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15 La construction du verbe
Connatre les diffrentes constructions du verbe :
verbes transitifs, intransitifs, attributifs

Rflchissons
Extrait 1
Lullaby plongea sans hsiter, et elle sentit leau qui serrait les pores de sa peau. Puis
elle sassit sur le ciment de lembarcadre pour se scher. Maintenant, le soleil tait
dans son axe vertical, et la lumire ne se rverbrait plus. Elle brillait trs fort [].
Leau glace lui avait fait du bien. Elle avait lav les ides dans sa tte, et la jeune fille
ne pensait plus aux problmes de tangentes ni aux indices absolus des corps1. Elle
avait envie dcrire une lettre son pre.
Extrait 2
Jamais elle navait vu une aussi jolie maison. Elle tait construite au milieu des
rochers et des plantes grasses, face la mer []. Elle tait dun blanc blouissant,
silencieuse [].
J.M.G. Le Clzio, Lullaby (1978), ditions Gallimard
1. Problmes de mathmatiques et de physique.

Extrait 1
1. Quelle est la fonction des mots ou groupes de mots en rouge ?
2. Quelle est la fonction des mots ou groupes de mots en bleu ?
3. Qua de particulier la construction du verbe crire dans la dernire phrase ?
4. Relevez dans le 1er paragraphe un verbe qui ne peut pas recevoir un complment
dobjet.
Extrait 2
5. Donnez la fonction des groupes de mots en vert.
6. Elle tait dun blanc blouissant, silencieuse : trouvez des verbes qui pour-
raient remplacer le verbe tre .

Rcapitulons
Rcapitulez les diffrentes constructions que peut avoir un verbe.
votre avis, quappelle-t-on un verbe transitif ? un verbe attributif ? un verbe
intransitif ?

Manipulons
Distinguer les verbes transitifs
directs et transitifs indirects
1 Les groupes en gras sont-ils COD ou COI ?
Prcisez si les verbes quils compltent sont
transitifs directs ou transitifs indirects.
1. Il connat tous les refrains de lancien temps.
2. Il sadresse aux foules avec un charisme
incroyable. 3. Je sais quau fond cela te fera
plaisir. 4. Comme jaimerais partir ! 5. Je ne
lui cris plus depuis trois mois. 6. Mais
rponds-moi quand je te parle ! 7. Regardez

