.

edu
/pucp 100 aos son solo el comienzo
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Ao 13 N 426
Del 6 al 12 de noviembre del 2017

puntoedu@pucp.edu.pe
Distribucin gratuita

Publicacin de la
Pontificia Universidad Catlica del Per

VCTOR IDROGO

Reto
Proyectos
responsables
El Fondo Concursable

de todos
para Docentes ofrece
apoyo a cursos y
proyectos que fomenten
la responsabilidad
social. [Pgs. 8-9]

Optoandina Por qu a la universidad privada le debe

interesar el futuro de la universidad
2017 pblica? Especialistas de la PUCP y
Nuestro campus ser de otras instituciones nos ayudan
sede de la 3 Escuela
Andina de ptica y
a resolver esta interrogante.
Fotnica, que rene a [Pgs. 2-4]

ms de veinte invitados
internacionales. [Pg. 11]

Toma nota:
+Q cmo evitar
la procrasti-
nacin. Vida
estudiantil: smate al
Coloquio de Estudian-
tes de Gestin. Con-
vocatoria: Coloquio de
Estudiantes de Antro-
pologa. Cultura: expo
de Diseo Grfico en
Winternitz. En el cam-
pus: nuestro equipo
de ajedrez en el po-
dio nacional. Agenda:
Wamani es Wamani
en el CCPUCP.
2 | .edu | LIMA, del 6 al 12 de noviembre del 2017
informe
Universidades
para el Per
CMO FORTALECER A LAS
UNIVERSIDADES PBLICAS
DEL PER? UN GRUPO DE
ESPECIALISTAS DE LA PUCP Y DEL
SECTOR PBLICO ANALIZARON
DE QU MANERA ES POSIBLE
ELEVAR LOS ESTNDARES DE
CALIDAD DE LA EDUCACIN
PBLICA UNIVERSITARIA
EN INVESTIGACIN,
INFRAESTRUCTURA, DOCENCIA,
ENTRE OTROS ASPECTOS.
Por
FIORELLA PALMIERI
P
ara ubicar al Per
en el contexto inter-
nacional, basta con
mirar las fronteras.
De un total de 186
universidades, Brasil cuenta
con 45 instituciones capaces
de realizar, cada una, ms de
2,500 investigaciones y pro-
ducciones cientficas en un
periodo de cinco aos. Por su
parte, Chile cuenta con dos
universidades que desarrolla-
ron ms de 5,000 produccio-
nes cientficas en el mismo
periodo; y Colombia, con tres
que registraron ms de 2,500
(Brunner y Villalobos, 2014).
Mientras que en el mun-
do las universidades pblicas,
con el apoyo del Estado, cuen-
tan con los recursos suficien-
tes para realizar investigacin
de alto nivel; en el Per, solo
dos instituciones privadas lo-
gran alcanzar un nivel ptimo
en esta rea, con la capacidad
de realizar ms de 500 produc-
ciones cientficas en un lustro.
A qu se debe que las uni-
versidades peruanas estn tan
rezagadas en investigacin
con respecto a sus pares de la
regin? Por qu es tan valora-
FORTALECER LA UNIVERSIDAD PBLICA
da la capacidad de produccin ron la acreditacin internacio-
cientfica para medir la cali- nal de la Accreditation Board
dad de una universidad? Cu- of Engineering and Technolgy
les son las brechas que existen (ABET), la entidad certificadora
actualmente entre las institu- de escuelas de ingeniera ms
ciones pblicas y privadas del importante y reconocida del
pas? Qu polticas y acciones mundo. tinar a todo lo que se refiere al
de mejora se estn llevando a Aunque cuentan con un
cabo? El fortalecimiento de la promedio de gasto anual de S/
educacin pblica universita- 20,1 mil por alumno, el ms
ria, por tanto tiempo descuida- elevado de las universidades
da, es crucial para lograr la des- pblicas a nivel nacional, su
centralizacin y el desarrollo presupuesto est muy lejos de
integral del Per. satisfacer las necesidades re-
queridas por una universidad
MRITO PROPIO. Con poco que se caracteriza por captar
ms de 12,000 estudiantes, la estudiantes con elevado rendi-
Universidad Nacional de Inge- miento acadmico.
niera (UNI) es un claro ejem- Aproximadamente, recibi-
plo del esfuerzo que realiza mos S/ 200 millones anuales
una buena gestin para po- del Estado y adicionalmente
der mantener su competitivi- la universidad recauda recur-
dad en el mbito de la investi- sos propios por S/ 160 millones.
gacin, as como el prestigio El problema est en que casi el
acadmico. Recientemente, 80% del presupuesto se va en
13 carreras de la UNI obtuvie- pagar a personal administra-
Casi el 80% del presupuesto se va en pa-
gar a personal administrativo (...), queda
muy poco para invertir en investigacin.
DR. WALTER ESTRADA
Vicerrector de Investigacin de la UNI
tivo y eso debera asumirlo el
Estado. De nuestros recursos
queda muy poco para invertir
en investigacin. Hemos esta-
blecido un 2% como cantidad
intangible que se tiene que des-
reforzamiento de la investiga-
cin en la UNI. De acuerdo con
estatutos, esto debera aumen-
tarse, pero no se puede porque
con ese dinero tambin paga-
mos servicios (agua, luz, telfo-
no), comenta el Dr. Walter Es-
trada, vicerrector de Investiga-
cin de la UNI, institucin que
cuenta con 66 docentes inves-
tigadores registrados en Con-
cytec y que, por ello, cuentan
con un bono extra de 50% de su
salario.
Lo que importa es crear
una masa crtica. Contamos
con alrededor de 1,000 docen-
tes a tiempo completo. Con-
sidero que si tuviramos 200
VCTOR IDROGO
docentes dedicados ntegra-
mente a la investigacin, ya
tendramos un buen impac-
to, pero para eso hay que in-
vertir: brindar capacitacio-
nes, fomentar estadas e in-
tercambios internacionales,
y comprar equipamiento, co-
mo microscopios electrnicos
u otros instrumentos de alto
costo que no los puede finan-
ciar directamente la universi-
dad, agrega el Dr. Estrada.
Lograr agilidad en los avan-
ces de la educacin superior
universitaria es una labor su-
mamente difcil en el sector
pblico, y, como seala el Dr.
Estrada, varios factores inter-
vienen. No se trata solo de la
falta de presupuestos ms am-
plios, sino en las dificultades
de la gestin del mismo.
GESTIN Y PRESUPUES-
TO. Son condiciones amarra-
das para lograr avances en el
sector. No podemos contratar
gestores que nos ayuden a ge-
renciar mejor los recursos fi-
nancieros porque con los suel-
dos que se pagan en la univer-
sidad es muy difcil. La buena
gestin y el presupuesto traba-
jan juntos: si tuviramos mayo-
res recursos y el Estado pudiera
apoyarnos para pagar mejores
 PUCP | .edu | 3

Un docente (del sector pblico) debe

tener varios trabajos. Esto significa que
puntodevista
no podr dedicarse a la investigacin.
DR. ORESTES CACHAY
Rector de la Universidad Nacional
DRA. ESTRELLA GUERRA Mayor de San Marcos (UNMSM)
Docente del Departamento de Humanidades

salarios, la parte de la gestin
podra mejorar tremendamen-
te. Actualmente, los procesos
son lentos y a veces las cosas
sencillas que puede resolver
una universidad privada, a la
pblica le toma mucho ms
tiempo, consider el vicerrec-
tor de la UNI.
Una de las razones del estan-
camiento de la educacin su-
perior universitaria pblica se
encuentra en los bajos niveles
salariales de los maestros. El
tema de los sueldos es un pro-
blema importantsimo. Para
que un docente pueda mante-
ner a su familia dignamente,
debe tener varios trabajos. Esto
significa que no va a poder de-
dicarse a la investigacin como
debera, pues trata de cubrir
un amplio nmero de cursos,
con muchas horas de dictado,
que no le van a dar tiempo pa-
ra otro tipo de desarrollos, se-
ala la Dra. Estrella Guerra, do-
cente del Departamento de Hu-
manidades y exdirectora de la
Red Peruana de Universidades
(RPU), organismo promovido
por la PUCP para fortalecer el
intercambio de experiencias y
conocimientos con universida-
des regionales, pblicas y pri-
vadas.
Se exige que un profesor
que dicta en una universidad
nacional cuente con una maes-
tra y con dos aos de expe-
riencia. Son exigencias altas y
el sueldo es bajo. Alguien con
esas competencias va a tratar
de buscar mejores salarios, in-
dica la Dra. Guerra.
A travs de la Direccin de
Gestin de la Educacin Supe-
rior Universitaria (Digesu), el
Estado intenta remediar esta si-
tuacin. Este ao, hemos ges- que pensar en realizar algunos
tionado dos incrementos para
los docentes de universidades
pblicas: el primero se hizo
efectivo en abril e incremen-
t las dos categoras docentes
de auxiliares y asociados en S/
950, y a los principales en S/
300. A fin de ao esperamos
que se concrete un segundo
incremento, lo cual hara que
la categora docente que me-
nos gana, en los docentes or-
dinarios, haya aumentado en
2017 a 80% su sueldo, explica
la Dra. Vernica Zapata, direc-
tora de la Digesu, quien seala
que, ms all de la importancia
de invertir en infraestructura y
equipamiento de ltima gene-
racin, lo que marcar la dife-
rencia en la educacin es con-
tar con excelencia docente.
Flavio Figallo, coordinador
de la Direccin de Asuntos Aca-
dmicos y exviceministro de
Gestin Pedaggica, tuvo du-
das sobre si los aumentos de
sueldo realmente lograrn ele-
var la calidad de la enseanza.
Cuando hay un aumento de
sueldo, las aguas se calman. Es-
ta es una poltica inmediatista que priorizaban la Ley Univer-
de corto plazo, si bien apunta
a reducir el conflicto, no cons-
tituye una poltica universita-
ria de educacin superior; para
ello, se necesitara un horizon-
te respecto al aumento de sala-
rios. Est vinculado a polticas
meritocrticas?, consider
el experto, para quien habra
ajustes a la Ley Universitaria.
RECURSOS DEL CANON.
Por su ubicacin geogrfica,
algunas universidades reci-
ben un fondo del canon mi-
nero de sus regiones, que en
muchos casos se ha invertido
en porcentajes mnimos. An-
te este panorama, los especia-
listas se preguntan si lo que
realmente falta es el dinero o
la capacidad de gestionarlo.
En 2016 tuvimos un saldo de
balance en las cuentas de las
universidades de cerca de S/
1,900 millones. Ah se plantea
la gran pregunta: la necesidad
de la universidad responda
a una falta de recursos o a un
uso de recursos que todava
no haban sido activados, co-
ment la Dra. Zapata.
Para promover el buen uso
de los recursos financieros en
las universidades, la Digesu
ha establecido convenios pa-
ra brindarles asesora direc-
ta en temas de gestin. En el
2016 firmamos convenios ni-
camente con 12 universidades
sitaria, seleccionadas por su in-
fluencia y su antigedad. En-
ANDINA
Panorama de la gestin
en San Marcos
Cmo conciliar la falta de
presupuesto con la gestin de
una megauniversidad?
Desde el ao 2015 no ha ha-
bido un aumento en el pre-
supuesto de la universidad.
Racionalizamos los gastos.
Nuestro presupuesto inicial
de investigacin es de S/ 4
millones, se ha multiplica-
do a S/ 16 millones, que sos-
tienen 460 proyectos y movi-
lizan a 2,000 profesores de
todas las facultades. Actual-
mente, se necesita un finan-
ciamiento extra de aproxi-
madamente S/ 146 millones
para equipamiento, labora-
torios, capacitacin, man-
tenimiento y compra de su-
ministros. De ese monto,
lo bsico seran S/ 10 millo-
nes para mantenimiento de
equipos y de laboratorios pa-
ra continuar con las investi-
gaciones.
Cmo evala el rol de la Su-
nedu?
Est cumpliendo su fun-
cin. Sus ejecutivos son pro-
fesionales de calidad, pero
provienen de universidades
privadas que no conocen la
realidad de San Marcos, una
megauniversidad con 20 fa-
cultades, 65 escuelas, 170 la-
boratorios.
Cules son los retos princi-
pales de su gestin y en qu
mbitos se enfocar?
Con 466 aos de vida insti-
tucional, me gustara que
estemos entre las primeras
500 universidades del ran-
king internacional QS. Para
eso, se debe haber mejora-
do la investigacin y la for-
macin acadmica de cali-
dad, e incentivar medidas
de cuidado del medioam-
biente. San Marcos no con-
taba con un plan maestro
y en diciembre lo termina-
mos. Esto va a generar el de-
sarrollo de la universidad
de acuerdo con lineamien-
tos y polticas definidas. Te-
nemos conversaciones con
funcionarios de Bitel para
ampliar gratuitamente el
ancho de banda. Estamos
buscando alianzas estratgi-
cas de obras por impuestos
para desarrollar proyectos
que nos permitan mejorar
la infraestructura de la uni-
versidad en la parte de equi-
pos, laboratorios, aula. Para
seguir formando a nuestros
profesionales, hemos tenido
que improvisar algunos es-
pacios. Por la antigedad de
la infraestructura, tenemos
problemas de electricidad, y
de agua y desage.

