Cuadernillo Ingreso Tecnicatura Superior en Programacion (Zapala) 2017

UNIVERSIDAD TECNOLGICA NACIONAL
FACULTAD REGIONAL DEL NEUQUN

EXTENSION ULICA ZAPALA
INGRESO 2017
TECNICATURA SUPERIOR EN PROGRAMACIN
CTEDRA: MATEMTICA
MATERIAL ELABORADO POR: ING. NGEL ELIZONDO

Universidad Tecnolgica Nacional
Facultad Regional del Neuqun
Estimado ingresante 2017:

Es muy grato darte la bienvenida a la Universidad Tecnolgica Nacional
Facultad R e g i o n a l d e l N e u q u n , hoy inicias un nuevo rumbo en el camino de tu vida,
has tomado una decisin muy importante Ingresar a la Universidad.
La Universidad quiere acompaarte durante todo ese trayecto desde el inicio;
por ello hemos analizado desde hace varios aos las dificultades que se han presentado a
nuestros ingresantes, durante el seminario de ingreso. De los resultados obtenidos, hemos
concluido que era necesario y sumamente importante el realizar un material de estudio, a
medida de las caractersticas de nuestros estudiantes y de nuestra regin, donde el material
acompae al desarrollo de las clases terico - prcticas de las distintas asignaturas.
En las carreras tcnicas existen muchos preconceptos y falsas ideas de lo difcil
que es estudiarlas, pero estas carreras no se diferencian de cualquier carrera Universitaria, en
todas la clave del xito son el tiempo y dedicacin que entregas al estudio.
Desde nuestra Regional intentaremos apoyarte en esta etapa tan importante de
tu vida, brindndote clases de apoyo, bibliografa y contencin, pero requerimos tu
participacin activa, precisamos que nos digas cuando no entiendes y que nos pidas ayuda
cuando la necesites.
Ya estamos en condiciones de iniciar esta etapa, las reglas han sido fijadas:
nosotros te apoyaremos en este camino y vos debes comprometerte a poner todo tu esfuerzo y
dedicacin para que juntos alcancemos el xito.
Queremos que formes parte de la Comunidad Tecnolgica, te esperamos y haremos todos los
esfuerzos necesario para ello, deseamos que trabajes junto a nosotros para lograrlo
Comunidad Educativa
Junio 2008
Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

Material Elaborado por: Ing. ngel Elizondo 2/43
Acerca del hbito y forma de estudio en la vida universitaria.

Lo planificado para dar en el curso de ingreso y los planes de estudio de las carreras
universitarias, estn hechos y pensados para personas normales.
Lo que se necesita es adquirir y tener hbito de estudio. Dedicar cuatro o cinco horas
diarias a estudiar, aparte de las horas de cursado.
Es la primera condicin que te garantizar recibirte. No te olvides que un jugador
profesional de ftbol dedica mucho tiempo a entrenar para poder ser convocado cada
domingo.
Cuando seas un profesional dedicars eso y ms horas a tu trabajo.
La intencin aqu es comenzar desde cero. No daremos nada por sabido. Esto permitir
que todos se nivelen por igual.
Es necesario que aprendas a razonar. Cuando leas un tema, si te trabas en algo, no lo
abandones, segu leyendo el resto del mismo. Es seguro que cuando lo releas, lo entenders, o
anota las dudas y consulta con tu profesor. l pas por lo mismo alguna vez y te ayudar a
superarlo.
Es importante que estudies con otro compaero, con quien puedas discutir las dudas
y a quien puedas contarle con tus palabras lo que entiendes de cada tema. Esto te permitir
profundizar en lo que estudias y relacionar lo que estas viendo con cosas ya vistas.
Vers entonces que cuando ests cerca de las evaluaciones solo debers repasar y te
alegrars de ver como se aclara todo. El tiempo de madurez es importante en la adquisicin
del conocimiento.
Hac todos los ejercicios que puedas. No los aprenders a resolver si no hiciste la
experiencia de tomar el lpiz y hacerlos.
Qu encontrars en esta publicacin?

Queremos invitarte a que leas con detenimiento las primeras pginas de esta
publicacin y luego comiences con el estudio de los temas especficos.
Hemos intentado que sea de fcil lectura y comprensin.
Est hecho presentando al principio de cada tema, situaciones reales en las cuales
debers aplicar lo que en el curso de ingreso aprendas, o lo aplicars en el desarrollo de
algunas materias de la carrera o veras su aplicacin en elementos construidos en la industria y
que son de uso cotidiano.
Luego, encontrars el desarrollo terico de cada tema, un ejemplo representativo
resuelto y una ejercitacin propuesta de complejidad creciente para que la desarrolles y
consultes durante el cursado del seminario de ingreso a los docentes que la R e g i o n a l
ha destinado.

No te olvides que hay un nmero importante de profesionales consustanciados con la

misma idea y que estn esperando para ayudarte, ya sea en el cursado o en las horas de
consulta implementadas para tal fin.
Por ltimo quin escribi este material quiere agradecer al profesor Nstor Biedma y
dems profesores y alumnos que ayudaron en la correccin de lo escrito, enfatizando que se
contina trabajando para mejorar lo hecho.
El autor.

UNIDAD I.
NMEROS REALES.
Qu es un Diferencial?
Estamos acostumbrados a escuchar y sabemos que los nmeros son infinitos. Tratemos de
profundizar un poco esto.
Un nmero es un smbolo. Algo que existe pero no tiene materializacin fsica. Es un
ente abstracto. Nadie ha visto un dos caminando por ah. No son como el telfono celular que
usas, al que llamas por su nombre y lo puedes tocar.
Se trata entonces de encontrar la forma de r e p r e s e nt a r lo s para poder interpretar
sus propiedades. Se ha elegido para ello la recta que en geometra se define como: una
sucesin infinita de puntos alineados.
Entonces se puede asociar cada punto de ella a un nmero, porque como sabemos
tambin son infinitos. Le damos por lo tanto a cada punto un nombre, una correspondencia con
cada nmero:
-2 -1 0 1 2
-1,81214 0,8
Ahora nos preguntamos cuntos nmeros hay entre dos nmeros cualesquiera?. Por
ejemplo entre 1,5 y 1,51. Veamos:
1,5; 1.50001; 1,500010; 1,500011; 1,500012..; 1,51
Evidentemente tambin son infinitos. Ahor)a tiene ms sentido lo que sabemos de que los
nmeros son infinitos. Y dos de ellos estn tan prximos como seamos capaces de imaginarlos.
Por ello decimos que un diferencial es una distancia tan pequea como se quiera.
Pero esto no es posible con cualquier tipo de nmero, por lo tanto en Matemtica se
realiza una agrupacin de ellos en conjuntos y se estudian sus caractersticas.

