Semestre: VII

2017
A dios por la vida y
la fuerza sobrenatural
y a mis dos tesoros
que son la razn de
mi vida.

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 NDICE

CAPITULO I ........................................................................................................................... 5
NOCIONES GENERALES DE LA PSICOLOGA COMUNITARIA .................................................... 5
1.1 Proceso histrico de la psicologa comunitaria ..................................................... 5
La Psicologa Comunitaria en Per ................................................................................... 6
1.2 Definicin y objetivos de la psicologa comunitaria ............................................. 7
1.3 Modelos tericos y principios de la psicologa comunitaria ................................ 8
a) Modelos del cambio social .......................................................................................... 8
b) Modelos de competencia ............................................................................................. 9
c) Modelos de apoyo social .............................................................................................. 9
Principios ........................................................................................................................... 10
1.4 Estrategias de la Psicologa Comunitaria ............................................................ 10
1.5 Funciones del psiclogo comunitario ................................................................... 11
CAPITULO II............................................................................................................................ 14
COMUNIDAD Y REDES COMUNITARIAS .................................................................... 14
2.1 Definicin De Comunidad .......................................................................................... 14
2.2 El sentido de comunidad ............................................................................................. 16
2.3 La accin comunitaria ................................................................................................ 18
2.4 Bienestar social y comunidad ..................................................................................... 22
2.5 redes sociales y funciones ............................................................................................ 23
Tipo De Redes .................................................................................................................... 24
Funciones ........................................................................................................................... 25
CONCLUSION .......................................................................................................................... 26
BIBLIOGRAFA ....................................................................................................................... 27

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 INTRODUCCIN

Durante este trabajo, hablaremos de la psicologa comunitaria que es un campo de la

psicologa en el que se privilegia una ptica analtica que considera los fenmenos de
grupos, colectivos o comunidades a partir de factores sociales y ambientales, a fin de
realizar acciones orientadas al mejoramiento de las condiciones de vida de los sujetos. La
metodologa que utiliza privilegia un enfoque territorial, participativo para quienes estn
involucrados en sus procesos de intervencin. Tambin hablaremos de comunidad, de
acuerdo con la autora Maritza Montero en su libro Introduccin a la psicologa
comunitaria la comunidad se presenta como un trmino polismico, complejo y confuso.
En el campo psicolgico se le define como un fenmeno social y particularmente
psicosocial, donde hay relaciones entre sus integrantes, interacciones tanto de hacer y
conocer como de sentir, por el hecho de compartir esos aspectos comunes. Donde no hay
distancias en estas relaciones, sino que en este mbito social se comparten historias,
mismos intereses y necesidades; estas circunstancias afectan a todos sus individuos dando
identidad social y sentida de pertenencia a la comunidad.
Tambin hablaremos de la funcin del psiclogo comunitario en su mbito de
intervencin que es la comunidad, sus funciones en sta como agente de cambio de sus
necesidades en atencin a sus problemas psicosociales.
Usualmente cuando escuchamos el trmino comunidad hacemos referencia al lugar donde
vivimos, al espacio fsico con ubicacin geogrfica, con organizacin territorial, donde
las familias comparten una historia, necesidades comunes y formas de trabajo de sus
integrantes para atender a sus problemas y necesidades.
Cada ser humano tiene una manera diferente de ser y de relacionarse, todos convivimos
en sociedad pero que pasa con aquellas personas que no tienen la misma facilidad de
relacionarse con los dems, aquellos que no se expresan de igual manera, los que actan
diferente, los que carecen de personalidad.

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 CAPITULO I

NOCIONES GENERALES DE LA PSICOLOGA COMUNITARIA

1.1 Proceso histrico de la psicologa comunitaria

En la dcada del '50 del '60, aparecieron una serie de movimientos que cuestionaban
las formas tradicionales y los supuestos metodolgicos de las ciencias sociales. La
psicologa de la liberacin, en Latinoamrica los movimientos tercermundistas de la
liberacin que proponan intervenciones en la comunidad, la psicologa social, la
llamada sociologa militante, el construccionismo social, la salud mental comunitaria,
la etnometodologa, el movimiento de la antipsiquiatra en Italia, el proceso de
sectorizacin en Francia, el concepto de educacin popular, proponan un saber hacer
desde el compromiso poltico contra la opresin y la desigualdad, y generaron un
movimiento de accin social comunitaria que dio lugar a lo que se llamara psicologa
comunitaria.
La Psicologa comunitaria surge en Estados Unidos, movida por la insatisfaccin de
los Psiclogos que se encontraban preocupados por la orientacin de la psicologa
clnica hacia la salud mental, la injusticia social, la pobreza y las limitaciones del
paradigma psicolgico vigente para enfrentar esta problemtica. Los antecedentes
socio- polticos que caracterizaron a los aos 60 a los Estados Unidos, caracterizada
por haber sido una poca en donde se desarrollaron fuertemente los movimientos de

