TRES ETAPAS EN LA HISTORIA:

1. ANTIGEDAD Y SIGLO II. Localizacin alma.

2. III- XVIII. Localizacin de funciones cognitivas separar ideas religiosas de cientficos.
3. XIX- AHORA. Localizacin de funciones cognitivas en cerebro.

EGIPTO papiro S XVII ac TRATADO DE NEUROCIRUGA: 48 casos clnicos.

PAPIRO EDWIN SMITH: 1700. Alteracin del lenguaje por dao cerebral.

HIPCRATES. V ac Encfalo asiento del intelecto humano

HERFILO. Encfalo lo divide en VENTRCULO MEDIO (depositario de cogniciones) y VENTRCULO POSTERIOR.

CORPUS HIPPOCRATICUM 400 ac

Conocimiento de los mdicos en referencia a las manifestaciones clnicas de trastornos del lenguaje.
Casos de prdida de la capacidad del lenguaje tras una lesin del cerebro: AFONOS.
Alt. De conducta externa lesin en hemisferio izquierdo: AFASIA, DISFON+IA, ANARTRIA.

ESTUDIO DE HIPCRATES: Epilepsia: seala causas naturales y NO DIVINAS de la misma.

Es el cerebro y no el corazn el rgano ms poderoso del cuerpo e intrprete de la conciencia

PLATN. Teeto memoria=jaula de pjaros

GALENO. S. II ac Propone que la cognicin tiene lugar en las reas corticales y subcorticales del encfalo.

SIGLO II al XVIII. DEBATE Funciones cognitivas [memoria] localizadas en SISTEMA VENTRICULAR [Iglesia] o SE HALLAN
EN TEJIDO CEREBRAL PROPIAMENTE?

RENATO DESCARTES. Ruptura metafsica entre la mente y el cuerpo [en MEDITATIONES DE DESCARTES- antes] en DE
HOMINE explicacin del interaccionismo MENTE-CUERPO.

ALMA RACIONAL distinta al cuerpo y est en contacto con l por LA GLNDULA PINEAL (pq no est duplicada
bilateralmente) y crey que era exclusiva del ser humano (x)
MEDITATIONES DE DESCARTES Ofrece por primera vez una explicacin sistemtica del dualismo metafsico
entre la mente y el cuerpo. Hay DOS SUSTANCIAS diferentes: CUERPO [RES EXTENSA] SU ESENCIA ES LA
EXTENSIN, ES ESPACIAL, ACCIONES SOBRE S MISMO SIN LA INTERVENCION DEL ALMA y ALMA [RES
COGITANS = MENTE] ES EL PENSAMIENTO, NO TIENE EXTENSION, PURA SUSTANCIA PENSANTE Y PUEDE NO
SIEMPRE REGULAR EL CUERPO, NO PUEDE SER COMPRENDIDA EN TRMINOS (Y NO) ESPACIALES. = PUNTO
MUERTO CARTESIANO (algunos autores).

SIGLO XIX A ACTUALIDAD.

Gran problema mente-cuerpo.

1. Obligan a filsofos y psiclogos a enfrentarse con la cuestin central del problema mente-cuerpo.
- Progreso en el conocimiento de la localizacin de las funciones cerebrales: CEREBRO RGANO DE LA
MENTE.
- TESIS de que los fenmenos mentales: creencias, sugestiones, estados de trance, traumas psquicos-
producen algunas veces alteraciones radicales en el estado del cuerpo.
LOCALIZACIONISMO: Cada funcin cerebral especfica se relaciona con una regin
concreta del cerebro.
Idea alternativa [del localizacionismo] TODAS LAS PARTES DEL CEREBRO ESTN
IGUALMENTE IMPLICADAS EN TODA LA ACTIVIDAD MENTAL, NO EXISTE UNA
RELACIN ESPECFICA ENTRE FUNCION DETERMINADA Y UNA REGIN DEL
CEREBRO.

