PROYECTO DEAPRENDIZAJE N11

1. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.I : N 432-26 Los Pinos
1.2. DIRECTORA : Lic. Victoria Sonia, Medrano Saavedra
1.3. PROFESORA : Lic. Victoria Sonia, Medrano Saavedra
1.4. EDAD : 4 aos
1.5. SECCIN : honestos
1.6 DURACIN : 09 al 31 de octubre del 2017
II. NOMBRE DEL PROYECTO.- Jugamos con trayectorias para conocer cmo se
desplazan los medios de transporte.
III. SITUACIN SIGNIFICATIVA: El tratamiento del tema de los medios de Transporte
resulta muy significativo para los nios, ya que les interesan no slo desde el conocimiento
social sino tambin desde la evolucin de los mismos.
Es necesario destacar la importancia que tienen los diferentes medios para el desplazamiento
del hombre y la incidencia del transporte en las actividades que llevamos a cabo
cotidianamente.
Tambin es importante ofrecer algunos conceptos sobre prevencin de accidentes, acercando
a los nios al conocimiento de algunas seales y normas de trnsito. Se comenzar
trabajando a partir de la realidad cercana al nio, para ir ampliando y complejizando los
distintos aspectos de acuerdo a las posibilidades del medio circundante.
Objetivos:
Reconocer los medios de transporte y su uso.
Observar la incidencia de los diferentes medios de transporte desplazamiento de las
personas.
Identificar medios de transportes terrestres, acuticos y areos.
IV. PRODUCTO: Se obtendr productos tangibles e intangibles como:
INTANGIBLES:
Resolucin de problemas.
Realizaremos dramatizaciones.
Conciencia sobre el cuidado y prevencin de los accidentes
TANGIBLES:
Elaborar barquitos de papel.
Elaborar aviones de papel.
Elaborar carritos de botellas descartables.
Elaborar botes de papel.
V. PRE- PLANIFICACIN:
QU HAREMOS? CMO LO QU
HAREMOS? NECESITAREMOS?
Indagar sobre los medios Observando, cartulina, goma, colores,
de transporte areo, Dialogando, Cartn cartulina, baja
terrestre y martimo. Dramatizando, jugando, lengua,
Indagar beneficios de cantando, etc tempera, tijera, cartones,
comer pescado. Pintando, cortando, pinceles, crayolas,
Elaborar un lbum con pegando y armando. plumones, papelote,
medios de transporte areo, Con la participacin activa bolsas,
terrestre y martimo. de los nios y padres de tizas, etc.
familia.
Evaluar el proyecto Observamos la Papelote con las
participacin y el actividades del proyecto.
desenvolvimiento de los
nios en todo momento
durante el proyecto.
VI. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comunicacin Comprende textos Se apropia del Identifica qu dice en textos
escritos. sistema de escritos de su entorno
escritura, relacionando elementos del
mundo escrito.
Reorganiza Dice, con sus propias palabras,
informacin de el contenido de diversos tipos
diversos texto de textos que le leen.
s escritos, Representa, a travs de otros
lenguajes, algn elemento o
hecho que ms le ha gustado del
texto que le leen.
Infiere el Formula hiptesis sobre el
significado de los contenido del texto a partir de
textos escritos, algunos indicios: ttulo,
imgenes, siluetas, palabras
significativas.
Deduce las caractersticas de las
personas, personajes, animales,
objetos y lugares del texto que
le leen.
Explica las relaciones de causa
efecto entre ideas que escucha
del texto que le leen.
Produce textos Se apropia del Escribe a su manera siguiendo
escritos sistema de la linealidad y direccionalidad
escritura. de la escritura.
Menciona, con ayuda del
adulto, el destinatario, el tema y
el propsito de los textos que va
a producir.
Planifica la Dicta textos a su docente o
produccin de escribe a su manera, segn su
diversos textos nivel de escritura, indicando el
escritos, tema, el destinatario y el
propsito.
Desarrolla sus ideas en torno a
un tema con la intencin de
transmitir un mensaje.
Reflexiona sobre Menciona lo que ha escrito en
la forma, sus textos a partir de los
contenido y grafismos o letras que ha
contexto de sus usado.
textos escritos,
Personal social Construye Interpreta Obtiene informacin concreta
interpretaciones crticamente sobre el pasado de diversos
histricas, fuentes diversas, fuentes (por ejemplo objetos,
lugares, foto, imgenes, relatos)
 Comprende el Utiliza expresiones como antes.
tiempo histrico y Ahora, despus, antiguo, nuevo
emplea categoras en sus explicaciones.
temporales. Se Ordena una historia siguiendo
apropia del una secuencia de hechos
sistema de ocurridos. Menciona algunos
escritura. hechos de su vida siguiendo una
secuencia.
Matemtica Acta y piensa Comunica y UBICACIN Y
matemticamente representa ideas DESPLAZAMIENTO
en situaciones de matemticas. Representa el recorrido o
forma, desplazamiento utilizando los
movimiento y medios de transporte en forma
localizacin, vivencial y pictrica.
Elabora y usa UBICACIN Y
estrategias. DESPLAZAMIENTO
Emplea croquis simples al
resolver problemas de
localizacin utilizando los
medios de transporte.
Razona y UBICACIN Y
argumenta DESPLAZAMIENTO
generando ideas Explica con su propio
matemticas. lenguaje sobre
desplazamientos o recorridos
En circuitos, laberintos
sencillos, etc. a partir de una
experiencia vivencia! o ldica.
Ciencia y Disea y produce Plante problemas Propone ideas y describe su
Ambiente prototipos y que requieran alternativa de solucin.
tecnolgicos para soluciones Selecciona materiales que
resolver problemas tecnolgicas y utilizar segn su
de su entorno. soluciona caractersticas (tamao, color
alternativas de forma entre otras).
solucin. Representa grficamente su
alternativa de solucin
(dibujos, primeras formas de
escritura).
Describe cmo va construir su
prototipo.
Estima el tamao de su
prototipo y el de las piezas que
lo conforman utilizando
unidades de medida no
convencionales (no
arbitrarias).

