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ORGENES DEL MODELO EDUCATIVO LIBERAL

CONTEXTO HISTRICO
A principios del siglo XIX se implement la idea del estado liberal en Amrica Latina con el
fin de romper con el Antiguo Rgimen. Se extendi ampliamente y tuvo sus orgenes la Revolucin
Francesa. Los nuevos estados americanos que tomaron su independencia en ese siglo tuvieron una
modernizacin muy acelerada, en donde el estado empez a intervenir en la sociedad cuyo fin era la
bsqueda de una unidad nacional y homogeneidad. Existi en este siglo tambin el mercado
mundial en el cual influy en Iberoamrica a la hora de las relaciones de forma de produccin que
tenan tendencias a las formas productivas del capitalismo.
A diferencia de los pases europeos en donde la intervencin estatal era a causa de la
burguesa, en Amrica fue totalmente a cargo del estado representando la dinmica econmica y
representacin poltica.
Las sociedades en latinoamrica tenan tradicin colonial y una cultura urbana preindustrial
en donde se haban establecidos instituciones y hbitos burocrticos. Despus de la independencia
se implement un nuevo poder poltico que era el militar.
Los estados nacionales entonces buscaron verdaderos sistemas polticos que los represente.
Algunos optaron por el feudalismo. Una idea tambin era dejar de lado el caudillismo y dar paso a
la organizacin de una administracin y de un ejrcito nacional. A fines del siglo XIX fue estado
nacional era la nica institucin que dominaba los instrumentos jurdicos guiados por la
Constitucin. Se tradujeron gracias a ella nuevos cdigos civiles, penales, comerciales, mineros,
etc.
Este nuevo estado liberal-nacional europeo se define como estado oligrquico, siendo as
una organizacin en la cual la sociedad poltica es constituida slo por la clase dominante. No hubo
grandes implicaciones de la democracia y poca representatividad poltica una reducida base social
de apoyo. En el estado oligrquico haba una independencia entre los propietarios de la tierra y la
accin de la burguesa de urbana que mantenan contactos con el mundo exterior estimulando as la
expansin del comercio internacional. Las fuentes econmicas de este estado fueron la produccin y
la exportacin de productos primarios, fuentes rurales. El campesinado estaba relegado debido a
que la ciudad fue la base y el centro en este estado.
Los pases que nacieron realmente en el siglo XIX tuvieron una modernizacin temprana,
por ejemplo: Argentina y Uruguay, con mayor integracin social. Estos tuvieron gran asimilacin de
inmigrantes europeos que sucedi en la segunda mitad del siglo XIX. Se tomaron como de inters
nacional la aceptacin de inmigrantes europeos, intentando integrar a estos a la sociedad. A partir de
esto, y como los inmigrantes eran carenciados se notaron ms las clases altas en los pases
receptores. Tambin en los pases que se modernizaron tempranamente tuvieron un impulso de las
exportaciones lo que produjo una potente oligarqua nacional. Esto produjo en algunos casos la
necesidad de evolucionar, generando as importantes sistemas de transporte y cultivo y tambin
participacin de capitales extranjeros.
En el plano educativo en estos nuevos estados nacin la escuela se torna importante y el
estado se hace cargo de ella. Se generan slidos sistemas educativos.
Tambin se ve la secularizacin entre la iglesia y el estado, que influye notoriamente en la
poltica educativa.

La educacin
A partir de la creacin de la Constitucin se tuvo que implementar exigencias como saber el
alfabeto para poder ejercer el voto. Respeto a la educacin popular, en algunos casos se tom la idea
del modelo lancasteriano, un modelo relacionado con la produccin industrial en la enseanza, en
donde haba monitores y una estricta disciplina, con una gran cantidad de nios de distintas edades
en una misma aula. Produjo gran xito en la educacin de Amrica Latina
En las primeras dcadas la educacin primera tuvo una tradicin colonial y eran sostenida
por municipios, adems de tener pocos recursos en los locales.
Con el propsito de tener instituciones educativas organizadas por el estado, la
independencia influy para generar la libertad de enseanza. A finales del siglo XIX la educacin
era totalmente establecida y organizada por el estado mediante la educacin pblica. Se crearon
importantes organizamos para administrar hasta instituciones para formar maestros. La educacin se
rigi entonces en primero, secundario y superior mediante la igualdad de oportunidades educativas
y los principios de gratuidad, obligatoriedad, y secularizacin. Todo esto gener un aumento de
escolarizacin y alfabetizacin. Tambin se favoreci al estudio de ambos sexos. Se creo tambin
una conciencia nacional, una democratizacin de la cultura el estmulo de el concepto de nacin.
En Amrica Latina la unidad nacional consistira prcticamente slo en la centralizacin del aparato
estatal y en una instancia simblica, y no en el acceso ms o menos generalizado a la propiedad o a
la participacin poltica. Tenan como cometido eliminar todo oposicin y extender la autoridad el
cual reclamaban soberana.
La organizacin del estado fue mediante una estructura desigual y heterognea, brindando
ms preocupacin a los intereses oligrquicos dejando de lado el campesinado, los obreros,
artesanos y la clase media baja. La instruccin pblica tena como fin transmitir los valores
integrantes de la identidad nacional. Se buscaba una enseanza patritica y cvica, reivindicando
conceptos de la patria. Cuyos hitos fue la independencia. El patriotismo se consider como un
verdadero proyecto nacional. Se difundi por la educacin informal, poltica, prensa y otros
folletos. Tambin, a causa del patriotismo, fue necesario la creacin de smbolos, himnos,
monumentos y fiestas nacionales. Por supuesto, la escuela fue fundamental para esto con el
contenido nacionalista y patritico de los libros. La diversificacin de la educacin tambin
funcion para llevar la escuela a lugares marginales.

