CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO)

I. Identificadores de la asignatura
Clave: CIS361595 Crditos: 8
Materia: Sensopercepcin y su metodologa
Departamento: Ciencias Sociales
Instituto: ICSA Modalidad: presencial
Carrera: Psicologa
Nivel: Intermedio Carcter: obligatoria
Horas: 64 horas Tipo: Curso

II. Ubicacin
Antecedente(s): aprendizaje y memoria Clave(s): CIS361895

Consecuente(s): Ninguna Clave(s):

III. Antecedentes
Conocimientos: Tener un conocimiento bsico del sistema nervioso y su funcionamiento

Habilidades: tener la capacidad de aplicar conocimiento terico a situaciones del mundo real, es decir,
de razonar en vez de simplemente memorizar

Actitudes y valores: Tener una actitud positiva hacia la adquisicin de nuevo conocimiento; tener
consideracin con los dems y con el maestro; puntualidad;

IV. Propsitos generales

Al final del curso el alumno ser capaz de apreciar la importancia de los aspectos fisiolgicos en los
procesos psicolgicos; de asumir una actitud crtica hacia la informacin recibida en el futuro; y de
interpretar informacin presentada en forma grfica

V. Compromisos formativos
Conocimientos: Al final del curso el alumno ser capaz de comprender como funciona el sistema
nervioso, especialmente los sentidos, incluyendo la recepcin de informacin ambiental, su
transduccin, y su codificacin neuronal; el alumno adems ser capaz de aplicar su conocimiento del
sistema nervioso y los sentidos para considerar el aspecto fisiolgico de procesos psicolgicos
Habilidades: el alumno ser capaz de leer e interpretar informacin presentada en forma grfica, no
slo de material pertinente a la clase, sino cualquier tipo de informacin; el alumno adems tendr la
habilidad de cuestionar informacin de forma constructiva

Actitudes y valores: el alumno tendr una actitud abierta pero crtica hacia la adquisicin de
conocimiento; adems, el alumno apreciar la importancia de considerar diferentes perspectivas en el
tratamiento de trastornos psicolgicos
.
Problemas a solucionar: determinar qu papel juegan los aspectos fisiolgicos en procesos psicolgicos
tanto normales como anormales

VI. Condiciones de operacin

Espacio: Saln tradicional
Laboratorio: N/A Mobiliario: Mesas, sillas, y pizarrn
Poblacin: 40 alumnos
Material de uso frecuente: Proyector de acetatos

VII. Contenidos
Temas Contenidos Actividades
Introduccin Presentacin del grupo y reglas del Dinmica de grupo
saln

Procesos evolutivos Importancia del proceso evolutivo Aprendizaje colaborativo

en las capacidades que tienen los
organismos para interactuar con su
medio ambiente

Psicofsica clsica Determinacin de umbrales por Aprendizaje colaborativo

medio de los mtodos de la
psicofsica clsica

Teora de deteccin de Diferenciacin de criterio y Aprendizaje colaborativo y

seales sensibilidad, ensayos de ruido y exposicin de los alumnos
seal mas ruido

Sistema nervioso Transmisin neuronal: potencial de Aprendizaje colaborativo

descanso, post-sinpticos y de
accin; neurotransmisores;
divisiones del sistema nervioso;
 estructuras cerebrales y su funcin

Examen parcial #1 Examen de contenidos desde la

introduccin hasta el sistema
nervioso

Sistema visual Caractersticas de la luz; estructura Aprendizaje colaborativo y

del ojo y funcin de sus partes; exposicin de los alumnos
receptores visuales y proceso de
transduccin; transmisin de
informacin del ojo al cerebro;
percepcin de tamao, distancia,
color, y movimiento

Examen parcial #2 Examen sobre el sistema visual

Sistema auditivo Propiedades de la onda sonora; Aprendizaje colaborativo y

estructura del odo y funcin de sus exposicin de los alumnos
partes; receptores y proceso de
transduccin auditiva; transmisin
de informacin del odo al cerebro;
percepcin de la frecuencia del
tono; percepcin del volumen;
localizacin auditiva

Sentidos de la piel Estructura de la piel; teoras de la Aprendizaje colaborativo y

especificidad y del patrn de los exposicin de los alumnos
sentidos de la piel; proceso de
transduccin; transmisin de
informacin de la piel al cerebro;
percepcin del tacto, dolor, y
temperatura

Olfato Estructuras olfativas; proceso de Exposicin de los alumnos y

transduccin; transmisin de dinmicas de grupo
informacin de la nariz al cerebro
Gusto Estructuras gustativas; proceso de Exposicin de los alumnos y
transduccin; transmisin de dinmicas de grupo
informacin de la boca al cerebro

Cinestsico/vestibular Canales semicirculares, receptores Exposicin de los alumnos y

musculares y de los tendones; dinmicas de grupo
proceso de transduccin

Temas de inters de los Adicciones, problemas preceptales Exposicin de los alumnos y

alumnos en diferentes trastornos dinmicas de grupo
psicolgicos

Examen final Examen sobre el material de todo el

semestre, con nfasis en el sistema
auditivo, sentidos de la piel, olfato,
gusto y sentidos cinestsico y
vestibular
VIII. Metodologa y estrategias didcticas
De acuerdo al modelo educativo UACJ 20 20 se aplican las siguientes estrategias:
Aprendizaje colaborativo
Dinmicas de grupo
Exposicin de los alumnos
IX. Criterios de evaluacin y acreditacin
Exmenes 70% (el ms alto de dos parciales promediado con el examen final)
Trabajos por equipo y presentaciones individuales 20 %
Conducta en clase, cantidad y calidad de las participaciones 10%
X. Bibliografa
Matlin M. W. / Foley H. J. Sensacin y Percepcin. 3era edicin.
Frontline.org
XI. Perfil deseable del docente
Nivel de maestra como mnimo
Experiencia en el rea de fisiologa
XII. Elaboracin de la Carta descriptiva
Elabor: Isabel Lozano Ramrez
Fecha: 2011