Ttulo INFORME DE COMPETENCIA CURRICULAR

Autor/es: Julia Rebolloso Snchez (SPE- A1. Alicante) y

Leandro Oseguera Lomea (IES Leonardo da Vinci. Alicante)

NOTAS A LA PROPUESTA DE ADAPTACIN CURRICULAR PARA ANEE.

Esta propuesta se utiliza como informe de competencia curricular. Para ello se dejan
en el archivo (no se borran) los objetivos que se considera que el alumno tiene, se subrayan
los que se consideran que se deben trabajar con l, y se eliminan los que puedan quedarle
demasiado alejados de su competencia actual.

El sistema ms sencillo de elaborarlo consiste en determinar el nivel de competencia

curricular del alumno (curso de primara o secundaria en el que se encuentra) y dejar en el
archivo los objetivos de cursos anteriores, subrayar los objetivos del curso en el que tiene su
nivel de competencia curricular y el del curso siguiente y eliminar los objetivos de cursos
posteriores.

Es un documento muy laborioso de rellenar, que cuenta con buena acogida por parte
del profesorado; pero que tiene muy poca utilidad. Es mucho ms til utilizar una copia de la
Programacin de Adaptacin Curricular y reunidos la PT, el psicopedagogo y el profesor
afectado acordar qu objetivos se van a trabajar en el rea y cules se trabajarn en el aula de
PT. Evidentemente slo se emplea con las reas de Castellano, Valenciano y Matemticas. El
resto no se ha utilizado.

Los niveles de competencia de las reas de msica, idioma, tecnologa, etc. son muy
imprecisos y excesivamente generales, poco concretizados. Los referidos a las reas de
ciencias de la naturaleza y sociales tienen la pretensin, todava no alcanzada, de extender las
adaptaciones de las actividades del alumno a estas reas.
 PROPUESTA DE ADAPTACIN CURRICULAR COMN A TODAS LAS REAS
ALUMNO/A: ___________________________________________CURSO:__________

1.- Conseguir que el alumno o alumna, a pesar de las adaptaciones curriculares significativas que se precisan,
pueda sentirse plenamente integrado en su grupo-clase:
Que se sienta parte integrante del grupo, con los mismos derechos y deberes que sus compaeros.
Que sus compaeros lo acepten y se muestren dispuestos a participar con l en trabajos en grupo.

2.- Lograr que el alumno o alumna participe al mximo de la dinmica general de la clase con independencia de
su nivel curricular. Que:
Manifieste inters por participar de forma ordenada en la dinmica de la clase.
Muestre respeto en las formas y usos del lenguaje hablado.
Utilice formas sociales eficaces en el trato con sus compaeros: "Por favor" y "Gracias", en la peticin
y la respuesta, pedir favores, defender opiniones y derechos propios...
Exprese su opinin en situaciones de dilogo, mostrando respeto ante otras opiniones.
Pida informacin complementaria a sus iguales y/o profesor/a.
Participe en las actividades colectivas y en los trabajos en grupo aportando su colaboracin y esfuerzo.

3.- Aumentar su inters por aprender, incrementar su motivacin.

Evitar la aparicin de actitudes de retraimiento ante el esfuerzo, de abandono de su trabajo.
Ampliar su inters por aprender y mejorar en su trabajo.
Que aprenda a valorar su esfuerzo personal como medio de superacin de sus propias dificultades.

4.- Mejorar sus actitudes y procedimientos de trabajo personal. Que sea capaz de:
Mantener atencin y respeto ante las intervenciones y explicaciones del profesor.
Mantener atencin y respeto ante las intervenciones de sus compaeros.
Mantener ordenado y limpio el lugar y material de trabajo.
Respetar y mantener la concentracin en el trabajo.

3.- Perfeccionar el uso del cuaderno de trabajo.

Conseguir que todos los das haga un mnimo de tareas en su cuaderno.
Que sea limpio, ordenado y riguroso en el desarrollo de su trabajo.
Lograr una presentacin apropiada de su trabajo en el cuaderno.
Acostumbrarle a la correccin diaria de sus tareas.

4.- Prestar especial inters en el desarrollo de su capacidad de autonoma en el trabajo.

Desarrollar en l una actitud de esfuerzo continuado a pesar de las dificultades.
Conseguir una mejora progresiva haca un trabajo reflexivo y sistemtico.
Promover su iniciativa a la hora de realizar sus tareas personales.
Exigirle un mayor autocontrol progresivo de su trabajo.

5.- Obtencin y transmisin de la informacin. (Comprensin y expresin oral y escrita). Capacitarle para:
Leer y, comprender la informacin que se ha de aprender en textos propios a su nivel curricular.
Expresar de forma escrita con orden, lgica y correccin sus aprendizajes e ideas.
Expresarse con correccin lingstica, ortogrfica.
Desarrollar sus ideas con orden, lgica y comprensividad.
Utilizar fuentes de informacin diversas, directas e indirectas, para la recogida de informacin.
Interpretar grficos, diagramas, tablas y cuadros estadsticos.
Elaborar grficos, diagramas, tablas y cuadros estadsticos.
Utilizar e interpretar las informaciones de los medios de comunicacin de masas.

6.- Desarrollo de habilidades de reflexin ante los ejercicios y ante sus situaciones vitales.
Formarle en el hbito de reflexionar antes de contestar o hacer una tarea.
Acostumbrarle a revisar sus tareas al terminarlas (antes de presentarlas al profesor).
Predisponerle al uso de la correccin de tareas como medio de aprendizaje y superacin de errores.
 Incrementar su capacidad de anlisis y comprensin de las situaciones sociales.
Mejorar su capacidad de hacer juicios sobre situaciones sociales con objetividad y sinceridad personal.

7.- Actitudes de relacin social.

