La finalidad del presente trabajo es aplicar los

Esta
dísti
materia
2009
conocimientos adquiridos
de estadística
Catedrático:
Materia:a lo largo del semestre en la
Estadística
a suMorales
Ing. Oscar Hilario vez aplicar las formulas
Blanhir
proporcionadas por el catedrático y formarnos un
ca
criterio de investigación.
Apli
cada
Contenido
Introducción...........................................................................................................................................................2
¿Cómo hice mi trabajo?..........................................................................................................................................4
Encuesta.................................................................................................................................................................5
Muestra..................................................................................................................................................................1
Rango..................................................................................................................................................................1
Amplitud..............................................................................................................................................................1
Límite Inferior y Superior.....................................................................................................................................2
Limite Real Inferior y Superior.............................................................................................................................2
Marca de Clase....................................................................................................................................................3
Frecuencia...........................................................................................................................................................4
Percentiles...........................................................................................................................................................5
Frecuencia Relativa Acumulada..........................................................................................................................6
Frecuencia Absoluta............................................................................................................................................6
Cuartiles..............................................................................................................................................................7
Polígono de Frecuencias......................................................................................................................................8
Moda...................................................................................................................................................................8
Mediana...............................................................................................................................................................9
Media Aritmética Formula Codificada................................................................................................................10
Media.............................................................................................................................................................11
 Calcular la desviación Estándar (Método Corto).............................................................................................11
Variable “Z”.......................................................................................................................................................12
Horas más Peligrosas...........................................................................................................................................12
Conclusiones........................................................................................................................................................14
Bibliografía...........................................................................................................................................................15
Bibliografía.
Introducción

Encontrándonos en un mundo donde la sociedad de la información demanda la necesidad no solo de

canalizar la información, sino de analizarla e interpretarla para determinados fines generales o
específicos. Aquí es cuando la estadística toma gran importancia, en diferentes áreas de aplicación,
siendo una de ellas el sector seguridad y defensa.

La "Importancia de la Estadística en el Sector Seguridad y Defensa" es un trabajo de investigación

histórico documental que relata cómo la estadística ha contribuido y se ha aplicado durante varios
procesos históricos relevantes de la humanidad. Se analizan los casos más resaltantes de los dos
grandes estrategas Sun Tzu y Clausewitz, que consideraban importante la utilidad de la estadística,
reflejándolo incluso en sus clásicos libros de guerra, El Arte de la Guerra y De la Guerra,
respectivamente.

Nos pasearemos un poco por la historia y actualidad, analizando como han contribuido las Estadísticas
desde sus principios al estudio en las artes militares y preparativos a la guerra. La importancia que
estas han tomado y como ellas aportan a la toma de decisiones, resolución de conflictos y
planificación de las estrategias militares. Como estas ciencias en la actualidad ha tomado y cada día
toman más importancia.

En el caso de muchos países, como Argentina, Colombia, España, Estados Unidos y México toman muy
en consideración su aplicabilidad por parte de sus Ministerio o instituciones de Defensa y Seguridad
Nacional. En el caso de mi país Venezuela se está dando cabida a su incorporación, reflejándose en La
leyes como la Ley de Seguridad de la Nación y Proyecto de Ley de Policía Nacional.
Encontrándonos en un mundo donde la sociedad de la información demanda la necesidad no solo de
canalizar la información, sino de analizarla e interpretarla para determinados fines generales y
específicos, es imprescindible darle la gran importancia que la estadística tiene en las diferentes áreas
de aplicación, siendo una de ellas el sector de la seguridad y de la defensa.

El potencial general de la Estadística es apoyar el análisis militar y explorar el potencial de

información estadística en asuntos de la seguridad y de la defensa, con miras a la construcción de
indicadores y modelos que permitan la gestión eficiente de datos requeridos por los Organismos de
Seguridad.

Desde sus inicios la Estadística tuvo como objetivo describir los recursos más importantes con los que
contaban los pueblos: población, tierras, riquezas e información que se utilizaba fundamentalmente
con fines militares, comerciales y políticos.

