cabal ejercicio de los derechos constitucionales, la celebracin
de elecciones libres y transparentes, el pluralismo poltico, la alternancia en el poder y el imperio de la Constitucin bajo el
principio del equilibrio de poderes, as como el pleno respeto a las minoras democrticamente elegidas, consolidar una
nacin peruana integrada, vinculada al mundo y proyectada hacia el futuro, respetuosa de sus valores, de su patrimonio
milenario y de su diversidad tnica y cultural. Preservar el orden pblico y la seguridad ciudadana. Institucionalizar el
dilogo y la concertacin, en base a la afirmacin de las coincidencias y el respeto a las diferencias, estableciendo
mecanismos institucionalizados de concertacin y control que garanticen la participacin ciudadana en el proceso de
toma de decisiones pblicas. Adoptar medidas orientadas a lograr el respeto y la defensa de los derechos humanos, as
como la firme adhesin del Per a los Tratados , normas y principios del Derecho Internacional, especial nfasis en los
Derechos Humanos, la Carta de las Naciones Unidas y la del Sistema Interamericano. Mantener una poltica de seguridad
nacional que garantice la independencia, soberana, integridad territorial y salvaguarda de los intereses nacionales.
2. Equidad y Justicia Social Adoptar medidas orientadas a lograr la generacin de oportunidades econmicas, sociales,
culturales y polticas, erradicando toda forma de inequidad y de discriminacin, en un contexto de pleno respeto a los
Derechos Humanos. Promover la generacin y el acceso al empleo pleno, digno y productivo, mediante el incremento de
la inversin, la produccin y el desarrollo empresarial. Garantizar el acceso universal a una educacin integral de calidad
orientada al trabajo y a la cultura, enfatizando los valores ticos, con gratuidad en la educacin pblica, y reducir las
brechas de calidad existentes entre la educacin pblica y privada, rural y urbana, incorporando la certificacin peridica
de las instituciones educativas, el fortalecimiento y la revaloracin de la carrera magisterial e incrementando el presupuesto
del Sector Educacin hasta alcanzar un monto equivalente al 6% del PBI. Garantizar el acceso universal a una salud integral
de calidad, en forma gratuita, continua y oportuna, ampliando y fortaleciendo los servicios de salud, promoviendo el
acceso universal a la jubilacin y la seguridad social, y fomentando el desarrollo de un sistema nacional de salud integrado
y descentralizado. Propiciar el acceso de cada familia a una vivienda digna y a condiciones bsicas para un desarrollo
saludable en un ambiente de calidad y seguridad.
3.Competitividad del Pas Fomentar la competitividad y formalizacin de la actividad empresarial, especialmente de la
pequea y microempresa, y promover la inversin privada nacional y extranjera, as como la identificacin y el desarrollo
creciente de cadenas productivas que compitan exitosamente tanto a escala nacional como internacional. Promover el
planeamiento estratgico concertado, polticas de desarrollo sectorial y regional que fomenten el empleo, la formacin de
capital humano, la inversin, la produccin y consumo de bienes nacionales y las exportaciones, en el marco de una
poltica econmica de equilibrio fiscal y monetario. Promover la participacin del sector privado en la construccin,
mantenimiento y operacin de infraestructura al sector privado. Fortalecer la capacidad de gestin y competencia del
Estado y del sector privado, mediante el fomento a la innovacin, la investigacin, la creacin, la adaptacin y la
transferencia tecnolgica y cientfica.
4. Estado Eficiente, transparente y Descentralizado, Construir un Estado eficiente, eficaz, moderno y transparente, que a nivel
nacional, regional y local, atienda las demandas de la poblacin, fomente la participacin ciudadana y respete la
autonoma de las organizaciones sociales. Implementar mecanismos de transparencia y rendicin de cuentas, que faciliten
el control ciudadano, erradicando toda forma de corrupcin o de utilizacin proselitista del Estado. Mejorar la capacidad
de gestin del Estado mediante la modernizacin de la administracin pblica, la capacitacin de los servidores estatales y
la revaloracin de la carrera pblica. Impulsar el desarrollo armnico y sostenido de todo el territorio nacional, promoviendo
la descentralizacin de la inversin pblica y privada, en un marco de estabilidad macro econmica, monetaria y de
equilibrio fiscal.
18.7.- Violencia y Conflicto Interno en el Per.-
La magnitud y extensin del conflicto
Partido comunista del Per Sendero Luminoso.- El conflicto armado producido entre 1980 y el 2000 es el conflicto de mayor
duracin, impacto y el de mayor costo, tanto humano como econmico, en la historia del Per. El costo estimado en vidas
humanas es aproximadamente 70,000 personas, entre muertos y desaparecidos. La causa del conflicto fue la decisin del
Partido Comunista del Per Sendero Luminoso (PCP-SL) de iniciar una guerra popular contra el Estado peruano. Esta guerra
se produjo en el momento en que la sociedad peruana iniciaba una transicin democrtica, luego de doce aos de una
dictadura militar, que era respaldada por la mayora de la poblacin y los principales partidos polticos.
El PCP-SL caus el 54% de las vctimas fatales reportadas a la CVR. Su estrategia de combate implic el uso sistemtico y
masivo de mtodos de extrema violencia y terror. El Estado peruano, no tuvo capacidad para contener el avance de la
subversin y los gobiernos civiles dejaron que el conflicto se militarice al dejar la conduccin de la lucha contrasubversiva
en manos de las Fuerzas Armadas. La CVR concluy que la lucha contrasubversiva se realiz sin tomar las precauciones
necesarias para evitar el atropello de los derechos fundamentales de la poblacin civil. Incluso, las autoridades
desatendieron las denuncias de violacin de los Derechos Humanos y se lleg a facilitar la impunidad de los responsables.
Las Fuerzas Armadas son responsables del 37% de los muertos y desaparecidos reportados a la CVR.
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El Movimiento Revolucionario Tpac Amaru.- O MRTA, tambin fue responsable de la violencia sufrida en el Per durante las
ltimas dcadas del siglo XX. Esta organizacin subversiva desato una guerra revolucionaria en 1984, momento en el cual el
Per se encontraba consolidando un proceso democrtico que era apoyado por la mayora de la poblacin. El MRTA es
responsable del 1.8% de las muertes producidas durante ese periodo. El MRTA organiz el Ejrcito Popular Tpac Amarista el
cual estaba conformado por columnas de guerrilleros uniformados y con armamento de guerra. A pesar de proclamar que
respetaran las Convenciones de Ginebra en sus acciones armadas, el MRTA cometi graves violaciones a los derechos
humanos, como asesinatos y secuestros.
Las Fuerzas Armadas del Per.- Los gobiernos de la dcada de 1980 fracasaron al organizar una estrategia contrasubversiva
eficaz, que pudiera derrotar a las organizaciones subversivas y que respetara los derechos humanos. Se cometieron errores
de diagnstico y de estrategia. Recin a finales de la dcada de 1980 se logr establecer una estrategia que privilegiara la
colaboracin con la poblacin civil y el uso de la inteligencia, lo que llev a la derrota de las organizaciones subversivas.
Las Fuerzas Policiales.- Fueron los primeros blancos de ataques de sendero luminoso, ya que en algunas comunidades de
los andes eran los nicos representantes del Estado. Al eliminarlos SL buscaba crear un nuevo poder. El Estado respondi
organizando patrullas contrasubversivas, comandos especializados en destruir al enemigo antes que en proteger a la
poblacin. Durante este proceso la Polica Nacional se someti al mando de las Fuerzas Armadas. De esta manera se
convirtieron en una fuerza auxiliar. A partir de finales de la dcada de 1980, privilegiaron las tareas de investigacin. Esto
contribuy de manera significativa al fin de la guerra interna, al permitir la captura de la cpula de Sendero Luminoso.
Comisin de la Verdad y Reconciliacin.-
La Comisin de la Verdad y de la Reconciliacin (CVR) fue una comisin peruana encargada principalmente de elaborar
un informe sobre la violencia armada interna, vivida en el Per durante el periodo entre los aos 1980 y 2000. Fue creada en
junio de 2001 por el presidente provisional Valentn Paniagua, convocando a diferentes miembros de la sociedad civil. Fue
presidida por Salomn Lerner Febres, entonces rector de la Pontificia Universidad Catlica del Per. Adems de la
investigacin de la violencia terrorista de Sendero Luminoso y el Movimiento Revolucionario Tpac Amaru (MRTA), intent
profundizar en las causas de esa violencia y en la dura represin militar contra estos movimientos terroristas, que cobr
principalmente vctimas civiles en este fuego cruzado. Para ello, recogi el testimonio de 16985 personas y organiz 21
audiencias con las vctimas de la violencia, a las que asistieron ms de 9500 personas. El Informe Final se hizo pblico el 28
de agosto del 2003, ante el presidente peruano Alejandro Toledo.
El Informe. El informe final se present en Surco el 28 de agosto del 2003 en una ceremonia realizada en el Palacio de
Gobierno. Este consta de nueve tomos donde se detallan los hechos sucedidos durante los veinte aos que cubre el
informe. Consta de tres partes principales:
- La primera donde se relata el proceso, los hechos y las vctimas.
- La segunda, que relata los factores que permitieron que se desarrolle el conflicto.
- la tercera que explica las secuelas del conflicto y se postulan las recomendaciones para que estos eventos no se
repitan. A pesar de los esfuerzos de la CVR, la sociedad civil ha sido muy indiferente a esta iniciativa.
- El informe final de la Comisin de la verdad identifica a los responsables directos e indirectos de los hechos sucedidos en
este perodo, as como las violaciones de los derechos humanos y la responsabilidad de los gobiernos de turno en el
conflicto.
Por otro lado, este informe intenta aliviar a los deudos y familias enteras que vivieron en carne propia la devastacin que
produjo esta guerra armada en nuestro pas.
Los protagonistas del conflicto fueron Sendero Luminoso, el MRTA, las Fuerzas Armadas y los departamentos ms pobres y
alejados del Per.
Los gobiernos del presidente Fernando Belaunde Terry, Alan Garca Prez y Alberto Fujimori Fujimori, explica la CVR, no
aplicaron estrategias integrales en el campo social, poltico y militar para frenar de modo eficaz a la subversin armada y al
terrorismo.
18.9.- DERECHOS DE LOS PEATONES.
El nuevo Reglamento de Trnsito Metropolitano establece de manera detallada los derechos y obligaciones para el peatn
y seala lo siguiente:
Art. 9, los peatones y personas con capacidades diferentes tienen derecho de Preferencia sobre el trnsito vehicular, para
garantizar su integridad fsica cuando:
1. En los pasos peatonales, la seal del semforo as lo indique.
2. Habindoles correspondido el paso de acuerdo con el ciclo del semforo no alcancen a cruzar la va.
3. Los vehculos vayan a dar vuelta para entrar a otra va y haya peatones cruzando sta.
4. Los vehculos deban circular sobre el acotamiento y en ste haya peatones transitando aunque no dispongan de zona
peatonal.
5. Transiten por la banqueta y algn conductor deba cruzarla para entrar o salir de una cochera o estacionamiento.
6. Vayan en comitivas organizadas o filas escolares.
Art. 10, Los peatones deben:
1. Cruzar las vas por las esquinas o zonas marcadas para tal efecto, excepto en las calles locales o domiciliarias cuando
slo exista un carril para la circulacin;
2. Utilizar los puentes o pasos peatonales a desnivel para cruzar la va pblica dotada para ello;
3. Tomar las precauciones necesarias en caso de no existir semforo; y
4. Obedecer las indicaciones de los agentes, promotores voluntarios de seguridad vial y las seales de trnsito.
Asimismo, se establece que los peatones que incumplan las obligaciones de este reglamento, sern amonestados
verbalmente por los agentes y orientados a conducirse de conformidad con lo establecido por las disposiciones aplicables.
Es por ello que no debemos olvidar que la precaucin puede evitar muchos accidentes.
Como peatones tenemos derechos que podemos hacer valer al cumplir con nuestra responsabilidad.
DERECHOS DE LOS PEATONES CON DISCAPACIDAD.-
Las personas con discapacidad y las de la tercera edad, tendrn derecho a que se les otorguen exenciones y tarifas
preferenciales en el transporte previa identificacin vigente expedida por instituciones que acrediten tal carcter.
Los beneficios que cualquiera de los modos de transporte, otorgue a las personas con discapacidad y de la tercera edad,
no sern aplicables a sus familiares o acompaantes.
Las personas con discapacidad visual que se desplacen acompaados de perros guas, tendrn acceso con stos a
todos los servicios de transporte de pasajeros.
Queda prohibido obstruir o utilizar los espacios destinados al estacionamiento de los vehculos de personas con
discapacidad, as como los de sus rampas de acceso a las banquetas y vas peatonales.
Los conductores de vehculos estarn obligados a disminuir la velocidad a 20 kilmetros por hora en zonas de hospitales,
asilos o albergues, casa hogar, y extremar precauciones, respetando los sealamientos correspondientes; y- en su caso,
ceder el paso a personas con discapacidad, haciendo alto total.
Los conductores de vehculos deben respetar particularmente el derecho de paso de menor, persona en edad avanzada
o con discapacidad.
19.-LA DEMOCRACIA
19.1.- PARTICIPACIN CIUDADANA Y BIEN COMUN.-Los ciudadanos tienen derecho a participar en los asuntos pblicos
mediante sus Derechos Ciudadanos.
Segn nuestra Constitucin los ciudadanos tienen derecho a participar en los asuntos pblicos mediante los referndums,
iniciativa legislativa, remocin o revocacin de autoridades y demanda de rendicin de cuentas. Tienen tambin el
derecho a ser elegidos y de elegir libremente a sus representantes, de acuerdo con las condiciones y procedimientos
determinados por Ley. Ms adelante seala que tienen derecho al voto los ciudadanos en goce de su capacidad civil.
Segn la ley 26300 Son derechos de participacin de los ciudadanos los siguientes:
a) Iniciativa de reforma constitucional;
b) iniciativa en la formacin de leyes;
c) referndum;
d) iniciativa en la formacin de ordenanzas regionales y ordenanzas municipales; y,
e) otros mecanismos de participacin establecidos en la legislacin vigente.
PARTICIPACIN EN LOS ASUNTOS PBLICOS MEDIANTE REFERNDUM:
Referndum viene a ser la consulta que se hace al pueblo sobre asuntos de inters comn, mediante el voto popular.
Se puede someter a referndum segn nuestra Constitucin (Art.32):
La reforma total o parcial de la Constitucin.
La aprobacin de las normas con rango de Ley.
Las Ordenanzas Municipales.
Las materias relativas al proceso de descentralizacin.
No se pueden someter a referndum:
La suspensin, disminucin de los derechos fundamentales de la persona humana.
Las normas de carcter tributario y presupuestal.
Los tratados internacionales en vigor.
LA INICIATIVA LEGISLATIVA.-
Es el derecho que constitucionalmente se le confiere al ciudadano para presentar y proponer, individual o colectivamente,
proyectos de Ley, para buscar el desarrollo local, regional y nacional. Es una facultad que recin ha sido incorporada en la
Constitucin de 1993, anteriormente a ella slo lo hacan los congresistas, la Corte Suprema, el Jurado Nacional de
Elecciones y el Poder Ejecutivo.
LA REMOCIN Y REVOCATORIA DE AUTORIDADES.-
De la revocatoria y remocin de autoridades
Artculo 20.- La Revocatoria es el derecho que tiene la ciudadana para destituir de sus cargos a:
a) Alcaldes y regidores.
b) Presidentes regionales, vicepresidentes regionales y consejeros regionales.
c) Jueces de paz que provengan de eleccin popular.
Artculo 21.- Los ciudadanos tienen el derecho de revocar a las autoridades elegidas. La consulta de revocatoria slo
procede una vez en el perodo de mandato, excluyendo la posibilidad de presentarla en el primer y ltimo ao, salvo el
caso de los jueces de paz.
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La solicitud de revocatoria se refiere a una autoridad en particular, es fundamentada y no requiere ser probada.
El Jurado Nacional de Elecciones (JNE) convoca a consulta electoral que se efecta dentro de los noventa (90) das
siguientes de solicitada formalmente.
Artculo 22.- La consulta se lleva adelante en una circunscripcin electoral, si el veinticinco por ciento de los electores de
una autoridad, con un mximo de 400,000 firmas, presenta la solicitud de la revocacin del mandato ante la oficina de
procesos electorales correspondiente.
Artculo 23.- Porcentaje de votacin en la revocatoria
Para revocar a una autoridad se requiere la mitad ms uno de los votos vlidos.
Para que proceda la revocatoria debern haber asistido por lo menos el cincuenta por ciento (50%) de los electores hbiles
del padrn electoral.
Artculo 24.- El Jurado Nacional de Elecciones (JNE) acredita como reemplazante de la autoridad revocada -salvo los
jueces de paz-, para que complete el mandato, segn las siguientes reglas:
a) Tratndose del presidente regional, al vicepresidente regional.
b) Tratndose del vicepresidente regional, a quien resulte elegido por el Consejo Regional entre los consejeros hbiles
integrantes de la lista a la que pertenece la autoridad revocada, mediante votacin de la mitad ms uno del nmero legal
de los consejeros.
c) Tratndose simultneamente del presidente regional y el vicepresidente regional, a quienes resulten elegidos por el
Consejo Regional entre los consejeros hbiles integrantes de la lista a la que pertenecen las autoridades revocadas,
mediante votacin de la mitad ms uno del nmero legal de los consejeros.
d) Tratndose de un consejero regional, al correspondiente accesitario.
e) Tratndose del alcalde al primer regidor hbil que sigue en la lista electoral a que pertenece la autoridad revocada.
f) Tratndose de un regidor, al correspondiente suplente en la lista electoral a que pertenece el regidor revocado.
Artculo 25.- nicamente si se confirmase la revocatoria de ms de un tercio de los miembros del Concejo Municipal o del
Consejo Regional, se convoca a nuevas elecciones. Mientras no se elijan a los reemplazantes en el cargo, asumen las
funciones los accesitarios o suplentes. Quienes reemplazan a los revocados completan el perodo para el que fueron
elegidos stos.
Artculo 26.- Tratndose de magistrados electos, que fueran revocados, el Jurado Nacional de Elecciones proceder
conforme a la ley de la materia.
Remocin de autoridades.-
Artculo 27.- La Remocin es aplicable a las autoridades designadas por el Gobierno Central o Regional en la jurisdiccin
regional, departamental, provincial y distrital. No comprende a los Jefes Polticos Militares en las zonas declaradas en estado
de emergencia.
Artculo 28.- La remocin se produce cuando el Jurado Nacional de Elecciones comprueba que ms del 50% de los
ciudadanos de una jurisdiccin electoral o judicial lo solicitan.
"Artculo 29.- Candidato apto
Quien hubiera sido revocado del cargo para el que fue elegido est apto para ser candidato al mismo cargo en las
elecciones siguientes a excepcin del proceso al que se refiere el artculo 25 de la Ley N 26300.
Artculo 30.- El funcionario que hubiese sido removido no puede volver a desempear el mismo cargo en los siguientes cinco
aos.
Remover es cambiar (se remueve a las autoridades designadas por el ejecutivo Ej.: al prefecto), revocar es quitar el
mandato (se revoca a las autoridades elegidas por el pueblo Ej.: Los alcaldes y autoridades regionales). En este sentido, las
autoridades elegidas por voto popular o designado por el Estado, tienen la misin de obrar con justicia, buscando el
bienestar, la paz y el progreso social. Cuando esto no sucede y se presentan autoridades, retrgradas, autoritarias,
personalistas que obstaculizan el desarrollo, entonces los ciudadanos, tienen el derecho de renovarlas y revocarles el
mandato. Para solicitar este derecho se necesita las firmas del 25% de la poblacin electoral o 400,000 como mximo, y
proceder con el voto de la mitad ms uno de los electores de ese lugar, este derecho no se puede solicitar antes de un
ao del mandato de la autoridad ni faltando un ao para que termine su mandato.
A DEMANDAR LA RENDICIN DE CUENTAS.-
A travs de este derecho los ciudadanos pueden solicitar a las autoridades diversa informacin, entre ellas la forma como
desarrolla sus actividades; de qu manera ha aplicado o aplican el presupuesto asignado, la forma como cumplen su
gestin y misin encomendada por el gobierno. Esto es, de suma importancia porque as el ciudadano, se da cuenta si
tiene autoridades idneas que respondan a las expectativas del pueblo. La pueden solicitar el 20% de la poblacin
electoral o 50,000 firmas como mximo.
Artculo 31.- Mediante la Rendicin de Cuentas el ciudadano tiene el derecho de interpelar a las autoridades respecto a la
ejecucin presupuestal y el uso recursos propios. La autoridad est obligada a dar respuesta. Son susceptibles de esta
demanda quienes ocupan cargos sujetos a revocatoria y remocin.
Los fondos a que se refiere el Artculo 170 de la Constitucin estn sujetos a rendicin de cuentas conforme a la ley de la
materia.
Artculo 32.- El pliego interpelatorio contiene preguntas relacionadas exclusivamente con los temas previstos en el artculo
anterior. Cada interrogante es planteada en forma clara, precisa y sobre materia especfica.
Artculo 33.- La autoridad electoral cautela que el pliego interpelatorio contenga trminos apropiados y que carezca de
frases ofensivas.
Artculo 34.- Para que se acredite la demanda de rendicin de cuentas se requiere que la soliciten cuando menos el diez
por ciento (10%) con un mximo de veinticinco mil (25 000) firmas de la poblacin electoral con derecho a voto en la
respectiva circunscripcin territorial.
Artculo 35.- Acreditada la demanda, la autoridad electoral comunica de ello a la autoridad para que responda en forma
clara y directa el pliego interpelatorio dentro de los 60 das calendario.
Artculo 36.- Toda autoridad a la que se haya demandado que rinda cuentas, publica el pliego interpelatorio y su respuesta
al mismo.
A SER ELEGIDOS Y A ELEGIR A SUS REPRESENTANTES.-De acuerdo a este derecho todo ciudadano puede ser candidato y ser
elegido, ya sea en elecciones generales de representantes al congreso, en elecciones regionales y municipales. Igualmente
estn facultados para elegir a quienes en su representacin, pueden ejercer actos de gobierno nacional o local. Es un
derecho importantsimo en el ejercicio de la vida ciudadana y en la materializacin de la vida democrtica de un pas.
DERECHO AL VOTO.-
El derecho al voto es la facultad que tienen todos los ciudadanos en el goce de su capacidad civil (no inhabilitados) a
participar en comicios de toda ndole (referndum, elecciones generales y municipales), con absoluta libertad, en pleno
ejercicio de su conviccin y sin presin de ninguna especie.
En nuestro Pas ,las mujeres recin tienen derecho al voto desde el 07 de setiembre de 1955 con la dacin de la ley 12391,
por el gobierno del Presidente Manuel Odra. Las mujeres votaron en el Per por primera vez en 1956. la Asamblea
Constituyente que dio a luz la Constitucin de 1979, con ella los analfabetos pasan a ser ciudadanos con derecho a voto y
se rebaja la edad mnima para votar de 21 a 18 aos. En el ao 2005 se realiza la ltima ampliacin al voto porque se le
otorga derecho a sufragio a los policas y militares en ejercicio. Se les permite votar, pero no ser elegido.
Caractersticas del voto:
El voto es individual, no puede transferirse ni darse por delegacin.
El voto se da en igualdad, es decir todos los ciudadanos tienen la misma oportunidad de ejercerlo sin distincin,
ni discriminacin alguna.
El voto es secreto, se realiza dentro de una cmara secreta y solo con conocimiento de quien sufraga.
El voto es obligatorio, esto hasta los 70 aos (Art.31 de la Cont.), luego es facultativo.
Bien comn.- El Bien Comn es el conjunto de condiciones sociales, econmicas y polticos que permiten y favorecen en los
seres humanos el desarrollo integral de todos y cada uno de los miembros de la comunidad.
El Bien Comn dinamiza el desenvolvimiento de un orden social justo que armoniza los aspectos individuales y sociales de la
vida humana. Es responsabilidad de todos definirlo y construirlo.
En un orden econmico se encuentra en constante evolucin y mejora con la aportacin de los actores econmicos. En un
Estado se determinan a travs del PBI (Producto Bruto Interno) por un lado, pero que tambin corresponden a los factores
relacionados con valores, constituciones (dignidad humana, solidaridad, sostenibilidad ecolgica, justicia social y
participacin democrtica y transparencia)
El Bien Comn facilita el despliegue de la persona y el establecimiento de espacios culturales para el ser humano. La
mxima expresin del mismo, es un orden social cooperativo y solidario en el que las personas vivan a plenitud el bien ser, el
bien hacer y el bien estar, garantizando que las generaciones por venir tambin tengan acceso a estas posibilidades
planificadoras.
EL RESPETO DE LOS DERECHOS HUMANOS
El respeto a los derechos humanos es indispensable para lograr una existencia acorde con la dignidad de las personas y
una conciencia humana slida, basados en los principios de Libertad, Igualdad y Justicia.
Es una de las bases sobre la cual se sustenta la tica y la moral en cualquier campo y en cualquier poca. Es aceptar y
comprender tal y como son los dems, aceptar y comprender su forma de pensar aunque no sea igual que la nuestra;
aceptar la forma de ser de los dems.
No solo a las personas se les debe el respeto ms profundo sino todo aquello que nos rodea, a las plantas y animales, a la
pequea hormiga y la gran ballena, a los ros, lagos y mares. Todo como parte de la creacin se lo merece.
Es aceptar y comprender al humilde y al engredo, al pobre y al rico, al sabio y al ignorante, es por pequea o grande que
sea, fsica, moral o intelectualmente situarla en el mismo lugar de comprensin y comprender su forma de ser pues se
comprende que ese ser humano se merece toda tu atencin, no importando su condicin.
Si ahora hizo mal o est mal, resptala y trata de ensearle el camino recto, nunca queriendo imponerlo, solo ensale el
camino e invtalo a recorrerlo, pero siempre, respetando su decisin de recorrerlo o no.
19.3.-GARANTIAS CONSTITUCIONALES DE LOS DERECHOS HUMANOS.-
CONCEPTO.-
Son el conjunto de recursos, medios y declaraciones con que las que se asegura a todos los individuos, el disfrute y el
ejercicio de los Derechos Humanos (derechos pblicos y privados), que se les reconoce. Tambin podramos decir que es la
proteccin que hace la Constitucin de los derechos que en ella existen.
Nuestra Constitucin en su art. 200 las consagra
Artculo 200. Son garantas constitucionales:
1. La Accin de Hbeas Corpus, que procede ante el hecho u omisin, por parte de cualquier autoridad, funcionario o
persona, que vulnera o amenaza la libertad individual o los derechos constitucionales conexos.
2. La Accin de Amparo, que procede contra el hecho u omisin, por parte de cualquier autoridad, funcionario o
persona, que vulnera o amenaza los dems derechos reconocidos por la Constitucin, con excepcin de los sealados en
el inciso siguiente. No procede contra normas legales ni contra Resoluciones Judiciales emanadas de procedimiento
regular.
3. La Accin de Hbeas Data, que procede contra el hecho u omisin, por parte de cualquier autoridad, funcionario o
persona, que vulnera o amenaza los derechos a que se refiere el Artculo 2, incisos 5) y 6) de la Constitucin.
4. La Accin de Inconstitucionalidad, que procede contra las normas que tienen rango de ley: leyes, decretos legislativos,
decretos de urgencia, tratados, reglamentos del Congreso, normas regionales de carcter general y ordenanzas
municipales que contravengan la Constitucin en la forma o en el fondo.
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5. La Accin Popular, que procede, por infraccin de la Constitucin y de la ley, contra los reglamentos, normas
administrativas y resoluciones y decretos de carcter general, cualquiera sea la autoridad de la que emanen.
6. La Accin de Cumplimiento, que procede contra cualquier autoridad o funcionario renuente a acatar una norma
legal o un acto administrativo, sin perjuicio de las responsabilidades de ley.
Una ley orgnica regula el ejercicio de estas garantas y los efectos de la declaracin de inconstitucionalidad o ilegalidad
de las normas.
El ejercicio de las acciones de hbeas corpus y de amparo no se suspende durante la vigencia de los regmenes de
excepcin a que se refiere el artculo 137 de la Constitucin.
Cuando se interponen acciones de esta naturaleza en relacin con derechos restringidos o suspendidos, el rgano
jurisdiccional competente examina la razonabilidad y la proporcionalidad del acto restrictivo. No corresponde al juez
cuestionar la declaracin del estado de emergencia ni de sitio
* Numeracin taxativa de los derechos que defiende la Accin de Habeas Corpus: (Ley 23506).
Guardar reserva sobre sus convicciones polticas, religiosas, filosficas o de cualquier otra ndole.
El de la Libertad de conciencia y creencia.
El de no ser violentado para obtener declaraciones.
El no ser obligado a prestar juramento ni compelido a declarar o reconocer su culpabilidad, en causa penal contra el
mismo ni contra su cnyuge ni sus parientes, dentro del cuarto grado de consanguinidad y segundo de afinidad.
El no ser exiliado, desterrado o confinado, si por sentencia firme.
El no ser expatriado ni separado del lugar de su residencia, sino por mandato judicial o por aplicacin de la Ley de
extranjera.
El no ser secuestrado.
El extranjero a quien se ha concedido asilo poltico en el pas, cuyo gobierno lo persigue, o en ningn caso si peligrase su
libertad y seguridad por el hecho de ser expulsado.
El de los nacionales o de los extranjeros residentes, de ingresar, transitar o salir del territorio nacional salvo, mandato
judicial o aplicacin de la Ley de extranjera o sanidad.
El de no ser detenido, sino por mandato escrito y motivado del Juez, por las autoridades policiales, en caso de flagrante
delito; o de ser puesto el detenido dentro de las 24 horas, o el trmino de la distancia a disposicin del juzgado que
corresponda. (Este es el derecho que origin inicialmente la Accin de Habeas Corpus).
El no ser detenido por deudas, salvo los casos de obligacin alimentara.
El no ser privado del pasaporte dentro o fuera de la Repblica.
El no ser incomunicado, sino en caso indispensable para el esclarecimiento de un delito, en la forma y tiempo previsto
por Ley.
El ser asistido por un abogado defensor de su eleccin, desde que es citado o detenido por la autoridad.
El hacer retirar las guardias puestas a un domicilio, suspender el seguimiento policial, cuando ello atente contra la
libertad individual.
La excarcelacin, en caso de un detenido o procesado que haya sido amnistiado o indultado, sobresedo, absuelto
declarado prescrita la accin penal o la ejecucin de la pena.
El que se observe el trmite correspondiente, cuando se trate del procesamiento o detencin de las personas, referidas
en el art. 183 de la Constitucin.
19.4.- ETICA Y MEDIOS DE COMUNICACION:
La tica estudia la moral y determina qu es lo bueno y, desde este punto de vista, cmo se debe actuar. Es decir, es la
teora o la ciencia del comportamiento moral y la accin humana.
LA TICA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
Nos encontramos en una poca de globalizacin econmica y digitalizacin de la comunicacin. Por un lado, estamos
frente a un gran avance del conocimiento y la tecnologa, que permitir al hombre transformarse a s mismo mediante la
gentica; y por otro lado, tal conocimiento, ciencia e informacin, se esparce a travs de las redes de comunicacin,
generando una nueva construccin de la imagen del hombre, del entorno y de la representacin de l en dicho espacio.
EL CODIGO DE ETICA
Ante la necesidad de contar con una normativa que uniformice los principios rectores de la tica publicitaria, los
anunciantes, las agencias y los medios de comunicacin, agrupados en sus respectivos gremios: la Asociacin Nacional de
Anunciantes (ANDA), la Asociacin Peruana de Agencias de Publicidad (APAP) y la Sociedad Nacional de Radio y
Televisin (SNRTV), decidieron establecer el Cdigo de tica Publicitaria, el mismo que contiene las pautas de conducta
que se comprometen a cumplir y hacer respetar.
Las normas del Cdigo de tica son aplicables para todos los anunciantes, las agencias de publicidad y los medios de
comunicacin, aunque no estuvieran afiliados a uno de los gremios que integran el CONAR. De esta manera se busca
lograr un compromiso real de autorregulacin que permita una aceptacin total del Cdigo de tica Publicitario del Per;
en el 2007, despus de 19 aos, CONAR sinti la necesidad de actualizar su Cdigo de tica Publicitaria. El mundo ha
cambiado. La globalizacin no slo ha acortado las distancias y ampliado mercados, sino que tambin ha trado consigo
cdigos corporativos impregnados de principios ticos.
Cdigo de tica
Los titulares de servicios de radiodifusin sonora y por televisin signatarios, miembros de la Sociedad Nacional de Radio y
Televisin: Considerando que los titulares de los servicios de radiodifusin sonora y por televisin deben regir sus actividades
conforme a un Cdigo de tica; Considerando que el Cdigo de tica tiende a asegurar el reconocimiento y la aplicacin
de los principios en l enunciados; as como en los Tratados de Derechos Humanos; Resueltos, en cuanto a que en su
calidad de prestadores de servicios de radiodifusin sonora y por televisin, de contribuir a proteger y respetar los derechos
fundamentales de la persona, as como los valores nacionales que reconoce la Constitucin Poltica del Per; Convienen
aprobar el presente Cdigo de tica.
Ttulo I
De los Principios del Servicio de Radiodifusin, de su Finalidad y de los Mecanismos de Autorregulacin
Artculo 1 Los servicios de radiodifusin sonora y por televisin deben contribuir a proteger o respetar los derechos
fundamentales de las personas, as como los valores nacionales que reconoce la Constitucin Poltica del Per y los
principios establecidos en la Ley de Radio y Televisin.
Artculo 3 La prestacin de los servicios de radiodifusin se rige por los siguientes principios:
a) La defensa de la persona humana y el respeto a su dignidad.
b) La libertad de expresin, de pensamiento y de opinin.
c) El respeto al pluralismo informativo, poltico, religioso, social y cultural.
d) La defensa del orden jurdico democrtico, de los derechos humanos fundamentales y de las libertades consagradas en
los tratados internacionales y en la Constitucin Poltica del Per.
e) La libertad de informacin veraz e imparcial.
f) El fomento de la educacin, cultura y moral de la nacin.
g) La proteccin y formacin integral de los nios y adolescentes, as como el respeto de la institucin familiar.
h) La promocin de los valores y la identidad nacional.
i) La responsabilidad social de los medios de comunicacin.
j) El respeto al honor, la buena reputacin y la intimidad personal y familiar.
k) El respeto al derecho de rectificacin.
19.5.-LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN EN LA SOCIEDAD CONTEMPORANEA O SU INFLUENCIA EN LA
OPINION PBLICA.
La opinin Pblica, es la tendencia o preferencia, real o estimulada, de una sociedad hacia hechos sociales que le
reporten inters.
El influjo que ejercen los medios de comunicacin de masas sobre la sociedad actual es innegable, en unos casos esta
capacidad de intervencin sobre el individuo, y por ende, sobre la colectividad social puede resultar beneficiosa, sin
embargo en otras ocasiones, puede tener un efecto realmente perjudicial. As lo afirm Juan Pablo II al expresar en el ao
1996 que Estos medios tienen una utilidad indiscutible, pero no deben engaarnos ni aduearse de nuestra vida.
19.6.-LOS MEDIOS DE COMUNICACIN COMO ESPACIOS DE DEBATE DE ASUNTOS PUBLICOS
Los medios de comunicacin de masas han sido por lo general unos actores problemticos para las distintas perspectivas
en torno al espacio pblico. No existen elementos que sean, a la vez, tan alabados y denostados en cuanto a las
consecuencias que poseen en el mencionado espacio. Desde la teora liberal, por ejemplo, se les reconoce la importancia
que estos tienen como baluartes de la libertad de expresin, como manifestaciones del gusto y las actitudes de las
audiencias, como agentes informativos ms o menos fiables y como claros representantes de la opinin pblica. Desde la
otra orilla, sin embargo, las perspectivas crticas los acusan de, entre otras cosas, falsear la realidad, alienar a los sujetos, de
ser transmisores directos de las formas ideolgicas contemporneas y de convertir la representacin de la opinin pblica
en una ficcin manipulable a intereses minoritarios (Schtz, 1997). Por supuesto, esta unilateralizacin de ambas posturas es
ms polmica que real. Sin embargo, los puntos medios tampoco son de gran ayuda. Sealar, por ejemplo, que el
consenso y la discusin racional deben ser la medida para evaluar el impacto de la interaccin en el espacio pblico
meditico, ya que permite analizar el grado de dominacin y el potencial emancipatorio que guarda ste, si bien es dejar
de lado tanto la acidez crtica de una postura (que todo lo corroe) como el realismo ingenuo de la otra (que todo lo
ensalza), es tambin compartir sus mismas premisas de partida en el estudio del espacio pblico.
0.-EL ESTADO Y SOCIEDAD PERUANA.

El Estado peruano, definido por la Constitucin Nacional de 1993 (arts. 43 y 3), formalmente asume las caractersticas
bsicas del Estado Social y democrtico de Derecho; es decir, se sustenta en los principios esenciales de:
- soberana popular,
- distribucin o reconocimiento sustantivo de los Derechos Fundamentales,
- separacin o independencia de las funciones supremas del Estado,
- supervisin constitucional.
Principios de los cuales se deriva la igualdad ante la ley y el necesario reconocimiento de que el desarrollo del pas se
realiza en el marco de una economa social de mercado.
Segn el Art. 44 de la Constitucin Poltica del Estado.
Son deberes primordiales del Estado: defender la soberana nacional; garantizar la plena vigencia de los derechos
humanos; proteger a la poblacin de las amenazas contra su seguridad; y promover el bienestar general que se
fundamenta en la justicia y en el desarrollo integral y equilibrado de la Nacin.
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As mismo, es deber del Estado establecer y ejecutar la poltica de fronteras y promover la integracin, particularmente
latinoamericana, as como el desarrollo y la cohesin de las zonas de frontera, en concordancia con la poltica exterior.
SOCIEDAD
La sociedad, en un sentido amplio, es un conjunto de individuos, pueblos, naciones, etc. En un sentido estricto, cuando se
habla de sociedad, se hace referencia a un conjunto de personas que poseen una misma cultura y tradiciones, y se ubican
en un espacio y tiempo determinados.
Jurdicamente, la sociedad es un acuerdo, entre dos o ms personas, con normas, derechos y obligaciones, proporcionales
a todos sus integrantes; la misma, organizada por sus miembros, surge con fines econmicos.
La sociedad humana surgi como una solucin para satisfacer las necesidades del hombre, a travs de la ayuda mutua; es
por ello, que a travs de la sociedad, el hombre puede educarse, conseguir empleo, y formar una familia, entre otras miles
de posibilidades. Pero ste no es el nico fin de la sociedad, ya que adems, sirve como estructura para la organizacin y
beneficia la relacin entre los individuos.
Antiguamente, en la prehistoria, la sociedad estaba organizada jerrquicamente, y la movilidad social era inconcebible, es
decir, que si una persona naca en un rango muy bajo de la sociedad, jams se movera de esa rango; el progreso estaba
negado. Posteriormente, los griegos, en Atenas, comenzaron a desprenderse de aqul absolutismo, dando origen a la
democracia, una democracia en la cual slo tenan participacin los considerados ciudadanos atenienses.
Fue con la Revolucin Francesa, que la movilidad social se hizo un hecho, y actualmente, la gente puede ascender
socialmente, siendo visto esto como algo cotidiano. Esta revolucin hizo aparecer nuevas formas de organizacin, como
por ejemplo, el comunismo, donde el Estado tiene gran intervencin o el anarquismo, en el cual es Estado no existe, y las
personas son plenamente libres.
Se denomina estado al cuerpo poltico de una nacin es decir, a lo que tambin se afirma que es la nacin jurdicamente
organizada. El estado aparece como la institucin ms elevada del orden social de la triloga evolutiva de: Familia-
Sociedad-Estado. A esto se llega cuando las personas, en sus interrelaciones dentro de la sociedad creen necesario
organizarse en base a un cuerpo jurdico de leyes, determinan a los gobernantes y trabajan por el progreso y desarrollo del
territorio que ocupan. As, se concluye que el estado peruano es la nacin que poltica y jurdicamente ocupa y se ha
organizado sobre el territorio nacional y sobre el cual ejerce soberana.
El art. 43 de la Constitucin seala que: La Repblica del Per es democrtica, social, independiente y soberana, que
el Estado es uno e indivisible y que su gobierno es unitario, representativo y descentralizado, y se organiza segn el principio
de la separacin de poderes.
Se reconocen como distintivos de un estado republicano las siguientes caractersticas: 1. La soberana reside en el pueblo.
2. El gobierno acepta la divisin tripartita de poderes (Ejecutivo, Legislativo y judicial). 3. Los ciudadanos gozan de igualdad
ante la ley. 4. Los gobernantes ejercen el poder por eleccin del pueblo, y por un perodo de tiempo limitado. 5. Los
gobernantes son responsables de su actuacin ante el pueblo soberano. 6. Los actos de gobierno son pblicos. 7. Se basa
en el imperio de la ley, que debe regir la actuacin de gobernantes y gobernados. 8. Quien detenta el Poder Ejecutivo es
un presidente u otro cargo equivalente.
20.1.- PAPEL DE LAS FUERZAS ARMADAS Y POLICIALES EN LA SEGURIDAD NACIONAL Y CIUDADANA.
Las fuerzas armadas del Per.- dependen del Ministerio de Defensa y del Ministerio del Interior. Ya que la Polica Nacional del
Per es una institucin del Estado creada para garantizar el orden interno, el libre ejercicio de los derechos fundamentales
de las personas y el normal desarrollo de las actividades ciudadanas.
Las fuerzas armadas de la Repblica del Per estn encargadas de defender la soberana del Estado y "la seguridad de
los peruanos". Planean, preparan y coordinan la direccin y conduccin de las operaciones militares conjuntas de las
Instituciones Armadas en el cumplimiento de los objetivos de la poltica de Defensa Nacional, asegurando su mxima
eficacia en concordancia con los recursos logsticos y presupuestales asignados, y en observancia de los principios de
interoperabilidad, eficiencia y accionar conjunto.
Es profesional y jerarquizada. Sus integrantes representan la ley, el orden y la seguridad en toda la Repblica y tienen
competencia para intervenir en todos los asuntos relacionados con el cumplimiento de su finalidad fundamental como es el
desarrollo de la funcin militar dentro de la funcin de defensa de un Estado.
LAS FUERZAS ARMADAS DE LA REPBLICA DEL PER.
EL EJRCITO DEL PER. El Comandante General del Ejrcito del Per es la ms alta autoridad del Ejrcito del Per que a lo
largo de la historia ha tenido varios nombres.
LA MARINA DE GUERRA DEL PER.- La Marina de Guerra del Per es el rgano de ejecucin del Ministerio de Defensa del
Per, encargado de la defensa martima, fluvial y lacustre del pas. Forma parte de las Fuerzas armadas del Per y como tal
integra el Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas del Per.
LA FUERZA AREA DEL PER. La Fuerza Area del Per es el rgano de ejecucin del Ministerio de Defensa, encargada de la
defensa area de la Nacin. Busca mantener la soberana de los cielos del Per. Defender al Per de sus amenazas y
proteger sus intereses, mediante el empleo del poder aeroespacial, a fin de contribuir a garantizar su independencia,
soberana e integridad territorial.
LA POLICA NACIONAL DEL PER.
CONCEPTO: Es una institucin del Estado creada para garantizar el orden interno, el libre ejercicio de los derechos
fundamentales de las personas y el normal desarrollo de las actividades ciudadanas. Es profesional y jerarquizada. Sus
integrantes representan la ley, el orden y la seguridad en toda la Repblica y tienen competencia para intervenir en todos
los asuntos que se relacionan con el cumplimiento de su finalidad fundamental.
Se considera a la Polica Nacional del Per dentro de las fuerzas armadas aunque en realidad se trata de un organismo
distinto con una misin civil diferente, sin embargo, su actuacin y preparacin en funcin a ms de dos dcadas de
narco-terrorismo le ha dado en el caso del Per, un carcter extremadamente militar, con importantes fuerzas de ataque
terrestres, acuticas y areas y con un personal activo de 114 000 efectivos, y 342 000 reservistas.
LAS FUNCINES DE LA POLICA NACIONAL DEL PER:

La finalidad fundamental de la Polica Nacional del Per es garantizar, mantener y restablecer el orden interno. Presta
proteccin y ayuda a las personas y a la comunidad. Garantiza el cumplimiento de las leyes y la seguridad del patrimonio
pblico y privado. Previene, investiga y combate la delincuencia. Vigila y controla las fronteras.
La Polica Nacional del Per es una institucin del Estado que tiene por misin garantizar, mantener y restablecer el orden
interno, prestar proteccin y ayuda a las personas y a la comunidad, garantizar el cumplimiento de las leyes y la seguridad
del patrimonio pblico y privado, prevenir, investigar y combatir la delincuencia; vigilar y controlar las fronteras; con el
propsito de defender a la sociedad y a las personas, a fin de permitir su pleno desarrollo, en el marco de una cultura de
paz.
Tiene las siguientes funciones:
1. Mantener la seguridad y tranquilidad pblica.
2. Prevenir, combatir, investigar y denunciar los delitos
3. Garantizar la seguridad ciudadana
4. Brindar proteccin al nio, al anciano y a la mujer que se encuentran en situacin de riesgo de su libertad.
5. Investigar la desaparicin de personas naturales.
6. Garantizar y controlar la libre circulacin vehicular y peatonal en la va pblica y en las carreteras .
7. Intervenir en el transporte areo, martimo, fluvial y lacustre en acciones de su competencia.
8. Vigilar y controlar las fronteras, as como velar por el cumplimiento de las disposiciones legales sobre control
migratorio de nacionales y extranjeros.
9. Brindar seguridad al Presidente de la Repblica, a los Jefes de Estado en visita oficial, a los Presidentes de los
poderes pblicos y de los organismos constitucionalmente autnomos, a los Congresistas de la Repblica, Ministros de
Estado as como a la seguridad ciudadana
20.2.-EL ESTADO DE DERECHO.-
El Estado de derecho est formado por dos componentes: el Estado (como forma de organizacin poltica) y el Derecho
(como conjunto de las normas que rigen el funcionamiento de una sociedad). En estos casos, por lo tanto, el poder del
Estado se encuentra limitado por el derecho.
El derecho constituye la principal herramienta de gobierno, aunque existen otros instrumentos de control social. El Estado de
Derecho ya no opera como un pretexto caprichoso para la defensa de intereses particulares. Las polticas pblicas se
expresan mediante un elaborado marco que regula la actividad social, econmica y poltica.
20.3.-ATENTADOS CONTRA EL ESTADO DE DERECHO.
Son todas aquellas acciones u omisiones cuyo fin van encaminado a destruir la organizacin del Estado.
Bajo el supuesto que el Estado se encuentra sometido al poder de la Norma Jurdica Suprema, la cual es la Constitucin.
Estas acciones van en detrimento a todas las leyes promulgadas por el Estado.
Es por eso que en la mayora de las informaciones periodsticas sobre ciertos funcionarios pblicos hacen alusin a "la
destruccin del Estado de Derecho", ya que estn realizando acciones o tomando atribuciones que la Constitucin no les
ha brindado.
Despus de la cada del fujimorismo, los peruanos descubrimos una serie de atrocidades que haban permanecido ocultas
durante ms de 20 aos tales como las matanzas de Putis o Umasi, donde campesinos, mujeres, nios y nias fueron
ejecutados por miembros del Ejrcito Peruano que tenan la obligacin de defenderlos de los crmenes de Sendero
Luminoso.
El periodo del terrorismo es el segmento de la historia peruana que comienza en 1980 y disminuye alrededor de 2000
marcado por la violencia entre grupos terroristas y el Estado peruano. Se estima, segn datos de la Comisin de la Verdad y
Reconciliacin que fallecieron cerca de 70,000 personas. Los principales actores de este conflicto fueron Sendero Luminoso,
el Movimiento Revolucionario Tpac Amaru y el Gobierno del Per.
La mayora de las vctimas de este conflicto fueron indgenas andinos, sobre todo campesinos (56%), quechua-hablantes
(75%), pobres (68%), de zonas rurales (79%), entre otras. Los terroristas atacaron deliberadamente a civiles, convirtiendo a
este conflicto en el ms sangriento de la historia peruana.
20.4.-ORGANIZACIONES INTERNACIONALES Y DEMOCRACIA.-
20.5.-CORTE DE LA HAYA Y PACTO DE SAN JOS DE COSTA RICA.
La Corte Internacional de Justicia o Corte de la Haya (tambin llamada CIJ o Tribunal Internacional de Justicia) es el
principal rgano judicial de las Naciones Unidas. Fue establecida en 1945, en La Haya, Pases Bajos siendo la continuadora,
a partir de 1946, de la Corte Permanente de Justicia Internacional.
Sus funciones principales son resolver por medio de sentencias las disputas que le sometan los Estados (procedimiento
contencioso) y emitir dictmenes u opiniones consultivas para dar respuesta a cualquier cuestin jurdica que le sea
planteada por la Asamblea General o el Consejo de Seguridad, o por las agencias especializadas que hayan sido
autorizadas por la Asamblea General de acuerdo con la Carta de las Naciones Unidas (procedimiento consultivo). El
Estatuto de la Corte Internacional de Justicia forma parte integral de dicha Carta, situada en su captulo XXV. En virtud del
artculo 30 del Estatuto, la Corte adopt el 14 de abril de 1978 un Reglamento mediante el cual se determin la manera de
ejercer sus funciones y, en particular, sus reglas de procedimiento.
Los idiomas oficiales de la Corte son el francs y el ingls.
LEGITIMACIN DE LAS PARTES.
Pueden recurrir a la Corte, en materia contenciosa, todos los Estados que sean parte en su Estatuto, lo que incluye
automticamente a todos los Miembros de las Naciones Unidas. Un Estado que no sea Miembro de las Naciones Unidas
puede llegar a ser parte en el Estatuto de la Corte en las condiciones que en cada caso determine la Asamblea General,
por recomendacin del Consejo de Seguridad
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Tanto la Asamblea General como el Consejo de Seguridad pueden solicitar una opinin consultiva de la Corte sobre
cualquier cuestin jurdica.
Otros rganos de las Naciones Unidas y los organismos especializados, con autorizacin de la Asamblea General, pueden
solicitar opiniones consultivas sobre cuestiones jurdicas que correspondan al mbito de sus actividades.
Ninguna persona individual, fsica o jurdica, podr recurrir a la Corte, ni en la va contenciosa ni en la consultiva.
20.6.- PACTO DE SAN JOS DE COSTA RICA
Convencin Americana Sobre Derechos Humanos
El Pacto de San Jos de Costa Rica, tambin llamado La Convencin Americana sobre Derechos Humanos fue suscrito, tras
la Conferencia Especializada Interamericana de Derechos Humanos, el 22 de noviembre de 1969 en la ciudad de San Jos
de Costa Rica y entr en vigencia el 18 de julio de 1978.
Los Estados partes en esta Convencin se "comprometen a respetar los derechos y libertades reconocidos en ella y a
garantizar su libre y pleno ejercicio a toda persona que est sujeta a su jurisdiccin, sin discriminacin alguna".
Si estos no se cumple los Estados partes estn obligados a adoptar medidas legislativas o de otro carcter que fueren
necesarias para hacerlos efectivos.
A la fecha, veinticinco naciones Americanas han ratificado o se han adherido a la Convencin: Argentina, Barbados,
Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, Dominica, Ecuador, El Salvador, Granada, Guatemala, Hait, Honduras, Jamaica,
Mxico, Nicaragua, Panam, Paraguay, Per, Repblica Dominicana, Surinam, Trinidad y Tobago, Uruguay y Venezuela.
ESTRUCTURA
Este Pacto est formado por 3 partes, 11 captulos y 82 artculos.
Parte I : Deberes de los estados y derechos protegidos.
Parte II: Medios de la proteccin.
Parte III: Disposiciones generales y transitorias, as como cuenta con un prembulo.
20.7.- FUNCIONAMIENTO DEL RGIMEN DEMOCRTICO.- PARTIDOS POLTICOS Y PRCTICA DEMOCRTICA.- ELECCIONES
LIBRES Y TRANSPARENTES.
Un partido poltico es una asociacin de individuos unidos por ideales comunes y que persiguen como meta alcanzar el
control del gobierno para llevar a la prctica esos ideales. Es el encargado de presentar candidatos para ocupar los
diferentes cargos polticos. Para eso, movilizan el apoyo electoral. Tambin organizan la labor legislativa, articulan y
agregan nuevos intereses y preferencias de los ciudadanos. Es esencial para estructurar el apoyo poltico a determinados
programas, intereses socioeconmicos y valores. Agrega las preferencias de los ciudadanos, forma gobiernos y establece
acuerdos polticos en el mbito legislativo.
Segn el artculo 35 de la Constitucin los ciudadanos pueden ejercer sus derechos individualmente o a travs de
organizaciones polticas como:
1. Partidos polticos.
2. Movimientos independientes.
3. Alianzas, conforme a ley de partidos polticos.
Tales organizaciones concurren a la formacin y manifestacin de la voluntad popular.
Su inscripcin en el registro correspondiente les concede personalidad jurdica.
La ley establece normas orientadas a asegurar el funcionamiento democrtico de los partidos polticos y la transparencia
en cuanto al origen de sus recursos econmicos y el acceso gratuito a los medios de comunicacin social de propiedad
del estado en forma proporcional al ltimo resultado electoral general.
Las organizaciones polticas tienen en comn el buscar el poder de la sociedad para realizar sus proyectos de gobierno. Sin
embargo tiene diferencias.
20.8.-PARTIDOS POLITICOS Y PRACTICA DEMOCRTICA, ELECCIONES LIBRES Y TRANSPARENTES:
Las considerables dificultades para establecer una definicin unnime del concepto de partido poltico han llevado a la
doctrina a identificar cuatro caractersticas fundamentales que se perfilan como criterios para considerar que una
organizacin determinada es un partido poltico.
En concreto, un partido poltico es una organizacin estable y permanente; que se basa en una ideologa y un programa
de gobierno para definir unos objetivos; que busca alcanzar dichos objetivos mediante el ejercicio del poder poltico; y que
dicho ejercicio busca ocupar cargos pblicos electivos.
En todo caso, esta caracterizacin slo es vlida para los sistemas polticos democrticos, pluralistas y competitivos. Un
sistema poltico que no rena cualquiera de estas tres caractersticas produce partidos polticos que, en mayor o menor
medida, difieren de las caractersticas y funciones descritas.
Ideologa
Cada partido posee una ideologa que le da claridad conceptual. Lo gua en su accin poltica, esta se compone en:
Doctrinas: conjunto de creencias que se toman como vlidas.
Teoras: sistematizacin explicativa, comprensiva e interpretativa de la realidad.
Plataforma: agrupacin de los principales problemas sociales, polticos y econmicos.
Programas: aquellos remedios para paliar los problemas.
Consignas: slogan o lemas caractersticos del partido.
TIPOS DE PARTIDOS POLITICOS:
1) Partidos de notables: Contaban con estructuras organizacionales mnimas, asentadas sobre redes interpersonales en el
seno de un mbito geogrfico reducido. Dbilmente ideologizados. Basados en la distribucin de beneficios particulares a
los residentes.
2) Partidos de masas: Se caracterizan por tener una organizacin slida y una amplia base de afiliados que aportan
econmicamente al partido. Mantienen lazos fuertes con organizaciones externas como sindicatos, entidades religiosas y
medios de comunicacin. Se clasifican en: nacionalistas (pluralistas o ultra nacionalistas) socialistas (socialdemcratas o
leninistas) y religiosos (confesionales o fundamentalistas).
3) Partidos tnicos: Carecen de una organizacin demasiado extendida y sofisticada. No tienen estructuras programticas
que incorporen a toda la sociedad. Utilizan generalmente la va electoral para lograr beneficios particularistas para sus
seguidores.
4) Partidos electoralistas: Son organizacionalmente dbiles aunque desarrollan una gran actividad durante las campaas
electorales. Se distinguen: los partidos atrapa todo, programticos y los personalistas.
5) Partidos movimentistas: Abarca los partidos libertarios de izquierda que se basan en la idea de consenso negativo, es
decir que abarcan una base de seguidores heterognea pero sustancialmente posicionada sobre diferentes temas.
ELECCIONES LIBRES Y TRANSPARENTES.
En forma especial, se resalta la voluntad del Gobierno y el pueblo peruano por tener un sistema electoral "lo ms
transparente y participativo posible".
Un punto discutible presentado por la MOE es acerca del pedido de financiacin pblica de los partidos polticos segn
dicen "para garantizar las condiciones de igualdad en la competencia" y "avanzar hacia procesos ms transparentes y
equitativos". Este es un tema pendiente en la agenda poltica nacional, ya que existen diversos proyectos presentados al
respecto que no fueron aprobados tras el debate en la opinin pblica.
Sin duda, el Per ha cumplido los requisitos para denominar sus elecciones municipales y regionales de "libres y justas" y da
an ms garantas a la comunidad internacional que el Gobierno est encaminando los comicios generales de igual
manera.
20.9.- EL SISTEMA TRIBUTARIO EN LA DEMOCRACIA.
EL DERECHO TRIBUTARIO.
CONCEPTO. Conjunto de normas encaminadas a optimizar la recaudacin tributaria en armona con los derechos
fundamentales que tienen los contribuyentes.
Esta conceptualizacin armoniza el inters fiscal del Estado, ya que los tributos han sido creados con el propsito de que el
Estado cumpla sus fines, de lo cual se desprende que un ente privado (por ejemplo, una sociedad annima) no puede
crear tributos.
El derecho tributario debe respetar los alcances establecidos por las Normas Internacionales de Informacin Financiera,
armonizando estas disposiciones con los parmetros fijados por las normas jurdicas especiales (minera, petrleo, servicios
financieros, entre otras) permitiendo generar un marco tributario ms equilibrado y justo.
El sistema tributario Peruano nos presenta algunas caractersticas que lo hacen especial en el contexto latinoamericano,
aunque an falta un largo trecho por recorrer para lograr una expansin de la tributacin (base de tributantes).
En el Per la Administracin y recaudacin de los tributos se realizan de forma interna y los relativos a los derechos
arancelarios que se catalogan como tributos de forma externa, se originan del comercio exterior y constituyen ingresos del
Tesoro Pblico, estn a cargo de la Superintendencia Nacional de Administracin Tributaria - SUNAT.
En nuestro pas, los tributos principales recaen sobre las rentas, la produccin y el consumo y la importacin de bienes, y
otros impuestos a la circulacin del dinero y al patrimonio que se consideran ingresos del Gobierno Central, que son
recaudados por la SUNAT.
Adems, existen otras contribuciones al Seguro Social de Salud y al Sistema Nacional de Pensiones, cuyos destinatarios son
el Essalud y la Oficina de Normalizacin Previsional-ONP respectivamente.
En las Municipalidades se pagan:
IMPUESTO PREDIAL
Grava la propiedad de predios urbanos y rsticos; entendindose por predios a los terrenos, edificaciones e instalaciones
fijas y permanentes.
Su principal caracterstica es que es un tributo anual (se configura el 01 de
Enero de cada ao). Genera obligacin de presentar declaracin jurada.
Este valor se determina segn tablas arancelarias que publica el Ministerio de
Transportes y Comunicaciones.
IMPUESTO DE ALCABALA
Grava la transferencia de bienes inmuebles urbanos o rsticos, a ttulo onerosos o gratuito, cualquiera sea su forma o
modalidad, inclusive las ventas con reserva de dominio.
Venta con reserva de dominio.- es una venta en la cual la propiedad del bien no es transferida hasta que haya sido
cancelado el precio o parte de l .La primera venta de inmuebles que realizan las empresas constructoras no se
encuentran afectas al Impuesto de Alcabala, salvo en la parte correspondiente al valor del terreno.
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IMPUESTO AL PATRIMONIO VEHICULAR

