Prof.

Fanny Chiroque Snchez

SESIN DE APRENDIZAJE N 05

Creamos textos poticos relacionados con el folclore

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E: Gigantes del Cenepa
I.2. rea: Comunicacin
I.3. Grado y seccin: 3 A
I.4. Duracin: 3 horas pedaggicas
I.5. Responsable: Prof. Fanny Chiroque Snchez
I.6. Fecha: 27 de octubre de 2016

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Interacta con Crea textos literarios Elabora poemas considerando el ritmo,
expresiones literarias segn sus necesidades organizndolos en estrofas o de forma libre.
expresivas.
Se vincula con diversas Participa peridicamente en actividades
tradiciones literarias a literarias intercambiando sus
travs del dilogo interpretaciones, creaciones y recopilaciones
intercultural. para vincularse con las tradiciones locales
relacionadas con el folclore.

III. SECUENCIA DIDCTICA

INICIO (20 minutos)

La docente da la bienvenida a los estudiantes y hace nfasis en los acuerdos de convivencia.
La docente presenta los videoclip de las siguientes canciones: Nia Chay de William Luna;
Amor Amor de los hermanos Gaitn Castro, y Qu lindos son tus ojos de Dina Paucar.
Los estudiantes dialogan, a partir de las siguientes interrogantes:
Con cul de las tres canciones se identifican?, por qu?
Qu dice la letra de esas canciones?
Qu sentimientos les trasmite?
Qu instrumentos se utilizan en la msica folclrica?
Qu poemas han ledo, con qu aspectos del folclore se relacionan?
Sobre qu aspecto del folclore les gustara escribir un poema?
Despus de la intervencin de los estudiantes, la docente plantea la siguiente pregunta:
El folclore ser ms importante que la modernidad para expresar nuestros sentimientos? Se
recogen las respuestas.
Posteriormente, la docente explica el propsito de la sesin: creamos poemas relacionados
con el folclore.

DESARROLLO (105 minutos)

La docente a travs de la estrategia lectura comentada solicita a los estudiantes que leen las
pgs. 164-166 de su texto de Comunicacin sobre Los procedimientos y tcnicas creativas. La
docente retroalimenta el tema.
La docente propone la siguiente ficha para crear el poema:

Tema Relacionado con el folclore

Propsito Valorar la importancia del folclore mediante la creacin de
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textos poticos.
Producto Un poema corto sobre algn aspecto del folclore
Caractersticas Nmero de estrofas:
del producto Nmero de versos:

Principales - Elegir el motivo de inspiracin (instrumento musical,

procedimientos tradicin, baile, etc.)
- Pasos sugeridos en las pginas 164 -166 del texto
Comunicacin 3.

Los estudiantes se desplazan a los diferentes espacios de la I.E. como el patio, y los rboles
para crear su poema. La docente acompaa el proceso para ayudar a encontrar el motivo de
inspiracin. Lo hace mediante preguntas: Qu aspecto del folclore conoces ms?, hay
algn instrumento musical, baile o tradicin con los que te sientas identificado? A quienes
tengan dificultades se les indica que escriban un poema de pocos versos. Lo importante es
que desarrollen su creatividad. A los estudiantes ms avanzados se les pide que utilicen los
elementos de versificacin estudiados anteriormente (rima, mtrica, figuras literarias, etc.).
Al terminar sus borradores, forman grupos pequeos (tres integrantes) y se solicita que
intercambien sus poemas para su respectiva revisin a travs de una rbrica (Anexo), luego
que alcancen las sugerencias a sus compaeros.

Finalmente, corrigen sus poemas y los presentan mediante la tcnica del museo, y despus
los leen a modo de un recital.
CIERRE (10 minutos)
Se felicita a cada estudiante por el nivel de avance alcanzado en su poema.
Los estudiantes dialogan sobre su experiencia creativa y reflexionan sobre lo que aprendieron:
Qu sentimientos y emociones se expresaron durante la creacin del poema?, en qu parte
tuvimos ms dificultades?, cmo superamos las dificultades?, para qu nos ser til lo
aprendido?

IV. MATERIALES O RECURSOS

- Texto Comunicacin 3
- Laptop
- Videoclip
- Equipo multimedia
- Papelotes
V. EVALUACIN

COMPETENCIA INDICADORES INSRUMENTOS

Elabora poemas considerando el ritmo, - Rbrica para evaluar el poema
organizndolos en estrofas o de forma
libre.
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Interacta con Participa peridicamente en
expresiones actividades literarias intercambiando
literarias sus interpretaciones, creaciones y
recopilaciones para vincularse con las
tradiciones locales relacionadas con el
folclore.

ANEXO
RBRICA PARA EVALUAR EL POEMA

INDICADORES
ASPECTOS
4 3 2 1
Es muy creativo y Es original y se Es poco creativo, No es
original, y se ajusta ajusta al tema. pero se ajusta al creativo ni
Ttulo muy bien al tema. tema. original y no
se ajusta al
tema.

El tema aparece El tema aparece El tema aparece No se refleja

muy bien descrito a descrito a lo largo solo en una estrofa el tema a lo
Tema
lo largo del poema. del poema. del poema. largo del
poema.

El poema refleja El poema refleja El poema refleja El poema no

una gran creatividad creatividad en su poca creatividad en refleja
Creatividad en su ejecucin. ejecucin. su ejecucin. creatividad
en su
ejecucin.

El poema hace El poema solo El poema solo en El poema no

vibrar al lector. despierta algunas estrofas despierta
Sentimiento sentimientos en el despierta los sentimientos
Despierta lector. sentimientos del en el lector.
sentimientos en el lector.
lector.
Refleja en todo Refleja en la Refleja en algunas No refleja
momento la mayora del poema partes del poema la musicalidad
musicalidad la musicalidad musicalidad en su
independientemente independientemente poema.
Musicalidad de su tipo de rima o de su tipo de rima o independientemente
estrofa( libre, estrofa( libre, de su tipo de rima o
asonante, asonante, estrofa( libre,
consonante) consonante) asonante,
consonante)
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