VII. PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS

QU HAREMOS? CMO LO QU NECESITAMOS?
HAREMOS?
Realizaremos acuerdos en el Dialogando, jugando, Papel arcoris, goma, tijera,
aula. cantando, compartiendo, lpiz,
Jugaremos con los amigos y escribiendo, dibujando, cartulina, silicona, colores,
amigas. ayudndonos, etc. plumones,
Elaboraremos nuestro Respetando nuestros papel bond, papelotes,
lbum de medios de acuerdos. crayolas,
transportes. pinceles, tizas, etc.
Elaboraremos aviones,
botes, carros, barcos.
Visitaremos al aeropuerto.

VIII. CRONOGRAMA DEL PROYECTO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
03/10/2016 04/10/2016 05/10/2016 36/10/2016 07/10/2016
Mi mascota Es un insecto? planificacin 1edios de Armamos un
con lo nios. transportes micro en el aula
terrestres con las sillas.
10/10/2016 11/1012016 12/10/2016 13/10/2016 14/10/2016
Seales de Medios de Juguemos a Medios de Hacemos
trnsito: transportes viajar en avin transporte barquitos de
lateralidades) areos. subiendo fluvial. Papel.
bajando.
17/10/2016 18/10/2016 19/10/2016
Seales que Elaborando Evaluacin del
salvar vidas. materiales proyecto.
MT.).

. ..
V.B. DIRECTOR Prof. de Aula
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FECHA : 04 de octubre del 2016 2 t /

AREA : Comunicacin
TITULO DE LA SESIN : Pre planificacin

APRENDIZAJES ESPERADOS.
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comunicacin Comprende textos Reorganiza Dice, con sus propias palabras, el
escritos. informacin de contenido de diversos tipos de textos
diversos textos que le leen.
escritos,
Infiere el Formula hiptesis sobre el contenido
significado de los del texto a partir de algunos indicios:
textos escritos, ttulo, imgenes, siluetas, palabras
significativas.

SECNCIA DIDCTICA.
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MEDIOS Y
MATERIALES
JUEGO PLANIFICACIN: Materiales de
LIBRE EN Los nios deciden en qu sector realizaran su juego de cada sector.
LOS manera libre con sus compaeros.
SECTORES ORGANIZACION:
Los nios se organizan en pequeos grupos de 5 a 6 nios
quienes decidirn cmo con que realizaran su juego en el
sector elegido.
EJECUCION:
Los grupos organizados se dirigen hacia los sectores
elegidos para realizar su juego de manera libre y
espontnea mientras la profesora va observando la
actividad realizada.
ORDEN:
Mediante una cancin los nios ordenan y guardan los
juegos en su respectivo lugar como corresponde.
SOCIALIZACIN:
Mediante el dialogo los nios comparten con sus
compaeros el juego que realizaron con su respectivo
9rupo.
REPRESENTACIN:
Dibujan lo que ms les agrad del juego que realizaron.
INICIO PROPSITO: Que los nios conozca los medios de -Siluetas
transporte terrestre, martimo y areo, su importancia para -Plumn
el desarrollo de nuestra comunidad y pas. -Masking
PROBLEMATIZACIN: Hoy vamos averiguar: Quin
nos transporta al mercado para hacer compras?,
Solamente el micro nos lleva a nuestro destino?, Quin
ms?
MOTIVACION: Se har a travs de la presentacin de
unas siluetas de los medios de transportes.
SABERES PREVIOS: Se formularan preguntas: Qu
dibujos les he hecho ver?
 Ustedes conocen el avin? Quines tienen carro?
Quisieran conocer el lugar de donde sale el avin? Los
carros? Conocen el Aero puerto? Terminal terrestre?
Les gustara conocer?
DESARROLLO GESTIN Y ACOMPAAMIENTO -Lpiz
ANTES DEL DISCURSO -Borrador
A partir de las preguntas los nios desarrollan sus ideas en -Tajado
torno a los medios de transportes durante el pre -Colores
planificacin del proyecto, mientras yo escribo en el -Crayolas
papelote las respuestas de los nios con las siguientes -Plumones
preguntas: Qu haremos?
Cmo lo haremos? Qu necesitaremos?
DURANTE EL DISCURSO
Finalmente pasare una lectura a la pre planificacin, si hay
algo que no se registr se har su reajuste juntamente con
los nios.
DESPUES DEL DISCURSO
Se les entregara hojas de manera individual, donde
dibujaran y colorearan a su gusto de manera libre los
medios de transportes que conocen y/o les guste ms.
CIERRE EVALUACIN: Reflexionamos sobre: Que
aprendimos? Cmo aprendimos? Para qu aprendimos?
Dialogamos a partir de las preguntas: Qu hemos
realizado?, Cmo se sienten?, les ha gustado?

