Taller de Física I

TallerdeFsicaI
Semana1y2
TallerdeFsicaI

1 UniversidadCNCIdeMxico
TallerdeFsicaI Semana1y2
Temario
1. IntroduccinalconocimientodelaFsica
1.2. Lafsicaysuimpactoenlacienciaylatecnologa
1.3. Historiadelafsica
1.4. Divisindelafsica
1.5. Mtodosdeinvestigacinysurelevanciaeneldesarrollodelaciencia
1.5.1. Caractersticasdelmtodocientfico
1.6. Mtodocientficoexperimental

2. Magnitudesfundamentalesyderivadas
2.1.Sistemamtricodecimal
2.2.Definicionesdemagnitud,mediryunidaddemedida
2.3.SistemasdeUnidadesCGSeIngls
2.4.ElSistemaInternacionaldeUnidades,ventajasylimitaciones
2.5. Mtodos directos e indirectos de medida
2.6. Notacin cientfica y prefijos
2.7. Principales operaciones utilizando potencias con base 10
2.8. Transformacindeunidadesdeunsistemaaotro
2.9. Laprecisindelosinstrumentosenlamedicindediferentesmagnitudesy
tiposdeerrores
2.10. Tiposdeerroresenlamedicin
2.11. Cuantificacindeerroresenlasmediciones

3. Vectores
3.1.Diferenciaentrelasmagnitudesescalaresyvectoriales
3.2.Caractersticasdeunvector
3.3.Representacingrficadesistemasdevectorescoplanares,nocoplanares,
deslizantes,libres,colinealesyconcurrentes
3.4. Propiedades de los vectores
3.5. Suma de vectores
3.6. Descomposicinycomposicinrectangulardevectorespormtodos
grficosyanalticos
3.7. Solucinporelmtodoanaltico
3.8. Mtodogrficodelparalelogramo
3.9. Resolucindeproblemasdeaplicacinprcticadesistemasdevectores
colinealesyconcurrentes,enformagrficayanaltica
3.9.1. Sistemadefuerzascolineales
3.10. Sumadedosvectoresconcurrentesoangulares
3.11. FuncionestrigonomtricasyteoremadePitgoras
3.12. Leydesenosydeloscosenos
3.13. Signosdelasfuncionestrigonomtricassenoycoseno
4.Movimiento
4.1.Movimientoenunadimensin
4.1.1.Conceptosdedistancia,desplazamiento,rapidez,velocidady
aceleracin
4.1.2.Sistemasdereferenciaabsolutoyrelativo
4.1.3.Movimientorectilneouniforme(MRU)
4.1.4. Velocidadmedia
4.1.5. Velocidadinstantnea
4.1.6.Movimientorectilneouniformementeacelerado(MRUA)
4.1.7.Aceleracinmedia
4.1.8.Aceleracininstantnea
4.1.9.DeduccindelasecuacionesutilizadasenMRUA
4.1.10.Cadalibreytirovertical

5.Movimientoendosdimensiones
5.1. Tiroparablico
5.2. Tiroparablicohorizontal
5.3. Tiroparablicooblicuo
5.4. Movimientocircular
5.5. Movimientocircularuniforme(MCU)
5.6. Movimientocircularuniformementeacelerado(MCUA)
5.7. Velocidadangularinstantnea
5.8. Velocidadangularmedia
5.9. Aceleracinangularinstantnea
5.10. EcuacionesutilizadasenMCUA

6. LeyesdeNewton
6.1. Conceptodefuerza,tiposdeellaypesodeloscuerpos
6.2. Fuerzasdefriccinestticaydinmica
6.3. PrimeraleydeNewton
6.4. Segunda ley de Newton o ley de la proporcionalidad entre
fuerzasyaceleraciones
6.5. TerceraleydeNewtonoleydelasinteracciones
6.6. Leydelagravitacinuniversal
6.7. Trabajomecnico
6.8. Trabajopositivoynegativo
6.9. Potenciamecnica

Semana1
Sesin1
Lostemasarevisareldadehoyson:
Lapalabrafsicaprovienedelvocablogriegophysik,cuyosignificadoesnaturaleza.
La fsica es, ante todo, una ciencia experimental, pues sus principios y leyes se
fundamentanenlaexperienciaadquiridaalreproducirdemaneraintencionalmuchos
delosfenmenosnaturales.
La tarea de encontrar una definicin clara y precisa acerca de qu es la fsica no es
fcil, toda vez que sta abarca el estudio de numerosos fenmenos naturales; sin
embargo,podemosdecirdemaneratentativaque:
La fsica es la ciencia que se encarga de estudiar los fenmenos naturales, en los

cualesnoexistencambiosenlacomposicindelamateria.
LafsicatienesusorgenesenlaGreciaantigua,endondesetratdeexplicarel
origendelUniversoyelmovimientodelosplanetas.LeucipoyDemcrito,500
aos a.c., pensaban que todas las cosas que nos rodean, es decir, la materia,
estabanconstituidasporpequeaspartculas.
Sin embargo, otros pensadores griegos como Empdocles, quien naci unos
500 aos a.c., sostenan que la materia estaba constituida por cuatro
elementosbsicos:tierra,aire,fuegoyagua.
Alrededor del ao 1500 de nuestra era, se desarroll un gran inters por la

ciencia,yentoncesGalileoGalilei,cientficoitaliano,llegacomprobarquela
TierragirabaalrededordelSol,comosostenaCoprnico,unastrnomopolaco.
Anms,Galileoconstruysupropiotelescopioydemostrquelasestrellasse
encontraban a distancias fabulosas y que, debido a ello, la mayor parte
resultabainvisiblealojohumano.
Isaac Newton, cientfico ingls, describi el

movimiento de los cuerpos celestes por medio de
su ley de la gravitacin universal. Explic que la
fuerza de atraccin llamada gravedad, que existe
entredoscuerposcualesquiera,hacequelascosas
caiganalsueloysemantengansobrelaTierra,dela
mismamaneraenqueelSolretienealosplanetas
quegiranasualrededor.
EnelsigloXVIIIseinicielestudiodelaTermodinmica,ramadelafsicaque
se encarga del estudio de la transformacin del calor en trabajo, y viceversa.
BenjamnThomson,condedeRumford,propusoqueelcalentamientocausado
porlafriccinsedebaalaconversindeenergamecnicaenenergatrmica.
A principios del siglo XIX, John Dalton consider que todas las cosas estaban
formadasporpequeaspartculasllamadastomos,ideaquefueaceptadapor
otroscientficos,constituyndoselateoraatmica;tambinsediscutiquelos
tomossecombinanparaformarmolculas.
AmediadosdelsigloXIX,elinglsJamesPrescottJoule,industrialdelacerveza,
despus de continuar los estudios del conde Thomson, comprob que al
realizarunacantidaddetrabajoseproduceunacantidadequivalentedecalor.
Joule estableci el principio llamado equivalente mecnico del calor, en el
cualsedemuestraquecadajouledetrabajoequivalea0.24caloras,ycuando
una calora de energa trmica se convierte en trabajo, es igual a 4.2 joules.
Esteprincipiohizoposibleestablecerlaleydelaconservacindelaenerga,la
cualindicaquelaenergaexistenteeneluniversoesunacantidadconstante,
quenosecreanisedestruye,slosetransforma.
TambinamediadosdelsigloXIX,elfsicoescocsJamesClerkMaxwellfueel
primeroenproponerquelaluzestconformadaporondaselectromagnticas,
lascualessepuedenpropagarenelvacosinnecesidaddeunmediomaterial.
A finales del siglo XIX, el fsico francs Henri Becquerel descubri la

radiactividad, al observar que los tomos del elemento uranio desprendan
partculasmspequeas,conlocualconsiderqueeltomonoeralapartcula
mspequea,sinoqueestabaconstituidaadems,porotraspartculas.
Esto movi a que se realizaran ms experimentos atmicos como los de

Thomson,RutherfordyBohr,queconcluyeronendescribiraltomocomoun
pequeo sistema solar: as como los planetas giran alrededor del Sol, en el
tomo,loselectronesdecarganegativagiranalrededordelncleo,elcualse
componedeprotonesconcargapositivayneutronessincargaelctrica.
Los descubrimientos de la radiactividad abrieron un nuevo campo: la fsica

atmica,encargadadeestudiarlaconstitucindeltomo.As,aparecieronlas
teorasdeloscuantosdePlank,delarelatividaddeEinstein,ydelamecnica
ondulatoriadeDeBroglie.
En la actualidad, el descubrimiento de nuevas partculas de vida media muy

breve ha dado origen a la fsica nuclear, cuyo objetivo es descubrir la
constitucindelncleoatmicoensutotalidad.
La fsica, para su estudio, se divide en dos grandes grupos: fsica clsica y fsica
moderna.
Lavelocidaddelaluzenelvacoesaproximadamentede300milkm/s;comparando
esta velocidad con la de un automvil de carreras que alcanza velocidades en lnea
rectacercanasalos320km/h,oladeunavinquevuelaa1000km/h,comprendemos
quesonmuypequeascomparadasconladelaluz.
Mecnica
Termologa
Fsica
Ondas
clsica
ptica
Electromagnetismo
Atmica
Fsica
moderna
Nuclear

FsicaClsica
Estudia todos aquellos fenmenos en los cuales la velocidad es muy pequea,
comparadaconlavelocidaddepropagacindelaluz.
FsicaModerna
Se encarga de todos aquellos fenmenos producidos a la velocidad de luz, o con
valores cercanos a ellas, y con los fenmenos relacionados con el comportamiento y
estructuradelncleoatmico.
La ciencia es un conjunto de conocimientos razonados y
sistematizados, opuestos al conocimiento vulgar. El
hombre,ensuafndelograrelconocimientodelascosas
con base en los principios y en las causas que les dan
origen, ha logrado el desarrollo constante de la ciencia;
por ello, podemos afirmar que la ciencia es uno de los
productos ms elaborados de la actividad del ser
humano, pues a travs de ella el hombre ha
comprendido, profundizado, explicado y ejercido un
control sobre muchos de los procesos naturales y
sociales. Las principales caractersticas de la ciencia son
lassiguientes:
a) Es sistematizable, es decir, emplea un mtodo, que es el cientfico, para sus

investigaciones,evitandodejaralazarlaexplicacindelporqudelascosas.
b) Es comprobable, esto es, se puede verificar si es falso o verdadero lo que se

proponecomoconocimiento.
c) Esfalible,esdecir,susenunciadosdeningunamaneradebenserconsiderados
como verdades absolutas, sino por el contrario, constantemente sufren
modificacioneseinclusocorrecciones,amedidaqueelhombreincrementasus
conocimientosymejoralacalidadyprecisindesusinstrumentos.
Lacienciasedivideparasuestudioendosgrandesgrupos:
1. Cienciasformales.Sonaquellasqueestudianideas,comoeselcasodelalgica
y las matemticas. La caracterstica principal de estas ciencias es que
demuestran o prueban sus enunciados con base en principios lgicos o
matemticos,peronolosratificanpormediodeexperimentos.
2. Cienciasfactuales.Seencargandeestudiarhechos,yaseannaturales,comoes
el caso de la fsica, qumica, biologa y geografa fsica, que se caracterizan
porqueestudianhechosconcausayefecto.Obien,estudianhechoshumanos
o sociales, como es el caso de la historia, sociologa, psicologa social y
economa, cuya caracterstica estriba en que estudian hechos de imputacin,
debidoaquelasteorasohiptesissonatribuiblesalosinvestigadoresquehan
realizado dichos estudios. En general, las ciencias factuales comprueban,
mediantelaobservacinylaexperimentacin,sushiptesis,teorasoleyes.
No existe un procedimiento que pueda ser utilizado por los cientficos para resolver
todoslosproblemas,puesdeseras,estaratododescubiertooinventado.Portanto,
no existe un mtodo cientfico nico capaz de proporcionar una frmula o un
procedimiento que conduzca sin fallo a un descubrimiento. Si como mtodo se
entiendeelcaminohaciaunfin,nohayuno,sinomuchosmtodosymuyvariados.
La investigacin comienza identificando un problema. La observacin es posterior, y

