Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
INSTITUIONAL
2016-2020
1
Cuprins
DATE GENERALE .............................................................................................................................. 3
I. SCURT ISTORIC ......................................................................................................................... 3
II. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN I INTERN ...................................................................... 5
II.1. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN. ...................................................................................... 5
II.2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ........................................................................................ 6
II. 2.1. Informaii de tip cantitativ ............................................................................................... 6
POPULAIA COLAR............................................................................................................. 6
SITUAIA LA NVTUR N ULTIMII 2 ANI ................................................................ 7
II.2.2. Informaii de tip calitativ ................................................................................................ 10
II.2.3. Cultura organizaional .................................................................................................. 11
II.2.4 Analiza S.W.O.T. ............................................................................................................ 13
III. VIZIUNEA I MISIUNEA COLII ..................................................................................... 18
III.1.VIZIUNEA:............................................................................................................................. 18
III.2.MISIUNEA ............................................................................................................................. 19
IV. INTE/SCOPURI ALE STRATEGIEI DE DEZVOLTARE............................................. 19
IV.1. INTE STRATEGICE ......................................................................................................... 19
IV.2. OPIUNI STRATEGICE .................................................................................................... 20
IV.3. OBIECTIVE, DIRECII DE ACIUNE, ........................................................................... 21
REZULTATE ATEPTATE. ........................................................................................................ 21
IV.4. EVALUARE ........................................................................................................................... 24
IV.5. STUDII ................................................................................................................................... 24
V. PROGRAME STABILITE ........................................................................................................ 25
VI. ORGANIZAREA MONITORIZRII, EVALURII I ACTUALIZRII PDI-ULUI... 30
VII. INDICATORI DE REALIZARE .......................................................................................... 30
2
DATE GENERALE
I. SCURT ISTORIC
3
incint, ntruct numrul seminaritilor ajunsese la 125, ct i prin grija documen-
taiei necesare funcionrii, conform legislaiei n vigoare la acea dat.
ntre timp, Fraii Capucini au nceput construirea propriilor cldiri, iar n
toamna anului 2000, atunci cnd construcia a fost inaugurat, Seminarul Teolo-
gic s-a transferat din locaia improprie de pe str. Republicii, n actuala locaie din
str. Belvedere, nr. 7.
Odat cu crearea spaiului logistic necesar, asigurat de ctre Fraii Capu-
cini n cldirea unde funcioneaz liceul i astzi, pr. Giuseppe Donelli (directorul
Seminarului) a fcut demersurile necesare la autoritile bisericeti i civile abi-
litate pentru a transforma Seminarul Teologic n Liceu Teologic de sine stttor,
care s dea posibilitatea tinerilor catolici de pe Valea Trotuului, biei i fete, s
se formeze ntr-un cadru adecvat nu numai din punct de vedere cultural, dar i din
punct de vedere civic, moral i religios, n spiritul Evangheliei.
Obinnd aprobarea Episcopiei Romano-Catolice de Iai, liceul primete
i aprobarea Ministerului Educaiei i Cercetrii prin Ordinul nr. 4049 din data de
26.06.2001, fiind astfel integrat n reeaua nvmntului de stat cu personalitate
juridic. ncepnd cu anul colar 2001-2002, clasele din filiera vocaional, pro-
filul teologic, repartizate prin planul de colarizare la Colegiul Tehnic Petru
Poni din Oneti, sunt preluate de Liceul Teologic Fericitul Ieremia.
De la nfiinare, din anul 2001 i pn n anul 2007, director al liceului a
fost printele Anton Ioan, fiind retras de ctre Episcopia Romano-Catolic de Iai
din necesiti pastorale. Din anul 2007 i pn n martie 2012, director al liceului
a fost prof. dr. Apostu Violeta. Din luna aprilie 2012 i pn n luna august a
aceluiai an, conducerea liceului a fost asigurat de prof. Palitan Ioan.
