Nombre:

Maria Victoria Gonzales

Matricula:
15-8922

Asignatura:
Psicologa Evolutiva

Facilitador:
Francisco Grulln
 Elaboracin de un diario de doble entrada que contenga:

a) Concepto de Desarrollo Humano. El desarrollo humano es aquel proceso que

Entiendo que desarrollo humano nos es ms, que pasa cada uno de los humanos este
es el proceso cambiante en el cual los seres proceso es muy cambiante desde que
humanos y la sociedad mejoran sus condiciones nacemos hasta morir cambiamos y
de vida, ya sea descubriendo, manteniendo y desarrollamos nuestro cuerpo y nuestra
modificando sus propiedades. mente.
Los tres periodos del desarrollo prenatal, El periodo prenatal es tiempo entre el
periodos crticos referentes a los embarazo y el nacimiento.
teratgenos, as como los factores Tambien debemos tener en cuenta que
ambientales que influyen durante esta existen diferentes factores teratognicos y
etapa. estos se encuentran en ciertos ambientes
1. Fertilizacin e implantacin, 2. Periodo que pueden perjudicar el desarrollo
Embrionario y 3. Desarrollo fetal. Existen prenatal y provocar discapacidades o
factores teratognicos (agentes externos, como incluso hasta la muerte.
los virus, los frmacos, los productos qumicos,
contaminantes medioambientales y ciertos tipos
de radiacin), que se encuentran en mayor
medida en ciertos ambientes que pueden
perjudicar el desarrollo prenatal y producir
anormalidades, discapacidades o incluso la
muerte.
El periodo prenatal comprende el proceso de
desarrollo que da lugar entre el embarazo y el
nacimiento, en este tiempo el organismo humano
crece de una clula fecundada en miles de
millones de clulas. En este periodo se forman
los rganos y la estructura corporal bsica, y la
herencia como el ambiente influyen en el
desarrollo. Es durante los primeros meses que el
organismo se vuelve ms frgil a las influencias
ambientales negativas que en cualquier otro
periodo de crecimiento.
Con relacin a los teratgenos o factores
ambientales que influyen durante esta etapa,
entiendo que es responsabilidad 100% de los
progenitores el uso desmedido de estos, puesto
que si no se acta con cautela y responsabilidad,
quien en ltima instancia paga las consecuencias
son las criaturas inocentes que no tienen culpa
de nada.
Mencionar y describir las etapas del parto El periodo de dilatacin es aquel proceso
y los factores que inducen al apego entre por el que debe pasar toda mujer este
progenitor e hijo. proceso consiste en que el cuello uterino
1. Periodo por dilatacin, La dilatacin es el aumenta su tamao y as l bebe pueda
proceso de aumento del dimetro del cuello salir.
uterino necesario para que salga el cuerpo del El periodo por expulsin este es el proceso
beb a travs de l. La dilatacin se mide en cm. del nacimiento. Durante este periodo se
Este periodo concluye cuando esta llega a los 10 sentir una sensacin intensa el cual har
cm. que se sienta con deseos de pujar.
2. Periodo por expulsin, Esta epata representa El periodo por alumbramiento este es el
el evento principal, el nacimiento. Durante la ltimo proceso y consiste en expulsar la
