UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE PSICOLOGA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
INTRODUCCIN A LA PSICOTERAPIA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

Psicologa General
Psicologa Clnica
Psicologa Educativa
Psicologa Industrial

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE ESTUDIO
FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION INDEPENDIENTE
HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL (HEI)
(HIT)

Especializada 8 PSI- 422 PSI-340 4 6 2 4 24 96

PSI-231

1
 PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura permite al participante apropiarse de los fundamentos de la psicoterapia y ofrece una panormica general de
las diversas corrientes psicolgicas y dentro de stas sus diferentes enfoques teraputicos, los cuales estn dirigidos a
restablecer la salud psquica del paciente o cliente.

Los contenidos que se tratan en el mismo son: Enfoque Psicoanaltico, Enfoque Cognitivo-Conductual, Enfoque Humanista-
Existencial, Enfoque Sistmico, Psicoterapias de grupo, entre otros.

SABERES PREVIOS
Identifica la conducta patolgica.
Conoce la clasificacin de los trastornos mentales y las prcticas psicoteraputicas utilizadas en los tratamientos
de los individuos que la padecen.
Identifica los elementos bsicos de la evaluacin.
Evala y analiza los cambios de conducta de las personas, de acuerdo a su desarrollo cuantitativo y cualitativo,
para intervenir psicolgicamente en los cambios conductuales presentados y buscar alternativas de soluciones de
su quehacer profesional

INTENCIN EDUCATIVA
Esta asignatura permite adquirir un conocimiento general con relacin a los diferentes enfoques teraputicos ms importantes
utilizados actualmente as como conocer el proceso bsico con relacin a las intervenciones psicoteraputicas.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales:
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo profesional.
Valora las oportunidades de adquisicin de conocimientos acerca de su rea de estudio y la profesin.
Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el mbito profesional.
Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas
Demuestra valores ticos y morales en su prctica profesional.
Competencias especficas:
Realiza un encuadre teraputico para un abordaje general de la problemtica psicolgica.
Establece las diferencias entre los enfoques teraputicos para una adecuada aplicacin en el mbito laboral.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Analiza el proceso por el cual ha pasado la psicoterapia para la comprensin a travs de su evolucin histrica.
Identifica las bases tericas y las tcnicas psicoanalticas para una adecuada intervencin
Relaciona las tcnicas cognitivas y conductuales que pueden ser usadas en una intervencin psicoteraputica.
Identifica la relacin entre los enfoques humanistas y los existenciales y su aplicacin en la psicologa.
Relaciona los diferentes modelos sistmicos que pueden ser usados en una intervencin para identificar en cuales
casos es correcto su uso.
Maneja los diferentes enfoques de las terapias de grupo para aplicarlos en el tipo de situaciones que lo requieran.
Establece la vinculacin entre los enfoques teraputicos contemporneos a los tradicionales para valorar las
aportaciones de cada uno de ellos.

3
 PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza el proceso por el cual ha pasado la psicoterapia para la comprensin a travs de su evolucin histrica.
ACTIVIDADES DE 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 HIT ACTIVIDADES DE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) ESTUDIO
INDEPENDIENTE
UNIDAD I: 1- Socializacin acerca de la importancia de 35 Min.
Aspectos Bsicos la asignatura, conocimiento del programa de Luego de investigar en 1- Muestra identificacin con la
1.1 Aproximaciones la misma y la metodologa de trabajo. el texto bsico y otras 14 asignatura y la metodologa a
histricas de la Presentacin a los y las participantes y el fuentes bibliogrficas Horas desarrollar en la misma.
psicoterapia. facilitador/a. realiza las siguientes
1.2 El proceso 15 Min. actividades: 2- Aporta sugerencias para la
teraputico. 2- Lluvia de ideas acerca de los saberes consecucin de las
1.2.1 Definicin. previos relacionados con la asignatura e 1. Elabora un mapa competencias establecida en el
1.2.2 La situacin intercambio de experiencias para aclarar conceptual que programa de la asignatura.
teraputica. dudas. 25 Min. contenga la definicin de
1.2.3 La interaccin psicoterapia y sus 3- Reconoce las aportaciones y
teraputica. 3- Reflexin colectiva acerca de la aplicacin orgenes. el proceso por el cual ha
1.2.4 Eficacia en las de los contenidos de la asignatura en el pasado la psicoterapia a travs
intervenciones. campo laboral de la carrera. 25 Min. 2. Realiza un ensayo de su evolucin histrica, para
1.2.5 Cmo tratar que contenga los discriminar las diferentes
casos especiales. 4- Reflexin colectiva acerca de la aplicacin siguientes puntos: estrategias de evaluacin del
1.3 El terapeuta. de las competencias cognitivas, tratamiento.
1.4 Modos de procedimentales y actitudinales de la a) Modos de
comunicacin. asignatura y su vinculacin en el campo 25 Min. comunicacin.
1.5 Estilo personal. laboral de la carrera.
1.6 Investigacin en b) Estilo personal del
psicoterapia. 5- Formalizacin de acuerdos para los 1 Hora terapeuta
1.6.1 Estrategias de equipos de trabajo colaborativo y
evaluacin del socializacin de indicadores pertinentes a la c) Estrategias de
tratamiento. Produccin Final Escrita vinculada a las evaluacin del
1.6.2 Estudio de caso. actividades prcticas. tratamiento.
6- Foro social

