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A BALNEOTERAPIA
Universidade do Porto
Faculdade de Psicologia e Cincias de Educao
2002
Nomia Maria da Cruz Guilherme Ramos Coleta
A BALNEOTERAPIA
Como Processo Teraputico
Facilitador da Relao Me - Filho
no Caso de Crianas com Alteraes do Espectro do Autismo
Universidade do Porto
Faculdade de Psicologia e Cincias de Educao
2002
Agradecimentos
me mutilar.
segurana e objectividade.
realizar.
das muitas horas que deviam ter tido na minha companhia e no tiveram.
Aos pais e aos meninos com Perturbaes do Espectro do Autismo, sem o seu
Ao Dominique...!
SUMRIO
relations interpersonnel.
labores pour aider les enfants autistes ne correspondaient pas aux besoins
Tous frquentent un jardin d'enfants avec l'aide des ducateurs ainsi qu'un
situations diffrentes
Les analyses des rsultats semblent confirmer que cette thrapie constitue un
children with any kind of alteration in the Austism Spectrum, especially as far as
realise that even those specifically elaborated to help children with autism didn't
come up with the necessary answers for the difficulties presented in this domain
of intervention.
operating at the level of intra and interrelationships, is looking for its place as a
The study relies upon a sample of six children with a diagnosis of several
Autism Scale/ CARS. Although those children are between four and five years
or two-years old child. They all attend kindergarten with a trained teacher and
were under a psychoeducational programme twice a week. We chose to apply
the experimental plane of multiple basis lines. We have taken into consideration
base- lines of different behaviours from each child, the same behaviour in
different children and the same behaviour from each child in different situations.
The result analysis seems to confirm that this therapeutical modality may in fact
intervention.
Balneoterapia
NDICE
Captulo 1 1
Abordagens Tericas do Autismo 1
INTRODUO 2
Seco 1 - REVISO DA LITERATURA E ENQUADRAMENTO TERICA
5
1.1 O que o Autismo? 5
Definies 5
Seco 1.2 - Critrios de Diagnstico e Avaliao Global 11
Seco 1.3- Educao e Programas de Interveno 17
1.3.1 Avaliao 17
1.3.3 APsicofarmacologia 22
1.3.4 Programas de Interveno 24
A) Interveno Psicodinmica 27
O Programa de Bettelheim (1967) 27
O Programa de Zelazo 30
Angeles) 32
C) Os Programas Psicoeducacionais 35
Programa de Modificao e Desenvolvimento 35
Programa TEACCH 37
NDICE DE QUADROS
Quadro 5 - Percepo 98
Captulo I
INTRODUO
Montagu (1979), diz que "o nascimento no mais o incio da vida do indivduo que
o final da gestao ". E prossegue afirmando " com todas as modificaes iniciadas
relao continua e cada vez mais complexa com a me, que a pessoa melhor
Isto porque
Cada um de ns tem uma histria particular com a gua, que no se sabe ao certo
como foi, no entanto ao que tudo indica ningum indiferente ao contacto com ela e
aos sentimentos que ela nos suscita. Na verdade sabemos que h duas fases na
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Balneoterapia
-3-
Balneoterapia
limitaes fornecidas pela pele esta membrana fronteira que separa o "eu" do no
Lovaas & Smith, 1988; Zapella, 1988; Zelazo, 1989; Barthlmy, Lelord SGabard,
desde uma idade muito precoce, e por outro lado, que a aquisio deste tipo de
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Balneoterapia
Definies
A primeira definio de autismo foi elaborada nos Estados Unidos, em 1943, pelo
quadro clinico.
No seu artigo "Alteraes autistas do contacto afectivo" Kanner, (1943, cit. in Rivire
seguintes caractersticas:
repetitivas e ritualizadas.
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Balneoterapia
(Wing, 1996). A sndroma descrita por Asperger, mais ampla e abrangente do que
a de Kanner, na medida em que inclui casos com patologia orgnica severa mas
tambm outros casos que por apresentarem um nvel intelectual mais elevado e
prximo da normalidade.
apresentarem aspectos comuns (ao nvel das limitaes observveis nas relaes
Asperger. Enquanto alguns autores defendem que estamos perante dois subgrupos
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Balneoterapia
sociais severas na infncia, (Rivire, 1994). Em resultado desse estudo, Wing diz
adulto, em propores to diferentes que, por vezes, se torna difcil pensar que as
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Balneoterapia
intervenes adequadas.
