Direccin de Educacin Bsica

Procesos de la Ruta de Mejora Escolar

Nivel/Modalidad CCT

Instrucciones: Marque la opcin en la escala con la que est de acuerdo para identificar el nivel de avance. El instrumento
ser reflexionado a partir del contexto de cada nivel y modalidad educativa correspondiente.
Casi A
Siempre Nunca
Rubros Situaciones que favorecen el Consejo Tcnico siempre veces
3 0
2 1
Estructura formal (Fase esttica)
1. El documento presenta una autoevaluacin diagnstica

2. Se focalizan las necesidades que se pueden mejorar
mediante la actividad de docentes y directivos.
3. Se identifican a los alumnos en riesgo de no alcanzar los
aprendizajes previstos.
I.
Planeacin
4. Se identifican las barreras que limitan el aprendizaje.

Diagnstico e 5. Se toman en cuenta las prioridades determinadas en el
identificacin de Sistema Bsico de Mejora.
necesidades, 6. Los objetivos se relacionan con el diagnstico y la
establecimiento de prioridad.
prioridades, 7. La definicin de metas es precisa, explicita y medible. Se
objetivos y metas
verificables,
establecen instrumentos de medicin para verificar
logros concretos de cada objetivo

estrategias de 8. Se presentan acciones y estrategias con una secuencia
accin e lgica de tareas.
indicadores 9. Existen responsables escolares para cada actividad
considerando a los padres de familia.
10. Se establece una calendarizacin de tiempos y fechas
para el cumplimiento de las acciones.
11. El diagnstico, los objetivos, metas, acciones y estrategias
son resultado del consenso o la opinin de la mayora de
los maestros.

SUMATORIA PARCIAL =
Estructura formal (Fase esttica)
12. Se redactan en la Ruta de Mejora las estrategias para la
implementacin de las acciones.
13. Las acciones estn orientadas a aspectos pedaggicos.
14. Se establecen acciones para cada una de las metas.
15. Las acciones establecidas tienen responsables, tiempos y
recursos claramente identificados.
SUMATORIA PARCIAL =
II. Estructura aplicada (Fase dinmica)
Implementacin 16. Se implementan las acciones que permiten el
Es la ejecucin de lo cumplimiento de los compromisos y responsabilidades
establecidos en la Ruta de Mejora Escolar.

planeado, se
monitorea al 17. Se tiene claro, como se est procediendo para lograr los
observar las metas e objetivos.
indicadores, se 18. Los objetivos y las metas son interiorizados en la prctica
analiza por el colectivo escolar.
reflexivamente su 19. Los actores asignados en la planeacin, se asumen en su
comportamiento prctica como los responsables de la ejecucin.
para ajustar sino se 20. Los tiempos y fechas previstas para el cumplimiento de
logran los objetivos. las acciones se desarrollan conforme al calendario.
SUMATORIA PARCIAL =
Estructura ajustada (Fase dinmica - toma de decisiones)
21. Se redisean las acciones y estrategias a partir de la
informacin obtenida.
22. Se reasignan responsabilidades en los actores.
23. Existen evidencias de los ajustes paulatinos en las
acciones reasignadas en la Ruta de Mejora.
SUMATORIA PARCIAL =
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Estructura formal (Fase esttica)
24. Se proponen en la Ruta de Mejora acciones de
seguimiento para verificar el cumplimiento de las metas.
25. Se tiene clara una estrategia de seguimiento con sus
herramientas de recopilacin y anlisis de informacin
(tablas de indicadores, reportes de evaluacin, rbricas,
bitcoras; entre otros).
SUMATORIA PARCIAL =
Estructura aplicada (Fase dinmica)
26. El ndice de asistencia a los Consejos Tcnicos Escolares

III.
es suficiente para dar seguimiento a las estrategias
planteadas en la RME.

Seguimiento 27. El colectivo revisa de manera peridica los avances de
Proceso que asiste, las acciones emprendidas.
a partir de observar 28. El colectivo asiste a las sesiones de Consejo con
y analizar
reflexivamente las
evidencias claras y objetivas del avance en los
compromisos adquiridos.

metas e 29. Los instrumentos de seguimiento permiten que la
indicadores, el
apoyo, asesora y
informacin se concentre con facilidad y claridad para
su anlisis.

