SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN ESPECIAL

RUTA DE MEJORA
CICLO ESCOLAR 2017- 2018

NOMBRE DEL SERVICIO: CENTRO DE ATENCIN MLTIPLE No. 26

CLAVE DEL SERVICIO: 13DML0026R

DOMICILIO: CALLE FRANCISCO SARABIA No.14, COL. BENITO JUREZ C.P. 43740

TELFONO: 7757703505

LOCALIDAD: CUAUTEPEC DE HINOJOSA, HGO.

NOMBRE DEL SUPERVISOR: LIC. SONIA GARCA MORALES

ZONA ESCOLAR No. 13

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Nombre del director: MTRO. ANDRS DE LA CRUZ LARA
Septiembre de 2017.

CRDITOS
CENTRO DE ATENCIN MLTIPLE No. 26
C.C.T. 13DML0026R

DIRECTOR
MTRO. DE LA CRUZ LARA ANDRS

REA ADMINISTRATIVA
C. SALAZAR TORRES IRVING

REA DE PSICOLOGA
PSIC. VARGAS ISLAS DULCE BELEM
PSIC. GARCA VZQUEZ DIBA CINDY

REA DE COMUNICACIN Y LENGUAJE

LIC. BEATRIZ BALTAZAR MENDOZA

REA DE TRABAJO SOCIAL

LIC. HATZIN PATRICIA CANDELARIA RUEDA

DOCENTES FRENTE A GRUPO

LIC. MORALES CAZARES ANA ISABEL
LIC. OROPEZA CERON OLGA LIDIA
TEC. ARTEAGA SNCHEZ SAL
LIC. JUREZ CRUZ MARIBEL
LIC. LOZADA GARNICA MARINA

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 RUTA DE MEJORA ESCOLAR

M I S I N C. A. M. No. 26

Brindar atencin escolarizada, as como apoyo complementario a alumnos de escuela regular, cumpliendo con los principios bsicos de la Integracin
Educativa, fortaleciendo el acceso, permanencia y promocin de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales con discapacidad, discapacidad
mltiple y TEA; poniendo en prctica y promoviendo la aplicacin de mtodos, tcnicas, estrategias y materiales educativos especficos que propicie su
desarrollo integral, para su autnoma convivencia social y productiva, desarrollando habilidades pre laborales y para la vida, que disminuyan y/o eliminen
las Barreras para el Aprendizaje y la Participacin, favoreciendo una integracin al mbito laboral y social, en un marco de respeto a la diversidad, con
equidad, pertinencia y calidad.

V I S I N C. A. M. No. 26

Propiciar la atencin integral, pertinente y oportuna a la diversidad de la poblacin escolar, en la realizacin de prcticas incluyentes que minimicen
barreras que obstaculizan el aprendizaje, la convivencia y la participacin de los educandos, promoviendo el respeto a las diferencias y la igualdad de
oportunidades, a travs de un trabajo interdisciplinario desde los diferentes momentos formativos primaria, secundaria y quinto periodo escolar;
propiciando la integracin funcional de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales con discapacidad al mbito ulico, escolar, familiar, social y
laboral desde un espacio digno con adecuaciones fsico-ambientales y adecuaciones de acceso al currculo necesarias para la atencin de nuestros
alumnos, teniendo presentes los valores universales de respeto, tolerancia, honestidad, solidaridad, equidad, responsabilidad y justicia en la conviccin
de una atencin educativa de calidad, que les asegure una mejor calidad de vida.

DIAGNSTICO

El CAM No. 26 es una institucin que ofrece servicio educativo a la poblacin de nios y adolescentes con discapacidad, discapacidad mltiple y TEA, cuyas
edades oscilan entre los 6-18 aos, dentro del municipio de Cuautepec de Hinojosa, Hidalgo.

Se cuentan con instalaciones rentadas por Presidencia Municipal a favor del CAM No. 26; el edificio es una casa habitacin de un solo piso, donde se
realizaron las adecuaciones y divisiones pertinentes para brindar la atencin bsica a los alumnos con discapacidad; sin embargo an no se cuenta con
instalaciones adecuadas para el correcto funcionamiento del servicio.

El CAM es un servicio escolarizado de organizacin completa que atiende alumnos con necesidades educativas especiales, asociadas a discapacidad,
discapacidad mltiple y Trastorno del Espectro Autista; el personal est conformado por un director, tres docentes frente a grupo, dos psiclogas, un
maestro de comunicacin, un maestro de taller de computacin, una trabajadora social, y un apoyo administrativo, en total 11 integrantes en plantilla del
personal pagados por SEP; adems de que dentro de nuestras instalaciones se encuentra tambin la Supervisin Escolar de la Zona 13, el colectivo docente
trabaja en conjunto activamente para hacer partcipe a las familias en el desarrollo educativo de los alumnos y alumnas, as como involucrarlos en
situaciones prelaborales y de preparacin para la vida futura en sociedad; motivo por el cual se requieren de diferentes talleres de formacin laboral,
careciendo de un espacio y equipo necesario para iniciar con dichos talleres.

