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biodiversidad:
Una mirada a travs de la interpretacin de propuestas tericas y experiencias pedaggicas
sobre este concepto.
Yonier Alexander Orozco Marn
apmusicomano@gmail.com
Mestrado Profissional em Ensino de Cincias e Matemticas - MPECIM
Universidade Federal do Acre Rio Branco AC, Brasil.
Comunicacin oral
Resumen La preocupacin por pensar y reflexionar sobre Desde el nivel de estudio biolgico Noss (1990)
los procesos de enseanza y aprendizaje de la biodiversidad es expresa que el estudio de la biodiversidad debe
relativamente reciente para el campo de la enseanza de las comprender los niveles de organizacin gentico,
ciencias particularmente de la biologa, debido a que ms all especies y poblaciones, ecosistemas y comunidades, y
de representar un concepto, representa una situacin social que paisajes, as como tres atributos en cada nivel:
invita a los ciudadanos a preocuparse por su conservacin. El composicin, funcin y estructura, lo cual constituye a la
propsito de este trabajo fue el de presentar un conjunto de biodiversidad en un concepto complejo y que obliga al
propuestas y experiencias para la enseanza y aprendizaje del profesor a tomar decisiones acerca de los aspectos ms
concepto biodiversidad, identificando desde una mirada relevantes a abordar sobre l en el aula.
interpretativa los siguientes aspectos: Dificultades en la
enseanza y aprendizaje de la biodiversidad, Con qu fin o Al igual que en otras esferas de la sociedad, la
fines ensear este concepto? Cmo ensearla? Qu ensear biodiversidad se puede considerar un trmino reciente en
sobre la biodiversidad? y Cmo evaluar los aprendizajes de la educacin especficamente en la enseanza de las
los estudiantes sobre este concepto? Se analizaron los trabajos ciencias. A pesar de ello algunos investigadores y
de autores reconocidos en el contexto latinoamericano por sus educadores se han esforzado por identificar problemas en
investigaciones en la enseanza de este concepto y 12 relatos el aprendizaje por parte de los estudiantes hacia este
de experiencias didcticas. Desde la perspectiva del autor, se concepto y construir propuestas del para qu, cmo, que
identifica una reciente preocupacin por fundamentar ensear y cmo evaluar los aprendizajes en particular de
propuestas desde enfoques didcticos relacionados con la este concepto.
investigacin en el contexto escolar aproximando la prctica al
entorno de la escuela, mientras que otros aspectos aun Este trabajo tiene como propsito presentar un
precisan ser profundizados y ser objeto de mayor reflexin. conjunto de propuestas para la enseanza y aprendizaje
del concepto biodiversidad, identificando aspectos que
Palabras clave: Enseanza y aprendizaje de la desde la perspectiva de este trabajo se consideran
biodiversidad, experiencias didcticas, investigacin escolar. relevantes al momento de disear y ejecutar una
secuencia didctica para la enseanza de este concepto,
INTRODUCCIN
siendo estos: a) Dificultades en la enseanza y
Un problema innegable que afecta hoy por hoy a aprendizaje de la biodiversidad, b) Con qu fin o fines
LatinoAmrica y que cada da se ve acelerado e ensear este concepto? c) Cmo ensear la
intensificado son los sucesos relacionados con la biodiversidad? d) Qu ensear sobre la biodiversidad? y
acelerada prdida de la biodiversidad por la intervencin e) Cmo evaluar los aprendizajes de los estudiantes
antrpica (Andrade, 2011. Si bien, la solucin a estas sobre este concepto?
problemticas no depende nicamente de las
Instituciones educativas, son ellas las que en gran medida La propuesta metodolgica utilizada para realizar este
pueden promover la construccin de aprendizajes y ejercicio, se bas en la investigacin cualitativa
formacin de actitudes en los ciudadanos para la hermenutica, teniendo en cuenta que este paradigma se
conservacin de la biodiversidad, en el caso particular de centra en la comprensin de la realidad educativa a travs
la enseanza de la biologa, Caal (2004) propone que se de la reflexin y anlisis acerca de las teoras, creencias,
debe promover que el estudiante comprenda, se posicione intenciones y motivaciones que se expresan en un tema
y formule soluciones para problemticas socio- en particular. (Paz y Sandn, 2003). Se seleccionaron
ambientales en los que los contenidos biolgicos se vean principalmente experiencias y propuestas tericas
involucrados.
Tabla 1. Experiencias en enseanza y aprendizaje de la biodiversidad. Autores, enfoque o propuesta orientadora y principales
resultados.
Enfoque de
Principales resultados en el aprendizaje de los
Autores/ao Ttulo del trabajo enseanza y
estudiantes.
aprendizaje
Los estudiantes construyen aprendizajes en el
La investigacin del
contexto, problematizan lo aparentemente obvio
entorno natural: Una La investigacin
de su entorno, experimentando diferentes formas
Castro (2005) estrategia didctica para la escolar en el entorno
de investigar, comprendiendo, actuando y
enseanza-aprendizaje de natural.
organizando lo encontrado para socializarlo en lo
las ciencias naturales.
referente a la biodiversidad.
No se us un enfoque
Los estudiantes aprendieron que hay una serie de
de manera explcita.
Teaching biodiversity razones econmicas y sociales por las que
McCoy et al. Actividades dirigidas a
students in the inner city debemos conservar la biodiversidad y que
(2008) estudiantes de contexto
and low-income schools. tambin hay unas razones ticas muy reales,
urbano y de bajos
incluso para ellos en el contexto urbano.
recursos.
Diseo de una cartilla
sobre biodiversidad Resultados cuantitativos. Avances en la
integrando el modelo Enseanza para la integracin de trminos y conceptos, as como en
Quijano (2011)
constructivista y la comprensin. la formacin de pensamiento crtico respecto a la
enseanza para la conservacin de la biodiversidad.
comprensin.
Dificultades en todo el proceso por parte de los
No se us un enfoque
estudiantes para entender la complejidad del
de manera explcita.
medio y las mltiples interacciones de la
La diversidad de especies Actividades dirigidas a
Fuentes y Garca diversidad de especies en ste, as como sus
en el medio. Una idea a reconocer la
(2009) derivaciones econmicas, sociales y ecolgicas.
considerar en la enseanza. importancia de la
Los autores concluyen que se debe mejorar la
diversidad de especies
propuesta asumiendo la biodiversidad desde la
en el medio.
funcionalidad.
Corts y Cmo el Enfoque Investigacin dirigida. Los estudiantes construyeron el concepto de