PRESUPUESTO POR ALUMNO EN UNIVERSIDADES PBLICAS (2017)

PIA*
por alumnos
Miles de S/
Lima
U.N. de Ingeniera 20.7
U.N. Agraria La Molina 19.1
U.N. Mayor de San Marcos 13.6
U.N. de Educacin Enrique Guzmn y Valle 9.6
Promedio del gasto por alumno anual en U. de Lima 15.0
Provincia
U.N. de Trujillo 9.2
U.N. del Altiplano 8.6
U.N. de Piura 7.1
U.N. San Cristbal de Huamanga 5.2
Promedio del gasto por alumno anual en U. de provincia 7.8

PIA* 2018 DE UNIVERSIDADES PBLICAS DE LIMA

Millones de S/
U.N. Mayor de San Marcos 485.0
U.N. de Ingeniera 268.3
U.N. Agraria La Molina 113.8
U.N. de Educacin Enrique Guzmn y Valle 95.6

*PIA: Presupuesto Institucional de Apertura Fuente: Digesu

4 | .edu | LIMA, del 6 al 12 de noviembre del 2017

INFORME: FORTALECER LA UNIVERSIDAD PBLICA

tonces ese ao nos buscaron
otras universidades. Lamenta-
blemente, los recursos eran li-
mitados. Les informamos que,
para que pudieran firmar un
convenio con Digesu este ao,
deban preocuparse por cui-
dar el uso de sus recursos y me-
jorar sus indicadores. Uno de
esos casos fue la Universidad
Toribio Rodrguez de Mendo-
za en Amazonas. El rector y su
equipo pusieron verdadera-
mente todos los esfuerzos pa-
ra que su gestin tuviera bue-
nos resultados en 2016. Este
ao han recibido cerca de S/ 20
millones de apoyo en el marco
de los convenios de este ao. Es
una universidad que ha traba-
jado muy bien el tema del uso
de sus recursos, mejora de cali-
dad, ha invertido en investiga-
cin y en movilidad docente,
cont la directora de Digesu.
En el ao 2018, 48 univer-
sidades pblicas peruanas re-
cibirn como Presupuesto Ini-
cial de Apertura (PIA) un total
de S/ 4,034 millones, lo que re-
presenta un crecimiento de
aproximadamente 14% res-
pecto al 2017; sin embargo, es-
te monto es menor si se obser-
van los S/27,000 millones asig-
nados al sector educacin. En
ese sentido, podramos pre-
guntarnos si la educacin su-
perior universitaria es real-
mente una prioridad para el
Estado.
Para Figallo, el sector de la
educacin superior universita-
ria tendra mayores alcances a
travs de la gestin de un vice-
ministerio. La educacin su-
perior no involucra solo a las
universidades sino a los insti-
tutos superiores. Hay cada vez
ms demanda de educacin su-
perior. Funciona de una mane-
ra distinta que el resto del siste-
ma educativo, no es igual al co-
legio. Hay que hacerle un espa-
cio distinto que logra abarcar a versitaria es un sistema, no es
alrededor de 1,7 millones de es- una suma de universidades.
tudiantes. Se debe contar con Para que mejoren las partes, se
una reforma de la administra- necesita que mejore el conjun-
cin de la educacin superior to y un grupo de actores impor-
para darle mayor peso y fuer- tante que intercambie, de di-
za a lo que se haga desde el Es- ferentes maneras, profesores,
tado, y al mismo tiempo se ne- conocimientos, actividades de
cesita una poltica que fije con responsabilidad social, crti-
mayor claridad cules son las cas y propuestas para el desa-
metas en los prximos aos, rrollo de la sociedad, etc. Para impacto muy pequeo en com-
seal. ello, necesitas que cada uno de
los interlocutores sea fuerte. Si
GANA EL PER. Frente a las tenemos pocos interlocutores
enormes dificultades que en- fuertes y la mayora son dbi-
frentan las universidades p- les, no tenemos un sistema que
blicas, cules son las ventajas sea funcional a las necesidades
de su fortalecimiento? Para la del pas, dijo Figallo.
PUCP, lograr vnculos ms es- Cuando vas a las regiones del pas a muchos niveles, so-
trechos con sus pares del sec- es importante mirar cul es el
tor pblico para la generacin rol de su universidad pblica,
de conocimiento es una tarea muy vinculada con el desarro-
pendiente, que de algn modo llo. De all sale el conocimiento
se establece a travs de la RPU, que se imparte en los distintos
que actualmente cuenta con sectores productivos. Adems,
21 miembros. los mejores profesionales de
La educacin superior uni- las regiones estn concentra-
dos en las universidades pbli-
cas. Estas instituciones juegan
un papel fundamental en el de-
sarrollo, por eso deben ser for-
talecidas y su vinculacin con
los sectores productivos debe
ser promovida, seal Verni-
ca Zapata.
Para Estrella Guerra, las uni-
versidades privadas tienen un
paracin con la pblica. Las
que van a marcar la diferencia
en el pas son las universidades
pblicas y las instituciones de
educacin superior. Mientras
no se atiendan como se debe,
no va a haber una reactivacin
bre todo en lo que implica acor-
tar brechas sociales. Contar
con un viceministerio indica-
ra una apuesta clara para esta-
blecer polticas, pensar el sec-
tor y dotarlo de recursos mayo-
res para poder brindar las con-
diciones, afirm Guerra.

enfoco DR. JOS RODRGUEZ

Jefe del Departamento de Economa

La transicin hacia un sistema universitario

con profesores ms capacitados va a ser difcil
Cules son las principales
dificultades que enfrenta la
educacin pblica universita-
ria en el Per?
La educacin superior es
uno de los sectores donde
menos esfuerzos se han rea-
lizado en el pas. Recin con
la Ley Universitaria 30220 se
ha tomado conciencia de las
condiciones necesarias que
se deben lograr. Los estn-
dares que la Ley ha puesto
cuestan demasiados recur-
sos que el Estado no brinda.
En las actuales condiciones,
es muy difcil lograr que en
todas las universidades se
haga investigacin o que to-
dos los profesores tengan
maestra. Aunque se haya
comenzado a asignar ms
dinero a la universidad p-
blica, no es suficiente para
generar mejoras. Se necesi-
tan recursos humanos capa-
ces de gestionar bien ese fi-
nanciamiento. Tambin es
necesario mantener la regu-
laridad en la asignacin de
los recursos y una estabili-
dad en las polticas.
Cmo observa el papel de la
Superintendencia Nacional de
Educacin Superior Universi-
taria (Sunedu) en el licencia-
miento de universidades p-
blicas?
Sunedu est apuntando a
evaluar condiciones bsicas,
creo que en algunas se ha ex-
cedido, pero estn revelando
la profundidad del dficit que
tenemos en las instituciones.
El modelo que se tuvo duran-
te muchos aos es el principal
responsable de haber desarro-
llado universidades tan hete-
rogneas y de baja calidad. Hay
algunas excepciones, sin duda,
pero el grueso de las universi-
dades existentes no cumple
con las condiciones bsicas.
En ese sentido, qu polticas
deben tomarse en cuenta para
lograr avances en la calidad de la
educacin universitaria?
En otros pases, el Estado par-
ticipa de manera importante
en el financiamiento de la edu-
cacin universitaria pblica y
privada. Lo hace con criterios
meritocrticos importantes:
no se regalan recursos, se in-
vierte donde se concretan re-
sultados. En pases de Amri-
ca Latina, la participacin del
Estado en educacin universi-
taria es grande, porque se asig-
nan recursos a universidades
pblicas y privadas que fun-
cionan con calidad. El Progra-
ma Beca 18 es una iniciativa jo-
ven en el Per, pero en Brasil o
Chile existe hace mucho tiem-
po. Esto recin se hace aqu, en
un contexto en el que hay rela-
tivamente pocas universidades
que pueden responder a altas
expectativas.
docente, es ms difcil que
cambie. Hay profesores de
universidades que ganan S/
1,500, menos de lo que aho-
rita acaban de fijar como m-
VCTOR IDROGO
nimo para un profesor de co-
legio (S/2,000). La transicin
hacia un sistema universi-
tario con profesores ms ca-
pacitados va a ser difcil. He-
mos desarrollado un sistema
que nunca permiti que los
maestros tuviesen incenti-
vos, procesos de seleccin di-
ferentes y que entrara gen-
te con mejores capacidades.
Los docentes quieren prote-
ger sus trabajos.
Sin embargo, las iniciativas
actuales lentamente podran
dar paso a mejoras
No hay que esperar que to-
En otros pases, el Estado parti- da la tripulacin docente sea
nueva para avanzar. Tampo-
cipa de manera importante en el co podemos pensar que en el
financiamiento de la educacin 2021 vamos a celebrar el bi-
centenario diciendo ya ten-
universitaria pblica y privada. Lo hace go la universidad pblica
con criterios meritocrticos importantes. que quera. Hay universida-
des donde puede realizarse
una buena gestin ms f-
Con la complicacin de refor- los recursos humanos, profe- cilmente. Este ao organiza-
mular todo el sistema pbli- sores y administrativos. Si ha- mos una conferencia con vi-
co universitario, podra ser ces un convenio con Harvard, cerrectores de universidades
efectivo enfocarse en una o dos Columbia, Princeton, y les di- nacionales que tienen serios
universidades emblemticas y ces: administra San Marcos, problemas, pero estn con-
darles las condiciones ideales, ellos van a preguntar: pero vencidos de qu se pueden
tal como ocurre con los Cole- me ests dejando a los profeso- impulsar cosas. Son ms op-
gios de Alto Rendimiento, que res o no?. Invertir en infraes- timistas que yo. Estn cons-
-si bien no mejoran la totalidad tructura fsica y equipamien- cientes de las dificultades,
de la educacin bsica- pro- to cuesta, pero es manejable. pero realizan propuestas. El
mueven formacin de buen ni- El problema son los profeso- Estado debe brindar recursos
vel desde el Estado? res. Muchos son estables, c- a entidades y espacios que
Suena bien, el tema es si es po- mo los cambias? Si una per- funcionan bien por iniciati-
sible hacerlo. Un insumo fun- sona no aprendi a investigar va de sus gestores. No son so-
damental es el conjunto de desde temprano y no es buen luciones masivas.
 PUCP | .edu | 5

larotonda
ROBERTO ROJAS
Clima de Cambios Trmites acadmicos
Floracin de noviembre Duplicado
En noviembre, la iniciativa Clima de Cambios te invita a co- de carn
nocer la floracin del mes: el callistemo. Tambin conocido
como escobilln rojo, este es un rbol nativo de Australia
universitario
que puede alcanzar los 7 m de altura. Su corteza es de color Perdiste tu carn universita-
grisceo y posee una copa amplia e irregular. Es de follaje rio y quieres sacar uno nue-
siempre verde con hojas lanceoladas y, en el extremo de sus vo? Si ests matriculado este
ramas, crecen flores de color rojo agrupadas en espigas, se- semestre, puedes solicitar un
mejantes a un limpiatubos, que florecen desde finales de duplicado a travs de la Ofici-
primavera. En nuestro campus, puedes ubicarlo en el jardn na Central de Registro (OCR).
de la Facultad de Educacin, frente a EE.GG.LL. Para hacerlo, debes pagar en
Tesorera General S/ 25 y pre-
sentar este recibo, junto con el
Asociacin de Egresados y Graduados original y una copia simple de
la denuncia policial, en la OCR
Jornada deportiva y de recreacin hasta el viernes 17, de 9 a.m. a
Este sbado 25 de noviembre, la Asociacin de Egresados y Graduados realizar el Festival 1 p.m. y de 2:30 a 5 p.m. Ten en
Deportivo Alumni PUCP en la explanada del Coliseo Polideportivo. Aqu, los miembros de cuenta que este se entregar
la comunidad universitaria podrn participar en campeonatos deportivos, una Trotatn en diciembre segn progra-
de 3 K, ecoferia, espacios de baile (salsa y zumba), as como clases de yoga, boxeo y tae kwon me la Sunedu- y que el duplica-
do, y una zona para nios, entre otras actividades. Encuentra informacin sobre el progra- do se extiende solo una vez. En-
ma, tarifas e inscripciones en http://aeg.pucp.edu.pe/festivaldeportivo. cuentra ms informacin en
http://estudiante.pucp.edu.pe/
tramite/duplicado-de-carne-
Solidaridad con el Hogar Clnica San Juan de Dios universitario/
Adquiere tus panetones solidarios
El mes pasado inici la campaa de venta de panetones en apoyo al Hogar Clnica San Juan de Intendencia de aulas
Dios. La meta es vender 30 mil unidades y, para alcanzarla, contamos con la colaboracin de toda
la comunidad universitaria. Puedes adquirirlos por unidad (S/ 14), en caja de seis panetones (S/ 84)
Estudia en el
o la nueva presentacin personal panetoncito solidario (S/ 2.50). Recuerda que hay un mdulo en CIA de noche
nuestro campus, ubicado al costado del BBVA Continental, en donde podrs comprarlos de lunes
a viernes, de 9:30 a.m. a 6:30 p.m. Encuentra detalles sobre la venta a travs de planilla, en el CC-
PUCP, Centrum y el C.C. Plaza San Miguel en PuntoEdu web (www.puntoedu.pucp.edu.pe) o pide
ms informacin en los anexos 3816 y 3867, y a travs del correo electrnico a dgth@pucp.edu.pe

