La sobre escolarizacin de la educacin parvularia

Una educacin inicial de calidad es fundamental para el desarrollo futuro del nio y la nia, como muy bien lo han
expresado diversos especialistas en este extenso, pero no menos importante, debate en torno a la reforma
educacional.

El problema emerge cuando definimos qu es lo que entendemos por calidad en la educacin parvularia, porque si
bien estamos de acuerdo con la necesidad, por ejemplo, de bajar la cantidad de nios por educadora, mejorar las
condiciones laborales de quienes se desempean en este nivel o aumentar el tiempo de planificacin, entre otras
medidas, nadie ha hecho hincapi en uno de los problemas fundamentales de la calidad de la educacin parvularia,
no solo en Chile sino que tambin en Latinoamrica, la sobre escolarizacin.

Este hecho se caracteriza porque los jardines Infantiles estn perdiendo cada vez ms los ejes centrales del trabajo
educativo en esta etapa, es decir, ensear con una metodologa apropiada y objetivos relevantes adecuados a la
edad del nio y la nia.

De ser centros ldicos, de relacin y afectos, de descubrimiento y asombro,estn siendo reemplazados por
aburridos trabajos de lpiz y papel. En estas prcticas, los nios colorean dibujos estereotipados o copian
interminablemente letras y nmeros, desvinculados de todo sentido para ellos y descontextualizados de la
rica cultura a la que tienen acceso hoy en da.
El problema que subyace de este tipo de enseanza, es que junto con no favorecer un verdadero e interesante
acercamiento al mundo de las relaciones humanas, de la comunicacin, de las ciencias y de la expresin, entre
otros, los nios y nias empiezan a aborrecer estas inadecuadas prcticas escolares anticipadas, matando todo el
inters por continuar aprendiendo.

El explorar, el ensayar, el pretender ser y tantas otras actividades tan propias del nio pequeo, van
desapareciendo por esta presin que surge de una mala interpretacin, la cual establece que este tipo de
actividades propician mejores resultados escolares, medidos con el ya cuestionado SIMCE. A ello se suma la
presin social de resultados exitistas y competitivos.

Como parte de todo este cuadro, lo paradojal es que los propios padres muchas veces impulsan la realizacin de
estas tareas, no slo en el Jardn Infantil sino que tambin en sus hogares.

En vez de ello, podran hacer muchas otras actividades, como buscar y comentar noticias interesantes en
diarios y revistas; observar y dibujar, tantas acciones que, desde una perspectiva de desarrollo integral,
fortalecen el rol de la familia como principal educadora de sus hijos e hijas.
Ojal que estas temticas, que son las de fondo en la educacin parvularia, sean las que se discutan en reuniones
de padres, de vecinos y por cierto a nivel de una verdadera reforma educacional.

Si bien la infancia es cada vez la etapa ms corta en la extensa vida de los seres humanos, sigue siendo la ms
importante y definitoria.

Para ello se requiere una educacin parvularia muy humana y respetuosa de sus caractersticas, que respete el
maravilloso mundo de los nios y que por ende no introduzca una educacin bancaria y opresora,
como la identificaba el gran maestro Pablo Freire.