lleva a formular posibles explicaciones al problema estudiado, es decir, se elaboran
hiptesis.
Una hiptesis es una idea o conjetura para explicar por qu o cmo se produce
determinadohechoofenmeno,loquecontribuiraresolverelproblemaenestudio.
Esimportanteresaltarquelashiptesiscientficasseoriginandediversasmaneras,no
hay un procedimiento definido, y tampoco existe un camino que nos posibilite
inventarlas.
Laciencianoesunprocesoconcluido,yaqueseencuentraenconstanteevoluciny
desarrollo.Ennuestropas,ysobretodoenlosllamadospasesdesarrollados,existen
mujeresyhombresdedicadosalainvestigacin,quetratandedescubriralgunosdelos
misteriosdelanaturaleza:comolacuraparaelsida,elcncer,lahepatitis,quesla
luz,queslaenerga,etc.Tambininventanproductosnuevos:cosmticos,adornos,
juguetes, televisores con mejor imagen y sonido, pantallas gigantes, pequeas
computadoras con gran capacidad de procesamiento, as como satlites para
comunicacionesodeobservaciones,entreotros.
Esimportantediferenciarentreeldescubrimientoyelinvento.Undescubrimientoes
algo que ya exista, pero no era conocido, mientras que el invento es algo que no
existayhasidocreadoparabeneficiodelahumanidad.
Entrminosgenerales,ycontodaslaslimitacionesquepresentaelsealarunaserie
de pasos a seguir en el estudio de un fenmeno, empleando el mtodo cientfico
experimentalsetienecomounaposiblesecuencia,lossiguientespasos:
1. Identificacindelproblema,esdecir,elfenmenoenestudio.
2. Observacindelfenmeno.
3. Planteamientodelproblemaparadefinirclaramentequvamosainvestigardel
fenmenoenestudioyparaqu.
4. Formulacindelahiptesis
5. Investigacinbibliogrficaenlibrosyrevistasespecializadasparaaprovecharsi
existe, algn escrito acerca del fenmeno que se estudia, as como la
comunicacin con centros de investigacin en el mundo, abocados al estudio
del fenmeno en cuestin, ya sea de manera directa, por telfono, fax o
internet.
6. Experimentacin,sellevaracabomediantelamodificacincontroladadelas
distintas variables involucradasenel fenmeno en estudio. Por lo general,se
realizamedianteelempleodeunmodeloquerepresentaalfenmeno.
7. Registroeinterpretacindedatos.
8. Comprobacindelahiptesis.
9. Enunciadodeunateoraqueexplicaelporqudelfenmeno,peroconciertas
limitaciones que no posibilitan hacer una generalizacin para todos los casos
similaresanuestrofenmenoenestudio.
10. Obtencin de una ley; esta se produce cuando el afortunado y persistente

investigadorencuentrareglasinvariablesquedentrodeciertoslmitesrigenal
fenmeno en estudio. No obstante, dicha ley estar sujeta a los nuevos
descubrimientosyprogresosdelhombre,porlocual,tardeotemprano,puede
sufriralgunamodificacin.
Por ltimo, vale la pena recordar que no siempre es posible experimentar con
todos los fenmenos naturales, pues en muchos casos, como el movimiento de
planetas, eclipses, temblores, etc.,el investigador no interviene en las causas del
fenmenoenestudio.Slopuedellevaracabosuinvestigacincientficamediante
laobservacinsistemticayminuciosadedichosfenmenoscuandosepresentan.
Prctica1
AnotaunaVenelparntesisdelaizquierdasielenunciadoesverdaderoounaFsies
falso.
() Lapalabrafsicaprovienesdelvocablogriegophysik,cuyosignificadoes
naturaleza.
() Lafsicaeslacienciaqueseencargadeestudiarlosfenmenosnaturales,
enloscualessepresentancambioenlacomposicindelamateria.
() Lafsicaclsicaestudialosfenmenosproducidosalavelocidaddelaluzo
convalorescercanosaella.
() La ciencia es un conjunto de conocimientos, razonados y sistematizados,
opuestos al conocimiento vulgar. Sus principales caractersticas son las
siguientes:essistematizable,comprobableyfalible.
() Una hiptesis es una idea o conjetura para tratar de explicar por qu o
cmo se produce determinado hecho o fenmeno, lo que contribuir a
resolverelproblemaenestudio.
() Lacienciaesunprocesoterminado,yaquetodohasidodescubiertopor
losinvestigadores.
Sesin2
Lostemasrevisareldadehoyson:
2. Magnitudesfundamentalesyderivadas
2.Magnitudesfundamentalesyderivada
El primer sistema de unidades bien definido que hubo en el mundo fue el Sistema
Mtrico Decimal, implantado en 1795 como resultado de la Convencin Mundial de
Ciencia celebrada en Pars, Francia; este sistema tiene una divisin decimal y sus
unidades fundamentales son el metro, el kilogramopeso y el litro. Adems de
definirlas,seutilizarondatosdecarctergeneral,comolasdimensionesdelaTierray
ladensidaddelagua.
Con el fin de encontrar una unidad patrn para medir longitudes, se dividi un
meridianoterrestreen40millonesdepartesiguales,yalalongituddecadapartesele
llammetro.Porlotanto,sedefinialmetrocomolacuarentamillonsimapartedel
meridianoterrestre.Unavezestablecidocomounidaddelongitud,elmetrosirvide
baseparaquesepudieranestablecerlasdemsunidadesqueconstituyeronalsistema
mtricodecimal,quesederivdelapalabrametro,quequieredecirmedida.
Las magnitudes fundamentales son aquellas que no se definen en funcin de otras

magnitudes fsicas y, por tanto, sirven de base para obtener las dems magnitudes
fsicas,lasquerecibenelnombredemagnitudesderivadas.Portanto,lasmagnitudes
derivadasresultandemultiplicarodividirentresilasmagnitudesfundamentales
Para entender ms a fondo las magnitudes es necesario que conozcas los siguientes
conceptos:
Todoloqueessusceptibledemedicincuantitativase
conocecomomagnitud.
Magnitud
Se llama magnitud a todo aquello que puede
ser medido. La longitud de un cuerpo (ya sea largo,
ancho, alto, su profundidad, espesor, dimetro
externoointerno),lamasaeltiempo,elvolumen,el
rea, la velocidad, la fuerza, etc., son ejemplos de
magnitudes.
La magnitud tiene tres caractersticas principales: ordenacin, criterio de igualdad y

suma.
La ordenacin de una magnitud es que puede identificarse como mayor que otra
magnituddelamismaespecie.
El criterio de igualdad consiste en que dos magnitudes como iguales si ninguna es

mayor o menor que la otra despus de compararla. Por ejemplo, dos longitudes son
igualescuandosesuperponenysusextremoscoinciden.
Finalmente, la posibilidad de suma magnitudes de la misma especie nos permite

justamentehacerlacuantificacin.Enelcasodelongitudes,secolocaunalongituda
continuacindelaotraparaobtenerlasuma.
Medir
Es comparar una magnitud con otra de la misma especie, que de manera
arbitrariaoconvencionalsetomacomobase,unidadopatrndemedida.
Unidaddemedida
El nombre de unidad de medida o patrn se proporciona a

toda magnitud de valor conocido y perfectamente definido,
utilizando como referencia para medir y expresar el valor de
otras magnitudes de la misma especie. Una de las
caractersticas principales que debe cumplir un patrn de
medidaesqueseareproducible.
En 1881, en el Congreso Internacional de los Electricistas realizado en Pars, Francia,

comoresultadodelgrandesarrollodelaciencia,yporsupuestodelafsica,seadopt
un sistema llamado absoluto: el Sistema Cegesimal, o CGS, propuesto por el fsico
alemnKarlGauss.Endichosistemalasmagnitudesfundamentalesysusunidadesde
medidason:paralalongitudelcentmetro,paralamasaelgramo,yparaeltiempoel
segundo.Entoncesyaseobservabaladiferenciaentrelosconceptosdemasaypeso
de un cuerpo, porque se tena claro que el peso era el resultado de la fuerza de
atraccingravitacionalejercidaporlaTierrasobrelamasadeloscuerpos.

Cabe sealar que este sistema se utiliz principalmente para expresar cantidades
pequeas, pero en la actualidad ha sido sustituido por el Sistema Internacional de
Unidades.
El Sistema Ingls que fue utilizado por mucho tiempo en varios pases, actualmente
slo se usa para actividades comerciales, en Estados Unidos de Amrica. Las
magnitudes fundamentales y las unidades que utiliza para las mismas, son: para la
longitudalpie(1piemide30.48cm),paralamasalalibra(1libra=454g)yparael
tiempoelsegundo.

En 1960, cientficos y tcnicos de todo el mundo se reunieron en Ginebra, Suiza, y
acordaron adoptar el llamado: Sistema Internacional de Unidades (SI), basado en el
MKS cuyas iniciales corresponden a metro, kilogramo y segundo. El Sistema
Internacional establece siete magnitudes fundamentales, mismas que sealaremos
enseguida,consurespectivaunidaddemedida:
Enreunionessostenidasentre1960y1971,laConferenciaGeneraldePesayMedidas
Seleccioncomounidadesbsicaslassiguientescantidadesmostradasenlasiguiente
tabla.
SISTEMAINTERNACIONALDEUNIDADES(SI)
Magnitudfsica Nombredeunidad Smbolo
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Cantidaddesustancia mol mol
Temperatura kelvin K
Corrienteelctrica ampere A
Intensidadluminosa candela cd
Lasdefinicionesactualesdelmetro,kilogramoysegundosonlassiguientes:
Metropatrn
Ladefinicinactualdelmetrocorrespondealalongitudrecorridaporlaluzen
el vaco durante un intervalo de tiempo de 1 / 299 792 458 de segundo. La
anteriorafirmabaquecorrespondaa1650763.73veceslalongituddelaonda
emitida por el tomo de kriptn, durante el salto de un electrn entre los
niveles2p10y5d5.
Kilogramopatrn
Primero sedefini como la masa de un decmetro cbicode agua pura en su
mxima densidad (4C). Su definicin actual es la siguiente: un kilogramo
patrn equivale a la masa de un cilindro hecho de platino e iridio, el cual se
conserva como modelo en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas
localizadaenPars,Francia.
Segundopatrn
Sedefinicomola1/86400partedeldasolarmedio,ycomola1/31556962
parte del primer ao trpico del siglo XX (1900). En la actualidad, se define
comoladuracinde9192631770ciclosdelaradiacindeciertatransicindel
electrneneltomodecesiodemasaatmica133.
Pese al acuerdo internacional, en la actualidad todava se utilizan en varios pases,

incluidoelnuestro,algunasunidadesdelsistemaingls(pie,libraysegundo),ascomo
del sistema CGS (centmetro, gramo y segundo), adems de los llamados sistemas
gravitacionales, tcnicos o de ingeniera que, en lugar de utilizar la masa como
magnitud fundamental, emplean el peso. Por ejemplo, es comn expresar nuestro
pesoenkilogramosfuerza(kgf),enlugardeexpresarloennewtons(N)(1kgf=9.8N).
En las estaciones de servicio, la presin de las llantas se mide en libras fuerza por
pulgadacuadrada(lbf/pulg2)enlugardenewtonspormetrocuadrado(N/m2).
Prctica2
a) Identificasisetratadeunamagnitudfundamentalomagnitudderivada
1. Velocidad:
2. Aceleracin:
3. Tiempo
4. rea:
5. Fuerza:
6. Masa:
7. Densidad:
8. Longitud:

b) Escribeelnombredelassietemagnitudesfundamentalesestablecidasparael
SistemaInternacional,ascomosusrespectivasunidadesdemedidas.
Sesin3
3.5. Mtodos directos e indirectos de medida


2.5.Mtodosdirectoseindirectosdemedida
Alefectuarlamedicindediferentesmagnitudes,podemosobservarquealgunasde
ellassemidendirectamente.Taleselcasodemedirlalongituddeunamesamediante
unareglagraduada,oelespesordeunamonedautilizandoelcalibradorvernier,cuya
aproximacinesdecentsimasdecentmetro.Tambinpodemosmedirlamasadeun
objeto si utilizamos una balanza o el volumen de un lquido mediante una probeta
graduada. Sin embargo, no siempre es posible realizar mediciones directas para
determinarelvalordeunamagnitud,poresoserequieredemedicionesindirectas.
Ejemplo: el volumen de un cuerpo irregular se calcula empleando una probeta

graduada,alacualprimerodebemosagregaragua,yluegoleerestevolumeninicial.
Posteriormente,seintroduceelcuerpoirregularquedesplazarunvolumendelquido
equivalente a su volumen; leemos el volumen final, y mediante la diferencia de
volmenesenlaprobetaconoceremoselvolumendelcuerpo.Estemtodotienesus
inconvenientes,puessielcuerpoesporosoelaguapenetrarporsuscavidadesyel
desplazamiento del lquido no corresponder al volumen del cuerpo, por tanto, el
resultadoseraproximado.
Esimportantesealarquelossmbolosdelasunidadesdemedidaparalasdiferentes
magnitudes fsicas se escriben con minsculas, a menos que se trata de nombres
propios,entalcasoserconmaysculas;lossmbolosdebesanotarloensingularysin
punto.
Prefijos usados para el sistema internacional

