Planificacion Semama 22-05

2017
Escuela Nueva Dollinco.
PLANIFICACIN.
Nombre docente Curso Asignatura Estudiantes AC
Viviana Calfunao 1 Lenguaje y Comunicacin. Mara Aedo
Romina Cerda
Antonia Vsquez
UNIDA Mayo N 2 Conociendo ms letras
D
CLASES FECHA OA Habilidad de DESCRIPCIN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIN
la asignatura
CLASE 22-05 OA 4 Leer Inicio Lectura en voz

26 OA 8 Escribir - Recuerdan las consonantes vistas y sus alta de las
OA 14 Escuchar silabas directas (n-d-c-t) oraciones
Desarrollo trabajadas.
- Leen oraciones con las letras estudiadas.
- Identifican imagen con la oracin que
corresponde.
- Transcriben a letra ligada las oraciones
trabajadas.
Cierre
- Leen las oraciones en voz alta y comenta
como realizaron la tarea.
CLASE 23-05 OA 1 Leer Evaluacin de proceso de las consonantes p- Heteroevaluacin

27 OA 4 Escribir n. d-c-t.
OA 5 Comprender
OA 14
2017
CLASE 24-05 OA 2 Conocer Inicio Observacin directa

28 OA 3 Comprender - Retroalimentacin de la evaluacin.
OA 4 Leer - Presentacin letra H.
OA 5 Escribir Desarrollo
OA 14 - Escriben letra ligada, slabas y palabras con
H.
- Crean oraciones usando palabras con letra
H.
- Leen en voz alta las oraciones creadas por
cada nio.
Cierre
- Revisan la tarea, se escogen al azar algunos
nios para mostrar su tarea.
CLASE 25-05 OA 3 Inicio Observacin directa
29 OA 4 - Recuerdan la letra H vista en la clase
OA 5 anterior.
- Nombran palabras con H.
Desarrollo
- Desarrollan actividades de grafomoticidad
de la h ligada maysculas y minsculas.
(pag. 40 cuadernillo de escritura)
- Escriben el nombre de cada imagen
presentada. (pag. 40 cuadernillo de
escritura)
- Completan crucigrama y escriben las
palabras de estas. (pag. 41 cuadernillo de
escritura)
Cierre
La docente cierra la actividad guiando una
conversacin sobre lo aprendido en clases.
30 OA 14 - Recuerdan letra h
- Nombran objetos con h.
2017
Desarrollo
- Identifican palabras hoy y hay.
- La profesora explica el significado y uso de
estas palabras.
- Los nios dan ejemplo en forma oral del uso
de hoy y hay en oraciones.
- Dibujan en el aire la escritura de las palabras
hoy y hay
- Desarrollan gua donde pintan Hay-Hoy y
completan oraciones
Cierre
- La docente cierra la actividad guiando una
conversacin sobre lo aprendido en esta
clase.
CLASE 30-05 OA 2 Conocer Inicio
31 OA 3 Comprender - Presentacin palabra Yo
OA 4 Leer Desarrollo
OA 5 Escribir - Dan ejemplos de frases u oraciones que
OA 14 comienzan con la palabra yo
- Leen oraciones con la palabra yo
- Trabajan pgina 43 del cuadernillo de
escritura.
Cierre
clase.
32 OA 3 Comprender - Recuerdan y comentan la clase anterior
OA 5 Escribir - Ordenan palabras de una oracin (hoy-
OA 14 hay-yo)
- Transcriben oraciones a letra ligada.
- Pegan imagen de cada oracin.
2017
Cierre

33 OA 3 Leer - Presentacin letra F
OA 5 - Nombran palabras con silabas fa- fe- fi- fo-
OA 14 fu.
- Leen y escriben palabras con F.
- Pinta imgenes con letra f.
Cierre
CLASE 05-06 OA 8 Interpretar Inicio Observacin directa
34 OA 18 Comprender - Escuchan lectura de un cuento Caperucita
OA 23 Escuchar roja
Desarrollo
- Identifican las partes de un cuento.
- Ordenan escenas del cuento.
- Pintan escenas del cuento.
- Responden preguntas sobre el cuento.
Cierre
clase.
CLASE 06-06 OA 4 Leer Inicio
35 OA 8 Escribir - Recuerdan las consonantes F y sus silabas
OA 14 Comprender directas.
- Realizan dictado con palabras con F.
Desarrollo
2017
- Identifican imagen con la oracin que

corresponde.
- Transcriben a letra ligada las oraciones
trabajadas.
Cierre
- Leen las oraciones en voz alta y comenta
como realizaron la tarea.
CLASE 07-06 OA 4 Leer Inicio

36 OA 8 Escribir - Recuerdan las consonantes F y palabras
OA 14 Comprender hoy-hay-yo.
Desarrollo
- Observan 3 imgenes y las pintan.
- Crean oraciones de cada imagen dada
usando las palabras hay- hoy y yo.
- Escriben oraciones en sus cuadernos.
Cierre
- Intercambian sus cuadernos con su
compaero/a y leen las oraciones en voz
alta y comenta como realizaron la tarea.
CLASE 08-06 Inicio

37 - Presentacin letra R
Desarrollo
- Nombran palabras con silabas ra- re- ri- ro-
ru.
- Leen y escriben palabras con R.
- Pinta imgenes con letra R.
Cierre
Revisan la tarea, se escogen al azar algunos
2017
PLANIFICACIN.
Romina Cerda
Antonia Vsquez
D
la asignatura

38 OA 8 Escribir - Recuerdan las consonante vista en la clase alta de las
OA 14 Escuchar anterior y sus slabas directas palabras
Desarrollo trabajadas.
- Leen palabras con las letras estudiadas.
- Comprenden la diferencia entre R fuerte y r
suave. Dan ejemplos y practican el sonido.
- Identifican la silaba que falta en las
imgenes presentadas.
- Escriben las silabas que faltan de las
palabras trabajadas.
Cierre
- Comentan la actividad realizada dan
ejemplos de palabras con r fuerte o r suave.
CLASE 13-06 OA 1 Leer Inicio Heteroevaluacin

39 OA 4 Escribir - Recuerdan las consonante y palabras con
OA 5 Comprender r vista en la clase anterior y sus silabas
OA 14 directas
Desarrollo
- Realizan dictado de palabras con r.
2017
-Leen oraciones con las letras estudiadas.

