Titulo/Tema da Unidade de Ensino

Ano a que se destina: 1, 2, 3, 4 ou 5

Introduo
Elabore uma justificativa para o Ensino de Cincias nas sries iniciais, como se estivesse defendendo a permanncia da disciplina. Essa
justificativa dever fundamentar as aes propostas.

Fundamentao Pedaggica
Quais so seus pressupostos sobre a aprendizagem, o ensino, a escola? E sobre o ensino de cincias naturais para as sries iniciais?
Procure deixar claro, neste item, de que perspectiva olha essas questes. Cabem aqui referncias a autores que aliceram prticas
educativas, tais como Piaget, Vygotsky, Paulo Freire e outros. Como sugesto temos os textos de Vygotsky lidos durante o semestre, e
vrios outros que podem ser encontrados no CD da disciplina (freitas_avaliacao.pdf, Krasilchik.pdf, textos da Escola Plural etc.).
Recomendo a adoo da fundamentao de Anna Maria Pessoa de Carvalho e a tentativa de elaborar uma sequncia para cada aula e
para o conjunto de aulas partindo da problematizao e da ao das crianas sobre os fenmenos. Nem sempre possvel, mas gostaria
de adotar como meta para todos os grupos.

Justificativa do Tema
Faa uma breve justificativa do tema proposto. Como sugesto, veja a Proposta Curricular para o Ensino de Cincias do Estado de So
Paulo, quando esta estabelece trs critrios para a escolha dos contedos: 1) Presena no cotidiano do aluno; 2) Relevncia social e
cientfica; 3) Adequao ao desenvolvimento intelectual do aluno. Tambm podem ser encontradas justificativas de outra natureza para
muitos contedos e temas nos Parmetros Curriculares Nacionais. Outros materiais lidos durante a disciplina so fontes para tais
consultas, sendo um dos mais importantes o livro de FRACALANZA, AMARAL e GOUVEA (1987). Estes textos esto disponveis
no CD, nas pastas BIBLIOGRAFIA BSICA e BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR.

Quadro das Aulas:

No quadro abaixo sero descritas brevemente cada uma das aulas, com um detalhamento mnimo que permita compreender o que se
pretende. O numero de aulas no pr-determinado. No se recomenda um nmero pequeno de aulas, p.ex. 1 ou 2. Vale o mesmo para
um grande nmero de aulas, p.ex. 30 ou 40. Procure trabalhar com um numero de aulas prximo de 6 ou 7 (variando entre 5 e 10
aulas) para dar cobertura ao tema escolhido. Por essa definio passa o que entendemos por tema: algo que no seja nem to restrito
como por que o gelo flutua? e nem to grande quanto O Ambiente. Para entender o que se pretende com UNIDADE DE
ENSINO, veja o texto de ALMEIDA E MOZENA, na pasta Bibliografia Complementar do CD (almeida_e_mozena.pdf)
Para navegao na publicao que pretendemos fazer, sero utilizados links sobre os assuntos das aulas. Assim, clicando sobre o
assunto far com que uma nova janela seja aberta com o detalhamento de cada aula. A mesma coisa para as referncias bibliogrficas
que puderem ser disponibilizadas no CD, ou seja, clicando sobre o nome do texto far com que ele aparea em uma nova janela.

Um modelo de quadro das aulas apresentado a seguir.

Referncias bibliogrficas, vdeos e

Objetivos:
Atividades: outros materiais
conhecimentos, No de Articulao com
Contedo do professor
habilidades e aulas Leitura outras disciplinas
e do aluno Materiais para
atitudes complementar
os alunos
para o professor
1 Assunto 1
2 Assunto 2
3 ...
4 ...

Nele devero constar a sequencia de atividades propostas com o mnimo de informaes.

Cada aula/atividade ser descrita com detalhes depois. Mas s no projeto final.

No pr-projeto cada grupo apresentar:

1. uma justificativa para o ensino de cincias, basicamente com respostas para as questes: por que ensinar? O
que ensinar? Como ensinar?
2. uma justificativa para o tema escolhido: pode servir de referncia a discusso feira pela proposta curricular
de SP (ver pgina 20 do arquivo no CD Proposta_Curricular_SP.doc na pasta Bibliografia Bsica)
3. O quadro de aulas/atividades acima, preenchido