Alumna: Massa Valeria 1

Taller de Diseo II

. SEMIOLOGA .
Lo obvio y lo obtuso - Roland Barthes.
Retrica de la imagen.
1) Qu se entiende por retrica? Busque respuestas en diccionarios de artes visuales, textos de
comunicacin, estudios semiticos.

La retrica es la disciplina transversal a distintos campos de conocimiento (ciencia de la

literatura, ciencia poltica, publicidad, periodismo, ciencias de la educacin, ciencias sociales, derecho,
etc.) que se ocupa de estudiar y de sistematizar procedimientos y tcnicas de utilizacin del lenguaje,
puestos al servicio de una finalidad persuasiva o esttica, aadida a su finalidad comunicativa.
Se configura como un sistema de procesos y recursos que actan en distintos niveles en la construccin
de un discurso. Tales elementos estn estrechamente relacionados entre s y todos ellos repercuten en
los distintos mbitos discursivos.
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Ret%C3%B3rica

La retrica es la disciplina que estudia y sistematiza el lenguaje utilizado en los diferentes

campos de conocimiento (como las ciencias naturales, la narratologa, la ciencias polticas y las ciencias
de la educacin), permitiendo que la comunicacin en cada mbito consiga los objetivos que se
plantea, tanto comunicativos como estticos.
Esta disciplina permite que en cada mbito el lenguaje utilizado (ya sea oral o escrito) permita la
sencilla asociacin de conceptos y, a la vez, que cumpla con los tres requisitos fundamentales de
la comunicacin: deleitar, conmover y persuadir.
Se dice que la retrica es el arte del bien decir o tambin la habilidad tcnica para expresarse de la
forma adecuada ya que cuenta con un sistema de recursos que sirve para la construccin discursiva y
el enriquecimiento del mensaje. Los elementos utilizados en el discurso, a su vez, se encuentra
estrechamente relacionados entre s.
Es importante aclarar que la retrica no estudia nicamente la efectividad de la comunicacin,
sino tambin los aspectos estticos de ella. Esto quiere decir que, desde el punto de vista de la
retrica, el discurso pretende algo ms que el simple hecho de comunicar.
Las bases de la retrica actual se basa en la estructura impuesta por los antiguos griegos. Para ellos, la
composicin del discurso constaba de dos grandes fases: la inventio (el orador analizaba los contenidos
de un repertorio prefijado -que poda estar en su memoria o pertenecer a la sociedad en general- y los
estableca como contenidos de su discurso) y la dispositio (la forma en la que se organizaban esos
contenidos). A su vez, estructuraban el discurso en cuatro partes: el exordium (la parte inicial que
intentaba llamar la atencin del oyente y presentarle la estructuracin de los contenidos),
la narratio (la exposicin del asunto y la tesis), la argumentatio (la presentacin de las razones que
sustentaban la tesis) y la peroratio (el resumen de lo dicho).
Fuente: http://definicion.de/retorica/

La retrica es una disciplina que proporciona las herramientas y tcnicas para expresarse de la
mejor manera posible, de modo que tanto el lenguaje como el discurso sean los suficientemente
eficaces para deleitar, persuadir o conmover. La palabra proviene del latn rhetorca, y este a su vez del
griego (retorik).
Como tal, la retrica, por un lado, teoriza sobre la utilizacin del lenguaje, ya sea de manera oral,
frente a un auditorio, ya de manera escrita, en un texto, y, por el otro, establece el conjunto de
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tcnicas y procedimientos de aplicacin prctica que otorgan al discurso belleza y elocuencia, as como
capacidad de persuasin.
La retrica contempla diferentes fases en la elaboracin del discurso para que este tenga el efecto
deseado: la inventio, donde se establece su contenido; la dispositio, donde se lo organiza
estructuralmente; la elocutio, donde se determina la manera de expresar las ideas; la compositio,
donde se establece la naturaleza sintctica y fnica de los enunciados; la memoria, fundamentalmente
de memorizacin del discurso; y la actio, fase final que implica la declamacin del discurso.
La retrica se origin en la Antigua Grecia como el arte de expresarse de manera adecuada para
persuadir al interlocutor. Se ocup en principio de la lengua hablada, para luego pasar tambin a la
lengua escrita. Durante la Edad Media, la retrica fue enseada en las escuelas entre las principales
disciplinas de conocimiento, junto a la gramtica y la lgica. Hoy en da, la retrica tiene aplicacin en
diversos campos, como la literatura, la filosofa, la poltica, la publicidad, el periodismo, la educacin o
el derecho.
Por otra parte, retrica tambin puede emplearse con connotaciones despectivas, para sealar un uso
impropio o inoportuno de este arte: El discurso de los polticos es pura retrica.
Fuente: http://www.significados.com/retorica/

