Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin
Fase 4. Trabajo colaborativo de la Unidad 2

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Acadmica Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Formacin disciplinar
Nombre del curso Mtodos determinsticos
Cdigo del curso 102016
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de crditos 2

2. Descripcin de la actividad

Nmero de
Tipo de actividad: Individual Colaborativa 4
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidad 2
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la actividad: 125 puntos
Aprendizaje colaborativo

Fecha de inicio de la actividad: jueves, 19 de Fecha de cierre de la actividad:

octubre de 2017 mircoles, 15 de noviembre de 2017

Competencia a desarrollar:

El estudiante resuelve las actividades de evaluacin basadas en problemas de acuerdo a cada

unidad temtica del curso, asegurando la mejor asignacin de los recursos con el uso adecuado de
los algoritmos y el anlisis de los resultados obtenidos.

Temticas a desarrollar:

El curso est compuesto por dos (2) unidades didcticas, la primera unidad se denomina
Construccin de los modelos determinsticos de varias etapas, presenta la metodologa para la
resolucin de problemas de asignacin, redes PERT/CPM y programacin dinmica. Las referencias
bibliogrficas requeridas y complementarias de construccin de los modelos determinsticos de una
etapa y construccin de los modelos determinsticos de varias etapas se encuentran en el entorno
de conocimiento.

Fases y etapas de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

Fase 4. Trabajo colaborativo de la Unidad 2, teniendo en cuenta los siguientes pasos:

Etapa 12. Actividad individual: Revisin individual de la gua de actividades y las referencias
bibliogrficas requeridas y complementarias para el desarrollo de la actividad.

Actividades grupales:

Etapa 13. Discusin y anlisis de los problemas planteados, revisin de los algoritmos a aplicar y
desarrollo de las actividades propuestas en el Entorno de aprendizaje colaborativo.
Nota: Las actividades colaborativas se deben desarrollar de forma individual para cumplir con la
totalidad de los problemas resueltos, el equipo discute, corrige, consolida y presenta los aportes
de todos los participantes en la actividad. Dividirse entre los integrantes de los grupos colaborativos
los problemas propuestos no es una metodologa del curso, pues la calificacin se har de acuerdo
a los aportes presentados de forma individual.

Etapa 14. Desarrollo de las actividades prcticas, uso del Solver de Excel. Revisin de las guas
en el Entorno de aprendizaje prctico

Etapa 15. Diligenciamiento individual del e-portafolio en el Entorno de evaluacin y seguimiento.

Etapa 16. Consolidacin del trabajo final y subida en el Entorno de evaluacin y seguimiento.

Actividades a desarrollar:

Fase 4. Anlisis, solucin de problemas de Asignacin, Redes y Programacin dinmica

e interpretacin de resultados mediante el uso del Solver de Excel, Unidad 2, teniendo
en cuenta los siguientes pasos:

Etapa 12. Actividad individual: Con la lectura y anlisis del problema consignado en la gua
integrada de actividades la cual se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se revisan
los escenarios planteados, preparndose para discutir la solucin del problema. No olvide reunir la
informacin necesaria para aprender nuevos conceptos, principios y habilidades que le ayudarn
en el proceso. En el foro de Trabajo colaborativo y en el tema de discusin denominado Fase 4.
Trabajo colaborativo II, inicie la actividad convocando a compaeros, identificando los roles y
sealando el que usted mismo asumir.

Actividades grupales:

Etapa 13. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientos de los que ya disponen, a los detalles
de los problemas que se proponen y que se pondrn en discusin para su posterior resolucin.
Plantee los posibles algoritmos que necesitarn para resolver cada una de los problemas
propuestos de Asignacin, Redes y programacin dinmica. Generen grupalmente una lista de los
mtodos de respuesta, luego solucinenlos. Respalden la solucin mediante la Investigacin del
conocimiento y las fuentes bibliogrficas que contienen y explican cada uno de los mtodos de
solucin, segn los siguientes problemas planteados:

Problema 1. Asignacin por minimizacin

La compaa cuenta con un nmero de mquinas que deben ser asignadas a ciertos operarios, en
la tabla 1, del archivo de Excel para la generacin de datos se presentan los costos por da que
cada trabajador aspira cobrar.

