PLAN DE CLASE

Docente: Mariela Alejandra Villalobos Adaos Asignatura: Lenguaje y comunicacin

Nombre Unidad Programtica: Unidad: 4 textos no literarios
Curso: Primero AHC(2 horas) 8de noviembre

N Aprendizaje Esperado segn planificacin N Contenido(s) segn planificacin de la

anual unidad:
4.3 Coherencia y cohesin
Escribir un texto expositivo Estructura de los prrafos
coherente sobre algn tema
investigado:
desarrollando el tema a
travs de cuatro subtemas
incorporando al menos tres
fuentes investigadas
utilizando las convenciones
idiomticas.

Objetivo de la Clase : investigan y preparan exposicin en relacin a tema asignado

Aprendizaje comprensin lectora: extrae informacin implcita-interpreta lo ledo-incrementa vocabulario

Aprendizaje de resolucin problema: selecciona informacin-organiza la informacin-representa la
informacin
DUA-Usar mltiples formas de representacin
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EDUCATIVOS
Cmo organizo mi clase para cumplir con (Para cada momento de la clase.
el objetivo?). Incorpore recursos digitales (TICs)
INICIO El profesor (a): saluda a los alumnos entrega Instrucciones de trabajo
anota en la pizarra el objetivo de la clase ,luego les
entrega instrucciones para trabajo
Los estudiantes leen la pauta de trabajo
conjuntamente con la profesora y dan a
conocer sus dudas
DESARROLLO: Los estudiantes los alumnos en forma Sala enlace
individual escriben texto expositivo en
relaciona un tema dado, guindose por
pauta de trabajo
Los profesores lee conjuntamente con los
alumnos gua de trabajo aclarando las
dudas, luego monitorea el trabajo de este
CIERRE: El profesor (a): solicita a los estudiantes Trabajos realizados
mandar sus trabajo correo electrnico y dar
cuenta del tema y algunas ideas expuestas
en el

El estudiante: mandan sus trabajos y den

cuenta de estos al grupo curso
 DE CLASE
Docente: MARELA VILLALOBOS ADAOS. Asignatura: PSICOLOGIA Y FILOSOFIA
Nombre Unidad Programtica: Unidad 4: tica socia
Subunidad 3: tica social contempornea
Curso: CUARTO AO A B 4-8 de noviembre (3 horas)
N Aprendizaje Esperado segn N Contenido(s) segn planificacin de la unidad
planificacin Principios de la biotica.
.4.3.1 tica y tcnica.
Reconocen y aplican los principios de la Responsabilidad hacia las generaciones futuras
biotica.
4.3.2
Valoran el anlisis tico de la tcnica
4.3.3
Comprenden que al dominar la
naturaleza, la tcnica modifica el entorno
humano.

Objetivo de la Clase: observan la pelcula y reflexionan entono a la tica y la sociedad contempornea

DUA Mltiples formas de representacin

MOMENTO ESTRATEG RECURSOS EDUCATIVOS
IAS METODOLOGICAS (Para cada momento de la
Cmo organizo mi clase para clase. Incorpore recursos
cumplir con el objetivo?). digitales (TICs)
INICIO El profesor (a): saluda a sus alumnos , Resumen de contenidos
anota en la pizarra el objetivo de la clase
luego les realiza un breve resumen
entorno a los contenidos a tratar ,les
cuente acerca de la pelcula que van a
observar
Los estudiantes dan a conocer sus
apreciaciones entorno a la
signatura
DESARROLLO: Los estudiantes observan la Data
pelcula y reflexionan entorno a Computador
ella
Pelcula
El profesor (a)mientras los
estudiantes observan la pelcula
llama a cada estudiantes para ver
la situacin final de estos
CIERRE: El profesor (a): realiza una Reflexin
reflexin en torno a la pelcula y los
contenidos que trataba esta.
El estudiante se produce dialogo
entorno a la reflexin ,
 PLAN DE CLASE
Docente: MARIELA VILLALOBOS ADAOS Asignatura: PSICOLOGIA Y FILOSOFIA
Nombre Unidad Programtica: UNIIDAD 4 Bienestar Psicosocial
Curso 3 A Fecha de la Clase: 8de noviembre
N Aprendizaje Esperado segn planificacin N Contenido(s) segn planificacin de la
anual: unidad:.
4.2 Complejidad de la distincin entre lo normal y lo
Reconocen la complejidad del parmetro anormal. Las distintas
normalidad-anormalidad y distinguen diferentes Maneras de aproximarse a la problemtica.
maneras de aproximarse a la problemtica..