Rechazar las desigualdades sociales y prestar su colaboracin a los compaeros que la precisan.
Valorar el trabajo conjunto como medio de consecucin de las metas individuales y ser tolerante en
las prcticas que implican la participacin de compaeros y/o adversarios.
Participar en proyectos en equipo, respetando las ideas y soluciones aportadas por otras personas.
Respetar las normas de seguridad e higiene en el aula, taller, laboratorio, gimnasio...
Incrementar las conductas de colaboracin con los compaeros y reducir las de aislamiento,
perturbacin o agresin.

8.- Capacidad para actuar en su entorno social (clase, grupo de trabajo...)

Mostrar respeto a las normas y costumbres sociales.
Demostrar preocupacin por el cumplimiento de responsabilidades sociales con sus compaeros y con
sus profesores.
Adquirir un comportamiento social adaptado, aceptable y eficaz.
Reforzar su autodominio personal sobre sus estados emocionales (ir, abatimiento...) o estereotipos
personales (sentirse vctima, perseguido, rechazado...)
Tomar iniciativas de colaboracin con su entorno social.

9.- Capacidad para actuar dentro de su entorno fsico (aula, centro...).

Mostrar respeto por los bienes comunes.
Desarrollar su autonoma personal para el uso de los bienes comunes de su entorno (medios de
comunicacin, actividades extracurriculares, bibliotecas...)
Tomar iniciativas e implicarse en el cuidado de su entorno fsico.

10.- Capacidad para adaptarse a las exigencias futuras del mundo adulto y del mundo laboral.
Desarrollar su autonoma personal.
Prepararle para la resolucin de los conflictos personales y sociales que le vayan surgiendo.
Facilitarle la adquisicin de valores personales y profesionales (responsabilidad, colaboracin en el
trabajo, integridad, rectitud de conducta...)
Proporcionarle la informacin y los recursos necesarios para que pueda tomar su decisin vocacional.
 PROPUESTA PARA LA ADAPTACIN CURRICULAR:
REA DE LAS MATEMTICAS
ALUMNO/A: ___________________________________________CURSO:__________

Dominio de los nmeros naturales.

Reconocimiento y escritura de los nmeros del 1 al 99 (1P)
Reconocer y diferencias nmeros pares e impares. (1P)
Reconocimiento y escritura de los nmeros hasta el 999 (2P)
Reconocimiento y escritura de los nmeros hasta el 10.000 (3P)
Reconocimiento y escritura de los nmeros hasta el 1.000.000 (4P)
Nmeros ordinales. (4P)
Reconocimiento y escritura de los nmeros hasta el 1.000.000.000 (5P)
Simbologa de los nmeros romanos. (5P)

Realizar series numricas.

Contar de dos en dos, de cinco en cinco, de 25 en 25,... (2P)
Completar series ascendentes y descendentes de razn fija (suma o resta) (2P)
Completar series ascendentes y descendentes de razn fija (suma, resta y multiplicacin) (4P)
Completar series de razn variable. (5P)

Dominio de la suma.
Comprender la suma como proceso de: juntar, aadir, unir, agregar... (1)
Suma de dgitos sin llevar. Reconocer los trminos de la suma. (1P)
Propiedad conmutativa de la suma. (2P)
Suma de dgitos llevando. (2P)
Suma de dos o ms sumandos. (3P)
Propiedad asociativa de la suma. (3P)

Dominio de la resta.
Comprender la resta como proceso de: quitar, separar, disgregar... (1P)
Resta de dgitos sin llevar. Reconocer los trminos de la resta. (1P)
Averiguar el sustrayendo conociendo los otros dos trminos. (2P)
Resta de dgitos llevando. (2P)

Dominio de la multiplicacin.
Comprender la multiplicacin como una suma abreviada. (3P)
Reconocer los trminos de la multiplicacin. (3P)
Propiedad conmutativa de la suma. (3P)
Dominio de las tablas de multiplicar. (3P)
Propiedad asociativa de la multiplicacin. (4P)
Multiplicaciones con dos o ms dgitos en el multiplicador. (5P)
Multiplicar por la unidad seguida de ceros. (5P)
Propiedad distributiva de la multiplicacin y la suma. (5P)
Nocin de mltiplo y divisor. (6P)

Dominio de la divisin.
Concepto de mitad, tercera y cuarta parte. (3P)
La divisin como reparto en partes iguales. (4P)
Dividir por una cifra. (4P)
 Realizar la prueba de la divisin como multiplicacin inversa. (4P)
Dividir por dos o ms cifras en el divisor. (5P)
Dividir por la unidad seguida de ceros. (5P)
Extraer decimales en una divisin no exacta. (6P)

Dominio de la potenciacin y radicacin.

La potencia como producto de factores iguales. (6P)
Clculo del cuadrado de un nmero (6P)

Dominio de los nmeros enteros.

Reconocimiento y escritura de nmeros positivos y negativos. (6P)
Comparar y ordenar nmeros enteros. (6P)
Operar con dos nmeros enteros (sin usar parntesis). (6P)

Dominio de las operaciones con decimales.

Concepto de nmero decimal: decena, centena, milsima. (6P)
Lectura y escritura de nmeros decimales hasta la milsima. (6P)
Descomponer decimales en decenas, centenas y milsimas. (6P)
Suma y resta con nmeros decimales. (6P)
Multiplicacin y divisin con nmeros decimales. (6P)

Dominio de las fracciones.

Concepto de fraccin: trminos y representacin. (6P)
Identificar la fraccin que le corresponde a la parte de un todo. (6P)
Comparar y ordenar fracciones de igual denominador. (6P)
Operaciones de fracciones con igual denominador. (6P)
Suma y resta de fracciones con distinto denominador. (6P)

Operaciones de clculo mental.

Suma y resta hasta la centena. (2P)
Suma, resta y multiplicacin. (3P)
Suma, resta, multiplicacin y divisin. (4P)
Uso del clculo mental en problemas sencillos. (4P)

Resolver problemas.
Con una sola operacin, sumas y restas sin llevar. (1P)
Con una sola operacin, sumas y restas llevando. (2P)
Con una sola operacin de suma, resta o multiplicar. (3P)
Con una sola operacin de suma, resta, multiplicar o dividir. (4P)
Con dos operaciones combinadas. (5P)
Que suponga el uso de decimales. (6P)

Usar medidas de tiempo.