1. De clic en el archivo, hoja 1: Archivo en Excel problemas trabajo colaborativo 2.

O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu.

2. En el archivo usted encontrar una celda para colocar su grupo de trabajo, esto para generar
trabajos diferentes para cada grupo de trabajo del curso.

3. Para observar cmo se introduce el nmero del grupo colaborativo y generar los datos del
problema, Clic Aqu.
 4. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo hngaro de minimizacin, para identificar el menor
costo de asignacin de los operarios a las mquinas.

Problema 2. Asignacin por maximizacin

As mismo el departamento de RRHH presenta la valoracin para contratacin despus de un

examen de aptitudes, donde se ha medido el conocimiento de las rutas, la habilidad de conduccin,
la concentracin, entre otros. En la tabla 2 se presenta la valoracin medida de menor a mayor,
donde el nmero mayor es la mejor habilidad para manipular la mquina.

1. De clic en el archivo, hoja 2: Archivo en Excel problemas trabajo colaborativo 2.

O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu.

2. En el archivo usted encontrar una celda para colocar su grupo de trabajo, esto para generar
trabajos diferentes para cada grupo de trabajo del curso.

3. Para observar cmo se introduce el nmero del grupo colaborativo y generar los datos del
problema, Clic Aqu.

4. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo hngaro de maximizacin, para identificar el menor

costo de asignacin de los operarios a las mquinas.

Problema 3. Asignacin por maximizacin

As mismo el departamento de RRHH presenta la valoracin para contratacin despus de un

examen de aptitudes, donde se ha medido el conocimiento de las rutas, la habilidad de conduccin,
la concentracin, entre otros. En la tabla 3 se presenta la valoracin medida de menor a mayor,
donde el nmero mayor es la mejor habilidad para manipular la mquina.

1. De clic en el archivo, hoja 3: Archivo en Excel problemas trabajo colaborativo 2.

O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu.

2. En el archivo usted encontrar una celda para colocar su grupo de trabajo, esto para generar
trabajos diferentes para cada grupo de trabajo del curso.

3. Para observar cmo se introduce el nmero del grupo colaborativo y generar los datos del
problema, Clic Aqu.

4. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo hngaro de maximizacin, para identificar el

menor costo de asignacin de los operarios a las mquinas.

Problema 4. Proyectos PERT/CPM

Un nuevo proyecto de la empresa arroja las actividades que se consignan en el archivo adjunto de
Excel, en la hoja 4, donde se presentan los datos y dems condiciones del problema, tiempo en
semanas.

1. De clic en el archivo, hoja 4: Archivo en Excel problemas trabajo colaborativo 2.

O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu.

2. En el archivo usted encontrar los datos y dems condiciones del problema para resolver el
problema segn la teora de las redes PERT.
 3. Proceda a aplicar el algoritmo PERT para identificar los tiempos de ejecucin y la ruta crtica
del proyecto.

Problema 4. La Ruta ms corta

Las rutas de distribucin de los productos se consignan en el archivo adjunto de Excel, en la hoja
5, donde se presentan los datos y dems condiciones del problema, tiempo en horas de traslado.

1. De clic en el archivo, hoja 3: Archivo en Excel problemas trabajo colaborativo 2.

O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu.

2. En el archivo usted encontrar los datos y dems condiciones del problema para resolver el
problema segn la teora de Programacin dinmica, la ruta ms corta.

3. Proceda a aplicar el algoritmo de la Ruta ms corta para identificar los tiempos de transporte
y la ruta crtica del proyecto.

ESTRATEGIA PROPUESTA

PARTE 1. Asignacin mtodo hngaro

Segn la tabla 1 del archivo de Excel adjunto, por medio del mtodo hngaro es decir de manera
manual, respondan:

a. Qu costo total genera la asignacin ptima de operarios a las mquinas descritas?

b. Qu operario a qu mquina debe asignarse segn el modelo de minimizacin?