Gall [influenciado por la fisonoma LAVATER intenta establecer una relacin entre los rasgos faciales y las
caractersticas psicolgicas: OJOS SALTONES].
Gall establece correlacin entre las variaciones del carcter y de los signos externos craneolgicos.

1. TAMAO Y FORMA DE CRNEO= FORMA Y TAMAO DE PARTES SUBYACENTES DEL CEREBRO.

2. CAPACIDADES MENTALES SON INNATAS Y FIJAS
3. RELATIVO NIVEL DE DESARROLLO DE UNA CAPACIDAD INNATA ERA UN REFLEJO DEL TAMAO DEL
RGANO CEREBRAL HEREDADO.

Su concepcin de facultades fijas e innatas fue reemplazada por una perspectiva dinmica y evolucionista del
desarrollo mental, aun as, fue quien puso cimiento para las bases biolgicas de la psicologa funcional y la
neuropsicologa. ESTABLECIN UNA RELACIN ENTRE CEREBRO Y FACULTADES MENTALES.

BROCA Tuvo gran inters en la ANTROPOLOGA FSICA. AUBERTIN present un informe acerca de la localizacin
cerebral del lenguaje articulado, en el cual estaba presente Broca. Aubertin era yerno de JEAN BEAPTISTE BOUILLAUD,
quien apoyaba la idea de GALL la facultad del lenguaje articulado reside en LOS LBULOS ANTERIORES DEL
CEREBRO. Aubertin era continuador de la tradicin de su suegro cuando afirm su conviccin en la localizacin
cerebral, incluso en el caso singular de que la prdida del habla se hubiera producido sin lesin frontal.

BROCA: Paciente hemipljico y mudo: M. LEGORGNE (TAN TAN) LE REALIZA UN EXAMEN POSTMORTEM DE
SU CEREBRO. Encontr una LESIN SUPERFICIAL EN EL LBULO FRONTAL IZQUIERDO, descubrimiento confirmado
pocas semanas despus por otro caso en el que el examen post mortem revelaba una lesin similar. Estos estudios
sirvieron como impulso al estadio de las relaciones

Tena una aficin por medir la inteligencia basndose en el tamao del cerebro a igualdad de condiciones
existe una relacin significativa entre desarrollo de la inteligencia y el volumen del cerebro.

Al mismo tiempo en que BROCA describi la afasia en Alemania, KARL WERNICKE comenzaba a investigar las funciones
del lenguaje y del habla. As el documento un tipo de afasia DIFERENTE A LA AFASIA NO FLUENTE DE BROCA, a la que
denomin AFASIA SENSORIAL.

Lesion posterior en la regin del primer giro temporal causaba una alteracin en la comprensin auditiva,
seleccin inapropiada de palabras en el habla espontnea, y alteracin de la denominacin y de la escritura.

WERNICKE: Area de Broca centro dedicado a la representacin motora del habla; GIRO TEMPORAL POSTERIOR era el
centro de las IMGENES DE LOS SONIDOS. Explic las afasias globales como resultados de la lesin de las reas
anteriores y posteriores y predijo que un trastorno entre estas dos reas produca otra afasia: la de CONDUCCIN.

Su principal aportacin es la propuesta es la propuesta de explicar diferentes sndromes afsicos por lesiones
en diferentes combinaciones de centros y conexiones entre los mismo: MODELO ASOCIACIONISMO Lenguaje en
trminos de ASOCIACIN entre REPRESENTACIONES EN DIFERENTES CENTROS CEREBRALES. O como
CONEXIONISMO nfasis en la importancia en las conexiones entre los distintos centros especializados.