CONJUNTO DE LOS NMEROS NATURALES: N.

Llamaremos con este nombre el conjunto formado por los nmeros: 1; 2; 3; 4,
(algunos autores incluyen tambin el cero) es decir los enteros positivos y decimos que son los
nmeros que usamos para contar: 2 sillas; 3 mesas; 5 jugadores.
Le daremos el nombre de N y los escribiremos; por ejemplo usando una de las formas que se
usa en Teora de Conjuntos, por extensin (enumerar los elementos del conjunto):
N = {0; 1; 2; 3; 4;..}
Si como dijimos al principio, los representamos sobre una recta; quedarn:
0 1 2 3 4.
Analicemos ahora algunas particularidades de los mismos.

Propiedades de N:
Est compuesto por infinitos elementos.
Vale decir al conjunto N pertenecen infinitos elementos o nmeros.
Tiene primer elemento.
Mirando la recta es evidente que el primer elemento o nmero es el 0.
Entonces Cul es el ltimo elemento?. Pensalo.
Los nmeros naturales forman una sucesin
Esto significa que cada uno de ellos tiene un antecesor y un sucesor.
Comprobalo mirando la recta y resalt las excepciones.
N es un conjunto Discreto.
Esto significa que entre dos nmeros naturales, existe un nmero finito de nmeros
naturales. Cuando decimos finito, decimos contables. Es decir los podemos contar. Entre el 2 y
el 5, estn el 3 y el 4. Vale decir 2 nmeros naturales.
En contraposicin con esta propiedad est la de conjunto Denso.
N tiene primer elemento y no tiene ltimo elemento.
El primer elemento en este caso es el cero y es obvio, mirando la recta que no tiene
ltimo elemento.
Analicemos ahora las operaciones (Suma, resta, producto, y divisin) entre naturales.
Suma o Adicin
Veremos algunas propiedades.

-Ley de cierre.
La suma de 2 Nmeros Naturales (5 y 7 por ejemplo) da como resultado 12 (que tambin
es un nmero natural).
- Propiedad Conmutativa.
Sea el caso de sumar: 4 + 6. Colocado y hecho de esta forma resulta diez. Si se los
invierte, es decir se aplica la propiedad conmutativa, quedar 6 + 4.
En ambos casos el resultado es 10. Es decir se cumple la propiedad.
Observacin: antes de continuar hagamos una aclaracin. En Matemtica se acostumbra
a representar con las primeras letras del abecedario y en minscula ( a, b, c, d) los nmeros
o constantes, cada vez que veas una de ellas, debes pensar que ests haciendo referencia a
un nmero o una constante. Segn lo que hemos visto, a un punto de la recta numrica.
Por otro lado, las ltimas letras del abecedario (t; u; v; w; x, y, z) se usan para
representar variables. Una variable entonces es una letra que representa un conjunto de
nmeros finito o infinito. Es decir podra representar ms de un punto sobre la recta numrica.
- Propiedad Asociativa.
Usando la simbologa que acabamos de definir, decimos por ejemplo que dados tres
nmeros naturales a; b y c sumados de la siguiente forma: (a + b)+ c, esto es primero sumar a
con b y a ese resultado sumarle c; resulta igual que hacer: a + (b + c), primero sumar b con c
y al resultado sumarle a.
Ejemplo:
a = 3; b = 5; c = 10
(3 + 5) + 10 = 3 + (5 + 10)
8 + 10 = 3 + 15
18 = 18
Cumple con la propiedad asociativa.
- Existencia del elemento neutro de la suma.
Llamamos elemento neutro de la suma, al N natural a que sumado a otro natural b,
el resultado es b:
a + b = b es evidente que a es el nmero cero.
Resta o sustraccin
-No cumple la ley de cierre.

No siempre que se restan dos nmeros naturales, el resultado es un nmero natural.

Date un ejemplo y comprobalo.
-No cumple la propiedad conmutativa.
Por lo tanto, la resta entre nmeros naturales no es conmutativa.
-No cumple la propiedad asociativa.
-Existencia del elemento neutro de la resta.
Se cumple. Veamos con un ejemplo:
2 0 = 2.
Si a cualquier natural se le resta cero, el resultado no cambia. Por lo tanto el elemento
neutro de la resta tambin es cero.
Producto o Multiplicacin.
-Ley de cierre
Sean dos nmeros a y b que pertenecen al conjunto N. Si los multiplicamos:
a. b = c, el resultado c es tambin un nmero natural.
Ejemplo:
Sean a=3 y b=7
a.b = 3. 7 = 21 que es un natural y por lo tanto se cumple la ley de cierre.
-Propiedad Conmutativa:
Dados dos nmeros naturales a y b. Si los multiplicamos de las siguientes formas:
a.b=b.a=c
c tambin es un nmero natural y el resultado es el mismo. Se cumple la propiedad.
-Propiedad Asociativa.
Sean tres nmeros naturales a; b y c y los multiplicamos de las siguientes formas:
(a . b) . c
a . (b . c)
En ambos casos el resultado ser el mismo.
(a . b) . c = a .( b . c )
Se cumple la propiedad asociativa.
- Existencia del elemento neutro del producto.
Si a un nmero natural b, lo multiplicamos por uno, el resultado ser b
b . 1 = b
Todo nmero natural multiplicado por uno, da como resultado el mismo nmero. Por ello
al 1 se lo llama elemento neutro del producto.
- Propiedad Distributiva.
Dados tres nmeros naturales a; b y c sumados y multiplicados de la siguiente forma:
a . (b + c)
Se puede resolver aplicando propiedad distributiva. La intencin es eliminar el parntesis.
Para realizar sto hay que tener en cuenta la regla de los signos. Record que tambin es vlida
para la divisin:
Para el producto: Para la divisin:

+ x + =+ + : + =+
+ x - = - + : - = -
- x + = - - : + = -
- x - =+ - : - =+
Ahora hay que multiplicar respetando el siguiente esquema y teniendo en cuenta el signo
(+) o (-) de a; b y c:
a . (b + c)
Como se ve, aunque el ejemplo sea genrico; a, b y c son positivos y a multiplica a la
suma de b ms c.
El resultado sern dos trminos que se suman. Para calcular cada uno de ellos decimos:
* ms a por ms b, es igual a ms a por b:
+ a. b
* mas a por ms c, es igual a ms a por c:
+a.c
Sumando ambos trminos:
a . (b + c) = a . b + a . c
Ejemplo Numrico:
(- 2) . (3 - 5) = ?
Hacemos:
menos dos por ms tres es menos seis, y menos dos por menos cinco es ms

diez. Se tendr entonces:

(- 2 ) . (3 - 5 ) = ( - 2) . 3 + 2 . 5 = - 6 + 10
El resultado es ms cuatro
- 6 + 10 = + 4
Observacin: Antes de seguir avanzando, aclaremos un concepto que se usa cuando se aplica
propiedad distributiva:
Si tenemos:
2 + 3 = 5 sabemos que es una suma
6 - 2 = 4 sabemos que es una resta.
- 2 + 4 - 5 + 8 = 5 : llamamos a esta sucesin de sumas y restas suma
algebraica.
Recordando que un trmino est compuesto por el signo y el nmero, podemos pensar
esta operacin como sumas y restas de varios trminos.
- Divisin o cociente
El cociente o divisin entre naturales no cumple con: la Ley de Cierre, ni la
propiedad conmutativa, ni la asociativa.
Date unos ejemplos y comprobalo.
- Existencia del elemento neutro del cociente.
Si a un nmero natural b lo dividimos por uno, el resultado ser igual a b:
b
b
1
Todo nmero natural dividido por uno, da como resultado el mismo nmero.
Por ello al 1 (uno) se lo llama elemento neutro del cociente.
A las propiedades y operaciones que hemos visto en nmeros naturales trataremos
de generalizarlas y adaptarlas a los otros conjuntos de nmeros que veamos.
Para ir manejando ms y mejor la simbologa matemtica, agregaremos aqu algunos
otros smbolos que como vers son de uso comn:
: Para todo : No incluye
: pertenece /: Tal que
: No pertenece : Por lo tanto
: existe : Si y solo si
: No existe : y
: implica (o entonces) : o
: incluye : infinito
Conjunto de nmeros enteros: Z

Cuando hablbamos de las propiedades de los nmeros naturales, se dijo que la resta no
es una operacin cerrada, ya que por ejemplo en casos como:
2 - 5 = - 3
Da un nmero negativo.
Para estar a cubierto frente a casos como ste, se define el conjunto de los nmeros
enteros denominado Z, que estar compuesto por los naturales (enteros positivos), el 0 y los
opuestos de los naturales con respecto al cero (enteros negativos).
Como es un conjunto, podemos enumerar los elementos del mismo, por extensin:
Z = {..-3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5; ..}
Hay que notar que el conjunto N est incluido en el conjunto Z: N Z
Si como venimos haciendo, representamos Z, en la recta numrica definitiva, se tendr:
....- 3 -2 -1 0 1 2 3.
Podemos ver que cada natural tendr su opuesto (simtrico respecto del cero), el
(-4) es el opuesto de (+ 4) y que la suma algebraica de ambos dar cero; es decir:
22=0
-3+3=0
Propiedades de los Nmeros enteros Z
A partir de que el conjunto de los nmeros enteros Z, incluye el conjunto de los nmeros
naturales N, cumple con todas las propiedades de ste y tiene otras como:
- Existencia del elemento inverso aditivo:
a Z; - a Z a + (- a) = 0
- a es el inverso aditivo de a. Tambin llamado el opuesto de a.
Que traducimos de la siguiente manera:
para todo nmero a que pertenece al conjunto Z; existe menos a (- a) que pertenece a Z, tal
que la suma de ambos da cero.
- No posee ni primer elemento, ni ltimo elemento.
Es por esto que solemos agregar al principio y al final de la regla numrica los smbolos
- (menos infinito) y + (ms infinito).
Operaciones con enteros Z.
-Suma

Iguales propiedades que N

-Resta
Igual que N, excepto que:
- Cumple la Ley de cierre
a b ; a b
- Producto y Divisin
dem a N
* Hacemos aqu un imps, para recordar otro concepto que necesitamos:
Cuando se divide un nmero a por otro b (a/b a: b), y la divisin tiene como resto cero
(se suele decir que da exacta), decimos que:
a es mltiplo de b
b es divisor de a
b es factor de a.
Conjunto de los Nmero Racionales: Q
Presentemos la siguiente situacin en Z. Sea dividir dos enteros, por ejemplo:
7 2
1 3
De otra manera:
7
= 3,5 7 no es mltiplo de 2 2 no es divisor de 7.
2
Tambin puede escribirse como:
7=2.3+1
No cumple la divisin en Z con la Ley de cierre (ya lo sabamos); entonces aparece un
nuevo tipo de nmeros que forman el conjunto de nmeros fraccionarios F.
Aclaracin: Definimos que la divisin por cero no existe. Si resolviendo un ejercicio se nos
presenta, nos detendremos aclarando que para tal situacin no hay solucin.
Podemos decir que los nmeros fraccionarios F cubren los lugares, en la recta numrica,
entre enteros. O sea que los puntos de la recta que estn entre enteros positivos y entre enteros
negativos, los llamamos fraccionarios.

A saber:
....- 3 -2 -1,67 -1 0 0,51 1 2 3 3,21 ..
FRACCIONARIOS
Si al conjunto de nmeros fraccionarios F, lo unimos al conjunto de nmeros enteros Z,
obtendremos el conjunto de los nmeros racionales Q: F U Z = Q, donde U significa unin.
Se ve entonces que un Nmero Racional puede escribirse como el cociente entre dos
enteros, cuyo resultado es un nmero decimal, y la parte decimal puede ser: peridica, pura o
mixta, con un nmero finito o infinito de cifras. O sea:
37 1, 121212..= 1, 12: expresin decimal peridica pura, con periodo 12, con
33
cifras decimales.
16 0,3 5 5 5 5 = 0,35: expresin decimal peridica mixta, con periodo 5, con

45
cifras decimales.
18
= 0,45: expresin decimal finita
40
Propiedades de los Nmeros Racionales Q.
Como Q incluye a Z (o Z est incluido en Q); esto es, los nmeros enteros son tambin
racionales, entonces los nmeros racionales cumplen con todas las propiedades vistas para Z.
Adems cumplen con otras como:
Es un conjunto denso.
Recordando el ejemplo de principio de la Unidad (Qu es un diferencial?), podemos
afirmar que entre dos nmeros racionales, hay infinitos nmeros racionales. Por eso lo llamamos
denso y por eso no es discreto.
Existencia del inverso multiplicativo.
1 1
a Q a o , b a . b= a . =1
a a
1
Por lo tanto b es el inverso multiplicativo de a.
a