FERNANDO CRIOLLO
Investigacin
Feria Per con Ciencia
Entre el 9 y 12 de noviembre, la PUCP participar en la Feria Per con Cien- La biblioteca del CIA atende-
cia, organizada por el Concytec. Esta se realizar en el Centro Comercial r en horario de amanecida el
Plaza Norte y, en el stand de la Universidad, se presentarn proyectos del viernes 17, jueves 23 y viernes
Grupo Avatar, del Grupo de Investigacin en Biomecnica y Robtica Apli- 24 de noviembre, desde las 11
cada (Girab), y del Grupo de Investigacin de Sistemas Areos no Tripula- p.m. hasta las 7 a.m. del da si-
dos (GI-SANT). Asimismo, se mostrar el trabajo realizado en la Sala VEO y guiente. Durante estas amane-
VEO Manifactura Digital 3D. Encuentra ms informacin en http://www. cidas podrs acceder a espa-
peruconciencia.pe/ cios de estudio individuales y
grupales, y hacer uso del ser-
vicio de prstamo de laptops
tvpucp y tablets; pero no podrs soli-
citar material bibliogrfico.
Las vacantes son limitadas y
En qu consiste el delito de lavado de activos? si deseas inscribirte, debes
llenar el formulario que pue-
MG. ROMY CHANG des encontrar en blog.pucp.
Esta semana en Al derecho y al revs, la Mg. Romy Chang, docente del Departamento de Derecho, edu.pe/blog/aulasmultiuso/
te explica el Decreto Legislativo 1106 y las modalidades de este delito que sanciona. No te pierdas
el nuevo episodio que subiremos el viernes 10 de noviembre. Sigue la programacin de TVPUCP
Si tienes alguna duda, puedes
en youtube.com/PUCP escribir al correo espacios_
academicos@pucp.pe

DESDE LAS REDES /pucp @pucp

CUL ES TU LUGAR FAVORITO EN LA PUCP? POR QU?

Liz Katherine: El espacio que est entre
el Aulario y el Camino Inca. Aunque corre
mucho viento, siento que estoy en medio de
todo: un pasado, un futuro y mi presente, de
forma tan literal.
Fernando Briones Gallegos: Los pastos
que quedan entre la Fares y la nueva Facultad de
Arte y Diseo. Son perfectos para relajarte con
buenos audfonos mientras miras el cielo, ya que
no hay edificios a tu alrededor.
Fernando Tuesta @tuesta: Mi
#lugarfavoritoPUCP como alumno era El
Paraso (desaparecido), el patio de Letras y
CC.SS. Ahora, como profesor, la Librera PUCP
y mi oficina.

Flor de Liz Chunga: La capilla del CAPU, Jos Rivas Ropon: Aunque no estn en Lupe Daz Rodrguez @lupediazr:
porque se siente tan acogedora y te transmite excelentes condiciones, las canchas de rug- Mi #lugarfavoritoPUCP es el cuarto piso de la
una paz nica. Me ayud mucho en los tiem- by. Ah descubr personas impresionantes y el Biblioteca Central, en los sillones que dan para
pos difciles. deporte que cambi mi vida. la ventana y tienen un enchufe al lado.
6 | .edu | LIMA, del 6 al 12 de noviembre del 2017

opinin
EDITORIAL EXPERIENCIA EN EL EXTRANJERO

El futuro de nuestras Kocham Cie, Polska

Por
CLAUDIA
GALLARDO

universidades (Te amo, Polonia)

Estudiante de la
Facultad de Gestin
y Alta Direccin

E
La prxima semana se realizar en nuestro cam- n estas vacaciones de in-
vierno peruanas tuve
pus el encuentro Aula Magna XXI (ver pgina 10),
la oportunidad de irme
el cual, en esta edicin del centenario de nuestra a experimentar una cultura
casa de estudios, ser un espacio de reflexin so- que crea completamente di-
ferente a la ma. Quin iba a
bre el futuro de las universidades en un contexto
creer que encontrara mi se-
donde los avances tecnolgicos y la masificacin gundo hogar en Polonia?, Sin-
de la educacin superior estn cambiando el pa- ceramente, de ese pas no sa-
ba nada excepto que el pa-
norama para la academia. El debate estar abier- pa Juan Pablo II era polaco.
to para todos los miembros de la comunidad uni- El tiempo pas muy rpido y
versitaria, quienes podrn discutir con acadmi- en un santiamn ya estaba to-
mando mi Polski Bus hacia
cos y acadmicas -nacionales y del extranjero- so-
Kielce desde Varsovia sola y
bre el rol de las humanidades y las ciencias en la con dos maletas.
formacin superior, Lo que crea que sera una
experiencia muy complica-
A su vez, en el informe de esta edicin de Punto- da para m, no s si por suer-
Edu (ver pgs. 2,3 y 4), nos abocamos a tratar el te, fue desarrollndose poco
tema de la universidad pblica y el porqu de a poco hasta llegar a estable-
cer lazos inolvidables con los
la importancia de fortalecerla, especialmente voluntarios que tambin lle-
en un pas que necesita mejorar los estndares garon de otros pases, y con
de calidad de la educacin superior en general, los nios polacos y todas las
familias que conoc en esa
as como la investigacin en ciencia y tecnolo- aventura.
ga que debera producir. Nuestros especialistas En Pitrow (Polonia) desa-
rroll el programa de educa-
y autoridades de la universidad pblica ofrecen
cin multicultural de Sum-
sus puntos de vista. mer Camp con nios y ado-
Finalmente, si bien faltan varias semanas para lescentes polacos. De esta
forma, pude hablarles sobre
los exmenes finales, en el suplemento Q (pgs. 2
nuestra cultura: la mezcla
y 3) hemos querido enfocarnos en un mal hbito que tenemos como peruanos,
que tienen muchos estudiantes: la procrastina- la comida, la msica, el arte
y muchas caractersticas de
cin. Encuentra en este suplemento algunos con- nuestra multiculturalidad.
sejos para evitarla. No solamente me bas en cla-
ses tericas, tambin desarro-
llaba clases prcticas y artsti-
cas. Cada da tenamos activi-
dades sumamente enriquece-
doras, como pintar las bande-
ras peruana y polaca o inclu-
so cantar el himno nacional
cuando era Fiestas Patrias.
Tomar este voluntariado
para m signific armarme
DESARROLL EL
PROGRAMA SUMMER
CAMP CON NIOS
Y ADOLESCENTES
POLACOS. DE ESTA
FORMA, PUDE
HABLARLES SOBRE
NUESTRA CULTURA:
LA COMIDA, LA
MSICA, EL ARTE .
de valor y partir con dos obje-
tivos: crecer interiormente y
dejar una huella peruana en
otro continente. Ahora, luego
de la experiencia, estoy segu-
ra de que lo he logrado. Pro-
b gastronoma europea que
cre sin sabor, la comida pola-
ca es, sin duda, una de las me-
jores que he probado en mi
vida. La gente de esa nacin
es muy cariosa y animada.
A pesar de no tener peas, es
muy fcil armar una fiesta la-
tina con ellos debido a su in-
ters en conocer el mundo.
Las amistades que obtuve ah
no las perder nunca.
Al regresar me di cuenta
del impacto que la experien-
cia haba tenido en lo que es-
toy estudiando: la carrera de
Gestin. No haba pensado
realmente a fondo si me inte-
resaba la gestin pblica, so-
cial o privada, pero luego de
esta experiencia pude vincu-
lar las tres interiorizando la
importancia de que trabajen
juntas. Estos intercambios
que se realizan permiten que
muchos nios, que tal vez no
tengan los recursos necesa-
rios, puedan acceder a varias
oportunidades de globaliza-
cin y conocimiento cultural.
Esta experiencia la pude
vivir gracias a Aiesec, que es-
t permitiendo que la educa-
cin de calidad se d como
voluntariados y ayuda tanto
a la persona que toma la ex-
periencia como a los nios
que son parte de los proyec-
tos. Gracias a este viaje ya ten-
go otros planeados. Quin
sabe? Tal vez, el prximo ao
est en Nueva Delhi, India, vi-
sitando a Yash y Pratyaksh,
mis mejores amigos de la ex-
periencia.

TEODORO HARMSEN GMEZ DE LA TORRE

Por
JUAN CARLOS
TORRES
MRQUEZ
Un notable ingeniero al servicio de su alma
Egresado de Derecho
por la PUCP y vecino
de La Molina
mter y su vecindario

D
on Teodoro Harmsen
Gmez de La Torre fue
un ingeniero, catedrti-
co, empresario, alcalde y veci-
no molinense. Realiz sus es-
tudios de ingeniera civil en
la PUCP, en donde obtuvo su
licenciatura mediante la tesis
Proyecto de caminos y pavi-
mentos (1940). Asimismo, en
esa casa de estudios ejerci la
docencia por ms de 60 aos,
y ha sido uno de los profesores
ms longevos en la historia de
la PUCP. As, tambin, fue pro-
fesor emrito de nuestra Uni-
versidad desde el ao 2000.
Entre sus publicaciones
destacan Demostracin geom-
trica del teorema de Meusnier
(1939), el artculo Chime-
neas (1992) y Diseo de estruc-
turas de concreto armado (1997)
(cuya quinta edicin fue edita-
da este ao, de manera pstu-
ma). Ni bien concluy sus es-
tudios, empez a trabajar pa-
ra la empresa Gramovel, la ac-
tual Graa y Montero (GyM),
donde fue elegido gerente vi-
talicio.
En 1963, desempe el car-
go de alcalde del distrito La
Molina y fue as el segundo
burgomaestre de este distri-
to. Cabe destacar que, inicial-
mente, el cargo de alcalde era
ad honorem, esto es sin sueldo,
comisiones o emolumentos.
En aquel entonces, la alcalda
del distrito La Molina era una
institucin de reciente crea-
cin. Recordemos que la histo-
ria moderna y oficial de nues-
tro distrito empez un 6 de fe-
brero de 1962.
Uno de los primeros pro-
blemas que tuvo que afrontar
aquella entidad pblica para
su viabilidad y supervivencia
fue el presupuesto. Se-
gn refiri el propio Teo-
doro Harmsen Gmez
de La Torre en la publi-
cacin 50 aos. La Molina,
disfrutando mi hogar 1962-
2012 (Municipalidad de
La Molina, ed. 2012): []
la municipalidad no te-
na ningn presupues-
to: no haba dinero. En La
Molina, haba 14 familias
prominentes y ellas prc-
ticamente ayudaron a fi-
nanciar muchas obras.
Otro problema estruc-
tural, muy ligado al ante-
rior, fue la carencia de una se-
de para el funcionamiento del
municipio. Por tal motivo, se
adquiri una casa prefabrica-
da de madera, la cual fue ins-
talada, inicialmente, dentro
del campus de la Universidad
Nacional Agraria (UNA) para
que as pudiera funcionar el
primer local municipal, as
como tambin la primera co-
misara.
Una de sus primeras obras
pblicas fue el valo ubicado
en la interseccin de las ave-
nidas Javier Prado y La Moli-
na para as evitar los ac-
cidentes de trnsito. Pos-
teriormente, se realiz la
construccin de la aveni-
da Ral Ferrero con una
salida hacia la derecha
del cerro Centinela.
Sus publicaciones,
obras, trayectoria y ejem-
plo perduran para nues-
tra comunidad universi-
taria, el distrito La Moli-
na y su vecindario.
Por todo ello, pode-
mos aseverar que la PU-
CP ha visto partir a un
destacado docente e in-
geniero civil, el distrito La
Molina recuerda a quien fue
uno de sus primeros alcaldes,
y la urbanizacin Club Cam-
pestre Las Lagunas de La Moli-
na saluda a un ilustre vecino
y amigo: Teodoro Harmsen
Gmez de La Torre.