Conocer la hora y la fecha. (2P)
Saber los das de la semana, los meses y las estaciones del ao. (2P)
Conocer los cuartos y medias horas. (3P)
Leer y escribir la hora. Usar el reloj. (3P)

Conocer las monedas.

Monedas de 5, 25, 50, 100, 200 y 500. (2P) Billetes de 1.000 a 10.000. (3P)
Realizar cambios de moneda. Conocer sus equivalencias. (3P)

Conocer las medidas de longitud.

Concepto de medida, utilidad y funcin. (1P)
Comparar y medir longitudes (palmos, pasos...) (2P)
Manejo y uso de la regla. (3P) Manejo y uso del metro. (4P)
 Determinar el permetro de una figura por medicin y clculo. (4P)
Conocer medidas de longitud: mltiplos y divisores del metro. (4P)
Escritura compleja e incompleja de medidas de longitud. Transformar unidades de longitud. (5P)
Uso de la regla, el comps y la escuadra y cartabn. (5P)
Transformar unidades de longitud, incluyendo decimales. (6P)

Conocer las medidas de peso.

Conocer el Kg., el cuarto y medio kilo. (4P)
Conocer medidas de peso: mltiplos y divisores del gramo. (4P)
Uso de la balanza. (4P)
Escritura compleja e incompleja de medidas de peso. Transformar unidades de peso. (5P)
Transformar unidades de peso, incluyendo decimales. (6P)

Conocer las medidas de capacidad.

Conocer medidas de capacidad: mltiplos y divisores. (4P)
Escritura compleja e incompleja. Transformar unidades de capacidad. (5P)
Describir el volumen del cubo de arista 1 m. y equivalencias. (6P)
Volumen del prisma de base cuadrada y rectangular. (6P)

Conocer las medidas de superficie.

Introduccin a la superficie utilizando medidas no convencionales (mosaicos, etc.) (5P)
Estimar superficies: cuadrado y rectngulo, expresadas en cm2 (5P)
Calcular el rea de un cuadrado, tringulo y un rectngulo. (5P)
Conocer las equivalencias de las unidades de superficie. (5P)

Conocer las medidas de volumen.

Comprender el concepto de volumen del cubo de 1m de arista. (6P)
Calcular el volumen de un prisma (base cuadrada o rectangular.). (6P)

Otras medidas.
Medidas de temperatura: el grado. (4P)
Medidas de ngulos. (6P)

Dominar conceptos espaciales.

Situar un objeto (posicin y distancia) con referencia a otro. (1P)
Reconocer y dibujar: cuadrado, tringulo, crculo y rectngulo. (1P)
Identificar segmentos. Reconocer y dibujar rectas paralelas y perpendiculares. (3P)
Identificar la simetra en objetos de la vida cotidiana. (3P)
Identificar ngulos. (3P)
Identificar y diferencias la circunferencia del crculo. (3P)
Identificar los elementos de la circunferencia: radio y dimetro (3P)
Relacionar el espacio real con su representacin en el plano. (4P)
Comparar, sumar y restar segmentos. (4P)
Clasificar tringulos por sus lados. Identificar ngulos: rectos, agudos, obtusos. (4P)
Diferenciar polgonos regulares e irregulares. (4P)
Reconocer la base, la altura, y el lado de una figura geomtrica. (4P)
Reconocer y dibujar polgonos regulares (5, 6, 8 lados). (4P)
Concepto de ngulo complementario y suplementario. (5P)
Identificar en lo polgonos: lados, vrtice, ngulos, permetro. (5P)
Reconocer: esfera, cono, cubo, pirmide. Clasificar prismas y pirmides segn su base. (5P)
Localizar puntos en un plano. Coordenadas. (5P)
Representar planos, maquetas, mapas e itinerarios. (6P)
Diferenciar los conceptos cncavo y convexo. (6P)
Uso del crculo graduado para medir ngulos. (6P)

Conocer elementos bsicos de estadstica y probabilidad.

 Recoger, contar y registrar datos. (5P)
Organizar los datos recogidos en tablas. Interpretar grficos y tablas. (5P)
Representaciones grficas: diagramas de barras, tablas de doble entrada. (5P)
Diagramas de sectores. (6P)

PROPUESTA PARA LA ADAPTACIN CURRICULAR:

REA DE LA LENGUA CASTELLANA
ALUMNO/A: ___________________________________________CURSO:__________

Participar de forma constructiva en situaciones de comunicacin.

Establecer relaciones con los compaeros.
Escuchar con atencin y respeto las intervenciones de los dems.
Pedir la palabra y esperar su turno.
Pedir informacin complementaria al profesor y a sus compaeros.
Proponer temas, ideas, opiniones.

Comprensin verbal.
Comprensin del vocabulario propio de los textos del ____ ciclo de Primaria.
Captar el sentido general de textos propios del ____ ciclo de Primaria
Captar la idea central del texto y distinguir distintos ncleos relevantes de informacin.
Comprender un cuento narrado.
Resumir la idea central de cada ncleo de informacin identificado.
Establecer relaciones entre los distintos ncleos de informacin.
Interpretar elementos no explcitos, pero sobreentendidos en el texto.
Hacer deducciones e inferencias al texto. Interpretar el texto.
Explicar el sentido y mensaje de un texto.
Captar doble sentido, el sentido humorstico, etc. en un texto.

Expresin oral.
Expresarse con pronunciacin, entonacin y ritmo adecuados.
Expresarse con claridad y estructura lgica.
Utilizar en su expresin los contenidos adecuados al tema.
Manifestar coherencia en sus intervenciones orales.
Apoyar su expresin oral con gestos e inflexiones que denoten el estado de nimo.
Recitar textos de memoria, poesas...

Expresin escrita y oral.

