Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Grupa:
Durata:
ACTIVITI OPIONALE
EDUCAIE SANITAR
EDUCATOARE:
ARGUMENT
Dreptul la sntate, la dezvoltarea fizic i psihic armonioas
constituie unul dintre drepturile fundamentale nscrise n Convenia cu
privire la Drepturile Copilului, adoptat de Adunarea General a
Organizaiei Naiunilor Unite la data de 29 noiembrie 1989.
n contextul schimbrilor majore i accelerate ale lumii
contemporane, asigurarea unei stri de sntate a tinerilor i copiilor
reprezint una dintre direciile prioritare ale strategiei educaionale a
Ministerului Educaiei i Cercetrii.
Astzi, la nceputul mileniului trei, cnd viaa individului a devenit
mai complicat, cnd tiina i ntreaga societate au evoluat, educaia pentru
sntate se impune ca o necesitate i devine o condiie esenial a educaiei
unei naiuni civilizate.
Educaia constituie un sistem complex i unitar, care prezint mai
multe dimensiuni, corespunztoare principalelor laturi ale personalitii
umane: educaia intelectual, educaia estetic, educaia civic, educaia
pentru sntate, educaia fizic, etc. Aceste dimensiuni se afl n raporturi de
interdependen i complementaritate, ce-i confer educaiei n cadrul
grdiniei un caracter sistemic, deschis, dinamic. Din acest punct de vedere,
educaia pentru sntate n grdini devine o component esenial a
educaiei.
Educaia pentru sntate n grdini este imperios necesar s se
efectueze, ca n majoritatea rilor, ncepnd din prima zi din grupa mic,
deoarece, la vrste mici copiii dobndesc deprinderi i obiceiuri care sunt
relevante pentru activitile ulterioare.
Astfel opionalul ,,Sntate-bunul cel mai de pre, prin abordare i
strategia de derulare, este astfel proiectat nct se ncadreaz n ceea ce
numim ,,noile educaii i este ancorat n realitatea i nevoile societii
romneti, stabilind un set de valori ce vizeaz cu prioritate perspectiva
evoluiei educaiei. Prin alegerea acestui opional am urmrit ca precolarii
s-i formeze un stil de via sntos.
Abordarea domeniilor din cadrul opionalului de educaie pentru
sntate (noiuni de anatomie i fiziologie, noiuni de igien, activitate i
odihn, sntatea mediului, sntatea alimentaiei, sntatea mintal,
prevenirea consumului de substane toxice, accidentelor, abuzurilor,
violenei, etc.) se realizeaz sistemic i respect principii i metodologia
specific, novatoare.
Tratarea din punct de vedere sistemic a opionalului, care este
centrat pe copil, faciliteaz posibilitatea cunoaterii riguroase i profunde a
psihicului i personalitii copiilor, identificndu-se n acelai timp noi
modaliti de eficientizare a scopului propus prin acest opional.
A nva copilul de la cea mai fraged vrst, s fie ngrijit, s
respecte regulile de igien personal, s se obinuiasc cu un regim raional
de alimentaie, nseamn a pune bazele trainice formrii comportamentului
igienic. Modul de abordare a acestor activiti pleac de la ideea c este bine
pentru copii s neleag de mici c sntatea nu nseamn numai absena
bolii, ci i un mod de via echilibrat.
OBIECTIVE CADRU
Formarea i cultivarea interesului pentru problematica sntii.
Cunoaterea organismului uman i a funciilor sale vitale i a unor
norme de comportament pentru asigurarea echilibriului dintre
sntatea individual i cea colectiv.
Formarea deprinderilor de alimentaie raional i de desfurare de
exerciii fizice n vederea meninerii sntii.
Dezvoltarea capacitii de utilizare a normelor igienico-sanitare prin
corectarea deprinderilor greite i ncurajarea celor corecte.
OBIECTIVE DE REFERINTA
S cunoasc schema corporal uman.
S identifice reguli de igien personal, dovedind aceasta i prin
folosirea din proprie iniiativ a obiectelor sanitare personale.
S cunoasc necesitatea cureniei, pstrndu-i curate corpul,
hainele, camera.
S precizeze implicaiile respectrii regulilor de igien personal i
consecinele nerespectrii acestora.
S deosebeasc prin comportament atitudini favorabile ocrotirii
mediului i sntii propriului organism.
S contientizeze noiunile de sntate, igien, boal.
S cunoasc propria stare de sntate i simptomele unei stri de
boal.
S respecte reguli de igien dentar.
S cunoasc alimentele care menin sntatea dinilor, difereniindu-
le de cele duntoare.
S sesizeze c dup o activitate solicitant sunt necesare i
binevenite jocul i odihna.
S respecte programul zilnic pentru dezvoltarea armonioas a
organismului.
CONINUTURI
-exerciii joc de descoperire a prilor componente ale corpului uman;
-exerciii de recunoatere pe baz de imagini;
-descrierea unor comportamente sntoase;
-enumerarea unor modaliti de transmitere o bolilor;
-exercitiii de aplicare a normelor de igien corporal i a
vestimentaiei prin stimularea unor situaii;
-exerciii de recunoatere a alimentelor sntoase.
MODALITI DE EVALUARE:
Probe orale.
Probe practice.
Autoevaluare.
Miniproiecte.
Probe scrise (fie de munc independent).
BIBLIOGRAFIE:
Marcela, Pene ,,Igiena personal, ed. Ana, Bucureti, 2004
Codul bunelor maniere ,,Cei apte ani de acas, ed. Coresi, Bucureti
Revista ,,nvmntul precolar nr.1-2, 2006
Siminica ova ,,Activiti opionale n grdini ed. ASS
TEMATICA
SEMESTRUL I
TEMATICA
SEMESTRUL II