Ejemplo:
1 2
Si a = 2; b = 1/2 ser su inverso multiplicativo, ya que 2. 1
2 2
Operaciones con Nmeros Racionales Q.
Sucede lo mismo que para las propiedades. Por estar Z incluido en Q, para las
operaciones de suma, resta, producto y divisin se hace extensivo lo ya visto para Z.
Nos queda por ver un ltimo conjunto de nmeros, lo llamaremos:
Conjunto de Nmeros Irracionales.
Veamos las caractersticas de algunos de ellos.
Sea por ejemplo calcular la 2 . Usando la calculadora vers que:
2 = 1, 414213562
Analizando esto, se puede ver que no existe un nmero (racional Q); que elevado al
cuadrado de 2.
Otro caso. Si te fijs en la calculadora, vers:
= 3,141592654
Existe otro nmero que se usa mucho en situaciones prcticas de Ingeniera. Es la base de
los logaritmos neperianos y se lo llama e.
e = 2,7182.
En los tres casos se ve que tienen una expresin decimal no peridica y con infinitas
cifras.
Denominaremos a este conjunto con la letra I, as entonces, al conjunto Q lo unimos con
el conjunto I, obteniendo el conjunto de los nmeros reales R.
Por lo tanto a la recta de nmeros vista, la asociaremos con el conjunto de los nmeros
reales y la llamaremos recta de nmeros reales.
-2 -1 0 1 0,45 2 2,14 3 3,14 4

R
En lo que hace a las propiedades de los Nmeros Reales, diremos que cumplen con
todas las propiedades de los racionales vistas.

En teora de conjuntos, se usan los diagramas de Venn para representarlos. Haciendo uso
de ellos tendremos:
R
Q

Z
0,5
-4
N
- 9.15
1
e 2
3 -8
-1 4 0,25 2 2
-2
- 3,12
Interpretamos el grfico diciendo que si al conjunto de los Nmeros Naturales N (1; 2; 3;

4), le agregamos los enteros negativos (- 1; - 2;...), obtenemos Z; si a este le agregamos el
conjunto de los fraccionarios (0,5; 0,25) obtenemos Q; y si a estos agregamos los irracionales
, 2 , e; obtenemos los nmeros reales R, que son los nmeros con que nos manejaremos en
todo el Curso de Ingreso.
Como ya dijimos los Nmeros Reales cumplen con todas las propiedades de los nmeros
racionales vistas, al igual que con las operaciones.
Como trabajamos con nmeros reales, veremos las operaciones de potenciacin y
radicacin de estos.
Potenciacin y radicacin con nmeros reales
En t u C a r r e r a e s c u c h a r s decir hay que tener manejo algebraico: Para
muchas de las materias de la m i s m a es necesario tener este manejo matemtico para poder
resolver las situaciones que se presentan.
Esto es, conocer y saber aplicar las propiedades de las operaciones. Las operaciones que
ya hemos analizado y a las que ahora agregaremos potenciacin y radicacin.

Potenciacin.
Veremos situaciones con: a) exponente natural; b) exponente entero y c) exponente
racional.
a) Con exponente natural.
a R n N, Se cumple:
an a.a.a.a.a.........
n veces
Multiplicamos n veces el factor a.

Llamaremos:
Exponente
Base an b Resultado
Veamos ahora qu nos est permitido hacer cuando usamos la potenciacin. Es lo que
despus nos permitir resolver los ejercicios. Llamamos a estos permisos, propiedades:
1) a1 a
Multiplicamos a una sola vez. El resultado entonces es a.
2) a 0 1
Todo nmero elevado a la cero da uno. Lo demostraremos ms adelante.
3) n N , se cumple:
1n 1
El uno elevado a cualquier natural es 1. Multiplicamos n veces 1; el resultado ser uno.
4) a R n, m N , se cumple:
an .am a( n m )
En el producto de potencias de igual base. Los exponentes se suman
Ejemplo:
23 x 22 232 25 32
(2,3)2.(2,3)5 (2,3)25 (2,3)7
5) a R n, m N , n m; Se Cumple:
an
a n : a m
a nm
am
En el cociente entre potencia de igual base, los exponentes se restan.

Ejemplo:
34
34 : 32 342 32 9
32
6) a R n, m N cumple:
(an ) m an.m
Llamamos a esta propiedad, potencia de potencia.

En ella los exponentes se multiplican.
Ejemplo:
(22 )3 22.3 26 64
7) Propiedad distributiva de la potencia respecto al producto.
a b R n N , se cumple:
(a.b)n an .bn
Separamos el producto en 2 potencias.
Ejemplo:
(4.3)2 42.32 16.9 144
8) Propiedad distributiva de la potencia respecto al cociente:
a b R n
n N; Se cumple:
a n n
a
b
n
b
Separamos el cociente en una patencia en el numerador y una potencia en el
denominador.
Ejemplo:
3 2 2
3 9 2,25
2 2
2
4
Antes de seguir es necesario hacer hincapi en un error que se comete a menudo,

principalmente en las evaluaciones. A saber:
a bn an + bn
La potenciacin NO ES DISTRIBUTIVA respecto a la suma.
Lo mismo ocurre para la resta:
a bn an - bn
b) Con exponente entero.

Hacemos una generalizacin de todo lo visto, para exponente natural, cuando tengamos
un exponente entero:
Si a 0:
an a(1).n a1
n
A partir de esto queda una potencia con exponente natural y todas las propiedades vistas
se pueden usar.
Aclaremos ms sto ltimo:
Si se tiene:
3
23 2 1 1
1 23 8
Lo que se hace es invertir la operacin.
El numerador pasa como denominador y el exponente cambia de signo.
Otro caso:
5
5 x 32 5 x 9 45
32
Ahora el denominador pasa como numerador y tambin el exponente cambia de signo.
Como casos particulares:

1
21 2 1 1
1 21 2
En general usando las propiedades ya vistas, tendremos:
2
6 62 2 1 1 52 5
2
5 2
6 . .
5 6
2 2
52 1 52 6 1 6
invierto lo que est entre parntesis y cambio el signo del exponente

Ahora podemos demostrar, a modo de ejemplo, lo que qued pendiente
a 0 1
Podemos expresar esto como:
a0 a22
Usando las propiedades vistas:
a2 1 a2
a0 a22 a2 .a2 . 1
1 a2 a2
c) Con exponente racional.

Si tenemos:
m
a n donde aR m, n z
Recordando lo visto al definir nmeros racionales, el cociente entre m y n da como
resultado un nmero racional.
Por lo que sabemos, lo podemos expresar de otra forma:
m
m
1
a n a n

Ejemplo:

3
1
3
5 5 2
2

sto est relacionado con lo que veremos a continuacin, radicacin con nmeros reales.
Ejemplo:
8 3 8 3
2
8
1
2
3
2
22 4
Es decir, el 3 del denominador del exponente pasa como ndice de la raz.

Pero necesitamos hacer una aclaracin importante:
Si a es negativo (a < 0), lo expresado es vlido si n (denominador) es impar. Caso
contrario tendremos:
2
2 3
1
23
3
2 2

Record que cuando es raz cuadrada el ndice 2, no se pone, pero se sobreentiende que
es 2.
Nos ha quedado la raz cuadrada de un nmero negativo.
Por ahora diremos que la raz par (cuadrada por ejemplo) de un nmero negativo no
existe.
Cuando avances en tu carrera vers cmo se soluciona esta situacin.