misma tendr una sensacin intensa de presin y placenta, las membranas y el cordn
estiramiento, lo cual posiblemente le provoque umbilical.
una urgente sensacin de pujar. El apego entre madre e hijo se da entre los
3. Periodo por alumbramiento, esta es la ltima primeros meses despus que el nio nace y
fase del parto, en ella se expulsa al exterior la se relaciona con su madre.
placenta, las membranas y el cordn umbilical.
En el tero queda despus una superficie con
vasos sanguneos abiertos, que suelen cerrarse
por s mismos por la accin contrctil y continua
de la musculatura lisa del tero.
Con esta tres etapas o periodo se le pone fin al
embarazo, regularmente es un proceso natural
que slo requiere un poco de atencin al nio en
el momento de nacer y una asistencia bsica a la
madre durante el proceso y despus de mismo.
Con relacin al vnculo de apego, este tarda unos
meses en aparecer, ya que conlleva una compleja
mezcla de conductas entre la madre y su hijo, con
el pasar del tiempo ambos se van relacionando
de una manera continua ya sea por la
alimentacin y cuidado, angustia y dolor del
nio. Las caractersticas funcionales ms
importantes que podemos asociar al vnculo
afectivo de apego son las siguientes: proximidad
con la persona que pasa ms tiempo con ellos,
refugio en momentos de tristezas, dolor,
ansiedad, temor a sentirse abandonado,
Debido a la seguridad que conlleva el apego, el
beb tiene relaciones ms eficaces con el entorno
que le rodea.
Factores que influyen en la personalidad y Existen tres factores entre ellos tenemos:
socioemocional en los primeros dos aos -Internos biolgicos estos estn
de vida. relacionado con la herencia, la gentica y
Existen diversos factores que influyen de una la constitucin fsica que incluye el gnero,
manera u otra en la formacin de la las enfermedades e infecciones, etc.
personalidad, los cuales pueden ser clasificados -Los factores externos o ambientales son
en: internos biolgicos, externos o ambientales y los que comprenden la influencia de la
factores de aprendizaje. familia, el vecindario, el sistema educativo,
Los factores internos biolgicos, son aquellos que social y cultural, etc.
estn relacionados con la herencia, la gentica y -Los factores de aprendizaje este es el
la constitucin fsica que incluye el gnero, los proceso a travs del cual se adquieren
procesos qumicos, metablicos, glandulares, nuevas destrezas, habilidades, etc.
enfermedades e infecciones, deficiencias fsicas y
sensoriales, dependencia fsica y psicolgica a
sustancias txicas y otros.
Mientras que los factores externos o ambientales,
no son ms que aquellos que comprenden la
influencia de la familia, el vecindario, el sistema
educativo, social y cultural, los factores polticos,
econmicos, jurdicos y los factores ecolgicos. Y
por ltimo los factores de aprendizaje
comprenden el proceso a travs del cual se
adquieren o modifican las habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como
resultado del estudio, la experiencia, la
instruccin, el razonamiento y la observacin.