Pe 16 august 2012, la recomandarea Frailor Minori Capucini i acordul
Episcopiei Romano-Catolice de Iai, printele Ghiurca Cristinel este numit, de
ctre ISJ Bacu, directorul liceului. ncepnd cu 1 septembrie 2017 este numit
director printele Constantin Daniel-Cosmin.
n prezent liceul are 176 elevi, cuprini n 8 clase, cu cte dou clase pe
nivel. n clasele de profil teologic, specializare teologie romano-catolic, sunt i
elevi seminariti. coala noastr se strduiete s ofere un nvmnt de calitate,
tinerii fiind educai pentru a contribui att la dezvoltarea societii, ct i a Bise-
ricii.
Liceul nostru, prin statutul pe care l are, beneficiaz de o dubl subordo-
nare: Ministerului Educaiei Naionale i Episcopiei Romano-Catolice de Iai,
prin Ordinul Frailor Minori Capucini.
4
II. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN I INTERN
ANALIZA P.E.S.T.E
Contextul Politic
Contextul Economic
Contextul Social
5
mici, provenind n parte din munca terenurilor agricole i din anumite servicii
oferite (munca cu ziua). Drept urmare, muli dintre absolvenii clasei a VIII-a
nu se pot susine financiar i nu mai continu studiile. Scderea natalitii pe plan
naional influeneaz planurile de colarizare la nivel judeean i ca atare, popu-
laia colar fiind n scdere, exist pericolul nerealizrii planului de colarizare
(dou clase pe nivel), cu efecte asupra planului de ncadrare al personalului di-
dactic i asupra seleciei elevilor.
Contextul Tehnologic
Contextul Ecologic
POPULAIA COLAR
6
NIVELE DE NVMNT
Unitatea colarizeaz elevi pentru nivelul liceal, cursuri de zi, profil teologic, spe-
cializarea Teologie Romano-Catolic i Teologie Romano-Catolic intensiv englez.
7
RESURSE UMANE
Politica n domeniul resurselor umane este esenial n dezvoltarea calitii
nvmntului. Analiza noastr n acest domeniu va cuprinde:
RESURSE MATERIALE
Baza material
Liceul Teologic Fericitul Ieremia din Oneti i desfoar activitatea
ntr-un complex modern, care aparine Ordinului Frailor Minori Capucini din
8
Romnia. Liceul dispune de baza didactico-material necesar pentru a-i desf-
ura activitile colare i a-i ndeplini scopurile formative, att la nivel intelec-
tual ct i spiritual.
Pe o suprafa de 2652 mp se afl:
8 sli de clas;
1 cabinet de informatic;
1 cabinet pentru informatician;
1 cabinet pentru consiliere/colocvii spirituale;
1 capel;
1 sal festiviti;
1 sal sport;
1 teren de fotbal;
1 cabinet medical;
1 sal cancelarie;
1 birou secretariat;
1 birou director;
1 sal de recreaie;
1 bibliotec cu sal de lectur (6 locuri)
1 sal arhiv
Mijloace de nvmnt:
hri
manuale
46 de calculatoare n stare de funcionare, conectate la reeaua de internet:
pentru administraie 4; pentru cadre didactice 2; pentru bibliotec 1; pentru
elevi 29 (+10 calculatoare n minilaboratorul de informatic depite din punct
de vedere hardware) i 5 laptopuri.
numr de reele: 2 (2 server i 39 calculatoare)
5 imprimante,
2 scanere
2 fotocopiatoare,
1 combin muzical,
1 televizor,
4 videoproiectoare,
1 staie de amplificare,
2 microfoane,
1 aparat foto digital.
n biblioteca colii exist peste 7500 volume. Prin diferite donaii, fondul
de carte a crescut asigurnd elevilor necesarul de volume de literatur romn
i universal, beletristic, dicionare, enciclopedii, atlase etc.
Pentru sigurana elevilor coala este supravegheat video, beneficiind de
16 camere, montate pe holul colii la nceputul anului colar 2012-2013.