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 los derechos cvicos, derechos humanos, la ideologa separatista de los negros, las
crisis urbanas, la guerra en contra de la pobreza, los arrestos y demostraciones de
inconformidad estudiantil produjeron una disposicin y hasta un verdadero caldo de
cultivo para los psiclogos de manera que los ideales de cambio social y lucha por los
derechos de los marginados sea una bandera de reivindicacin social comunitaria.
La primera vez que se utiliz el trmino psicologa comunitaria fue en Mayo de 1965, en
una conferencia celebrada en Swampscott Massachussets, la misma que se realiz como
iniciativa de un grupo de psiclogos del instituto nacional de Salud Mental de los Estados
Unidos.
La Psicologa Comunitaria en Per
Humberto Rotondo Grimaldi, fue el iniciador, en 1964, de acciones de Psiquiatra
Comunitaria en el Per, realizando las primeras actividades de seguimiento de casos
en el mbito comunitario, a travs de un programa de visitas domiciliarias,
efectuado por enfermeras del HHV.
En 1971, disea un Programa de Psiquiatra Comunitaria focalizado en dos sectores
de Lima: Cono Norte, a cargo del Dr. Moiss Gaviria y Cono Sur a cargo del Dr.
Ethel Bazn. La contribucin y aporte del Dr. Rotondo ha sido muy importante e
incluye la sectorizacin de la atencin psiquitrica en Lima Metropolitana.
Por otro lado, Renato Castro de la Matta, en 1971, inici un Programa de Salud
Mental Comunitaria que en la actualidad contina realizndose a travs del Instituto
Nacional Especializado de Salud Mental Honorio Delgado-Hideyo Noguchi en
la jurisdiccin del Cono Norte de Lima.
En lo que respecta al trabajo en el Cono Este, en la ciudad de Lima, el Dr. Ethel
Bazn, a fines de la dcada del 70, inicia el Programa de Psiquiatra Comunitaria
del HHV en el distrito de Ate Vitarte, con la participacin de mdicos residentes,
enfermeras y psiclogos, a travs de un modelo de multiplicacin de efectos por
delegacin de funciones del personal de salud de la comunidad. Posteriormente,
estuvo a cargo del Dr. Marco Ramos Salazar.
En las dcadas de los 80 y 90, como consecuencia de la violencia poltica y social,
grandes movimientos migracionales de la sierra y selva hacia la costa,
especialmente a la ciudad de Lima agravaron los problemas sociales como la
delincuencia, la violencia familiar, el desempleo, la mendicidad, desercin escolar,
etc.; requiriendo la atencin de profesionales psiclogos, pero no solo de la salud
sino tambin de profesionales que facilitaran las interacciones sociales, apoyando

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 en los procesos de duelo por haber perdido a sus seres queridos o por haber tenido
que abandonar su lugar de origen. Es cuando la psicologa social surge en el Per a
raz de la necesidad de la poblacin de ser dirigida a la consecucin de sus metas, a
travs de un trabajo mancomunado con colaboracin de todos los miembros de la
comunidad. Actualmente la Psicologa Comunitaria en el Per es ejercida por
psiclogos en instituciones (ONGs) que brindan apoyo comunitario a los grupos
que tienen problemas sociales sobre todo en violencia familiar, delincuencia,
adolescentes embarazadas, nios trabajadores; asi como en programas sociales:
vaso de leche, Demunas, etc.
1.2 Definicin y objetivos de la psicologa comunitaria
Rama de la psicologa cuyo objeto es el estudio de los factores psicosociales que
permitan desarrollar, fomentar y mantener el control y poder que los individuos pueden
ejercer sobre su ambiente individual y social para solucionar problemas que los
aquejan y lograr cambios en esos ambientes y en la estructura social. Montero, M.,
1984
Rappaport (1977), define a la Psicologa Comunitaria como un campo de estudio de la
relacin entre sistemas sociales entendidos como comunidades y el comportamiento
humano y su aplicacin interventiva a la prevencin de los
problemas psicosociales y el desarrollo humano integral, desde la comprensin de sus
determinantes socio ambientales y a travs de la modificacin racional (consciente y
generalmente planificada) de esos sistemas sociales, de las relaciones psicosociales en
ellas establecidos y del desarrollo de (la) comunidad.
El objetivo de la Psicologa Comunitaria es la intervencin Psicosocial con el fin de
promover un cambio en la situacin de esos grupos.
Caractersticas generales de la Psicologa Comunitaria
Aspectos que tipifican la psicologa comunitaria:
Se ocupa de los fenmenos psicosociales producidos en relacin con procesos de
carcter comunitario, tomando en cuenta el contexto cultural y social en el cual
surgen.
Concibe a la comunidad como ente dinmico compuesto por agentes activos,
actores sociales relacionados constructores de la realidad en la que viven.
Hace nfasis en las fortalezas y capacidades, no en las carencias y debilidades.
Toma en cuenta la realidad cultural.
Incluye la diversidad.

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 Asume las relaciones entre las personas y el medio ambiente en el que viven.
Tiene una orientacin hacia el cambio social dirigido al desarrollo comunitario, a
partir de una doble motivacin: comunitaria y cientfica.
Incluye una orientacin hacia el cambio personal en la interrelacin entre
individuos y comunidad.
Busca que la comunidad tenga el poder y el control sobre los procesos que la
afectan.
Tiene una condicin poltica en tanto supone informacin de ciudadana y
fortalecimiento de la sociedad civil.
Fomenta la accin comunitaria la participacin y se da mediante ella.
Es ciencia aplicada.
Produce intervenciones sociales.
Tiene un carcter predominantemente preventivo.
A la vez, y por su carcter cientfico, produce reflexin, crtica y teora.

1.3 Modelos tericos y principios de la psicologa comunitaria

Los tericos de la Psicologa Comunitaria han llamado modelo terico a toda
elaboracin, ya sea descriptiva, exploratoria o explicativa de las causas que dieron
origen a esta tendencia, las condiciones histricas y sociales de su actuacin, as como
las metdicas utilizadas, donde subsisten diferentes criterios diferentes sobre su objeto
de estudio
a) Modelos del cambio social
En sentido general, promueven la transformacin del entorno social parar reajustar
sus funciones y dar un espacio a todos sus miembros en funcin de la integracin.
Estos cambios pueden derivar en una reorganizacin utilizable en otros aspectos
de la actividad humana y social. Son considerados como cambios tambin la
asuncin de nuevos roles y mejoramiento de los ya asumidos y en general toda
transformacin psicolgica que permita la bsqueda de la salud, en tanto
equilibrio.
De esta manera creo que no son tiles aquellas posiciones que propugnan
el cambio social radical que lleva a transformaciones sociales polticas y
econmicas por considerar utpico que la Psicologa pueda lograr variaciones de
magnitud macrosocial, lo cual se corrobora por que no existen evidencias que
hayan ocurridos cambios a ese nivel.

