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PROFESIONAL
Metodologa de
Investigacin
ASESOR:
MAD LUIS ENRIQUE CRUZ GARCIA
Metodologas hay muchas pero cada autor presenta una forma para elaborar
un proyecto de investigacin en forma distinta unos, aunque las coincidencias
entre ellos es de que en general hay que seguir los pasos adecuados en
etapas para realizar con xito su investigacin y ese ser nuestro nuevo reto,
utilizar un mtodo cientfico, adecuado a nuestras necesidades de formacin.
-2-
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
-3-
3.5.2 Hemerogrfica 38
3.5.3 Monografca 39
3.5.4 Bancos de informacin 39
3.5.5 Estadsticas vitales 40
3.6 Planeacin de la investigacin documental 40
3.7 Estudio de caso 40
V. Procesamiento de la informacin 50
5.1 Interpretacin de resultados 51
5.2 Tabulacin y graficacin de los resultados 51
5.2.1 Tipos de grficas 53
Anexos
-4-
UNIVERSIDAD
MULTITECNICA PROFESIONAL
El tema es libre, solo considerar que por el tiempo de entrega se requiere tener
informacin y conocimiento del mismo.
Portada
Contenido o ndice
Introduccin
7. Conclusiones
8. Bibliografa
-5-
Capitulo 1
Fundamentos de la
investigacin y el
mtodo cientfico
Antes de empezar
Conocimiento emprico
Conocimiento cientfico
-6-
puede describir, explicar, generalizar y predecir (conocimiento cientfico) las
causas de una prctica profesional en relacin con una tcnica.
1.1 Ciencia
Un conjunto sistemtico de conocimientos con los cuales, al establecer
principios y leyes universales, el hombre explica, describe y transforma al
mundo que lo rodea.
Ciencia
Establece leyes
Establece principios
universales
-7-
1.1.1 Caractersticas
Es objetiva.
En general, se puede decir que las ciencias formales tienen como objeto de
estudio entes ideales sin existencia real; mientras que las ciencias fcticas se
ocupan del estudio de los hechos, los procesos, los objetos y las cosas.
-8-
Respecto del tipo de enunciados producidos por las ciencias formales, se los
suele describir como relaciones entre entes ideales; mientras que las ciencias
fcticas producen relaciones entre los hechos, los procesos, objetos o cosas,
que son objeto de su estudio.
Los mtodos si bien tienen aspectos en comn, ya que ambas ciencias utilizan
la lgica, difieren en el valor que le dan a la misma. Para las ciencias formales
la existencia de la lgica es suficiente para intentar deducir hiptesis a partir de
ella, que en caso de demostrarse como verdaderas habrn confirmado la
hiptesis sin ms problemas.
Pardo, por ejemplo, explica cada uno de los elementos a tener en cuenta para
la clasificacin, de la siguiente manera:
-9-
"Las ciencias formales son la matemtica y la lgica, pues su
objeto de estudio se caracteriza porque slo tiene existencia
ideal, no existe en la realidad espacio-temporal: (...) los signos [de
la matemtica y de la lgica] no refieren a una realidad
extralingustica, sino que estn vacos de contenido."
Asimismo, Pardo, hace una distincin dentro de las ciencias fcticas entre las
ciencias naturales y las sociales:
Esther Daz hace mencin a otra clasificacin entre ciencias duras y blandas, y
entre dbiles y fuertes, basado en el mtodo de validacin, fundamentalmente.
Tanto Bunge como Mario Heller describen la misma clasificacin que el resto,
aunque este ltimo agrega una clasificacin entre ciencia aplicada y ciencia
pura.
- 10 -
"Al abarcar en su totalidad lo que se denomina ciencia se observa
cmo una tarea terica, como la produccin de conocimiento
cientfico, tiene connotaciones prcticas mediante la tecnologa.
De este modo la ciencia contribuye al bienestar de la humanidad.
Aunque tambin causa perjuicios (...)."
Por su parte Pardo brinda una concepcin muy similar, asociada a la idea de
ciencia aplicada.