4
 SEGUNDA SAMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica las bases tericas y las tcnicas psicoanalticas para una adecuada intervencin.
ACTIVIDADES DE 3 HIT 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
Unidad II
Enfoque 1. Retroalimentacin en base a una 30 Lectura del libro del texto bsico o 4- Describe los fundamentos
Psicoanaltico discusin acadmica de los Min. investiga en otras fuentes y realiza lo 14 tericos de la terapia psicoanaltica
resultados de las actividades siguiente: Horas por medio del aporte de sus
realizadas en las horas HEI, de la precursores para establecer
2.1 Sigmund Freud.
primera unidad 1. Elabora un mapa mental que diferencias entre ellos.
2.2 Definicin del
psicoanlisis. abarque el enfoque psicoanaltico,
2- Panel por parte de un grupo de 40
2.2.1 Postulados participantes acerca del Enfoque Min. sus bases tericas y las principales
bsicos. psicoanaltico. tcnicas propuestas por:
2.2.2 Estructura de la a. Sigmund Freud.
personalidad. b. Carl Jung.
3- Discusin sobre los aportes de la 40 c. Alfred Adler
2.2.3 Desarrollo
teora de Freud a la psicoterapia. Min.
psicolgico.
2.2.4 Tcnicas 2. Haga una reflexin de la forma en
psicoteraputicas. 4- Foro Acadmico: Nuevos 1 que sus aportes han favorecido las
2.2.5 Los sueos. enfoques derivados del Hora terapias psicoanaltica hoy en da.
2.2.6 Psicoterapia psicoanlisis.
neopsicoanaltica.
2.3 Carl Jung.
2.4 Alfred Adler.

5
 TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Relaciona las tcnicas cognitivas y conductuales que pueden ser usadas en una intervencin psicoteraputica.
ACTIVIDADES DE 3 HIT 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE

UNIDAD III: 1. Retroalimentacin en base a Lectura del libro Psicoterapias 14 5- Valora los fundamentos de la
Enfoque Cognitivo una discusin acadmica de los 30 Contemporneas de Luis Oblitas o Horas terapia cognitivo conductual para
Conductual resultados de las actividades Min. investiga en otras fuentes para facilitar el uso apropiado en cada
realizadas en las horas HEI, de realizar lo siguiente: caso en particular
3.1 Antecedentes parte de la Segunda unidad.
histricos.
2- Exposicin por parte de un 1. Presenta un esquema que
3.2 Tcnicas de grupo de participantes acerca del 40 contenga los siguientes conceptos:
enfoque cognitivo-conductual. Min.
intervencin en terapia
a) Terapia de conducta
de conducta. 3 - Discusin sobre la fusin del
enfoque conductual y el cognitivo. 40 b) Terapia cognitiva.
3.3 mbitos de
Min.
aplicacin de la 4- Foro de seguimiento para las c) Fundamento y aplicacin de cada
inquietudes de la Produccin Final. una.
terapia de conducta.
1
3.4 La terapia 5. Foro Acadmico continuacin Hora 2. Explica a qu se refiere la fusin
entre lo cognitivo y conductual y
racional-emotiva de
emita su juicio crtico al respecto.
Ellis.
3.5 La terapia
cognitiva de Beck

6
 CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica la relacin entre los enfoques humanistas y los existenciales y su aplicacin en la psicologa.
ACTIVIDADES DE 3 12
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE

UNIDAD IV: 1. Retroalimentacin en base a 3 Investiga en el texto Psicoterapias 14 6- Valora los fundamentos de la
Enfoque Humanista los resultados de las Horas Contemporneas de Luis Oblitas o Horas terapia humanista existencial,
Existencial actividades realizadas en las indaga en otras fuentes y realiza lo permitiendo la aplicacin de las
horas HEI, de parte de la siguiente: tcnicas pertinentes en los
4.1 Antecedentes histricos. tercera unidad. casos clnicos
1. Elabora un cuadro sinptico que
4.2 Psicoterapia centrada en el 2. Dilogo por parte de un contenga:
cliente. grupo de participantes acerca a) Psicoterapia centrada en el cliente
del enfoque humanista-
4.2 Enfoque existencial en existencial. b) Enfoque Existencial.
psicoterapia.
3 .Discusin sobre los enfoques 2. Presente en un cuadro comparativo
4.3 Viktor E. Frankl. fenomenolgicos. la diferencia entre el enfoque
4 Foro Acadmico: teraputico de Viktor Frankl y Erich
4.4 Erich Fromm. Caractersticas del terapeuta Fromm.
humanista/existencial.
5. Seguimiento para las
inquietudes de la produccin
final.