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
NOMBRE DEL Elijo mi juego preferido
TALLER
APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
ESPERADOS Construye su Manifiesta sus emociones Disfruta la sensacin
corporalidad y sentimientos a travs de que le genera su
gestos y movimientos. cuerpo dando saltos
Estos recursos expresivos repitiendo en variadas
le permiten comunicar, situaciones de juego.
gozar relacionarse con los
dems, lo que contribuye
a fortalecer su identidad y
desarrollar su creatividad.

SECUENCIA INICIO:
DIDCTICA Asamblea o inicio: se concreta con los nios sobre el desarrollo de la
actividad y el material a utilizar, se establecen las normas con respecto
al uso y cuidado de los materiales.
DESARROLLO:
Desarrollo Expresividad: Se invita a nios a jugar de manera libre con
el material que se les present (tiempo de juego sensorio
motriz).Finalizado este momento se los invita a ordenar el material
usado y luego se promueve un tiempo de calma.
Relajacin: Terminamos de realizar la actividad con los nios ingresan
al saln para realizar la respiracin de relajacin.
 Representacin Grfica: Dibujan la actividad que realizaron, con tiza en
el patio.
CIERRE:
La maestra formula preguntas: Cmo se sintieron?, Les gusto?, todos
participaron?
EVALUACIN Se realiza a partir del registro de las acciones que ejecutan los nios en
cada sesin de los talleres.
RECURSOS Se organiza los espacios y se previene los materiales a utilizar.

REGISTR AUXILIAR
NOMBRE
INDICADOR
YENIFER MILAGROS

BRISA ALEXANDRA

KEILA KATHERINE
ES

YELITZA NAYELI

FLOR GABRIELA
NETZI MARITZA
YAYIR ARTURO

LEONEL MILER
THALIA ZULLY
ANGELO FELIX

ERIKA YASMIN

MAYRA NADIM

MAYRA NADIM
EYMY CAMILA
YAISA ADALI

JHON HUBER
JUAN DIEGO
EVELIN LUZ
Dice, con Sus
propias
palabras, el
contenido de
diversos tipos
de textos..
Formula
hiptesis
sobre el
contenido del
texto.
Disfruta la
sensacin que
le genera su
cuerpo dando
saltos
repitiendo.

LEYENDA:
A: Logrado
B: Proceso
C: Inicio

.. ..
V.B. DIRECTOR Prof. de Aula.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FECHA: 05 de octubre del 2017

AREA Personal social
TTULO DE LA SESIN: Qu lindo es viajar por tierra!

APRENDIZAJES ESPERADOS.
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Personal social Construye interpretaciones Interpreta diversas, Obtiene informacin concreta sobre el pasado de
histricas. crticamente fuentes diversas fuentes, de los medios de transporte
terrestre.

SECUENCIA DIDACTICA.
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MEDIOS Y
MATERIALES
JUEGO PLANIFICACION: Materiales de cada
LIBRE EN Los nios deciden en qu sector realizaran su juego de manera libre con sus sector.
LOS compaeros.
SECTORES ORGANIZACIN:
Los nios se organizan en pequeos grupos de 5 a 6 nios quienes decidirn cmo y
con que realizaran su juego en el sector elegido.
EJECUCIN:
Los grupos organizados se dirigen hacia los sectores elegidos para realizar su juego
de manera libre y espontnea mientras la profesora va observando la actividad
realizada,
ORDEN:
Mediante una cancin los nios ordenan y guardan los juegos en su respectivo lugar
como corresponde.
SOCIALIZACION:
Mediante el dialogo los nios comparten con sus compaeros el juego que realizaron
con su respectivo grupo.
REPRE5ENTACION:
Dibujan lo que ms les agrad del juego que realizaron.
INICIO PROPSITO: Que los nios conozca los medios de transporte terrestre, martimo y - Cancin
areo, su importancia para el desarrollo de nuestra comunidad y pas. - Plumn
PROBLEMATIZACIN: Hoy vamos averiguar: Quin nos transporta al mercado -Masking
para hacer compras?, Solamente el micro nos lleva a nuestro destino?, Quin ms?
MOTIVACIN: Se har a travs de la entonamos de una cancin cuyo ttulo es: En
auto de pap, con siluetas.
SABERES PREVIOS: Se formularan preguntas: Qu hicimos?, De qu trata
cancin?, De quienes sus papitos tiene auto?, Qu color es?, Por dnde
desplazan?, Qu tipo de carro tiene el pap de Nick?, Qu tipos de autos conocer
Para qu sirve?
DESARROLL GESTIN Y ACOMPAAMIENTO -Lpiz
O ANTES DEL DISCURSO -Borrador
Observan, describen y comparan los medios de transporte terrestre en una lmina, don -Tajado
la maestra aprovecha para enfatizar an ms sobre el tema a travs de pregunta - Colores
Cuntas llantas tienen?, Qu otras cosas tiene?, Antes haba autos?, Cmo le dic - Crayolas
a este grupo de autos?, Medios de...?, Son importantes?, Cuntos medios transporte -Plumones
terrestre observan?, Cualquier persona puede manejar?
DURANTE EL DISCURSO
Se les entregara hojas de manera individual, donde dibujaran y colorearan a su gusto
de manera libre los medios de transporte terrestre que ms les guste.
DESPUES DEL DISCURSO
Nos organizamos para salir hacia la pista y observar los diferentes tipos de carros que
transitan por la comunidad.
CIERRE EVALUACIN: Reflexionamos sobre: Que aprendimos? Cmo aprendimos? Para
qu aprendimos?
Dialogamos a partir de las preguntas: Qu hemos realizado?, Cmo se sienten?,
Les ha gustado?
 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DEL Elijo mi juego preferido