PARTE 2. Asignacin mtodo hngaro

Segn la tabla 2 del archivo de Excel adjunto, por medio del mtodo hngaro es decir de manera
manual, respondan:

c. Qu habilidad promedio genera la asignacin de operarios a las mquinas descritos?

d. Qu operario a qu mquina debe asignarse segn el modelo de maximizacin?

PARTE 3. Asignacin mtodo hngaro

Segn la tabla 3 del archivo de Excel adjunto, por medio del mtodo hngaro es decir de manera
manual, respondan:

e. Qu habilidad promedio genera la asignacin de operarios a las mquinas descritos?

f. Qu operario a qu mquina debe asignarse segn el modelo de maximizacin?

PARTE 4. Modelos de redes PERT / CPM

Segn la tabla 4 del archivo de Excel adjunto, tiempos del proyecto, resuelvan por el mtodo de
redes PERT/CPM desarrollando el algoritmo de forma manual y respondan:
g. Cul es la ruta crtica del proyecto de montaje del nuevo proyecto?
h. Cuntas semanas demorar la ruta crtica de dicho proyecto?
i. Cules actividades hacen parte de la ruta crtica?
j. Cules son los tiempos de inicio y de finalizacin ms tardos y tempranos de todas las
actividades?
PARTE 5. La Ruta ms corta

Segn el diagrama 1 del archivo de Excel adjunto, tiempos de distribucin, resuelvan por el
mtodo de la Ruta ms corta desarrollando el algoritmo de forma manual desde el Inicio hasta
el Fin, respondan:
k. Cul es la ruta ms corta para ir desde el Inicio hasta el Fin?
l. Cunto tiempo gastar la distribucin para ir desde el Inicio hasta el Fin?

PARTE 6. La Ruta ms corta

Segn el diagrama 1 (Hoja 5 del archivo de Excel) del archivo de Excel adjunto, tiempos de
distribucin, resuelvan por el mtodo de la Ruta ms corta desarrollando el algoritmo de forma
manual desde el Fin hasta el Inicio, respondan:
m. Cul es la ruta ms corta para ir desde el Fin hasta el Inicio?
n. Cunto tiempo gastar la distribucin para ir desde el Fin hasta el Inicio?
o. Cul es la ruta ms corta segn los resultados de la parte 5 y 6?

Etapa 14. Ingresen al Entorno prctico, en este espacio se presentan videos para el uso del
Complemento Solver de Excel y tutoriales prcticos para desarrollar las actividades propuestas,
recuerden anexar mediante capturas de pantalla a su trabajo colaborativo definitivo, el ingreso y
tabla de resultados para los problemas planteados. En este mismo espacio pueden revisar
cuidadosamente la gua para el uso de recursos educativos, denominada Fase 2 y 4. Entorno
prctico I y II, para el uso del software Solver el cual es el programa ms utilizado en la solucin
de problemas de Investigacin de Operaciones y de otros softwares especializados en la temtica.

Etapa 15. De manera individual diligenciar el diario de e-portafolio, de tal manera que pueda
verificar el registro de sus dificultades y fortalezas con la Actividad del entorno prctico,
reconociendo el aporte para su vida profesional el uso de los algoritmos del curso, el cual se
encuentra en el entorno de Evaluacin y seguimiento, consignar lo identificado en el e-portafolio
en las conclusiones del trabajo colaborativo que se encuentra en el entorno de Aprendizaje
colaborativo y consolidar as el trabajo definitivo grupal.

Etapa 16. El lder del grupo debe subir un nico archivo en PDF en el Entorno de Evaluacin y
seguimiento, en el espacio destinado para ello, denominado Fase 4. Trabajo Colaborativo 2.