9
Spaiile de instruire corespund cerinelor igienico-sanitare. Anual se reali-
zeaz igienizarea i reparaia curent. Slile pentru studii sunt nzestrate cu
mobilier necesar, condiiile de iluminare corespund asigurrii unei bune vizi-
biliti.
La nceputul anului colar 2014-2015 au fost reamenajate numeroase spaii
ale colii ca parte a procesului de modernizare i adaptare continu la cerinele
unui nvmnt modern.
RESURSE UMANE
Elevii:
10
Revista colar
Profesorii i elevii liceului au redactat revista colar Cuvnt i via care
a suferit mbuntiri de la an la an i care este rspndit n parohiile Ro-
mano-catolice ale Diecezei de Iai i publicat i pe site-ul liceului.
Relaii de parteneriat
11
Specific liceului este profilul teologic romano-catolic, programa colar fi-
ind conform cu planul cadru elaborat de M.E.N. n colaborare cu Ministerul Cul-
turii i Cultelor. Din programul colii face parte i sfnta Liturghie, la care parti-
cip ntreaga coal n prima vineri din fiecare lun i n srbtorile de porunc;
liceul are un profesor-preot cu rol de director spiritual. naintea Crciunului i la
nceputul Postului Mare (n Miercurea cenuii) au loc anual reculegeri spirituale
cu profesorii i elevii colii. Chiar dac are un caracter confesional, coala nu este
restrictiv, fiind primii elevi i profesori i de alte confesiuni dect cel romano-
catolic.
Profilul moral i acional al absolventului liceului nostru este caracterizat
de un set de valori pe care ne propunem s le promovm prin procesul de nvare
i educaie.
12
II.2.4 Analiza S.W.O.T.
a. MANAGEMENT i DEZVOLTARE INSTITUIONAL
13
pentru examenele naionale i tipuri *Organizarea CD-urilor se face n
de subiecte. funcie de decizia majoritii elevilor
* Accesul cadrelor didactice la inter- clasei.
net. *Lipsa unui centru de documentare, a
*CD realizat n funcie de opiunile unei sli de lectur cu multe locuri, a
elevilor. unui cabinet multimedia.
*Inexistena unei alte coli de profil *Concentrarea activitilor pe
pe Valea Trotuului coninuturi nu pe nevoile de formare
ale elevilor.
* Utilizarea redus a platformei AeL
de ctre cadrele didactice.
OPORTUNITI AMENINRI
*Identificarea oportunitilor de for- *Interes sczut pentru oferta curricu-
mare a cadrelor didactice. lar existent.
*C.D.. vine n sprijinul ameliorrii *Scderea motivaiei elevilor pentru
absenteismului colar i contribuie la nvare.
dezvoltarea motivaiei intrinseci pen- *Planul de nvmnt i programele
tru nvare. colare prea ncrcate la anumite dis-
*Biblioteca virtual cipline centreaz actul educativ pe
aspectul informativ, teoretic, n defa-
voarea celui formativ.
*Insuficiente fonduri pentru
achiziionarea de material didactic
performant (videoproiectoare, tabl
magnetic, copiatoare)
c. RESURSE UMANE
14
OPORTUNITI AMENINRI
*Varietatea cursurilor de formare i *Scderea numrului de cadre didac-
perfecionare organizate de universi- tice, cauzate de scderea populaiei
ti, C.C.D i O.N.G. colare.
*Posibiliti financiare destinate mo- *Criza de timp a prinilor reduce
tivrii personalului colii i elevilor implicarea familiei n activitatea co-
(salarii sau gradaii de merit). lar, fapt reflectat att prin relaia
*Creterea numrului de ofertani i profesor-elev, ct i prin performana
programe de formare pentru dezvol- colar.
tarea personal i profesional. * Lipsa continuitii cadrelor didac-
tice din coal datorit legislaiei n
vigoare.
