INTRODUCCION

Las recientes crisis sociales y ambientales de los pases industrializados demuestran que la productividad
econmica y los avances del conocimiento humano requieren fundamentacin en un contexto civilizador, cuyo fin
ha de ser el bienestar social y el respeto por la vida. En consecuencia, el desarrollo, entendido como el avance
humano, econmico, poltico y cultural, debe construirse como un legado de informacin al servicio de estilos de
vida inteligentes y garantes de la creatividad humana para futuras generaciones. Lo anterior requiere una
reestructuracin y revolucin de la educacin, que genere el nuevo ethos cultural, que potencie al mximo las
capacidades intelectuales y organizativas de los colombianos. Una manera innovativa de entender y actuar --no
el simple saber y hacer-- debe permitir que se adquieran nuevas habilidades humanas, basadas en el desarrollo
de mltiples saberes y talentos, tanto cientficos como artsticos y literarios, y debe servir para gestar nuevas
formas de organizacin productiva. RODOLFO R. LLINS (2000).

En esta realidad, qu papel pueden desempear las Bibliotecas Escolares Colombianas en la transformacin
global? Estn la educacin y las bibliotecas escolares de Colombia en condiciones de contribuir en alguna
medida a la comunicacin intercultural mundial y al avance de la humanidad mediante un nuevo mpetu
civilizador que permita a la vez el desarrollo de sus gentes para lograr vidas creativas, equitativas y prsperas?
Para ello es necesario que Colombia se transforme en un pas econmica y culturalmente ms competitivo y
justo, y esto implica incrementar sus niveles de ciencia y tecnologa, transformar sus sistemas jurdico, poltico y
econmico, pero ante todo reeducar a su gente. El proyecto civilizador que estamos proponiendo supone hacer
realidad un proyecto estratgico de desarrollo a largo plazo que promueva la cultura y la economa y que fomente
la libertad, la igualdad y la prosperidad. Y en este proyecto civilizador las Bibliotecas Escolares tienen un lugar
protagnico ya que son el centro privilegiado de lectura, eje de informacin, de conocimiento y de acciones
culturales. La biblioteca Escolar es entonces un mbito en el que se conjugan el saber y el placer, lo cientfico y
lo artstico, centro de investigacin y recreacin, por lo que puede albergar diversidad de intereses, tratar de que
se compartan y se integren, siempre y cuando funcione en forma inclusiva y no expulsiva.
La UNESCO (1999) define que: la biblioteca escolar da acceso a la informacin e ideas que son fundamentales
para un desempeo exitoso en la sociedad actual, cada vez ms orientada hacia el manejo de la informacin y
de los conocimientos. La biblioteca escolar desarrolla en los alumnos habilidades de aprendizajes para toda la
vida y estimula sus capacidades imaginativas, ayudndoles de esta manera a asumir su papel de ciudadano
responsable
En las Instituciones Educativas colombianas la biblioteca puede y debe convertirse en algo ms que un espacio y
constituirse en un escenario donde la palabra circule libre y diversa en la voz de los textos y sus autores; en la
voz de los lectores que comparten mltiples lecturas, sus impresiones y construcciones de sentido; en la voz del
mediador, un lector que enriquece repertorios y est abierto a la escucha. Es desde esta conviccin que nos
afirmamos en la necesidad de incorporar plenamente a las bibliotecas a la gestin institucional y de conformarlas
no slo como un espacio de recursos y materiales, sino primordialmente como un aula donde se disfrutan
lecturas, se construyen aprendizajes y se participa en acciones de extensin cultural.
En sntesis, la enseanza en las la bibliotecas de las Instituciones Educativas debe contribuir a crear lectores
competentes en la utilizacin de diversos tipos de textos, a promover actitudes reflexivas y crticas ante los
distintos medios de transmisin y difusin de la cultura escrita y a despertar inters por la lectura como medio de
entretenimiento y como actividad importante de ocio. Pero adems debe ofrecer una formacin lo suficientemente
verstil como para adaptarse a una sociedad cambiante, en la que la recogida, seleccin, recuperacin y
transmisin de informacin son aprendizajes imprescindibles y en la que el alumno debe disponer de las
estrategias precisas para aprender por s solo.

CONCLUSIONES

Con la "apropiacin social de la ciencia, el arte, la cultura y la tecnologa" en las bibliotecas escolares de
Colombia (como recurso bsico del proceso de enseanza-aprendizaje) se trata de involucrar su popularizacin y
su reconocimiento histrico que incluya los vastos esfuerzos hechos desde la educacin formal y no formal.
Mediante un conjunto de estrategias se busca que la popularizacin de la ciencia, el arte, la cultura y la
tecnologa contribuyan a la tarea que surge del momento actual: " Cambiar la forma que la gente ve el mundo".
Por tanto, tomar la decisin de transformar- la biblioteca de una Institucin Educativa es asumir, ante todo, la
necesidad de un cambio metodolgico. Es reconocerla como centro de recursos, de informacin y
documentacin y, por lo tanto, integrarla en la vida de la I.E, en el Proyecto Educativo y en los Proyectos
Curriculares de cada etapa. Esto obliga a la comunidad educativa y a todo el equipo docente a tomar conciencia
de su protagonismo como agente primordial de este cambio.