A finales del siglo XIX los centros urbanos crecieron a causa del comercio. A causa de esto
tambin aument la burocracia estatal. Es por eso que se tuvieron que engrosar los grupos
profesionales liberales, se flexibiliz el estado oligrquico. Nacieron entonces los empleados
asalariados, el derecho a la ciudadana y era tal su importancia en el sistema del estado que se
consideraban dentro del sistema oligrquico. Aunque el tipo de econmico imposibilitaba que la
clase media no tenga medios para una clase productiva y es por eso que comienzan a organizarse en
partidos polticos. Es aqu en donde nacen las primeras reacciones al estado oligrquicos,
generando un movimiento de grandes masas. En Uruguay podemos citar el ejemplo de este caso al
Batllismo cuyo fines tena su compromiso con las luchas o con ciertos valores ideolgicos de la
clase media. Despus de la Primera Guerra Mundial se sustituye el estado oligrquico por el
estado populista.
Este nuevo estado se tomaron polticas nacionalistas, el desarrollo mediante la
industrializacin, sistemas econmicos que estimularan el mercado interno, intensa urbanizacin.
Pero sin embargo predomin el autoritarismo, dando lado por ejemplo dictaduras.
El populismo influenci tambin en el campo educativo, considerando a la educacin como
un derecho social.
Al generar una industrializacin y urbanizacin gener nuevos valores que sustituyeron a los
valores culturales tradicionales. Al finalizar la Segunda Guerra Mundial ya se hablaba entonces de
garantas sociales la salud, el trabajo y la educacin.

La instruccin pblica en Amrica Latina se prioriz principalmente a los mbitos


comerciales y la enseanza de idiomas modernos aunque tambin se crearon estudios superiores de
Agronoma, Veterinaria y Economa entre otros, aunque no fueron las mas elegidas a la hora de
seguir con una carrera. Es que se tena en mente que la educacin secundaria era preparatoria para
la Universidad y entre todos era ms selecto la carreras jurdica. Como argumento de que la
instruccin pblica no se involucrara en la modernizacin agrcola es por causa de que la mano de
obra era rudimentaria, no se necesitaba cualificada y en algunos casos hasta era analfabeta.
LA ESCUELA DE LA PATRIA
Nace en 1815 y culmina en 1817 ideado por el gobierno artiguista en Montevideo. Culmina
el proyecto a causa de avance de tropas portuguesas. La idea era formar futuros ciudadanos
republicanos. Fue una experiencia muy corta. Era una educacin dedicada a todos los nios de todas
las clases sociales y razas con ideales como la libertad, el feudalismo y la repblica. Jos Benito
Lamas jug un papel importante en la escuela de patria. Tuvo sus sucursales en Montevideo y en
Purificacin.
No se constituye a un sistema educativo, fue una concrecin del ideal artiguista.

LA ESCUELA LANCASTERIANA
Se aplicaba aqu lo denominado mtodo monitorial o ayuda mutua. Se instala a partir de
James Thomson en 1820. Cuando se fue a abrir por primera vez en Montevideo la escuela con este
sistema se hizo una asamblea de vecinos para ver los beneficios que tena este sistema aplicado. Se
arguy positivamente de que econmicamente era barata y que estimulaba el punto moral de los
nios que los preparaba para la obediencia, el orden y la disciplina.
El sistema lacasteriano se aprovechaba de los estudiantes ms adelantado para que ayude al
maestro as las horas del docente descendan, estos alumnos eran conocidos como monitores. Estos
monitores se hacan cargo luego de los grupos siguiendo siempre las rdenes del maestro. Se
pareca entonces como una maquinaria humana similar a la aplicada en fbricas.
Se enseaba lectura, escritura y clculo elemental adems de gramtica y doctrina cristiana.
Funcion pocos aos, de 1821 a 1825 debido a que el apoyo de los vecinos fue
disminuyendo. No colm las expectativas. Uno de los argumentos es que como dentro de este
modelo se enseaba como industrias, chocaba con la realidad social de Montevideo de aquel
entonces, debido a que careca de industrias.

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