ANTONIO DAMASIO Neurlogo que recuper el cadver de PHINEAS GAGE, estudiado por Dr. Harlow, quien describi
a Phineas como un hombre eficaz y responsable, trabajaba en el rea ferroviaria, y en 1848 sufri en el trabajo un
accidente en el que una barra de hierro le atraves el cerebro (parte frontal) y padeci un cambio sbito en su
personalidad, Slo le qued la memoria y la inteligencia: HAY ALGO EN EL EREBRO QUE COMPETE A LA CONDICIN
HUMANA. HARLOW Equilibrio entre su facultad intelectual y propensiones animales se haban destruido.

DAMASIO: Con la fotografa del crneo de PHINEAS, hizo un estudio para recrear la trayectoria que sigui la barra:
REGIN PREFRONTAL VENTROMEDIAL, regin cerebral destacada como crtica para la TOMA DE DECISIONES O PARA
EL JUICIO TICO.

WILLIAM JAMES. Escribe su obra en dos volmenes PRINCIPIOS DE LA PSICOLOGA. TEMAS: Sensacin, percepcin,
funciones del cerebro, hbitos, conciencia, el s mismo, atencin, memoria, pensamiento, emocin y voluntad. l parte
de una preocupacin sobre el objeto en el centro de la atencin, la psicologa se desarrolla en torno a una psicologa
cognitiva de la conciencia. Metfora ms duradera: FLUJO DEL PENSAMIENTO: Ideas nunca existen aisladas, lo que
da color a los pensamientos y continuidad al flujo palpitante es el tono sensible del pensamiento.
Fue un defensor de la CONCIENCIA COMO UNA FUERZA EFICAZ EN LA EVOLUCIN BIOLGICCA DE LAS ESPECIES. Tomo
partido por el darwinismo La conciencia, advirti, obedece las leyes de la variacin y la seleccin es decir, la mente
trabaja con los datos que recibe. Elabor el artculo Existe la conciencia? l afirmaba que la conciencia no existe como
una entidad independiente, sino como una funcin de experiencias particulares. La conciencia y el objeto deben ser
considerados dentro del mismo complejo funcional.

En esta poca varios autores sostuvieron la tesis de que el SN POSEE UNA ORGANIZACIN ESTRATIFICADO SEGN EL
PRINCIPIO DE SUBORDINACIN, EL NIVEL MS ELEVADO ASUME LA FUNCIN DEL NIVEL INFERIOR, DE ODO QUE ESTAS
FUNCIONES SE HACEN MS COMPLEJAS Y MENOS AUTOMTICAS.

JACKSON Seala que el SN acta como un todo, las distintas partes del cerebro se hallan articuladas y diferenciadas,
por lo tanto, no se trata de una simple masa indiferenciada. As el SN estara organizado en tres niveles:

INFERIOR. Estructuras medulares y bulbares.

MEDIO. Propio del tronco cerebral y ncleos basales.
SUPERIOR O CORTICAL.

Cada nivel sera ontognicamente ms duro, por lo que asume e integra las funciones del nivel inferior que no
desaparecen, aunque se hallan subordinadas. Para l existe una evolucin vital. Se pasa de lo ms sencillo
(organizado, automtico y emocional: niveles inferiores) a lo ms actual (complejo, voluntario, racional y ms
laxamente organizado). SI HAY LESIN SE PRODUCE UNA DISOLUCIN DE LA FUNCIN. Dado que los niveles
superiores son ms sensibles y vulnerables, quedan afectados antes y su alteracin da lugar a SNTOMAS
NEGATIVOS de un determinado nivel y hay una liberacin de las estructuras inferiores, cuyas funciones no
haban desaparecido, sino que estaban controladas por las superiores.

NEUROPSICOLOGA MODERNA

Luria. Padre de la NEUROPSICOLOGA MODERNA. Distingui en tres grandes bloques la configuracin anatmica del
cerebro, que se correspondan con las 3 unidades funcionales bsicas de la organizacin cerebral.