Prefijo Smbolo Valor Equivalencia en unidades
exa E 1 1018 trilln
peta P 1 1015 mil billones
tera T 1 1012 billn
giga G 1 109 mil millones
mega M 1 106 milln
kilo k 1 103 mil
hecto h 1 102 cien
deca da 1 10 diez
unidad 1 1 uno
deci d 1 10-1 dcima
centi c 1 10-2 centsima
mili m 1 10-3 milsima
micro 1 10-6 millonsima mil
nano n 1 10-9 millonsima
pico p 1 10-12 billonsima mil
femto f 1 10-15 billonsima
atto a 1 10-18 trillonsima

Mediante el empleo de prefijos y sus respectivos smbolos, aceptados

internacionalmente, podemos obtener mltiplos y submltiplos para las diferentes
unidadesdemedida.
El uso de potencias con base 10, es decir, la notacin cientfica, es de gran utilidad
cuando se requiere expresar grandes o pequeas cantidades. Hay que recordar que
cuandounnmeroseelevaaunapotencia,stanosindicalasvecesqueelnmerose
multiplicaporsmismo.Enelcasodelaspotenciasconbase10,siempreserel10el
queserelevadoaunapotencia:
101=10
102=1010=100
103=101010=1000
104=10101010=10000
105=1010101010=100000
TallerdeFsicaI
Semana1y2
Si observamos cada caso, encontraremos que cuando la base 10 se eleva a una

potencia,elresultadoesigualalnmerouno,seguidodetantosceroscomoseindique
lapotencia.
Ahorabien,enelcasodeelevarel10aunapotencianegativa,estoequivaleadividirel
nmero uno entre 10 elevado a esa misma potencia, pero con signo negativo.
Ejemplos:
101=1/10=0.1
102=1/102=1/100=0.01
103=1/103=1/1000=0.001
Si observamos cada caso, encontraremos que cuando la base 10 se eleva a una

potencianegativa,elresultadoesigualarecorrerhacialaizquierdaelpuntodecimala
partirdelnmerouno,tantasvecescomosealelapotencianegativa.
Prctica3
Expresarlacantidad620000conunasolacifraentera,utilizandolapotenciacono
base10.
Multiplicacin de potencias con base 10. En este caso, basta con sumar
algebraicamentelosexponentes.
a) 10 X10 =1X10 =1X10

b) 10 X10 =1X10
=1X10

Divisindepotenciasconbase10.
Laregladelosexponentesparaladivisinestablecequeparapotenciasdelamisma
baseelexponentedeldenominadorserestadelexponentedelnumerador.

Recuerdaquelaspotenciaspuedentransferirsedelnumeradoradenominadorode
denominador a numerador, cambiando simplemente el signo del exponente. A
continuacin te presentamos ejemplo que ilustran el empleo de esta regla para
potenciasde10:
Sumayrestadepotenciasconbase10
Para efectuar estas dos operaciones los exponentes deben ser iguales. En caso
contrariotienesqueigualarlos,yaseaumentarodisminuirelotro.
Ejemplo:
2105+3105=5105
0.2105+3105=3.2105

2104+31056103(tomamoselexponente5comoreferencia)
0,2105+31050,06105
3,14105
Elevacindeunaexponenteaotroexponente
Ejemplo:(3106)2=91012
Prctica4
Resuelvelossiguientesejercicios
(3109)2=
(104)3=
(5x102)2=
2x103+3x103=
9.5x104+3x105=
15x10412x104=
103X104=
Sesin4
2.8.Transformacindeunidadesdeunsistemaaotro
2.9. La precisin de los instrumentos en la medicin de diferentes
magnitudesytiposdeerrores
2.10.Tiposdeerroresenlamedicin
2.11.Cuantificacindeerroresenlasmediciones
:

3.Vectores
3.2.Caractersticasdeunvector
3.3.Representacingrficadesistemasdevectorescoplanares,nocoplanares,
deslizantes,libres,colinealesyconcurrentes
2.8.Transformacindeunidadesdeunsistemaaotro
Envirtuddelaexistenciadevariossistemasdeunidades,todosellosactualmenteen
uso,confrecuenciaesnecesariotransformarunidadesdeunsistemaaotro;paraello
esindispensabletenerpresenteslassiguientesequivalencias:
1m = 100 cm 1 libra = 454 g

1m = 1 000 mm 1 kg = 2.2 libras
1 cm = 10 mm 1 cm3 = 1 m
1 km = 1 000 m 1 litro = 1 000 cm3
1m = 3.28 pies 1 litro = 1 dm3
1m = 1.093 yarda 1 galn = 3.785 litros
1 pie = 30.48 cm 1N = 1105 dinas
1 pie = 12 pulgadas 1 kgf = 9.8 N
1 pulg = 2.54 cm 1 bf = 0.454 kgf
1 milla = 1.609 km 1 ton = 103 kg
Alconocerestasequivalenciaspuedeshacertransformaciones,empleandoelmtodo
demultiplicarporuno,mismoqueteexplicaremosacontinuacin:
Ejemplo:Transformar5macm
Paso1:Seescribelacantidadconlaunidaddemedidaquesedeseatransformar
5m
Paso2:Seponeelsignodemultiplicacinyunarayadequebrado,ambossignoste
indicanquerealizarsdosoperaciones,unademultiplicacinyotradedivisin
5mx__________
Paso3:Recuerdalaequivalenciaunitariaentrelasdosunidadesinvolucrada,esdecir,
laquevasatransformarylaquedeseasobtener;conelloencuentraselllamadofactor
deconversin.Enestepasosiempretendrslaposibilidadderecordarcualquierade
las dos maneras de expresar las equivalencias que existen entre dos unidades de
medida.
Enestecaso,tieneque1m=100cm,otambin,sabesque1cm=0.01m.Estasdos
equivalenciasproporcionandosfactoresdeconversinquesonlossiguientes:
.
y ,mismosquepuedenescribirsetambincomo: y
.
En virtud de que en cualquiera de los factores de conversin divides una cantidad

entreotracantidaddelmismovalor,pero,expresadaendiferenteunidaddemediad,
elcocienteresultacomounvalordeuno,deahelnombredelmtodo(demultiplicar
poruno).
Paso 4: Una vez obtenido cualquiera de los dos factores de conversin, bastar con
queseleccionesaquelenquealhacerlasoperacionespuedeeliminarselaunidadque
sedeseatransformar.

5mx = =500cm

Obien:

5mx =5x =500cm
.

Prctica5
1. Transformar6kmam

2. Transformar5piesam

3. Transformar10Nadinas

4. Transformar10 a
2.9. Laprecisindelosinstrumentosenlamedicindediferentesmagnitudesytipos
deerrores
Entre el valor verdadero o exacto de una magnitud y el valor obtenido al medirla,

siempreexistirunadiferenciallamadaerrordemedicin.Parareduciralmximoel
errorenunamedicin,debenusarsetcnicasconvenienteseinstrumentosyaparatos
precisos.Esconveniente,siemprequeseaposible,repetirelmayornmerodeveces
unamedicinyobtenerelpromediodeellas.
Laprecisindeunaparatooinstrumentodemedicines
igualalamitaddelaunidadmspequeaquesepuede
medir. Tambin recibe el nombre de incertidumbre o
errordelinstrumentooaparatodemedida.
Porejemplo,sirealizarlamedicindelamasautilizando
unabalanzaqueestgraduadaparaleervaloreshastade
dcimas de gramo (0.1 g), la precisin incertidumbre o
errordelabalanzaser:=0.05g,yaqueseandemso
de menos ( 0.05 g). Si se utiliza un cronmetro
construido para medir tiempos de centsimas de
segundos(0.01s),suprecisinser:=0.005segundos.
2.10. Tiposdeerroresenlamedicin
Lasclasesdeerrorson:
Errores sistemticos. Son los que influyen en forma constante en todas las
mediciones realizadas y se deben a defectos en el instrumento de medicin,
errores de paralelaje, mala calibracin del instrumento o aparato y error de
escala.

Errores circunstanciales. Tambin llamados estocsticos o aleatorios. Estos
errores no se repiten regularmente de una medicin a otra, se deben a los
efectosprovocadosporlasvariacionesdepresin,humedadytemperaturadel
ambientesobrelosinstrumentos.
Paracuantificarloserroressetienenlossiguientestipos:
Errorabsolutoodesviacinabsoluta(incertidumbreabsoluta).Esladiferencia
entreelvalormedidoyelvalorpromedio.
Errorrelativo.Eselcocienteentreelvalorabsolutooincertidumbreabsoluta,y
el valor promedio (se expresa en valores absolutos, sin importar el signo del
errorabsoluto).
Errorporcentual.Eselerrorrelativo,multiplicadopor100,conlocualqueda
expresadoenporcentaje.
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Ejem
mplo:
Los seis
s integraantes de unn equipo dee trabajo miden
m individualmente la longitud
d a lo
largo
odellaboraatorioescolaryobtienenlossiguiientesdato os:10.57m,,10.58m, 10.54
m,100.53m,10.59m,10.577m.
Calcuular:
a Elvalorp
a) promediod delasdesviaaciones
b Elerroraabsolutood
b) desviacinabsolutade ecadamediicin
c Ladesviaacinmediaa
c)
d Elerrorrrelativodecadamediccin
d)
e Elerrorp
e) porcentualdecadameedicin
Soluccin:
a) Valorpromedio odelasdesviaciones
odesviacinabsoluta(incertidum
b) Errorrabsolutoo mbreabsolu
uta)
1. 10.57m10.56m=0
0.01m
2. 10.58m10.56m=0
0.02m
3. 10.54m10.56m=0.02m
4. 10.53m10.56m=0.03m
5. 10.59m10.56m=0
0.03m
6. 10.57m10.56m=0
0.01m
Comosepuedeeobservar, mientraslaasmedicionesslotien nendoscifrrasdecimales,el

valorr promedio tiene cuattro cifras deecimales, por
p lo que se
s debe reddondear el valor
prom
medio,coneelfindequeesuordendemagnitu udyeldelaasmedicionesseaelmismo.
Conbaseenlasreglasdereedondeodeecifras,nue estrovalorp promedioser:

c) Desvviacin media o incertidumbre absoluta del

d valor p promedio. Es el
resulltadodesumarloserrroresabsolu
utossincon
nsiderarsussigno,ydesspus
divid
dirdichovalorentreelnmerode
eerroresabsolutosqueesesumaro on:

Unavezdetermminadaladesviacinmeedia,stase
econsideraacomolaincertidumbrre
abso
olutaoerrorrabsolutod
denuestrovvalorprome
edioqueesde0.02m.Dedonde
21 UniverssidadCNCIddeMxico
concluimosquelalongitudalolargodellaboratorioescolarsedebereportarcomo:
10.56m0.02m
d) Errorrelativodecadaunadelasmediciones:

e) Errorporcentualdelasmediciones:
1. 0.000946100=0.0946%
2. 0.001893100=0.1893%
3. 0.001893100=0.1893%
4. 0.002840100=0.2840%
5. 0.002840100=0.2840%
6. 0.000946100=0.0946%
Prctica6
Al medir el tiempo que tarde un cuerpo desde cierta altura, se encontraron los
siguientesdatos:
1. 2.56s
2. 2.54s
3. 2.59s
4. 2.52s
5. 2.57s
6. 2.51s
Calcular:
a) Elvalorpromediodelasmediciones
b) El error absoluto o incertidumbre absoluta, el error relativo y el porcentual
paracadamedicin
c) Ladesviacinmediaoincertidumbreabsolutadelvalorpromedio
d) Cmodebereportarseelvalordeltiempoquetardaencaerelcuerpo?
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Porddefinicin,uunamagnitudescalareesaquellaq quequedap perfectameentedefinidacon

slo indicar su cantidad expresada en
e nmeross y la unidaad de medida. Ejemplo os: la
longiitud,lamassayelvolum men.
Las magnitudes
m s vectoriale
es son aqueellas que para
p definirrse, ademss de la can
ntidad
expreesadaenn merosyellnombredeelaunidad,,necesitanqueseseaaleladireccciny
elsentido.Ejem mplos:desplazamiento,velocidad,aceleracin nyfuerza.
Cualq quier maagnitud veectorial puede p ser

repreesentadaen nformagrficapormeediodeunaa
flechha llamada vector. Grficamentee, un vector
esunnsegmento oderectadiirigido.
3.2.CCaracterstiicasdeunvvector
Todo ovectortiennelassiguieentescaracttersticas:
1.. Puntodeaplicacin
2.. Magnitud,intensidad domdulo odelvectorr
3.. Direccin,, que pu uede ser horizontal,
verticaluoblicua.
4.. Sentido,inndicahaciadndevaeelvector,yaa
seahacia arriba,abaajo,aladerrechaoalaa
izquierda,quedando sealadop porlapuntaa
ha.
delaflech
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
3.3. Representacin grfiica de sisttemas de vectores

v co
oplanares, no coplan nares,
desliizantes,librres,colinealesyconcurrentes
Losvvectorespuedenclasifiicarseenco oplanares,ssiseencuen ntranenelmismoplan no,es

planares,siestnendiferenteplano,osea,eentresejes..
decirr,endosejees;ynocop
Vectores deslizzantes son aquellos que se

pued dendesplazzarodeslizaaralolargoodesu
lneaa de accin, es decir, en su misma
direcccin.
Vectores libress son aqu uellos que no se

localizanenun solopunto fijoeneleespacio,
adem ms de qu ue no tienen un punto en
com nconotroosvectores.
Un sistema
s dee vectores colineales se presennta cuando o dos o mms vectore es se
encuuentranenlamismadireccinoln neadeaccin.
Un sistema
s de vectores ess concurren
nte cuandoo la direcci
n o lnea d
de accin de
d los
vectooressecruzzaenalgn npunto;el puntodecrruceconstittuyeelpun ntodeaplicacin
deloosvectores.Aestosvectoresseleesllamaanggularesoco oncurrentessporquefo orman
unn nguloentreeellos.
Vecttores colineale
es
S
Sistema de vectores Sisttema de vectores no
coplanares conc
currentes coplanares concurrentes