Entornos para su desarrollo
Productos a entregar por el
estudiante
Entorno de aprendizaje colaborativo Entorno de
evaluacin y seguimiento
Individual:
Ninguno en sta actividad.
Colaborativos:
Archivo en PDF marcado con su Grupo de
trabajo_102016_TC2, ejemplo Grupo_13_102016_TC1,
en letra Arial 12 y normas APA, con el siguiente contenido:
Pgina 1. Portada con los integrantes que participaron
activamente en la consolidacin y generacin del trabajo
colaborativo.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos segn la
temtica propuesta.
Paginas siguientes. Pantallazos solucin ejercicios con el
complemento Solver de Excel que realizaron en el entorno
de aprendizaje prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo consignado en el
e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas APA que respalda
la solucin de los problemas.
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes virtuales de

aprendizaje, requiere de un proceso slido de planeacin frente a las
actividades que se sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
trabajar elementos que requieren la participacin conjunta de los
integrantes del grupo, surge la necesidad de articular la estrategia de
aprendizaje basado en Problemas APB y encaminarlo a facilitar el
proceso de formacin del estudiante. En este enfoque se enfatizan el
auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que se facilitan por la
Planeacin de dinmica del enfoque y su concepcin constructivista eclctica.
actividades para el
desarrollo del En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma cognoscitiva, se ensea
trabajo colaborativo y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los
estudiantes, se utiliza el error como una oportunidad ms para
aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la
auto evaluacin y a la evaluacin formativa, cualitativa e
individualizada. Los recursos necesarios para la solucin de los
problemas planteados se encuentran en el Entorno de Conocimiento.
Toda vez que se han considerado estos aspectos pueden entonces
comenzar a desarrollar las fases correspondientes a los trabajos
individuales y colaborativo del curso.
Reconocimiento de actores como sujetos:

Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado para ello,

se reconocern como participantes de un grupo colaborativo, podrn
presentar sus fortalezas al servicio del grupo y definirn los canales
de comunicacin (datos de contacto, direccin de correo institucional
y personal, skype, links de redes sociales.) de los cuales dispondrn
para interactuar de manera efectiva y proactiva.

Planeacin de las actividades acadmicas:

De acuerdo con los elementos que componen el principio de accin

responsable, los estudiantes deben disear un plan de trabajo a partir
de la reflexin analtica de la agenda de actividades, el plan de
evaluacin, las guas y rbricas entregadas para el desarrollo de cada
Roles a desarrollar
actividad acadmica.
por el estudiante
dentro del grupo
As mismo disearn una propuesta para la planeacin de su trabajo
colaborativo
colaborativo que responda a las particularidades y necesidades de la
estrategia de aprendizaje y movilice el trabajo que se va a desarrollar.

Puesta en escena de los principios de trabajo colaborativo:

Es importante que los estudiantes interioricen cada uno de los

principios del trabajo colaborativo y los pongan en prctica desde el
inicio del curso acadmico y con ello aseguran la excelencia en sus
procesos de aprendizaje y la presentacin de productos acadmicos
que respondan a la calidad esperada en el curso.

Principio de Interaccin. En la perspectiva del estudiante, este

principio se materializa al definir las vas y mecanismos que
posibilitarn la interaccin en el trabajo colaborativo. La intencin es
que los estudiantes participen en los diferentes espacios de Trabajo
 colaborativo y el foro general del Entorno Inicial para permitir la
interaccin eficiente entre ellos.

Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar al proceso

de los dems compaeros. Desde esta idea, en el mismo escenario
donde suceden las interacciones, los estudiantes pueden aportar a los
dems en trminos de sugerir mayor participacin a quienes no
intervienen frecuentemente, ofrecer estrategias de bsqueda de
informacin, proponer recursos tecnolgicos que apoyen el proceso
que se est realizando, entre otras que permitan que el equipo avance
y que cada uno pueda fortalecer su proceso formativo.