* Migraia prinilor spre strintate
i plasarea copiilor n grija persoane-
lor far autoritate.
* Insuficienta implicare a prinilor i
a factorilor educativi externi n des-
furarea activitilor din coal.
15
* Existena bibliotecii proprii cu cca.
7.500 de volume
*Existena slii de festiviti i a unei
capele.
*Existena camerelor video de supra-
veghere .
OPORTUNITI AMENINRI
*Atragerea investiiilor prin proiecte. *Administrarea restrictiv a resurse-
*Posibilitatea antrenrii prinilor i a lor materiale i financiare existente.
elevilor n activitile de ntreinere a *Bugetul de austeritate alocat nv-
colii, de modernizare a bazei materi- mntului.
ale i n amenajarea unor sli de *Ritmul accelerat al schimbrilor
clas. tehnologice conduce la uzura moral
a dotrilor existente.
*Instabilitate economic local, zo-
nal, legislativ i social.
e. RELAII CU COMUNITATEA
16
OPORTUNITI AMENINRI
* Atragerea de noi parteneri i meni- *Retragerea sprijinului n cazul ne-
nerea parteneriatelor aflate n desf- respectrii parteneriatelor actuale.
urare *Nivelul de educaie i timpul limitat
*Formarea personalului didactic pen- al prinilor poate conduce la slaba
tru ntocmirea i derularea unor pro- implicare a prinilor n viaa colar.
grame europene. *Instabilitate la nivel social i econo-
* Disponibilitatea i responsabilitatea mic a instituiilor potenial partenere.
unor instituii de a veni n sprijinul * Crete pe an ce trece numrul elevi-
colii. lor ai cror prini sunt plecai la
munc n strintate.
GRUPURI DE INTERES
17
NEVOI IDENTIFICATE:
18
uman i spiritual. ntreaga activitate din liceu va fi organizat astfel nct s se
creeze n cadrul su un mediu educaional fundamentat pe valorile evanghelice,
un dialog permanent ntre credin i cultur.
III.2.MISIUNEA
Liceul Teologic Fericitul Ieremia este deschis pentru toi cei care au ne-
voie de educaie. Misiunea noastr este de a asigura dezvoltarea fiecrui elev la
potenialul su maxim, promovnd simul valorilor. Fiind o instituie de nv-
mnt de stat, coala noastr urmrete s implementeze principiile i obiectivele
generale ale nvmntului preuniversitar romnesc prin promovarea actului di-
dactic de calitate, constituindu-se ca o mini-comunitate ordonat n care elevii
s i formeze i s exerseze convingeri i comportamente adecvate.
n acelai timp, fiind o instituie de nvmnt teologic, coala noastr i
propune s faciliteze achiziia valorilor morale i interiorizarea mesajului evan-
ghelic. Absolvenii colii noastre trebuie s devin tinerii responsabili ai comuni-
tii de mine, narmai cu o cultur general care s le ofere posibilitatea de a se
integra cu uurin n societate, de a putea progresa continuu, rmnnd totodat
ancorai n nvtura cretin. Prin clasele de profil teologic, unde sunt i elevi
seminariti, liceul pregtete viitori preoi i clugri n cadrul Ordinului Frailor
Minori Capucini. Cadrele didactice ale liceului au misiunea s descopere i s
pun n valoare, pentru fiecare elev n parte, calitile personale, idealurile i do-
rina de a-i defini personalitatea.