Prctica7
a) Despus de haber visto las caractersticas de un vector, explica los siguientes

conceptos:

Magnitud:

Direccin:

Sentido:

b) Dibujaunsistemadetresvectoresqueseancolineales
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Seman
na2
Sesin5
Lostemasarevisareldad
dehoyson:
3.14. P
Propiedades de los vectores
3.15. Suma
S de vecttores
3.4.P
Propiedadeesdelosvectores
a Igualdad
a) ddevectore es.Dosvecttoressoniggualescuanddosumagn nitud,direccciny
sentidottambinso oniguales.EEstapropiedadposibilitaeltraslaadodeunvvector
enundiaagrama,sieempreycuaandosehaggaenformaparalelaad dichovectoor.

b Adicin. Slo se pueden
b) p sum
mar dos o ms vectoores, si tienen las miismas
unidadesdemedidaa.
c Negativo
c) ector. El negativo de un
o de un ve u vector cualquiera,
c se define como
c
aquelqu
uesumadoaatalvector,daunresu ultadoigualacero:
Enconclusin,elneegativodeu unvectortienelamism
mamagnitu udydirecci nde
dichovector,perossusentidoeescontrarioo.

d Leyconm
d) mutativadeelaadicin
ndevectorres.Cuandoosesuman dosvectorres,la
mismasiniimportarelordenenq
resultantedelaadicineslam quesesum
menlo
vectoress:

e Propiedaaddetranssmisibilidad
e) ddelpuntodeaplicaciin.Elefecttoexternod deun
vectordeslizantenosemodifiicasiestrasladoensu umismadirreccin,esddecir,
u propia ln
sobre su nea de acciin. Por eje
emplo, si se
s desea mmover un cu uerpo
horizonttalmente aplicando
a una fuerzaa, el resu ultado ser el mismmo si
empujam moselcuerpoosilojalamos.

f)) Propiedaaddelosvvectoreslibres.Losvecctoresnossemodifican nsisetrasladan
paralelammenteasmmismos.
3.5. Suma
S de vec
ctores
Cuanndonecesitaassumadoosomsmaagnitudese
escalaresdeelamisma especieloh
haces
aritm
mticamente.
Poreejemplo:
2kg+5kg=70kg
2m+10m+5m=35m
Sin embargo, para sumar magnitudes vectoriales, que como ya revisaste, adems de
magnitud tienen direccin y sentido, debes utilizar mtodos diferentes a una simple
suma aritmtica. Estos mtodos pueden ser grficos y analticos, los cuales revisars
enlasiguientesesin,peroenamboscasosseconsideran,ademsdelamagnituddel
vector,ladireccinyelsentido.
Revisemoslaformacartesiana.Lasumaanalticaserealizadelasiguienteforma:
a+b=(a1+b1,a2+b2)
Paraaclararelejemplovamosausarcantidades:
Sitenemosdosvectores:q=(5,4)
p=(3,2)
Entrminomatemticaslaoperacinquedadelasiguienteforma:
p+q=(5,4)+(3,2)
=(5+3,4`+2)
=(8,6)
Prctica8
Sumadeformacartesianalossiguientesvectores
a) (3,1)+(2,4)=

b) (2,5)+(1,6)=
c) (5,2)+(6,1)=
d) (2,2)+(4,5)=
e) (4,4)+(1,1)=

Unjineteysucaballocabalgan3kmalnorteydespus4kmaloeste.
Culesladistanciatotalquerecorren?
Sesin6
3.6. Descomposicinycomposicinrectangulardevectorespormtodos
grficosyanalticos
3.16. Descomposicinycomposicinrectangulardevectorespormtodosgrficos
yanalticos
Un sistema de vectores puede sustituirse por otro equivalente que contenga un

nmero mayor o menor de vectores que el sistema considerado. Si el sistema
equivalente tiene un mayor nmero de vectores, el procedimiento se llama
descomposicin.
Si el sistema equivalente tiene un nmero menor de vectores, el procedimiento se

llamacomposicin.
Se llaman componentes de un vector aquellos que los sustituyen en su

descomposicin. Las componentes rectangulares o perpendiculares de un vector se
puedenencontrarenformagrficahaciendolosiguiente:setrazaelvectordeacuerdo
conunaescalaconvencionalyapartirdelextremodelvectorsedibujaunalneahacia
elejedelasxyotrahaciaelejedelasyenelpuntodeinterseccindelejexquedar
elextremodelvectorcomponentehorizontal.
En el punto de interseccin del eje y quedar el extremo del vector componente

vertical.
Lanotacincorrectasemuestraenlasiguientefigura:

Solucinporelmtodografico
Para encontrar de manera grafica las componentes rectangulares o perpendiculares

delvector,primerotenemosqueestablecerunaescala.
Paraestecasopuedeser:1cm=10N
F = 40 N F x= 34 N
F y= ?
Fy = 20 N
30
F x= ?
VectorFtienemagnitudde40Nconunngulode30conrespectoalejehorizontaloejex
Trazaselvectoralmedirelngulo de30con eltransportador.Despusapartirdel

extremodelvector,trazasunalneaperpendicularhaciaelejedelas xyotrahaciael
eje de las y. en el punto de interseccin del eje x quedar el extremo del vector
componenteFx.Enelpuntodeinterseccindeleje yquedarelextremodelvector
componenteFy.EnambascomponentessuorigenserelmismoquetieneelvectorF
=40N,elcualestamosdescomponiendo:
Parencontrarelvalordelacomponenteen xdelvectorFoseaFx,bastamedircon
regla la longitud, y de acuerdo con la escala encontrar su valor. En este caso mide
aproximadamente3.4cmquerepresentan34N.
Parahallarelvalordelacomponentede ydelvectorFoseaFy,essuficientemedir
conlareglalalongitud,ysegnlaescalaencontrarsuvalorqueenestecasoesdecasi
2.0cm.,esdecir,de20N.
Conelfindedeterminarelvalordelascomponentesdemaneraanalticaobservemos
queseformauntriangulorectnguloalproyectarunalneahaciaelejedelasxyotro
alproyectarunalneahaciaelejedelasy.
Trabajaremossoloconeltriangulorectnguloformadoalproyectarlalneahaciaeleje
de las x. las componentes perpendiculares del vector F sern: para Fx el cateto
adyacenteyparFyelcatetoopuestoalngulode30.Porlotantodebemoscalcular
cunto valen estos dos catetos; para ello, utilizaremos las funciones trigonomtricas
senoycoseno.

Clculo de Fy:

Sen 30 = =
despejemos Fy:
Fy=Fsen30=40Nx0.5=20N
Clculo de Fx:

Cos 30 = =
despejemos Fx:
Fx = F cos 30 = 40N x 0.8660 = 34.64N
Si comparamos los dos resultados obtenidos para calcular el valor de Fy Y Fx de

manera grafica y analtica, encontraremos una pequea diferencia. Esto se explica si
consideramos que al hallar las componentes grficamente estamos expuestos a
cometererroresaltrazarelvectoryalmedirelvalordelascomponentes.Encambio,
de manera analtica se eliminan estos errores y el valor de las componentes es
obtenidoconmayorprecisin.
Prctica 9
Encontrar en forma grfica y analtica de las componentes rectangulares o

perpendiculares del siguiente vector.
F = 3 N
45


Para encontrar la resultante, es decir, aquel vector capaz de sustituir un sistema de
vectores al usar el mtodo grfico, basta con trazar primero las componentes F1 y F2
utilizandounaescalaconveniente,ydespusunaparalelaaF1apartirdeF2yuna
paralelaaF2apartirdeF1.Laresultanteserlalneaqueuneelorigendelosvectores
con el punto donde hacen interseccin la dos paralelas. Este mtodo se llama de
paralelogramo,porqueseformauncuadrilterocuyosladosopuestossonparalelos.
La resultante tiene su origen en el mismo punto que las componentes. Medimos la

longitud de la resultando y observas que aproximadamente mide 5 cm; stos
equivalena50N,yelngulodelaresultandoa53.
Escala1cm=10N
F 1= 40 N
R= 50 N
53
F 2= 30 N
Si se desea que el sistema quede en equilibrio, ser necesario tener un vector de la

mismamagnitudydireccinquelaresultante,perodesentidocontrario;aestevector
selellamaequilibrante.

Mtodoanaltico

Paraencontraranalticamentelamagnituddelaresultarte(R)utilizarselteoremade
Pitgoras,puesobservaqueestevectoreslahipotenusayF1yF2 sonloscatetos,por
tanto:

R= 1 2 =40 30 =50N

Paracalcularelnguloqueformalaresultante,utilizalafuncintangente.

Tan = = = 1.333

es igual a un ngulo cuya tangente es 1.33. Es necesario utilizar las tablas

trigonomtricas,yelvalordelnguloes:
53.1 = 536


Prctica10

Encuentra por el mtodo grfico y analtico las componentes rectangulares
perpendicularesdelossiguientesvectores.

F = 33 N
1)

50

2) F = 2.5. N

35

Un sistemade fuerza colineales se forma cuando sobre un cuerpo actan dos o ms

fuerzasconunamismalneadeaccin,esdecir,enlamismadireccin.Porejemplo,si
sobre un carrito aplicamos dos o ms fuerzas colineales, la resultante de las mismas
dependerdelsentidoenquestasacten.Revisalossiguientesejemplos:

Caso1:Fuerzacolinealessonsentidoscontrarios

F1 = 30 N F2 = 20 N

Laresultantedelasdosfuerzascolinealesserigualalasumaalgebraica
R=F=F1+F2=30N+20N=10N
Laresultantetienesignonegativo,loquenosindicaqueelcarritosemoverhaciala
izquierdaconunafuerzanetaoresultantecuyovaloresde10newtons.

