Bioestadistica Sec Didact

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE NAYARIT
SECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Docente(s): Yara Imelda Fernndez Murillo

Unidad de aprendizaje: Bioestadstica Perodo:
Bloque Enero-Junio Encuadre
temtico:
Contenido temtico: Encuadre y anlisis del contenido temtico Tema Responsabilidad y trabajo
integrador:
Objetivo: Que los alumnos tengan conocimiento de los criterios de evaluacin, as como de la forma en que se aplicaran las clases, las reglas y obligaciones que tienen
que cumplir para acreditas la unidad de aprendizaje de una manera satisfactoria.
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIA DISCIPLINARES:
Se conoce y valora as mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferente enfoques
objetivos que persigue
SECUENCIA DIDCTICA
TIEMPO
FASE ACTIVIDADES (INFORMACIN-INTERACCIN-PRODUCCIN EXHIBICIN)
ESTIMADO
DESARROLLO APERTURA
Se realizara un examen diagnostico en donde se denotara los aspectos ms importante de las unidades temticas como son los concepto y definiciones que
se abordaran durante el trayecto del semestre. El examen contara de veinte preguntas abiertas y contara con 30 min para su elaboracin.
Se analizara y se analizara la creacin del reglamento de conducta y convivencia interno de la unidad de aprendizaje
Creacin de los parmetros evaluativos de la unidad de aprendizaje
Se dar a conocer las referencias bibliogrficas que pueden ser consultadas para aclarar dudas
Horario de las asesoras de la unidad temtica

CIERRE
Una vez realizado el examen diagnstico, se realizara y debatir el contenido temtico con el objetivo que los estudiantes logran un mejor
aprovechamiento de dichos temas.
TOTAL DE TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LA SECUENCIA

MATERIALES Y RECURSOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Pintarrn Examen diagnstico impreso

Pintarrones Examen impreso, reglamento , parmetros y fuente Lista de cotejo
Examen diagnostico impreso bibliogrfica en el cuaderno de trabajo
TRABAJO INTERDISCIPLINAR
Yara Imelda Fernndez Murillo Rosa Mara Mazari Ocegueda Prof. Rubn Antonio Larraz Pea
____________________________________ ______________________________ ___________________________
Firma Docentes Vo.Bo. Coordinador de la academia Vo.Bo. Subdirector Acadmico
Unidad de aprendizaje: Bioestadstica Perodo: Enero-Junio Bloque UNIDAD 1 INTRODUCCIN
temtico:
Contenido temtico: 1.1 Algunos conceptos bsicos. Tema
1.2 Medidas y escalas de medicin. integrador:
Cuantas personas enfermas hay en tu colonia?
1.3 Muestreo aleatorio simple.
1.4 Las computadoras y el anlisis bioestadstico.
Objetivo:
Desplegar en el educando bases metodolgicas para observar, analizar e identificar los fenmenos que ocurren en su entorno diariamente.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones en la

Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
organizacin de datos.
matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Analiza las relaciones entre las variables y los datos en un proceso social o natural para
Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos,
determinar o estimar el comportamiento de la poblacin de estudio.
grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
grficas
Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo
informacin
rodean.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso
reflexiva.
o fenmeno y argumenta su pertinencia.
SECUENCIA DIDCTICA
TIEMPO
ESTIMADO
Se le proporcionara a los estudiantes tres lecturas: La primera lectura manejara los conceptos bsicos de la bioestadstica, la segunda lectura las medidas y
escalas de medicin y la tercera muestreo aleatorio simple
APERTURA
En cada una de las lecturas se tendrn 10 minutos para leer la lectura, posteriormente se formaran equipos de cinco personas para realizar diversas
actividades al azar como son cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales, etc.; as como la resolucin de problemas diversos.
Estas actividades al azar se realizaran como primera instancia en la libreta de trabajo de los alumnos para posteriormente seleccionar al azar a tres equipos
para realizar las exposiciones correspondientes a cada una de las lecturas.
DESARROLLO
Una vez realizada las actividades trabajadas en triadas, se realizara exposiciones de manera aleatoria a cerca del contenido de sus trabajos , para proseguir
con el debate de las exposiciones las cuales se registraran mediante retroalimentaciones por parte de los alumnos en su libreta.
Visualizar una serie de videos donde se muestra la importancia y utilidad de los conocimientos adquiridos en el tema.
Se realizara trabajos y actividades para portafolios, los cuales tendrn como fin la identificacin de variables biolgicas para determinar a qu tipo
CIERRE
pertenece as como su nivel de medicin y propiciar el desarrollo del pensamiento en el contexto estadstico para elaborar muestras adecuadas de una
poblacin.