19
IV.2. OPIUNI STRATEGICE
Domeniul Atragerea de
funcional Dezvoltarea resurse financi- Dezvoltarea
Dezvoltare
Resurselor are i dezvolta- relaiilor
int/Scop stra- curricular
umane rea bazei mate- comunitare
tegic
riale
Asigurarea exis- Formarea com- Asigurarea bazei Responsabili-
tenei i aplica- petenelor ma- materiale nece- zarea comuni-
rea documente- nageriale. sare desfurrii tii n susine-
1. Asigurarea
lor de politic Formarea/abili- procesului in- rea colii.
unui manage-
educaional tarea personalu- structiv n condi- Stabilirea stra-
ment eficient ba-
elaborate de lui didactic pen- ii moderne. tegiei de in-
zat pe motivare,
M.E.N sau I.S.J. tru un demers Modernizarea vestiii.
implicare, parti-
Adaptarea curri- activ-participa- spaiilor colare
cipare.
culumului la ne- tiv i a spaiilor au-
voile comuni- xiliare.
tii i la speci-
ficul colii.
Creterea efici- Formare n ma- Crearea condiii- Dezvoltarea
enei demersului nagementul ca- lor materiale ne- relaiilor cu
2. Creterea educaional litii. cesare desfur- comunitatea n
calitii procesu- Particularizarea rii procesului vederea cu-
lui instructiv curriculumului la educaional. noaterii nevo-
educativ, al nive- cerinele nv- Achiziionarea ilor comunit-
lului de compe- rii activ-partici- de mijloace di- ii i a obine-
ten i perfor- pative centrate dactice i echipa- rii sprijinului.
man al elevilor pe elev mente adecvate
i al profesorilor situaiilor de n-
vare centrate
pe elev
Realizarea de Responsabiliza- Atragerea de re- Realizarea
3. Promovarea materiale promo- rea i motivarea surse pentru rea- unor parteneri-
imaginii colii n ionale cu infor- resursei umane lizarea unor ma- ate cu insti-
contextul clima- maii despre pentru promo- teriale de pro- tuii/ organi-
tului concuren- coal. varea imaginii movare a imagi- zaii/ mass-
ial actual de Realizarea de colii. nii colii. media, impli-
descentralizare parteneriate pen- cate n promo-
i autonomie in- tru desfurarea varea imaginii
stituional. de activiti cul- colii.
turale n comuni-
tate.
20
Promovarea ima-
ginii colii prin
calitatea ofertei
educaionale
T4. Meninerea Iniierea de pro- Crearea unui Identificarea i Asigurarea
n coal a unui iecte educaio- climat stimula- atragerea de re- unui climat de
climat de sigu- nale cu institui- tiv i de coezi- surse financiare colaborare i
ran fizic i ile care monitori- une a colectivu- pentru realizarea armonizare a
psihic necesar zeaz respecta- lui colii. unor activiti intereselor n-
derulrii activi- rea drepturilor extracolare tre elevi, p-
tii colare i copilului. rini i cadre
extracolare didactice.
OBIECTIVE:
Proiectarea activitilor manageriale pe baza unei diagnoze pertinente, spe-
cifice, realiste.
Asigurarea unei relaii funcionale coerente bazate pe motivare, implicare i
participare la nivelul liceului i la nivelul clasei de elevi.
Coordonarea desfurrii unei activiti didactice de calitate ai crei benefi-
ciari direci sunt elevii.
Eficientizarea activitilor ce ncurajeaz spiritul de echip, cooperarea, n-
elegerea, susinerea reciproc, exprimarea opiniilor.
DIRECII DE ACIUNE:
Selecia personalului didactic n funcie de performane, de comportament
i de implicare i motivare
Desfurarea unor activiti curriculare i extracurriculare de calitate, cen-
trate pe elev
Antrenarea elevilor n activiti de management.
Participarea eficient a cadrelor didactice la consiliile profesorale, consili-
ile de administraie, comisiile metodice, activitile curriculare.
REZULTATE ATEPTATE:
Crearea unui climat de munc motivant, respectabil, de ncredere, seriozi-
tate, profesionalism i moralitate.
21
INTA 2. Creterea calitii procesului instructiv educativ, a nivelului de
competen i performan al elevilor i al profesorilor.
OBIECTIVE:
Susinerea de lecii demonstrative n cadrul comisiilor metodice.