Grava la propiedad de vehculos automviles, camioneta y station wagons con una antigedad no mayor de tres aos, a
partir de su inscripcin en el registro vehicular. Es un tributo anual (se configura al 01 de enero de cada ao).
Genera obligacin de presentar declaracin jurada de Impuesto al Patrimonio Vehicular: La Base Imponible es del Valor
original de adquisicin, importacin o ingreso al patrimonio de automviles, camionetas y station wagons con una
antigedad no mayor de tres aos.
Este valor debe compararse con el valor de la Tabla de Valores Referenciales que aprueba el Ministerio de Economa y
Finanzas, debindose abonar el monto que resulte mayor.
IMPUESTO A LAS APUESTAS
Los Ingresos gravados son los Ingresos de las entidades organizadoras de eventos hpicos y similares, en los que se realice
apuestas.
Se obtiene del monto resultante de restar del ingreso total percibido en un mes por concepto de apuestas el monto total de
premios otorgados en el mismo mes
IMPUESTO A LOS JUEGOS
Actividades e ingresos gravados son:
Juegos comprendidos en estos
- Loteras
- Bingos
- Rifas
Premios
- Obtenidos por juegos de azar
IMPUESTO A LOS ESPECTCULOS PBLICOS NO DEPORTIVOS:
Grava el monto que se abona por concepto de ingreso a espectculos pblicos no deportivos en locales o parques
cerrados, con excepcin de los espectculos culturales debidamente autorizados por el INC.. La Base imponible es al Valor
de venta de la entrada. En caso que el valor de la entrada incluya servicios de alimentos, juegos u otros, la base imponible
no podr ser inferior al 50% de dicho valor.
a) Espectculos taurinos: Diez por ciento (10%) para aquellos espectculos cuyo valor promedio ponderado de la entrada
sea superior al 0,5% de la Unidad Impositiva Tributaria (UIT) y cinco por ciento (5%) para aquellos espectculos cuyo valor
promedio ponderado de la entrada sea inferior al 0,5% de la Unidad Impositiva Tributaria (UIT).
b) Carreras de caballos: Quince por ciento
c) Espectculos cinematogrficos: Diez por ciento
d) Conciertos de msica en general: Cero por ciento
e) Espectculos de folclor nacional, teatro cultural, zarzuela, conciertos de msica clsica, pera, opereta, ballet y circo:
Cero por ciento (0%).
f) Otros espectculos pblicos: Diez por ciento
TASAS:
Son tributos que paga el contribuyente al fisco en contraprestacin a un beneficio, derivados de algn servicio que presta
el Estado. Se calculan teniendo en cuenta el costo efectivo del servicio a prestar por parte de la Municipalidad.
Se clasifican en:
- Arbitrios
- Derechos
- Licencias
ASIGNATURA
ECONOMA
CUSCO PER
CEPRU
NDICE
ASIGNATURA : ECONOMA
TEMA N 1.- ECONOMA ....................................................................................................... Pg. 03
TEMA N 2.- LAS NECESIDADES HUMANAS ......................................................................... Pg. 05
TEMA N 3.- LOS BIENES Y RECURSOS ECONMICOS ...................................................... Pg. 07
TEMA N 4.- EL PROCESO ECONMICO ............................................................................ Pg. 10
TEMA N 5.- NATURALEZA..................................................................................................... Pg. 13
TEMA N 6.- EL TRABAJO ...................................................................................................... Pg. 15
TEMA N 7.- EL CAPITAL ........................................................................................................ Pg. 17
TEMA N 8.- CONOCIMIENTO ............................................................................................ Pg. 19

||
TEMA N 9.- LA EMPRESA ..................................................................................................... Pg. 21
TEMA N10.- EL MERCADO.................................................................................................. Pg. 26
TEMA N 11.- LOS PRECIOS ................................................................................................. Pg. 29
TEMA N 12.- EL DINERO ....................................................................................................... Pg. 39
TEMA N 13.- EL SISTEMA FINANCIERO .............................................................................. Pg. 44
TEMA N 14.- EL SECTOR EXTERNO ...................................................................................... Pg. 50
TEMA N 15.- EL SECTOR PBLICO ..................................................................................... Pg. 55
TEMA N 16.- LA CRISIS Y LOS CICLOS .............................................................................. Pg. 64
TEMA N 17.- DESARROLLO Y CRECIMIENTO ECONMICO ........................................... Pg. 67

ASIGNATURA ECONOM A |3
1.1. CONCEPTO.
Es la ciencia social dirigida a la administracin de los escasos recursos de las sociedades humanas; estudia las formas que
adopta el comportamiento humano en el uso, con un costo, de los recursos del mundo exterior, en la tensin existente entre
los deseos ilimitados y los medios limitados de los agentes de la actividad econmica (Raymond Barre)
Desde el punto de vista de la economa Marxista, la economa es una ciencia que estudia las relaciones econmicas y
sociales que se establecen entre los seres humanos para encarar los problemas provenientes y originados por la produccin,
circulacin y uso de los bienes escasos. (Concepto basado en el texto Teora Econmica Marxista de Virgilio Roel P.)
Para la ciencia econmica, la dicotoma Mltiples necesidades a satisfacer frente a recursos escasos; dando prioridades a
las necesidades y generando programas alternativos en el uso ptimo de los recursos, este hecho a su vez ha generado tres
problemas al ser humano Qu producir? Cunto producir? Y Para quin producir?
En la medida en que no es posible producir todos los satisfactores necesarios debido a la escasez surge la eleccin, ya que
la sociedad deber determinar que necesidades satisfacer y que medios o recursos emplear para satisfacerlas. A su vez, toda
eleccin entraa un costo de oportunidad que se refiere el sacrificio en que se incurre al seleccionar alguna alternativa.
PROBLEMA ECONMICO Y EL COSTO DE OPORTUNIDAD
Ejem: Si los recursos de la sociedad, solo tendr la posibilidad una escuela o una carretera, si se opta por la construccin de
la escuela, el costo de oportunidad o sacrificio para la sociedad, en la construccin de la misma ser la carreta que se dej
de construir.
Otra forma de representar el problema econmico se encuentra en la figura siguiente.
RELACIN ENTRE MEDIOS Y NECESIDADES
Todo sistema econmico debe resolver los siguientes problemas econmicos bsicos.
PROBLEMAS ECONMICOS
Este sistema ha perdurado a travs de la historia en la resolucin del problema econmico.

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1.1.2. OBJETO DE ESTUDIO DE LA ECONOMA.- Son los fenmenos econmicos (Vida econmica, hecho econmico,
conducta econmica) que realiza el ser humano, generados por la dicotoma mltiples necesidades por satisfacer
frente a recursos escasos, en sntesis el objeto de estudio de la economa tiene como fuente la escasez de recursos.
1.2. FINES DE LA ECONOMA.
1.2.1. FINES TERICOS
Conocer el comportamiento de los fenmenos econmicos que realiza el ser humano en forma individual y
colectiva.
Conocer, estudiar y relacionar categoras econmicas, relacionar estas categoras econmicas para
encontrar leyes econmicas, relacionar estas leyes y construir modelos econmicos que expliquen la conducta
econmica de los seres humanos, relacionar los modelos econmicos y formular conocimiento econmico a
travs de planteamientos tericos o teora econmica, contrastar esta teora con la realidad econmica en
que vive el ser humano plantendose hiptesis y seguir generando conocimiento en materia de economa.
Conocer y explicar los fenmenos econmicos desde un punto de vista descriptivo Lo que es es decir
realizando ECONOMA POSITIVA, y cuantificndolo, proyectndolo explicando Lo que debera ser es decir
con un enfoque de ECONOMA NORMATIVA.
1.2.2. FIN PRCTICO.- La Economa busca el bienestar general de los seres humanos tanto individuales como
colectivos, tratando de solucionar sus problemas econmicos de escasez de recursos, pero a su vez buscando una
justa distribucin de la riqueza.
1.3. EL FENMENO ECONMICO
Se entiende por fenmeno todo aquello que puede ser observado, lo que ocurre en la realidad, lo que tiene lugar; y se
entiende por fenmeno econmico, las manifestaciones, los cambios, los hechos que genera el ser humano al desarrollar sus
actividades econmicas, y de esta forma obtener recursos escasos para satisfacer sus necesidades buscando el bienestar
individual y colectivo de una sociedad, y a su vez buscando una justa distribucin de la riqueza.
1.3.1. CARACTERSTICAS CUALITATIVAS:
Los fenmenos econmicos son realizados en forma consciente por el ser humano.
Se expresan fuera del ser humano, por tanto influye en la toma de sus decisiones econmicas.
No son susceptibles de experimentacin, en el transcurso del tiempo no se manifiestan con las mismas
caractersticas.
No pueden ser percibidos por los cinco sentidos en forma expresa, sin embargo ejercen coaccin en la
conducta econmica de los seres humanos.
Son complejos y relativos, por tener elementos heterogneos, cambiantes en funcin al tiempo, al espacio
econmico, generando caractersticas particulares y especficas para cada fenmeno econmico.
1.3.2. CARACTERSTICAS CUANTITATIVAS
Los fenmenos econmicos pueden ser susceptibles de ser medidos, cuantificados, tanto en sus efectos como
en sus acciones o determinantes, por tanto pueden ser expresados a travs de relaciones de variables a ser
explicadas y variables explicativas formando ecuaciones y en otros casos presentndose como frmulas de
comportamiento econmico.
Son elsticos, es decir por sus magnitudes pueden ser susceptibles de incrementarse o disminuir en funcin al
tiempo y el espacio econmico.
Tienden a crecer, a desarrollarse e involucra a otros fenmenos econmicos o generar otros, estn en funcin
a sus magnitudes, como volumen, necesidades a satisfacer, recursos a utilizar, tamao de sociedades
involucradas, afectando positivamente o negativamente la riqueza y el bienestar de los seres humanos tanto
individualmente como colectivamente.
1.3.4. CARACTERSTICA ESPACIAL
Se refiere a la manifestacin de los fenmenos econmicos en el espacio econmico, donde son relativos, de
diferente intensidad en comparacin a fenmenos econmicos similares que se manifiestan en otros espacios
econmicos, por ejemplo la demanda de bebidas calientes es ms alta en la ciudad del Cusco que en la
ciudad de Quillabamba.
1.3.5. CAUSA DE LOS FENMENOS ECONMICOS.
La principal causa para que se generen los fenmenos econmicos es la ESCASEZ de recursos y las mltiples
necesidades a satisfacer que experimentan los serenes humanos en forma individual como colectivamente.
1.4. LA TEORA ECONMICA.
Para explicar el comportamiento de los diferentes fenmenos econmicos los economistas tienen un cuerpo terico
denominado TEORA ECONMICA, que se divide en MICROECONOMA y MACROECONOMA.
1.4.1. MICROECONOMA.
Es parte de la teora econmica que trata de explicar los fenmenos econmicos que realizan los seres humanos en
forma individual, por tanto comprende a las unidades econmicas como son personas naturales, familias, empresas,
instituciones pblicas y privadas. Comprende varios cuerpos tericos, como es el estudio de los precios, la conducta
del consumidor, las formas organizacionales empresariales, la funcin de produccin, las estructuras de mercados,
entre otros.
1.4.2. MACROECONOMA.
Es parte de la teora econmica que trata de explicar los fenmenos econmicos que realizan los seres humanos en
forma colectiva, generando los fenmenos econmicos agregados, por tanto comprende a todas las unidades
econmicas. A su vez comprende varios cuerpos tericos, como es el estudio de la demanda agregada, de la oferta
agregada, el estudio del dinero, de los grandes sectores macroeconmicos, como el sector financiero, externo,
pblico, el mercado del trabajo, las teoras de crecimiento y desarrollo econmico, la inflacin, etc. Este cuerpo
terico puede expresarse a travs de modelos, ecuaciones, etc. donde figuran las magnitudes macroeconmicas
cuya sistematizacin forman a su vez las cuentas nacionales, como el PBI, el PBN, el Ingreso Disponible, La Renta
Nacional, etc.
2.1. CONCEPTO: Necesidad es la sensacin de carencia o insuficiencia, ya sea material o inmaterial, que el hombre
experimenta como consecuencia de sus exigencias corporales o espirituales. Esta sensacin desagradable debe ser
aplacada mediante el consumo de bienes y servicios, con la finalidad de subsistir y desarrollarse. Las necesidades tienen un
carcter relativo, puesto que el concepto de bienestar no es uniforme para todos los hombres. El hombre es un ser
biopsicosocial.
2.1.1. ORIGEN DE LAS NECESIDADES:

A) Por exigencia biolgica de reponer energas que el organismo necesita constantemente para mantener su normal
funcionamiento. Por ejemplo, en su jornada laboral el trabajador gasta energa por lo que surge del consumo de
alimentos.
B) Por el permanente desarrollo de la sociedad que genera un aumento de los bienes y servicios que el hombre
precisa para satisfacer sus necesidades que se incrementan progresivamente o por una mejora en la calidad de
dichos bienes y servicios que los hacan deseables. As por ejemplo, las familias al elevar sus ingresos necesitan
reemplazar su televisor a blanco y negro por uno a colores, a control remoto y con pantalla plasma; telfono fijo por
un celular, etc.
C) Por el desequilibrio permanente en generar riqueza, los seres humanos a travs del tiempo se encuentran con
desequilibrios econmicos, as, entre lo que es y lo que se quiere ser o entre lo que se posee y lo que se quiere poseer.
Estas situaciones causan desequilibrios que generarn un deseo a ser satisfecho. As, quienes tienen una casa de
esteras sin servicios bsicos en las faldas de un cerro, desean una casa de material noble con las comodidades
suficientes o un departamento en un edificio de una zona habitable.
2.2. TEORA DE LA JERARQUIZACIN DE LAS NECESIDADES

Fue planteada en la dcada de los 40 por Abraham Maslow. Manifestando que una vez que la apersona ha satisfecho
determinadas necesidades empieza a preocuparse por satisfacer las de orden superior, generando una jerarqua de
necesidades a manera de una pirmide llamada Pirmide de Maslow. Estas son:
FISIOLGICAS: Las cuales el organismo humano debe satisfacer para sobrevivir. Ejemplos: alimentacin, respiracin,
descanso, etc.
SEGURIDAD: Referidas a la proteccin ante daos fsicos o psicolgicos, estabilidad y orden, etc. Ejemplo: afiliacin a una AFP
o disponer de un seguro mdico.
SOCIALES: La necesidad que el ser humano experimenta de sentirse aceptado por otros, es decir la interaccin social.
Ejemplos: amistad, matrimonio, pertenecer a un club social o deportivo, etc.
DE ESTIMA: Expresada en el sentimiento de independencia, prestigio, reconocimiento, etc. Ejemplos: cierto sector de la
poblacin desea ingresar a la universidad, obtener un ttulo profesional, etc.
DE AUTORREALIZACIN: Desarrollo de un sentido integral, se plasman verdaderas destrezas, emociones, etc. Ejemplos: la
preparacin acadmica permite conocer las causas de lo problemas sociales y poder tomar conciencia de ellos.
PIRMIDE DE MASLOW
Necesidades de Autorrealizacin
Dar lo que uno es capaz, auto cumplimiento
Necesidades de Autoestima: Auto vala, xito, prestigio
Necesidades sociales: Amistad, matrimonio, etc.
Necesidades de seguridad: Seguridad, proteccin contra el dao
Necesidades fisiolgicas: Alimentacin, agua, aire, descanso, etc.
2.3. LEYES DE NECESIDADES:

La satisfaccin de las necesidades presenta ciertas relaciones regulares a manera de leyes econmicas, que son cualidades
especficas que la caracterizan. Cabe precisar sin embargo que estas leyes son de carcter relativo, es decir no se cumplen
para todas las necesidades, Tenemos las siguientes:
2.3.1. LEY DE LA INFINIDAD DE LAS NECESIDADES O ILIMITADAS EN NMERO: El ser humano no tiene una sola necesidad
sino muchas necesidades por satisfacer.
Estas mltiples necesidades que se le presentan a los seres humanos se explican al progreso tcnico y cientfico, al
descubrimiento contino de nuevos recursos y nuevos usos de aquellos ya conocidas, en que las necesidades estn
en permanente incremento. Por ejemplo: el uso de telfonos celulares, equipos y video, computadoras, son
necesidades que no se experimentaban dcadas atrs. En determinado momento sern requeridas por las grandes
masas de trabajadores, cuando hayan satisfecho sus necesidades ms inmediatas.
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2.3.2. LEY DE SATURACIN DE LAS NECESIDADES O LIMITADAS EN CAPACIDAD: Las necesidades son limitadas en
capacidad en el sentido de que para satisfacer cada una de ellas, basta con una cantidad determinada del bien
correspondiente. As el hombre requiere cierta cantidad de pan para saciar su hambre y cierta cantidad de agua
para aplacar su sed.
Es conocida tambin ley de Gssen, que expresa que el deseo decrece a medida que se satisface la necesidad.
Para ello, luego de las actividades laborales, los trabajadores requieren consumir alimentos para reponer energas
pero solo en determinada cantidad, hasta que el organismo se lo permita.
2.3.3. LEY DE LA VARIACIN EN INTENSIDAD: Las necesidades varan en intensidad porque una persona no percibe
que todas las necesidades deben ser satisfechas con la misma urgencia, sino que unas son ms importantes que otras.
Generalmente se considera que las necesidades de orden biolgico (comer, vestirse, etc.) son las ms importantes,
luego el individuo decidir el tipo de necesidad que para l es ms urgente satisfacer. Por ejemplo, despus de
alimentarse una persona decidir si satisface la necesidad de leer un libro, vestir a la moda, asistir a una fiesta. etc.
2.3.4. LEY DE LA CONCURRENCIA: Hace referencia a que las necesidades no se presentan una primero y luego otra,
sino que se presentan muchas al mismo tiempo y como quiera que no es posible satisfacerlas todas a la vez, hay que
aplacar las ms urgentes o apremiantes. Por ejemplo: un trabajador considera que es ms importante satisfacer la
necesidad de destinar sus ingresos a alimentarse, vestirse y para ello aplaza la satisfaccin de las necesidades tales
como el cine con la familia, ir de paseo, etc.
2.3.5. LEY DE LA COMPLEMENTARIEDAD EN LA SATISFACCIN: Se refiere a que la satisfaccin de algunas necesidades,
es preciso antes poder satisfacer otras necesidades. Por ejemplo: para tomar nuestros alimentos necesitamos de
utensilios como platos, tenedores, una mesa, etc. Para estudiar adecuadamente no basta tener buenos edificios, aulas
bonitas o computadoras, se precisa adems de alimentos, condiciones adecuadas en el hogar, libros, etc.
2.3.6. LEY DE LA EQUIVALENCIA ECONMICA O LEY DE LA SUSTITUCIN: Se refiere a que la forma como se satisface una
necesidad puede ser sustituida por otra, una misma necesidad puede satisfacer de distinta manera. As la necesidad
de beber puede ser satisfecha ingiriendo agua, refresco, t, caf, leche, etc. Y se define tambin como la tendencia
del hombre a buscar sustitutos del bien que usa para satisfacer sus necesidades.
2.3.7. LEY DE LA FIJACIN.- Se refiere a que las necesidades tienden a fijarse. El enfoque de la economa subjetiva
seala que la forma como se satisface una necesidad tiende a repetirse y convertirse en una costumbre difcil de
modificar, de este modo un comportamiento se fija o acostumbra. Por ejemplo, consideremos la instalacin de
energa elctrica en un centro poblado rural, la poblacin modificar sus hbitos de vida: usar la radio y televisin,
leer por las noches, ir a dormir ms tarde que antes, todo ello se convertir en costumbre muy difcil de variar.
2.4. CLASIFICACIN DE LAS NECESIDADES:

2.4.1. SEGN SU INTENSIDAD: Segn su intensidad o grado de exigencia las necesidades pueden ser clasificadas en
una escala de graduacin: primarias, secundarias y terciarias.
Necesidades Primarias: Su satisfaccin es indispensable para la conservacin de la vida, por lo que deben saciarse
obligatoria y prioritariamente. Son conocidas tambin como necesidades vitales o biolgicas. Entre estas tenemos la
alimentacin, vestido, vivienda, descanso etc.
Necesidades Secundarias: Son aquellas necesidades que deben satisfacerse para contribuir a mejorar el nivel de vida
del ser humano. Son de carcter social y psicolgico, no son consideradas imprescindibles sino facultativas por cuanto
de su satisfaccin no depende la vida del hombre. Entre estos tenemos la necesidad de educacin, electricidad,
telfono, las actividades deportivas, profesar una religin, etc.
Necesidades Terciarias: Llamadas necesidades suntuarias, superfluas o de lujo. Se consideran superfluas, pues la
satisfaccin de estas necesidades ms pertenece al mbito psicolgico y a la forma de satisfacer una necesidad en
relacin a los recursos escasos con los que se cuenta. Por ejemplo: la necesidad de adquirir joyas, autos, edificios,
vestidos y licores costosos, por un magnate multimillonario en su afn de ostentar la riqueza. Se convierte en un lujo
para un obrero enviar a sus hijos a un colegio o universidad privada, pues est por encima de sus reducidos ingresos.
El auto lujoso es un bien destinado a satisfacer necesidades terciarias solo podr ser adquirido por un pequeo sector
de personas muy adineradas.
2.4.2. DE ACUERDO A SU NATURALEZA:
Materiales, Corporales y biolgicas: Son aquellas que el hombre experimenta en su estructura fsica que surgen como
exigencia biolgica, por ejemplo: comer, beber, reproducirse, etc.
Espirituales: Son aquellas que el hombre experimenta en su aspecto psicolgico, por ejemplo: el efecto, el aprecio,
las creencias, etc.
2.4.3. DE ACUERDO A COMO DEBEN SER SATISFECHAS:
Individuales: Son aquellas que afectan a una sola persona, independientemente de los dems y que son satisfechos
individualmente. Ejemplo: la necesidad de descansar, de leer, de alimentarse, etc.
Colectivas: Son aquellas que afectan a un grupo de individuos o la sociedad a la vez, generalmente son satisfechas
mediante la actividad colectiva de los hombres. Actualmente se considera que le corresponde al Estado satisfacer
necesidades colectivas. Ejemplo: la necesidad de seguridad social, defensa, justicia, educacin, salud, orden pblico,
etc.
2.4.5. DE ACUERDO AL TIEMPO DE SATISFACCIN:
Presentes: Son aquellas que se van a satisfacer de inmediato. Ejemplo: la necesidad de lapiceros para une estudiante,
tizas para un profesor, etc.
Futuras: Son aquellas que se van a satisfacer de manera mediata. Por ejemplo: lograr una profesin, para el pas tener
una central electro nuclear, fbricas automatizadas, etc.
2.5. EL PROCESO DE SATISFACCIN DE LAS NECESIDADES:

Las necesidades se presentan en el ser humano en forma individual y sern satisfechas con actividades de carcter social,
por un conjunto de actividades entre s, que lo separamos en fases o etapas para poder estudiarlo. Las fases son:
FASES DEFINICIN EJEMPLO

A las 12:30 p.m. se siente hambre, se
Es cuando el ser humano siente la ausencia de un
manifiesta entonces una carencia de
Sensacin de elemento necesario para su subsistencia o
alimentos, cuya necesidad se debe
carencia desarrollo social, es cuando aparecen las
satisfacer para desenvolverse en forma
necesidades.
normal.
Representacin mental del objeto capaz de
Los hombres identifican objetos capaces de
satisfacer la necesidad, es psicolgico, resultado
satisfacer sus necesidades, si elegimos un
Deseo del instinto, la intervencin o la casualidad.
ceviche estamos identificando el objeto
Si se percibe cono los sentidos ese objeto se hace
deseado.
deseado.
Nosotros realizamos actividades de trabajo
Identificado el objeto que satisface la necesidad, y obtenemos los medios para satisfacer
tendremos que trabajar por obtener el bien que se nuestras necesidades. Alimentarse en un
Esfuerzo fsico requiere. Se tienen los medios para acceder a lo restaurante o preparase los mismo
deseado. Se trata de obtener el mximo de alimentos. Se han realizado actividades
satisfaccin con el mnimo esfuerzo. diversas para obtener el elemento
satisfactor.
Es aplacar la sensacin desagradable mediante el
Satisfaccin
uso del objeto conseguido. Esta satisfaccin es
Se elige el ceviche y se consume y se
temporal, pasado un tiempo nuevamente aparece
satisface la necesidad de alimentarse.
la sensacin desagradable y con ello se reinicia el
proceso de satisfaccin de necesidades.
3.1 CONCEPTO DE BIENES:

Son bienes todas las cosas u objetos materiales, que por sus caractersticas tienen. La capacidad de satisfacer necesidades
humanas, como la tierra, las herramientas, los alimentos, son todos aquellos que generan utilidad al ser humano en la
satisfaccin de sus necesidades etc. A los bienes tambin se les denomina satisfactores.
Si bien la naturaleza proporciona al ser humano de varios recursos, para aprovecharlos tiene que extraerlos para luego
transformarlos lo que genera los recursos econmicos y la clasificacin en bienes no econmicos y bienes econmicos.
3.1.1 CONCEPTO DE RECURSOS ECONMICOS.

Es todo recurso natural susceptible de ser transformado en bienes y riqueza, participa la mano de obra del hombre
para su obtencin extrayndolos de la naturaleza. Son tambin objetos materiales que la naturaleza brinda al hombre
para que pueda satisfacer sus necesidades, previa participacin del hombre. Tambin se denominan MATERIAS
PRIMAS, porque son elementos bsicos que utiliza el hombre para la produccin de bienes econmicos. Ej. Bosques,
peces, carbn, minerales, etc.
No todos los objetos que brinda la naturaleza son tiles, por desconocerse su utilidad o porque estn fuera del alcance
del hombre.
3.2 TIPOS DE BIENES:

3.2.1 BIENES NO ECONMICOS O LIBRES: Se caracterizan por los siguientes aspectos:
1. Son abundantes en la naturaleza.
2. No tienen relacin de pertenencia (No tienen propietario)
3. El ser humano los aprovecha con un mnimo esfuerzo.
4. No son producidos ni transformados por el ser humano
Ejemplo el aire, el agua, la energa solar, etc.
3.2.2. BIENES ECONMICOS: Son aquellos que para obtenerlos requieren de la intervencin del ser humano con su
esfuerzo para extraerlos o transformarlos, por lo que van a satisfacer necesidades despus de haber pasado por un
proceso de extraccin o de transformacin; los bienes econmicos se caracterizan por los siguientes aspectos:
1. Son escasos, generndoles el valor de cambio
2. Tienen relacin de pertenencia (No tienen propietario)
3. El ser humano los aprovecha con esfuerzo empleando la tecnologa y el apoyo de bienes de capital.
4. Son extrados de la naturaleza o producidos con el trabajo del ser humano es decir transformando los recursos
econmicos.
5. Son tiles porque poseen valor de uso
6. Son susceptibles de ser transados, es decir pueden ser susceptibles de transferencia de su derecho patrimonial
a otros seres humanos a travs de la venta generando los mercados de bienes y servicios.
Ejemplo las materias primas (Por extraccin), los bienes industriales (Por transformacin)
3.3. CLASES DE BIENES:

3.3.1 BIENES PBLICOS: son aquellos bienes de consumo colectivo, cuyo suministro no vara por el hecho de que una
o muchas personas los estn consumiendo y que no pueden ser disfrutados por un individuo sin que otros tambin
tengan acceso a ellos. As por ejemplo, al establecerse una fuerza policial o un servicio de alumbrado pblico, no es
posible suministrar el bien a quienes paguen por l y excluir de su disfrute a quienes as no lo hagan.
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Los bienes pblicos pueden ser opcionales o no opcionales, as como pueden ser producidos por agentes particulares
o por el Estado. Ejemplo: Las noticias de TV o radio producidos por particulares, son bienes pblicos opcionales ya que
la decisin de sintonizar o no la emisora es potestativa del consumidor; el orden interno o la defensa nacional
producidos por el Estado, en cambio es un bien pblico no opcional ya que inevitablemente se proporciona la misma
cantidad de ella a todos los ciudadanos del pas, sea cual sea su inters en ser defendidos.
Los bienes pblicos se caracterizan por:
1.- Ser bienes de consumo colectivo.
2.- Producir efectos sobre quienes no han participado en la transaccin (externalidades):
a) El uso y/o disfrute por parte de un usuario adicional no supone una limitacin para el uso y/o disfrute de un
usuario que ya hace uso de l (Principio de No-Rivalidad). Ejemplo: una seal de radio, que permite a distintos
usuarios escuchar la sintona en el mismo momento.
b) No es posible discriminar qu usuarios lo disfrutarn y quines no, puesto que estos no tienen precio, y
cualquier usuario que lo desee puede acceder al uso y disfrute del mismo, con independencia de que estos
contribuyan o no a su mantenimiento y/o proteccin (Principio de No-Exclusin). Ejemplo: son el viento, la arena
de la playa o el olor de un exquisito pastel al pasar por una panadera.
3.3.2 BIENES LIBRES O NO ECONMICOS: son todos aquellos bienes que cualquier persona puede conseguirlo para
satisfacer necesidades, sin incurrir en un costo, ya que no poseen ni dueo ni precio, son abundantes y no requieren
de un proceso productivo para su obtencin. Se caracterizan por:
1.- Son abundantes en la naturaleza.
2.- No tienen relacin de pertenencia (No tienen propietario)
3.- El ser humano los aprovecha con un mnimo esfuerzo.
4.- No son producidos ni transformados por el ser humano
Ejemplo el aire, el agua, la energa solar, etc.
3.3.3. BIENES ECONMICOS: son aquellos que para obtenerlos requieren de la intervencin del ser humano con
su esfuerzo para extraerlos o transformarlos, por lo que van a satisfacer necesidades despus de haber pasado por un
proceso de extraccin o de transformacin. Se caracterizan por:
1.- Son escasos, generndoles el valor de cambio

2.- Tienen relacin de pertenencia (Tienen propietario)
3.- El ser humano los aprovecha con esfuerzo empleando la tecnologa y el apoyo de bienes de capital.
4.- Son extrados de la naturaleza o producidos con el trabajo del ser humano es decir transformando los recursos
econmicos.
5.- Son tiles porque poseen valor de uso
6.- Son susceptibles de ser transados, es decir pueden ser susceptibles de transferencia de su derecho patrimonial
a otros seres humanos a travs de la venta generando los mercados de bienes y servicios.
Ejemplo las materias primas (Por extraccin), los bienes industriales (Por transformacin)
3.4. CLASIFICACIN DE BIENES ECONMICOS:
Los bienes econmicos pueden ser clasificados utilizando diversos criterios; as:
3.4.1. POR SU NATURALEZA:
Bienes materiales (tangibles): Son aquellos QUE pueden ser percibidos por nuestros sentidos y tienen existencia fsica.
Son los que podemos degustar; escuchar; tocar, ver u oler. Ejemplos: las mquinas, computadoras, automviles, etc.
Bienes inmateriales (intangibles): Son aquellos que no tienen contenido fsico, y que no pueden ser tocados, vistos,
pesados, medidos, etc., pero que existen y son tiles. Ejemplos: las ideas, las teoras, las concepciones cientficas, los
derechos de autor las marcas registradas, las frmulas y diseos industriales, etc.
3.4.2. POR SU FUNCIN (O RELACIN CON LA PRODUCCIN)
Bienes intermedios: Para ser consumidos deben ser transformados previamente, es decir; requieren de un proceso
productivo. Se les denomina tambin bienes presatisfacientes. En forma general son los insumos, bienes que permitirn
obtener productos ms acabados o con mayor grado de elaboracin. Ejemplos; Harina para hacer fideos, tela para
fabricar polos, etc.
Bienes finales: Se encuentran listos para el consumo, se orientan para satisfacer necesidades de manera directa y por
tanto, no requieren de alguna transformacin adicional.
Tambin se les denomina bienes satisfacientes. Ejemplos: el pan, la ropa, las frutas, la leche, etc.
3.4.3. POR SU UTILIZACIN O CONSUMO (O DESTINO)
Bienes de consumo final: Se utilizan para satisfacer las necesidades personales de los hombres.
Satisfacen las necesidades en forma inmediata, directa. Se destinan al consumo de las familias. Ejemplos: Relojes,
libros, habitaciones, alimentos, etc.
Bienes de consumo industrial.- Son aquellos bienes que emplean las empresas extractivas y de transformacin para
lograr sus objetivos como la produccin de otros bienes o para obtener materias primas, insumos, por ejemplo
embaces, agua, energa elctrica, carburantes, grasas, embalajes, embaces, etc.
3.4.4. POR SU DURACIN
Bienes fungibles: Son aquellos bienes que se utilizan una sola vez y se les denomina bienes tangibles o no duraderos
ejemplo: los alimentos, las bebidas, materias primas, los insumos. etc. Estos desaparecen por completo en su primer
uso ya sea en el consumo, como los alimentos, o en la generacin de nuevos bienes. Por lo tanto los insumos son
bienes fungibles.
Bienes nfungibles: Son bienes que se utilizan varias veces, es decir; son bienes que no se agotan en su primer uso,
cuentan con una mayor duracin para la satisfaccin de las necesidades, es por eso que son denominados tambin
bienes duraderos. Ejemplos: Los vestidos, los zapatos y los libros. Las mquinas y herramientas que se emplean en
muchos procesos productivos, se usan varias veces hasta que se deterioran y desaparecen.
3.4.5. POR SU SITUACIN JURDICA
Segn el Cdigo Civil Peruano vigente desde 1984, en su libro referente a Derechos Reales y en su seccin primera
referida a Bienes, se clasifican los bienes econmicos en:
Bienes muebles: Son aquellos que pueden trasladarse de un lugar a otro con suma facilidad y sin ser destruidos. El
artculo 886 seala como bienes muebles:
Los vehculos terrestres de cualquier clase.
Las fuerzas naturales susceptibles de apropiacin (ondas electromagnticas, electricidad, etc.)
Las construcciones en terreno ajeno, hechas para un fin temporal.
Los tirulos valores de cualquier clase (acciones, bonos, letras de cambio, etc.)
Los derechos patrimoniales de autor; de inventor; de patentes, nombres, marcas y otras similares.
El actual Cdigo Civil del Per, vigente desde 1984, ya no distingue los bienes semovientes (los que se trasladan
por movimiento propio del bien, como los animales, el ganado, las mascotas) que distingua el Cdigo Civil de
1936. Actualmente los bienes muebles incluyen a los semovientes.
Bienes inmuebles: Son los bienes que no pueden ser trasladados de un lugar a otro, salvo que sean destruidos.
No pueden ser separados sin destruir; ni deteriorar el mismo bien. La separacin temporal no les hace
perder su calidad de bienes inmuebles. Segn el Art. 185 del Cdigo Civil son inmuebles
El suelo, el subsuelo y el sobresuelo.
El mar; los lagos, los ros, los manantiales, etc.
Las minas, canteras y depsitos de hidrocarburos.
Las naves y aeronaves.
Los pontones, plataformas y edificios flotantes.
Las concesiones para explotar servicios pblicos (la concesin a Telefnica del Per, EDELNOR,
etc.).
Los derechos sobre inmuebles inscribibles en el registro.
Tenemos que sealar que sobre los bienes inmuebles, se acredita su propiedad mediante un ttulo de
propiedad, de all que sean hipotecables; mientras que sobre un bien mueble basta la posesin, factura o
comprobante de pago y pueden ser entregados en prenda. Tambin podemos observar que naves y
aeronaves, trenes y ferrocarriles son considerados inmuebles, aun teniendo capacidad de ser traslados sin
destruirlos, ello se debe al gran valor econmico que poseen y por lo tanto deben tener el respectivo registro
que les otorgue un ttulo de propiedad.
3.4.6. POR LA RELACIN QUE SURGE DEL USO DE ELLOS
Bienes complementarios: O de demanda conjunta, dos o ms bienes son complementarios si el uso de uno de ellos
requiere o exige el uso del otro u otros bienes. As, la adquisicin de uno de ellos implica la adquisicin del otro
necesariamente. Por ejemplo al adquirir computadoras necesariamente hay que adquirir discos compactos,
impresoras, estabilizadores.
Bienes sustitutos: O bienes de demanda rival; cuando el uso de un bien desplaza la utilizacin de otros. Esto se debe
a que dos o ms bienes diferentes pueden satisfacer una misma necesidad. Ejemplos: el caf o el t la carne de
pescado o la carne de pollo; el gas o el kerosene; un microbs o una combi, un refresco o una bebida gaseosa. Cabe
indicar que el incremento del precio de uno de los bienes har que se incremente la preferencia por el bien sustituto.
3.4.7. POR SU RELACIN CON EL INGRESO
Bien inferior: Se refiere a aquel bien que al aumentar el ingreso de las personas, la cantidad demandada o el consumo
de ste disminuye y viceversa. Por ejemplo, si una familia compra huesos en vez de carne por tener un nivel de ingreso
reducido, si el ingreso aumenta, dejar de comprar huesos y lo reemplazar por carne, pues su capacidad adquisitiva
se ha incrementado.
Como un caso relacionado inversamente con los bienes inferiores se presenta la paradoja de Giffen, la cual manifiesta
que cuando se incrementan los precios tambin se incrementa la demanda, por ejemplo los cosmticos.
Bien normal; Se refiere a aquel bien que al aumentar el ingreso de las personas se va a incrementar su cantidad
demandada o consumo y viceversa. Por ejemplo, s una familia consume un litro diario de leche, s su ingreso aumenta
podr adquirir ms de este bien. Son bienes normales los televisores, automviles, refrigeradoras, etc.
3.4.8. POR SU RELACIN CON EL COMERCIO INTERNACIONAL
Bien transable: Son bienes que previa autorizacin del gobierno pueden ser intercambiados con otros pases (resto del
mundo). Son bienes que vendemos al extranjero y compramos al extranjero. Por ejemplo, el Per vende al extranjero
oro, cobre, harina de pescado, cochinilla, (exportables) y compra del extranjero automviles, computadoras,
maquinara para la industria, trigo (importables).
Bien no transable: Se refiere a aquellos bienes no autorizados a ser transados por el gobierno con el resto del mundo
por sus caractersticas o por ciertas restricciones, a su vez en ellos tambin existen altos costos de transaccin. Este
atributo puede variar a lo largo del tiempo. Por ejemplo, no se puede vender al extranjero los restos arqueolgicos del
Seor de Sipn, las momias de Paracas, etc.; pues est prohibido legalmente.
As mismo los bienes de utilidad pblica por ejemplo, un parque, etc.
3.5 LOS SERVICIOS.

3.5.1 CONCEPTO:
Son las actividades econmicas que realizan las personas o instituciones para satisfacer directamente necesidades
de otras, a travs de su prestacin, ayuda de auxilio. Ejemplos: atencin mdica, educacin, transporte pblico,
telecomunicaciones, comercio, artistas en el teatro.
Los servicios al ser actividades que satisfacen directamente necesidades humanas sin que se generen objetos
materiales, se les designa habitualmente tambin con el nombre de trabajo no productivo, para diferenciarlos del
trabajo productivo que es aquel que crea objetos materiales o bienes. Son servicios econmicos cuando tienen una
tarifa como precio.
3.5.2. CARACTERSTICAS
Son inmateriales (intangibles): Los servicios al ser prestaciones a travs de actividades no pueden percibirse
materialmente. Ejemplo. el servicio de enseanza de un maestro no puede ser percibido materialmente.
Se consumen; al mismo tiempo que se producen: Los servicios son consumidos al momento de su prestacin,
por lo tanto, no es posible su acumulacin o ahorro. Ejemplo: en el momento en el que se genera el servicio
del transporte pblico, es decir, cuando el chofer conduce el vehculo, en ese mismo instante los pasajeros
hacen uso de ese servicio. Entonces se puede apreciar como el consumo y la produccin se realiza
simultneamente.
Sub prestacin requiere del uso de bienes: La prestacin de cualquier servicio requiere el uso de objetos o
bienes necesarios que permitan quien los produce realizar adecuadamente su labor.
Ejemplo, para generar el servido del comercio, se requieren de almacenes, vehculos, estantes, etc.
3.5.3. CLASIFICACIN DE LOS SERVICIOS
Se pueden clasificar atendiendo los siguientes criterios; segn;
3.5.3.1. QUIEN LOS BRINDA (OFERTA)
Servicios privados: Son administrados y organizados por la empresa privada. Ejemplos: universidades particulares,
clnicas, cines, etc.
Servicios pblicos: Son administrados y organizados por el Estado, a travs del gobierno central, municipalidades y
empresas pblicas, etc. Ejemplos: colegios pblicos, postas mdicas, en limpieza pblica, la administracin de justicia,
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etc. Algunos servicios, como la educacin, el transporte, la atencin mdica pueden ser prestados tanto por
entidades del Estado como por instituciones particulares, como las clnicas en el caso de la atencin mdica. En la
ltima dcada del siglo pasado en nuestro pas se ha vivido la venta (privatizacin) de muchas empresas pblicas
por el Estado y con esto se privatiz la prestacin de servicios como el de energa elctrica, y de telefona por citar
algunos casos ms relevantes.
3.5.3.2. A QUIENES SE LES BRINDA (DEMANDA)
Servicios individuales: El beneficio alcanza solo a una persona en un tiempo y espacio determinado. Ejemplos: atencin
de un psiclogo, asesora jurdica de un abogado a un procesado.
Servicios colectivos: El beneficio lo recibe simultneamente un grupo de personas.
Ejemplos: transporte pblico, bibliotecas pblicas, etc. En nuestra economa los servicios colectivos prestados por el
Estado no estn acorde con las necesidades de la poblacin, pues a menudo acusan dficit tanto en cantidad como
en calidad.
4.1. CONCEPTO.- El proceso econmico es el conjunto de actividades econmicas que realizan los seres humanos en la
obtencin de los recursos materiales que le permitan satisfacer sus necesidades
Es un proceso continuo e interrelacionado que sintetiza la actividad econmica global de una sociedad.
4.1.1. FASES DEL PROCESO ECONMICO
A nivel general las actividades econmicas se han agrupado en cinco fases, las cuales se encuentran
interrelacionadas y son las siguientes.
FASES DEL PROCESO ECONMICO
A) LA PRODUCCIN
La produccin se puede definir como la actividad social orientada a generar los bienes y servicios que le permiten al
hombre satisfacer las necesidades.
Es una fase esencial en el proceso econmico puesto que aqu los hombres utilizan los recursos que disponen para
obtener elementos tiles y atender las necesidades de la sociedad. Es la etapa en la que aparece el valor agregado
o aadido a elementos (como las materias primas o insumos) que directamente no estn aptos para el consumo.
B) LA CIRCULACIN
Es la etapa del proceso econmico en la cual la produccin generada se traslada hacia los mercados para su
intercambio.
La sola fabricacin de un bien no beneficia por si misma al consumidor, para que este se halle en condiciones de
satisfacer su necesidad es preciso que el producto llegue a su poder, lo que requiere dos cosas, por regla general.
Primero tiene que ser transportado el bien desde el lugar de produccin hasta donde estn los consumidores
(mercado), el segundo supuesto, el bien pase de la propiedad (o poder) del productor al consumidor lo que origina
un intercambio en el cual el consumidor obtiene el producto para retribuir al productor con un bien, dinero por regla
general.
C) FASE DE LA DISTRIBUCIN
Es la etapa del proceso econmico el cual reparte la riqueza generada entre los factores productivos por su
participacin en la produccin. Es decir es la etapa en la que se retribuye econmicamente a cada factor
productivo. Etapa en la cual el trabajador percibe sus ingresos (va salario), el empresario percibe sus ganancias,
el Estado cobra los impuestos, etc.
D) FASE DEL CONSUMO
Es la utilizacin del producto social para satisfacer tanto las necesidades de la produccin como las necesidades
personales de los individuos. Consiste en la satisfaccin de las necesidades mediante el uso de los bienes y servicios.
Bajo el capitalismo, entre la produccin y el consumo surge una contradiccin antagnica, el consumo va
retrasndose de la produccin, cuando masas enormes de mercanca quedan sin vender, se deterioran y estropean
A S I G N A T U R A E C O N O M A | 11
por completo, a la vez que las masas trabajadoras, debido a su empobrecimiento, no pueden adquirir esas
mercancas.
E) LA INVERSIN
Utilizacin del ahorro en un periodo dado para financiar un nuevo proceso productivo, mediante la adquisicin de
bienes de capital logrando de esta forma mantener o aumentar la capacidad productiva de una empresa o una
economa.
Tambin se considera a la inversin de manera estricta como la suma de todos los gastos en bienes de capital, que
son todos aquellos como maquinarias, herramientas, e infraestructura que le permitir al empresario generar mayor
produccin.
4.2. LA PRODUCCIN.
4.2.1. CONCEPTO.- Es la primera fase del proceso econmico, donde se combinan racionalmente los factores de
produccin, con la finalidad de transformar los recursos como son las materias primas en bienes econmicos, o para
la prestacin de servicios.
Los economistas neoclsicos lo definen como la creacin de riqueza que aumenta el bienestar de una sociedad por
el uso eficiente y eficaz de los recursos escasos buscando el bienestar general.
4.2.2. PROCESO PRODUCTIVO.- Son las diferentes etapas donde las materias primas se van transformando, en las
cuales se van agregando los insumos para obtener bienes con mayor valor agregado, gracias a la combinacin
racional de los factores de produccin como el trabajo y el capital econmico, generando el concepto de eficiencia
y de eficacia.
4.3. FACTORES PRODUCTIVOS.- Son todos los recursos escasos que intervienen en el proceso productivo, o en la obtencin
de los recursos econmicos, y de esta forma obtener bienes econmicos, o prestar servicios; intervencin que se hace bajo
los principios de eficiencia y de eficacia, de maximizacin de utilidades y minimizacin de costos.
4.3.1. CLASIFICACIN DE LOS FACTORES PRODUCTIVOS.- Los factores productivos se clasifican como se muestra en el
siguiente cuadro:
DENOMINACIN FACTOR CARACTERSTICAS RETRIBUCIN
Naturaleza (N) Originario, pasivo y condicionante Renta (R )

BSICOS O
Trabajo (L, T) Originario, activo, determinante Sueldo, salario (S, S, w)
CLSICOS
Capital ( K ) Derivado, auxiliar Inters ( i )
Empresa ( E ) Organizador Ganancia, utilidad ( U )
MODERNOS
Estado (Es, G) Regulador y estabilizador Impuestos, tributacin ( T )
FACTORES BSICOS O CLSICOS.-

4.3.2. CLSICOS.
4.3.2.1.- Naturaleza: Es el conjunto de elementos preexistentes al ser humano y que sern transformados en el proceso
productivo. Los tericos de la escuela clsica lo denominaron tierra. Se le considera un factor originario, condicionante
y pasivo en el proceso de produccin.
Un ejemplo es la tierra. Asimismo son los ros, lagos, mares, bosques, vetas de minerales, materias brutas y primas,
fenmenos atmosfricos, fuerzas motrices (energa elctrica, energa elica, etc.).
4.3.2.2.- Trabajo: Actividad humana, fsica o mental, que tiene por finalidad crear bienes y servicios, es un factor
dinmico o activo, por ser el nico que puede poner en marcha el proceso productivo, transformando y adaptando
la naturaleza para la satisfaccin de las necesidades; no es homogneo. Puesto que muchas labores requieren poca
o ninguna capacitacin (vendedores ambulantes, cobradores de combi, etc.), mientras que otras actividades
requieren aos de capacitacin, Ingenieros, Abogados, etc; la teora econmica la denomina capital humano,
incrementa el rendimiento del trabajo (mayor produccin de bienes y servicios.
4.3.2.3.- Capital: Conjunto de bienes producidos por el hombre, para luego ser utilizados en el proceso productivo
para la generacin de nuevos bienes o servicios. Es el factor clsico y adems auxiliar del trabajo con el cual se acta
sobre la naturaleza para transformarla. Y tambin permite brindar los servicios.
El trmino capital se emplear para designar:
- Los bienes de capital. Las mquinas, las herramientas, los recursos monetarios, etc.
- Los bienes intermedios o insumos. Fertilizantes, hierro, carbn, harina, etc.
4.3.3. MODERNOS.
4.3.3.1.- Empresa: Es la unidad econmica encargada de reunir y combinar los dems factores productivos para
generar la mxima cantidad de bienes y servicios. Se la considera como el conjunto de actividades de direccin,
organizacin, sistematizacin y conduccin en el proceso productivo; por ello se le considera factor organizador.
En la Empresa con habilidad comercial, se organiza, se decide que qu bienes producir y qu cantidad de factores
de produccin utilizar, con el riesgo de que el producto escogido tenga o no demanda y por lo que tendr beneficios
o prdidas.
4.3.3.2.- Estado: Factor regulador y estabilizador de la actividad productiva, porque establece el marco legal para
encaminar las actividades econmicas; por ejemplo, Ley del Mercado de Valores, Ley de Bancos, etc. Es un agente
econmico ms en el mercado. Establece la poltica econmica participa en forma directa a travs de la inversin
pblica creando obras de infraestructura y brindando servicios sociales como seguridad, salud, educacin, etc., y en
forma indirecta a travs de la regulacin.
4.4. FUNCIN DE PRODUCCIN. La funcin de produccin es una relacin tcnica que expresa los mximos niveles de
produccin obtenidos al realizar diferentes combinaciones de factores productivos (naturaleza, trabajo, capital). Existe un
nmero ilimitado de posibles combinaciones o funciones de produccin para cada empresa y producto.
La relacin entre la cantidad de factores utilizados y la cantidad de productos se expresa en trminos matemticos, mediante
una funcin. Esta funcin muestra como varia la produccin al variar las cantidades de los factores productivos. En la funcin
de produccin tanto el producto como los factores se miden en unidades fsicas (en lugar de unidades monetarias).
4.4.1. Factores Fijos
Representacin:
Qx = f(N, T, K)
Dnde:
Qx : nivel de produccin T: factor trabajo N: factor naturaleza
K: factor capital f: relacin funcional
12 | C E P R U 2 0 1 5
Toda empresa para generar un bien o servicio utiliza el mtodo ms eficiente, del cual se logre obtener la mxima
produccin posible con las menores cantidades de factores productivos y a los menores costos. El mtodo
(Tecnologa) de produccin no perdura cambia se busca uno cada vez ms eficiente, aquel que la genere al menor
costo. Ello se puede observar en el propio desarrollo tecnolgico, como es el caso de las telecomunicaciones, por
ejemplo, en el que las funciones de produccin (tecnologas) se vuelven obsoletas al poco tiempo de haberlas
utilizado.
En la mayora de procesos productivos se emplean todos los factores, si bien la proporcin en que intervienen puede
variar, siempre dentro de las posibilidades que ofrezcan la tecnologa y los recursos disponibles.
La funcin de produccin a corto plazo muestra como vara la cantidad de producto al aumentar la cantidad de
trabajo y otros factores variables, mientras que las cantidades de otros factores (edificio y equipos) permanecen fijos.
La cantidad de producto que se puede obtener, depende del estado de la tecnologa, que viene a ser el estado de
los conocimientos tcnicos de la sociedad, en un momento determinado.
Si se estudia el caso de una empresa textil, a medida que se aumenta el nmero de trabajadores la produccin crece
pero esta situacin no es indefinida puesto que al existir la misma cantidad de los otros factores llegar un momento
en el cual la produccin en lugar de aumentar disminuir.
As como la produccin total se incrementa por un aumento de los factores productivos, tambin puede hacerlo por
un cambio tecnolgico. La innovacin de un proceso productivo har que las empresas puedan producir ms con
los mismos factores o producir lo mismo con menos factores. Ejemplo: uso de computadoras.
4.4.2.- FACTOR VARIABLE.- Los factores que varan a corto plazo son denominados factores variables (trabajo,
insumos), mientras que aquellos que no pueden hacerlo (naturaleza y capital) se llaman factores fijos.
Tabla de produccin
K 4 4 4 4 4 4 4
L 0 1 2 3 4 5 6
Qx 0 10 30 70 80 75 65
Son diferentes los niveles de produccin por cada unidad de factor trabajo que se adiciona, manteniendo los dems
factores constantes (K = 4). Por tanto es un anlisis a corto plazo. En el grfico, con un cambio tecnolgico, la curva
de la funcin de produccin se desplaza hacia arriba.
Q
Funcin de produccin ao t+1 4.4.2.1.- LA FUNCIN DE PRODUCCIN
Nivel de Produccin
Funcin de produccin ao t De los valores de la tabla se deduce la evolucin de la
produccin en el corto plazo para el ao t. Inicialmente
aumenta a ritmo creciente y posteriormente lo hace de
forma decreciente hasta alcanzar un mximo, a partir
del cual decrece.
En este mismo grfico aparece otra funcin de
produccin que supone que los factores productivos no
se han alterado pero si la tecnologa, para el ao t + 1.
El efecto se manifiesta a travs de un desplazamiento
hacia arriba de la curva de produccin.
Factor variable (trabajo)
4.5. PRODUCTIVIDAD.- Se entiende por productividad al

aporte de un factor productivo al total de la produccin obtenida en una unidad de tiempo en condiciones normales, as
pues la productividad es un indicador del rendimiento o eficiencia de este factor de un perodo determinado. Por ejemplo,
en una hora, en un da, etc. En la produccin es comn referirse a la productividad o eficiencia, para obtener las mayores
ganancias se debe lograr que los factores de la produccin sean los ms eficientes, as tenemos por ejemplo:
Productividad del factor trabajo = Q / L por hora hombre de trabajo
Productividad del factor capital = Q / K por hora mquina.
4.5.1. VARIANTES DE LA PRODUCTIVIDAD.