-Desarrollan gua de lectura y escritura con la
letra r o rr
Cierre
40 OA 3 Comprender - Leen palabras con r desde el pizarrn.
OA 5 Escribir - Repasan escritura de la silabas con r (texto
OA 14 escolar pag. 46)
- Completan con la silaba que falta a cada
palabra (texto escolar pag. 46)
- Buscan, recortan y pegan palabras con r.
(texto escolar pag. 47)
- Clasifican 3 palabras segn si comienzan
con r, llevan rr o llevan r suave.
Cierre
Comentan la actividad realizada dan
41 OA 3 Comprender - Recuerdan actividades clases anteriores
OA 5 Escribir - Desarrollan gua de lectura y escritura de
OA 14 palabras y oraciones con letra r.
Cierre
- Revisan la gua en conjunto y desarrollan
algunas de las actividades de esta en la
pizarra.
2017
PLANIFICACIN
Romina Cerda
Antonia Vsquez
D
la asignatura
42 OA 8 Escribir - Observan imagen que se le entrega a cada alta de las
OA 14 Escuchar uno e identifican su letra o silaba inicial palabras
- Presentacin de la letra g en la pizarra trabajadas.
Desarrollo
- Clasifican las imgenes dadas a cada uno
de acuerdo a su silaba inicial (ga-go-gu)
- Usando letras y silabas mviles escriben las
palabras dadas a cada uno.
- En sus cuadernos escriben la letra y sus
silabas ga, go, gu.
- Escriben palabras con g en sus cuadernos.
Cierre
ejemplos de palabras con g.
CLASE 20-06 OA 1 Leer Inicio Dictado de palabras

43 OA 4 Escribir - Recuerdan la consonante y palabras con
OA 5 Comprender g vista en la clase anterior.
OA 14 - Realizan dictado de palabras con ga-go-gu
Desarrollo
- Observan video monoslabo silabas ga, go,
2017
gu
- Leen el texto La gata Donata
- Identifican en el texto palabras con g.
- Responden preguntas de comprensin
sobre el texto ledo.
- Escriben oraciones con palabras estudiadas.
Cierre
- Leen en voz alta las oraciones y escriben en
la pizarra palabras con ga, go o gu.
44 OA 3 Comprender - Recuerdan la consonante y palabras con
OA 4 Leer g vista en la clase anterior.
OA 14 - Repasan las slabas con g siguiendo la
direccionalidad de la escritura con letra
ligada.
- Completan palabras con las slabas ga-go-
gu
- Leen palabras con ga- go- gu en su texto
escolar (pag. 49)
Cierre
- Revisan y corrigen su escritura.
45 OA 3 Comprender - Recuerdan actividades clases anteriores
OA 5 Escribir - Leen oraciones escritas en el pizarrn con
OA 14 las letras en estudio.
Cierre
- Escriben al dictado frases con letras
estudiadas.
2017
PLANIFICACIN
Romina Cerda
Antonia Vsquez
D
la asignatura
46 OA 5 Escribir - Presentacin de la silabas gue- gui com alta de las palabras
OA 8 Comprender Desarrollo trabajadas
OA 14 - Escuchan la lectura en voz alta del cuento
El gusano Gonzalo
- Realizan lectura compartida del cuento El
gusano Gonzalo
- Identifican palabras con gue y gui presentes
en el texto
- Escriben el nombre de imgenes que llevan
sonido ga- go- gu- gue o gui.
Cierre
- Revisan en la pizarra y corrigen en caso de
ser necesario.
CLASE 28-06 OA 4 Leer Inicio Observacin directa
47 OA 5 Escribir - Recuerdan el uso de gue gui.
OA 14 Comprender - En voz alta dan ejemplos de palabras con
OA 10 gue y gui.
Desarrollo
- Completan palabras con la slaba gue o gui
que falta.
- Leen palabras con gue o gui (cuadernillo de
2017
escritura)
- Copian palabras ledas con letra ligada.
- Escriben el nombre de las imgenes (pag.
50)
Cierre
- Revisan y corrigen las actividades realizadas
y comentan lo trabajado en clases.
CLASE 29-06 Inicio Observacin directa
48 - Recuerdan las silabas con g aprendidas
- Dan ejemplos de palabras con gue y gui.
- Presentacin del texto a leer y realizan
predicciones sobre el contenido de ste.
Desarrollo
- Leen y escuchan la lectura del cuento Un
nuevo hogar (pag. 92 texto escolar)
- Responden preguntas de comprensin del
texto ledo o escuchado.(pag. 93)
- Buscan palabras con g en el texto y las
pintan.
- Completan las actividades de lectura y
escritura con gue o gui (pag. 97)
Cierre
- Comentan lo realizado en clases y sintetizan
el trabajo realizado.
2017
PLANIFICACIN
Romina Cerda
Antonia Vsquez
D
la asignatura
49 OA 5 Escribir - Recuerdan las consonantes y silabas alta de las palabras
OA 8 Comprender trabajas en la unidad. trabajadas
OA 14 - Realizan dictado de palabras con las letras
estudiadas.
Desarrollo
- Dibujan lo comprendido de cada oracin.
- Escriben oraciones en la pizarra con una
palabra dada por la docente.
Cierre
- Revisan en la pizarra y corrigen en caso de
ser necesario.
50 OA 5 Escribir - Presentacin de las silabas que qui.
OA 14 Comprender - En voz alta dan ejemplos de palabras con
OA 10 gue y gui.
Desarrollo
- Completan palabras con la slaba gue o gui
que falta.
- Leen palabras con gue o gui (cuadernillo de
escritura)
2017
- Copian palabras ledas con letra ligada.