7
 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Relaciona los diferentes modelos sistmicos que pueden ser usados en una intervencin para identificar en cuales casos es correcto
su uso.
ACTIVIDADES DE 3 HIT 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL ACTIVIDADES DE HEI RESULTADOS
(Presencial /Virtual) ESTUDIO ESPERADOS
INDEPENDIENTE

UNIDAD V: 1. Retroalimentacin a los 3 Lectura del libro 14 7- Identifica los

resultados de las actividades
Enfoque Sistmico realizadas en las horas HEI,
en relacin a la cuarta
unidad.
5.1 Antecedentes histricos.
2- Debate dirigido por parte
de un grupo de participantes
5.2 Modelo estructural. acerca del enfoque sistmico.
3- Discusin sobre las
5.3 Modelo de Palo Alto. diferencias entre los
diferentes modelos
sistmicos
5.4 Escuela de Miln.
4- Foro Acadmico,
continuacin.
5.5 Terapia sistmica transgeneracional.
5- Seguimiento para las
inquietudes de la produccin
final.
ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDA
Horas Psicoterapias Horas fundamentos de la
Contemporneas de Luis terapia sistmica para la
Oblitas o investiga en otras eleccin y aplicacin del
fuentes para realizar lo enfoque ms idneo en
siguiente: cada intervencin en el
escenario familiar.
1. Elabora un mapa
conceptual sobre:
a) Terapia sistmica.
b) Diferentes modelos:
c) Estructural,
d) Palo Alto, Miln
e) Sistmico
transgeneracional.
2. Realiza un cuadro de
sobre problemas especficos
comparativo del aprendizaje.
que abarque
a) Teoras de Bowen,
b) Nagy,
c) Minuchin
d) Satir
.

8
 SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Maneja los diferentes enfoques de las terapias de grupo para aplicarlos en el tipo de situaciones que lo requieran.
UNIDADES
UNIDAD
VI:
Psicoterapias de grupo
6.1 Antecedentes histricos.
6.2 Terapia gestltica.
6.3 Anlisis transaccional.
6.4 Psicoterapia grupal
psicoanaltica.
6.5 Terapia de Grupo para el
tratamiento Cognitivo-
Conductual.
6.6 Diferencias entre terapia
grupal y terapia familiar
ACTIVIDADES DE 3 HIT
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentacin de las
actividades realizadas en las
HEI de la semana anterior.
Aclarar dudas y ofrecer
sugerencias.
2- Dramatizacin por parte de
un grupo de participantes
acerca de las psicoterapias de
grupo.
3- Discusin sobre las
similitudes y diferencias de los
diferentes enfoques de grupo.
4- Presentacin del primer
bloque de exposiciones
concerniente al informe de
investigacin final.
5- Foro Acadmico,
continuacin.
6- Seguimiento para las
inquietudes de la produccin
final.
14
ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE
15 Lectura del captulo 8 del libro 14 8- Identifica los fundamentos de
Min. Psicoterapias Contemporneas de Horas los diferentes enfoques de la
Luis Oblitas o investiga en otras terapia de grupo para discernir
fuentes, recursos colgados en la pertinencia de la aplicacin de
plataforma y luego realiza las cada modelo de acuerdo a la
actividades siguientes: intervencin.
40
Min. 1. Elija 2 de los modelos de terapia de
grupo estudiados en esta unidad y
seala:
a. Sus principales propulsores
40 b. En qu consiste cada una
Min. c. Diferencia entre cada enfoque
d. Con cul enfoque de los
seleccionados te identificas mas y por
qu?
1
Hora
9
 SEPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Establece la vinculacin entre los enfoques teraputicos contemporneos a los tradicionales para valorar las aportaciones de cada uno
de ellos.
UNIDADES
UNIDAD
VII:
Otros enfoques
teraputicos
7.1. Antecedentes
histricos de la
psicoterapia corporal.
7.1.1 La Psicoterapia
corporal.
7.1.2 Tcnicas de la vegeto
terapia carcter o analtica.
7.1.3 Herramientas
tcnicas.
7.1.4 Aplicaciones.
7.1.5 Conceptos y
antecedentes histricos de
la logoterapia
7.1.6 Tcnicas e
instrumentos.
7.1.7 Aplicaciones.
7.1.8 Antecedentes
histricos y conceptos de la
psicoterapia transpersonal
7.1.9 Tcnicas.
7.1.10 Aplicaciones
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Revisin de las actividades
realizadas en las HEI, de la
semana anterior, para
retroalimentacin general.
2- Panel por parte de un grupo de
participantes acerca otros enfoques
teraputicos.
3 - Discusin sobre las diferentes
tcnicas y herramientas utilizadas
en otros enfoque no tradicionales.
4- Presentacin del segundo
bloque de exposiciones
concerniente al informe
investigacin final.
5- Foro Acadmico, continuacin
3 HIT 14
ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
INDEPENDIENTE
3 Lectura del captulo 8 del libro 14 9. Establece la vinculacin entre
Horas Psicoterapias Contemporneas de Horas los fundamentos de los enfoques
Luis Oblitas o investiga en otras teraputicos contemporneos a los
tradicionales estableciendo las
fuentes y realiza las actividades que
diferencias entre estos y valorando
se presentan a continuacin : la aportaciones cada uno de ellos.
1. Elabora un ensayo que contenga
una sntesis sobre:
a) Conceptos y antecedentes de la
psicoterapia corporal.
b) Conceptos y antecedentes
Logoterapia.
c) Psicoterapia transpersonal
de 2. Elige uno de los enfoques
utilizados en esta unidad y describe
sus principales tcnicas y
tratamientos.
10
OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