* Para que recuerdes:

2 1 30 1 4 1 5 1
21 2 31 3 41 4 51 5
2 2 4 32 9 42 16 5 2 25
2 3 8 33 27 4 3 64 53 125
2 4 16 34 81 44 256 5 4 625
2 5 32 35 243 4 5 1024 55 3125
2 6 64 36 729 4 6 4096 56 15625
27 =128 37 =2187 47 =16384 57 =78125
28 =256 38 =6561 48 =65536 58 =390625
29 =512 39 =19683 49 =262144 59 =1953125
Conectado con lo acabamos de plantear, veremos la operacin que nos queda en esta
unidad.
Radicacin.
Esta es la operacin inversa de la potenciacin.
La definimos as:
n
a b Resultado ; con n N n > 1
Radicando
ndice Smbolo Radical
y decimos: la raz ensima del nmero a, es igual a b, si y solo si b elevado a la n nos da a:
n
a b b n
a
Ejemplo:
3
64 4 4 3
64

Hacemos una aclaracin importante:

* Las races de ndice par, cuando tienen solucin, tienen dos soluciones. Ambas
son nmeros opuestos.
Ejemplo:
64 8
Ya que: (8)2 (8).(8) 64
Y: (8)2 (8).(8) 64
Por ello, salvo que se aclare expresamente como en este caso, tomaremos la solucin
positiva.
Propiedades de la Radicacin:
Con el mismo criterio que para potenciacin, vemos aquellas cosas que nos estn
permitidas hacer cuando operamos con races:
m
a donde a R m z n N n 1
n m n
1) a
Si a es negativo, n deber ser impar. Esto ya lo aclaramos al final de potenciacin.
Resolvemos un caso que se usa mucho en los ejercicios planteados.
3
163 16 2
Al 16 lo podemos poner como 16 42 :
3
163 (42 ) 2
Usando la propiedad 6) vista en potenciacin:

3
2.
163 4 2
Multiplicando los exponentes:

3
6
2 3 2 3
1 . 2
1

Quedar:
3
2.
16 4
3 2
43 4.4.4 64
2) n
a .b n a .n b , para n N y n > 1; a y b > 0 (positivos).
La radicacin es distributiva respecto al producto:
Ejemplo:
9 .16 9 . 16 3 . 4 12
Se puede dar tener la inversa:
8. 2 8 .2 16 4
Aplico la propiedad al revs.

Ten presente sto que se usa mucho en los ejercicios a resolver y por ende en las
situaciones de ingeniera.
a n
a
3) n
b b n
La radicacin es distributiva respecto al cociente.

Ejemplo:
49 49 7 3,5
4 4 2
Al igual que para el producto se puede tener:

3
40
40 3 8 2
3
5 3
5
Aplicamos tambin la propiedad al revs.
* Insistimos al igual que en potenciacin, en aclarar una situacin que se convierte

en error ya que se hace algo que no est permitido.
Ejemplo I:
n
a b n a n b

9 16 9 16
25 3 + 4
57
Ejemplo II:

n
a b a n n
b
25 9 25 9
16 5 2
4 3
La radicacin no es distributiva con respecto a la suma ni a la resta.
Hay que tener cuidado con esto porque es un error que se comete a menudo.
4) n

a m n a
m
Ejemplo:
4 3
4 3
64 2 3
8 = 8
5) mn
a m.n a
Esta propiedad se conoce como raz de raz. En ella los ndices se multiplican.
Ejemplo:
16 4 16 2 , ya que 24 16
Extraccin de factores de un radical.

A veces para resolver una raz, se puede dejar el radicando expresado en forma ms
sencilla para facilitar el clculo. Para esto usamos esta herramienta de sacar factores fuera del
signo radical. Decimos factores porque es necesario tener o llevar lo que se tiene en el radicando
a un producto.
Expliqumoslo con un ejemplo. Sea:
7
a .b , la condicin es que el exponente del factor que
quiero sacar sea mayor o igual que el ndice, en este caso a (7>2).

Ahora hacemos la siguiente divisin:

7 2
1 3
El 3 o cociente es el exponente del factor que quiero sacar. El uno o resto es el exponente
de este factor que queda dentro del radical. Es decir:
a 7 .b a 3 a1 .b
Otra forma de resolver esto, es usando las propiedades ya vistas. Es decir:
a 7 .b que segn la propiedad 4) de potenciacin:
a 7 .b a6 .a.b
Ahora aplicaremos la propiedad 2) de radicacin:
a 7 .b a 6 a.b. a 6 . a . b
Aplicaremos ahora la propiedad 1) de radicacin para .

a6
6
a 2 , simplificando los exponentes:

a6
6 2
0 3
6
6
a 2 a 3
a
Reemplazando quedar:
a 6 . a . b a 3 . a. b
Aplicando al revs la propiedad 2) de radicacin:

a3 a . b a 3 a .b
Y obtenemos el mismo resultado.
Usar as las propiedades te permitir tener el manejo algebraico que necesitas para
avanzar.
Introduccin de factores en el radical
Ahora hacemos el proceso inverso al anterior.

Vemoslo tambin con un ejemplo. Sea introducir b dentro del radical segn:
b 2 .3 c.d
Entonces en vez de dividir multiplicamos el exponente de b (2) por el ndice (3) y el
resultado (6) es el nuevo exponente de b, colocado dentro del signo radical multiplicando (como
factor) a c y d:

b 2 .3 c.d 3 b6 .c.d
Otro ejemplo:

2.3 2.5 3 23.2.5 3 2 4 .5
Racionalizacin de denominadores.
Es comn encontrarse con expresiones como:
a) 6
3
5
b) 3
a5
1
c)
1 2
3
d)
a b
Todos los casos son cocientes en donde el denominador tiene races con distinto ndice.
Resulta dificultoso resolverlos. Por ello se apela a tratar de sacar las races del denominador,
encontrando una fraccin equivalente. A este proceso se lo conoce como racionalizacin.
El procedimiento consiste en multiplicar por 1, es decir por una fraccin que
tenga el numerador igual al denominador. Pero debe ser tal que en el denominador se
simplifiquen el exponente del radicando con el ndice del radical. Es decir:
Para el caso a): exponente radicando (1) < ndice (2)
6 6 .1 6 . 3
3 3 3 3
multiplico y divido por 3 , es decir el exponente de 3 es tal que sumado al del denominador
original (1) da igual al ndice (2).
En el denominador aplico al revs la propiedad 2) de radicacin:
6 6 3 6 3
2
3 3 3 3

Aplicando en el denominador la propiedad 1) de radicacin:
6 3 6 3
2
2
3 3
2
Simplificando el exponente del denominador, resulta:

6 3 6 3

31 3
Obteniendo lo que buscbamos, sacar la raz del denominador.
Para el caso b: exponente radicando (7) > ndice (3).

