PATOLOGAS DEL LENGUAJE

INFANTIL
AUSENCIA DE LENGUAJE EN LA Y ahora qu?
INFANCIA
La llegada de un nio
al seno de una
familia, desata una
serie de proyectos y
sueos acerca de su
vida futura, as como
una serie de
cuestiones relativas a
su crecimiento y
desarrollo.
Sueos y esperanzas
de una normalidad
y felicidad
construidos desde la
fecundacin .
 Los hitos mas importantes para los padres
son la marcha bipedestada independiente y
el desarrollo del lenguaje.
MI HIJO NO HABLA. Y AHORA QUE?
La ausencia de lenguaje afecta
a muchos nios que incluso
pudieron haber cumplido con
los requisitos esperables del
desarrollo y muchos otros que
mostraron alteraciones mas o
menos severas durante los
primeros meses de vida.
Es un fenmeno complejo y
multifactorial.
 GNESIS DEL DESARROLLO TARDO DEL
LENGUAJE
Dficits del Dficits de la
Dficits sensoriales desarrollo cognitivo conexin-
(sordera o ceguera) (discapacidad comunicacin (TEA)
intelectual)

Dficit neurolgico Dficit cerebral

(PC y diferentes funcional (TEL)
cuadros motores)

En todos ellos la ausencia del lenguaje, puede considerarse como la punta del iceberg
que navega a la deriva
PATOLOGAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS
DEL LENGUAJE
PATOLOGIAS PRIMARIAS PATOLOGAS SECUNDARIAS
Se producen en el periodo de adquisicin del Estn asociadas o son derivadas de
lenguaje y no se deben derivar de, ni asociar alteraciones de tipo orgnico, en las que el
con: trastorno del lenguaje es un aspecto mas,
Prdida auditiva dentro de la problemticas general que
Dao cerebral presenta el nio y suele asociarse a NEE.
Factores afectivos
Factores socioambientales Tipos:
1. Disglosias
Tipos: 2. Disartria
1. Trastorno de la articulacin: dislalias 3. Afasia
2. Trastorno fonolgico 4. Agnosia
3. Retraso simple del lenguaje 5. Apraxia
4. Trastorno especfico del lenguaje
 DIFERENCIAS ENTRE RETRASO
SIMPLE Y TRASTORNO DEL LENGUAJE
 RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE (RL)
Retraso en el desarrollo del lenguaje respecto a la edad cronolgica no mayor a 6
meses.
Las producciones lingsticas estn por debajo de las esperadas para su edad pero
no puede hablarse propiamente de lenguaje distorsionado.
El trastorno es simple expresivo, no hay afectacin de la comprensin
Afectacin es mas homognea entre componentes y con otras habilidades
Lenguaje inmaduro y es comparable con un nio de menor edad, cumpliendo los
hitos pero de manera tarda
Enunciados con errores son inmaduros y cortos
Pocas palabras existentes son mal articuladas
 TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE
Nios que se desarrollan normalmente en todos los aspectos excepto en el lenguaje
No se asocia a causas neurolgicas, sensoriales, motoras, sociales o intelectuales
Producciones lingsticas por debajo de las esperadas para su edad, con lenguaje
distorsionado
Lxico reducido y heterogneo
Morfosintaxis significativamente alterada
Agramatismos masivos
Errores fonolgicos importantes
Alteraciones en el discurso narrativo.
Dficit en la memoria de trabajo
 DFICIT SENSORIAL
La audicin es el sentido privilegiado para el inicio de la
comunicacin verbal. La vista y el tacto tambin intervienen pero no
de manera trascendente.
Los dficits visuales y cegueras pueden causar estragos en el
neurodesarrollo, como la posibilidad de deambular, conocer y
relacionarse, pero no afectar al nio para comunicarse mediante el
lenguaje.
La hipoacusia profunda y severa se constituyen en la causa principal
de la ausencia de lenguaje en la infancia. Depende de la edad en
que aparece el dficit.
DFICIT DEL DESARROLLO COGNITIVO
Conjunto de sntomas heterogneo que resulta como consecuencia
de una serie de factores genticos anmalos, de una falla en los
procesos gestacionales, de alteraciones que afectan el desarrollo
del SNC y de otras condiciones mdicas diversas que inciden
negativamente en el desarrollo de las funciones intelectuales y
mentales.
La discapacidad intelectual se define como una forma diferente
de funcionamiento intelectual, que hacen el aprendizaje de las
diferentes funciones neurolgicas sea mas lentos y en ocasiones se
logren con apoyo.
 DFICITS DE LA CONEXIN-
COMUNICACIN: TEA
Se trata de un conjunto de trastornos caracterizados por retrasos y
alteraciones cualitativas en el desarrollo de las reas sociales, cognitivas y de
comunicacin, as como un repertorio repetitivo, estereotipado y restrictivo de
conductas, intereses y actividades.
En la mayora de casos, el desarrollo es atpico o anormal, desde las
primeras edades siendo su evolucin crnica. Slo en contadas ocasiones las
anomalas se presentan despus de los cinco aos de edad.
 RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE
Nio normalmente constituido
Habla muy poco
Habla muy mal
Se comunica con los dems, nios y adultos
Suele ser claramente conciente de sus dificultades
No presenta trastornos de la decodificacin verbal
La comprensin es levemente inferior a la de nios de la misma edad.
 SIGNOS LINGSTICOS:
PRODUCCIN
Las primeras palabras no aparecen antes de los 24 o 30 meses (N: 10-18m)
La palabra frase o palabra yuxtapuesta se esboza hacia los 36 a 40 meses (N: 15-
18m)
La utilizacin de pronombres, en especial el pronombre personal de primera
persona, no aparece antes de los 48 meses
El vocabulario dinmico es acotado y simple
Es frecuente el uso de onomatopeyas en funcin denominativa
El lenguaje telegrfico se prolonga hasta pasados los 48 meses (N: 15-18 m)
Los procesos fonolgicos (omisin, sustitucin, simplificacin) estn siempre presentes
Hacia los 4 a 5 aos, las frases son simples, caracterizadas por yuxtaposicin de
vocablos
 SIGNOS LINGSTICOS:
PRODUCCIN
Habituales fallas en la organizacin sintctica que conduce a la alteracin en el
orden de las palabras en los sintagmas nominal y verbal
Es frecuente la omisin de artculos determinantes y ausencia de marcadores de
posesin
La expresin de enunciados se limita a frases simples, coordinadas. No aparece
la subordinacin que caracteriza la progresiva complejidad de las clusulas y el
estilo mas econmico y de mejor rango estilstico despus de los 5 aos
Puede haber casos de ininteligibilidad para el interlocutor no familiar
Suelen apoyarse en gestos y mmicas.
 COMPRENSIN
Supera en gran proporcin a la expresin
Frecuentemente se dice que el proceso de decodificacin es normal
La capacidad receptiva propia permite que el nio se adapte bien a las situaciones
cotidianas, familiares, sociales, ya que el contexto extralingstico le brinda seales
facilitadoras
Defectos en aspectos espaciales, temporales, nociones relativas a colores, cantidades,
nmeros, interpretacin de figuras, configuraciones o escenas
Dificultades en los mensajes mas complejos
Suelen hacer apreciaciones equivocadas de cuentos y relatos extensos
No saben interpretar la irona y chistes
Lectura superficial y literal de los enunciados
 REPETICIN
Malos resultados en general en tareas de repeticin de
slabas, palabras y frases
La frase en especial, se ve reducida a pocos elementos
defectuosos en la repeticin
No es fcil determinar muchas veces, si el defecto es
exclusivamente expresivo o si por el contrario, el nio no
decodifica correctamente el enunciado
SIGNOS DE ACOMPAAMIENTO
Frecuente encontrar torpeza motora, imprecisin de movimientos que pueden haber
sido predecidos por un retraso del desarrollo psicomotor
El dibujo suele ser primitivo, reducido o estar ausente como forma de expresin
psicomotora y simblica
El garabato suele persistir
La aplicacin de colores es errtica o uniforme
La reproduccin de figuras puede verse reducida a trazos elementales
Presin de lpiz inferior
La determinacin de la lateralidad suele estar retrasada y el nio se manifiesta
bimanual
La construccin del esquema corporal y la imagen mental corporal son defectuosos.
ASPECTOS PSICOSOCIALES
Nio con desventaja con respecto de sus pares en el
jardn
Suelen tener alteraciones conductuales
Cuando hay hermanos, suele no participar de sus
interacciones
Dificultades en el aprendizaje escolar
Retraso en la adquisicin de la lectura y escritura
 EVOLUCIN
Suele tener remisin espontnea en el tiempo
Es sensible a las intervenciones teraputicas, con buena
evolucin
Un retraso simple no es un simple retraso (Marc Monfort).
Los dficits en reas del desarrollo del lenguaje suelen
constituirse en obstculos neuroevolutivos.
No todos los nios se manifiestan iguales en su evolucin
 ETIOLOGA
En general se alude a causas mltiples y acumuladas
Terreno genticamente frgil
Antecedentes hereditarios ligados al sexo
Antecedentes personales: prematurez, accidentes perinatales, traumatismos
Disfuncin neurolgica manifestada por retraso motriz, impersistencia motora,
hiperactividad, inestabilidad emocional, desatencin, pasividad
Ritmo lentificado de maduracin neurolgica
Bilingusmo
Pobreza de modelos lingsticos familiares asociados, ineludiblemente, a las
capacidades limitadas del sujeto