UNIDAD RICAS RECETAS MES Agosto

PROFESORA ASIGNATURA Lenguaje CURSO Segundo

EJES Lectura, escritura y comunicacin oral. VALOR DEL MES PERSEVERANCIA
ACTITUDES
Demostrar espritu de superacin pensando en forma positiva para superar obstculos.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
CLASE OA INICIO DESARROLLO CIERRE
N 1 Planificar la escritura, Saludo inicial. Estrategias:
generando ideas a partir de: Normas de la clase. Estrategias:
observacin de imgenes, LECTURA (15 minutos) 1. Leen oraciones escritas en el Responden preguntas en
conversaciones con sus pares Libro de comprensin lectora. pizarrn colocando los signos relacin al uso de los signos
o el docente sobre Activacin de conocimientos correspondientes. reconocidos.
experiencias personales y previos. 2. Formular preguntas dirigidas a un
otros temas. Estrategias: futbolista.
La docente extrae de la caja de 3. Pronuncian con entonacin las Indicadores:
sorpresa los signos correspondientes. preguntas formuladas.
Objetivo de la Clase: 4. Escriben en sus cuadernos el uso Escribir y leer oraciones con el
de los signos de interrogacin e uso de los signos.
Reconocer el uso de los signos de interrogacin.
interrogacin y de exclamacin
(Pegan dictado en sus cuadernos
entregado por la profesora)

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N2 Saludo inicial. Estrategias: Estrategias:

Comprender textos orales Normas de la clase.
(explicaciones, instrucciones, Lectura (15 minutos) libro de 1. Leen ppt. de la gua SIMCE Responden preguntas en
relatos y ancdotas, etc.) para comprensin lectora. (receta) relacin al tipo de texto.
obtener informacin y Activacin de conocimiento. 2. Identifican su estructura,
desarrollar su curiosidad por el Estrategias: respondiendo preguntas orales.
mundo: estableciendo La docente presenta la caja del 3. Desarrollan gua en forma Indicadores:
conexiones con sus propias tesoro. Los alumnos observan individual.
experiencias identificando el diferentes ejemplos de recetas 4. Revisar y corregir errores junto a Identifican el propsito del texto
propsito formulando Objetivo de la clase: la docente, escuchado.
preguntas para obtener Formulan preguntas para
informacin adicional y Identificar las caractersticas de una ampliar sus conocimientos
clarificar dudas respondiendo receta sobre lo que escucharon.
 preguntas sobre informacin
explcita e implcita,
formulando una opinin sobre
lo escuchado.
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N 3 Comprender textos orales Saludo inicial. Estrategias:

(explicaciones, instrucciones, Normas de la clase. Estrategias:
relatos y ancdotas, etc.) para LECTURA (15 minutos) Libro de 1. Observan ppt. en grupos de
obtener informacin y comprensin lectora. trabajo, respondiendo preguntas Responden preguntas en
desarrollar su curiosidad por el Activacin de conocimientos orales. relacin al tipo de texto.
mundo: estableciendo previos. 2. Identifican partes de la receta.
conexiones con sus propias Estrategias: 3. Siguen indicaciones de la Indicadores:
experiencias identificando el La docente presenta la caja del preparacin.
propsito formulando tesoro. Los alumnos observan 4. Elaboran brochetas. Identifican el propsito del texto
preguntas para obtener diferentes ejemplos de recetas. 5. Comparten brochetas con sus escuchado.
informacin adicional y compaeros. Formulan preguntas para
clarificar dudas respondiendo Objetivo de la clase: ampliar sus conocimientos
preguntas sobre informacin sobre lo que escucharon.
explcita e implcita, Preparar una receta Brochetas de
formulando una opinin sobre frutas.
lo escuchado.

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N 4 Saludo inicial. Estrategias:

Escribir correctamente para Normas de la clase. Estrategias:
facilitar la comprensin por LECTURA: (15 minutos) libro de 1. Leen en forma colectiva el
parte del lector, usando de comprensin lectora. cuento La hormiga y la cigarra Responden preguntas en
manera apropiada: Activacin de conocimientos proyectada en ppt. relacin al contenido de la
previos. 2. Crean animalitos a travs de clase.
combinaciones ce-ci, Estrategias: binomios de palabras con una
que-qui, ge-gi, gue- De la caja de sorpresa los alumnos historia imaginada que registran Indicadores de evaluacin:
gui, ge-gi - r-rr-nr extraen imgenes de animales y en sus cuadernos. Escriben correctamente
maysculas al iniciar exponen sus comentarios. 3. Nombran palabras con sonido palabras que contienen las
una oracin y al ce y ci. combinaciones ce-ci, que-qui.
escribir sustantivos Objetivo de la Clase: 4. Recortar del peridico palabras
propios con ce ci que qui y las
Identificar el uso de ce-ci en las pegan en sus cuadernos.
 palabras
(Realizan dictado semanal)
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N 5 Escribir correctamente para Saludo inicial. Estrategias Estrategias:

facilitar la comprensin por Normas de la clase.
parte del lector, usando de LECTURA: (15 minutos) libro de 1. Recortan de un peridico Responden preguntas en
manera apropiada: comprensin lectora. palabras que contienen ce-ci-que- relacin al contenido
Activacin de conocimientos qui. trabajado.
combinaciones ce-ci, previos. 2. Arman quebrantahuesos en hojas
que-qui, ge-gi, gue- Estrategias: de oficio. Indicadores:
gui, ge-gi - r-rr-nr Leen ejemplos de quebrantahuesos. 3. Corrigen errores y presentacin. Escriben correctamente
Maysculas al iniciar palabras que contienen las
una oracin y al Objetivo de la Clase: 4. Presentan creacin al grupo combinaciones ce-ci- que-qui.
escribir sustantivos curso.
propios Crear con el uso de ce-ci que qui
(Pegan dictado en sus cuadernos
entregado por la profesora)

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N 6
RETIRO ESPIRITUAL
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N7 Planificar la escritura, Saludo inicial. Estrategias: Estrategias:

generando ideas a partir de: Normas de la clase.
observacin de imgenes, LECTURA: (15 minutos) libro de 1. Observan ppt. con el uso de Responden preguntas en
conversaciones con sus pares comprensin lectora. conectores (para, salvo que, relacin al contenido.
o el docente sobre Activacin de conocimientos finamente)
experiencias personales y previos. 2. Leen ancdotas del texto Indicadores:
otros temas. Estrategias: escolar, sealando su propsito. Explican oralmente la narracin
Los alumnos extraen de la caja 3. Escriben 3 ancdotas usando que van a escribir.
sorpresa ejemplos de ancdotas. conectores como: para, Sealan el tema sobre el que
finalmente, salvo que. van a escribir.
Objetivo de la Clase: 4. Comparten su escritura con sus
compaeros.
Escribir una ancdota con uso de
conectores.
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N 8
Estrategias: Estrategias:
Escribir, revisar y editar sus Saludo del docente.
textos para satisfacer un Normas de clase. 1. Observan ppt. uso de tiempos Responden preguntas de
propsito y transmitir sus ideas LECTURA (15 minutos) Libro de verbales. metacognicion.
con claridad. Durante este comprensin lectora. 2. Leen cuadro comparativo ayer-
proceso: Organizan las ideas Activan conocimiento previo: pasado, maana-futuro, hoy- Indicadores:
en oraciones que comienzan Estrategias: presente. Revisan la ortografa de
con mayscula y terminan con Los alumnos nombran acciones que 3. Desarrollan gua de aplicacin. acuerdo con un criterio
punto, utilizan un vocabulario han realizado durante la maana. establecido por el docente.
variado, mejoran la redaccin 4. Revisan actividades realizadas
del texto a partir de las Objetivo de la clase: por la docente.
sugerencias de los pares y el 5. Realizan caligrafa.
docente, corrigen la Reconocer tiempos verbales
concordancia de gnero y
nmero, la ortografa y la (Realizan dictado semanal)
presentacin.

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N 9 Comprender textos orales Estrategias: Estrategias:

(explicaciones, instrucciones, Saludo inicial.
relatos y ancdotas, etc.) para Normas de la clase. 1. Observan imgenes de avisos Responden preguntas de meta
obtener informacin y LECTURA: (15 minutos) libro de publicados en un diario. cognicin.
desarrollar su curiosidad por el comprensin lectora. 2. Observan y leen ppt. (gua tipo
mundo: estableciendo Activar conocimientos previos. SIMCE). Indicadores:
conexiones con sus propias Estrategias: 3. Identifican propsito de un aviso. Identifican el propsito del texto
experiencias identificando el Recordar la estructura y propsito de 4. Completan ficha de aplicacin. escuchado.
propsito formulando tipos de texto a travs de un ppt. 5. Revisan en forma colectiva con Formulan preguntas para
preguntas para obtener apoyo de la docente. ampliar sus conocimientos
informacin adicional y Objetivo de la clase: 6. Realizan caligrafa. sobre lo que escucharon.
clarificar dudas respondiendo Responden preguntas, usando
preguntas sobre informacin Reconocer caractersticas de un aviso (Pegan dictado en sus cuadernos de manera pertinente la
explcita e implcita. o anuncio entregado por la profesora) informacin escuchada.
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N 10 Saludo inicial. Estrategias: Estrategias:

Comprender textos orales Normas de la clase.
(explicaciones, instrucciones, LECTURA: (15 minutos) libro de 1. Leen ppt. con ejemplo de la Responden preguntas de
relatos y ancdotas, etc.) para comprensin lectora. autobiografa de la profesora. metacognicion.
obtener informacin y Activar conocimientos previos. 2. Identifican datos relevantes de una
desarrollar su curiosidad por el Estrategias: autobiografa. Indicadores:
mundo: estableciendo Recordar la estructura y propsito de 3. Completan ficha de aplicacin con
conexiones con sus propias tipos de texto a travs de un ppt. estructura de la autobiografa. Identifican el propsito del texto
experiencias identificando el 4. Revisan autobiografa junto a la escuchado.
propsito formulando Objetivo de la clase docente. Responden preguntas, usando
preguntas para obtener 5. Comparten autobiografa con sus de manera pertinente la
informacin adicional y crear autobiografa pares. informacin escuchada.
clarificar dudas respondiendo
preguntas sobre informacin
explcita e implcita.
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N 11 Demostrar comprensin de las Saludo del docente. Estrategias: Estrategias:

narraciones ledas: extrayendo
informacin explicita e LECTURA: (15 minutos)
implcita, reconstruyendo, la
secuencia de las acciones en
la historia, identificando y
describiendo las caractersticas
fsicas y sentimientos de los
distintos personajes recreando,
a travs de distintas
expresiones( dibujos, modelos
tridimensionales u otras),
ambiente en el que ocurre la
accin estableciendo
relaciones entre el texto y sus
propias experiencias emitiendo
una opinin sobre un aspecto
de la lectura.
Normas de la clase.
1. Escuchan indicaciones para Responden preguntas de
desarrollar el mini libro. metacognicion.
Cuando el sol se aburri de trabajar.
Activan conocimientos previos.
2. Desarrollan el mini libro en Indicadores:
Estrategias: Observan y leen ppt.
forma individual.
con caractersticas psicolgicas de los Caracterizan a los personajes
personajes.
3. Revisan el trabajo realizado mediante representaciones,
Objetivo de la clase:
(primera parte mini libro). dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el
Desarrollar mini libro Cuando el sol se lugar donde ocurre el relato.
aburri de trabajar Comparan a los personajes con
personas que conocen.
Establecen si estn de acuerdo
o no con acciones realizadas
por los personajes y explican
por qu.

-Incorporar de manera
pertinente, en sus
 intervenciones orales y en la
escritura, el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados,
ledos o relacionados con otras
asignaturas.

CLASE OA INICIO DESARROLLO CIERRE

N 12
Demostrar comprensin de las
narraciones ledas: extrayendo
informacin explicita e LECTURA: (15 minutos)
implcita, reconstruyendo, la
secuencia de las acciones en
la historia, identificando y
describiendo las caractersticas
fsicas y sentimientos de los
distintos personajes recreando,
a travs de distintas
expresiones( dibujos, modelos
tridimensionales u otras),
ambiente en el que ocurre la
accin estableciendo
relaciones entre el texto y sus
propias experiencias emitiendo
una opinin sobre un aspecto
de la lectura.
Estrategias: Estrategias:
Saludo del docente.
Normas de la clase. 1. Escuchan indicaciones para Responden preguntas de
desarrollar el mini libro. metacognicion.
Cuando el sol se aburri de trabajar.
2. Desarrollan el mini libro en Indicadores:
Activan conocimientos previos:
forma individual.
Estrategias:
Caracterizan a los personajes
Observan y leen ppt. con resumen del 3. Revisan el trabajo realizado mediante representaciones,
texto ledo. (segunda parte mini libro) dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el
Objetivo de la clase: lugar donde ocurre el relato.
Comparan a los personajes con
Desarrollar mini libro Cuando el sol se (Realizan dictado semanal) personas que conocen.
aburri de trabajar Establecen si estn de acuerdo
o no con acciones realizadas
por los personajes y explican
por qu

-Incorporar de manera
pertinente, en sus
intervenciones orales y en la
escritura, el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados,
ledos o relacionados con otras
asignaturas.
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N 13 Desarrollar la curiosidad por Saludo del docente. Estrategias:

las palabras o expresiones que Normas de la clase. Estrategias:
desconocen y adquirir el hbito LECTURA: (15 minutos) Libo de 1. Identifican nuevas palabras del
de averiguar su significado. comprensin lectora. plan lector del mes. Responden preguntas de
metacognicion.
Activan conocimientos previos.
2. Refuerzan significado de
Estrategias: sinnimos y antnimos. Indicadores:
Observan y leen ppt. con resumen del
texto ledo. 3. Registran palabras con sus Identifican qu palabras de
sinnimos y antnimos. un texto no conocen.
Objetivo de la clase: Preguntan a un adulto o un
4. Crean oraciones con los trminos, par de significado de una
Conocer sinnimos y antnimos en revisados por la docente. palabra que no
las palabras. comprenden al leerla o
escucharla.

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N 14 Saludo del docente. Estrategias:

Planificar la escritura,
generando ideas a partir de:
observacin de imgenes,
conversaciones con sus pares
o el docente sobre
experiencias personales y
otros temas.
-Identificar el gnero y nmero
de las palabras para asegurar
la concordancia en
escritos.
Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, usando de
manera apropiada:
Maysculas al iniciar una
oracin y al escribir sustantivo.
Normas de la clase. Estrategias:
LECTURA: (15 minutos) Libro de Responden preguntas de
1. Observan y leen ppt. con metacognicion.
comprensin lectora.
resumen de los contenidos de la
Activan conocimientos previos:
unidad. Indicadores
Estrategias:
Preparacin para la evaluacin. 2. Desarrollan gua de repaso en Escriben correctamente
Objetivo de la clase: pareja. palabras que contienen las
combinaciones ce-ci, que-
Desarrollan gua de repaso de la 3. Revisan y corrigen lo trabajado en qui, ge-gi, gue-gui, ge-
sus unidad forma colectiva con apoyo de la gi.
docente. Escriben textos en los
que utilizan maysculas al
iniciar una oracin y al
escribir sustantivos
propios.
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N 15 Planificar la escritura, Saludo del docente. Estrategias:

generando ideas a partir de: Normas de la clase. Estrategias:
observacin de imgenes, LECTURA: (15 minutos) Responden preguntas de
conversaciones con sus pares 1. Observan ppt. nombrando metacognicion.
Activan conocimientos previos:
o el docente sobre palabras que califican.
Estrategias:
experiencias personales y Indicadores:
otros temas. Observan imgenes que representan 2. Completan oraciones usando
sustantivos comunes y propios. adjetivos calificativos. (ejemplos) Escriben correctamente palabras
-Identificar el gnero y nmero que indican adjetivos calificativos.
de las palabras para asegurar Objetivo de la clase 3. Completan ficha de aplicacin.
la concordancia en sus
escritos. Identificar los adjetivos calificativos en
Escribir correctamente para las oraciones
facilitar la comprensin por
parte del lector, usando de
manera apropiada:
Maysculas al iniciar una
oracin y al escribir
sustantivos.

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N 16 Demostrar comprensin de las Saludo inicial. Estrategias:

narraciones ledas: extrayendo Normas de la clase. Estrategias:
informacin explicita e Lectura (15 minutos)
implcita, reconstruyendo, la Activacin de conocimientos 1. Escuchan instrucciones de la Indicador de Evaluacin:
secuencia de las acciones en previos. docente. Contestan preguntas que
la historia, identificando y Estrategias: aluden a informacin explcita o
describiendo las caractersticas La docente incentiva a una disposicin 2. Leer y desarrollar Evaluacin de implcita.
fsicas y sentimientos de los a responder en forma ordenada y con la Unidad N 5. Hacen un recuento de la
distintos personajes recreando, entusiasmo. historia oralmente, por escrito o
a travs de distintas 3. Realizan caligrafa. a travs de imgenes.
expresiones( dibujos, modelos Objetivo de la Clase: Caracterizan a los
tridimensionales u otras), personajes mediante
ambiente en el que ocurre la Desarrollar Evaluacin unidad N 5 representaciones, dibujos,
accin estableciendo recortes, etc.
relaciones entre el texto y sus Describen, dibujan o recrean el
propias experiencias emitiendo lugar donde ocurre el relato.
una opinin sobre un aspecto
de la lectura.