Hacemos una operacin previa para (sacar factores fuera del radical) para llevarlo a un
caso como el a):
5 5 5 5 5

3
6 2 3
3
a 7 a6 a 3
a 63
a a a
a3 3 a
Obtenemos un resultado que se resuelve como en el caso a); es decir:

3
5 5 a2
.
a2 3 a a2 3 a 3
a2
Volvemos a ver que el exponente de a es 2, que sumado al del original (1), da (3) igual al
ndice; por lo tanto:
3
5 a2 53 a 2
.
a2 3 a 3
a2 3 a 3 a2
a2
Aplicando al denominador la propiedad 2) de radicacin al revs, se tendr:
53 a 2 53 a 2 53 a 2 53 a 2 53 a 2 53 a 2

a 2 3 aa 2
3
a2a a3
a2 3 a3 a2 a2 3 a3 a2a 3
Logrando sacar el signo radical del denominador.
Casos c) y d):
En estos casos hay en el denominador una suma o resta cuyos trminos tienen races.

Para resolverlos se multiplica y divide por lo que llamaremos la operacin opuesta. As

para: (1 - 2 ) la operacin opuesta se forma cambiando el signo a la operacin, es decir:
(1 + 2 ).
Por lo tanto la operacin opuesta de (1 - 2 ) es (1 + 2 ). Entonces en el denominador
del caso d) la operacin opuesta de a b ser a b.

En general si multiplicamos aplicando propiedad distributiva, se tendr:
1 2 . 1 2 1 2 2 2 2
Queda una suma algebraica donde resultan iguales un trmino positivo y uno negativo
conteniendo las races: 2 y - 2 , que se pueden simplificar; y una raz cuadrada elevada al
cuadrado, que aplicando la propiedad 4) al revs de radicacin se tendr:
2 2
22
Por la propiedad 1) de radicacin, tendremos:
2 2 2
2
2
2
Quedando finalmente:
1 2 1 2 1 2 2 2 1 2 1
2
Es decir cada vez que se tenga una multiplicacin por la operacin opuesta, el resultado
ser: el cuadrado del primero menos el cuadrado del segundo. Se trata de una diferencia de
cuadrados (en la prxima unidad veremos qu es esto).
Hay que tener muy presente lo expuesto porque siempre hay que seguir el mismo
procedimiento frente a este tipo de situaciones.
Lo que veremos a continuacin, est ligado un poco a lo que comentamos al principio
con el ttulo: Qu es un Diferencial?.
Intervalo real.
Definimos intervalo real como un conjunto infinito de puntos, ubicados entre dos puntos
de la recta real.
Todos estos, entonces, son puntos de la recta real. Por ello podemos decir que nos
referimos a un trozo de recta, que puede ser de longitud pequea, mediana, grande, infinita.
Vemos que se pueden dar varios casos.

Intervalo cerrado: Conjunto de todos los puntos de la recta real ubicados entre a y b,
incluyendo a los mismos.
a b
[ ] R
Como es un conjunto de puntos podemos expresarlo tambin por comprensin, tal como
se usa en teora de conjuntos.
[a;b] {x R / a x b}
Para leer esto, advert que la variable x representa a todos los puntos o nmeros reales del
intervalo que como ya vimos son infinitos.
Decimos entonces: el intervalo cerrado a;besta representado por la variable x, tal que
contiene los nmeros mayores o iguales que a y menores o iguales que b, incluyendo a y b, que
llamaremos extremos.
Ejemplo:
2;5 x R / 2 x 5
-2 0 5
[ ]

Intervalo abierto: (a; b)

(a;b) {x R / a x b}
En este caso el intervalo no incluye los extremos:
Ejemplo:
(4;3) {x R /4 x 3}
-4 0 3
( )
Intervalos semiabiertos o semicerrados.
a;b) {x R / a x b}
Este es cerrado por izquierda y abierto por derecha. Contiene el extremo a y no
contiene el extremos b.
Ejemplo:
10 ; 4 x R / 10 x 4


-10 -4 0
[
Otro caso:
(a;b] {x R / a x b}
Abierto por izquierda y cerrado por derecha. No contiene el extremo izquierdo a y si
contiene el extremo derecho b.
Ejemplo:
(7;13] {x R / 7 x 13}
0 7 13

Llamaremos intervalos infinitos a los siguientes conjuntos de puntos.
a
R (; a] {x R /x a}
a
R (; a) {x R /x a}
a
R [a;) {x R / a x }
a
R [a;) {x R / a x }
En ninguno de los casos podemos incorporar + o - al intervalo.

Uno de los objetivos de entender y manejar el concepto de intervalo, es que son la
solucin de lo que llamaremos inecuaciones. Antes de abordar este tema, se hace necesario
repasar ecuaciones.
ECUACIONES.
Decimos que una ecuacin es una igualdad, que tiene 2 dos miembros y cada miembro
est compuesto por trminos, que pueden ser negativos o positivos. Tiene adems una incgnita
representada normalmente por la letra x. Veamos un ejemplo:

Igualdad
Miembro de la Miembro de la
Izquierda Derecha
-2x +3 = +7 +6x
Trminos
En el miembro de la izquierda; tenemos un trmino negativo: - 2 x y uno positivo: + 3

En el miembro de la derecha, tenemos dos trminos positivos: + 7 y + 6 x.
Resolver la ecuacin significa encontrar el valor de x que la satisface. Es decir la
solucin de la misma.
Para hacer esto, hay que despejar la incgnita o variable. Por ello, una vez identificados
los trminos, se dejan en un miembro aquellos que contienen x, y en el otro miembro aquellos
trminos que no tienen x. Al pasar un trmino de un miembro a otro, cambia de signo:
+ 3 7 = 6 x +2 x
Ahora queda una suma algebraica en cada miembro. Hay que resolverlas.
En el miembro de la izquierda puedo decir: tengo tres, debo siete, entonces debo
cuatro:
+37=-4
En el miembro de la derecha, en cada trmino, hay un nmero multiplicando a x, puedo
decir entonces: tengo seis equis (x), a las que le sumo dos equis (x) y obtengo ocho equis
(x):
-4=8x
He llagado a tener en cada miembro un solo trmino. Entonces, recin ahora, puedo
terminar de despejar x, pasando de un miembro a otro los nmeros que multiplican o dividen
la variable x.
Hay que tener presente todas estas observaciones. En los exmenes parciales es comn
ver que se cometen errores al no respetar mnimamente este procedimiento.