Por otra parte, analizando el desarrollo histrico que han tenido los conceptos
de ciencia y tecnologa, Alejandro Piscitelli explica lo siguiente:
- 11 -
el continuo creacin/innovacin otorga alta probabilidad de ser utilizado a
escala social.
Algunos mtodos son comunes a muchas ciencias, pero cada ciencia tiene sus
propios problemas y por ende sus propias necesidades en donde ser preciso
emplear aquellas modalidades de los mtodos generales ms adecuados a la
solucin de los problemas especficos.
- 12 -
planteamiento. Nadie puede dar el lujo de hacer tentativas para ver si se logra
algn xito inesperado.
Tcnica
1.2 Teora
La teora es un conjunto de conceptos, categoras y leyes que reflejan
objetivamente la realidad, se basan en estructuras del conocimiento
(representadas en leyes principalmente) y se encuentran ligadas a la prctica;
de esta manera, la teora explica la realidad y se orienta hacia el conocimiento
y la resolucin de problemas.
- 13 -
Algunas teoras que han sido demostradas falsas son el planeta es plano y que
la Tierra es el centro del universo. Suficiente evidencia ha sido acumulada para
declarar estas teoras como falsas, ya que no existe evidencia que las sostenga
y mejores explicaciones han tomado su lugar.
- 14 -
Superar la concepcin del hacer como solo hacer un trabajo o hacer una tarea,
o hacer una copia de los saberes ya dados.
- 15 -
Pardinas* al respecto nos comenta Mtodo de trabajo cientfico es la sucesin
de pasos que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos o en otras
palabras, para comprobar o desaprobar hiptesis que implican o predican
conductas de fenmenos, desconocidos hasta el momento
Tipos de mtodos
Mtodo cientfico:
Mtodo Racional.
Sujeto Objeto
Induccin- deduccin
Deduccin induccin
- 16 -
1.4.1 Caractersticas del mtodo cientfico
Principales caractersticas de la ciencia de acuerdo con Mario Bunge *.
3. La ciencia es analtica.
* Mario Bunge, La ciencia, su mtodo y filosofa, Argentina, editorial Siglo XX, 1996, pg. 16
- 17 -
La aplicacin de estas reglas no necesariamente nos conduce a encontrar
soluciones a los problemas, ni a partir de ellos formular leyes ni teoras, es
simplemente como la base para llevar a cabo la investigacin, despus de
poner en practica estas reglas, el cientfico, se da a la tarea de estudiar
sistemticamente con sentido crtico y usando la validez lgica, as determina
qu es lo que sucede con los fenmenos estudiados.
Capitulo 2
El proceso de la
investigacin
cientfico
- 18 -
2.1 Conceptualizacin
- 19 -
Clasificacin
- 20 -
Investigacin experimental: Recibe este nombre la investigacin que obtiene
su informacin de la actividad intencional realizada por el investigador y que se
encuentra dirigida a modificar la realidad con el propsito de crear el fenmeno
mismo que se indaga, y as poder observarlo.
2.2.1 Descripcin
- 21 -
2.2.2 Explicacin
A una explicacin para que sea verosmil, se le pide que cumpla cuatro
requisitos:
1. Fuerte correlacin entre causa y efecto (si hay una causa, entonces
debe tambin haber un efecto; y si no hay causa, entonces tampoco
efecto).
2. La causa debe preceder al efecto y nunca a la inversa.
3. Una proporcin o razonable conexin entre causa y efecto (hay a veces
fuertes correlaciones fortuitas entre diversos fenmenos que no tienen
nada que ver entre s).
4. No hay causa comn subyacente que pudiera causar tanto la supuesta
causa como el supuesto efecto.
2.2.3 Prediccin
El trmino "prediccin" es a menudo utilizado por gente diferente con
significados distintos, que son ms o menos serios y precisos, por lo que sera
conveniente el estandarizar el uso de los trminos empleados en el desarrollo
de nuestro trabajo de investigacin para evitar malos entendidos .