Es una publicacin de la Pontificia Universidad Catlica del Per.
Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depsito Legal: N2005-1668.
Impreso en Quad/Graphics Per S.A.
Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los crditos.
SI TE LLAMAN, CONTESTA
Por
MARA TERESA
GONZLEZ
CARRASCO
Direccin de Asuntos
Acadmicos
C
uando se elige a un nue-
vo ministro, solemos
preguntar en qu uni-
versidad estudi. Si un pro-
fesional tiene un desempe-
o destacado, bueno o malo,
tambin nos preguntamos lo
mismo, y es que el impacto
de sus egresados en el campo
acadmico, profesional, pol-
tico o cvico construye el pres-
tigio de una universidad. Es
una relacin de ida y vuelta:
los egresados otorgan presti-
gio a la universidad y la uni-
versidad a sus egresados. Co-
nocer cmo se ubican cuando
egresan del pregrado, enton-
ces, es una tarea fundamen-
tal: no solo es la muestra ms
clara de los primeros impac-
tos de la formacin recibida,
sino que da una idea tempra-
na de cmo nos ir, a la uni-
versidad y a los egresados, en
el futuro.
La PUCP cuenta con un Sis-
tema de Seguimiento a Egre-
sados (SSE) continuo y cen-
sal desde el 2012. Es la prime-
ra universidad peruana que
asumi la tarea de recopilar
informacin continua de sus
egresados, de modo que sea
posible reportar, por espe-
cialidad, la empleabilidad, la
opinin sobre aspectos posi-
tivos y limitaciones de la for-
macin recibida en relacin
UNA MIRADA AMBIENTAL
Por
DR. PIERRE FOY
VALENCIA
Docente del Dpto. de
Derecho y coordinador
del Gidam INTE PUCP
E
n tiempos en que la tie-
rra se ha aplanado
(Friedman) nos senti-
mos no muy lejos de Nueva
Zelanda, ms aun en medio
del fervor futbolstico. Sin
embargo, hay elementos de
cercana y empata ms en-
raizados. En efecto, los na-
tivos maors neozelande-
ses durante siglos han de-
fendido a su ro sagrado, el
Whanganui, considerado
como una extensin de su
persona y han estado exi-
giendo, durante 160 aos,
su reconocimiento como
una entidad viva. Lo cual
nos conecta con la concep-
cin tradicional de la Pacha-
mama, ajena a postulados
ideolgicos oportunistas
(ver Zaffaroni, La Pachama-
ma y los humanos) o con el
enfoque posmoderno de la
Encuesta de egresados*
con la demanda del mercado
laboral, el nivel de satisfac-
cin con la Universidad y
los estudios de posgra-
do. El objetivo es con-
tribuir a mejorar la
calidad de la for-
macin, as co-
mo promover
una cultura de
transparencia,
con el fin de pre-
sentar resultados a
la comunidad y al sis-
tema universitario, a
las familias y a la socie-
dad en general.
Hacer seguimiento a
los egresados es una tenden-
cia creciente en instituciones
educativas que buscan mejo-
rar la calidad y la pertinen-
cia de los programas acad-
micos. Una de las exigencias
de las agencias internaciona-
les de aseguramiento a la cali-
dad es documentar y reportar
la informacin de graduados,
y es una prctica de las mejo-
res universidades del mundo.
En nuestro pas, el modelo de
calidad para la acreditacin,
tanto a nivel institucional co-
mo de carreras -establecido
por Sineace (antes Coneau)-
tambin lo incluye como re-
quisito desde el 2008; asimis-
mo, desde el 2015, es una de
las condiciones bsicas de ca-
Nueva Zelanda y derechos de la naturaleza
hiptesis Gaia (Lovelock).
Al respecto, el 15 de mar-
zo del ao en curso, el par-
lamento de Nueva Zelan-
da declar como una enti-
dad viva al ro Whanganui
y, en consecuencia, le reco-
noci similares derechos le-
gales que a un ser humano:
El ro fue reconocido co-
mo te awa tupua, que signi-
fica ser viviente integral.
Recordemos que ya en los
albores de los aos setenta
se postul ante la Corte Su-
prema de EE.UU. -aunque
sin xito- el derecho de los
rboles a acceder a los tri-
bunales (Cristopher Stone,
Should Trees have Stan-
ding? Toward Legal Rights
for Natural Objects).
Estas decisiones de Esta-
do y las subsecuentes polti-
cas pblicas neozelandesas
HACER SEGUIMIENTO
A LOS EGRESADOS
ES UNA TENDENCIA
CRECIENTE EN
INSTITUCIONES QUE
BUSCAN MEJORAR LA
CALIDAD.
lidad para el licenciamiento
establecidas por Sunedu.
Es clave para informar a
nuestra comunidad (profe-
sores y alumnos) sobre cmo
no tendran que llamarnos
la atencin, puesto que obe-
decen a un patrn de gober-
nanza moderno que carac-
teriza al pas ocenico desde
ESTAMOS PERDIENDO
POR GOLEADA SI NOS
COMPARAMOS CON
LAS EXPERIENCIAS
NEOZELANDESAS
EN MATERIA DE
GOBERNANZA
AMBIENTAL.
tiempo atrs en muchas es-
feras. Es el caso de represen-
tar un paradigma de refor-
ma estatal radical moderna
que se expresa en resultados
antes que en discursos, en
.edu
Consejo editorial: Ivn Hinojosa (presidente), Alberto Gago, Eduardo Dargent,
Edward Venero, Karla Infante y Vania Ramos.
Editora: Vania Ramos. Subeditores: Israel Guzmn, Diego Grimaldo y Sulsba
Ypez. Diseo: Luis Amez y Augusto Patio.
vamos y qu podemos espe-
rar: nos permite contar con
un panorama de cmo les va
a los egresados de las distin-
tas especialidades y profesio-
nes. Esto ayuda a la toma de
decisiones a nivel de las facul-
tades y departamentos acad-
micos respecto a la mejora y
actualizacin permanente
de los planes y programas de
estudio, y, adems, permite
comparar nuestro desempe-
o con el de otras institucio-
nes de educacin superior.
La informacin es tambin
til para para la definicin de
tener una eficiente gestin
ministerial ambiental con
una Corte Ambiental (Envi-
ronment Court of New Zea-
land) de notable influencia
en la formulacin de polti-
cas pblicas, un normativa
indigenista y Ministerio de
Asuntos Maors con una im-
portante poltica bicultural
inclusiva y emprendedora,
un desarrollo ecoenergti-
co cada vez ms sostenible,
por citar algunos referentes
emblemticos.
Como nota complemen-
taria, cabe resaltar que, du-
rante el presente ao, un fa-
llo de la Corte Constitucio-
nal de Colombia declar al
ro Atrato como sujeto de
derechos con el objeto de
protegerlo y as a miles de
habitantes de toda la cos-
ta pacfica. Asimismo, este
PUCP | .edu | 7
polticas de desarrollo insti-
tucional y proporciona, a las
autoridades y oficinas admi-
nistrativas, informacin con-
fiable y pertinente sobre las
variables e indicadores ms
relevantes para la toma de de-
cisiones.
Pero no solo es una nece-
sidad administrativa interna
(para mejorar el servicio) y ex-
terna (para cumplir las nor-
mas). Esta informacin se est
usando tambin en la comu-
nicacin con los postulantes y
sus padres cuando deben defi-
nir qu estudiar y las expecta-
tivas sobre su futuro pro-
fesional. Por todas estas
razones, cuando hayas
egresado de la PUCP y
seas contactado para res-
ponder la encuesta de egre-
sados, no dejes de responder.
Ayudars a mejorar la calidad
de la formacin a nivel de tu
especialidad, y a que nuestra
Universidad pueda seguir me-
jorando y consolidando su
prestigio como una de las uni-
versidades ms importantes
de nuestro pas.
*Para acceder a mayor in-
formacin sobre el SSE, in-
gresa a http://vicerrectora-
do.pucp.edu.pe/academico/
documentos/documentos-
de-egresados/
ao un tribunal de la India
ha declarado los ros sagra-
dos Ganges y Yamuna como
entidades vivientes, as se
les confiere los mismos de-
rechos legales que a los se-
res humanos. En todos es-
tos casos, se plantean meca-
nismos de representacin
de estas nuevas personas
(verbigracia, guardianes del
ro, entre otros).
En este contexto y reto-
mando el smil con lo futbo-
lstico, debemos reconocer
que estamos perdiendo por
goleada si nos comparamos
con las experiencias neoze-
landesas en materia de go-
bernanza ambiental y de de-
sarrollo sostenible. De paso
debemos sepultar el estribi-
llo maniqueo entre pases del
norte (desarrollados) y del
sur (en vas de desarrollo).
8 | .edu | LIMA, del 6 al 12 de noviembre del 2017

aportes CONVOCATORIA ABIERTA

Docencia
responsable
LA NOVENA EDICIN DEL FONDO CONCURSABLE PARA DOCENTES
(FCD), ORGANIZADO POR LA DARS, OFRECE A LOS PROFESORES DE
NUESTRA CASA DE ESTUDIOS LA OPORTUNIDAD DE POSTULAR PARA
OBTENER UN APOYO ECONMICO EN LOS CURSOS Y PROYECTOS
QUE FOMENTEN LA RESPONSABILIDAD SOCIAL.
Por Al participar en esta convo- Por otro lado, est la catego- cionar hasta cinco ganadores
GABRIELA PREZ
catoria, los docentes ganado- ra de Iniciativas socialmente del fondo en cada una de las ca-

E
n el 2009, la Direc-
cin Acadmica de
Responsabilidad So-
cial (DARS) cre, co-
mo parte de sus estra-
tegias de trabajo con los pro-
fesores, el Fondo Concursable
para Docentes (FCD), concur-
so anual que busca impulsar
a los docentes a compartir sus
conocimientos y experiencias
por medio del diseo y ejecu-
cin de acciones socialmente
responsables, en beneficio de
la comunidad. Queremos que
la comunidad universitaria,
pueda poner al servicio su co-
nocimiento y experiencia pa-
ra resolver las problemticas y
abordar las diversas realidades
de nuestra sociedad, manifes-
t Ruth Nevado, asistente del
rea de Formacin e Investiga-
cin Acadmica de la DARS.
res se hacen acreedores a apo-
yos econmicos que oscilan
entre S/ 5,000 y S/ 10,000 para
financiar los trabajos de cam-
po de los proyectos presenta-
dos. Esta actividad se divide
en dos categoras: Cursos RSU
(Responsabilidad Social Uni-
versitaria) e Iniciativas social-
mente responsables.
En la categora de Cur-
sos RSU, se busca promover
y consolidar cursos que per-
mitan incorporar el enfoque
de RSU en la malla curricu-
lar. Se considera que el curso
cumple los requisitos cuan-
do permite que el estudiante
pueda crear un vnculo con la
realidad, al poner en prctica
lo aprendido en su profesin
as aporta positivamente a la
sociedad, y, al mismo tiempo,
consolida su formacin aca-
dmica.
responsables, que se puede de-
finir como acciones lideradas
por docentes y/o jefes de prc-
tica, y que involucra tambin
a los estudiantes, con la finali-
dad de generar un impacto po-
sitivo en la calidad de vida de
distintos grupos humanos.
El ir a una realidad, dar tus
servicios, compartir tu conoci-
miento y experiencia permite
saber cun pertinente ha sido
lo que se ha aprendido en clase
y cunto es lo que se explica de
manera terica. Entonces para
nosotros es importante que el
docente junto con los estudian-
tes puedan tener estos espacios
que resultan enriquecedores
para su formacin, coment
Werner Jungbluth, coordina-
dor de la Estrategia Fondo Con-
cursable Docente.
Al finalizar el periodo de
convocatoria, el jurado selec-
tegoras. Asimismo, otro de los
beneficios que ofrece este con- PRESERVACIN AMBIENTAL. El proyecto de la Dra. N
curso es la posibilidad de obte- ARCHIVO DCI
ner uno de los dos bonos vigen-
tes: el Bono de la Red Peruana
de Universidades (RPU), o el Bo-
no de Investigacin otorgado
por la Direccin de Gestin de
la Investigacin (DGI).
El viernes 17 de noviem-
bre, de 11 a.m a 1 p.m. en el au-
la N111, la DARS realizar una
charla informativa para todos
los interesados en postular al
Fondo Concursable para Do-
centes. Participa! n
El dato
l La convocatoria esta-
r vigente desde el 6 de
noviembre hasta el 12 de
diciembre. Entrate ms en
http://dars.pucp.edu.pe/
ROBOT JARI. Proyecto de la Mg. Ericka Madrid.