Pintarrn
Proyector de can Lista de cotejo
Laminas Recopilacin de trabajos Libreta de clase
Pintarrones
Cartulinas y colores.
____________________________________ ______________________________ ___________________________
Unidad de Bioestadstica Perodo: Enero-Junio Bloque UNIDAD 2 ESTADSTICA DESCRIPTIVA
aprendizaje: temtico:
Contenido temtico: 2.1 El arreglo ordenado. 2.2 Distribucin de frecuencias. Tema
2.2.1 Tcnica del tallo y hojas. 2.2.2 Frecuencia absoluta. integrador:
2.2.3 Frecuencia relativa. 2.2.4 Histograma.
2.2.5 Polgono de frecuencias. 2.3 Medidas de tendencia central.
2.3.1 Media aritmtica. 2.3.2 Mediana. Qu probabilidad existe que contraiga dengue?
2.3.3 Moda. 2.4 Medidas de dispersin.
2.4.1 Intervalo de variacin. 2.4.2 Desviacin estndar.
2.4.5 Coeficiente de variacin.
Objetivo:
Desarrollar en el estudiante habilidades para organizar, presentar y analizar informacin relacionada con fenmenos biolgicos
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos

matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones
Construye e interpreta diferentes representaciones grficas para la comprensin y reales.
Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos
anlisis de las situaciones reales, hipotticas y formales.
numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener tablas de
verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la
distribucin de frecuencias a partir de los datos de una poblacin y expresar las
comunicacin.
conclusiones de dicho proceso.
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o
atural para determinar o estimar su comportamiento
SECUENCIA DIDCTICA
TIEMPO
ESTIMADO
Los alumnos tendrn que investigar los temas desde su conceptualizacin hasta su aplicacin en la cual demostrarn la capacidad que tienen para separar y
APERTURA
seleccionar la informacin que crean ellos ser de importancia, para eso tendrn que hacer uso de las herramientas de clculo y toma de decisiones sobre
los instrumentos a seleccionar para facilitar su trabajo de investigacin.
DESARROLLO
Con la investigacin realizada los alumnos realizaran ejercicios con los que aplicaran los conocimientos adquiridos, de ser posible los alumnos plantearan
formas de resolucin con la cual puedan llegar al resultado de no ser posible el docente intervendr con apoyo para mostrarles la direccin que de ben de
tomar y continuar con el desarrollo de su conocimiento, por ltimo el docente mostrara situaciones donde se aplican los conocimientos y los alumnos
buscaran otras situaciones donde se aplica el mismo procedimiento y se obtienen resultados benficos para la sociedad.
Los alumnos realizaran la resolucin del banco de reactivos a manera de autoevaluacin adems, de realizar los reporte correspondientes para demostrar los
CIERRE
aprendizajes adquiridos

Laminas Recopilacin de trabajos, examen impreso
Pintarrones
Examen impreso
Calculando la taza de reproduccin y propagacin de un virus biolgico en la comunidad donde vivo.
____________________________________ ______________________________ ___________________________
Unidad de Bioestadstica Perodo: Enero-Junio Bloque UNIDAD 3 Probabilidad
Contenido temtico: 3.1 Perspectivas de la probabilidad. Tema
3.1.1 Objetiva. integrador:
3.1.2 Subjetiva.
Exista el dengue?
3.2 Propiedades elementales de la probabilidad.
3.3 Clculo de la Probabilidad de un evento.
3.4 Evaluacin de pruebas de deteccin y criterios de diagnstico.
Objetivo:
Ampliar en el estudiante su acervo en cuanto a las aplicaciones de las tcnicas de conteo y otras formas de asignacin de probabilidad a la
ocurrencia de eventos biolgicos.
Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las

Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques sobre las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo
medidas de centralizacin o variabilidad para determinar algunas caractersticas de la rodean.
poblacin de estudio. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un
Maneja tecnologas de informacin para obtener y expresar medidas de tendencia proceso o fenmeno y argumenta su pertinencia.
central o variabilidad en diversas situaciones. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.
SECUENCIA DIDCTICA
TIEMPO
ESTIMADO
Con las herramientas adquiridas en los bloques anteriores las habilidades de investigacin se han fortalecido.
APERTURA
Los alumnos tendrn que investigar los temas desde su conceptualizacin hasta su aplicacin en la cual demostrarn la capacidad que tienen para separar y
seleccionar la informacin que crean ellos ser de importancia, para eso tendrn que hacer uso de las herramientas de clculo y toma de decisiones sobre
los instrumentos a seleccionar para facilitar su trabajo de investigacin.
DESARROLLO
Realizar cuadros comparativos entre los conceptos mas importantes de la estadstica, realizar una serie de investigaciones en las que se apliquen los
conocimientos y se puedan demostrar los teoremas principales de la probabilidad.
Con la investigacin realizada los alumnos realizaran ejercicios con los que aplicaran los conocimientos adquiridos, de ser posible los alumnos plantearan
formas de resolucin con la cual puedan llegar al resultado de no ser posible el docente intervendr con apoyo para mostrarles la direccin que de ben de
tomar y continuar con el desarrollo de su conocimiento, por ltimo el docente mostrara situaciones donde se aplican los conocimientos y los alumnos
buscaran otras situaciones donde se aplica el mismo procedimiento y se obtienen resultados benficos para la sociedad.
Los alumnos realizaran la resolucin del banco de reactivos a manera de autoevaluacin adems, de realizar los reportes correspondientes para demostrar
CIERRE
los aprendizajes adquiridos, disearan un trabajo de concientizacin social, sobre la mejor manera de evitar que una enfermedad se propague rpidamente
por la comunidad.

Pintarrones
Examen impreso
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Unidad de Bioestadstica Perodo: Enero-Junio Bloque UNIDAD 4
aprendizaje: temtico: TASAS Y RAZONES DE MORTALIDAD

Contenido temtico: 4.1 Introduccin Tema
4.2 Tazas de mortalidad. integrador:
4.2.1 Tasa bruta de mortalidad anual.
4.2.2 Tasas de mortalidad estandarizadas.
4.2.3 Tasa de mortalidad materna.
Quin vive ms hombre o mujeres?
4.2.4 Tasa de mortalidad infantil.
4.2.5 Tasa de mortalidad Neonatal.
4.2.6 Tasa de mortalidad fetal.
4.2.7 Tasa de mortalidad Perinatal.
4.2.3 Razn de causas de defuncin.
Objetivo:
Familiarizar al alumno con las tasas y razones de mortalidad comnmente usadas por el profesional de la salud.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural
definiendo un curso de accin con pasos especficos. para determinar o estimar su comportamiento.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
informacin.
SECUENCIA DIDCTICA
TIEMPO
ESTIMADO
En equipos los alumnos investigaran que son las tasas y razones de mortalidad para de ah partir con la investigacin de los temas dados.
APERTURA
El mismo equipo buscara una problemtica que surja con los resultados obtenidos con la investigacin, ejemplo si en Santiago las razones de mortalidad
son por obesidad, la problemtica que surgira puede ser a quien afecta ms esta enfermedad si a mujeres o a hombre o bien puede ser un problema que
ataca a los dos gneros por igual
DESARROLLO
Pedir a los alumnos que realicen una hiptesis sobre lo que est ocasionando que la poblacin afectada llegue a tal punto de morir y buscar una en
equipos trabajos y formas para realizar la concientizacin social de acuerdo con las investigaciones relacionadas.
Los alumnos propondrn proyectos de divulgacin con los que se podrn dar a conocer los resultados de las investigacin y tambin una propuesta en la
que se concientice a la sociedad sobre el problema detectado.
Los alumnos darn a conocer los resultados de investigacin sobre los resultados de la investigacin en las tasas de mortalidad, logrando as dar respuesta
CIERRE
a la pregunta integradora adems de que pueden identificar la causas ms frecuentes de mortalidad y con esta informacin concientizar a la sociedad sobre
la importancia de un cambio de hbitos sobre los resultados de la investigacin.