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Los propsitos del cambio social radical llevan a un nfasis desmedido en las
aspectos sociales, que llevan a una disminucin de la valoracin psicolgica, una
sobredimensin del rol de psiclogo, vindolo como una transformador de
sistemas sociales lo que lleva a que sus principios tericos tengan grandes
dificultades aplicativas.
b) Modelos de competencia
Le dan sentido al carcter volitivo del proceso socializador, donde se van a
desarrollar cualidades psicolgicas con particularidad personolgica para
manifestar conductas competentes que le permitan vivir mejor, entendiendo
dentro de esto y con carcter prioritario las conductas saludables. El desarrollo de
potencialidades y la creacin de esos recursos psicolgicos durante el desarrollo
ontogentico permite la autorrealizacin, elevacin de la autoestima, la toma de
decisiones y la conducta autnoma.
Considerar la competencia en el sentido del hombre competente, de la capacidad
de un afrontamiento ante los conflictos, como en ausencia de ellos, hacen que
estos modelos sean significativos, por cuanto:
Hacen nfasis en al relevancia psicolgica, por considerar a todas las
personas portadoras de recursos y potencialidades. No existe personas incapaces,
todos poseemos potencialidades- pero diferentes- y algunos las descubren mas
fcil que otros, debido a que las condiciones sociales han sido mas favorables
para ello.
Se enmarcan en el nivel mesosocial, donde se encuentra la comunidad y
no pretende penetrar en los sistemas del nivel macrosocial, lo cual hace mas
tiles sus constructos.
Consideran como criterio bsico la promocin de conductas sanas a partir
del conocimiento cientfico compartido por profesionales y la comunidad para
establecer una relacin interactiva interesada en el desarrollo.
Derivacin hacia el campo de la salud, donde se pueden encontrar
conocimientos y metodologas para lograr los propsitos de potenciacin y
autogestin.
c) Modelos de apoyo social
Manifiestan el significado de las relaciones interpersonales en forma de apoyo
social, dndole importancia la calidad constructiva del intercambio, lo que deriva
que el sistema tenga un sentido personal para cada individuo, permitiendo valorar

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 los requerimientos sociales, ya sean cotidianos o en crisis y la factibilidad de un
afrontamiento cualitativamente til. El apoyo socialfomenta la salud y el
bienestar. Es un mecanismo para elevar la moral y los estados afectivos positivos,
creando un aumento de la autoestima, estabilidad y sentido de pertenencia, lo que
fortalece al individuo y al grupo.
De forma resumida se puede decir que un efectivo apoyo social posibilita:
Desarrollo de cualidades con el consecuente fortalecimiento psicolgico.
Amplitud en la perspectiva de equilibrio fsico y psicolgico con los
beneficios que de esto se deriva.
Disminucin del riesgo de enfermar (principalmente en las enfermedades
crnicas y no transmisibles)
Aumento en la capacidad de afrontamiento en los eventos de la vida.
Disminucin de la dependencia a los servicios de salud.
Principios
Los principios fundamentales de la Psicologa Comunitaria son:
1. Autogestin de los sujetos o comunidades que constituyen su rea de
estudio, lo que significa que toda transformacin se realizar con y sobre
todos los individuos involucrados en la relacin.
2. El centro de poder o empoderamiento recaer sobre la comunidad,
liberndose de cualquier forma de paternalismo, autoritarismo e
intervencionismo.
3. El tercer principio fundamental de la Psicologa comunitaria es, la unin
entre teora y prctica para lograr una explicacin integradora y una
comprensin verdadera de la situacin de la comunidad.
1.4 Estrategias de la Psicologa Comunitaria
a. Educacin popular, mediante la toma de conciencia. Trabajando con grupos
ya organizados con quienes se negocian determinados objetivos. Su labor
principal la entrega de elementos que faciliten la toma de conciencia.
b. Salud mental comunitaria, mediante la psicologa comunitaria se busca
entregar apoyo a los grupos de mayor riesgo que viven situaciones problemticas.
Se asemeja a la psiquiatra comunitaria porque se orienta ms a problemas de
salud mental.
c. Actividades productivas, se ligan al objetivo de autogestin, permiten mayor
autonoma y poder.

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 d. Desarrollo comunitario, vinculando la idea de generar trabajo organizado.
1.5 Funciones del psiclogo comunitario
En el ejercicio de su actividad profesional, el/la Psiclogo/a de la Intervencin Social
ejercer sus funciones, atenindose siempre a los criterios cientficos de la Psicologa
y a la normativa y especificaciones que establece el Cdigo Deontolgico de la
profesin.
En toda intervencin sobre personas, grupos, instituciones o comunidades, el/la
Psiclogo/a de la Intervencin Social ofrecer la informacin adecuada sobre las
caractersticas esenciales de la relacin establecida, los problemas que est
abordando, los objetivos que se propone y el mtodo utilizado.
En caso de menores de edad o legalmente incapacitados, se har saber a sus padres o
tutores.
En cualquier caso, el/la Psiclogo/a de la Intervencin Social realizar funciones de:
1-Atencin directa: Ya sea individualmente o en grupo, se intervendr con la
poblacin objetivo en la evaluacin, orientacin y resolucin de sus necesidades.
Individualmente: Valoracin de capacidades, orientacin individual, aprendizaje de
competencias, etc.
Grupalmente: Intervencin basada en grupos de autoayuda, escuelas de padres,
programas de prevencin y sensibilizacin, mediando y negociando, y
proporcionando apoyo y foment de la participacin, el consenso, la motivacin y
los procesos organizativos.
La atencin directa con las personas, familias y grupos, en situacin de
vulnerabilidad y dificultad social, se realiza con el fin de:
a) Informar y orientar en relacin a los aspectos psicolgicos que pudieran
favorecer o que sostienen y mantienen las situaciones de desproteccin o
vulnerabilidad social, tanto a personas individuales, como a grupos o
entidades privadas y pblicas.
b) Evaluar y diagnosticar los aspectos psicolgicos presentes en las diversas
situaciones especficas de vulnerabilidad y dificultad social.
c) Prevenir, mediante un trabajo psicoeducativo y de atencin psicolgica,
los factores psicolgicos que pudieran favorecer o mantener las situaciones
de dificultad de integracin social.
Se entiende el trabajo psicoeducativo, como el procedimiento o tcnica de
intervencin psicolgica referida a la educacin y/o informacin que se ofrece