Los limitantes tienen que ver con causas que pueden afectar o beneficiar la
investigacin. La intensin es no depender de ciertas causas o problemticas
con el desarrollo de la investigacin como por ejemplo que no lleguen a la cita
los sujetos que se vayan a entrevistar, o que el instrumento que contestaron no
lo hayan contestado en su totalidad.
- 22 -
2.3 El proceso de la investigacin cientfica
2.3.1 Eleccin del tema
La interaccin constante con el ambiente nos permite observar situaciones que
a menudo despiertan una serie de interrogantes. Por ejemplo, en la prctica de
enfermera podemos observar que la mayora de pacientes prefiere la atencin
de determinadas enfermeras. Ante esto, surgen inevitablemente preguntas
como: Por qu prefieren a fulanita para que los atienda? Cul es la calidad
de la atencin que proporcionarnos las dems enfermeras? La calidad de la
atencin tiene que ver en la recuperacin del paciente?
Sin duda existe un gran nmero de problemas que nos inquietan, pero quiz la
mayor parte de ellos no estn al alcance de todos. Los requisitos para elegir un
problema de investigacin son:
Experiencia en el tema.
Importancia del problema.
- 23 -
Conocimientos para su manejo.
Relevancia cientfica.
Relevancia humana.
Relevancia contempornea.
- 24 -
satisfaccin o insatisfaccin de las necesidades que requieren atencin
de enfermera.
Las hiptesis son el vnculo entre la teora y la prctica; se construyen con tres
elementos:
El objeto de estudio, al cual se denomina unidad de anlisis.
Las variables, que se conocen como propiedades de las unidades del
anlisis.
La relacin, que se describe como los trminos lgicos que unen los
- 25 -
objetos con sus propiedades.
Engels dice: "hiptesis es una forma de desarrollo de las ciencias naturales, por
cuanto son pensamientos..."
Algunos autores conciben la hiptesis como una proposicin que puede ser
puesta a prueba para determinar su validez.
- 26 -
Seleccin de la tcnica
Para comprobar o refutar las hiptesis es necesario elegir por lo menos dos o
tres tcnicas de investigacin, y diferentes tipos de observacin de fenmenos.
En ciencias sociales, deben aplicarse la tcnica documental y la de campo. Es
importante hacer las siguientes consideraciones:
La tcnica ser acorde al tipo de hiptesis que se desea comprobar.
Disear los instrumentos segn la tcnica elegida.
Probar los instrumentos.
Determinar la muestra.
Recoleccin de la Informacin
La manera ms formal de proceder a la bsqueda de informacin es seguir los
lineamientos del mtodo cientfico. La estadstica resulta de gran utilidad en el
manejo de informacin. El proceso consiste en:
Recoger la informacin.
Tabularla.
Presentarla.
Analizarla.
Tcnicas de recoleccin
Entrevistas.
Aplicacin de cuestionarios.
Observacin.
2.3.6 Variables
- 27 -
conceptos susceptibles de medir, Por tanto, conviene considerar su definicin
nominal, real, operativa: lo que significa el trmino, la realidad y la prctica.
Investigacin documental.
Investigacin de campo.
Experimental.
No experimental
Investigacin cuantitativa.
Investigacin cualitativa.
Investigacin mixta (cualitativa y cuantitativa).
Investigacin descriptiva.
Investigacin explicativa.
Investigacin inferencial.
Investigacin histrica.
Investigacin longitudinal o transversal.
Investigacin dinmica o esttica.
- 28 -
Captulo 3
Investigacin
documental
- 29 -
3.1 Conceptualizacin
Otras formas usuales de investigacin son las tesis, que son escritos ms
extensos basados sobre todo en fuentes primarias y elaboradas como requisito
para obtener un ttulo universitario de grado o de posgrado.