Escribir con legibilidad, direccionalidad, limpieza.
Construir frases de 6, 8, 10 palabras, (2, 3, 4P)
Completar textos incompletos. (3P)
Ampliar textos: adjetivar, aadir circunstancias o elementos. (3P)
Describir una lmina. Nombrar elementos, acciones implicadas, y circunstancias. (3P)
Contar una historia a partir de unas vietas dadas. (3P)
Relatar un cuento o historia. Comentndolo e interpretndolo. (3P)
Realizar descripciones sencillas de personas, lugares, etc. (3P)
Realizar narraciones sencillas referidas a su propia experiencia o imaginadas. (3P)
Redactar notas informativas sencillas para su uso personal o para informar a un compaero. (3P)
Redactar con correccin y orden, al menos 6 renglones. (4P)
Interpretar el sentido de una lmina: opiniones, causa - efecto... (4P)
Inventar una historia o una noticia. (4P)
Narrar una pelcula. (4P)
 Producir textos escritos de acuerdo con un guin previo. (5P)
Evaluar la adecuacin del producto al plan inicial, introducir modificaciones oportunas. (5P)
Anticipar el final de una narracin. (5P)
Narrar un suceso extrado de un peridico o revista. (6P)
Producir y realizar una entrevista. (6P)
Adaptar la expresin al contexto, lugar, momento, e interlocutor. Utilizar el lenguaje adaptado a la
intencin comunicativa: Funcin expresiva, informativa, y prescriptiva.

Lectura.
Leer textos de diverso tipo con fluidez pronunciacin, entonacin y ritmo adecuados a su contenido
propios del____ ciclo de primaria. Leer textos informativos y cientficos adecuados.
Demostrar una velocidad adecuada en su lectura (80 palabras/minuto en 3P, 100 p/m en 4P, 150 p/m
para 5P, 180 p/m. 6P).
Entonacin correcta en lectura oral (con signos de puntuacin). (6P).
Utilizar estrategias de apoyo a la comprensin lectora: consultar ttulos, ilustraciones, grficos,
informacin contextual, etc.
Expresar sus opiniones y gustos personales sobre los textos ledos.
Desarrollo del hbito lector.

Ampliar la informacin sobre de los textos ledos y de estudio.

Anticipar contenidos a partir del ttulo o las ilustraciones.
Buscar informacin complementaria al texto ledo.
Localizar y utilizar diferentes recursos y fuentes de informacin para satisfacer necesidades concretas
de informacin y aprendizaje:

Uso de estrategias de lectura aplicadas al aprendizaje.

Seleccionar las ideas principales y secundarias de un texto.
Elaborarse preguntas sobre el texto ledo.
Utilizar las tcnicas del resumen y del subrayado como instrumentos para mejorar el estudio.

Ortografa.
Ortografa natural: separacin de palabras, inversin de letras, equvocos entre fonemas, supresin de
letras... Uso de las maysculas. Uso de m antes de b y p. Sonidos ca, co, cu, que, qui; za, zo, zu, ce, ci; ge,
gi. m antes de p y b(2P)
Correccin en el uso de verbos: haber, hacer, echar, estar, ir... Verbos acabados en bir Ortografa
de los plurales de palabras acabadas en Y, D, Z. ha como participio de verbos y a como preposicin. R
despus de l, n, s (3P)
Uso de la b en verbos acabados en aba. Ortografa de palabra: "b/v", "h", "g", "j", " x", "y". Resto de
normas ortogrficas de palabras. (4P)
Separar palabras al final de lneas. Acentuacin de palabras. (5P)
Ortografa de oracin. Uso de: coma, punto y coma, puntos suspensivos, parntesis, comillas. (6P)
Incorporar a las propias producciones el cuidado y gusto por el uso correcto de las normas
ortogrficas.
Emplear apoyos que permitan resolver dudas ortogrficas: el diccionario, la consulta de reglas, etc.

Identificar en los textos de uso habitual los elementos sintcticos que los constituyen.
Uso correcto del singular y plural. (1P)
Uso correcto de la concordancia verbo sujeto. (2P)
Identificar nombres, clases y variaciones de gnero y nmero. (2P)
Identificar adjetivos y conocer sus variaciones. (2P)
Nocin de presente, pasado y futuro. (3P)
Uso correcto de la conjugacin verbal (3P)
Clasificar palabras por orden alfabtico. (4P)
Identificar determinantes: artculos, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos, y usarlos con
correccin. (4P)
Identificar pronombres: personales, demostrativos, indefinidos y posesivos. (4P)
 Identificar adverbios y usarlos correctamente. (5P)
Identificar sujeto y predicado en oraciones simples. (6P)
Identificar palabras enlace: preposiciones y conjunciones. (6P)
Identificar prefijos, sufijos y races en las distintas clases de palabras. (6P)

Uso social del lenguaje.

Hbitos apropiados de comunicacin social (saludar, pedir favores, disculparse, expresar sentimientos
o emociones, presentar quejas...)
Mantener conversaciones en busca de informacin o de intercambio de opiniones.
Identificar, en textos orales y escritos de uso habitual, planteamientos y usos de la lengua que denotan
una discriminacin social, racial, sexual, etc., y tender a la correccin en el uso personal.
Utilizar una lenguaje con correccin lingstica y social en sus formas y contenidos.
Evitar, en expresiones habituales, usos que denoten distintas formas de discriminacin o usos
despectivos y peyorativos del lenguaje.

El uso del castellano dentro de una comunidad bilinge.

Conocer que existen dos lenguas y mostrar respeto por su uso.
Reconocer el origen comn del castellano y del valenciano.
Uso y participacin en el desarrollo de las dos lenguas de la CC. VV.
 PROPOSTA PER A LADAPTACI CURRICULAR:
REA DE VALENCI

ALUMNE/A: ___________________________________________ CURS: ________

Participar de forma constructiva en situacions de comunicaci:

Establir relacions amb els companys.
Escoltar amb atenci i respecte les intervencions de la resta de companys.
Demanar la paraula i esperar el torn.
Demanar informaci complementria al professor i als seus companys.
Proposar temes, idees, opinions, etc.

