Curs 5

PROFESORUL DE MATEMATIC - METOD,

Titlul programului:
RIGOARE, CUNOATERE
Tipul de program: Formare continu profesional (evoluie n carier)

Publicul int vizat: Cadre didactice din nvmntul secundar (gimnaziu i liceu) cu norma
de predare la disciplina matematic

Justificarea ofertei:
Orice profesor de matematic, nainte s intre la clas, i adreseaz o serie de ntrebri: Ce am
predat anterior? Ce voi preda astzi? Ce importan are ceea ce trebuie s predau n educaia elevilor
mei? Cum predau? Cum sprijin elevii s nvee ceea ce predau? Care este rolul problemelor i
exerciiilor n formarea/dezvoltarea de competene la elevi? Care este cea mai bun metod? Dar cel
mai bun mijloc i/sau instrument care sprijin retenia i transferul noional/de metod? Ce i cum
evaluez? Reuita sau nereuita elevilor reprezint consecine ale modului n care am organizat
activitatea? Ce trebuie s fac n cazul n care rezultatele evalurii nu sunt mulumitoare?
Rafinamentul unui demers didactic de calitate se obine prin rafinarea ntrebrilor pe care
profesorul i le adreseaz naintea orelor i mai ales cnd exerciiul cotidian al rspunsurilor la aceste
ntrebri devine reflex.
Prin cursul de fa, ne dorim s identificm rspunsuri eficiente i eficace referitor la construcia
unui demers metodico-tiinific de calitate, pe anumite tematici, precum i identificarea unor ntrebri /
situaii problem, proprii activitii formabililor, la care, sub coordonarea formatorilor i mpreun cu
formabilii s se identifice exemple de bune practici care s genereze strategii rezolvare a problemelor
de didactic matematic.

Durata: 26 de ore / 6 zile: 4 ore (2 ore curs + 2 ore aplicaii practice) + 1 zi evaluare (2 ore),

Modulele tematice: 3 module a cte 4 ore de curs i 4 ore de aplicaii practice

Modulul I - Gndirea matematic bazat pe: intuiie, raionament inductiv i deductiv; exemple i
contraexemple; problematizare i descoperire, tipare problemistice, probleme non-standard- (8 ore)
Modulul II Aspecte didactice privind rezolvarea de probleme: utilizarea ntrebrilor n demersul
rezolvrii de exerciii i probleme; autodirijare i ndrumarea pas cu pas a elevilor; aspecte logice ale
structurii unei soluii; identificarea i redactarea unei soluii; alctuirea unui plan de rezolvare schia
soluiei, detalii locale, specifice; analiza critic a soluiei plauzibilitate i optimalitate (8 ore)
Modulul III- Evaluarea nvrii la elevi: exemple de evaluri scrise (strategie, instrument, analiz,
feed-back); evaluarea prin proiect; chestionarea oral ca instrument de motivare a nvrii i de
furnizare de feed-back individual; comparaii ntre tipuri de evaluri: predictiv/iniial-curent-
sumativ/final; intern-extern; monotematic-corelaii intradisciplinare; monodisciplinar-
interdisciplinar; evaluarea capacitii de utilizarea a competenelor proprii disciplinei n lumea real
(8 ore)
Evaluare final: 2 ore

Scopul: Dezvoltarea competenelor profesorilor de matematic n proiectarea i desfurarea

demersurilor didactice curente.
Competene vizate:
dezvoltarea gndirii matematice la elevi;
dezvoltarea de metode eficiente de abordare a rezolvrii de probleme;
dezvoltarea de strategii de evaluare care s reflecte capacitile i nivelul de implicare ale elevilor n
procesul de nvare.

Strategii: dialog-dezbatere, lucru n echip, activiti practice, portofolii tematice

Modaliti de evaluare: chestionare, portofolii

Formatori:
Maria Elena Panaitopol prof.gr.I Colegiul Naional de informatic Tudor Vianu, Bucureti
Gabriel Mincu- lector universitar doctor Facultatea de matematic i Informatic, Universitatea din
Bucureti
Gabriel Vrnceanu prof. metodist CCD Bucureti, prof.gr.I

Criterii economice:
Nr de cursani planificai: 50
Costul programului: 3900 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 3 lei

Modul de certificare: adeverine CCD pentru curs avizat M.E.N.

Coordonator: profesor metodist: Gabriel Vrnceanu
vrinceanugabi@yahoo.com