Docentes ganadoras, categora Cursos RSU

DRA. ADRIANA SCALETTI DRA. GRACIELA FERNNDEZ MG. SYLVIA VSQUEZ MG. HILDEGARD WILLER
Departamento de Arquitectura Departamento de Arquitectura Departamento de Arquitectura Departamento de Comunicaciones
Curso: Restauracin de monumentos Curso: Seminario de urbanismo 2 Curso: Espacio pblico 1 Curso: Taller de periodismo especializ

l Esta iniciativa es excelente
porque, del lado acadmico,
es la oportunidad para que
los estudiantes conozcan rea-
lidades que no sean Lima, es-
to permite que sean personas
integrales que comprendan el Per. Por otro
lado, tambin es interesante, porque nos per-
mite como universidad ver la posibilidad de
ayudar a otros, por la participacin en la vida
de la sociedad de una manera activa, as los
chicos ven que ellos pueden, efectivamente,
mejorar la calidad de vida de otros lugares.
En nuestro caso, si no hubiramos tenido el
apoyo de la DARS, el viaje a Lobitos hubiera si-
do imposible y tendramos que haber optado
por un lugar cercano, lo cual no hubiera sido
tan provechoso.
l La motivacin de postu-
lar fue, precisamente, llevar
nuestros conocimientos a las
poblaciones ms necesitadas
para generar lazos de cola-
boracin. Cuando se nos dio
la oportunidad de realizar este curso imple-
mentando los criterios de responsabilidad so-
cial, cremos propicio articular la investiga-
cin con un enfoque activo. El fondo fue una
oportunidad para implementar estos cur-
sos fuera de Lima, nos hicieron el acompaa-
miento y valoraron nuestro trabajo de campo
con la misma poblacin. Esta experiencia nos
permite aplicar mejoras a esta metodologa y
reunir alumnos de distintas especialidades,
lo que posibilita mezclar actores diversos lo-
cales (de las comunidades) y de la PUCP.
l Dos veces he ganado el fon-
do, el cual promueve inicia-
tivas de responsabilidad so-
cial de los profesores. Hay un
momento en que las ideas de-
ben aterrizarse en un terre-
no ms concreto y llevarlas a la accin, es en-
tonces cuando tenemos esta oportunidad de
hacerlas tangibles. Es algo que los alumnos
valoran y consideran mucho, queda impreg-
nado en su memoria como una experiencia
enriquecedora, al igual que a los profesores.
En mi caso, a partir de esta experiencia, estoy
creando propuestas de investigacin y cursos
dirigidos a grupos de personas con discapa-
cidad, incluso he dado charlas. La DARS nos
brinda una plataforma nica para acceder y
visibilizar las acciones que tenemos.
l Me parece pr
ta iniciativa, yo
experiencias y m
ner productos c
nales ya elabora
hubieran sido po
tos viajes, los testimonios de los
que participan marcan una rea
pues el hecho de tener la posibil
de Lima y conocer otros lugares g
tercambio entre nuestros estud
sonas residentes de otros lugares
un gran intercambio de ideas y
sultado un aprendizaje ms rico
ha acompaado muy bien, con e
con los temas administrativos ha
torno de conocimientos, pues no
asesora ms pedaggica.
 PUCP | .edu | 9

FOTOS: ARCHIVO PERSONAL

Docentes ganadoras, categora Iniciativas

socialmente responsables
MG. ERICKA MADRID
Dpto. Ingeniera. Iniciativa: Cocreando con JARI, un robot
mediador social

l Es muy valioso que la PUCP nos brinde un apoyo con estos

fondos, porque creo que la razn de ser profesionales es pa-
ra servir a la comunidad, dar soluciones y mejorar la calidad
de vida. La oportunidad de la DARS nos ayuda a mirar de cer-
ca muchas necesidades que no son abordadas. Esta iniciativa
promueve un espacio para dar soluciones a estos grupos vul-
nerables. Adems, fortalece a aquellos que trabajamos con es-
tos grupos para hacerlos ms visibles. Sera interesante que
ms profesores de diversas reas podamos trabajar en conjun-
to, porque creo que las soluciones dentro del espectro de RSU
necesitan de diferentes miradas.

DRA. NADIA GAMBOA

Dpto. Ciencias. Iniciativa: Sensibilizacin y capacitacin en
contaminacin ambiental y gestin de recursos slidos domsticos para
los pobladores del distrito de Sacsamarca

l Con este fondo queramos cubrir la necesidad de hacer

educacin ambiental, especficamente en el tema de residuos
domsticos. Implementamos talleres de educacin ambien-
tal con la idea de que sean participativos y que se puedan re-
plicar luego en otras comunidades, mediante grupos inter-
disciplinarios que trabajen en ello. Trabajar con la DARS me
ha enseado cmo llevar mis respuestas al problema, entre-
grsela a una comunidad y ver la cadena completa. Todo esto
Nadia Gamboa busca ensear a la poblacin cmo aplicar mtodos para una mejor gestin de la produccin de desechos domsticos. se logra con la participacin de los estudiantes en este proyec-
to, la cual marca una relacin horizontal con los docentes.

MG. PAOLA PATIO

Dpto. Ciencia Sociales. Iniciativa: Gnero, cuerpo y diversidad: la
construccin de la feminidad en el certamen de belleza trans Miss
Amazonas

l Esta iniciativa resulta un beneficio muy significativo para

los docentes jvenes que no cuentan con los recursos para po-
der hacer campo o desarrollar algn proyecto que tienen en
mente, pues les permite marcar la diferencia entre la idea y lo
concreto, entre el no hacer y el hacer, la fantasa y la realidad.
De otro lado, quisiera resaltar la labor de la DARS y las premi-
sas de esta iniciativa porque impulsan y motivan a los docen-
tes a entablar un dialogo mayor, en trminos participativos,
y con resultados concretos, con la sociedad, dentro de la mis-
ma casa de estudios y fuera de ella.

MG. MERCEDES CRISSTOMO

Dpto. Ciencias Sociales. Iniciativa: Recordando el tiempo de la hacienda
y la Reforma Agraria: rescate y valoracin de las vivencias y acciones de
una comunidad campesina en Huancavelica
EDUCACIN Y LENGUAJE. La Dra. Mari Fernndez impulsa nuevas estrategias para el desarrollo del lenguaje en los nios.
l La DARS nos apoy en el proceso de recopilacin de infor-
macin y en las coordinaciones con las autoridades locales
con la finalidad de que el proyecto se realizara de manera sos-
tenible y sin vacos. Fue difcil encontrar alumnos de la PUCP
que hablaran quechua, pero la DARS tuvo la disposicin de
MG. RENATA BREGAGLIO MG. ANGELA VERA permitirme trabajar en conjunto con alumnos de la Univer-
Docente del Departamento de Derecho Docente del Departamento de Psicologa sidad San Cristbal de Huamanga, quienes saben quechua.
zado Curso: Derechos de las personas con discapacidad Curso: Comportamiento de la organizacin
Este proyecto permiti crear lazos entre alumnos de distintas
rovechosa es- l Es muy buena iniciativa l Me parece fantstico que universidades para realizar un trabajo colaborativo que bene-
ya tengo dos porque permite que los profe- dentro de la PUCP haya es- fici en la difusin de cultura en una comunidad.
ms all de te- sores obtengan algn tipo de pacios y oportunidades pa-
comunicacio- apoyo para desarrollar mejo- ra que los docentes concre-
ados, y que no res opciones en el marco de la temos elementos de prctica DRA. MARA DE LOS NGELES FERNNDEZ
osibles sin es- construccin de sus cursos y social e involucremos tam- Dpto. Humanidades. Iniciativa: Fortalecimiento de maestras y
s estudiantes proyectos. Es una experiencia positiva, pues bin a nuestros estudiantes en esa explora- maestros de educacin inicial: estrategias para el desarrollo del lenguaje
temprano
al diferencia, brinda un espacio para que los docentes po- cin. Que exista este soporte, tanto a nivel
lidad de salir damos materializar acciones de responsabili- econmico porque permite llevar a cabo cier- l El fondo nos ofrece a los profesores una oportunidad ex-
genera un in- dad social universitaria e involucrar al alum- tos procesos que si no hubiera fondos no se celente para llevar a la prctica los conocimientos y habilida-
diantes y per- nado en ello. Si no estuvieran estos fondos, podran desarrollar; as como en la parte de des desarrollados en el mundo acadmico. En este proceso de
s. Esto brinda probablemente el nmero de acciones de res- apoyo logstico y acercamiento hacia las per- aplicar, implementar y socializar con la poblacin con la que
y da como re- ponsabilidad social que hacen los profesores sonas receptoras de esta iniciativa, las cuales se est llevando a cabo la iniciativa, aprendemos todos y ga-
o. La DARS nos sera menor o no se podran desarrollar a ca- comprenden una funcin de mediadores. Es- namos mucho: contrastamos una determinada apuesta te-
el apoyo tanto balidad. Adems, no solo se trata del dinero to nos permite desarrollar una mayor con- rica con la realidad en el mundo, obtenemos retroalimenta-
asta con el re- que la DARS da, sino del acompaamiento ciencia de qu es lo que estamos haciendo co- cin de la poblacin con la cual se lleva a cabo la iniciativa, y
os dieron una mismo que brindan y que sirve de apoyo para mo institucin para apoyar a causas sociales aprendemos, de manera ms cercana y viva, acerca de la reali-
canalizar bien los objetivos RSU. muchas veces invisibilizadas. dad de la educacin a nivel preescolar en el pas.
10 | .edu | LIMA, del 6 al 12 de noviembre del 2017

noticias

A
ula Magna es XXI AULA MAGNA dades catlicas en el siglo
un espacio in- XXI frente a todos estos re-
ternacional
anual que rea-
liza un dilogo Debatiendo el futuro tos que plantean desafos y
tensiones ente humanida-
des, ciencias y teologa.

de la Universidad
acadmico sobre temas re- Creo que toda esta re-
levantes de nuestros tiem- flexin se debe compartir
pos. En este ao del cente- con la comunidad univer-
nario, la PUCP ha elegido sitaria del Per (a travs
reflexionar sobre el futuro de internet por lo menos),
de nuestras universidades DEL 13 AL 15 DE NOVIEMBRE SE REALIZAR LA VIGSIMA pues nuestra misin es di-
y las dos grandes colum- fundir y promover mejo-
nas de su existencia (las PRIMERA EDICIN DE ESTE EVENTO QUE RENE A res prcticas universita-
humanidades y las cien- ESPECIALISTAS LOCALES Y EXTRANJEROS PARA HABLAR rias, pero, sobre todo, te-
cias), su vigencia y su ense- ner nuevas visiones sobre
anza en la formacin in- SOBRE EL FUTURO DE LAS UNIVERSIDADES. INSCRBETE nuestro quehacer. Por ello,
tegral de las personas en espero que Aula Magna se
un mundo en el que estos PARA PARTICIPAR. difunda por lo menos a to-
espacios de estudio estn das las universidades del
cambiando profundamen- Consorcio, de la Red Pe-
te tanto por las revolucio- ruana de Universidades
nes tecnolgicas como por y a las universidades de
la masificacin de la edu- la Alianza Estratgica, lo
cacin superior. ideal es que se difunda a
Cul es la importan- todo el mundo universita-
cia de la realizacin de es- rio del Per y de los pases
ta Aula Magna? El vicerrec- vecinos, puntualiza el Dr.
tor acadmico, Dr. Efran Gonzales de Olarte.
Gonzales de Olarte, con- Entre los especialistas
sidera que esta edicin es internacionales que ex-
muy importante porque pondrn en Aula Magna
invita a ref lexionar so- estn Jos Joaqun Brun-
bre cmo son hoy nuestras ner (Universidad Diego
universidades, cmo se es- Portales de Chile), Carles
tn transformando al com- Sigals (Universidad Ober-
ps de la globalizacin, los ta de Catalunya, Barcelo-
increbles avances de to- na), Adela Cortina (Uni-
das la ciencias, y las revo- versidad de Valencia, Espa-
luciones tecnolgicas y de a) y Jos Luis Moreno S.J.
la informacin. Pero sobre aos de universidad, es de- permanente de las tecnolo- (Universidad Marquette,
todo pensar hacia adelan- cir en los aos formativos. gas de la informacin que, Milwaukee, EE.UU.). El in-
te, cmo sern o cmo se- Por alguna razn, en los pre- progresivamente, da paso a greso a las actividades es
remos en 10 aos y luego grados se est disminuyen- modalidades de enseanza libre, pero debes inscribir-
en 20, estoy seguro de que do el peso de las humanida- por medios virtuales y a la re- te previamente. n
las universidades del futu- des y de las ciencias bsicas, duccin de la enseanza pre-
ro sern bastante distintas lo cual es preocupante, pues Aula Magna 2017 propone sencial; 2) la evaluacin de la
de las actuales. aquellas nos modelan el ce- abordar esta temtica desde enseanza actual de las hu- En la web:
En esta Aula Magna rebro, la forma de pensar, tres ejes: 1) las transformacio- manidades y las ciencias en
l Mira el programa comple-
queremos ver qu est pa- el espritu investigador y el nes de las universidades fren- las universidades, y su decli-
to e inscrbete en http://
sando con la enseanza crtico. Debemos saber qu te a la masificacin, globali- nacin en los programas de
de las humanidades y las est pasando y qu se puede zacin, la sobreexpansin del enseanza inicial universita- www.pucp.edu.pe/aula-
ciencias en los primeros hacer al respecto, aade. conocimiento y la revolucin ria; 3) el papel de las universi- magna/