Convir portanto como sntese destacar as grandes mudanas que foram adoptadas
Disfunes sociais,
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Balneoterapia
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Balneoterapia
Estudos tendo por base o DSM IV (Wing, 1993; Gillberg, 1993) mostram grande
em 10.000 nascimentos. Isto significa que para a Comunidade Europeia com uma
invasivas", isto , perturbaes ligadas ao espectro do autismo, Wing (1993) diz que
Interview - Revised elaborada por LeCouter et ai. (1994) que se desdobra numa
-i-
Balneoterapia
alvo .
(Morris, 1992). Perante aqueles que adquiriam linguagem, observa-se que a maioria
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Balneoterapia
coordenao motora (Reid,1981). Alguns andam sobre a ponta dos ps. Podem
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Balneoterapia
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Balneoterapia
Capacidades Especiais
Capacidades que no Estas capacidades incluem msica, aritmtica, montar e desmontar objectos
implicam o uso da mecnicos ou elctricos, ajustar peas de puzzle ou jogos de construo.
linguagem
Tipo de memria pouco Capacidade de armazenar dados durante longos perodos de tempo na forma
comum exacta em que foram experimentados pela primeira vez.
Aparente isolamento e
indiferena perante os
outros, especialmente
perante as outras
crianas
Forte resistncia
mudana, apego a
objectos e rotinas, ou
interesses repetitivos
por certos temas.
Birras;
Conduta socialmente Gritar em pblico;
imatura e difcil Morder ou dar pontaps s pessoas;
Hbitos socialmente inaceitveis (ex.: deitar-se para o cho, descalar-se em
momentos inapropriados, pegar na comida do prato dos outros...
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Balneoterapia
Deficincias Bsicas
a) Linguagem falada
Uso do campo visual perifrico em vez do campo visual central (olhar pelo
Anomalias na canto do olho);
inspeco e contacto Olhar as pessoas e as coisas de uma forma fugaz em vez de o fazer de
visual forma continuada;
Olhar "atravs" das pessoas e no para as pessoas;
Olhar para as pessoas muito fixamente e demasiado tempo ( crianas mais
velhas)
16
Balneoterapia
1.3.1 Avaliao
Uma avaliao para estabelecer um diagnstico torna-se por vezes necessria, para
social e motor (Baker, 1983). Por vezes, so necessrias vrias avaliaes para se
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Balneoterapia
Scale", de Sparrow, Baila & Cicchetti, (1984) parece ser um instrumento muito
Espectro do autismo.
elaborada por Krug e colaboradores, 1979, a "Behavior Rating Instrument for Autistic
do Autismo devero ser avaliadas por uma equipa multidisplinar e que no que
colaboradores (1990) tem vindo a ser cada vez mais utilizado na avaliao
alm de ter sido delineado com o objectivo de avaliar esta populao especfica (e
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Balneoterapia
e fundamental.
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Balneoterapia
1.3.2 Interveno
ai., 1996). At data, existem, no entanto, poucos dados empricos sobre a eficcia
Smith et ai. (1996) efectuou uma anlise crtica de alguns programas de interveno
sobre:
a) - integrao sensorial;
b) - treino auditivo;
c) - comunicao facilitada;
d) - dietas especiais.
a) Integrao Sensorial,
Ayres (1989) diz que os diferentes e vrios problemas encontrados numa criana
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Balneoterapia
Segundo Ayres (1972; 1989) e Hopkin & Smith (1983) a integrao sensorial traz
auto-agresso.
b) Integrao auditiva
Edelson (1995) dizem que as crianas autistas que receberam um treino auditivo
interpretaes.
c) A comunicao facilitada
ajuda fsica de algum que lhes pegue no punho ou no cotovelo. Parece que o
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Balneoterapia
d) As dietas especiais
prescreve mesmo uma dieta que exclua o acar, o leite, aveia, os ovos, o milho,
dizer at que ponto esta dietas ajudam as crianas com diagnstico da sndroma
1.3.3 A Psicofarmacologia
30, (Conner 1978 citado por Wicks - Nelson 1991). Segundo Smith (1993), no
comportamentos perturbadores.
que so sedativos como o Haplopridol que produz uma reduo rpida nos
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Balneoterapia
dos efeitos secundrios destes medicamentos fazem que com eles sejam prescritos
Castelloe,1992).