Podemos mencionar los estudios realizados por el Rey Yao en china (2238 AC), por el Faraón Ramses
II (1400 AC) y el Emperador Romano Augusto. Grecia también tuvo importantes observaciones
estadísticas en lo que refiere a distribución de terreno, servicio militar, etc. Cabe citar que los griegos,
Sócrates, Herodoto y Aristóteles, fueron quienes a través de sus escritos incentivaron la aplicación de
las estadísticas por su importancia para el Estado.

Indagando un poco mas en la historia, específicamente en la militar y en la estadística, encontramos a

Sun Tzu y Clausewitz, dos hombres que en sus escritos dejaron reflejada la importancia de las
estadísticas para las ciencias militares.

Sun Tzu, redactó el escrito militar más antiguo que se conoce "El Arte de la Guerra" entre los siglos VI
y V a.c. Este escrito explica los 5 factores y 5 elementos fundamentales, del arte militar. Que son
respectivamente: La influencia moral, el clima, el terreno, el mando, la doctrina, y la rendición de
espacios, la estimación de las cantidades, los cálculos, las comparaciones, junto a las probabilidades
de victoria.
Debemos reflexionar sobre el último punto y suponer que la palabra probabilidad fue tomada en
consideración por J.J. Amito, como sinónimo de posibilidad, el cual en 1772 publicó en París la primera
versión a lengua occidental y luego se traduce al Ruso, al Alemán y al Inglés.

Sun Tzu describía la importancia de calcular todo lo vinculado a la guerra y analizar las posibilidades o
probabilidades de éxito o fracaso (Casos favorables y no favorables) de las operaciones para los
ejércitos involucrados, a través de los 5 factores fundamentales y los 5 elementos del arte militar,
entre otras cosas.

Durante la ardua guerra Napoleónica, Karl Von Clausewitz redactó su obra clásica "De la Guerra". Este
tratado sobre el arte militar sería publicado después de su muerte en 1831. Clausewitz Ministro de
Guerra Alemán en 1809, director de la Escuela Militar de Berlín y jefe del Estado Mayor en Polonia en
1818, unió su vocación militar y muchos años de experiencia para redactar esta obra considerada
esencial del cuerpo teórico de la estrategia del arte militar.
¿Cómo hice mi trabajo?
Viendo la Problemática Actual de la ciudad de Oaxaca nos plateamos
determinar cuáles son las horas más peligrosas; de acuerdo al punto de
vista de nuestra sociedad para ello ocuparemos fuente primaria las
encuestas que de manera directa y delimitada se obtendrá la información.
Una vez que se recopilaron las encuestas nos dimos a la tarea de establecer
la edad mínima y máxima.
Encuesta.
¿Qué hora considero la mas riesgosa para transitar en la ciudad de Oaxaca?

Edad:_____________ Sexo:_____________

Los datos recopilados en la presente encuesta nos ayudaran a conocer las horas que se consideran más
peligrosas por la sociedad oaxaqueña, por ello agradecemos tu participación y apoyo, porque ello nos ayudara
a la creación de programas preventivos en esas horas determinadas para tu seguridad y tranquilidad.

Por favor rellena el circulo horas que consideras más peligrosas.

○
○ 1:00
○ 2:00
○ 3:00
○ 4:00
○ 5:00
○ 6:00
○ 7:00
○ 8:00
○ 9:00
○ 10:00
○ 11:00
○ 12:00
○ 13:00
○ 14:00
○ 15:00
○ 16:00
○ 17:00
○ 18:00
○ 19:00
○ 20:00
○ 21:00
○ 22:00
○ 23:00
○ 24:00
○
Muestra.
Para ello seleccionamos a los habitantes de la ciudad de Oaxaca de Juárez arrojándonos los siguientes
resultados en el rango de edad:

Tabla 1

1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
7 9 0 0 2 3 5 5 6 8

1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
7 9 0 1 2 3 5 5 6 9

1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
7 9 0 1 2 3 5 6 7 9

1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
7 9 0 1 2 3 5 6 7 9

1 1 2 2 2 2 2 2 2 2
7 9 0 1 2 4 5 6 7 9

1 1 2 2 2 2 2 2 2 3
7 9 0 1 2 4 5 6 7 0

1 1 2 2 2 2 2 2 2 3
7 9 0 1 2 4 5 6 8 0

1 1 2 2 2 2 2 2 2 3
8 9 0 1 2 4 5 6 8 2

1 1 2 2 2 2 2 2 2 3
8 9 0 1 3 4 5 6 8 2
 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3
8 0 0 2 3 4 5 6 8 2

Rango
Una vez hecho esto se calcula el rango utilizando la siguiente fórmula:

Ecuación 1

R=VM-Vm

Donde: Datos: Procedimiento:

R. Rango. VM=32 R=32-17

VM. Valor Mayor Vm=17 R=15

Vm. Valor Menor

Amplitud
Ecuación 2

A=RK Datos Procedimiento.

R=15 A=158=2
Donde:
Para Calcular K se utiliza la
A. Amplitud siguiente tabla:
Tabla 2
R. Rango
K. Clase n K

n < 50 5a7

50 ≥ n < 100 6 a 10

100 ≥ n < 250 7 a 12

 n ≥ 250 10 a 20

Donde n será el número de

elementos.

Límite Inferior y Superior.

Una vez definidos los criterios anteriores la tabla quedaría de la siguiente manera:

Tabla 3

Li Ls Para calcular los datos de esta tabla solo sumaremos la amplitud obtenida contando desde el valor
. menor, recopilado en la muestra, ya obtenido el límite superior, solo realizaremos la cuenta constante
hasta completar el numero de clases que hayamos manejado desde la constante k (Tabla 2)
1 1
7 8

1 2
9 0

2 2
1 2

2 2
3 4

2 2
5 6

2 2
7 8

2 3
9 0
3 3
1 2

Limite Real Inferior y Superior.

Para ello solo ocuparemos las siguientes fórmulas:

Ecuación 3 Ecuación 4

Lri=Li-.5 Lrs=Ls+.5

Donde: Donde:

Lri. Limite Real Lrs. Limite Real

Inferior. Superior.

Li. Limite Inferior. LS. Limite Superior.

.5. Constante .5. Constante

Quedando la tabla de la siguiente manera utilizando la tabla anterior (Tabla 3):

Tabla 4

Li Ls Lri Lrs
.

1 1 16. 18.
7 8 5 5

1 2 18. 20.
9 0 5 5

2 2 20. 22.
1 2 5 5

2 2 22. 24.
 3 4 5 5

2 2 24. 26.
5 6 5 5

2 2 26. 28.
7 8 5 5

2 3 28. 30.
9 0 5 5

3 3 30. 32.
1 2 5 5

Marca de Clase
Ecuación 5

Xi=Li+Ls2 Datos a manera de ejemplo: Procedimiento:

Li=17 Xi=17+182=17.5
Xi. Marca de Clase
Ls=18
Li. Limite Inferior.

Ls. Limite Superior

2. Constante
Observándose la tabla de la siguiente manera para cada una de nuestras clases propuestas.

Tabla 5

Li Ls Lri Lrs Xi
.

1 1 16. 18. 17.

7 8 5 5 5
 1 2 18. 20. 19.
9 0 5 5 5

2 2 20. 22. 21.

1 2 5 5 5

2 2 22. 24. 23.

3 4 5 5 5

2 2 24. 26. 25.

5 6 5 5 5

2 2 26. 28. 27.

7 8 5 5 5

2 3 28. 30. 29.

9 0 5 5 5

3 3 30. 32. 31.