acompaamiento al 30. Existen evidencias con resultados objetivos que permiten
proceso de conocer los alcances de la Ruta de Mejora.
implementacin. Se
condiciona el logro
SUMATORIA PARCIAL =
de los objetivos Estructura ajustada (Fase dinmica - toma de decisiones)
educativos de la 31. Los instrumentos de seguimiento apoyan a la toma de
RME. decisiones de manera objetiva y confiable al colectivo.
32. Se realiza un anlisis de los factores que favorecen u
obstaculizan el logro de los objetivos y las metas.
33. Durante las sesiones de Consejo se realizan informes de
seguimiento que orientan y ajustan las iniciativas.
34. El seguimiento di como resultado la toma de decisiones
para fortalecer, retroalimentar, modificar e incluso
cambiar los objetivos, las metas y acciones planteadas
en la Ruta de Mejora.
35. El seguimiento permite una actualizacin de las
necesidades educativas de la escuela.
SUMATORIA PARCIAL =
Estructura formal (Fase esttica)
36. La Ruta de Mejora establece de manera clara la
estrategia de evaluacin.
37. Existen diversos criterios de evaluacin con base en los
mbitos de las prioridades educativas.
IV. SUMATORIA PARCIAL =
Evaluacin Estructura aplicada (Fase dinmica)
38. Los docentes en las sesiones de Consejo evalan la
Proceso mediante el
cual se emiten efectividad de la Ruta de Mejora.
juicios de valor del 39. La escuela comunica a las familias o tutores el nivel de
comportamiento aprendizaje y comportamiento de sus hijos para evitar el
rezago y la desercin.

que se observ en
40. Los criterios de evaluacin son implementados durante
relacin a lo
planeado o todo el proceso.
ajustado. Estos 41. El colectivo asume, como parte de su compromiso,
juicios de valor, son colaborar con su colectivo tanto en la evaluacin como
el insumo para en la comprobacin de la efectividad de las estrategias
tomar decisiones, elegidas.
retroalimentar el SUMATORIA PARCIAL =
proceso y propiciar
Estructura ajustada (Fase dinmica - toma de decisiones)
la mejora continua.
42. Los docentes toman decisiones con base en los
resultados de las evaluaciones para la mejora de los
aprendizajes.

43. La evaluacin es vista por el colectivo como un proceso
formativo y de aprendizaje continuo.
44. La evaluacin ha asegurado identificar los alcances y
lmites de la Ruta de Mejora.
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45. La comunidad escolar emplea los resultados de las
evaluaciones para tomar decisiones pertinentes que se
traducen en estrategias eficaces para alcanzar el
mximo logro de los aprendizajes.
SUMATORIA PARCIAL =
Estructura formal (Fase esttica)
46. La Ruta de Mejora establece la propuesta de rendicin

V.
de cuentas con base en la experiencia educativa de
ciclos escolares anteriores.

Rendicin de SUMATORIA PARCIAL =
cuentas Estructura aplicada (Fase dinmica)
Es un proceso 47. La escuela cuenta con informacin transparente y clara
bsico para respecto a los resultados que obtienen los alumnos, as
favorecer una como de los recursos recibidos, su ejercicio y
gestin eficaz y comprobacin.
eficiente de la 48. La escuela comunica e informa a la comunidad sobre las
escuela, se trata de
trazar un rumbo
actividades, los recursos, los resultados educativos y de
gestin.

compartido como
escuela y articular
SUMATORIA PARCIAL =
as los esfuerzos de Estructura ajustada (Fase dinmica - toma de decisiones)
49. La rendicin de cuentas fue acorde a las necesidades
todo el colectivo
para lograr un del contexto escolar y educativo.
50. La rendicin de cuentas permite asumir aprendizajes y
servicio educativo
de calidad. retos para la innovacin constante.
51. El Consejo Tcnico Escolar, la Supervisin Escolar, el
Consejo Escolar de Participacin Social y la Asociacin
de Padres de Familia han sido informados de que los
recursos se utilizaron en beneficio de la escuela.
SUMATORIA PARCIAL =

1 momento de observacin

2 momento de observacin

3 momento de observacin

4 momento de observacin

5 momento de observacin
Nombre, funcin y firma Nombre, firma y sello del (de la)
Fecha
de quien brinda la atencin director(a) de la escuela

Fases de
Indicadores por fase Interpretacin del nivel de avance
los rubros
0-20 Incipiente
Fase El colectivo escolar permanece en la etapa inicial de planeacin y organizacin de la Ruta de
21-40 Regular
esttica Mejora Escolar.
41-60 Avanzada
0-17 Incipiente
Fase El colectivo escolar se encuentra implementando cada una de las acciones y estrategias
18-34 Regular
dinmica establecidas en los objetivos y metas sealadas en la Ruta de Mejora.
35-51 Avanzada
Fase 0-14 Incipiente
El colectivo escolar implementa las acciones y estrategias de los objetivos y metas establecidas
dinmica - 15-28 Regular
considerando juicios valorativos producto de una evaluacin objetiva, permitiendo el ajuste y
toma de
29-42 Avanzada control reflexivo de los avances en la Ruta de Mejora.
decisiones

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