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La institucin cuenta con 29 alumnos, de los cuales 25 alumnos escolarizados y cuatro alumnos que se atienden en modalidad de atencin
complementaria, adems a lo largo del ciclo escolar, queda abierta la inscripcin para atender a cualquier nio que presente este tipo de necesidades
especiales de los cuales N nmero de nios y N nmero de nias, de edades que van desde los 8 aos a 19 aos.

Para el desarrollo de las actividades educativas contamos con tres niveles educativos: Primaria, Secundaria y Quinto Periodo Escolar (formacin
prelaboral), el cual tiene como propsito, generar en los alumnos habilidades para la vida diaria y pre laborales que les permitan al egresar incorporarse a
la vida productiva laboral; en los tres niveles educativos se abordan los contenidos del currculo bsico y media superior enfatizando en el desarrollo de
las habilidades socioadaptativas, as como la formacin prelaboral.

La institucin presta el servicio en el interior de una casa habitacin de tres espacios que fungen como aulas, las cuales son poco adecuadas para brindar
el servicio; otros cinco espacios estn adecuados con divisiones de tabla roca, los cuales subdividen los cubculos de trabajo de las reas de docencia, de
direccin y equipo multiprofesional, lo cual da un total de 12 espacios para el trabajo del personal acadmico operativo y manual; cabe mencionar que no
se cuenta con un patio cvico y de actividades recreativas, el mobiliario con que cuenta cada aula es insuficiente, adems las instalaciones no tienen
suficiente espacio para tener ms muebles, lo cual limita el desarrollo de actividades escolares, ya que en el CAM hay alumnos con discapacidad motriz y
discapacidad visual que lo requieren, de igual forma se cuenta con docente de computacin, pero se carece de aula de medios y computadoras,

ENTORNO FAMILIAR:

Dentro del grupo de padres de familia de alumnos en atencin, se cuenta con 28 familias que participan directamente con la institucin de las cuales hay
16 familias nucleares, 11 monoparentales y dos familias extensas; de los padres de familias de la poblacin que se atiende, tienen escolaridad un 45% con
secundaria completa, 55% no sabe leer ni escribir y dos padres con nivel universitario,

ENTORNO ECONMICO:

En su mayora se detect bajo nivel econmico, ganando alrededor de uno a dos salarios mnimos por da cuando se tiene trabajo, tan solo dos familias
tienen recursos suficientes para atender las necesidades de sus hijos; hay un 80% de familias son obreros que se dedican a actividades de maquila,
ambos padres trabajan por lo que la atencin y apoyo que brinda las familias en la formacin de sus hijos es muy poca en algunos casos casi nula;
habiendo poco apoyo a sus hijos respecto a materiales educativos, por lo que una de sus necesidades fundamentales es fortalecer en los alumnos
situaciones didctica-funcionales fortaleciendo sus habilidades socioadaptativas que los ayude a vivir de forma independiente en la sociedad que los
rodea.

ENTORNO SOCIAL:

Los padres de familia comienzan a involucrarse ms en las actividades de sus hijos, a pesar de que por sus diferentes trabajos no brindan una atencin
adecuada a sus hijos, marcando un problema en la adquisicin de las habilidades socioadaptativas, lo que incurre en problemas de socializacin, uso de
reglas, dificultades en la higiene personal, emocional, entre otros.

5/32
Dentro del CAM las acciones y la distribucin de las tareas se establecen desde las acciones de la ruta de mejora, con actividades enfocadas a la mejora
de los aprendizajes y de apoyo desde sus casas con tareas para casa, el funcionamiento de los CEPS se da en vinculacin con el CAM en la lnea de
participacin: de promocin y vigilancia a la educacin inclusiva, las acciones son enfocadas a la mejora de los aprendizajes, los ajustes razonables en la
planeacin de los alumnos en condicin de discapacidad y el fortalecimiento de las estrategias de los docentes de aula regular en la atencin de los
alumnos.