1 2 5 5 5

Frecuencia
Para ello contaremos todos y cada uno de nuestros elementos que se encuentre en cada clase:
 Ecuación 6

Ejemplo:

Li-Ls de la Clase 1

1 1
7

1 1
7

1 1
7

1 1
7
f=Se toma en cuenta los Limites superiores e
inferiores de cada clase y se contabiliza de acuerdo a 1 1
la muestra (Tabla 1) 7 Siendo un total de 10
elementos en esta
1 1 clase
7

1 1
7

1 1
8

1 1
8

1 1
8
Por lo tanto la tabla quedaría de la siguiente manera. El total de las clases nos dará el número de elementos de
nuestra muestra:

Tabla 6

Li Ls Lri Lrs Xi f
.

1 1 16. 18. 17. 10

7 8 5 5 5

1 2 18. 20. 19. 21

9 0 5 5 5

2 2 20. 22. 21. 17

1 2 5 5 5

2 2 22. 24. 23. 12

3 4 5 5 5

2 2 24. 26. 25. 22

5 6 5 5 5

2 2 26. 28. 27. 9

7 8 5 5 5

2 3 28. 30. 29. 6

9 0 5 5 5

3 3 30. 32. 31. 3

1 2 5 5 5

10
0
Percentiles.
Ecuación 7

h=fnx100%

Donde: Ejemplo para la clase 1.

h. Percentiles Datos: Procedimiento

f. Frecuencia f=10 h=10100x100%=10%

n. Número de elementos n=100

100. Constante

Observándose la tabla de la siguiente manera:

Tabla 7

Li Ls Lri Lrs Xi f h
.

1 1 16. 18. 17. 10 10%

7 8 5 5 5

1 2 18. 20. 19. 21 21%

9 0 5 5 5

2 2 20. 22. 21. 17 17%

1 2 5 5 5

2 2 22. 24. 23. 12 12%

3 4 5 5 5

2 2 24. 26. 25. 22 22%

5 6 5 5 5
 2 2 26. 28. 27. 9 9%
7 8 5 5 5

2 3 28. 30. 29. 6 6%

9 0 5 5 5

3 3 30. 32. 31. 3 3%

1 2 5 5 5

10 100
0 %

Originándonos el siguiente grafico para los últimos datos.

Frecuencia Relativa Acumulada

Para ello solo se tomaran los valores del los límites reales inferiores que dando la tabla de la siguiente manera:

Tabla 8

<

Li Ls Lri Lrs Xi f h 16.5(

. 1)

1 1 16.5 18.5 17. 10 10% 18.5

7 8 (1) (2) 5 (2)

1 2 18.5 20.5 19. 21 21% 20.5

9 0 (3) 5 (3)

2 2 20.5 22.5 21. 17 17% 22.5

1 2 (4) 5 (4)

2 2 22.5 24.5( 23. 12 12% 24.5(

 3 4 5) 5 5)

2 2 24.5 26.5( 25. 22 22% 26.5(

5 6 6) 5 6)

2 2 26.5 28.5( 27. 9 9% 28.5(

7 8 7) 5 7)

2 3 28.5 30.5( 29. 6 6% 30.5(

9 0 8) 5 8)

3 3 30.5 32.5( 31. 3 3% 32.5(

1 2 9) 5 9)

10 100
0 %

Frecuencia Absoluta
Para ello solo se realizará una sumatoria de las frecuencias de manera continua, comenzando desde cero y
sumando cada una dando el número de elementos como último dato observándose más claramente en la tabla
siguiente.

