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I. DATOS INFORMATIVOS:
Direccin Regional de Educacin Ancash
UGEL Huaraz
Lugar I.E N86127 Sn Jos - Chacchn
Grados 5 y 6
Director Ana Yolanda Chavez Fortuna
Profesor Jackeline Chincha Toledo
REAS
UNIDAD COMPETENC
CAPACIDADES
DIDACTICA IAS
5 6
1.COMPREND 1.1. Reflexiona sobre el proceso 1.1.1. Revisa si un texto usa vocabulario variado y 1.1.2. Adapta, segn normas culturales
E TEXTOS de produccin de su texto para Oraciones incompletas. apropiado a la situacin comunicativa y a los el contenido y registro de su texto oral
ORALES mejorar su prctica como Analogas. diferentes campos del saber. al oyente.
escritor.
Noviembre 3. 3.1. Recupera informacin de Lectura: 3.1.1. Localiza informacin en diversos tipos de textos escritos con varios elementos
APRENDIEN COMPRENDE diversos textos escritos. complejos, temticos y lingsticos en su estructura y con vocabulario variado.
TEXTOS 3.1.2. Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos
DO Y
ESCRITOS. 3.3. Reorganiza informacin de y vocabulario variado
PRACTICAND diversos textos escritos 3.1.3. Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en su estructura
O LOS y con vocabulario variado.
COMUNICACIN
SABERES 3.2. Infiere el significado de los 3.2.1. Deduce el tema y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en
ANCESTRALE textos escritos. su estructura y con diversidad temtica.
3.2.3 Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diverso tipos de textos.
S DE LA 3.2. 1.Deduce las relaciones de causa- efecto y de problema-solucin en textos con varios
COMUNIDAD elementos.
3.2.2. Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
4. PRODUCE 4.1. Planifica la produccin de 4.1.1. Propone de manera autnoma un plan de escritura parea organizar sus ideas de acuerdo
diversos textos escritos. Historietas y Comics. con su propsito comunicativo.
TEXTOS
4.1.2. Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo texto, los recursos
ESCRITOS.
textuales y algunas fuentes de consulta que utilizara de acuerdo con su propsito de
escritura.
4.1.3. Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos
textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
Redaccin de cartas y
tarjetas postales. 4.1.4. Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero,
tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo con sus caractersticas.
Diptongo, triptongo y 4.2.1. Escribe diversos textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a
4.2. Textualiza sus ideas segn hiato. partir de sus conocimientos previos con base en fuentes de informacin.
las convenciones de la escritura.
4.3. Reflexiona sobre la forma, 4.3.1. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
el contenido y el contexto de ni vacos de informacin.
sus textos escritos. 4.3.2. Revisa el contenido del texto con relacin a lo planificado.
4.3.3. Revisa si un texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y aparte, punto
y seguido) y tildacin para dar claridad, correccin y sentido al texto que produce.
4.4. Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha
empleado y el propsito del texto que ha producido
1. ACTA Y 1.1. Matematiza situaciones. Porcentaje. 1.1.1. Halla el porcentaje de un nmero.
PIENSA Aumento y
MATEMTICA descuento. 1.1.2. Resuelve problemas de inters simple y compuesto e das, meses y aos.
MENTE EN Regla de tres simple.
SITUACIONES Regla de inters 1.1.3. Resuelve problemas de aumento y descuento de precios de mercancas empleando
DE GESTIN capital. diversas estrategias.
DE DATOS E
INCERTIDUMB
RE.
2. ACTA Y Porcentaje y tanto por 2.1.1. Emplea estrategias heursticas procedimientos y estrategias de clculo al resolver
PIENSA 2.1. Elabora y usa estrategias ciento. problemas con porcentajes ms usuales.
MATEMTICA
MENTE EN 2.1.2 Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos en un modelo de
SITUACIONES solucin con porcentajes usuales.
DE CANTIDAD.
MATEMATICA
PROMOVER Solar.
procesos. propuestas de mejora de esta.
EL BIEN Eclipse del Sol y
COMN 2.1.3. Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la convencin sobre
Eclipse de la Luna.
los Derechos del Nio.
Formacin del
2.1. Propone iniciativas y las Universo.
3.1.1. Interpreta mapas fsicos-polticos para analizar las relaciones entre los diversos
gestiona para logar el bienestar Agujeros Negros.
elementos del espacio geogrfico.
de todos y para la promocin de 3.1.2. Construye mapas temticos de una sola variable a partir de informacin obtenida en
los derechos humanos. diversas fuentes.
3. ACTA 3.1.3. Describe y explica el Sistema Planetario Solar.
3.1. Maneja y elabora diversas 3.1.4. Define el universo y explica el proceso de formacin del universo desde el Bing Bang
RESPONSABLE fuentes de informacin y
MENTE EN EL hasta su expansin actual.
herramientas digitales para 3.1.5. Describe las galaxias y va lctea y la funcin de los agujeros negros.
AMBIENTE.
comprender el espacio
geogrfico.
1. Explica el Comprende y aplica Ciclos naturales del carbono 1.1. Describe los ciclos naturales del carbono y el nitrgeno con ayuda de grficos.
mundo fsico, conocimientos cientficos. y el nitrgeno 1.2. Explica sobre la importancia de los ciclos naturales en un organizador visual.
basado en
conocimientos
1.3. Menciona la relacin que existe entre los ciclos naturales y los seres vivos.
cientficos. 1.4. Identifica las causas de la extincin de especies con ayuda de ilustraciones.
1.5. Menciona dos razones sobre el impacto que genera la prdida de especies en
INDAGA un ecosistema.
CIENCIA Y AMBIENTE
MEDIANTE
MTODOS
1.6. Identifica las principales caractersticas que presentan los minerales en un
CINTIFCOS, organizador visual.