Comprensi verbal:
Comprensi del vocabulari propi del ____ cicle de Primria.
Captar el sentit general de textos propis de ____ cicle de Primria.
Captar la idea central del text i distingir diferents nuclis dinformaci importants.
Comprendre un conte narrat.
Resumir la idea central de cada nucli dinformaci identificat.
Establir relacions entre els diferents nuclis dinformaci.
Interpretar elements no explcits, per sobreentesos en el text.
Explicar el sentit i el missatge dun text.
Captar un doble sentit, el sentit humorstic, etc. en un text.

Expressi oral:
Expressar-se amb la pronncia, lentonaci i el ritme adequats.
Expressar-se amb claredat i estructura lgica.
Utilitzar en lexpressi els continguts adequats al tema.
Manifestar coherncia en les intervencions orals.
Reforar lexpressi oral amb gestos i inflexions que denoten lestat dnim.
Recitar textos de memria.

Expressi escrita i oral:

Escriure amb llegibilitat, direccionalitat, neteja.
Construir frases de 6, 8, 10 paraules (2,3,4P).
Completar textos incomplets (3P).
Ampliar textos: adjectivar, afegir circumstncies o elements (3P).
Descriure una lmina. Anomenar elements, accions implicades i circumstncies (3P).
Contar una histria a partir dunes vinyetes (3P).
Contar un conte o una histria comentant-la i interpretant-la (3P).
Realitzar descripcions senzilles de persones, llocs, etc. (3P).
Redactar notes informatives senzilles per a s personal a per a informar companys (3P).
Redactar amb correcci i ordre almenys 6 ratlles (4P).
Interpretar el sentit duna lmina: opinions, causa, efecte, etc. (4P).
Inventar una histria o una notcia (4P).
Narrar una pellcula (4P).
 Produir textos escrits dacord amb un gui previ (5P).
Avaluar ladequaci del producte al pla inicial i introduir modificacions oportunes (5P).
Anticipar el final duna narraci (5P).
Narrar un fet extret duna notcia de diari o revista (6P).
Produir i realitzar una entrevista (6P).
Adaptar lexpressi al context, lloc, moment i interlocutor. Utilitzar el llenguatge adaptat a la intenci
comunicativa: funci expressiva, informativa, etc. (6P)

Lectura:
Llegir textos de diferent tipologia amb fludesa, pronncia, entonaci i ritme adequats al contingut propi
del ____ cicle de Primria. Llegir textos informatius i cientfica adequats.
Demostrar una velocitat de lectura adequada (80 paraules per minut en 3, 100 en 4, 150 en 5, 180 en 6).
Entonaci correcta en lectura oral (amb signes de puntuaci) (6P).
Utilitzar estratgies de refor a la comprensi lectora: consultar ttols, illustracions, grfics, etc.
Expressar les opinions i els gustos personals sobre textos llegits.
Desenrotllar lhbit de lectura.

Ampliar la informaci sobre els textos llegits i els destudi:

Anticipar els continguts a partir del ttol o de les illustracions.
Buscar informaci complementria al text llegit.
Localitzar i utilitzar diferents recursos i fonts dinformaci per a satisfer necessitats concretes
dinformaci i aprenentatge.

s destratgies de lectura aplicades a laprenentatge:

Seleccionar les idees principals i secundries dun text.
Elaborar preguntes sobre el text llegit.
Utilitzar les tcniques del resum i del subratllat com a instruments per a millorar lestudi.

Ortografia:
Ortografia natural: separaci de paraules, inversi de lletres, equvocs entre fonemes, supressi de
lletres. s de les majscules. s de m davant b i p. Sons ca, co, cu, que, qui, ge, gi, etc. (2P).
Correcci en ls de verbs: haver, fer, estar, anar... Verbs acabats en ir. Ortografia dels plurals de
paraules acabades en p, t, c... Diferncia entre ha i a. R desprs de l, n o s. (3P).
s de la v en el morfema dimperfet dindicatiu. Ortografia de b/v, h, g/j, etc. (4P).
Partici de paraules al final de lnia. Accentuaci. (5P).
Els signes de puntuaci: , ; : ... ( ) (6P).
Utilitzar correctament els signes de puntuaci i les normes ortogrfiques i gramaticals en els textos de
producci prpia.
Resoldre els dubtes ortogrfics, gramaticals i lxics amb lajuda de diccionaris i gramtiques.

Identificar en els textos ds habitual els seus elements sintctics:

s correcte del singular i el plural. (1P).
s correcte de la concordana entre el verb i el nom. (2P)
Identificar noms, les classes i les variacions de gnere i nombre. (2P).
Identificar els adjectius, les classes i les variacions de gnere i nombre. (2P).
Nocions de present, passat i futur. (3P).
s correcte de la conjugaci verbal regular. (3P).
Classificar les paraules per ordre alfabtic. (4P).
Identificar determinants: articles, demostratius, possessius, numerals i indefinits, i usar-los
correctament. (4P).
Identificar pronoms: personals, demostratius, indefinits i possessius. (4P).
Identificar adverbis i usar-los correctament. (5P).
Identificar el subjecte i el predicat de les oracions simples. (6P).
Identificar les preposicions i les conjuncions. (6P).
Identificar els prefixos, els sufixos i el radical de les paraules. (6P).

s social de la llengua:
 Hbits apropiats de comunicaci social (saludar, demanar favors, disculpar-se, expressar sentiments o
emocions, presentar queixes ...)
Mantenir converses per obtenir informaci o intercanviar opinions.
Identificar, en textos orals i escrits ds habitual, plantejaments i usos de la llengua que denoten una
discriminaci social, racial, sexual, etc. i corregir-los.
Produir els textos adequant-se al context social i a la finalitat.
Eradicar les expressions discriminadores i insultants dels textos que produsquen.

s del valenci:
Respectar-ne ls i afavorir-lo.
Conixer lobligaci de dominar les dues llenges oficials.
Saber que el valenci s la llengua prpia de lAdministraci.