(Mattinger, 1990).
hiperactividade, das clera e dos gritos, assim como uma diminuio nos
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Balneoterapia
investigadores como, Lelord et ai. (1981) e Martineau et ai. (1985) dizem que as
mostraram melhorias significativas. Mais ainda, Gualteri, Evans & Paterson (1987)
indicam que as doses excessivas desta vitamina podem ser perigosas. Seguindo
estes autores, Rimland (1978) afirma que a vitamina B6 eficaz mas que necessita
Gabard, (1995) confirmam que a eficcia era devida combinao destes dois
elementos.
Numa primeira fase, e enquanto a sndroma do autismo foi encarado como uma
A partir de meados dos anos 60, com a gradual confirmao de que a sndroma
considerados como os mais indicados para ajudar estas crianas a ultrapassar parte
programa de interveno.
vez mais adequada dos objectos que o meio proporcionar criana a fim de
tempo possam ser prejudiciais para a prpria criana ou para aqueles que a
rodeiam.
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Balneoterapia
b) interveno precoce;
c) intensidade do tratamento;
e) ensino estruturado;
i) modalidades de integrao;
E porque
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Balneoterapia
Autismo.
A) Interveno Psicodinmica
autismo. Esta interveno vem desde 1950, depois de alguns trabalhos divulgados
por Bettelheim.
Battelheim (1967) foi o pioneiro da teoria das "mes frigorfico". Este autor descreve
trs momentos crticos na vida de uma criana (os primeiros 6 meses de vida; o
podendo esta, tornar-se "autista" se no tiver ajuda por parte dos pais para enfrentar
Bettelheim, (1968) vai ao ponto de mencionar uma taxa de sucesso elevada do seu
Podemos referir que no so explicadas, tanto quanto nos foi dado analisar, as
medidas e diagnstico e de avaliao para podermos afirmar o que foi dito atrs.
Parece que a terapia era realizada diariamente mas faltam elementos, a nosso ver,
globalidade
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Balneoterapia
de autismo e este autor sugere que estas crianas tem dificuldades sociais que
interaces sociais. Os pais destas crianas apreendiam a pegar nelas a fim de lhes
explorao do jogo.
- Aumento do controle emocional dos pais face aos comportamentos e atitudes dos
seus filhos.
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Balneoterapia
O resultado deste programa varivel, Richer et ai. (1989) dizem que 12% das
crianas que fizeram parte do seu programa de interveno durante dois anos no
apresentavam dfices.
Do mesmo modo, 18% das crianas referidas nesse estudo, perderam os seus
quaisquer progressos.
Um segundo estudo de Zapella et ai. (1991) revela que, 12 das crianas (20%) que
O Programa de Zelazo
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Balneoterapia
avaliativo.
Apesar dessas dificuldades, Zelazo (1989) elaborou uma avaliao particular que
linguagem expressiva, tais como o uso da palavra e a utilizao dos objectos, Zelazo
(1995).
por dia. A curta durao das sesses compensada pela sistematizao das
O programa tem tambm como objectivo formar os pais. Esta formao terico
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Balneoterapia
autismo (Lovaas & Smith, 1988). As crianas admitidas neste programa devem ter
desenvolvendo-se durante 3 anos, doze meses por ano, razo de 40h semanais,
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Balneoterapia
(Firestone, 1982), que d dados para poderem intervir com segurana, tanto aos
pais como aos tcnicos. Durante a interveno esse mesmo instrumento utilizado
c) Desenvolver a imitao
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Balneoterapia
e analisados, de forma a uma interveno para os eliminar (Lovaas & Favell, 1987).
Somente 2 destas crianas tiveram que ser integradas em classes especiais para
ai., 1998).
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Balneoterapia
C) Os Programas Psicoeducacionais
Sauvage, 1995).
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Balneoterapia
- Ateno;
- Percepo;
- Associao;
- Inteno;
- Tnus muscular;
- Motricidade;
- Imitao;
- Emoo;
- Contacto ocular,
- Contacto corporal;
- Comunicao;
- Regulao;
- Cognio.
