Diferencia figura de Rey A y B?

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Instrumentos: Nombre, ao, objetivo, duracin, edad y en que consiste.

Figura de Rey
La tarea de esta prueba consiste en copiar primero y reproducir despus, de memoria, una
figura de estructura compleja. Evala la presencia de posibles trastornos neurolgicos y
cognitivos relacionados con problemas de carcter perceptivo, motriz o de memoria as como
el grado de desarrollo de la actividad grfica.
Muy utilizada con nios, aprecia el nivel del Desarrollo perceptivo-motor, la Atencin y la
Memoria visual inmediata; tambin se utiliza en clnica con poblacin adulta para evaluar la
capacidad visoespacial, las agnosias, las apraxias y los problemas de memoria visual.

Prueba clsica de gran utilidad clnica y muy usada en neuropsicologa para la evaluacin
de la capacidad visoperceptiva y visomotora y de la memoria visoespacial.

Aplicacin: Individual.
Tiempo: Aproximadamente 10 minutos.
Edad: De 4 a 15 aos y adultos con alteraciones cognitivas.

http://web.teaediciones.com/rey-test-de-copia-de-una-figura-compleja.aspx

McCarthy
Tiempo: variable, de 45 a 60 min.
Edad: Nios de 2 aos y medio a 8 aos y medio.

Uno de sus objetivos principales es detectar posibles problemas de aprendizaje que puedan
influir en el rendimiento escolar. Algunas pruebas (dibujo de un nio, fluidez verbal) favorecen
un enfoque clnico gracias al anlisis cualitativo de la produccin del nio. La batera consta de
18 subtests independientes agrupados en seis escalas: Verbal, Perceptivo-Manipulativa,
Numrica, General Cognitiva y Memoria. El conjunto de las tres primeras escalas proporcionan
el ndice General Cognitivo (GCI).
ITPA. Test Illinois de Aptitudes Psicolingsticas.
El principal objetivo de esta prueba es detectar posibles fallos o dificultades en el proceso de
comunicacin (deficiencias en la percepcin, interpretacin o transmisin) que son causa de la
mayora de los problemas del aprendizaje escolar. Al mismo tiempo, de forma
complementaria, intenta poner de manifiesto las habilidades o condiciones positivas que
puedan servir de apoyo a un programa de recuperacin.

El modelo psicolingstico en el que se basa ITPA intenta relacionar los procesos implicados en
la transmisin de las intenciones de un individuo a otro (ya sea de manera verbal o no) y la
forma mediante la cual esas intenciones son recibidas o interpretadas. En definitiva, ITPA
considera las funciones psicolgicas del individuo que opera en las comunicaciones.

La nueva versin cuenta con estmulos completamente actualizados y con una tipificacin
basada en una amplia muestra representativa de la poblacin espaola. Esta nueva versin
permite que los profesionales puedan aplicar una de las pruebas ms prestigiosas y utilizadas
para la evaluacin de los problemas del lenguaje, con estmulos y baremos actuales,
manteniendo el original enfoque terico del ITPA.

Deteccin de posibles fallos o dificultades en el proceso de comunicacin (deficiencias en

la percepcin, interpretacin o transmisin), causa de la mayora de los problemas
relacionados con el aprendizaje escolar.

Aplicacin: Individual.
Tiempo: Variable, 60 minutos aproximadamente.
Edad: De 3 a 10 aos.

https://web.teaediciones.com/itpa-test-illinois-de-aptitudes-psicolinguisticas.aspx
Bender
El test de Bender fue diseado por la psiquiatra americana Lauretta Bender en la dcada de
1930 con el objetivo de medir posibles trastornos mentales, neurolgicos o emocionales en
nios de entre 5 y 11 aos. La prueba consiste, simplemente, en pedirle al sujeto que copie 9
figuras en un papel en blanco, segn la muestra que se le proporciona y luego se analizan los
resultados. La autora entiende que la tarea del sujeto consiste en integrar primero el patrn
estimular visual para despus intentar reproducirlo. Entre ambos procesos median complejos
sistemas sensoriales aferentes y eferentes, considerndose que un patrn anmalo de
respuesta, es decir, unos trazos que se alejan del modelo original pueden suponer el indicio de
un trastorno mental, neurolgico o incluso emocional. El test recibe la denominacin de viso-
motor, en cuanto esas son las dos capacidades fundamentales implicadas en su ejecucin.

Todos los tems del test puntan 0 o 1 (sin error o con error). Se contabilizan slo las
desviaciones del patrn que son obvias.