Centros sensoriales y motores tienen que ver solo con parte de la corteza. Los procesos del comportamiento NO
estn localizados en centros particulares del cerebro. Los tres bloques funcionales son:

1. TRONCO CEREBRAL Y SISTEMA RETICULAR. Tono, vigilia cortical y regulaciones vegetativas, emocionales y
mnsicas. MANTIENE LA HOMEOSTASIS [principalmente], de la consistencia interna.
REGIN CEREBRAL CLAVE ES TALLO CEREBRAL, el cual no consta de neuronas aisladas, ms bien est
conformado por red nerviosa intercalada con cuerpos celulares interconectados por cortos axones
(formacin reticular de acuerdo a Luria) que a diferencia de las neuronas corticales, la excitacin no se
extiende en la formacin reticular, a travs de impulsos simples y aislados regulados por la ley del todo o
nada, sino gradualmente, regulando de esta manera el estado de activacin del conjunto del SN.
2. LOBULOS: PARIETALES, TEMPORALES Y OCCIPITALES. Unidad perceptiva sensorial, que consiste en
obtener, procesar y almacenar la informacin que llega del mundo exterior e interior. Receptores con
componentes adaptados a la recepcin de estmulos que viajan desde los receptores perifricos hasta el
cerebro. Est unidad funcional est constituida de partes y se denomina FUNCIONALIDAD MODAL ALTA,
partes adaptadas a la recepcin de una informacin especfica: VISUAL, AUDITIVA, OLFATIVA, ETC.
a. Hemisferio dominante. Organizacin cerebral de todas las formas superiores de actividad
cognitiva relacionadas con el lenguaje.
b. Hemisferio subdominante. Papel subordinado o no ejerce ninguno.
3. LBULOS FRONTALES. Formacin de intenciones y programas de accin: programar, regular y verificar la
actividad mental. Organiza la actividad consciente.

Luria estudi la relacin entre las lesiones cerebrales y la capacidad para la resolucin de problemas. Las
LESIONES EN LBULOS FRONTALESComprometen gravemente las formas superiores de la misma.

Prosigui con la aproximacin a los mecanismos subyacentes de la comunicacin verbal [seleccin de las
palabras, organizacin sintctica de las mismas]. Continu el estudio de las afasias [topografatrastornos
afsicos].
Su obra fundamental: LAS FUNCIONES PSQUICAS SUPERIORES Y SU ORGANIZACIN CEREBRAL presenta la primera
concepcin general de la organizacin cerebral de las funciones superiores humanas y formulaba los principios bsicos
de funcionamiento de sistemas funcionales complejos.

LASHLEY Pionero de la psicologa fisiolgica en USA. En 1930 fund el primer laboratorio de neuropsicologa. Su trabajo
se encamin a DETERMINAR EN QU LUGAR DEL CEREBRO SE ENCONTRABA EL ASIENTO DE L A MEMORIA. Su
bsqueda se centr en CORTEZA CEREBRAL. Aunque despus concluy que no exista lugar especfico encargado del
almacenamiento de la informacin derivada de la experiencia del aprendizaje. Adems, concluy que el APRENDIZAJE
y OTRAS FUNCIONES MENTALES no tienen localizacin especfica en el cerebro y no pueden relacionarse con conjuntos
especficos de neuronas. Reformul la hiptesis del campo agregado en una teora de la funcin cerebral: ACCIN DE
MASA y rest importancia a las neuronas individuales:

Lo importante en la funcin cerebral NO son sus componentes neuronales. Deficiencias observadas despus
de producir LESIONES EN LA CORTEZA, dependan de la cantidad de tejido lesionado (PRINCIPIO DE ACCIN
DE MASAS), independientemente de la zona cortical que haba sido daada (PRINCIPIO DE
EQUIPOTENCIALIDAD).

AJURIAGUERRA Y HCAEN. LE CRTEX CRBRAL: DESARROLLO CLNICO DEL CONOCIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
CORTICALES SUPERIORES.