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Balneoterapia
social.
Programa TEACCH
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Balneoterapia
Schopler, Rechler & Renner (1986), para diagnosticar e avaliar a severidade das
avaliao do comportamento que completa a anterior, uma vez que as crianas com
formao profissional.
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Balneoterapia
Schopler,1978).
aprendizagem.
1. Estrutura fsica
2. Horrio de actividades
4. Estruturas visuais:
a) clareza visual
b) organizao visual
c) instrues
5. Utilizao de rotinas
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Balneoterapia
subjectividade. Short (1984) refere que 79% dos pais manifestam satisfao pelo
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Balneoterapia
longo dos programas educativos. De facto, assistimos, nos ltimos anos, a uma
Bronfenbrenner (1979).
ptica mais abrangente que inclui no s a criana mas tambm os seus contextos
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Balneoterapia
programados .
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Balneoterapia
Diversos estudos parecem confirmar, que os pais das crianas com alteraes do
de stresse crnico na famlia (Marcus et ai., 1978; Marcus & Schopler, 1989),
de durante muitos anos se ter acreditado que a causa do problema estava na atitude
dos pais, particularmente das mes. Esta crena, apesar de no ser sustentada pela
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Balneoterapia
Para alm dos pais, tambm os irmos das crianas com alteraes do espectro do
autismo necessitam de ateno e apoio especfico por parte dos tcnicos envolvidos
a criana com autismo provoca nos pais, levam que este se centrem mais na criana
inadequados, pouco disponveis, podendo levar segregao das crianas com esta
particular de solidariedade social (IPSS), uma das instituies que est mais
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Balneoterapia
Existe igualmente uma Carta dos Direitos das Pessoas Autistas, apresentada em
filho/a ter nascido com a sndroma de autista. Do mesmo modo que nenhum pai/me
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Balneoterapia
- serem informadas;
Durante a fase inicial do processo de interveno com crianas e suas famlias com
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Balneoterapia
Durante este perodo, que se inicia no primeiro encontro com as famlias e evolui ao
Desde logo comeamos a dar aos pais indicaes quanto forma como devem
promover o contacto com a criana de uma forma simples, directa e objectiva. Assim
mais.
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Balneoterapia
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Balneoterapia
Ihe estes apoios nas situaes em que tal se justifique e da forma mais imediata,
aos poucos os nomes "me", "pai" s respectivas figuras, assim como a identificao
que a rodeiam.
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Balneoterapia
presente desde o incio. Este envolvimento inclui a participao dos pais nos
Este apoio tem como objectivo o suporte emocional aos pais atravs de reunies
resoluo de problemas do dia a dia com outros pais, funciona como suporte
A par deste processo, desenvolve-se o reforo dos vnculos entre a criana e os pais
seja a construo da sua identidade faz-se neste processo de interaces cada vez
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Balneoterapia
da comunicao no verbal.
conhecimento dos objectos e das suas funes. Podemos para tal utilizar objectos
com o meio vai-se desenvolvendo num processo gradual que visa a aquisio e
expressiva.
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Balneoterapia
Captulo 2
A Balneoterapia
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Balneoterapia
" 1)ma das marainlhas da mente humana a de cada um-poderviver o dia a dia como se
os perigos que nos ameaam de morte no existissem. < um prodgio que se opera na
(Protegidos pela cultura que cada sociedade nos prepara, envolvidos peio amor que liga as
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Balneoterapia
Seco 2 - BALNEOTERAPIA
me-filho, nas suas vrias dimenses, utilizando a gua como meio privilegiado para
uma tcnica onde o corpo tem um papel primordial; podemos dizer que uma
menos adequadas, mais ao menos harmoniosas. Desta forma permite construir uma
teraputico.
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Balneoterapia
Ora um elemento fundamental neste processo a gua que em virtude das suas
Mas mais importante ainda, o facto de dentro de gua no ser preciso tocar para
A relao entre o corpo e a pele, do "ser humano" dentro de gua uma relao
A terapeuta "me" vai fazer com que a criana se d conta das diferentes
- qualidade do toque;
- posies corporais;
- adaptabilidade superfcie;
- apoios adequados;
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Balneoterapia
dever, por exemplo, prolongar ou interromper uma actividade, atravs daquilo que
dicticas futuras.
