DATA: 21.01.

2010
CLASA: a III-a
UNITATEA DE NVMNT: coala...............................................
PROPUNTOR: nvtor, ......................................................................
DISCIPLINA: Matematic
ARIA CURRICULAR:MATEMATIC I TIINE
UNITATEA DE NVARE: Ordinea efecturii operaiilor
SUBIECTUL: Operaii de ordine diferite i folosirea parantezelor rotunde
TIPUL LECIEI: de sistematizare i consolidare a cunotinelor

OBIECTIV SPECIFIC:
Formarea i consolidarea deprinderii de a efectua operaii de nmulire n
concentrul 0-1 000.

OBIECTIVE DE REFERIN:
1.4.: s efectueze operaii de nmulire i mprire cu numere naturale mai mici
dect 100;
2.3.: s exploreze modaliti de efectuare a nmulirii sau mpririi n 0-100
folosind diferite tipuri de grupri i reprezentri;

OBIECTIVE OPERAIONALE:

O1: s efectueze exerciii rapide de calcul mintal, folosind proprietile

operaiilor;
O2: s opereze cu numere naturale, urmrind respectarea ordinii efecturii
operaiilor i folosirea corect a operaiilor;
O3: s compare dou expresii matematice folosind semnele <, > sau =;
O4: s rezolve probleme cu cel mult dou[ operaii;
O5: s respecte regulile de lucru n grup;

OBIECTIV AFECTIV:
Manifestarea interesului i curiozitii n rezolvarea sarcinilor propuse.

Resurse:
 - temporale: 50 minute
- spaiu: sala de clas
- umane: colectivul clasei a III-a

Forma de organizare: frontal, individual, pe echipe;

Strategii didactice:

Metode i procedee:
a) de comunicare oral:
* conversaia;
* explicaia;

b) de raionalizare a nvrii:
exerciiul;
munca independent;
jocul didactic;
metoda Cubului;
metoda tiu, vreau s tiu, am aflat;
problematizarea.

Mijloace de nvtmnt:
a) informativ-demonstrative:
* plane;
* foi flip-chart;
b) de exersare i informare:
* carioci;
* fie de lucru;
* cubul;
c) de evaluare i raionalizare a nvrii:
stimulente;
aplauze.
Bibliografie :
Birgean, S., Luta, R., Jenei, G., Guu, C, n ara matematicii Exerciii i
probleme pe nivele de dificultate (2007), Editura Paralela 45, Piteti;
Chiriac, M., Mihileanu, R., Buril, D., Dumitru, S., Evaluare (2005), Editura
Tiparg, Piteti;
Cristici, V., Cojocaru, I., Arghirescu, A., Caiet de evaluare pentru manualul de
matematic-clasa a III-a (2002), Editura Petrion, Bucureti;
Dogaru, M., Popa, F., Matematic clasa a III-a-Cltorie n lumea cifrelor
(2007), Editura Unlimited Publishing, Bucureti;
Dragu, M., Lazr, N., Mihescu, C., Costache, C., Caiet de teste la limba
romn i matematic clasa a III-a (2008), Editura Naional, Bucureti;
Dumitru, A., Dumitru, V., Matematic (2007), Editura Nomina, Piteti.
 Observaii
Nr. Modali- Tipul de
Coninutul informaional al leciei Strategii didactice