- 30 -
2. Acopio de la bibliografa bsica sobre el tema
3. Elaboracin de fichas bibliogrficas y hemerogrficas
4. Lectura del material
5. Delimitacin del tema
6. Elaboracin del esquema de trabajo
7. Ampliacin del material sobre el tema ya delimitado
8. Lectura minuciosa de la bibliografa
9. Elaboracin de fichas de contenido
10. Organizacin de las fichas de contenido
11. Redaccin del trabajo final
Anlisis
Sntesis
Fuentes secundarias:
Son compilaciones, resmenes y listados de referencias publicadas en un rea
de conocimiento en particular. Por ejemplo: El Instituto Latinoamericano para la
Calidad, Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin
Superior, entre otras.
- 31 -
Fuentes terciarias:
Se trata de documentos que compendian nombres y ttulos de revistas y otras
publicaciones peridicas, as como boletines, asociaciones industriales y de
servicios, reportes gubernamentales, catlogos de libros e instituciones
dedicadas a la investigacin.
- 32 -
3.4 Medio de la investigacin documental
De los libros deben considerarse los siguientes datos: autor o autores, titulo,
ao de la publicacin, ciudad y pas, empresa editorial o impresora, nmero de
edicin y/o reimpresin, fecha de la primera edicin, nombre del o los
traductores, si se trata de una publicacin patrocinada por alguna entidad, etc.
Todos estos datos deben identificarse en la ficha bibliogrfica, misma que se
describe en las siguientes pginas.
Tipo de archivo
Sitio o ruta de acceso
Nombre de la entidad o persona propietaria del archivo
Lugar y fecha de elaboracin del archivo
Lugar y fecha de consulta
- 33 -
Con estos datos, se confeccionar una ficha que podra tener las siguientes
caractersticas:
Aunque son necesarios todos los datos para tener una visin detallada de los
datos obtenidos, los que interesan principalmente son aquellos que puedan
extraerse en forma textual, el sitio de origen y la fecha (bastar el mes) en que
se haya efectuado la consulta.
3.5.1 Bibliogrfica
Autor/a/as/es o compilador/a/as/es
Ttulo
Ao de edicin
Editorial o imprenta
Ciudad, pas
Nmero de edicin
Traductor
Nmero total de pginas (opcional)
Las variantes para aquellos textos escritos por dos o ms autores, as como los
patrocinados por entidades pblicas o privadas, deben ser consideradas en la
elaboracin de estas fichas de manera tal que la integridad de los datos
puedan ser apuntados en la bibliografa.
- 34 -
Estos datos se distribuyen en una ficha de cartulina diseada para el efecto con
las medidas de 10,8 x 14 cm (o, ms preciso, un cuarto de hoja tamao carta).
En ella se debe disear un formato bsico con las siguientes caractersticas:
Este formato puede ser utilizado tambin para sealar tesis de grado y otros
estudios existentes en las bibliotecas especializadas, con las modificaciones
del caso. Este modelo no es nico. Pueden consultarse otros textos de tcnicas
de investigacin a fin de hallar un modelo ms conveniente. Tambin podra, a
fin de simplificar la tarea, crearse un registro bibliogrfico, mismo que se
llenara conforme se consulten los textos en bibliotecas pblicas o privadas.
Este registro, con los mismos datos de la ficha a excepcin del resumen del
contenido, podra tener el siguiente formato:
- 35 -
Autor(a)___________________________________
Ttulo_____________________________________
Ao ______________________________________
Editorial o imprenta__________________________
Ciudad, pas_______________________________
# edicin__________________________________
Traductor__________________________________
# de pginas____
3.5.2 Hemerogrfica
Medio:
Fecha y nmero:
Periodicidad:
Titular:
Lugar:
Seccin y pgina:
Medio:
Autor:
Ttulo:
Lugar:
- 36 -
Fecha y nmero:
Seccin y pgina:
Ejemplo:
Medio: La Razn
Autoras: HERRERA M., Karina y
PINTO S., Esperanza
Ttulo: Una mirada a la produccin
de tesis
Lugar: La Paz, Bolivia
Fecha: 20-06-1999; n. 321 (del
suplemento)
Seccin y pgina: "Ventana", p. 6.