PROPUESTA PARA LA ADAPTACIN CURRICULAR:

REA DE LAS CIENCIAS NATURALES
ALUMNO/A: ___________________________________________CURSO:__________
FECHA DE INICIO DE LA ADAPTACIN.:__________________
Contenidos del medio fsico.
Describir el aire y el agua. Utilidad, componentes, cuidados ecolgicos.
La luz, reflexin y refraccin. Lupas y gafas. Cuidados higinicos de la visin.
El calor. Efectos del calor (dilatacin y cambios de estado), aislantes.
Describir el cielo y sus fenmenos: movimientos del sol y la luna, fenmenos atmosfricos.
Describir las caractersticas del clima en Espaa y su influencia en la vida humana.
Discriminar entre los elementos del paisaje natural y del transformado por el hombre.

Contenidos sobre la materia y el Universo

Conocer los componentes fundamentales de la Tierra (agua, aire, suelo) y sus propiedades.
Conocer el Sistema Solar y las nociones bsicas sobre el Universo.
Describir las principales energas de uso diario, sus caractersticas y cuidados en su uso.

Contenidos sobre los seres vivos.

Diferencias entre seres vivos e inertes.
Diferenciar las partes esenciales de la clula y su funcin.
Identificar los animales y plantas propios de su entorno.
Conocer qu es un ecosistema y los principales cambios que ocurren en el mismo.

Contenidos sobre el ser humano y la salud.

Conocer e identificar la funcin y localizacin de los principales rganos del ser humano.
Mantener unos usos y costumbres de alimentacin, higiene y salud adecuados.
Conocer el proceso de la reproduccin y mantener una actitud sana y saludable ante la relacin sexual.
Comprender las ventajas de las actividades deportivas y al aire libre. Practicarlas.
Conocer centros y personas que se ocupan de la salud.

Conceptos sobre magnitudes.

Conocer las nociones de movimiento, fuerza y peso.
Conocer las nociones bsicas de calor, energa y trabajo.
Conocer las nociones fundamentales sobre electricidad y magnetismo.

Observacin y clasificacin
Observar y describir seres unicelulares y pluricelulares sencillo.
Observar y describir elementos del entorno (paisaje, ecosistemas...)
Clasificar animales y plantas usando guas.
Identificar sustancias puras, elementos y compuestos.

Medida y representacin.
 Manejar adecuadamente los diversos instrumentos de medida (balanza, metro, probeta, reloj...)
Recoger datos y registrar, escogiendo los procedimientos de medida ms adecuados.
Registrar los resultados de sus observaciones en tablas y grficos.

Experimentacin y elaboracin de conclusiones

Realizar observaciones, estudios y experiencias siguiendo las instrucciones proporcionadas.
Realizar experiencias sencillas para estudiar fenmenos cotidianos (luz, calor, energa, movimiento...)
Elaborar hiptesis y extraer conclusiones de sus observaciones y experimentos

Actitudes y Capacidades para actuar dentro de su entorno fsico.

Mostrar preocupacin por el medio entorno.
Adquirir valores y actitudes propias del mtodo cientfico. Precisin, sistematizacin, objetividad...
Desarrollar la capacidad de reflexin y toma de postura ante la problemtica del entorno natural.
Tomar iniciativas e implicarse en el cuidado de su entorno fsico (aula, barrio, etc.)
PROPUESTA PARA LA ADAPTACIN CURRICULAR:
REA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
ALUMNO/A: ___________________________________________CURSO:__________
FECHA DE INICIO DE LA ADAPTACIN.:__________________
Contenidos sobre poblacin y actividad humana.
Diferenciar la sociedad urbana y la rural, y reconocer sus elementos de paisaje respectivos.
Describir la organizacin y funcionamiento de organismos sociales: familia, instituto, ayuntamiento.
Conocer las nociones bsicas relativas a la agricultura, la industria y los servicios.
Conocer los fenmenos de la emigracin de la poblacin en Espaa y sus consecuencias.

Contenidos sobre organizacin poltica.

Entender la vida social como un reparto de funciones y responsabilidades.
Entender la democracia como un modo de funcionar una colectividad.
Conocer la organizacin poltica bsica de Espaa y Europa.
Conocer los principales organismos internacionales.

Sentido cvico.
Mostrar respeto por los bienes comunes.
Demostrar preocupacin por el cumplimiento de responsabilidades sociales: cuidados de la ciudad,
responsabilidades para la convivencia con vecinos, impuestos...
Mostrar respeto a las normas y costumbres sociales.
Respetar las normas de trfico.

Conceptos histricos.
Comprender la lnea: pasado, presente, futuro.
Concebir el futuro como una responsabilidad de todos.
Reconocer las principales sociedades histricas de nuestro pasado (prehistoria, iberos, romanos, Edad
Media, Siglo de Oro...)
Ser consciente de los grandes problemas humanos (medio ambiente, crecimiento demogrfico, guerras,
desigualdad...) Conocer las problemticas econmicas y sociales de la poca contempornea.

Conceptos geogrficos.
Describir los elementos esenciales de nuestra ciudad y nuestra comunidad. Poblacin, accidentes
geogrficos principales, tradiciones y cultura.
Reconocer en el mapa la situacin de Espaa, sus accidentes geogrficos, comunidades autnomas. Su
situacin en Europa.
Nombra y situar en un mapa los continentes y ocanos.
Aproximarse a la geografa de las situaciones sociales de marginacin. Tercer mundo, geografa del
hambre...

Procedimientos en Geografa e historia.

 Obtener informacin geogrfica a partir de los documentos proporcionados.
Utilizar fuentes diversas, primarias y secundarias, para la interpretacin de hechos
Reconocer y trazar itinerarios sobre planos y mapas.
Interpretar y comentar mapas, pirmides de poblacin, climogramas.
Interpretar y comentar procesos de cambio histrico (ejes temporales, cuadros cronolgicos, etc.)

Obtencin y transmisin de la informacin.

Interpretar grficos, diagramas, tablas y cuadros estadsticos.
Elaborar grficos, diagramas, tablas y cuadros estadsticos.
Utilizar e interpretar las informaciones de los medios de comunicacin de masas.