Organizarea i coordonarea aciunilor de simulare i desfurare a evalu-
rilor naionale (bacalaureat).
ncurajarea performanei elevilor i a cadrelor didactice.
mbinarea elementelor de educaie formal, nonformal i informal
Formarea unei culturi generale temeinice bazat pe parcurgerea nucleului
obligatoriu de discipline.
DIRECII DE ACIUNE
Diagnosticarea nevoilor de formare profesional a personalului didactic din
coal i a activitilor de perfecionare desfurate n ultimii ani.
Monitorizarea activitii didactice n coal privind nvarea centrat pe
elev.
Implicarea activ a personalului didactic n toate activitile ce privesc per-
fecionarea prin grade didactice, cursuri postuniversitare, conferine, sesiuni
de comunicri.
Realizarea testelor de evaluare iniial n vederea identificrii elevilor capa-
bili de performane.
Pregtiri suplimentare cu elevii mai slabi la nvtur.
Planificarea unor activiti de pregtire intensiv destinate elevilor ce au de
susinut examene, a celor care particip la concursuri i olimpiade.
Analiza periodic a progresului colar.
REZULTATE ATEPTATE:
mbuntirea calitii procesului educaional i fundamentarea lui pe nevo-
ile de dezvoltare personal a elevilor din perspectiva dezvoltrii durabile.
Rezultate bune i foarte bune ale elevilor la examenele naionale, concursuri
i olimpiade colare.
Dobndirea competenelor de baz la elevi: abiliti de comunicare, scriere,
citire i calcul matematic, cultur tehnologic, educaie antreprenorial, al-
fabetizare digital i informaional, comunicarea n limbi moderne de larg
circulaie.
OBIECTIVE:
Realizarea parteneriatului educaional activ coal-comunitate.
22
Lrgirea colaborrii cu instituii de nvmnt superior n vederea asigu-
rrii educaiei continue a absolvenilor colii.
Implicarea ntregii resurse umane pentru promovarea imaginii colii.
DIRECII DE ACIUNE:
Crearea mecanismelor prin care coala s poat oferi mai mare ncredere
prinilor, oamenilor de afaceri, bisericii, tuturor reprezentanilor comuni-
tii.
Responsabilizarea i motivarea resursei umane pentru promovarea imaginii
colii.
Promovarea valenelor educaionale ale colii.
Promovarea tuturor activitilor educative pe site-ul colii.
Invitarea mass-mediei la activitile colare i extracolare.
REZULTATE ATEPTATE:
Creterea prestigiului colii n cadrul comunitii.
Realizarea planului de colarizare.
OBIECTIVE:
Dezvoltarea serviciilor educaionale de consiliere colar pentru elevi i
prini.
Cunoaterea factorilor de risc i a consecinelor actelor de delicven ju-
venil.
Montarea camerelor video.
DIRECII DE ACIUNE:
Participarea reprezentanilor I.J.P. la orele de dirigenie
Antrenarea prinilor n activitile extracolare
ntlniri periodice ale elevilor cu reprezentani ai I.J.P.
Consilierea spiritual a elevilor.
Verificarea periodic a situaiilor problematice cu adoptarea de msuri
adecvate n timp util.
REZULTATE ATEPTATE:
Creterea climatului de siguran fizic i psihic a elevilor.
Armonizarea climatului de munc.
23
IV.4. EVALUARE
Puncte critice n cadrul procesului Aciuni
de implementare a planului strate-
gic
*Implementarea planului strategic nu *Conform planului operaional va fi
este luat n serios. evaluat realizarea fiecrui obiectiv;
*Intervalele de timp nu sunt respectate *Lunar, n Consiliul de Administraie,
se va urmrii respectarea termenelor
calendaristice i se vor propune msuri
de remediere;
*Elementele care nu au fost imple- *Sarcinile nendeplinite vor fi repro-
mentate nu sunt discutate, rmn ca gramate, dup analiza cauzelor; vor fi
sarcini nendeplinite trasate noi responsabiliti;
*Oportunitile externe sunt refuzate *Se va analiza trimestrial modificarea
contient i/sau nu sunt revizuite condiiilor externe i apariia de noi
oportuniti.