Productividad media (PMe): Tambin se le denomina eficiencia media, se obtiene a partir de la produccin total
dividida por el total de unidades del factor utilizado, es el resultado de relacionar los volmenes de produccin
obtenidos entre la cantidad de factores productivos empleados en una unidad de tiempo determinado. La
produccin media nos indica la eficiencia promedio con la cual se utiliza un factor en el proceso productivo. Esta se
calcula a travs de la siguiente frmula:
Qx
PMe
FP
Dnde: PMe = productividad media
Qx = nivel de produccin por unidad de tiempo
FP = nmero de unidades del factor productivo
4.6. COMPETITIVIDAD.
La competitividad es la capacidad de una organizacin pblica o privada, lucrativa o no, de mantener sistemticamente
ventajas comparativas que le permitan alcanzar, sostener y mejorar una determinada posicin en el entorno
socioeconmico.
El trmino competitividad es muy utilizado en los medios empresariales, polticos y socioeconmicos en general. A ello se debe
la ampliacin del marco de referencia de nuestros agentes econmicos que han pasado de una actitud auto protectora a
un planteamiento ms abierto, expansivo y proactivo.
La ventaja comparativa de una empresa estara en su habilidad, recursos, conocimientos y atributos, etc., de los que dispone
dicha empresa, los mismos de los que carecen sus competidores o que estos tienen en menor medida que hace posible la
obtencin de unos rendimientos superiores a los de aquellos.
La competitividad no es producto de una casualidad ni surge espontneamente; se crea y se logra a travs de un largo
proceso de aprendizaje y negociacin por grupos colectivos representativos que configuran la dinmica de conducta
organizativa, como los accionistas, directivos, empleados, acreedores, clientes, por la competencia y el mercado, y por
ltimo, el gobierno y la sociedad en general.
Para explicar mejor dicha eficiencia, consideremos los niveles de competitividad, la competitividad interna y la
competitividad externa. La competitividad interna se refiere a la capacidad de organizacin para lograr el mximo
rendimiento de los recursos disponibles, como personal, capital, materiales, ideas, etc., y los procesos de transformacin. Al
hablar de la competitividad interna nos viene la idea de que la empresa ha de competir contra s misma, con expresin de
su continuo esfuerzo de superacin.
5. 1 CONCEPTO
Es el conjunto de elementos preexistentes al hombre que componen la realidad fsica y natural que nos rodea. Comprende
todos los recursos y condiciones existentes en la naturaleza, las cuales el hombre extrae los bienes que le permiten satisfacer
sus necesidades.
Denominados tambin reservas naturales o ms simplemente el factor tierra, este factor incluye no solamente el total de
tierras cultivables, sino tambin todo el conjunto de recursos naturales que se encuentran en el suelo y el subsuelo: la flora y
la fauna; los ros, los lagos, los mares; y las condiciones climticas. Es decir todos aquellos elementos de la naturaleza sobre los
que el hombre aplica su trabajo y su disponibilidad tecnolgica para obtener los medios que le son necesarios.
5.1.1 CARACTERSTICAS
Es un factor productivo originario; pues es anterior a la produccin, es decir, no es resultado de proceso productivo
alguno.
Cumple un rol pasivo en la produccin; ya que es til en cuanto es conquistada por el hombre.
De lo anterior se desprende que para su aprovechamiento se precisa de los dems factores de la produccin como
son el trabajo y el capital.
Es un factor condicionante de la actividad productiva, as por ejemplo, la agricultura est condicionada a la calidad
del suelo, al clima, etc.
Es fuente de materias primas y fuerzas motrices.
Su dotacin es limitada, es decir, es escasa y por tanto su explotacin requiere de un adecuado racionamiento
A nivel general, su propietario recibe una retribucin denominada renta.
5.2 ROL DE LA NATURALEZA EN LA PRODUCCIN

La naturaleza es un factor productivo pasivo puesto que econmicamente por s sola no produce todos los bienes
que requiere el hombre. Se presenta como un depsito de materias brutas y fuentes de energas.
La naturaleza como factor productivo cumple tambin un rol condicionante pues tiene influencia en actividades
productivas como la agrcola, por ejemplo en determinadas zonas de nuestro pas como la sierra sur se caracteriza
por la produccin de papas etc. Esto se presenta as por influencias de la naturaleza como las condiciones del suelo
o el clima.
Para aprovechar los recursos naturales el ser humano debe aplicar su fuerza de trabajo. As el campesino acta sobre
la tierra, arndola y adecundola a sus necesidades, pero cabe preguntarse sobre si existe armona en la relacin
entre el hombre y la naturaleza o si siempre el hombre se impuso sobre la naturaleza, la respuesta es no. En algunos
espacios econmicos se impone cuando se aplica riego tecnificado en otros se deja reponer las reas cultivables
como en la sierra bajo la modalidad del descanso de tierras y la rotacin de cultivos
5.3 ASPECTOS DE LA NATURALEZA
El factor productivo naturaleza se presenta bajo los siguientes aspectos:
5.3.1 MEDIO GEOGRFICO
Conocido tambin como medio ambiente, es el conjunto de factores geogrficos que nos rodean, cuyos principales
elementos son:
5.3.1.1 El territorio
Est constituido por el suelo, subsuelo, relieve orogrfico y su situacin geogrfica. Importante por la riqueza natural que
encierra. Proporciona las condiciones para la actividad minera, agrcola, ganadera, pesquera, etc.
5.3.1.2 El clima
Es el conjunto de caracteres atmosfricos que distinguen una regin y que condicionan la realizacin de distintas
actividades econmicas.
El clima est conformado por fenmenos meteorolgicos y atmosfricos tales como: la temperatura, vientos, presin
atmosfrica, humedad, lluvias, etc. El clima influye en uno u otro tipo de actividad econmica que realiza el hombre,
climas muy fros o muy calurosos dificultan las actividades econmicas como la agricultura o la produccin textil por
ejemplo; el hombre con el avance de la tecnologa ha logrado dominarlos en algunos casos.
El Per cuenta con diversos climas, (ms de 80 microclimas) lo cual posibilita la produccin agrcola fuera de estacin;
ventaja que se podra aprovechar en los mercados mundiales de productos agroindustriales.
5.3.2 MATERIAS BRUTAS

Se refiere a los elementos primarios que se encuentran en su mbito geogrfico natural sin haber sido extrados ni modificados
por el hombre, se le conoce tambin como riqueza potencial, pero que requiere del trabajo del hombre para hacerla til en
la satisfaccin de necesidades. Por ejemplo son materias brutas, los peces, los rboles, las mineras en el subsuelo, los animales
silvestres, etc.
Otro concepto tambin muy diferente e importante de conocer es el de insumos. Veamos.
5.3.3.1 Insumos
Se refiere a los elementos que tienen un mayor grado de elaboracin o transformacin que las materias primas. Es
decir, son elementos que en el proceso productivo tienen un mayor valor agregado y como tales dejan de formar
parte del factor naturaleza para ser considerados dentro del capital como factor derivado del trabajo del hombre
sobre la naturaleza. Ejemplos: harina, tela, madera, filetes de pescado, etc.-Segn grado de transformacin tenemos:
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En el esquema podemos visualizar la importancia del factor naturaleza como elemente que brinda las materias brutas
para que a travs de los procesos productivos se obtengan bienes finales.
5.3.3. MATERIAS PRIMAS

Son los elementos primarios que la naturaleza ofrece al hombre y que sirven de base esencial para la elaboracin de
bienes. Las materias primas comprenden elementos extrados de su medio natural y que sufren transformacin en el
proceso productivo, hasta conseguir bienes finales.
Toda materia prima es el objeto que resulta de un trabajo previo, por ejemplo el algodn, fruto del trabajo agrcola,
es materia prima para la industria textil. Son ejemplos de materias primas, los troncos de rboles, el petrleo crudo, el
gas natural extrado, etc.
A nivel general las materias primas provienen de tres fuentes. As tenemos por ejemplo:
5.3.2.1 Materias primas de origen animal
Lana, carnes, leche, grasas, pieles, huevos, plumas, marfil, etc. Elementos que sirven de base para la obtencin de
bienes finales como chompas, embutidos, yogurt, jabones, calzados, correas, entre otros.
5.3.2.2 Materias primas de origen vegetal
Algodn, madera, cereales, frutas, plantas y races medicinales, tubrculos, etc. Elementos que sirven de base para la
produccin de textiles, muebles, carpetas, conservas, medicinas, entre otros.
5.3.2.3 Materias primas de origen mineral
Petrleo, cobre, hierro, oro, cinc, estao, uranio. Elementos tiles en la generacin de energa, o para la produccin
de bienes de capital en la industria pesada o joyas, etc.
Actualmente la explotacin de las principales materias primas en el Per se encuentra en manos de empresas
transnacionales extranjeras, as el cobre peruano est en manos de la transnacional norteamericana Southern Per
Cooper Corporation, el hierro peruano, antes explotado por Hierro-Per S.A. (empresa pblica), fue privatizada en
1994 y pas a manos de la transnacional de la Repblica Popular China, Shougan Hierro Per S.A.
Un concepto que es importante de diferenciar del concepto de materias primas es el de materias brutas.
5.3.4 FUERZAS MOTRICES
Denominadas tambin fuerzas motoras. Son las diferentes formas de energa que tiene la naturaleza, capaces de
producir movimiento y que el hombre puede aprovechar para multiplicar su propia fuerza. Es decir, son las fuerzas de
la naturaleza que el hombre-aprovecha para incrementar su productividad o rendimiento. Por ejemplo, un agricultor
de la costa utiliza la fuerza de los caballos para el arado de su parcela, o un agricultor de la sierra aprovecha la tuerza
de los bueyes para el mismo fin y as ambos agricultores pueden realizar su trabajo con mayor rapidez (esto es,
aumentan su eficiencia). Es as como la fuerza de los animales es utilizada como fuerza motriz en el cultivo, y as como
en el transporte, las fuerzas del asno, los camellos o llamas, etc.
Entre otros ejemplos de fuerzas motrices podemos citar:
5.3.4.1 Energa hidroelctrica
Que se origina de la fuerza de las cadas de agua, importante para la generacin de energa elctrica que es utilizada
en todas las ramas de la produccin industrial.
5.3.4.2 La energa atmica
Proviene de la fisin de los tomos, a partir de la cual se libera energa, la cual es usada en centrales termoelctricas,
y para impulsar reactores nucleares. Es preciso sealar que esta energa puede ser usada destructivamente, por
ejemplo cuando fue usada por los pases desarrollados en la Segunda Guerra Mundial en defensa de sus intereses
econmicos.
5.3.4.3.- Energa elica.
Que se origina aprovechando la fuerza de los vientos y que permiten la generacin de energa elctrica que es
utilizada en todas las ramas de la produccin industrial.
5.3.4.4 La energa solar
El avance de la ciencia permite la utilizacin de este tipo de energa mediante el uso de paneles que captan los rayos
solares y los transforman en energa elctrica, cotidianamente podemos observar el uso de esta energa en
calculadoras, relojes, etc.
Las fuerzas motrices como el gas natural, si bien incrementan la productividad del hombre, su obtencin en muchos
casos requiere de una gran inversin en busca de ganancias, en desmedro de las poblaciones que habitan el lugar.
5.4 RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales son todos aquellos recursos que la naturaleza nos brinda de forma espontnea y de los cuales el hombre
se sirve para la satisfaccin directa de sus necesidades para producir bienes.
Estos recursos naturales se convierten en riqueza por accin del trabajo organizado del hombre ya sea transformndolos o
utilizndolos en forma directa para la satisfaccin de las necesidades.
En el Per, tenemos una diversidad de recursos a saber los peces de los mares, ros o lagos, los rboles de la amazonia peruana,
los pastos de la regin andina; los minerales que yacen en el subsuelo; los animales silvestres de las diferentes regiones; el
agua de los ros, lagos y lagunas, etc.
5.4.1 CLASIFICACIN
Estos recursos por su modo de existencia se clasifican en renovables y recursos no renovables.
5.4.1.1 RECURSOS NATURALES RENOVABLES

Son aquellos recursos naturales capaces de reproducirse a s mismos, es decir aquellos que se forman o reponen con
rapidez, por lo cual el hombre puede contar siempre con ellos si los maneja adecuadamente. stos son de vital
importancia como son los de componente animal o vegetal. Adems se incluyen dentro de este rubro a aquellos
recursos que son de flujo continuo como el agua, el aire, la energa solar, etc.
El agua de los ros, que se recuperan anualmente con el agua de las lluvias. Este recurso va a ser utilizado en
la agricultura y en la generacin de energa elctrica. Su utilizacin, entonces, va a depender de la cuanta
de lluvias. As en pocas de sequa el sector sufre una baja en su produccin con la consecuencia de escasez
de productos y una subida de precios.
Por el lado energtico, las pocas lluvias traen como consecuencia una disminucin en la generacin de
energa elctrica, de ah que sucedan los sucesivos recortes de fluido elctrico hacia la poblacin.
El aire, que nos permite la respiracin es fuente de vida y mientras haya abundante vegetacin permite el
consumo del bixido de carbono (principal elemento contaminante) y la produccin de oxgeno que
purifica el aire.
Entonces la renovacin y purificacin del aire va a depender de cuanta vegetacin exista en el planeta o en
un determinado territorio. Por ejemplo, en las ciudades industrializadas la vegetacin es mnima en relacin
con el nmero de personas que habitan, generando el problema de contaminacin ambiental. Es as que en
Lima, las familias pudientes optan por residir en lugares fuera de la ciudad.
Los pastos naturales, que despus de ser consumidos por los animales, vuelven a recuperarse por las lluvias
regulares, para seguir alimentando a los animales domsticos y a la fauna silvestre.
Los recursos naturales antes mencionados se renuevan sin la intervencin del hombre por el proceso normal
que se da en la naturaleza.
Pero, hay recursos que a pesar de tener cualidades de ser renovables, su explotacin irracional est generando
su depredacin con la consecuente escasez del recurso. Tal es el caso de los bosques de la Amazonia que son
explotados para la obtencin de madera, y su renovacin continua requerira la accin del hombre va la
siembra de nuevas plantas, de modo que ocupen el espacio de los rboles talados, para que despus de 20
30 aos, la poblacin del futuro tenga suficiente cantidad de rboles para satisfacer sus necesidades. Esta
poltica se llama reforestacin: es volver a sembrar rboles all donde se han talado otros.
5.4.1.2 RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES

Llamados tambin reservas, son aquellos que no se reemplazan en relacin con los horizontes del tiempo humano. Es
decir son los recursos que no permiten que la vida humana pueda medir su renovacin porque demoran millones de
aos en renovarse, un ejemplo lo encontramos en los recursos minerales. Distinguimos tres grupos:
Minerales metlicos
En cuanto a los minerales metlicos tenemos en el Per una diversidad: el cobre, la plata, el zinc, el plomo, el oro y el
hierro. El oro es el principal recurso de exportacin y por ende la principal fuente de divisas del pas, actualmente es
explotado principalmente a travs de Minera Yanacocha y Minera Barrick Misquichilca en los departamentos de
Cajamarca y Ancash respectivamente. El cobre es otro de los recursos minerales de mayor explotacin en el pas.
Actualmente es explotado por ms de 20 empresas, tres de las cuales (Southern Per Cooper Corporation, Centromn
Per y Minero Per) aportan el 92% de la produccin.
Minerales no metlicos
En este grupo de minerales encontramos al yeso, calcio, slice, cal, fosfato, etc. Los recursos minerales en nuestro pas
son fuentes principales de divisas, si bien es cierto, en este aspecto los recursos no metlicos no representan una gran
proporcin, no debemos olvidar que el Per es un pas poli metlico constituyndose en la base de la economa.
Minerales de origen orgnico
Estn constituidos por los combustibles tales como el petrleo, gas natural, carbn.
El petrleo tiene su origen en restos orgnicos fosilizados; constituye una de las fuentes de energa ms utilizada. Se
explota en la costa norte del Per, los tablazos de Piura, el Zcalo Continental y el mayor potencial lo encontramos en
la Selva Amaznica. Cabe precisar que en nuestro pas la explotacin est a cargo de monopolios transnacionales.
Con el descubrimiento del yacimiento de gas natural de Camisea (Cusco) se ha dado un vuelco al panorama
energtico nacional. Con un volumen de aproximadamente 723 millones de barriles condensados, representa tres
veces ms el volumen de reservas de petrleo, sin embargo su explotacin tambin est en manos de monopolios
transnacionales y su mayor beneficio lo aprovecharn en mayor medida consumidores forneos adonde se realiza su
exportacin.
La importancia de hidrocarburos como el petrleo y el gas natural radica en que representan aproximadamente el
60% del consumo comercial y mundial de energa.
Es importante precisar que para que estos recursos naturales no renovables se conviertan en reservas, stos deben
cumplir las condiciones siguientes:
Que su extraccin sea posible, esto es, que existan los medios y la tecnologa adecuados para su explotacin.
Que sus costos de explotacin sean menores que sus precios de mercado. Pues de lo contrario solo se
consideran simplemente recursos.
En el caso del petrleo las mayores reservas que existen en las diversas zonas del mundo las podemos apreciar
en el
6.1. EL TRABAJO.
Conjunto de aptitudes fsicas y mentales propias solamente del hombre para intervenir en la actividad econmica y
poder generar un nuevo valor expresado en bienes y servicios.
El trabajo para los liberales es un elemento ms, otro insumo que debe ingresar al proceso productivo para
relacionarse con el capital y los recursos naturales y generar productos finales. Dentro de este punto de vista priman
las relaciones tcnicas de produccin.
Los Socialistas en cambio definen fuerza de trabajo como el aspecto principal del obrero capaz de generar valor al
actuar sobre los medios de produccin.
16 | C E P R U 2 0 1 5
6.2. CARACTERSTICAS DEL TRABAJO

6.2.1. ES PENOSO. Porque casi en todo trabajo hay un fondo desagradable, que nos mortifica y angustia, por ms
que sea una de las actividades ms nobles y fecundas de la vida, y es que el trabajo demanda esfuerzo, sacrificio, a
veces dolor, privaciones y agotamiento fsico y mental. Por otro lado no siempre es justamente remunerado y hay
ciertos tipos de trabajo que representan una humillacin o una afrenta al orgullo humano. Entre las posibles causas de
este aspecto penos del trabajo se han sealado entre otras, las siguientes cuatro razones:
a.- Obligatoriedad.- Los hombres no pueden pasar mucho tiempo sin trabajar, sus necesidades le obligan. Porque el
ser humano no siempre trabaja voluntariamente, es obligado por las responsabilidades familiares y debe cumplir sus
compromisos profesionales, debe trabajar aunque no le agrade.
b.- Responsabilidad.- Pues quien realiza determinada labor est obligado a hacerla bien, de l depende el xito o el
fracaso de la labor. Hay funciones que comparten una tremenda responsabilidad (La intervencin quirrgica de un
enfermo grave. La defensa de un inocente, la manipulacin de virus, una misin de la que depende el porvenir de un
pueblo, etc.). y que por lo mismo crean una fuerte tensin nerviosa en el individuo que lo conduce a un estado de
desasosiego de inseguridad, de intranquilidad.
c.- Peligro.- El peligro siempre est presente en el trabajo, pues hay trabajos sumamente peligrosos, como el que
manipula explosivos, gases venenosos, o estar expuesto a las radiaciones, descargas elctricas, precipicios, contagios
microbianos. Otros menos peligrosos en el presente pero en el futuro siempre entraan peligro.
d.- Fatiga.- Que es consustancial a la actividad fsica y mental, especialmente cuando debe integrarse largas jornadas
en posiciones incomodas, o cuando se despliega una agotadora labor intelectual.
6.2.2. IMPLICA UN ESFUERZO.- Del organismo, ya sea en el orden fsico o en el orden intelectual, aunque el permanente
ideal del hombre ha sido disminuir el esfuerzo en casi todas sus actividades, habiendo realizado importantes conquistas
en este aspecto. Siempre es necesario realizar algn esfuerzo para cumplir las diversas tareas de la vida.
6.2.3. TIENE UN FIN ECONMICO.- Todo trabajo tiene una finalidad econmica, pues est orientada a la produccin
de bienes y servicios (tienen un precio y sirven para satisfacer necesidades). Aqu reside la diferencia con el deporte.
6.2.4. ES UNA ACTIVIDAD CONSIENTE.- Puesto que el individuo sabe lo que hace, conoce el fin que persigue no es un
autmata.
6.2.5. DIGNIFICA EL HOMBRE.- Pues se hace merecedora de la estimacin y respeto de sus semejantes. Le da mayor
valor para seguir luchando por la vida al tener consciencia de que est cumpliendo una elevada funcin social, a
diferencia de los znganos sociales, de los ociosos irresponsables que nunca aprendieron a trabajar y se condenaron
a llevar una existencia miserable, indecorosa e infla-humana.
6.3. CLASES DE TRABAJO
Las clases de trabajo obedecen a diferentes criterios establecidos por determinadas corrientes tericas. De esto podemos
indicar las siguientes formas de clasificar el trabajo.
6.3.1. POR LA CONDICIN PREDOMINANTE DE APTITUDES
6.4.1.1. Trabajo manual.- Conocido adems como trabajo fsico, en esta clase de trabajo predomina la actividad
fsica, muscular. Por esta razn el hombre consume una enorme cantidad de caloras; Como ejemplos podemos citar
el caso de un obrero de construccin, de un agricultor o de un pescador.
6.4.1.2. Trabajo intelectual.- Denominado tambin trabajo mental. En este tipo de trabajo predomina la actividad
psquica o cerebral. En este caso podemos citar el trabajo de un Contador, un Profesor, un Administrador.
6.3.2. POR LA DIFERENCIA DE LABORES
6.4.2.1. Trabajo director.- Quienes desarrollan este tipo de actividad se encargan de impartir instrucciones, dirige,
planifica y organiza la empresa; ejemplo Gerente. Es un trabajo que impulsan los directivos, ejecutivos, dentro de una
unidad econmica de produccin.
6.4.2.2. Trabajo ejecutor.- En esta actividad tenemos la ejecucin de las instrucciones, sugerencias, indicaciones, que
puedan provenir de los ejecutivos de una empresa. Principalmente son los obreros empleados los que realizan esta
labor.
6.3.3. POR LA CONDICIN DEL TRABAJADOR

6.4.3.1. Libre o independiente.- Se origina cuando el trabajador realiza su actividad sin estar vinculado en forma
permanente a la empresa u otra institucin para estar sujeto a las normas o reglamentos internos del centro de labores.
Por lo general esta modalidad se orienta a los tcnicos y profesionales.
6.4.3.2. Dependiente o asalariado.- Es cuando el trabajador ejecuta su actividad en una empresa u otra institucin
sujeto a la reglamentacin interna de dicha unidad productiva. En el marco jurdico el trabajo es dependiente por ser
la negociacin colectiva (sindicato empleador). Este trabajo lo ejecutan principalmente los obreros y empleados.
6.3.4. SEGN EL GRADO DE ESPECIALIZACIN
6.4.4.1. Trabajo simple.- Esta forma de actividad para su ejecucin no necesita que el trabajador adquiera
conocimientos avanzados. Son actividades bastante prcticas. Por ejemplo, el trabajo de los guardianes, de los
trabajadores de limpieza pblica, etc.
6.4.4.2. Trabajo calificado.- Es esta modalidad, el trabajador requiere de una especializacin meticulosa, inclusive
alguna de estas actividades requieren mucha precisin por parte de sus ejecutores. Por ejemplo, el trabajo
desempeado por ingenieros, mdicos contadores, etc.
6.4. DIVISIN DEL TRABAJO
MODALIDADES.- La divisin del trabajo se ha realizado de tres maneras:

a. La divisin social del trabajo.- Cuando desde los albores de la civilizacin y mucho despus, los seres humanos
fueron dedicndose a actividades especializadas diversas. As aparecieron los agricultores, pastores, carpinteros,
herreros maestros, ingenieros mdicos etc.
b. Divisin interna del trabajo.- Cuando cada trabajador se dedica nicamente a realizar un aspecto, una parte
de un trabajo complejo. Es propio de la civilizacin moderna y de la gran industria, que requieren obreros
especializados en realizar diversas fases de una obra compleja ejm. Construccin de automviles.
c. La divisin internacional del trabajo.- Es la especializacin internacional de los pases, donde cada pas busca
producir aquellos bienes en los cuales es ms eficiente importar para su consumo bienes en los que no es eficiente.
7.1. CONCEPTO.
Para la ciencia econmica se entiende por capital conjunto de objetos que son fabricados por el hombre para luego ser
usados en la produccin de otros bienes, y comprende a las maquinarias, equipos, instalaciones, edificios nuevos y que
contablemente corresponde al concepto de activo fijo.
Para la ciencia contable y administrativa el capital no solo comprende al activo fijo sino incluye tambin al activo circulante
es decir al capital financiero como caja bancos, existencias, ttulos valores negociables, esta es la razn por la cual para la
ciencia econmica el capital es diferente a la inversin ya que esta ltima categora econmica comprende al activo fijo
ms el activo circulante, es ms para la ciencia econmica , contable y administrativa se distingue al capital de trabajo que
viene a ser la diferencia entre el activo circulante menos el pasivo a corto plazo, por otra parte para la ciencia contable los
rubros que comprende el patrimonio de una organizacin responde al capital contable distinto al concepto de capital de la
ciencia econmica.
Desde este enfoque, el capital se refiere a objetos resultado de una anterior produccin y que son empleados para obtener
otros productos en una nueva actividad productiva.
Por ello el capital desde el punto de vista contable y de las ciencias administrativas vendra a ser los edificios, equipos y dems
materiales empleados en el proceso productivo. Algunos de ellos participan directamente y otros indirectamente en la
formacin de nueva riqueza o nuevo capital. Ejemplo. Una cadena de montaje de vehculos, como el de la empresa Toyota,
es capital. As como la maquinaria de la fbrica y el acero con el cual se producen los automviles.
7.2. FORMAS DE OBTENCIN DEL CAPITAL.
7.2.1. SEGN LA TEORA NEOCLSICA

El capital est conformado por todos los elementos que son recursos productivos para la ejecucin del proceso
productivo. Este factor productivo en las economas, se forma en los siguientes procesos de acumulacin que es de
enfoque histrico.
7.2.1.1. Por la accin del hombre sobre la naturaleza.- Consiste en considerar que el hombre desde que surge en la
historia ha venido aplicando sus habilidades, destrezas, conocimientos sobre su medio geogrfico para ir moldeando
los recursos naturales e ir creando sus instrumentos de trabajo y bienes para la satisfaccin de sus necesidades. De all
una caracterstica muy importante del capital es la de estar hecho por el hombre como resultado de su trabajo social,
lo que le permite a este tener un control sobre la creacin de capital. Estamos observando que el capital resulta
entonces de la combinacin de dos factores originarios de la produccin: el trabajo y la naturaleza. Podemos concluir
que el capital surgi cuando el hombre empez a realizar actividades productivas. Por ejemplo cuando el ser humano
empez a mezclar agua con tierra para luego construir adobes y con ellos fabricas viviendas, o madera para la
construccin de palafitos.
7.2.1.2. Por medio del excedente econmico.- Es de enfoque histrico, as el ser humano descubre que separando
parte de bienes producidos o extrados para acumularlos y en un futuro emplearlos en un nuevo proceso productivo
a generado capital a travs del sobrante de la produccin. Aqu entra a tallar el concepto de productividad del
capital, y es cuando el hombre va mejorando sus herramientas, mquinas y va realizando innovaciones tecnolgicas
se alcanza un mejor rendimiento de los factores productivos, lo que a su vez deviene en mejores resultados de la
actividad econmica.
Este proceso de acumulacin se da en el tiempo en diferentes modos de produccin sobretodo pre capitalistas y las
primeras fases del capitalismo.
7.2.1.3. Por medio del ahorro.- Corresponde a modos de produccin capitalistas y de los pases de la esfera socialista,
segn la cual se genera capital a travs del ahorro o parte del ingreso o riqueza generada que no se destina al
consumo para luego destinarla a la inversin que le permite a toda economa crecer econmicamente, pero la
inversin obedece al concepto de capital desde el punto de vista de la ciencia contable y de las ciencias
administrativas, que a su vez comprende la inversin en activos fijos nuevos o capital desde la perspectiva de la
ciencia econmica
Es un proceso de formacin del capital desarrollado por Nassau Senior el cual plantea que los consumidores de una
parte de sus ingresos deben destinarlo al consumo presente y la otra parte para un consumo futuro. No consumirlo
todo ahora significa, abstenerse para que queden recursos libres y poder producir bienes de capital a travs de un
proceso de inversin.
Si la riqueza fuera consumida a medida que se va produciendo, jams se formara capital.
Es evidente que si un avicultor no dejara huevos en los gallineros o galpones para que lo empollaran las gallinas o
mediante mtodos artificiales, jams habra pollos. O en el caso de las empresas que obtienen utilidades, no todo se
le asignar a los dueos de la empresa, sino que una parte de estos recursos se ahorra para realizar futuras inversiones.
Esta teora de la abstinencia que explica el origen y hasta la conservacin del capital, en base a las virtudes morales
de previsin, sobriedad, frugalidad por parte de los capitalistas justifica el cobro de intereses por haberse expuesto al
sufrimiento de los rigores de la abstinencia.
Segn Senior la demanda del capital depende de su nivel de productividad determinndose el inters por los
mecanismos del mercado.
7.3. ROL DEL CAPITAL EN LA PRODUCCIN. El capital desempea un rol muy importante en la produccin, pues de l
depende en gran parte el impulso a las actividades productivas que permaneceran estancadas, sin el elemento dinmico
que representa el factor capital ejem. Los locales, las maquinarias, las fbricas, herramientas etc. En el mundo
contemporneo el capital juega un papel valiossimo, indiscutible, tanto que es absolutamente prescindir de l. Sintetizando,
se puede decir que sirve para:
1. La creacin de nuevas empresas (capital dinero = capital financiero)

2. Ampliacin y mejoramiento de las existentes
3. Condiciona las diversas formas de trabajo.
4. Posibilita la realizacin de grandes obras.
5. Aumenta el caudal de bienes y servicios, rodendonos de mayores comodidades y bienestar.
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7.3.1. CARACTERSTICAS DEL ROL DEL CAPITAL EN LA PRODUCCIN.

No intervienen directamente en la satisfaccin de necesidades humanas, slo lo hacen en forma indirecta al
incrementar la produccin de bienes de consumo, as como la prestacin de servicios
Est sujeto a desgaste y deterioro por su uso y empleo, por tanto para que siga creando riqueza debe conservarse o
sustituirse, para ello los ingresos obtenidos por concepto de ventas se retiene una parte que contablemente se
denomina DEPRECIACIN, Ejem. Las maquinarias, el local de la fbrica, se desgastan con el tiempo en varios aos se
retiene, una parte de los ingresos para reponerlos nuevos.
En poca de crisis econmica aumenta su demanda por falta de capitales. En poca de prosperidad su valor se
estabiliza o tiende a bajar.
Las personas o instituciones que la poseen tratan de obtener una retribucin por su uso, que se denomina inters
(ganancia para el dueo del capital).
7.4. CLASES DE CAPITAL (SEGN LA TEORA CLSICA)

7.4.1. Capital productivo: Son aquellos bienes que se utilizan en la produccin de nuevos bienes. Es aquel conjunto de
bienes que se emplean en la industria, en la minera, en la agricultura, etc. Ejemplos: Las mquinas de ensamblaje y
de soldadura, los tractores, los camiones, etc.
En los servicios, el automvil usado para taxi. A menos que se especifique lo contrario, el trmino capital significa fsico
o real. Los bienes (recursos) de capital son los bienes que no se destinan al consumo, sino que se emplean para
producir otros bienes. El capital productivo se divide en:
a. Capital fijo: Son aquellos bienes que pueden ser utilizados en muchos procesos productivos. Sirven en varios actos
de produccin, forman parte del capital fijo desde los instrumentos ms frgiles, como una aguja o un costal, hasta
los bienes ms duraderos como maquinarias, edificios fabriles, instalaciones de alumbrado, puentes, centrales
hidroelctricas o nucleares, etc.
Estos bienes se caracterizan porque trasladan por partes su valor al producto, conforme se lleva a cabo el proceso de
produccin.
b. Capital circulante: Son aquellos bienes empleados para un solo proceso productivo, siendo necesario una nueva
dotacin para desarrollar una nueva produccin. Se llama capital Circulante porque se transforma en el acto de la
produccin; por ejemplo el trigo que se siembra, el fertilizante que se mezcla a la tierra, el algodn que se hila, la
harina que se amasa para el pan, etc.
7.4.2. Capital lucrativo: Son aquellos bienes que sin ser destinados directamente a la produccin generan una renta
o lucro a su propietario. Ejemplo: Las casas para alquiler, el dinero otorgado en prstamo
7.5. OTROS TIPOS DE CAPITAL

A travs del tiempo el capital en el sistema capitalista genero diferentes formas de capital como sigue.
7.5.1.Capital comercial: Dentro del capitalismo tiene su origen en la primera parte de esta sociedad la denominada
mercantilista. En esta fase se priorizaba la actividad del comercio exterior porque se consideraba que los metales
preciosos era la fuente de riqueza para un pas. Entonces el excedente de la actividad comercial genera el
correspondiente capital comercial. En el actual Capitalismo esta forma de capital se sigue expresando cuando los
recursos se destinan a la compra de mercancas para ser vendidas a un precio mayor logrando la respectiva ventaja
econmica. Este capital est en poder de los capitalistas comerciales.
7.5.2.Capital industrial: Forma de capital originado en la etapa industrial de la sociedad capitalista como
resultado de un incremento de las actividades productivas. Los capitalistas requieren este capital para adquirir los
recursos productivos (materias primas, insumos, mano de obra, mquinas, equipos e infraestructura). Ahora el resultado
es el incremento del valor de estos recursos productivos dentro del proceso productivo por la accin del trabajador
al aplicar sus conocimientos en dicho proceso.
Este capital se desarrolla en aquellas economas consideradas industrializadas (Estados Unidos, Alemania, Japn,
Inglaterra y otros) donde los excedentes productivos son bastantes altos.
7.5.3. Capital bancario: Se fue creando cuando la burguesa industrial buscaba ampliar sus actividades que le generen
una rentabilidad, surgiendo las primeras entidades financieras (bancos). Los bancos tienen la funcin de captar dinero
del pblico para luego pasar a administrar dichos recursos monetarios. Se genera una operacin activa y otra pasiva,
en el primer caso el banco cobra una tasa de inters por los prstamos que otorga en el segundo caso paga una tasa
de inters a los ahorristas. Lgicamente que la primera es mayor que la segunda generndose un excedente en favor
del banco el cual se va acumulando, convirtindose en capital.
El capital bancario se forma, principalmente en los grandes centros financieros ubicados en los pases capitalistas
desarrollados. Esto se da en pases como Japn, Estados Unidos y Europa Occidental donde se ubican los bancos ms
grandes del mundo.
7.5.4. Capital financiero: Es una forma de capital correspondiente a la etapa monoplico del Capitalismo. Se obtiene
este capital con la fusin del capital industrial y capital bancario, como ya se indicado lneas arriba estas clases
de capital se genera en las economas desarrolladas, de all que el dominio en la economa mundial actual es evidente
por parte de estos pases, puesto que el capital financiero circula a nivel mundial ubicndose en los mercados que le
ofrezcan una mayor rentabilidad sin importar de que pas se trate. Una enorme cantidad de este capital se emplea
en actividades especulativas en las principales bolsas de valores del mundo.
Por otro lado las economas no desarrolladas siempre han recurrido a la financiacin externa de sus actividades
econmicas, por el escaso ahorro interno generado por estos pases, as como el permanente dficit en su balanza
en cuenta corriente debido a la desventaja y ubicacin en el panorama internacional de los pases pobres con
respecto a los pases desarrollados. Estas relaciones financieras han sufrido transformaciones profundas a lo largo de
las ltimas dcadas.
Segn la Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico (OCDE), se distinguen las siguientes formas de
transferencia financiera:
a. Flujos financieros concesionales: Es la Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD), representa los prstamos y contribuciones
provenientes de los gobiernos (ayuda bilateral) y de los organismos financieros internacionales (ayuda multilateral). Se
incluyen las donaciones, la asistencia tcnica, la ayuda alimentaria, etc.
b. Flujos financieros no concesionales: Se encuentran en esta categora las inversiones directas, las inversiones en
cartera y los crditos privados a la exportacin.
8.1. CONCEPTO.
El conocimiento es un conjunto de informacin almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a travs
de la introspeccin (a priori). En el sentido ms amplio del trmino, se trata de la posesin de mltiples datos interrelacionados
que, al ser tomados por s solos, poseen un menor valor cualitativo.
Para el filsofo griego Platn, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero (episteme). En cambio, la creencia y la
opinin ignoran la realidad de las cosas, por lo que forman parte del mbito de lo probable y de lo aparente.
El conocimiento tiene su origen en la percepcin sensorial, despus llega al entendimiento y concluye finalmente en la razn.
Se dice que el conocimiento es una relacin entre un sujeto y un objeto. El proceso del conocimiento involucra cuatro
elementos: sujeto, objeto, operacin y representacin interna (el proceso cognoscitivo).
La ciencia considera que, para alcanzar el conocimiento, es necesario seguir un mtodo. El conocimiento cientfico no slo
debe ser vlido y consistente desde el punto de vista lgico, sino que tambin debe ser probado mediante el mtodo
cientfico o experimental.
El conocimiento tiene distintos niveles, de acuerdo a su forma de adquisicin: el conocimiento vulgar se alcanza con la
experiencia, el conocimiento cientfico a travs de mtodos, y el filosfico con la reflexin.
CARACTERSTICAS
El conocimiento es personal, en el sentido de que se origina y reside en las personas, que lo asimilan como resultado de su
propia experiencia (es decir, de su propio hacer, ya sea fsico o intelectual) y lo incorporan a su acervo personal estando
convencidas de su significado e implicaciones, articulndolo como un todo organizado que da estructura y significado a
sus distintas piezas;
Su utilizacin, que puede repetirse sin que el conocimiento se consuma como ocurre con otros bienes fsicos, permite
entender los fenmenos que las personas perciben (cada una a su manera, de acuerdo precisamente con lo que su
conocimiento implica en un momento determinado), y tambin evaluarlos, en el sentido de juzgar la bondad o
conveniencia de los mismos para cada una en cada momento; y
Sirve de gua para la accin de las personas, en el sentido de decidir qu hacer en cada momento porque esa accin tiene
en general por objetivo mejorar las consecuencias, para cada individuo, de los fenmenos percibidos (incluso cambindolos
si es posible).
Estas caractersticas convierten al conocimiento, cuando en l se basa la oferta de una empresa en el mercado, en un
cimiento slido para el desarrollo de sus ventajas competitivas
Diferencias entre Conocimiento Cientfico y Vulgar.
Conocimiento Vulgar
Este se adquiere por medio del azar.
No es verificable. Est sujeto a nuestra experiencia y modo de sentir.
Es subjetivo.
Es inexacto, sin definiciones, son pocos precisos.
Conocimiento Cientfico.
Este se adquiere mediante la razn.
Es verificable, puede estar basado en la experiencia, pero se puede demostrar.
Es objetivo.
Es sistemtico, se adquiere mediante el conocimiento acumulativo, porque sirve de base para otros entendimientos y porque
se adquiere con procedimientos.
TECNOLOGA
Tecnologa es el conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente, que permiten disear y crear bienes y
servicios que facilitan la adaptacin al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las
personas. Es una palabra de origen griego, tchn (arte, tcnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logia
(el estudio de algo).
Hoy en da, sera impensable la vida, sin la tecnologa. Aquella que impulsa desde un automvil, hasta un avin comercial.
De la misma manera, la tecnologa est presente en todos los artefactos de nuestra casa. En nuestros lugares de trabajo. Para
que decir la revolucin informtica que estamos viviendo. Al igual que la digital. Por lo mismo, la tecnologa est al servicio
del hombre. Entre otras cosas es para hacer su vida ms fcil y placentera.
IMPORTANCIA EN LA PRODUCCIN
La actividad tecnolgica influye en el progreso social y econmico, pero su carcter abrumadoramente comercial hace que
est ms orientada a satisfacer los deseos de los ms prsperos (consumismo) que las necesidades esenciales de los ms
necesitados, lo que tiende adems a hacer un uso no sostenible del medio ambiente. Sin embargo, la tecnologa tambin
puede ser usada para proteger el medio ambiente y evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o
degradacin de los recursos materiales y energticos del planeta o aumenten las desigualdades sociales. Como hace uso
intensivo, directo o indirecto, del medio ambiente es la causa principal del creciente agotamiento y degradacin de los
recursos naturales del planeta.
8.2. PATENTES Y LEYES DE PROPIEDAD INTELECTUAL
CONCEPTO DE PATENTE
Una patente de invencin se define como el ttulo que se le da a la persona que lleve a cabo el registro de su invencin ante
el INDECOPI. La patente convierte al creador en el dueo de su invencin protegindola de las posibles copias de otras
personas y evitando que se utilice sin que l obtenga algn beneficio. Es decir, el Estado le concede al dueo de la patente
el derecho exclusivo de explotacin de su invencin, a cambio de que el inventor d a conocer su invento para que pueda
contribuir con el desarrollo del pas.
La patente confiere a su titular el derecho de impedir que terceras personas - que no participaron en su creacin, ni cuentan
con la autorizacin del o los creadores - fabriquen, ofrezcan en venta, utilicen o importen, en el territorio peruano la patente
de invencin por el tiempo de duracin de la patente.
Para que la invencin sea protegida mediante una patente de invencin, debe cumplir con tres requisitos fundamentales:
Novedad: el invento debe ser absolutamente novedoso en la medida en que el inventor no puede haber tenido acceso a l
por ningn medio ms que el de su creatividad.
Nivel Invertido: es indispensable que la invencin tenga un nivel inventivo razonable, es decir, que no sea una invencin muy
obvia o elemental que se le pueda ocurrir a cualquiera.
Aplicacin en la industria: debe tener la posibilidad de ser fabricado o utilizado en ella.
La patente de invencin se otorga por 20 aos contados a partir de la fecha de presentacin de la solicitud correspondiente.
20 | C E P R U 2 0 1 5
CONCEPTO DE LEYES DE PROPIEDAD INTELECTUAL

La Direccin de Invenciones y Nuevas Tecnologas se encuentra normada por el Decreto Legislativo N 1033, Ley de
Organizacin y Funciones del Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Proteccin de la Propiedad Intelectual
(INDECOPI), y sus modificatorias o sustitutorias.
La Ley de Derechos de Autor y el Decreto Supremo 061-62-DE regulan los derechos de autor en el Per. Sin embargo la
Constitucin del pas confiere a los tratados internacionales* un rango mayor que la ley nacional.
Como se expresa en la citada ley los derechos de autor comprenden a todas las obras o producciones de carcter creativo,
cientfico y artstico cualquiera que sea la forma de expresarlo.
Las siguientes son las normas legales que protegen a las marcas, nombres y lemas comerciales en el Per:
Convenio de Pars de 1884.