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bien, au fond de leau, les piecettes porte-bon-
heur que les touristes ont jetes. 8. Nessaie
pas de le berner, tu ny arriveras pas ! 9. Qui
sme le vent rcolte la tempte.
2 Relevez les groupes qui occupent la fonc-
tion COD ou COI et prcisez si le verbe qui les
introduit est transitif direct ou transitif indirect.
1. Le cheval avanait de son pas tranquille et
broutait les jeunes pousses sur son passage.
2. Lui parlerons-nous nouveau ? 3. Les fres-
ques impressionnrent fortement les visiteurs.
4. Dans chaque rue, cette heure tardive, les
boutiquiers baissaient les rideaux de fer. 5. Je
sais que tu naimes pas aller au tableau, mais
cest pourtant ncessaire. 6. Nous parlerons
au responsable quand nous le rencontrerons.
7. Essaie de rsoudre ton problme avant de
demander de laide. 8. Il photographia rapide-
ment le pont des Arts. 9. Il a invent depuis de
longues annes toute une srie de nouveaux pro-
cds industriels. 10. Elle sadresse la plus
comptentes des chirurgiennes.
Identifier les verbes double
construction
3 Reprez les COD et les COI. Relevez les ver-
bes double construction (employs avec un
COD et un COI).
1. Il prodiguait toujours des conseils tout le
monde afin de se croire indispensable. 2. Il par-
tait de bonne heure ramasser des champignons.
3. Sa tante aimait particulirement les tartes la
framboise. 4. Marc donnait rgulirement des
cours de musique dans la salle des ftes de la
ville des lves trs motivs. 5. Je ne rpte- rarement ma mre les mauvaises nouvelles,
rai pas ce que je viens de dire : je te lai dj dit
plusieurs fois ! 6. Le maire de la ville a crit
ses administrs une lettre dinformation concer-
nant les nuisances sonores. 7. Il leur demande
une attitude plus responsable. 8. Je tenverrai
des crpes dentelles de Saint-Brieuc ! 9. Je
mangerai des crpes Saint-Brieuc. 10. Ne
vous inquitez pas, je vous crirai bientt !
Identifier les verbes intransitifs
4 Relevez les verbes intransitifs (employs
sans COD ou COI).
Elle partait dans trois jours. Elle avait, aprs
mre rflexion, pris la dcision de sclipser pen-
dant la nuit. Personne ne lentendrait, et ses
IV. La phrase 15
affaires lattendaient, caches dans la remise
au fond du parc. Elle avait tout prvu. Elle fuirait,
voil tout, sans remords ni regrets. Elle monte-
rait Paris et trouverait bien une connaissance
pour lhberger provisoirement. Elle avait long-
temps rflchi : ici rien ne pourrait jamais lui
arriver. Sa famille lui avait dj choisi un gentil
petit mari ; et la vie morne qui lattendait lef-
frayait au plus au point. Elle ragissait par
rflexe de survie. Elle le savait : son heure tait
venue
Distinguer les verbes transitifs
et intransitifs
5 a. Relevez les COD et les COI.
b. Classez les verbes selon quils sont transitifs
directs, transitifs indirects, intransitifs, ou
double construction.
Mes parents avaient eu de la chance : on leur
avait attribu un petit pavillon adoss une
usine. Mon pre avait dcouvert le jardinage et
offrait des lgumes aux voisins. Le dimanche,
nous invitions la famille, les amis. Jaidais ma
mre sortir la table, et nous mangions, enca-
drs par les plants de tomates et les rosiers
grimpants. Nous savions que chaque moment de
bonheur comptait. Dans deux ans, la municipa-
lit offrirait une nouvelle avenue ses adminis-
trs, et celle-ci traverserait notre jardin. Nous
attendions avec fatalisme. Les nouvelles circu-
laient, parfois inquitantes, parfois rassurantes.
Pour linstant nous navions reu aucun courrier
dexpulsion ; moins que mon pre ne se taise
pour prolonger notre bonheur. Il communiquait
peut-tre pour la protger Il laimait tant.
GRAMMAIRE
Distinguer les verbes transitifs
et les verbes attributifs
6 Les groupes en gras sont-ils COD, COI ou
attribut du sujet ? Indiquez si le verbe est transi-
tif direct, indirect ou attributif.
1. Quand le sage montre la lune, limbcile
regarde le doigt. 2. Petit poisson deviendra
grand pourvu que Dieu lui prte vie. 3. En avril,
nte pas un fil ; en mai, fais ce quil te plat.
4. Lair ne fait pas la chanson. 5. Au royaume
des aveugles, les borgnes sont rois. 6. La plus
belle fille du monde ne peut donner que ce
quelle a. 7. Tous les gots sont dfendables.
La construction du verbe 311
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15 La construction du verbe

