Sunteți pe pagina 1din 1

Sporturi Adaptive LP 3

Organizarea i conducerea activitilor motrice la persoanele cu dizabiliti de vedere i


Activitile ed fic i sport adaptat la pers cu deficiene de vedere.
Persoanele cu deficiena de vedere sunt capabile s participe la activiti motrice diverse cu condiia ca unele
echipamente i spaii de desfurare s fie uor modificate.
Activitile motrice cu pers cu deficiena de vedere trebuie s urmreasc anumite aspecte:
1. Cunoaterea nivelului de dezvoltare motric i a experienei motrice a subiecilor, ce i ct vd subiecii.
Dac pierderea vederii a avut loc n copilria timpurie sau mai trziu i ct de mult / ct se poate
maximiza restul de vedere. Se vor lua n considerare activitile contra indicate ex: n cazul dezlipirii de
retin, sunt interzise sriturile i micrile brute, sporturile de contact, scufundrile n ap iar n cazul
glaucomului nu se recomanda folosirea poziiilor rsturnate sau n notul subacvatic.
2. Gradul de independen Se face prin stimularea atitudinii active a subiectului. Evitarea tendinei de
hiper protecie, stimularea unei atitudini de asistenta limitat i intermitent (n cazurile de intrare sau
ieire din sal, aciuni precum alergarea sau n anumite jocuri, fr a se impune intervenia profesorului
sau a nsoitorului). Prinilor s li se aduc la cunotin abilitile copiilor i simulai s ncurajeze
copilul cu deficiena de vedere n obinerea independenei.
3. Adaptarea metodelor de predare a echipamentelor i a materialelor utilizate Acest lucru se va realiza
prin:
a. Dirijarea copilului spre executarea poziiilor corecte n formarea unor deprinderi motrice (dirijare
manual)
b. Utilizarea unui model (a unei ppui cu articulaii mobile)
c. Dirijarea delsrilor, a schimbrilor de direcie, atenionarea n cazul schimbrii profilului
terenului (treapt, denivelare) sau prezena scrilor.
d. Utilizarea reperelor auditive (mingii cu clopoei, legarea de clopoei pe plas de poart)
e. Limbajul profesorului va fi clar i va conine reperele cunoscute de ctre nevztor.
f. n funcie de nivelul de resturi de vedere pe care l poseda copilul se vor folosi intensificatori
vizuali (culori contrastante, marcatori de teren, mingii viu colorate sau lumina puternic).
g. n preajma nevztorilor i a pers cu rest minim de vedere se va folosi indicatorul verbal sau
fluierul care s marcheze nceputul i sfritul unei aciuni motrice.
h. Se poate folosi stimulare muzical dar, doar pt motivaie i relaxare.
i. Jocurile, ntrecerile i exerciiile folosite trebuie s creeze satisfacie imediat executantului.
j. Uile ncperilor n care e desfoar activitile motrice cu nevztorii nu trebuie s stea deschise
k. Spaiile trebuie s fie lipsite de obstacole sau s fie anunat de obstacolul prezent.
l. Se pot delimita anumite spaii cu culori vii (terenul de joc)
m. Utilizarea sistemelor de suport care este reprezentat de psiholog i kinetoterapeut.
4. Dpdv al activitii fizice obiectivele specifice vor fi;
a. Ameliorarea atitudinii posturale (cifoza, flexie de genunchi)
b. Dezvoltarea simului tactil n vederea favorizrii proceselor compensatorii
c. Formarea i consolidarea autonomiei de deplasare n mediul nconjurtor
d. Dezvoltarea unor deprinderi motrice i psiho-motrice necesare nsuirii i executrii a unei
meserii
e. Dezvoltarea ncrederii n sine i anihilarea inhibiiei motrice
5. Ramurile de sport acceptate n cazul pers cu deficiene de vedere sunt:
a. Gimnastic -
b. Jocurile sportive
c. Atletismul
d. Activitile de expresie corporal (coregrafia, dans)
e. Dansul
f. Popicele
g. Schiul, patinajul
h. Ciclismul
i. Yoga
6.