15 1. Revisin de participaciones en foros, 10- Entrega a tiempo los proyectos

Min. tareas y dems actividades en la elaborados.
plataforma de la UAPA.

Prueba Departamental. 11- Explica con fluidez y seguridad

2. Autoevaluacin del aprendizaje. el proyecto o investigacin
95 realizada.
Min.

Revisin de calificaciones de la 12- Completa todas las

asignatura. asignaciones de la asignatura.

11
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

-Exposiciones orales y
Produccin oral y virtuales
Actividades de Interaccin
-Actividades de interaccin
sincrnica y asincrnica
-Actividades de interaccin
asincrnica
-Ensayos -Trabajos de Investigacin
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
-Resolucin de Problemas
Produccin Escrita
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculacin
-Practicas in situ
Actividades Prcticas
Profesionales
-Prcticas de laboratorio
-Prcticas de simulaciones
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
10%
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
15%
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin

-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
Prueba Escrita apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita 50%
-De localizacin e identificacin.
-Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Actitudes y Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

12
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas,
Primera semana de Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la
facilitacin evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el
facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la
la Produccin Final Produccin Final. Se habilitar a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de
Produccin Final manera oral. Ser asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el
(Escrita y oral) bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual,
por Skype, por NSL, grabar y subir un vdeo o segn indique el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

13
 BIBLIOGRAFIA
BASICA
Oblitas, A. (2012). Psicoterapias Contemporneas. Gale Cengage Learning. Mxico.
COMPLEMENTARIA:
Corey, G. (1995). Teora y prctica de la terapia grupal. Descree De Brouwer.
De Castro, A., Garca, G. (2009). Psicologa Clnica: Fundamentos existenciales. Ediciones Uninorte. Colombia.
Frankl, V. (2003). La psicoterapia al alcance de todos. Herder. Espaa.
Greenson, R. (2007). Tcnica y prctica del psicoanlisis. Siglo Veintiuno Ediciones. Decimoquinta Edicin.
Beck, J. (2000). Terapia Cognitiva: Conceptos bsicos y profundizacin. Editorial Gedisa. Espaa.
Minuchin, S. Fishman, H. (1983). Tcnicas de terapia familiar. Ediciones Paids Ibrica, S.A.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Licenciado/a en Psicologa General, con especializacin en Psicologa Clnica.

Experiencia en la aplicacin de diferentes tcnicas psicoteraputicas

14
ELABORADO POR: REVISADO POR:
Luz Celeste Pea Peralta, mster en
Jhairo Nez Garca, facilitador de la Escuela de Administracin de la Educacin. Unidad
Psicologa. Mster en Psicologa Clnica y Mster en monitoreo y control de calidad del Centro de
Psicologa Clnica Infanto Juvenil. Innovacin y Gestin Pedaggica (CINGEP).

Julissa Herrera, Mster en Terapia

Familiar, Facilitadora de la escuela de
psicologa y Gestora de la Escuela de
Psicologa.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular
en el mes de Septiembre de 2011. Este programa fue revisado y actualizado por el CINGEP, en
el mes de Septiembre del 2017.

15