- Escriben el nombre de las imgenes (pag.
50)
Cierre
y comentan lo trabajado en clases.
CLASE 05-07 OA 4 Leer Evaluacin de proceso de las consonantes f- r- Heteroevaluacin
51 OA 5 Escribir rr- g- gue-gui- que- qui.
OA 8 Comprender
OA 10
OA 14
52 OA 5 Escribir - Retroalimentacin de la evaluacin.
OA 8 Comprender Desarrollo
OA 10 - Leen textos breves que contienen palabras
OA 14 con letras estudiadas.
Cierre
- Comentan sobre lo ledo y dan sus
respuestas en forma oral.
Clase 10-07 OA 4 Leer Inicio Lectura en voz alta.
53 OA 5 Escribir - Recuerdan las consonantes trabajadas en el
OA 8 Comprender primer semestre.
OA 10 Desarrollo
OA 14 - Leen oraciones con las letras aprendidas
- Escriben palabras con las consonantes
aprendidas en el semestre.
Cierre
- Revisan las actividades en conjunto con la
docente.
2017
Clase 11-07 OA 4 Leer Heteroevaluacin

54 OA 5 Escribir Aplicacin de evaluacin intermedia PME.
OA 8 Comprender
OA 10
OA 14
Clase 12-07 OA 4 Leer Inicio Observacin directa
55 OA 5 Escribir - Retroalimentacin de
OA 10 - Refuerzo de actividades de lectura y
OA 14 escritura
- Trabajan actividades del texto escolar
Cierre
- Revisan en conjunto con la docente las
actividades del texto escolar.
Clase 13-07
56 Actividades de finalizacin del semestre
(desayuno)
2017
PLANIFICACIN
Romina Cerda
Antonia Vsquez
UNIDA
D
AGOSTO N 3
la asignatura
CLASE 01-08 OA 4 Leer Inicio Observacin directa.
57 OA 5 Escribir - Recuerdan las consonantes aprendidas a
OA 8 Comprender travs de un juego en que deben leer la
OA 10 slaba y nombrar rpidamente una palabra
OA 14 que lleve la silaba.
Desarrollo
- Observan pares imgenes y forman
palabras nuevas uniendo el nombre de los
dibujos. Ej: pez + ua= pezua
- Crean oraciones con las palabras
descubiertas en las pizarras
Cierre
- Comparten con sus compaeros las
oraciones creadas leyendo en voz alta.
- Revisan y corrigen segn indicacin de la
docente.
58 OA 5 Escribir - Recuerdan las slabas gue- gui- que- qui.
OA 14 Comprender - Ven videos del mono monoslabo.
OA 10 Desarrollo
- Buscan en sopa de letras palabras con gue
gui que qui.
2017
- Escriben en sus cuadernos las palabras

encontradas.
- Leen y completan texto con algunas
palabras que aparecan en la sopa de
letras.
Cierre
- Revisan en conjunto las actividades.
- Alzar dos estudiantes presentan sus tareas
terminadas.
59 OA 5 Escribir - Recuerdan las silabas trabajadas en la clase
OA 8 Comprender anterior.
OA 10 - Realzan lectura compartida del texto a
OA 14 trabajar.
Desarrollo
- Leen en silencio el texto presentado por la
docente.
- Responden en forma oral preguntas de
comprensin
- Completan el texto con las palabras que
faltan (cloze)
Cierre
- Revisan en conjunto las actividades.
- Alzar dos estudiantes presentan sus tareas
terminadas.
2017
PLANIFICACIN
Romina Cerda
Antonia Vsquez
UNIDA Agosto N 3
D
la asignatura
60 OA 5 Escribir - Presentacin de la consonante z y las silabas
OA 6 Comprender za- zo-zu.
OA 7 Desarrollo
OA 8 - Nombran palabras que llevan letra Z
OA 14 - Pintan una imagen de un zorro
- Leen en voz alta texto El Zorro.
- Identifican en el texto palabras con z.
Cierre
- Recuerdan las slabas con z.
- Pintan imgenes del texto el zorro.
61 OA 5 Escribir - Juegan memorice con palabras con z.
OA 10 - Leen adivinanzas en voz alta.
- Comprenden el significado de las
adivinanzas.
- Realizan hiptesis de sus respuestas.
- Escriben con letra ligada la palabra que
corresponde a la adivinanza (lpiz, pizarra,
zapatos)
- Pintan las imgenes de las adivinanzas.
2017
Cierre
- Comenta lo aprendido.
62 OA 5 Escribir - La profesora pregunta a los estudiantes la
OA 8 Comprender letra en estudio y las slabas que
OA 10 corresponden al fonema Z.
OA 14 - Los estudiantes observan el grafema de la
letra Z en sus versiones imprenta y ligada,
maysculas y minsculas.
Desarrollo
- Los estudiantes trazan en el aire los
movimientos de escritura de la letra z
mayscula y minscula, ligada e imprenta,
segn indicaciones de la docente.
- Repasan en sus cuadernillos de escritura las
slabas za- zo- zu.
- Leen palabras e identifican aquellas en las
que se repiten las slabas za- zo- zu y las
copian en su cuaderno.
- Escriben el nombre de cada imagen que
tiene el fonema z.
- Leen, ordenan y escriben oraciones
respetando el espacio de escritura.
Cierre
en conjunto (nios y docentes)
63 OA 5 Escribir - Recuerdan el trazado del grafema Z
OA 8 Comprender trabajado en la clase anterior.
OA 10 - Dibujan en el aire la escritura de la silaba z
OA 14 en su forma ligada.
Desarrollo
- Cada estudiante crea en forma oral una
2017
oracin con una palabra que tiene el

