1.

- EL INTERCAMBIO DE VASOS Empata

PROCESO. Se inicia la actividad con un dilogo sobre lo que entendemos por respetar
a los dems. Para ello, se pide a los alumnos que comenten las siguientes afirmaciones y
aadan otras:

Respetamos a los dems cuando:

Llamamos a los compaeros por su nombre y no por el mote.

Escuchamos sin interrumpir.
No empujamos por los pasillos.
Sabemos guardar un secreto.
Valoramos la forma de ser de cada uno.

El profesor/a invita a los alumnos/as a comprobar cmo se vive este valor en el grupo.
Primero indica que se coloquen de pie formando un crculo; despus dar a cada uno
cinco vasos de plstico. Entonces les explica que deben entregar esos cinco vasos,
siguiendo unas reglas, a los compaeros/as que muestran un mayor respeto hacia los
dems. No se trata de una votacin, sino de una toma de conciencia sobre quines
actan habitualmente respetando a los otros. Conviene dejar un tiempo para que cada
uno/a piense a quien va a entregar sus vasos, y por qu.

Las normas de intercambio son:

Ha de hacerse en silencio absoluto.

Nadie puede pedir que le den algn vaso.
Hay que repartir los cinco vasos.
Se pueden entregar ms de un vaso a la misma persona (incluso todos).

Terminado el intercambio, se da paso a un dilogo sobre la experiencia vivida. Algunas

cuestiones que pueden ayudar son:

Cmo te has sentido al recibir vasos?

Te ha costado decidir a quin se los dabas?
Por quin te has decidido y por qu?
Cmo podemos ayudarnos para respetarnos ms los unos a los otros?

OBSERVACIONES. Con esta actividad se persigue que el grupo tome conciencia de

quines son los alumnos/as ms valorados por saber respetar a los dems.

2.- LA RUEDA DE LA VERDAD Empata

PROCESO. El tutor/a comenzar leyendo y explicando los objetivos de la sesin y

luego las preguntas que van a trabajar por si hay alguna que el alumnado quiera
cambiar.
 El tutor/a repartir las preguntas del documento anexo y un folio en blanco mientras les
pide que cojan un bolgrafo y que vayan retirando las mesas y formando un crculo
grande y otro ms pequeo dentro.

Una vez colocados en crculos y mirndose unos a otros se les pide que con la pareja
que tengan enfrente comiencen a preguntarse la primera de las cuestiones escritas. Una
vez contestadas por ambos se rota y con el compaero que se tiene ahora delante se
contesta la 2 pregunta. As se procede sucesivamente hasta terminar de rotar y de
contestar a todas las preguntas. Si se acabasen los compaeros antes que la pregunta se
volver a la 1. Las respuestas se anotan en la hoja de preguntas. Para rotar a la vez, el
tutor/a dar una palmada y dejar unos dos minutos para responder cada pregunta.

La puesta en comn consiste en que cada alumno/a trate de responder a las preguntas
en funcin de las respuestas que le hayan dado y comprobar lo diferentes que somos en
cuanto a personalidad, intereses, vivencias, etc. El tutor/a preguntar aleatoriamente
sobre las preguntas del cuestionario y as tratarn las respuestas que han anotado.

ANEXO. Lista de preguntas:

Ponte un adjetivo que comience por la misma letra de tu nombre.

Si tuvieras que cambiarte el nombre, cul escogeras?
Quin es tu hroe preferido? Por qu?
Quin es la persona que ms ha influido e tu vida y por qu?
Qu recuerdas de cuando tenas 4 aos?
Las mejores vacaciones que has pasado han sido...
Si te concedieran la posibilidad de estar una hora hablando con una persona
famosa a tu eleccin a quin elegiras?
Di una cosa que te haga feliz.
Cul es tu programa favorito de televisin?
Si tuvieras que llevarte a una isla desierta slo tres cosas qu te llevaras?
Di uno o varios hobbies que tienes o prcticas.
Si te dieran un premio que consistiera en ir a vivir un ao al lugar de la Tierra
que quisieras, dnde iras? Por qu?
Di una cosa buena que te haya sucedido hace poco.
Quin es tu mejor amigo?
Qu te gustara ser de mayor?
Si pudieras convertirte en animal, en qu animal te convertiras? Por qu?
Si pudieras convertirte en cualquier otra persona del mundo, en cul te
convertiras? Por qu?
Si pudieras cambiar algo del mundo, qu cambiaras?
Cul es la poca de tu vida que recuerdas con ms alegra? Y la de ms
tristeza?
Si te encontrars un genio que te concediera 3 deseos, qu le pediras?

OBSERVACIONES. Con esta actividad se pretende que los alumnos/as aprendan a

respetar a los/as dems aunque piensen de forma diferente a ellos y as evitar posibles
conflictos por intolerancia.
 En cuanto a su aplicacin la actividad se realizar en el aula para que aprendan a mover
el material escolar sin molestar a las clases de al lado y asociar el mismo espacio con
actividades ldicas.

3.- AUTORRETRATO Empata

PROCESO. Se entregan al grupo imgenes, postales, recortes de revistas en gran

nmero y variedad. Las fotografas deben ser sugerentes, atractivas, simblicas, que
permitan la identificacin, la proyeccin y la expresin de pensamientos, sentimientos,
valores, emociones. Las imgenes tambin podrn ser figurativas (rostros, situaciones,
paisajes, objetos, animales...) pero tras la experimentacin, en los niveles que nos
ocupan, para huir de los estereotipos, es ms positivo con elementos simblicos.

Se invita a que cada miembro del grupo elija tres que expresen algn aspecto de su
persona. La eleccin se hace en silencio. No coger las imgenes hasta que no sea su
turno. Entonces las mostrar a los compaeros/as y explicar el motivo de su eleccin.
Se pueden elegir las mismas fotografas, por motivos iguales o distintos.

Sentados, quienes quieran comentan, por turnos, en forma verbal su eleccin al resto
del grupo. El resto est atento para lograr comprender bien a quienes se van expresando.
Slo se pueden hacer preguntas de aclaracin, excluyendo cualquier clase de objecin,
crtica o divergencia.

Para terminar la actividad cada alumno/a comentar cmo se ha sentido al hablar al

grupo de nuestro yo y cmo se ha sentido al escuchar a los compaeros.

OBSERVACIONES. Puede ser una actividad interesante para favorecer el

conocimiento ms profundo en el grupo y promover la cohesin grupal con el objetivo
de evitar la violencia entre los compaeros. En la medida en que yo conozco alguien
ms a fondo lo respetar y aceptar ms que si no existe ningn vnculo, ni ha existido
comunicacin.

Para su aplicacin es necesario tener mucho cuidado para que exista verdadera libertad
respecto a los que no quieran explicar ni manifestar nada, en relacin con su
autorretrato.

Esta actividad se realizar tras una primera fase de presentacin y conocimiento de

grupo, cuando exista un buen clima grupal.