Cmo funciona el ambiente y los procesos

bsicos del aprendizaje cognoscitivo; las
influencias sociales durante el ciclo vital.
El desarrollo cognoscitivo, Incluye todos los
cambios en los procesos intelectuales del
pensamiento, el aprendizaje, el recuerdo, los
juicios, la solucin de problemas y la
comunicacin. Incluye influencias tanto
hereditarias como ambientales en el proceso de
desarrollo.
Es la capacidad que tiene cada nio de adquirir
los conocimientos, esto va a depender del
ambiente en el que este se desarrolla; es decir, un
nio que abarca la educacin inicial desde el
principio, tiene ms posibilidades de
desarrollarse que un nio que inicia su
escolaridad a parir de los 5 aos de edad, en
estos nios se nota la diferencia puesto que no
recibieron la misma oportunidades para su
desarrollo cognoscitivo.
 2. Elaboracin de un cuadro conteniendo: Desarrollo sensorio- motor,
de Piaget desde el nacimiento hasta los dos aos, y las caractersticas
principales en estas edades.

Desarrollo sensorio-motor de Piaget

Uso de los Esta etapa se desarrolla desde el nacimiento y se trata de la actividad principal
reflejos del primer mes de vida, caracterizado por el ejercicio de actos reflejos que
obedecen a tendencias instintivas destinadas a la satisfaccin de necesidades
elementales (la nutricin por ejemplo) relacionadas con determinados reflejos
(el reflejo de succin).
Reacciones Este estadio se desarrolla aproximadamente desde 1 mes a 4 meses y medio de
circulares vida. Se caracteriza por la reiteracin voluntaria de una actividad refleja que
primarias ha proporcionado placer. Un ejemplo tpico es la succin del propio dedo, o de
otras partes del cuerpo como sustituto de la succin del pezn. Se denomina
primaria porque estn centradas en el propio cuerpo. Cabe sealar aqu, que el
reflejo de succin del propio dedo ya existe en la vida intrauterina.
Reacciones Entre el cuarto mes y medio de vida y aproximadamente los 8 o 9 meses,
circulares principalmente gracias a la aparicin de la capacidad de coordinar los
secundarias movimientos de las extremidades con los de los globos oculares, el infante
puede realizar una prensin dirigida de los objetos (supervisada
visualmente), con lo que su comportamiento puede ahora orientarse hacia el
ambiente externo,
Coordinacin Se denomina as al estadio entre los 8 o 9 meses y los 11 o 12 meses
de esquemas caracterizado por la coordinacin de los esquemas sensorios motrices
secundarios secundarios con el objeto de su generalizacin y aplicacin a situaciones
nuevas.
Reacciones Ocurren entre los 13 y los 17 meses de vida. Consisten en el mismo proceso
circulares descrito anteriormente aunque con importantes variaciones, siendo la
terciarias principal de ellas el utilizar nuevos medios para conseguir un objetivo que ya
le es conocido. Por ejemplo, tomar un objeto y utilizarlo para alcanzar a tocar
diversas superficies.
Aparicin Tras los 18 meses el nio est ya potencialmente capacitado para anticipar los
incipiente del efectos simples de las acciones que est realizando, o ya puede realizar una
pensamiento rudimentaria descripcin de algunas acciones diferidas u objetos no presentes
simblico pero que ha percibido. Est tambin capacitado para efectuar secuencias de
acciones con propsito definido tales como utilizar un objeto para abrir una
puerta, utilizar a modo de herramienta un palo para atraer hacia s un
objeto que est fuera de su alcance.
Estadio El estadio preoperatorio es el segundo de los cuatro estadios. Sigue al estadio
preoperatorio sensoriomotor y tiene lugar aproximadamente entre los 2 y los 7 aos de edad.

Este estadio se caracteriza por la interiorizacin de las reacciones de la etapa

anterior dando lugar a acciones mentales que an no son categorizables como
operaciones por su vaguedad, inadecuacin o falta de reversibilidad. Son
procesos caractersticos de esta etapa: el juego simblico, la centracin, la
intuicin, el animismo, el egocentrismo, la yuxtaposicin y la falta de
 reversibilidad (inhabilidad para la conservacin de propiedades).
Estadio de las De 7 a 11 aos de edad. Cuando se habla aqu de operaciones se hace
operaciones referencia a las operaciones lgicas usadas para la resolucin de problemas. El
concretas nio en esta fase o estadio ya no slo usa el smbolo, es capaz de usar los
smbolos de un modo lgico y, a travs de la capacidad de conservar, llegar a
generalizaciones atinadas.
Alrededor de los 6/7 aos el nio adquiere la capacidad intelectual de
conservar cantidades numricas: longitudes y volmenes lquidos.
Estadio de las Desde los 12 en adelante (toda la vida adulta).
operaciones
formales El sujeto que an se encuentra en el estadio de las operaciones concretas tiene
dificultad en aplicar sus conocimientos o habilidades, adquiridos en
situaciones concretas, a situaciones abstractas. Si un adulto le dice "no te
burles de l porque es gordo... qu diras si te sucediera a ti?", la respuesta
del sujeto en el estadio de las operaciones concretas sera: YO no soy gordo.
Debido a la incapacidad de considerar a nivel de pensamiento dos variables a
la vez, o por el hecho de no haber accedido a la nocin de conservacin, antes
del estadio de las operaciones formales un sujeto podra, por ejemplo, pensar
que tras ordenar su maleta, esta pesar menos porque tiene ms espacio libre.