3.5.3 Monogrfica
- 37 -
3.5.5 Estadsticas vitales
- 38 -
arqueolgico, cuando solamente un caso de muchos ha sobrevivido a
nuestro da. Semejantemente, muchos mecanismos internos del cerebro
se han descubierto de los casos nicos donde el cerebro de un paciente
se ha daado en un accidente.
Captulo 4
Investigacin de
campo
- 39 -
4.1 Conceptualizacin
Consiste en tener dos grupos para poderla desarrollar. A uno de estos grupos,
se le llama comnmente grupo control al cual se le aplicar una serie de
pruebas, test o medicamentos para conocer los efectos de los mismos;
mientras que al otro grupo no se le aplica ningn tratamiento.
- 40 -
a) La observacin de hechos, consiste en seleccionar hechos e intentar
explicarlos y comprenderlos a travs de la observacin.
Para establecer una ley fsica, biolgica o social, el estadstico debe comenzar
con un conjunto de datos y modificarlo basndose en la experiencia. Por
ejemplo, en los primeros estudios sobre crecimiento de la poblacin, los
cambios en el nmero de habitantes se predecan calculando la diferencia
entre el nmero de nacimientos y el de fallecimientos en un determinado lapso.
Los expertos en estudios de poblacin comprobaron que la tasa de crecimiento
depende slo del nmero de nacimientos, sin que el nmero de defunciones
- 41 -
tenga importancia. Por tanto, el futuro crecimiento de la poblacin se empez a
calcular basndose en el nmero anual de nacimientos por cada 1.000
habitantes. Sin embargo, pronto se dieron cuenta que las predicciones
obtenidas utilizando este mtodo no daban resultados correctos. Los
estadsticos comprobaron que hay otros factores que limitan el crecimiento de
la poblacin. Dado que el nmero de posibles nacimientos depende del nmero
de mujeres, y no del total de la poblacin, y dado que las mujeres slo tienen
hijos durante parte de su vida, el dato ms importante que se ha de utilizar para
predecir la poblacin es el nmero de nios nacidos vivos por cada 1.000
mujeres en edad de procrear. El valor obtenido utilizando este dato mejora al
combinarlo con el dato del porcentaje de mujeres sin descendencia. Por tanto,
la diferencia entre nacimientos y fallecimientos slo es til para indicar el
crecimiento de poblacin en un determinado periodo de tiempo del pasado, el
nmero de nacimientos por cada 1.000 habitantes slo expresa la tasa de
crecimiento en el mismo periodo, y slo el nmero de nacimientos por cada
1.000 mujeres en edad de procrear sirve para predecir el nmero de habitantes
en el futuro.
4.3.1 Observacin
- 42 -
Las preguntas cerradas contienen alternativas de respuestas que han sido
limitadas, es decir, se presentan a los sujetos las posibilidades de respuesta y
ellos deben circunscribirse a ellas. Pueden ser dicotmicas (dos alternativas
de respuesta) o incluir varias alternativas.
Ejemplos dicotmicos:
Escala de Likert.
- 43 -
En cambio, las preguntas abiertas no delimitan de antemano las alternativas de
respuesta. Por lo que el nmero de categoras puede ser muy elevado; en
teora es infinito
Ejemplos
4.3.3 Entrevista
Tipos de entrevista
Informativa o de actualidad
De divulgacin
Testimoniales
Declaraciones
Encuestas
- 44 -
Perfil o semblanza
Cuestionario fijo
De investigacin o indagacin
Interpretativa
4.3.5 Encuesta
Esta tcnica consiste en recopilar informacin sobre una parte gran parte de la
poblacin, por ejemplo: datos generales, opiniones, sugerencias o respuestas
que se formulen de preguntas sobre los diversos indicadores que se pretenden
medir a travs de este medio.
- 45 -
Captulo 5
Procesamiento de
la informacin
- 46 -
5.1 Interpretacin de resultados
Para que los datos sean tiles, necesitamos organizar nuestras observaciones,
de modo que podamos distinguir patrones y llegar a conclusiones lgicas.