Retrica s. f.
1 Arte y tcnica de hablar y escribir con eficacia y correccin para lograr convencer al pblico o lector,
provocar en lun sentimiento determinado o deleitarlo.
2 Disciplina que estudia la forma y las caractersticas de los discursos hablados o escritos.
3 Manera de expresarse propia de una persona.
4 desp. Manera de expresarse artificiosa o rebuscada y difcil de comprender.
Fuente: Diccionario Manual de la Lengua Espaola Vox. 2007 Larousse Editorial, S.L.

Retrica (del l. rhetorica < gr. rhetorike)

f. Arte de bien decir, de embellecer la expresin de los conceptos y de dar al lenguaje eficacia bastante
para deleitar, persuadir o conmover.
Tratado de este arte.
pl. fam.Sofisteras o razones que no son del caso.
Fuente: Diccionario Enciclopdico Vox 1. 2009 Larousse Editorial, S.L.

2)El autor analiza una imagen publicitaria Cules son los mensajes que se encuentran en una
publicidad grfica? Mencinelos y selelos en la publicidad expuesta por el autor.

Barthes va a decir que en la imagen publicitaria conviven tres mensajes:

El mensaje lingstico.
Est compuesto por las etiquetas y el texto que acompaa la imagen. Para poder decodificarlo slo es
necesario conocer el cdigo, en este caso el francs. Requiere una competencia lingstica.
El mensaje lingstico es un mensaje doble:
Tiene un aspecto denotado, la literalidad del signo Panzani, la marca.
Tiene un aspecto connotado: Panzani transmite, por su asonancia, un segundo significado que refiere
a la italianidad.

El mensaje denotado.
Mensaje icnico no codificado.
Est formado por los objetos fotografiados.
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Para leerlo no necesitamos ms que un saber relacionado con nuestra percepcin, necesitamos
competencias iconogrficas.
Tenemos que poder identificar cada uno de los elementos que componen la imagen: tomates, fideos,
red, etc.

El mensaje connotado.
Barthes descompone los diferentes signos que es posible "leer en la imagen":
Primer signo: la forma es que est compuesta la imagen representa el regreso del mercado. Esto
connota la frescura de los productos recin comprados y una preparacin casera.
Segundo signo: Los colores presentes en la imagen (blanco, verde y rojo) connotan la itanialidad.
Este signo refuerza la connotacin del mensaje lingstico (la forma en que suena Panzani). Los saberes
necesarios para identificar este signo se basan en el conocimiento de ciertos estereotipos que
identifican a los italianos con las pastas.
Tercer signo: El conjunto de todos los objetos transmite la idea de un servicio culinario total, como si
Panzani proveyese de todo lo necesario para la preparacin de un plato de pastas.
Cuarto signo: la composicin evoca el recuerdo de un tipo de representacin pictrica como es la
naturaleza muerta. Para poder interpretar esta connotacin son necesarias competencias
intertextuales y enciclopdicas.
Quinto signo: La insistencia de la marca Panzani en la imagen connota que se trata de una publicidad.
La repeticin de este tipo de imgenes en nuestra vida cotidiana, hace que tengamos los
conocimientos necesarios para saber que se trata de una publicidad cuyo fin es persuadirnos para que
compremos el producto.

Al enumerar cada uno de los signos que es posible rastrear en la imagen podemos concluir que se trata de un
mensaje icnico codificado. La interpretacin de esos signos pone en funcionamiento ciertos conocimientos
culturales, ciertas competencias que tienen que ver con el contexto histrico y social del que forma parte aquel
que se enfrenta con la imagen. El nmero de lecturas de una imagen vara de un individuo a otro y por los
indicios contenidos en la imagen.
El mensaje literal, denotado, aparece como soporte del mensaje simblico connotado. La distincin entre
mensaje denotado y connotado es analtica, porque siempre que nos enfrentamos a una imagen se nos
presentan los signos de la connotacin.
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3) Qu funciones puede cumplir el mensaje lingstico? Desarrolle y ejemplifique con una

publicidad grfica actual.