Caso2:Fuerzacolinealesconelmismosentido
F1 = 25 N F2 = 35 N

Lamagnituddelaresultantedelasdosfuerzascolinealesserigualala()algebraica:
R=F=F1+F2=25N+35N=60N
Como las dos fuerzas colineales actan hacia la derecha, su signo es positivo y
producenunaresultantecuyovaloresde60N.
Caso3:Fuerzascolinealesconmagnitudesigualesysentidoscontrarios
F1 = 30 N F2 = 30 N

Laresultantedelasdosfuerzascolinealesserigualalasumaalgebraica
R=F=F1+F2=30N+30N=0
Puesto que al sumar las dos fuerzas la resultante es igual a cero, el carrito est en
equilibriooenreposo,todavezquelasfuerzasseequilibranentres.
Prctica11
Obtnlaresultantedelassiguientesfuerzascolineales.
a)
F1 = 48 N F1 = 112 N
Sesin7
Cuando en forma grfica se desean suma dos vectores concurrentes se utiliza el

mtodo del paralelogramo, qu ya practicaste anteriormente, mientras que para
encontrarlaresultanteporelmtodoanalticoseusarelteoremadePitgorassilos
dosvectoresformanunngulode50,perosiformancualquierotronguloseusarla
leydeloscosenos,yparacalcularelngulodelaresultanteseaplicarlaleydesenos.
Por ser necesario para la resolucin de problemas de sistemas de vectores,

realizaremos un breve repaso de algunos conocimientos que con seguridad ya has
estudiadoentuscursosdematemticasconrespectoalatrigonometra.Revisemoslo
siguiente:
En un tringulo rectngulo (con un ngulo de 90) encontramos las siguientes

funcionestrigonomtricas:

Seno =

Coseno =

Tangente =

Considerandoelsiguientetringulorectngulo:
a=hipotenusa
b=catetoopuestoalngulo
c=catetoadyacentealngulo
TallerdeFsicaI
Semana1y2
Deacuerdoconlasdefinicionesanteriores:
a
sen = , porlotanto, b=asen b
cos = , porlotanto, c =acos
c
tan = , porlotanto, b=ctan
Estas expresiones sern de utilidad cuando se conozca uno de los ngulos agudos
(aquellosquemidenmenosde90)yunodelosladosdeuntringulorectngulo;con
ellosepuedecalcularlosotrosdoslados,pormediodelasfuncionestrigonomtricas.
Cuandoseconocendosladosdeuntringulorectngulo,sepuedecalculareltorolado
utilizandoelteoremadePitgoras,quedice:Elcuadradodelahipotenusaesiguala
lasumadeloscuadradosdeloscatetos.
porlotantoa=

La ley de los senos establece que en cualquier tringulo oblicuo (aquellos que no
tienenningnngulorecto)secumplenlassiguientesrelaciones:
= =

a b

a b

Laleydeloscosenosestablecequeencualquiertringulo,enespecialenlosoblicuos,
elcuadradodeunladoesigualalasumadelcuadradodelosotrosdoslados,menos
sudobleproducto,multiplicadoporelcosenodelnguloformadoporestosdoslados.
2bc cos
2ac cos
2ab cos
Estaleyservirparaencontrarelladodeuntringulo,siseconocenlosotrosdos,yel
ngulo queforman entre s. Se emplear paraencontrar la resultantede la sumade
dosvectoresconcurrentesoangulares.
Primer Segundo Tercer Cuarto

cuadrante cuadrante cuadrante cuadrante
(0a90) (90a180) (180a270) (270a360)
Seno + +
Coseno +
Prctica12
Porelmtodogrficoyanalticoencuentralaresultanteyelnguloqueformaconla
horizontalenlasiguientesumadevectores:

F1 = 33 N
30
F 2= 38 N
F1 =250 N
140
F 2= 400 N
Sesin8
Lostemasarevisareldason:
4.Movimiento
4.1.1.Conceptosdedistancia,desplazamiento,rapidez,velocidadyaceleracin
4.1.4.Velocidadmedia
4.1.5.Velocidadinstantnea
4.1.6.Movimientorectilneouniformementeacelerado(MRUA)
4.1.7.Aceleracinmedia
4.1.8.Aceleracininstantnea
4.1.9.DeduccindelasecuacionesutilizadasenMRUA

4.Movimiento
Todo el universo se encuentra en constante movimiento. Los cuerpos presentan

movimientosrpidos,lentos,peridicosyazarosos.
Lamecnicaesunaramadelafsica,dedicadaalestudiodelosmovimientosyestados
en que se encuentran los cuerpos. Describe y predice las condiciones de reposo y
movimientodeloscuerpos,bajolaaccindelasfuerzas.
Sedivideendospartes:
Cinemtica:estudialasdiferentesclasesdemovimientodeloscuerpossinatenderlas
causasqueloproducen.
Dinmica:estudialascausasqueoriginanelmovimientodeloscuerpos.
La esttica queda comprendida dentro del estudio de la dinmica, analiza las causas
quepermitenelequilibriodeloscuerpos.
4.1.1.Conceptosdedistancia,desplazamiento,rapidez,velocidady
aceleracin
Importanciadelestudiodelacinemtica
Cuando un cuerpo se encuentra en movimiento, deducimos que su posicin vara

respectoaunpuntoconsideradofijo.
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Elestudiodela cinemticaanospermiteconocer ypredecir enqulugaarseenconntrar

uncuuerpo,qu velocidadttendralcaabodecierttotiempo,o
obien,enq
qulapsolle
egar
asudestino.
Elmo
ovimientod
deloscuerp
pospuedesser:
a Enunad
a) dimensino
osobreuneeje;porejemplo,untrenquesed
desplazaenlnea
recta.
b En dos dimensionees o sobree un plano

b) o; como el movimiennto de un disco
fonogrffico,larued
dadelaforttuna,ladeu
unavinaldespegaro
oalaterrizarr,oel
deunprroyectilcuyaatrayectoriiaescurva.
c En tres dimensionees o en el espacio; como

c) c el vuelo de un mosquito hacia
arriba, hacia
h adelan
ntey hacia un lado, o
o el de un tornillo
t quee al hacerlo girar
conund desarmadorrpenetraen nlapared.
Para elestudio delmovimiientodecualquierobjetomateriaal,tambin llamadocu

uerpo
fsico muytilconsiderarasstecomou
o,resultam unapartculaenmovimmiento,esd
decir,
como osifueraun
nsolopuntoenmovimmiento.
Distaanciaydesp plazamiento o
Ladistanciareco orridaporu unmvilesunamagnitudescalar,yaquesllointeresasaber
cul fue la magnitud de la longitud d recorrida por el m vil durantee su trayecctoria
seguida, sin importar en qu
q direcci n lo hizo. En cambioo, el desplaazamiento de
d un
mviil es una magnitud
m vectorial porqque correspponde a unna distancia medida en n una
direcccinparticularentred dospuntos,eldepartid dayeldelleegada.
Velocidadyrap pidez
Laveelocidadylaarapidezgeeneralmentteseusanccomo
sinnnimos de manera
m equivocada; non obstantte, la
rapiddez es unaa cantidad escalar que q nicammente
indicca la magnittud de la velocidad;
v y la velocidaad es
y
una magnitud vectorial, pues para quedar bien
definnida requieere que se seale adems de su
magn nitud,sudirreccinysu usentido.
La velocidad
v s define como el desplazamiento
se
realizzado por un mvil divvidido entree el tiempoo que
tardaaenefectuaarlo.
La direccin quue lleva la velocidad de un cuerrpo mvil queda

q deteerminada por
p la
direcccinenlaccualseefecctasudespplazamiento o.
Aceleracin
Cuandolavelocidaddeunmvilnopermanececonstante,sinoquevara,decimosque
tieneunaaceleracin.Pordefinicin,aceleracineslavariacindelavelocidaddeun
mvil en cada unidad de tiempo. Su magnitud se puede obtener de la siguiente
ecuacin:
Paradeterminarlasunidadesdeaceleracin,sustituimoslasunidadesdevelocidady
tiempo,segnelsistemadeunidadesutilizado:
SI m/s SistemaInternacional
CGS cm/s Sistemacegesimal
Si el mvil no parte del reposo, entonces en el intervalo de tiempo en el cual se

consideraenmovimiento,yatenaunavelocidadinicial( o ).Cuandoelmvilnoparte
del reposo, la magnitud de aceleracin es igual al cambio en su velocidad ( f o ),
divididoentreeltiempoquetardeenrealizarlo.Portanto:
delmvilenm/socm/s
delmvilenm/socm/s
enqueseproduceelcambiodevelocidadensegundos(s)
=aceleracindelmvilenm/socm/s
Por lo general, al conocer la aceleracin de un mvil y su velocidad inicial se desea

calcularlavelocidadfinalalcabodeciertotiempo.Portanto,despejandoporpasos
delaecuacin2tenemos:
,
La aceleracin es una magnitud vectorial y su sentido ser igual al que tenga la

variacindelavelocidad.Portanto,laaceleracinespositivacuandoelcambioenla
velocidadtambinespositivo,ysernegativasielcambioenlavelocidadesnegativo.
Ejemplo:
TallerdeFsicaI
Semana1y2
Uncorredoravanza3kmesuntiempode10minutos.Calculasurapidez,esdecir,el
valordesuvelocidad,ena)km/hyb)m/s
Solucin
Datos
d=3km
t=10min
Frmula
a) Transformacindeunidades
1
10 min 0.166
60

Sustitucinyresultado
3
18.07 /
0.166

b) 18.07 5.019 /

5.019 /

Prctica13
Resuelvelossiguientesejercicios
1. Larapidezdeunciclistaesde10m/s.Qudistanciarecorreen125s?

2. Encontrarlavelocidadenm/sdeunautomvilcuyodesplazamientoesde7km
alnorteen6minutos

3. Determinareldesplazamientoenmetrosquerealizarunciclistaalviajarhacia
elsuraunavelocidadde35km/hdurante1.5minutos.
En la descripcin del movimiento de una partcula es necesario sealar cul es su

posicin,paraelloseusaunsistemadereferencia.
Existendosclasesdesistemasdereferencia:elabsolutoyelrelativo.
a) Elsistemadereferenciaabsolutoconsideraunsistemafijodereferencia;
b) yelrelativoconsideraalsistemadereferenciamvil.

Enrealidadelsistemadereferenciaabsolutonoexiste,puesnohayunsolopuntoen
el Universo carente de movimiento. Sin embargo, resulta til considerar a los
movimientosqueseproducensobrelasuperficiedelaTierra,suponiendoastacomo
unsistemadereferenciaabsoluto,esdecir,fijo.
Paradescribirlaposicindeunapartculasobreunasuperficieseutilizaunsistemade
coordenadas cartesianas o coordenadas rectangulares. En este sistema, los ejes se
cortanperpendicularmenteenunpuntollamadoorigen.Elejehorizontaleselejede
lasabscisasodelasx,yelotro,elejedelasordenadasodelasy.Paradeterminarla
posicindeunapartcula,tambinseutilizanlasllamadascoordenadaspolares.
Cuandounmvilsigueunatrayectoriarectaenlacualrealizadesplazamientosiguales
en tiempos iguales, efecta un movimiento rectilneo uniforme (MRU). Cuando se
tratedelmovimientodeunmvilenlnearecta,recorriendodesplazamientosiguales
entiemposiguales,larelacin
Algraficarlosdatosdeldesplazamientodeunmvilenfuncindeltiempoquetarda
en realizarlo, la pendiente de la curva obtenida al unir los puntos representar su
velocidad.Sienunagrficadesplazamientotiemposeobtieneunalnearectaalunir
lospuntos,siempreycuandonocambiededireccinlatrayectoriadelmvil.
En una grfica velocidad en funcin del tiempo, el rea bajo la curva representa el
desplazamientodelmvil.
4.1.4. Velocidadmedia
Como la mayora de los movimientos realizados por los cuerpos no son uniformes,
generalmente se habla de la velocidad media de un mvil, la cual representa la
relacin entre el desplazamiento total hecho por un mvil y el tiempo que tarda en
efectuarlo.Cuandounmvilexperimentadosomsvelocidadesdistintasdurantesu
movimiento,sepuedeobtenerunavelocidadpromediosisumamoslasvelocidadesy
lasdividimosentreelnmerodevelocidadessumadas.
Ejemplo:
CuandosedicequedelaciudaddeMxicoaladePueblasehaceenautobsunahora
treintaminutos,alrecorrerladistanciade128kmquelassepara,podemoscalcularla
velocidadmediaduranteelviaje.

= .
85.3 /
Evidentemente,lavelocidaddelautobsdurante
el viaje no puede ser constante, pues en las
partesrectassuvelocidadsermayorqueenlas
curvas.