CHARLA MAGISTRAL DOS DAS DE DEBATES MEDIO AMBIENTE

Diez aos de Ingeniera APP y la concentracin Cuzco: gestin

Mecatrnica
La Especialidad de Ingeniera
Mecatrnica celebra una dca-
da de existencia. Por este mo-
tivo, el mircoles 8 realizar
una ceremonia que ser segui-
da de la charla magistral Las
perspectivas de la mecatrni-
ca, a cargo del invitado de ho-
nor Dr. Robert H. Bishop, deca-
no de la Facultad de Ingeniera
de la University of South Flori-
da (USF).
El Dr. Bishop trabaja, junto
con la NASA, tcnicas para lo-
grar precisin en el aterrizaje
planetario para dar soporte a
las misiones humanas y rob-
ticas. Su actual rea de investi-
gacin se orienta al desarrollo
de algoritmos de navegacin
avanzados y es coautor de uno
de los textos lderes en el mun-
do sobre teora de control.
Asimismo, durante la cere-
monia se premiar al ganador
del concurso Emblema MTR
y se presentar la mesa Asime
2018. La comunidad univer-
sitaria est invitada a la cere-
monia de los 10 aos de Inge-
niera Mecatrnica en el Audi-
torio de Derecho, de 5 a 8 p.m.
El ingreso es libre, pero debes
inscribirte previamente. Mira
ms informacin e inscrbete
en http://agenda.pucp.edu.pe/
evento/diez-anos-ingenieria-
mecatronica/ n foques variados.
de mercado
La Escuela de Gobierno y Pol-
ticas Pblicas y la Plataforma
para la Reflexin Poltica invi-
tan a participar en las jorna-
das de debate Dos polmicas:
las alianzas pblico-privadas
y la concentracin de merca-
do, las cuales se llevarn a ca-
bo el mircoles 8 y el jueves 9.
El primer da de jornada se
titula Las Alianzas Pblico-Pri-
vadas (APP): qu son y por qu
son polmicas?, y el segundo,
La concentracin de mercado:
es un problema pblico o no?
En ambos das se reunirn ex-
pertos de mucha trayectoria,
con la mejor calificacin y en-
En el evento participarn
especialistas como Rolan-
do Ames (PUCP), Jos Tvara
(PUCP), Jos Escaffi (Apoyo
Consultora Pblica), Arlette
Beltrn (UP), Jos Luis Guasch
(ex BM), Francisco Durand
(PUCP), Jos Gallardo (PUCP),
Ena Garland (PUCP), Humber-
to Campodnico (PUCP), Ele-
na Conterno (SNP), Richard
Webb (USMP), Fernando Egu-
ren (Cepes), entre otros.
La cita es en el CCPUCP (Av.
Camino Real 1075, San Isidro)
y el ingreso es libre. Para ver
el programa completo y regis-
trarte, visita http://escuela.pu-
cp.edu.pe/gobierno/ 
de residuos
Este jueves 9 a las 6 p.m., en
el Auditorio de Ingeniera, se
realizar la charla Gestin y
manejo de los residuos slidos
en la ciudad del Cuzco, que se-
r dictada por Percy Taco, ge-
rente de Medio Ambiente de la
Municipalidad Provincial del
Cuzco. El evento, organizado
por la Red Peruana Ciclo de Vi-
da y el Departamento de Inge-
niera, pone el foco sobre los
logros y lecciones aprendidas
tras el cierre del antiguo bo-
tadero de Jaquira -que reciba
380 T diarias de basura- y la
apertura de otro espacio con
mecanismos adecuados para
el manejo de residuos slidos.
n El ingreso es libre. n

OPTOANDINA 2017
Miradas a la ptica
y fotnica
L
a 3ra Escuela Andina
de ptica y Fotnica
Optoandina 2017
es un evento donde
se discutirn cuatro lneas
temticas de la ingeniera
y la fsica: ingeniera pti-
ca, lseres y espectroscopa,
ingeniera optoelectrni-
ca y fotnica, y metrologa.
Del 13 al 17 de noviembre,
se presentarn charlas y ta-
lleres dictados por expertos
nacionales e internaciona-
les. El Dr. Guillermo Bald-
win, docente del Dpto. de
Ciencias, precisa que el ob-
jetivo es que los estudiantes
vean el mundo que encierra
el campo de la ptica, la fo-
tnica y los lseres.
Muchos de los ltimos
inventos estn basados en
instrumentos con luz pe-
ro que no reconocemos a
simple vista. Ejemplo de
esto es el telmetro o bas-
tn blanco optoelectrni-
co para personas inviden-
tes, creado por el francs
Ren Farcy. Los llamados
bastones blancos son un
invento desarrollado con
el apoyo de un egresado de
la Maestra en Fsica Apli-
cada de la PUCP. El siste-
ma que usa el telmetro es
el que ms se vende en el
mundo actualmente, co-
menta Baldwin. Por su im-
portancia, Farcy va a dictar
el taller de Sistema de tele-
metra lser, que se ubica
LA FOTONOTICIA
GANADORES DE LA BECA BEA 2017-2
El vicerrector acadmico, Dr. Efran Gonzales de Olarte, estuvo presente en la premiacin de los 21
alumnos de todas las facultades que recibieron la Beca de Excelencia Acadmica (BEA). Asimismo, se
reconoci a 3 alumnos que cuentan con el beneficio de otros programas de becas de la Universidad, y
a 2 alumnos que egresaron en el ciclo 2017-1 y que obtuvieron un destacado rendimiento acadmico.
dentro del rea temtica de
metrologa.
Otro reconocido expositor
internacional es Dae Wook
Kim. El coreano experto en
ciencias pticas trabaja en el
desarrollo de telescopios gi-
gantes en la Universidad de
Arizona, Estados Unidos. En
esta ocasin dictar el taller
llamado Dynamic Universe
Revealed by Dynamic Optics
Technologies.
Con el objetivo de incen-
tivar a los alumnos a parti-
cipar, este ao Optoandina
otorgar un reconocimien-
to monetario a los asisten-
tes que destaquen. Quienes
se inscriban y asistan deben
realizar un reporte y una pe-
quea exposicin, segn eso
los evaluamos y elegimos
un ganador por cada rea
temtica, precisa Bald-
win. Adems, la RPU ha
destinado un fondo para
los alumnos que quieran
asistir pero que no tengan
las recursos econmicos.
Para postular al financia-
miento, lo nico que los
alumnos deben hacer es
escribir a optoandina3@
pucp.edu.pe n CEF, Grupo de Investigacin en
En la web:
l Mira la programacin y
cmo participar en Optoan-
dina 2017 en la web http://
congreso.pucp.edu.pe/
optoandina/
TATIANA GAMARRA
calendarioacadmico
LUNES 6
l Conferencia Enrique
Ciriani: la vivienda como
compromiso. Una vida pro-
fesional dedicada al tema de la
vivienda. Enrique Ciriani expon-
dr su obra desarrollada en
Per y en Francia a lo largo de
su trayectoria como arquitecto.
Ingreso libre, previa inscripcin a
decanofau@pucp.edu.pe. Orga-
niza: Facultad de Arquitectura y
Urbanismo. Hora: 7 p.m. Lugar:
aula T103. Informes: cerojas@
pucp.pe
MARTES 7
l Charla informativa Con-
vocatorias Reto Bio I+D+i y
Concurso de Proyectos de
Innovacin Social. La DGI,
a travs de la Oficina de Inno-
vacin y con apoyo de Innovate
PER, organiza esta charla diri-
gida a todos los investigadores
PUCP interesados, en especial,
a los de las reas de ciencias,
ingeniera y arquitectura. Hora: 3
p.m. Lugar: aula N501. Informes:
liz.banon@pucp.edu.pe
l Conferencia El Roman-
ticismo y sus pasiones.
Dilogos sobre la esttica
en el Romanticismo y el
Idealismo alemn. Estos se
realizarn hasta el 9 de noviem-
bre. Invitado internacional:
Javier Domnguez (Universi-
dad de Antioquia). Organizan:
Arte y Esttica, Departamento
de Humanidades, y DGI. Lugar:
Facultad de Derecho. Informes:
cef@pucp.edu.pe
l Seminario Relaciones
a futuro: Per China. El
seminario se dividir en cuatro
mdulos: relaciones en materia
de intercambio cultural, relacio-
nes bilaterales, relaciones eco-
nmicas y relaciones en materia
educativa. Organizan: Instituto
Confucio y Crculo de Estudios
Chinos - Seccin Derecho. Hora:
5 p.m. Lugar: Auditorio de Dere-
cho. Informes: patricia.ortiz@
pucp.edu.pe
l IX Coloquio Hacia el
bicentenario de la Indepen-
dencia del Per Las pri-
meras independencias en
Sudamrica y el Virreinato
del Per. Los expositores
sern Marta Irurozqui (Espaa),
Len Gmez Rivas (Espaa),
Francisco Javier Gonzlez Err-
zurri (Chile), Rafael Sagredo
(Chile), Jos Luis Igue (Per),
Cristina Mazzeo (Per), Paul
Rizo Patrn (Per) y Margarita
Zegarra (Per). Organizan: Ins-
tituto Riva-Agero, Embajada
de Espaa y Embajada de Chile.
Hora: 5 p.m. Lugar: IRA (Jirn
Revisa los eventos de la semana y sube tu informacin en
http://agenda.pucp.edu.pe/
PUCP | .edu | 11
Caman 459, Lima). Informes:
dira@pucp.edu.pe
MIRCOLES 8
l Taller Hannah Arendt.
Pensar la accin. La accin
del pensar. Este taller lo dic-
tarn los profesores Juan Gon-
zales y Rubn Merino. Organiza:
Centro de Estudios Filosficos.
Hora: 5 p.m. Lugar: Sala de Gra-
dos de la Facultad de Letras y
Ciencias Humanas. Informes:
cef@pucp.edu.pe
l Conferencia en ingls
Economa ecolgica: la
valoracin de sistemas
socioecolgicos en el con-
texto del cambio climtico.
El expositor invitado ser Stefan
Bayer, doctor en Economa de
la Universidad de Tubinga, pro-
fesor de Economa en el Depar-
tamento de Economa y Cien-
cias Sociales de la Universidad
Helmut-Schmidt (Hamburgo,
Alemania). Comentarista: Jos
Carlos Silva, docente del Dpto.
de Economa. Organiza: INTE-
PUCP. Hora: 6 p.m. Lugar: aula
Z-101. Informes: inte@pucp.pe
JUEVES 9
l Taller Jacques Derrida.
Este taller se ttula La verdad
de la violencia. La violencia de
la verdad. La deconstruccin
como un modelo de racionalis-
mo ampliado. A cincuenta aos
de la gramatologa y ser dicta-
do por Juan Gonzales. Organiza:
CEF. Hora: 4 p.m. Lugar: Sala de
Grados de la Facultad de Letras
y Ciencias Humanas. Informes:
cef@pucp.edu.pe
l Charla Direccin de foto-
grafa con James Neihou-
se. Lleva por ttulo Shooting
IMAX film in space, se mostra-
rn los desafos que se enfrenta
al integrar la cmara en el siste-
ma de la NASA, la preparacin
del hardware para los rigores del
vuelo espacial y la enseanza a
los astronautas para las graba-
ciones espaciales. Organizan:
Especialidad de Comunicacin
Audiovisual y Embajada de
EE.UU. Hora: 12 p.m. Lugar: aula
Z202. Informes: audiovisuales@
pucp.edu.pe
l Mesa de dilogo Danza
e investigacin. Se reflexio-
nar sobre los fundamentos de
la investigacin desde y en torno
a la danza. Estarn representan-
tes del Grupo de investigacin
en danza, cuerpo y escena, y la
experta argentina en teora de la
danza Susana Tambutti. Organi-
za: Especialidad de Danza. Hora:
12 p.m. Lugar: Auditorio de Estu-
dios Generales Letras. Informes:
danza@pucp.pe
12 | .edu | LIMA, del 6 al 12 de noviembre del 2017
investigacin
VITRINA ACADMICA
Universo Google Scholar
LOS INVESTIGADORES DE LA PUCP TIENEN LA OPCIN DE USAR ESTA HERRAMIENTA QUE DA A CONOCER SU
TRABAJO, ALIMENTA SUS INVESTIGACIONES Y CREA REDES DE INVESTIGACIN SOBRE DIVERSOS TEMAS.
Por
KATHERINE SUBIRANA
A
provechar la tecno-
loga para poner
en valor, y a dispo-
sicin de la socie-
dad, los trabajos
de investigacin que produ-
ce la PUCP es parte del trabajo
que realiza la Direccin Gene-
ral de Investigacin (DGI). Por
ello, dicha unidad, en alianza
con el Sistema de Bibliotecas,
viene impulsando la promo-
cin de creacin de perfiles
de investigadores en la plata-
forma Google Scholar (https://
scholar.google.com.pe).
Para qu sirve esta plata-
forma? Como explica el Siste-
ma de Bibliotecas en su web,
Google Scholar (Google Aca-
dmico) es el ndice acadmi-
co con mayor alcance de docu-
mentos, autores y usuarios de
internet. Se trata de una he-
rramienta de bsqueda deri-
vada del buscador de Google,
que se especializa en conteni-
do acadmico y cientfico. El
proyecto es parte de una ten-
dencia mundial a favor de una
sociedad en la que no existan
barreras para el conocimien-
to y donde se facilite el acceso
igualitario a la informacin,
aade Patricia Snchez, bi-
bliotecloga responsable del
Servicio de Provisin de Docu-
mentos.
El papel del Sistema de Bi-
bliotecas es, explica Snchez,
dar capacitacin y asesora a
los investigadores en la crea-
cin o mejora de sus perfiles
en Google Scholar. A la fecha
hemos hecho ms de una do-
cena de talleres con la mayor
parte de los departamentos
acadmicos, hemos tenido
jornadas de creacin de perfi-
les y realizado asesoras indi-
viduales, aade. ro de documentos, y las publi-
EN VITRINA. El Mg. Carlos
Chvez, director de la DGI, se-
ala que el esfuerzo del Siste-
ma de Bibliotecas ha tenido
frutos, pues el registro de in-
vestigadores se ha incremen-
tado. Hemos pasado de tener
186 perfiles de miembros de
la comunidad PUCP, a inicios
de junio, a tener 400 perfiles
a la fecha, explica. De estos
400 perfiles, tres son de alum-
nos, al menos una decena de
trabajadores administrativos ningn profesor en Google
y los dems de docentes inves-
tigadores.
Google Scholar guarda in-
formacin sobre la cantidad
de publicaciones de los inves-
tigadores, la cantidad de veces
que sus trabajos son citados y
otros indicadores de impacto
acadmico. El anlisis de es-
tos datos nos permite esti-
mar el impacto en visibi-
lidad de la creacin de
los perfiles. Por ello, he-
mos determinado que
la participacin de la
PUCP dentro del con-
junto de investiga-
dores ms citados
de Per creci, se-
gn el ltimo
ranking de We-
bometrics, aade Chvez. Es-
to es importante porque We-
bometrics es la web que pro-
duce un ranking de las mejo-
res universidades del mundo
teniendo en cuenta varios fac-
tores basados en la visibilidad
y presencia en lnea, el nme-
caciones y citaciones tambin
en lnea.
Los dos investigadores ms
citados de nuestra Universi-
dad son del rea de fsica, y
dentro de los 10 primeros hay
varios que son de ciencias so-
ciales o humanidades, lo que
no sucede si vemos otros ndi-
ces. Desde junio a la fecha, se
ha ampliado la participacin
en cuanto a variedad temti-
ca ya que cinco departamen-
tos acadmicos que no tenan
Scholar hoy s.
BENEFICIOS RECONOCI-
DOS. La Dra. Dora Herrera,
docente del Departamento de
Psicologa, reconoce las ven-
tajas de contar con un per-
fil en Google Scholar. En el
mbito acadmico, tener ac-
ceso a informacin que vaya
acorde con tu lnea de traba-
jo ayuda muchsimo. Es muy
importante para los acadmi-
cos en general tener la opcin
de compartir sin costo algu-
nos datos, reportes, hallazgos
de lo que uno mismo trabaja
y de lo que trabajan otros. Pa-
ra m, el espacio que da Goo-
gle Scholar ayuda muchsi-
mo tambin a establecer re-
des. Adems, una cosa muy
importante es que, a travs de
esta herramienta, podemos
acceder a material que nor-
malmente no es fcil de en-
contrar, seala.
La Dra. Herrera ocupa el
sptimo lugar entre los do-
centes PUCP ms citados en
Google Scholar. A la cabeza
de la lista se encuentran los
docentes Alberto Gago y Jor-
ge Bazo, ambos especialistas
en Fsica. Aqu, tambin se
encuentran profesionales de
las Ciencias Sociales, como
los profesores Norma Fuller -
Osores o Martn Tanaka.
El dato:
Todos los investiga-
dores de la Universi-
dad pueden obtener un
perfil en Google Scho-
lar. Para recibir aseso-
ra sobre cmo crear
una cuenta o mejorar
la que ya tienen, pue-
den contactar a Fran-
cisco Talavera (anexo
3424), del Sistema de
Bibliotecas.
En la web:
Puedes revisar la gua
temtica sobre Google Scho-
lar en: http://guiastema-
ticas.biblioteca.pucp.
edu.pe/perfil-google-
scholar
ROBERTO ROJAS