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 a las personas afectadas o con factores de riesgo, para tratar de evitar la
aparicin o el mantenimiento de los factores psicolgicos asociados a la
situacin de dificultad, desde un mayor conocimiento de los mismos.
d) Paliar, mediante un trabajo psicoteraputico, las consecuencias
psicolgicas derivadas de dichas situaciones sociales, una vez se han
producido
2- Asesoramiento y consultora externa: El trabajo se dirigira a los profesionales
de los servicios de atencin al ciudadano, respecto a su estructura de
funcionamiento, implementacin y desarrollo de programas o resolucin de
conflictos interpersonales.
Anlisis de puestos de trabajo.
Seleccin de personal.
Evaluacin e intervencin en conflictos profesionales en equipos.
Apoyo a relaciones externas con otros profesionales y entidades.
3- Dinamizacin comunitaria: Promocin y mejora de las redes formales e
informales de apoyo social, incluyendo el asociacionismo y la creacin u
optimizacin de proyectos, planificando e implementando programas de carcter
preventivo de sensibilizacin y activacin de los recursos propios de la comunidad.
Para ello se utilizarn tcnicas y metodologa especfica de la profesin del
psiclogo, tales como la generacin de procesos de participacin comunitaria y
empoderamiento, para que sea la misma comunidad quien genere proyectos
propios.
Se trata de actuar sobre los factores sociales comunitarios, tanto en los que
determinan situaciones de vulnerabilidad y dificultad social, como en los que
generan Bienestar y mejora de la calidad de vida.
4- Investigacin: Creacin de conocimientos nuevos en base a estudios y
prospecciones, incluyendo:
La deteccin de necesidades sociales y grupos de riesgo.
Los factores, tanto de riesgo como de proteccin, implicados en las
situaciones de dificultad social, en sus diferentes niveles: individual,
familiar, grupal, comunitario.
El desarrollo de tcnicas e intervenciones psicolgicas y psicoteraputicas
aplicables, desde los diferentes modelos tericos psicolgicos, a las
situaciones objeto de intervencin.

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 Divulgacin de dichos conocimientos, no solo a travs de los cauces
estndares propios del mbito cientfico, sino igualmente, a la propia
comunidad, incluyendo actividades de representacin y difusin, a travs de
los diferentes medios de comunicacin.
5- Planificacin, evaluacin y gestin de programas sociales: Estas funciones
incluyen tanto la deteccin de necesidades poblacionales, como de su resolucin a
travs de la creacin de programas especficos, y su evaluacin continua y final, en
un proceso dinmico de evaluacin/accin, que se retroalimenta de tanto de la
experiencia adquirida, como de las nuevas ideas y proyectos que el flujo de
resultados genera.

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 CAPITULO II
COMUNIDAD Y REDES COMUNITARIAS

2.1 Definicin De Comunidad

El concepto de comunidad ha sido tratado de diversas maneras por los autores
pertenecientes al mbito de la Psicologa comunitaria, ya que es el contexto por
excelencia de los actores y procesos fundamentales de la disciplina.
Si nos ponemos a pensar, todos nosotros pertenecemos a una o varias comunidades.
Somos vecinos del barrio donde vivimos, formamos parte de una comunidad de
estudiantes, de una comunidad religiosa o a una laboral, entre otras. La Psicologa
comunitaria desarrolla su actividad de investigacin e intervencin dentro del mbito
de diferentes comunidades de personas que se sienten unidas por lazos invisibles que
permiten ciertas relaciones sociales; siempre ; tomando en cuenta que dichas
agrupaciones se encuentran y se relacionan con otras comunidades, grupos e
instituciones de sus respectivos contextos sociales.
Muchas veces, las prcticas comunitarias se dan en barrios en que se presentan
diversas situaciones de degradacin o marginacin, aunque tambin se puede
desarrollar la Psicologa comunitaria en otros mbitos.
En los inicios de la Psicologa comunitaria, la comunidad era definida como el
espacio geogrfico (un barrio o zona) en el que vive un grupo de personas y en el
que se comparten ciertos problemas y se desarrollan distintos tipos de relaciones
(vecinos, amigos, familiares, entre otras). Esta definicin se limitaba a la idea de
mbito geogrfico; por esa razn, posteriormente fue importante tomar en cuenta

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tambin los factores psicosociales involucrados en estas agrupaciones humanas,
subrayando los factores intersubjetivos, de memoria histrica y formas de vida que
caracterizaban a dichas comunidades.
Maritza Montero, en el ao 1998, acu una definicin concreta de comunidad para
diferenciarla de otros grupos sociales. As pues, la comunidad: "Se trata de un grupo
social dinmico, histrico y culturalmente constituido y desarrollado,
preexistente a la presencia de los investigadores o de los interventores sociales,
que comparte intereses, objetivos, necesidades y problemas, en un espacio y un
tiempo determinados y que genera colectivamente una identidad, as como
formas organizativas, desarrollando y empleando recursos para lograr sus fines."
Esta misma autora enumera las principales caractersticas de una comunidad como
grupo social (aunque cabe aclarar que una comunidad no tiene por qu presentar todas
estas caractersticas al mismo tiempo para ser definida como tal):
Ocupacin de un rea geogrfica especfica de un lugar que muchas veces presta
su nombre a la comunidad.
Relaciones sociales frecuentes, habituales, muchas veces cara a cara.
Se comparten tanto ventajas y beneficios, cuanto intereses, objetivos, necesidades
y problemas, por el hecho de que sus miembros estn inmersos en particulares
situaciones sociales, histricas, culturales y econmicas.
Presencia de alguna forma de organizacin, en funcin de lo anterior, que conduce
a modos de accin colectiva para alcanzar algunos fines. Una identidad y un
sentimiento de pertenencia en las personas que la integran y que contribuyen a
desarrollar un sentido de comunidad.
Carcter histrico y dinmico.
Constituye un nivel de integracin mucho ms concreto que el de otras formas
colectivas tales como la clase social, la regin, la denominacin religiosa o la
nacin, y a la vez ms amplia que un grupo primario.
Existencia de una cultura compartida, as como de habilidades y recursos que son
derivados, a la vez que generadores, de esa cultura.
Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, que comparten
elementos en comn, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visin del
mundo, ubicacin geogrfica (un barrio por ejemplo), estatus social, roles