TALLER
APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
ESPERADOS Construye su Manifiesta sus emociones y Disfruta la sensacin que le genera
corporalidad sentimientos a travs de gestos su cuerpo dando saltos repitiendo en
y movimientos. Estos recursos variadas situaciones de juego.
expresivos le permiten
comunicar, gozar relacionarse
con los dems, lo que
contribuye a fortalecer su
identidad y desarrollar su
creatividad.

SECUENCIA INICIO:
DIDCTICA Asamblea o inicio: se concreta con los nios sobre el desarrollo de la actividad y el material a
utilizar, se establecen las normas con respecto al uso y cuidado de los materiales.
DESARROLLO:
Desarrollo Expresividad: Se invita a nios a jugar de manera libre con el material que se les
present (tiempo de juego sensorio motriz).Finalizado este momento se los invita a ordenar el
material usado y luego se promueve un tiempo de calma.
Relajacin: Terminamos de realizar la actividad con los nios ingresan al saln para realizar la
respiracin de relajacin.
Representacin Grfica: Dibujan la actividad que realizaron, con tiza en el patio.
CIERRE:
La maestra formula preguntas: Cmo se sintieron?, Les gusto?, todos participaron?
EVALUACIN Se realiza a partir del registro de las acciones que ejecutan los nios en cada sesin de los talleres.
RECURSOS Se organiza los espacios y se previene los materiales a utilizar.

REGISTR AUXILIAR
NOMBRE
YENIFER MILAGROS

BRISA ALEXANDRA

KEILA KATHERINE
YELITZA NAYELI

FLOR GABRIELA
NETZI MARITZA
YAYIR ARTURO

LEONEL MILER
THALIA ZULLY
ANGELO FELIX

ERIKA YASMIN

MAYRA NADIM

MAYRA NADIM
EYMY CAMILA
YAISA ADALI

JHON HUBER
JUAN DIEGO
EVELIN LUZ

INDICADORES

Obtiene
informacin
concreta sobre el
pasado de
diversas fuentes,
de los medios.
Disfruta la
sensacin que le
genera su cuerpo
dando saltos ..
LEYENDA:
A: Logrado
B: Proceso
C: Inicio

.. ..
V.B. DIRECTOR Prof. de Aula.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FECHA : 11 de octubre del 2017

REA : Matemtica
TITULO DE LA SESIN : Armamos un mitro en el aula CDR las sillas

APRENDIZAJES ESPERADOS.
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Matemtica Acta y piensa Comunica y representa UBICACIN Y DESPLAZAMIENTO
matemticamente ideas matemticas Representa el recorrido o desplazamiento utilizando
situaciones de forma, los medios de transporte en forma vivencial.
movimiento localizacin, Elabora y use estrategias UBICACIN Y DESPLAZAMIENTO
en Emplea croquis simples al resolver problemas de
y localizacin utilizando los medios de transporte.