Tratado Bilateral Firmado con Francia de 1896.
Convencin Panamericana de Washington de 1929.
Acuerdo por el que se establece la organizacin Mundial del Comercio y los Acuerdos Comerciales Multilaterales
contenidos en el acta final de la Ronda Uruguay.
Decisin 344 del Acuerdo de Cartagena.
TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN (TIC)
Son las tecnologas de la Informacin y Comunicacin, es decir, son aquellas herramientas computacionales e informticas
que procesan, sintetizan, recuperan y presentan informacin representada de la ms variada forma. Es un conjunto de
herramienta, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la informacin, para dar forma, registrar, almacenar y difundir
contenidos digitalizados.
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TICs son medios y no fines. Por lo tanto, son instrumentos y materiales de
construccin que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y formas. Es
aplicable en todos los mbitos en que se desarrolla el hombre, especialmente en los entornos estudiantiles, laborales,
instituciones y empresas. Ejemplos: El internet, la computadora, la televisin satelital, la telefona en sus diversas presentaciones
etc.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TICS EN LOS ESTUDIANTES

VENTAJAS
Aprovechamiento del tiempo. El estudiante puede acceder a la informacin de manera casi instantnea, puede enviar sus
tareas y asignaciones con solo un clic. Puede interactuar con sus compaeros y profesor desde la comodidad de su casa
o ciber haciendo uso de salas de chat y foros de discusin. El profesor puede publicar notas, anotaciones, asignaciones y
cualquier informacin que considere relevante, desde la comodidad de su casa u oficina y de manera casi instantnea por
medio de su blog o pgina web. En caso de no disponer de tiempo o equipo instrumental adecuado, el profesor puede
mostrar el fenmeno en estudio empleando alguna simulacin disponible.
Aprendizaje cooperativo. Los estudiantes aprenden con su profesor y los estudiantes pueden aprender entre ellos, gracias a
la cooperacin y trabajo en equipo.
Motivacin e inters. Los chicos hoy da poseen destrezas innatas asociadas con las nuevas tecnologas por lo que de forma
muy natural, aceptan y adoptan el uso del computador en sus actividades de aprendizaje; prefieren la proyeccin de un
video ante la lectura de un libro. Los chicos confiesan estar muy motivados porque tienen acceso a un gran volumen de
informacin actualizada. Por otro lado, el profesor se siente comprometido con su actividad docente por lo que se hace
imperativo la actualizacin de su conocimiento, sobre todo cuando se contagia del entusiasmo de sus estudiantes.
Desarrollo de habilidades en la bsqueda de la informacin. Hasta hacen apenas unas dcadas, toda una tarde de consulta
en la biblioteca, no era suficiente para encontrar la informacin buscada. Hoy da basta con pocos minutos para saturarnos
de informacin muchas de ellas intiles o repetidas. Es necesario desarrollar habilidades para seleccionar adecuadamente
la informacin til y filtrar lo intil para quedarnos con una cantidad de informacin que podamos procesar.
DESVENTAJAS
Dada la cantidad y variedad de informacin, es fcil que el estudiante se distraiga y pierda tiempo navegando en pginas
que no le brinde provecho. El estudiante puede perder su objetivo y su tiempo.
Si los compaeros son flojos, puede que el aprendizaje cooperativo no se consolide.
El inters al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y exploracin en la web en actividades no acadmicas tales
como diversin, msica, videos, etc.
Dada la cantidad, variedad e inmediatez de informacin, los chicos puedan sentirse saturados y en muchos casos se remiten
a cortar y pegar informacin sin procesarla.
9.1. CONCEPTO
Es una unidad econmica de produccin de bienes y/o prestacin de servicios, es la organizacin econmica que rene y
combina adecuadamente a los factores clsicos de la produccin (naturaleza, trabajo y capital) para la generacin de
bienes y servicios, que se destina para el intercambio en los mercados con la finalidad de satisfacer las necesidades
individuales y colectivas de la sociedad. La empresa es la unidad econmica operativa orientada a la produccin, esto es a
la generacin de valor agregado a travs de los procesos productivos.
En sentido amplio es la entidad econmico-operativa organizada por una o ms personas que en base a su iniciativa aportan
recursos econmicos e implementan una infraestructura, con una tecnologa acorde con la actividad a desarrollar cuyo
objeto puede ser la transformacin de recursos naturales, compra-venta de bienes y/o la prestacin de servicios, con la
finalidad de obtener un beneficio econmico.
La empresa es el centro del proceso productivo en una economa. Capitalista; ocupa un papel clave en la produccin y en
la distribucin de los recursos, sin embargo, debemos dejar en claro que la decisin de las empresas en cuanto a cantidad,
calidad y comercializacin de sus productos, est en relacin a la oferta de factores en el mercado. Por ejemplo, los precios
que les empresas consideran ms importantes para tomar las decisiones de produccin e inversin estn referidas,
bsicamente al costo de la mano de obra (salarios), al costo de crdito (tasa de inters), a los precios de de los combustibles,
a las tarifas de los servicios pblicos (electricidad, agua, telfono), etc.
Quien dirige la empresa es el empresario que para obtener la maximizacin de ganancias, busca optimizar el uso de recursos
(lograr la produccin con el costo ms bajo).
Los neoclsicos dicen, el empresario es primordial en la economa moderna, para asumir el riesgo que siempre est presente
(no hay certeza de resultados de la actividad). Entonces los beneficios que-se logren sern la retribucin por asumir este
riesgo.
9.1.1. CARACTERSTICAS GENERALES
En la Economa moderna presenta las siguientes caractersticas:
9.1.1.1. TIENE UN FIN ECONMICO:
Se organiza con el fin de generar riqueza a travs de la produccin de bienes y/o la generacin de servicios.
9.1.1.2. TIENE UN FIN MERCANTIL:
Su produccin est destinada al intercambio en el mercado. El intercambio mercantil implica que la produccin se
entrega a cambio de una cantidad de dinero, que es la que expresa el valor de la mercanca, es decir; expresa su
precio.
9.1.1.3. TIENE UN FIN LUCRATIVO:
Siempre el empresario busca maximizar las ganancias o beneficios. Por lo que el empresario se enfrenta a un problema
dual, es decir, busca incrementar sus ganancias a travs de la minimizacin de sus costos.
9.1.1.4. ASUME UNA RESPONSABILIDAD ECONMICA. Y SOCIAL:
La responsabilidad econmica es de los propietarios que aportan y utilizan los recursos y que solamente sern
recuperados si es que sta marcha bien. Por la responsabilidad social la empresa esta en la obligacin de proveer a
la sociedad de bienes que no causen peligro en su consumo o utilizacin.
9.1.2. IMPORTANCIA DE LA EMPRESA:
Su importancia radica en:
9.1.2.1.- INCREMENTO CONSTANTE DE LA PRODUCTIVIDAD:
Al tratar de reducir los costos de produccin se ver en la necesidad de usar eficientemente los factores productivos,
para conseguirlo debe mejorar constantemente la organizacin y sistema de trabajo, buscar nuevas maneras de
disponer de instalaciones para lograr ahorro de tiempo y esfuerzo y elevar as el rendimiento de los factores
productivos.
9.1.2.2. PROVEER A LA SOCIEDAD DE LOS BIENES QUE REQUIERE:
Las empresas en nuestros das se organizan en unidades que producen grandes volmenes y de bienes y servicios para
aprovechar la reduccin en los costos por unidad producida.
9.2. CLASIFICACIN DE LA EMPRESAS:
SEGN EL PROPIETARIO:
9.2.1. EMPRESAS PRIVADAS:
Son aquellas que estn constituidas exclusivamente por el aporte de personas o instituciones particulares. Tienen como
objetivo la bsqueda del lucro a travs de La maximizacin de beneficios.
Las decisiones respecto a la direccin y produccin son establecidas por sus propietarios ya que si bien es cierto el
Estado controla a travs de instituciones el cumplimiento de las normas legales establecidas para la produccin,
venta, publicidad, etc., ste no decide su forma de gobierno. Las empresas privadas pueden ser de un solo propietario
(empresa individual) o de varios propietarios (sociedades mercantiles).
9.2.2. EMPRESAS PBLICAS:
Son empresas en las cuales el Estado aporta el capital social a travs de cualquiera de sus Instituciones: Ministerios,
Municipalidades, etc. Mediante estas empresas el Estado ejerce su accin empresarial en algn sector de la economa
sea produccin, comercializacin o financiamiento; su finalidad no es exclusivamente la bsqueda del lucro, sino
mayormente el prestar servicios a la colectividad.
9.2.3. EMPRESAS MIXTAS:
El capital social es aportado en parte por el Estado y otra parte por instituciones privadas. Para ser considerada como
mixta, el Estado debe tener directa o indirectamente, la mayora de las acciones o un mnimo de 20% y poder de
decisin en todas las reuniones de Junta General de Accionistas. En los ltimos aos, bajo la concepcin liberal, el
Estado viene transfiriendo su participacin en estas empresas hacia agentes del sector privado (privatizacin).
9.3 SEGN EL ASPECTO JURDICO:
9.3.1. EMPRESAS INDIVIDUALES:

En las cuales no existen socios, el propietario es el nico que aporta el capital. Existen dos tipos de empresas
individuales:
A) EMPRESA UNIPERSONAL:
El propietario es una persona natural de derecho privado y dirige la empresa bajo su riesgo y responsabilidad. La
responsabilidad de su propietario es ilimitada, esto es, en caso de quiebra, el propietario debe responder con todo su
patrimonio personal por las obligaciones contradas. No se requiere de escritura pblica para su constitucin.
B) EMPRESA INDIVIDUAL DE RESPONSABILIDAD LIMITADA (EIRL):
Es la empresa cuyo nico propietario acudi al Registro Mercantil a inscribirla, y de esta manera constituy una
persona jurdica que cuenta con patrimonio propio, independiente del patrimonio de su propietario.
CARACTERSTICAS:
Denominacin: El nombre de la empresa debe ser seguido por las siglas EIRL o la frase Empresa Individual de
Responsabilidad Limitada.
Titular: Es la persona natural que tiene derecho sobre el capital de la empresa; es decir, el dueo de la empresa.
Cada persona natural puede ser titular de una o ms empresas individuales de responsabilidad limitada.
Administracin: La administracin est a cargo, del dueo o de su gerente. Si el mismo dueo se encarga de
la administracin, ser llamado titular gerente.
Patrimonio: Son los bienes con los que se forma el capital de la empresa, en la EIRL el patrimonio tiene que estar
conformado obligatoriamente con los aportes del propietario. El patrimonio de la empresa es distinto al del
propietario,
Responsabilidad: La responsabilidad de este tipo de empresa est limitada .a su patrimonio. El titular de la
empresa no responde personalmente por las obligaciones de sta.
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RGANOS
Son los niveles de autoridad al interior de la empresa. En la EIRL tenemos:
El titular: Es el rgano mximo de la empresa y tiene a su cargo la decisin sobre los bienes y actividades de
sta.
La gerencia: Es el rgano que tiene a su cargo la administracin y representacin de la empresa. Los gerentes
son nombrados y revocados por el titular.
DERECHOS CON LOS QUE CUENTA EL TITULAR O PROPIETARIO DE LA EMPRESA.- El titular o propietario de la empresa toma
el nombre de empresario, el cual tiene los siguientes derechos:
Derecho a obtener ganancias: los neoclsicos le dan el nombre de residuo o excedente empresarial.
Derecho a observar y controlar la cantidad y calidad de los servicios, suministrados por cada uno de los
factores productivos.
Derecho a transferir los derechos antes mencionados.
9.4. EMPRESAS SOCIETARIAS:

La palabra sociedad tiene distintas acepciones. En el lenguaje jurdico la sociedad en un contrato o acuerdo por el cual
varias personas se comprometen a desarrollar actividades econmicas, para lo cual deben aportar bienes y servicios.
CLASES DE SOCIEDADES:
Segn la Ley General de Sociedades, tenemos dos formas de sociedades:
A) SOCIEDAD CIVIL:
Acuerdo de voluntades de varias personas que aportan bienes y servicios para el desarrollo de un fin mediante el ejercicio
personal de una profesin, oficio, pericia, prctica u otro tipo de actividad personal, por alguno o todos los socios. El nombre
o nombres de los socios deben figurar en la razn social. Debe incluirse en el nombre la indicacin Sociedad Civil o S. Civil
si prefiere Sociedad Civil de Responsabilidad Limitada, o su abreviacin S. Civil de R.L. La sociedad civil es un tipo de sociedad
frecuentemente utilizada por los estudios de abogados y, en general, por cualquier clase de asociacin profesional, estudio
contable o sociedad de servicios. En esta sociedad no hay ttulos de acciones; y las contribuciones de los socios estn
representadas en participaciones.
B) SOCIEDADES MERCANTILES:
Acuerdo de voluntades de dos o ms personas con la: finalidad de desarrollar actividades mercantiles con fines lucrativos.
CLASES DE SOCIEDADES MERCANTILES

Segn la Ley General de Sociedades vigente tenemos cinco formas de sociedades, estudiaremos las cuatro ms importantes:
1 SOCIEDAD COLECTIVA:
Son sociedades mercantiles conformada por socios llamados socios colectivos. Por lo general dichos socios son parientes o
personas entre las cuales median relaciones de confianza, es decir, lo que importa es el aspecto personal, por ello existen
cuidados especiales para evitar que ingresen a la empresa nuevos socios sin el consentimiento de todos los socios. Es poco
utilizada en el Per debido a que la responsabilidad de los socios por las obligaciones sociales es personal, solidaria e ilimitada.
CARACTERSTICAS
Nombre de la sociedad: La razn de la empresa debe ser seguida de La palabra Sociedad Colectiva o de las siglas
SC.
Duracin: Al constituirse la sociedad debe sealarse su plazo de duracin, el cual puede ser prorrogado. Por ejemplo
una pequea empresa, decide durar 3 aos si as lo deciden los socios colectivos.
Denominacin de los socios: Los socios toman el nombre de socios colectivos
Nmero de socios: A partir de dos socios, sin que la Ley General de Sociedades seale un nmero lmite o una cantidad
especial, sin embargo la experiencia muestra que por lo general estas sociedades se organizan con pocos socios de
mutua confianza.
Representacin del capital: La proporcin de dinero, bien industrial o de servicio, que otorga el socio colectivo para
conformar el capital social recibe el nombre de aporte. Todos los socios deben aportar en partes iguales.
Responsabilidad: Los socios responden en forma ilimitada y solidaria por las deudas u otras obligaciones que contraiga
la sociedad. En caso de quiebra de la empresa, los socios respondern no solo con lo aportado sino tambin con sus
bienes personales y adems lo harn solidariamente, esto significa que algunos socios o uno slo puede ser obligado
a pagar la deuda de toda la sociedad y luego l, o algunos de los socios que pagaron toda la deuda buscarn a los
otros socios para pedir que les reembolsen la suma correspondiente. Con esto se protege fundamentalmente los
intereses del acreedor, pues l no tendr que buscar a cada uno de los socios, sino que bastar que encuentre con
suficiente solvencia a algunos o uno de los socios y solo a esos obligar a pagar toda la deuda.
Administracin de la sociedad: Puede ser realizada por todos los socios, o slo algunos, segn decisin unnime de
todos los socios al momento de constituir la sociedad.
Reparticin de utilidades: Las prdidas o ganancias que existan son asumidas o repartidas, segn sea el caso, por
todos los socios en partes iguales.
Relaciones entre socios: Ningn socio puede transmitir o enajenar los intereses que tenga en la sociedad sin el
consentimiento de los dems socios.
Acuerdos en la sociedad: se toman por mayora de votos, en principio se considera que cada socio tiene un voto.
Esto ltimo puede ser sujeto a modificacin.
RGANOS DE LA SOCIEDAD
Junta General de Socios.
Los representantes de la sociedad son los indicados en la escritura de constitucin o los que posteriormente son
designados por la mayora de los socios.
C) SOCIEDAD EN COMANDITA SIMPLE:

Conocida tambin como sociedad en comandita. Existen dos tipos de socios, socios colectivos y socios comanditarios.
CARACTERSTICAS
Nombre de la sociedad: o razn social, formada mediante el nombre de los socios colectivos o de al menos uno de
ellos, agregndose a continuacin la frase Sociedad en Comandita o, sencillamente, la sigla S. en C. Si algn socio
comanditario consiente que su nombre figure en la razn social, responder por las obligaciones sociales como si fuera
un socio colectivo.
Clases, nombre y responsabilidad de los socios: Tenemos dos tipos de socios:
Socios comanditarios: tambin llamados socios capitalistas. Aportan el capital de la empresa. Su responsabilidad
est limitada al capital aportado a la empresa.
Socios colectivos: tambin llamados socios industriales. Aportan su trabajo y administran la empresa. Su
responsabilidad es ilimitada) y solidaria.
Nmero de socios: Debe existir cuando menos un socio colectivo y un socio capitalista, pues si dentro de seis meses
no ha sido sustituido el socio que falta, la sociedad en comandita se disuelve totalmente.
Representacin del capital: El capital social est constituido por los aportes de los socios capitalistas; sin embargo los
socios estn permitidos de acordar aspectos distintos al sealado.
Relaciones entre los socios: Las participaciones sociales no pueden estar representadas por acciones ni por cualquier
otro ttulo negociable. Para que alguno de los socios pueda ceder sus participaciones a otras personas existen
procedimientos y requisitos calificados en la Ley General de Sociedades.
D) SOCIEDAD COMERCIAL DE RESPONSABILIDAD LIMITADA
Conformada por un mnimo de dos socios y un mnimo de 20 socios. Por lo general rene un pequeo capital y tiene una
mayor difusin y utilizacin en nuestro medio, en comparacin con las dos formas anteriores.
CARACTERSTICAS:
Nombre de la sociedad: Tiene denominacin social, lo cual implica que no necesariamente debe ir el nombre de
todos, algunos o uno de los socios; sino que se puede poner cualquier nombre; con tal que no lo tenga otra sociedad
preexistente y luego ser seguido de la frase Sociedad de Responsabilidad Limitada o S.R.L.
Nombre de los socios: Los socios son denominados socios participacionistas.
Nmero de socios: Se conforma a partir de dos socios, el nmero de socios no puede exceder de veinte.
Representacin del capital: La parte del capital social aportado por el socio recibe el nombre de participacin, dicho
aporte debe consistir en dinero o bienes industriales. Las participaciones deben ser iguales, acumulables o indivisibles,
y no pueden denominarse acciones, ni constituir ttulos valores (no pueden intercambiarse libremente ni ser
documentos de crdito). Un socio puede tener una o ms participaciones pues son acumulables, lo cual quiere decir
que, no todos los socios tienen el mismo nmero de participaciones, pero todas ellas deben ser iguales en cuanto a
su valor:. Por ejemplo, si el capital social de la empresa es de S/.50 000 y se decide dividir en 25 participaciones cada
una de ellas tendr un valor de S/.2 000.
Responsabilidad: Los socios no responden personalmente por las obligaciones sociales, pues la responsabilidad es
limitada al monto aportado al capital social.
Administracin: Puede estar a cargo de los socios o no.
Reparticin de las utilidades: Se realiza en proporcin al aporte hecho por cada socio, sin embargo puede ejecutarse
en forma distinta si as lo acuerdan los socios.
Relacin entre los socios: Es posible realizar la transferencia de aportes, tienen prioridad los dems socios de la empresa
durante 30 das, si pasado este plazo los socios no adquieren las participaciones ofertadas, se pueden transferir dichas
participaciones a cualquier persona.
RGANOS
Junta General de Participacionistas
Gerencia
E) SOCIEDAD ANNIMA
Conformada por un mnimo de dos socios. Por lo general rene un pequeo capital y tiene una mayor difusin y utilizacin
en nuestro medio, en comparacin con las dos formas anteriores.
Es l modelo de sociedad mercantil ms conocido y usado en nuestro medio. Est conformada por socios llamados
accionistas. Este tipo de sociedad permite acumular una gran cantidad de capital. Las empresas ms grandes y las que
obtienen ms utilidades son sociedades annimas.
CARACTERSTICAS
Nombre: Cualquier denominacin y al final deber agregarse la frase Sociedad Annima o las iniciales S.A.
En empresas cuyas actividades solo puedan ser desarrolladas por sociedades annimas, entonces el uso de las siglas
S.A. no es obligatoria, es el caso de los Bancos, estn obligados a organizarse como sociedades annimas, se
sobreentiende que son tales.
Nombre de los socios: Los socios reciben el nombre de accionistas.
Nmero de socios: Mnimo de dos socios, no existe un nmero mximo de socios.
Representacin del capital: Los socios aportan bienes o dinero al capital social, que es dividido en partes iguales, en
donde cada una de ellas recibe el nombre de accin.
LAS ACCIONES.
Son partes alcuotas del capital social (partes proporcionales).
Son ttulos valores negociables.
Son documentos que acreditan a una persona la calidad de socio.
RGANOS DE LA SOCIEDAD:
Conforman la organizacin de la sociedad annima.
Junta general de accionistas. Es la reunin de todos los socios por convocatoria anual realizada por el Directorio, con
una agenda, sealando los puntos a tratar. Es el rgano mximo y soberano de la sociedad. Es el rgano deliberante
y formador de la voluntad de la sociedad (las decisiones fundamentales se discuten y aprueban en este rgano).
El directorio. Es el rgano de gestin, representacin y direccin. Conformado por dos o ms miembros llamados
directores, nombrados por la Junta General de Accionistas.
La gerencia general. Realiza el trabajo diario, ejecuta lo que dice el Directorio. Es el mximo rgano ejecutivo dentro
de la sociedad annima. Est a cargo del gerente general quien es tambin el jefe principal del personal
administrativo. El cargo del gerente es indefinido a menos que en el estatuto se fije un plazo determinado. El
nombramiento del gerente puede ser revocado en cualquier momento por el Directorio o por la Junta General,
cualquiera sea el organismo del cual se haya emanado dicho nombramiento.
Otras gerencias. rganos que desempean funciones especficas dentro de los quehaceres de la empresa y
dependen de la gerencia general: As tenernos por ejemplo, gerencias de produccin, ventas, recursos humanos.
FORMAS ESPECIALES DE SOCIEDADES ANNIMAS

Por Ley General de Sociedades Mercantiles, las Sociedades Annimas, presentan dos formas:
i) SOCIEDAD ANNIMA CERRADA (S.A.C.)
La cantidad mxima de socios es de 20 y la sociedad no puede operar en la bolsa de valores, por no tener acciones inscritas
en el Registro Pblico del Mercado de Valores. Dirigida a pequeas o medianas empresas, rene las caractersticas y
elementos de la sociedad annima ordinaria, como son la distribucin del riesgo entre varias personas y la limitacin de
posibles prdidas de los socios a la cuanta de su aportacin en la sociedad.
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ii) SOCIEDAD ANNIMA ABIERTA (S.A.A.)

Se identifica con la gran sociedad annima de capital, recurre al capital de muchos a travs del ahorro pblico, concebida
como un mecanismo jurdico emisor de ttulos negociables. La ley define a la S.A.A. como aquella que cumpla con una o
ms de las siguientes condiciones:
Que cuente con 750 accionistas.
Que haya hecho oferta pblica primaria de sus acciones u obligaciones convertibles en acciones.
Que ms del 35% del capital pertenezca a 175 o ms accionistas.
Que todos los accionistas con derecho a voto aprueben por unanimidad adaptarse al rgimen de la S.A.A.
La S.A.A. presenta como caractersticas distintivas:
El control de la CONASEV al que estn sometidas.
La libre transmisibilidad d sus acciones en el mercado de valores.
9.5. LA EMPRESA SEGN EL TAMAO EN EL PER.
Segn el DL. N 1086 del ao 2008, as como el DL. N 705 que establece el marco legal para la micro y pequea empresa, en
el Per se tiene:
MICRO EMPRESA.
El criterio legal establece que una microempresa es aquella unidad de produccin que cuenta de 1 hasta 10 trabajadores
como mximo; incluyendo al propietario como trabajador; y que su nivel de ventas anuales no exceda de 150 UIT (Unidades
impositivas tributarias que para el ao 2012 es de s/. 3650)
PEQUEA EMPRESA.
Se caracteriza porque el propietario no necesariamente trabaja en la empresa; el nmero de trabajadores es de 1 hasta 100,
y el valor anual de sus ventas no debe exceder de 1700 UIT.
MEDIANA EMPRESA
Se caracteriza porque el nmero de sus trabajadores es de 50 hasta 199, y sus ventas anuales no tienen lmite.
GRAN EMPRESA
Se caracteriza porque el nmero de sus trabajadores excede de 200 trabajadores y sus ventas anuales no tienen lmite.
9.6. EMPRESAS QUE PRIORIZAN EL TRABAJO
9.6.1 EMPRESAS AUTOGESTIONARIAS
Son aquellas empresas que hacen uso de cualquier mtodo, habilidad y estrategia a travs de las cuales los partcipes de
una actividad puedan dirigirse hacia el logro de sus objetivos con autonoma de gestin. Se realiza por medio del
establecimiento de metas, planificacin, programacin, seguimiento de tareas, autoevaluacin, auto intervencin y
autodesarrollo. Tambin se conoce a la autogestin como proceso ejecutivo (en el contexto de un proceso de ejecucin
autnomo). La autogestin pretende el apoderamiento de los individuos para que cumplan objetivos por s mismos, como
por ejemplo dentro de los departamentos de una empresa
La autogestin abarca varios aspectos de la organizacin, como la preparacin personal para asumir competencias, y el
liderazgo y los equipos o grupos de trabajo,
La autogestin proviene del mundo de la administracin de empresas, y en la actualidad ha pasado a usarse en los campos
de la educacin y la psicologa.
9.6.2 EMPRESAS COOPERATIVAS
DEFINICIN.
La sociedad cooperativa es una forma de organizacin social integrada por personas fsicas con base en intereses comunes
y en los principios de solidaridad, esfuerzo propio y ayuda mutua, con el propsito de satisfacer necesidades individuales y
colectivas, a travs de la realizacin de actividades econmicas de produccin, distribucin y consumo de bienes y servicios.
CONCEPTO.
Es una sociedad mercantil, con denominacin, de capital variable fundacional, representado por certificados de aportacin
nominativos, suscritas por cooperativistas que responden limitadamente, salvo responsabilidad suplementada, cuya
actividad se desarrolla en su beneficio.
PRINCIPIOS.
Libertad de asociacin y retiro voluntario de los socios.
Administracin democrtica.
Limitacin de intereses a algunas aportaciones de los socios si as se pactara.
Distribucin de los rendimientos en proporcin a la participacin de los socios.
Fomento de la educacin cooperativa y de la educacin en la economa solidaria.
Participacin en la integracin cooperativa.
Respeto al derecho individual de los socios de pertenecer a cualquier partido poltico o asociacin religiosa.
Promocin de la cultura ecolgica.
CARACTERSTICAS.
Una sociedad cooperativa deber reunir las siguientes caractersticas:
Se reconoce un voto por socio, independientemente de sus aportaciones.
Ser de capital variable.
Habr igualdad esencial en derechos y obligaciones de sus socios sean hombres o mujeres.
Su duracin es indefinida
Se integrar con un mnimo de cinco socios
El acta constitutiva de la sociedad cooperativa de que se trate, se inscribir en el Registro Pblico que corresponde a su
domicilio social.
9.6.3 CLASIFICACIN DE LAS SOCIEDADES COOPERATIVAS.
SOCIEDADES COOPERATIVAS DE CONSUMO DE BIENES Y/O SERVICIOS.
Aquellas en las cuales intervienen personas que adquieren o se aprovisionan de mercancas, bienes y/o servicios para ellas,
sus hogares o sus actividades comerciales.
Las cooperativas de consumidores que reporten excedentes dentro de sus balances anuales, los distribuirn en razn de las
adquisiciones hechas por los socios durante el ejercicio fiscal.
SOCIEDADES COOPERATIVISTA DE PRODUCCIN DE BIENES Y/O SERVICIOS.
Son aquellas en las que sus miembros se asocian para trabajar en comn en la produccin de bienes y/o servicios, aportando
su trabajo personal, fsico o intelectual. Podrn almacenar, conservar, transportar y comercializar sus productos, actuando en
los trminos de la ley.
Los rendimientos anuales que reporten los balances de las sociedades cooperativas de productores, se repartirn de acuerdo
con el trabajo aportado por cada socio durante el ao, tomando en cuenta que el trabajo puede evaluarse a partir de los
siguientes factores: Calidad, tiempo, nivel tcnico y escolar.
TIPOS DE SOCIEDADES COOPERATIVAS.

Estas sociedades cooperativas pueden ser de dos tipos:
Ordinarias.- Son aquellas en que para funcionar requieren nicamente de su constitucin legal.
De participacin Estatal.- Son aquellas en las que se asocien con autoridades federales, estatales o municipales, para
la explotacin de unidades productoras o de servicios pblicos, dados en administracin, o para financiar proyectos
de desarrollo econmico a niveles local, regional o nacional.
ADMINISTRACIN DE LA SOCIEDAD COOPERATIVA.
RGANO SUPREMO.
Asamblea General de Cooperativistas: Que deber realizar una convocatoria con por lo menos siete das naturales
de anticipacin a la fecha de su reunin, tiene facultades para resolver sobre todos los negocios o problemas de
importancia.
RGANO EJECUTIVO.
Consejo de Administracin: Corresponde el cumplimiento de los acuerdos de las asambleas, decide en la
administracin y representacin de la sociedad.
9.6.4 EMPRESAS INFORMALES
Es la organizacin que emerge espontnea y naturalmente entre las personas que ocupan posiciones en la
organizacin formal y a partir de las relaciones que establecen entre s como ocupantes de cargos.
Se forma a partir de las relaciones de amistad o de grupos informales que no aparecen en el organigrama, o en
cualquier otro documento formal.
La organizacin informal se constituye de interacciones y relaciones sociales entre las personas situadas en ciertas
posiciones de la organizacin formal.
Surge a partir de las relaciones e interacciones impuestas por la organizacin formal para el desempeo de los cargos.
La organizacin informal comprende todos aquellos aspectos del sistema que no han sido planeados, pero que surgen
espontneamente en las actividades de los participantes, por tanto, para funciones innovadoras no previstas por la
organizacin formal. Son empresas productoras de bienes y servicios que tienen su sede en un pas y que realizan sus
actividades en otros pases haciendo uso de una estrategia comn, tendiente a maximizar los beneficios del grupo,
as tenemos a la empresa Shell-Mobil que es una de las mayores compaas petroleras del mundo, opera en ms de
100 pases y. tiene ms de 300 empresas filiales.
CARACTERSTICAS
Empresas de direccin central y estrategia global, operan desde una sede central, produce o presta servicios en varios
pases, por medio de las sociedades filiales que controla.
Ostentan un gran poder econmico en la vida industrial y econmica de los principales pases desarrollados, as como
tambin controlan un porcentaje muy importante de la produccin y comercio mundial.
Dedica un considerable volumen de su actividad a los negocios internacionales debido a que gran parte de sus
ganancias son generadas fuera del pas de origen.
9.6.5.- LAS EMPRESAS AUTOGESTIONARIAS:
EMPRESAS DE PROPIEDAD SOCIAL.
Se formaron por iniciativa de los trabajadores, no hay propiedad individual de ninguno de los asociados.
La propiedad de la empresa pertenece a los trabajadores
Las utilidades: una parte es para los trabajadores y otra va a acumularse en un fondo para las inversiones en la
formacin y creacin de estas empresas (en el Per se iniciaron en el gobierno militar del General Juan Velasco
Alvarado en la dcada de los aos sesenta).
A su denominacin se le agrega las siglas E.P.S.
LAS EMPRESAS COOPERATIVAS:
En el Per se formaron las cooperativas inicialmente para brindar servicios, especialmente el ahorro, crdito y consumo.
Sus principales CARACTERSTICAS son:
Antes de la razn social llevan iniciales de COOP
Los socios aportan capital en bienes o servicios
La mxima autoridad es la asamblea de los socios, estos encargan al Consejo de Administracin y al Consejo de
vigilancia la direccin de la cooperativa.
Las ganancias son repartidas entre los socios segn su participacin en el trabajo y el monto de las operaciones
empresariales.
Al disolverse la cooperativa los socios slo responden con sus aportes.
Las cooperativas pueden ser de diferentes TIPOS
DE PRODUCCIN: Confeccionan o elaboran bienes econmicos, entre los que podemos citar:
GANADERAS Y AGRCOLAS: Fin conseguir materias primas e insumos necesarios para la produccin agrcola y
ganadera como son las semillas, mantenimiento de alimentos para animales; CAPS (Cooperativas agrarias de
produccin) y las SAIS (Sociedades Agrarias de inters Social).
DE PESQUERA: Socios se dedican a la pesca y a la transformacin de productos marinos. Tratan de obtener una mejor
produccin con adecuados crditos.
ARTESANALES E INDUSTRIALES: Buscan la produccin de bienes artesanales e industriales, buscando crditos y
mercados para los socios cooperativistas.
DE SERVICIOS: Prestan servicios a favor de sus socios; y tenemos:
DE CRDITO Y AHORRO: Prstamos de dinero a socios a bajos intereses.
DE ENSEANZA: Gestionan los mejores costos de educacin, precios cmodos y o calidad de la enseanza.
DE TRANSPORTE: Dan servicio de movilidad a sus socios o dentro de un sector.
DE VIVIENDA: Facilitan la adquisicin de viviendas entre sus socios.
DE CONSUMO: Que los socios adquieran productos a bajos precios.
9.6.6. EMPRESAS INFORMALES
Se consideran EMPRESAS INFORMALES, a todas aquellas que estn constituidas sin registro y control del estado y de los
gobiernos locales y regionales. Se CARACTERIZAN porque:
Son empresas cuyos trabajadores son de preferencia familiares,
Imitan productos de empresas consolidadas en el mercado,
No tributan, generando un serio problema social,
No tienen planillas formales de trabajadores.
Estas empresas surgieron en los aos del gobierno militar de Velasco, como efecto de la reforma agraria y a la
finalizacin de sta la fuerza laboral agrcola migraron a las ciudades a buscar mejores oportunidades de vida en las
ciudades y en los aos de violencia terrorista cuando el sector rural estuvo entre dos frentes de las fuerzas armadas y
de los grupos alzados en armas se vieron obligados a migrar a la ciudad y en la poca del gobierno de Fujimori se dio
facilidades a la poblacin migrante implementando con los servicios de agua, luz, desage y vas de acceso a los
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nuevos asentamientos humanos que crearon los migrantes, esta poblacin creo sus propias fuentes de trabajo, dando
origen al comercio ambulatorio por el mismo hecho de ser costoso en esos momentos el ingreso a la formalidad.
Las migraciones dieron origen a las siguientes actividades: Vivienda informal, Comercio informal y Empresas informales.
En esta ltima dcada que vivimos la falta de demanda de mano de obra por escasez de las inversiones para la
formacin de empresas en las actividades extractivas, transformativas y de servicios, contribuye al crecimiento de
empresas informales.
10.1. CONCEPTO.
Para la ciencia econmica, el mercado es el espacio donde se ponen en contacto fsico o no, e interactan las unidades
econmicas que participan en las transacciones econmicas de compra y venta de mercancas (bienes y servicios),
insumiendo un periodo de tiempo, generando las leyes econmicas de oferta y demanda, determinando y fijando los precios.
Los componentes de una estructura de mercado son:
1.- La Oferta, con las cantidades ofertadas.
2.- La Demanda, con las cantidades demandadas.
3.- El precio, que para bienes es precio y para servicios es tarifa.
4.- El nivel de equilibrio (Precio de equilibrio, cantidad de equilibrio)
Los mercados tienen su propio dinamismo que es resultante de las decisiones que toman las unidades econmicas que
intervienen en ella, generando sus caractersticas
10.1.1. CARACTERSTICAS DE UN MERCADO.
1.- Es una relacin continua o espordica entre compradores (Demandantes, demandadores) y vendedores
(Ofertantes, oferentes), que entran en contacto empleando diferentes medios de comunicacin, y va desde la
presencia fsica aprovechando la misma rea geogrfica donde se localizan los compradores y vendedores, o
aprovechando medios de comunicacin a distancia; por tanto para que se constituya un mercado no es necesario
la presencia fsica de compradores y vendedores.
2.- Todo mercado obedece al comportamiento de las leyes econmicas de la oferta y la demanda que estn en
funcin a la estructura del mercado, por tanto en l se determinan y fijan los precios, las cantidades a transar, con o
sin acuerdo de compradores y vendedores.
3.- Toda transaccin econmica que se da en un mercado insume un determinando periodo de tiempo.
10.2. CLASIFICACIN DE LOS MERCADOS.
10.2.1. SEGN EL REA GEOGRFICA.
10.2.1.1. LOCALES.- Su mbito o espacio econmico que involucra es restringido, puede ser una ciudad, un distrito, y
como mximo una provincia.
10.2.1.2. REGIONALES INTERNOS.- Su mbito o espacio econmico involucra, abarca, a una o ms regiones de un pas
que a su vez puede involucrar varios departamentos, o varias provincias.
10.2.1.3. REGIONALES EXTERNOS.- Su mbito o espacio econmico que involucra abarca a ms de dos pases que
previo un acuerdo comercial o de integracin pueden constituir bloques, por ejemplo los TLC, MERCOSUR, UNIN
EUROPEA, etc.
10.2.1.4. NACIONALES.- Su mbito o espacio econmico involucra, abarca, a todo el espacio geogrfico de un pas.
10.2.1.5. INTERNACIONALES.- Involucra a varios pases con o sin acuerdos de libre comercio o de integracin
econmica, generalmente estn sujetos a los acuerdos internacionales que genera la Organizacin Mundial de
Comercio OMC, y la Cmara Internacional de Paris CIP.
10.2.2. SEGN EL TIPO DE MERCANCA TRANSADA.
10.2.2.1.- DE BIENES.- Donde se transan bienes econmicos.
10.2.2.2.- DE SERVICIOS.- Donde se transan servicios que pueden generar relaciones contractuales que involucre el
factor tiempo, por ejemplo el mercado de trabajo.
10.2.3. SEGN EL TIEMPO INSUMIDO EN LA TRANSACCIN.
10.2.3.1.- A CORTO PLAZO.- Donde el comportamiento de los componentes de la estructura de un mercado no
requiere insumir tiempo para realizar la transaccin, sobretodo en la fijacin del precio, ejemplo los mercados actuales.
10.2.3.2.- A LARGO PLAZO.- Donde el comportamiento de los componentes de la estructura de un mercado requiere
insumir tiempo para realizar la transaccin, sobretodo en la fijacin del precio, ejemplo los mercados producto de las
bolsas de productos a nivel internacional.
10.2.4.- SEGN EL NMERO DE OFERTANTES Y VENDEDORES.
10.2.4.1.- DE COMPETENCIA PERFECTA.- Caracterizado por libre ingreso y salida de gran cantidad de vendedores y
compradores si poder de fijacin en los precios.
En este modelo de mercado tanto productores y consumidores van a competir en igualdad de condiciones logrando
maximizar tanto sus-ganancias como sus utilidades.
10.2.4.2.- DE COMPETENCIA IMPERFECTA.- Caracterizado porque existen barreras de ingreso y salida de vendedores,
por tanto con poder para fijar los precios, y pueden ser desde el monopolio puro, el oligopolio, la competencia
monopolstica hasta la competencia perfecta.
En el modelo de competencia imperfecta la relacin es desleal porque el productor (monopolio) se beneficia y los
consumidores se perjudican. En este tipo de mercado el monopolista fija el precio y los consumidores aceptan dicho
precio.
10.2.5. SEGN LA CONCURRENCIA DE LOS FACTORES.
10.2.5.1. DE INSUMOS Y MATERIAS PRIMAS.- Donde se transan insumos, materias primas.
10.2.5.2. DE TRABAJO.- Donde se transa el factor trabajo, generando la oferta de trabajo determinado por los
trabajadores, y la demanda de trabajo determinado por los empresarios o empleadores, fijando como precio el sueldo
o salario.
10.2.5.3. DE CAPITALES.- Donde se transa el factor capital (Maquinarias, herramientas, instalaciones, edificios), y
tambin puede involucra la transaccin de dinero o capital financiero, fijando como precio la tasa de inters.
10.2.6. SEGN EL VOLUMEN DE LAS MERCANCAS QUE SE TRANSAN.
10.2.6.1. MAYORISTA.- Se transan grandes volmenes de bienes en periodos de tiempo cortos generando que los
precios sean ms bajos que los fijados en un mercado minorista (Rotacin de activos rpida).
10.2.6.2. MINORISTA.- Se transan pequeos volmenes de bienes en periodos de tiempo mas prolongados generando
que los precios sean ms altos que los fijados en un mercado mayorista (Rotacin de activos lenta).
10.2.6.3. BOLSAS.- Es la reunin peridica de vendedores y compradores con el fin de negociar mercaderas no
presentes, sino representables tales como, valores (acciones) y mercaderas con "muestras tipo", as conocen
exactamente lo que se va a comprar. En este comercio no real tambin de mercaderas o mercancas como el
algodn, azcar, trigo, minerales, a determinados precios se llaman "bolsas comerciales", muy en boga en el mercado
mundial.
10.2.7. SEGN LAS BARRERAS DE INGRESO Y SALIDA.
10.2.7.1.- ABIERTOS.- Concurren libremente todo tipo de vendedores y compradores con todo tipo de mercancas, por
ejemplo mercados de abastos.
10.2.7.2.- CERRADOS.- Solo pueden concurrir un determinado tipo de vendedores y compradores con mercancas
prefijadas, conocimientos, especializacin y experiencia en la transaccin, generalmente son servicios. Por ejemplo
mercados en la Bolsa de Valores.
10.3 ESTRUCTURA DE MERCADO.
La estructura de mercados se refiere a la forma como se comportan sus componentes durante un periodo de tiempo
determinado, producto de las decisiones que toman las unidades econmicas que intervienen en el mercado y por tanto
del grado de poder que tienen para influir en el comportamiento de estos componentes.
CLASIFICACIN DE LAS ESTRUCTURA DE MERCADO.
Las estructuras de mercado se clasifican:
1.- De competencia perfecta.
2.- De competencia imperfecta, que a su vez se subclasifica en:
A.- Desde el punto de vista del comportamiento de la oferta:
- Monopolio
- Oligopolio
- Competencia monopolstica.
B.- Desde el punto de vista del comportamiento de la demanda.
- Monopsonio.
- Oligopsonio.
10.3.1. COMPETENCIA PERFECTA.
Es una estructura de mercado terica, puesto que no se da en la realidad, y que fue planteado por los economistas
clsicos para poder comparar el comportamiento de los componentes de una estructura de mercado con las
caractersticas de una estructura de mercado ideal que es la competencia perfecta.
10.3.2. CARACTERSTICAS DE LA COMPETENCIA PERFECTA.
10.3.2.1.- GRAN CONCURRENCIA DE VENDEDORES Y COMPRADORES.- Concurren al mercado una gran cantidad de
vendedores y compradores
10.3.2.2.- LIBRE ACCESO DE VENDEDORES Y COMPRADORES.- Es decir ingresan y salen del mercado libremente todos
los compradores y vendedores sin que existan barreras de ingreso y de salida.
10.3.2.3.- SE TRANSAN MERCANCAS HOMOGNEAS.- Las mercancas (Bienes y servicios) que se ofertan por todos los
vendedores no tienen diferencia alguna, ni en sus envases, empaques, precios, etiquetas, componentes fsicos y
qumicos, de tal manera que no puedan darse la discriminacin en la eleccin de vendedores por parte de los
compradores.
10.3.4. SUPUESTOS EN LA ESTRUCTURA DEL MERCADO DE COMPETENCIA PERFECTA.
10.3.4.1. TRANSPARENCIA DE MERCADO O INFORMACIN SIMTRICA.- Tanto los compradores como vendedores tienen
un total y completa informacin presente y de comportamiento futuro sobre la fijacin de precios, las cantidades que
ingresan al mercado, la forma como se producen los bienes o prestan los servicios.
10.3.4.2. SON PRECIO ACEPTANTES.- Tanto vendedores como compradores no tienen poder suficiente para alterar el
comportamiento de los componentes de la estructura del mercado sobre todo en los precios, por tanto no tienen la
capacidad de organizarse en asociaciones de compradores y vendedores que les puedan permitir influir sobre los
componentes de la estructura del mercado.
10.4. COMPETENCIA IMPERFECTA.

Son varias estructuras de mercado que se presentan en la realidad y el comportamiento de los componentes de una
estructura de mercado reviste caractersticas propias
CARACTERSTICAS DE LA COMPETENCIA IMPERFECTA.

1.- CONCURRENCIA DE VENDEDORES Y COMPRADORES CON RESTRICCIONES. Pueden concurrir al mercado desde un
vendedor, un pequeo grupo de vendedores o varios de ellos pero con mercancas diferenciadas, de igual manera puede
ocurrir con los compradores
2.- ACCESO DE VENDEDORES RESTRINGIDA. El acceso de vendedores al mercado puede estar sujeto a barreras de ingreso y
salida.
3.- SE TRANSAN MERCANCAS HETEROGNEAS. Las mercancas (Bienes y servicios) que se ofertan por el o los vendedores tienen
diferencias, en sus envases, empaques, precios, etiquetas, componentes fsicos y qumicos, de tal manera que puedan darse
la discriminacin en la eleccin de vendedores por parte de los compradores.
SUPUESTOS EN LA ESTRUCTURA DEL MERCADO DE COMPETENCIA IMPERFECTA.

1.- NO TRANSPARENCIA DE MERCADO O INFORMACIN ASIMTRICA. Tanto los compradores como vendedores no tienen
informacin presente y de comportamiento futuro sobre la fijacin de precios, las cantidades que ingresan al mercado, la
forma como se producen los bienes o prestan los servicios.
2.- NO SON PRECIO ACEPTANTES. Generalmente los vendedores tienen poder suficiente para alterar el comportamiento de
los componentes de la estructura del mercado sobre todo en los precios, poder que est en funcin al nmero que concurren
al mercado, por tanto pueden tener la capacidad de organizarse en asociaciones de compradores y vendedores que les
pueda permitir influir sobre los componentes de la estructura del mercado.
28 | C E P R U 2 0 1 5
CLASIFICACIN DE LA ESTRUCTURA DE COMPETENCIA IMPERFECTA
A.- DESDE LA PERSPECTIVA O COMPORTAMIENTO DE LA OFERTA.
A1. MONOPOLIO.
CONCEPTO.- Es la estructura de mercado donde ingresa un solo vendedor, y desde el punto de vista de la
administracin de empresas determina la estructura del sector industrial.
CARACTERSTICAS DEL MONOPOLIO.
a.- El vendedor tiene total poder para fijar precios y cantidades ofrecidas en el mercado.
b.- El vendedor tiene el control del sector industrial y tiene la capacidad de crear barreas de ingreso y salida a posibles
nuevas empresas que desean ingresar al sector industrial, entre estas barreras estn las economas de escala, fijar el
precio de venta por debajo del precio de costo y para ello genera una fuerte capacidad de endeudamiento, patenta
la marca y los atributos del producto o servicio, o tiene capturado los canales de distribucin o tiene capturado a los
proveedores o es propietario nico de la fuente de materias primas.
c.- Generalmente el poder del vendedor monopolstico radica en que el producto que vende en el mercado no tiene
sustitutos cercanos.
d.- El vendedor tiene control sobre la informacin que se genera en el mercado, sobre todo a la cantidad
demandada.
CLASES DE MONOPOLIO.
a.- MONOPOLIO NATURAL O DE HECHO.- El monopolio de hecho se crea por la exigencia de los desembolsos de
dinero para su inversin de explotacin o extraccin la cual implica fuertes sumas de dinero obligando al Estado
entregar en concesin la extraccin o la explotacin sin que exista la posibilidad de ingreso al sector industrial otra
empresa por haberse celebrado un contrato con el Estado; El monopolio natural se crea por la naturaleza de la
produccin de un bien o prestacin de un servicio por tener caractersticas nicas, por ejemplo los servicios de un
artista ,de un pintor cuyas obras son nicas, y muchas veces estos bienes y servicios cuentan con la proteccin de
una patente o contrato entre el vendedor y el Estado.
b.- MONOPOLIO PURO.- Son aquellos monopolios donde el producto que se vende no tiene sustitutos cercanos o
prximos, y adems no tiene bienes complementarios, generalmente son los servicios pblicos.
c.- MONOPOLIO BILATERAL.- Es aquella estructura de mercado donde ingresan al mercado un solo vendedor y un solo
comprador, generando negociacin entre el vendedor y comprador sobre los componentes de la estructura del
mercado.
d.- MONOPOLIOS DE COALICIN.- Muchas veces se generan monopolios a pesar que concurren varias empresas o
vendedores al mercado, y estos monopolios se caracterizan por acuerdos entre vendedores sobre los componentes
de la estructura del mercado generando las asociaciones monoplicos o las colaciones entre empresarios; entre los
principales se tiene:
.- El Cartell.- Es la asociacin de un grupo de vendedores (Empresarios e incluso pases) que conforman el sector
industrial, ponindose de acuerdo de colusin sobre la fijacin del precio de venta en el mercado, as como la
distribucin geogrfica de los mercados incluida las cantidades a ser vendidas u ofrecidas en el mercado.
.- Trust.- Es tambin un acuerdo de colusin entre un grupo de vendedores que conforman un sector industrial, para
actuar bajo una sola direccin nica y para desarrollar estrategias de fusin, absorcin, alianzas estrategias etc, con
la finalidad de mantener su participacin en el mercado y no competir directamente entre los vendedores.
.- Holding.- Obedece a una estrategia empresarial por la cual una empresa adquiere el mayor paquete accionario
de o las empresas proveedoras de insumos y materias primas, para que estas provean de estos insumos y materias
primas a bajo precio a su socio mayoritario y a precio alto a las empresas competidoras hasta que financieramente
estas empresas competidoras se vean obligadas a vender su paquete accionario a la empresa que general el
holding.
FALLOS DE MERCADO.-El Estado para controlar a los monopolios interviene en los sectores industriales a travs de la poltica
econmica fiscal, sobre todo con la tributacin, la regulacin de precios o ingresando al mercado con la produccin de
bienes o prestacin de servicios idnticos al monopolista.
10.5.- EL OLIGOPOLIO
CONCEPTO.- Es la estructura de mercado donde ingresa un reducido grupo de vendedores, y desde el punto de vista de la
administracin de empresas determina la estructura del sector industrial.
CARACTERSTICAS DEL OLIGOPOLIO.
a.- Los vendedores no tienen poder para fijar precios y cantidades ofrecidas en el mercado.
b.- Los vendedores no tiene el control del sector industrial pero pueden tener la capacidad de crear barreas de ingreso y
salida a posibles nuevas empresas que desean ingresar al sector industrial, entre estas barreras estn las economas de escala,
fijar el precio de venta y para ello generan una fuerte capacidad de endeudamiento, patentan la marca y los atributos del
producto o servicio, tienen capturado los canales de distribucin, tienen capturado a los proveedores.
c.- Generalmente los vendedores tratan de capturar la mayor participacin en el mercado a travs de la diferenciacin de
sus productos con alto desempeo y de bajo precio para el comprador, por esta razn son de fcil sustitucin.
d.- Los vendedores no tienen control sobre la informacin que genera el mercado, sobre todo en los componentes de la
estructura del mercado, por esta razn disean programas de productos, publicidad, fijacin de precios generando
reacciones entre los competidores y por tanto a una interdependencia mutua y conjetural entre los vendedores.
10.6.- COMPETENCIA MONOPOLSTICA.- Es la estructura de mercado donde concurren varias empresas vendedoras con las
mismas mercancas pero diferenciadas en algunos de sus atributos.
10.6.1.- CARACTERSTICAS DE LA COMPETENCIA MONOPOLSTICA.
a.- Los productos ofertados se encuentran diferenciados, generando productos sustitutos cercanos entre s.
b.- Fuerte competencia entre los vendedores, generando una fuerte rivalidad y pelea entre vendedores por capturar mayor
porcentaje de participacin en el mercado
B.- DESDE LA PERSPECTIVA O COMPORTAMIENTO DE LA DEMANDA.
B1.- MONOPSONIO.- Es la estructura de mercado caracterizado por que concurre al mercado un solo comprador y puede
enfrentarse a varios vendedores organizados o no, en este caso el comprador tiene poder de negociacin en el sector
industrial.
B2.- OLIGOPSONIO.- Es la estructura de mercado caracterizado por que concurre al mercado un reducido nmero de
compradores y puede enfrentarse a varios vendedores organizados o no, en este caso si los compradores estn organizados
tiene poder de negociacin en el sector industrial, de lo contrario pierden este poder.
11.1. CONCEPTO DE PRECIO.