fonema z dado por la docente.
- En su texto escolar (pag. 119) encierra las
imgenes cuyos nombres contienen el
sonido z.
- Unen la palabra con la imagen que
corresponde.
- Escriben en sus cuadernos la oracin creada
por cada estudiante al inicio de la clase.
Cierre
- Presentan su oracin al compaero/a quien
revisa el trabajo y coloca una carita feliz a
ste.
2017
PLANIFICACIN
Romina Cerda
Antonia Vsquez
UNIDA Agosto N 3
D
la asignatura
64 OA 5 Escribir - Presentacin de la slabas ce- ci y sus
OA 6 Comprender diferencias con su sonido fuerte con las
OA 8 vocales a- o- u.
OA 14 - Observan imgenes que llevan slaba ce y
OA 23 ci.
Desarrollo
- Pintan imgenes con ce y ci.
- Unen las imgenes con sus correspondientes
nombres.
- Leen en forma individual el texto Cecilia y
Gastn
texto ledo.
Cierre
- Comparten sus compaeros las respuestas
formuladas por cada uno o una.
65 OA 5 Escribir - La profesora pregunta a los estudiantes las
OA 14 Comprender slabas en estudio.
OA 10 - Los estudiantes observan el grafema de las
slabas ce- ci, en sus versiones imprenta y
2017
ligada, maysculas y minsculas.

Desarrollo
- Los estudiantes trazan en el aire los
movimientos de escritura de las slabas ce- ci
mayscula y minscula, ligada e imprenta,
segn indicaciones de la docente.
- Repasan en sus cuadernillos de escritura las
slabas ce ci.
- Leen y completan las palabras con las
slabas ce- ci que faltan.
- Observan lmina, leen las palabras insertas
en esta y encierran las silabas ce y ci.
- Eligen algunas palabras y escriben
oraciones.
Cierre
en conjunto (nios y docentes)
2017
PLANIFICACIN
Romina Cerda
Antonia Vsquez
UNIDA Agosto N 3
D
la asignatura
66 OA 5 Escribir - Observan el texto que leern e identifican el
OA 6 Comprender tipo de texto que es.
OA 7 - Comentan y a travs de una lluvia de ideas
OA 8
establecen las principales caractersticas del
OA 9
texto. (versos, estrofas y rimas)
Desarrollo
- Realizan predicciones en cuanto al
contenido y estructura del texto que leern.
- Con ayuda de la docente leen el poema
Caperucita y el lobo.
- Ratifican o refutan las predicciones realiza
con anterioridad acerca del texto ledo.
texto pintando las imgenes
correspondientes a la respuesta correcta.
- Buscan en el texto palabras con b y se les
presenta la nueva consonante en estudio.
Cierre
- Recitan a coro y con entonacin adecuada
algunas estrofas del poema.
2017

67 OA 5 Escribir - Observan video Los poemas (portal
OA 6 Comprender educativo Aula 365)
OA 7 - Observan el poema que leern y comentan
OA 8 su estructura, identificando versos, estrofas y
OA 9 rimas.
Desarrollo
- Pintan mndala de la letra b
- Arman puzle de una ballena.
- Observan imgenes y escriben la silaba
inicial con b que corresponde.
- Leen en voz alta el poema Buho e
identifican versos y estrofas.
- Encierran letras b que hay en el texto.
- Responden preguntas del poema.
Cierre
- Estudiantes escriben en la pizarra palabras
con b. que son dictados por la docente
- Comentan las palaras que les cost escribir
o los errores cometidos.
68 OA 5 Escribir - Recuerdan la estructura de los poemas.
OA 6 Comprender - Observan el poema e identifican rimas.
OA 7 Desarrollo
OA 8 - Leen en voz alta el poema Amor en
primavera
- Pintan las estrofas del poema y cuentan el
total de verso que tiene el poema.
- Responden preguntas de comprensin.
- Escriben las slabas con b
- Leen y completan palabras con B
- Escriben el nombre de algunas imgenes de
objetos que llevan silabas con B
2017
- Ordenan las palabras y escriben la oracin

en forma correcta.
Cierre
- Muestran con sus compaeros las oraciones
correctamente.
CLASE 24-08 OA 4 Leer Inicio Heteroevaluacin .
69 OA 5 Escribir - Retroalimentacin de los aprendizajes que
OA 6 Comprender sern evaluados.
OA 7 Desarrollo
OA 8 - Escuchan las instrucciones y lectura de la
evaluacin.
- Comentan dudas y las resuelven antes de
comenzar a contestar.
- Desarrollan la evaluacin
Cierre
- Revisan la prueba y sus respuestas en forma
general
2017
PLANIFICACIN
Romina Cerda
Antonia Vsquez
UNIDA Agosto N 3
D
CLASES FECHA OA Habilidad de DESCRIPCIN EXPERIENCIA DE EVALUACIN
la asignatura APRENDIZAJE

70 OA 5 Escribir - Observan y escuchan video de la
OA 6 Comprender cancin La jirafa y el jaguar
OA 7 - Identifican a travs del rugido del jaguar
OA 8
la consonante J.
- Presentacin de la letra j y sus silabas
con cada vocal.
Desarrollo
- Pintan mndala de la letra J.
- Nombran y dibujan objetos que
comiencen con letra j.
- Pintan imgenes que contienen el
sonido /j/.
- Encierran y pintan las letras j que
encuentran en palabras.
- Escriben segn modelo la letra j, silabas
y palabras con j.
Cierre
- La docente cierra la actividad guiando
una reflexin sobre los aprendizajes
2017
logrados en la clase.
CLASE 29-08 OA 4 Leer Inicio Pauta de autoevaluacin