Los vnculos establecidos con la comunidad es enfocado en la mejora de los aprendizajes con acciones que la fortalecen, por ejemplo con actividades
culturales, cvicas, deportivas y comunitarias relacionadas con las costumbres de la comunidad.
Los resultados obtenidos en el CAM No. 26 se enfocan principalmente en las habilidades socioadaptativas (sociales y comunicativas), que incide en la
prioridad: convivencia sana y pacfica , siendo esta, donde se observa una mayor problemtica.

Se ha mejorado en situaciones de abandono escolar, pues los alumnos que salieron en este ciclo escolar, fueron por egreso o cambio de domicilio, adems
se est teniendo mayor cantidad de alumnos.

La problemtica esencial a la que se enfrentan los alumnos estn relacionadas a las que se enfrentan los alumnos estn relacionadas con la autonoma,
higiene, normas y reglas, relaciones interpersonales, autoestima y sexualidad para el aprendizaje y la participacin que enfrentan los alumnos en
atencin son las impuestas por la falta de apoyo para el fortalecimiento de las habilidades socioadaptativas, lo cual genera, dificultades para la
adquisicin de nuevos aprendizajes, as como la convivencia escolar, mismas que estn directamente relacionadas y que requieren mayor atencin.

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 PRIORIDAD:
Mejora de los aprendizajes-Convivencia Sana y Pacfica
Problemtica:
El 65% de los alumnos tiene dificultades en el desarrollo de sus habilidades socio-adaptativas en especfico en destrezas sociales y comunicativas.

Objetivo:
Potenciar la adquisicin de destrezas sociales y comunicativas, de aquellos educandos que lo requieran en las habilidades socio-adaptativas.
Potenciar el fortalecimiento de la convivencia escolar sana y pacfica que coadyuven en el aprendizaje y desarrollo de los alumnos.

Meta:
Que durante el ciclo escolar 2017-2018 el 100% de los alumnos detectados logren adquirir y/o fortalecer las habilidades adaptativas (sociales y/o
comunicativas), que les permitan mejorar sus logros acadmicos y su asertividad en situaciones cotidianas.

ESTRATE ACCIONES MATERIALES E TIEMPOS RESPONSABLES PARA MEDIR

GIA INSUMOS AVANCES
GLOBAL

En el saln Realizacin de actividades en eventos Carteles en grupo Septiembre. Hatzin, Olga, Marina, Listas de cotejo de
de clases. de expresin artstica: corporal, canto, de primaria Octubre. Dulce, Beatriz y Sal. las habilidades
entre otros, as como de convivencia Noviembre. socioadaptativas
(das festivos independencia, la raza, Enero. favorecidas
revolucin, da de muertos, de reyes, materiales de Febrero. fortalecidas..
constitucin, san valentn, primavera, papelera, pantalla, Marzo.
del nio, de las madres, clausura). laptop Abril.
Mayo.
EMPLEANDO HABILIDADES DE EXPRESIN Julio.
HABLA EN PBLICO Y ORATORIA

ELABORAR UN PROYECTO CURRICULAR DE

AULA.
ajustes razonables. QUE FAVOREZCAN
LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS Y
SOCIALES (determinar cuales)

Entre Organizacin y participacin con Material didctico Septiembre. Colectivo del CAM Hoja de evaluacin
maestros. nmero de canto y baile, y participacin de Octubre. No. 26. bimestral.
representaciones orales sobre los docentes y Noviembre.
conmemoraciones de fechas cvicas. equipo de apoyo. Enero.

7/32
 Febrero.
Marzo.
Abril.
Mayo.
Julio.

Realizacin de la Maanita mexicana Material de Diciembre Docentes y equipo Listas de cotejo de

En la (convivo y kermes de antojitos papelera, bocina, multiprofesional. las habilidades
escuela. mexicanos). mesas, sillas y socioadaptativas
comida preparada, favorecidas.

LA HABILIDAD EN EL CANTO Y

Representacin del da de la Raza. Material de 2-16 de Docentes y equipo Listas de cotejo de

papelera. Guin octubre. multiprofesional. las habilidades
Presentacin de carteles alusivos al 2 del da de la raza socioadaptativas
de octubre durante honores a la favorecidas.
bandera, los carteles se pegan en
peridico mural.

Peridico mural de octubre con tema

enfatizado al 12 de octubre
herramienta que se ocupar para
difundir y comunicar resultados de
actividades planeadas.

Representacin del altar del da de Materiales de 1-20 Colectivo del CAM Reporte Anecdotario.
muertos y tabla ritmica para el desfile papelera, cancin Noviembre. No. 26. Listas de cotejo de
del 20 de noviembre. para la tabla las habilidades
rtmica. socioadaptativas
favorecidas.