somospucp
Por
SUSAN PASTOR
D
esde 1984, el Centro
de Investigaciones
y Servicios Educati-
vos (CISE) adscrito
al Departamento de
Educacin comenz a traba-
jar para que este departamen-
to acadmico tenga un mayor
compromiso con el sector edu-
cativo del pas en lo que respec-
ta a la formacin continua de
los docentes en servicio. Desde
entonces y hasta hoy, el CISE se
ha regido bajo tres ejes princi-
pales: formacin continua de
los docentes en servicio, inves-
tigaciones y proyectos de desa-
rrollo.
Desde octubre de este ao,
el Dr. Luis Sime Poma, do-
cente del Departamento de
Educacin, asumi la direc-
cin del CISE, en reemplazo
de la Dra. Luzmila Mendvil.
El nuevo director seala que
su plan de trabajo se guiar y
fortalecer los tres ejes antes
mencionados.
APRENDIZAJE CONTINUO.
La educacin es la base de toda
sociedad y eso el CISE lo tiene
bien claro, es por eso que con-
sideran importante impulsar
lneas de investigacin educa-
tiva, disear y ejecutar proyec-
tos de desarrollo educativo y de
investigacin, as como organi-
zar capacitaciones a los docen-
tes de formacin bsica (cole-
gios) y formacin superior (ins-
titutos y universidades).
Con el fin de reforzar el eje
de formacin de docentes, el
CISE brinda cursos durante to-
do el ao. Acerca de este tema,
Luis Sime comenta que se pla-
nea optimizar ms y mejores
cursos, y buscar alianzas con
otras universidades para que
participen en los proyectos que
el centro organiza. Todos los
aos organizamos estos cur-
sos de manera conjunta con
el Departamento y la Facultad
de Educacin, as como los pro-
gramas de posgrado de la ca-
rrera que tenemos. Estamos
muy interesados en seguir me-
jorando ese aspecto, indica el
Dr. Sime.
El CISE ofrece una variedad
de cursos donde intervienen
docentes del Departamento de
Educacin, otros departamen-
tos y colaboradores externos
del centro especialistas en un
determinado tema. Tambin
agrega Sime existen deman-
das que vienen desde las pro-
pias organizaciones educati-
vas hacia el CISE para poder cu-
brir las necesidades de capaci-
tacin de su personal.
Asimismo, en la demanda
de formacin continua, el CI-
SE no solo recibe llamados de
organizaciones educativas, si-
no tambin de otras institu-
INVESTIGADOR. El Dr. Luis Sime Poma asume el reto de dirigir el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos.
DR. LUIS SIME POMA, docente del Departamento de Educacin
Nuevas
perspectivas
en el CISE
EL CENTRO DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS
(CISE), EN SUS 33 AOS DE EXISTENCIA, HA LOGRADO
CAPACITAR A MS DE 70 MIL DOCENTES, COORDINADORES Y
DIRECTIVOS DE EDUCACIN. DESDE OCTUBRE DE ESTE AO,
EL DR. LUIS SIME POMA ASUMI SU DIRECCIN.
ciones. Por ejemplo, ministe-
rios y entidades pblicas piden
entrenar a sus capacitadores,
quienes necesitan formarse en
aspectos pedaggicos para ca-
pacitar a su personal. Adems,
desde hace 10 aos, tambin se
preparan seminarios anuales,
que son un espacio en el cual
los docentes del Departamento
de Educacin y otros departa-
mentos son invitados para que
expongan sus investigaciones.
EXPLORACIN EDUCATI-
VA. Respecto a las investiga-
ciones, el Dr. Sime indica que
siempre estn buscando la in-
novacin. En ese sentido, se
promueven, generan y eva-
lan diversas investigaciones
que se desarrollan en el Depar-
tamento de Educacin. Ade-
ms, se promueve la investiga-
cin cientfica con la finalidad
de tener un alcance nacional e
internacional. En este sentido,
FERNANDO CRIOLLO
el CISE se organiza en cinco l-
neas de investigacin: Desarro-
llo y Educacin Infantil, Educa-
cin a distancia y tecnologas
de la informacin y la comuni-
cacin, Currculo y Didctica,
Polticas Educativas y Gestin
de la Educacin, y Formacin y
Desarrollo Profesional Docen-
te. Como reflejo de sus lneas
de investigacin, el CISE ha
elaborado diversas publicacio-
nes, entre ellas La universidad
PUCP| .edu | 13
EXPERIENCIA EN
INVESTIGACIN
Luis Sime es doctor en Cien-
cias Sociales por la Radboud
Universiteit Nijmegen, Pases
Bajos. Adems, tiene una
maestra en Ciencias de la
Educacin por la Pontifica
Universidad Catlica de Chile.
Est especializado en inves-
tigacin educativa, donde se
aboca a temas de formacin
para la investigacin, desarro-
llo profesional de docentes,
educacin y desarrollo.
El Dr. Sime forma parte de
la Red Latinoamericana
de Estudios sobre Trabajo
Docente (Redestrado), el
Foro Latinoamericano de
Polticas Educativas (Flape),
la Sociedad de Investigacin
Educativa Peruana (SIEP) y
Foro Educativo (Per).
Entre sus ltimas publica-
ciones estn Buen o buena
docente desde la perspectiva
de estudiantes que han egre-
sado de educacin secunda-
ria, en la Revista Electrnica
Educare (2016); Convivencia
escolar: una revisin de estu-
dios de la educacin bsica en
Latinoamrica, en la Revista
Virtual Universidad Catlica
del Norte (2016).
en la formacin de formadores de
acompaantes pedaggicos para la
innovacin en el aula, El CISE de la
PUCP y su trayectoria en la forma-
cin continua de docentes, Un jar-
dn de una comunidad afroperua-
na: El Carmen, entre otras.
COMPROMISO SOCIAL.La
generacin de proyectos de de-
sarrollo es otro eje de trabajo
del centro de investigaciones.
Luis Sime resalta la importan-
cia de estos proyectos, pues sig-
nifican un trabajo aterrizado
en diversos lugares del pas.
Hace poco hemos ganado un
proyecto con una entidad de
Pases Bajos para desarrollar
estrategias que incorporen a
los sectores afectados por el fe-
nmeno de El Nio costero en
Piura, comenta.
Estos proyectos son inicia-
tivas innovadoras que buscan
apoyar la educacin y que tie-
nen como objetivo generar un
mayor impacto en la mejora
de las competencias bsicas de
los estudiantes del pas. As res-
ponden al inters del CISE en
formar alianzas a favor de la
construccin de una sociedad
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14 | .edu | LIMA, del 6 al 12 de noviembre del 2017
publicaciones
DR. JESS COSAMALN, docente del Departamento de Humanidades
Un peruano no se puede liberar del racismo,
pero s aprender a controlar sus prejuicios
EN SU RECIENTE PUBLICACIN, EL DOCENTE DE LA SECCIN DE HISTORIA ANALIZA LA RELACIN
ENTRE LA JERARQUA SOCIAL Y EL COLOR DE PIEL EN LA LIMA DEL S. XIX.
Por
OSCAR GARCA MEZA
E
l juego de las aparien-
cias: la alquimia de los
mestizajes y las jerar-
quas sociales en Lima,
siglo XIX es un libro
que nos hace reflexionar acer-
ca de cmo era la sociedad en-
tonces, qu aspectos conserva-
mos y en cules hemos cam-
biado.
En el libro no solo cuenta la
historia limea del s. XIX, sino
tambin la suya propia.
La historia tiene como carac-
terstica el leer el pasado a
partir del presente. De repen-
te buscas en pocas anterio-
res aquellas experiencias que
te ayudan a comprender a los
dems y a ti mismo, y vicever-
sa. En el libro planteo las vin-
culaciones de lo sucedido en
el s. XIX y mi historia perso-
nal de manera consciente y
explcita.
En el segundo captulo habla
del censo de 1860. Encuentra
conexiones con el ltimo cen-
so, el cual gener controversia
sobre todo por la pregunta de
autoidentificacin tnica?
Existe un conf licto entre el
color de piel que poseemos,
nuestra identidad y la rela-
cin que tenemos en un con-
texto social. Por ejemplo,
uno puede ser fsicamente
blanco, pero las costumbres
no coinciden con ese tipo de
piel. En el censo del s. XIX, lo
ms probable es que no hu-
EL ESPAOL DEL PER
Tras una lengua de papel
La publicacin del Dr. Carlos
Garatea, Tras una lengua de pa-
pel. El espaol del Per, revela la
historia del espaol en con-
tacto con las lenguas andinas
y los rastros de ese contacto en
textos escritos durante la Co-
lonia. Es una historia que de-
ja lo abstracto y se asienta en
personas de carne y hueso, ex-
puestas a una educacin pre-
caria, a veces desconocida o
inexistente, que, sin saberlo,
participaron en la constitu-
REFLEXIN. El Dr. Jess Cosamaln seala que el racismo se debe atacar mediante la educacin.
biera opcin de declarar tu
autopercepcin. Pero tam-
bin es posible, y es lo que
se sostiene en el libro, que la
categora que te ubica como
blanco, mestizo, negro o chi-
no fuera movible. Se poda al-
terar la percepcin del color
de piel en funcin de factores
contextuales, pues estamos
frente a representaciones an-
tes que realidades. Si llevabas
un estilo de vida adinerado y
sabas leer y escribir, eras per-
cibido como de un color de
piel ms claro. En cambio,
si vivas en una casa humilde
y eras analfabeto, tu piel se
oscureca.
cin del perfil sociolingsti-
co del Per actual.
En esta investigacin, el
Dr. Garatea establece dos ejes
temticos que recorren todo
el libro: el reconocimiento de
la diversidad y el mestizaje.
Ambos temas definen su im-
portancia conforme se avan-
za en la lectura y se analizan
los ejemplos que se presen-
tan. El anlisis tiene que re-
solver, adems, el efecto de
la escritura y los textos, por-
En ese sentido, cul cree que
hubiera sido la mejor forma de
hacer la pregunta de autoiden-
tificacin tnica?
La dificultad de la pregunta es
que asociaba muchos aspectos
que tienen diferentes vincula-
ciones y orgenes. El interro-
gar sobre el color de piel jun-
to con costumbres y antepasa-
dos crea confusin. De todas
maneras es valioso respetar el
derecho de las personas a au-
todefinirse. La solucin pasa-
ba por no obligar a todas las
personas a definirse en trmi-
nos tnicos. Debi haber una
pregunta previa que dijera si
te identificabas con un grupo
que ellos son los medios con
los que hay que contar para
trazar esa historia, y para re-
construir los contextos en los
que el espaol fue impuesto a
poblaciones con otras lengua
y culturas.
Carlos Garatea Grau es doc-
tor por la Universidad de M-
nich, magster por El Colegio
de Mxico y lingista gradua-
do por nuestra Universidad,
donde ejerce la docencia co-
mo profesor principal del De-
TATIANA GAMARRA
tnico en particular. En caso
contestaras s, te consultaban
cul; y si decas no, pasabas a
la siguiente pregunta.
Piensa que los estereotipos
de raza y clase han disminui-
do en los ltimos tiempos en
nuestro pas?
Quizs a partir de la denuncia
y sensibilidad sobre la discri-
minacin racial, percibo que
en los ltimos 30 aos en el Pe-
r se han producido procesos
de movilidad social que rom-
pen esos estereotipos. Hace 80
aos era ms coincidente que a
ms oscura la piel, ms pobre-
za, pero ahora no es tanto as.
partamento Acadmico de Hu-
A LA VENTA. En la Librera PUCP
a S/ 33.
Considera que es ms difcil
erradicar el racismo en la socie-
dad peruana que en otras?
Pienso que en otros pases
tampoco est eliminado del
todo. Lo que s existe en algu-
nas realidades, como las euro-
peas, es que se ha educado el
racismo. Ellos tienen un ma-
yor respeto por el espacio p-
blico y los derechos de otros.
Recuerdo que en la poca que
crec, la dcada de los 70, ha-
ba mucho racismo en el cole-
gio, el barrio y la familia. Por
eso creo que un peruano no
se puede liberar del racismo,
pero s aprender a controlar
sus prejuicios por medio de
la educacin, la reflexin y el
aprendizaje.
El juego de las
apariencias: la alquimia
de los mestizajes y las
jerarquas sociales en
Lima, siglo XIX
Dr. Jess A. Cosamaln
El Colegio de Mxico y
el Instituto de Estudios
Peruanos, 2017
Encuntralo en la Librera
PUCP a S/ 70.
manidades en la Especialidad
de Lingstica. Actualmente,
es editor responsable de Lexis.
Revista de lingstica y literatura,
miembro de la Junta Directiva
de la Asociacin de Lingsti-
ca y Filologa de Amrica Lati-
na en calidad de vocal, y, desde
este ao, es el decano de Estu-
dios Generales Letras.
Tras una lengua de papel. El espa-
ol del Per ha sido reimpreso
por el Fondo Editorial PUCP.
 PUCP | .edu | 15