Aproximacin topogrfica. SX ANATOMOCLNICOS. Frontal, rolndico, calloso, parietal,

temporal y occipital.
Aproximacin funcional. PROBLEMAS FISIOPSICOPATOLGICOS. Afasias, praxias y
gnosias, apraxia, astereognosias, agnosia auditiva, agnosias visuales, trastornos de la
somatognosia y alucinaciones y lesiones corticales focales.

LE CORTX CRBRAL tuvo su continuidad con INTRODUCTION LA NEUROPSICHOLOGIE [HCAEN]. Se centr en las
afasias, apraxias, trastornos de la percepcin y anotaciones finales sobre las localizaciones, dominancia y restauracin
funcional.

La neuropsicologa es la disciplina que trata de las funciones mentales superiores en sus relaciones con las
estructuras cerebrales.

KURT GOLDSTEIN [Alemania] reonoa que las lesiones de las reas corticales primarias (sitio de llegada u origen de vas
visuales, motoras o de sensibilidad) producan defectos FOCALES, con una correspondencia precisa entre la zona
lesionada y el defecto perifrico observado. Mientras que las lesiones en las reas de asociacin producan una
alteracin en la capacidad de abstraccin, en la posibilidad de ir ms all de los datos sensoriales inmediatos, sin que
existiera una correspondencia estricta entre la topografa de la lesin y el defecto clnico. Insisti en que LA CONDUCTA
DEL SUJETO DEPENDA NO DE LAS REAS LESIONADAS, SINO DEL FUNCIONAMIENTO DEL RESTO DEL CEREBRO Y EN
QUE LA LESIN TAMBIN PODA TENER EFECTOS A DISTANCIA, desorganizando la funcin del tejido sano.

Marc algunas diferencias en la rehabilitacin como la distincin entre estrategias de restauracin y de compensacin
(introdujo las estrategias de la visualizacin en la rehabilitacin de la memoria). En caso de dao cerebral, la
rehabilitacin sera efectiva si partes intactas pueden adquirir funciones de la regin lesionada.

NEUROPSICOLOGA EXPERIMENTAL

Se desarroll despus de la Segunda Guerra Mundial, con pacientes seleccionados con base en diferentes criterios:
TOPOGRAFA LESIONAL O LA NATURALEZA DE LOS TRASTORNOS. La neuropsicologa retomaba el mtodo clsico de
la psicologa experimental (al comparar grupos de sujetos). Se comparaban sujetos con lesiones en diferentes regiones
del cerebro o sx conductuales con pacientes o grupos control sin dao cerebral. Hoy en da algunos autores postulan
que el mtodo de la neuropsicologa ha de ser el estudio de caso nico, y otros como SHALLICE, postulan que los
estudios de grupo tambin son necesarios.

La cuestin ms comn a la que han tratado de responder estos estudios es la localizacin de la funcin. En esta poca
cobran inters los estudios con pacientes que han sido intervenidos quirrgicamente, particularmente a los que se les
lesionan determinadas regiones cerebrales para aliviar ataques epilpticos.
ROGER SPERRY (Nobel). Dos hemisferios (CORTEZA CEREBRAL) tienden a dividirse entre ellos las principales funciones
intelectuales.

- HEMISFERIO DERECHO: Dominante en lo siguiente: RITMO, PERCEPCIN ESPACIAL, GESTALT

(ESTRUCTURA TOTAL), IMAGINACIN, ENSOACIONES DIURNAS, COLOR Y DIMENSIN.
- HEMISFERIO IZQUIERDO: Dominante en: HABILIDADES VERBALES, MENTALES, LGICO, NUMRICO, RIGE
LA SECUENCIALIDAD, LINEALIDAD, ANLISIS Y ENUMERACIONES.

Las dcadas de los aos sesenta y setenta se centraron en aspectos de la organizacin funcional de la conducta y
examinaron patrones de asociacin y disociacin de habilidades concretas entre grupos de pacientes diferenciados.
Diferenciar qu patrones dependen de qu sistemas funcionales y cules son funcionalmente independientes.