71 OA 5 Escribir - Recuerdan las actividades de la clase de la lectura.
OA 6 Comprender anterior
OA 7 - Nombran slabas y palabras trabajadas
OA 8 con anterioridad.
Desarrollo
- Trabajan actividades de conciencia
fonolgica y lectura de slabas y
palabras con j. (ppt)
- Leen a coro en voz alta palabras con J,
jugando con distintas velocidades y
volmenes de voz.
- En forma individual leen texto La jaiba
rojita
- La docente modela la lectura del texto
indicado cada palabra con un puntero.
- En grupos de tres estudiantes crean una
pregunta para el texto.
Cierre
- En conjunto responden las preguntas y
las anotan en sus cuadernos.
- La docente revisa los cuadernos y
corrige caligrafa y ortografa.
CLASE 30-08 OA 4 Leer - Recuerdan las actividades de la clase Pauta de autoevaluacin
72 OA 5 Escribir anterior de la lectura.
OA 6 Comprender - Nombran palabras trabajadas con
OA 7 anterioridad.
OA 8 Desarrollo
2017
- Trabajan actividades de conciencia

fonolgica y lectura de slabas y
palabras con j. (ppt)
- Leen a coro en voz alta palabras con J,
jugando con distintas velocidades y
volmenes de voz.
- En forma individual leen texto El conejo
cojo
- La docente modela la lectura del texto
indicado cada palabra con un puntero.
- En grupos de tres estudiantes crean una
pregunta para el texto.
Cierre
- En conjunto responden las preguntas y
las anotan en sus cuadernos.
- La docente revisa los cuadernos y
corrige caligrafa y ortografa.
CLASE 31-08 OA 4 Leer Inicio Lista de cotejo.
73 OA 5 Escribir - Docente activa conocimientos previos
OA 6 Comprende de los estudiantes. (letra j)
OA 7 r - Docente explica la secuencia de
OA 8 actividades que se desarrollaran en la
clase.
Desarrollo
- Escriben segn modelo la letra j
mayscula y minscula ligada.
- Repasan y copian las silabas ja, je, ji, jo y
ju.
- Leen y copian la oracin. (Pg. 61 texto
escritura)
- Leen palabras con /j/ y alas clasifican en
categoras animales personas y cosas.
2017
- Elijen 3 palabras y escriben oraciones.

(Pg. 62 texto escritura)
Cierre
- Al azar algunos estudiantes presentan al
curso las oraciones creadas.
- Docente revisa y corrige escritura de
cada estudiante,
2017
Criterio de Adecuacin / Estrategia metodolgica

Seleccione los criterios de adecuaciones curriculares
Graduacin del nivel Adaptacin Adaptacin del Adaptacin en la Adaptacin del Adaptacin en las
de complejidad Metodolgica Material Temporalizacin espacio Fsico evaluaciones
Adecuacin curricular
Recu Cuaderno Lpiz grfico, Laicices de Cuadernillo o Data-notebook Material concreto,

goma colores o escrito texto escolar cartulina, papel volantn,
rsos
craf, etc.
2017
PLANIFICACIN.
Viviana Calfunao 1 Matemtica Mara Aedo
Romina Cerda
Antonia Vsquez
UNIDA Mayo N 2
D
la asignatura
CLASE 22-05 OA 7 Argumentar Inicio Observacin directa

1 OA 9 Comunicar - Recuerdan las actividades realizada en la
OA 10 clase anterior.
- Identifican acciones que asocian a la
sustraccin. (quitar, perder, sustraer, restar,
retroceder)
Desarrollo
- La profesora relata historias que se asocian
con los conceptos de quitar, retroceder,
menos, perder.
- Representan las sustracciones dadas en
cada historia usando fichas.
- Comunican los resultados de las
sustracciones.
- Practican en sus cuadernos sustracciones
con nmeros del 0 al 10, utilizan material
concreto.
Cierre
- Revisan las sustracciones realizadas.
2017
CLASE 23-05 OA 7 Representar Inicio Observacin directa

2 OA 9 Resolver - Recuerdan lo trabajado la clase anterior
OA 10 problemas Desarrollo
- Representan sustracciones utilizando
material concreto.
- Leen sustracciones e identifican el signo
menos.
- Escriben en sus cuadernos sustracciones
Cierre
- Comparan y comprueban los resultados de
sus restas.
CLASE 24-05 OA 7 Representar Inicio Autoevaluacin

3 OA 9 Resolver - Recuerdan concepto de retroceder usando
OA 10 problemas recta numrica del 0 al 20.
- Cuentan nmeros del 20 al cero. (1 menos
que es)
Desarrollo
- Juegan a retroceder desde un numero
dado
- Resuelven sustracciones utilizando recta
numrica en sus cuadernos.
- Escriben sustracciones utilizando lenguaje
matemtico (Ej. dos menos uno es igual a
uno)
Cierre
- Comprueban el resultado de sus
sustracciones.
2017

4 OA 9 Resolver - Recuerdan clase anterior.
OA 10 problemas - Ejemplifican en la pizarra sustracciones
usando recta numrica.
Desarrollo
- Juegan a retroceder desde un numero
dado
- Resuelven sustracciones utilizando recta
numrica en sus cuadernos.
- Escriben sustracciones utilizando lenguaje
matemtico (Ej. dos menos uno es igual a
uno)
Cierre
- Comprueban el resultado de sus
sustracciones.
5 OA 9 Resolver - Recuerdan clase anterior, conceptos de
OA 10 problemas avanzar o retroceder.
- Realizan ejemplos en la pizarra.
Desarrollo
- Confeccionan cintas numeradas hasta el 30.
- Resuelven adiciones y sustracciones usando
cinta numeradas
Cierre
- Exponen a sus compaeros el resultado de
sus adiciones y sustracciones.
CLASE 31-05 OA 7 Representar Inicio Autoevaluacin
6 OA 9 Resolver - Recuerdan conceptos de la adicin y
OA 10 problemas sustraccin
Desarrollo
- Desarrollan gua de problemas de
adiciones y sustracciones.
Cierre
2017
- Completan pauta de autoevaluacin de los

aprendizajes.