Capacidad para actuar en su entorno social.

Desarrollar la capacidad de reflexin y valoracin de situaciones sociales.
Tomar iniciativas de colaboracin con su entorno social.
Usar con eficacia los medios sociales que tiene a su disposicin (en el centro, en el ayuntamiento...)

Actitudes.
Valorar el papel de las distintas profesiones y la participacin de hombres y mujeres en el mundo del
trabajo.
Valorar la funcin de los distintos miembros de la familia y el reparto de responsabilidades.
Rechazar la explotacin abusiva de los espacios naturales y artsticos.
Rechazar las desigualdades sociales y manifiesta solidaridad con los que la sufren.
Participar en simulaciones y debates, respetando la diversidad de opiniones.
Respetar la diversidad de nuestro patrimonio cultural, y manifestar sensibilidad hacia su conservacin.
Respetar la diversidad histrica y cultural de Espaa.
 PROPUESTA PARA LA ADAPTACIN CURRICULAR:
REA DE EDUCACIN FSICA
ALUMNO/A: ___________________________________________CURSO:__________
FECHA DE INICIO DE LA ADAPTACIN.:__________________
Conceptos.
Conocer el propio cuerpo, y sus posibilidades y necesidades.
Reconocer el valor cultural de juegos, deportes y actividades fsicas.
Conocer los factores de entrenamiento asociados a las cualidades fsicas.
Conocer el comportamiento y limitaciones del organismo ante el esfuerzo fsico.
Conocer las formas de calentamiento y los efectos que producen.
Conocer tcnicas de deportes individuales y colectivos.

Procedimientos.
Desarrollar las posibilidades motrices bsicas flexibilidad, equilibrio, velocidad, resistencia, agilidad,
potencia, coordinacin motriz gruesa, coordinacin ojo - mano, lateralidad y esquema corporal, ritmo.
Iniciarse en la relajacin
Desarrollar las habilidades especficas de los distintos deportes.
Realizar y organizar actividades en la naturaleza (marcha, ciclismo...)
Utilizar las habilidades especficas adquiridas.
Utilizar con precisin la tcnica de los deportes individuales y colectivos.

Actitudes.
Valorar el efecto de la actividad fsica sobre la salud.
Manifestar hbitos saludables de vida.
Valorar el esfuerzo y la autosuperacin.
Valorar el trabajo conjunto como medio de consecucin de las metas individuales y ser tolerante en las
prcticas que implican la participacin de compaeros y/o adversarios.
Manifestar aceptacin de su propia imagen fsica siendo consciente de su posibilidad de mejorarla.

Objetivos especficos para alumnos que presentan necesidades de desarrollo fsico. Por ejemplo:
En casos de malformacines fsicas: columna, corazn... Aprender y practicar ejercicios fsicos que le
permitan una mejora de su situacin fsica inicial. Favorecer en estos alumnos la practica de dichas
actividades de forma autnoma y como hbito en su casa o en un gimnasio
En caso de alumnos ciegos. Actividades fsicas que eviten la deformacin postural (escoliosis) a la que
de forma natural tienden estas personas.
En caso de paralticos. Actividades compensadoras de sus posibilidades de movilidad.
 PROPUESTA PARA LA ADAPTACIN CURRICULAR:
REA DE LENGUA EXTRANJERA
ALUMNO/A: ___________________________________________CURSO:__________
FECHA DE INICIO DE LA ADAPTACIN.:__________________
Comprensin oral.
Captar el significado global de mensajes orales sencillos, funcionales y de la vida diaria. (Dar el
nombre, saludar, preguntar por una direccin, comprar, utilizar los servicios pblicos...)

Comprensin lectora.
Interpretar el significado global de textos escritos adecuados a su nivel.
Comprender casi todas las palabras en textos escritos adecuados a su nivel.

Expresin oral.
Transmitir mensajes orales sencillos con correccin.
Expresarse oralmente con correccin fontica.

Expresin escrita.
Redactar textos sencillos utilizando correctamente las estructuras exigibles.
Escribir textos sencillos con correccin ortogrfica.

Conocimientos gramaticales.
Reconocer las estructuras aplicadas a las distintas situaciones comunicativas.
Practicar con propiedad las estructuras aplicables a las distintas situaciones comunicativas.
Emplear las estructuras en contextos adecuados.

Conocimientos sobre la cultura y tradiciones del pas.

Situar en el mapa y conocer algunos datos esenciales (geogrficos e histricos) de dicho pas.
Adquirir una actitud de respeto haca las tradiciones e historia propia del pas.
Asumir una actitud de respeto ante cualquier otra manifestacin cultural de otro pas extranjero.

Estrategias de aprendizaje personal.

Utilizar recursos para aumentar su vocabulario.
Utilizar recursos para mejorar su ortografa.
Buscar los medios para practicar (T. V., pelculas, canciones, etc.).
 PROPUESTA PARA LA ADAPTACIN CURRICULAR:
REA DE MSICA
ALUMNO/A: ___________________________________________CURSO:__________
FECHA DE INICIO DE LA ADAPTACIN.:__________________
Conocimientos bsicos.
Definir y distinguir intensidad, tono y timbre. Discriminar distintos timbres y sonidos.
Conocer algunos estilos y perodos musicales esenciales (msica antigua, clsica, jazz, rock...)
Realizar ritmos corporales con precisin.
Cantar con afinacin.
Interpretar partituras sencillas, utilizando instrumentos musicales.
Diferenciar graves y agudos.
Reconocer auditivamente las notas musicales.
Participar en las actividades de interpretacin en grupo.
Valorar el papel de la msica en la sociedad.

Capacidad Perceptiva y Expresiva.

Realizar juegos e improvisaciones.
Componer canciones propias.
Utilizar algn instrumento musical para acompaar la voz.
Utilizar materiales y objetos para investigar los fenmenos de la sonoridad.
Escuchar obras musicales, sus autores y sus estilos.
Utilizar un repertorio de danzas y bailes populares.
Observar y comentar con vocabulario adecuado las distintas manifestaciones musicales.
Conocer, interpretar y apreciar canciones, ritmos, danzas populares de su entorno.