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Balneoterapia
comunicao no verbal que, sendo naturalmente diferente nos dois contextos atrs
movimento iniciado pela criana dever ser interpretado como um sinal com
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Balneoterapia
1 o Espao; 1 o Tempo
A Piscina
.procurar gradualmente familiarizar a criana com este novo "mundo", esta nova e
a acompanharo neste novo banho. Cabe aos pais fazer esta ponte para que o
A me, atravs da forma de olhar a criana, de lhe sorrir, de lhe falar, de toc-la, de
comunicao.
Desta forma a criana tem traduo visual e auditiva de seus prprios modos de
Aos poucos a criana vai entendendo tambm ordens e proibies. O "NO", quer
verbal quer gestual, vai impedir o acesso a situaes perigosas. Esta capacidade de
securizante
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Balneoterapia
2Espao/ 2 Tempo
Balnerio
receptor e emissor, at criao dos afectos, cada vez mais complexos que
A conscincia do corpo sofre pois uma evoluo paralela aquisio das noes de
sem corpo, assim como no h corpo que no seja espao e que no ocupe um
espao. O espao o meio pelo qual o corpo pode mover-se. O corpo o ponto em
torno do qual se organiza o espao exterior. Poderemos dizer que o corpo a Sede
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Balneoterapia
1 o - A intracomunicao
2o- A intercomunicao
a - Os movimentos do corpo
elementos em interaco; o que toca, o que tocado, que zona do corpo toca e que
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Balneoterapia
c - Os gestos
linguagem dos gestos aproxima-se, por isso, cada vez mais da linguagem falada.
p a r e c e _ n 0 s que podemos incluir neste grupo a comunicao que feita atravs dos
discurso do corpo, necessrio sabermos sobre que nvel nos debruamos ou mais
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Balneoterapia
RELAO
ACO A L COMUNICAO
ACO
- Carcter ldico
RELAO
COMUNICAO
conceito
- Verbal ou no verbal
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Balneoterapia
e socio-afectivo ;
Piscina
- Limite;
- Dominncia;
- Deslocamento;
- Sentir;
- Orientar;
- Mexer;
- Cheirar;
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Balneoterapia
- Ouvir;
- Respirar;
- Movimento;
- Ritmo/Tempo/Espao;
- Interaco entre:
- Flutuao/Equilbrio
- Respirao
- Propulso
Proporcionar o dilogo bem vivido entre me e criana, onde a sincronia seja uma
entre ambas.
Conscincia Corporal
Permanncia do Objecto
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Balneoterapia
Representao
- Contacto;
- Qualidade do toque;
- Posies corporais;
- Apoios adequados;
- Corpo rtmico/relaxado
- Corpo activo
- Condies de dilogo
- Interiorizao de regras
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Balneoterapia
1.1 A me pega no filho ao colo, com uma mo na cabea e com a outra nas costa
para a esquerda num ritmo a quatro tempos. A face da me fica ao nvel da face
1.2 O mesmo exerccio, mudando o movimento de embalar para baixo e para cima.
criana ficam coladas ao peito da me, as pernas ficam juntas entre as pernas da
me. Esta envolve-o com os seus braos e embala-o da direita para a esquerda num
2.2 O mesmo exerccio, mas o movimento de embalar passa a ser de baixo para
encosta-a sua face esquerda, com as duas mos segura as ancas da criana de
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Balneoterapia
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Balneoterapia
borda rugosa da mesma. Inicialmente pe as suas mos em cima das mos do seu
filho e incita-o a deslocar-se com sincronia. Mo, joelho direito, mo, joelho
esquerdo.
esquerda).
Forma de registo: registo de frequncia
Sucesso: A criana desloca-se com superviso e passa os obstculos pede
60% a 1005 das vezes ajuda .
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Balneoterapia
sua esquerda .
7.3 Com o peito; com o queixo; com a face direita; com a face esquerda...
8o Objectivo: Causalidade
Material: Nenhum
Procedimento:
8.1 A me com as mos nas axilas do filho posiciona-o sua direita de costas
viradas para ela, com a gua pelas axilas. A um ritmo de quatro tempos emerge-o e
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Balneoterapia
Sucesso: A criana antecipa o olhar para o stio onde vai emergir de 60% a
100%das vezes
Emergente: A criana antecipa 5x o olhar para o stio onde vai imergir de 30
a50%das vezes
Insucesso: A criana no olha nenhuma vez para o stio onde vai imergir de 0%
a 20%das vezes
amarela de 20 cm de dimetro.