El valor de la mercanca expresado en dinero, o es el valor de cambio de los bienes y servicios expresado en una cantidad
de dinero. Tambin El precio es el pago que hacemos en moneda o dinero por un bien o servicio que se adquiere.
El precio puede tomar diferentes nombres segn el mercado del factor que se trate: por ejemplo En el mercado de trabajo,
el precio por la fuerza de trabajo es el salario medido por la cantidad de nuevos soles que se paga al trabajador.; En el
mercado del capital el precio del capital es el inters. En el mercado de tierras, el precio de la tierra es la renta de la tierra.
11.1.2. - FUNCIONES DEL PRECIO. El precio tiene las siguientes funciones:

Fijar el valor de los bienes y servicios (mercancas) en dinero.
La de facilitar la transferencia de mercanca de manos del productor o vendedor a manos del comprador o
consumidor (La comercializacin de la mercanca)
Equilibrar la produccin y el consumo de un bien, servicio o factor Ejm. Si el precio es alto existe un menor consumo
y viceversa.
Permitir el clculo de las ganancias y prdidas, es decir, la de determinar el xito o fracaso de las empresas.
11.1.3. - DETERMINANTES DEL PRECIO.
a) La utilidad o escasez que tenemos de bienes y servicios
b) Las fuerzas del mercado: El juego de la oferta y demanda, es decir de lo que se ofrece para vender y lo que se
necesita para comprar.
c) Las costumbres y modos de vida, como el regateo en las compras, gustos y preferencias, y lo que habitualmente
consumen las personas y sectores poblacionales.
d) El control del estado, al determinar impositivamente el valor de los bienes o servicios.
11.2. CLASES DE PRECIOS
11.2.1.- EL PRECIO DE COSTO Y DE VENTA.
El precio de costo solamente refleja los gastos realizados en la produccin de bienes o servicios, no contiene un
margen de ganancia.
El precio de venta, es el precio de los bienes y servicios que se ofrece en el mercado contiene el precio de costo ms
el margen de ganancia y puede ser: AL CONTADO, se paga al momento de la compra de la mercanca. Y AL CRDITO,
se paga cuando se vende a plazos, es mayor al precio al contado, por el inters que gana el capital por el plazo
otorgado.
11.2.2.- PRECIO DE FBRICA Y DE MERCADO. El primero es menor que el segundo, debido a que no contiene los costos
de transporte.
11.2.3.- PRECIO AL POR MENOR Y AL POR MAYOR, El precio al por menor siempre es mayor que el precio al por mayor,
es que la compra es en pequeas cantidades y la comercializacin (venta) de la mercanca se efecta en mayor
tiempo.
11.2.4.- PRECIO DE OFERTA Y DE DEMANDA. El primero es el precio que ofrece el vendedor o productor de un conjunto
de bienes y servicios, al consumidor. El segundo es el precio que exige u ofrece el demandante o consumidor de
bienes y servicios, al productor.
11.2.5.- PRECIO DE EQUILIBRIO.- Es aquel precio nico en el que est de acuerdo tanto el comprador como el
vendedor para transaccionar una determinada cantidad de bienes o servicios a ese precio.
11.2.6.- PRECIO DE COMPETENCIA.- Fijado por la fuerzas de la oferta y demanda, en un mercado competitivo, tiende
a ser el ms bajo. Precio que se impone en el mercado, al escoger el consumidor un bien o servicio al ms bajo precio,
porque le conviene al consumidor
11.2.7.- PRECIO DE MONOPOLIO.- Es el precio fijado por el monopolista, en funcin de sus costos de produccin y
expectativas de ganancia, el precio tiende a ser el ms alto. Es un precio alto en funcin de la maximizacin de las
ganancias del monopolista, es as, porque no existe competidor, entonces se impone el precio. El limite es el PUNTO
DE COURNOT, cuando los compradores al no poder pagar el precio del bien deciden sustituirlo por otro, perdiendo el
monopolista.
11.2.8 PRECIO DE MONOPSONIO: El monopsonio es un monopolio de la demanda, es decir, hay un comprador y
muchos vendedores (cuando hay un solo comprador de un insumo, decimos que existe un monopsonio; si hay varios
compradores decimos que hay un oligopsonio). Es el caso donde una persona, empresa o pas puede afectar
significativamente el precio de lo que compra al variar las cantidades compradas. Esto es as porque el monopsonista
enfrenta una curva de oferta del producto con elasticidad-precio significativamente menor que infinito.
11.3. TEORA DE LA DEMANDA
11.3.1. Concepto de la Demanda: son las cantidades de bienes y servicios (mercancas) que un comprador puede y
desea adquirir a diferentes niveles de precios, en un perodo de tiempo determinado, asumiendo que otros factores
no varan o permanecen constantes en el corto plazo (el ingreso del consumidor, los gustos, cambios climticos, etc.).
La demanda expresa la conducta racional del consumidor en el mercado.
Las condiciones, deseo y capacidad de compra deben estar presentes siempre para que se produzca la demanda.
Si solo se desea y no se tiene la capacidad adquisitiva suficiente, uno es consumidor con necesidades pero, no
demandante. As una persona, desea y necesita un pantaln no lo puede comprar, porque no posee el dinero
suficiente como para adquirirla, por lo tanto, no es demandante del pantaln.
Qd cantidad demandada = cantidad de bienes que estn dispuestos a adquirir los compradores a un precio
determinado.
11.3.2. Factores que afectan la demanda: Son mltiples los factores que influyen en la demanda de un producto
determinado. El hombre comn y corriente no puede estar al tanto de todos ellos, ni del grado de importancia en un
momento determinado; sin embargo, es importante tener en cuenta los principales factores que afectan la demanda,
son: el precio del bien, el ingreso del consumidor; el precio de los bienes sustitutos y complementarios, los precios
futuros esperados, publicidad, etc.
11.3.2.1.- PRECIO DEL PRODUCTO (Px): Es el factor ms importante para demandar un producto. Se afirma que la
cantidad que se desea comprar aumenta si el precio del bien o servicio disminuye. Por ejemplo, las amas de casa
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desearan y podran comprar ms kilos de carne si es que su precio disminuye, pero si el precio se incrementa, podra
y deseara comprar una cantidad menor, y en lugar de comprar carne optaran por otro producto para sustituirlo, (por
ejemplo, pescado).
11.3.2.2.- INGRESO (Y) Es la suma de todos los sueldos, utilidades, pagos de intereses, rentas y dems formas de ingreso
que recibe una persona o familia en un periodo de tiempo dado. De otro lado, debemos diferenciar este concepto
con el de la riqueza.
11.3.2.3.- PRECIO DE LOS BIENES RELACIONADOS (Pr): Ningn consumidor decide aisladamente la cantidad del bien X
que comprar. Por el contrario, cada, decisin es parte de una amplia serie de decisiones que se toman de manera
simultnea. Es evidente que las familias tienen que distribuir sus ingresos entre muchos bienes y servicios diferentes, en
consecuencia el precio de un bien dado cualquiera puede afectar la demanda de otros bienes lo que en realidad
sucede.
A) Sustitutos: Cuando un bien puede reemplazar o sustituir a otro.

Ejemplos: Los discos compactos de las cintas magnetofnicas (casettes), el servicio de autobs provincial es sustituto
del tren que recorre la misma ruta, la comida en casa es sustituto de la comida en restaurante.
En esencia los sustitutos son que pueden reemplazar el uno al otro, por darnos igual o parecida satisfaccin. No es
preciso que dos productos sean idnticos para que sean sustitutos. Los sustitutos idnticos se llaman sustitutos perfectos.
En trminos generales, cuando el aumento del precio de un bien produce un aumento en la demanda de otro
bien (relacin directa o positiva) afirmaremos que los bienes son sustitutos, de igual manera una disminucin en el
precio de un bien produce una disminucin en la demanda. En nuestro medio observamos que cuando se incrementa
el precio de la carne de pollo, las amas de casa lo sustituyen con el pescado.
B) Complementarios: Con frecuencia dos productos que van juntos, es decir, que se consumen a la vez son
complementarios; por ejemplo, los autos y la gasolina, las cmaras fotogrficas y los rollos de pelcula. Cuando dos
bienes se complementan, la disminucin del precio de uno genera un aumento en la demanda del otro y viceversa.
Como cualquier bien puede tener posibles sustitutos y complementarios al mismo tiempo, un slo cambio de precios
puede afectar la demanda de una familia, con relacin a muchos bienes al mismo tiempo, la demanda de algunos
de estos productos quizs aumente al mismo tiempo que la demanda de otros baje. Por ejemplo, en aos pasados,
el precio del alquiler de cintas de video se ha hecho ms barato, con la disminucin de los precios de estos alquileres,
la demanda de video caseteras, cmaras y proyectores ha aumentado y por otra parte, ahora hay menos personas
que acuden a los cines a ver pelculas.
Est claro que las cintas de video y los videos caseteras se complementan. Las pelculas que se ven en casa y las
pelculas que se observan en el cine son sustitutas.
11.3.2.4.- GUSTOS Y PREFERENCIAS (G): Es un aspecto subjetivo, depende de cada consumidor y de la importancia
que ste le asigne a cada producto, estos gustos varan de acuerdo a la edad, sexo, religin, la moda, lugar de origen
etc. Los para generar mayor demanda de producto que venden, hacen grandes inversiones en publicidad para influir
en los gustos y preferencias de los consumidores y aumentar su demanda.
11.3.2.5.- CLIMA(C) Es muy notorio en nuestro medio, por ejemplo en verano aumenta la demanda de helados,
gaseosas, etc. y en invierno baja la demanda por dichos productos. Por el contrario en invierno aumenta la demanda
de casacas, chompas, etc. en verano baja la demanda por dichos productos.
La Riqueza. Es el valor total de las pertenencias de una familia, descontado sus deudas. Es una medida de las reservas
que posee en un momento determinado, o en un punto del tiempo. Si gasta una cantidad menor a la de sus ingresos
en un perodo dado ahorrar, la cantidad que ahorre se sumar a su riqueza. Es evidente que las familias que tienen
ingresos ms altos y ms ahorros acumulados o riqueza heredada podrn comprar ms cosas. As pues en trminos
generales con niveles superiores de ingreso/riqueza cabra esperar ms demanda y con niveles ms bajos de
ingresos/riqueza menor demanda; los bienes que se pueden sujetar a esta relacin se llaman bienes normales.
No obstante la generalizacin antes propuesta no siempre se cumple. En ocasiones la demanda de un bien baja
cuando el ingreso de la familia aumenta por ejemplo pensemos en las diferentes calidades de carne existentes.
Cuando el ingreso de una E-nula aumenta es probable que compre carne de mejor calidad, su demanda de filete
seguramente aumentar pero la demanda de carne de menor calidad (por ejemplo, costillas) disminuir. El servicio
de transporte es otro ejemplo, las personas que tienen ingresos altos pueden viajar en avin. Es probable que las
personas que pueden pagar un boleto de avin no viajen en autobs. As el hecho de tener un ingreso ms alto podra
disminuir la cantidad de veces que se usa el autobs; los bienes cuya demanda baja cuando el ingreso aumenta se
llaman bienes inferiores.
11.3.2.6.- PRECIOS FUTUROS ESPERADOS: La demanda de un bien en el periodo presente no slo depende de los precios
de este periodo, sino tambin de los que se esperan en un periodo futuro. Por ejemplo, si las arnas de casa tienen la
expectativa de que el prximo mes el precio del pollo ser mayor; entonces optarn por incrementar la demanda de
este producto en el presente mes.
FACTORES QUE AFECTAN LA DEMANDA
FACTOR SMBOLO
El precio del producto Px
El ingreso del consumidor Y
El precio de bienes relacionados Pr
Los gustos y preferencias G
El clima C
Los precios futuros esperados Pe
Otros factores O
11.3.3. REPRESENTACIN DE LA DEMANDA:

La demanda puede ser representada en trminos matemticos:
11.3.3.1.- MEDIANTE UNA FUNCIN

La funcin de la demanda nos muestra la relacin entre la cantidad demandada de un producto y los elementos
que influyen sobre esta.
A.- Representacin por una funcin general de Demanda.
Qx = f(Px, Y, Pr, G, C, Pe, O.)

Dnde:
Qx = cantidad demandada de un producto (x)
f = Relacin funcional.
En este caso observamos que la cantidad demandada est afectada por una gran cantidad de factores de tal
manera que es difcil realizar un anlisis por lo cual debemos simplificar la cantidad de factores que influyen sobre la
cantidad demandada, entonces podramos plantear:
B.- Representacin por una Funcin Reducida o cantidad demandada.

Ceteris paribus
Qx = f(Px, Y, Pr, G, C, Pe, O.)
Si utilizamos el artificio del ceteris paribus (todo lo dems permanece constante) entonces tendramos:
Qx = f(Px) Ceteris paribus

De tal manera que ahora el anlisis es sencillo pues la cantidad demandada depende nicamente del precio del
bien y todo lo dems permanece constante.
11.3.3.2.- MEDIANTE UNA ECUACIN (Cantidad Demandada): La cantidad demanda tambin puede expresarse a
travs de una ecuacin.
A) Representacin por una ecuacin general
Qx = a - bPx
Donde
Qx = cantidad demandada del producto x.
a = cantidad demandada autnoma.(parmetro)
b = indica en cuantas veces vara la cantidad demandada cuando el precio vara una unidad.
Px = precio del producto x.
B) Representacin por una ecuacin particular
Si en la ecuacin general damos valores determinados a los parmetros a y b entonces tendremos una ecuacin
particular por ejemplo:
Qx = 8 - Px
C) MEDIANTE UNA TABLA (Cantidad Demandada)
Podemos construir una tabla de las cantidades demandas utilizando la ecuacin particular primero darnos valor al
precio y hallamos la cantidad demandada.
Ejemplos:
Si Px= 7 entonces Qx = 1
Si pasamos esto a una tabla quedara de la forma siguiente:
PUNTOS DE PRECIO DEL BIEN CANTIDAD DEMANDADA

PUNTOS DE CANTIDAD PRECIO DEL BIEN CANTIDAD DEMANDADA
DEMANDADA Px (nuevos soles) Qx
A 7 1
B 5 3
C 4 4
D 3 5
E 2 6
D) MEDIANTE UN GRAFICO (cantidad Demandada): Podemos

representar la cantidad demanda grficamente, en un plano
cartesiano, para esto utilizamos los datos de la tabla de la cantidad
demandada.
En el plano cartesiano, en el eje de las ordenadas (vertical) se
representan los precios y en el eje de las abscisas (horizontal) las
cantidades del producto.
Los puntos A,B,C,D y E representan cada uno una cantidad
demandada especfica a un determinado precio. La grfica Dx
representa la demanda de un bien x.
Ley de la cantidad demandada: Entre el precio y la cantidad

demandada de un producto podemos encontrar una relacin
inversa, la cual se va a establecer como una ley; que nos indica que
si el precio del bien x aumenta entonces la cantidad demandada
de dicho bien disminuye y si el precio del bien se reduce entonces se
incrementa la cantidad demandada del bien x. Grficamente:
Las cantidades demandadas de un bien varan en relacin inversa

a las variaciones en sus precios, ceteris paribus.
11.3.4. VARIACIN DE LA DEMANDA Y LA CANTIDAD DEMANDADA:

Cuando hablamos de la demanda es importante diferenciar entre
un cambio o variacin de la demanda y un cambio en la cantidad
demandada.
11.3.4.1. EL CAMBIO DE LA DEMANDA
Se refiere al movimiento de la curva de demanda, lo cual es
originado por el cambio de algunos de los elementos que se
consideraron inicialmente constantes (es decir bajo la condicin
ceteris paribus). As por ejemplo si el precio del bien sustituto, el
precio del bien complementario o el ingreso cambian entonces
tambin variar el deseo y la capacidad de comprar.
Entonces ; Si varan
Ceteris - paribus
Qx = f(Px,Y,Pr,G,C,Pe, O.) se traslada la curva de la demanda
Por ejemplo, consideramos que la grfica representa la demanda de pescado, inicialmente se est consumiendo la
cantidad QA a un precio PA pero si se incrementa el salario real (debido a un incremento general de salarios), entonces
con un nuevo ingreso a cualquier precio que tuviese el producto (pescado) se podra comprar ms.
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D0 = Demanda inicial de pescado D1 = demanda De despus pescado del incremento de

salarios
As como se presenta incremento de la demanda tambin se presentan decrementos o disminuciones, en este caso
la curva de demanda se va a trasladar a la izquierda. Consideramos el caso de la demanda de helados, en invierno
esta se reduce debido al cambio de clima y a la posibilidad de enfermedades como el resfro, en este caso no es el
precio del bien (helados) lo que afecta al consumidor sino el clima.
D0 = Demanda inicial de HELADOS (Verano). D1 = Demanda de HELADOS despus del movimiento por
cambio (invierno).
En este caso inicialmente se consume la cantidad QA al precio PA; pero al cambiar el clima (llegada del invierno) a
cualquier precio que tuviera el producto (helado) se consumira menos.
11.3.4.2. LA VARIACIN DE LA CANTIDAD DEMANDADA
Se refiere a movimientos sobre la curva de la demanda, se va a
dar cuando el precio del bien cambia y el resto de elementos
permanece constante (ceteris paribus), en esta situacin la
curva de la demanda no se traslada, sino que se dan
deslizamientos sobre la misma curva.
Tenemos:
Qx = f( Px )
Se generan cambios de la Cantidad demandada

Por ejemplo consideramos en la grfica que representa la
demanda por chocolate partiendo del punto A. nos muestra
que a un precio de PA se est demandando la cantidad QA, si
se incrementa el precio a PB entonces el consumidor ajusta su
presupuesto y reduce su consumo a QB pero si pasamos del
precio PA a un menor precio PC entonces el consumidor puede
adquirir ms del producto por lo tanto la nueva cantidad
demandada es QC. Se puede observar que la curva de la
demanda no vara.
11.3.5. ELASTICIDAD PRECIO DE LA CANTIDAD DEMANDADA.

Es un coeficiente (EPx) que mide el grado de sensibilidad en que la cantidad demandada responde a las variaciones
del precio del mercado; es decir, expresa una variacin porcentual de la cantidad demandada ante la variacin
porcentual del precio del producto; entonces:

=

Qx
%Qx Qx Qx Px
E Px
% Px Px Px Qx
Px
Si denominamos a esta variable por E, entonces si la E=2 significa que

si el precio del bien se incrementa en 1% la cantidad demandada
del bien x aumentar en 2%, o tambin si el precio disminuye en 1%
la cantidad demandada de x disminuir en 2%. Como se ver la
elasticidad es importante porque permite conocer de manera ms
precisa la reaccin de los consumidores ante la variacin de algn
elemento que les afecte en este caso el precio.
La elasticidad precio de la demanda es el coeficiente que nos
muestra el porcentaje en que cambia la cantidad demandada del
bien x cuando el precio del bien x cambia en 1%. Se calcula as:
Una forma alternativa de calcular la elasticidad de la demanda es
la siguiente:
Utilizando esta frmula, si por ejemplo la (EPx) =-1,5 esto significa
que cuando e! Precio del bien x sube en 1% (cteris aribus)
entonces el consumo (la cantidad demandada) del bien x se
reduce en 1.5%, o lo que tambin se puede interpretar es que si el
precio del bien se reduce en 1%, entonces la cantidad
demandada del bien aumenta en 1.5%. Es importante notar que el
signo de la elasticidad precio siempre es negativo (la demanda tiene pendiente negativa), y entonces sus valores
estarn en el rango de (- ;0 ) menos infinito y cero, sin embargo con fines prcticos se prefiere utilizar el valor
absoluto.
11.3.5.1.- TIPOS O CASOS DE ELASTICIDAD PRECIO:

De acuerdo al rango de valores que adopta la elasticidad precio de la demanda (tomando valores absolutos)
podemos tener los siguientes casos:
11.3.5.2.- Cantidad Demandada Perfectamente Elstica GRAFICO DE LA CANTIDAD DEMANDADA PERFECTAMENTE ELSTICA
En este caso el valor de la elasticidad es infinito, osea EPx = oo,
es decir, la demanda es extremadamente sensible a las
variaciones en el precio. El bien considerado tiene gran
cantidad de sustitutos perfectos, por lo cual una variacin
mnima en el precio ocasionar que los demandantes lo
sustituyan por otro. En la realidad no existen productos de
iguales caractersticas (que segn los supuestos abundan).
Ejemplos precisos sobre este tipo de demanda no existe, no
obstante algunos autores mencionan para economas como
EE.UU, la demanda hacia un nico productor de trigo (en ese
pas son miles los que producen este cereal) y que el trigo de
otros productores representan sustitutos perfectos por ser un
bien homogneo o tambin la demanda hacia un ofertante
de acciones de una gran corporacin, que son varios
millones los que estn en circulacin, todas idnticas; en
suma estamos ante el caso de una demanda para un
productor individual en el modelo de competencia perfecta.
En este caso el bien presenta una demanda con EPx = y
pendiente = O
11.3.5.3.- Cantidad Demandada relativamente elstica

Es aquella elasticidad precio de la demanda que frente a la variacin porcentual en los precios las cantidades
demandadas reaccionan en mayor proporcin o porcentaje, su valor absoluto es mayor a 1.
Se refiere a la situacin en la cual el valor de la elasticidad precio de la demanda en trminos de valor absoluto es
mayor a la unidad. En este caso por ejemplo, si la EPx = 2, entonces esto significa que si el precio del bien se incrementa
en 1%, la cantidad demandada se reducir en 2%, se obtuvo una variacin ms que proporcional por parte de los
consumidores, esto es as debido a que los bienes con demanda elstica tienen muchos sustitutos.
%Qx % Px
%Qx
>1
% Px
En la grfica supongamos que se presenta la demanda por el detergente x, inicialmente al precio P 1= 5, se est
demandando la cantidad Q1= 100, los vendedores quisieran saber si les conviene disminuir el precio a P2=3, y cul ser la
reaccin de los consumidores, asumamos que una vez incrementado el precio a P2 los consumidores van, a
incrementar su consumo a Q2 = 180.
Aplicando la frmula:
Se tiene una variacin porcentual en las cantidades demandadas de 80% (que resulta de 180 100 = 80), y la variacin
del precio que resulta de 40% ( 5-3 = 2), por tanto la elasticidad precio es de 8=%/40% = -2.
34 | C E P R U 2 0 1 5
Este resultado nos indica que si el precio del detergente

disminuye entonces la cantidad demandada del producto se
incrementa en mayor porcentaje cuando la elasticidad pre cio
de la demanda es mayor a 1, en el ejemplo es de 2.
11.3.5.4. Cantidad Demandada unitaria

En este caso el valor de la elasticidad precio en trminos de valor
absoluto es igual a la unidad es decir EPx= 1 entonces esto
significa que si el precio del bien se incrementa en 1%, la
cantidad demandada se reducir en 1%.
11.3.5.5. Cantidad demandada relativamente inelstica

Es aquella elasticidad precio de la demanda que frente a la
variacin porcentual en los precios las cantidades demandadas
reaccionan en menor proporcin o porcentaje, su valor absoluto
es menor a 1.
En este caso el valor de la elasticidad est entre O y 1.
%Qx
6 <1
% Px
Por ejemplo, consideremos la demanda de un bien tal como el
azcar y supongamos que a un precio de 2. Se est demandando
10 kg del producto, cul sera la reaccin de los consumidores si el
precio se elevar a 6, Sera conveniente para el vendedor elevar
el precio? Bueno, de acuerdo a la ley de la demanda la cantidad
demandada se va a reducir, supongamos a 8 kg.
Cul es su elasticidad precio de la demanda?
Variacin porcentual de la cantidad demandada es 20%, porque
10
disminuye de 10 Kg a 8 Kg (10- 8=2), y la variacin porcentual en el
precio es de 200% porque aumenta el precio de 2 a 6 generando
un incremento de 4 (6- 2=4) que equivale al 200%, por tanto la elasticidad precio de la demanda seria:
20%/200% = 0.1
Lo cual no sera conveniente elevar el precio al vendedor porque la demanda reacciona en un porcentaje mnimo
GRFICO DE LA CANTIDAD DEMANDADA
en este caso del 10% frente a una variacin del 100% en el precio. PERFECTAMENTE INELSTICA
11.3.5.6. Cantidad Demandada Perfectamente Inelstica

En este caso el valor de la elasticidad es cero, es decir E Px = 0, lo cual
significa que la demanda es insensible a los cambios en el precio. En
este caso el bien considerado no tiene ningn sustituto, es decir as el
precio suba o baje en gran medida los consumidores seguirn
demandando la misma cantidad de dicho producto (Q1).
- Ejemplo: insulina.
En este caso el bien presenta una demanda con EPx= O y
pendiente=
11.3.6. TEORA DE LA OFERTA

11.3.6.1.- CONCEPTO.- Son las distintas cantidades de un bien o servicio que los vendedores-productores estn
dispuestos a vender a diversos niveles de precios en un perodo determinado. Refleja el comportamiento de los
vendedores (productores), que expresan sus deseos de venta o produccin en funcin a los distintos precios existentes
en los mercados.
SUPUESTOS DEL MODELO DE OFERTA.
El empresario (ofertante) busca maximizar beneficios o ganancias.
(Ganancia= Ingreso TotalCosto Total) minimizando costos.
La empresa decide cual es la combinacin ptima de factores que va a utilizar en la produccin.
La empresa se encuentra en un mercado de competencia perfecta, en el cual no puede modificar los precios
(slo conocerlos).
11.3.6.2. FACTORES QUE AFECTAN LA OFERTA.

La oferta de un bien o servicio depende de diversos factores o variables que afectan la conducta racional del
empresario, entre estos tenemos:
11.3.6.3. EL PRECIO DEL PRODUCTO (Px). El precio elevado motiva a los ofertantes a producir y vender ms. En el precio
va incluido el margen de ganancia de all que: a mayores precios mayores ganancias (siempre y cuando todo lo
dems permanezca constante) Qu determina la decisin de un campesino de producir papa o trigo? El campesino
producir aquel producto que tenga un buen precio, que por ende no slo le cubra sus costos sino que le genere
buenas ganancias.
11.3.6.4. LOS COSTOS DE PRODUCCIN (Cp).
El cual depende de los precios de los insumos (Pi) o factores de produccin utilizados en la actividad econmica, el
costo de la mano de obra, as como de los impuestos (t).
11.3.6.5.- LA TECNOLOGA EXISTENTE (TK). Es un conjunto de mtodos y conocimientos de los cuales dispone la
empresa, para utilizar los factores productivos, influye sobre la capacidad de produccin y los Costos. A medida que
se utilizan mejores tecnologas se incrementa la produccin y por ende la oferta de los mismos en el mercado. Las
nuevas maquinarias hacen posible la automatizacin de la produccin, elevando la productividad del trabajo.
11.3.6.6. CAPACIDAD INSTALADA (Ci). Se refiere al tamao de la planta industrial, las instalaciones, maquinaria (capital
fijo), etc. A mayor tamao de planta mayor produccin.
11.3.6.7. PRECIOS DE LOS BIENES ALTERNATIVOS EN LA PRODUCCIN (Pa)
Productos alternativos o sustitutos en la produccin, son aquellos que pueden ser producidos indistintamente en la
empresa uno de otro, utilizando los mismos factores de produccin. Pueden ser reemplazados entre s dentro de la
empresa. As, son productos alternativos en una empresa panificadora los panes, bizcochos, panetones, galletas, etc.
para producirlos se utilizan los mismos insumos, maquinarias, instalaciones, mano de obra, etc. En un terreno de cultivo,
la produccin de papa, ollucos, etc. que requieren el mismo tipo de tierra. En una carpintera la produccin de mesas,
camas, sillas, etc.
11.3.6.8. PRECIOS DE LOS BIENES COMPLEMENTARIOS EN LA PRODUCCIN (Pc)
Productos conjuntos o derivados, son aquellos que se producen a su vez, como un lote. Genera la oferta conjunta.
Ejemplos: lana y carne de oveja, el petrleo y los combustibles (gasolina, kerosene, etc.).
Al elevarse el precio de la carne de oveja producir ms carne y se produce ms lana. Tambin a mayor precio del
petrleo la produccin aumentar y as habr mayor produccin de kerosene.
11.3.6.9.- PRECIOS ESPERADOS DEL BIEN (Pe).Es la expectativa del conjunto de ofertantes con respecto a los precios
futuros. Ejemplo: Si los ofertantes de prendas de vestir esperan una cada del precio futuro, incrementarn su
produccin ahora, para beneficiarse del mayor precio actual que a su vez implica mayor rentabilidad.
11.3.6.10.- LAS CONDICIONES CLIMTICAS (Cc).Son circunstancias naturales que influyen en la produccin. Cuando
se produzcan sequas, inundaciones, etc. la produccin se reducir por lo que caer la oferta. Tambin de acuerdo
al clima ante la expectativa de una mayor demanda se decidir producir una mayor o menor cantidad de helados,
gaseosas, ropa de lana, etc.
11.3.6.11.- OTROS FACTORES (). Tales como las polticas econmicas liberales (reduciendo los impuestos a los bienes
importados; que generan aumento de las importaciones que incrementan la oferta) o proteccionistas (elevacin de
aranceles, prohibiciones a las importaciones que reducen la oferta). Tambin se considera a las expectativas de los
empresarios.
FACTORES QUE AFECTAN LA OFERTA
FACTORES SMBOLO
El precio del bien

Pc
Los costos de produccin
Cp
La tecnologa existente
TK
La capacidad instalada -
Ci
Precios de los bienes alternativos en la produccin
Pa
Precios de los bienes complementarios en la produccin
Pc
Precios esperados del bien
Pe
Las condiciones climticas
Cc
Otros factores

11.3.7. REPRESENTACIN DE LA OFERTA.

Para representar a la oferta se requiere trabajar con variables y datos cuantitativos, y as poder observar las relaciones
que se presentan entre la cantidad ofertada y los factores que la afectan. De all que el empleo de la matemtica,
ayuda a simplificar el estudio de la oferta.
11.3.7.1.- MEDIANTE UNA FUNCIN DE LA OFERTA
Es la relacin que se establece entre las distintas cantidades de un bien o servicio y los factores que determinan la
oferta de los mismos.
a.- Funcin general que explica la Oferta.
Establece la relacin entre la cantidad ofertada de un bien y los distintos factores que la afectan.
Qx= (Px, Cp, Tk, i, Pa, Pc, Pe, Cc, )
Donde Qx = es la cantidad ofertada del producto x.
Es la variable dependiente es decir se ver afectado por las variaciones de los factores que se encuentran dentro de
los parntesis.
Px, Cp, Tk, i, Pa, Pc, Pe, Cc, etc. son las variables independientes, cuyos cambios generan variaciones en la Qx. y
en la oferta (O).
b.- Funcin reducida o Cantidad Ofertada: Para simplificar la funcin de oferta y establecer la relacin fundamental
con el precio, se hace uso del supuesto Ceteris Paribus, que es un artificio metodolgico que quiere decir todo lo
dems se mantiene constante. Es decir, se supone que, el nico factor que vara es el precio del bien, mantenindose
constante (fijos) los dems factores: los costos de produccin, la tecnologa, el precio de los bienes alternativos y los
bienes complementarios, etc.
Resulta as, la funcin reducida
Ox = f(Px) ceteris paribus
S lee la cantidad ofertada del bien x est en funcin del precio del producto x y lo dems permanece constante.
Dado el comportamiento racional del productor, ste estar dispuesto a ofrecer una mayor cantidad del bien en el
mercado cuando su precio se incremente, pues el margen de ganancia que obtendr va incluido en el precio ser
mayor, ya que todo lo dems permanece constante.
11.3.7.2.- MEDIANTE UNA ECUACIN: Para analizar cuantitativamente las decisiones del vendedor, la funcin reducida
se expresa mediante una ecuacin de primer grado.
Ecuacin general de la cantidad ofertada: En ella se presenta la relacin existente entre la cantidad ofertada de
un bien y el precio que lo determina, ceteris paribus.
Qx = a + bPx Ceteris paribus
Donde:
Ox = Cantidad ofertada del producto x.
a: Oferta autnoma (cantidad ofertada que no depende del precio del producto). Indica cual es la cantidad
ofertada cuando el precio es cero.
b: Pendiente de la curva de oferta indica el cambio en la cantidad ofertada ante una variacin en el Precio.
Ecuacin particular de la cantidad ofertada: En la anterior ecuacin general de la oferta, las constantes a y b,
pueden tomar valores numricos como por ejemplo
Qx =100+O,5Px Ceteris paribus
36 | C E P R U 2 0 1 5
11.3.7.3. TABLA DE LA CANTIDAD OFERTADA: es otra forma de presentar la informacin cuantitativa de las decisiones
de venta de los productores. Utilizando la ecuacin particular Ox = 100 + 0,5 Px elaboraremos una tabla de oferta,
para ello se da valores al precio (Px) y se obtiene valores para la cantidad ofertada (Ox); donde: x: bien x y
Px: precios unitarios en nuevos soles.
PUNTOS DE LA CANTIDAD Precio del bien Px Cantidad ofertad

OFERTADA en nuevos soles Qx
A 100 150
B 200 200
C 300 250
D 400 300
E 500 350
La tabla de oferta nos muestra:

Los precios mnimos que inducirn a los ofertantes a llevar al mercado las correspondientes cantidades.
Los ofertantes siempre estarn dispuestos a aceptar un precio ms alto para una determinada cantidad.
As mismo a ese precio mnimo los ofertantes estarn dispuestos a ofrecer una determinada cantidad corno
mximo.
11.3.7.4.- MEDIANTE UNA CURVA: Es la representacin grfica de

la oferta (de las relaciones existentes entre los diferentes precios y
las cantidades ofertadas, ceteris paribus). Al realizarse el grfico,
la curva de la cantidad ofertada muestra pendiente positiva (es
ascendente)
Los puntos A,B,C,D y E representan en forma particular una
cantidad ofertada determinada. La curva Ox representa la oferta
del bien x.
Qu representan los puntos de la curva de la cantidad
ofertada? En el punto C vemos que es el par ordenado (S/.300;
250 unidades), como mximo los ofertantes estarn dispuestos a
ofrecer 250 unidades, al precio de S/.300, pero podran ofrecer
menos, por ejemplo en el punto M (150 unidades) a S/.300 estarn
dispuestos a ofrecer, 150 unidades, pero no lo harn, as como no
ofrecern en el punto N (S/.300,350 unidades) pues para ofrecer
ms de 250 unidades slo lo haran si el precio fuese mayor a
S/.300. La curva de la cantidad ofertada es la representacin
grfica de los puntos que representan los precios mnimos que
inducirn a los ofertantes a llevar las correspondientes cantidades mximas al mercado, ceteris paribus. La curva de
oferta refleja el comportamiento de los productores, la pendiente positiva de la curva de oferta denota los
incrementos producidos en la cantidad ofrecida cuando aumenta el precio.
LEY DE LA CANTIDAD OFERTADA: La experiencia muestra que los empresarios producirn ms, en busca de ms
ganancias. En general; si el precio de x aumenta, su cantidad ofrecida aumenta, si el precio de disminuye, su
cantidad ofertada disminuye.
Ley de la cantidad ofertada: las cantidades ofertadas de un producto varan en relacin directa a sus precios, cteris
paribus.
11.3.8.- VARIACIN DE LA OFERTA Y LA CANTIDAD OFERTADA
11.3.8.1.- VARIACIN EN LA CANTIDAD OFERTADA: Depende nicamente de las variaciones en el precio del bien. Son
cambios sobre la misma curva de oferta y se presentan a travs de deslizamientos de la cantidad ofertada y puede
darse como:
a) Aumento en la cantidad ofertada ( Q ): Se presenta cuando el precio del bien aumenta y por consiguiente la
cantidad ofertada aumenta.
En la curva de oferta se da un movimiento hacia arriba (+) a lo largo de la misma curva.
Origen: el incremento del precio (de P1 a P2), ceteris paribus.
Consecuencia: incremento de la Q0 (de Q1 a Q2), generando un desplazamiento del punto inicial (A) hacia el
punto B (ver grfico inferior izquierdo).
b). Disminucin en la cantidad ofertada (Q): Se produce cuando el precio del bien baja, disminuyendo a la vez la
cantidad ofertada.
En la curva de oferta se da un movimiento hacia abajo (-) a lo largo de la misma curva.

Origen: la reduccin del precio (de P1 a P,), ceteris paribus.
Consecuencia: disminucin de la, Q0 (de Q1 a Q2) generando un desplazamiento del punto inicial A hacia el
punto B (ver grfico inferior derecho).
AUMENTO EN LA Q DISMINUCIN EN LA Q
Hay variaciones en la cantidad ofertada de un bien cuando ocurre un movimiento a lo largo de la misma curva de
oferta como consecuencia de una variacin en el precio de dicho bien y slo por este motivo, debemos adems
mantener constantes los dems factores.
11.3.8.2.- VARIACIN EN LA OFERTA: El trmino oferta se aplica a la curva de oferta. Un cambio en La oferta significa
un desplazamiento de toda la curva de oferta, ello se debe a alteraciones sufridas en cualquiera de las variables que
inicialmente se asumieron constantes (Cp, Tk, Pa, Pc, etc.).
a). Aumento en la oferta: Se da mediante un desplazamiento de la curva de oferta hacia la derecha. Ejemplo:
por una reduccin de los costos de produccin. Recordemos que el costo de produccin depende del precio de los
insumos y de la tecnologa utilizada.
La IBM en 1950 fabricaba computadoras gigantescas, usando an tubos de gas. En 1970 se empieza a utilizar el
silicio, obtenido de la arena para fabricar circuitos integrados (chips), que continuamente se fabrican ms
pequeos. Este cambio tecnolgico permiti que la IBM ofrezca ms computadoras a cualquiera de los precios del
mercado
Si: Tk Ox
AUMENTO DE LA OFERTA
Donde:
Tk: Tecnologa.
O1 Curva de la oferta inicial.
O2 Nueva curva de oferta del bien x
b). Disminucin en la oferta: Se da con un desplazamiento hacia la izquierda de la curva de oferta. Ejemplo: El
incremento de los impuestos a la produccin, genera una disminucin de la oferta.
Si: t Ox
Dnde:
t : Impuestos
O1 Curva de la oferta inicial
O2 Nueva curva de oferta del bien x.
DISMINUCIN DE LA OFERTA
11.3.9. ELASTICIDAD PRECIO DE LA CANTIDAD OFERTADA:

Es para explicar la reaccin del productor ante el cambio del precio del bien, es decir, podemos explicar en cunto
cambiar la cantidad ofrecida; para poder estimar el grado de reaccin en la cantidad ofertada ante una variacin
del precio se utiliza, las elasticidades.
La elasticidad de la oferta es la variacin porcentual de la cantidad ofertada en respuesta a una variacin porcentual
en el precio del bien, mide la capacidad de reaccin de los productores ante alteraciones en el precio.

Medicin E= ; Donde E=2

Ejemplo: Si E = 2, significa que cuando el precio de un bien x se incrementa en 1%, ceteris paribus, la cantidad ofrecida
de x se incrementa en 2% o viceversa, cuando el precio de x se reduce, en 1%, la cantidad ofrecida de x disminuye
en 2%. La elasticidad precio de la oferta siempre es positiva, por lo que sus valores estn en el rango entre cero y ms
infinito.
11.3.10. TIPOS DE ELASTICIDAD DE LA CANTIDAD OFERTADA: Las elasticidades de oferta dependen del grado de
facilidad o dificultad de la empresa para ampliar o reducir su capacidad de produccin. Segn las diferentes
elasticidades, se distinguen hasta 5 tipos de oferta.
11.3.10.1.- Ofertada perfectamente Elstica (E = ):
Se presenta cuando frente a una variacin porcentual en los precios las

cantidades ofertadas no reaccionan no vara a la variacin en los precios,
su valor absoluto es infinito, la cantidad ofertada es muy sensible a los
cambios en el precio de la mercanca. Se presenta en empresas cuyo
costo de los factores no son afectados en el largo plazo debido a la
entrada de otras empresas a la industria. Grficamente, la curva de oferta
perfectamente elstica, se representa con una lnea horizontal.
38 | C E P R U 2 0 1 5
11.3.10.2. Ofertada relativamente elstica (E > 1):
Se presenta cuando frente a una variacin en los precios las cantidades

ofertadas reaccionan varan en mayor porcentaje en mayor proporcin
a la variacin de los precios, su valor absoluto es mayor a 1.
11.3.10.3. Ofertada con elasticidad unitaria (E = 1): Se presenta

cuando frente a una variacin porcentual en los precios las
cantidades ofertadas reaccionan en el mismo porcentaje o
variacin en los precios, su valor absoluto es 1
11.3.10.4.- Ofertada Relativamente Inelstica (O < E < 1): Se presenta cuando

frente a una variacin porcentual en los precios, las cantidades ofertadas
reaccionan en menor proporcin, en menor porcentaje a la variacin en los
precios, su valor absoluto es menor a 1.
11.3.14.6.-Cantidad Ofertada Perfectamente Inelstica (E = O): Se presenta

cuando frente a una variacin en los precios las cantidades ofertadas no
reaccionan, la cantidad ofertada es insensible a los cambios en el precio del
producto.
Ejemplo: Los productos agrcolas, en el corto plazo: la oferta de maz, papa, trigo, etc.; pues una vez cosechadas,
todo se dirige al mercado, siendo imposible modificar las cantidades o una vez sembradas es imposible sustituirlas. En
las industrias se presenta este tipo de oferta en aquellas que no tienen la posibilidad de ampliar su capacidad de
produccin, por lo menos en el corto plazo.
EQUILIBRIO DEL MERCADO: Situacin de mercado en la cual el nivel de produccin (oferta) coinciden con el nivel de
consumo. En qu caso coinciden las decisiones de oferta y demanda? Slo en aquella situacin en la cual la
cantidad ofertada es igual a la cantidad demandada.
Equilibrio de mercado, (E): Q = Q)
Esta situacin determina una cantidad de equilibrio y un precio de equilibrio.
As E: = Qd = Qo = QE E.
Donde
E : Equilibrio. ofertantes y los demandantes.
Qd : Cantidad demandada. P : Precio de equilibrio. Es aquel en el cual la
Qo : Cantidad ofertada. cantidad ofertada es igual a la cantidad
QE : Cantidad de Equilibrio. Se refiere a la demandada.
cantidad en que coinciden las decisiones de los
TABLA DE EQUILIBRIO: Tabulemos las dos ecuaciones siguientes:

Dx: Q = 400 - 0,5Px Ox: Q =1OO + 0,5Px
SITUACIN EN EL PRESIN SOBRE EL

Px Q Q Q - Q
MERCADO PRECIO
100 150 350 -200 Escasez Al alza
200 200 300 -100 (subproduccin)
300 250 250 0 Equilibrio Equilibrio
400 300 200 100 Abundancia A la baja
500 350 150 200 (sobreproduccin)
De la tabla se observa que el P = S/.300 y la Q = 250 Unidades del bien x.
El P y la Q pueden ser obtenidos matemticamente:

Igualando: Q =Q 400 - 0,5 Px = 100 + 0,5 Px; en ella el Px =P
Entonces: 400 - 0,5 P = 100 + 0,5 P P =300
Reemplazando el P en la Q, obtendremos la Q
Q =100 + 0,5 P =100 0,5(300)=100 + l50= 250
Q =250 unidades.
EQUILIBRIO DEL MERCADO: Se forma grficamente, por la interseccin entre las curvas de oferta y demanda. Es el
punto donde coincide tanto el precio y la cantidad del producto. Es el instante en que tanto consumidores como
productores estn de acuerdo para intercambiar el producto y no hay tendencia al cambio porque ambos se ven
beneficiados, sin que ninguno se perjudique. Se vender todo lo que se ofrece y se podr comprar todo lo que se
desee demandar.
As: E = (P; Q)
En el ejemplo, el punto de equilibrio es E = (S/.300; 250 unidades). - -
Equilibrio de
mercado
12.1. DEFINICIN.
El dinero es todo medio de pago de aceptacin general empleado en la circulacin de bienes y servicios en una sociedad,
as como en la cancelacin de deudas. Lo esencial es que se acepte generalmente para efectuar pagos, no importa que
mercanca fsica se utilice; las conchas marinas son dinero si el pblico est dispuesto a aceptarlas como medio de pago, lo
mismo que los billetes de nuevos soles o de dlares.
El dinero comprende al dinero del Banco Central de Reserva del Per o monedas, y el dinero Bancario.
12.1.2. FUNCIONES DEL DINERO.
12.1.2.1. Medio de pago.- El dinero facilita el intercambio al actuar como medio de pago o de cambio por el cual
se pueden adquirir todos y cada uno de los bienes y servicios de la economa.
12.1.2.2. Unidad de cuenta o medida de valor.- En una economa compleja con un gran nmero de bienes se vuelve
indispensable la existencia de un bien que sirva como unidad de cuenta o numerario que permita un intercambio
menos complicado. El bien elegido se convierte en comn denominador o medida comn del valor, en trminos del
cual estimamos el valor de los dems bienes. En nuestro pas por ejemplo, los precios si fijan en nuevos soles por lo que
el nuevo sol es nuestra unidad de cuenta.
12.1.2.3. Depsito de valor.- El dinero es el medio ms comn que permite a las personas conservar poder adquisitivo
generalizado para satisfacer necesidades futuras., esta funcin se mide por el metal precioso que lo garantiza o
respalda, permite generar el ahorro.
11.1.2.4. Patrn de pagos diferidos.- Si el dinero conserva su poder adquisitivo a travs del tiempo se puede emplear
para realizar pagos en el futuro o pagos diferidos por ejemplo cuando se compran bienes o servicios al crdito
40 | C E P R U 2 0 1 5
12.2. CARACTERSTICAS DEL DINERO.

12.2.1 Poder adquisitivo.- Se refiere a la capacidad de compra que tiene el dinero, esto es, que con las unidades
monetarias se pueda adquirir algn producto a travs del mercado, de lo contrario, el dinero pierde sentido como
medio de cambio, reserva de valor, etc.
12.2.2. Estabilidad.- El dinero debe mantener su poder adquisitivo o capacidad de compra a travs del tiempo. Esto
es posible en la medida que los precios de la economa no varen. As, frente al incremento de precios (inflacin) el
dinero pierde estabilidad.
12.2.3. Divisibilidad.- Para poder realizar los pagos en la economa, es necesario que la unidad monetaria cuente con
mltiplos y sub mltiplos para facilitar las transacciones econmicas; por ejemplo, en la economa peruana el nuevo
sol como unidad de cuenta tiene los gimientes mltiplos y submltiplos:
Mltiplos: S/. 2; 5; 10; 20, 50; 100 y 200
Submltiplos: S/. 0,5; 0,2; 0,1 y 0,05
12.2.4. Homogeneidad.- Se refiere a la que las monedas o billetes de la misma denominacin deben tener las mismas
caractersticas para evitar as la confusin o falsificacin y facilitar el intercambio. As, por ejemplo, los billetes de veinte
nuevos soles son similares en cuanto a su tamao, color, peso, inscripciones, etc.
12.2.5. Durabilidad.- El dinero debe estar hecho de un material resistente y durable, de tal manera que no se deteriore
rpidamente, as para acuar las monedas se usan metales duros que resistan al paso del tiempo y el uso continuo, lo
mismo en lo referente a los billetes, para fabricar se utiliza un papel especial.
12.2.6. Fcil transporte.- El dinero debe tener un peso y tamao adecuado de tal manera que permita trasladarlo
fcilmente de un lugar a otro.
12.2.7. Elasticidad.- Se refiere a la facilidad que debe tener la autoridad monetaria (BCR en nuestro pas) de poder
aumentar o disminuir la cantidad de dinero de acuerdo a la necesidad de la economa y de acuerdo tambin a los
objetivos de la poltica monetaria del gobierno.
Esta es la caracterstica del dinero que permitir a la autoridad monetaria (Banco Central de Reserva) cumplir con su
finalidad de preservar la estabilidad monetaria en la economa peruana.
12.3. VALORES DEL DINERO.
12.3.1. VALOR INTRNSECO.
Es el valor que tiene el dinero por s mismo. Se subdivide en:
a) Valor real.- Es el valor que tiene el dinero de acuerdo al material que lo compone. Viene dado por el costo de
fabricacin del dinero.
b) Valor nominal o legal.- Es el valor que le ha establecido la autoridad monetaria en representacin del Estado. Este
valor est impreso e inscrito en la moneda o billete mismo.
12.3.2. VALOR EXTRNSECO.
Es el valor de cambio del dinero, es decir expresa su valor en el mercado.
Viene dado por la capacidad de compra del dinero en el mercado. Esto es, se expresa en funcin de los bienes y
servicios que se puedan adquirir con el dinero.
12.4.- CLASES DE DINERO.
Atendiendo el criterio de clasificacin del dinero segn su naturaleza, este puede ser metlico y de papel.
12.4.1.- DINERO METLICO (MONEDAS).-Que puede ser a su vez de dos tipos:
a) Dinero metlico tipo.- Son las monedas en las cuales para su acuacin se utiliza metales finos como el oro
y la plata. Contiene una cantidad de metal fino que permite adquirir con dicha moneda igual suma de bienes que la
que se obtendra con el metal fino que contiene. Tiene poder cancelatorio ilimitado, entonces que con esta moneda
se puede cancelar cualquier suma de dinero. Este tipo de dinero ya no circula en las economas modernas. La Ley de
Gresham, nos da la explicacin del porqu.
b) Dinero de metal de velln o subsidiario.- Son las monedas en las cuales para su acuacin se utilizan metales
no preciosos (no finos) como el cobre, nquel, bronce, etc. Ejemplos de esta son en nuestra economa las monedas de
S/. 0,10; S/ 0,50; .., S/. 5; las que tienen como caracterstica que con ellas se puede adquirir siempre bienes por un
valor mayor al que se adquirira con el valor del metal del cual estn hechas. No tienen poder cancelatorio ilimitado.
12.4.2.- DINERO DE PAPEL.- El dinero de papel es de dos clases:
a) Convertible.- Est constituido por los medios de pago de papel que pueden transformarse en dinero como son los
cheques, las letras de cambio, los certificados bancarios, los giros, etc. Este tipo de dinero representa en papel una
cantidad igual en papel moneda por el cual se puede intercambiar (convertir) en cualquier momento. Se caracteriza
por ser de curso legal pero no de aceptacin forzosa, es decir nadie est obligado a aceptarlo como medio de pago.
b) Inconvertible o moneda de papel.- Se refiere a los billetes de distintas denominaciones que son los medios de
pago emitidos por el Estado. Representa en papel una cantidad igual de moneda, pero cuyo valor no puede ser
convertido en dinero metlico tipo, es decir, que nadie puede reclamar por el respaldo en oro o plata u otro metal
ante la autoridad monetaria. Este dinero vale por lo que establece la ley; es pues, de curso legal y de aceptacin
forzosa.
12.4.3.- DINERO VIRTUAL
12.5. MONEDA FIDUCIARIA.

12.5.1. Caractersticas de la moneda fiduciaria
Es la moneda que se caracteriza por:
a) Se encuentra en circulacin y se emplea como medio de cambio.
b) Est respaldada por su poder adquisitivo por metal precioso expresada su cuanta mediante ley.
c) Tiene un sistema monetario, con su patrn de cambio, con mltiplos y submltiplos que facilitan las
transacciones.
d) Su poder adquisitivo depende de la confianza y crdito que le otorgue el pblico.
e) Su valor es ficticio es decir fiduciario.
f) Su valor impreso es nominal (Nominalismo) y no real, otorgado por una Ley.
g) Es altamente elstica.
h) Tiene alto valor legal y bajo valor real.
12.5.2. CLASES DE LA MONEDA FIDUCIARIA

12.5.2.1.- Certificada.- Son las certificaciones que entregan los Bancos por depsitos de metal precioso y su valor est
en funcin a la Ley del metal precioso que lo contiene, y su cotizacin est en funcin al precio internacional del
metal precioso, y con dicha cotizacin el propietario puede exigir su cambio o puede transarla o reclamarla en metal
precioso.
12.5.2.2.- Billetes Fiscales y Moneda Metlica Feble Expedida por el BCR.

a) Dinero Giral, Cuasi Dinero y Dinero Bancario de Papel.- Es aquel dinero que emiten las empresas Bancarias
autorizadas a manejar cuentas corrientes (Banca Comercial), la cual facilita la creacin de dinero bancario, como
giros, cheques, pagares, letras, incluye los depsitos en ahorros, los depsitos a plazo. Etc.
12.6. OFERTA MONETARIA. (M).- Se entiende por oferta monetaria (M) al conjunto de medios de pago que existen en una
economa en un momento determinado, representa la totalidad de medios de pago que disponen los agentes econmicos
para realizar sus transacciones. La oferta monetaria en nuestra economa se divide en dinero del BCR o moneda, y el
cuasidinero en (sentido amplio).
12.6.1. Dinero
DINERO EMITIDO POR EL BCR.
Son los medios de pago de mayor uso y aceptacin social para las operaciones de intercambio. Se caracteriza porque
es de circulacin legal y por su alta liquidez, es decir, por su gran facilidad para ser aceptado como medio de pago.
El dinero comprende a:
a) Las monedas y los billetes.- Denominados tambin como circulante, se refiere a las monedas y los billetes fuera
de los bancos, es decir, que estn en poder del pblico. Constituyen la emisin primaria que en nuestro pas le
compete realizar al Banco Central de Reserva.
b) Los depsitos a la vista.- Denominados tambin depsito en cuenta corriente o dinero bancario, se trata de
fondos de moneda del BCR depositados en los bancos contra los que podemos extender cheques. Si tengo
S/. 1000 en una cuenta corriente de un banco, este depsito puede considerarse dinero Por qu? Por la simple
razn de que puedo pagar mis compras con cheques girados contra esa cuenta.
12.6.2. Cuasi Dinero: Est conformado por un conjunto de activos considerados como medios alternativos al dinero,
es decir, que en un determinado momento sustituyen al dinero en efectivo, comprende las cuentas de ahorro de los
bancos y otros activos similares que son sustitutivos muy cercanos del dinero para transacciones como los depsitos a
plazo y otros.
Entonces se considera cuasi dinero a:
Los depsitos de ahorro.
Los depsitos a plazo fijo.
Los ttulos valores como las acciones y los bonos.
Las letras de cambio.
La moneda extranjera (inclusive)
Los cheques, pagares, giros, vales, etc.
12.6.3. Demanda de Dinero (L): Se entiende como demanda de dinero al conjunto de medios de pago que los agentes
econmicos desean y pueden mantener en su poder para realizar sus transacciones econmicas, es decir, es la
preferencia por liquidez.
Desde el enfoque keynesiano el dinero se demanda no slo como medio de pago, sino tambin como un activo
financiero que compite con otros activos como son los bonos y las acciones.
La demanda de dinero segn Keynes se realiza por los siguientes motivos:
12.6.3.1. Demanda para transacciones.- Los individuos (consumidores) y las empresas utilizan el dinero como medio de
cambio; las familias lo utilizan para la compra de alimentos, vestido, medicamentos, etc. Y las empresas para pagar
las materias primas, para pagar a los trabajadores, etc. Este motivo corresponde casi completamente al motivo nico
supuesto por los economistas clsicos por el cual la gente demanda dinero para cubrir los pagos involucrados en
transacciones econmicas. Keynes seala que la cantidad requerida de dinero por este motivo relaciones directa
con los ingresos.
12.6.3.2. Demanda para precaucin.- En este caso, independientemente de las condiciones existentes en la
economa, la gente prefiere tener cierto grado de liquidez, esto es dinero efectivo para casos imprevistos, tales como
alguna enfermedad o alguna necesidad inesperada. La cantidad de dinero que los agentes econmicos decidan
retener por este motivo depende directamente de sus ingresos y de sus expectativas psicolgicas.
La precaucin como motivo de demandar liquidez para enfrentar las contingentes que se puedan presentar solo ser
posible si los ingresos permiten cubrir la demanda de dinero para transacciones. Esto permite guardar una parte de
los ingresos, cumpliendo de esta manera el dinero con una de sus funciones de servir como reserva de valor para ser
utilizado en hechos fortuitos que en realidad nadie puede precisar en qu momento ocurrirn. Estas contingencias
ocasionan gastos inesperados en los agentes econmicos.
12.6.3.3. Demanda para especulacin.- Los economistas sealan que puede considerarse que este motivo es el factor
central del anlisis monetario Keynesiano. El pblico no slo tiene dinero para realizar las transacciones necesarias,
sino tambin como depsito de valor por el cual el pblico esperar obtener un rendimiento en trminos de intereses,
mediante la adquisicin de activos productivos (bonos, por ejemplo), o simplemente depositando su dinero en
cuentas de ahorros. Pero el disponer dinero en activos productos o en ahorros implica la inconveniencia de no tener
liquidez. El supuesto keynesiano en que si la tasa de inters que pagan los bonos o los ahorros es alta, los individuos
querrn tener menor liquidez (dinero) en su poder, mientras que si dichas tasas son bajas los individuos no tendrn
incentivos para desprenderse de su dinero e invertirlo en tales activos. En otras palabras, por este motivo, especulacin,
la cantidad demanda de dinero est inversamente relacionada con la tasa de inters: a mayor tasa, menor liquidez
demandarn y viceversa.
12.7. LA DEMANDA DE DINERO POR ESPECULACIN.
En este caso el incremento de la tasa de inters de i 0 a il,

favorecer el deseo de los agentes de adquirir activos financieros
como los bonos por ejemplo, y por lo tanto la cantidad de dinero
d d
en este caso se reduce Q a Q . Si por el contrario
0 1
la tasa de inters se reduce al i1 a i0 entonces los agentes
econmicos no tendrn mayor incentivo para tener su dinero en
forma de bonos o en cuentas bancarias, por lo que la demanda
de dinero se incrementa de D1d a D0d .
12.7.1.- TEORA CUANTITATIVA DEL DINERO.
Es una de las teoras ms antiguas sobre el dinero, es formulada en el siglo XVIII por el filsofo David Hume y continuada
por Irvin Fisher, quien la expresa en forma de ecuacin. Aunque posteriormente los estudiosos de la economa han
establecido una serie de variantes llegndose a plantear actualmente de una teora neocuantitativa formulada por
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Milton Friedman, en este apartado se aborda la forma ms simple de origen clsico que se basa en la denominada
ecuacin de cambios.
MV = PQ
Donde:
M : Masa monetaria. Cantidad de dinero en poder del pblico.
V : Velocidad de circulacin del dinero. Es el nmero de veces que una unidad
Monetaria se utiliza (gasta) en la compra de productos durante un perodo
Determinado.
P : Nivel general de precios. Precios promedio de la economa.
Q : Volumen de produccin. Esto es la produccin bruta real, en unidades fsicas
Lo que nos indica esta teora es que en una economa capitalista el valor de las compras es igual al valor de las ventas.
Supongamos que la cantidad de dinero de nuestra economa (M) es de 100 millones de nuevos soles y supongamos
tambin que esta cantidad de dinero se gasta en promedio durante un ao seis veces para la compra de bienes y
servicios, en otras palabras (V) es igual a 6. Por lo cual el gasto total en produccin es de 6 veces 100 millones de
nuevos soles o bien 600 millones de soles (sector nominal de la economa). A su vez, este gasto total (MV) es igual a la
cantidad total de bienes y servicios (Q) (sector real de la economa) multiplicada por el precio (P) al que stos se
venden.
De esto tenemos que:
Valor monetario de los gastos totales = Valor monetario de la produccin
La utilidad de esta teora radica en que permite explicar, por ejemplo que si la autoridad monetaria de una economa
(BCRP en nuestro pas) incrementa la emisin monetaria y como por la velocidad del dinero no se modifican
(permanecen constantes), entonces en la economa se presentar un incremento en el nivel general de los precios
(es decir, se presentar un proceso inflacionario) con lo cual el dinero pierde su poder de compra o su capacidad
adquisitiva. La principal conclusin a la que arribaron los economistas clsicos a travs de la ecuacin de cambios es
la siguiente: el poder de compra o capacidad adquisitiva del dinero depende de manera inversa de la cantidad total
de ste que exista en la economa, esto es:
M P Poder de compra del dinero
Relacin directa
Relacin inversa
Ahora bien, hemos sealado que esto se genera asumiendo a la produccin (Q) y a la velocidad del dinero (V) como
constantes pero bajo qu condiciones se presentara una situacin as? Conviene entonces aclarar que dicho anlisis
parte de los supuestos siguientes:
La economa produce en el pleno empleo.
Esto es, que en dicha economa los factores productivos se utilizan en su mxima expresin, es decir, el nivel de
produccin de esta economa es el mximo posible de alcanzar, por lo tanto, la produccin ya no tiende a variar, es
decir, es constante.
Este supuesto es importante para el anlisis de los economistas clsicos en la medida que al estar la economa
produciendo en pleno empleo, los factores productivos son utilizados en su mxima expresin y por lo tanto, la
produccin (Q) alcanza su nivel mximo, por lo que ya no puede aumentar.
La velocidad del dinero es estable porque la demanda de dinero es estable. Asumiendo un anlisis en el corto
plazo.
El dinero es mantenido slo temporalmente, desde que la gente recibe sus ingresos hasta que los gasta en la compra
de bienes y servicios.
Este supuesto busca justificar el por qu se asume la velocidad del dinero (V) como constante. La explicacin es que
en el corto plazo los agentes econmicos mantienen un patrn de gastos constante en la medida que es improbable
que sus ingresos tengan una gran variacin en perodos de tiempos cortos.
Por lo tanto, la ecuacin de cambios se expresa de la siguiente manera:

M V PQ
Donde un incremento en la masa monetaria (M), se traduce en un incremento en el nivel general de precios (P).
12.8 PERTURBACIONES MONETARIAS
12.8.1.- INFLACIN
Concepto.- Es un fenmeno econmico cuyas causas son mltiples entre ellas las baribales que explican la teora
cuantitativa del dinero y su efecto es el incremento persistente en el nivel general de precios durante un perodo
prolongado en una economa.
La inflacin representa un movimiento hacia arriba del nivel de precios.
12.8.1.- MEDICIN DE LA INFLACIN. La inflacin se mide por la variacin en el ndice de precios al consumidor (IPC)
12.8.2.- NDICE DE PRECIOS AL CONSUMIDOR (IPC).