Cuando los datos son ordenados de manera compacta y til, los responsables
de tomar decisiones pueden obtener informacin confiable sobre el ambiente y
usarla para tomar decisiones inteligentes. Los administradores deben tener
mucho cuidado y asegurar que los datos utilizados estn basados en
suposiciones e interpretaciones correctas.
- 47 -
Ejemplo:
Resultado en la lista
Representacin
de verificacin Significa La planeacin es
(cualitativamente)
(cuantitativamente)
Cumple con los
Deseado por el
10 DM requisitos del modelo
modelo
educativo
Parcialmente cumple
los requisitos del
9 CM Cercano al modelo modelo educativo ya
que tiene reas de
oportunidad
La planeacin tiene
la misma cantidad de
elementos del
8 N Neutro
modelo educativo y
de la enseanza
clsica
La planeacin tiene
ms elementos de la
7 LM Lejano al modelo enseanza clsica
que del modelo
educativo
La planeacin est
diseada en un
6 o menos ND Nada deseado
esquema de la
enseanza clsica
Tabla No. 1. Interpretacin cuantitativa-cualitativa de los resultados que se pueden obtener al
aplicar el instrumento de verificacin de la planeacin didctica.
Grficas. Entre los requisitos que debe reunir una grfica, estn:
Ser autoexplicativa.
Presentar de manera fiel los hechos.
Esttica.
Limpia y de trazos netos.
- 48 -
Ejemplo:
Otras respuestas
9% Aprendizaje
32%
Instrumento de
organizacin
59%
- 49 -
Diagrama de sectores (patel). Se utiliza con fines comparativos. Presenta
cifras absolutas o porcentajes, en los que cada 1 % corresponde a 3.61 del
crculo.
- 50 -
Polgono de frecuencias. Se presenta una comparacin de distribucin de
frecuencias en escalas continuas, en las que los puntos se unen con una lnea
sin interrupcin.
- 51 -
- 52 -
Pictogramas. Se usan con fines publicitarios y se representan con figuras que
indican cantidades.
Estadstica descriptiva
- 53 -
Estadstica inferencial
- 54 -
Caso prctico
El caso prctico es un anteproyecto de investigacin, un documento elaborado por el
alumno con el propsito de delinear la teora que abord en las sesiones ulicas para
desarrollar y comprobar sus conocimientos tericos con la prctica de manera de
simulacin. El proyecto no deber exceder las 20 cuartillas y deber cubrir los
siguientes apartados:
Portada.
Nombre completo del autor. Nombre de la institucin, mencionando el programa
acadmico que cursa. Lugar y fecha.
Resumen o Introduccin.
Constituye una sntesis del trabajo que se realizar. Su propsito es resear el trabajo
en un mximo de 200 palabras. Debe incluir el problema objeto de estudio, una breve
descripcin de los participantes estudiados, grupos y caractersticas, el mtodo,
incluyendo instrumentos de medicin y recoleccin de datos, y los hallazgos
principales a los que se espera llegar.
ndice.
Se enlistan los apartados, con divisiones y subdivisiones en el orden en el que
aparecen. Se anotan los nmeros de pgina correspondientes.
Justificacin
Se justifica terica y prcticamente la seleccin del tema o problema que se
investigar contextualizndolo. Se hace la pregunta de investigacin.
Objetivos.
Se explicitan los objetivos del estudio, adecuadamente organizados y jerarquizados en
general y particulares.
- 55 -
Hiptesis.
Se explicitan la hiptesis de la investigacin. Esta debe ser consistente con la
pregunta de investigacin y deben responder al problema planteado.
Variables.
Se enuncian las variables independientes y dependientes del estudio. Se presentan
las definiciones operacionales de las variables independientes y dependientes. Se
definen otros trminos relevantes del estudio.
Instrumentos.
Se describen todas las caractersticas importantes de los instrumentos de medicin
que sern utilizados: nmero de tems, naturaleza de los mismos, subescalas, formato
de respuesta, calificacin, validez, confiabilidad. Tambin se describe la forma de
elaboracin, pilotaje y validacin de los instrumentos diseados por el autor (cuando
es ste el caso). Se especifica claramente el tipo de instrumentos de medicin que se
utilizarn en experimentos de laboratorio (en su caso).