Procedimento:
9.2 A me da primeira dupla da fila pega na bola e passa por dentro do arco,
primeiro com uma perna e depois com a outra. Depois vira-se para o filho e desloca
9.3 A criana pega na bola e imita a me. Passa o arco com a bola vira-se para a
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Balneoterapia
11.1 As mes e filhos em roda, de mos dadas vo-se deslocando para a direita
aos saltos.
mesmo nvel; de olhos fixos nos olhos do seu filho procura que este a imite. Pe
13.1 A me enlaa o seu filho com o rolo, posiciona-o de forma ventral e a um ritmo
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Balneoterapia
A Massagem
intensos.
Formas de Contacto:
- Carcias
- Presses (amassamentos)
- Exerccios
- Vibraes segmentares
- Carcias circulares
e linftica
Balneoterapia
pouco. A melhor maneira de fazer esta massagem pensar que se est a amassar
respirao.
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Balneoterapia
de efectuar e seguir:
serpentina.
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Balneoterapia
aconselhar, por vezes a retirada da criana do meio familiar, por este ser
considerado "patognico".
No incio dos anos 60, comeam a surgir novas ideias sobre a natureza da sndroma
autista que deixa de ser encarado como tendo uma etiologia , visto a investigao
cientfica apontar cada vez mais para a existncia de possveis causas orgnicas, ou
(Wing, 1996).
mas no aceitam que exista uma nica abordagem eficaz, sendo vantajoso
A maior parte das investigaes sobre a educao das crianas com a sndroma
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Balneoterapia
destes dfices.
interveno da diade me-filho para o pequeno grupo ( mes e filhos que trabalham
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Balneoterapia
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Balneoterapia
aprendizagem e observadas directamente por trs tcnicos que utilizam uma grelha
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Balneoterapia
Captulo 3
Estudo Emprico
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Balneoterapia
que utiliza.
inicialmente talvez mais no domnio da psicologia clinica, mas cada vez mais,
Mas o que caracteriza e distingue este mtodo, o facto de ele proporcionar meios
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Balneoterapia
Este mtodo obriga a que se sigam certas directrizes sem as quais no se poder
independente.
A linha base tem duas funes importantes, uma descritiva e outra de prognstico. A
de prognstico constitui uma base para se prever qual seria o nvel de realizao no
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Balneoterapia
Barryman e Cooper citado por Kazdin (1992), num artigo dedicado utilizao da
alternados
No caso deste estudo optamos por escolher o plano do tipo ABAB, por parecer-nos
Exemplo:
A1 B1 A2 B2 A3 B3
Linha Base Interveno Interrupo Interveno Interrupo Avaliao
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Balneoterapia
A1= Dezembro
B1 = Janeiro, Fevereiro, 15Maro
A2= Abril
B2= Maio, Junho, Julho
A3= Agosto
B3= Setembro (avaliao)
durao.
que julgamos vlidas acerca dos factores que influenciaram essas variveis.
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Balneoterapia
submetida terapia.
A amostra foi constituda por seis crianas com diagnstico de alterao do espectro
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Balneoterapia
entre as idades de um, dois anos; a idade cronolgica era compreendida entre os
jardim de infncia e contavam , com professor de apoio (ECAE). Para alm disso
CARACTERIZAO DA AMOSTRA
Score
nome Data Sexo CARS Desenvolvimental Gabinete Balneoterapia Jardim de
Criana
Infncia
Nascimento (PEP-R)
1e2anos 2 x sem. 1 x sem. E.A
1a J. 11-1996 M. Severo
(ECAE)
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Balneoterapia
Nvel escolar - Jardim de Infncia, com apoio de uma educadora do ECAE, 5 vezes
por semana
3.4 Procedimentos
recprocas.
e80).
Durante este perodo, uma terapeuta empenhou-se em ser mediadora desta nova
Cidade do Porto.