Para calcular este incremento de precios se utiliza un ndice de precios, el cual mide el nivel general de precios (nivel
medio de precios) durante un perodo.
El ndice de precios ms empleado en nuestra economa es el ndice de Precios al Consumidor (IPC) el cual mide el
nivel medio de precios de los bienes y servicios que una familia peruana suele por lo general consumir al que
llamaremos canasta bsica de consumo.
Calculemos mediante un ejemplo sencillo el IPC para un consumidor.
CLCULO SIMPLE DEL NDICE DE PRECIOS AL CONSUMIDOR (IPC)
PERIODO BASE(2010) PERIODO ACTUAL(2012)

Productos de la Cantidad Precio (S/.) Gasto (S/.) Precio (S/.) Gasto(S/.)
canasta (las mismas cantidades)
A 10 5,00 50,00 6,50 65,00

B 4 100,00 400,00 120,00 480,00
C 150 1,00 150,00 1,20 180,00
Gasto total 600,00 725,00

S/. 600,00 S/. 725,00
-------------- X 100 = 100 -------------- X 100 = 125
IPC` S/. 600,00 S/. 600,00
Costo de la canasta bsica de consumo a precios del perodo actual (ao corriente)
= 100
Costo de la canasta bsica de consumo a precios del perodo base (ao base)
Segn la tabla anterior consideramos que una familia solo consume tres productos (pollo, pensiones de colegio y
viajes en combi). Adems las cantidades son las mismas tanto para el perodo base y el perodo total.
Con esta informacin se puede ahora calcular el IPC, para el perodo actual. Este resulta del cociente del valor
monetario de los bienes y servicios en este perodo (S/. 725,00) entre el valor monetario del perodo base (S/. 600,00),
el resultado se multiplica por 100. De esto tenemos que por definicin el IPC del perodo base es igual a 100.
12.8.3.- TASA DE INFLACIN.
La tasa de inflacin es el cambio porcentual del nivel de precios en un perodo determinado generalmente un mes.
Una forma de medir esta variacin es considerada el IPC del perodo actual y el IPC del perodo anterior. Para ello
empleamos la siguiente expresin.
Nivel de precios del ao en curso Nivel de precios del ao anterior

Tasa de inflacin = Nivel de precios del ao anterior
100%
IPC IPC1
Tasa de inflacin = 100%
IPC1
Ejemplo:
Si tenemos que para el ao t-1, el IPC fue de 110 y el IPC para el ao t fue de 120. Entonces la tasa de inflacin es:
120 110
Tasa de inflacin = 100% = 9.09 %
110
Por lo tanto, los precios en el ao t se incrementaron en promedio 9,09%.
12.8.4.- CLASES DE INFLACIN.
El comportamiento de los precios no es igual para todas economas, por ello se hace necesario poder clasificar este
comportamiento en funcin al incremento porcentual que sufre el nivel general de precio en cada economa. As
tenemos:
12.8.4.1.- INFLACIN MODERADA.
Se presenta cuando en una economa los precios en promedio se incrementan en un rango comprendido entre 0% a
10% anual; aquellas cuya tasa porcentual es de un dgito. El extremo inferior es un caso hipottico porque ninguna
economa mostrara que durante un ao sus precios en promedio no se modificaron en lo absoluto, como si dicha
economa se hubiera detenido en el tiempo y por eso no es posible.
12.8.4.2.- INFLACIN GALOPANTE.
Es una forma de inflacin donde el nivel general de precios vara entre un rango comprendido entre el 10% y al 1000%
anual, aquellas cuya tasa porcentual es de dos o tres dgitos. Este es un caso que empieza a generar mayor
preocupacin a los gobiernos que dirigen la poltica econmica de sus pases, las medidas tomarse requieren una
complementariedad con otras para no perjudicar sobre todo a las personas con ingresos bajos o medios. La prdida
de poder adquisitivo de los salarios es ms notorio.
12.8.4.3.- HIPERINFLACIN.
Se considera como un caso exagerado y extremo de incremento en el nivel promedio de precios. Cuantitativamente
se mide con incrementos de los precios que superan el 1000% anual, aquellas cuya tasa porcentual es mayor a cuatro
dgitos o 50% mensual. Pero el problema de una hiperinflacin no es tanto la cifra astronmica que muestra, sino la
secuela de problemas sociales que ocasiona dentro de un pas.
12.8.5.- CONSECUENCIAS DE LA INFLACIN:
a) Prdida del poder adquisitivo del dinero.
b) Disminuye el salario real
c) Aumenta la velocidad del circulante del dinero
d) Dolarizacin de la economa
e) Especulacin y acaparamiento
f) Disminucin del ahorro
g) Aumenta la tasa de inters
h) Empobrecimiento de los trabajadores
i) Baja inversin
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13.1. CONCEPTO.
El sistema financiero es el sector de la Economa que lo conforman un conjunto de normas legales, empresas e instituciones
financieras relacionadas con la canalizacin de recursos financieros de agentes econmicos superavitarios (con excedentes
de liquidez) hacia agentes econmicos deficitarios (con dficit de liquidez).
El sistema financiero tiene como funcin relacionar a los agentes econmicos y a travs de los intermediarios facilitar el flujo
de medios de pago.
13.1.1.- INTERMEDIACIN FINANCIERA.
Es el proceso o mecanismo por el cual se trasladan recursos de los agentes superavitarios hacia los agentes deficitarios.
EL PROCESO DE INTERMEDIACIN FINANCIERA
Familias Bancos Familias

Empresas Cooperativas de Empresas
Gobiernos crdito Gobiernos
. Con CAS de seguros . Con excedentes
excedentes de AFPs de liquidez.
liquidez. SABs
AGENTES AGENTES AGENTES

SUPERAVITARIOS INTERMEDIARIOS DEFICITARIOS
INTERMEDIACIN FINANCIERA INDIRECTA.

Mediante este sistema, los intermediarios que son principalmente los bancos, captan los recursos financieros excedentes de
los agentes superavitarios bajo su entera responsabilidad y luego los colocan entre sus clientes. El intermediario paga intereses
por los recursos captados (depsitos) y cobra tambin intereses por los recursos que presta (colocaciones).
13.1.2.- SISTEMA FINANCIERO EN EL PER.- Comprende al Ministerio De Economa y Finanzas (MEF) que es el rgano
encargado del diseo de las polticas econmicas relacionadas con el dinero, y coordina con el Banco Central De
Reserva Del Per (BCR), con la Superintendencia De Bancos y Seguros (SBS) y con la Comisin Nacional Supervisora de
Empresas y Valores (CONASEV), as, el BCR controla todas las operaciones relacionadas con las colocaciones que
hacen las empresas Bancarias, La SBS fiscaliza y controla todas las operaciones de colocacin y captacin que
realizan los intermediarios financieros, La CONSASEV tiene a su cargo el control del mercado de ttulos valores que
sern negociados en el mercado secundario como es por ejemplo en la Bolsa De Valores de Lima, as mismo el sistema
comprende al Subsistema Bancario y el sub sistema No Bancario, en este ltimo caso se encuentran las Cajas Rurales,
Cajas Municipales, Cooperativas de Ahorro y Crdito, compaas de seguros, almaceneras, financieras, COFIDE, etc.
Las empresas del sub sistema bancario operan en el sub mercado monetario y las otras en sub mercado financiero,
estos sub mercados constituyen el mercado de capitales
13.2.- EMPRESA BANCARIA.
El banco es una empresa que realiza operaciones de carcter financiero, actuando como intermediario indirecto en el
mercado monetario a travs de la captacin de dinero del pblico (ahorradores) en depsito o bajo cualquier otra
modalidad contractual, y utiliza ese dinero, su propio capital y el que obtenga de otras fuentes de financiamiento, en
conceder crditos en la forma de prstamos o descuento de documentos.
13.2.1.- FUNCIONES DE LOS BANCOS.
1.- FUNCIN SOCIAL.- Es la principal funcin de un Banco, consiste en apoyar y dinamizar a travs del prstamo un
sector de la economa considerada retardataria, y de esta forma permita crear empleo.
2.- Concentrar los recursos financieros del pblico superavitario para colocarlo al pblico deficitario.
3.- Otorgar crditos, prestamos.
4.- Prestar servicios financieros al pblico, como cobranzas, cartas fianza, depsitos de valores, transferencias de
diner0o, cajeros automticos, etc.
5.- Apoyar al BCR en regular y facilitar la moneda en circulacin.
6.- Facilitar los pagos y cobros en moneda extranjera para apoyar las operaciones financieras que exige el comercio
externo.
13.2.2.-OPERACIONES BANCARIAS.
Los Bancos realizan operaciones activas, pasivas y neutras, entre las principales tenemos:
13.2.2.1.- OPERACIONES PASIVAS.

a). Depsito a la vista.
Se le conoce tambin como cuenta corriente bancaria. Es un contrato suscrito entre el cliente (depositante) y el
banco (depositario), por medio de esta operacin el depositante puede efectuar entregas y retiros de dinero a travs
de rdenes de pago conocidas como cheques. Las cuentas corrientes se recomiendan a personas que hacen uso de
dinero con bastante frecuencia como son los comerciantes, propietarios o representantes de empresas, titulares de
instituciones pblicas o privadas u hombres de negocios.
b). Depsito a plazo.
Se le puede llamar depsito a trmino. En esta operacin el cliente conviene con el banco dejar su dinero por un
tiempo determinado que puede ser 30, 60, 90, 120, 180 das o ms, segn como convengan las partes en el respectivo
contrato. Por lo menos en teora, el depositante no podr retirar su dinero hasta no haberse cumplido el plazo
establecido.
c). Depsito de ahorro.
Por medio de esta operacin bancaria el cliente firma un contrato con el banco para que este ltimo administre los
respectivos recursos.
El cliente recibe una tarjeta de dbito, con la cual puede realizar sus depsitos o retiros tanto en ventanilla como en
cajeros automticos.
d). Depsito de compensacin por tiempo de servicios (CTS).
Mediante esta operacin el banco puede captar estos recursos de los trabajadores. El empleador hoy en da est
obligado a depositar en un banco estos recursos pertenecientes a los trabajadores.
Por ley al trabajador le corresponde un sueldo adicional por cada ao que labora en la empresa o por el Estado.
Dicho sueldo se va depositando por partes durante el ao.
El fondo que se genera servir como un seguro de desempleo cuando el trabajador sea despedido o renuncia a sus
labores.
El banco al administrar estos recursos se ve obligado a pagarle una tasa de inters, que por lo general es mayor que
en ahorros.
e). Emisin de valores negociables.
El banco as como otras entidades financieras, segn la ley puede emitir:
- Bonos.- El banco puede emitir todos los bonos de acuerdo a Ley. El banco al emitir bonos se convierte en deudor,
debiendo pagar los intereses, en tanto que el tenedor (inversionista) es el acreedor.
- Certificado bancario en moneda extranjera.- No debe ser menor de mil dlares americanos o su equivalente en otras
monedas, el plazo de emisin es hasta 360 das. Esto obliga al banco, a reconocer el pago de intereses.
- Pagare bancario.- Son emitidos para poder captar recursos del pblico. El banco se compromete a realizar el pago
correspondiente a favor de la persona en el plazo establecido.
- Letras hipotecarias.- El banco como emisor es el obligado principal y es el nico responsable de su pago. Pueden ser
emitidas en moneda nacional o extranjera a una fecha fija.
13.2.3.- OPERACIONES ACTIVAS.

13.2.3.1.- Prstamos.
Es la operacin por medio de la cual el banco tal vez sustenta su accionar como intermediario financiero, se le conoce
tambin como crdito. Mediante esta operacin el banco coloca parte de su liquidez a los prestatarios que cumplan
con las condiciones respectivas, esto le permitir al banco como prestamista cobrar la respectiva tasa de inters
activa, la misma que puede variar dependiendo del tipo de deudor. Pudiendo ser comercial, hipotecario, de
consumo, o para la pequea y micro empresa.
13.2.3.2.- Crdito en cuenta corriente.
Se le conoce adems como crdito o sobregiro avisado para que esta operacin sea factible se requiere que
previamente el cliente haya aperturado, mediante un contrato, una cuenta corriente. Se puede distinguir una cuente
corriente al descubierto, cuando el titular de este depsito no dispone de los fondos necesarios para realizar diversas
operaciones. La otra forma es la cuenta corriente con provisin de fondos.
13.2.3.3.- Sobregiro bancario.
Es muy parecido a la operacin anterior, por ello que se puede aplicar los mismos criterios de interpretacin hechos
para el crdito en cuenta corriente. La nica diferencia consiste en que el cliente no cuenta con una autorizacin
previa para girar cheques sin provisin de fondos en su depsito a la vista. Sin embargo el cliente confa que el banco
no le rechazar sus cheques porque cuenta con una solvencia moral por ser un cliente que siempre cumple con
cancelar sus compromisos en forma puntual.
12.2.3.4.- Descuento bancario.
Mediante esta operacin el banco tiene la potestad de otorgar un crdito y poder cobrar los intereses
correspondientes exigiendo al prestatario la entrega de documentos valorados como letras de cambio o warrants.
13.2.3.5.- Leasing financiero.
Se le conoce como arrendamiento financiero. Es un contrato mercantil por el cual una empresa financiera ante el
pedido de una solicitud por parte de un cliente interesado en contar con bienes muebles o inmuebles decide comprar
dichos bienes para otorgrselos en calidad de alquiler a dicha persona en condicin de arrendatario.
13.2.3.6.- Factoring.
Para esta clase de operacin el banco u otra entidad financiera debidamente autorizada en calidad de factor,
adquiere los documentos por cobrar o acreencias de una empresa por las ventas realizadas. El banco (llamado factor)
debe realizar una evaluacin seria de la cartera de clientes de la empresa, porque una vez que se cierra el contrato,
el factor corre con el riesgo de la cobranza y si surgen deudas incobrables la empresa no tiene porque devolver el
dinero recibido.
13.2.3.7.- Forfeiture.
Llamado tambin forfetizacin, es similar al factoring, con la diferencia que esto se aplica ya no al comercio interno
sino al comercio internacional. En este caso el exportador cede sus acreencias al banco y este debe pagarle al
cliente el valor de los documentos por cobrar menos una comisin. De esta manera el banco corre con el riesgo de
la cobranza y otros costos.
13.2.3.8.- Tarjeta de crdito.
Es un instrumento empleado como medio de pago. Una de sus principales ventajas es que reemplaza el uso de
efectivo. El acuerdo entre el emisor de la tarjeta (banco) y el usuario es que el banco se compromete a pagar el
consumo del usuario de la tarjeta cuando los beneficiarios presenten las facturas firmadas en formularios especiales.
OPERACIONES NEUTRAS
Compra y venta de ttulos de valor: acciones, bonos, etc.
Compra y venta de divisas. Cambios (compra y venta de moneda extranjera).
Depsitos en custodia y alquiler de cajas de seguridad.
Intermediarios de pago en el comercio exterior (cartas de crdito).
Realizan cobranzas a cuenta de terceros.
Realizan giros y transferencias (moneda nacional y extranjera).
Cajeros automticos.
Transporte de caudales.
Pagos varios (universidades, clubes, impuestos, etc.).
13.3. CLASIFICACIN DE LOS BANCOS.
13.3.1.- BANCA PRIVADA. O BANCA MLTIPLE.

Conocida como banca multipropsito. Con las actuales normas jurdicas, los bancos estn autorizados a realizar una
serie de actividades financieras como son las operaciones activas, operaciones pasivas y operaciones neutras o
servicios bancarios conocidos como productos.
La denominada banca mltiple se puede conformar de las siguientes entidades.
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13.3.1.1.- Banca privada nacional.

Son aquellos bancos conformados con capitales de inversionistas de nacionalidad peruana.
El Banco de Crdito del Per cuenta con participacin mayoritaria de capitales nacionales, el principal accionista es
el Grupo Romero de Dionisio Romero Seminario.
13.3.1.2.- Banca privada extranjera.

Son todas las entidades financieras que tienen dentro de sus capitales participacin de inversionistas extranjeros.
Algunos de estos bancos son nicamente sucursales de bancos extranjeros que operan en nuestro pas,
encontrndose la casa matriz en pases como Estados Unidos y Europa principalmente.
13.3.2.- BANCA ESTATAL
En la Banca Estatal peruana tenemos El Banco De La Nacin y El Banco Central De Reserva Del Per.
13.4. BANCO DE LA NACIN.
Es considerado como el agente financiero del Estado, porque se encarga de todas las actividades financieras que el sector
pblico realiza entre sus propias entidades o con instituciones del sector privado.
El Banco de la Nacin encuentra sus antecedentes en el ao 1905, en el que se crea la Caja de Depsitos y Consignaciones
a esta institucin le corresponda la recaudacin de las rentas del pas, derechos e impuestos del alcohol, defensa nacional
y otros. En diciembre de 1927 se le encarga la recaudacin de la totalidad de las rentas de la Repblica.
En el ao de 1963, se estatiz la Caja de Depsitos y Consignaciones, declarndola de necesidad y utilidad pblica. Esta
estatizacin se realiz cuando la Caja contaba entre sus socios con diez bancos: Crdito, Popular, Internacional, Wiese,
Comercial, Continental, Gibson, De Lima, Unin y Progreso. Finalmente el Banco de la Nacin fue creado el 27 de enero de
1966, mediante ley aprobada por el Congreso.
Las funciones que se le asignaron al Banco de la Nacin fueron las siguientes:
Recaudar las rentas del Gobierno central y el sub-sector pblico.
Hacer efectivas las rdenes de pago contra sus propios fondos que expiden las entidades del sector pblico nacional.
Efectuar el servicio de pago de la deuda pblica.
Recibir en consignacin y custodia todos los depsitos administrativos y judiciales.
Recaudar los tributos del sector pblico nacional.
Efectuar operaciones activas y pasivas con instituciones financieras del pas y del exterior.
Recibir en forma exclusiva los depsitos de los fondos de todo el sector pblico nacional y empresas del Estado, excepto
empresas financieras estatales.
Participar en operaciones de comercio exterior del Estado.
Otorgar facilidades a los diferentes niveles de gobierno: central, regional y local.
Brindar servicios de cuentas corrientes a las entidades del sector pblico y proveedores del Estado.
Otorgar crditos al Sector Pblico.
Recibir depsitos de ahorros del pblico ante ausencia de la banca privada en ciertos lugares.
13.4.1.- BANCO CENTRAL DE RESERVA DEL PER.

Toda economa cuenta con dos grandes sectores: monetario y real. El primero referido a aspectos de manejo de
dinero en la economa y el segundo a las actividades productivas.
En nuestro pas se cuenta con el Banco Central de Reserva del Per (BCRP), como autoridad monetaria dentro del
Sistema Financiero Nacional y encargado de regular el sector monetario. El BCRP, es una institucin autnoma del
Estado, fue creado en el ao 1931.
Finalidad.- De acuerdo a la Constitucin Poltica del Per del ao 1993, el BCRP tiene como finalidad preservar la
estabilidad monetaria, ratificndose esto en la Ley orgnica del a autoridad monetaria.
Esta labor encomendada se da a travs de la poltica monetaria que el BCRP debe implementar. La estabilidad
monetaria implica que el BCRP debe buscar que la economa tenga la suficiente cantidad de dinero para que los
agentes econmicos procuren realizar sus actividades y evitar la generacin de perturbaciones monetarias.
Cuando hay demasiado dinero en la economa se puede generar un proceso inflacionario y cuando falta dinero se
puede producir una deflacin.
La poltica monetaria del BCRP puede ser expansiva, cuando se dan medidas buscando incrementar la liquidez o
puede ser contractiva cuando las medidas se orientan a reducir la cantidad de dinero en la economa.
Funciones.- En base a la propia Constitucin, el BCRP debe cumplir con las siguientes cuatro funciones por su condicin
de autoridad monetaria.
a) Administrar las reservas internacionales.- La autoridad monetaria se encarga de registrar el ingreso y salida de
divisas u otros activos que pueden contabilizados como reservas.
Las reservas intencionales son activos financieros que representan el respaldo de un gobierno para cumplir
con sus obligaciones financieras. Estas reservas internacionales netas (RIN) constituyen el saldo neto acreedor
de la autoridad monetaria con las dems economas del mundo. Estn constituidas por dlares, oro, derechos
especiales de giro, depsitos hechos en el exterior y otros activos.
b) Emisin de billetes y monedas.- Es la principal funcin del BCR. Aunque la propia Constitucin Poltica seala
que el Estado tiene la facultad exclusiva de la emisin de billetes y monedas, este cumple dicha labor por
medio del BCR. Lo que la autoridad monetaria emite es el circulante, que son las monedas y billetes que se
encuentran en manos del pblico y las reservas, son los depsitos de los bancos que mantienen en el Banco
Central. El Banco Central puede regular la cantidad de dinero empleando estos mecanismos.
c) Regular el crdito del sistema financiero.- Mediante esta funcin el BCR puede establecer los mecanismos
legales para determinar cmo van a participar los intermediarios financieros dentro de la economa. Como
autoridad establece las reglas de juego mediante las cuales operan las entidades bancarias y no bancarias.
Lo que se busca con esta labor del BCR, es que los bancos no caigan en la tentacin de exagerar en el cobro
de intereses contra los prestatarios. Por lo tanto antes que se comentan abusos, el BCR impone la normatividad
correspondiente.
d) Informar al pas sobre el Estado de las finanzas nacionales.- Hoy que las autoridades indican que sus actividades
estn de acuerdo con los objetivos de transparencia. El BCR segn mandato Constitucional debe informar
cada cierto tiempo de cmo van las finanzas del pas. Cul es el comportamiento de las principales variables
monetarias y reales en la economa.
13.4.2.- TIPOLOGA DE LOS BANCOS EN FUNCIN A SU PRINCIPAL ACTIVIDAD FINANCIERA
a) Banca de emisin.
Se les suele llamar autoridad monetaria. Su principal funcin es la emisin de billetes y monedas, regular el
sistema crediticio de un pas, as como tambin manejar las reservas internacionales generadas por el flujo de
monedas extranjeras en la economa. Las funciones de estos bancos tienden a ser monoplicos. Entre estos
bancos tenemos: Banco Central de Reserva (Per).
b) Banca comercial.
Es una entidad financiera que realiza operaciones de captacin y colocacin en el corto plazo. Para ello
recibe recursos del pblico para su administracin bajo diferentes modalidades contractuales de acuerdo a
ley. Habiendo deducido el encaje legal los recursos restantes son otorgados en diferentes formas de crdito o
destinarlos a operaciones sujetas a riesgos de mercado.
c) Banco de fomento.
Este tipo de banco, como su nombre lo indica, se encarga de promover una actividad productiva especfica
de la economa. Esto suele darse porque hay ciertos sectores productivos que no cuentan con el apoyo
financiero para sus respectivas actividades. Durante el gobierno de A. Fujimori en la dcada de los 90 fueron
liquidados los bancos de fomento bajo el argumento que tenan problemas de carcter patrimonial y de
gestin financiera.
Se tena los siguientes bancos: Banco Industrial, Banco Agrario, Bando de la Vivienda, Banco Minero y Banco
Amaznico. Hoy se cuenta con Agrobanco que no est cumpliendo una labor eficiente.
d) Banco hipotecario.
Es un banco cuya especialidad es la de entregar prstamos donde la garanta exigida son bienes inmuebles
adquiridos. Promueve las transacciones de predios tanto rsticos como urbanos.
A inicios de los aos 90 en el sistema bancario nacional se tena el Banco Hipotecario del Per, que tambin
fue liquidado por el gobierno de A. Fujimori.
e) Banco de consumo.
Realiza operaciones de crdito para que las familias puedan acceder a la compra de bienes de consumo
duradero. En estos ltimos aos por el deterioro de los ingresos de las personas en nuestra economa, varios
bancos se han empeado en impulsar la denominada Banca personal, orientada a los fines planteados.
Por ejemplo, tenemos al Banco de Trabajo, Banco Sudamericano, etc.
f) Banco de inversin.
Se le conoce tambin como banco de negocios, son generalmente extranjeros, no se dedican a la captacin
de recursos del pblico como la mayora de bancos. Su principal labor es la de asesorar a las empresas o
gobiernos en la emisin de valores y su colocacin en el mercado de capitales para su venta. Adems brindan
asesoramiento financiero.
13.5.- EL CRDITO
13.5.1.- CONCEPTO.
La palabra crdito tiene muchas acepciones. La ms general se refiere al conjunto de condiciones morales y
econmicas de un agente econmico y ms especficamente, a las operaciones econmicas en las cuales y por la
confianza de un agente econmico hacia otro, las prestaciones entre ambos no se dan simultneamente sino en
forma diferida.
13.5.2.- MODALIDADES DE CRDITO.

13.5.2.1.- VENTA AL CRDITO.
Se le denomina crdito mercantil y se da cuando un agente entrega a otro un producto que puede ser un bien o un
servicio para su pago futuro.
13.5.2.2.- PRSTAMO.
Denominado crdito financiero, consiste en la entrega de dinero por parte de un agente que cuenta con cierto
superavit o exceso hacia otro con dficit, escasez de dinero.
13.5.3.- ELEMENTOS DEL CRDITO.

13.5.3.1. CONFIANZA.
Es la disposicin favorable de quien otorga el crdito, de que el agente que lo recibe cumplir con su obligacin. Esta
no tiene por qu ser absoluta, sino existir en cierto grado y complementarse con las garantas tomadas para asegurar
la recuperacin del crdito otorgado. La confianza es un factor abstracto y bsico del crdito, se basa en la solvencia
o capacidad del deudor para cumplir con su obligacin de pago.
13.5.3.2.- PROMESA DE PAGO.
Es tambin un factor abstracto y bsico para el crdito, consiste en el compromiso del deudor de saldar su deuda
contrada. Permite al agente con supervit, extender el crdito en la creencia de que el agente que lo recibe
reembolsar dicho crdito en el tiempo, plazo y trminos convenidos.
13.5.3.3.- TIEMPO.
Es el lapso fijado por los agentes del crdito para la duracin de la operacin crediticia. Es decir, es el plazo que media
entre la entrega del bien y su devolucin. Elemento importante en las operaciones de crdito sobre todo en la
modalidad de venta al crdito, pues es este lapso lo que lo diferencia de una venta ordinaria o venta al contado.
13.5.3.4.- BIEN.
Es el objeto del crdito, elemento material que motiva la operacin de crdito que puede ser bienes econmicos en
la modalidad de venta al crdito o puede ser dinero en la modalidad de prstamo. Es decir, es la capital o los bienes
econmicos que el agente con supervit concede en crdito al agente con dficit.
13.5.3.5.- INTERS.
Como elemento del crdito, es el pago o compensacin adicional que espera el dueo del capital o de los bienes
materia de crdito, por cederlos para su utilizacin por terceras personas. Cuando este inters se expresa en trminos
porcentuales se habla entonces de tasa de inters.
13.6. AGENTES DEL CRDITO.

13.6.1. AGENTE ACREEDOR.
Es el agente que otorga el crdito al contar con supervit de dinero o mercancas. Es el titular del derecho a exigir el
pago de la operacin crediticia, considerado el sujeto activo del crdito. Es quien debe cobrar el dinero prestado
con los respectivos intereses.
13.6.2. AGENTE DEUDOR.

Es el agente que recibe el crdito. Es quien ha contrado la obligacin de pagar al acreedor por el crdito recibido,
puede ser una persona natural o jurdica que ante el dficit de dinero o mercancas se convirti en el sujeto pasivo
del crdito. En la modalidad de crdito financiero es el prestatario. Los prestatarios estn interesados en obtener
crditos para poder financiar sus actividades de produccin o tal vez, actividades de consumo.
13.6.3. IMPORTANCIA DEL CRDITO.

En la sociedad capitalista, el crdito es importante porque permite a los agentes econmicos financiar u obtener
recursos para desempear muchas de sus actividades. Estas son algunas de las funciones del crdito que determinan
su importancia.
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Permite elevar los niveles de produccin, ya que los crditos se invierten en buena medida en actividades
productivas como son la creacin de nuevas empresas, la ampliacin de la capacidad productiva de las ya
existentes o la adquisicin de nueva tecnologa.
Contribuye a mejorar los procesos productivos y a financiar la capacitacin de la mano de obra.
Permite incrementar el consumo de las familias ya que facilita el comercio estimulando el consumo de
mercancas y acelerando la circulacin de las mismas.
Permite la formacin de capital, esto es, que uno parte del dinero de la economa se capitalice, contribuyendo
a que el capital se concentre en pocas manos porque slo los que cuentan con recursos suficientes pueden
respaldar crditos cuantiosos para su mayor beneficio.
Incrementa la competencia entre los capitalistas porque les permite introducir innovaciones tecnolgicas para
la bsqueda de ampliar sus mercados.
Permite una mayor y mejor explotacin de los recursos naturales como son la explotacin de yacimientos
mineros, petroleros o la extraccin de madera de los bosques por parte de quienes puedan acceder a crditos
cuantiosos para dicha explotacin.
Facilita la construccin de obras pblicas como son carreteras, colegios, hospitales, etc., u obras de
infraestructura privada como oleoductos, gaseoductos, edificios, etc.
Contribuye a la expansin de los mercados de dinero y de capitales.
13.7. INSTRUMENTOS DE CRDITO.
13.7.1. TTULOS VALORES.

El texto de la Ley de Ttulos Valores seala que se trata de documentos que contienen derechos patrimoniales y que
estn destinados a la circulacin, adems, debe reunir los requisitos que la ley seala como formales segn naturaleza.
Las siguientes son las caractersticas generales de los Ttulos Valores.
El derecho que contiene el ttulo se transmite con l; es decir que al trasladarse de propiedad el ttulo lleva
consigo el derecho en el contenido.
La obligacin que incorpora el ttulo tiene que ser la que expresa, sin que pueda expresar ms ni menos de lo
que a la letra seala.
La obligacin que asume el emisor o girador del Ttulo Valor se extiende frente a cualquier portador, o sea
que cualquier tenedor del ttulo puede ejecutarlo contra dicho emisor.
Los ttulos valores son transmisibles mediante endoso.
El endoso es la operacin por la cual se transfiere la propiedad del Ttulo-Valor, se materializa mediante la firma que
estampa el tenedor (titular del derecho) al reverso del documento.
13.7.2.- FORMAS DE EMISIN.

Los ttulos valores pueden ser emitidos al portador, a la orden y en forma nominativa.
1) Los ttulos al portador.
Son aquellos en los que no figura el nombre de una persona determinada, slo contienen la clusula al portador y se
transmiten por simple entrega. Quien posee materialmente dicho ttulo valor es legalmente su dueo y para su
transmisin se requiere de la entrega.
2) Los ttulos a la orden.
Son aquellos en los que debe figurar el nombre de su titular y contienen tambin la clusula a la orden su transferencia
o transmisin se realiza por endoso y la consiguiente entrega del Ttulo Valor.
3) Los ttulos nominativos.
Son aquellos que son emitidos en serie (varios a la vez) y en los cuales figura el nombre de la persona que es titular y
la transmisin se realiza por cesin de derechos; y no por endoso como los ttulos del caso anterior.
13.8. DOCUMENTOS DE CRDITO MS IMPORTANTES
13.8.1.- Letra de cambio.

Es el documento por el que una persona obliga a pagar una suma de dinero a otra persona en un plazo fijo
determinado. Esta representa una orden de pago. Entre sus caractersticas ms destacables tenemos los siguientes:
Contiene una obligacin de pago en moneda y nunca en especie.
La suma a pagar tiene que ser numricamente cierta y no indeterminada en su cuanta.
El pago habr de hacerse el da de vencimiento en un lugar determinado.
Se pagar a la persona primeramente designada en el documento o a la orden de sta, a otra persona
distinta que tambin se indicar en dicho documento, etc.
A quien debe pagar (deudor) se le llama girado o liberado y es el titular de la obligacin y a cargo de quien se gira el
documento. A quien gira el documento (acreedor) se le llamar girador o librador y es quien manda a pagar a favor
de s mismo o de otra persona (denominado tomador o beneficiario) una cantidad de dinero determinada. La letra
de cambio es un bien mueble y que tiene concrecin material, pero es un documento de crdito en el cual no consta
la razn de la deuda, por lo cual se establece que es abstracta.
La letra de cambio es un documento que para su validez se requiere el cumplimiento de ciertos requisitos esenciales
como son:
Denominacin de letra de cambio.
Indicacin de lugar y fecha de giro.
Orden incondicional de pago.
Nombre y documento de identidad del girado.
Nombre de la persona a quien se debe hacer el pago.
Nombre y nmero de documento de identidad del girador.
Firma del girador.
Indicacin de vencimiento.
Lugar de pago.
Entre las formas de giro de la letra de cambio tenemos entre otras, las siguientes:
A la orden del propio girado. El beneficiario con el pago y titular del derecho es el propio emitente del ttulo
valor.
A la orden de un tercero. El beneficiario es un tercera persona diferente del girador.
13.8.2.- CHEQUE.
Es un documento que representa la orden que da al banco el titular de una cuenta corriente (un agente deudor)
para que pague una determinada suma de dinero a una tercera persona (un agente acreedor) quien es la persona
beneficiaria, sta cobrar su importante dirigindose a un banco o empresa del sistema financiero nacional
especialmente autorizada para ello. De esta manera el banco girado pagar el importe del cheque a su tenedor,
descontando dicho importe de la cuenta corriente bancaria del emisor.
a) En el cheque participan:
El girador, que es el emitente del ttulo, el obligado principal o deudor que manda al banco a pagar a un
acreedor.
El girado que siempre es un banco o calidad que opera en el sistema financiero.
El tenedor que es en este caso el agente acreedor a quien el banco le va a pagar por orden del girador.
13.8.3. BONO.
Es un ttulo valor que representa una deuda para la entidad emisora frente a una tercera persona. Por medio de este
documento que se caracteriza por ser de emisin masiva y en serie, un agente deficitario que puede ser una sociedad
annima o el Estado. Puede obtener financiamiento, obligndose a devolver la cantidad prestada ms un inters en
el plazo y la forma establecida en el contrato de emisin.
Los bonos son documentos de mediano y largo plazo que presentan un rendimiento fijo para su comprador (agente
acreedor) pues ste recibe pagos peridicos de inters y cobra el valor nominal del bono en la fecha de su
vencimiento.
Debido a que el nmero de inversionistas en estos documentos es elevado, se requiere que los mismos cuenten con
una persona que los represente para hacer valer sus derechos ante la entidad emisora, dicha funcin lo desempean
las empresas bancarias, financieras las denominadas Sociedades Agentes de Bolsa (SAB).
El bono es un documento mobiliario que puede ser negociado en la Bolsa de Valores. A los bonos que emite el Estado
se les denomina Bonos Soberanos.
13.9. CLASIFICACIN DEL CRDITO.
13.9.1. POR EL DESTINO DEL CRDITO.
13.9.1.1.- Crdito productivo.

Es aquel crdito destinado al financiamiento de las actividades productivas de la economa. Lo conforman todas
aquellas operaciones de crdito otorgados por las instituciones del sistema financiero y otros organismos hacia las
empresas para que puedan incrementar su capital productivo (fijo o circulante) y se destinan al financiamiento de los
procesos productivos y/o a la comercializacin de bienes y servicios. Son ejemplos de crditos productivos los
destinados a la apertura de una nueva fbrica, a la ampliacin y mejora de una empresa ya existente, los destinados
a las microempresas, los crditos comerciales, etc.
13.9.1.2.- Crdito de consumo.
Es el destinado a personas naturales por las instituciones del sistema financiero con la finalidad de financiar la
adquisicin de bienes de consumo duradero: electrodomsticos, automviles, muebles e inclusive vivienda (llamados
hipotecarios), etc., o para el pago de servicios como por ejemplo, un crdito personal que permite financiar los
estudios. En este ltimo caso, existen controversias pues formalmente es un crdito de consumo, aunque es tan
productivo como en los ejemplos sealados en los casos anteriores porque tiende a conservar o aumentar la
capacidad productiva (fuerza de trabajo) de quien lo oriente a una actividad similar.
13.9.2.- POR LA CALIDAD DEL DEUDOR.

13.9.2.1 Crdito pblico.
Es el que se otorga al Estado. Se concede a personas jurdicas de derecho pblico confortantes del sector pblico
nacional tales como el gobierno central, las empresas pblicas, las universidades nacionales, los gobiernos regionales,
los gobiernos municipales, etc. Es decir, lo conforman todos aquellos crditos que van a conformar la deuda pblica.
Aqul que se realiza mediante los emprstitos provenientes de organismos financieros locales o extranjeros o de otros
estados.
Las fuentes de crdito pblico son los emprstitos que pueden ser:
a) Emprstito interno.- Cuando el Estado obtiene financiamiento de los agentes financieros del pas que
puede ser mediante crditos directos o mediante la emisin de bonos del Tesoro Pblico (Bonos Soberanos) que son
adquiridos por agentes econmicos del interior del pas.
b) Emprstito externo.- Es una forma de crdito internacional que se concede en forma de crdito directo de
bancos extranjeros, organismos financieros internacionales (FMI, BM, BID) o de otros Estados. En los ltimos aos es
comn tambin que el Estado peruano financie a travs de la emisin y venta de Bonos Soberanos en el extranjero.
En este caso de crdito se detallar posteriormente en el captulo destinado al estudio de la deuda externa (pblica).
13.9.2.2.- Crdito privado.
Es el crdito otorgado a cualquier persona natural o persona jurdica diferente del Estado. Este crdito puede ser un
crdito de consumo cuando se otorga a las familias ya sea para la compra de productos o para el pago de servicios
o puede ser un crdito productivo cuando se otorga a las unidades econmicas de produccin que pertenecen a
los agentes particulares.
Ejemplo: El que otorga la banca mltiple a las familias bajo la modalidad de crdito hipotecario, el que otorgan las
casas comerciales, etc.
13.9.3.- POR LA DURACIN DEL CRDITO.

13.9.3.1.- Crdito a corto plazo.
Es un crdito en el que la obligacin debe ser salada en un plazo mximo de un ao. Generalmente se otorga para
pequeos montos. Por ejemplo: sobregiros bancarios, descuentos bancarios, algunas ventas a plazos, etc.
13.9.3.2.- Crdito a mediano plazo.
El plazo para la cancelacin del crdito flucta entre uno y cinco aos. El crdito a mediano plazo es bastante
utilizado por las casas comerciales en el caso de bienes duraderos, por las entidades bancarias cuando conceden
prstamos para inversin en algunos bienes de capital.
13.9.3.3.- Crdito a largo plazo.
En este tipo de crdito el perodo para la cancelacin de la obligacin es mayor a los cincos aos. Generalmente se
trata de sumas muy grandes que estn dirigidas a la inversin en capital fijo como maquinarias o infraestructura son
crditos de largo plazo, los prstamos obtenidos por el Estado para las construcciones de puentes, carreteras, centrales
hidroelctricas. Los crditos obtenidos a travs de la emisin y venta de bonos tambin generalmente son de largo
plazo.
13.9.4. POR LA GARANTA EXIGIDA.
La garanta es la facultad que la ley concede a las personas de asegurar sus crditos. Puede ser:
13.9.4.1.- Crdito personal.
Cuando se considera como garanta la solvencia econmica y moral de quien solicita el crdito o compromete
directamente a la persona que lo establece para responder por las obligaciones de otra persona.
13.9.4.2.- Crdito real.
a) Crdito prendario.
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Cuando se exige como garanta un bien mueble en calidad de prenda. Es un crdito denominado tambin crdito
mobiliario y consiste en una operacin que se concluye sobre una garanta mobiliario que se denomina segn
modalidad especial, prenda industrial, caucin o pignoracin.
En el crdito prendario se entrega un bien (una prenda) que pasa a manos del acreedor a ttulo de depsito, en
garanta, mientras se efecta la devolucin de la suma prestada.
La caucin es una operacin mediante la cual se entregan en prenda uno o ms ttulos negociables en el
mercado, como bonos, certificados, acciones, cdulas. El prestamista en este caso, generalmente es un
banco. Cuando el documento entregado en garanta no es un ttulo valor (mobiliario) negociable en la bolsa
de valores, por ejemplo, una letra de cambio, un vale, un pagar u otro papel comercial, la operacin recibe
el nombre de descuento.
La pignoracin (prenda) es la forma corriente del crdito popular, mediante la cual el deudor entrega en
prenda al acreedor un objeto durable cualquiera para recibir un prstamo en dinero, con la obligacin de
restituirlo dentro de un plazo determinado, ms los intereses.
La prenda industrial, es una garanta que se constituye sobre bienes muebles tangibles: artculos de produccin,
insumos o materias primas. Lo realiza personas dedicadas a la actividad industrial.
b) Crditos hipotecarios.
Son aquellos que estn amparados con garanta hipotecaria, esto es sobre bienes inmuebles. En ellos no se pierde la
posesin del inmueble.
Las hipotecas pueden ser de tipo predial, naval, sobre aeronaves, minera e industrial.
Para el otorgamiento de crdito hipotecario o personas naturales, el banco toma en consideracin el nivel de ingreso
personal y/o familiar del solicitante, su capacidad para amortizar las cuotas exigidas, etc.
13.9.5.- ENTIDADES DE REGULACIN Y SUPERVISIN: SUPERINTENDENCIA DE BANCA Y SEGUROS Y CONASEV.

13.9.5.1.- La Superintendencia de Banca, Seguros y AFP
La Superintendencia de Banca y Seguros es una institucin de derecho pblico cuya autonoma funcional est reconocida
por la Constitucin Poltica del Per, adquiere rango constitucional al ser incluida en la Constitucin de 1979, la cual le otorg
autonoma funcional y administrativa respecto del Ministerio de Economa y Finanzas; Sus objetivos, funciones y atribuciones
estn establecidos en la Ley General del Sistema Financiero y del Sistema de Seguros y Orgnica de la Superintendencia de
Banca, Seguros y AFP (Ley 26702).
Es el organismo encargado de la regulacin y supervisin del Sistema Financiero, de Seguros y del Sistema Privado de
Pensiones en el Per, as como de prevenir y detectar el lavado de activos y financiamiento del terrorismo, es quien fiscaliza
el mercado financiero
Su objetivo primordial es preservar los intereses de los depositantes, de los asegurados y de los afiliados al Seguro Privado de
Pensiones.
La SBS tiene como fin generar las condiciones que permitan maximizar el valor de los sistemas financiero, de seguros y privado
de pensiones, propiciando una mayor confianza y adecuada proteccin de los intereses del pblico usuario, a travs de la
transparencia, veracidad y calidad de la informacin; cautelando la estabilidad y solvencia de las instituciones que
conforman los sistemas.
2.- La Comisin Nacional Supervisora de Empresas y Valores del Per CONASEV
Es un organismo pblico y descentralizado y que a su vez pertenece al Ministerio de Economa y Finanzas (MEF).
Cuya principal finalidad es la de impulsar el mercado de valores, adems de velar por que se d un adecuado manejo de
las empresas que forman parte del sistema de y siempre normar la contabilidad de las mismas. Adems de existir como otra
de las finalidades el velar por el cumplimiento de la Ley del Mercado de Valores.
Funciones de la Comisin Nacional Supervisora de Empresas y Valores del Per CONASEV

1. Estudiar, promover y reglamentar el mercado de valores, controlando a las personas naturales y jurdicas que intervienen
en ste.
2. Velar por la transparencia de los mercados de valores, la correcta formacin de precios en ellos y la informacin necesaria
para tales propsitos.
3. Promover el adecuado manejo de las empresas y normar la contabilidad de las mismas
4. Reglamentar y controlar las actividades de las empresas administradoras de fondos colectivos, entre otras.
14.1. CONCEPTO DE SECTOR EXTERNO.

Ningn pas es de economa autrquica, requiere de los bienes y servicios que producen otros pases (Resto del Mundos) para
cumplir con sus objetivos de Desarrollo Econmico, y su explicacin se encuentra en los siguientes aspectos:
1.- No posee recursos naturales.
2.- No posee mano de obra calificada para la produccin.
3.- No posee la tecnologa ni el equipo suficiente para realizar la produccin
Por tanto se ve obligado a comprar bienes y servicios de otros pases, pero como tienen que pagar en moneda extranjera
considerad divisa y esta no la puede acuar se ve obligado a tener que exportar parte de su produccin que adems
contribuye a generar empleo, de esta forma se crea el comercio exterior, pero no todas las mercancas pueden ser
susceptibles de exportacin e importacin, muchas de ellas son reguladas o prohibidas por tanto requieren leyes,
reglamentos, e instituciones que la efectivicen y de instituciones que regulen el comercio entre naciones, de esta manera se
crea el sector externo, que en el caso del Per, se tiene al Ministerio de Economa y Fianzas que es el organismo rector que
disea la poltica econmica comercial externa y coordina con el BCR para manejar el Tipo de cambio, la SUNAT, cuenta
con leyes aduaneras, el cdigo tributario, y se encuentra supeditados a instituciones de carcter supranacional como es la
Organizacin Mundial de Comercio OMC, la Cmara Internacional de Paris CIP que disea los INCOTETRMS para fijar precios
en el comercio internacional como los precios FOB, CIF, etc..
14.2. LEYES ECONMICAS DE FUNCIONAMIENTO DEL SECTOR EXTERNO

14.2.1. LEY DE LA RELACIN.- Ningn pas es de economa autrquica, necesita de las mercancas del resto del
mundo para lograr sus objetivos de Desarrollo Econmico, obligando a tener relaciones econmicas comerciales,
generando el comercio exterior para esa economa, a su vez le genera relaciones de dependencia econmica.
14.2.2. LEY DE LOS COSTOS COMPARATIVOS.- Tiene su origen en la teora de la ventaja comparativa, y se manifiesta
que una economa para ingresar al comercio internacional debera especializarse en aquellas mercancas en las
cuales sea altamente eficiente por tanto a una produccin de bajo costo y estos seran sus mercancas de base
exportable, por el contrario debera importar aquellas mercancas que si bien pueden producirlas incurriran en altos
costos de produccin.
14.2.3. LEY DE LA EXPANSIN.- Como toda economa buscar lograr mayores niveles de Desarrollo Econmico, y
objetivos de lograr mayores tasas de empleo, tiene que incrementar su produccin O PBI, pero muchas veces los
tamaos de mercado internos no responderan a este incremento de la produccin por tanto los pases se ven
obligados a conquistar mercados en otros pases expandir su economa en otros pases, y lo pueden hacer celebrando
acuerdos de integracin econmica o celebrando tratados de libre comercio
14.3. TEORAS DEL COMERCIO INTERNACIONAL (Tomado del texto de Economa Internacional Segunda Edicin de
Miltiades Chacholiades)
Los economistas clsicos (Adam Smith, David Ricardo, etc.) frente a los planteamientos tericos de los mercantilistas que
postulaban que no debera existir un libre comercio entre las naciones, por el contrario para que una nacin sea rica y
poderosa debera exportar todo lo que puede producir internamente y debera importar lo necesario, y como pago de las
exportaciones debera recibir metales preciosos, y frente a este planteamiento consideraron tres interrogantes con un libre
comercio entre naciones, y estas fueron:
1.- Cules son las ganancias del comercio internacional?

2.- Cul es la estructura, o direccin o patrn del comercio internacional?
3.- Cules son los trminos de intercambio?
La respuesta dio origen en primer lugar a la teora de la ventaja absoluta planteada por Adam Smith, y 37 aos despus a la
teora de la ventaja comparativa planteada por su discpulo David Ricardo.
14.3.1. VENTAJA ABSOLUTA.