GOODGLASS Y KAPLAN. Gravedad de la afasia y de la apraxia no se correlacionaba en una amplia muestra de pacientes
con lesin en el hemisferio izquierdo.

NEUROPSICOLOGA EXPERIMENTAL Y PSICOLOGA COGNITIVA: NEUROPSICOLOGA COGNITIVA

La neuropsicologa cognitiva que se ocupa de los procesos a travs de los cuales el individuo obtiene conocimiento del
mundo y toma conciencia de su entorno.

Newcombe, Warrington, Shallice y muchos otros Convergencia y complementacin de dos disciplinas diferenciadas
neuropsicologa (relacin entre cerebro y conducta) y psicologa cognitiva CREACIN DE NEUROPSICOLOGA
COGNITIVA.

NEUROPSICOLOGA COGNITIVA: Trata de proporcionar una explicacin sobre el funcionamiento de los procesos
cognitivos a partir del estudio de sujetos que han sufrido lesiones cerebrales. El nfasis se pone en la relacin entre la
conducta y sistemas de procesamiento y no en relacin entre anatoma cerebral y conducta de los sujetos, tal y como
hace la neuropsicologa clsica.

Se basa en el principio de que una de las maneras ms sencillas de entender como funciona un sistema es
observar lo que pasa cuando el sistema falla. Busc la manera de plantear sus hiptesis de trabajo en funcin de
aquellos mecanismos, funciones u operaciones cognitivas que se vean trastornados y que se suponan imprescindibles
en el funcionamiento cognitivo normal Basndose en los modelos de procesamiento cognitivo de la informacin
elaborados para los sistemas de los sujetos sanos, para explicar la conducta de los sujetos segn esos modelos.

COLTHEART Y ELLIS OBJETIVOS BSICOS DE LA NEUROPSCOLOGA COGNITIVA:

1. Explicar los patrones de las realizaciones cognitivas afectadas e intactas que puedan observar en los pacientes
con lesiones cerebrales [alteracin de uno a ms componentes de una teora o modelo del funcionamiento
cognitivo normal].
2. Extraer conclusiones sobre los procesos cognitivos intactos y
normales a partir de los patrones de habilidades afectadas e
intactas observadas en pacientes con lesiones cerebrales.

SISTEMA COGNITIVO COMO COMPONENTES DISOCIABLES ENTRE S

SUPUESTO/HIPTESIS DE MODULARIDAD (premisas de la
neuropsicologa cognitiva): Visin sobre el modo en que la mente y el
cerebro estn organizados. Nuestra vida mental es posible gracias a la
actividad de mltiples procesadores cognitivos o mdulos.

FODO Concepto de MDULO: The modularity of the mind, propone su

teora de modularidad, para l un mdulo sera un componente del
sistema cognitivo con unas caractersticas especficas para cada dominio
y autnomo para el plano computacional, en el sentido de que lleva a
cabo su tarea sin ningn tipo de influencia de otros componentes que
estn a un nivel superior, y determinado de forma innata.

Se comienza a plantear que cada una de las habilidades cognitivas

[lectura, escritura, habla, reconocimiento de objetos o memoria]
dependen de una serie de procesos cognitivos y sus componentes. Cada tarea se divide en sus distintos componentes
y se tratar de observar donde se produce la ruptura del proceso para llevar a cabo un dx ms preciso (Fig. 1)

Para los neuropsiclogos cognitivos cada paciente debe ser tratado como un caso nico que requiere una explicacin
independiente.

BREVE HISTORIA DE UN TRMINO

Precursor del trmino NEUROPSICOLOGA fue SIR WILLIAN OSLER [de acuerdo a Bruce], pero no se reconoce el trmino
en el mbito de la psicologa hasta que KARL S. LASHLEY lo introduce en 1936.