Por tanto, una velocidad media representar larelacin entreel desplazamiento total
hechoporunmvilyeltiempoenefectuarlo.
4.1.4. Velocidadinstantnea
Permiteconocerlavelocidaddeunmvilquesedesplazasobreunatrayectoria,
cuandoellapsodetiempoesinfinitamentepequeo,siendoentonceselespacio
recorridotambinmuypequeo,representandounpuntodelatrayectoria.
Prctica14
Resuelvelossiguientesproblemas
1. Encuentralavelocidadmediaopromediodeunmvilquedurantesurecorrido
haceelnortetuvolassiguientesvelocidades:

V1=18.5m/s
V2=22m/s
V3=20.3.m/s
V4=21.5m/s
2. Calcularlavelocidadpromediodeunmvilsipartialesteconunavelocidad
inicialde2m/sysuvelocidadfinalfuede2.7m/s.
4.1.6.Movimientorectilneouniformementevariado(MRUA)
En un movimiento rectilneo uniformemente acelerado (MRUA) la velocidad

experimentacambiosigualesencadaunidaddetiempo.Enestemovimientoelvalor
de la aceleracin permanece constante al transcurrir el tiempo. Este es el caso de la
cadalibredeloscuerposydeltirovertical.
Cuando se grafican los datos de velocidad de un mvil en funcin del tiempo, la

pendiente de la curva obtenida al unir los puntos representa la aceleracin que
experimenta dicho mvil. En una grfica aceleracintiempo, el rea bajo la curva
representalavelocidad.
En una grfica desplazamientotiempo al cuadrado, la pendiente de la curva

representadelaaceleracin.
EnelMRUAseutilizanlassiguientesecuacionesparacalcularlosdesplazamientos

yparacalcularlasvelocidadesfinalesseusanlasecuaciones:
ParacalculareldesplazamientodeunmvilconMRUAsepuedeutilizarcualquierade
lastresecuacionesanteriores,dependiendodelosdatosodelaqueseconsiderems
sencilla;estotambinsucedeconlasdosecuacionesparalavelocidadfinal.
v=2m/s
v=4m/s v=6m/s
t1=1s t2=2s t3=3s

eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Este automvil tiene una aceleracin n constantee, ya que su

s velocidad
d cambia 2
2 m/s
cadasegundo.
4.1.7.Acceleracinmmedia
De la misma manera
m com
mo sucede con las velocidades de un m vil que no
o son
constantes, sino o que varaan durantee su movim
miento, la aceleracin
a tambin puede
p
estarrvariando, todavezquenosiempreesconsstante.Por lotanto,ccuandoun mvil
caraa su velocid
dad es convveniente determinar su aceleraccin media,, conocienddo su
camb biodeveloccidadyeltieempoenreealizardicho
ocambio:
4.1.8.Acceleracininstantneaa
Cuanndo en el movimien nto aceleraado de un

n cuerpo, los intervaalos de tie empo
considerados so on cada veez ms pequeos, la aceleracin
a media se aproxima a a una
aceleeracininstantnea.
Cuanndo el interrvalo de tieempo es tan

n pequeo que tiendee a cero, laa aceleraci
n del
mviilserinstantnea:
Si la aceleracinn media dee un mvil no permannece constaante y se deesea conoccer su

aceleeracinenu unmomenttodado,sedebecalcullarlaacelerracininstantnea.
4.1.9.De
educcinde elasecuacionesutilizaadasenMR RUA
Para calcular laas magnitud des de los desplazamientos y lass velocidadees finales en
e un
MRU UA, tenemo os varias ecuaciones que se usarn dependiendo de las situacione es en
lascuualessepreesenteelm movimiento,esdecir,siihayonovvelocidadin nicial,ademsde
losdatosconocidos.Lassigguientesfrmulasresu umenlaseccuacionesu utilizadascuuando
elmo ovimientoeesuniformeementeacelerado:
a Ecuacion
a) nesparacalcularlosvaaloresdelo osdesplazamientosen nunmovim miento
firmemeenteaceleraado.

1
1.

2.

3.

Cualquiera de estas tres ecuaciones nos proporciona el mismo resultado; por
tanto,suusoslodependedelosdatosdelproblema,ysistospuedensustituirse
encualquierdeellasseescogerlaquenosresultemssencilla.

Cuandosedeseaconocerelvalordeldesplazamientodeunmvilystepartedel
reposo,lavelocidadinicialvaleceroylastresecuacionesanterioressereducena
lassiguientesexpresiones:

1.

2.

3.

b) Ecuacionespara calcular el valor de las velocidades finales en un movimiento
uniformementeacelerado.

1.
2. 2

Igualqueenelcasodelosdesplazamientos,paracalcularelvalordelavelocidad
de un mvil uniformemente acelerado tenemos la opcin de emplear cualquiera
delasdosecuaciones,dependiendodelosdatosodelaqueresultemssencilla.

Cuando se desea conocer la velocidad final que alcanzar un mvil cuando parte
delreposo,tendremosqueenesacircunstancialavelocidadinicialesceroylasdos
ecuacionesanterioressereducenalassiguientesexpresiones:

1.
2. 2

Prctica15
Resuelvelossiguientesproblemas:
1. Unavinvuelaa980km/hduranteuntiempode15minutos.Cuntovalesu
aceleracinduranteeseintervalodetiempoyporqu?
2. Un automvil adquiere una velocidad de 40 km/h al sur en 4s Cul es su

aceleracinenm/s?

3. Un motociclista lleva una velocidad inicia de 2 m/s al sur, a los 3 segundo su
velocidadesde6m/stambinhaciaelsur.Calcular:

a) Suaceleracinmedia
b) Sudesplazamientoenesetiempo
Cadalibre
UncuerpotieneunacadalibresidesciendesobrelasuperficiedelaTierrasinsufrir
ningunaresistenciaoriginadaporelaire.Demaneraprctica,cuandoLaresistenciadel
airesobreloscuerpossepuededespreciarporsertanpequeaesposibleinterpretar
sumovimientocomounacadalibre.
La aceleracin de la gravedad es una magnitud vectorial cuya direccin est dirigida
hacia el centro de la Tierra; adems, su valor vara segn el lugar, pero para fines
prcticosseconsideraenformaaproximadacomo:
g=9.8m/s2
Elsignomenosesporquelaaceleracindelagravedadestdirigidahaciaabajo.Todos
loscuerposyaseangrandesopequeos,enausenciadefriccin,caenalaTierraconla
misma aceleracin. La aceleracin gravitacional produce sobre los cuerpos con cada
libreunmovimientouniformementevariado.
Para resolver problemas de cada libre se utilizan las mismas ecuaciones del MRUA,
peroseacostumbracambiar
a) laletraadeaceleracinporlagquerepresentalaaceleracindelagravedad,
b) ylaletraddedistanciaporlahquerepresentaalaaltura.
1.

2.

3.
4.
5. 2

Tirovertical
El tiro vertical es un movimiento que se manifiesta cuando un cuerpo se lanza
verticalmente hacia arriba, observndose que su velocidad va disminuyendo hasta
anularsealalcanzarlaalturamxima.Inmediatamenteiniciasuregresoparallegaral
mismopuntodondefuelanzadoyadquierelamismavelocidadconlacualparti.Dela
misma forma, el tiempo empleado en subir es el mismo utilizado en bajar. Las
ecuaciones empleadas para este movimiento son las mismas de la cada libre de los
cuerpos, pues tambin es un MRUA. En el tiro vertical resulta importante calcular la
alturamximaquealcanzaruncuerpo,paraelloseusalaecuacin:
Paracalculareltiempoquetardaensubirseusalaecuacin:
Comoeltiempoenelaireeseldobledeltiempoensubir,setiene:
Prctica16
1. Se dejacaer una piedra desde la azotea de unedificio y tarda 4 segundos en

llegaralsuelo.Calcular:
a) Laalturadeledificio
b) Lamagnituddelavelocidadconquechocacontraelsuelo
2. Selanzaverticalmentehaciaabajounapiedraalvacoconunavelocidadinicial
de5m/s.Calcular:
a) Qumagnituddelavelocidadllevaralos3segundosdesucada?
b) Qudistanciarecorrerentrelossegundos3y4?
Semana3
Sesin9
5.1. Tiroparablico
5.2. Tiroparablicohorizontal
5.3. Tiroparablicooblicuo
5.4. Movimientocircular
5.5. Movimientocircularuniforme(MCU)

5.1. Tiroparablico
Tiroparablico
El tiro parablico es un ejemplo de movimiento realizado por un cuerpo en dos

dimensiones o sobre un plano. Algunos ejemplos de los cuerpos cuya trayectoria
corresponde a un tiro parablico son: proyectiles lanzados desde la superficie de la
Tierraodesdeunavin,eldeunapelotadegolfalserlanzadaconciertonguloaleje
horizontal. El tiro parablico es la resultante de la suma vectorial de un movimiento
horizontaluniformeydeunmovimientoverticalrectilneouniformementeacelerado.
Haydosclasesdetiroparablico:
a) Tirohorizontal,quesecaracterizaporlatrayectoriaquesigueuncuerpoalser
lanzado horizontalmente al vaco, sigue un camino curvo debido a dos
movimientos independientes: uno horizontal con velocidad constante y otro
vertical que se inicia con una velocidad cero, la cual va aumentando en la
misma proporcin de otro cuerpo que se dejara caer del mismo punto en el
mismo instante. Un ejemplo de este tiro se tiene cuando desde un avin en
vuelosedejacaerunproyectil.

b) Tiro oblicuo, ste se caracteriza por la trayectoria seguida por un cuerpo
cuando es lanzado con una velocidad inicial que forma un ngulo con el eje
horizontal.steeselcasodeunapelotadegolfcuandoeljugadorhacesutiro
inicialdesalidaimprimindoleciertavelocidadconundeterminadongulo.
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Para resolver problemas

p d tiro paraablico oblicuo se desscompone la velocidad del
de
cuerpoensusco omponenteesrectangulares,usand dolassiguieentesexpreesiones:
lavelocidadhorrizontalserconstanteemientrase
elcuerpopeermanezcaeenelaire.
Alcoonocerlaveelocidadiniicialverticalsepuede calcularla alturamxximayeltieempo

que elcuerpotaardaensubbirconsiderrandoqueffuelanzado oentiroverrtical,porlo
oque
seussanlasecuaacionesresp
pectivasaestemovimiento.
Eldeesplazamien ntohorizonttalsedeterrminaalmuultiplicarla velocidadh

horizontalp porel
tiempoqueelcuerpoduraenelaire:

Perotambinseepuedeusaarlaexpresin:

Esta ecuacin resulta
r til cuando see desea calccular en n ngulo con eel cual deb
be ser
lanzaadounproyyectilquepaarteadeterrminadavelocidadparraqueden nelblanco.
Ejem
mplo:
Selanzaunapieedrahorizon ntalmenteaaunavelocidadde25m/sdesdeunaalturad de60

metrros.Calcular:
a Eltiempoquetardaarenllegaralsuelo
a)
b Elvalord
b) delavelociddadverticalquellevaaalos2segundos
c La distan
c) ncia horizonntal a la qu
ue cae la piiedra,a parrtir delpun
nto desde donde
d
fuearrojjada.
VH= 25 m/s
h = 60 m
dH

Solucin
Datos
VH=25m/s
h=60m
Frmulas
a) t(caer)=

b) V2s=gt

c) dH=VHt

Sustitucinyresultados
a) t(caer)= 3.5
. /

b) V2s=gt=9.8m/s x 2s =19.6m/s

c) dH=VHt=25m/sx3.5s=87.5m

Prctica17
1. Unproyectileslanzadoconunavelocidadinicialde200m/s,sisedeseaqued
enunblancolocalizadoa2,500m,calcular:
a) Elnguloconelcualdebeserlanzado
b) Eltiempoquetardaenllegaralblanco
2. Unapelotaeslanzadahorizontalmentedesdeunaventanaconunavelocidad
inicialde10m/sycaealsuelodespusde5segundos.Calcular:
a) Aqualturaseencuentralaventana?
b) Aqudistanciacaelapelotadelabasedeledificio?
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
5.4. Movimient
M ocircular
Un movimiento
m o circular ess el que se efecta enn un mismo
o plano y ess el movim
miento
ms simple en dos dimenssiones. Un cuerpo desscribe un movimiento
m circular cu
uando
giraaalrededorddeunpunto ofijocentralllamadoejjederotacin.
ngu ulo
Es laa abertura comprendida entre dos d radios cualesquier
c ra, que limitan un arcco de
circuunferencia.
Radin
Es el
e ngulo central
c al que
q corresponde un arco de lo ongitud igu ual al radio. La
equivvalenciadeunradineengradossexagesimalessedeterminasabien ndoque:
2r=360 entonces==180.
0.Sir=1,e
=3.14116entoncess,1radin=571745=57.229583

Para precisarlaposicindeunobjeto ocolocado encimade undiscoqueestgiraando,
setoomacomoo origendelssistemaderreferenciaaalcentrodeelatrayecto oriacircular;as,
elveectorqueindicasupossicinparaccadaintervalodetiem mpoestard determinadopor
elrad diodelacirrcunferenciaa.
Cuan ndoelobjettocolocado osobreeldiscoseest sdesplazando,sucam mbiodepossicin

sepo odrexplicaarmedianteedesplazam mientosdelvectordep posicin,locualdarluugara
desp plazamiento osangularessmedidoseenradianess.Unradin neselngulocentralaalque
correespondeunarcodelon ngitudiguallalradioye
equivalea557.3.
El tieempo que tarda

t un cu
uerpo en daar una vuellta completta o en com
mpletar un ciclo,
recibbeelnombrredeperiod do.Alnmeerodevuelttasociclosqueefectaaunmvile enun
segundoseled daelnombrredefrecueencia.Comolafrecuenciaequivaalealinverssodel
perio odoyviceveersa:
Frecuuencia
Lafrecuenciageeneralmentteseexpressaenhertzz(Hz)equivvalentea1 ciclo/s(1H
Hz=1
ciclo//s).
Cuanndouncuerrpotieneunavelocidaadangularcconstanted describenngulosigualesen
tiemposiguales,porlocualsedicequ
uesumovim
mientoescirrcularunifo
orme.
Velocidadangular
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Laveelocidadanggular()reepresentaeelcocientee
entreeldessplazamienttoangular(()de
uncuuerpoyeltiempoquetardaeneffectuarlo:
Se mide
m en radianes/s. la velocidad angular
a tam
mbin se caalcula usand
do las siguientes
expreesiones:

yyambassemidenenrradianes/s.

