pentru activitate integrat

EDUCATOARE: GOMOESCU RALUCA LOREDANA

EDUCATOARE: GOMOESCU RALUCA LOREDANA

G. P. N. GOIDETI, LOC. BRETI, JUD. BUZU

DATA: 27 februarie 2017

NIVEL II (grupa combinat)

TEMA ANUAL DE STUDIU: CU CE SI CUM EXPRIMM CEEA CE SIMIM?

TEMA SPTMNII: ,,DARUIM MRIOARE CELOR DRAGI

TEMA ZILEI: ,,GHIOCELUL, UN SIMBOL!

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrat:ADP+ALA I + ADE(DLC+DOS)+ALA II

TIPUL ACTIVITII:dobndire de cunotine

FORMA DE ORGANIZARE : frontal, pe grupuri mici, individual

ACTIVITI DE NVARE INTEGRATE

ADP:ntlnirea de diminea:,,Martie cltor, mi-a adus un ghiocel!

Salutul, prezena, calendarul naturii, mprtirea cu ceilali, noutatea zilei.
Rutine i tranziii.

ALA I: Jocuri i activiti alese (centre de interes):

Bibliotec: Grafisme:,,Codia ghiocelului(bastonae) ;

Joc de mas: :,,Arat-i fetiei drumul ctre ghiocei!(labirint).

tiin
ADE: DLC:,,Legenda Ghiocelului-lectura educatoarei
DOS:,,Ghiocelul-confecie

ALA II: Joc cu text i cnt ,,n poiana din vlcele

SCOPUL ACTIVITII: formarea deprinderilor copiilor de a asculta poveti;

dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de nelegere i utilizare corect a
semnificaiilor structurilor verbale orale; stimularea imaginaiei creatoare i a
deprinderilor practice.

OBIECTIVE OPERAIONALE:

O1 S audieze cu atenie textul prezentat de educatoare;

O2 S-i exprime propriile opinii, atitudini si sentimente cu privire la cele
vizionat;
O3 S alctuiasc propoziii simple i dezvoltate cu cuvintele noi din text
O4 S utilizeze tehnicile de lucru specifice activitilor practice, nsusite
anterior, (decupare asamblare i lipire)
O5 S mnuiasc cu atenie materialele i ustensilele puse la dispoziie;
O6 S combine elementele primite pentru realizarea temei propuse
O7 S aprecieze verbal propria lucrare ct i pe cea a colegilor.

STRATEGII DIDACTICE:

a)METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia,demonstraia, exerciiul,

jocul, surpriza, metoda ,,Mna oarb, metoda ,,Turul galeriei,lucrul n grup i
individual.

b)RESURSE MATERIALE: Scrisoare de la ,,Zna primvara,ghiocel,

videoproiector, CD cu povestea,,Legena ghiocelului, hrtie colorat, lipici,
foarfece, fie, creioane colorate, vaze cu ghiocei i alte flori ;

DURATA: o zi

EVALUARE: continu (prin aprecierea rspunsurilor, analiza produselor

activitii)
BIBLIOGRAFIE:

Activitatea integrat din gradini- ghid pentru cadrele didactice din

nvmntul preuniversitar, D.P.H. 2008
Curriculum pentru nvmntul precolar(3-6/7 ani) MECI, 2008;
Metode interactive de grup - ghid metodic - metode si aplicaii practice pentru
nvmntul precolar, Editura ARVES 2008;
www.didactic.ro
 SCENARIUL ZILEI

I. ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL

Activitatea debuteaz cu tlnirea de diminea.

Salutul :
Dimineaa a sosit i copiii au venit
A-nceput o noua zi!
n cerc s ne aezm
Cu toi s ne salutm:
Bun dimineaa, dragi ghiocei
Drglai i frumuei!
- copiii rspund, apoi se salut ntre ei;

Prezena:
,, Dup ce ne-am adunat / i frumos ne-am salutat / Colegii ne-am ntlnit /
Cine oare n-a venit?(Copilul zilei va face prezena i va pune pe panou poza
fiecrui copil prezent, va numra fetiele i bieii prezeni.)

Calendarul naturii:
Se lucreaz la panou, se poart discuii referitoare la vreme, anotimp, luna,
ziua, data n care ne aflm i se aaz jetoanele corespunztoare.

mprtirea cu ceilali:
Se va allege un povestitor de ctre educatoare sau de ctre copii,acesta va
spune tot ce tie el despre anotimpul primvara.

Noutatea zilei :
,,Azi e o zi special pentru noi toi.. Stii de ce? A venit primvara cu mii de
mrioare, cu ghiocei, cu soarele auriu ce ne face sa fim veseli i plini de via.
-Uite, avem i noi aici o surpriza! Voi scoate din buzunrel materialele
aflate:Un plic /o scrisoare avnd pe ea desenat un ghiocel i un colet,(probabil
lsat de pota).
-De la cine s fie oare?
-tii cumva despre cine este vorba?
-S deschidem plicul, s vedem ce-avem aici?.
In plic se afl o scrisoare.
 Se citete scrisoarea:
Dragi copii,
V trimit astzi ,,mesagerulmeu.V las pe voi s-l descoperii.(Voi scoate din
colet ghiocelul i- l voi arta copiilor).
Pentru a afla semnificaia acestui ,,mesager, v trimit i o frumoas
povestioar.(Voi scoate CD-ul).
Ascultnd cu atenie povesta mea i rspunznd la ntrebri vei afla lucruri noi
despre frumosul vestitor al primaverii.
V propun astzi s confecionai i voi acest simbol al primverii i s-l druii
cu dragoste celor dragi, aa cum i eu vi l-am druit vou.
Abia atept s ne ntlnim!
Zna Primvar.
Prin metoda ,,Mna oarbcopiii vor exrage din plic cte un mrior care le va
fi prins n piept.
Potrivit ,,mesajului zilei, descoperit n colet ,,Ghiocelul, un simbol, se anun
tema zilei i activitile ce urmeaz s se desfoare n continuare:
Educatoarea propune apoi copiilor s se grupeze dup forma medalionului,
mriorului primit.

Se formeaz astfel dou grupe. Se stabilesc locurile unde i vor desfura

activitatea pe arii de stimulare.Centrele deschise sunt: bibliotec, joc de mas,
tiin .( ALA I) Prin tranziia:,,1,2,1,2,
Medalionul studiem,
Dup form, ne grupm
i spre centre ne-ndreptm.
Hai, s-ncepem lucrul!
i s-avem mult spor,
Azi lucreaz fiecare,
Cu ce are la sector.,voi dirija copiii spre centrele de interes.
La fiecare sector/centru se afl pregtit materialul necesar.
Dup ce i-au ocupat locurile se prezint sarcina pentru fiecare grup n parte.
La final se realizeaz evaluarea activitilor pe centre.

Tranziie: Pe prima strof a cntecului ,,Ghiocelul, copiii se deplaseaz la

calculator unde vor audia i viziona cu ajutorul videoproiectorului povestea
,,Legenda Ghiocelului.

,,-Vom asculta povestea:,,Legenda Ghiocelului,aflnd astfel mai multe despre

aceasta ginga floare, iar apoi vom confeciona i noi ghiocei pe care i vom
oferei celor dragi, mpartind sentimente specifice, generate de sosirea
primaverii.

Se intoneaz cntecul:,,Ghiocelul, timp n care se organizeaz o expoziie cu

lucrrile realizate.
Prin metoda,, turul galeriei se va face aprecierea lucrrilor realizate.

n final copiii cnt i joac,,n poiana din vlcele(ALA II).

EVALUAREA ACTIVITII:
La finalul activitaii vor fi evaluate lucrrile copiilor de la toate centrele i vor
primi stimulente.
EVENIMENTUL METODE I EVALUARE
DIDACTIC CONINUTUL TIINIFIC PROCEDEE

Se va organiza spaiul i climatul Exerciiul Evaluarea

educaional ntr-un mod optim Conversaia comportamentul
desfurrii activitii propuse: ui copiilor
aerisirea slii, pregtirea
1.MOMENTUL materialului didactic, aranjarea
ORGANIZATORIC
mobilierului.
Copiii vor intra n mod ordonat n
sala de grup i se vor aeza n
semicerc pe covor.
Se va realiza astfel ntlnirea de
diminea(salutul,prezena,calenda
rul naturii, mprtirea cu
ceilali).

Copilul zilei descopera surpriza Conversaia Aprecieri

din buzunrelul - noutatea zilei Audiia verbale
2.CAPTAREA
ATENIEI respectiv scrisoarea de la Zna Explicaia
Primvara.
Se citete scrisoarea.
Dragi copii,
V trimit astzi ,,mesagerul
meu.
V las pe voi s-l descoperii.
(Voi scoate din colet ghiocelul).
Pentru a afla semnificaia
acestui ,,mesager, v trimit i o
frumoasa povestioar impreuna cu
alte materiale pe care le folosii la
activitate.
(Voi scoate CD-ul).
Ascultnd cu atenie povesta
mea i rspunznd la ntrebri vei
afla lucruri noi despre frumosul
vestitor al primaverii.
 V propun astzi s lucrai i voi
acest simbol al primverii i s-l
druii cu dragoste celor dragi, aa
cum i eu vi l-am druit vou.
Abia atept s ne ntlnim!
Zna Primvara.

Prin metoda ,,Mna oarbcopiii

vor exrage din colet cte un
mrior care le va fi prins n piept.

Potrivit ,,mesajului zilei, Explicaia Evaluarea

descoperit n plic si colet Conversatia comportamentul
,,Ghiocelul, un simbol, se anun ui copiilor
3.ANUNAREA tema zilei i activitile ce urmeaz
TEMEI I A s se desfoare n continuare:
OBIECTIVELOR ,, Ne vom juca i lucra la
centrele: bibliotec i joc de mas.
-Vom asculta povestea:,,Legenda
Ghiocelului,aflnd astfel mai
multe despre semnificaia
ghiocelului, iar apoi vom
confeciona i noi ghiocei pe care i
vom oferei celor dragi, mpartind
sentimente specifice, generate de
sosirea anotimpului Primavara.

Tranziie: :,,1,2,1,2,
Medalionul studiem,
Dup form, ne
grupm
i spre centre ne-
ndreptm.
Hai, s-ncepem lucrul!
i s-avem mult spor,
Azi lucreaz fiecare,
Cu ce are la sector.
 La fiecare sector/centru se afl Povestirea Evaluarea
pregtit materialul necesar. Observaia Comportamen-
Voi anuna activitile ce tului copiilor n
4.DIRIJAREA urmeaz s se desfoare i Conversaia timpul povestirii
NVRII anume:
La sectorul,,BIBLIOTEC vom Exerciul
realiza codia ghiocelului(exerciiu Evaluarea
grafic). Comportamen-
La sectorul,,JOC DE MAS tului copiilor
copiii vor ajuta fetia s ajung la
ghiocei(labirint) .
Copiii se vor roti i vor trece pe la
toate centrele deschise.
Evaluarea
Tranziie : Pe prima strof a activitii
cntecului ,,Ghiocelul , copiii se copiilor
deplaseaz la calculator unde vor Explicaia n cadrul
audia i viziona povesteacu Demonstraia grupurilor,
ajutorul videoproiectorului: Exerciiul implicarea lor,
,,Legenda Ghiocelului. colaborarea.
Voi prezenta coninutul povestirii
,,Legenda Ghiocelului(DLC).
Pe parcursul povestirii, vom
viziona si imaginile ce se vor
derula la videoproiector.Legenda
o voi spune copiilor, folosind
imagini PPT.
Ii voi intreba pe copii ce titlu
avea legenda. Voi adresa cateva Observaia
intrebari cu privire la continutul
acesteia folosind metoda Explozia Exerciiul
stelara: Conversaia
Observaia Aprecierea
nvarea modului de
reciproc lucru
Povestirea
 Cine?
Aprecierea
rspunsurilor
Ce? Cand?

Unde? Cum?

Fiecare copil care va raspunde

corect va aseza o floare la panou.
Intrebarile sunt urmatoarele:
Cum s-a numit povestea noastra?
Cand se petrece actiunea in
povestea noastra?
Ce a facut ghiocelul?
Cine l-a ajutat pe ghiocel?
Unde a plecat iarna?

Explicaia
La sectorul ,,ART se va Demonstra Aprecierea
5.OBINEREA
PERFORMANEI
desfura activitatea practic- a modului de
(DOS). Exerciiul lucru
Tranziie:
Bat din palme clap, clap, clap
Din picioare trap, trap, trap Explicaia
Ne-nvrtim, ne rsucim Exerciiul
i la mese noi pornim.
Copiii vor confeciona ghiocei
pentru a le drui celor dragi, Conversaia
folosind diferite tehnici de lucru.
Se va face intuirea materialelor.
Copiii vor avea pe mas aracet,
pensule, foarfece, abloane
ghiocel.
Explicarea modalitii de lucru
Pasul 1
 Se decupeaz aceste forme.
Pasul 2
Se lipesc.
Inti se aeaz baza clopoelului
peste care se d cu lipici, apoi
faa (lipici), prul (lipici),
petalele (lipici) i la urma se
pliaz a doua parte a urechii.
Pasul 3
Se capseaz, apoi se prinde o a
de mrior.
Se fac exerciii de ncalzire a
muchilor mici ai minii.
,,Mna lebd o fac
Care d mereu din cap
Sus jos, sus jos
S putem lucra frumos
Lebedele-n jur privesc
Minile eu le rotesc
Degetele-mi sunt petale
Se deschid ca la o floare
Boboc floare, boboc floare
i apoi le rsfirm
la pian noi cantm.
Desfurarea activitii practice
Pe parcursul activitii copiii
sunt ndrumai n realizarea
sarcinilor de lucru, pstrarea
poziiei corecte a corpului la masa
de lucru, pstrarea acurateei
lucrrii.

Se intoneaz cntecul:,,Ghiocelul, Exerciiul Apecierea

6.ASIGURAREA
timp n care se organizeaz o Turul lucrrilor
RETENIEI I A
TRANSFERULUI expoziie cu lucrrile realizate. galeriei realizate
Prin metoda,, turul galeriei se va Conversaia
face aprecierea lucrrilor
realizate.
n final se cnt i joac,,n poiana
 din vlcele(ALA II).

Educatoarea face aprecieri asupra Conversaia Aprecieri

modului de desfurare a verbale
7.NCHEIEREA activitilor.
ACTIVITII Prin concluzia: Recompense
,,Ghiocelul rmne peste timp
simbolul sosiri primaverii, care
trezete natura la viata.Aa c a
drui un ghiocel nseamn a drui
o frm de soare.
Educatoarea ndeamn copiii s
ofere ghioceii realizai celor dragi.