Realizacin de canto de villancicos Papelera, globos, Diciembre Docentes y equipo Reporte Anecdotario.
navideos, pastorela y elaboracin de gorros, bufandas multiprofesional. Rbrica de las
piatas. canciones habilidades
navideas socioadaptativas
pegamento favorecidas.
engrudo, etc.

Intercambio de tarjetas artsticas con Bocinas, papelera, 14 de Febrero. Docentes y equipo Reporte Anecdotario.
materiales reciclables, concurso de multiprofesional. Listas de cotejo de
baile. las habilidades
socioadaptativas

8/32
 favorecidas.

Realizacin de really artstico alusivo De acuerdo a las Abril Directivo, docentes Reporte Anecdotario.
al festejo del da del nio. actividades y equipo Listas de cotejo de
programadas, multiprofesional. las habilidades
patio de escuela, socioadaptativas
bocinas. favorecidas.

Realizacin de dos viajes de estudios Programacin los Septiembre. Equipo Hoja de asistencia.
(feria del libro y papalote museo del lugares y las Noviembre. Multiprofesional Planeacin de la
nio). fechas a donde se actividad.
va a salir. Rbrica de
Autorizacin de los habilidades
padres. socioadaptativas.

Con los Representacin del 12 de octubre por Material de 16 de octubre Director, Ana, Diba y Lista de asistencia y
padres de parte de un padre de familia y papelera. durante Sal. lista de cotejo de
familia. elaboracin y elaboracin de honores a la participacin.
banderines distintivos con el logotipo bandera
de las naciones unidas y su bandera
del pas correspondiente. 24 de octubre y
se entregan
banderas de
ONU

REALIZACIN DEL PLAN DE TRABAJO PARA

CASA.

proyecto Maps Ana, Paty, Betty,

REALIZACIN DEL PROYECTO DE VIDA DE Diba.
5TO PERIODO ESCOLAR.

Realizacin de talleres de psicologa, Lista de los temas Durante el Equipo Lista de asistencia,
Lenguaje comunicacin y trabajo acorde a las ciclo escolar Multiprofesional. fotos, evaluacin del
social. necesidades de los 2017-2018. taller, citatorios.
alumnos.

9/32
Asesora. Realizacin talleres de Lengua de Can, Acorde a la Trabajo Social. Lista de cotejo de
Seas Mexicana (LSM). computadora, agenda de la evaluacin del taller.
materiales acordes talleristas.
al taller.

Asesora en la realizacin de Economa Celulares y 19 de Octubre Director. Lista de cotejo de

de fichas digitales (CLASSDOJO). computadoras, en un horario uso tcnico de
internet. de 11am a 1:30 CLASSDOJO.
p.m.

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ESTRATEGIA GLOBAL ACCIONES MATERIALES E TIEMPOS RESPONSABLE PARA MEDIR AVANCES
DE OCTUBRE INSUMOS
En el saln de clases. Presentacin de Carteles realizados 12 de octubre (30 min Hatzin, Olga, Marina, Listas de cotejo de
carteles Primaria en en el grupo de jueves). Dulce, Beatriz y Sal las habilidades
los salones del CAM primaria. EXPONE A PRIMARIA: socioadaptativas
NELLY ENCARGADA DE favorecidas.
Exposicin de Pantalla, laptop, PONER VIDEO LE
Secundaria tema da papel bond AYUDA BRAYAN
de la raza, en los PARTICIPANTES
salones del CAM RICARDO
GERARDO
EMPLEANDO MARCO
HABILIDADES DE JORGE
EXPRESIN HABLA EN XIMENA
PBLICO Y ORATORIA
EXPONE A QUINTO
PERIODO ESCOLAR:
BRAYAN CON APOYO
DE NELLY
PARTICIPANTES.
IVAN
GERARDO
MIGUEL
LILIA

Entre maestros. Presentacin de la banderas y 24 de octubre, Andrs Listas de cotejo de la

conmemoracin del materiales de durante el da, a Irving organizacin del
24 de octubre da de exposicin. partir de 9:30 se Olga colectivo docente.
las naciones unidas, organizar la Marina
donde se realizar en presentacin en las Ana
el patio cvico, una reas verdes de la Diba
resea de la ONU escuela Dulce
dirigida por el Bety
colectivo docente de Maribel
la escuela. Hatzin
Sal
a traves de perfiles
parametros e
indiicadores

11/32
En la escuela. Presentacin de Material de 2 de octubre. Mtra. Ana y alumnos Listas de cotejo de
carteles alusivos al 2 papelera. de quinto periodo las habilidades
de octubre durante escolar. socioadaptativas
honores a la favorecidas.
bandera, por
alumnos del quinto
periodo escolar, los
carteles se pegan en
peridico mural.
Sal, alumnos de
Realizacin del Material de 2 de octubre. Secundaria.
Peridico mural de papelera.
octubre con tema
enfatizado al 12 de
octubre (herramienta
que se ocupar para
difundir y comunicar
resultados de
actividades
planeadas).
Con los padres de Representacin de Material de 16 de octubre, 8:30 Mtra. Ana, Diba y Listas de asistencia y
familia. personaje de papelera . a.m., durante los Sal. lista de cotejo de
Cristbal Coln honores a la participacin de los
(asignar padre de bandera. padres de familia.
familia de quinto
periodo escolar).