TECNOLOGA EN GESTIN BIBLIOTECARIA

CLASIFICACIN ANLISIS Y CATALOGACIN

Catalogar (Registro ordenado de libros) consiste en describir un documento en sus partes esenciales con el fin
de identificar entre el resto del fondo bibliotecario y de conocer su ubicacin en la Biblioteca. Se realiza para
identificar un documento y recuperarlo. El objetivo de la catalogacin es identificar los documentos de forma
unvoca (Descripcin bibliogrfica) y agrupar la informacin para poder recuperar los documentos siguiendo los
distintos criterios de seleccin (Normalizacin de punto de acceso)
El Registro Bibliogrfico es conocido tambin como Asiento y consta de las siguientes partes: encabezamiento,
cuerpo de registro, registros de encabezamientos secundarios, signatura, nmero de registro
La catalogacin se rige por las normas de la ISBD y si se quiere realizar una monografa se pone una (m), libros
antiguos (a), general (g), material cartogrfico (m.c.). Los dos elementos fundamentales en la catalogacin son:
reas que hay ocho y campos o elementos.

EXPURGO Y DESCARTE

(utilizamos los trminos "descarte" y "expurgo" indistintamente; como el anlisis y separacin de ciertas obras de
la coleccin que ya no son tiles bien sea por su deterioro o por su desactualizacin)
Introduccin Las Bibliotecas Universitarias, adquieren cantidades importantes de informacin contenida en libros,
monografas, revistas, videos, etc.; por lo que acumulan un considerable acervo de materiales bibliogrficos,
audiovisuales y especiales de gran valor y riqueza; sin embargo, es necesario expurgar sus acervos
bibliogrficos con el fin de poseer una coleccin depurada, balanceada y consecuente con las necesidades de
informacin que manifiestan sus usuarios. Ante esto, la labor conocida como expurgo resulta ser una respuesta
muy til para las bibliotecas grandes, ya que como seleccin a la inversa, permite: -Mantener colecciones
bibliogrficas depuradas y acordes con las necesidades de los usuarios - Ahorrar espacio. -Favorecer o mejorar
el acceso a la informacin. -Ahorrar dinero y tiempo. - Agilizar el acomodo de los volmenes.

SELECCIN Y ADQUISICION

Comprende, todo lo relacionado con el procedimiento de seleccin, evaluacin, adquisicin, anlisis,

conservacin y difusin de la informacin, con el propsito de apoyar las actividades acadmicas y culturales de
la Institucin. El desarrollo de colecciones permite identificar tanto las fortalezas como debilidades de las
colecciones, teniendo en cuenta las necesidades de los usuarios que atiende.

Por todos es sabido que una biblioteca tiene como funcin primordial proporcionar la informacin requerida por
sus usuarios en el momento preciso. Un elemento importantsimo para poder ofrecer esa informacin solicitada
es justamente la coleccin. Cuando nos referimos a la coleccin estamos incluyendo todos los materiales que
forman parte de la misma, en cualquier formato o soporte, y que contienen informacin susceptible de ser
registrada, recuperada y ofrecida a un usuario. Por otro lado, cuando hablamos de gestin de la coleccin nos
referimos a un proceso de anlisis, evaluacin y planificacin para formar, incrementar y mantener una coleccin
en una biblioteca, centro de documentacin o en cualquier institucin que provea servicios de informacin. A
travs de los aos se h

SERVICIO DE REFERENCIA

Las tareas de referencia que se prestan en toda biblioteca constituyen distintas formas del servicio que integran:
suministrar informacin; orientar en el uso del fondo bibliogrfico, localizar y hacer accesibles materiales que la
biblioteca no posee; aconsejar en la seleccin de lecturas y bibliografa; ensear a manejar instrumentos para el
estudio y la investigacin; realizar diversas rutinas y tareas administrativas

El proceso de establecer contacto entre el lector y sus documentos, de una manera personal. Sus documentos
significa cada uno de los documentos que el necesite en ese preciso momento.

CIRCULACION Y PRESTAMO

La seccin de Circulacin se encuentra Ia coleccin general de libros que el cliente puede utilizar fuera de La
biblioteca en calidad de prstamo.

Servicio encargado de orientar, informar y facilitar el material Bibliogrfico que sirve de apoyo a la comunidad
universitaria de la UCLA, tanto, investigadores, docentes y estudiantes, as como tambin, usuarios de
diferentes instituciones a nivel local, regional, nacional e internacional.

PROCESOS TECNICOS

Se llama proceso tcnico al conjunto de operaciones que se realizan para la adquisicin de libros, como ingresa
a la biblioteca con el fin de ponerlo a disposicin de los lectores. El proceso tcnico consiste fundamentalmente
en elaborar herramientas que permitan la identificacin dellibro(catalogacin), como se presta, tiempo y su
posterior recuperacin y el control del mismo cuando est en circulacin