Objetivo de la Clase: - Identifica y distingue conductas de riegos y factores de proteccin

Aprendizaje(s) clave(s) e indicador(es) de aprendizaje de Comprensin Lectora
Extraen informacin explicita e implcita
DUA Mltiples formas de representacin
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EDUCATIVOS
Cmo organizo mi clase para cumplir (Para cada momento de la clase.
con el objetivo?). Incorpore recursos digitales
(TICs)
INICIO El profesor (a):saluda a sus estudiantes Pregunta
y les anota en la pizarra el objetivo de la
clase ,Realiza breve retroalimentacin
de clase anterior ,y les pregunta cuales
son las caractersticas de una
adolescente normal
Los estudiantes : dan sus respuestas a
travs de lluvia de ideas
DESARROLLO: Los estudiante :observan presentacin
digital entorno conductas de riegos y Data
factores de proteccin Presentacin
,toman nota en su cuadernos de las ideas
ms importante
El profesor (a):: -les explica a los
alumnos a travs de diapositivas
digitales acerca de conductas de riegos y
factores de proteccin
Luego verifica que los contenidos estn
anotados en el cuaderno

CIERRE: El profesor (a) realiza algunas preguntas Pregunta dirigida

entorno a los contenidos tratados en
forma dirigida.
El estudiante:, dan a conocer sus
respuestas producindose dialogo entre
los alumnos
Psicologa y filosofa Prof.: Mariela Villalobos

- PRUEBA DE FILOSOFIA CUARTO MEDIO

Nombre___________________________________Curso_________________Fecha___
Puntaje para nota 4.0:
Puntaje obtenido

APRENDIZAJES ESPERADO A EVALUAR: 4.1.1- Reconocen la familia, la escuela, las iglesias y el Estado
como instituciones.4.1.3- Conocen la fundamentacin del Estado ideal en Platn.

INSTRUCCIONES: Use lpiz pasta para responder cada pregunta, no haga borrones, ni
use corrector, ya que invalidan sus respuestas.

1--Seleccin mltiple.(1 punto cada una)

1_Segn Platn la familia es un vnculo social adecuado para

A- todos los grupos sociales B- los artesanos C- los gobernantes D- ninguna de las anteriores

2-Defendi para la sociedad ideal

A-la existencia de clases sociales B- la desaparicin de las clases sociales C- la divisin en clases
sociales atendiendo a la diferente relacin de las personas con las fuerzas productivas
D_ ninguna de las anteriores

3-La peor forma de gobierno es segn Platn:

A-la tirana B- la democracia C- la oligarqua D-ninguna de las anteriores

4--Para Aristteles el tipo de gobierno ms adecuado es

A- la monarqua B- la democracia C- la aristocracia D- ninguna de las anteriores

5-. Cuntas clases sociales establece Platn en la ciudad ideal?

A- 4 B- 3 C-5

6- Quienes pueden tener propiedad privada en la Repblica?

A-Todos los ciudadanos B-Slo los gobernantes C- Los artesanos
2-Preguntas de desarrollo. Lee atentamente cada pregunta y responda en el espacio indicado
1-Cul es la funcin de las instituciones sociales (1 punto)
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____________________________________________________________________________
2-Seale y explique tres instituciones sociales (3 puntos)
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____________________________________________________________________________________
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3-Qu nos seala Platn en relacin a la familia (2 puntos)
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____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4-seala y explica las funciones de las clase sociales segn Platn (3 puntos)
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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_________________________

4-Aplicacin

1-estas de acuerdo que las clases sociales deben estar elegida por el saber y no el tener, Argumenta tu
respuesta (2 puntos)
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