Obiective
Crt. ti de nvare

Durata
Etapele leciei Metode Mijloa evaluare
Activitatea
Activitatea nvtorului ce
elevilor
1. Momentul 2 Se pregtesc materialele necesare -se Conversaia
organizatoric leciei. pregtesc Explicaia
Se organizeaz colectivul de elevi. pentru or
Copiii sunt aezai cte unul n bncue, cu cele
iar bncile sunt aliniate cte 8 pe dou necesare
randuri. orei de
matematic;
2. Captarea i 6 Captarea ateniei se realizeaz cu -ascult cu
meninerea ajutorul unei poezioare. atenie
ateniei Se va solicita atenie n audierea versurile
versurilor deoarece este o ghicitoare- problemei
problem: n versuri;
Cuza-Vod a cerut -efectueaz
Problematizarea Poezie Operaional
Unui meter priceput operaiile;
S-i croiasc steaguri: dou, -ofer
Apoi zece i-nc nou. rspunsul
corect;
Toate-au fost puse-n cutii.
Trei la numr, ca s tii!
Cte steaguri, cine tie,
Sunt n fiece cutie?
3. Anunarea temei 3 Se anun tema i se precizeaz -ascult cu Conversaia Receptiv-
reproductiv
i a obiectivelor faptul c nu se trece la o lecie nou, atenie;
deoarece se dorete o ntrire a
cunotinelor asimilate pn acum,
referitoare la nmulirea i mprirea
numerelor naturale pn la 100, precum
i a ordinii corecte a efecturii
operaiilor.
Se enun obiectivele: Explicaia
efectuarea unor calcule mintale;
 rezolvarea unor exerciii i
probleme n care sunt toate
operaiile nvate;
completarea fielor de munc
independent;
organizarea unor concursuri;
Se menioneaz faptul c, pentru
fiecare rspuns corect, vor primi cte un
stegule decupat. Elevul care are cele
mai multe stegulee la sfritul orei de
matematic, va primi diplom pentru
matematicianul clasei, n data de 13
ianuarie 2010.
4. Dirijarea 25 Se efectueaz exerciii de calcul -efectueaz Exerciiul
procesului de mintal, dar se i completeaz pe tabl exerciii de
recapitulare i cerculeele (spaiile punctate) cu calcul
sistematizare a rezultatele corespunztoare. mintal,
cunotinelor rapid i O1
24:8 ..... x6 ..... :2 x7 ..... corect; Metoda
Cubului
9x4 .....:6 .....x8 .....-18 .....

Se mparte clasa n 6 echipe (4 a cte -ascult

3 membri i 2 a cte 2 membri). explicaia
Reprezentantul fiecrei echipe alege un aplicrii Plicuri
plic. n interiorul fiecrui plic este cte metodei;
o sarcin diferit, corespunztoare unei
fee a cubului.
1. DESCRIE
2. COMPAR -perechile
formate Explicaia
3. ANALIZEAZ Receptiv-
4. ASOCIAZ selecteaz reproductiv
5. APLIC plicurile;
Operaional
6. ARGUMENTEAZ

1.DESCRIE noiunile matematice

Bilete
referitoare la nmulire i mprire, cu
completnd corect propoziiile exerciii
lacunare. Exerciiul Operaional
Numerele care se nmulesc se -lucreaz n O3
numesc ..................(factori) echipe sau
Ctul este rezultatul operaiei pe perechi
de ................... (mprire) fiele de
ntr-un exerciiu care cuprinde toate lucru din
operaiile nvate, rezolvm mai plicuri;
nti .................. i .................. n
ordinea n care sunt scrise,
apoi .................. i ......................... n
Exerciiul
ordinea n care sunt scrise.
Operaional
2.COMPAR rezultaele obinute, Bilete
completnd casetele cu semnul de cu
relaie corespunztor (<, >, =): exerciii

27:3 35:7 21:7 48:6

9>5 3<8
81:9 36:4
9=9 Operaional
Exerciiul
3.ANALIZEAZ posibilitatea
efecturii exerciiului urmtor n dou O3 Bilete
moduri i completeaz cu ambele cu
exerciii
calcule:
(5+1)x2=
(5+1)x2=6x2=12
(5+1)x2=(5x2)+(1x2)=10+2=12 Problematizarea Operaional

4.ASOCIAZ exerciiile din partea

stng cu rezultatele corecte din partea
dreapt, realiznd o coresponden: O2
24: 3= 30 O3 Bilete Operaional
14+16= 8 cu
7x2= 36 exerciii
Exerciiul
68-32= 14 Demonstraia

5.APLIC cunotinele matematice i

enumer cel puin 3 expresii Bilete
matematice care s se rezolve prin O3 cu
operaia: O4 exerciii
2x8=
(doi ori 8, de dou ori cte opt,
dublul lui opt, opt mrit de dou
ori)
Bilete
cu
6.ARGUMENTEAZ rezultatul -verific exerciii Operaional
obinut la mprirea 963:321, folosind rezultatele; O3 Jocul
o alt operaie matematic. didactic
36:4=9
36-4-4-4-4-4-4-4-4-4=0
36-(4+4+4+4+4+4+4+4+4)=36-36=0
Exerciiile vor fi verificate la tabl.