Pintarrones
Examen impreso
TRABAJO INTERDISCIPLINAR Cmo ha influido en la historia el registro de las tasas y razones de mortalidad para el desarrollo de la civilizacin humana y del pas?
____________________________________ ______________________________ ___________________________
Unidad de Bioestadstica Perodo: Enero-Junio Bloque UNIDAD 5 Medidas de fertilidad y morbilidad
Contenido temtico: 5.1 Medidas de Fertilidad. Tema
5.1.1 Tasa bruta de natalidad. integrador:
5.1.2 Tasa general de fertilidad.
5.1.3 Tasa especfica de fertilidad por edades.
5.1.4 Tasa de fertilidad total.
5.1.5 Tasa acumulada de fertilidad.
5.1.6 Tasa estandarizada de fertilidad. Qu nacen ms hombres o mujeres?
5.4 Medidas de morbilidad.
5.4.1 Tasa de incidencia.
5.4.2 Tasa de prevalencia.
5.4.3 Razn de mortalidad de casos.
5.4.4 Razn de inmadurez.
5.4.5 Tasa de ataque secundario.
Objetivo:
Habituar al estudiante con las medidas de fertilidad y morbilidad ms usuales en la Medicina.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural
definiendo un curso de accin con pasos especficos. para determinar o estimar su comportamiento.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
informacin.

SECUENCIA DIDCTICA
TIEMPO
ESTIMADO
En equipos los alumnos investigaran que son las tasas de natalidad y morbilidad para de ah partir con la investigacin de los temas dados.
APERTURA
El mismo equipo buscara una problemtica que surja con los resultados obtenidos con la investigacin, ejemplo si en Santiago las razones de mortalidad
son por obesidad, la problemtica que surgira puede ser a quien afecta ms esta enfermedad si a mujeres o a hombre o bien puede ser un problema que
ataca a los dos gneros por igual
DESARROLLO
Los alumnos deben de comprender la importancia de los datos obtenidos durante la investigacin ya que para la medicina, la sociedad, la geografa, son
datos de mucho impacto, adems para un futuro estas tasa muestran la tenencia de la poblacin.
Los alumnos darn a conocer como producto un reporte de la importancia y aplicacin que tienen los conceptos anteriores y con ello lograr el aprendizaje
CIERRE
de los conceptos y la aplicacin de los mismos en las diversas reas que se puedan aplicar con el fin de mejorar los aspectos que desfavorecen y con ello
lograr un gran avance.

Pintarrones
Examen impreso
TRABAJO INTERDISCIPLINAR Qu se proyecta dentro de diez aos si las tasas de natalidad y morbilidad continan como lo han hecho hasta el momento?
____________________________________ ______________________________ ___________________________

Bioestadistica Sec Didact

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Creacin de los parmetros evaluativos de la unidad de aprendizaje

Horario de las asesoras de la unidad temtica

TOTAL DE TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LA SECUENCIA

Pintarrn Examen diagnstico impreso

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIA DISCIPLINARES:

Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones en la

TOTAL DE TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LA SECUENCIA

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIA DISCIPLINARES:

Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos

TOTAL DE TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LA SECUENCIA

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIA DISCIPLINARES:

Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las

TOTAL DE TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LA SECUENCIA

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIA DISCIPLINARES:

TOTAL DE TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LA SECUENCIA

COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIA DISCIPLINARES:

TOTAL DE TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LA SECUENCIA

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