Por lo tanto, en el trmino de la derecha el ocho multiplica a la x, entonces pasar

dividiendo al otro miembro:
4 1 1
x x
8 2 2
La que acabamos de ver es una ecuacin de primer grado en una variable. La
identificamos porque tiene la incgnita x elevada a la uno.
Ecuacin de segundo grado.

Puede ocurrir que en algunas ecuaciones la variable x est elevada al cuadrado, o a otra
potencia:
o x 2 1 x 3
o 2x 2 2 x3 x
Para resolver estos casos y encontrar los valores de x, podemos usar la ecuacin de
Bascara; porque se trata de una ecuacin de segundo grado y tendr dos soluciones o valores de
x que la satisfagan.
Pongamos la primera de otra forma:
x 2
1 x 3 0
x 2 x 2 0
La ecuacin de 2 grado tiene la forma general: ax 2 bx c 0 y los valores solucin de
x son:
b b 2 4 ac
x1;2
2a
Comparando con el ejemplo dado:

ax 2 bx c 0
x 2 x 2 0
Vemos que a x2 la acompaa un 1; a x la acompaa -1 y el trmino que no tiene x es 2
(lo llamamos trmino independiente), por lo tanto:
a = 1; b = - 1; c= -2
Aplicando la frmula:

1 1 2 4 . 1 .2
x 1; 2
2 .1
1 1 8 1 1
1 8 9

2 2 2
4
2 x 1 2
x 1 1 3
2 2

1 3

3
x 2 1 3 2 1 x 2 1
2 2
Por lo tanto las soluciones de la ecuacin son dos:

x1 2 y x2 = -1
Para la segunda ecuacin presentada:
2x2 2 x3 x
Esta es de tercer grado; ms adelante veremos algunas herramientas para encarar su
solucin.
Lo que hay que tener en claro es que el nmero de soluciones es igual al grado. Que son
un nmero finito de soluciones. Es decir las puedo contar.

Trabajo Prctico N 1
Conjuntos Numricos. Intervalos.
1) Dados los siguientes nmeros reales:
- 1, 41111.; -1,5. 2 ; 1,999..; 1,0999.; 2 0 , 2 .... ; 1,4444..
a) Ordenarlos de menor a mayor.

b) Identificar las regiones correspondientes a los conjuntos N, Z, Q, I y R.
2) Colocar ,, , , segn corresponda:
3..Z 9 R 1.333I
-1/3....... Q I..R IQ
2. Q 1,0333...I 2 4 / 3 .R
I.R 0.Z 25 1 R
- 3 .. I 3 R 8 .N
(1 3 ,45)...R 1- 3 I 25 ..Q

3) Colocar verdadero V o falso F, segn corresponda, trabajando en R. Justificar la respuesta

con la propiedad correspondiente. En caso de ser falso, resolver correctamente.
a) 64.9 = 8.3 = 24
b) 100 64 = 10 8 = 2
c) 100 : 25 = 10 : 5 = 2
d) 3
a 5 a
e) 6
a 6 a a
f) 3
23
4
g) 3
2 . 3 4 3 2 . 4 3 8 2
h) 2. 8 16 4
i) Si ab y b0 , entonces 4
a 8 b 2 a 4 b
j) 2 3 2 5 2 35 4
4) Indique si son verdaderas o falsas las siguientes expresiones. Justifique.
a : (b + c) = a : b + a : c
Toda raz de ndice par de un nmero entero

pertenece a Z
Si x 4,0, entonces es solucin de la
inecuacin x 2 2
2 . 8 4 2
2
3
16 9 7
La distancia de 3 a 3 es igual a 3 2
2
La distancia de 2 a 2 es igual a 2

5) Indique cuales de las propiedades que se dan a continuacin se verifican para las
operaciones indicadas:
a) En el conjunto Z b) En el conjunto R
Operacin/ Adicin Sustrac- Multipli- Divisin Poten- Radica-
Propiedad cin cacin ciacin cin
Ley de
cierre
Propiedad
conmuta-
tiva
Propiedad
asociativa
Propiedad
uniforme
Propiedad
cancelativa
Elemento
neutro
Distributiva
respecto de
la adicin y
sustraccin
Distributiva
respecto de
la multipli-
cacin y la
divisin
6) Marcar con una cruz la alternativa correcta:
a) Si m = 2 y p = 3, entonces m2 p2 es:
A. ( )5 B. ( )5 C. ( ) 13 D. ( ) -13 E. ( ) -2
b) La expresin el doble del cuadrado de a corresponde a:
2 2 2 2 2 2 2
A. ( ) (2 a) B. ( ) 2 (a ) C. ( ) 2 a D. ( ) (2a ) E. ( )a
c) Al reducir la expresin 2a a a 2ase obtiene:
a
A. ( )2a B.( )0 C. ( )a D. ( )4a E. ( )-4
2 2
d) La expresin a. a .a es igual a:
4 3 5
A. ( )a B. ( )a C. ( )a D. ( )a E. ( )a

2 2
e) La expresin a.b - a.b da:
2 2 2 4 2 4 a2
A. ( ) 0 B. ( ) - a b C. ( ) -a b D. ( ) a b E. ( )-2 b
7) Realizar las operaciones y expresar el resultado como una potencia de exponente racional
a) 2 1/ 4
.21/ 10
2
b) 241/.25 1/ 2 : 2/251/ 3 : 1/253 / 21/5

c) 3 1 / 3 : 3 .9
1/ 2 3/ 2.2 1
d)
32/ 3.1/ 3
2/ 3
8) Calcular.
a) (5 3)2 52 3 2
..
2
4 4
2
b) 1 . 1 ..
4
3 3
c) (2)3 . 32
d) (2)3
2
(2)
3 2
9) Completar con = o y mencionar que propiedades se cumplen o no se cumplen.
a) (a b) n ........................a n b n
b) a b .. b
n
bc b c
c) a . (a )
d) ( p.q) a ................... .. p a .qa
10) Resolver aplicando propiedades de potenciacin.
1 2
2
a)
2 2 33 3
(3 .2 )
b)
66
c) a 2 / 3 .a 1.a.a5 / 6
2.(3b2 d )(bd 3 ) 5
d) 3 1
12b d
1 3 / 4
e) 0,2 : (5 )
5/2