Elaboracin de
banderas y
distintivos con el
logotipo de las
naciones unidas y su
bandera del pas
correspondiente

12/32
13/32
ANEXOS

14/32
 HOJA DE OBSERVACIN PARA DOCENTES DEL CAM No. 26
INSTRUMENTO DE OBSERVACIN DE CLASE.
Nombre del docente/rea:_____________________________________________________ Nombre del observador: Andrs de la Cruz Lara.
Fecha: ______________________________ Horario: ____________________________ Nivel/Grado: ___________________________________

DIMENSIONES PARMETROS CONDUCTAS A OBSERVAR INDICADORES DE EVALUACIN

1 2 3 4

Tiene presente la etapa del desarrollo de los

I. Un docente/rea 1.1. Conoce los alumnos y realiza ajustes razonables de manera
de apoyo que procesos de pertinente.
conoce a los desarrollo y de
alumnos, sabe aprendizaje infantil o
cmo aprenden y lo del adolescente. Tiene en cuenta las habilidades y conocimientos
que deben de los alumnos.
aprender.
Identifica los ritmos de aprendizaje, las
posibilidades de atencin, seguimiento de
instrucciones, etc.

Mantiene el inters de los alumnos hacia las

actividades.

Utiliza estrategias para mantener la atencin o

reencau-zarla con un lenguaje claro y adecuado a
la etapa del desarrollo de los alumnos.

La expresin verbal es adecuada al nivel del

desarrollo de los alumnos

15/32
 Comprueba que los alumnos comprenden los
conceptos y/o consignas, por ejemplo: haciendo
preguntas, solicitando que verbalicen lo
necesario.

Proporciona ayuda: fsica, verbal o visual,

ajustndose a las necesidades de los alumnos.

Identifica y brinda el tipo de apoyo que requieren

los alumnos: total, intenso, peridico, limitado o
muy poco frecuente)

Comunica a los alumnos el propsito de la sesin

o actividades a desarrollar.

1.2 Domina Considera situaciones de la vida cotidiana de los

los alumnos en las que sea transferible el
propsitos
conocimiento adquirido.
educativos y
los
contenido
Demuestra dominio de la actividad y considera en
escolares
del nivel todo momento el propsito.
educativo
en el que
labora. Maneja los contenidos y/o aprendizajes
esperados adecuadamente.

Relaciona los contenidos y/o aprendizajes

esperados actividades con los intereses de los
alumnos.

16/32
 Identifica el enfoque formativo del campo
1.3 Explica los formativo y/o asignatura abordada y lo vincula
referentes con la planeacin didctica.
pedaggicos y los
enfoques didcticos
del currculo vigente. Proporciona informacin al alumno sobre los
pasos a realizar en las actividades y cmo puede
mejorarlas.

Flexibiliza la planificacin.
I. Un docente/rea
de apoyo que
conoce a los Integra a la planificacin asignaturas
alumnos, sabe transversales.
cmo aprenden y lo
que deben Reacciona positivamente ante un elemento que
aprender. dificulta el normal desarrollo de la clase.

Incluye actividades diversificadas.

Promueve que los alumnos manifiesten dudas o

realicen preguntas.

Utiliza tcnicas de motivacin inicial.

2. Un docente/rea 2.1.Organiza su
de apoyo que intervencin para el
organiza y evala el aprendizaje de sus Plantea actividades congruentes de inicio,
trabajo educativo, y alumnos desarrollo y cierre.
realiza una
intervencin
Identifica los saberes previos del estudiante para
pertinente
relacionar sus experiencias con los contenidos
y/o aprendizajes esperados.

17/32
 Las actividades de desarrollo permiten la
ejercitacin y fortalecimiento de habilidades para
adquirir conocimientos para transferirlos a
situaciones de la vida cotidiana.

Las actividades de cierre permiten que los

alumnos consoliden los contenidos y/o
aprendizajes esperados.

Distribuye el tiempo adecuadamente para la

realizacin de las diferentes actividades.