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2.2 El sentido de comunidad
Se refiere a aquellos sentimientos que unen a los miembros de la comunidad como
personas que pertenecen a un grupo y se autodefinen como tal; ste acta como
elemento cohesionador y potenciador de la accin en comn. El sentido de comunidad
viene dado por las vivencias que se han compartido como comunidad y, justamente,
es aquello intangible que las personas sienten en relacin a las otras personas que
conforman dicha comunidad. Una comunidad lo es en tanto que este sentimiento
mantiene los lazos entre las personas que la conforman. Al mismo tiempo, el sentido
de comunidad es potenciado por la accin comunitaria que se pueda emprender en un
momento dado. Los xitos, fracasos, acontecimientos importantes, fiestas, etc., que
se ejecutan conjuntamente van alimentando dicho sentido de comunidad y permiten
la sensacin de unidad. As, el sentido de comunidad se define a partir de la existencia
de una comunidad y viceversa: la comunidad se define a partir de las relaciones,
afectos, deseos, necesidades; en fin, del sentido de comunidad de sus miembros. Por
tanto, estos dos conceptos son inseparables dentro de la Psicologa comunitaria y
deben ser tomados en cuenta a la hora de trabajar en y con una comunidad. Conviene
recordar que el sentido de comunidad est tambin en constante definicin y
redefinicin a partir de los acontecimientos que se producen en la vida de
comunidades concretas de personas.
Garca, Giuliani y Wiesenfeld (1994) describen varios componentes de este concepto:
1) Filiacin
Es aquel sentimiento de pertenencia a un grupo. ste tiene que ver con aspectos
como:
La seguridad emocional, que se refiere a la integracin de los vnculos
afectivos sin obstculos, posibilitando el sentimiento de contar con las
otras personas que pertenecen a una comunidad concreta.
La pertenencia e identificacin, que es el sentimiento de saberse parte de
la comunidad; lo cual, a su vez, conforma un sentimiento de identidad al
interior del grupo.
La inversin personal, que se refiere a los aportes materiales y no
materiales que dan las personas a la comunidad. En este sentido, los
valores de solidaridad dentro de la comunidad son imprescindibles para
conformar el sentimiento de comunidad.

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 El sistema de smbolos compartidos, que consiste en elementos tales como
el lenguaje compartido (palabras, chistes, referencias a experiencias
vividas en conjunto); as como objetos o lugares (como por ejemplo
equipos, figuras o espacios de la comunidad) que tienen una especial
significacin para las personas.
2) Influencia
Consiste en los procesos por los cuales las personas inciden en aspectos de la
comunidad y viceversa: cmo ciertos procesos comunitarios influyen en los
miembros individuales. Al respecto, la participacin de las personas en la vida
pblica de la comunidad es una de las formas en las que se da esta influencia. La
accin social realizada por la comunidad es producida por sus miembros y, al
mismo tiempo, constructora de nuevos significados en el seno de la comunidad;
influyendo, as, en sus miembros de maneras diversas.
3) Integracin y satisfaccin de necesidades
En la convivencia cotidiana se dan procesos grupales (entre individuos, grupos,
familias, etc.) que tienden a satisfacer las necesidades de los miembros de la
comunidad. En este sentido, hay que trabajar tanto las necesidades individuales
como las que constituyen una necesidad general de comunidades concretas. Cabe
destacar, sin embargo, que no todas las necesidades de tales miembros se satisfacen
en el contexto de una sola comunidad, ya que aqullos pertenecen tambin, y al
mismo tiempo, a otras comunidades donde se pueden satisfacer necesidades de
otros tipos. La diversidad a la que hemos aludido a travs del concepto de
comunidad nos permite entender que en el mbito de una comunidad se trabajan
ciertas necesidades y no todas. Por otra parte, el trabajo comunitario busca
identificar las necesidades de las comunidades que no estn satisfechas y desarrolla
acciones, con los recursos existentes en la comunidad, para poder transformar
situaciones que son vistas como problemticas. De este modo, la participacin en
dichas acciones tambin promueve la integracin y fomenta el sentimiento de
comunidad.
4) Conexin emocional compartida
Este concepto surge de los procesos de interaccin en la vida cotidiana de las
comunidades y de la historia y experiencias vividas conjuntamente. Es aquello que
integra todos los elementos anteriores en el sentido de que se refiere a aquellos
sentimientos que comparten los miembros de una comunidad hacia los espacios

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 comunes y hacia las otras personas que son miembros de dicha comunidad. Por su
parte, Len y Montenegro5 destacan que la afectividad es muy importante en el
trabajo comunitario, ya que acompaa y orienta los procesos de reflexin y de
accin comunitaria y, adems, es generada por estos procesos. Ahora bien,
volviendo a lo que pueden ser nuestras experiencias personales, encontramos que
cuando decimos que pertenecemos a alguna comunidad nos referimos a un
sentimiento, algo inexplicable, que nos une a esas personas y, en muchas ocasiones,
a un proyecto o actividades comunes. Los elementos que se describen arriba son
producto de los intentos de conceptualizar aquello intangible entre los seres
humanos que, en un momento y tiempo dado, se sienten como parte de una
comunidad. Es aquello que a veces hace que trabajemos mucho para organizar una
fiesta de barrio o que seamos voluntarios en las actividades organizadas en nuestra
comunidad cada fin de semana, por ejemplo. La fuerza que da el sentimiento de
comunidad es indispensable para proponer acciones de transformacin social en las
comunidades, que es uno de los objetivos bsicos de la Psicologa comunitaria
como mbito de intervencin y social.