neal o tanggencial de un cuerpo que describe un MC
La veelocidad lin CU represennta la
veloccidadquelllevaradichocuerposiisalieradispparadotanggencialmen nte.Suexprresin
mateemticaes:

e
enelSIsem
mideenm/ss.
5.5. Movimmientocircularuniform me(MCU)
Este movimientto se produ uce cuando un cuerpo con una velocidad an ngular constante
describengulo osigualeseentiempos iguales.El origendeeestemovim mientosede ebea
una fuerza de magnitud
m constante, cuya
c accin
n es perpen ndicular a laa trayectoriia del
cuerpo y produce una aceeleracin qu ue afectar slo la direccin del movimiento o, sin
modificar la maagnitud de la velocidaad, es decirr, la rapidez que tienee el cuerpo
o. Por
tantoo, en un movimiento
m circular uniforme el vector vellocidad (veelocidad lineal o
tangeencial)man ntieneconstantesumagnitud,pe eronosudireccin,to odavezque esta
siempreseconsservatangentealatrayyectoriadelcuerpo.
Ejem
mplo:
1 Unmvilcontrayecctoriacircullarde820..Cuntosrradianesfueeron?
1.
Soluccin
1radin
n=5717445=57.3
Obteenerelfactoordeconveersin,mism moquesem multiplicarpor820,eesdecir:
2. Culeselvalordelavelocidadangulardeunaruedaquegiradesplazndose
15raden0.2segundos?

Datos
=?
=15rad
t=0.2s
Frmula

t
Sustitucinyresultado
15rad
75rad/s
0.2s
Prctica18
1. Un cuerpo recorri 515 radianes y un cuerpo B recorri 472 radianes. A

cuntosgradosequivalenlosradianesencadacaso?
2. Encuentraelvalordelavelocidadangularyelperiododeunaruedaquegira
conunafrecuenciade430revolucionesporminuto.

El movimiento circular uniformemente acelerado se presenta cuando un mvil con
trayectoria circular aumenta o disminuye en cada unidad de tiempo su velocidad
angularenformaconstante,porloquesuaceleracinangularpermanececonstante.
Lavelocidadangularinstantnearepresentaeldesplazamientoangularefectuadopor
unmvilenuntiempomuypequeo,quecasitiendeacero.

lim

Cuando durante el movimiento circular de un mvil su velocidad angular no

permanece constante, sino que vara, decimos que sufre una aceleracin angular.
Cuando la velocidad angular vara es conveniente determinar cul es el valor de su
aceleracinangularmedia,mismaqueseexpresadelasiguientemanera:
/
/
/

Cuandoenelmovimientoaceleradodeuncuerpoquesigueunatrayectoriacircular,
los intervalos de tiempo considerados son cada vez ms pequeos, la aceleracin
angularmediaseaproximaaunaaceleracinangularinstantnea.
Cuando el intervalo de tiempo es tan pequeo que tiende a cero, la aceleracin

angulardelcuerposerlainstantnea.

lim

Lasecuacionesutilizadasenelmovimientocircularuniformementeaceleradossonlas
mismasqueseutilizanenelmovimientorectilneouniformementeaceleradoconlas
siguientesvariantes.
1. Enlugardedesplazamientoenmetroshablaremosdedesplazamientoangularen
radianes(enlugarded).
2. Lavelocidadenm/ssersustituidaporlavelocidadangularenradianes/s(en
lugardev)
3. Laaceleracinenm/ssecambiarporlaaceleracinangularenradianes/s(
enlugardea)
Enresumen,lasecuacionesson:
a) Paracalcularelvalordelosdesplazamientosangulares

1.

2.

3. t

Si el cuerpo parte del reposo su velocidad angular inicial es cero, y las tres
ecuacionesanterioressereducena:
1.

2.

3. t
b) Paracalcularelvalordelasvelocidadesangularesfinales:
1. = +t
2. = +2

Prctica19
1. Unengranajeadquiriunavelocidadangularcuyovalores2512rad/sen1.5s.
Culfuelamagnituddesuaceleracinangular?
2. Determinar el valor de la velocidad angular de una rueda a los 0.1 minutos si

tena una velocidad angular iniciar de 6 rad/s y sufre una aceleracin angular
cuyovaloresde5rad/s.
3. Una rueda gira con un valor de velocidad angular iniciar de 18.8 rad/s
experimentado una aceleracin angular cuyo valor es de 4 rad/s que dura 7
segundos.Calcular:

a) Quvalordedesplazamientoangulartienealos7segundos?
b) Quvalordevelocidadangulartienesalos7segundos?
Sesin10
6. Leyes de Newton
6.10. Concepto de fuerza, tipos de ella y peso de los cuerpos
6.11. Fuerzas de friccin esttica y dinmica
6.2. Concepto de fuerza, tipos de ella y peso de los cuerpos
Ladinmicaestudialascausasqueoriginanelreposooelmovimientodeloscuerpos.
La esttica analiza las situaciones que permiten el equilibrio de los cuerpos, queda
comprendidadentrodelestudiodeladinmica.

Conceptodefuerza
Lacausaqueprovocaelmovimientodeloscuerposeslafuerza.
Aunqueelconceptodefuerzaesintuitivo,engeneral,podemosdecirqueunafuerza
es todo aquello capaz de deformar un cuerpo o de variar su estado de reposo o de
movimiento.
Elefectoqueunafuerzaproducesobreuncuerpodependedesumagnitud,ascomo
desudireccinysentido,portalmotivolafuerzaesunamagnitudvectorial.
LaunidaddefuerzaenelSIeselnewton(N)yenelCGSesladina.
1N=1105dina
Existendostiposdefuerza:unaesdecontacto,cuandoelcuerpoqueejercelafuerza
setocaconelquelarecibe;laotraesadistancia,cuandoloscuerposinteractanaun
cuandonoestnencontacto.
Clasificacindelasfuerzasfundamentalesdelanaturaleza
Entrminosgenerales,lasfuerzaspuedenclasificarsesegnsuorigenycaractersticas
en:
1. Fuerzasgravitacionales:cuyacausaestenfuncindelamasadeloscuerposy
de la distancia que hay entre ellos; mientras mayor masa tenga un cuerpo
mayorserlafuerzagravitacionalconqueatraeralosdemscuerpos.
2. Fuerzas electromagnticas: su origen se debe a las cargas elctricas, las cuales
cuando se encuentran en reposo ejercen entre ellas fuerzas electrostticas y
cuandoestnenmovimientoproducenfuerzaselectromagnticas.
3. Fuerzasnucleares:sesuponequesonocasionadaspormediodemesonesentre
las partculas del ncleo y son las que mantienen unidas a las partculas que
constituyenelncleoatmico.

eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2

Paramedirfuerzasseusau unaparatollamadodin nammetro o.
Cuanndosedeseeadesplazaruncuerpo oqueest encontactooconotro sepresentaauna

fuerzzallamadaffriccinqueeseoponeaasudeslizamiento.
Fuerzasdefricccinestticaaydinmicca
6.2.Fuerzas de frriccin est

tica y dinm
mica
Lafriiccinesun
nafuerzatangencial,paralelaalasssuperficiesqueestn nencontactto.
Existendo osclasesdefuerzasdefriccin:
a Fuerza de
a) e friccin esttica,
e es la reaccin
n que presenta un cu
uerpo en re
eposo
oponindoseasudeslizamienttosobreotrrasuperficiee,y
b Fuerzade
b) efriccindinmica,suvaloresiggualalafueerzaquese requiereaplicar
paraqueeuncuerpo osedesliceavelocidad dconstantesobreotro..

Geneeralmentelafriccinseeexpresaencoeficienttes:
Coeficienttedefricci nesttico,,eslarelaccinentrelaafuerzamximadefriiccin
estticaylanormall:

Coeficientte de fricccin dinm
mico, es la relacin entre la fueerza de friiccin
dinmicaaylafuerzaanormalquuetiendeamanteneru unidasdosssuperficies:
Venttajasydesvventajasdelafriccin
Lafriiccinpreseentavariasvventajascoomosostene ercualquierrobjetocon nlasmanoss,
escribir,frenaru unvehculooydesintegrarunmete eoritoalrozzarconlaattmsfera
terreestre.
Sineembargopreesentadesvventajascom modesgasteenlaropaa,zapatos,n neumticossy

prdidadeenerrgacuando ostasetransformaen ncalornoapprovechableedebidoala
fricciin.
Parareducirlaffriccinseu usanaceitess,lubricante
es,cojinetessdebolasoobaleros,ass
como osuperficieeslisasenlu
ugarderugoosas.
Ejemmplo:
1 Uninstanteantesd
1. dequeunavvigademad derade490 0Ncomiencceadeslizarrse
sobreunnasuperficieehorizontaldecemento,seaplicaaunafuerzaamximad de
friccineestticade392N.Calcculeelcoeficientedefrriccinestticoentrelaa
maderayelcementto.
Prctica20
1. Para que un bloque de madera, de 60 N iniciara su deslizamiento con una

velocidadconstantesobreunamesademadera,seaplicunafuerzahorizontal
cuyovaloresde21N.Calculaelcoeficientedefriccindinmicoentrelasdos
superficies.
2. Calculaelvalordelafuerzaquesenecesitaaplicarauncuerpode500Npara
deslizarlo horizontalmente con una velocidad constante sobre una superficie
cuyocoeficientedefriccindinmicoes0.4.

eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Sesin11
Lostemasarevisareldaso
on:
6.3. Primera ley de Newto

6 on
6 Segunda ley de Newtton o ley de la
6.4. l proporcionnalidad entre
e fuerzas y acceleraciones
s
6 TerceraleydeNewtonoleyde
6.5. elasinteraccciones
6.12. Primera ley

l de Newtton
Primeraleyde Newtonolleydelainercia:todocuerpose mantiene ensuestad dode

reposoodemo ovimientoreectilneoun niforme,silaresultantedelasfueerzasqueacctan
sobreelescero.
La teendencia qu
ue presenta un cuerp po en reposso a permaanecer inm mvil, o la de
d un
cuerpoenmovimientoatrratardenod detenerse,recibeelno ombredein nercia.
Todaamateriapo oseeinerciaa,yunameedidacuantitativadeeellanosllevaaalconcep ptode

masaa, misma que podemo os definir de la siguien
nte maneraa: la masa d
de un cuerppo es
unam medidadessuinercia.
6.13. Segunda a ley de Newton o ley de la

a proporciionalidad e
entre fuerz
zas y
a
aceleracione
es
SeguundaleydeNewtonoleeydelapro oporcionalid dadentrefuuerzasyaceeleraciones::toda

fuerzza resultante aplicadaa a un cueerpo te produce una aceleraci n en la misma
m
direcccin en laa que acta. La maagnitud de dicha aceeleracin ees directam mente
propporcional a la magnitu
ud de la fuerza aplicaada e inversamente proporcional a la
masaadelcuerpo o.
Ejem
mplo:
ularlaaceleeracinquerecibirelsiguientecu
Calcu oresultadodelasfuerzzas
uerpocomo
aplicadas:

6.2. TerceraleydeNewtonoleydelasinteracciones
TerceraleydeNewtonoleydelaaccinylareaccin:atodafuerza(llamadaaccin)se
le opone otra igual (llamada reaccin) con la misma direccin pero en sentido
contrario.
Prctica21
1. Calcularelvalordelaaceleracinqueproduceunafuerzade50Nauncuerpo
cuyamasaesde5000g.Expresarelresultadoenm/s.
2. Calculalamasadeuncuerpo,sialrecibirunafuerzade100Nleproduceuna
aceleracincuyovaloresde200cm/s.Expresaelresultadoenkilogramos.