Fue planteada por Adam Smith (1776), con apoyo de la teora del valor trabajo o teora del valor, la cual afirma que
el trabajo es el nico factor de produccin y que en una economa cerrada, los bienes se intercambian de acuerdo
con las cantidades relativas de trabajo que contienen ; para Adam Smith el comercio internacional libre entre
naciones puede ser mutuamente beneficioso, si un pas se especializa en la produccin de un bien en la cual esta
produccin es altamente eficiente (Alta productividad del factor Trabajo) y ese bien debe ser su bien exportable con
otras naciones, y en cambio debera importar de otras naciones aquellos bienes en los cuales si bien los puede producir
incurrira en altos costos de produccin en ineficiencia productiva, por ejemplo, se tiene dos pases y dos bienes
transables como muestra la siguiente tabla.
Tabla 14.1
PAS A PAS B
Alimentos (Kg por H/H de trabajo) 2 1
Tela (Mts por H/H de trabajo 4 6
Observando la tabla N 14.1, una hora hombre de trabajo en el pas A produce 2 Kg de alimentos, en cambio en el
pas B produce 1 Kg, por tanto el pas A es ms eficiente en la produccin de alimentos que el pas B, es decir el pas
A tiene Ventaja Absoluta en Alimentos que el pas B y este tienen desventaja absoluta en alimentos; en relacin a la
tela una hora hombre de trabajo en el pas B produce 6 Mts. De tela, en cambio en el pas A produce 4 Mts de tela,
por tanto el pas B es ms eficiente en la produccin de tela que el pas A, es decir el pas B tiene ventaja absoluta en
tela y el pas A tiene desventaja absoluta en tela.
Este hecho obligara al pas A especializarse en la produccin de alimentos y dejar de producir telas, y el pas B
especializarse en la produccin de telas y dejar de producir alimentos.
De lograse la especializacin entre los pases, el comercio internacional mutuamente beneficioso se dara de la
siguiente manera:
1.- El Pas A al especializarse en alimentos y dejar de producir tela, entonces la fuerza de trabajo que destinaba
producir tela ahora la destinara a producir alimentos, por tanto, tendra dos horas hombre de trabajo disponibles para
producir alimentos, y de su productividad interna, este pas A lograra producir 4 Kg de alimentos, y como su demanda
interna solo le exige 2 Kg de alimentos, por tanto tendra 2 Kg para exportar.
2.- El pas B al especializarse en tela y dejar de producir alimentos liberara fuerza de trabajo destinada a la produccin
de alimentos y la dedicara a la produccin de tela, es decir tendra dos horas hombre de trabajo en tela lo cual dara
12 MTs de tela, y como su demanda interna solo le exige 6 Mts de tela, por tanto tendra 6 Mts de tela para exportar.
3.- Al realizarse el intercambio, el pas A al exportar 2 Kg de alimentos, recibira del pas B 6 Mts de tela que sobrepasa
los 4 Mts de tela que necesita internamente, bajando los precios; en el pas B al exportar 6 Mts de tela recibira 2 Kg de
alimentos, y solo necesita 1 Kg de alimentos en su demanda interna, lo cual bajara los precios, es decir ambos pases
resultaran mutuamente beneficiados.
14.3.2. VENTAJA COMPARATIVA
Fue planteado por David Ricardo, frente a las crticas a la Ventaja Absoluta, concretamente al problema de una total
desventaja absoluta que pude tener un pas si desea ingresar al comercio internacional como lo muestra la tabla N
14.2 como sigue:
TABLA N 14.2
PAS A PAS B
Alimentos (Kg por H/H de trabajo) 4 1
Tela (Mts por H/H de trabajo 6 6
Observando la tabla N 14.2, se deduce que el pas A tiene total ventaja absoluta en los dos bienes y el pas B tiene
total desventaja absoluta en los dos bienes, frente a este problema David Ricardo plante la teora de la Ventaja
comparativa, basada en el criterio de los costos de oportunidad, la cual manifestaba que el costo de oportunidad se
daba cuando al elegir la produccin de un bien este deber medirse en funcin al costo de dejar de producir otro
bien como alternativa de produccin, por tanto el comercio internacional podra aun ser mutuamente beneficioso
entre naciones apelando a este criterio, y determinado previamente los bienes con mayor ventaja absoluta y con
mayor desventaja absoluta, como sigue:
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1.- El pas B tiene mayor desventaja absoluta en la produccin de alimentos frente al pas A, por tanto este bien
debera ser el bien que debe dejar de producir y especializar en tela, bien en el cual tiene la menor desventaja
absoluta.
2.- Como consecuencia del punto uno el pas A debera dejar de producir tela y especializar en la produccin de
alimentos y este debera ser su bien de exportacin con el otro pas B.
3.- El pas A al especializar en la produccin de alimentos, libera fuerza de trabajo en tela, por tanto dos horas hombre
de trabajo en el pas A implicara 8 kg de alimentos, y su demanda interna requiere solo de 4 Kg por tanto puede
exportar 4 kg de alimentos al pas B.
4.- El pas B al especializar en tela, libera fuerza de trabajo destinada a alimentos, por tanto tendra dos horas hombre
de trabajo lo cual implicara una produccin de 12 Mts de tela, de los cuales 6 Mts, es su demanda interna, y le quedan
6 Mts de tela para exportar.
5.- Al realizar la transaccin entre naciones, el pas A por 4 Kg de alimentos que exporta recibira del pas B 6 Mts de
tela lo cual es su requerimiento interno con la ventaja que el pas A ganara en especializacin
6.- El pas B por 6 Mts de tela que exporta recibira 4 Kg de alimentos ganando 5 Kg por encima de su demanda interna.
Como conclusin amabas naciones saldran mutuamente beneficiadas. El pas A sera ms eficiente por la
especializacin y por tanto incrementara an ms su productividad disminuyendo costos y fijando precios ms bajos,
el pas B tendra ms cantidad de lo que requiere su mercado interno bajando sus precios.
14.3.3.- VENTAJA COMPETITIVA,
Fue planteada por Michael E. Porter en la dcada de los aos 80, as manifiesta que los pases no solo deben
contentarse con tener ventaja comparativa que le otorgan los factores naturales, sino emplear estrategias
empresariales y de mercados para poder competir exitosamente en los mercados internacionales, y estas estrategias
deben descansar en las ventajas competitivas que tienen los pases en la produccin de determinados bienes ya sea
porque cuentan con mejores procesos de produccin, ms eficientes y ms eficaces donde la productividad es muy
alta en comparacin con la de otros pases.
14.4. FORMAS DE COMERCIO INTERNACIONAL.
14.4.1. EXPORTACIONES.
Se refiere a la venta de bienes y servicios de origen nacional al resto del mundo. Las exportaciones generan ingresos
de divisas a la economa del pas exportador.
14.4.1.1. CLASIFICACIN DE LAS EXPORTACIONES.
a.- Tradicionales.- Se caracteriza por los siguientes aspectos
.- Se comercializan en grandes cantidades
.- Tienen cotizacin en el mercado internacional.
.- Sus propiedades fsicas son homogneas y cuando se comercializan a granel o no requieren empaques se
denomina comodities.
Estn conformadas fundamentalmente de materias primas que se utilizan para la produccin de manufacturas. Estos
productos primarios poseen escaso valor agregado y son de fcil sustitucin en los pases industrializados en el
desarrollo de sus actividades manufactureras; los precios de estos productos son fijados en el mercado internacional.
Entre los que se destacan: algodn, azcar, caf, cobre, harina y aceite de pescado, hierro, oro, petrleo crudo y
derivados, plata, plomo, zinc, etc.
b.- No tradicionales.-
Se caracteriza por los siguientes aspectos
.- Se comercializan en pequeas cantidades
.- No tienen cotizacin en el mercado internacional.
.- Sus propiedades fsicas son heterogneas.
Son aquellos productos que no estn incluidos en la lista de productos de exportacin tradicional,
se diferencian de los tradicionales porque tienen cierto grado de transmisin o aumento de su valor agregado, y que
histricamente no se transaban con el exterior en montos significativos.
En los pases pobres, que son tradicionales exportadores de materias primas, se suele denominar as a la exportacin
de productos manufacturados o de otros bienes de consumo final. Para nuestro pas podemos mencionar: artesanas,
etc.
14.4.2. IMPORTACIONES.
Se refiere a la compra de bienes y servicios del resto del mundo. Las importaciones generan una salida de divisas de
la economa al resto del mundo y nos indican tambin la condicin econmica de un pas, esto es, si importa materias
primas, implica que tiene la capacidad de transformar estas en bienes intermedios o finales y si importa bienes de
capital (como es el caso peruano) nos indica que el pas no puede proveerse de bienes de capital necesario ya sea
porque su produccin interna no es suficiente o porque simplemente no tiene capacidad de poder generar los bienes
de capital.
Las importaciones peruanas siempre han estado supeditados al ritmo de la economa. Cuando la actividad
econmica interna se reactiva se importan ms productos y si la economa muestra signos recesivos entonces la
importacin de bienes tiende a reducirse.
El grupo de bienes importados son:
a) Insumos.
b) Bienes de consumo.
c) Bienes de capital.
d) Otros bienes.
14.5.- ELEMENTOS DEL COMERCIO INTERNACIONAL.
14.5.1. DIVISAS.
Moneda extranjera que utilizan los residentes de un pas para efectuar las transacciones econmicas internacionales.
Para cumplir con este fin, dichas monedas como medios de pago deben gozar de aceptacin internacional
generalizada, es decir, deben ser monedas duras. Solo las monedas de algunos pases cumplen con este requisito.
14.5.2. RESERVAS INTERNACIONALES.
Son una cantidad determina de recursos que generalmente se representan en oro y divisas que posee un pas y que
utiliza principalmente para hacer frente a sus compromisos internacionales (pago del servicio de la deuda externa) y
tambin como medios de pago es decir, para realizar intercambios comerciales con los pases del mundo. Estas
reservas se incrementan o disminuyen de acuerdo a los saldos netos del comercio internacional
14.5.3. DERECHOS ESPECIALES DE GIRO (DEG).
Activo de reserva internacional creado por el Fondo Monetario Internacional en 1969 y asignado a sus pases miembros
(desde 1970) en proporcin a su cuota. Fue creado para ser utilizado como complementado de las reservas
internacionales, es decir como nueva lnea de liquidez internacional diferente al oro y a las monedas de reserva, para
atender necesidades de liquidez originadas por desequilibrios de balanza de pagos.
14.5.4. TIPO DE CAMBIO.
Es el precio de una moneda expresado en trminos de otra. El tipo de cambio se expresa como el nmero de unidades
de la moneda nacional por unidad de moneda extranjera. Por ejemplo, en nuestro pas un dlar es igual a 3,30 nuevos
soles o un euro es igual a 1,3 dlares.
14.5.4.1.- Sistemas de tipos de cambio.
Denominados tambin regmenes cambiarios, se definen como el conjunto de disposiciones que se establecen en
una economa para determinacin del precio de la moneda extranjera. Tambin se puede entender como el
conjunto de reglas que describen el papel del Banco Central en el mercado de divisas.
a) Tipo de cambio fijo.- Es aquel determinado por la autoridad monetaria, en el pas por el Banco Central de
Reserva y por un tiempo indefinido. En esta situacin el BCR debe tener capacidad para comprar o vender la cantidad
de divisas que sobran o faltan en la economa para que no se genere presiones sobre el precio fijado.
Si este tipo de cambio es menor al de equilibrio, entonces habr ms demanda de divisas que oferta y el BCR
tendra que vender divisas por la diferencia, para mantener el precio que ha establecido, en consecuencia
disminuirn las reservas de divisas, y tendr un impacto negativo en la balanza de pagos. No obstante si el tipo de
cambio fijo fuera mayor que el de equilibrio, entonces habra ms oferta que demanda de divisas, el BCR tendra que
comprar divisas por tanto aumentar las reservas y la Balanza de pagos tendra supervit.
b) Tipo de cambio flexible (Flotacin limpia).- Llamado tambin libre o flotante, es aquel que se determina por
las fuerzas de la oferta y la demanda. As, si las personas desean comprar dlares para importar productos, al
demandar ms dlares al precio de estos aumentar pero si las empresas exportadoras que reciben dlares por sus
operaciones tienen que hacer el pago de impuestos o pagar salarios (los impuestos y salarios se pagan en soles)
debern vender los dlares que reciben lo que har aumentar la oferta de dlares y el precio disminuir.
As entonces, la oferta de divisas puede ser realizada por los exportadores nacionales, los turistas extranjeros y las
inversiones que llegan de otros pases y la demanda de divisas la generan los importadores nacionales, los turistas
nacionales que se van al extranjero, por ejemplo. Sin embargo, en la vida real los sistemas de tipos de cambio se
encuentran raramente en uno de los extremos citados.
c) Tipo de cambio administrativo (Flotacin sucia).- En esta situacin e tipo de cambio es dejado flotar
libremente, pero el gobierno va a intervenir para guiarlo como lo considere necesario. Es decir, es un tipo de cambio
flotante que no es completamente libre, pues el banco central interviene, de tanto en tanto, para alterar su nivel de
mercado. As, cuando el precio de la divisa se est elevando de manera rpida, el BCR interviene vendiendo divisas
para evitar el aumento de la inflacin o tambin lo contrario cuando el precio de la divisa se reduce, el BCR interviene
en el mercado comprando divisas.
14.6.- LA BALANZA DE PAGOS.- Es el registro contable de todas las transacciones econmicas y financieras que realiza un pas
con el resto del mundo
14.6.1.- ESTRUCTURA DE LA BALANZA DE PAGOS.

Cabe recordar que la presentacin de la estructura de la Balanza de Pagos es de acuerdo al manual proporcionado
por el FMI y la actual estructura es como sigue:
14.6.1.1.- BALANZA EN CUENTA CORRIENTE (BCC).
En esta cuenta se registran todas las transacciones en valores econmicos, salvo los recursos financieros. Es decir, se
registran las operaciones ms comunes que se realizan entre un pas y el resto del mundo.
Si la BCC resulta negativa significa que estn saliendo ms divisas del pas de las que ingresan y por lo tanto el pas
necesita cubrir ese dficit, debiendo financiarlo de alguna manera, por ejemplo, a travs del endeudamiento. Si la
BCC resulta positiva, esta supervit nos muestra capacidad de financiamiento, es decir, el pas podra otorgar
financiamiento a agentes econmicos extranjeros.
Esta balanza est formada por las siguientes subcuentas:
14.6.1.2.- Balanza Comercial (BC).
Registra el ingreso y salida de divisas, generada por las operaciones que pasan por las aduanas. La Balanza Comercial
solamente registra las operaciones referidas al intercambio de bienes. Est formada por dos rubros.
a) Exportaciones.- (X) Venta de bienes al extranjero que genera ingreso de divisas. Representan la oferta de un
pas hacia el resto del mundo.
b) Importaciones.- (M) Compra de bienes al extranjero, genera salida de divisas. Es la demanda que un pas realiza
del resto del mundo.
De acuerdo a los criterios internacionales, las exportaciones y las importaciones de bienes se presentan en la Balanza
de Pagos en valore FOB, en el puerto o lugar de embarque de la mercanca.
Se incluyen dentro de las exportaciones e importaciones de bienes las siguientes categoras:
Mercancas generales.- Bienes muebles que son objeto de una transferencia de propiedad entre residentes
(nacionales) y no residentes (extranjeros). As mismo, se incluyen los bienes adquiridos mediante arrendamiento
financiero.
Bienes para transformacin.- Bienes que se importan o exportan para ser transformados, como son los insumos.
Reparaciones de bienes.- Trabajos de reparacin efectuados por residentes en bienes muebles que son
propiedad de no residentes (o viceversa).
Bienes adquiridos en puertos por medios de transporte.- Por ejemplo: combustible y vveres.
Oro no monetario.- Exportaciones e importaciones de oro que no est en poder de las autoridades monetarias
como activo de reserva (oro monetario).
14.6.1.3.- Balanza de Servicios (BS).
En esta subcuenta se consideran las transacciones de servicios entre el pas y el resto del mundo. Entre los rubros que
conforman esta subcuenta se encuentran:
a) Transportes.
Fletes.- Comprende los servicios por el transporte internacional de mercancas. Se pueden encontrar: fletes
martimos, areos y de otros transportes como el terrestre.
Pasajes.- Abarca los servicios relacionados con el transporte internacional de no residentes por medios de
transporte residentes (crditos) y viceversa (dbitos). Se registran pasajeros martimos, areos y de otros
transportes como el monto de pasajes vendidos por compaas de mnibus residentes a no residentes y
viceversa.
Otros.- Servicios en puertos, aeropuertos y otras estaciones terminales de transporte. Por ejemplo operaciones
de carga y descarga, almacenamiento y depsito, embalaje, etc.
b) Viajes.
Comprende los bienes y servicios que los viajeros adquieren en pases que no son de su residencia, durante su estancia
por perodos menores a un ao.
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c) Comunicaciones.
Transacciones de comunicaciones entre residentes y no residentes, incluidos los servicios postales, de mensajera y de
telecomunicaciones.
d) Seguros.
Cuenta que incluye la prestacin por parte de empresas aseguradoras residentes de varias clases de servicios de
seguros a no residentes y viceversa. Dichos servicios abarcan seguros de fletes, de vida, contra accidentes, de gastos
mdicos, etc.
e) Servicios financieros.
Servicios de intermediacin financiera y los servicios auxiliares entre residentes y no residentes. Se incluyen los derechos
pagados por dichos servicios, as como cartas de crdito, arrendamiento financiero y las transacciones en moneda
extranjera.
f) Servicios de informtica y de informacin.
Asesoramiento en soporte tcnico, servicios de informacin, mantenimiento y reparacin de computadoras y equipos
conexos.
g) Regalas y derechos de licencia.
Patentes, derechos de autor, marcas registradas, procesos industriales, concesiones y manuscritos o pelculas.
h) Servicios empresariales.
Honorarios por servicios jurdicos, contables de asesoramiento, de publicidad, investigacin de mercados, encuestas,
etc.
i) Servicios personales, culturales y recreativos.
Produccin o distribucin de programas de radio, cine y televisin, espectculos musicales y teatrales. Tambin
espectculos deportivos, museos, bibliotecas, etc.
j) Servicios del gobierno.
Transacciones de servicios de carcter oficial (incluidas las de organismos internacionales) no tomadas en las
clasificaciones anteriores. Transacciones de las embajadas, consulados, unidades militares y de defensa, realizadas
con residentes del pas en las que estn situadas.
14.6.1.4.- Renta de Factores (RF).
En esta subcuenca se considera a los denominados servicios financieros referido a lo que reciben los factores
productivos. As en esta subcuenta se consideran los intereses por la deuda, la remesa de utilidades, los dividendos
por inversiones, etc.
Tambin se puede entender como el registro de las rentas del trabajo y rentas del capital.
a) Rentas del trabajo.
Rentas pagadas por el extranjero a residentes as como las rentas pagadas por el pas a residentes extranjeros. Abarca
los salarios, sueldos y otras prestaciones (personal local de embajadas).
b) Rentas de inversin.
Rentas derivadas de los rendimientos de los movimientos de capital. Pueden ser rentas de la inversin directa, rentas
de la inversin en cartera y rentas de otras inversiones. Se contabilizan bajo la forma de intereses, utilidades y
dividendos.
14.6.1.5.- Transferencias Corrientes (TC).
Se registran los ingresos y pagos procedentes de transferencias unilaterales sin contrapartida, inclusive las que se
realizan en especie. Pueden ser de carcter privado (lo realiza una empresa particular o cualquier persona) u oficiales
(lo realiza el gobierno o institucin gubernamental), adems incluye donaciones de alimentos, ropa, etc.
Por otro lado tambin este tipo de transferencias unilaterales se constituyen de remesas de emigrantes que trabajan
en otros pases, en los cuales se les considera residentes (cuando un emigrante no residente enva a nuestro pas lo
que ha conseguido ahorrar por su trabajo en el extranjero).
Otras transferencias: incluye regalos, dotes, herencias, cuotas e instituciones filantrpicas o religiosas, pensiones
alimenticias, etc.
La suma de todas las balanzas que conforman la Balanza en Cuenta Corriente da el saldo de la Balanza en Cuenta
Corriente.
BCC = BC + BS + RF + TC
14.7. - CUENTA FINANCIERA (CF).

En esta cuenta se registra el ingreso y salida de divisas destinadas a inversiones productivas o especulativas. Se puede indicar
como movimientos de capital, lo cual se divide en:
14.7.1.- Sector Privado (SPr).

Se refiere a operaciones realizadas por los agentes privados y se subdivide en:
a) Cuenta Financiera sin privatizacin.
Inversin directa sin privatizacin.- Registra el ingreso o salida de divisas de aquellas operaciones en las cuales
no se involucra la adquisicin de alguna unidad productiva del Estado, solamente se considera la inversin en
adquirir o crear una unidad productiva de carcter privado.
Prstamo a largo plazo.- Operaciones de endeudamiento realizadas por privados para periodos mayores a un
ao. Se incluyen los desembolsos y amortizaciones.
Bonos.- Venta o compra de estos valores en el mercado financiero internacional por parte del sector privado
peruano.
Participacin de capital.- Considera la compra neta de acciones por no residentes a travs de la Bolsa de
Valores de Lima (BVL).
Otros activos externos.- Incluye principalmente acciones y otros activos sobre el exterior del sector financiero y
no financiero. Por ejemplo, la inversin financiera en el exterior realizada por los fondos privados de pensiones
y otras instituciones financieras.
b) Inversin directa por privatizacin.
Se refiere a las operaciones que involucran a unidades productivas de propiedad del Estado que se han transferido a
los agentes extranjeros, este capital invertido se considera de largo plazo, pues para ser recuperado es necesario
perodos mayores de un ao.
14.7.2. Sector Pblico (SPu).

Se refiere a las operaciones realizadas por el Estado con el resto del mundo, en este caso se considera a los pagos por
la deuda contrada (amortizaciones).
a) Desembolsos.
Representan los recursos financieros de la deuda pblica externa de mediano y largo plazo provenientes de
los Organismos Internacionales, Club de Pars y bonos soberanos. Estos recursos se orientan a proyectos de
inversin, defensa, importacin de alimentos y de libre disponibilidad para el programa econmico.
b) Amortizacin.
Parte del principal de un crdito externo que se paga por concepto de deuda pblica externa.
c) Activos externos netos. Incluye la variacin de activos internacionales netos de largo plazo del sector pblico.
14.7.3. Capitales de Corto Plazo (CCP).

Se refiere a los capitales que entran o salen de un pas para perodos menores a un ao. Se les denomina capitales
especulativos pues no estn destinados a inversiones productivas sino que se dedican a inversiones en bolsa de valores
o en los bancos, para aprovechar la buena situacin que presenta la economa en un momento determinado, pero
pueden retirarse rpidamente cuando consideran que la situacin no es apropiada, por eso tambin se les denomina
capitales voltiles o capitales golondrinos.
CF = SPR + SPU + CCP
14.7.4.- FINANCIAMIENTO EXCEPCIONAL.

Llamada cuenta de ajuste. Registra la obtencin de recursos financieros en prstamo del exterior para financiar la
Balanza de Pagos, los atrasos en los pagos y la condonacin de la deuda.
14.7.4.1.- Refinanciacin.
Son los capitales que el pas recibe para financiar el pago de la deuda que tiene con el exterior.
14.7.4.2.- Condonacin de deuda externa.
Registra los montos de deuda que nos han sido perdonados y que no tendremos que pagar.
14.7.5.- Errores y Omisiones
No existe economa en el mundo donde slo est presente el Sector Privado, es as que se reconoce tambin la existencia
de un Sector Pblico.
15.1. CONCEPTO DE SECTOR PBLICO
Es el Sector de la economa conformado por instituciones, que realizan actividades econmicas a nombre del ESTADO, es
decir, de la sociedad organizada que es representada por el Gobierno en sus diferentes niveles: Nacional, Regional y Local.
Su finalidad es buscar el bienestar general de todos los ciudadanos y por esta razn se ve obligado a intervenir en el desarrollo
de las actividades econmicas, y necesita contar con un conjunto de instrumentos tcnicos-econmicos-sociales que le
generen indicadores para permitir disear sus polticas y para ello cuenta con las finanzas pblicas.
15.1.1. LAS FINANZAS PBLICAS

Es el conjunto de instrumentos relacionados con la captacin de los ingresos, su administracin y gasto, la deuda
pblica y la poltica de precios y tarifas que realiza el Estado a travs de diferentes instituciones del Sector Pblico.
Cuando hablamos de Finanzas Publicas, nos estamos refiriendo a todos aquellos gastos pblicos que realiza el Estado
con el fin de lograr sus fines y objetivos. La poltica del Estado logra sus objetivos con las Finanzas Pblicas.
La actividad del Sector Pblico no slo es satisfacer necesidades comunitarias (defensa, salud, educacin,
infraestructura vial etc.), sino que su capacidad de decisin influye en la actividad econmica nacional. As por
ejemplo cuando invierte en fuerzas armadas, educacin, salud o contratacin de personal para la administracin
pblica, se afecta el consumo y produccin. Cuando crea impuestos para financiar diferentes gastos se influye en la
distribucin de la renta y la riqueza.
A travs de las Finanzas Pblicas, va la poltica fiscal, se pueden afectar algunos indicadores macroeconmicos, tales
como el ahorro, la inversin o el consumo pblico y privado. Cuando los ingresos son mayores que los gastos existe un
supervit pblico, es decir, el gobierno cuenta con un ahorro que se puede canalizar a incrementar la inversin y el
consumo; la situacin contraria se da cuando los gastos del gobierno son mayores a sus ingresos se tiene un dficit
pblico.
Para manejar las finanzas pblicas el Gobierno tiene adems del presupuesto pblico un sistema de registro de
carcter contable denominado Cuentas Nacionales
15.2. CONCEPTO DE CONTABILIDAD NACIONAL (CONTABILIDAD SOCIAL)
Es el conjunto de resultados contables y estadsticos que describen la medicin de las diversas actividades econmicas de
un pas. La medicin debe considerar la generacin de bienes y servicios por parte de los productores pertenecientes a la
economa materia de anlisis. Es necesaria la elaboracin de estas Cuentas por que nos indican cul ha sido el
comportamiento de los agentes econmicos en un perodo dado, permitindonos conocer la evolucin de la economa, de
la situacin en que se encuentra y de sus perspectivas de desarrollo; a travs de sus principales variables indicadores
macroeconmicos.
Los impuestos indirectos gravan al consumo, a las ventas y al patrimonio de las empresas, y por otra parte los egresos pblicos
por su naturaleza y finalidad comprende tres tipos y son , los gastos corrientes, los gastos en inversin y los gastos de
transferencia que comprende la deuda pblica las previsiones y los subsidios, por tanto cuando se resta la tributacin indirecta
neta de subsidios (Ti Sd) se est deduciendo los impuestos que se pagaron al momento de la compra y se le suma los
subsidios que hace el Estado a la sociedad en general, por esta razn al deducir estos rubros a las magnitudes
macroeconmicas se convierten a COSTO DE LOS FACTORES cf y cuando no se deducen las magnitudes
macroeconmicas se expresan a PRECIOS DE MERCADO pm
VARIABLES MACROECONOMICAS: (Agregados Econmicos)

Son magnitudes globales que expresan en forma cuantitativa una realidad econmica concreta, se obtiene sumando los
valores de los diversos componentes de las mismas y sirven para medir el grado de crecimiento econmico de manera
aproximada.
Representan la suma de las diversas actividades realizadas por las unidades econmicas de un pas.
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RELEVANCIA DE LOS INDICADORES EN LAS CUENTAS NACIONALES

Los indicadores tienen un rol importante en la medicin de la actividad econmica del pas, en el caso del Producto Bruto
Interno (PBI), su crecimiento indica una expansin productiva y por tanto expansin de las inversiones, del empleo y del
ingreso. En el caso del Ingreso Nacional (YN), su crecimiento indica mayores ingresos de la poblacin, pero depende de
los grupos sociales, si el crecimiento se da slo en algunos grupos, indica desigualdad social en la distribucin del ingreso
y concentracin econmica del ingreso. En el caso del Ingreso Personal Disponible (YPD), este indica la capacidad de
consumo de la economa, es decir la demanda que pueden proveer las empresas, asimismo indica la capacidad de
tener recursos para el ahorro nacional, dependiendo de los grupos sociales.
15.2.1. PRODUCTO BRUTO INTERNO (PBI)

Es el valor monetario de todos los bienes y servicios finales a precios de mercado, producidos en una economa por
los residentes de un pas, durante un perodo determinado, generalmente un ao. El PBI, para economas como la
nuestra se convierte en el agregado ms importante en razn a que a partir de l se harn estimados de otras variables
macroeconmicas. Tambin se le conoce con el nombre de Producto Geogrfico Bruto.
Cuando se indica que el PBI mide el valor monetario de todo lo producido se hace referencia a que se expresa la
produccin en unidades monetarias, sirviendo el dinero como unidad de cuenta para cuantificar la produccin del
pas., de no emplearse el dinero sera engorroso pretender contabilizar diferentes productos de acuerdo a su valor
fsico (cantidad de bienes) y no monetario.
Cuando se indica que el PBI cuantifica todos los bienes y servicios finales, se hace referencia a que para fines de
medicin de la produccin global se deben considerar bienes que se encuentran listos para ser consumidos (calzado,
prendas de vestir, transporte pblico, etc)
Cuando se indica que el PBI se valoriza a precios de mercado, se hace referencia a que se valoriza la produccin a
los precios vigentes en el mercado en el ao en mencin.
Cuando se indica que el PBI valora lo producido por los residentes del pas, se hace referencia a que se cuantifica la
actividad productiva de los nacionales y extranjeros ubicados en el territorio nacional.
15.2.2.- PBI NOMINAL Y PBI REAL

Hay una gran diferencia entre estos dos indicadores, porque la valoracin de la produccin de un pas cambia en el
tiempo por un lado por la variacin de los precios, y por otro lado por el aumento o disminucin del producto fsico, y
ello podemos entenderlo a travs de estos indicadores:
15.2.2.1.- PBI NOMINAL: Es el indicador que mide el valor de la produccin obtenida en un perodo determinado, en
este caso, se toman en cuenta los precios del ao en mencin, (lo que es lo mismo: la produccin se mide en nuevos
soles corrientes). Por tanto si queremos medir el PBI nominal del ao 2009, debemos emplear los precios de este ao
2009. El PBI nominal se modifica ao tras ao debido a que varan los precios de mercado y tambin porque se
modifica la produccin fsica en el tiempo.
15.2.2.2.- PBI REAL: Es el indicador que mide las variaciones en la produccin fsica de la economa entre dos perodos,
por tanto para poder ver el cambio de la variacin fsica, se debe emplear, en los dos perodos, los mismos precios
que la economa tuvo en uno de los perodos, al ao que escogemos como referente se le denomina Ao Base. Si se
mide de sta manera, entonces se est midiendo el PBI en nuevos soles constantes.
Ejemplo del clculo del PBI Real y Nominal
Nuevos Soles (S/.)
Ao 2010 Ao 2011
PBI Real ao
PRODUCT 2010
PBI PBI
OS Produccin Precio Produccin Precio Ao base
Nominal en Nominal en
en miles S/. en miles S/. 2008
miles miles
A 20 5.00 100.00 18 7.00 126.00 90.00
B 50 6.00 300.00 50 9.00 450.00 300.00
TOTAL 400.00 576.00 390.00

(*) Medidos a precios del ao base 2010
Como podemos apreciar en el cuadro, aparentemente la produccin ha crecido de S/.400.00 a S/.576.00, pero si
observamos la produccin fsica veremos que la produccin de A cay en 2 M entre los dos aos, mientras que la
produccin de B se mantuvo constante, por lo que se produjo menos en el ao 2011. Sin embargo por una variacin
de precios el PBI Nominal del ao 2011 muestra un crecimiento con relacin al ao 2010t, lo cual es falso en trminos
fsicos. Para evitar este espejismo de un aparente crecimiento econmico es que multiplicamos la produccin fsica
del ao 2011t+1 con los precios del ao 2010t, y vemos una cada del PBI Real de S/.576.00 a S/.390.00 que expresa la
realidad econmica. Vemos que el PBI Real nos permite analizar si la economa ha tenido un crecimiento o no,
eliminando la variacin generada por los cambios en el nivel de precios.
DEFLACTOR IMPLCITO DEL PBI (DIPBI)

El DIPBI es la variacin porcentual del nivel de precios de todos los bienes y servicios producidos dentro de nuestra economa.
El cociente entre el PBI Nominal y el Deflactor Implcito del Producto Bruto Interno (DIPBI), nos da como resultado el PBI Real.
PBI Real del ao = PBI Nominal del ao / DIPBI x 100
Si de la relacin anterior despejamos el DIPBI, tendremos la siguiente relacin:
DIPBI = PBI Nominal del ao /PBI Real del ao
Si dividimos los resultados del PBI Nominal y Real que presentamos en el ejemplo, tenemos: 1.48 (576/390), el cual se convierte
en el DIPBI, que multiplicado por 100 da 148. Esta cifra quiere decir que los precios de la economa tuvieron una variacin del
48%.
No se debe caer en el error de confundir el DIPBI con el IPC visto anteriormente. A pesar de que ambos ndices miden la
inflacin en la economa, se diferencian porque:
El DIPBI mide los precios de un grupo de bienes mucho ms amplio que el IPC que mide el valor de una canasta bsica
de consumo.
El DIPBI solo toma en cuenta los precios de los bienes generados al interior del pas, y el IPC considera los precios de las
importaciones.
FORMAS DE CLCULO DEL PBI

Normalmente se tienen 3 formas de clculo del PBI:
A) PBI POR EL LADO DEL GASTO
Los bienes y servicios producidos de acuerdo a los agentes que los usan finalmente se clasifican en: Consumo (C), Inversin
(I), Compras de bienes y servicios de parte del Gobierno (G), Exportaciones Netas (XN) que es el valor de las exportaciones
menos las importaciones de bienes y servicios no financieros. Esta forma de obtener el PBI se conoce como el PBI por el tipo
de Gasto o por el lado de la demanda:
PIB= C+ I+ G+ XN
B) PBI POR EL LADO DEL PRODUCTO
El valor de la produccin tambin puede ser estimado agregando los PBI Sectoriales para lo cual se usa el mtodo del valor
agregado o aadido.
PBI = PBI agropecuario + PBI pesca + PBI minera + PBI manufactura + PBI construccin + PBI comercio + PBI otros servicios +
Impuestos a la produccin (IP)+ Derechos a la importacin (DI)
PBI = Valor Bruto Agregado + IPyDI
C) PBI POR EL LADO DEL INGRESO
La produccin de una economa debe ser igual, tambin, a los ingresos que se generan en la actividad productiva. Cuyos
componentes se muestran en el cuadro contable
15.2.3. PRODUCTO NACIONAL BRUTO (PNB)
Mientras que el PBI mide el valor de la produccin de bienes y servicios finales obtenida dentro de un pas el PNB mide
el valor de la produccin de bienes y servicios finales de los factores de propiedad de los residentes de un pas,
obtenida dentro o fuera de las fronteras.
Por lo tanto para pasar del PBI al PNB al primero se le tiene que agregar los ingresos de los residentes del pas obtenidos
del exterior (+SR) y restarle los ingresos que los residentes del exterior obtienen del pas (-SR) (Saldo Neto de Factores
Externos)
PNB = PBI + - SR
15.2.4. PRODUCTO NACIONAL NETO (PNN)
La produccin de una economa debe ser igual, tambin, a los ingresos que se generan en la actividad productiva
De la produccin de los bienes y servicios finales de la economa se debe separar una parte para mantener la
capacidad productiva. Los bienes de capital sufren un desgaste por su uso o por el paso del tiempo (obsolescencia)
lo que se conoce como depreciacin.
Si restamos al PNB el valor de la depreciacin (D) obtenemos el Producto Nacional Neto:
PNN = PNB D
15.2.5. PRODUCTO NACIONAL NETO A COSTO DE LOS FACTORES
Como la medicin del PNB se hace usando los precios de mercado estos incluyen impuestos indirectos y subsidios,
debemos de restarlos para obtener el valor de lo que se queda con las empresas y que podr utilizarse para el pago
de los factores de produccin que se han empleado.
PNN cf = PNN Ti + Sd
15.2.6. INGRESO NACIONAL NETO (YN)
El Ingreso Nacional (YN) es el total de las remuneraciones de los factores de produccin, familias, empresas y Estado.
YN = Salarios de los trabajadores dependientes + Beneficios de empresas corporativas + Ingresos de Independientes +
Intereses Netos obtenidos por los que prestan dinero + Alquileres que cobran los que alquilan - Depreciacin
El Ingreso Nacional es la suma de dichos tipos de ingresos:
YN = Salarios + Beneficios + Ingresos Independientes + Intereses Netos + Alquileres Depreciacin.
15.2.6.1. INGRESO NACIONAL A COSTO DE LOS FACTORES
Es igual al ingreso nacional neto menos la tributacin indirecta neta de subsidios
Por lo que: YN cf = YN - (Ti-Sub)
La Renta Nacional es igual al PNN cf e igual al YN cf
15.2.7. INGRESO PERSONAL (YP)
Ya vimos que los ingresos generados en la actividad productiva sirven para la remuneracin de los factores que han
participado en dicho proceso.
De la Renta nacional tenemos que eliminar una serie de deducciones que se les hace a las familias:
Ingreso Nacional (YN)
Tu: Impuesto a la Utilidades
Und: Utilidades no Distribuidas
Csss: Contribuciones al Seguro Social y Sistema de Pensiones
Tr: Transferencias
Ingreso Personal: YP=YN Tu Und Css + Tr
15.2.8. INGRESO PERSONAL DISPONIBLE (Yd)

Del Ingreso Personal tenemos que deducir los Impuestos Directos Personales para obtener el Ingreso Personal
Disponible.
Ingreso Personal Disponible (YPD)
- Impuestos directos Personales (TP)
YPD= YP TP
YPD = C + A
15.3. CONSUMO Y POBLACIN: LEY DE MALTHUS

15.3.1. CONSUMO
Es la parte del ingreso disponible que se destina a la adquisicin de bienes y servicios para la satisfaccin de
necesidades. Es la ltima etapa del proceso econmico y consiste en la satisfaccin de las necesidades mediante el
aprovechamiento de los bienes y servicios producidos.
FORMAS DE CONSUMO:
- POR EL USO: Consiste en aprovechar un mismo bien hasta que se extinga.
- POR ELIMINACIN: Es el aprovechamiento de un bien por una sola vez, es decir desaparece con el primer uso.
CLASES DE CONSUMO:
.-CONSUMO INDUSTRIAL: Es el consumo que se genera al producir nueva riqueza mediante la industria, as se consume
maquinarias, equipos, instalaciones y edificios.
.-CONSUMO HUMANO: Llamado tambin consumo biolgico, es el consumo que realizan los seres humanos para
continuar aptos para seguir produciendo riqueza.
.-CONSUMO IMPRODUCTIVO: Es aquel consumo que realizan los seres humanos que nada provechoso genera para el
consumidor.
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LA POBLACIN
La cantidad de poblacin que tiene un pas influye directamente en el crecimiento y desarrollo econmico de un
pas, as, cuanta ms poblacin tiene un pas ms debe generar riqueza para satisfacer sus necesidades, por tanto lo
ptimo es que se debe producir riqueza en mayor cantidad del total de la poblacin.
15.3.2.- LEY DE MALTHUS

El pastor protestante ingls Thomas Robert Malthus (1798), en su obra: Ensayos a Cerca de la Poblacin manifestaba
que mientras la poblacin crece en progresin geomtrica, la produccin de alimentos o medios de subsistencia de
la poblacin crece en progresin aritmtica, por tanto llegara el tiempo en que los medios de subsistencia, los
alimentos producidos no alcancen a satisfacer las necesidades de la poblacin, este hecho generara guerras,
convulsin social, desnutricin, desocupacin, hambre y miseria, sin embargo Malthus no consider que la poblacin
tambin disminuye por factores como fenmenos telricos, terremotos, pandemias provocadas por virus y otras
enfermedades.
PRIORIDADES PARA LA SOLUCIN DE LOS PROBLEMAS DE CONSUMO
Consiste en determinar las prioridades de consumo, es decir que bienes se deben consumir primero y posponer otros
no prioritarios, y para tomar estas decisiones se debe considerar y evaluar el gasto familiar, el presupuesto familiar y el
costo de vida.
15.3.3.- EL GASTO
Es la apreciacin del consumo en trminos monetarios, es decir equivale a un cambio de dinero por mercancas.
Ejemplo: una persona gasta en alimentos 50 nuevos soles: arroz, papa, carne, azcar cereales. Juana gasta un nuevo
sol en el consumo de un helado.
15.4. EL PRESUPUESTO FAMILIAR

Es la distribucin o gasto familiar en funciona a los ingresos familiares percibidos y a una canasta de bienes y servicios que
satisfacen las necesidades de la familia.
15.4.1.- EL COSTO DE VIDA

Es el estado de los precios de los bienes y servicios de la canasta familiar en relacin a los ingresos familiares o monto
de los sueldos y salarios que percibe el trabajador, en la medida que esta relacin genera distancias se puede decir
que el costos de vida es alto cuando los sueldos y salarios son distantes en su poder adquisitivo sobre los requerimientos
de la canasta familiar y viceversa.
NUMERO NDICE O NDICE DE PRECIOS
Son cifras convencionales que tienen un punto de partida del perodo, que tiene un ao como base = 100. Se estudian
las variaciones en el tiempo de los fenmenos econmicos.
NDICE DE PRECIOS AL CONSUMIDOR
Es un indicador estadstico que muestra las fluctuaciones o cambios que experimentan en el tiempo los precios de los
bienes y servicios en un determinado espacio geogrfico, utilizados por un grupo bien definido de personas. Un ndice
de precios es un estimador de un ndice de gastos.
Sus caractersticas:
INDICADOR ESTADSTICO: Porque es una construccin estadstica presentada en forma de nmeros ndices que
describe o indica el comportamiento de la variable precio.
CARCTER ESTIMATIVO: Sus resultados no implican exactitud de medicin, sino que permiten determinar
aproximaciones en el comportamiento real de los precios.
HABITUALIDAD DEL CONSUMO FAMILIAR: El clculo del indicador se realiza bajo la hiptesis de constancia de la
estructura de consumo familiar. Lo que relativiza la precisin de sus resultados conforme se separa el periodo base del
periodo corriente.
15.4.2.- AHORRO E INVERSIN

La parte del ingreso disponible que no se destina al consumo o ahorro debe destinarse a la inversin para que una
economa se encuentre en equilibrio econmico.
15.5. EL PRESUPUESTO PBLICO.

El Presupuesto Pblico es el principal instrumento de planificacin financiera del Estado. Es un documento aprobado por Ley,
en el cual el Estado prev sus ingresos y programa sus gastos para un perodo determinado (generalmente un ao). Contiene
el registro sistemtico y ordenado de todos los ingresos que el Estado proyecta tener, y los gastos que planea realizar para
poder cumplir con sus actividades.
Seala los usos que recibirn los recursos que capta el Estado principalmente a travs de todos los tributos de la poblacin y
las empresas, adems de los emprstitos, venta de activos, prestacin de servicios, privatizacin de empresas del Estado entre
otros.
Nos muestra cuales son los intereses y prioridades que tienen quienes controlan el Estado al observar los porcentajes que se
destinan, por ejemplo: al pago de sueldos a funcionarios pblicos de alto rango, a la construccin de infraestructura
(carreteras, puertos, etc.) que facilita el uso de nuestros recursos, al pago de la deuda externa (amortizaciones e intereses),
a la compra de armamentos, etc.
15.5.1.- EL PROCESO PRESUPUESTARIO

Est constituido por el conjunto de fases (etapas) establecidas y normadas por ley, las mismas que deben seguirse
desde el principio hasta el final de la ejecucin del presupuesto, con el fin de asegurar su cumplimiento, eficiencia y
legalidad. El proceso presupuestario peruano est formado por cinco fases:
1 PROGRAMACIN
Estimacin de ingresos y previsin de gastos por la Direccin Nacional de Presupuesto Pblico del Ministerio de
Economa y Finanzas.
2 FORMULACIN
Asignacin de los recursos del presupuesto a cada dependencia del Estado. Los Gobiernos Locales, regionales y sus
empresas formulan sus respectivos presupuestos.
3 APROBACIN
Del anteproyecto de la Ley Anual del Presupuesto por el Consejo de Ministros y enviado al Poder Legislativo como
mximo hasta el 30 de agosto de cada ao. De la Ley de Presupuesto por el Legislativo como mximo hasta el 30 de
noviembre.
4 EJECUCIN
Concrecin del flujo de ingresos y gastos previstos, es decir, distribucin del presupuesto en funcin a montos y plazos
previstos. Fase regulada y dirigida por la Direccin Nacional de Presupuesto Pblico.
5 CONTROL Y EVALUACIN
Seguimiento de la ejecucin: Direccin Nacional de Presupuesto Pblico. Supervisin de la legalidad de la ejecucin:

Contralora General de la Repblica. Fiscalizacin de la ejecucin: Congreso de la Repblica.
15.5.2.- PRINCIPIOS PRESUPUESTARIOS

Tericamente el presupuesto Pblico est regulado por diversos principios, tales como:
1. EQUILIBRIO PRESUPUESTAL
El Presupuesto del sector pblico debe ser aprobado en equilibrio, esto es, que los ingresos previstos y los egresos
programados deben estar igualados, estando prohibido incluir autorizaciones de gasto sin el financiamiento
correspondiente. Pero, es posible en el transcurso de su ejecucin establecer crditos suplementarios Para financiar
determinados gastos, previa autorizacin del poder Legislativo. Dichos crditos, por los ingresos menores a los previstos,
etc. Determinan que al finalizar el ao fiscal nuestro pas permanentemente incurra en dficit fiscal (gastos mayores a
los ingresos).
2. CLARIDAD:
El presupuesto debe ser de fcil comprensin,, no solo para que los congresistas lo puedan estudiar, analizar
debidamente para efectos de su aprobacin, sino que tambin para que pueda ser comprendido con facilidad por
los ciudadanos. Ya que es un derecho de los ciudadanos conocer cul es el manejo de los recursos pblicos.
3. EXACTITUD:
Debe ser elaborado con exactitud y sinceridad. En su etapa de formulacin, el presupuesto es fijado en funcin a las
necesidades de la programacin econmica del gobierno, estableciendo un cronograma de entradas y salidas de
fondos, es en esta fase entonces que se debe aplicar dicho principio de manera que no deben falsearse las previsiones
para obtener un equilibrio ficticio.
4. UNIVERSALIDAD:
Debe contener el total de los ingresos y gastos contemplados para el ejercicio presupuestal, es as que debe
comprender en su estructura los presupuestos de todas las entidades del Estado y de las que por mandato legal les
corresponde una asignacin presupuestaria.
5. DOCUMENTACIN:
Este principio se refiere a que el proyecto de Ley del Presupuesto que el Poder Ejecutivo remite a Congreso debe estar
acompaado por una amplia, correcta y oportuna documentacin referente a los aspectos financieros, econmicos
y administrativos.
6. EXCLUSIVIDAD
El presupuesto del sector pblico debe ser discutido y aprobado por el Poder legislativo antes de ser puesto en
ejecucin por el Poder Ejecutivo. Entonces el Poder Legislativo el que a travs del presupuesto otorga una autorizacin
mxima de gasto al Poder Ejecutivo para un perodo determinado.
7. PUBLICIDAD
Es emplear los medios correspondientes y necesarios, para que la poblacin pueda acceder a la informacin que
contiene este importante documento. La publicidad es esencial para el control y la fiscalizacin del gasto pblico,
pues permite conocer el destino que se da a los recursos que el Estado obtiene a nombre de la sociedad. Por lo tanto
el Presupuesto Pblico como toda ley que da el Poder legislativo debe ser publicado en el diario oficial El Peruano.
15.6. ESTRUCTURA DEL PRESUPUESTO

El Presupuesto Pblico como documento contable que contiene ingresos y egresos (gastos) se elabora bajo el principio
contable de la partida doble, es as que contiene dos grandes cuentas como son los ingresos fiscales y los egresos fiscales.
15.6.1. INGRESOS FISCALES
Son todos los recursos percibidos y administrados por el Estado (Sector Pblico) con el objeto de financiar los gastos
pblicos propios de la funcin estatal. Estos se clasifican en ingresos corrientes, ingresos de capital, transferencias y los
ingresos por financiamiento.
15.6.1.1. INGRESOS CORRIENTES
Son los recursos financieros que el Estado obtiene de modo regular o peridico y que no alteran de manera inmediata
la situacin patrimonial del Estado. Es decir, son aquellos que el Estado obtiene con mayor fluidez y estn destinados
a financiar sus operaciones comunes e inmediatas de manera tal que no van a aumentar sus propiedades (activos
financieros o reales del Estado). Entre stos tenemos a:
- Impuestos: a la renta, general a las ventas, selectivo al consumo, predial, alcabala, a la importacin entre otros.
- Tasas.
- Contribuciones.
- Venta de bienes y prestacin de servicios.
- Multas, sanciones y
- otros ingresos corrientes.
15.6.1.2. INGRESOS DE CAPITAL

Son los recursos financieros que el Estado obtiene de modo eventual y tienen la caracterstica de alterar la situacin
patrimonial del Estado, es decir, que son aquellos ingresos que implican que el Estado se desprenda de sus activos
reales (bienes) o financieros (acciones de empresas pblicas por ejemplo), tambin los ingresos por recuperacin del
capital que el Estado otorga va prstamos, por ejemplo los de INABEC.
Especficamente, son ingresos de capital los provenientes de:
- La venta de activos: inmuebles, terrenos urbanos y rurales, maquinarias y otros.
- Las amortizaciones por los prstamos concedidos (reembolsos).
- Los ingresos por inversiones financieras: intereses.
- La venta de acciones que el Estado posee en empresas, los ingresos por la privatizacin de las empresas del Estado.
- Las concesiones: alquiler o entrega en exploracin y explotacin de recursos del Estado a agentes particulares.
15.6.2. EGRESOS FISCALES (GASTOS)

Son aquellos desembolsos efectuados por el Estado (Sector Pblico) para cubrir el costo que demanden las distintas
actividades del Estado en el cumplimiento de sus funciones. Comprende gastos corrientes, gastos de capital y el
servicio de la deuda pblica.
15.6.2.1. GASTOS CORRIENTES

Comprende a todos los desembolsos no recuperables de carcter permanente que realiza el Estado destinados al
mantenimiento u operacin de los servicios que presta a travs de sus diferentes entidades. Son gastos que el Estado
no puede dejar de realizar. Comprende:
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- Personal y obligaciones sociales: Remuneraciones del personal activo del sector pblico y las obligaciones
sociales de responsabilidad del empleador.
- Gastos previsionales: Fondos para el pago de pensiones y otros beneficios a cesantes y jubilados.
- Compras de bienes y servicios: Gastos en la adquisicin de bienes, pago de viticos, pago de servicios distintos
prestados por personas naturales o jurdicas sin vnculo laboral con el Estado.
- Transferencias: traslado de recursos pblicos, sin contraprestacin que el Estado otorga a las familias de bajos
ingresos (donaciones efectuadas).
- Reserva de Contingencia: Constituye una asignacin presupuestal global dentro del presupuesto del Ministerio
de Economa y Finanzas destinada a los gastos que por su naturaleza no pueden ser previstos en los
presupuestos de las entidades del Estado.
15.6.2.2. GASTOS DE CAPITAL
Son aquellos desembolsos destinados al aumento de la produccin y aquellos que contribuyen al incremento
inmediato o futuro del patrimonio estatal, permiten al gobierno cumplir con las funciones proveedora y redistributiva
del Estado, por ejemplo cuando se constituye un colegio en alguna zona con poblacin en situacin de pobreza.
Comprenden los siguientes rubros:
- Inversiones: Gastos destinados a proyectos que comprenden al estudio y ejecucin de obras pblicas,
incluyendo la contratacin de los servicios necesarios, adquisicin de inmuebles, equipos y vehculos, as como
materiales necesarios para la realizacin de tales proyectos, tambin incluyen los gastos destinados a mejorar
la capacidad productiva de entidades pblicas.
- Inversiones Financieras: Gastos para adquisiciones de ttulos-valores representativos de capital de empresas o
entidades constituidas. Incluyen los gastos de fomentos y aquellos por prstamos educativos.
- Otros Gastos de Capital: Gastos por la adquisicin de inmuebles, bienes de capital y equipamiento necesarios
para actividades de carcter permanente, reposicin de equipos, as como los gastos de capital sin
contraprestacin.
15.6.2.3. SERVICIO DE LA DEUDA PBLICA
Se incluye aqu a todos aquellos gastos destinados al cumplimiento de obligaciones originadas por la deuda pblica,
sea esta interna o externa. No puede aprobarse el presupuesto sin partida destinada al servicio de la deuda pblica.
Los gastos por servicio de la deuda comprenden:
- Intereses y cargos de la Deuda: Pago de intereses, comisiones y otros cargos por operaciones de crditos
contrados.
- Amortizacin de la Deuda: Pago del principal de la deuda y de la actualizacin de pagos futuros, referente a
operaciones de crditos contratados.
15.6.3. LA CUENTA GENERAL DE LA REPUBLICA
Es el documento que muestra la forma como se ha aplicado el presupuesto. Nos indica los resultados econmicos y
financieros del Estado luego de la ejecucin presupuestal.
A travs de la Cuenta General de la Repblica se opera la rendicin de cuentas que los rganos del Estado realizan
de los recursos que les fueron asignados para atender las necesidades planteadas en el presupuesto. Su contenido es
anual y nos da informacin sobre ingresos y gastos ejecutados con mencin a su previsin (calculados en el
presupuesto) y a los realizados (efectuados en el sector pblico).
La cuenta General de la Repblica es elaborada por la Contadura de la Nacin y debe ser enviada por el Presidente
de la Repblica al Poder Legislativo como mximo hasta el 15 de noviembre del ao siguiente a la ejecucin del
presupuesto Pblico. Es el poder Legislativo el rgano encargado de la aprobacin de la Cuenta General de la
repblica.
15.7 SISTEMA NACIONAL DE INVERSIN PBLICA (SNIP)
Concepto
El SNIP es un sistema administrativo del Estado que a travs de un conjunto de principios, mtodos, procedimientos y normas
tcnicas certifica la calidad de los Proyectos de Inversin Pblica (PIP). Con ello se busca:
- Eficiencia en la utilizacin de recursos de inversin.