Operaional
Ex.1
Afl numrul de 6 ori mai mare
dect jumtatea numrului 20. Exerciiul
6 x (20 : 2) = Explicaia
= 6 + 10 =
= 16 -realizeaz
noile sarcini
Operaional
Ex.2 primite;
Primul factor este 4, iar al doilea Exerciiul
factor este cu 3 mai mare ca primul.
Produsul este:
a) 27; b)29; c)28 d)7
c)28
4x (4+3)= 4x7= 28 Exerciiul
Operaional
 Ex.3
Calculeaz, respectnd ordinea O2
efecturii operaiilor:

10x10-(7x7+6x6)=
90-20:4+6x9=
Operaional
M.i.
8x9-36:6= Munca
independent

Pentru fiecare operaie din cadrul

exerciiului rezolvat corect vor primi
cte un punct, iar primii 5 care obin -primesc
Foarte bine primesc un stegule. stegulee
1 punct: Suficient; decupate; Explicaia
2 puncte: Bine;
3 puncte: Foarte bine.
O2

Stegulee
decupate
5. Obinerea 10 Se distribuie fiele pe careSe -urmresc Conversaia
performanelor explic sarcinile de lucru. Cerinele prezentarea; O2 Operaional
Explicaia
i asigurarea sunt identice pentru toate echipele.
feedback-ului Se citesc informaiile de pe fie. -noteaz n O3 Fie de
Se analizeaz problema. fi Metoda lucru
La ora de educaie tehnologic, rezolvarea tiu, vreau
elevii clasei a III-a au decupat 8 oameni problemei s tiu, am Foi flip
aflat chart
mbrcai n costume populare i de 3
ori mai multe stegulee. Cte materiale
au decupat n total?
6. Evaluarea 4 Se fac aprecieri pozitive, generale i Receptiv-
reproductiv
individuale, asupra activitii de
nvare a elevilor.
Aprecieri asupra implicrii n
realizarea activitilor i
experimentelor.
Ofer recompense / stimulente
elevilor ce s-au remarcat n cadrul
activitii de nvare.
 21.01.2010
Fi de lucru

1.DESCRIE noiunile matematice referitoare la nmulire i mprire, completnd corect

propoziiile lacunare.

Numerele care se nmulesc se numesc ...........................................

Ctul este rezultatul operaiei de ........................................

ntr-un exerciiu care cuprinde toate operaiile nvate, rezolvm mai nti .............................................

i ................................................. n ordinea n care sunt scrise, apoi ............................................. i

............................................... n ordinea n care sunt scrise.

2.COMPAR rezultaele obinute, completnd casetele cu semnul de relaie corespunztor (<, >,
=):

27:3 35:7 21:7 48:6 81:9 36:4

......................... ......................... ..........................

3.ANALIZEAZ posibilitatea efecturii exerciiului urmtor n dou moduri i completeaz cu

ambele calcule:

(5+1)x2=......................................................................................................

(5+1)x2=......................................................................................................

4.ASOCIAZ exerciiile din partea stng cu rezultatele corecte din partea dreapt, realiznd o
coresponden:
24: 3= 30

14+16= 8

7x2= 36

68-32= 14
 5.APLIC cunotinele matematice i enumer cel puin 3 expresii matematice care s se
rezolve prin operaia:
2x8=

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

6.ARGUMENTEAZ rezultatul obinut la mprirea 36: 4, folosind o alt operaie matematic.

36:4=9

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................
 TIU, VREAU S TIU, AM AFLAT!

TIU VREAU S TIU AM AFLAT

-c sunt 8 omulei decupai - numrul materialelor decupate a) numrul steguleelor

decupate

....................................................

....................................................

....................................................

-c sunt de 3 ori mai multe b) numrul total al materialelor

stegulee decupate decupate
...................................................

....................................................

....................................................