Sunteți pe pagina 1din 8

PROIECT DE PROGRAM PENTRU OPIONAL

Denumirea opionalului: ahul pentru cei mici


Tipul : la nivelul ariei curriculare Educaie fizic i sport
Clasa : II
Durata : 2 ani
Numr ore pe sptmn : o or

ARGUMENT
ahul este aparent un joc, dar din punct de vedere al coninutului este o art, iar din
punct de vedere al dificultii de nsuire este o tiin.
T. Petrosian
Jocul de ah este unul din jocurile cele mai vechi i cele mai rspndite din lume.
Totodat este un joc foarte modern, care a ctigat tot mai muli adepi, fiind cel mai
desvrit joc de gndire cunoscut. ntrunind att elemente ale tiinei, ct i al artei, avnd
un caracter inepuizabil, mbinnd o logic strict cu un numr infinit de posibiliti de
manifestare a fanteziei, jocul de ah este un component al culturii mondiale. ahul ca oricare
activitate creatoare, va contribui la formarea personalitii elevilor i integrarea lor n
activitatea social. Denumit i Gimnastica minii sau Jocul nelepilor, ahul trebuie s
fac parte din bagajul de cunotine a fiecrui om, fiind un mijloc de recreere sau o activitate
de pregtire pentru a participa la diferite competiii organizate la orice nivel . ahul se poate
nva nc din copilrie pe un drum de multe ori anevoios, prin dificultile ntmpinate, dar
ncnttor prin satisfaciile spirituale i intelectuale ce le sunt oferite o dat cu fiecare pas
spre nelegerea superioar a acestui frumos joc. De aceea consider c este necesar ca toi
copiii s fie iniiai n tainele jocului de ah n coal, sub ndrumarea unui profesor, pentru a
depi mai uor dificultile ntmpinate n nvarea principiilor, legilor i regulilor care
guverneaz ahul.

1
La captul acestor doi ani de studiu, elevii trebuie s stpneasc ntr-o anumit
msur urmtoarele noiuni : regulile jocului, valoarea pieselor, cunotine elementare
despre cele trei faze ale partidei, s foloseasc principalele procedee tactice, s aplice n
practic noiunile nvate.
Aceste noiuni i vor ajuta s-i dezvolte cele mai importante capaciti intelactuale :
gndirea creatoare i logic, puterea de analiz i sintez, intuiia, imaginaia, memoria,
atenia, perspicacitatea, capacitatea de anticipaie, puterea de concentrare, capacitatea de a
experimenta.
Deoarece ahul poare fi privit i ca o form de art, studiul su va contribui, de
asemenea, la educarea simului artistic.
Puterea de lupt, voina de a nvinge sunt alte trsturi de personalitate dezvoltate de
acest joc.
nvtura jocului de ah trebuie s fie o educare a capacitii de a gndi independent.
Em. Lasker

2
OBIECTIVE CADRU

1. Cunoatera i utilizarea conceptelor specifice jocului de ah

2. Dezvoltarea capacitii de joc prin investigare i rezolvare de probleme specifice

3. Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru ah ca joc, ca sport i ca tiin

3
4
5
CONINUTURILE NVRII

Elemente introductive n teoria i practica jocului de ah

Introducere n lumea ahului. Piesele i tabla de ah (prezentare)


Familiarizarea cu piesele de ah i tabla de ah. Cmpul de lupt. Mutarea
pieselor
Notarea ahist ( cmpurile, coloanele i liniile)
ahul. Matul . Patul.
Rocada
Valoarea pieselor de ah ( pionii, dama, turnurile, nebunii i caii)
Schimburile pieselor (sacrificiu- schimbul a dou piese inegale)
Fazele partidei ( deschiderea, jocul de mijloc i finalul)

Matul

Atragerea regelui prin sacrificiul unor figuri proprii


ndeprtarea figurilor aprtoare
Distrugerea aprtorilor
Slbiciunea ultimei linii folosindu-ne de schimburi sau sacrificii
Eliberarea coloanelor, diagonalelor,cmpurilor
Blocarea cmpurilor, interferarea coloanelor, diagonalelor i liniilor, matul sufocat
(etouffe)

Ctigul material
Atacul n linie ( cu dama, turnul, nebunul, calul, pionul)
Atacul dublu (cu dama, turnul, nebunul, calul, pionul)
Legarea( total, parial, relativ)
Capturarea figurilor aprate de piese legate
Matul
Dezlegarea

Colaborarea figurilor

Atragerea figurilor adverse pe cmpuri nefavorabile, izolarea i capturarea lorI


ndeprtarea figurilor aprtoare
Atacul prin descoperire
ahul prin descoperire
6
Modaliti de evaluare: proba practic, proba scris, verificarea oral, observarea
sistematic, portfoliul.

STANDARDE DE PERFORMAN

OBIECTIV CADRU STANDARD

1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor S1. Cunoaterea valorii pieselor de ah att


specifice jocului de ah absolut ct i relativ
S2. Aplicarea eficient a cunotinelor i
tehnicilor n jocul de ah

2. Dezvoltarea capacitii de joc prin S3. Aprofundarea modului n care pot fi atacate
investigare i rezolvare de probleme i capturate piesele adversarului
specifice S4. Folosirea cunotinelor elementare despre
cele trei faze ale partidei
S5. Utilizarea n cadrul partidelor de ah a
creativitii, imaginaiei, gndirii flexibile,
mobile, creatoare i logice
S6. Folosirea principalelor procedee tactice

3. Dezvoltarea interesului i a motivaiei S7. Punerea n valoare a cunotinelor de ah


pentru ah ca joc, ca sport i ca tiin prin participarea ntr-un spirit de disciplin, de
respect i de combativitate la ntrecerile ahiste

BIBLIOGRAFIE

1. Polihroniade Elisabeta., Rdulescu Tiberiu., 1982, Primii pai n ah, Bucureti, Editura Sport-Turism.
2. Palamar Cristian., Ioni Mariana, 2001, Jocul de ah: manual pentru nceptori, Bucureti, Editura
ah Press.
3. Cerceta Marius, 2007, Lecii de ah pentru nceptori, Cluj-Napoca, Editura Mediamira.
4. ah ... pe tabla ciclului primar, 1999, Bucureti, Editura All.

NOT: Programa este parcurs n ambii ani (anul I i anul II de studiu), prin departajarea coninuturilor,
obiectivelor de referin i a activitilor de nvare.

7
8