UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO

DEL PERU

FACULTAD DE INGENIERIA
CIVIL

CURSO : GESTION TECNOLICA EN LA

CONSTRUCCION

DOCENTE : ING. VILLAZANA SANTOS GERMAN

ESTUDIANTE :
AGUILAR URETA STEVE
LOPEZ MENDOZA JESUS
RICALDI VICTORIO CARLOS
TELLO CHAVEZ JACKELINNE
TINOCO CORONEL JHORDY
SALAZAR AYALA EDWIN LUIS

ALCANZAR LA FAMA
Contenido
INTRODUCCION ........................................................................................................ 2
OBJETIVOS ................................................................................................................ 2
LA MOTIVACIN EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ................................. 3
Introduccin ............................................................................................................. 3
Componentes proceso motivacional ........................................................................ 4
1. La Meta ............................................................................................................. 6
2. Necesidad y Compromiso ................................................................................. 6
3. Pequeos Esfuerzos para Grandes Logros ...................................................... 6
4. Medicin ........................................................................................................... 7
5. Hbito ............................................................................................................... 8
CUANDO LA MOTIVACIN FALLA......................................................................... 8
INTRODUCCION

Santos (1990), define la motivacin como "el grado en que los alumnos se esfuerzan
para conseguir metas acadmicas que perciben como tiles y significativas". Desde
el punto de vista del docente, significa "motivar al estudiante a hacer algo, por medio
de la promocin y sensibilizacin" (Campanario, 2002) Motivar supone predisponer
al estudiante a participar activamente en los trabajos en el aula. El propsito de la
motivacin consiste en despertar el inters y dirigir los esfuerzos para alcanzar metas
definidas. Desde una perspectiva histrica, Abarca (1995) se refiere a la motivacin
como un fenmeno integrado por varios componentes, los cuales aparecen y
desaparecen de acuerdo con las circunstancias determinadas por los fenmenos
sociales, culturales y econmicos y, por ende, debe tener un tratamiento particular
para cada uno de los sujetos.

OBJETIVOS

- Conocer las estrategias de la motivacin.

- Conocer el proceso motivacional.
LA MOTIVACIN EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Introduccin
La motivacin influye en el aprendizaje y en el desarrollo personal la falta de
motivacin es una de las causas importantes a valorar en el fracaso de los estudiantes.

Santos (1990), define la motivacin como "el grado en que los alumnos se esfuerzan
para conseguir metas acadmicas que perciben como tiles y significativas". Desde
el punto de vista del docente, significa "motivar al estudiante a hacer algo, por medio
de la promocin y sensibilizacin" (Campanario, 2002) Motivar supone predisponer
al estudiante a participar activamente en los trabajos en el aula. El propsito de la
motivacin consiste en despertar el inters y dirigir los esfuerzos para alcanzar metas
definidas. Desde una perspectiva histrica, Abarca (1995) se refiere a la motivacin
como un fenmeno integrado por varios componentes, los cuales aparecen y
desaparecen de acuerdo con las circunstancias determinadas por los fenmenos
sociales, culturales y econmicos y, por ende, debe tener un tratamiento particular
para cada uno de los sujetos.

Las metas pueden clasificarse en:

a. Metas relacionadas con la tarea: la motivacin por alcanzar una meta hace
que el individuo sea ms persistente, aprenda ms eficazmente y tienda a llegar
a conclusiones antes que otros estudiantes El logro de esta meta se da cuando
el estudiante logra tomar conciencia de que la tarea ha sido superada y que ha
logrado un mejoramiento en una de las reas que le interesa. De esta manera,
al ubicarse en un contexto universitario, la posibilidad de aplicar conocimientos,
desarrollar habilidades y elaborar nuevos esquemas de conocimiento, puede
provocar un incremento en el nivel de motivacin.
b. Metas relacionadas con el "ego": Al relacionarse el estudiante con otros, se
tiene percepciones del mundo que se forman, desde la historia personal de
cada uno de los individuos, el sentirse superior al otro o, bien, demostrarles a
los dems, sus capacidades y destrezas propias, permite lograr una
reconciliacin con el "ego" y la satisfaccin personal de xito. Esta motivacin
produce mayor persistencia, ms xito en la solucin de problemas y mayor
aprovechamiento acadmico a corto y largo plazo.
c. Metas relacionadas con la valoracin social: cuando el individuo se
enfrenta a una sociedad, se desarrolla la necesidad de aceptacin y
reconocimiento de las virtudes y aprobacin, tanto de padres como maestros y
compaeros. La experiencia de evitar el rechazo es un elemento de motivacin
en el nivel de grupo. Efectivamente, en la sociedad estudiantil, se destacan
caractersticas particulares que el estudiante se esfuerza por ofrecer ante los
dems y, de esta manera, obtener una recompensa.
d. Metas relacionadas con la consecucin de recompensas externas: este
factor est vinculado con el acceso a una posicin social, un estatus
econmico, u otras posibilidades de recompensas externas, como becas,
premios, certificados, entre otros.
Surgimiento de motivacin: puede surgir por medio de procesos
 a. Intrnseco: segn Raffini (1998, p. 13), la motivacin intrnsica es elegir realizar
un trabajo por la simple satisfaccin de hacerlo, sin nada que nos obligue o
apremie, Esto es lo que nos motiva a hacer algo, cuando nada exterior nos
empuja a hacerlo
b. Extrnseco: o Campanario (2002) comenta que la motivacin extrnseca se
produce, cuando el estmulo no guarda relacin directa con la materia
desarrollada, o cuando el motivo para estudiar, es solamente la necesidad de
aprobar el curso.

Componentes proceso motivacional

a. Necesidades: fuerza que impulsa a los hombres y mujeres a actuar, a moverse

y encontrar los medios para satisfacer sus demandas. Se plantean las
necesidades fisiolgicas, sociales y las de logro. As las necesidades
fisiolgicas, se relacionan con la necesidad del ser humano de cubrir aspectos
bsicos como el alimento, abrigo, saciar la sed. Con respecto a las necesidades
sociales o secundarias, estas nacen a partir de las relaciones con otros seres
humanos, con la cultura, la familia, las personas que poseen distintos valores y
costumbres. Por consiguiente, esta experiencia social es nica y diferente en
cada individuo. La necesidad de logro es el requisito de alcanzar metas, de
superarse, de descollar, de obtener altos niveles de desarrollo personal
b. Intereses: significan deseos de conocer y aprender, de practicar una disciplina
o arte. Por lo tanto, cada inters presenta un sentido emocional para cada
individuo y pueden variar con el tiempo o las circunstancias. pueden
distinguirse por: el contenido, la finalidad, la amplitud, la constancia y el gnero.
c. Motivos: Los cuales estn muy relacionados con las necesidades. Definidos
como mviles para la actividad relacionados con la satisfaccin de
determinadas necesidades No se puede juzgar a simple vista el tipo de
necesidades que aparenta un motivar a un ser humano, esto por cuanto varias
personas pueden estar realizando una misma actividad por motivos diferentes.
(sociales, fisiolgicas, de logro)
La verdadera motivacin del estudiante universitario, es aprender en un ambiente
de universalidad del conocimiento, pues cada aprendizaje logrado le permite
diversificarse en la carrera escogida y le ofrece un escaln ms en la meta hacia
su logro acadmico. Este concepto de universalidad en la educacin universitaria,
est adherido a la influencia del quehacer, aunado a las nuevas tendencias
globalizantes y de competencia del mercado

Qu es lo que quieres lograr en la vida?

Cmo te gustara llegar a ser en 10 aos?

En 5?

El prximo ao?
Todos queremos lograr algo, sea ayudar a alguien, ganar ms dinero, mejorar tu
relacin con una persona, bajar o subir de peso, controlar una emocin, ser felices,
etc.

Metas, puras metas son las que tenemos, pero casi todas mal hechas.

Deseos de conseguir un objetivo que probablemente lleve arrastrndose aos de

aos sin lograr resultados concretos y que se mantengan en el tiempo. Y Qu
haces?