Referencias bibliogrficas.
Se incluye la lista de referencias bibliogrficas de todos los autores citados en el
cuerpo del proyecto, de acuerdo con el formato de publicaciones del rea de
conocimientos (APA, MLA, SSF, etc.). Se incluyen al menos 15 referencias
bibliogrficas directamente vinculadas a la relacin entre las variables que se van a
investigar, privilegiando referencias recientes (no mayores a 10 aos) y de artculos de
investigacin. Las referencias de pginas web no deben exceder al 20 % del total de
mismas y deben proceder de fuentes formales.
Cronograma de actividades.
Se explicita cada una de las actividades que se llevarn a cabo para lograr los
objetivos de la investigacin y las fechas en que stas sern realizadas.
Anexos.
Se anexan los instrumentos que se utilizarn en la recoleccin de datos o alguna
informacin que el autor considere relevante incluir en este apartado (tablas,
diagramas, grficas, etc.).
- 56 -
Fuentes de
consulta
- 57 -
Arias Galicia, Fernando. (1999) Introduccin a la metodologa de investigacin
en ciencias de la administracin y del comportamiento. 5ta. Reimpresin,
Editorial Trilla, Mxico.
Eco, Humberto (2004). Cmo se hace una tesis. 6ta. Reimpresin. Editorial
Gedisa. Mxico.
- 58 -
Tena Suck, Antonio y Rivas-Torres, Rodolfo (1997) Manual de investigacin
documental 1ra. Reimpresin. Editorial Plaza y Valds, Mxico.
- 59 -
ANEXO 1
NORMAS APA PARA
CITAR INFORMACION
(Asociacin Americana de Psicologa)
- 60 -
Normas A.P.A. para citar informacin bibliogrfica
A. Libros.
1. Debe aparecer: apellido del autor, coma, inicial/es del nombre, punto, fecha
entre parntesis, punto, ttulo subrayado o en letra cursiva, punto, lugar de
edicin, dos puntos, editorial, punto. Por ejemplo:
- 61 -
Gelpi, Ettore; Zufiaur, Rosa; Cabrera, Flor y Ferrndez, Adalberto (1987).
Tcnicas de evaluacin y seguimiento de programas de formacin profesional.
Madrid: Largo Caballero.
Rodrguez Rojo, Martn (coord). (en prensa). Actas del Simposio Internacional
sobre Teora Crtica e Investigacin/Accin. Universidad de Valladolid:
Valladolid, 1-4 de noviembre.
9. Si son varios volmenes los que componen la publicacin, los cuales han
sido editados en varios aos, stos se escriben separados por un guin. Por
ejemplo:
- 62 -
Haynes, Lucila (Comp.).(1989). Investigacin/accin en el aula (2 ed.).
Valencia: Generalitat Valenciana
12. Cuando el apellidos del autor es muy corriente se suelen poner los dos
apellidos. Por ejemplo:
B. Artculos de revistas.
- 63 -
2. En los dems aspectos las normas son equivalentes a las dadas por las
referencias de libros.
C. Otros documentos.
D. Orden alfabtico.
- 64 -
Stenhouse, Lawrence (1991). La investigacin del curriculum y el arte del
profesor. Investigacin en la Escuela, 15, 9-15.
Stake, Robert E. (1978). The case study method in social inquiry. Educational
Researcher, 7, 5-8.
Stake, Robert E. and Gjerde, C. (1971). An evaluation of TCITY: The Twin City
Institute for Talented Youth. Occasional Paper n. 1. Kalamazoo: University of
Western Michigan.
- 65 -
ANEXO 3
- 66 -
Es importante tomar en cuenta que los informes de investigacin debern
apegarse a los siguientes lineamientos de redaccin.
Puntuacin
3.01. Punto
3.02. Coma
3 min 40 seg.
- 67 -
Usar para separar dos frases independientes que no estn unidas
por una conjuncin.