SECUENCIA DIDACTICA.
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MEDIOS Y
MATERIALES
JUEGO PLANIFICACIN: Materiales de cada
LIBRE EN Los nios deciden en qu sector realizaran su juego de manera libre con sus sector.
LOS compaeros.
ORGANIZACIN:
SECTORES
Los nios se organizan en pequeos grupos de 5 a 6 nios quienes decidirn cmo y
con que realizaran su juego en el sector elegido.
EJECUCION:
Los grupos organizados se dirigen hacia los sectores elegidos para realizar su juego de
manera libre y espontnea mientras la profesora va observando la actividad realizada.
ORDEN:
Mediante una cancin los nios ordenan y guardan los juegos en su respectivo lugar
como corresponde.
SOCIALIZACIN:
Mediante el dialogo los nios comparten con sus compaeros el juego que realizaron
con su respectivo 9rupo.
REPRESENTACIN:
Dibujan lo que ms les agrad del juego que realizaron.
INICIO PROPSITO: Que los nios conozca los medios de transporte terrestre, martimo y - Cancin
areo, su importancia para el desarrollo de nuestra comunidad y pas. - Plumn
PROBLEMATIZACION: Hoy vamos averiguar: Quin nos transporta al mercado -Masking
para hacer compras?, Solamente el micro nos lleva a nuestro destino?, Quin ms?
MOTIVACIN: Se har a travs de la presentacin de una lmina de los medios de
transportes terrestre.
SABERES PREVIOS: Se formularan preguntas: Qu dibujos son? Conocen estos
medios de transporte terrestre? Cuntas llantas tienen? Cul de ellos tienen ms
llantas? Cul de ellos tienen menos llantas? Cul de ellos no botan humo? Qu
pasara si no habra carros? Por dnde se desplazan? Sern importantes?
DESARROLL GESTIN Y ACOMPAAMIENTO -Lpiz
O ANTES DEL DISCURSO -Borrador
Generare un espacio de dialogo para que los nios expresen sus ideas, pensamientos -Tajado
utilizando imgenes de los medios de transporte. -Colores
DURANTE EL DISCURSO -Tizas
Dibujare con tiza en el piso el terminal terrestre para que cada medio llegue al lugar. -Plumones
Se formara grupos de trabajo y cada uno armaran un combi, tren, auto, autobs con las -Papelotes
silla que se transportaran por el lugar correspondiente, esto lo harn en forma vivencial -Sillas
saliendo al patio realizaremos el recorrido.
DESPUES DEL DISCURSO
A cada equipo se le entregara un papelote donde ellos emplean croquis simples al
resolver problemas de localizacin utilizando los medios de transporte. Finalmente
cada equipo de trabajo sale a exponer su trabajo.
CIERRE EVALUACIN: Reflexionamos sobre: Que aprendimos? Cmo aprendimos? Para
qu aprendimos? Dialogamos a partir de las preguntas: Qu hemos realizado?,
Cmo se sienten?, les ha gustado?
 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DEL Elijo mi juego preferido

TALLER
APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
ESPERADOS Construye su Manifiesta sus emociones y Disfruta la sensacin que le genera
corporalidad sentimientos a travs de gestos su cuerpo dando saltos repitiendo en
y movimientos. Estos recursos variadas situaciones de juego.
expresivos le permiten
comunicar, gozar relacionarse
con los dems, lo que
contribuye a fortalecer su
identidad y desarrollar su
creatividad.

SECUENCIA INICIO:
DIDCTICA Asamblea o inicio: se concreta con los nios sobre el desarrollo de la actividad y el material a
utilizar, se establecen las normas con respecto al uso y cuidado de los materiales.
DESARROLLO:
Desarrollo Expresividad: Se invita a nios a jugar de manera libre con el material que se les
present (tiempo de juego sensorio motriz).Finalizado este momento se los invita a ordenar el
material usado y luego se promueve un tiempo de calma.
Relajacin: Terminamos de realizar la actividad con los nios ingresan al saln para realizar la
respiracin de relajacin.
Representacin Grfica: Dibujan la actividad que realizaron, con tiza en el patio.
CIERRE:
La maestra formula preguntas: Cmo se sintieron?, Les gusto?, todos participaron?
EVALUACIN Se realiza a partir del registro de las acciones que ejecutan los nios en cada sesin de los talleres.
RECURSOS Se organiza los espacios y se previene los materiales a utilizar.

REGISTR AUXILIAR
NOMBRE
YENIFER MILAGROS

BRISA ALEXANDRA

KEILA KATHERINE
YELITZA NAYELI

FLOR GABRIELA
NETZI MARITZA
YAYIR ARTURO

LEONEL MILER
THALIA ZULLY
ANGELO FELIX

ERIKA YASMIN

MAYRA NADIM

MAYRA NADIM
EYMY CAMILA
YAISA ADALI

JHON HUBER
JUAN DIEGO
EVELIN LUZ

INDICADORES

UBICACION Y
DESPLAZAMI
ENTO
Representa el
recorrido o
desplaza...
UBICACIN Y
SPLAZAMI
Emplea
Croquis simples
al resolver.
DISTRIBUCIN
a sensacin que le
genera su Cuerpo
dando saltos
repitiendo...
LEYENDA:
A: Logrado
B: Proceso
C: Inicio
.. ..
V.B. DIRECTOR Prof. de Aula.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
FECHA : 12 de octubre del 2017
REA : Personal social
TTULO DE LA SESIN : Qu lindo as viajar por el aire

APRENDIZAJES ESPERADOS.
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Personal social Construye interpretaciones Interpreta Obtiene informacin concreta sobre el pasado de
histricas. diversas, diversas fuentes, de los medios de transporte areo.
crticamente fuentes