SITUACIONES 1.7. Manifiesta, mediante una frase reflexiva, acerca de la importancia de los
QUE PUEDEN minerales en nuestra vida.
SER
NVESTIGADAS
Viajes espaciales. 1.1.1. Propone posibles explicaciones; establece una relacin entre el factor
POR LA CIENCIA 1.1. Problematiza situaciones
eleccionado por el docente y el hecho observado.
1.2. Disea estrategias para
1.1.2. Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la
2. EXPLICA EL hacer una indagacin.
relacin entre el factor y el hecho.
MUNDO FSICO
BASADO EN
CONOCIMENTO
S CIENTFICOS.
3.- CONSTRUYE Origen de la Tierra.
UNA POSICIN 2.1. Comprende y aplica La destruccin de la 2.1.1. Da razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de los CFCs y otras
CRTICA SOBRE conocimientos cientficos y molculas.
capa de ozono.
LACIENCIA Y LA
argumenta cientficamente. 2.1.2. Construye una ventana temporal sobre el origen y evolucin de la tierra distinguiendo
TECNOLOGIA
EN SOCIEDAD. Satlites Artificiales los hechos ocurridos en cada era geolgica.
3.1. Toma posicin crtica frente Contaminacin
a situaciones socio cientficas. ambiental. 3.1.1. Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los objetos tecnolgicos
en el descubrimiento de hechos y fenmenos.
3.1.2. Establece diferencia entre el satlite natural y artificial.
3.1.3. Identifica los elementos contaminantes de la atmsfera, el agua y el suelo
1. EXPRESIN 1.1. Participa en la creacin Danzas rtmicas 1.1.1. Participa en la creacin y organizacin de 1.1.2. Ensaya y ejecuta danzas de la
ARTISTICA grupal de coreografas de danza (Negritos, Caporales y coreografas. regin.
y expresin corporal sobre Huaylas).
motivos propios de su localidad.
ARTE
2. 1.2. Reconoce el esfuerzo y Apreciacin de las 1.2.1. Califica su trabajo y el de sus compaeros 2.1.2. Manifiesta un aprecio crtico a las
APRECIACION creatividad de coreografas de danzas costumbristas. de manera coherente y con respeto a sus danzas que realizan sus compaeros.
ARTISTICA sus compaeros. esfuerzos.
1. 1.1 Difunde las parbolas de Parbola de Jess 1.1.1. Lee y relata la parbola del grano de 1.1.2. Lee y relata sobre la caminata de
FORMACIN Jess. camina sobre el mar mostaza, el trigo y la hierba mala, los talentos o Jess en el mar y la pesca milagrosa.
DE LA (Mt. 14, 22-33). del dinero.
CONCIENCIA Parbola del Grano de
MORAL mostaza (Mt. 13, 30-
CRISTIANA 32).
Parbola del trigo y la
RELIGIN
1. 1.1. Reconoce y utiliza con 1.1.1. Practica ejercicios de atletismo y deportes 2.1.1. Participa en los juegos pre-
COMPRENSIO pertinencia sus habilidades Deporte (fulbito) deportivos, futbol y vley
N Y motrices bsicas en juegos Deporte ( Voley)
DESARROLLO
EDUACION FISICA
DE LA
CORPOREIDA
D Y LA SALUD
2. DOMINIO 2.1. Coopera con los otros en la Ejercicios de cuerpo, 2.1.1. Practica el juego del ajedrez.
CORPORAL Y prctica de diversos juegos pre individuales y pares.
EXPRESION deportivo. Ajedrez 2.1.2. Participa en las competencias del juego de ajedrez
CREATIVA
1.1. Practicamos el valor de la El valor de la justicia 1.1. Explica el significado del valor de la justicia.
TUTORA
Libertad. Derecho para todos y
todas. 1.1. Comprende que tenemos derechos y deberes.
EJE Necesidades 1.2. Participa en sesiones Shuqma con hierbas 1.2. Conocen la sanacin tradicional de su pueblo
ESTRATEGICO 6 de simuladas y/o reales de Shuqma con animales
Identidad, aprendizajes sanacin tradicional: Frotaciones.
interculturalida Noviembre Regionales shuqma (de hierbas, con
d y bilingismo animales) y frotaciones
en la diversidad utilizando dichas practicas
en el tratamiento de
algunas enfermedades en
su contexto escolar,
familiar y local.
Se utilizarn diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes.
MEDIOS MATERIALES
_______________________________ ___________________________
V B PROF. Jackeline Chincha Toledo
RUBRICA DE APRENDIZAJE
Tema:
Area Fecha
Indicador TOTAL
N Nombres y Apellidos
1 2 3 4 AD-A-B-C
1 Digna Carapo Loli
2 Deyvi Catiri Meja
3 Juan Flores Meja
4 Gaby Gines Flores
5 Marco Huerta Flores
6 Xiomara Huerta Rapray
7 Danilo Catalino Meja
8 Diego Meja Ramos
9 Ruth Oncoy Meja
10 Jhonel Ortiz Rapray
11 Cristhian Ramirez Gines
12 Yanina Tamara Flores
13 Gerson Baca Sanchez
14 Merly Flores Rapray
15 Yovano Lazaro Meja
4
RUBRICA DE APRENDIZAJE RUBRICA DE APRENDIZAJE
Tema: Tema:
Area Fecha Area Fecha
Indicador TOTAL Indicador TOTAL
N Nombres y Apellidos N Nombres y Apellidos
1 2 3 4 AD-A-B-C 1 2 3 4 AD-A-B-C
1 Digna Carapo Loli 1 Digna Carapo Loli
1 1
2 2
3 3
4 4