Cada criana desenvolvia a terapia com a respectiva me, tendo como mediadora a
me/criana;
Criana
(agente activo do sei/prprio processo teraputico)
gy- - Ierapfiuta/me
(facilitadora da relao criana (condutor interveniente)
terapeuta/me)
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Balneoterapia
salas, uma era ampla com 70 m2 e vrios acessos e outra , privada, com 40m ,
directa, era aquecida ; tinha bancas volta a toda a volta e no centro e era nestas
Nesta situao preciso saber escutar para agir, nesta fase o tempo tem sempre
tempo preciso dar tempo ao tempo, para que o tempo tenha sempre tempo de...
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Balneoterapia
Para a interveno:
- Rectngulos vermelhos;
- Rolos vermelhos;
- Gravador;
- CD ( msica relaxante);
- leo.
Para a observao:
- Vdeo;
- Cronometro;
- Grelha de observao.
3.5. Resultados
-93-
Balneoterapia
BKB2
-94-
Balneoterapia
BKB2
CONTACTO OCULAR
1
0,9 - criana 1 * criana 2
-* criana 3 * criana 4
0,8 Mcriana 5 * criana 6
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
-0,1
08-Jan 29-Jan 26-Mar 07-Mai 28-Mai 30-Jul 17-Set
Dia
A3 > A2 > A1
-95-
Balneoterapia
Ordem das
- * ' ' . ! .' : ;:"..'.:-::.
2 0 20 60 -40 5,5
3 0 50 70 -20 3
4 0 20 80 -60 5,5
5 0 10 10 0 1
6 0 15 20 "5 I 2
BKB2<B3
2 20 60 -40 6
3 40 70 -30 3
4 50 90 -40 4
5 10 40 -30 1
6 70 50 20 2
B1<B2
2 70 120 -50 5
5 40 60 -20 1,5
6 40 80 -40 3
BKB2
CONTACTO CORPORAL
A3 > A2 > A1
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Balneoterapia
Quadro 5 - Percepo
1 0 30 45 -15 2,5
2 0 15 30 -15 2,5
3 0 10 20 -10 1.5 _
4 0 20 50 -30 6
5 0 8 18 -10 1,5
6 0 5 25 -20 5
BKB2<B3
_ _
AO FIM DE 3 SEMANAS DE INTERVENO
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1 10 40 -30 6
2 10 20 -10 2,5
3 15 25 -10 2,5
4 11 30 -19 5
5 9 15 -6 1
6 4 18 -14 4
BKB2
-98-
Balneoterapia
2 30 50 -20 4
3 28 35 -7 1
4 40 80 -40 6
5 23 35 -12 2
6 20 45 -25 5
BKB2
A3 > A2 > A1
-99-
Balneoterapia
Quadro 6 - Socializao
2 0 10 28 -18 5
3 0 5 20 -15 4
4 0 25 60 -35 6
5 0 8 15 -7 1,5
6 0 3 10 -7 1,5
B1<B2<B3
2 10 50 -40 6
3 8 20 -12 4
4 30 40 -10 2,5
5 10 10 0 1
6 5 15 -10 2,5
B1<B2
-100-
Balneoterapia
2 40 55 -15 2
3 30 40 -10 3
4 55 90 -35 4,5
5 35 35 0 1
6 15 45 -30 6
BKB2
A3 > A2 > A1
- 101 -
Balneoterapia
B1<B2<B3
B1<B2
-102-
Balneoterapia
2 45 55 -10 2,5
3 35 55 -20 5
4 65 80 -15 i_ 4
5 35 45 -10 2,5
6 20 50 -30 6
BKB2
COORDENAO MOTORA
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80
criana 3 Mcriana 4
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28- Mai 30-Jul 17-Set
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A3 > A2 > A1
2 0 5 10 -5 3,5
3 0 15 20 -5 3,5
4 0 40 50 -10 6
5 0 5 5 0 1
6 0 5 10 -5 3,5
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4 15 55 -40 5,5
5 10 15 -5 1,5
6 5 10 -5 1,5
B1<B2
-104-
Balneoterapia
1 35 70 -35 6
2 20 35 -15 4
3 35 45 -10 2
4 55 75 -20 5
5 15 25 -10 2
6 20 30 -10 2
BKB2
A3 > A2 > A1
- 105 -
Balneoterapia
Quadro 9 - Regras
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2 0 20 20 0 1
0 30 40 -10 2,5
3
4 0 35 40 -5 4,5
5 0 10 25 -15 4,5
0 5 15 -10 2,5
6
B1<B2<B3
2 10 32 -22 5
3 30 40 -10 1.5
4 20 55 -35 6
5 8 20 -12 3
4
6 5 20 -15 I
BKB2
-106-
Balneoterapia
2 35 50 -15 2,5
3 50 65 -15 2,5
4 62 70 -8 1
5 25 45 -20 4,5
6 25 45 -20 4,5
BKB2
REGRAS
17-Set
A3 > A2 > A1
-107-
Balneoterapia
Capitulo 4
-108-
Balneoterapia
planificadas.