Priemera impresin: The organization of behavior: a neuropsychological therory (1949). A trmino de los 50s el
vocablo neuropsicologa ya se considera una designacin reconocida en el campo de las neurociencias. FINALMENTE,
su lanzamiento definitivo se prodeuce en el libro The neuropsychology of Lashley (editado en 1960).

International Neuropsychologiccal Symposium (1951). Henry Hcaen encabeza este movimiento y se convierte
cofundador y principal defensor: promover el conocimiento y entendimiento de las funciones cerebrales.

En 1965 se constituye la International Neuropsychological Society (INS) para establecer definitivamente la

neuropsicologa humana.

KARL LASHLEY, precursor en desarrollar la idea de utilizar test conductuales estandarizados para analizar las funciones
cerebrales.

En 1961, BENTON seala que la neuropsicologa es la ciencia que estudia las relaciones existentes entre la funcin
cerebral y la conducta humana. Aos ms tarde LURIA, la define como la ciencia de la organizacin cerebral de los
procesos humanos.

Otros autores describen la neuropsicologa como la ciencia que estudia las funciones psquicas superiores, cognitivas
y emocionales, en relacin con las estructuras y las funciones cerebrales que la sustentan.

DAMASIO. Autor de El error de Descartes (relacionada con el cerebro humano, emociones y la vida mental) y The
feeling of what happens (acerca la interrelacin entre el cuerpo y las emoiones en la experiencia de la propia
conciencia).

HCAENCambio de concepto de dominancia hemisfrica (finales del S. XIX), por el concepto de especializacin
hemisfrica, rol de los neurotransmisores en la conducta humana o la relevancia del cdigo gentico en el desarrollo
del sistema nervioso central.

En 1981 se constituye dentro de la AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (APA) la Divisin 40, referida a la
neuropsicologa clnica (especialidad dentro de la psicologa). Y es definida como una actividad en el mbito de la
intervencin psicolgica, cuyo fundamento cientfico es la neuropsicologa humana.

En 1985 HORTON Y MILLER definen a la neuropsicologa clnica como APLICACIN DE NUESTRO CONOCIMIENTO
SOBRE LAS RELACIONES CEREBRO-CONDUCTA A LOS PROBLEMAS CLNICOS Y DE LA SALUD.

En 1992 JUNQU: La neuropsicologa clnica es la integracin de las ciencias conductuales y neurolgicas para
aumentar la comprensin de las relaciones cerebro-conducta y la aplicacin de los conocimientos y tcnicas
neuroconductuales al dx, tx, rehabilitacin y prevencin de los dficits neuropsicolgicos.

LA NEUROPSICOLOGA CLNICA SE RIGE FUNDAMENTALMENTE A LA EVALUACIN Y A LA REHABILITACIN. Su

evaluacin tiene como objetivo explorar las funciones cognitivas tras el dao cerebral, tanto deterioradas como
conservadas, para establecer un plan de rehabilitacin adecuado.

INICIALMENTE se relaciona con el dx (predecir la localizacin y naturaleza de las lesiones cerebrales,

determinar la organicidad de ciertos cuadros clnicos, localizar estructuras deterioradas y describir sx en relacin con
las lesiones focales, aunque ahora gracias a la NEUROIMAGEN pasa a un segundo plano.

Neuropsychological assessment de MURIEL D LEZAK que recoge aproximadamente 600 pruebas neuropsicolgicas.
En la evaluacin neuropsicolgica ya no interesa tanto el DX o la DESCRIPCIN DEL DFICIT sino las capacidades
preservadas del sujeto para adaptarse al futuro. Es una herramienta con la que obtener informacin acerca del
funcionamiento cognitivo y conductual en aras a establecer un tratamiento de rehabilitacin.

VALIDEZ ECOLGICA Instrumentos utilizados en las evaluaciones neuropsicolgicas reflejan el funcionamiento

real de las personas valoradas y que tengan relevancia prctica en la vida diaria de las mismas?