Tabla 9

< F

Li Ls Lri Lrs Xi f h 16. 0

. 5

1 1 16. 18. 17. 10 10% 18. 10(1)

7 8 5 5 5 (1) 5

1 2 18. 20. 19. 21( 21% 20. 3

(1)+(2)=10+21=

9 0 5 5 5 2) 5 1(9)
 2 2 20. 22. 21. 17( 17% 22. (9)+(3)=31+17= 4
1 2 5 5 5 3) 5 8(10)

2 2 22. 24. 23. 12( 12% 24. (10)+(4)=48+12= 6

3 4 5 5 5 4) 5 0(11)

2 2 24. 26. 25. 22( 22% 26. (11)+(5)=60+22= 8

5 6 5 5 5 5) 5 2(12)

2 2 26. 28. 27. 9(6) 9% 28. (12)+(6)=82+9= 9

7 8 5 5 5 5 1(13)

2 3 28. 30. 29. 6(7) 6% 30. (13)+(7)=91+6= 9

9 0 5 5 5 5 7(14)

3 3 30. 32. 31. 3(8) 3% 32. 1

(14)+(8)=97+3=

1 2 5 5 5 5 00(15)

100 100
%

Cuartiles
Para ello se seleccionara en número de cuartil de acuerdo a las siguientes formulas:

Ecuación 8

Numero de Cuartil
Cuartil
Donde:
Tomando los valores de donde se encuentre el cuartil determinamos lo siguiente
n. Es el numero de Elementos que en el problema que nos ocupa
este caso será igual a 100
 Q1=100+14=1
Q1=n+14 Q1=19+20-1921x5.75=19.2
014=25.25 Q=Li+Ls-LifxC

Donde:

Li=Limite Inferior
Q2=100+12=1
Q2=n+12 Ls=Limite Superior Q2=23+29-2312x9.75=23.7
012=50.5
f= Frecuencia donde se encuentra el
cuartil.

Q3=3n+14=3( C=Numero de Cuartil menos la

100+1)4=3(10 Frecuencia Anterior.
Q3=3n+14 Q3=25+26-2522x6.25=25.2
1)4=3034=75.
75

Tabla 10

< F

Li Ls Lri Lrs Xi f h 16. 0

. 5

1 1 16. 18. 17. 10 10% 18. 10

7 8 5 5 5 5

1 2 18. 20. 19. 21 21% 20. 31

9 0 5 5 5 Q1 5

2 2 20. 22. 21. 17 17% 22. 48

1 2 5 5 5 5

2 2 22. 24. 23. 12 12% 24. 60

 3 4 5 5 5 Q2 5

2 2 24. 26. 25. 22 22% 26. 82

5 6 5 5 5 Q3 5

2 2 26. 28. 27. 9 9% 28. 91

7 8 5 5 5 5

2 3 28. 30. 29. 6 6% 30. 97

9 0 5 5 5 5

3 3 30. 32. 31. 3 3% 32. 10

1 2 5 5 5 5 0)

100 100
%

Polígono de Frecuencias

Moda
De acuerdo a la frecuencia la moda se ubicara donde exista la mayor frecuencia: mostrado en la siguiente
tabla.

Tabla 11

Li Ls f
.

1 1 10
7 8

1 2 21
 9 0

2 2 17
1 2

2 2 12
3 4

2 2 22
5 6

2 2 9
7 8

2 3 6
9 0

3 3 3
1 2

10
0

Una vez encontrada la ubicación de la moda se procede a determinar con exactitud su ubicación mediante la
siguiente fórmula:
 Ecuación 9

Mo=Li+d1d1+d2×C

Donde:

Mo=Moda Donde:

Li= Limite Inferior Li=25 Procedimiento

d1=Diferencia entre la frecuencia d1=10

de la clase modal y la clase
d2=13 Mo=25+1010+13×2=25.8
anterior.
c=2
d2=Diferencia entre la frecuencia
de la clase modal posterior.

c=Amplitud (Ecuación 2)

Mediana.
Esta se determina contando exactamente la mitad de la muestra ubicándolo en la siguiente tabla:

Tabla 12

Li Ls f 0
.

1 1 10 10
7 8

1 2 21 31
9 0
 2 2 17 48
1 2

2 2 12 60
3 4

2 2 22 82
5 6

2 2 9 91
7 8

2 3 6 97
9 0

3 3 3 10
1 2 0)

10
0

Para localizar su ubicación exacta se utiliza la siguiente formula.