Te quedas as

Pasa el tiempo y te rindes, te conformas, no haces nada para cambiar ms que un

intento una vez a las quinientas para buscar lograrlo de la noche a la maana, el
cual, como casi siempre, se esfuma a los pocos das.

Tenemos que esperar a que ese deseo se vuelva una necesidad bsica para recin
poder empezar a plasmarlo en la realidad. Tienes que esperar a que le pase algo
a esa persona para recin ayudarla. Tienes que irte a la quiebra, esperar un hijo
inesperado, que te llegue un ultimtum para pagar algo, o que te boten de la casa
y pasar hambre para recin hacer lo imposible por conseguir ms dinero. Tiene
que dejarte para que recin te des cuenta de lo que perdiste e intentar recuperar a
tu ser amado y arreglar las cosas. Tiene que darte diabetes para que bajes el
consumo de azcar, o un paro cardaco para que empieces a tener una vida sana.
Tienes que cometer una estupidez imperdonable para buscar ayuda con tus
reacciones y emociones sin control.

Es necesario?

A caso es imposible lograr esas cosas que queremos sin tener que llegar al lmite
para recin hacer algo al respecto de manera continua?

No, no es imposible, e incluso puede llegar a ser fcil si aprendes lo siguiente.

El problema est en que dependemos de nuestra motivacin y emociones para

lograr las cosas. Y la motivacin no siempre est. Hay das en que uno est
decado, sin ganas, molesto, triste y eso pasa siempre. Si esperas estar
motivado y que los das se mantengan perfectos para poder esforzarte en aquello
que quieres conseguir, nunca lo vas a hacer. Nunca llegaras a nada.

As ests una semana entera dando todo de ti para lograr, por ejemplo, bajar de
peso. Tendrs uno que otro pequeo cambio a pesar de tu gran esfuerzo, pero te
rendirs por cansancio o porque tuviste una discusin con alguien, o simplemente
te dio flojera y un da lo dejaste, a los otros dos das tambin, y de ah olvidaste
por completo tu meta y volviste a lo de siempre.

Pero existen soluciones y alguna estrategia completa para que logres cualquier
cosa que te propongas de una forma estructurada, paso a paso, sin que te cueste
dar el primer paso y mantenerlo.
 La Estrategia Para Lograr Cualquier Meta (5 pasos)

[Por Grande que Sea]

1. La Meta
Elige un deseo en lo que te vas a enfocar desde ahora hasta que los consigas.

Ejemplo:

Deseo 1: Quiero llegar a ser Famoso

Ahora tienes que convertir este deseo en meta. Esto es, hacer de tu deseo algo
ms especfico, concreto, lograble. Sin exagerar.

Algo as:

Meta 1: Quiero ser Especialista en estudios de peligro ssmico e ingeniera

geotcnica

2. Necesidad y Compromiso
Ahora que ya tienes tu meta fijada, es hora de vincularlas emocionalmente a ti.

Anota y Respndete lo siguiente:

Por qu es importante hacer esto para ti? Qu buscas con ello?

Qu pasa si dejas esta meta? En qu te afecta?

Cmo sera tu vida si la consiguieras? En qu cambiara? Qu podras hacer?

Cmo te sentiras?

Responde con el corazn e imagina cada situacin como si realmente pasara,

vvela, medtala, sintela.

Tus respuestas las vas a leer todos los das y si sientes menos compromiso vuelve
a hacerte las preguntas hasta que tus respuestas sean lo suficientemente fuertes
como para que pongas manos a la obra, da tras da.

Ahora haz un Acto de Compromiso.

Estas son cosas que realmente quieres lograr. Cosas que van a cambiar tu vida,
tu futuro. Cosas que has querido por mucho tiempo conseguir, pero no fue hasta
hoy que realmente te comprometiste y decidiste tomar accin para ello.

3. Pequeos Esfuerzos para Grandes Logros

Esta es la parte del cmo y cunto. La parte del qu tendrs que hacer da a da,
semana tras semana para lograr tus metas.