Principio de Accin Responsable. Los estudiantes deben organizar

su trabajo para lograr las metas trazadas. Es importante que cada uno
asuma acciones en el desarrollo del trabajo que aporten en la
consecucin de buenos resultados del equipo. Se trata de conseguir
que la organizacin de responsabilidades, la definicin de hojas de ruta
en el desarrollo del trabajo y la coordinacin de los esfuerzos
individuales, permita un ejercicio colaborativo exitoso. Es importante
que tambin se consideren aspectos de la evaluacin en el ejercicio
del estudiante, mediante los escenarios:

Autoevaluacin y Coevaluacin. Es el proceso en el cual el

estudiante, mediante un instrumento diseado (Encuesta) reconoce y
presenta sus fortalezas y dificultades en el desarrollo del trabajo
colaborativo. No se ha asignado un puntaje sobre este proceso, pero
es una actividad formativa que permite al estudiante identificar sobre
lo realizado los aspectos que le permitan avanzar en su proceso
formativo en base a las dificultades identificadas durante el desarrollo
de las actividades, su participacin individual y su interaccin con el
grupo.
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluir en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Roles y
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
responsabilidades
presentes en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
para la produccin
las alertas para que informe a los dems integrantes del equipo en
de entregables por
caso que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
los estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se ha realizado el envo del
documento.
 Captulo 4. Modelos de asignacin:

Taibo, A. (2009). Investigacin de operaciones para los no

matemticos (pp. 113-120), Distrito Federal, Mxico: Editorial
Instituto Politcnico Nacional. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.actio
n?docID=10504970
Kong, M. (2011). El problema de transporte o distribucin, mtodos
de solucin (pp. 153-196), Lima, Per: Editorial Pontificia Universidad
Catlica del Per. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.actio
n?docID=10751521

Captulo 5. Modelos CPM PERT:

Marato, C. (2012). Investigacin operativa en administracin y

direccin de empresas, (pp. 288-301), Valencia, Espaa: Editorial
Univ. Pontificia de Valencia. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.actio
n?docID=10646732
Taibo, A. (2009). Investigacin de operaciones para los no
matemticos (pp. 57-60), Distrito Federal, Mxico: Editorial Instituto
Politcnico Nacional. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.actio
n?docID=10504970

Uso de referencias Captulo 6. Programacin dinmica:

Norman, G. (2000). Administracin de produccin y operaciones (pp.

700-723), Distrito Federal, Mxico: Editorial Cengage Learning.
Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true
&db=edsgvr&AN=edsgcl.3002500259&lang=es&site=eds-live

Pineda, R. (2017, marzo 17). Construccin de los modelos

determinsticos de varias etapas [Archivo de video]. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/11682

Pineda, R. (2017, junio 17). Construccin de los modelos

determinsticos de varias etapas [Objeto Virtual de Aprendizaje].
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/12409

Pineda, R. [RicardoJavierPineda]. (2015, Noviembre 30). El problema

de asignacin [Archivo de video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=bDNp2xsT39w
.
Pineda, R. [RicardoJavierPineda]. (2015, Noviembre 30). El problema
de redes PERT-CPM [Archivo de video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=CJ_g7gXm6xQ
.
Pineda, R. [RicardoJavierPineda]. (2015, Noviembre
30). Programacin dinmica [Archivo de video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=B3_unDlpya0
.
 Pineda, R. (2017, Marzo 17). Instalacin del Solver [Archivo de
video]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11683

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artculo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden acadmico, entre
otras, las siguientes: literal e) El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autora la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invencin realizado por otra persona. Implica tambin
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia y liberal f) El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigacin, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Polticas de plagio Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el estudiante son
las siguientes:

a) En los casos de fraude acadmico demostrado en el trabajo

acadmico o evaluacin respectiva, la calificacin que se
impondr ser de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sancin disciplinaria correspondiente.