11) En los siguientes clculos se han cometido errores al aplicar las propiedades. Se propone
indicar cules son y corregirlos.
a) (22.2 3.25 ) 2 (24 ) 2 215

b) (52 ) 4 : (53 ) 2 56 : 56 50 1
74.(7 2 ) 6 4 12
c) 7 .7 (7) 49
2
(7 9 ) 2 7018
d) (7.2 14) 5 2
0
12) Aplicando las propiedades de potenciacin demostrar que:
a) (a 2) 2 (a 2) 2 4(2a 1) 4
b) (3.3n1 3n2 )3 : (3n2 )3 8
c) (10.2n1 )3 : (2n1 )3 1000
d) 22n.(2.2n1 2n2 ) 32
13) Hallar el valor exacto de la medida en cm de la apotema de un hexgono regular de 24 cm

de permetro.
14) Hallar el valor exacto del permetro de las siguientes figuras:
a) 3 3
b)
3 15
c)
B
AC 4cm
BD 6cm
AB BC CD DA
A C

d)
B C
3cm 10 cm
A D
40 cm
15) Hallar el valor exacto de los siguientes clculos:
a) 5 1/ 2 5 3 5 b) 2 200 72
c) 1/ 33 5 33 40 23 5 d) 3 6 27 4 9 8 81
e) 2 1/ 2 3 1/ 8 f) 5 /18 2 / 36 125 / 8
g) 6 3 1/ 2 3 3 h) 1/ 4 6 1/ 5 600 5 0,06
i) 1 2 3 32 48 j) 25 / 3 1/ 27
k) 3
5 1/ 2 40 5000
3 3
I) 50. 2
m) 3 1/ 2. 1/ 2.4 1/ 2 n) 3
40 : 4 45
o) 3 2 / 3 : 3 / 4 : 3 6 p) 3 48.4 45
q) 2 54 : 33 18 r) 2 3 .3 2 .4 3 6

s)1 / 23 x 7 yz : 25 x 2 y t) a b 5 a b
16) Hallar el valor exacto del rea de las siguientes figuras. Todas las medidas estn dadas en
centmetros.

a) 1 27
3 S=b.h
b)
2 5
( B b)
S 2 h
5
2 20
c)
b.h
S
3 2 2
2 3

17) Resolver y si es posible, simplificar:
a) 5 2.4 8 b) 3 1/ 2 : 31/10

c) 7 8 . 7 8 d) 3 4.6 2
18) Hallar el valor exacto de x:
a)
2 x 3 5 6
6
b)
x 5 x 5
0
2 2 2
c)
x

6
3

d) x 2 10 x40 36
3 33 2 6
e) x 3 1/ 2 8 f) 2x 3 2 1/ 2
18 2x
3 2 x 3 2
g) x 5 20 5 g)
xxx
13 813
19) Hallar un radical que represente:

a) La medida del lado de un cuadrado de rea 5 2.
b) La medida de la arista de un cubo de volumen 3 5.
20) Hallar el valor exacto de las medidas del permetro y de la superficie de cada una de las
siguientes figuras. Todas las medidas estn dadas en cm.
B
a)
AC 5
A C
BD 45
5
AB
2

b)
18
17
2
c)
B
3
AC
3
3
AB
4
A C
d)
5
1/ 2
2
2 5 1
21) Cules de los siguientes nmeros son racionales?
a) 2 82
b) 2 8
3
2

1 3 1
c) 3

d) 2 5 6 . 6 2 5
e) 3 12
2
22) Obtener en cada caso una fraccin equivalente sin radicales en el denominador:
2
a)
f) 1 5

5 2
2
b) 4
g)
37 4 5
2 2
c) h)
44
5 2
2 3 3
d) i)
3 25 2 3 5
5x 1
j)
e) 2 3 7
3 x2

23) Resolver los siguientes clculos. Racionalizar primero el denominador de cada trmino.
1 2
a) 2 3
3 1 2 2 1
4 3
b) 1
5 7 5 7
24) Todas estas figuras tienen rea 1. Hallar la incgnita indicada con x. Expresar todos los
resultados racionalizados (sin radicales en el denominador).
a) 5 2
b)
x x
7
c)
25) Expresar los radicales como potencias y resolver:
a) 2 2 2
1
3 1 5 3
b) 5 5 : 25
5


3 1
c) 6.4 12 :18 2

d) 3 100
2

10 : 0,001



Cuadernillo Ingreso Tecnicatura Superior en Programacion (Zapala) 2017

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Cuadernillo Ingreso Tecnicatura Superior en Programacion (Zapala) 2017

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNIVERSIDAD TECNOLGICA NACIONAL

FACULTAD REGIONAL DEL NEUQUN

TECNICATURA SUPERIOR EN PROGRAMACIN

MATERIAL ELABORADO POR: ING. NGEL ELIZONDO

Estimado ingresante 2017:

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

Acerca del hbito y forma de estudio en la vida universitaria.

Qu encontrars en esta publicacin?

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

No te olvides que hay un nmero importante de profesionales consustanciados con la

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

CONJUNTO DE LOS NMEROS NATURALES: N.

Analicemos ahora algunas particularidades de los mismos.

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

No siempre que se restan dos nmeros naturales, el resultado es un nmero natural.

Para el producto: Para la divisin:

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

diez. Se tendr entonces:

Conjunto de nmeros enteros: Z

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

Iguales propiedades que N

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

....- 3 -2 -1,67 -1 0 0,51 1 2 3 3,21 ..

16 0,3 5 5 5 5 = 0,35: expresin decimal peridica mixta, con periodo 5, con

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

-2 -1 0 1 0,45 2 2,14 3 3,14 4

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

Interpretamos el grfico diciendo que si al conjunto de los Nmeros Naturales N (1; 2; 3;

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

Multiplicamos n veces el factor a.

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

Llamamos a esta propiedad, potencia de potencia.

Antes de seguir es necesario hacer hincapi en un error que se comete a menudo,

b) Con exponente entero.

Como casos particulares:

invierto lo que est entre parntesis y cambio el signo del exponente

c) Con exponente racional.

Es decir, el 3 del denominador del exponente pasa como ndice de la raz.

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

* Para que recuerdes:

y decimos: la raz ensima del nmero a, es igual a b, si y solo si b elevado a la n nos da a:

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

Hacemos una aclaracin importante:

Ya que: (8)2 (8).(8) 64

Al 16 lo podemos poner como 16 42 :

Usando la propiedad 6) vista en potenciacin:

Multiplicando los exponentes:

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

Se puede dar tener la inversa:

Aplico la propiedad al revs.

La radicacin es distributiva respecto al cociente.

Al igual que para el producto se puede tener:

* Insistimos al igual que en potenciacin, en aclarar una situacin que se convierte

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

Extraccin de factores de un radical.

Cuadernillo de Ingreso 2017- Ctedra: Matemtica

Ahora hacemos la siguiente divisin:

a 7 .b que segn la propiedad 4) de potenciacin:

Aplicaremos ahora la propiedad 1) de radicacin para .

a 2 , simplificando los exponentes:

Aplicando al revs la propiedad 2) de radicacin: