Qu es el Aprendizaje Significativo?

David Ausubel menciona que el conocimiento que el estudiante posea en su estructura

cognitiva relacionadas con el tema de estudio es el factor ms importante para que el
aprendizaje sea ptimo.
Otro factor importante son los preconceptos (conocimiento espontaneo de algo) ya que estos
pueden determinar el xito o fracaso en el aprendizaje, los preconceptos estn arraigadas en
la estructura cognitiva.

Teora de David Ausubel

El individuo aprende mediante Aprendizaje Significativo, se entiende por aprendizaje
significativo a la incorporacin de la nueva informacin a la estructura cognitiva del
individuo. Esto creara una asimilacin entre el conocimiento que el individuo posee en su
estructura cognitiva con la nueva informacin, facilitando el aprendizaje.
El conocimiento no se encuentra as por as en la estructura mental, para esto ha llevado un
proceso ya que en la mente del hombre hay una red orgnica de ideas, conceptos, relaciones,
informaciones, vinculadas entre s y cuando llega una nueva informacin, sta puede ser
asimilada en la medida que se ajuste bien a la estructura conceptual preexistente, la cual, sin
embargo, resultar modificada como resultado del proceso de asimilacin.
La clave del aprendizaje significativo radica en la creacin de vnculos entre los
nuevos conceptos y la estructura cognitiva previa. Para que esto sea posible, el conocimiento
precedente debe ser slido ya que ser la base del desarrollo cognitivo. Si los datos ms
antiguos son comprendidos por el sujeto y ste puede recurrir a ellos para
su reinterpretacin, el aprendizaje significativo puede llevarse adelante.
Caractersticas del aprendizaje significativo:
Existe una interaccin entre la nueva informacin con aquellos que se encuentran en la
estructura cognitiva.
El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interacta con la nocin de la estructura
cognitiva.
La nueva informacin contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual preexistente.
Tipos de aprendizaje significativo
Segn el contenido del aprendizaje, Ausubel distingue tres tipos
Aprendizaje de Representaciones
Aprendizaje de Conceptos
Aprendizaje de Proposiciones
Aprendizaje de representaciones, el individuo atribuye significado a smbolos (verbales o
escritos) mediante la asociacin de stos con sus referentes objetivos. Esta es la forma ms
elemental de aprendizaje y de ella van a depender los otros dos tipos.
Aprendizaje de conceptos es, en cierto modo, tambin un aprendizaje de representaciones,
con la diferencia fundamental que ya no se trata de la simple asociacin smbolo objeto,
sino smbolo atributos genricos. Es decir, en este tipo de aprendizaje el sujeto abstrae de
la realidad objetiva aquellos atributos comunes a los objetos que les hace pertenecer a una
cierta clase. Ausubel define los conceptos como objetos, acontecimientos, situaciones o
propiedades que poseen atributos de criterio comunes y que estn diseados en cualquier
cultura dada mediante algn smbolo o signo aceptado.
Aprendizaje de proposiciones no se trata de asimilar el significado de trminos o smbolos
aislados sino de ideas que resultan de una combinacin lgica de trminos en una sentencia.
Por supuesto que no podr tener lugar el aprendizaje de una proposicin, a menos que los
conceptos que en ella estn incluidos, no hayan sido aprendidos previamente; de all que los
aprendizajes de representaciones y de conceptos sean bsicos para un aprendizaje de
proposiciones.

Bibliografa:
http://elpsicoasesor.com/teoria-del-aprendizaje-significativo-david-ausubel/
http://noticias.universia.edu.ve/cultura/noticia/2015/09/01/1130648/aprendizaje-
significativo.html