El orden fue rojo, amarillo, azul; azul, amarillo, rojo; rojo, azul, amarillo.
La frmula es r = e + a.
3.05. Guin m
3.06. Comillas
(Ver 3.36).
- 68 -
considerada como conducta "normal".
3.07. Parntesis
- 69 -
Usar para separar letras que identifican los elementos de una
serie (ver 3.33).
El test incluye elementos con contenido (a) afectivo, (b) cognitivo y (c)
conductual.
(k - 1) / (g - 2)
Lpez (1992) encontr que "el efecto desapareca en unos minutos" (p. 311).
M = m + g + p (1)
3.08. Corchetes
Usar para incluir material insertado en una cita hecha por alguien
distinto al escritor original.
3.09. Barra
- 70 -
x / y.
4.7 mg/kg
/o/
Freud (1923/1961)
Ortografa
3.11. Guionado
Maysculas
- 71 -
Las palabras principales de los ttulos de libros, captulos,
artculos, etc. dentro del texto (no en la lista de referencias).
Lambda de Wilks
captulo 4
fila 3
pgina iv
columna 2
- 72 -
ensayo n e item x [PERO: Ensayo 3 e Item b] (el nmero y la letra no son
variables).
Intolerancia (Factor 5)
Los Factores 6 y 7
PERO:
No usar Cursiva
Ejs.
o Subrayado Ejs. impresos
mecanografiados
para:
a posteriori a posteriori
1. Frases ya priori a priori
abreviaturas ad lib ad lib
comunes en et al. et al.
espaol mutatis mutandis mutatis mutandis
per se per se
- 73 -
prima facie prima facie
vis vis vis vis
2. Trminos
NaCl, LSD NaCl, LSD
qumicos
3. Trminos
sen, tan, cos sen, tan, cos
trigonomtricos
Fmax Fmax
4. Subndices en SA + SB, donde SA + SB, donde
smbolos SA representa la SA representa la
estadsticos o puntuacin del puntuacin del
expresiones grupo A y SB la grupo A y SB la
matemticas puntuacin del puntuacin del
grupo B grupo B
5. Letras griegas
6. Enfasis simple
Es importante Es importante
[se permite
considerar que considerar que
cursiva en el
este proceso no este proceso no
caso de que el
se propone como se propone como
nfasis se pierda.
un estadio en la un estadio en la
Es mejor utilizar
teora del teora del
la sintaxis para
desarrollo desarrollo
incrementar el
[INACEPTABLE] [INACEPTABLE]
nfasis]
7. Letras usadas
intervalo entre intervalo entre
como
sesiones (IES) sesiones (IES)
abreviaturas
Abreviaturas
Aunque las abreviaturas son tiles para resumit informacin (p. e.,
nombres y denominaciones tcnicas extensas) conviene usarlas
con precaucin. La regla general es utilizarlas cuando su uso
mejore la comunicacin y la comprensin en lugar de
entorpecerlas.
La ventaja de la MI result clara a partir de los datos del TR, que reflejaron
elevadas puntuaciones tanto FP como FN para la MD.
La ventaja de la mano izquierda result clara a partir de los datos del tiempo de
reaccin, que reflejaron elevadas puntuaciones tanto falsas-positivas como
falsas-negativas para la mano derecha.
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Los pacientes cumplimentaron el Minnesota Multiphasic Personality Inventory
(MMPI). [] Las puntuaciones alcanzadas en el MMPI fueron
significativamente diferentes en hombres y mujeres.
CI REM SIDA VD VI
- 75 -
cf. confer comparar
exempli
e.g., por ejemplo
gratia
etc. et cetera etctera
i.e., id est esto es
viz., videlicet es decir
contra [NO
UTILIZAR
vs. versus
EN
ESPAOL]
vid. vide vase
UNIDADES DE MEDIDA
da semana mes ao
COMPUESTOS QUIMICOS
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No usar puntos con:
Aadir una s
Eds. vols.
20 cm 42 m 545 ml pp.
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