Sunteți pe pagina 1din 7

coala Gimnazial Gherseni

Clasa pregtitoare nvtor:Chivoiu Nua

DISCIPLIN OPIONAL

Tipul opionalului : Opional integrat


Arii curriculare implicate: Limb i comunicare (Comunicare n limba romn)
Arte i tehnologii (Muzic i micare)

Durata : 1 an
Modul de desfurare : 1 or pe sptmn

i, Doamne, frumos era pe atunci, cci i prinii, i fraii, i surorile


imi erau sntoi, i casa ni era indestulat, i copiii i copilele megieilor era
de-a pururi in petrecere cu noi, i toate imi mergeau dup plac, fr leac de
suprare, de parc era toat lumea a mea!
i eu eram vesel ca vremea cea bun i sturlubatic i copilros ca vantul
in turburarea sa. []
Copilul, inclecat pe bul su, gandete c se afl clare pe un cal de cei
mai stranici, pe care alearg, cu voie bun, i-l bate cu biciul i-l strunete
cu tot dinadinsul, i rcnete la el din toat inima, de-i i auzul, i de cade
jos, crede c l-a trantit calul, i pe b ii descarc mania in toat puterea
cuvantului
Aa eram eu la varsta cea fericit, i aa cred c au fost toi copiii, de
cand ii lumea asta i pmantul, mcar s zic cine ce-a zice.

Ion Creanga

1
Conceput transdisciplinar, disciplina opional Cntec, vers, ritm i micare, strnge

laolalt elemente din folclorul copiilor, pe baza tririlor pozitive ale universului copilriei,

stimulnd interesul elevilor pentru exprimarea activ.

Informaiile devin mai accesibile, iar vocabularul, influenat de motivaie i mediul

educativ adecvat, devine mai bogat, mai activ, exprimarea tot mai expresiv, mai curent i

chiar fluent. Astfel, elevii care au frecventat mai rar sau defel grdinia se adapteaz mai uor

cerinelor programei colare.

Prin opionalul propus, elevii i pot forma i dezvolta capaciti de comunicare

expresiv, nuanat, plin de vivacitate i verv. Datorit sonoritii, ritmului exersat prin

micri corporale sugerate de coninut, nvarea distractiv devine captivant, ofer un

adevrat spectacol de sensibilizare.

n activitile desfurate, doresc s inem seama de evenimentele din viaa clasei,

srbtorile religioase i din calendarul ecologic, anotimpurile, bucuriile i jocurile copilriei,

dar i de temele abordate la celalte discipline. Se ine cont de ceea ce se ntmpl n natur i n

suflet. ntr-o or, prin incursiunea n mai multe domenii, se elimin monotonia, plictiseala, dar

mai ales prin micare, chiar euritmie, care, prin elementul ei emoional, mobilizeaz forele i

ofer elevului bucurii i mulumiri.

Voi ncuraja i stimula elevii prin evaluarea oral pozitiv, consemnarea progresului n

urma verificrii observabile, fr notare n catalog.

Consider c opionalul poate deveni liantul firesc al trecerii de la vrsta precolaritii la

cea a colaritii pentru c oglindete disponibilitile i interesele copiilor, asigur un mediu

stimulativ de cooperare i coeziune n care se mbuntesc considerabil abilitile i relaiile de

comunicare.

2
1. Dezvoltarea capacitii de de receptare;
2. Dezvoltarea capacitii de interpretare prin sincronizare;
3. Dezvoltarea capacitii de coordonare psihomotorie;
4. Dezvoltarea abilitilor inter-relaionale;
5. Formarea i dezvoltarea capacitilor creatoare n conceperea i
desfurarea jocurilor lingvistice/muzicale cu exprimare corporal

1.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral


Competene specifice Exemple de activiti de nvare
1.1. s recunoasc diferite jocuri a) audiii de frmntri de limb, jocuri de
de cuvinte/ poezii/cntece/jocuri cuvinte, poezii, cntece, jocuri muzicale;
muzicale nvate: b) dialoguri pe baza legturii dintre coninut i
1.2. s neleag nuanarea, ritmul, aciune;
micarea din coninutul sugerat de text;
c) participarea la concursuri de jocuri
1.3. s disting prile poeziei/
muzicale/recitative etc;
cntecului /jocului muzical (strofe,
nceput, mijloc, sfrit); d) alctuirea unui top individual/al grupei/al
1.4. s-i exprime preferina clasei;
pentru anumite poezii/cntece/jocuri e) exerciii de recunoatere i explicare a
muzicale; preferinei;

2.Dezvoltarea capacitii de interpretare prin sincronizare

Competene specifice Exemple de activiti de nvare


2.1. s cnte jocuri muzicale f) exerciii de interpretare n diferite moduri;
individual i n grup, dezvoltndu-i i g) cntare/recitare solistic, n grup, n alternan;
deprinderile elementare de cntare
h) cntare vocal/recitare cu acompaniament;
vocal/recitare;
2.2. s acompanieze ritmic cntarea; i) exerciii de dezvoltare a expresivitii;
2.3. s cnte/ s recite cu plcere, j) formarea unui comportament de auditor/de
exteriorizndu-i propriile triri; interpret/participant activ la exersarea jocurilor
2.4. s manifeste rbdare i stpnire muzicale/recitrilor/dramatizrilor;
de sine n timpul nvrii sau exersrii
jocurilor
muzicale/recitrilor/dramatizrilor;