SECUENCIA DIDACTICA.
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MEDIOS Y
MATERIALES
JUEGO PLANIFICACIN: Materiales de cada
LIBRE EN Los nios deciden en qu sector realizaran su juego de manera libre con sus sector.
LOS compaeros.
ORGANIZACIN:
SECTORES
Los nios se organizan en pequeos grupos de 5 a 6 nios quienes decidirn cmo y
con que realizaran su juego en el sector elegido.
EJECUCIN:
Los grupos organizados se dirigen hacia los sectores elegidos para realizar su juego de
manera libre y espontnea mientras la profesora va observando la actividad realizada.
ORDEN:
Mediante una cancin los nios ordenan y guardan los juegos en su respectivo lugar
como corresponde.
SOCIALIZACIN:
Mediante el dialogo los nios comparten con sus compaeros el juego que realizaron
con su respectivo grupo.
REPRESENTACIN:
Dibujan lo que ms les agrad del juego que realizaron.
INICIO PROPSITO: Que los nios conozca los medios de transporte terrestre, martimo y - Cancin
areo, su importancia para el desarrollo de nuestra comunidad y pas. - Plumn
PROBLEMATIZACIN: Hoy vamos averiguar: Quin nos transporta por el aire?, -Masking
Solamente el avin?, Quin ms?
MOTIVACION: Se har a travs de la entonamos de una cancin cuyo ttulo es: El
a viajero, con siluetas.
SABERES PREVIOS: Se formularan preguntas: Qu hicimos?, De qu trata
cancin?, Qu tamao es?, Qu color es?, Por dnde se desplazan?, Qu tipo
aviones conocen?, Con que funciona?, Para qu sirve?, Quines lo manejar
Ustedes han visto de cerca un avin?
DESARROLL GESTIN Y ACOMPAAMIENTO -Lpiz
O ANTES DEL DISCURSO -Borrador
Observan, describen y comparan los medios de transporte areo en una lmina, don -Tajado
la maestra enfatiza an ms sobre el tema a travs de preguntas: Cuntas llantas -Colores
tienen?, Sus llantas son iguales como del carro?, Cuntas?, Qu otros medios m -Tizas
se desplazan por el aire?, Cmo le dicen?, Medios de...?, Son importantes?, Qu -Plumones
tamao es?, Aqu en Ayacucho podemos observar? -Papelotes
DURANTE EL DISCURSO -Sillas
Se les entregara hojas de manera individual, donde dibujaran y colorearan a su gusto
de manera libre los medios de transporte areo que ms les guste.
DESPUS DEL DISCURSO
Elaboran sus propios avioncitos de papel de colores, luego nos desplazamos al campo
deportivo de la comunidad para poner en accin los aviones.
CIERRE EVALUACIN: Reflexionamos sobre: Que aprendimos? Cmo aprendimos? Para
qu aprendimos?
Dialogamos a partir de las preguntas: Qu hemos realizado?, Cmo se sienten?,les
ha gustado?
 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DEL Elijo mi juego preferido

TALLER
APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
ESPERADOS Construye su Manifiesta sus emociones y Disfruta la sensacin que le genera
corporalidad sentimientos a travs de gestos su cuerpo dando saltos repitiendo en
y movimientos. Estos recursos variadas situaciones de juego.
expresivos le permiten
comunicar, gozar relacionarse
con los dems, lo que
contribuye a fortalecer su
identidad y desarrollar su
creatividad.

SECUENCIA INICIO:
DIDCTICA Asamblea o inicio: se concreta con los nios sobre el desarrollo de la actividad y el material a
utilizar, se establecen las normas con respecto al uso y cuidado de los materiales.
DESARROLLO:
Desarrollo Expresividad: Se invita a nios a jugar de manera libre con el material que se les
present (tiempo de juego sensorio motriz).Finalizado este momento se los invita a ordenar el
material usado y luego se promueve un tiempo de calma.
Relajacin: Terminamos de realizar la actividad con los nios ingresan al saln para realizar la
respiracin de relajacin.
Representacin Grfica: Dibujan la actividad que realizaron, con tiza en el patio.
CIERRE:
La maestra formula preguntas: Cmo se sintieron?, Les gusto?, todos participaron?
EVALUACIN Se realiza a partir del registro de las acciones que ejecutan los nios en cada sesin de los talleres.
RECURSOS Se organiza los espacios y se previene los materiales a utilizar.

REGISTR AUXILIAR
NOMBRE
YENIFER MILAGROS

BRISA ALEXANDRA

KEILA KATHERINE
YELITZA NAYELI

FLOR GABRIELA
NETZI MARITZA
YAYIR ARTURO

LEONEL MILER
THALIA ZULLY
ANGELO FELIX

ERIKA YASMIN

MAYRA NADIM

MAYRA NADIM
EYMY CAMILA
YAISA ADALI

JHON HUBER
JUAN DIEGO
EVELIN LUZ

INDICADORES

Obtiene
informacin
concreta sobre el
pasado de
diversas fuentes,
de los medios.
Disfruta la
sensacin que le
genera su cuerpo
dando saltos..

LEYENDA:
A: Logrado
B: Proceso
C: Inicio

.. ..
V.B. DIRECTOR Prof. de Aula.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
FECHA : 13 de octubre del 2017
AREA : Personal social
TTULO DE LA SESIN : Qu lindo es viajar por el mar

APRENDIZAJES ESPERADOS.
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Personal social Construye interpretaciones Interpreta Obtiene informacin concreta sobre el pasado de
histricas. diversas, diversas fuentes, de los medios de transporte
crticamente fuentes martimo.

SECUENCIA DIDACTICA.
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MEDIOS Y
MATERIALES
JUEGO PLANIFICACION: Materiales de cada
LIBRE EN Los nios deciden en qu sector realizaran su juego de manera libre con sus sector.
LOS compaeros.
ORGANIZACIN:
SECTORES
Los nios se organizan en pequeos grupos de 5 a 6 nios quienes decidirn cmo y
con que realizaran su juego en el sector elegido.
EJECUCIN:
Los grupos organizados se dirigen hacia los sectores elegidos para realizar su juego de
manera libre y espontnea mientras la profesora va observando la actividad realizada.
ORDEN:
Mediante una cancin los nios ordenan y guardan los juegos en su respectivo lugar
como corresponde.
SOCIALIZACIN:
Mediante el dialogo los nios comparten con sus compaeros el juego que realizaron
con su respectivo 9rupo.
REPRESENTACION:
Dibujan lo que ms les agrad del juego que realizaron.