2.3 La accin comunitaria

Dentro de la Psicologa comunitaria, el concepto de comunidad y el de sentido de
comunidad son tiles en tanto que dan un marco conceptual para la accin de las
personas (psiclogos comunitarios, educadores sociales, trabajadores sociales, entre
otros) que quieren desarrollar un trabajo de impulso de la accin comunitaria en
contextos especficos de intervencin. La accin comunitaria es entendida como todas
aquellas reflexiones y actividades que se llevan a cabo por parte de los miembros de
la comunidad a partir de una organizacin o grupo comunitario, y que buscan la
transformacin de situaciones que ellos ven como problemticas. sta puede ser
motivada por parte de profesionales de la intervencin social o no. Analicemos los
componentes de este concepto.
a) Reflexiones y actividades. La accin comunitaria se compone de reflexiones
y actividades. Es importante destacar que no se trata de que las comunidades
realicen actividades cualesquiera que no se relacionen con los objetivos que el
grupo comunitario se haya planteado, sino que ms bien haya una cierta
coherencia interna, definida por el grupo comunitario que acta, sobre el sentido
de las acciones que se deben realizar. La relacin entre la reflexin y la accin

18
es que, por un lado, la reflexin conjunta sobre cules son los problemas y
necesidades que existen en el mbito comunitario y las vas de solucin o
transformacin posible nutren la definicin y direccin de las acciones de la
comunidad; y, por otro lado, que las actividades programadas y realizadas sirven
de estmulo para continuar la accin comunitaria y proporciona elementos de
evaluacin (reflexin) de las situaciones vividas, sus causas y las consecuencias
que se han logrado con las tareas ejectutadas. Adems, como hemos dicho antes,
la accin comunitaria, al estar jalonada de elementos afectivos, tiende a
fortalecer las relaciones sociales presentes en la comunidad y, por ende, el
sentido de comunidad. Las personas se renen para decidir los objetivos de su
accin, as como las formas de planificacin y distribucin de tareas en
actividades concretas. Esta accin se realiza a partir de un grupo comunitario.
Esto es, generalmente no se moviliza a toda una comunidad para realizar la
accin comunitaria, ya que, como hemos dicho antes, existe cierta
heterogeneidad entre sus miembros. Ms bien, en las experiencias sobre
Psicologa comunitaria, lo ms frecuente es que las acciones que se llevan a cabo
sean promovidas por un grupo de personas que se organizan y desarrollan la
accin, y que comparten afinidades e intereses. En este sentido, la relacin de
los equipos profesionales se dirige en un primer momento al trabajo conjunto
con un grupo comunitario, para posteriormente desarrollar acciones ms amplias
hacia lo que se ha definido como necesidades colectivas de la comunidad. El
grupo es, por tanto, el espacio de reflexin y de planificacin desde el cual se
desarrolla la accin comunitaria. All se negocia lo que es considerado como
problemtico en relacin a la comunidad y cules sern las acciones adecuadas
para afrontar tales problemas. Este grupo funciona como minora activa3 que se
moviliza para hacer valer sus acciones frente a la mayora (Montero, 1998). Sin
embargo, tal como dijimos anteriormente con respecto al concepto de
comunidad, el grupo comunitario tampoco debe ser visto como un grupo cerrado
que una vez conformado ya no se transforma durante toda la accin comunitaria,
sino que se construye y reconstruye constantemente a travs de las entradas y
salidas de diferentes personas (incluidas profesionales) y de los diversos
procesos de definicin de objetivos que se puedan dar a lo largo del trabajo.
b) Transformaciones de situaciones problemticas. La accin comunitaria
busca la transformacin de situaciones que son vistas como problemticas. Una

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caracterstica importante que introduce la Psicologa comunitaria tiene que ver
con la direccin que toma la accin comunal. El reconocimiento del carcter
histrico de los conocimientos sobre la realidad y la naturaleza transformable de
la misma permiten pensar que a travs de la reflexin y la accin del grupo
comunitario es posible introducir transformaciones en lo que es percibido como
problemtico en un contexto dado. Es importante destacar que la definicin de
lo que es visto como problemtico o de las necesidades de la comunidad en un
momento dado es establecida mayoritariamente por las personas del grupo
comunitario con quienes se trabaja. A partir de ah, mediante la participacin de
los miembros de la comunidad en estos grupos, se planifica y organiza la accin
comunitaria para transformar el contexto donde estas personas viven (trabajan,
estudian o desarrollan su actividad diaria). El hecho de que las personas puedan
tomar ciertas decisiones sobre su vida y su ambiente promueve un principio
democrtico de participacin ciudadana organizada que puede transformar
situaciones de opresin e injusticia en los mbitos locales. Por ltimo, la accin
comunitaria puede ser motivada o no por parte de profesionales de la
intervencin social. Un grupo comunitario puede organizarse a partir de sus
propias motivaciones de transformacin social, pero tambin puede estar
acompaado por equipos profesionales a partir de herramientas propias de la
Psicologa comunitaria, por ejemplo. Este ltimo caso es la razn de ser de la
subdisciplina, razn por la cual se han desarrollado sus herramientas tericas y
metodolgicas. Ahora bien, la incorporacin de personas profesionales en las
actividades de los grupos comunitarios puede tener muchas facetas. Es posible,
por ejemplo, formar un grupo organizado en una comunidad o que un grupo
organizado pida expresamente la ayuda de herramientas propias de profesionales
para llevar a cabo acciones que se haya planteado anteriormente. Es importante
destacar que la involucracin de profesionales con grupos de trabajo
comunitarios en ningn caso tiene el objetivo de dirigir la accin de estos grupos,
en el sentido de definir desde fuera cules son los problemas ms relevantes de
la comunidad y las maneras de afrontarlos, sino que ms bien se establece una
relacin de catlisis social,4 en la cual el papel de la persona profesional es el de
apoyar al grupo comunitario en su actividad. Este apoyo se puede dar a travs de
herramientas propias de la psicologa como son la dinmica de grupos (para, por
ejemplo, la toma de decisiones) o tcnicas de investigacin (si, por ejemplo, se