7 Relevez les verbes attributifs, leur sujet et crire

les attributs du sujet. 10 Construisez une phrase avec chacun des
1. Dans cette histoire, la vrit est que tout le
verbes suivants. Prcisez si ces verbes sont
monde a gagn. 2. Tout le monde passe pour
transitifs ou intransitifs.
un hros ; tout le monde devient une vedette en
1. insister 2. impatienter 3. influencer
puissance. 3. La publicit faite cette action
4. jener 5. jalouser 6. louvoyer 7. outrer
parat excessive, pourtant il semble que son
8. moisir 9. marteler 10. pricliter
souci a pour une fois t dtre efficace et cari-
tative. 4. Tout paraissait pourtant si facile 11 Pour chaque verbe, rdigez une phrase dans
5. Mais aprs tout, cest gratifiant de constater laquelle il sera transitif et une o il sera intransi-
combien les gens demeurent gnreux tif, en proposant chaque fois un synonyme.
8
Exemple : Chahuter : Il chahute ses camarades.
Identifiez les constructions attributives.
(transitif : Il embte ses camarades.)
Chassez les intrus !
Il chahute. (intransitif : Il fait limbcile.)
1. Il demeure le meilleur. Il demeure rue du
1. inspirer 2. peler 3. piquer 4. arrter
Temple. Il demeure maire de la ville lissue
5. apporter
des lections.
2. Il parat la fentre. Il parat satisfait de lui. 12 Imaginez qui, quoi pense cette jeune
Il parat quon lui a offert un superbe voyage. fille (ses rves, ses projets) en employant
3. Il reste optimiste. Il reste trois kilos de 3 verbes transitifs directs, 3 verbes transitifs
beurre. Il reste que je nai toujours pas fini ma indirects, 2 verbes double construction,
tourne. 2 verbes intransitifs et 2 verbes attributifs.
4. Il tait celui que lon attendait depuis bien
longtemps. Il tait midi. Il tait avare.

9 Retrouvez les attributs du sujet et prcisez

leur classe grammaticale. Relevez le verbe attri-
butif utilis.
Ma chre enfant, quand je vous aurai dit que je
travaille, et que je finis une grippe en mme
temps quune nouvelle assez longue, vous serez
moins scandalise de mon long silence. En ren-
trant du Midi, nous avons trouv des tempratu-
res basses, ici, et les grants de cet immeuble,
qui grent avec une entire indiffrence. De
leau chaude qui nest pas chaude, un chauffage
quon prtend nallumer que le 1er novembre
Tout cela nest pas sain pour le vieux gros chat
frileux que je suis.
Jai t contente de recevoir votre lettre, et jy
rponds minutieusement :
Oui, il y a des ufs frais Paris. Je naccepterai
les vtres qu titre de cliente, dailleurs. Une
jeune amie a un levage prs dOrlans, et je
suis aussi contente de contribuer son succs
quelle lest de me compter, comme petite
consommatrice, sur la liste de ses clients. []
Mon enfant, si vous mcrivez, si vous me parlez
de la vie que vous menez et de ce qui vous
entoure, vous tes sre de me faire plaisir. Je
suis affectueusement votre vieille amie, Salvador Dali, Jeune fille debout la fentre, 1925
Colette huile sur toile, (103 74 cm)
Colette, Lettres aux petites fermires, Le Castor astral (1992) Muse espagnol dArt Contemporain, Madrid

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IV. La phrase 15

Retenons
Selon leur construction, on classe les verbes en 3 catgories.

1. Les verbes intransitifs

Ils ne peuvent pas avoir de complment dobjet :
Le soleil brille. Leau bout 100.

2. Les verbes transitifs

Ils peuvent avoir un complment dobjet.
Ils sont transitifs directs sils ont un complment dobjet direct :
Je regarde la mer. (COD)
Ils sont transitifs indirects sils ont un complment dobjet indirect :
Elle sadresse son pre. (COI)
Ils ont une double construction sils ont deux complments dobjet non coordonns :
Elle crit une lettre son pre. (COD + COS)
Elle parle de la mer son pre. (COI + COS)

Remarques
Selon quils sont employs intransitivement ou transitivement, certains verbes peuvent
changer de sens :
Llve rpond. = il est insolent
Llve rpond la consigne. = il excute la consigne
COI

La prposition introduisant le COI peut aussi changer le sens du verbe :

Le professeur rpond de son lve. = il a toute confiance en son lve

3. Les verbes attributifs

Ils relient le sujet son attribut :
Elle reste solitaire.
Ils marquent un tat (tre, demeurer, rester), une apparence (sembler, paratre, passer
pour, avoir lair) :
Elle passe pour une trs bonne bricoleuse.
GRAMMAIRE
Ils relient lattribut son COD :
Il trouve cette enfant merveilleuse.
Lattribut du sujet et lattribut du COD, p. 309.

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