1

Halo mahasiswa UT, selamat berjumpa dalam Latihan Mandiri (LM) online. Apakah Anda sudah mempelajari
Buku Materi Pokok (BMP) PDGK4205 Pembelajaran Terpadu di SD? Bila sudah, Anda dapat langsung
mengerjakan LM mata kuliah tersebut. LM ini dimaksudkan untuk membantu mengetahui
tingkat keberhasilan atau kemajuan belajar Anda setelah mempelajari Buku Materi Pokok (Modul) mata
kuliah Pembelajaran Terpadu di SD dan untuk menyiapkan diri Anda dalam menghadapi Ujian Akhir Semester
(UAS). Naskah LM ini sudah dilengkapi hint yang berisi rambu-rambu untuk menyelesaikan setiap butir soal
serta feedback yang berisi penjelasan untuk setiap option benar maupun salah.

Petunjuk mengerjakan soal.

Bacalah setiap butir soal dengan teliti. Semua soal dari nomor 1 - 50 pilihlah satu jawaban yang paling benar.

Selamat Mengerjakan
 2

1
Pembelajaran terpadu merupakan pendekatan pembelajaran yang menghubungkan berbagai mata pelajaran
yang mencerminkan dunia nyata di sekeliling anak dan dalam rentang kemampuan perkembangan anak.
Pengertian tersebut dikemukakan oleh ....

A. Aminuddin
B. Gestalt
C. Wolfinger
D. Piaget

2
Siswa diposisikan sebagai subjek belajar pada pendekatan belajar modern. Pada pembelajaran terpadu hal ini
merupakan....

A. landasan
B. konsep
C. karakteristik
D. prinsip

3
Pak Ali sedang merumuskan tujuan, kompetensi, dan meteri pembelajaran terpadu mata pelajaran IPS. Kegiatan
Pak Ali tersebut merupakan contoh dari landasan ....

A. filosofis
B. psikologis
C. edukatif
D. praktis

4
Proses menghubungkan pengetahuan dan pengalaman belajar dengan pengetahuan lain untuk menghasilkan
sesuatu dikemukakan oleh aliran ....

A. konstruktivisme
 3

B. progresivisme
C. naturalisme
D. humanisme

5
Salah satu prinsip yang perlu diperhatikan dalam proses penggalian tema adalah ....

A. tema tidak terlalu luas

B. guru hendaknya tidak terlalu otoriter
C. pemberian tanggung jawab individu harus jelas
D. memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan penilaian diri

6
Pada pembelajaran terpadu, gabungan dari berbagai mata pelajaran akan menghemat waktu karena tumpang
tindih materi dapat dikurangi bahkan dihilangkan. Hal ini merupakan suatu ....

A. landasan
B. karakteristik
C. prinsip
D. manfaat

7
Model yang dirancang untuk membantu siswa dalam menyaring dan memadukan berbagai pengalaman dan
pengetahuan yang dihubungkan dengan medan pemakaiannya adalah ....

A. jaringan
B. keterpaduan
C. celupan
D. bagian

8
Bentuk pembelajaran yang memadukan sebuah konsep dari sejumlah mata pelajaran melalui hubungan tujuan-
tujuan, isi, keterampilan, aktivitas, dan sikap merupakan bentuk keterpaduan ....

A. discipline based
B. multidisciplinary
C. interdisciplinary
D. integrated

9
Di bawah ini yang merupakan kekuatan model jaring laba-laba dalam pembelajaran terpadu adalah ....
 4

A. guru yang dapat melakukannya

B. konsep-konsep kunci belum berpengalaman dikembangkan siswa secara terus menerus
C. guru dapat menjaga misi kurikulum
D. dapat mengaitkan ide-ide dalam satu mata pelajaran

10
Kegiatan yang harus ditempuh guru dan siswa pada setiap kali pelaksanaan pembelajaran dalam rangka
menciptakan suasana awal pembelajaran yang efektif merupakan kegiatan ....

A. inti
B. akhir
C. tindak
lanjut
D.
pendahulua
n

11
Media pembelajaran yang akan digunakan guru sesuai dengan tujuan pembelajaran serta minat
dan perhatian siswa merupakan alternatif yang dilakukan guru dalam ....

A. menumbuhkan kesiapan belajar siswa

B. menciptakan suasana belajar yang demokratis
C. membangkitakn motivasi belajar siswa
D. membangkitkan perhatian siswa

12
Dalam proses pembelajaran, guru sebaiknya menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang akan
ditempuh siswa. Bentuk kegiatan yang dapat dilakukan guru adalah ....

A. membuat kaitan
B. melaksanakan apersepsi
C. penciptaan kondisi awal
D. memberi acuan

13
Pak Ali memberi pelajaran tentang kesehatan gigi dengan memberi contoh cara menyikat gigi
dengan benar agar gigi tetap sehat dan bersih. Pada contoh tersebut Pak Ali sedang ....

A. menunjukkan manfaat materi yang dipelajari

B. mengemukakan pengalaman yang berkaitan dengan materi yang dibahas
C. membangkitkan perhatian siswa
 5

D. menyampaikan tujuan pembelajaran

14
Kegunaan melaksanakan tes awal dalam proses pembelajaran adalah untuk ....

A. mengetahui sejauhmana penguasaan siswa terhadap materi atau bahan yang akan
dipelajari
B. mengukur materi yang sudah diberikan
C. menghubungkan pembahasan materi yang lalu dengan yang akan dipelajari
D. membedakan materi yang akan dipelajari

15
Makna kegiatan inti pembelajaran adalah kegiatan yang dilakukan untuk ....

A. menciptakan suasana awal pembelajaran

B. menekankan proses pembentukan pengalaman belajar siswa
C. menutup semua rangkaian kegiatan pembelajaran
D. memantapkan pemahaman siswa terhadap kompetensi dasar dan bahan pelajaran yang
sudah dipelajari

16
Berikut adalah nilai yang dapat dipetik dari penggunaan media dalam kegiatan inti yaitu ....

A. konsep yang abstrak dapat dikonkretkan

B. konsep-konsep yang konkret dapat dibuat abstrak
C. membawa binatang buas untuk keperluan pembelajaran
D. tidak dapat memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat dan lambat

17
Dalam memanfaatkan penggunaan media, yang perlu diperhatikan adalah ....

A. media pembelajaran merupakan fungsi tambahan dan tidak memiliki fungsi tersendiri
B. media pembelajaran memperlambat proses belajar mengajar
C. media pembelajaran dalam penggunaannya harus relevan dengan kompetensi dasar,
indikator, dan isi/bahan pembelajaran
D. hasil belajar dengan media pembelajaran tidak tahan lama mengendap dalam pikiran
siswa karena hanya sesaat pada waktu belajar saja

18
Berikut merupakan faktor-faktor kompetensi yang perlu dipertimbangkan guru dalam
menentukan kegiatan inti pembelajaran, kecuali ....

A. penggunaan media
B. menentukan tujuan
 6

C. karakteristik siswa
D. jenis dan tingkat kesulitan materi

19
Kegiatan yang dilakukan guru dengan cara memberikan pekerjaan rumah merupakan kegiatan ....

A. inti
B. evaluasi
C. tindak lanjut
D. akhir

20
Salah satu bentuk kegiatan akhir pembelajaran adalah ....

A. memberikan pekerjaan rumah

B. memberikan bimbingan
C. melaksanakan penilaian
D. mengemukakan topik yang akan datang

21
Manfaat keterampilan membuka pelajaran dalam pembelajaran terpadu adalah ....

A. memberikan gambaran yang jelas tentang aktivitas belajar yang akan dilakukan dan
batas-batas tugas yang harus dikerjakan siswa
B. menyiapkan bahan-bahan untuk proses pembelajaran
C. memantapkan pemahaman siswa tentang materi yang lalu
D. menetapkan kegiatan yang harus dilakukan siswa untuk mengembangkan kompetensi
yang telah dikuasai siswa

22
Untuk membangkitkan motivasi siswa dalam keterampilan membuka pelajaran, yang harus
dilakukan guru adalah ....

A. menimbulkan rasa ingin tahu

B. mengajukan pertanyaan
C. memberikan tugas yang harus dipecahkan bersama
D. memberikan penguatan kepada siswa

23
Salah satu komponen menutup pelajaran adalah melakukan penilaian. Mengingat waktu yang
diperlukan dalam penilaian terbatas maka cara yang terbaik adalah ....

A. meminta siswa melakukan pengamatan di kebun/pekarangan sekolah

 7

B. meminta siswa untuk menyatakan pendapat tentang bahan dan kegiatan belajar dari tema
yang telah dibahas
C. memberi soal untuk didiskusikan selama proses pembelajaran
D. memberikan soal-soal tertulis yang dikerjakan secara cepat

24
Dalam melakukan penilaian bahan ajar dan pengalaman belajar yang ditetapkan harus sesuai
dengan karakteristik dan perkembangan siswa. Hal ini sesuai dengan prinsip ....

A. kesinambungan
B. kebermaknaan
C. keutuhan
D. keterbukaan

25
Salah satu manfaat keterampilan bertanya dalam pembelajaran terpadu adalah ....

A. mengatasi kekurangan sumber belajar yang diperlukan

B. membantu siswa memahami berbagai konsep dari tema yang sedang dipelajari
C. mengetahui tingkat keberhasilan dari pelaksanaan pembelajaran terpadu
D. meningkatkan kegiatan belajar yang lebih bervariasi dan bermakna

26
Komponen kejelasan dalam keterampilan menjelaskan yang perlu dikuasai guru adalah ....

A. kelancaran ucapan dalam berbicara

B. umpan balik
C. pemberian acuan
D. pemberian tekanan

27
Suatu pertanyaan yang diajukan guru dan tidak dapat dijawab oleh siswa atau jawaban tidak
sesuai dengan keinginan guru, maka guru tidak boleh tinggal diam. Komponen yang harus
dikuasai guru untuk mengatasi masalah ini adalah ....

A. pemberian tuntunan
B. pengungkapan pertanyaan yang jelas dan singkat
C. pemberian waktu berpikir
D. pemusatan

28
Manfaat dari keterampilan mengadakan variasi dalam pembelajaran terpadu adalah ....
 8

A. memelihara iklim kelas yang kondusif

B. memberi kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan rasa ingin tahu tentang
sesuatu yang baru dalam suatu tema yang dipelajari
C. memberikan kemudahan kepada siswa untuk mempelajari isi tema yang dipelajari dan
dianggap memiliki tingkat kesulitan yang cukup tinggi
D. menumbuhkan percaya diri siswa akan kemampuan yang dimilikinya dan keberanian
mengungkapkan pendapat sendiri

29
Dalam memberi penguatan bentuk verbal, hal yang sebaiknya dilakukan guru adalah memberi ....

A. kegiatan yang menyenangkan

B. simbol atau tanda
C. pengakuan
D. peringatan

30
Agar penguatan dapat berfungsi secara efektif dan dapat memperlancar pencapaian kompetensi
dasar siswa maka prinsip yang harus diperhatikan adalah ....

A. sikap hangat dan antusias

B. diberikan setelah pelajaran selesai
C. dapat dilakukan dengan cara perubahan posisi guru
D. variasi dengan kesenyapan
31
Pola interaksi yang menuntut aktivitas siswa yang lebih tinggi, dimana interaksi tidak hanya
antara guru dan siswa tetapi juga antara siswa dengan siswa lain merupakan pola interaksi
pembelajaran ....

A. satu arah
B. dua arah
C. tiga arah
D. banyak arah

32

Kompetensi yang diharapkan dari lulusan Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah yang tepat
adalah ....

A. memiliki rasa cinta terhadap sekolah

B. menjalankan hak dan kewajiban
C. membela apa yang sudah menjadi hak siswa
D. memiliki sukuisme yang tinggi
 9

33
Dalam struktur kurikulum 2004 Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah terdiri dari mata
pelajaran berikut, kecuali ....

A. Bahasa Inggris
B. Ilmu Pengetahuan Alam
C. Kerajinan Tangan dan Kesenian
D. Pendidikan Jasmani

34
Pak Ali sedang membuat peta kompetensi dari beberapa mata pelajaran antara lain; Bahasa
Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, dan Kerajinan Tangan dan Kesenian. Aspek-
aspek yang dapat dipadukan yaitu, Bahasa Indonesia (berbicara), Matematika (bilangan cacah
sampai dengan tiga angka), IPA (makhluk hidup dan proses kehidupan), dan Kerajinan Tangan
dan Kesenian (warna dan garis). Contoh tersebut menunjukkan bahwa Pak Ali sedang
menetapkan ....

A. mata pelajaran
B. kompetensi dasar
C. tema
D. keterhubungan kompetensi dasar dengan tema pemersatu

35
Garis besar, ringkasan, ikhtisar, pokok-pokok isi/materi pembelajaran yang digunakan sebagai
penjabaran lebih lanjut dari standar kompetensi dasar yang ingin dicapai, dan uraian materi
yang perlu dipelajari siswa disebut ....

A. kurikulum
B. satuan pembelajaran
C. silabus
D. rencana pembelajaran

36
Menulis nama-nama mata pelajaran yang akan dipadukan, menentukan judul tema yang akan
dibahas, kemudian menentukan semester, dan kelas merupakan komponen ....

A. kegiatan belajar mengajar yang akan dilaksanakan

B. alat, media, dan sumber bahan yang digunakan
C. identifikasi belajar mengajar yang akan dilaksanakan
D. cara penilaian yang akan ditempuh

37
Salah satu komponen dalam satuan pembelajaran terpadu adalah ....
 10

A. alokasi waktu yang diperlukan

B. alternatif strategi pembelajaran yang digunakan
C. materi pokok yang mengacu pada suatu tema
D. identitas mata pelajaran

38
Ibu Ani sedang mengajar siswa kelas I dengan menyanyikan lagu Pelangi setelah itu
menanyakan kepada siswanya ada berapa macam warna pada pelangi. Contoh tersebut
menggambarkan bahwa Bu Ani ingin mengetahui komponen mana yang akan dicapai yaitu ....

A. kompetensi dasar
B. strategi
C. materi pokok
D. mata pelajaran

39
Ibu Ani ingin menerangkan tentang peristiwa alam pada kelas III dengan memadukan mata
pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, dan Kerajinan Tangan dan Kesenian. Pada satuan
pembelajaran yang dibuat oleh bu Ani untuk materi mata pelajaran Kesenian adalah ....

A. Pelangi
B. Puncak Gunung
C. Si Kancil
D. Balonku

40
Berikut merupakan komponen-komponen dalam silabus, kecuali ....

A. kompetensi dasar
B. indikator
C. evaluasi
D. alokasi waktu

41
Contoh kompetensi dasar yang ingin dicapai adalah Siswa dapat menceritakan peristiwa
alam. Dari segi strategi pembelajaran pada satuan pembelajaran, kita dapat melihat
keterpaduan pembelajaran antara mata pelajaran IPA dengan Bahasa Indonesia. Kelengkapan
yang perlu disusun untuk kebutuhan penilaian adalah, kecuali lembar ....

A. soal
B. pengamatan
C. analisis kemampuan
 11

D. teks lagu

42
Program yang dilakukan secara berkesinambungan untuk menentukan keberhasilan
pembelajaran yang telah dilakukan dalam pembelajaran terpadu diidentifikasi sebagai suatu ....

A. evaluasi
B. penilaian
C. observasi
D. pengukuran

43
Tujuan penilaian dalam pembelajaran terpadu adalah untuk ....

A. menilai pembelajaran di kelas

B. menentukan skor yang diperoleh siswa
C. menentukan siswa yang berprestasi
D. menilai hasil ujian siswa

44
Penilaian yang dilakukan secara berencana, terus menerus dan bertahap untuk memperoleh
gambaran tentang perkembangan tingkah laku siswa sebagai hasil dari kegiatan belajar
merupakan prinsip ....

A. integral
B. komprehensif
C. berkesinambungan
D. objektif

45
Sasaran yang dinilai dalam penilaian proses adalah ....

A. kemampuan siswa dalam menulis laporan

B. masukan dari anak,orang tua, dan guru lain tentang proses belajar yang sudah
dilakukan
C. penguasaan peserta didik terhadap apa yang sudah dipelajarinya
D. tingkat efektivitas kegiatan belajar mengajar

46
Penilaian yang dilakukan dengan melihat siswa melakukan tugas/proses atau produk yang
dibuat siswa untuk selanjutnya melihat dan menilai proses dan produk tersebut untuk
menentukan tingkat pengetahuan atau kemampuan siswa. Kegiatan tersebut merupakan bentuk
penilaian alternatif ....
 12

A. cuplikan kerja
B. portofolio
C. catatan anekdotal
D. rubrik

47
Siswa kelas IV oleh pak Ali diharuskan memakai baju seragam dan asesorisnya dengan benar
sesuai aturan sekolah. Pada pelajaran IPS guru ingin menilai aspek afektif dari siswa dengan
topik Disiplin. Penerapan bentuk penilaian yang digunakan oleh pak Ali yaitu ....

A. portofolio
B. angket
C. observasi
D. wawancara

48
Kelebihan dari penggunaan teknik dalam penilaian adalah ....

A. kualitas tes item rendah

B. salah memilih bentuk tes
C. kesalahan dalam skoring
D. ranah afektif dapat diukur dengan tepat

49
Dalam prosedur pengembangan penilaian, penilaian dapat diarahkan pada proses maupun
produk serta program. Kegiatan tersebut dapat dilakukan pada tahap ....

A. perencanaan
B. pelaksanaan
C. penyusunan laporan
D. penyajian laporan

50
Contoh format di atas adalah bentuk format penilaian dari ....

A. rubrik
B. observasi
C. penilaian berkala
D. portofolio
13