7 - Profesora explica funcin ordinal de los
nmeros hasta el 10.
Desarrollo
- Realizan competencia y escriben el orden
de llegada de cada compaero/a
- Desarrollan actividades de libro pag. 38 y 39.
Cierre
- Comentan lo aprendido en clases y dan
ejemplos.
8 Modelar - Recuerdan clase anterior y la funcin
Resolver ordinal de los nmeros hasta el 10.
problemas Desarrollo
- Resuelven problemas usando los nmeros
ordinales
- Desarrollan actividades del texto escolar
pag. 40 y 41.
Cierre
Comentan lo aprendido en clases y dan
ejemplos.
CLASE 07-06 OA 7 Representar Inicio
9 OA 9 Modelar - Recuerdan los conceptos de la adicin y
OA 10 Resolver sustraccin
- Resuelven ejercicios de adicin y
sustraccin en el mbito numrico hasta 20.
- Identifican smbolos de la suma y la resta.
2017
- Comprueban el resultado de sus adiciones y

sustracciones.
Cierre
- Comentan lo trabajado en clases y dan
ejemplos.
2017
PLANIFICACIN.
Romina Cerda
Antonia Vsquez
UNIDA Junio N 2
D
la asignatura
- Resuelven ejercicios de adicin y
sustraccin en el mbito numrico hasta 20.
En el contexto de problemas aditivos dados
en forma oral.
- Identifican smbolos de la suma y la resta.
sustracciones.
Cierre
- De acurdo a como van terminando sus
tareas se clasifican usando nmeros
ordinales de 1 al 10.
problemas Desarrollo
- Desarrollan gua de adiciones y
sustracciones
2017
sustracciones.
Cierre
- Comentan lo trabajado en clases y dan
ejemplos.
CLASE 14-06 OA 7 Aplicar Evaluacion contenidos Evaluacin
12 OA 9 Representar Adicion heterognea
OA 10 Resolver Sustraccin
OA 2 problemas Nmeros ordinales.
2017
PLANIFICACIN.
Romina Cerda
Antonia Vsquez
UNIDA Junio N 2
D
la asignatura
13 Describir - Retroalimentacin de la evaluacin.
Comunicar - Se explica el concepto de patrones y
secuencias a travs de un juego de
patrones de movimientos corporales.
Desarrollo
- Crean patrones de movimiento corporales
en grupos de tres estudiantes.
- Crean patrones y secuencias usando
bloques lgicos.
- Dibujan en sus cuadernos patrones creados
con bloques lgicos y crean otros patrones
utilizando objetos de su entorno.
Cierre
- Cada grupo expones a sus compaeros los
patrones realizados.
14 Describir - Recuerdan los conceptos de patrones y
Comunicar secuencias aprendidos en la clase anterior.
Desarrollo
- Observan secuencias de elementos o
figuras e identifican la caracterstica que
2017
define a cada patrn (forma, color o

tamao)
- Observan secuencias de elementos o
figuras e identifican el patrn que debe
continuar.
- En sus cuadernos copian secuencias dadas
por la docente y descubren el patrn que
contina cada secuencia.
- Dibujan el patrn que faltaba en cada
secuencia dada.
Cierre
- Algunos estudiantes al azar explican las
como descubrieron el patn faltante en
cada secuencias.
CLASE 21-06 OA 11 Representar - Recuerdan los conceptos de patrones y Observacin directa
15 Describir secuencias trabajados en la clase anterior.
Comunicar Desarrollo
- La profesora explica que con los nmeros
tambin se pueden hacer patrones y
secuencias.
- La profesora expone un patrn y secuencia
usando nmeros magnticos en la pizarra
- Los nios crean secuencias de nmeros
usando nmeros mviles.
- Copian en sus cuadernos las secuencias
realizadas una vez que son corregidas por la
docente.
Cierre
Algunos estudiantes al azar explican las
secuencias creadas.
2017
PLANIFICACIN.
Romina Cerda
Antonia Vsquez
UNIDA Junio N 2
D
la asignatura
16 Describir - Recuerdan conceptos asociados con la
Comunicar adicin.
- Explican cmo se leen una adicin.
Desarrollo
- Resuelven problemas con adiciones.
- Completan y escriben la operatoria con la
que se resuelve cada adicin.
- Escriben diferentes sumas para un mismo
digito realizando distintas descomposiciones
de nmeros.
Cierre
- Cada nio expones a sus compaeros las
descomposiciones realizadas.
17 Describir - Recuerdan lo trabajado en la clase anterior.
- Realizan descomposiciones aditivas
utilizando cubos conectores.
- Registran en sus cuadernos las
descomposiciones de manera pictrica y
simblica.
2017
Cierre
- Al azar algunos nios expondrn a sus
compaeros las descomposiciones
realizadas.
2017
PLANIFICACIN.
Romina Cerda
Antonia Vsquez
UNIDA Julio N 2
D
la asignatura
18 Describir - Recuerdan conceptos de patrones y
Comunicar secuencias.
- Explican el patrn o regla que rige en
distintas secuencias formadas con cubos.
Desarrollo
- Copian secuencias con cubos de colores
que la profesora previamente dibujo en la
pizarra.
- Identifican el patrn que rige encada
secuencia.
- Escriben los nmeros de cada secuencia,
estableciendo que son las secuencias
numricas y que estas pueden crecientes y
descendentes.
Cierre
- Cada nio/a expone a sus compaeros
una secuencia numrica creciente o
descendiente.
19 Describir - Recuerdan lo trabajado en la clase anterior.
2017
- En su texto escolar trabajan secuencias

