DISCALCULIA

DEFINICION

La discalculia es una dificultad especfica en el proceso de aprendizaje de las matemticas o en

aprendizajes en los que se requiere un nivel de razonamiento determinado.

El trmino discalculia se refiere especficamente a la incapacidad de realizar operaciones

matemticas o aritmticas.

No guarda relacin con el nivel intelectual ni con el mtodo de enseanza utilizado, pero s con
otro tipo de alteraciones. Se considera una variacin de la dislexia.

Se trata de personas con un coeficiente intelectual normal que presentan problemas con las
matemticas, seas y direcciones, etc.

Hay que hacer una diferencia entre los trminos acalculia y discalculia. Cuando nos referimos al
trmino acalculia, nos estamos refiriendo especficamente a los trastornos del clculo cuya causa
no se debe a un deficiente aprendizaje, sino a una lesin cerebral ya en la edad adulta

SINTOMAS

Ser atendido lo antes posible para determinar las causas y corregirlo lo antes posible. A
continuacin se indican cules pueden ser esos fallos para detectar una probable discalculia
escolar:

1. Los nmeros y los signos.

- Fallos en la identificacin
- Confusin de nmeros de formas semejantes. (3 por el 8)o(1 por el 7)
- Confusin de signos(+ por x)o (- por /)
- Confusiones de nmeros de sonidos semejantes(13 por 3)o (18 por 8)
- Inversiones (6 por 9 ) o (69 por 96)
2. La numeracin o seriacin numrica
- La repeticin Ejemplo : 1, 2, 3, 4, 4, 5, 6, 7, 7, 8, 9, 10.
- La omisin Ejemplo: 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10.
- La Perseveracin: Se le indica al alumno que cuente del 1 al 8 y que al llegar a ste se
detenga. Pero el alumno no reconoce la limitacin de la serie, y al llegar al 8, en vez de
pararse, sigue contando.
- No abrevian : Ejemplo: Se le dice al nio que empiece a contar a partir del cinco, y ste
pronuncia en voz baja los nmeros 1, 2, 3, y 4.
- Traslaciones o trasposiciones: Ejemplo: se le dicta el 13 y escribe el 31, se le indica que
escriba el 18 y escribe el 81.
3. Escalas ascendentes u descendentes
- El nio intercala un nmero que no corresponde. Ejemplo: 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10. El nio ha
intercalado errneamente el 5 y el 9.
4. Las operaciones
 - Mal encolumnamiento : En estos casos el alumno no sabe
alinear las cifras, y las escribe sin guardar la obligada relacin
con las dems.
- Trastornos de las estructuras operacionales:
En la suma, resta,hasta ,en la multiplicacin y divisin por ej. En
la suma: Iniciar las operaciones por la izquierda en vez de hacerlo
por la derecha.

CLASIFICACION

1. Discalculia Escolar Natural

Aquella que presentan los alumnos al comenzar el aprendizaje del clculo, y est vinculada
con sus primeras dificultades especficas, que lograr superar con eficiencia.

2. Discalculia Escolar Verdadera

sta se produce cuando la discalculia natural no se ha superado y por tanto persisten y se

afianzan los errores, por lo que se deber someter al alumno a los programas de
reeducacin.

3. Discalculia Escolar Secundaria

Es la que se presenta como sntoma de otro cuadro ms complejo, caracterizado por un
dficit global del aprendizaje, es decir, no se trata de tener una dificultad en alguna
asignatura, sino en todos los conocimientos o asignaturas que se le imparten.

TIPOS (-SEGN KOSCH)

Discalculia verbal: Dificultad para nombrar cifras y trminos matemticos

Discalculia pratognsica: dificultad para comparar enumerar y manipular objetos

matemticamente. P.E. Comparar objetos para ver cul es ms largo

Discalculia lexica: Dificultad para leer signos y nmeros matemticos

Discalculia grfica: Dificultad para escribir cifras y signos matemticos

Discalculia ideognsica: Dificultad para entender conceptos y relaciones matemticas

Discalculia operacional: Dificultad para realizar operaciones matemticas

CAUSAS

Los investigadores no saben con exactitud qu causa la discalculia, pero han identificado ciertos
factores que indican que es una condicin cerebral.

Estas son algunas de las posibles causas de la discalculia:

 Genes y herencia: Los estudios muestran que algunas familias estn ms predispuestas a
la discalculia. Los investigadores descubrieron que los nios con discalculia frecuentemente tienen
un padre o un hermano con dificultades similares. Por lo tanto, la discalculia puede ser gentica.[7]

Desarrollo cerebral: En la actualidad, hay investigadores que estn usandoherramientas

modernas de imgenes cerebrales para estudiar el cerebro de personas con y sin dificultades con
las matemticas. Lo que aprendamos de ese estudio nos ayudar a entender cmo ayudar a los
nios con discalculia. El estudio tambin encontr diferencias en la superficie, grosor y volmen de
ciertas reas del cerebro. Esas reas estn relacionadas con el aprendizaje y la memoria, con la
planificacin y la supervisin de tareas y con recordar datos matemticos.[8]

Medio ambiente: La discalculia ha sido vinculada con la exposicin al alcohol en el tero.

[9] El nacimiento prematuro y con bajo peso puede que tambin tengan un rol en la discalculia.
[10]

Lesin cerebral: Los estudios muestran que lesiones en ciertas partes del cerebro pueden
resultar en lo que los investigadores llaman discalculia adquirida.

En los nios con discalculia no est claro cunto de sus diferencias cerebrales son causadas por la
gentica y cunto por sus experiencias.

Los investigadores estn tratando de determinar si ciertas intervenciones para la discalculia

pueden reconectar el cerebro de los nios con discalculia y as facilitar el aprendizaje de las
matemticas. Este concepto es conocido como neuroplasticidad y se ha visto que funciona en
personas con dislexia.

BIBLIOGRAFIA:

http://www.pulevasalud.com/ps/contenido.jsp?
ID=56717&TIPO_CONTENIDO=Articulo&ID_CATEGORIA=2212&ABRIR_SECCION=
747

http://es.slideshare.net/entornos/discalculia-8084473

https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/child-learning-
disabilities/dyscalculia/understanding-dyscalculia#item0
http://es.slideshare.net/jonathanlowfat/discalculia-2011-10