IV.5. STUDII
*Se va urmri atingerea scopurilor
De impact propuse.
*Efectele de lung durat vor fi msu-
rate dup terminarea proiectului.
*Vor fi identificate schimbrile pe
care proiectul le-a produs n coal.
*Se va monitoriza gradul de atingere
Asupra rezultatelor n timp a obiectivelor propuse.
*Se vor msura, pe toat durata pro-
iectului, rezultatele pe durat medie.
*Se va previziona aducerea impactu-
lui.
Asupra rezultatelor imediate *Fiecare activitate prevzut n proiect
va fi atent monitorizat i se va msura
gradul de realizare a rezultatelor atep-
tate.
24
V. PROGRAME STABILITE
25
*Administrarea re- Dezvoltarea unui ma- 2016-2020 Primria Financiare
surselor pe baza ana- nagement al resurse- Consiliul local
lizei costurilor. lor materiale centrat
*ncadrarea cheltuie- pe economie, efici-
lilor n nivelul plani- en, efectivitate.
ficat al costurilor.
*Iniierea i derularea Promovarea imaginii 2016-2020 Echipa de proiect Instituii ale Realizarea unui proiect
proiectelor comuni- liceului prin interme- Profesori comunitii din fiecare tip
tare, interinstituio- diul parteneriatelor, locale
nale, naionale i in- al mediei locale i Instituii de
ternaionale (dac va centrale nvmnt
fi posibil) din tar, din
strintate
*Antrenarea elevilor Formarea competen- 2016-2020 Echipa de proiect Instituii de Participarea elevilor la
n activiti de mana- elor manageriale, an- Profesori nvmnt concursuri de simulare
gement. treprenoriale i ghida- Consilierul educativ superior managerial.
*Activizarea Consili- rea opiunilor elevilor
ului Reprezentativ al pentru carier Opiuni pentru cariere
Elevilor. manageriale.
*Aciuni antrepreno-
riale
26
2. Creterea calitii procesului instructiv educativ, a nivelului de competen i performan al elevilor i al profesori-
lor.
Activitate Obiective operaio- Termen Responsabiliti Resurse Indicatori de perfor-
nale man
*Monitorizarea -realizarea de asis- Director -Materiale: fie de asis- -Existena fielor de asis-
activitii ca- tene la ore ten , pix, hartie ten
drelor didac- -realizarea unor regis- efi comisii me- -De timp: necesar efec- -Utilizarea
tice tre de eviden a uti- todice turii asistenelor, moni- echipamentelor de ctre
lizrii echipamente- torizrii utilizrii echi- toi profesorii
lor informatice i nu 2016-2020 pamentelor
numai -Financiare : de n-
- urmrirea utilizrii treinere a echipamen-
echipamentelor au- telor folosite
dio-video i informa-
tice
*Stabilirea ne- -formarea grupului de -Materiale: hrtie, copi- -Lista cadrelor didactice
cesarului de lucru ator, toner, creioane, pi- cu nevoi de formare
formare a ca- -realizarea chestiona- xuri
drelor didac- rului de nevoi -De timp:necesar aplic-
tice n confor- -aplicarea chestiona- rii i interpretrii chesti-
mitate cu rului tuturor cadrelor Director onarului
opiunile stra- didactice din coal 2016-2020 Responsabilul -De autoritate: recu-
tegice definite - interpretarea chesti- Comisiei de per- noaterea nevoii de for-
onarului fecionare a ca- mare
-ntocmirea listei de drelor didactice
cadre didactice cu ne-
voi de formare
27
*Monitorizarea -mbinarea elemente- -umane -Dobndirea competene-
activitii di- lor de educaie for- 2016-2020 CEAC -materiale lor de baz la elevi: abili-
dactice n mal, nonformal i Responsabili co- ti de comunicare, scri-
coal privind informal misii metodice ere, citire i calcul mate-
nvarea cen- - formarea unei cul- matic, cultur tehnolo-
trat pe elev turi generale temei- gic, educaie antrepreno-
nice bazat pe parcur- rial, alfabetizare digital
gerea nucleului obli- i informaional, comu-
gatoriu de discipline. nicarea n limbi moderne
de larg circulaie.