Actitudes.
Valorar las situaciones de contaminacin sonora del entorno.
Manifestar inters por participar en la dinmica de la clase.
Respetar las capacidades musicales de sus compaeros.
Respetar los gustos musicales de sus compaeros.
Mantener atencin, silencio y respeto ante las intervenciones de sus compaeros.
Aceptar sus propias capacidades musicales buscando su perfeccionamiento.
Manifestar gusto por la msica (audicin e interpretacin).
Respetar y mantener la concentracin en las audiciones musicales.
 PROPUESTA PARA LA ADAPTACIN CURRICULAR:
REA DE LA EDUCACIN PLSTICA Y VISUAL
ALUMNO/A: ___________________________________________CURSO:__________
FECHA DE INICIO DE LA ADAPTACIN.:__________________
Conocimientos bsicos.
Conocer la terminologa elemental relativa al color.
Definir los conceptos de simetra, semejanza, diagonal...
Conocer algunas tcnicas y procedimientos pictricos.
Conocer las tcnicas grficas ms usuales.
Conocer otras tcnicas plsticas usuales (barro, plastilina, escayola, collage...)
Organizar sus procesos de trabajo (materiales, planificacin, mtodos, autoevaluacin...).

Uso del color en sus trabajos.

Obtener mezclas pigmentadas. Combinar con armona en sus pinturas dichas mezclas.
Utilizar el crculo cromtico como esquema auxiliar de apoyo en su trabajo pictrico.

Uso de la forma.
Respetar las proporciones y las formas. Disponer varios elementos de forma armnica y equilibrada.
Apreciar y utilizar la luz como valor expresivo y creador de formas.

Representacin.
Representar el cuerpo humano de manera adecuada para su edad.
Representar el movimiento de los seres vivos.
Representar paisajes en los que se perciba la presencia de la perspectiva.
Representar modelos copiados del natural o de lminas.
Representar sentimientos y emociones a travs de actividades plsticas.

Dominio general del lenguaje plstico.

Utilizar los diversos agentes plsticos y texturas para expresar sentimientos y pensamientos.
Manejar los elementos bsicos de la plstica segn distintas finalidades (estructurales, descriptivas o
expresivas).

Actitudes.
Ser consciente de la importancia de los distintos lenguajes visuales en nuestra sociedad.
Mostrar una actitud positiva y creativa ante demandas artsticas.
 Ser limpio, ordenado y riguroso al desarrollar un proyecto.
Respetar las ideas y soluciones tcnicas aportadas por otras personas.
Valorar el orden, limpieza y precisin en la elaboracin de trabajos.
Respetar las normas de seguridad en el aula.

PROPUESTA PARA LA ADAPTACIN CURRICULAR:

REA DE TECNOLOGA (no se imparte en primaria)
ALUMNO/A: ___________________________________________CURSO:__________
FECHA DE INICIO DE LA ADAPTACIN.:__________________
Aproximacin al fenmeno tecnolgico:
Comprender la importancia de la tecnologa en nuestro mundo.
Identificar elementos bsicos tecnolgicos dentro de su entorno y poca histrica.
Analizar otras sociedades, establecer relaciones entre recursos, tcnicas y formas de vida.
Analizar el papel de la tecnologa en los procesos productivos y en la sociedad.

Proceso de resolucin tcnica de problemas.

Identificar problemas y necesidades cotidianas. Dividir un problema en etapas o problemas sucesivos.
Utilizar la informacin de la que se dispone sobre el problema para identificar sus elementos y factores.

Planificacin y realizacin tcnica.

Descomponer una tarea compleja en una sucesin ordenada de acciones.
Cuantificar los recursos necesarios para una tarea (materiales, herramientas y fuerza de trabajo).
Organizar el proceso de trabajo (mtodos, tiempos).
Usar correctamente las herramientas, mquinas y tiles.
Realizar propuestas, maquetas, diseos de la solucin ideada. Evaluar la efectividad de su propuesta
para la resolucin del problema.
Controlar y ajustar su ritmo de trabajo. Identificar el origen de los errores y las dificultades.
Autorregular su proceso de realizacin.
Identificar anticipadamente los riesgos y medidas de proteccin que exige una tarea.

Exploracin y comunicacin de ideas.

Manejar correctamente los instrumentos bsicos de dibujo tcnico.
Rotular con letras y nmeros bien formados.
Iniciar el uso de la escala.
Interpretar documentos tcnicos sencillos.
Realizar informes escritos del proyecto tcnico y sus fases, usando correctamente el vocabulario.
Utilizar el color, los materiales, la forma, etc. para mejorar la presentacin.
Representar cuerpos simples en distintas perspectivas.
 Representar esquemticamente instalaciones y sistemas.

Conocimientos cientficos y tcnicos.

Identificar y describir los fenmenos de conversin de energa en una mquina de uso cotidiano.
Medir longitudes con regla y calibre.
Calcular superficies y volmenes de cuerpos simples.
Calcular magnitudes elctricas derivadas (potencia, energa, trabajo).
Identificar los elementos de un circuito elctrico. Reconocer circuitos abiertos, cerrados, serie y
paralelo. Disear circuitos elctricos simples.

Tecnologa y mundo de la empresa.

Calcular el precio de coste de un producto (trabajo + energa + materia prima).
Identificar mercados y consumidores potenciales.
Planificar la comercializacin de un producto tecnolgico (precio, distribucin, promocin, venta).

Actitudes.
Mostrar una actitud positiva y creativa ante los problemas prcticos.
Respetar las ideas y soluciones tcnicas aportadas por otras personas.
Participar solidariamente en tareas de equipo.
Valorar el orden, limpieza y precisin lxica en la elaboracin de documentos.
Respetar las normas de seguridad en el taller.
Mantener las herramientas y materiales del taller en buen estado.