3. Dezvoltarea capacitii de coordonare psihomotorie

Competene specifice Exemple de activiti de nvare

3
a) exerciii de sincronizare
3. 1. s sincronizeze micarea cu ritmul, b) jocuri muzicale, numrtori, poezii din folclorul
textul i melodia; copiilor, din culegeri;
c) jocuri muzicale, poezii, dramatizri cu solicitri
de interaciune;

4. Dezvoltarea abilitilor inter-relaionale

Competene specifice Exemple de activiti de nvare


4.1. s nvee i s exerseze
deprinderea de interaciune social prin a) exersarea interpretrii pe roluri n jocul
participarea la o recitare animat prin muzical, dramatizare versificat sau cntat;
micare, la un recitativ ritmat/joc muzical b) exersarea repetat a unui joc de cuvinte/muzical
sau o dramatizare n versuri/prin cntec; n vederea practicrii lui n timpul liber;
4.2. s ctige sentimentul propriei c) sesizarea comportamentului adec-
identiti n grup i s-l triasc n diferite vat/neadecvat;
situaii; d) recomandri generale i indivi-duale;
4.3. s exerseze regulile sincronizrii
independent i-n cadrul organizrii n
grup;
4.4. s manifeste corectitudine n
desfurarea sincronizrii/ jocului
muzical;

5. Formarea i dezvoltarea capacitilor creatoare n conceperea i desfurarea


jocurilor lingvistice/ muzicale cu exprimare corporal

Competene specifice Exemple de activiti de nvare


5.1. s mbogeasc prin
aspecte noi i originale coninutul a) exerciii de creativitate (versuri noi, mimic,
activitilor; micri diferite)
5.2. s triasc afectiv b) exprimarea bucuriei pentru situaii inedite.
aspectele creative ncorporate n
coninutul comunicrilor prin
cntec,vers, ritm i micare.

1. Poezii, cntece, ghicitori muzicale, frmntri de limb din cri,


culegeri, internet i compoziii proprii;
2. Recitative numrtori;
3. Dramatizari versificate i cntate;

4
4. Cntece i poezii din folclorul copiilor;
5. Jocuri muzicale

Tematica:
1. Viaa clasei Imnul clasei; prietenia;
2. Numrm i socotim;
3. Alfabetul muzical;
4. Natura;
5. Anotimpurile;
6. Srbtorile;
7. Evenimente din viaa de zi cu zi;
8. Frmntri de limb

- oral pozitiv;
- verificare observabil pe tot parcursul leciei;
- scris, fr calificative n catalog, prin consemnarea progresului privind:
- curajul n exprimare;
- respectarea regulilor;
- exprimarea corect;
- exprimarea prerii personale;
- bogia repertoriului personal/al grupei/ al clasei

nvtoarea
Elevii clasei pregtitoare
Prinii, bunici

Casete, CD-uri cu cntece din folclorul copiilor i cntece/dansuri


populare;
Antologii de poezii, incantaii, numrtori...;
Aparate audio vizuale
Materiale din natura

ncurajareauneiatitudinideschisefadefolclorulcopiilor;

Promovareacreativitii

Promovareaspirituluideechip

5
1. Ionescu-Motora Ana, Cntece i jocuri muzicale pentru precolari, E.D.P.,
Bucureti, 1980
2. Vasile Vasile, Metodica educaiei muzicale, Editura muzical, Bucureti, 2004
3. Geta Stanciu, La grdini e serbare, Editura Compania, 2000
4. Lucia Dobrei, Prin labirintul alfabetului, Editura Miriador, 2003
5. Anca Toader,Valentin Moraru, A,B,C cu cantece, Erc Press, Bucureti 2008
6. www.edu.ro, Programe colare
7. Poezii, frmntri de limb, cntece www.google.ro
8. www.didactic.ro Jocurile muzicale - planificare opional Kapus Elvira

Spt./
Nr. Competene Nr.
UNITI DE NVARE specifice LISTA DE CONINUTURI perioad OBS.
ctr. ore
a
1 Imnul clasei; prietenia 1.1 alctuirea i nvarea unui 2 1-2
1.3 cntec Prietenia
2 Recitative numrtori; 1.4 Numrtori la nceperea 2 3-4
4.3 jocului
3 Jocuri de micare cu 1.2 Lupul i gtele 3 5-7
reguli 5.2 Oaia nuntru, lupul afar
Baba oarba
4 Poezii din folclorul 2.2 Celu cu prul cre 3 8-10
copiilor; 4.1 Un pitic att de mic
Cocoel cu creasta crea
5 Colinde tradiionale de 2.4 Florile dalbe 3 11-13
Crciun i Anul Nou 5.1 Mru mrgritar
Sorcova
6 Jocuri cu cntec i 3.1 Am cunoscut un orel 3 14-16
micare 1.3 Noi avem castel frumos
Venea un prin clare
7 Ghicitori muzicale 1.1 Cine-i dirijorul 3 17-19
2.1 Deschide urechea bine
8 Dramatizari versificate 2.3 A fost odat ca-n poveti 2 20-21
i cntate 5.2
9 Frmntri de limb 1.4 Frmntri de limb alese 3 22-24
4.3 dup caz
10 Cntece din folclorul 1.2 Mel, melc, codobelc 2 25-26
copiilor, de primvar 5.2 Paparudele
i de var
11 Cntece din folclorul 2.2 Alunelul 2 27-28
copiilor 4.1 Iepura, cocona

6
12 Jocuri de micare cu 2.4 Podul de piatr 3 29-31
text i cnt 5.1 ranul e pe cmp
Printre muni i printre vi
13 Pregtirea 3.1 Alegerea i perfecionarea 3 32-34
repertoriului pentru 1.3 unor jocuri pentru prezentarea la
serbare serbarea de sfrit de an colar