INICIO PROPSITO: Que los nios conozca los medios de transporte terrestre, martimo y - Cancin
areo, su importancia para el desarrollo de nuestra comunidad y pas. - Plumn
PROBLEMATIZACIN: Hoy vamos averiguar: Quin nos transporta por el mar?, -Masking
Solamente el barco?, Quin ms?
MOTIVACIN: Se har a travs de una adivinanza: sobre el barquito velero, con
mater concreto Quguete).
SABERES PREVIOS: Se formularan preguntas: Qu hicimos?, De qu se trata
adivinanza?, Qu tamao es?, Qu color es?, Por dnde se desplazan?, Qu tip de
barcos conocen?, Con que funciona?, Para qu sirve?, Quines lo manejar Ustedes
han visto de cerca un barco u otro medio que se desplaza por el agua?

DESARROLL GESTIN Y ACOMPAAMIENTO ANTES DEL DISCURSO -Lpiz

O Observan, describen y comparan los medios de transporte martimo en una lmir donde -Borrador
la maestra aprovecha para enfatizar an ms sobre el tema a travs de pregunt Tiene -Tajado
llantas?, Quines ms se desplazan por el agua y lo mar?, Cmo le dicen Medios -Colores
de...?, Son importantes?, Quines lo manejan?, Con que funciona?, Q tamao es?, -Tizas
Aqu en Ayacucho podemos observar -Plumones
DURANTE EL DISCURSO -Papelotes
Se les entregara hojas de manera individual, donde dibujaran y colorearan a su gusto -Sillas
de manera libre los medios de transporte martimo que ms les guste.
DESPUS DEL DISCURSO
Elaboran sus propios barquitos de papel de colores, luego exponen de manera
individual concluir damos aplausos por el trabajo culminado.

CIERRE EVALUACIN: Reflexionamos sobre: Que aprendimos? Cmo aprendimos? Para

qu aprendimos?
Dialogamos a partir de las preguntas: Qu hemos realizado?, Cmo se sienten?, les
ha gustado?
 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DEL Elijo mi juego preferido

TALLER
APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
ESPERADOS Construye su Manifiesta sus emociones y Disfruta la sensacin que le genera
corporalidad sentimientos a travs de gestos su cuerpo dando saltos repitiendo en
y movimientos. Estos recursos variadas situaciones de juego.
expresivos le permiten
comunicar, gozar relacionarse
con los dems, lo que
contribuye a fortalecer su
identidad y desarrollar su
creatividad.

SECUENCIA INICIO:
DIDCTICA Asamblea o inicio: se concreta con los nios sobre el desarrollo de la actividad y el material a
utilizar, se establecen las normas con respecto al uso y cuidado de los materiales.
DESARROLLO:
Desarrollo Expresividad: Se invita a nios a jugar de manera libre con el material que se les
present (tiempo de juego sensorio motriz).Finalizado este momento se los invita a ordenar el
material usado y luego se promueve un tiempo de calma.
Relajacin: Terminamos de realizar la actividad con los nios ingresan al saln para realizar la
respiracin de relajacin.
Representacin Grfica: Dibujan la actividad que realizaron, con tiza en el patio.
CIERRE:
La maestra formula preguntas: Cmo se sintieron?, Les gusto?, todos participaron?
EVALUACIN Se realiza a partir del registro de las acciones que ejecutan los nios en cada sesin de los talleres.
RECURSOS Se organiza los espacios y se previene los materiales a utilizar.

REGISTR AUXILIAR
NOMBRE
YENIFER MILAGROS

BRISA ALEXANDRA

KEILA KATHERINE
YELITZA NAYELI

FLOR GABRIELA
NETZI MARITZA
YAYIR ARTURO

LEONEL MILER
THALIA ZULLY
ANGELO FELIX

ERIKA YASMIN

MAYRA NADIM

MAYRA NADIM
EYMY CAMILA
YAISA ADALI

JHON HUBER
JUAN DIEGO
EVELIN LUZ

INDICADORES

Obtiene
informacin
concreta sobre el
pasado de
diversas fuentes,
de los medios.
Disfruta la
sensacin que le
genera su cuerpo
dando saltos..

LEYENDA:
A: Logrado
B: Proceso
C: Inicio

.. ..
V.B. DIRECTOR Prof. de Aula.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FECHA : 23 de octubre del 2017

AREA : Comunicacin
TTULO DE LA SESIN : Me comunico: Telfono, celular y radio

APRENDIZAJES ESPERADOS.
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Personal social Construye interpretaciones Se apropia del sistema Dice, con sus propias palabras, el contenido diversos
histricas. de escritura. tipos de textos que le leen o escucha Identificando
que estos son media comunicacin auditiva.