Grbate esto en la cabeza, es muy importante:

Que al principio eso que tengas que hacer sea tan fcil y simple, que no puedas
decir que no.
 As es como puedes incorporar o eliminar hbitos en tu vida de manera sencilla.

Un viaje de mil millas comienza con el primer paso

Lao Tse

Empieza con pequeo, con algo muy fcil y simple, algo que cualquiera pueda
hacerlo y que si no lo haces te sentiras idiota.

Si quieres ser una persona con un gran conocimiento en el rea empieza a leer 30
minutos y busca informacin otros 30 minutos, luego vas a aumentando 1 hora de
lectura y 1 hora de bsqueda de informacin.

Que el esfuerzo inicial sea nfimo y que gradualmente vaya aumentando. Esto hace
que el cambio sea fcil cada vez, que casi no lo sientas, que te acostumbres y
formes el hbito de la accin para que luego el hacerlo forme parte de tu vida y los
resultados lleguen por s solos.

4. Medicin
Esto es algo indispensable.

Mide lo que haces y tus progresos.

Escrbelos y regstralos en un lugar fijo.

Mira qu resultados te da hacer lo que haces y cmo afecta cada cambio de

intensidad que realizas.

Esto te ayuda mucho a mantenerte pendiente y enfocado en el logro de tus metas.

En saber que lo que haces est dando resultados.

Ejemplo:

Semana 1

Lecturas diarias de 30 minutos

Bsqueda de informacin diaria 30 minutos

Resultado semanal: ya conozco propiedades de las rocas

Semana 2

Lecturas diarias 1 hora

Bsqueda de informacin 1 hora artculos cientificos

Resultado semanal conocimiento de mecnica de rocas

Resultado total abarqu gran parte de la geotecnia

Y as semana tras semana.

5. Hbito
Si sigues esta estrategia empezando de 0, hacindolo fcil, progresivo, midiendo
tus resultados y reafirmando tu compromiso; en poco ms de un mes crears un
hbito.

Una vez creado te ser costumbre y parte de tu vida seguirlo.

CUANDO LA MOTIVACIN FALLA

Los recursos para afrontar la falta de motivacin son varios, pero dos de los
principales estn relacionados con el adecuado establecimiento de objetivos y con
la tolerancia de la decepcin causada por no alcanzar alguno de ellos.

Para evitar que aparezca el estrs vinculado a las metas demasiado ambiciosas,
conviene realizar un ejercicio de realismo y evaluar si lo que se est intentando
conseguir es alcanzable. Si se concluye que los objetivos planteados son
excesivos habr que abandonarlos o postergarlos para conseguirlos ms adelante
y centrar las energas en aquello que es alcanzable en poco tiempo. Se cimenta
as la motivacin, que se alimenta de s misma para multiplicarse y prepararse para
nuevos propsitos. Si el objetivo que se persigue no se logra, hay que plantearse
volverlo a intentar o sustituirlo por otro ms asequible. Pero las lamentaciones con
sensacin de victimismo no ayudarn a recuperar la motivacin. Al contrario,
alimentarn la desesperacin.

Tambin es importante que las motivaciones principales sean intrnsecas y que los
motivos que nos mueven sean personales; si no, se corre el riesgo de que lo
impuesto desde fuera entre en conflicto con los intereses individuales y pueda
decaer el estado de nimo por no atender a las necesidades individuales. En
conclusin, es aconsejable elaborar un pequeo listado con motivaciones
principales para convertirlas en metas ms pequeas a corto plazo y dejar que
aparezca la sensacin de que esos objetivos son posibles y alcanzables para
empezar a actuar. Debemos ser conscientes de que no todo saldr a la perfeccin,
con lo que se prevendr la decepcin ante posibles obstculos.

CONCLUSIONES

- Las estrategias motivacionales se desarrollan en diferentes formas segn la

escuela filosfica en la cual se desarrolla.
- El proceso motivacional es conveniente para crecer adecuadamente como
empresario y generar confianza en las personas.