Assim:
>B1)
-109-
Balneoterapia
Psicoeducacional
-no-
Balneoterapia
Ao que tudo indica, este processo teraputico, constitui numa modalidade de apoio
pelo menos de uma forma sistematizada ( ver descrio dos programas no capitulo 1
pg.26;40)
Balneoterapia a outros nveis que no apenas o das variveis que foram objecto do
nosso estudo.
utilizada para comunicar com sentido (mais suave, mais expressiva e com qualidade
-111-
Balneoterapia
famlia.
-112-
Balneoterapia
CONCLUSO
que os torna com significado para a criana a ligao afectiva que com
Estes cinco factores so aqueles que a Balneoterapia valoriza, acreditando que eles
TECEM
PORQUE
-113-
Balneoterapia
Para terminar, gostaria de formular algumas questes que esta investigao nos
suscitou:
investigadas.
-114-
Balneoterapia
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Balneoterapia
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Balneoterapia
Anexos
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Balneoterapa
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ASSOCIAO PORTUGUESA PARA PROTECO
AOS DEFICIENTES AUTISTAS
Delegao Regional do Porto
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- 142-
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- - Idade de Desenvolvimento
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Em cada escala anotar o ponto que representa o nmero de Ss (sucessos) cotados nessa rea de Desenvolvimento.
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(Quando faltar um nmero na escala, marcar o ponto imediatamente inferior da escala}.
Na quadrcula situada por baixo de cada coluna anotar o total de Scores Emergentes (E) para essa rea de desen_
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indicam pontos de partida apropriados para a programao educacional.
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Linguagem Relacionamento
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Em cada escala anotar o ponto que representa o nmero de Ss (sucessos) cotados nessa rea de Desenvolvimento,
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[Quando faltar um nmero na escala, marcar o ponto imediatamente inferior da escala).
Na quadricula situada por baixo de cada coluna anotar o total de Scores Emergentes (E) para essa rea de desen_
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Linguagem Relacionamento
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Na coluna Score Oesenvolvimental anotar o ponto que representa o n* total de Ss para as 7 reas de Desenvolvimento
(Quando faltar um nmero na escala, marcar o ponto imediatamente inferior da escala).
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indicam pontos de partida apropriados para a programao educacional.
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Comeando pelo centro do circulo, pintar a preto o nmero de anis correspondentes ao nmero de itens cotados
como S (severo) em cada rea de comportamento. Sombrear o nmero de anis que correspondem ao nmero de itens
cotados como M (moderado) na rea de comportamento respectiva. Deixar os restantes anis em branco.
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Nome N Processo
Em cada escala anotar o ponto que representa o nmero de Ss (sucessos) cotados nessa rea de Desenvolvimento.
Na coluna Score Desenvolvimental anotar o ponto que representa o n total de Ss para as 7 reas de Desenvolvimento
(Quando faltar um nmero na escala, marcar o ponto imediatamente inferior da escala).
Na quadricula situada por baixo de cada coluna anotar o total de Scores Emergentes (E) para essa rea de desen_
volvimento. Estes Scores Emergentes, reflectem a predisposio da criana para aprender novas competncias e
indicam pontos de partida apropriados para a programao educacional.
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Data de Nascimento Idade Cronolgica
Data do teste
Comeando pelo centro do circulo, pintara preto o nmero de anis correspondentes ao nmero de itens cotados
como S (severo) em cada rea de comportamento. Sombrear o nmero de anis que correspondem ao nmero de itens
cotados como M (moderado) na rea de comportamento respectiva. Deixar os restantes anis em branco.
Linguagem Relacionamento
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