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Introduccin
Es una prctica comn la insercin de los medios de comunicacin y las nuevas tecnologas en las
escuelas mexicanas y es la propuesta de Educacin para los medios (EPM), la que est haciendo la
diferencia entre las escuelas que simplemente estn adquiriendo la tecnologa con un afn modernizador y
aquellas que lo hacen desde una perspectiva holstica y conscientes de los cambios que esta decisin
puede tener en la vida personal, familiar y social de las nuevas generaciones, reto por el que estn
pasando la mayora de los pases insertados en la llamada globalizacin.
Porque la verdadera modernizacin de la educacin debe consistir adems de la inclusin de aparatos
electrnicos en el aula, en la instrumentacin de programas de alfabetizacin audiovisual que preparen a
padres de familia, a maestros y a la sociedad en general a conocer los nuevos lenguajes con el fin de que
identifiquen los mltiples significados que guardan los cdigos mediticos, ejerzan una recepcin crtica y
sobre todo, al aduearse de sus lenguajes puedan aprovecharlos de forma creativa en la experiencia
cotidiana de nios y jvenes.
En el presente artculo, se mencionan brevemente algunas aportaciones que autores de diversos pases
han hecho a la EPM para conformar esta propuesta que en esencia, no slo contempla la utilizacin de los
medios y de las nuevas tecnologas, sino el estudio de los mismos, la apropiacin de sus lenguajes y
formas de comunicacin. Esta situacin que implica educar en varios niveles de abstraccin, conduce a
una reflexin a fondo sobre la forma en la que se ensea y sobre todo en los procesos involucrados en el
aprendizaje.
En ese sentido, el artculo ubica a la EPM dentro de un enfoque constructivista, propuesta pedaggica que
busca fomentar en nios y jvenes procesos cognoscitivos que los ayuden a la creacin de sus propias
obras y los capacite para recibir y organizar por s mismos el conocimiento. As, al enfrentarse a los
mensajes emitidos por los medios, se apropien de sus significados y puedan discernir sobre la pertinencia
o no de los mismos, segn sus propias mediaciones.
Dentro de esta postura que considera importantes las influencias externas y el proceso interno que realiza
el sujeto. la EPM va acorde con los conceptos propuestos por el constructivismo y tiene una aplicacin
prctica, especialmente en el trabajo que se realice en la escuela con nios y adolescentes.
* El conocimiento no se da en solitario sino que el sujeto recibe gran influencia de su medio ambiente. En
el que estn incluidos los medios de comunicacin y las nuevas tecnologas, y por ello la propuesta de
EPM no slo toma en cuenta la informacin que aportan sino que los utiliza como objetos de estudio y
valora el intercambio que puede darse entre el alumno y el maestro, pero tambin entre el primero y sus
compaeros, dando gran valor al trabajo del grupo, el intercambio de ideas y el respeto a la discrepancia,
fomentando actitudes democrticas.
* Se debe enfatizar la enseanza de los procesos que generan la adquisicin de conocimientos, ms que
la transmisin de informacin per se. En la EPM el objetivo es favorecer la construccin de estructuras de
pensamiento que permitan una mejor comprensin de los contenidos mediticos, y sobre todo, se busca
generar procesos crticos y ensear a pensar y a discernir sobre los mensajes que cada da son
impuestos. Se hace nfasis en el aprendizaje a largo plazo, se alfabetiza al sujeto con miras a hacer de l
un usuario consciente y creativo y no slo ensear una tecnologa, que pronto ser obsoleta.
En resumen, la EPM. propone romper la barrera que actualmente existe con una escuela cerrada a las
innovaciones, y por otro lado analizar a los medios que, inmersos en intereses mercantiles, ofrecen
contenidos que muchas veces perjudican a nios y a jvenes y los desvan del conocimiento, fuente de
felicidad que los estimule a superarse.
Lo que se considera ms importante es que la EPM puede ayudar al receptor a tomar distancia para
discernir, de manera objetiva la construccin de la realidad que le ofrecen los medios, as, se genera la
reflexin que lo lleve a tomar una postura personal frente a los acontecimientos de la sociedad
mediatizada.
No cabe duda que el presente es privilegiado, pues el ser humano tiene grandes posibilidades tcnicas
para lograr emprender el camino evolutivo y de superacin, pero tambin est ante la disyuntiva entre la
forma en que debe asimilar estos avances, que por un lado pueden hacerlo un hombre exclusivamente
tecnificado y por el otro, la posibilidad de utilizacin de la tecnologa a la vez que emprende el camino
hacia una evolucin plenamente compartida por todos, sin distincin de raza, credo o cultura dentro de
una sociedad ms justa y abierta a las diferencias. Ambas alternativas harn acumular experiencias en
uno u otro sentido y modificarn mente, creencias y formas de convivencia entre las generaciones por
venir.
Es el constructivismo donde esta propuesta puede fundamentarse tericamente, ya que en esencia se
busca la realizacin de aprendizajes significativos, donde el alumno construya, modifique y diversifique
sus esquemas mentales, enriquezca su conocimiento y potencialice su crecimiento personal dentro de una
concepcin humanista. La EPM busca el desarrollo personal, fortalecer las posibilidades sensitivas y el
inters en descubrir por s mismo los secretos del conocimiento ante las exigencias de una sociedad cada
vez ms tecnificada.
La Educacin para los Medios persigue formas de crecimiento de las cualidades y caractersticas que
poseen los seres humanos, individuos no slo tecnificados sino humanizados en y con la tecnologa. Si
bien pretende que el alumno aprenda a aprender, es necesario agregar que tambin es importante
ensear a pensar, ensear a recibir crticamente, ensear a comunicar pero sobre todo que las nuevas
generaciones aprendan a ser.
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