nuestragente
FOTOS: ROBERTO ROJAS / ALEX FERNNDEZ

VELADA DE Con una jornada de alegra y color, el Centro de Asesora Pastoral Universitaria (CAPU) celebr sus 40 aos de creacin.
En esta velada cultural, el protagonismo lo tuvo una obra teatral que incluy la realizacin de danzas tpicas de la costa,

ANIVERSARIO sierra y selva peruanas, y que estuvo inspirada en la reflexin de la Iglesia sobre el arte. Las celebraciones estuvieron
presididas por el padre Juan Bytton S.J., capelln del CAPU. Felicitaciones!

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES

Una buena dosis de baile y sonrisas acompaaron el almuerzo de reencuentro de egre- El IRA, Estudios Generales Letras y la Facultad de Letras y Ciencias Humanas organi-
sados con el que la Facultad de Ciencias Contables celebr sus 85 aos de creacin. zaron el conversatorio Y no hay remedio? Discriminacin y desigualdad en el Per.

Decenas de alumnos participaron en la feria Proyectos El Coliseo Polideportivo fue sede de la Graduacin 2017 El Centro de Estudios Filosficos y Cipher organizaron
en Ingeniera Industrial, organizada por la OOIA. de la Facultad de Ciencias Sociales. las XIII Jornadas de Fenomenologa y Hermenutica.
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puntofinal
La historia es dialogar con el pasado
para construir nuestro presente y futuro
Por
OSCAR GARCA MEZA
E
specialista en el mo-
do de vida cortesano y
la poca de la Italia es-
paola, el Dr. Antonio
lvarez-Ossorio ha
destacado por su inters en fo-
mentar los estudios compara-
dos de Amrica y Europa, la re-
flexin que realiza entre aque-
llas sociedades y las actuales, y
la forma en que emplea distin-
tas historiografas.
Ha escrito ms de cien artcu-
los y diversos libros acerca de
la monarqua de Espaa y el go-
bierno de la Italia espaola, c-
mo surgi su inters por esa
etapa de la historia?
Me interesaba la proyeccin
de la monarqua espaola en
el mundo y cmo le fue posi-
ble gobernar un imperio tan
diverso. Abarcaba a los chinos
en el sur de Filipinas, distintos
pueblos en Amrica, diferen-
tes sistemas socioeconmicos
y muchas lenguas. Hay que to-
mar en cuenta que eso sucedi
en una poca en que las distan-
cias y las comunicaciones eran
muy complicadas de gestionar.
En ese contexto comenc a tra-
bajar sobre la Italia espaola y
con la base de la historiografa
italiana.
Se dice que al investigar un pe-
rodo histrico tambin se con-
fronta, finalmente, con la histo-
ria de uno mismo, es tambin
su caso?
La historia es, en cierto sentido,
hablar con los muertos. Esa vi-
sin que se tena en la antige-
dad clsica y en la edad moder-
na de la historia como maestra
de la vida sigue vigente. Al fin y
al cabo, la historia es dialogar
con el pasado para construir
nuestro presente y futuro. En
mi caso particular, empec a
leer grandes tomos de la histo-
ria de Espaa en la biblioteca
de mi padre y abuelo cuando
era nio. Despus eleg hacer
PARA QU
NOS VISIT?
Evento: XI Jornadas sobre pensa-
miento, cultura y sociedad virrei-
nales. Las cortes en el imperio
hispnico: actores, prcticas y
discursos, siglos XVI-XVII
Organizadores: Facultad de
Letras y Ciencias Humanas,
Departamento de Humanidades,
Maestra en Historia e Instituto
Riva-Agero
DR. ANTONIO LVAREZ-OSSORIO, docente de Historia Moderna en la Universidad
Autnoma de Madrid (Espaa)
HISTORIADOR. El Dr. lvarez-Ossorio encuentra paralelismos entra la historia virreinal y la historia moderna.
A veces uno se educa en una escuela y se queda en
ella, pero lo ms valioso es romper con la historiografa
en la que te has formado y conocer otras.
mi tesis doctoral sobre el Miln
espaol porque quera ahon-
dar sobre la dimensin euro-
pea de la monarqua, tema que
estaba bastante olvidado.
Cree que hay aspectos de la so-
ciedad contempornea que an
compartimos con aquellas so-
ciedades del s. XVI y XVII?
S, hay similitudes. Las socie-
dades virreinales eran luga-
res de negociacin e intercam-
bio y al reflexionar sobre ellas
se est pensando, en el fondo,
en la globalizacin del poder,
tema muy vigente para los eu-
ropeos, por ejemplo en la cons-
truccin de la Unin Europea.
A veces arrastramos fantas-
mas decimonnicos. En el s.
XIX vemos un poder anglosa-
jn triunfante, mientras la he-
gemona hispnica est dismi-
nuida, algo que en cierto mo-
do todava persiste. Si uno re-
flexiona sobre aquellos mun-
dos y sus complejidades, frac-
turas y conflictos, se da cuenta
de las semejanzas con la actua-
lidad. Los procesos civilizato-
rios vuelven.
En el marco de las XI Jornadas
sobre pensamiento, cultura y
sociedad virreinales, realiz la
conferencia La corte de los
gobernadores de Miln. Usted
mencionaba que haba un para-
lelismo entre esa corte y la de la
Lima virreinal.
Efectivamente, hay tanto mi-
TATIANA GAMARRA
cro como macro paralelismos.
Del primero se puede sealar
que, en ambos casos, los pala-
cios virreinales tenan tiendas
junto a ellos, que los ocultaba
y les quitaba la monumentali-
dad. A mayor escala podemos
decir que en ambas cortes exis-
ta un conflicto estructural en-
tre el virrey que en Miln se
llama gobernador y el arzo-
bispo. Si bien en la conferen-
cia me centr ms en lo que
suceda en Miln, la importan-
cia de un evento como este es
avanzar hacia estudios compa-
rados donde integremos Am-
rica y Europa, para ver simili-
tudes y diferencias, con el fin
de tener una visin global de
estos procesos.
El perfil:
Nombre: Antonio lvarez-Ossorio
Nacionalidad: espaola
Grado acadmico: doctor en His-
toria moderna
Trayectoria: docente en la Uni-
versidad Autnoma de Madrid.
Director del Madrid Institute for
Advanced Study. Vicerrector de la
Universidad Autnoma de Madrid
(2008 y 2017). Acadmico de la
Accademia Ambrosiana en Miln
desde 2002. Ha sido miembro de
los patronatos de la Fundacin
de la Universidad Autnoma de
Madrid (2009-2017) y de la Fun-
dacin Escuela de Periodismo
UAM-El Pas (2013-2017). Entre
sus libros destacan Miln y el
legado de Felipe II. Gobernadores
y corte provincial en la Lombarda
de los Austrias; y La Repblica de
las parentelas: el estado de Miln
en la monarqua de Carlos II
Cul es el aporte de la inves-
tigacin en humanidades, y en
especial de la historia, para los
problemas actuales?
Si uno reflexiona sobre los de-
safos que tiene Europa actual-
mente, encuentra que estos
son en su mayora sociales. La
inmigracin, la xenofobia, el
auge del populismo y naciona-
lismo, y la convivencia interre-
ligiosa son grandes problemas
donde las humanidades, la an-
tropologa y la sociologa tie-
nen mucho que decir. En el ca-
so especfico de la historia, es-
ta es til para establecer mode-
los de anlisis que nos sirvan
tanto para las sociedades pasa-
das, presentes y futuras.
Dada su vasta experiencia en
investigacin en historia, qu
recomendaciones dara a los es-
tudiantes de esta especialidad?
Les recomendara viajar. A ve-
ces uno se educa en una escue-
la y se queda solo en ella, pero
lo ms valioso es romper con
la historiografa en la que te
has formado y conocer otras.
As tendrs una educacin
trasversal y una visin ms di-
versa. Lo mismo sucede con
la metodologa. Para que esta
sea compleja, se tiene que co-
nocer muchos modelos meto-
dolgicos, contrastarlos y te-
ner una visin ms amplia de
las distintas historiografas
que se usan en el mundo. La
historia es un espacio abierto
que uno tiene que recorrer a
nivel documental, cotejar las
fuentes y ampliar la perspec-
tiva de anlisis. n