SECUENCIA DIDACTICA.
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MEDIOS Y
MATERIALES
JUEGO PLANIFICACIN: Materiales de cada
LIBRE EN Los nios deciden en qu sector realizaran su juego de manera libre con sus sector.
LOS compaeros.
SECTORES ORGANIZACION:
Los nios se organizan en pequeos grupos de 5 a 6 nios quienes decidirn cmo
y con que realizaran su juego en el sector elegido.
EJECUCION:
Los grupos organizados se dirigen hacia los sectores elegidos para realizar su
juego de manera libre y espontnea mientras la profesora va observando a
actividad realizada.
ORDEN:
Mediante una cancin los nios ordenan y guardan los juegos en su respectivo
lugar como corresponde.
SOCIALIZACIN:
Mediante el dialogo los nios comparten con sus compaeros el juego que
realizaron con su respectivo 9rupo.
REPRESENTACIN:
Dibujan lo que ms les agrad del juego que realizaron.
INICIO PROPSITO: Que los nios reconozcan y comparen los medios de comunicacin - Cancin
auditiva: telfono, celular y radio; su utilidad, importancia, cuidado y el uso adecuado - Plumn
en material concreto. -Masking
PROBLEMATIZACION: Cundo un amigo est lejos como nos comunicamos con
l?, A travs de qu?
MOTIVACIN: Se har a travs de una narra de un cuento breve sobre los medios
comunicacin: Mis amigos se fueron de casa
SABERES PREVIOS: Se formularan preguntas: Qu escucharon?, De qu trata
cuento?, Qu hizo Ethan?, Por qu se fueron los amigos de la casa?, Volvi 1
amigos?, Ethan que prometi?, Ustedes tienen la misma actitud que Ethan con s
medios auditivos9
DESARROLL GESTIN Y ACOMPAAMIENTO ANTES DEL DISCURSO -Lpiz
O De inmediato la maestra recibir una llamada del celular en el aula, donde ella respon -Borrador
de manera respetuosa. Se dialoga sobre el celular: Qu hice?, Quin me llamo?, Q -Tajado
me dijo?, Era importante?, Qu pasara sino abra el celular?, Sera importante?, Q -Colores
parte del cuerpo utilizamos para contestar el celular? Estas preguntas utilizarem para -Tizas
los dos medios de comunicacin que faltan (telfono y radio). -Plumones
DURANTE EL DISCURSO -Papelotes
De inmediato observan, describen, comparan los medios de comunicacin en mater -Sillas
concreto y luego en material grfico, donde la maestra enfatizar an ms sobre el tem
DESPUS DEL DISCURSO
Se les entregara hojas de manera individual, donde dibujaran y colorearan a su gusto
de manera libre los medios de comunicacin que ms les guste y al concluir damos
aplausos Por el trabajo culminado.
CIERRE EVALUACION: Reflexionamos sobre: Que aprendimos? Cmo aprendimos? Para
qu aprendimos?
Dialogamos a partir de las preguntas: Qu hemos realizado?, Cmo se sienten?, les
ha gustado?
 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DEL Elijo mi juego preferido

TALLER
APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
ESPERADOS Construye su Manifiesta sus emociones y Disfruta la sensacin que le genera
corporalidad sentimientos a travs de gestos su cuerpo dando saltos repitiendo en
y movimientos. Estos recursos variadas situaciones de juego.
expresivos le permiten
comunicar, gozar relacionarse
con los dems, lo que
contribuye a fortalecer su
identidad y desarrollar su
creatividad.

SECUENCIA INICIO:
DIDCTICA Asamblea o inicio: se concreta con los nios sobre el desarrollo de la actividad y el material a
utilizar, se establecen las normas con respecto al uso y cuidado de los materiales.
DESARROLLO:
Desarrollo Expresividad: Se invita a nios a jugar de manera libre con el material que se les
present (tiempo de juego sensorio motriz).Finalizado este momento se los invita a ordenar el
material usado y luego se promueve un tiempo de calma.
Relajacin: Terminamos de realizar la actividad con los nios ingresan al saln para realizar la
respiracin de relajacin.
Representacin Grfica: Dibujan la actividad que realizaron, con tiza en el patio.
CIERRE:
La maestra formula preguntas: Cmo se sintieron?, Les gusto?, todos participaron?
EVALUACIN Se realiza a partir del registro de las acciones que ejecutan los nios en cada sesin de los talleres.
RECURSOS Se organiza los espacios y se previene los materiales a utilizar.

REGISTR AUXILIAR
NOMBRE
YENIFER MILAGROS

BRISA ALEXANDRA

KEILA KATHERINE
YELITZA NAYELI

FLOR GABRIELA
NETZI MARITZA
YAYIR ARTURO

LEONEL MILER
THALIA ZULLY
ANGELO FELIX

ERIKA YASMIN

MAYRA NADIM

MAYRA NADIM
EYMY CAMILA
YAISA ADALI

JHON HUBER
JUAN DIEGO
EVELIN LUZ

INDICADORES

Dice , con sus

propias palabras,
el contenido de
diversos tipos de
textos que le leen
o escuchan
Disfruta la
tasacin que
genera su cuerpo
dando saltos
repitiendo.

LEYENDA:
A: Logrado
B: Proceso
C: Inicio

.. ..
V.B. DIRECTOR Prof. de Aula.