numricas (pag. 148-150)
Cierre
- Revisan y corrigen en conjunto las
actividades.
CLASE 05-07 OA 11 Representar Evaluacin patrones y secuencias Evaluacin
20 Describir Heterogenia
Comunicar
2| Describir - Retroalimentacin de la evaluacin de
Comunicar patrones y secuencias.
Desarrollo
- Desarrollan ejercicios de secuencias
numricas crecientes.
- Desarrollan ejercicios de secuencias
numricas descendientes.
Cierre
compaeros su trabajo.
22 OA 5 Describir - Recuerdan nmeros hasta el 20. Y
OA 9 Comunicar conceptos de adicin y sustraccin.
Desarrollo
- Comparan y ordenan nmeros hasta el 20.
- Resuelven adiciones y sustracciones hasta
20.
Cierre
- Exponen los resultados de las sumas y restas
realizadas.
CLASE 12-07 OA1-3-4-5-6- Representar Aplicacin de evaluacin intermedia de Evaluacin
23 8-9-11 Describir matemticas. heterogenia
Comunicar
2017
PLANIFICACIN.
Romina Cerda
Antonia Vsquez
UNIDA Agosto N 3
D
la asignatura
24 OA 4 Describir - Recuerdan nmeros hasta el 30.
OA 5 Comunicar Desarrollo
OA 9 - Ordenan de mayor a menor y comparan
nmeros hasta el 30.
- Resuelven adiciones hasta el 30
- Resuelven sustracciones hasta el 30.
Cierre
- Revisan y corrigen en conjunto las
actividades en pizarras acrlicas.
25 OA 5 Describir - Recuerdan lo trabajado en la clase anterior.
OA 9 Comunicar Desarrollo
- Realizan descomposiciones aditivas
utilizando cubos conectores.
- Registran en sus cuadernos las
descomposiciones de manera pictrica y
simblica.
Cierre
compaeros las descomposiciones
realizadas.
2017
PLANIFICACIN.
Romina Cerda
Antonia Vsquez
UNIDA Agosto N 3
D
la asignatura
26 Describir - Juegan a Simn manda, nombran objetos
Comunicar del entorno que tienen lneas rectas y
curvas.
Desarrollo
- Traban en su texto escolar lneas rectas y
curvas pginas 80 y 81.
- Con lanas dibujan lneas rectas y curvas.
- Utilizando lneas rectas y curvas dibujan
figuras geomtricas.
Cierre
- Muestran sus trabajos y comentan lo
aprendido.
27 Describir - Recuerdan conceptos de lneas curvas y
Comunicar rectas trabajadas en la clase anterior.
- Observan el entorno y mencionan la forma
que tienen algunos objetos para activar
conocimientos previos acerca de las figuras
geomtricas.
Desarrollo
- Observan lmina y utilizando lneas rectas y
2017
curvas forman figuras geomtricas.

- Identifican las figuras geomtricas por su
nombre y establecen algunas
caractersticas de cada figura.
- Completan fichas donde deben repasar y
pintar las figuras geomtricas.
Cierre
- Revisan y comparten su trabajo con sus
compaeros.
28 - Recuerdan lo trabajado la clase anterior.
- Nombran objetos que tienen igual forma a
la figura presenta por la docente.
Desarrollo
- Crean paisajes utilizando solo figuras
geomtricas
- Juegan con sus cuerpos a dibujar figuras
geomtricas en el suelo.
Cierre
- Comentan lo aprendido en clases.
CLASE 16- 08 OA 14 Inicio

29 - Observan imagen y cuentas cuantas figuras
geomtricas pueden encontrar en ella.
Desarrollo
- Los estudiante en su texto escolar (pg. 88)
y observan imgenes con objetos que se
asemejan al figuras 2D.
- Los estudiantes conocen las caractersticas
principales de figuras 2D.
- Encierran los objetos que se asemejan a las
figura 2D.
- Escuchan indicaciones de la docente para
2017
identificar las figura s2D que es describa por

la docente.
Cierre
- Revisan en conjunto las actividades
realizadas.
2017
PLANIFICACIN.
Romina Cerda
Antonia Vsquez
UNIDA Agosto N 3
D
la asignatura
30 Modelar - Presentacin por parte de la docente del
Describir objetivo de la clase y comenta lo que
Comunicar debern lograr al finalizar la clase.
Desarrollo
- Observan videos de los cuerpos y figuras
geomtricas que se encuentran en nuestro
entorno (planeta)
- Se les muestran los principales cuerpos
geomtricos (cubo, paraleleppedo, cono,
esfera, pirmide y cilindro)
- Trabajan en su texto escolar pg. 82 y 83,
fichas en que deben unir cada objeto con
la figura 3D a la que se asemeja.
Cierre
- Muestran sus trabajos y comentan sus
caractersticas y objetos del entorno al que
se asemejan a sus figura s3D.
31 Describir - Profesora explica el objetivo de la clase a los
Comunicar estudiantes y las partes de la clase.
- Ven video de los cuerpos geomtricos o
2017
figuras 3 D.
Desarrollo
- Observa figuras 3D y recuerdan el nombre
de cada uno.
- Encierran objetos que se asemejan al
cuerpo geomtrico presentado en cada
ejercicio.
- Dibujan objetos de su entorno que tienen
forma de paraleleppedo, cubo, cono y
cilindro.
- Observan las diferencias entre cuerpos
redondos y poliedros.
- Comparan y establecen diferencias entre
los cuerpos que ruedan y los que no lo
hacen.
- En su libro encierran las figuras intrusas (entre
cuerpos redondos y poliedros)
Cierre
- Buscan en la sala objetos que se
asemejan a la figura 3D indicada por la
docente.
- Comentan sus principales
caractersticas.
32 - Profesora explica el objetivo de la clase a los
estudiantes y las partes de la clase.
figuras 3 D.
Desarrollo
- Completan guas de aprendizajes de las
figuras 3D y objetos de nuestro entorno.
2017
- Escriben el nombre de la figura 3D