- Sostenibilidad en la mejora de la calidad o ampliacin de la provisin de los servicios pblicos intervenidos por los
proyectos.
- Mayor impacto socio-econmico, es decir, un mayor bienestar para la poblacin.
La inversin pblica debe estar orientada a mejorar la capacidad prestadora de servicios pblicos del Estado de forma que
stos se brinden a los ciudadanos de manera oportuna y eficaz. La mejora de la calidad de la inversin debe orientarse a
lograr que cada nuevo sol (S/.) invertido produzca el mayor bienestar social. Esto se consigue con proyectos sostenibles, que
operen y brinden servicios a la comunidad ininterrumpidamente.
Hay diferentes actores en el SNIP y cada uno de ellos es responsable de cumplir determinadas funciones a lo largo de la
preparacin, evaluacin ex ante, priorizacin, ejecucin y evaluacin ex post de un proyecto.
Conforman el SNIP:
El rgano Resolutivo o ms alta autoridad ejecutiva de la entidad, (Alcaldes, Presidentes de Gobiernos Regionales, Ministros,
etc.)
- Las Unidades Formuladoras (UF) u rganos responsables de la formulacin de los estudios de preinversin
- Las Oficinas de Programacin e Inversiones (OPI) encargadas de la evaluacin y declaracin de viabilidad de los PIP y
Las Unidades Ejecutoras (UE) responsables de la ejecucin, operacin y mantenimiento y evaluacin ex post de los PIP en
las diferentes entidades pblicas de todos los niveles de Gobierno.
Las disposiciones del SNIP se aplican a ms de 1980 Unidades Formuladoras (UF) y ms de 920 Oficinas de Programacin e
Inversiones (OPI) de alrededor de 850 entidades sujetas al sistema entre Ministerios, Institutos, Escuelas Nacionales,
Universidades Nacionales, Empresas de FONAFE, Gobiernos Regionales, Gobiernos Locales, Empresas de Tratamiento
Empresarial, etc.
Ciclo del Proyecto

El Ciclo de Proyecto contempla las Fases de Preinversin, Inversin y Postinversin. Durante la Fase de Preinversin de un
proyecto se identifica un problema determinado y luego se analizan y evalan -en forma iterativa- alternativas de solucin
que permitan para encontrar la de mayor rentabilidad social. En la Fase de Inversin se pone en marcha la ejecucin
proyecto conforme a los parmetros aprobados en la declaratoria de viabilidad para la alternativa seleccionada de mientras
que, en la Fase de Post Inversin, el proyecto entra a operacin y mantenimiento y se efecta la evaluacin ex post.
(*) La declaracin de viabilidad es un requisito para pasar de la fase de preinversin a la fase de inversin.
IMPORTANCIA DEL SISTEMA NACIONAL DE INVERSIN PBLICA

El SNIP es importante porque el dinero que destina el estado a los gobiernos regionales, municipales y locales tiene que tener
una calidad en la inversin, cada sol que se gasta tiene que estar revertido en el bienestar social que se va a generar en la
poblacin beneficiada. La economa constituye el arte de satisfacer las enormes necesidades de la sociedad con los escasos
recursos de que dispone.
Esta finalidad lleva implcitos dos criterios fundamentales: la eficiencia en el uso de los recursos y la equidad en su impacto
hacia la comunidad, tratando principalmente que estos se encuentren direccionados en forma especial hacia aquellos
sectores ms pobres de la poblacin.
En la aplicacin misma del SNIP, es importante porque los estudios previos a la ejecucin de los proyectos exigen:
1. La debida identificacin del problema de la poblacin intervenida
2. Una adecuada formulacin del problema, porque es la etapa de los estudios en que se basan los pasos siguientes.
3. Varias alternativas de solucin de dnde poder elegir.
4. Seleccionar la solucin ms rentable social y econmica
BANCO DE PROYECTOS
Es un aplicativo informtico que sirve para almacenar, actualizar, publicar y consultar informacin resumida, relevante y
estandarizada de los proyectos de inversin pblica en su fase de preinversin. Entr en funcionamiento en diciembre del
ao 2000, pionero a nivel nacional y en la regin andina usando tecnologa web para este tipo de soluciones (Gobierno
Electrnico). Gracias a esta herramienta, el SNIP cuenta con una base de datos estandarizada de la informacin ms
relevante de los proyectos que han sido formulados y evaluados por diferentes Unidades Formuladoras y Evaluadoras del pas
y que puede ser consultada a travs de nuestro sitio web por cualquier ciudadano que cuente con acceso a internet.
15.7. LA TRIBUTACIN.
15.7.1.- SISTEMA TRIBUTARIO

Es el conjunto de instituciones, normas y principios con los cuales se regula el traslado de recursos a travs de tributos
de las personas naturales o jurdicas hacia el Estado. Un sistema tributario puede variar de pas a pas, y de un perodo
a otro perodo. Sea cual fuere la forma de Estado del que estamos hablando, este requiere de un sistema tributario
que le permita garantizar la obtencin de los medios para la realizacin de sus funciones de: brindar seguridad,
proveer bienes pblicos y otros. Los encargados de la recaudacin tributaria son: La Superintendencia nacional de
Administracin Tributaria (SUNAT) y los Gobiernos Locales (Municipalidades).
15.7.2.- LOS TRIBUTOS
Son las prestaciones, comnmente en dinero (pecuniarias) que el Estado exige en el ejercicio de sus facultades
a los integrantes de su sociedad con el fin de obtener los medios para cubrir los gastos que demandan el cumplimiento
de sus funciones. Si no existiesen tributos tampoco existira el Estado, ya que este no estara en la capacidad para
cumplir con las funciones que le son propias.
El Cdigo Tributario es la norma que rige las relaciones jurdicas originadas por los tributos. Esta norma clasifica a los
tributos en tres clases: Los impuestos, las tasas y las contribuciones.
15.7.2.1.- LOS IMPUESTOS
Son los tributos cuyo pago no origina una contraprestacin directa por parte del Estado a favor del contribuyente,
esto es, quien paga los impuestos no recibe beneficio directo alguno por el Estado. En este rubro tenemos entre los de
mayor importancia al IGV, y al Impuesto a la Renta. Beneficia de forma indirecta a todos los miembros de la sociedad
y no nicamente a los que contribuyeron, todos los miembros de la sociedad se benefician con la construccin de
carreteras, atencin de desastres, construccin de postas mdicas y otros.
Existen impuestos para el gobierno central y los hay tambin para los gobiernos locales.
a) IMPUESTOS PARA EL GOBIERNO CENTRAL

Son aquellos que recauda la SUNAT, los principales son:
1. IMPUESTO GENERAL A LAS VENTAS (IGV)
Son impuestos a todo tipo de transacciones, grava las siguientes actividades:
- La venta de bienes muebles dentro del pas.
- La venta de marcas, inventos, derechos de autor y similares.
- La prestacin y utilizacin de servicios en el pas.
- los contratos de construccin.
- La primera venta de inmuebles, que realicen los constructores de los mismos.
- La importacin de bienes.
Este impuesto grava nicamente el valor agregado en cada etapa de la produccin y circulacin de bienes y
servicios, permitiendo la deduccin del impuesto de IGV pagado en la etapa anterior, a lo que se denomina CRDITO
FISCAL. El impuesto se liquida mensualmente siendo actualmente de 17% y toma como base al valor de la venta
realizada.
2. IMPUESTO DE PROMOCIN MUNICIPAL
Este impuesto se aplica en los mismos supuestos y de la misma forma que el IGV con el 2%, por lo tanto funciona como
un aumento de dicho impuesto.
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En la prctica, en todas las operaciones gravadas con el IGV se aplica el 19% que resulta de la sumatoria de este
impuesto con el de Promocin Municipal. Cabe resaltar que este impuesto lo recauda la SUNAT, pero pasa a formar
parte del Fondo de Compensacin Municipal (FONCOMUN) que es distribuido entre las Municipalidades.
3. IMPUESTO SELECTIVO AL CONSUMO

Es un tributo al consumo especfico y grava la venta en el pas a nivel de productos de determinados bienes, la
importacin de los mismos, la venta en el pas de los mismos bienes cuando es efectuado por el importador, y los
juegos de azar y apuestas. Este tributo es de realizacin inmediata (como el IGV) pero se determina mensualmente. ,
oscilando entre 0 y 118%, dependiendo del bien gravado, segn las tablas respectivas.
4. IMPUESTO A LAS IMPORTACIONES
Se obtiene por la aplicacin de derechos de aduanas correspondientes a la compra de bienes del extranjero,
tcnicamente se le denomina ARANCEL.
5. IMPUESTO A LA RENTA
De acuerdo a la Ley del Impuesto a la Renta, se encuentran gravadas:
- Las rentas provenientes del capital, del trabajo o de la aplicacin conjunta de ambos factores, entendindose como
tales aquellas que provengan de una fuente durable y susceptible de generar ingresos peridicos.
- Las indemnizaciones a favor de empresas por seguros de su personal, las destinadas a reponer, total o parcialmente,
un bien del activo de la empresa.
-Las regalas.
- Los resultados provenientes de la venta de terrenos rsticos o urbanos, inmuebles, derechos de llave, marcas y
similares, negocios o empresas, denuncias o concesiones.
- Los resultados de la venta, cambios o disposicin habitual de bienes.
- Cualquier ganancia o beneficio derivado de operaciones con terceros.
Este impuesto clasifica las rentas en cinco categoras:
PRIMERA CATEGORA
Las rentas o ingresos por concepto de arrendamiento o sub-arrendamiento de los predios rsticos y urbanos;
entindase casas, terrenos, edificios, etc. Tambin grava el arrendamiento de bienes muebles como mquinas,
autos, etc.
SEGUNDA CATEGORA
Intereses por colocacin de capitales, regalas, patentes, rentas vitalicias, derechos de llave y otros.
TERCERA CATEGORA
En general, las rentas derivadas de actividades comerciales, industriales, servicios o negocios.
CUARTA CATEGORA
Las obtenidas por el ejercicio individual de cualquier profesin, ciencia, arte u oficio.
QUINTA CATEGORA
Las obtenidas por el trabajo personal prestado en relacin de dependencia.
IMPUESTO NICO SIMPLIFICADO O RGIMEN NICO SIMPLIFICADO (RUS): reemplaza al Impuesto a la Renta y al
IGV (incluyendo el Impuesto de Promocin Municipal), para las personas naturales que desarrollan actividades
generadoras de rentas de tercera categora (pequeos negocios e industrias, como bodegas, bazares,
ferreteras, puestos de mercado, talleres de confeccin, peluqueras, etc.
b) IMPUESTOS PARA LOS GOBIERNOS LOCALES

Son aquellos que son administrados por los Concejos Municipales dentro de su jurisdiccin, entre los principales
tenemos:
1. IMPUESTO PREDIAL
Es un tributo municipal de periodicidad anual que grava el valor de los predios urbanos o rsticos. Para este
efecto, se consideran predios a los terrenos, las edificaciones e instalaciones fijas y permanentes. El impuesto
es acumulativo y progresivo.
Se encuentran inafectos del impuesto predial, entre otros, los de propiedad de las universidades, centros
educativos, hospitales y los comprendidos en concesiones mineras.
2. IMPUESTO DE ALCABALA
Grava las transferencias de inmuebles a ttulo oneroso o gratuito, cualquiera sea su forma o modalidad. La
base imponible ser el valor del inmueble, aplicndose a este monto el 3%, de cargo del comprador.
Se encuentran exonerados de este impuesto, la transferencia al Estado de los bienes materia de la concesin
que realicen los concesionarios de las obras pblicas de infraestructura y de servicios pblicos al trmino de la
concesin; entre otros.
3. IMPUESTO AL PATRIMONIO VEHICULAR
Este impuesto es de periodicidad anual y grava la propiedad de los vehculos automviles, camionetas y station
wagons, fabricados en el pas o importados, con una antigedad no mayor de tres aos. La antigedad se
computar a partir de la primera inscripcin en el registro de propiedad vehicular. La base imponible est
constituida por el valor original de adquisicin, importacin o de ingreso al patrimonio, siendo el 1%.
4. IMPUESTO AL RODAJE
Grava la importacin y la venta de las gasolinas en el pas. Es un tributo nacional que se transfiere al Fondo de
Compensacin Municipal. Actualmente, est incluido en el precio de venta al pblico.
5. IMPUESTO A LOS JUEGOS
Grava la realizacin de actividades relacionadas con los juegos tales como loteras, bingos y rifas, as como a
la obtencin de premios en juegos de azar, como bingos, rifas, sorteos y loteras.
6. IMPUESTO A LAS APUESTAS
Es el que grava a los ingresos de las entidades organizadoras de eventos hpicos y similares, en las que se
realicen apuestas.
7. IMPUESTO A LOS ESPECTCULOS PBLICOS NO DEPORTIVOS
Grava al monto que se abona por concepto de ingreso a los espectculos pblicos no deportivos en locales
o parques cerrados, con excepcin de los espectculos culturales debidamente calificados por el INC. Estn
afectos a este impuesto salas de cine, discotecas, etc.
15.7.3. TASAS
Es un tributo cuyo cumplimiento genera la prestacin efectiva de un servicio pblico individualizado al contribuyente
por parte del Estado, es decir, que por el pago de una tasa el contribuyente recibe un beneficio directo e inmediato
por parte del Estado. Por ejemplo, la tasa que se paga al Municipio por el hecho de estacionar un vehculo en zonas
concurridas. Existen tres clases de tasas reconocidas y son las siguientes:
15.7.3.1. ARBITRIOS
Son los pagos que se realizan por el mantenimiento o prestacin de un servicio pblico, por ejemplo: limpieza pblica,
mantenimiento de parques y jardines, seguridad ciudadana, etc.
15.7.3.2. LICENCIAS
Son los pagos por la obtencin de autorizaciones especficas para la realizacin de actividades de provecho
particular sujetas a control o fiscalizacin, por ejemplo: licencia de funcionamiento de establecimientos comerciales,
licencia de conducir, etc.
15.7.3.3. DERECHOS
Son los pagos que se realizan por dos conceptos: por la prestacin de un servicio administrativo pblico (Ej.: pagos por
la obtencin de una copia certificada de la partida de nacimiento, del DNI, pasaporte, etc.); o por el uso o
aprovechamiento de bienes pblicos (Ej.: los pagos por concepto de peaje, por ingreso a museos del Estado, etc.).
15.7.4. CONTRIBUCIONES
Contraprestacin directa por el Estado, ya sea en forma de bienes o servicios, son de carcter colectivo y el beneficio
no se efectiviza de manera inmediata. Entre las principales contribuciones tenemos las siguientes:
15.7.4.1. CONTRIBUCIN A ESSALUD
Para recibir el servicio de atencin mdica a travs del Seguro Social de Salud (ESSALUD).Este seguro se complementa
con planes de salud que brindan las entidades empleadoras, ya sea en establecimientos propios o con planes
contratados con entidades prestadoras de salud (EPS).
15.7.4.2. CONTRIBUCIN A LA OFICINA DE NORMALIZACIN PREVISIONAL (ONP)
Son aquellas que aportan los trabajadores en un determinado porcentaje de su remuneracin asegurable a la ONP
que es la entidad que administra el Sistema Nacional de Pensiones (SNP). Las prestaciones a los que tiene derecho el
jubilado son pensin de jubilacin, pensin de invalidez, pensin de sobrevivientes, etc.
15.7.4.3. CONTRIBUCIN AL SENATI
Aquella que grava el total de remuneraciones que pagan a sus trabajadores las empresas que desarrollan
determinadas actividades industriales manufactureras. Por ejemplo, las empresas de la Industria Textil y otras, las cuales
tendrn el derecho de capacitar a sus trabajadores en el Servicio Nacional de Adiestramiento para el Trabajo Industrial
(SENATI). La tasa de contribucin al SENATI es de 0.75% del total de remuneraciones que se pagan a los trabajadores.
15.7.4.4.- CONTRIBUCIN AL SENCICO
Aportan al Servicio Nacional de Capacitacin para la Industria de la Construccin (SENCICO) las personas naturales
y jurdicas que desarrollan actividades en la Industria de la Construccin, los cuales tendran el derecho de capacitar
a sus trabajadores. La tasa de esta es de 0.2% sobre el total de los ingresos que perciban los sujetos afectados por
dicha contribucin.
15.7.4.5.- CONTRIBUCIN AL CONAFOVICER
Aportan al Comit Nacional del fondo para la Construccin de Viviendas y Centros Recreacionales (CONAFOVICER)
los trabajadores de construccin civil con relacin de dependencia. El CONAFOVICER administra y controla el fondo
para la Construccin de Viviendas y Centros Recreacionales para los trabajadores de la construccin civil.
15.7.5.- OBJETIVOS DE LA IMPOSICIN
La aplicacin de impuestos en un pas persigue varios objetivos, por lo que sealamos aqu algunos de ellos.
Generar ingresos al estado que le permitan reasignar el control de los recursos econmicos de los
contribuyentes, ya sea para que los utilice directamente proporcionando bienes pblicos, o para transferirlos
a otros fines.
La redistribucin del ingreso y la riqueza, en trminos generales contribuyen en la bsqueda de una mayor
redistribucin al exigir que quienes tienen una mayor concentracin deben pagar impuestos ms altos.
La correccin de las fallas (de mercado, generalmente cuando surgen las externalidades negativas, a travs
de la imposicin de tributos; por ejemplo, alas empresas que contaminan el medio ambiente).
La estabilizacin de la economa en problemas de inflacin, por ejemplo cuando esta se presenta por
cuestiones de exceso de demanda, contribuyendo as en la generacin de condiciones para el crecimiento
econmico o incremento de la produccin. Tambin son importantes en pocas de dficit fiscal.
15.7.6.- PRINCIPIOS DE LA IMPOSICIN

Para el cumplimiento de los objetivos de la tributacin, los impuestos se deben ajustar a determinados criterios, los
cuales se resumen en los siguientes principios sealados por los tericos econmicos liberales: equidad, eficiencia,
simplicidad y rendimiento.
1.- EQUIDAD
Este principio seala que los contribuyentes deben pagar los impuestos de acuerdo a sus posibilidades. A este principio
los tericos econmicos neoliberales lo han interpretado de 2 formas:
a) EL PRINCIPIO DEL BENEFICIO

Los impuestos que los contribuyentes pagan deben estar relacionados directamente con los beneficios que estos
perciban del presupuesto. Lo esencial para la aplicacin de este es la determinacin por la autoridad fiscal de los
ingresos tributarios y los gastos del gobierno.
b) EL PRINCIPIO DE CAPACIDAD DE PAGO
Mediante este principio se afirma que la recaudacin de los impuestos debe hacerse de modo que la carga de los
mismos se haga segn la capacidad de pago de los contribuyentes. As al hacer la carga fiscal, independiente de los
beneficios que el contribuyente recibe permite realizar al Estado realizar su funcin de redistribucin del ingreso al
imponer mayores impuestos a los que ms tiene por ejemplo.
2.- EFICIENCIA
Plantea que el mtodo, forma y tiempo del pago deberan ser convenientes al contribuyente. Si no hay
imperfecciones de mercado, los tributos no deben distorsionar las decisiones de eleccin de los individuos entre u
ocupaciones o reducir su deseo de trabajar y asumir riesgos. Por lo tanto, para el cumplimiento de este principio se
dice que los impuestos deben ser neutrales, en el sentido que no generen un exceso de carga tributaria que conducira
a la disminucin neta del bienestar por asumir el pago. Por ejemplo el Impuesto a al Renta sobre las personas naturales
tendr un exceso de carga si los desincentiva al trabajo.
3.- SIMPLICIDAD
Los impuestos deben ser sencillos de entender tanto para los contribuyentes como para la administracin, y de esta
forma permitan evitar problemas de interpretacin e incumplimiento. Adems debe haber pocos tributos para una
mejor tarea de la Instituciones encargadas de la recaudacin.
4.- RENDIMIENTO
Por este principio se seala que las autoridades de Administracin Tributaria deben procurar minimizar el costo de
recaudacin de los impuestos en relacin a su rendimiento, es decir se busca as la maximizacin en la recaudacin
de los tributos.
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15.8. CLASIFICACIN DE LOS IMPUESTOS

15.8.1. IMPUESTOS DIRECTOS
Aquellos que gravan o afectan a los ingresos y al patrimonio de los agentes contribuyentes. Por ejemplo en nuestro
pas, es de este tipo, el impuesto a la renta. Algunos tericos definen a los Impuestos directos tomando criterios
administrativos, as por ejemplo cuando el pago de un impuesto pone el contribuyente directamente en contacto
con el recaudador, se dice que el impuesto es directo; sin embargo para efectos del anlisis econmico es
conveniente pensar que son Impuestos Directos los que se pagan normalmente por los ingresos percibidos por
personas naturales o jurdicas, (en el caso de empresas o negocios).
VENTAJAS DE LOS IMPUESTOS DIRECTOS:

Permiten a hacer efectivo el Principio de Equidad, por el cual los contribuyentes deben pagar segn sus
posibilidades. As por ejemplo para redistribuir los ingresos y a riqueza se pueden aplicar tasas ms altas a los
contribuyentes con ingresos ms altos.
Presentan baja posibilidad de evasin tributaria (conjunto de mtodos legales para tratar de reducir una
deuda fiscal, aprovechndose de algn vaco legal o indefinicin en la Ley)
DESVENTAJAS DE LOS IMPUESTOS DIRECTOS:
Genera efectos desincentivadores. Los tericos liberales sealan que los Impuestos Directos con tasas
impositivas demasiado altas desalentarn el trabajo, es decir, que las personas ya no desearan trabajar.
Alientan a la evasin tributaria (es el conjunto de mtodos ilegales para tratar de reducir la deuda fiscal de los
contribuyentes; es el acto deliberado, ilegal y por tanto sujeto a sancin, por el cual el contribuyente busca
pagar menos o en todo caso no pagar una obligacin tributaria)
Se argumenta que se tiende a aumentar las prcticas de evasin de impuestos, cuando mayores son las tasas
impositivas.
15.8.2. IMPUESTOS INDIRECTOS
Se considera a aquellos que afectan a la produccin, ventas y al consumo de algunos bienes y servicios. En nuestro
pas por ejemplo tenemos el IGV, impuesto selectivo al consumo, entre otros. Administrativamente, sealan que un
Impuesto Indirecto es aquel cuyo pago no conlleva a que el contribuyente se ponga en contacto directamente con
el ente recaudador. Esto se puede entender mejor como aquellos impuestos que se pagan al momento de adquirir
los bienes y servicios.
VENTAJAS DE LOS IMPUESTOS INDIRECTOS:

Generan un menor sacrificio para los contribuyentes.
Permiten una mayor capacidad de eleccin.
Permiten la reduccin de externalidades (efectos externos).
DESVENTAJAS DE LOS IMPUESTOS INDIRECTOS:

La desventaja principal de este tipo de impuesto es que contraviene el Principio de Equidad debido a que los
contribuyentes sean estos de mayores o menores recursos, pagan el mismo impuesto, sin tener en cuenta las
diferencias de sus respectivas capacidades de pago.
16.1.- CONCEPTO
La existencia de los ciclos econmicos se explica porque el proceso econmico no se desarrolla de manera lineal y continua,
sino que se dan por ciclos de abundancia y retroceso (ciclo econmico). Es parte natural de la evolucin de una economa
de mercado, explicando sus cambios, movimientos y evoluciones durante un tiempo y en un determinado espacio
geogrfico.
16.1.1.- FASES DEL CICLO ECONMICO

16.1.2. DEPRESIN:
Se caracteriza por existir fuerte desempleo, incapacidad de consumo por falta de ingresos, reduccin del empleo,
escasez de inversiones, la demanda se reduce as corno los crditos y reservas bancarias. Bajan los salarios y en
consecuencia afecta a la demanda de bienes y servicios.
16.1.3. RECUPERACIN:
Crece La produccin, se incrementan los empleos y el ingreso, se incrementa el consumo paulatinamente, las
expectativas se van tornando favorables, se incrementa la inversin y por lo tanto la capacidad productiva.
16.1.4. AUGE:
Se recuperan todos los sectores de la economa, hay empleo, no existen recursos ociosos, el optimismo llena las
expectativas hasta llegar a un grado de inestabilidad.
16.1.5. RECESIN
La inestabilidad del auge inicia la recesin, se frenan las inversiones y muchas de las empresas dejan de ser rentables,
existe desempleo por cierre de empresas y los salarios tienden a bajar. Afecta entonces a la produccin de bienes de
consumo y servicios el final de la recesin es la depresin.
16.2. CRISIS ECONMICA

La Crisis Econmica es un fenmeno econmico, cuya naturaleza es la alteracin o perturbacin del Proceso Econmico,
durante un determinado periodo de tiempo, generando una situacin de desequilibrio con fuertes impactos sociales y
econmicos, tales como: desempleo, recesin, dficit comercial, pobreza, extrema pobreza, endeudamiento, dependencia,
etc.
La crisis puede afectar al sector real y/o sector monetario de una economa: en el Sector Real afecta la produccin, el
consumo, el gasto, la inversin, etc.; mientras en el Sector monetario afecta a la oferta monetaria, el crdito, las reservas
internacionales, etc.
16.2.1. CARACTERSTICAS
1. PERIODICIDAD
La crisis como fenmeno econmico se presenta cada cierto tiempo, existe una cierta regularidad. No se puede
predecir con exactitud cada cuatro aos se puede manifestar una crisis, por ello es que los tericos han procurado
desarrollar un estudio ms serio de los ciclos econmicos para tratar de predecir en que momento se pueda
manifestar. En la economa peruana estos desajustes productivos se presentan cada 8 a 10 aos, generando fuertes
cadas en el producto, el empleo, la inversin, etc. Tenemos la cada en el periodo 1956-58, 1972-79, 1988-90, 1998-
2001.
2. TENDENCIA A PROPAGARSE
Las crisis econmicas se inician en un sector de la economa, dado que las actividades econmicas estn
concatenadas terminan afectando otros sectores, produciendo as un efecto domin en la economa. En la Crisis
Asitica por ejemplo, las empresas industriales al no poder vender sus productos no pudieron pagar sus deudas a los
bancos que a su vez tenan problemas de liquidez, llevndolos a la quiebra; estos problemas se trasladaron a la bolsa
de valores: cada de las acciones de empresas industriales y bancos, propagndose la crisis a nivel mundial. En el
actual sistema, las crisis que se originan en EE.UU., Japn, Alemania y otras potencias afectan a las economas
dependientes de ellas: Amrica Latina, Asia, Europa, etc.
3. DISTINTA INTENSIDAD
El grado de desarrollo que tenga un pas puede hacer que supere una crisis con mayor facilidad respecto a otra. Por
lo general los pases desarrollados padecen crisis que pueden superarlas con mayor rapidez, mientras que los pases
no desarrollados tienen mayores dificultades para superar sus perturbaciones. Entonces la amplitud de la crisis no es
igual para todos los pases.
16.2.3.- SNTOMAS DE LA CRISIS
Variacin en los precios, es el sntoma ms alarmante y preciso.
Variaciones en las cotizaciones de los valores mobiliarios que se manifiesta en la bolsa de valores.
Baja de salarios.
Desocupacin y desempleo.
16.3. CAUSAS DE LAS CRISIS

a. ENDGENAS O ECONMICAS
Estas causas afectan a la actividad econmica en forma directa.
1. SUPERPRODUCCIN (SOBREPRODUCCIN)
Consiste en la produccin excesiva de bienes de consumo, abarrotamiento de mercancas sin salida en los mercados,
reduccin del comercio, cierre de fbricas, crecimiento del paro forzoso, desequilibrio de las relaciones monetarias y
crediticias. Quiebran empresas industriales, bancarias y comerciales.
2. SUBPRODUCCIN
Caracterizada por la escasez de bienes y servicios en el mercado, que genera un incremento desmesurado del nivel
de precios distorsionando las otras variables macroeconmicas. Est asociada principalmente a las economas con
bajo desarrollo; en las cuales su incipiente desarrollo tecnolgico origina una reducida oferta de bienes y servicios.
3. SUBCONSUMO
Al existir una gran cantidad de gente sin capacidad adquisitiva: desempleada o subempleada; se agrava el problema
de exceso de bienes y servicios sin posibilidad de ser vendidos.
4. SUPERCAPITALIZACIN
Los productores ingresan a competir en el mercado por ms ganancias, para reducir costos invierten cada vez en
adquirir nuevos medios de produccin, realizan innovaciones tecnolgicas, con lo cual disminuyen el empleo de
trabajadores. Al reducirse los costos los precios en el mercado tienden a disminuir, lo que tiene un impacto en el nivel
de ganancias para los capitalistas. Es decir, se invierte en mquinas y tecnologas, pero se reduce el personal,
generando elevadas tasas de desempleo y menos compradores.
b. EXGENAS O EXTRAECONMICAS
Consideradas como externas o de carcter no econmico.
1. FACTORES NATURALES
Las sequas, inundaciones, terremotos, maremotos, huracanes, fenmeno del Nio, etc. Pueden causar crisis pues estos
fenmenos generan problemas en la produccin, ya que se puede destruir la produccin agrcola, destruirse las
fbricas, etc.
2. FACTORES TCNICOS
El actual desarrollo de la ciencia y la tecnologa privilegia el factor capital, por el que para incrementar mayor
produccin y productividad, se desarrollan maquinarias y equipos que desplazan y sustituyen al factor trabajo,
forzando a una mayor especializacin y la existencia de un mayor nmero de desempleados y subocupados.
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3. FACTORES SOCIALES
A nivel social se presentan situaciones que distorsionan y afectan el desenvolvimiento de las actividades productivas,
tales como las movilizaciones sociales, los paros y huelgas, las guerras internas externas, los cambios demogrficos,
originan una fuerte cada de la produccin. Agudizadas por la existencia de pobreza, bajos niveles de educacin,
salud y nutricin, etc.
4. FACTORES POLTICOS
Las decisiones polticas por parte de los gobernantes o sectores de una sociedad pueden generar distorsiones dentro
de la economa.
16.4. LA COYUNTURA ECONMICA

Escenario ubicado en un tiempo y un espacio determinado donde se puede analizar y tomar decisiones de poltica
econmica respecto al comportamiento de las variables econmicas, como la produccin, empleo, inflacin, etc. La
coyuntura nos seala el comportamiento de las variables macroeconmicas en un tiempo y en un espacio determinado
correspondiente a un punto en el ciclo econmico, el cual permite tomar medidas de previsin adecuadas a travs de las
polticas econmicas.
16.4.1. LA COYUNTURA ECONMICA Y LA PREVISIN Y LAS FORMAS DE AFRONTAR LA CRISIS POR LA ECONOMA.
La economa no es un pndulo que oscila de manera regular y con intervalos especficos. Si as fuera, el anlisis y
previsin de las fluctuaciones econmicas sera muy fcil. Las fluctuaciones econmicas expresadas a travs de los
ciclos econmicos implican un riesgo que se pretende combatir tanto a nombre del Estado como a nivel de la
empresa. Para reducir el grado de incertidumbre se recurre a la elaboracin de previsiones que tratan de anticiparse
a la marcha de la actividad econmica.
16.4.2. LA POLTICA ECONMICA
Al conjunto de medidas que adopta un Gobierno buscando alcanzar objetivos concretos en materia econmica se
denomina POLTICA ECONMICA, sta comprende la aplicacin consciente y deliberada de un conjunto de
decisiones econmicas que emanan del Estado y estn orientados a resolver o paliar los problemas econmicos de
la sociedad. As por ejemplo, los problemas del desempleo la inflacin se buscan atenuar a travs de decisiones que
comprenden el manejo de variables como el gasto pblico, los impuestos, la oferta monetaria, etc.
La intervencin del Gobierno en la economa se caracteriza por la imposicin coactiva de sus decisiones, y esta se
orienta a alcanzar objetivos concretos que incidirn en el sector pblico y en el sector privado. Para la elaboracin
de polticas de previsin se parte del anlisis de las estadsticas y datos disponibles. Estos datos suelen presentarse en
forma de series temporales, como un conjunto de datos ordenados en el tiempo con observaciones tomadas en
periodos regulares. La conveniencia del anlisis de las series temporales en relacin con la previsin econmica se
debe a que slo es posible intentar conocer el futuro a partir de un conocimiento del presente y del anlisis de las
regularidades del pasado.
En pases como el nuestro, la falta de investigacin cientfica y por tanto la carencia de teoras que expliquen
adecuadamente su realidad econmica, lleva a la utilizacin (con ciertas adaptaciones), de teoras planteadas en
otras realidades, generando as a travs de la Poltica Econmica, resultados no deseados muchas veces
contraproducentes, agudizando los problemas ya existentes.
OBJETIVOS DE LA POLTICA ECONMICA
Los objetivos de poltica econmica vienen a ser los cambios que se quieren alcanzar tanto en el comportamiento de
los agentes econmicos como en la realidad, con la accin del Estado. Los objetivos generales de la Poltica
Econmica son:
1. ESTABILIDAD ECONMICA
Denominada tambin poltica anticclica, comprende un conjunto de objetivos, considerados de carcter coyuntural,
orientados a la bsqueda del equilibrio permanente; traducidos en: el Mantenimiento del Pleno Empleo, la Estabilidad
General de Precios y el Equilibrio de Balanza de Pagos
2. DESARROLLO ECONMICO
Involucra no slo el crecimiento econmico a corto plazo sino reformas estructurales e institucionales precisas para
sostenerlo en el largo plazo. Ya que se considera que es posible alcanzar el desarrollo econmico a travs de un
crecimiento econmico sostenido a travs del tiempo. El desarrollo econmico es considerado como uno de los
objetivos de largo plazo ms significativos de la poltica econmica contempornea puesto que la mayor parte de la
poblacin mundial actualmente no tienen resueltos sus problemas de alimentacin, salud, educacin, vivienda, entre
otros, que resultan bsicos para el normal desarrollo de las sociedades.
3. EFICIENCIA DISTRIBUTIVA
Implica la reduccin de la desigualdad econmica en cuanto a la distribucin de los ingresos y de la riqueza. Es un
objetivo de largo plazo. El problema de la desigualdad se manifiesta fundamentalmente en la injusta distribucin del
ingreso nacional que genera problemas muy graves tales como la desnutricin, la pobreza extrema, la delincuencia,
etc. Ms all de consideraciones morales es preciso y necesario mejorar la distribucin del ingreso en nuestras
economas, solo as podr lograrse el ansiado desarrollo econmico.
16.4.3.- POLTICA MONETARIA
Esta referida a la regulacin del crdito en el sistema financiero por parte del Estado con el fin de conseguir la
estabilidad del valor del dinero, evitar una balanza de pagos desfavorable, contribuir al incremento del empleo, etc.
El objetivo inmediato de la poltica monetaria es el control de la oferta monetaria o liquidez del sistema financiero.
Cuando se da un aumento de la oferta monetaria se considera a esta una medida de poltica expansiva
(reactivadora) pues puede contribuir a reducir la tasa de inters de los crditos, posibilitando as mayores inversiones,
mayor produccin, mayor empleo. Una medida en contrario es considerada contractiva (recesiva) y esta se orienta
generalmente a controlar la inflacin, esto es, a estabilizar la economa.
La formulacin y aplicacin de la poltica monetaria en nuestro pas est a cargo del Banco Central de Reserva del
Per (BCRP) que principalmente utiliza los siguientes instrumentos: la Tasa de Encaje Legal, las Operaciones de
Mercado Abierto, la Tasa de Redescuento.
16.4.4. POLTICA FISCAL
Es la rama de la Poltica Econmica encargada de la administracin de los ingresos, los gastos y el financiamiento del
Sector Pblico. La Poltica Fiscal en gran medida implica el manejo del Presupuesto Pblico, en el que el Gobierno
maneja el volumen y contenido de los impuestos, la deuda pblica, el gasto pblico, las transferencias, los fondos
gubernamentales, etc.
16.4.5.- POLTICA EXTERNA
Parte de la poltica econmica encargada de la regulacin de las actividades econmicas que realizan los agentes
econmicos de un pas con los agentes econmicos del resto del mundo. Para que la poltica econmica logre sus
objetivos no solo se requiere el equilibrio interno sino tambin es necesario el equilibrio de las cuentas externas; no se
puede concebir una economa con crecimiento sostenido y permanente dficit de su Balanza de Pagos puesto que
la experiencia de nuestros pases demuestra que una economa que no genera suficientes divisas para cubrir sus
importaciones est condenada a la inestabilidad y la crisis.
Los instrumentos de la poltica externa son: los Aranceles, el Tipo de Cambio y las Medidas Para-Arancelarias (cuotas
y contingencias, exigencias en normas sanitarias y salvaguardas).
17.1. CONCEPTO DE CRECIMIENTO ECONMICO:
Es el constante incremento del PBI a precios constantes pero en condiciones de equilibrio macroeconmico. Histricamente
fue estudiado desde los planteamientos de Joseph Schumpeter (1883 1950), seguido de Keynes, Harrod- Domar, Solow entre
otros.
En el modelo neoclsico, el crecimiento de la produccin lo descompone en tres fuentes distintas como sigue:
- Aumento de Trabajo (L)
- Aumento del Capital (K)
- Innovacin tcnica, prescindiendo por el momento de los cambios tcnicos
17.1.1. MEDICIN DEL CRECIMIENTO ECONMICO:

El crecimiento econmico se mide por la tendencia que tiene el PBI a travs del tiempo, por tanto se requiere hallar
su tasa, pero para fines de comparacin con otras economas se debe expresar en trminos Por Habitante Per
cpita
17.2. FACTORES CONDICIONALES DEL CRECIMIENTO ECONMICO: Muchos son los factores que condicionan el crecimiento
econmico en un pas, en una economa, se tienen desde variables endgenas o econmicas, es decir que explican el
crecimiento por el comportamiento de las magnitudes macroeconmicas, como tambin se tienen variables exgenas o
externas no econmicas como los fenmenos naturales que afectan loa produccin que es condicionada por factores
climticos y estacionales, sin embargo el principal condicionante del crecimiento econmico desde el punto de vista de la
ciencia econmica es explicado en el incremento constante de la productividad (eficiencia de los factores de produccin
que se logra con cambios permanentes en la tecnologa), pero debe considerarse la productividad promedio total de todo
el aparato productivo de una economa.
17.2.1. PRODUCTIVIDAD TOTAL:
Horas de trabajo por productividad media del trabajo.
17.3. TEORA DEL DESARROLLO ECONMICO.

Es un proceso de crecimiento econmico que conoce un pas acompaado de un proceso redistributivo de recursos y de
ingresos. Considerando los planteamientos de Rostow, es una elevacin sostenida de los niveles y tasas de ahorro, inversin
mediante la transferencia bsica de recursos y tecnologa con efectos en el incremento del Producto Nacional Bruto por
habitante expresado en el uso racional de los recursos y expresado en el mejoramiento en aspectos educativos, de
salubridad, de vivienda, cultura, fsicos, financieros.
17.3.1. TEORA DEL SUBDESARROLLO:
Para Rostow es un estadio o estacin de transito por que atraviesan todos los pases en una cierta etapa de su historia;
porque para Rostow el proceso de transito del Sub Desarrollo Econmico al Desarrollo Econmico adopta la forma de
un crecimiento lineal y ascendente que se desenvuelve a travs de tres fases o estadios histricos, como sigue:
- El ciclo secular de la acumulacin.
- El ciclo del despegue de la economa.
- El ciclo del Desarrollo Econmico Auto sostenido.
Sin embargo para los economistas crticos de la escuela neoclsica del crecimiento econmico y Desarrollo
Econmico, como Celso Furtado (Brasileo), la teora del Desarrollo Econmico trata de explicar en una perspectiva
macroeconmica, las causas y el mecanismo de aumento persistente de la productividad del factor trabajo y sus
repercusiones en la organizacin de la produccin y en la forma en que se distribuye y utiliza el producto social, y
sostiene que el Sub Desarrollo Econmico no es una etapa necesaria del proceso de formacin de las economas
capitalista modernas; Es, en si, un proceso particular resultante de la penetracin de las empresas capitalistas
modernas en las estructuras arcaicas de los pases llamados Sub Desarrollados.
17.3.2. CAUSAS DEL SUBDESARROLLO:

Para los economistas neoclsicos las causas del Sub Desarrollo Econmico son:
- La escasez del capital fsico (falta de maquinarias y equipos adecuados)
- La insuficiencia del capital humano (escasez de personas calificadas)
- Las relaciones de dependencia que establece los pases desarrollados con los subdesarrollados.
Para los economistas crticos de los neoclsicos las causas de dan en la penetracin del capitalismo en los pases en
vas de Desarrollo Econmico, focalizndose en los espacios econmicos ms internos de estos pases extrayendo sus
riqueza y permitiendo un mnimo grado de desarrollo econmico, para luego saltar a capitales de Departamentos en
los cuales permiten ciertos niveles de Desarrollo Econmico, y luego saltar con la riqueza extrada expresada
monetariamente a las capitales de los pases donde permiten y necesitan contar con un nivel de Desarrollo Econmico
ms avanzado y luego llevar la riqueza extrada a sus pases de origen del capital convirtiendo a los pases en vas de
Desarrollo como pases satlites del pas capitalista.
17.4. LA INTEGRACIN ECONMICA Y LOS BLOQUES ECONMICOS:
Es el acercamiento de dos o ms pases para mantener un comportamiento de unidad y coherencia que les favorezca en su
desarrollo econmico a travs de relaciones comerciales. Con el desarrollo del capitalismo, y el incremento constante de la
poblacin econmicamente activa, los pases deben cumplir con el objetivo fundamental de crear empleo a esta poblacin
pero los mercados internos son reducidos por lo que se vieron forzados a conquistar mercados en otros pases, generando
los esfuerzos de integracin econmica, este esfuerzo tienen como causal la situacin de la economa internacional despus
de la segunda guerra mundial, sus antecedentes se encuentra en el viejo continente , as, en 1944 se firm en Londres el
tratado que prevea el establecimiento de una unin arancelaria entre Blgica, Luxemburgo y Holanda BENELUX, y en el
ao 1953 se avanza a la Comunidad Europea del Carbn y del Acero, en 1957 se crea la Comunidad Econmica Europea y
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en 1959 la Asociacin Europea de Libre Comercio, que permiti crear en Amrica Latina la Asociacin Latinoamrica de
Libre Comercio ALALC generando el primer esfuerzo de integracin econmica en Amrica Latina como fue el Pacto
Andino, posteriormente el Mercosur, y El tratado De Libre Comercio entre Mxico, Estados Unidos y Canad.
El objetivo de un proceso de integracin econmica es la ampliacin de los mercados y se genera a travs de un proceso
incondose en una Zona de Libre Comercio donde se listan varios productos libres de aranceles entre los pases del acuerdo,
le sigue la Unin Aduanera donde los pases integrantes acuerdan cobrar el mismo arancel a pases que no son miembros del
acuerdo, le sigue el mercado comn donde ya se libran casi todas las partidas arancelarias y el ltimo grado se tiene la
integracin total donde se coordinan las polticas econmicas monetarias como es el caso de la Unin Europea.
El Per tiene celebrado varios tratados de Libre Comercio semejante a la zona de libre comercio con Los Estados Unidos de
Norteamrica, con China, Corea y otros pases, est por celebrar TLC con la Unin Europea y Chile.
17.4.1.- EL GRUPO ANDINO: Conocido tambin como Pacto Andino, se form teniendo como base los antecedentes de la
ALALC (Asociacin Latinoamericana de Libre Comercio), as en 1967 estos pases deciden crear la Cooperacin Andina de
Fomento (CAF) y en 1969 en la ciudad de Cartagena en Colombia, deciden iniciar el proceso de integracin econmica al
cual denominaron PACTO ANDINO O ACUERDO DE CARTAGENA.
Los objetivos que persigue este acuerdo de integracin son:

1.- Acelerar el desarrollo de los pases miembros.
2.- Mejorar la posicin de la Balanza de Pagos.
3.- Superar los problemas de infraestructura.
17.5. ECONOMA Y REGIONALIZACIN:
En 1983 en el Per se desarrollaron varios eventos sobre Regionalizacin en la mayora de estos eventos se llegaron a las
siguientes conclusiones:
La historia econmica del Per, en relacin a su estructura productiva de las regiones, estuvo relacionada en la explotacin
de sus recursos naturales a los intereses extranjeros.
El Per ha tenido un modelo primario exportador generando fuertes desigualdades entre regiones privilegiando el eje costero.
Frente a este diagnstico se propuso el Plan Nacional de Regionalizacin (1988), crendose regiones con propuesta de
delimitacin geogrfica, con criterios histricos, de continuidad territorial, de unidad cultural, articulacin vial, etc.,
generndose la Ley de Regionalizacin que crea los gobiernos regionales con poder econmico- administrativo buscando
un Estado Unitario pero descentralizado, a la fecha no se continua con este proceso en su lugar se crearon gobiernos
regionales de carcter departamental.
17.5.1.- ECONOMA Y GLOBALIZACIN:

Como consecuencia del nuevo ordenamiento econmico internacional despus de la segunda guerra mundial, ms
el desarrollo del capitalismo, las necesidades de conquistar mercados las empresas multinacionales necesitaban de
grandes cantidades de informacin, contribuyendo a ello la Internet (Dcada de los aos 90), generando un nuevo
fenmeno internacional basado en la informacin denominado globalizacin que desde el punto de vista econmico
se da en el libre movimiento de bienes, capitales, personas, pero la globalizacin es un proceso multinacional que
comprende las esferas econmicas, sociales, polticos, culturales, religiosos y otros.
La globalizacin econmica significa a nivel internacional la culminacin del proceso de expansin del capitalismo,
gracias a la tecnologa moderna donde las empresas multinacionales son sus agentes activos, y teniendo como
requisito bsico para una economa mundial la libertad de movimiento de capitales, mercancas, fuerza de trabajo,
conformando mercados oligopolios.
La propuesta neoliberal a la globalizacin se sintetiza en las siguientes reas estratgicas:
Orientacin hacia el exterior de la poltica econmica, estimulando las exportaciones mediante la apertura
econmica.
El aumento del ahorro interno y su asignacin eficiente a proyectos de inversin, basado en el mantenimiento de tasas
de inters reales positivas y la reduccin del dficit fiscal.
Reformas al papel del Estado en la economa, mediante una reduccin de la regulacin de los mercados,
privatizacin de empresas pblicas y seguridad jurdica.
La globalizacin en relacin a los capitales financieros hace mencin a dos fenmenos:
1.- Proceso de integracin de los mercados financieros a lo largo de todo el mundo.
2.- Tendencia a la eliminacin de las fronteras entre los diferentes tipos de intermediarios financieros.
La globalizacin es un conjunto de propuestas tericas que subrayan especialmente dos grandes tendencias: (a) los
sistemas de comunicacin mundial; y (b) las condiciones econmicas, especialmente aquellas relacionadas con la
movilidad de los recursos financieros y comerciales.
La premisa fundamental de la globalizacin es que existe un mayor grado de integracin dentro y entre las
sociedades, el cual juega un papel de primer orden en los cambios econmicos y sociales que estn teniendo lugar.
Este fundamento es ampliamente aceptado. Sin embargo, en lo que se tiene menos consenso es respecto a los
mecanismos y principios que rigen esos cambios.
17.5.2.- NDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH)

Es la medicin de los logros promedios de un pas en tres dimensiones bsicas del desarrollo humano.
a) Una vida longeva y sana, medida por las esperanzas de vida al nacer
b) El conocimiento, medido por la tasa de analfabetismo adulto (con una ponderacin de dos tercios) y la tasa
de matrcula total combinada de primaria, secundaria y terciaria (con una ponderacin de un tercio)
c) Un nivel de vida decente, medido por el producto interior bruto per cpita.

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Grupo C-2016 PDF

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PRESENTACIN

En una sociedad cada vez ms competitiva, necesitamos formar a los nuevos

El Centro de Estudios Preuniversitario de la Universidad Nacional de San Antonio

Tenemos la firme conviccin de que el material presentado contribuir en la

El personal Directivo, Docente y Administrativo del CEPRU-UNSAAC expresa su

DOCENTES COORDINADORES -ASIGNATURAS GRUPO C:

JEFATURA DEL TPICO-CEPRU:

Ciudad Universitaria de Perayoc, Av. de la Cultura 733, Cusco.

TEMA N 1.- EL LENGUAJE HUMANO ..........................................................................................................Pg. 03

TEMA N 2.- LA FONOLOGA ........................................................................................................................Pg. 08

TEMA N 3.- LA FONTICA .............................................................................................................................Pg. 12

TEMA N 4.- LA SLABA .................................................................................................................................Pg. 16

TEMA N 5.- EL ACENTO ...............................................................................................................................Pg. 21

TEMA N 6.- LOS SIGNOS DE PUNTUACIN ...............................................................................................Pg. 25

TEMA N 7.- EL SUSTANTIVO ........................................................................................................................Pg. 30

TEMA N 8.- EL PRONOMBRE ......................................................................................................................Pg. 35

TEMA N10.- EL ADJETIVO ...........................................................................................................................Pg. 46

TEMA N 11.- EL ARTCULO ........................................................................................................................Pg. 51

TEMA N 12.- LOS CONECTORES LGICOS ............................................................................................Pg. 57

TEMA N 13.- LA SINTAXIS ............................................................................................................................Pg. 64

TEMA N 14.- LA ORACIN GRAMATICAL ................................................................................................Pg. 68

TEMA N 15.- EL TEXTO ..................................................................................................................................Pg. 72

TEMA N 16.- LA LECTURA ............................................................................................................................Pg. 80

Facultad exclusivamente humana la cual posibilita

CARACTERSTICAS PLANOS DEL LENGUAJE VARIACIONES

CARACTERSTICAS FORMAS NIVELES

1. Precisin 1. Informe cientfico 1. Lxico-

FUENTE: Elaboracin propia.

1.1. EL LENGUAJE HUMANO

1.3. PLANOS DEL LENGUAJE

1.4. DIFERENCIAS ENTRE LENGUA Y HABLA8

1.5. LAS VARIACIONES LINGSTICAS

La variedad dialectal se evidencia en 5 aspectos:

1.6. EL LENGUAJE CIENTFICO

1.7. CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE CIENTFICO

b) LA MONOGRAFA. La monografa es el estudio minucioso, exhaustivo y riguroso sobre un tema o investigacin en

1.9. NIVELES DEL LENGUAJE CIENTFICO

Estudia los sonidos ideales o fonemas, dando importancia a su valor diferencial

UNIDADES CLASIFICACIN DE LOS FONEMAS

1. Por el grado de apertura de la

FUENTE: Elaboracin propia

NOTA: En el Espaol existen 24 fonemas, de los cuales 19 son consonnticos y 5 voclicos.

2.4 CLASIFICACIN DE LOS FONEMAS VOCLICOS Y CONSONNTICOS

2.4.1. LOS FONEMAS VOCLICOS

a) POR EL GRADO DE ABERTURA DE LA BOCA (modo de articulacin)

TRINGULO VOCLICO (F. Hellwag, 1781)

Anteriores Central Posteriores

Palatales Palatal Velares

Por el grado de abertura de la boca

Agudos Intermedio Graves

2.4.2. LOS FONEMAS CONSONNTICOS

c) POR EL GRADO DE VIBRACIN. Son:

CUADRO DE LOS FONEMAS CONSONNTICOS (Quilis y Fernndez)

/p/ /t/ /k/ Sordos

/f/ /z/ /s/ /j/ Sordos

1. Los fonemas consonnticos bilabiales son: d) Fricativos, bilabial y alveolar

10. El fonema es una unidad abstracta carente de d) Franco

Estudia los mecanismos de produccin, transmisin y percepcin de la

DIVISIN GENERAL DIVISIN DE LA FONTICA EN

1. F. Articulatoria 1. F. General 1. Elementos

FUENTE: Elaboracin propia

3.2 CARACTERSTICAS DE LOS SONIDOS ARTICULADOS O FONOS

DIVISIN DE LA FONTICA EN FUNCIN DEL OBJETO DE ESTUDIO18