2.2. Desarrolla Utiliza recursos didcticos adecuados a las

estrategias caractersti-
didcticas para que cas de los alumnos.
sus alumnos
aprendan.
Facilita la adquisicin de nuevos conocimientos y
habili-
dades a travs de anlisis de tareas, ejemplo,
modelado, etc.

Comprueba que los alumnos comprenden los

conceptos fundamentales y/o consignas.

Responde a los pedidos de ayuda, sugiriendo

2. Un docente/rea 2.2. Desarrolla pasos para resolver situaciones, dando
de apoyo que estrategias explicaciones adicionales, etc.
organiza y evala el didcticas para que
trabajo educativo, y sus alumnos
realiza una aprendan En caso de propsitos insuficientemente
intervencin alcanzados disea nuevas actividades que
pertinente. faciliten su adquisicin.

18/32
 Posee un manejo adecuado del grupo.

Se desplaza en el aula mientras los alumnos

trabajan para monitorear su desempeo.

La evaluacin realizada al cierre de la clase es

2.3 Utiliza la congruente con los propsitos.
evaluacin de los
aprendizajes con
fines de mejora. Se lleva a cabo un cierre de la clase o sesin que
evale el logro de los aprendizajes

Los instrumentos de evaluacin son pertinentes.

Los productos o evidencias dan cuenta del

cumplimiento de los propsitos, contenidos y/o
aprendizajes estrados.

2.4 Construye Favorece el cumplimiento de los acuerdos de

ambientes convivencia.
favorables para el
aprendizaje. Promueve la comunicacin efectiva con los
alumnos

Fomenta el respeto y la colaboracin entre los

alumnos y acepta sus sugerencias y aportes

Reacciona favorablemente y de forma asertiva

ante situaciones anormales o conflictivas

19/32
 Incentiva la participacin activa de todos los
alumnos tanto en el trabajo individual, pequeos
grupos o grupal

Colabora con otros profesionales para modificar o

ajustar contenidos, actividades, metodologa,
recursos, a los diferentes ritmos y posibilidades
de aprendizaje.

AUTOEVALUACIN DEL DOCENTE

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD

RETROALIMENTACIN DEL OBSERVADOR

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD SUGERENCIAS

20/32
 ACUERDOS Y COMPROMISOS

Docente observado Vo. Bo.

________________________________
MTRO. ANDRS DE LA CRUZ LARA

__________________________

INSTRUCCIONES.- Para cada una de las afirmaciones marque con una (X) la puntuacin que mejor represente el nivel de desempeo, en una
escala de 7 a 10, en donde:

21/32
 Requiere mejorar Aceptable Muy bueno Excelente

35 - 50 51 -60 61 65 66 -70

INDICADORES EXCELENTE MUY BUENO ACEPTABLE REQUIERE MEJORAR

10 9 8 7
10 9 8 7

Adecuaciones Incluye Incluye Incluye Incluye adecuaciones

generales en los adecuaciones en las adecuaciones en las adecuaciones en las slo en actividades y
elementos del actividades, en las actividades, en las actividades, en las materiales, y no
currculo. formas de formas de formas de especifican estrategias
organizacin, en los organizacin, en los organizacin, en los de intervencin.
materiales y en los materiales y en los materiales y en los
procedimientos de procedimientos de procedimientos de
evaluacin. Se evaluacin. Se evaluacin. Pero no
especifican las especifican slo se especifican
estrategias de algunas estrategias estrategias de
intervencin en de intervencin en intervencin.
cada uno de esos cada uno de esos
elementos. elementos.

Adecuaciones a los Incluye Incluye Incluye Incluye adecuaciones

aprendizajes adecuaciones adecuaciones adecuaciones que no responden a las
esperados. considerando las considerando las considerando las posibilidades del
posibilidades del posibilidades del posibilidades del alumno.
alumno a corto, alumno a largo plazo alumno.
mediano y largo y criterios de
plazo y los criterios evaluacin.
de evaluacin.

22/32
Adecuaciones para Incluye Incluye Incluye Incluye adecuaciones
favorecer el adecuaciones que adecuaciones que adecuaciones que solo para que el
aprendizaje posibilitan que el posibilitan que el posibilitan que el alumno aprenda por s
permanente. alumno aprenda por alumno aprenda por alumno aprenda por mismo, y no especifica
s mismo, se integre s mismo, se integre s mismo, se integre estrategias de
a la cultura escrita, a la cultura escrita, a la cultura escrita, intervencin en
as como que as como que as como que saberes culturales y
movilice los movilice los diversos movilice los lingsticos
diversos saberes saberes culturales, diversos saberes
culturales, lingsticos, sociales, culturales,
lingsticos, cientficos y lingsticos,
sociales, cientficos tecnolgicos. Pero sociales, cientficos
y tecnolgicos. Se slo especifica y tecnolgicos. Pero
especifican estrategias de no especifica
estrategias de intervencin en estrategias de
intervencin en saberes culturales y intervencin.
cada uno de esos lingsticos
saberes.