presentada en la gua.
- Observan imgenes y cuentan la cantidad
de figuras 3D que hay.
- Observan lmina y pintan objetos que se
asemejan a figuras 3D.
- Cada estudiante confecciona 2 redes de
cuerpo geomtrico (3D).
Cierre
- Presentan sus figuras 3D y la describen para
sus compaeros sealando sus principales
caractersticas.
2017
PLANIFICACIN.
Romina Cerda
Antonia Vsquez
UNIDA Agosto N 3
D
la asignatura
33 Modelar - Presentacin por parte de la docente del
Describir objetivo de la clase y comenta lo que
Comunicar debern lograr al finalizar la clase.
Desarrollo
- Juegan un el juego La caja mgica la
docente mostrar a los estudiantes varias
figuras 2D que forman cuerpos geomtrica
un nio/a debern descubrir la figura 3D
que forman.
- Observan videos sobre las principales
caractersticas de los cuerpos geomtricos.
(caras, vrtices, aristas)
- En parejas elaboran modelos de figuras 3D
usando bombillas o fideos y plasticinas.
- Identifican caras, vrtices y aristas en las
figuras 3D elaboradas por cada estudiante.
Cierre
- Muestran sus trabajos y comentan sus
caractersticas de la figuras 3D que les
correspondi.
2017

34 Describir - Profesora explica el objetivo de la clase a los
Comunicar estudiantes y las partes de la clase.
figuras 3 D.
Desarrollo
- Desarrollan gua en que deben identificar el
nmero de caras, vrtices y aristas de un
cubo, paraleleppedo, pirmide.
- Completan cuadro donde deben
completar informacin de cada figura 3D
(N de caras, vrtices y aristas)
- Pintan figuras 3D y 2D.
Cierre
- Recuerdan los conceptos aprendidos en
clases. Algunos estudiantes pasan al frente
para identificar caras, vrtices y aristas de
algunas figuras 3D indicadas por la docente.
35 - Profesora explica el objetivo de la clase a los
estudiantes y las partes de la clase.
Desarrollo
- Desarrollan actividades leccin 30
Conozco los elementos de las figuras 3D
pg. 84-85.
- Desarrollan actividades leccin 31 Resuelvo
problemas con figuras 3D pg. 86-87.
Cierre
- Comentan y revisan en conjunto las
actividades desarrolladas en el texto escolar
y corrigen en caso necesario.
2017
Criterio de Adecuacin / Estrategia metodolgica

Seleccione los criterios de adecuaciones curriculares
Graduacin del nivel Adaptacin Adaptacin del Adaptacin en la Adaptacin del Adaptacin en las
de complejidad Metodolgica Material Temporalizacin espacio Fsico evaluaciones
Adecuacin curricular
Recu Cuaderno Lpiz grfico, Laicices de Cuadernillo o Data-notebook Material concreto,

goma colores o escrito texto escolar cartulina, papel volantn,
rsos
craf, etc.

Planificacion Semama 22-05

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Planificacion Semama 22-05

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2017

Escuela Nueva Dollinco.

CLASE 22-05 OA 4 Leer Inicio Lectura en voz

CLASE 23-05 OA 1 Leer Evaluacin de proceso de las consonantes p- Heteroevaluacin

Escuela Nueva Dollinco.

CLASE 24-05 OA 2 Conocer Inicio Observacin directa

Escuela Nueva Dollinco.

Escuela Nueva Dollinco.

CLASE 01-06 OA 2 Conocer Inicio

Escuela Nueva Dollinco.

- Identifican imagen con la oracin que

CLASE 07-06 OA 4 Leer Inicio

CLASE 08-06 Inicio

Escuela Nueva Dollinco.

CLASE 12-06 OA 4 Leer Inicio Lectura en voz

CLASE 13-06 OA 1 Leer Inicio Heteroevaluacin

Escuela Nueva Dollinco.

-Leen oraciones con las letras estudiadas.

Escuela Nueva Dollinco.

CLASE 20-06 OA 1 Leer Inicio Dictado de palabras

Escuela Nueva Dollinco.

Escuela Nueva Dollinco.

Escuela Nueva Dollinco.

Escuela Nueva Dollinco.

Escuela Nueva Dollinco.

- Copian palabras ledas con letra ligada.

Escuela Nueva Dollinco.

Clase 11-07 OA 4 Leer Heteroevaluacin

Escuela Nueva Dollinco.

Escuela Nueva Dollinco.

- Escriben en sus cuadernos las palabras

Escuela Nueva Dollinco.

Escuela Nueva Dollinco.

Escuela Nueva Dollinco.

oracin con una palabra que tiene el

Escuela Nueva Dollinco.

Escuela Nueva Dollinco.

ligada, maysculas y minsculas.

Escuela Nueva Dollinco.

Escuela Nueva Dollinco.

CLASE 22-08 OA 4 Leer Inicio Observacin directa.

Escuela Nueva Dollinco.

- Ordenan las palabras y escriben la oracin

Escuela Nueva Dollinco.

CLASE 28-08 OA 4 Leer Inicio Observacin directa.

Escuela Nueva Dollinco.

CLASE 29-08 OA 4 Leer Inicio Pauta de autoevaluacin

Escuela Nueva Dollinco.

- Trabajan actividades de conciencia

Escuela Nueva Dollinco.

- Elijen 3 palabras y escriben oraciones.

Escuela Nueva Dollinco.

Criterio de Adecuacin / Estrategia metodolgica

Recu Cuaderno Lpiz grfico, Laicices de Cuadernillo o Data-notebook Material concreto,

Escuela Nueva Dollinco.

CLASE 22-05 OA 7 Argumentar Inicio Observacin directa

Escuela Nueva Dollinco.

CLASE 23-05 OA 7 Representar Inicio Observacin directa

CLASE 24-05 OA 7 Representar Inicio Autoevaluacin

Escuela Nueva Dollinco.

CLASE 29-05 OA 7 Representar Inicio Observacin directa

Escuela Nueva Dollinco.

- Completan pauta de autoevaluacin de los

CLASE 05-06 OA 2 Representar Inicio Observacin directa