20
 busca conocer algn aspecto demogrfico o de opiniones de la comunidad), entre
otras. En este sentido, la relacin de los profesionales y las personas de la
comunidad debe ser horizontal y de mutuo enriquecimiento.
El establecimiento de una relacin horizontal y no directiva por parte de los
profesionales de la Psicologa comunitaria constituye un elemento epistemolgico y
poltico al mismo tiempo. El carcter epistemolgico viene dado porque se asume que
el dilogo entre profesionales y miembros de la comunidad desemboca en un
conocimiento sobre la realidad. Por una parte, las personas de la comunidad conocen
diferentes aspectos sobre su realidad comunitaria y, por otra, el equipo profesional
puede aportar herramientas de reflexin y accin que sean tiles para la accin
comunal. En este sentido, la Psicologa comunitaria se separa de otras formas de
intervencin donde la legitimidad de quien conoce la realidad es dada a la persona
profesional, menospreciando el conocimiento de las comunidades sobre sus
realidades, relaciones y formas de vida. Y, al contrario de stas, propone la
importancia de recoger tal conocimiento para las propias acciones de transformacin
social. Por lo tanto, la Psicologa comunitaria constituye una opcin de psicologa
crtica hacia los principios epistemolgicos del positivismo al proponer que se
involucren, mediante la participacin, las personas implicadas en la mejora de sus
condiciones de vida. Con respecto al aspecto poltico de la relacin entre profesionales
y miembros de la comunidad, uno de los principios bsicos de la Psicologa
comunitaria es el de alejarse del encargo social de control de las posturas de
intervencin clsicas, haciendo una fuerte crtica a los efectos de dominacin de
aqullas. Se propone la necesidad de desarrollar una teora y una prctica que puedan
colaborar en la transformacin social propuesta por los miembros de la comunidad.
En este sentido, el compromiso de los y las profesionales de la Psicologa comunitaria
es con los miembros de la comunidad con la que se trabaje y los intereses definidos
en los diferentes grupos de trabajo conformados. Por ltimo, la accin comunitaria se
da en el mbito de lo que es la vida cotidiana de las personas y sus diferentes
ambientes fsicos e intersubjetivos, como lo son la propia comunidad con la que se
trabaja y el contexto social y ambiental donde sta se inserta y, adems, los marcos
de significados que se construyen en estos contextos. En ese sentido, lo que se trabaja
a travs de la accin comunitaria son los problemas y necesidades sentidas de las
personas en el da a da, ya que all es donde se desarrolla mayoritariamente la vida
de las personas. Se trata de la conformacin, por un lado, de significados sobre el

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contexto social, la comunidad, sus miembros y los problemas que all se perciben y,
por otro, de promover acciones que puedan transformar aspectos de la realidad que
sean interpretados como problemticos y dignos de cambio. Para ilustrar los
conceptos trabajados anteriormente, expondremos un ejemplo de intervencin
comunitaria llevada a cabo en el barrio Nio Jess de Caracas (Venezuela). All
encontraremos cmo se trabaja dentro de una comunidad, partiendo de la necesidad
de fortalecer los lazos de unidad en el grupo comunitario y las acciones de
transformacin social realizadas a partir de dicho grupo.

2.4 Bienestar social y comunidad

El aumento de los grados de calidad de vida y bienestar social es uno de los objetivos
bsicos del trabajo en comunidades desde el punto de vista de la Psicologa
comunitaria. A partir de una demanda realizada por un grupo comunitario (demanda
directa) o bien por otro agente social (demanda indirecta), se analizan cules son las
necesidades sentidas de los miembros de una comunidad y cules perciben que son
los problemas sociales que son prioritarios para atacar a travs de la accin
comunitaria. Como hemos visto, la red de conceptos trabajados en este texto sirven
de marco conceptual para la intervencin comunitaria y, adems, para la investigacin
de las acciones comunitarias que se desarrollan desde los grupos comunitarios sin la
presencia de equipos profesionales. Este marco permite delimitar cmo entendemos
los complejos procesos comunitarios que promueven estados de bienestar en los
miembros de comunidades concretas. Sin embargo, es importante destacar que la
Psicologa comunitaria utiliza estos conceptos subrayando en todo momento que la
definicin de los parmetros de lo que es un problema social o necesidad y de los
medios para paliar dichos problemas debe partir de los intereses e inquietudes de las
personas de la comunidad y no de la posicin externa de los equipos interventores.
As, se hace hincapi en el carcter dialgico propio de la Psicologa comunitaria a
travs del cual se trabaja conjuntamente -profesionales y miembros de la comunidad-
hacia la deteccin de necesidades sentidas y definicin de acciones para su
transformacin. Asimismo, aspectos del bienestar social y la calidad de vida tambin
deben ser definidos en este dilogo, ya que tales conceptos trabajan con las
percepciones que puedan tener las personas de un grupo social dado sobre cules
deben ser las condiciones de vida aceptables y cules son los grados de satisfaccin

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de necesidades que hay que alcanzar en un momento dado. Cabe decir tambin que
en procesos comunitarios concretos, como el que hemos visto en el ejemplo explicado
antes, las acciones comunitarias van encaminadas a lo que se define como el aspecto
que debe abordarse prioritariamente en un momento dado. De esta manera, la
satisfaccin de necesidades y los grados de calidad de vida que se pueden alcanzar
siguen un proceso continuo que no acaba en un momento de la accin comunitaria,
sino que va incrementando su complejidad a la par que se crean nuevas necesidades
y nuevas acciones en el transcurso de las acciones comunitarias emprendidas. Por
ltimo, la propia accin comunitaria genera efectos de bienestar social al producir
sentimientos de unin e integracin entre los miembros de la comunidad y solidificar
las redes sociales de apoyo mutuo.

2.5 redes sociales y funciones

Redes Comunitarias
Un ejemplo de red es la atarraya, una red que utilizan los pescadores caribeos; puede
tener forma circular o rectangular y ser de diferentes medidas, est hecha de hilos
entrelazados y asegurados mediante nudos, posee plomos para dar peso y solidez al
conjunto, a fin de que se mantenga en el agua en al posicin adecuada, y tiene
flotadores que le indican al pescador donde se encuentra y que no permiten que se
hunda en su totalidad. Las distancias entre los nudos son diferentes, de tal modo que
los agujeros son ms o menos grandes, permitiendo que sea usada para uno u otro tipo
de especie mariana; cuanto ms grande es la red ms peces captura, o sea el logro es
mayor. Esta comparacin es til porque muestra varias cualidades necesarias para una
red comunitaria:
Mientras ms amplia, ms resultados producir.
Aunque tiene como fin la captacin de recursos, incluye la posibilidad de
discriminar entre los recursos que puedan presentarse.
Su forma puede variar Su capacidad y solidez proviene de la interrelacin de
las partes.
Tiene ciertos mecanismos que regulan su direccin.
Tiene formas de advertir su posicin.
Desde la perspectiva psicosocial comunitaria definiremos las redes de organizacin
comunitaria como un entramado de relaciones que mantiene un flujo y reflujo
constante de informaciones y mediaciones organizadas establecidas en por de un fin