Ecuación 10

Me=Li+n2-Ff×C Datos: Procedimiento:

Li=23 Me=23+1002-4812×2=23.3
Donde n=100
Me= Mediana de Datos Agrupados F=48
f=12
Li=Limite Inferior c =2

n= Numero Total de Muestra

2=Constante
F= Frecuencia Acumulada absoluta
“Menos de” la Clase anterior

f= Frecuencia de la Clase que

contiene la mediana

c= Amplitud

Media Aritmética Formula Codificada

Ecuación 11

M=S+dff×C Para poder resolver la formula se

necesita una descomposición de la
M=Media Aritmetica misma para lo cual realizaremos los
C= Intervalo siguiente pasos:

df=Sacar producto df donde d=

desviacion media xi-s

f=Suma de Frecuencia.
Por medio de la siguiente tabla se encontrara la sumatoria de df, que se realizara determinado en primera
instancia la x media una vez hecho esto se le restara a la marca de clase.

Media
Ecuación 12

x=xn=196100=1.96

Tabla 13

Xi d=( x-x) f df d2f

17. (17.5- 10 155.4 2414.

 5 1.96)=15.54 9

19. (19.5- 21 368.4 6460.

5 1.96)=17.54 8

21. (21.5- 17 332.1 6490.

5 1.96)=19.54 8 7

23. (23.5- 12 258.2 5567.

5 1.96)=21.54 8 6

25. (25.5- 22 517.8 12190

5 1.96=23.54 8 .8

27. (27.5- 9 229.8 5870.

5 1.96)=25.54 6 6

29. (29.5- 6 165.2 4550.

5 1.96)=27.54 4 7

31. (31.5- 3 88.62 2617.

5 1.96)=29.54 3

∑ 19 10 1916. 46063
6 0 06 .4

Calcular la desviación Estándar (Método Corto)

Para ello se sustituirá los resultados de la tabla anterior en la siguiente fórmula:
 Ecuación 13

s=d2ff-dff2

Donde: Datos:

S= Desviación Estándar. Para ello utilizaremos los datos de

la tabla anterior. (Tabla 13) Procedimiento:
∑f= Sumatoria de las frecuencias. s=46063.4100-
∑f= 100
1916.061002=460.6-367.=9.6
∑d2f=Sumatoria de la
∑d2f=46063.4
multiplicación d2 por f
∑df=1916.06
∑df=Sumatoria de la multiplicación
de d por f
Una vez obtenidos los resultados anteriores se procede a resolver la Ecuación 13

Ecuación 14

Ecuación 11 Datos: Procedimiento:

C=2 M=9.6+1906.06100×2=47.9
M=S+dff×C df=1906.06(Tabla 13)
M=Media Aritmética f=100
C= Intervalo-Amplitud S=9.6(Ecuación 13)
df=Sacar producto df donde d=
desviacion media xi-s

f=Suma de Frecuencia.

Variable “Z”
Mediante la fórmula siguiente:
 Ecuación 15

Z=X-MS
Datos:
X=Variante de la Variable X
X= 196 (Tabla 13)
M=Media de la Distribución de la Z=196-47.99.6=15.4
M=47.9(Ecuación 14)
Variable X
S=9.6(Ecuación 13)
S=Desviación Estándar

Horas más Peligrosas.

Únicamente por medio de una representación grafica se representaran los resultados obtenidos por medio de la
encuesta:

Conclusiones.
Una vez desarrollado el trabajo de investigación:
1) Las Horas consideradas como peligrosas se encuentran,
cuando se existen conglomeraciones o ausencia de
personas.
2) Conocimos la importancia de la estadística aplicada en el
análisis de datos y la interpretación de los resultados.
Bibliografía.
• Apuntes de la materia de Estadística, alumnos Nadia Sharon, Juan Gilberto Cabrera
y Mario Castillejos.
• http://www.monografias.com/trabajos56/estadistica-sector-seguridad/estadistica-
sector-seguridad.shtml