Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes

Profr. Jos Santos Valds

Maestra en Gestin Directiva y Evaluacin de Instituciones Educativas

Semestre 2. Anlisis de Planes y Programas de Educacin Bsica y

Normal

Unidad 1. Para qu se educa en las escuelas del siglo XXI?

Resea

Antecedentes del Plan de Estudios 2011

Maestrante:

Licenciada en Educacin Primaria Margarita del Rosario Infante Hernndez.

Asesor:

Maestra Lorena Ruiz Barajas

 Una reforma educativa pretende quitar las patologas detectadas,
proponiendo un cambio y mejoras al sistema actual. En la actualidad brindar un
servicio educativo de calidad, como lo marca el artculo tercero de la constitucin,
presenta un reto cotidiano y necesita del esfuerzo colegiado de cada uno de los
agentes que intervienen en l, por ello se establece la Reforma Integral de la
Educacin Bsica.

En nuestro sistema educativo mexicano, se propone una Reforma Integral de

la Educacin Bsica con el propsito de consolidar una ruta propia y pertinente
para reformar la educacin bsica de nuestro pas (Plan de Estudios 2011, pg.
9) de tal modo se pretende tener uniformidad en el currculo, aprendizajes y
evaluacin de forma ntegra desde prescolar hasta educacin secundaria.

Esta reforma est basada en la visin Jos Vasconcelos de una Universidad

de la Educacin; las ideas de Jaime Torres Bodet en el plan de once aos; y
adems el impulso de Jess Reyes Heroles. Sabemos que la teora del plan de
estudios surge de esas grandes cabezas como consecuencia de las reas de
oportunidad y mala organizacin se observaba en el sistema educativo que, si lo
comparamos con el presente, en lo personal, creo que siguen o aumentaron esas
patologas educativas.

El acuerdo nacional para la modernizacin de educacin bsica sirve como

referente para el cambio de la educacin y el sistema educativo. Este acuerdo fue
expedido en 1992 y Mxico comienza con una reorganizacin del sistema
educativo nacional reformando e innovando en las prcticas y propuestas
pedaggicas, al igual que la gestin de educacin bsica.
 Los principales retos de estas reformas, eran la permanencia en primaria, la
cobertura en preescolar y secundaria, actualizar los planes y programas de
estudio, capacitacin y actualizacin de maestros, estimular la calidad docente,
fortalecer la infraestructura, transferir la educacin bsica y normal a los gobiernos
estatales y promover la participacin social en beneficio de la educacin.

Este acuerdo opero por casi dos dcadas y muchos de sus propsitos se
fortalecieron, en cambio otros deben ser revisados desde la perspectiva de elevar
la calidad en los procesos y resultados de la Educacin Bsica.

El 8 de agosto de 2002 se realiza un suscrito entre las autoridades federales

y locales con el propsito de lograr una transformacin del sistema educativo
nacin en el contexto econmico, poltico y social, este escrito es conocido como
el compromiso social por la calidad de la educacin.

El acuerdo se planteaba como reto establecer un sistema educativo de

calidad que permitiera alcanzar altos estndares de aprendizajes; enfoques
centrados en el aprendizaje y la enseanza que ndice en los alumnos a aprender
a aprender, aprender para la vida y a lo largo de toda sta, as como forma
ciudadanos que practiquen los derechos humanos y los valores bsicos.

En el 2008 se suscribe entre el gobierno federal y el SNTE la alianza por la

calidad de la educacin, estableciendo como compromiso aplicar una reforma
curricular orientada al desarrollo de competencias por medio de la modificacin de
enfoques, asignaturas, contenidos y agregar la enseanza de ingls desde
prescolar. La profesionalizacin de los maestros, autoridades educativas y evaluar
tambin se estableci como compromiso.

De igual forma se tom en cuenta la modernizacin de los centros escolares

por medio de la gestin y participacin social en los proyectos estratgicos de
transformacin escolar.

La RIEB es una poltica pblica que impulsa la formacin integral de todos

los alumnos de prescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el
desarrollo de competencia para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de
aprendizajes esperados y del establecimiento de estndares curriculares, de
desempeo docente y de gestin.

El inicio de esa transformacin es la articulacin de la educacin bsica

centrada en el logro educativo, cada escuela debe generar acciones para prevenir
y atender el rezago por medio de redes acadmicas de aprendizaje para
desarrollar competencias.

La RIEB, es una propuesta ambiciosa, pero no irreal e inalcanzable. Uno de

los factores que ms afectan al cumplimiento de sta, en lo personal, creo que son
los mismos docentes o los titulares del propio sistema educativo. Es necesario
reconocer, que las ideas y estrategias educativas de personajes pasados an son
utilizadas en la prctica docente, organizacin escolar, hasta del propio sistema
educativo, y que conforme avanza el tiempo son modificados por la actualizacin
de las nuevas necesidades.

Creo que una de las mayores debilidades de lograr un cambio real es el

conformismo que recaen algunos actores de la educacin, por solo decir que
hacen, pero no logran hacer la diferencia, donde lo ltimo es lo que real mente se
necesita, una diferencia en nuestro quehacer diario desde la parte medular del
sistema educativo, el proceso de enseanza y aprendizaje.

Referencias Bibliogrficas
* SEP, Plan de Estudios 2011