3. Promovarea imaginii colii n contextul climatului concurenial actual de descentralizare i autonomie instituional.
Responsabili- Indicatori de perfor-
Activitate Obiective Termen Resurse
ti man
*Vizitarea uni- Cunoaterea colilor Directorul Materiale:de prezentare Realizarea unei vizite la
tilor colare i gimnaziale Martie-apri- Echipa de pro- a colii dou luni
promovarea di- Derularea de activi- lie movare a colii De timp: necesar vizite-
rect a ofertei ti comune lor
educaionale Prezentarea colii
*Realizarea Desemnarea unei Materiale: hrtie, xerox, Realizarea de pliante di-
materialelor echipe care s reali- Echipa desem- calculator, imprimant, ferite
promoionale zeze materiale pro- 2016-2020 nat De timp: necesar reali- Realizarea revistei colii
moionale zrii materialelor
Promovarea revistei Financiare: necesare asi-
colii Cuvnt i via gurrii cu consumabile
28
4. Meninerea n coal a unui climat de siguran fizic i psihic necesar derulrii activitii colare i extracolare
Activitate Obiective Termen Responsabiliti Resurse Indicatori de perfor-
man
*Invitarea re- Iniierea de proiecte Conducerea colii Creterea climatului de
prezentanilor educaionale cu in- 2016-2020 Consilierul edu- Umane: I.J.P siguran fizic i psihic
I.J.P. la orele stituiile care moni- cativ a elevului
de dirigenie torizeaz respecta- Profesorii diri-
rea drepturilor copi- gini
lului
*Antrenarea Eficientizarea acti- Conducerea colii Proiecte comune: cadre
prinilor n ac- vitilor extacolare 2016-2020 Consilierul edu- Umane i financiare didactiec-elevi-prini
tivitile extra- cativ
colare
*ntlniri peri- Cunoaterea factori- Directorul
odice ale elevi- lor de risc i a con- Periodic Umane: I.J.P. Evitarea factorilor de risc
lor cu reprezen- secinelor actelor de (cel puin Profesorii diri-
tani ai I.J.P. delicven juvenil de dou ori gini
pe semes- Consilierul edu-
tru) cativ
*Consilierea Contientizarea ne- Permanent Directorul spiri- Armonizarea climatului
spiritual a ele- cesitii angajrii i n special tual Umane: elevi de munc
vilor. ntr-un proces de n orele
formare spiritual destinate
personal acestui
scop
29
VI. ORGANIZAREA MONITORIZRII, EVALURII I ACTUALI-
ZRII PDI-ULUI
a. echipa de lucru:
ntlniri de informare, actualizare;
edine de lucru pe termene fixate anterior;
ntlniri cu membrii CEAC
b. echipa managerial:
aciuni specifice cuprinse n planul managerial, planul CA, tematica CP;
discuii de informare, feed-back;
rapoarte semestriale;
rapoarte anuale;
analiza rapoartelor CEAC.
c. responsabilii comisiilor metodice i tematice:
planuri manageriale pentru implementarea PDI-ului;
rapoarte semestriale i lunare;
fie de autoevaluare;
portofoliile membrilor comisiei;
asistene/inter-asistene;
lecii demonstrative;
aciuni extracurriculare;
schimb de experien n cadrul cercurilor pedagogice sau n cadrul unor
proiecte.
Director,
Pr. prof. CONSTANTIN DANIEL-COSMIN
30