Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Pedagogas y
Didcticas
Contemporneas
ESCUELA CIENCIAS DE LA
EDUCACIN ESPECIALIZACIONES
PROTOCOLO ACADMICO
Nombre del curso: Pedagogas y Didcticas Contemporneas. Cdigo
del curso: 551048
Pedagogas y Didcticas Contemporneas
Palabras claves: Pedagoga, Didctica, Aprendizaje, Autonoma, Tecnologa.
Institucin: Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Autor: Jos Alberto Rivera Piragauta.
Director de Curso: Jos Alberto Rivera Piragauta.
Tutor:
Ao: 2012
Unidad Acadmica: Escuela de Ciencias de la Educacin
Campo de Formacin: Bsico Disciplinar
rea del Conocimiento: Ciencias Humanas Educacin
Crditos Acadmicos: Tres (3), correspondientes a 96 horas de trabajo acadmico y 54
horas de acompaamiento tutorial.
Tipo de Curso: Terico
Destinatarios: Estudiantes de la Especializacin en Pedagoga para el Desarrollo del
Aprendizaje Autnomo y otros interesados en el curso.
Competencia General de Aprendizaje:
El estudiante debe identificar los diversos enfoques de la pedagoga y de la didctica
contempornea propias del proceso enseanza-aprendizaje que le permita acompaar y
proceso de adquisicin de conocimientos, las formas de interaccin que se establecen en el
campo educativo, lo cual debe contribuir transformaciones en cuanto a las concepciones de
sujeto, de aprendizaje, de enseanza y de conocimiento, entre otros. Ser importante en
este curso la referencia a la Biblioteca virtual en donde encontrar el estudiante la
informacin para el debate en los foros y para responder a las lecciones del curso.
Metodologa de oferta: Virtual
Formato de circulacin: Documento digital mediante uso de la Biblioteca Virtual de la
UNAD y otros ebooks
Denominacin de las Unidades Didcticas
Unidad 1
La educacin y los retos actuales
Unidad 2
La pedagoga en la educacin virtual
Unidad 3
La didctica en la educacin virtual
As las cosas, ser importante el protagonismo del estudiante, que en un nivel de postgrado
asume su compromiso con el aprendizaje como sujeto autnomo, por tanto, capaz de
autorregulacin no entendido solamente en el comportamiento, sino desde la generacin de
conocimiento, de saber hasta donde sabe y lo que le falta por conocer. Es un estudiante que
autodetermina sus procesos de aprendizaje.
JUSTIFICACIN:
Pues lo mismo que los conocimientos son traducibles a un lenguaje informtico, y lo mismo que la
enseanza tradicionales asimilable a una memoria, la didctica puede ser confiada a mquinas
relacionadas con las memorias clsicas (bibliotecas, etc.), as como a bancos de datos de terminales
inteligentes puestos a disposicin de los estudiantes. La pedagoga no se vera necesariamente
afectada, pues siempre habra algo que ensear a los estudiantes: no los contenidos, sino el uso de
terminales, es decir, de nuevos lenguajes por una parte, y por otra, un manejo ms sutil de ese juego
de lenguaje que es la interrogacin: adonde dirigir la pregunta? Es decir, cmo formularla para
evitar los errores?" La condicin postmoderna.J-F. Lyotard
La citacin textual es clara y precisa ante las situaciones cambiantes del mundo. El marco de
referencia de la realidad actual est dado en los siguientes aspectos o aristas:
La educacin no es ajena a los grandes cambios mundiales y siempre ha sido as, esto
sugiere necesariamente o una adaptabilidad a lo que cambia o un nuevo planteamiento sin
desconocer el camino recorrido. En este sentido la pedagoga y la didctica, como soportes
fundamentales de la educacin deben revisar sus orientaciones y su horizonte.
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS:
Unidad Captulos
Captulo 1. Trayectorias y experiencias de la
educacin y la tecnologa
Captulo 2. El aprendizaje electrnico o e-
1. La educacin y los retos actuales
learning
Captulo 3. Los medios y las herramientas
tecnolgicas en la educacin.
Captulo 1. El nuevo sujeto de la pedagoga
Captulo 2. Modelos pedaggicos en la
2. La pedagoga en la educacin
educacin virtual?
virtual
Captulo 3. La pedagoga tradicional y la
pedagoga en la educacin virtual
Captulo 1. Didctica y tecnologa
Captulo 2. Los ambientes virtuales de
3. La didctica en la educacin aprendizaje un recurso didctico
virtual contemporneo
Captulo 3. Las nuevas estrategias didcticas
en la educacin virtual.
Contexto terico
En el curso se ha dispuesto de una gua que orienta el ingreso y el uso de los recursos
bibliogrficos de la Biblioteca virtual de la UNAD.
Metodologa
El curso se plantea desde la metodologa donde el estudiante se concibe como el centro del
proceso de aprendizaje y el grupo colaborativo como escenario para la construccin
colectiva del conocimiento. Se busca que el estudiante desarrolle competencias
pedaggicas y didcticas que le permitan hacer una produccin escritural e investigativa
que d cuenta de los conceptos estudiados y de su apropiacin de los mismos. En ese
sentido, el estudiante re-contextualizar los contenidos ponindolos al servicio de sus
exigencias y entorno propio, reconociendo su nivel de profesionalizacin y el ejercicio de
este.
Evaluacin continua
La evaluacin ser un proceso permanente o continuo, desde las actividades iniciales hasta
la actividad final. La agenda del curso muestra el peso valorativo que tendrn las distintas
actividades y cada actividad tiene las rbricas que permiten la apropiacin sistemtica de
los conocimientos y su respectiva valoracin.
Propuesta de aprendizaje
Bibliografa
Se tendr en cuenta los recursos digitales como libros electrnicos ya mencionados a los
largo de la gua.