En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo

acadmico cualquiera sea su naturaleza, la calificacin que se
impondr ser de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sancin
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Fase 4. Trabajo colaborativo de la unidad 2
Tipo de
Actividad individual Actividad colaborativa X
actividad
Momento de la
Inicial Intermedia, unidad 2 X Final
evaluacin
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Valoracin Puntaje
Valoracin alta Valoracin baja
evaluados media
El estudiante La participacin en la
El estudiante
particip en el foro, elaboracin efectiva
Participacin particip activa y
pero sus aportes del trabajo es
individual del efectivamente en
son medianamente limitada, por lo cual
estudiante en el la elaboracin del efectivos en la el logro de los 20
foro producto solicitado
creacin del objetivos es
(20).
producto final (10). inadecuada (0).
Puntos = 20 Puntos = 10 Puntos = 0
Criterios de desempeo de la actividad colaborativa
Aspectos Puntaje
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados

Aunque el
documento
presenta una
estructura base, la
misma carece de Las normas bsicas
El documento
algunos elementos para la construccin
presenta una
del cuerpo de informes son
excelente
solicitado o no inexistentes al igual
estructura, todos
Estructura del cumple con las que los algoritmos
los ejercicios se
informe normas para aplicados a las 15
resuelven segn la
trabajos escritos. temticas de los
metodologa
No todos los mtodos
propuesta (15).
problemas son determinsticos (0).
resueltos de
acuerdo a los
algoritmos del
curso (8).

Puntos = 15 Puntos = 8 Puntos = 0

 Aunque se trata la
temtica
Se cumpli con los
propuesta, el
objetivos del
cuerpo del
trabajo de manera
documento no El documento deja sin
satisfactoria, los
soluciona de resolver los
problemas de
manera adecuada algoritmos de
Asignacin se
la situacin Asignacin
resuelven
planteada, las propuestos, por lo
correctamente y el
conclusiones no son cual las decisiones de
anlisis de sus
pertinentes de optimalidad se dejan
resultados
acuerdo a los sin responder (0).
conlleva a una
resultados
ptima toma de
obtenidos por el
decisiones (20).
mtodo Hngaro de
Asignacin (10).
Puntos = 20 Puntos = 10 Puntos = 0
Se cumpli con los
objetivos del
trabajo de manera
Fines del trabajo satisfactoria, los El documento deja sin
50
tiempos de Aunque la temtica resolver las redes
ejecucin y la ruta se trata de manera PERT/CPM, por lo cual
crtica del parcial, los tiempos las decisiones de ruta
proyecto se de holgura o la ruta crtica y tiempo de
definen crtica no se ejecucin del
correctamente y el definen proyecto propuesto
anlisis de sus correctamente (8). no se han
resultados programado (0).
conlleva a una
ptima toma de
decisiones (15).
Puntos = 15 Puntos = 8 Puntos = 0
El documento deja sin
Se cumpli con los
Aunque la temtica resolver la ruta
objetivos del
se trata de manera ptima del problema
trabajo de manera
parcial, la ruta de programacin
satisfactoria, la
ptima no se ha dinmica, por lo cual
ruta ptima y las
definido no se obtiene una
conclusiones son
correctamente (8). decisin de ruta
correctas (15).
correcta (0).
Puntos = 15 Puntos = 8 Puntos = 0
 No hay errores de
La redaccin es ortografa, pero el
excelente, las documento El documento
Redaccin, ideas estn presenta una presenta deficiencias
ortografa y correlacionadas, y mediana en redaccin y
conclusin de 20
el cuerpo del texto articulacin de las errores ortogrficos
los problemas es coherente en ideas y la (0).
su totalidad (20). estructura de los
pargrafos (10).
Puntos = 20 Puntos = 10 Puntos = 0
Aunque se
Las referencias presentan
utilizadas para la referencias en el Se maneja de manera
solucin de los informe final, estas inadecuada el uso de
problemas son las no se articulan citas y referencias
Referencias
adecuadas, pues adecuadamente propuestas en el
segn norma 20
conllevan a la con el trabajo, pues syllabus y la gua
APA
solucin y anlisis no conllevan a la integrada de
de los problemas solucin y anlisis actividades (0).
propuestos (20). de los problemas
propuestos (10).
Puntos = 20 Puntos = 10 Puntos = 0
Calificacin final 125