Adecuaciones para Incluye Incluye Incluye Incluye adecuaciones

favorecer el adecuaciones para adecuaciones para adecuaciones para para que el alumno
manejo de que el alumno que el alumno que el alumno organice proyectos.
situaciones organice y disee organice y disee organice y disee
proyectos, los lleve proyectos, los lleve a proyectos, los lleve
a cabo y plantee cabo y plantee a cabo.
alternativas para la alternativas para la
resolucin de resolucin de
problemas y problemas.
aprenda a manejar
el fracaso y la
desilusin.

23/32
Adecuaciones para Incluye Incluye Incluye Incluye adecuaciones
favorecer la adecuaciones para adecuaciones para adecuaciones para para que el alumno se
convivencia que el alumno se que el alumno se que el alumno se comunique con
comunique con comunique con comunique con eficacia.
eficacia, trabaje en eficacia, trabaje en eficacia, trabaje en
equipo, se relacione equipo y se relacione equipo.
con los dems y con los dems.
desarrolle su
identidad personal y
social.

Adecuaciones que Incluye las Incluye Incluye Incluye adecuaciones

faciliten el acceso adecuaciones en la adecuaciones en la adecuaciones en la en la escuela.
escuela, en el aula y escuela, en el aula y escuela y en el aula.
de apoyos de apoyos
personales personales para que
necesarios para que el alumno aprenda
el alumno aprenda mejor.
mejor.

Compromisos de Incluye los niveles Incluye niveles de Incluye niveles de Incluye niveles de
colaboracin de colaboracin de colaboracin de los colaboracin con colaboracin mnimos.
los padres de padres de familia, padres de familia y
familia, de especialistas y el el equipo
especialistas, del equipo multiprofesional del
equipo multiprofesional del CAM 26.
multiprofesional del CAM 26.
CAM 26 y de otras
instituciones
involucradas.

24/32
25/32
 PLANEACIN DIDCTICA

DATOS GENERALES

NOMBRE DE LA ESCUELA: CAM No. 26 CLAVE: 13DML0026R FECHA: ______________________

NIVEL: _______________ GRADO______________ GRUPO________________

NOMBRE DEL DOCENTE:________________________________________________________

RBRICA

INSTRUCCIONES.- Para cada una de las afirmaciones marque con una (X) la puntuacin que mejor represente el nivel de desempeo, en una escala de
7 a 10, en donde:

26/32
 Indicadores Nivel excepcional de Nivel de Nivel de No satisface
desempeo desempeo que desempeo por prcticamente
supera lo esperado debajo de lo nada de los
esperado requerimientos

(4) (3) ( 2) (1) 4 3 2 1

Adecuaciones Las actividades son Las actividades Las actividades Ninguna de las
curriculares adecuadas y con son adecuadas, solo son actividades son
ajustes razonables, diversificadas y acordes al acordes con lo
diversificadas y acordes al conocimiento que se va a
acordes al nivel de conocimiento que que se va a abordar.
desarrollo del alumno, se va a abordar. abordar.
al conocimiento que se
va a bordar y al
propsito de la clase.

Secuencia Las actividades son Las actividades Las actividades Ninguna de las
didctica diversificadas y son diversificadas solo son actividades son
acordes al nivel de y acordes al acordes al acordes con lo
desarrollo del alumno, conocimiento que conocimiento que se va a
al conocimiento que se se va a abordar. que se va a abordar.
va a bordar y al abordar.
propsito de la clase.

Las actividades La mayora de las Algunas de las Ninguna de las

corresponden con las actividades actividades actividades
estrategias propuestas. corresponden con corresponden corresponde
las estrategias con las con las
propuestas. estrategias estrategias
propuestas. propuestas.

27/32
 El uso de recursos y El uso de recursos El uso de El uso de
materiales educativos y materiales recursos y recursos y
responde a las educativos materiales materiales
actividades responde a la educativos educativos no
propuestas. mayora de las responde a responde a las
actividades alguna de las actividades
propuestas. actividades propuestas.
propuestas.

La organizacin del La organizacin La organizacin No organiza el

tiempo estimado del tiempo del tiempo tiempo.
considera los estimado slo estimado slo
momentos de considera la considera el
introduccin introduccin y el cierre.
desarrollo.