Barthes seala que somos una civilizacin de la escritura y que todo mensaje de imgenes est acompaado por
uno lingstico. Este mensaje lingstico funciona como anclaje de los mltiples significados que pueden
encontrarse en una imagen.

Toda imagen es polismica: el lector puede encontrar varios significados.

A nivel del mensaje literal, la palabra responde de manera ms o menos directa, ms o menos parcial, a la
pregunta: qu es? . La palabra orienta al lector qu mirar entre todos los posibles recorridos de la imagen. La
leyenda me ayuda a elegir el nivel de percepcin adecuado; me permite acomodar no slo mi mirada sino
tambin mi inteleccin. A nivel del mensaje, el mensaje lingstico gua no ya la identificacin, sino la
interpretacin, constituye una suerte de tenaza que impide que los sentidos connotados proliferen hacia
regionales demasiado individuales (es decir, que limite el poder proyectivo de la imagen), o bien hacia valores
disfricos.

La funcin de anclaje sostiene o apoya la imagen, la funcin es denominativa y corresponde al anclaje de todos
los posibles sentidos denotados.

El texto funciona tambin complementando la imagen, como muchsimas veces sucede en las historietas o en el
cine. En este caso Barthes identific esta funcin como relevo.

En la publicidad, la frase "Foot odour?", cumple la funcin de anclaje, ya que todo lo expresado en la
imagen, se ve reflejado en el texto. Se ven unas zapatillas que debido al olor a pies, saltaron toda la
pintura de la pared. La frase en cierta manera, cumple una funcin redundante dentro de la
composicin.
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Sera distinto, si la frase fuera, por ejemplo: "El olor a pata le hace picar los pies a Lucas." sta, est
expresando algo que no se encuentra presente en la publicidad, (no se ve que los pies le piquen a
Lucas).

4)Desarrolle segn el pensamiento del autor la imagen denotada. Ejemplifique con una publicidad
grfica actual.

El mensaje literal es la imagen denotada, a la que le corresponde una identificacin primaria, la cual es
un proceso "natural" donde solamente se requiere la percepcin para reconocer los elementos de una
composicin.
El contenido denotado se refiere a los elementos explcitos ofrecidos por la imagen.
La imagen denotada, en la medida que no implica cdigo alguno, desempea la estructura general del
mensaje icnico un papel particular que ya podemos empezar a precisar: la imagen denotada vuelve
natural al mensaje simblico, vuelve inocente al artificio semntico, de la connotacin.

En esta publicidad se ve un grupo de amigos reunidos para almorzar, estn felices, sonriendo. Pueden
reconocerse a simple vista: una parrilla con asado y morrones, una fuente con ensalada, un plato con
comida, la botella y el vaso. Tambin se ven, tres mujeres y dos hombres, uno de ellos est cocinando.
Al pie de la publicidad se ve la frase: "My secret for everyones happiness." y seguido a ella el logo de
la marca.
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5) Desarrolle la connotacin desde el punto de vista del autor. Ejemplifique con una propaganda
audio visual actual.

El contenido connotado se refiere a los mensajes no explcitos que aparecen en una lectura compleja de la
imagen. Son agrupaciones de determinados elementos de la figura, que aluden a conocimientos pertenecientes
a un cdigo cultural compartido por emisor y receptor. Es el nmero de lecturas que se pueden hacer sobre una
misma imagen, la cual vara segn cada individuo.

https://www.youtube.com/watch?v=Z5TKYTGaix4

Propaganda: Mundial 2010, Argentina.

Emisor: TyC Sports.

En esta propaganda, puede verse cmo los argentinos ven a los paises europeos como una cosa de
otro mundo, mostrando varios aspectos en los que los consideran superiores (honestidad, limpieza,
educacin, etc.)
Paralelamente, se muestra, cmo los mismos europeos, en cierto modo "envidiados" por nosotros, se
ven sorprendidos por la pasin con la que juegan al futbol nuestros jugadores.
Logra ponerme la piel de gallina, pone a flor de piel la pasin, el orgullo por nuestros colores, por
nuestros jugadores.