3. Determina el valor de la fuerza que recibe un cuerpo de 30 kg, la cual le

produceunaaceleracincuyovaloresde3m/s.+

4. Calculalamasadeuncuerpocuyopesoesde980N.

Sesin12
6.6. Ley de la gravitacin universal

6.7. Trabajo mecnico
6.8. Trabajo positivo y negativo
6.9. Potencia mecnica
Ley de la gravitacin universal
El hombre ha observado desde tiempos muy remotos a los astros y al Universo en

general, tratando de explicarse el porqu de su origen, su constitucin, sus
movimientosysuevolucin.
Hiparco, astrnomo griego (125 aos a.C.), logr hacer una lista con ms de mil
estrellas. Sin embargo, afirmaba que la Tierra era plana y ocupaba el centro del
Universo.
Claudio Ptolomeo, gegrafo y astrnomo griego (siglo II d. C.), supona que la Tierra
era inmvil y plana y que alrededor de ella giraban los planetas describiendo
trayectoriascirculares.
NicolsCoprnico,astrnomo(14731543),propusoquelaTierraeraredondaygiraba
sobresupropioejecada24horasademsdedarunavueltaalrededordelSolcada365
das. Lo revolucionario de sus ideas provoc que la iglesia catlica prohibiera la
publicacindesuobrasobrelasrevolucionesdelasesferascelestes.
Tycho Brahe, astrnomo dans (15461601), logr descubrir algunas leyes sobre el
movimiento de la luna, adems calcul la posicin de 777 estrellas y obtuvo
interesantes datos sobre los cometas. Cuando se vio obligado a marcharse a Praga
debidoalamuertedesuprotectorFedericoII,reydeDinamarca,tuvoenaquellugar
comodiscpuloaJohannesKepler.
JohannesKepler,astrnomoalemn(15711650),aprovechtodaslasenseanzasque
leproporcionCoprnico,mismasqueaunadasasugranintersporencontrarcmo
se movan los planetas alrededor del Sol despus de muchos aos de estudio
descubri que los planetas no describen trayectorias circulares, sino elpticas
(ovaladas).Susgrandesestudioslepermitieronformularlastressiguientesleyessobre
elmovimientodelosplanetas,lascualesactualmentesirvendebasealaastronoma.
a) Primera ley de Kepler: todos los planetas se mueven alrededor del Sol
siguiendorbitaselpticasenlascualeselSolocupaunodesusfocos.
b) SegundaleydeKepler:elradiovectorqueenlazaalSolconunplanetarecorre
reasigualesentiemposiguales.
c) Tercera leyde Kepler: los cuadrados de los periodos de revolucin sideral de
losplanetassonproporcionalesaloscubosdesusdistanciasmediasalSol.
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2

GalileeoGalilei,aastrnomo yfsicoitaliano(1564 41642),con nstruyun telescopio enel
cual pudo obseervar estrellas que hasta entonce es nadie coonoca. Al eestudiar la Luna
encoontr que tena
t montees y otras irregularidaades sobre su superficie. Observv las
mancchasdelSolydebidoaalmovimien ntodeellassdemostr queelSolggirabaalred dedor
desuuejeenunperiodode27das.
Los descubrimie
d entos hechos por Galileo apoyab ban las teooras de Co oprnico, po or tal
motivolaIglesiaaloobligaarenunciarasusideas.
Isaacc Newton, fsico

f y maatemtico inngls, naci en 1643, ao en qu ue muri Galileo
Galileei.DespussdeestudiaarlasteoraasdeKeplersobreelm movimiento odelosplanetas
deciddi investiggar la causaa que origiinaba el qu
ue stos pu udieran girar alrededo or de
rbittasbiendeffinidas.
IsaaccNewtonylaleydelaagravitacinuniversal
Elprimeroendescribirlafformaenqu ueactalagravedadfu ueNewton,,quienenco ontr

que todos los cuerposeje
c rcen entre s una fuerrza de atracccin a la q
que llam fuerza
graviitacional.Enn1867New wtonpubliccsuleyde elagravitaccinuniverssalquedice e:dos
cuerpos cualesq quiera se atraen con una fuerza que es dirrectamente proporcion nal al
productodesussmasasein nversamenteproporcio onalalcuad dradodelad distanciaqu
uelos
separa.Matemticamentelaleyseexxpresacomo o:
Elpeesodeuncu uerpodepeendedelaffuerzadegrravedad,po orelloelpeesodeuncu uerpo

sermayorsiessatradopo orunafuerzamayorovviceversa.
Elpeesodeuncu uerpoenlaTierrasermayorsise eencuentraasobreelniiveldelmarr,que

siesttaciertaaalturasobreel.Loanteeriorsedebbeaquela distanciaeentreelcueerpoy
elcentrodegravedaddelaaTierraesm menoralnivveldelmar..
Ejemmplo:
Calcuularlafuerzzagravitacioonalconla queseatraaendosperrsonas,siunadeellas tiene

unam masade60 0kgylaotraade70kg,yyladistanciiaquehayeentreellaseesde1.5m.
Prctica22
1. Calculaelvalordelafuerzaconlaqueseatraendoscuerposcuyosvaloresde
suspesoscon98Ny300N,alhaberentreellosunadistanciade50cm.Dael
resultadoenunidadesdelSI.
2. A qu distancia se encuentra dos masas cuyos valores son 4 10 y

9 10 ,silafuerzaconlaqueseatraenesdeunvalorde9 10 ?
6.7. Trabajo mecnico
Eltrabajoesunamagnitudescalarproducidaslocuandounafuerzamueveuncuerpo
enlamismadireccinenqueseaplica.
Suvalorsecalculamultiplicandolamagnituddelacomponentedelafuerzaactuante
enlamismadireccinenqueseefectaelmovimientodelcuerpo,porlamagnituddel
desplazamientoquesterealiza.
T=Fcosd
Ejemplo:
Si una persona empuja un carrito de autoservicio con uncierto ngulo respecto al

desplazamiento del carro, nicamente la componente de la fuerza que acta en la
direccin del movimiento del carro de autoservicio, resulta til para moverlo y ser
tambinlanicaquerealiceuntrabajomecnico.
Escomnexpresareltrabajodelasiguientemanera:
T=Fdcos
Donde:T=trabajorealizadoelNm=joule=J
F cos = valor de la componente de la fuerza en la direccin del movimiento en
newtons(N)
d=magnituddeldesplazamientoenmetros(m)
Silafuerzaquemuevealcuerposeencuentraporcompletoenlamismadireccinen
queseefectaeldesplazamiento,elngulo esigualaceroyelcos =cos0=1,
dondeeltrabajoseriguala:
T=Fd
Serealizauntrabajodeunjoule(1J)cuandoalaplicarunafuerzadeunnewtonaun
cuerpo,stesedesplazaunmetro.Dedonde:
1 J=1N(1m)
6.8.Trabajo positivo y negativo
Ya ha revisado que el trabajo es una magnitud escalar, y por tanto no requiere

direccinnisentidoparaquedarbiendefinido.Sinembargo,siuncuerposobreelcual
acta una fuerza tiene una componente de movimiento en sentido opuesto al
sentidodelafuerza,entonceseltrabajohechoporesafuerzaesnegativo.
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Ejem
mplo: Cuand do bajamoss al piso un bulto de
e cemento, a velocidaad constantte, el
trabaajo hecho sobre el bulto
b por la fuerza ascendente
a e de nuesttros brazoss que
sostienenelbultoesnegattivo.
En trminos generales pod demos decir que, cuando una fuuerza aplicaada a un cu
uerpo
tieneeunacomp ponenteen lamismad direccindeldesplazamientodellcuerpo,co onun
nguulocompren ndidoentree0y90,elcosenode edichongu
ulotendru unvalorpositivo
yporrtanto,eltrabajomeccnicorealizzadotambiinserpossitivo.
6.9. Potencia
P me
ecnica
La potencia meecnica se define com

mo la rapidez con quee se realizaa un trabajo. Su
expreesinmatemticaes:
mideenwattts(W)enellSI,perotambinseusaelcaballo
Sem odefuerza(hp)yelcaaballo
devaapor(cv).Laasequivalenciasentreestasunidadesson:1
1hp=746W
W;1cv=73 36W.
otenciameccnicasecaalculatambinconlae
Lapo ecuacin:
mplo:
Ejem
Calculalapotencia deunagraqueescaapazdelevaantar30bultosdecemmento
hastaun
naalturadee10menu
untiempod de2segunddos,sicadaabultotiene
euna
masadee50kg
Enerrgamecnica(potenciialycintica)yleydelaconservaacindelaeenerga
Entrminosgen nerales,laeenergaseddefinecommolacapacidadquetieenenloscueerpos
para realizarun
ntrabajo.Exxistenvariaasclasesde energa,co
omoson:raadiante,nuclear,
qum
mica,elctricca,calorfica,hidrulica,elicaym
mecnica.
eFsicaII
Tallerde
T Semana1y2
Laennergamecnicasedivideen:
a Energa cintica, la cual po
a) osee cualq
quier cuerp
po que see encuentre en
movimieento:

b Energa potencial, staeslaq

b) queposeettodocuerpocuandoeenfuncind
desu
posicinoestadoescapazdelllevaracabountrabajo:

Lale
eydelacon
nservacin delaenerggaestablecceque:laeenergadel Universoessuna
cantiidadconsta
antequenosecreanissedestruyenicamenteesetransfo
orma.
Ejem
mplo:
1 Calcularenjouleslaaenergacinticaquellevaunabalade8gsisuvelocidades
1.
de400m
m/s.
Prcctica23
Resu
uelvelossiguientespro
oblemas:
1. Una persona cuyo peso de de 588 N sube por una escalera que tiene una
longitudde17mhastallegaraunaalturade10metros.Calcular:
a) Qutrabajorealiz?
b) Silalongituddelaescaleraaumentaovarasuinclinacin,cambiaelvalor
deltrabajoqueesnecesariorealizarparaalcanzarunalturade10metros?
2. Unapersonalevantaunasillacuyopesoesde49Nhastaunaalturade0.75m.
Qutrabajorealiza?

3. Calculaeltiempoquerequiereunmotordeunelevadorcuyapotenciaesde
37500W,paraelevarunacargade5290Nhastaunaalturade70m.

Taller de Física I

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1m = 100 cm 1 libra = 454 g

En virtud de que en cualquiera de los factores de conversin divides una cantidad

Entre el valor verdadero o exacto de una magnitud y el valor obtenido al medirla,

Comosepuedeeobservar, mientraslaasmedicionesslotien nendoscifrrasdecimales,el

c) Desvviacin media o incertidumbre absoluta del

Porddefinicin,uunamagnitudescalareesaquellaq quequedap perfectameentedefinidacon

Cualq quier maagnitud veectorial puede p ser

3.3. Representacin grfiica de sisttemas de vectores

Losvvectorespuedenclasifiicarseenco oplanares,ssiseencuen ntranenelmismoplan no,es

Vectores deslizzantes son aquellos que se

Vectores libress son aqu uellos que no se

a) Despus de haber visto las caractersticas de un vector, explica los siguientes

Un sistema de vectores puede sustituirse por otro equivalente que contenga un

Si el sistema equivalente tiene un nmero menor de vectores, el procedimiento se

Se llaman componentes de un vector aquellos que los sustituyen en su

En el punto de interseccin del eje y quedar el extremo del vector componente

Para encontrar de manera grafica las componentes rectangulares o perpendiculares

Trazaselvectoralmedirelngulo de30con eltransportador.Despusapartirdel

Fx = F cos 30 = 40N x 0.8660 = 34.64N

Si comparamos los dos resultados obtenidos para calcular el valor de Fy Y Fx de

Encontrar en forma grfica y analtica de las componentes rectangulares o

La resultante tiene su origen en el mismo punto que las componentes. Medimos la

Si se desea que el sistema quede en equilibrio, ser necesario tener un vector de la

es igual a un ngulo cuya tangente es 1.33. Es necesario utilizar las tablas

Un sistemade fuerza colineales se forma cuando sobre un cuerpo actan dos o ms

Cuando en forma grfica se desean suma dos vectores concurrentes se utiliza el

Por ser necesario para la resolucin de problemas de sistemas de vectores,

En un tringulo rectngulo (con un ngulo de 90) encontramos las siguientes

cos = , porlotanto, c =acos

Primer Segundo Tercer Cuarto

Todo el universo se encuentra en constante movimiento. Los cuerpos presentan

Cuando un cuerpo se encuentra en movimiento, deducimos que su posicin vara

Elestudiodela cinemticaanospermiteconocer ypredecir enqulugaarseenconntrar

b En dos dimensionees o sobree un plano

c En tres dimensionees o en el espacio; como

Para elestudio delmovimiientodecualquierobjetomateriaal,tambin llamadocu

La direccin quue lleva la velocidad de un cuerrpo mvil queda

CGS cm/s Sistemacegesimal