Recursos y Propone estrategias e Propone Propone No incluye ni

materiales instrumentos para nicamente nicamente estrategias ni
educativos evaluar los estrategias para instrumentos instrumentos
aprendizajes de los evaluar los para evaluar los de evaluacin.
alumnos. aprendizajes de los aprendizajes de
alumnos. los alumnos.

Organizacin del La evaluacin es La evaluacin es La evaluacin es La evaluacin

tiempo acorde al nivel de acorde al nivel de acorde al slo al no es acorde
desarrollo del alumno, desarrollo del propsito de la con lo
al conocimiento que se alumno y al clase. planeado.
va a abordar y al conocimiento que
propsito de la clase. se va a abordar.

Evaluacin Propone indicadores Propone Propone No propone ni

de proceso y producto y indicadores de nicamente indicadores ni
establece criterios de proceso y de indicadores de criterios de
logro.| producto. producto. logro.

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 Suma: Nivel
alcanzado:

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR (SEPTIEMBRE-OCTUBRE)

ESTRATEGIA ACCIONES MATERIALES E TIEMPOS RESPONSABLES PARA MEDIR

GLOBAL INSUMOS AVANCES

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En el saln de A partir de un diagnstico seleccionar ICAP Agosto y Equipo Hojas de Evolucin
clases. los temas para el desarrollo de las Hoja de observacin Septiembre del Multiprofesional CALS
situaciones didcticas que favorezcan Evaluacin de 2017
las habilidades socioadaptativas que Habilidades bsicas
as lo requieran

Disear el proyecto curricular de aula, Diagnstico de los Septiembre- Directivo y equipo Instrumento de
de rea y en la planeacin didctica se alumnos. octubre. multiprofesional. evaluacin, de cada
retomen como contenidos base las Propuesta de planeacin con
habilidades socioadaptativas y que su habilidades parmetros de
implementacin en el aula se efecte socioadaptativas. medicin de las
de forma congruente a los parmetros La gua operativa y los habilidades
establecidos. planes y programas socioadaptativas, hoja
de estudio. de observacin, visitas
al aula.
Planeaciones.

Revisar el proyecto curricular de aula, Diagnstico de los Septiembre- Directivo. Lista de cotejo con
de rea y en la planeacin didctica se alumnos. octubre. parmetros de
retomen como contenidos base las Propuesta de medicin de las
habilidades socioadaptativas y que su habilidades habilidades
implementacin en el aula se efecte socioadaptativas. socioadaptativas, hoja
de forma congruente a los parmetros La gua operativa y los de observacin, visitas
establecidos. planes y programas al aula.
de estudio. Planeaciones.

Entre maestros. Intercambio de materiales y Material didctico y Septiembre y Colectivo del CAM No. Hoja de evaluacin
estrategias que propicien el desarrollo participacin de los octubre. 26. bimestral.
de las habilidades adaptativas. docentes y equipo de
apoyo.

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 Programar las actividades que Horario Semanal Durante todo el Equipo Hoja de registro
realizar el equipo multiprofesional ciclo 2017- 2018 Multiprofesional
con el Docente de grupo en rea de cada bimestre.
Higiene personal.

Organizar salidas (museo, cine, centro Programacin los Durante el ciclo Equipo Hoja de asistencia.
comercial, mercado y restaurante) y lugares y las fechas a escolar 2017-2018 Multiprofesional Planeacin de la
eventos formales-recreativos en donde se va a salir. actividad.
donde se pongan en prctica las Autorizacin de los
habilidades socioadaptativas. padres.

Con los padres de Revisin, seguimiento y actualizacin Planes de casa que se Durante el ciclo Equipo Hoja de registro
familia. de los planes de casa de casos otorgaron a los padres escolar 2017-2018 Multiprofesional
especficos donde se abordan las a final del ciclo 2016-
habilidades socioadaptativas y la 2017.
participacin de los padres.

Orientacin a los padres de familia a Lista de los temas Durante el ciclo Equipo Lista de asistencia,
travs de talleres, plticas y acorde a las escolar 2017-2018 Multiprofesional fotos, evaluacin del
reuniones, con personal interno y necesidades de los taller, citatorios.
externo, de manera grupal e individual. padres.

Asesora. Solicitar la capacitacin sobre el Can, computadora, Acorde a la Director Productos y fotografas.
proyecto MAPS. materiales acordes al agenda de la
taller. talleristas.

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Solicitar capacitacin sobre Lengua de Can, computadora, Acorde a la Director Productos y fotografas.
Seas Mexicana. materiales acordes al agenda de la
taller. talleristas.

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