23
comn: el desarrollo, fortalecimiento y alcance de metas especficas de una
comunidad en un contexto particular.
Los aspectos clave en esta definicin son la complejidad de las relaciones
(entramado), dad la diversidad de actores implcitos (diversidad de edades, gnero,
formacin), la multiplicidad de estilos para establecer y mantener dichas relaciones y
la movilidad de los elementos o aspectos de intercambio en por del objetivo previsto,
vinculado al desarrollo comunitario. De all se desprende una serie de caractersticas
que en conjunto nos permite identificar los procesos de redes comunitarias dentro de
la organizacin.
Tipo De Redes
Estos tipos no son excluyentes, se entrecruzan y combinan complementndose. La
clasificacin presentada a continuacin est basada en el planteamiento de Maritza
Montero en su texto Teora y Prctica de la Psicologa Comunitaria
1. Con respecto a los actores involucrados en las redes, stas pueden ser:
interpersonales (se da entre diferentes miembros de la comunidad que no estn
adscritos a ningn grupo organizado), intergrupales (estn constituidas por
diferentes grupos), interinstitucionales (conformada por varias instituciones para
alcanzar un fin comn) y combinadas (incorporan actores sociales de cualquiera
de las redes antes mencionadas).
2. De acuerdo al mbito que abarcan las redes pueden ser: intracomunitarias (se
establecen internamente dentro de una comunidad) e intercomunitarias (se
refieren a las conexiones entre miembros de dos o ms comunidades).
3. De acuerdo a su funcionamiento las redes pueden ser: circunstanciales (se
activan en un momento particular para solventar una situacin especfica,
desapareciendo luego) y estables (mantienen los mecanismos de relacin e
intercambio de manera permanente).
4. De acuerdo a su reconocimiento existen redes: invisibles (porque los
miembros no toman conciencia de que forman una red) o visibles (cuando en la
comunidad son aceptadas y reconocidas por todos).
5. De acuerdo a su estructura una red puede ser: espontnea (se establecen
espontneamente en las relaciones cotidianas de su miembros y son flexibles) o
estructurada (son de carcter formal y deductivo, su organizacin est
establecida y estructurada previamente a su formacin).

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Funciones
Las redes sociales son grupos que se juntan con una determinada finalidad, entre las
ms importantes tenemos:
Permitir el desarrollo de relaciones informales propicias para la integracin
social. Aceptar la diversidad y el respeto por el otro, a la vez que se busca el
consenso sobre ciertos objetivos.
Permitir, fomentar, fortalecer y canalizar la participacin social.
Aceptar y aprovechar el valor constructivo de los conflictos, usando la
negociacin como instrumento para lograr metas.
Abrir espacio a la creatividad e innovaciones.
Responder a las necesidades con una orientacin que busca solucionar
problemas y producir recursos o mejorar su utilizacin.
Difundir la informacin y el conocimiento producido en la comunidad.
Movilizar a la comunidad, incorporndola en la solucin de conflictos.
Generar procesos de problematizacin y concientizacin al ser un espacio
reflexivo. A travs de las redes, cada entidad que forma parte de ellas puede
concentrarse en aquello que es su misin especfica, delegando en otra aquellas
funciones que son parte esencial de su contenido institucional.
Una red no se trata de un grupo de personas como en una organizacin o institucin,
no es un conjunto de personas aisladas. La distribucin de roles y responsabilidades
no estn preestablecidas, como en las instituciones. La estructura funcional de las
redes tiende a la horizontalidad, nunca hacia la verticalidad como en el caso de las
instituciones u organizaciones.
Es difcil saber cundo y cmo se forma una red, porque al notar su existencia ya est
funcionando como tal. Las relaciones comunitarias existen antes de las actividades de
intervencin o investigacin. Parte importante del trabajo comunitario en psicologa
es evidenciar la presencia y estructura de las redes. Las relaciones en las redes son
bastante dinmicas y cambiantes, pueden ser ms intensas y frecuentes.

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 CONCLUSION

La Psicologa comunitaria surge en Estados Unidos, movida por la insatisfaccin de los

Psiclogos que se encontraban preocupados por la orientacin de la psicologa clnica
hacia la salud mental, la injusticia social, la pobreza y las limitaciones del paradigma
psicolgico vigente para enfrentar esta problemtica.
La psicologa comunitaria es: la rama de la psicologa cuyo objeto es el estudio de los
factores psicosociales que permitan desarrollar, fomentar y mantener el control y poder
que los individuos pueden ejercer sobre su ambiente individual y social para solucionar
problemas que los aquejan y lograr cambios en esos ambientes y en la estructura social.
Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, que comparten
elementos en comn, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visin del
mundo, ubicacin geogrfica, estatus social, etc.
La accin comunitaria es entendida como todas aquellas reflexiones y actividades que se
llevan a cabo por parte de los miembros de la comunidad a partir de una organizacin o
grupo comunitario, y que buscan la transformacin de situaciones que ellos ven como
problemticas.
Las redes sociales son grupos que se juntan con una determinada finalidad.

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 BIBLIOGRAFA

Snchez Vidal(1991) Psicologa Comunitaria. Bases conceptuales y operativas:

Mtodos de intervencin 2da edicin PPU Barcelona
Montenegro Martnez M. Comunidad y bienestar social. En: Musitu Ochoa G.,
Herrero Olaizola J., Cantera Espinosa L. & Montenegro Martnez M.
Introduccin a la Psicologa Comunitaria. Ed. UCO. 2004. Barcelona. Espaa
Herrero Olaizola J. Redes sociales y apoyo social. En: Musitu Ochoa G.,
Herrero Olaizola J., Cantera Espinosa L. & Montenegro Martnez M. Introduccin
a la Psicologa Comunitaria. Ed. UCO. 2004. Barcelona. Espaa

http://www.psicologia-online.com/
http://sicolog.com/?a=103
http://www.copao.com/index.php/publicaciones/doc_view/160-roles-y-
funciones-del-psicologo-de-intervencion-social.

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